ÖZEL ASÇAY ANAOKULU İNCİ TANELERİ SINIFI HAFTALIK

ÖZEL ASÇAY ANAOKULU
İNCİ TANELERİ SINIFI
HAFTALIK BÜLTENİ
Hazırlayan: Zeynep TEKİN
ÖĞRETMENİN MESAJI:
MERHABA 05.10.2015-09.10.2015 tarihleri arasında uygulanan etkinliklerin
özetini sizlere sunmaktayım.
SEVGİLERLE…
BU HAFTA NELER ÖĞRENDİK

Ekim ayının ilk pazartesi günü Dünya Çocuk Gününün olduğunu ve
çocukların sahip olduğu haklar üzerine sohbet ettik.

4 Ekim Hayvanları Koruma Günü hakkında sohbet ettik.

Ben Nereden Geldim? Neden Birbirimize Benzemiyoruz? Sorularına beyin
fırtınası yaparak cevaplandırdık.

Benim Vücudum nasıl? Anlatarak vücudumuzu ve bölümlerini tanıdık.

Bir yılda 4 mevsim olduğunu öğrendik. Sonbahar mevsimi ve özellikleri
hakkında sohbet ettik.

Değerler Eğitimimizden; Arkadaşlık nedir? Neden arkadaşa ihtiyaç
duyarız? Arkadaşlarımız olmazsa ne olur? Arkadaşlarımızla neler
yaparız? Sorularını cevaplandırarak sohbet ettik.
OYUN ETKİNLİKLERİ
 Çiçek Toplama oyunu
 Ağaçlar Değişiyor oyunu
 Mutluluk Oyunu
 Saklanan Şekilller Oyunu
 Birleş Kurtul Oyunu
 Şekillerle örüntü oyunu
ŞARKILAR
BİZ ÇOCUKLARIZ
Biz çocuklarız renkli renkli çiçek gibi
Biz çocuklarız dünyanın her yerindeki
Dünya bizimle güzel şarkı söyler koşarız
Farklı farlı dillerde olsak da arkadaşız
Kimimiz sarışınız kimimiz beyaz tenli kimimiz ise siyah
Fark etmez arkadaşız
VÜCUDUM
İki elim iki kolum bacaklarım var
Her insanda bir burun birde ağız
Sen hiç gördün mü üç kulaklı bir adam
Olur mu hiç üç kulak dön de aynaya bak hey
Olur mu hiç üç kulak dön de aynaya bak hey
SANAT ETKİNLİKLERİ
 Serbest boyama ile Sonbahar resmi yaptık.
 Kağıt kesme-yapıştırma tekniği ile Dünya Çocuk günü sanat etkinliği
yaptık.
 Kağıt kesme-boyama tekniği ile kedi maskesi yaptık.
 Boyama-artık malzeme tekniği ile Kız-Erkek sanat etkinliğimizi yaptık.
 Kağıt kesme-boyama tekniği ile 1 rakamı sanat etkinliği yaptık.
 Renkli kağıtlardan geometrik şekiller keserek özgün sanat çalışması
yaptık.
OKUMA YAZMA HAZIRLIKLARI
 -Sağa eğik çizgi-sola eğik çizgi
-çarpı işareti
-yukarıda birleşen sağa sola eğik çizgi
-yukarıdan aşağı-sağdan sola düz Çizgi çalışmaları yaptık.
 Üçgen-Kare-Daire geometrik şekillerimizi tanıdık. Kesik çizgileri
birleştirerek kare-üçgen-daire şekillerimizi tamamladık ve boyadık.
 Ana renklerimiz Sarı-Kırmızı-Mavi renklerini pekiştirdik. Oyuncakları
renklerine göre eşleştirme çalışması yaptık.
 El ve ayaklarımızı kullanarak Ses çalışması yaptık.
MATEMATİK BECERİLERİ
 1 rakamımızı pekiştirdik yazma çalışmaları yaptık.
 1-10 arası ritmik sayma yaptık.
 10 dan geriye ritmik sayma yaptık.
