Stratejik Plan - antalya - kepez ilçe millî eğitim müdürlüğü
Transkript
Stratejik Plan - antalya - kepez ilçe millî eğitim müdürlüğü
KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015 – 2019 STRATEJİK PLANI T.C. KEPEZ KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015- 2019 STRATEJİK PLANI “Okul sayesinde, okulun vereceği ilim ve fen sayesindedir ki Türk milleti, Türk sanatı, Türk ekonomisi, Türk şiir ve edebiyatı bütün güzellikleriyle gelişir” KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 1 Teknolojik ve sosyal alanda gelişmişliğin ulaştığı hız, eğitim, kültür ve sosyal alandaki değişim; geleceğimiz açısından stratejik planlamayı zorunlu kılmaktadır. Güçlü bir yaşam standardı ve eğitim düzeyi; artık bizleri mevcut durumumuzu değerlendirerek stratejik amaçlar koymaya, hedefler belirlemeye ve planlayarak hareket etmeye yöneltmiştir. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün tüm faaliyetleri ile bunları yöneten idari hizmetlerinin değerlendirildiği bu çalışmada mevcut yapımız ve durumumuz belirlenmiş olup verilere dayalı bilimsel yöntemlerle gelecek planlaması yapılmıştır. Değişme ve gelişmelere açık ve eğitim sürecine katkı yapma çabası içindeki bütün birimlerimizle, bu uzun süreci kapsayan stratejik planlamada belirlediğimiz hedeflere ulaşacağımıza olan inancımla; İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzce hazırlanan 2015-2019 Yılı Stratejik Planı’nın hayırlı olmasını diler, emeği geçenleri kutlarım. Hamdullah Suphi ÖZGÖDEK Kaymakam KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 2 Tüm gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır etkin bir şekilde sürdürülen stratejik planlama çalışmaları, kaynakların rasyonel bir şekilde kullanımı gereksinimini ortaya çıkarmıştır. Müdürlüğümüzün 2015-2019 Stratejik Planı, yoğun çalışmalar sonucunda ortaya çıkarak; kurumumuzun sahip olduğu beşeri, mali ve fiziki kaynakları tespit etmede, bu kaynakların daha verimli ve etkin kullanılmasını sağlamada müdürlüğümüz yönetimine ve çalışanlarına bir kılavuz olacaktır. Ayrıca, kaynakların etkin kullanımının yanı sıra, müdürlüğümüzdeki tüm birimler arasındaki işbirliğini ve koordinasyonu arttırarak kurumumuzun nitelikli gelişiminde de önemli rol oynayacaktır. Amaç ve hedeflerimiz, bunlara ulaşmak için yapılması gereken faaliyet ve eylemler ile performans ölçütlerini içeren 2015-2019 yıllarına ait planları oluşturmaya yönelik geniş kapsamlı bir çalışma yapılmıştır. Kurum ve kuruluşlara bütçe sürecinde stratejik plana dayalı, öngörülebilir, şeffaf, hesap verilebilir, performansı ölçülebilir, faaliyetleri raporlanabilir bir bütçeleme gibi yeni unsurlar getiren 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu çerçevesinde hazırlanan Stratejik Planımız için tüm paydaşların katılımı sağlanmış, uygulanabilirlik ve bilimselliğe öncelik verilmiştir. Bu çalışmanın gerçekleştirilmesinde emeği geçen Stratejik Planlama Ekibi başta olmak üzere tüm çalışanlara özverili çalışmalarından dolayı teşekkür eder, ülkemizin sosyal ve ekonomik gelişiminde temel oluşturan eğitimin en önemli hizmetlerinden biri olduğu anlayışı ile hazırlanan planımızda belirlediğimiz misyon, vizyon, amaçlar ve hedefler doğrultusunda yürütülecek çalışmalarda başarılar dilerim. Hüdai VURAL İlçe Milli Eğitim Müdürü KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 3 İçindekiler TANIMLAR ..…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4 1. BÖLÜM.......................................................................................................................................... 8 Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci ...................................... 8 1.1. 1.2.1. Planlama Çalışmalarının Sahiplenilmesinin Sağlanması ................................................... 9 1.2.2. Organizasyonun Oluşturulması ....................................................................................... 10 1.2.3. İhtiyaçların Tespit Edilmesi ............................................................................................. 11 1.2.4. Hazırlık programının yapılması........................................................................................ 11 BÖLÜM.......................................................................................................................................... 12 KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİKPLANI MEVCUT DURUM ANALİZİ……………………….. ... 12 2. 2.1. TARİHSEL GELİŞİM....................................................................................................................... 13 2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER MEVZUAT ANALİZİ ............................................................................... 14 2.2.1. Yasal Yükümlülükler ................................................................................................................. 14 2.3. FAALİYET ALANLARI ile ÜRÜN VE HİZMETLER .............................................................................. 16 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ.......................................................................................................................... 18 2.4.1. Paydaş Görüşleri………………………………………………………………………………………………………………….. 18 2.4.2 İç ve Dış Paydaşlar…………………………………………………………………………………………………………………….. 19 KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ …………………………………………………………………………………………………………. 19 2.5. 2.5.1. Kurum İçi Analiz........................................................................................................................ 19 2.5.2. Kurum Dışı Analiz ..................................................................................................................... 24 2.6. SWOT (GZFT) ANALİZİ ................................................................................................................. 29 2.7. GELİŞİM /SORUN ALANLARI; ....................................................................................................... 33 2.8. KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN MİMARİSİ ............................................ 34 3. BÖLÜM /GELECEĞE YÖNELİM ........................................................................................................ 36 3.1 Misyon, Vizyon ve Temel Değerler…………………………………………………………………………………………………....36 TEMEL DEĞERLER…………………………………………………………………………………………………………………………… 37 3.2. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU....................................................................................................... 38 Stratejik Amaç 1 ............................................................................................................................ 39 Stratejik Amaç 2 ............................................................................................................................ 41 Stratejik Amaç 3…………………………………………………………………………………………………………………..…….... 47 4.BÖLÜM/MALİYETLENDİRME…………………………………………………………………………………………………….……..… 54 5 .BÖLÜM/İZLEME ve DEĞERLENDİRME…………………………………………………….…………………………………….…… 56 6.ONAY……………………………..……………………….…………………………………………………………………………………………. 58 EKLER KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 4 KISALTMALAR AB AR-GE BAKA BİLSEM BÎMER BT DPT EKYS GZFT HEM HİE İLBAP LYS MBS MEB MEBBİS MEGEP MEM MTSK MYO OECD OYP PEST PG RG RAM SBS SP SP Ekip STK SYDV TKY YGS YİKOB : Avrupa Birliği : Araştırma Geliştirme : Batı Kalkınma Ajansı : Bilim Sanat Merkezi : Başbakanlık İletişim Merkezi : Bilgi Teknolojileri : Devlet Planlama Teşkilatı : Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi : Güçlü-Zayıf Yönler - Fırsatlar-Tehditler : Halk Eğitim Merkezi : Hizmet İçi Eğitim : İlköğretim Lise Başarı Artırma Projesi : Lisans Yerleştirme Sınavı : Mesleki Bilgi Sistemi : Millî Eğitim Bakanlığı : Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri : Mesleki Eğitim ve Öğretim Sistemini Güçlendirme Projesi : Millî Eğitim Müdürlüğü : Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu : Meslek Yüksek Okulu : İktisadi İşbirliği ve Gelişme Teşkilatı : Ortaöğretime Yerleştirme Puanı : Politik Ekonomik Sosyal ve Teknolojik : Performans Göstergesi : Resmi Gazete : Rehberlik Araştırma Merkezi : Seviye Belirleme Sınavı : Stratejik Planlama : Stratejik Planlama Ekibi : Sivil Toplum Kuruluşları : Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı : Toplam Kalite Yönetimi : Yükseköğretime Geçiş Sınavı : Yatırım İzleme ve Koordinasyon Birimi KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 5 TABLO İNDEKSİ İÇERİK SAYFA NO Tablo 1: STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 10 Tablo 2: STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ 10 Tablo 3: KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL DURUMU 22 EKLER (TABLO 4-27) Tablo 4:KEPEZ İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜRÜLÜĞÜ GİH NORMA ESAS BOŞ / DOLU KADROLAR Tablo 5: KEPEZ İLÇE 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL / DERSLİK/ ÖĞRETMEN / ÖĞRENCİ SAYILARI Tablo 6: 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI YÖNETİCİ DURUMU Tablo 7: 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BRANŞ ÖĞRETMENİ DURUMU Tablo 8: OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ OKULLAŞMA ORANI Tablo 9: İLKÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI Tablo 10: ORTAÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI Tablo 11: GENEL ORTAÖĞRETİMDE OKULLAŞMA ORANLARI Tablo 12: MESLEKÎ ve TEKNİK EĞİTİMDE OKULLAŞMA ORANLARI Tablo (13-16): 2011- 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMA ORANLARI Tablo (17-20): 2012 -2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMA ORANLARI Tablo (21-27): 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YIL OKULLAŞMA ORANLARI İLÇEMİZİN EĞİTİM TEMEL GÖSTERGELERİ KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 6 KEPEZ Antalya, Türkiye’de bugüne kadar bilinen en eski yerleşmelerin bulunduğu İllerimizden biridir. İl merkezinin kuzeybatısında 20 km mesafede bulunan "KARAİN MAĞARASI’NDA" yapılan kazılarda M.Ö. 220 bin yılından bugüne kadar kesintisiz bir uygarlığın varlığı ortaya çıkarılmıştır. Sözlük anlamı “Deniz kıyısında kayalık alan” ve gelinlerin başlarına taktıkları taç” anlamına gelen Kepez, Antalya’nın kuzeyindeki ovayı da bir gelin başı gibi taçlandırır. Antalya’nın Masadağı ve Kepezüstü Bölgelerinden kent manzarası izlenebilmektedir. Kepezüstü’nde, Buca’dan sonra Türkiye’nin en büyük ikinci Atatürk maskı bulunmaktadır. Kepez, Antalya’nın kuzey bölgesinde bulunur. Güney sınırı halk arasında “Çevre Yolu” olarak söylenen Gazi Bulvarı ve Çakırlar Yolu ile başlamakta olup; kuzey il sınırına kadar devam eder. Yüzölçümü 397,869 km2 olup 470.759 nüfusa sahiptir. İlçe Polis Merkezi Sorumluluk Alanı Bölgesi 127,32 km2 olup; 66 mahallesi bulunmaktadır. Türkiye´de gecekondulaşmanın en yüksek olduğu ilçedir. Göç ve işsizlik önde gelir. Antalya´nın nüfusu en fazla olan büyükşehir ilçesidir. KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 7 1.BÖLÜM 1.1 Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 20152019 Stratejik Planlama Süreci Stratejik Planlama sürecinde yapılacak faaliyetlerin etkili bir şekilde koordine edilip yürütülmesi için Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde Stratejik Plan Üst Kurulu nezdinde bir Stratejik Plan Hazırlık toplantısı düzenlenerek, her şubeden en az bir personelin katılımıyla İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Ekibi oluşturulmuştur. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Ekibi üyeleri ilçe düzeyinde stratejik planlama çalışmalarını en iyi şekilde yürütebilmeleri için daha önce stratejik planlama eğitimi almış personel arasından belirlendi ve stratejik plan çalışmaları izleme ve değerlendirme süreçleri de dâhil olmak üzere görevlendirildiler ve İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bildirildiler. Milli Eğitim Bakanlığı Eylül 2013 tarihinde 2013/26 Sayılı Genelge ve Stratejik Plan Hazırlık Programı ile stratejik plan çalışmalarının başladığını duyurmuştur. İlçemiz genelinde bütün okul ve kurumlarımıza resmi yazı ve toplantılar aracılığıyla 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama ile ilgili bilgiler vererek süreç başlatılmıştır. İlçemizde stratejik plan yapma zorunluluğu olan okul ve kurumların stratejik plan üst kurulu ve hazırlama ekiplerinin oluşturulması sağlandı. İlçemizde bulunan her okul ve kurum türünden yönetici ve müdür yardımcılarından koordinatörler belirlenerek İl Milli Eğitim Ar-Ge Birimi personeli tarafından Stratejik Plan eğitimi verilmesi sağlandı. İlçemiz GZFT Analizi performans sonuçlarına ve algısal sonuçlara dayalı olarak hazırlandı. İlçemizin mevcut durumuna yönelik algısal sonuçları belirlemek üzere dış paydaşlarımız olan çeşitli kurum ve sivil toplum kuruluşlarından oluşan 95 paydaşa Dış Paydaş Anketi, iç paydaşlarımız olan şube müdürlerimize, şeflerimize, memurlarımıza ve diğer çalışanlardan oluşan 75 paydaşa Çalışan Memnuniyet Anketi uygulanmıştır. Yine ilçemizde çalışan öğretmenlere, okul/ kurum müdürlerine ve diğer çalışanlarından oluşan 1088 kişiye ise İç Paydaş Anketi uygulanmıştır. Toplanan formlardaki güçlü, zayıf yönler ve fırsatlar, tehditler ilçemiz stratejik plan hazırlama ekibi tarafından puanlanmış ve en fazla puan alanlar GZFT analizine alınmıştır. Durum Analizi kapsamında tarihsel gelişim, mevzuat analizi, faaliyet alanları, ürün ve hizmetler, kurum içi ve kurum dışı analizler, gelişim alanlarının belirlenmesi çalışmaları yapılmıştır. Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan çalışmalarında Devlet Planlama Teşkilatının Haziran 2006 tarihinde yayımladığı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu, MEB 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama Programı ve 2013/26 sayılı Genelge esas alınmıştır. Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama hazırlığı dört aşamada tamamlanacaktır: 1. Planlama çalışmalarının sahiplenilmesinin sağlanması 2. Organizasyonun oluşturulması 3. İhtiyaçların tespit edilmesi 4.Hazırlık programının yapılması KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 8 1.2.1. Planlama Çalışmalarının Sahiplenilmesinin Sağlanması Stratejik planlamayı kuruluş içinde belirli bir birimin ya da grubun işi olarak görmek stratejik yönetim anlayışına tamamen aykırı düşüncedir. Stratejik planlamanın başarısı kuruluş içerisinde en üst yöneticiden en alt kademede çalışana kadar tüm çalışanlar tarafından sahiplenilmesi ile mümkündür. Bunu sağlamak için 2013/26 sayılı Genelge ve MEB 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama Programının yayımlanması ile başlayan stratejik plan hazırlama süreci hakkında yazılan resmi yazılarla, yapılan çeşitli toplantılarla stratejik plan yapma zorunluluğu olan okul/kurumlarımıza bilgi verilmiştir. Plan yapmak ve kuruluşu bu plan doğrultusunda yönetmek kuruluş yönetiminin ana işlevlerindendir. Bu nedenle, üst yönetimin desteği ve yönlendirmesi, stratejik planlamanın vazgeçilmez koşuludur. Üst yönetim, stratejik plan yaklaşımını benimsediğini kuruluş çalışanları ile paylaşmalı ve kurumsal sahiplenmeyi sağlamalıdır. Bu düşünceyle müdürlüğümüz çalışan ve yöneticilerine yapılan çeşitli toplantılar aracılığıyla ulaşılarak süreç hakkında bilgi verildi. Süreç içerisinde izlenecek yol haritaları belirlendi. Şema:1 Stratejik Plan İş Akış Şeması KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 9 1.2.2. Organizasyonun Oluşturulması Çalışmalar merkezde Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın koordinasyonunda illerde ise İl Millî Eğitim Müdürlükleri AR-GE birimlerinin koordinesinde yürütülmektedir. Bu bağlamda merkezde “Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi” ve birim temsilcilerinin katılımıyla da “MEB Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi” kurulmuştur. Taşrada ise ARGE birimlerinin koordinasyonunda il, ilçe ve okullarda stratejik plan ekipleri kurulmuştur. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU Tablo :1.- STRATEJİK PLAN ÜST KURULU ADI VE SOYADI Hüdai VURAL Seher DEDEBEK Osman Murat MİMAROĞLU Müjgan ODUNCUOĞLU Arif AYDENİZ GÖREV YERİ GÖREVİ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mehmet Akif Ersoy Anaokulu Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdür V. İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Okul Müdürü Kurum Müdür V. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ Tablo :2.- STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ADI SOYADI Halil IŞIK Gökmen GÜLER Ahmet TAŞAR Çiğdem COŞER Celalettin TOPÇUOĞLU Engin TENŞİ Hüseyin DİZDAR Reyhan A. DEMİRCAN Mustafa KIZIL Mehmet MANAV GÖREVİ Fikret Haluk Saraçoğlu İlkokulu Okul Müdür V. Başköy Ortaokulu Okul Müdürü Ahmet Coşkun Bulut Ortaokulu Müdür Yardımcısı Çamlıbel Halk Eğitimi Merkezi Müdür Yardımcısı Kepez Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Rehberlik Öğretmeni Şerife Tufan Ortaokulu Türkçe Öğretmeni İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi ( Şef) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi ( Şef) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İnsan Kaynakları- Atama Bürosu (Şef) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Birimi ( Şef) KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 10 Pelin ŞAHİN İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Hukuk Hizmetleri Birimi ( Şef) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Bütçe Birimi (Şef) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Bilgi İşlem Birimi (Şef) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Temel Eğitim Birimi ( Şef) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Özel Öğretim Birimi ( Şef) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi (Memur) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Birimi ( Memur) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Birimi ( Memur) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ortaöğretim Birimi ( V.H.K.İ.) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Temel Eğitim Birimi ( Memur) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi ( Memur) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İnsan Kaynakları- Atama Bürosu (Memur) Abdullah ÖZEKİN Muammer KALKAN Ali BÜKE Mehmet Ali UYSAL Musa ORHAN Şebnem YILMAZ Vedat AKSAK Resul KARAKAYA Sibel İNCE Mehmet Şerif BULGAN Mustafa KARABULUT 1.2.3. İhtiyaçların Tespit Edilmesi Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan hazırlama sürecinde gerek stratejik planlama ekibinin gerekse bu çalışmalara katkı sağlayacak diğer çalışanların stratejik planlama konusundaki eğitim ihtiyacı tespit edilmiş ve eğitimler verilerek eksiklikler giderilmiştir. Mevcut durum analizinin oluşturulması aşamasında ihtiyaç duyulacak istatistikî bilgilere nasıl ulaşılacağı ve bilgi akışının nasıl sağlanacağı belirlenmiştir. Stratejik planla ilgili eğitimler ve bu eğitime katılacak kişiler tespit edilmiştir. İl Milli Eğitim Stratejik Plan Koordinasyon Ekibinden gerekli eğitimler alınmıştır. 1.2.4. Hazırlık programının yapılması Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlık Programı MEB Stratejik Plan Hazırlama Programına uygun olarak tamamlanmış olup, stratejik plan modeli de aşağıda verilmiştir: Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Üst Politika Belgeleri Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı Kepez ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015- 2019 Stratejik Planı İlçe Stratejik Planlama Ekibi Çalışmaları Şekil -2Plan Oluşum Şeması KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 11 2.BÖLÜM KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI MEVCUT DURUM ANALİZİ KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 12 2.1 TARİHSEL GELİŞİM KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TARİHİ GELİŞİMİ İlçemizin toplam yüzölçümü 403.760 dekardır. 22 Mart 2008 tarih ve 26824 Mükerrer Sayılı Resmi Gazetede yayımlanan 5747 Sayılı “Büyükşehir Belediyesi Sınırları İçerisinde İlçe Kurulması ve Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” gereğince kurulan İlçemizde, 1 Merkez İlçe, 66 mahalle bulunmaktadır. Kepez ilçesi, Antalya il merkezinin kuzeyinde bulunmaktadır. İlçemizin doğusunda Aksu İlçesi, güneyinde Muratpaşa İlçesi, güney batısında Konyaaltı İlçesi, kuzey ve kuzey batısında ise Döşemealtı İlçesi yer almaktadır. İlçemiz 1970’li yıllardan itibaren hızla göç almaya başlamıştır. Antalya il merkezinin halen en fazla göç 1 alma potansiyeline sahip yerleşim bölgesi konumundadır. Bu durumun bir sonucu olarak da ilçemiz Antalya ilçeleri içerisinde en kalabalık nüfusa sahip ilçe konumundadır. 2 Dolayısıyla eğitim sisteminden yararlanan öğrenci sayısı da diğer ilçelere göre daha fazladır. Göç olgusunun bir sonucu olarak ilçe halkının sosyo-ekonomik düzeyi ise diğer merkez ilçelere göre daha zayıf konumdadır. Kepez ilçesi göçün getirdiği sosyal, eğitsel, ekonomik ve kültürel sorunları her yıl gittikçe artan oranlarda yaşamaktadır. Sorunların en önemlisi eğitim sorunudur. Zira Kepez ilçesi göç etmiş ailelerin Antalya şehir merkezinde çoğunlukla yerleşmeyi tercih ettiği bir bölgedir. Bu konumu itibariyle ilçe nüfusunun okuma-yazma oranı oldukça düşüktür. 5747 sayılı "Büyükşehir Belediyesi Sınırları İçerisinde İlçe Kurulması ve Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun3” kapsamında kurulan Kepez ilçesinde Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne kurucu müdürün atanması ile 1 Temmuz 2008 tarihinde Kepez/Yenimahalle İlköğretim Okulu ek binasında fiilen kurulmuştur. 1 Ağustos 2008 tarihinde Nevzat Saygan-Levent Saygan Anadolu Lisesi zemin katına taşınılmış ve 29 Aralık 2010 tarihine kadar burada hizmet verdikten sonra Yenimahalle semtindeki yeni binasında hizmetini sürdürmeye başlamıştır. 1 ATİM. (2009). Antalya Tarım İl Müdürlüğü- Kepez İlçesi Hakkında Genel Bilgiler (29.09.2009 tarihinde indirildi: http://www.antalyatarim.gov.tr/haber_detay.asp?ID=757&baslik_id=66). 2 TUİK 2014 Yılı İstatistik Verileri. 3 Resmi Gazete 22 Mart 2008 Tarih ve 26824-Mükerrer sayısı KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 13 2.2 YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ 2.2.1 Yasal Yükümlülükler Yasal Yükümlülükler ve Dayanaklar Yönetim Hizmetleri Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerle kendilerine verilen görevleri yapmak, A. 1. Bulunduğu görev alanındaki millî eğitim hizmetlerini incelemek, görev alanın giren okul ve kuramların ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dâhilinde olanları yapmak, olmayanları yetkili makamlara bildirmek. 2. B. İnsan Kaynakları Yönetimi 1. “Sicil Amirleri Yönetmeliği” gereğince alt birimlerde görevli personelin sicil işlemlerini zamanında yürütme 2. İlk ve orta dereceli okullar ile eğitim kuramlarına yönetici atama işlemlerini usulüne göre yürütmek 3. İhtiyaç halinde vekil ve ücretli öğretmen görevlendirilmesini İl Makamına teklif etmek ve alınacak onay doğrultusunda işlem yapmak 4. Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden yetkisi dâhilinde olanların sonuçlandırılmasını sağlamak, 5. Öğretmen ve diğer personelin disiplinle ilgili işlemlerini usulüne göre yapmak, 6. Sözleşmeli personelin iş ve işlemlerini yürütmek 7. Emekliye ayrılmaları gerekenlerle, emekliye ayrılmak isteyenlerin işlemlerini yapmak. 8. Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işlerini yürütmek C. Temel Eğitim, Ortaöğretim, Mesleki ve Teknik Eğitim, Din Öğretimi, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri, Hayat Boyu Öğrenme ve Özel Öğretim Kurumları Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının okul ve kuramlarda gerçekleştirilmesini sağlamak, 2) Görev alanındaki okul ve kuramlarda eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul ve kurumlar ile öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak, 3) Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek, 4) Halk eğitim merkezlerinin, halk dershanelerinin, okuma odalarının ve çıraklık eğitim merkezlerinin açılmasını, çalışmasını, gelişmesini, denetlenmesini sağlamak, çalışmaların daha verimli olması için gerekli tedbirleri almak, yaygın eğitim kuramlarında görevlendirilecek öğretmenlerin görev yerlerinin belirlenmesine yönelik işleri yapmak, 1) D. İnşaat ve Emlak 1) Okul ve kuramlardan gelecek bütçe tekliflerini incelemek, değerlendirmek ve gerekli ödeneğin sağlanması için ilgili makamlara teklifte bulunmak, 2) Genel ve özel idare bütçelerinden, ilçe Milli eğitim müdürlüğüne ayrılan ödeneklerin mevzuata uygun olarak dağıtım ve sarf işlemlerini yaptırmak ve bu konudaki işlemleri denetlemek, E Strateji Geliştirme 1) Genel nüfus sayımlarına göre değerlendirme yapmak, muhtemel öğrenci artışı ve ilgisini tespit etmek, bu tespitlere göre okul yapım ve dağılımını plânlamak 2) Her türlü istatistikî bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak ve bunlarla ilgili formları hazırlamak ve geliştirmek, KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 14 3) Okul ve kurumların bina, araç ve gereç durumunu gösteren istatistik ve kartların tutulmasını sağlamak ve takip etmek, 4) İlçe genelinde öğrencilerin başarı, disiplin ve benzeri durumlarını takip etmek ve değerlendirmek, 5) Öğrenci ve öğretmenlerin okullar itibarıyla dengeli bir şekilde dağılımını sağlamak için gerekli araştırmayı yapmak, 6) Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araştırma ve plânlama yapmak. F. Maarif Müfettişleri Öğretmen ve diğer personelin hizmet içi eğitimi için gerekli programlan hazırlamak veya uygulanmasını sağlamak, 2) İlköğretim müfettişlerinin düzenlediği denetim raporlarını incelemek, değerlendirmek. 1) G. Sivil Savunma Hizmetleri Görev alanındaki okul ve kurumlar için sivil savunma ile ilgili plân ve programlan düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve tedbirleri almak, 1) 2) Sivil savunma teşkilâtı ile koordinasyon sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin etmek. H. Hukuk 1) Soruşturma raporlarını adlî, inzibati, malî ve idarî yönden değerlendirmek, 2) Mali, hukuki ve fikri haklar konusundaki uyuşmazlıklara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, 3) Adli ve idari davalar ile tahkim yargılaması ve icra işlemlerinde Kaymakamlığı temsil etmek, İ. Rehberlik 1) Öğretmen ve diğer personelin hizmetiçi eğitimi için gerekli programlan hazırlamak veya uygulanmasını sağlamak, Özel Eğitim ve Rehberlik okulları okul servisleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek. KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 15 2.3 FAALİYET ALANLARI ile ÜRÜN ve HİZMETLER Faaliyet Alanlarımız ve Hizmetlerimiz Faaliyet Alanı 1 Strateji-Geliştirme Faaliyet Alanı 2 Denetim ve Rehberlik Faaliyet Alanı 3 Eğitim-Öğretim Koordinasyon Faaliyet Alanı 4 Halkla İlişkiler Faaliyet Alanı 5 Yaygın Eğitim Koordinasyon S.No 1 2 3 4 5 6 S.No 1 2 3 S.No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 S.No 1 2 3 4 S.No 1 2 3 Hizmetler Stratejik Planlama İşlemleri İhtiyaç Analizlerinin Yapılması Eğitime İlişkin İstatistiklerin Tutulması Projeler Koordinasyon İşlemleri Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi (EKYS) İşlemleri İlçe İş Takvimini Hazırlamak Hizmetler Okul/Kurumların Denetimi Öğretmenlere Rehberlik ve İşbaşında Yetiştirme Ön İnceleme, İnceleme ve Soruşturma Hizmetleri Hizmetler Ders Dışı Faaliyet İş ve İşlemleri Özel Eğitim Yerleştirme İşlemleri Okul Öncesi Eğitim Ücret Tespit Çalışmaları Eğitim Kurumu Açma, Kapama ve Dönüştürme Hizmetleri Anma ve Kutlama Programlarının Yürütülmesi Yarışmaların Düzenlenmesi ve Değerlendirilmesi İşleri Sosyal, Kültürel, Sportif Etkinlikler ile ilgili Organizasyon Öğrenci Yatılılık ve Bursluluk İşlemleri Eğitim Bölgelerinin Oluşturulması Zümre Toplantılarının Planlanması ve Yürütülmesi Okul Kayıt Bölgeleri İşlemleri Öğrencileri Sınavlara Hazırlama ve Yetiştirme Kurs İşlemleri Hizmetler Bilgi Edinme Başvurularının Cevaplanması Protokol İş ve İşlemleri Basın, Halk ve Ziyaretçilerle İlişkiler Özel Büro Hizmetleri Hizmetler Beceri ve Hobi Kursları Açılış Onay İşlemleri Kadınlar İçin Mesleki Eğitim Projesi İle İlgili İşlemler Okullar Hayat Olsun Projesi İle İlgili İşlemler KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 16 Faaliyet Alanı 6 Fiziki ve Mali Destek Faaliyet Alanı 7 İnsan Kaynakları Faaliyet Alanı 8 Bilgi ve Teknik Destek Faaliyet Alanı 9 Yatırım Destek S.No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 S.No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 S.No 1 2 3 4 5 S.No 1 2 3 4 5 6 Hizmetler Sistem ve Bilgi Güvenliğinin Sağlanması Ders Kitapları ile Eğitim Araç-Gereci Temin ve Dağıtımı Taşınır Mal İşlemleri Taşımalı Eğitim İhale ve Hak Ediş İşlemleri Taşımalı Eğitim Yemek İhale ve Hak Ediş İşlemleri Okul Kantin İşlemleri Lojman ve Tesis Hizmetleri Temizlik, Güvenlik, Isıtma, Aydınlatma ve Ulaştırma Hizmetleri Satın Alma ve Tahakkuk Hizmetleri Evrak Kabul, Yönlendirme Ve Dağıtım İşlemleri Arşiv Hizmetleri Sivil Savunma İşlemleri Enerji Yönetimi ile İlgili Çalışmalar Bütçe İşlemleri(Ödenek Talepleri, Aktarımlar) Temel Eğitim Kurumları Cari Ödemeleri Hizmetler Personel Maaş, Ücret ve Muhasebe İşlemleri İŞ-KUR Toplum Yararına Çalışma Programı İşlemleri Özlük İşlemleri Personel Ödül İşlemleri Hizmet içi Eğitim İşlemleri Personel Atama, Görevlendirme ve Yer Değiştirme İşlemleri Aday Öğretmen/Memurların Adaylık Eğitim İşlemleri Hukuk Hizmetleri Personel Disiplin İşlemleri Hizmetler MEBBİS ve e-Okul Modülleri Yönetimi Bilgi İşlem ve Otomasyon İşleri Telefon Santral Hizmetleri Web Sayfaları Yönetimi Sınav Hizmetleri Hizmetler Arsa Kamulaştırmaları Eğitim Binalarının Büyük ve Küçük Onarımların Yaptırılması Yeni Eğitim Bina Ve Tesisleri İle Derslik Yaptırılması Eğitim Kurumlarının Depreme Karşı Tahkikleri Arsa Veya Bina Tahsis Ve Devir İşlemleri Yapıların Projelendirilmesi (EK-1) KURUM ÇALIŞANLARI GÖRÜŞLERİ (EK-2) OKUL/ KURUMLARIMIZDA GÖREV YAPAN YÖNETİCİ, ÖĞRETMEN VE DİĞER PERSONELİMİZİN GÖRÜŞLERİ (EK-3) MÜDÜRLÜĞÜMÜZDE FİİLİ ÇALIŞAN PERSONELİMİZİN MEMNUNİYET ANKETİ (EK-4) DIŞ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ (EK-5) PAYDAŞ ANALİZİ (EK-6) PAYDAŞ/ HİZMET MATRİSİ KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 17 2.4 PAYDAŞ ANALİZİ Paydaş Analizi; Stratejik planı hazırlarken, dikkate aldığımız önemli bir husus da paydaş analizidir. Paydaş analizi yapılırken katılımcılık ilkesi esas alınarak öncelikle müdürlüğümüzün etkileşim içinde bulunduğu paydaşların tespit edilmesi, paydaşların önceliklendirilmesi, paydaşların değerlendirilmesi, paydaşlarda etki önem matrisi, paydaş görüşleri gerek anket yöntemi, mülakat yolu ile gerekse toplantı şeklinde alınmıştır. Katılımcılığın esas alınması, kuruluşun etkileşim içinde olduğu tarafların görüşlerinin dikkate alınarak stratejik planın sahiplenileceği düşünülmüştür. Paydaşlar, Millî Eğitim Müdürlüğümüzün sağladığı imkân ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzü etkileyen kişi, grup ve kurumlardır. Paydaşlar, temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde sınıflandırmaya tâbi tutulmuştur. İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır. Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Dış paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır. Temel Ortak: Millî Eğitim Müdürlüğü'nün faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, iş birliği yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır. Stratejik Ortak: Millî Eğitim Müdürlüğü’nün vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak iş birliği yaptığı paydaşlarıdır. Bu tanımlamalar çerçevesinde gruplandırılan paydaşlar aşağıdaki gibi şema edilmiştir. Ayrıca; aşağıda müdürlüğümüz paydaşlarının tamamının isim sıralı listesi yer almaktadır. 2.4.1. Paydaş Görüşleri Müdürlüğümüzde çalışan 77 kişiye Çalışan Memnuniyet anketi uygulanmıştır. Yine Müdürlüğümüz bünyesinde okul/kurumlarımızda görev yapan yönetici, öğretmen ve diğer personelimizden 1088 İç Paydaş Anketlerimize katılmıştır. Müdürlüğümüzün dış paydaşlarından 94 kişi ve kurumun Dış Paydaş Anketi ile görüşleri alınmıştır. Alınan paydaş analizi sonuçları ve tespit edilen GZFT analizlerinden yararlanılarak amaç ve hedeflerimizin tespiti yapılmıştır. Elektronik ortamda paydaşlara açılan anketlerde mükerrer girişlere izin verilmemiştir. Toplamda anketleri 1.182 kişi yanıtlamıştır. İç Paydaş Anketimize (Okul Ve Kurum) ise: 1088 paydaşımız tarafından yanıtlanmıştır. Çalışan Paydaş Anketimize ise: 77 paydaşımız tarafından yanıtlanmıştır. Dış Paydaş Anketimize ise: 94 paydaşımız tarafından yanıtlanmıştır. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü paydaşları, iç paydaşlar, dış paydaşlar ve yararlanıcı temelinde ayrımlandırılmış; iç /dış paydaş ve yararlanıcıları da, temel ve stratejik konumları belirtilmiştir. Bu paydaşlar, kuruma girdi sağlayan, ürün ve hizmet sunulan, iş birliği içinde olunan, faaliyetlerimizden etkilenen ve faaliyetlerimizi etkileyen kesimlerden oluşma noktasındaki önceliklerine göre de aşağıdaki gibi sınıflandırılmıştır. Paydaş analizinde aşamalar; Paydaşları tespiti Paydaşların önceliklendirilmesi Paydaşların değerlendirilmesi Görüş ve önerilerin alınması KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 18 2.4.2. İç ve Dış Paydaşlar Müdürlüğümüzün ürettiği hizmetlerle ile ilgisi olan, kurumdan doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kurumu etkileyen kişi, grup veya diğer kurumlar tespit edilerek iç ve dış paydaşlarımız belirlenmiştir. İç ve dış paydaşlar; hizmet alan, temel ortak, stratejik ortak ve tedarikçi şeklinde sınıflandırılmıştır. İç ve dış paydaşların Müdürlüğümüzün faaliyet ve hizmetlerini yönlendirme, destekleme veya olumsuz etkileme derecesi; beklenti ve taleplerinin karşılanması konusuna verilen önem ve aynı zamanda paydaşlarla gerçekleştirilecek çalışmaların niteliğini belirlemek için Paydaş Etki/ Önem Matrisi düzenlenmiştir. 2.5. KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ 2.5.1. Kurum İçi Analiz Kurumumuzda, 1 İlçe Milli Eğitim Müdür Vekili, 6 Şube Müdürü yönetici olarak görev yapmaktadır. Toplamda 7yönetici Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde görev yapmaktadır. İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ ŞUBE MÜDÜRLERİ BİRİM ŞEFLERİ OKUL/ KURUM MÜDÜRLÜKLERİ DİĞER PERSONELLER GİH PERSONELLERİ KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 19 Tablo.3 KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI GÖREV UNVANI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ İLÇE MİLLİ EĞİTİM ŞUBE MÜDÜRÜ OKUL/ KURUM YÖNETİCİSİ NORM ASİL VEKİL BOŞ 1 0 1 1 6 4 2 0 MEVCUT İHTİYAÇ ASİL VEKİL MÜDÜR 120 115 0 5 MÜDÜR BAŞ YRD. 4 3 0 1 MÜDÜR YARDIMCISI 269 210 0 59 EĞİTİM ÖĞRETİM SINIFI MEVCUT OLMASI GEREKEN NORM İHTİYAÇ ASİL VEKİL ÖĞRETMEN 4470 4402 0 68 Milli Eğitim Bakanlığı Yönetim Bilgi sisteminin 05.10.2015 tarihi itibariyle alınan verilere göre, OLMASI GEREKEN NORM (TABLO:4) KEPEZ İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜRÜLÜĞÜ GİH NORMA ESAS BOŞ / DOLU KADROLAR (TABLO:5)KEPEZ İLÇESİ 2014–2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL / DERSLİK/ ÖĞRETMEN / ÖĞRENCİ SAYILARI (TABLO: 6) 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YÖNETİCİ DURUMU (TABLO: 7) 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BRANŞ ÖĞRETMENİ DURUMU (TABLO: 8) OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ OKULLAŞMA ORANI (TABLO: 9) İLKÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI (TABLO: 10) ORTAÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI (TABLO: 11) GENEL ORTAÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI (TABLO: 12) MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE OKULLAŞMA ORANLARI (TABLO: 13) 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMAORANI OKUL ÖNCESİ (TABLO: 14) 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMAORANIİLKÖĞRETİM (TABLO: 15) 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMA ORANI ORTAÖĞRETİM (TABLO: 16) 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMA ORANI ORTAÖĞRETİM MESLEK (TABLO: 17) 2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMAORANI OKUL ÖNCESİ (TABLO: 18) 2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMAORANIİLKÖĞRETİM (TABLO: 19) 2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMA ORANI ORTAÖĞRETİM (TABLO: 20) 2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMA ORANI ORTAÖĞRETİM MESLEK (TABLO: 21) 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMAORANI OKUL ÖNCESİ (TABLO: 22) 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMAORANI İLKÖĞRETİM (TABLO: 23) 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMAORANI İLKOKUL (TABLO: 24) 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMAORANI ORTAOKUL (TABLO: 25) 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMAORANI ORTAÖĞRETİM (TABLO: 26) 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMAORANI ORTAÖĞRETİM GENEL (TABLO: 27)2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMAORANI ORTAÖĞRETİM MESLEK İLÇEMİZİN EĞİTİM TEMEL GÖSTERGELERİ OKULLAŞMADA OKUL ÖNCESİ İL SIRALAMASI 2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMADA İLKÖĞRETİM İL SIRALAMALARI 2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 20 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMADA İLKOKUL İL SIRALAMALARI 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMADA ORTAOKUL İL SIRALAMALARI 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMADA ORTAÖĞRETİM İL SIRALAMALARI 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMADA GENEL ORTAÖĞRETİM İL SIRALAMALARI 2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMADA MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM İL SIRALAMALARI 2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YILLARA GÖRE KARŞILAŞTIRMALI OKULLAŞMA ORANLARI OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ OKULLAŞMA ORANLARI İLKÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI GENEL ORTAÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI MESLEKİ ORTAÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI –2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL / DERSLİK/ ÖĞRETMEN / ÖĞRENCİ SAYILARI Kurumun İletişim ve Karar Alma Süreçleri: Müdürlüğümüzün karar alma ve iletişim süreçleri; öncelikle mevcut yasa ve yönetmelikler doğrultusunda olmaktadır. Bunun dışında kalkınma planı doğrultusunda Bakanlığımızın bütçe uygulamaları ve eğitime ilişkin temel politika ve öncelikleri ilçe düzeyinde alınan kararlara çerçeve çizmektedir. Üst makam ve kuruluşların yazılı istek ve talimatları, paydaşlarımızın beklentileri, yapılan denetim, inceleme ve araştırma sonuçları, birimlerle yapılan görüşmeler karar alma süreçlerimizi oluşturmaktadır. Ayrıca yukarıda belirtilen süreçler dışında kurum içi düzenli olarak yapılan koordinasyon toplantıları, bünyemizde kurulmuş olan kurul ve komisyonlarda da iletişim ve karar alma mekanizmaları işletilmektedir. Paydaşlarımızdan çeşitli teknolojik araçlarla ve kurumda bulunan dilek, öneri ve şikâyet kutularımız aracılığı ile iletişim kurulmaktadır. Müdürlüğümüze gelen öneri ve dilekler değerlendirilmekte ve yasal zeminlerde kuruma katma değer yaratacak uygulanabilir öneriler bütçe ile ilişkilendirilerek gerçekleştirilmektedir. Tüm çalışmalarımızda katılımcılık esas alınmış olup, her bir fikir ciddiyetle değerlendirilmektedir. Müdürlüğün Son Yıllarda Elde Ettiği Başarılar ve İzlediği Politikalar: Kepez; 470.759 ilçe nüfusu ile %4,25‘lik nüfus artış oranına sahiptir. Kepez’de, eğitim öğretim faaliyetlerindeki başarı her geçen gün artmaktadır. Antalya’nın en fazla göç alan İlçelerinden olan Kepez’de, eğitim öğretim alanında yürütülen çalışmalar, başarılı şekilde, yükseliş göstermektedir. İlçe genelinde; 122 okulumuzda (13’ü özel), 2622 derslikte (190’ı özel), 4533 öğretmenimiz (ders karşılığı ücretli 417 öğretmen dâhil) ile görev yapmakta 91.984 öğrencimiz (2572’si özel) yarınlara hazırlanmaktadır. 2012-2013 öğretim yılında öğrenci mevcudumuz 84.449 iken, 2013-2014 öğretim yılında öğrenci mevcudumuz 86.752, 2014-2015 öğretim yılında öğrenci mevcudumuz 91.984 sayısına ulaşmıştır. Müdürlüğümüz bünyesinde, KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 21 1 Müdür, 6Şube Müdürü, 307personel görev yapmaktadır. Ayrıca, 2Halk Eğitimi Merkezi, 1Özel Uygulama Merkezi 1Rehberlik Araştırma Merkezi, 1 Bilim ve Sanat Merkezi Toplam5kurum mevcuttur. OKUL ÖNCESİNDE; 3 yaş grubunda, 2013-2014 öğretim yılı itibariyle; 7.217, 4 yaş grubunda 6.880, 5 yaş grubunda 4.802, toplam 18.899 öğrencimiz 256 derslikte öğrenim görmekte olup, derslik başına düşen öğrenci sayısı Devlet okullarında bağımsız 37,34 ilkokul bünyesinde 35,72’dir. Özel okullarda bağımsız 20,58, ilkokul bünyesinde 16,80’dir. Toplam 327 öğretmenimiz görev yapmaktadır. İLKOKULLARDA; İlçe genelinde, 12 Bağımsız İlkokulda ve 4 Özel İlkokulda, 218 derslikte, 5351 öğrencimiz öğrenim görmektedir. 12 Bağımsız ilkokulumuzun 4’ündeikili öğretim, 8’inde normal öğretim yapılmaktadır. İlkokullarda derslik başına düşen öğrenci sayısı 26 dır. ORTAOKULLARDA; 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılı başlangıcı itibarıyla; ilçe genelindeki 10 Bağımsız Ortaokulda ve 4 Özel Ortaokulda, 206 derslikte toplam 5553 öğrencimiz öğrenim görmekte olup, 10 ortaokulumuzda 9 normal, 1 ikili öğretim yapılmakta, derslik başına düşen öğrenci sayısı ise 29’dur. .Açık ortaokulda ise 1348 öğrenci öğrenim görmektedir. İLK/ORTAOKULLARDA; 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılı başlangıcı itibarıyla; ilçe genelindeki 57 ilk/ortaokulumuzda, 1281 derslikte toplam 51.014 öğrencimiz öğrenim görmekte olup 57 ilk/ortaokulumuzda 24 normal 33 ikili öğretim yapılmakta, derslik başına düşen öğrenci sayısı ise 39’dur. ORTAÖĞRETİMDE; 2014-2015 öğretim yılında, 20.281 öğrencimiz ortaöğretime kazandırılmıştır. 1Ortaöğretim öğrenci pansiyonu bulunmaktadır. İl genelindeki ortaöğretim seviyesinde toplam 27 okulumuzda, 661 derslikte, 21.255 öğrencimiz öğrenim görmekte olup, 12 Meslek 6’sı ikili 6’sı normal öğretim ve derslik başına 33 öğrenci, 1 Genel Ortaöğretim okulunda normal öğretim yapılmakta ve derslik başına 20 öğrenci düşmektedir. Açık Öğretim Lisesine devam eden öğrenci sayısı 4234’dür Genel ortaöğretimde okullaşma oranı % 43,21, mesleki eğitimde ise % 37,59’dir. Ortaokuldan Genel Ortaöğretim 9.Sınıflara geçiş oranı % 47, Mesleki Eğitime geçiş oranı % 53’tür. 2014-2015 Eğitim öğretim yılında 3 İmam Hatip Ortaokulu mevcuttur. İmam Hatip Ortaokullarımızda, 48 derslikte, toplam 1119 öğrencimiz öğrenim görmektedir. KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 22 ÖZEL EĞİTİMDE; İlçemizde 1 Rehberlik Araştırma Merkezi, 1 Bilim Sanat Merkezi, 1 Özel Eğitim Okulu ve 6 Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi bulunmaktadır. 69öğrencimize "Evde Eğitim" hizmeti, toplam 1091 engelli öğrencimize normal sınıfta "Kaynaştırma Eğitimi" verilmektedir. İlçe genelinde bulunan Özel Eğitim Sınıflarımızda, 240’ı ilkokul, 274’ü ortaokul olmak üzere toplam 514 öğrencimiz öğrenim görmektedir. ÖZEL ÖĞRETİMDE; İlçemizde; 8 Özel Anaokulu, 4 Özel İlkokul, 4 Özel Ortaokul, 5 Özel Lise, 26 Özel Motorlu Taşıt Sürücü Kursu, 9 Özel Etüt Eğitim Merkezi, 7 Özel Muhtelif Kurs bulunmaktadır. HAYATBOYU ÖĞRENMEDE; 2 Yaygın Eğitim Kurumunda; 01 Eylül 2014 tarihi itibarıyla 253 Genel ve Mesleki Teknik Kurslar açılmış olup, bu kurslara toplam 4880 kişi katılmıştır. 01 Eylül 2014 tarihi itibarıyla, Halk Eğitimi Merkezlerimizce 35 I. kademe okuma-yazma kursu açılmış, toplam 336 vatandaşımız bu kurslara katılmıştır. II. Kademede ise 13 kurs açılmış olup 133 kişi bu kurslara katılmıştır. Toplam 469 vatandaşımız belge almıştır. AYRICA; İlçemizde 15 yaş üstü okuma yazma bilmeyen 8461 vatandaşımız bulunmaktadır. 2013 Yılı TÜİK verilerine göre İlçemiz Okuryazar oranı % 98,12’dir. 2003-2014 yılları arasında devlet yatırımı 479 derslik, hayırsever yatırımı 350 derslik olmak üzere toplam derslik sayısı 829’ dur. SOSYAL FAALİYETLER ÇERÇEVESİNDE; Toplam 18 branşta spor faaliyetleri yapılmaktadır. İlçe genelinde toplam 13.082 lisanslı öğrencimiz vardır. Bireyselde 1 Dünya Şampiyonluğu, 1 Dünya İkinciliği, 1 Dünya Üçüncülüğü, 1Türkiye İkinciliği, 16 İl Birinciliği, 11 İl İkinciliği 10 İl Üçüncülüğükazanılmıştır. 1 Dünya Şampiyonluğu, 1 Dünya İkinciliği, 1 Dünya Üçüncülüğü, 1Türkiye Birinciliği, 1Türkiye İkinciliği, 1 Türkiye Üçüncülüğü, 25İl Birinciliği, 17İl İkinciliği Takımda KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 23 7 İl Üçüncülüğükazanılmıştır. İlçe genelinde, 69 Halk Oyunları Ekibi, 25 İzci Ünitesi faaliyet göstermektedir. 2013-2014 Eğitim- Öğretim yılında “Eğitimde Kalite Ödülleri” sürecinde ilçemiz Zafer Anaokulu İl düzeyindeki değerlendirmelerde il birincisi olmuştur. ULUSAL VE ULUSLARASI PROJELER KAPSAMINDA; 2014- 2015 Eğitim-Öğretim yılı ilçemizde; 14 adet Yerel, 13 adet AB projesi Okul ve Kurumlarımızda uygulanmıştır. Ayrıca AB projelerinde 9 adet devam etmekte olan 4 adet de yeni kabul edilen proje bulunmaktadır. İlçemizde TÜBİTAK projeleri Ortaöğretim kapsamında 4 proje gerçekleştirilmiş olup 4006 Bilim Fuarları kapsamında ise 40 Okul başvurusu olmuş ve bunlardan 29’u asil listede 11’i yedek listede yer almışlardır. Değerler Eğitimi Antalya Valiliği koordinesinde, İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Akdeniz Üniversitesi işbirliğinde, 2011 yılı Ocak ayı itibariyle, İlimizde milli, manevi, insani, ahlaki, kültürel ve evrensel değerlere bağlı, bayrak, vatan, millet ve insan sevgisiyle dolu sosyal ve mutlu bireyler yetiştirmek amacıyla Değerler Eğitimi çalışmaları başlatılmıştır. Son 2 yılda ilçemizde proje kapsamında 9 okulumuz Başarılı Okul Belgesi, 1 yönetici ve 2 öğretmenimiz Başarı Belgesi ile ödüllendirilmiştir. İlçemiz bünyesindeki 1 okulumuz Genç Çınarlar Kısa Film Yarışmasında 2014 ve 2015 yılı Türkiye Birinciliği kazanmıştır. Hayırda Yarışanlar Projesi Hayırda Yarışanlar projesinde hayırseverlerimizin eğitim alanında yatırımlara teşvik edilmesi, eğitime bakış açılarının sürekli olumlu tutulması, kamuoyunda daha fazla itibar görmelerinin sürekli hale getirilmesi, diğer hayırseverlere de örnek olması bakımından verdikleri eğitim desteğini yine kamuoyuna yansıtmak amacıyla ‘Hayırda Yarışanlar’ projesi başlatılmıştır. 