TOWS MATRİSİ TOWS Matrisi sonrasında Stratejilerin

TOWS MATRİSİ TOWS Matrisi sonrasında Stratejilerin

TOWS MATRİSİ
GF STRATEJİLERİ fırsatlardan
GÜÇLÜ YÖNLER
ZAYIF YÖNLER
yararlanmak için güçlü yönlerini kullan
ZF STRATEJİLERİ zayıflığını
yenmek için fırsatları kullan
GT STRATEJİLERİ tehditleri
uzaklaştırmak için güçlü yönlerini
kullan
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
ZT STRATEJİLERİ zayıf yönlerin
ve tehditlerin etkilerini en aza indir
veya alandan çekil
FIRSATLAR
1
2
3
4
5
GF STRATEJİLERİ
1
2
3
4
5
TEHDİTLER
1
2
3
4
5
ZF STRATEJİLERİ
1
2
3
4
5
GT STRATEJİLERİ
1
2
3
4
5
ZT STRATEJİLERİ
1
2
3
4
5
TOWS Matrisi sonrasında Stratejilerin netleştirilmesinde aşağıdaki sorulardan
yararlanılabilir?
1) Hedeflere ulaşmak için başka neler yapılabilir?
2) Karşımıza çıkabilecek sorunlar nelerdir?
3) Bu sorunları nasıl aşabiliriz?
4) Amaç ve Hedeflere ulaşmak için izlenecek yollar ve bu yolların alternatifleri nelerdir?
5) Yolların ve alternatiflerinin maliyetleri, avantajları ve dezavantajları nelerdir?
TOWS MATRİSİ
(Strateji Oluşturma)
GF STRATEJİLERİ fırsatlardan GÜÇLÜ YÖNLER
ZAYIF YÖNLER
yararlanmak için güçlü yönlerini kullan
1. İlk ve Orta Öğretimde
okullaşma oranının yüksek
oluşu
2. Dezavantajlı öğrencilere
GT STRATEJİLERİ tehditleri yönelik
taşımalı
eğitim
uzaklaştırmak için güçlü yönlerini
çalışmaları
kullan
3. Halk Eğitim Merkezleri’nde ki
ZT STRATEJİLERİ zayıf yönlerin ve kurs ve katılımcı sayılarının
tehditlerin etkilerini en aza indir yeterli oluşu
4. Bakanlığın Eğitime Destek
veya alandan çekil
Projeleri
5. Erişilebilen okul türlerinin
fazla oluşu
FIRSATLAR
GF STRATEJİLERİ
1. Okul Öncesi Eğitimde
okullaşma
oranının
düşük
olması
2. Ortaöğretimde okullaşma
oranının düşük olması
3. Mesleki ve Teknik Eğitim’in
Ortaöğretim
içerisindeki
payının az olması
4. Kız çocuklarının bölgesel
bazda eğitime katılımının düşük
olması
5. Hayatboyu Öğrenme ’ye
katılım oranının düşük olması
ZF STRATEJİLERİ
1. Hibe destekli programlarda
(AB
Programları,
yerel,
bölgesel, ulusal, uluslararası
programlar)
öğrenci
ve
öğretmenlere sunulan kişisel ve
mesleki gelişim imkanları
2. Hayırsever desteğinin okul
yapımı ve materyal temini
açısından olumlu oluşu
3. Eğitime Toplumsal bilincin
artması
4. İşletmelerin engelli öğrenci
çalıştırma zorunluluğu
5. Özel sektörün istihdama
yönelik desteği
1. Eğitime karşı toplumsal
bilincin artmasıyla okul öncesi
ve orta öğretimde okullaşma
oranı artırılacak.(F3-Z1-2)
2. Özel sektörün istihdama
yönelik desteğiyle Mesleki ve
Teknik
Öğretim
’in
Ortaöğretimdeki
payının
artması
için
çalışmalar
yapılacak(Z3-F5)
ZF
STRATEJİLERİ
zayıflığını
yenmek için fırsatları kullan
1. Hayırsever desteği alınarak
derslik ve materyal eksi
giderilip
okullaşma
oranı
yükseltilecek(G1-F2)
2. Dezavantajlı öğrencilere
yönelik çalışmaların Hayırsever
desteği
artırılması
için
çalışmalar yapılacak. G2-F2)
TEHDİTLER
GT STRATEJİLERİ
ZT STRATEJİLERİ
1. Okul Öncesi Eğitime verilen
önemin az olması
2.Veli
ilgisizliği
nedeniyle
eğitime verilen önemin düşüş
olması
3. Madde bağımlılığının artması
4.
