Hacettepe Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümü

Transkript

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
ÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ
AVRUPA KREDİ TRANSFER
SİSTEMİ (AKTS)
BİLGİ PAKETİ
2011-2012
1. BÖLÜMÜN GENEL TANIMI
Çocuk Gelişimi Bölümü, 1968 yılında Çocuk Gelişimi ve Eğitimi adı
altında Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesine bağlı olan Ev
Ekonomisi Yüksek Okulu'nun içinde bir Bölüm olarak kurulmuş, Yüksek
Okul daha sonra doğrudan Rektörlüğe bağlanmıştır. Çocuk Gelişimi ve
Eğitimi Bölümü’nde 1976 yılından itibaren özel eğitim çalışmalarına
başlanmış olup 1982 yılında alt yapı hazırlıkları tamamlanan Özel Eğitim
Anabilim Dalı kurulmuştur. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü, son olarak
2007 yılında Çocuk Gelişimi Bölümü adını alarak Sağlık Bilimleri
Fakültesine bağlanmıştır.
Çocuk Gelişimi Bölümü "Çocuk Gelişimi Anabilim Dalı" altında
çalışmalarını sürdürmekte olup, isteğe bağlı bir yıllık hazırlık eğitimi ile
birlikte beş yılın sonunda mezun olan öğrencilere Çocuk Gelişimi lisans
diploması verilmektedir, ayrıca Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri
Enstitüsü programında Sağlık Bilimleri Fakültesi, Çocuk Gelişimi Anabilim
Dalı'nda; Çocuk Gelişimi ve Eğitimi programı ile Özel Eğitim programı
olmak üzere iki Yüksek Lisans programı ve Çocuk Gelişimi ve Eğitimi
Doktora programı mevcuttur.
Çocuk Gelişimi Bölümünün amacı, 0-18 yaşlar arasındaki normal
gelişim gösteren, özel eğitim gereksinimi olan, korunmaya muhtaç
(kurumda yaşayan, çalışan, mülteci ve suçlu çocuklar) ve hastanede yatan
çocukların tüm gelişim alanlarını (zihinsel, dil, motor, özbakım, sosyal ve
duygusal) destekleyici teorik ve uygulamalı eğitim programları ile, çocuğa,
aileye, eğitimciye ve topluma hizmet sunan Çocuk Gelişimcisi
yetiştirmektir.
Öğrenciler, 0-18 yaş grubundaki bebeklik, okulöncesi, okul ve
gençlik çağlarındaki çocukların tüm gelişim alanlarında gelişim düzeylerini
belirleme ve izleme; gelişim düzeylerine uygun destekleyici eğitim
programları hazırlama, eğitimsel çevre düzenlemesi yapma, program
uygulama ve denetleme; programın çocuğa, ailelere ve diğer ilgililere katkı
sağlayıp sağlamadığını izleme ve yeni düzenlemeler yapma; ailelere, çocuk
gelişimi ve eğitimi alanında hizmet veren kişilere, kurum ve kuruluşlara
alanla ilgili danışmanlık verme ve işbirliği yapma; toplumu bu konularda
bilinçlendirme ve çocuk - aile ile ilgili disiplinlerle koordinasyon kurarak
çalışma formasyonu ile donatılmış olarak mezun olmaktadırlar.
ECTS Bölüm Koordinatörünün Adı-Soyadı: Doç.Dr. Figen Turan
Adres: Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü D Blok 6.Kat
Samanpazarı - ANKARA
Tel : 0312. 305 15 26
Fax : 0312.305 30 53
E- posta:[email protected]
Bölümdeki Öğrenci Sayısı: 357
Lisans
: 335
Lisans üstü : 22 (12 Doktora, 10 lisansüstü)
Öğretim Üyesi Sayısı: 11
Prof.Dr. Duyan Mağden
Prof.Dr. Nilgün Metin
Prof.Dr. Pınar Bayhan
Prof.Dr. İsmihan Artan
Doç.Dr. Figen Turan
Doç.Dr. Özcan Doğan
Doç.Dr. Zeynep Çetin
Öğr.Gör.Dr. Semra Şahin
Öğr.Gör.Dr. Arzu Yükselen
Öğr. Gör. Dr. Fırat Şipal
Öğr. Gör. Dr. Saniye Bencik Kangal
İdari Personel Sayısı: 5
Neriman Düz (Sekreter)
Songül Sarıkaya (Sekreter)
Mevlüt Çataltepe (Personel)
Aysun Eroğlu (Personel)
İlyas Alan (Personel)
Araştırma Alanları: Normal gelişim gösteren çocukların ve özel eğitime
ihtiyacı olan çocukların gelişimlerinin izlenmesi;
Eğitim Programları
Beden Eğitimi Programları
Sanat Eğitimi
Drama Eğitimi
Müzik Eğitimi
Özel eğitime ihtiyacı olan çocuklar
Özel eğitime ihtiyacı olan çocukların entegrasyon
çalışmaları
Aile eğitim programları
Eğitimsel Danışmanlık
Bölümün Eğitim Olanakları: Eğitim amaçlı laboratuar ve üniteler
bulunmaktadır. H.Ü. Çocuk Gelişimi Bölümü’nde Çocuk Gelişim Takip
Ünitesi ve Özel Eğitim Üniteleri mevcut olup, normal gelişim gösteren ve
engelli çocukların gelişim düzeyleri belirlenerek eğitsel tanı yapılmakta ve
ailelere danışmanlık verilmekte, ayrıca, özel eğitim ve aile eğitimi
hizmetleri sunulmaktadır.
Bölümümüzde
bulunmaktadır.
öğrencilerin
kullanımına
yönelik
bir
kütüphane
Mezunların Çalışma Alanları
Çocuk Gelişimciler Sağlık, Eğitim, Sosyal Hizmetler alanlarında ve diğer
sektörlerde aşağıda bildirilen görevleri yapmaktadırlar;
A. Sağlık Alanında;
Sağlık Bakanlığı Ana ve Çocuk Sağlığı ve Aile Planlaması
Merkezleri’nde Çocuk Gelişimcisi olarak,
Sağlık Bakanlığı ve Üniversitelere bağlı hastanelerde çocuk
servislerinde ve hastane okullarında program koordinatörü ve Çocuk
Gelişimcisi olarak,
B. Sosyal Hizmet Alanında;
Başbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu‘na
bağlı;
- İl ve ilçe Müdürlükleri’nde uzman,
- Çocuk
Yuvaları,
yetiştirme
yurtları,
bakım
ve
rehabilitasyon merkezleri, toplum merkezleri, çocuk ve
gençlik merkezleri ve aile danışma Merkezleri’nde
kurucu, uzman kadrolarında eğitim koordinatörü ve
Çocuk Gelişimcisi olarak,
Başbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu ve
gönüllü kuruluşlar bünyesindeki sokak çocukları, çalışan çocuklar,
ihmal ve istismara uğramış çocuklar, sosyal dezavantajlı çocuklar,
doğal afetlerden etkilenen çocuklar gibi özel gereksinimi olan
çocuklar ve ailelerine yönelik çalışmalarda Çocuk Gelişimcisi veya
danışman olarak,
Başbakanlık Özürlüler İdaresi Başkanlığı’nda idareci, eğitim
koordinatörü, danışman, uzman ve Çocuk Gelişimcisi olarak;
Başbakanlık Devlet Planlama Teşkilatı’nda idareci, eğitim
koordinatörü, danışman, uzman ve Çocuk Gelişimcisi olarak;
Başbakanlık Aile Araştırma Kurumu’nda idareci, eğitim
koordinatörü, danışman, uzman ve Çocuk Gelişimcisi olarak,
C. Eğitim Alanında;
Üniversitelerin eğitim kadrolarında akademik personel olarak,
Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı Okulöncesi Eğitimi Genel
Müdürlüğü, İlköğretim Genel Müdürlüğü, Kız Teknik Öğretim Genel
Müdürlüğü, Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel
Müdürlüğü’nde, Rehberlik Araştırma Merkezleri’nde Çocuk Gelişimi
Uzmanı olarak,
Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda gerekli formasyon
eğitimini tamamlamak koşuluyla; İlköğretim Okullarında anasınıfı
öğretmeni, Kız Meslek Liseleri’nde Çocuk Gelişimcisi ve özel sınıf
öğretmeni olarak,
D. Mezunlarımızın diğer çalışma alanları;
Adalet Bakanlığına bağlı çocuk mahkemelerinde bilirkişi ve
danışman, ıslahevlerinde Çocuk Gelişimcisi olarak;
UNICEF, ILO ve gönüllü kuruluşlarda proje üreticisi, yürütücüsü
ve danışman olarak;
Radyo ve televizyonlarda “aile-çocuk ve gençlik programları”
içerikli eğitim programlarının hazırlanması ve yürütülmesinde
programcı, prodüktör, danışman ve uzman olarak;
Çocuk tiyatrolarında ve çocuk filmlerinde yapımcı, yazar,
danışman ve denetimci olarak;
Çocuklara yönelik kitap, dergi, gazete gibi yayınların
hazırlanmasında yazar, uzman, danışman, redaktör, editör olarak;
Eğitsel oyuncak üretiminde tasarımcı, danışman ve denetimci
olarak görev yapmaktadırlar.
Yürütülen Lisans ve Lisanüstü Programlar ve Süreleri:
Çocuk Gelişimi Lisans Programı
Kredi ve Dersler
Çocuk Gelişimi Bölümü eğitim süresi, bir yıl isteğe bağlı ingilizce
hazırlık sınıfı olmak üzere toplam beş yıldır. Dersler her yıl güz ve
bahar sömestrelerinde verilir. Her sömestrede en fazla 22 kredilik
ders alma zorunluluğu vardır. Mezun durumundaki öğrencinin toplam
kredi sayısı 152 olmalıdır. Okul, en az 4 yılda tamamlanmak
zorundadır. Öğrenciler derslerine ek olarak Türk Dili, Atatürk İlkeleri
ve İnkılap Tarihi ile Yabancı Dil derslerini almak zorundadırlar. Ayrıca
her yıl öğrenciler Beden Eğitimi (Voleybol, Basketbol vs.) veya Güzel
Sanatlar (Tiyatro, Sinema, Televizyon, Klasik Batı Müziği, Fotoğraf,
Türk Sanat Müziği, Ses Eğitimi, Türk Halk Müziği, Türk Halk
Oyunları, Caz, Plastik Sanatlar) ile ilgili derslerden herhangi birini
seçmeli olarak alabilirler.
Lisansüstü Programlar
Sağlık Bilimleri Enstitüsüne bağlı Sağlık Bilimleri Fakültesi, Çocuk
Gelişimi Anabilim Dalında, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi programı ve
Özel Eğitim programı olmak üzere iki Yüksek Lisans programı ve
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Doktora programı mevcuttur. Yüksek
Lisans programlarına Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi
Çocuk Gelişimi Bölümü lisans mezunları ile tıp, sağlık ve eğitim ile
ilgili fakülte veya 4 yıllık yüksekokul lisans mezunlarından Bölüm
Kurulunca durumu uygun görülenler kabul edilir. Doktora
programına; Çocuk Gelişimi Anabilim Dalı programlarından Yüksek
Lisans mezunu olanlar ile Yüksek Lisansı Bölüm Kurulunca uygun
görülenler kabul edilir. Lisans üstü programında açılan dersler hem
yüksek lisans, hem doktora programında alınabilmektedir.
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Yüksek Lisans Programı
Kredi ve Dersler
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi yüksek lisans programında en az 24
kredilik ders alma ve buna ek olarak da kendi dallarında tez
hazırlamaları gerekmektedir. Tez sınavında başarılı olanlara Ç.G.E.
programında "Bilim Uzmanlığı" diploması verilir. Bilim Uzmanlığı
derecesini alan adaylar isterlerse doktora programına başvurabilirler.
Özel Eğitim Yüksek Lisans Programı
Kredi ve Dersler
Özel Eğitim yüksek lisans programında en az 24 kredilik ders alma
ve buna ek olarak da kendi dallarında tez hazırlamaları
gerekmektedir. Tez sınavında başarılı olanlara Özel Eğitim
programında "Bilim Uzmanlığı" diploması verilir. Bilim Uzmanlığı
derecesini alan adaylar isterlerse doktora programına başvurabilirler.
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Doktora Programı
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi doktara programında en az 30 kredilik
ders alımını takiben bilimde doktora yeterlik sınavına girerek sınavda
başarılı olanların bölüm öğretim üyelerinden kurulan tez izleme
komitesine tez önerisi sunmaları beklenir ve doktora tez
çalışmalarını tamamlamaları gerekmektedir. Tez çalışmasını başarı
ile tamamlayan öğrencilere “Bilim Doktorluğu” diploması verilir.
Öğrencileri Değerlendirme Yöntemleri:
Yazılı Sınav (2 ara sınav+1 final)
Sözlü Sınavlar (seminer ve uygulamalar)
Labarotuar Ödevleri (yukarıda belirtilen ünitelerde ve alanla ilgili
resmi ve özel sağlık ve eğitim kurumlarında yapılan uygulama
çalışmaları)
Dönem Ödevleri (sunumlar, seminerler, projeler ve uygulamalar)
Notlandırma Sistemi:
a. Geçer Notlar: A1, A2, B1, B2, C1 ve G geçer, C2, D1 ve D2
koşullu geçer notlardır. Bu notlara karşılık olan puanlar ve
katsayılar aşağıdaki gibidir.
Puanlar
Notlar
Katsayılar
90-100
A1
4,00
85-89
A2
3,50
75-84
B1
3,00
70-74
B2
2,50
65-69
C1
2,00
60-64
C2
1,50
55-59
D1
1,00
50-54
D2
0,50
0-49
F3
0,00
F2
0,00
F1
0,00
G
Geçer (Kredisiz derslerde başarılı)
b. C2, D1 ve D2 (koşullu geçer not) : Yarı yıl/yıl akademik
ortalaması en az 1.80 ise C2, D1 ve D2 notu başarılı, 1.80’nin
altında ise başarısız nottur.
c. Geçmez Notlar: K ve F geçmez notlardır.
K: Geçmez (Kredisiz derslerde başarısız).
F1: Devamsızlık nedeniyle genel sınava girme hakkı yok.
F2: Genel sınava girme hakkı olduğu halde girmedi.
F3: Genel sınava girdi, ancak başarısız.
d. H (Mazeretli): İlgili yönetim kurulunca geçerli görülen mazereti
nedeniyle genel sınava giremeyen öğrenciler için ilgili yönetim
kurulu kararı ile Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı tarafından
kaydedilen nottur.
e. M (Muaf): Herhangi bir üniversiteden yada yüksek öğretim
kurumundan dikey/yatay geçişle kabul olunan öğrencilerin ilgili
programa intibaklarında, önceden izledikleri programda almış
oldukları ve ilgili yönetim kurulu kararı ile başarılı sayıldıkları
dersler için Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı kaydedilen nottur.
2. YÜRÜTÜLEN PROGRAMLAR HAKKINDA BİLGİ
Yürütülen Programlardan Mezun Olabilme Koşulları:
Lisans programında isteğe bağlı bir yıl İngilizce hazırlık sınıfı olmak
üzere toplam 5 yıllık öğretim süresince her sömestrede en fazla 22
kredilik ders alma zorunluluğu vardır. Mezun durumundaki
öğrencinin toplam kredi sayısı en az 152 olmalıdır. Okul en az 4 yılda
tamamlanmak zorundadır.
Lisansüstü programı için yüksek lisans programında en az 24
kredilik ders alma ve buna ek olarak da kendi dallarında tez
hazırlamaları gerekmektedir.
Doktora programında ise en az 30 kredilik ders alımını takiben
bilimde doktora yeterlik sınavına girerek sınavda başarılı olanların
bölüm öğretim üyelerinden kurulan tez izleme komitesine tez önerisi
sunmaları beklenir ve doktora tez çalışmalarını tamamlamaları
gerekmektedir.
HACETTEPE UNIVERSITY
HEALTH SCIENCES FACULTY
DEPARTMENT OF CHILD
DEVELOPMENT
EUROPEAN CREDIT TRANSFER
SYSTEM (ECTS)
INFORMATION PACKAGE
2012-2013
1. GENERAL DEFINITION OF DEPARTMENT
“Department of Child Development” was established at 1968 by the
name of “Department of Child Development and Education” as a
department of School of Home Economics which is part of Faculty of
Health Sciences at Hacettepe University. Division of Special Eucation was
established at 1982 in the department. The bachelors gain diploma of
Child Development after 5 year education including 1 year elective english
preparation course. Also, the department has two master programme;
“Child Development and Education” and “Special Education”, and one
doktorate programme; “Child Development and Education”.
The scope of the Department of Child Development is to graduate
Child Developmentalists providing services to the children, families,
educators and the communities with its theoretical and practical education
programs for supporting all of the developmental areas (mental, language,
motor, self-help, socio-emotional) of different groups of children between
0 to 18 years of age such as normally developing children, children with
special needs, children with the need of protection (institutionalized,
working, immigrant and delinquent children) and hospitalized children.
The sudents are graduated as equipped with such skills as to
determine and monitor developmental levels in all developmental areas;
to prepare supportive education programs appropriate to their levels,
arrange environmental settings, apply and control such programs; to
monitor whether the program provide contributions to the children,
families and other related persons and arrange new settings; to provide
professional constancy services for the individuals, institutions and
associations and cooperate with such individuals and institutions; to
increase consciousness of the society for these issues; and to work in
coordination with disciplines related to children and families, for all of the
children between 0-18 years of age in infancy, preschool age, school age
and youth.
Department coordinator (Name and address, telephone and fax
numbers, e-mail) : Assoc.Prof. Figen Turan
Address: Hacettepe University, Health Sciences Faculty
Department of Child Development
Hacettepe Center Campus D Blok 6. floor Samanpazarı/ANKARA
Telephone : 0090 312 305 15 26
Fax
: 0090 312 305 30 53
e-mail
: [email protected]
Number of staff and students, mainly research areas in the
department :
Number of students : 357
Undergraduate
: 335
Graduate
: 22
Number of academic staff : 11
Prof. Duyan Mağden
Prof. Nilgün Metin
Prof. Pınar Bayhan
Prof. İsmihan Artan
Assist.Prof. Figen Turan
Assist.Prof. Özcan Doğan
Assist.Prof. Zeynep Çetin
Lecturer Dr. Semra Şahin
Lecturer Dr. Arzu Yükselen
Lecturer Dr. Fırat Şipal
Lecturer Dr. Saniye Bencik Kangal
Number of Office Staff : 5
Neriman Düz (Secretary)
Songül Sarıkaya (Secretary)
Mevlüt Çataltepe (Staff)
Aysun Eroğlu (Staff)
İlyas Alan (Staff)
Research areas: To examine and follow the development of normally
developing and handicapped children.
Educational Programs
Physical Training Programs
Art Education
Drama Education
Music Education
Handicapped children
Studies for integration of handicapped children
Family education programs
Educational counselling
Educational Possibilities of the Department : There are laboratories
and units for training. The Child Monitoring Unit and Special Education
Units under the Department of Child Development provides services to
determine developmental level and educational diagnosis of children, and
provides counselling and training services for their families.
Students can use department’s library and school’s computer unit.
Employment Areas of Graduates
The graduates of the Department of Child Development may be employed
for the following duties in the areas of Health, Education, Social Services
and other sectors:
A.Health;
Child Developmentalist in the Mother and Child Health and Family
Planning Centers of Ministry of Health,
Program coordinator and Child Developmentalist in pediatric wards
and hospital schools of hospitals attached to the Ministry of Health
and/or University Hospitals,
B.Social Services
In the following institutions and centers under the control of
General Directorate of Institution for Social Services and
Child Protection,
- Founder, specialist and Child Developmentalist in day
care centers, special education, care and rehabilitation
centers, family counseling centers,
Child Development Specialist or supervisor in works for children with
special needs such as the homeless children, working children,
neglected
and
abused
children,
refugee
children,
social
disadvantaged children, children effected by natural disasters, under
the control of General Directorate of Institution for Social
Services and Child Protection, Prime Ministry, and NGOs
(Non-Governmental Organizations),
Administrator, educational coordinator, counsellor, specialist and
child developmentalist in Institution of Family Studies, Prime
Ministry,
child developmentalist in day care units, institutions and related
units under the control of State Planning Organization, Prime
Ministry,
child developmentalist in day care units, institutions and related
units under the control of Presidency of Administration for
Handicapped,
C.Education
Academic staff in various programs of Universities,
Preschool class teacher, primary school class teacher and special
education class teacher Primary Schools of and Teacher of Child
Development in Vocational Girls Schools –on condition that training
education is completed- at schools of Ministry of Education,
D.Other
Expertise and counsellor in children courts and Child Development
Specialist in reformatories attached to the Ministry of Justice,
Project creator, executor and supervisor within UNICEF, ILO and
NGOs,
Programmer, producer, supervisor and specialists for preparation
and execution of programs for children and youth and educational
programs for radios and TVs,
Producer, author, counsellor and supervisor in Theatres and Films
for Children,
Author, specialist, supervisor, redactor, editor for the preparation of
such publications as books, magazines, newspapers for
children,
Designer, counsellor and supervisor for the production of
educational toys.
Undergraduate and Graduate Programs and Their Periods:
Child Development Undergraduate Program
Credits and courses
Educational period in the Department is totally five years including
one year of elective English preparation course. The courses are
given in the fall and spring semesters of each year. Each semester
the students are obligated to take course work with maximum 22
credits. To graduate from the Department a total number of credits
of a student at the end of the four year education must be at 154.
The students must complete their education at least within 4 years.
The students must take courses such as Turkish Language, Atatürk’s
Principles and History of Turkish Revolution and Foreign Language in
addition to the division courses. Students who pass the adequacy
exempt from the foreign language courses for that year. In addition,
each year students may take one of the elective courses such as
Physical Training and Sport (Volleyball, Basketball, etc.) or Art
(Theatre, Cinema, Television, Classical Music, Photography, Turkish
Art Music, Sound Education,Turkish Folk Music, Turkish Folk Dance,
Jazz Music, Plastic Arts).
Graduate and Post-Graduate Programs
The Division of Child Development, is attached to the Institute of
Health Science, and provides the two graduate programs as Child
“Development and Education” and “Special Education”, and a
doctorate program of “Child Development and Education”. The
graduate program may accept graduates from Department of Child
Development, Home Economics, Hacettepe University, and
graduates from faculties of medicine, health and education and
other 4 year faculties, subject to the approval of the Departmental
Board. The Doctorate program may accepts the candidates with the
B.Sc. degree from one of the graduate programs of the Division of
Child Development, and other candidates with B.Sc. degree in other
areas subject to the approval of Departmental Board. Courses at
graduate level are both for masters and Ph.D. level.
Child Development and Education Master Program
Credit and courses
Students of Master program must prepare a dissertation thesis in
addition to the courses with minimum 24 credits. Students, being
found successful in discretion thesis are awarded with the “Master of
Science” degree in Child Development and Education. Persons
having this M.Sc. degree may apply to the doctorate program.
Special Education Master Program
Credit and courses
Students of Master program must prepare a dissertation thesis in
addition to the courses with minimum 24 credits. Students, being
found successful in discretion thesis are awarded with the “Master of
Science” degree in Special Education. Persons having this M.Sc.
degree may apply to the doctorate program.
Child Development and Education Doctorate Program
Students of the Doctorate program must enter the Foreign Language
Exam for State Personnel, after successfully completing courses of
minimum 30 credits. Students, successfully passing this exam, may
enter the exam for sufficiency in science for doctorate. Students,
passing this exam, submit their proposal for thesis to Committee for
Thesis consisted of Faculty of Department, and are required to
complete the thesis. Students, successfully completing their thesis,
are awarded with the “Doctor of Science” degrees.
Examination methods and evaluations:
Written examination (2 mid-terms and one final)
Oral exams (seminary and practices)
Laboratory Assignments (practice studies within the above-mentioned
Units and within official and private institution)
Term paper (presentations, seminaries, projects and practices)
Core Courses:
a. Pass grades are A1, A2, B1, B2, C and G, C2, D1, D2 is a Conditional
Pass Grade.
Scores
90-100
85-89
75-84
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
Grades
A1
A2
B1
B2
C1
C2
D1
D2
Grade Points
4,00
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0-49
-
F3
F2
F1
G
0,00
0,00
0,00
-- (Pass for non-credit courses)
b. C2, D1 and D2 (Conditional pass grade): C2, D1 and D2 grade would pass if
the average for the term/year is 1.80 or over, and would not pass if the
average for the term/year is under 1,80.
c. Non-pass Grades: K and F
K: Non pass (fail for non-credit courses)
F1: could not enter into final exam due to non-attendance
F2: did not enter into final exam
F3: participate final exam but non-passing score
d. H (Excuse): The grade, recorded by the Registrar’s Office as per the
decision of relevant board of directors for the students did not enter
the final exam due to an excuse accepted by the relevant board of
directors.
e. M (Exempt): The grade, recorded by the Registrar’s Office for the
students transferred to the program from any other programs for the
courses taken before the transfer to the program and accepted as
successful as per the decision of the relevant board of directors.
2. INFORMATION ABOUT PROGRAMS
Graduation Requirements :
Undergraduate Programs : Educational period in the Department
is totally five years including one year of elective English preparation
course. The courses are given in the fall and spring semesters of
each year. Each semester the students are obligated to take course
work with maximum 22 credits. To graduate from the Department a
total number of credits of a student at the end of the four year
education must be at 152. The students must complete their
education at least within 4 years.
Master Program: Students of Master program must prepare a
dissertation thesis in addition to the courses with minimum 24
credits.
Doctorate Program: Students of the Doctorate program must
enter the Foreign Language Exam for State Personnel, after
successfully completing courses of minimum 30 credits. Students,
successfully passing this exam, may enter the exam for sufficiency
in science for doctorate. Students, passing this exam, submit their
proposal for thesis to Committee for Thesis consisted of Faculty of
Department, and are required to complete the thesis.
EK1
ÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ LİSANS
DERSLERİN AKTS KREDİLERİ
ECTS CREDITS
OF THE COURSES
HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
2011-2012 ÖĞRETİM YILI DERS PROGRAMI
I. SINIF
GÜZ SÖMESTRESİ
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 101-#01-02-03 Çocuk Gelişimi ve Eğitimine
Giriş
KİM 125-#21-23-24 Temel Kimya I
FİZ 133-01 Fizik
MAT 113-#08-10 Temel Matematik I
SOS 101-#16-06 Sosyolojiye Giriş
ÇGE 105-01-02 Bebeklik Döneminde Gelişim ve
Eğitim
ÇGE 107-01-02 Aile ve Yaşam Dinamiği
İNG 127-86-87-88 Temel İngilizce I
TKD 103-110-111 Türk Dili I
TOPLAM KREDİ
*
Yıllık Dersler
**
Seçmeli Dersler
***
Optik
Kod
366101
Teorik
2
0
2
4
333125
334133
804113
345101
366105
2
3
2
3
2
0
0
2
0
0
2
3
3
3
2
3
4
3
6
4
366107
301127
490103
1
2
2
17
0
2
0
4
1
3
2
19
3
3
3
30
Ön Koşullu Dersler
#
Pratik Kredi ECTS
İngilizce Şubeler
BAHAR SÖMESTRESİ
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dersin Kodu ve Adı
KİM 126-#21-23-24 Temel Kimya II
PSİ 101-04 Psikolojiye Giriş
BİO 112-01-02-05 Modern Biyoloji
ÇGE 106-01 Bebeklik Döneminde Eğitim Programları
(ÇGE 105***)
ÇGE 110-#01-02-03 Özel Eğitime Giriş
ANT 105-02 Sosyal Antropolojiye Giriş
BES 114-01 Beslenme İlkeleri ve Besin
İNG 128-86-87-88 Temel İngilizce II (İNG 127***)
TKD 104-110-111 Türk Dili II
BEB 650 Temel Bilgi ve İletişim Teknolojileri
Kullanımı
TOPLAM KREDİ
*
Yıllık Dersler
**
Seçmeli Dersler
***
Optik
Kod
333126
344101
321112
366106
Teorik
2
3
3
1
0
0
0
3
2
3
3
2
3
6
5
3
366110
352105
361114
301128
490104
629650
1
3
2
2
2
0
0
0
0
2
0
2
1
3
2
3
2
1
2
5
3
3
3
17
5
19
30
#
Pratik Kredi ECTS
İngilizce Şubeler
II. SINIF
GÜZ SÖMESTRESİ
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 203-#01-02-03 Erken Çocukluk ve Okul
Döneminde Gelişim ve Eğitim I
*
ÇGE 221-#01-02-03 Gelişim Psikolojisi
*
ANA 203-01 Anatomi
*
FZY 205-01 Fizyoloji
ÇGE 201-01-02 Okulöncesi Eğitiminde Program
Geliştirme I
ÇGE 209-01-02 Oyun ve Oyun Materyalleri
BES 213-01 Ana ve Çocuk Beslenmesi
İNG 237-86-87-88 İngilizce III (İNG 128***)
AİT 203-91 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I
ÇGE 211-01-02 İletişim Becerileri
ÇGE 217-#01-02-03 Mesleki Literatürde Terim ve
Kavramlar
TOPLAM KREDİ
*
Yıllık Dersler
**
Seçmeli Dersler
***
Optik
Kod
366203
Teorik
2
0
2
4
366221
304203
340205
366201
4
4
4
2
0
0
0
0
4
4
4
2
4
6
6
4
366209
361213
301237
305203
366211
366217
2
2
3
2
1
1
0
0
0
0
0
0
2
2
3
2
1
1
4
4
3
3
2
1
19
0
19
30
#
Pratik Kredi ECTS
İngilizce Şubeler
BAHAR SÖMESTRESİ
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 208-#01-02-03 Erken Çocukluk ve Okul
Döneminde Gelişim ve Eğitim II
ÇGE 216-01-02 Çocuk Edebiyatı
ÇGE 210-01 Okulöncesi Eğitiminde Program
Geliştirme II (ÇGE 201***)
İNG 238-86-87-88 İngilizce IV (İNG 237***)
AİT 204-91 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II
ÇGE 212-01-02 Okulöncesi Dönemde Matematik ve
Fen Eğitimi
EBB 218-01 Psikolojik Danışma ve Rehberlik
Hizmetlerine Giriş
ÇGE 220-01-02 Çocukluk Döneminde Sanat ve
Yaratıcılık
TOPLAM KREDİ
*
Yıllık Dersler
**
Seçmeli Dersler
***
Optik
Kod
366208
Teorik
2
0
2
4
366216
366210
2
0
0
3
2
1
3
3
301238
305204
366212
3
2
2
0
0
0
3
2
2
3
3
4
452218
1
0
1
2
366220
2
0
2
3
18
3
19
30
#
Pratik Kredi ECTS
İngilizce Şubeler
III. SINIF
GÜZ SÖMESTRESİ
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 345-01-02 Ruh Sağlığı ve Uyum Problemleri I
ÇGE 321-01 Okulöncesi Eğitiminde Alan Çalışması I
ÇGE 305-01-02 Eğitimde Drama
ÇGE 309-01-02 Nörolojik Gelişim
ÇGE 339-01-02 Zihinsel Engelli Çocukların Gelişimi
ve Eğitimi
ÇGE 329-#01-02-03 Fiziksel Engelli Çocukların
Gelişimi ve Eğitimi
**
İNG 337-86-87 İngilizce V (İNG 238***)
ÇGE 303-01-02 Çocukluk Döneminde Müzik
ÇGE 343-01-02 Çocukluk Döneminde Beden Eğitimi
TOPLAM KREDİ
*
Yıllık Dersler
**
Seçmeli Dersler
***
Optik
Kod
366345
366321
366305
366309
366339
Teorik
1
0
1
1
2
3
6
3
2
0
2
2
2
2
2
4
4
4
4
3
366329
2
0
2
3
301337
366303
366343
3
2
2
11
0
0
0
14
3
2
2
16
3
4
4
30
#
Pratik Kredi ECTS
İngilizce Şubeler
BAHAR SÖMESTRESİ
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 344-01-02 Ruh Sağlığı ve Uyum Problemleri II
ÇGE 304-01 Okulöncesi Eğitiminde Alan Çalışması II
ÇGE 306-01 Zihinsel Engelli Çocuklar İçin Program
Geliştirme ve Uygulama (ÇGE 339***)
ÇGE 316-01 Fiziksel Engelli Çocuklar İçin Program
**
İNG 338-86-87 İngilizce VI (İNG 337***)
BİS 302-#06-07 Biyoistatistik
ÇGE 310-01-02 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları
ÇGE 334-01-02 Aile Planlaması Eğitimi
ÇGE 338-#01-02-03 Mesleki Terim ve Kavramlar II
ÇGE 340-01-02 Erken Çocukluk Dönemi Eğitiminde
Yaklaşımlar ve Karşılaştırmalı Çalışmalar
TOPLAM KREDİ
ÇGE 342-01 Yaz Pratiği
Genel Toplam Kredi
*
Yıllık Dersler
**
Seçmeli Dersler
***
Optik
Kod
366344
366304
366306
Teorik
1
0
0
3
6
3
2
2
1
3
4
3
366316
0
3
1
3
301338
516302
366310
366334
366338
366340
3
2
3
1
1
1
0
2
0
0
0
0
3
3
3
1
1
1
3
4
3
1
1
2
366342
9
0
9
17
16
33
15
8
23
24
6
30
#
İngilizce Şubeler
Pratik Kredi ECTS
IV. SINIF
GÜZ SÖMESTRESİ
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dersin Kodu ve Adı
Optik
Kod
366429
ÇGE 429-01-02 Çocuk Gelişimi ve Eğitiminde
Araştırma Teknikleri
ÇGE 415-01-02 Çocuk Gelişiminde Kuramlar
366415
*
ÇGE 431-01-16 Mezuniyet Tez Yönetimi
366431
(01-16 şeklinde şubelendirilecektir. (ÇGE 429***)
ÇGE 417-01-16 Çocuk Gelişiminde Alan Çalışması I
366417
(01-16 şeklinde şubelendirilecektir)
ÇGE 435-01-02 İşitme Engelli Çocukların Gelişimi ve
366435
Eğitimi
ÇGE 437-01-02 Dil Gelişimi ve İletişim Bozuklukları
366437
**
***
İNG 437-86-87 İngilizce VII (İNG 338 )
301437
ÇGE 419-01-02 Çocuk ve Hukuk
366419
ÇGE 421-01-02 Eğitimde Aile Danışmanlık ve
366421
Rehberlik Hizmetleri
ÇGE 423-01-02 Eğitsel Tanı ve Değerlendirme
366423
Yöntemleri
TOPLAM KREDİ
*
**
***
Yıllık Dersler
Seçmeli Dersler
Teorik
Pratik Kredi ECTS
3
0
3
3
2
4
0
0
2
4
3
8
0
6
2
5
2
0
2
3
2
3
2
2
0
0
0
0
2
3
2
2
3
3
3
3
2
0
2
3
17
6
19
#
İngilizce Şubeler
30
BAHAR SÖMESTRESİ
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 418-01-16 Çocuk Gelişiminde Alan Çalışması II
(01-16 şeklinde şubelendirilecektir.)
**
ÇGE 436-01 İşitme Engelli Çocuklar İçin Program
**
ÇGE 448-01 Dil ve Konuşma Engelli Çocuklar İçin
Program Geliştirme ve Uygulama (ÇGE 437***)
ÇGE 438-01-02 İletişim Bozukluklarında Eğitimsel
Yaklaşımlar
**
İNG 438-86-87 İngilizce VIII (İNG 437***)
ÇGE 456-01-02 Hasta Çocukların Gelişimi ve Eğitimi
ÇGE 414-#01-02-03 Teknoloji, Bilim ve Çocuk
ÇGE 426-01-16 Seminer (01-16 şeklinde
şubelendirilecektir)
ÇGE 420-#01-02-03 Kurum Yönetimi
ÇGE 460-01-02 Adölesan Gelişimi
ÇGE 450-#01-02-03 Mesleki Literatürde Terim ve
Kavramlar
TOPLAM KREDİ
*
Yıllık Dersler
**
Seçmeli Dersler
***
Optik
Kod
366418
Teorik
0
6
2
5
366436
0
3
1
3
366448
0
3
1
3
366438
1
0
1
2
301438
366456
366414
366426
3
2
2
2
0
3
0
0
3
3
2
2
3
3
3
2
366420
366460
366450
2
2
1
0
0
0
2
2
1
3
3
2
14
12
18
30
#
Pratik Kredi ECTS
İngilizce Şubeler
HACETTEPE UNIVERSITY HEALTH SCIENCES FACULTY
DEPARTMENT OF CHILD DEVELOPMENT
COURSE PROGRAM
2012-2013
I. YEAR
FALL TERM (01 Semester)
No Code and Name of Course
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ÇGE 101-#01-02-03 Introduction to Child Development
and Education
KİM 125-#21-23-24 Basic Chemistry I
FİZ 133-01 Physics
MAT 113-#08-10 Basic Mathematics I
SOS 101-#16-06 Introduction to Sociology
ÇGE 105-01-02 Infant Development and Education
ÇGE 107-01-02 Family and Life Dynamics
İNG 127-86-87-88 Basic English I
TKD 103-110-111 Turkish Language I
TOTAL
*
Annual Courses
**
Elective Courses
***
Optic
Code
366101
2
0
2
ECTS
Credit
4
2
3
2
3
2
1
2
2
17
0
0
2
0
0
0
2
0
4
2
3
3
3
2
1
3
2
19
3
4
3
6
4
3
3
3
30
Theoretical Practical Credit
333125
334133
804113
345101
366105
366107
301127
490103
Pre-requisite courses
#
English branch
SPRING TERM (02 Semester)
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Code and Name of Course
KİM 126-#21-23-24 Basic Chemistry II
PSİ 101-04 Introduction to Psychology
BİO 112-01-02-05 Modern Biology
ÇGE 106-01 Educational Programs in Infancy (ÇGE
105***)
ÇGE 110-#01-02-03 Introduction to Special Education
ANT 105-02 Introduction to Social Anthropology
BES 114-01 Principles of Nutrition and Food
İNG 128-86-87-88 Basic English II (İNG 127***)
TKD 104-110-111 Turkish Language II
BEB 650 Fundamental Information and
Communication Technologies Usage
Annual Courses
**
Elective Courses
366110
352105
361114
301128
490104
629650
TOTAL
*
Optic
Code
333126
344101
321112
366106
***
Theoretical Practical
Credit
ECTS
Credit
3
6
5
3
2
3
3
1
0
0
0
3
2
3
3
2
1
3
2
2
2
0
0
0
0
2
0
2
1
3
2
3
2
1
2
5
3
3
3
17
5
19
30
#
English branch
II. YEAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ÇGE 203-#01-02-03 Development and Education in Early
Childhood and School Age I
*
ÇGE 221-#01-02-03 Developmental Psychology
*
ANA 203-01 Anatomy
*
FZY 205-01 Physiology
ÇGE 201-01-02 Program Development in Preschool
Education I
ÇGE 209-01-02 Play and Play Materials
BES 213-01 Maternal and Infant Nutrition
İNG 237-86-87-88 English III (İNG 128***)
AİT 203-91 Atatürk’s Principles and History of Turkish
Revolution I
ÇGE 211-01-02 Communication Skills
ÇGE 217-#01-02-03 Terms and Concepts in Professional
Literature
TOTAL
*
Annual Courses
**
Elective Courses
***
Optic
Code
366203
2
0
2
ECTS
Credit
4
366221
304203
340205
366201
4
4
4
2
0
0
0
0
4
4
4
2
4
6
6
4
366209
361213
301237
305203
2
2
3
2
0
0
0
0
2
2
3
2
4
4
3
3
366211
366217
1
1
0
0
1
1
2
1
19
0
19
30
#
English branch
1
2
3
4
5
6
7
8
ÇGE 208-#01-02-03 Development and Education in Early
Childhood and School Age II
ÇGE 216-01-02 Children’s Literature
ÇGE 210-01 Program Development in Preschool
Education II (ÇGE 201***)
İNG 238-86-87-88 English IV (İNG 237***)
AİT 204-91 Atatürk’s Principles and History of Turkish
Revolution II
ÇGE 212-01-02 Mathematics and Science Education in
Preschool
EBB 218-01 Introduction to Psychological Counselling
and Guidance Services
ÇGE 220-01-02 Art and Creativity at Childhood
TOTAL
*
Annual Courses
**
Elective Courses
***
Optic
Code
366208
2
0
2
ECTS
Credit
4
366216
366210
2
0
0
3
2
1
3
3
301238
305204
3
2
0
0
3
2
3
3
366212
2
0
2
4
452218
1
0
1
2
366220
2
18
0
3
2
19
3
30
#
English branch
III. YEAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ÇGE 345-01-02 Psychological Health and Adjustment
Problems I
ÇGE 321-01 Field Study in Preschool Education I
ÇGE 305-01-02 Drama in Education
ÇGE 309-01-02 Neurological Development
ÇGE 339-01-02 Development and Education of Mentally
Handicapped Children
ÇGE 329-#01-02-03 Development and Education of
Physically Handicapped Children
**
İNG 337-86-87 English V (İNG 238***)
ÇGE 303-01-02 Music at Childhood
ÇGE 343-01-02 Physical Education at Childhood
TOTAL
*
Annual Courses
**
Elective Courses
***
Optic
Code
366345
1
3
2
ECTS
Credit
4
366321
366305
366309
366339
0
1
1
2
6
3
2
0
2
2
2
2
4
4
4
3
366329
2
0
2
3
301337
366303
366343
3
2
2
11
0
0
0
14
3
2
2
16
3
4
4
30
#
English branch
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ÇGE 344-01-02 Psychological Health and Adjustment
Problems II
ÇGE 304-01 Field Study in Preschool Education II
ÇGE 306-01 Program Development and Application for
Mentally Handicapped Children (ÇGE 339***)
ÇGE 316-01 Program Development and Application for
Physically Handicapped Children (ÇGE 329***)
**
İNG 338-86-87 English VI (İNG 337***)
BİS 302-#06-07 Biostatistics
ÇGE 310-01-02 Child Health and Diseases
ÇGE 334-01-02 01Education of Family Planning
ÇGE 338-#01-02-03 Terms and Concepts in Professional
Literature II
ÇGE 340-01-02 Approaches to Early Childhood
Education and Comparative Studies
TOTAL
ÇGE 342-01 Summer Practice
TOTAL
*
Annual Courses
**
Elective Courses
***
Optic
Code
366344
1
3
2
ECTS
Credit
3
366304
366306
0
0
6
3
2
1
4
3
366316
0
3
1
3
301338
516302
366310
366334
366338
3
2
3
1
1
0
2
0
0
0
3
3
3
1
1
3
4
3
1
1
366340
1
0
1
2
366342
9
0
9
17
16
33
15
8
23
24
6
30
#
English branch
IV. YEAR
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÇGE 429-01-02 Research Techniques in Child
Development and Education
ÇGE 415-01-02 Theories of Child Development
*
ÇGE 431-01-16 Graduation Thesis Administration
(ÇGE 429***)
ÇGE 417-01-16 Field Study in Child Development I
ÇGE 435-01-02 Development and Education of
Hearing Impaired Children
ÇGE 437-01-02 Language Development and
Communication Disorders
**
İNG 437-86-87 English VII (İNG 338***)
ÇGE 419-01-02 Child and Law
ÇGE 421-01-02 Family Counselling Guidance Services
in Education
ÇGE 423-01-02 Educational Diagnosis and
Assessment Methods
TOPLAM KREDİ
*
Annual Courses
**
Elective Courses
***
Optic
Code
366429
3
0
3
ECTS
Credit
3
366415
366431
2
4
0
0
2
4
3
8
366417
366435
0
2
6
0
2
2
5
3
366437
2
0
2
3
301437
366419
366421
3
2
2
0
0
0
3
2
2
3
3
3
366423
2
0
2
3
6
19
30
17
#
Credit
English branch
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ÇGE 418-01-16 Field Study in Child Development II
**
ÇGE 436-01 Program Development and Application
for Hearing Impaired Children (ÇGE 435***)
**
ÇGE 448-01 Program Development and Application
for Children with Speech and Language Disorders
(ÇGE 437***)
ÇGE 438-01-02 Educational Approaches for
Communication Disorders
**
İNG 438-86-87 English VIII (İNG 437***)
ÇGE 456-01-02 Development and Education of
Hospitalised Children
ÇGE 414-#01-02-03 03Technology, Science and Child
ÇGE 426-01-16 Seminar
ÇGE 420-#01-02-03 Management of Institution
ÇGE 460-01-02 Development of Adolescent
ÇGE 450-#01-02-03 Terms and Concepts in
Professional in Literature
TOPLAM KREDİ
*
Annual Courses
**
Elective Courses
***
Optic
Code
366418
366436
0
0
6
3
2
1
ECTS
Credit
5
3
366448
0
3
1
3
366438
1
0
1
2
301438
366456
3
2
0
3
3
3
3
3
366414
366426
366420
366460
366450
2
2
2
2
1
0
0
0
0
0
2
2
2
2
1
3
2
3
3
2
14
12
18
30
#
Credit
English branch
ECTS KONTROL LİSTESİ
Fakülte/Yüksekokul/Enstitü:
Sağlık Bilimleri Fakültesi
Bölüm
Çocuk Gelişimi Bölümü
Anabilim Dalı
1. AŞAMA
Evet
Hayır
1. Bilgi paketinin hangi öğretim yılı X
için hazırlandığı belirtilmiş mi?
2. Öngörülen öğretim yılı için Ders X
programlarında herhangi bir bir
değişiklik
yapıldıysa
bu
değişiklikler mevcut bilgi paketine
yansıtıldı mı?
3. ECTS
bilgi
paketi
Fakülte/Yüksekokul
veya
Enstitiünün
bütün
bölümlerini
içeriyor mu?
4. Tüm programlarda yer alan dersler
metin ve tabloda bahar ve güz
dönemlerine göre belirtilmiş mi?
5. ECTS bilgi paketi bölüm içerisinde
verilen
bütün
programları
(önlisans/lisans/yükseklisans/dokt
ora) içeriyor mu?
6. Bilgi paketinde ilgili programın
bütün derslerinin eksiksiz olarak
içerik bilgileri var mı?
7. Bilgi paketinde yer alan dersler
Hacettepe
Üniversitesi’nce
onaylanan kataloglarda yer alan
derslerin tümünü içeriyor mu?
8. Bilgi paketinde yer alan derslerin
tamamına
(seçmeli-zorunlu-tez)
ECTS kredileri verildi mi?
X
X
X
X
X
X
2. AŞAMA
Evet
1-Bilgi paketi en az iki dilde X
(türkçe ve ingilizce) yazıldı mı?
Bilgi Paketinde
2-Fakülte/Enstitü/Yüksekokul ve X
her bir bölümle ilgili tanıtıcı
bilgiler içeriyor mu?
3-İletişim
adresleri X
(telefon/fax/e-posta ve adres)
doğru,
tam
ve
eksiksiz
belirtilmiş mi?
4- Öğretim Üyeleri ve idari X
personelin listesi tam olarak
verilmiş,
toplam
sayılar
belirtilmiş mi?
5-Araştırma alanları ayrı bir X
başlık
altında
listelenerek
belirtilmiş mi? (en fazla bir A4
sayfası uzunluğunda)
6-Öğrenci
sayısı/
kız-erkek X
öğrenci oranı belirtilmiş mi?
7-Fakülte/Enstitü/
X
Yüksekokul’un eğitim olanakları
(Teorik ve pratik uygulamalı
derslikler, kütüphane ve varsa
araştırma
alanlarıyla
ilgili
üniteler..vb ) belirtilmiş mi?
8-Öğrenci
değerlendirme X
yöntemleri belirtilmiş mi?
9-Ulusal notlandırma sistemi
belirtilmiş mi?
10Fakülte/Enstitü/
Yüksekokul’da
verilen
bütün
programlar hakkında yeterli bilgi
verilmiş mi?
11-Programa
başlamak
için
gerekli koşullar belirtilmiş mi?
12-Programı bitirmek için gerekli
koşullar belirtilmiş mi?
13-Bölümde
Bilgi
paketinin
gösterileceği
web
sayfası
bulunuyor mu?
X
X
X
X
X
Hayır
14. Ders içeriklerinin
hazırlanmasında
Dersin Kodu ve ismi,
Dersin Türü
Dersin Kredisi
Dersin ECTS Kredisi
Evet
Hayır
X
X
X
X
Dersin Sorumlusu
X
Dersin Ön Koşulları
X
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
X
X
Dersin Amacı
X
(Öğrenme Çıktıları)
Önerilen Kaynaklar
X
Öğretme Yöntemi(leri)
X
Değerlendirme Yöntemi
X
Eğitim Dili
X
Eksiksiz, doğru ve tam yazılmış mı?
Dikkat: Dersin amacı ifade edilirken “öğrencinin bu dersi aldığında kazanacağı
yetkinlikler belirtilmiş mi?
15-Önerilen kaynakların konu ile X
ilgili güncel, temel ve ulaşılabilir
olması ve en fazla 3-5 taneyi
geçmemesine dikkat edildi mi?
(Bazı
bölümlerden
gelen
içeriklerde tek bir ders için 4 A4
sayfası
uzunluğunda
referans
bildirilmiştir).
Bilgi
paketinde
ECTS
kredilerinin
gösterilmesi
sırasında;
X
16-Tüm derslerin kodları, haftalık
ders saatleri, ulusal kredileri ve
ECTS kredileri tablolaştırılarak
gösterildi mi?
17-Diğer bölümlerden alınacak X
seçmeli derslerle ilgili tüm bilgiler
tablolarda yer aldı mı?
18-Bir dönemde alınması gereken X
toplam kredi tabloda gösterildi
mi? (ulusal ve ECTS kredisi