2003-2014 yılları arasında devlet tarafından yaptırılan 32 Okulda, 479 Derslik, 1 Spor Salonu, 1 Pansiyon (300 Öğrenci Kapasiteli) ; Hayırseverlerce yaptırılan 18 okulda 350 derslik; Genel toplamda; 50 Okulda, 829 Derslik, 1 Pansiyon (300 Öğrenci Kapasiteli), 1 Spor Salonu bulunmaktadır. 2.5.2. Kurum Dışı Analiz Üst Politika Belgeleri 10. Kalkınma Planı Orta Vadeli Mali Plan Orta Vadeli Program Bakanlık Mevzuatı MEB 2010- 2014 Stratejik Planı AB Müktesebatı ve İlerleme Raporu 62. Hükümet Programı KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 24 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi Milli Eğitim Kalite Çerçevesi Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi 19. Millî Eğitim Şûrası Kararları Mesleki ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi Diğer Kamu Kurum ve Kuruluşların Stratejik Planları AB Lizbon 2010 Ortak Hedefleri Ulusal ve Uluslar arası Kuruluşların Eğitimle İlgili Raporları (ILO, OECD, UNICEF, EUROSTAT, WORLDBANK, UNESCO, CEDEFOP, NACCCE, IEA...) Bakanlar Kurulu Kararları Hizmet Alımı Suretiyle Taşıt Edinilmesine İlişkin Esas ve Usuller Kamu Kurum ve Kuruluşlarınca Yapılacak Norm Kadro Çalışmalarında Uyulacak Usul ve Esaslar Kurumların Eleman Yetiştirmek Üzere Açtıkları Meslekî Okullarda Görev Alacak Yönetici ve Öğretmenlere Uygulanacak Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Esaslar Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatında, İngilizce Dil Öğreticiliği ve Bilgisayar Öğreticiliği Görevlerinde Kısmi Zamanlı Geçici Personel İstihdamı ile Bu Personele Ödenecek Ücretlere İlişkin Karar Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatında Öğretmen İhtiyacının Karşılanması Bakımından Alanlar Bazında Öğretici Görevinde Kısmi Zamanlı Geçici Personel İstihdamı İle Bu Personele Ödenecek Ücretlere İlişkin Karar Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Bazı Okullarda Görevlendirilecek Yabancı Uyruklu Öğretmenlerin Sözleşmeli Çalıştırılmaları Hakkında Esaslar Sözleşmeli Personel Çalıştırılmasına İlişkin Esaslar Kurum Dışı Analiz *Aşağıdaki veriler TÜİK, İç İşleri Bakanlığı Göç İdaresi Müdürlüğü, Antalya Büyükşehir Belediyesi, Antalya Valiliğinden alınmıştır. Antalya’nın Göç Yapısı: Antalya’daki göç yapısı ve dinamiğini değerlendirmeden önce, 1980 genel nüfus sayımından sonraki dönemlerde Antalya nüfusunda sürekli bir artış olduğu ancak doğurganlıkta da sürekli azalma olduğu gerçeğidir. Bu dönemde Antalya genelinde nüfusun artmasına neden olabilecek yönetimsel bir karar ya da gelişme olmadığına göre (örneğin; Antalya’ya yeni bir yerleşim yeri eklenmemiş, Antalya’da nüfus büyüklüğünü etkileyecek kadar yeni üniversite açılmamış, yeni bir askeri birlik oluşturulmamış, göçmen kabul edilmemiş… vs) nüfus artışına çoğumuzun bildiği gibi Antalya’nın aldığı göç etken olmuştur. Yabancı Göçü: Her dört dönemde yurtdışından alınan toplam net göç 28036 olup, Antalya’nın dört dönemde yurt dışından almış olduğu göç yaklaşık bir Sinop, bir Gümüşhane, bir Tunceli, bir Artvin ve bir Ardahan’ın şehir merkezi nüfusunun büyüklüğü kadardır. Buda bize Antalya’da çok yakın bir gelecekte yabancı uyruklu çocukların eğitimi sorunuyla karşılaşacağımızı göstermektedir. KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 25 Ekonomik Yapı: Antalya’da hâkim olan sektörler Tarım, Turizm ve Ticarettir. Ancak bu sektörler Antalya’ya gerekli olan ekonomik girdi desteğini vermekte yetersiz kalmaktadır. Bu sektörler tam tersine Antalya’nın yoğun göç ile karşı karşıya kalmasına yol açmaktadır. Genel olarak tarım politikalarındaki değişim süreci köyden kente göçü hızlandırmakta, turizm ise hem göç olgusu açısından göç edilen yeri cazip hale getirmekte hem de turizmden elde edilen katma değerin ilde kalmayarak başka yörelere kaymasına neden olmaktadır. Antalya’nın 6 milyar dolar düzeyinde katma değer üretmektedir. İl genelinde % 40 turizm, % 10-20 arası tarım, % 20-25 civarında ticaret, % 7 sanayi ve % 15 civarında diğer hizmetler dağılımı olmak üzere DPT’nin 2000 verilerine göre % 5 büyüme hızına sahiptir. TUİK iller bazında GSYİH değerlerini ve bu değer içerisinde sektörlerin paylarını en son 2001 yılında açıklamıştır. 2010 itibari ile GSKD değerleri 2006 yılından başlayarak bölgesel düzeyde yayınlanmaktadır. TR 61 (Antalya, Burdur, Isparta), 2008 yılı itibariyle 32,9 Milyar TL GSKD ile İstanbul, Ankara, İzmir, Bursa-Eskişehir-Bilecik, Kocaeli Bölgesi, Adana-Mersin'den sonra 7. sıradadır. TR 61, 13.236 TL veya 10.334 $ kişi başına GSKD ile İstanbul, Kocaeli, Bursa, Ankara, EdirneKırklareli, İzmir bölgelerinden sonra 7. sırada gelmektedir. Türkiye ortalaması 12.020 TL veya 9.384 $ dır. İlk sıradaki İstanbul'da ise bu değerler 18.689 TL veya 14.591 $ dır. Sosyal ve Kültürel Yapı: Antalya ilinin tarihsel, kültürel ve folklorik özellikleri yanı sıra Türkiye’nin dünyaya açılan penceresi konumunda ulusal ve uluslararası sanatsal etkinlikler, konferanslar, sinema ve tiyatro etkinliklerinin düzenlendiği bir turizm kenti olması, ilimizi cazibe merkezi haline getirmektedir. KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 26 Çevre Analizi (PESTHE) Politik Eğilimler 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Türkiye’nin Avrupa Birliğine tam üyelik süreci Hükümet politikalarında ve üst politika belgelerinde eğitimin öncelikli bir alan olarak yer alması Politika yapıcıların Bakanlığımızı ve hizmet sunduğu kesimleri önemsemeleri Yerel yönetimlerin eğitime ilgisinin artması Eğitimin tüm kademelerinde çağın gereklerine uygun öğrenci merkezli yeni eğitim müfredatının uygulanması Okul öncesi eğitime verilen önem ve desteğin artırılarak devam etmesi Eğitim ve teknolojik altyapı konularındaki devlet politikalarının önem kazanması Eğitim politikalarının sık sık değişmesi Eğitimin yerele devredilmesi ile ilgili çalışmaların yetersiz olması Ekonomik Eğilimler 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Genel ekonomik göstergelerin iyiye doğru gitmesi Milli gelirin ve milli gelirden eğitime ayrılan payın artması Toplumun refah seviyesinin yükselmesi ve ekonomik istikrar Özel sektör ve hayırsever işadamlarının eğitime yatırımlarının yüksek olması AB eğitim projelerinin eğitime önemli oranda ekonomik destek sağlaması ve ulusal fonlar İlimizin tarım ve hayvancılığa dayalı ekonomik yapıda olması İşsizlik oranının artması İstihdamda geleneksel alanlardan uzaklaşma İldeki sanayi ve özel sektör yatırımlarının yetersiz olması Sosyal Eğilimler 1 2 3 4 5 6 7 Sivil toplum örgütlerinin eğitime ilgi ve katkısı İlin coğrafik açıdan dağınık olması Nüfusu dağılımındaki değişimler, kırsal bölgelerdeki nüfusun azalması Çarpık kentleşme ve göç eden ailelerin sosyal uyum sorunları, Medyanın olumsuz etkileri ile kültürel değerlerdeki çatışmanın artması Toplumun eğitimden beklentilerinin akademik başarıya odaklı olmasının eğitime olumsuz etkisi Birçok geleneksel ve sosyal yapının etkisinin azalması KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 27 Teknolojik Eğilimler 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi Toplumun teknolojiye açık bir yapıya sahip olması Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim / paylaşım olanaklarının olması E-Okul, E-Devlet uygulamaları Teknolojinin yenilik ve gelişmeyi tetiklemesi Teknolojinin bütün kurumlara ulaştırılmış olması ve paydaşların kullanımına sunulma Fatih Projesinin sunduğu imkânlar Bilgi ve iletişim teknolojilerinin müfredatı desteklemesi Teknolojinin e-öğrenme ile bütünleştirilmesi Toplumun teknolojideki olumsuz gelişmelerin etkisinde kalması Kontrolsüz teknoloji transferi ve teknoloji bağımlılığının öğrencilerin gelişimini olumsuz yönde etkilemesi Hukuki Eğilimler 1 2 3 4 5 6 Tüm demokratik ülkelerde hukukun üstünlüğüne inanılması Mevzuat uygulamalarının faklı olması Mevzuatın sık sık değişiyor olması Hak ve özgürlüklerin tam olarak bilinmemesi Yürütülen politikalara göre hukukta düzenleme yapılması İdarenin yargı denetimine açık olması Ekolojik Eğilimler 1 2 3 4 5 6 7 8 Atmosferin ısınması ve iklim değişimlerinin yaşanması Tabiatı korumaya dönük politikaların olmaması İnsanlarda doğayı koruma bilincinin düşük olması Atıkların dönüşümü ve çevreye zararsız hale getirilmesinde yetersiz kalınması Kurumların çevre bilincini geliştirecek eğitim ve etkinliklere yeterince yer vermemesi Temiz su kaynaklarının her geçen gün azalıyor olması Doğaya en büyük tahribatın insan eliyle yapılıyor olması Doğal yaşam alanlarının azalıyor olması KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 28 2.6. SWOT (GZFT) ANALİZİ GZFT (SWOT) analizinde gruplar beyin fırtınası yöntemi kullanarak düşünce üretmiş her grup ürettiği düşünceleri önceliklendirme matrisi kullanarak değerlendirmiştir. PEST faktörlerde yapılan analizler de fırsat ve engeller kısmında değerlendirilmiştir. TEMA1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM GÜÇLÜ YÖNLER 1-İlçe merkezinin beş eğitim bölgesine ayrılması sonucu, beş bölgede koordinatör okul müdürlüklerinin belirlenmiş olması, 2- Personellerin uyum içerisinde çalışmaları tecrübeli olanların bulunması, yaptıkları işe hâkim olmaları ve görevini devralabilecek yeterlilikte olmaları, 3- MEB, Antalya MEM ve İlçe MEM tarafından yürütülen projelerde elde edilen yüksek başarılar, 4-Akdeniz üniversitesinde Eğitim Fakültesinin olması ve ortak araştırmalarının yapılması 5- Eğitim başarısının kalıcı ve kurumsal hale getirilmesine yönelik olarak yürütülen İLBAP uygulamaları 6- Ölçme değerlendirme çalışmaları 7- İlçemizde Değerler Eğitimi projesinin birlik ve beraberlik içinde başarıyla uygulanması 8- AB uyum programlarına katılım oranının yüksek olması 9- Yeni yaklaşımları benimseyen bir kurum yapısına sahip olunması TEMA2: EĞİTİM – ÖĞRETİMDE KALİTE 1- İhtiyaca göre yapılandırılmaya ve geliştirilmeye elverişli, sağlıklı bir binaya sahip olunması 2- Kurum yöneticilerinin Mesleki ve Teknik Eğitime önem vermesi, 3- Kalite yönetimi çalışmalarında ulusal düzeyde başarıların elde edilmesi, 4- Vatandaşın sorunlarının en kısa sürede çözümü için kurulan kurum içi birimin olması, 5-Eğitim Kurumu yöneticiliklerinden birçoğunun dört (4) yıllık görevlendirilmesi 6- İlimizdeki tek Bilim ve Sanat Merkezinin ilçemizde olması, 7- Gelişmelere açık ve deneyimli bir ilçe müdürümüzün olması, 8- Eğitime %100 Destek Projesi kapsamında elde edilen yüksek başarı KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015- 2019 STRATEJİK PLANI TEMA3: KURUMSAL KAPASİTE 1- DYS sistemine ilçemizde geçilmiş olması ve personelin uyum sağlamış olması, 2- Genç dinamik, teknolojiye hâkim, yeniliklere çabuk uyum sağlayan deneyimli ve sürekli kendini geliştirmeye yönelik girişimlerde bulunan kadromuzun olması, 3- Hayat boyu öğrenmenin açtığı okuma yazma kurslarına katılım oranları düşmüş olması. Genel itibariyle okuma yazma oranlarına bakıldığında yıllar itibariyle yükselmiş olması, 4-Yapılan projelerin sonucunda ilçe genelinde Genel ortaöğretimlerde disiplin olaylarında azalma görülmektedir. 10- Paydaşlarımız ile yakın ve güçlü işbirliklerinin kurulması 11- Sivil toplum kuruluşları ile yapıcı işbirliklerinin kurulmuş olması, 12- Özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinin bilimsel standartlara bağlı olarak gelişmeye ve yeniliğe açık olması 13- İlçemizde iki (2) tane Halk Eğitimi Merkezinin bulunması 14- İlçemizde Rehberlik ve Araştırma Merkezinin olması ZAYIF YÖNLER 1-İlçemizde özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinde görevli personel sayısının az olması 2- İlçemizde birimler arası personel değişikliğinin sık sık yapılması ve tecrübesiz personelin de bulunması, 3- Maddi kaynak yetersizliği ve var olan kaynakların verimli kullanılmaması, 4- Mesleki ve teknik eğitimde okul yetersizliğinden dolayı ikili öğretim uygulamasının devam etmesi, 1- Kurum kültürü doğrultusunda işi yapan kişinin onurlandırılmasının sağlanamaması 2- Okullarda önleyici sağlık hizmetlerinin yetersiz olması, 3- Kurum içinde kurum doktorunun ve psikolojik danışmanın olmaması 4- İlçe düzeyinde yapılan hizmet içi eğitim çalışmalarının verimliliğin değerlendirilmemesi 5- Mesleki eğitimde koordinasyon eksikliğinden dolayı mezunların istihdam sorunu yaşaması 5- Okuma yazma oranının % 100 seviyesine 6- Mesleki ve teknik eğitim okullarının bazı ulaşmaması branşlarda öğrencilerin yer bulamadıkları için stajlarını kendi okullarında yapmaları, 7- İlçe Milli Eğitime ait araç sayısının yetersizliği, 8- Personelin kuruma ulaşım sıkıntısı (servislerin olmaması), 9- İlçemizdeki Mesleki ve Teknik Lise KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 30 1- Kurum kültürü doğrultusunda işi yapan kişinin onurlandırılmasının sağlanamaması 2- Maddi kaynak yetersizliği ve var olan kaynakların verimli kullanılmaması 3- İlçe düzeyinde yapılan hizmet içi eğitim çalışmalarının verimliliğin değerlendirilmemesi 4- İlçedeki personellerin değişime uyumunun zaman alması 5- Temel eğitim kültür birimince yürütülen iş ve işlemlerin (sosyal ve kültürel etkinlikler, yarışmalar vb.) modül üzerinden girişi yapılamadığından takibi yapılamamakta ve sağlıklı istatistiki verilere ulaşılamaması, 6- İlçemizde görev yapan öğretmen ve personelin diğer merkez ilçelere dışındaki Liselerin sayısının az veya hiç olmaması, 10- İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne ait binada bulunan bölümlerin fiziki olarak yetersiz olması (birden fazla büronun iç içe çalışıyor olması) 11- Toplantıların yürütülebileceği toplantı salonuna sahip olunmaması FIRSATLAR 1- Kaymakamlığın eğitimdeki önceliği, yerel yönetimlerin ve STK’ların eğitime verdiği destek, 2- İlçemizin merkez ilçeler arasında yer alması 3- İlçemizin sosyal etkinlikler yönünden zengin olması 4- İlde üniversitenin olması 5- Belediye ile iyi iletişim içinde olunması 6- Hayırseverlerin ilçemizde eğitime destek vermeleri 7- İl projelerinde pilot ilçe olunması 8- Park, yeşil alan ve sosyal tesislerin fazla olması, 9- Yeni müfredat programının uygulanabilir olması, 10- Kültür Merkezi ve Semt Konaklarının bulunması 11- İlçemizde özel eğitim ve öğretim kurumlarının sayısının yüksek olması gitmek istemesi 7-Hayat boyu öğrenme ve yaygın eğitim konusunda genel olarak Antalya il genelinde mesleki ve genel kurslara katılım oranı yıllar itibariyle düşüş göstermesi 8- Mesleki Teknik Eğitim kurumlarında alınan cezalarda artış olduğunun görülmesi 9- DYS (Doküman Yönetim Sistemi)’nin okullarımızda olmaması, 1- İlçemizde tam teşekkülü iki (2) hastane, bir 1- Turizm kenti olması sebebiyle diş hastanesinin yapılıyor olması, turizm sektörünün istihdama yönelik verdiği destek 2- Genç nüfusun varlığı, 2- Dezavantajlı ailelerin yaşadığı 3- İklim ve coğrafi yapıdan Antalya’nın öğretmen atamalarda öncelikli il olması bölge olması sebebiyle 4- Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitime yatırımlarda ve faaliyetlerde entegrasyonunun sağlanması öncelik alması, 5- Dezavantajlı ailelerin yaşadığı bölge 3- İlçemizde eğitim binaları için olması sebebiyle yatırımlarda ve faaliyetlerde imara açık arsaların bulunması öncelik alması, 6- Kepez Belediye Başkanının eğitime verdiği destek 7- İlçemizde eğitim binaları için imara açık arsaların bulunması KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 31 TEHDİTLER 1- Okulların çevresinde tehlikeli alanların bulunması, 2- Mesleki teknik öğrencilerinin staj yerlerinin bulunamaması, 3- İlçe genelinde parçalanmış aile sayısının fazla olması ve çocukların okul kayıtlarında yaşanan sıkıntılar, 4- Branş değişikliği yapan öğretmenlerin yeni alanlarında yeterlilik sorunlarının olmaları, 5- Çarpık yapılaşma ve gecekondulaşmanın yoğun olması, 6- Mesleki eğitim almış kişilerin istihdam sorunu 1- İlçenin çok fazla göç alması, 1- İlçenin çok fazla göç alması, 2- İlçemizin birçok ilden daha yoğun nüfusa 2- İlçemizin birçok ilden daha sahip olması yoğun nüfusa sahip olması 3- Branş değişikliği yapan öğretmenlerin yeni alanlarında yeterlilik sorunlarının olmaları, 4- Eğitim öğretim sırasında devam eden öğretmen yönetici atamaları ve rotasyon konularındaki belirsizlikler, 5-Yönetici atamalarından dolayı ortaya çıkan hukuki sorunlar, 6- Kent kültüründen ziyade kırsal kültüre sahip olması, 7-Velilerimizin ekonomik ve kültürel seviyelerinin düşük olması, 8-İlçemizde kütüphane hizmetlerinin ve kütüphanenin olmaması, 9- Eğitim politikalarının hükümetlere bağlı olarak değişmesi, *GZFT Analizimiz Stratejik Plan Üst kuruluna sunularak yapılan oylama sonuncunda önem sıralamasına göre yukarıdan aşağıya doğru sıralanmıştır. KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 32 2.7. GELİŞİM /SORUN ALANLARI; Sorun/gelişim Alanları bölümü “Neredeyiz?” ve “Nereye Ulaşmak İstiyoruz?” sorularının ve dolayısıyla mevcut Durum Analizi ile Geleceğe Bakış bölümlerinin ortasında yer almakta ve bağlantıyı kurmaktadır. Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planında aşağıdaki sorun alanları listesi yer almaktadır. GELİŞİM / SORUN ALANLARI Eğitim ve Öğretime Erişimde 10, Eğitim ve Öğretimde Kalitede 21, Kurumsal kapasite 26, Toplam 57 gelişim / sorun alanı tespit edilmiştir. Gelişim/Sorun Alanları Listesi Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları 1. Ortaöğretimde devamsızlık 2. Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler 3. Zorunlu eğitimden erken ayrılma 4. Temel eğitimden ortaöğretime geçiş 5. Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı 6. Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi 7. Özel öğretimin payı 8. Özel öğretim okullarının doluluk oranı 9. Hayat boyu öğrenmeye katılım 10. Açık öğretim liselerini ortalama bitirme süresi Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları 1. Okul sağlığı ve hijyen 2. Zararlı alışkanlıklar 3. Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler 4. Öğretmen yeterlilikleri 5. Okul Yöneticilerinin derse girme, ders denetleme yetkisi 6. Sık müfredat değişikliği 7. Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı 8. Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları 9. Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu 10. Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi 11. Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı 12. Eğitsel değerlendirme ve tanılama 13. Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri 14. Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim 15. Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği 16. Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu 17. Atölye ve laboratuar öğretmenlerinin sektörle ilgili alan bilgisi 18. Mesleki eğitimde alan dal seçim rehberliği 19. İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları 20. Yabancı dil yeterliliği 21. Uluslararası hareketlilik programlarına katılım KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015- 2019 STRATEJİK PLANI Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları 1. İnsan kaynağının genel ve mesleki yetkinliklerinin geliştirilmesi 2. Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi 3. Çalışanların ödüllendirilmesi 4. Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate alınması, kariyer yönetimi 5. Hizmet içi eğitim kalitesi 6. Yabancı dil becerileri 7. Öğretmenlere yönelik fiziksel alan yetersizliği 8. Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği 9. Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması 10. Donatım eksiklerinin giderilmesi 11. Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu 12. Özel eğitim okullarının yetersizliği (Hafif, orta, ağır düzeyde öğrenme güçlüğü alanlarında özellikle ortaöğretim düzeyinde) 13. Yeni eğitim tesislerinin oluşturulmasında yaşanan arsa sıkıntıları 14. Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı 15. Bütçelemede ilçelerin yerel ihtiyaçlarını tam olarak hesaba katmadan para aktarılması 16. Öğrenci burslarının dağıtımı ile ilgili mevzuatların yeniden gözden geçirilmesi 17. Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi 18. Mevzuatın sık değişmesi 19. Kurumlarda stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş olması 20. Stratejik planların uygulanabilmesi için kurumlarda üst düzey sahiplenmenin yetersiz olması 21. İstatistik, bilgi temini ve yorumu 22. Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması 23. Bürokrasinin azaltılması 24. Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilememesi 25. Bütünsel bir izleme-değerlendirme sisteminin kurulması 26. AB eğitim müktesebatına uyum 2.8.KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN MİMARİSİ Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik planında aşağıdaki SP Mimarisi yer almaktadır. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama 1) Okul öncesi eğitimde okullaşma devam ve tamamlama 2) Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama 3) Yükseköğretime katılım ve tamamlama 4) Hayat boyu öğrenmeye katılım 5) Özel eğitime erişim ve tamamlama 6) Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimi 7) Özel öğretimin payı KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 34 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları 1) Öğrenci a) Hazır oluş b) Sağlık c) Erken çocukluk eğitimi d) Kazanımlar 2) Öğretmen 3) Öğretim Programları ve Materyalleri 4) Eğitim - Öğretim Ortamı ve Çevresi 5) Program ve Türler Arası Geçişler 6) Rehberlik 7) Ölçme ve Değerlendirme Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi 1) Sektörle İşbirliği 2) Önceki Öğrenmelerin Tanınması 3) Hayata ve İstihdama Hazırlama 4) Mesleki Rehberlik Yabancı Dil ve Hareketlilik 1) Yabancı Dil Yeterliliği 2) Uluslararası hareketlilik KURUMSAL KAPASİTE Beşeri Alt Yapı 1) İnsan kaynakları planlaması 2) İnsan kaynakları yönetimi 3) İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi Fiziki ve Mali Alt Yapı 1) Finansal kaynakların etkin yönetimi 2) Eğitim tesisleri ve alt yapı 3) Donatım Yönetim ve Organizasyon 1) Kurumsal yapının iyileştirilmesi 2) Bürokrasinin azaltılması 3) İş analizleri ve iş tanımları 4) Mevzuatın güncellenmesi 5) İzleme ve Değerlendirme 6) AB ye uyum ve uluslararalılaşma 7) Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim a) Çoğulculuk b) Katılımcılık c) Şeffaflık ve hesap verebilirlik 8) Kurumsal Rehberlik ve Denetim Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişim 1) Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması 2) Elektronik veri toplama ve analiz 3) Elektronik veri iletimi ve bilgi paylaşımı KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 35 3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 3.1 Misyon, Vizyon ve Temel Değerler VİZYONUMUZ Özgün çalışmalarıyla model gösterilen kurum olmaktır. MİSYONUMUZ Tüm Paydaşlarıyla çağın gereğine uygun, kamu yararına yönelik ihtiyaç duyulan etkili ve verimli eğitim öğretim hizmeti sunmak. KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 36 TEMEL DEĞERLER Eşitlik ve Adalet, Çalışanlara ve hizmetten yararlananlara saygı, Verimli, etkin ve kaliteli hizmet, Standart oluşturma, Geniş katılımlı ekip çalışması, Planlı çalışma, Bilgi paylaşımı, Mesleki uzmanlık, İşbirliği, Ulaşılabilirlik, Kurumsal amaçlarda tutarlılık, Verilerle yönetim, Önlemeye yönelik yaklaşım, Tarafsızlık ve Güvenilirlik, Şeffaflık ve Hesap Verebilirlik, İnsan Hakları ve Demokrasinin Evrensel Değerleri, Sanatsal duyarlılık, Çevre duyarlılığı, KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 37 3.2. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU Stratejik Amaç 1. Özel politika gerektiren gruplar da dahil olmak üzere tüm bireylerin temel, mesleki, sosyal ve kişisel becerilerini geliştirmek amacı ile sunulan örgün, yaygın eğitim ve diğer farklı öğrenme yollarına eşit ve adil şartlarda katılımlarına ve tamamlamalarına imkan sağlamak. Stratejik Hedef 1.1 Örgün, yaygın ve diğer farklı öğrenme yollarına etkin katılımı artırmak ve eğitim-öğretimin her kademesinde devamsızlığı azaltarak, terkleri önlemek, tamamlama oranlarını artırmak. Stratejik Amaç 2. Avrupa standartlarında geçerliliği kabul edilmiş, öğrenme kazanımları sağlayacak yeterlilikteki öğretmenler yoluyla öğrencileri üst öğrenime ve hayata hazırlayacak ortam ve imkân sağlanarak, girişimci, çözüme yönelik, yabancı dil becerisine sahip, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler yetiştirmek. Stratejik Hedef 2.1. Okul/kurumlarımızda yapılan rehberlik ve denetimler sonucunda tespit edilen eksikliklerin giderilmesi konusunda yönetici, öğretmen, öğrenci ve diğer personelin geliştirilmesini sağlamak. Stratejik Hedef 2.2. İş gücü piyasasının talep ettiği becerilere sahip bireyler yetiştirerek eğitim kurumlarımızdan mezun olan öğrencilerimizin istihdamını sağlamak. Stratejik Hedef 2.3. Hazırlanan AB Projelerinden hibe alarak öğrenci ve öğretmenlerimizin yabancı dil becerilerini geliştirmek ve onların yurt dışı hareketliliklerine katılmalarını sağlayarak eğitimdeki iyi uygulamaların yerinde görüp, kendi okullarına transfer etmelerini sağlamak. Stratejik Amaç 3. Etkili ve verimli bir kurumsal yapıyı oluşturmak için; mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek, elektronik ağ ortamlarının kullanımı arttırarak kurumsal kapasiteyi ve performans yönetim sistemini çoğulculuk anlayışıyla geliştirmek. Stratejik Hedef 3.1. İnsan kaynaklarının yetiştirilmesinde iş analizlerinin yapılması, mevcut eğitim personelinin kendilerini geliştirme sistemlerinin oluşturulması, normların planlanarak, adil atamalarla öğretmenlik mesleğinin cazip hale getirilmesi, iş analiz ve tanımlarının güncellenerek kariyer yönetiminin desteklenmesini sağlamak. Stratejik Hedef 3.2. Okul temelli bütçeleme ve finansal kaynaklarını etkin ve verimli olacak şekilde dağıtımını sağlamak. Stratejik Hedef 3.3. Çoğulcu ve katılımcı bir yöntem anlayışıyla kurumsal yapının iyileştirilerek bürokrasinin azaltılması, mevcut mevzuatın güncellenmesi ve iyi uygulanmasıyla, AB ile uyumun sağlanması, eğitim alanında rehberlik ve denetim işlemlerinin geliştirilerek şeffaf ve hesap verilebilir yönetim ve organizasyon anlayışını gerçekleştirmek. Bilgi işlem teknolojilerindeki gelişmelere ve bu alandaki ulusal hedeflere paralel biçimde; e-devlet kapasitesini, ağ ortamlarının etkinliğini arttırmak ve verilerin elektronik ortamda toplanması, analizi, iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle enformasyon teknolojilerinin kullanımını plan dönemi sonuna kadar artırmak. KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 38 TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 1. Özel politika gerektiren gruplar da dâhil olmak üzere tüm bireylerin temel, mesleki, sosyal ve kişisel becerilerini geliştirmek amacı ile sunulan örgün, yaygın eğitim ve diğer farklı öğrenme yollarına eşit ve adil şartlarda katılımlarına ve tamamlamalarına imkân sağlamak. Stratejik Hedef 1.1 Örgün, yaygın ve diğer farklı öğrenme yollarına etkin katılımı artırmak ve eğitim-öğretimin her kademesinde devamsızlığı azaltarak, terkleri önlemek, tamamlama oranlarını artırmak. Performans Göstergeleri S.N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2012 40 Önceki yıllar 2013 2014 50 60 Hedef 2019 90 72,66 94,89 94,89 27,05 4,75 69,27 88,20 88,20 24,54 5,05 67,83 91,48 91,61 68,11 5,55 81 99,8 97 82 11 0,14 0,088 0,080 0,026 4 6,2 0,44 0,13 0,28 0,28 3 5,3 0,52 0,17 18 18 2,5 4,6 20 9 9 11 2 3 18 19 7 9 11 6 7 8 5 5 6 3 3,3 4,3 2,1 6,9 2,1 2,2 2 2 91,3 91,7 91,7 55 6,85 7,45 7,6 6,825 7,3 8,605 70 5 0,03 0,04 0,036 5 Performans Göstergeleri 1.1 İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%) Okul Öncesi(5 yaş) Net Okullaşma Oranı (%) İlkokul Ortaokul Ortaöğretim Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı (%) Okul Öncesi İlkokul Özel öğretimin payı (toplam) (%) Ortaokul Ortaöğretim İlkokul Örgün eğitimde 10 gün Ortaokul ve üzeri devamsız Genel Ortaöğretim öğrenci oranı (%) Mesleki Ortaöğretim Zorunlu eğitimden erken ayrılma oranı (%) Ortaöğretimde örgün Genel Ortaöğretim eğitim dışına çıkan Mesleki Ortaöğretim öğrenci oranı (%) Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursları tamamlama oranı (%) Açık öğretim ortaokulu Açık öğretim okullarında Açık öğretim lisesi kaydı dondurulmuş Mesleki açık öğretim öğrenci oranı (%) lisesi KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 39 Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? Anayasal hak olarak, ilçemizde yaşayan vatandaşların eğitim ve öğretime adil şartlar altında katılımın sağlamasını gerçekleştirmek. İlimizin sosyal ve ekonomik açıdan kalkınması ve bu doğrultuda istenen konuma ulaşılması için bireylerin, kendilerine sunulan eğitim ve öğretim imkânlarından, adil bir şekilde yararlanarak tamamlamaları gerekmektedir. Hedefin mevcut durumu? İlçemizde gerçekleşen net okullaşma oranının 2012 yılında ilkokul düzeyinde %94,89 ortaokul düzeyinde 94,89 iken ortaöğretim düzeyinde %27,05 olduğu görülmektedir. Aynı oranın 2013 yılında ise ilkokul düzeyinde %88,20 ortaokul düzeyinde 88,20 iken ortaöğretim düzeyinde %24,54 olduğu tespit edilmiştir. İlçemizde zorunlu eğitimden erken ayrılma oranı (%) 2012 yılında %7 iken, 2013 yılında 6 ’ya düşmüş ve 2014 yılında %5’e düşerek hedef ile ilgili başarıya ulaşılmıştır. Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç) Örgün ve yaygın öğretimin her kademesinde okullaşma oranlarının ve hayat boyu öğrenmeye katılımın artması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının artması, özel öğretim kurumlarının payının artması hedeflenmektedir. Örgün öğretimin her kademesinde devamsızlığın ve okul terklerinin azalması hedeflenmektedir. Stratejiler 1 Strateji1.1 Diğer Sorumlu Birimler Ana Sorumlu Okulöncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri çeşitlendirilecek ve okulöncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır. Okulöncesi eğitimde ailelere düşen maliyeti azaltacak düzenlemeler yapılacaktır Destek Hizmetleri Strateji Geliştirme Temel Eğitim Eğitim Öğretim Birimleri Strateji Geliştirme Eğitim Öğretim Temel Eğitim Eğitim Öğretim Destek Hizmetleri Temel Eğitim Temel Eğitim Eğitim Öğretim Birimleri Özel Eğitim ve Rehberlik Eğitim ve Öğretim Birimleri Orta Öğretim 2 3 Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde ailelere ve kanaat önderlerine eğitimin önemi ve getirileri hakkında bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. 4 Taşımalı eğitim uygulamasında yerel yönetimlerin de rol almasını sağlayacak bir yapı kurularak bu alandaki iş birliği artırılacaktır. 