ScE 219 Instructional Material Preparation

Transkript

T.C.
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
KIO-704 FEN EĞİTİMİNDE NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ
Prof. Dr. Mustafa SÖZBİLİR
Tel: 231-4005 [email protected]
Dersin Yeri: KKEF Dekanlık Binası LÜ Dershanesi
Dersin Zamanı: Perşembe 9-12
Blog Adresi: http://fenitay.wordpress.com
Dersin Tanımı
Bu ders, katılımcılara nitel araştırmanın temel özellikleri ve çeşitli yöntemleri konusunda kavramsal bir temel oluşturma ve uygulamalarla nitel
araştırmanın eğitim bilimleri araştırmalarındaki kullanımını tanıtmayı amaçlamaktadır.
Dersin Amaçları
Bu dersin sonunda katılımcıların:
a) nitel araştırmanın bilimsel araştırma paradigmaları arasındaki yerini, nitel araştırmanın temellerini, rolünü tanımlayabilmelerine;
b) nitel araştırmalarda sıkça kullanılan terim ve kavramlar ile nitel araştırma desen, yöntem ve teknikleri tanımalarına;
c) nitel bir araştırmaya konu olabilecek bir problemi inceleyerek, uygun araştırma türü, deseni, yöntemi ve tekniklerini seçip,
tasarlayabilmelerine;
d) nitel araştırmalarda kullanılan veri toplama araçlarını tanıma, geliştirme, uygulayabilme ve toplanan verileri analiz edebilmelerine;
e) içerik açısından araştırmanın amacı ve araştırma sorularına; biçim açısından APA yazım kurallarına uygun bir nitel araştırma raporu
yazabilmelerine ve
f) nitel araştırmalardaki geçerlik, güvenirlik ve etik konularını tanımlayabilmelerine yardımcı olmaktır.
Ders Planı
Hafta
1
2
3
4
Konu
Okumalar
Dersin amacı, içeriği,
kaynaklar ve işlenişin tanıtımı
Bilimsel araştırma
yöntemlerinde temel
dönüşümler ve nitel
araştırmanın bilimsel
araştırma içerisindeki yeri
Lütfen ilk derse katılınız.
Bogdan & Biklen (2007, 4-53)
Creswell (2013, Bölüm2)
Glesne (2012, sayfa 1-19)
Güler, Halıcıoğlu & Taşğın (2013, 1. Bölüm)
Maykut & Morehouse (1994, 1-40)
Merriam (2013, 1. Bölüm)
Patton (2014, Bölüm 1-4)
Yıldırım ve Şimşek (2005, Bölüm 1-2)
Nitel araştırma desen ve
yöntemleri:

Kültür analizi
(etnografi),

Olgu bilim
(feneomenoloji),

Kuram oluşturma
(gömülü teori)

Hermenotik
(Hermeneutic)

Anlatı/Biyografi
(Narratives)
Bodner & Orgil (2007, Ch 3, 6-8 ve10)
Bodner (2004)
Creswell (2013, 4. Bölüm)
Glaser & Strauss (1967, Tüm kitap)
Güler, Halıcıoğlu & Taşğın (2013, 8., 9., 10,
12. Bölümler)
Pattton (2014, Bölüm 2-5)
Taber (2000)
Yıldırım ve Şimşek (2005, Bölüm 3)
Nitel araştırma desen ve
yöntemleri:

