6, 7 ve 8. sınıf - Nesibe Aydın Eğitim Kurumları

6, 7 ve 8. sınıf - Nesibe Aydın Eğitim Kurumları

II
Değerli velilerimiz, sevgili öğrencilerim,
Yaz tatilini bitirdik ve yine, büyük bir coşku ve
heyecanla okulumuzu açtık. Her yıl okulun açıldığı ilk gün, heyecanla birlikte duygu dolu anlar
yaşarım. Cıvıl cıvıl ve enerji dolu siz öğrencilerimi izlerken yüreğim kabarır ve mutluluktan gözlerim dolar.
Bu yıl da önceki yıllar gibi çok heyecanlıyım,
ancak, içimde büyük bir acı ve burukluk var. Çok
sevdiğimiz, değerli öğrencimiz Alperen'i kaybettik.
Onu bu yıl lisemizden mezun edip, üniversiteye uğurlamayı plânlıyorduk. Ancak, 22 Ağustos Çarşamba sabahı geçirdiği trafik kazasından sonra, verdiği yaşam
mücadelesi, maalesef sona erdi. Bu tarifsiz acı için, tüm sevenlerine Allah’tan sabır diliyorum. Alperen’i seven, ona
değer veren herkes, onun acısını yaşamaya ve onun anılarını yaşatmaya devam edecek. Onun hatırasına verebileceğimiz en güzel hediyenin onun hayallerini gerçekleştirmek olduğunu biliyoruz. Tüm arkadaşları ile birlikte söz verdik.
Alperen’in üniversite hayalini hep birlikte gerçekleştireceğiz, onun için çalışıp, onun için başarılı olacağız. Eminim
o da bizlerin hediyesini her zaman parlayan gözleri ile kabul edecektir.
Sevgiyle, huzur içinde kal; seni çok özlüyoruz...
Sevgili öğrencilerim, sizlere, ailenizle birlikte sağlıklı, huzurlu ve başarılı bir yıl diliyorum.
Sevgilerimle,
Nesibe AYDIN
Kurucu
ACI KAYBIMIZ
ALPEREN KURTULUŞ
3
ancak. Nesibe Aydın gençlerinin gücü silahta ya da markada arayan gençler değil, gerçek gücün bilgide olduğunu
bilen gençler olarak yetişmesi için çalışmalarımızı planladık.
Yoğun bir eğitim sürecinin içindesiniz. Bu sürecin; yaşamınız boyunca bitmeyeceğini, eğitimin ömür boyu süreceğini bilmelisiniz. Eğitim-öğretim yaşantısının içinde
olmanın sizlere zevk verdiğini biliyorum. Öğrendikçe de
bilgilerinize bilgi katmaktan aldığınız zevk artacaktır. Hepiniz içinizde farklı yetenekler barındırıyorsunuz. İçinizdeki yeteneği dışarı vurmaktan korkmayın. Yeteneklerinizi
korkusuzca sergilerken güçlü olun, başkalarının kanatlarıSevgili öğrenciler,
nızı kırmasına izin vermeyin
Hep birlikte okulumuzun beşinci yılına “Merhaba” diyoruz.
Evet, yazımda duygu ve düşüncelerimi paylaştım sizlerle.
Nesibe Aydın Okulları, beş yıldır Ankara’nın eğitim haya-
Başkalarını aydınlatma uğraşında kendini tüketen mum-
tının içinde, merkezinde. Ben de beş yıldır Nesibe Aydın
larız biz. Ama biliriz ki; eriyen her mum, aydınlattıklarında
Okullarında sizlerle birlikteyim.
yaşar. Bizler de yüreklerinizde, sonsuza dek yaşamak istiyoruz.
Pek çok şeyi birlikte yaşadık, paylaştık, bu yıllar içinde.
Sevgilerimle,
Okulumuzun ilk açıldığında birinci sınıf olan öğrencilerimiz, bu yıl beşinci sınıf oldular. Onlar artık birer ortao-
Fatma PAPAK
İlkokul Müdürü
kul öğrencisi. Bugün bizlerle birlikte olan öğrencilerimiz;
beş yıl öncesine göre bilgilerine, görgülerine pek çok şey
kattılar. Hep birlikte Nesibe Aydın kültürü yarattık. Birçok
başarıyı beraber yaşadık sizlerle. Amacımız pek çok başarıya daha birlikte imza atmak ve Nesibe Aydın kültürünü
geliştirerek yaşatmak.
Bu yıllar içerisinde, okulumuzu sevdirmek için pek çok etkinlik gerçekleştirdik. Sevgi olmadan başarıya ulaşmanın
imkânsız olduğunun her zaman farkında olduk. Sınıfta
yerlerinizi gösterirken iyi bir sıra arkadaşının, hayatlarınızda güzel bir kitap kadar kalıcı olabileceğini fark etmenizi
istedik. Körpe beyinlerinizi gereksiz bilgiler, basmakalıp
fikirlerle doldurmak istemedik. Bilgiye nasıl ulaşılacağının
ipuçlarını vermeye çalıştık. Bilgiyi iyi ezberleyenlerin değil, onu süzüp analiz edebilenlerin başardığını biliyoruz.
Unutmamalısınız ki yerküreyi sorgulamalar değiştirebilir
4
ANAOKULU
Sevgili çocuklarım,
Ne çabuk büyüdünüz ve ne çok şey öğrendiniz burada,
boylarınızın uzadığını, büyüdüğünüzü görmek, büyürken
sizlere eşlik etmek, sizlerin ilk “Müdür Öğretmen”i olmak,
küçücük dünyanızın içinde olabilmek, sizlerle neşelenmek, birlikte öğrenmek ne güzelmiş.
Çok uzun yıllar devam edecek olan eğitim sürecinizin ilk
basamağını tamamlarken, sizleri eğitiminizin bir başka
önemli basamağına, ilkokul yıllarına uğurluyoruz. Anaokulunda okuduğunuz 1 yıl gibi kısa sürede öncelikle burada anne, baba ve yakınlarınızın dışında başkalarını
da sevmeyi, paylaşmayı, sınıf kurallarına uymayı, sıraya
girmeyi, beklemeyi, selamlaşmayı, söz alarak konuşmayı,
grup olarak hareket etmeyi, oyunlara katılmayı, sorunlarınızı kendi başınıza çözebilmeyi, kendinizi koruyabilmeyi,
başkalarının haklarına saygı göstermeyi öğrendiniz. Bunlar sizin ilkokul yıllarınızda akademik başarılarınıza hep
eşlik edecek, olmazsa olmazlarınız olacak.
