bölüm 3 - Vali Erol Çakır Anadolu Lisesi

Transkript

VALİ
VALĐ EROL ÇAKIR ANADOLU LĐSESĐ
Eğitimdir ki, bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde
yaşatır; ya da esaret ve sefalete terk eder.
K. ATATÜRK
VALİ
VALİ
ATATÜRK'ÜN GENÇLĐĞE HĐTABESĐ
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet,
muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli
hazinendir. Đstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve
haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine
düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini
düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir.
Đstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir
galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt
edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi
bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere,
memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde
bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî
emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş
olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! Đşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk
istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil
kanda, mevcuttur.
VALİ
SUNU
Tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de yönetim alanında hızlı ve köklü değişimler
yaşanmaktadır. Bir yandan küreselleşme, diğer yandan sosyal ve teknolojik gelişmeler bu
değişimleri kaçınılmaz kılmıştır. Kurumlar değişimi daha iyi yöneterek temel hedeflerine
ulaşmak için planlı hareket etmek, gerektiğinde de değişen koşullara göre planlarını
güncellemek zorundadırlar.
Okullar, değişen dünyanın dinamiklerini yeni kuşaklarla buluşturmada ve geleceğin etkili
bireylerinin yetiştirilmesinde en önemli işleve sahip olan kurumlardır.
Okulların bu işlevlerini gerçekleştirmesini sağlamada, etkili bir planlamanın yanı sıra
planların gerçekleştirilmesini sağlayacak örgütsel kültüre sahip, donanımlı çalışanlara gereksinim
duyulmaktadır.
Planlamanın her aşamasında görev ve sorumluluk alan öğretmen ve okul yöneticileri,
sorumluluğun paylaşılmasının yanında, birlikte iş yapma ve başarma duygularını paylaştıkça,
okullar daha çalışılabilir kurumlar olma yolunda ilerleyeceklerdir.
Vali Erol Çakır Anadolu Lisesi olarak bizler de, bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi
arayışını karşılayabilmek ve topluma hizmet sorumluluğumuzu eksiksiz bir şekilde yerine getirmek
istiyoruz.Bilginin paylaşılmasının yanı sıra, değerlerimiz doğrultusunda birlikte sorun çözme
becerilerine sahip donanımlı bireyleri buluşturan,dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık,
çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmekbizim temel hedefimizdir.
Stratejik planımız, güçlü yönlerimizi öne çıkaran ve geliştiren, yeni ilişki ağları oluşturan,
nitelikli eğitim ve araştırma programlarımızı disiplinler arası anlamda bir araya getiren bir
çerçevedir. Okulumuzun akademik ve sosyal alandaki başarıları üzerine inşa edilmiş olan bu plan,
sorumluluklarımızı yerine getirmede kaynaklarımızın daha etkili kullanılmasına imkân
sağlamaktadır. Vizyonumuz yönünde daha yoğun işbirlikleri oluşturmayı ve paydaşlarımızdan daha
çok destek sağlamayı hedefleyen bu plan, okulumuzu daha ileriye götürmek için verdiğimiz ve
vereceğimiz çabaların yol haritası olacaktır.
Geniş katılımla oluşturulmuş bu planda emeği geçen bütün paydaşlarımıza teşekkür
ediyorum.
Ersin SAĞDIÇ
Okul Müdürü
VALİ
GĐRĐŞ
Dünyada hiç değişmeyecek olanın değişim olduğu malumdur.Yenilenme, başkalaşma,
gelişme gayreti hayatın temel dinamiklerindendir.Gelişmek eski durumdan daha iyi bir
duruma gelmek demekse içinde bulunduğumuz anı ve varmak istediğimiz noktayı
görebilmemiz gerekmektedir.Đşte tam bu noktada Stratejik Planlama yapmayı
ihtiyaçhissediyoruz.
Etrafımıza baktığımızda kurumumuzun içinden ve dışından bizi etkileyen ve bizden
etkilenen insanların şimdiki durumlarını, beklentilerini ve gelecekle ilgili fikirlerini öğrenerek
elimizdekilerle daha iyi noktalara ulaşma gayretinin önemli parçasıdır stratejik planlama.
Vali Erol Çakır Anadolu Lisesi olarak hazırladığımız “Stratejik Planlama”, kurumda
herkademede görev yapanların katılımlarını ve kurum yönetiminin tam desteğini içeren,
sonuçalmaya yönelik çabaların bütününü teşkil eder. Bu anlamda paydaşların, kurumun
vizyonu,misyonu, hedefleri ve performans ölçümlerinin belirlenmesinde aktif rol oynamasını
ifade eder. Stratejik Planların tümümde olduğu gibi aşağıdaki beş temel soruya yanıt olacak
şekilde planlanmıştır.
NEREDEYĐZ?
NEREDE OLMAYI ĐSTĐYORUZ?
GELĐŞMEMĐZĐ NASIL ÖLÇEBĐLĐRĐZ?
HEDEFĐMĐZE NASIL ULAŞABĐLĐRĐZ?
NASIL DENETLEYEBĐLĐRĐZ?
Bu sorulara verilecek yanıtlar ve stratejik planın diğer unsurları hazırlayacağımız
stratejikplanın içeriğini oluşturur.Planlama; amaçların belirlenmesi, bu amaçlara ulaşılacak
yöntemlerinhazırlanması, yöntemlerin uygulanması, sonuçların izlenmesi, değişen koşullar
çerçevesindebaşlangıçta belirlenen aşamaların yeniden düzenlenmesini içeren dinamik bir
süreçtir. BütünStratejik Planlarda olduğu gibi, Ankara Vali Erol Çakır Anadolu Lisesi’nin
hazırladığı Stratejik Planınuygulanmasında da kurum çalışanlarının tamamının desteği
gerekmektedir.
Geleceğe ilişkin idealleri olmayan kurumların fırtınalı bir ortamda yönlerini çabucak
kaybedecekleri ve ulaşmak isteyecekleri hedeflerden çok uzaklarda bir yerlerde kendilerini
bulacakları açıktır. Stratejik planlamayla, gelişen ve değişen dünya şartlarında bulunmamız
gereken rotayı çizmiş oluyoruz. Bundan sonraki aşama, hazırlanan stratejik plan
doğrultusundakendimizi geliştirmemiz ve teknoloji sayesinde de gelişen dünyayı takip ederek
gerektiğindeküçük değişiklerle hedeflerimizden şaşmadan stratejik planımızı yeniden
düzenlememizdir.
Ekibimiz, hazırladığı stratejik plan doğrultusunda hareket ederek bazı noktalarda
yaptığıdeğerlendirmelerle okul gelişimine büyük katkı getireceği inancındadır.
Vali Erol Çakır Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Ekibi
VALİ
ĐÇĐNDEKĐLER
KONULAR
ÖNSÖZ
GĐRĐŞ
BÖLÜM 1
STRATEJĐK PLANLAMA SÜRECĐ
STRATEJĐK PLANIN AMACI
STRATEJĐK PLANIN KAPSAMI
STRATEJĐK PLANLAMA YASAL DAYANAKLARI
STRATEJĐK PLANLAMA EKĐBĐ
BÖLÜM 2
DURUM ANALĐZĐ
A) TARĐHĐ GELĐŞĐM
OKULUN TARĐHÇESĐ VE YAPISI
B) MEVZUAT ANALĐZĐ
C) FAALĐYET ALANLARI ÜRÜN VE HĐZMETLET
D) PAYDAŞ ANALĐZĐ
PAYDAŞLARIN BELĐRLENMESĐ
PAYDAŞLARIN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ
SAYFA
4
5
9
9
9
9
9
9
E) KURUM ĐÇĐ ANALĐZ
OKULUN ÖRGÜT YAPISI
OKUL/KURUMUN ĐNSAN KAYNAKLARI
OKUL/KURUMUN TEKNOLOJĐK DÜZEYĐ
OKUL/KURUMUN FĐZĐKĐ ALT YAPISI
OKUL/KURUMUN MALĐ YAPISI
OKUL/KURUMUN ĐSTATĐSTĐKĐ BĐLGĐLERĐ
F) ÇEVRE ANALĐZĐ ANALĐZ
G) GZFT (SWOT) ANALĐZĐ
KURUM ĐÇĐ ANALĐZ
KURUM DIŞI ANALĐZ
H) TOWS MATRĐS
ERĐŞĐM
SORUN GELĐŞĐM ALANLARI
STRATEJĐK PLAN MĐMARĐSĐ
BÖLÜM 3
GELECEĞE YÖNELĐM
MĐSYONUMUZ
VĐZYONUMUZ
TEMEL DEĞERLERĐMĐZ
TEMALAR, STRATEJĐK AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS
GÖSTERGELERĐ
STRATEJĐK AMAÇ 1
STRATEJĐK HEDEF 1.1
PERFORMANS GÖSTERGELERĐ 1.1
STRATEJĐK AMAÇ 2
26
26
27-39
39
40-41
41
42-46
46
47
48
48-49
49
52
53-54
54-55
10
11
11
12-13
13-17
18
19-22
23-25
56
56
56
56
57
57
57
57-58
58
58
59
VALİ
STRATEJĐK AMAÇ 3
STRATEJĐK AMAÇ 4
BÖLÜM 4
MALĐYETLENDĐRME/BÜTÇELEME
MALĐYET TABLOSU
KAYNAK TABLOSU
BÖLÜM 5
ĐZLEME VE DEĞERLENDĐRME
RAPORLAMA
60
60
60-62
63
63
63-64
65
65
66
66
66
67
68
VALİ
ĐLĐ:
ĐZMĐR
ĐLÇESĐ:
Karşıyaka
OKULUN ADI: VALĐ EROL ÇAKIR ANADOLU LĐSESĐ
OKULA ĐLĐŞKĐN GENEL BĐLGĐLER
Okul Adresi:
Dedebaşı Mah. 6131/1 Sk. N:3
PK: 35540
Karşıyaka/ĐZMĐR
PERSONEL ĐLE ĐLGĐLĐ BĐLGĐLER
Sayıları
KURUMDA
ÇALIŞAN
PERSONEL SAYISI
Erkek
Kadın
Okul Telefonu
232 365 37 38
Yönetici
2
1
Faks
232 372 44 88
Sınıf öğretmeni
-
-
Elektronik Posta Adresi
[email protected]
Branş Öğretmeni
16
31
Web sayfa adresi
http:// vecal.meb.k12.tr/
Normal
Đkili
( )
( )
Rehber Öğretmen
2
-
-
1
1
1
21
34
Var
(X )
Var
( )
Var
(X )
Yok
( )
Yok
(X )
Yok
( )
Öğretim Şekli
Okulun Hizmete Giriş
Tarihi
Kurum Kodu
Memur
Yardımcı Personel
972894
Toplam
OKUL VE BĐNA DONANIM BĐLGĐLERĐ
Toplam Derslik Sayısı
25
Kütüphane
Kullanılan Derslik Sayısı
20
Çok Amaçlı Salon
Đdari Oda Sayısı
3
Çok Amaçlı Saha
Fen Laboratuvarı Sayısı
Bilgisayar Laboratuvarı
Sayısı
2
1
Resim Odası
1
Müzik Odası
1
VALİ
BĐRĐNCĐ BÖLÜM
STRATEJĐK PLANLAMA SÜRECĐ
Stratejik Planlama Süreci
Stratejik planlama süreci hazırlık dönemi ile başlamıştır.
Çalışmalar yazı ile tüm birimlere duyurulmuştur.
Çalışmaların sevk ve idaresini yürütmek üzere Stratejik Planlama Ekibi kuruldu.
Ekip ve okul çalışanlarına eğitim verildi.
Planlama sürecinde hazırlık programı oluşturulurken ilgili yönetmelik kapsamında
okulumuzun bulunduğu yer, beşeri kaynakları, organizasyon yapısı , teknik donanımları
ve idari ölçeği gibi hususlar dikkate alınmıştır.
Anketler, zümre görüşleri, ihtiyaç analizleri vb. çalışmalarla okulumuzun öncelikleri
belirlenmiştir.
Stratejik Planın Amacı
Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve
tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına
ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin
belirlenmesini amaçlamaktadır.
Stratejik Planın Kapsamı
Bu stratejik plan dokümanı Vali Erol Çakır Anadolu Lisesinin 2015–2019 yıllarına dönük
stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.Stratejik
planlama kaliteyi arttırma,araştırma, okulu geliştirme ve projelerle ortak paydası büyük olan;
dünü araştıran bugünü değerlendiren ve yarını planlayan bir çalışmadır.
Stratejik Planlama Yasal Dayanakları
Đlçe, Okul ve Kurumlarda Stratejik Plan yapılması konulu 09/02/2010 Tarih ve 2010/14 Sayılı
Genelge
Stratejik Planlama Ekibi
SIRA
NO
1
2
3
4
5
6
7
ADI SOYADI
GÖREVĐ
FATMA YASEMĐN
TÜRKMEN
HARUN ATAK
EZEL ÖZTUNÇ
MÜNĐRE ARSLAN
SEMA DĐRĐN
FUNDA HEPŞEN
DEMET KIZIK
MÜDÜR YARDIMCISI
P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
GÖNÜLLÜ VELĐ
2015- 2019
VALİ
STRATEJĐK PLANI
DURUM ANALĐZĐ
T.C.
KARŞIYAKA KAYMAKAMLIĞI
VALİ
MEVCUT DURUM ANALĐZĐ
Tarihsel Gelişim
Yasal Yükümlülükler
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
Paydaş Analizi
Kurum Đçi Analiz
Örgütsel Yapı
Đnsan Kaynakları
Teknolojik Düzey
Fiziki Yapı
Mali Kaynaklar
Đstatistikî Veriler
Üst Politika Belgeleri
PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
TOWS Matrisi
A) TARĐHĐ GELĐŞĐM
2.1. Tarihi Gelişim
Okulumuz 1998-1999 Eğitim Öğretim yılında Đlimiz Karşıyaka Đlçesi Nergis semtinde
Vali Erol Çakır Lisesi ve Süper Lise olarak hizmete açılmıştır.Dönemin Đzmir Valisi Erol
Çakır’ın himayelerinde faaliyete başladığı için Vali Erol Çakır Lisesi adının verilmesi uygun
görülmüştür.
Genel Lise olarak Öğretim faaliyetlerine başlayan Okulumuzun 2010-2011 Eğitim
Öğretim yılında Anadolu Lisesi’ne dönüştürülmesine karar verilmiştir.Genel Lise olarak en
son mezunlarımızı 2014 yılında verdik. Anadolu Lisesi olarak halen 650 öğrencisi 45
öğretmeni ile eğitim-öğretim faaliyetini sürdürmektedir.Okulumuzun Karşıyaka Đlçe Emniyet
Müdürlüğü’nün karşısında bulunması güvenliğimizi arttırmaktadır.Okulumuzun bahçesi
öğrencilerimizin fazlasıyla yararlanabileceği büyüklüktedir.Merkezi konumu itibariyle son
yıllarda tercih edilen bir Anadolu Lisesi olmuştur.Mezun öğrencilerimizin büyük kısmı
üniversitelerde öğrenim görmüş ve her yıl daha fazla öğrenciye üniversite kazandırabilmek
için okulumuzun ve öğretmenlerimizin donanımı artırılmaya devam etmektedir.
Tablo1: Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri
Sıra
1
2
3
4
Adı – Soyadı
Görev Yılları
KURUCU MD.NECĐP AKTĐKOĞLU
LATĐF ESMER
RAMAZAN ÇELĐK
ERSĐN SAĞDIÇ
1998-1999
1999-2006
2007-2014
2014-GÖREVDE
B) MEVZUAT ANALĐZĐ
VALİ
2.2. Yasal Yükümlülükler ( Mevzuat Analizi )
Müdürlüğümüz aşağıda gösterilen kanun, yönetmelik vb. mevzuatlara bağlı olarak
görevlerini sürdürmektedir.
Karşıyaka Vali Erol Çakır Anadolu Lisesi Müdürlüğü temel faaliyet alanlarına ve misyonuna
götürecek ilgili mevzuat kısaca aşağıda belirtilmiştir.
