bölüm v - Türkiye Voleybol Federasyonu

bölüm v - Türkiye Voleybol Federasyonu

İÇİNDEKİLER
SUNUŞ .................................................................................... 3
BÖLÜM I
Çocuğa Uygun Bir Oyun Modeli .............................. 4
BÖLÜM II
Mini Voleybol’a Giriş ............................................. 7
2.1. Saha, File, Top .............................................. 7
2.2. Mini Voleybol Faaliyetlerinin Kurallandırılması .... 9
2.3. İlköğretim Seviyesi İçin Önerilen Öğretim
Metodları ve İlk Oyunlar .................................. 10
BÖLÜM III
Mini Voleybol Oyunu .......................................... 30
3.1. Temel Bilgiler .............................................. 30
3.2. Basitleştirilmiş Oyunlar .................................. 35
BÖLÜM IV
Yarışmacı Mini Voleybol Aktiviteleri ....................... 39
BÖLÜM V
TVF Mini Voleybol Talimatı ................................. 43
2
SUNUŞ
Federasyon Başkanımız Sayın Erol Ünal KARABIYIK'la beraber çok
istediğimiz ve inandığımız bir işi gururla sunuyoruz.
Eğitim ve öncelikle öğretmenlere, mini voleybol oyununu fırsatı
sunmak bizim için çok değerli, çünkü bu oyun, güzelliğinin yanı sıra büyüme aşamasındaki çocuğun eğitimi açısından da çok önemli.
Biz; tüm öğretmenler, "OYUN" kavramının EĞİTİM SİSTEMİ’nin
merkezine yerleştirilmesi gerektiğine yürekten inanmalıyız.
Bu girişim, her öğretmenin kendi kültürüne ve içinde bulunduğu
çevreye uyarlayabileceği öğretici faaliyetlere yönelik öneriler verme
amacını taşımaktadır.
Bu kitaptaki önerilerimiz, ilköğretim öğrencilerinin motorik gelişim
özelliklerinin geliştirilmesiyle ilgili Milli Eğitim Bakanlığı programı ve hedefleri ile uyumludur.
Alessandro Chiappini
Fausto Polidori
3
BÖLÜM I
ÇOCUĞA UYGUN BİR OYUN MODELİ
Mini Voleybol oyunu; Tablo 1'de vurgulanan temel motorik özelliklerin gelişimine yönelik birçok unsuru bir arada barındırmakta, gelişme açısından büyük
fırsatlar sunmaktadır.
Tablo 1 - Oyunun Unsurları
(Motorik özelliklerin geliştirilmesine yönelik aktiviteler)
Varyasyon
Motorik Gelişim Diyagramı
Koşu
•
İleriye hızlı veya yavaş
- Yukarı eğimli
•
Geriye hızlı veya yavaş
- Aşağı eğimli
•
Hızlı yön değişiklikleriyle
- Düz
•
Yana
- Eşit olmayan zemin
•
Kısa adımlarla
•
Uzun adımlarla
•
Öne ve geriye
- Ayaklar birleşik ve ayrık
•
Yükseğe ve alçağa
- Sağ ayak ve sol ayak
•
Sağa ve sola
Zeminle temas
•
Öne veya geriye
- Sürünme
•
Yüzüstü ya da sırtüstü
Bir donanımın kontrolü
•
Tutma
(Örnek : Top veya bir başka nesne)
•
Fırlatma
- Tek elle ya da iki elle
•
Vurma
- Vücudun başka bir tarafıyla
•
Geri atma
•
Takım arkadaşlarıyla ve rakip
takım arkadaşlarıyla temas
•
Takım arkadaşlarıyla ve rakip
takım arkadaşlarıyla karşılaşma
Sıçrama
- Yuvarlanma
- Dört ayak üstü
Tüm sportif oyunların uygulanması
4
Öğretmenlerin; eğitsel ve eğlendirici faaliyetleri uygulayacak zamanları olmadığı sürece “Özelleşme” riski taşımayan egzersizleri ve doğru boyutlardaki yarışmaları tercih etmeleri önerilir.
1.3 Öğretici Faaliyetler – Çok Yönlülük
Egzersizlerde tekdüzelik, eğlenmek için oynayan öğrencide motivasyon kaybı
ve ilgisizliğe yol açacaktır. Ders sırasında heyecan düzeyini yüksekte tutabilen
öğretmenlerin; öğrencilerinin potansiyellerini daha iyi görüp hangi sportif disiplini
uygulamaları gerektiği konusunda onları daha doğru yönlendirebilecekleri de unutulmamalıdır.
Çok yönlülük; öğrencinin nöromotor potansiyelini artırıp geliştiren ve öğrenme motivasyonunu yükselten eğitsel öneriler çeşitliliğidir. Motor beceriler, öğrenildikleri oranda artan becerilerdir. Bu nedenle, ne kadar çok ana beceriye sahip
olunursa doğru bir nöromotor gelişimi ihtimali de o oranda artacaktır.
Çok yönlülük prensiplerine göre ilerlemek, öğrenciyi insan ve sporcu olarak
kendi gelişimine odaklamak anlamına gelir.
Öğrencinin; kendi kültürel ve motorik gelişimini bir bütünün ayrılmaz parçaları olarak algılayıp kabul etmesi sağlanmalıdır. Öğretmen, sınıftan sınıfa değişen yaş
gruplarının seviyesine dikkat etmeli ve basitten karmaşığa doğru basamaklamalı
giden egzersizler yaptırmalıdır. Uygulama bilgisini artıran öğretmen, öğreticilik
tekniğini yukarıda değinilen kavramlara uyarlamış olacak ve başarıya ulaşacaktır.
Öğretmenlerin; öğrencilerinin motorik özelliklerinin tespit edilmesi ve geliştirilmesi sürecinde, bu özellikleri aktüel konularla birleştirebilmeleri çok önemlidir.
Öğrenci, beden eğitimiyle pozitif ve sosyal bilimlerin arasında inkâr edilemeyecek
bir ilişki olduğunu hissetmeli ve bunu hayatının her alanına yansıtmayı istemelidir.
Bu çalışma, çocuğun pisikomotor gelişiminin, hayatı boyunca iç içe yaşayacağı pozitif ve sosyal bilimler kadar önem taşıdığının bilinmesi ile de ilgilidir. Bilgisayar oyunları, cep telefonları vb. teknolojilerin kullanımının bir sonucu olan
obezite ve sedanter (pasif) yaşam ile beliren tehlikenin gençliğin ufkundan kaldırılması mecburiyeti, beden eğitiminin önemine hayati değerler yüklemiştir. Bunu
en başta öğretmenlerin kabul etmesi gerekir.
5
1.4 Oyun Modeli
Eğitsel faaliyet sırasında faydalanılacak oyun alanları belirlenir, çoklu tekrarlar
ve hareketli oyunlar önerilirken çocuklara özgü oyun modellerine odaklanmak
gerekir.
Mini Voleybol her ne kadar temel nöromotorik özellikler açısından zengin olsa
da, öğrencinin bütün olarak hazırlanması için tek başına yeterli olmayabilir.
Bu nedenle önerilen; uyum prensibine dayanması koşuluyla, biçimlendirici
modelle mücadeleci modelin çakışmak zorunda olduğu, içerik bakımından zengin
ve eğlendirici bir faaliyetler dizisidir. "Mücadele" sözü ile kastedilen; öğrenciye,
oyun arkadaşına saygının benimsetildiği kontrollü bir davranış ve sağlıklı bir yarışma ruhudur. Bu prensip, sağlıklı mücadele ile hayatın getirdiği olumsuzlukları
birbirinden ayırabilmesi ve farklılaştırabilmesi için öğrenciye başlangıçta kazandırılmalıdır.
Öğretmen, biçimlendirici süreç için oyun-yarışma ilişkisini içinde bulunulan
duruma uyarlayabilir ve değiştirebilir.
BİLGİ ve BİÇİM
Oyun alanları
Antrenman planlaması mantıklı yapılmalıdır. Örneğin 24 kişilik bir sınıf, 6 kişiden oluşan 4 istasyona bölünebilir ve her istasyonda farklı amaca yönelik bir
egzersiz yaptırılabilir. Böylelikle tüm öğrencilere hoşlanacakları oyunlarla aynı
anda egzersiz yapabilme, karşılaştırma vasıtasıyla, basit ya da karmaşık kabiliyetlerini (durdurma - fırlatma - pas atma - vurmak - manşet - smaç - servis, vb.) ve başardıkları işleri ifade edebilme imkânı verilmiş olur. Bu fırsat verildikçe, zaman
içinde kendi egzersizlerini yaratan öğrenciler görülecektir.
Oyun alanındaki istasyonlara; eğlenceli yapıyı korumak şartıyla serpiştirilecek
öğretici egzersizler sayesinde, öğrencinin kendini basitten zora doğru basamaklanmış, saha boyutu ve file yüksekliğinin (alan idaresi) oranlı olarak ayarlandığı bire
bir oynanan bir Mini Voleybol oyununun içinde bulması sağlanabilir.
6
BÖLÜM II
MİNİ VOLEYBOLA GİRİŞ
Bu bölümde, ilköğretim okullarına Mini Voleybola ilişkin motorik ve organik
unsurları içeren eksiksiz gelişim diyagramları sunulmuştur.
2.1 SAHA, FİLE, TOP
Oyun alanı bir fileyle, boyutları katılım seviyesine göre ayarlanan iki kare veya dikdörtgene bölünür.
Ölçüler aşağıdaki şekillerde olabilir;
Şenlik Mini Voleybolu: 4,50 x 4,50 m ya da 4,50 x 6,00 m
Yarışma Mini Voleybolu: 6,00 x 6,00 m
Filenin yüksekliği;
Şenlik Mini Voleybolu: 2,00 metre,
Yarışma Mini Voleybolu: 2,10 m.
Hem Şenlik Mini Voleybolu hem de Yarışma Mini Voleybolu için plastikten
yapılmış hafif bir top ya da Şenlik Mini Voleybolu için 90 gram, Yarışma Mini
Voleybolu için 150 gramlık Mini Voleybol topu kullanılabilir.
OYUNCULARIN POZİSYONU
Oyuncular oyun alanlarına daha özgür bir şekilde yayılırlar. Aralarından biri
rotasyona uygun olarak servis kullanır.
SERVİS
Top, sırası gelen oyuncu tarafından dip çizginin gerisinden oyuna sokulur.
Oyuncu, topun filenin üstünden geçip rakip alana düşmesini amaçlayarak tek
eliyle topa vurur. Topa vurmadan önce dip çizgiye basılamaz, oyun alanına girilemez.
