Meslekler Rehberi

Transkript

Meslekler Rehberi

Meslekler Rehberi
2014
Sevgili öğrenciler,
İnsanın hayatta yaptığı en önemli seçimlerden birisi meslek
seçimidir. Aslında meslek seçerken aynı zamanda sosyal çevrenizi,
toplumsal statünüzü ve hayat standardınızı bir anlamda belirlemiş
olursunuz.
Mesleki seçiminiz, gündelik hayatınızın büyük çoğunluğunu
geçireceğiniz mekânı, ilişki içinde olacağınız insanları, maddi olarak yaşayacağınız hayat standardını seçmeniz anlamına gelmektedir.
Dolayısıyla, yaşamsal verimliliğinizin doruk noktasındayken
yapacağınız işi seçmek, hem kendi açınızdan hem de topluma sağlayacağınız katkı açısından büyük öneme sahiptir.
Doğru mesleği tercih edebilmeniz için öncelikle meslekler
hakkında genel bir bilgiye sahip olmalısınız. Daha sonra kendi kişisel özelliklerinizle mesleğin gerektirdiği niteliklerin örtüşüp örtüşmediğini belirlemelisiniz.
Açı Yayınları olarak sizin doğru mesleği tercih etmenize bir
nebze de olsa katkı sağlayabilmek adına Meslekler Rehberini yayıma hazırladık. Bu kitapçıkta mesleklerle ilgili genel bilgilerin yanı
sıra mesleği yapacak kişilerin ne tür özelliklere sahip olması gerektiğini özetledik. Aynı zamanda her meslek başlığının altında kişisel
kariyer olanaklarını vermeye çalıştık.
2013 Meslekler Rehberinin hazırlanma aşamasında Türkiye
İş Kurumu’nun hazırladığı “Ulusal Mesleki Bilgi Bankası” verilerinden, üniversitelerin internet sayfalarından ve çeşitli web sayfalarından yararlandık. Sizlere bu rehberi en güncel veriler ışığında
sunmaya çalıştık.
Geleceğinizi kazanırken kendinizi tüketmemeniz için doğru
tercihler yapmanız dileğiyle…
AÇI YAYINLARI
1
2014
Meslekler Rehberi
Yükseköğretim Genel Kurulu kararı ile 2013-2014 öğretim yılında öğrenci alımı durdurulan Eğitim Fakültelerinin aşağıda yer alan ortaöğretim
alan öğretmenliği programlarına, programların karşısında belirtilen puan
türlerinde, 2014-2015 öğretim yılından itibaren Yükseköğretim Genel Kurulunun 17/04/2014 tarihli kararı ile öğrenci alınacaktır.
2014-ÖSYS’DE ÖĞRENCİ ALINACAK ORTAÖĞRETİM ALAN ÖĞRETMENLİĞİ
PROGRAMLARI:
Öğretmenlik Programları
Puan Türü
Biyoloji Öğretmenliği
MF-2
Coğrafya Öğretmenliği
TS-1
Felsefe Grubu Öğretmenliği
TM-3
Fizik Öğretmenliği
MF-2
Kimya Öğretmenliği
YGS-2
Matematik Öğretmenliği
MF-1
Tarih Öğretmenliği
TS-2
Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği
TS-2
2014 Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Kılavuzunda YGS
puan türü ile öğrenci alacağı duyurulan Turizm Fakültelerinin Mesleki ve
Teknik Ortaöğretim Kurumları Mezunları (M.T.O.K.) için kontenjan ayrılan
programlarına, 2014-ÖSYS’de Yükseköğretim Kurulunun yeni kararı doğrultusunda programların genel kontenjanına ait LYS puanı ile öğrenci alınacaktır. 2014-ÖSYS’de bu programlara tercihlerinde yer vermek isteyen
adayların da puanlarının hesaplanabilmesi için ilgili LYS’lere girmesi zorunludur. Adayların girmek istedikleri LYS’leri belirlerken bu duruma dikkat
etmeleri gerekmektedir.
Turizm Fakültesi Programı
Puan Türü
Gastronomi ve Mutfak Sanatları (M.T.O.K.)
TS-1
Rekreasyon Yönetimi (M.T.O.K.)
TS-2
Seyahat İşletmeciliği ve Turizm Rehberliği (M.T.O.K.)
TM-1
Turizm İşletmeciliği (M.T.O.K.)
TM-1
Kaynak: www.osym.gov.tr/erişim tarihi: 24.04.2014
2
Meslekler Rehberi
2014
ACİL YARDIM VE AFET YÖNETİMİ (YGS 2, MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Her türlü sağlık kuruluşu ve itfaiye teşkilatı ile ilgili müdürlükler bünyesinde “uzman” ve
“yönetici” pozisyonlarında görev alabilecek, bu
alanda uygulanan temel yöntemleri bilen ve uygulayan, aynı zamanda görev aldığı birim bünyesinde görevli mevcut elemanlara konunun
gerektirdiği eğitimi verebilen, görev alacağı birimi sevk ve idare edebilme yetisine sahip uzman eleman yetiştirmektir.
Programda; Arama-Kurtarma, Acil Yardım, Yangın Güvenliği ve Afet Yönetimi konularında
uygulama ağırlıklı eğitim-öğretim sistemi uygulanmaktadır.
TERCİH EDECEK ÖĞRENCİLERİN SAHİP OLMASI GEREKEN ÖZELLİKLER:
Adayların; ağır ve zor koşullar altında dahi yürütülen uygulama çalışmalarını başarıyla
tamamlamayı mümkün kılabilecek mental ve fiziksel dayanıklılığa sahip, ekip çalışmasına yatkın, içinde yüksek oranda insan sevgisi barındıran, insanlara yardım etmeyi seven, azimli, sabırlı kişiler olmaları gerekmektedir.
●●
BÖLÜMDE OKUTULAN BAZI DERSLER:
●● Acil Servis Araçları Eğitimi, Afet Acil Durum Yönetimi, Hastalıklar Bilgisi, Meteoroloji Bilgisi, Fizyoloji, Tim Liderliği, Kriminoloji, Yangına Müdahale Teknikleri, Beden Eğitimi gibi dersler okutulmaktadır.
KARİYER İMKANLARI:
17 Haziran 2009 tarihinde yayınlanan 5902 sayılı kanunla Başbakanlığa bağlı “Acil Durum ve Afet Yönetimi Başkanlığı” kurulmuştur. Mezunlar bu başkanlık çatısı altında kurulan daire başkanlıkları ile yine illerde kurulacak olan il afet ve acil durum müdürlükleri
bünyesinde görev alabilecek niteliklere sahiptirler. Bunun dışında mezunlar, belediyelere bağlı itfaiye teşkilatlarında ve her türlü kamu kurum ve kuruluşlarının sivil savunma
ile ilgili birimlerinde de görev alabilirler.
●●
●●
Mezunlar lisans diplomasına sahip olduğundan, çeşitli üniversitelerimizde var olan
afet yönetimi ve kamu yönetimi gibi alanlardaki lisansüstü eğitim programlarına devam
ederek akademik yönde de ilerleme şansına sahiplerdir. Böylelikle ülkemizde giderek
yaygınlaşması düşünülen acil yardım, acil durum ve afet yönetimi ön lisans, lisans ve
lisansüstü eğitim programları için gereken öğretim elemanı ve öğretim üyesi ihtiyacının
da karşılanması mümkün olabilecektir.
3
2014
Meslekler Rehberi
AĞAÇ İŞLERİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI: Ağaç İşleri Endüstri Mühendisliği Bölümünde, üretimin yapılacağı atölye ve fabrikayı
planlamanın yanında; ağaç malzemeden üretilecek ürünlerin tasarımını, projelendirilmesini
ve maliyet analizini yapan, üretim için gerekli malzemeyi temin eden ve stok planlamasını
gerçekleştiren, istenilen miktar, zaman ve kalitede üretimi sağlayarak elde edilen ürünleri pazarlayan nitelikli Ağaç İşleri Endüstri Mühendisleri yetiştirilmektedir.
●● Ağaç İşleri Endüstri Mühendisliği Bölümü; ülkemiz için çok gerekli olan ve geniş bir istihdam alanına sahip mobilya, ahşap yapılar ve ağaç işleri endüstrisine uygulama yönü
güçlü mühendisler yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
Adayların yabancı dil bilen, çalıştığı her ortamda problem çözme, verimlilik artırma ve
AR-GE yeteneğine sahip; hem tasarımcı, hem planlamacı, hem de üretimci olan kişiler
olmaları gerekmektedir. Donanımlı ağaç işleri endüstri mühendisleri bu program kapsamında alacakları bilimsel ve teknik becerilerle, kendi sektörlerinde yetişmiş eleman
eksikliğini gidereceklerdir.
●●
Temel Kimya, Mobilya Konstrüksiyon, Ahşap İşleme Makinaları, Teknik Elektrik, İç Mimari ve Dekorasyon, İş Hukuku, Sözlü İletişim Becerileri gibi derslerin yeraldığı kapsamlı bir ders programına sahiptir.
●●
Ağaç İşleri Endüstri Mühendisleri, imza yetkisi olan bir mühendis olarak; üretime yönelik atölye veya fabrika olmak üzere her türlü ahşap ve ahşap esaslı malzemelerden üretim yapan her ölçekteki işletmelerde, tasarım, proje, üretim, kalite kontrol, ARGE ve pazarlama konularında etkin donanıma sahip olacaklardır. Genel olarak mobilya fabrikaları, belediyeler, Milli Prodüktivite Merkezi, DPT (Devlet Planlama Teşkilatı),
TSE (Türk Standartları Enstitüsü), ve Türk Patent Enstitüsü, KOSGEB gibi kamu kurum ve kuruluşlarında mühendis, araştırmacı-planlamacı mühendis olarak görev alabilecekler, bu alanda faaliyet gösteren kendi işyerlerini de kurabileceklerdir.
●● Eğitim formasyonu alacak mezunlar, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı Teknik, Endüstri
Meslek, Anadolu Meslek Liselerinde ve Mesleki Eğitim Merkezlerinde ilgili bölümlerde
“Teknik Öğretmen” olarak görev yapabileceklerdir.
●● Bölüm mezunları ayrıca, üniversitelerin ilgili fakültelerinde yer alan Ağaçişleri Endüstri
Mühendisliği, Orman Endüstri Mühendisliği bölümlerinde ve Meslek Yüksekokullarının
ilgili programlarında öğretim elemanı olarak görev alabileceklerdir.
●●
4
Meslekler Rehberi
2014
AİLE VE TÜKETİCİ BİLİMLERİ (TM 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Toplumun yerel, ulusal ve evrensel düzeyde arzulanan yaşam kalitesine ulaşmasını sağlamaya yardımcı olmak amacıyla, ailelerin sahip olduğu insansal ve
materyal kaynakların yönetimini ve geliştirilmesini bilen, konu ile ilgili problemlere
çözüm yolları üreten, tüketicileri rasyonel
tüketici davranışları konusunda aydınlatan, tüketici tercihlerini üreticilere ileten, nitelikli elemanlar yetiştirmek.
Araştırma, eğitim ve hizmet alanlarındaki üretimi toplum yararına sunmaktır.
Adayların sosyal bilimlere ilgi duyuyor olması, insanlarla iyi iletişim kurabilmesi, hoşgörülü ve sabırlı olması, düşüncelerini başkalarına etkili bir biçimde aktarabilmesi, kendini ve çevresini geliştirmeye istekli olması, araştırma ve inceleme yapmaktan hoşlanması, iyi bir gözlemci olması, başkalarının duygu, düşünce ve ihtiyaçlarını anlayabilmesi gerekir.
●●
Aile ve Tüketici Bilimlerine Giriş, Aile Kaynakları Yönetimi, Temel Kimya, Sosyolojiye
Giriş, Temel Psikoloji, İstatistiğe Giriş, Hukuka Giriş, Kişisel ve Toplumsal Sağlık, Kadın ve Toplum.
●●
Mezunlar; aile yaşantısı eğitimi, tüketici eğitimi ve korunması, kurum ev idaresi alanlarında araştırmacı, eğitimci, planlamacı, danışman ve yönetici olarak çalışırlar.
●●
●●
Mezunlar daha çok; Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı, Rekabetin ve Tüketicinin Korunması Genel Müdürlüğü gibi kamu kurum ve kuruluşlarında çalışabilir.
●●
Bakanlık ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) iş birliği ile açılan/açılacak olan Ortaöğretim
Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans ya da Pedagojik Formasyon Programını başarı ile tamamlayanlar Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda öğretmenlik yapabilir.
●●
Bunun dışında Kamu ve Özel Kuruluşlara bağlı hastane, otel, tatil köyü, yatılı okul,
kreş, huzurevi, misafirhane öğrenci yurtları gibi kurumlarda, Yerel Yönetimlere veya
özel sektöre bağlı rehabilitasyon merkezlerinde, temizlik şirketlerinde de çalışabilirler.
5
2014
Meslekler Rehberi
AKTÜERYA (YGS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Aktüerya; sigortacılık tekniğiyle buna iliş-
kin yatırım, finansman ve demografi konularında Matematiksel İstatistiksel teoriye tekniklerin uygulanmasıyla sigortacılık konusunda
tabloların oluşturulması, yasal düzenlemelere uygun olarak tarife ve teknik esasların belirlenmesi, rezerv ve kar paylarının hesaplanması ve bunlara dair finansal raporların hazırlanmasının öğretildiği bölümdür. Ülkemizin sigortacılık ve finans kesiminin ihtiyaçları doğrultusunda eğitim-öğretim yapan Aktüerya Bölümü en genel anlamda Hukuk, Finans ve
Matematik bilim dallarının bir bileşkesidir.
●●
Aktüerya programına girmek isteyenlerin analitik düşünme gücüne sahip, matematik
ve ekonomiye ilgili ve bu alanlarda başarılı, ayrıntı ile ilgilenmekten sıkılmayan, dikkatli ve yeniliklere açık kimseler olmaları gerekir.
●●
Aktüerya programında Matematik, İstatistik, Sosyoloji, Hukuk, İktisat alanları ile ilgili çeşitli derslerden başka, İnsan Kaynakları Yönetimi, Pazar Yönetimi, Hayat Sigortacılığı, Vergi Analizi, Finansal Piyasalar ve Kurumlar, Sigorta Sözleşmeleri, Emeklilikte Sosyal Güvenlik Teorisi, Vergi Mevzuatı gibi dersler okutulur ve bir proje çalışması yaptırılır.
●●
İstatistik ve Olasılık hesapları yoluyla hayat, yangın, kaza, nakliyat, mühendislik ve diğer branşlarda sigorta rizikolarını, primlerini ve tazminat hesaplamalarını, sigorta sözleşmeleri ve tarifelerini hazırlayan ve biriken fonların yönetimini hem teorik hem de pratik olarak öğrenen öğrenciler, sigorta sektörü, sosyal güvenlik kurumları ve finans sektöründe gerek kamu gerekse özel sektörde üst düzey yönetici olarak çalışabilme imkanına sahiptirler.
6
Meslekler Rehberi
2014
AKTÜERYA BİLİMLERİ (MF 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Aktüerya bilimi insanların; doğum, ölüm, hastalık,
sakatlık, emeklilik gibi yaşamını; yangın, kaza, deprem, sel, hırsızlık gibi mal varlığını etkileyen rastgeleliğe bağlı, öngörülemeyen olaylarla ve bu olayların finansal etkileriyle ilgilenir. Aktüerler, bu tür olayların oluşma
riskini analiz etmek, olasılıklarını tahmin etmek ve bu
olayların finansal etkilerini hafifletici güvenlik programlarını oluşturmak üzere eğitim alırlar.
Aktüerya eğitiminin amacı, aktüerya, istatistik, matematik, sigortacılık, bilgisayar uygulamaları, ekonomi, finans gibi bilgilerle donatılmış; sosyoloji, felsefe, psikoloji gibi sosyal bilim dersleriyle desteklenmiş; bu bilgileri ilgili olduğu her alanda kullanılabilecek, sorunları
rasyonel olarak çözebilecek aktüer adayları yetiştirmektir.
Aktüer olmak isteyen adayların matematik, istatistik, finans bilgisi güçlü, bilgisayar
programlarından da yararlanarak sayısal analizler yapmaktan hoşlanan, girişimci,
araştırmacı, yeniliklere açık, ekonomi ve finans ile yakından ilgili kişiler olmaları gerekir.
●●
Matematik, İstatistik, Bilgisayar, Finansal Matematik, Aktüerya Matematiği, Risk Kuramı, Hayat ve Hayat Dışı Sigortalar Matematiği, Emeklilik Matematiği, Hasar Modelleri,
Aktüeryal Yazılımlar, Aktüerya Uygulamaları.
●●
Aktüerler, ekonominin tüm sektörlerinde çalışabilmekle beraber daha çok sigorta, brokerlik, eksperlik, danışmanlık şirketleri, ticari bankalar, yatırım bankaları, yatırım şirketleri gibi finansal hizmet sektörü ile Sosyal Güvenlik Kurumu, Hazine Müsteşarlığı gibi
kamu kurumlarında “Sigorta Denetleme Aktüeri” unvanıyla çalışabilmektedirler.
●●
●●
Mezunlar, ulusal ya da uluslararası aktüerlik sınavlarına girerek Aktüerler
Yönetmeliği’nin öngördüğü koşulları yerine getirdikleri takdirde, imza yetkisine sahip
Aktüer unvanını da alabilirler. Aktüerlik mesleği, ABD ve Avrupa’da ücret, prestij ve iş
tatmini açısından en iyi on meslek sıralamasında ilk beşin içerisinde yer almaktadır.
●●
Aktüerliğin toplum tarafından yeni tanınan bir meslek olması nedeniyle Aktüerya eğitimi almanın, bir takım zorlukları olduğu gibi, aktüer sayısının azlığı, sektörün aktüerlere olan ihtiyacı ve dünyada aktüerliğin aranan meslek grupları içerisinde yer alması gibi avantajları da bulunmaktadır.
7
2014
Meslekler Rehberi
ALMANCA ÖĞRETMENLİĞİ (DİL-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bu bölümün amacı ortaöğretim kurumlarına Almanca öğretmeni yetiştirmektir.
TERCİH EDECEK ÖĞRENCİLERİN SAHİP OLMASI GEREKEN
ÖZELLİKLER:
●●
Almanca öğretmenliği programında okumak isteyenlerin, sözel yeteneği ve belleği
güçlü, bir yabancı dil öğrenmeye istekli, edebiyata ilgili ve bu alanda başarılı kimseler
olmaları gerekir. Düşüncelerini başkalarına etkili bir biçimde aktarabilme, başkaları ile
iyi iletişim kurabilme, iyi bir öğrenme ortamı sağlayabilme, kendini ve çevresindekileri
geliştirme çabasında olma da Almanca öğretmenlerinde aranan özelliklerdir.
●●
Almanca Dilbilgisi, Okuma Becerileri, Alman Edebiyatı, Almanca Öğretiminde Yaklaşımlar, Karşılaştırmalı Dilbilgisi, Almanca-Türkçe Çeviri, Edebi Metin İnceleme ve Öğretimi, Sınıf Yönetimi, İkinci Yabancı Dil, Etkili İletişim Becerileri, Edebi Metin İnceleme
ve Öğretimi, Dilbilim.
●● Almanca öğretmenliği programını bitirenlere, “Almanca Öğretmeni” unvanı verilir. Almanca öğretmeni görev yaptığı okulda öğrencilere Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan öğretim programları çerçevesinde alanı ile ilgili bilgi, beceri ve tutumlar kazandırır. Bunun için uygun öğrenme ortamları hazırlar, öğrencilerinin başarılarını değerlendirir ve başarıyı artırıcı önlemler alır. Mesleğindeki gelişmeleri izler ve bunların öğretim
Çalışma Alanları programlarına yansıtılmasına çalışır. Mezunlar orta dereceli resmi ve
özel okullarda öğretmen olarak çalışabilmektedirler.
●●
Almanca öğretmenleri, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı örgün ve yaygın eğitim kurumlarında, özel öğretim kurumlarında çalışabilirler. Ancak bu alanda iş bulma olanağı çok
fazla değildir. Mezunlar turizm ve ticaret şirketlerinde çalışma olanağı bulabilirler.
8
Meslekler Rehberi
2014
ALMAN DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bölümün amacı, Almanca konuşu-
lan ülkelerin dilleri, edebiyatları ve kültürleri alanında dil bilim ve edebiyat bilim çerçevesinde araştırmalar yapmak,
Almanca öğretim yöntemlerini geliştirmek ve bu konularda uzmanlar yetiştirerek, gerek bilimsel çalışma, gerekse
uygulama alanlarında ülkemizin nitelikli eleman ihtiyacına cevap vermektir.
Bölümün bir diğer amacı da Türkçe ve Almanca konuşulan ülkelerin dil ve kültür özelliklerini araştırmak suretiyle bu toplumların birbirlerini daha iyi anlamalarını sağlayacak çözümler üretmektir.
●●
Bu programı seçerken dil ve edebiyata yakınlık duymanız, lise düzeyinde bu derslerde başarı sağlamış olmanız lehinizedir. Çünkü bir kültürün başlıca unsurlarından biri olan dil ve edebiyat ancak okuyarak ve araştırarak öğrenilebilir. Bu nedenle alanı seçecek öğrencilerin yabancı dil kadar Türk dili ve edebiyatına da ilgi duymaları beklenir.
●●
Dil İncelemesi, Gramer, Metin İnceleme Teknikleri, Çeviriye Giriş, Edebi Metinler, Kültür Tarihi, Almanca/Türkçe Çeviri, Türkçe /Almanca Çeviri, Konverzasyon, Dil Tarihi,
Eski Alman Edebiyatı, Kültür ve İletişim Bilimi.
●●
Mezunlar üniversitelerde Almanca okutmanı, Milli Eğitim Bakanlığı’nın öngördüğü koşullarda ortaöğretim Almanca öğretmeni olabilirler. Kültür branşlarında, turistik tesislerde, Dışişleri Bakanlığı, elçilikler, bankalar, yayın kuruluşlarında iş bulabilirler. Çevirmen olarak çalışabilirler. Yüksek düzeyde Almanca bilgisi gerektiren çeşitli işlerde görev alabilirler.
9
2014
Meslekler Rehberi
AMERİKAN KÜLTÜRÜ VE EDEBİYATI (DİL 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Amerikan Kültürü ve Edebiyatı Anabilim
Dalı programında, kapsamlı bir dil, kültür ve
edebiyat eğitimi yapılmakta, Amerikan kültürü
ve Amerikan yerli halklarına ait sözlü edebiyatla kendine özgü nitelikleri incelenmekte ve
değerlendirilmektir. Programda verilen dersler, Amerikan kültürünü, edebiyatını ve tarihini kapsamaktadır. Programın amacı, ileri düzeyde İngilizce bilen, Amerikan Kültürü ve Edebiyatı alanında sağlam bilgi sahibi olan ve
bu alanda, disiplinlerarası bir yaklaşımla araştırma ve inceleme yapacak öğrenciler yetiştirmektir.
●●
Adayların programı izleyebilecek düzeyde İngilizce bilmesi, sağlam bir edebiyat temeline sahip olması, kültür, edebiyat ve tarih alanlarında yoğun okuma, araştırma ve inceleme yapmaya istekli kimseler olması gerekir.
●●
Amerikan Tarihi, Şiire Giriş, Fransızca, Tiyatroya Giriş, Dünya Uygarlık Tarihi, Sözlü
Ve Yazılı Anlatım, Amerikan Tiyatrosu, Amerikan Siyasal Yaşamı, Kültür Çalışmaları,
Türk-Amerikan İlişkileri Tarihi, Gramer Ve Kompozisyon.
●●
Mezunlar Amerikan Kültürü ve Edebiyatı alanında inceleme ve çalışmalarını sürdürebilecekleri gibi, üniversitelerde İngilizce okutmanı ve Milli Eğitim Bakanlığının öngördüğü koşullar çerçevesinde ilk ve ortaöğretimde İngilizce alan öğretmeni olarak çalışabilirler. Turizm sektöründe, bakanlıklarda, elçiliklerde, bankalarda, yayın kuruluşlarında çevirmenlik yapabilir, yüksek düzeyde İngilizce bilen eleman olarak görev alabilirler.
10
Meslekler Rehberi
2014
ANİMASYON (TS-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Animasyon; sinema, resim, heykel, fotoğraf gibi görsel/işitsel sanatlardan bir çok farklı disiplin ve tekniği buluşturan bir sanat dalıdır. İlk yıllarında görüntünün kare
kare kaydedilmesi ve oynatılması prensibiyle üretilir ve
genelde çocuklara/eğlenceye yönelik bir tür olarak tanımlanırken, dijital görüntü yaratma ve işleme teknolojileri sayesinde, bugün animasyon artık sadece sinemada değil,
hayatımızın her alanında kullanılan bir anlatım biçim haline geldi. Programın temel amacı, temel hareket yaratma
ve animasyon anlatım ilkelerini, en yeni dijital teknik ve
üretim yöntemlerinde uygulayabilen, profesyonel üretim
süreçlerine hakim, takım çalışması ruhu taşıyan ve dünya standartlarında işler yaratabilecek sanatçılar yetiştirmektir.
Bu bölümü tercih edecek öğrencilerin, bir proje çerçevesinde, sanal ve gerçek nesnelerin tasarımını yapabilme, tasarımları üç boyutlu olarak canlandırma ve canlandırmayı
izlenebilir gösteri olarak hazırlama yeterliğine sahip olmaları gerekir.
●●
Bilgi İletişim Teknolojisi, Temel İletişim, Bilgisayarda Fotoğraf İşleme, Temel Fotoğrafçılık, Radyo-TV Yapımcılığı, Temel Kamera, Mesleki Gelişim, Nesne Canlandırma,
Karakter Canlandırma, İllüstrasyon, Temel Sanat Eğitimi, İşletmelerde Beceri Eğitimi,
Kurgu Teknikleri Ve Estetiği, Senaryo, Üretim Atölye Çalışması vb. dersler yer almaktadır.
●●
Animasyon dalından mezun olan öğrenciler, seçtikleri dal/meslekte kazandıkları yeterlikler doğrultusunda; Animasyon, Prodüksiyon şirketlerinde, Televizyon kuruluşlarında,
Haber, Reklâm ajanslarında, multimedya yapım şirketlerinde, vb. alanlarda çalışabilirler.
●●
●●
Televizyon, reklam, sinema ve multimedya sektöründe çalışmak üzere nitelikli sanatçılar ve uzmanlar yetiştiren bir alan olan animasyon bölümünü bitirenler, animasyon alanında araştırmacı olabileceği gibi, karakter animatörü, storyboard sanatçısı, mekân tasarımcısı, karakter tasarımcısı, modelleme sanatçısı, render uzmanı, senarist, kurgu
ve efekt sanatçısı olarak sektörde çalışma imkanı da bulacaktır.
11
2014
Meslekler Rehberi
ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ (YGS-6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sayıları ve çeşitleri gittikçe artan spor branşlarında ihtiyaç duyulan ileri kademede antrenör,monitör,
kondisyoner ve fıtness eğitmeni yetiştirmek.
Antrenörlük Eğitimi Bölümünün temel hedefi, bilimsel temellerde yapılan antrenmanların ve spor faaliyetlerinin geniş kitlelere yayılmasını ve
üst düzeyde sporcu yetiştirilmesini
sağlamaktır. Bu kapsamda temelde
antrenman (hareket) eğitimini esas alan bu bölümde, birçok bilim alanında yapılan çalışmalar çerçevesinde eğitim faaliyetleri sürdürülmektedir. Öğrenciler, uzmanlaştıkları alanda
yoğun bir eğitim alırken, bunun yani sıra spor bilimlerine ait bir çok bilgiyi edinmektedirler.
Bu bölümü tercih edecek öğrencileri, seçilen spor dalında uzman, insanları seven, iletişim becerisi yüksek, dışa dönük, öz disiplini gelişmiş, kendine bağlı grubu yönetip,
yönlendirebilecek liderlik özelliklerine sahip, yeniliklere açık ve yaratıcı bir kişiliğe sahip olmalıdır.
●●
Temel eğitimde 4 takım ve 4 bireysel spor branşının yanı sıra Temel atletizm, Genel
Cimnastik, Doğa sporları, Yüzme ve bireysel spor dersleri yer almaktadır.
●●
●●
-Atatürk İlkeleri, Türk dili ve güzel sanat/müzik dersleri, uzmanlık eğitimi için temel
oluşturacak psiko-sosyal alan dersleri, spor sağlık, matematik, fizik dersleri ve bilgisayar dersleri planlanmıştır. Antrenörlük teorik alan derslerinden ise genel antrenman bilgisi ve antrenörlük deneyimi dersleri yer almıştır.
●●
ğitim sürecinde Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü, spor kulüpleri ve özel kurumE
lar için eğitici ve spor uzmanı yetiştirmek amacı ile eğitim-öğretim verilmektedir. Eğitim ve öğretim süreci içerisinde bölümün amacı; Spor alanında ihtiyaç duyulan nitelikli antrenörler yetiştirmek, sporla ilgili alanlarda sürekli araştırmalar yaparak, sporcuların performanslarını ve toplumun yaşam kalitesini artırmak için gerekli gayreti göste12
Meslekler Rehberi
2014
rebilmektir. Son yıllarda spor alanında meydana gelen ilerlemeler dünyada olduğu gibi Türkiye’de de sporda uzmanlaşmayı beraberinde getirmiştir. Bu yüzden antrenörlük
alanında ihtiyaç duyulan nitelikli insan gücünün sistemli olarak üniversitelerle yetiştirilmesi kaçınılmaz hale gelmiştir.
●●
Antrenörlük Eğitimi Diploması (Antrenör Diploması)., antrenörlük programı mezunlarının okudukları branşlardan birinde 3. kademe antrenör olarak çalışmalarına imkan tanır. Antrenörlük Eğitimi Programı Mezunları; Gençlik Spor Genel Müdürlüğüne bağlı
tüm birimlerde (Gençlik Spor İl Müdürlükleri, Eğitim Dairesi, federasyonlar vb) ve özerk
federasyonlarda, Antrenör veya Spor Uzmanı olarak, Amatör veya profesyonel spor
kulüplerinde Antrenör, Kondisyoner veya Maç Analizcisi olarak Üniversitelerin Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokullarında, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokullarında öğretim elemanı olarak çalışabilmektedirler. ANTROPOLOJİ (TM 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Antropoloji (insanbilim), evrenin ve dünyanın
oluşumu; yaşamın başlangıcı ve gelişimi; insanın
biyolojik evrimi, ırkların doğuşu, yayılışı ve fiziksel özellikleri; toplumların ve kültürlerin oluşumu,
gelişimi, değişimi ve bu konularla ilgili tarih öncesi, tarihi ve güncel tüm sorunlar üzerinde eğitim ve
araştırma yapan bir bölümdür. Bölümün çalışmaları dört ana dal altında gerçekleşmektedir:FizikAntro
poloji,Paleoantropoloji, Sosyal Antropoloji, Etnoloji.
●● Tarih, Coğrafya, Sosyoloji, Psikoloji ve Biyolojiye ilgi duyması, araştırmacı ve gözlemci bir kişilik yapısına sahip olması, insanı ve davranışlarını sabır ve dikkatle incelemeye meraklı olması, ayrıntılara dikkat etme yeteneğinin olması, insanlarla iletişim kurmaktan hoşlanması, sebep – sonuç ilişkilerini görebilmesi gerekir.
●● Biyoloji, Sosyoloji, Tarih, Uygarlık Tarihi, Arkeoloji, Felsefe, Doğa Tarihi, İnsan Biyolojisi, İnsan Bedeninin Ölçülmesi, İstatistik, Genetik, Antropoloji Kuramları, Diş Antropolojisi, Paleopatoloji, Beslenme, Ergonomi, Tıbbi Antropoloji, Dil Antropolojisi.
13
2014
Meslekler Rehberi
●● Mezunlar, uzmanlaştıkları dallara göre, MTA, Tabiat Tarihi
Müzesi ve diğer müzelerin doğa tarihi bölümlerinde; Gıda,
Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı, Çevre ve Şehircilik Bakanlığı, Orman ve Su İşleri Bakanlığı, DPT, Kültür ve Turizm Bakanlığı, TRT, Milli Folklor Enstitüsü gibi kuruluşların kültür ve eğitim birimlerinde sosyal araştırmacı olarak
görev alabilirler. Ayrıca orduda giysi ve araçların, mimaride ev ve ev eşyalarının, endüstride araç ve gereçlerin,
bunları kullanacak kişilerin beden yapısına uygun olarak hazırlanmasında ve sporcuların
beden yapısına göre en başarılı olacakları dallara yöneltilmelerinde danışmanlık yapabilirler.
Bu bölüm mezunlarının iş bulma imkanları kısıtlıdır. Ancak son yıllarda antropologlar Kültür ve Turizm Bakanlığı bünyesinde, giderek artan oranda görev almaktadırlar. Daha çok
üniversitelerde akademisyen olarak görev yapmaktadırlar.
ARAPÇA ÖĞRETMENLİĞİ (DİL 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Arap diliyle ilgili okuma, yazma ve sözlü iletişim
becerilerine ilişkin eğitim-öğretim hizmetlerini vererek alanında uzman kişiler yetiştirmektir.
TERCİH EDECEK ÖĞRENCİLERİN SAHİP
OLMASI GEREKEN ÖZELLİKLER:
●● Üst düzeyde yazılı ve sözlü iletişim becerilerine
sahip olması, yabancı dil ve kültürlere ilgi duyması, eğitim alanında gelişime açık olması, ekip
çalışmasına yatkın olması gerekmektedir. Sabırlı olması ve öğretmekten haz duyması, yazılı metinler üzerinde uzun süre çalışabilme isteğine sahip olması, güçlü bir belleğe ve okuduğunu anlama yeteneğine sahip olması, eğitimde kullanılan, üretilen teknolojileri bilmesi gerekir.
●● Dil bilgisi, Arap Edebiyatı, Arapça-Türkçe çeviri, Türkçe-Arapça çeviri, Çağdaş Arap
Toplumu, Eğitim Bilimine Giriş, Eğitim Psikolojisi, Türk Eğitim Tarihi, Bilimsel Araştırma
Yöntemleri, Özel Öğretim Yöntemleri ve Sınıf Yönetimi.
●● Arapça Öğretmenliği bölümünden mezun olanlar İmam Hatip Liselerinde, Arap dünyasıyla ticari, ekonomik ve kültürel işleri yürüten kurum, kuruluş ve işletmelerde çalışma
imkânı bulur.
14
Meslekler Rehberi
2014
ARAP DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Arap Dilini Arap Edebiyatı ve kültür tarihiyle birlikte inceleyerek öğretmektir.
Arap dünyasındaki edebî, siyasî, toplumsal ve ekonomik gelişmeleri yazılı ve işitsel kaynaklardan takip
edebilecek, düşündüğünü yazılı ve sözlü yolla ifade edebilecek dil becerisine sahip öğrenciler yetiştirmektir.
Sözlü ve yazılı iletişim becerilerine sahip, sabırlı ve gelişime açık olması; dil öğrenmeye yatkın ve Arap Kültürü’ne ilgili duyması, üstün akademik bir sözel yeteneğe ve belleğe sahip kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Arapça Dilbilgisi, Arap Edebiyatı Tarihi, Kültür Tarihi, Arapçadan Türkçeye, Türkçeden
Arapçaya Çeviri, İbranice, Ortadoğu Siyasi Tarihi ve Edebi Eleştiri.
Mezunlar, üst düzeyde Arapça bilgisi gerektiren görevlerde; Dışişleri Bakanlığı’nda, öğretmen olarak Milli Eğitim Bakanlığı’nda; kütüphane, arşiv ve müze gibi kamu kuruluşlarında ve özel sektörde görev almaktadırlar.
●●
ARKEOLOJİ (TM 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bu bölüm, insanlık tarihinin başlangıcından günümüze kadar geçen süreç içinde insan ve yaşadığı ortama ilişkin olarak yüzey, sualtı araştırmaları ve kazılarla ele geçen her çeşit buluntu, bulgu ve kalıntıyı inceleyen, değerlendiren ve koruyan kişiler yetiştirir.
TERCİH EDECEK ÖĞRENCİLERİN SAHİP OLMASI
GEREKEN ÖZELLİKLER:
●● Tarih ve kültür konularına meraklı ve bu alanlarda başarılı, iyi bir gözlemci, araştırmacı,
sabırlı ve açık havada çalışmaktan hoşlanan,sözel düşünme, neden – sonuç ilişkisini
ortaya çıkarabilme gücüne sahip ve bedence sağlam olması gerekir.
15
2014
Meslekler Rehberi
●● Mitoloji, Heykel Sanatına Giriş, Anadolu Uygarlıkları, Latince, Fotoğrafçılık, Mimariye Giriş, Arkaik Devir Seramik Sanatı, Sualtı Arkeolojisi, Teknik Resim, Anadolu Antik
Kentleri, Nümizmatik, Yunan Edebiyat Tarihi, Antik Devir Resim Sanatı.
Üniversitelerde öğretim görevlisi ya da araştırmacı olarak, Müzeler ve Anıtlar Genel
Müdürlüğü’ne bağlı çeşitli müze kültür ve tabiat varlıklarını koruma kuruluşları, özel
müzeler, Vakıflar Genel Müdürlüğü, Maden Tetkik Arama Enstitüsü’nde çalışırlar. Ayrıca sanat galerilerinde yönetici, uzman ve araştırmacı olarak da görev alabilirler.
●●
Her meslekte olduğu gibi alanında yetişmiş, konservatör (yarım eserlerin yapıştırılması) arkaik dönem heykeltıraşlığı, Helenistik çağ mimarisi, seramik gibi dallarda uzmanlaşmış olanlar, kültür ve tabiat varlıklarını koruma kuruluşları ve özel müzelerde, dil bilenler de turizm rehberi olarak çalışabilmektedirler.
●●
ARKEOLOJİ VE SANAT TARİHİ (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bu bölüm, insanlık tarihinin başlangıcından günümüze kadar geçen
süreç içinde insan ve yaşadığı ortama
ilişkin olarak yüzey, sualtı araştırmaları ve kazılarla ele geçen her çeşit buluntu, bulgu ve kalıntıyı inceleyen, değerlendiren ve koruyan kişileri yetiştirir. Buna ek olarak Arkeoloji ve Sanat
Tarihi Bölümü, ağırlıklı olarak eskiçağ
sanatı ve tarihi hakkında derinlemesine bilgi sahibi olan uzmanların yetiştirilmesini amaçlar.
●●
Tarih ve kültür konularına meraklı ve bu alanlarda başarılı, iyi bir gözlemci, araştırmacı,
sabırlı ve açık havada çalışmaktan hoşlanan,sözel düşünme, neden – sonuç ilişkisini
ortaya çıkarabilme gücüne sahip ve bedence sağlam olması gerekir.
16
Meslekler Rehberi
2014
●● Mitoloji,Ege Arkeolojisi, Arkaik Çağ Keramiği, Antik Şehircilik, Hellenistik Çağ, Mimarlık
Tarihi, Kazı Teknikleri, Müze Uygulamaları, Etrüsk Sanatı, Tarihi Coğrafya, Prehistoryaya Giriş, Bilgisayar Destekli Arkeoloji, Kalıtım Ve Evrim, Malzeme Bilgisi, Türkiye Prehistoryası, Asur Ticaret Kolonileri,Frig Sanatı, Yeni Urartu Sanatı, İkonografi.
MTA, Kültür ve Turizm Bakanlığı, Vakıflar Genel Müdürlüğü ve müzelerde çalışabilir,
yabancı dil bilenler rehberlik yapabilirler. Pedagojik formasyon almış olanlar okullarda
sanat tarihi öğretmenliği görevinde bulunabilirler. Kazılar yapmak, tarihi eserleri temizlemek, restorasyon çalışmaları yapmak, tarihi alanları belirlemek görevleri arasındadır.
Arazi ve müzelerde; kazı aletleri, dozerler, çizim ve sondaj aletleri ve kimyasal maddeler kullanarak, meslektaşları, yöneticilerle birlikte çalışabilirler.
●●
ARNAVUT DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Arnavutça Latin alfabesi ile yazılır ve 36 harften oluşur. Arnavutluk dışında Kosova’da, Karadağ’da, Sırbistan ve Makedonya’da yaşayan Arnavutlar tarafından da
kullanılmaktadır.
Programın amacı Arnavut dilini üst düzeyde kullanabilen uzman kişiler yetiştirmektir.
Arnavut DİLİ ve Edebiyatı programında okumak isteyen öğrencilerin, sözel yeteneğe
ve güçlü bir belleğe sahip, yabancı dil öğrenmeye hevesli, dile ilgili ve bu alanda başarılı bireyler olması gerekir.
●●
●● Arnavutça Dilbilgisi, Arnavutça Dinleme ve Konuşma Becerileri, Arnavutluğun Etnik Yapısı, Karşılaştırmalı Balkan Dil ve Kültür Çalışmaları, Uygulamalı Dilbilim, Çeviriye Giriş, Konferans Çevirmenliği, Gümrük ve Turizm Metinleri Çevirisi.
●● Mezunlar, turizm sektöründe, dış ticaret firmalarında, devlet kurumlarında, elçiliklerde,
üniversitelerde, özel kurslarda, çeviri ve tercümanlık hizmetleri veren firmalarda çalışabilirler.
17
2014
Meslekler Rehberi
ASTRONOMİ VE UZAY BİLİMLERİ (MF 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Yıldız bilimi anlamına gelen ve 21. yüzyılın önemli
bilim dallarından biri olan astronomi, genel anlamda,
evrende bulunan her türden maddenin dağılımını, hareketini, kimyasal bileşimini, evrimini, fiziksel özelliklerini ve birbirleriyle olan etkileşmelerini inceleyen bilimdir. Kullanılan araştırma yöntemi, amaç ve konuya
göre iç içe girmiş alt dalları; genel astronomi, astrofizik ve uzay bilimleridir.
Normalin üstünde genel yeteneğe ve sayısal düşünme yeteneğine sahip, fizik ve astronomi konularına ilgili ve bu alanlarda başarılı, görme organı sağlam, görüşü keskin,
dikkatini uzun süre belli bir noktada yoğunlaştırabilen ve çok küçük ayrıntıları algılayabilen, doğa olaylarını derinlemesine incelemekten hoşlanan, meraklı ve sabırlı kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Matematik, Fizik, Fizik Laboratuvarı, Soyut Matematik, Analitik Geometri ve Genel Astronomi, Astronomi Tarihi, Teknik Elektrik, Astronomide Veri Analizi, Adi Diferansiyel
Denklemler, Kısmi Türevli Denklemler, Basıc Programlama ve Temel Kimya, Gezegenler Sistemi, İstatistik, Astrofizik, Kuantum Fiziği ve Laboratuvarı, Elektronik ve Laboratuvarı, Güneş Fiziği, Gözlemsel Astronomi, Ay ve Güneş Tutulmaları, Nümerik Analiz,
Kozmolojiye Giriş, Spektral Analiz Yöntemleri, Plazma Fiziği ve Galaksiler.
●● Astronomi bölümü bulunan fakültelerde araştırma görevlisi olarak akademik kariyere
başlayabilirler. Gözlemevlerinde astronom olarak görev alabilirler. Diyanet İşleri Başkanlığının namaz vakitlerinin ve Hicri Takvimin hesaplanmasıyla ilgili biriminde astronom unvanıyla çalışabilirler. Meteoroloji, bilgisayar programlama, matematik ve fizik
konularıyla ilgili alanlarda Kamu kurum ve kuruluşlarıyla, özel sektörde çalışabilirler.
Bu alanla ilgili eğitim görenlerin kendi alanlarında iş bulma olasılığı zayıftır. Son yıllarda üniversitelerimizde çalışan Türk Astronomların sayısı 100 civarındadır. Ancak çoğu
öğrenimleriyle ilgili iş bulamasalar da matematik, fizik ve bilgisayarla ilgili işlerde çalışabilmektedirler.
18
Meslekler Rehberi
2014
AVRUPA BİRLİĞİ İLİŞKİLERİ (TM 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
AB ilişkileri bölümü, öğrencilere Avrupa
Birliği’nin (AB) tarihi, kurumları, politikaları ve işleyişi hakkında derin bilgi birikimi sağlamak amacıyla kurulmuştur. Bölümün misyonu, Türkiye-AB
ilişkilerinin tarihi, Türkiye’nin müzakere süreciyle
ilgili esas bilgilere ve yeterli uzmanlığa sahip öğrenciler yetiştirmektir. Otuz üç müktesebat faslının müzakere edildiği bu süreçte, Türkiye bölgesel politikadan balıkçılığa, rekabet politikasından
kamu alımlarına çeşitli alanlarda ihtisas yapmış uzmanlara ihtiyaç duymaktadır.Program öğrencilerin, ulusal kanunların AB hukuksal yapısı ile uyumu ve siyasal, ekonomik, sosyal ve teknik seviyelerde yapılacak düzenlemelerle ilgili yeterli becerileri kazanmalarını sağlayacaktır.
Sosyal Bilimlere, özellikle ekonomi, işletme, sosyoloji, hukuk konularına ilgili ve bu
alanda başarılı, Birliğe üye ülkelerden herhangi birinin dilini öğrenmeye istekli olan,
Genel kültür düzeyi ve başkaları ile iletişim kurabilme yeteneği gelişmiş, Seyahat etmekten hoşlanan kimseler olmaları gerekir.
●●
İktisat, İşletme, Muhasebe, Dış Ticaret, Muhasebesi, Bilgisayar, Uluslararası Ticarette
Genel Kavramlar, Yabancı Dil, Hukuk, İhracat ve İthalat Uygulaması, İşletme Matematiği, İhracat Mevzuatı, İthalat Mevzuatı, Gümrük Rejimleri, Gümrük Birliği ve Türk Sanayiinin Rekabet Gücü, AB ve Türkiye ile İlişkiler, İnsan İlişkileri.
●●
Avrupa Birliği İlişkileri bölümü mezunları çeşitli meslek odaları, sendikalar, kamu ve
özel sektörlerde faaliyet gösteren kuruluşların AB birimlerinde, şubelerinde, AB ile ilgili konularda araştırma ve danışmanlık yapan vakıf ve şirketlerde, dış ticaret firmalarında Gümrük Müşaviri olarak çalışabilirler. Türkiye’nin 14 Nisan 1987 ‘de Avrupa Birliğine
tam üyelik başvurusu, Türkiye’nin 6.3.1995 tarihli, 1/95 ve 2/95 sayılı ortaklık konseyi
kararları doğrultusunda, Avrupa Topluluğu ile 1.1.1996 tarihinden itibaren Gümrük Birliğine girmesinden ve 3 Ekim 2005 AB’ne tam üyelik müzakerelerinin başlaması neticesinde ilgili konuda eğitim görmüş insanlara olan ihtiyacı arttıracaktır. Bu mesleğe gelecekte daha fazla ihtiyaç duyulacaktır. Mezunlar genellikle Dış Ticaret, alanında çalışabilmektedir. Ayrıca KPSS (Kamu Personeli Seçme Sınavı) sonucunda başarılı puan alması durumunda kamu sektöründe devlet memuru, uzman yardımcısı vb. iş bulması
söz konusudur. İleride bu alanda yetişmiş ara elemana ihtiyaç duyulacaktır.
●●
19
2014
Meslekler Rehberi
AZERBAYCAN TÜRKÇESİ VE EDEBİYATI (TS-2),
AZERBAYCAN DİLİ VE EDEBİYATI (TS-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Azerbaycan Türkçesini, edebiyatını, kültürü ve
tarihini bilen, yazılı ve sözlü çeviri yapabilen, ülkemizle Azerbaycan Cumhuriyeti arasında gelişen
ticari, ekonomik ve bilimsel ilişkilerde olumlu rol oynayacak bilgili ve nitelikli elemanlar yetiştirmektir.
●● Üst düzey sözel yeteneğe sahip olması
●● Düşüncelerini sözlü ve yazılı olarak çok iyi ifade edebilmesi
●● Okumayı sevmesi ve edebiyata ilgi duyuyor olması
●● Yabancı dillere ve kültürlere karşı ilgili olması
●● Okudukları üzerinde düşünüp tartışmaktan hoşlanıyor olması
●● Uzun süre yazılı metinler üzerinde çalışma yapmaya istekli kişiler olması gerekir.
●●
Azerbaycan Türkçesi, Türkolojiye Giriş, Eski Türk Yazılı Abideleri, Türk Halkları Edebiyatı, Eski Azerbaycan Yazıları, Dünya Edebiyatı
●●
Mezun olan öğrenciler Çağdaş Türk Lehçeleri lisans diploması alırlar ve üniversitelerin
Turizm, Uluslararası İlişkiler ve Çağdaş Türk Lehçeleri bölümlerinde okutman; turizm
sektöründe rehber ve çeşitli kademelerde yönetici; askeri ve diğer resmi kurumlarda
tercüman olarak iş bulma olanağına sahiptirler. ●●
Türkiye ve Azerbaycan Cumhuriyetleri arasında mevcut olan etno-sosyolojik, tarihi,
medeni, ekonomik bağlılığı, jeopolitik durumu dikkate alınarak, ülkemizin Azerbaycan
Cumhuriyeti ile olan sosyo-ekonomik, siyasal ve bilimsel düzeydeki ilişkilerinin devam
edeceği ve daha da gelişeceği göz önünde bulundurulursa, bu dile hakim kişilerin, iş
bulma olanaklarının artacağı söylenebilir. ●●
Mezunlar, “bir millet iki devlet” sayılan Türkiye ve Azerbaycan Cumhuriyetlerinde yükselen hatla gelişen devletler arası siyasi, iktisadi, kültürel, bilimsel ve ticari münasebetlerde payı olan, hizmet veren resmi ve özel kuruluşlarda görev alabilirler.
Mezunlar “Filolog (Dil Bilimci)” unvanı alırlar.
●●
20
Meslekler Rehberi
2014
BAHÇE BİTKİLERİ (MF 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Program, meyve yetiştiriciliği ve ıslahı, bağ
yetiştiriciliği ve ıslahı, sebze yetiştiriciliği, süs bitkileri yetiştiriciliği ve ıslahı, hasat sonrası fizyolojisi gibi konularda araştırmalar yapmayı ve bu
alanlarda çalışacak nitelikli insan gücünü yetiştirmeyi hedeflemiştir.
●●
Fen bilimlerine, özellikle biyolojiye ilgili ve bu alanda başarılı, açık havada çalışmaktan hoşlanan, bedence arazide çalışabilecek kadar sağlıklı kimseler olmaları gerekir.
●●
Matematik, Tarla Bitkileri Yetiştiriciliği, Peyzaj Mimarlığı, Tarımsal Mekanizasyon, Hayvansal Üretim Sistemleri, Süs Bitkileri Yetiştiriciliği, Bahçe Bitkilerinde Organik Tarım,
Sebze Tohum Teknolojisi, Pazarlama, Gıda Bilimi ve Güvenliği.
●●
Bahçe Bitkileri programını bitirenlere “Ziraat Mühendisi” unvanı verilir. Bahçe Bitkileri Bölümünden mezun olan Ziraat Mühendisleri Kamu Kurumları, Bankalar, Tohum ve
Tarımsal İlaç Şirketlerinde, Bahçe Bitkileri ürünlerini işleyen fabrikalar, ürünlerin depolanması ve muhafazası ile ilgili çalışan firmalar ile kalite - kontrol, araştırma - geliştirme
laboratuvarlarında çalışabilecekleri gibi, birçok firmada danışmanlık veya sorumlu müdürlük de yapabilmektedir. Bölüm mezunu Ziraat Mühendisleri yukarıda belirtilen yerlerde çalışma imkanları olduğu gibi kendi olanakları ile yapabilecekleri işler de vardır.
Bunlar arasında; çeşitli meyve ve sebze türlerinin ticari yetiştiriciliği, bağcılık, fidancılık,
fidecilik, seracılık, mantar yetiştiriciliği, zirai ilaç, tohum ve gübre bayiliği yer almaktadır.
21
2014
Meslekler Rehberi
BAHÇE BİTKİLERİ ÜRETİMİ VE PAZARLAMASI (MF-2), BAHÇE VE
TARLA BİTKİLERİ (MF-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Meyve, sebze, bağ ve süs bitkilerinde
yetiştiricilik, genetik, ıslah, biyoteknoloji,
tohum bilimi ve teknolojisi, bitki ve hasat
sonrası fizyolojisi konularında araştırmalar yapmak ve nitelikli Eğitim-Öğretim
vermek; bu çerçevede yeterli deneyime
sahip, alanındaki sorunlara çağdaş çözümler üreten, önderlik edebilecek yapıda
ve uluslararası standartlarda hizmet verebilecek örnek bireyler yetiştirmektir
●● Öğrencilere bitkilerin değerlendirilmesi, bitki üretim ve fizyolojisi, zararlılarla mücadele, sulama sistemleri, gübreleme ve işletmecilik konularında derin bilgiler verileceğinden öğrencilerin bu konulara ilgisinin olması ve kendini bu konularda yetiştirme arzusuna sahip olması gerekmektedir.
●●
Öğrencilerin biyolojiden mühendisliğe, genetikten ekonomiye, beslenmeden sosyolojiye, bütün konularda ilgili olması.
Bahçe Bitkileri, Tarım ve Çevre Koruma, Meteoroloji, Botanik, Fizik, Bitki Fizyolojisi,
Sulama ve Drenaj
●●
●● Bahçe Bitkilerinin ıslahı ile ilgili özel tesisler, Sebze yetiştiriciliği, tohum üretimi ve fidecilikle ilgili özel tesisler, Bağ yetiştiriciliği ile ilgili özel tesisler, Meyve yetiştiriciliği ile ilgili özel tesisler, Süs bitkileri yetiştiriciliği ile ilgili özel tesisler, Mantar üretimi ile ilgili özel
tesisler, Soğuk muhafaza tesisleri. Gıda Tarım ve Hayvancılık, Çevre ve Şehircilik, Kültür ve Turizm ve Çevre ve Orman Bakanlıklarına bağlı kamu kurum ve kuruluşları ve
Belediyelerin imar, fen işleri, park ve bahçeler birimleri
22
Meslekler Rehberi
2014
BALIKÇILIK TEKNOLOJİSİ (YGS-2), BALIKÇILIK TEKNOLOJİSİ
MÜHENDİSLİĞİ (MF-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Balıkçılık teknolojisi mühendisliği programının amacı, iç sularda ve denizlerde yasamakta olan canlıların niteliği, avlanma teknolojisi, su ürünleri yetiştiriciliği, su ürünleri işleme ve değerlendirme teknolojisi, genel oşinografi (okyanus bilimi) ve gemi yapımı, onarımı, yönetimi ile su altı tekniği konularında
çalışacak insan gücünü yetiştirmek ve araştırma yapmaktır.
Bahçe bitkileri alanında çalışmak isteyen kimselerin temel bilimlere ve özellikle botaniğe karşı ilgili ve bu alanda başarılı, açık havada çalışmaktan hoşlanan, araştırma ve inceleme merakı olan kimseler olması beklenir.
●●
●● Zooloji, Botanik, Balık Biyolojisi, Deniz Biyolojisi, Biyometri, Hidrobiyoloji, Balıkçı Gemileri Donanımı, Gemi Atölyesi Tekniği, Su Ürünleri Muhafaza Ve İşleme Tekniği, Avlanma Teknolojisi Ve Su Ürünleri Pazarlaması, Gemilerde Yük Ve Yükleme İşlemleri gibi dersler okutulmaktadır.
Balıkçılık teknolojisi mühendisliği programını bitirenlere “Balıkçılık Teknolojisi Mühendisi” unvanı verilir. Balıkçılık teknolojisi mühendisi, sularda yasayan canlıların hayatını inceler, insanlar için yararlı olanların avlanma yöntemlerini belirler, bunların özel olarak üretilmesi için gerekli düzenlemeler yapar. Balıkçılık teknolojisi mühendisleri balıkçı gemilerinin yönetimi, su ürünleri üretiminde projelendirme ve verimlilik, işleme-değerlendirme ünitelerinde görev yapabilirler.
Balıkçılık teknolojisi mühendisleri, yurtiçinde ve yurtdışında deniz ve iç sularda su
ürünleri üretim ve avlanması alanında faaliyet gösteren her türlü kamu ve özel kuruluşlarda görev alabilirler. Ayrıca çeşitli kredilerden de yararlanmak suretiyle su ürünleri yetiştirme çiftlikleri kurarak ve su ürünleri avcılığına yönelerek yurt ekonomisine girişimci
olarak katkıda bulunabilirler. Bu programı bitirenlerden alana ve öğretmenlik mesleğine
özgü eğitimi almış olanlar, meslek liselerinde su ürünleri ile güverte ve avlanma alanlarındaki derslere öğretmen olarak atanabilirler.
●●
23
2014
Meslekler Rehberi
BANKACILIK (YGS 6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bankacılık Bölümü, finans sektörünün ihtiyacı
olan ve özellikle bankacılık sektörü ile para piyasalarının işleyişi ve mevzuatı konusunda bilgi sahibi olan uzman ve üst düzey yönetici yetiştirmeyi hedeflemektedir.
●●
Ekonomi konularına meraklı, güncel ekonomiyi takip etmekten hoşlanan, iletişim gücü
yüksek, sabırlı, dikkatli kimseler olmaları gerekir.
●●
Hukukun Temel Kavramları, Matematik, Borçlar Hukuku, Yönetim ve Organizasyon,
Bankacılık Teorisi ve Politikası, Finansta Kantitatif Teknikler, İstatistik, Finansal Tablolar
ve Analizi, Ekonomik Sistemler, Yatırım Analizi ve Portföy Yönetimi.
●●
Bankacılık programını bitirenlere lisans diploması verilir. Mezunlar kamu
sektöründe ve özel sektörde müşteri
temsilcisi, banka müfettişi, dealer gibi
unvanlarla görev yaparlar ve bankaların çeşitli işlemlerini yürütürler.
●●
Bankacılık Bölümü mezunları, sektörün ihtiyacı olan teorik ve teknik altyapılarıyla nitelikli eleman olarak reel sektör ve finans sektöründe ve ayrıca geleceğin
akademisyenleri olarak yüksek eğitim kurumlarında çalışabilmektedirler.
24
Meslekler Rehberi
2014
BANKACILIK VE FİNANS (YGS-6, TM-1)
FİNANS VE BANKACILIK (TM-1)
FİNANSAL EKONOMETRİ (TM-1)
BANKACILIK VE FİNANSMAN (YGS-6)
P
ROGRAMIN AMACI:
İş dünyasında başta bankacılık sektörü olmak
üzere tüm finansal kurumlarda çalışacak gençleri
akademik ve profesyonel açıdan ileri düzey bankacılık ve finans bilgileri ile donatmak ve bu gençleri ileride liderlik rolü üstlenebilecek üst düzey
yönetici adayları olarak yetiştirmektir.
Bankacılık ve finans programında okumak isteyenlerin matematik ve ekonomiye ilgili ve bu alanlarda başarılı, başkaları ile iyi iletişim kurabilen, sabırlı, dikkatli, yeniliklere
açık ve gerilime dayanıklı kimseler olmaları gerekir.
●● Bankacılık ve finans programında matematik, hukuk, iktisat, istatistik ve muhasebe
alanlarındaki derslerden başka kredi politikası, yatırım bankacılığı, finansal piyasalarda modelleme ve tahmin, merkez bankacılığı, ticari bankalarda finans yönetimi, banka muhasebesi ve raporlama, mali hukuk ve vergi politikası gibi dersler okutulmakta ve
proje çalışması yaptırılmaktadır.
●● Bölüm mezunları, Maliye Bakanlığı, Hazine Müsteşarlığı, Sayıştay, BBDK, SPK, kamu ve özel bankalar ile diğer kamu kuruluşlarının, faktöring, forfaiting, leasing şirketlerinin, sigorta işletmelerinin, danışmanlık şirketlerinin, menkul kıymet aracı kuruluşlarının ve özel sektör işletmelerinin finans bölümlerinde, finans koordinatörü, daire başkanı, finansal raporlama uzmanı, bütçe ve mali planlama uzmanı, finansal analist, portföy yöneticisi, teftiş kurulu üyesi, hesap uzmanı olarak çalışabilecekleri gibi, serbest
muhasebeci, mali müşavir ve yeminli mali müşavir olarak bağımsız bir mesleğe de sahip olabilirler.
●● Bölümden mezun olacak öğrenciler; banka ve özel finans kuruluşları, sigorta işletmeleri, menkul kıymet aracı kurumları, para ve sermaye piyasalarında faaliyette bulunan
kuruluşlar, denetim firmaları, danışmanlık şirketleri, leasing ve faktöring kuruluşlarında istihdam edilebilecektir. Üniversitelerimizde yoğunlukla teorik temelli eğitim verilmesi, söz konusu kuruluşların istihdam ettikleri personeli tekrar uygulamaya dönük eğitime tabi tutmalarına neden olmaktadır. Bu de bu kuruluşlar için zaman ve maliyete neden olurken, ülke kaynaklarının da israfına yol açmaktadır. Bu okulla amaçlanan, eğitilmiş elemana tekrar eğitim verme maliyetinin minimize edilerek, doğal bir talebin yaratılmasıdır.
●●
25
2014
Meslekler Rehberi
BANKACILIK VE SİGORTACILIK (YGS-6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bu programda, günümüzün
hızlı değişim gösteren işletmelerinin ihtiyaç duyduğu bireylerin
yönetsel rollerinin, sorumluluklarının ve yeteneklerinin geliştirilmesi
temel hedefinin yanında, öğrencilerin finansal muhasebe, temel iletişim becerileri, ticaret hukuku, genel bankacılık bilgileri,
genel sigortacılık bilgileri, temel bankacılık hizmetleri, temel sigortacılık hizmetleri, banka
ve sigorta muhasebesi, banka ve sigorta hukuku, temel kredi bilgileri, hizmet pazarlaması,
fon yönetimi, risk yönetimi, müşteri ilişkileri yönetimi, bankacılıkta bilgisayar uygulamaları
konularında etkin bir yetkinlik derecesine ulaşmaları amaçlanmaktadır. TERCİH EDECEK ÖĞRENCİLERİN SAHİP OLMASI GEREKEN ÖZELLİKLER:
●●
Matematik ve ekonomiye ilgi duyması, başkaları ile iyi iletişim kurabilme yeteneğinin
olması
●●
Dikkatli, titiz ve sabırlı olması, yeniliklere açık olması, ileri görüşlü olması gerekir.
●●
İktisat, Genel Muhasebe, İşletme, İstatistik, Maliye, Finansal piyasalar ve kurumlar, Ticaret hukuku
●●
Bu bölüm mezunları, Sermaye Piyasası Aracı Kurumları, Kredi Analizi, Bankacılık, Sigortacılık, Uluslararası Denetim Şirketleri, Kamu Finans Kurumları, Leasing Şirketleri,
Reasürans Şirketleri, İşletmelerin Finans Bölümleri, Küçük ve Orta Ölçekli İşletmelere
Yönelik Faaliyet alanlarında faaliyete bulunur.
●●
Bankalar ve diğer finans kurumları, fonların yönlendirilmesi ve en iyi şekilde değerlendirilmesi, ekonomik dengelerin korunması konusunda tartışılmaz bir öneme sahiptir.
Bu nedenle, bu alanda yetişmiş nitelikli elemanlara her zaman ihtiyaç olacaktır.
26
Meslekler Rehberi
2014
BASIN VE YAYIN (TS-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bölüm, öğrencilerine bilimsel çalışmalara katkıda bulunabilmelerini sağlayacak
çalışmalara katkıda bulunabilmelerini sağlayacak akademik nitelikleri ve mezuniyet
sonrası mesleki yaşamlarında onlara yardımcı olabilecek kurumsal ve pratik bilgileri
kazandırmayı amaçlamaktadır.
Basın ve Yayın Bölümü’nün temel amacı, haber medyasının yanı sıra, medya sektörünün
farklı aşamalarında çalışabilecek donanıma sahip, üretken ve eleştirel bireyler yetiştirmektir.
Yazılı basında, haberin kaynağından basım ve yayın aşamasına kadar olan işlemlere ilişkin temel bilgi ve becerileri kazanmış nitelikli eleman yetiştirmek ve bu alanda araştırma
yapmak amacıyla eğitim veren bir bölümdür. TERCİH EDECEK ÖĞRENCİLERİN SAHİP OLMASI GEREKEN ÖZELLİKLER:
●●
Çevresinde olup bitenlere ilgili ve dikkatli olması
●●
Başkalarıyla iyi iletişim kurabilmesi ve girişken olması,
●●
Düşüncelerini söz ve yazı ile başkalarına aktarabilmesi,
●●
Okumaya ve incelemeye meraklı olmaları,
●●
Olayları doğru değerlendirebiliyor olması gerekir.
●●
Basım ve Yayıncılık, Eleştirel düşünme ve yaratıcılık, Bilgisayar destekli grafik tasarımı, Temel bilgi teknolojileri, Web tasarımı
●●
Basın ve Yayın programını bitirenler çeşitli basın ve yayın kuruluşlarının merkez ve haber bürolarında “Muhabir” olarak görev alırlar.Mezunlar, matbaacılık, basın işletmeciliği, basında pazarlama, Radyo-TV haber programcılığı ve yayımcılığı gibi konularda çalışmalar yaparlar.
●●
Üniversitede akademik kariyer yanında Radyo-TV, Haber Programcılığı ve Yayımcılığı
gibi konularda medyada çalışabilirler. Ayrıca kendilerine ait işyeri de açabilirler. Kazanç
durumu, çalışma koşulları ve deneyimle doğru orantılıdır.
27
2014
Meslekler Rehberi
BATI DİLLERİ (İNGİLİZ DİLİ VE EDEBİYATI) (DİL-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Yaşamın her alanında kullandığımız dilin yapısal ve işlevsel özelliklerini kuramsal ve uygulamalı derslerle öğretmek; eleştirel düşünebilen,
araştıran, üreten, dilbilim alanında olduğu kadar
Türkçe’nin ve İngilizce’nin kullanımında yetkin
bireylerin yetiştirilmesi.
●● Üst düzeyde sözel yeteneğe ve güçlü bir belleğe sahip, dil-edebiyat, tarih, sosyoloji gibi alanlarla ilgili, İngiliz dili ve edebiyatına meraklı, bilimsel çalışmalar yapmaktan hoşlanan kimseler olmaları gerekmektedir.
Dünya Dilleri, Sesbilgisi-Sesbilim, Toplum dilbilim, Anlambilim, Göstergebilim, Karşılaştırmalı Dilbilgisi, Yazılı Metin İncelemesi, Çağdaş İngiliz Edebiyatı, Uygulamalı Dilbilim.
●●
Mezunlar, TRT, DPT, Kültür ve Turizm ile Dış İşleri Bakanlıklarına bağlı alanlarda çalışabilirler.
●●
Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programını veya Milli Eğitim Bakanlığı ve Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) işbirliği ile açılan/açılacak pedagojik formasyon programını başarı ile tamamlayanlar öğretmen olarak da çalışabilirler.
●●
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ (YGS-6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Beden eğitim ve spor programının amacı,
insanın fizyolojik ve psikolojik kapasitesini sporda en yüksek verim elde edebilmek üzere yönlendirebilen ve kapasiteyi geliştirici teknikleri
uygulayabilen sporcuları ve spor eğiticilerini yetiştirmektir.
●● Beden eğitimi ve spor programına girmek için, öncelikle sporun belli bir dalında yetenekli olmak gereklidir. Bu alanda çalışan insanlar bir anlamda eğitici olarak görev yaptıkları için, insanlarla iyi iletişim kurabilmek, sabırlı ve dayanıklı olabilmek bu alanda başarıyı arttırıcı faktörlerdir.
28
Meslekler Rehberi
2014
●● Beden eğitimi ve spor programında eğitim süresi 4 yıldır. Programda spor biyolojisi ve
uygulamalı fizyoloji, fonksiyonel anatomi ve kineziyoloji, ilkyardım ilkeleri, spor psikolojisi, egzersiz fizyolojisi, psikososyal açıdan spor gibi dersler okutulmaktadır.
●● Beden eğitimi ve spor programını bitirenler “Antrenör” olarak görev yaparlar. Antrenörler insanların hangi spor türüne ne derece yatkın olduğunu saptar ve bireyleri yetenekleri doğrultusunda eğitirler.
●● Antrenörler (spor eğitimcileri) Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğüne bağlı kuruluşlarda,
üniversitelerde, okullarda, spor kulüplerinde görev alabilirler
BESLENME VE DİYETETİK (YGS 2 – MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Toplumda yeterli ve dengeli beslenme bilincinin yerleştirilmesi, sağlığın korunması, hastalıkların iyileştirilmesi gibi konularda çalışabilecek insan gücünü yetiştirmek; bu alanda çalışmalar ve araştırmalar yaparak topluma katkı sağlamaktır.
Beslenme ve diyetetik alanında çalışacak kişilerin fen bilimlerine, özellikle kimya ve biyolojiye ilgili ve bu konularda başarılı, başkaları ile işbirliği yapabilen, insanlara yardım
etmekten hoşlanan, dikkatli, sorumluluk sahibi kimseler olmaları gerekir.
●● Beslenme İlkeleri, Temel Kimya, Genel İktisat , Besin Hazırlama ve Pişirme Teknikleri, Tıbbi Biyoloji ve Genetik, Besin Kimyası ve Analizleri, Anatomi, Diyetetik Uygulamalarında İlke ve Sorunlar, Kurum ve Hastane Beslenme Stajı, Biyoistatistik, Egzersiz ve Beslenme.
●●
Mezunlar, Diyetisyen olarak sağlık kuruluşlarında yataklı tedavi kurumları diyetisyenliği ve halk sağlığı diyetisyenliği yapabilirler. Toplu beslenme yapan kuruluşlarda, Beslenme eğitimcisi ve öğretmen olarak eğitim kurumlarında çalışabilirler. Araştırma ve endüstri kuruluşlarında görev alabilirler.
●● Diyetisyenlik ülkemizde yeni gelişen bir meslek alanıdır. Okullarda, sosyal hizmet kurumlarında, hastanelerde, kamu ve endüstri kuruluşlarında vb yerlerde diyetisyenin çalışmalarından yararlanma eğilimi artmaktadır. Bu nedenle iyi yetişmiş bir diyetisyenin
iş bulma imkanları çoktur.
●●
29
2014
Meslekler Rehberi
BİLGİ VE BELGE YÖNETİMİ (TM-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü, Lisans
Programının amacı: ister kütüphane, arşiv, dokümantasyon merkezi gibi geleneksel kuruluşlarda, isterse bilgi teknolojileriyle ilintili yeni yeni ortaya çıkan yada çıkacak çalışma alanlarında olsun, kayıtlı bilginin üretimine, erişimine, düzenlenmesine, yeniden biçimlenmesine, yorumlanmasına, yayınlanmasına ve iletilmesine yönelik bilgi hizmetlerini yürütebilecek, yönlendirebilecek ve geliştirecek düzeyde nitelikli insan gücünü yetiştirmektir.
●● Bilgi ve Belge yönetimine girmek isteyen kimselerin okumayı seven, sözel yeteneği gelişmiş, analitik düşünme gücü yüksek, dikkatli ve ayrıntı ile uğraşmaktan ve kapalı yerlerde çalışmaktan hoşlanan kimseler olmaları gerekir.
●● Bilgi ve belge yönetiminde; Bilgisayara Giriş, İnternet ve Bilgiye Erişim, Veri Tabanları ve Çevrimiçi Erişim, Bilgi Erişim İlkeleri, Web Tasarımı, Bilgi Teknolojisi Yönetimi ,
Programlama, Veri Tabanı Yönetim Sistemleri, Bilgi Sistemleri Tasarımı, Veri İletişimi
ve Ağlar, Elektronik Kütüphaneler,Sosyal ve İnsan Bilimlerinde Bilgiye Erişim, Fen Bilimlerinde Bilgiye Erişim, Tıpta Bilgiye Erişim , İş Dünyasında Bilgiye Erişim, Osmanlıca, Osmanlı Kurumları, Transkripsiyon ve Transliterasyon, Arşiv Yönetimi ,Bilgi Merkezleri ,Halk, Okul, Çocuk, Araştırma Kütüphaneleri ,Kataloglama ve Sınıflama, Kütüphane Mevzuatı gibi dersler verilir.
Bilgi ve belge yönetimini bitirenler bilgi ve belge yöneticisi unvanı alırlar. Bilgi ve belge yöneticileri; Çeşitli bilgi kaynaklarından farklı yöntemler kullanarak talep edilen bilgiye erişim sağlamak, sağlanan bilginin kullanıcıya en uygun iletişim ortamıyla aktarabilmek, bilgiyi gereksinimler doğrultusunda değerlendirebilmek ve düzenlemek, kayıtlı her tür bilgiyi sağlanmak, düzenlemek, depolamak ve iletilmesine yönelik sistem seçmesi, oluşturması ve geliştirmesi, çalışma alanıyla ilgili hipotezler geliştirmek ve sınayabilmek, bilgi teknolojilerini etkinlikle kullanabilmek, hizmet vereceği kullanıcılara ilişkin özelliklerden, bilgi arama davranışlarından ve beklentilerinden haberdar olmak, birey ve grup psikolojisinden haberdar olmak ve davranışları bu çerçevede yorumlamak
gibi işleri yaparlar.
●●
30
Meslekler Rehberi
●●
2014
Bilgi ve Belge Yönetimi mezunları kütüphanelerde, çeşitli bilgi merkezlerinde, Devlet
Arşivleri Genel Müdürlüğü ile kurum ve kuruluşların arşivlerinde, internet servis birimlerinin çeşitli kademelerinde, kurum ve kuruluşların veri tabanı tasarım ve yönetim bilimlerinde, basılı ve elektronik ortamda dizinleme ve öz hazırlama hizmeti sunan yada
bu hizmetlerin dağıtımı işlevini gerçekleştiren kuruluşlarda, bilgisayar yazılım şirketlerinde çalışma alanı bulabilirler. BİLGİSAYAR BİLİMLERİ (MF-1)
BİLGİSAYAR BİLİMLERİ MÜHENDİSLİĞİ (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bilgisayar Bilimleri temel olarak nelerin hesaplanabileceği ve bu hesaplamanın nasıl yapılabileceğini inceleyen bir bilim alanıdır. Bunun
yanı sıra son yıllarda artık hayatımızın her yanını kuşatan bilgisayarların kullanımı konusunda
ve programlama becerisi edinmede teorik bir temel oluşturmayı sağlamak amacındadır.
Sayı ve sembollerle akıl yürütme gücüne, bir işi öğelerine ayırıp işlem basamaklarını belirleme becerisine sahip, mantık yürütme ve tasarım yeteneği olan, yüksek hayal gücüne
sahip, dikkatli, sabırlı, kendini sürekli yenileme gereği duyan, iyi bir araştırıcı, gözlerinde
aşırı kusur bulunmayan kimseler olmaları gerekir.
Sayısal Devre Tasarımı, İşletim Sistemleri, Veri Yönetimi ve Dosya Yapısı, Yazılım Mühendisliği, Biçimsel Diller ve Automata Teori, Yeniden Yapılandırılabilir Hesaplama, Yapay
Zeka, Bilgisayar Grafikleri
●● Endüstri, finans, banka, kamu vb. sektörlerindeki Bilgi İşlem Merkezleri
●● Özel ve kamuya ait Araştırma ve Geliştirme (ARGE) merkezleri
●● Akademisyenlik
●● Programcılık
●● Analistlik vb.
Uluslararası iş arama sayfalarında aranan Bilgisayar Bilimleri elamanları listesi:
●● Web Designer
●● Science Technician
●● Science Teacher
31
2014
Meslekler Rehberi
Research Fellow
Analyst Programmer
J2EE / J2ME Developer
Senior Programmer- C# ,SQL
Junior Java Developer
Application Support Analyst
ASP.NET/C# Web Developer
Java/Flash/Flex Developer
Software Developer (SQL/DBMS’S)- Communication & Data Provider
C# .NET Developers/Financials Firm
C++ Progrmmer/ R&D
Trainee Software Developer
Application / Technical Support Analyst
Technical Consultants - Software, Java, C#, C++
Sr. Developer - Java/J2EE/Perl/XML
Java Architect
Junior IT Systems Administrator
Business Analyst
Content Production & Integrity Analyst
Software Support Analyst
IT Business Systems Developer / IT Technical Analyst
Junior Compuware Consultant, O/S & Linux Scipting, EMEA role
Senior Trainer/Instructor Unix C++ C Senior Programmer
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
●●
BİLGİSAYAR VE ENFORMASYON SİSTEMLERİ (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Enformasyon Programları; kamu ve özel
sektörde bilgi teknolojileri ile ilgili sistemlerin
analiz, tasarım ve uygulamalarında görev alacak
kişiler yetiştirmeyi amaçlar. Bölüm, öğrencilerinin bilişim teknolojileri kavramlarını öğrenmelerini ve bu sektördeki her türlü gelişmeyi bağımsız
olarak takip edebilmelerini sağlayarak, problem
çözme kabiliyetlerini geliştirmeyi hedefler.
Enformasyon Programlarında okumak isteyenlerin; yönetim ve bilgisayar alanlarına
meraklı, analitik düşünce yapısına sahip, üretken bireyler olmaları gerekir.
●●
32
Meslekler Rehberi
2014
●● Programın öğretim süresi dört yıldır. Öğretim süresince; Diferansiyel ve Entegral Hesap, Bilgi-İşleme Giriş, Genel Fizik, Doğrusal Cebir, Programlama Çalıştayı, Diferansiyel Denklemler, İnternet ve Web Programlama, Finansal Muhasebe, Yönetim Bilişim
Sitemleri, Bilgisayar Organizasyonu, Java ile Nesneye Yönelik Programlama, Bilgisayar Ağlarının Temelleri, Üretim Yönetimi gibi derslerden oluşan bir program sunar. Öğrenciler 4. sınıfın başından itibaren geniş bir seçmeli ders yelpazesi içinde uzmanlaşmak istedikleri alana yönelik dersler alabilirler
●● Programdan mezun olanlara Bilgisayar ve Enformatik uzmanı unvanı verilir.
●●
Endüstride bilgi teknolojileri uygulamalarının artması ile mezunlara doğan iş olanakları sürekli artmaktadır. Son yıllarda IT’ye dayalı işlerde çok hızlı bir artış gözlenmektedir. Hemen hemen tüm üretim, hizmet, sağlık, turizm ve bankacılık sektörlerinde, enformasyon teknolojileri artan bir oranda çalışma imkânı bulmaktadır. Bu gelişme de, sürekli yeni iş olanakları yaratmaktadır. Mezunlar, bilgisayar ağ yönetimi, sistem analizi
ve tasarımı, e-ticaret, veritabanı sistemleri, web tasarımı ve yönetimi, yazılım geliştirme, danışmanlık gibi çok geniş bir alanda çalışabilme olanağına sahiptirler.
BİLGİSAYAR VE ENFORMATİK (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bilgisayar Enformatik Bölümü, büyük ve hızlı
bir gelişim içerisinde olan bilgisayar yazılım ve
donanım dallarında ihtiyaç duyulan üstün nitelikli,
yetenek sahibi, problem çözücü ve analitik düşünebilen elemanlar yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
●● Araştırma, planlama ve uygulama yeteneğine sahip olması, dikkatli, sabırlı ve yaratıcı olması
●●
Ekip çalışmasına açık olması, teknolojiye karşı ilgi duyması, yeniliklere ve gelişmelere açık, yaratıcı olması.
●● Diferansiyel ve Entegral Hesap, Bilgi-İşleme Giriş, Genel Fizik, Doğrusal Cebir, Programlama Çalıştayı, Diferansiyel Denklemler, İnternet ve Web Programlama, Finansal
Muhasebe, Yönetim Bilişim Sitemleri, Bilgisayar Organizasyonu, Java ile Nesneye Yönelik Programlama, Bilgisayar Ağlarının Temelleri.
33
2014
Meslekler Rehberi
●● Bölüm mezunları; dengeli teorik ve pratik eğitim-öğretim ile kazandıkları birikimlerini;
donanım, yazılım, bilgi-işlem ve sistem-analiz-tasarım kavram ve ilişkilerini özümsemiş olarak, özel ve kamu sektöründe, önemli ölçüde mevcut insan gücü açığını giderme yolunda bilgisayar programcısı ve ileri aşamada sistem analisti olarak geniş iş olanaklarına sahiptirler.
BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ (MF 4 )
P
ROGRAMIN AMACI:
Bilgisayar mühendisliği programı bilgisayar sistemlerinin yapısı, tasarımı, geliştirilmesi ve bu sistemlerin kullanımları konularında eğitim ve araştırma yapar.
●● Sayı ve sembollerle akıl yürütme gücüne, bir işi öğelerine ayırıp işlem basamaklarını belirleme becerisine
sahip, mantık yürütme ve tasarım yeteneği olan, yüksek hayal gücüne sahip, dikkatli, sabırlı, kendini sürekli
yenileme gereği duyan, iyi bir araştırıcı, gözlerinde aşırı kusur bulunmayan kimseler olmaları gerekir.
Bilgisayar Mühendisliğinin Temelleri, Algoritmalar ve
Programlama, Veri Yapıları, Sonlu ve Kombinatorik
Matematik, Sayısal Devre Tasarımı, İşletim Sistemleri, Veri Yönetimi ve Dosya Yapısı, Yazılım Mühendisliği, Biçimsel Diller ve Automata Teori, Yeniden Yapıladırılabilir Hesaplama, Yapay Zeka, Bilgisayar Grafikleri.
●●
Bilgisayar kullanımının hızla yaygınlaştığı günümüzde bilgisayar mühendisleri eğitim,
endüstri, ticaret, hizmet, danışmanlık alanlarında faaliyet gösteren özel kuruluşlarda,
kamu kuruluşlarında, bankalarda, üniversitelerde, bilgisayar donanımı ve yazılımı üreten ve pazarlayan firmalarda çalışabilirler. Kamuda çalışan bilgisayar mühendislerinin
çoğunluğu sistem çözümleyicisi ve eğitmen olarak, özel kuruluşlarda çalışan bilgisayar
mühendislerinin çoğunluğu ise, yazılım ve donanım geliştiricisi olarak çalışırlar. Bilgisayar mühendislerinin yoğun olarak özel sektörde çalıştıkları gözlenmektedir.
●●
34
Meslekler Rehberi
●●
2014
Ülkemizde bilgisayar mühendislerinin çalışma alanları donanım teknolojisini tasarlama
ve üretmeden çok yazılım teknolojisi üzerinde yoğunlaşmıştır. Bilgisayar mühendislerinin en büyük sıkıntıları, işyerlerinde bilgisayar mühendisinin asıl yapması gereken işlerden çok bir bilgisayar operatörünün veya teknisyeninin normalde yapması gereken
işlerle karşı karşıya bırakılmasıdır. Ülkemizde donanım ve yazılımı sıfırdan üreten sektörler halen mevcut olmadığı için bilgisayar mühendisleri asıl güç ve yeteneklerini ortaya koyamamaktadır.
BİLGİSAYAR TEKNOLOJİSİ VE BİLİŞİM SİSTEMLERİ (YGS 1 )
P
ROGRAMIN AMACI:
Bilgisayar Teknolojileri ve Bilişim Sistemleri
Programı’nın amacı; bilgisayarların temel işlevlerini ve prensiplerini bilen, bilgisayar elektroniği ve
donanımı hakkında bilgi sahibi, işletim sistemleri,
dosya yönetim ve düzenleme programlarını ve çok
yaygın olarak kullanılan genel amaçlı paket programları kolaylıkla ve verimli bir şekilde kullanabilen
elemanlar yetiştirmektir.
Bilgisayar, finans, muhasebe, ekonomi ve pazarlama alanlarına karşı ilgili, hem sözlü
hem de yazılı olarak, teknik ve teknik olmayan tüm topluluklarla daha güçlü iletişim kurabilecek, analitik düşünebilen bireyler olmaları gerekir.
●● Bilişim Sistemleri Temelleri, Programlamaya Giriş, Algoritmalar ve Veri Yapıları, Nesneye Yönelik Programlama, JAVA ile Programlama, Web Teknolojileri, Bilgisayar Ağları, Yazılım Mühendisliği Esasları, Uygulamalı Yazılım Mühendisliği, Veri Analizi, Yazılım
Geçerleme, Doğrulama ve Test, Bilişim Sistemleri Proje Yönetimi, Yazılımda Kalite Güvencesi, Dağıtık Sistemler, Robotik ve Gömülü Hesaplama, Bilişimde Veri Güvenliği,
Yerel Ağ Anahtarlaması ve Kablosuz Ağlar.
●● Programdan mezun olanlara Bilgisayar Teknolojisi ve Bilişim Sistemleri Uzmanı Unvanı verilir.
●● Mezunlar yüksek lisansa devam edebilir, bilişim sektöründe çalışabilir ve kendi işlerini kurabilirler. Bilişim sektöründe çalışanlar; teknoloji müdürü, sistem mühendisi, uygulama geliştirme uzmanı, web tasarımcısı, programlama uzmanı ve ağ yöneticisi pozisyonlarında çalışmaktadırlar.
●●
35
2014
Meslekler Rehberi
BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ (YGS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bilgisayar sistemlerini oluşturan ve bilgisayar sistemlerinin içinde bulunduğu mikroişlemcili sistemleri
tasarlayan ve projeler geliştirebilen, kullanımı ve denetimi için gerekli bilgi ve beceriye sahip teknik öğretmenler yetiştirir. Bilgisayar mimarisi, bilgisayar ağları,
yazılım sistemleri, mikroişlemciler, kontrol sistemleri alanında uzmanlar yetiştirir.
●● Düşüncelerini başkalarına etkili biçimde aktarabilmesi, iyi bir öğrenme ortamı sağlayabilmesi, araştırma, planlama ve uygulama yeteneğine sahip olması, dikkatli, sabırlı ve
yaratıcı olması, teknolojiye karşı ilgi duyması, yeniliklere ve gelişmelere açık olması,
üst düzeyde sayısal yeteneğe sahip olması, sistematik düşünebilmesi, iyi iletişim kurabilmesi gerekir.
Öğretim Tasarımı Kuram ve Uygulamalar, Eğitimsel Video Tasarımı, Uzaktan Eğitimde
Kuram ve Uygulama, Kullanıcı Arayüz Tasarımı ve Çoklu Ortam Teknolojilerinin Kullanımı, Bilgisayarlı İstatistik Uygulamaları, Yazılım Değerlendirme Teknikleri.
●●
Mezunlar, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni, Kamu veya özel sektör kuruluşlarında Bilgi-Bilişim Merkezi Yöneticisi-Danışmanı, Yazılım-Tasarım Geliştirme Uzmanı, Bilgisayar Sistemleri ve Web Tasarımcısı, Bilgisayar Programcısı, Ağ Yöneticisi,
üniversitelerde Akademisyen olarak çalışabilirler.
●●
BİLİM TARİHİ (TM 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bölümün hedefi, bilim tarihi alanında araştırma
yapmak, eğitim vermek, fikir alışverişini geliştirmek
ve Türkiye’deki bilim ve teknoloji mirasının tanınmasına ve korunmasına katkıda bulunmaktır.
Araştırma konuları, Eskiçağ’da Anadolu medeniyetlerinden başlayarak Osmanlı ve Cumhuriyet dönemine kadar uzanmaktadır. Bu çerçevede bilimsel etkinliklerin alt yapısını oluşturan eserler, bilim adamları,
bilim kurumları ile bunların toplumdaki yeri ve etkisi, değişik kültürlerden Türkiye’ye bilimsel ve teknik bilginin gelişi, Türkiye ve Avrupa arasında bilimsel ilişkiler mercek altına alınmaktadır.
36
Meslekler Rehberi
2014
●● Bilim tarihi programında başarılı olabilmek için hem temel bilimlere hem de sosyal bilimlerle ilgili konulara merak duymak, güçlü bir belleğe ve analitik düşünme yeteneğine
sahip olmak ve bilimsel çalışmalardan hoşlanmak gereklidir.
Eskiçağda Bilim Ve Teknik, Avrupa’da Bilim Ve Teknoloji Mirası, Bilim Tarihi, Matematik Tarihi, İlk Çağ Felsefe Tarihi, Mantık, Sosyoloji Tarihi, Fizik Tarihi, Eski Yunanca, Latince, Arapça Ve Farsça.
●●
●● Bilim tarihi mezunları üniversitelerde, bilim ve kültür kurumlarında (vakıflar, basın-yayın kuruluşları vb.) araştırmacı olarak görev alabilirler, ortaöğretim kurumlarında bilim
tarihi dersini okutabilirler.
BİLİŞİM SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Mühendisler prototip ürün geliştirilmesini otomatik ve hızlı bir şekilde yapmak için bilgisayar destekli
tasarım teknikleri kullanmaktadırlar. Her daldaki öğrenciler ve meslek sahipleri, meslektaşları ve dünyadaki bireylerle iletişim kurmak için bilgi ekspres yolunu (Internet) seçmektedirler. Bilgisayar teknolojisinin
bu çeşitli uygulamalarının sonucu olarak, bilgisayar
profesyonellerine olan gereksinim belirli bir hızla
artmaktadır. Bölümün amacı bu gereksinimi karşılamaktır.
Bu bölüme girmek isteyen adayların, bilgisayar ve bilişim konularına ilgili, teknik zekaya sahip kişiler olmaları, bölümlerindeki başarılarını arttıracaktır.
●●
●● Bilgisayar ve bilişim mühendisliği, zeki sistemler, bilim mühendisliği, bilgisayar bilişim
sistemleri, bilgisayar grafiği, robotlar vs. gibi bilgisayar ve ilgili teknolojilerin yapısını,
fonksiyonlarını ve uygulamalarını içeren geniş bir disiplindir.
