222_Sayili_Kanun_son_hali

T. C.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
222 SAYILI ĠLKÖĞRETĠM VE EĞĠTĠM KANUNU
ĠLE BAZI KANUNLARDA YAPILAN
DEĞĠġĠKLĠK SONUCU GETĠRĠLEN
YENĠLĠKLER
12 MART 2012
1
12 MART 2012
Baskı : Gazi Mesleki Eğitim Merkezi Matbaası
ÖNSÖZ
8 yıllık kesintisiz zorunlu eğitim; bireyleri özgürleştirmeyen, tercih ve hedef
değiştirmeye fırsat vermeyen, seçme hakkı tanımayan, farklılıklara imkân vermeyen ve farklı
seçenekler sunmayan yapısı ile çağdaş dünya eğitim sistemlerinden ayrışıyordu. Ayrıca
zorunlu eğitimin 8 yılda tamamlanması, gelişmiş ülkelerle aramızda ciddi bir eğitim açığı
oluşturuyordu.
Yeni kanun teklifi ile şu an uygulanmakta olan sekiz yıllık zorunlu eğitim yerine 12
yıllık kademeli eğitim getirilmiş ve bu eğitim üç kademeye ayrılmıştır. Birinci kademe 4 yıl
süreli ilkokul, ikinci kademe 4 yıl süreli ortaokul, üçüncü kademe 4 yıl süreli lise şeklinde
düzenlenmiştir.
İlkokul, ortaokul ve liseler bağımsız (fiziksel olarak) oluşturulabileceği gibi,
ortaokulların ilkokullarla ya da liselerle birlikte oluşturulmasına da fırsat verilmektedir.
Ortaokullar, üst öğretim programlarının bütününe yönelik olarak fazla sayıda seçeneği
barındırıp, lise öğrenim sürecinde yer alan programların tercih edilmesine fırsat verecek
esneklikte tasarlanacaktır. Dünyada da temel dersler dışında bireylerin ilgi, istek ve
yeteneklerine uygun seçmeli derslerden oluşan, seçimlik ders programları uygulanmaktadır.
Ortaokullarda, ikinci 4 yıllık kademede Türkçe, Matematik, Fen, Sosyal Bilgiler ve
Yabancı Dil gibi temel dersler dışında seçimlik dersler ile lise eğitimi için alt yapı
oluşturulacaktır. Eğer öğrenci gelecekte imam hatip lisesinde okumak istiyorsa bu program
için gerekli olan seçmeli dersleri alabilecek ya da sosyal bilimler programına, fen bilimleri
programına, güzel sanatlar ve spor programına veya mesleki ve teknik eğitim programına
devam etmeyi istiyorsa yine seçmeli derslerden bu programlar için oluşturulan dersleri seçme
hakkına sahip olacaktır.
Ortaokullardaki temel dersler dışındaki seçmeli dersleri, öğrencinin veya ebeveyninin
isteğine ve tercihine bağlı olarak alabilme esnekliği getirilmiştir. Böylece bireylerin
demokratik hak ve taleplerine sınırlama değil, aksine sağlanan esneklik ile bu hak ve
taleplerine cevap verilmesi sağlanmaktadır.
Değişen ve gelişen dünya ülkelerindeki okula başlama yaşları dikkate alınarak yapılan
değişiklik ile ilköğretim çağı 6-13 olarak değiştirilmiş ve 5 yaşını doldurmuş, 6 yaşına girmiş
çocuklarımızın ilköğretime başlamalarına fırsat verilmiştir. Dolayısıyla 13 yaşını bitirip 14
yaşına girdiği yılın öğretim yılı sonunda ilköğretim çağı sona ermektedir. Böylece
öğrencilerin bir yıl erken okula başlaması sağlanmış ve eğitime erken başlamanın getireceği
katkılar düşünülmüştür.
Dünyadaki 197 ülkeden 126’sında ilkokula başlama yaşının 6 olduğu dikkate
alındığında, bu düzenleme ile bir yandan dünya ülkelerinin çoğunluğuyla paralellik
sağlanırken öte yandan teknolojinin çok hızlı gelişmesine bağlı olarak gerileyen fiziksel güç
ve enerji yerine, erken eğitilerek bilgi ile donatılmış, sosyal gelişimini tamamlamış,
farkındalık oluşturmuş, daha enerjik ve daha genç dimağları ülkemizin soyso-ekonomik
gelişmesinde bir an önce devreye sokarak, ülkemizi ve insanımızı layık olduğu düzeye
taşımak
amaçlanmıştır.
gelişmesinde
bir an önce devreye sokarak, ülkemizi ve insanımızı layık olduğu düzeye
taşımakBilgi
amaçlanmıştır.
çağında yaşayan bireylerin gereksinimleri, ihtiyaçları, yeterlilikleri ve fiziksel
imkânları
hızla
değişmekte;
teknolojik
yapıdaki
gelişmelerden
en asgari
düzeyde
Bilgi çağında
yaşayanbireyler
bireylerin
ihtiyaçları,
yeterlilikleri
ve fiziksel
imkânları
hızla
etkilenmektedir.
Buteknolojik
durumdayapıdaki
dünyadaki
eğitim hareketlerinden
teknolojik
değişmekte; bireyler
gelişmelerden
en asgari düzeydehabersiz,
etkilenmektedir.
Bu
gelişmelerin
eğitime aktarılmasına
kapalı ve statükocu
yaklaşımla
hareket etmemiz
durumda dünyadaki
eğitim hareketlerinden
habersiz, bir
teknolojik
gelişmelerin
eğitime
beklenemez.
değişen
dünyaya
ayak uydurmak,
çağın gereklerine
eğitim
aktarılmasına Hızla
kapalı ve
statükocu
bir yaklaşımla
hareket etmemiz
beklenemez.uygun
Hızla değişen
politikaları
üretmek
zorundayız.
dünyaya ayak uydurmak, çağın gereklerine uygun eğitim politikaları üretmek zorundayız.
Yeni
Yeni yapılandırma
yapılandırma ile
ile dünya
dünya ülkelerindeki
ülkelerindeki modern
modern ve
ve müşterek
müşterek eğitim
eğitim sistemlerini
sistemlerini
ülkemizde
uygulamak,
yarınlarımızın
teminatı
olan
çocuklarımızın
daha
iyi
ülkemizde uygulamak, yarınlarımızın teminatı olan çocuklarımızın daha iyikoşullarda
şartlarda eğitim
eğitim
olanaklarından
faydalanmalarını sağlamak
sağlamak hedeflenmiştir.
hedeflenmiştir. Amaç
imkânlarından faydalanmalarını
Amaç ülkemizde
ülkemizde çağın
çağın gereklerine
gereklerine
uygun,
uygun, dinamik,
dinamik, birikimli,
birikimli, girişken
girişken ve
ve model
model bir
bir eğitim
eğitim sistemini
sistemini yerleştirmektir.
yerleştirmektir. Eğitimin
Eğitimin
aksayan
yanlarını
ortadan
kaldırmak
ve
daha
iyi
koşullarda
bireyler
yetiştirmek
için
aksayan yanlarını ortadan kaldırmak ve daha iyi koşullarda bireyler yetiştirmek için yapılan
yapılan
bu
bu yeni
yeni düzenleme
düzenleme ile
ile istenilen
istenilen bilgi
bilgi ve
ve beceri
beceri kapasitesine
kapasitesine sahip
sahip öğrenciler
öğrenciler yetiştirmek
yetiştirmek
mümkün
mümkün olacaktır.
olacaktır.
Dünyadaki
Dünyadaki eğitim
eğitim sistemleri
sistemleri incelenerek
incelenerek ve
ve ülkemizdeki
ülkemizdeki bireylerin
bireylerin hazır
hazır bulunmuşluk
bulunmuşluk
düzeyleri,
yeterlilikleri,
sosyo-ekonomik
yapı
içindeki
durumları
dikkate
alınarak
düzeyleri, yeterlilikleri, sosyo-ekonomik yapı içindeki durumları dikkate alınarak hazırlanan
hazırlanan
12
yıllık
kademeli
eğitim
ile;
öğrencilerimizin
her
türlü
fiziksel,
psikolojik,
ekonomik
ve
12 yıllık kademeli zorunlu eğitim ile; öğrencilerimizin her türlü fizikî, psikolojik, ekonomik
sosyal
sorunlarının
ortadan
kaldırılması,
modern
çağın
gereklerine
uygun
eğitim
ortamlarında,
ve sosyal sorunlarının ortadan kaldırılması, modern çağın gereklerine uygun eğitim
esnek
bir yapı esnek
içindebir
eğitim
hedeflenmiştir.
ortamlarında,
yapı görmeleri
içinde eğitim
görmeleri hedeflenmiştir.
Ömer
Ömer DİNÇER
DİNÇER
Millî
Millî Eğitim
Eğitim Bakanı
Bakanı
İÇİNDEKİLER
Zorunlu Eğitimin Süresi 8 Yıldan 12 Yıla Çıkıyor..................................................................1
Eğitim Sistemimize Kademelendirme ve Esneklik Getirilmiştir.............................................3
Okula Başlama Yaşı İle İlgili Düzenleme................................................................................5
Rehberlik ve Yönlendirme.......................................................................................................6
2002-2011 Yılları Arasındaki Eğitim Sistemimizdeki Değişim ve Dönüşüm.........................7
Millî Eğitim Şuralarında Zorunlu İlköğretim..........................................................................8
1971-2000 Yılları Arası Yapılan Yasal Değişiklikler.............................................................10
Ek-1/1: Dünyada Zorunlu Eğitim Süreleri.............................................................................13
Ek-1/2: Dünyada Zorunlu Eğitim Süreleri (Eurydice Raporu)..............................................15
Ek-2/1: Türkiye Eğitim Sisteminin Mevcut Yapısı................................................................25
Ek-2/2: Türkiye Eğitim Sisteminin Teklif Sonrası Yeni Yapısı.............................................26
Ek-2/3: Dünyada İlkokul ya da İlköğretim Birinci Kademede Öğrenim Süresi....................27
Ek-3: Bazı Avrupa Ülkelerinin Eğitim Sistemleri.................................................................29
Ek-4: Dünyada Eğitim Sisteminin Yapıları............................................................................57
Ek-5: İlköğretim Sınıf Rehberlik Programı Etkinlik Örnekleri.............................................59
Ek-6/1: Avrupa Birliği Üye Ülkelerinde Çocukların İlköğretime Başlama Aralığı
(Ay Olarak)............................................................................................................................64
Ek-6/2: Dünyada Zorunlu Eğitime Başlama Yaşları..............................................................66
ZORUNLU EĞĠTĠMĠN SÜRESĠ 8 YILDAN 12 YILA ÇIKIYOR
Eğitim sistemleri “açık sistem” olma özelliği taĢıdıkları için ulusal ve uluslararası düzeydeki
ekonomik, sosyal, kültürel ve politik geliĢmelerden etkilenirler.
Özellikle geliĢmiĢ ülkeler 1990’lı yıllardan itibaren, eğitim sürelerini hayat boyu öğrenme
yaklaĢımıyla yeniden düzenleme ve bu alandaki geliĢmelere süreklilik kazandırma yönünde
çalıĢmalar yapmaktadırlar.
Eğitim ve öğretim hizmetlerinde hedefimiz, kız-erkek ayrımı yapmadan herkesi eğitmek,
rekabet içinde geliĢtirmek ve hayata hazırlamaktır.
Toplumumuzdaki her bireyi yapabileceği iĢlerde değerlendirerek ve üretime dâhil ederek
uluslararası rekabet gücümüzü en üst noktaya taĢımamız bir zorunluluktur.
MEVCUT DURUM
222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ve diğer bazı
kanunlarda 1997 yılında 4306 sayılı Kanunla yapılan değiĢiklikler sonucunda zorunlu eğitim
süresi kesintisiz olmak üzere 8 yıla çıkarılmıĢtır.
TEKLĠFLE GETĠRĠLEN DURUM
Bu bağlamda Kanun Teklifi ile, 9 uncu Kalkınma Planında öngörülen “istikrar içince
büyüyen, gelirini daha adil paylaĢan, küresel ölçekte rekabet gücüne sahip, bilgi toplumuna
dönüĢen bir TÜRKĠYE” için Türk eğitim sisteminde okul öncesinden yüksek öğretime kadar,
yaygın eğitimi de kapsayacak Ģekilde, hayat boyu öğrenme yaklaĢımı ile 12 yıllık zorunlu
eğitim yapılandırılması gerçekleĢtirilmiĢtir.
Amacımız bilimsel düĢünceyi rehber edinmiĢ, demokrasi kültürü ve değerlerini benimsemiĢ,
insan haklarına saygılı, ruhî, bedenî ve zihnî yönden sağlıklı, çevreye duyarlı, vatandaĢlık
bilinci ve özgüveni geliĢmiĢ bireyler yetiĢtiren bir temel eğitimi her Türk vatandaĢına
fırsat ve imkân eĢitliği içinde sunmaktır.
DEĞERLENDĠRME
8 yıllık kesintisiz zorunlu eğitim, bireyleri özgürleĢtirmeyen, tercih ve hedef değiĢtirmeye
fırsat vermeyen, seçme hakkı tanımayan, farklılıklara imkân vermeyen ve farklı seçenekler
sunmayan yapısı ile çağdaĢ dünyaya inat müesses nizamın devamını öngören bir yapıdır.
Dünya genelinde 197 ülkenin içinde sadece Ġrlanda’da 8 yıllık kesintisiz zorunlu eğitimin
uygulandığı, 137 ülkede ise zorunlu eğitim süresinin 9 ila 14 yıl arasında olduğu dikkate
alınacak olursa, ülkemizdeki zorunlu eğitim süresinin 12 yıla çıkarılması için geç bile
kaldığımız söylenebilir. (Ek-1: Dünya ülkelerindeki zorunlu eğitim süreleri tablosu)
Özellikle Ġkinci Dünya SavaĢı sonrasında geliĢmiĢ ülkelerde ortaöğretimin yaygınlaĢtırılması
ve zorunlu eğitim süresinin artırılması yönünde uygulamalar baĢlatılmıĢtır. Ġlköğretim
1
eğitiminin bireyin geliĢmesinde yetersiz kaldığını görerek tüm nüfusun en azından lise
mezunu olmasını sağlamak için 1970’li yıllardan itibaren baĢta OECD ve geliĢmiĢ ülkeler
olmak üzere zorunlu eğitim sürelerinde değiĢiklik yapmıĢlardır.
Temel yeterliliğe sahip olmayı garanti altına alan daha uzun süreli eğitime yönelik genel bir
eğilim, 1980 yılından buyana hemen hemen bütün eğitim sistemlerinde gözlenmektedir.
10 ülkede zorunlu eğitimin baĢlangıcı 2 yıl öne (Letonya’da 2 yıl) çekilmiĢtir. Diğer taraftan
13 ülkede tam gün zorunlu eğitimin süresi 1 ya da 2 yıl ve Portekiz’de son reformları
mütaakiben 3 yıl uzatılmıĢtır.
AB üyesi ülkelerde 18-65 yaĢ aralığındaki nüfusun en az %85’inin lise mezunu olmasını
sağlama hedefi 2010 yılında revize edilerek 2020 yılına kadar nüfusun %90’ının ez az lise
mezunu olma hedefi öngörülmüĢtür. Ülkemizde ise toplam nüfusumuzun sadece %28’inin
lise mezunu olduğu dikkate alınırsa, zorunlu eğitim süresinin 12 yıla çıkarılmasını önemli bir
dönüm noktası olarak kabul etmemiz gerekir.
Eğitim süresinin uzatılmasının evrensel temel gerekçelerine bakıldığında;
Toplumsal ve ekonomik yaĢamın ve yönetimin daha karmaĢık hale gelmesi nedeniyle,
her bir bireyin hayatını sürdürmesi ve topluma katkı sağlayabilmesi için gerekli asgarî
bilgi ve beceri düzeyinin yükselmesi,
Toplumsal, ekonomik ve teknolojik değiĢimlerinin hızının ve niteliğinin değiĢmesi
sonucunda hayat boyu öğrenme ihtiyacının artması nedeniyle, bireylerin tüm bu
değiĢikliklere uyum sağlaması için ihtiyaç duyulan bilgi ve beceri düzeyinin yükselmesi,
Her bireyin yapacağı iĢ ve meslekten bağımsız olarak, tüm iĢ ve meslekler için ihtiyaç
duyulan “ortak beceriler” ile “temel bilimler” düzeyinin yükselmesi
olduğu görülmektedir.