Bilişim
Teknolojilerinin
(Sosyal
ağlar,
internet,
vb.)eğitime olumsuz etkileri
5. Bölgesel bazda mevsimlik işçi
göçünün olması
1-Halk eğitim merkezlerinde
verilecek eğitimlerle Madde
bağımlılığının
zararlarının
bahsedilmesi(G3-T3)
2-Taşımalı eğitim kapsamının
genişletilmesi ile mevsimlik işçi
göçünün
eğitime
dönük
olumsuz etkileri azaltılacak(T5G2)
1-Okul öncesi eğitime ilginin
artırılması okullaşma oranının
yeterli düzeye gelmesi için
çalışmalar yapılacak .(T1-Z1)
2-Velilerin
eğitime
olan
ilgisizliği ortadan kaldırılarak
öğrencilerin
Mesleki Teknik
Eğitime yönelmesinin azlığı
giderilmeye çalışılacaktır.(Z3T2)
1.EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERŞİMİN ARTTIRILMASI
1.STRATEJİK AMAÇ:
Okul öncesi eğitim de dahil ilk ve orta öğretimde başta engelliler ve kız çocukları olmak üzere tüm
çocukların eğitime erişimine, eğitimlerini tamamlamalarına, öğrenim çağı dışındaki bireylerin hayat
boyu öğrenmeye katılımlarına ortam ve imkan sağlamak.
1.1. Stratejik Hedef: Eğitimin her kademesinde bireylerin tümünün eğitim öğretime katılımını
sağlamak
Performans Göstergesi
2012
Net (3-5 yaş)
Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma
Oranı
Net (4-5 yaş)
Net (5 yaş)
İlkokulda Okullaşma Oranı Net
Ortaokulda Okullaşma Oranı Net
Ortaöğretimde Okullaşma Oranı Net
Özel Öğretimde Okul Öncesi Eğitimde öğrenci Sayısı
Özel Öğretimde İlkokulda Öğrenci Sayısı
Özel Öğretimde Ortaokulda Öğrenci Sayısı
Özel Öğretimde Genel Ortaöğretimde Öğrenci Sayısı
Özel Öğretimde Mesleki Ortaöğretimde Öğrenci Sayısı
Özel Öğretimdeki öğrenci sayısının tüm okullardaki
öğrenci sayısına oranı
Yükseköğretimde okullaşma oranı Net
Özel eğitim alan öğrenci sayısı / Özel eğitime ihtiyaç
duyan öğrenci sayısı
Hayatboyu öğrenmeye katılım oranı
Açıköğretimde Kayıt Sayısı
Önceki Yıllar
2013
2014
%27,7
%37,46
%42,54
%99,57
%94,52
%86
135.905
184.325
182.019
140.610
56.053
% 4.2
%4
298.148
Genel Lise
1.012.349
Mesleki Lise
294.645
61
12726
Yurtdışında Bakanlığına bağlı okullarda öğrenci sayısı
2016
Hedefler
2017
2018
2019
%40
%70
%80
%100
%100
%100
Yıllık % 20 artış
Yıllık % 20 artış
Yıllık % 20 artış
Yıllık % 20 artış
Yıllık % 20 artış
% 20
% 38.5
Ortaokul
Yurtdışında Bakanlığına bağlı okul sayısı
2015
%6
% 12
%15 artış
%15 artış
%15 artış
%20 artış
%20 artış
1.2. Stratejik Hedef: Tüm eğitim kademelerinde bireylerin bireysel farklılıklarına uygun öğrenim
görmelerini, eğitim öğretimlerini tamamlamalarını sağlamak
Performans Göstergesi
2012
İlkokul devam oranı
Ortaokula devam oranı
Genel Ortaöğretime devam oranı
Genel Ortaöğretimde terk oranı