●● Bölümde; Yapısal Programlamaya Giriş, Bilimsel Programlamaya Giriş, Nesne Tabanlı Programlamaya Giriş, Sistem Programlama, Biçimsel Diller ve Makineler Kuramı, Algoritma Analizi, Bilgisayar Mimarisine Giriş, Çoklu ortam Hesaplama, Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim, Yapay Zekaya Giriş gibi dersler okutulmaktadır.
37
2014
Meslekler Rehberi
●● Bilişim sektörü bir çok ülke ekonomisinde gelişmenin motoru rolü oynamaktadır. Günümüzde bilişim sistemleri, bankacılıktan otomotiv sanayine, sağlık bilgi sistemlerinden şirket yönetimine, telekomünikasyon sistemlerinden hava taşımacılığına çok geniş alanlarda kullanılmaktadır. Bilişim sistemlerinin, seçimi, uygulaması, kullanımı şirketlere önemli rekabet avantajı kazandırmaktadır. Bu bakımdan günümüzün yöneticileri bilişim sistemlerini bir destek birimi ve maliyet unsuru değil, pazar payını artıran, işini büyüten ve/veya iş modelinin temelini oluşturan bir fırsat olarak görmektedirler. Ülkemizde bilişim sektörü oldukça zayıftır ve sektörde önemli bir insan gücü açığı vardır.
BİLİŞİM SİSTEMLERİ VE TEKNOLOJİLERİ (YGS-1, MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bilişim Sistemleri ve Teknolojileri Programı; bilgi
işlem ve teknolojilerindeki gelişmelerin ışığında kurumların bilişim alanında ihtisas sahibi bulunan kimselere olan ihtiyacını karşılamayı amaçlar.
●● Programda okumak isteyenlerin; bilgisayar, finans, muhasebe, ekonomi ve pazarlama alanlarına karşı ilgili, hem sözlü hem de yazılı olarak, teknik ve teknik olmayan tüm topluluklarla daha güçlü iletişim kurabilecek, analitik düşünebilen bireyler olmaları gerekir.
●● Programın öğretim süresi bir yıl hazırlık programıyla birlikte beş yıldır. Programın mesleki yapısal bileşenleri, Telekomünikasyon Mühendisliği, Bilgisayar Mühendisliği ile Bilgisayar ve Bilişim Bilimleri ve İşletmedir. Bölümde öğrencilere, Bilgisayar temelli sistemler, yazılım yaklaşımları, telekomünikasyon kavram ve altyapıları alanlarında, bilişim sistemleri organizasyon ve yönetimi konusunda formasyon kazanacakları, işletmeciliğe dönük derslerle de sosyal bilim formasyonu kazanmalarına yönelik eğitim verilmektedir.
Programdan mezun olanlara Bilişim Sistemleri ve Teknolojileri uzmanı unvanı verilir.
Bu bölümdeki program geleneksel bilgisayar mühendislik konularına ilişkin programların bazı özelliklerini yansıtmakta ise de, işletmelere özgü bilgi işlem ve teknoloji birikiminin işletmecilik temeli ile desteklenmiş olması farklı istihdam alanı yaratmaktadır.
Sistem yöneticisi, network yöneticisi, web tasarımcısı, programcı pozisyonlarında görev alabilmelerinin yanında, işletme yönetimine ilişkin muhasebe, yönetim ve organizasyon bilgileriyle donatılmış olmaları, onların istihdam alanlarının daha da genişlemesine fırsat tanımaktadır.
●●
●●
38
Meslekler Rehberi
2014
BİTKİ KORUMA (MF 2 )
P
ROGRAMIN AMACI:
Ulusal ve uluslararası boyutta bitki koruma so-
runları ve çözüm yollarına ilişkin bilgi ile donanmış,
yeterli deneyime sahip, araştırma ve sorun çözme
yeteneği gelişmiş, çevresine önderlik edebilecek
yapıda nitelikli Ziraat Mühendisleri yetiştirmek.
●●
Biyoloji ve kimya konularına meraklı, bitkilerle uğraşmaktan hoşlanan, bilimsel araştırma yapmaktan sıkılmayacak sabrı gösterebilecek kimseler olmalıdırlar.
●●
Matematik, Fizik, Kimya, Meteoroloji, Tarım Makineleri, Toprak Bilgisi, Böcek Ekolojisi, Böcek Sistematiği, Zirai Mücadele Organizasyonu Ve Karantina, Meyve Ve Bağ Zararlıları.
●●
Bitki koruma alanında yetişen ziraat mühendisleri, Orman ve Su İşleri, Gıda, Tarım ve
Hayvancılık Bakanlıklarında çalışabilir. Tarımsal ilaçlar yapan özel fabrikalarda görev
alabilirler.
BİTKİSEL ÜRETİM VE TEKNOLOJİLERİ (MF-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bitkisel Üretim ve Teknolojileri programının
amacı, besin olarak yararlanılan tarla ve bahçe
bitkilerinin üretimi, verimlerinin artırılması ve
ürünlerinin değerlendirilmesi alanında çalışacak elemanları yetiştirmektir.
●●
Biyoloji ve kimya konularına meraklı, bitkilerle uğraşmaktan hoşlanan, bilimsel araştırma yapmaktan sıkılmayacak sabrı gösterebilecek kimseler olmalıdırlar.
39
2014
Meslekler Rehberi
●● Fizik, botanik, biyokimya, meteoroloji, ekoloji, genetik, mikrobiyoloji
Mezunların uluslararası kuruluşlarda ve çok uluslu firmalarda teknik eleman ve yönetici
olarak sorunluluk almaları beklenmektedir. Mezunların iş alanları içinde bitkisel ve hayvansal işletmelerin kurulması ve yönetilmesi, özel ve resmi araştırma, eğitim ve yayım
hizmeti veren birimler, danışmanlık şirketleri, kontrol-sertifikasyon, proje hazırlama ve
yönetme, tarımsal ürün ve girdi pazarlaması, perakende sektörü, turizm, tarımsal ürün
işleme, paketleme, depolama ve taşıma, haller ve belediyeler, tohum, fide, fidan, yumurta ve diğer damızlık materyal üretimi, arıcılık gibi çok sayıda sektör/alan sayılabilir.
Mezunların eğitim sırasında kişisel becerilerinin ve girişimciliğin gelişmesi sonucu kendi işlerini kurma yönünde de atılım yapması beklenmektedir.
●●
BİYOKİMYA (MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Biyokimya, bitki, hayvan ve mikroorganizma
biçimindeki bütün canlıların yapısında yer alan
kimyasal maddeleri ve canlının yaşamı boyunca
sürüp giden kimyasal süreçleri inceleyen bilim dalıdır.
Program bu çerçevede çalışacak nitelikli insan
gücünü yetiştirmeyi hedeflemiştir.
●● Biyokimyager olmak isteyenlerin; biyoloji ve kimya konularına ilgili ve bu alanda başarılı, dikkatini uzun süre bir noktaya yoğunlaştırabilen, sabırlı, göz ve ellerini eşgüdümle kullanabilen, renkleri ayırt edebilen, sorumluluk sahibi kimseler olmaları gerekir.
Hücre Biyoloji, Mikrobiyoloji, Fizyoloji, Histoloji, Anorganik Kimya, Analitik Kimya, Matematik Bilgisayar, Biyofizikokimya, Enzimoloji, İlaç Kimyası, Beslenme, Toksikoloji, Klinik Kimya, Genetik, Fermantasyon Teknolojisi, Endüstriyel Hijyen, Atık Değerlendirmesi Ve Arıtma Yöntemleri.
●●
40
Meslekler Rehberi
2014
●● Biyokimya programını bitirenlere bitirdikleri dala göre “Biyokimyager” veya “Biyoteknoloji Ağırlıklı Biyokimyager” unvanı verilmektedir.
●● Biyokimyagerler, biyokimya analiz birimlerinde ve laboratuvarlarında sağlıkla ilgili testleri yapar, yeni test yöntemleri geliştirirler; gıda ve ilaç sektöründe kalite kontrol işlerini
yaparlar; projelerin yürütülmesinde görev alırlar.
●● Biyokimyagerler, ilaç endüstrisinin üretim ya da kalite kontrol birimlerinde, tıp alanında hastanelerin biyokimya, mikrobiyoloji, tıbbi biyoloji ve genetik, histoloji-embriyoloji,
patoloji ve adli tıp laboratuvarlarında, özel tıbbi laboratuvarlar, üniversite ya da enstitü
araştırma laboratuvarları, tıbbi laboratuvar malzemesi üreten ya da pazarlayan şirketlerde çalışabilmektedirler.
BİYOLOJİ (MF 2 )
P
ROGRAMIN AMACI:
Canlıların, yeryüzünde dağılımı, anatomisi, fizyolojisi üzerinde eğitim ve araştırma yapılır.
●● Biyolog olmak isteyenlerin; fen bilimlerine, özellikle biyolojiye ilgili ve bu alanda başarılı, bilimsel meraka sahip, bir konuyu derinliğine araştırmak isteyen, görme duyusu ve belleği güçlü, renkleri ayırdedebilen, sabırlı ve dikkatli kimseler olmaları gerekir.
●● Genel Biyoloji Laboratuarı, Moleküler Biyoloji, İstatistik, Sistematik Botanik, Omurgasızlar Biyolojisi, Genel Mikrobiyoloji, Organik Kimya, Hayvan Histolojisi, Genetik, Bitki Fizyolojisi, Türkiye Bitki Örtüsü, Embriyoloji, Parazitoloji, Bitki Ekolojisi Ve Coğrafya, Entomoloji, Çevre Biyolojisi, Genel Viroloji, Bakteri Fizyolojisi, Tıbbi Mikrobiyoloji, Toprak Mikrobiyolojisi, Su Kalitesi Kontrolü, Endokrinoloji, Endüstri Mikrobiyoloji, Balık Yetiştiriciliği.
●● Biyologlar Kamu Kuruluşlarında, Üniversitelerin Tıp, Eczacılık, Çevre, Gıda, Ziraat, Orman, Fen Fakültelerinde, Araştırma Merkezlerinde, Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı, Orman ve Su İşleri Bakanlığı, Çevre ve Şehircilik Bakanlığı ve Sağlık Bakanlığına
bağlı kuruluşlarda; özel sektörde ise ilaç ve besin endüstrisi kuruluşlarında çalışmaktadırlar. Biyologlar; sağlık, çevre sorunları, beslenme, eğitim ve sanayi kuruluşları gibi hemen hemen insan yaşamını ilgilendiren tüm alanlarda çalışabilirlerse de iş bulma
olanakları sınırlıdır.
41
2014
Meslekler Rehberi
Araştırmacı olarak çalışmak isteyenlerin lisansüstü eğitim yapmaları gereklidir. Kirlilik
sonucu kaybolan zenginliklerin saptanmasında biyologlar yoğun olarak çalışabilirler.
Biyoloji programını bitirenlerden Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans
Programını veya Milli Eğitim Bakanlığı ve Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) işbirliği ile açılan/açılacak pedagojik formasyon programını başarı ile tamamlayanlar Biyoloji Öğretmeni olarak da çalışabilirler.
●●
BİYOLOJİ ÖĞRETMENLİĞİ (MF 2 )
P
ROGRAMIN AMACI:
Eğitim Fakültelerinde ortaöğretimin (liseler, meslek liseleri, akşam liseleri vb.) öğretmen ihtiyacını karşılamak
üzere eğitim öğretim ve araştırma yapılmaktadır. Biyoloji öğretmenliği bölümü eğitim fakültelerinin bir bölümüdür.
●● Üst düzeyde genel yeteneğe sahip, fen bilimlerine, özellikle biyolojiye ilgili ve bu alanda başarılı,
görme duyusu ve belleği güçlü, renkleri ayırt edebilen, dikkatli, işine özen gösteren,
insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, kendini geliştirmeye istekli,
coşkulu, yaratıcı kimseler olmaları gerekir.
Hayvan Morfolojisi ve Sistematiği, Hücre Biyolojisi, Bitki Morfolojisi ve Sistematiği, Eğitim Bilimine Giriş, Program Geliştirme ve Öğretim, Moleküler Biyoloji, İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi, Gelişim Biyolojisi Laboratuvarı, Hayvan Davranışları, Ölçme ve Değerlendirme, Bitki Fizyolojisi Laboratuvarı.
●●
Biyoloji öğretmenleri Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda çalışabilirler. Biyoloji dersinin yanı sıra, sağlık bilgisi, çevre ve insan, ilk yardım, fen bilgisi, biyoloji uygulamaları ve insan anatomisi derslerine de girebilirler. Dershane vb. kuruluşlarda görev yapabilirler.
●●
●●
Mezunlar; laboratuvarlarda, çevre ile ilgili birimlerde, sağlıkla ilgili çeşitli kamu kurum
ve kuruluşlarında da (Sağlık Bakanlığı vb.) çalışma olanağına sahiptirler.
42
Meslekler Rehberi
2014
BİYOMEDİKAL MÜHENDİSLİĞİ (MF 4 )
P
ROGRAMIN AMACI:
Tıpta ve biyolojik bilimlerde kullanılan elektronik
alet ve iletişim sistemlerinin planlanmasını, yapımını, işletilmesini ve geliştirilmesini sağlayan kişiler yetiştirmektir.
Biyomedikal mühendisi tıp ve biyolojik bilimlerde kullanılan elektronik alet ve sistemleri tasarlar, sistemlerin bağlantılarını yapar, sistemleri çalıştırır, sistem ve cihazlarla ilgili araştırma- geliştirme faaliyetlerine katılır, üretim aşamalarında kalite kontrol yapar.
●● Şekil ilişkilerini görebilme yeteneğine sahip, fen alanına ilgi duyan, tasarım gücü kuvvetli, yaratıcı, ayrıntıları görebilen, dikkatli ve sorumluluk sahibi kişiler olmaları gerekmektedir.
●● Analog, Dijital, Mikro İşlem, Bilgisayar Yazılımı, Programlama, Program Kontrol, Data
Analiz, Görüntü Algılama, Biyoloji, Fizyoloji, Psikoloji, İnsan Anatomisi, Biyokimya, Biyomalzeme.
●● Biyomedikal Mühendisliği, elektronik mühendisliğinin bir dalıdır. Sağlık hizmetlerinin
yaygınlaşmasına paralel olarak bu alan başlı başına bir uzmanlık alanı haline gelmiştir.
Biyomedikal Mühendisleri; medikal alet ve cihazlarının üretiminin yapıldığı işyerlerinde,
resmi ve özel sağlık kuruluşlarında, dispanserlerde ve laboratuvarlarda çalışabilirler.
BİYOMÜHENDİSLİK (MF 4 )
P
ROGRAMIN AMACI:
Biyomühendisler temel tıp bilimleri ile mühendislik bilimleri arasında bağlantı kurarak çalışmalar yapan kişidir. Biyomühendisin üç ana görevi vardır; Tasarlama, Uygulama
yöntemlerini geliştirme, uygun ekipmanı seçme veya geliştirme, Amaca uygun üretimi planlama ve uygulama.
43
2014
Meslekler Rehberi
●● Fen bilimlerine ve özellikle biyoloji ve kimyaya ilgili ve bu alanda başarılı, bilimsel meraka ve araştırmacı yapıya sahip, tasarım ve tasarladığını uygulayabilme gücüne sahip, dikkatini yoğunlaştırabilen ve ayrıntıları görebilen, kimyasal ve biyolojik maddelere karşı alerjisi olmayan, sabırlı, dikkatli, ve sorumluluk sahibi kimseler olması gerekir.
Matematik, Fizik, Kimya, Biyoloji, Temel Laboratuvar, Termodinamik, Biyokimya, Hücre Bilgisi, İstatistik, Akışkanlar Mekaniği, Kütle Transferi, Isı Transferi, Mikrobiyoloji,
Moleküler Biyoloji, Mühendislik Laboratuvarı, Fizyoloji, Genel Ekonomi, Bitki Doku Kültürleri, Biyoproses Mühendisliği, İmmunoloji, Elektrik Sistemleri, Hayvan Doku Kültürleri, Biyoreaktörler, Genetik Mühendisliğine Giriş, Sistem ve Proses Analizi, Mühendislik Ekonomisi.
●●
Biyomühendislik lisans programını tamamlayanlar gıda, tarım, sağlık ve ilaç sektöründen, çevre sektörüne kadar geniş bir endüstriyel yelpazede, hastane ve kliniklerde,
Hıfzıssıhha ve TSE gibi yasal yükümlülükleri olan kuruluşlarda, genetik tanı ve tedavi merkezlerinde, aşı üretim tesislerinde, ithalat – ihracat şirketlerinde görev alabilirler.
●● Araştırmacı ve öğretim görevlisi olarak çalışmak isteyenlerin lisans üstü eğitim yapmaları gerekmektedir. Ülkemizde yeni bir dal olması ve son yıllarda Biyomühendislik alanındaki gelişmelere paralel olarak artan iş olanakları, yeni alanların da ortaya çıkmasını sağlayacaktır.
●●
BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ (MF 4 )
P
ROGRAMIN AMACI:
Temel tıp bilimleri ile mühendislik bilimleri arasında bağlantı kurarak çalışmalar yapan kişiler yetiştirir.
Biyomühendisin üç ana görevi vardır; Tasarlama,
Uygulama yöntemlerini geliştirme, uygun ekipmanı
seçme veya geliştirme, amaca uygun üretimi planlama ve uygulama.
●● Fen bilimlerine ve özellikle biyoloji ve kimyaya ilgili ve bu alanda başarılı, bilimsel meraka ve araştırmacı yapıya sahip, tasarım ve tasarladığını uygulayabilme gücüne sahip, kimyasal ve biyolojik maddelere karşı alerjisi olmayan, sabırlı, dikkatli, ve sorumluluk sahibi kimseler olması gerekir.
44
Meslekler Rehberi
2014
●● Matematik, Temel Laboratuvar, Termodinamik, Biyokimya, Hücre Bilgisi, İstatistik,
Akışkanlar Mekaniği, Kütle Transferi, Isı Transferi, Moleküler Biyoloji, Mühendislik Laboratuvarı, Fizyoloji, Bitki Doku Kültürleri, Biyoproses Mühendisliği, İmmunoloji, Hayvan Doku Kültürleri, Biyoreaktörler, Genetik Mühendisliğine Giriş.
●● Biyosistem Mühendisliği lisans programını tamamlayanlar gıda, tarım, sağlık ve ilaç
sektöründen, çevre sektörüne kadar geniş bir endüstriyel yelpazede, hastane ve kliniklerde, Hıfzıssıhha ve TSE gibi yasal yükümlülükleri olan kuruluşlarda, genetik tanı ve tedavi merkezlerinde, aşı üretim tesislerinde, ithalat – ihracat şirketlerinde görev alabilirler.
●●
Araştırma ve öğretim görevlisi olarak çalışmak isteyenlerin lisansüstü eğitim yapmaları gerekmektedir.
●●
Ülkemizde yeni bir dal olması ve son yıllarda Biyosistem alanındaki gelişmelere paralel
olarak artan iş olanakları, yeni alanların da ortaya çıkmasını sağlayacaktır.
BİYOTEKNOLOJİ (MF 3), BİYOTEKNOLOJİ VE MOLEKÜLER BİYOLOJİ
(MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Biyoteknoloji, hücre ve doku biyolojisi kültürü,
moleküler biyoloji, mikrobiyoloji, genetik, fizyoloji ve
biyokimya gibi doğa bilimleri yanında mühendislik ve
bilgisayar mühendisliğinden yararlanarak, DNA teknolojisiyle bitki, hayvan ve mikroorganizmaları geliştirmek, doğal olarak var olmayan veya ihtiyacımız kadar üretilemeyen yeni ve az bulunan maddeler elde
etmek için kullanılan teknolojilerin tümüdür.
Programın amacı bu alanda çalışacak nitelikli insanların yetiştirilmesi ve alana yönelik
araştırmaların yapılmasıdır.
●● Fen bilimlerine ve özellikle biyoloji ve kimyaya ilgili ve bu alanda başarılı, bilimsel meraka ve araştırmacı yapıya sahip, tasarım ve tasarladığını uygulayabilme gücüne sahip, mekanik yeteneği olan, elektronik makinelerle çalışmaktan hoşlanan, araştırıcı,
gözlerinde aşırı kusur bulunmayan, kimyasal ve biyolojik maddelere karşı alerjisi olmayan, sabırlı, dikkatli, ve sorumluluk sahibi kimseler olması gerekir.
45
2014
Meslekler Rehberi
●● Temel Biyoteknoloji Teknikleri, Biyogirişimcilik, Çevre Biyoteknolojisi, Tıpta Temel Proteomik Analizler, Moleküler Genetik, Elektrik Sistemleri, Hayvan Doku Kültürleri, Biyoreaktörler, Genetik Mühendisliğine Giriş.
●● Gıda, tarım, sağlık ve ilaç sektöründen, çevre sektörüne kadar geniş bir endüstriyel
yelpazede, hastane ve kliniklerde, Hıfzıssıhha ve TSE gibi kuruluşlarda, genetik tanı ve tedavi merkezlerinde, aşı üretim tesislerinde, ithalat – ihracat şirketlerinde görev alabilirler.
BOŞNAK DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bugün Boşnakça Latin alfabesi ile kullanılmaktadır. Gramer olarak Sırpça ve Hırvatça ile aynı olmakla birlikte, Türkçe’den de büyük oranda etkilenmiş bir dildir.
Program, Boşnak dilini öğretmeyi ve öğrencilerini Boşnak kültürünü tanıtacak bilgilerle donatarak
Türk ve Boşnak halkları arasındaki tarihi ilişkilerin
canlanması ve devam ettirilmesi konusunda çalışma yapacak kişilerin yetiştirilmesini amaçlar.
●● Adayların farklı kültürleri tanımaya ilgi duyan ve özellikle Boşnak kültürüne ve diline
karşı ilgili, araştırmayı ve ayrıntılarla uğraşmayı seven, sabırlı, güçlü bir belleğe ve dikkate sahip kimseler olması gerekir.
Boşnakça Yazma Becerileri, Boşnakça’ nın Dilbilgisi, Boşnakça Dinleme ve Konuşma
Becerileri, Kelime Bilgisi, Boşnakça’ nın Etnik Yapısı, Boşnak Dili Edebiyatı.
●●
Turizm sektörü, dış ticaret firmaları, devlet kurumları, elçilikler Üniversiteler, kurslar ve
diğer özel öğretim kurumları, çeviri ve tercümanlık hizmetleri veren firmalardır.
●●
46
Meslekler Rehberi
2014
BULGAR DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bir Slav dili olan Bulgarca’nın alfabesi Kiril’dir. Birçok
Slav ülkesinde bu alfabe kullanılmaktadır.
Bulgar Dili ve Edebiyatı programı Bulgar dilini öğretmek,
Bulgar edebiyatını, Bulgaristan kültürünü tanıtmak, Bulgaristan tarihi hakkında bilgi vermeyi amaçlamaktadır.
●● Farklı kültürleri tanımaya ilgi duyan ve özellikle Bulgar dili, edebiyatı ve tarihine ilgili,
araştırmayı ve ayrıntılarla uğraşmayı seven, sabırlı, güçlü bir belleğe ve dikkate sahip
kimseler olması gerekir.
Pratik ve teorik dil, çeviri, Eski Bulgarca ve Bulgarca’nın tarihi, Bulgar yazı dilinin tarihi, Bulgar folkloru, Eski, Yeni ve Çağdaş Bulgar edebiyatı tarihi, edebiyat teorisi,
Bulgaristan’ın tarihi ve kültürü.
●●
●● Programı başarıyla tamamlayan öğrencilere “Filolog” unvanı verilir. Mezunlar, kütüphane ve arşivlerde, TRT de, Dış İşleri Bakanlığı’ nda çalışabilirler. Ayrıca Bulgaristan ile ticari ilişkileri olan özel sektör işletmelerinde de çalışma imkanı bulabilirler.
CEVHER HAZIRLAMA MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Altın, gümüş, demir, kömür gibi üretilen doğal
kaynakların değişik alanlarda kullanılabilir hale getirilmesi, hammadde haline getirilmesini sağlamak
amacıyla, gerekli zenginleştirme, zararlı maddelerden arındırma, boyutlandırma gibi sistemlerin tasarlanması, imalatı, bakım onarımı ve yeni sistemlerin
geliştirilmesine yönelik çalışan mühendislerin yetiştirilmesi.
47
2014
Meslekler Rehberi
●● Matematik, fizik, kimya, doğal kaynaklar konularına ilgili ve bu alanlarda başarılı, doğayı ve doğal kaynakları seven, yüksek yerlere tırmanabilen, açık havada, yer altında,
güç pozisyonlarda çalışmaya dayanıklı, iyi gözlem yapabilen, esnek çalışma koşullarına uyumlu kimseler olmaları gerekir.
Matematik, Genel Kimya, Genel Kimya Laboratuvarı, Diferansiyel Denklemler, Mühendislik Mekaniği, Termodinamik, Maden Üretim Teknolojisi, Sayısal Yöntemler, Cevher
Hazırlama Tesis Otomasyonu, Mühendislik Etiği, Cevher Hazırlama Tesis Yönetim ve
Ekonomisi, Cevher Hazırlama Tesis Tasarımı.
●●
Bu meslekte cevher ve katı malzeme hazırlama ile ilgili bütün sektörlerde iş bulmak
mümkündür. Bu bağlamda metalurji, demir-çelik, cam, seramik, çimento, deterjan,
gübre, yem, inşaat malzemeleri, boya endüstrisi ve enerji üretimi gibi değişik sektörler
çalışma alanlarını oluşturmaktadır.
●● Cevher hazırlama; zenginleştirme, hammaddeleri zararlı maddelerden arındırma ve
boyutlandırma gibi işlemleri içeren konularda endüstrinin gereksinim duyduğu bir uzmanlık dalıdır. Bunların yanında, kömür harmanlama ve biriketleme tesisleri, kırma taş
ve öğütme tesisleri cevher hazırlama mühendislerinin bazı ek uzmanlık alanlarıdır. Söz
konusu sektörlerin bulunuş yerlerine göre meslekte iş bulma açısından farklılıkların olması söz konusudur.
●●
COĞRAFYA (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Yeryüzü şekillerinin oluşumu, bölgelerin fiziki durumu, iklim özellikleri, bitki örtüsü ve insanların ekonomik faaliyetleri ile ilgili araştırmalar yapacak, yapılan araştırmalardan yararlanarak coğrafik haritalar (Nüfus dağılımı haritası, jeomorfoloji haritası, eğreltiler vb.) hazırlanmasına katkı sağlayacak
kişilerin yetiştirilmesi.
●● Normalin üstünde genel yetenek düzeyine, şekil ve uzay ilişkilerini görebilme yeteneğine, güçlü bir belleğe sahip, bilimsel araştırmalara meraklı, dikkatli bir gözlemci ve elde ettiği verileri yorumlayabilen, ellerini ve gözlerini eşgüdümle kullanabilen, açık havada çalışmaktan hoşlanan kimseler olmaları gerekir.
48
Meslekler Rehberi
2014
●● Genel Jeomorfoloji, Coğrafi Kartografya, Beşeri Coğrafyaya Giriş, Genel Ekonomik
Coğrafya, Hidrografya, Uygulamalı Jeomorfoloji, Uygulamalı Klimatoloji, Toprak Coğrafyası, Türkiye Ekonomik Coğrafyası, Beşeri Coğrafyada Veri Toplama ve Değerlendirme Yöntemleri, Harita bilgisi, Grafik ve Diyagram, Çizim Yöntemleri.
●● Meteoroloji İşleri Genel Müdürlüğü, Harita Genel Müdürlüğü, Maden Tetkik Arama Enstitüsü, Devlet Su İşleri, Karayolları Genel Müdürlüğü gibi kuruluşların jeomorfoloji ile ilgili birimlerinde coğrafya mezunları da görev alabilmektedirler. Ancak, söz konusu kuruluşların kadrolarının sınırlı olması nedeniyle coğrafyacıların iş bulma olanaklarının
sınırlı olduğu söylenebilir.
●●
Bölüm mezunları Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programını veya Milli Eğitim Bakanlığı Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) işbirliği ile açılan /açılacak pedagojik Formasyon programını başarı ile tamamlamaları halinde lise ve dengi okullarda Coğrafya Öğretmeni olabilirler.
Özel sektörde bu alanla ilgili çalışma olanağı olmadığı gibi, coğrafyacıların kendi işyerlerini açmaları da söz konusu değildir. Çalışma alanının sınırlı olması nedeni ile coğrafyacıların büyük bir kısmı alanlarının dışındaki işlerde çalışmaktadırlar.
COĞRAFYA ÖĞRETMENLİĞİ (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere coğrafya ile ilgili eğitim veren kişilerin yetiştirilmesi.
TERCİH EDECEK ÖĞRENCİLERİN
SAHİP OLMASI GEREKEN
ÖZELLİKLER:
●● Coğrafya öğretmeni olmak isteyenlerin; şekil ve uzay ilişkilerini
görebilme yeteneğine sahip, sözlü ifade gücüne sahip, sosyal bilimlere ilgili ve bu alanda başarılı, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen kimseler olmaları gerekir.
49
2014
Meslekler Rehberi
●● Eğitime Giriş, Eğitim Psikolojisi, Genel Ve Özel Öğretim Yöntemleri, Eğitim Sosyolojisi, Ölçme Ve Değerlendirme, Rehberlik, Jeomorfoloji, Harita Bilgisi, Hidrografya, Genel Ekonomik Coğrafya, Genel Beşeri Coğrafya, Bitki Coğrafyası, Matematik Coğrafya,
Çevre Sorunları, Türkiye Bölgeler Coğrafyası.
●● Bu bölümü bitirenler Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda (İlköğretim okulu, ortaokul, lise ve meslek liseleri) çalışırlar. Bunun yanı sıra dershane vb. kuruluşlarda görev yapabilirler.
●● Kendi branşı dışında ayrıca aylık karşılığı okutabileceği dersler ; Coğrafya, Türkiye
Coğrafyası Fiziki, Türkiye Beşeri Ve Ekonomik Coğrafyası, Ülkeler Coğrafyası, Sosyal Bilgiler Jeoloji, Çevre ve İnsan Turizm, Çevre Sistemleri derslerine de girebilirler.
ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ VE EDEBİYATLARI (TS 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tarihsel derinlik ve karşılaştırmalı metodoloji de dikkate alınarak, modern Türk toplumlarının başta dilleri olmak üzere, edebiyat tarihleri, bugünkü edebî durumları, siyasî ve kültür tarihleri, sosyo-kültürel ve ekonomik yapıları üzerine araştırmalar yapmak ve bu alanda
çalışacak uzmanlar yetiştirmek.
Adayların sözel yeteneğe ve güçlü bir belleğe sahip, dil konusunda çalışmaya hevesli,
özellikle Türk dili, edebiyatı ve tarihine meraklı kimseler olması gerekir.
●●
Türk Dili Tarihi, Eski Yazı, Türk Kültürü Araştırmaları, Türk - Rus İlişkileri, Arap Harfli
Türkçe Metinleri Okuma – Anlama, Türk-Çin İlişkileri, Türkiye-Türk Cumhuriyetleri İlişkileri.
●● Programdan “Türkolog” unvanıyla mezun olan öğrenciler, Türk cumhuriyetleri ile iş yapan özel sektörün sunduğu zengin iş imkanları dışında ilgili kamu kurum ve kuruluşlarında, çeşitli araştırma kurumlarında alan uzmanı olarak çalışabilmektedirler.
●●
●●
Mezunlar, gerekli pedagojik şartları yerine getirdiklerinde örgün eğitim kurumlarının orta öğretim programlarında Türk dili ve edebiyatı ve Türkçe öğretmenliği yapma hakkına da sahiptirler.
50
Meslekler Rehberi
2014
ÇAĞDAŞ YUNAN DİLİ VE EDEBİYATI (DİL-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Çağdaş Yunan Dili ve Edebiyatı Programı; Çağdaş Yunancayı yabancı dil olarak temel dil becerileri
boyutunda öğretmek ve Çağdaş Yunan Edebiyatının
edebi dönemleri dikkate alınarak geçmiş yüzyılları da
içine alacak şekilde oluşturulmuş edebiyat dersleri
ile Çağdaş Yunan Edebiyatını ve kültürünü tanıtmayı
amaçlar.
Yunanca öğrenmek; etkili, sürekli ve disiplinli bir çalışma gerektirmektedir. Lise eğitimi
sırasında bu nitelikleri öne çıkan öğrenciler bu dilin yapısını kavramakta zorlanmayacaktırlar. Programı seçecek öğrencilerin dil öğrenmeye karşı istekli olmaları, okumaya
ve araştırmaya meraklı bireyler olmaları gerekir.
●●
Programın öğretim süresi dört yıldır. Program; Yunanca Dil Bilgisi, Çeviri ve Sözlü Anlatım, Edebiyat Tarihi, Bizans Tarihi, Bizans Metinleri ve Yunan Kültür Tarihi gibi derslerden oluşur.
●●
Programı tamamlayanlar “Filolog” unvanı almaya hak kazanırlar. Mezunlar, genellikle
Mütercim-Tercümanlık ve Turist Rehberliği yaparlar. Çağdaş Yunanca okutmanı olarak
da değişik kurumlarda Yunanca ders verme hakkına sahiptirler. Ayrıca Dışişleri, Başbakanlık, Genel Kurmay Başkanlığı gibi devlet birimlerinde ve Yunanistan ile ticaret yapan şirketlerde görev alabilmektedirler.
●●
ÇALIŞMA EKONOMİSİ VE ENDÜSTRİ İLİŞKİLERİ (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Bölümü, sosyal politika, sosyoloji, psikoloji, çalışma ekonomisi ve iş ve
sosyal güvenlik hukuku gibi sosyal bilimlerin bir çok dalını
içine alan disiplinler arası bir alandır.
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Bölümü, çalışma
yaşamını sosyal politika, hukuk, ekonomi, sosyoloji, psikoloji ve yönetim gibi sosyal bilimlerin çeşitli disiplinleri ışı- ğında incelemekte ve bu doğrultuda eğitim ve öğretim sunmaktadır.
51
2014
Meslekler Rehberi
●● Üst düzeyde genel yeteneğe ve sözel akıl yürütme gücüne sahip, sosyal bilimlere ilgili ve bu alanda başarılı, başkalarını sözel olarak etkileyebilen, insan ilişkileri ile uğraşmaktan hoşlanan kimseler olmaları gerekir.
Matematik, Sosyal Psikoloji, Endüstri Sosyolojisi, Muhasebe, İstatistik, Borçlar Hukuku, Sosyal Siyasete Giriş, Yönetim Sosyolojisi, Ticaret Hukuku, Örgüt Psikolojisi, Maliyet Muhasebesi, Sosyal Güvenliğe Giriş, Bireysel İş Hukuku, Türkiye’de Sendika ve
Toplu Pazarlık, Beşeri Kaynakların Yönetimi, Ücret Sistemi ve Verimlilik, Türkiye’de
Sosyal Sigortalar, İş Güvencesi Hukuku, İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği, Sendika Hukuku,
Türkiye’de Ekonomi ve Toplu Yapılaşma.
●●
Bu meslekte çalışma alanları geniştir.Kamu kuruluşlarında; Devlet Planlama Teşkilatı, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı’nın yurtiçi ve yurtdışı ünitelerinde, Türkiye İş
Kurumunda, Sosyal Güvenlik Kurumunda, Uzman ve Ateşe olarak, diğer bakanlıkların
sosyal ilişkiler bölümlerinde, işçi ve işveren kuruluşlarında, özel işletmelerin endüstriyel
ilişkiler ve sosyal işler bölümlerinde yöneticilik ve danışmanlık hizmetlerinde çalışabilirler. Ayrıca kamu yönetimi, iktisat ve işletme mezunlarının çalışabilecekleri diğer dallarda da iş bulma olanaklarına sahiptirler.
●●
ÇEVİRİBİLİM (DİL 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ülkeler, diller ve kültürler arası iletişim gereksiniminin giderek arttığı küreselleşen dünyamızda bu bağlantıları kuracak fazla sayıda dil bilen, yazılı ve sözlü çeviri beceri ve eğitimine sahip, çeviribilim alanında gerekli bilgilerle donatılmış
uzmanlar yetiştirmektir.
●● Sözel yeteneğe ve güçlü bir belleğe sahip, dil konusunda çalışmaya hevesli, kendini
iyi ve doğru ifade edebilen, değişik dil ve kültürleri araştırmaya meraklı kimseler olması gerekir.
Karşılaştırmalı Dil İncelemeleri, Çeviri Amaçlı Metin Çözümlemesi, Kültür İnceleme,
Karşılaştırmalı Ülke Bilgisi, Dilbilim Alanları, Uygulamalı Sözlü Çeviri Türleri, Eşzamanlı Çeviri, Kitle İletişim Araçları ve Metinleri.
●●
Çağımızda Türkiye’nin yoğun uluslararası ilişkileri, resmi ve özel kuruluşları, deneyimli
çevirmenler görevlendirmeye yönlendirmiştir.
●● Mezunlar, devlet, basın yayın, medya kuruluşlarında, ticaret ve turizmle ilgili şirketlerde, hukuk bürolarında rahatlıkla iş bulabilmektedirler.
●●
52
Meslekler Rehberi
2014
ÇEVRE MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Doğal kaynakların en iyi biçimde kullanılması, doğal
çevrenin korunması ve insan sağlığına uygun biçimde
geliştirilmesi konusunda çalışan nitelikli iş gücünün yetiştirilmesi.
●● Fen bilimlerine, özellikle kimya ve biyolojiye ilgili ve
bu alanda başarılı, araştırmaya meraklı, dikkatli ve
titiz bir gözlemci, gözlem verilerini bütünleştirebilen,
işbirliğine açık kimseler olmaları gerekir.
Matematik, Lineer Cebir, Teknik Resim, İnşaat Bilgisi, Zemin Mekaniği, Yapı Mühendisliği, Mikrobiyoloji, Çevre Koruma Hukuku, Oşinografi, Katı Atıkların Arıtılması, Çevre Modelleme, Şehircilik ve Yerleşme, Endüstriyel Kirlenme Kontrolü, Çevre Etki Değerlendirmesi, Hidroloji.
●●
Çevre mühendisleri; içme suyu temini, su kaynaklarının kirlenmeye karşı korunması,
iletimi ve arıtma tesislerinin projelendirilmesi ve inşaatı, sanayi ve altyapı yatırımları için çevresel etki değerlendirmesi (ÇED) yapılması, risk analizi ve değerlendirilmesi, katı atıkların toplama, taşıma, depolama, yeniden kazanım ve bertaraf işlemlerinin
yapılmasına yönelik mühendislik hizmetleri, hava kirliliğinin kontrolüne yönelik, hava
emisyonları ve kalitesine ait ölçümlerin değerlendirilmesi, çevre yönetimi ve planlaması, toprak ve yeraltı kaynaklarının kirliliğe karşı korunması ve modellemesi, gürültü kirliliğinin kontrolünde çalışabilirler. Çevre ve Şehircilik Bakanlığı, İller Bankası, Belediyeler gibi kamu kurumlarında çalışabilirler. Ayrıca aynı işleri yapan özel sektör kuruluşlarında da çalışabilirler.
●●
ÇİN DİLİ VE EDEBİYATI (DİL-3) - SİNOLOJİ (DİL-3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Çin Dili ve Edebiyatı (Sinoloji) Programı; modern Çin Dilini öğretmeyi ve öğrencilerini Çin Kültürünü tanıtacak bilgilerle donatmayı amaçlar.
●● Çin Dili ve Edebiyatı Programında okumak isteyenlerin; çok okuyan, çalışkan, öğrenmeye istekli, ticari yeteneği olan ve insanlarla iyi ilişkiler kurabilen kişiler olması gerekir.
53
2014
Meslekler Rehberi
●● Programın öğretim süresi dört yıldır. Çin Dili ve Edebiyatı Programında Çin Dili’nin gramer yapısı, özellikleri, kelimelerin kökenleri, diğer dillerle ilişkileri ve Çin Edebiyatı konusunda dersler verilir.
Çin Dili ve Edebiyatı Programından mezun olanlara “Filolog” unvanı verilmektedir. Mezunlar genellikle mütercim-tercümanlık ve turist rehberliği yapmaktadırlar. Çin Halk
Cumhuriyeti Büyükelçiliği, Dışişleri Bakanlığı, Turizm Bakanlığı, Kültür Bakanlığı gibi
devlet sektörlerinde, Çin ile ticari işbirliği yapan özel şirketlerde ve turizm alanında çalışma imkânı bulabilmektedirler.
●●
ÇOCUK GELİŞİMİ (TM 3 - YGS 5)
P
ROGRAMIN AMACI:
0-18 yaşlar arasındaki normal gelişim gösteren, engeli olan, korunmaya muhtaç, çalışan, mülteci, suçlu çocuklar ile hastanede yatan çocukların zihinsel, dil,
motor, sosyal, duygusal gelişimlerini ve özbakım becerilerini değerlendirebilen, tüm gelişim ve beceri alanlarını destekleme konusunda çocuğa, aileye, eğitimciye ve
topluma hizmet sunan Çocuk Gelişimcisi yetiştirmektir.
Gelişim psikolojisine ilgili ve bu alanda başarılı, çocukları seven, onlarla beraber olmaktan sıkılmayan, çocukların duygularını anlayabilen, çocuklar üzerinde gerekli disiplini sağlayabilen, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, sevecen, hoşgörülü, sabırlı kimseler olmaları gerekir.
●●
Okul Öncesi Eğitime Giriş, İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi, Anne ve Çocuk Sağlığı ve
İlk Yardım, Çocuk Edebiyatı, Anne ve Çocuk Beslenmesi, Drama ve Animasyon, Müzik
Eğitimi ve Enstrüman Kullanımı, Anne Baba Eğitimi.
●●
Başbakanlık Aile Araştırma Kurumu’nda, Özürlüler İdaresi Başkanlığı’nda, Devlet Planlama Teşkilatı’nda, Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu çocuk yuvaları ve yetiştirme yurtlarında, Sağlık Bakanlığı Ana Çocuk Sağlığı ve Aile Planlaması Merkezlerinde
ve hastanelerde, Çocuk hastaneleri ve hastane okullarında, Adalet Bakanlığı’na bağlı çocuk mahkemelerinde ve eğitim evlerinde, Milli Eğitim Bakanlığı; Okulöncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü’nde, Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü’nde,
Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde, Halk Eğitim Merkezlerinde, Talim Terbiye Genel
Kurulu’nda, Anaokullarında, Özel eğitim, bakım ve rehabilitasyon merkezlerinde çalışabilirler.
●●
54
Meslekler Rehberi
●●
2014
Radyo ve televizyondaki çocuk ve gençlik programlarının ve eğitim programlarının hazırlanması ve yürütülmesinde, çocuk tiyatrolarında ve çocuk filmlerinde, çocuklara yönelik kitap, dergi, gazete gibi yayınların hazırlanmasında, eğitsel oyuncak üretiminde,
UNICEF, ILO ve gönüllü kuruluşlarda, Sivil Toplum Örgütlerinde uzman, danışman, kurucu, idareci, denetimci olarak görev yapabilirler.
DENİZCİLİK İŞLETMELERİ YÖNETİMİ (TM 1 – YGS 6)
DENİZ İŞLETMECİLİĞİ VE YÖNTEMİ (TM-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Deniz yolu ile taşımacılık işlemlerini planlayan ve yöneten kişilerin yetiştirilmesi.
Denizcilik işletmesi yöneticisi, çalıştığı işletmenin sahip olduğu yük ve yolcu gemilerinin en verimli şekilde çalışması için işletme planı hazırlar. Bunu yaparken; kurumun para, malzeme ve
insan gücünün en ekonomik şekilde kullanılması ve deniz taşımacılığı ile ilgili yasalara uygun
davranılması için çaba sarfeder.
İşletmeye bağlı olan veya olmayan yük ve yolcu gemilerinin hareket saatlerinin bağlantısını sağlar, hazırladığı plana göre kendisine bağlı olarak çalışanlara görev dağıtımı yapar
ve çalışmalarını kontrol eder, denizcilikle ilgili yayınlar ile rakip firmaların faaliyetlerini izler, inceler.
Üst düzeyde genel akademik yeteneğe, düşüncelerini yazılı ve sözlü olarak ifade edebilme gücüne, Sosyal bilimlere, özellikle ekonomiye ilgi duyan, ileri görüşlü, risk alabilen ve ticaretten hoşlanan kimseler olmaları gerekir.
●● İşletme, İktisat, Hukuk, Matematik, Pazarlama, Organizasyon, Personel Yönetimi, Muhasebe, Bilgisayar, Finansman, Taşımacılık İlkeleri ve Teknolojisi, Acente ve Broker İşletmeciliği, Temel Gemicilik Bilgileri, Denizcilik Haberleşme Sistemleri, Gemi Yapımı ve
Yükleme, Tedarik Yöntemi, Uluslararası Denizcilik Kurumları.
●● İş bulma sorunu hemen hemen hiç olmayan bir meslektir. Bu konuda eleman yetiştiren eğitim kurumunun az olması nedeniyle mezun olan öğrencilerin iş bulma şansı çok
yüksektir.
●● Mezunlar genel işletmecilik disiplini gerektiren tüm işkollarında görev alabilirler. Ayrıca,
Özellikle Ulaştırma, Denizcilik ve Haberleşme Bakanlığı, yerel yönetimler ile özel sektöre bağlı denizcilik kurum ve kuruluşlarında, gemilerde ve özel limanlarda, kendisine
ya da bir başkasına ait deniz acenteleri ve sigorta şirketlerinde çalışabilirler.
●●
55
2014
Meslekler Rehberi
DENİZ ULAŞTIRMA İŞLETME MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ticaret gemilerinin verimli bir biçimde işletilmesi
ile limanların yönetimi alanında çalışan kişilerin yetiştirilmesi.
Deniz ulaştırma işletme mühendisi, gemilerin güvenli bir biçimde çalıştırılmasını ve işletilmesini sağlar,
yüklerin ilgili limana teslim edilmesini sağlar, limanda deniz ticareti ile ilgili (brokerlik, forvarderlik, acentelik, sigorta, gümrükler vb.) işleri yürütür, teknik kadrolar ile yönetim kadroları arasında iletişimi sağlar.
Üst düzeyde genel akademik yeteneğe, düşüncelerini yazılı ve sözlü olarak ifade edebilme gücüne, sayısal düşünebilme yeteneğine, mekanik yeteneğe sahip, göz ve ellerini eşgüdüm halinde kullanabilen, fen bilimlerine, özellikle matematiğe ve mekaniğe ilgili, bu alanlarda başarılı, şekiller arasındaki ilişkileri görebilen ve çizebilen, uzak görüşlü, risk alabilen ve ticaretten hoşlanan kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Matematik, Fizik, Kimya, Teknik Resim, Statik, Ekonomi, İşletme, Deniz Hukuku, İstatistik, Bilgisayar Programlama, Malzeme Bilgisi, Denizde Güvenlik, Navigasyon, Gemi
İnşa ve Stabilite, Gemi Manevrası, Deniz Meteorolojisi ve Oşinografi, Vardiya Esasları, Yöneylem Araştırması.
Resmi ve özel deniz ticaret firmalarında, liman ve liman işletme kuruluşlarında, uluslararası sularda çalışan acenta ve şirketlerde, denizcilikle ilgili sigorta ve finans kuruluşlarında, kaptan veya gemi makine mühendisi olarak gemilerde çalışabilirler.
●● Günümüz dünya ticaretinin % 85’inin denizyoluyla gerçekleştirilmesi, üç yanı denizlerle
çevrili ve denizciliğin gelişmesine uygun şartlara sahip olan ülkemizin ekonomik kalkınmasında denizcilik sektörünün önemini ortaya çıkarmaktadır. Deniz sektörü, deniz yoluyla yapılan bir taşıma faaliyetinin ötesinde, limancılık, işletmecilik, gemi yapımı, uluslararası anlaşmalar ve pazarlamalar, deniz sigortacılığı ve hukuku, makinacılık vb. bir
çok faaliyetleri içermektedir.
●● Uluslararası düzeyde çok yönlü rekabet ve çalışma şartları altında bulunan denizcilik sektöründe gerek kara ve gerekse denizde çalışabilecek üst düzey elemanlara ihtiyaç vardır. Özellikle son yıllarda denizciliğe yapılan teşviklerle, uluslararası katkılarla,
uluslararası düzeyde gelişmelere açılan denizcilik sektörümüz, mezunlara geniş çalışma alanı vermektedir.
●●
56
Meslekler Rehberi
2014
DERİ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Derinin işlenmesi ile ilgili teknolojiyi
geliştirme konusunda inceleme ve araştırma yapan kişilerin yetiştirilmesi.
Bir deri mühendisi derinin hayvandan yüzüldükten sonra çeşitli işlemlere tabi tutularak kullanılabilir hale gelinceye kadar
geçen sürede yapılan işlemleri denetler.
Derinin ekonomik değer kazanmasını sağlayıcı teknolojinin geliştirilmesi ile ilgili araştırmalar yapar.
●● Bilimsel inceleme ve araştırma merakına sahip, kimyaya karşı ilgili ve başarılı, kokulu
ortamlarda çalışabilen kimseler olmaları gerekir.
●● Fizik, Kimya, Matematik, Deri Histolojisi Ham Deri, Deri Kimyası, Tabaklama Maddeleri, Deri Yardımcı Maddeleri, Deri Bitim İşlemleri, Deri Boyaları ve Boyama Teknikleri,
Deri Analizi ve Kalite Kontrol, Deri Atıkları ve Değerlendirilmesi, Kürk İşleme Teknikleri,
İşletme Organizasyonu ve Personel Yönetimi.
Deri mühendisliği alanında yetişen meslek elemanları, başta deri sanayi olmak üzere
deri sanayi kimyasallarını üreten ve pazarlayan yerli ve yabancı firmalarda, “Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı”, “Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı”, DPT gibi kamu
kurum ve kuruluşlarında çalışma olanağına sahiptirler.
●●
●●
Hayvansal ürünler arasında son zamana kadar bir yan ürün olarak kabul edilen ve kolay bozulabilen ham deri; dünyada gelişen bilim ve teknoloji sayesinde günümüzde
önemli bir sanayi hammaddesi niteliğini kazanmıştır.
●●
Ülkemizde geleneksel deri işleyen işletmeler, yarattıkları ekonomi ve istihdam gücüyle önemli bir sektörün doğmasını sağlamışlardır. Bütün bu gelişmeler sektörde modern
teknolojiyi kullanabilecek, araştırıcı ve geliştirici nitelikte teknik elemanlara olan ihtiyacı
günümüzde olduğu gibi gelecekte de arttıracaktır.
57
2014
Meslekler Rehberi
DİLBİLİM - DİLBİLİMİ (DİL 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ana dil esas olmak üzere çeşitli dillerin yapısını, kullanımını ve tarihi ile ilgili araştırma ve incelemeleri yapan kişilerin yetiştirilmesi.
Çeşitli toplumların kullandıkları bir iletişim biçimi olan dilin
birbirinden farklılıkları ve benzerliklerini inceler. İnsan dilinin
ses ve anlam yönlerine ilişkin bilgiler elde eder. Dillerin yapısı, kullanımı ve tarihi hakkında araştırmalarda bulunur. Dil
aileleri hakkında araştırmalar yapar, elde ettiği verileri değerlendirerek dillerin yapısı, kullanımı ve tarihi ile ilgili bilgiler oluşturmaya çalışır.
Üst düzeyde sözel yeteneğe ve güçlü bir belleğe sahip, dil-edebiyat, tarih, sosyoloji, ve arkeoloji gibi alanlarla ilgili, bilimsel çalışmaya meraklı, kimseler olmaları gerekmektedir.
●●
●● Dilbilimine Giriş, Dilbilim Tarihi, Dilin Değişik Açılardan Görünümü, Fonetik, Sentaks,
Semantik gibi derslerin yanı sıra Dünya Dilleri, Dil Aileleri ve Diyalektoloji gibi dersler
okutulmaktadır.
●● Dilbilimciler, üniversite ve araştırma kurumlarında dille ilgili araştırmacı olarak çalışabilirler. Öğrenimleri sırasında Türk Dili, Fransızca, İngilizce, Almanca gibi filoloji dallarında zorunlu ya da seçmeli dersler aldıklarından ortaöğretim kurumlarında bu dillerde öğretmenlik yapabilirler.
DİŞ HEKİMLİĞİ (MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
İnsan sağlığı ile ilgili olarak dişlerin, diş etlerinin, ağız
boşluğu, çene ve komşu dokularının sağlığının korunması,
diş ve çene düzensizliklerinin teşhis, tedavi ve rehabilite edilmesiyle ilgili her türlü mesleki faaliyeti icra etmeye yetkili kişilerin yetiştirilmesi.
58
Meslekler Rehberi
2014
●● Normalin üstünde genel yeteneğe sahip, fizik, kimya özellikle biyoloji konularına ilgili ve bu alanda başarılı, el ve parmaklarını ustalıkla kullanabilme yeteneğine sahip, ellerini ve gözlerini eşgüdümle kullanabilen, üç boyutlu görebilme becerisine sahip, şekil
ve uzay ilişkilerini görebilen, insanlarla uğraşmaktan sıkılmayan, estetik anlayışı yüksek kimseler olmaları gerekir.
●●
Diş hekimliği mesleği bedenen efor gerektirmekte olup, çeşitli meslek hastalıklarına yakalanma riski de oldukça yüksektir.
●● Biyokimya, Biyoistatistik, Organik Kimya, Fizik, Tıbbi Biyoloji, Protez Pratik, Anatomi,
Histoloji, Biyofizik, Farmakoloji, Genel Cerrahi, Ağız Hastalıkları, Diş Hekimliği Tarihi,
Çene-yüz Cerrahisi, Psikiyatri.
●●
Stajlar: Cerrahi, Protez, Tedavi, Periodontoloji, Ortodonti, Pedodonti, Oral Diagnoz ve
Radyoloji Bilim dalında en az 4 hafta yapılır.
●● Diş hekimleri, kendi başlarına icra edilen bir mesleğin mensuplarıdırlar. Bağımsız çalışmak isteyen kişiler için ideal bir meslektir.
●●
Diş Hekimlerinden: Serbest çalışmak isteyenler; Muayenehanelerde, Özel Sağlık Kurum ve Kuruluşlarında, Kamu Kurum ve Kuruluşlarında çalışmak isteyenler: Sağlık
Bakanlığı’na bağlı kurum ve kuruluşlarda, Diş Hekimliği Fakültelerinde, Diğer Kamu
kurum ve kuruluşlarında, Para Medikal Alanlarda çalışmak isteyenler ise Ağız ve diş
sağlığı bakım ürünleri üreten, pazarlayan ticari kuruluşlarda, diş hekimliği alet, cihaz ve
malzeme üreten pazarlayan ticari kuruluşlarda çalışabilirler.
DOĞU DİLLERİ (DİL-3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Doğu Dilleri ve Edebiyatları Bölümü; Arap Dili ve Edebiyatı, Fars Dili ve Edebiyatı, Hindoloji, Japon Dili ve Edebiyatı, Kore Dili ve Edebiyatı, Sinoloji, Urdu Dili ve Edebiyatı, Arap
Dili, Kürt Dili ve Zaza Dili ve Edebiyatı Anabilim Dallarından oluşmaktadır.
Doğu Dilleri Bölümü’nün amacı temel olarak bu dillerde ve edebiyatlarda bilimsel araştırmalar yapmak ve araştırmacı yetiştirmektir.
Öğrencilerin, çalışmak istedikleri ve alanlara yönelik hazırlayacakları bitirme projeleriyle
alan terminolojilerine hakim olmaları ve iş hayatına adapte olmaları hedeflenmektedir.
59
2014
Meslekler Rehberi
●● Öğrencilerin, dile karşı yatkınlıklarının ve isteklerinin olması gerekmektedir.
●● Öğrenilen dile göre, dersler ve içerikleri değişmektedir.
Mezunlar;
Başbakanlık
●● Genel Kurmay Başkanlığı
●● İçişleri Bakanlığı
●● Dışişleri Bakanlığı
●● Kültür ve Turizm Bakanlığı
●● Başbakanlık Devlet Arşivleri Genel Müdürlüğü
●● Vakıflar Genel Müdürlüğü
●● Dışticaret Müsteşarlığı,
●● Türkiye Radyo Televizyon Kurumu
●● Anadolu Ajansı
gibi kamu kurumlarının yanında
●● Türkiye’de akredite yabancı diplomatik misyonlar,
●● Özel radyo ve televizyon kuruluşları
●● Gazete, ajans ve yayınevleri
●● Bankalar,
●● Uluslar arası ticaret ve taahhüt hizmetleri veren özel şirket
●● Çeviri büroları
gibi ulusal ve uluslararası boyutta çok çeşitli iş olanaklarına sahip olabileceklerdir.
●●
EBELİK (YGS 2 – MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Doğum sırasında doktora yardımcı olan, doktor olmayan yerlerde doğum yaptıran, ana ve çocuk sağlığının korunması için yürütülen hizmetlerde diğer sağlık personeli ile işbirliği içinde görev alan sağlık elemanlarının yetiştirilmesi.
Ebeler sağlık kuruluşlarında veya evlerde kadınların hamilelik süresince sağlık kontrollerini yapar, gerekli tavsiyelerde bulunmak, doktor olmayan yerlerde doğum yap60
Meslekler Rehberi
2014
tırmak, özel bakım gerektiren, prematüre, postmatüre, düşük doğum ağırlıklı veya hasta
bebekler dahil olmak üzere; yeni doğan bebek gözlemini ve bakımını yapmak gibi görevleri yerine getirirler.
●● Üst düzeyde genel yeteneğe sahip, biyolojiye ilgili ve bu alanda başarılı, insanlara yardım etmekten hoşlanan, sorumluluk duygusu yüksek, çabuk ve doğru karar verebilen,
temiz, dikkatli, titiz, tedbirli, tertipli, şefkatli, sevecen, bedence sağlıklı, dayanıklı ve soğukkanlı kimseler olmaları gerekir.
●●
Ebelik mesleği yalnızca bayanlara açık bir meslektir.
Temel Tıp Dersleri, İç ve Cerrahi Hastalıklar Bilgisi, Kadın Hastalıkları ve Doğum Dersi, Ana ve Çocuk Sağlığı Hizmetleri ve Eğitimi, Ruh Sağlığı, Aile Planlaması, Ebelik Tarihi ve Deontolojisi, Epidemiyoloji, Tıbbi İstatistik ve Araştırma, Anatomi, Fizyoloji, Mikrobiyoloji, Histoloji, Farmakoloji, Beslenmeye Giriş, Pataloji, Halk Sağlığı ve Ebeliği.
●●
●● Yüksek öğrenimlerini başarı ile tamamlayanlara “Ebelik” lisans diploması ve “Ebe ” unvanı verilir. Ebeler Sağlık Bakanlığı’nda, Sosyal Güvenlik Kurumu ve üniversitelere veya özel işletmelere bağlı hastanelerde, doğumevlerinde, çocuk sağlığı ve aile planlaması merkezlerinde, doğum klinikleri ve dispanserlerde iş bulabilirler.
●● Çalışma koşulları genelde ağır olmasına karşın, ülkenin her yerinde çalışma olanağının olması bakımından işsizlik sorunu çok azdır.
●● İşsizlik kişilerin çalışma yer ve ortamını beğenmemesinden kaynaklanmaktadır. Sağlık hizmetlerinde sosyalleştirme çalışmalarının yaygınlaşması ile bu alanda da iş alanları oldukça genişlemiştir.
ECZACILIK (MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Doktorlarca düzenlenen reçetelerde yer alan hazır ilaçları müşteriye satan, hazırlanması gerekli ilaçları hazırlayan, laboratuvarda ilaçların geliştirilmesi ve
analiziyle ilgili araştırmalar yapan kişilerin yetiştirilmesi.
Eczacılar, reçetede yer alan hazır ilaçları müşteriye
sunar, ilaçların kullanımı hakkında müşteriye bilgi verir, Kendisi tarafından hazırlanması gerekli olan ilaçları,
formüllerine uygun olarak hazırlar veya hazırlanmasını denetler,
61
2014
Meslekler Rehberi
●● Üst düzeyde genel yeteneğe sahip, kimya ve biyoloji konularına meraklı ve bu alanda
başarılı, sorumluluk duygusu yüksek, dikkatli, tertipli ve düzenli, ilaç ve kimyasal maddelere karşı alerjisi olmayan kimseler olmaları gerekir.
Bitki ve Hayvan Biyolojisi, Genel ve Anorganik Kimya, Organik Kimya, Analitik Kimya,
Farmasötik Kimya Genel ve Uygulamalı Biyokimya, Anatomi ve Fizyoloji, Tıbbi Terminoloji, Mikrobiyoloji, Farmakoloji ve Farmakoterapi, Toksikoloji, Farmakognozi, Ulusal
Mevzuat (Eczacılık Mevzuatı) ve Mesleki Etik, Fizik, Matematik, İstatistik.
●●
Özel ve kamu hastane ve laboratuvarlarında, ilaç endüstrisine yönelik fabrika ve depolarda, kendilerine ait veya hastanelerde bulunan eczanelerde çalışırlar.
●● Son yıllarda bitkisel ilaçlara olan talebin artması nedeniyle eczacılara yeni iş alanları
doğmuştur. Ayrıca kozmetik maddelerin üretim ve araştırma-geliştirme aşamalarında
da görev yapan meslek elemanları vardır.
●● Ülkemizde kamu sektöründe eczacılara olan gereksinim oldukça azalmıştır. Eczacılar
özel sektörde üretim ve pazarlama alanlarında çalışabilirler. Ayrıca son yıllarda ilaç tanıtıcısı olarak çalışanlar da bir hayli fazladır.
●● Eczacılar Odasından alınan bilgiye göre mezun olan öğrencilerin % 80’i kendi eczanelerini açmaktadır. Ancak eczane açmak oldukça büyük sermaye gerektirmektedir. Son
yıllarda eczane sayısının artması, özellikle büyük şehirlerde kazançların düşük olmasına yol açmakta ve her yıl bir kısım eczane kapanmaktadır.
●● İşletmecilik konusunda kendisini yetiştiren ve yabancı dil bilen mezunların iş bulma olanakları artmaktadır.
●●
EKONOMETRİ (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ekonomik olayların matematiksel ölçümü, değerlendirilmesi, planlanması ve uygulaması konularında inceleme ve araştırma yapan kişilerin yetiştirilmesi.
Ekonometristler, hammadde kaynaklarının ve insan
gücünün, bireylerin ihtiyaçlarını karşılamada en etkin biçimde kullanılması, üretilen mal ve hizmetlerin
uygun koşullarda bölüşülmesi ve bu kaynakların verimli kullanılması konularını içeren ekonomi alanında araştırma yaparlar.
62
Meslekler Rehberi
2014
●● Sayısal düşünme yeteneği yüksek, sayılarla uğraşmaktan sıkılmayan, sosyal olaylara
ilgili, bir konuyu ayrıntılarına inerek, nedenlerini bulmaya yönelik çalışmalardan hoşlanan, değişik görüşlere ve yeniliklere açık, bir işi planlayabilme ve uygulamaya koyabilme, uzak görüşlü olma gibi özelliklere sahip kimseler olmaları gerekir.
Bilgisayar Programlaması, Matematiksel İstatistik, Ekonometriye Giriş, Matematiksel
İktisat, Doğrusal Cebir, Yöneylem Araştırması, İstatistiksel Karar Teorisi, Araştırma
Yöntemleri, Uluslararası İktisat, Ekonometrik Modeller, Uygulamalı Ekonometri, Planlama ve Programlama Teknikleri, Fizibilite Analizi.
●●
Kamu kurum ve kuruluşlarında, Bankacılık sektöründe, Araştırma şirketlerinde, İşletmelerin araştırma, planlama bölümlerinde, Borsa (Menkul Kıymetler) sektöründe uzman, müfettiş gibi pozisyonlarda çalışmaktadırlar.
●● Bu alanda kendini iyi yetiştirenlerin iş bulma sorunları yoktur. Bilgisayar, matematik, iktisat ve istatistiği iyi bilmeleri bu alanda kendilerine avantaj sağlayacaktır.
●●
EKONOMİ (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ekonomi kaynakların en optimum şekilde değerlendirilmesini inceleyen bilimsel bir disiplindir. Rekabetin küreselleşmeye paralel olarak hızla arttığı günümüzde
kaynakların en verimli bir şekilde kullanımı hayati önem taşımaya başlamıştır. Ayrıca günümüzde yakın zamanlara kıyasla
kaynakların alternatif kullanımları çeşit ve
nitelik açısından çok büyük farklılıklar arz
etmektedir. Program bu çerçevede araştırma ve uygulama yapabilecek nitelikli insan yetiştirmeyi hedeflemiştir.
●●
Sayısal düşünme yeteneğine sahip, sosyoloji, ekonomi, hukuk, istatistik konularına ilgili ve bu alanlarda başarılı, araştırma ve incelemeye meraklı, iletişim ve işbirliğine açık
kimseler olmaları gerekir.
63
2014
Meslekler Rehberi
İşletme ve Ekonomi Matematik, İşletme Yönetiminin Temelleri, Finansal Muhasebe, İktisadi Düşünce Tarihi, Kalkınma Ekonomisi, Avrupa Ekonomisi.
●●
●●
Kamu ve özel sektörde; üst düzeyde yönetici, uzman, müfettiş, danışman ve denetçi
olarak çalışabilirler.
●●
Maliyet ve fiyat analizleri yapmak, iş piyasasındaki değişimleri incelemek, pazarlama
yöntemlerini belirlemek, verimlilik, mal ve hizmet üretimi ve bu alanlarda karşılaşılan
tüm iktisadi sorunların çözümünü yapmak görevleri arasındadır.
EKONOMİ VE FİNANS (TM-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ekonomi ve Finans Programı; küreselleşmenin giderek attığı dünyada devletlerin ve şirketlerin ekonomi rantlarını takip edecek, çeşitli
kurumlarda ekonomik anlamda analiz yapabilecek, denetleme, satış, pazarlama alanlarında
uzman kişiler yetiştirmeyi amaçlar. Ekonomi ve Finans Programında işletme ve kuruluşların
her anlamda verimini artırmak amacıyla plan yapma, çalışmaları yönetme ve denetleme
alanlarında öğrencinin gerekli bilgi ve beceriye sahip olması hedeflenir.
Ekonomi ve Finans okumak isteyenlerin; genel akademik yeteneğe ve sayısal düşünme gücüne sahip, matematik, sosyoloji ve psikoloji gibi bilimlere ilgili ve bu alanlarda
başarılı, sabırlı, anlayışlı, hoşgörü sahibi ve insan ihtiyaçlarına karşı duyarlı, fikirlerini
başkalarına anlatabilme ve insanları inandırabilen bireyler olmaları gerekir. En az bir
yabancı dil bilmek ve bilgisayar kullanımında etkin olmak da meslekte başarılı olmanın
vazgeçilmez koşullarıdır.
●●
Ekonomi ve Finans Bölümü’nde ilk dört yarıyılda Ekonomik Analiz, İşletme Finansı,
Matematik, İstatistik, Bilgisayar ve Muhasebe gibi temel dersler okutulmakta, sonraki yıllarda ise Uluslararası İktisat, Kalkınma Ekonomisi, Finansal Piyasalar ve Kurumlar, Uluslararası Finans, Yatırım Analizleri, Gayrimenkul Finansmanı ve Portföy Yönetimi ve Bankacılık gibi zorunlu ve seçimlik derslere yer verilmektedir. Bölümce seçimlik
dersler, küresel anlamda Ekonomi ve Finans dallarını ilgilendiren güncel konuları içermektedir. Bu kapsamda, ulusal ve uluslararası alanlardaki son yenilikler ve gelişmeler
incelenmekte, öğrencilerin edinmiş oldukları temel bilgiler örneklerde pekiştirilmektedir.
Bu alanlarla ilgili teorik derslerin yanında uygulamalı eğitime ağırlık verilmekte, proje ve
stajlar teşvik edilmektedir.
●●
64
Meslekler Rehberi
2014
●● Oldukça güçlü bir öğretim üyesi kadrosuna sahip olan Ekonomi ve Finans Bölümü’nden
mezun olacak elemanlar için çok geniş bir çalışma alanları yelpazesi bulunmaktadır.
Bunlar arasında örneğin imalât sanayi, ticaret, taşımacılık, turizm, iletişim alanındaki
yerli ve yabancı işletmeleri, bankaları, sigorta şirketleri, sermaye piyasası kuruluşları,
aracı kurumlar, araştırma kuruluşlarını ve kamu kesimi kuruluşlarını özellikle belirtebiliriz. Ekonomi ve Finans bölümü kamuda çok ihtiyaç duyulan müfettiş, uzman, denetçi,
ekonomik analizci gibi elemanların yetiştirilmesinde önemli bir rol oynayacaktır. Program, ülkemizde faaliyet gösteren yabancı sermaye şirketlerinin ekonomi ve finansal yönetim eleman ihtiyaçlarını da karşılamayı amaçlamaktadır.
ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Elektrik elektronik mühendisliği elektrik
üretim, iletim ve dağıtımından, bilgisayar tabanlı sistemlerin tasarım, üretim ve işletmesine, haberleşme sistem ve tesislerinin kurulum ve işletilmesinden, elektronik alet ve teçhizatın üretim, bakım ve geliştirilmesine kadar geniş bir yelpazeyi kaplar.
Elektrik ve elektronik mühendisi olmak isteyenlerin; üst düzeyde akademik yetenek ve
analitik düşünme yeteneğine sahip, fen alanına özellikle fizik konularına ilgili, planlama, tasarım gücü kuvvetli, mekanik yeteneği olan, sorumluluk duygusu gelişmiş, risk
alabilen, kurallara uyan, yönergeleri izleyebilen, ekip çalışmasına yatkın, ileriyi görebilme ve koşulları değerlendirme yeteneğine sahip, başkalarını yönetebilen ve işbirliği
halinde çalışabilen, yeniliklere açık kimseler olmaları gerekir.
●●
Elektrik Ölçme, Elektrik Makineleri, Güç Sistemleri Analizi, Enerji Üretimi, Güç Elektroniğinin Endüstriye Uygulanması, Elektriğin Endüstride Kullanılması, Elektrik Santralleri, Bilgisayar Programlaması, Teknik Resim Mühendislik Çizimi, Kompleks Hesaplama, Mantıksal Analizi, Elektronik Devreleri, Sinyal ve Sistem İşleme, Haberleşme, Mikrodalga.
●●
Elektrik Elektronik mühendisleri, elektrik santralleri, şantiye ve inşaatlar, elektronik üzerine çalışan laboratuvarlar ve bürolarda çalışmaktadırlar. Elektronik, manyetik, bilgisayar programlama, haberleşme gibi alnları içeren veya bu alanlarla ilgili her iş kolunda çalışabilirler. elektrik-elektronik mühendisleri kamuda TRT, EÜAŞ, TETAŞ, TEİAŞ,
●●
65
2014
Meslekler Rehberi
TÜRKSAT, TÜBİTAK (UEKAE, İLTAREN, SAGE, MAM), EİE, TEMSAN, EPDK, SSM
gibi kurumlarda çalışırken; özelde en çok tercih edilen kurumlar Türk Telekom, AVEA,
Turkcell, Vodafone gibi telekomünikasyon şirketleri, Aselsan, Havelsan, Roketsan, TUSAŞ (TAİ), Milsoft, Nortel gibi savunma sanayii şirketleridir.
Elektrik-Elektronik Mühendisliği günlük hayatı kolaylaştıran ve yaşam kalitesini artıran
teknolojik ürünlerin ortaya çıkmasında önemli rol üstlenen mühendislik dallarından biridir. Dolayısıyla, bugün her alanda hızla büyüyen ülkemizde endüstride birinci dereceden ihtiyaç duyulan bir meslek olmasının yanında gelecekte de daha uzun yıllar Elektrik-Elektronik Mühendislerine ihtiyaç artarak devam edecektir.
●●
ELEKTRİK MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Elektrik enerjisinin, en ekonomik yollarla üretilmesini
ve dağıtımını; elektrik donanımlarının, parça ve sistemlerinin yapımını planlayan ve sistemi kurup çalışmasını sağlayan kişilerin yetiştirilmesi.
Elektrik enerjisi üreten termik, nükleer ve hidroelektrik
santrallerin yapımı, çalıştırılması ve bakımını yapmak,
elektrik sistemlerinin verimini artırmak için araştırma ve
geliştirme çalışmalarını yürütmek gibi işler elektrik mühendislerinin görev alanına girer.
Üst düzeyde sayısal yeteneğe, fen alanında özellikle elektrikle ilgili kavramlarla akıl yürütebilme gücüne, fizik konularına içten bir ilgiye, birçok ayrıntıyı aynı anda algılama ve
çabuk tepkide bulunma gücüne sahip kişiler olmalıdırlar.
●●
●●
Bir işi planlamadan önce derinliğine araştıran, düzenli ve sistemli çalışma alışkanlığı
olan; sorumluluk bilincine, ileriyi görebilme, koşulları değerlendirebilme ve değişik görüşleri anlamaya çalışma gücüne ve başkalarını yönetebilme, başkaları ile işbirliği yapabilme gibi kişilik özelliklerine sahip olmaları gerekir.
●●
Dikkatsiz olmak mesleğin yürütülmesini imkansız kılar.
●● Devre Analizine Giriş, Devre Teorisi, Elektromanyetik Teorisi, Sayısal Elektronik, Elektronik Devreler, Anolog Haberleşme, Sayısal Haberleşme, Mikrodalgalar, İletişim, Mikro
İşlemlere Giriş, Matematik, Fizik, Kimya.
Elektrik enerjisinin kullanım alanının yaygın olması, elektrik mühendislerine duyulan
gereksinimi artırmaktadır. Ancak, üniversitelere göre değişen laboratuvar, araç- gereç,
kütüphane ve sosyal tesisler göz önüne alınırsa aradaki eğitim farkı ortaya çıkmakta-
●●
66
2014
Meslekler Rehberi
dır. Bu fark, öğrencilerin kendi özverisi ve olanakları ile eksiklerini giderme dışında belirgin bir biçimde görülmekte, eksiklikler mezuniyet sonrasında da yaşanmaktadır. Aranan tecrübenin yetersizliği ve endüstriye uyum sağlayamama gibi nedenlerle düşük ücretle çalışmak zorunda kalınabilmektedir.
●●
Günümüzde birçok meslekte olduğu gibi elektrik mühendislerinin de yabancı dil bilgisine sahip olmaları daha iyi koşullarda iş bulmalarını kolaylaştırmaktadır. Türkiye’ de
özellikle 60’lı yıllardan sonra, elektriğin yaygın olarak kullanımı, endüstrimizin ihracata
yönelmesi ve daha sonraki yıllarda elektrik enerjisi üretimimizin artması, bu mesleğin
istihdam alanını genişletmiştir.
●●
Elektrik Mühendisliği programını bitirenlerden Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programını veya Milli Eğitim Bakanlığı ve Yüksek Öğretim Kurulu
(YÖK) işbirliği ile açılan/açılacak pedagojik formasyon programını başarı ile tamamlayanlar Elektrik Öğretmeni olarak da çalışabilirler.
ELEKTRONİK VE HABERLEŞME MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
İletişim sistemlerinin ve her türlü elektronik aletin tasarımı, üretim teknolojisi, çalışma ilkeleri, yapımı ve işletilmesi ile ilgili alanlarda çalışacak kişilerin yetiştirilmesi.
Elektronik ve haberleşme mühendislerinin çalışma alanları oldukça geniş olduğundan, yapılacak işler de çalışma alanına göre farklılıklar gösterebilmektedir.
Haberleşme, elektronik cihaz üretimi, bilişim teknolojileri, tıbbi elektronik, ses görüntü sistemleri, proje-tasarım
ve yazılım uygulamaları, internet servis sağlayıcıları, güvenlik teknolojileri sistemleri, test ve ölçüm aletleri belli
başlı çalışma alanları olarak sayılabilir.
Üst düzeyde sayısal düşünme ve işlem yapabilme yeteneğine sahip, bir işi planlama ve
uygulama yeteneğine sahip, ileri görüşlü, yeniliklere açık, gelişmeleri takip eden ve bu
gelişmelere katkıda bulunabilen, sorumluluk sahibi, kalite bilinci gelişmiş ve takım çalışmasına yatkın, kimseler olmaları gerekir.
●●
Mühendislik Sistem Analizi, Elektroniğe Giriş, Devre Sentezi, Haberleşme Sistemleri,
Lojik Devreleri, Elektromanyetik Dalgalar, Mikroişlemci Sistemleri, Fiber Optik Haberleşme Sistemleri, Sayısal Filtreler ve Sistemler, Ölçme Teorisi, Sayısal Sistem Tasarımı, Elektronik laboratuvarı, Elektronik ve Sayısal Elektronik Laboratuvarı, Haberleşme
Laboratuvarı, Mikroişlemci Laboratuvarı,
●●
67
2014
Meslekler Rehberi
●● Elektronik Ve Haberleşme Mühendisleri; endüstrinin ve teknolojinin gelişerek yaygınlaşmış olduğu (elektronik, internet ve kablolu TV gibi alt yapının bulunduğu) yerlerde,
özellikle büyükşehirlerde başta İstanbul, Ankara, İzmir gibi, ulusal ve çok uluslu şirketlerde, radyo-TV yayın, internet hizmeti ile ilgili kuruluşlarda, bilişim teknoloji şirketlerinde, sağlık sektörüne hizmet veren mühendislik kuruluşlarında, gerek araştırma geliştirme gerekse üretim ve pazarlama birimlerinde rahatlıkla iş bulabilmektedirler.
●● Çalışma alanları oldukça geniştir. Kamu ve özel sektör işyerlerinde, eğitimden savunmaya, bankacılıktan ulaşıma, müzikten imalata, eğlenceden sağlık sektörüne kadar
her alanda iş bulma olanağına sahiptirler. Aynı zamanda bu sektörlerde yönetici olarak da görev alabilirler. Yurt dışında çalışma imkanları da mevcuttur. Teknik bilgi ve donanımlarını yaratıcılıkları ve girişimcilikleriyle birleştirerek kendi işlerini kurma şansları da vardır.
ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Elektronik mühendisliği programının amacı
zayıf (elektronik) akımlarla çalışan alet ve sistemlerin yapımı, geliştirilmesi, elektrik üretimi, iletimi,
dağıtımı ve sistemin bakımıyla ilgili konularda
eğitim yapmaktır.
●● Elektronik alanında çalışmak isteyenlerin üstün akademik yeteneğe sahip, matematik, fizik, kimya ve ekonomiye ilgili ve bu konularda başarılı , dikkatli ve yaratıcı kimseler olmaları gereklidir.
●● Bu programda matematik ve fizik temel bilim dalları tabanı üzerinde elektronik, elektromanyetik dalga teorisi gibi haberleşme sistemlerine ilişkin dersler kuramsal ve uygulamalı olarak okutulmaktadır. Yaz aylarında staj yaptırılır.
●● Elektronik mühendisliği programını bitirenlere “Elektronik Mühendisi” unvanı verilir.
●● Elektronik mühendisi radar, radyo, televizyon, bilgisayar gibi, zayıf akımla çalışan alet
ve cihazların tasarımı, üretimi, kullanımı ve geliştirilmesi ile ilgili işlerin yürütülmesini sağlar.
●● Elektronik mühendislerinin büyük bir kısmı PTT, TRT, Türk Telekom, THY gibi kamu kuruluşlarında, bir kısmı özel sektörde ya da serbest çalışmaktadırlar. Ülkemizin elektronik mühendislerine gereksinmesi vardır. Elektronik mühendisleri, meslek liselerinde te68
Meslekler Rehberi
2014
lekomünikasyon , endüstriyel elektronik, tıp elektroniği gibi elektronik ile ilgili derslere
öğretmen olarak atanabilirler. Yalnız bunun için öğretmenlik meslek bilgisi kazandıran
ek bir eğitim görmüş olmaları gerekir.
EL SANATLARI (YGS 5)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ülkenin ihtiyaç duyduğu bilim ve
teknolojideki hızlı değişme ve gelişmelere ayak uydurabilmesi için gerekli tasarım ilke ve üretim bilgilerine sahip,
iş kalitesi ve hızını yükseltebilecek düzeyde El Sanatları Tasarımcısı yetiştirmek. El Sanatlarının yurt içinde ve yurt
dışında tanıtılmasını sağlamak.
●● El sanatlarına ilgi duyan, renkleri ayırt edebilen, göz-el koordinasyonu güçlü, estetik
görüşe sahip, yaratıcı kimseler olmaları gerekmektedir.
●● Türk Kültür Tarihi, Geleneksel Tekstiller, İplik Teknolojisi, Teknik Çizim, Dokusuz Yüzey
Uygulamaları, Bilgisayar Destekli Desen Tasarımı, Türk Kumaş Sanatı, Örme Uygulamaları, El Dokumacılığı ve Uygulama.
●● El ve endüstriyel nakış ve dokumalarına yönelik üretim yapan işletmelerinin dokuma,
örme, baskı ve desen tasarım departmanlarında, müşteri temsilciliklerinde, AR-GE birimlerinde tasarımcı ve uzman olarak çalışabilirler.
●● Geleneksel dokuma, örme, nakış, takı, deri, bebek-oyuncak ve yapma çiçek alanlarında kamu ve özel kurum ve kuruluşlarda tasarımcı veya danışman olarak çalışabilirler.
●● Öğretmenlik mesleğini seçmek isteyen öğrenciler, eğitim fakültelerinden formasyon
derslerini alarak Milli Eğitim Bakanlığının örgün ve yaygın eğitim kurumlarında öğretmen olarak görev alabilirler.
69
2014
Meslekler Rehberi
ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Üretimin girdileri olan hammadde, yardımcı malzeme, enerji, makine ve işgücü gibi kaynakların en verimli şekilde kullanılması
ve kalitesi yüksek, maliyeti düşük ürün elde
edilebilmesi için planlama ve denetleme çalışmalarını yapan kişilerin yetiştirilmesi.
Endüstri mühendisleri, üretilecek ürüne göre üretim sürecini planlar, üretimin en uygun maliyet ve zamanlama ile gerçekleşmesi için makine ve tesisatın seçimi ve yerleşimini sağlar.
Hammadde, ürün ve stok kontrolünü yapar, sipariş miktarını tespit eder.
Çalışanların verimli olabilmesi için iş bölümü yapar ve iş emirlerini hazırlar, ürün veya hizmetin, tüketicilere sağlayacağı faydanın maksimum düzeye ulaşması için dağıtım yöntemini tespit eder ve uygulanmasını sağlar.
●● Fikirlerini başkalarına aktarabilen, fizik ve matematiğe ilgili ve bu alanlarda başarılı, insan ihtiyaçlarına karşı duyarlı, insanlarla iyi ilişkiler kurabilme ve ikna edebilme, planlama, tasarım, eşgüdüm, çok yönlü karar alabilme yeteneklerine sahip, sorumluluk duygusu gelişmiş kimseler olmaları gerekir.
●● Fizik, Diferansiyel Hesaplar, İşletme Yönetimi, Endüstri Sosyolojisi, Teknik Resim, Malzeme, Mukavemet, Bilgi İşlem, Yöneylem Araştırması, İstatistik, İş Etüdü, Nümerik
(Sayısal) Analiz, Tesis Planlaması, Üretim Planlaması, Kalite Kontrolü, Statik, Lineer
Cebir, Lineer Programlama, Makine Elemanları ve Takım Tezgahları, Maliyet ve Yönetim Muhasebesi, Ergonomi, Sistem Analizi, İş Hukuku.
Endüstri mühendisleri ürün veya hizmet üreten tüm kamu ve özel işyerlerinde çalışabilirler. Bu açıdan iş alanı çok geniştir.
●●
●●
Endüstri Mühendisliğinin önemi yeni yeni anlaşılmaya başlanmıştır. İşletmede verimliliği ve dolayısıyla karlılığı artırmak için endüstri mühendislerinin yaptıkları çalışmalara ihtiyaç vardır.
●●
Endüstri mühendisliğinin önemi anlaşıldıkça iş bulma şansı ve gelir miktarı da artacaktır.
70
Meslekler Rehberi
2014
ENDÜSTRİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ (MF-4)
ENDÜSTRİ VE SİSTEM MÜHENDİSLİĞİ (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Hizmet ve ürünlerin en iyi biçimde üretimi ve dağıtımı
için gerekli olan araç-gereç bilgi, para ve malzemelerin etkin kullanımını sağlayacak sistemleri tasarlayan bir bilim
alanı.
Endüstri Sistemleri Mühendisleri, bütünleşik üretim ve hizmet sistemlerinin tasarımını yapar, planlar ve bu sistemleri yönetip geliştirir. Tipik uğraş alanı karmaşık üretim ve hizmete yönelik endüstri sistemlerinin tasarımı, planlaması,
kurulması ve denetimidir.
●● Planlama, tasarım, eşgüdüm, çok yönlü karar alabilme, çalışanları motive edebilme yeteneklerine sahip, Matematik alanlarında başarılı ve bu alanlara ilgi duyan, mekanik
zekâsı gelişmiş, problem çözme becerisi olan kimseler olmalıdır.
İleri İmalat Sistemleri, Kalite Kontrol ve Güvenilirlik, İş Sistemleri Analiz ve Tasarım, Finansal ve Maliyet Muhasebesi, Optimizasyon, Rassal Modeller, Bilgisayar Bütünleşik
İmalat ve Otomasyon, Üretim Planlama, Tasarım ve Kontrol, Simülasyon, Uygulamalı Workshop.
●●
Bu eğitimi alan bir kişi karmaşık sistemler konusunda eğitildiği için imalattan hizmete
hemen her sektörde istihdam edilme şansına sahip ender mühendislerdendir.
●● Bugünün gelişen dünyasında, özellikle teknoloji ve bilgisayarların hayatın her kesiminde yaygın olarak kullanımları nedeniyle bu sistemleri özümlemiş mühendisler gelecekte öncelikle tercih edilecekler arasında olacak.
●● Bu kariyer fırsatları arasında teknoloji şirketlerinde üst düzey yöneticilik, hastane yönetim sistem uzmanlığı, havacılık ve uzay araştırmalarında sistem mühendisliği, yat ve
gemi tasarımcılığı, turizm ve eğlence kompleksi yaratıcılığı, finansal piyasalarda sistem mühendisliği, mobil sistemler geliştiriciliği, otomotiv sistemleri ve malzeme nakil
mühendisliği vb. sayılabilir.
●● Geleneksel Endüstri Mühendisliği insan-makine ilişkilerini ve bunlara dayalı imalat sistemlerini göz önünde tutarken, Endüstri Sistemleri Mühendisliği Bölümü buna ‘bilişim’
boyutunu da ekler. Günümüzde işletme problemlerine çözüm üretilmesinde bilişim boyutu çok önem kazanmıştır. Endüstri Sistemleri Mühendisliği, bu alanda genel olarak
hissedilen eksikliği giderebilir.
●●
71
2014
Meslekler Rehberi
ENDÜSTRİYEL TASARIM MÜHENDİSLİĞİ (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Endüstriyel Tasarım Mühendisliği, fikirleri ve konseptleri oluşturan ve onları müşteri isteklerini tatmin
edebilen ürünlere dönüştüren bir disiplindir. İçerisinde
mühendislik konuları vardır. Mekanik, dayanım, imalat
için tasarım, çalışabilirlik, verimlilik, kontrol, yazılım gibi
sanatın yanında teknik ve teknolojik disiplinleri içerir.
●● Fikirlerini başkalarına aktarabilen, fizik ve matematiğe ilgili ve bu alanlarda başarılı, insan ihtiyaçlarına karşı duyarlı, insanlarla iyi ilişkiler kurabilme ve ikna edebilme, planlama, tasarım, eşgüdüm, çok yönlü karar alabilme yeteneklerine sahip, sorumluluk duygusu gelişmiş kimseler olmaları gerekir.
●● Fizik, Diferansiyel Hesaplar, İşletme Yönetimi, Endüstri Sosyolojisi, Teknik Resim, Malzeme, Mukavemet, Bilgi İşlem, Yöneylem Araştırması, İstatistik, İş Etüdü, Nümerik
(Sayısal) Analiz, Tesis Planlaması, Üretim Planlaması, Kalite Kontrolü, Statik, Lineer
Cebir, Lineer Programlama, Makine Elemanları ve Takım Tezgahları, Maliyet ve Yönetim Muhasebesi, Ergonomi, Sistem Analizi, İş Hukuku.
●● Hava, kara, deniz araçları mekanik sistemleri tasarımı, modellenmesi ve analizi,
●● Endüstriyel tesis sistemlerin tasarımı, analizi ve modellenmesi (Örneğin: hava alanı
entegre tesisler, haddehaneler, mezbahaneler gibi ),
●● Endüstriyel robot tasarımı, modellenmesi ve analizi,
●● CNC sistemlerin tasarımı, modellenmesi ve analizi,
●● Endüstriyel plastik kalıp ve üretim süreçleri tasarımı, modellenmesi ve analizi,
●● Endüstriyel metal kalıp ve üretim süreçleri tasarımı, modellenmesi ve analizi,
●● Endüstriyel transport sistemleri tasarımı, modellenmesi ve analizi,
●● Endüstriyel her türlü ürün tasarımı, imalat makineleri, modellenmesi, analizi, üretimi,
●● Otomotiv tasarımı, modellenmesi ve analizi,
●● Yat, gemi, feribot, askeri-deniz araçları tasarımı, modellenmesi ve analizi,
●● Çelik konstrüksiyonlu yapılar, binalar, terminaller, viyadükler, stadyumlar, pazar yerleri,
uzay kafesli çatı sistemleri tasarımı, modellenmesi ve analizi,
●● Mobilya, mobilya üretim makineleri, ahşap ürünler tasarımı, modellenmesi ve analizi,
●● Raylı sistemler tasarımı ve üretim süreçleri,
●● Biyomedikal sistemler tasarımı ve üretim süreçleri,
●● Biyokompozit malzemeler tasarımı ve üretim süreçleri,
●● Asansör sistemleri tasarımı ve üretim süreçleri,
●● Teleferik sistemleri tasarımı ve üretim süreçleri,
●● Rüzgar türbinleri ve enerji sistemleri tasarımı ve üretim süreçleri.