Yukarıda belirtilen nedenlerle, eğitim sistemlerinin 1970’li yıllarda baĢlayarak yapılarında
yeni düzenlemeler gerçekleĢtirilmiĢ, pek çok ülkede zorunlu eğitim süreleri artırılmıĢtır.
Kaldı ki OECD tarafından 2009 yılında yayınlanan “2030’a Kadar Yükseköğretim”
raporunda, Güney Kore ve Japonya’nın yükseköğretimi çağ nüfusunun tamamına
yaygınlaĢtırma politikalarına vurgu yapılmıĢtır.
2
2
EĞĠTĠM SĠSTEMĠMĠZE KADEMELENDĠRME VE ESNEKLĠK GETĠRĠLMĠġTĠR
Dünyadaki uygulamalara bakıldığında, yine baĢta OECD ülkeleri olmak üzere tüm eğitim
sistemlerinin kademeli olarak yapılandırıldığı görülmektedir. (Ek-3: AB Ülkeleri Eğitim
Sistemleri) (Ek-4: Dünyada Eğitim Sistemlerinin Yapıları)
Üniversite eğitimi öncesi eğitimin yapılandırılması (kademelendirilmesi) ülkelere göre
farklılık göstermekle birlikte, ortak özellikler de taĢımaktadırlar.
Temel eğitim tüm ülkelerde en az üç kademeden oluĢmaktadır;
1- Ġlkokul (primary education),
2- Ortaokul (lower secondary education),
3- Lise (upper secondary education).
MEVCUT DURUM
222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ve diğer bazı
kanunlarda 1997 yılında 4306 sayılı Kanunla yapılan değiĢiklikler sonucunda 8 yıllık zorunlu
eğitim süresi kesintisiz olarak düzenlenmiĢtir. Dolayısıyla ilköğretim 1. sınıfa baĢlayan bir
öğrenci 8. sınıftan mezun olana kadar tek Ģekilde düzenlenmiĢ eğitim programını almak
zorunda olup, farklı programlarla yapılandırılmıĢ herhangi bir eğitim kademesine geçme
imkânına sahip değildir.
TEKLĠFLE GETĠRĠLEN DURUM
Bu Kanun Teklifi ile halen uygulanmakta olan 8 yıllık kesintisiz zorunlu eğitim yerine, 12
yıllık zorunlu kademeli eğitim getirilerek 12 yıllık süre üç kademeye ayrılmaktadır; birinci
kademe 4 yıl süreli ilkokul, ikinci kademe 4 yıl süreli ortaokul ve üçüncü kademe 4 yıl süreli
lise olarak düzenlenmiĢtir. (Ek-2: Yeni yapılanma tablosu)
DEĞERLENDĠRME
Bu Kanun Teklifi ile getirilen değiĢiklikle eğitim sistemimizde;
1- Ġlk 4 yıl süreli ilkokul oluĢturulmaktadır. Bu kademe öğrencilerin çevreye
duyarlılıklarını artıracak becerilerini geliĢtirecek, sosyalleĢmelerini sağlayacak ve temel
yaĢam kurallarını öğrenecekleri bir zorunlu eğitim kademesi olarak tasarlanmıĢtır.
2- Ġkinci kademe 4 yıl süreli ortaokuldan oluĢturulmaktadır. Bu kademe bilgiye eriĢim
ve bilgiyi kullanma amaçlı seçmeli derslerin alınacağı zorunlu bir kademe olarak
tasarlanmıĢtır.
3- Üçüncü kademe 4 yıl süreli liselerden (genel, mesleki ve teknik) oluĢturulmaktadır.
Bu kademe bilgiye eriĢim, bilgiyi kullanma, hayata ve bir üst öğrenim olan üniversite
eğitimine hazırlanmak amacıyla zorunlu eğitimin üçüncü kademesi olarak tasarlanmıĢtır.
Özellikle ikinci kademe, yani ortaokullar, öğrencilerin daha özgür bir birey olarak sivil
toplum ve demokratik devlet anlayıĢı gereğince eğitim süreçlerinde özgür ve karar değiĢtirme
hakkına sahip olmalarına fırsat vermektedir.
3
3
Eğitim süresinin önemi kadar, öğrencilerin sistem içindeki programlarda ne Ģekilde ve hangi
tercih değiĢikliği yapabilecekleri de en az o kadar önemlidir.
Yeni düzenleme ile ilkokul, ortaokul ve liseler bağımsız (fiziksel olarak) oluĢturulabileceği
gibi, ortaokulların ilkokullarla yada liselerle birlikte oluĢturulmasına da fırsat verilmektedir.
(Ek-2: Türkiye Eğitim Sisteminin Teklif Sonrası Yeni Yapısı)
Ortaokullar, program bütünlüğü korunarak, üst öğretim programlarının bütününe yönelik
olarak fazla sayıda seçeneği barındırıp, lise öğrenim sürecinde yer alan programların tercih
edilmesine fırsat verecek esneklikte tasarlanacaktır. Dünyada da temel dersler dıĢında
bireylerin ilgi, istek ve yeteneklerine uygun seçmeli derslerden oluĢan, seçimlik ders
programları uygulanmaktadır.
Ortaokullarda, yani ikinci 4 yıllık kademede Türkçe, Matematik, Fen, Sosyal Bilgiler ve
Yabancı Dil gibi temel dersler dıĢında seçimlik dersler ile lise eğitimi için alt yapı
oluĢturulacaktır.
Eğer öğrenci gelecekte Ġmam Hatip Lisesinde okumak istiyorsa bu program için gerekli olan
seçmeli dersleri alabilecek yada sosyal bilimler programına, fen bilimleri programına, güzel
sanatlar ve spor programına veya mesleki ve teknik eğitim programına devam etmeyi istiyorsa
yine seçmeli derslerden bu programlar için oluĢturulan dersleri seçme hakkına sahip olacaktır.
Ortaokullardaki temel dersler (core subject) dıĢındaki seçimlik dersleri, öğrencinin veya
ebeveyninin isteğine ve tercihine bağlı olarak alabilme ESNEKLĠĞĠ getirilmektedir.
Böylece bireylerin demokratik hak ve taleplerine sınırlama değil, aksine sağlanan esneklik ile
bu hak ve taleplerine cevap verilmesi sağlanmaktadır.
4
4
OKULA BAġLAMA YAġI ĠLE ĠLGĠLĠ DÜZENLEME
Dünyada zorunlu eğitime baĢlama yaĢı 3 yaĢ ile 7 yaĢ arasında değiĢmektedir. Ülkelerin
çoğunluğunda zorunlu eğitime baĢlama yaĢı 6 yaĢ olmakla birlikte, bazılarında ise 4–5
yaĢlarında zorunlu eğitime baĢlamaktadır. (Ek-6: AB üyesi ülkelerde ve dünyadaki diğer bazı
ülkelerin zorunlu eğitime baĢlama yaĢlarını gösteren tablo)
MEVCUT DURUM
Ġlkokula baĢlama yaĢı ile ilgili olarak 5/1/1961 tarihli ve 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim
Kanunun 3 üncü maddesinde “mecburi ilköğretim çağı 6-14 yaĢ grubundaki çocukları kapsar.
Bu çağ, çocuğun 5 yaĢını bitirdiği yılın eylül ayı sonunda baĢlar, 14 yaĢını bitirip 15 yaĢına
girdiği yılın öğretim yılı sonunda biter.” ifadesi yer almaktadır. 14/6/1973 tarihli ve 1739
sayılı Milli Eğitim Temel Kanunun 22 inci maddesinde ise “Ġlköğretim 6-14 yaĢındaki
çocukların eğitim ve öğretimini kapsar.” Ģeklinde bir düzenleme yer almaktadır.
Kanun metinlerinden de anlaĢılacağı üzere ilkokula baĢlama yaĢı, 5 yaĢını doldurmuĢ 6 yaĢına
girmiĢ çocukları kapsamaktadır. Ancak uygulamada 6 yaĢını doldurmuĢ 7 yaĢına girmiĢ
çocuklarımız ilköğretime baĢlamaktadırlar.
TEKLĠFLE GETĠRĠLEN DURUM
Yapılan değiĢiklik ile ilköğretim çağı 6-13 olarak değiĢtirilmiĢ ve 5 yaĢını doldurmuĢ, 6
yaĢına girmiĢ çocuklarımızın ilköğretime baĢlamalarına fırsat verilmiĢtir. Dolayısıyla 13
yaĢını bitirip 14 yaĢına girdiği yılın öğretim yılı sonunda ilköğretim çağı sona ermektedir.
DEĞERLENDĠRME
Dünyadaki 197 ülkeden 126’sında ilkokula baĢlama yaĢının 6 olduğu dikkate alındığında, bu
düzenleme ile bir yandan dünya ülkelerinin çoğunluğuyla paralellik sağlanırken öte yandan
teknolojinin çok hızlı geliĢmesine bağlı olarak gerileyen fiziksel güç ve enerji yerine, erken
eğitilerek bilgi ile donatılmıĢ, sosyal geliĢimini tamamlamıĢ, farkındalık oluĢturmuĢ, daha
enerjik ve daha genç dimağları ülkemizin soyso-ekonomik geliĢmesinde bir an önce devreye
sokarak, ülkemizi ve insanımızı layık olduğu düzeye taĢımak amaçlanmıĢtır.
5
5
REHBERLĠK VE YÖNLENDĠRME
Bireyin hayatında baĢarılı ve mutlu olabilmesi için bazı niteliklere sahip olması
gerekmektedir. Rehberliğin amacı da bireyin bu nitelikleri kazanmasına yardım etmektedir.
Bu nitelikler;
Verimli çalıĢma,
Sınava hazırlanma,
Zamanı iyi kullanma,
Etkili karar verme,
Problem çözebilme,
Plan yapabilme,
Kendini tanıma,
Etkili iletiĢim,
Meslekleri tanıma,
Kendi yetenek, ilgi ve kiĢilik özelliklerini tanıma,
Meslekler arası bağ kurabilme,
Toplum hayatına uyum sağlayabilme,
BaĢkalarına saygı ve yardımlaĢma
gibi değerlerdir.
Öğrencilerin psikolojik açıdan sağlıklı, kendini tanıyan, kendine güven duyan, kendine uygun
eğitsel ve mesleki kararlar alabilen, kiĢiler arası iletiĢim becerileri geliĢmiĢ, kendini doğru
ifade edebilen, üretken ve hayattan zevk alan bireyler olmalarına yardımcı olmak üzere
rehberlik ve yönlendirme etkinlikleri ilkokullarda (1-5) sınıflarda serbest etkinlik
çalıĢmalarında ve ortaokullarda da (6-8) sınıflarda rehberlik/sosyal etkinlikler dersinde
verilmektedir. (Ek-5: Ġlköğretim Sınıf Rehberlik Programı) Ayrıca ortaöğretim okullarında (912) sınıflarda ortaöğretim rehberlik ve yönlendirme dersi programı uygulanmaktadır.
Rehberlik ve yönlendirmenin temel amacı mutlu ve baĢarılı bir hayatın parçası olan meslek
seçiminde doğru kaynakların kullanılmasıdır. Bu amaçla ulusal mesleki bilgi sistemi
oluĢturularak öğrencilerin önce kendilerini tanımaları ve iĢ imkânlarını öğrenerek eğitimlerini
planlamalarına destek verilmektir.
Eğitim sistemimize getirilen esneklik ile öğrenciler ortaokul sonunda da farklı programlara
devam imkânına kavuĢmuĢlardır. Kaldı ki öğrencilerimiz üniversiteye giriĢteki katsayı
farklılığının kaldırılmasıyla ortaöğretim sonunda da istek, ilgi ve yeteneklerine ve akademik
yeterliliklerine göre tercih hakkına sahip olmuĢlardır.
6
6
2002 -2011 YILLARI ARASINDAKĠ EĞĠTĠM SĠSTEMĠMĠZDEKĠ DEĞĠġĠM VE
DÖNÜġÜM
OkullaĢma oranlarına baktığımızda;
Okul öncesinde 2002 yılında öğrenci sayısı 283.305 iken, derslik sayısı 18.952’dir. 2011
yılında öğrenci sayısı 1.115.818’e, derslik sayısı ise 46.336’ya yükseltilmiĢtir. Diğer bir
deyiĢle 2002 yılında okul öncesi okullaĢma oranı %11,1 iken, 2011 yılında %67’ye
ulaĢılmıĢ ve bu verilere 2012 yılı verileri henüz dâhil edilmemiĢtir.
Ġlköğretimde 2002 yılında okullaĢma oranı %90,6 iken, 2011 yılında %99,41’e
ulaĢılmıĢtır.
Ġlköğretimde cinsiyet oranına bakıldığında kız çocuklarının okullaĢma oranı 1997-1998
öğretim yılında %85,6 iken, 2010-2011 öğretim yılında %100,42’ye ulaĢılmıĢtır.
Ortaöğretimde 2002 yılında okullaĢma oranı %50,57 iken, 2011 yılında %69,33’e
ulaĢılmıĢtır.
Ortaöğretimde cinsiyet oranına bakıldığında kız çocuklarının okullaĢma oranı 2002
%72,32 iken, 2011 yılında %88,14’e ulaĢılmıĢtır.
Yükseköğretimde 2002 yılında okullaĢma oranı %14,6 iken, 2011 yılında %33,06’ya
ulaĢmıĢtır.
Yükseköğretimde cinsiyet oranına bakıldığında kız çocuklarının okullaĢma oranı
%69,44 iken, 2011 yılında %88,24’e ulaĢılmıĢtır.
Yukarıdaki rakamlardan da anlaĢılacağı üzere, okul öncesinden yükseköğretime kadar tüm
eğitim seviyelerinde genel okullaĢmadaki artıĢ yanında kız çocuklarının okullaĢmasında da
önemli geliĢmeler sağlanmıĢtır.
Bu düzenlemeden önce de okul öncesi eğitim zorunlu eğitim kapsamında olmamasına karĢın,
eğitim politika ve stratejimiz gereği idari zorunlulukla %11,1’den %67,33’e ulaĢtırılmıĢtır.
Okul öncesindeki politika ve stratejimiz aynı kararlılıkla devam edecek ve okul öncesinde 4
yaĢta 2016 yılına kadar %100 okullaĢma hedefimiz olacaktır.
Kaldı ki dünyanın hiçbir ülkesinde okul öncesi eğitim zorunlu eğitim kapsamında değildir.
Okul öncesi eğitim bugün olduğu gibi resmi ve özel okullarda verilmeye devam edecektir.
7
7
MĠLLĠ EĞĠTĠM ġURALARINDA ZORUNLU ĠLKÖĞRETĠM
3. Milli Eğitim ġurası (2-10 Aralık 1946)
BaĢbakan Mehmet Recep PEKER baĢkanlığındaki 15. Hükümet döneminde (7/8/1946 –
10/9/1947) toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı ReĢat ġemsettin SĠRER’dir.
Bu ġurada zorunlu (kesintisiz veya kademeliliğe dair bir ifade olmaksızın) öğrenim süresinin
sekiz yıla çıkarılması ilk kez önerilmiĢ, ancak yapılan tartıĢmalar sonucunda ülkenin Ģu anda
buna hazır olmadığı gerekçesi ile karara dönüĢtürülmemiĢtir.
5. Milli Eğitim ġurası (2-14 ġubat 1953)
BaĢbakan Adnan MENDERES baĢkanlığındaki 20. Hükümet döneminde (9/3/1951 –
17/5/1954) toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı Ahmet Tevfik ĠLERĠ’dir.
1953 yılında toplanan BeĢinci Milli Eğitim ġurasının gündeminde yer alan ilköğretimle ilgili
konular Ģunlardır.