• 1702 Orta Tedrisat Sayılı Đlk ve Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun
• 7 Eylül 2013 tarih ve 28758 sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı
Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliği
• 2942 Sayılı Kamulaştırma Kanunu
• 4483 Sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun
• 4734 Sayılı Kamu Đhale Kanunu
• 4735 Sayılı Kamu Đhale Sözleşmeleri Kanunu
• 4842 Sayılı Gelir ve Kurumlar Vergisi Kanunlarında Değişiklik Hakkındaki Kanun
• 4857 Sayılı Đş Kanunu
• 4982 Sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu
• 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
• 5442 Đl Đdaresi Kanunu
• 5510 Sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu
• 5580 Sayılı Özel Eğitim Kurumları Kanunu
• 6518 Sayılı Kanun
• 657 Sayılı DMK
• 7126 Sayılı Sivil Savunma Kanunu
• Aday Memurların Yetiştirilmelerine Dair Genel Yönetmelik
• Ayniyat Talimatnamesi
• Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik
Hükümetimiz ile Dünya Bankası Arasında Đmzalanan “Orta Öğretim Projesi Đkraz
Anlaşması”
• Đlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar
Yönetmeliği
• Đlköğretim ve Ortaöğretimde Parasız Yatılı Veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara
Yapılacak Sosyal Yardımlara Đlişkin Kanun
• Kamu Konutları Yönetmeliği
• MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi
• MEB Denklik Yönetmeliği
• MEB Dış Đlişkiler Genel Md. “ Avrupa Birliği Eğitim Gençlik Programları” Konulu
Genelgesi
• MEB Eğitim Araçları Donatım Daire Bşk. Genelgesi
• MEB Đle Sağlık Bakanlığı Arasında Đmzalanan “Okul Sağlığı Hizmetleri Đşbirliği
Protokolü”
• MEB Đlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
• MEB Đnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü Đntibak Bülteni
• MEB Merkezî Sistem Sınav Uygulama Yönergesi
VALİ
MEB Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerin Norm Kadrolarına Đlişkin
Yönetmelik
• MEB Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
• MEB Öğretmenleri Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
• MEB Personel Genel Md. Çalışma Takvimi
• MEB Sağlık Đşleri Dairesi Bşk. Yazısı
• MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı “Stratejik Planlama” Konulu Genelgesi
• MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın “Çalışmaların Birleştirilmesi ve Ar-Ge Birimi
Kurulması” Konulu Genelgesi
• MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü’nün Yazıları
• MEB TTK’nin 119 ve 133 Sayılı Kararları
• MEB’e Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuarlarının
Kurulması ve Đşletilmesi Đle Bilgisayar ve Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin
Görevleri Hakkındaki Yönerge
• Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Denetim Başkanlığı Đle Maarif Müfettişleri
Başkanlıkları Yönetmeliği
• Onarım Ve Tadilat Teklifleri Đle Harcamalarda
• Öğrenci Eğitim Kampları Lider Yetiştirme Kursu Seminer Yönergesi
• Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname
• Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
• Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğünün Yazısı
• Resmî Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik
• Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Đle Hakkında Yönetmelik
• Taşınır Mal Yönetmeliği Genel Tebliği 1-2-3
• Kalite Yönetim Sistemi Uygulama Yönergesi
• Ulusal ve Resmî Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi
Günlerde Yapılacak Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği
•
C) FAALĐYET ALANLARI ÜRÜN VE HĐZMETLER
2.3. Vali Erol Çakır Anadolu Lisesi Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler
2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde Karşıyaka Vali Erol Çakır Anadolu
LisesiMüdürlüğü faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerinin belirlenmesine yönelik çalışmalar
yapılmıştır. Bu kapsamda okulumuzun yasal yükümlülükleri, standart dosya planı ve kamu
hizmet envanteri incelenerek Müdürlüğümüzün ürün ve hizmetleri, bu alanlarla ilgili ürün ve
hizmetlere ait iş ve işlemler dört Tema üzerinde şekillenmiştir.Bu Temalar; Eğitim, Öğretim,
Yönetim Đşleri ve Destek hizmetleri olarak belirlenmiştir.
VALİ
Tablo 3: Okulun Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetleri
FAALĐYET ALANI 1: EĞĐTĐM
Ürün / Hizmet
Görev / Faaliyet / Çalışma
Rehberlik/Tanıtım
Yönlendirme Çalışmaları
Okuldaki rehberlik faaliyetlerini
planlama,
1.1.
REHBERLIK
HIZMETLERI
Rehberlik ve psikolojik danışma
hizmetleri yürütme komisyonunun
çalışmasını sağlama,
Sınıf rehberlik çalışmalarının
yürütülmesi,
Bireysel rehberlik ve psikolojik
danışma çalışmalarının yürütülmesi
Konferans, paneller düzenleme
Mesleki Tanıtım Organizasyonları
Öğrenci davranışlarının
değerlendirilmesi
1.2.
SOSYAL VE
KÜLTÜREL
ETKINLIKLER
Bilimsel, sosyal ve kültürel
faaliyetleri yürütme,
Yerel, ulusal, uluslararası yarışmalara
katılma,
Belirli gün ve haftalarla ilgili çalışma
yapma,
Bilgi yarışması düzenleme
Gezilerle ilgili işlemleri yürütme,
Kültürel yarışmalarla ilgili işlemleri
yürütme,
Tören programı hazırlama ve
uygulama,
Okul kütüphanesinin
zenginleştirilmesini teşvik etme,
Seminer, Panel ve konferanslar
planlama,
Atatürk sevgisini kazandırmaya
yönelik faaliyetler yapılmasını
sağlama,
Öğrenci Kulübü çalışmaları
Toplum hizmeti çalışmaları
Bayramlar-Belirli Gün ve Haftalarla
Đlgili Törenler
Açıklama
Faaliyetlerle ilgili
görevler ilgili Okul
Rehberlik Servisi
tarafından yürütülür ve
takip edilir.
• Eğitim öğretim yılı başında
Rehberlik Hizmetleri
Yürütme Komisyonunda
hizmetlerle ilgili yapılacak
çalışmalar görüşülerek
planlanır.
• Yıl içersinde oluşan eğitim ve
öğretim ihtiyaçlarına göre
rehberlik faaliyetleri ve
planları güncellenerek
yürütülür.
• Öğrencileri değişik meslek
gruplarıyla bir araya getirerek
daha iyi bilgilenmelerini
sağlamak
• Benzer öğrenci
davranışlarının oluşturduğu
durum analizlerini
değerlendirmek.
• Faaliyetlerle ilgili
görevler ilgili müdür
yardımcısı tarafından
takip edilir.
görevler, ilgili kurullar
tarafından yürütülür.
görevler ilgili
komisyonlar tarafından
yürütülür.
• OGYE tarafından
stratejik olarak
planlanır.
• Öğrenciler ve Kulüp
danışman öğretmenleri
•
VALİ
Afet Eğitimi Hizmetleri
Çeşitli spor branşlarına yönelik
çalışmalar, kurslar düzenleme,
Sosyal-sportif çalışmalara
katılma,
Millî bayram ve mahallî günlerle ilgili
törenlere katılma,
Halk oyunları yarışmalarına katılma,
Faaliyetlerle ilgili
görevler ilgili müdür
yardımcısı tarafından
takip edilir.
görevler, Beden
Eğitimi öğretmenleri
tarafından yürütülür ve
takip edilir.
görevler ilgili spor
kulübü tarafından
yürütülür ve takip
edilir.
• OGYE tarafından
stratejik olarak
planlanır.
•
1.3.
SPOR ETKINLIKLERI
1.4 DĐĞER
Okullar arası sportif müsabakalara
katılım
Çeşitli Üniversitelerden gelen uzman
konferansları
•
OGYE ve OkulBirlikleri tarafından
planlanır.
FAALĐYET ALANI 2: ÖĞRETĐM
Ürün / Hizmet
2.1.
MÜFREDAT
Program geliştirme çalışmalarını
yürütme
Araç-gereç-materyaller çalışmaları
Yöntem ve Teknik çalışmaları
Ölçme-Değerlendirme çalışmaları
Ortak sınavlar ile ilgili görev ve
faaliyetler
2.2
KURSLAR
Ders dışı eğitim çalışmalarının
yapılmasını sağlama,(Egzersiz
çalışmaları)
Etüt çalışmaları
Eğitimi destekleme ve yetiştirme
kursları
2.3
Eğitim-Öğretimi geliştirici projeler
PROJELER
Sağlıklı Yaşam Projesi
Değerler Eğitimi Projesi
Açıklama
Faaliyetlerle ilgili görevler ilgili müdür
yardımcısı tarafından takip edilir.
Faaliyetlerle ilgili görevler, ilgili
kurullar ve zümreler tarafından
yürütülür.
OGYE tarafından stratejik olarak
planlanır.
Faaliyetlerle ilgili görevler, ilgili
kurullar tarafından yürütülür.
planlanır.
Okul yönetimi ve ilgili öğretmenler
tarafından yürütülmektedir.
FAALĐYET ALANI 3:YÖNETĐM ĐŞLERĐ
VALİ
Ürün / Hizmet
3.1.
OKUL YÖNETĐMĐ
3.2.
ÖĞRENCI ĐŞLERI
HIZMETI
Yönetim Hizmetlerini Yürütme
Đş ve işlemleri mevzuatlarına uygun
yürütme,
Görev dağılımı yapmadır.
Kurumu Temsil Etme
Kurum Kültürü Oluşturma ve
Geliştirmeye Yönelik Çalışmalar
Yapılmasını Sağlama
Yayın ve Halkla Đlişkiler
faaliyetlerinin yürütülmesini sağlama
Web sitesinin güncellenmesini
sağlama,
Elektronik Ortamdaki Đşlemler ve
resmi yazıların takibi
Đdari ve Büro Đşlemlerinin
Yürütülmesini Sağlama
Öğrenci kayıt ve nakil işlemlerinin
yürütülmesi takip etme,
Öğrenci oryantasyon (uyum)
çalışmaları
Devam- devamsızlık işleri
Öğrenci belgesi işlemlerinin
yürütülmesi,
Sınıf geçme ve diploma işlemlerinin
yürütülmesini sağlama,
Öğrenci disiplin kurulu işlemlerinin
Okul öğrenci meclisi işlemlerinin
Burs işlemlerini yürütme.
Öğrenci sağlığı ve güvenliği
Merkezi sınav iş ve işlemleri
Öğrenci nöbet işlemleri
Özlük hakları ile ilgili çalışmalar
Norm kadro belirleme iş ve işlemleri
3.3.
Açıklama
Faaliyetlerle ilgili görevler ilgili
müdür, müdür başyardımcısı, müdür
planlanır.
Zümre öğretmenler kurulu
Hizmet içi eğitim faaliyetleri
ÖĞRETMEN ĐŞLERI
Güncellenen müfredatın takip edilmesi
HIZMETI
Öğretmen motivasyonunu ve mesleki
birikimini arttırıcı iş ve işlemler
Haftalık ders programları ve nöbet
işlemleri
Öğrenci başarısının değerlendirmesi
3.4.
PERSONEL ĐŞLERĐ
Özlük hakları ile ilgili çalışmalar
Hizmet içi eğitim başvuru ve
faaliyetler çalışmaları
Norm kadro belirleme iş ve işlemleri
Sorumlu memur
VALİ
Personel motivasyonunu ve mesleki
birikimini arttırıcı iş ve işlemler
HĐZMETĐ
Arşiv hizmetleri
3.5.
BÜRO HĐZMETLERĐ
Yazışmaların takibi
Temizlik ve bakım işleri
Okul bahçe güvenliğinin sağlanması
FAALĐYET ALANI 4: DESTEK HĐZMETLERĐ
Ürün / Hizmet
4.1.
MALĐ ĐŞ VE
ĐŞLEMLER
4.2.
TAHAKKUK
ĐŞLEMLERĐ
4.3.
ARAÇLAR VE
DONATIM
Okul Aile Birliği gelir-gider işlemleri
TEFBĐS işlemleri
Satın alma işlemleri
Muayene ve teslim alma işlemleri
Açıklama
Faaliyetlerle ilgili görevler ilgili müdür,
OGYE tarafından stratejik olarak planlanır.
Taşınır Mal Yönetmeliği iş ve
işlemleri
Ödenek isteme ve kullanma
Tahakkuk hizmetlerini yürütme
Mutemetlik hizmetlerini yürütme
Plandaki görev dağılımını yapma,
ilgililere tebliğ etme,
Kalorifer tesisatı yıllık bakım ve
onarım
Demirbaş eşya ve tüketim
malzemeleriyle ilgili iş ve işlemler
Yaz dönemi eğitim-öğretime hazırlık
çalışmaları
Bakım ve onarım iş ve işlemleri
müdür yardımcısı
OGYE tarafından stratejik olarak planlanır.
müdür yardımcısı ve ilgili komisyonlar
tarafından stratejik olarak planlanır.
VALİ
D) PAYDAŞ ANALĐZĐ
2.4. Vali Erol Çakır Anadolu Lisesi Paydaş Analizi
Okulumuzun hizmet verme sürecinde işbirliği yapması gereken kurum ve kişiler,
temel ve stratejik ortaklar olarak tanımlanmaktadır.Temel ve stratejik ortak ayrımını yaparken
her zaman birlikte çalışmalar yürüterek beraber çalıştığımız kurumlar temel ortak, stratejik
planımız doğrultusunda vizyonumuza ulaşırken yola birlikte devam ettiğimiz kurumlar
stratejik ortak olarak belirtilmektedir.Okulumuz paydaş analizi çalışmaları kapsamında
öncelikle ürün, hizmetler ve faaliyet alanlarından yola çıkılarak paydaş listesi hazırlanmıştır.
Söz konusu listenin hazırlanmasında temel olarak kurumun mevzuatı, teşkilat şeması,
gerçekleştirilen stratejik planlama ilgili çalışmaların sonuçları, okul yönetiminin görev
tanımları ile yasal yükümlülüklere bağlı olarak belirlenen faaliyet alanları ve
müdürlüğümüzün 2010-2014 Stratejik Planından yararlanılmıştır.
Etki/önem matrisi kullanılarak paydaş önceliklendirilmesi yapılmış ve buna bağlı olarak görüş
ve önerilerinin alınması gerektiği düşünülen nihai paydaş listesi oluşturulmuştur.
Paydaşların görüşlerinin alınmasında Bakanlığın yayınladığı ve okulumuza uyarladığımız “Đç
Paydaş Anketi” ve “Dış Paydaş Anketi” ve “Özdeğerlendirme” anketleri kullanılmıştır.
Anketlerde amaca yönelik olarak okulumuza ilişkin algı, önem ve öncelik verilmesi gereken
alanlar ile iç paydaşlarda kurum içi faktörlere, dış paydaşlarda ise talep ettikleri bilgiye ulaşım
durumunu belirleyen özel sorulara yer verilmiştir. Paydaş analizi sürecinde anket uygulaması
ve toplantı sonuçları değerlendirilerek elde edilen görüş ve öneriler sorun alanları, kurum içi
ve çevre analizleri, GZFT analizi ile geleceğe yönelim bölümünün hedef ve tedbirlerine
yansıtılmıştır.Analiz sonuçlarına ilişkin detaylı bilgilere hazırlanan Paydaş Analizi ve Durum
Analizi Raporlarında yer verilmiştir.
Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı hazırlanırken katılımcı bir anlayış benimsenmiştir.Bu
anlayışla birlikte Okul Aile Birliği Üyeleri ile toplantılar yapılmış, mevcut durum analizi ve
strateji belirlenmesi aşamalarında okulumuzun tüm çalışanlarıyla görüşülmüş; karşılıklı fikir
ve bilgi alışverişinde bulunulmuştur.
VALİ
Millî Eğitim Bakanlığı
√
√
Đzmir Đl Milli Eğitim Müdürlüğü
√
√
Karşıyaka Kaymakamlığı
√
√
Karşıyaka Đlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Đdareciler
√
√
√
Stratejik Ortak
Temel Ortak
Hizmet Alan
Lider
Paydaş
Çalışanlar
2.4.1 Paydaş Listesi
√
√
Öğretmenler
Öğrenci
√
Veliler
√
Diğer Okullar
o
√
Aile Birlikleri
√
√
Sivil Toplum Örgütleri
o
o
Karşıyaka Đlçe Emniyet
Müdürlüğü
Basın Yayın Kurumları
√
Üniversiteler
o
Muhtar
o
Karşıyaka Belediyesi
o
Hayırseverler
o
o
Not:√: Tamamı
O:Bir Kısmı
2.4.2 Paydaş Önceliklendirme Matrisi
Neden Paydaş ?
