Özgeçmiş - Nizip Eğitim Fakültesi

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ
Adı Soyadı: Eyüp YURT
Doğum Tarihi: 13.11.1984
Doğum Yeri: Erzincan-Merkez
Öğrenim Durumu: Doktora
Mail: [email protected]
Yabancı Dil: ÜDS (75), KPDS (70)
Bölüm/Program
Derece
Üniversite
Yıl
Lisans
İlköğretim / İlköğretim
Matematik Öğretmenliği
Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Y. Lisans
Eğitim Bilimleri / Eğitim
Programları ve Öğretim
Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü
2009-2011
Doktora
Eğitim Bilimleri / Eğitim
Programları ve Öğretim
Necmettin Erbakan Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü
2011-2014
2004-2008
Yüksek Lisans Tez Başlığı ve Tez Danışmanı:
Sanal Ortam ve Somut Nesneler Kullanılarak Gerçekleştirilen Modellemeye Dayalı Etkinliklerin
Uzamsal Düşünme ve Zihinsel Çevirme Becerilerine Etkisi, Prof. Dr. Ali Murat SÜNBÜL
Doktora Tez Başlığı ve Tez Danışmanı:
Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Başarılarını Açıklayan Bir Yapısal Eşitlik Modeli, Prof. Dr.
Ali Murat SÜNBÜL
Görevler:
Görev Unvanı
Görev Yeri
Yıl
Arş. Gör.
Selçuk. Üniversitesi A. K. Eğitim Fakültesi
2010-2012
Arş. Gör.
Necmettin Erbakan Üniversitesi A. K. Eğitim Fakültesi
2012-2014
Arş. Gör. Dr.
Necmettin Erbakan Üniversitesi A. K. Eğitim Fakültesi
2014-2015
Yrd. Doç. Dr.
Gaziantep Üniversitesi Nizip Eğitim Fakültesi
2015-
1
PROJELER
1)
Sanal Ortam ve Somut Nesneler Kullanılarak Gerçekleştirilen Modellemeye Dayalı Etkinliklerin
Uzamsal Düşünme ve Zihinsel Çevirme Becerilerine Etkisi, Selçuk Üniversitesi, BAP Projesi,
Proje Ekibi, 2011.
2)
Konya İli İlköğretim ve Lise Öğrenci Başarılarının Çok Yönlü Değişkenlerle Araştırılması,
Mevlana Kalkınma Ajansı, Proje Ekibi, 2012.
3)
İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Akıl Yürütme ve Problem Çözme Becerileri,
Uzamsal Yetenekleri, Matematik Öz-Yeterlikleri ve Başarıları Arasındaki İlişkiler, Necmettin
Erbakan Üniversitesi, BAP Projesi, Proje Ekibi, 2014.
ESERLER
A. Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SSCI)
A1. Yurt, E. & Sünbül, A. M. (2012). Effect of Modeling-Based Activities Developed Using Virtual
Environments and Concrete Objects on Spatial Thinking and Mental Rotation Skills, Educational
Sciences: Theory & Practice, 12(3), 1975-1992.
A2. Yurt, E. & Sünbül, A. M. (2014). A Structural Equation Model Explaining the Mathematics
Achievements of the 8th Grade Students, Educational Sciences: Theory & Practice, 14(4), 1629-1653.
A3. Yurt, E., & Sünbül, A. (2014). The Adaptation of the Sources of Mathematics Self-Efficacy
Scale for Turkish Context. Education and Science, 39(176), 145-157.
A4. Yurt, E. (2014). The Predictive Power of Self-Efficacy Sources for Mathematics Achievement.
Education and Science, 39(176), 159-169.
A5. Çelik, İ., Yurt, E., & Şahin, İ. (2015). A Model for Understanding Educational Facebook Use.
EURASIA Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(4), 899-907.
A6. Yurt, E., Aydın, M., & Şahin, İ. (2015). Assessing uses of motivated strategies by middle school
students based on their learning styles. Croatian Journal of Education, 17(Sp.Ed. No.3), 117-149.
B. Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler
B1. Dilmaç, B., Yılmaz, H., & Yurt, E. (2012). Predictive relationships among teachers’ self-esteem,
professional self-esteem and self-efficacy levels. Energy Education Science and Technology Part B:
Social and Educational Studies, 4 (SI-1), 1074-1076.
B2. Yurt, E., & Polat, S. (2015). The effectiveness of multiple intelligence applications on academic
achievement: a meta-analysis. Journal of Social Studies Education Research, (6)1, 84-122. (H.W.
Wilson's Education Full Text).
B3. Yurt, E. (2015). Understanding middle school students’ motivation in math class: The
expectancy-value model perspective. International Journal of Education in Mathematics, Science and
Technology, 3(4), 288-297. (ERIC).
C. Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler
C1. Yılmaz, E., Yiğit, R., & Yurt, E. (2012). İlköğretim ikinci kademede öğrenim görmekte olan
öğrencilerin genel benlik saygılarının öğrenci başarısı ve bazı değişkenler açısından incelemesi.