5 6 7 Çocuğun öğrenmesinin en yoğun olduğu temel alışkanlıklarının biçimlendiği zihinsel yeteneklerinin geliştiği dönem olan okul öncesinde öncelikli amacımız okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılmasıdır. Amacın gerçekleştirilmesi doğrultusunda yapılan analiz ve değerlendirme sonucu belirlenen olumsuzluklara karşı tedbirler alınacaktır. Panel, seminer, konferans vb. etkinlikler düzenlenecektir. Basın yoluyla velilerin okul öncesi Özel Eğitime muhtaç çocuklar ve aileleri de dahil olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik proje ve protokoller artırılacaktır Ortaokul sonrası meslek liseleri, imam hatip liseleri, Anadolu Liseleri gibi okul türü seçimlerinde sonradan yaşanabilecek sıkıntıların önüne geçmek amacıyla veli ve öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışmaların kapsamı artırılacaktır. Orta Öğretim 8 Ortaöğretim okul türlerine ait kontenjan dağılımı öğrencilerin tercihleri ve ülkenin güncel ve gelecekteki ihtiyaçları dikkate alınarak planlanacaktır. Ortaöğretim Birimleri Orta Öğretim Eğitim Öğretim Birimleri Özel Eğitim 9 Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir. Yönetici ve öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminin amaçları ve önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır. 11 Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır. Eğitim Öğretim Birimleri İnsan Kaynakları Eğitim Öğretim Birimleri Özel Eğitim 10 12 Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak amacıyla "Ortaöğretime Uyum Çalışmaları" yapılacaktır. Eğitim Öğretim Birimleri Orta Öğretim 13 Dershanelerin özel okula dönüşmesi desteklenerek gerekli rehberlik ve okul türlerinin belirlenmesi konusunda gerekli destekler verilecektir. Eğitim Öğretim Birimleri Özel Öğretim Orta Öğretim KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 40 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Okul ve kurumların fiziki ortamları fiziksel engelli ve özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları yaygınlaştırılması. Zorunlu eğitimden erken ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir. Toplumda hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu öğrenime erişim imkânları hakkında farkındalık oluşturulacaktır. Bireylerin yaşam kalitelerinin artırılmasına yönelik kurslara erişim imkânları ile bu kurslara katılım oranları artırılacaktır. İş hayatında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin istihdamını artırmaya yönelik olarak, sektör ve ilgili taraflarla iş birliği içerisinde ve hayat boyu eğitim anlayışı çerçevesinde mesleki kursların çeşitliliği ve katılımcı sayısı artırılacaktır. Açık ortaokul ve açık lise okullarında öğrenim gören öğrencilerin kayıtlarının dondurulmasına neden olan etmenler ortadan kaldırılacaktır. Örgün öğretimden yararlanamamış veya yarıda bırakmak zorunda kalmış bireylerin uzaktan ve yüz yüze eğitim imkânlarıyla öğrenimlerini tamamlamalarını sağlayacak fırsatlar oluşturulacaktır. Engelliler ve kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik proje ve protokoller artırılacaktır. Öğrencilerde duyarlılık ve temel değerlere saygı, karşı cinse saygılı bir tutum anlayışını gerçekleştirmek.(İhmal ve İstismarda Yaşam Becerileri Geliştirilmesi Projesi) Eğitim Öğretim Birimleri Destek Hizmetleri Eğitim Öğretim Birimleri Eğitim ve Öğretim birimleri Eğitim ve Öğretim birimleri Eğitim ve Öğretim birimleri Özel Eğitim ve Rehberlik Eğitim ve Öğretim birimleri Eğitim ve Öğretim birimleri Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme Eğitim Öğretim Birimleri Özel Eğitim ve Rehberlik Özel Eğitim ve Rehberlik Özel Eğitim ve Rehberlik Temel Eğitim Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme TEMA 2: EĞİTİM – ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç 2. Dünyanın her yerinde geçerliliği kabul edilmiş, öğrenme kazanımları sağlayacak yeterlilikteki öğretmenler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime ve hayata hazırlayacak ortam ve imkân sağlayacak, girişimci, çözüme yönelik, yabancı dil becerisine sahip, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler yetiştirmek. Stratejik Hedef 2.1. Okul/kurumlarımızda yapılan rehberlik ve denetimler sonucunda tespit edilen eksikliklerin giderilmesi konusunda yönetici, öğretmen, öğrenci ve diğer personelin geliştirilmesini sağlamak. S.N Performans Göstergeleri 2.1 1 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş ortak sınavlarının ve ortak sınavların puan ortalaması Müdürlüğümüzce yapılan PTS net ortalaması(8.Sınıflar) 2 3 Müdürlüğümüzce yapılan PTS net Türkçe Matematik Fen ve Teknoloji İngilizce Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Türkçe Matematik Fen ve Teknoloji İngilizce Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Türk Dili ve Edebiyatı Önceki yıllar 2013-2014 2014-2015 1.Dönem 2.Dönem 1.Dönem* 2.Dönem 61,42 67,27 61,09 66,65 41,24 41,96 37,7 42,64 57,86 52,33 55,53 52,85 38,87 47,92 46,51 44,18 Hedef 2019 61,42 41,24 57,86 38,87 64,09 65,23 81,46 75,58 64,09 55,32 54,38 56,81 59,66 55,32 2012 8,67 2,59 3,87 3,94 2013 11,37 5,75 8,97 8,4 2014 11,34 5,7 9,07 8,35 2015 11,9 7,94 9,16 7,99 14 9 10 10 12,98 13,06 13,04 12,65 16 6,02 9,6 9,57 9,93 13 14,7 15,21 8,45 16,42 21 KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 41 ortalaması(12.Sınıflar) 4 Yükseköğretime Geçiş Sınavındaki net ortalaması 5 Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları 6 7 8 Bir eğitim ve öğretim yılında sanat, bilim, kültür alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı Bir eğitim ve öğretim yılında spor alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci sayısı Öğrenci başına okunan kitap sayısı 10 Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı (%) Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı (%) 11 Disiplin cezası alan öğrenci oranı (%) 9 12 13 14 Uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısı Beyaz Bayrak sertifikasına sahip okul sayısı Beslenme Dostu Okul Sertifikasına sahip okul sayısı Matematik Fizik Kimya Biyoloji Tarih Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Coğrafya Felsefe Türkçe Temel Matematik Sosyal Bilimler Fen Bilimleri 3,1 0,64 0,83 0,79 3,09 1,6 7,07 1,53 2,12 2,01 4,05 1,99 6,62 0,86 1,99 1,87 5,24 2,27 4,13 1,31 1,02 1,00 2,48 1,36 9 1,5 2,6 2,4 7 5 2,26 1,53 18,62 6,69 11,82 3,06 1,89 16,93 6,4 10,51 3,22 3,34 17,32 4,62 9,41 2,13 3,50 13,95 5,3 9,37 3,96 67,12 66,76 67,24 67,84 65,50 3,94 67,24 67,15 67,46 68,73 2,93 68,04 66,64 68,59 69,69 68,80 69,30 3,73 68,14 66,53 68,76 69,72 72,30 73,22 4 7,6 23 9 13 7 Ortaöğretim 65,50 66,75 68,70 75 85 İlkokul 64,24 64,80 67,70 70,80 80 Ortaokul 65,30 65,75 69,80 73,28 85 Ortaöğretim 66,10 66,80 69,01 75,15 85 88 35 113 40 108 87 109 88 111 90 25,98 37,23 33,25 13 38,00 3,4 6 51,00 2,6 5 40,19 0,1 5 45,21 0,25 7 50 3 4 3,3 2,1 2,1 2,1 2 4,3 6,9 2 0,43 2 46 61 42 55 75 34 45 50 52 68 16 16 16 16 20 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf İlkokul Ortaokulu İlkokul Ortaokul Ortaöğretim İlköğretim kurumları Ortaöğretim Genel Ortaöğretim Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Genel Ortaöğretim Mesleki ve Teknik Ortaöğretim KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 42 69 68 69 71 80 85 Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? Ülkemizde zorunlu eğitim süresinin 8 yıldan 12 yıla çıkarılması ve okullaşma oranlarının hedeflenen düzeyde gerçekleşmesi ilimizde de eğitim ve öğretime erişimin sağlanmasına katkıda bulunmuştur. Eğitim ve öğretime erişimin arttırılması ise ilimizde verilen eğitim öğretim hizmetlerinin niteliğinin arttırılmasını da beraberinde getirmiştir. Eğitim ve öğretim hizmetlerinin kalitesinin arttırılması amacıyla ilimizde yaşayan bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir. Hedefin mevcut durumu? TEOG ve Ortak Sınavlar Puan ortalamasına göre Türkçe dersi puan ortalamamız 2013-2014 yılı 1.dönem 61,42 2.dönem 67,27 iken 2014 1.döneminde il Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimimizin çalışmaları sonucu 61,09 olduğu tespit edilmiştir. Matematik dersi puan ortalamamız 2013-2014 yılı 1.dönem 41,24, 2.dönem 41,96 iken 2014 1.döneminde İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimimizin çalışmaları sonucu 37,7 olduğu tespit edilmiştir. Fen ve Teknoloji dersi puan ortalamamız 2013-2014 yılı 1.dönem 57,86 2.dönem 52,33 iken 2014 1.döneminde İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimimizin çalışmaları sonucu 55,53 olduğu tespit edilmiştir. İngilizce dersi puan ortalamamız 2013-2014 yılı 1.dönem 38,87 2.dönem 47,92 iken 2014 1.döneminde il Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimimizin çalışmaları sonucu 46,51 olduğu tespit edilmiştir. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi puan ortalamamız 2013-2014 yılı 1.dönem 64,09 2.dönem 65,23 iken 2014 1.döneminde il Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimimizin çalışmaları sonucu 81,46 olduğu tespit edilmiştir. T.C İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi puan ortalamamız 2013-2014 yılı 1.dönem 55,32 2.dönem 54,38 iken 2014 1.döneminde il Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimimizin çalışmaları sonucu 56,81 olduğu tespit edilmiştir. Müdürlüğümüzce 8.sınıflar düzeyinde yapılan Performans Takip Sınavları(PTS), Türkçe dersi net ortalaması 2012 yılı 8,67 2013 yılında 11,37 olmuştur. Matematik dersi net ortalaması 2012 yılı 2,59 2013 yılında 5,75 olmuştur. Fen ve Teknoloji dersi net ortalaması 2012 yılı 3,87 2013 yılında 8,97 olmuştur. İngilizce dersi net ortalaması 2012 yılı 3,94 2013 yılında 8,4 olmuştur. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi net ortalaması 2013 yılı 13,06dır. T.C İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi net ortalaması 2012 yılı 6,02 2013 yılında 9,06 olmuştur. Müdürlüğümüzce 12.sınıflar düzeyinde yapılan Performans Takip Sınavları(PTS), Türk Dili ve Edebiyatı dersi net ortalaması 2012 yılı 14,07 iken 2013 yılında 15,21 olmuştur. Matematik dersi net ortalaması 2012 yılı 3,1 iken 2013 yılında 7,07 olmuştur. Fizik dersi net ortalaması 2012 yılı 0,64 iken 2013 yılında 1,53 olmuştur. Kimya dersi net ortalaması 2012 yılı 0,83 iken 2013 yılında 2,12 olmuştur. Biyoloji dersi net ortalaması 2012 yılı 0,79 iken 2013 yılında 2,01 olmuştur. Tarih dersi net ortalaması 2012 yılı 3,09 iken 2013 yılında 4,05 olmuştur. Coğrafya dersi net ortalaması 2012 yılı 2,26 iken 2013 yılında 3,06 olmuştur. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi net ortalaması 2012 yılı 1,06 iken 2013 yılında 1,99 olmuştur. Felsefe dersi net ortalaması 2012 yılı 1,53 iken 2013 yılında 1,89 olmuştur. İlçemizde bir öğretim yılında öğrenci başına okunan kitap sayısı 2012 yılında ilkokulda 88,ortaokulda 35 iken 2013 yılında ilkokulda 113,ortaokulda 40 olmuştur. İlçemizde onur veya iftihar belgesi alan öğrenci oranı ilköğretim kurumlarımızda 2013 yılında %25,98, 2014 yılında %37,23 olmuştur. Ortaöğretim de sınıf tekrar oranı 2012 yılında Genel Ortaöğretimde %3,4, 2013 yılında %2,6 iken 2014 yılında %0,1 olmuştur. Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde ise 2012 de %6, 2013 %5 iken 2014 %5 olmuştur. Disiplin cezası alan öğrenci oranı 2012 yılında Genel Ortaöğretimde %3,3, 2013’de %2,1 iken 2014 yılında %62,1, Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde 2012 yılında %4,3, 2013’ de %6,9 iken 2014 yılında %2 olmuştur. İlçemizde uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısı 2013 de 61 iken 2014 yılında 49 olmuştur. İlçemizde Beyaz Bayrak sertifikasına sahip okul sayısı 2013 de 45 iken 2014’ de 52 olmuştur. Beslenme Dostu okul sertifikasına sahip okul sayısı 2012 de 16, 2013 de 16, 2014 de 16’dır. Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç) Bilimin ışığında düşünme, algılama ve problem çözme yeteneği gelişmiş, yeni fikirlere açık, bir bilgi toplumu bireyleri yetiştirmek. KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 43 Stratejiler Strateji 2.1 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında ulusal ve uluslararası değerlendirmeler dikkate alınarak öğrencilerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla deneme sınavları devam edecektir. Örgün ve yaygın eğitimi desteklemek için İLBAP yapılan sınavlar doğrultusunda ihtiyaç duyulan hususlarda eğiticilerin eğitimi programı dahilinde gerekli seminerler verilecektir. Destek Hizmetleri Eğitim Öğretim Birimleri Strateji Geliştirme Destek Hizmetleri Eğitim Öğretim Birimleri Strateji Geliştirme Hayat Boyu Öğrenme kapsamında aktif olarak katılımın sağlanması için ihtiyaç duyulan kurs çeşitleri tespit edilerek kurs sayıları arttırılacaktır. Eğitim Öğretim Birimleri Hayat Boyu Ortaöğretim düzeyindeki özel yetenekli öğrencilere yönelik mentörlük uygulamaları planlanacaktır. Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde diğer kurumların beşeri ve fiziki kaynaklarının kullanılabilmesi amacıyla işbirliğine gidilecektir. Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak, bu sayede eğitim kurumlarındaki rehberlik faaliyetlerinin daha etkin sunulması sağlanacaktır. Eğitim Öğretim Birimleri Eğitim Öğretim Birimleri Eğitim Öğretim Birimleri Özel Eğitim ve Rehberlik Özel Eğitim ve Rehberlik Strateji Geliştirme Destek Hizmetleri 7 Okuma kültürünün erken yaşlardan başlayarak yaygınlaştırılması amacıyla okullara gönderilen kitap sayısı artırılacak, yayın arşivi elektronik ortama aktarılacak ve izleme çalışmaları yapılacaktır.(İLBAP kapsamında gönderilen kitaplar) Strateji Geliştirme 8 Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, öğretmen, yöneticilere eğitimler yapılacaktır.(Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi ve Yeteneklerinin Desteklenmesi Projesi) Eğitim Öğretim Birimleri Özel Eğitim ve Rehberlik 9 Engelli bireylerin eğitim ve öğretim ihtiyaçlarını karşılayacak özel eğitim sınıflarının oluşturulması ve işlev hale getirilmesi sağlanacaktır. Eğitim Öğretim Birimleri Özel Eğitim ve Rehberlik Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) kapsamında öğrenci ve öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma yetkinlikleri artırılacaktır. Bilgi İşlem Eğitim Öğretim Birimleri Eğitim Öğretim Birimleri Hizmet içi 10 1 2 3 4 5 6 11 Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için hizmet içi eğitimlere katılım sağlanacaktır. 12 Merkezi sınav sonuçlarının il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri yapılacaktır. İl düzeyinde uygulanan PTS’lerin analizleri doğrultusunda eğiticilerin eğitimi programıyla takviyeler yapılmaya devam edilecektir. Eğitim Öğretim Birimleri Strateji Geliştirme 13 Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli dönemlerde ve ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliğine gidilerek eğitim almaları sağlanacaktır. Eğitim Öğretim Birimi Strateji Geliştirme 14 Rehberlik ve araştırma merkezlerinin eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetleri öncelikli olmak üzere Bütün süreçlerinin hizmet kalitesinin artırılacaktır. Özel Eğitim Özel Eğitim ve Rehberlik Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir. Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim sınıfları oluşturma, bilim fuarları düzenleme gibi faaliyetler gerçekleştirilecektir. Eğitim Öğretim Birimleri Mesleki ve Teknik Eğitim Eğitim Öğretim Birimleri Ortaöğretim 15 16 Hizmet içi KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 44 Stratejik Hedef 2.2. İş gücü piyasasının talep ettiği becerilere sahip bireyler yetiştirerek eğitim kurumlarımızdan mezun olan öğrencilerimizin istihdam edilmesine katkıda bulunmak. S.N Önceki yıllar 2013 Performans Göstergeleri 2.2 2012 1 Okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model başvuru sayısı 2 Sektörle işbirliği protokolü kapsamında eğitim alan ve staj yapan öğrenci sayısı 3 2014 Hedef 2019 3 3 4 8 1357 1574 1604 2000 Öz değerlendirme yapan mesleki ve teknik ortaöğretim okul sayısı 11 11 11 11 4 Mesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının işgücüne katılım sayısı 225 284 631 1000 5 Önceki öğrenmelerin tanınması kapsamında diploma veya sertifika alan birey sayısı 1812 2070 1979 2500 Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? Teknolojinin baş döndüren hızla geliştiği dünyada, vizyon ve dünya görüşüne sahip, farklılıklara saygı duyan, birlikte ve uyumla yaşama şartlarını bilen, aynı zamanda iş gücü piyasasının taleplerine uygun bireyler yetiştirmek işgücü piyasasının taleplerine uygun istihdam edilebilirliği artırmak hedeflenmiştir Hedefin mevcut durumu? İlçemizde okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model başvuru sayısı 2014 yılında 4’dur. Sektörle işbirliği protokolü kapsamında eğitim alan ve staj yapan öğrenci sayısı 2014 yılında 1604’dür. Öz değerlendirme yapan mesleki ve teknik ortaöğretim okul sayısı 2014 yılında 11’dur. Mesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının işgücüne katılım sayısı 2014 yılında 631’dir. Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç) Eğitim ve istihdam ilişkisi güçlendirerek eğitimli sosyal ve mutlu bireylerin tanındığı bir sistem hedeflenmektedir. Stratejiler 2.2 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim Sektörle işbirliği yapılarak atölye ve laboratuar öğretmenlerinin ilgili sektördeki gelişmeleri ve işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri sağlanacaktır. Hayat Boyu Öğrenme Mesleki ve Teknik Eğitim Mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumları ile KOBİ’ler ve büyük ölçekli firmalar ile endüstriyel Ar‐Ge kapsamında işbirliği yapılacaktır. Mesleki ve teknik eğitimde girişimcilik, yaratıcılık ve yenileşim (inovasyon) kültürünün yerleşmesi için mevcut süreçler rehberlik yapılarak yönlendirilecektir. , Bireylerin ve sektörün ihtiyaç duyduğu kalitede bir mesleki ve teknik eğitime ulaşmak için güncel, ölçülebilir ve sürdürülebilir bir kalite sistemi oluşturulacaktır. Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve işgücü piyasasının talebine cevap veren bir eğitim alması sağlanarak istihdam edilebilirliklerini artırmak amacıyla ilimizin mevcut arz talep dengesine göre bölümler açması sağlanacaktır. Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme Mesleki ve Teknik Eğitim Mesleki ve Teknik Eğitim Mesleki ve Teknik Eğitim Mesleki ve Teknik Eğitim 6 Mesleki ve teknik eğitim politikaların belirlenmesine ilişkin süreçlerin sektörün ve işgücü piyasasının taleplerine uygun yönlendirilebilmesi için başta sektör temsilcileri olmak üzere ilgili paydaşların etkin katılımı sağlanacaktır. Hayat Boyu Öğrenme Mesleki ve Teknik Eğitim 7 İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamalarının, mesleki ve teknik eğitim Hayat Boyu Mesleki ve Teknik 1 2 3 4 5 KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 45 öğrencilerinin mesleki becerilerinin geliştirmesini sağlayacak bir program dâhilinde yapılması sağlanacak ve bu sürecin etkin bir şekilde izlenip ve değerlendirilmesini temin edecek bir yapı oluşturulacaktır. Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin engel durumlarına göre yapabilecekleri meslekler ve bu meslekler için gerekli yeterlilikler belirlenecektir. Öğrenme Eğitim Hayat Boyu ÖğrenmeMesleki ve Teknik Eğitim Özel Eğitim ve Rehberlik 9 Mesleki ve teknik ortaöğretim okul ve kurumlarından gerekli şartları sağlayanların sınav ve belgelendirme merkezi olarak akredite edilmesi için ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği içerisinde gerekli düzenlemeler yapılacaktır. Hayat Boyu Öğrenme Mesleki ve Teknik Eğitim 10 Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına (http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin İlçe MEM düzeyinde bilgilendirme yapılacaktır. Mesleki ve Teknik Eğitim Hayat Boyu Öğrenme 11 Genel ve mesleki ortaöğretim öğrencilerinin eğitim ve öğretimlerine devam ederken tercih ettikleri meslek alanına ilişkin becerileri kazanmalarını ve bu kazanımların belgelendirilmesinin desteklenmesi sağlanacaktır. Eğitim Öğretim Birimi Hayat Boyu Öğrenme 12 Öğrencilerin öğrenim gördükleri mesleki alanlarla ilgili proje hazırlamaları ve hazırlanan projeleri ile ulusal ve uluslararası yarışmalara katılmasının teşvik edilmesi. Mesleki ve Teknik Eğitim Mesleki ve Teknik Eğitim 8 Stratejik Hedef 2.3. Avrupa Birliği Hibe programlarından yararlanarak, öğrenci ve öğretmenlerimizin yabancı dil becerilerini geliştirmek ve onların yurt dışı hareketliliklerine katılmalarını sağlayarak eğitimdeki iyi uygulamaların kendi okullarına transfer etmelerini sağlamak. S.N Önceki yıllar 2013 Performans Göstergeleri 2.3 2012 1 2 3 Temel eğitimden ortaöğretime geçişte yabancı dil puan ortalaması Hibe almaya hak kazanan AB Proje Sayısı Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı 2014 Hedef 2019 36,54 38,71 46,51 50 4 6 8 10 72 116 114 130 Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? Küreselleşme ile birlikte eğitim ve iş hayatındaki iyi uygulama ve örneklerin ülkemize transferi, çağdaş yönetim sisteminin kamu idarelerimizde ve kurumlarımızda sağlıklı bir biçimde hayata geçirilmesi bu bağlamda modern çalışma kültürü oluşturulması için “hareketlilik” kavramı ön plana çıkan konuların başında gelmektedir. Hareketlilik kavramını tetikleyen ve hareketliliği en verimli hale getiren unsurların başında ise yabancı dil becerisine sahip bireylerin olmasıdır. Dolayısıyla modern eğitim sistemlerinin olmazsa olması en az bir yabancı dil bilen bireylerin yetiştirilmesidir. Bu kapsamda yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak hedeflenmektedir. Hedefin mevcut durumu? İlçemizde Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçişte yabancı dil net ortalaması 2013 yılında 38,71 iken 2014 yılı 1.dönem Ortak Sınavlar yabancı dil net ortalaması İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz AR-GE birimi tarafından yapılan çalışma sonucuna göre 46,51’ dir. Kabul edilen AB Proje Sayısı ilimizde 2012 yılında 4, 2013 yılında 6 iken 2014 yılında 8’dir. Bu projelerde Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı 2013 yılında 116 iken 2014 yılında 114 olmuştur. Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç) En az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmiş birey. Hareketlilik programlarına katılarak mesleki bilgisi, görgüsü ve kültürüne katkı sağlamış birey. KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 46 Strateji2.3 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanarak bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesini sağlayacak çalışmalar yapmak. Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır. Turizm kenti olmamızın avantajı sonuna kadar kullanılacaktır. Eğitim Öğretim Birimi Eğitim Öğretim Birimi Strateji Geliştirme Strateji Geliştirme Öğrenci hareketliliğini destekleyen ulusal ve uluslararası projeler geliştirilmesi için öğretmenlere eğitim verilmesini sağlamak Kişisel gelişim ve mesleki ve teknik eğitim kurs programlarının ve belgelerinin uluslararası geçerliğine ve akreditasyonuna yönelik çalışmalar yapılacaktır. Mesleki eğitim öğrencileri, öğretmenler, eğiticiler için hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılarak uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere katılımları desteklenecektir. Eğitim Öğretim Birimi Mesleki ve Teknik Eğitim Eğitim Öğretim Birimi Strateji Geliştirme Hayat Boyu Öğrenme Strateji Geliştirme Dil öğreniminin erken yaşta başlaması sonucunda yabancı dile olan ilginin artması. Temel Eğitim Strateji Geliştirme 7 Yurtdışına ekonomik nedenlerle çıkamayan bireylerin teknolojiyi kullanarak, dil kullanım yeterliliklerini geliştirmek. UZEM Bilgi İşlem 8 İş sahasında yabancı dil bilmenin avantajına vurgu yapılarak, yabancı dil eğitimi veren üniversitelere tercihin arttırılması. Eğitim Öğretim Özel Eğitim Rehberlik 9 Turizm alanında ilimizin yüksek potansiyelini kullanarak öğrencilerin yabancı dil öğrenimi konusunda bilinçlendirilmesini sağlamak için seminerler düzenlenmesi. Eğitim Öğretim Birimi Mesleki ve Teknik Eğitim 1 2 3 4 5 6 TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 3. Etkili ve verimli bir kurumsal yapıyı oluşturmak için; mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek, elektronik ağ ortamlarının kullanımı arttırarak kurumsal kapasiteyi ve performans yönetim sistemini çoğulculuk anlayışıyla geliştirmek. Stratejik Hedef 3.1. İnsan kaynaklarının yetiştirilmesinde iş analizlerinin yapılması, mevcut eğitim personelinin geliştirilme sistemlerinin oluşturulması, normların planlanarak öğretmenlik mesleğinin cazip hale getirilmesi, iş analiz ve tanımlarının güncellenerek kariyer yönetiminin desteklenmesini sağlamak. S.N Performans Göstergeleri 3.1 2012 1 2 3 4 5 6 7 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel sayısı Personel başına yıllık hizmet içi eğitim süresi Mesleğe yeni başlayan, görev veya yer değiştiren personelden işe başlama ve uyum eğitimi alanların oranı (%) Asil yönetici sayısının toplam yönetici sayısına oranı (%) Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı (%) Norm kadro doluluk oranı Önceki yıllar 2013 2014 Hedef 2019 21,51 19,04 20,04 18 135 204 218 250 43 39 24 45 100 100 100 100 73,34 90,88 72,92 100 9,02 9,10 8,86 5 86,09 90,79 90,86 100 KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 47 Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? İlçemizdeki öğretmenlerimizin çağdaş eğitimin gerektirdiği yenilikçi yaklaşım sonucu olarak görülen bilgi ve becerileri kazanabilmeleri amacıyla, gelişmelere uyum sağlaması ve güncel uygulamaları derslerine yansıtmaları için gerekli alt yapıyı oluşturmak. Hedefin mevcut durumu? İlçemizdeki öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 2012 yılında 21,51, 2013’de 19,04 iken 2014 yılında 20,04 olmuştur.. Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel sayımız 2014 itibariyle 218’dir. Personelimizin gelişmeye ve değişen müfredata uyum sağlaması için verilen personel başına verilen hizmet içi eğitim süresi 2012 yılında 43, 2013’de 39, 2014 yılında 24 saat olarak gerçekleşmiştir. Mesleğe yeni başlayan görev veya yer değiştiren personelden işe başlama ve uyum eğitimi alanların oranı son 3 yılda %100 olarak gerçekleşmiştir. Eğitimde sürekliliğin önemi için asil yönetici sayımızın toplam yönetici sayımıza oranı 2014/2015 eğitim öğretim yılında %72,92’ dir. Ücretli öğretmen sayımızın toplam öğretmen sayımıza oranı 2012 yılında %9,02, 2013 yılında %9,10 iken 2014 de nüfus artışına bağlı olarak %8,86 olmuştur. İlçemizdeki norm kadro doluluk oranı 2012 yılında %86,09, 2013 de %90,79 iken 2014’de de %90,86 olarak gerçekleşmiştir. Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç) İlçemizdeki öğretmenlerin mesleki anlamda kendilerini geliştirmelerinin sağlanması, ihtiyaca uygun eğitimlerin verilmesi ve öğretmen ihtiyaçlarının doğru tespit edilmesi, atamalarda ve yer değiştirmelerde ihtiyaca uygun normların oluşturularak gerekli öğretmen kadromuzun ilimize kazandırılması hedeflenmektedir. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Strateji3.1. Sorumlu Birimler Koordinatör Birim Üniversitelerle işbirliğine giderek Lisansüstü eğitim alma konusunda öğretmenlerimize uygun programların açılması. Kariyer yönetiminin güçlendirilmesi için Akdeniz Üniversitesi ile işbirliği yapılarak kariyer günlerinin hayata geçirilmesi. İnsan Kaynakları Eğitim Öğretim Eğitim Öğretim İnsan Kaynakları Strateji Geliştirme İnsan Kaynakları İnsan Kaynakları İnsan Kaynaklar Hizmet içi İnsan Kaynakları Hizmet içi Strateji Geliştirme Strateji Geliştirme Strateji Geliştirme Üniversitelerin akademik personeli ile işbirliği yaparak hizmet içi eğitimde akademik personelin eğitim vermesini sağlamak. Hizmet içi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları, denetim raporları ve birimlerce tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır. Talep eden çalışanın hizmet içi eğitimlere adil koşullarda ulaşabilmesini sağlayacak başvuru ve değerlendirme sisteminin titizlikle yapılması sağlanacaktır. Hizmet içi eğitimlerin, alanında uzman eğitim görevlilerince verilmesini sağlamak için ilgili kuruluşlar, kamu kurumları ve özel sektörle işbirliği yapılacaktır. Hizmet içi eğitimler sonunda eğitim içeriğine ilişkin belirlenen kazanımların ölçülmesi ve sertifikalandırılması ile hizmet içi eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin analiz edilmesine yönelik bir izleme değerlendirme sistemi geliştirilecektir. Çalışanların bilgi birikimini artırmak ve tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlarla ortak faaliyetler yapılacaktır. Öğretmen dağılımının İlçe genelinde dengeli bir şekilde gerçekleşmesini sağlamak için, mevcut normlar iyi analiz edilerek eğitim bölgelerinin mağdur olmaması sağlanacaktır. Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır. Müdürlük çalışanlarının isteklendirme ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır. Sosyal ve kültürel aktivitelerle desteklenen faaliyetlerin yapılması desteklenecektir. Aday öğretmenlik süreci öğretmenlerin mesleğe uyum ve hazırlıklarını sağlayacak şekilde düzenlenecektir. Adaylık eğitimlerinin sağlıklı bir şekilde tamamlanması sağlanacaktır. Strateji Geliştirme Strateji Geliştirme İnsan Kaynakları Strateji Geliştirme Hizmet içi Strateji Geliştirme İnsan Kaynakları Eğitim Öğretim Birimleri-Okul Aile Birliği- İnsan Kaynakları İnsan Kaynakları Eğitim Öğretim Strateji Geliştirme Eğitim Öğretim Birimleri Hizmet İçi KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 48 Stratejik Hedef 3.2. Okul temelli bütçeleme ve finansal kaynakların etkin ve verimli olacak şekilde dağıtımını sağlamak. S.N Performans Göstergeleri 3.2 2012 Önceki yıllar 2013 2014 Hedef 2019 Türüne Göre Okul Sayıları 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Okul Öncesi İlköğretim Ortaöğretim İkili eğitim Yapan İlkokul Okul Oranı (%) Ortaokul Ortaöğretim Spor salonu olan okul sayısı Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul sayısı Kütüphanesi olan okul oranı (%) Standartlara uygun pansiyon oranı (%) Engellilerin kullanımına yönelik düzenleme yapılan okul veya kurum oranı (%) Tahsis edilen bütçe ödeneğinin talep edilen ödeneğe oranı (%) Özel öğretim teşviki kontenjanlarının kullanılma oranı (%) Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için hayırsever yardım miktarı İnternet altyapısı, tablet ve etkileşimli tahtakurulumu tamamlanan okul sayısı 36,6 29,73 35,80 20 34 30,84 37,20 24 39 36,76 36,76 25 34,28 49,31 51,38 40 35,90 33 10 36 24 30 5 20 1 0 1 3 39 41 46 50 63 68 55 70 1 1 1 2 87 92 100 100 96,89 95,96 95,32 97 0 0 42 55 500,000 3500,000 3.600,000 3700,00 0 0 8 165 KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 49 Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? İlçemizde yeni kurum, okul ve dersliklerin oluşturulması veya onarılmasında devlet katkısıyla birlikte alternatif finansal kaynaklar(Hayırda Yarışanlar Projemiz) ile kaynak kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması amaçlanmıştır. Hedefin mevcut durumu? İlçemizde derslik başına düşen öğrenci sayısı: Okul Öncesinde; 2012 yılında 36,6, 2013 yılında 29,73, 2014’te 35,80 olarak gerçekleşmiştir. İlköğretimde; 2012 yılında 34, 2013 yılında 30,84, 2014 yılında 37,20 olarak gerçekleşmiştir. Ortaöğretimde; 2012 yılında 39, 2013 yılında 34,28, 2014 yılında 35,90 olarak gerçekleşmiştir. İkili eğitim yapan okul oranı İlkokul; 2012 yılında %36,76, 2013 yılında %49,31, 2014 yılında %33 dur Ortaokulda; 2012 yılında %36,76, 2013 yılında %51,38, 2014 yılında %10 dur. Ortaöğretimde; 2012 yılında %25, 2013 yılında %40, 2014 yılında %36 dır. Spor salonu olan okul sayımız son 3 yılda 25 olarak kalmış bu sayı değişmemiştir. Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul sayısı 41’dir. Kütüphanesi olan okul oranı 2012’de%63, 2013’te %68, 2014’te %55’tir. Standartlara uygun pansiyon oranı ise 2012 yılında 1, 2013 yılında 1, 2014 yılında 1 olarak tespit edilmiştir. Engellilerin kullanımına yönelik düzenleme yapılan okul/kurum oranı 2012’ de %87, 2013’te %92 ve 2014’te %100 olarak gerçekleşmiştir. Tahsis edilen bütçe ödeneğinin talep edilen ödeneğe oranı 2012 yılında %96,89, 2013 yılında %95,96, 2014 yılında ise %95,32 olarak belirtilmiştir. Tenkis edilen bütçe ödeneklerinin tahsis edilen ödeneğe oranı ise son 3 yılda %0’dır. Özel öğretim teşviki kontenjanların kullanılma oranı 2014 yılında %42’tir. Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için hayırsever yardım miktarı(Hayırda Yarışanlar Projesi) 2012 yılına 500,000, 2013 yılında 3500,000 iken, 2014 yılında 3600,000 olarak gerçekleşmiştir. İnternet altyapısı, tablet ve etkileşimli tahtakurulumu tamamlanacak olan okul sayısı tamamı 165’tir. Döner sermaye işletmesi bulunan okul ve kurumlarımızdan alınan peşin vergi yükü ve elde edilen gelirlerin ihtiyaca göre dağıtılmaması, bu işletmelerin etkili ve amacına uygun bir şekilde çalışmasını engellemektedir. Eğitim paydaşlarının içinde yer aldığı bir finansman yönetimi modeli bulunmamaktadır. Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi Projesi (TEFBİS) 2012 yılında uygulanmaya başlanmıştır. Projeyle il, ilçe ve okullar düzeyinde kaynak türlerine göre gelir ve gider envanterleri, öğrenciye yapılan eğitim harcamaları, gerçek ve güncel verilerle elektronik ortamda tutulmaktadır. Eğitime sağlanan kaynakların iller, ilçeler ve okullar bazında tespit edilerek etkin ve verimli kullanılması, ekonomik yatırımlara dönüştürülmesine ilişkin verilerin alınması ve raporlanması sağlanmaktadır. Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç) Yeni okul binaları ve gerek duyulan sportif alanlarının yapılmasında devlet tarafından ayrılan ödeneğin yanı sıra hayırseverlerimizin de katkılarını arttırıcı projelerimizle(Hayırda Yarışanlar) ödeneklerin verimli ve etkin kullanılması amaçlanmaktadır. 1 2 3 4 5 Strateji3.2 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim Okul, derslik, pansiyon, spor salonu gibi eğitim tesislerinin sayısı ve dağılımında belirlenen hedeflere ulaşmak ve bölgesel farklılıkları en aza indirmek için yatırım programları ihtiyaç analizleri doğrultusunda devam edecektir. İlçemize bağlı okul ve kurumların onarım ve bakım ihtiyaçlarının tespiti ve karşılanması için etkin bir bütçe dağıtım ve kontrol mekanizması oluşturulacaktır. İlçe Milli Eğitime ait resmi okul ve kurumlara yönelik projelerin oluşturulmasında birimlerin ihtiyaç programları, hijyen, enerji verimliliği, konfor şartları ile maddi ve doğal kaynakların tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınarak planlanacaktır. Mevcut ve yeni açılacak okul ve pansiyonlarının eğitim ortamları ihtiyaç öncelikleri göz önüne alınarak iş güvenliği esasları çerçevesinde düzenlenecektir. Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır. İnşaat ve Emlak İnşaat Emlak Yatırım İnşaat ve Yatırım İnşaat Emlak Yatırım İnşaat Emlak Yatırım İnşaat Emlak İnşaat Emlak İnşaat Emlak İnşaat Emlak Yatırım İnşaat Emlak Yatırım KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 50 6 7 8 9 10 11 12 13 İlçemiz genelinde çalışma alanlarının fiziki kapasitesi geliştirilecek ve personelin ihtiyacına cevap verebilecek nitelikte sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere yönelik alanlar oluşturulacaktır. Öğrenci yurt ve pansiyonlarının konaklama kalitesinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak ve fiziki ortamlara ilişkin standartlar güvenlik, hijyen ve konfor şartları dikkate alınarak geliştirilecektir. Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuar, spor salonu ve bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi için okullar arasında işbirliği sağlanacaktır. Okul ve kurumların ders ve laboratuar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır. Okul ve kurumlarımıza gönderilen ödeneklerin maliye bakanlığı KBS harcama yönetim sisteminden okul ve kurumların görevli personellerince takip edilerek ödeneklerin etkin ve verimli amacına uygun bir biçimde harcanması ihtiyaç olmayan ödeneklerin mali yılsonunda ilgili birime iadesinin yapılması için gerekli tedbirler alınacaktır. Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun kullanılıp kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin (bilgi eksikliği, usul yanlışlığı, hata, kasıt gibi) giderilmesine yönelik gerekli önlemler alınacaktır. Eğitim ve öğretimin genel bütçe dışındaki kaynakların artırılması ve etkinleştirilmesi sağlanacak, ulusal ve uluslararası alternatif finansman kaynaklarının daha etkili ve verimli kullanılması sağlanacaktır. Okul ve kurum binalarının deprem tahkiki ile güçlendirmesine yönelik çalışmalar hazırlanacak programlar dâhilinde yürütülecektir. Eğitim Öğretim İnşaat Emlak Strateji Geliştirme Eğitim Öğretim İnşaat Emlak Strateji Geliştirme Eğitim Öğretim Destek Hizmetleri İnşaat Emlak Strateji Geliştirme İnşaat Emlak Strateji Geliştirme Destek Hizmetleri Eğitim Öğretim Destek Hizmetleri Tahakkuk Strateji Geliştirme Strateji Geliştirme Eğitim Öğretim Strateji Geliştirme Eğitim Öğretim Strateji Geliştirme Eğitim Öğretim Strateji Geliştirme İnşaat Sivil Savunma İnşaat-Eğitim Öğretim Strateji Geliştirme İnşaat Sivil Savunma Stratejik Hedef 3.3. Çoğulcu ve katılımcı bir yöntemle kurumsal yapının iyileştirilerek bürokrasinin azaltılması, mevcut mevzuatın güncellenmesi, AB ile uyumun sağlanması, eğitim alanında rehberlik ve denetim işlemlerinin geliştirilerek şeffaf ve hesap verilebilir yönetim ve organizasyonu gerçekleştirmek. Bilgi işlem teknolojilerindeki gelişmelere ve bu alandaki ulusal hedeflere paralel biçimde; e-devlet kapasitesini, ağ ortamlarının etkinliğini arttırmak ve verilerin elektronik ortamda toplanması, analizi, iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle enformasyon teknolojilerinin kullanımını plan dönemi sonuna kadar artırmak. S.N Önceki yıllar 2013 Performans Göstergeleri 3.3. 2012 1 2 3 Kadın yönetici sayısının toplam yönetici sayısına oranı Müdürlüğümüzün bilgi edinme sistemlerinden yararlanıcıların sayısı Risk tespit edilen okul ve kurumlardan rehberlik ve denetimi yapılan okul sayısı 2014 Hedef 2019 0 0 %14.5 %25 0 6 30 35 29 25 56 25 KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 51 S.N Performans Göstergeleri 3.4. Önceki yıllar 2013 2012 1 2 3 4 5 Eğitimde Teknoloji Kullanım Kursu Sayısı Eğitimde Teknoloji Kullanım Kursuna katılım sayısı Güvenli İnternet Kullanım Semineri Sayısı Güvenli İnternet Kullanım Seminerine katılım sayısı Bakanlık elektronik ortamlarına ilişkin şikâyet sayısı ( internet sayfaları, e-modüller, veli bilgilendirme sistemi gibi) 2014 Hedef 2019 11 6 13 20 218 120 135 220 0 19 9 10 0 268 174 250 137 151 122 50 Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? Bürokrasinin fazla olması, kararların hızlı alınamaması sebebiyle yönetim anlayışının AB uyum sürecinde yeniden revize edilebilmesi ve denetim işlemlerinin geliştirilerek karar alma süreçlerinde çoğulcu katılım, şeffaf ve hesap verilebilir bir işleyişin yerleştirilmesi. Günümüz teknoloji çağında, teknolojiden yararlanarak iş ve işlemlerin daha hızlı yapılması amacıyla personelimizin teknolojiyi kullanmasını sağlamak. Hedefin mevcut durumu? İlçemizde bulunan kadın yönetici sayısı 2014 yılı itibariyle 64’dür.Şeffaflık ilkemiz gereği Bakanlık bilgi edinme sistemlerinden yararlanıcıların sayısı, 2013 yılında 6 iken 2014 yılında 30’dur. İlçemizde Eğitimde Teknoloji Kullanım Kursu Sayısı 2014 yılı 13, kurslara katılım sayısı 135’tir. İlçemizde Güvenli İnternet Kullanım Semineri Sayısı 2014 yılı 6, kurslara katılım sayısı 121’dir. Bakanlık elektronik ortamlarına ilişkin şikâyet sayısı ( internet sayfaları, e-modüller, veli bilgilendirme sistemi gibi) 2012 yılında 137, 2013 yılında 151 iken 2014 yılında 122’dir. Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç) AB ile uyumun sağlanması için, çoğulcu ve katılımcı bir yöntemle kurumsal yapımızın geliştirilmesi, çağdaş yönetim organizasyonlarının oluşturulması hedeflenmektedir. Okul ve kurumlarımızda teknolojik alt yapının iyileştirilmesi sonucunda iş ve işlemlerin daha hızlı tamamlanması, bürokrasinin azaltılması ve böylece hizmet memnuniyetinin arttırılması hedeflenmektedir. KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 52 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Strateji3.3 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim İlçe genelinde kadın çalışanların yönetici kademelerinde görev almalarını kolaylaştırıcı ve özendirici çalışmalar yapılacaktır. İlçe genelinde tüm resmi okullardaki Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek performans takiplerinin okul karneleriyle izleme ve değerlendirme çalışmalarının takibine devam edilecektir. Bakanlığımızca planlanan veya uygulama aşamasında olan izleme-değerlendirme sistemi olan İlköğretim Kurum Standartları (İKS)’ nın etkin ve verimli kullanılması sağlanacaktır. İnsan Kaynakları Yönetici Atama Tüm Birimler Strateji Geliştirme Tüm Birimler Strateji Geliştirme Rehberlik ve denetim faaliyetleri, geliştirilecek sistem ile yapılacak izleme ve değerlendirme sonucunda risk tespit edilen okul ve kurumlar önceliğinde yürütülecektir. Emsallerine göre başarı gösteren okul ve kurumların ödüllendirilerek örnek uygulamaların yaygınlaştırılması sağlanacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar kamu hizmet standartları hususunda bilgilendirilecektir. İlçe Milli Eğitim Faaliyetlerine ilişkin konularda faaliyetlerine ilişkin konularda Milli Eğitim birimlerinin, ilgili kurumların ve araştırmacıların bilgi ve izin taleplerinin değerlendirilmesine ilişkin süreçler iyileştirilecektir. İlçe Milli Eğitim birimleri tarafından görev alanlarına giren konularla ilgili sorunları tespit etmek, gelişmeleri izlemek ve geliştirmek amacıyla araştırmalar yapılacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nce paylaşımında sakınca bulunmayan dokümanlara ulaşılması için web sitesi içeriğinde dosyalar bölümü açılarak, kurum web sitesinin sürekli güncel halde tutulmasına devam edilecektir. İlçe Milli Eğitim iş, işlem ve hizmetlerine ilişkin yazışmaların hızlı bir şekilde gerçekleştirilmesi, ihtiyaç duyulan bilgiye kolay ulaşılması, bilginin etkin yönetilmesi ve basılı doküman ve ıslak imza kullanımının azaltılmasına yönelik olarak Doküman Yönetim Sisteminin etkin kullanımı takip edilecektir. İlçe Milli Eğitim birimlerinin ve okul/kurumların ihtiyaç duyduğu bilgi, belge ve dokümanlara hızlı bir şekilde erişim sağlayabilmesi amacıyla doküman ve veri yönetim merkezi oluşturulacaktır. Teknik alt yapı, mevcut yazılım ve donanım teknolojilerinin eğitime entegre edilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır. İl MEM tarafından talep edilen eğitime ilişkin veri veya istatistiklerinin güncel bir şekilde envanterinin tutulmasını sağlamak. Özel Eğitim Strateji Geliştirme Özel Eğitim Tüm Birimler Strateji geliştirme Tüm Birimler Strateji Geliştirme Tüm Birimler Strateji Geliştirme Bilgi İşlem Strateji Geliştirme Bilgi İşlem Bilgi İşlem Bilgi İşlem Strateji Geliştirme Tüm Birimler Bilgi İşlem Hizmet içi Bilgi İşlem İstatistik Bilgi İşlem Hizmet içi İstatistik KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Sayfa 53 4. BÖLÜM MALİYETLENDİRME KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015- 2019 STRATEJİK PLANI Bu tablodaki mali veriler, Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve Kepez İlçesinde faaliyette bulunan tüm okul/kurumların 2014 mali yılı bütçe giderleri ve ödeme emri belgeleri esas alınarak ve 2015-2019 tahmini bütçeleri göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır. Tabloya ait veriler 2014 mali yılında Milli Eğitim Bakanlığınca tahsis edilen ödeneklere ait veriler, Maliye Bakanlığı Muhasebat Genel Müdürlüğü Say 2000 Sistemi üzerinden 2014 yılı bütçe giderleri ve ödeme emri cetveli esas alınarak Müdürlüğümüz Bütçe bölümü tarafından hazırlanmıştır. 2015-2019 DÖNEMİ TAHMİNİ MALİYET DAĞITIM TABLOSU Amaç ve Hedefler Stratejik Hedef 1.1. Stratejik Amaç 1 Maliyet (TL) 153.790.000 153.790.000 Oranı (%) 23,66 23,66 Stratejik Hedef 2.1. 121.810.000 Stratejik Hedef 2.2. 14.755.000 Stratejik Hedef 2.3. 35.295.000 Stratejik Amaç 2 Stratejik Hedef 3.1. 171.860.000 74.230.000 Stratejik Hedef 3.2. 123.435.000 Stratejik Hedef 3.3. 97.955.000 Stratejik Amaç 3 Stratejik Amaç Maliyetleri Toplamı Genel Yönetim Gideri 295.620.000 621.270.000 28.730.000 45,48 95,58 650.000.000 100,00 Genel Toplam 18,74 2,27 5,43 26,44 11,42 18,99 15,07 4,42 KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015- 2019 STRATEJİK PLANI 5. BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir. Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir. Bu kapsamda Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir. İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini; 1. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi, 2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı, 4. Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda bir kez yapılacaktır. Yılın son ayında yapılacak izleme faaliyeti kapsamında, Stratejik Plan Üst Kurul Ekibi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak konsolide edilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır. KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015- 2019 STRATEJİK PLANI İzleme Değerlendirme Dönemi İzleme Değerlendirme Dönemi İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Gerçekleştirilme Zamanı Her yılın Aralık ayı içerisinde - İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurul Ekibi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi - Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması - Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması Göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa hedeften sapmaların ve alınması gereken tedbirlerin değerlendirilmesi Yıllık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst yönetime sunumu ve kamuoyu ile paylaşımı Yıllık gerçekleşme durumlarını içerenraporun üst yöneticiye sunumu Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015- 2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli Yılsonu gösterge gerçekleşme için gerekli tedbirlerin alınması Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015- 2019 STRATEJİK PLANI Zaman Kapsamı Tüm Yıl KEPEZ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015- 2019 STRATEJİK PLANI