Servis topu fileye değebilir. Ancak servisin geçerli olması için topun bir takım
arkadaşına, sahanın üstünde ya da yanında bir engele çarpmamış, oyun alanın dışındaki zemine düşmemiş olması gerekir.
Takımı sayı kazansa bile, aynı oyuncu üst üste 3’ten fazla servis kullanamaz.
Böyle bir durumda takım bir tur döner ve sonraki oyuncu servise devam eder.
Oyunun başlangıcında servis karşılayan takım ilk servis atma hakkını başlangıç pozisyonunda kullanır. Bu kural, yalnızca başlangıç pozisyonundaki oyuncunun
servis atmasını sağlamak ve bu oyuncunun servis kullanmadan oyundan çıkmasını
engellemek için konulmuştur.
7
TOPA DOKUNUŞ
Oyuncu, vücudunun herhangi bir bölümüyle topa temas edebilir.
En fazla üç dokunuştan sonra top yeniden fileyi geçmelidir. Topa blok anı dışında hiçbir şekilde aynı oyuncu tarafından üst üste iki kez dokunulamaz.
Top durdurulmamalı ve tutulmamalıdır, ancak çarpıp yansımalıdır.
Top, oyuncunun kendi sahasına düşmemeli, oyun sahasının yukarısında ya da
yanında herhangi bir engele çarpmamalı, takımdan birisi dokunduktan sonra oyun
alanın dışına düşmemelidir.
FİLEDE OYUN
Oyuncular, filenin üst bölümüne hiçbir şekilde dokunamazlar ve topa dokunmak için blok aksiyonu dışında dikey düzlemde fileyi aşamazlar. Merkezdeki çizgiye temas edebilirler ama tamamen geçemezler. Blok gerçekleştiren takımın 3
temas hakkı daha vardır. Her iki takımdan da SERVİSİ ATAN OYUNCU BLOK
YAPAMAZ.
OYUNUN DURMA ANLARI
Servisten sonra, hakemin düdüğüne kadar top oyunda kabul edilir.
Eğer bir oyun geçici bir süre için durdurulursa, oyun, müdahaleye uğradığı sayıdan devam eder.
Yarışma Mini Voleybolunda her antrenörün her sette dilerse kullanabileceği 1
mola hakkı vardır.
SAYI SİSTEMİ
Şenlik Mini Voleybolunda karşılaşmalar 10 dakikalık setler üzerinden oynanır.
Oyuncular 1 günde 60 dakikadan fazla oynayamazlar.
Yarışma Mini Voleybolunda karşılaşmalar 21 sayılık setler üzerinden oynanır.
Setlerde eşitlik durumunda 3. ve son set 15 sayı üzerinden oynanır.
HAKEMLİK
Mini Voleybol organizasyonlarında sertifikalı hakemlerin yanı sıra sporcular,
antrenörler ve öğretmenler de hakemlik yapabilirler.
Oyunun başlangıcında düdük çalan ve kurallara uyulmadığı yerlerde oyuna
müdahil olan hakemin asıl görevi kuralları gözlemlemek ve oyuncuları sportmenliğe teşvik etmektir.
Kararların tartışılmasına izin verilmez.
ÖĞRENCİ – HAKEM, ÖĞRENCİ – OYUNCU İLiŞKİSİ
Öğretmenin kurallara saygıyı açıklaması ve benimsetmesi şarttır.
8
2.2 MİNİ VOLEYBOL FAALİYETLERİNİN KURALLANDIRILMASI
TVF Eğitim Kurulu, istatistik ve kontrol amacıyla okullar tarafından doldurulmuş kayıt formlarını toplama işini üstlenecektir.
2.2.1 KATILIM
Mini Voleybol organizasyonlarına katılmak için TVF’nin resmi internet sitesi
www.voleybol.org.tr adresinden temin edilecek katılım formu eksiksiz doldurularak gönderilmelidir.
2.2.2 FAALİYETE KATILIM
2.2.1. maddede açıklanan işlemi tamamlamış tüm okullar Mini Voleybol Şenliğine katılabilecek, aynı formları kullanarak kendi şenliklerini düzenleyebileceklerdir.
Sporun sosyal bünyeye tartışılmaz katkıları nedeniyle katılımın teşvik edilmesi
esastır.
2.2.3 ORGANİZASYONLAR
Her okul kendi içinde sınıflar arası veya diğer okullarla okullararası kız, erkek
ve kız-erkek karışık takımların yer alacağı turnuvalar düzenleyebilir.
2.2.4 PUANLAMA VE SIRALAMA
Her okul sıralamayı neye göre belirleyeceğine kendi karar verir.
2.2.5 DİSİPLİN
Okulun kendi kuralları geçerlidir.
2.2.6 SORUMLULUK
Okullar kendi aralarında düzenleyecekleri özel turnuvalarda kendi kurallarını
uygularlar.
Türkiye ve il çapındaki Mini Voleybol organizasyonları TVF ve MEB tarafından düzenlenir; kuralları organizasyon öncesinde ilan edilir.
2.2.7 OKULLARA YÖNELİK GİRİŞİMLER
MEB ve TVF, Mini Voleybolun gelişmesi için birlikte çalışmalar yapmakta, öğretmen, antrenör ve hakem bilgilendirme ve güncelleme kursları düzenlemektedirler.
SPOR SALONUNDA YAPILACAKLAR:
Öğretmen tarafından okul çağındaki çocuklarda geliştirilmesi gereken teknik
nitelikler az fakat oldukça belirleyicidir.
1- Oyunu, maç ya da egzersiz formunda da olsa “oyun hissini” geliştirmek
maksadıyla önermek.
2- Temel bilgi verir ve öğretirken mümkün olduğunca az ayrıntıya girmek.
3- Öncelikli temel tekniği manşet, pas ve serviste vermek; smaç ve blok için
bir sonraki aşamaya geçinceye kadar beklemek.
9
2.3. İLKÖĞRETİM SEVİYESİ İÇİN ÖNERİLEN ÖĞRETİM
METODLARI
Pratik bir planlama için farklı egzersizlerin tablo (motorik Gelişim diyagramı)
içinde numaralandırılması ve "A B C" olarak adlandırılabilecek 3 gruba ayrılması
önerilir. Bu durum, derslerin içerik olarak üç egzersizden oluşmasını ve her grubun
bu egzersizlerden bir tanesini yapmasını sağlayacaktır.
Zaman içerisinde her öğretmen, burada örnek olarak verilen egzersizlerde değişiklikler önerebilir.
İLKÖĞRETİM OKULU
A
B
C
Faaliyet Şeması
İÇERİK
Yarışmalar
Oyunlar
Oyunlar
1
2
3
4
5
6
Yarışmalar
A Grubu
İlk oyunlar
Git gel
Topu at
Topu sür
Ceylan
Çark oyunu
1
2
3
4
Oyunlar
C Grubu
Topu çemberle al
At ve tut
Çembermerkez
Yukarı aşağı
Egzersiz Sayısı
1
1
1
1
2
3
4
Oyunlar
B Grubu
BOOWLING
Kuyruğu tut
Alanı boşalt
Seken topu geri at
Yarışmalar
1A
İLK OYUNLAR
Turlar, öğretmenin motorik gelişim diyagramından seçeceği iki farklı tip egzersizden faydalanılarak tamamlanır (Tablo X).
İki takım, sıraya girerek başlangıç çizgisinin gerisine yerleşir. Her takımdan
ilk öğrenci (sıranın başındaki) "Başla" komutuyla, iki tabloda (tablo x ve tablo y)
listelenmiş motorik gelişim diyagramlarından seçilenleri uygulayarak oyuna (egzersize) başlar.
10
Tur, çocuklar bitiş çizgisini geçince sona erer (önerilen mesafenin bitişiyle).
Turu ilk bitiren öğrenciye bir puan verilir. Daha fazla puan alan takım kazanır.
Beraberlik de sonuçlardan biri olarak kabul edilir.
Tablo “X”
Önerilen Motorik Gelişim Diyagramı
Önerilen Mesafe
1- Koşu
10 metre
Öğretmenin ilk sinyaliyle, olduğu yerde topuklar kalçaya
çekilerek koşu yapılır (başlangıç noktasının arkasında
kalarak); ikinci sinyalle bitiş noktasına kadar koşulur.
2- Koşu
10 metre
"Başla" komutuyla olduğu yerde dizler yukarı çekilir,
düdükle beraber geri geri bitiş çizgisine kadar koşulur.
3- Koşu
Başlangıç pozisyonu: Başlangıç çizgisine yan dönülür.
10 metre
"Başla" komutuyla, bitiş çizgisine kadar yana kayma
adımı ile koşulur. Biri sağa, diğeri sola doğru olmak üzere iki tur uygulanır.
4- Koşu
6 metre
10 cm yüksekliğinde, 50 ila 80 cm aralıklarla dizilmiş 6
engelin olduğu bir parkur koşarak tamamlanır.
5- Dört Ayak
Eller başlangıç çizgisinin gerisinde, yüzüstü dört ayak
4-6 metre
pozisyonunda, bacaklar bükülü dizler zeminden yukarıda
beklenir. "Başla" komutuyla hızlı bir şekilde bitiş çizgisine doğru hareket edilir.
Önerilen Motorik Gelişim Diyagramı
Önerilen Mesafe
6- Dört Ayak
4-6 metre
Başlangıçta ayaklar başlangıç çizgisinin gerisinde, geriye
doğru yüzüstü dört ayak üzerinde koşulur. Bitiş çizgisine
kadar gidilir.
7- Dört Ayak
4-6 metre
Eller başlangıç çizgisinin gerisinde, ileriye doğru dört
ayak üstünde, bacaklar dizlerden bükülmeden varış noktasına kadar hızlı bir şekilde gidilir.
8- Atma ve tutma
Çift olarak: Biri diğerinden 6 metre uzakta 2 paralel çiz3 + 3 metre
ginin gerisine karşılıklı yerleşilir, merkezde 50 cm yükEngel 50 cm
sekliğinde bir engel olur.
Genişlik 1 metre
2 çocuk, engel tarafından oluşturulan kalenin içinden
geçirmeye çalışarak 10 pas atar. 10 pasta en çok gol gerçekleştiren çift kazanır.
11
9- Sürünme
Yüzüstü bir pozisyonda 2 minderin üstünde sürünme:
Öğretmen, puanlamayı alçak pozisyonu korumayı (daha
az kalkan), daha az ses çıkarmayı ve ilk varmayı başaranı
değerlendirerek tayin eder. Oyun maksimum 3 puandan
oluşur (her kural için bir puan).