olarak)
19-Bilgi paketinde
yazım ve X
anlatım hatalarının türkçe ve
ingilizce kontrolü yapıldı mı?
2012-2013 ÖĞRETİM YILI
I. SINIF GÜZ DÖNEMİ
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
ÇGE 101 Çocuk Gelişimi ve Eğitimine Giriş
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
Öğr. Dr. Arzu Yükselen
-
Dersin Süresi
1 Sömestre ( 2 Teorik, haftada toplam 2 saat)
Dersin İçeriği
-
Gelişim ve eğitimin tanımı
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümünün tanıtılması
Erken çocukluk Eğitiminin önemi
0-18 yaş grubunu kapsayan gelişim ve eğitim
Alanlarındaki iş olanakları ve kadrolar
-
Öğrencilere bölümün tanıtılması
Mesleki alanda diğer meslek grupları ile ekip çalışmasının
gerekliliği
Öğrencilere meslek alanındaki etik kuralları benimsetme
Birey olma niteliğinin erken yaşta verilen eğitimle
kazanılacağının öğrenilmesi
Dersin Amacı
-
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
- Hurlock, E. B. Child Development (sixth edition)
- Mussen, Conger, Kagan. Child Development and
Personality (fifth edition)
- Morrison, G.S. (1998) Early Childhood Education Today.
Pretice Hall, New Jersey.
Teorik
2 Teorik Ara Sınav (her biri %25) ve 1 Final Sınavı
Türkçe
Course Code and Title
CGE 101 Introduction to Child Development and
Education
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
202
ECTS Credit
4
Lecturer
Pre-requisite(s)
Course Length
Instructor Dr. Arzu Yükselen
None
1 Semester, 2 hours per week
Course Contents
General ınformation of Hacettepe University, Department of
Child Development and Education, the history of preschool
aducation, the importance, the aim and the principles of
preschool
Course Objectives
(Learning Outcomes)
It is aim
University,
Education,
importance,
Bibliography
Main Teching Method(s)
to teach general information of Hacettepe
Department of Child Development and
the history of preschool aducation, the
the aim and the principles of preschool
- Hurlock, E. B. Child Development (sixth edition)
- Mussen, Conger, Kagan. Child Development and
Personality (fifth edition)
- Morrison, G.S. (1998) Early Childhood Education
Today. Pretice Hall, New Jersey.
Theroetical
Assessment Method(s)
2 Theoretical Mid-term Exam (25% each), and 1
Theoretical Final Exam (%50)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
KİM 125-21, Temel Kimya I
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
1 Yarıyıl, haftada 2 saat
12345-
Maddenin özellikleri ve ölçümü
Atomlar ve atom kuramı
Kimyasal bileşikler
Kimyasal tepkimeler
Sulu çözelti tepkimelerine giriş
Dersin sonunda öğrenci,
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
1.
2.
3.
4.
5.
Madde, maddenin özellikleri ve ölçülmesini öğrenir.
Atom ve atomik teoriyi öğrenir.
Kimyasal bileşikleri öğrenir.
Kimyasal reaksiyonları ve stokiyometriyi öğrenir.
Sulu çözelti reaksiyonlarını öğrenir.
Genel Kimya, İlkeler ve Modern Uygulamalar,
9. baskı, Petrucci, Harwood, Herring Co., Pearson PrenticeHall. New York,2007.
*Anlatım
*Tartışma
*Soru-cevap
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
1. Ara sınav (% 25), 2.ara sınav (% 25),final sınavı (% 50)
Türkçe
Course Level
Type of Course
KİM 125- 21 Basic Chemistry I
Undergraduate
Compulsory
National Credit
202
ECTS
3
Course Lecturer(s)
Dr. Solmaz Karabulut
Pre-requisite(s)
None
Course Length
1 semester, 2 hours per week
Course Contents
12345-
Matter, its properties and measurements
Atoms and atomic theory
Chemical compounds
Chemical reactions
Introduction to reactions in aqueous solutions
12345-
At the end of this course a student
Learns matter, its properties and measurements
Learns atoms and atomic theory
Learns chemical compounds
Learns chemical reactions and stoichiometry
Learns reactions in aqueous solutions
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
General Chemistry, Principles and Modern Applications
9th. edition, Petrucci, Harwood, Herring, Madura, Pearson
Prentice-Hall. New York, 2007.
Main Teaching
Method(s)
*Lecturing
*Discussing
*Recitation
Course Language
Midterm I (25%), Midterm II (25%), Final Exam (50%)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
FİZ 133-02
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
303
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
Prof. Dr. Ülkü Ulusoy
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
FİZİK
1 Yarıyıl (3 kuramsal haftada toplam 3 saat)
Ölçme
Vektörler
Hız, İvme
Düzgün Doğrusal Hareket
Denge
Newton Yasaları
İş, Güç, Enerji
İtme, Momentum
Düzgün dairesel hareket
Yük ve madde
Coulomb Yasası
Elektriksel alan
Elektriksel potansiyel
Akım ve direnç
Doğru akım devreleri
Manyetik alan
Bu dersin sonunda öğrenci
Dersin Amacı
Temel fiziğin mekanik ve elektrik konularının temel
kavram ve prensiplerini öğrenciye ayrıntılı bir biçimde
öğretmek. Bunların gerçek dünyadaki uygulamalarla
birlikte anlaşılırlığını sağlamak.
Başta fizik olmak üzere, temel bilim buluşlarına bağlı
olarak gelişen teknoloji olgusunu anlama. Temel
matematik bilgisi üzerine kurulan fiziksel kuramlardan,
doğa yasalarının işleyişini kavrama.
Önerilen Kaynaklar
Raymond A. Serway, Robert R. Beichner (2005). Fen ve
Mühendislik için Fizik. (Özgün adı: Physics for Scientists
and Engineers, 1999). Türkçe Basım Editörü: Prof. Dr.
Kemal Çolakoğlu, Palme Yayıncılık.
David Halliday, Robert Resnick , J. Walker, (2005). Fiziğin
Temelleri. (Özgün Adı: Fundamentals of Physics). Türkçe
Basım Editörü: Prof. Dr. Cengiz Yalçın, Arkadaş Kitabevi
Yayınları.
Frederick J. Bueche, David A. Jerde, Fizik İlkeleri (2005).
(Özgün Adı: Principles of Physics,1995). Türkçe Basım
Editörü: Prof. Dr. Kemal Çolakoğlu, Palme Yayıncılık.
Paul M. Fishbane, Stephen Gasioriwicz, Stephen T. Thornton,
Temel Fizik (2003). (Özgün Adı: Phyics for Scientests and
Engineers,1996). Türkçe Basım Editörü: Prof. Dr. Cengiz
Yalçın, Arkadaş Yayınevi.
Anlatım
Değerlendirme
Yöntemi
Derse devam (%5), ara sınavı I (%20), ara sınavı II (%25),
final sınavı (%50).
Eğitim Dili
Türkçe
Name and Code of
course
PHYSICS
FIZ 133
Level of course
Undergraduate
Type of course
Compulsory
Credit of Course
303
ECTS Credit of Course
4
Course lecture(s)
Professor Ülkü Ulusoy
Pre-requisite
Course length
None
1 semester (3 hours theoretical/week)
Measurement
Vectors
Velocity, acceleration
Motion along a straight line
Newton’s Law
Work, power, energy
Impulse, momentum
Uniform circular motion
Charge and matter
Coulomb’s law
Electric field
Electric potential
Current and resistance
Electromotive force and circuits
Magnetic field
Contents of Course
To give the students the basic theoretical knowledge
Course Objectives
(Course Outcomes)
about
Mechanical and electric and magnetic subjects.
to provide an understanding of fundamental physical
principles;
to provide a basic understanding of when and where
specific physical principles apply;
to provide an understanding of how physical principles are
applied in every day life and engineering;
to provide basic skills necessary for solving problems with
practical applications by using physical principles;
References
Raymond A. Serway, Robert R. Beichner, Physics for
Scientists and Engineers, (2005).
David Halliday, Robert Resnick , J. Walker, Fundamentals of
Physics (2005).
Frederick J. Bueche, David A. Jerde, Principles of Physics,
(1995)
Paul M. Fishbane, Stephen Gasioriwicz, Stephen T. Thornton,
Phyics for Scientests and Engineers,(1996).
Main teaching methods
Lectures
Assessment methods
Continuity of course (%5), midterm I (%20), midterm II
(%25), final exam (%50).
Language of course
Turkish
Dersin Kodu ve adı
MAT 113 Temel Matematik I
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
223
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Dr. Bülent Saraç
-
Dersin Süresi
1 yarıyıl (Haftada 4 saat)
Dersin İçeriği
Önermeler,Doğruluk Çizelgeleri,Kümeler,Bağıntılar,
Fonksiyonlar, Permütasyon, Kombinasyon, Binom Açılımları,
Matrisler, Determinantlar, Doğrusal Denklem Sistemleri
Dersin Amacı
Bu
I
II
III
IV
V
VI
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
dersin sonunda öğrenci;
Önermeler mantığını kullanabilir
Bağıntıları ve özelliklerini tanımlayabilir
Fonksiyonları analiz edebilir ve kullanabilir
Permütasyon ve kombinasyonu tanımlayabilir
Matris problemlerini çözebilir
Determinantları kullanarak doğrusal denklem
sistemlerini çözebilir
Finite Mathematics,Seymour
Lipschutz, Schaum’s Outline Series, 1996
ISBN 07-037987-4
Elementary Linear Algebra, Grossman Stanley ,
Wadsworth Publishing Company, 1987
ISBN 0-534-07422-7
Anlatım, Tartışma
Arasınav (% 50), Final sınavı (% 50)
Türkçe
Code and Name of
Course
MAT 113 Basic Mathematics I
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Credits
223
ECTS credit
3
Course Lecture(s)
Dr. Bülent Saraç
Pre-requisite (s):
Course Length:
1 Semester (4 hours per week)
Course Content:
Propositions, Truth Tables, Set Theory, Relations,
Functions, Permutation, Combination, Binomial
Theorems, Matrices, Determinants, Linear Equations
Course Objectives:
(Learning outlines)
At the end of this course the student defines and
explains;
I
Propositions and Truth Table
II
Relations
III Functions
IV Permutation and Combinations
V
Matrices
VI Determinants and Linear Equations
Bibliography
Finite Mathematics,Seymour
Lipschutz, Schaum’s Outline Series, 1996
ISBN 07-037987-4
Elementary Linear Algebra, Grossman Stanley ,
Wadsworth Publishing Company, 1987
ISBN 0-534-07422-7
Main teaching methods
Lecturing, Discussing
Assessment Methods:
Midterms. (50%), Final (50%)
Language of Course:
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
SOS 101 Sosyolojiye Giriş
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
303
Dersin ECTS Kredisi
6
Dersin Sorumlusu
Öğr. Gör. Tuğçe Poyraz
-
Dersin Süresi
1 yarıyıl
Dersin İçeriği
-
-
-
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Bilimsel bilgi ve verinin toplanması süreci, bilimsel
bilginin temel formları ve özellikleri, bilim, sosyal bilim
ve sosyoloji kavramlarının kısa bir şekilde tanıtılması
Günümüz
toplumunda
insan
ilişkilerinin
organizasyonunun bilimsel açıdan değerlendirilmesi,
kültür, birey ve sosyal etkileşim (yaşam döngüsü
içindeki süreçler, stratejiler, formlar ve sosyalizasyon
sürecinin sonuçları)
grup ve organizasyon, sosyal kontrol biçimleri ve
sosyal tabakalaşma
Güncel eğilim ve gelişmelerin etkileri altındaki
ekonomi ve iş hayatı, aile ve evlilik, akrabalık, eğitim
gibi temel sosyal kurumların daha geniş bir bütün
içinde değerlendirerek ele alınması
Bu dersin sonunda öğrenci, bilimsel bilgi ve verinin
toplanması sürecini, bilimsel bilginin temel formlarını ve
özelliklerini; bilim, sosyal bilim ve sosyoloji kavramlarını;
günümüz toplumunda insan ilişkilerinin organizasyonunu;
kültür, birey ve toplum etkileşimini (yaşam döngüsü içindeki
süreçler, stratejiler, formlar ve sosyalizasyon sürecinin
sonuçları); grup, organizasyon, sosyal kontrol biçimleri ve
sosyal tabakalaşmayı; güncel eğilim ve gelişmelerin etkileri
altındaki ekonomi ve iş hayatı, aile ve evlilik, akrabalık, eğitim
gibi temel sosyal kurumların daha geniş bir bütün içinde nasıl
konumlandığını anlar, kendi yaşam deneyimini konumlandırır
ve yorumlar.
BILTON,
Tony
ve
Diğerleri.(1987)
Introductory
Socıology:Cambridge
COLE, Stephan(1999), Sosyolojik Düşünme Yöntemi,(Çev.
Bekir Demirkol) Ankara: Vadi Yayınları
DÖNMEZER, Sulhi. (1994) Toplumbilim, İstanbul:Beta Basım
Yayım.
FICHTER, Joseph. (1996)Sosyoloji
Çelebi), Ankara:Attila
Kitabevi.
Nedir?(Çev.
Nilgün
GIDDENS, Anthony. (1994) Sosyolojiye Eleştirel bir
Yaklaşım, (Çev.Ruhi Esengün,
İsmail Öğretir), İstanbul.
GIDDENS, Anthony.(2003) Introduction to Sociology, New
York: Norton.
SEZAL, İhsan (der.) Sosyolojiye Giriş, Ankara: Martı
yayınları, 2002.
ZANDEN, J.W. Vander. (1993) Sociology, The Core, New
York: McGraw-Hill.
Anlatım,Tartışma
Değerlendirme
Yöntemi
Yazılı sınav (iki ara sınav (%50) ve bir final (%50)
Eğitim Dili
Türkçe
Code and Name of
Course
SOS 101 Introductıon to Socıology
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Credits
303
ECTS credit
6
Course Lecture(s)
Instructor Tuğçe Poyraz
Pre-requisite (s):
None
Course Length:
Course Content:
One semester
-
-
-
-
Course Objectives:
(Learning outlines)
A brief examination of the concepts of science, social
science and sociology, principal features and forms of
scientific knowledge, the methods of collecting and
processing scientific data and information,
The evaluation of the significance of science in the
organization of human social life in contemporary
society.
Culture, individual and social interaction (the
processes, forms, strategies and consequences of
socialization within life cycle).
Social stratification, groups, organizations, and forms
of social control.
Kinship, marriage and the family, education, and work
and economic life as some of the basic social
institutions within their wider context and under the
influence of current tendencies and developments.
At the end of this course the student understands the
meaning of and manages to assess his/her life experience
within the concepts of science, social science and
sociology, principal features and forms of scientific
knowledge, the methods of collecting and processing
scientific data and information, the significance of science
in the organization of human social life in contemporary
society, the concepts of culture, the individual and social
interaction (the processes, forms, strategies and
consequences of socialization within life cycle), social
stratification, groups and organizations, and forms of
social control, examining kinship, marriage and the family,
education, and work and economic life as some of the
basic social institutions within their wider context and
under the influence of current tendencies and
developments.
Bibliography
BILTON,
Tony
ve
Diğerleri.(1987)
Introductory
Socıology:Cambridge
COLE, Stephan(1999), Sosyolojik Düşünme Yöntemi,(Çev.
Bekir Demirkol) Ankara: Vadi Yayınları
DÖNMEZER, Sulhi. (1994) Toplumbilim, İstanbul:Beta Basım
Yayım.
FICHTER, Joseph. (1996)Sosyoloji Nedir?(Çev. Nilgün
Çelebi), Ankara:Attila
Kitabevi.
GIDDENS, Anthony. (1994) Sosyolojiye Eleştirel bir
Yaklaşım, (Çev.Ruhi Esengün,
İsmail Öğretir), İstanbul.
GIDDENS, Anthony.(2003) Introduction to Sociology, New
York: Norton.
SEZAL, İhsan (der.) Sosyolojiye Giriş, Ankara: Martı
yayınları, 2002.
ZANDEN, J.W. Vander. (1993) Sociology, The Core, New
York: McGraw-Hill.
Main teaching methods lectures and classroom discussions
Assessment Methods:
Written exam (two midterms (50%) and one final (50%)
Language of Course:
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE105 Bebeklik Döneminde Gelişim ve Eğitim
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
Öğr.Gör.Dr.Zeynep Çetin
-
Dersin Süresi
1 sömestre (2 teorik,haftada 2 ders saati)
Dersin İçeriği
Prenatal gelişim dönemleri, fetal gelişimi etkileyen
faktörler,0-3
yaş
dönemindeki
bebeklerin,
bebekte
uyarım,özbakım,motor,sosyal,bilişsel,algı ve dil alanlarındaki
gelişim özellikleri ve ilgili değerlendirme teknikleri,bebeklerin
evde ve kurumda eğitimleri.
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrenci,
Gelişim ilkelerini, gelişim teorilerini, prenatal gelişim
dönemlerini, neonatal gelişimi, fetal gelişimi etkileyen
faktörleri,
0-3
yaş
dönemde
bebeklerde
uyarım,
özbakım,motor,
sosyal-duygusal,bilişsel,algı
ve
dil
alanlarında gelişim özelliklerini öğrenebilecek, ilgili eğitim
tekniklerini, bebeklerin evde ve kurumda eğitimleri hakkında
bilgi kazanabilecektir.
Önerilen Kaynaklar
Öğretme
Yöntemi(leri)
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
.Laura E.Berk(2002).Infants and Children:Prenatal Through
Middle Childhood.Allyn and Bacon.
.Bayhan,S.B.,Artan,İ(2204)Çocuk Gelişimi ve Eğitimi.Morpa
Kültür Yayınları.
Anlatım,Tartışma
1.ara sınav %25, 2.ara sınav %25, final %50
Türkçe
ÇGE 105 Infant Development and Educatıon
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
2
ECTS Credit
0
2
4
Lecturer
Instructor Dr.Zeynep Çetin
Pre-requisite(s)
None
Course Length
1 semestr, 2 hours per week
Course Contents
Prenetal development perıods, the factors that effects fetal
development, 0-3 years old baby’s motor development,
babies
stimulatıon,
social,
cognitive,
perceptıon
development, babıes assesment tecnics, baby’s educatıon at
home and associatıon.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
At the end of this course student, get knowledge about
development theories, prenetal development, the factors
that effects fatal perıod, stımulatıon at 0-3 years old baby’s
, selfcare, motor, social-emotıoanal, cognitive perceptıon
and language development.At the same time they gain
knowledge about educatıon tecnics and educatıon of babies
at home and associatıon.
Bibliography
Kültür Yayınları
Expressıon,Discussıon
2 Theoretical Exams(%50), Final Exam(%50)
Course Language
Turkısh
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 107 Aile ve Yaşam Dinamiği
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
1
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
0
1
Yard.Doç.Dr. Özcan Doğan
-
Dersin Süresi
1 sömestre(1 teorik, haftada 1 ders saati)
Dersin İçeriği
Aile kavramı, değişen aile yapısı ve etki eden faktörler, aile içi
dinamikleri, insan gelişimi ve aile yapısı, çocuğun aile içindeki
değerinin karşılaştırmalı çalışmalarla ortaya konması
Dersin Amacı
Dersin temel amacı, değişen aile yapısı ve bu değişime etki
eden faktörlerin analiz edilebilmesidir. Bu analiz içinde
öğrencinin, çocuğun aile içindeki konumunu farklı kültürel
yapılar içinde değerlendirebilme becerisini, çocuğun gelişimim
ve eğitimindeki aile faktörüne yönelik teorik ve bilgileri
kazanabilmesi beklenir.
Önerilen Kaynaklar
Santrock, J.W. (1997) Life Span Development. 7th Ed. Mc
Graw-Hill College.
Atay, M. (2000) Ders Notları. Ankara.
Teorik
Değerlendirme
Yöntemi
1 teorik ara sınav (%50) ve 1 Final Sınavı (%50)
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE 107 Family and Life Dynamics
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
1
ECTS Credit
3
Lecturer
Pre-requisite(s)
Course Length
0
1
Associate Prof.Dr.Özcan Doğan
None
1 semester, 1hours per week
Course Contents
Family concept, change at family structure and the factors
that effect the change, inter-family dynamics, human
development and family structure, comparative studies
about the value of child in family.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
The course aims to teach analyzis of the changes at family
structure and the factors that effect the change. At the end
of course the students are expected to have acquired the
competency to evaluate child’s position in family who has
different cultural backgrounds and the knowledge about
different theoretical approaches about the effect of family
on child development and education.
Bibliography
Santrock, J.W. (1997). Life Span Development. 7th Ed. Mc
Graw-Hill College.
Lecturer’s texts.
Theoretical
1 Theoretical mid-term exams (50%) and 1 theoretical final
exam (50%).
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
İNG 127 Temel İngilizce I
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
223
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
_
-
Dersin Süresi
1 Yarıyıl (Güz), 3 kuramsal haftada toplam 3 saat
Dersin İçeriği
Bu ders temel düzeyde İngilizce dilbilgisi ile birlikte okumaanlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin
öğretimini içerir.
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Oxeden Clive, Koenig Christina Latham and Selingson Paul.
New English File Elementary/ Student’s Book / Workbook / CDRom / Kasetler (Oxford UP, 2009)
Öğretme
Yöntemi(leri)
Öğrenci merkezli bir yaklaşım benimsenmiştir. Etkin katılım ve
öğrenci özerkliğini destekleyen dil öğretiminde var olan yöntem ve
teknikler benimsenmektedir.
Değerlendirme
Yöntemi
2 yazılı ara sınav notu (%50)+Final sınav notu (50)
Eğitim Dili
İngilizce
İNG 127 Basic English I
Course Level
Undergraduate
Type of Course
Requisite
National Credit
223
ECTS
3
Course Lecturer (s)
_
Pre-requisite (s)
None
Course Length
Course Contents
1 Semester (Fall), 3 hours/ week theoretical
This course helps the students gain basic English grammar
knowledge and develop their basic reading, listening, writing
and speaking skills.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
New English File Elementary/ Student’s Book / Workbook / CD
–Rom / Cassettes (Oxford UP, 2009
Main Teaching
Methods
A student-centered classroom environment is our approach
in this course. The methods and approaches related to
developing learner autonomy are mainly emphasized.
Assessment Methods
2 midterms exam (50%)+final exam (50%)
Course Language
English
Dersin Kodu ve Adı
TKD 103 Türk Dili I
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
-
Dersin Süresi
1 Yarıyıl (4 kuramsal, haftada toplam 4 saat)
Dersin İçeriği
Dil nedir, dil ve kültür
Türkçenin dünya dilleri arasındaki yeri
Türkçenin tarihsel gelişimi
İmla kuralları
Sesbilgisi
Biçimbilgisi
Sözdizimi
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Dil ve kültür arasındaki bağlantıyı ve Türkçenin dünya
dilleri arasındaki yerini tanıyacak, imla kurallarını
uygulayacak, Türkçenin sesbilgisi, biçimbilgisi ve
sözdizimini açıklayabilecek ve uygulayabilecektir.
Atabey,
İbrahim
vd.,
Türk Dili ve Kompozisyon
Bilgileri, yargı yay., 2005.
Demir, N., Emine Yılmaz, Türk Dili El Kitabı, Grafiker,
Ankara 2003
Eker, Süer, Çağdaş Türk Dili, Grafiker yay., Ankara
2006.
Anlatım, tartışma.
Derse devam (%5), 1 ara sınavı (%15), sınıf projeleri (%30),
ve final sınavı (%50).
Eğitim Dili
Türkçe
Code and name of
course
TKD 103 Turkish Language I
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Credite of Course
202
ECTS Credite of Course
3
Course Lecture
-
Pre-requiste
None
Course Lenght
Course Content
Course Objectives
(Learning outcomes)
1 semester (4 theoretical, 4 hours week).
Definition of language, language and culture
Languages in the world and Turkic languages
Historical development of Modern Turkish
Spelling
Phonetic
Morphology
Syntax
The end of the course, student,
will know the relation of language and culture, languages
of the world and Turkic languages; the student will can
apply the rules of the spelling; the student will can
explain the phonetics, morphology and syntax of Turkish.
Bibliography
Atabey,
İbrahim
vd.,
Ankara 2003
2006.
Main Teaching Methods:
Theoretical lectures
Assessment Methods
Consistancy of class attendance (%5), 1 theoretical midterm
(%15), projects (%30), and 1 theoretical final examination
(%50).
Language of Course
Turkish
I.
SINIF BAHAR DÖNEMİ
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
KİM 126, Temel Kimya II
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Doç. Dr. Serdar ABACI
1 Yarıyıl, haftada 2 saat
6- Gazlar
7- Termokimya
8- Atomun elektronik yapısı
9- Periyodik Çizelge ve Bazı Atom Özellikleri
10- Kimyasal bağ
Dersin sonunda öğrenci,
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
6. Gazlar hakkında bilgi edinir .
7. Termodinamiğin birinci yasasını öğrenir.
8. Atomlarda elektronların dağılımlarını öğrenir.
9. Periyodik tablo ve bazı atom özelliklerini öğrenir.
10. Kimyasal bağı öğrenir.
Genel Kimya, İlkeler ve Modern Uygulamalar,
9. baskı, Petrucci, Harwood, Herring Co., Pearson PrenticeHall. New York,2007.
*Anlatım
*Tartışma
*Soru-cevap
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
1. Ara sınav (% 25), 2.ara sınav (% 25),final sınavı (% 50)
Türkçe
Level of course
Type of Course
KİM 126 Basic Chemistry II
Undergraduate
Compulsory
National Credit
202
ECTS
3
Course Lecturer(s)
Pre-requisite(s)
Assoc.Prof.Dr. Serdar Abacı
-
Course Length
Course Contents
6- Gases
7- Thermochemistry
8- Electrons in Atoms
9- The periodic table and some atomic properties
10- Chemical Bonding
Course Objectives
(Learning Outcomes)
At the end of this course a student
6- Learns gases and simple gas laws
7- Learns first law of thermodynamics
8- Learns electrons in atoms
9- Learns periodic table and some atomic properties
10- Learns chemical bonding
Bibliography
General Chemistry, Principles and Modern Applications
9th. edition, Petrucci, Harwood, Herring, Madura, Pearson
Prentice-Hall. New York, 2007.
Main Teaching
Method(s)
*Lecturing
*Discussing
*Recitation
Course Language
Midterm I (25%), Midterm II (25%), Final Exam (50%)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
PSİ 101 Psikolojiye Giriş
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
303
Dersin ECTS Kredisi
6
Dersin Sorumlusu
Yok
Dersin Süresi
1 yarıyıl
Dersin İçeriği
Psikoloji bilimine giriş (tanımı, tarihçesi ve alt alanları )
Psikolojide kullanılan araştırma yöntemleri
Öğrenme psikolojisi
Yaşam boyu gelişim psikolojisi
Klinik psikoloji
Sosyal psikoloji
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrenci psikolojiye ilişkin temel kavramları,
bilimin tarihçesini, alt alanlarını ve bu alanlara ilişkin temel
bilgileri, psikoloji araştırmalarında hangi tür yöntemlerin
kullanıldığını açıklayabilecek ve tartışabilecektir.
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Morris, C.G. (2002 ). (Ayvaşık, H.B. ve Sayıl, M. çeviri
editörleri). Psikolojiyi Anlamak. TPD Yayınları, No:23
Düz anlatım ve sınıf içi tartışma
1. Ara sınav (%25), 2. Ara sınav (%25) ve Final sınavı (%50).
Türkçe
PSY 101 Introduction to Psychology
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Number of Credits
Allocated
ECTS Credits
303
6
Name of Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Semester/Trimester
1 Semester
Course Contents
Introduction to psychology (description, subfields and history
of psychology)
Research methods in psychology
Psychology of learning
Life-span development
Clinical psychology
Social psychology
Objective of the
Course
At the end of the semester the students will be able to explain
and discuss basic principles and history of psychology, getting
familiar with different subfields of psychology and research
methods used in psychology.
(Learning Outcomes)
Recommended
Reading(s)
Teaching Method(s)
Morris, C.G.(2002 ). (Edt. by Ayvaşık, H.B. & Sayıl, M.).
Psikolojiyi Anlamak. TPD Yayınları, No:23
Lecture and classroom discussions
Assessment Method(s) 1. Midterm (%25), 2. Midterm (%25) and Final exam(%50).
Medium of Instruction
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
BİO 112 Modern Biyoloji
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
3 0
Dersin ECTS Kredisi
5
Dersin Sorumlusu
Yrd.Doç.Dr. Zafer Ayaş
Yok
Dersin Süresi
3
2 Yarıyıl (teorik, haftada toplam 2 saat)
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Yüzeysel korunma ve deri,
beslenme ve sindirim sistemi,
dolaşım sistemi, kan grupları, Rh faktörü,
boşaltım sistemi, böbrek yapı ve fonksiyonları,
homeostasis,
hormonal düzenleme,
sinirsel düzenleme, sinir sistemi sinaps,
refleks, merkezi sinir sistemi, periferik sinir
sistemi, otonom sinir sistemi,
kas ve iskelet,
üreme sistemi.
gelişme
İnsana ait sistemler, bu sistemlere ait organların yapı ve
fonksiyonlarını öğrenecektir.
Solomon, E.P. Structure and Function of the Body, W.B.
Sounders Company, 2000
Benson, J.H. Anatomy and Physiology, Laboratory
Textbook. 1995.WCB, Mc Graw-Hill Company. Boston
Anlatım, gösteri.
Değerlendirme
Yöntemi
I.ara sınavı (%25), II. ara sınavı (%25), final sınavı (%50).
Eğitim Dili
Türkçe
Code and Name of
Course
BIO 112 Modern Biology
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Cumpulsory
Credit
303
ECTS Credit
5
Dersin Sorumlusu
Pre-requisities of
Course
Lenght
Assit. Prof. Dr. Zafer AYAŞ
None
1 semester (spring semester) (theorotical, 3 hours per week)
Content
Objectives
Bibliography:
Skin and its function,
nutrient requirements and digestion,
circulation in vertebrates, regulation of body fluids,
human blood groups. Rh factors,
uro-genital system, kidney and their functions,
homeostasis,
hormonal control,
nervous control synapses vertebrate nervous system,
central nervous system,
nerve nets and radial systems, autonomic nervous
system, reflex, neurotransmitters the action
transmitter drugs and chemicals,
the structural arrangements of muscles and skeletons,
human reproductive system
growth
To teach form the background of human anatomy
and body systems.
Solomon, E.P. Structure and Function of the Body, W.B.
Sounders Company, 2000
Benson, J.H. Anatomy and Physiology, Laboratory
Textbook. 1995.WCB, Mc Graw-Hill Company. Boston
Main Teaching
Methods
Assesment Methods
Eğitim Dili
Therotical, slide presentation
(2 midterm)= % 50; (1 final exam) = % 50
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 106 Bebeklik Döneminde Eğitim Programları
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
1
3
2
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Var,Güz döneminde ÇGE 105 kodlu dersi alıp başarılı olmak
Dersin Süresi
1 sömestre (1 saat teorik, 3 saat pratik)
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriğinde bebeklerin gelişimini destekleyici eğitim
programları modellerini tanıma ve geliştirmeleri ile ev ve
kurumlarda bebeklik eğitim programı uygulamaları yer
almaktadır.
Dersin Amacı
Bebeklerin gelişimini destekleyici eğitim programlarını
tanıyacak,pratik saatlerinde çeşitli bebekler görebilecek
dolayısıyla gelişim alanlarını izleyebilecek,değerlendirme
tekniklerini uygulayabilecek.
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Tartışma, Uygulama
I.arasınav %25,Dönem ödevi %25,Final(dosya teslimi) %50
Türkçe
ÇGE 106 Educational Programs in Infancy
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
1 3
ECTS Credit
Lecturer
Pre-requisite(s)
2
3
Instructor Dr.Zeynep Çetin
ÇGE 105 (must be taken and passed in prevıous term)
Course Length
1 semestre (1 theorectıcal, 3 practıcal, 4 hours per week
Course Contents
At the contents of this course included to know and
develop,baby’s development educatıon program models and
to give opportinues for exercise baby’s educatıon program.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
At the end this course ; Student can recognize the
educatıon programs which support baby’s development ,
see sort of babies at pratic time and so that way he will
trace development areas and can use assesment tecnics.
Bibliography
Main Teaching
Method(s)
Dıscussıon, Practice
1 Theoretical Exams %25, 1 term paper %25 Final
Exam(%50)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 110 Özel Eğitime Giriş
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
1
0
1
Dersin ECTS Kredisi
2
Dersin Sorumlusu
Prof. Dr.Necate Baykoç Dönmez
Dersin Ön Koşulu Bulunmamaktadır.
Dersin Süresi
1 Sömestre (2 Teorik, haftada 2 ders saati)
Dersin İçeriği
-
Özel eğitim konusunda yer alan terim ve kavramlar ve bu
kavramların değişim sürecine etki eden faktörler
- Engellilerin tıbbi ve eğitsel tanımları, sınıflandırma ve
eğitim yöntemleri
- Özel eğitimde engelli ve ailesinin gereksinimlerinin
belirlenmesinde yer alan kavramlar
- Engellilerin yasal hakları, eğitim modelleri, toplumsal
yaşama katılım süreçleri
Özel eğitimde çalışan meslek grupları ve ekip
çalışmasına
ilişkin görüşler ve yaklaşımlar.
Dersin Amacı
-
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Engelli bireylerle ilgili, çocukluktan başlayarak gelişimi ve
eğitimi sürecinde bireysel ve toplumsal anlamda
yaşantılarına yönelik teorik bilgilerin kazanılması
Teorik bilgileri karşılaştırmalı analiz edebilme becerisinin
kazanılması
-
Hallahan,D.P. and Kaufman, J.N. (2000).Exceptional
Learners. Allyn&Bacon.USA.
- Wade, B. and Moore, M. (1987). Special Children,
Special Needs. Biddles Ltd, UK.
- Ataman, A. (edt.) (2004) Özel Eğitime Giriş. Gündüz
Yayıncılık, Ankara.
Teorik
2 Teorik Ara Sınav (her biri %25) ve 1 Final Sınavı
Türkçe
ÇGE 110 Introduction to Special Education
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
1
0
1
ECTS Credit
2
Lecturer
Professor Necate Baykoç Dönmez
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
-
Basic concepts and terms of special education and the
factors that effect the change
- Medical and educational definition, classification and
educational approaches of handicapped people
- The concepts that take part in determination of
needs of
handicapped people and their families
- Laws and educational models for handicapped
people
- Integration to community life
- The professionals in special educaiton and
multidisciplinerary approach .
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
Course Language
-
To have been acquired the competency to analyze the
theoretical information about the individual and
community life of handicapped people at the context
of
life span development and education.
-
Hallahan,D.P. and Kaufman, J.N. (2000).Exceptional
Learners. Allyn&Bacon.USA.
- Wade, B. and Moore, M. (1987). Special Children,
Special Needs. Biddles Ltd, UK.
- Ataman, A. (edt.) (2004) Özel Eğitime Giriş. Gündüz
Theroetical
2 Theoretical Mid-term Exam (25% each), and 1
Theoretical Final Exam (%50)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ANT 105-02 SOSYAL ANTROPOLOJİYE GİRİŞ
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
303
Dersin ECTS Kredisi
5
Dersin Sorumlusu
Öğr. Gör. Dr. Ömür Dilek Erdal
Dersin Süresi
Yok
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Antropolojinin kapsamı, konusu, yöntemi ve temel
kavramlar
Kültür kavramı ve kuramları
Biyolojik ve Kültürel evrim
Ekonomik ve Siyasal sistemler
Kültür, Kişilik ve Toplumsal Cinsiyet
Akrabalık, Evlilik ve Aile
Din ve Dil
Kimlik, Etnik Aidiyet ve Irk
Uygulamalı Antropoloji
Günümüzde Antropoloji
Önerilen Kaynaklar
Antropoloji ile ilgili temel kavramları ve ilkeleri
açıklayabilecektir
Kültür kavramını açıklayan yaklaşımları tanıyacaktır
Biyolojik ve Kültürel evrim hakkında bilgi sahibi
olacaktır
Toplumların iktisadi ve siyasal çeşitliliğini
yorumlayabilecektir, akrabalık ve toplumsal cinsiyetin
toplumsallaşma süreci içindeki yerini ifade
edebilecektir
İnanç sistemlerinin ortaya çıkışı, çeşitliliği ve dil-kültür
ilişkilerini açıklayabilecek ve yorumlayabilecektir
Kimlik, etnisite ve ırk kavramlarını açıklayabilecektir
Antropolojinin uygulama alanları günümüz
dünyasındaki konumu konusunda bilgi sahibi olacaktır
Çağdaş dünyadaki kültürel süreçleri
yorumlayabilecektir
Kottak, Conrad P. 2001. Antropoloji, Çev: H.Ü. Öğretim
Üyeleri, Ankara, Ütopya yayınları
Anlatım, gösteri.
Değerlendirme
Yöntemi
Ara sınav % 40, Derse katılım % 20, Final % 40
Eğitim Dili
Türkçe
Course code and title
ANT 105-02 INTRODUCTION TO SOCIAL
ANTHROPOLOGY
Level of Course
Undergraduate
Course Type
Compulsory
Course Credit
303
ECTS Credit
5
Lecturer
Dr. Ömür Dilek Erdal
Prerequisite(s)
Course Length
Course Content
Learning Outputs
Recommended
reading(s)
None
1 Semestre (3 theoric, three hours a week)
The scope of anthropology, its subject-matter,
methodology and ve basic concepts
The concept and theories of culture
Biological and cultural evolution
The economical and political systems
Culture, personality and gender
Kinship, marriage and family
Religion and Language
Identity, Ethnicity and Race
Applied Anthropology
Contemporary Anthropology
At the and of the courses, students should be able to
Explain the basic concepts and principles of
anthropology
Characterize the basic approaches to explaining
culture
Explain the biological and cultural evolution
İnterpret the economic and political varieties of
societes and describe how kinship and gender are
related to socialization processes
Explain and interpret how belief systems arise, the
varieties of belief systems and the interconnections
between language and culture
Explain the concepts of identity, ethnicity and “race”
Have an idea about the application areas of
anthropology and its position in contemporary world
Interpret the cultural processes in contemporary world
Kottak, Conrad P. 2001. Antropoloji, Çev: H.Ü. Öğretim
Üyeleri, Ankara, Ütopya yayınları
Teaching Method
Lecture, class discussions, films.
Assessment method
Midterm % 40, Participation in class discussions % 20, Final
exam % 40
Language of
instruction
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
BES 114 Beslenme İlkeleri ve Besin
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Yok
Bahar sömestre ( 2 teorik)
Beslenme ve sağlık ilişkisi,
Besin ve besin ögesi kavramı,
Karbonhidratlar,
proteinler,
mineraller
suyun
ve
yağlar,
yapısı,
vitaminler,
özellikleri
ve
beslenmemizdeki önemi,
Günlük beslenme önerileri ve yeterlilikleri,
Besin grupları ve hazırlama, pişirme ilkeleri.
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Bu dersin sonunda öğrenci:
Sağlıklı yaşamanın temeli olan sağlıklı beslenmenin önemini,
besin ögelerini, tüketilmesi gereken miktarları ve vücut
çalışmasındaki görevleri ile besinlerin hazırlanması, pişirilmesi
ilkelerini teorik olarak öğrenecek ve konu ile ilgili araştırmaları
tartışarak yorumlayabilecek ve uygulama alanlarına dahil
edebilecek.
1-Baysal A. Beslenme. Hatiboğlu Yayınevi, Ankara, 2000.
2- Duyff RL. Besin ve Beslenme Rehberi (Çev). John Wiley
Sons. Inc, 2002.
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Anlatım, tartışma, gösteri, yorumlama
Sınav ( 2 ara sınav teorik (%50), final sınavı (%50) )
Türkçe
Course Code and
Title
BES 114 Principles of Nutrition and Food
Level of course
Undergraduate
Course Level
Compulsory
Type of Course
Undergraduate
National Credit
202
ECTS
3
Course Lecture(s)
Pre-requisite(s)
Course Length
Course Contents
None
1 semester ( 2 theoretical )
Relation of nutrition and health
Concept of the food and nutrient
Structures, definitions and importance of carbohydrates,
lipids, proteins, vitamins, minerals and water in nutrition.
Recommended dietary allowences and the adequate
Food groups and principles of preparing and cooking.
Course Objectives
(Learning
Outcomes)
At the end of this course the students will be learn
The importance of healthy nutrition for healthy life and nutrients
and daily recommended dietary allowences and functions in the
body and principles of preparing and cooking methods of foods.
Bibliography
1-Baysal A. Beslenme. Hatiboğlu Yayınevi, Ankara, 2000.
2- Duyff RL. Besin ve Beslenme Rehberi (Çev). John Wiley Sons.
Inc, 2002.
Main Teaching
Method(s)
Assessment
Method(s)
Course Language
Theoretical
Examination (2 theoretical midterms, 1 final examination)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
İNG 128 Basic English II
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
223
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
_
Var, Güz Döneminde İNG 127 kodlu dersi alıp başarılı olmak
Dersin Süresi
1 Yarıyıl (Bahar), 3 kuramsal haftada toplam 3 saat
Dersin İçeriği
ING-127 kodlu dersin devamı niteliğindedir. Bu ders temel
düzeyde İngilizce dilbilgisi ile okuma-anlama, yazma, dinlemeanlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Oxeden Clive, Koenig Christina Latham and Selingson Paul. New
English File Elementary/ Student’s Book / Workbook / CD – Rom
/ Kasetler (Oxford UP, 2009)
Öğretme
Yöntemi(leri)
öğrenci özerkliğini destekleyen dil öğretiminde var olan yöntem ve
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
İngilizce
İNG 128 Basic English II
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
National Credit
2 2 3
ECTS
3
Course Lecturer (s)
_
Pre-requisite (s)
Course Length
Course Contents
Yes. C1 - the minimum achievement score - from ING 127 is
a prerequisite for the course.
1 Semester (Spring), 3 hours / week theoretical
The course covers daily, academic, and Professional
communication skills; such as discussions, debates, and
presentations that are required in their daily, academic and
professional lives.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
New English File Elementary/ Student’s Book / Workbook / CD
–Rom / Cassettes (Oxford UP, 2009)
Main Teaching
Methods
A student-cantered classroom environment is our approach
in this course. The methods and approaches related to
developing learner autonomy are mainly emphasized.
Assessment Methods
Course Language
English
Dersin Kodu ve Adı
TKD 104 Türk Dili II
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Dersin Süresi
Yok
Dersin İçeriği
Anlatım bozuklukları
Yazılı anlatım
Yazılı anlatım türleri
Sözlü anlatım
Sözlü anlatım türleri
Bilimsel yazıların hazırlanması
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Anlatım bozukluklarını tanıyacak, yazılı ve sözlü anlatım
becerisini geliştirecektir.
Atabey,
İbrahim
vd.,
2006.
Zülfikar, H., Yüksek Öğretimde Türkçe Yazım ve
Anlatım, Ankara 1977.
Derse devam (%5), 1 ara sınavı (%15), sınıf projeleri (%30),
ve final sınavı (%50).
Eğitim Dili
Türkçe
Code and name of
course
TKD 104 Turkish Language II
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Credite of Course
202
ECTS Credite of Course
3
Course Lecture
Pre-requiste
Course Lenght
Course Content
Course Objectives
(Learning outcomes)
None
1 semester (4 theoretical, 4 hours week).
Common mistakes in usage of language
Written expression
Genres of written expression
Oral expression
Genres of oral expression
Preparation of scientific writings
The end of the course, student,
will know common mistakes in usage of language; the
student will improve capacity of written and oral
expression.
yazılı ve sözlü anlatım becerisini geliştirecektir.
Bibliography
Atabey,
İbrahim
vd.,
Ankara 2003
Zülfikar, H., Yüksek Öğretimde Türkçe Yazım ve
Anlatım, Ankara 1977.
Main Teaching Methods:
Theoretical lectures
Assessment Methods
Consistancy of class attendance (%5), 1 theoretical midterm
(%15), projects (%30), and 1 theoretical final examination
(%50).
Language of Course
Turkish
II. SINIF GÜZ DÖNEMİ
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 203 Erken Çocukluk ve Okul Döneminde
Gelişim ve Eğitim I
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
Prof. Dr. İsmihan ARTAN
Yok
Dersin Süresi
1 Yarıyıl ( 2 kuramsal, haftada 2 saat)
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar






Erken çocukluk ve okul döneminde
Cinsel gelişim ve eğitim
fiziksel büyüme
motor gelişim
kişilik gelişimi
sosyal gelişim
duygusal
Bu dersin sonunda öğrenci;
Fiziksel büyümeyle ilgili bilgi edinecek, tanımlayabilecek,
sıralayabilecek; motor gelişimi tanımlayabilecek, desteklemek
için uygun öneriler ve programlar hazırlayıp sınıfta
uygulayabilecek; kişilik gelişimi ile ilgili bilgi edinecek,
yaklaşımları karşılaştırabilecek, kişilik gelişimini etkileyen
faktörleri tanımlayabilecek, anne-baba ve eğitimcilere yönelik
öneriler hazırlayabilecek; sosyal gelişim ile ilgili temel kavram
ve yaklaşımlarla ilgili bilgi edinecek, tanımlayabilecek, sosyal
gelişimi
destekleyen
program
hazırlayabilecek,
sınıfta
uygulayabilecek; duygusal gelişim ile ilgili temel kavram ve
yaklaşımlarla ilgili bilgi edinecek, tanımlayabilecek, duygusal
gelişimi
destekleyen
program
hazırlayabilecek,
sınıfta
uygulayabilecek; cinsel gelişim ve eğitim ile ilgili bilgi
edinecek,
yaklaşımları
karşılaştırabilecek,
öneriler
geliştirebilecek,
uygun
programlar
hazırlayıp
uygulayabilecektir.
1. Berk, L.E. (1999), Infants, Children and Adolescents,
Third Edition, A Viacom Company, U.S.A.
2. Bee, Helen.(1994), Lifespan Development, Harper
Collins College Publishers, U.S.A.
3. Craig, Grace J. (1999), Human Development, 8th
Edition, Prentice-Hall,Inc,U.S.A.
4. Hughes, Fergus P.; Noppe, Lloyd D.; Noppe, Illene C.
(1996),
Child
Development,
West
Publishing
Company, U.S.A.
5. Santrock, John W.(1994), Child Development, 6th
edition, Brown and Benchmark Publishers, U.S.A.
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Anlatım, tartışma, grup çalışmaları
2 ara sınav/sınıf projesi (%25+%25), Final (%50)
Türkçe
ÇGE 203 Development and Education in Early
Childhood and School Age I
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
202
ECTS Credit
4
Lecturer
Professor İsmihan Artan
Pre-requisite(s)
NONE
Course Length
1 Semester, 2 hours per week.
Course Contents