 0-10 arası rakam tanıma çalışmaları yaptık.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ:
HİKAYELER;
 Hayvanların Evi
 Renkli Kareler
 Küçük karınca Zizi ve Ailesi
 5 Arkadaş
BİLMECELER
Hava soğuk kar yağar,evde sobalar yanar (kış)
Çocuklar okula başladı,yapraklarda sarardı
Göçmen kuşlar sıcak ülkelere ulaştı (sonbahar)
Her şey taze canlıdır güneş daha sıcaktır
Hayvanlar yavrulamıştır baharın ilk adıdır (ilkbahar)
Güneş etrafı yakar çocuklar şapka takar
İnsanlar terleyince kendini denize atar (yaz)
Yazın giyinir kışın soyunur (ağaç)
Ben giderim o gider üstümde gölge eder (şemsiye)
TEKERLEME
Aynıdır her yanım
Dört köşem var dört kenarım
Karedir benim adım
Piramit ve çadır benzer bana
Üç köşem var üç kenarım
Üçgendir benim adım
Top gibi yuvarlağım
Kapalıdır her yanım
Ne köşem var ne kenarım
Dairedir benim adım
PARMAK OYUNU
İNSANLAR
Uzun insanlar kısa insanlar (eller yukarı aşağı)
Tombul insanlar zayıf insanlar (eller iki yana açılıp kapanır)
Mutsuz insanlar mutlu insanlar 8yüz mimikleri ile)
Hızlı gidenler yavaş gidenler (parmak yürütülür)
Hareketsiz insanlar çalışkan insanlar (beden hareketleri ile)
DRAMA
ÇOK DİKKATLİYİM:
Çocuklar sınıf içerisinde müzik eşliğinde serbest dolaşır.Gezerken
arkadaşlarını dikkatle incelerler.Müzik durduğunda herkes durur ve en
yakınındaki arkadaşı ile sırt sırta vererek eş olur.Görmeden eşini saç
rengi,kıyafeti,ayakkabısı,göz rengi vb… özellikleri ile tanıtmaya çalışır.
GEZİ-GÖZLEM
 Arnelia Sinemalarında ‘Doreamon ‘ adlı çizgi film izlendi.
HAFTANIN GÜNLERİ
Pazartesi: Oyuncak Günü (tüm öğrenciler oyuncak getirmelidir.)
Salı: paylaşım günü ( sırası gelen öğrenci tüm arkadaşlarına yetecek kadar
kuruyemiş getirecek)
Çarşamba: Puzzle günü (tüm öğrenciler puzzle getirecektir)
Perşembe: aile katılımı ( sınıf öğretmeni tarafından bilgilendirme yapılacaktır.)
Cuma: kitap günü (tüm öğrenciler kitap getirecektir)
NOT:
Sayın Velim belirlenen günlerdeki materyalleri takip ederek gününde okula
göndermenizi rica ederim…
Sayın velim;
Pazartesi günü okulumuza farklı boyutlarda plastik yada metal kapaklar
göndermenizi rica ederim. Sevgilerle
İYİ TATİLLER
DEĞERLER EĞİTİMİ
Sayın
Velimiz,
okulumuzda
uygulanan
“Değerler
Eğitimi”
çalışmalarımızdan“Arkadaşlık” konusu ekim ayı boyunca çeşitli aktivite ve
etkinliklerle işlenecektir.
 Bu çalışmalarla hedeflerimiz;
 Arkadaşlık bilincini geliştirme,
 Arkadaşlığın önemini kavrayabilme,
 Arkadaşlık için paylaşımın gerekliliğini kavrayabilme,
 Arkadaşlık ilişkilerini geliştirmeye yönelik davranışları kavrayabilme,
 Karşılıklı güven, özveri, uyum geliştirebilme kişin çözüm yollarını
söyleyebilmedir.
ARKADASLIK BİLİNCİ NASIL KAZANDIRILIR?