Bu güzel duygular için binlerce teşekkürler her birinize.
Sizleri ileride Atatürk’ün yolunda, kendisinin ve ülkesinin
yolunu aydınlık tutmak için çalışan, başarılı, sağlıklı yetişkinler olarak göreceğimi düşünmek beni şimdiden mutlu
ediyor. Sizlerin de hep mutlu olmanız dileğiyle sevgiyle
kucaklıyorum.
Şenay ÖZGÜN
Anaokulu Müdürü
DOĞUM GÜNÜNÜZ
KUTLU OLSUN
Ceylin ERDEMİR
FOK
08.06.2006
Çağrı Hasan KOÇAK
KANGURU
01.06.2006
Metehan MENTEŞ
KANGURU
10.06.2006
İdil ÖZTÜRK
KANGURU
06.06.2006
İsna ERDOĞAN
MARTI
06.06.2006
Ömer COŞKUN
SİNCAP
04.06.2006
Barış ÖZTAN
SİNCAP
17.06.2006
N. Gökcan NAMAL
SİNCAP
21.06.2006
Ali ARICI
SİNCAP
23.06.2006
Ege YILDIZ
YUNUS
30.06.2006
Hazar YETİM
YUNUS
06.06.2006
Ayşe Duru GÜRKAN
KELEBEK
22.06.2007
Derin DALG ALI
KELEBEK
04.07.2007
Gülce Deniz KARA
YUNUS
19.07.2006
Elif Nehir TAŞDELEN
SİNCAP
27.07.2006
Lilya ALTUN
SİNCAP
25.07.2006
Dila İĞREK
MARTI
10.07.2006
Nazenin ENSARİOĞLU
KANGURU
08.07.2006
Çınar Güney GÖKÇE
FOK
05.07.2006
Öykü AYTEMİZ
FOK
30.07.2006
H. Demir ÖZDEMİR
FOK
06.07.2006
Nehir AYER
FOK
03.07.2006
5
kelebekler
KELEBEK SINIFI ÖĞRENCİLERİ DANS GECESİNDE
Birinci sınıfa geçen Kelebek Sınıfı öğrencilerimize başarIlar diliyoruz.
6
sincaplar
YIL SONU GÖSTERİLERİMİZDEN BAZI KARELERİ SİZLERLE PAYLAŞMAK İSTİYORUZ.
Sincap Sınıfı Drama Gösterileri ile Karşınızda…
Ve İşte Dans Gösterimiz…
7
foklar
Fok Sınıfı
Hansel ve Gratel
oyununu İngilizce canlandırdılar
VE İŞTE DANS GÖSTERİMİZ
8
martılar
Martı Sınıfı olarak Beden Eğitimi
dersinde yıl boyunca öğrendiklerimizi ailelerimizle paylaştık
Yıl Sonu Gösterimizden Kareler
Ve İşte Dans Gösterimiz
9
kangurular
Kanguru Sınıfı olarak beden eğitim dersinde yıl boyunca öğrendiklerimizi
ailelerimiz ile paylaştık.
VE İŞTE DANS GÖSTERİMİZ
10
yunuslar
Yunus Sınıfı olarak
İngilizce gösterimizde
çok eğlendik ve eğlendirdik
Ve İşte Dans Gösterimiz
11
ANAOKULUNA UYUM
Değerli anne ve babalarımız,
2012-2013 eğitim öğretim yılına tüm ekibimizle, sevgili
öğrencilerimizle ve sizlerinde değerli katılımıyla mutlu ve
heyecanlı bir başlangıç yaptık. Tüm ilkleri beraber yaşayacağımız; sevinçlerimizi, üzüntülerimizi paylaşacağımız
bu sevgi çatısına yeniden “hoş geldiniz” diyoruz.
Uzun bir eğitim yolculuğunun ilk durağı olan anaokulu
yaşantısı aileden ayrılma, bireyselleşme ve sosyalleşme
adına önemli adımların atıldığı bir dönem olması nede-
bu çocuklarda baskı yaratabilmekte, kaygı duymalarına
niyle çocuklarımızın yaşantılarının dönüm noktalarından
neden olabilmektedir. Bu dönemde çocuklar duygularını,
biridir. Çocuk artık yeni ve karmaşık bir sosyal çevre içe-
düşüncelerini sözelleştirmekte zorlanmalarından dolayı,
risine girerek, kendi fiziksel ve duygusal varlığını ortaya
tepkilerini ve hissettiklerini ağlayarak, huysuzluk yaparak
koyabilmeyi öğrenmektedir. Bunun yanı sıra bugüne dek
ya da “karnım ağrıyor, başım ağrıyor, midem bulanıyor”
içinde yaşadığı ve uyum sağladığı, alışık olduğu, kendisini
gibi hastalık bahaneleriyle göstermek isterler.
kabul ettirdiği ev veya okul ortamından ayrılarak değişik
Özellikle aşırı koruyucu ve kollayıcı bir tutum sergileyen
özellikler taşıyan farklı bir ortama geçiş yapmaktadır. Bu
anne-babalar, çocukların bireyselleşmelerine engel ola-
yeni durum belli bir uyum sürecini gerektirdiği gibi, çocu-
rak, çocuklarının zarar göreceği endişesiyle onların tek
ğun bu evrede bazı sorunlar yaşıyor olması ise çok do-
başlarına bir şeyler yapmalarına izin vermemekte, yeni bir
ğal karşılanmaktadır. Okul ortamında uyum süreci kimi
ortama alışmalarını zorlaştırmaktadırlar. Çocukları adına
çocukta çok rahat bir şekilde geçebilir ancak bazı çocuk-
sorumluluk üstlenen anne ve babalar, onların belli yaşan-
larda da okula gitmeyi reddetme, ağlama, öfke duyma, di-
tıları deneyimlemelerine olanak sağlamamakta, bu durum
renç gösterme gibi davranışlarla kendini gösterebilir. Aile
da çocukların yeni ve farklı durumlara alışmalarını güçleş-
ve okul arasında sağlanan işbirliği, karşılıklı güven ve tu-
tirmektedir.
tarlık sayesinde bu sorunların üstesinden gelmek oldukça
Aslında tüm çocukların istediği tek şey okulda kendini “gü-
kolaydır.