Durum çalışması

Eylem araştırması
Bodner & Orgil (2007, Ch 9 ve 14)
Gökçek (2009)
Güler, Halıcıoğlu & Taşğın (2013, 11 ve13.
Bölümler)
Kızılçelik (2008, Tüm kitap)
Görev ve Ödevler
Okumaları yaparak ve özet çıkararak derse
geliniz.
Ödev 1: (Derse gelmeden önce hazırlık)
Sizin için belirlenen yönteme ait okumalar
yapılarak arkadaşlarınızla paylaşılabilecek
bir özet metin hazırlayarak yeterli sayıda
çıktı alıp derse getiriniz.
Kuram Oluşturma Yöntemi için
https://www.youtube.com/channel/UCafk
V40656nWz9Jc129ZCFA linkinde verilen
videoları izlemeniz önerilir. Özellikle de
https://www.youtube.com/watch?v=D5A
HmHQS6WQ Katy Charmaz ile yapılan
görüşmeyi izleyiniz.
Ödev 1: (Derse gelmeden önce hazırlık)
Sizin için belirlenen yönteme ait okumalar
yapılarak arkadaşlarınızla paylaşılabilecek
bir özet metin hazırlayarak yeterli sayıda
çıktı alıp derse getiriniz.
KIO-704 Fen Eğitiminde Nitel Araştırma Yöntemleri Dersi Ders Öğretim Programı Formu V4 – 14-15 Bahar
Lankshear & Knobel (2004, Tüm kitap)
Macintyre (2000, Tüm kitap)
McNiff, Lomax & Whitehead (2002, Tüm
kitap)
5
6
7
8
Nitel araştırma süreci, nitel
araştırma problemi belirleme
ve nitel araştırmada örneklem
seçimi
Nitel araştırmada veri toplama
araçları I: Görüşme ve odak
grup görüşmesi
Creswell (2013, 3. ve 6. Bölümler)
Glesne (2012, 2. Bölüm)
Güler, Halıcıoğlu & Taşğın (2013, 3. ve 4.
Bölümler)
Yıldırım ve Şimşek (2005, Bölüm 4. ve 5.
Bölümler),
Bell (2005, 156-171)
Bogdan & Biklen (2007, 103-112)
Denscombe (2010, 172-195)
Glesne (2012, 4.Bölüm)
Güler, Halıcıoğlu & Taşğın (2013, 112-127)
Keats (2000, Tüm kitap)
Kvale (1996, Tüm kitap)
Maykut & Morehouse (1994, 68-110; 126134;178-189)
Pattton (2014, Bölüm 7)
Seidman (2006, Tüm kitap)
Ödev 3: Derse gelmeden önce görüşme
konusu okunacak ve taslak görüşme
formu hazırlanıp derse getirilecek. Derste
edinilen bilgilere göre form yeniden
düzenlenecek ve düzeltme gerekçeleri
yazılacak.
Ödev 4: Düzeltilmiş görüşme formu
kullanılarak en az bir görüşme yapılarak
ses kaydedici cihazla kaydedilip elektronik
ortama aktarılıp çözümlenecek ve hem ses
dosyası hem de çözümlenmiş metin
dosyası derse getirilecek ve derste
dinlenerek üzerinde görüşler belirtilecek.
Burada alınan dönütlere göre görüşme
formu yeniden revize edilerek daha sonra
ki analiz için üç tane daha görüşme
yapımında kullanılacak. Tüm
düzeltmelerin gerekçeleri rapor edilecek
ve formun son hali ile birilikte diğer tüm
halleri saklanıp portfolyoya konacak.
Uygulama: Görüşme formu
hazırlama, gerçekleştirme ve
transkript etme
araçları II: Gözlem
Ödev 2: Alanınıza uygun bir konuda alan
yazın taraması yaparak en az 5 nitel
araştırma makalesi (en az 2 si İngilizce ve
SSCI dizinde indekslenmelidir) bulunuz.
Bunları okuyarak konu ve problemlerini
inceleyiniz. Bu makalelerden bir İngilizce
bir Türkçe makale için biçim ve içerik
incelemesi yapınız. Bu makalelerden
yararlanarak kendi araştırmanız için nitel
araştırma konusu ve problemi belirleyiniz.
Belirlediğiniz konu ve problemi
bölümünüzdeki hocalarınızla ve
arkadaşlarınızla tartışınız. (Derste
araştırma konusu tartışılıp
kararlaştırılacaktır. Bu haftadan sonraki
ödevlerinizde bu araştırma
konusu/problemi temel alınacaktır).
Bell (2005, 184-198)
Bogdan & Biklen (2007, 113-115; 117129)
Denscombe (2010, 196-215)
Glesne (2012, 3. Bölüm)
Güler, Halıcıoğlu & Taşğın (2013, 102-111)
Palaiologu (2009, Tüm kitap)
Wragg (1999, Kitabın tamamı)
Ödev 5: Derse gelmeden önce gözlem
konusu okunacak ve taslak bir gözlem
formu hazırlanarak derse getirilecek.
Derste edinilen bilgilere göre form yeniden
düzenlenecek ve düzeltme gerekçeleri
yazılacak.