Önceliği
Hizmet Alan
Đç Paydaş
Sıra No
Paydaş Adı
Dış Paydaş
VALİ
1
Millî Eğitim Bakanlığı
√
Stratejik ve temel ortak
1
2
Đl Milli Eğitim Müdürlüğü
√
1
3
Kaymakamlık
√
1
4
Đlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
√
1
5
Đdareciler
√
6
Öğretmenler
√
1
7
Öğrenci
√
1
8
Veliler
√
√
2
9
Diğer Okullar
√
Hizmet alan ve
tedarikçi
Ortak alan
10
Aile Birlikleri
2
11
Đl Müdürlükleri
√
12
Sivil Toplum Örgütleri
√
13
Karşıyaka Đlçe Emniyet Müdürlüğü
√
14
Basın Yayın Kurumları
√
15
Üniversiteler
√
16
Muhtar
√
17
√
18
Hayırseverler
√
Hizmet alan ve
tedarikçi
Đlişkide olunabilecek
kurum, kişi
kurum, kişi
kurum, kişi
kurum, kişi
kurum, kişi
kurum, kişi
kurum, kişi
kurum, kişi
Not: √: Tamamı
√
O:Bir Kısmı
2.4.3. Paydaş Önem / Etki Matrisi
3
2
3
4
4
3
3
2
VALİ
Önemli
Paydaşlar
Millî Eğitim
Bakanlığı
Đl Milli Eğitim
Müdürlüğü
Kaymakamlık
Đlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Đdareciler
Öğretmenler
Öğrenci
Veliler
Diğer Okullar
Aile Birlikleri
Đl Müdürlükleri
Sivil Toplum
Örgütleri
Karşıyaka Đlçe
Emniyet Müdürlüğü
Basın Yayın
Kurumları
Üniversiteler
Karşıyaka
Belediyesi
Muhtar
Hayırseverler
Paydaşın Okula
Etkisi
Zayıf
Güçlü
Đzle
Bilgilendir
Taleplerine Verilen Önem
Önemsiz
Çıkarlarını
GözetÇalışmalara
dâhil et
Önemli
Birlikte
çalış
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Not: √: Tamamı
O:Bir Kısmı
2.4.4 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi
√
√
√
√
o
√
√
√
o
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
o
o
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
o
√
o
√
√
√
√
√
√
√
3.4. Büro Đşleri
4.3. Araçlar ve Donatım
√
√
√
√
o
√
o
o
4.2. Tahakkuk
√
√
√
√
o
√
o
o
4.1. Mali Đş ve Đşlemler
√
√
√
√
o
3.3. Personel Đşleri
√
2.3. Proje Çalışmaları
2.2. Kurslar
2.1. Müfredatın Đşlenmesi
1.3. Spor Etkinlikleri
o
3.2. Öğretmen Đşleri
Millî Eğitim
Bakanlığı
Đzmir Đl Milli Eğitim
Müdürlüğü
Karşıyaka
Kaymakamlığı
Karşıyaka Đlçe Milli
Eğitim Müdürlüğü
Đdareciler
Öğretmenler
Öğrenci
Veliler
Diğer Okullar
Aile Birlikleri
Đl Müdürlükleri
Sivil Toplum
Örgütleri
Karşıyaka Đlçe
Emniyet Müdürlüğü
Basın Yayın
Kurumları
Üniversiteler
Muhtar
Hayırseverler
1.2. Sosyal ve Kültürel Etkinlikler
PAYDAŞ
1.1.Rehberlik Hizmetleri
ÜRÜN-HĐZMET
3.1. Öğrenci Đşleri Hizmeti
VALİ
√
o
√
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
√: Tamamı
o
o
o
o
o
O: Bir kısm
o
o
o
VALİ
2.4.5. ĐÇ PAYDAŞLARLA ĐLETĐŞĐM VE ĐŞBĐRLĐĞĐ ÇALIŞMALARI
Đç paydaşlarla iletişim; toplantı, tören, kutlama ve öğle arası zaman dilimlerinde
sağlanmaktadır.Gereken konularda işbirliği yapılmak üzere iletişim kurulmaktadır.
Mevcut Durum Analizi çerçevesinde yapılan Memnuniyet Anketi
sonuçları
o Öğrenci anketi,
o Veli anketi
o Çalışanlar anketisonuçları
• Öğretmenler Kurulu
• Bireysel görüşmeler
• Gözlemler
• OGYE toplantısı
• Stratejik Planlama Ekibi toplantısı
Toplantı, gözlem ve görüşmeler sonucunda yapılan veri analizleri ile görüşve talepleri
alınarak ve GZFT uygulanarak okulla ilgili algı ve beklentileri tespit edilmektedir.
•
2.4.5.1. Đç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri
Okulumuztercih edilir bir okuldur, sosyal çevrede olumlu geribildirimler alınmaktadır,
Anadolu Lisesi olarak öğrencilere eğitim ve öğretim hizmeti verilme sürecindeöğrenci
sorunları minimum düzeye getirilmiştir.Son 4 yılda Genel Lise ve Anadolu Lisesi olarak 2
ayrı program uygulanmasına rağmen okul başarısı ve Üniversite yerleşme oranları kendi
düzeyimizdeki diğer okullarla kıyaslandığında iyi durumdadır. 2015 Yılında Anadolu Lisesi
olarak ilk mezunlarımızıvereceğiz.
2.4.5.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri
1. Kurumun merkezi konumda olması,
2. Çevresinde tercih edilen bir kurum olması,
3. Tam gün eğitim uygulanması.
4. Öğrencilerimiz için kantin ve servis hizmetlerinin olması.
5. Güvenlikle ilgili sorunumuzun olmaması
6. Okulumuzun donanımının iyi olması
7. Okul ulaşımının rahat olması
8. Yardıma ihtiyacı olanlara yardım edilmesi
9. Öğretmenlerin ekip çalışmasına yatkın olması
10. Eğitim kadrosunun tecrübeli olması
11. Okulumuzun öğretmenler tarafından tercih edilen bir okul olması
12. Yöneticilerin katılımcı yönetim anlayışına açık olması
2.4.5.1.2. Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri
1.Üniversite yerleşme başarısının artması,
VALİ
2. Sosyal tesisler ve spor tesisinin kurulması
3. Kurum içi iletişimin güçlendirilmesi.
4. Karar verme sürecine çoğunluğun dahil edilmesi.
5. Eğitimin bir parçası olan sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere zaman, emek ve
destek verilmesi.
6. Velilerle iletişim ve iş birliğinin artırılması.
7. Ders dışı öğrenme sürecine katkıda bulunacak seminer,gezi, konferans, söyleşi gibi
etkinliklere ortam hazırlanması.
2.4.5.1.3. Kurumdan Beklentiler
1.Anadolu Lisesi olmasıyla birlikte hizmet kalitesini daha fazla artırması
2.Akademik başarının yükselterek mezun ettiği öğrencilerin hedefledikleri
üniversitelere girmelerini ve ilgi duydukları mesleklere kavuşmalarını sağlamak.
3.Öğrencilerimizi Orta öğretim Kurumlar yönetmeliğine uygun olarak yetişmesini
sağlamak
4. Velilerimizle daha yakın işbirliği
5. Đdare ile olan işbirliğinin artması
6. Rehberlik hizmetlerinin daha etkin hale getirilmesi
7. Çalışanlara yönelik sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin düzenlenmesi
.
2.4.6. Personelin Değerlendirmesi Ve Beklentileri
Öğretmenler okulumuzun Anadolu Lisesi olmasıylabirlikte daha seçkin öğrenci yapısına
kavuştuğunu,bu nedenle okul başarısının önceki yıllara nazaran daha fazla artacağı
görüşündedirler.
Personelin beklenti ve önerileri öğretmenler kurulu toplantılarında, ŞÖKtoplantılarında
,velitoplantılarında,birebir görüşmelerde dile getirilmektedir.
Ayrıca okul öz değerlendirme süreci kapsamında, memnuniyet anketleri ve GZFT
uygulanarak okulla ilgili algı ve beklentileri tespit edilmektedir.
2.4.7. Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri
Okul öz değerlendirme süreci kapsamında memnuniyet anketleri memnuniyet düzeyleri
tespit edilerek eksik yönlerin giderilmesine çalışılmaktadır.
Dış paydaşlarla ilgili görüşmeler devam etmektedir. Okulumuzun Karşıyaka’daki Anadolu
Liseleri arasında akademik başarı açısından iyi durumda olması, tercih edilen okul olmamızı
sağlamaktadır.
Okul Aile Birliği ve Veliler
Đlçe Emniyet Müdürlüğü
Mahalle muhtarlığı
Okul çevresindeki işyerleri
Çevre sakinlerinden rastgele vatandaşla görüşmeler ile yapılan mülakat ve anket çalışmaları
neticesinde;
2.4.7.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri
VALİ
1. Öğrencilerin tertipli düzenli giyinmeleri,
2. Öğrencilerin olumlu davranışlar sergiledikleri,
3. Kurumun çevrenin sosyalleşmesi ve kültürel faaliyetler açısından pozitif katkılar
sağladığı
4. Okul bahçesinin çevreye yeşil alan sunduğu, okul dışı zamanlarda çevre sakinlerinin
bu yeşil alandan yararlandıkları
5.Okulumuzun güvenli olması
6.Şehir merkezinde olması
7.Ulaşımının rahat olması
8. Dış paydaşlarla etkili bir iletişim ve işbirliği içinde olması
2.4.7.1.2 Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri
1. Kış döneminde Beden Eğitimi derslerinin hava şartları uygun olmadığında okul
bahçesinde yapılamadığı, spor tesisi eksikliği,
2. Okul girişinin direkt ana yoldan olmasının trafik güvenliği açısından tehlike
yarattığı, bu sorunun çözümlenmesi gerektiği.
3.Akademik başarıyı yükseltmek.
4.Sosyal ve kültürel faaliyetleri arttırmak.
5. Okul rehberlik çalışmaları
6. Ekonomik sosyal ve kültürel yetersizliği olan öğrencilere burs imkanı sağlanması
7. Parçalanmış ailelere yönelik çalışmalar
2.4.7.1.3 Kurumdan Beklentiler
1. Sosyal ve kültürel aktivitelere daha fazla ağırlık verilmesi,
2. Okul bahçesinin “piknik alanı” tarzında kullanılabilmesi,
3.Güvenilir, saygılı, başarılı ve mutlu öğrenciler yetiştirmek.
4.Başarıda en üst seviyelere ulaşmak
5. Bilinçsiz internet kullanımına yönelik çalışmalar
6. Teknolojik gelişmelerin olumsuz yanlarını azaltmaya yönelik çalışmalar
E) KURUM ĐÇĐ ANALĐZ
VALİ
2.5.1 Örgütsel Yapı
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜRYAR
MÜDÜR
MÜDÜR
DIMCISI
YARDIMCISI
YARDIMCISI
Rehberlik Ve
Zümre Kurulu
Psikolojik
OGYE
Danışma
Zümreler
İyileştirme
Komisyonlar
Ekipleri
Okul Aile
Sosyal
2.5.1.1. Çalışanların
Görev Dağılımı
Birliği
Etkinlikler Kurulu
SIRA
NO
ÜNVAN
1
OKUL MÜDÜRÜ
Dayanak
(Kanun, Yönetmelik, Genelge adı
ve no’su)
7 Eylül 2013 CUMARTESĐ
Resmî Gazete
Sayı : 28758
MĐLLÎ EĞĐTĐM BAKANLIĞI
Öğrenci
Meclisi
VALİ
2
MÜDÜR YARDIMCISI
3
ÖĞRETMENLER
4
REHBER ÖĞRETMENLER
5
DIĞER PERSONEL
6
7
ŞUBE TEMSĐLCĐSĐ
ÖĞRENCĐLER
OKUL ÖĞRENCĐ
TEMSĐLCĐSĐ
ORTAÖĞRETĐM KURUMLARI
YÖNETMELĐĞĐ 78. MADDE
Resmî Gazete
Sayı : 28758
Resmî Gazete
Sayı : 28758
YÖNETMELĐĞĐ 86,87 VE 91.
MADDELER
Resmî Gazete
Sayı : 28758
Resmî Gazete
Sayı : 28758
VALİ
2.5.1.2. Kurul, Komisyonların Görevleri
S.NO
Kurul/Komisyon Adı
1
Öğretmenler kurulu
2
Sınıf ve şube öğretmenler
kurulu
3
Zümre öğretmenler kurulu
4
Okul zümre başkanları
kurulu
5
Sosyal etkinlikler kurulu
6
Okul Öğrenci Meclisi
7
Sayım Kurulu
8
Komisyonlar
GÖREVLERĐ
Resmî Gazete
Sayı : 28758
MĐLLÎ EĞĐTĐM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETĐM KURUMLARI
Resmî Gazete
Sayı : 28758
Resmî Gazete
Sayı : 28758
Resmî Gazete
Sayı : 28758
Resmî Gazete
Sayı : 28758
SOSYAL ETKĐNLĐKLER YÖNETMELĐĞĐ
2588 sayılı MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri
Yönetmeliği Hükümleri
18 Ocak 2007 Tarihli Ve 26407 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan
Taşınır Mal Yönetmeliği Hükümleri
Resmî Gazete
Sayı : 28758
YÖNETMELĐĞĐ
9
Ekipler
Resmî Gazete
Sayı : 28758
-Okul Gelişim Ekibi
-Sivil Savunma Ekibi
-Đş Sağlığı ve Güvenliği Ekibi
10
Okul Aile Birliği Yönetim
Kurulu
Okul Aile Birlikleri Yönetmeliği 12. Ve 13. Maddeleri
11
Okul Aile Birliği Denetim
Kurulu
Okul Aile Birlikleri Yönetmeliği 14. Madde
VALİ
2.5.2 Đnsan Kaynakları
2.5.2.1. 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici
Tablo 1: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Durumu
Sıra
1
2
Görevi
Müdür
Müdür
Yrd.
Norm
1
2
Mevcut
1
2
Erkek
x
x
Kadın
0
x
Toplam
1
2
2.5.2.2 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
Tablo 2: Yöneticilerin Eğitim Durumu
Eğitim Düzeyi
2014 Yılı İtibari İle
Ön lisans
Lisans
Yüksek Lisans
Doktora
Kişi Sayısı
%
3
% 100
2.5.2.3. Yöneticilerin Yaş Đtibari ile Dağılımı:
Tablo 3: Yöneticilerin Yaş Dağılımı
Yaş Düzeyleri
Erkek
30–40
40–50
50+...
Kişi Sayısı
Kadın
Toplam
2
1
3
2.5.2.4. Đdari Personelin Hizmet Süresine Đlişkin Bilgiler
Tablo 4: Yöneticilerin Hizmet Süreleri
Hizmet Süreleri
1–3 Yıl
4–6 Yıl
7–10 Yıl
11–15 Yıl
Kişi Sayısı
%
%
%70
%30
%100
VALİ
16–20 Yıl
21+....... üzeri
2
1
%70
%30
2.5.2.5. Đdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:
Tablo 5: Yöneticilerin Hizmet Đçi Eğitim Durumu
Adı ve Soyadı
Görevi
Katıldığı Çalışmanın
Adı
Katıldığı Yıl
Belge No
ERSĐN SAĞDIÇ
OKUL
MÜDÜRÜ
Bilgisayar ve Đnternet
Kullanım Kursu
20 Mart-8
Mayıs 2005
Başarı Belgesi
Fatih Projesi Teknoloji ve
Liderlik Kursu
Yöneticilik Formasyonu
Kazandırma I. Kademe
Kazandırma II. Kademe
Kazandırma III. Kademe
Öğretmenlerin Rehberlik
Semineri
AB Gençlik Programları
Comenius Proje Hazırlama
Semineri
Okul Yöneticileri Uzaktan
Eğitim Programı
Eğitim Yönetici Geliştirme
Programı Semineri
Eğitim Yönetici Geliştirme
Programı Semineri
Avrupa Birliği Sokrates
Programı Tanıtım
Semineri
Sınıf Rehberliği Program
Tanıtım Semineri
Taşınır Mal Yönetmeliği
Semineri
Đlkyardım Semineri
Okul Yöneticileri Uzaktan
Eğitim Programı
Fatih Projesi Etkileşimli
Tahta Kullanım Semineri
Soruşturma Teknikleri
Semineri
Đzmir Dersi Eğitmen
Eğitimi Semineri
8-10 Ocak 2013
Başarı Belgesi
2-6 Şubat 2015
Başarı Belgesi
16-20 Şubat
2015
2-6 Mart 2015
Başarı Belgesi
20-26 Haziran
2001
19-21 Ocak2009
Katılım Belgesi
4-8 Haziran
2012
28-29 Mart2015
Katılım Belgesi
11-12 Nisan
2015
16 Haziran 2005
Katılım Belgesi
30 Mayıs 2007
Katılım Belgesi
26/06/2008
Katılım Belgesi
24/05/2010
4 Haziran 2012
Katılım Belgesi
Katılım Belgesi
6 Şubat 2013
Katılım Belgesi
20 Mayıs 2013
Katılım Belgesi
26 Şubat 2014
Katılım Belgesi
22-26 Kasım
2010
8-10 Ocak 2013
Katılım Belgesi
30-31 Mayıs
2007
24-25 Haziran
2008
14 Eylül 2013
Katılım Belgesi
2-6 Eylül 2013
Katılım Belgesi
UMUT UĞUR
DĐKÇAM
MÜDÜR
YARDIMCISI
Eğitim Yönetimi Semineri
FATMA
YASEMĐN
TÜRKMEN
MÜDÜR
YARDIMCISI
Fatih Projesi Teknoloji ve
Liderlik Kursu
Sınıf Rehberlik Hizmetleri
Tanıtım Semineri
Taşınır Mal Yönetmeliği
Fatih Projesi Etkileşimli
Tahta Kullanım Semineri
Eğitim Yönetimi Semineri
Başarı Belgesi
Katılım Belgesi
Katılım Belgesi
Katılım Belgesi
Başarı Belgesi
Katılım Belgesi
Katılım Belgesi
VALİ
Fatih Projesi Eğitimde
Teknoloji Kullanımı Kursu
2-10
Haziran2014
Katılım Belgesi
2.5.2.6. Öğretmenlere Đlişkin Bilgiler:
Tablo 6: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Sıra
Branşı
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
EDEBİYAT
FELSEFE
TARİH
COĞRAFYA
MATEMATİK
FİZİK
KİMYA
BİYOLOJİ
İNGİLİZCE
ALMANCA
MÜZİK
RESİM
DİN KÜL.AH.BİL.