Ġlköğretim Kanun Taslağının incelenmesi ve zorunlu ilköğretimin planlanması,
Ġlkokul öğretmenlerini ilgilendiren diğer konular ve genel olarak ilköğretim sorunları.
9. Milli Eğitim ġurası (24 Haziran - 4 Temmuz 1974)
BaĢbakan M. Bülent ECEVĠT baĢkanlığındaki 37. Hükümet döneminde (26/1/1974 –
17/11/1974) toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı Mustafa ÜSTÜNDAĞ’dır.
ġurada 14/6/1973 tarihinde kabul edilen 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanununun getirdiği
ilkeler irdelenmiĢ; ortaokulun ilköğretimin ikinci kademesi sayılması kararı alınmıĢtır.
Konular üzerinde de görüĢmeler yapılmıĢtır.
10. Milli Eğitim ġurası (23-26 Haziran 1981)
BaĢbakan Bülent ULUSU baĢkanlığındaki 44. Hükümet döneminde (21/9/1980 – 31/12/1983)
toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı Mustafa SAĞLAM’dır.
ÇağdaĢ eğitim anlayıĢı içinde uygulamaya dönüĢebilecek nitelikte ilkeler getirmeyi
amaçlayan ġuranın gündeminde aĢağıdaki konular yer almıĢtır.
1. Türk Milli Eğitim Sistemi,
2. Bu sistemin bütünlüğü içinde eğitim programları,
3. Öğrenci akıĢını düzenleyen kurallar.
12. Milli Eğitim ġurası (18-22 Haziran 1988)
BaĢbakan Turgut ÖZAL baĢkanlığındaki 46. Hükümet döneminde (21/12/1987 – 9/11/1989)
toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı Hasan Celal GÜZEL’dir.
18-22 Haziran 1988'de toplanan 12. Milli Eğitim ġurasında aĢağıdaki konularda kararlar
alınmıĢtır.
1- Ortaokulların ilköğretimle birleĢtirilerek sekiz yıllık zorunlu eğitimin
yaygınlaĢtırılması,
2- Sınıf geçme yerine ders geçme sisteminin kabul edilmesi,
3- Öğrencilerin yönlendirilmesi.
8
15. Milli Eğitim Şurası (13-17 Mayıs 1996)
BaĢbakan A. Mesut YILMAZ baĢkanlığındaki 53. Hükümet döneminde (6/3/1996 –
28/6/1996) toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı Turhan TAYAN’dır.
13-17 Mayıs 1996 tarihleri arasında toplanan ġuranın gündeminde yer alan konular Ģunlardır:
1- Ġlköğretim ve yönlendirme,
2- Ortaöğretimde yeniden yapılanma.
ġuranın sonunda oldukça önemli kararlar alındığı görülmektedir. Bunlar arasında
1- Öğretmen merkezli eğitimden öğrenci merkezli eğitime geçiĢ,
2- Rehberlik ve araĢtırma merkezlerinin çoğaltılması,
3- Vekil öğretmenliğin kaldırılması,
4- Sekiz yıllık kesintisiz zorunlu ilköğretim
5- Ders kitaplarının yeniden kullanılmasını mümkün kılacak bir sistemin geliĢtirilmesi
yer almaktadır.
18. Milli Eğitim Şurası (1-5 Kasım 2010)
BaĢbakan Recep Tayyip ERDOĞAN baĢkanlığındaki 60. Hükümet döneminde (29/8/2007 –
6/7/2011) toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı Nimet ÇUBUKÇU’dur.
Bu ġurada aĢağıdaki kararlar alınmıĢtır.
Halen birçok özel ilköğretim okulunda olduğu gibi, resmî ilköğretim okullarında da 1, 2 ve
3. sınıflarda uzmanlaĢmıĢ bir sınıf öğretmeni ile 4 ve 5. sınıflarda da branĢ öğretmenlerinin
dersleri yürütmesi ve 2023 perspektifi çerçevesinde, temel eğitim birinci kademede her sınıf
için sınıf öğretmenlerinin branĢlaĢmaları sağlanmalıdır.
Zorunlu eğitim öğrencilerin yaş grupları ve bireysel farklılıkları göz önünde
bulundurularak; 1 yıl okul öncesi eğitim, 4 yıl temel eğitim, 4 yıl yönlendirme ve
ortaöğretime hazırlık eğitimi ve 4 yıl ortaöğretim olmak üzere öğrencilere farklı
ortamlarda eğitim almaya fırsat verecek şekilde 13 yıl olarak düzenlenmelidir.
Yukarıda özetleri verilen ġura kararlarında da görüldüğü gibi, ilköğretimde sekiz yıllık bir
okula ihtiyaç 1946 yılında yapılan Üçüncü Milli Eğitim Şurasında duyularak zorunlu
öğrenim süresinin sekiz yıla çıkarılması önerilmiĢ, ancak bu öneri 1961 yılına kadar
dikkate alınmamıştır. 1961 yılında çıkarılan 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu ile
zorunlu öğrenim süresi 6-14 yaĢları arasına konularak 8 yıla çıkarılmıĢtır. Kanunla, bu
öğrenimin beş yılının ilkokulda, geri kalan üç yılının da tamamlayıcı kurs ve sınıflarda
görülmesi zorunluluğu getirilmiştir. Kanunda ayrıca ilköğretim de "temel eğitim" olarak
nitelendirilmiĢtir. Kanunun getirdiği bu zorunlu öğrenimin ilkokul kısmı uygulanmıĢ, ancak
üç yıllık kısmı, bölge okullarının dışında uygulanamamıĢtır.
Sekiz yıllık kesintisiz zorunlu ilköğretim 10. Milli Eğitim ġurasından baĢlayıp 15. Milli
Eğitim ġurasına kadar uzanan bir süreçte tartıĢılmıĢ ve sadece 1971-1972 öğretim yılında
pilot uygulaması yapılmıĢtır. Ancak ülke genelinde bir uygulamaya dönüĢmediği gibi, 1997
yılına kadar kanun düzeyinde bir düzenlemeye de konu olmamıĢtır. 1997 yılında 16/8/1997
tarihli ve 4306 sayılı Kanunla 222 ve 1739 sayılı kanunlarda yapılan değiĢikliklerle sekiz
yıllık kesintisiz zorunlu ilköğretim uygulamasına resmen baĢlanmıĢtır.
9
1971 - 2000 YILLARI ARASI YAPILAN YASAL DEĞĠġĠKLĠKLER
1971-1972 öğretim yılında 16 ilde ve 18 okulda deneme amacıyla baĢlatılan 8 yıllık
ilköğretim uygulaması, daha sonra terk edilmiĢtir. Ancak, 1981-1982 öğretim yılında bu sefer
6 ilde ve 10 okulda ilköğretim uygulamasına tekrar geçilmiĢtir.
1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanununun 7 ve 22 nci maddelerinde 1983 yılında 2842 sayılı
Kanunla yapılan değiĢiklikle temel eğitime "Ġlköğretim" denilmiĢ; "Ġlköğretim, 6-14
yaĢlarındaki çocukların eğitim ve öğrenimini kapsar. Ġlköğretim, kız ve erkek bütün
vatandaĢlar için zorunludur ve Devlet okullarında parasızdır" Ģeklinde değiĢtirilmiĢtir.
222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanununun 3 üncü maddesi 1983 yılında 2917 sayılı Kanunla
"mecburi ilköğretim çağı, 6-14 yaĢ grubundaki çocukları kapsar ..." Ģeklinde değiĢtirilmiĢ;
ilköğretim, 6-14 yaĢlarındaki çocuklara zorunlu kılınmıĢtır. Ancak 2917 sayılı Kanuna
"Ortaokullar, planlı bir Ģekilde ve yeterli düzeyde yurt sathına yaygınlaĢtırıldıktan
sonra, kanunla ayrıca belirleninceye kadar, ilköğretimin sadece ilkokul bölümü
mecburidir" Ģeklinde Geçici Madde 9 konularak ilköğretimin sadece ilkokul kısmı zorunlu
eğitim kapsamına alınmıĢtır.
Ayrıca 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanununda "Ġlköğretim her yurttaĢın görmesi gereken
temel eğitimdir." biçiminde tanımlanmıĢtır. 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanununda
kullanılan "temel eğitim" kavramı "ilköğretim" olarak değiĢtirilmiĢ ve T.C. Anayasasının
42 nci maddesinde "Ġlköğretim; kız, erkek bütün vatandaĢlar için zorunludur ve devlet
okullarında parasızdır" denilerek herkesin asgari ve temel seviyede eğitim almaları zorunlu
kılınmaktadır.
Ülkemizde bugüne kadar, eğitim alanında yenileĢme ve geliĢmeye dönük çeĢitli adımlar
atılmıĢtır. Her biri eğitim tarihinin önemli geliĢmeleri olmakla birlikte, 18 Ağustos 1997
tarihinde 23084 sayılı Resmî Gazetede yayımlanan 4306 sayılı Kanun ile ilköğretim
kurumlarının yapısını ve iĢleyiĢi önemli ölçüde değiĢtirilmiĢtir. 4306 sayılı Kanunda;
Ġlköğretim kurumlarının sekiz yıllık okullardan oluĢması, bu okullarda kesintisiz
eğitim yapılması ve bitirenlere ilköğretim diploması verilmesi,
222, 1739 ve 3308 sayılı kanunlarda birlikte ya da ayrı ayrı geçen "ilkokul" ile
"ortaokul" ibarelerinin "ilköğretim okulu" olarak değiĢtirilmesi,
Millî eğitim sisteminin öğrencileri ilgi, yeti ve yetenekleri doğrultusunda her bakımdan
yöneltmeyi gerçekleĢtirecek biçimde düzenlenmesi, bu amaçla ortaöğretim kurumlarına
eğitim programlarının hedeflerine uygun düĢecek Ģekilde hazırlık sınıflarının
konulabilmesi,
Ġlköğretimin son ders yılının ikinci yarısında öğrencilere, ortaöğretimde devam
edebilecek okul ve programlarının hangi mesleklerin yolunu açabileceği ve bu
10
mesleklerin kendilerine sağlayacağı yaĢam standardı ve iĢ hayatı konusunda tanıtıcı
bilgiler vermek, meslek seçiminde doğru karar vermelerine yardımcı olmak üzere
rehberlik servislerince gerekli çalıĢmaların yapılması,
Ġlköğretim okulunu bitirenlerin, bir mesleğe hazırlamak amacıyla çıraklık dönemine
kadar iĢyerlerinde aday çırak olarak eğitilmesi, çırak olabilmek için 14 yaĢını doldurması
ve en az ilköğretim okulu mezunu olması,
gibi hükümler getirilmiĢtir.
Yapılan yasal düzenlemelerin hayata geçirilebilmesi ve etkili bir biçimde uygulanabilmesi
için 4306 sayılı Kanunu izleyen günlerde, ilköğretimde çağdaĢ bir eğitim düzeni kurmayı
amaçlayan Eğitimde Çağı Yakalama 2000 Projesi uygulamaya konulmuĢtur.
Bu Projede ilköğretimde;
• %100 okullaĢma oranına ulaĢılması,
• BirleĢtirilmiĢ sınıf uygulamasına aĢamalı olarak son verilmesi,
• Sınıf mevcutlarının 30'a indirilmesi,
• Ġkili öğretimden normal öğretime geçilmesi,
• Ġlköğretimde niteliğin yükseltilmesi hedeflenmiĢtir.
Bu hedeflere ulaĢabilmek için;
Okul ve derslik sayısının artırılması,
TaĢımalı ilköğretimin yaygınlaĢtırılması,
Yatılı ilköğretim bölge okulları (YĠBO) ile pansiyonlu ilköğretim okullarının (PĠO)
yatılılık kapasitelerinin artırılması,
Yoksul öğrencilerin okul ihtiyaçlarının karĢılanması,
Okullarda çağdaĢ ölçütlere uygun fizikî alt yapının sağlanması,
Okulların çağın gereklerine uygun araç-gereçlerle donatılması
temel politikalar olarak belirlenmiĢtir.
Belirlenen hedef ve politikalar doğrultusunda öğrenci sayısındaki artıĢ oranları da dikkate
alınarak program, öğretim materyalleri, yapı-tesis, donatım, taĢımalı ilköğretim, yatılı
ilköğretim bölge okulları ve pansiyonlu ilköğretim okullarında plânlama çalıĢmaları
yapılmıĢtır.
11
EK – 1/1: Dünyada Zorunlu Eğitim Süreleri
5 yıl
(5)
6 yıl
(24)
7 yıl
(11)
8 yıl
(20)
9 yıl
(54)
10 yıl
(39)
11 yıl
(20)
12 yıl
(26)
13 yıl
(4)
Bangladeş
Ekvatoryal
Gine
Lao Dem.
Halk Cum.
Myanmar
Pakistan
Angola
Benin
Burundi
Cameroon
Cape Verde
Çad
Gambia
Guinea
GuineaBissau
Haiti
Honduras
Irak
Jamaica
Liberya
Moritanya
Nijer
Nikaragua
Rvvanda
Sao Tome
and Principe
Senegal
Sierra Leone
Singapur
Suriname
Filipinler
Lesotho
Maldivler
Mozambique
Swaziland
Tanzanya
Trinidad and
Tobago
Uganda
Vanuatu
Zambiya
Armenistan
Arnavutluk
Bosna ve
Hersek
Bulgaristan
Comoros
Congo Cumh.
Eritre
Etyopya
Hırvatistan
Iran
Karabağ
Kenya
Macedonya
Malawi
Mikronezya
Sırbistan
Somali
Sudan
Tuvalu
Türkiye
Afganistan
Avusturya
Bahreyn
Belarus
Belçika
B. A. Emirliği
Belçika
Brunei
Çek Cumh.
Çin
Dominik
Cumh.
Endonezya
Estonya
Fas
Ghana
Guatemala
Guyana
Güney Afrika
Güney Kore
Gürcistan
Finlandiya
Hong Kong
İsveç
Japonya
Kırgızistan
Kuzey Kore
Kuveyt
Küba
Latviya
Libya
Liechtenstein
Litvanya
Lübnan
Madagaskar
Mali
Marshall
Adaları
Mısır
Moğolistan
Moldova
Palau Panama
Papua Y. Gine
Rusya Fed.
Slovenya
Suudi
Arabistan
Tacikistan
Tayland
Timor-Leste
Tonga
Türkmenistan
Viet Nam
Yemen
Almanya
Andorra
Belize
Botswana
Burkina
Faso
Cezayir
Colombiya
Congo
Danimarka
Ekvador
Fiji
Fildişi Sahili
Filistin
Fransa
Gabon
Hindistan
İrlanda
Polonya
İsviçre
İspanya
İtalya
Kiribati
Kosta Rika
Meksika
Namibya
Netherlands
Antilles
Orta Afrika
Cumhuriyeti
Romanya
Saint Lucia
Samoa
Seychelles
Slovakya
Togo
Ürdün
Güney Kıbrıs
Yunanistan
Aruba
Azerbeycan
Barbados
Cook Islands
Gibraltar
İzlanda
Kanada
Kazakistan
Malta
Monaco
Nauru
Norveç
ingiltere
Peru
Saint
Vincent and
The Grenadines
San Marino
Tunus
Lüksemburg
Amerika
Birleşik
Devletleri
Anguilla
Antigua
Arjantin
Avustralya
Barbuda
Bahamalar
Bermuda
Bolivya
Brezilya
British Virgin
Adaları
Cayman
Adaları
Dominik
El Salvador
Grenada
İsrail
Portekiz
Kuzey İrlanda
Katar
Mauritius
Montserrat
Niue
Özbekistan
Saint Kitts and
Nevis
Şili
Ukrayna
Yeni
Zelanda
Macaristan
Islands
Hollanda
Venezuela
13
EK-1/2: Dünyada Zorunlu Eğitim Süreleri (Eurydice Raporu)
The structure of
the European education systems 2011/12:
schematic diagrams
These diagrams give an overview of the educational structure for
mainstream schooling in each country from pre-primary level up to
tertiary education.
What is Eurydice
The Eurydice Network provides information on and analyses of European education systems and
policies. As of 2011, it consists of 37 national units based in all 33 countries participating in the EU's
Lifelong Learning programme (EU Member States, EFTA countries, Croatia and Turkey) and is
coordinated and managed by the EU Education, Audiovisual and Culture Executive Agency in Brussels,
which drafts its publications and databases.
