Sunum ve Sistematik

Sunum ve Sistematik
1. BÖLÜM: GÜZEL SANATLARDA EDEBİYATIN YERİ
KONU ÖZETİ
Bu başlık altında, ünitenin en can alıcı bilgileri, kazanım sırasına göre en alt
başlıklara ayrılarak hap bilgi niteliğinde konu özeti olarak sunulmuştur.
1. BÖLÜM: GÜZEL SANATLARDA
EDEBİYATIN YERİ
UYGULAMALI SORULAR
Bu başlıklar altında uygulamalar yaparak öğrenciye yorum, analiz, sentez
yetisinin geliştirilmesi hedeflenmiştir.
1. BÖLÜM: GÜZEL SANATLARDA
EDEBİYATIN YERİ
Güzel Sanatlarda Edebiyatın Yeri – 1
KONU KAVRAMA TESTİ
TEST - 1
Bu başlıkla üniteler alt bölümlere ayrılmış, her bölümün içerdiği kazanım ve
alt başlıklar dikkate alınarak testler oluşturulmuştur.
GÜZEL SANATLAR VE EDEBİYAT
ÜNİTE YAZILI SORULARI
Bu başlık altında resmi ve özel okul yönetmeliklerinde öngörülen formatlar
ile ünitenin tamamını kapsayan yazılı soruları konulmuştur. Bu uygulamanın
amacı, öğrenciyi okuldaki yazılılara hazırlamak ve öğrencinin okul başarısını
arttırmaktır.
GÜZEL SANATLAR VE EDEBİYAT
ÜNİTE DEĞERLENDİRME TESTİ
Bu başlık altında ünitenin geneli sorularla taranmış, öğrencinin bu ünite ile
ilgili sınava hazır bulunulmuşluğu ölçme yoluna gidilmiştir. Bu başlık, ünitenin
finali niteliğindedir.
5. BÖLÜM: EDEBİ METİN
KONU ÖZETİ
5. BÖLÜM
EDEBİ METİN
5. BÖLÜM: EDEBİ METİN
EDEBİ METİN / EDEBİ METİN İLE DİĞER METİNLERİN
FARKLILIKLARI
Kazanım 1.5.1: Edebî metinlerin varlık nedenlerini açıklar.
Kazanım 1.5.2: Edebî metinlerin kurmaca olduğunu örnekler
vererek açıklar.
Kazanım 1.5.3: Edebî metnin gerçeklikle ilişkisini örneklerle
açıklar.
Kazanım 1.5.4: Edebî metnin tikelde tümeli temsil ettiğini
örneklerle açıklar.
Kazanım 1.5.5: Edebî metnin özel bir iletişim aracı olduğunu
fark eder, edebî metni diğer iletişim araçlarıyla karşılaştırır.
Kazanım 1.5.6: Edebî metnin bir sistem olduğunu örneklerle
açıklar.
Kazanım 1.5.7: Her edebî metnin bir tema etrafında oluştuğunu örneklerle açıklar.
Kazanım 1.5.8: Edebî metinlerde dilin hangi işlevde kullanıldığını açıklar.
Kazanım 1.5.9: Edebî metnin yan anlam değeri bakımından
zengin olduğunu açıklar.
Kazanım 1.5.10: Edebî metnin her okunduğunda yeni anlamlar kazandığını açıklar.
Kazanım 1.5.11: Edebî metinde anlamın bağlamla ilişkisini
açıklar.
Kazanım 1.5.12: Edebî metnin kendinden önce ve sonra
yazılan metinlerle ilişkisini açıklar.
Kazanım 1.5.13: Edebî metnin oluşmasına sebep olan temel
ifade tarzlarını belirler.
Kazanım 1.5.14: Edebî metnin organik bir birlik olduğunu
örneklerle açıklar.
Kazanım 1.5.15: Edebî metnin, yazıldığı dönemle ilişkisini
açıklar.