9
10
Uygulama: Gözlem formu
hazırlama ve gözlem yapma
araçları III: Dokümanlar ve
mecazlar yoluyla nitel veri
toplama ve sesli ve görsel
araçlar (Fotograf, ses ve
video).
Nitel veri analizi
12
Uygulama: Görüşme ve
gözlem verilerin analiz
edilmesi
14
Görev: Derse gelmeden önce kendi
çalışma alanınızdaki konu ve kavramlarla
ilgili bir araştırma yaparak derste
kullanılabilecek birkaç metafor tespit
ediniz ve derste tanıtınız.
Ödev 7: Daha önceden görüşme ve gözlem
yoluyla toplanan veriler analiz edilecek ve
sınıfta sunulacak. Üzerinde tartışmalar
yapılacak.
Nitel araştırmada geçerlik ve
güvenirlik
Nitel araştırma sonuçlarının
raporlaştırılması (bilime ve
uygulamaya katkısı) ve
makale yazımı
Dersin genel değerlendirmesi
Arslan & Bayrakçı (2006)
Bauer & Gaskell (2003, 93-107)
Bell (2005, 122-135)
Bogdan & Biklen (2007, 133-158)
Denscombe (2010, 216-234)
Ritchie (1994)
Auerbach & Silverstain (2003, Tüm kitap)
Bauer & Gaskell (2003, 246-281),
Bogdan & Biklen (2007, 159-197),
Bryman &Burgess (1994, Tüm kitap)
Creswell (2013, 8.Bölüm),
Day (1993, Tüm kitap),
Gibson & Brown (2009, Tüm kitap).
Glesne (2012, 7. Bölüm),
Güler, Halıcıoğlu & Taşğın (2013, 6.Bölüm)
Kuş (2006, Tüm kitap),
Maykut & Morehouse (1994, 121-150),
Miles & Huberman (1994, Tüm kitap),
Yıldırım ve Şimşek (2005, Bölüm 11),
11
13
Ödev 6: Düzeltilmiş gözlem formu
kullanılarak herhangi bir konuda bir
gözlem yapılacak ve gözleme ilişkin notlar
ve başka dokümanlar (fotoğraf, kamera
kaydı vs) derse getirilip sınıfta sunulacak
ve tartışılacak. Tartışmalar ışığında gözlem
formu yeniden düzenlenip son haline
getirilip yeni gözlemler yapmak üzere
kullanılacak. En az üç yeni gözlem daha
yapılıp analiz için saklanacak.
Cho & Trent (2006)
Eisenhart & Howe (1992)
Kvale (1996, 229-252)
Lincoln & Guba (1985, 289-331)
Yıldırım (2010)
Creswell (2013, 10.Bölüm)
Güler, Halıcıoğlu & Taşğın (2013, 14.
Bölüm)
Topu, Baydaş, Turan, & Göktaş (2013)
Bogdan & Biklen (2007, 198-218)
Celik, Gedik, Karaman, Demirel, & Göktaş
(2014)
Creswell (2013, 9.Bölüm)
Glesne (2012, Bölüm 8)
Golden-Biddle & Locke (2007)
Kvale (1996, 253-277)
Munhall (2000)
Munhall (2001, 19 ve 24. Bölümler)
Yıldırım & Şimşek (2005, Bölüm 15)
Ödev 8: Oluşturulan gruplar konuyu
araştırıp sunum hazırlayarak sınıfta
sunacaklar.
Ödev 9: Oluşturulan gruplar konuyu
araştırıp sunum hazırlayarak sınıfta
sunacaklar.
Ödev 10: Nitel araştırma makalesini
tamamlayınız ve final döneminin
2.haftasının Cuma günü 17.00’a kadar
dosyanızla birlikte teslim ediniz.
Değerlendirme
Fen Eğitiminde Nitel Araştırma Yöntemleri Öğrenci Ürün Dosyası (Portfolio)
Bu ürün dosyasında öğrencinin dönem boyunca yapmış olduğu tüm araştırma etkinlikleri konulmalıdır. Ayrıca bu
dosyada bir de öğrencinin kendi performansını değerlendiren ÖZDEĞERLENDİRME raporu olmalıdır.
1. Görüşme-Gözlem ve Özdeğerlendirme (%35)
a. Görüşme (%15)
i. Taslak görüşme formu (V1)
ii. Taslak görüşme formunun düzeltilmiş ve geliştirilmiş hali (V2). Bu formla birlikte taslak formun nerelerinde, ne
tür değişikliklerin yapıldığı nedenleriyle birlikte açıklanacaktır.
iii. Yapılan görüşmeye ait ses dosyası ve görüşmelenin yazılı dökümü (transkript)
iv. Görüşme transkriptinin analizinde kullanılan kodlama tablosu ve açıklaması
v. Görüşme sonuçlarını kısa bir analizi
vi. Görüşme sürecinin eleştirel bir analizi (neler öğrendiniz? Yeniden yapacak olsanız neyi nasıl değiştirirsiniz vb)
b. Gözlem (%15)
i. Taslak gözlem formu (V1)
ii. Taslak gözlem formunun düzeltilmiş ve geliştirilmiş hali (V2). Bu formla birlikte taslak formun nerelerinde, ne
tür değişikliklerin yapıldığı nedenleriyle birlikte açıklanacaktır.