72
Meslekler Rehberi
2014
ENDÜSTRİ ÜRÜNLERİ TASARIMI (MF-4)
ENDÜSTRİYEL TASARIM (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Endüstride üretilecek bir eşyanın, bir nesnenin şeklini,
işlevsel özelliklerini, yapılacağı malzemeyi, renk, doku ve
grafik düzenlemelerini görsel bir şekilde tasarlayan kişilerin yetiştirilmesi.
Endüstri ürünleri tasarımcısı, endüstriyel kullanımı olan
yeni bir nesnenin (eşyanın) tasarımı için proje hazırlar.
Nesnenin teknik olarak çizimini yapar. Mokap denen birden fazla küçük formlar oluşturur. Bunların arasından biri seçilerek maketi yapılır. Maketten yola çıkılarak gerçek
ölçülerin verildiği, kullanılacak malzemenin belirlendiği bir
örnek yapılır. Deneme pazarı oluşturularak ürünün problemli yönleri araştırılır. Problem çıkması durumunda ürün tekrar projelendirilerek yeniden aynı işlem süreci tekrarlanır.
Normalin üzerinde genel yeteneğe sahip, şekiller arasındaki ilişkileri görebilen, tasarlananları ve iki boyutlu çizimleri üç boyutlu nesnelere dönüştürecek yeteneğe sahip, henüz yazılmamış (örneği olmayan) nesneleri zihninde tasarlayabilme ve tasarladıklarını çizebilme yeteneklerine sahip, yaratıcı, araştırmacı ve yeniliklere açık, güzel sanatlara ilgili kişiler olmaları gerekir.
●●
Fizik, Teknik ve Grafik Resim, Teknoloji Tarihi, Sanat Tarihi, Üretim Teknolojisi, Ergonomi, Bilgisayar Tasarım Tarihi, Ekonomi, Pazarlama, Malzeme gibi derslerin yanı sıra
Görsel İletişim Tasarımı, Tarih ve Teori, Teknoloji ve Endüstri.
●●
●● Türkiye’nin kalkınma hamlesi içinde olması endüstriye yönelmesi endüstri ürünleri tasarımcılığı mesleğinin gelişmesinde önemli bir etkendir. Endüstriye yönelik seri üretimde malzeme, biçim, işleme mekanizmaları, renk, doku ve grafik düzenlemelerini görsel
bir duyarlılıkla ortaya koyabilen tasarımcılara sürekli ihtiyaç duyulmaktadır.
●● Bu meslekteki kişiler, genellikle tasarımcı olarak, mobilya endüstrisi, otomotiv endüstrisi, cam ve seramik endüstrisi, iç mimarlık, dekorasyon, grafik tasarım ve ambalaj konularında istihdam edilmektedir. Kendi özel tasarım bürolarını kuran kişiler de oldukça fazladır.
●● Formasyon eğitimini tamamlayanlar “Teknoloji ve Tasarım” öğretmeni olabilirler.
73
2014
Meslekler Rehberi
ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Her türlü enerjinin yeterli, kaliteli, sürekli,
düşük maliyetli ve çevreyle uyumlu bir şekilde üretilmesi, tüketiciye sunulması ve ekonomik olarak kullanılması süreçlerini planlayan,
projelendiren, uygulayan ve bu konuda strateji
geliştiren kişilerin yetiştirilmesi.
●●
Üst düzeyde genel akademik yeteneğe sahip, matematik, fizik ve kimya alanlarına ilgili
ve yetenekli , sistemli, ve disiplinli çalışma alışkanlığına sahip, çevre sorunlarına karşı
duyarlı, analitik düşünme ve problem çözme yeteneği olan, yaratıcı, sorgulayıcı, liderlik
vasfı bulunan, dikkatli ve sorumluluk sahibi, kimseler olmaları gerekir.
●●
Mühendislik Mekaniği, Termodinamiğin Temelleri, Diferansiyel Denklemler, Modelleme,
Analiz ve Simulasyon, Elektromekanik Enerji Dönüşümü, Sıvı Mekaniğine Giriş, Olasılık ve İstatistik, Hidrojen Enerjisi Sistemleri, Enerji Sistemlerinin Çevresel Etkisi.
●●
Enerji Sistemleri Mühendisleri, enerji üretimi, dağıtımı ve kullanılması alanlarında tasarımcı ya da uygulayıcı olarak çok geniş iş alanları bulacaklardır. Hem özel sektörde
hem de kamuda bulunan işyerlerinde çalışabilecekleri gibi çalışmalarını bağımsız olarak da sürdürebilirler. Kamuda başta Enerji ve Tabi Kaynaklar Bakanlığı olmak üzere,
Enerji Piyasası Düzenleme Kurumu (EPDK), Devlet Su İşleri (DSİ), Türkiye Atom Enerjisi Kurumu (TAEK), Türk Petrolleri Anonim Ortaklığı (TPAO), Devlet Planlama Teşkilatı (DPT) ve Hazine Müsteşarlığı gibi kurumlardır.
●●
Özel Sektörde konuya ilişkin yürürlüğe konulan yasal mevzuatla birlikte enerji (petrol,
doğalgaz, elektrik, rüzgar, güneş ve bioenerji gibi) alanında çoğunluğu yabancı ortaklı olmak üzere birçok şirket kurularak bu sektördeki faaliyetlerine başlamışlardır. Bu şirketlerde çalışacak öncelikli insan kaynağını ise Enerji Sistem Mühendislerinin oluşturacağı kaçınılmaz gözükmektedir.
74
Meslekler Rehberi
2014
ENFORMASYON TEKNOLOJİLERİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bilgisayar işletim sistemlerini, farklı programlama dillerini, internet teknolojilerini ve web tekniklerini kullanarak her türlü işletmenin bilgi sistemlerini tasarlayan, geliştiren, yöneten ve bakımını yapan kişilerin yetiştirilmesi.
Enformasyon teknolojileri uzmanı, kurumların ihtiyaçlarını dikkate alarak bilgi sistemlerini geliştirmek veya yönetmek için iş analizleri yapar. İşletmelerin ihtiyaçlarına göre bilgisayar yazılımı yapar, bilgisayar yazılımlarının güncellemelerini ve bakımını yapar, web sitesi tasarlar, web tabanlı uygulamalar geliştirir.
●●
Üst düzeyde sayısal yeteneği olan, matematiksel kavramlarla düşünebilme ve problem
çözme yeteneğine sahip, bilgisayar teknolojileri ve bu konuda yapılan çalışmalara ilgi
duyan, yönetim ve işletmecilik alanına ilgi duyan, mantık yürütme ve tasarım yeteneği
olan, gelişime ve araştırmaya açık kişiler olması gerekir.
●●
Veri Tabanı Sistemleri, İşletim Sistemleri, Bilişim Sistemlerinin Analiz ve Tasarımı, Veri
Yapıları ve Algoritmalar, İstatistik, Lojik Tasarım, Ekonomiye Giriş, Sunucu Tarafı Programlama, İnternet ve Web Programlama, Finansal Muhasebe, Diferansiyel ve İntegral
Hesap, Programlamaya Giriş, Genel Fizik, Ayrık Matematik.
●●
Genellikle özel sektörde olmakla birlikte, kamu sektöründe de çalışmaktadırlar. Kişi bir
iş yerine bağlı olmaksızın veya kendi işyerini kurarak da çalışabilmektedir.
●●
Yönetim ve bilişim alanlarında alınan eğitim nedeni ile pek çok sektörde geleceğin
mesleği olarak gösterilmektedir. Endüstride bilgi teknolojileri uygulamalarının artması ile mezunlara doğan iş olanakları sürekli artmaktadır. Hemen hemen tüm üretim ve
hizmet sektörü, sağlık hizmetleri, turizm, bankacılık, finans ve her ölçekteki işletmede
enformasyon teknolojileri artan bir oranda kullanılmaktadır. Bu gelişme de sürekli yeni
iş olanakları yaratmaktadır.
75
2014
Meslekler Rehberi
●●
Bilgisayar ağ yönetimi, sistem analizi ve tasarımı, e-ticaret, veritabanı sistemleri, web
tasarımı ve yönetimi, yazılım geliştirme, danışmanlık gibi çok geniş bir alanda çalışabilme imkânına sahiptirler.
●●
Mühendislik unvanı taşımamasına rağmen bilgisayar ve yazılım mühendislerinin yaptıkları işlere ilave olarak finans ve muhasebe alanlarında da almış oldukları eğitimler
nedeni ile iş bulma olanakları çok daha geniştir.
ERGOTERAPİ (MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ergoterapistler, katılımın kişilerin fiziksel, duygusal,
veya bilişsel yetenekleri; aktivitenin özellikleri veya fiziksel, kültürel, sosyal, davranışsal ve yasal çevre ile desteklendiği ya da kısıtlandığına inanırlar.
Bu nedenle ergoterapi toplumsal katılımı artırmak için kişi, aktivite, çevre veya bunların bazılarının veya hepsinin
düzenlenmesi ile kişilerin yeterliğini artırmaya odaklanır.
Ergoterapi lisans programı da bu çabalara yönelik olarak çalışabilecek; kişilerin anlamlı ve amaçlı aktiviteler yolu ile bağımsızlığını ve yaşam kalitesini artıran ve toplumsal katılımlarını sağlayan ergoterapistler yetiştirmeyi amaçlamıştır.
●● Yardımsever, şefkatli, sevecen, güler yüzlü, hoşgörülü, dikkatli, temiz ve düzenli, sorumluluk duygusu yüksek, programlı çalışmayı seven, etkili iletişim kurma becerisine
sahip, ekip çalışmasına yatkın, hızlı ve doğru karar verebilen, bedensel açıdan güçlü, pratik ve hareketli çalışma temposuna uyum sağlayabilen kimseler olmaları gerekmektedir.
Sağlık ve İyi Olma için Stratejiler, Büyüme ve Gelişim, Engellilik Sosyolojisi, Anatomi,
Fonksiyonel Kinezyoloji, Nöroanatomi, Dans ve Hareket Tedavisi, Geriatrik Rehabilitasyonda Ergoterapi.
●●
Ergoterapistler; fabrika, sağlık merkezi, huzurevi, rehabilitasyon merkezi, hastane ve
adli kurum gibi kamu kuruluşları ile özel veya gönüllü kuruluşları içeren geniş bir yelpazede çalışma imkanına sahiptir.
●●
76
Meslekler Rehberi
2014
ERMENİ DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ermeni Dili ve Edebiyatı bölümünde Ermeni dili, grameri, kültürü gibi konularda dersler verilerek yazılı ve sözlü iletişim becerilerine sahip uzman dilbilimciler yetiştirmek hedeflenmektedir.
●● Sözlü ve yazılı iletişim becerilerine sahip, sabırlı ve gelişime açık olması; dil öğrenmeye yatkın ve Ermeni kültürüne
ilgi duyması, üstün bir akademik yeteneğe ve belleğe sahip olması gerekir.
●● Ermeni Dili ve Grameri.
●● Lisans programı yeni ve yerleşen aday sayısı çok düşük olduğu için, bölümden mezun
olanların istihdam edilme şansı oldukça yüksektir.
●●
Mezunlar müzelerde, kütüphanelerde ve arşivlerde görev alabilirler.
ESKİ YUNAN DİLİ VE EDEBİYATI (DİL-3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bu bölümde, klasik çağ Yunan Dili ve Edebiyatı ile Yunan
Yarımadası, Ege ve Batı Anadolu’yu kapsayan alanda oluşan
Yunan Uygarlığı konusunda eğitim verilir.
●● Sözlü ve yazılı iletişim becerilerine sahip, sabırlı ve gelişime
açık olması; dil öğrenmeye yatkın ve İran kültürüne ilgi duyması, üstün bir akademik
yeteneğe ve belleğe sahip olması gerekir.
Lisans eğitimi süresi 4 yıldır. Temel derslerin yanı sıra eski Yunan Dili ve Edebiyatı’na
yönelik dersler okutulur.
●●
Dilbilimci unvanını alan mezunlar, müzelerde, epigrafi(yazı bilim) alanında, kültür ve turizm faaliyetleri ile ilgili alanlarda, arşivlerde ve eski belgelerin çeviri işlerinde çalışabilirler.
●●
77
2014
Meslekler Rehberi
EŞİT AĞIRLIKLI PROGRAMLAR (TM-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü’nün amacı kamu ve özel sektör ile sivil toplum
kuruluşlarında çalışabilecek nitelikte üst ve orta düzey yöneticiler ayrıca akademisyenler,
uzmanlar ve kariyer elemanları yetiştirmektir.
●● Hem sözel hem de sayısal yeteneğe sahip olma ve bunu günlük sorunlar karşısında etkili kullanabilme becerisi.
İktisata Giriş, Matematiksel model, İletişim Stratejileri...
●●
Bu program mezunları KPSS’den gerekli puanı almaları durumunda A (kaymakamlık,
gelir uzmanlığı, vergi denetmenliği...) ve B (normal) grubu memur kadrolarına atanmaya hak kazanırlar. Akademik Lisansüstü Eğitim Sınavı’ndan ve yabancı dil sınavlarından gerekli puanı alan mezunların üniversitelerde akademisyen olabilmeleri söz konusudur. Ayrıca özel sektör bünyesinde bankacılık ve yöneticilik gibi çalışma alanlarında
istihdam edilirler.
●●
FARS DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Fars Dili ve Edebiyatı programında,
Farsça öğretiminin yanı sıra İran Tarihi,
İran Coğrafyası, İslam öncesi ve sonrası
İran dilleri ve kültürleri, özellikle klasik ve
modern İran Edebiyatı hakkında öğretim
ve bu alanlarda araştırma yapılmaktadır.
Farsça, Türk dili ve Türk tarihi araştırmaları konusunda en önemli kaynak dillerden biridir.
Bu bakımdan Ana bilim dalı, öğrencilerini yeterli düzeyde dilbilgisi ile donatarak Fars Dili ve
Edebiyatı alanında uzman olmalarını, Türk-İslam sahasında ortaya konulmuş Farsça eserlerin Türk kültürüne ve araştırmacılarına kazandırılmasını amaçlamaktadır.
Sözlü ve yazılı iletişim becerilerine sahip, sabırlı ve gelişime açık olması; dil öğrenmeye yatkın ve İran kültürüne ilgi duyması, üstün bir akademik yeteneğe ve belleğe sahip olması gerekir.
●●
78
Meslekler Rehberi
2014
●● Farsça Dilbilgisi, Farsça Konuşma, İslamiyet Öncesi ve Sonrası İran Kültür ve Edebiyat Tarihi, Metin Şerhi, Karşılaştırmalı Edebiyat, Aruz, Çağdaş İran Nesri, Çağdaş İran
Şiiri, Türkçeden Farsçaya Çeviri, Farsçadan Türkçeye Çeviri, Modern İran Edebiyatı ve
Basın Dili dersleri.
●● Fars Dili ve Edebiyatı programını bitirenlere “Filolog” unvanı verilir.
●● Mezunları genelde mütercim-tercüman, turist rehberi ve dış ticaret uzmanı olarak çalışmaktadırlar.
●● Dışişleri Bakanlığı, Kültür ve Turizm Bakanlığı, TRT, Emniyet Genel Müdürlüğü, arşivler, kütüphaneler, İran Büyükelçiliği ve çeşitli üniversitelerde görev alabilmektedirler.
●● Ayrıca Fars Dili ve Edebiyatının yanı sıra Farsçanın önemli bir kaynak dil olduğu Türk
Dili ve Edebiyatı ve Tarih gibi alanlarda lisansüstü öğrenime yönelebilirler.
FELSEFE (TM 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Maddenin, bilginin kapsamı ve kaynağı, insanın dünyadaki yeri ve rolü, iyi doğru ve güzelin ne olduğu gibi sorun
alanlarında inceleme ve araştırma yapan, düşünce üretebilen kişilerin yetiştirilmesi.
Programda, felsefe sistemlerinin ve filozofların birbirleri ile
ilişkileri incelenir, düşüncenin ürünü olan bilimin gelişmesi
araştırılarak, bilim, din, felsefe, teknoloji ilişkisi toplumlararası bilim alışverişi bağlamında ele alınır.
Varlık – bilgi – değer ile iyi – doğru – güzel kavramları ve bu
kavramlar arasındaki ilişkileri değerlendirmeye yönelik incelemeler yapılır. Evren – toplum ve insan üzerine geliştirilen düşünceler tarih sırasıyla ve
tarih yöntemiyle incelenip karşılaştırılarak değerlendirilir. İnsan hakları, çevre koruma vb.
toplumsal sorunlar üzerinde düşünce üretilir.
●● Soyut konularla uğraşmaktan hoşlanan, temel bilimler ve sosyal bilimler alanında başarılı, olaylar arasında ilişki kurma yeteneğine sahip, filozoflar ve sistemleri sabır ve
dikkatle incelemeye meraklı, kavramları ve fikirleri sistemleştirme yeteneğine sahip,
özgür düşünceye sahip kimseler olmaları gerekir.
79
2014
Meslekler Rehberi
●● Metafizik, Antropoloji, Bilim Felsefesi, Mantığın Gelişimi, Epistemoloji, Uygarlık Tarihi, Sembolik Mantık, Zihin Felsefesi, Etik, Siyaset Felsefesi, Sanat Felsefesi, Toplum
Ve İletişim.
●● Kurum ve Kuruluşlarda “Halkla İlişkiler Uzmanı” olarak ya da eğitim kültür planlama,
değerlendirmeyle ilgili bölümlerde çalışabilirler. Felsefeciler en az 16 kredi sosyoloji,
16 kredi psikoloji dersi aldığını belgelendirenler ile Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programını başarı ile tamamlayanlar orta dereceli okullarda “felsefe
grubu” öğretmenliği de yapabilirler.
Düşünce üretebilen ve yazılı olarak aktarabilme yeteneğine sahip olan felsefeciler, yazar olarak basında iş bulabilirler. Kamu kuruluşlarından Milli Eğitim Bakanlığı, Kültür ve
Turizm Bakanlığı, TRT ve üniversitelerde görev alabilirler.
●●
FELSEFE GRUBU ÖĞRETMENLİĞİ (TM 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Eğitim kurumlarında, öğrencilere, felsefe, psikoloji,
sosyoloji ve mantık ile ilgili eğitim veren kişilerin yetiştirilmesi.
●●
Sözel ifade yeteneği gelişmiş, sosyal bilimlere ilgili ve
bu alanda başarılı, soyut konularla uğraşmaktan hoşlanan, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, dikkatli, insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen, kimseler olmaları gerekir.
●●
Temel Felsefe, Mantık, İstatistik, Sosyoloji, Psikolojiye Giriş, Çağdaş Psikoloji Akımları,
Gelişim Psikolojisi, Fizyolojik Psikoloji, Psikolojik Testler, Zeka-Kişilik Psikolojisi, Sosyal Değişme, Köy Sosyolojisi, Hukuk, Bilgisayar, İstatistik.
80
Meslekler Rehberi
2014
●●
Felsefe grubu öğretmenleri, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı lise ve dengi okullarda, özel
eğitim kurumlarında, Felsefe grubu öğretmeni olarak çalışırlar.
●●
Ayrıca aylık karşılığı okutabileceği bazı derslere de girebilirler. Felsefe, Sosyoloji, Mantık, Psikoloji, Eğitim Sosyolojisi, Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi, Felsefe Tarihi, Bilim Tarihi, İnsan İlişkileri, Demokrasi ve İnsan Hakları, Estetik, Eğitim Psikolojisi, Öğretim İlke ve Yöntemleri, Grupla Çalışma Teknikleri, Halk Eğitim ve Toplum Kalkınması Araştırma Teknikleri, Öğretmenlik Meslek Bilgi Dersleri, Bilgi Kuramı, Düşünme Eğitimi gibi.
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ (MF 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere, fen bilgisi konularıyla (fizik, kimya, biyoloji) ilgili eğitim veren kişilerin yetiştirilmesi.
●● Sayısal düşünme yeteneği gelişmiş, fen bilimlerine ilgi duyan, gözlemci, ayrıntıları algılama gücü gelişmiş, araştırma yapmaktan hoşlanan, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen,
●● Temel Fizik, Temel Kimya, Eğitim Bilimine Giriş, Mekanik, Analitik Kimya, Genel Biyoloji, Eğitim Psikolojisi, Eğitim Sosyolojisi, Elektrik, Kuantum Fiziği, Fizikokimya, Optik, Omurgasız Hayvanlar Sistematiği, Ölçme ve Değerlendirme, Organik Kimya, İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi, Bilgisayar Programlama, Atom ve Çekirdek Fiziği, Genetik, Çevre Biyolojisi, Öğretmenlik Uygulaması, Rehberlik.
●● Meslek elemanlarının büyük çoğunluğu Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarında, fen bilgisi branşında çalışırlar.
●● Ayrıca aylık karşılığı okutacağı ilgili derslere girebilirler. Fen ve teknolojisi/Fen bilgisi,
Yan alan dersi, Fizik, Kimya, Biyoloji, Trafik ve ilk yardım, Tarım ve hayvancılık uygulamaları dersleri gibi. İlköğretimin zorunlu hale gelmesi ile alanda yetişen elemanlara ihtiyaç artmıştır.
●● Fen bilgisi öğretmenleri dershanelerde de görev yapabilirler.
81
2014
Meslekler Rehberi
FİLM TASARIMI (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Film Tasarımı Bölümü, sinema ve televizyon alanında
donanımlı, temel sanatsal ve mesleki prensipler açısından
duyarlı, çalışmalarında titiz ve kendisini yenilemeye açık
araştırmacılar, yazarlar, görüntü yönetmenleri, yönetmenler
ve canlandırmacılar yetiştirmeyi hedeflemektedir.
●● Okuduğunu ve söyleneni iyi anlayabilen, hayal ve tasarım gücü zengin, kültürlü, düşüncelerini, fikirlerini iyi ifade edebilen, insanlarla iyi ilişki kurabilen, duyguları anlayabilen, sabırlı, dikkatli ve sorumluluk sahibi kimseler olmaları gerekir.
●● Kitle İletişimi, Türk Sineması, Fotoğraf, Dünya Sineması, Senaryo.
●● Televizyon ve sinema her geçen gün gelişen ve büyüyen bir sektördür. Bu bağlamda
da eğitimli ve nitelikli eleman ihtiyacı her geçen gün artmaktadır.
●●
Film Tasarımı Bölümü, sektörün ihtiyacını karşılayacak tasarım yeteneği gelişmiş, film
ve televizyon eğitimi almış, yetenekli ve bilgili kişiler yetiştirmeyi hedeflemektedir.
●●
Bölüm mezunları, film şirketleri, video yapım şirketleri, televizyon kanalları ve reklam
yapım şirketlerinde görev alabilmektedirler. Bu sektörlerde yapımcı, yönetmen, görüntü yönetmeni, kurgu uzmanı, senaryo yazan ve yapım sonrası tekniker olarak geniş bir
alanda iş imkanına sahip olmaktadırlar.
FİZİK (MF 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Temel ve uygulamalı fizik dallarında öğrenim, araştırma ve geliştirme çalışmaları yapılmaktadır. Araştırmada, geliştirmede ve teknoloji üretiminde katkısı olacak düzeyde, laboratuvar deneyimi ve bilgi donanımı olan fizikçiler
yetiştirmek amaçlanmıştır.
Adayların üst düzeyde genel yeteneğe sahip, fizik, matematik, kimya gibi temel bilimler
alanında iyi yetişmiş ve bu alanlara içten bir ilgi duyan, dikkatli, gözlem yapabilen, analitik düşünme gücüne sahip kimseler olmaları gerekmektedir.
●●
82
Meslekler Rehberi
2014
●● Fizik Laboratuvarı, Isı ve Termodinamik, Titreşim ve Dalgalar, Relativite Teorisi, Elektronik, Reaktör Fiziği, Parçacık Fiziği, Kuantum Elektroniği, Mantık Devreleri, Dinamik,
Lineer Cebir, Optik, Fizikçiler İçin Programlama.
Ülkemizde ortaöğretimde fizik öğretmeni açığı büyüktür. Açılmakta olan ve açılacak
üniversitelerin fizik alanında yetişmiş elemanlara ihtiyacı vardır. Bu nedenle iyi yetişmiş bir fizikçi ülkemizde bugün ve gelecekte daima aranan bir eleman durumundadır.
●●
●●
Özel bir kurs gördükten sonra bilgisayar programcısı olarak çalışabilirler. Türkiye Atom
Enerjisi Kurumunun fizik laboratuvarlarında, özel sektöre ait laboratuvarlarda, Enerji ve
Tabii Kaynaklar Bakanlığı ile Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı’nın çeşitli kuruluşlarında araştırmacı olarak iş bulabilirler. ASELSAN, Türk Telekom, TRT gibi kuruluşlarda teknik eleman olarak çalışabilirler. Ayrıca, teknik bilgi gerektiren mekanik ve elektronik tıp cihazlarının yapımı, bakım ve onarımı, pazarlanması ile ilgili işlerde de çalışmaktadırlar.
●●
Bir temel bilim olarak fiziğin, gerek ortaöğretimde gerekse yükseköğretimde önemli bir
yeri vardır. Fizik programını bitirenlerden Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek
Lisans Programını veya Milli Eğitim Bakanlığı ve Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) işbirliği
ile açılan/açılacak pedagojik formasyon programını başarı ile tamamlayanlar Fizik Öğretmeni olarak da çalışabilirler. Fizik, İleri Fizik , Fizik Uygulamaları, Fen Bilgisi / Fen ve
Teknoloji , Astronomi ve Uzay Bilimleri , Bilim ve Teknoloji, Bilgi Teknolojisi, Teknik Atölye, Araştırma Teknikleri derslerini aylık karşılığı okutabilmektedir.
FİZİK MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Fizik mühendisi doğadaki maddelerin yapısını ve
aralarındaki etkileşimi inceleyerek, fizik bilimi bulgularını teknolojiye uygulayan kişilerin yetiştirilmesi.
●● Fizik mühendisi olmak isteyen kişinin, sayısal düşünme gücüne sahip, temel bilimlere
ve özellikle fiziğe ilgili, bir konuyu derinliğine araştırma isteği duyan, bir işi planlayabilme ve uygulamaya koyabilme özelliğine sahip bir kimse olması, tertipli ve düzenli çalışması, ayrıntılara dikkat eden, iyi bir gözlemci olması gerekmektedir.
83
2014
Meslekler Rehberi
●● Matematik, Fizik, Kimya, Lineer Cebir, Bilgisayar Programlama, Diferansiyel Denklemler, Statik Malzeme, Kompleks Analiz, Dinamik, Teknik Elektrik, Elektronik, Titreşimler
ve Dalgalar, Elektromagnetik Teoriler, Makine Elemanları, Atom Fiziği, Katı Hal Fiziği,
Nükleer Fizik, Teknik Resim.
Fizik mühendisleri, modern teknoloji kullanan kamu ve özel sektördeki kurum ve kuruluşlarda görev alabilmektedirler. Bilgisayar ve elektronik malzeme üretiminde, kalite
kontrol birimlerinde, radyasyon güvenliği ve sağlık fizikçisi olarak hastanelerde, enerji santrallerinde, sanayi kuruluşlarında, araştırma-geliştirme birim ve laboratuvarlarında çalışabilmektedirler.
●● Fizik mühendisliğinin nükleer enerji üretilmesi, bilgisayar, elektronik, ısı, ışık, iletişim
vb. gibi çok yönlü faaliyet alanlarının olması ve gelişen teknolojiyle doğrudan ilişkili bulunması nedeniyle meslekte işsiz kalma riski oldukça düşüktür.
●● Fizik Mühendisliği programını bitirenlerden Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programını veya Milli Eğitim Bakanlığı ve Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) işbirliği ile açılan/açılacak pedagojik formasyon programını başarı ile tamamlayanlar Fizik Öğretmeni olarak da çalışabilirler.
●● Fizik, İleri Fizik , Fizik Uygulamaları, Fen Bilgisi / Fen ve Teknoloji , Astronomi ve Uzay
Bilimleri , Bilim ve Teknoloji, Bilgi Teknolojisi, Teknik Atölye,Araştırma Teknikleri derslerini aylık karşılığı okutabilirler.
●●
FİZİK ÖĞRETMENLİĞİ (MF 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere fizik ile ilgili eğitim veren kişilerin yetiştirilmesi.
ÖZELLİKLER:
●● Matematiğe, fen bilimlerine ve özellikle fiziğe karşı ilgili ve bu
alanda başarılı, gözlemci, ayrıntıları algılama gücü gelişmiş, düşüncelerini başkalarına
açık bir biçimde aktarabilen, insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen kimseler olmaları gerekir.
●● Genel Kimya, Elektronik ve Laboratuvar, Diferansiyel Denklemler, Elektromagnetik Teori, İstatistik Fizik, Fizikte Matematik Yöntemler, Kuantum Fiziği, Atom ve Molekül Fiziği, Çekirdek Fiziği, Deney Kurma ve Geliştirme, Fizikte Öğretim Yöntemleri, Katı hal Fiziği, Bilgisayar Programlama.
84
Meslekler Rehberi
2014
●● Meslek elemanlarının büyük çoğunluğu Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı lise ve dengi
okullar ile dershanelerde, Fizik Öğretmeni olarak çalışırlar.
●● Ayrıca aylık karşılığı; Fizik , İleri Fizik, Fizik Uygulamaları, Fen Bilgisi/Fen Teknolojisi,
Astronomi Ve Uzay Bilimleri, Bilim Teknolojisi, Bilgi Teknolojisi, Teknik Atölye, Araştırma
Teknikleri derslerini okutabilir.
●●
Fizik öğretmenleri, dershanelerde çalışabilir, özel dersler verebilirler.
FİZYOTERAPİ VE REHABİLİTASYON (YGS 2- MF 3)
FİZİK TIP VE REHABİLİTASYON (MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Fizyoterapistler insanların yaşam boyu maksimum
fonksiyonel yeteneklerini geliştirme, devam ettirme ve
düzenleme hizmetlerini sağlarlar. Fizyoterapi ve rehabilitasyon uygulamaları yaşamın her döneminde, sağlıklı ve hasta kişiler, engelli ve engelsiz kişiler için gerekmektedir. Fizyoterapi ve rehabilitasyon uygulamalarında
amaçlar: Sağlıklı ve verimli yaşamı devam ettirme, hastalık sürelerini kısaltma ve engellilik durumunda en üretken seviyeyi kazanma ve bu seviyeyi devam ettirmektir.
Fizyoterapist olmak isteyenlerin; Fen bilimlerine, özellikle biyoloji ve fiziğe ilgili ve bu
alanlarda başarılı, Bedence güçlü ve dayanıklı, göz ve ellerini eşgüdümle kullanabilen, el ve parmak becerileri gelişmiş, başkalarını anlayabilen ve onlara yardım etmekten hoşlanan, sabırlı, sevecen, dikkatli ve sorumluluk sahibi kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Eğitimleri süresince öğrenciler: Türk Dili ve Edebiyatı, Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi,
Yabancı Dil gibi genel kültür dersleri ile, Biyoloji, İnsan Anatomisi, Fizyoloji, Histoloji, Fizik, Kimya, Psikoloji gibi temel tıp bilimleri yanında, Isı-ışık, Elektroterapi, Özel Tedavi
Hareketleri, Kinezyoloji, Biomekanik, Yardımcı Cihaz ve Protez Eğitimi ve diğer mesleki dersleri kuramsal ve uygulamalı olarak alırlar.
Bölümden başarı ile mezun olan öğrenciler lisans diploması ile “fizyoterapist” unvanı
alırlar. Mezunlar, Sağlık Bakanlığı’ na bağlı kuruluşlarda ve hastanelerde, SSK ve di-
●●
85
2014
Meslekler Rehberi
ğer kamu kuruluşlarına bağlı sağlık ünitelerinde, özel eğitim merkezlerinde, spor kulüplerinde, özel hastanelerde ve yaşlı bakım merkezlerinde çalışabilmektedirler. Sağlıklı
kişilerde ise fiziksel uygunluk ve egzersiz, bel ve boyun sağlığı, kadın sağlığı ve halk
sağlığı gibi alanlarda rol alabilirler.
FOTOĞRAF VE VİDEO (TS-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Fotoğraf ve Video Bölümü’nün temelinde,
yaptığı işe saygılı, mesleğini seven ve onunla
mutlu olan, pozitif bir çalışma ortamı yaratabilen, estetik duyarlılığı ve sezgileri gelişmiş, teknik donanımı ve yetkinliği sağlam, özgün yaratma becerileri oluşmuş, dünya ve yaşadığı
topluma duyarlı öğrenciler mezun etmek hedefi vardır.
Etki alanı sanattan medyaya, reklamdan eğitim
dünyasına kadar çeşitlilik gösteren fotoğraf ve video, görsel kültür temsillerinde temel iletişim araçları olarak değerlendirilmektedir. Fotoğraf ve Video Lisans Programı, çağın bu
alanda ihtiyaç duyduğu fotoğraf sanatçıları ve görüntü yönetmenleri yetiştirmeyi hedeflemektedir.
Sinema, televizyon, bilgisayarla iletişim konularına ve güzel sanatlara ilgili, şekil ve
uzay ilişkilerini görebilme, özgün şekil kompozisyonlarını zihinde canlandırabilme ve
bunları çizim halinde ifade edebilme yeteneklerine sahip, çevresini gözlemleyen, ayrın
tıları algılayabilen, başkaları ile iyi iletişim kurabilen ve işbirliği yapabilen kimseler ol
maları gerekir.
●●
Fotoğraf ve video alanında öğrencilerin teknik, estetik ve kuramsal bilgilerini oluşturmak üzere lisans öğretiminin ilk iki yılında Fotoğraf, İletişim ve Medya Prensipleri, İletişim ve Sanat için Bilgisayar, Sanat, Toplum ve Kültür, Uygulamalı Fotoğraf Teknikleri,
Temel Video ve TV Teknikleri, Kavram Geliştirme ve Görselleştirme, Dijital İmaj İşleme,
Stüdyo ve Işık I-II, Dijital Video Kurgusu, Sinematografi, Grafik Tasarımı, Uygarlık Tarihi, Psikolojinin Temelleri gibi fotoğraf tekniği, estetiği ve tüm İletişim Fakültesi öğrencilerinin ortak aldıkları kültür dersleri ağırlıklıdır. Üçüncü ve dördüncü ders yılları içerisin-
●●
86
Meslekler Rehberi
2014
de Görsel Hikayelendirme, Kamera İmgeleri Tarihi I-II, Multimedya Uygulamaları, Görsel Belgeleme, Medya Etiği, Resim Teorisi derslerinin yanısıra Siyah Beyaz Karanlıkoda, Haber Fotoğrafçılığı ve Temel Ses Tasarımı, Müzik Videosu Atölyesi, İleri Kurgu ve
Post-Prodüksüyon, Storyboard, Yeni Medya Uygulamaları gibi seçmeli derslerin katkısıyla uzmanlaşılmak istene alanda çalışmalar devam ettirilmektedir.
●●
Ders programı fotoğrafçılık ve video alanlarının algı, görsel kültür, fotoğraf tarihi gibi temel konularını ve sayısal görüntü işleme, müzik videosu, reklam fotoğrafçılığı, mimari
fotoğrafçılık, post-prodüksiyon, büyük format fotoğrafçılık, etkileşimli video ve yayın tasarımı gibi ileri uzmanlık alanlarını kapsayacak biçimde tasarlanmıştır. Programda sunulan dersler, öğrencilerin ürettikleri işlerde fotoğraf uygulamalarının potansiyellerini en
iyi biçimde keşfetmelerini ve kullanmalarını amaçlar.
Bilgisayar yazılım şirketlerinde, reklam ajanslarında, çeşitli televizyon kanallarında, film
yapım, animasyon kuruluşlarında görev alabilirler.
●●
●●
Tanıtım sektöründe: Reklam ajansları, tanıtım atölyeleri, endüstri-ticaret ve devlet ku
ruluşlarının ilgili bölümlerinde; grafik tasarımcısı, sanat yönetmeni veya yardımcısı ola
rak çalışır.
●●
Multimedyada, her türlü interaktif (elektronik) ortamda hazırlanan çalışmalarda görev
alırlar. (İnternet sayfalarının hazırlanması gibi).
●●
Yayıncılık sektörü: Gazete veya dergilerde; sanat yönetmeni olarak çalışırlar. Sayfa
düzenleri, kapak tasarımı, ilgili düzenlemeler ve illüstrasyon çalışmaları yapar.
FRANSIZCA ÖĞRETMENLİĞİ (DİL 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi ve
özel öğretim kurumlarında görev yapacak
Fransızca Öğretmenleri yetiştirmeyi amaçlar.
●● Yabancı dil öğrenmeye istekli, dil ve edebiyatla ilgilenen, sözel yeteneği güçlü kişiler olmaları gerekir. Ayrıca öğretmenliği benimsemiş ve öğretmeyi seven kişiler olmaları da önemlidir. Düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde anlatabilen, sevecen, hoşgörülü, sabırlı kişiler bu alanda daha başarılı olabilirler.
87
2014
Meslekler Rehberi
●● Eğitim Bilimine Giriş, Eğitim Psikolojisi, Genel ve Özel Öğretim Metotları, Ölçme değerlendirme, Rehberlik, Fransızca Dilbilgisi, Fransız Edebiyatı, İleri Okuma ve Yazma,
Fransızca Yazma, Dilbilimine Giriş, Sözlü İletişim.
Fransızca Öğretmenleri, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi ve özel okullarda çalışabilirler.
●●
Mezunlar, ticaret sektörlerinde çevirmen olarak da iş bulabilirler. Özellikle Avrupa
Birliği’ne giriş süreci ve sonrası düşünülürse, mezun olanlar kazandıkları becerileri geliştirerek kendilerine iş alanı oluşturabilirler.
●●
FRANSIZ DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Fransızca dil bilgisi geliştirilmekte ve Fransız Edebiyatı tarihi,
önemli Fransız yazarlar ve edebi akımlar incelenerek araştırma yapmak ve bu alanda çalışacak nitelikli insan gücünü yetiştirmek.
●● Sözel yeteneğe ve güçlü bir belleğe sahip, yabancı dil öğrenmeye hevesli, özellikle
Fransız dili, edebiyatı ve tarihine ilgili kimseler olması gerekir.
●● Fransız Şiiri, Fransız Romanı, Fransız Tiyatrosu, Fransızca Sözdizim, Fransızca Yazılı Anlatım, Ortaçağ ve Rönesans Dönemi Fransız Edebiyatı, Türkçe-Fransızca Çeviri,
Dilbilim Semineri, Edebiyat Metni Çözümlemesi.
●● Programı başarıyla tamamlayan öğrencilere “Filolog” unvanı verilir.
●●
Fransız dili dünyada, özellikle diplomasi alanında yaygın olarak kullanılmaktadır.
●●
Mezunlar üniversitelerde Fransızca okutmanı, Milli Eğitim Bakanlığı’nın öngördüğü koşullarda ortaöğretimde Fransızca Öğretmeni olabilirler.
●●
Turistik tesislerde, Dışişleri Bakanlığı, elçilikler, bankalar, yayın kuruluşlarında iş bulabilirler. Çevirmen olarak çalışabilirler. Yüksek düzeyde Fransızca bilgisi gerektiren çeşitli işlerde görev alabilirler.
88
Meslekler Rehberi
2014
GASTRONOMİ VE MUTFAK SANATLARI (TS 1)
GASTRONOMİ (YGS 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Zengin Türk mutfak kültürünün geliştirilmesini, uluslararası düzeyde tanıtılmasını ve saygınlığının korunmasını sağlayan, modern ve klasik pişirme teknikleriyle yiyecek-içecek yönetimi konularında donanımlı, gıda hammaddelerinin besin değerini kaybetmeden, sorumluluğundaki görevlilerle birlikte yemek pişirme kültür ve aktivitesini resim, heykel, müzik, felsefe ve görgü
kuralları ile birleştirerek görsel şölen içerisinde sunabilen, eğitimli (şef) yönetici kişilerin yetiştirilmesi.
●● Fizik, kimya, biyoloji, matematik alanlarına ilgili, inceleme ve araştırma yapmaya meraklı, fiziksel olarak sağlıklı ve yoğun iş temposuna dayanıklı, takım çalışması ruhuna
sahip, damak tadının bir üst kademe daha kuvvetli olması, hızlı etkin karar verebilen,
hijyenik kurallara duyarlı, estetik, sabırlı özelliğe sahip, el-göz koordinasyonu ve hayal
gücü gelişmiş kişiler olmaları gerekir.
Hukukun Temelleri, Spor Kültürü ve Etkinlikleri, İletişim Temelleri, Sunum Teknikleri,
Mutfak Uygulama, İşletmeye Giriş, Gastronomi ve Yemek Tarihi, Yaratıcı Yazı, Mutfak
Uygulama, Gıda Hijyen ve Güvenliği, İktisada Giriş, Yiyecek ve İçecek Yönetimi, Pasta
ve Hamur işleri, Uluslar arası Gıda Mevzuatı ve Kanunları, Türk Mutfağı ve Yöre Mutfakları, Şarap Bilimi, Mutfak ve Restoran Yönetimi,
●●
Gastronomi Uzmanları yoğun olarak özel sektörde çalışırlar. Gıda maddeleri işleyen
müşteri potansiyeli yüksek her türlü otel ve restoranlarda görev yapabilirler.
●●
●●
Son yıllarda ülkemiz turizminin gelişmesi ve hizmet sektöründe yiyecek- içecek ve eğlence hizmeti veren otel ve restoranların artış göstermesi ve rekabetin getirdiği müşteri memnuniyetinin önem kazanması nedeniyle ile önümüzdeki yıllarda bu alanda eğitim alan kişilere iş talebi artacaktır. İşletmelerde ve gıda sektöründe ilkel üretim teknolojisinden modern teknolojiye geçilmesi süreci ülkemizde halen devam ettiğinden gelecekte mesleğin çalışma alanı daha da genişleyecektir.
●●
Ayrıca gastronomi uzmanları, kendi yiyecek-içecek işletmelerini kurabilir ve yönetebilirler.
89
2014
Meslekler Rehberi
GAYRİMENKUL VE VARLIK DEĞERLEME (YGS-6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Mülkiyetin devri işlemleri ile ilgili olarak alınan
kredilerin ve ipotek karşılığı verilen kredilerin teminat altına alınması için yapılan değerlemelerin
güvenilirliği ile finansal bilgilendirme raporlarının
şeffaflığını sağlamak, hukuk davalarını ve vergi
sorunlarını çözüme kavuşturarak uluslararası
mülk piyasalarının gelişimine katkıda bulunmak.
●● Bu mesleği yapacak olan kişilerin finans matematiğini, tapu mevzuatını ve imar mevzuatını çok iyi bilmeleri, inşaat projelerini analiz edebilmeleri, genel ekonomik konjonktür
ve gayrimenkul piyasası hakkında fikir yürütebilmeleri gerekmektedir.
●● Ekonomiye giriş, Hukuka giriş, Bilgisayar kullanımı, İstatistik, Gayrimenkul değerlemeye giriş
●● Mezunlar, bankalar ve finansal kiralama şirketleri, gayrimenkul yönetimi ve emlak müşavirliği, planlama kuruluşları, gayrimenkul yatırım ortaklıkları, arazi ve arsa geliştirme
ve yapı kuruluşları (şirketler, kooperatifler, Toplu Konut İdaresi Başkanlığı), kamu kuruluşlarının inşaat, emlak ve kamulaştırma birimleri, harita ve inşaat firmaları, gayrimenkul finansman, gayrimenkul değerleme (ekspertiz) şirketleri, gayrimenkul proje geliştirme, yönetim ve denetim kuruluşları, sigorta şirketleri, özelleştirme idaresi, vergi idaresi ve milli emlak genel müdürlüğü gibi kuruluşlarda iş bulma, istihdam ve kariyer imkanına sahiptirler.
●● Gayrimenkul değerleme uzmanlığı, konut, bina, arsa, arazi vb. gayrimenkul kıymetlerin değerini tespit etme işidir. Bu mesleği yapanlar gayrimenkul alım-satımında, ipoteğe
dayalı kredi işlemlerinde değer tespiti yaparlar, ayrıca gayrimenkullerle ilgili davalarda
bilirkişi olarak görüşlerine başvurulur.
●● Mezunlar “Değerleme Uzmanı” unvanı alırlar.
GAZETECİLİK (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Kamuoyunu bilgilendirmek ve aydınlatmak üzere,
toplumda meydana gelen olaylarla ilgili bilgi toplayan,
bunları değerlendirerek yorumlayan ve anlaşılır bir şekilde bu bilgileri iletişim araçları ile yayınlanmaya hazır hale getiren kişilerin yetiştirilmesi.
90
Meslekler Rehberi
2014
●● Adayların düşüncelerini söz ve yazı ile değerlendirip yorumlayabilen ve bunları başkalarına düzgün bir şekilde aktarabilen, çevresinde olup bitenlere ilgili, dikkatli, başkaları ile iyi iletişim kurabilen, girişken, okumaya ve çevresini incelemeye meraklı, olayları
doğru değerlendirebilen, değişik ortamlarda, gerektiğinde stres altında çalışabilen, insanları seven kimseler olmaları gerekir.
İletişim Tarihi, Toplum Bilim, Siyaset Bilimi, Sosyal Psikoloji, Sayfa Tasarımı, İstatistik,
İşletme, Fotoğrafçılık, Dünya Edebiyatı, Anayasa, İktisat, Yönetim ve Organizasyon,
Basın Tarihi, Türkiye’nin Yönetim Yapısı, Muhasebe, Psikoloji, Bilgisayar Programlama, Gazete Yayınlama Tekniği, Halkla İlişkiler, Tiyatro, Sanat Tarihi, Sinema, Reklamcılık, Uluslararası İlişkiler.
●●
Gazeteciler, habercilikle ilgili olan bütün basın kuruluşlarında (gazete, dergi) çalışabilirler.
●● Haberciliğe daha ciddi yaklaşan gazetelerde çalışanlar dünyada olup bitenlere (ekonomi, borsa, politika, sağlık, eğitim, hukuk) ilişkin olabildiğince fazla ve doğru bilgi verirler.
●● Magazin gazetelerinde çalışan gazeteciler ise sanat, moda ve sosyete dünyasında
meydana gelen olayları araştırır ve yazarlar.
●● Gazetecilik bölümü mezunlarından Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programını veya Milli Eğitim Bakanlığı Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) işbirliği ile
açılan / açılacak Pedagojik Formasyon Programını başarı ile tamamlayanlar, ilgili meslek liselerinde Gazetecilik ve Halkla İlişkiler Öğretmeni olarak da çalışabilirler.
●●
GELENEKSEL TÜRK SANATLARI (YGS-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Geleneksel Türk sanatları alanında, nesilden nesile aktarılarak gelen, usta sanatçı / zanaatçılarımızın ürettiği eski örneklerin orijinallerine ulaşmak, varsa motif ve düzenlemelerinde hataları ortaya çıkarmak ve geleneksel motiflerin özgün tasarımlarına sadık kalarak, yeniden üretimi için eski yöntemlerden faydalanarak yeni pratikler geliştirmek, taklitçiliğe fırsat
vermeden, bilinçli, yaratıcı, nitelikli, araştırmacı sıfatıyla, Türk sanatımızı yaşatmaya, geliştirmeye, ileri nesillere taşımaya kendine ideal edinmiş birer sanat / zanaatçı yetiştirmektir. Aynı zamanda bu bölümün temel amaçlarından biri Geleneksel Türk Sanatlarımızı
yaşatmak ve daha ileriye taşımaktır.
91
2014
Meslekler Rehberi
●● Gelenek ve göreneklerine ilgili ve aynı zamanda onların gelecek nesillere taşınmasında yardımcı olmayı kendine şiar eden kişilere hitap eden Geleneksel Türk Sanatları
Bölümünü kazanan öğrenciler, tasarımcılık, hattatlık, tezhip vb. sanatlara karşı yetenekli ve ilgili olmalılar.
●● Temel Hat ve Temel Tezhip Sanatı, Teknik Resim ve Perspektif, Sanat Tarihi, Desen...
●● Tasarımcı, hattat, tezhip, seramik, çini ve cam sanatçısı, dokumacı, sanat danışmanı,
desinatör ve ressam olarak istihdam edilebilirler. Ayrıca; sanatçı olarak, atölye sistemi ile sanatlarını icra edebilirler. Lisansüstü eğitime devam edebilen öğrenciler, akademik kariyer yapma şansına da sahiptirler. Kamuda, Milli Saraylar, Vakıflar Genel Müdürlüğü ve Kültür Bakanlığı’nın ilgili birimlerinde çalışabildikleri gibi özel sektörde çalışma imkanlarına da sahiptirler. Alanlarıyla ilgili özel atölyelerde çalışabilmelerinin yanı sıra danışman olarak ekspertiz konularında görev alabilirler. Ayrıca; Restorasyon ve
Konservasyon konularında ilgili alanlarda çalışabilirler, danışmanlık yapabilirler. Lisans
eğitimini başarı ile tamamlayan adaylar Lisansüstü Giriş Sınavlarında başarılı olmaları
ve günün koşullarında geçerli olan sınavlardan geçerli not almaları koşuluyla lisansüstü yüksek lisans ve sanatta yeterlik programlarında öğrenim görebilirler. Lisans yeterliliği yanı sıra Pedagojik Formasyon programını tamamlamaları koşuluyla günün koşullarında geçerli olan sınavlardan gereken puanı almaları durumunda MEB tarafından öğretmen olarak atanabilirler.
GEMİ İNŞAATI VE GEMİ MAKİNELERİ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Gemi ve deniz teknolojisi alanlarında değişik iş
kollarında dizayn, üretim ve işletme aşamalarında
görev alacak Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisleri yetiştirmektir.
●● Üstün bir genel yeteneğe sahip, sayısal düşünme gücü olan, göz-el koordinasyonuna
sahip, şekil ve uzay ilişkilerini algılayabilen, bir işi planlayıp yürütebilme yeteneğine sahip, fen ve matematik derslerine ilgili kimseler olmaları gerekir.
92
Meslekler Rehberi
2014
●● Matematik, Fizik, Kimya, Teknik Resim, Gemi Mühendisliğine Giriş, Gemi Resmi, Bilgisayar Programlama, Gemi ve Deniz Yapı Elemanları, Gemi Makineleri, Gemi Elektriği,
Gemi Hidrostatiği, Gemi İnşaatı, İş Hukuku, Gemi Teorisi, Gemi Sevki, Gemi İşletmeciliği, Ölçme ve Boyut Tekniği.
Mezunlar ağırlıklı olarak, Türkiye’de yaygın biçimde bulunan özel sektöre ait tersanelerde, tersanelere servis sağlayan tasarım bürolarında, yurdumuzun sahil kesimine dağılmış değişik kapasitelerde hizmet veren tekne ve yat inşa eden tersanelerde, Deniz
Kuvvetleri Komutanlığı’na bağlı askeri tersanelerde ve gemi söküm tesislerinde Gemi
İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisi olarak çalışmaktadırlar.
●●
●●
Ayrıca klas kuruluşlarında ve gemi sigorta acentelerinde sörveyör veya kontrolör olarak, çeşitli denizcilik şirketlerinde gemi işletmeciliği alanında planlamacı olarak çalışabilmektedirler.
●●
Gemi ana ve yardımcı makine üretici firmalarında ve bunların Türkiye temsilciliklerinde, mühendislik bürolarında görev yapabilmekte, daha henüz öğrenci iken son sınıfta
Mühendis-Stajyer olarak veya mezun olduktan sonra mühendis olarak iş bulmaktadır.
GEMİ MAKİNELERİ İŞLETME MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Gemi makineleri işletme mühendisi, gemilerin itici kuvvet sistemlerinin, güç merkezlerinin, ısıtma ve
havalandırma sistemlerinin, dümen-dişli mekanizmasının, pompaların ve diğer mekanik ve elektrik
teçhizatın projelerini yapan, bunların yapımı ve işletilmesi ile ilgili işleri planlayan ve yürütülmesini denetleyen kişilerin yetiştirilmesi.
Üstün bir genel yeteneğe sahip, sayısal düşünme gücü olan, şekil ve uzay ilişkilerini iyi
algılayan, mekanik ilişkileri görebilen, bir makineyi tasarlayabilen, göz-el koordinasyonuna hakim, bir işi planlayıp yürütebilme yeteneklerine sahip, fen bilimlerine özellikle fiziğe ilgili, öğrenmeye meraklı ve yaratıcı, kapalı yerlerde çalışmaktan sıkılmayan kimseler olmaları gerekir.
●●
93
2014
Meslekler Rehberi
●● Matematik, Fizik, Kimya, Teknik Resim, Gemi Mühendisliğine Giriş, Malzeme, Mukavemet, Kinematik, Termodinamik, Ekonomi, Gemi ve Deniz Yapı Elemanları, Gemi Makineleri, İmal Usulleri, Gemi Elektriği, Makine Elemanları, Akışkanlar, Sayısal Analiz, İş
Hukuku, Gemi Teorisi, Gemi Sevki, Gemi Yardımcı Makineleri, Gemi Laboratuvarı, Tersane Organizasyonu, Gemi Hidrodinamik Dizaynları.
Gemi makineleri mühendislerinin iş bulma olanakları oldukça fazladır. Gemi makineleri mühendisleri Ulaştırma, Denizcilik ve Haberleşme Bakanlığı, Türkiye Denizcilik İşletmeleri gibi Kamu İktisadi Teşebbüslerinde; resmi ve özel tersaneler; deniz taşımacılığı yapan özel kuruluşlarda; class (Loyd) kuruluşlarında gemi makineleri imal eden fabrikalarda; bu makinelerin alım-satımını yapan ticarethanelerde; mühendislik bürolarında çalışabilmektedirler.
●●
●●
Türkiye’nin üç tarafının denizlerle çevrili olduğu ve Türk Denizciliğinin Dünya Denizciliğinde yer almayı ve uluslararası standartlara ulaşmayı hedeflediği göz önünde bulundurulduğunda, gelecekte bu meslekte nitelikli işgücü ihtiyacının artabileceği düşünülmektedir.
●●
Herhangi bir işsizlik durumunda, gemi makineleri mühendisleri, makine mühendislerinin işlerine yönelebilmekte veya gemi inşaatı mühendisi olarak çalışma hayatında yer
alabilmektedirler.
GEMİ VE DENİZ TEKNOLOJİLERİ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Her türlü su altı ve su üstü deniz araçlarının
(gemiler, denizaltılar gibi) ve sabit deniz yapılarının projelendirme, tasarım ve üretim aşamalarında mühendislik çalışmalarını yürüten kişilerin
yetiştirilmesi.
●● Matematik ve fizik konularına ilgi duyan ve
bu alanlarda başarılı, uzay ilişkilerini iyi algılayabilen, mekanik ve teknik işlere ilgili ve
yetenekli, araştırma merakı olan, su altı ve su üstü araçlarının ve sabit deniz yapılarının tasarım ve üretimine karşı ilgili kimseler olmaları gerekmektedir.
94
Meslekler Rehberi
2014
●● Teknik Resim, Gemi Mühendisliğine Giriş, Lineer Cebir, Statik, Analitik Geometri, Gemi Mukavemeti ve Termodinamik, Kinematik, Fiziksel Oşinografi Gemi Makineleri, Makine Elemanları, Dinamik, Akışkanlar Mekaniği, Gemi Direnci, Gemi Hidrostatiği, Gemi Hidrodinamiği, Gemi İnşaatı, Gemi Sevki, Gemi Yardımcı Makineleri, Gemi Laboratuvarı, Tersane Organizasyonu, Gemi İşletmeciliği, Deniz hukuku, Ekonomi, İş Hukuku, ve gemi işletmeciliği.
Mezun olan öğrenciler, kamu kurumlarından olan ve Türkiye Gemi Sanayii A.Ş.’ye bağlı Tersanelerde, özel sektöre tersanelerde ve ayrıca yurdumuzun sahil kesimine dağılmış değişik kapasitelerde hizmet veren tekne ve yat yapan tersanelerde, Deniz Kuvvetleri Komutanlığına bağlı Askeri Tersanelerde, gemi söküm tesislerinde Gemi İnşaat
Mühendisi olarak, ayrıca Loyd’larda ve gemi sigorta acentelerinde sörveyör veya kontrolör olarak, çeşitli denizcilik şirketlerinde, gemi işletmeciliği alanında planlamacı olarak çalışabilmekte.
●● DPT veya Ulaştırma, Denizcilik ve Haberleşme Bakanlığı’na bağlı liman ve işletmelerde, dizel motor fabrikaları veya Türkiye temsilciliklerinde, mühendislik bürolarında görev yapabilmektedirler.
●●
GEMİ VE YAT TASARIMI (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Gemi ve yatları tasarlayabilecek mimari, iç mimari ve endüstriyel tasarım bilgisine sahip; yaratıcı, kültürel/ doğal çevreye duyarlı, çağdaş teknolojiyi üretip kullanabilen tasarımcılar ve bilim insanları yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
Program, bir yatın, temel mühendislik özelliklerini öngörerek; styling (mimari tasarım) ve iç mekan
tasarımını ve Mühendislik tasarımını yapabilecek öğrenciler yetiştirme amacına göre kurgulanmıştır.
Üst düzeyde genel yeteneğe sahip, şekiller arasındaki ilişkileri görebilen, tasarlananları ve iki boyutlu çizimleri üç boyutlu nesnelere dönüştürecek yetenekte, henüz yapılmamış nesneleri zihninde tasarlayıp çizebilecek, araştırmacı ve yeniliklere açık, denizi ve
denizciliği seven, güzel sanatlara ilgili kimseler olmaları gerekir.
●●
95
2014
Meslekler Rehberi
●● Temel Tasarım, Mimari Tasarım Bilgisi, Yapım Üretim Teknikleri, Yelken Eğitimi, Endüstriyel Malzeme, Üretim Teknikleri, Bilgisayar Destekli Tasarım, Gemi Teorisi, Model-Prototip Üretimi.
Mezunlar, yat sınıfı deniz araçları üzerine faaliyet gösteren tasarım ofisleri, gemi inşaatı mühendisliği ofisleri, çeşitli boyutta tekne üreten atölyeler ve tersanelerde çalışma
olanağının yanı sıra ve disiplinler arası bir akademik kariyer olanağı da sağlayacaktır.
●●
●●
Türkiye’de dünyanın sayılı en büyük yatları inşa edilmektedir. Ancak şunu önemle vurgulamak gerekir ki, Türkiye, bugün “yat” özelinde, denizcilik endüstrisinde -hem stylingde hem iç mekan tasarımında- büyük bir tasarım ülkesi değildir.
●●
İstanbul’da, Antalya’da ya da İzmir’de, dünyanın saygın yat markaları tersanelerle anlaşma yapmış ve seri üretimler yapmaktadır ancak, bu markaların tasarım ofisleri hep
yabancı ülkelerde bulunmaktadır. Baş tasarımcıları, tasarımcıları ve mühendisleri ezici oranda yabancılardır.
●●
Türkiye’nin bu konularda yapacağı atılımlarla yerli tasarımcıların iş olanaklarının büyük
oranda artacağı düşünülmektedir.
GENETİK VE BİYOİNFORMATİK (MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Genetik bilimi, canlıların oluşumunu programlayan genetik şifrelerin çözülmesi, çözülen
şifrelerin tıp, biyoteknoloji, tarım gibi pek çok
alanda iyileştirme amaçlı kullanılmasının yanısıra yeni araştırma alanlarıyla her geçen gün
daha da gelişmektedir. Genetik alanındaki gelişmeleri takiben, insan genom dizisinin karakterizasyonuyla başlayan süreçte yaşam bilimleri alanında daha önce benzeri görülmemiş oranda bir veri birikimi başlamıştır.
Genetik Biyoinformatik Bölümü, bu konularda temel bilgi, kavram ve kuramları öğrenmiş,
araştırma yöntemlerine hakim, uygulamalı alanlarda temel becerileri kazanmış, bağımsız öğrenmeyi gerçekleştirmiş, alanlarına uygun görevleri yapabilecek kişiler yetiştirmeyi
amaçlamaktadır.
96
Meslekler Rehberi
2014
●● Üstün bir akademik yeteneğe sahip, fen bilimlerine ve özellikle biyoloji ve kimyaya ilgili
ve bu alanda başarılı, bilimsel meraka ve araştırmacı yapıya sahip, tasarım ve tasarladığını uygulayabilme gücüne sahip, kimyasal ve biyolojik maddelere karşı alerjisi olmayan, sabırlı, dikkatli, ve sorumluluk sahibi kimseler olması gerekir.
Fizik, Genel Kimya, Biyolojiye Giriş, Ayrık Matematik, Diferansiyel Denklemler, Olasılık
Ve İstatistik, Biyokimya, Biyoinformatik, Moleküler Biyoloji, Biyoteknoloji.
●●
Genetik Biyoinformatik bilimlerinin hem dünyada hem de ülkemizde geleceği son derece parlaktır. Araştırma destek programlarında birinci derecede önceliği olan bir alandır.
●● Dünyada iş potansiyeli en fazla olan alanlardan birisidir. Bizde de mezunlara olan talep sayısı, çalışma olanakları ve önerilen iş kalitesi her geçen yıl giderek artmaktadır.
●● Mezunlar, ülkemizde, kamu ve özel sektörde (ilaç, biyomedikal, biyoteknoloji, tarım ve
gıda sektörleri araştırma-geliştirme birimleri, çevre koruma, kalite kontrol birimleri gibi)
araştırma enstitülerinde araştırıcı ya da yönetim kademelerinde, tıp sektöründe (hastanelerin araştırma laboratuvarları, tüp bebek üniteleri gibi) genetik uzmanı olarak görev yapabileceklerdir.
●● Mezunlar için diğer bir seçenek akademik kariyer olup, bu doğrultuda Lisansüstü eğitimlerini gerek yurt dışı gerekse yurt içi üniversitelerde rahatlıkla sürdürebileceklerdir.
●●
GENETİK VE BİYOMÜHENDİSLİK (MF-3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Biyomühendislik programının amacı, temel
tıp bilimleri ile mühendislik bilimlerinde kullanılan teknoloji konusunda eğitim yapmak ve tıp
bilimleri ile mühendislik bilimleri arasında köprü kurabilecek teknik elemanları yetiştirmektir.
Teknolojideki hızlı değişimler tarımda, kimyada ve biyoloji alanında kendini göstermektedir.
Biyolojik süreçlerden yararlanarak daha ucuz
kimyasal madde üretimi, biyolojik temelli çalışan cipslerin üretim çalışmaları bunlardan bazılarıdır. Biyomühendislik lisans programı biyolojik sistem ve süreçlerden yararlanarak yeni
teknolojilerin geliştirilmesini amaçlamaktadır. Bunun için öğrenciler mühendisliğin temel
ilkelerini kavrayarak biyolojik mekanizmaları ve olayları mühendislik perspektifinden ince97
2014
Meslekler Rehberi
lemeyi öğreneceklerdir.Böylelikle öğrenciler matematik, fizik ve kimya gibi temel bilimlerde
çok sağlam bir altyapı oluşturarak moleküler biyoloji, biyokimya, genetik ve hücre biyolojisinin esaslarını kavrayacaklar ve bitkileri genetik değişikliğe uğratarak her seviyede yaşamın
nasıl devam ettiği ve evrimleştiği konusunda bütüncül bir görüşe sahip olacaklardır.
●● Biyomühendislik programına girmek isteyenlerin fizik, kimya ve biyolojiye ilgili ve bu konularda başarılı, bilimsel çalışmaya meraklı, yeniliklere açık, dikkatli ve sorumluluk sahibi kimseler olmaları gerekir.
Biyomühendislik programında termodinamik, akışkanlar mekaniği, kinetik, biyomekanik, ayırma ve saflaştırma teknikleri, moleküler biyoloji, protein kimyası, immünüloji,
farmakoloji, hücre fizyolojisi ve biyokimyası genetik mühendisliği gibi dersler okutulur.
●●
●●
Bölümde eğitim dört yıldır. İlk yılda temel mühendislik dersleri verilir. Sonraki yıllarda fiziksel kimya,hücre dinamiği, organik kimya, moleküler biyoloji,mikrobiyoloji, bitki yapı
ve fizyolojisi, biyoformatik, biyoteknoloji, moleküler evrim, biyoteknoloji, bitki patolojisi,
tarımsal biyoteknoloji, biyomoleküler süreçlerin modellenmesi ve simülasyonu,protein
mühendisliği gibi alan dersleri okutulmaktadır. Programın biyoteknoloji boyutu, biyolojik sistem ve süreçlerden yararlanan yeni teknolojilerin geliştirilmesi ve sanayide kullanımına dönük dersleri içeriyor. Biyomühendislik boyutu ise mühendislik kavram ve yöntemlerinin özümlenmesine oturuyor. Derslerden de anlaşılacağı gibi bu bölümde okumak ve daha sonra bu alanda çalışmak isteyenlerin temel bilimlere özellikle kimya ve
biyolojiye ilgili, laboratuvar çalışmalarından sıkılmayan, araştırma merakı olan kişiler
olmaları beklenir.
●● Bu programdan mezun olanlara “ Biyomühendis” unvanı verilir. Biyomühendisler temel
ve uygulamalı tıp alanında karşılaşılan sorunlara yaptıkları araştırmalarla çözüm getirmeye çalışırlar. Biyomühendislik alanı ülkemizde hatta dünyada yeni gelişen bir alandır. Mezunlar biyoloji bilimleri ve biyoteknolojinin çeşitli alanlarında faaliyet gösteren
sanayi (kimya,ilâç, gıda gibi) kuruluşlarında ve tarım sektöründe araştırmacı ve yönetici olarak çalışabilirler. Laboratuarlarda yaptıkları çalışmaları sanayi sektörüne aktarma
görevini de üstlenirler. Örneğin biyolojik sistem ve süreçlerden yararlanılarak yeni malzeme ve süreçler yaratarak (tarım bitkilerini genetik değişime uğratmak gibi) gıda ve tarım sektöründe tasarımcı olarak çalışırlar.
●●
Biyomühendisler hastanelerde, ilaç endüstrisinde, çevre koruma ile ilgili kuruluşlarda,
Türk Standartlar Enstitüsü, Hıfz-ı Sıhha’ da genetik tanı ve tedavi ile ilgili kuruluşlarda
çalışma olanağı bulabilirler.
98
Meslekler Rehberi
2014
GEOMATİK MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Geomatik; jeodezi, ölçme, fotogrametri, uzaktan algılama, coğrafi/arazi bilgi sistemleri, Küresel Konumlama
Sistemleri (GPS), kartoğrafya ve veritabanı sistemleri konularını kapsayan ve
dünyada en hızlı gelişen meslek disiplinlerindendir.
Programın amacı da bu konularda çalışacak nitelikli insan gücünün yetiştirilmesidir.
Geomatik Mühendisliği, arazi yönetimi kapsamında kadastro, taşınmaz mal değerleme ve
geliştirilmesi kavramları ve bunlara bağlı arazi/kent bilgi sistemi düzenlemelerini de içermektedir.
●● Üstün bir genel yeteneğe sahip, şekil ve uzay ilişkilerini görebilen, çizim yapabilme yeteneğine sahip, başkaları ile işbirliği halinde çalışabilen, hem büroda ve laboratuvarda,
hem de açık havada çalışmaktan hoşlanan, sabırlı, dikkatli gözlem yapabilen, arazide
çalışabilmek için bedence sağlam ve güçlü kimseler olmaları gerekir.
●● Diferansiyel Denklemler, İş Hukuku, Kartografyaya Giriş, Olasılık ve İstatistik, Hata Teorisi ve Parametre Tahmini, Taşınmaz Hukuku, Bilgisayar Destekli Grafik Tasarım, Madencilik Ölçmeleri, Fotogrametri, Jeodezi, Kadastro Bilgisi, Uzaktan Algılama, Sayısal
Arazi Modeli, Kartografik Projeksiyonlar.
●● Geomatik Mühendisliği programını bitirenlere “Geomatik Mühendisi” unvanı verilir.
●●
Geomatik Mühendisleri; Belediyeler, Tapu ve Kadastro, Devlet Su İşleri, İller Bankası,
Karayolları, Çevre ve Şehircilik Bakanlığı gibi kamu kuruşlarında çalışabilirler.
●●
Çeşitli konulara ilişkin mekansal veri tabanlarının ve coğrafi bilgi sistemlerinin oluşturulması, kentsel ve kırsal alan düzenlemeleri ve ilgili hukuki çalışmalar, imar uygulamaları, kadastro çalışmaları, kamulaştırma, taşınmaz (gayrimenkul) değerlemesi üzerine
faaliyet gösteren resmi ve özel kurumlarda da çalışma imkanları vardır.
99
2014
Meslekler Rehberi
GERONTOLOJİ (MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Gerontoloji multi disipliner bir bilim dalıdır,
yani farklı bilim dallarında yaşlanma ve yaşlılık incelenmektedir. Teorik çalışmaların yanı sıra Gerontoloji aynı zamanda uygulamalı bir bilim koludur. Öncelikle yaşlıların yaşam koşullarını iyileştirme hedefi takip edilmektedir.
Program bu çerçevede kuramsal ve uygulama
çalışmaları yapacak insan kaynağının yetiştirilmesini amaçlamıştır.
●●
Sözel yeteneği olan, iletişim yeteneği gelişmiş, liderlik vasıflarına ve gelişmiş algılama
gücüne sahip, sorunları çözme yeteneği olan, ekip çalışmasına yatkın, yaşlı insanlara
hizmet etmeyi seven ve onlarla birlikte olmaktan hoşlanan, insan sağlığı ve biyolojiye ilgili, yaşlı ve yakınlarıyla empati kurabilen ve onların duygu düşüncelerini anlayabilen,
sevecen, saygılı, hoşgörülü, sabırlı, güler yüzlü kimseler olmaları gerekir.
●●
Gerontolojiye Giriş, Demografi, Yaşlılık Psikolojisi, Yaşlı Sağlığı, Yaşlanma Biyolojisi ve
Genetik, Yaşlılık Sosyolojisi, Sosyal Bilimlerde İstatistik, Yönetim Psikolojisi ve Personel Yönetimi, Yaşlılık ve Bakım Hizmetleri, Sosyo-Lenguistiğe Giriş, Sosyal Bakım Modelleri, Ev Kazaları ve Engellilik, Personel Yönetimi ve Liderlik, Yaşlılık ve Fiziksel Aktivite, Çevre Sosyolojisi.
●●
Önemi ve etkinliği giderek artan bir meslek olduğundan iş bulma olanağı oldukça geniştir. Özellikle huzurevleri ve bakım evlerinde artan yaşlılara yönelik ihtiyacı karşılayacak yeni bir sektördür.
●●
Gerontolog resmi ve özel bakımevleri ve huzur evleri, kamu sağlık kuruluşlarının yaşlı
servislerinde, yaşlılar kulübü, yaşlı dinlenme evleri, rehabilitasyon merkezleri ve evde
bakım hizmeti veren özel kuruluşlarda görev yapar.
100
Meslekler Rehberi
2014
GIDA MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Gıda mühendisliği, gıda hammaddelerinin besin değerini kaybetmeden standartlara uygun olarak verimli bir şekilde
işlenmesini, korunmasını ve depolanmasını planlayan, uygulamasını yürüten ve
yeni sistemleri geliştiren kişilerin yetiştirilmesini hedeflemiştir.
●● Fen bilimlerine ilgili ve bu konularda başarılı, bilimsel araştırma yapmaya meraklı, dikkatli ve titiz çalışabilen, sabırlı kimseler olmaları gerekir.
Bilgisayar ve Programlamaya Giriş, Türevsel Denklemler, Madde ve Enerji Dengesi,
Gıda Biyokimyası, Ekonominin Kuralları, Analitik Kimya, Gıda Mühendisliğinin Temel
İşlemleri, Kimya, Gıda Mühendisliği Matematiği, Gıda İşleme, Gıda İşleme Laboratuvarı, Kimya Mühendisliği Ekonomisi, Uygulamalı Kinetik ve Gıda Mühendisliği, Fabrika Tasarımı.
●●
●● Gıda mühendislerinin yoğun olarak çalıştıkları sektör özel sektördür. Gıda maddelerini işleyen her türlü işletmede görev yapabilirler. Gıda üreten büyük kuruluşların artmasıyla ve bu tür kuruluşlarda gıda mühendislerinin çalışmalarının kanuni olarak zorunluluk haline getirilmesi ile bu alanda önümüzdeki yıllarda işsizlik sorunu yaşanmayabilir.
●●
Milli Eğitim Bakanlığı ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) iş birliği ile açılan olan Ortaöğretim AlanÖğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans ya da Pedagojik Formasyon Programını başarı ile tamamlayan Gıda Mühendisleri meslek liselerinde öğretmenlik yapabilirler.
●●
Gıda üretimi yapılan işletmelerde ilkel üretim teknolojisinden modern teknolojiye geçilmesi gelecekte mesleğin çalışma alanını genişletecektir.
101
2014
Meslekler Rehberi
GIDA TEKNOLOJİSİ (YGS 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Gıda Teknolojisi bölümünün amacı gıdanın üretimiyle “tarladan çatala” kadar ilgilenebilme, düzeltme, araştırma geliştirme ve toksikolojik risk analizi konularında bilgi sahibi insan gücünü yetiştirmektir.
Bu çerçevede yetiştirilecek insan gücünün; hammadde kabulü, analiz sonuçlarıyla yorumlama, hammaddenin üretime katılması, üretim sırasında ve sonrasındaki çıkabilecek sorunların ortadan kaldırılması, depolama koşulu ve süresinin belirlenmesi, pazarlama, satış
ve kalite düzeyi temini, araştırma ve geliştirme (Ar-ge), ürün geliştirme (Ür-ge) gibi çalışmaları yapabilecek düzeyde olması amaçlanmıştır.
Normal düzeyde genel yeteneğe sahip, kimya ve biyoloji konularına ilgili, gözleri sağlam ve görme gücü yüksek, dikkatli ve sorumluluk sahibi, başkaları ile işbirliği yapabilen kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Gıda Teknolojisine Giriş, Su Ürünleri Teknolojisi, Fermantasyon Teknolojisi, Et Bilimi
ve Teknolojisi, Gıda Kalite Kontrol ve Mevzuatı, Gıda Makinaları, Enzim ve Biyoteknoloji, Endüstriyel Yemek Üretimi, Şeker ve Şekerli Ürünler Teknolojisi, Tüketici Davranışları, Peynir Teknolojisi.
●● Gıda sanayii ile ilgili kamu ve özel sektör kuruluşlarında gıda üreten fabrikaların gıda
laboratuvarlarında ve özel gıda laboratuvarlarında çalışabilirler.
GİRİŞİMCİLİK (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Program ile ülkemiz gençlerine, önlerine çıkan fırsatları öncelikle fark etmeleri, sonra, doğru analiz edip pazarlanabilir, kalıcı ekonomik ürün ve hizmetlere dönüştürüp istihdam yaratabilmeleri için gerekli eğitim ve donanımın sunulması amaçlanmaktadır.
Bu süreçte girişimci özellikleri konusunda farkındalık kazanacak olan öğrencilere, bu özellikleri kazanma ve/veya geliştirme fırsat ve olanakları sunmak yanında, girişimci duruş, tutumlar ve beceri setinin öğretilmesi amaçlanmaktadır.
102
Meslekler Rehberi
2014
●● Üst düzeyde genel yeteneğe ve sayısal düşünme gücüne sahip, ayrıntılara dikkat eden
ve titiz çalışmayı seven, iyi iletişim kurabilen, ikna gücü yüksek, girişimci kimseler olmaları gerekir.
Uluslararası İşletme, Sektörel Çözümler, Yeni Girişimlerde Hukuki Altyapı, Fırsatlara
Bakış ve Fikir Üretimi, Teknoloji ve Yenilikçilik Yönetimi, Girişimcilik.
●●
Mezunlar edindikleri formasyonla, farklı üretim ve hizmet sektörlerinde yeni iş kurabilir
veya kurulmuş olan aile şirketlerinin kurumsallaşmaları konusunda çalışabilirler.
●●
●●
Kurumsal girişimcilik faaliyetlerinde bulunmayı hedefleyen kurumsal ve köklü firmalarda, bu firmaların girişimci ve yenilikçi çalışan ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla istihdam edilebilirler.
●●
Girişimcilik faaliyetlerini desteklemeyi ve arttırmayı hedefleyen ve bu yönde donanımlı ve eğitilmiş insan kaynağına ihtiyaç duyan kamu kurum ve kuruluşlarında da çalışma imkanı bulabilirler.
GÖRME ENGELLİLER ÖĞRETMENLİĞİ (YGS 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Görme engellilerle ilgili derslerin yanı sıra, kabartma yazı ile okuma ve yazmayı öğretebilecek, çocuğa kişilik kazandırmak ve
onu hayata hazırlamak için eğitim ve öğretim yöntemlerini sabırla, şefkatle ve bilhassa
çocuğun kişisel özellik ve yeteneklerini dikkate alarak uygulayabilecek kişilerin yetiştirilmesi.
Sözel yeteneği gelişmiş, sosyal bilim konularına ilgili, insanlarla, özellikle görme özürlü
insanlarla uğraşmaktan, onlara yardım etmekten zevk alan, düşüncelerini başkalarına
açık bir biçimde aktarabilen, insanlarla iyi iletişim kurabilen, sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen kimseler olmaları gerekir.
●●
103
2014
Meslekler Rehberi
●● Çocuk Gelişimi, Güzel Konuşma, Eğitim Bilimine Giriş, Eğitim Sosyolojisi, Dil Gelişimi ve İletişim, Braille (körler alfabesi) Yazı Öğretimi, Görme Engelliler Resim ve Model Öğretimi, Görme Engelliler İçin Okuma-Yazma Öğretimi, Görme Engelliler İçin Özel
Öğretim Yöntemleri, Davranış Değiştirme.
Meslek elemanlarının büyük çoğunluğu Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda Sınıf
Öğretmeni (Görme Engelliler) olarak atanmaktadır.
●●
Ayrıca, Sosyal Hizmetler Çocuk Esirgeme Kurumu rehabilitasyon merkezlerinde de istihdam edilmektedirler.
●●
GÖRSEL İLETİŞİM (TS 1)
GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI (TS 1)
GÖRSEL SANATLAR VE GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI (TS 1)
GÖRSEL SANATLAR VE İLETİŞİM TASARIMI (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Televizyon ve sinema grafiklerinin, bilgisayar yazılımlarının ekran düzenlemelerini tasarlayan kişilerin yetiştirilmesi.
Görsel iletişim tasarımcısı; Ekranda tanıtımı yapılacak ürünü (bilgisayar oyunu, CD-ROM, Internet, televizyon programı vb.) inceledikten sonra, bu ürünü
izleyiciye en etkili şekilde sunacak ilk görüntüleri tasarlar. Tasarımlarını çeşitli şekillerde çizer ve bu çizimleri ilgili kişilerle (müşterilerle, o konuda çalışan diğer elemanlarla) birlikte değerlendirir.
Sinema, televizyon, bilgisayarla iletişim konularına ve güzel sanatlara ilgili, şekil ve
uzay ilişkilerini görebilme, özgün şekil kompozisyonlarını zihinde canlandırabilme ve
bunları çizim halinde ifade edebilme yeteneklerine sahip, çevresini gözlemleyen, ayrıntıları algılayabilen, başkaları ile iyi iletişim kurabilen ve işbirliği yapabilen kimseler olmaları gerekir.
●●
İletişime Giriş, Görsel Algı, emel Desen Teknikleri, Fotoğraf Teknikleri, Görsel Kültür
Tarihi, Sibernetik ve Görsel Dünyaya Giriş, Medya estetiğine giriş, Bilgisayar Destekli
Resimleme, Çoklu Ortam (multimedya) Dersine Giriş, Editöryel Grafik, Batı Kültürü Tarihi, Video Üretimi, Dünya ve Tasarım, Kolaj Teknikleri.
●●
104
Meslekler Rehberi
2014
●● Bilgisayar yazılım şirketlerinde, reklam ajanslarında, çeşitli televizyon kanallarında, film
yapım, animasyon kuruluşlarında görev alabilirler.
●●
Görsel tasarımcılık hızla gelişen teknolojilere bağlı yeni bir meslek olduğundan dolayı
bu meslek elemanlarına talep giderek artmaktadır. Alanla ilgili çalışmalar daha çok büyük şehirlere odaklanmıştır. Yurtdışına açılım olanakları da vardır. Görsel tasarımcılık
yaratıcı kişiler için geleceği olan bir çalışma alanıdır.
GRAFİK (TM 3) – GRAFİK TASARIM (TM 3)
GRAFİK TASARIMI (YGS 5)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bir mesajı görsel yolla belirli bir hedef kitleye
ulaştırmak amacıyla logo, afiş, billboard, basın ilanı,
ambalaj, kitap, dergi, tanıtım filmleri, çizgi film gibi iletişim kanallarında yayınlanmak üzere yazı ve görsel
elemanlarla sanatsal ölçütler içinde tasarlayabilecek
insan gücünü yetiştirmek.
Biçim ve mekan ilişkisini görebilen, renk ve şekilleri en ince ayrıntıları ile algılayabilen,
hayal gücü zengin, yaratıcı, tasarımlarını çizgi yolu ile ifade edebilen, sosyal, psikolojik, sanatsal alanlara ilgili, yeniliklere açık, teknolojiyi yakından izleyen kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Temel Sanat Eğitimi, Desen, Yazı Tipografi, Modelaj, Fotoğraf, Sanat Tarihi, Kültür Tarihi, Reklam Analizi, Bilgisayar Grafiği, Çağdaş Sanat, TV-Video Grafiği, Grafik Atölyesi,
Özgün Baskı-Resim, Estetik ve Sanat Felsefesi, Teknik Resim-Persfektif, Sanat Sosyolojisi, Sanat Yazıları, Semiatik, Sanat Eserlerini İnceleme.
Tanıtım sektöründe: Reklam ajansları, tanıtım atölyeleri, endüstri-ticaret ve devlet kuruluşlarının ilgili bölümlerinde; grafik tasarımcısı, sanat yönetmeni veya yardımcısı olarak çalışır.
●● Multimedyada, her türlü interaktif (elektronik) ortamda hazırlanan çalışmalarda görev
alırlar. (İnternet sayfalarının hazırlanması gibi).
●● Yayıncılık sektörü: Gazete veya dergilerde; sanat yönetmeni olarak çalışırlar. Sayfa
düzenleri, kapak tasarımı, ilgili düzenlemeler ve illüstrasyon çalışmaları yapar.
●●
105
2014
Meslekler Rehberi
Film sektörü: Uzun veya kısa metrajlı filmlerde, TV filmlerinde sanat yönetmenliği veya jenerik hazırlanmasında görev alabilir. Bilgisayarla hazırlanan tüm tasarım ve uygulamalarda çalışır.
Çizgi film atölyelerinde: Tip yaratmak, storyboard hazırlamak, jenerik yapmak gibi işlerde çalışır.
Bu programlardan mezun olanlardan, Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programını veya Milli Eğitim Bakanlığı Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) işbirliği ile
açılan / açılacak Pedagojik Formasyon Programını başarı ile tamamlayanlar, lise ve
dengi okullarda Resim - Grafik öğretmeni olarak çalışabilirler.
●●
●●
●●
GÜMRÜK İŞLETME (YGS 6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Gümrük mevzuatı, gümrük müşavirliği, dış alım ve dış satım konularında nitelikli insan gücünü yetiştirmek.
ÖZELLİKLER:
●● İstatistik, hukuk, sosyal bilimler
alanlarına ilgili ve bu alanlarda başarılı, dürüst, güvenilir, dikkatli ve
sabırlı, hızlı ve sağlıklı kararlar verebilen, kişilerle iyi iletişim kurabilen, günlük değişikliklere uyum sağlayabilen kimseler olmaları gerekmektedir.
●● Matematik, Genel Ekonomi, İşletme Ekonomisi, Hukuk, Türk Gümrük Tarihi ve Kapitülasyonlar, Türk Dış Ticaret ve Uluslararası Pazarlama, Uluslar arası Taşıma ve Depolama, Gümrük Vergileri ve Tarife Cetveli, Kaçakçılığın Önlenmesi, İstatistik, Bilgi İşlem,
Gümrük Kanunu ve Yönetmelikleri, Rapor Yazma, Kamu Yönetimi, Kambiyo, Halkla
İlişkiler, İdari Yargı ve Dış Ticaret Rejimi.
●● Gümrük işletme mezunları gümrük komisyoncusu, ithalat ve ihracat bürolarında uzman
eleman olarak; Gümrük ve Ticaret Bakanlığı’na bağlı gümrüklerde çalışabilirler veya
serbest olarak gümrük komisyonculuğu yapabilirler.
106
Meslekler Rehberi
2014
GÜRCÜ DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Programın amacı, öğrencilerin Gürcüce okuma, konuşma, dinleme ve anlama becerilerini geliştirmek, Türkiye ile Gürcistan arasında gelişen ticari, ekonomik ve bilimsel ilişkilerde rol oynayan resmi
ve özel kuruluşlarda görev alabilecek Gürcüce metin analizi ve eleştiri becerisi de kazanmış nitelikli insan gücünün yetiştirilmesi.
Sözel yeteneğe ve güçlü bir belleğe sahip, yabancı dil öğrenmeye hevesli, özellikle
Gürcü dili, edebiyatı ve tarihine ilgili kimseler olması gerekir.
●●
●● Gürcü Dilinin Temel Kuralları, Gürcüce İfade ve Metin Anlamı, Gürcistan ve Gürcüleri
Tanıtım, Gürcü Edebiyatında Türkçe Metinler, Gürcüce Dilbilgisi, Gürcü Edebiyatı, Gürcüce-Türkçe Çeviri, Gürcistan Coğrafyası, Mesleki Gürcü Dili, Gürcistan Tarihi, Kartveloloji (Gürcü Bilimi).
Programı başarıyla tamamlayan öğrencilere “Filolog” unvanı verilir.
●●
●●
Mezunlar, müzelerde, Kültür ve Turizm Bakanlığı’nda, kütüphanelerde, Gürcü konsolosluğunda ve Gürcistan ile ticari ilişkileri olan özel sektör kuruluşlarında çalışma imkanı bulabilirler.
GÜVERTE (YGS 1 - MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Öğrencilere gemi kullanma ve gemi içi yönetim
ile ilgili bilgi ve yetenekler kazandırmaktır.
●● Üstün bir genel yeteneğe sahip, sayısal düşünme gücü olan, göz-el koordinasyonuna sahip, şekil ve uzay ilişkilerini algılayabilen,
bir işi planlayıp yürütebilme yeteneğine sahip, fen ve matematik derslerine ilgili kimseler olmaları gerekir.
107
2014
Meslekler Rehberi
●● Deniz Hukuku, Gemi Kiralama, Brokerlik, Ekonomi, Personel Yönetimi Gibi Deniz İşletmeciliği Bilgileri İle Temel Mühendislik Dersleri, Gemi Teknolojisi Bilgileri Ve Deniz Meteorolojisi Ve Oşinografi.
●● Güverte Bölümü mezunları, uzak yol seferi yapan gemilerde IV. Zabit’ ten Kaptan’a kadar olan görevlerde çalışabilmekte, ayrıca denizcilik işletmelerinin denizcilikle ilgili teknik bilgi gerektiren kademelerinde de çok iyi koşullarla iş bulabilmektedirler.
HALKBİLİM (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Halkın geleneklerine dayalı maddi ve manevi
(dil, edebiyat, hukuk, yönetim, el sanatları, halk hekimliği vb.) bütün kültür öğelerini ve kültürler arasındaki benzerlikleri, farklılıkları belirleyip, araştıran, değerlendiren kişilerin yetiştirilmesi.
●● Türk dilini ustalıkla kullanabilen, sosyal bilimlerde araştırma yapmaya meraklı, gözlem
yapmaktan hoşlanan ve gözlem sonuçlarını raporlayabilen, insanlarla iletişim kurmaktan hoşlanan kimseler olması gerekmektedir.
İstatistik, Aile Antropolojisi (Dünya, Aile, Evlenme ve Akrabalık İlişkileri ve Türkiye Örneği), Köy Sosyolojisi, Görsel Antropoloji ve Belgeleme, Sosyal Psikoloji, Kültür ve
Kişilik, Kültür Değişmeleri, Kent Antropolojisi Demografi, Beşeri Coğrafya, Araştırma
Yöntem ve Teknikleri, Sosyal Antropolojide Alan Araştırmaları ve Uygulamalar.
●●
Bu bölümden mezun olanlar, günümüzde, kendi branşlarıyla ilgili Kültür ve Turizm Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı Milli Folklor Araştırma Dairesi’nde ve ayrıca kitle iletişim
araçlarında (radyo, TV, basın-yayın) görev alabilirler. Kurumlarda çok kısıtlı olarak kadro bulabilmektedirler.
●●
●●
Kendi olanaklarıyla çeşitli kuruluşların halkla ilişkiler, reklam, pazarlama, gibi bölümlerinde çalışabilirler.
108
Meslekler Rehberi
2014
HALKLA İLİŞKİLER (TS 1) – HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM (TS 1) –
HALKLA İLİŞKİLER VE REKLAMCILIK (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Çalıştığı kurumun tanınmasını, çalışmalarına karşı insanlarda olumlu izlenimler uyandırmasını, çevresiyle iyi ilişkiler kurmasını ve
saygınlığını artırmasını sağlamak amacıyla gerekli çalışmaları yapan kişilerin yetiştirilmesi.