I. Metin
Çanakkale Savaşı, I.Dünya Savaşı sırasında 1915-1916 yılları
arasında Gelibolu Yarımadası'nda Osmanlı İmparatorluğu ile
İtilaf Devletleri arasında yapılan deniz ve kara muharebeleridir. İtilaf Devletleri; Osmanlı İmparatorluğunun başkenti konumundaki İstanbul'u alarak İstanbul ve Çanakkale Boğazı'nın
kontrolünü ele geçirmek, Rusya'yla güvenli bir tarımsal ve
askeri ticaret yolu açmak, Alman müttefiklerinden birini savaş dışı bırakarak İttifak Devletlerini zayıflatmak amaçları
ile ilk hedef olarak Çanakkale Boğazı'na girmişlerdir. Ancak
saldırıları başarısız olmuş ve geri çekilmek zorunda kalmışlardır. Savaş sonunda iki taraf da çok ağır kayıplar vermiştir.
II. Metin (Mehmet Akif Ersoy'un Çanakkale Şehitleri'ne
şiirinden alınmıştır)
Şu Boğaz harbi nedir? Var mı ki dünyâda eşi
En kesif orduların yükleniyor dördü beşi
Tepeden yol bularak geçmek için Marmara'ya
Edebi Metin
Kaç donanmayla sarılmış ufacık bir karaya
Ne hayâsızca tehaşşüd ki ufuklar kapalı
Olay çevresinde oluşan edebi metinler
Nerde gösterdiği vahşetle 'bu bir Avrupalı'
Çoşku ve heyecanı dile
getiren edebi metinler (şiir)
Dedirir yırtıcı, his yoksulu, sırtlan kümesi
Varsa gelmiş, açılıp mahbesi, yâhud kafesi!
Anlatmaya bağlı
metinler
II. Metin bir edebi metinden, I. metin ise öğretici metinden
Göstermeye bağlı
metinler
alınmıştır.
35
9. Sınıf Türk Edebiyatı
5. BÖLÜM: EDEBİ METİN
KONU ÖZETİ
Bu iki metne bakarak edebi metinlerle diğer metinlerin karşılaştırılması aşağıdaki gibidir:
Edebi metinler
1.
Diğer metinler
Yazılış amacı okuyucuda güzellik ve estetik duygu oluşturmaktır.
1.
Öğretici metinler ise insanlara bir bilgiyi aktarmak amacıyla oluşturulur.
2. Edebi eserlerden toplumsal yarar beklenmez.
2. Bu metinlerde topluma yön vermek, bir bilgiyi aktarmak
amaçlanır ve eserlerden toplumsal yarar beklenir.
3. Eserde mecazlara, imgelere, söz sanatlarına yer verilir, kelimelerin yan ve mecaz anlam boyutlarından yararlanılır.
3. Kelimeler gerçek ve temel anlamlarıyla kullanılır, söz
oyunlarından yararlanılmaz.
4. Dil, heyecana bağlı, sanatsal işleviyle kullanılır.
4. Öğreticilik esas olduğundan dil, göndergesel işlevdedir.
5. Anlatılanlar çoğu zaman kurmaca olduğundan bunların anlatımında özel bir anlatım tekniği ve üslup gerekmektedir.
5. Anlatılanlar hayat gerçeği olduğundan gerçeklik olgusundan uzak olmayan bir anlatım benimsenir.
6. Edebi metinlerde verilmek istenen ana fikir, duygu ve düşünce dolaylı olarak ve sanat gerçeğiyle yeniden kurgulanarak verilir.
6. Hayat gerçeği, ana fikir insanlara doğrudan verilir.
7.
7.
Sanat metinlerinde yalnız bir anlam ve gerçek yoktur, zamana ve kişiye göre değişen anlam ve gerçeklik vardır. Edebi
metinler aynı konuyu işlese de kendinden önceki ve sonraki
eserlere benzemez, her yazılışında yeniden var olur.
Bu metinlerde bir gerçek vardır ve bu gerçek kişiye, zamana göre değişmez. Anlatım kesin ve nettir, bir metin
yeniden yazılsa da aynı ifadelerle kurulur.
8. Edebi metinlerde okurun / dinleyicinin sezgisine, ruh zenginliğine bırakılan ifadeler vardır. Bazen eseri okurun, kendi dünyasına göre yorumlaması beklenir.
8. Sonuç ve ana fikir, yazar tarafından eserde belirtilir, eserde okurun dünyasına göre değişen ifadeler yoktur, kesinlik taşıyan ifadeler vardır.