Course Objectives
(Learning Outcomes)
Physical growth of early childhood and school aged
children
Motor developmenr of early childhood and school aged
children
Social development of early childhood and school aged
children
Emotional development of early childhood and school
aged children
Gender development and education
At the end of the course;
The students will gain information about physical growth
and define and grade it. Also students will define motor
development
and prepare proposals and programsfor
supporting iti and apply in the class. The students can gain
information about personal development and compare
approaches and also can define factors which affect
personal development. Moreover students will gain
information and define the basic concepts and approaches
about social and
emotional development and prepare
programs which support social development and apply in
the class. Finally the students will get information about
sexual
development
and
education
and
compare
approaches, can develop proposals and prepare and apply
programs. .
Bibliography
Bibliography
:
1. Berk,
L.E.
(1999),
Infants,
Children
and
Adolescents, Third Edition, A Viacom Company,
U.S.A.
2. Bee, Helen.(1994), Lifespan Development, Harper
3. Craig, Grace J. (1999), Human Development, 8th
4. Hughes, Fergus P.; Noppe, Lloyd D.; Noppe, Illene
C. (1996), Child Development, West Publishing
Company, U.S.A.
5. Santrock, John W.(1994), Child Development, 6 th
Theoretical+Practical
2 Mid-term Exams / class project (%25+%25), 1 Final
exam (%50)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
Dersin Türü
Dersin Kredisi
Dersin ECTS Kredisi
Dersin Sorumlusu
ÇGE 221 GELİŞİM PSİKOLOJİSİ
Lisans
Zorunlu
404
4
Prof. Dr. Meziyet ARI
Yok
Dersin Süresi
2 sömestre ( 2 teorik, haftada 2 ders saati)
Dersin İçeriği
Gelişim Psikolojisinin tanımı ve gelişim psikolojisinde
temel kavramlar
Gelişim psikolojisinde araştırma yöntemleri
Gelişim çalışmalarında temel konular
Gelişim Psikolojisi Kuramları
Doğum öncesi dönemde fiziksel, duygusal, sosyal ve
bilişsel gelişim
Bebeklik döneminde fiziksel, duygusal, sosyal ve
bilişsel gelişim
Erken çocukluk döneminde fiziksel, duygusal, sosyal ve
bilişsel gelişim
İlkokul döneminde fiziksel, duygusal, sosyal ve bilişsel
gelişim
Ergenlik döneminde fiziksel, duygusal, sosyal ve
bilişsel gelişim
Dersin Amacı
gelişim dönemleri boyunca çocukta meydana gelen gelişimsel
değişimleri betimleyebilecek, doğum öncesi dönemden
yetişkinliğe kadar fiziksel, duygusal, sosyal ve bilişsel gelişim
evreleri hakkında bilgi kazanacaktır. Dersi alan öğrenci normal
gelişimin değişik evre ve alanlarındaki değişimleri kavrayacak
ve bu değişimleri açıklamayı amaçlayan teorik bilgi ve
kavramları kazanmış olacaktır.
Önerilen Kaynaklar
1. Schaffer, H.R. (2004). Child Psychology. Blackwell
Publishing, USA
2. Berk, L.E. (1997). Child Development, Allyn & Bacon,
USA.
3. Bower, T.G.R. (1997). Human Development. W.H.
Freeman & Comp. USA.
Teorik anlatım.
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
2 Teorik Ara Sınav (her biri %25) ve 1 Final Sınavı (%50)
Türkçe
ÇGE 221 Developmental Psychology
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
404
ECTS Credit
4
Lecturer
Pre-requisite(s)
Course Length
Course Contents
Professor Meziyet Arı
None









Description and terminology of developmental
psychology
Research methods in developmental psychology
Basic Topics in developmental psychology
Theories of developmental psychology
Prenatal development
Physical, mental, social and emotional development
of children during infancy
of children during early childhood
of children during middle childhood
of children during adolescence period
Course Objectives
(Learning Outcomes)
The aim of the course is to teach developmental changes
that occur during the developmental periods of child and the
periods of physical, mental, social and affective
development from prenatal stage to adulthood. At the end
of the course the students are expected to comprehend the
changes that occur at different domains and stages of
normally developing child and to acquire the theoretical
concepts of these changes.
Bibliography
1. Schaffer, H.R. (2004). Child Psychology. Blackwell
Publishing, USA
2. Berk, L.E. (1997). Child Development, Allyn & Bacon,
USA.
3. Bower, T.G.R. (1997). Human Development. W.H.
Freeman & Comp. USA.
Course Language
Theoretical.
2 Theoretical Mid-term Exams (25% each) and,
1 Theoretical Final Exam (50%)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
Dersin Türü
ANA 203 – Anatomi
Lisans
Zorunlu
Dersin Kredisi
404
Dersin ECTS Kredisi
6
Dersin Sorumluları
Doç. Dr. Kadriye Mine Erbil
Yok
Dersin Süresi
Haftada 2 saat teorik. 2 sömestre
Dersin İçeriği
Topografik ve fonksiyonel insan anatomisi
Dersin Amacı
Öğrenciler için hazırlanan bu derste, insan anatomisinin,vücut
sistemlerine ve fonksiyonlarına ilişkili olarak öğretilmesi
amaçlanmaktadır
Önerilen Kaynaklar
-Cumhur M.(editör), Temel Anatomi, ODTÜ Geliştirme Vakfı,
Yayıncılık ve İletişim, A.Ş.- METU PRESS, 1inci Baskı, Kasım
2001.
- Netter F.H., Atlas of Human Anatomy, CIBA-GEIGY
CORPORATION, SUMMIT NEW JERSEY, 1989.
Eğitim yöntemi, slayt gösterimi eşliğinde verilen teorik dersler
şeklindedir.
Değerlendirme
Yöntemi
Bir sömestre boyunca öğrenci üç ara ve ikinci sömestre sonu
sınavına alınır. Üç ara sınavının ortalaması, sene sonu
sınavında öğrencinin aldığı nota eklenir. Çıkan sonuç ikiye
bölündüğünde sonucun en az 65 olması gerekir.
Eğitim Dili
Türkçe
ANA 203- Anatomy
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
404
ECTS Credit
6
Lecturer
Kadriye Mine Erbil, MD, Ph.D. Associate Professor of
Anatomy
Pre-requisite(s)
None
Course Length
2 hours theoretical/week for duration of two semesters
Course Contents
Topographical and functional human anatomy
Course Objectives
(Learning Outcomes)
To teach the students human anatomy with correlation to
the systems of the body and their functions.
Bibliography
-
Cumhur M.(editör), Temel Anatomi, ODTÜ Geliştirme
Vakfı, Yayıncılık ve İletişim, A.Ş.- METU PRESS, 1inci
Baskı, Kasım 2001.
Netter F.H., Atlas of Human Anatomy, CIBAGEIGY CORPORATION, SUMMIT NEW JERSEY, 1989.
Lectures are given using slides.
During the semesters students are required to take three
written examinations and a final exam at the end of the
second semester.
Passing grade is calculated as follows: average of the three
examinations is added to the final grade. The result, which
is divided to two, must reach a value of minimum 65 points.
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
FZY 205 FİZYOLOJİ
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
4 0
4
Dersin ECTS Kredisi
6
Dersin Sorumlusu
Doç. Dr. Neslihan Dikmenoğlu
Dersin Süresi
Yok
2 Sömestre (2 teorik, haftada 2 ders saati)
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Hücre Fizyolojisi
Sinir Fizyolojisi
Kas Fizyolojisi
Kan Fizyolojisi
Dolaşım Fizyolojisi
Solunum Fizyolojisi
Boşaltım Fizyolojisi
Sindirim Fizyolojisi
Metabolizma Fizyolojisi
Duyu Fizyolojisi
Endokrin Fizyolojisi
Organizmanın
bölümlerini
(hücre-doku-organ-sistem)
öğrenecek, bu bölümler arasındaki iletişimi ve bir bütün
olarak organizmanın çevreyle olan ilişkisini kavrayacak,
yaşamın başlangıcından itibaren gelişimi sağlayan fiziksel
ve kimyasal etkenleri tanımlayacak ve canlılığı sürdüren
çeşitli özellik be mekanizmaları açıklayabilecektir.
A.C.Guyton&Hall. Tıbbi Fizyoloji
W.F.Ganong. Tıbbi Fizyoloji
Teorik anlatım, tartışma
Değerlendirme
Yöntemi
I. ara sınav (%30), II. ara sınav (%30) ve final sınavı (%40).
Öğrencilerin derse devamları kanaat notu şeklinde geçme
notuna yansıtılmaktadır.
Eğitim Dili
Türkçe
Code and Name of
Course
FZY 205 PHYSIOLOGY
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Credit of Course
4 0
6
Lecturer
Pre-requisite(s) of
Course
Length of Course
Content
Objectives
4
Doç. Dr. Neslihan Dikmenoğlu
None
2 Semester (2 theoretical, 2 hours per week)
Cell Physiology
Peripheral Nervous System Physiology
Muscle Physiology
Blood Physiology
Circulatory Physiology
Respiratory Physiology
Excretory System Physiology
Gastrointestinal System Physiology
Metabolism Physiology
Sensory Organs Physiology
Endocrine System Physiology
At the end of the course the student should
learn the portions of the organisms (cell, tissue, organ,
system), the interactions between these portions and as
a whole organism relations with the environment;
describe the physical and chemical effects ensuring the
development from the beginning of life of the organisms
and depict the mechanisms and many properties that is
for living being.
Bibliography
A.C.Guyton&Hall. Textbook of Medical Physiology
W.F.Ganong. Textbook of Medical Physiology
Teaching Method(s)
Theoretical lectures, discussion
I. mid-term exam (%30), II. mid-term exam (%30) and final
exam (%40). Attandence of the students is affecting the final
score as conviction.
Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
ÇGE 201 Okul Öncesi Eğitiminde Program Geliştirme I
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
Prof. Dr. Duyan Mağden
Yok
Dersin Süresi
2 saat
Dersin İçeriği
Program geliştirme ile ilgili temel kavramlar, program
geliştirmenin ögeleri, öğretimin planlanması ile ilgili ilkeler
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; öğrencinin program geliştirme ile
ilgili
kavramları tanımlayabilmesini,
program geliştirmenin
ögelerini kavrayabilmesini ve öğretimin planlanması ile ilgili
ilkeleri uygulayabilmesini sağlamaktır.
Önerilen Kaynaklar
1) GENÇ, Şengül ve Nuray SENEMOĞLU. (2001). Okul
Öncesi Eğitim. İlköğretimde Etkili Öğretme ve
Öğrenme Öğretmen El Kitabı. Modül 12.
2) MEB. (2002). Okul Öncesi Eğitim Programları. (Kreş,
Anaokulu, Anasınıfı). İstanbul: MEB Basımevi.
3) Okulöncesi Eğitimin İlke ve Yöntemleri. (2000). (Edit.
Şefik YAŞAR.) Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi
Yayını No. 699
4) Çocukta Hareket, Oyun Gelişimi ve Öğretimi. (2001).
(Edit. Umran TÜFEKÇİOĞLU.) Anadolu Üniversitesi
Açıköğretim Fakültesi Yayını No. 715
Anlatma, soru-yanıt, tartışma, grup çalışması
Değerlendirme
Yöntemi
Ara sınavı (% 25), ders planı (% 25), Dönem Sonu Sınavı
(%50)
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE 201 Curriculum Development in Preschool
Education I
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
202
ECTS Credit
4
Lecturer
Professor Duyan Mağden
Pre-requisite(s)
No
Course Length
14 week
Course Contents
Basic concepts of curriculum development, components of
curriculum development, planning instruction
Course Objectives
(Learning Outcomes)
After completing this course students will be able to: define
basic concepts of curriculum development, explain
components of curriculum development, apply principles of
planning instruction.
Bibliography
1) GENÇ, Şengül ve Nuray SENEMOĞLU. (2001). Okul
Öncesi Eğitim. İlköğretimde Etkili Öğretme ve
Öğrenme Öğretmen El Kitabı. Modül 12.
2) MEB. (2002). Okul Öncesi Eğitim Programları. (Kreş,
Anaokulu, Anasınıfı). İstanbul: MEB Basımevi.
3) Okulöncesi Eğitimin İlke ve Yöntemleri. (2000).
(Edit. Şefik YAŞAR.) Anadolu Üniversitesi Açıköğretim
Fakültesi Yayını No. 699
4) Çocukta Hareket, Oyun Gelişimi ve Öğretimi.
(2001). (Edit. Umran TÜFEKÇİOĞLU.) Anadolu Üniversitesi
Açıköğretim Fakültesi Yayını No. 715
Lecture, Question and Answer, Discussion, Group Works.
Mid.term (% 25), lesson plan (%25), final exam (%50)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 209 Oyun ve Oyun Materyalleri
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
2
0
2
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
Prof.Dr.Necate Baykoç Dönmez
Yok
Dersin Süresi
1 Sömestre (2 Teorik, haftada 2 ders saati)
Dersin İçeriği
- Oyunun tanımı ve önemi, tarihçesi
- Oyun ile ilgili kuramlar
- Oyunun gelişimi ve özellikleri, gelişime olan katkıları
- Oyun tipleri
- Oyun aracılığıyla çocuğu tanıma yöntemleri
- Öğretim yöntemi olarak oyun
- Oyun materyallerinin çocuğun yaşına ve gelişimsel
özelliklerine göre tanımlanması
- Oyun materyallerinin çocuğun gelişimine katkısı, oyun
materyallerinin ideal özellikleri ve seçimde dikkat edilecek
özellikleri
- Yaratıcı materyal geliştirme ve çocukların gelişimine uygun
eğitsel çevre düzenleme
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Oyun ile ilgili kuramlar, oyun aracılığı ile çocukları tanıma
yöntemleri, oyun materyalleri ve eğitsel oyun ortamı
hazırlanması
Öğretim yöntemi olarak oyun konularında bilgilenme
Çocukların gelişim düzeylerine uygun hedefler belirleme ve
bu doğrultuda oyun ve oyun materyali geliştirebilme
Eğitsel oyun çevresi düzenleme becerisinin kazanılması
- Bal, S. (2000). Ders Notları. Ankara.
- Olivia, N., Saracho, B.S. (1998). Multiple perspectives on
Play in Early Childhood Education State University of New
York Press, Albany.
- Jennings, S. (1993). Playtherapy with Children, Blackwell
Scientific Publication, GB.
- Güven, N., Bal, S. (2002). Dil Gelişimi ve Eğitimi. Epsilon,
İstanbul.
- Schirrmacker, R. (2002). Art and Creative Development for
Young Children, USA.
- Özdoğan, B. (1997). Çocuk ve Oyun, Erten basım, Ankara.
- Tassoni, P., Hucker, K. (2000). Planning Play and The Eary
Years. Printed and Bound in Great Britain, Bath press, Bath.
TeorikPratik (sınıfta uygulama)
Değerlendirme
Yöntemi
2 Teorik Ara Sınav (her biri %20 ) ve
1 Teorik Final Sınavı (%60),
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE 209 Play and Play Materials
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
2
ECTS Credit
4
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
-
Course Objectives
(Learning Outcomes)
2
Course Length
Course Contents
0
-
Bibliography
Description,
history,
theories,
developmental
characteristics, importance, contributions to development
and types of play
Methods of child assessment via play; play as teaching
method
Description of play materials according to child age and
developmental characteristics
Contributions of play materials to child’s development
Ideal features of play materials
Selection criterias of play materials
Creating creative materials and arranging the educational
setting according to child’s developmental characteristics.
To teach theories of play, methods of child assessment via
play, play materials, arrangement of educational play
setting, play as teaching method
To be acquired to determine objectives, to improve play
and play materials and to arrange educational play
settings according to children’s developmental levels.
- Lecturer’s texts.
- Olivia, N., Saracho, B.S. (1998). Multiple perspectives
on
Play in Early Childhood Education State University of
New York Press, Albany.
- Jennings, S. (1993). Playtherapy with Children, Blackwell
Scientific Publication, GB.
- Güven, N., Bal, S. (2002). Dil Gelişimi ve Eğitimi.
Epsilon
- Schirrmacker, R. (2002). Art and Creative Development
for Young Children, USA.
- Özdoğan, B. (1997). Çocuk ve Oyun, Erten basım,
Ankara.
- Tassoni, P., Hucker, K. (2000). Planning Play and The
Eary Years. Printed and Bound in Great Britain, Bath
press, Bath.
2 Theoretical Mid term (20% each ) and 1 Final exam (60%)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
BES 213-01 Ana ve Çocuk Beslenmesi
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
Yrd.Doç.Dr.GÜLHAN SAMUR
Yok
Dersin Süresi
Güz sömestr ( 2 teorik)
Gebelik ve emziklilik döneminde beslenmenin önemi ve
Dersin İçeriği
halk sağlığındaki yeri,
Bebek beslenmesi (enerji ve besin besin ögeleri
gereksinmelerinin belirlenmesi) ve önemi
Okul öncesi ve okul çağı Çocuklarında (enerji ve besin
besin
ögeleri
gereksinmelerinin
belirlenmesi),
beslenme ve önemi
Adölasan dönemi beslenmenin önemi
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrenci:
-Gebelik ve Emziklilik dönemindeki fizyolojik, metabolik ve
endokrin değişiklikleri ve beslenme ile ilgili etkileşimlerini,
- bebek beslenmesi, okul öncesi ve okul çağı, adölasan
dönemi beslenmenin önemini teorik olarak öğrenecek ve
konu ile ilgili araştırmaları tartışılarak yorumlayabilecek ve
uygulama alanlarına dahil edebilecek.
Önerilen Kaynaklar
1-Çocuk Hastalıklarında Beslenme Tedavisi/Gülden Köksal
2000
2- Beslenme/ Ayşe Baysal-2000
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Anlatım, tartışma, gösteri, yorumlama
Sınav ( 2 ara sınav teorik (%50), final sınavı (%50) )
Türkçe
BES 213-01 MATERNAL AND INFANT NUTRITION
Course Level
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
National Credit
ECTS
Course Lecture(s)
Pre-requisite(s)
Course Length
Course Contents
202
4
Gülhan Samur PhD Assoc. Prof.
None
1 semester ( 2 theoretical )
Nutrient
functions
childhood,
adaptation,
pregnancy
and
Physiological
nutrient
and
requirement
and
(macro
lactation,
throught
metabolic
and
ınfants,
infancy
changes,
micronutrient)
preschool
and
metabolic
needs
childeren
in
and
adolescents
Course Objectives
(Learning Outcomes)
At the end of this course the students will be learn
-
nutritional physiologie and endocrine changes in
pregnancy and lactation, in infants and childhood,
-
especially nutrient requirments of pregnancy and lactation
women, infant
-
To give basic theoritical information about nutrition
practice.
Bibliography
1-Çocuk Hastalıklarında Beslenme Tedavisi/Gülden Köksal 2000
2- Beslenme/ Ayşe Baysal-2000
Main Teaching
Method(s)
Course Language
Theoretical
Examination (2 theoretical midterms, 1 final examination)
Türkçe
Dersin Kodu ve Adı
İNG 237 İngilizce III
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
303
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
_
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Var (ING-128 dersinden en az C1 notuyla başarılı olmak)
1 Yarıyıl (Güz), 3 kuramsal haftada toplam 1 saat
İNG - 128 kodlu dersin devamı niteliğindedir. Bu ders orta
seviyeye hazırlık düzeyinde İngilizce dilbilgisi ile okuma-anlama,
yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini
içerir.
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
English File Pre-Intermediate / Student’s Book / Workbook / CD –
Rom / Casettes (Oxford UP, 2009)
Öğretme
Yöntemi(leri)
öğrenci özerkliğini destekleyen dil öğretiminde var olan yöntem
ve teknikler benimsenmektedir.
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
İngilizce
İNG 237 English III
Course Level
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
National Credit
3 0 3
ECTS
3
Course Lecturer (s)
Pre-requisite (s)
Course Length
Course Contents
_
Yes. C1- the minimum achievement score - from ING 128 is
1 Semester (Fall), 3 hour / week theoretical
This course is the follow-up of ING-128, and it helps the
students improve their English grammar knowledge and
develop their reading, listening, writing and speaking skills at
pre- intermediate level.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
Main Teaching
Methods
New English File Pre-Intermediate / Student’s Book
Workbook / CD – Rom / Casettes (Oxford UP, 2009)
A student-centered approach is adopted and active
participation is sought for. Language teaching methods and
techniques that foster learner autonomy are used.
Assessment Methods
Course Language
English
/
Dersin Kodu ve Adı
AİT 203 - Atatürk İlkeleri ve İnkilap Tarihi I
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
2 0 2
Dersin ECTS Kredisi
Dersin Sorumlusu
3
-
Yok
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Atatürk İlkeleri ve İnkilap Tarihi ile ilgili temel kavramlar
Sanayi Devrimi ve Fransız Devrimi
Osmanlı Devleti’nin dağılışı (XIX. Yüzyıl)
Tanzimat ve İslahat Fermanı
I. Ve II. Meşrutiyet
Trablusgarp ve Balkan Savaşları
I. Dünya Savaşı
Mondros Ateşkes Antlaşması
Wilson İlkeleri
Paris Konferansı
M. Kemal’in Samsun’a çıkışı ve Anadolu’daki Durum
Amasya Genelgesi
Ulusal Kongreler
Mebusan Meclisi’nin açılışı
TBMM’nin Kuruluşu ve İç İsyanlar
Teşkilat-ı Esasi Kanunu
Düzenli Ordu’nun Kuruluşu
I. İnönü Meydan Muharebesi
II. İnönü Meydan Muharebesi
Kütahya – Eskişehir Meydan Muharebesi
Sakarya Meydan Muharebesi
Büyük Taarruz
Kurtuluş Savaşı sırasındaki antlaşmalar
Lozan Antlaşması
Saltanatın Kaldırılması
Atatürk İlkeleri ve İnkilap Tarihi ile ilgili temel kavramları, Sanayi
Devrimi ve Fransız Devrimini, Osmanlı Devleti’nin dağılışını (XIX.
Yüzyıl), Tanzimat ve İslahat Fermanını, I. Ve II. Meşrutiyeti,
Trablusgarp ve Balkan Savaşlarını,
I. Dünya Savaşını, Mondros Ateşkes Antlaşmasını, Wilson
İlkelerini, Paris Konferansını, M. Kemal’in Samsun’a çıkışını ve
Anadolu’daki Durumu, Amasya Genelgesini, Ulusal Kongreleri,
Mebusan Meclisi’nin açılışını,
TBMM’nin Kuruluşu ve İç İsyanlarını, Teşkilat-ı Esasi Kanununu,
Düzenli Ordu’nun Kuruluşunu, I. İnönü, II. İnönü, Kütahya –
Eskişehir ve Sakarya Meydan Muharebesini, Büyük Taarruzu,
Kurtuluş Savaşı sırasındaki antlaşmaları, Lozan Antlaşmasını,
Saltanatın Kaldırılmasını açıklayabilecek, yorumlayabilecektir.
Önerilen Kaynaklar
Sezer, A. (2003). (ed). Atatürk ve Türkiye Cumhuriyeti
Tarihi. Siyasal Kitabevi, Ankara.
İLGİLİ DİĞER GÜNCEL MAKALE ve KİTAPLAR
Öğretme
Yöntemi(leri)
Değerlendirme
Yöntemi
Derse devam (% 5), 1 ara sınavı (% 25), dönem ödevleri (%
20) ve final sınavı (%50).
Eğitim Dili
Türkçe
Course Code and Title:
AİT 203 Atatürk’s Principles and the History of the
Turkish Revolution
Course Level
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
National Credit
202
ECTS
3
Course Lecturer(s)
-
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
Course Objectives
(Learning Outcomes)
One semester (2 hours/week)
Reform movements as a reaction to decline and disintegration
of the Ottoman Empire caused by political, social, cultural and
socio-psychological problems that emerged as a result of the
encounter of the western and Turkish cultures; Political events
during the transitional period from the Ottoman Empire to the
nation-state and the foundation of the Turkish Republic
following the national struggle led by Mustafa Kemal Atatürk.
The aim of the course is to make the young generations
conscious about the reasons behind the collapse of the
Ottoman Empire and the National Struggle, which comes to
mean revival of the Turkish nation, under the leadership of
Mustafa Kemal Pasha. It is expected that the student attends
this course get the ability to analyze the problems, came into
being during the establishment period of Turkish Republic, and
their solutions in a historical perspective.
Bibliography
-Derviş Kılınçkaya (ed): Atatürk ve Türkiye Cumhuriyeti Tarihi.
Siyasal Kitabevi, Ankara, 2004.
-Akşin, Sina, İstanbul Hükümetleri ve Milli Mücadele, İstanbul,
1977.
-Atatürk, M. Kemal, Nutuk, 3 cilt,13.baskı, İstanbul, 1973.
-Bayur, Yusuf Hikmet, Türk İnkılâp Tarihi, 10 cilt, Ankara,
1991.
-Berkes, Niyazi, Türkiye’de Çağdaşlaşma, Ankara, 1978.
-Lewis, Bernard, Modern Türkiye’nin Doğuşu, Ankara, II.
Baskı,1984.
-Tansel, Selahattin, Modros’tan Mudanya’ya, IV.cilt, Ankara,
1977.
Main Teaching
Method(s)
Lectures and discussion
Assessment methods:
2 theoretical midterms
examination (50%).
Course Language
Turkish
(25
%)
and
1
theoretical
final
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 211
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
1 0
Dersin ECTS Kredisi
2
Dersin Sorumlusu
Yrd. Doç. Dr. Özcan Doğan
Yok
Dersin Süresi
İletişim Becerileri
1
Dersin İçeriği
İletişimin tanımı
Kişiler arası iletişim
İletişim türleri ve teknikleri
Dinleme becerileri, tepki verme, olumlu iletişim (ben dili,
ego geliştirici mesaj, tam mesaj vb.).
olumsuz iletişim (sen dili, tamamlanmamış mesaj, çiftli
mesaj vb), soru tipleri.
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrencilerin kişiler arası ilişkilerde iletişim
becerilerini kazanması ve kişiler arası iletişimdeki modelleri
ve kavramları öğrenmesi beklenir.
Önerilen Kaynaklar
Baumbich, Charlene Ann. (2001). Çocuğunuzla İletişim
Kurmanın 365 Yolu. Rota Yayınları, İstanbul.
Bough, B. & Condrill, J. (2004). 101 İletişim Yolu. Beyaz
Yayınları, İstanbul.
Covey, Stephan. (1997). Etkili İnsanın 7 Alışkanlığı. , Varlık
Covey, Stephan. (2005). 8. Alışkanlık Bütünlüğe Doğru Etkili
İnsanın 7 Alışkanlığı. Sistem Yayıncılık, İstanbul.
Dökmen, Üstün. (2000). İletişim Çatışmaları ve Empati.
Sistem Yayıncılık: 021, İstanbul.
Dönmezer, İ. (1999). Ailede İletişim ve Etkileşim. Sistem
Yayıncılık: 192, İstanbul.
Önder, Alev. (2004). Ailede İletişim. Morpa Kültür Yayınları,
İstanbul.
Önder, Alev. (2005). Okul Çağı Çocuğu ile İletişim. Morpa
Kültür Yayınları, İstanbul.
Voltan Acar, Nilüfer. (2000). Ergen ve Çocukla İletişim. US-A
Yayıncılık No: 15, Ankara.
Anlatım, tartışma, drama, grup çalışmaları
Değerlendirme
Yöntemi
1 ara sınavı (%20), sınıf projeleri (%40) ve final sınavı
(%40).
Eğitim Dili
Türkçe
Code and Name of
Course
ÇGE 211
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Credit of Course
1 0
ECTS Credit
2
Lecturer
Associate Prof. Dr. Özcan Doğan
Pre-requisite(s)
courses
None
Length
Content
Objectives
(Learning Outputs)
Bibliography
Communication Skills
1
Models in interpresonal communication,
Types of messages, listening skills, responding, positive
communication (I-message, ego-enhancing messages,
complete messages etc.),
Negative
communication
(you-message,
incomplete
message, double bind message)
Types of questions.
The students are expected to obtain the communicative skills
in interpersonal relations and to understand the concepts
and models in interpersonal communication.
Baumbich, Charlene Ann. (2001). Çocuğunuzla İletişim
Kurmanın 365 Yolu. Rota Yayınları, İstanbul.
Bough, B. & Condrill, J. (2004). 101 İletişim Yolu. Beyaz
Covey, Stephan. (1997). Etkili İnsanın 7 Alışkanlığı. , Varlık
Covey, Stephan. (2005). 8. Alışkanlık Bütünlüğe Doğru Etkili
İnsanın 7 Alışkanlığı. Sistem Yayıncılık, İstanbul.
Dökmen, Üstün. (2000). İletişim Çatışmaları ve Empati.
Sistem Yayıncılık: 021, İstanbul.
Dönmezer, İ. (1999). Ailede İletişim ve Etkileşim. Sistem
Yayıncılık: 192, İstanbul.
Önder, Alev. (2004). Ailede İletişim. Morpa Kültür Yayınları,
İstanbul.
Önder, Alev. (2005). Okul Çağı Çocuğu ile İletişim. Morpa
Kültür Yayınları, İstanbul.
Voltan Acar, Nilüfer. (2000). Ergen ve Çocukla İletişim. US-A
Yayıncılık No: 15, Ankara.
Teaching methods
Theoretical, discussion, project
Assessment Methods
1 Theoretical Mid-term Exams (20% each), 1 Group Project
(40%), and 1 Theoretical Final Exam (40%)
Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 217 Mesleki Literatürde Terim ve Kavramlar
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
1
Dersin ECTS Kredisi
2
Dersin Sorumlusu
0
1
Yard.Doç.Dr. Özcan Doğan
Yok
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü ikinci sınıf öğrencilerini
mesleki açıdan literatürde geçen İngilizce terimlerin ve
kavramların bilgisinin verilmesi.
Dersin Amacı
Dersin amacı anne-baba-çocuk başlığı altında çocukların
gelişim alanlarını (bilişsel, dil, motor, sosyal-duygusal gelişim
ve özbakım alanları) incelemek ve her bir gelişim alanı içinde
sıkça geçen kavramlar üzerinde durmaktır.
Önerilen Kaynaklar
Alan ile ilgili İngilizce ve Türkçe kitaplar, makaleler
Teorik
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE 217 Terms and Concepts in Professional
Literature
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
1
ECTS Credit
2
Lecturer
Pre-requisite(s)
Course Length
Course Contents
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
0
1
Associate Prof. Dr.Özcan Doğan
None
Explaning the Professional English terms and concepts
The aim of the course is to examine developmental domains
(cognitive, language, motor, social-emotional and self help)
under the parent-child topic and to give information about
frequently used concepts.
English and Turkish articles, books related with domain.
Theoretical
exam (50%).
Course Language
Turkish
II. SINIF BAHAR DÖNEMİ
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 208 Erken Çocukluk ve Okul Döneminde
Gelişim ve Eğitim II
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
Yok
Dersin Süresi
1 Yarıyıl ( 2 kuramsal, haftada 2 saat)
Dersin İçeriği