Halkla ilişkiler ve tanıtım elemanı genellikle
büro ortamında oturarak çalışır. Bazen de büro dışında konferans, seminer gibi kültürel ve
sosyal nitelikteki etkinliklerde görev alabilir.
●● İnsanlarla iyi ilişkiler kurabilen, araştırma merakı olan, dışa dönük, girişken, dış görünümüne önem veren, güzel ve etkili konuşma yeteneğine sahip kimseler olması gerekir.
Ekonomi, İletişim Bilimlerine Giriş, Örgüt Teorisi, Siyasal Düşünceler Tarihi, Siyaset Bilimi, Tanıtım Yöntemi ve Teknikleri, Pazarlama ve Reklamcılık, Örgüt Psikolojisi, Siyasi
İletişim, Kişiler Arası İletişim, Eleştirel Teoriler, Halkla İlişkiler Uygulamaları, Reklam Tasarımı, İçerik Analizi, Güzel Konuşma.
●●
●● Halkla ilişkiler ve tanıtım elemanı kamu ve özel kurum ve kuruluşlarda görev yapabilirler. Özellikle özel sektörde hemen hemen tüm büyük şirketlerin halkla ilişkiler birimi
vardır.
●●
Kendisini iyi yetiştirmiş ve en az bir yabancı dili iyi derecede bilen bir “Halkla İlişkiler
ve Tanıtım Elemanı” geniş iş olanaklarına sahiptir. “Halkla İlişkiler ve Tanıtım” ile “Halkla İlişkiler” bölümleri mezunlarından, Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programını veya Milli Eğitim Bakanlığı Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) işbirliği ile
açılan / açılacak Pedagojik Formasyon Programını başarı ile tamamlayanlar, lise ve
dengi okullarda Gazetecilik ve Halkla İlişkiler Öğretmeni olarak çalışabilirler.
109
2014
Meslekler Rehberi
HARİTA MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Yeryüzü hareketlerinin izlenmesi ve
mühendislik yapılarının kontrolü için deformasyon ölçmeleri ve değerlendirilmesi, uydulardan yararlanarak konum belirleme ve araç takip sistemleri, hava fotoğrafları ve uydu görüntüleri yardımıyla veri toplama ve işleme, sayısal(dijital)
ve basılı topografik ve tematik haritaların
üretimi, çeşitli konulara ilişkin mekansal
veri tabanlarının ve coğrafi bilgi sistemlerinin oluşturulması gibi konularda çalışacak insan gücünün yetiştirilmesi.
●●
Üstün bir genel yeteneğe sahip, şekil ve uzay ilişkilerini görebilen, çizim yapabilme yeteneğine sahip, başkaları ile işbirliği halinde çalışabilen, hem büroda ve laboratuvarda,
●●
Konum Ölçmeleri Uygulaması, Yükseklik Ölçmeleri, Kartografya, Sayısal Analiz, Veri
Tabani Yönetimi, Hata Kuramı ve Parametre Kestirimi, Kadastro Bilgisi, Fotogrametrinin Temelleri, Jeodezik Astronomi, Koordinat Sistemleri, Yapısal Alet Bilgisi, Uydu Verilerinin Değerlendirilmesi, GPS Tekniği.
●●
Tapu ve Kadastro Genel Müdürlüğü, Belediyeler, İller Bankası başta olmak üzere bazı
kamu kurum ve kuruluşları, Harita Genel Komutanlığı, İnşaat Şirketleri, Harita Mühendislik Büroları, Harita Üretim Şirketleri, Coğrafi Bilgi Sistemi Şirketleri, Yazılım Şirketleri, Gayrimenkul Yatırım Ortaklıkları, Emlakçılık Şirketleri, Madencilik Şirketleri, Üniversitelerde iş bulma olanakları vardır.
110
Meslekler Rehberi
2014
HAVACILIK ELEKTRİK VE ELEKTRONİĞİ (YGS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Havacılık elektrik ve elektroniği programının amacı, başta uçaklar olmak üzere, havacılıkta kullanılan her türlü elektrik ve elektronik donanımların bakım ve onarımı ile ilgili konularda eğitim yapmaktır.
●●
●● Fizik, Cebir, Geometri, Dinamik, Statik, Devre Analizi, Alan Teorisi, Lojik Devre Temelleri, Haberleşme Teorisi, Sayısal Haberleşme, Aktif Mikrodalga Devreleri, Analog Haberleşme.
●● Havacılık elektrik ve elektroniği mühendisleri PTT, Türk Telekom, TRT, Aselsan, THY
gibi resmi ve özel kuruluşlarda, tıp elektroniği ile ilgili firmalarda, bilgisayar sektöründe görev alabilirler.
●●
Havacılık elektrik ve elektroniği mühendislerinden Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programını veya Milli Eğitim Bakanlığı ve Yüksek Öğretim Kurulu
(YÖK) işbirliği ile açılan/açılacak pedagojik formasyon programını başarı ile tamamlayanlar öğretmen olarak da çalışabilirler.
111
2014
Meslekler Rehberi
HAVACILIK İŞLETMECİLİĞİ (TM-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Öğrencilerin; analitik düşünebilen, problem çözmeye odaklanmış, yöneticilik ve liderlik vasıfları olan,
entellektüel kapasiteleri yüksek profesyoneller olarak ve geleceğin havaalanı, havayolu yöneticileri ve
kendilerine her sektörde yer bulan işletmecileri olarak yetiştirilmeleri hedefleniyor.
Sosyal bilimlere ilgili ve bu alanda başarılı, doğru ve çabuk karar verebilen, sabırlı ve
sakin, başkalarını etkileyebilen ve insanlarla etkili iletişim kurabilen, ikna yeteneği ge
lişmiş, işbirliğine açık, sorumluluk duygusu gelişmiş kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Uçak finansmanı ve varlık yönetimi, havacılık sigortası ve risk yönetimi, havayolu iş
modelleri, havacılık istihbaratı, sözleşme hukuku, havacılıkta gelir yönetimi, bütünleşik
hizmet yönetimi, uluslararası işletmecilik, uluslararası ticaret ve finansman, proje yönetimi, tedarik zinciri yönetimi, hava taşıma ve kargo yönetimi
Hava ulaştırma işletmeciliği meslek elemanı; özel ve kamu havayolu şirketlerin
de, uçuşla ilgili tüm organizasyonlarda (planör, balon vs), havaalanlarında, lojistik fir
malarında, seyahat ve turizm acentelerinde, Devlet Hava Meydanları İşletmesi Genel
Müdürlüğünde, ulaşım alanında faaliyet gösteren turistik seyahat işletmelerinde çalış
ma olanağı bulur.
●●
Günümüzde havacılık sektörü sürekli gelişmekte olduğundan, bu alanda çalışacak ye
tenekli, özel eğitimli, birden fazla yabancı dil bilgisine sahip meslek mensuplarının iş
bulmada pek zorlanmayacağı söylenebilir.
●●
HAVACILIK VE UZAY MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Havada seyreden her çeşit aracın tasarlanması ve
yapım projelerinin hazırlanması, üretilmesi, geliştirilmesi, bakım-onarımı ve işletilmesi konularında çalışacak nitelikli insan gücünün yetiştirilmesi.
112
Meslekler Rehberi
2014
●● Şekil ve uzay ilişkilerini görebilen, matematik-fizik konularına ilgi duyan ve bu alanda
başarılı, yaratıcı, tasarım gücü yüksek, insanlarla iyi ilişki kurabilen, sabırlı, dikkatli ve
sorumluluk sahibi kimseler olmaları gerekir.
●● Dinamik, Mühendislik Malzemeleri, Mukavemet, Üretim Mühendisliği İlkeleri, Havacılık Yapıları, Havacılık Mühendisliği Malzemeleri, Havacılık Yapıları Tasarımı, Tahribatsız Muayene Metotları, Elektronik ve Elektrik Mühendisliği Temelleri, Uçuş Aletleri, Ölçme Tekniği, Sistem Analizi, Kontrol Teorisi.
Türk Hava Yollarında, T.C Silahlı Kuvvetlerinde (Kara ve Hava Kuvvetleri Ana Bakım
Üslerinde), Makine Kimya Endüstrisi Kurumunda, TAI’de (Türkiye Uzay ve Havacılık
Sanayi), Özel hava yollarında çalışabilirler.
●●
●●
Ülkemizde uçak sanayii, lisans anlaşmalarıyla montajdan işe başlayarak, belirlenen
program paralelinde, araştırma-geliştirmeye de yer vererek imalatta milli katkının artışını öngören bir hedef doğrultusunda gelişmektedir. Gelişen bu hedef doğrultusunda
havacılık mühendislerine duyulan ihtiyaç da artmaktadır.
●●
Bugün kısıtlı olan iş ve çalışma alanlarının her geçen gün teknolojinin gelişimine bağlı olarak artması beklenmektedir. Çalışma alanları ülke şartlarına paralel olarak genişlemektedir.
HAYVANSAL ÜRETİM (YGS-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Hayvansal üretim sektörlerinde faaliyet
gösteren üretim kollarında ihtiyaç duyulan yetişmiş kalifiye personel yetiştirmeyi amaçlar.
●● Doğayı seven, canlılarla uğraşmaktan
hoşlanan, meraklı ve iyi bir gözlemci, fen
bilimlerine özellikle biyolojiye ilgili ve bu alanda başarılı, sabırlı, araştırmacı ve bilimsel
meraka sahip kimseler olmaları gerekir.
113
2014
Meslekler Rehberi
●● Ekoloji, Meteoroloji, Süt Teknolojisi, Anatomi ve Fizyoloji, Genel Mikrobiyoloji, Hayvan
Yetiştirme İlkeleri, Yem Bitkileri Yetiştirme, Hayvan Sağlığı, Üreme Biyolojisi, Hayvan
cılıkta Mekanizasyon, Kanatlı Hayvan Yetiştirme, Büyükbaş Hayvan Yetiştirme, Hay
van Islahı.
Öğrenciler, Gıda Tarım ve Hayvancılık bakanlığı, Orman ve Su işleri Bakanlığı, Belediyeler, Bankalar, Üretici Birliklerinde ve Tarımla ilgili özel kuruluşlar da çalışma imkânı
bulmaktadırlar. Ayrıca kendi işletmelerini kurabilmektedirler. Çeşitli akademik ve bilimsel kuruluşlarda görev alabilmektedirler.
●●
HEMŞİRELİK (MF 3 – YGS 2)
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK HİZMETLERİ (MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bireyleri; hastalıklardan korunma yolları
konusunda bilgilendiren, beden veya ruh sağlığının bozulması halinde hekim tarafından verilen tedaviyi uygulayan, hasta bakımını planlayan, uygulayan, denetleyen ve izleyen kişilerin yetiştirilmesi.
●● Normalin üstünde genel yeteneğe sahip, biyolojiye ilgili ve bu alanda başarılı, insanlara yardım etmekten hoşlanan, tedbirli, tertipli, şefkatli, sevecen, bedence sağlıklı, dayanıklı ve soğukkanlı kimseler olmaları gerekir.
Anatomi, Histoloji, Fizyoloji, Psikoloji, Biyokimya, Beslenmeye Giriş, Mikrobiyoloji, Parazitoloji, İç Hastalıkları Hemşireliği, Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği, Patoloji, Epidemiyoloji, Farmakoloji.
●●
Hemşireler; üniversite bünyesinde bulunan hastaneler, devlet hastaneleri, Sosyal Güvenlik Kurumu’na bağlı hastaneler, Sağlık Bakanlığına bağlı kurum ve kuruluşlarda,
●●
114
Meslekler Rehberi
2014
Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı sağlık kuruluşlar ile pansiyonlu okullarda, dispanserler,
özel sağlık kurumları, çeşitli kurumlar bünyesinde bulunan sağlık birimleri ve kreşlerde görev yaparlar.
●●
Meslekte işsiz kalma durumu hemen hemen yok denecek kadar azdır. Sağlık alanında
en çok ihtiyaç duyulan meslek elemanıdır. Teknolojik ilerleme, sağlık konusunda halkın
bilinçlenmesi sağlık hizmeti talebini artırmıştır. Buna paralel olarak devletin desteklediği sağlık kuruluşlarının sayısının artması, diğer taraftan özel hastanelerin giderek yaygınlaşması bu meslek elemanının çalışma alanını genişletmiştir.
HİDROJEOLOJİ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
İçme, kullanma, sulama, hidrolik ve jeotermal
enerji üretimi amacıyla istenilen miktar ve kalitede
yüzey ve yeraltı suyunun araştırılması ve suların kirletici etkilerden korunması konularında teknik çalışmalar ve araştırmalar yapan nitelikli insan gücünü
yetiştirmektir.
●● Üst düzeyde genel yeteneğe, Araştırıcı bir özelliğe sahip, Başta jeoloji ve kimya olmak
üzere fen derslerine karşı ilgili ve bu konularda başarılı, Meraklı ve sabırlı kimseler olmaları gerekir.
Fiziksel Jeoloji, Akışkanlar, Termodinamik, Yapısal Jeoloji, Mineraloji, Hidroloji, Petrografi, Bilgisayar Programlama, Sayısal Çözümleme, Hidrojeokimya, Toprak Mekaniği,
Çevresel Hidrojeoloji, Su Kaynakları, Jeotermal Enerji, Sulama ve Drenaj, Krast Hidrojeolojisi, Akifer Testleri, Su Kalitesi ve Kontrolü, Hidrojeolojik Modeller.
●●
Hidrojeoloji mühendisleri Devlet Su İşleri (DSİ), Maden Tetkik ve Arama (MTA), Köy
Hizmetleri Genel Müdürlüğü, İller Bankası, Orman ve Su İşleri Bakanlığı ve Belediyeler gibi kamu kurumlarında; sondaj ve su arıtma ile ilgili özel kuruluşlarda çalışabilmektedirler.
●●
●●
Ayrıca jeoloji amaçlı işlerde, yol inşaatı, zemin etüdü gibi çalışmalarda görev alabilmektedirler.
115
2014
Meslekler Rehberi
HİNDOLOJİ (DİL 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Özellikle Hint- Avrupa Dil Ailesi adı altında toplanan
dillerin temeli kabul edilen Sanskrit dilinin tarihi, eldeki
metinlerin tarihsel olarak düzenlenmesi, metinlerin yazıldığı alfabe gramer, edebiyat ve kültür tarihi, metin tercümeleri gibi konularda eğitim yapmak.
●● Bu bölümde okumak isteyenlerin, sözel ve dil öğrenme yeteneğine sahip, kültür ve uygarlıkları incelemeye ve araştırma yapmaya meraklı kişiler olmaları gerekir.
●● Hindoloji programında Hint dilinin yapısı, gramer özellikleri, kelimelerin kökeni ve diğer
dillerle ilişkileri ile Hint edebiyatı ürünlerinin üslup ve tema özellikleri konusunda dersler verilir.
●● Hindoloji programını bitirenler, Hindistan ile ticari ve kültürel ilişkileri yürüten kuruluşlarda görev alabilirlerse de bu ülke ile ilişkilerimiz çok az olduğundan bu alanda iş bulma olasılığı da azdır.
HİTİTOLOJİ (TS 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Hititler MÖ. II. binyılda Anadolu’da ilk defa güçlü bir
siyasi birlik kurmuş ve etkinliğini yaklaşık bin yıl kadar
sürdürmüştür.
Program, Hitit uygarlığının; orijinal çiviyazısı ve hiyeroglif ile yazılmış belgeleri temel alarak; filolojik-linguistik, tarih, edebiyat, sanat, mimarlık, hukuk, din, kültür, sosyal,
ekonomik, yönetim, diplomatik verilerini bilimsel normlarda incelemek ve bu alanda çalışacak nitelikli insanlar yetiştirmeyi amaçlar.
Sözel yeteneğe ve güçlü bir belleğe sahip, eski kültür ve eserlere ve tarihe ilgi duyan
●● Hitit Çivi Yazısı, Hitit Gramerinin Anahatları, Hitit Kanunları, Hitit Dini Metinleri, Önas●●
116
Meslekler Rehberi
2014
ya Arkeolojisine Giriş, Latince Gramer, Mitoloji ve İkonografi, Tarihi Coğrafya, Çevresel Arkeoloji.
●● Hititoloji programını bitirenlere “Hititolog” unvanı verilir.
●● Çalışma alanı kısıtlı bir bölümdür. Müzeler, turizm acenteleri gibi kuruluşlarda görev yapabilirler.
●● Kazandıkları formasyonu bölüme yakın alanlarda yüksek lisans yaparak zenginleştirebilir ve üniversitelerde çalışma imkanı bulabilirler.
HUKUK (TM 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Hukuk Programı’nın amacı, toplumda bireylerin
birbirleriyle veya devletle ya da devletlerin birbirleriyle ilişkilerini düzenleyen yasaların uygulanması
sırasında ortaya çıkacak anlaşmazlıkların çözümü
konusunda çalışacak hukukçuları yetiştirmek ve bu
alanda araştırma yapmaktır.
●● Bu bölümü tercih edecek kişilerin, üst düzeyde akademik yeteneğe, sözel akıl yürütme
becerisine, sağlam bir mantık ve sezgiye sahip, sosyal bilimlere ilgili ve bu alanda başarılı, sabırlı ve anlayışlı, tarafsız karar verebilen, sorumluluk sahibi, değişik görüşlere
ve yeniliklere açık, okumayı ve araştırmayı seven, kuvvetli bir belleğe sahip, insanlarla
rahat iletişim kurabilen, zor koşullarda çalışabilen, cesaretli kimseler olmaları gerekir.
●● Hukuk Felsefesi ve Sosyolojisi, Türk Hukuk Tarihi, Anayasa Hukuku, Roma Özel Hukuku, Medeni Hukuk, İdare Hukuku, Devletler Umumi Hukuku, İslam Hukuku, Borçlar Hukuku, Ceza Hukuku, Ticaret Hukuku, Vergi Hukuku, İktisat.
●● Hukuk fakültesi mezunları Hakim, Savcı ve Avukat
unvanları ile çalışmaktadırlar.
●●
Hâkimler, Adalet Bakanlığı’na bağlı mahkeme salonlarında resmi bir kıyafetle görev yaparlar. Duruşma öncesi duruşmaya hazırlık yapılan çalışma
ortamı temiz, düzenli ve rahattır. Hâkimlerin çalış117
2014
Meslekler Rehberi
ma saatleri düzenlidir. Ancak genç hâkimler atama nedeniyle sık sık yer değiştirmeleri söz konusudur. Hâkimler mahkemelerin bağımsızlığı ve hâkimlik teminatı esaslarına
göre görev yaparlar. Hâkimler çalışırken meslektaşlarıyla, avukatlarla, savcılarla, hukukçularla, kamu yöneticileriyle, mübaşirlerle, bilirkişilerle, vatandaşlarla iletişimde bulunurlar.
●●
Savcılar genellikle bürolarda ve mahkemelerde çalışırlar. Ancak, suçla ilgili araştırma
yapmak için olay yerinde ve olumsuz koşullarda da çalışmak zorunda kalabilirler. Keşif, otopsi, tespit gibi durumlarda açık havada görev yapabilirler. Sorumluluk isteyen,
yoğun iş yükü bulunan ve stresli bir meslektir. Atama nedeniyle sık sık yer değiştirme
söz konusudur. Çalışırken, hâkim, kaymakam, vali, yerel yöneticiler ve vatandaşlarla
iletişim halindedir.
●●
Hakim ve Savcı olabilmek için mezuniyetten sonra yapılan yazılı ve sözlü sınavlarda
başarılı olmak gerekir.
●●
Avukatlıkta ise, hukuk fakültesini bitirdikten sonra bir yıl staj yapılması gerekir. Staj süresinin yarısı mahkemelerde, yarısı tecrübeli bir avukatın yanında geçer. Eğitimini başarı ile tamamlayan bir avukat bir yazıhane açarak dava kabul etmeye başlayabilir. Bazı avukatlar kamu kuruluşlarında ve özel kuruluşlarda avukat veya hukuk müşaviri olarak görev alırlar.
●●
Bunlardan başka hukuk fakültesi mezunları yapılan sınavlarda başarılı oldukları takdirde, kamu Kurumları veya özel işletmelerde müfettiş, uzman, danışman olarak da çalışabilirler.
HUNGAROLOJİ (DİL 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Macarca, Ural Dillerinden, Macaristan ve çevre ülkelerde konuşulan bir dildir. Yaklaşık 14.5
milyon konuşanı vardır ve bunların 10 milyonu
Macaristan’da yaşar. En büyük topluluk, 1.5 milyon
konuşanı ile komşu Romanya’daki Transilvanya bölgesindedir.
Programın amacı Türk-Macar ortak geçmişini araştırmak, Macar dilini, kültürünü, edebiyatını Türkiye’de tanıtmaktır.
118
Meslekler Rehberi
2014
●● Farklı kültürleri tanımaya ilgi duyan, dile yatkınlığı olan, araştırmayı ve ayrıntılarla uğraşmayı seven, sabırlı, tarih, sosyoloji gibi alanlarla ilgili, güçlü bir belleğe ve dikkate
sahip bir kişi olması beklenir.
●● Macar Kültür Tarihi, Fonetik, Edebiyat Bilimine Giriş, Macar Dili Tarihine Giriş, Mitoloji,
Macarca-Türkçe Çeviriye Giriş, Uygulamalı Macarca Dilbilgisi, Macar-Türk Dil İlişkileri.
●● Bu bölümden mezun olanlar özel sektörde, tercüme bürolarında, turizm sektöründe ve
üniversitelerde çalışabilirler. Ayrıca, Kütüphane ve arşivlerde görev alabilirler.
İBRANİ DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
İbrani Dili Afrika-Asya dillerine bağlı, Kuzey-Batı Sami
Dil Grubunun Kenan koluna bağlı ve 7 milyon kişi tarafından konuşulan bir dildir. İsrail’in resmi dili olmakla birlikte
İsrail dışında yaşayan Yahudi azınlıklar tarafından da konuşulur. İbranice, 22 harflik İbrani Alfabesi ile sağdan sola doğru yazılır. İsrail ve ABD başta olmak üzere Avustralya, Kanada, Almanya, Filistin, Panama ve İngiltere’de konuşulur.
Bölümde İbrani dili, edebiyatı, tarihi ve kültürü ile ilgili konularda eğitim ve araştırma yapılmaktadır.
●● İsrail kültürüne ilgi duyan, dile yatkınlığı olan, araştırmayı ve ayrıntılarla uğraşmayı seven, sabırlı, tarih, sosyoloji gibi alanlarla ilgili, güçlü bir belleğe ve dikkate sahip bir kişi olması gerekir.
●● İbrani Dilinin Kaynakları, Sözlü Anlatım, Fonetik, Sami Dilleri, Sentaks, 20. Yüzyıl İbrani Edebiyatı, Çağdaş İbrani Şiiri, Çağdaş İbrani Romanı, Eski İbrani Dili ve Kültürü,
Diksiyon.
Türkiye’de İbranice’yi bilen insan sayısı yok denecek kadar azdır.
●●
●●
Türkiye’nin İsrail ile ticari ve kültürel ilişkileri vardır. Bu dili iyi öğrenen kişiler büyük şirketlerin ihracat veya ithalat departmanlarında veya kamuda rahatlıkla iş bulabilirler.
119
2014
Meslekler Rehberi
İÇ MİMARLIK (MF 4) - İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bir mekan (ev, büro, sinema, lokanta vb.) veya çevreyi (bahçe vb.), müşterinin isteklerini ve ekonomik olanaklarını dikkate alarak sanat ilkelerine uygun biçimde
düzenleyen ve döşeyen kişilerin yetiştirilmesi.
●● Normalin üstünde genel yeteneğe, şekil ve uzay
ilişkilerini görebilme, renkleri ayırt edebilme, zihinde canlandırabilme özelliklerine, yaratıcı güce, görsel sanatlara ilgili, eleştiriye ve yeniliklere açık kişilik
özelliklerine, bir işi planlayıp uygulayabilme yeteneğine, başkalarını etkileyebilme gücüne sahip olmaları gerekir.
Temel Sanat Eğitimi, Desen, Modelaj, Fotoğraf, Teknik Resim, Temel Mimari, Görsel
Anlatım Teknikleri, Temel Strüktür, Mobilya Tarihi ve Mimaride Estetik, Bilgisayarlı Tasarım, Yapı Donatım, Tasarım Kuram ve Yönetim, Analiz ve Keşif.
●●
İç mimarın çalışma yeri tasarım aşamasında büro, uygulama ve denetim aşamasında
yapılar, malzemenin yapımı aşamasında ise atölyeler ve fabrikalardır.
●●
Genellikle özel sektörde çalışma olanağı bulabilirler veya kendilerine ait işyeri açabilirler. İç mimari ve dekorasyon ülkemizde sürekli olarak gelişmektedir. Bu nedenle, gelecekte nitelikli, özgün zevklerini ortaya koyabilen iç mimarlara ihtiyaç duyulacaktır.
●●
İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER PROGRAMLARI (TM-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bölümün misyonu, sebep sonuç ilişkisi çerçevesinde güncel
iktisadi konuların anlaşılması için,
öğrencilerine modern iktisat teorisinin yanında iktisadın analitik ve
nicel yöntemlerini sunmaktır.
120
Meslekler Rehberi
2014
●●
Akademik yeteneğin yanı sıra, sayısal düşünme yeteneğine de sahip olmaları beklenir. Başarılı olabilmek için her şeyden önce araştırma, inceleme yapmayı, yönetim ve
idari alanlarda çalışmayı sevmek önemlidir. Yaratıcılık da bu alanda başarıyı artıran bir
özelliktir.
●●
Ekonomi, Uluslararası ekonomi, Siyasi ekonomi, Araştırma yöntemleri
Öğrenciler mezun olduğunda, şu öğrenim çıktılarını kazanmış olacaktır:
●●
İktisadi kavram ve ilkeleri anlama
●●
İktisat kuramı ve modelleme yaklaşımlarını anlama
●●
Nitel ve nicel verileri düzenleme, kavrama, analiz etme ve değerlendirme
●●
Güncel ekonomik konuları sebep- sonuç ilişkisi çerçevesinde değerlendirme
●●
Mantıklı sonuçlar ortaya koyarak problemi fark etme ve ana fikirden kopmadan bu
problemi sadeleştirebilme
●●
Gerçek hayatta karşılaşılan problemlere çözümler sunma
●●
Problemlere nicel yöntemleri ve hesaplama tekniklerini uygulama
●●
Politika konularına eleştirel bir iktisadi düşünce geliştirebilme
●●
İktisadın uzmanlaşma alanları hakkında bilgi sahibi olma
●●
Analitik ve özgür düşünme
●●
Kamu ve özel sektöre ait kurum ve kuruluşlarda, hammadde ve işgücü kaynaklarının
kullanımına ilişkin bölümlerde; üretim, planlama, ticaret bölümlerinde; bankalarda, sigorta şirketlerinde, borsa ve aracı kurumlarda, eğitim ve araştırma kurumlarında, Devlet Planlama Teşkilatı gibi kuruluşlarda Uzman, yönetici, danışman gibi pozisyonlarda
olarak çalışırlar.
●●
Mezunlar; Kaymakamlık, Sayıştay Denetçisi, İdari Hakimlik, Müfettişlik, Uzmanlık gibi
kariyer mesleklerin yazılı ve sözlü sınavlarında başarılı olmaları halinde bu alanlarda
da iş imkanlarına sahiptirler.
121
2014
Meslekler Rehberi
İKTİSAT (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tükenebilir kaynakların insanların ihtiyaçlarını
karşılamak için en etkin biçimde kullanılması, bu
kaynakların artırılması ve üretilen mal ve hizmetlerin bölüşümü ile ilgili konularda eğitim ve araştırma yapan nitelikli insan gücünü yetiştirmek.
●● Akademik yeteneğin yanı sıra, sayısal düşünme yeteneğine de sahip olmaları beklenir. Başarılı olabilmek için her şeyden önce araştırma, inceleme yapmayı, yönetim ve
idari alanlarda çalışmayı sevmek önemlidir. Yaratıcılık da bu alanda başarıyı artıran bir
özelliktir.
İktisada Giriş, Kamu Maliyesi, Genel Muhasebe, İktisadi Sistemler, Çalışma Ekonomisi, İktisadi Planlama, İktisadi Düşünceler Tarihi, İstatistik, Sanayi Ekonomisi, İşletme,
Para Politikası, Ekonometri, Türkiye İktisat Tarihi, Devlet Bütçesi, Uluslararası İktisat
Politikası, Mali Analiz Teknikleri, Türk Vergi Sistemi, Türkiye’nin İdari Yapısı, İş ve Sosyal Güvenlik Hukuku, Yatırım Proje Değerlendirmesi.
●●
Kamu ve özel sektöre ait kurum ve kuruluşlarda, hammadde ve işgücü kaynaklarının
kullanımına ilişkin bölümlerde; üretim, planlama, ticaret bölümlerinde; bankalarda, sigorta şirketlerinde, borsa ve aracı kurumlarda, eğitim ve araştırma kurumlarında, Devlet Planlama Teşkilatı gibi kuruluşlarda Uzman, yönetici, danışman gibi pozisyonlarda
olarak çalışırlar.
●● Mezunlar; Kaymakamlık, Sayıştay Denetçisi, İdari Hakimlik, Müfettişlik, Uzmanlık gibi
kariyer mesleklerin yazılı ve sözlü sınavlarında başarılı olmaları halinde bu alanlarda
da iş imkanlarına sahiptirler.
●●
İLAHİYAT (YGS 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
İlahiyat programının amacı, başta İslam dini olmak
üzere, çeşitli dinleri bilimsel bir tutumla inceleyerek ve
halkı din konusunda aydınlatacak elemanları yetiştirmektir.
122
Meslekler Rehberi
2014
●● Normalin üzerinde genel yeteneğe, okuduğunu anlama ve düşüncelerini söz ve yazı ile
ifade edebilme gücüne sahip, başkalarını etkileyebilen, ikna edebilen, düzgün konuşma becerisine sahip, başkalarının duygu ve düşüncelerine duyarlı, yeniliklere açık, geniş görüşlü, insanlara yardım etmekten hoşlanan kimseler olmaları gerekir.
●● Arapça, Kur’ân’ın Ana Konuları, Psikolojiye Giriş, Tezhip, Türk Din Musikisine Giriş,
Sosyal Bilimler Metodolojisi, İslâm Kurumları Tarihi, Kur’ân Semantiği, Farsça, Hadis Tenkidi, Çağdaş İslâm Düşünürleri, Mukayeseli Halk İnançları, Günümüz Tasavvuf
Akımları, Günümüz Felsefî Akımlar.
İlâhiyatçılar, müftü, vaiz olarak görev yapabildikleri gibi, ayrıca, Diyanet İşleri
Başkanlığı’nda araştırmacı olarak da görev yapabilirler.
●●
●●
●●
Diyanet İşleri Başkanlığı’nın açtığı vaizlik sınavına katılarak kazandıkları takdirde, stajyer vaiz olarak atamaları yapılır. En az 1 yıl en fazla 2 yıl Stajyer Vaiz olarak çalışırlar. Bu zaman içerisinde Başkanlıkça belirlenen süre boyunca hizmet-içi eğitim kursuna alınırlar. Kursu başarı ile bitirenler il müftülüklerinde stajyer vaiz olarak çalışırlar.
Stajyer vaiz olarak Müftülüklerde en az 6 ay çalıştıktan sonra, asgari 2 ay süre ile bir ilçe müftüsü gözetiminde görev yaparlar. Vaizlikte stajyerliği kalkan, müftülük için yeterli bulunan ve başkanlıkça yapılan müftülük sınavını kazanan kişiler ilçe müftüsü olurlar.
Öğretmenlik sertifikası alarak ortaöğretim kurumlarında din kültürü ve ahlâk bilgisi öğretmenliği ve İmam-Hatip Lisesi meslek dersi öğretmenliği yapabilirler.
İLETİŞİM (TS 1) – İLETİŞİM BİLİMLERİ (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
İletişim/İletişim Bilimleri programın amacı, öğrencileri her türlü kamu kuruluşlarında, özel sektör işletmelerinde ve sivil toplum örgütlerinde, iletişimle ilgili sorumluluklar üstlenebilecek profesyoneller olarak
yetiştirmektir. Bölüm mezunlarından, çeşitli örgütlerdeki iletişimle ilgili sorunları çözümlemeleri, bu sorunlara işlevsel çözümler üretmeleri, çözüme yönelik uygun ortamlar geliştirmeleri, geliştirdikleri iletişim stratejilerini uygulamaları ve uygulamaların etkililik ve verimliliğini değerlendirmeleri beklenmektedir.
123
2014
Meslekler Rehberi
●● Sözel ve yazılı olarak kendini iyi ifade edebilen, insanlarla iyi ilişkiler kurabilen, kendine
güvenen ve başkalarını etkileyebilen, şekil algısı ve estetik görüşü gelişmiş, girişken,
sabırlı, ölçülü, araştırmayı seven, yaratıcı, hayal gücü gelişmiş, bilgisayar teknolojisini
etkin kullanabilen yeniliklere açık kimseler olmaları gerekir.
Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, İletişime Giriş, İletişim Kuramları, Resim, Karikatür, İletişim Felsefesi, Yönetim Bilimi, İletişim Etiği, Sözlü İletişim, Kurumsal Web Tasarımı, Kişilik Kuramları, Yaratıcı Drama, Çocuk ve İletişim.
●●
●● Bu Programları bitirenler genellikle basın yayın kuruluşlarında görev alırlar.
Basın ve Yayın ekonomik koşullardan çok çabuk etkilenen bir sektör olduğundan, mezunların iş bulma şansı ülkenin ekonomik gelişmişliği ile çok sıkı ilişkilidir. Bununla birlikte, alanında çok iyi yetişmiş bir kimsenin her türlü koşulda işsiz kalmayacağı söylenebilir.
●●
İLETİŞİM SANATLARI (TS 1) - İLETİŞİM TASARIMI (TS 1)
İLETİŞİM TASARIMI VE YÖNETİMİ (TS 1)
İLETİŞİM VE TASARIM (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Kurum, kuruluş ve işletmelerin politikaları doğrultusunda,
teknoloji kullanımını tasarım becerisiyle birleştirerek etkili mesaj hazırlayan ve bu mesajı sunan kişilerin yetiştirilmesi.
İletişim tasarım uzmanı; tanıtıcı haber bültenleri, broşürleri,
raporları hazırlar. Kitaplar, dergiler, afişler, grafikler, broşürler
ve benzeri reklam araçlarında kullanılmak üzere çizim tasarıları yapar veya bunların yapılmasını sağlar. Basın toplantıları,
sergileri, konferansları hazırlar.
●● Sözel ve yazılı olarak kendini iyi ifade edebilen, insanlarla iyi ilişkiler kurabilen, kendine
güvenen ve başkalarını etkileyebilen, şekil algısı ve estetik görüşü gelişmiş, girişken,
sabırlı, ölçülü, araştırmayı seven, yaratıcı, hayal gücü gelişmiş, bilgisayar teknolojisini
etkin kullanabilen yeniliklere açık kimseler olmaları gerekir.
124
Meslekler Rehberi
2014
●● Reklam, Sosyal Sorumluluk Kampanyaları, Tüketim Kültürü, Hukuk, Metin Çözümlemesi, Siyasal İletişim, Popüler Kültür, İletişim Hukuku, Görsel Algı ve Düşünme, Bilgisayar Destekli Tasarım, Fotoğrafik ve Dijital İllustrasyon, Arayüz ve Web Tasarımı, Görüntü ve Ses İşleme, Tipografi Uygulamaları, Multimedya Uygulamaları, Sanal Kültür,
Marka Yaratma.
●● İletişim Tasarımı Uzmanı; halkla ilişkiler, reklamcılık, görsel ve yazılı medya ile tanıtım
alanlarında çalışmaktadırlar. Günümüzde iletişime verilen önem nedeniyle kendilerini
geliştiren kişilere iş olanakları oldukça fazladır.
İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ (YGS 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Din kültürü ve ahlak bilgisi ile ilgili hangi bilgi,
beceri, tutum ve davranışların, hangi yaş düzeylerindeki öğrenci gruplarına, hangi yöntemlerle kazandırılacağı, MEB tarafından onaylanan öğretim
programları ve ilgili mevzuatta belirtilmiştir.
Program, bu çerçevede; çalıştığı eğitim kurumunda,
öğrencilere, din kültürü ve ahlak bilgisi ile ilgili eğitim verecek nitelikte kişilerin yetiştirilmesini amaçlamıştır.
●● Sözel ifade yeteneği gelişmiş, sosyal bilimlere ilgili ve bu alanda başarılı, düşüncelerini
başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, dikkatli, işine özen gösteren, insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen, kendini geliştirmeye istekli, coşkulu, yaratıcı kimseler olmaları gerekir.
●● Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenliği programında genel kültür derslerinin yanı sıra;
tefsir usulü, hadis usulü, İslam dini esasları, İslam ahlakı, İslam tarihi, mantık, felsefe
tarihi, dinler tarihi, hadis, İslam mezhepleri tarihi, tasavvuf tarihi gibi dersler okutulmaktadır. Ayrıca program boyunca, eğitim psikolojisi değerlendirme ve rehberlik, genel öğretim metotları, özel öğretim metotları ,ölçme ve değerlendirme gibi öğretmenlik meslek bilgisi kazandıran dersler den okutulur.
125
2014
Meslekler Rehberi
●● Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenliği programını bitirenlere “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni” unvanı verilir. Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmeni görev yaptığı okulda öğrencilere Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan öğretim programları çerçevresinde alanı ile ilgili bilgi, beceri ve tutumlar kazandırır. Bunun için uygun öğrenme ortamları hazırlar, öğrencilerinin başarılarını değerlendirir ve başarıyı artırıcı önlemler alır, mesleğindeki gelişmeleri izler ve bunların öğretim programlarına yansıtılmasına çalışır.
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ (MF 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerine matematik
ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların, hangi yöntemlerle kazandırılacağı, MEB tarafından onaylanan öğretim programları ve ilgili mevzuatta belirtilmiştir.
Program bu çerçevede, çalıştığı eğitim kurumunda ilköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerine matematik ile ilgili eğitim veren kişilerin yetiştirilmesini amaçlamıştır.
●● Üstün bir sayısal düşünme yeteneğine sahip, matematiğe karşı ilgili ve bu alanda başarılı, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen,
Analiz, Analitik Geometri, Soyut Matematik, Cebir, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Geometri, Nümerik Analiz, Reel Analiz, Kompleks Fonksiyonlar Teorisi, Eğitim Psikolojisi Değerlendirme Ve Rehberlik, Özel Öğretim Metotları, Ölçme.
●●
●●
Bu programlardan mezun olanlar, resmi ve özel tüm ilköğretim kurumlarında öğretmen
olarak görev yapabilecekleri gibi, görsel ve yazılı basın için çocuk programları ve çocuklara yönelik bilgisayar programları hazırlama gibi alanlarda da çalışabilirler.
●●
Ayrıca, üniversitelerin ilgili bölümlerinde akademik çalışmalar yapabilirler.
126
Meslekler Rehberi
2014
●●
Kendi branşı dışında ayrıca aylık karşılığı okutabileceği dersler ; Matematik, Geometri,
Analitik geometri, ileri matematik, matematik uygulamaları, mesleki matematik, astronomi ve uzay bilimleri, istatistik, araştırma teknikleri gibi derslere girebilmektedir.
●●
Ayrıca özel dershaneler de meslek öğretmenleri için ek çalışma alanı oluşturmaktadır.
İMALAT MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Makine ve İmalat Mühendisliği, temel olarak malzemeleri kullanılabilir son ürünlere dönüştürme bilimidir. Günümüz pazarının ağır rekabet şartları pazar
yaratabilecek bir ürünün yaratıcı tasarım, işlevsellik,
yüksek kalite, estetik, yüksek teknoloji ve düşük maliyet gibi özellikleri üzerinde toplamasını zorunlu hale
getirmiştir. Programın amacı, bütün bu işlemleri yapabilecek nitelikte insan gücünü yetiştirmektir.
●●
İmalat Mühendisi olmak isteyenlerin; akademik yeteneğe, hayal gücüne ve üretkenliğe, uzay ilişkileri yeteneğine ve el becerisine sahip, tasarım yeteneği olan, matematik,
fizik, teknik resim ve geometri ile ilgili ve bu alanlarda başarılı kişiler olmal arı gerekir.
●●
Matematik, Fizik, Kimya, Geometri, Teknik Resim gibi temel dersler ile birlikte Termodinamik, Isı Transferi, Akışkanlar Mekaniği, Mekanik, Makine Elemanları, Makine Tasarımı, Nükleer Enerji ve Enerji Dönüştürüm Sistemleri.
Bir İmalat Mühendisi imalat yapan her alanda görev alabilir. İmalat Mühendislerinin potansiyel çalışma alanları arasında başta otomotiv, uçak, beyaz eşya, elektronik malzeme ve demir-çelik olmak üzere, bünyesinde imalat gerçekleşen daha birçok sektörü saymak mümkündür.
●● Görev alabilecekleri sektörlerin bu denli geniş olması ve imalat süreçleri hakkındaki geniş bilgileri imalat mühendislerine, tasarımdan son ürüne kadar uzanan geniş bir alanda, çok çeşitli iş olanaklarının önünü açmaktadır.
●● İmalat Mühendisleri daha iyi tasarım, imalat ve montaj yöntemleri, kalite kontrol prosesleri, otomasyon sistemleri ve imalat prosesleri geliştirerek üretkenliği arttırıp Türkiye’nin
üretim rekabetini arttırmada önemli roller üstleneceklerdir.
●●
127
2014
Meslekler Rehberi
İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ (DİL 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
İngilizce ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların, hangi yaş düzeylerindeki öğrenci gruplarına, hangi yöntemlerle kazandırılacağı, MEB tarafından onaylanan öğretim programları ve ilgili mevzuatta belirtilmiştir.
Program, bu çerçevede; çalıştığı eğitim kurumunda,
öğrencilere, İngilizce ile ilgili eğitim verecek nitelikte
kişilerin yetiştirilmesini amaçlamıştır.
Sözel yeteneği gelişmiş, yabancı dile karşı ilgili ve bu alanda başarılı, belleği güçlü, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, dikkatli, işine özen gösteren, insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen, kimseler olmaları gerekir.
●●
İngilizce Gramer, Edebiyata Giriş, Sözlü Anlatım, Yazılı Anlatım, Çeviri (İngilizce-Türkçe), Çeviri (Türkçe/İngilizce), Bilgisayar Programlama, Eğitim Psikolojisi, Metin Okuma
ve İnceleme, Genel Öğretim Metotları, İngiliz Edebiyatı, Özel Öğretim Yöntemleri, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme.
●●
Bu bölümü bitirenler Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda (İlköğretim okulu, lise ve
meslek liseleri) ve özel okullarda İngilizce, öğretmeni olarak çalışabilirler.
●●
●●
Bunun yanı sıra dershane vb. kuruluşlarda görev yapabilmektedirler. İngilizce Öğretmenleri, İngilizce lisanının çok yaygın olarak konuşulmasından dolayı geniş iş olanaklarına sahiptirler.
●●
Ticaret ve turizm şirketlerinde tercüman, üniversitelerde okutman olarak çalışabilmektedirler.
İNGİLİZ DİLBİLİMİ (DİL 1) – İNGİLİZ DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 1) – İNGİLİZ
DİLİ VE KARŞILAŞTIRMALI EDEBİYAT(DİL 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Yaşamın her alanında kullandığımız dilin yapısal ve işlevsel özelliklerini kuramsal ve
uygulamalı derslerle öğretmek; eleştirel düşünebilen, araştıran, üreten, dilbilim alanında olduğu kadar Türkçe’nin ve İngilizce’nin kullanımında yetkin bireylerin yetiştirilmesi.
128
Meslekler Rehberi
2014
●● Üst düzeyde sözel yeteneğe ve güçlü bir belleğe sahip, dil-edebiyat, tarih, sosyoloji gibi
alanlarla ilgili, İngiliz dili ve edebiyatına meraklı, bilimsel çalışmalar yapmaktan hoşlanan
kimseler olmaları gerekmektedir.
●● Dünya Dilleri, Sesbilgisi-Sesbilim, Toplumdilbilim, Anlambilim, Göstergebilim, Karşılaştırmalı Dilbilgisi, Yazılı Metin İncelemesi, Çağdaş İngiliz Edebiyatı, Uygulamalı Dilbilim.
Mezunlar, TRT, DPT, Kültür ve Turizm ile Dış İşleri Bakanlıklarına bağlı alanlarda çalışabilirler.
●●
●●
Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programını veya Milli Eğitim Bakanlığı ve Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) işbirliği ile açılan/açılacak pedagojik formasyon programını başarı ile tamamlayanlar öğretmen olarak da çalışabilirler.
İNSAN KAYNAKLARI(TM 1), İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ (TM 1 –
YGS 6)
P
ROGRAMIN AMACI:
İşletmede çalışacak insan kaynağının sayısını
ve niteliğini belirleyerek, insan kaynağının başarısını, moralini, motivasyonunu ve uyum düzeyini artırıcı çalışmaları planlayan, koordine ve kontrol eden
kişilerin yetiştirilmesi.
●● Normalin üzerinde genel yeteneğe, düşüncelerini sözlü ifade edebilme gücüne sahip, analitik
düşünebilen başkalarını etkileyebilen, yönlendirebilen ve ikna edebilen, insanlarla iyi iletişim kurabilen, çabuk ve doğru karar verebilen, büro işlerine ilgili kimseler olmaları gerekir.
●● İş Hukuku, İstatistik, Örgütsel Davranış, Hukuk, İşletme, Genel Muhasebe, Özlük
Hakları, Sunum Teknikleri, İnsan Kaynakları Yönetimi, Mesleki İngilizce, Yönetim Ve
Organizasyon, İşçi Sağlığı Ve İş Güvenliği, Kriz ve Stres Yönetimi, Eğitim Yönetimi,
Kamu Personel Yönetimi, Halkla İlişkiler, Çağdaş Yönetim Teknikleri.
129
2014
Meslekler Rehberi
●● Mesleğin çalışma alanları; Çeşitli özel ve kamu kuruluşlarının özlük, personel ya da insan kaynakları birimlerinde, özellikle şirketlerin orta ve üst kademelerinde ihtiyaç duyulan yöneticileri seçen, firmaların politika ve stratejilerini belirleyen profesyonel yönetim
danışmanlık ve insan kaynakları şirketleridir.
●● İnsan kaynakları uzmanlığı kavramı büyük firmalarda yeni yeni tanınmakta ve yerleşmektedir. Bu alanda yetişmiş eleman az olup, ihtiyaç ise giderek artmaktadır. İşyerleri
genellikle yabancı dil ve bilgisayar bilen elemanları bünyelerinde çalıştırmak istemektedirler.
İNSAN VE TOPLUM BİLİMLERİ (TM 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
İnsan ve Toplum Bilimleri, insanın hem yerel
hem de küresel deneyimlerinin temel boyutlarını inceler. Bu programda, yalnızca kendi toplumunun değil, diğer toplumların da ekonomik, tarihi, kültürel, siyasi, psikolojik, teknolojik ve sosyal boyutlarını bilen,
insan ve toplumla ilgili konulara bilimsel yöntemlerle yaklaşabilen bireyler yetiştirmek amaçlanmaktadır.
Hem ulusal hem de küresel ölçüde pozitif, eleştirel ve yaratıcı düşünebilen, çok yönlü ve analitik, iletişim kabiliyeti yüksek, düşüncelerini eyleme etkin şekilde dönüştürebilen, katılımcı ve yaratıcı kişiler olmaları gerekir.
●●
Uygarlık Tarihi, Sanat Tarihi, Bilim ve Doğa, Modern Bilimin Doğuşu, Etik, Bilim ve
Sosyal Sorumluluk, Filmlerde Bilim ve Teknoloji, Tiyatronun Kültürel Kökenleri, Müzik
Tarihi ve Değerlendirmesi, Mitoloji, Popüler Kültür ve ABD, Yaratıcılık ve Kısa Öykü Yazımı, Küreselleşme ve Kültürel Kimlik, Fotoğrafçılığın Temelleri.
●● İnsan ve Toplum Bilimleri mezunları, aldıkları çok yönlü eğitimin tüm avantajlarını kullanarak, Türkiye‘de ve dünyada özel veya kamu sektöründe çok farklı alanlarda „generalist“ olarak çalışabileceklerdir. Geniş iş yelpazesi içinde; Teknoloji Yöneticiliği, Halkla
İlişkiler, Bilim ve Teknoloji Danışmanlığı, İnsan Kaynakları, Medya Yöneticiliği, Reklamcılık, Kamu yöneticiliği, İletişim Yöneticiliği, Film Eleştirmenliği, Sanat ve Kültür Yöneticiliği, Fotoğrafçılık, Müzik, Eleştirmenliği, Stratejik Planlama, İş Geliştirme, Proje Yöneticiliği, Yazarlık, Politika Uzmanlığı gibi birçok alan yer almaktadır.
●●
130
Meslekler Rehberi
●●
2014
Bunlardan başka; „Bilim, Teknoloji ve Toplum“, iletişim, sosyal bilimler, kültürel çalışmalar, psikoloji, sosyoloji, antropoloji, edebiyat ve tarih gibi çeşitli alanlarda akademik kariyer yapma şansına sahiptirler.
İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bina, karayolu, demiryolu, metro, köprü, tünel, rıhtım, baraj, sulama, pis su arıtması gibi yapıları tekniğe uygun ve ekonomik olarak tasarlayan, yaptıran ve yapım
çalışmalarının yürütülmesini denetleyen kişilerin yetiştirilmesi.
İnşaat mühendisi, yapının planını, inşaat alanının yapıya uygun olup olmadığını inceler,
mühendislik hesapları yapar, bunlarla ilgili projeler hazırlar, gerekli malzeme ve donanımı
hesaplar ve yapım araç-gereçleri sağlar.
Sayısal akıl yürütme gücüne sahip, Şekiller arasındaki ilişkileri görebilen (örneğin bir
küpün açılımının nasıl olacağını zihinde canlandırma), Fen bilimlerinde başarılı (özellikle matematik, fizik ve bu alanlara ilgili) Sorumluluk sahibi, dikkatli, Yöneticilik özelliklerine sahip kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Mühendislik Mekaniği, Mühendislik Ekonomisi, Malzeme Bilimi, Matematik, İnşaat Mühendisliği Bilgisi Uygulaması, Topografya, Mukavemet, Yapı Malzemeleri, Mühendis
Matematiği, Temel Mühendisliği, Su Kaynakları Mühendisliği, Betonarme, Yapım Mühendisliği ve İşletmesi, Su Kaynakları Mühendisliği, Çelik Yapılar, Yapı Tasarımı.
İnşaat mühendisleri, kamu ve özel kurum ve kuruluşlarda çalışırlar. Kendi işyerini açabilirler.
●● İnşaat sektörü devamlı gelişim ve ilerleme içinde olduğundan gelişen teknolojinin takip
edilmesi gerekir. Ayrıca uzmanlaşma (köprü, baraj, otoyol, bina inşaatı) ve bilgisayar
kullanımı artmaktadır. Deprem ve diğer tabii afetler göz önünde bulundurularak yapılaşmaya gidilmesi inşaat mühendisliğinin gelecekteki çalışmalarını etkileyecektir. Ülkemizde inşaat sektörüne yapılan yatırımların artması ve yurt dışında da inşaat işleri alınması nedeniyle bu sektör uzman mühendislere ihtiyaç duymaktadır.
●●
●●
Büyük inşaat firmaları özellikle son yıllarda yurt dışında da ihale almaktadırlar. Çeşitli
inşaat firmalarına bağlı olarak yurt dışında görev yapan inşaat mühendisleri de vardır.
131
2014
Meslekler Rehberi
İSLAM VE DİN BİLİMLERİ (YGS 4) – İSLAMİ İLİMLER (YGS 4) – İSLAM
BİLİMLERİ (YGS 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Farklı medeniyetlerin birikimlerinden istifade edebilecek, geçmişi ve bugünü bilimsel zihniyetle tahlil edip sağlıklı biçimde anlamaya çalışan, hayatın ve mesleğin gerektirdiği donanıma sahip,
sosyal bilimler nosyonu kazanmış, sorumluluk bilinci taşıyan mezunlar yetiştirmek.
Ayrıca sağladığı bilgi birikimini evrensel ölçülerde geliştirirken diğer yandan bu birikimi başta Orta Asya Türk Cumhuriyetleri, Kafkaslar, Balkanlar ve İslam dünyası olmak üzere bütün
dünyayla paylaşmayı hedeflemektedir.
Normalin üzerinde genel yeteneğe, okuduğunu anlama ve düşüncelerini söz ve yazı ile
ifade edebilme gücüne sahip, başkalarını etkileyebilen, ikna edebilen, düzgün konuşma becerisine sahip, başkalarının duygu ve düşüncelerine duyarlı, yeniliklere açık, geniş görüşlü, insanlara yardım etmekten hoşlanan kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Hadis Tarihi, Sistematik Kelâm, Çağdaş İslâm Akımları, İslâm Mezhepleri Metinleri, Tasavvuf Tarihi, Arapça Tercüme Teknikleri, Arap Dili ve Ekolleri.
Uluslararası İslam ve Din Bilimleri Fakültesi, ülkemiz yükseköğretim sisteminde İlahiyat
Fakültelerine denk bir fakülte olup mezunları İlahiyat Fakültesi mezunları ile aynı haklara sahip olacaktır.
●●
İSPANYOL DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Son yıllarda önem kazanan İspanyol dilini yazılı ve
sözlü olarak öğretmek, İspanya ve İspanyolca konuşan Latin Amerika ülkelerinin edebiyatlarını tanıtmak,
İspanyol yazarları ve yazınsal yapıtları araştırıp incelemektir.
●● Üst düzeyde sözel yeteneğe ve güçlü bir belleğe sahip, dil, edebiyat, tarih, sosyoloji gibi alanlarla ilgili,
132
Meslekler Rehberi
2014
İspanyol dili ve edebiyatına meraklı, bilimsel çalışmalar yapmaktan hoşlanan kimseler
olmaları gerekmektedir.
●● Sözlü Anlatım, Yazılı Anlatım, Dilbilgisi, Çeviri, Dil Ve İletişim, İspanyol Tarihi, İspanyol
Edebiyatı, Latin Amerika Edebiyatı.
●● Mezunlar dil öğretim kurumlarında, Milli Eğitim Bakanlığının öngördüğü koşullarda ortaöğretimde öğretmenlik yapabilir. Turistik tesislerde, Dışişleri Bakanlığı, elçilikler, bankalar, yayın kuruluşlarında iş bulabilirler. Çevirmen olarak çalışabilirler. Yüksek düzeyde İspanyolca bilgisi gerektiren çeşitli işlerde görev alabilirler.
İSTATİSTİK (MF 1) – İSTATİSTİK VE BİLGİSAYAR BİLİMLERİ (MF 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Toplumsal, ekonomik, kültürel, bilimsel olgu ve olaylarla ilgili
bilgileri derleyen ve derlemiş olduğu bilgileri istatistik tekniklerini
kullanarak yorumlayan ve sayısal olarak ifade eden, karar vericiye öneriler sunan kişilerin yetiştirilmesi.
ÖZELLİKLER:
●● Matematiksel kavramlarla düşünebilme ve problem çözebilme, soyut düşünme yeteneğine sahip, derinliğine araştırmaya meraklı, dikkatli, sabırlı, ayrıntılarla uğraşmaktan sıkılmayan, kimseler olmaları gerekir.
●● Olasılık, Matematik İstatistik, Örnekleme yöntemleri, Regresyon Analizi, İstatistik Kalite
Kontrolü, İstatistiksel Yazılımlar, Kategorik Veri Analizine Giriş, Anket Düzenleme, Parametrik Olmayan İstatistik, Demografi.
İstatistikçiler; Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK), Devlet Planlama Teşkilatı (DPT), Türkiye Bilimsel ve Teknik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK), Türk Standartları Enstitüsü (TSE),
Türkiye Kömür İşletmeleri (TKİ), Bankalar, Emniyet Teşkilatı (özellikle trafik alanında)
gibi kamu kuruluşlarının araştırma ve bilgisayar birimlerinde çalışırlar.
●●
●●
Üniversitelerin, istatistik bölümlerinde öğretim elemanı olarak, ayrıca piyasa ve kamuoyu araştırma şirketlerinde görev yapabilirler.
133
2014
Meslekler Rehberi
İstatistik mesleği günlük yaşantı ve birçok bilim dalı ile iç içedir. Teknolojik gelişme ile
birlikte biyoloji, işletmecilik, demografi, ekonomi, mühendislik, sağlık, sigortacılık, pazarlama ve tüketim araştırması, tıp, yöneylem araştırması, psikoloji, sosyal bilimler ve
kalite kontrol alanlarında istatistik bilgisine ve istatistikçiye duyulan gereksinim daha da
artmaktadır.
●●
İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ (MF-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
İşyerlerini, işin yürütülmesi nedeniyle oluşan tehlikelerden uzaklaştırmak ve sağlığa zarar verebilecek
koşullardan arındırarak, daha iyi bir çalışma ortamı
sağlamak.
İş Sağlığı ve Güvenliği teknikeri olmak isteyenlerin;
●● Genel ve sayısal yeteneğe sahip,
●● Fen bilimleri alanına ilgili
●● Ayrıntıları algılayabilen,
●● Yoğun ve yaygın dikkati güçlü stres altında çalışabilen,
●● Çabuk ve doğru karar verebilen,
●● Tertipli ve düzenli çalışabilen, tedbirli olan,
●● Yönergeleri izleyebilen,
●● Sorumluluk sahibi,
●● Yönetim, Denetim, Makine ve Teçhizat, İş Güvenliği, Bilgisayar, Temel İletişim, Kayıtİstatistik, İşçi Sağlığı, İtfaiyecilik Eğitimi, Ergonomi, İSİĞ Yönetim Sistemleri, İş Güvenliği Mevzuatı, Çevre Koruma, Kurtarma Bilgisi, İlk Yardım, Elektrik İş Güvenliği, Yangından Korunma Yöntemleri, İş Hijyeni, Kimyasallar ve Tehlikeleri, Toplam Kalite ve Entegre Yönetimi, Taşıma ve Depolama, İş Güvenliği Eğitim Metotları, Etiketleme ve İşaretleme, İş Hukuku, Yabancı Dil,Türkçe, Matematik, Genel Kimya, Fizik ve Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi dersleri verilmektedir.
●● Çalışanların sağlığı ve güvenliği söz konusu olduğu tüm işletmelerde, fabrikalarda, diğer üretim alanlarında, kamu kurum ve kuruluşlarında, belediyelerde, askeri yönetim
tesislerinde, banka, otellerde, diğer turizm işletmelerinde, kısacası insan ve istihdamın
söz konusu olduğu tüm işletmelerde görev yapabilme şansına sahiptirler. Buna ek ola134
Meslekler Rehberi
2014
rak, İş Sağlığı ve Güvenliği bölümünden yan dal eğitimi alarak, mezun olduklarında,
otomatik olarak, İşyeri Hekimi olma hakkını elde edeceklerdir. Mühendislik fakültesinde okuyan öğrencilerimiz, yine yan dal yaparak, İş güvenliği konusunda diploma alarak, endüstrimizde, diğer mezunlara nazaran bir adım önde olacak, önemli bir avantaja
sahip olacaklardır. Keza, beslenme, psikoloji, fizyoterapi v.d.gibi meslek sahipleri, aynı
şekilde kendilerine avantaj sağlayacaklardır.
●●
2008 istatistiklerine göre ülkemiz için 12000 civarında İş Sağlığı ve Güvenliği Lisansiyerinin yetiştirilmesi gerekmektedir. İş Sağlığı ve Güvenliği Bölümü Lisans Programı
mezunu olan öğrenciler; İş Sağlığı ve Güvenliği alanında gerekli bilgi ve beceriler ile
donatılmış olarak, stratejik yaklaşımlarla çalışanın sağlığının korunması ve geliştirilmesi çalışmalarında aktif olarak görev alacak, çalışanın sağlıklı ve güvenli olarak iş yapmasında rol ve çaba sahibi olacaktır.
İŞİTME ENGELLİLER ÖĞRETMENLİĞİ (YGS 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
İşitme engelliler sınıf öğretmeninin işitme özürlü öğrencilere hangi yöntemlerle, hangi bilgi, beceri ve tutumları kazandıracağı Milli Eğitim Bakanlığı
tarafından onaylanan öğretim programlarında belirtilmiştir.
İşitme engelliler öğretmeni, bu program çerçevesinde; İşaret dili, dudaktan okuma tekniklerini öğretir, çocuğa kişilik kazandırmak ve onu hayata hazırlamak için eğitim ve öğretim yöntemlerini sabırla, şefkatle ve bilhassa çocuğun kişisel özelliklerini ve yeteneklerini dikkate alarak uygular.
●● İşitme engelliler sınıf öğretmeni olmak isteyenlerin; sözel yeteneği gelişmiş, insanlarla, özellikle işitme engelli çocuklarla uğraşmaktan, onlara yardım etmekten zevk alan,
düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, insanlarla iyi iletişim kurabilen,
sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen, kimseler
olmaları gerekir.
BÖLÜMDE OKUTULAN BAZI DERSLER: Matematik, Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Özel
Eğitime Giriş, Psikoloji, Dil Gelişimi ve İletişim, Sağlık Bilgisi ve İlk Yardım, Türkiye Tarihi,
Eğitim Yönetimi, Öğrenme Psikolojisi, Psikolojik Danışma ve Rehberlik, İşitme Engelli
Çocuklarda Dil Gelişimi, Odyoloji, Aile Eğitimi, Özel Eğitimde Yasa ve Yönetmelikler, İşitme
Cihazlarının Kullanımı.
135
2014
Meslekler Rehberi
Mezunların büyük çoğunluğu Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullara Sınıf Öğretmeni
●●
(İşitme Engelliler) olarak atanmaktadır.
Sosyal Hizmetler Çocuk Esirgeme Kurumu rehabilitasyon merkezlerinde çalışabilirler.
●●
İŞLETME – İŞLETME EKONOMİ (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Otel, banka, sigorta, maden, reklamcılık gibi
mal ve hizmet üreten işletmelerde üretim, yönetim, para kaynakları, muhasebe, satış, pazarlama konularında çalışan işletmeleri kuran ve yöneten kişilerin yetiştirilmesi.
●●
Sayısal düşünme yeteneğine, organizasyon yeteneğine, fikirlerini başkalarına aktarabilme ve insanları ikna edebilme gücüne, ileriyi görebilme ve fırsatları sezebilme yeteneğine, yerinde kararlar alabilme ve plan yapabilme yeteneğine sahip, matematik ve
sosyal konulara ilgili, zamanı iyi kullanabilen, ekip çalışması yapabilen kimseler olmaları gerekir.
●●
Psikoloji, Envanter ve Bilanço, İşletme Yönetimi, Tek Düzen Muhasebe Sistemi, Ticaret
Hukuku, Para ve Banka, Bilgisayara Giriş, Yönetim Ekonomisi, Şirketler Muhasebesi,
Sermaye Piyasası Hukuku, Muhasebe Organizasyonu, Araştırma Yöntemleri, Yönetim
Muhasebesi, Uluslararası İşletmecilik, İşletme Politikası, Kooperatifçilik.
●●
Büyük işletmelerde, fabrika ve atölyelerde üretim faaliyetlerinin, planlaması, finansmanı, organizasyonunda yönetici ve işletmeci olarak çalışırlar. Ürünlerin pazarlanmasını organize ederler. Mal ve hizmet üreten kurum ve kuruluşlarda verimi artırmak için,
planlama, yönetme ve denetleme konularında bilgi ve beceri kazanan işletme mezunlarının iş bulma olanakları oldukça geniştir.
136
Meslekler Rehberi
2014
●●
İşletmeciler, kamu ve özel sektöre ait kuruluşlarda müfettiş, uzman gibi pozisyonlarda
görev alabilirler.
●●
Sınav ve staj şartlarını yerine getirdikten sonra serbest muhasebeci veya mali müşavir olarak kendi işlerini kurabilirler.
İŞLETME BİLGİ YÖNETİMİ (YGS 6), İŞLETME YÖNETİMİ (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
İşletme bilgi yönetimi, şirketlerin hedeflerine daha verimli yöntemlerle ulaşabilmesi
için insan ve teknoloji kanalıyla bilginin oluşturulması, paylaşılması ve uygulamaya konulması süreçlerini kapsayan bir disiplindir.
Programın amacı bu çerçevede, öğrencilerin doğru bilgiye erişme, analitik düşünme, problem çözme ve karar verme gibi becerilerini geliştirerek; ofis sistemleri, veri tabanı yönetimi,
internet sitesi tasarımı, bilgi sistemleri analizi ve yönetimi ile yönetim bilgi sistemlerini içeren kapsamlı bir teknik donanıma eriştirilmesidir.
●● Üst düzeyde matematiksel düşünme ve analiz yeteneğine sahip, bilgisayara ilgi duyan, bir işi planlayabilen, başkalarını etkileyebilen, ikna kabiliyeti yüksek dikkatli ve
sabırlı kişiler olmalıdırlar.
●● Muhasebe, Finans, İstatistik, Pazarlama, Hukuk, Davranış Bilimlerine Giriş, İstatistik,
Finansal Yönetim, Yapısal Programlama, Web Tasarımı, E-Ticaret, Finansal Kurumlar ve Piyasalar.
●● Bilginin eskiye oranla daha kapsamlı olması, çağdaş yöntem ve araçlarla işlenmesi zorunluluğundan dolayı günümüzde bu bölüme giderek artan bir gereksinim vardır. Kuruluşlar varlıklarını sürdürüp geliştirmek, kendileri ile ilgili bilgileri üretme saklama, planlama ve değiştirme işlemlerini hızlı ve sağlıklı bir şekilde oluşturmak için bu alanda gelecek bilgileri kullanma zorunluluğu duymaktadır. Bu nedenle mezunlar çeşitli işletmeler
ve resmi kuruluşların bilgi işlem merkezlerinde sistem geliştirme birimlerinde, proje geliştirme bölümlerinde, yazılım şirketlerinde ve danışmanlık bürolarında görev alabilirler.
●●
Bu meslekteki kişilere gittikçe artan bir talep olmasına karşın, ülkemizde bu mesleğe
sahip kişilerin sayısı da oldukça azdır.
137
2014
Meslekler Rehberi
İŞLETME ENFORMATİĞİ (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Günümüzde bilişim ve iletişim sektörleri ile diğer sektörlerdeki kurumların bilişim
birimlerinde analitik teknik, yönetim bilgi ve
becerileriyle donatılmış profesyonel çalışanlara ihtiyaç duyulmaktadır.
Bu amaçla İşletme Enformatiği Bölümü, bilgisayarların biraraya getirilmesi ile oluşturulan bilgi-iletişim sistemlerini amaçlar doğrultusunda en verimli şekilde kullanmayı hedeflemektedir.
Bölümün bir diğer amacı; ekonomi ve işletme temellerine dayanan bilgilere sahip, işletmeye yönelik sorunları enformasyon ve iletişim teknikleri açısından değerlendirebilen, kolaylıkla etkin çözümler üretebilen, karar almalarda destek uygulamalarının oluşumu için gerekli olan matematiksel ve istatistiksel yöntemler ve modeller geliştirebilen, işletme enformatikçilerinin yetiştirilmesidir.
●● Hem ulusal hem de küresel ölçüde pozitif, eleştirel ve yaratıcı düşünebilen, çok yönlü ve analitik, iletişim kabiliyeti yüksek, düşüncelerini eyleme etkin şekilde dönüştürebilen, katılımcı ve yaratıcı kişiler olmaları gerekir.
İşletme Enformatiği, Hukuka Giriş, Üretim Yönetimi, Stratejik Maliyet Muhasebesi, Veri
Analizi, İletişim ve Sunum Teknikleri, Programlamaya Giriş, Yazılım Geliştirme, Algoritma ve Veri Yapıları, Uluslararası Pazarlama.
●●
●● İşletme Enformatiği Bölümü mezunları bilişim zincirinin her aşamasında görev alabilir, işletme amaç ve hedefleri doğrultusunda bilişim strateji ve politikalarını belirleyebilir, bilişim
kaynaklarını ve süreçlerini yönetebilir, bilişim ürünlerini, çözümlerini ve hizmetlerini kurumlara ve tüketicilere pazarlayabilir.
●●
Ayrıca, kurumsal ve yönetim karar sistemlerini tasarlayabilir, geliştirebilir ve karar alıcı
pozisyonlarda yer alabilirler.
138
Meslekler Rehberi
2014
İŞLETME MÜHENDİSLİĞİ (MF 4 )
P
ROGRAMIN AMACI:
Bir işletmenin, işletmecilik ve mühendislik anlayışına uygun biçimde
yönetilmesini, üretimden satışa kadar
olan sürecin denetlenmesini sağlayan,
hem mühendislik, hem işletme yöneticiliği konusunda bilgi sahibi olan kişilerin yetiştirilmesi.
●● Sayısal düşünme yeteneğine, fikirlerini başkalarına aktarabilme ve insanları ikna edebilme gücüne, ileriyi görebilme ve fırsatları sezebilme yeteneğine, yerinde kararlar alabilme ve plan yapabilme yeteneğine sahip, matematik, sosyoloji ve psikolojiye ilgili, sabırlı, anlayışlı, hoşgörülü, insan ihtiyaçlarına karşı duyarlı, zamanı iyi kullanabilen, başkalarıyla çalışabilen kimseler olmaları gerekir.
●● Fizik, Matematik, Kimya, Statik, Ekonomi, Maliye, Hukuk, Sosyal Psikoloji, İstatistik
Yöntemleri, Yönetim Muhasebesi, Üretim Yönetimi, Ekonometri, Pazarlama Yönetimi,
Matematiksel Ekonomi, Yönetim ve Organizasyon, Pazarlama Araştırması, Personel
ve Ücret Yönetimi, Kalite Kontrol, Tesis Planlama, Türkiye Ekonomisi, Dış Ticaret, Kamu İşletmeciliği, Türk Vergi Sistemi, Gelişme Ekonomisi.
●● İşletme mühendisleri sigorta, maden, banka, çiftlik, fabrika gibi kamu ve özel sektöre
ait kuruluşlarda görev alabilirler. Büyük işletmelerde, fabrikalarda ve atölyelerde üretim
faaliyetlerinin planlanması, pazarlanması, finansmanı, organizasyonu ve kalite kontrolünde mühendis ve yönetici olarak görev yaparlar.
●●
İşletme mühendisliği Türkiye’de giderek aranan bir meslek olma yolundadır. Ülkemiz
hızlı bir sanayileşme süreci içindedir. Bu süreç işletme mühendisi ihtiyacının artmasına neden olmaktadır. Özellikle büyük işletmelerde, büyük fabrikalarda üretim faaliyetleri ile işletme faaliyetlerinin koordinasyonunu sağlayan işletme mühendislerine gelecekte duyulan gereksinme daha da artacaktır.
139
2014
Meslekler Rehberi
İTALYAN DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
İtalyanca dil bilgisini öğretmek, geliştirmek, İtalyan dilinin gramer yapısını incelemek, İtalyan edebiyatı ve kültürünü başlangıçtan günümüze kadar ele alarak belli başlı akımları ve yazarları incelemektir.
●● Öğrencilerin yabancı dil öğrenmeye yatkın olmaları, dile ve edebiyata yakınlık duymaları, çok okumaya
hevesli olmaları ve o güne kadarki öğrenim hayatı boyunca Türkçe, yabancı dil ve edebiyat derslerinde başarı sağlamış olmaları gerekir.
●● Pratik İtalyanca, Gramer, Roma Tarihi, İtalyan Edebiyat Tarihi, Latin Dili, Metin Okuma,
Mitoloji, XVI.-XVII. yy. İtalyan Tarihi, Yazılı Anlatım, Çeviri, Dilbilim Temel Kavramları,
Estetik ve Sanat Felsefesi.
Programı başarıyla tamamlayan öğrenciler Filolog unvanını alırlar. “İtalyan Dili ve Edebiyatı” programı mezunları dil öğretimi yapan kurumlarda, Milli Eğitim Bakanlığının öngördüğü koşullarda ortaöğretimde İtalyanca öğretmeni olabilir.
●●
Turizm ile ilgili kuruluşlarda, Dışişleri Bakanlığı, elçilikler, bankalar, yayın kuruluşlarında iş bulabilirler. Çevirmen olarak çalışabilirler. Yüksek düzeyde İtalyanca bilgisi gerektiren çeşitli görevler alabilirler.
●●
JAPON DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 3)
JAPONCA ÖĞRETMENLİĞİ (DİL 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bu programın amacı, lisans ve lisansüstü programlarındaki
öğrencilerin, Japon dili ve Japonoloji araştırmaları konusundaki
bilgilerini derinleştirmektir.
Öğrencilerin yabancı dil öğrenmeye yatkın olmaları, dile ve edebiyata yakınlık duymaları, çok okumaya hevesli olmaları ve o güne kadarki öğrenim hayatı boyunca Türkçe,
yabancı dil ve edebiyat derslerinde başarı sağlamış olmaları gerekir.
●●
140
Meslekler Rehberi
2014
●● Japon Yazısı, Japonca Temel Dilbilgisi, Dinleme-Anlama, Sözlü Anlatım, Çeviri, Klasik Japon Edebiyatı, Japonya’da Çağdaşlaşma, Japonya’da Yaşam Kültürü, Japonolojiye Giriş,.
Programı başarıyla tamamlayan öğrenciler Filolog unvanını alırlar. “Japon Dili ve Edebiyatı” programı mezunları dil öğretimi yapan kurumlarda, turizm ile ilgili kuruluşlarda, Dışişleri Bakanlığı, elçilikler, bankalar, yayın kuruluşlarında iş bulabilirler. Çevirmen
olarak çalışabilirler. Yüksek düzeyde Japonca bilgisi gerektiren çeşitli görevler alabilirler.
●●
JEODEZİ VE HARİTACILIK MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Arazi parçalarının biçim, konum, engebe vb. yönlerden durumunu yerden ve havadan çekilen fotoğraflarla belirleyerek elde edilen verileri harita da çizgiler
halinde gösterebilen kişilerin yetiştirilmesi.
Jeodezi ve Fotogrametri Mühendislik hizmetleri tüm
yatırım ve mühendislik hizmetlerinin altyapısını oluşturur.
Jeodezi ve Fotogrametri Mühendisinin temel görevi proje hizmetlerine yönelik büyük ölçekli haritalar oluşturmaktır. Harita yapımı için öncelikle yeryüzü üzerinde kontrol noktaları ağları oluşturulur ve jeodezik ölçümler yapılır. Bu şekilde elde edilen koordinat ve detay bilgileri belli ölçekte çizilerek harita elde edilir.
●●
●● Matematik, Tasarım, Geometri, Fizik, Kimya, Ölçme Bilgisi, Alet Bilgisi, Trigonometri,
Yüksek Matematik, Mühendisliğe Giriş, Sayısal Çözümleme, Kartoğrafya, Maden Haritacılığı, Şehir ve Bölge Planlama.
141
2014
Meslekler Rehberi
●● Tapu ve Kadastro Genel Müdürlüğü, Karayolları Genel Müdürlüğü, Gıda, Tarım ve
Hayvancılık Bakanlığı, Köy Hizmetleri Genel Müdürlüğü, İller Bankası, Türkiye Kömür
İşletmeleri Genel Müdürlüğü, Devlet Su İşleri Genel Müdürlüğü, Çevre ve Şehircilik Bakanlığı, Belediyeler gibi kamu kurum ve kuruluşlarında ayrıca özel sektörde müteşebbis veya mühendis olarak hizmet vermektedirler.
●●
Ülkemizin bugünkü harita mühendisi gereksinimi halen çalışmakta olanların en az üç
katıdır. Ülkemizin uzun bir süre daha harita mühendisine ihtiyacı bulunmaktadır.
●●
Son yıllarda özellikle işsizlik sorunu olmayan ender bölümlerden biri olması nedeniyle ve biraz daha tanıtım yapılmasıyla bu bölüme başvuru yapanlarda gözle görülür bir
artış gözlenmiştir.
JEOFİZİK MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Yeraltında bulunan derin hammadde yatakları ve enerji
kaynaklarının yerlerini, kayaların birbirlerine göre konumlarını, fiziksel yöntemler yardımıyla inceleyen kişidir.
Fizik, astronomi, biyoloji ve jeoloji konularına ilgili, olayları derinlemesine incelemeye
meraklı, sabırlı ve dikkatli bir gözlemci olmaları gerekmektedir.
●●
●● Matematik, Fizik, Kimya, Dinamik, Statik, Jeodezi ve Topografya, Genel Jeofizik, Genel
Jeoloji, Kaya Mağnetizması, Topoğrafya.
●●
Jeofizik mühendislerinin iş bulma olanakları çok sınırlıdır. Mezun olanların sayısı yıllık
istihdam sayısından fazladır.
●●
Kamu sektörünün yıllık mühendis alımı, devletin personel politikasına göre değişmekle birlikte az sayıdadır. Bunun dışında kalanlar ya özel sektörde iş aramak ya da kendi
işyerini kurmak durumundadır.
●●
Bu alanda işyeri kurmak araç-gereçlerin pahalılığı nedeniyle oldukça zordur. Meslek
için gelecekteki istihdam durumu da pek farklı olmayacaktır. Ancak, ilişkili olduğu diğer
dalların gelişmesi ile birlikte bu dal da gelişebilir. Özellikle belediyeler ve inşaat sektörü
istihdam açısından gelişme gösterebilecek alanlardır.
142
Meslekler Rehberi
2014
JEOLOJİ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Yerkürenin başlangıcından bugüne ka-
dar geçirdiği yapısal değişmeleri, yerkabuğunun yüzeyinin ve altının bugünkü durumunu inceleyen, yerleşim alanları ve her
türlü mühendislik yapılarının yer seçimi çalışmalarını yürüten kişilerin yetiştirilmesi.
SAHİP OLMASI GEREKEN ÖZELLİKLER:
●●
Matematik, fizik, kimya, coğrafya konularına ilgili ve bu konularda başarılı, inceleme ve araştırma merakına sahip, açık havada çalışmayı seven ve doğa şartlarına
dayanıklı kimseler olmaları gerekir.
●●
Matematik, Fizik, Kimya, Dinamik, Statik, Jeodezi ve Topoğrafya, Genel Jeofizik, Genel
Jeoloji, Kaya Mağnetizması, Topoğrafya.
●●
Jeoloji mühendisliği çok geniş çalışma alanı olan bir bilim dalıdır. İnşaat sektöründen
madencilik, çevre, şehir ve bölge planlamaya kadar çeşitli çalışma imkanları bulunmaktadır.
●●
Bazı üniversitelerde uygulamaya konulan uydu teknolojileri (uzaktan algılama) ve coğrafi bilgi sistemleri jeoloji mühendisliği bölümü öğrencileri tarafından büyük ilgi görmektedir.
●●
Son dönemde, Çevre ve Şehircilik Bakanlığı bünyesinde Coğrafi Bilgi Sistemi Genel
Müdürlüğü kurulmuştur. Bu da mezunlar için yeni bir istihdam alanı oluşturmaktadır.
Bilgisayar uygulamaları ve mesleki bilgi ve becerilerini geliştirmiş mezunlar için bu sektörde önemli iş potansiyeli bulunmaktadır.
143
2014
Meslekler Rehberi
KAMU YÖNETİMİ (TM 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Kamu Yönetimi Programı’nın amacı; devlet teşkilatının
çeşitli kademelerinde sistemin ekonomik ve sosyal yönden
gelişmesinden sorumlu elemanları yetiştirmek ve bu konuda araştırma yapmaktır.
Üstün bir genel akademik yeteneğe sahip, düşüncelerini yazılı ya da sözlü olarak ifade
edebilen, sosyoloji, psikoloji, mantık, felsefe ve tarihe meraklı ve bu alanlarda iyi yetişmiş kimseler olmaları gerekir. Ayrıca, halkla ve üst makamlarla devamlı etkileşim halinde çalışan yöneticilerin sağlam bir mantığa, inandırma gücüne, insan davranışlarının
nedenlerini algılama yeteneklerine sahip olması beklenir.
●●
Genel Muhasebe, İktisada Giriş, Genel İşletme, Matematik, Kamu Maliyesi, Ticaret
Hukuku, Yönetim Ve Organizasyon, İstatistik, Sosyal Politika, İdare Hukuku, Örgütsel
Davranış, Yerel Yönetimler, Türkiye Ekonomisi, Türk Vergi Sistemi.
●●
●●
Kamu Yönetimi mezunları, başta İçişleri Bakanlığı olmak üzere diğer bakanlıkların tümünde idari görevlerde çalışabilirler. Çalışacakları kurumlardaki pozisyonlara göre
“Kaymakam”, “Müfettiş”, “Yönetici” gibi unvanlar alırlar. Devlet sektöründe çalışan kamu yöneticisi, hükümet tarafından uygulanmak üzere gönderilen kanun ve emirlerin ilgili dairelere iletilmesini ve bunların uygulanmasına sağlar; yanlış ve eksik uygulama
olup olmadığını denetler, halkın dilek ve şikayetlerini dinler, ilgili yerlere havale eder.
●●
Özel sektörde yönetim mekanizmasının çeşitli kademelerinde görev alabilirler.
KARŞILAŞTIRMALI EDEBİYAT (DİL 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ülkemiz edebiyat dünyasında eksikliği her zaman
hissedilen edebiyat eleştirmenleri yetiştirmektir.
Bunun dışında, birden çok dil bilen kişiler olarak Türk
kültür ve edebiyatını, bilimsel çalışma ve etkinliklerle
dış dünyaya tanıtmak, diğer taraftan dış dünyada bu
alanda meydana gelen her türlü gelişme ve yansımaları Türk edebiyat dünyasına kazandıracak araştırmalar yapmaktır.
144
Meslekler Rehberi
2014
●● Sözel yeteneği gelişmiş, dil ve edebiyata ilgi duyan, insanlarla iyi iletişim kurabilen, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, dikkatli, işine özen gösteren, kendini geliştirmeye istekli, coşkulu kimseler olmaları gerekir.
Karşılaştırmalı Edebiyat Bilimine Giriş, Batı Kültür Tarihi, Türk Kültür Tarihi, Şiirin Tarihsel Gelişimi, Ortadoğu Kültürü ve Edebiyatı, Osmanlıca, Çağdaş Amerikan Edebiyatı Seçme Metinler, Çağdaş Bulgar Romanı, Felsefe Tarihi, Fransızca Edebi Çeviri.
●●
Karşılaştırmalı Edebiyat bölümünü bitiren bir öğrenci, Karşılaştırmalı Edebiyat Bilimcisi
( Komparatist ) olarak, okuduğu eserlerden, hem kendi kültürel değerlerini hem de değişik halk ve uluslara ait kültürel değerleri yakından tanıma olanağı elde eder.
●● Böylece ileride, basın, yayın, kitle iletişim araçları dünyasında eleştirmen, yorumcu ve
edebiyat programları yapımcısı olarak iş bulma olanağı elde eder.
●●
KENTSEL TASARIM VE PEYZAJ MİMARİSİ (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Peyzaj mimarisi ve kentsel tasarım programının
amacı, insanın doğal çevresinin bilinçli bir biçimde,
insanlar için yararlı ve estetik özellikleri olan bir çevre halinde düzenlenmesi konusunda çalışacak insan
gücünü yetiştirmektir.
●● Peyzaj mimarisi ve kentsel tasarım alanında çalışmak isteyen bir kimsenin şekil-uzay
ilişkilerini görebilme yeteneğine ve estetik görüşe sahip ve tabiatı seven bir kimse olması gerekir.
Peyzaj mimarisi ve kentsel tasarım programında meteoroloji, peyzaj mimarisi temel ilkeleri, perspektif, model çizme tekniği, süs bitkileri üretim tekniği, şehir ve bölge planlamanın temel ilkeleri, peyzaj ekolojisi, kırsal çevre sorunları, ağaçlandırma, bitki sosyolojisi gibi dersler okutulmaktadır.
●●
Peyzaj mimarisi ve kentsel tasarım programını bitirenlere “Peyzaj Mimarı” unvanı verilir.
●●
145
2014
Meslekler Rehberi
●●
Peyzaj mimarı doğal çevreyi bozmadan, insan ihtiyaçlarının en iyi şekilde karşılanması
için planlar yapar, bir kentte parkların, bahçelerin, tarım alanlarının, yol ve binaların nerelere yerleştirilmesi gerektiği konusunda incelemelerde bulunur.
●●
Peyzaj mimarı genellikle belediyelerde ve toplu konut yapan inşaat şirketlerinde görev alabilir.
KİMYA (MF 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Maddelerin kimyasal nitelikleri, molekül yapıları ve
bunların ne şekilde değiştirilebileceği ve her cins kimyasal örneğin analizi konusunda çalışmalar yapan kişilerin yetiştirilmesi.
●● Sayısal düşünme gücüne, bilimsel meraka sahip,
kimya, fizik ve biyoloji konularına ilgili ve bu konularda başarılı, dikkatini bir konuya
yoğunlaştırabilen, sabırlı, gözlem verilerini bütünleştirebilen kimseler olmaları gerekir.
Organik Kimya, İnorganik Kimya, Fiziksel Kimya, Analitik Kimya, Biyokimya, Endüstriyel Kimya, Fizik, Matematik, Atom ve Molekül Yapısı, Stokiyometri, Enstrümental Analiz, Gıda Katkı Maddeleri.
●●
Günümüzde çok sayıda kimyager mezun olmakta, ancak yeterli iş alanı bulunmamaktadır. Kimyager, petrol ve kömür ürünleri, kauçuk ve plastik, gıda maddeleri, kağıt ürünleri, metal endüstrisi, ilaç endüstrisi gibi alanlarda, daha çok uygulamaya dönük araştırma çalışmalarını yürütür.
●●
KİMYA-BİYOLOJİ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Kimya-Biyoloji Mühendisliği; Kimya, Biyoloji, Matematik ve Mühendislik bilim alanlarının üstüne yapılandırılmış
bir disiplindir. Amacı, bu alanlarda kendisini geliştirebilecek ve ilgili sektörlerde başarılı olabilecek gençler yetiştirmektir.
146
Meslekler Rehberi
2014
●●
Bu bölümü tercih etmek isteyen adayların, fen bilimlerinde başarılı, teknik ve sayısal
zekaya sahip, sanayide çalışma kriterlerine uygun kişiler olması gerekmektedir.
●●
Öğrencilerin temel hazırlık dersleri arasında yaşam bilimleri ve biyoteknoloji dersleri
vardır. Mühendislik alan dersleri hem kuramsal hem de uygulama düzeyinde kimya ve
biyoloji sistemleriyle entegre bir şekilde eşzamanlı olarak sunulmaktadır. Hayat bilimleri, genom teknolojisi ve biyoteknolojideki önemli buluşlar kimya-biyoloji mühendisliği
eğitiminin önemini son senelerde daha belirgin ortaya çıkarmıştır. Bu bölümde; Biyolojiye Giriş, Biyokimya, Genel Kimya, Organik Kimya, Fizikokimya, Termodinamik, Akışkanlar Mekaniği, Isı ve Kütle Aktarımı, Reaksiyon Mühendisliği, Proses ve Ürün Tasarımı, Modelleme, Simülasyon ve Kontrol, Kimya-Biyoloji Mühendisliği Laboratuarı gibi
derslerin okutulmasının yanı sıra proje ve staj programları da mevcuttur.
●●
Kimya mühendisliğine biyoloji tabanının entegre olması Kimya-Biyoloji mühendisleri
için sanayide çok kapsamlı istihdam olanakları yaratmaktadır. Gıda, ilaç, sağlık, elektronik, kimya, tekstil, kağıt, malzeme, enerji ve tarım sektörleri mezunlarımızın çalışacakları sektörlerden bazılarıdır. Son senelerde DNA dizisi ve biyoteknolojideki önemli
buluşların, insanlığın geleceği üzerindeki etkileri göz önüne alındığında, kimya-biyoloji
mühendisliği eğitiminin önemi daha da belirgin olarak ortaya çıkıyor. Kimya mühendisliğine moleküler biyoloji ve biyoteknoloji tabanının eklenmesiyle oluşan Kimya-Biyoloji
mühendisliği disiplininin gıda, ilaç, biyoteknoloji gibi alanlarda yeni istihdam olanakları
yaratacağına ve cazip bir meslek olacağına inanılıyor.
●●
Sınavlarda başarılı olmak koşuluyla “İş Güvenliği Uzmanlığı” sertifikası alarak işletmelerde İş Güvenliği Uzmanı olarak çalışma imkanları vardır.
●●
Kimya Bölümü mezunları “Otaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans
Programı”nı veya “Pedagojik Formasyon Programı”nı başarı ile tamamlarlarsa Kimya/
Kimya Teknolojisi alanlarında öğretmenlik yapabilirler.
●●
Ülkemizde, daha çok; petrokimya, lastik, bitkisel yağlar, temizlik malzemeleri üretimi
alanlarında iş bulabilmektedirler.
147
2014
Meslekler Rehberi
KİMYA VE SÜREÇ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Küreselleşen rekabet ortamında, yeni
ürünler ve yeni teknolojiler geliştirebilen mühendisler yetiştirmeyi amaçlayan bir bölümdür.