9. Sanat kaygısıyla oluşturulan metinlerde, gerçek değiştirilerek verilir ve bunun için de sanatçı ruhuna sahip kişiler bu
metinleri oluşturur. Ayrıca edebi metinler yazıldıkları dönemin zevk ve anlayışına göre şekillenir.
9. Bilgi ve kültür düzeyi yüksek kişilerce oluşturulur ve hayat
gerçeği değiştirilmeden anlatılır. Bu hayat gerçeği farklı
dönemlerde anlatılsa da aynı özelliği taşır.
10. Her edebi metin yazıldığı dönemin düşünce, zevk ve anlayışını yansıtır, bu nedenle okurun ilgi duyduğu şeyler başka bir dönemde ilgi görmez.
10. Bu metinler didaktik özellik taşıdığından her dönemde
bunlara yeni bilgiler eklense de temel aynı kalır.
11. Edebi metinler kendinden önceki metinlerden ilhamını alırken sonraki nesillere de ilham kaynağı oluşturur.
11. Öğretici metinler tek başına bir bütündür, kendinden önce
ve sonra yazılanlar yazarı pek ilgilendirmez.
12. Her edebi metnin bir teması vardır. Metnin diğer unsurları
da bu temanın oluşumuna yardımcıdır.
12. Öğretici metinler somut ve sınırlandırılmış konularda yazılır.
13. Edebi metinler sanatçının, insanlığı ilgilendiren konularda insanlara sesini duyurabilme, insanlarla iletişim kurma
amacını taşır.
13. Öğretici metinler iletişim ihtiyacından değil de insanları
bilgilendirmek, fikir sahibi yapmak ihtiyacından doğmuştur.
9. Sınıf Türk Edebiyatı
36
1. ÜNİTE: GÜZEL SANATLAR VE EDEBİYAT
1.Aşağıdaki cümlelerin hangi bilim dalından alınmış olabileceğini belirtiniz. (bilim-teknik, coğrafya, psikoloji,
tarih, sosyoloji, felsefe, edebiyat)
UYGULAMALI SORULAR
f.
Cümleler
a.
Bir rasyonalist filozof olan Descartes kesin bilgiyi ancak kendimizi bilmede bulabileceğimiz görüşündedir. Bunu söylerken "doğuştan düşünceler" öğretisini
de ileri sürer.
..............................................................................................
g.
..............................................................................................
b.
Batı Hunlarının geldikleri yer konusunda da değişik
görüşler ileri sürülmesine karşın son yapılan araştırmalar bu Hunların, Büyük Hun İmparatorluğunun
dağılmasından sonra Orta Asya'dan göç eden kavimler olduğunu kesinleştirmiştir.
..............................................................................................
c.
Hücreler belli bir büyüklüğe ulaştıktan sonra; hücre yüzeyi, hücrenin besin alınımı, artık maddelerin
atımı ve gaz alışverişi gibi ihtiyaçlarını karşılayamaz
duruma gelir. Çünkü hücre bir küre olarak düşünülürse; hacim yarıçapın küpüyle, yüzey ise karesiyle
doğru orantılı olarak büyür.
Kitaptan niçin korkarlar? Bunu bir türlü anlayamadım.
Kitaptan korkmak, insan düşüncesinden korkmak,
insanı kabul etmemektir. Kitaptan korkan adam, insanı mesuliyet hissinden mahrum ediyor demektir.
"Bırak, senin yerine ben düşünüyorum!" demekle,
"Falan kitabı okuma!" demek arasında hiçbir fark
yoktur. Ondan mahrum edilen insan, kendiliğinden
bir paçavra hâline düşer.
..............................................................................................
Çocuğun kendi davranışlarının sorumluluğunu alması, yeterince büyüdüğünde bir gün içinde kazanabileceği, öğrenebileceği bir beceri değildir, sorumluluk
bilincinin gelişmesi yaşamın ilk yıllarından itibaren
atılan adımlar ile mümkündür, hayat ile ilgili diğer
değerler gibi sorumluluk da çocuğun öncelikle annebabasından, daha sonra sosyal çevresinden öğrendiği, geliştirdiği bir beceridir.
h.
Dörtnala gelip Uzak Asya'dan
Akdeniz'e bir kısrak başı gibi uzanan
Bu memleket bizim!
..............................................................................................
..............................................................................................
d.