BEDEN EĞİTİMİ
REHBERLİK
TOPLAM
Kadro Durumu
Kadrolu
Diğer
7
5
3
3
8
3
2
4
6
2
1
1
1
3
2
51
Erkek
Kadın
Toplam
2
----2
5
5
1
3
5
7
5
3
3
8
3
2
4
6
2
1
1
1
3
2
3
3
2
1
2
2
2
19
2
2
5
1
1
1
2
33
51
2.5.2.7. Öğretmenlerin Yaş Đtibari ile Dağılımı:
Tablo 7: Öğretmenlerin Yaş Dağılım Durumu
Yaş Düzeyleri
Erkek
----1
8
10
20–30
30–40
40–50
50+...
Kişi Sayısı
Kadın
Toplam
--------5
6
13
21
14
24
%
%12
% 42
%47
2.5.2.8. Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Tablo 8: Öğretmenlerin Hizmet Süreleri Durumu
Hizmet Süreleri
Erkek
1-3 Yıl
4-6 Yıl
7-10 Yıl
11-15 Yıl
16-20 Yıl
21 -25 Yıl
Kişi Sayısı
Kadın
Toplam
2
2
2
2
13
6
2
2
15
8
%
% 03
%03
%29
%16
VALİ
26 + Yıl
12
12
24
%47
2.5.2.9. Öğretmenlerin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları:
Tablo 9: Öğretmenlerin Hizmet Đçi Eğitim Durumu
Adı ve Soyadı
Görevi
Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl
Belge No
Adalet
TÜZÜNER
Öğretmen
FATĐH PROJESĐ EĞĐTĐMDE TEKNOLOJĐ
KULLANIMI KURSU (KARŞIYAKA-1
GRUBU)
Avrupa Birliği Sokrates Programları Tanıtım
Semineri
SINIF REHBERLĐK PROĞRAMI SEMĐNERĐ
Pratik Đngilizce Konuşma Yöntem ve Teknikleri
Semineri
AB ve Gençlik Programları Tanıtım ve Proje
Hazırlama Teknikleri Semineri
AB Eğitim ve Gençlik Programları Tanıtım ve
Proje Hazırlama teknikleri Semineri
ĐNGĐLĐZCE ÖĞRETĐM PROGRAMLARI,
YÖNTEM VE TEKNĐKLERĐ SEMĐNERĐ
Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanımı Semineri
Bilgisayar Kursu
GRUBU)
Rehberlik Hiz.Semineri
Semineri
SINIF REHBERLĐK PROĞRAMI TANITIM
SEMĐNERĐ
Semineri
AB Eğitim ve Gençlik Programları Tanıtım ve
Proje Hazırlama teknikleri Semineri
KULLANIMI KURSU
TEMEL KABĐLĐYETLER TESTĐ 7-11
KULLANILMASI VE UYGULANMASI KURSU
Đnternet Kullanım Kursu
OKULDA TEMEL ÖNLEME KURSU
KULLANIMI KURSU
Temel Yetenek Testi Kursu (6 - 8)
TEMEL YETENEK TESTĐ 9-11
Rehberlik Hizmetleri Eğitim Semineri
Okulda Toplu Beslenme Eğitimi Semineri
Yaratıcı Drama Semineri
7-19 YAŞ AĐLE EĞĐTĐM EĞĐTĐM PROGRAMI
UYGULAYICI EĞĐTĐM SEMĐNERĐ 09:00-17:00
Öğrenmeyi Öğrenme Semineri
25/02/2013
05/03/2013
16/06/2005
17/06/2005
30/05/2007
04/09/2007
31/05/2007
07/09/2007
23/10/2007
24/10/2007
23/10/2007
24/10/2007
20/12/2010
24/12/2010
10/09/2012
01/04/2002
25/02/2013
10/09/2012
19/04/2002
05/03/2013
06/11/2000
16/06/2005
10/11/2000
17/06/2005
30/05/2007
31/05/2007
04/09/2007
07/09/2007
23/10/2007
24/10/2007
20/12/2010
24/12/2010
10/09/2012
06/06/2013
10/09/2012
14/06/2013
04/02/2002
22/02/2002
10/05/2004
20/03/2006
06/01/2014
14/05/2004
24/03/2006
14/01/2014
08/03/2004
15/12/2008
25/06/2001
24/03/2010
03/05/2010
10/09/2012
18/10/2010
26/03/2004
31/12/2008
29/06/2001
24/03/2010
07/05/2010
10/09/2012
22/10/2010
29/11/2004
02/12/2004
Ayşe
TĐMURTAŞ
Arife DUYAN
Harun ATAK
Öğretmen
Öğretmen
VALİ
Hamza
BAYRAM
Gülten KAYA
Öğretmen
Öğretmen
Öğretmen
Gülnur YENĐCĐ
Figen
ÖZTÜRK
Öğretmen
F.Funda
HEPŞEN
Öğretmen
Feral BANGER
Öğretmen
Esin TOPRAK
Öğretmen
Elif YILDIRIM
Öğretmen
Elif ERK
Öğretmen
Hiperaktif ve Dikkat Eksikliği Semineri
Temel Afet Bilinci Eğitimi
Etkili Đletişm ve Empati Semineri
Planlı Okul Gelişimi (Okul Geliştirme Çalışmaları)
KULLANIMI KURSU
SINIF REHBERLĐK PROGRAMI TANITIM
SEMĐNERĐ
Ölçme Değerlendirme Semineri
Ders Kitabı Hazırlama ve Değerlendirme Semineri
YERĐ ve TARĐHĐ DEĞĐŞTĐ
BT DESTEKLĐ FEN LABORATUARI
KULLANIMI KURSU
Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu
OKUL SAĞLIĞI SEMĐNERĐ
KULLANIMI KURSU (KARŞIYAKA- A 1
GRUBU)
Bilgisayar Kursu
Temel Bilgisayar Kursu
Rehberlik Hizmetleri Semineri
Bilgisayar Kursu
GRUBU)
BOBO
MLO Yaygınlaştırma Kursu
GRUBU)
A.B. Socrates Programları Tanıtım Semineri
SEMĐNERĐ
Semineri
Ölçme ve Değerlendirme Semineri
Bilgisayar Kursu
GRUBU)
hızlı okuma teknikleri semineri
SEMĐNERĐ
20/06/2005
19/04/2005
05/11/2007
11/03/2008
29/04/2013
22/06/2005
19/04/2005
07/11/2007
13/03/2008
08/05/2013
31/05/2007
01/06/2007
02/06/2010
10/09/2012
06/03/2006
04/06/2010
10/09/2012
10/03/2006
31/05/2010
04/06/2010
01/11/2012
25/12/2007
10/09/2012
25/03/2013
09/11/2012
26/12/2007
10/09/2012
02/04/2013
02/06/2010
10/09/2012
19/03/2001
14/06/2004
20/12/1999
25/12/2007
10/09/2012
01/04/2002
25/03/2013
04/06/2010
10/09/2012
06/04/2001
02/07/2004
24/12/1999
26/12/2007
10/09/2012
19/04/2002
02/04/2013
02/06/2010
03/01/2011
10/09/2012
04/03/2002
25/02/2013
04/06/2010
07/01/2011
10/09/2012
15/03/2002
05/03/2013
06/06/2005
30/05/2007
07/06/2005
31/05/2007
04/09/2007
07/09/2007
20/12/2010
24/12/2010
10/09/2012
21/12/2012
12/05/2010
10/09/2012
20/03/2000
25/03/2013
10/09/2012
28/12/2012
14/05/2010
10/09/2012
07/04/2000
02/04/2013
15/10/2007
02/06/2010
10/09/2012
13/05/2013
30/05/2007
19/10/2007
04/06/2010
10/09/2012
22/05/2013
31/05/2007
VALİ
Düzgün ÇELĐK
Bilgin HIZIR
Öğretmen
Öğretmen
Betül
ŞENTÜRK
Öğretmen
Hayati KAYAN
Öğretmen
Haydar ERBĐL
Öğretmen
Hüseyin
BĐLGĐN
Öğretmen
Mehtap ERĐNÇ
Öğretmen
Mutlu
ZÜNBÜLDER
E
Münire
ARSLAN
Öğretmen
Öğretmen
Temel Bilgisayar Đnternet Kursu
KULLANIMI KURSU
Fen Bilimleri Eğitim Semineri
Proje hazırlama semineri
Ölçme Değerlendirme
TEMEL BĐLGĐSAYAR KULLANIMI KURSU
Öğretmen Des. Programı Hizmetleri Semineri
ĐLETĐŞĐM SEMĐNERĐ
SEMĐNERĐ
ÖZEL GEREKSĐNĐMLĐ ÇOCUKLAR VE ÖZEL
EĞĐTĐM STRATEJĐLERĐ SEMĐNERĐ
TEMEL BĐLGĐSAYAR KULLANIM KURSU
KULLANIMI KURSU
AKS-110
Bilgisayar Kursu
KULLANIMI KURSU
SEMĐNERĐ
Ölçme Değerlendirme
KULLANIMI KURSU
SEMĐNERĐ
GRUBU)
KULLANIMI KURSU
SEMĐNERĐ
ÖLÇME DEĞERLENDĐRME SEMĐNERĐ
Beden Eğitimi Öğretmenliği Gelişim Semineri
SEMĐNERĐ
Pratik Konuşma Yöntem ve Teknikleri Semineri
AB GENÇLĐK PROGRAMI TANITI VE ROJE
HAZIRLAMA SEMĐNERĐ
Bilgisayar Kursu
7 AY SÜRELĐ TEMEL ĐNGĐLĐZCE KURSU
10/09/2012
29/03/2004
31/05/2010
10/09/2012
16/04/2004
04/06/2010
01/11/2012
26/06/2000
24/06/2002
03/12/2007
02/06/2010
10/09/2012
25/04/2011
07/05/2001
24/04/2006
01/03/2007
09/11/2012
30/06/2000
28/06/2002
04/12/2007
04/06/2010
10/09/2012
13/05/2011
11/05/2001
27/04/2006
02/03/2007
02/06/2008
02/06/2008
30/04/2012
17/06/2013
21/05/2012
21/06/2013
14/02/2001
03/06/2002
31/05/2010
26/04/2001
21/06/2002
04/06/2010
01/10/2012
06/05/2002
30/05/2007
09/10/2012
10/05/2002
31/05/2007
02/06/2010
10/09/2012
29/04/2013
04/06/2010
10/09/2012
08/05/2013
30/05/2007
31/05/2007
10/09/2012
25/03/2013
10/09/2012
02/04/2013
10/09/2012
09/05/2013
10/09/2012
17/05/2013
30/05/2007
31/05/2007
16/06/2010
10/09/2012
15/10/2012
13/11/2000
06/09/2004
13/02/2007
18/06/2010
10/09/2012
23/10/2012
17/11/2000
10/09/2004
16/02/2007
04/09/2007
15/10/2007
07/09/2007
16/10/2007
02/12/2009
20/12/2010
04/12/2009
24/12/2010
10/09/2012
01/04/2002
20/11/2006
10/09/2012
19/04/2002
22/06/2007
VALİ
Mürsel
AKSOYOĞLU
Nebiha
MURADĐ
Nefise
ÖZDEMĐR
Neriman
Çiğdem ÇINAR
Neşe
ERSUNAR
Öğretmen
Öğretmen
Öğretmen
Öğretmen
Öğretmen
Neval
Ö.DOĞAN
Öğretmen
Nevzat Tevfik
SÖNMEZIŞIK
Öğretmen
Nilgün
ÖZATALAY
Öğretmen
KULLANIMI KURSU
SEMĐNERĐ
Trafik ve Çevre Bilgisi Dersi Öğreticisi Kursu
GRUBU)
Almanca Dersi Öğretim Programları, Yöntem ve
Teknikleri Semineri
KULLANIMI KURSU
ÖĞRENMEYĐ ÖĞRENME SEMĐNERĐ
GRUBU)
SEMĐNERĐ
KULLANIMI KURSU
Semineri
SEMĐNERĐ
Semineri
Topyekün Savunma Hizmetleri Eğitim Semineri
Bilgisayar Kullanım Kursu
GRUBU)
Web Tasarım Kursu
Bilgisayar Kursu (Ofis)
Đngilizce Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Dil ve Anlatım Dersi Öğretim Yöntemleri
Semineri
Bilgisayar Kullanım Kursu
SEMĐNERĐ
Bilgisayar Kursu
Đnternet Kursu
27/05/2013
04/06/2013
30/05/2007
31/05/2007
03/12/2007
02/06/2010
10/09/2012
20/11/2006
11/03/2013
04/12/2007
04/06/2010
10/09/2012
20/12/2006
19/03/2013
10/09/2012
12/09/2011
10/09/2012
16/09/2011
29/04/2013
08/05/2013
06/09/2004
10/09/2012
25/03/2013
09/09/2004
10/09/2012
02/04/2013
30/05/2007
31/05/2007
10/09/2012
24/05/2004
27/05/2013
10/09/2012
17/06/2004
04/06/2013
06/06/2005
07/06/2005
01/03/2007
02/03/2007
10/09/2007
14/09/2007
08/03/2008
20/12/2010
09/03/2008
24/12/2010
13/09/2012
20/12/2004
25/03/2013
13/09/2012
07/01/2005
02/04/2013
12/05/2010
10/09/2012
06/02/2006
02/03/2009
13/05/2013
09/03/2009
10/09/2012
27/08/2007
14/05/2010
10/09/2012
17/02/2006
06/03/2009
24/05/2013
13/03/2009
10/09/2012
31/08/2007
20/12/2004
08/04/2013
26/06/2000
30/05/2007
07/01/2005
17/04/2013
30/06/2000
31/05/2007
25/12/2007
10/09/2012
20/03/2000
06/09/2004
26/12/2007
10/09/2012
07/04/2000
10/09/2004
VALİ
Nilhan GÜL
Öğretmen
Osman BOLAT
Öğretmen
Rezzan ŞEN
Öğretmen
Rüya Güneyli
ÇEKĐÇ
Sema DĐRĐN
Öğretmen
Semra
YEŞĐLADA
Serdar
DOLDUR
Öğretmen
Öğretmen
TEMEL BĐLGĐSAYAR KULLANIM KURSU
ĐLKÖĞRETĐM VE ORTAÖĞRETĐM
KURUMLARI SINIF REHBERLĐK PROGRAMI
TANITIM SEMĐNERĐ
Uygulamalı Stratejik Planlama Semineri
ĐLK YARDIM-ĐLK MÜDAHALE SEMĐNERĐ
Benim Öğretmenim Benim Öğrencim Semineri
KULLANIMI KURSU
Demokratik Yurttaşlık Eğitimi Formatörlük Kursu
Demokratik Yurttaşlık Eğitimi Kursu
SEMĐNERĐ
Ölçme Değerlendirme Projesi Eğitici Formatör
Semineri 09:30-15:10
BOBO
Felsefede Yeni Yaklaşımlar Semineri
Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanmı Kursu
Bilgisayar Kursu
SEMĐNERĐ
Bilgisayar Kursu
KULLANIMI KURSU
Öğretmen Des. Programı Hizmetleri Semineri
SEMĐNERĐ
KULLANIMI KURSU
Rehberlik Eğitimi Kursu
Psikososyal Eğitim Semineri
Uyuşturucu ve Madde Bağıımlılığı Semineri
OKULLARDA ŞĐDDETĐN ÖNLENMESĐ
SEMĐNERĐ
TANITIM SEMĐNERĐ
-BĐREYSELLEŞTĐRĐLMĐŞ EĞĐTĐM
PRGRAMLARI VE DAVRANIŞ DEĞĐŞTĐRMĐ
YÖNTEMLERĐ SEMĐNERĐ
7-19 Yaş Aile Eğitim Programı Uygulayıcı Eğitimi
Semineri
Ruhsal Sorunları Olan Çocuklarda Okulda Ön
30/04/2012
18/06/2001
18/12/2006
21/05/2012
22/06/2001
19/12/2006
28/04/2008
21/05/2008
20/12/2010
10/09/2012
27/05/2013
02/05/2008
23/05/2008
24/12/2010
10/09/2012
04/06/2013
21/07/2008
29/06/2009
30/05/2007
01/08/2008
03/07/2009
31/05/2007
08/03/2010
12/03/2010
03/01/2011
10/08/2009
06/12/2012
12/05/2010
10/09/2012
20/03/2000
08/04/2013
04/10/1999
02/06/2010
10/09/2012
26/11/2012
10/09/2012
01/10/2012
30/05/2007
07/01/2011
14/08/2009
14/12/2012
14/05/2010
10/09/2012
07/04/2000
17/04/2013
08/10/1999
04/06/2010
10/09/2012
04/12/2012
10/09/2012
09/10/2012
31/05/2007
25/12/2007
10/09/2012
19/03/2001
03/06/2013
26/12/2007
10/09/2012
06/04/2001
07/06/2013
20/12/1999
07/05/2001
30/05/2007
24/12/1999
11/05/2001
31/05/2007
02/06/2010
10/09/2012
06/01/2014
04/06/2010
10/09/2012
14/01/2014
17/06/2002
30/04/2002
21/06/2004
11/09/2006
12/07/2002
02/05/2002
25/06/2004
15/09/2006
20/11/2006
24/11/2006
26/03/2007
28/03/2007
04/01/2010
08/01/2010
05/04/2010
09/04/2010
VALİ
Serdar
DUNBAY
Öğretmen
Tuğba KAYA
Öğretmen
Vecihe
EVĐŞEN
Öğretmen
Veli DEKĐN