European Commission
15
HOW TO READ THE DIAGRAMS

The diagrams show the programmes of study
considered to be the most representative in
each country. Doctoral studies are not taken
into account and separate special education
needs provision is not included either.

The educational structures of all the countries
are presented according to the national
organisation and the International Standard
Classification of Education (ISCED). See
definitions of the ISCED levels on page 8.

The diagrams provide the terms corresponding
to either institutions or education levels or
programmes of study in the national language
of each country.
Pre-primary education (ISCED 0)
For which the Ministry of Education is not responsible
Pre-primary education (ISCED 0)
For which the Ministry of Education is responsible
The ages shown in the diagram are theoretical.
They give an indication of at which age
schooling officially starts and how long studies
last. Situations such as early or late entry, year
repetition or other interruption to schooling are
not taken into account.

In countries where the theoretical ages in
higher education does not concern most of the
students when finishing their studies, the end
of the reference bar of the diagram has been
left open. Participation rates by age as well as
the distribution by age of students in higher
education are given in the Eurydice publication
Key Data on Education in Europe 2009
(figures C15 and C17).
General lower secondary
education (ISCED 2)
Vocational lower secondary
education (ISCED 2)
General upper secondary
education (ISCED 3)
Vocational upper secondary
education (ISCED 3)
Primary education (ISCED 1)
Single structure education: integrated primary
and lower secondary (ISCED 1 + 2)
Compulsory full-time education
Compulsory part-time education
Study abroad

Post-secondary non-tertiary
education (ISCED 4)
Short-cycle Higher
education (ISCED 5B)
Higher education (ISCED 5A)
Additional year
Compulsory work experience + its duration
Part-time or combined school and workplace courses
-/n/-
Allocation
to the ISCED
levels:
ISCED 0
ISCED 1
ISCED 2
European Union
Belgium – French Community
1
2
3
4
5
ENSEIGNEMENT
MATERNEL
6
7
8
9
10
11
ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
22
23
24
25
26
27
26
27
SECONDAIRE DE TRANSITION GÉNÉRAL / TECHNIQUE / ARTISTIQUE
SECONDAIRE DE QUALIFICATION TECHNIQUE / ARTISTIQUE
SECONDAIRE DE QUALIFICATION PROFESSIONNEL
UNIVERSITÉ
NON UNIVERSITAIRE LONG
NON UNIVERSITAIRE COURT
Belgium – German-speaking Community
1
2
3
4
5
KINDERGARTEN
6
7
8
9
10
11
PRIMARUNTERRICHT
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
ALLGEMEIN BILDENDER / TECHNISCHER ÜBERGANGSUNTERRICHT
TECHNISCHER BEFÄHIGUNGSUNTERRICHT
BERUFSBILDENDER UNTERRICHT
ERGÄNZENDER BERUFSBILDENDER SEKUNDARUNTERRICHT
HOCHSCHULUNTERRICHT DES 1. ZYKLUS
Belgium – Flemish Community
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
E e r s te graa d
KLEUTERONDERWIJS
LAGER ONDERWIJS
SECUNDAIR
ONDERWIJS
ALGEMEEN
SECUNDAIR ONDERWIJS
UNIVERSITEIT
HOGESCHOOL
HOGER BEROEPSONDERWIJS (HBO)
TECHNISCH / KUNST SECUNDAIR ONDERWIJS
DBSO
BEROEPSSECUNDAIR ONDERWIJS
SECUNDAIR-NA-SECUNDAIR (Se -n-Se)
17
Bulgaria
1
2
4
3
5
6
7
DETSKA GRADINA
8
9
10
11
NATCHALNO UTCHILISHTE
12
13
14
15
16
17
18
19
GIMNAZIA
PROGIMNAZIALNO
UTCHILISHTE
20
21
22
23
24
25
26
27
23
24
25
26
27
26
27
25
26
27
25
26
27
VISCHI UTCHILISHTA
PROFILIRANA GIMNAZIA
KOLEJ
PROFESSIONALEN KOLEJ
PROFESSIONALNA GIMNAZIA / TECHNIKUM
Czech Republic
1
2
4
3
5
6
7
8
9
10
11
12
Pr v n í s t u p e ň
MATEŘSKÁ ŠKOLA
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
D r u hý s t u p e ň
ZÁKLADNÍ ŠKOLA
GYMNÁZIUM
VYSOKÁ ŠKOLA
GYMNÁZIUM
VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA
STŘEDNÍ ŠKOLA
ZKRÁCENÉ STUDIUM
NÁSTAVBOVÉ STUDIUM
STŘEDNÍ ŠKOLA
KONZERVATOŘ
Denmark
0
1
2
3
4
5
6
VUGGESTUER
BØRNEHAVER
ALDERSINTEGREREDE INSTITUTIONER
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
HF
FOLKESKOLE / GRUNDSKOLE
GYMNASIUM
4
5
6
KINDERGARTEN
7
8
9
10
11
ORIENTIERUNGSSTUFE
3
22
23
24
25
KORTE VIDEREGÅENDE UDDANNELSER
EUD
Germany
2
21
MELLEMLANGE VIDEREGÅENDE UDDANNELSER
HHX / HTX / EUX
1
20
LANGE VIDEREGÅENDE UDDANNELSER
GRUNDSCHULE
VORKLASSE / SCHULKINDERGARTEN
12
13
14
15
16
17
18
19
GYMNASIALE
OBERSTUFE
GYMNASIUM
20
21
22
23
24
UNIVERSITÄT / KUNSTHOCHSCHULE /
MUSIKHOCHSCHULE
GESAMTSCHULE
FACHHOCHSCHULE
FACHOBERSCHULE
REALSCHULE
BERUFSAKADEMIE
SCHULARTEN MIT
MEHREREN
BILDUNGSGÄNGEN
VERWALTUNGSFACHHOCHSCHULE
BERUFSFACHSCHULE
BERUFSSCHULE+BETRIEB
HAUPTSCHULE
BERUFSSCHULE + BETRIEB
ABENDGYMNASIUM / KOLLEG
FACHSCHULE
SCHULEN DES GESUNDHEITSWESENS
Estonia
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
PÕHIKOOL
LASTESÕIM
LASTEAED
17
18
19
20
21
GÜMNAASIUM
KUTSEÕPPEASUTUS
KUTSEÕPPEASUTUS
ÜLIKOOL
22
23
24
≥1
ÜLIKOOL /
KUTSEÕPPEASUTUS /
RAKENDUSKÕRGKOOL
ÜLIKOOL /
RAKENDUSKÕRGKOOL
RAKENDUSKÕRGKOOL
ÜLIKOOL
Ireland
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Transition
year
EARLY YEARS PRIMARY SCHOOLS
EDUCATION Infant Classes
SECONDARY / VOCATIONAL /
COMPREHENSIVE SCHOOLS /
COMMUNIT Y SCHOOLS AND
COLLEGES
UNIVERSITIES
TEACHER TRAINING
INSTITUTES OF TECHNOLOGY AND OTHER THIRD-LEVEL COLLEGES
POST LEAVING CERTICATE PROGRAMMES
Greece
1
2
3
4
5
6
7
8
NIPIAGOGEIA DIMOTIKO SCHOLEIO
PAIDIKOS STATHMOS
9
10
11
12
13
GYMNASIO
14
15
16
17
GENIKO LYKEIO
ESPERINO GYMNASIO
18
19
20
21
22
23
24
PANEPISTIMIO (A.E.I.)
TECHNOLOGIKO EKPAIDEFTIKO IDRYMA ( T.E.I.)
EPAGGELMATIKO LYKEIO (EPAL)
EPAGGELMATIKES SCHOLES (EPAS)
ESPERINO GENIKO LYKEIO
ESPERINO EPAGGELMATIKO LYKEIO
INSTITOUTO EPAGELMATIKIS KATARTISIS (I.E.K.)
18
25
26
27
Spain
0
1
2
3
4
5
6
EDUCACIÓN INFANTIL
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
BACHILLERATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
EDUCACIÓN PRIMARIA
19
20
21
22
23
24
25
26
27
ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
ENSEÑANZAS PROFESIONALES
ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA Y DANZA
DE MÚSICA Y DANZA
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR /
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO / GRADO SUPERIOR DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO
GRADO MEDIO DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO
1
2
GRADO SUPERIOR DE ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
GRADO MEDIO DE ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
France
3
4
5
6
ÉCOLE MATERNELLE /
CLASSE MATERNELLE
7
8
9
10
11
ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
23
24
25
26
27
25
26
27
LYCÉE GÉNÉRAL
UNIVERSITÉS
& TECHNOLOGIQUE
CPGE
GRANDES ÉCOLES
LYCÉE PROFESSIONNEL
COLLÈGE
ÉCOLES SPÉCIALISÉES
STS / IUT
Italy
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
SCUOLA DELL'INFANZIA SCUOLA PRIMARIA
12
13
14
SCUOLA
SECONDARIA
DI PRIMO GRADO
2
16
17
18
19
20
21
22
UNIVERSITÁ / POLITECNICI / AFAM
ISTITUTO TECNICO /
ISTITUTO PROFESSIONALE
ISTRUZIONE E FORMAZIONE TECNICA SUPERIORE
ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE
Cyprus
1
15
LICEO
4
3
5
6
NIPIAGOGEIO
7
8
9
10
11
12
DIMOTIKO SCHOLEIO
13
14
15
16
17
18
ENIAIO LYKEIO
GYMNASIO
19
20
21
22
23
24
PANEPISTIMIA
ESPERINO GYMNASIO
DIMOSIES SCHOLES TRITOVATHMIAS EKPAIDEFSIS
TECHNIKI SCHOLI
ESPERINI TECHNIKI SCHOLI
Latvia
1
2
4
3
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
23
24
25
26
27
24
25
26
27
Sākumskola
PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE
Lithuania
2
4
3
AUGSTSKOLA / KOLEDŽA
ĢIMNĀZIJA
PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE
PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS GRUPAS PIE SKOLĀM
1
AUGSTSKOLA
VIDUSSKOLA
PAMATSKOLA
PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE
(BĒRNUDĀRZS)
5
6
7
8
9
10
11
PRADINĖ MOKYKLA
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
VIDURINĖ MOK.
PAGRINDINĖ MOKYKLA
UNIVERSITETAS / AKADEMIJA
GIMNAZIJA
MOKYKLA-DARŽELIS
KOLEGIJA
PROFESINĖ MOKYKLA
LOPŠELIS-DARŽELIS
DARŽELIS
Luxembourg
1
2
3
4
5
6
1. Zyklus – cycle 1
7
8
9
10
11
12
13
14
15
2. Zyklus – cycle 2 3. Zyklus – cycle 3 4. Zyklus – cycle 4
VORSCHULE – PRÉSCOLAIRE
PRIMÄRSCHULE – ÉCOLE PRIMAIRE
16
17
18
19
20
21
22
TECHNISCHES LYCEUM – LYCÉE TECHNIQUE
TECHNISCHE AUSBILDUNG –
RÉGIME TECHNIQUE
HOCHSCHUL- UND UNIVERSITÄTSSTUDIUM – SUPÉRIEUR UNIVERSITAIRE
BTS – BTS
TECHNIKERAUSBILDUNG – RÉGIME DE TECHNICIEN
BERUFSAUSBILDUNG – RÉGIME PROFESSIONNEL
Hungary
1
2
4
3
5
6
7
8
Alsó tagozat
BÓLCSŐDE
ÓVODA
9
10
11
12
13
23
LYCEUM – LYCÉE
LYCEUM – LYCÉE
14
15
16
17
LEHRERAUSBILDUNG –
STAGE PÉDAGOGIQUIE
MEISTERPRÜFUNG – BREVET DE MAÎTRISE
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Felső tagozat
GIMNÁZIUM
ÁLTALÁNOS ISKOLA
EGYETEM / FŐISKOLA
GIMNÁZIUM
FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS
SZAKKŐZÉPISKOLA
SZAKISKOLA
19
Malta
0
1
2
CHILD DAY CARE
CENTRES
4
3
KINDERGARTEN
CENTRES
5
6
7
8
9
10
11
PRIMARY SCHOOLS
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
24
25
26
27
24
25
26
27
24
25
26
27
26
27
JUNIOR COLLEGE /
HIGHER SEC. SCHOOL UNIVERSIT Y
SECONDARY SCHOOLS
TOURISM STUDIES COURSES (ITS)
ARTS, SCIENCE AND TECHNOLOGY COURSES (MCAST )
Netherlands
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
BASISONDERWIJS
13
14
15
16
17
VWO
VWO
19
20
21
22
23
WO
HBO
HAVO
HAVO
18
Associate Degree (AD)
VMBO
VMBO
SPECIALISTENOPLEIDING
MBO VAKOPLEIDING
MBO MIDDENKADEROPLEIDING
MBO BASISBEROEPSOPLEIDING
MBO ASSISTENTOPLEIDING
PRAKTIJKONDERWIJS
Austria
1
2
3
4
5
KINDERGARTEN
6
7
8
9
VOLKSSCHULE
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
UNIVERSITÄTEN
ALLGEMEINBILDENDE HÖHERE SCHULE
FACHHOCHSCHULEN
HAUPTSCHULE
OBERSTUFENREALGYMNASIUM
PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULEN
NEUE MIT TELSCHULE
AKADEMIEN
POLY TECHNISCHE SCHULE
BERUFSSCHULE UND LEHRE
BERUFSBILDENDE MIT TLERE SCHULE
AUSBILDUNGEN IM GESUNDHEITSBEREICH
BERUFSBILDENDE HÖHERE SCHULE
SCHULEN FÜR GESUNDHEITS- UND KRANKENPFLEGE
KOLLEGS
Poland
1
2
3
4
5
6
PRZEDSZKOLE
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE
LICEUM
OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
STUDIA 1 STOPNIA
STUDIA 2 STOPNIA
GIMNAZJUM
SZKOŁA PODSTAWOWA
ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE
KN / NK JO / KPSS
SZKOŁY POLICEALNE
LICEUM PROFILOWANE
TECHNIKUM
ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA UZUPEŁNIAJĄCE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
TECHNIKUM UZUPEŁNIAJĄCE
Portugal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1.° ciclo
JARDIM DE INFÂNCIA
2.° ciclo
ENSINO BÁSICO
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
3.° ciclo
ENSINO BÁSICO
CURSOS CIENTÍFICO- ENSINO UNIVERSITÁRIO
HUMANÍSTICOS
ENSINO POLITÉCNICO
CT
CURSOS TECNOLÓGICOS /
CURSOS ARTÍSTICOS ESPECIALIZADOS / CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO TECNOLÓGICA
CURSOS PROFISSIONAIS
Pre-primary education (ISCED 0)
For which the Ministry of Education is not responsible
Pre-primary education (ISCED 0)
For which the Ministry of Education is responsible
Primary education (ISCED 1)
Single structure education: integrated primary
and lower secondary (ISCED 1 + 2)
Compulsory full-time education
Compulsory part-time education
Study abroad
20
-/n/-
General lower secondary
education (ISCED 2)
Vocational lower secondary
education (ISCED 2)
General upper secondary
education (ISCED 3)
Vocational upper secondary