2.Aşağıdaki tabloda verilen bilgilerin karşısına doğru (D) ,
yanlış (Y) sembolü koyunuz.
Sel sularının dik yamaçlarda kendine yol bulması,
sert kayaların çatlamasına ve kopmasına neden olmuştur, alt kısımlarda bulunan ve daha kolay aşınan
malzemenin derin bir şekilde oyulması ile yamaç
gerilemiş, böylece üst kısımlarda yer alan şapka ile
aşınmadan korunan konik biçimli gövdeler ortaya
çıkmıştır, bu durum, peri bacalarının oluşumunda,
rüzgar etkisinden çok yağmur sularının yüzeydeki
akışının daha önemli olduğunu ortaya koymaktadır.
Cümleler
..............................................................................................
e.
Türkler, Avrasya denen coğrafyaya yayılmışlardır ve
Anadolu'ya göç etmişlerdir, çadır yerleşiminden kent
yerleşimine geçen Türkler, ahşap evlerden apartmanlara ve sitelere çevrilen kent kültürüne geçmişlerdir. Ev dekorasyonunda kilimden halıya, sedirden
mobilyaya, sandalyeden koltuğa, tahta pencereden
pimapen pencereye ev kültürü, geniş aileden çekirdek aileye dönüşmüştür.
..............................................................................................
37
a.
Sanat, insanın doğadaki malzemelere
şekil verme sanatı olarak bilinir.
b.
Sanatla bilimin ortak hiçbir yönü yoktur.
c.
Güzel sanatların sınıflandırılmasında
yalnızca sanatın amacı önemlidir.
d.
Sanat, insanların maddeye dayanan ihtiyaçlarını karşılamak için oluşmuştur.
e.
Edebiyat da güzel sanatların bir dalıdır
ve edebiyatın da konusu insandır.
f.
Edebiyatın yalnızca tarih ve felsefeyle
ilişkisi vardır.
g.
Kültürün oluşması ve gelecek kuşaklara
aktarılması dille gerçekleşir.
9. Sınıf Türk Edebiyatı
5. BÖLÜM: EDEBİ METİN
KONU KAVRAMA TESTİ
Edebi Metin – 1
TEST - 1
1.
İnsanlarda estetik duyguları geliştirmek
Hayat gerçeğini değiştirerek biçimlendirmek
Güzellik kavramının gelişmesini sağlamak
İnsanlara birtakım bilgileri aktarmak
İnsanlarla iletişime geçmek
2.
I.
II.
III.
IV.
V.
Kurmaca olması
Metni oluşturan ögelerin olması
Soyut anlam boyutunun olması
Gerçek anlama dayalı anlatımının olması
Metnin çağrışıma açık olması
Numaralanmış ifadelerden hangisi edebi metinlerin
özellikleri arasında yer almaz?
A) I
B) II
C) III
D) IV
6.
Edebi metnin temel özelliği ……..olmasıdır. Bu, gerçek yaşama bağlanan; ama gerçek yaşamı birebir anlatmayan, o
yaşama alternatif bir dünyadır. Gerçek, sanatçının amaçladığı anlam kurgusu içinde değişikliğe uğrar, okuru farklı bir
dünyaya götürür.
Bu parçada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi
getirilmelidir?
A) Bağlam
D) Anlatıcı
E) V
(I) Edebi metinlerde dil, göndergesel işlevde kullanılır. (II)
Kelimelerin yan ve mecaz anlamlarından yararlanılır.
(III) Edebi metinler, her okuyanda ya da dinleyende farklı
duygu ve düşünceleri çağrıştırır. (IV) Bu çağrışımı sağlamak amacıyla imgelerden yararlanılır. (V) Bir edebi metin
kaç kişi tarafından okunmuşsa metnin o kadar da anlamı
var demektir.
7.
Numaralanmış cümlelerin hangisinde edebi metinlerle
ilgili yanlışlık yapılmıştır?
A) I
4.
B) II
C) III
D) IV
Aşağıdakilerden hangisi edebi metinden alınmış bir
cümle özelliği taşımaktadır?
A) Küçük yaştan itibaren televizyon izlemeye alışan çocuklarda gelişim bozuklukları daha belirgin ve daha ciddidir.
B) Kimi şair ve yazarlar, yazdıklarını anlayabilmek için okurların çaba harcamasını, zorlanmasını isterler.