vende hissetmektir.” Bunu hissettiği an, okula keyifle gidip
Küçük yaşlardan itibaren bir okula veya kreşe devam
gelmeye başlarlar. Okula yeni başlayan ve gitmek isteme-
eden, ailelerinden ayrı kalabilmeyi başarmış olan öğren-
yen, direnç gösteren çocuklar için yapılabilecek şeylerden
ciler dahi büyük ve farklı bir ortama geliyor olmaları ne-
ilki, mutlaka çocuğun okula gidiş ve gelişinin tüm aile üye-
deniyle beklenmeyen ama aslında yaşanması çok olağan
leri tarafından desteklenmesi ve okula gitmesinin gereklili-
olan bu sorunlar ile karşı karşıya gelebilmektedirler. Aile
ği konusunda tutarlı bir tutum sergilenmesidir.
ve okul arasında sağlanan işbirliği, karşılıklı güven ve tutarlık sayesinde bu sorunların üstesinden gelmek oldukça
Çocuğunuza istese de istemese de okula gidileceğini, is-
kolaydır.
teksizliğinin hiçbir şeyi değiştirmeyeceğini sakin ve kararlı
bir ses tonu ile ona anlatılması gereklidir. Okula gitme ko-
Okul öncesi dönem çocuğun bilişsel, duygusal ve sosyal
nusunda ödün verilmemeli, mutlaka okula gitmesi sağlan-
gelişimi açısından yaşamında çok önemli bir yer tutar.
malıdır.
Anaokulu, çocukların yaşantılarında, varolan yeteneklerinin geliştirildiği, hayal gücünün ve merakının daha ileriye
Çocuğa okulda mutlu olacağını, güvenlikte olacağını, ora-
taşındığı; paylaşma, sıra bekleme, isteklerini erteleye-
da onunla ilgilenecek öğretmenlerinin olacağını, istekle-
bilme gibi sosyal becerilerin öğrenildiği, ilk sosyalleşme
rini öğretmeni ile paylaşabileceğini söyleyerek çocuğun
sürecinin gerçekleştiği, ”ben” ve “başkası” kavramlarının
öğretmenlerine karşı güven duymasını sağlanmalıdır.
bilincine varıldığı bir yer görevini görür.
Çocuğunuzun size ve okula olan güveninin zedelenme-
Bazı çocuklar için, içinde bulundukları özgür ve kuralsız
mesi için, ona okula neden gitmesi gerektiği, orada yapı-
bir ortamdan ayrılarak, sosyal kuralların bulunduğu bir
lacak faaliyetler, okulda geçireceği süre, uyması gereken
ortama alışmak daha güç olmaktadır. Okula başlamak
kurallar hakkında gerçekçi bilgiler verin. Okuldan çıktığın12
da çocuğunuzun sizi beklediği yerde bulması karşılıklı gü-
• Unutmayalım ki, çocuğu öğretmene şikayet etmek,
ven ilişkiniz için çok önemlidir.
okuldan almayı geciktirmek ya da onu okuldan almayı
unutmak onun güven duygusunu zedeler. Çocuğunuz
Sabah çocuğunuzu okula getirdiğinizde vedalaşma sü-
okulla ilgili olumsuz duygular sergilediğinde onu suç-
resini çok uzun tutmayın. Gerekli açıklamaları yaptıktan
lamak ve yargılamak onun okulu sevmesine ve okula
sonra doğal bir tavırla ortamdan uzaklaşın. Okuldan eve
bağlanmasına yardımcı olmaz. Okula uyum döneminde
geldiğinde, ona kendi gününüzün nasıl geçtiğini anlata-
onu yargılamak yerine anlamaya çalışmak gerekmekte-
bilir, onun da kendi gününü anlatmasını, kaygılarını pay-
dir. Çocuğumuzda gözlediğimiz olumsuz davranışların
laşması için teşvik etmeniz yararlı olacaktır. Korkularını,
(okula gitmek istememe, anne babanın eteğine yapış-
duygularını ve düşüncelerini asla küçümsemeyin ve onu
ma) düzeltilebilmesi ise zaman alır ve oldukça güçtür.
dikkatle dinlediğinizi, anlattıklarını önemsediğinizi ona his-
Bu nedenle sabırlı ve tutarlı davranmak çok önemlidir.
settirin. Okulda yaptıklarını anlatmaya çok istekli olmayan
çocuklarla, evcilik, öğretmencilik gibi drama içeren oyun-
• Çocuğunuzun okula başlamasıyla birlikte, onun bu
lar aracılığıyla, okuldaki ilişkilerini canlandırarak, duygu-
yeni yaşamıyla ilgili bazı kaygılar yaşamanız doğaldır.
larını ve düşüncelerini ifade etme yolu sağlayabilirsiniz.
Ancak bunları çocuğunuzun yanında dile getirmeyin.
Unutmayın ki, sizin endişelenmeniz, çocuğunuzun da
Her şeyden önemlisi, sabırlı, tutarlı ve kararlı bir tavır için-
bazı sıkıntılar yaşamasına neden olabilir.
de olmalısınız. Sorunu görmezden gelmek ya da çözümü
geciktirmek, çözümün zorlaşmasına neden olacaktır. Her
• Başka çocukların tepkileri ile çocuğunuzun tepkilerini
yeni eğitim-öğretim yılı hem çocuklar hem de aileleri için
kıyaslamayın; tıpkı onun sizi başka ailelerle kıyaslama-
beraberinde zorlu bir dönemi getirir. Ancak bu dönem bo-
sını istemeyeceğiniz gibi.
yunca çocuklarımızı anlamaya çalışmaktan, sabretmek-
• Okula başladığı ilk günlerde çocuğunuz uyum sorunu
ten ve onları desteklemekten asla vazgeçmemeliyiz.
yaşamamış olabilir. Fakat sonradan çocuğunuzun sergileyebileceği, gecikmiş tepkilere ve uyum sorunlarına
hazırlıklı olun.
AİLELERE ÖNERİLER
• Çalışma alışkanlığı kazanabilmesi için onun yavaş ya-
• Çocukluk dönemi, insan yaşamında en hızlı değişim ve
vaş tüm yaşam etkinliklerini (yemek vakti, oyun vakti,
gelişimin yaşandığı dönemdir. Çocuklar tüm bu değişim
yatma vakti,TV gibi) programlayabilmesine yardımcı
ve gelişime uyum sağlayabilecek doğal bir güce sahip-
olun.
tirler. Böylece karşılaştıkları bu yeni okul yaşamına da
kolayca uyum sağlayabileceklerdir. Siz anne babalar
• Okulun ilk günleri, çocuğunuz daha çok sizin yardımını-
telaşlanmadan, abartılı tepkilerde bulunmadan onların
za ve desteğinize gereksinim duyacaktır. Ancak, gide-
sahip oldukları bu uyum sağlayabilme gücüne inanın ve
rek kendi başına derslerini yapabileceğini öğrenecektir.
doğal süreci yürütebilmelerinde çocuklarınıza yardımcı
Sizin yapabileceğiniz, çocuğunuzun yerine sorumluluk-
olmaya çalışınız.
ları üstlenmek değil, onu bu konularda yüreklendirmektir.