10- Topu sürme
Bir çizginin gerisinden topu ayakla sürerek başlama ve
birbirilerine 2’şer metre mesafeyle yerleştirilmiş konilerin yanlarında topu durdurma oyunu: Tur, varış çizgisine
yerleştirilmiş son konide biter.
11- Karşılıklı Şut
Öğrenciler, kendilerine bir eş seçerler: Her grup diğerinden 6 metre uzakta 2 paralel çizginin gerisine karşılıklı
yerleşir. Merkezde yüksek atlamada kullanılan iki dikey
direk bulunur (2 metre genişliğinde bir kale). İki çocuk
topa vurarak (ellerle tutulur) topu kalenin içinden geçirmeye çalışırlar. 2 öğrencinin kişi başına 5 deneme hakkı
vardır. 2 direğin arasından en çok top geçiren çift kazanır.
12- Zıplama
Aralarında 30 cm olan yatay çizgilerlerle çizili bir pistte
ileriye doğru çift ayak eşit mesafeli küçük zıplayışlar
gerçekleştirmek için başlangıç çizgisinin gerisinden başlanır (Sadece gidiş).
Motorik
Gelişim
Diyagramı
Koşu
Dörtayak
Fırlatma
Uygulama Şekli
Geriye doğru kalçaya topuk çekerek
İleriye hızlı
Geriye
Olduğu yerde dizleri çekerek
Yana doğru
10 cmlik engellerin üstünden
Yüzüstü bacakları bükerek ellere ve
ayaklara dayanarak
Yüzüstü geriye doğru
Yüzüstü ileri doğru bacakları bükmeden
Bir hedefe doğru topu yuvarlayarak
12
Boylamasına 2 minder
üstünde yarış (4 metre)
10 metre
3 + 3 metre
2 direkten oluşan kale
Genişlik 2 metre
6 metre
Malzeme
2 adet yüksek atlama
direği
2 adet 50 cm’lik engel
6 adet koni
4 adet Mini Voleybol
topu
2 adet minder
Renkli yapışkan bant
6 adet 10 cm’lik engel
Sürünme
Yüzüstü ileriye doğru
Topu sürme
Her referans noktasında durdurarak
(ayakla)
Bir hedefe doğru eldeki topa vurarak
Şut
Zıplama
İleriye doğru eşit aralıklarla küçük
zıplayışlarla
İlk Oyunlar
“X” Tablosu
13
Tablo “Y”
Sunulan Motorik Gelişim Diyagramı
1- Koşu
"Başla" komutuyla, çizginin gerisinden başlayarak 1 metre
aralıklarla dizilen konilerin olduğu bir pistte gerçekleştirilen
slalom koşusu.
2- Koşu
"Başla" komutuyla, çizginin gerisinden ileriye doğru gerçekleştirilen koşu. Koninin bulunduğu yerden dönüp yeniden başlama noktasına gelinir.
3- Koşu
Başlangıç noktasında, bacakları yerden 50 cm yüksekliğindeki 2 direğe gerilmiş banda gergin bir şekilde vurarak yapılan koşu (6 dokunuş). Bitirince bandın altından geçerek
hızlı bir şekilde bitiş noktasına koşulur.
4- Yuvarlanma
İki kişinin gergin kolla karşılıklı el ele tutuştuğu, yüzüstü
yatış pozisyonunda başlanır. Eş zamanlı yuvarlanılır ve
pistte gidiş geliş şeklinde uygulanır.
5- Sürünme
2 minder üstünde yüzüstü bir pozisyonda sürünme: Öğretmen, puanlamayı alçak pozisyonu korumayı (daha az kalkan), daha az ses çıkarmayı ve ilk varmayı başaranı değerlendirerek tayin eder. Bu durumda puanlama maksimum 3
puandan oluşur (her şart için bir puan).
6- Topu sürme
Bir çizginin gerisinden topu ayakla sürerek başlama ve birbirilerine 3’er metre mesafeyle yerleştirilmiş konilerin yanlarında topu durdurma oyunu. Tur, varış çizgisine yerleştirilmiş son konide biter.
7- Topu Sürme
Bir çizgi üzerinde aynı sırada aralarında 3 metre mesafe
bulunan koniler arasında topu ayakla sürerek slalom.
8- Pas
Eşler karşılıklı yerleşir ve top 2 koninin arasından pas yapılarak geçirilir. 20 saniye içerisinde atılan goller sayılır.
9- Fırlatma ve tutma
Eşler karşılıklı olarak yerleşir ve 2 direk arasına gerilmiş
bir bandın üzerinden Mini Voleybol topu fırlatırlar. 20 saniye içerisinde gerçekleştirilen geçiş sayısı hesaplanır.
14
Önerilen Mesafe
10 metre
15 metre
15 metre
4 metre
Boylamasına 2 minder üstünde yarış (4
metre)
15 metre
15 metre
Her öğrencinin kaleden uzaklığı 3
metre, kalenin genişliği 1 metre
Her öğrencinin banttan uzaklığı 3 metre,
bantın yüksekliği 1
metre
10- Zıplama
Tek ayak üstünde, aralarında 30 cm olan paralel çizgilerle
çizili bir pist üstünde gerçekleştirilen küçük sıçrayışlar.
Geri dönüşler ayak değiştirerek yapılır.
11- Dört ayak
Yüzüstü, dört ayak pozisyonunda çizginin gerisinden başlanır. "Başla" komutuyla el ve ayaklardan destek alınarak
varış çizgisini geçinceye kadar zıplayarak gidilir ( yavru
tavşan sıçrayışı ).
12- Dört ayak
Yüzüstü, dört ayak pozisyonunda çizginin gerisinden başlanır. "Başla" komutuyla, bitiş çizgisini geçene kadar geri geri
gidilir. Bacaklar bükülüdür.
13- Dört Ayak
Eller başlama çizgisinin gerisinde sırtüstü dört ayak pozisyonunda (ters bank) beklenir. "Başla" komutuyla varış çizgisini geçene kadar geri geri gidilir.
14- Dört Ayak
Eller başlama çizgisinin gerisinde, yüzüstü, bacaklar gergin
bir dört ayak poziyonu (bank) alınır. "Başla" komutuyla
varış çizgisine kadar gidilir.
Motorik Gelişim
Uygulama Şekli
Diyagramı
İleriye doğru hızlı.
Koşu
İleriye doğru slalom.
Olduğu yerde ileriye doğru gergin bacakları öne savurarak.
Tek ayak üstünde.
Sıçrama
Yuvarlanma Boylamasına kendi ekseninde.
Yüzüstü ileri doğru.
Sürünme
Ayaklarla ileri doğru referans noktalarında
Top sürme
durdurarak.
Ayaklarla ileriye doğru slalom.
Topu iki koni arasından geçirme.
Vurma
2 metre yükseklikteki bir bantın üstünden
Fırlatma
topu geçirme.
Arkadaşı tarafından fırlatılan topu durdurma.
Durdurma
Yüzüstü ileri doğru zıplayarak (yavru tavşan).
Dörtayak
Sırtüstü geriye doğru.
Yüzüstü, ileri, bacaklar gergin.
15
4,50 metre
5-7 metre
5-7 metre
5-7 metre
5-7 metre
Malzeme
2 adet top
20 adet koni
2 adet Mini Voleybol topu
Elastik bant
2 adet yüksek atlama direği
İlk Oyunlar
“Y” Tablosu
16
Yarışmalar
GİT VE GEL
2A
"Başla" komutuyla her takımdan ilk öğrenci voleybol topunu alır, 2 yüksek atlama direğine bağlı 2 bant arasından geçirerek topu atar, geri alır ve çemberin içine
koyar. Hata yapana 3 denemeye kadar izin verilir.
Daha sonra öğrenci voleybol topunu alır ve koridor boyunca zıplatarak sürdükten sonra topu bir diğer çembere bırakır, önündeki minder üstünde bir takla atıp
pisti diğer taraftan izleyerek sıradaki arkadaşının önündeki çizgiye gelir.
Pisti her iki anlamda da ilk bitiren, yani başlangıç noktasına aynı sırayla ilk
yerleşen takıma bir puan verilir.
Önerilen boyut ve mesafe: Saha 18x9 m, fırlatma çizgisi 2 m, 1. bandın yüksekliği 1,50 m, 2. bandın yüksekliği 2 m, koridorun genişliği 50, uzunluğu 3 m.
Motor Gelişim
Diyagramı
Fırlatma
Durdurma
Top sürme
Yuvarlanma
Uygulama Şekli
Malzeme
Sabit bir hedefe atılan top.
2 m yükseklikteki bandı geçen topu
durdurma.
Referansa göre basketboldaki gibi 2 eli
de kullanarak top sürme.
İlerleyerek öne takla.
2 adet minder
6 adet çember
4 adet Mini Voleybol
topu
Elastik bant
2 ya da 4 adet yüksek
atlama direği vb.
17
Yarışmalar
3A
TOPU ELDEN ELE GEÇİRME
İlk öğrenci, hakemin düdüğünden sonra 1 numaralı çemberden hareket eder,
ilk iki engelin üzerinden atlar, sonrakinin altından geçer, minderde uzunlamasına
kendi ekseninde iki kez yuvarlanır, “A” ve “B” konilerinin etrafından dolaşır, konilerden oluşturulmuş bir koridorun içerisinde geri geri koşar ve içinde bir Mini Voleybol topunun bulunduğu 2 numaralı çembere gelip topu 1 numaralı çemberde
bulunan arkadaşına fırlatır (Çemberden çıkılmadan önce top durdurulmazsa fırlatma tekrarlanır.). Top, eğitimci tarafından 2 numaralı çembere geri konur.
Sırası gelen öğrenciler hakemin yeni düdüğüyle harekete başlayacaklardır.
2 numaralı çembere ilk giren çocuk ve 1 numaralı çemberde bulunan çocuğa
topu doğru aktaran takım 1'er puan alır.
En çok puan toplayan takım kazanmış sayılır. Kabul edilecek sonuçlardan biri
de beraberliktir.
Önerilen boyut ve mesafeler: Saha 18x9 m, atlanılan engellerin arası 30 cm,
A ve B konileri arası 3 m, koridorun genişliği 1 m, konilerin arası 2 m, 1 ve 2
no’lu çemberlerin arası 3 m.
Motor Gelişim
Uygulama Şekli
Malzeme
Diyagramı
10 cm’lik engellerin üzerinden koşu.
16 adet koni
Koşu
10 cm’lik 4 adet küçük
Geriye koşu.