C) Turna katarları geçiyordu gölün üstünden, gölgeleri maviye dönüşerek Van Gölü, günün her anında bir renk
cümbüşünde yunup arınıyordu.
D) Milyonlarca kişi kitap okuyor, müzik dinliyor, tiyatroya sinemaya gidiyor. Neden? Belli ki kendisini aşmak istiyor
insan.
E) Bilimde öne sürülen her doğru, yanlış olduğu henüz kesinlikle belgelenmemiş olan doğrudur
A)
B)
C)
D)
E)
3.
5.
Aşağıdakilerden hangisi edebi metinlerin varlık nedenleri arasında yer almaz?
B) Kurmaca
C) Paragraf
E) Mekan
Edebi metinler
Diğer Metinler
l.
Edebi metinler estetik
kaygıyla oluşturulur.
Estetik kaygı bu eserlerde
yoktur.
ll.
Edebi eserlerin malzemesi dildir.
Diğer metin türleri de dile
dayanır, malzeme yönünden
edebi metinlerle benzerlik
gösterir.
lll.
Dil, günlük kullanımdan uzak, mecaza ve
imgelere dayalıdır.
İmgeler, uzmanlık gerektirdiğinden bilimsel metinlerin
vazgeçilmez özellikleri arasında yer alır.
lV.
Söz oyunlarına sıkça
başvurulur.
Gerçeğe dayalı anlatım dikkat çeker, sanatlı söyleyişten
uzaktır.
V.
İnsana bilgi aktaran,
açıklayıcı anlatımdan
uzak bir üslup benimsenir.
Amaç, bir gerçeği aktarmaktır, bu nedenle dilin göndergesel işlevinden yararlanılır.
E) V
Edebi metnin yazıldıkları dönem ve başka dönemlerde
yazılan metinlerle ilişkisi ile ilgili aşağıda söylenenlerden hangisi yanlıştır?
A) Edebi metinler gelenek dediğimiz unsurdan etkilenir.
B) Edebi metinler, yazıldıkları dönemin kültür ve sosyal
özelliklerinden etkilenir.
C) Farklı dönemlerde aynı konu işlenebilir; ama zihniyet
farklı olduğundan eserde de farklılıklar oluşur.
D) Başka dönemlerde yazılan edebi metinler, günümüzde
aynı estetik zevk ve anlayış çerçevesinde oluşturulur.
E) Her edebi metin, kendinden önceki metinlerden yararlanır, onlardaki estetik birikimden çıkarımlarda bulunur.
39
Numaralanmış bölümlerin hangisinde edebi metinlerle
diğer metinlerin dil özellikleriyle ilgili bilgi yanlışı yapılmıştır?
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
9. Sınıf Türk Edebiyatı
8.
11. Sanat eserleri, estetik kaygıyla oluşturulur ve bu eserlerin
hepsinin ortak amacı……………..
I. Bir edebi metnin dilinde şairlerin kendinden önceki söyleyişlerden yararlanmak istemesi etkilidir. (……)
II. Edebi metinlerin dilinde, işlenen konuya sanatçının özgün yaklaşımı etkilidir. (……. )
III. Metinlerde kişinin aldığı eğitim, sosyal çevresi, çağının
gerçekleri ve aile yapısı etkilidir. (…….. )
IV. Edebi metinlerde sanatçının hangi kuramlardan yararlandığı da önemlidir. (………)
A) insana zevk ve estetik değer aşılamaktır.
B) hayat gerçeğini onlara ispatlamaktır.
C) insan duygularını hayal ve güzellikle bütünleştirerek anlatmaktır.
D) bir hayalin, bir imgenin insana aktarılmasıdır.
E) çağının olay ve durumlarını sanatsal imbikten geçirerek
işlemektir.
Edebi metnin dil özelliklerinin oluşumunu etkileyen
aşağıdaki kavramlardan hangisi numaralanmış yerlerden birine getirilemez?
A) Gelenek
C) Zihniyet
E) Topluluk
B) Edebi akım
D) Bireysel farklılıklar
9.
Gazete metinleri, ansiklopedi metinleri veya diğer bilgi
verme anlamı taşıyan metinler ile edebi metinler arasında
önemli farklılıklar vardır. Diğer metinler akla hitap ederken
edebi metinler yüreğe hitap etmektedir.