• Çocuklar bir gün içerisinde büyüyüp birden bire yetişkinlerin beklediği tepkiler sergileyemezler. Okula baş-
Amacımız sizlerle birlikte çocuklarımızı eğitirken onların
lama anı aslında tüm aile bireyleri için bir sınavdır. O
başarılı, sorumlu, mutlu ve kendi ayakları üzerinde durabi-
güne kadar yaşanan ilişkilerin, çocuğa sunulan yaşan-
len bireyler olabilmeleri için çaba harcamaktır. Okulun ço-
tıların ve ona sağlanan olanakların sonucunu görme
cuklarımız için kolay uyum sağladıkları, severek geldikleri
zamanıdır.
ve kazandırılmak istenilen bilgi ve davranışları benimseyerek öğrendikleri bir yer olması için el ele çalışacağımız
• Okul, oyunun rakibi değildir. Hiç unutmayalım ki, çocu-
mutlu ve başarılı bir eğitim öğretim yılı diliyoruz.
ğun oyuna olan gereksinimi bir yaşam boyu sürecektir. Oyunu yasaklamayın; ama sınırlayın. Oyuncakları
tamamen kaldırmayın; ancak sayısını azaltın. Onların
Nilay EVİRGEN
yerine geçecek okul malzemeleri için çocuğunuzu he-
Anaokulu Eğitim Uzmanı
veslendirin.
13
BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİ
DÖNEMİ BAŞARIYLA
BİTİRDİLER
1. sınıflar “HAYALİMDEKİ OKUL”
projesini başarılı bir şekilde sundular. Sınıflarda power point sunumlarını gerçekleştirdiler.
Drama salonunda gerçekleştirilen poster sunumları
geleceğin güllerinin her daim açacağı müjdesini verdi.
Portfolyo sunumlarını aileleriyle paylaşan öğrencilerimiz, ikinci dönemi başarılı karnelerini alarak tamamladılar.
Artık ikinci sınıf olan öğrencilerimizin başarılarının katlanarak artacağına inancımız sonsuz.
14
1. sınıf
2. sınıf
3. Sınıfa Hazırız
Biz 2. sınıflar 4. Proje şenliğimizi büyük bir
coşkuyla kutlayarak 2011 – 2012 eğitim öğretim yılını tamamladık. Yıl boyunca yaptığımız çalışmalarımızı sergilemek bizi çok heyecanlandırdı. Şimdi yeni sınıfımızda, artık
daha da büyümüş olarak yeni projelerimize
ve yeni buluşlarımıza imza atmak istiyoruz.
Eğlenceli etkinliklerimizle 3. sınıfta da bilgi ve becerilerimize yeni bilgiler katmaya devam edeceğiz. Yıl boyunca yaptığımız çalışmalarımızı sergilemek bizi çok heyecanlandırdı. Şimdi yeni sınıfımızda, artık
daha da büyümüş olarak yeni projelerimize ve yeni buluşlarımıza imza
atmak istiyoruz. Eğlenceli etkinliklerimizle 3. sınıfta da bilgi ve becerilerimize yeni bilgiler katmaya devam edeceğiz.
15
3. sınıf
FİTANYA
Bizler, geçtiğimiz yıl hayallerimizin peşinden gidip bir şehir kurduk. Şehrimizin ulaşım araçlarını, insanlarını değer ölçülerini, zaman ölçülerini, kıyafetlerini, parklarını ve birçok yapısını hayallerimizdeki gibi tasarladık.
Tasarladıklarımızı üç boyutlu olarak yaptık. Bize göre bu şehir gelecekte, uzayın bir köşesinde, dili, yaşayışı farklı bir
şehir oldu. Proje çalışmalarımızda, dünyadakinden farklı bir görüş açısı ve hayal gücümüzün zenginliği bizi buralara
getirdi.
Bir gün bu şehirdeki yaşam gerçekleştiğinde şehrimizde bulunan tüm canlılar dünyadakinden daha mutlu olacaklar. Biz
bunun için tüm bilgi birikimimizi kullanmaya daha şimdiden hazırız. Bizimle Fitanya’da yaşamaya ne dersiniz?
16
4. sınıf
BİR YILIN ARDINDAN
Fen Bilimleri dersi ile ilk kez tanışan 4. sınıf öğrencilerimiz öğrenmenin, keşfetmenin, araştırmanın, deney yapmanın, proje üretmenin keyfine vardılar. Her
biri fen bilimleri okuryazarı olarak yetişme yolunda hızla ilerliyor. Çevrede olan olayları anlayabilme ve bilimsel yolla
açıklayabilme, hayatta karşılaşılan problemleri bilimsel bir yaklaşımla çözebilme, bilimsel gelişmeleri takip etme ve
anlayabilme adına çok önemli kazanımlar elde eden öğrencilerimizi bir yıl boyunca yaptıkları çalışmalarından dolayı
kutluyor, beşinci sınıfta da başarılar diliyoruz.
BAŞLANGIÇ HEYECANI
4. sınıflar olara sene başında yeni bir isme sahip olan bir
Müzesi'ne yaptığımız geziyle de geçmişten günümüze ka-
dersle karşılaşmış, biraz endişe, korku yaşamıştık; ama
dar ki iletişim araçlarının gelişimini gözlemledik ve çeşitli
günler, ilerledikçe çok zevkli ve eğlenceli bir ders olduğu-
uygulamalar yaptık.
nu gördük. Son ayımızda “Uzaktaki Arkadaşlarım” ünite-
Sene boyunca yaptığımız çalışmalarımızı “Hayalimizdeki
siyle dünyayı, ülkeleri, bu ülkelerdeki yaşamı, benzer ve
Ülke” projesiyle sunarak bir seneyi de gurur ve başarıy-
farklı yanlarımızı, ortak ve özel günleri öğrendik.
la kapatmış olmaktan gurur duyuyoruz. Yeni konular ve
Son ayımızda Kapadokya gezisi ile bölgemizdeki doğal ve
çeşitli yeni etkinliklerimizle başladığımız yeni senemizde
beşeri oluşumları yerinde görerek öğrendik. Türk Telekom
tüm öğrencilerimize başarılar diliyoruz.
17
5. sınıf
Beşinci sınıf olarak tamamladığımız sene gerçekleştirdiğimiz projemizi sizlerle paylaşmak istiyoruz.