Yüzüstü pozisyonda engellerin altından engel
Sürünme
2 minder
geçerek sürünme
Uzunlamasına kendi eksende yuvarlanma. 2 Mini Voleybol topu
Yuvarlanma
Sabit bir hedefe fırlatma ( takım arkadaşı). 4 adet çember
Fırlatma
Arkadaş tarafından atılan topu durdurma. 2 adet 50 cm’lik engel
Durdurma
18
Yarışmalar
4A
TOP SÜRME
"Başla" komutuyla öğrenciler sağa ya da sola gitmeyi seçip konilerden oluşturulmuş kapılardan topu sürerek geçerler. Sinyal noktasına gelince (çember), topu
bırakarak iplerin üstünden ayakları bitişik bir şekilde geriye doğru sıçrayışlar gerçekleştirir, engelin altından geçer, topu yeniden alıp elleriyle sürerek geldikleri
tarafın tersine konmuş kalelere girerler. Pisti başlangıç noktasına geri dönerek bitirirler.
İlk gelen öğrenciye bir puan verilir. En çok puanı alan takım kazanır. Kabul
edilecek sonuçlardan biri de beraberliktir.
Önerilen boyutlar ve mesafeler: Saha 18x9 m, kapıların arası 3 m, iplerin arası
30 cm, engellerin yüksekliği 50 cm, kapıların genişliği 70 cm.
Motor Gelişim
Diyagramı
Top sürme
Sıçrama
Sürünme
Uygulama Şekli
Ellerle ileriye doğru slalom şeklinde top
sürme.
Geriye doğru ayaklar bitişik sıçramalar.
Engellerin altından geçerek yüzüstü ileri
doğru sürünme.
19
Malzeme
4 adet çember
24 adet koni
6 adet ip ya da
yapışan bant
2 adet engel
2 adet top
Yarışmalar
5A
CEYLAN SIÇRAYIŞI
Her takımdan sıranın başındaki öğrenciler çemberlere sırtları dönük pozisyon
alırlar. "Başla" komutuyla, kendi çevrelerinde yarım tur dönüp sağ ve sol ayaklarını açarak çemberlere basar, çemberlerin pozisyonuna göre sıçramalar yapar ve
uzun iplerin üstünden çeylan sıçrayışları ile iplere basmadan geçerler.
Daha sonra koninin çevresinden dolaşıp minderin üstünde bir takla atar, normal koşuya döner ve sonunda bitiş çizgisine kadar işaretlerin üstünde uzun ceylan
adımlı koşu uygularlar.
Sıçramalarda hata yapan çocuk, yarışa hareket noktasından yeniden başlar.
Eğer ceylan koşusu sırasında referans çizgilerine basarsa geri dönmeli ve yarışa
çizgi ihlali yaptığı noktadan tekrar başlamalıdır.
İlk varan öğrenciye bir puan verilir. En fazla puanı toplayan takım kazanır.
Kabul edilecek sonuçlardan biri de beraberliktir.
Önerilen boyutlar ve mesafeler: Saha 18x9 m, iplerin arası 70-80 cm, çemberlerin arası 30 cm.
Motor Gelişim
Uygulama Şekli
Diyagramı
Uzun adımlarla enlemesine çekilmiş
Koşu
çizgiler üstünden.
Çift ayakla kendi etrafında yarım tur.
Sıçrama
Sağ ve sol ayak üstünde sıçramayı eşit
açılmış çift ayak sıçramayla değişerek.
Koşuyla beraber ileriye takla.
Yuvarlanma
20
Malzeme
2 adet koni
2 adet minder
20 adet çember
6 adet ip ya da alternatif başka bir materyal
Yarışmalar
6A
TEKERLEK OYUNU
"Başla" komutuyla her takımdan ilk öğrenci önündeki minderde bir takla atar
(yardımla), çember içinde olan topu tutar ve sırtüstü yuvarlanıp (beşik hareketi)
ayağa kalkarak topu çemberin içine koyar.
Daha sonra konilerin arasında bir kez sağa, bir kez de sola olmak üzere yana
kayma adımı ile yer değiştirir, öne doğru ilerleyip durur (sahanın merkez çizgisine
elleriyle dokunarak) ve filenin önünde, yüksekte asılı (fileye bağlı) iki topa dokunmak için sıçrar.
Sonunda geri geri koşarak yerine döner ve aynı hareket dizisini izleyecek arkadaşına dokunur.
Yarışmayı ilk tamamlayan takım kazanır.
Önerilen boyutlar ve mesafeler: Saha 12 x 6 m, koniler arası 3 m, asılı topların
yüksekliği 1.80 m, filenin yüksekliği 1,90 m.
Motor Gelişim
Diyagramı
Yuvarlanma
Koşma
Sıçrama
Uygulama Şekli
Malzeme
Durma poziyonundan ileri doğru takla.
Sırtüstü yuvarlanma.
Yana kayma adımıyla ( koniden koniye).
Geriye .
2 adet minder
4 adet Mini Voleybol topu
Mini Voleybol filesi
(ya da ip ve benzerleri)
4 adet koni
Fileye yakın, ayaklar bitişik ( topa dokunmak için).
21
OYUNLAR
1B
BOOWLING
"Başla" komutuyla, her iki takımın sahanın kenar çizgisine yerleşmiş öğrencileri sahanın karşı tarafına konmuş topları almak için koşar; topları aldıktan sonra
kendi yarı sahalarına girer ve buradan rakip alanda duran konilerden düşürebildikleri kadarını düşürmeye çalışırlar. Öğrenciler topları merkezdeki tarafsız bölgeyi
ihlal etmeden kendi yarı alanlarından fırlatmak zorundadırlar.
Sahadan çıkan toplar geri alınabilir. Oyun her biri 2’şer dakika olan 2 tur üzerinden oynanır. Her turdan sonra düşürülen hedefler hesaplanarak saha değiştirilir.
Oyun sırasında düşürülen koniler kaldırılamaz.
En fazla sayıda hedefi düşüren takım kazanır. Kabul edilecek sonuçlardan biri
de beraberliktir.
Önerilen boyut ve mesafeler: Saha 18x9 m, tarafsız alan 6 m
Motor Gelişim
Diyagramı
Fırlatma
Savuşturma
Durdurma
Uygulama Şekli
Sabit hedefe, rakibin müdahelesine
rağmen.
Farklı yönlerden atılan toplardan.
Hareketli topu.
22
Malzeme
20 adet koni
10 adet Mini Voleybol topu
OYUNLAR
2B
KUYRUĞU TUT
Tüm katılımcılar şortlarına kurdele ya da bant takarlar (kuyruk). Bir seferde
her takımdan bir oyuncu başlar. “A” takımının oyuncusu kaçar, “B” takımının
oyuncusu kovalar ve en dipteki koni dönüldükten sonra kuyruğu alabilir. Kuyruğu
almayı başaran, en dipteki koniyi geçip kendi başlangıç çizgisine geri dönmek zorundadır. Bu noktada roller değişir ve yakalanmış olan oyuncu kovalama rolünü
üstlenir. Oyun, roller değişilerek 2 tur üzerinden oynanır.
KURALLAR
• Yakalayan oyuncunun başlangıç çizgisi, kaçan oyuncunun başlangıç
çizgisinden 2 metre geriye yerleştirilir.
• Eğer “A” takımı oyuncusu bitiş çizgisini şortunda kuyrukla beraber
geçmeyi başarırsa 2 puan kazanır.
• B takımı oyuncusu kuyruğu alıp yakalanmadan geriye dönerse 2 puan
kazanır.
• Eğer takipçi haline gelen “A” takımı oyuncusu “B” takımı oyuncusunun
kuyruğunu yakalarsa her iki takıma da birer puan verilir.
• Daha fazla puan kazanan takım kazanır. Kabul edilecek sonuçlardan biri de
beraberliktir.
Önerilen boyutlar ve mesafeler: Saha 18x9 m, koniler arası 2 m
Motor Gelişim
Diyagramı
Koşu
Durdurma
Bertaraf etme
Uygulama Şekli
Ani yön değişiklikleri ve hedefli
slalomla ( takip).
Hareket halinde olan bir hedef.
Takip halinde olan rakibi.
23
Malzeme
2 farklı renkten
kurdeleler (kuyruk)
5 adet koni
OYUNLAR
3B
SAHAYI BOŞALT
Eşit sayıdan oluşan 2 takım, fileyle bölünmüş 2 sahada yerini alır. "Başla"
komutuyla, her takım fırlatarak ya da vurarak topları filenin üstünden rakip sahaya
gönderip kendi alanını boşaltmaya çalışacaktır.
Oyun bir buçuk dakika sürer.
Sürenin sonunda kendi sahasında en az top kalan takım yarışmayı kazanır.
Önerilen boyut ve mesafeler: Saha 18x9 m, file yüksekliği 1,90 m
Motor Gelişim
Diyagramı
Fırlatma
Durdurma
Koşma
Vurma
Uygulama Şekli
Malzeme
Topu bir hedefle filenin üzerinden.
Farklı yönlerde ve eğrilerde
fırlatılmış topu.
Hareket halindeki topu.
Bir hedefle alanın içinde.
Topla bir ya da iki elle.
Voleybol filesi (elastik ya
da farklı)
Toplar (en azından iki
oyuncuya bir top)
24
OYUNLAR
4B
YERDEN SEKEN TOPU GERİ FIRLATMA
Eşit sayıdan oluşan iki takım fileyle bölünmüş iki yarı sahaya yayılır. Yarı sahalar, fileye paralel 3 eşit dilime bölünmüş ve öğrenciler her dilimin içine homojen
olarak yayılmıştır (Örneğin: 12 kişilik bir takım şu şekilde bölünmelidir: 4 kişi
fileye en yakın olan 1. dilimde, 4 kişi merkezdeki 2. dilimde, 4 kişi sahanın sonunda yer alan 3. dilimde). Top, kendi diliminde bir kez zeminden sektikten sonra
alınır ve 3 saniye içerisinde rakip sahaya fırlatılır. Fırlatma sırasında fileye yaklaşma izni verilebilir (fırlatma işinden sonra yerine dönmek şartıyla). Zeminden seken
topun rakip tarafından tutulmadığı her sefer puan olarak sayılacaktır.
15 sayıya önce ulaşan takım kazanır.
KURAL
Tamamlanan her 5 sayıda bir öğrencilerin pozisyonu değişecektir (1. dilimdekiler 2’ye, 2. dilimdekiler 3’e, 3. dilimdekiler 1’e.). Takımların sayılarında farklılık
olması durumunda dışarıda kalan oyuncular oyuna 1. dilimden gireceklerdir.