iii. Yapılan gözleme ait fotoğraf, video kaydı, çizim veya alınan notlar gibi beldeler.
iv. Gözlemin analizinde kullanılan kodlama tablosu ve açıklaması
v. Gözlem sonuçlarını kısa bir analizi
vi. Gözlem sürecinin eleştirel bir analizi (neler öğrendiniz? Yeniden yapacak olsanız neyi nasıl değiştirirsiniz vb)
c. Özdeğerlendirme Raporu (%5) (2-3 sayfa uzunluğunda olmalı ve şunları içermelidir)
i. Bu ders boyunca kazandığınız bilgi, beceriler ve anlayışlar neler oldu?
ii. Sizce bu derste en başarılı olduğunuz etkinlik hangisiydi? Neden?
iii. Sizce bu derste en az başarılı olduğunuz etkinlik hangisiydi? Neden?
iv. Bir nitel araştırmacı olarak en güçlü olduğunuzu düşündüğünüz yönleriniz neler?
v. Sizce gelecekte en çok ihtiyaç duyacağınızı düşündüğünüz nitel araştırma yöntemleri ve uygulama alanları
neler olabilir?
2. Nitel araştırma raporu inceleme (%10)
Araştırma alanınızda yayınlanmış olan iki (1 Türkçe 1 İngilizce) nitel araştırma raporu, makalesi veya tezi bulunuz ve
bu araştırmayı içerik ve görünüş (şekilsel) açılardan inceleyiniz. İncelemenizde McMillan & Schumacher (2010, sayfa
37-44) verilen ölçütler ve örnekler esas alınmalıdır.
3. Nitel Araştırma Makalesi (10-20 sayfa) (25%)
Nitel araştırma kapsamında hazırlayacağınız makale kendi alanızda olmalıdır. Seçtiğiniz araştırma alanında alan yazın
taraması yapılacak ve bu doğrultuda belirlenen eksik bir alanda yöntem açısından nitel araştırma ağırlıklı bir makale
yazılacaktır. Makalenizde özellikle araştırmanın önemi, araştırma soruları, araştırma yöntemi, veri toplama araçları,
veri analizi ve geçerlik ve güvenirlik boyutlarına dikkat etmeniz beklenmektedir.
4. Konu Özetleri (%10)
Her haftanın zorunlu okumalarına ilişkin yapılan okuma sonuçları APA standardına göre kaynak gösterilerek
özetlenecek ve her dersin başında teslim edilecektir. Özetler dersin sayfasında verilen özet çıkarma şablonu
kullanılarak hazırlanacaktır. Özetlerin çıkarılmasında yabancı ve Türkçe kaynaklardan yapılan okumalar
harmanlanacak ve kendi ifadelerinizle yazılmış olacaktır. Çeviri mahiyetindeki özetler değerlendirilmeyecektir.
5. Final Sınavı (%20)
Dönemin son haftasındaki son iki derste final sınavı yapılacaktır. Final sınavına herkes katılmak zorundadır. Final
sınavından 75 altında not almak başarısızlık sebebi sayılacaktır.
*** Önemli Hatırlatma ***
Konular birikimli bir şekilde ilerlediğinden her derse katılmanız önemle tavsiye edilir. Aksi takdirde aradaki konuları
kaçırmanız daha sonraki konuları anlayamamanıza ve beklenilen bilgi ve becerileri kazanamamanıza yol açabilir. Yasal
devam sınırını (%20) aşanlar devamsız sayılır! Öğrenci Ürün Dosyası ve diğer ödevlerin hepsi finallerin yapıldığı ikinci
haftanın Cuma günü saat 17.00’a kadar teslim edilmelidir. Zamanında teslim edilmeyen hiçbir dosya
değerlendirilmeyecektir. Ödevlerin tümü ayrıca dijital ortamda kaydedilip bir CD ile teslim edilecektir.
Temel Kaynaklar
Anderson, G. (2000). Fundamentals of educational research. London: RoutledgeFalmer. Erişim: LB1028 A545 2000.
Auerbach, C.F. & Silverstain, L.B. (2003). Qualitative data: An introduction to coding and analysis. New York: New York University Press.
Bodner, G.M. (2004). Twenty years of learning: How to do research in chemical education, Journal of Chemical Education, 81 (5), 618628. Erişim: http://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/ed081p618.
Bodner, G.M. & Orgil, M.K. (2007). Theoretical frameworks for research in chemistry/science education. Upper Sadle River: Pearson.
Bogdan, R.C. & Biklen, S.K. (2007). Qualitative research for education (Fifth edition). London: Pearson.