HarfLer Dünyası
Bu projedeki amacımız seslerin özelliklerini tanıtmak ve eğlenceli ürünler yaratmaktı. Projemizi geliştirirken öncelikle
seslerin özelliklerini araştırdık, ses olaylarını ve örneklerini inceledik, ses olayları ve sesleri karikatürlerimizle anlattık,
harfleri ve özelliklerini içeren eşleştirme oyunu hazırladık, seslerin özellikleri ile ilgili bulmaca hazırladık, harf salıncağı
yaptık. Harf oyunu, sözcük oyunu, harf çarkıfeleği oyunları hazırladık ve şenliğimizde bu oyunları anlattık.
Öykü Ülkesi
Projemizin amacı çalışmalar yaparak sene sonunda ha-
1- Öyküler ve masallar hakkında araştırma yaptık.
yalimizdeki öykü ülkesini yaratmaktı. Projemize başlarken
2- Öykü yazdık.
öncelikle öğretmenimizin eşliğinde hangi konularda hayalimizdeki ülkeyi yaratacağımıza karar vermek için beyin
3- Yazdıklarımızın öykü haritasını çıkarttık.
fırtınası yaptık. Bunun sonucunda ortaya üç grup çıkarttık:
4- Bazı öykülerin ana karakterlerinin resimlerini çizdik.
Hayalimizdeki Sesler Ülkesi, Hayalimizdeki Şairler Ülkesi,
5- Öykü ülkesini çizdik.
Hayalimizdeki Öykü ve Masallar Ülkesi.
6- Ülkelerin bayraklarını çizdik.
Proje gruplarının adlarını belirledikten sonra isteğe göre
grup üyelerini belirledik ve gruplarımızı oluşturduk.Tüm
Kendi öykülerimizi yazdık. Kendi öykülerimizin kahraman-
gruplar oluştuğunda ise sırayla her grup için yapılabilecek
larını yaptık. Yazdığımız öykülerin 5N 1K çalışmalarını
yaratıcı çalışmalarla ilgili hepimiz beyin fırtınası yaptık ve
yaptık. Bilinen masalları kendi çizgilerimizle anlattık. Akor-
ortya çıkan düşünceleri tahtaya yazdık.
dion öykü kitapları yaptık. Hayalimizdeki öykü ülkelerini
çizdik. Sevilen masal kahramanlarının maketlerini yaptık.
Biz “Öykü Ülkesi” projemizi geliştirirken şunları yaptık:
18
Şairler Ülkesi
Bizim projemizin amacı eski ve yeni şairleri hatırlayarak
kendi “Şairler Ülkemiz” i yaratmaktı. Projemizde ilk önce
kendimize istediğimiz şairi seçip hayatını ve şiirlerini çıkardık. Biz küçük şairler olarak kendi şiirlerimizi yazdık.
Hayalimizdeki “Şairler Ülkesi” nin resmini yaptık. Kendi
şairlerimizle röportaj yaptık. Şairlerimizle ilgili oyun kartları
hazırladık. Şairlerimizin adıyla akrostiş hazırladık. “KİM BU
ŞAİR?” oyunumuzu hazırladık.
MATEMATİK SERÜVENİMİZ YENİDEN BAŞLIYOR!
Geçen eğitim öğretim dönemi başında 5. sınıflar olarak “Matematik Trenine” binerek bir serüvene çıkmıştık.
Bu yolculuğumuzda yeni birçok konu öğrendik. Önceki öğrenmeleri pekiştirdik. Özellikle geometrik cisimler konusunun
tümünü kapsayan “Krigami Fener” etkinliğini yaptık. Krigami, kâğıdı keserek çeşitli şekiller oluşturma sanatıdır. Krigamı
tekniğinin, öğrencilere şekiller arasındaki ilişkileri kavratan ve 3 boyutlu düşünme becerilerini geliştiren çok etkili bir
teknik olduğunu krigami fener yaparak gördük.
Bu yolculuğumuzun sonunda sene boyunca yaptığımız tüm çalışmaları proje şenliğinde sunarak matematik serüvenini
tamamladık. Bu sene altıncı sınıf olacak yeni projelerle karşınızda olmak dileğiyle...
19
6, 7 ve 8. sınıf
MATEMATİK HAYATTIR
Haziran ayında tamamladığımız öğretim yılında bu yıl matematik zümresi olarak derslerimizi teknolojiden yararlanarak
hem sınıf içinde hem de okulda kullanabileceğimiz tüm alanlarda etkin bir biçimde işledik. Öğretmenler olarak öncelikli
amacımız öğrencilerimize matematiği sevdirmek, onlarda matematiğe karşı merak ve ilgi uyandırmak, matematiği günlük yaşamlarında içselleştirmelerini sağlamaktı. Bu amaçla okulumuzda çeşitli etkinlikler düzenledik. Bunlardan birkaçı
proje çalışmaları, dünya pi günü kutlamaları, matematik temalı kısa film yarışması, matematik olimpiyat çalışmaları…
Yıl sonunda da Proje Şenliği’ndeki ürün ve etkinliklerimizle bu eğitim - öğretim yılını başarıyla tamamladık. Eylül ayında
başladığımız yeni öğretim yılımızda öğrencilerimizden aynı başarıyı bekliyoruz.
20
6, 7 ve 8. sınıf
GELENEKSEL SOKAK OYUNLARIYLA SOSYAL BİLGİLER
2011-2012 eğitim-öğretim yılında 6-7 ve 8. sınıflarımızda Sosyal Bilgiler ve İnkılap Tarihi derslerinde kazanımları pekiştirmek ve dersimize karşı olan ezber önyargısını kırmak amacıyla sokak oyunlarına yer verildi. Öğrenciler kendi
hazırladıkları oyunları arkadaşlarıyla birlikte oynarken bilgilerini de pekiştirmiş oldular.
6. sınıflarımızda, ülkemizin kaynakları konusu ile ilgili harita ve eşleştirme oyunları hazırlandı. Demokrasi konusunu
pekiştirmek amacıyla piramitler yaptırıldı. 7. sınıflarımızda nüfus piramitleri, dart, padişah ve olayların eşleştirildiği
memory kartları yaptırıldı. 8. sınıflarımızda ise, ilke ve inkılapların eşleştirildiği ışıklı panolar, halka atma oyunu , dart ,
ödüllü bil bakalım gibi oyunlar yaptırılmıştır.
Şenlik sonrasında öğrencilerimiz çok eğlendiklerini ve burada edindikleri bilgileri hiç unutmayacaklarını ifade ettiler.
Sosyal Bilgiler zümresi olarak 2012-2013 eğitim-öğretim yılında da bu oyunları derslerimizde kullanmayı amaçlamaktayız.