Bu parça göz önünde bulundurularak aşağıdakilerden
hangisinin edebi metinler ve diğer metinler arasında görülen bir fark olduğu söylenebilir?
12. A) Diğer metinler, edebi metinlere göre daha fazla okuyucuya sahiptir.
B) Edebi metinlerin yazarları, diğer metinlerin yazarlarına
göre daha ustadır.
C) Diğer metinler öğretici, edebi metinler sanatsal bir özellik
taşır.
D) Edebi metinlerin okuyucuları diğer metinleri okumazlar.
E) Diğer bilgi verici metinler insana daha çok yarar sağlamaktadır.
Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisine öncelikle ulaşılabilir?
9. Sınıf Türk Edebiyatı
2. D
3. A
4. D
5. C
Ruhumu eritip de kalıpta dondurmuşlar;
Onu İstanbul diye toprağa kondurmuşlar.
İçimde tüten bir şey; hava, renk, eda, iklim;
O benim, zaman, mekan aşıp geçmiş sevgilim.
Çiçeği altın yaldız, suyu telli pulludur;
Ay ve güneş ezelden iki İstanbulludur.
Denizle toprak, yalnız onda ermiş visale,
Ve kavuşmuş rüyalar, onda, onda misale.
İstanbul fotoğrafıyla İstanbul şiirine dikkat edildiğinde;
A) Edebi metinler, kendilerini geleceğe taşıyabildikleri ölçüde güçlüdür.
B) Bir edebi metnin ne kadar iyi olduğu, döneminin kimliğini
ne kadar iyi yansıttığına bağlıdır.
C) Yazıldığı milletin yaşantılarını içinde tutmayan eserler
çok okunmamıştır.
D) Edebi metinler, doğduğu coğrafyanın havasını içine çeker ve öyle yaşar.
E) Bir edebi metnin oluştuğu dönem edebi metnin başarısını belirleyen bir unsurdur.
1. D
I. (İstanbul fotoğrafı)
II. (İstanbul temalı şiir)
10. Edebi metinler, yazıldıkları dönemden bağımsız değildir. Başarılı bulunan her edebi metin yazıldığı dönemin şartlarını,
yaşantılarını, diğer özelliklerini içinde bulundurur; bunlardan
yararlanır.
Bu cümle aşağıdakilerden hangisiyle tamamlandığında
sanat eserlerinin amaçlarından biri vurgulanmış olmaz?
6. B
I. Edebi metinlerde şairin duygulanmaları vardır.
II. Bu metinlerde hayat gerçeği değiştirilerek anlatılır.
III. Aynı malzemenin sunuluş biçimi her sanatçıda farklıdır.
IV. Alışılmamış bağdaştırmalardan yararlanılır.
V. Edebî metinlerde gerçeklikten uzaklaşmamak için sanatçı günlük konuşma dilinden uzaklaşmaz.
ifadelerinin hangisinde yanlışlık yapılmıştır?
A) I
7. C
40
8. E
B) II
9. C
C) III
10. B
11. B
D) IV
12. E
E) V
GÜZEL SANATLAR VE EDEBİYAT
ÜNİTE YAZILI SORULARI
T.C. …………………………………………………………………………… Lisesi
Öğrencinin Adı / Soyadı: …………………………………
… /… Öğretim Yılı 9. Sınıf Türk Edebiyatı … Dönem ……Yazılı Soruları
No: …… / Sınıfı:………
1.Aşağıdaki bilgilerin karşısına doğru (D)
sembolü koyunuz.
a.
b.
c.
d.
e.
- yanlış (Y)
Aldığı Not: …………………
Cevap
Edebi metinlerde hayat gerçeği değiştirilmeden anlatılır.
Edebi metinlerde dil göndergesel işlevdedir.
Roman, öykü, masal göstermeye bağlı sanatlardır.
Öğretici metinlerde imgelerden sıkça yararlanılır.
Metindeki kelimelerin önündeki ya da ardındaki kelimelerle ilişki içinde olmasına "bağdaşıklık" denir.
(Puan………………)
2.
Edebiyat ve tarih arasındaki ilişkiyi açıklayınız.