Bryman, A. & Burgess, R. G. (1994). Analyzing qualitative data. London: Routledge.
Charmaz, K. (2006). Constructing grounded theory: A practical guide through qualitative analysis. London: Sage
Creswell, J.W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma gore nitel araştırma ve araştırma deseni (3. Baskıdan Çeviri).
(Çeviri Editörleri: M. Bütün & S.B.Demir). Ankara: Siyasal Yayın Dağıtım.
Glaser, B.G & Straus, A.L. (1967). The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. London: Aldine Transaction.
Glesne, C. (2012). Nitel araştırmaya giriş (Çeviri Editörleri: Ali Ersoy & Pelin Yalçınoğlu). Ankara: Anı Yayıncılık.
Güler, A., Halıcıoğlu, M.B., & Taşğın, S. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Keats, D.M. (2000). Interviewing: A practical guide for students and professionals. Buckingham, UK: Open University Press.
Lankshear, C. & Knobel, M. (2004). A handbook for teacher research: From design to implementation. Berkshire: Open University Press.
Kvale, S. (1996). Interviews: An introduction to qualitative research interviewing. London: Sage.
Maykut, P. & Morehouse, R. (1994). Beginning qualitative research: A philosophical and practical guide: London: Falmer. Erişim: H61
M452 2003.
McMillan, J.H. & Schumacher, S. (2010). Research in education: Evidence based inquiry (7th Ed.). London: Pearson.
Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber (3. Baskıdan Çeviri, Çeviri Editörü: S. Turan). Ankara:
Nobel Yayın Dağıtım.
Miles, M.B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis (2nd Ed.). London: Sage. (Türkçe çevirisi baskıda yakında
Pegem Akademi’den çıkacak)
Palaiologu, I. (2009). Childhood observation. Exeter: Learning Matters.
Patton, M.Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (3. Baskıdan Çeviri, Çeviri Editörleri: M. Bütün & S.B. Demir.).
Ankara: Pegem Akademi.
Patton, M.Q. (2002). Qualitative research & evaluation methods (3rd Ed.). London: Sage.
Seidman, I. (2006). Interviewing as qualitative research: A guide for researchers in education and the social sciences (3rd ed.). New York:
Teachers College Press.
Wragg, E.C. (1999). An introduction to classroom observation (2nd Ed). London: Routledge.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (5.baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Not: Yukarıda kalın olarak yazılan Türkçe kaynaklar herkes tarafından temin edilmek zorundadır.
Yardımcı Kaynaklar
Arslan, M.M. & Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim-öğretim açısından incelenmesi. Milli Eğitim
Dergisi, 171, 100-108. Erişim: http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/171/171/8.pdf.
Bağlı, M.T. (2003). Televizyona karşı anababa aracılığı: Kısıtlayıcı aracılığın biçimleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi
Dergisi, 36(1-2), 129-149. Erişim: http://www.education.ankara.edu.tr/ebfdergi/pdfler/2003_1-2/129-149.pdf.
Bauer, M.W. & Gaskell, G. (2003). Qualitative researching with text, image and sound. London: Sage.
Bell, J. (2005). Doing Your research project: A guide for first-time researchers in education and social sciences (4th Ed). Buckingham, UK:
Open University Press.
Celik, E., Gedik, N., Karaman, G., Demirel, T., & Göktaş, Y. (2014). Mistakes encountered in manuscripts on education and their effects on
journal rejections. Scientometrics, 98(3),1837-1853. http://link.springer.com/article/10.1007/s11192-013-1137-y.
Chenail, R. J. (2011). YouTube as a qualitative research asset: Reviewing user generated videos as learning resources. The Qualitative