education (ISCED 3)
Additional year
Compulsory work experience + its duration
Part-time or combined school and workplace courses
Post-secondary non-tertiary
education (ISCED 4)
Short-cycle Higher
education (ISCED 5B)
Higher education (ISCED 5A)
Allocation
to the ISCED
levels:
ISCED 0
ISCED 1
ISCED 2
27
Romania
1
2
4
3
5
6
GRADINIŢA
7
8
9
10
ŞCOALA PRIMARĂ
11
12
13
14
GIMNAZIU
2
16
17
LICEU
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
22
23
24
25
26
27
UNIVERSITATE
AN DE
ŞCOALA POSTLICEALĂ
ŞCOALA DE
COMPLETARE
ARTE ŞI MESERI
Slovenia
1
15
4
3
5
6
VRTCI
7
8
9
10
11
12
13
14
16
15
OSNOVNE ŠOLE
17
18
19
20
21
GIMNAZIJE
UNIVERZITETNI PROGRAMI / STROKOVNI PROGRAMI
TEHNIŠKI /
STROKOVNI PROGRAMI
VIŠJE STROKOVNE ŠOLE
POKLICNI IN POKLICNO-TEHNIŠKI PROGRAMI
POKLICNI PROGRAMI
Slovakia
1
2
4
3
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1. stupeň
MATERSKÁ ŠKOLA
14
15
16
17
POKLICNI TEČAJ / MATURITETNI TEČAJ
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
26
27
26
27
26
27
26
27
2. stupeň
ZÁKLADNÁ ŠKOLA
UNIVERZITA / VYSOKÁ ŠKOLA
GYMNÁZIUM
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA
KONZERVATÓRIUM
Finland
0
1
2
4
3
5
6
7
ESIOPETUS –
FÖRSKOLEUNDERVISNING
PÄIVÄKOTI – DAGHEM
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
PERUSOPETUS – GRUNDLÄGGANDE UTBILDNING
LUKIO – GYMNASIUM
19
20
21
22
23
24
25
YLIOPISTO / KORKEAKOULU – UNIVERSITET / HÖGSKOLA
≥3
AMMAT TIKORKEAKOULU – YRKESHÖGSKOLA
AMMAT TITUTKINTO – YRKESEXAMEN
AMMATILLINEN KOULUTUS –
YRKESUTBILDNING
ERIKOISAMMAT TITUTKINTO – SPECIALYRKESEXAMEN
Sweden
1
2
4
3
5
6
FÖRSKOLA
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
GYMNASIESKOLA
FÖRGRUNDSKOLA
SKOLEKLASS
UNIVERSITET / HÖGSKOLA
YRKESHÖGSKOLA
GYMNASIESKOLA
KOMMUNAL VUXENUTBILDNING / FOLKHÖGSKOLA
United Kingdom – England
1
2
4
3
5
( 1)
6
7
8
Key stage 1
PRIMARY SCHOOLS /
NURSERY SCHOOLS /
VOLUNTARY SET TINGS /
PRIVATE SET TINGS
9
10
11
12
Key stage 2
13
14
Key stage 3
PRIMARY SCHOOLS
15
16
United Kingdom – Wales
2
4
3
5
6
7
8
Fo u n d a t i o n p h a s e
9
10
11
12
Key stage 2
PRIMARY SCHOOLS / NURSERY SCHOOLS /
VOLUNTARY SET TINGS / PRIVATE SET TINGS
13
14
Key stage 3
PRIMARY SCHOOLS
2
3
Pre-school
PRIMARY SCHOOLS /
NURSERY SCHOOLS /
VOLUNTARY SET TINGS /
PRIVATE SET TINGS
4
5
6
7
Foundation stage K e y s t a g e 1
PRIMARY SCHOOLS
8
9
Key stage 2
10
11
12
13
Key stage 3
19
20
21
22
23
24
25
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Key stage 4
SECONDARY SCHOOLS
SECONDARY HIGHER / FURTHER EDUCATION INSTITUTIONS
SCHOOLS /
FURTHER
EDUCATION
INSTITUTIONS HIGHER / FURTHER EDUCATION INSTITUTIONS
Access
courses
FURTHER
FURTHER / HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
EDUCATION
INSTITUTIONS
United Kingdom – Northern Ireland
1
18
SECONDARY HIGHER / FURTHER EDUCATION INSTITUTIONS
SCHOOLS /
FURTHER
EDUCATION
INSTITUTIONS HIGHER / FURTHER EDUCATION INSTITUTIONS
Access
courses
FURTHER
FURTHER / HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
EDUCATION
INSTITUTIONS
( 1 ) Early Years
Foundation Stage
1
17
Key stage 4
SECONDARY SCHOOLS
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Key stage 4
SECONDARY SCHOOLS
SECONDARY HIGHER / FURTHER EDUCATION INSTITUTIONS
SCHOOLS /
FURTHER
EDUCATION
INSTITUTIONS HIGHER / FURTHER EDUCATION INSTITUTIONS
Access
courses
FURTHER / HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
FURTHER
EDUCATION
INSTITUTIONS
21
United Kingdom – Scotland
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
PRIMARY SCHOOLS
PRE-SCHOOL
EDUCATION
CENTRES
13
14
15
16
17
18
SECONDARY SCHOOLS
19
20
21
22
23
24
25
26
27
HIGHER / FURTHER EDUCATION INSTITUTIONS
HIGHER / FURTHER EDUCATION INSTITUTIONS
Access
courses
FURTHER / HIGHER
EDUCATION
INSTITUTIONS
FURTHER EDUCATION INSTITUTIONS
EFTA countries
Iceland
1
2
3
4
5
6
LEIKSKÓLI
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
GRUNNSKÓLI
Liechtenstein
1
2
4
3
5
6
KINDERGARTEN
7
8
9
10
11
PRIMARSCHULE
12
13
14
15
OBERSCHULE / REALSCHULE
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
MENNTASKÓLI /
FJÖLBRAUTASKÓLI
HÁSKÓLI
FJÖLBRAUTASKÓLI /
IÐNSKÓLI / SÉRSKÓLI
FJÖLBRAUTASKÓLI / IÐNSKÓLI / MENNTASKÓLI
16
17
18
Freiwilliges 10.
Schuljahr
(Brückenangebot)
19
20
21
22
23
24
25
27
26
27
26
27
26
27
HOCHSCHULEN
>>>>>>>>>>
GYMNASIUM OBERSTUFE
GYMNASIUM
UNTERSTUFE
UNIVERSITÄTEN/FACHHOCHSCHULE/
PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULEN (ISCED 5A)
>>>>>>>>>>
BERUFSBILDUNG / LEHRE
HÖHERE FACHSCHULEN (ISCED 5B)
BERUFSM ITTELSC HULE II
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
FACHSCHULEN/FACHMIT TELSCHULEN (ISCED 3B und 4)
Norway
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Ungdomstrinnet
Barnetrinnet
UNIVERSITET / HØGSKOLE
GRUNNSKOLE
ÅPNE BARNEHAGER /
VANLIGE BARNEHAGER /
FAMILIEBARNEHAGER
≥2
UNIVERSITET / HØGSKOLE
VIDEREGÅENDE SKOLE
LÆRLINGORDNING
FAGSKOLE
Switzerland
1
2
3
4
5
(1) KINDERGARTEN
6
7
8
9
10
11
12
13
15
16
17
Pre-primary education (ISCED 0)
For which the Ministry of Education is not responsible
Pre-primary education (ISCED 0)
For which the Ministry of Education is responsible
Primary education (ISCED 1)
Single structure education: integrated primary
and lower secondary (ISCED 1 + 2)
Compulsory full-time education
Compulsory part-time education
Study abroad
18
19
20
21
22
23
24
25
(10) UNIVERSITÄRE HOCHSCHULEN
(3) SCHULEN MIT GRUND- UND
(1) ÉCOLE ENFANTINE – SCUOLA DELL'INFANZIA
ERWEITERTEN ANSPRÜCHEN
(2) ÉCOLE PRIMAIRE – SCUOLA ELEMENTARE
(3) TYPES D'ENSEIGNEMENT À EXIGENCES ÉLÉMENTAIRES OU ÉLEVÉES –
SCUOLA CON ESIGENZE ELEMENTARI O ELEVATE
(4) OFFRES TRANSITOIRE – FORMAZIONI TRANSITORIE
(5) ÉCOLES DE MATURITÉ GÉNÉRALE – SCUOLE DI MATURITÀ
(6) ÉCOLES DE CULTURE GÉNÉRALE – SCUOLE SPECIALIZZATE
(7) MATURITÉ SPÉCIALISÉE – MATURITÀ SPECIALIZZATA
(8) FORMATION PROFESSIONNELLE INITIALE – FORMAZIONE PROFESSIONALE DI BASE
(9) MATURITÉ PROFESSIONNELLE – MATURITÀ PROFESSIONALE
(10) HAUTES ÉCOLES UNIVERSITAIRES – UNIVERSITÀ
(11) HAUTES ÉCOLES SPÉCIALISÉES – SCUOLE UNIVERSITARIE PROFESSIONALI /
HAUTES ÉCOLES PÉDAGOGIQUES – ALTE SCUOLE PEDAGOGICHE
(12) ÉCOLES SUPÉRIEURES – SCUOLE SPECIALIZZATE SUPERIORI
(13) EXAMENS PROFESSIONNELS SUPÉRIEURS – ESAMI DI PROFESSIONE E ESAMI PROFESSIONALI SUPERIORI
22
14
(2) PRIMARSCHULE
-/n/-
(4) BRÜCKENANGEBOTE
(11) FACHHOCHSCHULEN / PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULEN
(5) GYMNASIALE MATURITÄTSSCHULEN
(6) FACHMITTELSCHULEN
(7) FACHMATURITÄT
(12) HÖHERE FACHSCHULEN
2
(13) HÖHERE FACH- UND BERUFSPRÜFUNGEN
(8) BERUFLICHE GRUNDBILDUNG
(9) BERUFSMATURITÄT
General lower secondary
education (ISCED 2)
Vocational lower secondary
education (ISCED 2)
General upper secondary
education (ISCED 3)
Vocational upper secondary
education (ISCED 3)
Additional year
Compulsory work experience + its duration
Part-time or combined school and workplace courses
Post-secondary non-tertiary
education (ISCED 4)
Short-cycle Higher
education (ISCED 5B)
Higher education (ISCED 5A)
Allocation
to the ISCED
levels:
ISCED 0
ISCED 1
ISCED 2
Candidate countries
Croatia
0
1
2
3
4
5
6
DJEČJI VRTIĆ
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
GIMNAZIJA
OSNOVNA ŠKOLA
ČET VEROGODIŠNJI
STRUKOVNI
PROGRAMI
TROGODIŠNJI
STRUKOVNI
PROGRAMI
Turkey
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
19
20
21
22
23
24
25
26
27
26
27
SVEUČILIŠNI STUDIJI
STRUČNI STUDIJI
OBRAZOVANJE
ODRASLIH
17
18
19
20
21
22
23
24
25
GENEL LİSELER / ANADOLU ÜNİVERSİTELER
LİSELERİ / GÜZEL SANATLAR VE
SPOR LİSELERİ / FEN LİSELERİ MESLEK YÜKSEK OKULLARI
ANA OKULLARI / İLKÖĞRETİM OKULLARI
UYGULAMALI ANA OKULLARI
ANA SINIFLARI
SOSYAL BİLİMLER LİSESİ
MESLEK LİSELERİ / TEKNİK LİSELER / ANADOLU MESLEK LİSELERİ / ANADOLU TEKNİK LİSELERİ
*
*
*
International Standard Classification of Education (ISCED – UOE, 1997 edition)
ISCED 0: Pre-primary education
Pre-primary education is defined as the initial stage of organised instruction. It is school- based or centrebased and is designed for children aged at least 3 years.
ISCED 1: Primary education
This level begins between 5 and 7 years of age, is compulsory in all countries and generally lasts from four
to six years.
ISCED 2: Lower secondary education
It continues the basic programmes of the primary level, although teaching is typically more subjectfocused. Usually, the end of this level coincides with the end of compulsory education.
ISCED 3: Upper secondary education
This level generally begins at the end of compulsory education. The entrance age is typically 15 or 16
years. Entrance qualifications (end of compulsory education) and other minimum entry requirements are
usually needed. Instruction is often more subject-oriented than at ISCED level 2. The typical duration of
ISCED level 3 varies from two to five years.
ISCED 4: Post-secondary non-tertiary education
These programmes straddle the boundary between upper secondary and tertiary education. They serve to
broaden the knowledge of ISCED level 3 graduates. Typical examples are programmes designed to
prepare pupils for studies at level 5 or programmes designed to prepare pupils for direct labour market
entry.
ISCED 5: Tertiary education (first stage)
Entry to these programmes normally requires the successful completion of ISCED level 3 or 4. This level
includes tertiary programmes with academic orientation (type A) which are largely theoretically based and
tertiary programmes with occupation orientation (type B) which are typically shorter than type A
programmes and geared for entry into the labour market.
More detailed information and other sources
Eurydice Website: http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/tools_en.php#diagrams

Focus on Higher Education in Europe 2010: The impact of the Bologna Process, Brussels: Eurydice,
2010, for a better understanding of ISCED level 5 and 6 programmes - Bachelor, Master and
Doctorate.

The reference material European Glossary on Education, volume 2 – Educational institutions gives
explanations on national terms used for education institutions.

Eurypedia provides descriptions of educational systems and policies in the Eurydice network
countries: http://eacea.ec.europa.eu/education/eurypedia.
December 2011
23
25
ORTAÖĞRETİM
4 YIL
8 YIL
MEVCUT YAPI
İLKÖĞRETİM
EK-2/1: Türkiye Eğitim Sisteminin Mevcut Yapısı
26
İLKÖĞRETİM
(Ortaokul)
4 YIL
(İlkokul)
4 YIL
4 YIL
4 YIL
İLKÖĞRETİM
(Ortaokul)
(İlkokul)
4 YIL
4 YIL
İLKÖĞRETİM
(Ortaokul)
(İlkokul)
İLKÖĞRETİM
İLKÖĞRETİM
İLKÖĞRETİM
YENİ YAPI
EK-2/2: Türkiye Eğitim Sisteminin Teklif Sonrası Yeni Yapısı
4 YIL
(Lise)
ORTAÖĞRETİM
4 YIL
(Lise)
ORTAÖĞRETİM
4 YIL
(Lise)
ORTAÖĞRETİM
EK-2/3: Dünyada İlkokul ya da İlköğretim Birinci Kademede Öğrenim Süresi
3 yıl
4 yıl
5 yıl
(2)
(24)
(25)
6 yıl
7 yıl
8 yıl
(126)
(24)
(2)
Ermenistan
Almanya
Kuveyt
Cezayir
Cayman
Adaları
Türkmenistan
Avusturya
Birleşik Arap
Bahreyn
Şili
Orta Afrika
Anguilla
Azerbeycan
Emirliği
Mısır
Kosta Rika
Cumhuriyeti
Antigua and
Belarus
Arnavutluk
Irak
Küba
Çad
Barbuda
Bosna ve
Çek
Ürdün
Dominik
Comoros
British Virgin
Hersek
Cumhuriyeti
Lübnan
Cumhuriyeti
Congo
Adaları
Brezilya
Macedonya
Libya
Ekvador
Fildişi Sahili
Dominik
Bulgaristan
Moğolistan
Moritanya
El Salvador
Congo
Grenada
Filistin
Çin
Fas
Guatemala
Cumhuriyeti
Montserrat
Hırvatistan
Lao
Demokratik
Umman
Guyana
Ekvatoryal
Saint Kitts and
Karabağ
Halk Cum.