Cevap
(Puan………………)
3. Sanat ve bilim arasındaki farklardan beşini belirtiniz.
Cevap
(Puan………………)
4.
Edebi ve öğretici metinler arasındaki farklılıklardan
üçünü belirtiniz.
Cevap
(Puan………………)
51
9. Sınıf Türk Edebiyatı
GÜZEL SANATLAR VE EDEBİYAT
ÜNİTE DEĞERLENDİRME TESTİ - 1
1.
4.
Edebiyat, güzel sanat dalları arasında güzelliği sözcüklerle
ve sözcükler arasındaki anlamsal bağlantılarla yakalamaya
çalışır. Edebiyatta kullanılan sözcükler, günlük konuşmadaki sıradan anlamlar değildir. Yeni, farklı ve zengin anlamlar
vardır. Okuyanı yeni dünyalara sürükleyen yeni anlamlar…
Bu parçada edebiyat ile ilgili vurgulanmak istenen düşünce aşağıdakilerden hangisidir?
A) Edebiyattaki dilin farklılığı yazarın ustalığından kaynaklanır.
B) Günlük dil ile konuşan insanlar edebiyatı anlamakta zorlanır.
C) Edebiyatta günlük kullanılan sıradan sözcükler sıra dışı
anlamlar kazanır.
D) Sanatçılar edebiyatla uğraşırken günlük dilden yararlanır.
E) Edebi metinlerin başarısı sıradan konuşma diline yakınlığına bağlıdır.
Bu iki görselin temsil ettiği sanatların ortak özellikleri
arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?
A) Estetik kaygıyla oluşturulmaları
B) Bir kopyalarının olmaması
C) Ticaret kaygısıyla oluşturulmamaları
D) Aynı malzemeye dayanmaları
E) Yaratıcılık, özgünlük gerektirmeleri
2.
Her sanat eseri yaratıcısından izler taşır. Bir resimde kullanılan boyaların bir parçası ressamın sevdiği renktir. Bir şiirde anlatılan duygular şairi derinden saran duygulardır. Bir
tiyatro yazarının yazdığı tiyatro, yaşadığı hayatın bir kesiti
olabilir.
Bu parçadan hareketle sanat eserleriyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
A) Kimi sanat eserleri öylesine ünlenmiştir ki sanatçıları
unutulmuştur.
B) Sanat eserleri çeşitli yönlerden, sanatçısından izler taşımaktadır.
C) Her sanatçı sanat eserini oluştururken kendi beğenisini
düşünür.
D) Sanat eserleri sanatçısını ne kadar mutlu ederse o kadar
başarılıdır.
E) Sanatçılar için önemli olan, sanat eserleriyle isim yapabilmektir.
3.
I. Opera
II. Heykel
III. Müzik
IV. Tiyatro
V. Resim
Numaralanmış sanat dallarından hangisi edebiyata en
yakın sanat dalıdır?
A) I
B) II
C) III
D) IV
5.
I. Heykel
II. Edebiyat
III. Tiyatro
IV. Müzik
V. Minyatür
Numaralanmış sanat dallarının hangisinde eşleştirmede yanlışlık yapılmıştır?
A) I
6.
"Psikojenik füg" demişti Şaziye… "Geçici unutkanlık türlerinden biri… Aşırı üzücü olaylar nedeniyle bu unutma nöbetlerini yaşıyor olabilirsin."
Bu alıntıda edebiyat ve bilim arasında kurulan ilişki ile
ilgili aşağıda söylenenlerden hangisi en doğrudur?
-
-
-
-
-
B) II
plastik sanatlar
fonetik sanatlar
ritmik sanatlar
ritmik sanatlar
plastik sanatlar
C) III
D) IV
E) V
A) Edebiyat, bilimin insana kazandırdıklarını kendi diliyle
anlatmaktadır.
B) Bilimsel çalışmalar edebiyatın ortaya yeni ürünler koymasını engeller.
C) Son dönem yazarları bilim dallarından oldukça az yararlanmaktadır.
D) Edebiyatın bilimle ilişkisi sonucu okuyucu da bundan öznel bilgi anlamında faydalanmaktadır.
E) Edebiyat kendisiyle sınırlı kalmaz, farklı alanlarla da etkileşime geçebilmektedir.
E) V
53
9. Sınıf Türk Edebiyatı