Arkadaşlık, çocuğun aile ortamından çıkıp kendi yaşıtları ile iletişim
kurmasıyla başlar. İnsan sosyal bir varlıktır ve bebeklik döneminden itibaren
arkadaşlık ihtiyacı duyar.
Önce refleks olarak görülen ve sonra sosyal bir tepki olarak ortaya çıkan
gülme, duyguları anlama ve duygusal tepkilerin zenginleşmesi sosyal
deneyimleri de beraberinde getirir. Bebeğin duygusal tepkilerini gösterme
amacıyla sergilediği gülümseme, ses çıkarma dokunma, bakma, ağlama,
diğerlerinin davranışlarını taklit etme gibi davranışları birer sosyal davranış
olarak ortaya çıkar ve yaşın ilerlemesi ile daha fazla çeşitlilik kazanır. Hepimiz
ağlayan bebeğin yanına bir başkasının
yaklaştığında sustuğuna tanık
olmuşuzdur. Çocuklar arkadaşlığa, sadece doyum sağlamak için değil, aynı
zamanda deneyim kazanmak amacıyla da gereksinim duyarlar. Arkadaş ilişkisi;
çocuğa aile ortamından sonra bir gruba ait olma duygusunu sağlayan, eğlence
ortamı oluşturan, ona gurur ve statü duygusu veren bir ilişkidir. Bireyin tüm
yasamı çevresine uyum sağlama çabası içinde geçer. Bir süre sonra çocuğun
arkadaşlık ilişkileri anne ve babanın karşılayamayacağı bir boyut kazanır. Okul
çağı itibariyle ilköğretim dönemine geçilmesi üzerine arkadaş ilişkileri ve oyun
davranışları farklılaşır. Benmerkezci düşünce yapısının yerini karsısındaki
kişinin duygularını anlayabilme alır. Arkadaş seçimleri daha kalıcı özellikler
taşır. Bir gruba dâhil olma isteği ve ait olma duygusu ön plana çıkmaya baslar.
Yaş ilerledikçe seçtikleri arkadaşların kişilik özellikleri de önem kazanmaya
baslar. Arkadaşsız oyun önemini kaybeder. Sadece akademik yaşantısında
başarılı olmak okuldan eve mutlu gelmesi için yeterli olmamaya baslar.
Aile ancak uygun oyun ve arkadaşlık ortamı oluşturarak çocuğa yardımcı
olabilir.
Değişik
kişilerle
arkadaşlık
kurabilmek
ruhsal
olgunluğu
gerektirdiğinden, hiç arkadaşı olmayan bir çocuğun duygusal problemler
yasayabileceği düşünülebilir. Eğer bir çocuk anne ve babası tarafından sürekli
kısıtlanıp kollanmışsa arkadaşlık kurmakta güçlük çekebilir. Aile içinde
yaşanan sıcak ilişkiler ve aile içindeki iletişim, çocuğun arkadaş çevresinden
öğrenebileceği olumsuz davranışları engelleyecektir. Anne ve baba çocuğu,
yeni arkadaşlar edinmesi, yaşanacak problemlerin üstesinden gelebilmesi,
kendisine uygun arkadaşı seçebilmesi için cesaretlendirilmelidir
 Çocukların
arkadaş
edinebilmesi
ve
dostluklarını
devam
ettirebilmesinde;
 Arkadaşlarına karsı atılgan davranışlar gösterebilme,
 Devam eden bir oyuna katılabilme,
 Kendini yeni insanlara tanıtabilme,
 Başkalarının duygularını anlayabilme,
 Kendi duygularını onlarla paylaşabilme,
 Arkadaşları ile ilgili sorumluluk duyma,
 Onlarla belli kurallar doğrultusunda iletişim kurabilme,
 Oyun oynarken paylaşım ve yardımlaşmada bulunabilme,
 Kendini kontrol edebilme gücüne sahip olabilme,
 Öfkelendiğinde şiddete başvurmadan çözüme ulaşabilme,
 Uygun fiziksel koşullar (temizlik ve giyim alışkanlıkları) önem taşır.