Yasemin
KARATAŞ
Yasemin
YILDIZ
Yavuz
ERKMEN
Yusuf Kemal
METĐN
Öğretmen
Öğretmen
Öğretmen
Öğretmen
Öğretmen
Değerlendirme ve Yönlendirme Semineri
KULLANIMI KURSU
SEMĐNERĐ
ÖZEL EĞĐTĐM SEMĐNERĐ
Almanca Öğretim Programı ve Ders Kitabı
Tanıtım Semineri
Almanca Dersi Öğretim Programları, Yöntem ve
Teknikleri Semineri
Çevreye uyum semineri
Bilgisayar Kursu
MLO Yaygınlaştırma Kursu
PROJE HAZIRLAMA SEMĐNERĐ
SEMĐNERĐ
KULLANIMI KURSU
Öğretmenlerin Rehberlik Hizmetleri Konusunda
Eğitimi
KULLANIMI KURSU
Sınıf Rehberlik Programı Tanıtım Semineri
KULLANIMI KURSU
A.B. Socrates Programları Tanıtım Semineri
TANITIM SEMĐNERĐ
ÖZEL GEREKSĐNĐMLĐ ÇOCUKLAR VE ÖZEL
EĞĐTĐM STRATEJĐLERĐ SEMĐNERĐ
10/09/2012
13/06/2005
24/06/2013
10/09/2012
01/07/2005
28/06/2013
01/03/2007
02/03/2007
10/03/2008
14/09/2012
23/03/2009
14/03/2008
14/09/2012
27/03/2009
12/09/2011
16/09/2011
15/10/2012
01/10/2007
20/12/2010
23/10/2012
05/10/2007
24/12/2010
10/09/2012
12/06/2000
04/03/2002
01/10/2012
06/05/2002
11/01/2007
30/05/2007
10/09/2012
30/06/2000
15/03/2002
09/10/2012
10/05/2002
12/01/2007
31/05/2007
03/12/2007
12/05/2010
10/09/2012
31/05/2010
04/12/2007
14/05/2010
10/09/2012
04/06/2010
17/06/2002
21/06/2002
02/06/2010
10/09/2012
03/06/2013
04/06/2010
10/09/2012
07/06/2013
25/06/2007
10/09/2012
17/06/2013
27/06/2007
10/09/2012
21/06/2013
25/12/2007
02/06/2010
10/09/2012
10/09/2012
26/12/2007
04/06/2010
10/09/2012
10/09/2012
22/11/2004
10/12/2012
19/12/2005
14/12/2006
10/12/2004
18/12/2012
20/12/2005
15/12/2006
26/05/2008
30/05/2008
2.5.2.10. Destek Personele (Hizmetli- Memur) Đlişkin Bilgiler:
Tablo 10: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı:
Sıra No
Görevi
Erkek
Kadın
Eğitim
Hizmet
Toplam
VALİ
1
2
Memur
Hizmetli
Durumu
lise
Ortaokul
1
1
1
Yılı
21
14+24
1
2
2.5.2.11. Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite
Tablo 11: 2014 yılı itibariyle Rehberlik Hizmetleri Durumu
2
2
2
Kullanımı ve Performans
Görüşme Odası Sayısı
Đhtiyaç Duyulan Psikolojik
Danışman Sayısı
Psikolojik Danışman Norm Sayısı
Görev Yapan Psikolojik Danışman
Sayısı
Mevcut Kapasite
2
Danışmanlık Hizmeti Alan
Öğrenc
i
Sayısı
525
Rehberlik Hizmetleri Đle Đlgili
Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı
Vb. Faaliyet Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Veli
Sayısı
Öğretmenlere
Yönelik
Öğrencilere
Yönelik
Velilere
Yönelik
47
155
3
9
2
2.5.2.12. Đç Đletişim ve Karar Alma Süreci
Đç paydaşlarımızın planın oluşumu ve işleyişindeki öneminden yola çıkarak okulumuzdan
beklentilerini ve isteklerini belirlemek amacıyla, iç paydaşlara yönelik toplantılar ve
memnuniyet anketleri düzenlenmiştir.
Uygulanan yöntemler sonucunda GZFT Analizi çalışmaları yapılmıştır.
2.5.2.13.1. Đç Đletişim
1.Okul içinde iletişim yazışmalarla, karşılıklı görüşmelerle, imza sirküsiyle ve sözlü
duyurularla
2.Öğretmenler kaynaşma yemeği,
3.Öğretmenler günü yemeği,
4.Emekli olan öğretmenler için verilen eğlence ve yemek,
5.Dönem sonu eğlencesi ve yemeği,
6.Okul Veli ve Öğrenci gezileri
7.Veli toplantıları
ile sağlanmaktadır.
2.5.2.13.2. Karar Alma Süreci
VALİ
Çoğunluğun katıldığı kararlar uygulanır.
Değişik fikirlere ve uygulamalara daima önem verilir.
Öğrencilerle ilgili kararlarda öğrencilerin ve velilerin görüşleri de esas alınır.
Öğretmenler kurulu toplantısı kararları uygulanır.
OGYE toplantısıkararları uygulanır.
Zümre öğretmenler kurulukararları uygulanır.
Okul Aile Birliği toplantısıkararları uygulanır.
2.5.3. Teknolojik Düzey
2.5.3.1. Vali Erol Çakır Anadolu Lisesi’nin Teknolojik Altyapısı:
Tablo 1: Vali Erol Çakır Anadolu Lisesi Teknolojik Alt Yapısı
Araç-Gereçler
2011/201
2
2012/2013
2013/2014
Đhtiyaç
Bilgisayar
13
13
13
2
Yazıcı
8
11
11
2
Tarayıcı
1
1
1
1
Projeksiyon
8
3
3
Yok
Đnternet Bağlantısı
6
10
32
Yok
Fen Lab.
1
1
1
Yok
VALİ
2.5.4. Okulun Fiziki Altyapısı:
2.5.4.1. Okulun Fiziki Durumu
Tablo 2: Vali Erol Çakır Anadolu Lisesi Fiziki Durumu
Fiziki Mekânın Adı
Sayısı
Đhtiyaç
Müdür Odası
1
Yok
Müdür Başyardımcısı Odası
1
Yok
Müdür Yardımcısı Odası
2
Yok
Öğretmenler Odası
1
2
Yok
Derslik
22
Yok
Bilişim Laboratuarı
1
Yok
Fen Bilimleri Laboratuarı
1
Yok
Resim Atölyesi
1
1
Yok
Rehberlik Servisi
Müzik Odası
Açıklama
Yok
Yok
2.5.4.2 Yerleşim Alanı
YERLEŞĐM
Toplam Alan (m2)
Bina Alanı (m2)
6380 m2
1050 m2
2.5.4.3. Sosyal Alanlar;
Sosyal Alanlar
Bahçe alanı (m2)
5330
m2
VALİ
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi
Alanı (m2)
Sayısı)
Kantin
150
150 m2
Toplantı Salonu
100
135m2
Seminer Salonu
Yok
Yok
2.5.5. Mali Kaynaklar
Okul kantini
Okul servisleri
Hayırsever veliler
Okul gezileri
Kermes
2.5.5.1. Okul Kaynak Tablosu:
Kaynaklar
Kantin ve
Bağışlar
2012
40.765.00
2013
45.832.85
2014
50.060.00
TOPLAM
40.765.00
45.832.85
50.060.00
2.5.5.2. Okul Gelir-Gider Tablosu:
YILLAR
HARCAMA
KALEMLERİ
TOPLAM
2012
2013
2014
GELİR
GİDER
GELİR
GİDER
GELİR
GİDER
40.765.00
40.764.00
45.832.85
45.832.85
50.060.00
50.052.35
2.5.6. Đstatistiki Veriler
2.5.6.1. Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
VALİ
2.5.6.1.1. Okul Öncesi Eğitim Bilgileri :
Okul öncesi eğitimimiz bulunmamaktadır.
2.5.6.1.2. Öğrenci, öğretmen, derslik ve şubelere ilişkin bilgiler:
Tablo 1:Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu
Derslik
Sayısı
Şube
Sayısı
Der.
Baş.
Öğr.
Say.
Şube
Baş.
Öğr.
Say
Erkek
Kız
Öğretim Yılı
2011-2012
372
410
782
74
23
35
23
34
Öğret.
Baş.
Öğr.
Say.
11
2012-2013
395
440
835
69
23
26
32
36
12
2013-2014
323
332
655
47
23
21
29
32
14
Öğrenci Sayısı
Öğetmen
Toplam Sayısı
Tablo 2: Sınıflar Bazında Öğrenci , Sınıf, Derslik Sayıları 2013-2014
Öğrenci Sayıları
Erkek
Kız
Toplam
Şube
9. Sınıf
92
94
186
6
6
10. Sınıf
43
48
91
3
3
11. Sınıf
72
76
148
5
5
12. Sınıf
116
114
230
8
8
GENEL TOPLAM
323
332
655
22
22
Derslik
Tablo 3: Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranları
2011/2012
2012/2013
2013/2014
Son Sınıf
Son Sınıf
Son Sınıf
Mezun
Mezun
Mezun
Öğrenci
Öğrenci
Öğrenci
Sayısı
Sayısı
Sayısı
Sayısı
Sayısı
Sayısı
417
342
371
347
230
231
VALİ
Tablo 4: Yıllara Göre Üst Öğrenime Sınavla Yerleşen Öğrenci
2011/2012
2012/2013
2013/2014
Kız
Erkek Toplam Kız
Erkek Toplam
Kız
Erkek Toplam
Mezun Sayısı
221
196
417
180
167
347
115
116
231
Sınava Giren
Toplam
Öğrenci Sayısı
( Kız +Erkek )
221
196
417
180
144
324
115
112
227
11
14
25
10
14
24
14
12
26
78
54
132
72
51
123
59
51
110
% 40
% 35
% 32
% 46
% 45
% 41
% 64
% 56
% 59
Ön Lisans
Programlarına
Yerleşen
Toplam
Öğrenci sayısı
LisansProgram
larına Yerleşen
Toplam
Öğrenci Sayısı
Genel Başarı
Oranı ( % )
Öğretim Yılı
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Tablo 5: Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı
Sorumluluğu Bulunan
Toplam Öğrenci Sayısı
Öğrenci Sayısı
782
75
835
21
655
96
Tablo 6: Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı
2011-2012
2012-2013
2013-2014
782
835
655
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci
Sayısı
78
78
1
Tablo 7: Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı
Devamsızlık Nedeniyle Sınıf
VALİ
2011-2012
782
Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
---
2012-2013
835
---
2013-2014
655
---
Tablo 8: Ödül ve Cezalar
2011/2012
2012/2013
2013/2014
Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
110
90
78
Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
59
53
83
Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say
589
500
452
Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı
33
19
23
Tablo 9: Burs Alan Öğrenci Sayıları
Eğitim Öğretim Yılı
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Erkek
5
5
5
Kız
1
1
1
Toplam
6
6
6
Tablo 10: Kurumumuzda Yıllar Bazında Sevis Kullanan Öğrenci Sayıları
Öğretim Yılı
Öğrenci Sayısı
2011-2012
2012-2013
2013-2014
782
835
674
Araç
Sayısı
3
3
3
Servise Binen Öğrenci Sayısı
45
45
45
2.5.6.1.3. 2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu :
Tablo 11: 2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu :
Dersler
Dil ve Anlatım
Türk Dili Ed.
Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi
Tarih/Đnkılap
Tarihi
Coğrafya
Matematik
Fizik
Kimya
Biyoloji
9. Sınıf
Ortalaması
3,25
2,75
3,33
10. Sınıf
Ortalaması
3,33
3,46
4,06
11. Sınıf
Ortalaması
3,78
3,32
3,5
12. Sınıf
Ortalaması
4,58
4,04
5
Okul
Ortalaması
3,73
3,39
3,97
2,83
3,46
4,48
-
3,59
2,36
2,76
2,56
2,66
3,55
2,7
2,9
2,56
3,34
3,4
2,72
3,18
3,6
2,8
3,88
4,3
3,82
4,54
4,3
2,59
3,28
3,13
3,33
3,78
VALİ
Sağlık Bilgisi
Yabancı Dil
Beden Eğitimi
Đkinci Yabancı Dil
Görsel Sanatlar/
Müzik
Demokrasi ve Đnsan
Hakları
Ekonomi
Đşletme
Astronomi ve Uzay
Bilimleri
Bilgi ve Đletişim
Teknolojisi
Diksiyon ve Hitabet
Geometri
Felsefe
Mantık
Çağdaş Türk ve
Dünya Tarihi
4,6
3,1
4,78
2,4
4,98
2,66
4,86
3,23
5
3,08
4,74
2,78
4,96
4,96
5
4,84
5
4,6
3,45
4,84
3,31
4,98
3,96
-
-
-
3,96
4,66
3,55
-
3,86
-
3,84
4,66
3,55
3,85
-
4,6
3,28
-
3,94
-
4,13
3,13
-
3,02
3,68
-
4,7
4,5
5
4,13
3,6
3,68
4,5
5
2.5.6.2. Sosyal Sorumluluk kapsamında yapılan faaliyetler
Okul gezileri,
Okul Aile Birliği dayanışma yemeği
Öğretmenler günü yemeği
Emekli olan öğretmenler için eğlence ve yemek
Huzur evi gezisi
Çocuk yuvası gezisi
Okul çevre düzenlemesi
Tablo 1: Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı
2011-2012
Düzenlenen
Faaliyet
2012-2013
Katılımcı
Sayısı
Düzenlenen
Faaliyet
2013-2014
Katılımcı
Sayısı
Düzenlenen
Faaliyet
Katılımcı
Sayısı
Toplam
Katılımcı
Kurs
5
150
5
150
4
100
400
Seminer
12
360
14
420
10
600
1380
Toplam
17
510
19
570
14
700
1780
Tablo 2: Kurumumuzda Düzenlenen Diğer Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı
2011-2012
Faaliyetin Adı
Faaliyet
Sayısı
Katılımcı
Sayısı
2012-2013
Faaliyet
Sayısı
2013-2014
Katılımcı
Sayısı
Faaliyet
Sayısı
Katılımcı
Sayısı
Öğretmenler
dayanışma
yemeği
3
185
3
145
2
100
Toplam
3
185
3
145
2
100
Toplam
Katılımcı
430
430
2.5.6.3. Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler
Tablo 1: Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve
Katılımcı Sayısı
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Toplam
VALİ
Faaliyetin Adı
Öğrenci Gezisi
Tiyatro
Müzik dinletisi
Spor müsabakası
Bilgi yarışması
Resim sergisi
Toplam
Hedef
Kitle
Öğrencile
r
Öğrenci
ve veliler
Öğrenci
ve veliler
Öğrenci
ve veliler
Öğrenci
ve veliler
Öğrenci
ve veliler
Faaliyet
Sayısı
Katılımcı
Sayısı
Faaliyet
Sayısı
Katılımcı
Sayısı
Faaliyet
Sayısı
Katılımcı
Sayısı
Katılım
cı
7
350
6
310
5
250
910
1
320
1
291
1
380
991
3
782
2
835
2
655
2272
6
78
7
95
6
82
255
1
16
1
16
1
16
48
1
331
1
242
1
203
776
19
1877
18
1789
16
1586
5252
2.6.