Katar
Haiti
Gine
Nevis
Kazakistan
Myanmar
Suudi
Honduras
Etyopya
Saint Lucia
Kırgızistan
Palau
Arabistan
Jamaica
Gabon
Saint Vincent
Kuzey Kore
Viet Nam
Sudan
Meksika
Gambia
and the
Litvanya
Colombiya
Tunus
Netheriands
Ghana
Grenadines
Macaristan
Fransa
Yemen
Antilles
Guinea
Trinidad and
Moldova
İtalya
Estonya
Nikaragua
Guinea-Bissau Tobago
Özbekistan
Liechtenstein
Latviya
Panama
Kenya
İzlanda
Romanya
Monaco
Polonya
Paraguay
Liberya
Norveç
Rusya
San Marino
Slovenya
Peru
Malavvi
Bhutan
Federasyonu
Bangladeş
Gürcistan
Puerto Riko
Mali
Maldivler
Sırbistan
Hindistan
Brunei
Suriname
Mauritius
Botswana
Slovakya
İran
Kamboçya
Turks and
Nijer
Lesotho
Suriye
Nepal
Hong Kong
Caicos Islands Nijerya
Mozambique
Tacikistan
Pakistan
Cook Islands
Uruguay
Rvvanda
Namibya
Ukrayna
Sri Lanka
Fiji
Venezuela
Sao Tome and Güney Afrika
Eritre
Endonezya
Andorra
Principe
Swaziland
Madagaskar
Japonya
Belçika
Senegal
Uganda
Kiribati
Kanada
Seychelles
Tanzanya
Marshall
Kıbrıs Rum
Sierra Leone
Zambiya
Adaları
Kesimi
Somali
Mikronezya
Danimarka
Togo
Nauru
Finlandiya
Bermuda
Cape Verde
Avustralya
İrlanda
Türkiye
Yeni Zelanda Gibraltar
Bolivya
Niue
Yunanistan
Cameroon
Papua Yeni
İsrail
Burundi
27
gine
Lüksemburg
Filipinler
Malta
Güney Kore
Hollanda
Samoa
Portekiz
Singapur
İspanya
Solomon
İsveç
Adaları
İsviçre
Tayland
ingiltere ve
Timor-Leste
Kuzey İrlanda
Tokelau
Tonga
Amerika
Birleşik
Devletleri
Tuvalu
Afganistan
Vanuatu
Angola
Arjantin
Benin
Aruba
Burkina Faso
Bahamalar
Barbados
Belize
28
EK-3: BAZI AVRUPA ÜLKELERİNİN
EĞİTİM SİSTEMLERİ
ALMANYA
Okulöncesi zorunlu olmayıp, 3-6 yaş arasındaki çocukları kapsıyor. Almanya’da eğitim
sistemi, tüm eyaletlerde okul öncesi, ilköğretim, ortaöğretim I.kademe ortaöğretim,
II.kademe ortaöğretim ve yükseköğretim olmak üzere beş basamaklı bir yapıdadır.
Ortaöğretim birinci devrenin sonunda uygun standartlara ulaşan öğrenciler mezuniyet
belgesi alırlar.
Zorunlu eğitim süresi 6-16 yaş arasında 10 yıldır. Tam zamanlı genel eğitimin 4 yılı ilköğretim,
6 yılı da birinci kademe ortaöğretim seviyesinde verilir. Ortaöğretimin ikinci kademesinde
öğrencileri yükseköğretime giriş için zorunlu olan genel eğitim olgunluk diplomasına
hazırlayan üç yıllık (11-13.sınıflar) lisenin ve çok programlı okulun ikinci devresi ile öğrencileri
mesleki eğitim olgunluk diplomasına ve/veya mesleğe hazırlana 1-3 yıllık mesleki eğitim
okullarıdır. Ortaöğretim II. Kademeyi bitiren ve genel veya mesleki olgunluk diploması
(Abitur) olan öğrencilerin sınavsız alındıkları üniversiteler ve yüksekokullardır.
Almanya’da 30 Haziran itibariyle 6 yaşını dolduran çocuklar, aynı yılın 1 Ağustos tarihinde
başlayan öğretim yılında “zorunlu eğitime” başlamalıdır.
Mesleki eğitimin önemli bir bölümü okul ve iş yerinde ikili (dual sistem-çıraklık eğitimi)
sistem olarak verilmektedir. Mesleki eğitimde okullar, tam zamanlı ve yarı zamanlı eğitim
veren kurumlar olarak örgütlenmiştir.
İkili sistem (dual sistem), sonuçlarına bakılmaksızın orta öğretim birinci devre okulundan
mezun olan herkese açıktır.
31
DANİMARKA
Okul öncesi eğitim zorunlu değildir. Çocuklar 7 yaşını doldurdukları yılın Ağustos ayında
zorunlu eğitime başlarlar. Danimarka eğitim sistemi, bir yıllık isteğe bağlı okul öncesi hazırlık
sınıfı, 9-10 yıllık ilköğretim ve birinci kademe ortaöğretim, akademik eğitim verilen lise ve 2
yıllık hazırlık programları sunan Yüksek Okula Hazırlayıcı Programlar (Hojere
Forberedelseseksamen-HF), mesleki eğitim ve öğretim okulları ve üniversite veya üniversite
düzeyinde olmayan kurumlarda verilen yüksek öğretimden oluşmaktadır.
Temel eğitimde ilköğretim okulu 7-13 yaşlarını kapsamakta ve 6 yıl süren ilk devreyi
oluşturmaktadır. 14-16 yaşları arasını kapsayan ikinci devre ise 3 yıllık bir süreyi
kapsamaktadır.
Üç tür temel eğitim okul vardır:
-Okul öncesi ve 1.sınıftan 7.sınıfa kadar olan okullar,
-Okul öncesi ve 1.sınıftan 10.sınıfa kadar olan okullar,
-3 veya daha fazla eğitim düzeyini kapsayan ve öğrenci sayısı 100’den az olması durumunda
başka bir okul tarafından yönetilen okullar.
7 yıllık ilkokulu bitiren öğrenciler zorunlu eğitimi tamamlamak için başka bir okula gitmek
zorundadır.
Temel eğitim kesintisiz eğitim uygulanmakta ve Türkiye’deki ilköğretim uygulamasına
benzemektedir.
Danimarka mesleki eğitimde 90 farklı programda 210 dalda uzmanlık programı
uygulanmaktadır. Mesleki eğitim ve öğretim programları 4 kısımda toplanmaktadır.
1-Mesleki eğitim ve öğretim programları
2-Sosyal ve sağlık hizmetleri programı
3-Tarımsal programları
4-Denizcilik eğitim programı
32
FİNLANDİYA
Okul öncesi eğitim dışında ilköğretim 9 yıl zorunlu eğitim verilmektedir. Lise eğitimi ise 3
yıldır. Lise ve mesleki eğitiminden sonra ulusal sınava girer ve buna göre üniversiteye
yerleşebilirler.
Tüm Finli vatandaşlar yedi yaşından itibaren 10 yıllık eğitim almakla yükümlüdür. Bu
yükümlülük 17 yaşına kadar veya çok amaçlı okulu tamamlayana kadar sürer (hangisi önce
olursa)
Zorunlu eğitimde okula devam zorunlu değildir. Öğrenciler diğer bazı kaynaklardan da benzer
bilgi ve becerileri kazanmakta serbesttir. Ancak uygulamada hemen hemen tüm Finliler 9
yıllık çok amaçlı okula giderler.
Çok amaçlı okul birinci kademe (1-6 yıl) ve ikinci kademe (7-9 yıl) olarak ikiye ayrılmıştır. Çok
amaçlı okul ayrıca altı yaşa okul öncesi eğitimi ve zorunlu eğitimi tamamlayanlara 10.yıl
eğitimi de verir.
Zorunlu eğitimi tamamlayan öğrenciler ya okuldan ayrılır ya da bir üst ortaöğretime geçer.
Finlandiya’da ortaöğretimin I.kademesi yoktur. Doğrudan üst ortaöğretime geçerler.
II.kademe ortaöğretim genel ve mesleki olmak üzere iki kısma ayrılır.
Liseyi tamamlayanlar ulusal seviyede imtihan sonucu üniversitelere yerleştirilmektedir.
Genel ortaöğretim ikinci devre eğitiminin öğretim programı üç sene olarak belirlenmiştir,
ancak öğrenciler bu eğitimi 2 ya da 4 yılda da tamamlayabilir.
Mesleki eğitim ve öğretim yedi farklı eğitim alanını, 112 farklı çalışma programını içeren 52
mesleki yeterliliği kapsar. Çalışmaların kapsamı üç yıldır. (120 kredi)
Mesleki eğitim-öğretime katılan öğrencilerin yaşı genelde 16 ve üzerinde başlar. Öğrenci
gideceği mesleki okul için ulusal sisteme başvuruda bulunur.
33
FRANSA
Okulöncesi eğitim zorunlu olmamasına rağmen bütün çocuklar 3 yaşından itibaren
anaokuluna gider. Zorunlu temel eğitim 10 yıla çıkarılmıştır. 6-16 yaş arasındaki çocukları
kapsayan zorunlu eğitimin beş yılı ilköğretimde, dört yılı ortaöğretimin I.kademesinde verilir.
Ortaöğretimin
I.kademesini
bitiren
öğrencilerin, zorunlu
temel
eğitimlerini
tamamlayabilmeleri için ortaöğretim II. Kademede genel eğitim, teknik eğitim veya mesleki
eğitim liselerinden birinde bir yıl daha tam zamanlı öğrenim görmeleri zorunludur.
Zorunlu eğitimin ilk basamağını oluşturan ilkokulda eğitim beş yıl sürer. Altı yaşına gelen her
çocuk ilkokula başlamak zorundadır.
Genel ve teknoloji lisesi 3 yıl olup ikinci, birinci ve son olarak adlandırılır. Çalışmalar iki
devreye ayrılmaktadır. Birinci devresi karar verme devresidir.
Kolej eğitiminin tamamlanmasının ardından, öğrencilere 3 eğitim seçeneği sunulur:
-Üç yıllık eğitimin ardından (ikinci, birinci ve son sınıflar) genel bakalorya (olgunluk sınavı) ile
sonuçlanan genel eğitim.
-Yine üç yıl süren ve teknolojik bakalorya ile sonuçlanan teknolojik eğitim,
-Mesleki yeterlilik sertifikası veya mesleki eğitim diploması ile sonuçlanan iki yıllık mesleki
eğitim ve ardından mesleki bakalorya derecesine ulaşılmasını sağlayan iki yıllık ek eğitim.
Meslek seçiminde mesleki eğitim genel kurslar, teknoloji kurslar ve çıraklık programı olarak
üç dala ayrılır.
Eğitimin ilk seviyesindeki iki yeterlilikten birincisi teknoloji veya genel lise için karar verme
devresidir. Burada iki yılda mesleki yeterlik sertifikası sınavına, profesyonel seconde ve
terminal de mesleki eğitim diploması sınavına hazırlanmaktadır.
Eğitimin ikinci seviyesi ise; final seviyesi olup 11 sınıf ve 12 sınıf olarak adlandırılıp öğrencileri
olgunluk sınavına hazırlamaktadır.
34
HOLLANDA
Okul öncesi eğitim 4-6 yaş arasını kapsar. 4 yaşını tamamlamış çocukların çoğu okul öncesi
eğitime katılmaktadır. Her çocuk 5 yaşına bastığı ayı takip eden ilköğretim gününde tam gün
eğitime başlar. Ancak tüm çocuklar hemen hemen 4 yaşında okula başlar.
Zorunlu eğitimin süresi 12 yıldır. Zorunlu eğitim 5 yaşında başlamakta ve 17 yaşında sona
ermektedir. Zorunlu eğitim süreci, 8 yıllık ilköğretim ve 4 yıllık ortaöğretim okulunu
kapsamaktadır.
Ortaöğretimi bitiren 18 yaşından büyük öğrencilerin akademik veya mesleki öğrenim
gördükleri üniversiteler, yüksekokullar ve meslek yüksekokullarıdır.
I.kademe ortaöğretimde 4 yıllık mesleki öncesi ortaöğretim ve genel ortaöğretim’in ilk 3 yılı
(normalde 5 yıllık okuldur) ve 6 yıllık üniversite öncesi öğretim okulları kapsamaktadır. Bu
okullar normalde 3 yıl olup 4 veya programa göre 2 yıllık programlarda uygulanmaktadır.
Ortaöğretim basamağında genel eğitim amaçlı dört farklı program uygulanır.
-Üniversiteye hazırlık eğitimi 6 yıl, yaş 12-18
-Kıdemli genel ortaöğretim 5 yıl, yaş 12-17
-Ön mesleki eğitim 4 yıl, yaş 12-16
-Pratik eğitim yaş 12-18 dir.
Hollanda’da ortaöğretim ikinci kademesinde mesleki eğitim ön mesleki ve teknik eğitim
düzeyindedir.
Mesleki eğitim ve öğretim sistemi 2’ye ayrılır. Bunlar, kıdemli mesleki ortaöğretim ve yüksek
mesleki eğitim.
Mesleki hazırlık eğitimi 4 yıllık ön mesleki eğitim programı ilk iki yılında temel ortaöğretim
programı uygulanmaktadır.
35
İNGİLTERE
Örgün eğitim sistemi, 3-5 yaş arası çocukların devam ettiği okul öncesi eğitim, 5-11 yaş
arasındaki çocukların devam ettiği 6 yıllık ilköğretim, 11-16 yaş grubun devam ettiği
ortaöğretim birinci kademesi ve 16-18 yaş grubunun devam ettiği genel ve mesleki eğitimin
verildiği ortaöğretim II.kademesi akademik ve mesleki eğitimin bulunduğu yükseköğretimi
kapsamaktadır.
İngiltere’de zorunlu eğitim 5-16 yaş grubunu kapsayan toplam 11 yıldır.
Zorunlu eğitim 4 kademeye ayrılır.
-1.kademe 5-7 yaş
-2.kademe 7-11 yaş
-3.kademe 11-14 yaş
-4.kademe 14-16 yaş
Mesleki eğitim, zorunlu eğitimi tamamlayan ve 16 yaşını dolduran öğrenciler, ya
bulundukları okulda veya başka bir okulda 12. Ve 13. Sınıfları olan ve kendilerin,
yükseköğretime hazırlayan genel eğitim amaçlı bir programa ya da tam veya yarı zamanlı
mesleki eğitim amaçlı bir programa devam ederler.
36
İTALYA
Okulöncesi eğitim 3-6 yaş grubunu içermektedir. 3 yaşından itibaren çocuklar okul sisteminin
ilk aşaması olan anaokullarına gidebilirler. Zorunlu eğitim süresi 10 yıldır. 6 yaşında başlar ve
5 yıl ilkokul, 3 yıl birinci kademe ortaöğretim olmak üzere 14 yaşına kadar devam eder.
5 yıllık ilkokul öğretimi sonucunda öğrencilere ilkokul diploması verilmektedir. Bu diplomayı
alabilmek için bitirme sınavına girmek gerekmektedir.
Mesleki eğitim, 14-17 yaşlarındaki öğrencilere verilen 3 yıllık bir programdır. Bu program
uygulamalı olarak verildiğinde 5 yıllık bir süreçte 19 yaşına kadar sürer.
37
ÇEK CUMHURİYETİ
Okulöncesi eğitim 3–6 yaş grubunu kapsar ve isteğe bağlıdır. Bu eğitimin amacı, çocukların
duygusal, zihinsel ve bedensel gelişimlerini desteklemek; temel iletişim kuralları ve yaşam
değerleri ile kişilerarası ilişkiler yönünden gelişmelerine yardımcı olmaktır. Temel eğitim, 6–15
yaş grubunu kapsar ve zorunludur, toplamda 9 yıl sürmektedir. Temel eğitimin amacı,
öğrencilerin önemli becerileri aşamalı olarak kazanmalarını sağlamak ve onları ortaöğretime
hazırlamaktır. Ortaöğretimin amacı ise öğrencilerin bilgi, beceri, yetenek, tutum ve değerler
yönünden gelişmelerine yardımcı olmaktır. Bütün öğrenciler öğrenimlerine bir ilköğretim
okulunda (základní škola) başlarlar; ikinci aşamaya geçtiklerinde bir gymnázium’a geçiş
yapabilirler. Tek yapı vardır; ilk ve ortaöğretim birinci devre ve daha sonra ise öğrenciler
Gymnázium(genel ortaöğretim birinci devre) ye devam edebilmektedir. Daha sonra
Ortaöğretim ikinci devre ve ortaokul sonrası eğitim başlamaktadır. Bu aşamada öğrenciler
eğitim süresi 4 veya 3 yıl olan Genel ortaöğretim ikinci devre(Gymnázium, Teknik ortaöğretim
ikinci devre (Středni odborná škola (SOŠ) yada süresi 2,3 ve 4 yıl arasında değişen Mesleki
ortaöğretim ikinci devreyi seçebilmektedir. Ortaöğretim kinci devrede eğitim veren tüm
okullar final sınavlarını kendileri düzenler: 4 yıllık dersler için (ISCED 3A düzeyi) ve bir
nástavbové studium’da maturitní zkouška adında bir final sınavı; 3 ve 2 yıllık dersler (ISCED 3C
düzeyi) için ise závĕrečná zkouška adında bir final sınavı düzenlenir. Teknik okullarda ve
meslek okullarında, sınavın bir kısmı uygulamaya yöneliktir. Meslek liselerinden mezun
olanlara bir výuční belgesi verilir.