Kimya ve Proses mühendisleri, bilişim teknolojilerinin sağladığı olanaklardan yararlanarak,
bir prosesin genel tasarımını ve cihazların özel
tasarımlarını yapabilecek, farklı tasarım parametrelerinin tasarıma etkisini bazı Kimyasal
Proses Endüstri alanları için geliştirilmiş olan
bilgisayar yazılım programlarından yararlanarak inceleyebilecek, proseslerdeki kararsız
hal davranışlarını, bunların tasarımına kontrol cihazlarının etkisini ilave ederek kararlı hale
getirebilecek ve kararlı - kontrollü tasarımlar yaparak ülkemiz ekonomisine ve teknolojisine
fayda sağlayabilecek bilgi ve donanıma sahip olacaktır.
Sayısal düşünme gücüne, bilimsel meraka, bir işi planlayabilme ve uygulamaya koyabilme gücüne sahip, kimyasal maddelere karşı alerjisi olmayan, matematik, fizik, özellikle kimya ve ekonomi ile ilgili ve bu alanlarda başarılı, sorumlu, sabırlı ve titiz kimseler olmaları gerekir.
●●
Dünya Uygarlığı, Fiziksel Kimya, Diferansiyel Denklemler, Süreç ve Mühendislik Çıktılarının Tasarımı, Kimya ve Biyoloji Mühendisliği Tasarımı, Proje ve Ürün Tasarımı, Bilgisayar Destekli Teknik Resim, Teknik İngilizce.
●●
Petrokimya, gıda, ilaç, sağlık, elektronik, kimya, tekstil, kağıt, malzeme, enerji ve tarım sektörleri kimya-biyoloji mühendislerinin çalışacakları alanlardan bazılarıdır. Mesleğin iş fonksiyonları; araştırma-geliştirme, süreç tasarımı, süreç kontrol, üretim tesislerinin üretim departmanları ve teknik pazarlama-satış uzmanlığını da içeren geniş bir
alanı kapsar.
●●
●●
Bu nedenle mezunların Pazarlama ve Satış Uzmanı / Satış Mühendisi olarak da çalışma imkanı bulunmaktadır. Kimya-biyoloji mühendisliği alanında şu ana kadar ülkemizde mezun olmuş iş arayanlar bulunmadığından, iş arama sürecindeki zorlukların ya da
avantajların hangi boyutta olduğu bilinmemektedir .
148
Meslekler Rehberi
2014
KİMYA MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Maddelerin kimyasal değişimlerini belirleyen koşulları inceleyen
kimyasal madde üretecek tesislerin tasarlanması, kurulması ve işletilmesi alanlarında çalışacak kişilerin yetiştirilmesi.
ÖZELLİKLER:
●● Sayısal düşünme gücüne, bilimsel meraka, bir işi planlayabilme
ve uygulamaya koyabilme gücüne sahip, kimyasal maddelere karşı alerjisi olmayan,
matematik, fizik, özellikle kimya ve ekonomi ile ilgili ve bu alanlarda başarılı, sorumlu,
sabırlı ve titiz kimseler olmaları gerekir.
Fizikokimya ve Laboratuvarı, Yüksek Matematik, Analitik Kimya, Mühendislik Mekaniğinin Esasları, Kimya Mühendisliği Termodinamiği, Akışkanlar Mekaniği, Malzeme Bilgisi, İnorganik Teknoloji, Reaktör Tasarımı, Kütle Aktarımı, Kimya Mühendisliği Tasarımı, Organik Teknoloji, Temel İşlemler Laboratuvarı, Proses Kontrol.
●●
Kimya Mühendisliği bölümü mezunlarından, Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz
Yüksek Lisans Programını veya Milli Eğitim Bakanlığı Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK )
işbirliği ile açılan / açılacak Pedagojik Formasyon Programını başarı ile tamamlayanlar, lise ve dengi okullarda Kimya/ Kimya Teknolojisi alanlarında Öğretmen olarak atanabilirler.
●● İşçi sağlığı ve iş güvenliği alanında denetim işlemleri genellikle kimya mühendisleri tarafından gerçekleştirilmektedir. Bu nedenle, meslek elemanları Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı’nda da çalışabilmektedirler.
●●
KİMYA MÜHENDİSLİĞİ VE UYGULAMALI KİMYA (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Kimya mühendisliği programının amacı, kimya biliminin sağladığı bulguların endüstriye uygulanması; kimyasal üretim yapacak
tesislerin tasarımı; tesislerin yapımının amaca uygunluk açısından
denetlenmesi; kimyasal maddelerin işlenmesinden ürünlerin pazarlanmasına kadar geçen
süreçte değerlendirme, denetim ve geliştirme çalışmalarının yapılması gibi konularda kuramsal ve uygulamalı eğitim yapmaktadır.
149
2014
Meslekler Rehberi
●● Kimya mühendisliği alanında çalışmak isteyenlerin, normalin üstünde bir genel akademik yeteneğe sahip, matematik, fizik ve özellikle kimya ve ekonomi konularına ilgili, bilimsel merakı olan, sabırlı ve insanlarla olumlu ilişkiler kurabilen bir kimseler olmaları gerekir.
Kimya mühendisliği programının birinci ve ikinci sınıfta verilen temel mühendislik bilgilerinden sonra, öğrenciye kimya mühendisliği bilimi öğretilmektedir. Daha sonra bu temel bilgilere dayanarak endüstriyel işlemlerde kullanılan araçların tasarım, tasarım bilgilerinin işlem kontrolü ve ekonomi ile ilgili alan dersleri verilir.
●● Kimya mühendisliği programında, ayrıca, öğrencilere kimya sanayini tanıtmak, pratik
bilgiler ve beceri kazandırmak amacıyla kimya sanayi kuruluşlarında işletme stajı yaptırılmaktadır.
●●
Kimya mühendisliği programından mezun olanlar “Kimya Mühendisi” unvanı almaktadırlar.
●● Kimya mühendisi çalıştığı kurumda mühendislik faaliyetlerinin her çeşidi ile ilgilidir.
Kimyasal üretim yapacak fabrika ve araçları planlar, desenini hazırlar, kurar (kurucu
mühendislik), bol ve ucuz üretim elde etmek için uygun yöntemler seçer, üretimi denetler (üretici mühendislik), kimyasal maddeler ve üretimler üzerinde araştırmalar yapar
(araştırıcı mühendislik). Yapma kauçuk, plastik, antibiyotikler, deterjan vb. kimya mühendislerinin uğraştığı ürünlerdir.
●● Mezunlar, kimya mühendisliğinin çok geniş uygulama alanlarını kapsayan fabrika ve işletmelerin plan-proje ve kontrol ünitelerinde çalışmaktadırlar. Ancak kimya mühendisliği alanında işsizlik, diğer mühendislik alanlarında olduğundan daha fazladır. Bunun
nedeni yetiştirilen kimya mühendisi sayısının ihtiyaçtan fazla oluşu ve ülkemizde kimya endüstrisinin, dışarıdan aktarılan ve genellikle ileri bir düzeyi yansıtan bir endüstri
oluşudur. Bu gelişmiş teknoloji karşısında kimya mühendisleri edilgen bir duruma düşmekte, üretim sürecinin dışında kalmaktadır. İş alanlarının artması kimya sektöründeki gelişmeye bağlı kalmaktadır.
●●
KİMYA ÖĞRETMENLİĞİ (YGS 2)
AMACI:
PtumROGRAMIN
Kimya konusu ile ilgili hangi bilgi, beceri, tuve davranışların, hangi yaş düzeylerinde-
ki öğrenci gruplarına, hangi yöntemlerle kazandırılacağı, MEB tarafından onaylanan öğretim
programları ve ilgili mevzuatta belirtilmiştir.
Program bu çerçevede, çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere, kimya ile ilgili eğitim veren
kişilerin yetiştirilmesini amaçlamıştır.
150
Meslekler Rehberi
2014
●● Doğal bilimler özellikle kimya konularına meraklı ve bu alanda başarılı, gözlem ve deney yapmayı seven, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, dikkatli, işine özen gösteren, insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen, kimseler olmaları gerekir.
Kimya Laboratuvarı, Genel Fizik Laboratuvarı, Eğitime Giriş, Eğitim Sosyolojisi, Genel Biyoloji, Genel Biyoloji Laboratuvarı, Eğitim Psikolojisi, Rehberlik, Organik Kimya,
Elektrokimya, Kimyasal Kinetik ve Fotokimya, Koloit Kimyası, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Atom ve Molekül Yapısı, Çekirdek Kimyası, Besin Kimyası, Biyokimya,
Organik Tepkimeler.
●●
Meslek elemanlarının büyük çoğunluğu Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda Kimya
/Kimya Teknolojisi alanında öğretmen olarak çalışmaktadırlar.
●● Ayrıca Kimya, İleri Kimya, Fen Bilgisi, Bilim ve Teknoloji, Bilgi Teknolojisi, Çevre ve İnsan, Teknik Atölye, Kimya Uygulamaları, Proses, Plastik İşleme, Gıda Teknolojisi, Lastik Teknolojisi ve Petrokimya bilimlerinin teorik ve uygulamalı meslek derslerine girerler.
●●
●●
Ülke nüfusundaki hızlı artış beraberinde yeni okullara ihtiyacı da arttırmaktadır. Buna
koşut olarak kimya öğretmenlerinin de iş bulma şansı artmaktadır. Kimya Öğretmenleri dershanelerde de görev yapmaktadırlar.
KLASİK ARKEOLOJİ (TM-3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Klasik arkeoloji programının amacı, insanın
varoluşundan antik çağın sonuna kadar süren
bir zaman içinde oluşan kültür ve uygarlıkları
incelemek ve bu konuda eğitim yapmaktır.
●● Arkeoloji programında okumak isteyen bir
kimsenin geçmiş uygarlıkları incelemeye
meraklı, bilimsel araştırma yapmaya istekli, analitik düşünme gücü yüksek olması beklenir. Arkeoloji alanında başarılı olmak için hem modern hem de eski dillerden birini öğrenmek gereklidir.
151
2014
Meslekler Rehberi
●● Arkeoloji programında eğitim süresi 4 yıldır. Programda klasik arkeoloji, paleotik yerleşim biçimleri, Mezopotamya ve Önasya arkeolojisi, Arkaik Devir mimarlığı, kazı teknikleri, resim-fresk-mozaik gibi dersler verilir.
Arkeoloji programını bitirenler “Arkeolog” unvanı ile görev yaparlar. Arkeologlar “Teknik
Eleman” sınıfından sayılmaktadır. Arkeologlar tarih öncesi ve eski çağ tarih dönemlerinde yaşamış toplumların bıraktıkları her türlü kalıntıyı, kronolojik bir düzen içinde karşılaştırmalı olarak inceleyerek geçmiş dönemleri aydınlatmaya çalışırlar.
●●
Arkeoloji mezunlarının en temel çalışma alanı müzelerdir. ayrıca, MTA’da turizm kuruluşlarında da çalışma olanakları vardır
●●
KONAKLAMA İŞLETMECİLİĞİ (YGS-6, TM-1),
KONAKLAMA VE TURİZM İŞLETMECİLİĞİ (YGS-6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Konaklama İşletmeciliği programının
amacı, çağdaş turizm anlayışına uygun
olarak, müşterinin her türlü ihtiyacını karşılamak üzere çok çeşitli hizmetleri veren
modern otel, lokanta vb. turistik yerleri yönetecek personeli yetiştirmektir. Bu programın amacı; konaklama işletmesi yöneticisi
yetiştirmektir. Öğretim süresi ilk yılında;
Türkçe işletmecilik, muhasebe, yabancı dil,
turizm ekonomisi ve pazarlaması, iktisat
gibi temel işletme bilgileri verilir. İkinci yıl;
ulaştırma, seyir ve organizasyonu, konaklama muhasebesi ve genel turizm bilgisi
gibi dersler okutulur.
●● Turizm ve otelcilik sektöründe çalışmak isteyenlerin dinamik ve sosyal yönleri kuvvetli
insanlar olmaları gerekir. İnsanlarla iyi iletişim kurabilmek, müşterilerle etkileşimi sürekli olan bir meslek için çok önemlidir. Kendine güvenen, güçlükler karşısında şaşırmayan, çabuk ve doğru karar verebilen, sabır, nezaket ve anlayış vb. özelliklere sahip insanlar bu meslekte başarılı olabilirler.
152
Meslekler Rehberi
2014
●● Konaklama işletmeciliği bölümünde birinci ve ikinci sınıfta genel işletme dersleri yanında temel turizm branş dersleri ağırlıklı olarak verilmektedir. Son 2 yılda Turizm branş
dersleri ve uygulama ağırlıklı dersler okutulmaktadır. 4. yılda öğrencilerin kendi ilgi
alanlarına göre tercih edecekleri zorunlu seçmeli mesleki derslerle belirli alanlarda uzmanlaşmaları sağlanmaktadır. Öğrenciler 3. yarıyıldan itibaren, ikinci yabancı dil olarak Almanca veya Fransızca dillerinden biri seçerek 5 yarıyıl süresince bu dilin eğitimini alacaklardır.
Bu programı bitirenler “Turizm Yöneticisi” olarak, çeşitli tesislerde, değişik düzeylerde
görev alırlar. Bu görevlerde başarılı oldukça üst kademelere yükselirler. Turizm işletmecisi unvanı ile otel yöneticisi olarak çalışan turizm yöneticisi otele gelen müşterilere
sadece geceyi geçirecekleri bir oda sağlamaktan değil, aynı zamanda onların yiyip içmeleri ve eğlenmeleri için gereken koşulları hazırlamaktan da sorumludur. Bugün büyük oteller bir barınak olmanın ötesinde, giderek çok çeşitli sosyal etkinliklerin (nişan,
düğün, kongre, konferans, seminer vb.) yapıldığı yerler haline gelmektedir. Otel yöneticisi çeşitli beğenileri olan müşterilere çeşitli hizmetler veren bir otelin işleyişinden sorumludur.
●●
●●
Otel, motel, lokanta vb. turizm tesislerinin yöneticisi, otelin çeşitli hizmet birimlerinde
(resepsiyon, restoran, santral, oda servisi, alım-satım vb.) sorumlu kişileri görevlendirir ve bunların çalışmalarını denetler; müşteriye verilecek hizmetlerin çeşidini ve ödenecek ücreti saptar. Hizmetlerin sunuluşunda çıkan sorunları çözmek, müşterilerin şikayetlerini dinleyip, giderici önlemler almak otel yöneticisinin başlıca görevlerindendir.
Turizm ve otelcilik meslek elemanları; genellikle kapalı, temiz, bol ışıklı, klimalı çağdaş
görünümlü işletmelerde çalışırlar. Yerli ve yabancı turistlere hizmet sunarlar. Meslektaşları, diğer çalışanlar, işveren ve müşterilerle iletişim halinde çalışırlar.
●●
Konaklama İşletmeciliği mezunları daha çok otellerde ve turizm sektöründe çalışırlar.
Teknolojinin ilerlemesi insanların boş zamanlarının ve ulaşım olanaklarının artmasına yol açmıştır. Bu da insanlarda çeşitli bölgeleri ve ülkeleri gezip görme isteği uyandırmaktadır. Yurtiçinde çeşitli amaçlarla seyahat eden insanların sayısının artması yanında, özellikle yurtdışından birçok insan gezip görme amacı ile ülkemize gelmektedir. Turist sayısındaki bu hızlı artış ülkemizde çok sayıda otel ve motel yapılmasına yol
açmış, otelcilik de kendine özgü eğitimi olan bir uzmanlık alanı haline gelmiştir. Önümüzdeki yıllarda turizm alanındaki gelişmenin devam edeceği ve bu alanda iyi yetişmiş kimselerin iş bulma sorunu olmayacağı söylenebilir. Kişisel yetenek ve yabancı dil
meslekte başarılı olmaya ve ilerlemeye olanak vermektedir.
153
2014
Meslekler Rehberi
Yabancı dille öğretim yapan yükseköğretim kurumlarının turizm işletmeciliği ve otelcilik
programını bitirenler, öğretmenlik meslek bilgisi de edindikleri taktirde, meslek liselerine, turizm ve otelcilik alanındaki dersleri okutmak üzere, öğretmen olarak atanabilirler.
Programdan mezun olanlar konaklama işletmelerinin ön büro, kat hizmetleri, mutfak,
servis, bar, satın alma, pazarlama ve satış, insan kaynakları vb departmanlarında, yiyecek içecek işletmelerinde yönetici olarak çalışabilirler. Yabancı dil bilgisi çok iyi olanların iş bulma sorunu hemen hemen yok gibidir. Çalışma alanları daha çok özel sektördedir. Kamu sektöründe Kültür ve Turizm Bakanlığı ve bağlı kuruluşlarında çalışma
olanağı vardır.
●●
KONTROL MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
KONTROL VE OTOMASYON MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Endüstriyel otomasyon sistemlerini tasarlayabilecek, işletilmesi için gereken malzeme ve teknik elemanı belirleyebilecek, sistemi kurup, denetleyebilecek, mevcut sistemleri teknolojik gelişmelere göre yenileyebilecek nitelikli insan gücünün
yetiştirilmesi.
●● Sayısal düşünme gücü yüksek olan, bir işi planlayıp yürütebilme yeteneğine sahip, fen
ve matematik alanlarına ilgi duyan, üst düzeyde genel yeteneğe sahip kimseler olmaları gerekir.
Diferansiyel Denklemler, Malzeme, Elektrik Devre Temelleri, Elektroniğe Giriş, İşaret
İşleme, Sistem Modelleme ve Simülasyonu, Ölçme Tekniği ve Algılayıcılar, Elektromekanik Enerji Dönüşüm Temelleri, Sayısal Sistemlere Giriş, Güç Elektroniği Devreleri, Mikrokontrolör Tabanlı Sistemler, Kontrol Sistem Tasarımı, Robotiğe Giriş, Kontrol
Laboratuvarı, Endüstriyel Otomasyon, Bilgisayar Kontrollü Sistemler, Bilgisayar Programlama.
●●
Her türlü üretim tesislerinde, tasarım, tesis ve işletim aşamasında, bir takım tasarım firmalarında mühendis olarak ya da büyük işletmelerin AR-GE (Araştırma-Geliştirme) bölümlerinde görev alabilirler. Kendi tasarım firmalarını kurarak çalışabilirler.
●● Kontrol mühendisliği diğer mühendislik dalları kadar tanınan bir mühendislik dalı olmadığından, özellikle ülkemizde kontrol mühendislerinin işlerini elektrik mühendisleri ya da elektronik mühendisleri yapmaktadır. Buna rağmen yetiştirilen ve mezun edilen kontrol mühendisi sayısının azlığı nedeni ile şimdilik herhangi bir işsizlik sorunu yaşanmamaktadır.
●●
154
Meslekler Rehberi
2014
KORE DİLİ VE EDEBİYATI (DİL-3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bilimsel araştırmalar yapmak, araştırmacılar yetiştirmek
bu bölümün temel amacıdır. Kore ile yıllara dayanan dostluk köprüsü, Kore dilinin ötesinde Kore şehrinin tanınmasını
bir amaç haline getirmektedir. Bu bölümün temel amacı sadece Kore dilini öğretmek değil, aynı zamanda kurulan dostluk ilişkilerinin sürdürülmesini Kore dilinden hareketle ileriye
taşımaktır.
Öğrencilerin, dile karşı yatkınlıklarının ve isteklerinin olması gerekmektedir.
●●
Kore dili ve uygarlığı ile ilgili dersler okutulmaktadır.
●●
Bölümden mezun olan öğrenciler profesyonel turist rehberi, seyahat acentelerinde yönetici ve üniversitelerde akademisyen olarak çalışabilmelerinin yanı sıra Türkiye’de yatırım yapan Kore firmaları ve THY gibi kuruluşlarda da iş imkanları bulabilmektedir. Elçilikler, turizm şirketleri, çeviri büroları, Türk-Kore işbirliğinin gerçekleştiği alanlarda çalışabilirler. Pedagojik formasyona sahip olanlar öğretmenlik yapabilirler.
●●
KUYUMCULUK VE MÜCEVHER TASARIMI (YGS-5)
P
ROGRAMIN AMACI:
Takı ve mücevher yapımı, süs taşları konuları ile ilgili
kısaca kuyumculuk eğitimi veren bir programdır. Bu bağlamda, öğrencilerin kuyumculuk konusunda temel bilgi
ve becerilerinin geliştirilmesi hususunda, takı tarihi, takı yapımı, takı tasarımı, imalatı, prototip üretmek, döküm
gibi modelleme yapma işlemlerinin öğrenci tarafından
öğrenilmesi amaçlanmaktadır. TERCİH EDECEK ÖĞRENCİLERİN SAHİP OLMASI
Kuyumcu olmak isteyenlerin:
●●
Şekilleri algılama,
●●
Ellerini ve parmaklarını ustalıkla kullanabilme,
155
2014
Meslekler Rehberi
●●
Bir resmin ayrıntılarını akılda tutabilme,
●●
Değişik mücevher modelleri tasarlayabilme,
●●
Tasarlanan modelleri çizebilme yeteneğine sahip,
●●
Dikkatli, sabırlı olmaları gerekir.
Temel Sanat Eğitimi, Takı Sanatı Tarihi, Teknik Resim, Takı Sanatı Tarihi, Taş İşletmeciliği...
●●
●● Kuyumculuk Sektöründe, seri üretim yapan fabrikalarda, Tasarım ünitesinde, yönetim
Atölyelerde görev alabildikleri gibi kendi adlarına da özel işyeri açabilirler. Ülkemizde
kuyumculuk sektörüne verilen öneme bağlı olarak bu mesleğe olan gereksinim giderek
artacaktır. Türk markası olmak, iyi yetişmiş mücevher tasarımcıların yaygınlaştırılmasına paralel olarak çalışma alanları da giderek genişlemektedir.
KÜLTÜR VARLIKLARINI KORUMA VE ONARIM (TM-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Arkeolojik ve etnografik niteliğe sahip taşınır ve/veya taşınmaz sanat ve kültür varlıklarına ve onların korunmalarına karşı duyarlı, kendisinin ve mesleğinin toplumdaki yerini kavramış,
sanat ve kültür varlıklarının korunması alanında
teknik bilgi ve temel uygulama becerileri kazanmış, mesleki yeterlik ve etik sorumluluk taşıyan,
kamu yararını gözeten, gerektiğinde farklı disiplinlerden yararlanabilen, mesleki gelişmeye açık
koruma meslek elemanları (konservatör) yetiştirmek.
●● Bu bölümü tercih etmek isteyenlerin sosyal bilimlere, özellikle tarihe ilgili, uyarıcılar
arasındaki farkları algılayabilme yeteneğine sahip, analitik düşünme gücü yüksek kimseler olmaları gerekmektedir.
Koruma ve Onarım Kuralları, Sanat Tarihine Giriş, İş Güvenliği ve Sağlık, Anadolu Arkeolojisi...
●●
156
Meslekler Rehberi
2014
●● Müzeler ve ören yerleri konservatörlere en çok ihtiyaç duyulan istihdam alanlarının başında gelir. Arkeolojik kazılar da konservatörler için geniş çalışma olanağı bulunan koruma uygulama alanlarıdır. Konservatörler için bir diğer istihdam alanı mimari mirasın korunmasına yönelik uygulama yapılan restorasyon şantiyeleridir. Tarihi binalardaki duvar resimleri, mozaik, taş, çini, sıva, ahşap, metal gibi özgün yapı malzemeleri
ve süslemelerinin korunması mimarlardan çok konservatörlerin uygulama alanına girmekte ve bu yönde talepler artış göstermektedir. Mezunlar için kamuya ve özel sektöre hizmet vermek üzere firmalaşma olanakları da mevcuttur. Son zamanlarda, başta İstanbul’da olmak üzere arkeolojik kazılara, müzelere, özel koleksiyonerlere ve restorasyon şantiyelerine kendi uzmanlık alanlarına ilişkin hizmet veren şirket sayısı artış kaydetmektedir.
●●
Kültür ve Turizm Bakanlığı, Kültür Varlıkları ve Müzeler Genel Müdürlüğü’nün son zamanlarda Türkiye’de yapılan yerli ve yabancı kazılara koruma planlaması ve konservatör bulundurma zorunluluğu getirmesi, müzelerden gelen talepler ve konuya artan ilgi
mezunlar için umut vaat edici gelişmelerdir.
KÜRESEL VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER (TM-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Globalleşme özellikle Soğuk Savaşın bitimini takibeden dönemde tüm dünyada baskın bir süreç olarak
etkisini göstermektedir. Günümüzde çok karmaşık
bir sosyal ilişkiler ağını da ortaya çıkaran bu sürecin
ulusal ve uluslararası boyutlarının, konunun disiplinlerarası niteliğinin de ön plana çıkartılarak, lisans
düzeyinde programlanarak, öğrencilere aktarılması
gereği açıktır. Üniversitemizde var olan Uluslararası İlişkiler ve Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi lisans
programlarında bu konular ele alınmakla birlikte disiplinlerarası bir yaklaşımı temel alacak
yeni bir programın konuların günümüz dünyasında gerektirdiği ayrıntı ve vurguların incelenmesi açısından gerekli olacağı düşünülmektedir.
Küresel ve Uluslararası İlişkiler Programı’nın mezunları araştırmacı yapıları, çözüm
üretme yetenekleri ve sahip oldukları çift diplomayla uluslararası kuruluşlar ve çokuluslu şirketlerin özellikle aradığı kişilerdir.
●●
157
2014
Meslekler Rehberi
●● Program, uluslararası politika ve güvenlik ile siyasi ekonomi ve diplomasi konularında
güçlü bir altyapıya sahip bireyler mezun etmektedir. Birinci sınıftaki uluslararası ilişkiler,
siyaset bilimi, ekonomi ve sosyal bilimlere giriş niteliği taşıyan dersler, ortak bir akademik temel oluşturma amacını taşır. Sonraki yıllarda akademik danışmanlar rehberliğinde seçtikleri derslerle birikimlerini zenginleştiren öğrenciler, uluslararası sahnede rekabet edebilecek niteliklerle diplomalarını alırlar.
Bu bölüm mezunları hem kamu sektöründe hem de özel sektörde iş imkanına sahiptirler. Mezunlar, başta Dışişleri Bakanlığı olmak üzere İçişleri Bakanlığı, Maliye ve Gümrük Bakanlığı, Kültür Bakanlığı ve Turizm Bakanlığı gibi bakanlıklarda, çeşitli kitle haberleşme kuruluşlarında ve uluslararası bankalarda çalışılabilir, Hazine ve Dış Ticaret
Müsteşarlıkları gibi devlet bürokrasisinin üst kademelerinde görev yapabilirler. Yine aynı şekilde uluslararası iktisadi ve ticari ilişkiler konularında da yetişen öğrenciler özel
sektörün her kolunda iş imkanına sahiptirler.
●● Mezunlar, açılan sınavlarda başarı gösterirlerse, diplomasi alanında çeşitli unvanlarla
görev alırlar. Mezunlar ayrıca, kamu ve özel sektör kuruluşlarında, siyasi partilerde, sivil toplum örgütlerinde, kamuoyu araştırma şirketlerinde, medyada ve BM, Avrupa Birliği gibi uluslararası örgütlerde çalışabilirler ve farklı kademelerde yönetici olarak da görev yapabilirler. Yerel ve uluslararası bankalarda ticari işlemler yürütürler.
●●
KÜRT DİLİ VE EDEBİYATI (TS-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Kürt Dili ve Edebiyatının yüzlerce yıllık mirasını ortaya çıkarmak, edebiyat biliminin çağdaş ölçüt ve kuramları çerçevesinde yorumlamak asıl amacımızı teşkil etmek.
●●
Sözlü ve yazılı iletişim becerilerine sahip, sabırlı ve gelişime açık ve dil öğrenmeye yatkın olması
Kürt Dili Lehçeleri ve Grameri, Alfabeler (Paleografya), Çağdaş Kürt Edebiyatı, Kürt
Halk Edebiyatı
●●
Kürtçe diploma, Kürtçe sertifika, Kürtçe bilen kişiye maddi ve manevi olarak büyük bir
prestij sağlayacak. Önümüzdeki yıllarda bu bölümden mezun olan herkesin iş bulma
olasılığı yüksek olacak. Kürtçe öğretmenliği için hazırlıklar devam etmektedir.
●●
158
Meslekler Rehberi
2014
LATİN DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Geçmişin kalıntılarının gömülü olduğu ya da buluntularla dolu yurdumuzda Latince öğrenimi büyük önem
taşımaktadır. Kimi Osmanlı arşivlerini
okuyup değerlendirebilmek için Latinceye gereksinim vardır.
Batı düşüncesinin ve uygarlığının klasik yazına dayanması nedeniyle batıyla ilgili sosyal bilimler üzerinde
araştırmada bulunacak kişiler için Latin dili ve yazını özellikle gereklidir. Latin Dili ve Edebiyatı bölümünde öğrencilere Eski Çağ ve Orta Çağ üzerine araştırma yapmak için formasyon vermek amacı güdülmektedir.
Sözlü ve yazılı iletişim becerilerine sahip, sabırlı ve gelişime açık olması; dil öğrenmeye yatkın ve Roma, Yunan ve Latin kültürlerine ilgi duyması, üstün bir akademik yeteneğe ve belleğe sahip olması gerekir.
●●
Latin Dili Grameri, Homeros Destanları, Roma Edebiyatı Tarihi, Yunan Dili Grameri, Latin Dili ve Kültürü, Syntaks (Tümce Yapısı), Roma Yazını: Altınçağ (Şiir), Komedyalardan Seçmeler, Yunan Kültür Tarihi.
●●
Mezunlar müzelerde, kütüphanelerde ve arşivlerde görev alabilirler.
●● Yüksek lisans ve doktora yapmaları durumunda üniversitelerde öğretim görevlisi olabilirler.
●●
LEH DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Polonya’nın resmi dili olan Lehçe, Hint-Avrupa dilleri ailesinin Slav dilleri öbeğine bağlı bir dildir. 38 milyonu
Polonya’da olmak üzere dünyada toplam 50 milyon kişi tarafından konuşulduğu tahmin edilmektedir.
159
2014
Meslekler Rehberi
Leh Dili ve Edebiyatı Programı öğrencilerine, Polanya dilini ve kültürünü tanıtmayı ve bu dili kullanabilme yetisi kazandırmayı amaçlamaktadır.
●● Özellikle dil öğrenmeye ilgili öğrenciler, gramer yapısı oldukça zor denebilecek bir Slav
dili olan Leh dilinde daha başarılı olmaktadırlar. Öğrencilerin, en başta kendi ana dilleri
olan Türkçe’nin dilgilgisi kurallarını iyi bilmeleri, her dili olduğu gibi, Lehçeyi de daha iyi
ve çabuk öğrenmelerini kolaylaştırıcı bir unsurdur.
Polonya Edebiyatı Tarihi, Lehçe-Türkçe ve Türkçe-Lehçe Çeviri, Antik Edebiyat, Mitoloji, Ortaçağ’dan Barok’a Polonya Edebiyatı, Türkçe-Lehçe Gazete Dili Çevirisi.
●●
Mezunlar Dışişleri Bakanlığı ve Başbakanlık gibi kamu kurumlarında ve özel inşaat, turizm ve ticaret firmalarında çalışma olanağı bulabilmektedirler.
●●
LOJİSTİK YÖNETİMİ (TM-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Avrupa ve Asya kıtaları arasında köprü ve
bir lojistik üs konumunda olan Türkiye’nin ulaştırma ve lojistik politikalarının oluşturulması,
ulaştırma ile ilgili hizmet sektörlerinin ihtiyacı
olan ve sürekli talep gören eğitilmiş insan kaynağının yetiştirilmesi.
●● Ticaret ve büro işlerine ilgi duyan ve bu alanda başarılı, iş ve ticaret hayatını, insanlarla işbirliği yapmayı ve insanlarla iletişim kurmayı seven, ayrıntılara dikkat eden ve titiz çalışmayı seven, iyi iletişim kurabilen, ikna gücü yüksek, girişimci kimseler olmaları gerekir.
Programda yer alan dersler; temel işletme, yönetim ve ekonomi alanlarının yanında lojistik yönetimi için gerekli olan sayısal ve sözel dersleri kapsamaktadır. Öğrenciler, bölümden mezun olmadan önce lojistik firmalarında en az dört haftalık zorunlu stajlarını tamamlamak durumundadırlar. Böylece öğrenciler, program boyunca alınan teorik
bilginin iş hayatında uygulamaya nasıl dönüştürülebileceği konusunda da yetkin kılınmaktadır.
●●
160
Meslekler Rehberi
2014
●● Coğrafi konumu ve özellikleri, insan kaynakları ve ekonomik potansiyeli, hızla gelişmesi planlanan ulaşım imkanları ile lojistik sektörünün ilerleyen yıllarda büyük bir hızla gelişeceği açıktır.Tüm bu nedenlere bağlı olarak lojistik sektöründe yetişmiş işgücüne duyulan ihtiyaç giderek artmaktadır.
Lojistik Yönetimi lisans programından mezun olan öğrenciler; tüm kamu ve özel kuruluşlarda çalışma imkanına sahip olacaklardır. Gerek lojistik sektöründe hizmet sağlayıcı olarak
faaliyet gösteren gerekse lojistik fonksiyonlarının bir kısmını kendi bünyelerinde gerçekleştiren firmalarda ve lojistik sektörünün gelişmesi ve yapılanması konusunda faaliyet gösteren firmaların çeşitli kademelerinde görev alabileceklerdir.
MADEN MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Yeraltında ve yer üstünde bulunan her tür enerji, maden ve doğalgaz yatağının ekonomik bir biçimde işletilmeye elverişli olup olmadığına karar veren, madenlerin işletilmesi için gerekli tesisleri tasarlayan, yapımını gerçekleştiren ve işleten kişilerin yetiştirilmesi.
Maden mühendisi, Maden yataklarının yerini, rezerv miktarını, etrafını saran tabakaların cinslerini ve özelliklerini saptar; Madenlerin çıkartılması için,
maden kuyusu, galeri kırma ve ayırma tesisleri, su ve elektrik kaynakları ile taşıma kolaylıkları gibi yer üstü tesis ve araçları planlar, maliyetini hesaplar.
Sayılarla akıl yürütebilme gücüne sahip, kimya, matematik, fizik, jeoloji konularına ilgili ve bu alanda başarılı, açık havada, yer altında, güç pozisyonlarda çalışmaya dayanıklı, başkaları ile iyi iletişim kurabilen, başkalarını yönetebilen, sorumlu, sabırlı ve titiz
●●
Ekonomi, Teknik Resim, Statik, Malzeme, Mukavemet, Maden İşletme, Mineraloji, Cevher Hazırlama, İstatistik, Bilgisayar Programlama, Sondaj Tekniği, Jeoloji, Metalürji,
Elektroteknik, Endüstriyel Hammaddeler, Kömür Jeolojisi, Kaya Mekaniği, Maden Makineleri, Tesis Yönetimi ve İşletmesi, Kazı Makineleri ve Mekanizasyon, İş Hukuku.
●●
Maden mühendisliği alanı sürekli gelişim ve ilerleme gösterdiğinden, teknolojinin iyi izlenmesi gereklidir. İlerleyen teknolojik olanaklar ile yeni maden cevherlerinin ortaya çıkarılması söz konusu olmaktadır.
●● Meslekte, gereksinimden fazla eleman bulunduğundan, iş bulma olanakları fazla değildir. Yabancı dil ve bilgisayar bilgisine sahip olan elemanların iş bulma olanakları daha fazladır.
●●
161
2014
Meslekler Rehberi
Meslek elemanları, maden arama ve çıkarma işlerini yapan yerli ve yabancı özel şirketlerde iş bulabildikleri gibi, Türkiye Kömür İşletmeleri, Maden Tetkik Arama Enstitüsü,
Karayolları, Türkiye Demir-Çelik İşletmeleri, Devlet Su İşleri Genel Müdürlüğü, çimento
fabrikaları gibi kuruluşlarda çalışabilirler.
Gerekli kurs ve sınavları başarıyla tamamlayanlar, İş güvenliği Uzmanı olarak da çalışma imkanına sahiptir.
●●
●●
MAKİNE VE İMALAT MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Her türlü mekanik sistemin, makinenin, makine elemanlarının belirli kriterler çerçevesinde tasarımını yapan, geliştiren, üretimini planlayan, üretim teknolojilerini geliştiren, sistemler arası ilişki ve fonksiyonlarını kuran ve geçerli fiziksel
kurallar içinde test eden kişilerin yetiştirilmesi.
Bir makine mühendisi üç ana işlevi üstlenir; tasarlama, üretim yönetimlerini geliştirme, üretimi planlama ve uygulama.
Şekil ve uzay ilişkilerini görebilme yeteneğine sahip, matematik ve fizik konularına ilgili
ve bu alanda başarılı, makineler üzerinde çalışmaktan hoşlanan, yaratıcı, tasarım gücü yüksek kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Teknik Resim, Uygulamalı Matematik, Sayısal Analiz, Termodinamik, Malzeme Bilimi
ve Mühendisliği, Mukavemet, Dinamik, Elektrik ve Elektroniğin Temelleri, Isı Transferi, Akışkanlar Mekaniği, Makine Elemanları, Makine Teorisi, Otomatik Kontrol, Hidrolik
Makineler, Üretim Yöntemleri, Motorlar, İklimlendirme Esasları, Enerji Dönüşüm Sistemleri, Bilgisayar Destekli Tasarım, İmalat Yöntemleri.
Makine mühendisleri fabrikalarda, şantiyelerde, santrallerde, araştırma merkezlerinde
çalışabilirler. Makine mühendisleri; köprü, baraj gibi büyük projelerden, en küçük bir
aracın üretildiği yerlere kadar uzanan geniş bir alanda çalışma olanağına sahiptirler.
●●
162
Meslekler Rehberi
2014
●●
Hemen her fabrika makine mühendisi çalıştırır. Makine mühendisliği kapsamına giren
alanlardan bir bölümü, bugün, bağımsız birer mühendislik dalı durumuna gelmektedir. Gemi Mühendisliği, Uçak Mühendisliği, Petrol Mühendisliği bunlardandır. Teknolojik gelişmelere göre, makine mühendisliği gereksinim alanları doğrultusunda, Enerji
Mühendisliği, İmalat Mühendisliği gibi çeşitli dallara ayrılabilecektir. Makine mühendisliği, ülkemizde gereksinim duyulan bir meslektir. Yalnız, ülkemizde teknoloji üretimi daha yeterli düzeye ulaşmadığından, makine mühendisleri, alanlarında her zaman iş bulamamaktadır. Ancak, alanlarında çok iyi yetişmiş olanlar, beklentileri doğrultusunda bir
iş bulabilmektedirler.
●●
Makine mühendisleri, kendi adına işyeri açma olanağına sahiptirler. Özellikle mekanik
tesisat sistemlerinin projelendirilmesi ve uygulanması alanlarında çalışabilirler.
MALİYE (TM-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Maliye Bölümü gerek özel sektörün, gerekse kamu
sektörünün mali konularda yetişmiş insan gücü ihtiyacını
karşılamak amacıyla kurulmuş bir bölümdür.
●● Maliye programında okumak isteyenlerin genel akademik yeteneğin yanı sıra, sayısal düşünme yeteneğine sahip, yönergeleri anlayıp uygulayabilen, ayrıntılara dikkat eden, sorumluluk sahibi kişiler olmaları gerekir.
●● Genel Muhasebe, İktisada Giriş, Borçlar Hukuku, Anayasa Hukuku, Maliye Teorisi,
Mikroekonomik Teori, Makroekonomi...
●● Genel olarak maliyenin çalışma alanı, kamu harcamalarının hukuki ve ekonomik
değerlendirilmesi, özel kesim ve kamu kesimi arasındaki fon akımlarının ekonomik ve
sosyal etkileridir.
●●
Kamu kesiminde çalışanlar devlet harcamalarını denetleme ve uygulama görevi yaparlar.
●●
Maliyeciler özellikle Maliye ve Gümrük Bakanlığı’nda denetleme görevi yapan elemanlar, maliye müfettişi, hesap uzmanı, gelirler kontrolörü, vergi kontrol memuru, vergi yoklama memuru olarak çalışırlar.
163
2014
Meslekler Rehberi
●●
Uygulama görevi yapanlar ise defterdar, gelir müdürü, muhasebe müdürü, vergi dairesi müdürü ve vergi dairesi memuru olarak görev yaparlar.
●●
Maliye mezunlar; Maliye ve Gümrük Bakanlığı, Türkiye Cumhuriyeti Merkez Bankası, Kamu İktisadi Teşebbüsleri, Devlet Planlama Teşkilatı, Mahalli İdareler, Belediyeler,
Sayıştay ve diğer kamu kuruluşları ile bankalarda ve özel sektörün değişik kuruluşlarında iş bulabilirler.
●●
Ayrıca muhasebe ve mali müşavirlik büroları açabilirler. Mezunlar genellikle kamu ve
özel sektöre ait kuruluşlarda denetçi ve yönetici olarak çalışmaktadır.
●●
Maliye mezunları için yabancı dil ve bilgisayar bilgisi iş bulma açısından avantajdır.
MALZEME BİLİMİ VE MÜHENDİSLİĞİ (MF 4) –
MALZEME MÜHENDİSLİĞİ (MF 4),
MALZEME VE SERAMİK MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Diğer mühendislik dallarının üretimlerinde kullandıkları metal, seramik, cam ve polimer (plastik) gibi malzemelerin doğadan kazanılan hammaddelerinin kullanım sürecine
uygun kalitede saflaştırılması, şekillendirilmesi, korunması ve geliştirilmesi alanında çalışan kişilerin yetiştirilmesi.
Matematik, fizik, kimya konularına ilgili, teknolojiye ilgi duyan ve bu alandaki gelişmeleri takip eden, cisimler ve şekiller arasında ilişki kurabilme yeteneğine sahip, tasarlama, plan yapma ve uygulama gücüne sahip, işbirliği halinde çalışabilen, el göz koordinasyonu gelişmiş araştırıcı, yaratıcı kimseler olması gerekir. Kimyasal maddelere karşı alerjisi olan, nefes darlığı ve astım hastalığı bulunan kişiler bu mesleği yürütemezler.
●●
Elektronik devreler, Sistem modellemesi ve kontrol, Doğrusal cebir, Diferansiyel denklemler, Canlılar dünyası, Kinetik, Biyokimya , Memeli Hücre Kültürü, Biyopolimerler,
Polimer Mühendisliği, Kompozit Malzemeler, Malzeme Nitelendirme Isı Ve Kütle Transferi , İmalat İşlemleri, Biyomoleküler Süreçlerin Simülasyonu ve Modellemesi, Sinyal
İletisi, Yüzey Kimyası, Polimerlerin İşlenmesi Polimer Fiziği, Nanoteknolojiye Giriş.
●●
Bu bölümden mezun olanlar metal sanayiinden, uçak sanayiye, seramik sanayiinden
elektronik sanayiye, plastik sanayiinden, otomotiv sanayine, üniversitelerden, araştırma geliştirme kuruluşlarına uzanan geniş yelpazede iş bulma olanaklarına sahiptirler.
●●
164
Meslekler Rehberi
2014
MALZEME BİLİMİ VE NANOTEKNOLOJİ MÜHENDİSLİĞİ (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Malzeme Bilimi ve Nanoteknoloji Mühendisliği Bölümü
metal, yarıiletken, seramik, polimer, biyomalzemeler ve
kompozit malzemelerin üretimi, karakterizasyonu, cihaz
uygulamaları üzerinde çalışan, bunun yanısıra nano boyutta malzemelerin bilinen özellik ve davranışlarının değişimi ve nano-malzemelerin endüstriyel uygulamaları konularında faaliyet gösteren bir bilim ve mühendislik dalıdır.
Matematik, fizik, kimya konularına ilgili, teknolojiye ilgi duyan ve bu alandaki gelişmeleri takip eden, cisimler ve şekiller arasında ilişki kurabilme yeteneğine sahip, tasarlama, plan yapma ve uygulama gücüne sahip, işbirliği halinde çalışabilen, el göz koordinasyonu gelişmiş araştırıcı, yaratıcı kimseler olması gerekir. Kimyasal maddelere karşı alerjisi olan, nefes darlığı ve astım hastalığı bulunan kişiler bu mesleği yürütemezler
●●
●● Malzeme ve imalat, Fizik, Kimya, Bilgisayar Programlama, Termodinamik
●● Nanoteknoloji 21. yüzyılın endüstriyel devriminin temel teknolojisidir. Nanoteknolojiyi
kontrol edebilenler endüstriyi de kontrol edeceklerdir.
●● Malzeme ve İmalat Sektörü
●● Otomotiv, tekstil, yapı malzemeleri, boya, kozmetik, plastik, cam, çimento, kimya sektörü vb.
●● Nanoelektronik ve bilgisayar teknolojileri
●● Sensör, LED, çip&transistor, telekominikasyon, MEMS ve NEMS, bilgi depolama, bükülebilir ekranlar & elektronik cihazlar, nano üretim ve karakterizasyon cihazları , kuvantum bilgisayarlar, nano-robotlar
●● Tıp ve sağlık sektörü
●● DNA teknolojisi, ilaç ve biyomedikal cihaz sektörü vb.
●● Havacılık ve uzay araştırmaları
●● Ileri malzemeler, kompozit malzemeler, enerji birimleri, sensörler vb.
●● Çevre ve enerji
●● Filtrasyon, su arıtımı, gaz sensörleri, güneş pilleri, yakıt pilleri, bataryalar, super kapasitörler
●● Savunma Sanayii
●● Askeri elektronik cihazlar, ileri mühendislik malzemeleri, güç üniteleri
165
2014
Meslekler Rehberi
MATEMATİK (MF 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Matematikçi, akıl yürütme yoluyla, sayılar, fonksiyonlar ve
geometrik şekillerle ifade edilen kavramların özelliklerini ve
bunların arasındaki bağıntıları inceleyen ve bulguların teknolojiye uygulanması için yöntemler geliştiren kişidir.
Matematikçi, cebir, geometri, sayılar teorisi gibi konular üzerinde araştırmalar yapar; olasılık, hipotez testleri ve varyans gibi matematik teorilerini hesaplara uygular ve geliştirme çalışmaları yapar; bilimsel araştırmalar, mühendislik projeleri, askeri planlama, elektronik veri işleme ve idari karar verme gibi konularda matematiksel ilke ve teknikleri uygular.
●● Üst düzeyde bir genel ve sayısal düşünme yeteneğine sahip, soyut kavramlarla uğraşmaktan ve derinliğine araştırma yapmaktan hoşlanan kimseler olmaları gerekir.
Analiz,Analitik Geometri, Fizik, Soyut Matematik, Cebir, Diferansiyel Denklemler, Soyut
Cebir, Sayılar Teorisi, Nümerik Analiz, Reel Analiz ve Kompleks Fonksiyonlar.
●●
Bankalarda, araştırma laboratuvarlarında, endüstrideki teknik bürolarda, çeşitli kamu kuruluşlarında (Devlet Su İşleriTürkiye İstatistik Kurumu-Devlet Demir Yolları-Türkiye Kömür İşletmeleri-Türkiye Elektrik Dağıtım AŞ.-Türkiye Bilimsel ve Teknik Araştırma Kurumu, Karayolları, Tapu Kadastro gibi) çalışabilirler.
●●
●●
Öğretmenlik sertifikası alanlar Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda, özel dershanelerde matematik alanında öğretmenlik yapabilirler.
●●
Matematik günlük yaşantı ve bir çok bilim dalıyla iç içedir. Teknolojik gelişme ile birlikte Mühendislik, Tıp, Sosyal Bilimler, Psikoloji, Biyoloji, Ekonomi, Demografi, Pazarlama, Uzay ve daha bir çok konuda matematik bilgisine ve matematikçiye duyulan ihtiyaç artacaktır. Matematik eğitimi, bilgisayar alanında çalışabilmek için gerekli olan bilgi ve beceriyi kazandırdığından, bu sektörün gelişmesiyle birlikte matematikçi olanların
da istihdamı kolaylaşacaktır.
166
Meslekler Rehberi
2014
MATEMATİK MÜHENDİSLİĞİ (MF 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Endüstride ve bankacılıkta sorunların matematik yolu ile
analizini yapan ve çözüm yollarını geliştiren kişilerin yetiştirilmesi.
Matematik mühendisliği matematiğin uygulama alanı olup
matematik mühendisi çalıştığı kurumda; Ortaya çıkan problemlerin matematiksel modellerini kurar, çözer ve yorumlar.
Problemlerin çözümü için yöntemler geliştirir.
Sayılarla akıl yürütebilme yeteneğine, olayları analiz edebilme ve sonuçları matematik dili ile ifade edebilme gücüne sahip, dikkatli ve sorumluluk sahibi kimseler olmaları gerekir.
●●
Analitik Geometri, Diferansiyel Denklemler, Olasılık, İstatistik, Ayrık Matematik, Mukavemet, Dinamik, Veri Analizi Gibi Matematik Mühendisliğinin, Kısmi Türevli Diferansiyel
Denklemler, Kompleks Fonksiyonlar Teorisi, Sürekli Ortamlar Mekaniği, Cebir, Modern
Analiz, Diferansiyel Geometri.
●●
Matematik mühendisleri; Kamu veya özel sektöre ait bankalarda, Sigorta şirketlerinde,
Endüstri kuruluşlarında, Türkiye İstatistik Kurumu, Milli Prodüktivite Merkezi gibi kamu
kuruluşlarında, Matematik mühendisi unvanını alan kimseler; TÜBİTAK, MTA gibi kurumlarda , özel ve resmi fabrikalar ile üniversitelerin araştırma laboratuvarlarında, çeşitli kuruluşlarla bankaların bilgi işlem birimlerinde çalışabilmektedirler.
●● Bilgisayar yazılım şirketlerinde görev alabilirler. Endüstri ve bilgisayar bilimlerinin gelişimi matematik mühendislerinin iş bulma olanaklarını artırmıştır.
●●
MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ (MF 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Matematik ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların, hangi yaş düzeylerindeki öğrenci gruplarına,
hangi yöntemlerle kazandırılacağı, MEB tarafından onaylanan öğretim programları ve ilgili mevzuatta belirtilmiştir.
Program, bu çerçevede, çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere, matematik ile ilgili eğitim veren kişilerin yetiştirilmesini amaçlamıştır.
167
2014
Meslekler Rehberi
●● Üstün bir sayısal düşünme yeteneğine sahip, matematiğe karşı ilgili ve bu alanda başarılı, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, dikkatli, işine özen gösteren, insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve
düşüncelerini anlayabilen, kimseler olmaları gerekir.
Eğitime Giriş, Ölçme ve Değerlendirme, Öğretmenlik Uygulaması, Soyut Cebir, Dönüşümler ve Geometri, Genel Öğretim Metodları, Soyut Matematik, İstatistik, Topolojiye
Giriş, Kompleks Analiz, Genel Fizik.
●●
Meslekle ilgili eğitimini tamamlayanlar Milli Eğitim Bakanlığına bağlı; ilköğretim okulları, genel liseler, fen liseleri, Anadolu liseleri, meslek liseleri gibi çeşitli orta öğretim kuruluşlarında ve çıraklık eğitim merkezlerinde, matematik alanında öğretmen olarak çalışabilirler.
●● Ayrıca Matematik, Geometri, İleri Matematik, Astronomi ve Uzay Bilimleri, Analitik Geometri, İstatistik, Matematik Uygulamaları derslerine girerler. Özel eğitim kuruluşlarında da görev yapabilirler.
●● Ülke nüfusundaki hızlı artış, beraberinde yeni okulların açılmasını ve buralarda öğretmen istihdamını zorunlu kılmaktadır. Ayrıca üniversiteye giriş sınavlarına hazırlığın bir
yarış haline geldiği ülkemizde birbiri ardı sıra açılan özel dershaneler meslek öğretmenleri için ek çalışma alanı oluşturmaktadır.
●●
MATEMATİK VE BİLGİSAYAR BİLİMLERİ (MF-1),
MATEMATİK-BİLGİSAYAR (MF-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Matematik - bilgisayar programının amacı, matematik
ilke, yöntem ve sistemlerinin analizi, geliştirilmesi ve bunların karşılıklı ilişkileri ile bu ilke ve yöntemlerin bilimsel
ve teknolojik alanlara uygulanması konularının yanı sıra
bilgisayar sistemlerinin yapısı, işleyişi, sistemlerin kullanışı konularında çalışmalar yapabilecek teknik elemanlar ve
araştırmacılar yetiştirmektir.
Yaratıcı olması, bilgisayar ve bilgisayar teknolojilerine ilgi duyması, bilimsel merakı olması ve araştırmacı olması, sorumlu, sabırlı, titiz olması, gözlem verilerini bütünleştirebilmesi gerekir.
●●
168
Meslekler Rehberi
2014
●● Temel bilgi teknolojileri, soyut matematik, fizik, bilgisayar programlama...
●● Mezunlar programcı, tasarımcı, sistem analisti, sistem yöneticisi, yazılım - donanım uzmanı, veri tabanı yöneticisi, risk yöneticisi olarak özel ve kamu sektöründeki ticaret ve
sanayi kuruluşlarında görev alabilirler, bilgisayar şirketlerinde çalışabilirler. Konusunda
iyi yetişmiş bölüm mezunlarına çok fazla ihtiyaç duyulmaktadır. İş bulma olanakları oldukça yüksektir.
●●
Geçerliliğini sürdürecek bir meslek dalıdır.
MEDYA VE GÖRSEL SANATLAR (TS-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Koç Üniversitesi, Medya ve Görsel Sanatlar
Bölümü (MAVA) lisans programı yukarıdaki eğilimlerden yola çıkarak yaratıcı endüstrinin medya
tarafında (1) kuramsal analiz (2) yaratıcı uygulama (3) yönetim becerisine sahip uzmanlar yetiştirmeyi hedeflemektedir.
●● Öğrenim görmek isteyenlerin üst düzeyde sözel yeteneğe sahip, Türkçe’yi doğru ve etkili bir biçimde kullanabilen, sosyal bilimler alanında başarılı, başkaları ile iyi iletişim kurabilen, girişimci ve yaratıcı kimseler olmaları gerekir.
Sosyal bilim, doğal bilimler, temel tasarım, medya ve iletişim...
●●
●● Günümüzde medya teknolojilerinde yaşanan gelişmeler, yaratıcı endüstri için çok
önemli olanaklar sunmaktadır. Küresel pazarda yaratıcı endüstrinin büyüyeceği 8 temel alan bulunmaktadır: (1) Tasarım, (2) Film Yapımcılığı, (3) Müzik, (4) Animasyon
ve İnteraktif Medya, (5) Bilgisayar Oyunu, (6) Reklamcılık, (7) Gastronomi ve (8) Turizm. Yaratıcı endüstri, yeni ürün geliştirme becerisine sahip, görüntü teknolojileri ve dijital günlük eğlence ürünlerine yenilikçi yaklaşımlar sunabilecek profesyonellere ihtiyaç
duymaktadır. Ayrıca, farklı iletişim platformları arasındaki geçişkenliği sağlayabilecek,
tüketicilerin beklentilerine ve gereksinimlerine daha iyi cevap verebilecek uzmanlara,
yalnız Türkiye’de değil tüm dünyada gereksinim bulunmaktadır.
169
2014
Meslekler Rehberi
MEDYA VE İLETİŞİM (TS-1), MEDYA VE İLETİŞİM SİSTEMLERİ (TS-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Medya iletişim sistemleri programının amacı,
radyo, televizyon ve sinema gibi medya kuruluşlarında görev yapacak elemanları yetiştirmektir.
●● Medya iletişim sistemleri programında öğrenim görmek isteyenlerin üst düzeyde sözel yeteneğe sahip, Türkçe’yi doğru ve etkili bir biçimde kullanabilen, sosyal bilimler alanında başarılı, başkaları ile iyi iletişim kurabilen, girişimci ve yaratıcı kimseler olmaları gerekir.
Medya iletişim sistemleri programında genel kültür derslerinin yanı sıra, program yapımcılığı, senaryo, halkla ilişkiler, basın ve yayın yoluyla halk eğitimi, kitle araçları ve
iletişim, bilgi teknolojisi, yayımcılığın tarihçesi, gazetecilik ve haber analizinin ilkeleri, haber toplama ve haber analizi, görsel haber, yayımcılık ve pazarlama, kitle iletişiminde araştırma yöntemleri, yayımcılık yönetimi, medya ve ahlak gibi dersler okutulmaktadır.
●●
Medya iletişim sistemleri programını bitirenlere “Lisans Diploması” verilir. Mezunlar,
radyo ve televizyonlarda ve sinema sektöründe haber muhabiri, program yapımcısı,
yorumcu ve araştırmacı olarak görev yaparlar.
●●
●●
Radyo ve televizyonlarda görev yapanlar haber toplarlar, bunların doğruluğunu kontrol edip önem sırasına koyarlar, görüntü ve metinleri düzgün ve etkileyici bir biçimde
sunulmak üzere düzenlerler; yorumcu olarak haberleri bütünleştirici ve anlamlandırıcı
metinler hazırlarlar.
●●
Mezunlar, resmi ve özel radyo ve televizyon kurumlarında, sinema sektöründe görev alabilirler. Öğretmenlik meslek bilgisi eğitimi de almış olanlar meslek liselerine gazetecilik ve iletişim alanındaki dersleri okutmak üzere, öğretmen olarak atanabilirler.
Kitle iletişim araçları ve yöntemleri geliştikçe bu programlardan mezun olan elemanlara duyulan gereksinim de artmaktadır.
170
Meslekler Rehberi
2014
MEKATRONİK MÜHENDİSLİĞİ (MF 4), MEKATRONİK SİSTEMLER
MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Hertürlü karmaşık tasarım gerektiren mekanik, elektrik,
elektronik ve optik bileşenlerden oluşan, elektronik alet ve iletişim sistemlerinin, tasarımını yapan, üretim teknolojilerini geliştiren, sistemler arası ilişki ve fonksiyonlarını kuran ve geçerli fiziksel kurallar içinde test eden kişilerin yetiştirilmesi.
●● Matematik ve fen alanında özellikle fizik konularına ilgi duyan, şekil ve uzay ilişkilerini görebilme ve çizim yeteneğine sahip, tasarım gücü kuvvetli, mekanik yeteneği olan,
elektronik makinelerle çalışmaktan hoşlanan, araştırıcı, gözlerinde aşırı kusur bulunmayan, algılama, sayı ve sembollerle akıl yürütme ve analiz etme yeteneğine sahip
Malzeme Bilimi, Uygulamalı Bilgisayar Programları, Elektrik-Elektronik, İşletme Organizasyonu, İşletme Organizasyonu, Bilgisayar Destekli Çizim, Akışkanlar Mekaniği, Bilgisayar Destekli Çizim, Sistem Analizi, Sensör Tekniği, Proses Kontrol.
●●
Mekatronik tasarımı; mekanik sistemlerin kontrolünde sağladığı büyük kolaylıklardan dolayı son yıllarda çok geniş bir
uygulama alanı bulmuştur.
●● Günümüzde kontrol sistemlerinin tasarımının genelde mikroişlemci tabanlı kontrol sistemlerine yöneldiği göz önüne alınırsa mekatronik mühendisliğinin önemi
kendiliğinden ortaya çıkmaktadır.
●● Mekatronik Mühendislerinin yaptığı mekatronik tasarımlar, elektronik tartı, takometre,
taşıtlardaki süspansiyon sistemi, takım tezgahlarının kontrolü gibi hassas ölçümleri gerektiren alanlarda kullanılmaktadır.
●● Yukarıda belirtilen çok yönlü karmaşık bilgi ve kavramlarla donatılmış mekatronik mühendisleri bilgisayarların bütünleştirdiği üretim sistemleriyle iş gören yüksek teknolojili firmalarda, ileri otomasyon ürünlerini geliştiren ve kullanan araştırma merkezlerinde
öncelikle iş bulabilme ayrıcalığına sahiptirler.
●●
171
2014
Meslekler Rehberi
METALURJİ VE MALZEME MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Metalurji ve malzeme
mühendisi, bileşiminde metal bulunan maden filizlerinden metal ve alaşımlarının elde edilmesi ve bunların belli işlemlerden geçirilerek endüstrinin istediği ham
madde haline getirilmesi,
plastik, seramik gibi metal olmayan maddelerin elde edilmesi ve işlenmesi çalışmalarını yürüten kişidir.
●● Üst düzeyde genel yeteneğe, fen bilimlerinde akıl yürütme yeteneğine, tasarlama, plan
yapma ve uygulama gücüne sahip, işbirliği halinde çalışabilen, uzun süre ayakta durabilecek kadar bedence sağlam, araştırıcı kimseler olmaları gerekir.
●● Proses Metalurjisi, Metallerin Isıl İşlemleri, Seramik Malzemeler, Endüstriyel Fırınlar,
Demir–Çelik Üretimi, Döküm Prensipleri, Toplam Kalite Yönetimi, Cam-Emaye Malzemeler.
Meslek elemanları büyük çoğunlukla Milli Eğitim Bakanlığına bağlı meslek liselerinde
ve meslek eğitim merkezlerinde Metalurji Teknoloji Alanının İzabe Dalının alan ortak
dal ve derslerini vererek öğretmenlik yapabilirler.
●●
●●
Mezunlarının tamamına yakını özel veya kamu sektöründe kolaylıkla ve yüksek ücretlerle iş bulmaktadırlar.
●●
Dünyada ve Türkiye’de, otomotiv sanayi, inşaat sanayi devam ettiği sürece Metalurji ve Malzeme Mühendisliği güncelliğini kaybetmeyecektir. Ayrıca seramik metalurjisindeki ve cam metalurjisindeki gelişmeler ve yeni teknolojik gelişmeler bu mesleğin önemini daha da artırmaktadır.
172
Meslekler Rehberi
2014
METEOROLOJİ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Meteoroloji mühendisi, atmosferdeki sistemleri ve
olayları (yağmur, rüzgar, bulut, hava basıncı vb.) izleyerek veriler elde eden ve bu verileri bir bütün içinde
değerlendirerek günlük hayata uygulanmasını sağlayacak kişilerin yetiştirilmesi.
Hava tahmini yapmanın ötesinde atmosferdeki tüm olayları inceler ve bunların dünya üzerindeki etkilerini gelişmiş en son teknoloji ve bilimsel kavramları kullanarak açıklar ve yorumlar.
●● Üst düzeyde bir genel yeteneğe, meraklı ve araştırıcı bir kişiliğe sahip, matematik, jeoloji, fizik, astronomi ve coğrafya alanlarına ilgili ve bu alanlarda başarılı, somut kanıtlara dayalı kararlar verebilen, sabırlı, dikkatli ve gözlemci kimseler olmaları gerekir.
●● Su Meteorolojisi, Atmosfer Termodinamiği, İstatistiksel Meteoroloji, Güneş ve Yer Radyasyonu, Sayısal Çözümleme, Güneş ve Rüzgar Enerjisi, Oseanografi, Mühendislik
Ekonomisi, Bulut Dinamiği ve Yağış Fiziği, Hava Modifikasyonu, Sayısal Hava Analizi,
Modelleme ve Tahmini, Atmosferik Çevre ve Hava Kirliliği Meteorolojisi.
●● Meslek elemanları büyük çoğunlukla Milli Eğitim Bakanlığına bağlı meslek liselerinde
ve meslek eğitim merkezlerinde Meteoroloji alanının Hava Gözlem ve Tahmini Dalının
alan ortak ve dal derslerini vererek öğretmenlik yapabilirler.
●● Devlet Meteoroloji Genel Müdürlüğü’nde meteorolojik gözlem, araştırma, hava analiz
ve tahmini yaparlar, Devlet Su İşleri, Elektrik İşleri Etüd İdaresi ile baraj ve gölet inşa
eden özel şirketlerde hidrolojik ve meteorolojik etüdler yaparlar.
●● Türkiye Elektrik Dağıtım Anonim Şirketi ve özel enerji şirketlerinde rüzgar ve güneş gibi yenilenebilir enerji çalışmalarında görev almaktadırlar. TV, radyo ve gazete gibi kitle iletişim kurumlarında, Üniversiteler ve bazı araştırma ve planlama örgütlerinde, Sigorta şirketleri ve banka gibi özel kuruluşlarda, Çevre ve Şehircilik Bakanlığı ve İl Çevre Müdürlüklerinde, Büyükşehir Belediyeleri, yerel yönetimlerin su işletmeleri ve çevre koruma dairelerinde, Deniz Kuvvetlerinin Seyir Hidrografi ve Oşinografi dairelerinde,
Sağlık, turizm, enerji, tarım ve orman bakanlıkları ve işletmeleri, Silahlı Kuvvetler ve
Milli Savunma Bakanlığı, Sivil ve askeri uzay ve havacılık ajansları, Resmi ve özel hava yolları ile hava limanları ve diğer ulaşım sektörleri, Türkiye Atom Enerjisi Kurumunda nükleer santrallerin kurulmasında yer seçimi için meteorolojik parametrelerin saptanması ve kaza anında nükleer serpintinin kirleteceği yerleri belirleme konusunda, çalışabilirler.
●● Her geçen gün meteoroloji mühendisinin çevre ve su kaynaklarını koruma ve geliştirmedeki önemli rolü de artmakta ve meteoroloji mühendislerine günümüzde giderek artan bir gereksinme duyulmaktadır.
173
2014
Meslekler Rehberi
MİMARLIK (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Her çeşit yapının, kullanıcıların ihtiyaçlarına
ve olanaklarına göre tasarımını yapan ve yapımını denetleyen kişilerin yetiştirilmesi.
●●
Mimarlık, insanın içinde yaşamını sürdüreceği yapıların estetik ve kullanışlılık ilkelerini göz
önüne alarak tasarlama sanatıdır. Mimar bu
amacı gerçekleştirmek için; bina tasarımı ile
ilgili yapısal tasarım, inşaata ait ve mühendislik ile ilgili problemleri çözümler, binanın
planını çizer, yapıldığı zaman nasıl bir şekil alacağını gösteren maketler hazırlar.
Şekil ve uzay ilişkilerini görebilme, el ve gözü eşgüdümle kullanabilme yeteneklerine
sahip, görsel sanatlara ilgili, estetik görüş sahibi, dikkatli ve titiz, mimari tasarımın kalitesini etkilemesi açısından güzel sanatlar bilgisine sahip, kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Mimari Tasarım, Mimarlık Tarihi, Malzeme Mekaniği, Yapı Bileşenleri ve Kaplama Malzemeleri, Enerji Yetkin Bina Sistemler Tasarımı, Peyzaj Tasarımı, Şantiye veya Arkeolojik Kazı Stajı, Kent Planlaması Stüdyosu, Strüktürlerin Davranış ve Analizi, Detay Bilgisi, Tesisat Bilgisi.
Meslek elemanları büyük çoğunlukla Milli Eğitim Bakanlığına bağlı meslek liselerinde
ve meslek eğitim merkezlerinde öğretmenlik yapabilirler.
●●
●●
Mimarlar, inşaat firmalarında, işletmelerin mühendislik mimarlık bürolarında çalışabilirler. Ayrıca, Çevre ve Şehircilik Bakanlığı, İller Bankası, Belediyeler gibi kamu kuruluşları yanında özel şirketlerde de çalışabilir ve büro açabilirler.
●●
Mimarlık alanında bilgisayar kullanımı ve teknolojik gelişmeler, çizim, fiyat belirleme ve
hesaplama işlemlerini kolaylaştırsa da bu alanda yabancı dil bilen, bilgisayar kullanabilen elemanlara ihtiyaç vardır.
●●
Ülkemizde mimarlık fakültelerini bitiren kişiler hemen mesleğe başlayıp, büro açabilmektedirler. Oysa çoğu Avrupa ülkesinde mezun olduktan sonra yetkili olarak çalışabilmek için tecrübeli bir kişinin yanında belirli bir süre çalışma şartı aranmaktadır. İleriki
yıllarda böyle bir zorunluluk getirilebilir. Piyasada her zaman için tecrübeli, nitelikli mimarlara ihtiyaç duyulmaktadır.
174
Meslekler Rehberi
2014
MODA TASARIMI (YGS-5, TM-3),
MODA VE TEKSTİL TASARIMI (TM-3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Moda ve marka yaratma becerisine sahip tasarımcıların
yetiştirilmesi. Yoğun rekabet ortamında hem meslekle ilgili teknik bilgi ve beceriye sahip hem de ticareti bilen iş gücü yetiştirmektir. Mezunlar sektörde tasarımcı olarak iş bulma imkanına
sahip olmaktadırlar.
●● Dikiş-nakış, giysi tasarımı, sanatsal içerik, kalıp hazırlamada yetenekli ve ilgili olması
Program kapsamında, öncelikle, giysi tasarımı ile ilgili olarak drapaj (kumaşın giysi konumundaki görünüşü), dikiş teknikleri, kalıp hazırlama ve sanatsal içerikli teorik ve uygulamalı dersler yer almaktadır. Bu şekilde, herhangi bir amaca yönelik olarak giysi tasarımında göz önünde bulundurulması gereken unsurlar öğrenciye aktarılmaktadır. Ayrıca, bilgisayar teknolojisi kullanılarak tasarım yapabilme becerisi çeşitli bilgisayar programları yardımıyla kazandırılacaktır. Bunların yanı sıra, modayı etkileyen faktörlerin başında gelen Toplumlar Tarihi, Tasarım Tarihi, Sanat Tarihi ve Ekonomi gibi konular da işlenecektir.
●●
Mezun olan öğrencilerin alacakları unvan “Moda Tasarımcısı”; Formasyon almaları
durumunda “Moda Tasarımı Öğretmeni”dir.
●●
●●
Mezun konumundaki öğrenciler farklı ölçeklerdeki hazır giyim işletmelerinde moda tasarımcısı olarak istihdam edilebilecektir. Öğrenciler programda öngörülen ortak dersleri 1. ve 2. sınıfta alacaklar, 2. sınıftan itibaren seçmeli dersler kanalıyla öğrencilerin istekleri doğrultusunda hazır giyim sektörüne veya kişiye özel tasarım yapan butik işletmelere yönlenmeleri sağlanacaktır.
●●
Türkiye hazır giyim sektörünün ekonomik yapısı incelendiğinde, bu endüstride faaliyet
gösteren işletmelerin oldukça fazla olduğu görülmektedir. Hazır giyim üretimi birbiri ile
bağlantılı bir dizi süreci kapsar. Bu süreç içinde farklı alanlarda uzmanlığa sahip işgücü
gereksinimlerine ihtiyaç vardır. Moda Tasarımı Bölümünden mezun olan öğrenciler işletmenin süreçleri içerisinde kalıp, kesim, dikim, ütü bölümlerinin gereklilikleri ve işleyişi konusunda donanıma sahip moda tasarımcısı olarak çalışabileceklerdir. Dünya ekonomisinde yaşanan değişiklikler doğrultusunda işletmeler üst düzey bilgi ve becerilerle donatılmış elemanlara ihtiyaç duymaktadır. Sektör nitelikli ve eğitimli çalışan yapı175
2014
Meslekler Rehberi
sı oluşturmaya yönelik girişimlerde bulunmakta ve bu doğrultuda üniversitelerle işbirlikleri gerçekleştirmektedir. Sektöre yönelik yetişecek öğrenciler, hazır giyim işletmelerinin ihtiyaçları doğrultusunda stilist, modelist (kalıpçı) ve planlama sorumlusu olarak çalışabileceklerdir.
●●
Son yıllarda çalışan iş gücünün artması, giyim ürünlerinden beklentileri de artırmıştır. Başkaları ile aynı model, renk ve desende giysiler giymek istemeyen bireyler giysilerinde kendi tarzlarını, kişiliklerini yansıtmayı istemektedir. Ayrıca insanların beslenme alışkanlıklarına bağlı olarak değişen vücut yapılarına uygun giysiler bulamamaları,
hazır giyim ürünlerinin ihtiyaç ve beklentilerini karşılayamaması gibi nedenlerle bireysel giyim üretiminin yapıldığı giysi tasarımının önemi artmaya başlamıştır. Hazır giyim
sektöründe kişiye özgü üretim yapan markaların bünyesinde ve moda evlerinde uzman olarak istihdam edilmek üzere donanımlı moda tasarımcılarına ihtiyaç duyulmaktadır. Programın bu alanından mezun olan öğrenciler sektörün kişiye özgü tasarım birimlerinde veya kendilerine ait butik işletmelerde çalışabileceklerdir. Türk Tekstil ve Hazır Giyim Endüstrisinde faaliyet gösteren işletmelerin birçoğunda kişiye özgü üretim yönünde sektörün giderek artan talebi bulunmaktadır. Bazı hazır giyim firmaları bünyelerinde kişiye özel tasarım ve üretim yapabilen elemanlara ihtiyaç duymaktadır. Sektörün
bu alandaki ihtiyaçlarına cevap verilebilmesi açısından, tam donanımlı insan gücünün
yetiştirilmesi gerekmektedir. Kişiye özel tasarım pazarın en üst segmentidir ve en yüksek fiyatları talep eder. Ekonomik durumu yüksek ve sosyal ortamlarda bulunan kişilere el işi, tam ölçülerde yalnızca bir tane hazırlanan giysilerin saygınlık ve başarısı üzerine kurulmuştur. Sektörde kişiye özgü tasarım ürünlerinin gelişimi hem yatırımın daha iyi dönüşünü sağlayacak, yüksek katma değer sağlayacak hem de müşteri memnuniyetini arttıracaktır. Sosyal ve kültürel yapıları üzerinde barındırarak birey, nesne ve
mekânlara üslup özelliğini veren kostümleri oluşturabilen ve uygulayabilen nitelikli tasarımcılar yetiştirmek amaçlanmaktadır. Kişiye özgü tasarım yapabilen moda tasarımcıları, tasarlanan giysinin en doğru şekilde anlaşılabilir, dikilebilir çizimini, giysinin uygulanacağı malzemenin araştırılıp seçilmesini, biçim, malzeme ve teknik özelliklerinin
öğrenilmesini kapsamaktadır. El işçiliğine dayalı, yüksek kalitede giysi üretimini gerçekleştirebileceklerdir.
●●
Sektöre moda tasarımcısı olarak istihdam edilmelerinin yanı sıra dört yıllık programdan mezun olan öğrenciler 1 yıllık formasyon derslerini aldığı takdirde meslek liselerinin moda tasarımı ve tekstil bölümlerine öğretmen olarak atanabileceklerdir.
176
Meslekler Rehberi
2014
MOLEKÜLER BİYOLOJİ VE GENETİK (MF-3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Moleküler biyoloji ve genetik programının amacı, genetik ve biyoteknoloji alanında eğitim yapmaktır.
●● Moleküler biyoloji ve genetik programına girmek isteyen bir kimsenin fen derslerinde
başarılı olması gerekmektedir. Bu alanında çalışacak kimse, meraklı, gözlemci, sabırlı bir araştırmacı olmalıdır. Bu alanda çalışma bazen yıllarca sürecek araştırmaları gerektirir. Onun için, bu alana girmek isteyen bir kimsenin, her şeyden önce, doğayı sevmesi, canlılarla uğraşmaktan hoşlanması ve bilimsel çalışmalardan doyum sağlayan
bir kimse olması beklenir.
Moleküler biyoloji ve genetik programında biyoloji, kimya, matematik, ve bilgisayardan
başka elektrik ve manyetizma, mikrobiyoloji, fizyoloji, gen moleküler biyolojisi gen mühendisliği uygulamaları gibi dersler okutulmakta, staj ve bitirme projesi yaptırılmaktadır.
●●
Moleküler biyoloji ve genetik programını bitirenlere “Biyolog” unvanı verilmektedir.
●●
●●
Moleküler biyologlar hastanelerde, sağlık koruma enstitülerinde, ıslah merkezlerinde,
ilaç endüstrisinde görev alırlar ve laboratuarlarda özellikle hücrelerin incelenmesi, genetik yapısının özümlenmesi ve iyileştirilmesi konusunda çalışmalar yaparlar.
●●
Moleküler biyologlar üniversitelerin, fen, tıp, ziraat, eczacılık ve veterinerlik fakültelerinde akademisyen olabilirler, TÜBİTAK gibi resmi kurumlarda ve ilaç endüstrisinde araştırmacı, çeşitli sağlık kuruluşlarının laboratuarlarında yönetici olarak görev alabilirler.
Bu bölümün esas amacı, uluslararası düzeyde bilim adamı yetiştirmek olup öğrencilerini bu amacı gerçekleştirecek bireyler olarak yetiştirmeye çalışmaktadır.
MUHASEBE (YGS-6),
MUHASEBE BİLGİ SİSTEMLERİ (YGS-6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Programın amacı, kamu ve özel sektör işletmelerinde gelir ve giderlerin hesaplanması ve denetlenmesine ilişkin yöntem ve teknikler konusunda eğitim
yapmaktır.
177
2014
Meslekler Rehberi
●● Muhasebe programında okumak isteyenlerin genel akademik yeteneğin yanı sıra, sayısal düşünme yeteneğine sahip, yönergeleri anlayıp uygulayabilen, ayrıntılara dikkat
eden, sorumluluk sahibi kişiler olmaları gerekir.
●● Bu programda matematik, genel muhasebe, işletme, finansman, pazarlama, maliye, ticaret matematiği, borçlar hukuku, maliyet muhasebesi, banka muhasebesi, envanter,
bilanço gibi meslek dersler okutulur.
Muhasebe programını bitirenlere “Muhasebeci” unvanı verilir.
●●
●●
Muhasebeciler çalıştıkları kurumun gelir ve giderlerinin kayıtlarının tutulması, vergileri ve diğer ödemelerle ilgili işlemlerin yasalara uygun biçimde yürütülmesinden sorumludurlar.
●●
Mezunlar kamu ve özel sektörde, muhasebe ile ilgili alanlarda geniş iş bulma olanaklarına sahip oldukları gibi, özel muhasebe bürosu da kurabilirler.
MUHASEBE VE DENETİM (TM-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bu bölümler, muhasebe alanında bilgi sistemleri geliştirilmesi maliyet muhasebesi ve iş
hayatında sıklıkla kullanılan muhasebe yazılımları
konularında uzman ve yöneticiler yetiştirir. Ayrıca, kamu kurumları ve özel sektör işletmelerinde
görev yapacak muhasebe ve finans konularında
yeterli mesleki ehliyete sahip, lisan bilen, uygulama deneyimi kazandırılmış uzman kişileri
yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
Programın amacı, Muhasebe ve Denetim alanındaki yöntem, teknik ve standartlara vakıf;
analitik düşünme, problem çözme ve karar verme yetenekleri ile donanmış yönetici adayları yetiştirmektir.
Sayısal düşünme yeteneğine sahip olması, ekonomi ve sosyal bilimlere ilgi duyması,
insanlarla iyi iletişim kurabilmesi, dikkatli, düzenli ve sabırlı olması, ayrıntılara dikkat etmesi, sorumluluk duygusuna sahip olması gerekir.
●●
178
Meslekler Rehberi
2014
●●
İleri Finansal Muhasebe, Maliyet Muhasebesi, Denetim Kavram ve Teknikleri...
●●
Bu alan mezunları, çalıştıkları kurumlarda, hesap işlerini yürütme, yorumlama, kayıtları tutma, kontrol etme ve mali kaynakları verimli şekilde kullanma konularında faaliyet gösterirler.
●●
Mezunlar, kamu ve özel sektöre ait ticari kuruluşlarda, muhasebe bürolarında, işletmelerin muhasebe bölümlerinde, maliye ve vergi dairelerinde, finans kuruluşlarında görev
alabilirler. Çalıştıkları kurumun gelir ve giderlerinin kayıtlarının tutulması, vergileri ve diğer ödemelerle ilgili işlemlerin yasalara uygun biçimde yürütülmesinden sorumludurlar.
Kendilerine ait muhasebe veya mali müşavirlik bürosu da açabilirler. Muhasebe mevzuatını iyi bilmek ve bilgisayar kullanmak iş bulma olanağını ve başarıyı artırır.
●●
İşletmelerin, faaliyetlerinin verimli bir şekilde yürütülebilmesi ve kaynakların verimli kullanılabilmesi için; mali konuların düzenli bir şekilde takibi ve değerlendirilmesi gerekmektedir. Bu nedenle, bu alanda yetişen uzmanlara her zaman ihtiyaç olacaktır.
MUHASEBE VE FİNANS YÖNETİMİ (TM-1),
MUHASEBE VE FİNANSAL YÖNETİM (YGS-6, TM-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Günümüzde işletmelerin ve kurumların
başarılı ve karlılığının artması etkin bir finans
yönetimi ile olanaklıdır. İşletmelerde meydana
gelen finansal olayların ilgililere güvenilir ve doğru bilgiler ile aktarılması ve kamuyu aydınlatma
fonksiyonunun yerine getirilmesine duyulan gereksinim, muhasebeye verilen önemi artırmaktadır. Bu gereksinmeden dolayı Muhasebe ve
Finansal Yönetim Bölümü, kamu kurumları ve
özel sektör işletmelerinde görev yapacak muhasebe ve finans konularında yeterli mesleki ehliyete sahip, lisan bilen, uygulama deneyimi kazandırılmış uzman kişileri yetiştirmeyi
amaçlamaktadır.
179
2014
Meslekler Rehberi
●● Sayısal düşünme yeteneğine sahip olması, ekonomi ve sosyal bilimlere ilgi duyması,
insanlarla iyi iletişim kurabilmesi, dikkatli, düzenli ve sabırlı olması, ayrıntılara dikkat etmesi, sorumluluk duygusuna sahip olması gerekir.
Temel Hukuk, Temel Muhasebe, Borçlar Hukuku, Ekonomi...
●●
●● Mezunlar, kamu ve özel sektöre ait ticari kuruluşlarda, muhasebe bürolarında, işletmelerin muhasebe bölümlerinde, maliye ve vergi dairelerinde, finans kuruluşlarında görev
alabilirler. Çalıştıkları kurumun gelir ve giderlerinin kayıtlarının tutulması, vergileri ve diğer ödemelerle ilgili işlemlerin yasalara uygun biçimde yürütülmesinden sorumludurlar.
Kendilerine ait muhasebe veya mali müşavirlik bürosu da açabilirler. Muhasebe mevzuatını iyi bilmek ve bilgisayar kullanmak iş bulma olanağını ve başarıyı artırır.
İşletmelerin, faaliyetlerinin verimli bir şekilde yürütülebilmesi ve kaynakların verimli kullanılabilmesi için; mali konuların düzenli bir şekilde takibi ve değerlendirilmesi gerekmektedir. Bu nedenle, bu alanda yetişen uzmanlara her zaman ihtiyaç olacaktır.
●●
MÜCEVHARAT MÜHENDİSLİĞİ (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Anadolu’nun mineral çeşidindeki zenginliği
ve tarih boyunca çeşitli uygarlıkları bünyesinde
barındırması sonucu ülkemiz çok zengin ve eşsiz bir takı kültür ve teknoloji birikimine sahiptir.
Yakın tarihe kadar, babadan oğula geçen tecrübe ve bilgiye dayanarak kuyumcu atölyelerinde
üretilen takılar, günümüzde dünya ülkeleri ile
rekabet edebilmesi için bilimsel ve teknolojik gelişmeye dayalı olarak üretilmesi ihtiyacı
doğmuş ve son yıllarda ülkemizde bu alanda üretim yapan firmalar faaliyete geçmiştir. Böylece, hem iç pazara ve hem de ihracata yönelik imalat hacmi artmış ancak buna paralel
olarak bu alanda eleman yetiştirecek programlar açılmamıştır. Diğer taraftan, günümüz
modern toplumlarda, doğayı koruma bilincinin gelişmesi, malzeme bilimi ve teknolojisindeki
gelişmeler, modanın hızlı değişimi ve ekonomik koşullar mücevherat alanında geleneksel
üretim yöntemlerinin dışında, yeni üretim tekniklerinin kullanılmasına, sentetik ve imitasyon
mücevher teknolojisinin doğmasına yol açmıştır.
180
Meslekler Rehberi
●●
2014
Mücevherat sektöründe bilimsel araştırma, geliştirmenin yanı sıra, yenilikçi özellikte
malzeme, techizat ve üretim yapabilecek, mesleki literatürden yararlanarak uygulayabilecek, ulusal ve uluslararası proje hazırlayabilecek, “Know-How” ve patent üretebilecek araştırıcıları yetiştirmektir. Böylece, ülkemizin sadece ürün imalatında değil aynı
zamanda bilgi üretiminde de uluslararası lider konumuna gelmesi ve sektörde uluslararası pazar payı ve itibarının yükselmesi sağlanacaktır.
●● Üst düzeyde genel yeteneğe, fen bilimlerinde akıl yürütme yeteneğine, tasarlama, plan
yapma ve uygulama gücüne sahip, işbirliği halinde çalışabilen, uzun süre ayakta durabilecek kadar bedence sağlam, araştırıcı kimseler olmaları gerekir
Değerli ve yarı değerli taşların değerlendirilmesi, Kıymetli alaşımların özelliklerinin geliştirilmesi...
●●
Mücevherat konusu, malzeme, metalürji, maden-jeoloji, makine ve tasarım bilimlerini
kapsayan bir disiplinler arası alandır.
●●
●●
Öğrenciler, öğrenimleri süresinde sadece üretim yöntemlerini değil, aldıkları temel bilgiler ışığında, uluslararası normlara göre doğal ve sentetik mücevherat malzemelerinin tanımlanması, sınıflandırılmasını öğrenecek, kuyumculuk alaşımlarını geliştirme ve
sentetik malzemelerin üretimi alanında araştırma, geliştirme ve inovasyon yeteneklerini kazanacaktır. Mesleki literatürü izleyebilen, kalite bilincine sahip, sözlü ve yazılı iletişim becerileri kazanmış öğrenciler mezun olduklarında, ülkemizin ihtiyacı olan mücevherat sanayinin yanı sıra sentetik kristal üretim ve Ar-Ge birimlerinde, uluslararası mücevherat sertifikasyonu, ticareti ve ekspertiz alanlarında çalışma imkanına sahip olacaklardır.
MÜHENDİSLİK PROGRAMLARI (MF-4),
MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ PROGRAMLARI (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
MDBF’nin araştırma programları, bilimsel
bilgi ve yeteneklerin teknolojik yenilikçilik ve endüstriyel üretkenliğe dönüştürülmesine öncelik
vermektedir. Temel araştırmaların yanısıra endüstri ile ortak araştırma ve geliştirme yapmak
ve yeni teknolojilere dayalı kuluçkalık etkinliklerine ve / veya yeni şirket kurma çabalarına
katkıda bulunmak MDBF’nin temel araştırma misyonu içindedir.
181
2014
Meslekler Rehberi
●● Üst düzeyde bir genel yeteneğe, meraklı ve araştırıcı bir kişiliğe sahip, matematik, fizik, kimya, bilgisayar, malzeme bilimi, mikro elektronik alanlarına ilgili ve bu alanlarda başarılı, somut kanıtlara dayalı kararlar verebilen, sabırlı, dikkatli ve gözlemci kimseler olmaları gerekir.
●●
İnsanlarla iyi iletişim kurabilen, dikkatli ve sabırlı,
●●
Özellikle matematik ve fen bilimleriyle ilgili ve bu alanda başarılı,
●●
Yabancı dil öğrenmeye istekli,
●●
Kavrama yeteneği ve bilgi birikimi sahibi, kişiler şeklinde tavsiye edilmiştir.
●● Mühendislik ve Doğa Bilimleri Programları:
1.Bilgisayar Bilimi ve Mühendisliği
2.Biyoloji Bilimleri ve Biyomühendislik
3.Malzeme Bilimi ve Mühendisliği
4.Mekatronik Mühendisliği
5.Mikroelektronik Mühendisliği
6.Telekomünikasyon Mühendisliği
7.Üretim Sistemleri Mühendisliği
●● Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültelerinden mezunlar için iş bulma imkanın yüksek
olması yanında, meslek ülkemiz insanının yeteneklerine ve insanımızın meslekte mutlu olmasına uygundur. Bunun temel nedeni, öğrencilerin yeteneklerine uygun işler yaparak yeteneklerini geliştirme, özgün fikirler ortaya koyabilmeli ve bunları uygulayabilme, çok para kazanabilme, bilgi ve deneyimi geliştirerek meslekte ilerleyebilme, yönetici konumuna gelebilme ve en önemlisi kendi işimi kurarak bağımsız çalışarak toplumda
saygın bir yer edinme, adımı duyurabilmeli, tanınma imkanları sağlamasıdır. Zira, doğa bilimleri; insanlar için günlük yaşantıda, iş ve meslekte gerekli olan çözümleyebilme,
iletişim kurabilme, genelleme yapabilme, fikir üretme ve bağımsız düşünebilme gibi üst
düzey davranışları geliştiren bilim ve teknoloji için kullanılan vazgeçilmez bir alandır.
Bu nedenle Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültelerinde Doğa Bilimleri, Beşeri Bilimler ve Teknoloji olmak üzere 3 farklı disiplinin insanlık için faydalı olacak şekilde ortak
amaçlarda birleşmesi söz konusudur.
182
Meslekler Rehberi
2014
MÜTERCİM-TERCÜMANLIK (DİL 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bilimsel yöntemler çerçevesinde hukuk, iktisat, edebiyat,
sosyal, teknik ve fen bilimleri, tıp, siyaset bilimi, uluslararası
ilişkiler, maliye ve benzeri birçok konuda ve çağın gerekleri
doğrultusunda gelişmekte olan yeni alanlarda İngilizce-Türkçe, Fransızca-Türkçe ve Almanca-Türkçe dil çiftleri çerçevesinde yazılı ve sözlü çeviri yapabilecek bilgili, kültürlü, mesleğin gerektirdiği becerilerle donanmış ve bu alanda büyük ölçüde gereksinim duyulan nitelikli mütercim ve tercümanlar yetiştirmektir.
●● Normalin üstünde sözel yeteneğe, üst düzeyde okuduğunu anlama gücüne ve belleğe
sahip, yabancı dillere ve kültürlere ilgili, uzun süre yazılı metinler üzerinde çalışma yapmaya istekli kimseler olmaları gerekir.