Önerilen boyut ve mesafeler: Saha 18x9 m, dilimlerin genişliği 3 m, filenin yüksekliği 1,90 m
Motor Gelişim
Diyagramı
Koşma
Fırlatma
Durdurma
Uygulama Şekli
Bir alanın içinde hedefle.
Filenin öbür tarafına hedefle.
Zeminden seken topu.
Bombeli ve farklı yönlerden fırlatılan topu.
25
Malzeme
1 adet Mini Voleybol topu
Voleybol filesi
OYUNLAR
1C
ÇEMBERLE TOPU TUTMAK
Her takımdan bir oyuncu Mini Voleybol sahasına karşılıklı yerleşir. Biri dönüşümlü olarak bir çember tutarken diğerinde top olacaktır.
Topa sahip olan öğrenci topu pasla diğer sahaya gönderir, burada rakip, topu
iki eliyle ve gergin kollarla tuttuğu çemberin içinden geçmesini sağlayarak yakalamaya çalışır.
Top yakalandıktan sonra, öğrenci, çemberi sahanın dışına bırakıp sıranın sonuna geçer. Sıradaki öğrenci topu geri alarak karşı sahaya pasla gönderir ve rakipten atılacak topu yakalamak için çemberi alır.
Rakip çemberle tutamadan topu rakip sahaya düşürmeyi başaran takım iki puan kazanırken; topu fileye takan ya da dışarı atan takım, rakibe 2 puan hediye eder.
Topu çemberle yakalayan takım 1 puan kazanır.
2 turu (yakalama ve fırlatma) tamamlayıp en fazla puanı toplayan takım oyunu
kazanır. Kabul edilecek sonuçlardan biri de beraberliktir.
Önerilen boyutlar ve mesafeler: saha 9x4.5 m; file yüksekliği 2 m
Motor Gelişim
Diyagramı
Fırlatma
Yakalama
Uygulama Şekli
Topu bir amaçla filenin üstünden atma
Rakip tarafından fırlatılmış
topu çemberle
26
Malzeme
1 adet Mini Voleybol
topu
Voleybol filesi
OYUNLAR
2C
FIRLATMA VE TUTMA
Mini Voleybol sahası uzunlamasına ikiye bölünmüştür.
Takımlar sahanın iki yarısında, yönleri fileye dönük iki sıra oluşturarak yerleşir.
İlk sıradaki oyuncu, karşı taraftaki sıranın başında olan arkadaşına topu fırlatır
ve sonra kendi sırasının sonuna geçer. Karşı sahada sırası gelen öğrenci topu havadayken durdurup geldiği yöne geri fırlatmak zorundadır. Oyun bu şekilde 2 dakika
sürer.
Belirlenen sürede en fazla pası yapan takım kazanacaktır (top düşerse pas değer kazanmayacaktır).
Önerilen boyut ve mesafeler: Saha 9x4,5 m (uzunlamasına 2 eşit parçaya bölünmüş), file yüksekliği 1,90 m.
Motor Gelişim
Diyagramı
Fırlatma
Durdurma
Uygulama Şekli
Belirli bir hedefe doğru.
Takım arkadaşı tarafından fırlatılan topu.
27
Malzeme
2 Mini Voleybol topu
Mini Voleybol filesi
OYUNLAR
3C
ÇEMBERMERKEZ
Öğrenciler fileyle uzunlamasına bölünen Mini Voleybol sahasının iki yarısında
sıraya geçmiş iki gruba ayrılırlar. "Başla" komutuyla, sıranın başındaki öğrenci
topu sahanın diğer yarısındaki çembere düşürmeye çalışarak filenin üstünden pasla
gönderir. Diğer taraftaki sıranın başında bekleyen öğrenci, zeminden sektikten
sonra topu durdurmaya ve karşı taraftaki çemberi hedefleyerek topu filenin üstünden pasla göndermeye çalışır.
Fırlatmayı gerçekleştiren her öğrenci kendi sırasının sonuna geçer.
Hakem, en fazla 2 dakikalık bir zamanda her iki takım tarafından kaç isabet
kaydedildiğini sayacaktır.
Karşılaşmayı en fazla isabet gerçekleştiren takım kazanır. Kabul edilecek sonuçlardan biri de beraberliktir.
Önerilen boyutlar ve mesafeler: Saha 9x 4,5 m (uzunlamasına 2 eşit parçaya
bölünmüş), file yüksekliği 1,90 m, çemberin fileden uzaklığı 2 m.
Motor Gelişim
Diyagramı
Fırlatma
Durdurma
Vurma
Uygulama Şekli
Malzeme
Topu sabit bir hedefe doğru
pasla .
Takım arkadaşı tarafından fırlatılan topu.
Topu kafanın üstünde 2 elle.
2 adet Mini Voleybol
topu
4 adet çember
Mini Voleybol filesi
28
OYUNLAR
4C
AŞAĞIDAN YUKARIDAN
Her takımdan, ellerinde top olan iki öğrenci, kare şeklindeki alanda cepheleri
birbirine dönük yerleşirler.
"Başla" komutuyla, ikili gruplar kendi aralarında; öğrencilerden biri 1 dakikalık süre içinde topu yerden yuvarlarken diğeri ileriye doğru yüksekten fırlatacak
şekilde çalışır ve oyunun ortasında rol değiştirirler.
Pas;
• Topun arkadaş tarafından tutulmasından önce ya da sonra düşmesi,
• Öğrencinin kareden çıkması,
• Topun karenin dışında tutulması
hâllerinde değer kazanmaz.
Her iki takımın tüm öğrencileri ikili gruplara ayrılarak oyunu tamamlayacaklardır.
Tüm elemanları oyunu tamamladıktan sonra en fazla puanı toplayan takım yarışmayı kazanır. Kabul edilecek sonuçlardan biri de beraberliktir.
Önerilen boyutlar ve mesafeler: Hareket alanı 1 x 1 m, kareler arasındaki mesafe 4,5 m.
Motor Gelişim
Diyagramı
Fırlatma
Durdurma
Yakalama
Uygulama Şekli
Malzeme
Arkadaşa doğru farklı şekillerde
atılan top.
Arkadaş tarafından atılan top.
Değişik eğrilerle atılan top.
2 adet Mini Voleybol
topu
Kareleri çizmek için kullanılacak bant
29
BÖLÜM III
MİNİ VOLEYBOL OYUNU
3.1 TEMEL BİLGİLER
Mini Voleybol, 10 seneyi aşkın bir zamandır ilköğretimde özellikle önerilen
oyunlardan biridir.
Bu oyunu öğretirken; başlangıç olarak verilecek bilgiler az, basit ve temel olmalıdır.
Öğrenciyi; zamanla bire karşı bir, ikiye karşı iki, üçe karşı üç kişilik egzersizler uygulamak, sonraki aşamada yarışmaya dahil etmek ve farklı temel tekniklerinin öğretilmesiyle basamaklamalı bir şekilde ilerletmek gerekir.
Temel teknik hareketlerin ana hatlarını oluşturan unsurları belirli aralıklarla
analitik yöntemler kullanarak açıklamakta fayda vardır.
Aşağıda, temele ait hareketleri göstermek için konulan her fotoğrafta küçük
teknik farklılıklar bulunmaktadır. Bunun nedeni, tüm bu hareketlerin maç içerisinde gerçekleşen durumları gösteriyor olmasıdır.
Temel teknik hareketler şunlardır: Manşet, pas, servis, smaç, blok.
MANŞET
Öğretim aşamasında belirleyici olan noktalar şunlardır:
- Kollar olabildiği kadar gergin.
- Omuzlar öne doğru.
- Dirsekler birleşik.
30
PAS
Öğretim aşamasında belirleyici olan noktalar şunlardır:
- Ellerin kafanın üstündeki pozisyonu.
- Parmaklar olabildiğice açık ve gergin olması.
- Parmak uçlarıyla topa temas anında kolları gererek yukarı doğru itiş.
31
SERVİS
Öğretim aşamasında belirleyici olan noktalar şunlardır:
- Üç farklı tekniğin hepsi de uygulanmalıdır; topa alçaktan, vücuda yanal
olarak ve yukardan vurmak.
- Topa, eli açık tutarak elin tarak kısmıyla, bilek sabit ve kol gergin bir
şekilde vurmak.
- Smaç servisi serbest bir şekilde uygulatarak eğlenilmesini sağlamak.
32
SMAÇ
Öğretim aşamasında belirleyici olan noktalar şunlardır:
- Topa her zaman dirsek gergin ve aynı zamanda diğer kolu yukarda tutarak
vurmak.
- El açık tutmak.
- Zıplamadan da yapılan egzersizler uygulamak.
33
BLOK
Öğretim aşamasında belirleyici olan noktalar şunlardır:
- Ellerin başlangıç poziyonunun alından yukarı olması.
- Sağa ve sola doğru yan adımlarla yer değiştirme uygulanması.
- Sağa ve sola doğru çapraz adımlarla yer değiştirme uygulanması.
- Olduğu yerde ya da yer değiştirmeden sonra sıçrama çalışması yapılması.
- Yer değiştirme sırasında vücudun fileye yakın tutulması.
- Aynada, bir çocuğun örnek hareketi gösterdiği diğerinin izleyip aynı
hareketi yaptığı egzersizlerin uygulanması.
34
3.2 BASİTLEŞTİRİLMİŞ OYUNLAR
Burada; öğretmenin başarısının, hayal gücü, çeşitleme ve devamlılığa dayalı,
yani öğrenciye yeni beceriler edinme yolunda sunabileceği en iyi şartların bu üçlemeye bağlı olduğunu bir kez daha hatırlatıyor ve son derece basit egzersiz örnekleri veriyoruz.
BİRE KARŞI BİR
Oyun, iki öğrenci arasında bir seri pas/manşet uygulamasını içerir (File kullanılmadan da uygulanabilir). Verimli ilerleme için topun önce yerden sekmesine
izin verip ondan sonra pas/manşet uygulamasına geçilmesi önerilir ve hatta eğer
gerekliyse, çift, yukarıda değinilen temel tekniklere sadık kalarak devamlı bir
pas/manşet seviyesine basamaklamalı olarak ulaşana kadar top durdurulup sonra
pas/manşet uygulanır.
Öğretmen, en uygun egzersize, çift tarafından ulaşılmış seviyeyi değerlendirip
sunulan egzersizin zorluk derecesinde farklılıklar yaparak karar verecektir.
Burada nihai amaç; öğretmenin seçtiği puanlama sistemiyle, bir mini sahada,
yukarıda açıklanmış servis tipleriyle başlanan "bire karşı bir" oyunu oynayabilmektir.