F) ÇEVRE ANALĐZĐ
2.6.1 Üst Politika Belgeleri
Ülkemizle ilgili ilerleme raporları incelendiğinde Türk Eğitim Sisteminin genel olarak AB
üyesi ülkelerin eğitim sistemleriyle uyumlu ve tutarlı olduğu görülmektedir.Yararlandığımız
belgeler aşağıda belirtilmiştir.
• * MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi Sonuç Raporu
• * Milli Eğitim Strateji Belgesi
• * Bilgi Toplumu Stratejisi
• * Stratejik Planlamaya Đlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
• * 5018 Sayılı Kamu Maliye Yönetimi ve Kontrol Kanunu
• * Milli Eğitim Mevzuatları
• * Đzmir Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik planı
• * Malatya Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik planı
• * Karşıyaka Đlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik planı
• * Karşıyaka Belediyesi Stratejik planı
• * Đzmir Valiliği il özel idaresi Stratejik planı
• * Diğer Kaynaklar
2.7.GZFTANALĐZĐ
Yöntem
o Anket sonuçları
o Öğrenci anketi,
o Veli anketi
o Çalışanlar anketisonuçları
o Öğretmenler Kurulu
o Bireysel görüşmeler
o Gözlemler
VALİ
•
o OGYE toplantısı
Stratejik Planlama Ekibi toplantısı
• Beyin Fırtınası
Toplantı, gözlem ve görüşmeler sonucunda yapılan veri analizler
2.7.1 Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler
Güçlü Yönler, Zayıf Yönler
Güçlü Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim ve
Tamamlama
1. Okul Aile Birliği ve velilerin
işbirliğine açık olması,
2. Okulumuzda rehberlik
servisinin bulunması,
3. Eğitim bölgesinde yeterli
tanıtımımızın olması
4. Öğrencilere yönelik sosyal,
sportif ve kültürel çalışmalar
ile yarışmaların yapılması.
Eğitim ve Öğretimde Kalite
Kurumsal Kapasite
Öğretmenlerimizin deneyimli
ve enerjik olması
6. Okulda kurum kültürünün
oluşması,
7. Okul Aile Birliğinin aktif
olması,
8. Velilerimizin işbirliğine açık
olması,
9. Ders programlarının
öğretmenlerin istekleri ve
beklentileri dikkate alınarak
yapılması.
10. Öğretmen ve öğrencilerin
sosyal faaliyetlere istekli
olması,
11. Okulumuz bahçesinde sosyalkültürel ve sportif kursların
açılması,
12. Öğretmenlerin ekip
çalışmalarına yatkın olması,
13. Öğretmenler arası iletişimim
güçlü olması,
14. Okul idaresinin paydaşlarla
ilişkisinin iyi olması
15. Okul ulaşımının rahat olması
16. Güvenlik sorununun
olmaması.
17. Sınıflarımızda kablosuz
internet erişim olanağının
bulunması
18. Bilgisayar odasında
öğrencilere boş zamanlarında
internet erişim olanağı
sunulması
19. Eğitim-Öğretimde teknolojik
alt yapının güçlü olması,
20. Yöneticilerin katılımcı
yönetim anlayışına açık
olması.
21. Kurum içi öz
değerlendirmenin yapılması.
22. Okulumuzun öğretmenler
tarafından görev yapmak
istediği özelliklere sahip
olması.
23. Fiziki alt yapının
ihtiyacıkarşılıyor olması.
24. Okul aile birliği hizmet alımı
yoluyla hizmetli çalıştırması
25. Okulda güvenlik kamera
sisteminin bulunması
26. Atölye ve laboratuarların
yeterli donanıma sahip
olması
5.
Zayıf Yönler
Tamamlama
1. Okulumuzda devamsızlık
yapan öğrencilerin çoğunun
dezavantajlı gruplardan
oluşması
2. Sağlık sorunları nedeniyle
yapılan devamsızlıkların
artması, alınan sağlık
raporlarının ve veli izinlerinin
sayısının artışı.
3. Öğrencilerin sosyal
etkinliklere zamanın
kalmaması
6.
Mevcut kütüphanemizin
yetersiz olması
7. Öğretmenlerimizin yeteri
kadar ödüllendirilmemesi,
8. Hizmetiçi eğitim
faaliyetlerine katılımın
yetersiz olması,
9. Öğrencilerin akademik
başarılarının yüksek
olmaması,
10. Ders materyallerinin
yetersizliği,
11. AB projelerine başvuru
Kurumsal Kapasite
14. Spor salonumuzun olmaması
15. Çalışanlara yönelik sosyal,
kültürel ve sportif
faaliyetlerin yeterince
düzenlenememesi.
16. Bilgisayar öğretmenimizin
olmaması.
17. Okulda teknisyen olmaması.
VALİ
4.
5.
Seçmeli derslerin işlevsel
olmaması ( Bilgi Kuramı,
Sosyal Etkinlik…)
Öğrenci Kulüplerinin işlevsel
olmaması.
olmaması
12. Proje yazma konusunda
deneyimli öğretmenlere sahip
olmaması.
13. Öğrencilerin bilişim
araçlarını amacı dışında
kullanması
Fırsatlar, Tehditler
Fırsatlar
Tamamlama
1. Yerel yönetimin işbirliğine
açık olması,
2. STK’ların okulumuz ile
3. Đlçemizde faaliyet gösteren
derneklerin bulunması,
4. Đlçemize yakın iki
üniversitenin bulunması
5. 8383 Veli bilgilendirme hattı
6.
Öğrencilerin sınavla seçilerek
alınması.
7. Đki rehber öğretmenin
bulunması,
8. Eğitimi destekleme ve
yetiştirme kursları
Kurumsal Kapasite
9.
Fatih projesinin olanaklarının
kullanılıyor olması.
10. Bahçemizin büyük olması.
11. Öğretmen kadrosunun
tecrübeli olması
12. Okul Emniyet Müdürlüğüne
yakın olması
13. Okulun şehir merkezinde
olması
14. Eczane, sağlık ocağı ve
hastanenin yakın olması
Tehditler
Eğitim ve Öğretime Erişim
ve Tamamlama
1. Velilerin okula karşı yeterli
ilgi göstermemeleri
2. Parçalanmış aileler,
3. Maddi olarak dezavantajlı
öğrencilerin devamsızlık
sorunlarının yaşanması,
4. Velilerin öğrencilere karşı
aşırı korumacı yaklaşımı,
5. Okulumuzun ilçe
merkezindeolmasına rağmen
ulaşım açısından dezavantajlı
bir konumda yer alması
6. Öğrencilerin sosyo ekonomik
düzey farklılıklarının olması.
7.
Okulumuz çevresindeki
olumsuz örnek olabilecek
bireylerin varlığı
8. Velilerin sosyo ekonomik
durumları ile eğitim
düzeylerinin düşük olması
sebebi ile öğrenme öğretme
süreçlerine aktif
katılımlarının olmaması
9. Ailelerin kitap okuma
alışkanlıklarının olmaması,
10. Okulda sağlanan teknolojik
olanakların bilinçsiz
kullanımı
11. Ders saatinin ( Haftalık 40
saat) artması nedeniyle
öğrencilerin sosyal, kültürel
faaliyetlere zaman
ayıramaması.
Kurumsal Kapasite
12. Ekonomik, sosyo kültürel
yetersiziliği olan öğrencilere
yönelik burs imkanlarının
azlığı
13. Okul giriş kapısının anayola
açılması
VALİ
2.8. TOWS Matrisi
Yöntem
Anket
Zümre Tutanakları
Dilek ve Şikayet Kutusu
Mülakat
Karşılıklı Görüşme
Okulumuzun genel durumunu değerlendirmek ve gerekli tedbirleri almak üzere Öğrenci, öğretmen
ve velilerimize düzenlenen anketler uygulanmış.Zümre başkanlarıyla yapılan toplantılarda karşılıklı
görüş alışverişinde bulunulmuş zümre raporları dikkate alınarak okulumuzun mevcut durumu analiz
edilmiştir. Dilek ve şikayet kutusundaki öneriler ve yapılan mülakatlar dikkate alınmıştır.Gerek
velilerle gerekse öğretmenlerle yapılan karşılıklı görüşmeler çalışmalarımıza yön vermiştir.
Tedbirler / Stratejiler
2.8.1 GF Tedbirleri
Güçlü yönlerimiz
Güçlü yönlerle hangi
fırsatlardan yararlanılacak?
GF stratejileri
Okul Aile Birliği ve velilerin
işbirliğine açık olması
8383 Veli bilgilendirme hattı
8383 ve e-okul veli bilgilendirme
sistemlerinin veliler tarafından
bilinirliğinin ve kullanımının arttırılması
doğrultusunda çalışmalar yapılacaktır.
Eğitim bölgesinde yeterli
tanıtımımızın olması
Okullar Hayat olsun Projesi
Okullar hayat olsun projesi
çalışmalarına katılımı artırılacaktır.
Öğretmen ve öğrencilerin sosyal
faaliyetlere istekli olması,
Đlçemizde iki üniversitenin
bulunması
Đlçemizde faaliyet gösteren
derneklerin bulunması
Đki rehber öğretmenin bulunması,
Bahçemizin büyük olması.
Öğrenci, veli, öğretmen ve
yöneticilere ihtiyaçlar doğrultusunda
eğitim ve seminerler verilecektir.
Öğrencilere yönelik sosyal, sportif
ve kültürel çalışmalar ile yarışmaların
yapılması..Okulumuz bahçesinde sosyalkültürel ve sportif kursların açılması,
Sınıflarımızda kablosuz internet
erişim olanağının bulunması
Bilgisayar odasında öğrencilere boş
zamanlarında internet erişim olanağı
sunulması
Alanında donanımlı kadrolu
Bilişim teknolojileri öğretmenimizin
olması
Veli ve Öğrencilerimize yönelik
sosyal sportif ve kültürel çalışmaların
sayısı ve çeşidi arttırılacaktır.
Bilinçli internet kullanımına yönelik
çalışmalar yapılacaktır.
VALİ
2.8.2. GT Tedbirleri
Tehditlerimiz
Tehditler hangi güçlü
Yönlerle azaltılacak?
GT stratejileri
Öğrencilerin sosyo ekonomik düzey
farklılıklarının olması.
Öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve
kültürel çalışmalar ile yarışmaların
yapılması
Arkadaş gruplarının ve okul çevresindeki
olumsuz örnek olabilecek bireylerin
öğrencilerin davranışlarına olumsuz
etkisi ve kötü alışkanlıkların
engellenmesine yönelik çalışmalar
yapılacaktır
Okulumuzda rehberlik servisinin
bulunması,
Parçalanmış aileler,
Okulumuzda rehberlik servisinin
bulunması,
Maddi olarak dezavantajlı öğrencilerin
devamsızlık sorunları yaşanması,
Okul Aile Birliğinin aktif olması
Destekleme ve yetiştirme kurslarının
açılması
Parçalanmış ailelerin çocuklarına yönelik
psikolojik destek ve rehberlik çalışmaları
artırılacaktır.
Maddi olarak dezavantajlı öğrencilerin
devamsızlıklarının giderilmesi için
Ekonomik, sosyo kültürel yetersiziliği
olan öğrencilere yönelik burs
imkanlarının azlığı
2.8.3. ZF Tedbirleri
Zayıf yönlerimiz
Zayıf yönlerimiz hangi
Fırsatlardan
Yararlanılarak
Güçlendirilecek?
ZF stratejileri
Öğrencilerin akademik başarılarının
yüksek olmaması,
Eğitimi destek ve tamamlama kursları
Akademik başarıyı arttırmaya ve
öğrencilerin bilişsel eksikliklerini
gidermeye yönelik kursların açılması ve
katılımın sağlanması için çalışmalar
yapılacaktır.
Mevcut kütüphanemizin yetersiz olması
Yerel yönetimin işbirliğine açık
olması,STK’ların okulumuz ile
Đlçemizde faaliyet gösteren derneklerin
bulunması
Okula katkı sağlamaya istekli velilerin
bulunması,
Mevcut kütüphanemiz öğrencilerimizin
ihtiyaçlarını karşılayacak yeterliliğe
kavuşturulacaktır.
Ders materyallerinin yetersizliği,
bulunması,
Kullanılan ders materyalleri
zenginleştirilecektir
Çalışanlara yönelik sosyal, kültürel ve
sportif faaliyetlerin yeterince
düzenlenememesi.
Engelli öğrenciler için engelli rampasının
olmaması
Bahçemizin büyük olması
Çalışanlara yönelik sosyal, kültürel ve
sportif faaliyetler artırılacaktır.
Yerel yönetimin işbirliğine açık olması,
STK’ların okulumuz ile işbirliğine açık
olması,
Đlçemizde faaliyet gösteren derneklerin
bulunması
bulunması,
Engelli öğrencilerin okula devamsızlık
sebeplerinin araştırılarak , bu sebeplerin
ortadan kaldırılması için çalışmalar
yapılacaktır.
VALİ
Okulumuzda devamsızlık yapan
öğrencilerin çoğunun dezavantajlı
gruplardan oluşması
Đki rehber öğretmenin bulunması,
Devamsızlık yapan öğrencilere yönelik
saha çalışmalarının yürütülmesi ile ilgili
iş ve işlemlerin yürütülmesi sağlanacak.
2.8.4. ZT Tedbirleri
Tehditlerimiz
Okulda sağlanan teknolojik olanakların
bilinçsiz kullanımı
Ailelerin kitap okuma alışkanlıklarının
olmaması
Tehditlerimizin Etkisini Hangi
Zayıf yönlerimizi Güçlendirerek
Azaltabiliriz?
Öğrencilerin bilişim araçlarını amacı
dışında kullanması
Mevcut kütüphanemizin yetersiz olması
ZT stratejileri
Okulumuzdaki teknolojik donanımların
bilinçli ve verimli kullanılması
sağlanacaktır
Veli ve öğrencilerimize kitap okuma
alışkanlığı kazandırılmasına
çalışılacaktır.
Erişim
1.Parçalanmış ailelerin çocuklarına yönelik psikolojik destek ve rehberlik çalışmaları artırılacaktır.
2.Maddi olarak dezavantajlı öğrencilerin devamsızlıklarının giderilmesi için çalışmalar yapılacaktır.
3.Arkadaş gruplarının ve okul çevresindeki olumsuz örnek olabilecek bireylerin öğrencilerin
davranışlarına olumsuz etkisi ve kötü alışkanlıkların engellenmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır
4.Okullar hayat olsun projesi çalışmalarına katılımı artırılacaktır.
5.8383 ve e-okul veli bilgilendirme sistemlerinin veliler tarafından bilinirliğinin ve kullanımının
arttırılması doğrultusunda çalışmalar yapılacaktır.
6.Devamsızlık yapan öğrencilere yönelik saha çalışmalarının yürütülmesi ile ilgili iş ve işlemlerin
yürütülmesi sağlanacak.
7.Engelli öğrencilerin okula devamsızlık sebeplerinin araştırılarak , bu sebeplerin ortadan kaldırılması
için çalışmalar yapılacaktır.
8.Okullarda sosyal-kültürel faaliyetlere okul terki riski taşıyan öğrencilerinde katılımının sağlanması
yapılacaktır.
Kalite
9.Öğrenci, veli, öğretmen ve yöneticilere ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim ve seminerler verilecektir.
10.Veli ve Öğrencilerimize yönelik sosyal sportif ve kültürel çalışmaların sayısı ve çeşidi
arttırılacaktır.
11.Ulusal ve uluslararası projelere katılım artırılacaktır.
12.Veli ve öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığı kazandırılmasına çalışılacaktır.
13. Bilinçli internet kullanımına yönelik çalışmalar yapılacaktır.
14.Akademik başarıyı arttırmaya ve öğrencilerin bilişsel eksikliklerini gidermeye yönelik kursların
açılması ve katılımın sağlanması için çalışmalar yapılacaktır.
15.Bağımlılığa (Madde, teknoloji vs.) karşı mücadele çalışmaları arttırılacak
16.Öğrencilerin yabancı dil teorik bilgilerini uygulabilmeleri için çalışmalar yapılacaktır.
17.Uluslararası projelere başvurusayısı artırılacaktır.