●● İngilizce-Türkçe Karşılaştırmalı Dilbilgisi, Söylem Çözümlemesi, Çağdaş Batı Edebiyatı, Sosyal Bilimlerin Metin Çevirisi, Ardıl Çeviriye Giriş, Edebi Çeviri, Bilim ve Teknik Metinlerinin Çevirisi, Türkçe’nin Yapısı, Duyduğunu Anlama, Konuşmalarda Not Alma, Tıbbi Çeviri.
●● Çalışma alanının daralması ve genişlemesi uluslararası ilişkilere bağlıdır. Avrupa Topluluğuna üyeliğin söz konusu olduğu günümüzde bu meslek elemanlarına olan ihtiyaç da artmaktadır. Meslek elemanları; çeşitli kamu kuruluşlarında, yayınevleri, magazin dergileri,
gazeteler, film stüdyoları, uluslararası kuruluşlarda çalışabilirler.
●●
Üniversitelerde akademik kariyer yapma imkanları mevcuttur.
●●
Ayrıca mütercimler genellikle özel büro açarak kendi çalışma alanlarını yaratırlar. Bu
şekilde yeni işgücü alanları da doğar.
183
2014
Meslekler Rehberi
NÜKLEER ENERJİ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Atom çekirdeğinin çeşitli süreçler
sonunda parçalanması ile ilgili enerjinin kontrollü ve güvenli bir şekilde elde edilmesi ve ilgili teknolojilerin geliştirilmesi için gerekli tasarım, işletme ve
araştırma çalışmalarını yürütecek kişilerin yetiştirilmesi.
ÖZELLİKLER:
●● Üst düzeyde genel yeteneğe, bilimsel meraka sahip, fizik ve matematik konularına ilgi
duyan ve bu alanlarda başarılı, bedence sağlam, dikkatli, yaratıcı, sorumluluk duygusu
gelişmiş, soğukkanlı, çabuk karar verebilen, işbirliğine açık kimseler olmaları gerekir.
●● Matematik, Fizik, Bilgisayar Programlama, Termodinamik, Akışkanlar Mekaniği, Mukavemet, Malzeme Bilgisi, Isı İletimi, Nükleer Fizik, Teknik Elektronik Çizim, Nükleer Reaktör Fiziği, Nükleer Reaktör Mühendisliği, Nükleer Malzeme, Nükleer Reaktör Kontrolü.
Nükleer enerji mühendislerinin iş olanakları oldukça sınırlıdır. Ancak ülkemizde nükleer santral kurulması çalışmaları başladığından ve bu mesleğin eğitimi sınırlı sayıda kişiye verildiğinden meslek elemanlarının iş bulma imkanlarının artması beklenmektedir.
●●
●●
Bu meslekte yabancı dil çok önemli olduğundan, yabancı dil bilgisi iyi olanlar (özellikle
İngilizce) daha iyi şartlarda ve daha kolay iş bulabilmektedirler.
●●
Nükleer enerji santrallerinde, enerji sektöründe, endüstriyel üretim tesislerinde, araştırma-geliştirme laboratuvarlarında, sağlık fiziği bağlamında hastane ve tıbbi laboratuarlarda, kamu kurumlarında genellikle Türkiye Atom Enerjisi Kurumu, TÜBİTAK (Türkiye Bilimsel Teknik Araştırma Kurumu) ve TEAŞ (Türk Elektrik A.Ş)’de çalışabilirler.
●●
Ülkemizde bu mesleği edinen öğrencilerin bir kısmı da yurt dışında çalışmaktadırlar.
●●
Bunların dışında üniversitelerin alana uygun bölümlerinde araştırma görevlisi olarak
çalışma olanağı da vardır.
184
Meslekler Rehberi
2014
ODYOLOJİ (YGS-2, MF-3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Odyoloji Bölümü’nün temel amacı, sağlık ve
rehabilitasyon alanındaki hizmetleri ile planlanan
hedeflerin gerçekleşmesinde rolü olan odyologları
yetiştirmektir. Odyoloji lisans programının mezun
vermesi ile toplumun ihtiyaçlarının karşılanabilmesi
yönünde çok önemli bir adım atılmasının yanı sıra
eğitim standardının sağlanması ve eğitim kalitesinin arttırılması sağlanacaktır.
●● Anatomi, Fizik, Psikoloji, Sosyoloji, Temel Odyoloji...
Dersler; teorik ve pratik olarak yürütülmektedir. Öğrencilerimizin, çalışma alanlarına
yönelik saha ve kurum stajları yapmak, rapor, seminer, eğitim ve araştırma projeleri hazırlama ve sözlü sunum yapma sorumlulukları bulunmaktadır.
●●
Ülkemizde Odyoloji eğitimi 1967 yılında yüksek lisans düzeyinde başlatılmıştır; yaklaşık 40 yıldır lisansüstü (bilim uzmanlığı) ya da doktora (bilim doktorluğu) düzeyinde yürütülen bu programlar çerçevesinde toplam 175 civarında odyolog alanda hizmet
vermektedir. Odyoloji alanında kişi başına düşen odyoloji uzman sayısının artırılması
alanda hizmet kalitesinin de artırılması olarak geri dönecektir.
●●
●●
Ülkemizde Sağlık Bakanlığına bağlı 1500 civarındaki hastanede en az bir odyolog kadrosu ve ihtiyacı bulunmaktadır. Ayrıca SUT yasaları gereği koklear implant uygulamalarında odyolog imzası gereklidir. Odyologlar, devlet ve üniversite hastanelerinin dışında
özel ve askeri hastanelerde, koklear implant merkezlerinde, işitme cihaz merkezlerinde, endüstriyel firmalarda, özel eğitim merkezlerinde, okullarda, huzurevlerinde mesleklerini icra etme olanağına sahiptirler. Ülkemizde odyolog açığı halen devam etmekte
olan yüksek lisans programları tarafından kapatılamamaktadır. Bu nedenle odyoloji bilim mezunları ülkemiz koşullarında kolaylıkla istihdam olanağı bulacaklardır.
●●
1999-2000 İş Almanak’ı ABD’de odyolojiyi 250 meslek içerisinde en çok tercih edilen
34. meslek olarak belirlemiştir.
●●
Odyoloji mezunlarının geniş bir çalışma alanına sahip olması, ülkemizde yeterli odyolog sayısının olmaması, toplum ve birey sağlığına hizmet anlayışına sahip olması, odyoloji alanını ileriye yönelik çalışmaya değer bir meslek haline getirmektedir.
185
2014
Meslekler Rehberi
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ (YGS 5)
P
ROGRAMIN AMACI:
Okul öncesi eğitim ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların, hangi yaş düzeylerindeki öğrenci gruplarına kazandırılacağı, MEB tarafından
onaylanan öğretim programları ve ilgili mevzuatta
belirtilmiştir.
Okul öncesi öğretmenliği bölümü, bu program çerçevesinde, Okul öncesi çocuklara bedensel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönden sağlıklı
bir şekilde gelişmeleri için , gerekli eğitimi verecek kişilerin yetiştirilmesi.
●● Gelişim psikolojisine ilgili ve bu alanda başarılı, çocukları seven, onlarla beraber olmaktan sıkılmayan, çocukların duygularını anlayabilen, öğrenciler üzerinde gerekli disiplini sağlayabilen, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, sevecen,
hoşgörülü, sabırlı, kimseler olmaları gerekir.
●● İnsan Anatomisi Ve Fizyolojisi, Eğitim Bilimine Giriş, Çocukta Oyun Gelişimi, Eğitim
Sosyolojisi, Anne-Çocuk Beslenmesi, Çocuk Eğitimi, Drama, Müzik Eğitimi, Etkili İletişim, Görsel Sanatlar Eğitimi, Anne-Baba Eğitimi, Rehberlik.
●● Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Anadolu kız meslek ve kız meslek liseleri, ilköğretim okulları ile resmi ve özel kurumların kreş, yuva, anaokulu, anasınıfı, çocuk kulübü gibi okul
öncesi eğitim kurumlarında öğretmen olarak, çocuk yayınlarının hazırlanmasında,
oyuncak tasarımı gibi alanlarda uzman olarak çalışabilirler.
●● Kadının çalışma hayatına atılması ve okul öncesi eğitimin öneminin giderek daha da
anlaşılması kreş, anaokulu gibi kurumlara talebi artırmaktadır. Kurumlarda görev alacak nitelikli ve iyi yetişmiş eleman ihtiyacı da gün geçtikçe önem kazanmaktadır.
ORGANİK TARIM İŞLETMECİLİĞİ (YGS-6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Dünyada ve Ülkemizde hızla gelişmekte olan Organik
Tarım Sektörünün ihtiyacı olan Uzman ihtiyacını karşılamak
için bilgi ve beceriye sahip nitelikli elemanlar yetiştirmektir.
Küçük, Büyük ve orta ölçekli işletme veya kuruluşların tarım,
organik tarım tekniklerini bilinçli şekilde uygulayabilen, bilgi ve beceriye sahip, organik tarımda bizzat görev alabilen,
kamu ve özel kuruluşlara sağlıklı hizmetler verebilecek, doğayı ve insan sağlığına önem veren bireyler yetiştirmek ve
bunları toplumun istifadesine sunmaktır. Organik Tarım İş186
Meslekler Rehberi
2014
letmeciliği Bölümü; organik tarım alanında bilimsel yöntemlerle çalışabilecek, topluma sağlıklı gıdalar temini ve bunları tüketme olanağı sağlayabilecek, bio-güvenlik ve bio-çeşitlilik
önemini kavramış, dünyada organik tarım konusundaki yeni yaklaşımlara uyum sağlayabilecek, pazarlama, üretim ve işleme konularında bilgi sahibi olan girişimci-tarımcılar yetiştirmeyi hedeflemektedir.
●● Bu bölümü tercih edecek öğrencilerin, matematik, ekonomi, işletme, istatistik ve ticarete ilgi duyan, bitki yetiştirmeye ilgisi olan, sabırlı, hoşgörülü ve dışa dönük, ekip çalışmasına yatkın ve bedenen sağlam olmaları gerekmektedir.
Organik Tarım, Organik Kimya, Tarımsal Mekanizasyon, Yönetim ve Organizasyon...
●●
●● Organik Tarım Programını bitirenler Lisans Diploması almaya hak kazanırlar. Diplomada “Organik Tarım Uzmanı”, “Organik Tarım Programı lisansını tamamlamıştır” ibaresi yer alacaktır.
●●
Bu programı bitirenler tarım işletmelerinde, devlete ait laboratuvar, işletme, arazi gibi
alnlarda uzman olarak görev yaparlar. Özel girişimcilerin seraları, işletmeleri, arazi ve
bağ, bahçelerinde uzman olarak, belediyeler ait kuruluşlarda iş imkânı bulabilirler. Ayrıca kendileride bu işleri bağlı olmaksızın bilgi ve becerileriyle yapabilirler.
ORMAN ENDÜSTRİSİ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
ORMAN MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Orman endüstri mühendisi, ormandan ana ürün
olarak elde edilen odun, reçine, sığla yağı, defne, palamut gibi ürünleri işleyerek parke, yonga levha, karton vb. ürünlere dönüştüren ve bu alanda fabrika ve
atölyelerin; kurulması, işletilmesi, işlenmiş orman
ürünlerinin standardizasyonu, kalite kontrolü ve pazarlanması konularında hizmet verecek kişilerin yetiştirilmesi.
●● Bedence sağlam, üstün bir genel yeteneğe, üstün matematik ve fen bilimleri yeteneğine, bir işi planlama ve yürütme gücüne sahip, ekonomi ve ticarete ilgi duyan, uzak görüşlü, kapalı alanda özellikle fabrika içinde çalışmaktan hoşlanan, işbirliği yapabilen ve
başkalarını yönetebilen kimseler olmaları gerekir.
187
2014
Meslekler Rehberi
●● Genel Botanik, Organik Kimya, Teknik Resim, Makine Bilgisi, Analitik Kimya, Odun
Anatomisi, Orman Ürünleri Kimyası, Lif Teknolojisi, Kereste Endüstrisi, Ağaç Konstrüksiyonları, Yonga Levha Endüstrisi, Kağıt Fabrikasyonu, Fabrika Planlaması, Genel
Muhasebe, İş Etüdü, Pazarlama, Yönetim ve Organizasyon, Maliyet Muhasebesi, Üretim Planlaması, Yatırım Planlaması.
Endüstrinin gelişmesine paralel olarak inşaat sektörü de gelişim göstermiş olup, bu
alanlarda orman ürünleri ve orman endüstri mühendisine ihtiyaç artmıştır.
●●
●●
Orman endüstri mühendisi kamu ve özel sektöre ait orman ürünlerini işleyen; kağıt,
karton fabrikaları, kereste, mobilya, yonga levha, lif levha, kontrplak, kapı ve pencere ile diğer özel ürünlerin üretimini yapan özel işletmelerin bünyelerinde teknik ve idari görevlerde çalışır.
●●
Yeni bir alan olan orman endüstri mühendisliğinde geleceğe yönelik iş bulma imkanlarının geniş olduğu gözlenmektedir.
OTEL YÖNETİCİLİĞİ (YGS-6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bu bölüm, ulaştırma, seyahat, konaklama
ve yiyecek - içecek işletmelerinde üst düzey
yöneticilerle diğer çalışanlar arasında görev
yapacak, nitelikli insan gücü yetiştirir.
●● İnsanlarla iyi iletişim kurabilmesi, düşüncelerini başkalarına açıkça ifade edebilme, ikna yeteneğine sahip olması, insan ihtiyaçlarına karşı duyarlı, sabırlı, anlayışlı ve
hoşgörülü olması, zamanı iyi kullanma ve organizasyon yeteneğine sahip olması, yabancı dil bilmesi, girişimci ve yaratıcı olmanın yanı sıra, organizasyon yeteneğine sahip
olması, kısa sürede doğru kararlar alabilmesi ve karşılaşılan sorunlara çözüm üretebilmesi, sorumluluk duygusuna sahip olması gerekir.
●● Turizm Endüstrisi, Yiyecek ve İçecek Yönetimi, Muhasebe İlkeleri...
●● Mezunlar; otel, motel ve diğer konaklama tesislerinde, müşterilerin giriş - çıkış işlemleri, kullanılan mekanların temizliği ve bakımı, mutfakların istenen şekilde hizmet vere188
Meslekler Rehberi
2014
bilmesi, kalite ve fiyat yönünden işletmeye uygun malzemenin temini gibi alanlarda organizasyon sorumlusu olarak ayrıca; seyahat işletmelerinde yurt içi ve yurt dışı turların
düzenlenmesi konularında çalışırlar.
OTOMOTİV MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Otomotiv sektörünün ürettiği motorlu taşıtlar, günümüzde deniz yolları, karayolları ve demiryolları gibi geniş bir alanda
kullanılmaktadır. Program uluslararası düzeyde otomotiv
tasarım ve teknolojileri alanında bilimsel
ve teknolojik gelişim için bilgi üretilmesi,
uygulanması ve yayılması, taşıt tasarım
yeteneğinin kazanılması ve teknoloji üretilmesi, otomotiv sektöründe küresel pazarlarda teknolojiye dayalı rekabet edebilecek günümüz ve geleceğin teknolojilerinin gelişimine yardımcı olabilecek, ulusal değerlere saygılı araştırmacı mühendisler yetiştirilmesini görev edinmiştir. TERCİH EDECEK ÖĞRENCİLERİN SAHİP OLMASI GEREKEN ÖZELLİKLER:
Şekil ve uzay ilişkilerini görebilme yeteneğine sahip, matematik ve fizik konularına ilgili ve bu alanda başarılı, mekaniğe karşı ilgi duyan, yaratıcı, tasarım gücü yüksek kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Taşıt Tekniği, Motor Konstrüksüyonu, Raylı Taşıtlar, Arazi Taşıtları, Traktör ve Ziraat Makineleri, Ulaşım Tekniği, Roket Motorları, Modelleme ve Simülasyon, Otomatik
Kontrol, Güç İletimi, Ziraatte Mekanizasyon, Taşıt Konstrüksüyonu.
Otomotiv mühendisleri, otomotiv şirketlerinin yanı sıra elektrik ve üretim mühendisliği
yeterliliğine sahip işlerde, özel yetenek gerektiren mekanik işlerde, otomotiv sektörünün servisleri gibi bir çok endüstri alanında istihdam edilmektedir.
●●
●●
Otomotiv mühendisleri büyük otomobil, kamyon traktör, otobüs ve motosiklet şirketleri ile yarış takımları parça üretimleri araştırma ve geliştirme kısımlarında çalışabilmektedir.
●●
Potansiyel iş alanları; motor, dişli kutusu üretimi, şasi ve kaporta yapımı, endüstri ürünleri ve diğer transport şirketleridir.
189
2014
Meslekler Rehberi
Otomotiv mühendisliği mezunları, teorik ve uygulamalı bilgi yaklaşımları nedeniyle
hem yurt içinde hem de yurt dışındaki iş pazarlarında mükemmel kariyer fırsatı bulabileceklerdir.
Otomotiv mühendisliği mezunları, bir mühendis olarak atölye yönetiminde de uzman
olacaklardır. Akademik kurumlarda, özel sektördeki firmalarda, askeri kuruluşlarda,
kendi işyerlerini kurarak yurtiçinde ya da yurtdışında görevler üstlenebilirler.
●●
●●
ÖĞRETMENLİK PROGRAMLARI (TM-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Akademik ve mesleki açılardan bilimsel bakış
açısına sahip, araştırmacı-eğitimci bir kimlik kazandırmak.
●● Alanıyla ilgili öz-gelişimine yönelik hedeflerini
belirleyebilme, hedeflerine uygun stratejileri seçip uygulayabilme, hedeflerine ulaşma
durumunu değerlendirebilme, izleyebilme ve yeniliklere açık olma
Sınıf Öğretmenliği, Okul Öncesi Eğitimi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık programlarını içerir.
●●
●● Programdan mezun olan öğrenciler Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi ve özel ilköğretim okulları ile özel dershanelerde öğretmenlik yapabilecek; basın-yayın kuruluşlarında, yurt dışındaki eğitim ve kültür kurumlarında, arşiv ve müzelerde, dünya Türkoloji
merkezlerinde, Türk Cumhuriyetleri ile ilgili özel ve resmi kuruluşlarda çalışabilecek ve
üniversitelerin ilgili bölümlerinde akademisyen olarak görev alabileceklerdir.
ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLİĞİ (YGS-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Özel gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitim, gelişimsel yetersizlikler, zihinsel yetersizlik ve otistik bozukluklar, öğrenme güçlükleri, işitme yetersizlikleri, dil ve
konuşma bozuklukları, duygu ve davranış bozuklukları,
görme yetersizlikleri, bedensel yetersizlikler, üstün zeka
ve yetenek, kaynaştırma, erken eğitim, Dünya’da ve
Türkiye’de özel eğitim uygulamaları.
Zihin yetersizliği olan ilköğretim çağındaki çocukları eğitecek öğretmenleri yetiştirmektir.
190
Meslekler Rehberi
2014
●● Özel Eğitim öğretmenliği programında okumak isteyenlerin,her şeyden önce, çok
sabırlı,özürlülere yardım etmekten mutluluk duyan kimseler olmaları gerekir. Sözel yeteneğe sahip olmak, psikoloji ve eğitim konularına ilgi duymak da gerek eğitim sırasında gerekse meslek yaşamında başarı için gerekli özelliklerdir
Özel Eğitim öğretmenliği programında genel psikoloji, gelişim psikolojisi, bilişsel süreçler, zekanın ölçülmesi, zihin engelli çocukların psikolojisi, aile danışmanlığı gibi psikoloji ağırlıklı derslerden başka matematik, Türkçe, fen bilgisi ve sosyal bilgiler, resim ve
müzik gibi dersler okutulur. Ayrıca öğretim teknikleri, ölçme ve değerlendirme, rehberlik gibi öğretmenlik meslek bilgisi kazandıran dersler de okutulur ve uygulama yaptırılır.
●●
Bu programdan mezun olanlara “Özel Eğitim Öğretmeni” unvanı verilir.
●●
●●
Özel Eğitim öğretmeni çeşitli nedenlerle zihinsel bir özrü olan ve bu nedenle normal
öğretimi izleyemeyecek durumda olan çocuklara okuma, yazma basit aritmetik gibi temel zihinsel becerilerle sosyal beceriler kazandırmaya çalışır; Çocukların sosyal uyumlarını kolaylaştırıcı davranışlar kazanmalarına yardımcı olur. Bunun için aileleri ile işbirliği yapar.
●●
Genellikle Milli Eğitim Bakanlığına bağlı, zihin engelli çocukların devam ettiği sınıflarda
öğretmen olarak görev yaparlar. Olanakları olanlar özel okul açabilirler.
PAZARLAMA (YGS-6, TM-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Pazarlama programının amacı, ürünlerin sınıflandırılması, standartlaştırılması, pazarlanması, satışı ve satın
alınması, nakliyesi depolanması gibi konularda ihtiyaç
duyulan satış elemanlarını yetiştirmektir. Mezunlar, bütün
kuruluşlarda, satış elemanı, pazarlama programcısı, pazarlama araştırmacısı olarak çalışabilirler.
Pazarlama/satış, yönetmeni programının amacı, ürünlerin sınıflandırılması, standartlaştırılması, pazarlanması, satışı ve satın alınması, nakliye ve depolanması gibi konularda ihtiyaç
duyulan satış elemanlarını yetiştirmektir.
Bu programa girmek isteyenlerin ekonomi, sosyoloji, psikoloji, ticaret hukuku, muhasebe, maliye ve vergi konularına ilgi duyması ve bu konularda başarılı olması beklenir.
Ayrıca iş ve ticaret hayatında başarılı olabilmek için insanlarla işbirliği yapmayı, halkla
ilişki kurmayı iyi bilmek gerekir.
●●
191
2014
Meslekler Rehberi
●● Pazarlama/satış yönetmeni programında matematik, istatistik, maliye, iktisat, hukuk,
bilgisayar gibi temel dersler yanında reklamcılık, kalite kontrolü ve standardizasyon,
pazarlama araştırması gibi meslek dersleri okutulur.
●● Pazarlama/satış yönetimi programlarından mezun olan öğrencilere “Pazarlama Meslek
Elemanı” Unvanı verilir. Mezunlar daha çok ithalat ve ihracat işleriyle uğraşır; işyerlerinde satış elemanı, pazarlama şirketlerinde araştırmacı olarak çalışırlar.
●● Mezunlar, bütün kuruluşlarda satış elemanı, pazarlama programcısı, pazarlama araştırmacısı olarak çalışma yapabilirler
PETROL VE DOĞALGAZ MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bilimsel, teknolojik ve uygulamalı araştırmalarla yeraltı enerji kaynaklarını Türkiye’nin ve insanlığın sürdürülebilir gelişimine sunmak. Petrol, doğalgaz ve jeotermal endüstrileri ve ilgili sektörlerine, temel ve mühendislik bilimi donanımlı, çevreye ve etik değerlere saygılı, takım ve disiplinlerarası çalışmalara yatkın, bilgisayar
ve yazılımlarını etkin şekilde kullanan, yenilikçi, girişimci, lider niteliklere sahip mühendisler ve kadrolar yetiştirmek.
Sayısal düşünme gücüne sahip, bir işi planlayıp uygulamaya koyabilen, bir konuyu derinliğine araştırma isteği duyan, mantıklı ve tedbirli, tertipli ve düzenli çalışan, ayrıntılara dikkat eden kimseler olmaları gerekir.
●●
Sondaj Mühendisliği, Petrol Üretim Mühendisliği Petrol Jeoloji İlkeleri, Doğalgaz Mühendisliği, Petrol Ekonomisi, Matematik, Fizik, Kimya.
●●
Ülkemizde petrol mühendisliği, çalışma alanı kısıtlı bir meslektir. Petrol rezervlerinin ve
rafinerilerinin belli bölgelerde ve az sayıda oluşu iş bulma olanağını da zorlaştırmaktadır.
●● Yeni petrol ve doğalgaz kaynaklarının araştırılmasının maliyeti çok fazla olduğundan
bu konuda çalışmalar yeterli değildir. Ancak ülkemizde petrol ve doğalgaz mühendisi yetiştiren eğitim kurumlarının fazla olmaması ve halen mesleki eğitim veren üç üniversitedeki bölümlerin kontenjanlarının da diğer mühendislik bölümlerine göre oldukça
●●
192
Meslekler Rehberi
●●
2014
düşük olması, bu bölüm mezunlarının iş bulmalarını kolaylaştırmaktadır. Çalışma alanı fazla olmasa da, bu konuda araştırmalar yapacak bilim adamlarına ihtiyaç vardır.
Petrol ve doğalgaz mühendisleri; Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanlığı, Petrol İşleri Genel Müdürlüğü, Türkiye Petrolleri Anonim Ortaklığı ve bağlı şirketlerinde, Maden Tetkik Arama, Devlet Su İşleri, BOTAŞ gibi kamu kurumlarında ve yabancı şirketlerde çalışabilirler.
PEYZAJ MİMARLIĞI (MF 4),
PEYZAJ MİMARLIĞI VE KENTSEL TASARIM (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Doğa ve çevrenin insanın ihtiyaçlarını en iyi karşılayabilecek biçimde ekonomik, işlevsel, ekolojik ve estetik
ölçülere uygun olarak planlanması, düzenlenmesi, korunması ve geliştirilmesi konularında çalışacak kişilerin yetiştirilmesi.
Peyzaj mimarı olmak isteyenlerin; şekil ve mekan ilişkilerini görebilme yeteneğine, estetik görüşe sahip, yaratıcı, olaylara geniş açıyla yaklaşma ve değişikliklere uyum sağlama özelliğine sahip, çevre sanat, kültür olaylarına duyarlı, doğayı seven iyi bir gözlemci kimseler olmaları gerekir.
●● Matematik, Meteoroloji, Peyzaj Mimarlığı, Çizim Tekniği, Sanat Tarihi, Mimarlık Bilgisi,
Bilgisayar Programlama, Peyzaj Ekolojisi, Sera Salon Süs Bitkileri, Temel Tarım, Maket
Tekniği, Mevsimlik Çiçekler, Peyzaj Onarım Tekniği.
●● Kamu kuruluşlarında peyzaj mimarlığı bölümü mezunlarına uygun kadro sınırlıdır. Ancak belediyelerin park, bahçe vb. çevre düzenleme işlerine ağırlık verme eğiliminde olmaları, toplu konutların günden güne çoğalmasına paralel olarak çevre düzenlemelerinin, planlarının yapılması bir zorunluluk arz etmekte olup, buna bağlı olarak da peyzaj
mimarlarına olan talep gittikçe artmaktadır.
●● Kendi özel çabaları ile peyzaj mimarlığı bürosu kuranlar, kendilerine iş olanağı sağlamaktadırlar. Süs bitkileri yetiştiriciliği, üretimi ve satışını yapabilirler.
●● Peyzaj Mimarı çalışmalarının büyük bölümü doğal alanlarla ilgilidir. Bunun yanında
kentsel ve kırsal ortamlarda ve yerleşim alanları içinde de çalışırlar. Çalışmalarını büroda ve açık arazide yürütür. Büro dışındaki alan çalışmaları, mevsime göre zor koşullarda olabilir.
●●
193
2014
Meslekler Rehberi
PİLOTAJ (MF 4) - PİLOT EĞİTİMİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Yolcu veya yük taşıyan hava taşıt aracını (helikopter ve uçağı) kullanan kişilerin yetiştirilmesi.
●●
Pilotlar, uçuş programında belirtilen görevin
özelliğine göre gerekli hazırlıkları yapar, harita ve raporları inceleyerek uçuş planı hazırlar, aracın uçuşa hazır olup olmadığını inceler. Kalkış, rota, alçalış ve inişleri planladığı şekliyle ve zorunluluk halinde gerekli değişiklikleri yaparak uygular. İniş sonu uçağı park edip, emniyete aldıktan sonra görevini tamamlamış olur.
●● Mekaniğe karşı ilgi duyan ve bu alanda başarılı, uyarıcıları çabuk algılayıp hemen tepki verebilen, el ayak ve gözü eşgüdümlü kullanabilen, bedence çok sağlam ve dayanıklı, soğukkanlı ve dikkatli, sabırlı, sorumluluk sahibi ve kurallara aynen uyan, yükseklik
korkusu olmayan kimseler olmaları gerekir.
Uçak Genel Bilgisi, Uçuş Performansı ve Planlama, İnsan Performansı ve Limitleri,
Seyrüsefer, İşletme Prosedürleri, Uçuş Prensipleri, Haberleşme Usulleri, Havacılık Tıbbı, Trafik Kontrolörlüğü Kuralları, Hava Alanı Koşulları-Yapısı, Motorlar, Uçak Elektriği,
Hava İngilizcesi, Meteoroloji, Uçak Teorisi, Uçak Tesisat ve Teçhizatı.
●●
Pilotların iş bulma olanakları oldukça fazladır, bu nedenle de işsiz kalma riskleri düşüktür. Türk Hava Yolları pilotu “Ticari Pilot Lisansı”yla uçabilir. 2 pilotla uçurulması gereken bir hava yolu uçağında 2. Pilot olarak görev alabilmek için Ticari Pilot Lisansı ve
Aletle Uçuş Sertifikası’na sahip olmak gerekir.
●●
●●
Pilotaj Eğitimi programını bitirenler Ulaştırma Denizcilik ve Haberleşme Bakanlığı’na
bağlı ve Sivil Havacılık Genel Müdürlüğü’ne bağlı kuruluşlarda veya özel havacılık şirketlerinde görev alabilirler.
●●
Pilotlar; yük ve yolcu taşıyan uçaklar yanında ilaçlama veya keşif gibi amaçlarla kullanılan uçakları ve helikopterleri de idare ederler. Özel havacılık şirketlerinde ve yabancı hava yolu şirketlerinde görev alabilirler. Uçuş Öğretmenliği, Zirai İlaçlama ve Orman
Yangını Söndürme faaliyetlerinde bulunurlar.
194
Meslekler Rehberi
2014
POLİMER MÜHENDİSLİĞİ (MF 4 )
P
ROGRAMIN AMACI:
Polimerik Malzemelerin (Plastikler, Kauçuklar, Fiberler) tasarımı, üretimi, işlenmesi, geliştirilmesi, uygulanması, kalite kontrolü ve tüm bu
aşamalar sırasında oluşabilecek teknik sorunların çözülmesi konusunda uzman kişilerin yetiştirilmesi hedeflenmektedir.
●● Genel akademik yeteneğe, sayısal düşünme, uzay-şekil ilişkilerini görebilme ve tasarım yeteneklerine sahip olma; kimya, matematik, fizik, bilgisayar bilimlerine ilgili, laboratuvar ortamlarında çalışabilecek, değişik kimyasallara alerjisi olmayan kimseler olmaları gerekir.
Polimer Fiziği ve Morfolojisi, Fizikokimya, Termodinamik, Makine Elemanları, Polimerik
Kaplamalar, Organik Kimya, Teknik Resim ve Bilgisayar Uygulamaları, Kalite Yönetim
Sistemleri, Plastik Parça Tasarımı ve Mühendislik Uygulamaları.
●●
●● Polimerik malzemelerin tasarımı, üretimi, işlenmesi, geliştirilmesi, uygulanması, kalite
kontrolü ve tüm bu aşamalar sırasında oluşabilecek teknik sorunların çözülmesi konusunda çalışmalar yapar.
●●
Polimer Mühendisleri, ileri mühendislik malzemelerinin üretiminde, plastik ve kauçuk
sanayisinde, uzay ve havacılık sanayisinde, savunma ve silah sanayisinde, bina iç ve
dış tesisatlarında, otomotiv, makine, tekstil sanayisinde, yapıştırıcı üretiminde, oyuncak ve hediyelik eşya üretiminde, kozmetik sanayisinde, tıpta ve eczacılıkta üretim yapan işletmelerde çalışabilir.
PREHİSTORYA (TM 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tarih Öncesi Arkeolojisi insanlık tarihi
sürecinin %99’undan fazla bir bölümünü
kapsamaktadır. Bu alan, söz konusu zaman dilimi içindeki insanı ve onun yaşam
biçimi ile davranışlarına ilişkin tüm olguları irdeler ve sorgular. Bununla birlikte bu
195
2014
Meslekler Rehberi
disiplin, insanın içinde yaşadığı doğal çevreyi de araştırmakta, kazılarla ortaya çıkan buluntuları kronolojik bir düzen içinde incelemektedir.
Programın amacı, bu konularda çalışacak nitelikli insanları yetiştirmektir.
●● Arkeolojiye ilgi duyanların bu alanda başarılı olmaları için Sosyal Bilimlerin diğer dalları
ile Eskiçağ tarihinde de bilgi sahibi olmaları gerekmektedir. Ayrıca adayların resim/teknik çizim becerileri yanında kazı ve yüzey araştırmalarında arazi koşullarında çalışacak nitelikte olmaları beklenir.
●● Ege Arkeolojisi, Arkaik Çağ Seramiği, Antik Şehircilik, Helenistik Çağ, Mimarlık Tarihi,
Kazı Teknikleri, Müze Uygulamaları, Etrüsk Sanatı, Tarihi Coğrafya, Prehistoryaya Giriş, Bilgisayar Destekli Arkeoloji, Kalıtım ve Evrim, Malzeme Bilgisi.
Prehistorya mezunlarına “Arkeolog” unvanı verilir.
●●
●●
Arkeologlar teknik hizmetler sınıfında Kültür ve Turizm Bakanlığına bağlı resmi ve özel
müzelerde ve ilgili birimlerde, Kültür ve Tabiat Varlıkları Koruma kurullarında, ayrıca
M.T.A. ve arkeolog çalıştırma zorunluluğu olan resmi ve tüzel kurum/kuruluşlarda çalışabilirler.
●●
Özel yeteneğe sahip mezunlar çeşitli gazetelerde, dergilerde ve basın yayın kuruluşlarında değişik görevlerde çalışmalar yapabilmektedirler. Bir diğer ve önemli çalışma alanı da üniversitelerde akademik kariyer yapmaktır.
PROTOHİSTORYA VE ÖN ASYA ARKEOLOJİSİ (TM 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Protohistorya ve Önasya Arkeolojisi insanlık tarihinde tarımın başladığı ve ilk yerleşik yaşamın ortaya çıktığı dönem olan Neolitik Çağ’dan başlayarak sırasıyla Kalkolitik
Çağ, Tunç Çağları ve Demir Çağı sonuna kadar olan zaman diliminde başta Anadolu olmak üzere tüm Önasya’ya yayılan kültürleri ve uygarlıkları incelemek ve bu alanda çalışacak nitelikli insanları yetiştirmektir.
196
Meslekler Rehberi
2014
●● Arkeolojiye ilgi duyanların bu alanda başarılı olmaları için Sosyal Bilimlerin diğer dalları
ile Eskiçağ tarihinde de bilgi sahibi olmaları gerekmektedir. Ayrıca adayların resim/teknik çizim becerileri yanında kazı ve yüzey araştırmalarında arazi koşullarında çalışacak nitelikte olmaları beklenir.
Malzeme Bilgisi, Klasik Arkeolojiye Giriş, Mezopotamya, Asur Ticaret Kolonileri Çağı
Arkeolojisi, Arkeolojik Çizim Yöntemleri, Eski Önasya Mitolojisi, Geç Hitit Sanatı.
●●
Protohistorya ve Önasya Arkeolojisi” programı mezunlarına “Arkeolog” unvanı verilir.
●●
●●
Arkeologlar teknik hizmetler sınıfında Kültür ve Turizm Bakanlığına bağlı resmi ve özel
müzelerde ve ilgili birimlerde, Kültür ve Tabiat Varlıkları Koruma kurullarında, ayrıca
M.T.A. ve arkeolog çalıştırma zorunluluğu olan resmi ve tüzel kurum/kuruluşlarda çalışabilirler.
PSİKOLOJİ (TM 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
İnsan ve hayvan davranışlarını, zihinsel süreçlerini, yapı
ve süreçlerini, gözlem ve deney gibi bilimsel yöntemleri kullanarak inceleyen, davranış bozukluklarının ve gelişim sorunlarının teşhis ve tedavisi yönünde faaliyetlerde bulunan kişilerin yetiştirilmesi.
ÖZELLİKLER:
●● Üst düzeyde sözel yeteneğe sahip, sosyal bilimlere, özellikle psikolojiye ilgili ve bu konuda başarılı, insanlarla iletişimde bulunmaktan ve onlara yardım etmekten hoşlanan,
başkalarının duygu ve düşüncelerini anlayabilen, başkalarını etkileyebilen, kendisi ile
barışık, sabırlı, hoşgörülü ve sorumluluk sahibi kimseler olmaları gerekir.
●● Matematik, Ruh Sağlığına Giriş, Motivasyon ve Heyecan, Psikolojiye Giriş, Gelişim
Psikolojisine Giriş, Sosyal Psikolojiye Giriş, Psikopatoloji, Psikosomatik Hastalıklar,
Öğrenme Psikolojisi, Anormal Davranışlar Psikolojisi, Psikolojik Danışmanlık.
197
2014
Meslekler Rehberi
●● “Psikoloji Bölümü” mezunları Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programını veya
Milli Eğitim Bakanlığı Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK)
işbirliği ile açılan /açılacak pedagojik Formasyon
programını başarı ile tamamlayanlar, lise ve dengi
okullarda Öğretmenlik Meslek Bilgisi Dersleri, Psikoloji ve Rehber Öğretmen alanlarında görev alabilirler.
●●
Psikoloji bölümünü bitiren bir kimse, eğitimi sırasında felsefe, sosyoloji gibi alanlarda
yeterli düzeyde eğitim görmüş olmak ve öğretmenlik sertifikası almak koşulu ile orta
dereceli okullarda felsefe grubu öğretmeni olarak görev alabilir.
●●
Bugün ülkemizde psikologlar Sağlık Bakanlığına ve üniversitelere bağlı ruh ve sinir
hastanelerinde, ruh sağlığı merkezlerinde, kreş ve çocuk bakımevlerinde, huzurevlerinde, çocuk ıslahevleri ve cezaevlerinde psikolog; rehberlik araştırma merkezlerinde
okul psikoloğu olarak görev almaktadırlar.
RADYO ve TELEVİZYON (TS-1),
RADYO, TELEVİZYON ve SİNEMA (TS-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Radyo, Televizyon ve Sinema programının amacı, elektronik kitle iletişim araçlarının başında gelen
radyo ve televizyon yayıncılığı alanında çalışacak
nitelikli eleman yetiştirmek ve araştırma yapmaktır.
●● Radyo, Televizyon ve Sinema Programında okumak isteyen gençlerin sözel yeteneği güçlü, sosyal bilimlere ilgili ve bu alanda başarılı, ikna gücü yüksek ve yaratıcı kişiler olmaları gerekir.
Radyo, Televizyon ve Sinema programının ilk yıllarında ekonomi, hukuk, siyasal ve
sosyal bilimler daha sonraki yıllarda radyo ve televizyonda program yapımı, televizyon haberciliği, basın ve yayın yolu ile halk eğitimi gibi dersler okutulur ve uygulamalar yaptırılır.
●●
198
Meslekler Rehberi
2014
●● Radyo, Televizyon ve Sinema programını bitirenler resmi ve özel televizyon ve radyo
kuruluşlarında, film şirketlerinde program yapımcısı, yönetmen kameraman gibi unvanlarla görev alırlar.
●● Radyo ve televizyon programlarının ve filmlerin yapımında çalışanlar program tasarımı, programın hazırlanması, filme alınması ve yayınlanması gibi yayıncılığın her aşamasında değişik roller alırlar; programın amacının belirlenmesi, programda rol alacak
elemanların seçimi, programın filme çekimi ve montajı vb. işleri yerine getirirler.
●● Radyo, Televizyon ve Sinema Programını bitirenler resmi ve özel radyo ve televizyon
kuruluşlarında görev alabildikleri gibi halkla ilişkiler ve tanıtım bürolarında da çalışabilmektedirler.
RAYLI SİSTEMLER MÜHENDİSLİĞİ (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ülkemizin raylı sistemler teknolojileri hakkında yeterli bilgi ve beceriye sahip
yetişmiş mühendis ihtiyacını karşılamak;
matematik, fen ve mühendislik bilgilerini
bu alandaki problemlere uygulama becerisi kazandırarak, öğrencileri başarılı bir
mühendislik kariyerine hazırlamaktır.
Raylı sistemler mühendisliği problemlerini belirleme, formüle etme, modelleme,
analiz etme ve çözme becerisi ile gerektiğinde deneysel tasarım yapıp yürütebilme ve sonuçlarını analiz edip yorumlama becerisini kazandırmaktır.
Raylı sistemler mühendisliği bölümü bünyesinde makine mühendisliği, elektrik- elektronik
mühendisliği ve inşaat mühendisliği bölümlerini bir arada barındıran disiplinler topluluğudur.
“Raylı sistem mühendisliği” birçok disiplini içinde barındıran bir mühendislik dalıdır.
Raylı sistem mühendisi olabilmek için kendi branşınızın üzerine çıkıp, diğer mühendislik dallarında da bilgi sahibi olmanız gerekir.
●●
Bilgi Teknolojileri ve Uygulamaları, Raylı Sistemler Mühendisliğinin Temeli, Lineer Cebir, Bilgisayar Programlama, Statik...
●●
199
2014
Meslekler Rehberi
●● Türkiye’de sadece Karabük Üniversitesi’nde bulunan Raylı Sistemler Mühendisliği
Bölümü’nü bitiren öğrenciler, makine mühendisliği derslerinin yanı sıra birkaç ders daha görerek hem raylı sistem hem de makine mühendisliği diploması alıyor.
Bu bölümden mezun olan öğrenciler devlet sektörlerinde TCDD, TÜLOMSAŞ, TÜVASAŞ, Büyükşehir Belediyeleri ,Karayolları, DSİ, MKEK v.b. kurumlarda, özel sektördeki her kurumda Raylı Sistemler Mühendisi ve Makine Mühendisi olarak istihdam edilebilmektedir.
●●
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK (TM 3)
PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK (TM 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda;
öğrencilerin ilgi, yetenek ve kişilik özelliklerini
gerçekçi ve ayrıntılı olarak tanımalarına; kendilerine açık eğitim, meslek ve iş olanakları hakkında bilgilenmelerine; başkaları ile iyi iletişim
kurabilme, doğru kararlar verebilme becerileri geliştirmelerine yardım eden kişilerin yetiştirilmesi.
●●
Sözlü ifade gücüne ve empati yeteneğine sahip, sosyal bilim ve sosyal yardım ilgisi gelişmiş, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen,
kendini geliştirmeye istekli, coşkulu kimseler olmaları gerekir.
Bireyi Tanıma Teknikleri, Gelişim ve Öğrenme, Eğitim Tarihi, Okul Öncesi Eğitim, Özel
Öğrenme Güçlükleri, Aile Danışmanlığı, Çocuk Psikolojisi Uygulamaları, Eğitimde
Program Uygulamaları, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, Psikolojiye Giriş, Felsefeye Giriş.
●●
Rehber öğretmenler, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında, rehberlik araştırma merkezlerinde, özel eğitim kurumlarında, dershanelerde,
halk eğitim merkezlerinde, çıraklık eğitim merkezlerinde çalışabilirler.
●●
●●
Eğitim Psikolojisi, Eğitim Yönetimi, Eğitim Bilimine Giriş, Öğretim İlke ve Yöntemleri, Türk Eğitim Tarihi, Halk Eğitim ve Toplum Kalkınması, Araştırma Teknikleri, Gurupla
200
Meslekler Rehberi
2014
Çalışma Teknikleri, Ölçme ve Değerlendirme, Eğitim Sosyolojisi, Psikoloji, İnsan İlişkileri, Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi, Düşünme Eğitimi derslerini verirler.
REKLAM TASARIMI VE İLETİŞİMİ (TS 1), REKLAMCILIK (TS 1),
REKLAMCILIK VE HALKLA İLİŞKİLER (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Reklâm Tasarımı ve İletişimi Bölümü,
sanat ve bilimin kesişme noktasında yeralan reklamcılık alanına araştırmacılar,
yaratıcı uzmanlar ve yöneticiler yetiştirmek amacıyla kurulmuştur.
●●
Genel kültür seviyesi yüksek, sosyoloji, psikoloji ve sanata ilgili, bu alanlarda başarılı,
yaratıcı, hayal gücü fazla, mizah anlayışı olan, düşüncelerini söz ve yazı ile başkalarına etkili bir biçimde aktarabilen, dışa dönük, girişimci, yeniliklere açık ve başkaları ile
işbirliği yapabilen kimseler olmaları gerekir.
●●
İletişim ve Toplum, Sayfa Düzenlemesi, Tanıtım, Metin Yazarlığı, Fotoğraf, Radyo-Televizyon, Medya Planlaması, Grafik Tasarımı, Piyasa Araştırması, Reklam Kampanyaları, Reklam Filmi Yapım ve Yönetimi, Kamuoyu Araştırmaları, Grafik Resim ve Uygulama.
●●
Reklamcılar, kamu ve özel sektör kurum ve kuruluşlarının ‘’Halkla İlişkiler’’ bölümlerinde, reklam ajanslarında çalışabilirler.
●●
Mal ve hizmetlerin çeşitlenmesi sonucu rekabetin artması, reklamcılık sektörüne büyük
ölçüde gereksinim duyulmasına neden olmuştur. Bu nedenden ötürü, reklamcıların iş
bulma olanakları oldukça yüksektir. Bayanların bu meslekte çalışma oranları yüksektir.
●●
Reklamcılar eğitimleri süresince edindikleri bilgi, beceri ve iş alışkanlıklarını; fotoğrafçılık ve grafikerlik alanlarındaki çalışmalara yönlendirebilirler.
201
2014
Meslekler Rehberi
REKREASYON (YGS-5),
REKREASYON YÖNETİMİ (TS-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Etik kurallara önem veren, Rekreasyon, zaman
ve serbest zaman kavramlarının anlam ve özelliklerini bilen, Rekreasyonun temel işlevi olan günlük
hayata adaptasyon, yaşam kalitesi, serbest zaman
doyumu ve wellness seviyesini yükseltme konularında yeterli beceriye sahip olan, Rekreasyon ile diğer alanların ilişkisini ve yararlarını anlayabilen, Rekreasyonun multidisipliner
yapısına uygun olarak çalışabilen, Serbest zaman için rekreasyon programları hazırlayabilen, Yaş gruplarına göre yaratıcı etkinlik programları planlayabilen, Rekreasyon liderliği ve
yöneticiliğinin önemini kavramış, Her yaş grubuna liderlik yapabilen, Hizmet verdiği grubun
sağlığını ve güvenliğini korumayı bilen, Rekreasyon yönetimi konusunda bilgi, beceri ve
donanıma sahip olan, Aktif yaşamı ilke edinmiş, İlgili olduğu rekreasyon dalında dünyadaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip edebilen, sonuçlarını yorumlayıp uygulamaya
aktarabilen, Araştırmacı özelliği ile, üniversite ya da araştırma birimleri ile ortak çalışabilen,
rekreasyon uzmanları yetiştirmektir.
Çok üstün bir akademik yeteneğe, kuvvetli bir dikkat ve belleğe; Aktif yaşamı ilke edinmiş, İlgili olduğu rekreasyon dalında dünyadaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip
edebilen, sonuçlarını yorumlayıp uygulamaya aktarabilen, Araştırmacı özelliği olmak.
●●
Atletizm, Temel Cimnastik, Ritm Eğitimi ve Müzik, Sağlık Bilgisi ve Beslenme, Seçmeli Bireysel Sporlar...
●●
Ağırlama-Turizm Sektöründe; Spor turizminde, Sağlık turizminde, Konaklama işletmelerinde, Sosyal tesislerde, Dinlenme tesislerinde,Huzur evlerinde, Tatil köylerinde, Sosyal hizmetlerde, Çocuk rekreasyon aktivitelerinde, Spor ve rekreasyon aktivitelerinde,
Sosyo-kültürel rekreasyon aktivitelerinde, Ağırlama ve idari hizmet alanlarında, Animasyon işletmelerinde, Turizm işletmelerinde, Seyahat acentelerinde, Sağlık Sektöründe; Rehabilitasyon merkezlerinde, Fizik tedavi merkezlerinde, Onkoloji servislerinde, Sosyal ağırlama ve hizmet alanlarında, Türk Silahlı Kuvvetlerinde, SGK’ da, Sigorta şirketlerinde, Ulusal ve Uluslararası Sağlık Kuruluşlarında, Gerontoloji merkezlerinde, Eğitim ve Diğer Hizmet Sektörlerinde; Üniversitelerde, Özel eğitim merkezlerinde,
Spor tesislerinde, Üretim sektörlerinin hizmet sunum alanlarında (Endüstriyel rekreasyon), Yerel yönetimlerde (belediyeler), Gençlik Genel Müdürlüğü bünyesinde (Gençlik
kampları) ve Sosyal tesislerde, istihdam edilebilirler.
●●
202
Meslekler Rehberi
2014
RUS DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 3)
RUS DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ (DİL 3)
RUS DİLİ VE ÖĞRETMENLİĞİ (DİL 3)
RUS VE İNGİLİZ DİLLERİ VE EDEBİYATLARI (DİL 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bu programda Rus Dili, kültürü ve edebiyatı eserleri incelenmektedir.
Rus Dili ve Edebiyatı programında Rus dili ve grameri
öğretilmekte ve 19. yüzyıl klasik Rus edebiyatı ve Rusya
tarihi üzerine çalışmalar yapılmaktadır.
●● Çeviride kullanılan mikrofon, mobil mikrofon, kulaklık, alıcı, folyo, tablo ve film gibi
araç-gereçler hakkında var olan teknolojiden haberdar olması ve bunları kullanabilmesi gerekir.
●●
Sözlü ve yazılı iletişim becerilerine sahip, sabırlı ve gelişime açık olması; dil öğrenmeye yatkın ve Rus kültürüne ilgili duyması, üstün akademik bir sözel yeteneğe ve belleğe sahip olması gerekir.
●● Fonetik, Gramer, Konuşma, Rus Edebiyatı Tarihi, Rus Kültürü, Antik Edebiyat, Türkçe-Rusça Çağdaş Metinler,
Mitoloji, Rusça-Türkçe Çeviri, Rusya
Tarihi, Dilbilim Temel Kavramları, Edebiyat Teorisi.
Kültür ve Turizm Bakanlığı, turizm kuruluşları, elçilikler, tercüme büroları çalışma alanlarıdır.
●●
●●
Son yıllarda, Rusya ile gelişen ticari ve ekonomik ilişkiler bu dili bilen kişilere olan ihtiyacı arttırmaktadır.
●●
Üniversitelerde akademik kariyer yapma imkanları da vardır.
203
2014
Meslekler Rehberi
SAĞLIK İDARESİ (TM 1)
SAĞLIK KURUMLARI YÖNETİCİLİĞİ (TM 1)
SAĞLIK KURUMLARI YÖNETİCİLİĞİ (TM 1 - YGS 6)
SAĞLIK YÖNETİMİ (TM 1 - YGS 6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sağlık sistemi amaçlarının gerçekleştirilmesine
yönelik olarak planlama, örgütleme, yürütme, koordinasyon ve denetim fonksiyonlarına ilişkin kavram, ilke, kuram, model ve tekniklerin sistematik ve bilinçli bir şekilde uygulanması bilgi ve becerisine sahip,
uluslararası nitelikte sağlık yöneticilerini yetiştirmek.
Sağlık kurumları yönetimi alanında yürütülecek araştırmalar ile bilimsel bilgi birikimine katkıda bulunmaktır.
●●
Normalin üzerinde sözel yeteneğe sahip, sosyal bilimlere özellikle ekonomiye ilgili,
başkalarını etkileyebilme ve yönlendirebilme gücüne sahip, başkaları ile iyi iletişim kurabilen, ileri görüşlü, yeniliklere açık, büro işlerinden hoşlanan, dikkatli, sorumlu kimseler olmaları gerekir.
●●
Hastane İdaresi ve Organizasyonu, Yönetim Bilimi, Sağlık Hizmetleri Yönetimi, Davranış Bilimleri, Halkla İlişkiler, Muhasebe-Maliyet Muhasebesi, Hastane Maliyet Muhasebesi, İdare Hukuku, İşletme Hukuku, Sağlık Hukuku, Ekonomi-Makro Ekonomi, Mikro
Ekonomi, Sağlık Ekonomisi, Beslenme, Biyoistatistik.
●●
Programdan mezun olan kişiler “Sağlık
Kurumları Yöneticisi” unvanı almaktadır.
●●
Sağlık yöneticiliği ülkemizde son yıllarda
bir meslek olarak tanınmaya başlamıştır. Bu nedenle giderek sayıları artan özel
hastanelerin açılmasıyla sağlık yöneticilerine büyük gereksinim duyulmaktadır.
204
Meslekler Rehberi
2014
SANAT TARİHİ (TS 2) - SANAT TARİHİ VE TEORİSİ (TS 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sanat Tarihi eğitim ve öğretiminde , resim, heykel, mimari ve el sanatları ile oluşan plastik sanat
dallarının doğuşu ve geçmiş aşamalarını tanıyıp,
günümüzdeki gelişimlerini izleyebilen; Bizans, İslam, Avrupa ve Türk sanatlarının başlıca dönemleri ile temel özelliklerini bilen ve diğer kültür çevreleriyle ilişkilerini, etki alış verişlerini kavrayıp irdeleyebilen; sanat tarihinde henüz bilinmeyenleri araştırma, inceleme, belgeleme, değerlendirme, yorumlama, sunma beceri ve yöntemlerini kazanmış Sanat Tarihçiler yetiştirilmesi amaçlanmaktadır.
Sanat tarihçisi olmak isteyenlerin; güzel sanatlara ve sosyal bilimlere, özellikle tarihe ilgili, uyarıcılar arasındaki farkları algılayabilme yeteneğine sahip, analitik düşünme gücü yüksek kimseler olmaları gerekmektedir.
●●
Anadolu Türk Mimarisi, İslamiyet Öncesi Türk Sanatı, İslam Sanatı, Türk-İslam El Sanatları, Batı Sanatı ve Çağdaş Sanat, Mimari Çizim, Fotoğrafçılık, İslam Tarihi, Osmanlıca, Bizans Sanatı, Seminer, Arkeoloji, Selçuklu ve Beylikler Dönemi Sanat Tarihi,
Çağdaş Türk Resim Sanatı, Klasik Dönem Osmanlı Mimarisi.
●●
Sanat Tarihçilerinin iş alanı genellikle müzelerdir; ayrıca Kültür ve Turizm Bakanlığı ve taşra
teşkilatı; Vakıflar Genel Müdürlüğü ve bölge müdürlükleri bünyesinde görev alabilirler.
●●
●●
Öğretmenlik meslek sertifikası bulunanlar, Milli
Eğitim Bakanlığı’nın Orta Öğretim seviyesindeki
okullarında öğretmenlik yapabilirler.
●●
Müzelerde görevlendirilenler, sanat eserlerinin tanımlanması, değerlendirilmesi, envanter kayıtlarının tutulması, en uygun şekilde korunması ve gerekirse depolanmasını
veya uygun yerlerde teşhir edilerek tanıtılmasını sağlar.
●●
Bu tür büro hizmetlerinden başka, geçmiş dönemlerde toprak altında kalmış eserleri
gün ışığına çıkarmak üzere, yüzey araştırmaları ve kazı faaliyetlerine de katılarak uzun
veya kısa sürelerle arazi çalışmaları yapabilirler.
205
2014
Meslekler Rehberi
SANAT VE KÜLTÜR YÖNETİMİ (TS-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sanat ve Kültür Yönetimi Bölümü, yaratıcılığı
yöneticilik bilgi ve becerileriyle birleştirerek kültür
ve sanat sektörüne yön verecek profesyoneller
ve kültür girişimcileri yetiştirir.
●● Tiyatroya, güzel sanatlara ve müziğe ilgili ve bu alanlardan birinde başarılı, insanlarla
iyi iletişim kurabilen ve düşüncelerini rahatlıkla karşı tarafa aktarabilen, aktif, girişimci,
başkalarını etkileyebilen, sabırlı, sorumluluk sahibi, yeniliklere açık, tasarım yeteneğine sahip kimseler olmaları gerekir.
●● Çağdaş Sanat ve Yorumu, Türk Sanatı, Görsel Sanatlar, Sahne Sanatları, Düşünce Tarihi, Fuar ve Sergileme Teknikleri, İşletme Yönetimi, Finansal Muhasebe, Ekonomi, Örgütsel Davranış, Sosyal Psikoloji, Sanat Pazarlaması, Müzik Endüstrisinde Prodüksiyon ve Pazarlama, Festival Yönetimi, Bienal Yönetimi, Müze Yönetimi.
Müzeler, Sanat Fuarları, Bienaller, Sergiler, Galeriler, Özel sektör ve kamuya bağlı kültür-sanat kurumlarında, yöneticilik başta olmak üzere, iletişim, sponsorluk, sergileme,
program ve seyirci geliştirme gibi çeşitli görevlerde çalışabilirler.
●●
SANAT VE SOSYAL BİLİMLER PROGRAMLARI (TM-3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sanat ve Sosyal Bilimler Fakültesi bölümsüz
tasarımı ve disiplinler arası yaklaşımı ile kültürel çalışmalardan görsel sanatlar ve görsel iletişime; toplumsal ve siyasal çalışmalardan uyuşmazlık analizi
ve çözümüne, ekonomiden tarihe uzanan 5 farklı
diploma programına ev sahipliği yapmaktadır.
●●
Tiyatroya, güzel sanatlara ve müziğe ilgili ve bu alanlardan birinde başarılı, insanlarla
206
Meslekler Rehberi
2014
●● Görsel Sanatlar ve Görsel İletişim Tasarımı
●● Kültürel Çalışmalar
●● Uluslararası Çalışmalar
●● Toplumsal ve Siyasal Bilimler
●● Ekonomi
●●
Müzeler, Sanat Fuarları, Bienaller, Sergiler, Galeriler, Özel sektör ve kamuya bağlı kültür-sanat kurumlarında, yöneticilik başta olmak üzere, iletişim, sponsorluk, sergileme,
SANAT YÖNETİMİ (TS 2) - SANAT VE TASARIM YÖNETİMİ (TS 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sanat ve İşletme alanlarının bir bileşimi olarak tasarlanan Sanat Yönetimi Lisans
Programı, kültür ve sanat endüstrilerinde
kariyer yapmak isteyen öğrencileri mesleğe
hazırlama amacı taşır.
Sanat Yönetimi Programı görsel sanat kurumlarının katılımcı, paylaşımcı ve sürdürülebilir olabilmeleri doğrultusunda karar alabilecek ve uygulayabilecek; sanat tarihinden sanat kurumları işletmeciliğine, sanat eleştirisinden müze eğitim programları tasarlamaya dek uzanan geniş bir yelpazede hizmet verebilecek nitelikli insan gücünü yetiştirmeyi hedeflemiştir.
●● Tiyatroya, güzel sanatlara ve müziğe ilgili ve bu alanlardan birinde başarılı, insanlarla
Çağdaş Sanat ve Yorumu, Türk Sanatı, Görsel Sanatlar, Sahne Sanatları, Düşünce Tarihi, Fuar ve Sergileme Teknikleri, İşletme Yönetimi, Finansal Muhasebe, Ekonomi, Örgütsel Davranış, Sosyal Psikoloji, Sanat Pazarlaması, Müzik Endüstrisinde Prodüksiyon ve Pazarlama, Festival Yönetimi, Bienal Yönetimi, Müze Yönetimi.
●●
207
2014
Meslekler Rehberi
●● Müzeler, Sanat Fuarları, Bienaller, Sergiler, Galeriler, Özel sektör ve kamuya bağlı kültür-sanat kurumlarında, yöneticilik başta olmak üzere, iletişim, sponsorluk, sergileme,
SERAMİK (TM 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Seramik olgusunun doğası, teknolojisi ve olası olan her türlü biçimlendirme yöntemleriyle öğrencileri uygulamalı olarak tanıştırarak, zaman içinde onların beceri ve bilgi kazanmalarını sağlamak.
Seramik Sanatçı adaylarının yetiştirilmesini ya da endüstrinin gereksinme duyduğu tasarımcıların yetiştirilmesi temel amaçlardandır.
Üst düzeyde sanatsal yeteneği olan, el ve gözünü eşgüdümle kullanan, şekil ve uzay
ilişkilerini görebilen, renk algısı yüksek, estetik görüş sahibi, bir nesneyi tasarlama ve
çizim yeteneğine sahip, ayrıntılara dikkat eden, el ve parmak becerisi yüksek, yeteneğini sürekli geliştiren, sabırlı, eleştiriye açık, hoşgörülü kimseler olması gerekir.
●●
●● Estetik, Seramik Teknolojisi ve Uygulamaları, Alçı Atölyesi, Desen, Seramik Tasarım
Atölyesi, Uygarlık Tarihi, Mesleki Yabancı Dil, Çağdaş Sanat ve Yorumu, Yapı ve Endüstri Seramiği, Yapı ve Sanat Seramiği, Dekor ve Montaj Tekniği, Sanat Toplum Bilimi,
Ergonometri, Restorasyon ve Konservasyon.
Seramik bölümünde öğrenim görmüş kişiler, serbest sanatçı olarak çalışabilirler. Kültür
ve Turizm Bakanlığının ilgili birimlerinde veya kamu ve özel sektör kuruluşlarında Sanat Danışmanı olarak çalışabilirler.
●●
●●
Güzel Sanatlar Fakültesinin ilgili bölümlerinde Öğretim Görevlisi olarak çalışabilirler.
●●
Seramik Sanayii ile ilgili fabrika ve atölyelerde çalışabilirler.
208
Meslekler Rehberi
2014
SERMAYE PİYASASI (YGS 6)
SERMAYE PİYASASI DENETİM VE DERECELENDİRME (YGS 6)
SERMAYE PİYASASI VE PORTFÖY YÖNETİMİ (YGS 6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sermaye piyasası programının amacı borsada,
bankalarda yatırım danışmanlığı yapacak elemanları
yetiştirmektir.
Mezunlar, bankalarda ve borsalarda parasını değerlendirmek isteyen müşterilere danışmanlık yaparlar ve
paralarını hangi hisse senetlerine veya fonlara yatırırlarsa ne kadar zamanda ne miktar kar elde edecekleri ve varsa her bir seçeneğin riskleri hakkında bilgi verirler.
Üst düzey genel yeteneğe ve sayısal düşünme gücüne sahip, Finansal konulara ilgi duyan, Bütün içinde parçayı kavrayabilen özelden genele ulaşabilen, Değişik görüş ve yeniliklere açık olabilen, Çabuk ve doğru karar verebilen, Tertipli ve düzenli çalışabilen, Uzak görüşlü, İkna gücü ve sorumluluk duygusu yüksek kimseler olmaları gerekmektedir.
●●
Hukuk, İktisat, Matematik, Sosyoloji, Ekonomi, Uluslararası Finans, Finansal Yönetim,
Finansal Hizmetler Pazarlaması, Uluslararası Borsalar, Avrupa Birliği Sermaye Piyasası Hukuku, Yatırım.
●●
Sermaye Piyasası Kurulu, bankalar gibi kamu kuruluşları ile özel sektörde çalışırlar. Ülkemizde, son yıllarda yatırıma yönelik girişimcilerin her geçen gün artıyor olması; ekonomimizin dünya piyasasına açılma eğilimi; finans sektörünün tüm Türkiye genelinde
büyüyerek, genişleyerek yayılmasını sağlamaktadır. Her geçen gün meslek elemanlarının çalışma alanı genişlemektedir.
●●
●●
Ayrıca, bankalar, borsalar ve mali kurumların dışında reel ekonomi firmaları bünyelerinde de paralel olarak aynı uzmanlık alanlarına büyük gereksinim duyulacaktır. Mezunları çalışma alanlarında, finans uzmanı, portföy yöneticisi, yatırım projesi uzmanı,
borsa uzmanı, bankacılık ve para ekonomisti, dış ticaret uzmanı, banka yöneticisi sıfat
ve unvanları ile yönetici veya serbest meslek sahibi olarak bir gelecek elde edebilirler.
209
2014
Meslekler Rehberi
SEYAHAT İŞLETMECİLİĞİ (YGS 6, TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Turistik amaçlı, ulaştırma, konaklama, gezi,
spor ve eğlence hizmetleri sağlayan işletmelerde
işleri planlayan ve yürütülmesini sağlayan meslek
elemanlarının yetiştirilmesi.
●● Matematiğe ve sosyal bilimlere ilgili, genel kültür seviyesi yüksek, akıcı bir dille konuşabilme özelliğine sahip, insanlarla iyi ilişkiler kurabilen, analitik düşünebilen, bedence sağlam ve dayanıklı, ikna gücüne sahip, seyahat etmekten hoşlanan kişiler olmaları gerekir.
Matematik, İşletme Bilimine Giriş, Servis, İstatistik, Yat İşletmeciliği, Turizm ve Çevre, Kat Hizmetleri ve Ön Büro Yönetimi, Konaklama Tesisleri Muhasebesi, Rekreasyon
Yönetimi, Marina İşletmeciliği, İş Hukuku ve Sosyal Güvenlik, Seyahat Acentacılığı ve
Tur Operatörlüğü, Tiyatro.
●●
Meslek elemanları; turizm seyahat acentelerinde, turizm bürolarında, turistik gemilerde, tur operatörlerinin yanında, hava, deniz, kara ve demiryolu ulaşım alanlarında faaliyet gösteren turistik seyahat işletmelerinde çalışma olanağı bulabilirler ve buralarda tur
operatörü veya rehber olarak çalışabilirler.
●●
●●
Bu alanda çalışacak yetenekli, özel eğitimli, birden fazla yabancı dil bilgisine sahip
meslek elemanlarının iş bulma şansı daha yüksektir.
●●
Ayrıca işleriyle ilgili alanlarda kendi işyerlerini açabilirler.
SEYAHAT İŞLETMECİLİĞİ VE TURİZM REHBERLİĞİ (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Turizm Sektörünün seyahat işletmeciliği alanında ihtiyaç
duyduğu profesyonel yönetici adaylarını ve Profesyonel Turist
Rehberlerini çağdaş bilgiler ve uygulamalar yardımı ile yetiştirmeyi ve öğrencilere geleceğin bilinçli meslek mensupları niteliğini kazandırmayı amaçlamaktadır.
210
Meslekler Rehberi
2014
●● Rehberlik uzun süre ayakta hizmet yapmayı gerektirdiğinden sağlık yönünden bu çalışmaya engel olacak bir rahatsızlığı ile işini yapmasına engel olacak görme ve duyma
bozukluğunun olmaması gerekir.
●●
Özellikle turizm ve ekonomi alanlarına ilgi duyan, başkaları ile iyi iletişim kurabilen,
enerjik, ekip çalışmasına yatkın, fiziksel görünümü düzgün ve bakımlı kimseler olmaları gerekmektedir.
●● Türkiye Turizm Coğrafyası, Hukuk, Seyahat İşletmeleri, Muhasebe, Temel Bilgi Teknolojileri, Ulaştırma Sistemleri, Tur Operatörlüğü, Düşünce Tarihi, İlk Yardım, Arkeoloji ve
Anadolu Uygarlıkları, Tur Yönetimi, Bizans Sanatı, Mitoloji, Mesleki İngilizce, Seyahat
İşletmelerinde Paket Program Kullanımı, Ekonomi, Pazarlama.
Seyahat İşletmeciliği ve Turizm Rehberliği Programını bitirenler turistlerin ulaşım, konaklama, gezi ve alışveriş ihtiyaçlarını karşılamak üzere kurulan seyahat işletmelerinde “Tur Operatörü” veya “Rehber” olarak çalışabilirler ve turistlerin ihtiyaçlarının karşılanmasını sağlarlar.
●●
●●
Seyahat acentelerinde, turizm bürolarında görev alabildikleri gibi kendi alanları ile ilgili işyeri de açabilirler. Yerli ve yabancı turistlere ülkemizin kültür varlıklarını ve tabiatını
tanıtırlar. Kültür ve Turizm Bakanlığı’na bağlı kurumlarda da görev alabilirler.
SINIF ÖĞRETMENLİĞİ (TM 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sınıf öğretmeninin öğrencilere hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışları, hangi yöntemlerle kazandıracağı,
MEB tarafından onaylanan öğretim programları ve ilgili
mevzuatta belirtilmiştir.
Program bu çerçevede, çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere, okuma-yazma, temel vatandaşlık, matematik, sosyal bilimler, doğa bilimleri, sanat, spor gibi konularda eğitim verecek öğretmenlerin yetiştirilmesini hedeflemiştir.
●● Sınıf öğretmeni olmak isteyenlerin; sözel ve sayısal düşünme yeteneği gelişmiş, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, dikkatli, işine özen gösteren, insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen kimseler olmaları gerekir.
211
2014
Meslekler Rehberi
●● Türk Edebiyatı, Türk Tarihi, Ülkeler Coğrafyası, Temel Kimya, Genel Biyoloji, İlkokullar İçin Matematik, Gelişim Psikolojisi, Fen ve Tabiat Bilgisi Öğretimi, Eğitim Teknolojisi, Rehberlik ve Ruh Sağlığı, Bilgisayar Kullanma ve Öğretimi, Halk Eğitimi, İlköğretimde Program ve Geliştirilmesi, Okul Yönetimi ve denetimi, Özel Eğitime Giriş, Çocuk
Edebiyatı.
Meslek eğitimini tamamlayan kişiler Milli Eğitim Bakanlığınca, ilköğretim okulları, yatılı
ilköğretim bölge okullarına, sınıf öğretmeni olarak atanırlar.
●● Öğretmenlik şu anda ülkemizde istihdamı en kolay meslek olarak nitelendirilmektedir.
Sınıf öğretmenleri Milli Eğitim Bakanlığına bağlı özel eğitim öğretim kurumlarında da isterlerse çalışabilirler.
●●
SİGORTACILIK (YGS 6)
SİGORTACILIK VE RİSK YÖNETİMİ (TM 1 - YGS 6)
SİGORTACILIK VE SOSYAL GÜVENLİK (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sigorta, kişilerin karşılaşabilecekleri, zarara ve gelir
kaybına yol açan olayların ekonomik sonuçlarından kendilerini korumak için, risklerini, belli bir prim karşılığında
transfer etme sistemidir.
Bu sistem sayesinde kişiler, karşı karşıya bulundukları
tehlikelerin neden olabileceği parayla ölçülebilen zararlarını, küçük miktarlarda ödedikleri primler karşılığında teminat altına almaktadırlar.
Program bu çerçevede alanda çalışacak ve teorik bilgi üretimine katkıda bulunacak nitelikli uzmanlar yetiştirmeyi amaçlar.
Sayısal düşünme, sayılarla işlem yapabilme, başkalarını etkileyebilme, ekip halinde
çalışma yeteneklerine sahip, büro işlerinden hoşlanan, hareketli bir tempoya ayak uydurabilen, dış görünümüne dikkat eden, çok dikkatli, sabırlı, sosyal ilişkilerde başarılı,
dışa dönük kimseler olmaları gerekir.
●●
Muhasebe, Ticaret Hukuku, Borçlar Hukuku, İstatistik, Matematik, Sigorta Muhasebesi,
Tarım Sigortası, Yangın Sigortası, Risk Yönetimi, Reasürans Teknikleri.
●●
212
Meslekler Rehberi
2014
●● Sigortacılık Meslek Elemanları; sigorta şirketlerinde, bankalarda, Hazine Müsteşarlığı,
Sosyal Güvenlik Kurumu gibi kamu kurumlarında görev alabilirler.
●● Genel olarak Sigortacı eğitimi görmüş meslek elemanları çalıştığı sigorta acentesinin
iştigal konusuna göre Sigorta Satış Temsilcisi (Sağlık/Hayat) ya da Elementer Sigorta
Temsilcisi olarak istihdam edilme imkanına sahip olabilmektedir.
●● Sigortacılık, ülkemizde hızla gelişmekte olan bir hizmet alanıdır. Hayatta oluşabilecek
tüm risklere karşı, koruyucu ve telafi edici önlemlerin alınmasına yönelik ihtiyaçların
belirlenmesi ve çeşitlenmesi, sosyal güvenlik kuruluşlarının sunmuş olduğu hizmetlere
talebi arttırmıştır. Dolayısıyla, bu talep karşısında hızla gelişmekte olan sigorta sektörü
için çok geniş bir istihdam alanı yaratılmıştır.
SİNEMA VE TELEVİZYON (TS 1)
SİNEMA VE DİJİTAL MEDYA (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sinema ve Televizyon Bölümü’nün temel ilkesi; kitlesel iletişim alanında kuramsal ve uygulamalı bilgilerle donanmış, güncel teknolojiye ve kullandığı malzemeye hakim,
toplumsal ve bireysel sorumluluklarının bilincinde, evrensel
düşünen, sorgulayan, yaratıcı ve çağdaş sanatçılar yetiştirmektir.
Sinema yönetmeni olmak isteyenlerin; okuduğunu ve söyleneni iyi anlayabilen, hayal
ve tasarım gücü zengin, kültürlü, düşüncelerini, fikirlerini iyi ifade edebilen, insanlarla
iyi ilişki kurabilen, duyguları anlayabilen, sabırlı, dikkatli ve sorumluluk sahibi kimseler
olmaları gerekir.
●●
İstatistik, Görüntü Tasarımı, Yaratıcı Yazım, Kurgu, Sinema Tarihi, İletişim, Habercilik
ve Röportaj Teknikleri, Radyo-Tv Tarihi, Sosyoloji, Film Yapımı, Radyo Yapımı, Sayısal
Ortamda Tasarım, Film Çözümlenmesi, Oyuncu Yönetimi, Türk Sineması, İletişim Kurumlarında İşletme Yönetimi, Medya Planlama, İletişim Etiği.
●●
Film çekim stüdyolarında ve film setlerinde çalışırlar. Başta TRT olmak üzere ülkemizde son yıllarda hızla çoğalmış bulunan özel radyo ve TV kuruluşlarında iş bulabilme
olanakları mevcuttur.
●●
213
2014
Meslekler Rehberi
Son yıllarda özel radyo ve TV kuruluşlarının yayın dünyasına girmesi sonucu bu mes-
●●
lekte çalışma alanı genişlemiş, ayrıca bayanların bu mesleğe olan ilgisi son yıllarda artış kaydetmiştir.
Yayıncılık sektörü, dünyada olduğu gibi ülkemizde de hızlı bir şekilde gelişmekte ve
●●
yaygınlaşmaktadır. Son bir kaç yıl içinde açılan özel TV ile radyolar daha kaliteli programların yapılmasını gerekli kılmıştır. Bu gelişmelere paralel olarak kendini iyi yetiştirmiş, gelişmeleri ve değişmeleri takip edebilen, sanatseverlere yönelik iyi projeler üretebilen meslek elemanlarına ihtiyaç vardır.
SİNOLOJİ (DİL 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Doğu Asya’nın köklü kültür alanlarından biri olan
Çin’i konu edinen bir bilim dalıdır.
Anabilim Dalı’nda genel olarak Çin dili, edebiyatı, felsefesi, tarihi ve toplumsal yapısı dâhil Çin kültürü ile ilgili her türlü bilginin yaygınlaştırılması ve derinleştirilmesi, özel olarak Türk tarihi ile ilgili Çince kaynakların incelenmesi ve değerlendirilmesi amaçlanmaktadır.
●● Sözlü ve yazılı iletişim becerilerine sahip, sabırlı ve gelişime açık olması; dil öğrenmeye yatkın ve Çin Kültürü’ne ilgili duyması, üstün akademik bir sözel yeteneğe ve belleğe sahip kimseler olmaları gerekir.
●● Klasik Çin Dili, Çin Tarihi, Çin Felsefesi, Çin Kültürü.
●●
●●
●●
Sinoloji Anabilim dalından mezun olanlar Başbakanlık, Dışişleri Bakanlığı, Hazine ve
Dış Ticaret Müsteşarlığı, Kültür ve Turizm Bakanlığı gibi kamu kurumlarında çalışabilmektedir.
Bunun yanı sıra turizm ve ticaret alanlarında faaliyet gösteren özel işletmelerde de çalışma imkanları vardır.
Ayrıca mezunlar, bu alanda çalışmalar yapan üniversitelerde akademik kariyer de yapabilirler.
214
Meslekler Rehberi
2014
SİVİL HAVA ULAŞTIRMA İŞLETMECİLİĞİ (TM 1 – YGS 6)
SİVİL HAVA İŞLETMECİLİĞİ (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Hava limanları ve
terminallerin
verimli
bir biçimde yönetilmesinden sorumlu, yolcuların güvenli ve rahat bir biçimde seyahat etmelerini sağlayan ve onlara rehberlik eden, gerekli havacılık ve işletme bilgisine sahip kişilerin yetiştirilmesi.
●●
Sosyal bilimlere ilgili ve bu alanda başarılı, doğru ve çabuk karar verebilen, sabırlı ve
sakin, başkalarını etkileyebilen ve insanlarla etkili iletişim kurabilen, ikna yeteneği gelişmiş, işbirliğine açık, sorumluluk duygusu gelişmiş kimseler olmaları gerekir.
●●
Havacılık İşletmelerinde Örgütsel İletişim, Veri Tabanı Uygulamaları, Yolcu Hizmetleri, Havaalanı ve Havaalanı Donanımları, İş ve Sosyal Güvenlik Hukuku, Havayolu İşletmeciliği, İkram ve Servis Teknikleri, Turizm Coğrafyası, Anadolu Uygarlıkları, Özel İlgi Turizmi.
●●
Sivil hava ulaştırma işletmeciliği meslek elemanı; özel ve kamu havayolu şirketlerinde, uçuşla ilgili tüm organizasyonlarda (planör, balon vs), havaalanlarında, lojistik firmalarında, seyahat ve turizm acentelerinde, Devlet Hava Meydanları İşletmesi Genel
Müdürlüğünde, ulaşım alanında faaliyet gösteren turistik seyahat işletmelerinde çalışma olanağı bulur.
●●
Günümüzde havacılık sektörü sürekli gelişmekte olduğundan, bu alanda çalışacak yetenekli, özel eğitimli, birden fazla yabancı dil bilgisine sahip meslek mensuplarının iş
bulmada pek zorlanmayacağı söylenebilir.
215
2014
Meslekler Rehberi
SİYASET BİLİMİ (TM 2) - SİYASET BİLİMİ VE KAMU YÖNETİMİ (TM 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Siyaset Bilimi Bölümü’nün temel amacı,
kamu ya da özel sektör kuruluşlarında yönetici, mülki idare amiri, idari yargıç, uzman ya da
müfettiş olarak çalışmayı hedefleyen öğrencilere sağlam bir siyasal, sosyal ve hukuki temel edindirmektir.
●● Uluslararası ve yerel düzeydeki siyasal olaylara meraklı, tarih, sosyoloji, ekonomi gibi çok değişik alanlarda bol okuma yapabilecek, insanlara hizmet etmekten hoşlanan,
yoğun çalışma temposuna uyum sağlayabilecek, disiplinli ve titiz çalışan kimseler olmalıdırlar.
●● Siyaset Bilimi, Uluslararası İlişkiler, Anayasa Hukuku, Siyasal Düşünce, Türk Siyasal
Hayatı, Tarih, Ekonomi, Kamu Yönetimi, Kamu Finansmanı ve İdare Hukuku.
●● Mezunlar başta İçişleri Bakanlığı olmak üzere, Maliye Bakanlığı, Dışişleri Bakanlığı ve
diğer bakanlıklar ve bunlara bağlı kamu kurum ve kuruluşlarında veya yerel yönetimlerin değişik birimlerinde, bankalarda, medya kuruluşlarında çalışabilirler.
●●
Kaymakamlık, İdari Hakimlik, müfettişlik gibi kariyer mesleklerin sınavlarında başarılı
olmaları halinde bu alanlarda da çalışabilirler.
●●
Ayrıca, sivil toplum kuruluşları, kamuoyu araştırma şirketleri ve uluslararası örgütler de
bölüm mezunlarının çalışabileceği yerlerdendir.
SİYASET BİLİMİ VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER (TM 2)
AMACI:
PROGRAMIN
Bölümün amacı, uluslararası ilişkiler alanında uz-
manlar yetiştirmek üzere öğrencilere temel ve güncel
bilgilerin kazandırılmasını, uluslararası sistemin tarihini ve 16. yüzyıldan itibaren geçirdiği evreleri, uluslararası sistemin işleyişini, hukuksal çerçevesini, olayların ve olguların irdelenmesini, eleştirel ve analitik
düşünme becerisini kazandırmayı hedeflemektedir.
216
Meslekler Rehberi
2014
Uluslararası sistem içinde Türkiye’nin yerine ve dış ilişkilerine ağırlıklı olarak yer verilmektedir. İzlenecek olan bu programda geniş bir ders yelpazesi yer almaktadır. Temel derslerin yanı sıra İngilizce yazışma ve diplomatik yazışma derslerine yer verilerek, düşüncelerini yazıya dökebilen ve etkin biçimde aktarabilen, insan ilişkilerinde başarılı, temsil niteliğine ve genel kültüre sahip ve en az bir yabancı dili çok iyi konuşabilen bireyler yetiştirmektir.
●●
Uluslararası ve yerel düzeydeki siyasal olaylara meraklı, tarih, sosyoloji, ekonomi gibi çok değişik alanlarda bol okuma yapabilecek, insanlara hizmet etmekten hoşlanan,
yoğun çalışma temposuna uyum sağlayabilecek, disiplinli ve titiz çalışan kimseler olmalıdırlar.
●●
Lisans eğitimi sırasında siyasal tarih, siyaset bilimi, toplumbilim, devletler hukuku, ekonomi, uluslararası ilişkiler, Türk dış politikası gibi dersler okutulur. Eğitim süresi 4 yıldır.
●●
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü’nden mezun olan öğrencilerin istihdam
alanı geniştir. Bölümün mezunları, Uluslararası İlişkilerin giderek artan önemine paralel olarak değişik sektörlerde, edindikleri formasyonu kullanabilme olanağını bulabilirler. Uluslararası kuruluşlarda, diplomaside, diğer kamu kurum ve kuruluşlarında, basın
sektöründe, finansal kurumlarda, yerli ve yabancı çok uluslu işletmelerde, sivil örgütlerde (NGOs) çalışabilecekleri gibi araştırmacı, danışmanlık ve akademik kariyer gibi
meslek dallarına da yönelme şansına sahiptirler. Ayrıca programda iktisat ağırlıklı derslerin yer almasından dolayı, mezunlar, Maliye Bakanlığı teftiş kurulu, hesap uzmanlığı,
bankalar yeminli murakıplığı gibi işlerde de çalışabilirler. Ekonomik formasyona sahip
olan mezunların, Maliye Bakanlığı, Hazine ve Dış Ticaret Müsteşarlığı,Sermaye Piyasası Kurulu’nda da iş bulmaları olanaklıdır.
●●
Mezunlarına lisans diploması verilir. Uluslararası İlişkiler Bölümünü bitirenler Dışişleri Bakanlığı’nca açılacak sınavı kazandıkları takdirde “Diplomat” olarak çalışabilirler.
Gönderildikleri ülke ile kendi ülkeleri arasındaki diplomatik ilişkileri düzenlerler. Mezunlar diplomatlık dışında,birçok alanda çalışabilirler. Başta Dışişleri Bakanlığı olmak üzere, Maliye, Kültür ve Turizm Bakanlığı gibi devlet daireleri, uluslararası kuruluşlar, kamu iktisadi kuruluşları, uluslararası bankalar, özel şirketler ve çeşitli kitle haberleşme
kuruluşlarında görev alabilirler. Ancak iş bulmanın ön koşulu iyi formasyon ve dil bilgisine sahip olmaktır.
217
2014
Meslekler Rehberi
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sosyal bilgiler ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve
davranışların, hangi yaş düzeylerindeki öğrenci gruplarına, hangi yöntemlerle kazandırılacağı, MEB tarafından onaylanan öğretim programları ve ilgili mevzuatta
belirtilmiştir.
Programın amacı, bu çerçevede, çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere, sosyal bilgiler
(tarih, coğrafya, yurttaşlık bilgisi) ile ilgili eğitim veren kişilerin yetiştirilmesidir.
●● Sözel yeteneği gelişmiş, okumaktan ve araştırma yapmaktan hoşlanan, hayal gücü
zengin, yaratıcı ve genel kültürü olan, güçlü bir hafızaya sahip, sosyal konulara meraklı, insanlarla iyi iletişim kurabilen, sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve
düşüncelerini anlayabilen kimseler olmaları gerekir.
●● Jeomorfoloji, Klimatoloji, Hidrografya, Psikolojiye Giriş, İslam Tarihi, Osmanlıca, Anadolu Beylikleri Tarihi, Osmanlı Tarihi, Türkiye Fiziki Coğrafyası, Turizm ve Turizm Eğitimi, Sosyal Bilgiler Eğitimi, Eğitim Sosyolojisi, Vatandaşlık Hukuk Bilgisi, Rehberlik ve
Ruh Sağlığı, Ölçme ve Değerlendirme,
●● Sosyal bilgiler öğretmenleri Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarında ve
mesleki eğitim merkezlerinde; sosyal bilgiler alanında öğretmen olarak görev yapmaktadırlar.
●● Sosyal Bilgiler, Tarih, Coğrafya, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, , Demokrasi ve İnsan Hakları, Türk Eğitim Tarihi, Halk Bilim, Düşünme Eğitimi, Medya Okuryazarlığı,
Halk Kültürü, Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi derslerini de verebilirler.
İlköğretimin zorunlu olması ile bu alanda yetişen öğretmenlere gereksinim artmıştır.
●●
SOSYAL HİZMET (TM 3 – YGS 5)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ekonomik, sosyal ve kültürel yönden sıkıntı içinde bulunan kişi, grup ve topluluklara sorunlarını tanıyıp çözümlemelerinde sahip oldukları olanakları kullanma ve çevredeki olanakları araştırma ve yararlanma konusunda yardımcı
olan kişilerin yetiştirilmesi.
218
Meslekler Rehberi
2014
●● Kişisel ve toplumsal sorunlara derin ilgi duyan, konuşma ve ikna kabiliyeti olan, başkalarının duygularını anlayabilen, insanların refahına ilgi duyan, liderlik özelliklerine sahip
●● Sosyal Hizmete Giriş, Sosyal Sorunlar, Mülakat, Tıbbi Ve Psikiyatrik Sosyal Hizmetler,
Aile Ve Çocuk Refahı, Suçluluk, Nüfus Dinamiği, Sosyal Refah, Sosyal Hizmet Yöntemleri, Ekonomi, Sosyoloji, Siyasal Bilimler, Sosyal Antropoloji, Psikoloji.
Çocuk Esirgeme Kurumu ve Sosyal Hizmetler Kurumu Genel Müdürlüğünde; Sosyal
hizmetler konusunda plan, program, uygulama ve değerlendirme çalışması, Açılmış
olan resmi ve özel kreş-gündüz bakımevi, çocuk bakım yurtları ve yetiştirme yurtları ile
ilgili plan, program hazırlar, denetimini yaparlar.
●● Çocuk bakım yurtlarında, Kreş ve gündüz bakımevlerinde, Yetiştirme yurtlarında, Rehberlik araştırma merkezlerinde, Hastanelerde, Rehabilitasyon merkezlerinde, Ruh sağlığı kurumlarında, Huzur ve dinlenme yurtlarında, Cezaevleri ve çocuk ıslahevlerinde,
Emniyet çocuk bürolarında görev yaparlar.
●● Ayrıca mezunların özel kreş ve gündüz bakımevi, yaşlılar evi (huzur evi) açma hakları da vardır.
●●
SOSYAL VE SİYASAL BİLİMLER (TM-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sosyal ve Siyasal Bilimler Bölümü,
yetişmiş nitelikli insanı her türlü değerin kaynağı olarak görmektedir. Bu çerçevede hem kamu hem de özel sektörde Türkiye’nin, Balkanların, Avrupa’nın ve
hatta bütün dünyanın siyasal, toplumsal
ve Ekonomik yaşamında etkin rol ve görev üstlenecek araştırmacılar, üst düzey
yöneticiler, bürokratlar ve akademisyenler yetiştirmeyi amaçlar.
Sözel akıl yürütme yeteneğine sahip, toplumsal olaylara meraklı, araştırma ve incele
me yapmaktan hoşlanan, olaylar arasında bağlantılar kurabilen, başkaları ile iyi iletişim
kurabilen kimseler olmaları gerekir.
●●
219
2014
Meslekler Rehberi
●● Sosyoloji, siyaset bilimi ve kamu yönetiminin alt alanlarında uzmanlaşmayı sağlayacak
derslere ek olarak iktisattan işletmeye, çalışma Ekonomisinden uluslararası ilişkilere,
sosyolojiden felsefeye, tarihten hukuka bütün disiplinler Sosyal ve Siyasal Bilimler disiplini içerisinde harmanlanmaktadır.
Dört yıllık lisans eğitimi süresince Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi disiplininin Siyaset
ve Sosyal Bilimler, Yönetim Bilimi, Hukuk Bilimleri ve Kentleşme ve Çevre Sorunları alt
alanları ile ilgili kapsamlı bir program takip edilmektedir.
●●
●● Bu bölümün mezunları istedikleri takdirde yüksek lisans ve doktora programlarına devam edebilecekleri gibi, MBA ve İş Yönetimi programlarında da lisansüstü çalışmalar
yapabilirler. Ayrıca aldıkları eğitim farkıyla serbest piyasada da çeşitli sektörlerde kolaylıkla iş bulabilirler.