35
İKİYE KARŞI İKİ
Oyun, boyutları ufaltılmış bir mini sahada oynanır. Öğrenciler karşılıklı sahalara çift olarak yerleşirler.
Bu oyunda da puanlamayı ve olumlu değişiklikleri belirleyen kişi öğretmendir.
Öğrencilerden kademe kademe smaç ve blok (yer değiştirme) uygulaması istenecektir (sıçramadan da uygulanabilir ).
HEDEFE SERVİS
İki takım arasında, paralel iki Mini Voleybol sahasında gerçekleştirilecek hedefe servis atma yarışması.
Takımları sahanın dip çizgisinin arkasına her sırada bir top bulunmak üzere dizilirler. Oyun, filenin diğer tarafındaki sahaya yerleştirilmiş çemberlerin içine birbirini izleyen servis gönderme denemelerini içerir. Her çemberin kendine has bir
puanı vardır (şekle bakınız) ve amaç her serviste en yüksek puanı almaktır.
Servisin fileden uzaklığını öğretmen belirleyecektir.
36
Katılımcılar, her uygulamadan sonra topu geri alıp kendi sıralarının sonuna
geçerler.
2 dakikalık bir sürede en fazla puan toplayan takım kazanır.
37
ÜÇE KARŞI ÜÇ
Üç öğrencinin sahada, üçünün de kenarda olduğu 2 takım, filenin üstünden topu geçirerek maç yaparlar. Bir takım topu rakip alana gönderip düşürmeye çalışırken diğer takım bunu engellemeyi dener. Her aksiyona bir puan hakkı verilir; rakip
hata yaptığında hem puan hem de topu oyuna sokma hakkı (servis ) elde edilir.
Servis atma hakkı elde edildiğinde öğrenciler saat yönünde bir rotasyon izlerler ve
zorunlu olarak bir öğrenci, kenardan gelip servis uygulayarak oyuna katılacak arkadaşıyla değişir.
Top, oyuna sahanın dip çizgisinin gerisinden servisle ya da daha yumuşak bir
pasla sokulur.
Puanlamayı her defasında öğretmen belirleyecektir.
38
BÖLÜM IV
YARIŞMACI MİNİ VOLEYBOL AKTİVİTELERİ
(10, 11, Gelişim seviyesine göre 12 yaşlar )
Bu yaş diliminde öğretmen yukarıda açıklanan egzersiz tiplerini ve öğrencilerinin öğrenme hızlarını göz önüne alıp uygun top, file yüksekliği ve saha ölçülerini
kullanarak üçe karşı üçten altıya karşı altıya kadar tüm varyasyonları uygulayabilir.
Bu aşamada, her egzersizin temel dayanak noktası olan eğlenceli yapıya zarar
vermemek koşuluyla kurallar artık daha sıkı olacaktır.
YARIŞMACI MİNİ VOLEYBOL / 4’E KARŞI 4
Dört öğrencinin sahada, dördününde de kenarda olduğu 2 takım, filenin üstünden topu geçirerek maç yaparlar. Bir takım topu rakip alana gönderip düşürmeye çalışırken diğer takım bunu engellemeyi dener. Her aksiyona bir puan hakkı
verilir; rakip hata yaptığında hem puan hem de topu oyuna sokma hakkı (servis)
kazanılır. Servis atma hakkı elde edildiğinde öğrenciler saat yönünde bir rotasyon
izlerler ve zorunlu olarak bir öğrenci, kenardan gelip servis uygulayarak oyuna
katılacak arkadaşıyla değişir.
Top sahanın dip çizgisinin gerisinden servisle oyuna sokulur.
21 sayıya ulaşan takım seti kazanır. Maç 3 set üzerinden, eşitlik durumunda 3.
set 15 sayı üstünden oynanacaktır.
Motor Gelişim
Uygulama Şekli
Malzeme
Diyagramı
Topa pas sırasında ya da manşet1 adet Mini Voleybol
Vurma
te.
topu
Mini Voleybol filesi
Topa tek elle ( servis ve smaç ).
Pasla ya da manşetle takım arkaFırlatma
daşına ya da rakip sahaya.
Filenin üstünde ellerle ( blok ).
Savuşturma
Eğrili ve farklı yönlerden atılmış
Önleme
topu.
Oyun Kuralları
Oyunun amacı
2 takım, filenin üstünden topu geçirerek maç yapar. Bir takım topu rakip alana
gönderip düşürmeye çalışırken diğer takım bunu engellemeyi dener.
Takımlar
Her takım, sahadaki 4 oyuncudan oluşur. Takımlar kız - erkek karışık olabilir.
39
Saha - File - Top
Oyun sahası bir fileyle, ulaşılan seviyeye bağlı olarak boyutlarında oynama
yapılabilen, iki kare ya da dikdörtgene bölünmüştür. Tavsiye edilen saha büyüklüğü, ikinci çizgisi 2 m ye konulmuş 6 x 6 m, file yüksekliği 2 ilâ 2.10 m, Mini Voleybol topunun ağırlığı 150 gramdır (göreceli olarak daha az ağır olan plastik bir
top da seçilebilir).
Öğrencilerin Poziyonu
Öğrenciler kendi sahalarına daha serbest bir şekilde yerleşirler. Rotasyonla sırası gelen servis atar. Her takımın öğrencileri kendi takımları servis atmaya hak
kazandığında saat yönünde yer değiştirirler.
Servis
Top, sırası gelen, sahanın dip çizgisinin gerisinde pozisyon almış öğrenci tarafından oyuna sokulur. Öğrenci topa, fileye dokunmadan üzerinden geçirip karşı
alana düşürmek amacıyla tek elle alttan vurur (omuz yüksekliğinin aşağısından).
Öğrenci, top oyuna girmeden önce ne dip çizgiye basabilir ne de sahaya girebilir.
Topa dokunuş
Öğrencinin topla teması vücudunun herhangi bir yeriyle olabilir. Top durdurulmamalı ya da tutulmamalı ama sektirilmelidir. Aynı öğrenci, blok pozisyonu dışında
topa arka arkaya iki kez dokunamaz.
Her takım en fazla üç kez dokunduktan sonra topu yeniden karşı alana geçirmelidir.
Filede oyun
Öğrenciler filenin üst kısmına dokunamaz ve blok pozisyonu haricinde dikey
düzlemde fileyi geçemezler. Orta çizgiye basabilir ama tam olarak geçemezler.
Blok gerçekleştiren takımın halen 3 dokunuş hakkı vardır. Her iki takımdan da en
son servis atan oyuncu ne topa vurarak atak yapabilir ne de blok gerçekleştirebilir.
Puanlama
Her aksiyon bir puan hakkı verir. Rakip her hata yaptığında bir puan kazanılır.
21. sayıya ulaşan takım seti kazanır. Maç 3 set üzerinden oynanacak, eşitlik durumunda 3. set 15 sayı üstünden oynanır.
Hakemlik
Oyun bir mini hakem, genç sporcular, öğretmenler ya da gerçek hakemler tarafından yönetilir. Hakem oyunun başında ve oyun kurallarına aykırı durumlarda
düdük çalar. Hakem kararları nihaidir.
Hakem; öğrencileri, antrenörleri ve yöneticileri sportmen davranmaya davet
edecektir.
40
İncelenen motor gelişim diyagramların listesi
Motor Gelişim
Uygulanan değişkenler
Diyagramı
Bir takım arkadaşı tarfından fırlatılan topu.
Durdurma
2 metre yüksekliteki bantı geçen havadaki topu.
Eğriyle ve farklı yönlerden atılan topun rakibin
müdahelesine rağmen.
Topun ikinci kez sekmesinden önce.
Hareket halindeki bir topu veya nesneyi.
Topu iki koni arsından geçirirken.
Tekme
Bir hedefe doğru eldeki topa.
Topa iki ya da tek elle.
Vurma
Topa pasla ya da manşetle.
Topa tek elle (servis) ve hedefle.
Geriye tekmeyle.
Koşma
İleri hızlı.
10 cm’lik engeller üstünden.
Geriye.
Yan.
Olduğu yerde dizleri kaldırarak.
İleri doğru slalom.
Olduğu yerde bacaklar gergin bir şekilde ileri savurarak.
Enlemesine çizgi çizili zeminde ceylan sıçrması adımlarla.
Ani yön değişikleriyle ve hedefli slalom (takip).
Bire bir durumda.
Kandırma
İkiye iki durumda.
Takım oyunu durumunda.
İleri doğru ayaklarla topu her referans noktasında durduraTop süme
rak.
Ayaklarla ileri doğru slalom yaparak.
Referans noktaları üzerinde basketbol tipi driplingle.
İleriye doğru ellerle slalom.
Rakip tarafında fırlatılmış topu çemberle.
Engelleme
Eğriyle ve farklı yönlerden fırlatılmış topları rakibin
müdahelesine rağmen.
Bir çizginin gerisinden fırlatılmış topu ikinci sekişinden
önce.
Topu sabit bir hedefe doğru rakibin müdahelesine rağmen.
Fırlatma
Topu bir hedefle filenin üstünden.
Topu sabit bir hedefe filenin üstünden.
Topu farklı uygulamalarla takım arkadaşına.
41
Kaçınma
Dörtayak
Yuvarlanma
Sıçrama
Sürünme
Savuşturma
Topu hareket halindeki bir hedefe.
Topu iki ya da tek elle farklı uygulamalarla rakibin
müdahelesine rağmen.
Topu karşı sahaya, sabit bir hedefe ya da takım arkadaşına
pas ya da manşetle.
Hedefe karşı topu yuvarlayarak.
Topu 2 metre yükseklikteki filenin üstünden.
Topu sabit bir hedefe doğru.
Eğriyle ve farklı yönlerden gelen toplardan.
Rakip tarafından fırlatılmış toptan.
İleriye doğru yüzüstü eller ve ayaklardan destek alarak,
dizler kırık.
Yüzüstü geri.
Yüzüstü bacaklar gergin.
İleriye doğru sıçrayarak ( yavru tavşan).
Sırtüstü geri geri.
Uzunlamasına kendi eksende.
Olduğu yerden ileriye doğru takla.
İleriye doğru yer değiştirmeden sonra takla.
Sırt üstü ileri geri yuvarlanma( beşik gibi).
İleri doğru iki ayakla küçük sıçrayışlar.
Tek ayakla.
Geriye doğru ayaklar birleşik.
İki ayakla yüzseksen derece dönerek.