38
MACARİSTAN
5–18 yaş grubu zorunlu eğitim kapsamındadır. Okulöncesi eğitim, 3–6 yaş grubunu kapsar ve
beş yaş sonrası hariç isteğe bağlıdır. Bu eğitimin amacı; çocukların zihinsel, duygusal, sosyal
vb. açılardan gelişimlerinin desteklenmesidir. Temel eğitim, 6–14 yaş grubunu kapsar. Bu
eğitimin amacı, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre gelişimlerine yardımcı olmaktır. 18
yaşına kadar eğitim zorunludur. Mesleki eğitime çocukların temel eğitim almak zorunda
oldukları 16 yaştan önce başlanamaz. Bir çocuğun aynı yılı tekrar okumasını zorunlu kılmak
her sınıfta mümkündür ancak ilk üç yıl içerisinde bu ancak ailenin rızasıyla gerçekleşir ve
sayısal bir notlandırma yapılmaz. Zorunlu tam zamanlı eğitimin kapsamı şu şekildedir; Ovoda
(ilkokul öncesi)- bir yıl hazırlık zorunludur 5-7 yaş arasını kapsar. Altalanos iskola (ilkokul- tek
yapı) 6/7-14 Yaş ( 1. devre:yaş 6-10;2. devre. Yaş 10-14) arasını kapsar. Gimnazium ( genel
ortaöğretim birinci ve ikinci devre) 10/12/14-18/19 yaş arasını kapsar. Szakközepiskolamesleki ortaöğretim ikinci devre, 14-18/19/20 yaşlarını kapsar (genel olarak: 4 yıldır).
Szakiskola – mesleki eğitim okulu (ISCED 3), 14-18 yaş (2+2 yıl) arasını kapsar. Szakiskola yardımcı (ISCED 2)+ mesleki eğitim okulu (ISCED3) 15/16-18/19 (1-2+2 yıl) yaş arasını kapsar.
Szakiskola- orta öğretim sonrası mesleki ders (ISCED 4) 18-19/20 yaş (1-2 yıl) arasını kapsar.
Lise sonrası eğitim derslerinin sonunda Gimnazium ve Szakközepiskola’da öğrenciler ulusal
lise bitirme sınavını (erettsegi) geçebilirler. Bu sertifika yüksek öğrenime kabul edilmek için
bir ön koşuldur. Mesleki okullar (szakközepiskola) mesleki yeterlilik sertifikası da
verebilmektedirler.
39
MALTA
Okulöncesi eğitim, 3–5 yaş grubunu kapsar ve isteğe bağlıdır. Bu eğitimin amacı, çocukların
fiziksel, zihinsel ve duygusal ve ahlaki gelişimlerinin desteklenmesidir. Zorunlu eğitim 5-16
yaş dönemini kapsamaktadır, ilköğretim (5-11 yaş) ve ortaöğretim (11-16 yaş) olarak ikiye
ayrılmıştır. Zorunlu eğitimi takiben öğrenciler ya genel eğitime ya da mesleki eğitime devam
edebilirler. İlköğretimin amacı, öğrencileri ileri eğitime hazırlamak için onlara bilgi, beceri ve
tutumlarının geliştirilmesidir. İlköğretim 6 yılllık bir süreyi kapsamaktadır. Ortaöğretim farklı
gruplara ayrılmıştır; junior lyceums, bölge ortaöğretim okulları, çok düşük başarılıların
okulları, kilise okulları ve bağımsız özel okullar gibi. Ortaöğretimde eğitim 5 yıl sürmektedir;
lisede (lyceums ) 2 yıllık oryantasyon, 3 yıllık uzmanlaşma, bölgesel okullarda ise 3 yıllık
oryantasyon 2 yıllık uzmanlaşma şeklinde yürütülmektedir. Devlete bağlı junior lyceums ve
bazı kilise okullarına sınavla öğrenci alınmaktadır. Okuldan mezun olan öğrencilere Orta
öğretim sertifikası verilmektedir.
40
POLONYA
Okulöncesi eğitim, 3–6 yaş grubunu kapsar ve isteğe bağlıdır. Bu eğitimin amacı, öğrencilerin
doğal ve sosyo-kültürel çevreleriyle ilişkilerinin gelişimini desteklemek ve onların
potansiyellerinin gelişimine katkıda bulunmaktır. Tam zamanlı zorunlu eğitim 6-16 yaş
arasındaki gençleri kapsamaktadır. Yarı zamanlı zorunlu eğitim ise 16-18 yaş arasındaki
gençleri kapsamaktadır. Zorunlu eğitim 1 yıllık okul öncesi eğitimi, 6 yıllık temel eğitimi ve 3
yıllık 1. Devre ortaöğretimi (gimnazjum) kapsamaktadır. 2. Devre ortaöğretim ise zorunlu
değildir.İlköğretimin amacı, öğrencilerin bilgi, beceri ve ahlaki eğitim yönünden gelişimini
desteklemektir. Ortaöğretimin amacı ise öğrencilerin kişisel ilgilerini geliştirerek, onlara hem
mesleki beceriler kazandırmak hem de onları üst eğitime hazırlamaktır. İlköğretim iki
aşamaya ayrılmıştır; 1. Aşama – bütünleştirilmiş öğretim – 7-10 yaş ve 2. Aşama – farklı
derslere dayalı öğretim, 10-13 yaş. Daha sonra gelen Gimnazjum (3 yıllık orta öğretim birinci
devre) ise 13-16 yaş arasını kapsar ve farklı derslere dayalı öğretim yapmaktadır. Bütün
testler ve sınavlar şubeler – Merkezi Sınav Komisyonu tarafından desteklenen ve denetlenen
8 Bölgesel Sınav Komisyonu – tarafından düzenlenmektedir. 6 yıllık İlk okulun sonunda (13
yaş) – seçme işlevi olmayan genel, zorunlu test; sınava girebilmek öğrencilerin gymnasium’da
eğitime başlamalarına imkan sağlamaktadır. 3 yıllık orta öğretim birinci devrenin sonunda,
gymnasium (16 yaş) – genel, zorunlu sınav. Bu sınavın sonuçları gymnasium bitirme
sertifikasında yer almaktadır. Bu sınav insani bilimler ve fen bilimleri alanlarında kazanılan
yetenek, beceri ve bilgiyi kontrol etmektedir. Ortaöğretim ikinci devre ise 16-19 yaş arasını
kapsamaktadır ve ek genel ortaöğretim okulları ve teknik orta öğretim okullarında
yapılmaktadır.
41
SLOVAKYA
Okulöncesi eğitim, 3–6 yaş grubunu kapsar ve isteğe bağlıdır. Bu eğitimin amacı, çocukların
bütün yönleriyle gelişimini desteklemek ve onları ilköğretime hazırlamaktır (EURYDICE, 2007;
Yıldırım, 2008). Temel eğitim, 6–15 yaş grubunu kapsar ve zorunludur. İlköğretimin amacı,
öğrencilerin temel bilgi ve becerileri kazanmalarına yardımcı olmaktır. Ortaöğretimin amacı
ise öğrencilerin zihinsel ve ahlaki gelişimlerini desteklemek; kendi alanlarında nitelikli işgücü
olmalarına yardımcı olmaktır (EURYDICE, 2007). İlköğretim ve ortaöğretim tek bir yapıda
birleştirilmiştir ve toplamda 9 yıl sürmektedir. Zorunlu eğitim 10 yıl sürmektedir ve öğrenciler
2.devre ortaöğretimin (gymnázium, stredná odborná škola, konzervatórium) ilk yılını
tamamlayarak zorunlu eğitimi yapmaktadırlar.
42
SLOVENYA
Okulöncesi eğitim, 1–6 yaş grubunu kapsar ve isteğe bağlıdır. Bu eğitimin amacı, çocuğun
fiziksel, zihinsel ve özel yetenekler ile kişilik yönünden gelişimini desteklemektir. Bir yaşını
dolduran çocuklar anaokuluna kayıt olabilirler. Zorunlu eğitim 9 yıllık temel eğitimi kapsayan
tek bir yapıda oluşturulmuştur. Zorunlu eğitim, 6–15 yaş grubunu kapsamaktadır. Bu eğitimin
amacı, öğrencilerin ruhsal, duygusal ve sosyal yönden dengeli bir şekilde gelişimini
desteklemektir. Zorunlu eğitim sonrası ortaöğretim kurumlarının amacı ise öğrencilerin
sosyal, yaratıcılık yönünden gelişimlerinin desteklenmesi ve ilerdeki eğitime hazırlamaktır.
Upper seconday education 2-5 yıl arasında sürmektedir. Söz konusu program mesleki,
profesyonel ve genel eğitimi kapsamaktadır.
43
LETONYA
Letonya’da eğitim sistemi Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından yönetilir. Erken çocukluk
eğitimi ve bakımı yerel makamlar tarafından yönetilse bile eğitimin içeriği ve yasal çerçvesi
yine Bakanlık tarafından belirlenir. Beş/Altı yaşlarındaki çocuklar için okulöncesi eğitim
zorunludur. İlköğretim ve otraöğretim birinci kademe kesintisizdir. 7 yaşında başlar ve 9 yıllık
zorunlu okullaşmayı kapsar. Ortaöğretim ikinci kademe zorunlu değildir ancak bu
kademedeki okullaşma oranı da oldukça yüksektir. Yükseköğretim; özerk devlet ve özel
yükseköğretim kurumları tarafından sağlanmaktadır. Yetişkin eğitimi, hayat boyu öğrenme
sisteminin tamamlayıcı bir parçasıdır. Örgün programlar, yaygın ve informal kurslar
aracılığıyla sağlanır.
44
GKRY(GÜNEY KIBRIS)
GKRY’de eğitim sistemi merkezi olarak Eğitim ve Kültür Bakanlığı tarafından yönetilir. Zorunlu
eğitim 4 yaş 8 ay ile 15 yaş arasını kapsamaktadır. Okul öncesi eğitim 3 ve 5 yıl 8 ay yaş
aralığına sunulmaktadır. 3 yaşından küçük çocuklar için gündüz bakımevleri mevcut olup
Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığına bağlıdırlar. İlköğretim 6 yıllık genel eğitimi kapsar ve 5
yaş 8 aylıktan sonra başlar. Ortaöğretim iki çeşittir; genel ve mesleki eğitim. Genel
ortaöğretim 3 yıllık 2 dönemden oluşur. Birinci üç yıl Gymnasium, ikinci üç yıl Lyceum olarak
adlandırılır. Mesleki ortaöğretim genel ortaöğretimin ikinci üç yılını kapsar ve sadece
Gymnasium’u başarıyla bitiren öğrencilere yöneliktir.
45
LİTVANYA
Litvanya eğitim sistemi örgün eğitim, yaygın eğitim, kendini yetiştirme eğitiminden
oluşmaktadır.
46
-
Örgün eğitim (İlk, temel ve ortaöğretim, örgün mesleki eğitim ve yükseköğretim)
-
Yaygın eğitim (okulöncesi, okulöncesi sınıf eğitimi ve çocuklara ve yetişkinlere yönelik
diğer yaygın eğitim faaliyetleri ile örgün eğitimi tamamlayıcı eğitimler)
-
Kendini yetiştirme eğitimi (mesleki rehberlik, bilgiye erişim hakkında yardım,
psikolojik, sosyo-pedagojik ve özel pedagojik danışmanlık ve yardım, öğretmenlerin
mesleki gelişimi hakkında sürekli sunulan hizmetler.)
ROMANYA
Romanya’da eğitim sistemi ulusal düzeyde Eğitim, Araştırma, Gençlik ve Spor Bakanlığı
tarafından yönetilmektedir. Eğitim 6-16 yaşları arasında zorunludur. Eğitimin resmi dili
Rumencedir. Ulusal eğitim sistemi birkaç eğitim seviyesine ayrılmıştır. Okulöncesi eğitim 3
yaş ile 6/7 yaş arasındaki çocukları kapsar. İlköğretim 6-10 yaşları arasındadır. Ortaöğretim
birinci kademe 10-16 yaşlarını kapsar. Ortaöğretim ikinci kademe ise 16-18 yaş arasındaki
öğrencileri kapsar. Bundan sonraki seviyeler, ortaöğretim sonrası eğitim ve yükseköğretim
olarak adlandırılmaktadır.
47
ESTONYA
Estonya eğitim sistemi merkezi olarak Eğitim ve Araştırma Bakanlığı tarafından
yönetilmektedir. Erken çocukluk eğitimi ve bakımı ise yerel makamlar tarafından
yürütülmekte olup devletin sorumluluğunda değildir. İlköğretim ve ortaöğretim birinci
kademe kesintisizdir. 7 yaşında başlar ve 9 yıllık zorunlu okullaşmayı kapsar. Ortaöğretim
ikinci kademe zorunlu değildir ancak bu kademedeki okullaşma oranı da oldukça yüksektir.
Yükseköğretim; üniversiteler ve mesleki yüksekokullar aracılığıyla sağlanmaktadır Yetişkin
eğitimi, hayat boyu öğrenme sisteminin tamamlayıcı bir parçasıdır. Örgün programlar, yaygın
ve informal kurslar aracılığıyla sağlanır.
48
BULGARİSTAN
Bulgaristan eğitim sistemi merkezi olarak Eğitim, Gençlik ve Bilim Bakanlığı tarafından
yönetilmektedir. Erken çocukluk eğitimi ve bakımı ise yerel makamlar tarafından
yürütülmekte olup devletin sorumluluğunda değildir. İlköğretim ve ortaöğretim birinci
kademe kesintisizdir. Velinin takdirine bağlı olarak 6 veya 7 yaşında başlar ve 8 yıllık zorunlu
okullaşmayı kapsar.
Ortaöğretim ikinci kademe öğrenciler 16 yaşına ulaşana kadar
zorunludur. Zorunlu olmayan bölümüne ise katılım oranı yine yüksektir. Yükseköğretim
genelde özerk üniversiteler tarafından sağlanmaktadır.
49
LÜKSEMBURG
Zorunlu eğitimin süresi 11 yıldır. 4-15 yaş aralığını kapsamaktadır. Okulöncesi
eğitim zorunlu ve 2 yıl olup 4 ve 5 yaşındaki çocuklar içindir. ilköğretim 6-12 yaş
aralığındaki çocuklar içindir. İlköğretimden ortaöğretime geçiş sınıf konseyinin
yada okul konseyinin kararına bağlıdır. Ortaöğretimin genel ve teknik olmak
üzere iki kısma ayrılmaktadır ve her birinin toplam süresi 7 yıldır.
50
AVUSTURYA
Zorunlu eğitimin süresi 9 yıldır. 6-15 yaş aralığını içermektedir. Okulöncesi eğitim 3-6 yaş
aralığındaki öğrenciler, ilköğretim 6-10 yaş aralığındaki öğrencileri, ortaöğretim 10-14 yaş
aralığındaki öğrencileri kapsamaktadır. İlköğretimden ortaöğretime geçiş sınıf konseyinin
yada okul konseyinin kararına bağlıdır. Ortaöğretimden sonra bir yıl lise yada ilköğretimden
önce bir yıl okulöncesi eğitim alma zorunluluğu vardır. Ortaöğretim; akademik ortaöğretim (8
yıl), alt-ortaöğretim (4 yıl), üst-ortaöğretim (4 yıl), mesleki ortaöğretim (5 yıl) olmak üzere
kısımlara ayrılmıştır.
51
BELÇİKA
Zorunlu eğitimin süresi 9 yıldır. 6-15 yaş aralığını kapsamaktadır. Okulöncesi eğitim 2/2,5 ile
6 yaş aralığındaki çocuklar için ve 3/3,5 yıl süreli olup zorunlu değildir. 6-12 yaş aralığı
ilköğretimi içermektedir ve bitiminde sertifika verilmektedir. Ortaöğretim 2’şer yıllık üç
seviyeden oluşmaktadır. İlk iki yıllık seviyede genel bir eğitim verilmektedir. İlköğretim
sonunda sertifika alamayanların bu aşamada sertifika alması gerekmektedir. Dört farklı
ortaöğretim mevcuttur. Bunlar; genel ortaöğretim, mesleki ortaöğretim, teknik ortaöğretim
ve sanat ortaöğretim kurumlarıdır.