21
D E R S H A N E YE G İ T M E D E N B A Ş A R D I L A R !
Nesibe Aydın Okulları öğrencileri, SBS sonuçlarına göre üstün başarılar elde ettiler. Üstelik, dershaneye gitmeden, özel ders
almadan, sporla, sanatla, bilimle dolu bir ortam içerisinde bu başarıyı elde ettiler.
AYŞE SENA
AÇIKALIN
LADİN
TARTICI
DAMLA SU
AYDIN
ÖMER MERT
YILMAZ
MİRAÇ LÜTFULLAH
GÜLGÖNÜL
NEHİR
MENTEŞ
MEHMET
SANİSOĞLU
OZAN BERAN
AKTURAN
YAĞMUR
YILDIZ
500
TAM PUAN
500
TAM PUAN
495,330
PUAN
495,446
PUAN
494,487
PUAN
494,001
PUAN
491,194
PUAN
492,872
PUAN
490,462
PUAN
✓ Müzikal
anlamda çok
yetenekli ve ayrıca
bir kitap kurdu
✓ Yabancı dil
yeteneğini
İngilizce drama
çalışmaları ile
ispatladı
✓ Sistemli
çalışmasıyla örnek
bir öğrenci
✓ Öğrenci konseyi
başkanı
✓ Müzikal yetenekleri ile fark
yaratıyor
✓ Karate sporunda
ulusal başarılara
imza attı.
✓ Fen bilimlerine duyduğu ilgi
sayesinde, hazırladığı proje, bölge
bilim kuruluna
seçildi
✓ Müzikteki başarısını, kemanla
ispatladı
✓ Bilime meraklı,
disiplinli, akademik olarak üst
düzey bir öğrenci
✓ “Bu benim eserim”
projesinde, matematik alanındaki eserin
sahibi
✓ Tiyatro ilgisi
olan, disiplinli ve
kitap okumayı çok
seven bir öğrenci
✓ Sözlü ve yazılı
ifade gücü üst
düzeyde
✓ Sanata ve bilime
ilgili
✓ Üst düzeyde
iletişim becerisi ile
grubundaki lider
öğrencilerden birisi
✓ Matematik
olimpiyatlar
kulübü öğrencisi
✓ Matematik ligi
birincisi
✓ Akademik
başarısı üst
düzeyde
✓ Matematik
olimpiyat kulübü
öğrencisi
✓ Matematik ligi
birincisi
✓ Matematik
olimpiyat kulübü
öğrencisi ve matematik ligi birincisi
✓ “Bu Benim Eserim”
projesi ulusal
başarılar kazandı
✓ Matematik kulübünde ve matematik ligi birincisi
✓ Disiplinli, kararlı,
akademik olarak üst
düzey bir öğrenci
SBS ’ deki TOPLU BAŞARIMIZ
500 tam puan, 2
490 puan ve üzerinde, 12
480 puan ve üzerinde, 31
470 puan ve üzerinde, 48
460 puan ve üzerinde, 78
450 puan ve üzerinde 98...
derecemiz vardır.
* İsimlerini yazamadığımız öğrencilerimizden özür diliyor, tüm öğrencilerimizi ve öğretmenlerimizi kutluyoruz.
NESİBE AYDIN ANADOLU LİSESİ
✓ Dershanesiz Eğitim Modeli Uygulayan ve hiçbir öğrencimizin dershaneye gitmediği ya da özel ders almadığı programımızın önemli bir
parçası; İlköğretim Okulumuzda SBS Hazırlık Programı; Anadolu Lisemizde de Üniversiteye Hazırlık Programı’dır. Programlar, öğrencilerimizin SBS, YGS ve LYS sınavlarında üst düzeyde başarılı olmaları için tasarlanmıştır. Sınavlara Hazırlık Programında öğrenciler, 5. sınıftan 12.
sınıfa kadar bir bütünlük içinde yetiştirilirler. Dershanesiz eğitim programına ilâve olarak öğrencilerimizin spor, sanat, yabancı dil vb. uğraşları için de zaman ayırmaları sağlanır ve bu alanlarda da çeşitli dereceler ve ödüller alırlar.
✓ Nesibe Aydın Anadolu Lisesi, 9. Sınıflar için Kayıt Şartları: OYP, SBS – 8 veya SP – 8 puan türlerinden birinde, 440 PUAN ve ÜZERİNDE puan alan öğrenciler kayıt yaptırabilirler. (Yeterli puanı alamayan aday öğrencilere, okulumuzun sınavı uygulanır.)
495 puan ve üstüne, % 100
490 puan ve üstüne, % 70
480 puan ve üstüne, % 50
475 puan ve üstüne, % 30
BURS VERİLECEKTİR.
✓ Nesibe Aydın Anadolu Lisesi, 10, 11 ve 12. Sınıflar için Kayıt Şartları: Tayin ve nakil sebebiyle oluşan sınırlı kontenjan için, bulundukları okullardan, Anadolu Lisemize geçmek isteyen aday öğrencilerin, okulumuzu arayarak sınav randevusu almaları gerekmektedir.
✓ Uluslararası Bakalorya Programı: Anadolu Lisemizin 9. Sınıflarına, Bakalorya Hazırlık programı için, ingilizce düzeyi yeterli olan ve 440
puan ve üzerinde alan öğrenciler kayıt yaptırabileceklerdir.
Adres: Haymana Yolu, 5. Km, Karşıyaka Mah, 577. Sokak, No:1, Gölbaşı / Ankara / Tel: (0312) 498 25 25 /
22
w w w. n e s i b e a yd i n . k 1 2 . t r
9. sınıf
TARİH
Tüm öğrencilerimiz, farklı farklı hedefler için yeni bir yıla
öğretmenler ve idareciler olarak amacımız, bilgili, ça-
başladı ve bitirdi. Hepsi bu hedefler için yıl boyu çalış-
lışkan, sorumluluk sahibi, idealist bireyler yetiştirmekti.
tı ama bunların dışında idarecileriyle, öğretmenleriyle,
Fuller’in dediği gibi, ’Bilinç sınırlıdır ama bilgi ölümsüzdür.
rehberlik servisiyle sağlam bir aile kurduk Nesibe Aydın
Beyin geçicidir, akıl ölümsüz. Bilinçli olmak ve anlamak
Okulları’nda.
geçici ve sınırlıdır. Oysa kavramak ve bilmek ölümsüzdür.
Bu sene de amacımız bilgili ve çalışkan bireyler yetiştir-
Bir dönemi daha geride bıraktık. Bu süreç içerisinde tüm
mek.