Sağ ve sol ayakla sıçramayı eşit açılmış çift ayakla değiştirerek.
Filenin yanında ayaklar birleşik.
İleri doğru yüzüstü.
İleri doğru yüzüstü engellerin altından.
Takip eden rakibi.
Rakip tarafından fırlatılmış topu.
SONUÇ
Bu ilk kitapta, öncelikle çocukları ve gençleri tanımanın, anlamanın ve onlara
saygı duymanın önemi vurgulanmak istenmiştir.
Sunulan öğretici müdahaleler, eğitim sisteminin temel değerleri doğrultusunda
olabildiğince basit tutulmuş ve hedef alınan yaş gurubuna uygun bilimsel unsurları
içerecek şekilde tasarlanmıştır.
42
BÖLÜM V
TVF MİNİ VOLEYBOL TALİMATI
1. BÖLÜM - GENEL HÜKÜMLER
Amaç
Madde 1- Bu Talimatın amacı, Türkiye Voleybol Federasyonu Mini Voleybol Kurulunun oluşumu,
işleyişi, görev ve yetkileri ile mini voleybol oyun ve faaliyetlerinin temel ilke, kriter ve esaslarını
düzenlemektir.
Kapsam
Madde 2- Bu Talimat, Türkiye Voleybol Federasyonunun voleybolun 11 yaşına kadar (11 yaş dahil)
olan çocuklar arasında yaygınlaştırılarak sevilmesi, benimsenip ilgi görmesine ilişkin organizasyon,
faaliyet ve düzenlemeleri ile bunların başarıyla gerçekleştirilmesi için görev yapacak olan kurul ve
üyelerini kapsar.
Dayanak
Madde 3- Bu Talimat, 22 Mart 2005 tarih ve 25763 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Türkiye
Voleybol Federasyonu Çalışma Usûl ve Esaslarına Dair Ana Statüye dayanılarak hazırlanmıştır.
Tanımlar
Bu Talimatta geçen:
Madde 4Genel Müdürlük
: Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğünü,
Federasyon
: Türkiye Voleybol Federasyonunu,
Başkan
: Türkiye Voleybol Federasyonu Başkanını,
Yönetim Kurulu
: Türkiye Voleybol Federasyonu Yönetim Kurulunu,
İl Müdürlüğü
: Gençlik ve Spor İl Müdürlüğünü,
Spor Kulübü
: Genel Müdürlük tarafından tescil edilmiş, liglerde
yer alma hakkı olan spor kulübünü,
Kurul
: Mini Voleybol Kurulunu,
Koordinatör
: Mini Voleybol Kurulu Koordinatörünü,
Sponsor
: Mini voleybol faaliyetlerine aynî ve/veya nakdî
katkıda bulunan kurum veya kuruluşu,
Sponsorluk
: Mini voleybol faaliyetlerine aynî ve/veya nakdî
destek alma işini,
Minikler
: 7-11 yaş grubuna giren mini voleybol kategorisi
sporcularını,
Şenlik
: Federasyonun, İl Müdürlüklerinin, Federasyondan
gerekli izni alan her türlü kurum ve kuruluşun
organize ettiği mini voleybol faaliyetini
ifade eder.
2. BÖLÜM – ESAS HÜKÜMLER
Kurulun Oluşumu
Madde 5- Kurul, Federasyon Başkanı tarafından atanan bir Kurul Koordinatörü ile en az 4, en fazla 8
üyeden oluşur. Kurul üyeleri, Kurul Koordinatörünün önerisi üzerine Başkanın uygun görüşü ve
Yönetim Kurulunun onayı ile atanır.
İş Bölümü
Madde 6- Kurul Koordinatörü, Kurul ile Federasyon Yönetimi arasındaki ilişkileri yürütür. Kurul, ilk
toplantısında üyelerinden birini Kurul Sekreteri olarak belirler. Kurul, görev alanlarını dikkate alarak
işbölümü yapar. Bazı görevlerini kuracağı alt komisyonlar veya Federasyon personeli marifetiyle
yürütebilir.
Toplantı Yönetimi
Madde 7- Mini Voleybol Kurulu toplantılarına Koordinatör; Koordinatörün bulunmadığı oturumlara
Kurul Sekreteri başkanlık eder. Başkan, gerekli gördüğü hâllerde Kurulun toplantılarına katılır ve
katıldığı toplantılarda Kurula başkanlık eder.
Kararların Niteliği
Madde 8- Kurul kararları tavsiye niteliğindedir. Başkan tarafından onaylandıktan sonra kesinlik
kazanır. Başkan, parasal konuları ve gerekli gördüğü kararları Yönetim Kurulunun onayına sunar.
43
Toplantı Usûl ve Esasları
Madde 9- Mini Voleybol Kurulu ayda bir düzenli olarak toplanır. Ancak, gerektiğinde olağanüstü
toplantı yapabilir.
9.1. Toplantılardan önce üyelere; Kurul Sekreteri ile Koordinatörün birlikte hazırladığı gündem gönderilir ve tartışılacak konularda ciddî çalışmalar yapıp sunu hazırlamaları istenir. Her toplantıda bir
sonraki toplantının tarihi tespit edilir.
9.2. Toplantılarda kararlar salt çoğunlukla alınır. Katılım nedeniyle salt çoğunluğun sağlanamadığı
durumlarda oturum başkanının oyu 2 oy sayılır.
9.3. İhtiyaç duyulduğu takdirde Federasyonun diğer kurul ve alt kurul üyeleri görüşlerine başvurulmak
üzere kurul toplantılarına davet edilebilir. Bu kişilerin oy kullanma hakkı yoktur.
9.4. Kurul, verdiği tavsiye kararlarını yazılı hâle getirip Mini Voleybol Kurulu defterinde imza altına
alarak Başkana sunar.
Görev Süresi ve Üyelikten Düşme
Madde 10- Kurul Koordinatörü ve üyelerinin görev süresi 2 yıldır.
10.1. Eksilen üyenin yerine 5. maddedeki usûlle yeni üye atanabilir.
10.2. Bir yılda mazeretsiz olarak 2, her ne sebeple olursa olsun 3 olağan kurul toplantısına katılmayan
üyenin üyeliği düşer. Üyeliği bu şekilde düşen üyeler, Yönetim Kurulunun görev süresi içinde yeniden Mini Voleybol Kurulu üyeliğine atanamazlar.
10.3. Kurul üyeleri, atanmalarındaki usûl izlenerek görevden alınabilir.
10.4. Görev süresi 2 yıl olmakla birlikte, Federasyon Başkanı bu zaman zarfında herhangi bir sebeple
görevden ayrılırsa Mini Voleybol Kurulunun görev süresi de sona erer.
10.5. Görev süresi içinde Tahkim Kurulu veya Federasyon Ceza Kurulu tarafından 1 ay ve üzerinde
hak mahrumiyeti cezası alan üyenin; cezanın kesinleştiği tarihten itibaren üyeliği düşer ve bu üyeler 5
yıl süreyle Federasyon Kurullarında görev alamazlar.
Alt Komisyon Kurma
Madde 11- Kurul, görevlerini daha etkin bir şekilde yerine getirmek için alt komisyonlar kurabilir.
Alt komisyonların başkanları ve üyeleri Mini Voleybol Kurulu tarafından seçilerek kuruluş gerekçeleri, görev alanları ile görev, yetki ve sorumlukları da belirtilmek suretiyle Federasyon Başkanının ve
Yönetim Kurulunun onayına sunulur. Alt komisyonlar tarafından alınacak kararların uygulanabilmesi
için Mini Voleybol Kurulunun uygun görüşü ve Başkanın onayı gerekir.
Görevler
Madde 12- Mini Voleybol Kurulunun görevleri şunlardır;
12.1. Mini voleybolun tanıtımını ve yaygınlaştırılmasını sağlamaya yönelik temel politika, kriter ve
ilkeler doğrultusunda projeler geliştirmek, düzenlemeler yapmak,
12.2. Federasyonun belirleyeceği konu ve ihtiyaçlara yönelik araştırmalar yapmak,
12.3. Bu Talimatın 3. bölümünde belirlenen ilke, kriter ve esaslar doğrultusunda oyun kurallarını
geliştirmek,
12.4. Mini voleybolun kriter ve kurallarını güncelleştirmek.
3. BÖLÜM – TEMEL İLKE, KRİTER VE ESASLAR
Temel İlke ve Kriterler
Madde 13- Kurul, saha düzenlemelerini, mini voleybol kategorilerini, organizasyon şeklini ve diğer
hususları mini voleybolun tanıtımı ve yaygınlaştırılmasını sağlamak amaçlı aşağıdaki temel ilke,
kriter ve esaslar doğrultusunda belirler.
13.1. Mini voleybol yaş kategorileri, 11 yaşına kadar (11 yaş dahil) çocukları kapsar. Yarışma Mini
Voleybolunda, ekiplerde en fazla 1 sporcu için + / - 1 yaş uygulanır.
13.1.1. Öncüler: (7-9) yaşına kadar olan (kız-erkek) çocukların karma olarak yer alabileceği kategoridir.
13.1.2. İzciler: (10-11) yaş kategorisindeki (kız-erkek ayrı ayrı) çocukların yer alacağı kategoridir.
13.2. Mini voleybol; yarı sahası 4,5 x 6, tam sahası 9 x 6 metre ölçülerindeki oyun alanında oynanır.
13.3. Şenlik Mini Voleybolunda file yüksekliği 2 metredir.
13.4. Şenlik Mini Voleybolunda top ağırlığı 90 gramdır.
13.5. Mini voleybolda amaç müsabık değil voleybolu seven nesiller yetiştirmektir. Bu nedenle kazanmaya ve katılan takımları derecelendirmeye yönelik turnuvalar, şampiyonalar, özel veya resmî
müsabakalar düzenlenemez.Tümü şenlik niteliğinde olan mini voleybol organizasyonları aşağıdaki
ilkeler doğrultusunda düzenlenir:
44
13.5.1. Şenlik Mini Voleybolunda kazanmak teşvik edilemez.
13.5.2. Bütün katılımcılar eşit derecede ödüllendirilir.
13.5.3. Minikleri rekabete motive edecek bireysel ödüllendirme yapılamaz.
13.5.4. Takımların bütün sporcuları oyun alanında eşit sürede yer alır. Yedeklerle değişmeli dönerli
sistemden taviz verilemez.