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (1), 197-213.
2
C2. Çalışkan, M., Yurt, E., & Aydın, M. (2013). Düzenlenmiş iki faktörlü öğrenme yaklaşımları
envanteri’nin (R-2F-LPQ) geçerliğinin doğrulayıcı faktör analizi ile sınanması. Kırşehir Eğitim
Fakültesi Dergisi, 14 (2), 107-121.
C3. Yurt, E., & Bozer, E. B. (2015). Akademik motivasyon ölçeğinin Türkçeye uyarlanması.
Gaziantep University Journal of Social Sciences, 4(3), 669-685.
C4. Yurt, E., & Kurnaz, A. (2015). Özel yetenekli öğrencilerin matematik öz-yeterlik kaynaklarının
matematik kaygıları üzerindeki etkilerinin incelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 5(4), 347360.
C5. Yurt, E., & Şahin, İ. (2015). Ortaokul öğrencilerinin motivasyonel inançları ve matematik
kaygıları arasındaki ilişkilerin kanonik korelasyon analizi ile incelenmesi. Eğitimde Kuram ve
Uygulama, 11(4), 1106-1123.
D. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceedings-abstract) basılan
bildiriler:
D1. Yurt, E., & Sünbül, A. M. (2010). A studyon the effects of educational materials on teaching
mathematics. InternationalConference on Education and New Learning Technologies, BarcelonaSpain.
D2. Yurt, E., & Erdoğan, A. (2010). Matematik Öğretmen Adaylarının Teknoloji Kullanımına İlişkin
Algılarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. 4.International Computer and Instruction
Technologies Symposium. Konya- Turkey.
D3. Yurt, E., & Sünbül, A. M. (2011). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Uzamsal Yeteneklerinin
İncelenmesi (Selçuk Üniversitesi A. K. Eğitim Fakültesi Örneği). 2. Internatioanl Conferance on New
Trends in Education and Their Implications.Turkey-Antalya.
D4. Arslantaş, S., Yurt, E., & Sünbül, A. M. (2011). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Çoklu
Zekâ Alanları ve Kullandıkları Motivasyonel Stratejileri İle Eleştirel Düşünme Becerileri Arasındaki
İlişkinin Belirlenmesi. 1. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi. Eskişehir- Türkiye.
D5. Yurt, E., & Aydın M. (2011). Analyzing the results of 2009 Pisa in terms of economic and
educational opportunities. International Journal of Arts & Sciences (IJAS) conference for academic
disciplines. Roma-İtalya.
D6. Aydın M., & Yurt, E. (2011). A Comparative Evaluation of PISA 2006-2009 Results in Reading
Literacy Skills: An Example of Top-Five OECD Countries and Turkey. International Journal of Arts
& Sciences (IJAS) conference for academic disciplines. Roma-İtalya.
D7. Yurt, E., & Sünbül, A. M. (2012). Motivational strategies secondary students use according to
learning styles. London International Conference on Education. İngiltere- Londra.
D8. Yurt, E., & Sünbül, A. M. (2013). Matematikte öz yeterlik kaynakları ölçeği: Türkçeye uyarlama,
geçerlik ve güvenirlik çalışması. 2. World Conference on Educational and Instructional Studies,
bildiriler kitabı içinde ss. 49. Antalya-Turkey.
D9. Yurt, E., Tünkler, V., & Tarman, B. (2013). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme Stillerine
Göre Muhakeme Becerilerinin İncelenmesi. Uluslararası Eğitimde Değişim ve Yeni Yönelimler
Sempozyumu. Konya-Türkiye.
D10. Yurt, E., & Sünbül, A. M. (2013, December). Investigation of the Relationship between TIMSS
2011 Science Achievement and Affective Characteristics. International Conference on Education and
Behavioral Sciences. Paris-Fransa.
3
D11. Yurt, E., & Sünbül, A. M. (2014, May). Explanatory and predictive pattern of learning styles,
math anxiety, math study time and mathematics achievement. International Conference On Education
In Mathematics, Science & Technology. Konya-Turkey.
D12. Yurt, E., Kurnaz, A., & Şahin, İ. (2014, June). Analysis of the Education Faculty Students’
Attitudes towards E-Learning According to Different Variables. International Conference on eLearning, e-education and e-Government Systems. Venedik-İtalya.
D13. Kurnaz, A., Yurt, E., & Çiftci, U. (2014, June). An Investigation into the Views of Gifted
Children on the Effects of Computer and Information Technologies on Their Lives and Education.
International Conference on e-Learning, e-education and e-Government Systems. Venedik-İtalya.
D14. Yurt, E. (2015, Nisan). A structural model on middle school students' perceived task values,
ability expectancies, task difficulties and mathematics achievement, International Conference on
Education in Mathematics, Science & Technology konferansında sunulan bildiri. Antalya, Turkey.
D15. Yurt, E. & Tünkler, V. (2015, Ekim). A Study on the Spatial Abilities of Social Sciences PreService Teachers, 3rd International Congress on Curriculum and Instruction konferansında sunulan
bildiri. Adana, Turkey.
E. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitaplarında basılan bildiriler:
E1. Beyhan, Ö., Yurt, E. (2010). İlköğretimde Öğretmen Sınıfı uygulamasının Uygulamaya Katılan
Öğretmenlerin Algılarına Göre Değerlendirilmesi ve Yönetici Görüşleri, 19. Ulusal Eğitim Bilimleri
Kurultayı, Kıbrıs.
E2. Kaşarcı, İ., Aydın, M., Yurt E., Sünbül, A. M. (2012). Strateji Öğretiminin Başarıya Etkisi: Bir
Meta Analiz Çalışması. II. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi. Bolu
E3. Aydın, M., Kaşarcı, İ., Yurt E. (2012). Drama Yönteminin Başarıya Etkisi: Bir Meta Analiz
Çalışması. II. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi. Bolu
E4. Yurt E., Aydın, M., Sünbül, A. M. (2012). İlköğretim Öğrencilerinin Öğrenme Stillerine Göre
Problem Çözme Becerilerinin ve Kullandıkları Öğrenme Stratejilerinin Karşılaştırılması. II. Ulusal
Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi. Bolu
E5. Aydın, M., Yurt, E., Kurnaz, A. (2013). Öğretmen adaylarının temel pedagojik kavramlara ilişkin
algılarının kelime ilişkilendirme testi kullanılarak incelenmesi. 22. Eğitim Bilimleri Kurultayı.
Eskişehir.
E6. Yurt, E., Aydın, M., Sünbül, A. M. (2013). Değerler Eğitimi Konusu Kapsamında
Gerçekleştirilen Lisansüstü Tezlerinin İncelenmesi. 1. Ulusal Değerler Eğitimi Kongresi. Konya.
E7. Ertekin, E., Arslan, C., Dilmaç, B., Yurt, E. (2013). Matematik Eğitimi Değerleri, Matematik
İnançları Ve Matematik Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik İnançları Arasındaki Yordayıcı İlişkiler. 1.
Ulusal Değerler Eğitimi Kongresi. Konya.
E8. Arslantaş, S., Kurnaz, A., ve Yurt, E. (2014, Mayıs). Ortaokul öğrencilerinde, matematik
başarısının yordayıcısı olarak, ebeveyn tutumları, kendini izleme ve matematik özyeterliği bildiri
kitabı içinde (s. 119-120). 3. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Gaziantep Üniversitesi,
Gaziantep.
E9. Yurt, E., & Kurnaz, A. (2015, Nisan). Öz-yeterlik kaynaklarının özel yetenekli olarak tanılanan
ve tanılanmayan öğrencilerin matematik kaygıları üzerindeki etkisinin incelenmesi. 24. Ulusal Eğitim
Bilimleri Kongresi’nde sunulan bildiri. Niğde.
4
E10. Yurt, E., & Akyol, A. (2015). Matematikte benlik ve görev algısı envanterinin Türkçe ’ye
uyarlanması. 24. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Niğde.
F. Son iki yılda verilen lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler
Akademik
Yıl
2013-2014
Dönem
Güz
Düzey
Lisans
Dersin Adı
Bahar
Lisans
0
250
Rehberlik
3
0
200
2
2
120
2
0
40
2
0
50
3
0
45
2
0
48
4
0
40
2
0
40
3
0
40
4
0
40
3
0
40
3
0
13
Etkili İletişim
Program Geliştirme
Lisans
2015-2016
Yüksek
Lisans
Uygulama
3
Bilimsel Araştırma
Yöntemleri
Özel Öğretim
Yöntemleri I
Güz
Teorik
Öğrenci
Sayısı
Öğretim İlke ve
Yöntemleri
Özel Öğretim
Yöntemleri II
İlköğretimde
Kaynaştırma
İnsan İlişkileri ve
İletişim
2015-2016
Haftalık Saati
Öğretim İlke ve
Yöntemleri
Özel Öğretim
Yöntemleri I
Eğitim Bilimine
Giriş
Eğitimde Araştırma
Yöntemlerine Giriş
G. Vermiş olduğu Eğitim ve Seminerler
G1. Necmettin Erbakan Üniversitesi, Sürekli Eğitim ve Araştırma Merkezi, İstatistik ve Yapısal
Eşitlik Modellemesi Eğitimi (2014), Konya.
G2. Zeka Gelişim Atölyesi, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme konulu seminer (2014), Konya.
G3. Zeka Gelişim Atölyesi, Eğitim İstatistiği ve Verilerin Yorumlanması konulu seminer (2014),
Konya.
G4. Tokat il milli eğitim müdürlüğü, ölçme ve değerlendirme formatör eğitimi (2015), Tokat.
G5. Mersin hizmet için eğitim enstitüsü, Özel yetenekli bireylerin eğitimi kursu (2015), Mersin.
G6. Nevşehir il milli eğitim müdürlüğü, ölçme ve değerlendirme formatör eğitimi (2015), Nevşehir.
5