Çocuklarda ARKADASLIK Bilincini Geliştirebilmek için Anne Babalar Nelere
Dikkat Etmelidirler?
 Çocukların
arkadaşlarına
verdikleri
önem,
düşündüklerinden çok daha büyüktür.
anne
ve
babaların
Bu bilgiler doğrultusunda
çocuklarınız arkadaşlarını seçmede yardım etmeye, öncelikle “kendi
kişiliklerini tanımalarına” yardımcı olarak başlayabilirsiniz.
 Çocuğunuzun yetenek ve ilgilerini saptayın. Arkadaş edinebilmesi amacı
ile bu yeteneklerini kullanmasında ona yol gösterin.
 Arkadaşlarını küçümsemeyin. Çünkü o, arkadaşlarını kendisi seçmiştir.
Bu davranışınız, çocuğunuzun benlik saygısını sarsabilir.
 Davranışları sizin tarafınızdan onaylanmış bir başka çocukla birlikteliğini
övün, arkadaşlarıyla birlikteyken çocuğunuzun hoşuna gidecek şeyler
planlayın.
 iyi arkadaş seçimlerini övün, destekleyin:“Çok iyi bir arkadaş seçimi
yapmışsın. Umarım sen de mutlusundur.”
 Arkadaşları ile ilgili ince davranışlar geliştirmesini isteyin. Yere
düşürdüğünü arkadaşından önce uzanarak ona vermek gibi.
 Çocuğunuzun duygularını ve fikirlerini açıklamasına izin verin. Onu
dinleyin ki o da başkalarını dinlesin.
 Çocuklarınızın öz saygısını geliştirin, ona değerli olduğunu hissettirin.
Kendine güvenen çocuklar, güvenilen arkadaşlar olara kanılırlar.
 Farklılıklara saygılı bir insan olmasını öğütleyin, bu konuda ona örnek
olun.
 İyi bir arkadaşlık için “Arkadaşlarını gerçekten dinle; onların sözünü
kesmeden,
hayal
kurmadan,
vereceğin
cevabı
düşünmeden
kulağıyla dinle!” gibi öneriler sunun.
‘’Arkadaşlık, insanın kendisine verdiği en iyi hediyedir.’’
STEVENSON
Can
Playway:
Öğrenilen yapılar: 1- A: What is your name ?
B: My name is…………..
2- A: What colour is it?
B: It is red,yellow,green,Brown,black,White
3- A: Give me red,yellow,green,Brown,black,White
B: Here you are
A: Thank you
Vocabulary-imperatives: Sit down,stand up, sleep,stretch,shout
Not: Sayın veli
Erken yaşta öğrenilen İngilizce-yabancı dil çocuğun bilişsel ve motor yetenekleri
ile tanıştığı yeni karakterlerle duygu dünyası gelişir. Çocuklar yabancı bir dili farklı bir
yolla öğrenirler ve listening( dinleme) bunun en önemli temellerinden biridir. Çocuklar
duydukları şeyi dil öğreniminde öğrenirler ve bunun kavranmasında mimik ve tavırlar
yapının öğrenilmesinde çok önemlidir. Ayrıca öğrenilen yapıların içselleştirilmesi için
sık sık tekrar edilmesi çok önemlidir ve bunun için yukardaki yapıların çocukla
geçirilen vakitlerde tekrar edilmesi ayrıca mimik ve hareketlerle desteklenmesi
gerekmektedir.
Suat GÖKOLUK
English Teacher
MÜZİK (ORFF)
BU HAFTA NELER ÖĞRENDİK 3 YAŞ
Hayvan temalı bir şarkı öğrendik ve dans eşliğinde koordine sağlayarak söylemeyi
ve dinlemeyi öğrendik .
fil ve arı şarkısını öğrendik.
Grup ile koordineli hareket etmeyi öğrendik.
BU HAFTA NELER ÖĞRENDİK 5 YAŞ
Bu hafta Orff eğitimi destekli ritim çalışmalarının temellerini oluşturmak için giriş
yaptık.
fil ve arı şarkısını öğrendik.
isim oyunu şarkısını söyleyerek birbirimizi tanımayı öğrendik.