Genel Ortaöğretimde sınıf tekrarı oranı
Mesleki ve Teknik Ortaöğretime devam oranı
Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde terk oranı
Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde sınıf tekrarı oranı
Din öğretime (Ortaöğretimde) devam oranı
Din öğretiminde (Ortaöğretimde) terk oranı
Ortaokul
Veri yok
%4
298.148
Genel Lise
1.012.349
Mesleki Lise
294.645
61
12726
Din öğretiminde (Ortaöğretimde) sınıf tekrarı oranı
Hayatboyu öğrenmeye katılım oranı
Açıköğretimde Kayıt Sayısı
Önceki Yıllar
2013
2014
%97,5
%95,25
%99
% 1.27
% 8.67
%96,83
% 2.51
% 13
%77,36
%1,88
Yurtdışında Bakanlığına bağlı okul sayısı
Yurtdışında Bakanlığına bağlı okullarda öğrenci sayısı
2015
98
2016
98,5
Hedefler
2017
2018
99
99,5
2019
%100
%100
%100
%1
%3
%100
%2
%3
%100
%1
% 12
%15 artış
%15 artış
%15 artış
%20 artış
%20 artış
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
STRATEJİK AMAÇ;
Her kademedeki bireyin nitelikli yetiştirilmesi yanında bu gücü doğru ve yerinde değerlendiren, bilgiyi
üreten, kullanan, geliştiren, ulusal ve uluslararası paydada buluşan, sağlıklı ve mutlu bir nesil
oluşmasını sağlamak.
STRATEJİK HEDEF;
2.1. HEDEF:Ulusal ve uluslararası alanda öğrenci başarısını plan dönemi sonuna kadar artırmak.
Performans Göstergesi
2012
Uluslararası
sınavlardaki
ülke sıralaması
Eğitim
kademelerinde
TIMMS
PISSA
İlkokul
Önceki Yıllar
2013
2014
2015
2016
Hedefler
2017
2018
2019
gerçekleştirilen
sanatsal,
bilimsel,
kültürel ve
sportif
faaliyetlere
katılan öğrenci
oranı
Ulusal
sınavlarda sıfır
alan öğrenci
sayısı
Ortaokul
Ortaöğretim
TEOG
YGS
KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
Stratejik Amaç-1.
Kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlayarak, yönetim ve organizasyon
süreçlerini geliştirerek, enformasyon kullanımını artırarak ‘kurumsal kapasitesini’
geliştirmek.
Stratejik Hedef-1.1.
Plan dönemi sonuna kadar Bakanlıkça yerel ihtiyaçlar göz önünde bulundurularak yapılan
insan kaynakları planlamasına uygun hizmet öncesi yeterliliğini sağlamış personelin
kesinleşmiş iş tanımlarına uygun şekilde istihdamının sağlanması, hizmetiçi eğitimlerle
yeterlilikleri arttırılarak personelin performanslarının değerlendirildiği beşeri alt yapıyı
oluşturmak.
Mevcut Durum:
Performans Göstergesi
2012
Görev tanımı yapılmış unvan sayısı
Hizmet öncesi yeterlilik kriterleri
belirlenmiş unvan sayısı
Alan bazında açılan hizmetiçi eğitim
sayısı
Alan bazında hizmetiçi eğitime
katılan personel sayısı
Performans
değerlendirilmesi
yapılmış personel sayısı
Önceki Yıllar
2013
2014
2015
2016
Hedefler
2017
2018
2019