Dersin Amacı
Dil gelişimi ile ilgili bilgi edinecek, kuramları tanımlayabilecek,
karşılaştırabilecek,
destekleyici
öneriler
geliştirip
uygulayabilecek; bilişsel gelişim ile ilgili bilgi edinecek,
kuramları tanımlayabilecek, karşılaştırabilecek, destekleyici
öneriler geliştirip uygulayabilecek; algı gelişimi ile ilgili bilgi
edinecek, destekleyici öneriler geliştirip uygulayabilecek;
özbakım gelişimi ile ilgili bilgi edinecek, destekleyici öneriler
geliştirip uygulayabilecektir.
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Erken
Erken
Erken
Erken
çocukluk
çocukluk
çocukluk
çocukluk
ve
ve
ve
ve
okul
okul
okul
okul
döneminde
döneminde
döneminde
döneminde
dil gelişimi
bilişsel gelişim
algı gelişimi
özbakım gelişimi
1. 1.
Berk, L.E. (1999), Infants, Children and
Adolescents, Third Edition,
A Viacom Company,
U.S.A.
2. 2.
Bee, Helen.(1994), Lifespan Development,
Harper Collins College Publishers, U.S.A.
3. 3.
Craig, Grace J. (1999), Human Development,
8th Edition, Prentice-Hall,Inc,U.S.A.
4. 4.
Hughes, Fergus P.; Noppe, Lloyd D.; Noppe,
Illene C. (1996), Child Development, West Publishing
Company, U.S.A.
5. 5.
Santrock, John W.(1994), Child Development,
th
6 edition, Brown and Benchmark Publishers, U.S.A.
2 ara sınav/sınıf projesi (%25+%25), Final (%50)
Türkçe
ÇGE 208 Development and Education in Early
Childhood and School Age II
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
202
ECTS Credit
4
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents


Course Objectives
(Learning Outcomes)
Language development of early childhood and school aged
children
Cognitive development of early childhood and school aged
children
Perception development of early childhood and school
aged children
The students will get information,define theories and develop
supportive proposals about language development and
apply them. The students will get information, define and
compare the theories about cognitive development and
apply them. Also the students can get information,
develop supportive proposals about perceptual
development and apply it. Moreover, the students can get
informayion, develop supportive proposals about self care
development and apply it.
Bibliography
Main Teching
Method(s)
Course Language
Bibliography
:
1- Berk, L.E. (1999), Infants, Children and Adolescents,
Third Edition, A Viacom Company, U.S.A.
2- Bee, Helen.(1994), Lifespan Development, Harper
3- Craig, Grace J. (1999), Human Development, 8th
4- Hughes, Fergus P.; Noppe, Lloyd D.; Noppe, Illene C.
(1996),
Child
Development,
West
Publishing
Company, U.S.A.
5- Santrock, John W.(1994), Child Development, 6th
2 Mid-terms/class projects (%25+%25), Final exam (%50)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 216 Çocuk Edebiyatı
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
2
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
0
2
Öğr. Gör.Dr. Arzu Yükselen
Yok
Dersin Süresi
1 sömestre (haftada 2 saat teorik)
Dersin İçeriği
Çocuk kitabının tanımı, türleri (resimli kitap, masal, hikaye,
roman, çizgi roman, fen kitabı, biyografi, müracaat eserleri,
tiyatro eseri), çocukların yaş ve gelişim düzeylerine göre ilgi
duydukları konular, öykü anlatma ve okuma teknikleri ile
çocuk kitaplarının içerik, resimleme ve fiziksel özellikleri
hakkında bilgileri içermektedir.
Dersin Amacı
Dersin temel amacı öğrencilere çocuk kitabının içerik,
resimleme ve fiziksel özelliklerinin öğretilmesini ve iyi bir
kitabın önemini örneklerle sunarak tartışılmasını sağlamaktır.
Dersin sonunda öğrencinin çocuk kitabının türleri, özellikleri
ile öykü seçme ve hazırlama teknikleri konusunda teorik ve
pratik bilgileri kazanmış olmaları beklenir.
Önerilen Kaynaklar
Şirin, M., Çocuk Edebiyatı. Çocuk Vakfı Yayınları, İstanbul,
1998.
Nodelman, P., Reimer, M. The Pleasure of Children’s
Literature, Allyn&Bacon, 2003.
Teorik
Değerlendirme
Yöntemi
1.ara sınav %20, 2. kitap inceleme %10 2. ara sınav
%20,final %50
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE 216 Children’s Literature
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
2
ECTS Credit
3
Lecturer
Instructor Dr. Arzu Yükselen, PhD
Pre-requisite(s)
None
Course Length
0
2
Course Contents
The content of the course includes description of the
children’s books, types ( illustrated book, tale, story, novel,
cartoon, scientific book, biography, reference books,
theatric book), children’s interested subjects in accordance
with their age and growing, story reading and telling
techniques, and information about content, illustration and
physical features of the children’s books.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
The main objective of the course is teaching the students
the content, illustration and physical properties of the
children’s books, and revealing discussion of importance of
a good book by presenting examples. It is aimed to gain the
student theoretical and practical information about types
and features of the children’s books, story choosing and
preparing techniques at the end of the course.
Bibliography
Şirin M., Children’s Literature, Children Foundation Press,
Istanbul, 1998.
Nodelman P., Reimer M. The Pleasure of Children’s
Literature, Allyn & Bacon, 2003.
Main Teaching
Method(s)
Theoretical
1st. theoretical mid-term exam 20%, 2nd.theoretical midterm exam 20%, final exam 50%, book evaluation 10%
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 210 Okulöncesi Eğitiminde Program Geliştirme II
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
0
3
1
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Prof. Dr. Duyan Mağden
Güz döneminde ÇGE 201 kodlu dersi almış olmak
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
1 Sömestre
-
Dersin Amacı
-
-
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Okulöncesi dönem çocuklarının gelişim düzeylerine
uygun amaç ve kazanımlar belirlemek
Kazanımlara uygun sanat, fen ve matematik, müzik ve
edebiyat etkinlikleri hazırlamak
Etkinlikleri uygulamak ve değerlendirmek
Öğrenci 201 dersinde kuramsal olarak edindiği bilgiler
ışığında okulöncesi eğitim kurumlarında gözlem yapar
Gelişim alanlarına göre amaç ve kazanımları belirler
Kazanımlara uygun sanat, fen ve matematik, müzik ve
edebiyat etkinlikleri hazırlar
Etkinlikleri öğretilen tekniklere göre uygular
Okulöncesi Çocukları için Sanat, Oyun, Müzik, Fen –
matematik ve Edebiyat konularına yönelik çeşitli etkinlik
kitapları
Pratik
Kurum Değerlendirmesi ve Dosya Teslimi
Türkçe
ÇGE 210 Program Development in Preschool
Education II
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
ECTS Credit
0 3 1
3
Lecturer
Professor Duyan Mağden
Pre-requisite(s)
ÇGE 201 must be taken and passed in previous term.
Course Length
Course Contents
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
Course Language
1 Semester
1. To plan goals and target behaviours according to
children’s developmental level at preschool.
2. To plan science and mathematic, music, art and
lıterature activities
according to goals and target
behaviours.
3. To apply activities and make assesments.
1. Students makes observation by using theorical
knowledge that they have gained at the course of
ÇGE 201.
2. Student plan goals and target behaviours according
to development areas.
3. Prepare art, science and mathematic, music and
literature activities .
4. To apply activities according to teaching techniques.
Various activity books including art,play, muzik,drama for
preschool children.
Practical.
Assesment of association and file assesment.
Turkish.
İNG 238 İngilizce IV
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
303
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
_
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
1 Yarıyıl
seviyeye hazırlık düzeyinde İngilizce dilbilgisi ile okuma-anlama,
yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini
içerir.
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
English File Pre-Intermediate / Student’s Book / Workbook /
CD – Rom / Kasetler (Oxford UP, 2009)
Öğretme
Yöntemi(leri)
öğrenci özerkliğini destekleyen dil öğretiminde var olan yöntem
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
İngilizce
İNG 238 English IV
Course Level
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
National Credit
3 0 3
ECTS
3
Course Lecturer (s)
_
Pre-requisite (s)
Yes. C1 – the minimum achievement score – from ING. 237 is
a for the course.
Course Length
1 Semester (Spring), 3 hour / week theoretical
Course Contents
develop their reading, listening, writing and speaking skills
at pre- intermediate level.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
New English File Pre-Intermediate / Student’s Book /
Workbook /CD – Rom / Casettes (Oxford UP, 2009)
Main Teaching
Methods
Assessment Methods
Course Language
English
Dersin Kodu ve Adı
AİT 204 Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi II
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
-
Dersin Süresi
Yok
1 Yarıyıl (Haftada 2 saat)
Dersin İçeriği
Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşuna paralel olarak Türk
toplumunu muasır milletler seviyesine çıkarmak amacıyla
gerçekleştirilen Atatürk İlke ve İnkılâpları çerçevesinde,
devletin
ve
toplumun
yeniden
yapılanması
sonucu
toplumumuzda meydana gelen siyasi, sosyal, ekonomik ve
kültürel gelişme ve değişmeler ile karşılaşılan iç ve dış siyasi
olayların günümüz problemlerine de ışık tutacak şekilde
değerlendirilmesi.
Dersin Amacı
Türkiye Cumhuriyetinin kuruluşu ve üzerinde oturduğu temel
ilkeler ile onun çağdaşlaşma yolunda Atatürk önderliğinde
gerçekleştirdiği devrimler ve Atatürkçü düşünceyi genç
nesillere öğretmek. AİT 204 dersini alan öğrenciden, Türkiye
Cumhuriyetinin temel ilkeleri ve inkılapları çerçevesinde
çağdaş sorunlara çözüm arama yeteneğini kazanması
beklenir.
Önerilen Kaynaklar
-Derviş Kılınçkaya (ed): Atatürk ve Türkiye Cumhuriyeti
Tarihi. Siyasal Kitabevi, Ankara, 2004.
-Ahmad, Feroz, Modern Türkiye’nin Oluşumu, İstanbul, 1995.
-Atatürk’ün Söylev ve Demeçleri, 3 cilt, Ankara, 1981.
-Atatürk’ün Tamim Telgraf ve Beyannameleri, 4 cilt, Ankara,
1964.
1991.
-Karpat, Kemal, H., Türk Demokrasi Tarihi, İstanbul, 1967.
-Lewis, Bernard, Modern Türkiye’nin Doğuşu, Ankara, II.
Baskı,1984.
-Mumcu, Ahmet, Tarih Açısından Türk Devriminin temelleri ve
Gelişimi, Ankara, 1974.
-Safa, Peyami, Türk İnkılabına Bakışlar, İstanbul, 1988.
-Zürcher, E. J., Modernleşen Türkiye’nin Tarihi, İstanbul,
1999.
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Teorik ders
2 teorik ara sınav (her biri % 30) ve bir teorik sınav (% 40)
Türkçe
AİT 204 Atatürk’s Principles and the History of the
Turkish Revolution
Course Level
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
National Credit
202
ECTS
3
Course Lecturer(s)
-
Pre-requisite(s)
None
Course Length
One semester (2 hours/week)
Course Contents
Political social, economic and cultural changes and
developments caused by the restructuring of the state and
society in line with the Atatürk’s principles and revolutions
which aimed at rising the Turkish Republic to the level of
modern nations; Evaluation and analysis of the internal
and foreign political events in the light of contemporary
Turkey’s problems.
Course Objectives
The aim of the course is to make the youth conscious of
the Turkish Republic and Atatürk’s principles as analyzing
the whole aspects of the place of the Turkish Republic in
the 20th century’s World History. It is expected that the
student attends this course get the ability to solve the
contemporary problems in the perspective of the main
principles and reforms of Turkish Republic
(Learning Outcomes)
Bibliography
-Derviş Kılınçkaya (ed): Atatürk ve Türkiye Cumhuriyeti
Tarihi. Siyasal Kitabevi, Ankara, 2004.
-Ahmad, Feroz, Modern Türkiye’nin Oluşumu, İstanbul,
1995
-Atatürk’ün Söylev ve Demeçleri, 3 cilt, Ankara, 1981.
1991.
-Karpat, Kemal, H., Türk Demokrasi Tarihi, İstanbul, 1967.
-Mumcu, Ahmet, Tarih Açısından Türk Devriminin temelleri
ve Gelişimi, Ankara, 1974.
-Safa, Peyami, Türk İnkılabına Bakışlar, İstanbul, 1988.
-Zürcher, E. J., Modernleşen Türkiye’nin Tarihi, İstanbul,
1999.
Main TeachingMethod(s)
Lectures
2 theoretical midterms (25 %) and 1 theoretical final
examination (50%).
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 212 Okulöncesi Dönemde Fen ve Matematik Eğitimi
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
Prof.Dr. Meziyet Arı
Yok
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Bu derste okul öncesi dönemdeki çocuklarda matematik ve fendoğa ile ilgili kavramların gelişimi, matematik ve fen eğitimi
teknik ve yöntemleri verilmektedir.
Dersin Amacı
Okul öncesi eğitimde, matematik, fen ve doğanın yeri ve önemi
hakkında bilgi kazandırmak, sınıf içi aktivite örnekleri ile temel
matematik, fen ve doğa kavramlarının küçük yaşlardaki çocuklara
çok metodlu yöntemle öğretilme örnekleri vermektir. Bu dersi
alan öğrencinin erken yaşlarda bilime yönelim için gerekli bilimsel
süreçleri kavraması beklenir.
Önerilen Kaynaklar
Öğretme
Yöntemi(leri)
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
1- Snith, S.S.Early Childhood Mathematics.
2- Şahin, F. Okulöncesi Fen Bilgisi Öğretimi ve Aktivite
Örnekleri
3- Güven, Y. Erken Çocukluk Döneminde Sezgisel Düşünme
ve Matematik
4- Lind, K.K. (1991) Exploring Science in Early Childhood.
Teorik
Türkçe
ÇGE 212
Preschool
Mathematics and Science Education in
Course Level
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
National Credit
202
ECTS
4
Course Lecturer (s)
Pre-requisite (s)
None
Course Length
Course Contents
Development of concepts related with math’s and sciencenature; techniques and methods of math’s and science
education in preschool children.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
The aims of the course are to teach the importance of math,
science and nature concepts in education, to give activity
samples including basic concepts of math and science-nature
education at preschool. At the end of the course students are
expected to understand the processes that lead to develop
interest to science at early years.
Bibliography
1- Snith, S.S.Early Childhood Mathematics.
2- Şahin, F. Okulöncesi Fen Bilgisi Öğretimi ve Aktivite
Örnekleri
3- Güven, Y. Erken Çocukluk Döneminde Sezgisel
Düşünme ve Matematik
4- Lind, K.K. (1991) Exploring Science in Early Childhood.
Main Teaching
Methods
Theoretical
Assessment Methods
2 Theoretical Mid-term Exams (25% each), and 1 Theoretical
Final Exam (%50)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
EBB 218 Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerine
Giriş
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
101
Dersin ECTS Kredisi
2
Dersin Sorumlusu
Uzm. Ahu Arıcıoğlu
Yok
Dersin Süresi
1 Yarıyıl (1 kuramsal, haftada 1 saat)
Dersin İçeriği
Psikolojik danışma ve rehberlik ile diğer insana yardım
mesleklerinin neler olduğu
Dersin Amacı
 Psikolojik danışma ve rehberliğin kavramları
 Amaçları
 Temel ilkeleri
 Hizmet alanları
 Rehberlik çeşitlerini açıklayabilecek
 Diğer yardım meslekleri ile ilişkisini ve
 Psikolojik danışma ve rehberlik alanındaki uygulama ve
gelişmeleri açıklayabilecektir.
Önerilen Kaynaklar
Öğretme
Yöntemi(leri)
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Kepçeoğlu, M. (1993) Psikolojik Danışma ve Rehberlik,
Kadıoğlu Matbaası, Ankara
İlgili diğer güncel makale ve kitaplar
Anlatım, soru-cevap, tartışma
I.
ara sına (%25)
II.
ara sınav (%25)
Final Sınavı (%50)
Türkçe
EBB 218 Introduction to Psychological Counseling and
Guidance Services
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
National Credit
101
ECTS
2
Course Lecturer (s)
Ahu Arıcıoğlu, MS
Pre-requisite (s)
None
Course Length
1 semestre (1 hour per week)
Course Contents
Psychological counseling and guidance and other mental
health fields
Course Objectives
(Learning Outcomes)
To create learnin experiences for students so as to increase
knowledge and awareness on individual differences; concepts,
principles, current issues, service areas in counseling and
guidance; relationship of guidance services to other helping
proffessions and kinds of psychological counseling and
guidance services.
Bibliography
Kepçeoğlu, M. (1993) Psikolojik Danışma
Kadıoğlu Matbaası, Ankara
İlgili diğer güncel makale ve kitaplar
ve Rehberlik,
Main Teaching
Methods
Lecturing, group and class discussions, group projects
Assessment Methods
Two midterms (%50), and a final (%50)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 220 Çocukluk Döneminde Sanat ve Yaratıcılık
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
2
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
0
2
Yok
Dersin Süresi
1 sömestre(haftada 2 saat teorik)
Dersin İçeriği
Bu ders okulöncesi dönem çocuklarının gelişimsel beceri
düzeylerine uygun sanat etkinlerinin seçilmesini,program
hazırlanmasını,yaratıcılıklarını
geliştirici
ve
destekleyici
düzenlemelerin yapılmasını, etkinlikler içinde pekiştirilmesine
yönelik teorik bilgileri ve bu teorik bilgilerin uygulamaya
yönelik çalışmalarını içermektedir.
Dersin Amacı
Kendi yaratıcılığını geliştirecek
Sanat yöntem ve teknikleri ile çocuklarla ne şekilde iletişim
kuracağını öğrenecek
Yapılacak
uygulamalarla
sanat
etkinliği
sırasında
kullanılabilecek materyalleri seçebilecek
Çocukların gelişim seviyelerine uygun sanat eğitimi
programları hazırlayabilecek
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
.Matthews,J(1994).Help children to Draw&Paint in Early
Childhood Children&Visual Representatıon.
.Schirmacher,R(2006).Art and Creative Dvelopment For
Young Children.Thompson Delmar learning.
Anlatım, Tartışma, Grup Çalışmaları
1.arasınav%25, uygulamalar %25,final %25
Türkçe
ÇGE 220 Art and Creatıvıty
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
2
ECTS Credit
4
Lecturer
Instructor Dr.Zeynep Çetin, Phd
Pre-requisite(s)
None
Course Length
0
2
Course Contents
This course contains; to selectıon of art activities
approviate to childrens development abilities, to prepare
program, to develop and support their creatives and to
strengthen the theorical knowledge of creative in activities
and use this theorical knowledge.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
At the end of this course sudent:
Develop personal creativity
Learn how to make connectıon with children by using art
approach and techniques.
With art practices choose art materials which can be use.
Can prepare art programs which appropriate to children
development level.
Bibliography
.Matthews,J(1994).Help children to Draw&Paint in Early
Childhood Children&Visual Representatıon.
.Schirmacher,R(2006).Art and Creative Development For
Young Children.Thompson Delmar learning.
Expression, Discussıon, Group studies
1 theoretical Mid-term exams %25, practıcals %25, Finai
exam %50
Course Language
Turkish
III. SINIF GÜZ DÖNEMİ
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 345 Ruh Sağlığı ve Uyum Problemleri I
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
132
Dersin ECTS Kredisi
Dersin Sorumlusu
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
4
Prof. Dr. Meziyet Arı
Yok
2 Yarıyıl ( 1 teorik, 3 pratik haftada toplam 4 saat)



Ruh sağlığı kavramı ve önemi
Çocukluk dönemindeki davranış ve uyum problemleri
Çocuk, ana-baba ilişkileri aile tutumları ve bu
problemlere yönelik psikoloji kuramları ve özellikle
psikoanalitik kuram üzerinde durulmaktadır
Ruh sağlığının, çocuk, yetişkin ve toplum ruh sağılığı
açısından önemini kavraması, ruh sağlığı ve hastalıklarını
tanıyarak normal gelişimde normal ve problem davranışlar ile
ruhsal bozukluklar arasındaki farkı ayırt etmesi beklenir.
Öğrencinin problem davranışlara uygun çözüm yöntemlerini
öğrenmesi ve gerekli hallerde başvuruda bulunabileceği ruh
sağlığı disiplininin diğer meslek elemanları ile işbirliği yapması
beklenir.

Wenar, C.; Developmental psychopathology



Nelson, R.W. ; Behavior Disorders of Childhood
Yörükoğlu, A. Çocuk Ruh Sağlığı
Kılıççı, Y. Okulda Ruh Sağlığı
Anlatım,pratik, tartışma
1 yazılı sınav (%40), 1 ödev (%10) + Final sınavı notu
(%50).
Türkçe
ÇGE 345-Psychological Health and Adjustment
Problems I
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
132
ECTS Credit
4
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
2 Semesters ( 1 theoric, 3 pratics, 4 hours per week)



At the end of the course
students are expected to understand the importance of
psychological
health,
to
obtain
knowledge
about
psychological health and disorders, to distinguish the
psychological
disorders from
normal
and problem
behaviours. It is also expected to learn proper approaches
to problem behaviours and to collobrate with other
proffesionals.




Course Language
Concept and importance of pycshological health
Behavior and adjustment problems in childhood
Child-parent
relations,
family
attitudes
and
psychological theories, especially psychoanalytic
theory related to such problems are explained.
Teaching, Theoretical, Practical
1 written exam(%40), 1 term paper(%10) + Final Exam
(%50).
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
ÇGE 321 Okulöncesi Eğitimde Alan Çalışması I
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
0
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
6
2
Prof..Dr.Meziyet Arı
-
Dersin Süresi
1 Sömestre (6 Pratik, haftada toplam 6 saat)
Dersin İçeriği
-
Oyun ve oyun materyalleri,
çocuk edebiyatı,
okulöncesi eğitiminde program geliştirme,
okulöncesi dönemde matematik ve fen eğitimi,
eğitimde drama,
çocukluk döneminde sanat, müzik, cimnastik eğitimi
alanlarıyla ilgili olarak okulöncesi dönemindeki çocuklara
yönelik sahada pratik uygulamalar
Dersin Amacı
-
çocuk edebiyatı,
okulöncesi dönemde matematik ve fen eğitimi, eğitimde
drama,
alanlarıyla ilgili olarak okulöncesi dönemindeki çocuklar için
uygulamaya yönelik bilgi ve becerilerin kazanılması
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Güncel kaynaklar
Pratik
Proje temelli değerlendirme (%20 kurum değerlendirmesi,
%80 öğretim elemanları değerlendirmesi)
Türkçe
ÇGE 321 Field Study in Preschool Education I
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
0
6
2
ECTS Credit
4
Lecturer
Prof.Dr.Meziyet Arı
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
Practical studies are carried out for preschool children
according to the fields of ;
- Play and Play Materials,
- Children’s Literature,
- Preschool Education Program Development,
- Math’s and Science Education in Preschool,
- Drama in Education,
- Art, Music and Physical Education in Childhood
Course Objectives
(Learning Outcomes)
-
To be acquired competency at practical studies for
preschool children according to the fields of;
Play and Play Materials,
Children’s Literature,
Preschool Education Program Development,
Math’s and Science Education in Preschool,
Drama in Education,
Art, Music and Physical Education in Childhood
Bibliography
Current literature
Main Teching
Method(s)
Practical
Project based evaluation (institute grade 20%,
ınstructors grade 80%
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 305 Eğitimde Drama
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
132
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
Prof. Dr. Pınar Bayhan
-
Dersin Süresi
1 yarıyıl(1 teorik 3 pratik toplam 4 saat)
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Drama tanımı, özellikleri örnek uygulamaları
Eğitimde drama tanımı,özellikleri, örnek uygulamaları
Eğitimde drama model görünümü, örnek uygulamaları
Eğitimde drama programının planlanması
Eğitimde drama programının uygulanması
Eğitimde drama programının değerlendirilmesi
Eğitimde drama ilkeleri
Oyunlar ve doğaçlamalar ve örnek uygulamaları
Konu kaynaklı drama ve örnek uygulamaları
Parmak
oyunları,
pandomim,
bağımlı-bağımsız
dramatizasyon ve örnek uygulamaları
Zihinsel
engelli
çocuklarda
drama
ve
örnek
uygulamaları
Drama, eğitimde drama tanımı,hedefleri, özellikleri ile ilgili
bilgileri kazanabilecek, eğitimde drama programının
planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesikonularında
bilgi sahibi olacaktır.Eğitimde drama ile ilgili gerekli teknikleri
kullanacak, uygulamalar planlayacak ve değerlendirecek
hazırbulunuşluğa sahip olacaktır.
Mc Caslin, N. (1990). Creative Drama intehe Classroom.
Players Press Inc, California, ABD.
Bee, H. (1995), Lifespan Development. Harper Collins
College Publishers, USA.
Mussen, P.H.; Conger, J.J.; Hustant, A.C.(1990) Child
development & Personality. Harper Collins Publishers, New
York, USA.
Cattanach, A. (1992). Drama for People with Special
Needs.A& C Black, London, England.
Brewer,J:A.(1995). Early Childhood Education. ALLYN and
Bacon, Boston,USA.
Anlatım, Uygulama
Değerlendirme
Yöntemi
1 yazılı sınav+ 2 eğitimde drama uygulaması projesi (%
50)+final uygulama projesi sınavı (%50)
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE 305 Drama in Education
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
132
ECTS Credit
4
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Course Length
1 semester (weekly 1 theoretical, 3 practical 4 hours total)
Course Contents
Definition
of
drama,
characteristics,
sample
applications
Definition of drama in education, characteristics,
sample applications
Drama in education model aspect, sample
applications
Planning drama in education program
Applying drama in education program
Evaluating drama in education program
Principles of drama in education
Games, improvisations and sample applications
Topic oriented drama and sample applications
Finger games, pantomime, conditional-unconditional
dramatization and sample applications
Drama for the mentally handicapped children and
sample applications
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Completing the course students will;
Comprehend knowledge about drama, goals, features and
definition of drama in education, be able to plan, apply and
evaluate drama in education program. Be able to use
techniques needed in drama in education, and have
maturity to plan and evaluate applications
Bibliography
1. Mc Caslin, N. (1990). Creative Drama intehe Classroom.
Players Press Inc, California, ABD.
2. Bee, H. (1995), Lifespan Development. Harper Collins
3. Mussen, P.H.; Conger, J.J.; Hustant, A.C.(1990) Child
York, USA.
4. Cattanach, A. (1992). Drama for People with Special
Needs.A& C Black, London, England.
5. Brewer, J: A. (1995). Early Childhood Education. ALLYN
and Bacon, Boston,USA.
Instruction, application
1 written exam + 2 drama in education application projects
(50%) + Final application project exam 50%
Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 309 Nörolojik Gelişim
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
122
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
Doç. Dr. Göknur Haliloğlu
Önceki yıllarda anatomi ve fizyoloji derslerinden geçer not
almış olmak
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
1 sömestre (teorik haftada 3 saat)
Çocukluk çağında sinir sisteminin normal gelişimi, gelişimsel
bozuklukları, değerlendirme yöntemleri, yaklaşım yapma ve
önleme yöntemleri.
 Çocuklukta gelişimsel değerlendirmenin ve erken
tanının önemini kavrayacak
 Gelişme geriliklerine yol açabilecek durumları ve
bunların giderilmesi-ölçülmesi yöntemlerini
öğrenecektir.
1. Anlar B., Uysal, S. Motor-mental gerilik. Çocuk Nörolojisi
içinde, Türkiye Çocuk Nörolojisi Derneği Yayınları, Alp Ofset,
Ankara, 2006.
2. Anlar B., Yalaz K, Motor- mental gelişme ve Denver Testi.
Katkı 2003; 25: 63-70.
Teorik ders ve tartışma
Değerlendirme
Yöntemi
2 ara sınav(%25) ve final sınavı (%50)
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE
309 Neurological Development
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
122
ECTS Credit
4
Lecturer
Associate Prof. Göknur Haliloğlu
Pre-requisite(s)
Having passed previous courses of anatomy and physiology
Course Length
1 semester (3 hours/week)
Course Contents
Normal development of the nervous system in childhood,
developmental abnormalities, approach and management,
prevention.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
To learn,
 Development al evaluation and its importance in
childhood
 Factors causing developmantal delays
 And how to adres and prevent developmental delays
Bibliography
1. Anlar B., Uysal, S. Motor-mental gerilik. Çocuk Nörolojisi
içinde,
Türkiye Çocuk Nörolojisi Derneği Yayınları, Alp
Ofset, Ankara, 2006.
2. Anlar B., Yalaz K, Motor- mental gelişme ve Denver
Testi. Katkı 2003; 25: 63-70.
Course Language
Lecture and discussion
2 mid-term (%25) and 1 final examination, all written
(%50)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 339 Zihinsel Engelli Çocukların Gelişimi ve Eğitimi
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Prof. Dr. Nilgün METİN
-
Dersin Süresi
1 Yarıyıl ( 2 kuramsal, haftada 2 ders saati)
Dersin İçeriği
-
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Tanımlar ve sınıflandırmalar
Zihinsel engele neden olan etmenler
Zihinsel engel tipleri
Zihinsel engelli çocukların gelişim özellikleri ve normal
gelişim standartları ile karşılaştırılması
Zihinsel engelli çocukların eğitimleri (tarihçe, yöntem ve
teknikler, eğitim programları)
Zihinsel engelli çocukların normal gelişim gösteren
çocuklarla kaynaştırılması
Dersin sonunda öğrencinin hangi özelliklere sahip çocukların
zihinsel engelli olduğunu ayırt etmesi, zihinsel engele neden
olan faktörleri ve çeşitli etkenlere bağlı olarak ortaya çıkan
zihinsel engel tiplerini tanıması, zihinsel engelin bu çocukların
gelişimlerini nasıl etkilediğini bilmesi; eğitim amaçları, ilkeleri,
yöntem ve teknikleri, normal çocuklarla kaynaştırılmalarının
önemi ve koşullarını kavraması beklenir.
1. Hall, D. (1984) The Child with a Handicap. Blackwell
Scientific Publication
2. Cunningham, C. (1990). Down’s Syndrome an
Introduction for Parents. Human Horizons Series.
Souvenir Pres, Print in London.
3. Metin, N. (1997). Ders notları
2 Teorik Ara Sınav (her biri %25) ve 1 Teorik Final Sınavı
(%50)
Türkçe
ÇGE 339 Development and Education of Mentally
Handicap Children
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
202
ECTS Credit
3
Lecturer
Pre-requisite(s)
Professor Nilgün METİN
None
Course Length
Course Contents
- definitions and classifications
- causes of mental retardation
- types of mental retardation
- development of children who are mentally retarded and
comparison to normative development standarts
- education of children who are mentally retarded (historical
perspective, methods, education programs)
- integration of children who are mentally retarded
Course Objectives
(Learning Outcomes)
At the end of the course students are expected to obtain
knowlege about the factors that cause mental retardation
and types of mental retardation, how mental retardation
effect children’s development; goals, principles and
techniques of mentally retarded children’s education.
Bibliography
Course Language
1. Hall, D. (1984) The Child with a Handicap. Blackwell
Scientific Publication
2. Cunningham, C. (1990). Down’s Syndrome an
Introduction for Parents. Human Horizons Series.
Souvenir Pres, Print in London.
3. Metin, N. (1997). Ders notarı
Theroetical
2 Theoretical Mid-term Exam (25% each), and 1 Theoretical
Final Exam (%50)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 329 Fiziksel Engelli Çocukların Gelişimi ve Eğitimi
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğr.Gör. Dr.Semra ŞAHİN
Dersin ön koşulu bulunmamaktadır.
1 sömestre (2 kurumsal, haftada 2 ders saati)
Tanımlar
Fiziksel engele neden olan etmenler
Fiziksel engel tipleri
Fiziksel engelli çocukların gelişim özellikleri
Fiziksel engelli çocukların eğitimleri
Fiziksel engelli çocukların aileleri
Dersi alan öğrencinin, fiziksel özür tipleri ve bu çocukların
eğitimleri, Serebral Palsi ve Serebral Palsi’nin tanımı,
sınıflandırılması, nedenleri, Serebral Palsi’nin yol açtığı ikincil
özürler, bu çocuklar için uygun eğitim programları geliştirme
becerisi kazanması beklenir.
Önerilen Kaynaklar
1. Hallahan, D.P., Kaufman, J.N. (2000) Evceptional
Learners. Ally and Bacon USA Bryant, J. and et all
“Movement acvitivities motor ability”
2. Ataman, A. (edt.) (2004) Özel Eğitime Giriş. Gündüz
Eğitim ve Yayıncılık, Ankara
3. Sahin, S. (2006) Ders notları
Değerlendirme
Yöntemi
2 Teorik Ara Sınav ( her biri %25) ve 1 Teorik Final Sınavı
(% 50)
Eğitim Dili
Türkçe
Level of Course
ÇGE 329 Development and Education of Physically
Retarded Children
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
202
ECTS Credit
3
Lecturer
Instructor Semra ŞAHİN
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
Definitions
Causes of physically retardation
Types of physically retardation
Development of physically retarded children
Education of physically retarded children
Parents of physically retarded children
At the end of the course students are expected to acquire
competency at types of physical handicaps, education of
physically handicapped children, the definition, classification
and causes of cerebral palsy and the secondery handicaps
seen with cerebral palsy, the education program for these
children.
1. Hallahan, D.P., Kaufman, J.N. (2000) Evceptional
Learners. Ally and Bacon USA Bryant, J. and et all
“Movement acvitivities motor ability”
2. Ataman, A. (edt.) (2004) Özel Eğitime Giriş. Gündüz
Eğitim ve Yayıncılık, Ankara
3. Sahin, S. (2006) Ders notları
Theoretical
2 Theoretical mid-term exam (25 % each), and
1Theoretical final exam (50 %)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
İNG 337 İngilizce V
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Seçmeli
Dersin Kredisi
303
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
-
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
1 Yarıyıl
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Oxeden Clive, Koenig Christina Latham and Hamilton Gill English
File Intermediate / Student’s Book / Workbook / CD – Rom /
Kasetler (Oxford UP, 2009)
Öğretme
Yöntemi(leri)
öğrenen özerkliğini destekleyen dil öğretiminde var olan yöntem
Değerlendirme
Yöntemi
Öğrencilerin başarıları ara sınavların % 50’si ve yarıyıl sonunda
yapılan genel sınavın % 50’si ile belirlenir.
Eğitim Dili
İngilizce
İNG 337 English V
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Elective
National Credit
303
ECTS
3
Course Lecturer (s)
-
Pre-requisite (s)
Yes. C1- the minimum achievement score - from ING. 238 is
Course Length
1 semester
Course Contents
pre- intermediate level.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
Oxeden Clive, Koenig Christina Latham and Hamilton GillNew
CD – Rom / Cassettes (Oxford UP, 2009)
Main Teaching
Methods
Assessment Methods
Student achievement level is assessed through the
accumulative of 50% of midterms and 50% of the final exam.
Course Language
English
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 303 Çocukluk Döneminde Müzik
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
-
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
1 Yarıyıl (2 kuramsal, haftada 2 saat)













Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Müziğin tanımı, amaçları, eğitimdeki önemi
Çocukluk döneminde müzik gelişimi
Ço
cukluk döneminde eğitimde kullanılan müzik
teknikleri
Ses Dinleme ve ayırt etme
Şarkı söyleme
Yaratıcı hareket ve dans
Ritim
Müzikli öyküler
Eğitimcini rolü ve önemi
Ortam ve çalgılar
Müziğin diğer gelişim alanları ile ilişkisi
Müzikle ilgili yaklaşımlar
Değişik çocuk grupları (örn: bebekler, okulöncesi
dönem çocukları, ilköğretim dönemindeki çocuklar,
engelliler, hastanede yatan çocuklar...) ile müzik
çalışmaları
Müzik ile ilgili temel kavramları ve amaçları tanımlayabilecek;
müziğin gelişimini gelişim dönemlerine göre sıralayabilecek;
kullanılan
teknikleri
kavrayabilecek,
yorumlayabilecek,
benzerlik ve farklılıklarını kavrayabilecek, bu teknikleri
çocuklar ile kullanmaya hazırlanacak; eğitimci, ortam ve
materyalin
özelliklerini
tanımlayabilecek
ve
örnekler
verebilecek; müziğin gelişim alanları ile ilişkisini bilecek,
örnekler verebilecek ve uygulama için hazırlanacak; müzik
yaklaşımlarını belirtebilecek ve karşılaştırabilecek; değişik
çocuk grupları ile müzik çalışmaları yapabilecektir.
1. Artan, İsmihan., (1994),”Okulöncesi Dönemde Müzik
Eğitimi ve Etkinlik Örnekleri”,Okulöncesi Eğitimciler
İçin El kitabı, YA-PA Yayınları, İstanbul.
2. Eliason, C.; Jenkins, Loa., (1994), A Practical Guide to
Early Childhood Curriculum, 5th Edition, MacMillan
College Publishing Company, U.S.A.
3. McDonald, T. Dorothy; Simons, Gene, M., (1989)
Musical Growth and Development, Schirmer Books,
USA.
4. Bal, S.; Artan, İ. Seslerle Tanışalım, İstanbul,1995,
YA-PA Yayınları.
5. Blythe, S. G. . Music Matters. Music Teacher, Vol:77,
No:9, 43, 1998.
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Anlatım, tartışma, uygulama örnekleri, grup çalışmaları.
1 Ara Sınav (%20), 1 uygulamalı sınav (%30), Final (%50)
Türkçe
ÇGE 303
Music at Childhood
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
2 02
ECTS Credit
4
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography













The definition and aims of music education
The techniques of music education
Listening and discriminating sounds
Rhythm activities
Singing songs
Creative movement and dance
Musical stories
The music teacher’s properties and importance,
The environment,
Musical instruments,
The relation between music and developmental areas,
Music education of handicapped children,
Practicing musical activities.
The aim of the course is to teach the techniques of music
education used in preschool years (listening and
discriminating sounds, rhythm activities, singing songs,
creative movement and dance, musical stories), the music
teacher’s properties and importance, the environment,
musical instruments, the relation between music and
developmental areas, music education of handicapped
children, practicing musical activities. At the end of the
course the students are expected is to use musical
techniques at the educational programs efficiently.
Bibliography :
1- Artan, İsmihan., (1994),”Okulöncesi Dönemde Müzik
Eğitimi ve Etkinlik Örnekleri”,Okulöncesi Eğitimciler
İçin El kitabı, YA-PA Yayınları, İstanbul.
2- Eliason, C.; Jenkins, Loa., (1994), A Practical Guide to
Early Childhood Curriculum, 5th Edition, MacMillan
College Publishing Company, U.S.A.
3- McDonald, T. Dorothy; Simons, Gene, M., (1989)
Musical Growth and Development, Schirmer Books,
USA.
4- Bal, S.; Artan, İ. Seslerle Tanışalım, İstanbul,1995,
YA-PA Yayınları.
5- Blythe, S. G. . Music Matters. Music Teacher, Vol:77,
No:9, 43, 1998.
Main Teching
Method(s)
Course Language
1 Mid-term Exam (%20), 1 practical exam (%30),
1 Final Exam (50%)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 343 Çocukluk Döneminde Beden eğitimi
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
Öğr. Gör. Dr. Semra ŞAHİN
-
Dersin Süresi
1 sömestre (2 teorik, haftada 2 saat)
Dersin İçeriği
Bu ders motor gelişim, gelişimi etkileyen faktörler, gelişim
dönemleri, gelişim özelliklerinin değerlendirilmesi, beden
eğitiminin gelişim alanlarına katkısı, ev ve okul ortamında
uygulanabilen egzersiz programları, etkinlikler ve çevre
düzenlemesi konularını içermektedir.
Dersin Amacı
Çocukların yaş gruplarına göre motor gelişim açısından beceri
düzeylerinin
belirlenmesi,
çocuklar
için
egzersiz
programlarının
hazırlanması,
uygulanması
ve
değerlendirilmesi
çalışmalarının
yapılması
konusunda
öğrencilerin bilgi edinmelerini sağlamaktadır. Ayrıca dersi alan
öğrencilerin, sportif aktivite ortamlarının düzenlenmesi ve
etkinlik sırasında uygun dilin kullanılması konularını örnek
uygulamalarla tartışmaları sağlanmaktadır.
Önerilen Kaynaklar
1. Gallahue, D.L., Omzun, J.C. (1995) Understanding
Motor Development. U.S.A.
2. Kirchner, G., Fishburne, G.J. (1995) Physical Education
for elementary School Children. U.S.A.
3. Thomas, J.R., Lee, A.M. Thomas, K.T. (1989) Physical
Education for Children Daily Lesson Plans. U.S.A.
4. Özer, S.D., Özer, K. (2000) Çocuklarda Motor gelişim.
Kazancı Kitap Tic. A.Ş. İstanbul.
5. İnan, M. (2004) “Çocuğum Nasıl Spor yapmalı?” Morpa
Yayınları, İstanbul
Anlatım, tartışma, grup sunumları
Değerlendirme
Yöntemi
2 teorik ara sınav ( her biri %25) ve 1 final sınavı (%50)
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE 343 Phyisical Education at Childhood
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
202
ECTS Credit
4
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Course Length
1 semestre, 2 hourse per week
Course Contents
Motor development and the gfactors effecting motor
development,
developmental
stages,
assessing
developmental characteristics, contributions of physical
education to developmental areas, activity programs applied
at home and institutions.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
The aim of the course is to teach determining motor skill
levels of children according to their ages and planning,
application and assessment of exercise programs for
children. At the end of the course students are expected to
acquirre competency at arrangement of environmental
setting for sport activities, giving proper instruction at the
sport activities ans to discuss the themes with samples
mentioned above.
Bibliography
1.Gallahue, D.L., Omzun, J.C. (1995) Understanding Motor
Development. U.S.A.
2.Kirchner, G., Fishburne, G.J. (1995) Physical Education for
elementary School Children. U.S.A.
3.Thomas, J.R., Lee, A.M. Thomas, K.T. (1989) Physical
Education for Children Daily Lesson Plans. U.S.A.
4.Özer, S.D., Özer, K. (2000) Çocuklarda Motor gelişim.
Kazancı Kitap Tic. A.Ş. İstanbul.
5. İnan, M. (2004) “Çocuğum Nasıl Spor yapmalı?” Morpa
Yayınları, İstanbul
Theoretical
2 Theoretical mid-term exam (25 % each), and
1Theoretical final exam (50 %)
Course Language
Turkish
III. SINIF BAHAR DÖNEMİ
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 344 Ruh Sağlığı ve Uyum Problemleri II
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
132
Dersin ECTS Kredisi
Dersin Sorumlusu
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
3
Yok
2 Yarıyıl ( 1 teorik, 3 pratik haftada toplam 4 saat)



Ruh sağlığı kavramı ve önemi
Çocukluk dönemindeki davranış ve uyum problemleri
Çocuk, ana-baba ilişkileri aile tutumları ve bu
problemlere yönelik psikoloji kuramları ve özellikle
psikoanalitik kuram üzerinde durulmaktadır
Ruh sağlığının, çocuk, yetişkin ve toplum ruh sağılığı
açısından önemini kavraması, ruh sağlığı ve hastalıklarını
tanıyarak normal gelişimde normal ve problem davranışlar ile
ruhsal bozukluklar arasındaki farkı ayırt etmesi beklenir.
Öğrencinin problem davranışlara uygun çözüm yöntemlerini
öğrenmesi ve gerekli hallerde başvuruda bulunabileceği ruh
sağlığı disiplininin diğer meslek elemanları ile işbirliği yapması
beklenir.




Anlatım,pratik, tartışma
1 yazılı sınav (%40), 1 ödev (%10) + Final sınavı notu
(%50).
Türkçe
344-Psychological Health and Adjustment Problems
II
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
132
ECTS Credit
Lecturer
Pre-requisite(s)
Course Length
Course Contents
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
3
None
2 Semesters ( 1 theoric, 3 pratics, 4 hours per week)



At the end of the course
students are expected to understand the importance of
psychological
health,
to
obtain
knowledge
about
psychological health and disorders, to distinguish the
psychological
disorders from
normal
and problem
behaviours. It is also expected to learn proper approaches
to problem behaviours and to collobrate with other
proffesionals.