Report, 16(1), 229-235. Retrieved from http://www.nova.edu/ssss/QR/QR16-1/youtube.pdf.
Cho, J. & Trent, A. (2006). Validity in qualitative research revisited. Qualitative Research, 6(3), 319,339.
DOI:10.1177/1468794106065006. Erişim: http://www.sagepub.com/drewstudy/pdf/Cho.pdf.
Cohen, L. Manion, L. , & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th edition). London: Routledge.
Creswell, J.W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions (Second edition). London: Sage.
Creswell, J.W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches (Second edition). London; Sage. Erişim:
H62 C865 2003.
Creswell, J.W. (2008). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches (Third edition). London; Sage.
Creswell, J.W. (2012). Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research (4th Ed). London:
Sage.
Day, I. (1993). Qualitative data analysis: A user-friendly guide for social scientists. London: Routledge.
Denscombe, M. (2010). The good research guide for small-scale social research projects (4th Ed). Buckingham, UK: Open University Press.
Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (2005). The SAGE handbook of qualitative research (Third edition). London: Sage. Erişim: H62 H245 2005.
Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (2003a). The landscape of qualitative research (Second edition). London: Sage.
Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (2003b). Strategies of qualitative inquiry (Second edition). London: Sage.
Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (2003c). Collecting and interpreting qualitative materials (Second edition). London: Sage.
Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (2002). The qualitative inquiry reader. London: Sage.
Ekiz, D. (2004). Eğitim dünyasının nitel araştırma paradigmasıyla incelenmesi: Doğal ya da yapay. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim
Bilimleri Dergisi, 2(4). 415-439. Erişim: http://www.tebd.gazi.edu.tr/arsiv/2004_cilt2/sayi_4/415-439.pdf.
Eisenhart, M.A. & Howe, K.R. (1992). Validity in educational research. In LeCompte, M.D., Millroy, W.L. & Preissle, J. (Eds). The handbook
of qualitative research in education, pp 643-680. London: Academic Press.
Gibson, W.J. & Brown, A. (2009). Working with qualitative data. London: Sage.
Golden-Biddle, K. & Locke, K. (2007). Composing qualitative research. London: Sage.
Goktas, Y., Yeşildağ, F., Varışoğlu, B., Akçay, A., Bayrak, N., Baran, M., Sözbilir, M. (2012). Türkiye'deki eğitim araştırmalarında eğilimler:
Bir içerik analizi . Educational Sciences: Theory & Practice, 12(1), 443-460. http://www.edam.com.tr/kuyeb/tr/makale.asp?ID=627&act=detay
Gökçek, T. (2009). Durum çalışması değerlendirmelerinin uygulaması (çeviri). İlköğretim Online, 8(2), 1-3. Erişim: http://ilkogretimonline.org.tr/vol8say2/v8s2c1.pdf.
Hitchcock, G. & Hughes, D. (1995). Research and the teacher: A qualitative introduction to school-based research (second edition).
London: Routledge.
Kızılçelik, S. (2008). Frankfurt okulu. Ankara: Anı Yayıncılık.
Kuş, E. (2006). Sosyal bilimlerde bilgisayar destekli nitel veri analizi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Kuş Saillard, E. (2009). NVIVO 8 Nitel araştırma projeleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Lincoln, Y.S. & Guba, E. (1985). Naturalistic inquiry. London: Sage.
Macintyre, C. (2000). The art of action research in the classroom. London: David Fulton. Erişim: LB 1028 24 M189 2000.
McNiff, J. & Whitehead, J. (2002). Action research: principles and practice. London: Routledge. Erişim: LB1028.24/M398.