13.6. Şenlik duygusunun oluşturulabilmesi için spor salonlarında, trafiğe kapalı sokak, cadde ve
otoparklarda, park ve bahçelerde, alışveriş merkezlerinin önünde enlemesine bölünmüş uzun bir
alanda aşağıda belirtilen standartları taşımak koşuluyla aynı anda yan yana birden çok oyun alanı
oluşturulabilir:
13.6.1. Oyun alanının zemini burkulmalara, yaralanmalara sebep olacak şekilde çukurlu, tümsekli,
çakıllı, çok sert ya da çok yumuşak olamaz.
13.6.2. Yan yana kurulacak oyun alanları için 2 metre yüksekliğinde tek file kullanılabilir, ancak oyun
alanlarının ölçüleri 9 x 6 metreden az olamaz.
13.6.3. Yedek bankları her iki takımın yarı sahasının arkasında, servis alanının asgari 2 metre gerisinde kalacak şekilde konuşlandırılır.
13.7. Yarışma Mini Voleybolu takımları, 4’ü yedek olmak üzere 8 oyuncudan oluşur ve oyun alanında aşağıda belirtilen sistemle yer alır.
13.7.1. Oyuncuların forma numaraları 1’den 8’e kadardır.
13.7.2. Oyuna başlayacak ilk 4 oyuncunun forma numaraları 1’den 4’e kadar olmak zorundadır.
13.7.3. Değişme sırası bekleyen yedek oyuncular, 5’ten 8’e kadar sıralanırlar.
13.7.4. Oyunun başladığı andaki yerleşim planı itibarı ile sahaya diziliş; oyuncular bir tam tur dönükleri
zaman ilk değişecek oyuncu 1 numaralı oyuncu olacak şekilde düzenlenir. Değişmeler sahanın arka
tarafından yapılacağı için 1 numaralı oyuncu oyuna servis atarak başlar; bir tam tur dönülüp servis atma
sırası yeniden 1 numartalı oyuncuya geldiğinde bu oyuncu oyundan çıkıp bekleme sırasının sonuna
geçerken 5 forma numaralı oyuncu oyun alanında 1 numaralı oyuncudan boşalan yeri alarak servis atar.
Servis karşılayan takım, başlangıçta bir tur sabit kalkarak oyuna başlar.
13.7.4.1. Her serviste saat yönünde dönmek koşuluyla oyuncu değişiklikeri hakemden izin almaksızın
2 numaralı oyuncu ile 6 numaralı oyuncunun, 3 numaralı oyuncuyla 7 numaralı oyuncunun ve 4
numaralı oyuncuyla 8 numaralı oyuncunun değişmesiyle kendiliğinden devam eder (EK-1). Şenlik
Mini Voleybolunda aynı değişim, 3 oyuncu arasında aynı kuralla yapılır (EK-2).
13.7.4.2. Oyun başlamadan önce belirlenen değişme sırasına antrenör hiçbir surette müdahale edemez; sırası gelen oyuncunun yerine bir diğerini oyuna sokamaz ve/veya kenara çıkma sırası gelen
oyuncuyu oyun alanında tutamaz.
13.7.4.3. Sahada yer alacak ilk 4 oyuncu, her maçta farklı olmak zorundadır. Antrenör, peş peşe olsun
olmasın iki ayrı maça aynı kadroyla başlayamaz.
13.7.4.4. Sakatlık ve/veya hastalık hâllerinde antrenörün bunu kanıtlaması istenerek kadro değişikliğine sahada görevli sağlık elemanının onayı ile izin verilir.
13.7.4.5. Libero oyuncu uygulamasına izin verilmez.
13.7.4.6. Şenlik Mini Voleybolunda çocukların kas ve fizik yapılarının tam oluşmadığı göz önüne
alınarak üstten servis atılmasına izin verilmez.
13.7.5. Şenlik Mini Voleybolunda; antrenör molası yalnızca sporcularda görülebilecek moralsizlik,
cesaretini kaybetme ya da gönülsüzlük durumlarında alınabilir.
13.8. Kurul, minik sporcuların psikomotor beceri düzeyleri, kas ve fizik yapıları ve moral motivasyonlarını göz önüne alarak voleybolu sevdirip öğretmek ve yaygınlaştırmak amacıyla mini voleybol
oyunlarında oynama, sayı ve set alma kurallarını aşağıdaki esaslar doğrultusunda geliştirerek belirler.
13.8.1. Aşağıdaki durumlarda rakip takım sayı alır;
13.8.1.1. Bir takım, topun kendi oyun alanındaki zemine temas etmesine engel olamadığında,
13.8.1.2. Bir takım değişme hatası yaptığında,
13.8.1.3. Bir takımın herhangi bir oyuncusu topu iki elle tutarak durduğunda veya bu şekilde taşıdığında,
13.8.1.4. Bir takımın herhangi bir oyuncusu fileye tutunduğunda veya şeklini bozacak şiddette temas
ettiğinde,
13.8.1.5. Bir takım smaç servis attığında,
13.8.1.6. Bir takımın attığı servis karşı sahaya ulaşmadığında veya karşı sahayı aşarak oyun alanının
dışına düştüğünde,
45
13.8.1.7. Antrenör, sporcusuna kızarak ya da kızgın jest ve mimikler sergileyerek hitap ettiğinde,
13.8.1.8. Antrenör hakem kararına itiraz ettiğinde ve/veya tepki gösterdiğinde,
13.8.1.9. Bir takımın herhangi bir oyuncusu diğer takımın oyuncularını sinirlendirecek, incitecek,
üzecek jest ve mimikler sergilediğinde ya da karşı takımın oyuncularına bu amaçla seslendiğinde.
13.8.2. Oyun; Şenlik Mini Voleyboplunda toplam 60 dakikayı geçmeyecek sürede ve 10'ar dakikalık
bölümler hâlinde; Yarışma Mini Voleybolunda oyun, toplam 3 set olmak üzere, kazanılmış 2 set
üzerinden oynanır.
13.8.3. Bir set; katılan takım sayısı, organizasyon süresi ve tesislerin kapasitesine göre 21 sayı üzerinden oynatılır.
13.8.4. Oyun alanında pozisyon oyuncusu ayrımı yapılamaz.
13.8.5. Hücum vuruşlarında ön bölge – arka bölge sınırlaması uygulanmaz.
13.8.6. Mini voleybol maçlarında sertifikalı hakemlerin yanı sıra; organizasyonda doğurabileceği
olumlu etki dikkate alınarak A ve Genç Millî Takım sporcuları, millî takım antrenörleri, sporcular,
kurul ve alt kurul başkanları, Federasyon Başkanı ve diğer medyatik kişiler de hakemlik yapabilir.
13.8.7. Şenlik ve Yarışma Mini Voleybolunda 3 pas yapma zorunluluğu vardır. Karşı sahadan gelen
top; manşet, parmak pas veya smaçla karşı alana gönderilemez. Ancak blok yapılarak veya smaç
müdafaasından karşı alana tek vuruşla geçen top normal oyun kuralları içerisinde bir hareket olarak
değerlendirilir.
13.8.8. Oyun sahası ölçüleri;
Şenlik Mini Voleybolu: Yarı sahası 4,5 x 4,5 metre, tam sahası 9 x 4,5 metre veya yarı sahası 4,5 x 6
metre, tam sahası 9 x 6 metre olarak düzenlenebilir.
Yarışma Mini Voleybolu: Yarı sahası 6 x 6 metre, tam sahası 12 x 6 metre ölçülerde oynanır.
13.8.8.1. File yükseklikleri;
Şenlik Mini Voleybolu: 2 metre,
Yarışma Mini Voleybolu: 2.10 metredir.
13.8.8.2. Top ağırlıkları;
Şenlik Mini Voleybolu: 90 gram,
Yarışma Mini Voleybolu: 150 gramdır.
13.8.8.3. Oyuncu sayıları;
Şenlik Mini Voleybolu: 3 asil, 3 yedek oyuncu olmak üzere toplam 6 oyuncu,
Yarışma Mini Voleybolu: 4 asil, 4 yedek oyuncu olmak üzere toplam 8 oyuncudan oluşur.
13.8.8.4. Oyun süreleri;
Şenlik Mini Voleybolu: 10 dakikalık sürelerle 1 günde en fazla 60 dakika,
Yarışma Mini Voleybolu: Kazanılmış 2 set üzerinden toplam 3 set olacak şekilde; setlerde 1-1'lik
eşitlik hâlinde 15 sayılık netice seti oynatılır. Bir günde en fazla 2 yarışma yaptırılabilir.
13.9. Yarışma Mini Voleybolunda; takımların her sette 1 mola hakkı vardır.
13.10. Şenlik Mini Voleybolunda, bu Talimatın 13.8.6. maddesinde önerilen sistemde hakem görevlendirilir.
13.10.1. Yarışma Mini Voleybolunda, Türkiye Şampiyonası Finallerine kadar Yarışmalar 1 hakemle
yönetilir. Türkiye Şampiyonası Yarı Final ve Finallerinde, Baş Hakem, Yardımcı Hakem ve Yazı
Hakemi görevlendirilir.
13.10.2. Yarışma Mini Voleybolunda, ilçe, il, grup ve yarı final Yarışmalarında yazı hakemliği görevi
gönüllülerce yapılır.
4. BÖLÜM – DİĞER HÜKÜMLER
Talimatta Yer Almayan Hususlar
Madde 14- Bu Talimatta yer almayan hususlarla ilgili karar; mevcut yasa, yönetmelik, Çerçeve
Statü, Ana Statü ve talimatlar doğrultusunda Yönetim Kurulu tarafından alınır.
Yürürlükten Kaldırma
Madde 15- Bu Talimatın yayınlanması ile birlikte, Federasyonun bu konuda daha önce yayınladığı
talimat ve ekleri yürürlükten kalkar.
Yürürlük
Madde 16- Yönetim Kurulunca hazırlanan bu Talimat, Türkiye Voleybol Federasyonu ve Gençlik ve
Spor Genel Müdürlüğü resmî internet sitelerinde yayımlandığı 22/03/2007 tarihinde yürürlüğe girer.
Yürütme
Madde 17- Bu Talimat hükümlerini Türkiye Voleybol Federasyonu Başkanı yürütür.
46
EK-1
5
6
8
7
3
4
6 metre
2
1
1
5
6
7
8
1
YARIŞMA MİNİ VOLEYBOLUNDA
OYUN ALANINDA İLK DİZİLİŞ VE OYUNCU DEĞİŞİKLİKLERİ
6 metre
EK-2
1
4
5
1
6
2
3
6 metre
3
1
2
5
6
1
4
ŞENLİK MİNİ VOLEYBOLUNDA
OYUN ALANINDA İLK DİZİLİŞ VE OYUNCU DEĞİŞİKLİKLERİ
4,5 metre
47