VALİ
Kurumsal kapasite
18.Üniversitelerin ve iş dünyasının imkânlarından faydalanılarak, eğitim faaliyetleri planlanacaktır.
19.Öğretmenlerin proje yazımı iş ve işlemleri ile ilgili eğitimler alması sağlanacaktır.
20.Çalışanlara yönelik sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler artırılacaktır.
21.Okulumuzun fiziki eksikliklerini gidermeye yönelik çalışmalar yapılacaktır.
22.Eğitim ve öğretimin finansmanı için kaynakların artırılması, etkinleştirilmesi, alternatif finansman
kaynaklarının bulunması ile ilgili çalışmalar yapılacaktır.
23.Okulumuzun fiziki mekanlarının etkin kullanımı sağlanacaktır.
24.Eğitim ortamlarımız iş güvenliği esasları çerçevesinde düzenlenecektir.
25.Personelin medya okuryazarlığının (uzaktan eğitim modülü) artırılması sağlanacaktır.
26.Okulumuzdaki teknolojik donanımların bilinçli ve verimli kullanılması sağlanacaktır
27.Kullanılan ders materyalleri zenginleştirilecektir.
2.9. SORUN / GELĐŞĐM ALANLARI
Okulumuza ait verilerin incelenmesi sonucunda GZFT analizi oluşturulmuştur.GZFT
sonuçları incelenmiş ve okulumuzun genel özellikleri değerlendirilmiştir. Bu sonuçlar
doğrultusunda oluşturulan TOWS analizi ile zayıf yönlerin ve tehditlerin azaltılması ya da
ortadan kaldırılması amacıyla, Müdürlüğümüzün güçlü yönlerinin ve fırsatlarının zayıf
yönleri olumlu şekilde etkilemesi acısından nasıl kullanılacağı belirlenmiştir.
Okulumuza ait stratejik amaçlar ve bu amaçları gerçekleştirmek için oluşturulan
hedefler, Đl ve Đlçe Milli eğitim Müdürlüğü’nün stratejik planı ile ilişkilendirilip, TOWS
matrisinin sonuçları analiz edilerek saptanmıştır.
Sorun/gelişim alanları stratejik planlama tema ve amaç ayrımına uygun olarak
ayrıştırılmış ve Đl ve Đlçe Milli eğitim Müdürlüğü’nün Stratejik Plan sorun/gelişim alanları ile
uyumlu hale getirilmiştir.Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak
plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.Okulumuz Stratejik Planının sorun/
gelişim alanları aşağıda belirtilmiştir:
•
•
Eğitim-Öğretime Erişim Sorun / Gelişim Alanları
• Ortaöğretimde okullaşma
• Ortaöğretimde devamsızlık
• Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler
• Zorunlu eğitimden erken ayrılma
• Hayat boyu öğrenmeye katılım
• Engelli bireylerin eğitime erişimi
Sosyal ve ekonomik yönden dezavantajlı grupların eğitime erişimi
• Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri
Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi
VALİ
Eğitim-Öğretimde Kalite Gelişim / Sorun Alanları
• Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler
• Okuma kültürü
• Okul sağlığı ve hijyen
• Zararlı alışkanlıklar
• Sınav kaygısı
• Eğitsel değerlendirme ve tanılama
• Eğitsel ve kişisel rehberlik hizmetleri
• Yabancı dil yeterliliği
• Uluslararası hareketlilik programlarına katılım
• Yükseköğretime katılım
• Temel dersler önceliğindesınavlarda öğrenci başarı durumu
Kurumsal Kapasite Gelişim / Sorun Alanları
Fizikialtyapı eksikliklerinin giderilmesi
• Hizmet içi eğitim
• Uzaktan eğitim uygulamaları
Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu
sağlayacak biçimde düzenlenmesi
• Çalışanların ödüllendirilmesi
• Yabancı dil becerileri
• Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı
• Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi
• Okul-Aile Birliği
• Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi
• Kurumsallık düzeyinin yükseltilmesi
• Stratejik yönetim anlayışının hayata geçirilmemiş olması
• Đstatistik ve bilgi temini
• Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi
• Đş güvenliği ve sivil savunma
• Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği
• Đç kontrol sisteminin etkin kılınması
• Đş süreçlerinin çıkarılamaması
• Đç Denetimin anlaşılırlık-farkındalık düzeyi
•
•
VALİ
SP PLAN MĐMARĐSĐ
Sorun/gelişim alanlarının belirlenmesi ile birlikte bu alanlarla uyumlu olarak
oluşturulan okulumuzun stratejik planının mimarisiaşağıda verilmiştir:
1. Eğitim ve Öğretime Erişim Bileşenleri
1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama
1.1.1. Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama
1.1.2. Hayat boyu öğrenmeye katılım
2. Eğitim ve Öğretimde Kalite Bileşenleri
2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları
2.1.1. Öğrenci
2.1.2. Öğretmen
2.1.3. Öğretim programları ve materyalleri
2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi
2.1.5. Rehberlik
2.1.6. Ölçme ve değerlendirme
2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik
2.3.1. Yabancı Dil Yeterliliği
2.3.2. Uluslararası Hareketlilik
3. Kurumsal Kapasite Bileşenleri
3.1. Beşeri Altyapı, Yönetim ve Organizasyon
3.1.1. Đnsan kaynakları planlaması
3.1.2. Đnsan kaynakları yönetimi
3.1.3. Kurumsal yapının iyileştirilmesi
3.1.4. Đzleme ve değerlendirme
3.1.5. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim
3.1.5.1. Çoğulculuk
3.1.5.2. Katılımcılık
3.1.5.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik
3.1.6. Kurumsal iletişim
3.2 Fiziki, Mali Altyapı
3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi
3.2.2. Donatım
3.3. Bilgi Yönetimi
3.3.1. Veri toplama ve analiz
3.3.2. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı
VALİ
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELĐM
MĐSYONUMUZ
Evrensel ve ulusal değerleri benimseyen,toplumsal sorunlara karşı
duyarlı,çalışkan,saygılı,değişime açık ve kendisiyle barışık bireyler yetiştirmektir.
VĐZYONUMUZ
Her yönüyle katılımcı, gelişime açık, çağdaş ve demokratik bireyler yetiştirmek.
TEMEL DEĞERLERĐMĐZ
Demokratik
Çağdaş
Laik
Hoşgörülü
Dürüst
Şeffaf
Evrensel değerleri benimseyen
Bireysel farklılıkları önemseyen
Kendisiyle barışık
Çalışkan
Yeniliklere açık
bireyler yetiştirdiğimize inanırız…
VALİ
TEMA 1- EĞĐTĐM VE ÖĞRETĐME ERĐŞĐMĐN ARTTIRILMASI
Eğitime ve Öğretime Erişim:Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal,
kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar
altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir.
STRATEJĐK AMAÇ 1: Ekonomik, sosyal, kültürel farklılıkların yarattığı
dezavantajlardan etkilenmeksizin bireylerin eğitim ve öğretime erişimini ve devamını
sağlamak.
STRATEJĐK HEDEF 1. 1.
Plan dönemi sonuna kadar 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranının azaltılmasını
sağlamak.
Performans Göstergeleri 1. 1
Hedef 1.1
Önceki Yıllar
2012/2013
1
2
3
4
Okulun mevcut kontenjanı
Kayıt yaptıran öğrenci sayısı
Kontenjan doluluk oranı
Mezun olan öğrenci sayısı
750
835
% 111
347
2013/2014
750
655
% 88
116
Plan
Dönemi
Sonu
2019
750
750
% 100
204
835
655
750
5
Toplam öğrenci sayısı
6
1
6
10 gün ve üzeri devamsız öğrenci sayısı
% 1,4
% 6,5
%0
7
10 gün ve üzeri devamsız öğrencilerinoranı(%)
6
1
0
8
Eğitim ve öğretimden erken ayrılan öğrenci sayısı
% 1,4
% 6,5
%0
9
Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı
% 98,6
% 93,5
% 100
10
Örgün eğitime devam oranı
*Performans göstergesi plan dönemi sonunda alınmamıştır. Bu göstergeler okul tarafından yıl yıl sadece
izlenecektir.
Hedefin Mevcut Durumu?
Okulumuzda Eğitim ve öğretime katılıma ilişkin göstergelere bakıldığında; 2012-2013 eğitim
öğretim yılında % 111 iken 2013-2014 öğretim yılında % 88’dir. Okulumuzda 2012-2013 öğretim
yılında 10 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı % 1,4 iken 2013-2014 öğretim yılında %
6,5 olduğu görülmüştür. Son iki yılda devamsızlıktan kalan öğrenci sayılarımız ise toplam 7
öğrenci şeklindedir.
Tedbirler 1. 1
VALİ
Tedbir/Strateji
Koordinatör
Birim
Đlişkili Alt
Birim/Birimler
Tahmini
Maliyet
Maliyet Yok
1. Parçalanmış ailelerin çocuklarına
yönelik psikolojik destek ve rehberlik
çalışmaları artırılacaktır.
2. Maddi olarak dezavantajlı
öğrencilerin devamsızlıklarının
giderilmesi için çalışmalar
yapılacaktır.
Rehberlik Servisi
Sınıf Öğretmenleri
Okul-Aile Birliği
Rehberlik Servisi
3. Arkadaş gruplarının ve okul
çevresindeki olumsuz örnek olabilecek
bireylerin öğrencilerin davranışlarına
olumsuz etkisi ve kötü alışkanlıkların
engellenmesine yönelik çalışmalar
yapılacaktır
Rehberlik Servisi
Sivil Toplum
Kuruluşları
Emniyet
Müdürlüğünün ilgili
birimleri
1000 TL.
4. 8383 ve e-okul veli bilgilendirme
sistemlerinin veliler tarafından
bilinirliğinin ve kullanımının
arttırılması doğrultusunda çalışmalar
yapılacaktır.
5. Devamsızlık yapan öğrencilere
yönelik saha çalışmalarının
yürütülmesi ile ilgili iş ve işlemlerin
yürütülmesi sağlanacak.
Okul Đdaresi
Maliyet Yok
Okul Đdaresi
Rehberlik Servisi
Maliyet Yok
6.
Engelli öğrencilerin okula devamsızlık
sebeplerinin araştırılarak , bu
sebeplerin ortadan kaldırılması için
Okul Đdaresi
Rehberlik Servisi
Maliyet Yok
7.
Okullarda sosyal-kültürel faaliyetlere
okul terki riski taşıyan öğrencilerinde
katılımının sağlanması yapılacaktır.
Okul Đdarsi
Rehberlik Servisi
1000 TL.
Maliyet Yok
STRATEJĐK AMAÇ 2:Toplumsal bir sorumluluk olan dezavantajı olan öğrencilerimizi,
toplum hayatına entegrasyonunu sağlamak, onların kişisel, sosyal ve akademik yönden
geliştirmek ve gelişimlerini engelleyecek faktörleri en aza indirmek.
Dezavantajlı öğrencilerimize yönelik kişisel, sosyal ve akademik gelişimini sağlayacak
çalışmaların sayısını artırmak.
Performans Göstergeleri 2.1
Hedef 2.1
Önceki Yıllar
Plan
VALİ
Dönemi
Sonu
2012/2013
2013/2014
1
2
3
4
Dezavantajlı öğrenci sayısı
Dezavantajlı öğrenciler için yapılan faaliyet sayısı
Dezavantajlı öğrencilere yapılan rehberlik çalışmaları
Dezavantajlı öğrencilerin okul ortamı ve derslere adaptasyon
çalışmaları
47
3
62
1
28
3
35
1
5
Öğrencilere okulda ve toplumda bulunan diğer dezavantajlı kişiler
konusunda verilen eğitimler.
1
1
2019
*
*
*
*
Hedefin Mevcut Durumu
Okulumuzdaki dezavantajlı öğrencilerin durumuna bakıldığında 2012-2013 Öğretim yılında 47
öğrenci iken 2013-2014 öğretim yılında 28 öğrenci olarak tespit edilmiştir.Yapılan rehberlik
çalışmaları sonucunda öğrencilerin okul ortamına uyumu sağlanabilmiştir. Diğer öğrencilere
dezavantajlı öğrencilere yaklaşımları konusunda yapılan eğitimler neticesinde, öğrencilerimizin
yaklaşımının ılımlı olduğu gözlenmiştir.
Tedbirler2.1
Tedbir/Strateji
Koordinatör
Birim
Đlişkili Alt
Birim/Birimler
Tahmini
Maliyet
1.Öğrenci, veli, öğretmen ve yöneticilere
ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim ve seminerler
verilecektir
Okul Đdaresi
Rehberlik Servisi
2000
2.Dezavantajlı öğrencilere yönelik sosyal
sportif ve kültürel çalışmaların sayısı ve çeşidi
arttırılacaktır.
Okul Đdaresi
Sosyal Kulüpler
1000
3.Dezavantajlı öğrencilerin Ulusal ve
uluslararası projelere katılım artırılacaktır.
Okul Đdaresi
T
L.
Proje Ekibi
2000 TL.
TEMA 2- EĞĐTĐM-ÖĞRETĐMDE KALĐTE
Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en
iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri,
tutum ve davranışın kazandırılmasıdır.
STRATEJĐK AMAÇ 3.
VALİ
Mevcut imkânlarımızı, en iyi şekilde kullanarak ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi,
beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, sorgulayan, yorum
yapabilen, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi kendini ifade edebilen ,
bilgiye ulaşabilen ve dil becerileri yüksek bireyler yetiştirmek
STRATEJĐK HEDEF 3. 1.
Öğrencilerin sosyo-kültürel, sanatsal, sportif ve akademik alanlardaki kazanımlarını
geliştirecek faaliyetlerin sayısını artırmak.
6
7
8
1
9
10
11
2
3
12. Sınıf
Hedef 3.1
Öğrenci başına okunan kitap sayısı
Onur veya iftihar belgesi alan öğrenci sayısı
Onur veya iftihar belgesi alan öğrencioranı(%)
Takdir ve teşekkür belgesi alan öğrenci sayısı
Düzenlenen
faaliyet
Sanatsal
faaliyet
sayısı
Takdir
ve teşekkür belgesi
alan öğrenci
oranı
sayısı
Sportif faaliyet
Sınıf tekrarı yapan öğrenci
sayısı sayısı
Sınıf tekrarKültürel
oranı faaliyet sayısı
faaliyet sayısı
Disiplin cezası alan Bilimsel
öğrenci sayısı
Düzenlenen
Sanatsal
faaliyete
katılan öğrenci
Disiplin cezası alan
öğrenci
oranı(%)
faaliyetlere
katılan
Uluslararası
yarışmalara katılansayısı
öğrenci sayısı
öğrenci sayısı
Sportif faaliyete katılan öğrenci
sayısı
Kültürel faaliyete katılan öğrenci
sayısı
Bilimsel faaliyete katılan öğrenci
sayısı
Düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlere
katılan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı (%)
Bir eğitim ve öğretim yılı içerisinde sanat, bilim, kültür ve
spor alanlarının birinden en az bir faaliyete katılan öğrenci
oranı(%)
Ders
Soru Sayısı
Yükseköğretime Geçiş
Sınavındaki net ortalaması
4
5
Lisans Yerleştirme
Sınavındaki Net Ortalaması
Öğrencilerin yılsonu
başarı puanı ortalamaları
Türkçe
40
Temel
Matematik
Sosyal
Bilimler
Fen Bilimleri
40
Ders
Matematik
Geometri
Fizik
Kimya
Biyoloji
Türk Dili ve
Edebiyatı
Coğrafya-1
Tarih
Coğrafya-2
Felsefe Grubu
40
40
Soru Sayısı
50
30
30
30
30
56
24
44
14
32
9. Sınıf
10. Sınıf
11. Sınıf
73,6
Önceki Yıllar74,3
3
4
90
78
% 10,8
%11,9
2012/2013
2013/2014
553
535
3
3
% 66,2
%81,6
7
6
6
1
8
%1,14
% 76,5
0
0
19
23
1238
%1368
2,27
% 3,51
0
0
95
82
Plan
Dönemi
Sonu
2019
4
10
4
1
2000
1
200
568
469
1000
0
0
50
% 120
% 127
% 87
% 89
*
19,02
24,54
8,53
13,06
11,38
3,64
7,81
12,02
3,26
4,36
7,96
8,64
21,21
13,09
6,32
5,40
9,00
9,75
25,97
8,82
12,52
4,74
6,95
62,8
63,1
60,7
10,57
14,12
7,25
14,52
65,3
65,7
66,8
*
*
VALİ
*Performans göstergesi plan dönemi sonunda alınmamıştır. Bu göstergeler okul tarafından yıl yıl
sadece izlenecektir.