Merriam, S.B. (1998). Qualitative research and case study applications in education. San Francisco: Joss-Bass Publishers.
Mertens, D.M. (2005). Research and evaluation in education and psychology: Integrating diversity with quantitative, qualitative and mixed
methods (second edition). London: Sage. Erişim: LB1028 M557 2004.
Munhall, P.L. (2000). Qualitative research proposals and reports: A guide (Second edition). London: NLN Press. Erişim: RT81.5 M925
2000
Munhall, P.L. (2001). Nursing research: A qualitative perspective (Third edition). London: Jones and Bartlett Publishers. Erişim: RT81.5
N866 2001
Ritche, S.M. (1994). Metaphor as a tool for constructivist science teaching. International Journal of Science Education, 16(3), 293-303.
Erişim: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0950069940160304?journalCode=tsed20#preview.
Robson, C. (2002). Real world research (second edition). Oxford: Blackwell
Salkind, N.J. (2010). Encyclopedia of Research Design (Volume 1). London: Sage Publication. Erişim: HA 29/E525.2010.
Silverman, D. (2005). Doing qualitative research (Second edition). London: Sage.
Sommers-Flanagan, J. & Sommers-Flanagan, H. (2009). Clinical interviewing (4th Ed.). Hoboken, New Jersey: John Willey & Sons.
Sozbilir, M., Kutu, H., & Yasar, M.D. (2012). Science education research in Turkey: A content analysis of selected features of papers
published. In D. Jorde & J. Dillon (Eds). Science Education Research and Practice in Europe: Retrospective and Prospective (pp.341374). Rotterdam: Sense Publishers.
Taber, K.S. (2000). Case studies and generalizability: grounded theory and research in science education. International Journal of Science
Education, 22(5), 469-487. Erişim: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/095006900289732#.UwoJgNFWFok.
Topu, B., Baydaş, Ö., Turan, Z., & Göktaş, Y. (2013). Öğretim teknolojisi araştırmalarında geçerlik ve güvenirlik önlemleri. Çukurova
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(1), 110-126. http://bote.cukurova.edu.tr/efdergi/index.php/efdergi/article/view/V42N1S10/V42_N1_010.
Yıldırım, K. (2010). Nitel araştırmalarda niteliği artırma. İlköğretim Online, 9(1), 79-92. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr
Yuladur, C. & Doğan, S. (2009). Eylem araştırmasının eğitimde kullanımı. EKEV Akademi Dergisi, 13(40), 105-122. Erişim: İlgili süreli
yayın.
KIO-704 FEN EĞİTİMİNDE NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ DERSİ
“NİTEL ARAŞTIRMA MAKALESİ” HAZIRLAMA KLAVUZU
BAŞLIK: Başlığın en belirgin özelliği araştırmanın içeriğini iyi bir şekilde yansıtabilmesidir. Başlık, ilgi çekici açık,
başka anlamlara neden vermeyecek biçimde, öz ve anlaşılır biçimde olmalıdır. Nitel araştırmalar genellikle bir durumu
betimlemeyi amaçladığından başlık cümlesinin sonunda “tespit edilmesi” “ortaya çıkarılması” “incelenmesi” gibi ifadelerin
kullanılması etkili olacaktır. Makalenin hazırlanması aşamasında genel bir başlık altında çalışmaların yapılması yardımcı
olur. Ancak, bu başlık kesinlik göstermez ve değişmeye hazır tutulur. Bunun için, makale tamamlandıktan sonra başlığın
konulması daha etkilidir. Ayrıca başlıkta mecazi (metaforiksel) terimler ve cümleler (Öğrencilerin Fen Dersleriyle Dansları
gibi) de kullanılabilir. Bu tür başlıklar çekiciliği sağlar.
GİRİŞ: Araştırılacak konuyu özetleyecek bir biçimde kısaca ilgilenilen alanın betimlenmesinin yapıldığı bölümdür. İlgili
alanyazından da yararlanılarak incelenen konunun genel bir tanıtımından başlanarak özele doğru yazılmalıdır. Burada