KİMYA
Kimya ile 2011- 2012 eğitim öğretim yılında tanışan 9. sı-
eğlenceli hale getirdik. Ayrıca düzenlediğimiz gezilerle
nıflarımız ile dönemin başından sonuna kadar dolu dolu
öğrencilerimizin kimyanın hayatımızdaki yerini fark etme-
keyifli bir yıl geçirdik. Kimya dersine öncelikle kimyanın
lerini sağladık. 9 sınıfta temel amacımız öğrencilerimizin
bilim olma sürecini inceleyerek başladık. 9. sınıf müfredat
temel kimya bilgisine sahip olup üst sınıflara temel oluş-
dahilinde kimya ile ilgili temel kavramları öğreterek devam
turmasıydı. Değerli zümre öğretmenlerimizin çalışmaları
ettik. Bu süreçte öğrencilerimizin üst sınıflara ve üniversi-
ve sevgili öğrencilerimizin çabaları ile amacımıza ulaştık .
te sınavına hazır olmalarını sağlamak için çeşitli etkinlikler
Aynı başarıları katlanarak bu sene de göstermek hede-
ve ek çalışmalar düzenledik. Akademik çalışmalarımızı la-
findeyiz.
boratuarda deneylerimizle destekleyerek dersimizi daha
FİZİK
Bağlam temelli öğretimi esas alan fizik müfredatı sayesin-
lise yaşantıları boyunca karşılarına çıkacak kavram ve bil-
de 9. sınıf öğrencileri fizik adına etkili bir sene geçirmiş
gileri kalıcı bir şekilde öğrendiler. Öğrendikleri bu bilgileri
oldular. Güncel hayattan verilen örneklerle ve kavramları
aylık ödev kitapçıkları, modüllerdeki sınıf çalışma sorula-
öğretmeye yönelik yapılan eğitimle, öğrenciler soyut gibi
rı, ödev testleri ve düzenli aralıklarla uygulanan deneme
algılanabilen fizik kavramları ile gerçek yaşam arasında
sınavlarıyla da pekiştirerek, lise yaşantılarının sonunda
bir ilişki kurmaya çalıştılar. Bu sayede yeni tanıştıkları ve
onları bekleyen YGS ve LYS için de fizik adına oldukça
sağlam bir temel atmış oldular.
23
TÜRKÇE
“En yüksekten uçan martı en uzağı gören martıdır.”
insanı tanıma sanatı olan edebiyatın genel çerçevesi içine
katılma yılı... Bu bağlamda derslerimizde hem bilgi dağar-
Richard Bach, Martı
cığımıza yeni terimler ekledik hem de dilin anlama-anlat-
Çocukluktan gençliğe atılan ilk adımın başlangıcındayız.
ma olanaklarını öğrendik. Münazaralar, söyleşiler, proje
Gençlik başucunuzda duran bir guguklu saat... Zamanın
ödevleri ile dil becerilerimizi geliştirdik. Yolumuzu kitaplar-
sarkacında kimi zaman güzel kimi zaman zorlu anlar ara-
dan geçirerek yaşamımıza başka başka kahramanlar kat-
sında gidip gelirken işte sizler bir yılı daha bitirdiniz. Ya-
tık. Çalıkuşu Feride, Martı Jonathan ile dost olduk. 9. sınıfı
şamınıza okulumuzun güvenli sıralarında hazırlanırken,
geride bırakırken yeni yaşamları tanıma, yeni dostluklar
bizler geleceğin umudunu gözlerinizdeki pırıltılarda gör-
edinme, yaşamımızı bilgi ile aydınlatma yolundan geçerek
menin mutluluğunu yaşadık.
emin adımlarla ilerliyoruz. Belleğimizde kalan şu sözlerle:
9. sınıf dil ve edebiyat dersi için edebiyatla tanışma, kav-
“En yüksekten uçan martı en uzağı gören martıdır.”
ramlar, terimlerle edebiyat yapıtlarını incelemeyi öğrenme
yılıydı. Şiirsel anlatımın derinliğini kavrama; yaşamı,
MATEMATİK
9. sınıf düzeyinde matematik ve geometri konularımız yıl-
sınavlarının hazırlanmasın da ayrıca katkıda bulunmuş;
lık plana uygun işlenmiş ve zamanında bitirilmiştir. Dersle-
hazırlanan materyalleri ortak kullanmaya özen göstermiş-
rimize ilişkin ödevler, düzenli olarak verilmiş ve takibi ge-
tir.
rek sınıf içinden gerekse portal kullanılarak yapılmıştır. 9.
Zaman zaman sınıf içinde sorunlarla karşılaşılsa da bu
sınıflarda Mayıs ayı itibarıyla pekiştirme dersleri yapılmış
sorunlar eğitim ve öğretim faaliyetlerinin yapılmasında
ve öğrencilerin eksikleri giderilmiştir.
engelleyici olmamış, gerek rehberlik gerekse idareden alı-
9. sınıflarımızda teknolojiden azami ölçüde faydalanılmış,
nan yardımlarla sıkıntı veren sorunlar çözülmüştür.
teknoloji kullanımı sayesinde derslerin daha verimli geçti-
Aynı özveri ve çalışkanlıkla başlayacağımız yeni döneme
ği gözlemlenmiştir. Zümremiz yıl içinde çeşitli ders mater-
hep birlikte merhaba diyoruz.
yalleri üretmiş, gerek modül yazımında gerekse deneme
24
10. sınıf
KİMYA
9.sınıfta kimyanın kapısından bakan öğrencilerimiz, alan
Öğrencilerimiz dershane ile ortak yapılan sınavların he-
seçerek 10.sınıfta tam anlamıyla kimyanın içine girmiş
men hemen hepsinde ilk beşte yer alarak emeklerimizin
bulundu. Döneme atomun tarihçesi ile başladık. Müfredat
karşılığını verdi. Şimdi 11. sınıf olan öğrencilerimizle YGS
dahilinde bütün üniteleri ayrıntıları ile işledik. Bu süreç
ve LYS sürecine devam edip akademik başarılarını en üst
içinde proje grupları oluşturarak öğrencilerimizin araş-
düzeye taşımak için kimya zümresi olarak çalışmalarımı-
tırma yapmalarını sağladık. Amacımız öğrencilerimizi
za tüm hızıyla başladık.
akademik olarak başarılı, öğrenmeyi, araştırmayı seven
bireyler olarak yetiştirip kimya dersini hayatın bir parçası
yapmaktır. Yıl boyunca yaptığımız etkinlikler, deneyler ve
soru çözüm saatleri ile bu amacımıza ulaşmayı başardık.