SOSYOLOJİ (TM 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sosyoloji programı, öncelikle toplum olmak üzere, her türlü insan birlikteliklerinin, toplumsal kurumların, kuruluşların belirleyici özelliklerini, değişimlerini,
insanlar arası ilişki, etkileşim ve iletişim formlarını inceleyerek bu konuda çalışacak, araştırmalar yapacak
elemanları yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
Öte yandan, sosyolojik bilginin toplumun her alanındaki sorunların çözümü için uyarlanması ve kullanılması bu yönde politikalar geliştirilmesini amaçlamaktadır.
Sözel akıl yürütme yeteneğine sahip, toplumsal olaylara meraklı, araştırma ve inceleme yapmaktan hoşlanan, olaylar arasında bağlantılar kurabilen, başkaları ile iyi iletişim
kurabilen kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Kurumlar Sosyolojisi, Türk Sosyoloji Literatürü, Türkiye’nin Toplumsal yapısı, Türkiye
Sosyoloji Tarihi ve Araştırmaları, Kent Sosyolojisi, Ekonomik Sosyoloji, Organizasyon
Prensipleri, Hukuk ve Suç Sosyolojisi, Özel Öğretim Yöntemleri, Sosyolojide Yöntem
ve Tartışmaları, Türk Sosyologları ve Eserleri, Endüstri Sosyolojisi, Sanat Sosyolojisi.
220
Meslekler Rehberi
2014
●● Sosyologlar, başta Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı olmak üzere, Devlet Planlama
Teşkilatı, Bayındırlık ve İskan Bakanlığı, Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı, Orman
ve Su İşleri Bakanlığı, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı gibi kamu kuruluşları ile
özel sektör kurum ve kuruluşlarının ilgili birimlerinde ve yayın kuruluşlarında çalışabilmektedirler.
●●
Sosyologlar, eğitimleri süresince edindikleri bilgi, beceri ve iş alışkanlıklarını, herhangi bir işsizlik durumunda halkla ilişkiler ve tanıtım alanlarındaki araştırma çalışmalarına yönlendirebilirler.
●●
Ayrıca, felsefe, psikoloji ve mantık alanlarından ders aldıkları ve Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programını tamamladıkları takdirde, orta dereceli
okullara felsefe grubu öğretmeni olarak atanabilirler.
SPOR YÖNETİMİ (YGS 5) - SPOR YÖNETİCİLİĞİ (YGS 5)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sporda yönetimi meydana getiren unsurların kuruluş ve işleyiş biçimlerini inceleyen
ve bu unsurların en iyi şekilde sevk ve idaresi
için gereken yönetim tekniğini bulmaya çalışan
spor biliminin bir koludur.
Genel yönetimin ilke, yönetim ve kurallarının
spor alanına uygulanması olarak da kabul edilebilir. Temel amacı da, spor faaliyetlerinin akılcı ve bilimsel bir biçimde yürütülmesinin yollarını araştırmak, bulmak ve bunları genel ilkelere dönüştürüp uygulamaktır.
●● Spor yöneticisi olmak isteyenlerin, spora üst düzeyde yetenekli, yönetme ve yönlendirme yeteneğine sahip, insanlarla iyi iletişim kurabilen, ekip halinde çalışmaktan hoşlanan, sorumluluk sahibi kimseler olmaları gerekmektedir.
Genel Jimnastik, İnsan Anatomisi ve Kinesyolojisi, Sağlık Bilgisi, Yönetim Bilimine Giriş, Yaşam Boyu Spor, Ritim Eğitimi ve Dans, Eğitsel Oyunlar, Spor Hukuku, Bireysel
Sporlar, Özel Öğretim Yöntemleri, Sınıf Yönetimi, Halkla İlişkiler, Sporda Beceri Öğrenimi.
●●
221
2014
Meslekler Rehberi
●● Üniversitelerin beden eğitimi ve spor bölümleri ile sağlık, kültür ve spor daire başkanlıklarının yanı sıra spor bilimleri bölümleri, spor merkezleri, Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü Merkez ve Taşra Teşkilatları’nda görev alabilirler.
●●
Mezunlar ayrıca; spor sağlık merkezleri, spor federasyonları, kamu kuruluşları ve özel
kuruluşlara ait spor kulüpleri, fitnes merkezleri, turizm kuruluşları, spor turizmi ile uğraşan kurum ve kuruluşlar, askeri okullar, spor kulüpleri ve okul spor kulüplerinde de istihdam edilirler.
SU ÜRÜNLERİ MÜHENDİSLİĞİ (MF 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Su ürünleri alanında yetişen mühendis, de-
nizlerde, göllerde ve akarsularda yaşayan ve besin olarak yararlanılabilecek hayvan ve bitkilerin
yaşayışlarını inceler, üreme ve av dönemlerini
belirler, bunların en ekonomik biçimde üretimini
ve pazarlanmasını planlar, ürünlerin besin değerinin korunması için önlemler alır.
●●
Ziraat mühendisliğinin su ürünleri alanında çalışmak isteyenlerin normalin üzerinde bir
genel akademik yeteneğe sahip, temel bilimlere, özellikle zoolojiye ve kimyaya ilgili ve
bu alanda başarılı, inceleme ve araştırma merakı olan kimseler olmaları beklenir.
●●
Su ürünleri programında matematik, fizik, kimya, botanik, anatomi ve fizyoloji, genetik
ve meteoroloji gibi temel derslerden başka tarımsal yapılar ve sulama, hayvan yetiştirme, hidrobiyoloji, oşinografi, balık biyolojisi, bitkisel su ürünleri ve üretim teknolojisi, su
ürünleri mevzuatı, su kalitesi ve balık hastalıkları gibi dersler okutulmaktadır.
●●
Su ürünleri programını bitirenlere “Su Ürünleri Mühendisi” unvanı verilir ve diplomada
bitirilen bölüm belirtilir.
222
Meslekler Rehberi
●●
●●
2014
Su ürünleri alanında yetişen mühendis, suyu çevre olarak ele alıp fiziksel, kimyasal ve
biyolojik bakımdan durumunu, suda yaşayan ve besin değeri olan canlıların özelliklerini inceler; su ürünlerinin artırılması, korunması, işlenmesi ile ilgili tesisleri projelendirir,
ürünlerin pazarlanması için gerekli planlamaları yapar; su kirlenmesi, balık hastalıkları
üzerinde incelemeler yapar ve gerekli düzeltici önlemlerin alınmasına çalışır.
Su ürünleri alanında yetişen mühendis Orman, Tarım ve Köy İşleri Bakanlıklarına bağlı su ürünleri üretme çiftliklerinde çalışabilirler veya kendileri özel üretme çiftlikleri kurabilirler.
SÜMEROLOJİ (TS 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Sümeroloji programında M.Ö. 4000 yılının ortalarından Hz. İsa’nın doğumuna kadar uzanan sürede
Önasya’da oturmuş ve çivi yazısını kullanmış kavimlerin dil, tarih ve kültür tarihleri gibi konularda eğitim yapılmaktadır.
Program, bu alanda çalışacak nitelikli insan gücünü yetiştirmeyi amaçlamıştır.
●● Sözlü ve yazılı iletişim becerilerine sahip, sabırlı ve gelişime açık olması; dil öğrenmeye yatkın, tarih ve kültür konularına meraklı, bilimsel çalışmalar yapmayı seven kimseler olmalıdır.
●● Genel Akad Dili Grameri ve Uygulaması, Eski Mezopotamya Kültür Tarihi, Eski Asur
Çağı Metinleri, Urartuca Metinler, Kültepe Mektupları, Eski Babil Kültür Tarihi.
Üniversitelerde çalışabilecekleri gibi müzelerde çivi yazısı uzmanlığı ve turist rehberliği yapabilirler.
●●
●●
Sümerce, Asurca, Akadça ve Babilce’nin dil ve edebiyat özellikleri, bu dillerin edebi, dini, hukuki ve çeşitli haberleşme metinlerini araştırmak görevleri arasındadır.
●●
Bürolarda ve kazı alanlarında; Arkeolog, Halk Bilimci, Tarihçi, Sanat Tarihçisi, Dil Uzmanları ve meslektaşlarıyla beraber çalışırlar.
223
2014
Meslekler Rehberi
SÜT TEKNOLOJİSİ (MF 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Süt Teknolojisi Bölümü, memeli canlıların
doğumundan itibaren vazgeçilmez besin maddesi olan sütün taze, sağlıklı ve hijyenik şekilde tüketiciye ulaştırılması.
Sütün peynir, yoğurt, tereyağı vb. diğer süt ürünlerine ve süt yan ürünlerine işlenebilmesinin sağlanması için gerekli bilgi ve tecrübenin aktarılması amacıyla kurulmuş olan ve bu
alanda eğitim veren bir disiplindir.
Fen bilimlerine ilgili ve bu alanlarda başarılı, dikkatli ve tedbirli, koku ve tat alma duyuları keskin, hepatit b, salmonella gibi bulaşıcı hastalıkların taşıyıcısı olmayan, uzun süre ayakta çalışabilen, düzenli ve temiz çalışabilen kimseler olması gereklidir.
●●
Genel Mikrobiyoloji, Süt ve Süt Ürünleri Teknolojisi, Yoğurt ve Benzeri Ürünler Teknolojisi, Dondurma Teknolojisi, Gıda Bilimi ve Teknolojisi, Süt Tesisi Kuruluş ve Organizasyonu, Süt Endüstrisinde Yardımcı ve Katkı Maddeleri.
●●
●● Bölüm mezunları çeşitli kamu kurumlarında ve süt ve ürünleri konusunda hizmet veren
özel sektör kuruluşlarında çalışma olanağı bulabilmektedir.
●●
Süt teknolojisi programını bitirenlere “Ziraat Mühendisi” unvanı verilir. Diplomada alan
belirtilir.
●●
Süt teknolojisi alanında yetişen ziraat mühendisi (süt teknoloğu), hammadde halindeki sütün kalitesinin artırılması, sütten yağ, yoğurt, peynir gibi ürünlerin en iyi şekilde
üretilmesi için yeni teknolojilerin geliştirilmesi veya uygulanması, süt ürünlerinin kalite kontrollerinin yapılması, korunması ve pazarlanması ile ilgili düzenlemelerin yapılmasına çalışır.
ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Şehirde konutlarla, endüstri, ticaret, eğitim,
sağlık vb. hizmetler için gerekli alanlarının nerelerde ayrılacağına ve nasıl kullanacağına, binaların nerelere, hangi yoğunlukta yerleştirile224
Meslekler Rehberi
2014
ceği gibi konularda, karar vericilere alternatif öneriler oluşturan ve bunların uygulanmasında görev alan kişilerin yetiştirilmesi.
●●
Tasarım yeteneğine sahip, Şekil ve uzay ilişkilerini görebilen, Göz ve ellerini eşgüdümle kullanabilen, çizim yapma yeteneği olan, İnceleme-araştırma merakı olan, farklı ekonomik, sosyal, kültürel, fiziki değişimlerin karşısında analiz ve sentez yapabilen kimseler olmalıdır.
●●
El ve parmak becerisi, göz-el koordinasyonu şehir plancılığı mesleği açısından önemli
özelliklerdendir. Ayrıca seyahat etmesine engel bedensel özrü bulunmamalıdır.
●●
Planlama Stüdyosu , Kent, Antropolojiye Giriş, Ekonomiye Giriş, Kentin Ekonomik
Analizi, Kent Plancıları İçin Bilgisayar Programlaması, Kentsel Ulaşım Planlaması,
Kentsel Çevre ve Altyapı Planlaması, Kentleşme ve Kent Sosyolojisi, Plancılar için
Ekonomi İlkeleri, İnsan Doğa Sistemlerinin Analiz ve Planlaması, İstatistik.
●●
İller Bankası, Belediyeler, Çevre ve Şehircilik Bakanlığı, Devlet Planlama Teşkilatı,
Kültür ve Turizm Bakanlığı, Ulaştırma, Denizcilik ve Haberleşme Bakanlığı, Enerji ve
Tabii Kaynaklar Bakanlığı, Orman ve Su İşleri Bakanlığı, Başbakanlık Toplu Konut İdaresi Başkanlığı gibi kamu kurum ve kuruluşlarında çalışabilirler.
●●
Ayrıca, özel bürolarda çalışanlar veya kendi
adına büro açanlar da bulunmaktadır. Serbest çalışan şehir plancıları İller Bankası tarafından açılan ihaleye girip şehir imar planlarını hazırlama işini alabilirler.
●●
Şehir (Kent) plancısı çoğunlukla büyük şehirlerde çalışma imkanı bulmaktadırlar. Ülkemizde özellikle belediyecilik hizmetlerinin daha bilimsel yürütülmesi, planlamaya gereken önemin verilme zorunluluğu söz konusu mesleğin çalışma olanaklarını artırmada
katkı sağlayacaktır.
225
2014
Meslekler Rehberi
TAKI TASARIMI (TM 3 - YGS 5)
P
ROGRAMIN AMACI:
Anadolu’nun en eski el sanatlarından biri olan kuyumculuk, günümüzde hem zengin tarihi mirası, hem
de bu alandaki teknolojik gelişmeler sayesinde haklı
bir başarı elde etmiş; Türk kuyumculuk sektörü dünya liderlerinden biri haline gelmiştir.
Hedeflerin büyümesi doğal olarak bu mesleği seçeceklerin aldıkları eğitimin içeriği ve kalitesi konusundaki beklentileri de yükseltmiş; mezun olacak öğrencilere yalnızca teknik bilgi ve el becerisi değil, bunun yanı sıra iyi bir tasarım eğitimi vermek de büyük önem kazanmıştır.
Program bu çerçevede, takı eşyalarını bilgisayar ve elle tasarlayan, ölçülerini belirleyerek
kâğıda aktaran ve üretimini yapan kişilerin yetiştirilmesini amaçlamıştır.
●● Gözlerinde herhangi bir özrü olmayan, renk, şekil ve desen algısı yüksek, el ve parmak
becerisi gelişmiş, bir resmin ayrıntılarını akılda tutabilen, çizim yapabilme yeteneğine
sahip, dikkatli ve sabırlı, kendini geliştirmeye istekli, coşkulu, kimseler olmaları gerekir.
●● Temel Sanat Eğitimi, Teknik Resim, Temel Tasarım İlkeleri, Takı Sanatı ve Moda, Takı Üretim Teknikleri, Proje, Takı Tasarımı, Aksesuar Tasarımı, Çağdaş Takı Tasarımı ve
Bilgisayar Destekli Takı Tasarımı, Mineraloji, Gemoloji, Takı Sanatı Tarihi, Girişimcilik
ve Küçük İşletme Yönetimi ve Toplam Kalite Yönetimi.
Mezunlar, kuyumculuk sektöründe tasarım ve üretim ünitelerinde takı modellerinin tasarımı, dökümü, tesviye, parlatma ve taş mıhlama işlemlerinde görev alabilir, isterlerse kendi işyerlerini açabilirler.
●●
TAPU KADASTRO (YGS-6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tapu kadastro programı, tapu sicillerinin tutulmasına ilişkin temel kurallar ile tapu sicilinin oluşturulmasını amaçlayan
kadastro çalışmaları için gerekli arazi ölçümü ve harita yapım
teknikleri konusunda çalışacak ara insan gücünü yetiştirmektir.
226
Meslekler Rehberi
2014
●● Bu programa girmek isteyen öğrenciler matematik, fizik, trigonometri gibi teknik derslerde iyi yetişmiş olmalı ve bilgisayar ile hukuk konularına ilgi duymalıdırlar. Tapu ve kadastro mesleği, arazi üzerinde ve büroda ekip çalışmasını gerektirir. Bu nedenle mesleğe girmek isteyenlerin ekip çalışmasını sevmeleri ve doğadan hoşlanmaları beklenir.
Ayrıca bu kimselerin doğada çalışmalarını engelleyecek ruhsal ve fiziki özürlerinin olmaması gerekir.
Tapu kadastro programında, öğretimin ilk yılında genel matematik, teknik bilimler (ölçme bilgisi), teknik resim, anayasa ve idare hukuku, medeni hukuk ve borçlar hukuku gibi temel dersler verilir. İkinci yılda ise medeni hukuk, tapu sicil hukuku, imar ve kamulaştırma mevzuatı gibi hukuk dersleri ile fotogrametri, kartografya, bilgisayar programlama, tapu kadastroda bilgisayar kullanımı gibi teknik dersler okutulur. Ayrıca her iki öğretim yılında genel uygulama çalışmaları yapılmaktadır
●●
Bu programdan mezun olanlara “Tapu Kadastro Teknikeri” unvanı verilmektedir. Tapu
kadastro teknikeri tapu sicil müdürlükleri hizmetlerinde, kadastro hizmetlerinde ve yol,
kanal, baraj yapımı ile her türlü harita yapımında teknik eleman olarak görev yaparlar.
●●
●●
Tapu kadastro mezunları Tapu Kadastro Genel Müdürlüğü, Karayolları, DSİ, TEK, Bayındırlık ve İskân Bakanlığı, İller Bankası, belediyeler gibi kamu kuruluşları ile harita,
parselasyon, imar planı, yol, baraj gibi hizmetler yapan müteahhit firma ve şirketlerde
kolaylıkla iş bulma olanaklarına sahiptirler. Kuruluşlarda görev alabilirler.
TARİH (TS 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tarih, insanların eylem ve düşüncelerinin
gelişimini, olayların ekonomik ve düşünsel nedenlerini ve bu nedenlerin birbirleriyle ilişkilerini açıklayan bir disiplindir. Tarih bölümünde geçmişte olan ve halen gelişmekte olan toplumsal,
özellikle siyasal olaylar incelenerek oluş nedenleri ve ilişkileri üzerinde durulur.
Bütüncül ve karşılaştırmalı bir yaklaşımla, çağdaş teknolojilerden yararlanarak, insanlık tarihinin ve Türk tarihinin, özellikle yakın zaman227
2014
Meslekler Rehberi
lar başta olmak üzere, bütün dönemlerini dünya tarihi çerçevesinde bilimsel esaslara göre
araştırıp incelemek, yeni araştırma yöntemleri geliştirmek.
Ayrıca lisans düzeyinde tarih alanında araştırmalar yapabilecek, arşivler, kütüphaneler ve
benzeri tarih ve enformasyonla ilgili çeşitli kuruluşlarda çalışabilecek elemanlar yetiştirmek.
Tarih öğretmeni olmayı hedefleyen öğrencilere bunun için gerekli olan tezsiz yüksek lisans
programı öncesinde alan bilgisi kazandırmaktır.
●● Tarih alanında çalışmak isteyen bir kimsenin, her şeyden önce tarih, coğrafya, sosyoloji ve felsefeye ilgi duyması gereklidir. Bu alanda ilerleyebilmek için Osmanlıca, Arapça
ya da Farsça yanında bir batı dilini bilmek ve diğer sosyal bilim alanlarında da yetişmiş
olmak gereklidir. Kişinin geniş bir kültüre, üstün bir genel akademik yeteneğe, bilimsel
merak ve tutkuya, yazma yeteneğine sahip olması gereklidir. Belgeleri toplamak ve değerlendirmek çok uzun çalışmalar gerektirebilir. Bu nedenle tarihçi sabırlı, çalışmaktan
bıkmayan bir kimse olmalıdır.
●●
Sözel yeteneğe sahip, Tarih, Coğrafya, Sosyoloji Ve Felsefeye ilgi duyan, geniş bir kültüre sahip, inceleme ve araştırma merakı olan, sabırlı, dikkatli ve devamlı okumaktan
bıkmayan, bulgularını objektif olarak değerlendirebilen kimseler olmaları gerekir.
●● Üniversitelerin tarih bölümlerinde başlıca dallar genel Türk tarihi, eskiçağ tarihi, ortaçağ tarihi, yeniçağ tarihi, yakınçağ tarihi ve Türkiye Cumhuriyeti tarihi olarak sayılabilir.
●●
Genel Türk Tarihi: Türk tarihini bir bütün olarak alır ve çeşitli dönemlerini bu bütün içinde inceler.
●●
Tarih Metodolojisi, Osmanlıca, İslam Tarihi, Tarihi Coğrafya, Türk Kültür Tarihi, Büyük
Selçuklu Tarihi, Kuruluş Dönemi Osmanlı Tarihi, Arapça, Tarih Araştırmalarında Usul ve
Kaynak Bilgisi, Avrupa Tarihi, Sömürgecilik Tarihi.
Tarih bölümünü bitirenler kurumlarda “Tarihçi” veya “Arşivci” olarak görev alırlar. Tarihçi
geçmiş olayları, kurumları, düşünceleri ve insanları betimlemek için geçmişe ait yayınlanmış ve yayınlanmamış tüm kayıtları, kitabeleri, mektupları, anı defterlerini, mahkeme kayıtlarını elden geldiği kadar ilk kaynaklarından toplar; derlediği bilgileri doğrulukları ve ifade ettikleri anlam bakımından değerlendirir; olayları oluş sırasına koyar, olaylar arasında sebep-sonuç ilişkisi kurar; olayların doğruluğunu yorumlar; bulgularını gerçeğe bağlı kalarak, yansız bir tutumla, açık ve öz biçimde rapor eder.
●●
228
Meslekler Rehberi
2014
●●
Tarihçilerin bir bölümü de arşivci olarak arşivlerde görev alırlar. Arşive gelen kitap, kâğıt
ve malzemenin tarih, konu ve ilgili oldukları kuruluşlara göre sınıflandırılması, düzenlenmesi, korunması, arandığında bulunarak ilgili yerlere gönderilmesi, yabancı dilde ya
da eski harflerle yazılmış eserlerin tercüme ettirilerek çalışmalarda kaynak olarak değerlendirilmesi ve hizmete hazır halde tutulması, arşivdeki malzemenin bakım ve temizliğinin gözetilmesi arşivcinin görevleri arasındadır. Arşivler genellikle mahzenlerde
olduğundan, arşivciler tozlu, sıcak ya da soğuk, havasız ve kapalı yerlerde çalışmak
durumunda kalırlar.
●●
Tarih programı mezunları, Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans eğitimini tamamladıkları taktirde ortaöğretim kurumlarında ve ya dershanelerde tarih, ilköğretim okullarında sosyal bilgiler öğretmeni olarak görev alabilirler Üniversite ve yüksekokulların tarih bölümlerinde öğretim üyesi olmak ya da araştırma enstitülerinde çalışmak
için lisansüstü eğitim görmek şarttır. Tarih bölümü mezunlarından Osmanlıca’ yı, iyi bilenler “Arşivci veya Tasnif Elemanı” olarak da çalışabilirler. Tarihçilik, iş bulma olanağı kısıtlı bir alandır; ancak bu alan çok yetenekli ve meraklı, kendini yetiştirmeye istekli
kimselere doyurucu çalışma olanağı sağlar. Arşivciler tapu daireleri, Türkiye Büyük Millet Meclisi, adliyeler gibi eski belgeleri saklamak durumunda olan kuruluşlarda iş bulabilirler. Turist rehberliği de tarih bölümü mezunlarının çalışma alanı olabilir.
●●
Kütüphane, arşiv ve benzeri kuruluşlarda, özel araştırma merkezlerinde, vakıflarda,
Kültür ve Turizm Bakanlığında araştırmacı olarak, üniversitelerde öğretim elemanı olarak, gazetelerde yazar olarak çalışabilirler.
●●
Osmanlıcayı iyi bilenler arşivci olarak tapu dairelerinde, Türkiye Büyük Millet
Meclisi’nde, adliyeler gibi eski belgeleri saklamak durumunda olan kuruluşlarda iş bulabilirler.
●●
Bu alanda çalışma olanağı çok kısıtlı olmasına rağmen çok yetenekli ve meraklı, kendini yetiştirmeye istekli kimseler, kendi çabalarıyla ve araştırmalarıyla doyurucu ve verimli çalışma olanağı sağlayabilirler.
●●
Yabancı dil bilen tarih bölümü mezunları Turist rehberi olarak da çalışma imkanı bulabilirler.
229
2014
Meslekler Rehberi
TARİH ÖĞRETMENLİĞİ (TS 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tarih konusu ile ilgili hangi bilgi,
beceri, tutum ve davranışların, hangi yaş düzeylerindeki öğrenci gruplarına, hangi yöntemlerle kazandırılacağı, MEB tarafından onaylanan öğretim
programları ve ilgili mevzuatta belirtilmiştir. Program bu çerçevede, çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere, tarih ile ilgili eğitim veren kişilerin yetiştirilmesini amaçlamıştır.
●●
Sözel yeteneği gelişmiş, tarih ve sosyolojiye ilgi duyan, sosyal bilimlere ilgili ve bu alanda başarılı, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, dikkatli, işine özen
gösteren, insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen kimseler olmaları gerekir.
●●
Osmanlı Paleografyası, İslamiyetten Önce Türk Tarihi, Tarih Metodolojisi, Bizans ve
Batı Avrupa Tarihi, Eğitim Bilimlerine Giriş, Osmanlı Coğrafyası, Türkiye Coğrafyası,
Selçuklu Müesseseleri ve Medeniyet Tarihi , Ülkeler Coğrafyası, Türk Kültür Tarihi, Yeni ve Yakınçağda Avrupa, Özel Öğretim Uygulamaları, Eğitim Psikolojisi, Eğitim Sosyolojisi, Genel Öğretim Metotları.
●●
Tarih öğretmenleri Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarında ve mesleki eğitim merkezlerinde; Tarih alanında öğretmen olarak görev yapmaktadırlar.
●●
Bunun yanı sıra dershane ve benzeri kuruluşlarda görev yaparlar. Tarih öğretmenleri;
Tarih, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, Demokrasi ve İnsan Hakları, Osmanlı Tarihi,
İslam Tarihi, Türk Eğitim Tarihi, Sosyal Bilgiler, Halk Kültürü, Çağdaş Türk ve Dünya,
Sosyal Bilimlere Giriş, Sosyal Bilimler, Sosyal Bilim Çalışmaları, Halk Bilim, Antropoloji, Uluslararası İlişkiler derslerini verebilirler.
●●
Tarih dersi tüm okulların müfredat programında yer aldığından bu alanda yetişen öğretmenlere duyulan gereksinim giderek artmaktadır.
230
Meslekler Rehberi
2014
TARIM EKONOMİSİ (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tarım Ekonomisi, ekonomi biliminin temel ilkelerini kullanarak tarımsal
problemlere çözüm arayan
bir bilim dalıdır.
Tarım Ekonomisti; hem tarımın tarla bitkileri, bahçe bitkileri, hayvancılık ve tarım ürünlerini değerlendirme gibi teknik konularını hem de ekonominin planlama, işletme yönetimi,
finansman, muhasebe, işletmecilik, pazarlama tarım politikası, tarım hukuku, girişimcilik
ekonomisi, kırsal sosyoloji, kırsal kalkınma, kırsal sanayi, tarımsal yayım gibi konularını bilmek durumundadır.
Program bu donanıma sahip Tarım Ekonomistleri yetiştirmeyi amaçlamıştır.
●● Matematik, ekonomi, işletme, istatistik ve ticarete ilgi duyan, hayvan ve bitki yetiştirme ilgisi olan, sabırlı, hoşgörülü ve dışa dönük, ekip çalışmasına yatkın, bedenen sağlam ve uzun süre ayakta durabilen, seyahat engeli olmayan ve araç kullanabilen kimseler olması gerekir.
İşletme Planlaması, Tarım Politikası, Türkiye Ekonomisi, Tarım Hukuku, Ekonometri,
Kırsal Kalkınma, Tarımsal Pazarlama, Maliye, Tarım Muhasebesi.
●●
Tarım ekonomisi programını bitirenlere “Ziraat Mühendisi” unvanı verilir ve diplomada
bitirilen bölüm belirtilir. Tarım ekonomisi alanında yetişen ziraat mühendisi tarımsal üretim kaynaklarından en az masrafla yüksek verimi elde etmek için neler yapılması gerektiğini araştırır; projelerini hazırlar, tarım ürünlerinin pazarlanması için gerekli önlemler geliştirir.
●●
●●
Tarımın ekonomik sorunlarına çözüm bulmak amacı ile araştırmalar yapar; tarım politikasını belirleyen kuruluşlara danışmanlık hizmeti verir. Tarım ekonomisinde yetişmiş
ziraat mühendisleri, Orman ve Su İşleri Bakanlığı; Gıda, Tarım Ve Hayvancılık Bakanlığına bağlı tüm kuruluşlarda, tarım kredi kooperatiflerinde, T.C. Ziraat Bankasında,
DSİ Genel Müdürlüğünde, Hazine Müsteşarlığında, DPT gibi kamu kurum ve kuruluşlarında ve özel proje hazırlama bürolarında görev alabilirler.
231
2014
Meslekler Rehberi
TARIM İŞLETMECİLİĞİ (MF-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tarımsal işletmecilik teknikerinin çalışma ortamı ile ilgili olarak yapabileceği işler şöyle özetlenebilir.
●●
Tarımda hazırlanan yatırım ve üretim planlarında Ziraat Mühendislerine yardımcı olmak,
●●
Yeni yasal düzenlemelere göre, gıda endüstrisinde belirli ölçekteki işletmelerde sorumlu
eleman olarak görev almak,
●●
Tarım işletmelerinde proje hazırlama, muhasebe kayıtlarını düzenleme, finansman ve
ürün pazarlama gibi alanlarda çalışmaktır.
●●
Matematik, ekonomi, işletme, istatistik ve ticarete ilgi duyan, hayvan ve bitki yetiştirme ilgisi olan, sabırlı, hoşgörülü ve dışa dönük, ekip çalışmasına yatkın, bedenen sağlam ve uzun süre ayakta durabilen, seyahat engeli olmayan ve araç kullanabilen kimseler olması gerekir.
●●
●●
Bu programdan mezun olan teknikerler, tarım sektörünün ve tarıma dayalı sanayinin
tüm alanlarında çalışabilmektedirler. Tarım ve Köy işleri Bakanlığı merkez ve taşra teşkilatlarında, Tarım Kredi ve Tarım Satış ve Tarımsal Kalkınma Kooperatiflerinde ve diğer kamu kurum ve kuruluşlarında istihdam edilebilirler. Ayrıca, zirai ilaç ve tohumluk
pazarlama hizmetlerinde 3 yıl çalıştıktan sonra zirai ilaç bayii açabilmektedirler.
●●
Tarımsal İşletmecilik Teknikerleri, kişisel becerilerine bağlı olarak çalıştıkları yerlerde
yöneticiliğe kadar yükselebilirler. Ayrıca, iki yıllık eğitimleri sonunda DGS (Dikey Geçiş
Sınavı) ile ÖSYS kitapçığında belirtildiği gibi İşletme Fakülteleri veya İktisadi ve İdari
Bilimler Fakültelerinin İşletme Bölümlerine geçiş yapabilmektedirler.
232
Meslekler Rehberi
2014
TARIM MAKİNELERİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tarım makinelerinin imalatı, geliştiril-
mesi, seçimi ve kullanımı konularında eğitim ve öğretim çalışmalarını yürütmek.
Tarımsal mekanizasyon ile ilgili yeni gereksinim ve görüşlere uygun tarım makineleri prototiplerini imal etmek, var olan makinelerin geliştirilmesi ve kullanımına ilişkin
araştırma ve geliştirme çalışmalarını yürütmek.
●●
Matematik kavramlarla düşünebilme ve problem çözebilme yeteneğine, şekil ve uzay
ilişkileri görebilme, makine parçaları arasındaki ilişkileri görebilme, mekanik kavramlarla akıl yürütme, yönergeyi izleyebilme yeteneğine, el-göz koordinasyonuna sahip, bir
işi plana uygun olarak yürütebilen kimseler olmaları gerekir.
●●
●●
Ülkemizde tarımda mekanizasyon, teknolojik gelişme ile birlikte gün geçtikçe daha da
önem kazanmaktadır. Bu gelişmeye verilen öneme paralel olarak; tarım alet ve makineleri üretiminde aktif olarak görev alabilecek mezunlar için, özel sektörde istihdam
olanakları artacaktır. Bölüm mezunları; Orman ve Su İşleri Bakanlığı’nda, Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı ve bağlı kuruluşlarda, T.C. Zirai Donatım Kurumu fabrika
ve bölge müdürlüklerinde, pancar ve tarım-kredi kooperatiflerinde görev alabilirler. Öğrenim sırasında aldığı genel konstrüksiyon imalat ve malzeme bilgisi ile serbest çalışma, tarım alet ve makineleri imal eden özel kuruluşlarda da iş bulma olanağına sahiptir. Çalışma koşullarından dolayı meslekte erkekler kadınlara oranla daha kolay iş bulabilmektedirler.
233
2014
Meslekler Rehberi
TARIMSAL BİYOTEKNOLOJİ (MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Gıda üretiminde kullanılan ekinleri daha verimli kılacak ya
da ürüne istenilen özellikleri kazandıracak genetik değişiklikleri sağlayan teknolojidir.
Bu çerçevede programın amacı; ekinlere, kuraklığa ve aşırı
soğuklara karşı direnç ve daha yüksek verim gibi sahip olduklarından farklı yeni ve yararlı özelliklerin kazandırılması, hastalıklardan ve bitki öldürücü faktörlerden korunması, böcek ilaçlamasının gerekliliğinin azaltılması, gıdaların besin değerlerinin yükseltilmesi gibi konularda araştırmalar yapmak, bu alanda çalışacak Ziraat Mühendisleri yetiştirmektir.
●● Fen bilimlerine ve özellikle biyoloji ve kimyaya ilgili ve bu alanda başarılı, bilimsel meraka ve araştırmacı yapıya sahip, kimyasal ve biyolojik maddelere karşı alerjisi olmayan kimseler olması gerekir.
●● Bahçe Bitkileri, Bitki Sistematiği, Organik Kimya, Tarla Bitkileri, Bitki Fizyolojisi, Biyokimya, Ekoloji, Genel Mikrobiyoloji, Botanik, Ekonomi, Fizik.
●● Mezunlar, tarımsal alanda faaliyet gösteren Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı’na
bağlı kamu kuruluşları, üniversitelerde ilgili bölümler, tohumculuk gibi alanlarda hizmet
veren özel sektör kuruluşlarında istihdam olanakları bulabilirler.
TARIMSAL YAPILAR VE SULAMA (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ziraat Mühendisliğinin önemli bir uzmanlık
dalı olan, bazen Tarımsal İnşaat Mühendisliği
olarak da tanımlanan Tarımsal Yapılar ve Sulama, toprak ve su kaynaklarından optimum bir biçimde yararlanılması, bu kaynakların korunması ve geliştirilmesi, üretimin çeşitli aşamalarındaki uygun çevre ortamının yaratılmasında gerekli olan tüm yapı ve tesislerin planlanması, projelenmesi ve yapımı, tarımsal işletmelerin yapısal ve fiziksel yönden geliştirilmelerini sağlayan ve etkileri uzun ömürlü olan önlemlerin alınması ile ilgili bir bilim olarak tanımlanabilir.
Program bu konularda çalışabilecek Ziraat Mühendisleri yetiştirmeyi amaçlamıştır.
234
Meslekler Rehberi
2014
●● Sayısal akıl yürütme gücüne sahip, şekiller arasındaki ilişkileri görebilen, hem büroda
●● Sulama Ve Drenaj, Tarımsal Hidroloji, Tarımsal Meteoroloji, Toprak Su Yapıları, Tarımsal Yapılar, Arazi Toplulaştırması, Kırsal Yerleşim Planlaması ve Çevre Kontrolü gibi teorik derslerin yanında; Ölçme Bilgisi, Sulama ve Drenaj, Zemin Mekaniği, Hidrolik ve
İnşaat laboratuvarları şeklinde uygulama dersleri verilmektedir.
Tarımsal Yapılar ve Sulama Bölümü’nden mezun olanlar, Orman ve Su İşleri Bakanlığı;
Gıda, Tarım Ve Hayvancılık Bakanlığı, Devlet Su İşleri Genel Müdürlüğü ve GAP İdaresi Başkanlığı gibi kamu kuruluşlarında görev alabilirler.
●●
●●
Ayrıca, alanda faaliyet gösteren özel sektör işletmelerinde de çalışabilirler.
TARLA BİTKİLERİ (MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tarla Bitkileri Bölümünün Hedefleri; özel
sektöre ve resmi kuruluşlara ziraat mühendisi ve araştırıcı yetiştirmek üzere eğitim
vermek,
Bitkisel üretimde karşılaşılan yetiştirme teknikleri ile ilgili problemlerin çözümüne yönelik araştırmalar yürütmek ve çözümler üretmek bitki ıslahı alanında klasik ve biyoteknolojik yöntemler kullanarak yeni çeşitler geliştirmek,
Bitki biyoteknolojisi konusunun yaygınlaştırılması ve geliştirilmesini temin etmek için araştırmalar yapmak ve eğitim-öğretimde bulunmak.
Fen bilimlerine ve özellikle biyoloji ve kimyaya ilgili ve bu alanda başarılı, bilimsel meraka ve araştırmacı yapıya sahip, hem büroda ve laboratuvarda, hem de açık havada
çalışmaktan hoşlanan, sabırlı, dikkatli gözlem yapabilen, arazide çalışabilmek için bedence sağlam ve güçlü kimseler olmaları gerekir.
●●
235
2014
Meslekler Rehberi
●● Nişasta Ve Şeker Bitkileri, Serin İklim Tahılları, Bitkisel Gen Kaynakları, Lif Bitkileri, Tarla Denemelerinin Planlanması ve Değerlendirilmesi, Botanik, Zooloji, Fizik, Kimya, Matematik, İstatistik, Ekonomi.
●● Bölümden mezun olan Ziraat Mühendisleri Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı, Ziraat Bankası ve bazı diğer bankalar, Tarım Kredi Kooperatifleri, Belediyeler, özel tohum
firmaları, yağ fabrikalarında, hayvan çiftliklerinde, tarımsal ilaç firmaları, özel çiftlikler
ve seracılık işletmeleri gibi kurum ve kuruluşlarda çalışma olanağı bulabilmektedirler.
●●
Ayrıca tohum gübre ve zirai ilaç bayiliği yapabilmekte, kendi işyerlerini ve üretim tesislerini kurup işletebilmektedirler.
●●
Alana yönelik öğretim yapılan üniversitelerde de istihdam edilmektedirler.
TEKNOLOJİ VE BİLGİ YÖNETİMİ (TM-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bilgi yönetim teknolojilerinin ana odak noktası, teknolojiyi kullanarak işletme için değer yaratmaktadır. Bu değeri yaratabilmek
için teknoloji dizisi ve iş stratejileri gereklidir. Değer yaratmanın
içsel ve dışsal çevre ile ilişki ağı olduğu sürece, teknoloji bir organizasyonun değer zincirinin geliştirilmesinde önemli bir rol oynar.
Fakat bu süreç, tamamen mekanik kontrol mekanizması yerine;
daha yaratıcı, daha sinerjik, ve daha takım çalışmasına dayalı iş
ve teknoloji yönetim gereksinimini arttırmaktadır.
●●
Öğrenme eğrisini hızlandırmak,
●●
Daha hızlı bir iyileştirmeyi sağlamak,
●●
Örgüt içerisinde yeni bilgi üretmek,
●●
Örgütsel kararlarda ulaşılabilir bilginin kullanılmasını sağlamak,
●●
Doğru bilginin, doğru insanlara, doğru zamanda ulaşmasını sağlamak, -Hızlandırılmış
transformasyona imkan sağlamak,
●●
Dış kaynaklardaki değerli bilgiyi örgüte kazandırmak,
●●
Toplumsal kültür ve özendiricileri ile bilginin büyümesini kolaylaştırmak, -Bilginin dokümanlar, veri tabanıarı ve yazılımlar aracılığı ile (mevcut örgütsel bilgi varlıkları ile) sunmak,
236
Meslekler Rehberi
2014
●●
Örgütün birimleri içerisinde oluşan bilginin veya başka örgütlerdeki benzer birimlerin,
birimler arası transferini gerçekleştirmek,
●●
Örgütsel bilginin kıymetlendirilerek entelektüel sermayeye dönüştürmek ve bilgi yönetimi sayesinde ölçülmesini sağlamak. TERCİH EDECEK ÖĞRENCİLERİN SAHİP OLMASI GEREKEN ÖZELLİKLER:
Bilgisayar, finans, muhasebe, ekonomi ve pazarlama alanlarına karşı ilgili, hem sözlü
●●
Programlama Dilleri, Bilgisayar ve Network Teknolojileri, Veri Tabanı, Teknoloji Trendleri, Ekonomi, E-Ticaret, Pazarlama, Yönetim ve Organizasyon, Finans, İstatistik, Karar
Alma Teknikleri, İşletme, İktisat, Matematik
●●
Bu programdan mezun olanlar, ileri düzeyde edindikleri yönetim bilgileriyle, sürekli gelişme gösteren ticaret ve iş hayatında önemli bir avantaj elde edeceklerdir.
●●
TEKSTİL MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tekstil ve konfeksiyon sanayinin kullandığı tekstil hammaddelerinin işlenmesi aşamalarında, teknik ve idari olarak gerekli düzenlemeleri yapan, yeni yöntem ve tekniklerin geliştirilmesi için çalışmalar yürüten, yeni ürünlerin tasarımını ve üretimini planlayan, üretimin ekonomik bir şekilde yürütülmesini sağlayan kişilerin yetiştirilmesi.
Matematik ve fen derslerinde başarılı olmaları, kimya ve ekonomi konularına ilgili olmaları gerekir. Ayrıca araştırmacı bir kişilik özelliği, gelişen mesleğe ayak uydurma konusunda önemlidir.
●●
Matematik, Fizik, Kimya, Statik, Malzeme, Mukavemet, Dinamik, Elektrik Makineleri,
Akışkanlar Mekaniği, Termodinamik, Isı İletimi, Otomatik Kontrol, Dokumacılık Esasları, Tekstil Kimyası, Kalite Kontrol, Dokuma Hazırlık, Pamuk İplikçiliği, Yün İplikçiliği,
Desencilik.
●●
237
2014
Meslekler Rehberi
●● Tekstil sanayi ülkemizde giderek daha çok önem kazanan ve gelişen bir alandır. Bu nedenle bölüm mezunlarının iş bulma olanakları kişisel yetenekleri ölçüsünde kolaylaşacaktır.
●●
Tekstil mühendisleri, iplik, dokuma, konfeksiyon ve tekstil üreten fabrikalarda fiziksel
kontrol laboratuvarlarında; yapay lif üreten fabrikaların kasar, boya, apre bölümlerinde, kimyasal tekstil kontrol laboratuvarlarında, boyar madde ve tekstil yardımcı maddesi üreten fabrikalarda çalışabilirler.
●●
Üretim bölümlerinin yanı sıra üretim planlama, kalite kontrol, satış ve pazarlama, satın
alma, ürün geliştirme gibi bölümlerde görev alabilirler.
●●
Ayrıca ürün araştırma ve geliştirme, standartlar, yatırım planlama, gibi alanlarla ilgili
özel kuruluşlarda, sanayi odaları, Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı, devlet planlama
teşkilatı gibi kamu kuruluşlarında araştırmacı / yönetici olarak çalışabilirler.
TEKSTİL TASARIM (TM 1) - TEKSTİL VE MODA TASARIMI (YGS 6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Birçok bilim ve sanat disiplinini içinde bulunduran
Tekstil Tasarımı Eğitimi, Dokuma, Baskı, Moda ve Aksesuar tasarımcılığı konusunda profesyonel sanatçı yetiştirme amacını taşımaktadır.
●● Şekil ve uzay ilişkilerini görebilme, estetik görüş, tasarım ve çizim yeteneklerine sahip,
birbirlerine yakın renkleri ayırt edebilen, el becerisi gelişmiş, boya maddelerine alerjisi
olmayan, bedence sağlam ve dayanıklı kimseler olmaları gerekir.
Tekstil Tasarım, Teknik Resim ve Perspektif, Sanat Tarihi, Kumaş Yapı Bilgisi, Moda
Fotoğrafçılığı, Tekstil Organizasyon, Baskı Tasarımı, Giysi Teknikleri, Çağdaş Sanat
Yorumu, Moda Editörlüğü.
●●
●● Kamu ya da özel sektöre ait tekstil fabrikalarında veya bağımsız desen stüdyolarında Tekstil Tasarımcısı (Dokuma Tasarımı, Baskı Tasarımı,Giyim Tasarımı, Moda-Aksesuar Tasarımcısı) olarak çalışabilir. Üniversitelere bağlı Tekstil Tasarım Bölümlerinde
araştırma görevlisi, öğretim görevlisi olarak çalışabilirler.
238
Meslekler Rehberi
2014
TELEVİZYON HABERCİLİĞİ VE PROGRAMCILIĞI (TS 1 )
P
ROGRAMIN AMACI:
Televizyon Haberciliği ve Programcılığı Bölümü; habercilik ve programcılık alanlarında, planlamadan uygulamaya
kadar tüm aşamalarda görev alabilecek; güncel- teknolojik
gelişmelere uygun biçimde eğitilmiş; ilgili alanlarda yeterli
deneyimi kazanmış; mesleğin ve toplumun etik değerlerinin
bilincinde, donanımlı iletişimciler yetiştirmeyi hedefler. Bölüm, Televizyon Haberciliği’ni eğitimin temel alanı olarak tanımlayarak haber alma ve bilgilenme konusunda önemli bir
işlev taşıyan televizyon sektöründe daha kaliteli ve etik bir habercilik anlayışının gelişmesine katkıda bulunmayı amaçlar.
●●
Üst düzeyde sözel yeteneğe sahip, sosyal olaylara ilgili ve araştırmacı, gündemi takip edebilen, olaylar arasında neden-sonuç ilişkisi kurabilen, iletişim yeteneğine sahip,
diksiyonu düzgün, dış görünüşüne özen gösteren, esnek çalışma saatlerine ve yoğun
çalışma programlarına uyum gösterebilen, ileri derecede görme bozukluğu ve yürüme
engeli gibi bedensel özrü olmayan kimseler olmaları gerekir.
●●
Temel Görüntü İşleme, Televizyonda Yapım Teknikleri, Televizyon Metni Yazım Teknikleri, Kitle İletişim Kuramları, Görsel İletişim, Radyo Programı Yapımcılığı, Haber Programı Yapım Süreci, Televizyonda Grafik, Ses ve Işık Atölyesi, Yapım ve Kurgu, Televizyon Gazeteciliğinde Uzmanlık Alanları, TV Eğlence Programı Yapımcılığı, Araştırmacı Gazetecilik.
●●
Öğrenciler, televizyon program üretiminde program konsepti oluşturmadan, metin yazımına, yönetmenlik, editörlük, kamera, ses, ışık, stüdyo set tasarımı ve uygulamasına
kadar tüm aşamaları öğrenmektedirler.
●●
Mezunlar, özel ve kamu yayıncılığı alanında, yerel, ulusal ve uluslararası medya ortamında çalışabilirler.
●●
Televizyon Haberciliği ve Programcılığı mezunlarının iş alanlarından bazıları şunlardır:
Televizyon kanalları ve radyoların ilgili birimleri, prodüksiyon şirketlerinin ilgili birimleri,
muhabirlik, programcılık, kamera, ses ve kurgu alanları.
239
2014
Meslekler Rehberi
TIP (MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tıp programının amacı, insanların sağlığını koruma
ve geliştirme, hastalık ve sakatlıklarını iyileştirme alanında çalışacak sağlık personelini (hekimleri) yetiştirmek ve bu alanda araştırmalar yapmaktır.
Tıp programında eğitim süresi 6 yıldır. Bu fakültelerde eğitim “Tıp Doktorluğu” ve “Temel Tıp Bilimlerinde Lisans Eğitimi” olmak üzere iki düzeyde yapılır. Tıp Doktorluğu düzeyi 3 kademeden oluşur.
●●
●●
1-Temel Tıp Bilimleri Önlisans Kademesi, eğitimin ilk iki yılını kapsar. Biyoloji, fizik, kimya dersleri ile anatomi, fizyoloji, mikrobiyoloji vb. temel tıp dersleri verilir.
●●
2. Klinik Bilimleri Yüksek Lisans Kademesi, eğitiminin 3, 4 ve 5. sınıflarını kapsamakta ve bazı temel tıp bilimleri dersleri ile klinik, poliklinik gibi uygulama alanları ve gerekli laboratuvar çalışmalarını içermektedir. 4. ve 5. sınıflarda hastane içinde ve hasta başı eğitimleri (klinik stajlar) yapılır.
●●
3. Eğitimin 6. yılını kapsayan Aile Hekimliği Kademesi, klinik ve poliklinik uygulamalarını içermektedir. 6. Sınıftaki tıp öğrencisine “intern” adı verilir. İnternler eğitim hastanesinde bir hekim gibi çalışarak iş başında eğitim görürler.
Tıp programında okumak ve doktor olmak isteyen kimselerin çok üstün bir akademik
yeteneğe, kuvvetli bir dikkat ve belleğe; operatör olmak isteyenlerin ayrıca el-parmak
becerisine sahip olmaları gerekir. Tıp eğitimi uzun ve yorucu bir eğitimdir. Bunun için kişinin bilime, özellikle biyoloji, fizik, kimya, anatomi ve fizyolojiye içten ilgi duyması, sabırlı ve azimli olması, meslektaşları ve hastaları ile iyi iletişim kurabilmesi için hoşgörülü, insan sevgisi ve insanlara yardım isteği güçlü bir kimse olması gerekir. Tıp eğitimi
uzun ve masraflı bir eğitimdir. Kişinin bu hususu göz önünde tutması gereklidir.
●●
Türkiye’de doktorlar 6 yıllık üniversite eğitimi görürler ve mezun olduklarında pratisyen
hekim olurlar, reçete yazma ve hastanelerde çalışma iznine sahip olurlar.
●●
●●
Belirli bir alanda uzmanlaşmak isteyenler, yılda iki defa yapılan (Nisan ve Eylül aylarında) Tıpta Uzmanlık Sınavı’na (TUS) girerler. Bu sınavı başaran (sınava girenlerin yaklaşık %5-10’u) hekimler branşlarına göre 4 ila 6 yıl arasında ihtisas eğitimi görerek uzman hekim olurlar.
●●
Devlet hastanelerinde, askerî hastanelerde ve özel hastanelerde iş bulabildikleri gibi
kendi muayenehanelerinde de çalışabilirler.
240
Meslekler Rehberi
2014
TIP MÜHENDİSLİĞİ (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tıp Mühendisliği, tıp doktorları, malzeme, makine, bilgisayar, elektrik-elektronik gibi disiplinler arası çalışma alanına sahip, tıpla alakalı cihazların üretimi ve işletilmesi konularındaki
uzmanlık alanlarıyla ilgilenmektedir. Tıp mühendisleri hastalıkların teşhis ve tedavi edilmesinde kullanılacak yeni teknik ve cihazların geliştirilmesinde önemli
rol oynamaktadırlar.
Mühendislik ve Teknoloji alanlarında temel bilgilere sahip, bu alanlarda dünyadaki gelişmeleri takip edebilen, araştırmacı, üretken, girişimci, disiplinler arası bilgisi ve iletişimi güçlü,
etik değerlere sahip, problem odaklı düşünebilen, takım çalışmasına yatkın Tıp Mühendislerinin yetiştirilmesi; uluslararası düzeyde etkin olacak akademisyenlerin bilim hayatına kazandırılması; ilgili sektörde ulusal ihtiyaçlara öncelik verilmesi, ilgili konularda dünya ve ülkemizdeki gelişmelerin yakından takip edilmesi, ulusal ve uluslararası araştırma-geliştirme çalışmalarının yapılması, bilimsel çalışma sonuçlarının uygulamaya aktarılarak ülkemiz
hizmetine sunulması ve bu alandaki akademik ve teknolojik birikime katkıda bulunulması.
●● Hem mühendislik hem de tıp alanına yatkınlığının olması gerekmektedir. Bunların
dışında,bölümü tercih edeceklerin, şekil ilişkilerini görebilme yeteneğine sahip, fen alanına ilgi duyan, tasarım gücü kuvvetli, yaratıcı, ayrıntıları görebilen, dikkatli ve sorumluluk sahibi kimseler olmaları gerekmektedir. BÖLÜMDE OKUTULAN BAZI DERSLER:
Matematik, Genel Fizik, Genel Kimya, Tıbbi Biyoloji ve Genetik, Cerrahi Malzemeler,
Klinik Uygulamaları...
●●
Henüz yeni bir bölüm olmasına rağmen, bu bölüm mezunları resmi ve özel bir çok kuruluşta iş bulma imkanına sahiptirler. Tıp Mühendisliği, geleceğin mesleklerinden biri
olarak görülmekte ve Medikal Mühendisliğine olan benzerliğiyle dikkat çekmekte ancak
bir çok yönden ondan ayrılmaktadır.
●●
241
2014
Meslekler Rehberi
TOPRAK BİLİMİ VE BİTKİ BESLEME (MF 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bitki Besleme Bölümünde; gübreler ve gübreleme,
toprak verimliliği, organik tarım, topraksız kültürde gübreleme, toprak kimyası, toprak etüt ve haritalama, arazi kullanım planlaması, toprak fiziği, toprak - su koruma
ve toprak biyolojisi dallarında çalışmalar yürütülmektedir. Bunlarla ilgili olarak, çeşitli kültür bitkilerinin beslenme durumlarının belirlenmesi, bitki ve toprak analizleriyle besin elementi noksanlıklarının tespiti ve gübreleme,
çevre kirliliği ve tarım alanlarının korunması, uydu verileri ile toprakların sınıflandırılması ve ürün tahminlerinin
yapılması konularında çalışabilecek insan gücünü yetiştirmek ve bu alanlarda araştırmalar gerçekleştirmektedir.
ÖZELLİKLER:
●●
Toprak ve bitkilerle uğraşmayı seven, araştırmacı yönü ağır basan, insanlarla iletişimi
iyi olan, açık havada çalışmaktan hoşlanan, tarımsal üretime ilgi duyan, doğayı ve çevreyi korumayı ilke edinen, ileri görüşlü ve girişimci kimseler olmaları gerekir.
●●
Tarımsal Meteoroloji, Botanik, Genel Ekonomi, Ölçme Bilgisi, Organik Kimya, Tarım
Tarihi ve Deontoloji, Örtüaltı Yetiştiriciliğinde Gübreleme, Coğrafi Bilgi Sistemleri, Ekim
Dikim Gübreleme Makineleri, Toprak Genetiği ve Sınıflandırılması.
●●
Programı tamamlayanlara “Ziraat Mühendisi” unvanı verilir.
●●
Kamu sektöründe başta Köy Hizmetleri Genel Müdürlüğü, Orman ve Su İşleri Bakanlığı, Tarım Reformu Genel Müdürlüğü olmak üzere Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı, Çevre ve Şehircilik Bakanlığı gibi kamu kurumlarında; arazi etüt ve haritalama, toprak ıslahı, toprak verimliliği, arazi değerlendirme ve planlama, doğal kaynaklar yönetimi gibi alanlarda çalışmaktadırlar.
●●
Özel sektörde ise; başta gübre fabrikaları, özel toprak ve bitki analiz laboratuvarları,
inorganik ve organik gübre pazarı, organik tarım işletmeleri, sera işletmelerinde çalışabilmekle birlikte birçok firmaya danışmanlık da yapabilmektedirler.
242
Meslekler Rehberi
2014
TURİZM İŞLETMECİLİĞİ (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
İyi öğrenim görmüş turizm işletmecilerine duyulan ihtiyaç sanıldığı gibi sadece otelcilik ve seyahat acenteciliği sektörleri ile sınırlı değildir.
Hızla sayıları artan golf, tenis, sağlıklı yaşam ve rekreasyon işletmeleri, catering ve banket işletmeleri, organizasyon şirketleri, havayolu işletmeleri, turizm finansmanıyla uğrasan kuruluşlar, danışmanlık şirketleri, hastaneler,
yurtlar, bankalar ve sigorta şirketleri gibi hizmet sektöründe faaliyet gösteren tüm firmalar
turizm işletmecilerinin arandığı alanlar olarak belirginleşmektedir. Turizm İşletmeciliği Bölümü yönetsel liderliği ön plana alan bir biçimde tasarlandığı için güçlü bir işletmecilik eğitimi üzerine dayandırılmıştır. Mezunların turizm sektöründe yönetsel liderler olmaları temel
amaç olarak hedeflenmiştir.
●●
Sosyal bilimlere özellikle turizm ve ekonomiye ilgi duyan, ayrıntılara dikkat eden, sorumluluk sahibi, sabırlı, başkaları ile iyi iletişim kurabilen, girişimci, enerjik, araştırmacıçalışkan ve dürüst, ekip çalışmasına yatkın, fiziksel görünümü düzgün ve bakımlı kimseler olmaları gerekmektedir.
●●
En az bir yabancı dili bilmek ve bilgisayar bilgisi meslekte başarıyı artıran bir etkendir.
●●
Turizm Endüstrisine Giriş, İşletme Matematiği, Konaklama Yönetimi, Pazarlama Prensipleri, Yiyecek Hizmetleri Yönetimi, Turizmde Özel Etkinlikler ve Kongre Turizmi, Turizm Hukuku, Anadolu Uygarlıkları.
●●
Programdan mezun olanlar konaklama işletmelerinin; ön büro, kat hizmetleri, mutfak,
servis, bar, satın alma, pazarlama ve satış, insan kaynakları gibi departmanlarında çalışabilirler; yiyecek içecek işletmelerinde, seyahat acentelerinde, rezervasyon, operasyon, biletleme, muhasebe gibi departmanlarında; havayolu şirketlerinin yer hizmetlerinin çeşitli pozisyonlarında ve yönetici olarak çalışabilirler.
●●
Yabancı dil bilgisi çok iyi olanların iş bulma sorunu hemen hemen yok gibidir. Çalışma alanları daha çok özel sektördedir. Kamu sektöründe Kültür ve Turizm Bakanlığı ve
bağlı kuruluşlarında çalışma olanağı vardır.
243
2014
Meslekler Rehberi
TURİZM İŞLETMECİLİĞİ VE OTELCİLİK (TM 1 – YGS 6)
TURİZM VE OTEL İŞLETMECİLİĞİ (TM 1 – YGS 6)
TURİZM VE OTELCİLİK (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Temel işletmecilik ve turizm meslek formasyonuna sahip, turizm sektöründe kullanılan bilgisayar yazılımlarına hakim, temel
turizm meslek derslerinde teorik ve uygulamalı eğitim almış bireyler yetiştirmek, bilimsel ve sektörel araştırmalar yapmak.
●● Sosyal bilimlere özellikle turizm, ekonomiye ilgi duyan, ayrıntılara dikkat eden, sorumluluk sahibi, sabırlı, başkaları ile iyi iletişim kurabilen, başkalarını etkileyebilen, girişimci, enerjik ve dakik, araştırıcı-çalışkan ve dürüst, ekip çalışmasına yatkın, fiziksel görünümü düzgün ve bakımlı kimseler olmaları gerekmektedir.
●● Hukuk, Ekonomi, İstatistik, Muhasebe, Turizm İşletmeleri ve Yönetimi, Pazarlama, Konaklama Tesisleri ve Muhasebesi, Personel Yönetimi, Turizm Pazarlaması, İş Hukuku,
Türkiye’nin Turizm Coğrafyası, Halkla İlişkiler.
●● Turizm işletmeciliği ve otelcilik mezunları daha çok otellerde ve turizm sektöründe çalışırlar.
●● Teknolojinin ilerlemesi insanların boş zamanlarının ve ulaşım olanaklarının artmasına yol açmıştır. Bu da insanlarda çeşitli bölgeleri ve ülkeleri gezip görme isteği uyandırmaktadır. Yurtiçinde çeşitli amaçlarla seyahat eden insanların sayısının artması yanında, özellikle yurtdışından birçok insan gezip görme amacı ile ülkemize gelmektedir. Turist sayısındaki bu hızlı artış ülkemizde çok sayıda otel ve motel yapılmasına yol
açmış, otelcilik de kendine özgü eğitimi olan bir uzmanlık alanı haline gelmiştir. Önümüzdeki yıllarda turizm alanındaki gelişmenin devam edeceği ve bu alanda iyi yetişmiş
kimselerin iş bulma sorunu olmayacağı söylenebilir.
●● Kişisel yetenek ve yabancı dil meslekte başarılı olmaya ve ilerlemeye olanak vermektedir.
TURİZM REHBERLİĞİ (DİL 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Yerli ve yabancı turistleri Türkiye’nin görülmeye değer yerlerine götüren, onlara bu yörelerin tarihi, kültürel, doğal ve diğer özellikleri hakkında
ayrıntılı bilgi veren, turistlerin sorunlarının çözümüne yardımcı olan kişilerin yetiştirilmesi.
244
Meslekler Rehberi
2014
●● Dış görünümünün düzgün, temiz ve bakımlı olması, yeni insanlarla tanışmaktan hoşlanması, gezmeyi sevmesi, saygılı, nazik, güvenilir ve güler yüzlü olması, bir grubun
sorumluluğunu üstlenebilecek güven ve cesarete sahip olması, konuşması düzgün,
anlaşılır ve ses tonunun yumuşak olması gerekmektedir.
●●
Rehberlik uzun süre ayakta hizmet yapmayı gerektirdiğinden sağlık yönünden bu çalışmaya engel olacak bir rahatsızlığı ile işini yapmasına engel olacak görme ve duyma
bozukluğunun olmaması gerekir
Güzel Sanatlar, Genel Turizm Bilgisi, Coğrafya, Tarih, Mitoloji, Arkeoloji, Folklor, Turist
Rehberliği, Turizm Coğrafyası, Seyahat Acentacılığı, Anadolu Medeniyetleri, Sanat Tarihi, Turizm Pazarlaması, Avrupa Birliği ve Turizm.
●●
Turist rehberleri, Kültür ve Turizm Bakanlığı ve bağlı birimlerinde, özel turizm şirketlerinde, seyahat acentelerinde iş bulabilirler.
●●
●●
Bu meslekte yabancı dil en önemli unsuru oluşturmaktadır. Günümüzde İngilizce, Almanca, Fransızca gibi yaygın olarak kullanılan dillerde çok sayıda rehber bulmak
mümkündür. Japonca, Rusça vb. dillerde turist rehberi sayısı az olduğundan günümüzde bu dilleri bilen turist rehberlerine ihtiyaç duyulmaktadır ve gelecekte de ihtiyaç duyulacaktır.
TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ (TS 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Türkçe konusu ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların, hangi yaş düzeylerindeki öğrenci gruplarına, hangi yöntemlerle kazandırılacağı MEB tarafından onaylanan öğretim programlarında ve ilgili mevzuatta belirtilmiştir.
Program bu çerçevede, çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere Türkçe ile ilgili eğitim veren
kişilerin yetiştirilmesini amaçlar.
Sözel yeteneği gelişmiş, dil ve edebiyata ilgi duyan, kitap okumayı seven, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, dikkatli, işine özen gösteren, insanlarla iyi
iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen, kendini geliştirmeye istekli, coşkulu, kimseler olmaları gerekir.
●●
245
2014
Meslekler Rehberi
●● Çocuk Edebiyatı, Dünya Edebiyatı, Topluma Hizmet Uygulamaları, Özel Öğretim Yöntemleri, Sınıf Yönetimi, Anlatma Teknikleri, Yabancılara Türkçe Eğitimi, Genel Dilbilimi,
Etkili İletişim, Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı.
●● Eğitimini başarı ile tamamlayanlara “Türkçe Öğretmenliği” lisans diploması ve “Türkçe
Öğretmeni” unvanı verilir.
●●
Meslek elemanlarının büyük çoğunluğu Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda Türkçe Öğretmeni olarak çalışırlar. Ayrıca, Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni olarak da çalışabilmektedirler.
●●
Yazar, şair, araştırmacı olabilecekleri gibi görüntülü, sesli ya da yazılı yayınlarda editör olarak da çalışabilirler.
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI (TS 2), EDEBİYAT (TS 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Türk dili ve edebiyatının dünya dil ve edebiyatları içindeki yerinin belirlenmesi, özellikleri, gelişimi ve ürünlerinin değerlendirilmesi konularında bilimsel araştırma ve incelemeler yapabilecek, buradaki eğitim ve öğretimden elde
ettiği bilgi ve deneyimi, ortaöğretim kurumlarına aktarabilecek elemanlar yetiştirmektir.
●● Sözel yeteneği gelişmiş, dil ve edebiyata ilgi duyan, insanlarla iyi iletişim kurabilen, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, dikkatli, işine özen gösteren, kendini geliştirmeye istekli, coşkulu kimseler olmaları gerekir.
Osmanlı Türkçesi, Çağdaş Türk Edebiyatı, Ortak Eğitime Giriş, Türk Dili Tarihi, Klasik
Edebiyat İncelemeleri, Edebiyat Öğretimi, Dil Öğretimi, Yazarlık, Klasik Arapça, Dilbilimine Giriş.
●●
Programı başarıyla tamamlayan öğrencilere “Türk Dil Bilimcisi” unvanı verilir. Mezunlar, Millî Eğitim Bakanlığının öngördüğü diğer koşulları yerine getirerek ilk ve ortaöğretimde öğretmen de olabilirler.
●●
246
Meslekler Rehberi
2014
●●
Türk Dili ve Edebiyatı alanınında araştırmacı, edebiyatçı ve uzman olabildikleri gibi,
dünyadaki pek çok üniversitede Türkçe, Türk Kültürü, Osmanlı Türkçesi ve Tarihi alanlarındaki dersleri de okutabilecek donanıma sahip olarak yetişmekte, yurt dışındaki
Türkoloji Bölümleri, Orta Asya ve Ortadoğu Araştırma Merkezleri ile Türkiye Araştırmaları Merkezlerinde görev alabilmektedir.
●●
Bölüm mezunları disiplinler arası birikimleriyle özel radyo ve televizyonlarda, kütüphanelerde, arşivlerde, kamu veya özel kurumların ilgili birimlerinde de çalışabilmektedirler.
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ (TS 2 )
P
ROGRAMIN AMACI:
Türk dili ve edebiyatı ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve
davranışların, hangi yaş düzeylerindeki öğrenci gruplarına,
hangi yöntemlerle kazandırılacağı, MEB tarafından onaylanan öğretim programlarında ve ilgili mevzuatta belirtilmiştir.
Program bu çerçevede, çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere Türk dili ve edebiyatı ile ilgili eğitim veren kişilerin yetiştirilmesini amaçlar.
Sözel yeteneği gelişmiş, dil ve edebiyata ilgi duyan, düşüncelerini başkalarına açık bir
biçimde aktarabilen, dikkatli, işine özen gösteren, insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen, kendini geliştirmeye istekli, coşkulu, kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Türkçe Kompozisyon, Osmanlıca, Edebiyat Bilgileri ve Teorisi, Diksiyon, Eğitim Bilimine Giriş, Program Geliştirme ve Öğretim, Ölçme ve Değerlendirme, Türkiye Türkçesi, Osmanlı Türkçesi, Eski Anadolu Türkçesi, Yeni Türk Edebiyatı, Eski Türk Edebiyatı, Orhun Türkçesi.
Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ortaöğretim kurumlarında, özel okul ve dershanelerde branşlarında çalışabilirler.
●●
●●
Türk Edebiyatı, Dil ve Anlatım, Türkçe, Drama, Çocuk Edebiyatı, Halk Bilim, Diksiyon,
Sanat Etkinlikleri, Halk Kültürü, Diksiyon ve Hitabet, Osmanlı Türkçesi, Etkili Konuşma
derslerine girebilirler.
●●
Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri, iş bulmakta zorluk çekmemektedirler.
247
2014
Meslekler Rehberi
●●
Öğretmenler rotasyona tabi tutulduklarından ve zorunlu hizmetleri dolayısıyla yurdun
her kesiminde görev yapmak durumundadırlar. Yazar, şair, araştırmacı olabilecekleri
gibi köşe yazarı olarak da çalışabilirler. Radyo-TV ve basılı yayın kuruluşlarında çalışma olanakları bulunmaktadır.
●●
Öğretmenlik dışında sayılan bu çalışma yerleri, kişinin kendini yetiştirme durumuna, ilgisine ve ideallerine göre şekillenmektedir.
TÜRK HALKBİLİMİ (TS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Halk edebiyatı, halk müziği ve oyunları, gelenek, görenek ve inançlar, el sanatları,
halk bilgisi gibi temel araştırma
alanlarında Türk kültürünün
geleneksel biçimleri ve bunların değişim süreçleri ile kültür
içindeki rol ve etkileri araştırmak.
Teknolojik değişmelerin getirdiği sonuçlarla ortadan kalkan halk kültürü ürünlerini tespit
ederek incelemek ve halkbiliminin kültür içindeki öneminin kavranmasını ve alanla ilgili daha fazla çalışılmasını sağlayacak girişimler başlatmak amacıyla eğitim veren bir bölümdür.
Sözel yeteneği gelişmiş, dile, edebiyata ve otantik halk kültürüne ilgi duyan, dikkatli,
işine özen gösteren, kendini geliştirmeye istekli, coşkulu, araştırmacı kimseler olmaları gerekir.
●●
Eski Türk Edebiyatına Giriş, Osmanlı Türkçesine Giriş, Gelenek-Görenekler, TekkeTasavvuf Edebiyatı, Türk Halk Dansları, Türk El Sanatları, Türk Halk Müziği, Türk Sineması ve Halk Kültürü, Görsel Halkbilimi ve Etnografik Film, Türk Mizah Kültürü.
●●
Geleneksel gösteri sanatları, toplumsal uygulamalar, festivaller ve ritüeller doğa ve evrenle ilgili uygulamalar, el sanatları geleneği gibi konuların araştırıldığı, derlendiği; arşiv
ve dokümantasyon merkezlerinde, müzelerde çalışabilirler.
●● Bu konulara yönelik öğretim yapılan eğitim kurumlarında çalışabilirler.
●● Ayrıca, gazete, radyo, televizyon gibi kitle iletişim alanlarında da çalışma imkanları vardır.
●●
248
Meslekler Rehberi
2014
TÜRKOLOJİ (TS-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Türkoloji Bölümü, Türkoloji alanında, özellikle Türk
lehçeleri ve edebiyatları alanında üst düzeyde öğretim
elemanlarını yetiştirmeyi, Türkoloji alanında en eski çağdan bugüne kadar bilinen bütün yazılı kaynakları okuyabilecek ve yararlanabilecek seviyede uzmanlar hazırlamayı,
tarihi Türk lehçeleri alanında bilim adamları yetiştirmeyi
amaçlamaktadır. Bölümümüzün amacı Türk ve Kırgız dili
ve edebiyatlarının dünya dil ve edebiyatları içindeki yerinin belirlenmesi, özellikleri, gelişimi
ve ürünlerinin değerlendirilmesi konularında bilimsel araştırma ve incelemeler yapabilecek,
buradaki eğitim ve öğretimden elde ettiği bilgi ve deneyimi, eğitim ve kamu kurumlarına
aktarabilecek elemanlar yetiştirmektir.
●● Türkolog olmak isteyenlerin;
●●
Üst düzeyde sözel düşünme yeteneğine,
●●
Düşüncelerini söz ve yazı ile etkileyici bir biçimde ifade edebilme yeteneklerine sahip,
●●
Araştırma ve inceleme merakı ve yeteneği olan,
●●
Türk Edebiyatına karşı özel ilgi ve sevgi duyan, kitap okumayı çok seven,
●●
Edindiği bilgileri çözümleyebilen ve yeni sentezler oluşturabilen kimseler olmaları gerekir.
●● Modern Eleştiri Kuramları I-II, Karşılaştırmalı Edebiyat ve Kültür I-II, 1950 Sonrası Türk
Edebiyatı I-II, Yaratıcı Yazarlık I-II, Dil ve Edebiyat Öğretimi I-II
Türkologların üniversitelerde Türk Dili Okutmanlığı, araştırma görevlisi ve uzmanlık gibi akademik yapıda çalışma olanakları vardır. Pedagoji sertifikası alınırsa orta dereceli okullarda Edebiyat ve Türkçe öğretmeni olarak görev alınabilir. Özel yetenekleri olanların gazete, dergi ve diğer medya kuruluşlarında da yazarlık, editör olarak çalışma imkanı vardır. Cumhurbaşkanlığı, Başbakanlık vb. arşivlerinde uzman olarak çalışma olanağı bulunmakta olup Kütüphanelerde, Kültür Bakanlığında, TRT kurumunda da çalışma olanakları mevcuttur.
●●
249
2014
Meslekler Rehberi
●●
Kültür Bakanlığı’nda, TRT’de, TDK’da, basın-yayın organlarında, yayınevlerinde, çeşitli
bakanlıklarda, yurtdışı eğitim ve kültür kurumlarında, arşivlerde, müzelerde araştırmacı, uzman, editör, yayıncı gibi görevlerde çalışabilmektedirler.
●●
Üniversitelerde öğretim elemanı olarak akademik yaşamlarına devam edebilmekte veya Türk dili okutmanı olarak görev yapabilmektedirler.
●●
Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda, özel okullarda ve dershanelerde öğretmenlik yapabilmektedir.
TÜTÜN EKSPERLİĞİ (YGS 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Tütün üretimi konusunda üreticiye yol gösteren, üretilen tütünün, önceden belirlenmiş
standartlara uygun olup olmadığını saptayan
ve bağlı bulunduğu kurum adına tütün alımını
gerçekleştiren kişilerin yetiştirilmesi.
●● Temel bilimler yanında sosyoloji, ekonomi, psikoloji gibi sosyal bilimlere ilgi duyan ve
bu alanlarda başarılı, tarımsal ve endüstriyel üretim faaliyetlerinden hoşlanan, düşüncelerini başkalarına aktarabilen, başkaları ile olumlu ilişkiler kurabilen kimseler olmaları gerekir.
●● Tütün Bilgisine Giriş, Tütün Biyokimyası, Tütün Tarımı, Tütün Zararlıları, İşletme Yönetimi, Makro Ekonomi, Makine Bilgisi, Tütün Laboratuvar Teknikleri, Genetik, Tütün Değerlendirme ve Ekspertizi, Tütün Fermantasyonu ve Bakımı, Pazarlama, Tarımsal Mekanizasyon, Bitki Ekolojisi, Tarımsal Savaş Yöntemleri, Klima ve Isı Tekniği, Tütün İşleme Makineleri.
Tütün Eksperleri özel sektöre ait tütün işletmelerinde, tütün İthalatı veya ihracatı yapan kuruluşlarda, özel sigara fabrikalarında ve tütün kredisi veren kuruluşlarda çalışabilirler.
●●
250
Meslekler Rehberi
2014
UÇAK ELEKTRİK - ELEKTRONİK (YGS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Hava limanlarında ve uçaklarda kullanılan elektronik cihazların monte edilmesi, bakım ve onarımı ile ilgili işleri yapacak insan
gücünü yetiştirmektir.
●● Üst düzeyde akademik yetenek ve analitik düşünme yeteneğine sahip, fen alanına özellikle fizik konularına ilgili, planlama, tasarım gücü kuvvetli, mekanik yeteneği olan kimseler olmaları gerekir.
Matematik, Fizik, Uçak Temel Bilgisi, Sivil Havacılığa Giriş, Bilgisayar Programlama,
Temel Bilgi Teknolojileri, Devre Analizi, Uçak Malzeme Bilgisi, Sivil Havacılık Kuralları,
Uçak Gövde Atölyesi, Elektrik Makineleri, Uçak Bakım Onarımı.
●●
Uçak elektrik-elektronik bölümü mezunları Ulaştırma, Denizcilik ve Haberleşme Bakanlığına bağlı uçak fabrikalarında veya bakım onarım atölyelerinde görev alabilirler.
●●
●●
Öğretmenlik meslek eğitim bilgisi görmüş olanlar uçak bakım teknisyenliği alanı ile ilgili dersleri okutmak üzere meslek liselerinde derse girebilirler.
●●
Özel havacılık sektörünün hızla gelişmesiyle birlikte bu alandan mezun olanların iyi
şartlarda iş bulma olanakları artmıştır.
UÇAK GÖVDE - MOTOR (YGS 1)
UÇAK GÖVDE - MOTOR BAKIM (MF 4 – YGS 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bir uçağın yapısal elemanlarının, gövdesinin
ve motor gruplarının bakım ve onarımı, havacılığın tüm alanlarında görülen teknolojik gelişmeye bağlı olarak, çok daha karmaşık hale gelmiştir. Günümüzde Türkiye’de sivil havacılık sektöründeki faaliyetler tasarım ve imalat konusundan
çok, ağırlıklı olarak bakım konusuna odaklanmış251
2014
Meslekler Rehberi
tır. Gerek periyodik gerekse ani bakım ve onarımlarda görev alacak kişiler çok iyi bir eğitimden geçmelidir.
Uçak Gövde Motor Bakım Bölümü bakım alanında ülkemizin gereksinimi olan elemanları
en üst düzey teorik ve pratik bilgi ve tecrübe donanımı ile yetiştirme amacındadır.
●● Son derece yüksek bir akademik yeteneğe sahip, fizik ve matematiğe ilgili ve bu alanlarda başarılı, mekanik alanında uzmanlaşma isteği duyan kimseler olmaları gerekir.
Matematik, Fizik, Malzeme ve İmal Usulleri, Temel Elektrik ve Elektronik, Motor Üretim
Teknikleri, Uçak Motoru Bakımı ve Revizyonu, Sayısal Motor Kontrol Sistemleri, Pervaneler ve Uçak Atölyesi.
●●
Mezunlar, Türk Hava Yolları A.O., Türk Hava Kuvvetleri Hava İkmal Bakım Merkezleri,
özel havayolu işletmeleri ve havacılık alanında faaliyet gösteren diğer işletmelerin teknik bölümlerinde çalışmaktadır.
●●
UÇAK MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Uçak Mühendisliği Bölümü, askeri ve sivil
uçakların bakım ve onarım konuları ile Türkiye Uçak Sanayi’nin geliştireceği yeni tip uçakların tasarımı ve imalatı konularında mühendisler yetiştirmeyi, uçaklar ve havacılıkla ilgili
araştırma ve uygulama çalışmalarını yürütmeyi amaçlamaktadır.
Son derece yüksek bir akademik yeteneğe sahip, fizik ve matematiğe ilgili ve bu alanlarda başarılı, mekanik alanında uzmanlaşma isteği duyan kimseler olmaları gerekir.
●●
Matematik, Fizik, Malzeme ve İmal Usulleri, Temel Elektrik ve Elektronik, Motor Üretim
Teknikleri, Uçak Motoru Bakımı ve Revizyonu, Sayısal Motor Kontrol Sistemleri, Pervaneler ve Uçak Atölyesi.
●●
252
Meslekler Rehberi
2014
●● Uçak Mühendisliği hava içinde hareket eden uçak, helikopter, roket gibi araçlar ile silah
sistemlerine ait mermi gibi yapıların tasarım ve geliştirilmesini amaçlayan bir mühendislik dalıdır. Bu mühendislik dalında, aynı zamanda, anılan araçların bakım, onarım ve
işletimine ilişkin beceri geliştirebilmek için gerekli altyapı da kazanılmaktadır.
●●
Mezunlar, Türk Hava Yolları, Türk Havacılık Sanayi (TAİ), Hava İkmal Bakım Merkezleri, Tübitak Sage, Roketsan, Ticari Havayolu şirkertleri, Uçak Bakım Şirketleri, Otomotiv sanayi, Belediye, Bakanlık, Savunma Sanayi Planlama Koordinasyon Müdürlüğü, Devlet Planlama Teşkilatı, Sivil Havacılık Genel Müdürlüğü, Üniversiteler gibi birçok alanda çalışma imkanı bulmaktadırlar.
ULAŞTIRMA MÜHENDİSLİĞİ (MF-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Dünya genelinde artık Ulaştırmanın bir mühendislik endüstrisi haline geldiği kabul edilmektedir. Ulaştırma Mühendisliği,
farklı disiplinleri bir araya getiren, dünya çapında geniş kabul
gören, ülkelerin sosyo-ekonomik gelişmişlik düzeyi ile orantılı, teknolojik gelişmelerle iç içe, toplum yararını gözeten bir bölümdür. Ulaştırma Mühendisliği Bölümünün temel amacı, ulaştırma problemlerini tanıyan, formüle edebilen ve çözebilmek için temel bilimler ve temel mühendislik bilgilerini kurabilme becerisine sahip, ekonomik kalkınmanın küresel ve toplumsal etkilerini öngörebilen, bu uygulamalarla ilgili güncel konuları anlama ve değerlendirme becerisine sahip; yeniliklerin ve kendini yenilemenin
önemini kavramış; mesleki etik değerlerin farkında olup bunlara saygılı mühendisler yetiştirmektir.
●● Son derece yüksek bir akademik yeteneğe sahip, fizik ve matematiğe ilgili ve bu alan
larda başarılı, mekanik alanında uzmanlaşma isteği duyan kimseler olmaları gerekir.
Trafik mühendisliği
●●
●●
Akıllı ulaşım sistemleri
253
2014
Meslekler Rehberi
●●
Ulaşım planlaması
●●
Trafik akışı teorisi
●●
Altyapı yönetimi
●●
Yenilikçi geometrik tasarımlar
●●
Trafik işaretleri ve uygulamaları
●●
Ulaşım güvenliği ve istatistik
●●
Bisiklet ve yaya ulaşımı
●●
Ulaşımda Bilgi Teknolojileri Uygulamaları
●●
Trafik Modelleme ve Simülasyon
●●
Otoyol planlama ve uygulama
●●
Ulaşım güvenliği v.b.
●● Mezunlar, gerek yurt içi gerek yurt dışı kamu veya özel kurum ve kuruluşlarda istekleri
doğrultusunda ilerleyebileceklerdir. Özellikle T.C. Ulaştırma, Denizcilik ve Haberleşme
Bakanlığı, T.C. Çevre ve Şehircilik Bakanlığı gibi bakanlıklar, ilgili bakanlıklara bağlı genel, bölge, il, ilçe müdürlükleri (Karayolları, TCDD gibi), büyükşehir belediyeleri, il ve ilçe belediyeleri gibi kamusal alanda; ulaşım ana (master) planı, sinyalizasyon, yol projeleri gibi işleri yürüten bir çok özel kuruluşlarda; Devlet Hava Meydanları İşletmesi gibi kamu iktisadi kuruluşlarda çalışma imkanı bulabilirler.
ULAŞTIRMA VE LOJİSTİK (YGS 6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Avrupa ve Asya kıtaları arasında köprü ve bir lojistik üs konumunda olan Türkiye’nin ulaştırma ve lojistik politikalarının oluşturulması, ulaştırma ve lojistikle ilgili hizmet sektörlerinin ihtiyacı olan ve sürekli
talep gören eğitilmiş insan kaynağının yetiştirilmesi.
Ticaret ve büro işlerine ilgi duyan ve bu alanda başarılı, iş ve ticaret hayatını, insanlarla işbirliği yapmayı ve insanlarla iletişim kurmayı seven, ayrıntılara dikkat eden ve titiz çalışmayı seven, iyi iletişim kurabilen, ikna gücü yüksek, girişimci kimseler olmaları gerekir.
●●
254
Meslekler Rehberi
2014
●● Ekonomi, İktisat, Davranış Bilimlerinin Temelleri, Lojistik Yönetiminin Esasları, Hukuk,
İstatistik, Lojistik ve Pazarlama Yönetimi, Uluslararası Entegre Lojistik Yönetimi, Muhasebe, Uluslararası Entegre Lojistik Yönetimi, Lojistik ve Nakliye Mevzuatı.
Lojistik sektörünün tüm sektörlerle bağlantılı olması ve uluslararası ticaret sisteminde belirleyici olması nedeniyle bölüm mezunlarının çalışma alanları oldukça geniştir.
●● Bu sektörde çalışanlar, en ucuz maliyetle mal ve hizmetin sağlanması ve ihtiyaç duyulan yerlere ulaştırılması, işletmenin başarısı için genel lojistik teorilerinin ve lojistik yönetim tekniklerinin uygulanması gibi konularda faaliyetlerde bulunurlar.
●● Mezunlar, ulusal ya da uluslararası kargo ve lojistik şirketleri, şirketlerin lojistik ve dağıtım bölümleri ya da sigorta, gümrükleme ve depolama hizmeti veren şirketlerde çalışabilirler.
●●
ULUSLARARASI FİNANS (TM 1 - YGS 6), ULUSLARARASI FİNANS VE
BANKACILIK (TM 1), ULUSLARARASI EKONOMİK İLİŞKİLER (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Globalleşme ve finansal piyasaların hızla bütünleşmesi ile birlikte çokuluslu firmalar, günümüzde kendi
finansal politikalarını geliştirmeye ve uygulamaya ihtiyaç duymaktadırlar.
Bu çerçevede, Türkiye ekonomisi ve iş dünyasının global pazarlara açılması ile birlikte ülkemizde uluslararası finans alanında yetişmiş bilgi ve beceri düzeyi yüksek, donanımlı eleman gereksinimi ortaya çıkmıştır.
Bu ihtiyaca cevap vermek üzere kurulmuş olan Uluslararası Finans bölümünün hedefi finansal piyasalarda riski ölçebilen, yönetebilen ve uluslararası ortamda kabul gören mezun
yetiştirmektir.
Üst düzeyde genel yeteneğe ve sayısal düşünme gücüne sahip, mali konulara ilgi duyan, durumu iyi analiz edip, doğru karar verebilen, uzak görüşlü, tertipli ve düzenli çalışabilen, ikna gücü ve sorumluluk duygusu yüksek kimseler olmaları gerekmektedir.
●●
●● Olasılık ve İstatistiğe Giriş, Sanayi İktisadı, Finansal Tablolar Analizi, İşletme Finansı,
Para ve Banka, Uluslararası Finans ve Ticaret Teorisi, Yatırım Analizi ve Portföy Yönetimi, Kamu Maliyesi, Sigortacılığın Temelleri.
255
2014
Meslekler Rehberi
●● Uluslararası finans uzmanları, çalıştıkları şirketlerin kaynaklarını iyi kullanıp kullanmadıklarının analizi, hesaplarının düzenlenmesi ve verimliliklerinin artırılması için geleceğe dönük planlarının yapılması konularında çalışırlar.
●● Mezunlar, orta ve büyük ölçekli Türk, yabancı veya çok uluslu şirketlerde, orta ya da
üst kademe finans yöneticileri olarak çalışabilirler.
●● Üretim sektörünün yanı sıra bankacılık, sigortacılık, sermaye piyasası gibi finans sektörü ile ilgili kurumlarda da üst düzey yönetici olarak görev alabilirler.
●● İyi bir donanıma sahip olmak ve yabancı dil bilmek iş bulma olanaklarını artırmaktadır.
ULUSLARARASI GİRİŞİMCİLİK (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Rusya Federasyonu, Ortadoğu ve bu coğrafyada yer
alan diğer ülkeler zengin enerji kaynakları, jeopolitik konumları, değişen ekonomik dengelerde artan önemleri ve Türkiye ile olan tarihi ve ticari ilişkileri dolayısıyla nitelikli ve donanımlı elemanlara giderek daha fazla ihtiyaç duyulan pazarlardır.
Program bu çerçevede nitelikli eleman yetiştirmeyi amaçlamıştır.
Üst düzeyde genel yeteneğe ve sayısal düşünme gücüne sahip, Rusya ve Ortadoğu
konularına ilgi duyan, ayrıntılara dikkat eden ve titiz çalışmayı seven, iyi iletişim kurabilen, ikna gücü yüksek, girişimci kimseler olmaları gerekir.
●●
Makroekonomik Analiz, Uluslararası Finans, Finansal Yönetim, Diplomasi, Çok Uluslu Şirket Yönetimi, Stratejik Pazarlama, Bilişim Teknolojileri, Uluslararası Hukuk, Enerji
Politikası, Rusya ve Ortadoğu Ekonomisi, Kültürü ve Dış Politikası.
●●
Mezunlar, Rusya, Türk Cumhuriyetleri ve Ortadoğu ülkeleri ile ticaret ilişkileri bulunan
firma ve kuruluşlarda çalışabilirler.
●● Dışişleri Bakanlığı, Dış Ticaret Müsteşarlığı, Devlet Planlama Teşkilatı, Sanayi ve Ticaret Odaları, KOSGEB (Küçük ve Orta Ölçekli İşletmeleri Geliştirme ve Destekleme İdaresi Başkanlığı), TİKA (Türk İşbirliği ve Koordinasyon Ajansı), DEİK (Dış Ekonomik İlişkiler Kurulu) gibi kamu kurum ve kuruluşlarında istihdam olanakları vardır.
●●
●●
Ayrıca bölge ülkeleri ile iş yapan tüm çok uluslu şirketlerde de çalışabilirler.
256
Meslekler Rehberi
2014
ULUSLARARASI İLİŞKİLER (TM 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Uluslararası İlişkiler, küreselleşen
dünyamızda günlük hayatı doğrudan ilgilendiren; kamu kurum ve kuruluşlarının
yanısıra tüm işletmelerin, sivil toplum kuruluşlarının ve insanların yakından takip
ettiği uzman ihtiyacının giderek arttığı bir
alan haline gelmiştir.
Uluslararası İlişkilerin değişen niteliğini ve dinamik yapısını dikkate alan bölümünün amacı; diplomasi bilgisiyle donatılmış, uluslararası ekonomik ve politik gelişmeleri izleyebilen,
geniş ufuklu, analiz ve sentez yeteneğine sahip, uluslararası barışa katkıda bulunabilecek
çok yönlü uzmanlar yetişmesini sağlamaktır.
●● Üstün bir sözel yeteneğe sahip, düşüncelerini söz ve yazı ile en etkin biçimde iletebilen, tarih, sosyoloji, psikoloji, hukuk, ekonomi alanlarına ilgi duyan, en az bir yabancı
dili iyi bilen, insan ilişkilerinde başarılı kimseler olmaları gerekir.