Course Language
Concept and importance of pycshological health
Behavior and adjustment problems in childhood
Child-parent
relations,
family
attitudes
and
psychological theories, especially psychoanalytic
theory related to such problems are explained.
Teaching, Theoretical, Practical
1 written exam(%40), 1 term paper(%10) + Final Exam
(%50).
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
Dersin Türü
ÇGE 304 Okulöncesi Eğitimde Alan Çalışması II
Lisans
Zorunlu
Dersin Kredisi
0
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
6
2
Prof Dr. Meziyet ARI, Prof. Dr. Necate Baykoç Dönmez,
Prof. Dr. Pınar BAYHAN, Prof. Dr. İsmihan ARTAN,
Dr. Semra ŞAHİN, Dr. Zeynep ÇETİN, Dr. Arzu Yükselen
-
Dersin Süresi
1 Sömestre (6 Pratik, haftada toplam 6 saat)
Dersin İçeriği
-
çocuk edebiyatı,
okulöncesi dönemde matematik ve fen eğitimi,
eğitimde drama,
alanlarıyla ilgili olarak okulöncesi dönemindeki çocuklara
yönelik sahada pratik uygulamalar
Dersin Amacı
-
çocuk edebiyatı,
okulöncesi dönemde matematik ve fen eğitimi, eğitimde
drama,
alanlarıyla ilgili olarak okulöncesi dönemindeki çocuklar için
uygulamaya yönelik bilgi ve becerilerin kazanılması
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Güncel kaynaklar
Pratik
Proje temelli değerlendirme (%20 kurum değerlendirmesi,
%80 öğretim elemanları değerlendirmesi)
Türkçe
Level of Course
Type of Course
Course Credit
ECTS Credit
Lecturer
Pre-requisite(s)
Course Length
ÇGE 304 Field Study in Preschool Education II
Undergraduate
Compulsory
062
4
Prof Dr. Meziyet ARI, Prof. Dr. Necate Baykoç Dönmez,
Prof. Dr. Pınar BAYHAN, Prof. Dr. İsmihan ARTAN,
Dr. Semra ŞAHİN, Dr. Zeynep ÇETİN, Dr. Arzu Yükselen
None
Course Contents
Practical studies are carried out for preschool children
according to the fields of Play and Play Materials, Children’s
Literature, Preschool Education Progam Development,
Math’s and Science Education in Preschool, Drama in
Education, Art, Music and Physical Education in Childhood
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
At the end of the course the students are expected to
acquire competency at practical studies for preschool
children according to the fields of Play and Play Materials,
Children’s
Literature,
Preschool
Education
Program
Development, Math’s and Science Education in Preschool,
Drama in Education, Art, Music and Physical Education in
Childhood
Current literature
Practical
Project based evaluation (institude grade 20%, ınstructors
grade 80%)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
Dersin Türü
ÇGE 306 Zihinsel Engelli Çocuklar İçin Program
Geliştirme ve Uygulama
Lisans
Zorunlu
Dersin Kredisi
031
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumluları
Prof. Dr. Nilgün METİN, Prof. Dr. Pınar BAYHAN,
Öğr. Gör. Semra ŞAHİN
Var, Güz döenminde ÇGE 339 kodlu dersi alıp başarılı olmak
Dersin Süresi
1 Sömestre ( 3 Pratik, haftada 3 saat)
Dersin İçeriği
-
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Zihinsel
engelli
çocukları
eğitim
ortamlarında
gözlemleme
Zihinsel engelli çocukların gelişimlerini değerlendirme
Eğitim hedeflerini belirleme
Eğitim
programı
hazırlama,
uygulama
ve
değerlendirme
Dersin sonunda öğrencinin, eğitim ortamlarında zihinsel
engelli çocukları tüm yönleriyle tanıma, gözlemleme,
gelişimlerini çeşitli araçlarla değerlendirme, buna göre eğitim
gereksinimlerini
belirleyip
uygun
hedefleri
oluşturma,
program hazırlama, uygulama ve değerlendirme becerileri ile
zihinsel engelli çocuklarla uygun iletişimleri kurabilme,
problem durumlarında etkili çözüm yolları bulma ve uygulama
becerileri kazanmış olması beklenir.
1. (2002) MEB Okul Öncesi Eğitimi Programı Ya-Pa Yayın
Pazarlama San. ve Tic. A.Ş., İstanbul
2. Güven, N., Metin, N., Bayhan, P., Artan, İ., (1999)
Zihinsel Engelli Çocuklar ve Gençler İçin Program
Amaçları
3. Güneysu, S., Bayhan, P., (1998) Çocuklarda Öz-Bakım
Becerilerinin Kazandırılmasında Anababalara Yönelik
Eğitim Programları. Aşama Ltd.Şti. Ankara
Gözlem, Planlama, Uygulama, Değerlendirme Yapma
Pratik uygulama (%50) ve Final (%50)
Türkçe
ÇGE 306 Program Development and Application For
Mentally Retarded Children
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
031
ECTS Credit
3
Lecturer
Professor Nilgün METİN, Professor Pınar BAYHAN,
Asisst. Prof. Semra ŞAHİN
Pre-requisite(s)
ÇGE 339 (must be taken and passed in previous term)
Course Length
Course Contents
-
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
observation of children who are mentally retarded at
educational settings
developmental asessment of children who are
mentally retarded
setting up educational goals
planning, implementing and assessment of
educational programs
competency at assessment of mentally retarded children,
program development and application for mentally retarded
children.
1. (2002) MEB Okul Öncesi Eğitimi Programı Ya-Pa
Yayın Pazarlama San. ve Tic. A.Ş., İstanbul
2. Güven, N., Metin, N., Bayhan, P., Artan, İ., (1999)
Zihinsel Engelli Çocuklar ve Gençler İçin Program
Amaçları
3. Güneysu, S., Bayhan, P., (1998) Çocuklarda ÖzBakım Becerilerinin Kazandırılmasında Anababalara
Yönelik Eğitim Programları. Aşama Ltd.Şti. Ankara
Observation, planning, implementation, assessment
Practical (%50) final examination (%50)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 316 Fiziksel Engelli Çocuklar İçin Program
Geliştirme ve
Uygulama
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
031
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Öğr.Gör. Dr.Semra ŞAHİN
Var, Güz Döneminde ÇGE 329 dersi alıp başarılı olmak
Dersin Süresi
1 Sömestre ( 3 Paratik, haftada 3 saat)
Dersin İçeriği
Fiziksel
Engelli
Çocukları
eğitim
ortamlarında
gözlemleme
Çocukların gelişimlerini değerlendirme
Eğitim hedeflerini belirleme
Eğitim programları hazırlama
Eğitim programları uygulama ve değerlendirme
Dersin Amacı
Dersin sonunda öğrencinin, eğitim ortamında fiziksel engelli
çocukları gözlemleme, gelişimlerini değerlendirme, eğitim
gereksinimlerini belirleyip uygun hedefleri oluşturma, program
hazırlama, uygulama ve değerlendirme becerileri ile problem
davranışlara etkili çözüm yolları bulma ve uygulama becerileri
kazanmış olmaları beklenir.
Önerilen Kaynaklar
1. Özyürek, M. . (2004) Bireyselleştirilmiş Eğitim
Programı. Kök Yayıncılık
2. Cavkaytar (2005) Özel Gereksinimi Olan Çocuklara
Özbakım ve Ev İçi Becerilerinin Öğretimi. Gündüz
Eğitim ve Yayıncılık
3. Tekin, E., Kırcaali- İftar, G. (2001) Özel Eğitimde
Yanlışsız Öğretim Yöntemleri, Nobel Yayınları
4. Erbaş, D., Kırcaali- İftar, G. Tekin-İftar, E. (2004)
İşlevsel Değerlendirme. Davranış Sorunlarıyla Başa
Çıkma ve Uygun Davranışlar Kazandırma Süreci. Kök
Yayıncılık
*Gözlem
*Planlama
*Uygulama
*Değerlendirme yapma
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
2 pratik ara sınav (atölye çalışması şeklinde sözel
değerlendirme- %50), final (rapor teslimi- %50)
Türkçe
ÇGE 316 Program Development and Application for
Physically Retarded Children
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
031
ECTS Credit
3
Lecturer
Pre-requisite(s)
Course Length
Course Contents
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Observation of children who are physically retarded
at educational settings
Development assessment of children who are
physically retarded
Setting up educational goals
Planning of educational programs
İmplementing and assessment of educational
programs
At the end of the course srudents are expected to acquire
competency at assessment of physically retarded children,
program development and application for physically
retarded children.
Bibliography
1. Özyürek, M. . (2004) Bireyselleştirilmiş Eğitim
Programı. Kök Yayıncılık
2. Cavkaytar (2005) Özel Gereksinimi Olan Çocuklara
Özbakım ve Ev İçi Becerilerinin Öğretimi. Gündüz
Eğitim ve Yayıncılık
3. Tekin, E., Kırcaali- İftar, G. (2001) Özel Eğitimde
Yanlışsız Öğretim Yöntemleri, Nobel Yayınları
4. Erbaş, D., Kırcaali- İftar, G. Tekin-İftar, E. (2004)
İşlevsel Değerlendirme. Davranış Sorunlarıyla Başa
Çıkma ve Uygun Davranışlar Kazandırma Süreci. Kök
Yayıncılık
*Observation
*Planning
*Implementation
*Assessment
Course Language
2 Practical (workshop) midterm exam (25 % each), and
term paper (50 %)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
İNG 338 İngilizce VI
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Seçmeli
Dersin Kredisi
303
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
-
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
1 sömestr
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
English File Intermediate / Student’s Book / Workbook / CD –
Rom / Kasetler (Oxford UP, 2009)
Öğretme
Yöntemi(leri)
ve
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
İngilizce
İNG 338 English VI
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Elective
National Credit
303
ECTS
3
Course Lecturer (s)
-
Pre-requisite (s)
Yes. C1- the minimum achievement score - from ING. 337 is a
prerequisite for the course.
Course Length
1 semester
Course Contents
students improve their English grammar knowledge and develop
their reading, listening, writing and speaking skills
at
intermediate level.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
Oxeden Clive, Koenig Christina Latham and Hamilton Gill New
English File Intermediate / Student’s Book / Workbook / CD
– Rom / Cassettes (Oxford UP, 2009)
Main Teaching
Methods
A student-centered approach is adopted and active participation
is sought for. Language teaching methods and techniques that
foster learner autonomy are used.
Assessment Methods
Course Language
English
Dersin Kodu ve Adı
BİS 302 Biyoistatistik
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
2 2 3
Dersin ECTS Kredisi
4
Dersin Sorumlusu
Dr. Pınar Özdemir Geyik
-
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
1 Yarıyıl
saat)
(2 saat kuramsal, 2 saat pratik, haftada toplam 4
Temel istatistiksel kavramlar, istatistik, biyoistatistik,
biyoistatistiğin kullanım alanları, evren, örneklem,
istatistik, parametre, veri, değişken, veri tipleri vb.
Tanımlayıcı istatistikler; verilerin sınıflandırılması,
merkezi eğlim ölçüleri, yaygınlık ölçüleri.
Tablo ve grafikler; tek değişkenli tablo (marjinal
tablo) ve grafikler: histogram, çubuk grafik, dalyaprak grafiği, kutu-çizgi grafikleri, ortalama ve
standart sapma grafikleri vb.
İki/çok yönlü tablo ve grafikler; Çapraz tablolar, temel
grafik gösterimlerin çok değişkenli uygulamaları,
saçılım grafikleri vb.
Olasılık tanımları ve temel olasılık kuralları, kuramsal
dağılışlar :Normal dağılım, binom dağılımı, poisson
dağılımı. Normallik testleri ve grafikleri.
Örnekleme yöntemleri, Örneklem dağılışları ve güven
aralıkları: Ortalamanın ve oranın örneklem dağılışı,
standart hata, güven aralıkları,
Hipotez testlerine giriş: Hipotez testinin amacı,
aşamaları, hata türleri, p ve alfa değerleri, karar
verme süreci, parametrik ve parametrik olmayan
hipotez testleri.
Hipotez Testleri (tek örneklem testleri, bağımlı ve
bağımsız iki örneklem testleri, bağımlı ve bağımsız K
örneklem testleri)
Korelasyon ve regresyon çözümlemesi
Temel İstatistiksel kavramları bilir,
Veriye uygun tanımlayıcı istatistikleri hesaplar,
Uygun tablo ve grafikleri oluşturur,
Temel kuramsal dağılışları ve örneklem dağılışını,
standart hata ve güven aralıkları kavramlarını bilir,
Uygun hipotez testini seçer, uygular ve yorumlar,
Korelasyon ve basit doğrusal regresyon çözümlemesi
yöntemlerini bilir
Önerilen Kaynaklar
1. Daniel, Wayne W., Biostatistics 6th Edition, New York: John
Wiley&Sons, 1995.
2. Sümbüloglu K ve Sümbüloğlu V. Biyoistatistik. Somgür
Yayıncılık, Ankara, 2003.
3. Alpar R. Spor Bilimlerinde Uygulamalı İstatistik. Nobel
Yayın-Dağıtım, Ankara, 2001.
Öğrenci merkezli eğitim: öğrencilerden bir sonraki haftanın
konularına hazırlanarak gelmeleri istenir. Ders tartışma
şeklinde geçer. Her ders sonunda konu ile ilgli bir ödev
verilir. Bu sayede, öğrencilerin teorik bilgileri uygulama
yapılarak pekiştirilir.
Değerlendirme
Yöntemi
1. ve 2. ara sınavı (%50), ödevler (%10) ve final sınavı
(%40).
Eğitim Dili
Türkçe
BIS 302 Biostatistics
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
National Credit
2 2 3
ECTS
4
Course Lecturer(s)
Pınar Özdemir Geyik, PhD
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
Course Objectives
(Learning Outcomes)
1 Semester (2 hours theoretical, 2 hours practice, total 4
hours in a week)
Definition of statistics and biostatistics, basic
statistical definitions such as: population, sample,
statistic, parameter, data, variable, types of data,
and etc.
Descriptive statistics: classification of data,
measures of central tendency, measures of
dispersion.
Tables and graphics: single dimensional table
(marginal table) and graphics: histogram, bar
graph, stem & leaf graph, box-plots, error graphs
and etc.
Two/Multi-dimensional tables and graphs; Cross
tables, multivariate applications of basic graphics,
scatter plots and etc.
Descriptions and basic rules of probability,
Theoretical distributions: Normal distribution,
binomial distribution, Poisson distribution. Tests and
graphs of normality.
Sampling, sampling distributions and confidence
intervals: sampling distribution of mean and ratio,
confidence intervals.
Sampling, sampling distributions and confidence
intervals: sampling distribution of mean and
proportion, standard error and confidence intervals.
Introduction to hypothesis tests: Definition and
stages of hypothesis tests, possible types of errors,
p and alpha values, decision making process,
parametric and nonparametric hypothesis tests.
Hypothesis tests (single sample tests, two
dependent/independent samples tests, k
dependent/independent samples tests.)
Correlations and regression analysis
At the end of this course, the students are expected to
know basic statistical concepts,
calculate proper descriptive statistics,
build relevant tables and graphs,
know the concepts of basic theoretical distributions,
sampling distributions, standard error and confidence
intervals,
select, apply and interpret appropriate hypothesis
tests,
apply correlations and simple linear regression
analysis.
Bibliography
1.
2.
3.
Daniel, Wayne W., Biostatistics 6th Edition, New York:
John Wiley&Sons, 1995.
Sümbüloglu K ve Sümbüloğlu V. Biyoistatistik. Somgür
Yayıncılık, Ankara, 2003.
Alpar R. Spor Bilimlerinde Uygulamalı İstatistik. Nobel
Yayın-Dağıtım, Ankara, 2001.
Main Teaching
Method(s)
Student orientated education: students are told to be
prepared for the following week’s topics. The students are
encouraged to discuss the relevant topics with their
classmates. Assignments are given to the students at the
end of each lecture. By this way, theoretical knowledge of
the student on the topic is supported by practical study.
Two mid-term exams (%50), assignments (%10), final
exam (%40)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE-310 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
303
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Doç. Dr. Ayşe Korkmaz, Öğr. Gör. Dr. Özlem Tekşam,
Uz. Dr. F. Emre Canpolat
-
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
1 Yarıyıl ( 3 Teorik, haftada 3 saat)
Ana-Çocuk Sağlığı ve Aile Planlaması
Gebelik Fizyolojisi ve Komplikasyonları
Doğum Fizyolojisi ve Komplikasyonları
Pediatride Sık Görülen Problemler
Yenidoğanın Fizyolojik Özellikleri ve Sık Görülen
Hastalıkları
Prematürite, Postmatürite ve İntrauterin Büyüme
Geriliği
Pediatride Acil Durumlar ve İlk Yardım
Bağışıklık Sistemi ve Aşılar
Bulaşıcı Hastalıklar ve Solunum Yolu Enfeksiyonları
Gastrointestinal Sistem Enfeksiyonları ve Paraziter
Hastalıklar
Anemiler
Allerjik Hastalıklar
Ana-Çocuk sağlığı, gebelik ve doğum fizyolojisi, yenidoğan
fizyolojisi ve önemli hastalıkları, çocuklarda sık görülen
problemleri, acil durumları ve ilk yardım yöntemlerinin,
enfeksiyon hastalıklarından korunma yöntemlerini, anemi ve
allerjik hastalıkların özelliklerini tanımlayabilecektir.
1. Rudolph AM, Kamei RK, Overby KJ (eds) Rudolph’s
Fundamentals of Pediatrics (Türkçe), Çeviri Ed: Yurdakök M,
Ankara; Güneş Kitabevi, 2005.
2. Yurdakök M (Çeviri ed). Avery’nin Yenidoğan Hastalıkları El
Kitabı (7. baskı), Ankara; Güneş Kitabevi, 2005.
3. Güler Ç, Akın L (eds) Halk Sağlığı Temel Bilgiler. Ankara;
Hacettepe Üniversitesi Yayınları, 2006.
Anlatım, tartışma
Değerlendirme
Yöntemi
2 teorik ara sınavı ( her biri %25) ve final sınavı (%50).
Eğitim Dili
Türkçe
Code and Name of
Course
ÇGE-310 Child Health and Diseases
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Credit of Course
303
3
Lecturer (s)
Associate Prof. Ayşe Korkmaz, Instructor Dr. Özlem Tekşam,
Dr. F. Emre Canpolat
Prerequisites of Course
None
Length of Course
Content of Course
1 Semester ( 3 theoretical hours per week)
Maternal-Child Health and Family Planning
Physiology and Complications of Pregnancy
Physiology and Complications of Labor and Delivery
Common Problems in Childhood
Introduction to Neonatology
Prematurity, Postmaturity and Intrauterine Growth
Retarded Infants
Urgent Conditions and First Aid in Childhood
The Principals of Immunity and Vaccination
Upper and Lower Airway Infections in Childhood
Gastrointestinal Infections in Childhood
Anemia in Childhood
Allergic Diseases in Childhood
Dersin Amacı
At the end of this course
The student will be able to define basic principles in
maternal-child health, physiology of pregnancy, labor and
delivery, neonatal health and major diseases, common
problems and diseases in childhood.
Bibliography
1. Rudolph AM, Kamei RK, Overby KJ (eds) Rudolph’s
Fundamentals of Pediatrics (Türkçe), Çeviri Ed: Yurdakök M,
Ankara; Güneş Kitabevi, 2005.
2. Yurdakök M (Çeviri ed). Avery’nin Yenidoğan Hastalıkları El
Kitabı (7. baskı), Ankara; Güneş Kitabevi, 2005.
3. Güler Ç, Akın L (eds) Halk Sağlığı Temel Bilgiler. Ankara;
Hacettepe Üniversitesi Yayınları, 2006.
Teaching methods
Theoretical lecture
Değerlendirme
Yöntemi
2 theoretical mid-examination (each 25%) and 1 final
examination (50%).
Eğitim Dili
Turkish
ÇGE 334 Aile Planlaması Eğitimi
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
101
Dersin ECTS Kredisi
1
Dersin Sorumlusu
Doç. Dr. Özgür Beren
-
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Aile planlaması, nüfus ve ekonomik olgular arasındaki ilişkiler,
nüfus planlamasının gerekçe ve nedenleri, aile planlama
yöntemleri, aile planlamasında toplu eğitim.
Dersin Amacı
Dersin sonunda öğrencilerin içerikte verilen konular hakkında bilgi
sahibi olmaları beklenir.
Önerilen Kaynaklar
Güncel kaynaklar
Öğretme
Yöntemi(leri)
Teorik
Değerlendirme
Yöntemi
2 teorik ara sınav (%50), 1 final sınavı (%50)
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE 334 Education of Family Planning
Course Level
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
National Credit
101
ECTS
1
Course Lecturer (s)
Dr. Özgür Beren
Pre-requisite (s)
None
Course Length
1 Semester, 1 hour per week.
Course Contents
Family planning, the relations between population and
economic facts, the reasons of family planning, methods of
family planning and collective education in family planning.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
At the end of the course students are expected to obtain
knowledge about family planning and education of family
planning.
Bibliography
Current literature
Main Teaching
Methods
Theoretical
Assessment Methods
Two midterme (%50), and a final(%50).
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 338 Mesleki Terim ve Kavramlar
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
1
Dersin ECTS Kredisi
1
Dersin Sorumlusu
0
1
Yok
Dersin Süresi
1 sömestre (1 teorik, haftada 1 ders saati)
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Teorik
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE 338 Professional Terms and Concepts
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
1
ECTS Credit
1
Lecturer
Pre-requisite(s)
Course Length
Course Contents
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
0
1
Professor Pınar Bayhan
None
Theoretical
exam (50%).
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 340 Erken Çocukluk Dönemi Eğitiminde
Yaklaşımlar ve Karşılaştırmalı Çalışmalar
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Dersin Kredisi
Zorunlu
1 0 1
Dersin ECTS Kredisi
2
Dersin Sorumlusu
-
Dersin Süresi
1 yarıyıl ( 2 kuramsal haftada toplam 2 saat)
Dersin İçeriği
Erken Çocukluk Eitimindeki Yaklaşımlara genel Bakış
Head Start Yaklaşımı , Dünyadaki Uygulamaları ve
Türkiye’deki Uygulanabilirliği
Reggio Emilia Yaklaşımı , Dünyadaki Uygulamaları ve
High Scope Yaklaşımı , Dünyadaki Uygulamaları ve
Montessori Yaklaşımı , Dünyadaki Uygulamaları ve
Erken Çocukluk Döneminde İncelenen yaklaşımların
karşılaştırılıp Değerlendirilmesi
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Erken Çocukluk dönemindeki Bellibaşlı yaklaşımlar konusunda
bilgi sahibi olacak Head Start, Reggio Emilia, High Scope
Montessori Yaklaşımları ile ilgili ilke, kavram ve uygulamaları
ayrıntılı analiz edebilecek ve Türkiye için bu yaklaşımların
uygulanabilirliği konularında yorumlama ve uygulama
yeterliliğine sahip olacaktır.
Woods, P; Boyle, M; Hubbard, N. (1999). Multicultural
Children in the Early yaers. Multilingual Matters Ltd,
Toronto, Canada.
Gandini, L; Hill,L; Schwall, C(eds). (2005). In the Spirit of
the Studio, Laerning from the Atelier of Reggio Emilia.
Teachers College Pres, NY, USA.
Bacon, Boston,USA.
Kessler,S; Swadener,B:B (eds).(1992). Reconceptualizing
the Early Childhood Curriculum, Beginning the Dialogue.
Teachers College, NY,USA.
Edward,C; Gandini,L;Forman,G.(1998). The Hundred
languages of Children, The Reggio Emilia Approach
Advanced reflections. Ablex Publishing Corporation,
Greenwich, England.
Driscoll, A; Nagel, N.G. (1999). Early Childhood Education,
Birth-8. Allyn and Bacon, Boston,USA.
Bayhan,P; Artan. İ. (2004). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi.
Morpa, İstanbul.
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Anlatım, Tartışma, Soru-cevap
(1 Ara sınav+ sunum %50)+ Final sınavı %50
Türkçe
ÇGE 340 Approaches and Comparative Studies in
Early Childhood Education
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
101
ECTS Credit
2
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Course Length
1 semester (weekly 2 theoretical hours total)
Course Contents
A general look at approaches in early childhood
education
Head Start approach, applications in the world and
adaptability in Turkey
Reggio Emilia approach, applications in the world
and adaptability in Turkey
High Scope approach, applications in the world and
Montessori approach, applications in the world and
Comparison and evaluation of approaches in early
childhood period
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Possess knowledge in main approaches in early childhood,
be able to analyze principles, concepts and applications in
detail relevant to
Reggio Emilia, High Scope and
Montessori approaches, and have sufficiency
in
interpreting and applying the adaptabilty of these
approaches in Turkey
Bibliography
1. Woods, P; Boyle, M; Hubbard, N. (1999). Multicultural
Children in the Early yaers. Multilingual Matters Ltd,
Toronto, Canada.
2. Gandini, L; Hill, L; Schwall, C (eds). (2005). In the
Spirit of the Studio, Laerning from the Atelier of Reggio
Emilia. Teachers College Pres, NY, USA.
3. Brewer,J:A.(1995). Early Childhood Education. ALLYN
4. Kessler, S; Swadener, B: B (eds). (1992).
Reconceptualizing the Early Childhood Curriculum,
Beginning the Dialogue. Teachers College, NY,USA.
5. Edward, C; Gandini, L; Forman, G. (1998). The
Hundred languages of Children, The Reggio Emilia
Approach Advanced reflections. Ablex Publishing
Corporation, Greenwich, England.
6. Driscoll, A; Nagel, N.G. (1999). Early Childhood
Education, Birth-8. Allyn and Bacon, Boston,USA.
7. Bayhan,P; Artan. İ. (2004). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi.
Morpa, İstanbul
Main Teching
Method(s)
Instruction, discussion, question-answer sessions
Assessment
Method(s)
(1 Midterm+ 1 presentation 50%)+ Final exam 50%
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 342 YAZ PRATİĞİ
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
0 16
Dersin ECTS Kredisi
6
Dersin Sorumlusu
8
Bölüm Öğretim Üyeleri
-
Dersin Süresi
8 saat pratik
Dersin İçeriği
Erken çocukluk döneminde, çocuğun gelişimi ve eğitimi ile
ilgili teorik bilgilerin pratiğe dökülmesi, özel eğitim alanında
çalışmaların yapılması, aile danışmanlığı ile ilgili bilgilerin
çeşitli resmi ve özel sağlık ve eğitim kurumlarında 4 hafta
süre ile gözlem ve uygulama yapmasını içerir.
Dersin Amacı
Bireysel değerlendirme becerilerini kazanabilmelerini,
Eğitim programlarını uygulayabilme,
Aile danışma ve eğitimi hizmeti planlama becerilerini
kazanabilme özellikleri beklenir.
Önerilen Kaynaklar
Anlatım, Sunu, Tartışma, Pratik
Değerlendirme
Yöntemi
Sunu%25, Uygulama %25,Dosya teslimi %50
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE 342
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
0
ECTS Credit
6
Lecturer
Academic staff of department
Pre-requisite(s)
None
16
8
Course Length
8 hours practical
Course Contents
Make practice on the teorical knowledge about the child
development and educatıon at earlychildhood perıod, to
work on special educatıon field and during four week to use
knowledge about family therapy at formal and private
health and educatıon society.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
At the end of this course;
Student can gain personal assesment abilities, can use
educatıon programs and earn abilities to make program for
family therapy and educatıon.
Bibliography
Main Teaching
Method(s)
Expression,Supply, Discussıon, Practice
Supply %25, Practices %25, dosya teslimi %50
Course Language
Turkısh
IV. SINIF GÜZ DÖNEMİ
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 429 Çocuk Gelişimi ve Eğitiminde Araştırma
Teknikleri
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
303
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Prof. Dr. Duyan MAĞDEN
-
Dersin Süresi
1 Sömestre ( 3 Teorik, haftada toplam 3 saat)
Dersin İçeriği
-
Dersin Amacı
-
Bilimsel araştırmanın önemini, bilimsel bilgi kaynaklarına
nasıl ulaşılacağını, yapıulacak bilimsel çalışmalarda
problemi doğru analiz edebilmeyi, bağımsız değişkenlerin
isabetli seçimini, veri toplama işleminden yazım
aşamasına kadar tarafsız kalmayı, verilerin analizinde
uygun
ölçme
araçlarını
seçmeyi,
bulgularını
yorumlamasına ilişkin uygun öneriler geliştirebilmeyi,
araştırmada kullanılan kaynakların istenilen nitelikte
gösterilmesini kazandıracaktır.
-
Sümbüloğlu, V., Sümbüloğlu, K. (1998). “Sağlık
Bilmlerinde Araştırma Yöntemleri” Hatiboğlu Yayınları,
Ankara.
Sümbüloğlu, V., Sümbüloğlu, K. (2005). “Konulu ve Saha
Araştırmalarında ÖRNEKLEME Yöntemleri ve Örneklem
Büyüklüğü”.
Arseven, A. (2003). “Alan Araştırma Yötemi, İlkeler,
Teknikler, Örnekler”.
Arseven, A. (2004). “Anket Hazırlama” Gündüz Eğitim ve
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Bilim ve bilimsel araştırmanın önemi
Bilimsel araştırma çeşitleri
Bilimsel araştırma basamakları
Bir problem seçiminde rol oynayan etkenler
Araştırmaya yönelik kaynak tarama
Araştırmada neden-sonuç ilişkisi, alt problemlerin doğru
saptanması
Veri toplama teknikleri
Veri toplamada genel prensipler
Bulguların yorumlanması, tartışma
Kaynakların çeşitli gösterimleri
Teorik
Türkçe
CGE 429 Research Techniques in Child Development
and Education
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
303
ECTS Credit
3
Lecturer
Professor Duyan MAĞDEN
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
Science, scientific research, choosing the research problem,
the factor that effect the validity of the research, the general
principles of collecting data, analysis of data and writing the
report
Course Objectives
(Learning Outcomes)
At the end of the course students are expected to understand
the importance of the scientific research and development
studies both for proffesion and for country and to acquire
competency that effect the validity of research, the general
principles of collecting data, sampling types, analysis of data
and writing report.
Bibliography
-
Sümbüloğlu, V., Sümbüloğlu, K. (1998). “Sağlık
Bilmlerinde Araştırma Yöntemleri” Hatiboğlu Yayınları,
Ankara.
Sümbüloğlu, V., Sümbüloğlu, K. (2005). “Konulu ve Saha
Araştırmalarında ÖRNEKLEME Yöntemleri ve Örneklem
Büyüklüğü”.
Arseven, A. (2003). “Alan Araştırma Yötemi, İlkeler,
Teknikler, Örnekler”.
- Arseven, A. (2004). “Anket Hazırlama” Gündüz
ve Yayıncılık, Ankara.
Main Teching
Method(s)
Eğitim
Theroetical
Final Exam (%50)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 415 Çocuk Gelişiminde Kuramlar
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Prof. Dr. Meziyet ARI
-
Dersin Süresi
1 Dönem
Dersin İçeriği
Çocuk Gelişimi Teorilerine giriş (
davranışçı, ekolojik, etiyolojik) ve
kavramlar, yaklaşımlar
Dersin Amacı
Dersin sonunda öğrencilerden bu kuramların gelişimsel
değimleri nasıl açıkladığını ve bilimsel araştırmaların bu
kuramlara göre nasıl farklılaştığını öğrenmiş olmaları
beklenmektedir.
Önerilen Kaynaklar
1. Theories of Development, William C.Grain
Teorik
Değerlendirme
Yöntemi
1 ara sınav (%25)
1 dönem ödevi (%25)
1 genel sınav (%50)
Eğitim Dili
psikoanalitik, bilişsel,
bu kuramlara ilişkin
Türkçe
Type of Course
National Credit
ÇGE 415 Theories of Child Development
Undergraduate
Compulsory
ECTS
202
Course Lecture(s)
3
Pre-requisite(s)
Course Length
None
Course Contents
1 semester
Course Objectives
Introduction of basic theories of child development
(pscyhoanalytic,
cognitive,
behaviouralism,
ecological,
etiology), the concepts and approaches of these theories
(Learning Outcomes)
Bibliography
Main Teaching
Method(s)
At the end of the course students are expected to learn
theories’ way of explanation of the changes that occur during
the developmental periods and to differentiate the most
logical and open to scientific research.
2. Theories of Development, William C.Grain
Assessment Method(s) Theoretical
Course Language
1 Theoretical Mid-term Exam (25%),
1 term paper (25%) and
1 Theoretical Final Exam (50%)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 431-01-16 Mezuniyet Tez Yönetimi
Dersin düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
404
Dersin ECTS Kredisi
8
Dersin Sorumluları
Bölüm Öğretim Üyeleri
Var, ÇGE 429 kodlu dersi almak
Dersin Süresi
2 Sömestre (haftada 2 saat)
Dersin İçeriği
Öğrencinin Lisans öğrenimi boyunca kazandığı teorik
ve pratik bilgiler doğrultusunda belirleyeceği bir konu
üzerinde danışman öğretim üyesi gözetiminde
yapacağı mezuniyet tezi ile ilgili planlama, veri
toplama ve tez hazırlama çalışma aşamalarını içerir:
Araştırmada ilgili kaynakların taranması ve önemi
Araştırmada kullanılan değişkenler ve değişkenlerin
problem tanımlanmasındaki önemi
Araştırma yöntemi ve ölçme araçları
Veri türleri, veri kaynakları, özellikleri ve veri toplama
yöntemleri
Verilerin işlenmesi, çözümlenmesi ve yorumlanması
Bulgu, tartışma ve araştırma önerilerinin yazımı
Kaynak gösterme yöntemleri
Kütüphanelerde sınıflandırma ve kataloglama
sistemleri, kütüphanelerden etkin yararlanma
yöntemleri
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Dersin sonunda öğrencinin tez hazırlamaya yönelik olarak
planlama yapma ve elde ettiği veri ve bilgiler doğrultusunda
sentez yapabilme becerisi kazanması beklenir.Bilim ve
araştırmayı, problemin seçiminden araştırmanın yapılıp rapor
edilmesine kadar uzayan araştırma süreç ve tekniklerini
uygulayabilecek, örneklerle açıklayabilecek, araştırmaya
ilişkin kaynak taramanın önemini ve yararını anlayabilecek,
araştırmada
kullanılacak
değişkenleri
seçerek
olaylar
arasındaki neden-sonuç ilişkilerini anlayabilecek, araştırmaya
ilişkin denenceleri oluşturabilecek, araştırmaya uygun
yöntem ve ölçme araçlarını açıklayabilecek ve seçebilecek,
araştırma bulgularını yazabilecek ve yorumlayabilecek,
araştırma önerileri geliştirebilecek, araştırmada kullanılan
kaynakları
uluslararası
standartlara
uygun
şekilde
listeleyebilecek, kütüphanelerde ve elektronik ortamda etkin
şekilde kaynak tarayabilecek, yorumlayabilecektir.
Alanla İlgili Ulusal ve Uluslarası Güncel Literatür
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Pratik
Tez Sunumu
Türkçe
Course Code and
Title
ÇGE 431-01-16 Graduation Thesis Administration
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
National Credit
4 0 4
ECTS
Course Lecture(s)
Pre-requisite(s)
Course Length
Course Contents
Course Objectives
(Learning
Outcomes)
Bibliography
8
Academic Staff of Department
ÇGE 429 (must be taken in the same term)
Studies on research planning, collecting data and writing
report as a thesis with a supervisor;
Scanning and importance of the concerned sources
during the research
Definition, classification, characteristics and functions of
the science and research
Stages of scientific method and scientific data resources
Research types, research processes and techniques
Data types, data sources, their characteristics and data
collection methods
Writing of finding, discussion and research
recommendations
Reference indicating methods
Classification and cataloguing systems in the libraries,
methods of efficient getting benefit from the libraries
Students are expected to acquire competency about research
planning, collecting data and synthesis the datas for the thesis.
At the end of the course students can implement the research
process and techniques from the selection of problem to
executing the research and reporting it, can understand the
importance and benefit of the resource scanning on the research,
can clarify and select the method and measurement tools proper
for the research, can write and comment the research findings
and, can develop the research recommendations, can list the
resources, used in the research in complying with the
international standards, can scan the resources efficiently in the
libraries and electronic medias.
Current literature
Main Teaching
Method(s)
Lectures
Assessment
Method(s)
Paper presentation
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin düzeyi
ÇGE 417-01-16 Çocuk Gelişiminde Alan Çalışması
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
0
Dersin ECTS Kredisi
5
Dersin Sorumlusu
6
2
Öğretim Üyeleri
-
Dersin Süresi
1 Sömestre (6 pratik, haftada toplam 6 saat)
Dersin İçeriği
Bu ders 0-18 yaş dönemindeki normal gelişim gösteren,
engelli, suçlu, korunmaya muhtaç, sokakta yaşayan ve/veya
çalışan, mülteci çocuklara yönelik verilen teorik bilginin
sahadaki pratik uygulamalarını içermektedir.
Dersin Amacı
Dersin öğrencinin 0-18 yaş dönemindeki normal gelişim
gösteren, engelli, suçlu, korunmaya muhtaç, sokakta yaşayan
ve/veya çalışan ve mülteci çocuklara yönelik verilen teorik
bilginin sahadaki pratik uygulamaları hakkında bilgi ve beceri
sahibi olmaları beklenir. Bu çocukların eğitim programlarının
gözlenmesi, çocukların gelişim özelliklerinin gözlenmesi ve
uygun gelişimsel değerlendirmelerinin yapılarak eğitim
programlarının hazırlanması ve uygulanması gerçekleştirilir.
Önerilen Kaynaklar
Ulusal ve uluslar arası güncel literatür
Pratik
Değerlendirme
Yöntemi
Dosya Teslimi
Eğitim Dili
Türkçe
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
0
ECTS Credit
5
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Course Length
6
2
Course Contents
Field studies are carried out according to theoretical
information given on 0-18 year old normally developing,
handicapped, criminal, orphan and/or street, refugee and
working children.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
competency about practice with 0-18 year old normally
developing, handicapped, criminal, orphan and/or street,
refugee and working children. Bu çocukların eğitim
programlarının gözlenmesi, çocukların gelişim özelliklerinin
gözlenmesi ve uygun gelişimsel değerlendirmelerinin
yapılarak eğitim programlarının hazırlanması ve
uygulanması gerçekleştirilir.
Bibliography
Current literature
Practical
Term paper
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 435 İşitme Engelli Çocukların Gelişimi ve Eğitimi
Dersin düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Öğr. Gör. Dr. Esra YÜCEL
Dersin Süresi
1 sömestre (Haftada 2 ders saati)
Dersin İçeriği
Ses fiziği, işitmede görev alan anatomik yapılar, işitmenin
ölçülmesi ve odyogram, işitme aletleri ve ölçüm teknikleri,
işitme engelinin tanımı, nedenleri, sınıflandırılması, işitme
engelli çocuğun tanımı ve gelişimsel özellikleri, işitme engelli
çocuklarda gelişimsel değerlendirme yöntemleri, eğitim
gereksinimleri, eğitim modelleri, işitme ve dinleme
becerilerinin geliştirilmesine yönelik uygulanan stratejiler,
işitme engelli çocuklarda akademik yönlendirme, aile
danışmanlığı ve eğitimi.
Dersin Amacı
Dersin temel amacı, öğrencilerin işitme katkıda bulunan
anatomik yapılar, işitmenin ölçülmesi ve odyogram, işitme
engelinin tanımı, nedenleri ve sınıflandırılması, işitme engelli
çocuğun tanımı, gelişim özellikleri, erken tanı, eğitim
gereksinimleri, eğitim yöntemleri ve eğitim programları
konularında bilgilendirilmeleridir. Dersi alan her öğrenciden
işitme engeli ve işitme engelli çocuk, gelişim özellikleri ve
destekleyici eğitim programları hazırlama konusunda teorik
bilgileri kazanmış olmaları beklenir.
Önerilen Kaynaklar
Yücel, E. (2006) Ders notları, Ankara.
Johnson DC, Benson PV, Seaton JB (1997) Educational
Audiology Hanbook. Singular Publishing Group, Inc, San
Diego.
Flexer C. (1999) Facilititing Hearing and Listening in Young
Children. Singular Publishing Group, Inc, San Diego.
Manolson A. (1992) It Takes Two to Talk, A Hanen Centre
Pub. Canada.
Nevins ME, Chute PM (1996). Children with Cochlear Implants
in Educational Settings, Singular Publishing Group, Inc, San
Diego.
Mc C B, Archbold S, Sheppard S (1997) Cochlear Implants for
Young Children, Whurr Pub, London
Anlatım, tartışma, soru-cevap, araştırma.
Değerlendirme
Yöntemi
2 Teorik Ara Sınav (her biri %20), Derse devam (%5), 1
Teorik Final Sınavı (%55)
Eğitim Dili
Türkçe
Code and Name of The
Course
ÇGE 435 Development And Educatıon Of Hearing
Impaıred Chıldren
Level of course
undergraduate
Type of Course
Compulsory
Credits
202
ECTS
3
Lecturer
Pre-requisite(s)
Length
Dr. Esra YÜCEL
None
1 semester (2 hours per week)
Content
Anatomy and physiology of the auditory system,
measurement of hearing and audiogram, amplification
systems and cochlear implants, definition and classification of
hearing impairment, definition of hearing impaired children
and their developmental properties, educational needs and
methods. Educational techniques and some important issues
about strategies for listening and hearing, family counselling
and education for young children and babies.
Objectives
The aim of the course is to teach physiology and anatomy of
the auditory system, definition, etiology and classification of
hearing impairment, definition of hearing impaired children
and their developmental properties, early diagnosis,
educational needs, techniques and programs. At the end of
the course students are expected to obtain theoratical
knowledge about hearing impairment and hearing impaired
children, their developmental characteristics, planning
educational circumstances for hearşng impaired children
Bibliography
Yücel, E. (2006), Ankara.
Johnson DC, Benson PV, Seaton JB (1997) Educational
Audiology Hanbook. Singular Publishing Group, Inc, San
Diego.
Flexer C. (1999) Facilititing Hearing and Listening in Young
Children. Singular Publishing Group, Inc, San Diego.
Manolson A. (1992) It Takes Two to Talk, A Hanen Centre
Pub. Canada.
Nevins ME, Chute PM (1996). Children with Cochlear Implants
in Educational Settings, Singular Publishing Group, Inc, San
Diego.
Mc C B, Archbold S, Sheppard S (1997) Cochlear Implants for
Young Children, Whurr Pub, London
Main Teaching
Method(s)
Theroretical
2 Theoretical mid-term exams(20 %each), Participation
(%5), 1 Theoretical Final exam (55%)
Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
ÇGE 437 Dil Gelişimi ve İletişim Bozuklukları
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
2
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
0
2
Doç.Dr. Figen Turan
-
Dersin Süresi
1 Sömestre (2 Teorik, haftada 2 saat)
Dersin İçeriği
-
İletişim, iletişim bozuklukları ile ilgili alanlar,
Dil gelişimi ve aşamaları
Dil kazanımına ilişkin görüşler
Dil ve konuşmanın fizyolojik temelleri
Dil ve konuşma bozukluklarının sınıflandırılması
Dil bozuklukları tiplerinde tanı ve tedavi
- Konuşma bozuklukları tipleri tanı ve tedavi.
-
İletişim,
iletişim bozuklukları ile ilgili alanlar,
dil gelişimi ve aşamaları,
dil kazanımına ilişkin görüşler,
dil ve konuşmanın fizyolojik temelleri,
dil ve konuşma bozukluklarının sınıflandırılması,
dil bozuklukları tiplerinin tanı ve tedavisi,
konuşma bozuklukları tiplerinin tanı ve tedavisi
Dersin Amacı
hakkında bilgi kazandırmak.
Önerilen Kaynaklar
-
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Fletcher, P., Macwhinney,B. The Handbook
Publishers,1995
Owens,R., Language Development,Alyn and Bacon,2000.
Baykoç-Dönmez,N. ve ark. Okulöncesi Dönemde Dil
Gelişimi ve Etkinlikleri. Ankara, 1998
Konu ile ilgili güncel kaynaklar
Teorik
Türkçe
ÇGE 437 Language Development and Communication
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
2
0
2
ECTS Credit
3
Lecturer
Associate Prof. Figen Turan
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
-
Course Objectives
(Learning Outcomes)
-
Bibliography
-
Course Language
Communication, areas related with communication
disorders
Language development, developmental stages of
language
Theories of language acquisition
Physiological basis of language and speech, classification
of language and speech disorders
Diagnosis and therapy of language disorders’ and speech
disorders’s types
To teach ;
communication, areas related with communication
disorders,
language development,
developmental stages of language,
theories of language acquisition,
physiological basis of language and speech,
classification of language and speech disorders,
diagnosis and therapy of language disorders’ and speech
disorders’s types.
Fletcher, P., Macwhinney,B. The Handbook
Publishers,1995
Owens,R., Language Development,Alyn and Bacon,2000.
Baykoç-Dönmez,N. ve ark. Okulöncesi Dönemde Dil
Gelişimi ve Etkinlikleri. Ankara, 1998
Current literature
Theoretical
2 Theoretical Mid-term Exams (25% each), and 1
Theoretical Final Exam (50%)
Turkish
ÇGE 419
Çocuk ve Hukuk
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Av. Sabit Aktaş
Yok
Dersin Süresi
1 Sömestre (2 Teorik, haftada saat)
Dersin İçeriği
Bu derste suçlu, korunmaya muhtaç, çalışan, mülteci vb. gibi
farklı özelliklerdeki çocukları içeren yasalar, çocuk hakları
sözleşmesi ve sözleşmenin uygulanmasına yönelik tedbirlerin
alınması, Türkiye’de ve dünyada durum değerlendirmesi ve bu
çerçeve içinde aile, devlet ve diğer müesseselerin çocuğa karşı
sorumluluklarının ve etkilerinin neler olduğu incelenmektedir.
Dersin Amacı
1- Çocuk haklarının yaşama geçirilmesinin, en etkili yolu, bu
hakların başta öğretmenler olmak üzere çocuklarla birlikte
ve çocukları ilgilendiren kurumlarda çalışanlarda lisans ve
lisansüstü programlarla öğretilmesidir.
2- Esasen 20 kasım 1989 tarihli çocuk haklarına dair
Birleşmiş milletler sözleşmesinin 42. maddesi; çocuk
haklarının uygun ve etkili araçlarla yetişkinlere ve
çocuklara öğretilmesini taraf devletlerin önemli bir
yükümlülüğü olarak belirtmiştir.
3- Bu dersin amacı çocuk haklarına dair Birleşmiş milletler
sözleşmesi ile bağlantılı olarak çocuğun;
Ailesi içinde hakları ve korunması,
Medeni, sosyal ve kültürel haklarının korunması,
Çalışan çocukların hakları ve korunması,
Yargı
sisteminde
bulunan
(mağdur-suçlu)
çocukların hakları ve korunması
Korunmaya
muhtaç
çocukların
hakları
ve
korunması ile ilgili ulusal yasaların yorumu,
tartışılması ve öneriler geliştirilmesi yoluyla ayrıntılı
biçimde incelenmesidir.
Önerilen Kaynaklar
Emine Akyüz: Ulusal ve Uluslar arası Hukukta Çocukların
Haklarının ve Yüksek yararının Korunması. Ankara:2002
Emine Akyüz: Boşanma ve Ayrılıkta Çocukların Korunması,
Ankara.
Emine Akyüz: Çocuğun Güvenliği Sorunu, Ankara: 1984.
UNICEF yayınları
Konuyla ilgili diğer araştırmacıların eserleri
Öğretme
Yöntemi(leri)
Teorik
Değerlendirme
Yöntemi
2 teorik ara sınav (%50), 1 final sınavı (%50)
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE 419
Child and Law
Course Level
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
National Credit
202
ECTS
3
Course Lecturer (s)
Sabit Aktaş (Lawyer)
Pre-requisite (s)
None
Course Length
Course Contents
Laws about criminal, orphan, working, refugee children;
children’s rights agreement and taking precautions for the
agreement to be applied; evaluation in Turkey and the world
and in this frame family, government and other institutions
responsibilities and effects towards children.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
1- The most effective method of rendeling functional of
children’s rights is to teach these rights, first of all
teachers, and then to those working in agencies
working for and with children either with graduate or
postgraduate programs.
2- Basically, article 42 of the United Nations Resulation,
dated 20 November, on children’s rights states that it
is obligation of the governments party to this
resulation teach the children’s rights to the adults and
children in an affective manner.
3- The purpose of this lesson in connection with the
united nations resulations on children’s rights are the
following:
The rights of the children in the family and their
protection,
Protection of civil, social and culturel rights,
Rights of working children and their protection,
Rights and protection of there of the children in
the judicial system (aggrievet-quality children)
Rights and protection there of the children who
need protection and
Reviewing the above in detail through the
interpretation, discussion of the relevant
national laws, and introduction of proposals.
Bibliography
Emine Akyüz: Ulusal ve Uluslar arası Hukukta Çocukların
Haklarının ve Yüksek yararının Korunması. Ankara:2002
Emine Akyüz: Boşanma ve Ayrılıkta Çocukların Korunması,
Ankara.
Emine Akyüz: Çocuğun Güvenliği Sorunu, Ankara: 1984.
UNICEF yayınları
Current literature
Main Teaching
Methods
Theoretical
Assessment Methods
Two midterme (%50), and a final(%50).
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 421 Eğitimde Aile Danışmanlık ve Rehberlik
Hizmetleri
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
-
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
-
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Aile ve Aile eğitiminin önemi
Ailelerin çocuklarına karşı gösterdiği tutumlar ve
çocukların gelişimine etkileri
Disiplin yöntemleri, ana-baba davranışlarının çocuklara
etkileri
Engelli çocuğun aileye katılımı ve ailelerde görülen
travmalar
Danışman-aile etkileşimi
Çocuk gelişim takibinde izlenecek aşamalar ve aileye
rehberlik
Eğitim
ortamlarında
ailelere
rehberlik
ve
eğitim
çalışmalarında kullanılan yöntemler
Derste öğrencinin, ailelerin çocuk gelişimi ve eğitimi
üzerindeki etkisini fark etmesi, farklı tutumların ve
davranışların çocukların kişilik gelişimine nasıl etki ettiğini
bilmesi ve değişik psikolojik süreçler içindeki ailelere uygun
yaklaşımlar sergileme becerilerini kazanması, çocuk gelişim
takibinde izleyeceği yollar ve ailelere uygun rehberlik
hizmetleri ile eğitim ortamlarında ailelerle etkili etkileşim
yöntemleriyle , ilgili becerileri kazanması beklenir.
1. Fişek, G., Sükan, Z. (1993). Çocuğunuz ve Siz
Türkiye’de Okul Öncesi Çocuk Gelişimi ve Eğitimi
Projesi, MEB Basımevi, İstanbul
2. Yavuzer, H.(1986). Ana-baba ve Çocuk, Remzi
Kitabevi, İstanbul
4. Yörükoğlu, A. (1978). Çocuk Ruh Sağlığı, Türkiye İş
Bankası Kültür Yayınları, Ankara
Anlatım, Tartışma, Vaka Sunumları
2 Teorik Ara Sınav (her biri %25) ve 1 Teorik Final Sınavı
(%50)
Türkçe
ÇGE 421 Family Counseling and Guidance Services in
Education
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
202
ECTS Credit
3
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
-
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
family and importance of family education
parent attitudes toward their children and their effects
on children’s development
disipline methods, effects of parental behaviors on
children
disabled child in the family and traumas in the family
counselor – parent interaction
steps of developmental assessment and guiding the
family
guiding families in educational settings, methods of
education
At the end of the course students are expected to
understand the importance of family at child development
and education and to acquire competency about appropriate
approach to the families who has different attitudes and
with different psychological process, effective education and
counseling services.
1. Fişek, G., Sükan, Z. (1993). Çocuğunuz ve Siz
Türkiye’de Okul Öncesi Çocuk Gelişimi ve Eğitimi
Projesi, MEB Basımevi, İstanbul
2. Yavuzer, H.(1986). Ana-baba ve Çocuk, Remzi
Kitabevi, İstanbul
4. Yörükoğlu, A. (1978). Çocuk Ruh Sağlığı, Türkiye İş
Bankası Kültür Yayınları, Ankara
Theroetical
Final Exam (%50)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
ÇGE 423 Eğitsel Tanı ve Değerlendirme Yöntemleri
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
Dersin Sorumlusu
3
-
Dersin Süresi
1 Yarıyıl ( 2 kuramsal, haftada toplam 2 saat)
Dersin İçeriği