Eğitim Öğretimin kalitesini arttırmak öncelikli alanlarımızdan biridir.Bu kapsamda kaliteli bir
eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım
oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir.
Lisans Yerleştirme Sınavında 2012-2013 yılında bir üst öğrenime yerleşen öğrenci sayısının oranı
% 41 iken 2013-2014 yılında bu oran% 59 olmuştur.
Akademik başarının değerlendirilmesinde yılsonu başarı puanları ve Yükseköğretime Geçiş Sınavı
(YGS) netleri ele alındığında özellikle Matematik ve Geometri derslerinde net ortalamaların Türkçe
ve Sosyal Bilimler alanlarına göre düşük olduğu görülmüştür. LYS netlerinde de benzer bir durum
söz konusudur. Bu oranların arttırılması ile ilgili çalışmalar devam etmektedir.
Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılımının
desteklenmesi eğitimde kaliteyi arttıracak önemli unsurlardan biridir. Öğrencilerimizin bedensel,
ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla okulumuzda yerel, ulusal ve uluslar arası
sportif faaliyetleri katılım söz konusudur.Ayrıca sanatsal ve kültürel faaliyetlerde gerçekleştirilmektir.
Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması eğitim ve
öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Onur ve iftihar belgesi alan öğrenci
oranı da bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır. Benzer şekilde, disiplin
cezalarındaki artış da bu bağlamda ele alınmaktadır. Okulumuzda disiplin cezası alan öğrenci oranı
2012-2013’te % 2,27 iken 2013-2014’te % 3,51 olmuştur.
Tedbirler 3. 1
Tedbir/Strateji
Koordinatör
Birim
Đlişkili Alt
Birim/Birimler
Tahmini
Maliyet
1. Öğrenci, veli, öğretmen ve yöneticilere
ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim ve
seminerler verilecektir
Okul Đdaresi
Rehberlik Servisi
2000 TL.
2. Veli ve Öğrencilerimize yönelik sosyal
sportif ve kültürel çalışmaların sayısı ve
çeşidi arttırılacaktır.
Okul Đdaresi
Egzersiz Çalışmaları
Sosyal Kulüpler
3000 TL.
Kütüphanecilik
Kulübü
Edebiyat Öğretmenleri
Maliyet Yok
3. Veli ve öğrencilerimize kitap okuma
alışkanlığı kazandırılmasına çalışılacaktır.
VALİ
Ulusal ve uluslararası projelere katılım
artırılacaktır.
Okul Đdaresi
Proje Ekibi
3000 TL.
Bilinçli internet kullanımına yönelik
Okul Đdaresi
Rehberlik Servisi
Bilişim Teknolojileri
Öğretmeni
1000 TL.
Akademik başarıyı arttırmaya ve
öğrencilerin bilişsel eksikliklerini
gidermeye yönelik kursların açılması ve
katılımın sağlanması için çalışmalar
yapılacaktır.
Okul Đdaresi
Branş Öğretmenleri
3000 TL.
Bağımlılığa (Madde, teknoloji vs.) karşı
mücadele çalışmaları arttırılacak.
Okul Đdaresi
Rehberlik Servisi
Maliyet Yok
4.
5.
6.
7.
TEMA 3 - KURUMSAL KAPASĐTENĐN GELĐŞTĐRĐLMESĐ
Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun
beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini
geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir
yaklaşımdır.
STRATEJĐK AMAÇ 4
Eğitime erişimi arttıracak ve eğitimde kaliteyi sağlayacak kurumsal yapımızı ve
kapasitemizi geliştirmek için; mevcut beşeri, fiziki, mali alt yapı ve yönetim- organizasyon
yapısını iyileştirmek ve enformasyon teknolojilerinin etkin kullanımını sağlamak
STRATEJĐK HEDEF 4.1.
Personelin, yeterliklerinin ve performansının geliştirilmesini destekleyen, çoğulcu,
katılımcı, şeffaf ve hesap verilebilir, yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna
kadar etkin ve verimli hale getirmek
1
Toplam
sayısı
Hedefpersonel
4.1
Lisansüstü eğitimi
Yüksek Lisans
tamamlayan personel sayısı
Doktora
Lisansüstü eğitimi
Yüksek Lisans
tamamlayan personel
56
Önceki Yıllar54
4
6
% 7,1
2012/2013
% 11,1
2013/2014
*
Plan
Dönemi
*
Sonu*
*
2019
VALİ
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
tamamlayan personel
Doktora
oranı(%)
YDS veya eşdeğer dil sınavlarından birinden en az C
seviyesinde başarı gösteren personel sayısı
YDS veya eşdeğer dil sınavlarından birinden en az C
seviyesinde başarı gösteren personel oranı
Çalışan başına düşen yıllık hizmet içi eğitim süresi
(saat)
Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel
sayısı
Her yıl en az bir uzaktan eğitime katılan personel sayısı
Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel
sayısının tüm personel sayısına oranı
Her yıl en az bir uzaktan eğitime katılan personel
sayısının tüm personel sayısına oranı
Eğitim öğretim hizmetleri sınıfına ihtiyaç duyulan
personel sayısı(Norm)
Genel idare hizmetleri sınıfına ihtiyaç duyulan personel
sayısı
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına
oranı
Görüşleri alınan paydaş sayısı
Uygulanan ulusal ve uluslararası proje sayısı
Đç kontrol eylem planında yer alan eylemlerin
gerçekleştirme oranı
Sosyal ortaklarla yapılan protokol sayısı
AB’ye uyum sürecinde gerçekleştirilen proje sayısı
Yürütülen faaliyetler hakkında gerçekleştirilen tanıtım,
fuar, organizasyon, çalıştay ve diğer iletişim faaliyetlerinin
sayısı
Belirli periyotlar halinde düzenli bir şekilde yapılmış
araştırmalar ve analizlerden oluşan bir izleme ve
değerlendirme sayısı
Kurumsal ve idari kapasitenin arttırılmasını yönelik
yapılan ihtiyaç analizleri ve raporların sayısı
Öz değerlendirme sisteminin sayısı
*
*
*
27
33
*
8
12
*
4
% 14,28
3
% 21,4
*
*
%7,14
% 5,35
*
2
*
2
*
15
% 3,57
12
% 3,7
306
304
1
1
2
2
3
3
2
2
*
*
*Performans göstergesi plan dönemi sonunda alınmamıştır. Bu göstergeler okul tarafından yıl yıl sadece
izlenecektir.
Örgütlerin görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi ve
nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için nitelikli bir insan kaynağına sahip olması
gerekmektedir.Bu bağlamda okulumuzun beşeri altyapısının güçlendirilmesi
hedeflenmektedir. Okulumuzda genel idare hizmetleri sınıfında 3 Personel, eğitim öğretim
hizmetleri sınıfında 49 diğer sınıflarda 4 olmak üzere toplam 56 personel çalışmaktadır. Bu
personelden 6’ı yüksek lisans eğitimi almıştır. Bu sayının toplam personel sayısına oranı
11,1’dir. Okulumuzda eğitim öğretim sınıfında toplam 1, genel idare hizmetleri sınıfında ise
toplam 1 personele ihtiyaç vardır.
2013 yılında düzenlenen hizmetiçi faaliyetlere toplam 27 personelimiz katılmıştır. Uzaktan
eğitimlere ise 2012-2013 eğitim öğretim yılında 4, 2013-2014 eğitim öğretim yılında ise 3
personel katılmıştır.
VALİ
Okulumuzda 2013 yılında öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 15, 2014 yılında öğretmen
başına düşen öğrenci sayısı 12’dir.
Kurumsal yapı ve yönetim organizasyonları incelendiğinde gelişmiş ülkelerde geleneksel
yaklaşımlardan ziyade çağdaş yaklaşım anlayışı tercih edilmektedir. Bu bağlamda
kurumumuzda kurumsal yapısı ve yönetim organizasyonunun çağdaş yaklaşım ilkeleri
çerçevesinde geliştirilmesi gerekmektedir. Bu çerçevede plan dönemi sonuna kadar 5018
sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun getirmiş olduğu çağdaş yönetim
anlayışının bileşenlerinden olan “çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık, hesap verebilirlik, sistem
odaklı denetim” ilkeleriyle yönetim yapımızı bütünleştirerek kurumsal idarenin geliştirilmesi
hedeflenmektedir
Okulumuzda ulusal ve uluslararası gerçekleştirilen projelere katılım zayıf yönümüz
olarak dikkat çekmektedir. Bu bağlamda ulusal ve uluslararası gerçekleştirilen eğitim öğretim
faaliyetleri yakından takip etmek ve projeler geliştirmek hedeflenmektedir.
Tedbirler 4. 1
Tedbir/Strateji
Koordinatör
Birim
1.Eğitim faaliyetlerine katılmak isteyen
öğretmen sayısını artırmak
2.Eğitim faaliyetlerine katılan öğretmen
sayısını artırmak
3.Kurum içinde eğitim faaliyetleri düzenlemek
Đlişkili Alt
Birim/Birimler
Tahmini
Maliyet
Okul Đdaresi
Öğretmenler
Maliyet Yok
Okul Đdaresi
Öğretmenler
Maliyet Yok
Okul Đdaresi
Rehberlik Servisi
3000 TL.
STRATEJĐK HEDEF 4. 2
Eğitim öğretim ortam ve süreçlerini bilgi ve iletişim teknolojileri aracılığıyla zenginleştirmek.
7
8
9
1
2
3
4
5
6
Kurumdaki akıllı tahta sayısı
Hedef 4.2
Kurumda dağıtılan tablet sayısı
Kurum çalışanlarının kurum hizmetlerine ilişkin veri akışı
hususundaki memnuniyeti
Mobil VBS kullanan veli sayısı
Mobil VBS kullanan veli oranı
Fatih projesi kapsamında şartnameye uygun olarak
hazırlanan network/elektrik sisteminin geçici kabulü
Fatih projesi kapsamında akıllı tahta takılan sınıf sayısı
Fatih projesi kapsamında 8 saatlik, Etkileşimli Tahta
Kullanımı eğitimi alan öğretmen/yönetici sayısı
Fatih projesi kapsamında 30 saatlik, Eğitimde Teknoloji
Kullanımı eğitimi alan öğretmen/yönetici sayısı
26
204
Önceki Yıllar
2012/2013
465
% 56
2013/2014
*
Plan
*
Dönemi
Sonu
2019
412
% 63
*
*
*
26
52
*
*
52
*
VALİ
Tedbir/Strateji
Đlişkili Alt
Birim/Birimler
Tahmini
Maliyet
Okul Đdaresi
Öğretmeni
1000 TL.
Personelin medya okuryazarlığının
(uzaktan eğitim modülü) artırılması
sağlanacaktır.
Okul Đdaresi
Öğretmeni
1000 TL.
3. Kullanılan ders materyalleri
zenginleştirilecektir.
Okul Đdaresi
Branş Öğretmenleri
10000 TL.
1. Okulumuzdaki teknolojik donanımların
bilinçli ve verimli kullanılması
sağlanacaktır
2.
Koordinatör
Birim
VALİ
MALĐYETLENDĐRME / BÜTÇELEME
MALĐYET TABLOSU
Tema-Stratejik Amaç-Hedef Maliyet Đlişkisi
Tablo 1: Tema-Stratejik Amaç (ST) -Hedef (STH) Maliyet Đlişkisi Tablosu
Tema
Stratejik
Amaç
2014-2015
Maliyeti
2015-2016
Maliyeti
2016-2017
Maliyeti
2017-2018
Maliyeti
2018-2019
Maliyeti
Tema 1
ST. 1
400 TL.
600 TL.
800 TL.
1000 TL.
1200 TL.
STH-1.1
400 TL.
600 TL.
800 TL.
1000 TL.
1200 TL.
ST.2
500 TL.
750 TL.
1000 TL.
1250 TL.
1500 TL.
STH-2.1
500 TL.
750 TL.
1000 TL.
1250 TL.
1500 TL.
ST. 3
1200 TL.
1800 TL.
2400 TL.
3000 TL.
3600 TL.
STH-3.1
1200 TL.
1800 TL.
2400 TL.
3000 TL.
3600 TL.
ST.4
1500 TL.
2250 TL.
3000 TL.
3750 TL.
4500 TL.
STH-4.1
300 TL.
450 TL.
600 TL.
750 TL.
900 TL.
STH-4.2
1200 TL.
1800 TL.
2400 TL.
3000 TL.
3600 TL.
AMAÇLARIN TOPLAM
MALĐYETĐ
3600 TL.
6400 TL.
7200 TL.
9000 TL.
10800 TL.
GENEL YÖNETĐM
GĐDERLERĐ
46400 TL.
59100 TL.
78300 TL.
93000 TL.
111200 TL.
STRATEJĐK PLAN TOPLAM
MALĐYETĐ
50000 TL.
65000 TL.
85000 TL.
102000 TL.
122000 TL.
Tema 2
TEMA 3
KAYNAK TABLOSU
KAYNAKLAR
2014-2015
(TL)
2015-2016
(TL)
2016-2017
(TL)
2017-2018
(TL)
2018-2019
(TL)
KANTĐN
45000 TL.
56000 TL.
67000 TL.
78000 TL.
90000 TL.
BAĞIŞLAR
3500 TL
6000 TL.
12000 TL.
14000 TL.
20000 TL.
ETKĐNLĐKLER
500 TL.
3000 TL.
6000 TL.
8000 TL.
10000 TL.
SERVĐS
1000 TL.
1500 TL.
1500 TL.
2000 TL.
2000 TL.
TOPLAM:
50000 TL.
66500 TL.
86500 TL.
102000 TL.
122000 TL.
VALİ
BÖLÜM 3
ĐZLEME VE DEĞERLENDĐRME
Đzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır:
( Stratejik planın performans ölçümü ve değerlendirilmesinde; hedefler bazında belirlenen performans
göstergeleri ile hedeflerin gerçekleşme oranları ve yılda bir yapılacak olan paydaş memnuniyeti anket
sonuçları esas alınacaktır.
Đzleme sürecinde elde edilen veriler, stratejik hedefler ve performans göstergeleri ile karşılaştırılarak
tutarlılığı ve uygunluğu ortaya konulacaktır.Stratejik planda belirlenen hedeflere ulaşılamaması
durumunda gerekli tedbirler alınacaktır.
Stratejik planın gerçekleşme düzeyi incelenirken cari yıl ile eğitim öğretim yılının örtüşmediği göz
önüne alınarak değerlendirme yapılacaktır. Okulumuz izleme değerlendirmesinidönem bitimlerinde
yapacak,Yıllık faaliyet raporunu Haziran ayındaki verilerine göre hazırlayacaklardır.
Stratejilerin yürütülmesinden sorumlu olan birimler,izleme değerlendirme sürecinin yürütülmesinden
de sorumlu olacaklardır.Performans programında ayrıntılı olarak belirtilen periyotlara uygun olarak,
yapılan kontroller sonucunda planın işlemesi ile ilgili aksaklıklar yaşanması durumunda, sorumlu
birimler tarafından düzenleyici ve önleyici faaliyetler planlanacaktır.
Đzleme ve değerlendirme sürecinin her aşamasında yönetime geri bildirim sağlanarak, stratejik planın
daha kaliteli, verimli ve etkili bir şekilde gerçekleştirilmesi sağlanacaktır.
Stratejik plan süreci sürekli değişebilen, dinamik bir süreç olduğu için, bu süreçte, planlama ve aynı
zamanda kontrol tekniği olarak bütçenin de, statik olmak yerine esnek bütçe tekniğine uygun olarak
hazırlanması daha uygun olacaktır. Ayrıca stratejik planda yer alan faaliyetlerin belirli periyotlarla
kontrol edilerek yeniden düzenlenmesi nedeniyle bütçelerin esnek şekilde planlanması ve faaliyetlerin
değişimiyle birlikte maliyetlerin de değişmesi gerekecektir.
RAPORLAMA
Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda Karşıyaka Đlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
stratejik planı ve performans programı uyarınca yürütülen faaliyetlerin, önceden belirtilen
performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen
sapmaların nedenlerinin açıklandığı, müdürlüğümüz hakkında ki genel ve mali bilgileri içeren
VALİ
faaliyet raporu hazırlanacaktır. Böylece 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol
Kanunun 41.maddesinin gereği olarak mali saydamlık ve hesap verme sorumluluğu yerine
getirilecektir.

bölüm 3 - Vali Erol Çakır Anadolu Lisesi

Transkript

Benzer belgeler

Scolarisation des moins de 3 ans - turc

Başlangıç - itslearning

Doküman için tıklayınız... - Okul Öncesi Eğitimi Kongresi

öğrenci - veli - okul sözleşmesi - Albert-Schweitzer

İstanbul, 27 Ekim 2014 “Okul Aile Birliği `Penguins of Madagascar