52
İRLANDA
Zorunlu eğitimin süresi 10 yıl olup 6-16 yaş arası için geçerlidir. Okulöncesi eğitimin süresi bir
yıldır ve zorunlu değildir. İlköğretimin süresi 8 yıldır ve 4-12 yaş aralığını kapsamaktadır.
İlköğretim 4-12 yaş aralığını içermesine rağmen zorunlu eğitim 6 yaşında başlar.
Ortaöğretimin süresi iki seviyeden oluşur. Birinci seviye 3 yada 4 yıl olup genel niteliktedir.
Birinci seviyenin ardından sınav yapılarak sertifika verilir. Ortaöğretimin ikinci seviyesinin
süresi ise iki yıldır. Bu iki seviye arasında bazı okullarda zorunlu olan, bazılarında zorunlu
olmayan bir yıllık bir geçiş sınıfı bulunmaktadır.
53
PORTEKİZ
Zorunlu eğitimin süresi 12 yıldır. 6-18 yaşları arasında eğitim zorunludur. Okul öncesi eğitim,
3 yaşından 6 yaşına kadardır ve zorunlu değildir. Temel eğitim üç seviyeden oluşmaktadır.
Birinci seviye 4 yıl, ikinci seviye 2 yıl ve üçüncü seviye 3 yıldır. Üçüncü seviyeden sonra
sertifika verilmektedir. Ortaöğretimin süresi 3 yıldır. Ortaöğretim genel ve mesleki-teknik
olmak üzere iki çeşittir.
54
İSPANYA
Zorunlu eğitimin süresi 10 yıldır. 6-16 yaşları arasında eğitim zorunludur. Okul öncesi eğitim,
3-6 yaş arası çocuklar için olup, zorunlu değildir. İlköğretimin süresi 6 yıldır ve 6-12 yaş
arasını kapsamaktadır. İlköğretim 2’şer yıllık üç seviyeden oluşmaktadır. Ortaöğretimin süresi
4 yıldır ve 12-16 yaş arasındaki öğrenciler içindir.
55
YUNANİSTAN
Zorunlu eğitimin süresi 10 yıldır. 5-15yaşları arasında eğitim zorunludur. Okul öncesi eğitim,
4-6 yaş arası çocuklar içindir. İlköğretimin süresi 6 yıldır ve 6-12 yaş arasını kapsamaktadır.
İlköğretimden ortaöğretime geçişte sertifika gereklidir. Ortaöğretimin süresi 3 yıldır ve 12-15
yaş arasındaki öğrencileri kapsamaktadır.
56
EK-4: Dünyada
Eğitim Sisteminin
EK-4:
Dünyada
EğitimYapıları
Sisteminin Yapıları
8+4
Türkiye
İrlanda
3+5+2
Ermenistan
Türkmenistan
4+4+4
Bosna ve
Hersek
Avusturya
Bulgaristan
Hırvatistan
Macaristan
Karabağ
Romanya
Sırbistan
4+5+2
Belarus
Rusya
Federasyonu
Ukrayna
Azerbeycan
Moldova
Kazakistan
Kırgızistan
Tacikistan
Özbekistan
5+3+4
Nepal
Pakistan
Palau
Bangladeş
Hindistan
iran
Eritre
5+4+3
Colombiya
Moğolistan
Kuveyt
Birleşik Arap
Emirliği
Viet Mam
Fransa
Liechtenstein
Monaco
Madagaskar
6+2+4
Şili
Bolivya
Dominik
Cumhuriyeti
Marshall
Adaları
Mikronezya
Netherlands
Antilles
Belçika
Kanada
Congo
Cumhuriyeti
Kenya
Malawi
Somali
6+3+2
Venezuela
Turks and
Caicos
Islands
Barbados
Kosta Rika
Gürcistan
Guyana
Honduras
Jamaica
Nikaragua
Peru
Seychelles
Guatemala
GuineaBissau
Sao Tome
and
Principe
6+3+3
Kamboçya
Arjantin
Paraguay
Uruguay
Bahamalar
Cayman
Adalar
Ekvador
Puerto
Riko
İsrail
Hollanda
Bahreyn
Mısır
Irak
Lübnan
Fas
Katar
Suudi
Arabistan
Yemen
Japonya
Kiribatı
Güney
Kore
Tayland
TimorLeste
Küba
Meksika
Panama
Kıbrıs Rum
Yunanistan
Portekiz
Amerika
Birleşik
Devletleri
Angola
Cape
Verde
Ghana
Liberya
Nijerya
Sierra
Leone
Estonya
Latviya
Polonya
Endonezya
Danimarka
Finlandiya
isveç
Afganistan
Gambia
Mali
Rwanda
6+3+4
Solomon
Adaları
Bermuda
ingiltere ve
Kuzey
irlanda
Mauritius
Libya
Tunus
Slovenya
Brunei
Hong Kong
Haiti
Lüksemburg
7+3+2
Anguilla
Anfigua and
Barbuda
British Virgin
Adalari
Dominik
Grenada
Montserrat
Saint Kitts
and Nevis
Saint Lucia
Saint
Vincent and
the
Grenadines
Trinidad and
Tobago
Maldivler
Botswana
Lesotho
Mozambique
Swaziland
Namibya
57
EK-5: İlköğretim Sınıf Rehberlik Programı Etkinlik Örnekleri
T.C.
MİLLÎ EĞİTİM
T.C.BAKANLIĞI
Özel Eğitim
Rehberlik
Danışma Hizmetleri
MİLLÎ
EĞİTİM ve
BAKANLIĞI
Genel T.C.
Müdürlüğü
Özel Eğitim Rehberlik
ve Danışma Hizmetleri
MİLLÎ
EĞİTİM
BAKANLIĞI
Genel Müdürlüğü
Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri
Genel Müdürlüğü
İLKÖĞRETİM SINIF REHBERLİK PROGRAMI
ETKİNLİK
ÖRNEKLERİ
İLKÖĞRETİM
SINIF REHBERLİK
PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
İLKÖĞRETİM SINIF REHBERLİK PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
ANKARA, 2007
ANKARA, 2007
59
ANKARA, 2007
62
62
63
63
EK-6/1: AVRUPA BĠRLĠĞĠ ÜYE ÜLKELERĠNDE ÇOCUKLARIN ĠLKÖĞRETĠME
BAġLAMA ARALIĞI (AY OLARAK)
ÜLKE
ALMANYA
64 Ay
ÜST LĠMĠT
(Zorunlu Eğitime
BaĢlama Sınırı)
72 Ay
AVUSTURYA
BELÇĠKA
BULGARĠSTAN
ÇEK
CUMHURĠYETĠ
DANĠMARKA
ESTONYA
FĠNLANDĠYA
FRANSA
GÜNEY KIBRIS
GÜRCĠSTAN
HOLLANDA
ĠNGĠLTERE
ĠTALYA
ĠRLANDA
ĠSVĠÇRE
ĠSVEÇ
72 Ay
64 Ay
72 Ay
60 Ay
80 Ay
72 Ay
84 Ay
68 Ay
64 Ay
72 Ay
72 Ay
68 Ay
68 Ay
60 Ay
48 Ay
60 Ay
68 Ay
72 Ay
68 Ay
64 Ay
72 Ay
84 Ay
84 Ay
72 Ay
72 Ay
68 Ay
60 Ay
68 Ay
72 Ay
84 Ay
72 Ay
72 Ay
ĠSPANYA
LETONYA
72 Ay
72 Ay
84 Ay
84 Ay
LĠTVANYA
LÜKSEMBURG
72 Ay
72 Ay
84 Ay
84 Ay
MACARĠSTAN
60 Ay
84 Ay
MALTA
60 Ay
72 Ay
64
ALT LĠMĠT
DEĞERLENDĠRME
30 Eylül - 31 Aralık tarihleri
arasında doğmuş olanlar ve henüz
altı (6) yaşını ders yılı içinde
tamamlayacak olan çocukların
okula başlamaları konusunda
çocuğun velileri karar vermektedir.
Bazı durumlarda 6 yaşını
bitirmeden okula başlamak için
müracaat eden çocuklar öncelikle
İsveççe dil gelişimlerine yönelik bir
seviye tespit sınavı sonrası okula
kabul edilebiliyor.
5-7 yaş arası iki yıl zorunlu okul
öncesi eğitimi bulunmaktadır.
1 Eylül itibariyle 4 yaşını
tamamlamış öğrenciler 2 yıl
zorunlu okul öncesi eğitime tabidir.
60- 72 ay veya 72-84 ay arasındaki
yıl zorunlu okul öncesi eğitimi
kapsamaktadır. 01 Ocak-31 Mayıs
arasında 6 yaşını doldurmuş olanlar
ilkokula başlarlar. 31 Mayıstan
sonra doğmuş olanlar ise 7 yaşında
okula başlarlar.
POLONYA
72 Ay
84 Ay
PORTEKĠZ
ROMANYA
64 Ay
68 Ay
72 Ay
84 Ay
SLOVAKYA
72 Ay
84 Ay
SLOVENYA
YUNANĠSTAN
72 Ay
66 Ay
84 Ay
84 Ay
Okul dönemi başlamadan önce 6
yaşını doldurmuş olanlar zorunlu
ilkokula başlarlar.
İlköğretim başlama yaşı 7 ya da
bazı durumlarda 6 olmak üzere
değişmektedir. Okul öncesi eğitim
3-4 yaş “küçük grup”, 4-5 yaş “orta
grup”, 5-6 yaş ise “büyük grup”
olmak üzere 3 gruba ayrılmıştır.
Bazı anaokulları 6-7 yaş için
ilköğretim hazırlık eğitimi
sunmaktadır.
Öğrenciler 6 yaşını doldurdukları
yıl zorunlu eğitime başlarlar.
65
EK-6/2:
Dünyada
Zorunlu
Başlama
EK-6/2:
Dünyada
Zorunlu
Eğitime Eğitime
Başlama Yaşları
4 yaş
5 yaş
(4)
(33)
4 yaş
Brezilya
(4)
Yaşları
6 yaş
5 yaş
(33)
Filistin
Myanmar
7 yaş
6 yaş
(111)
(111)
(45)
Katar
Kıbrıs Rum Kesimi
Ermenistan
Filistin
Suudi
Yunanistan
Katar
Türkmenistan
Kıbrıs Rum
Colombiya
Suriye
Arabistan
Lüksemburg
Bulgaristan
Pakistan
Belarus
El
Salvador
Brezilya
Colombiya
Myanmar Suriye
Turks and Caicos
Pakistan
Islands
Sri Lanka
Bosna ve Hersek
Sudan
Portekiz
Hırvatistan
Gibraltar
Cook Islands
Rusya Federasyonu
Tunus
İspanya
Macaristan
Islands
Sri Lanka Slovakya
Yeni Zelanda
Bosna ve Yemen
Hersek
Sudan
Amerika
Birleşik
Portekiz
Litvanya
Hırv
Gibraltar
Niue
Ukrayna
Cook Islands
Slovenya
Rusya Federasyonu
Devletleri
Tunus
Karabağ
İspanya
Mac
Yeni Zelanda
Slovakya
El Salvador
Turks and Caicos
Samoa
Belarus
Azerbeycan
Bahamalar
Kuzey Kore
BarbadosNiue
Belize
Samoa
Gürcistan
Brunei
Mol
Kiribati
Orta Afrika
Tacikistan
Benin
Rom
Cumhuriyeti
Özbekistan
Burkina Faso
Sırb
Slovenya
Burkina
Faso
Brunei
Hong Kong
ÇadFiji
Cameroon
Macedonya
Kaz
Mikronezya
Comoros
Japonya
Türkiye
Cape
Kırg
Verde
Cumhuriyeti
Lao Demokratik Halk
Nauru
Congo
Moğolistan
Ekvador
Cum.
Papua Yeni
Fildişi Sahili
Eritre
Gabon
Adaları
Güney Kore
Singapur
Bolivya
İsrail
Malta
Kosta RikaViet Nam
Dominik
Hollanda
Fransa
İtalya
Birleşik Arap Emirliği
Orta Afrika
Tac
Cumhuriyeti
Estonya
Özb
Latviya
Çad
Mac
Ghana
Polonya
Kenya
Endonezya
Comoros
Tür
Liberya
Tuvalu
Congo
Moğ
Timor-Leste
Papua Yeni
Malawi
Fildişi Sahili
Guatemala
Erit
Tonga
Nijerya
gine
Suriname
Congo
Esto
Arnavutluk
gine
Filipinler
Çek Cumhuriyeti
Çin
Cumhuriyeti
Lao Demokratik
Halk
Liechtenstein
Tayland
ingiltere ve
Ekvador
Kuzey İrlanda
MauritiusPuerto
Avustralya
Monaco
Cum.
San Marino Palau
Riko
Bangladeş
İsrail
Anguilla
Hindistan
Antigua Malta
and
iran
Barbuda Hollanda Madagaskar
British Virgin
Cezayir
Adaları
Bahreyn
Viet Nam
Fransa
İtalya
Litv
Kırgızistan
Almanya Adaları
Çek Cumhuriyeti
Cayman Adaları
Puerto Riko
Palau
Vanuatu
Aruba
Kiribati
Marshall
Congo
Cumhuriyeti
Mikronezya
Nauru
Seychelles
Filipinler
Sierra Leone
Cumhuriyeti
Gabon
Latv
Finlandiya
Güney
Somali
Ghana
İsveç
Polo
Guyana
Togo
Singapur
İsviçre
Kenya
End
Haiti
Trinidad and Tobago
Afganistan
Honduras
İzlanda
Burundi
Liberya
Tuv
Jamaica
Liechtenstein
Kuzey İrlanda
Mısır
Monaco
Kore
Danimarka
Küba
ingiltere ve
Tayland
Norveç
Ekvatoryal Gine
Malawi
Gua
Grenada Mauritius Irak
San Marino
Meksika
Tonga
Maldivler
Nijerya
Etyopya
Suri
Montserrat
AvustralyaÜrdün
BangladeşNetherlands
Botswana
Vanuatu
Gambia
Seychelles
Dan
Dominik
Saint Kitts and
Lübnan
Nevis
Libya
Anguilla
Antigua
Saint Lucia
and
Moritanya
Saint Vincent
Barbuda Fas
and the
Hindistan
iran
Antilles
Nikaragua
Panama
Peru
Madagaskar
Andorra
Timor-Leste
Lesotho
Aruba
Guinea
Sierra Leone
Finl
Mozambique
Guinea-Bissau
Somali
Mali
İsve
Uganda
Guyana
Nijer
Togo
İsviç
İrlanda
Rwanda
Afg
Küba
Swaziland
British Virgin
Cezayir
Adaları
Bahreyn
Dominik
Mısır
Jamaica
Grenada
Irak
Meksika
Montserrat
Ürdün
Netherlands
Saint Kitts and
Lübnan
Antilles
Lesotho
Gui
Nevis
Libya
Nikaragua
Mozambique
Gui
Saint Lucia
Moritanya
Panama
Swaziland
Mal
Saint Vincent
Fas
Peru
Uganda
Nije
Andorra
İrlanda
Rwa
Grenadines
66
Amerika Birleşik
Cape Verde
AvusturyaMarshall
Kuveyt
Yemen
Japonya
Barbados Arnavutluk
DominikBermuda Çin
Moldova
Kara
Kuzey Kore
Belize
Kosta Rika
Bulg
Kazakistan
Angola
Hong Kong
Bahamalar
Cayman Adaları
Lüksemburg
Devletleri
Sırbistan
Fiji
Azerbeycan
Birleşik Arap Emirliği
Türk
Cameroon
Gürcistan
Ukrayna
Bolivya
Angola
Erm
Romanya
Almanya
Kuveyt
Arabistan
Kesimi
Yunanistan
Benin
Avusturya
Bermuda
Suudi
and the
Belçika Kanada
Haiti
Honduras
Trinidad and Tobago
Sao Tome and
Principe
İzlanda
Senegal
Norveç
Namibya
Güney
Afrika
Maldivler
Tanzanya
Botswana
Zambiya
Bur
Ekv
Etyo
Gam