Dersin Amacı
Değerlendirme tanımı, özellikleri, uygulaması
Gözlem, tanımı, çeşitleri, iyi bir gözlemin özellikleri,
gözlem verilerini değerlendirmenin ana hatları,
doğrudan gözlemler ve örnek kayıtlar
Süre kayıtları, zaman örneklemi, olay Örneklemi,
tanımı ve uygulaması
Planlanmış aktivite listeleri, tanımı, uygulaması, basit
katılım çizelgeleri,tanımı, uygulaması, değerlendirmede
kullanılan araçlar ve örnek kayıtların sunumu
Portfolio tanımı, uygulaması, indirekt gözlemler, tanımı
ve çeşitleri
Anektodal kayıtlar, tanımı, uygulaması, örnek
kayıtların sunumu, check list tanımı ve uygulaması
Oran skalaları, tanımı, uygulamasıi değerlendirme
skalaları, tanımı, uygulaması, sosyometriler, tanımı ve
uygulaması
İnformal testler, tanımı, çeşitleri, beceri ve yerleştirme
testleri, Standardize testler, tanımı, uygulaması
çeşitleri, Screening testler
Gelişimsel testler, zeka testleri ve hazırlık testleri
Standardize test örnekleri, California Achievement test
(CAT), IQWA Test
Metropolitan Achievement Test (MAT), Stanford
Achievement Test (SAT), Gates Macginitie Reading
Test
Peabody Individual achievement Test (PIAT), Mc Carty
ve Frostig
Eğitim programı temelli değerlendirme ve iş beceri
analizi
Değerlendirme araçlarının kullanılması hakkında
fikirler, değerlendirme metodlarını seçme ve kullanma
Değerlendirmenin tanımı, çeşitleri ile ilgili bilgileri
kazanabilecek, değerlendirme çeşitlerinden gözlemler ve
ayrıntılarını açıklayıp anlayabilecek, gözlem çeşitlerinin
tekniklerini uygulayıp, sonuçları yorumlayacak, standardize
testlerin tanımı ve çeşitlerini anlayabilecek, uygulayabilecek
ve çıkan sonuçları yorumlayabilecek; değerlendirme
envanterleri ve çeşitlerini anlayabilecek, uygulayabilecek ve
çıkan sonuçları yorumlayabilecek engelli ve normal 0-18 yaş
çocukların eğitsel değerlendirmeleri için uygun methodlarının
seçilmesi, kullanılması ve yorumlanması hakkında yeterliliğe
sahip olacaktır.
Önerilen Kaynaklar
Bee, H. (1995). The Growing Children. Harper Colling College
Publishers, New York, USA.
Craig, G.J.; Kermis, M. (1995) Children Today. Prentice Hall,
New Jersy, USA.
Dworetsky, J.P. (1990). Introduction to Child Development,
4th edition. West Publishing Company, USA.
Papalia, D.E., Olds, S.W. (1993). A Child’s World, Infancy
Through Adolescence, 6th Edition, McGraw-Hill, Inc, New
York, USA.
Whitebread, D.(editor).(1990). Teaching and Learning in Early
Years. Routledge, Taylor&Francis Group, London, Eng.
Bacon, Boston,USA.
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
1 yazılı sınav, 1 checklist uygulaması ve portfolio notu
(%50) + Final sınavı notu (%50).
Türkçe
ÇGE 423 Educational Diagnosis and Evaluation
Methods
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
202
ECTS Credit
3
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents

Course Objectives
Evaluation definition, characteristics, application
Observation and definition, varieties, features of a
good
observation,
evaluation
outlines
of
observation data, direct observations and sample
records.
Period records, time sample, event sample,
definition and application
Planned activity lists, definition, application, simple
participation charts, definition, application, tools
used in evaluations and presentation of sample
records
Portfolio
definition,
application,
indirect
observations, definition and types
Anecdotal
records,
definition,
application,
presentation of sample records, definition and
application of check list
Proportion
scales,
definition,
application,
evaluation
scales,
definition,
application,
sociometries, definition and application
Informal tests, definition, varieties, skill and
placement tests, standardized tests, definition,
application, types, screening tests
Developmental tests, intelligence tests and
preparation tests
Sample standardized tests, California Achievement
Test (CAT), IQWA test
Metropolitan Achievement Test (MAT), Stanford
Achievement Test (SAT), Gates Macginitie Reading
Test
Peabody Individual Achievement Test (PIAT), Mc
Carty ve Frostig
Education program based evaluation and task skill
analysis
Opinions on evaluation tools usage, choosing and
using evaluation methods
(Learning Outcomes)
Acquire the knowledge about evaluation definition and
varieties, be able to understand and explain observations
and their details. Be able to apply techniques of
observation types and interpret the results. Comprehend
standardized tests’ definition and varieties, be able to
apply and interpret outcome of these tests. Be able to
confidently choose suitable methods of evaluation,
application and interpretation for both disabled and
normal children in 0-18 years old age group.
Bibliography
2. Craig, G.J.; Kermis, M. (1995) Children Today. Prentice
Hall, New Jersy, USA.
3. Dworetsky, J.P. (1990). Introduction to Child
Development, 4th edition. West Publishing Company,
USA.
4. Papalia, D.E., Olds S.W. (1993) A Child’s World,
Infancy Through Adolescence, 6th Edition, McGraw-Hill,
Inc, New York, USA.
5. Whitebread, D. (editor). (1990). Teaching and Learning
in Early Years. Routledge, Taylor&Francis Group, London,
England.
6. Brewer, J: A. (1995). Early Childhood Education. Allyn
Main Teching
Method(s)
Instruction, discussion
Assessment
Method(s)
1 Written exam, 1 checklist application and portfolio
grade (50%) + Final exam (50%)
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
İNG 437 İngilizce VII
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Seçmeli
Dersin Kredisi
303
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
-
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
1 Yarıyıl
İNG - 338 kodlu dersin devamı niteliğindedir. Bu ders orta-üstü
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
File Upper Intermediate / Student’s Book / Workbook / CD – Rom
Öğretme
Yöntemi(leri)
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
İngilizce
İNG 437 English VII
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Elective
National Credit
303
ECTS
3
Course Lecturer (s)
-
Pre-requisite (s)
Course Length
1 semester
Course Contents
intermediate level.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
CD – Rom / Cassettes (Oxford UP, 2009)
Main Teaching
Methods
Assessment Methods
Course Language
English
IV. SINIF BAHAR DÖNEMİ
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 418-01-16 Çocuk Gelişiminde Alan Çalışması
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
0
Dersin ECTS Kredisi
5
Dersin Sorumlusu
6
2
Öğretim Üyeleri
-
Dersin Süresi
1 Sömestre (6 pratik, haftada toplam 6 saat)
Dersin İçeriği
Bu ders 0-18 yaş dönemindeki normal gelişim gösteren,
engelli, suçlu, korunmaya muhtaç, sokakta yaşayan ve/veya
çalışan, mülteci çocuklara yönelik verilen teorik bilginin
sahadaki pratik uygulamalarını içermektedir.
Dersin Amacı
Dersin sonunda öğrencinin 0-18 yaş dönemindeki normal
gelişim gösteren, engelli, suçlu, korunmaya muhtaç, sokakta
yaşayan ve/veya çalışan ve mülteci çocuklara yönelik verilen
teorik bilginin sahadaki pratik uygulamaları hakkında bilgi ve
beceri sahibi olmaları beklenir. Bu çocukların eğitim
yapılarak eğitim programlarının hazırlanması ve uygulanması
gerçekleştirilir.
Önerilen Kaynaklar
Ulusal ve uluslar arası güncel literatür
Pratik
Değerlendirme
Yöntemi
Dosya Teslimi
Eğitim Dili
Türkçe
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
0
ECTS Credit
5
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Course Length
6
2
Course Contents
Field studies are carried out according to theoretical
information given on 0-18 year old normally developing,
handicapped, criminal, orphan and/or street, refugee and
working children.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
competency about practice with 0-18 year old normally
developing, handicapped, criminal, orphan and/or street,
refugee and working children. Bu çocukların eğitim
yapılarak eğitim programlarının hazırlanması ve
uygulanması gerçekleştirilir.
Bibliography
Current literature
Practical
Term paper
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
Dersin Türü
ÇGE 436 İşitme Engelli Çocuklar İçin Program
Lisans
Seçmeli
Dersin Kredisi
031
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumluları
Öğr. Gör. Dr. Şebnem Sevinç
Va, Güz Döneminde ÇGE 435 kodlu dersi alıp, başarılı olmak
Dersin Süresi
1 Sömestre ( 3 Pratik, haftada 3 saat)
Dersin İçeriği
İşitme engelli çocukların gelişim özelliklerine uygun
destekleyici eğitim programları hazırlama, uygulama ve
değerlendirme
Dersin Amacı
Öğrencilerin işitme engelli çocukların değerlendirilmesi,
eğitimleri ve aile danışmanlığı konularında bilgilendirilip
gözlem yapmaları sağlanarak, bu alanda eğitim programları
geliştirme,
uygulama
ve
değerlendirme
becerilerinin
öğrencilere kazandırılması hedeflenmektedir.
Önerilen Kaynaklar
-
Sevinç, Ş. (2006). Ders notları, Ankara.
Alpiner, J.G.; McCarthy, P.A. (2000). Rehabilitative
Audiology, Children and Adults (3rd ed.). Lippincott
Williams & Wilkins, Baltimore, USA.
Flexer, C. (1999). Facilitating Hearing and Listening in
Young Children. Singular Publishing Group, Inc, San
Diego.
Johnson, D.C.; Benson, P.V. ve Seaton, J.B. (1997).
Educational Audiology Handbook. Singular Publishing
Group, Inc, San Diego.
Teorik + Pratik
Değerlendirme
Yöntemi
Kurum notu (%20) Ders sorumlusu notu (%40) Staj
sorumlusu notu (%40)
Eğitim Dili
Türkçe
Code and Name of The
Course
ÇGE 436 Program Development and Application for
Hearing Impaired Children
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Elective
Credits
ECTS
031
3
Lecturer
Dr. Şebnem Sevinç
Pre-requisite(s)
Length
Content
Field studies are carried out, to plan, practice and assess
supporting educational programs appropriate to hearing
impaired children’s’ developmental characteristics.
Objectives
The aim of the course is to teach planning, practice and
assessment of educational programs which are appropriate for
hearing impaired children’s’ developmental characteristics. At
the end of the course students are expected to acquire
competency on plan, practice and assess educational
programs appropriate to hearing impaired children’s’
developmental characteristics
Bibliography
-
Main Teaching
Method(s)
Sevinç, Ş. (2006). Ders notları, Ankara.
Alpiner, J.G.; McCarthy, P.A. (2000). Rehabilitative
Audiology, Children and Adults (3rd ed.). Lippincott
Williams & Wilkins, Baltimore, USA.
Flexer, C. (1999). Facilitating Hearing and Listening in
Young Children. Singular Publishing Group, Inc, San
Diego.
Johnson, D.C.; Benson, P.V. ve Seaton, J.B. (1997).
Educational Audiology Handbook. Singular Publishing
Group, Inc, San Diego.
Assessment Method(s) Institute Grade (50%), Instructor’s Grade (50%)
Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
Dersin Türü
ÇGE 448 Dil ve Konuşma Engelli Çocuklar için Program
Lisans
Seçmeli
Dersin Kredisi
0
3
1
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Prof..Dr.Necate Baykoç Dönmez
-
Dersin Süresi
1 Sömestre, (3 Pratik, haftada 3 saat)
Dersin İçeriği
-
İletişim bozukluklarında problemin nedenine göre dil ve
konuşma sorunlarını değerlendirme ve eğitim.
-
Öğrencilerin İletişim bozukluklarında problemin nedenine
göre dil ve konuşma sorunlarını değerlendirebilmesi ve
uygulamada eğitim becerisini sağlayabilmesi
-
Fairweather,C, Steinberg,Ryan,N,Clark, R. Language
Assesment and Remedition Screening Procedure (LARSP).
Royale Far West Sydney, NSW,1994
Konu ile ilgili güncel kaynaklar
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Pratik
1 Pratik Ara Sınav (çalışma)(%50) ve 1 Final Sınavı (dosya
hazırlama) (%50)
Türkçe
ÇGE 448 Programme Development and Application for
Children with Speech and Language Disorders
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Elective
Course Credit
0
ECTS Credit
3
Lecturer
3
1
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
-
Application of assessment methods of language and
speech problems in communication disorders according
to the etiology and educational methods.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
-
To teach application of assessment methods of language
and speech problems in communication disorders
according to the etiology and educational methods
Bibliography
-
Fairweather,C, Steinberg,Ryan,N,Clark, R. Language
Assesment and Remedition Screening Procedure
(LARSP). Royale Far West Sydney, NSW,1994
Current literature
Course Language
Practical
1 Practical Mid-term Exam (50%), and 1 Theoretical Final
Exam (paper presantation) (50%)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 438 İletişim Bozukluklarında Eğitimsel Yaklaşımlar
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
101
Dersin ECTS Kredisi
2
Dersin Sorumluları
Yrd.Doç. Dr. Figen Turan
-
Dersin Süresi
1 Sömestre ( haftada 1 saat)
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriğinde, iletişim bozukluklarında problemin
nedenine göre dil vee konuşma sorunlarını değerlendirme ile
eğitimlerine ilişkin farklı yaklaşımların ve analiz şekillerinin
incelemesi yapılacaktır.
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Dil ve iletişim becerilerinin öğretiminde yaygın olarak
kullanılan üç yaklaşımın (terapist merkezli, çocuk merkezli ve
karma yaklaşımlar) özellikleri vee sınırlılıkları hakkında bilgi
kazandırılması amaçlanmaktadır. Dil ve iletişim becerilerinin
öğretiminde
gerçekleştirilebilecek
etkinliklerin
örneklerle
kazandırılması amaçlanmaktadır.
1. Owens,R. (1999) Language Disorders: A Functional
Approach to Assessment and Intervention. 3rd Ed.
Allyn and Bacon, MA.
2. Owens, R. (2001) Language Development: An
Introduction. 5th Ed. Allyn and Bacon, MA.
3. Onslow, M. (1996) Behavioral Management of
Stuttering. Singular Publishing, London, UK.
Teorik
2 Teorik Ara Sınav (%50) ve 1 Final Sınavı (%50)
Türkçe
Course Code and
Title
ÇGE 438 Educational Approaches for Communication Disorders
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
National Credit
1 0 1
ECTS
2
Course Lecture(s)
Associate Prof.Figen Turan
Pre-requisite(s)
None
Course Length
1Semester, 1 hours per week.
Course Contents
Assessment of language and speech problems in communication
disorders according to the etiology and examination of different
approaches and analyzing techniques for educational methods.
Course Objectives
The aim of the course is to teach properties and limitations of
three approaches (therapist centered, child centered, therapistchild centered) and to give samples about instruction of language
and speech skills.
(Learning
Outcomes)
Bibliography
Main Teaching
Method(s)
Assessment
Method(s)
Course Language
1. Owens,R. (1999) Language Disorders: A Functional
Approach to Assessment and Intervention. 3rd Ed. Allyn
and Bacon, MA.
2. Owens, R. (2001) Language Development: An
Introduction. 5th Ed. Allyn and Bacon, MA.
3. Onslow, M. (1996) Behavioral Management of Stuttering.
Singular Publishing, London, UK.
Theoretical
2 Theoretical Mid-term Exam (50%), and 1 Theoretical Final
Exam (50%)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Düzeyi
Dersin Türü
ÇGE 456 Hasta Çocukların Gelişimi ve Eğitimi
Lisans
Zorunlu
Dersin Kredisi
2
3
3
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
Öğr. Gör. Dr. Arzu Yükselen
-
Dersin Süresi
1 Sömestre, (2 teorik, 3 Pratik, haftada 5 saat)
Dersin İçeriği
-
Hastanede yatan çocukların ruhsal durumları
Çocuk, aile, personel etkileşimi
Hastanede oyun ve oyun odaları
Hastane okulları
Çocuk ve aileleri hastaneye hazırlayıcı eğitimi
-
Dersin içeriği ile ilgili bilgi sahibi olmaları ve pratik
derslerde
teorik
bilgilerini
hastane
ortamında
uygulamalarını sağlamak
-
Bilir, Ş., Baykoç-Dönmez, N. “Çocuk ve Hastane”, Ankara,
1995.
Konuyla ilgili diğer kitap ve makaleler.
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Teorik+Pratik
2 Teorik Ara Sınav (her biri %25 ) ve 1 Final Sınavı (%50)
Türkçe
ÇGE 456 Development and Education of Hospitalized
Children
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
2
3
3
ECTS Credit
3
Lecturer
Lect. Dr. Arzu Yükselen
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
-
Psychological state of hospitalized children
Children, family, personel interaction
Play in the hospital
Hospital schools
Preparation of child and family for the life in hospital.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
-
To obtain knowledge that mentioned above and to
practice at hospitals.
Bibliography
-
Bilir, Ş., Baykoç-Dönmez, N. “Çocuk ve Hastane”,
Ankara, 1995.
Various books and articles.
Course Language
2 Theoretical Mid-term Exams (25% each),and 1 Theoretical
Final Exam (50%)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 414 Teknoloji Bilim ve Çocuk
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
-
Dersin Süresi
1 yarıyıl( 2 kuramsal haftada toplam 2 saat)
Dersin İçeriği
Eğitim teknolojisinin tanımı, kullanma sebepleri,
örnekleri
Bilgisayar destekli Eğitimin Öğrenme üzerindeki
etkileri
Bilgisayar destekli Eğitimin yaraları ve zararları
Bilgisayar destekli Eğitimde eğitimcinin rolü
Bilgisayar destekli Eğitime başlamak için eğitimciye
öneriler ve Bilgisayar destekli Eğitim program örnekleri
Okulöncesi ve ilköğretimde Bilgisayar destekli Eğitimin
getirdikleri
Bilgisayar destekli Eğitim programları ve nitelikleri
Bilgisayar
destekli
Eğitimde
okuma-yazma
,
matematik
Özel eğitimde teknoloji ve Bilgisayar destekli Eğitim
Online
eğitim
sitelerinin
taranması
ve
değerlendirilmesi
Dersin Amacı
Okulöncesi ve ilköğretimde eğitim teknolojilerinin ve
bilgisayar destekli eğitimin
eğitimde yeri, ilkeleri,
uygulamaları,eğitimcinin
bilgisayar
destekli
eğitim
uygulamasındaki rolü , bilgisayar destekli eğitim yazılımlarının
yaşa
göre
uygulanması
ve
müfredat
programlarına
entegrasyonu, özel eğitimde teknoloji ve bilgisayar destekli
eğitimin
kullanımı
konularını
tanımlayabilecek,
içselleştirebilecek ve uygulayabilecektir.
Önerilen Kaynaklar
Baron,A; Orwing, G; Ivers, K; Lilavois, N. (2002).
Technologies for Education, A Pratical Guide. Libraries
Unlimited, Greenwood, England.
Baron,A; Ivers, K. (1998).The Internet and
Instruction,Activities and Ideas. Teacher Ideas Pres,
Englewood, Colorado.
Giagnocavo,G(ed). (1995). Educator’s Internet
Companion. Wentworth Worldwide Media, Inc,
Pennsylvania,USA.
Arı, M., Bayhan, P. (1999) Okul Öncesi Dönemde
Bilgisayar Destekli Eğitim. Epsilon Yayıncılık, İstanbul.
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Anlatım, Tartışma, Grup çalışmaları
(1 Ara sınav+2 sunum %50)+ Final sınavı %50
Türkçe
ÇGE 414 Technology, Science and Children
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
202
ECTS Credit
3
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
Definition of education technology, reasons to use,
samples
Effects of computer assisted instruction on learning
Advantages and disadvantages of computer
assisted instruction
Educators role in computer assisted instruction
Suggestions for educator to start on computer
assisted instruction and samples of computer
assisted instruction programs
Benefits of computer assisted instruction in
preschool and primary education
Computer
assisted
programs
and
their
characteristics
Reading, writing and mathematics with computer
assisted instruction
Technology and computer assisted instruction in
special education
Searching and evaluating online education sites
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Be able to, position education technologies and computer
assisted instruction in preschool and primary education,
principles, applications, define educators role in
application of computer assisted instruction, adapt
computer assisted instruction programs with respect to
age and integrate curriculum in this programs, and be
able to define, assimilate, apply technology and computer
assisted instruction in special education.
Bibliography
1. Baron, A; Orwing, G; Ivers, K; Lilavois, N. (2002).
Technologies for Education, A Pratical Guide. Libraries
Unlimited, Greenwood, England.
2. Baron, A; Ivers, K. (1998).The Internet and
Instruction, Activities and Ideas. Teacher Ideas Pres,
Englewood, Colorado.
3. Giagnocavo,G(ed). (1995). Educator’s Internet
Companion. Wentworth Worldwide Media, Inc,
Pennsylvania,USA.
4. Arı, M., Bayhan, P. (1999) Okul Öncesi Dönemde
Bilgisayar Destekli Eğitim. Epsilon Yayıncılık, İstanbul.
Main Teching
Method(s)
Instruction, discussion, group studies
Assessment
Method(s)
(1 Midterm+ 2 presentations 50%)+ Final exam 50%
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 426 Seminer
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
2
Dersin Sorumlusu
Öğretim Üyeleri
-
Dersin Süresi
1 Sömestre, (2 Teorik, haftada 2 saat)
Dersin İçeriği
Öğrencilerin, çocuk gelişimi ve özel eğitim alanlarındaki
yenilikler doğrultusunda mesleki formasyonlarını ayrıntılı
tartışmaları, rapor hazırlamaları ve sunmaları.
Dersin Amacı
Dersin sonunda öğrencinin, çocuk gelişimi ve özel eğitim
alanında mesleki formasyonlarının uygulanabilirliği hakkında
bilgi sahibi olması beklenir.
Önerilen Kaynaklar
Çocuk gelişimi ve eğitimi ve özel eğitim ile ilgili ulusal ve
uluslararası güncel literatür.
Değerlendirme
Yöntemi
Derse katılım ve Rapor (%50) ve sunu (%50)
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE 426
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
202
ECTS Credit
2
Lecturer
Seminar
Academic staff of department
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
Students discuss their career formation by using newness at
cild development and special education areas.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
At the end of this course, expected from student t oto have
knowledge useless of career formations at child
development and special education area.
Bibliography
National and international current literature
Theroetical
Course Language
Be Join and Mid- term paper ( 50 %), and term practical
(workshop) (50 %)
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 420 Kurum Yönetimi
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
-
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
-
Dersin Amacı
Dersin sonunda öğrencinin yönetimin temel kavramlarını
anlamaı, yönetim sürecinde işleyen fonksiyonları ve bu süreç
içinde yöneticinin rol ve sorumluluklarını öğrenmesi; bir
kurumun işlerini düzenleme, işe personel alma ve bu
personeli en verimli şekilde nasıl çalıştırabileceğini kavraması,
bir kurumu eğitim, sağlık ve güvenlik koşullarına uygun olarak
en etkin biçimde nasıl yönetebileceğine ilişkin formasyonu
kazanmış olması beklenir.
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Eğitim kurumlarının amaç ve hedefleri
Yönetimde temel kavramlar ve esaslar
Yönetim fonksiyonları
Yönetici rolleri ve özellikleri
İş düzenleme, işe personel alma
Personel çalıştırma
Personeli güdüleme ve değerlendirme
Hizmet içi eğitim ve kullanılan yöntemler
Kurumlarda sağlık ve güvenlik koşulları
1. Taymaz, H. (1989) Uygulamalı Okul Yönetimi, Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Yay. A.Ü. Basımevi, Ankara
2. Başaran, İ.E. (1985) Örgütlerde İşgören Hizmetlerinin
Yönetimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Yay. A.Ü.
Basımevi, Ankara
3. Metin, N. Ders Notları
Anlatım, Tartışma, Grup Sunumları
1. Ara Sınav (%20), Grup Sunumu (%5), 2. Ara Sınav
(%25)ve 1 Final Sınavı (%50)
Türkçe
ÇGE 420 Management of Institution
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
202
ECTS Credit
3
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
-
Course Objectives
(Learning Outcomes)
At the end of the course students are expected to
acknowledge the education institutions for normally
developing and handicapped children, and the personel, to
acquire competency about the properties of administrator
and efficient administration of institution.
Bibliography
goals of educational institutions
principles and basic concepts in management
functions of management
roles and characteristics of management
administration and employment
motivation and assessment of employees
in service training
health and security conditions in institutions
1. Taymaz, H. (1989) Uygulamalı Okul Yönetimi,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Yay. A.Ü.
Basımevi, Ankara
2. Başaran, İ.E. (1985) Örgütlerde İşgören
Hizmetlerinin Yönetimi. Ankara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Yay. A.Ü. Basımevi, Ankara
Theroetical
Discussion, presentation
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 460 Adölesan Gelişimi
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
202
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
-
Dersin Süresi
1 yarıyıl(2 teorik haftada toplam 2 saat)
Dersin İçeriği
Okul çağı çocuğuna genel bakış
Okul çağı çocuğunun Sosyal gelişimi
Okul çağı çocuğunda arkadaşlık ilişkileri
Okul çağı çocuğunda zihinsel gelişim
Okul çağı çocuğunda aile ilişkileri, ahlak gelişimi
Ergenlik tanımları ve kuramları
Ergenlikte bedensel ve cinsel gelişme
Ergenlikte Arkadaşlık ve kimlik arayışı
Ergenlik döneminde aile ilişkileri
Ebeveynlerin ergenlerle ilgili karşılaştıkları sorunlar ve
çözüm yolları
Dersin Amacı
Okul çağı çocuklarının gelişimsel özelliklerine ilişkin bilgileri
kazanabilecek, ergenlik tanımı, farklı kuramsal yaklaşımların
analizini anlayıp yapabilecek, ergenlik dönemindeki bedensel
ve cinsel gelişme,arkadaşlık,kimlik arayışı ile ilgili ergenlik
dönemini kavrayabilecek, ergenlerin aile ilişkileri ebeveynlerin
ergenlerle ilgili karşılaştıkları sorunlar konusunda bilgi sahibi
olup ebeveynlere ve ergenlere rehberlik yapabilecek yeterliliği
kazanacaktır.
Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
2. Mussen, P.H.; Conger, J.J.; Hustant, A.C.(1990) Child
York, USA.
3. Papalia, D.E., Olds S.W. (1993) A Child’s World, Infancy
Through Adolescence, 6 th Edition, McGraw-Hill,Inc,New York,
USA.
4. Bee, H. (1995), The Growing Children. Harper Collins
5. Clarke-Stewart,A.;Friedman,S.(1987), Child Development:
Infancy Through Adolescence. John Wiley and
Sons,Inc.,Canada.
6. Bayhan,P; Artan. İ. (2004). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi.
Morpa, İstanbul.
(1 Ara sınav+ 2 etkinlik sunum %50)+ Final sınavı %50
Türkçe
ÇGE 460 Adolescent Development
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
202
ECTS Credit
3
Lecturer
Pre-requisite(s)
None
Course Length
Course Contents
General look at school age children
Social development of school age children
Friendship relations of school age children
Intellectual development of school age children
Family relations, ethics development of school age
children
Adolescence definition and theories
Physical and sexual development in adolescence
Friendship and identity seeking in adolescence
Family relations in adolescence
Problems
encountered
by
parents
during
adolescence and their solutions
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Acquire the knowledge about developmental features of
school age children, be able to define adolescence,
understand and analyze different theoretical approaches,
comprehend physical and sexual development, friendship
and identity seeking
in adolescence,
possess the
knowledge about family relations of adolescence and
problems encountered by parents with adolescence and
have adequacy to guide both parents and adolescences in
this matter.
Bibliography
2. Mussen, P.H.; Conger, J.J.; Hustant, A.C. (1990) Child
York, USA.
3. Papalia, D.E., Olds S.W. (1993) A Child’s World,
Infancy Through Adolescence, 6th Edition, McGraw-Hill,
Inc, New York, USA.
4. Bee, H. (1995), The Growing Children. Harper Collins
5. Clarke-Stewart, A.; Friedman, S. (1987), Child
Development: Infancy Through Adolescence. John Wiley
and Sons, Inc., Canada.
6. Bayhan, P; Artan, İ. (2004). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi.
Morpa, İstanbul.
Main Teching
Method(s)
Instruction, discussion, group studies
Assessment
Method(s)
(1 Midterm+ 2 presentations 50%)+ Final exam 50%
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
ÇGE 450 Mesleki Literatürde Terim ve Kavramlar
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Kredisi
1
Dersin ECTS Kredisi
2
Dersin Sorumlusu
0
1
Öğr. Gör. Dr. Saniye Bencik Kangal
-
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
Teorik
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
Türkçe
ÇGE 450 Terms and Concepts in Professional
Literature
Level of Course
Undergraduate
Type of Course
Compulsory
Course Credit
1
ECTS Credit
2
Lecturer
Pre-requisite(s)
Course Length
Course Contents
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
0
1
Lect. Dr. Saniye Bencik Kangal
None
Theoretical
exam (50%).
Course Language
Turkish
Dersin Kodu ve Adı
İNG 438 İngilizce VIII
Dersin Düzeyi
Lisans
Dersin Türü
Seçmeli
Dersin Kredisi
303
Dersin ECTS Kredisi
3
Dersin Sorumlusu
-
Dersin Süresi
Dersin İçeriği
1 Yarıyıl
İNG - 437 kodlu dersin devamı niteliğindedir. Bu ders orta-üstü
İngilizce dilbilgisi ile okuma-anlama, yazma, dinleme-anlama ve
konuşma becerilerinin öğretimini içerir.
Dersin Amacı
Önerilen Kaynaklar
File Upper Intermediate / Student’s Book / Workbook / CD – Rom
Öğretme
Yöntemi(leri)
Değerlendirme
Yöntemi
Eğitim Dili
İngilizce
İNG 438 English VIII
Level of course
Undergraduate
Type of Course
Elective
National Credit
303
ECTS
3
Course Lecturer (s)
-
Pre-requisite (s)
Course Length
1 semester
Course Contents
students improve their English grammar knowledge and develop
their reading, listening, writing and speaking skills at
intermediate level.
Course Objectives
(Learning Outcomes)
Bibliography
English File Upper Pre-Intermediate / Student’s Book /
Workbook / CD – Rom / Cassettes (Oxford UP, 2009)
Main Teaching
Methods
Assessment Methods
Course Language
English

Hacettepe Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümü

Transkript

Benzer belgeler