genel bir tanıtım, özel olarak incelenen konu, incelenme nedeni ve araştırmayla neyin geliştirilmek istendiği konuları
bulunmalıdır. Eğer araştırmanın önemini ve eksikliğini gösteren yeni alanyazın bulunuyorsa, bu alanyazından destek
alınarak girişin bitirilmesi gerekir.
PROBLEM DURUMU: İlgili araştırmanın durumunun ne olduğu, bunun neden araştırmaya değer olduğu ve neyi
inceleyeceği açıklanır. İncelenecek problemin kısa bir şekilde tartışması yapılır. Birbirilerine bağlı olarak kuramsal
gerekçeleri (rasyoneli) belirtilir. Daha sonra da araştırmanın önemi belirtilir. Bunun için de “birçok alanda (matematik, fen
bilgisi vs.) kavram yanılgısıyla ilişkili olarak alanyazın olmasına rağmen sosyal bilgilerin coğrafi konum konusuyla ilgili
çalışmalar yok gibidir” veya “Teknoloji destekli eğitim ile ilgili oldukça fazla genel çalışmalar olmasına rağmen sosyal
bilgilerle ilgili olarak özel çalışmalar bulunmamaktadır” gibi ifadeler kullanılabilir.
ALANYAZIN DERLEME: Araştırmayla ilişkili kaynaklarda ne tür çalışmaların yapıldığı ve bunların kısaca sonuçlarının
neler olduğu açıklanır. Araştırılan konu da araştırmacıların kuramsal olarak neler üzerinde durduğu ve bu araştırmışlarda
nelerin eksik olduğu ortaya konur. Problem durumunda olduğu gibi, alanyazın taramasında da genelden özele doğru bir
sıra takip edilmelidir. Eğer ilgili alanda pek çalışma yoksa yakın alanlardan başlanarak ilgili alana doğru tarama yapılır.
YÖNTEM: Araştırmada neden nitel araştırmaya ihtiyaç duyulduğunun felsefi ve pratik boyutlardan incelenmesi ve
tartışılması yapılır. Hatta neden nicel araştırma kullanılmadığı da belirtilir. Burada karşılaştırma da yapılabilir. Ancak
karşılaştırma, genel felsefi dayanaklardan ziyade araştırılacak konuyla bağlantılı olarak yapılmalıdır. Yöntem bölümünün
içinde şu alt başlıklar bulunur:
Araştırma Yöntemi: Hangi yöntemin ve neden kullanılacağı belirtilir (durum çalışması, eylem araştırması, olgu bilim,
kültür analizi, kuram oluşturma gibi). Burada yöntem, genel olarak tanıtılır ve araştırma için ne anlam ifade edeceği
açıklanır.
Veri Toplama Araçları: Hangi veri toplama aracı ya da araçlarının ve neden kullanılacağı açıklanır. Burada veri
toplama aracı genel olarak tanıtılır ve önerinin araştırma için ne anlam ifade edeceği açıklanır.
Verilerin Analizi: Özellikle ne tür verilerin elde edileceği, tam olarak açık olmadığından buraya yazılanlar, her an
değiştirilebilecek şekilde olmalıdır.
Verilerin Tartışılması: “Elde edilen veriler ışığında ilgili alanyazın tartışılacak, farklılıklar bulunursa bunların
orijinalliği üzerinde durulacak” gibi ifadelerin kullanılması gerekir.
BULGULAR: Bu bölümde araştırma sonucunda elde ettiniz bulgular sunulacak ve tartışılacaktır.
SONUÇ VE ÖNERİLER: Belirgin (kritik) sonuçlar üzerinde durularak, bunların doğurguları üzerinde tartışma
yapılacaktır. Gelecek araştırmacılara önerilerde bulunulacaktır.
KAYNAKLAR: Öneri oluşturulurken kullanılan kaynaklar yazılır.
EKLER: Eğer ekler varsa bunlar önerinin sonuna eklenir.

ScE 219 Instructional Material Preparation

Transkript

Benzer belgeler

Nitel Araştırmaların Doğası

Ders Öğretim Programı Formu - Nitel Araştırma Yöntemleri

ıst303-doğrusal modeller

ıs621 doğrusal ve doğr. olm.ist. mod.

1-nicel ve nitel araştırma yöntemleri

PDF ( 2 ) - Anadolu Üniversitesi

Nitel Araştırma Yöntemlerine Giriş

Nitel Araştırmalarda Geçerlik, Güvenirlik ve Örneklem Büyüklüğünün

Meta-Sentez: Kavramsal Bir Çözümleme

Makale İndir... - İstanbul Sosyal Bilimler Dergisi

Araştırma Yaklaşım – Desen ve Yöntemleri

Sosyal Bilim Metodolojisinde Paradigma Dönüşümü ve Psikolojide

A Study of Graffiti in Teacher Education