●● Siyaset Bilimi, Siyaset Sosyolojisi, Makroekonomi, Siyasal Tarih, Uluslararası Hukuk,
Karşılaştırmalı Siyasal Sistemler, AB Kurumları Hukuku, Avrupa Birliği Ekonomisi, Türk
Dış Politikası, Uluslararası Örgütler, Türk Siyasal Yaşamı.
●● Uluslararası ilişkiler bölümünü bitirenler açılan sınavlarda başarı gösterirlerse diplomasi alanında çeşitli unvanlarla görev alabilirler.
●●
Sınavlarda başarılı oldukları takdirde kamu kurum ve kuruluşlarında müfettiş, uzman,
yönetici pozisyonlarında çalışabilirler.
●●
Ayrıca, araştırma kuruluşlarında, sivil toplum örgütlerinde, Avrupa Birliği, Birleşmiş Milletler ya da NATO temsilciklerinde, basın-yayın kuruluşlarının uluslararası haber servislerinde, uluslararası kuruluşların üst düzey yöneticiliklerinde, ithalat/ihracat, bankacılık, sigortacılık, reklamcılık ve de danışmanlık gibi çok çeşitli alanlarda iş bulma imkanına sahip olmaktadırlar.
257
2014
Meslekler Rehberi
ULUSLARARASI İLİŞKİLER VE AVRUPA BİRLİĞİ (TM-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Uluslararası İlişkiler ve Avrupa Birliği Araştırmaları Bölümü’nün amacı, uluslararası ilişkilerin yapısı,
işleyişi, aktörleri konusunda, dünyadaki ve ülkemizdeki gelişmeler arasında bağlantı kurarak, uluslararası
ilişkiler sisteminde yer alan olay ve olguların bilimsel
olarak incelenmesini sağlayacak kavram ve kuramları
tanıtmak; uluslararası sistemi barışçıl ve insancıl yönde şekillendirmek, AB’nin yapısı, işleyişi ve yönelimleri konusunda gerekli bilgilere sahip
elemanlar yetiştirmektir. Bu programda dünya devletlerinin oluşturduğu uluslararası sistemin tarihi, geçirdiği evreler, sistemin siyasi, ekonomik ve hukuksal yapısı, işleyişi gibi
konularda, Türkiye’nin bu sistem içinde yerine ve dış ilişkilerine özel ağırlık verilerek eğitim
yapılır.
Bu bölüme girmek isteyenlerin düşüncelerini söz ve yazı ile en etkin biçimde iletebilen, tarih, sosyoloji, psikoloji, hukuk, ekonomi alanlarına ilgi duyan, en az bir yabancı
dili iyi bilen, insan ilişkilerinde başarılı kimseler olmaları gerekir. Bu bölümde diplomasi
alanına uzman yetiştirildiği düşünülürse, bu mesleğin üyesi olacak bir kimse için, temsil niteliğine ve genel kültüre sahip olma ve insan ilişkilerinde başarılı olma, aranan en
önemli niteliklerdir.
●●
Uluslararası ilişkiler programında uluslararası ilişkiler, Türk dış politikası, devletler hukuku, siyasal tarih, siyaset bilimi, toplumbilim, ekonomi gibi dersler okutulur.
●●
●● Uluslararası ilişkiler bölümünü bitirenler açılan sınavlarda başarı gösterirlerse diploması alanında çeşitli unvanlarla görev alabilir. Diplomat, devletin bir başka ülkede temsilcisi olup kendi ülkesi ile gönderildiği ülke arasındaki ilişkileri yürütür. Temsil görevini
yürüttüğü ülkenin hükümeti ile kendi hükümeti arasındaki diplomatik ilişkileri düzenler.
Mezunlar diğer siyaset bilimi mezunlarının çalıştıkları alanlarda, onların yaptıkları görevleri yapabilirler. Yerel ve uluslar arası bankalarda ticari işlemler yürütürler.
●●
Üniversitelerin bu bölümlerini bitirenlerin çalışabilecekleri alanlar oldukça çeşitlidir.
En önemli çalışma alanları arasında, başta Dışişleri Bakanlığı olmak üzere Maliye ve
Gümrük Bakanlığı, Kültür Bakanlığı ve Turizm Bakanlığı gibi devlet daireleri, özel şirketler ve çeşitli kitle haberleşme kuruluşları ve uluslararası bankalar sayılabilir.
258
Meslekler Rehberi
2014
ULUSLARARASI İŞLETME (TM 1),
ULUSLARARASI İŞLETMECİLİK (TM 1),
ULUSLARARASI İŞLETMECİLİK VE TİCARET (TM 1)
ULUSLARARASI İŞLETME YÖNETİMİ (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Uluslararası rekabetin gün geçtikçe yoğunlaşması, işletmelerin ayakta kalabilmeleri için uzman
eleman istihdam etme zorunluluğunu da beraberinde getirmektedir.
Bu çerçevede Uluslararası İşletmecilik Programı’nın
amacı, farklı kültürel çevrelerde ve yoğun rekabet
ortamında problemi tanımlayabilen, çevresel trendleri izleyebilen, alternatif stratejiler geliştirebilen, karar alma yeteneğine sahip mezunlar yetiştirmektir.
●● Hem ulusal hem de küresel ölçüde pozitif, eleştirel ve yaratıcı düşünebilen, dinamik,
vizyon sahibi, analitik düşünebilme ve karar verme yeteneğine sahip, iletişim kabiliyeti yüksek, düşüncelerini eyleme etkin şekilde dönüştürebilen, katılımcı kişiler olmaları gerekir.
●● Genel muhasebe, İşletme Almancası, İngilizce, Çokuluslu Firmalarda Planlama ve Bütçeleme, Yönetim ve Organizasyon, Makro ve Mikro Ekonomi, Uluslararası Proje Yönetimi, Uluslararası İşletmelerde Stratejik Planlama, Bölgesel Ekonomik Entegrasyonlar.
●● Bölüm mezunları ülkemizde kamu kesimi ile özel sektörün yanı sıra uluslararası piyasalar ve çokuluslu şirketlerde ağırlıklı olarak pazarlama, finans, sigorta, bankacılık, sanayi, turizm, ticaret, bilişim, reklamcılık, halkla ilişkiler, medya ve benzeri alanlarda yöneticilikten uzmanlığa çok çeşitli görevlerde çalışabilirler.
●●
Özel sektörün yanı sıra Merkez Bankası, Hazine Müsteşarlığı, Devlet Planlama Teşkilatı, Sermaye Piyasası Kurulu, Sanayi ve Ticaret Odaları, Küçük ve Orta Ölçekli İşletmeleri Geliştirme Birimi gibi kamu kuruluşlarında da çalışma olanağı bulabilirler.
259
2014
Meslekler Rehberi
ULUSLARARASI TİCARET (TM-1),
ULUSLARARASI TİCARET VE FİNANS (TM-1),
ULUSLARARASI TİCARET VE FİNANSMAN (TM-1),
ULUSLARARASI TİCARET VE İŞLETMECİLİK (TM-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bu bölüm ülke sınırlarını aşan bir iş ortamında, başarıyla çalışabilecek iki dil bilen, finansal
piyasaların entegrasyonu ve uluslararası finans
konularında bilgili yöneticiler yetiştirmeyi amaç
edinmektedir.
Bu bölümü tercih edecek olan adayların, ticaret ve insan ilişkileri konusunda yetenekli kişiler olması gerekmektedir.
●● Öğrenim süresi 4 yıldır. Bu bölümde okuyan öğrenciler, Ekonomi, Pazarlama, Finans,
Üretim, Uluslararası Ticaret ve Hizmet Sektörü gibi dersler görmektedirler.
●● Bu bölümden mezun olan kişiler kamu ve özel sektöre ait kuruluşlarda ve çok uluslu
şirketlerde çalışabilirler.
●●
ULUSLARARASI TİCARET ve LOJİSTİK (TM-1, YGS-6),
ULUSLARARASI TİCARET ve LOJİSTİK YÖNETİMİ (TM-1),
ULUSLARARASI TİCARET ve PAZARLAMA (TM-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
UBYO “Uluslararası Ticaret ve Lojistik Bölümünün” amacı modern uluslararası ticaret ve lojistik
bilimleri ile uygulamalarını çok iyi bilen uzmanlar
yetiştirmektir. Bölüm ders programlarında yer alan
çok sayıdaki seçimlik ders sayesinde öğrenciler
diledikleri takdirde iki alandan bir tanesine ağırlık
verebilirler. Eğer istenirse iki alandan da uygun sayıda ders alarak her iki bilim dalına da eşdeğer ağırlık verilebilir. Bölümümüz mezunlarının
öğrenimlerini ilgili kurumlarda yüksek lisans seviyesinde devam ettirdikleri takdirde lojistik
mühendisliği öğrenimi yapmak olanakları da vardır. Ayrıca uluslararası ticaret ve lojistik
alanlarında yabancı dil bilgisinin önemi açık olduğu için Bölümümüz yabancı dil öğretimine
de ağırlık vermektedir.
260
Meslekler Rehberi
2014
●● Bu bölümü tercih edecek olan adayların, ticaret ve insan ilişkileri konusunda yetenekli kişiler olması gerekmektedir.
Öğrenim süresi 4 yıldır. Bu bölümde okuyan öğrenciler, Ekonomi, Pazarlama, Finans,
Üretim, Uluslararası Ticaret ve Hizmet Sektörü gibi dersler görmektedirler.
●●
●● Günümüzde, yoğun ekonomik küreselleşme çerçevesinde uluslararası ticaret ve lojistik ile ilişkisi bulunmayan özel ve kamusal şirket kalmamıştır. Bu nedenle UBYO “Uluslararası Ticaret ve Lojistik Bölümü” mezunlarının çalışma alanları son derecede geniştir. Mezunlarımız tüm şirketlerin dış ticaret, finans, lojistik departmanlarında iş bulabilecek olmakla birlikte özellikle ithalat ve ihracat firmaları ile sayıları giderek artan lojistik firmalarında gelecek vaat eden işler ve saygın meslekî pozisyonlar bulabileceklerdir. Dört yıllık lisans öğretimi veren UBYO “Uluslararası Ticaret ve Lojistik Bölümü” ekonomi, uluslararası ticaret, finans, bankacılık ve lojistik alanlarında öğretim yapan diğer
fakülte ve yüksek okul bölümlerine eşdeğer olduğu için, mezunlarımızın bu okullardan
mezun olanların elde edebilecekleri tüm yasal haklara sahip olma olanakları da vardır.
ULUSLARARASI LOJİSTİK (TM 1),
ULUSLARARASI LOJİSTİK VE TAŞIMACILIK (TM 1 - YGS 6),
ULUSLARARASI LOJİSTİK YÖNETİMİ (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Uluslararası ticaret ve lojistik farklı faaliyet alanları olmalarına rağmen aralarında çok
önemli ilişkiler de vardır.
Günümüzde uluslararası ticaret ancak modern lojistik faaliyetleri çerçevesinde yürütülebilmektedir. Dolayısı ile uluslararası ticaret
uygulamaları alanında uzmanlaşmış kişilerin mutlaka lojistik bilgilerine de sahip olmaları gerekir. Bu nedenle, bölümde uluslararası ticaret ve lojistiğin bir arada yer almasının öğrenciler açısından çok büyük bir avantajı vardır.
Buradan hareketle, “Uluslararası Ticaret ve Lojistik Bölümünün” amacı modern uluslararası ticaret ve lojistik bilimleri ile uygulamalarını çok iyi bilen uzmanlar yetiştirmektir.
261
2014
Meslekler Rehberi
●● Hem ulusal hem de küresel ölçüde pozitif, eleştirel ve yaratıcı düşünebilen, dinamik,
vizyon sahibi, analitik düşünebilme ve karar verme yeteneğine sahip, iletişim kabiliyeti yüksek, düşüncelerini eyleme etkin şekilde dönüştürebilen, katılımcı kişiler olmaları gerekir.
●● Genel muhasebe, İşletme Almancası, İngilizce, Çokuluslu Firmalarda Planlama ve Bütçeleme, Yönetim ve Organizasyon, Makro ve Mikro Ekonomi, Uluslararası Proje Yönetimi, Uluslararası İşletmelerde Stratejik Planlama, Bölgesel Ekonomik Entegrasyonlar.
●● Günümüzde, yoğun ekonomik küreselleşme çerçevesinde uluslararası ticaret ve lojistik ile ilişkisi bulunmayan özel ve kamusal şirket kalmamıştır.
●● Bu nedenle “Uluslararası Ticaret ve Lojistik Bölümü” mezunlarının çalışma alanları son
derecede geniştir.
●● Mezunlar tüm şirketlerin dış ticaret, finans, lojistik departmanlarında iş bulabilecekleri
gibi, özellikle ithalat ve ihracat firmaları ile sayıları giderek artan lojistik firmalarında gelecek vaat eden işler ve saygın meslekî pozisyonlar bulabileceklerdir.
●● Dört yıllık lisans öğretimi veren “Uluslararası Ticaret ve Lojistik Bölümü” ekonomi, uluslararası ticaret, finans, bankacılık ve lojistik alanlarında öğretim yapan diğer fakülte ve
yüksek okul bölümlerine eşdeğer olduğu için, mezunlarının bu okullardan mezun olanların elde edebilecekleri tüm yasal haklara sahip olma olanakları da vardır.
URDU DİLİ VE EDEBİYATI (DİL 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Urdu dilinde okuma, yazma, konuşma ve iki yönlü çeviri
yapabilme yeterliliğini kazandırmanın yanı sıra Pakistan edebiyatı, kültür ve tarihini öğretmektir.
Urdu Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı, Hint-Avrupa dil ailesinden olan Urdu dilini ve edebiyatının yanı sıra Pakistan- Hindistan tarihi ve kültürünü de öğretir. Tarih açısından, genel
Türk tarihi ve kültürünün önemli bir bölümünü oluşturan ve
Gazneliler’le başlayarak 1857’de son bulan, bin yıla yakın bir dönemin tarih ve kültürel birikimini de inceler.
Ayrıca Urdu dilinin gelişimi ve Urdu edebiyatının günümüze kadar geçirdiği aşamalar, ünlü
şair ve yazarlarıyla ele alınmaktadır.
262
Meslekler Rehberi
2014
●● Adayların Urdu Dili ve Edebiyatı programında başarılı olabilmesi, dil öğrenmeye karşı
özel bir ilgi duymasına bağlıdır. Lise düzeyinde dil ve edebiyat derslerinde başarılı olması gerekmektedir. Bir yabancı dili iyi derecede bilmesi bu alandaki araştırmaları takip edebilmek için önem taşımaktadır.
●●
Ayrıca adayların bu dilin Fars-Arap alfabesiyle yazıldığı ve edebiyatının da bu dil ve
kültürlerden etkilendiğini bilmelerinde yarar vardır.
Pakistan Tarihi, Urdu Edebiyat Tarihi, Çeviri, Dilbilgisi, Çağdaş Pakistan Edebiyatı, Yazılı ve Sözlü Anlatım.
●●
●● Programı başarıyla tamamlayan öğrencilere “Filolog” unvanı verilir.
●●
Urdu Dili ve Edebiyatı programından mezun olanların çalışma alanları kısıtlı olmasına
rağmen mezunlar; Dışişleri Bakanlığı, Kültür ve Turizm Bakanlığı, TRT, arşivler, kütüphaneler, tercüme büroları ve ticari firmalarda çalışma imkanı bulabilirler.
UZAY BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİLERİ (MF-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Uzay bilimleri ve teknolojisi programının
amacı, uzay bilimleri ve uzay teknolojisi konusunda eğitim ve araştırma yapmaktır.
●● Uzay bilimleri ve teknolojisi programında
başarılı olmak için, üstün bir akademik yeteneğe sahip olmak, fizik ve astronomi konularına ve bilimsel araştırmalara ciddi bir ilgi duymak gereklidir.
●● Uzay bilimleri ve teknolojisi programında eğitim süresi 4 yıldır. Programda, başta matematik, fizik ve astronomi konuları ile ilgili dersler olmak üzere, uzay teknolojisi ile ilgili dersler okutulmaktadır.
●● Uzay mühendisleri Aselsan, Roketsan, TÜBİTAK ve Marmara Araştırma Enstitüsü gibi kuruluşlarda görev alabilirler. Uzay mühendislerinin iş bulma şansı ülkemizin uzay
araştırmalarında ilerlemesine bağlı bulunmaktadır.
263
2014
Meslekler Rehberi
UZAY MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Uzay Mühendisliği, dünya çevresindeki hava-uzaydan ekonomik, bilimsel ve teknolojik amaçlı
hizmet ve ürün sağlamayı amaçlayan bir mühendislik dalıdır. Uzay
mühendisleri sivil ve askeri kuruluşlarda, dünya çevresinde yörüngeye konacak insanlı ve insansız hava-uzay araçlarını
ve bunları yörüngeye koyacak roketleri tasarlayan ve inşa eden, görev ve yol planlarını hesaplayan, sürekli kontrol ederek, görevlerini yerine getirmelerini sağlayan mühendislerdir.
Bölümün amacı bu çerçevede, ulusal ve uluslararası düzeyde endüstri ve araştırma kurumlarında üretim, uygulama ve Ar-Ge çalışmalarında başarı ile görev alabilecek Uzay mühendisleri yetiştirmektir.
Ulusal ve uluslararası düzeyde bilgi üretimini sağlayacak bilimsel ve uygulamalı araştırmalar yapmak, bunları yayınlamak ve kullanıma sokmaktır.
Matematik ve fen bilimlerine, özellikle fizik ve astronomiye ilgi duyan ve bu alanda başarılı, bilimsel meraka sahip, araştırmacı, yeniliklere açık, görme duyusu ve belleği
güçlü, ince ayrıntıları görebilen, yoğun dikkat gösterebilen kimseler olmaları gerekir.
●●
●● Matematik, Fizik, Kimya, Elektrik, Elektronik, Bilgisayar, İletişim Sistemleri, Uzay Mühendisliği, Mukavemet, Mekanik, Astronomi.
Uzay Mühendisleri, uydu yer istasyonlarında,
ABD ve Avrupa’daki Hava-Uzay Mühendisliği bölümleri olan üniversitelerde, uzay ve bilgi
teknolojileri laboratuvarlarında, askeri kuruluşlarda, TÜBİTAK, ASELSAN, ROKETSAN, HAVELSAN, Marmara Araştırma Enstitüsü, TAI
(TUSAŞ Havacılık ve Uzay Sanayi), TEI (TUSAŞ Motor Sanayi), THY ve özel havayolları,
Hava İkmal Bakım Merkezleri, otomotiv endüstrisi vb. kuruluşlarda, ileri teknoloji firmalarında kolayca çalışma imkanı bulmaktadırlar.
●●
●●
Ayrıca her zaman için serbest çalışma imkanları vardır. Uzay mühendislerinin iş bulma
şansı ülkemizin uzay araştırmalarındaki ilerlemesine bağlı bulunmaktadır.
264
Meslekler Rehberi
2014
ÜSTÜN ZEKALILAR ÖĞRETMENLİĞİ (YGS 6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Üstün Zekalılar Öğretmeninin,
üstün zekalı öğrencilere hangi bilgi,
beceri, tutum ve davranışları hangi
yöntemlerle kazandıracağı Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan
öğretim programlarında (müfredat
programı) belirtilmiştir.
Program bu çerçevede, çalıştığı eğitim kurumunda üstün zekalı öğrencilere çeşitli bilgi,
beceri ve tutumları kazandırmak üzere eğitim veren kişilerin yetiştirilmesini amaçlamıştır.
●●
Sözel ve sayısal yeteneği gelişmiş, sosyal bilimlerle ve özellikle psikolojiyle ilgili, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, dikkatli, işine özen gösteren, insanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen kimseler olmaları gerekir.
●●
Üstün Zekalılar İçin Müfredatın Farklılaştırılması, Fen ve Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları, Trafik ve İlkyardım, Bilgisayar, Öğretim İlke ve Yöntemleri, Yaratıcılık ve Geliştirilmesi, Sanat Eğitimi, Üstün Zekalı ve Yeteneklilere Duyuşsal Eğitim, Drama, Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı.
●●
Üstün Zekalılar Öğretmenlerinin büyük çoğunluğu Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda sınıf öğretmeni olarak atanmaktadırlar.
●●
Ayrıca Bilim ve Sanat Merkezi adı altında üstün zekalı öğrencilerin eğitim aldıkları özel
eğitim kurumlarında çalışma imkanları mevcuttur.
265
2014
Meslekler Rehberi
VETERİNERLİK (MF 3)
P
ROGRAMIN AMACI:
Evcil hayvan nesillerinin iyileştirilmesi, sağlıkla-
rının korunması, hastalıklarının tedavisi, salgın hastalıkların önlenmesi, hayvansal ürünlerin artırılması,
hayvansal besinlerin niteliğinin ve insan sağlığına uygunluğunun kontrolü konularında eğitim-öğretim, uygulama ve araştırma yapmaktadır.
●● İnceleme, araştırma merakı olan, iyi gözlem yapabilen, fen bilimlerine özellikle biyolojiye ve kimyaya ilgi duyan, hayvanlarla ilgilenmekten hoşlanan, çabuk ve doğru karar
verebilen, sabırlı, dikkatli, düzenli, görme, işitme duyuları ile el ve ayakları sağlam, sorumluluk sahibi kimseler olmaları gerekir.
●● Anatomi, Histoloji Ve Embriyoloji, Fizyoloji, Biyokimya, Cerrahi, Farmakoloji, Parazitoloji, Bakteriyoloji, Hayvan Besleme, Hayvan Yetiştiriciliği, Hayvan Irkları, Hayvanların
Suni Ve Tabii Metotlarla Çoğaltılması, Dahiliye.
●● Eğitimini başarı ile tamamlayanlara “Veteriner Hekim” lisans diploması ve “Veteriner
Hekim” unvanı verilir. Ülkemizde halen büyük bir veteriner hekim açığı bulunmaktadır.
●●
Hayvan sağlığı ve gıda kontrol hizmetlerinde; ilaç firmaları, özel sektör çiftlikleri ve hayvansal üretime dayalı gıda sanayinde, halk sağlığı ve çevre sağlığıyla ilgili tüm kamu
kurum ve kuruluşlarında sağlık kontrol, kalite kontrol, üretme, işletme ve yönetim alanlarında çalışabilirler.
●●
Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı, Orman ve Su İşleri Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı ve bu bakanlıklara bağlı kuruluşlarda, belediyelerde, Türkiye Jokey Kulübüne bağlı hayvan hastanelerinde, özel sektörün işlettiği et, süt kombinalarında rahatlıkla iş bulabilirler.
●●
Ayrıca bulundukları bölgenin Veteriner Hekimler Odasına kayıt olmak şartıyla kendi kliniklerini açabilirler.
266
Meslekler Rehberi
2014
YABAN HAYATI EKOLOJİSİ VE YÖNETİMİ (MF-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Yaban Hayatı Ekolojisi ve Yönetimi programı, iç su
balıkları, çift yaşamlı, sürüngen, kuş ve memelilerden
oluşan omurgalı hayvanların ve diğer omurgasız türlerin biyolojisi, ekolojisi ve etolojisini bilen, yaban hayatı
ile ilgili koruma, üretme, geliştirme, iyileştirme, hastalıklarla mücadele ve savaş, yaralı hayvanları bakım ve
iyileştirme, dolgu-tahnit yaparak müze materyali hazırlama, avlak planlama, avcılık, av turizmi, biyolojik çeşitliliği dikkate alan Orman Amenajman
Planlamalarına yardımcı olan, farklı eko turizm etkinliklerini içeren konularda sürdürülebilir
planlamalar ve uygulamalar yapabilen, bu yararların halka anlatılması konularında çalışabilecek insan gücünü yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
Doğayı seven, canlılarla uğraşmaktan hoşlanan, meraklı ve iyi bir gözlemci, fen bilimlerine özellikle biyolojiye ilgili ve bu alanda başarılı, sabırlı, araştırmacı ve bilimsel meraka sahip kimseler olmaları gerekir.
●●
Temel Kimya, Biyometri, Genel Jeoloji, Fizik gibi temel bilim konularının yanı sıra Genel Biyoloji ve Genel Biyoloji Laboratuvarları, Sitoloji, Mikroteknik, Histoloji, Omurgasızlar, Hayvan Embriyolojisi, Biyokimya, Genetik, Hayvan Fizyolojisi, Omurgalılar, Tohumlu Bitkiler, Evulasyon, Bitki Embriyolojisi
●●
Bölüm mezunları, çoğunlukla Orman ve Su İşleri Bakanlığı’nın, Doğa Koruma ve Milli Parklar Genel Müdürlüğü’nün, Orman Genel Müdürlüğü’nün merkez ve taşra birimlerinde, Çevre ve Şehircilik Bakanlığı’nın Tabiat Varlıklarını Koruma Genel Müdürlüğü,
Çevre Yönetimi Genel Müdürlüğü, Çevresel Etki Değerlendirmesi, İzin ve Denetim Genel Müdürlüğü’nde, Kültür ve Turizm Bakanlığı’nda ve yaban hayvanları ile ilgili konularda çalışmalarda bulunulan kamuya ait diğer birimlerde çalışabilirler. Ayrıca özel sektör tarafından devletten kiralanan özel avlakların yanı sıra, yine özel sektör tarafından
işletilen yaban hayvanı üretme tesislerinde,av turizmi ile ilgilenen seyahat acentalarında, turizm şirketlerinde, hayvanat bahçelerinde, Belediyelerin konuyla ilgili birimlerinde veya doğa koruma ile ilgili çalışmalarda bulunan sivil toplum kuruluşlarında görev
alabileceklerdir.
●●
267
2014
Meslekler Rehberi
YAZILIM MÜHENDİSLİĞİ (MF 4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Türkiye’nin ihtiyacı olan geniş kapsamlı ya-
zılımların ülke içinde en güvenilir biçimde yapılabilmesi, giderek kritik hâle gelen metro, havaalanı yönetimi, nükleer reaktör yönetimi, savunma ve benzeri alanlarda kullanılacak yazılımların sıfır hataya yakın tekniklerle ülkemizde geliştirilebilmesi misyonu doğrultusunda çalışacak yazılımcılar yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
Ayrıca farklı disiplinlerin bilgisayar yazılımına dayalı problemlerin çözümünde gerekli veri modelleri ve veri yapılarının ortaya çıkarılması Yazılım Mühendisliği’nin temel amaçları arasındadır.
●●
Mantık yürütme ve tasarım yeteneği olan, fen ve matematik alanlarına ilgi duyan, bildiklerini başkalarına aktarabilme ve etkileme yeteneği olan, dikkatli, sabırlı, ekip çalışmasına yatkın, yeni fikirlere açık, kendisini sürekli geliştirebilen kimseler olması gerekir.
●●
Veri Yapıları ve Algoritmalar, Matematik, Yazılım Mühendisliğine Giriş, Mühendislik
Ekonomisi, Ayrık Yapılar, Doğrusal Cebir, Programlamanın Temelleri, Ekip Dinamikleri
ve İletişim, Nesneye Yönelik Yöntemler, Mühendislik Bilimleri.
●● Yazılım Mühendisliği bölümünden mezun olan öğrenciler; sistem analisti, sistem mühendisi, tasarım mühendisi, web tasarım ve program uzmanı, bilişim teknolojileri uzmanı, uygulama programcısı olarak hemen her kurum ve kuruluşun çeşitli bölümlerinde geniş bir iş yelpazesine sahip olacakladır.
●●
Akademik kurumlarda, özel sektördeki firmalarda, askeri kuruluşlarda, birçok kamu kurum ve kuruluşunda ve ayrıca, kendi işyerlerini kurarak yurtiçinde ya da yurtdışında görev üstlenebilirler.
268
Meslekler Rehberi
2014
YENİ MEDYA (TS-1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Yeni medya araçlarının teknik ve estetik diline
hakim, görsel-işitsel ve etkileşimli medya alanlarını bilinçli kullanabilen, etik sorumluluklarının farkında olan yaratıcı medya uzmanları yetiştirmeyi hedeflemektedir. TERCİH EDECEK ÖĞRENCİLERİN SAHİP OLMASI GEREKEN ÖZELLİKLER:
Çevresinde olup bitenlere ilgili ve dikkatli olması
●●
●●
Başkalarıyla iyi iletişim kurabilmesi ve girişken olması,
●●
Düşüncelerini söz ve yazı ile başkalarına aktarabilmesi,
●●
Okumaya ve incelemeye meraklı olmaları,
●●
Olayları doğru değerlendirebiliyor olması gerekir.
●● Medya ve Toplum, Sosyal Bilimlere Giriş, Kent Kültürü, Modern Dünyanın Oluşumu,
Dijital Medya Stüdyosu...
Öğrenciler, online gazetecilik, dijital yayıncılık, e-devlet uygulamaları, sosyal paylaşım
ağları (youtube, facebook, twitter, blog, vb.) gibi alanlarda aldıkları kuramsal ve uygulamalı dersler sayesinde iletişimin çok disiplinli yapısı hakkında bilgi ve bilinç sahibi olurlar, kültürel ve toplumsal yaşamı eleştirel bir gözle değerlendirebilirler.
●●
●●
Öğrenciler, edindikleri bilgi ve beceriler sayesinde, yeni iletişim teknolojilerine hakim nitelikleriyle; online gazetecilik, reklam, mobil pazarlama, sosyal medya gibi iletişim sektöründeki bir çok alanda çalışma olanağı kazanırlar.
YİYECEK VE İÇECEK İŞLETMECİLİĞİ (YGS-6)
P
ROGRAMIN AMACI:
Bu program, otellerin ve turizmle ilgili sektörün mutfaklarını idare edebilecek, gerekli malzemelerin alımını yapabilecek elemanlar yetiştirmeyi hedeflemiştir..
269
2014
Meslekler Rehberi
●● Yiyecek içecek işletmeciliği meslek elemanı olmak isteyenlerin; bir işi planlayıp uygulamaya koyabilen, koku ve tat alma duyumları gelişmiş, çabuk ve düzenli çalışabilen, dikkatli ve titiz, sorumluluk duygusu güçlü kimseler olmaları gerekir.
Turizm Sosyolojisi, Ekonomi, İşletme, Gıda
Teknolojisi, Mesleki İngilizce, Yiyecek İçecek
Hazırlama ve Pişirme, Yiyecek-İçecek Hizmetleri Yönetimi, Pazarlama, Menü Planlama, İçecek Bilgisi ve Bar Yönetimi, Yiyecek İçecek Satın Alma ve Kontrol, Türk Mutfağı, Tatlı ve Pasta Bilgisi, Restoran İşletmeciliği, Catering.
●●
●●
Yiyecek içecek işletmeciliği programını bitiren kişilerin çalışma alanları oldukça geniş
sayılabilir.
●●
Turizm bölgeleri ve büyük şehirler ağırlıklı olmak üzere otel restoran, pastane, yemek
fabrikası, bar, fast-food, catering (ikram hizmetleri), konaklama tesisler vb. gibi yiyecek-içecek üretimi ve tüketimiyle ilgili işyerlerinde çalışabilirler.
●●
Yabancı dil bilgisi olanların iş bulma şansı daha yüksektir.
YÖNETİM BİLİŞİM SİSTEMLERİ (YGS 6 – TM 1), YÖNETİM BİLİMLERİ
PROGRAMLARI (TM 1)
P
ROGRAMIN AMACI:
Devlet kurumları, sosyal güvenlik kurumları ve özel sektöre ait kuruluşlarda; planlama,
düzenleme ve geliştirme ile sosyal verileri düzenleme ve geliştirme ve yürütülmesini sağlayabilecek elemanlar yetiştirmektir.
270
Meslekler Rehberi
2014
●● Bilgisayar, finans, muhasebe, ekonomi ve pazarlama alanlarına karşı ilgili, hem sözlü
●● Programlama Dilleri, Bilgisayar ve Network Teknolojileri, Veri Tabanı, Teknoloji Trendleri, Ekonomi, E-Ticaret, Pazarlama, Yönetim ve Organizasyon, Finans, İstatistik, Karar
Alma Teknikleri, İşletme, İktisat, Matematik.
●● Bu programdan mezun olanlar, ileri düzeyde edindikleri yönetim bilgileriyle, sürekli gelişme gösteren ticaret ve iş hayatında önemli bir avantaj elde edeceklerdir.
YUNAN DİLİ VE EDEBİYATI (DİL-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Anabilim dalımızda, dört yıllık lisans eğitim süresince Eski Hellen dili, alfabesinden başlayarak tüm gramer- syntaks kuralları verilmek suretiyle öğretilmekte,
bu bilgiler metin dersleriyle pekiştirilmektedir. Anabilim
Dalımızın amacı, Atatürk’ün ulusumuz için hedef aldığı
çağdaş uygarlığın yapı taşlarından biri durumundaki
Eski Hellen kültür ve uygarlığının kavranıp özümsemesini sağlayarak bu amaç doğrultusunda dana hızlı
ilerlemek, ayrıca verilen klâsik eğitim formasyonuyla
topluma, çağdaş düşünen, akılcı ve hümanist görüşlü
bireyler kazandırmaktır
Genel akademik yeteneğin yanı sıra sözel yeteneğe, güçlü bir belleğe sahip ve yabancı dil öğrenmeye hevesli ve edebiyata ilgili olmak gereklidir.
●●
Yunan dilinin özellikleri, bu dille yazılmış felsefi ve edebi eserler, ve batı dillerinin köklerinde yer alan Yunanca konusunda dersler verilir.
●●
Yunan elçiliğinde, Yunanistan ile ticari ve kültürel ilişki içinde olan kuruluşlarda görev
alabilirler. Ancak çağımızda uluslar arası iletişim genellikle İngilizce ile yürütüldüğünden, bunun dışındaki dillere pek gereksinim duyulmamaktadır.
●●
271
2014
Meslekler Rehberi
●●
Enformasyon teknolojilerinin hemen hemen bütün iş kollarında önemli yer almasından dolayı, mezunlar enformasyon teknolojilerindeki uzmanlığı onlara ilave bir avantaj sağlayacaktır.
●●
Bilişim teknolojilerini kullanan modern iş dünyasında her türlü yönetim pozisyonunda
yer alabilecek mezunlar; özellikle e-ticaret, karar alma sistemleri, yazılım geliştirme ve
bu gibi alanlardaki ihtiyacı mükemmel bir biçimde karşılayacaktır.
●●
Mezunlar Bilgi İşlem Merkezleri, Sistem Geliştirme Bölümleri, Yazılım Evleri ve Danışmanlık Şirketlerinde, Sistem Analisti ve Tasarımcısı, Programcı, Proje Yöneticisi, IT Uzmanı, Satış ve Pazarlama Yetkilisi, İnsan Kaynakları Uzmanı gibi pozisyonlarda çalışma olanağı bulmaktadırlar.
ZAZA DİLİ VE EDEBİYATI (TS-2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Amacı temel olarak bu dillerde ve edebiyatlarda bilimsel araştırmalar yapmak ve araştırmacı yetiştirmektir.
Temel amaç, Zaza dili ve edebiyatında bilimsel araştırmalar yapmak ve araştırıcılar yetiştirmektir.
●● Öğrencilerin, dile karşı yatkınlıklarının ve isteklerinin olması gerekmektedir.
Zazaca Yazılı Anlatım, Zaza Halk Edebiyatı, Zaza Dilinin Tarihi...
●●
Mezunlar ;
Başbakanlık
●● Genel Kurmay Başkanlığı
●● İçişleri Bakanlığı
●● Dışişleri Bakanlığı
●● Kültür ve Turizm Bakanlığı
●● Başbakanlık Devlet Arşivleri Genel Müdürlüğü
●● Vakıflar Genel Müdürlüğü
●● Dışticaret Müsteşarlığı,
●● Türkiye Radyo Televizyon Kurumu
●● Anadolu Ajansı
gibi kamu kurumlarının yanında
●●
272
Meslekler Rehberi
2014
Türkiye’de akredite yabancı diplomatik misyonlar,
Özel radyo ve televizyon kuruluşları
●● Gazete, ajans ve yayınevleri
●● Bankalar,
●● Uluslar arası ticaret ve taahhüt hizmetleri veren özel şirket
●● Çeviri büroları
gibi ulusal ve uluslararası boyutta çok çeşitli iş olanaklarına sahip olabileceklerdir
●●
●●
ZİHİN ENGELLİLER ÖĞRETMENLİĞİ (YGS-4)
P
ROGRAMIN AMACI:
Zihin Engelliler Öğretmeninin, zihin
özürlü öğrencilere hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışları, hangi yöntemlerle,
kazandıracağı Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan öğretim programlarında
(müfredat programı) belirtilmiştir.
Program bu çerçevede, çalıştığı eğitim
kurumlarında zihinsel özürlü öğrencilere
çeşitli bilgi, beceri ve tutumları kazandırmak üzere eğitim veren kişileri yetiştirmeyi amaçlamıştır.
Sözel yeteneği gelişmiş, sosyal bilimlere ve özellikle psikolojiyle ilgili, zihin özürlü insanlara yardım etmeyi seven, düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen,
kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen, kimseler olmaları gerekir.
●●
Genel Psikoloji, Gelişim Psikolojisi, Bilişsel Süreçler, Zekanın Ölçülmesi, Zihin Engelli
Çocukların Psikolojisi, Aile Danışmanlığı, Matematik, Türkçe, Fen Bilgisi Ve Sosyal Bilgiler, Resim, Müzik Öğretim Teknikleri, Ölçme ve Değerlendirme, Rehberlik.
●●
●● Bu programdan mezun olanlara “Zihin Engelliler Öğretmeni” unvanı verilir.
●●
Rehberlik araştırma merkezlerinde, Sosyal Hizmetler Çocuk Esirgeme Kurumu rehabilitasyon merkezlerinde istihdam edilmektedirler.
273
2014
Meslekler Rehberi
Zihin engelliler öğretmenleri genellikle Milli Eğitim Bakanlığına bağlı, zihin engelli çocukların devam ettiği sınıflarda öğretmen olarak görev yaparlar. Olanakları olanlar özel
okul açabilirler.
●●
ZOOTEKNİ (MF 2)
P
ROGRAMIN AMACI:
Ekonomik olarak hayvan ve hayvan ürünleri üretmek üzere evcil hayvanların yetiştirilmesi, çoğaltılması,
bakım-beslenmesi ve ıslahı konuları
ile uğraşan bir bilim dalıdır.
Bölümün ana hedefleri; hayvancılık alanında hizmet verecek zooteknist/ ziraat mühendisleri yetiştirmek, bilim insanı yetiştirmek, ARGE faaliyetleri planlayarak ve yürüterek hayvancılık bilimine bölgesel, ulusal ve uluslararası düzeyde katkı yapmaktır.
Doğayı seven, canlılarla uğraşmaktan hoşlanan, meraklı ve iyi bir gözlemci, fen bilimlerine özellikle biyolojiye ilgili ve bu alanda başarılı, sabırlı, araştırmacı ve bilimsel meraka sahip kimseler olmaları gerekir.
●●
Ekoloji, Meteoroloji, Süt Teknolojisi, Anatomi ve Fizyoloji, Genel Mikrobiyoloji, Hayvan
Yetiştirme İlkeleri, Yem Bitkileri Yetiştirme, Hayvan Sağlığı, Üreme Biyolojisi, Hayvancılıkta Mekanizasyon, Kanatlı Hayvan Yetiştirme, Büyükbaş Hayvan Yetiştirme, Hayvan Islahı.
●●
Zootekni programını bitirenlere “Ziraat Mühendisi” unvanı verilir.
●●
●●
Zootekni alanında yetişen ziraat mühendisi, ürünlerinden yararlanılan hayvanların verimliliklerinin artırılması yönünde araştırmalar yapar, ayrıca hayvanların verimliliklerinin artırılması için nasıl barındırılmaları ve beslenmeleri gerektiği konusunda üreticileri aydınlatır.
●●
Zootekni alanında yetişen ziraat mühendisleri; Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı,
Orman ve Su İşleri Bakanlığı ve bu bakanlıklara bağlı çiftliklerde, araştırma merkezlerinde çalışabilirler.
●●
Ayrıca özel çiftliklerde, yem fabrika ve laboratuvarlarında çalışabildikleri gibi kendileri özel çiftlik de kurabilirler.
274
Meslekler Rehberi
M
2014
ESLEK SEÇİMİNDE BİLİNMESİ GEREKENLER
Çağdaş bir toplumda özgür bir bireyin önemli gelişim görevlerinden biri de mesleğini seçmesidir. Bir
kimsenin herhangi bir konuda doğru bir seçme işlemi yapılabilmesi, ya da başka bir deyişle, sağlıklı karar
verebilmesi için, her şeyden önce, neler istediğini ve bunları elde edebilmek için ne gibi olanaklara sahip olduğunu bilmesi gerekir. Bu işlemden sonra, daha iyisi bununla beraber yapacağı işlem, çeşitli seçenekleri inceleyip, her birinin isteklerine ve koşullarına ne derece uygun olduğunu değerlendirmektir. Çarşıya çıkmadan önce alacağı şeylerin listesini yapan ve bunlar için yeterli parası olup olmadığını yoklayan, çarşıdaki malların kalite ve fiyatlarını inceleyerek gereksinmelerine ve parasına uygun bulduklarını alan bir kimsenin davranışı buna örnek olarak gösterilebilir Bu işlemleri dikkatli ve özenli şekilde yapmayan kimselerin
hayal kırıklığı ile karşılaşmaları kaçınılmazdır.
Bazı gençlerin, meslek seçimi gibi önemli bir kararı oluştururken yukarıda belirtilen gelişim görevini gerektiği ölçüde yerine getiremedikleri ve bu yüzden mutsuz oldukları gözlenmektedir. Meslek seçimi kararının sağlıklı bir biçimde oluşturulmasını güçleştiren bazı etmenler vardır. Bunların bir bölümünü gençlerin
çalışma dünyası ve insan nitelikleri hakkında edinmiş oldukları bir takım inançlar ve genellemeler oluşturmaktadır. Aşağıda, yükseköğrenim görmek isteyen gençlerin dile getirdiği bazı yargılar tartışılmıştır:
Ülkemizde insanlar istedikleri mesleklere giremiyorlar: Bu yargı hatalı bir genellemedir. Bir kısım
gencin yoksulluk nedeni ile istediği mesleğe giremediği doğrudur. Ne var ki istenilen mesleğe girememenin
sadece maddi yetersizlikten ileri gelmediği, varlıklı oldukları halde yanlış alanlara yönelen gençlerin de var
olduğu gözlenmektedir. Bu kişilerin hatası, girmek istedikleri mesleklerin niteliklerine uygun olup olmadığını
sorgulamamalarından kaynaklanmaktadır. Bu gençler az sayıda seçkin öğrenci alan ve başarılı olmak için
üstün akademik yetenek yanında sürekli ve düzenli çalışma alışkanlığı da gerektiren eğitim programlarına
özenmekte, giremeyince hayal kırıklığına uğramaktadır.
Bazı üniversite adayları ve öğrencileri yukarıdaki yargıyı daha da ileri götürerek Türkiye’ de insanların
istemedikleri mesleklere girdiklerini söylemektedirler. Üniversitelerde istemedikleri alana yerleştiklerini beyan edenlerden bir kısmı yeniden sınava girmekte, bir kısmı ise bir süre sonra bulundukları programın kendilerine uygun olduğunu fark ederek eğitimlerine devam etmektedirler. Bir kimse istemediği bir programa
yerleştirilmişse bu ya kişinin Tercih Bildirim Formunu kodlarken hata yapmış olmasından, ya tercih edip listesine yazdığı alan hakkında başlangıçta yanlış bilgi sahibi olmasından ya da Tercih Bildirim Formunun son
sıralarına, boş kalmasın diye, daha az istek duydukları programları da yazmış olmalarından ileri gelmektedir. Bazı üniversite adaylarının özensizlik, dikkatsizlik ya da kendilerini doğru değerlendirememelerinden
kaynaklanan hatalarının tüm gençlere genellenmesi doğru bir davranış sayılamaz.
İnsanın toplumda saygı görmesi için saygın bir mesleğin üyesi olması gerekir: Saygı görme, her
insanın en doğal hakkıdır. Ancak bunu saygın bir mesleğin üyesi olarak sağlama beklentisi pek gerçekçi
değildir. Ayrıca meslekleri saygın olan ve olmayanlar olarak ayırmak da doğru değildir. İnsan bir mesleğin
başarılı bir üyesi olursa saygınlık kazanır. Bu da sahip olduğu yetenekleri gerektiren, ilgi duyduğu etkinlikleri (meslek görevlerini) içeren bir mesleğin üyesi olmakla gerçekleşebilir. Bir kimsenin, niteliklerine uymayan bir mesleğe girmesi, zayıf bir olasılıkla da olsa, mümkün olabilir ama o mesleğin başarılı, saygın bir
üyesi olma olasılığı yoktur.
275
2014
Meslekler Rehberi
Yaşam boyu sürdüreceğim mesleğimi seçme aşamasındayım: Üniversiteye başvurma dönemine
girmiş gençlerin dile getirdikleri bu ifade pek çok kişi için doğru ve geçerli olabilir. Ancak çok hızlı bir değişimin yaşanmakta olduğu çağımızda insanların ömürlerini tek bir meslekle tamamlama olasılığının azalmakta olduğu gözlenmektedir. Bilim ve teknoloji geliştikçe meslek çeşitleri de hızla artmakta, bir yandan bazı
meslekler çalışma yaşamından silinirken bir yandan da yeni meslekler ortaya çıkmaktadır. Bu gelişmeler
karşısında, yirmi birinci yüz yılda bir insanın meslek yaşamı boyunca ortalama üç- beş meslek değiştireceği öngörülmektedir. Bundan, çok değil, yirmi beş otuz yıl önce üniversite adaylarına yaşamlarının en önemli kararını vermekte oldukları, meslek seçerken çok dikkatli olmaları gerektiği yolunda uyarılarda bulunulurdu. Gerçi üniversite programlarına öğrenci yerleştirme işlemlerinde, puanların ondalık basamaklarındaki ince farkların dahi dikkate alındığı ve bir kere bir programa yerleştikten sonra ikinci yıl program değiştirmenin zor olduğu bir sistemde hala dikkatli olmak gerekmektedir. Ancak bir kimsenin kendini tanıması oldukça zor olduğu gibi, insanda gelişim ve değişim süreci yaşam boyu devam etmektedir. Ayrıca insanların
çoğu birden fazla yetenek türüne sahiptir ve birden çok alanla ilgili işleri yapmaktan hoşlanabilmektedir. Bu
nedenle bir kişi, bir değil birden fazla meslekte mutlu ve başarılı olabilmektedir. Bu olgu özellikle üstün yetenekli kişiler için geçerlidir. Böyle kimseler hem fen hem toplum bilimlerinde, hem sanat hem de dil- edebiyat alanlarında başarılı olabilmektedirler. Leonardo da Vinci gibi dehaların yaşamları boyunca çok değişik alanlarda üstün kalitede ürün verdikleri bilinmektedir. Çağımızda olanaklar sadece üstün nitelikli kişilere
değil ortalama insanlara da değişik yeteneklerini kullanma ve geliştirme ortamı sağlamaktadır. Halen üniversiteler ya programlarından bazılarını iki alanda diploma verecek şekilde oluşturmaya ya da değişik alanlardan seçimlik dersler açarak öğrencilerin çok yönlü yetişmelerini sağlamaya çalışmaktadırlar. Bu uygulamanın yakın gelecekte yaygınlaşacağı beklenebilir.
Üniversiteye bir girsem gerisi kolay: Üniversiteye girişin zor olduğu toplumumuzda bir gencin sınavı ya da sınavları başarı ile atlayıp istediği bir alana girmesi önemli olmakla birlikte meslek gelişiminin
son aşaması değildir. Yukarıda da belirtildiği gibi, bilim ve teknolojideki gelişmeler mesleklerin icra edilme
biçimlerini değiştirmekte, bu süreç boyunca, bazı meslekler ortadan kalkmakta, bunların yerine daha gelişmiş teknoloji ile yürütülen yeni meslekler ortaya çıkmaktadır. Bu olgu bir kimsenin yaşamı boyunca zaman zaman mesleğinde ortaya çıkan yeni uygulamaları öğrenmek için hizmet - içi eğitimi görmesini gerektirmektedir. Ayrı şekilde, mesleği iş piyasasından kalkan kişilerin yeni bir meslek öğrenme sürecine girmeleri söz konusu olabilmektedir. Bu durumda bir gencin, üniversite diplomasını aldıktan sonra eğitim sorumluluğunun biteceğini düşünmesinin yanlış olacağı açıktır. Kişi değil mesleğinde ilerlemek, işini korumak için
bile sürekli eğitim görmek durumunda olacaktır. Bu nedenle günümüzde, yaşamın belli bir döneminde bir
kere verilen ve genellikle değişmeyen bir karar olarak meslek seçimi değil çalışma ömrünün sonuna kadar
süren bir gelişimi ifade eden kariyer gelişimi kavramı üzerinde durulmaktadır. Gencin bu gerçeği göz önüne alarak yaşamını planlaması yararlı olur.
İnsan ancak dört yıllık bir üniversite eğitimi görürse güvenceli ve saygın bir meslek edinebilir:
Türkiye’de sosyal güvenlik sistemi yeterince gelişmediği için insanlar yükseköğretim gördükleri takdirde güvenceli bir meslek edineceklerini düşünüyorlar. Bazı gençler ise iki yıllık önlisans programlarını yüksek eğitim saymamakta, lisans eğitiminin kazanç ve iş bulma açısından daha avantajlı olduğunu düşünmektedirler. Oysa yalnız iki yıllık değil, dört yıllık yükseköğretim programlarını bitiren gençler de düzenli ve iyi bir gelir sağlayan bir iş bulmakta zorluk çekmektedirler. Devlet sektöründe çalışma alanları giderek daralmaktadır. Özel sektörde iyi bir üniversiteden alınmış diploma iş bulma önemli rol oynasa da işte tutunma ve ilerleme diplomadan çok yeterliliğin kanıtlanmasına bağlıdır. Kendini iyi yetiştirmiş bir tekniker sıradan bir mühendisten daha uzun süre işini koruyabilir ve ilerleyebilir.
276
Meslekler Rehberi
2014
Önce iyi bir üniversiteye girmeli, hangi bölümü olduğu önemli değil: Yükseköğrenim görmek isteyen gençlerin bazılarının, önce üniversite daha sonra da program seçme gibi bir yol izlemekte oldukları gözlenmektedir. Öğretim kadrosu zengin bir üniversitede eğitimin daha iyi olacağı kuşkusuzdur. Ancak,
meslek başarısında mezun olunan üniversitenin kalitesinden önce kişinin kalitesi etkili olmaktadır. Öğretim
kadrosu yetersiz bir bölümün hevesli, çalışkan bir öğrencisi, alanı ile ilgili yayınları izleyerek kendini yetiştirebilir, yüksek lisans eğitimini iyi bir bölüm ya da fakültede sürdürebilir. Buna karşılık, iyi bir üniversiteye girme uğruna istemediği bir bölüme giren bir kişi eğitim ortamından hoşnut olsa bile, eğitimin özünden hoşnut
olamayacağı için başarılı da olamayabilir.
İyi üniversite derken genellikle yabancı dille (İngilizce) öğretim yapan üniversiteler kastedilmektedir.
Yabancı dille öğretim yapan üniversitelerin tercih edilme nedenlerinin biri de bu kurumlardan mezun olanların özel sektör tarafından tercih edildiği inancıdır. Geçmişte bu inancı destekleyici örnekler çoktu. Ancak
son yıllarda gazetelerdeki iş ilanlarında bu yoldaki tercihler artık eski sıklıkta görülmemektedir. Çünkü Türkçe eğitim yapan bazı üniversiteler yabancı dil öğretimine de özel önem vermeye başlamışlardır. Öte yandan yabancı dili sadece üniversitenin bir yıllık hazırlık sınıfında öğrenme olanağı bulan öğrenciler, o dile
yeterince hakim olamadıklarından, öğretimi izlemede zorluk çekmekte, bunun sonucu olarak, alan bilgisini
de yeterince edinememektedirler. Bu durum özellikle sosyal bilim alanındaki programlar için geçerlidir. Öğretimi izleyebilecek kadar yabancı dili bir yılda öğrenme umudu olmayanların yabancı dille öğretim yapan
programları tercih etmemeleri iyi olur.
Sadece belli bir meslek edinmek isteyenler üniversite eğitimi görmelidir: Üniversite mezunlarından çoğunun eğitim gördükleri alanlardan başka alanlarda çalıştıklarını gözleyen kimseler meslek eğitimine yatırılan zaman ve paranın boşa harcandığını düşünerek hayıflanmaktadırlar. Ekonomik sıkıntı içinde bulunan ülkeler için bu düşünce bir dereceye kadar doğru olabilir ama, aslında üniversitelerin üç amacı vardır: Bunlar,
●● Bilimsel araştırma yapmak ve bilgi üretmek
●● Meslek elemanı yetiştirmek
●● Kültür kazandırmak
Gençlerin büyük çoğunluğu ikinci amaç için üniversiteye yönelmekte, bir diploma, birunvan alma ve
bunlara uygun iyi bir iş edinme umudunu beslemektedirler. Mezunlara bir diploma ve ona uygun bir de unvan verilmektedir ama çalışma yaşamında doktorluk, mühendislik, hemşirelik, öğretmenlik gibi sınırları yasalarla belirlenmiş olanlar dışında kalan mesleklerin pek azı diploma ile yakından ilişkilidir. Üniversite mezunlarının çoğunun eğitim gördükleri alanla doğrudan ilgisi olmayan işlerde çalıştıkları sıklıkla gözlenen
bir olgudur. Yükseköğretim lisans programlarının çoğu, aslında belli bir konuda eğitim vermekte ise de kazandırdığı bilgi ve beceri benzer başka alanlara da aktarılabilmektedir. Böylece, iş aramaya çıkan bir mezun, başlangıçta hiç düşünmediği iş alanlarında çalışma olanağı bulabilmekte, o işlerde çalışırken önemli bir uyum sorunu da yaşamamaktadır. Şu halde diyebiliriz ki üniversite eğitimi her zaman belli bir meslek
kazandırmamakta, daha çok kültür kazandırarak gencin daha geniş bir alanda iş arama şansını artırmaktadır. Halen yaşadığımız ekonomik bunalımda iş bulma zorluğu her meslek için geçerlidir Ancak bu durumun
sürekli olacağını düşünüp yanlış genellemeler yapmadan olaya baktığımızda, hızlı ve çarpıcı değişimlerin
olduğu ve olacağı toplumlarda gençlerin bir çok alana uyarlanabilecek üst düzey beceriler kazanması için
yapılan yatırımların hiç de boşa gitmediği düşünülebilir.
277
2014
Meslekler Rehberi
Üniversiteler gençlerin iş bulma olanaklarını artırmak için programlara çeşitli seçimlik dersler konmakta, bazı üniversitelerde ana dal, yan dal adı altında programlar oluşturulmaktadır. Örneğin bir kimsenin ana
dalı psikoloji, yan dalı sosyoloji olabilmektedir. Bazı üniversitelerde iki daldan diploma almak mümkündür.
Yükseköğretimin lisans programlarından birini bitirdikten sonra benzer başka bir alanda lisansüstü eğitim görme olanağı vardır. Hatta kararlı bir iş bulmak için böyle bir eğitime gerek de vardır. Örneğin fizik mezunu bir genç bilgisayar, eğitim alanından mezun olan işletme alanında üst eğitim görebilmektedir. Bundan
başka, pek çok kişi, belli bir alanda çalışırken kurumların açtığı hizmet-içi eğitim programlarını ya da üniversitelerde verilen sertifika programlarını tamamlayarak farklı alanlara geçmektedirler.
Gelecekte hangi mesleğin geçerli olacağını şimdiden bilmek çok önemlidir: Meslek seçme durumunda olan gençlerden bazıları “Gelecekte hangi meslekler geçerli olacaktır?”sorusunu sormaktadır. Bu
soruyu yanıtlayabilmek için bu gençlere “ Kaç yıl sonraki geleceği öğrenmek istiyorsun?” diye sormak gerekiyor. Teknolojinin hızla gelişmekte olduğu bir dünyada, bir mesleğin belki beş ya da on yıl sonrasını tahmin
edebiliriz. Ondan sonra bu çekici meslek teknolojinin gelişmesi ve buna bağlı olarak ekonomideki değişimler sonucunda hüviyet değiştirmiş olacak, belki de pek çok kişinin o alana girmesi sonucu bu günkü çekiciliğini yitirecektir. Ülkemizde bunun değişik örnekleri geçmişte yaşanmıştır ve yaşanmaya devam edecektir.
Gençlerin hangi mesleği seçtiği değil, bu hızlı değişime ayak uydurabilmek için ne gibi bilgi ve becerilerle donanmış olduğu önemlidir. Böyle bir dünyaya hazırlanmak için gençlerin kendilerini şu alanlarda yetiştirmeleri gerekmektedir:
●● Teknolojik gelişme meslek görevlerini kolaylaştırmakta, el becerisi ve beden gücünün yerini giderek
artan oranda beyin gücü almaktadır. Bu nedenle gençlerin matematik ve mantık alanlarında kendilerini iyi yetiştirmeleri, akıl yürütme, yargılama yeteneklerini geliştirici etkinliklere ağırlık vermeleri gerekmektedir. Ezberleme, geçer notla yetinme, günü kurtarma gibi tutumları benimseyenlerin gelecekteki
değişimlere ayak uydurma şansı zayıf olacaktır.
●● Gelecekte birkaç meslek ve sık sık iş değiştirme yanında bir gün boyunca birden fazla meslek icra etme durumunda olacak gençlerin elden geldiği kadar spor, el sanatları, güzel konuşma ve yazma gibi
değişik yeteneklerini geliştirmeye de önem vermeleri gerekir. Böylece bir kimse gününün değişik zaman dilimlerini değişik yetenekleri ile ilgili işleri yaparak geçirebilir. Böylece hem gelirini artırabilir hem
de ek bir iş yolu ile değişik becerilerini değerlendirme olanağı bulabilir.
●● Günümüzde insanlar büyük iş yerlerinde, bir çok kişi ile işbirliği yaparak çalışmakta; kendi küçük iş yerinde birkaç çırağı ile çalışan insan sayısı giderek azalmaktadır. O halde geleceğin genci başkaları ile
iletişim kurabilme ve işbirliği yapabilme becerilerine sahip olmalıdır. Değişik insanlarla değişik koşullarda çalışabilme esnekliğine sahip olabilme, belirsizliğe dayanabilme ve yaratıcılık da iş yaşamında başarıyı artırıcı kişilik özellikleri olarak görünmektedir.
●● Bir yabancı dil, özellikle İngilizce bilmek kişinin iş bulma ve gelişme şansını artıracaktır. Bu özellikle
yükseköğretim görmüş gençler için çok önemlidir.
Üniversiteye Öğrenci Seçiminde Dikkate Alınan Özellikler
Üniversiteye girişte uygulanan sınav sistemi, öğrencinin akademik yeteneğini ( soyut konuları öğrenme gücünü) ve okul başarısını (bilgisini ve çalışma disiplinini ) değerlendiren bir yapıdadır. Öğrencinin okul
başarısı da okuduğu okuldaki öğrencilerin Öğrenci Seçme Sınavındaki puan ortalamaları (akademik yetenek düzeyleri) ile diploma notları düzeyleri birlikte dikkate alınarak değerlendirilmektedir. Böylece Anadolu
liseleri, fen liseleri gibi, öğrencileri bir sınavla seçilmiş olan okullardan mezun olanların ortaöğretim başarı
puanları diğer okulların mezunlarınınkinden daha yüksek olarak değerlendirilmektedir.
278
Meslekler Rehberi
2014
ÖSYM’nin uyguladığı seçme sistemi adayların Tercih Bildirim Formunu doldururken, girmeyi en çok istediği programı en başa yazdıklarını varsaymaktadır. Kişinin girmeyi en çok arzu ettiği program ise onun zihinsel, bedensel ve duyuşsal özelliklerine ve ekonomik olanaklarına en çok uyan program olmalıdır. Daha
önce de değinildiği gibi, bir kimse pek çok kişinin girmek istediği, popüler ve dolayısıyla taban puanı yüksek
bir programa girip akademik yeteneğini kanıtlamayı en önemli hedef olarak benimser ve diğer özelliklerinin
programa uygunluğunu dikkate almazsa programa girmeyi başarsa bile oradan mezun olmayı başaramayabilir. Çok zeki fakat zevkine , rahatına düşkün bir genç, zekası sayesinde sınavı kazanabilir ama çalışma
alışkanlığına sahip olmadığı için, kendisi gibi seçkin öğrencilerin bulunduğu ve başarının gayrete, disiplinli
çalışmaya bağlı olduğu bir öğretim ortamına ayak uydurmakta çok zorluk çekebilir. Daha düşük puanla girilebilen bir başka program bu gencin yapısına daha uygun olabilir.
Ülkemizde mesleklerin toplumsal saygınlık düzeylerinin çok farklı oluşu gençlerin tercihlerini belirlemelerinde ve bunları sıralamalarında çok önemli rol oynamaktadır. Sırf yeteneği kanıtlamak için yüksek puanla öğrenci alan programları tercih etmek ve bunlardan ön sıralardaki birine girebilmek için sınavda doğru yanıtlanması gereken soruların hesabını yapmak yeterli değildir. Bu tür hedeflerine erişen nice öğrencinin, bir süre sonra, bulundukları durumdan hoşnut kalmadıkları, eğitimi yarım bırakarak ya da bitirdikten
sonra yapılarına daha uygun alanlara geçtikleri gözlenmektedir. Sadece akademik konuları öğrenme gücünü kanıtlama ve meslek yolu ile saygınlık kazanma düşüncesi ile verilen kararlar hem kişinin mutsuz olmasına hem de aile ve ülke için ekonomik kayba yol açmaktadır. Bu nedenle gençlerin tercihlerini kesinleştirmeden önce kendilerini çok iyi dinlemeleri, kişiliklerinin başka yönlerini de dikkatle ve ayrıntılı olarak değerlendirmeye çalışmaları uygun olur.
Kendini Tanıma
İnsan, her canlı gibi, yaşamı boyunca bir takım gelişim evrelerinden geçer. Kişilik gelişimi insanın toplumsallaşması, içinde yaşadığı toplumun beklentilerini yerine getirebilmesi için gerekli tutumları ve iletişim
becerilerini kazanması sürecidir. Bu gelişim süreci zihinsel ve duygusal gelişim başlıkları altında bilimsel
olarak incelenmektedir. Yirminci asrın ortasından itibaren buna Mesleki Gelişim adı verilen bir boyut eklenmiştir. Mesleki gelişim bireyin giderek karmaşıklaşan çalışma yaşamında kendine uygun bir yer edinmesi ve o ortamda kendini gerçekleştirebilmesi için gerekli davranışları geliştirme süreci olarak tanımlanabilir.
Mesleki gelişim süreci okul öncesi dönemden başlayıp meslek ömrünün sonuna kadar devam eden bir
süreçtir. Bu süreç boyunca bireyin şu istendik davranışları geliştirmesi beklenir:
●● Hangi işleri ne derece yapabildiğinin farkında olma; çeşitli konulardaki yeteneklerini doğru, gerçekçi ve
ayrıntılı olarak değerlendirebilme
●● Bir eğitim ortamından, bir çalışma alanından, kısaca bir meslekten neler beklediğini açık ve net bir bi-
çimde ifade edebilme
●● Mevcut seçenekleri inceleme, başka seçenekler olup olmadığını araştırma
●● Seçeneklerin her birini, istek ve beklentileri karşılama, var olan yeteneklerle ve ekonomik olanaklarla
erişebilme olasılığı bakımından değerlendirme
●● İstekleri karşılama olasılığı en yüksek görünen ve erişme olasılığı olanlara yönelme kararını verebilme
279
2014
Meslekler Rehberi
İnsanın yaşamı boyunca yerine getirmesi gereken gelişim görevleri içinde en önemlisi ve en zor gerçekleştirilebileni ne istediği ve neleri ne ölçüde yapıp neleri yapamayacağı konusunda net ve kararlı bir
benlik algısı geliştirmesidir. Kendini bilmek her devirde ve kültürde olgunluğun birinci koşulu sayılmıştır.
Meslek seçimi söz konusu olduğunda kişinin kendini bilmesi demek hangi çalışma alanının gerektirdiği görevleri yerine getirebileceği, (yetenekleri ) nasıl bir çalışma ortamında ne gibi işleri yapmaktan hoşnut olacağı (ilgileri) ve mesleki etkinliklerden başka ne gibi yararlar beklediğini ( meslek değerlerini ) açık seçik
olarak ifade edebilmesi demektir. Bu ancak insanların çoğunun en erken orta yaşlarına doğru erişebilecekleri bir durumdur. Ne var ki insanlar henüz yeniyetmelik dönemlerinde iken yaşamlarının en önemli kararını verme sorunu ile karşılaşmaktadırlar.
Gençlerin kendilerini tanımalarını güçleştiren etmenleri şöyle belirleyebiliriz:
●● Ergenlik döneminde insanların deneyimleri yetersizdir. Eğitim kurumlarımızın çoğunun kol çalışmaları,
seçimlik dersler, öğrenci klüpleri, hobi geliştirici kurslar gibi, bireylerin yeteneklerini keşfetmelerini kolaylaştırıcı öğretim ortamları hazırlamada yeterli olduğu söylenemez. Okullarda fen ve matematik dışındaki konu alanlarında başarının fark edilerek ödüllendirilmesi de yaygın bir uygulama değildir. Sınıfların kalabalık, öğretimin yarım gün yapıldığı okullarda öğretmenlerin öğrencilerini değişik yönleri ile
tanıma olanakları çok azdır. Aşırı özellikleri nedeni ile göze batan öğrenciler dışında kalan geniş gruplar hakkında öğretmen kanaatleri genellikle bulanık olduğundan, bunların ifade edilmesi için oluşturulan gözlem formlarının da güvenilirliği düşüktür. Sınavlardan alınan notlar öğrencinin başarısı hakkında kabaca bir fikir vermektedir ama onun çeşitli ders konularında akıl yürütme, analitik düşünme, yaratıcılık gibi özellikler yönünden ne düzeyde olduğu hakkında ayrıntılı fikir vermekten uzaktır.
●● Ergenlik kimliği oluşturma dönemidir. O zamana kadar geçirdiği deneyimler sonucu kendisi hakkında
edindiği bir takım yargıları değerlendirme, bunları bütünleştirme, kendisinin kim olduğunu tanımlama
çabasındadır. Bu dönemde bir çok gencin ilgileri kararsız, meslek emelleri gerçeklerden oldukça uzaktır. Ergenlerin derdi yetişkin dünyasında iyi bir yer edinmek, kendini çevresine kanıtlamaktır. Bu nedenle çevre tarafından istendik özellikler yönünden güçlü oldukları izlenimi uyandırmaya çabalamakta, çevrenin önemsemediği özelliklerini fark edip değerlendirememektedir. Bu durum özellikle aşırı istekçi ve otoriter ailelerin çocuklarında daha çarpıcı biçimde görülmektedir. Çevresini, özellikle ana babasını hoşnut etme çabasında olan genç zayıf yönlerini yadsıma, eğilimlerini bastırma, gerçek özüne uygun bir kimlik yerine ana babasının hoşuna gidecek bir kimlik geliştirme zorunluluğunu duymaktadır. Özüne yabancı, başkalarının beğenisine aşırı derecede duyarlı gençler ilgi ve yeteneklerine uygun olmayan, erişmesi olanaksız eğitim ve meslek hedeflerine yönelmekte, emelleri gerçekleşmeyince çöküntü yaşamaktadırlar.
Seçenekleri Araştırma
Sağlıklı bir meslek kararı verebilmenin diğer bir koşulu seçenekler konusunda bilgi sahibi olmaktır. Oysa gençlerin eğitim ve meslek seçenekleri hakkında bilgilerinin yetersiz ve çok kere de yanlış olduğu gözlenmektedir. Gözlemler ve araştırmalar üniversiteye gelen öğrencilerin ilk aylarda yarıdan fazlasının bulundukları bölümden memnun olmadıklarını göstermektedir. Bunların bir kısmı, hakkında bilgi sahibi olmadıkları bölümleri tercih etmek zorunda kaldıklarını, bir kısmı ise isteyerek geldikleri bölümde aradıklarını bulamadıklarını ifade etmekte ve bir sonraki yıl alan değiştirme planları yapmaktadırlar. Neyse ki bunların
önemli bir bölümü yıl sonuna doğru bulundukları alanın kendilerine uygun olduğunu fark edip ona bağlanmaya başlamaktadırlar. Eğitim sistemimiz öğrencilerin çoğunu ilköğretimin sonunda bir meslek eğitimi seçmeye bir kısmını ise bir yıl sonra alan seçmeye zorlamaktadır. Bu yaştaki seçimlerin çoğu ana babaların
yönlendirmesi ile gerçekleşmektedir. Onların da bir çok seçenekten habersiz olarak bu işlemi yürüttükleri
gözlenmektedir. Oysa gençlerin, geleceklerini yakından ilgilendiren bir konuda karar vermeden önce, kendilerine açık olanakları araştırmaya girişmeleri, eğitim ve meslek seçenekleri hakkında bilgi edinme çaba-
280
Meslekler Rehberi
2014
sı göstermeleri gerekir. Gençlerin böyle bir girişimde bulunmalarını engelleyen bazı psikolojik ve toplumsal
nedenler vardır. Bunları şöyle özetleyebiliriz:
●● Gencin çevresi çok dar, bilgi edinme olanakları çok kısıtlı olabilir. Bu durum özellikle kırsal kesimde ye-
tişen gençler için geçerlidir. Bu çevrelerde polislik, öğretmenlik, hemşirelik dışındaki meslekler için uygun örnekler de olmadığından gençlerin seçenekleri bu ve benzeri birkaç meslek alanı ile sınırlı kalabilmektedir. Bilgi kaynaklarından haberli olamama ya da onlara ulaşma zorluğu yüzünden insanlar yetersiz bilgi ile karar verme durumunda kalmaktadırlar.
●● Bilgi edinmeyi engelleyen diğer bir neden kişinin korkularıdır. Seçeneklerin çokluğu kendine güvensiz
kişiyi şaşkına çevirebilmekte, kafasını karıştırabilmektedir. Böyle bir kişi değişik durumlara uyum yapabilmek için esnek düşünebilme gücünden yoksundur. Yeni bir seçenek daha önce verilmiş bir karardan
vazgeçmeyi gerektirebilir. Bu da yeni bir belirsizlik durumu demektir. Oysa güvensiz kişiler ancak net
ve kesin durumlarda rahat edebilirler. Böyle bir kişilik yapısına sahip bireyler ne kendilerine ne de olanaklara ilişkin gerçekleri aramaya girişirler.
●● Kendine güvenen kişiler ise araştırmanın getireceği yeni bilgilerin gelişimlerine olumlu katkıları olacağına inanır ve bu yolda girişimlerde bulunurlar. Bunların en önemlisini, yukarıda da değinildiği gibi, kendini tanıma konusunda gösterilen çabalar oluşturur. Kendini tanıyan, olanaklarının sınırlarını ve
gerçek isteğinin ne olduğunu bilen bir genç, önündeki seçenekleri bu ölçütler açısından değerlendirir, hatta başka seçenekler olup olmadığını araştırır. Buna karşılık, kendine ilişkin bazı gerçeklerle yüz
yüze gelmekten kaçınan, kendinde çok üstün. nitelikler gördüğü için üst düzey hedeflere yönelen kişi ise, kurduğu hayali düzenin bozulacağı korkusu ile, değişik seçenekleri araştırmaktan kaçınır, önerilen seçenekleri de mantık dışı bahanelerle reddeder. Şu halde diyebiliriz ki, kendini araştırma ile seçenekleri araştırma eğilimi, kişinin doğası ile barışık olmasından kaynaklanan, yeni uyarıcılara açık olma eğiliminin görünümüdür.
Kendini ve Meslekleri Tanımak İçin Neler Yapmalı?
İnsanın yaradılışını, gerçek özelliklerini tanıması, kendini doğru değerlendirmesi kolay gerçekleştirilecek bir hedef değildir. Bu özellikle deneyimi az ve kendini kanıtlama çabasında olan gençler için daha da
zordur. İnsanların kendilerini tanımalarını engelleyen en önemli etmen başkaları tarafından beğenilme, kabul görme arzusudur. Kendini başkalarının ölçütlerine göre değerlendiren kişi büyük olasılıkla kendi gerçeğinden uzaklaşacak, kendi özüne uymayan bir öz kavramı geliştirecektir. Doğru ve gerçekçi bir öz kavramı
geliştirmenin ön koşulu çevrenin beklentilerine ve değerlendirmelerine aşırı derecede duyarlı olmamaktır.
İçsel özgürlüğünü geliştirmiş kişi kendini inceleyerek doğasını tanıyabilir.
Doğasını tanımak isteyen kişinin yapacağı iş değişik ortamlarda neler yaşadığını, çeşitli durumlar ve
olaylar karşısında neler hissettiğini sık sık gözden geçirmek ve bu yaşantılarının adını koymaktır. Başkalarının önem verdiği özelliklerine sahip olduğuna kendini inandırmaya çalışan, başkalarının önem vermediği
özelliklerini bastırmaya çalışan kişi, doğasına yabancılaşmaya ve gizilgüçlerini kullanamamaktan ileri gelen bir uyumsuzluk yaşamaya adaydır.
ÖSYM adayların kendilerini tanımaları, yükseköğretim programları hakkında bilgi edinmeleri için bazı
ölçme araçları ve yayınlar hazırlatmıştır. Bunlardan Kendini Değerlendirme Envanteri on üç, BİLDEMER (
Bilgisayar Destekli Meslek Rehberliği ) programı altı yıldır, ve “Üniversiteler, Yükseköğretim Programları ve
Meslekler Rehberi” adlı kaynak kitap on beş yıldır okullarda ve dershanelerde kullanılmaktadır. Programları ve meslekleri tanıtan kaynak kitaptaki bilgiler internet sayfalarımıza aktarılmıştır. Kendini ve çevresindeki
olanakları tanımaya yatkın bir kişi bu kaynaklara erişmekte zorluk çekmeyecektir.
281
2014
Meslekler Rehberi
Karar Verme (Belli Bir Seçeneğe Yönelme)
Meslek gelişiminin bu aşamasında yapılacak iş, yukarıda açıklanan iki alanda edinilen bilgilerin birlikte değerlendirilmesi, istenilir yönleri en fazla, istenmeyen yönleri en az ve erişme olasılığı yüksek seçeneğin bulunmasıdır.
Karar verme süreci, yukarıda açıklanan iki gelişim görevinin başarı ile tamamlanması halinde başarı ile gerçekleştirilen zevkli bir işlem olabilir. Kendisi ve çevresi hakkında bilgisi yetersiz, iddiaları yüksek,
aşırı kaygılı, sorumluluğunun bilincine erememiş kişilerin bu aşamada farklı davranışlar sergiledikleri görülmektedir. Örneğin kendine güvensiz kişiler, başkalarının (aile büyükleri, arkadaşlar vb.) daha iyi bilecekleri
düşüncesi ile, kararı başkalarına bırakmakta ya da başkalarının kararlarını benimseyip uygulamaktadırlar.
Aşırı kaygılı kişilerin tepkisi iki türlü olmaktadır. Bunlar ya hemen kararı kesinleştirmek için acele etmekte,
ya da seçenekleri en ince ayrıntısı ile inceleme, başka seçenekler arama, çabalarını bir türlü sona erdirememekte ve kararlarını kesinleştirememektedirler. Sorumsuz kişiler de kararı en son güne bırakmaktadırlar
ama geçen süre zarfında karar verme konusunu düşünmemeyi tercih etmektedirler. Karar verirken bazı insanlar sezgilerine, bazıları mantıklarına bazıları ise başkalarına güvenmektedirler.
Karar verme konusunda sorunlu bir grup daha vardır ki, bunlar kronik kararsızlardır. Bu kimseler hiçbir seçeneği kendilerine uygun bulmamakta; karar verme zorunda kaldıklarında hiç bir seçeneğe uzun süre bağlanamamakta, sık sık karar değiştirmektedirler. Sonuçta hangi seçeneği benimserlerse benimsesinler gözleri daima başka seçeneklerde kalmaktadır.
Meslek Seçimi konusunda verilecek karar, dayanağını kişinin özünden almalıdır. Kişilik gelişimleri sağlıklı olan, özlerini tanıyan ve onu gerçekleştirme çabasında olan kimseler gerek kendileri gerekse çevre
olanaklarına ilişkin doğru, ayrıntılı ve gerçekçi bilgilere sahip olduklarından, doğru karar vermekte güçlük
çekmemektedirler. Çünkü kendi ile barışık kişilerin karar verme sürecinde, kendilerine ve seçeneklere ilişkin gerçekleri çarpıtma, bazılarını yok sayma gibi, bilinçli ya da bilinçdışı etmenlerin yeri yoktur.
Aşağıda biri kendini ve çevresindeki olanakları özgürce araştıran, diğeri ailesinin istekleri doğrultusunda davranan, bir diğeri ise kendi sınırlarını bilmeyen ve program seçme işlemini ciddiye almayan üç gencin
meslek gelişimi öyküsü örnek olarak verilmiştir:
Örnek 1
“Genellikle başarılı bir öğrenci sayılırım.Bunu kısmen düzenli çalışmama borçluyum diyebilirim. İlköğretim döneminde takdirler, teşekkürler aldımsa da Anadolu liseleri sınavını kazanamadım. Puanım az farkla yeterli olamadı.
Lisede fen derslerim iyi sayılırdı. Yani kırık not almamıştım. Matematikte komşumuzun oğlundan ders
almak suretiyle geçer not alıyordum. Fizik ve kimyada da durumum pek farklı değildi ; öğretmenin öğrettiklerini evde düzenli tekrarlamak suretiyle öğrenebiliyordum ama farklı bir problem sorulduğunda bocalıyordum. Onun için bu derslerde geçer not aldığım zaman mutlu oluyordum. Biyolojide durumum çok daha iyi
idi. Hatta bu alana özel ilgim bile var diyebilirim. Kır gezilerinde çevredeki hayvan ve bitkileri fark eder onlardan örnekler toplarım. Bu şekilde bir kelebek koleksiyonu da yaptım. Akvaryumumda çeşitli balıklarım
ve bir de kuşum vardı. Öğretmenime biyoloji laboratuarının düzenlenmesine yardım ettiğimde bu işten çok
hoşlandığımı fark etmiştim.
İnsanların ruh durumlarını, belli olaylar karşısında neler hissettiklerini incelemek ve sorunlarını dinleyip yardımcı olmak da bence çok ilginç bir uğraşı olarak görünüyordu. Boş zamanlarımda psikoloji ile ilgili
hikaye ve romanlar okumaya çalışıyordum.
282
Meslekler Rehberi
2014
Gelecekteki mesleğim aile içinde tartışıldığında herkes bir meslek öneriyordu. Babam eczacı, annem
doktor, dayım ise inşaat mühendisi olmamı önermişti. Arkadaşlarım da mühendisliği düşünüyorlardı. Ben
önerilen tüm meslekleri tanıtıcı yayınları okudum. En başarılı olduğum ve ilgi duyduğum alan biyoloji olduğu için onunla ilgili yayınları özellikle inceledim. Bu arada biyoloji ile ilgili meslek olarak fizik antropolojiyi tanıdım. Ancak tercih listeme önce veterinerlik, sona doğru da biyoloji programlarını yazdım. İyi bir veteriner
olabilirsem evcil hayvan kliniği açmayı veya evcil hayvan yetiştirip satmayı düşünüyordum. Bu iyi kazanç
getirecek bir iş olarak görünüyordu bana. Biyoloji alanına girersem de hedefim aynı olacaktı. Sonunda bir
biyoloji programına yerleşebildim. Biyoloji bölümünü iyi bir derece ile bitirdim Şimdi yüksek lisans eğitimi
görüyorum ve bir yandan da bir hayvan hastanesinde yardımcı eleman olarak çalışıyorum. Bir biyoloji bölümüne araştırma görevlisi olarak girebilir ya da biyoloji öğretmeni olabilirim Ama gelecekte kuş, köpek, kedi gibi evcil hayvan yetiştiren bir yer açmak idealimden vazgeçmiş değilim.”
Bu genç geçirdiği yaşantıları değerlendirerek neleri yapıp neleri yapamadığı, hangi etkinliklerden hoşlandığı konusunda açık bir fikre sahip olmuş, kendisini oldukça net bir biçimde ve uygun sözcüklerle ifade edecek kadar berrak bir benlik algısına erişmiş görünmektedir. Kişi aynı güvenle meslekleri de incelemiş ve kendine uygun bir alan belirlemiştir. Aile bireylerinin önerilerini, arkadaşlarının telkinlerini dikkate almış ama onlardan birine bağımlı kalmamış, öz yapısına saygılı davranarak, özünü gerçekleştirebileceği kariyer planı yapmıştır.
Örnek 2
“Ben tıp doktoru bir baba ile iktisatçı bir annenin ikinci çocuğuyum. İlk çocukları özürlü olduğu için annem babam benim doktor olmamı istiyorlardı. Her halde ağabeyimin sorunları ile bu şekilde daha iyi ilgilenebileceğini düşünüyorlardı. Ben okulda oldukça başarılı bir öğrenci idim. Hemen her dersten ortalamanın
üzerinde not alıyordum ama en güçlü yeteneğim sanat alanında idi. Sekizinci sınıfta iken resim yarışmasında dünya birincisi olmuştum. Ama babam vaktimi resimle geçirmemem için bana gerekli resim malzemeleri
almıyor, beni resimle uğraşırken gördükçe fen derslerine çalışmamın daha iyi olacağını söylüyordu. Lisede
resim çalışmalarımı tamamen bırakıp bütün enerjimi fen alanındaki derslere verdim. Bir çok arkadaşım gibi
ben de bir dershaneye devam ettim . Sınava ilk girdiğim yıl bir tıp fakültesine girememiştim. İkinci yıl tercih
listeme, daha düşük puanla öğrenci alan programları da yazdığım için bunlardan birine yerleştim. Çalışkan
ve disiplinli olduğum için fakülteyi zamanında bitirdim. Bir süre pratisyen hekim olarak çalıştım. Estetik cerrah olmak istiyordum. Ama iki kere girdiğim Tıpta Uzmanlık Sınavında başarılı olamayınca daha düşük puanla girilebilen başka uzmanlık seçeneklerini yazarak sınava üç kere daha girdim. Bu sınavlarda da başarılı olamayınca uzmanlık eğitimi görme umudumu yitirdim. Bu arada resim çalışmalarıma tekrar yönelmiştim. Açtığım bir sergi epey ilgi gördü ama resim yaparak hayatımı kazanmak bana biraz olanaksız görünüyordu. O sırada hoş bir tesadüf oldu. Sergiyi gezen bir tıp yayınları editörü bana yayıncılık alanında çalışmayı teklif etti. Ben şimdi tıp alanındaki kitap ve dergilerin resimlerini çizmekte, internet sayfalarının grafik
düzenlemelerini yapmaktayım ve yaptığım işi çok seviyorum”
Bu genç de sonunda özüne uygun bir mesleki ortam bulabilmiştir. Tıp eğitimi şu andaki işinin kalitesine önemli katkı sağlamaktadır kuşkusuz. Ama uzun, zahmetli ve masraflı bir eğitim olan tıp eğitimi, ekmeğini çizimle kazanmak isteyen bu genç için zorunlu muydu? Onun yerine hekimlik mesleğine bağlanabilecek başka bir genç yerleştirilmiş olsaydı daha iyi olmaz mıydı?
283
2014
Meslekler Rehberi
Örnek 3
“İlk yıl, üniversite tercih formumu dolduracağım günler yaklaştıkça içimi bir sıkıntı kaplıyordu. Çünkü
annem öğretmen olmamı istiyordu. Evlenip çocuk sahibi olduğum zaman boş vakitlerim olabileceğini, evime vakit ayırabileceğimi düşünüyordu. Babam işletme - iktisat eğitimi görmemi öneriyordu. Ben ise çok
sevdiğim bir arkadaşımın girmek istediği uluslararası ilişkiler bölümüne gitmeyi ve diplomat olmayı düşlüyordum. Okulda başarı düzeyim düşük, matematikten durumum daha da kötüydü. Ama ben okulda iyi öğretim yapılmadığına, dershaneye giderek kendimi geliştireceğime inanıyordum. Bu inançla iki yıl sürekli dershaneye devam ettim. Orada yapılan sınavlarda da puanım düşüktü. Öğretmenlerim istediğim bölüme girme olasılığımın çok düşük olduğunu söyledilerse de aldırmadım. Tercih bildirim formuma önce uluslararası ilişkiler alanı ile, daha sonra siyaset bilimi, kamu yönetimi gibi alanlarla ilgili programları yazdım.
İlk yıl hiçbir yere yerleşemedim. Yine bir yıl dershaneye gidip aynı bölümleri yazdım ama son bir iki tercihimi de sosyolojiden yaptım. Fakat bir tercihimde kodlama hatası yapmışım . Zihin engelliler programına yerleştirildim. Bu bölümü bitirince zihinsel özürlü çocukların öğretmeni olurmuşum. Böyle bir meslek aklımın
ucundan geçmiyordu. Annem bu programa kayıt yaptırmamı ve öğretmen olmamı istedi ama ben reddettim. Çünkü uluslararası ilişkilere girebilmeyi bir kere daha denemek ve on aylık vaktimi sınava hazırlanarak
değerlendirmek istiyordum. Yine dershaneye gittim ama bu defa, bir önceki yıl bir programa yerleştirildiğim
için ağırlıklı ortaöğretim puanım çok düştü. Zaten sınavda iyi bir puan da alamamıştım. Böylece üniversite
eğitimi görme şansımı tümüyle kaybettim”
Bu örnekte yeteneklerini iyi değerlendiremeyen, sınav sisteminin özelliklerini bilmeyen ya da inceleme
gereği duymayan, dikkatsiz bir gencin yanlış kararları sonucunda fırsatları nasıl yitirdiği görülmektedir. Bu
örnekler gençlerin öncelikle akademik yetenek düzeylerini iyi değerlendirmeleri, bir yükseköğretim programına yerleşebilme ve üst düzeyde eğitim görebilme olasılıklarını iyi değerlendirmelerinin ne kadar önemli
olduğu görülmektedir. Akademik yetenek düzeyi yüksek bir genç tercihlerini belirlerken alan seçiminde hata
yapsa bile bunu daha sonra düzeltme olanağını bulabilir. Ama okul başarısı ve yetenek düzeyi sınırlı olan
gençlerin çok dikkatli davranmaları, yüksekten uçmamaları ve durumlarına uygun eğitim alanlarında okumaktan mutlu olmayı bilmeleri çok önemlidir.
Yükseköğretime Başvuracak Gençlere Öneriler
Yükseköğretimde program tercihlerini belirleme aşamasında olan bir gencin şu hususları göz önünde bulundurması yararlı olur:
●● Önce kendini dinlemeli, geçmişte ne gibi işleri yaparken, ne gibi ortamlarda bulunurken mutlu olduğunu, ne zaman gerginlik ve sıkıntı duyduğunu hatırlamaya çalışmalıdır. Böyle bir içe bakış yöntemi kişiye hangi konuları kolay öğrendiği, hangi alanlarda çalışmakla mutlu olduğu hakkında bir fikir verir. İlgilerine uygun alanda çalışan insanlar çalışmayı bir angarya değil bir zevk olarak yaşarlar.
●● Meslekler, eğitim programları ve çalışma yaşamı hakkında bilgi verici kaynaklara ulaşmaya, onları dikkatle izleyip değerlendirmeye çalışmalı, girmeyi düşündüğü bölümlerde verilen eğitim hakkında bilgilenmek için mümkünse oralarda okuyan gençlerle konuşmalı, o alanlardaki eğitimin kendisine sağlayacağı yararlarla kendisinden beklenenleri karşılaştırmalı, bu araştırmayı çok yönlü olarak yapmalı, birkaç kaynağa takılıp kalmamalı, başkalarından duyduklarının doğruluğunu resmi kaynaklara başvurarak sınamalıdır.
●● ÖSYM Kılavuzunu bizzat kendisi okumalı, anlamadığı yerleri öğretmenlerine sormalıdır. Kılavuz, aday
ile ÖSYM arasındaki anlaşma metni, kontrat sayılır. Kişi bu dokümanın kendisi ile ilgili bölümlerinin
okunmasını başkalarına bırakmamalı, kulaktan dolma bilgilerle hareket etmemelidir.
●● ÖSYM, adayları programlara yerleştirme işlemini bitirdikten sonra bazı programların kontenjanlarının
dolmadığını görerek ek yerleştirme işlemi yapmaktadır. Bu da ya öğrencilerin yeterince bilgi sahibi olmamalarından ya da önyargılı olmalarından dolayı ilk tercih listelerinde bu programlara yer vermediklerini göstermektedir. Oysa bu programlar bir çok öğrenci için uygun olabilir.
Meslek yaşamınızı mutlu ve yararlı olabileceğiniz çalışma alanlarında sürdürebilmeniz dileği ile,
Prof. Dr.Yıldız Kuzgun
ÖSYM
284

Meslekler Rehberi

Transkript

Benzer belgeler

Kariyer.net, Facebook kullanıcılarını şirketlerle buluşturuyor

Türkiye`nin Online İnsan Kaynakları`nı Kariyer.net Temsil Ediyor

Altın Örümcek`te Kariyer.net`e “Kariyer/İK/Seri İlan Ödülü”

Fizik bölümünden mezun olduktan sonra neler yapabilirim?

MESLEKI REHBERLIK KAVRAMLARı

kariyer planlama ofisi yönergesi - Sağlık Kültür ve Spor Daire

Tarih - Koç Üniversitesi