BU HAFTA NELER ÖĞRENDİK 4 YAŞ
Orman hayvanları üzerinden öğrendiğimiz süresel farklar için gerekli materyalleri
sağlayarak oyun şeklinde 4 vuruşluk nota ve 1 vuruşluk nota arasındaki süresel farkı
konu aldık.
Drama etkinliği olarak perde oyunu oynadık. Grup ile koordineli hareket etmeyi
öğrendik.
fil ve arı şarkısını öğrendik.
ŞARKI
Ben bir bebek filim büyüyecek miyim
Burnum minik bir hortum su bulur muyum
Bir gün arı konsa küçük kuyruğuma
Kaçmak kolay değil bu kısa boyumla
Arı benim adım bütün gün uçarım
Küçük fili bulup üstüne konarım
Fil benden korkmasa benimle oynasa
Gezer eğlenirdik bu güzel ormanda
ŞARKI
Benim adım Şeyma senin adın ne
Haydi sende haydi sende haydi sende söyle
SATRANÇ DERSİ HAFTALIK RAPOR
1. Satranç oyununun tanıtımı yapılır;
64 haneli satranç tahtası her bir karesinde bir ev bulunacak şekilde inşa edilmiş
bir SATRANÇ ÜLKESİ olarak, üzerinde bulunan taşları da bu ülkenin farklı iki
HALKI olarak anlatılır. Masalın devamında satrancın düşünülerek oynanan
oyun olduğu mesajı verilir.
2. Oyunla ilgili öncelikli gerekli olan bazı kavramlar anlatılır;
A.
B.
C.
D.
RAKİP ( OYUN ARKADAŞI )
OYUNUN AMACI ( Rakibin şahını ele geçirmek )
HAMLE ( SÖZ SIRASI )
DİYAGRAM ( Kitaplarda çizilen satranç tahtası resimleri )
3. Satranç tahtası tanıtılır;
Bu bir satranç tahtasıdır.
Toplam 64 kareden oluşan oyun alanıdır.
Tahtada daha açık renkte olan karelere BEYAZ KARELER denir.
Tahtada daha koyu renkte olan karelere SİYAH KARELER denir
• Aşağıdan yukarıya doğru bir çizgi çizdiğinizi düşünün.
• Çizdiğiniz bu çizgiye dikey adını veriyoruz.
• Satranç tahtasında, 8 dikey sütun bulunmaktadır
• Şekildeki çizgi a dikeyindedir.
• Soldan sağa doğru tahtaya bir çizgi çizdiğinizi düşünün.
• Çizdiğimiz bu çizgiye yatay adını veriyoruz.
• Satranç tahtasında 8 yatay sıra bulunmaktadır.
• Şekildeki çizgi 8.yataydadır
• Aynı renkteki karelerden geçen bir çizgi çizdiğinizi düşünün.
• Çizdiğiniz çizgiye çapraz (diyagonal) adını veriyoruz.
• Satranç tahtasında, farklı uzunluklarda çaprazlar vardır.
OYUNA BAŞLAMADAN TAHTANIZI KONTROL EDİN !
• Tahtamızı oyuna başlamadan önce doğru yerleştirmeliyiz.
• Sağ alt köşenin beyaz karede olması gerektiğini
• Veya tahta üzerinde yazı varsa a1 köşesinin bulunduğu tarafta beyaz
taşların dizildiğini KONTROL EDİNİZ!
4. Satranç Taşlarının Görev Ve İşlevlerinin Tanıtılması
Bu haftaki dersimizde satranç taşlarının isimleri ve hareketleri hakkında kısa
bilgiler verdik.
Sayın velilerim satranç öğrencilerimizin zeka gelişimi olumlu yönde etkiler.
Bu yüzden her hafta öğrenilen konuları evde tekrar edip pekişmesine yardımcı
olmanızı rica ediyorum.
Dilek KOLUTEK
SATRANÇ EĞİTMENİ