FİZİK
Bitirdiğimiz öğretim yılında 9. sınıfta öğrendikleri her üni-
konuların içeriklerinin önemini anlayarak ödevlerini sene
tenin devamı şeklinde olan 10. sınıf fizik müfredatı sa-
boyunca artan bir bilinçle yaptılar. Deneme sınavlarına
yesinde öğrenciler zorluk yaşamadan yeni konulara ve
katılımları, aylık ödev kitapçıklarının çözümü, modül ve
fizik dersine adapte oldular. Kavramları daha somut hale
farklı kaynaklardan sürdürdükleri test çözümü de aynı şe-
getirebilmek için zaman zaman çeşitli görseller kullanılan
kilde sene boyunca devam etti. Sene sonunda uygulanan
derste bazı ünitelerle ilgili geçmiş yıllarda üniversiteye gi-
yoğun programda da tüm senenin tekrarı yapılarak bütün
riş sınavlarında çıkmış sorular da çözüldü. Böylece öğ-
konular pekiştirilmiş, etüt ve problem çözme saatleriyle
rencilerin 10. sınıfta öğrendikleri bilgileri ciddi bir şekilde
eksiklikler giderilmiş ve öğrencilerimiz 11. sınıf fizik konu-
pekiştirerek öğrenmeleri gerektiği kavratıldı. Öğrenciler
larını öğrenmeye hazır hale getirilmiş oldu.
25
TÜRKÇE
Koskoca bir yılı daha Nesibe Aydın ailesi olarak yine be-
İşte biz edebiyat öğretmenleriniz de sizleri bu yanlıştan
raberce devirdik. Yoğun bir çalışma programı ile siz sev-
döndürmek ve sizlere kitap okumayı sevdirmek için sizler
gili onuncu sınıf öğrencilerimizi on birinci sınıfa hazırladık.
için seçtiğimiz ve seveceğinizi düşündüğümüz kitaplarla
Oldukça verimli geçirdiğimiz bu yılda gerek dil ve anlatım
ufkunuzu genişletmek istedik. Ne mutlu bize ki amacımıza
derslerimizde gerekse edebiyat derslerimizde işlediğimiz
da ulaştık. Okuduğunuz kitaplar hakkında sizden aldığı-
konularla paralel olarak etkinlikler yaptık. Dil ve anlatım
mız olumlu eleştirilerle bunu gördük. Bunun dışında bir de
dersimizde işlenilen her konu ile ilgili çeşitli kaynaklar-
sizlerin okuma, araştırma, düşünme, düşündüklerini ifade
dan derlenerek oluşturulmuş sınıf içi etkinlikleri karşılıklı
etme ve savunma gücünüzü geliştirmek ve artırmak için
soru cevaplarla çözümledik. Siz sevgili öğrencilerimize
münazara karşılaşmaları düzenledik. Sizlerin diğer sınıf-
önermiş olduğumuz kaynaklardan soru çözümleri yap-
larla yapmış olduğu bu mücadele ve hırs bizleri de çok se-
tık. Yapılan bu etkinlikler ve çözülen sorularla konunun
vindirdi. Her birinizin çabası bizi de onurlandırdı. Ne mutlu
daha iyi anlaşılmasını sağladık. Ayrıca sizler için özenle
bize ki siz sevgili ve çok değerli öğrencilerimizi başarıya
hazırlanan ve düzenli olarak sizlerin eline ulaştırılan ay-
giden yolda emin adımlarla ilerlerken gördük. Her birini-
lık ödevlerinizin konuların pekişmesi açısından sizlere
zin yolu, ufku ve kalbi açık olsun. Yeni başladığımız bu
sağladığı katkıları da unutmamak gerek. Edebiyat ders-
öğretim yılını da aynı verimlilikle, mutlulukla ve sevgiyle
lerimizde yapmış olduğumuz çalışmalar umarım sizlerin
geçirmek dileğiyle...
de beğenisini ve taktirini kazanmıştır. Neden mi? Çünkü
“kitap okumak” her bireyin yapması gereken bir eylemdir.
Ancak maalesef sizler de dahil bir çok gencimiz bu eylemi
gerçekleştirmekten oldukça uzak durmaya çalışıyor.
MATEMATİK
10. sınıf düzeyinde konular yıllık plana uygun işlenmiş ve
bitirilmiştir. 10. sınıfların geometri ve matematik derslerine
yönelik yıl içi ders saati süresi yeterli olmuştur. Böylece
müfredat tam olarak yetiştirilmiştir. Ödevler, düzenli olarak verilmiş ve takibi gerek sınıf içinden gerekse portal
kullanılarak yapılmıştır. 10. sınıflarda Mayıs ayı itibarıyla
geçmiş yıllara ait tekrar dersleri yapılmış ve öğrencilerin
eksikleri giderilmiştir.
10. sınıflarımızda teknolojiden azami ölçüde faydalanılmış, teknoloji kullanımı sayesinde derslerin daha verimli
geçtiği gözlemlenmiştir. Zümremiz yıl içinde çeşitli ders
materyalleri üretmiş, gerek modül yazımında gerekse
deneme sınavlarının hazırlanmasına da ayrıca katkıda
bulunmuş; hazırlanan materyalleri ortak kullanmaya özen
göstermiştir.
Yeni öğretim yılında öğrencilerimize başarılar diliyoruz.
26
11. sınıf
TARİH
Sorumluluklarının bilincinde olup seneye YGS’ye girme
hem de genel olarak 11. sınıflarımız açısından başarılarla
heyecanı yaşayan 11. sınıflarımız bu yılı çok güzel bir şe-
dolu bir yıl oldu. Aynı zamanda 11. sınıflarımız problem
kilde değerlendirdiler. Tarih dersinde bu yıl İnkılap Tarihi-
çözme saatlerini de en güzel şekilde değerlendirdiler ve
ni işledik,öğrencilerimiz konunun günümüze daha yakın
ellerinden geleni yaptılar. Bu sene de aynı özenle çalışıp
olması nedeniyle oldukça ilgililerdi. Hem tarih dersi adına
emeklerinin karşılıklarını alacaklarına inanıyoruz.
KİMYA
Üniversite sınavına hazırlıkta 11. sınıfın öneminin farkın-
etütlerde pekiştirdik. Öğrencilerimizle dinamik, keyifli ve
dalığıyla yıla başladık ve tüm yıl boyunca bu dinamizmle
akademik anlamda başarılı bir yıl geçirdik. LYS sınav kap-
çalıştık. LYS sınavı kapsamındaki konuların önemli bir
samındaki konuların önemli bir kısmını eksiksiz bir şekilde
kısmının 11. sınıf konusu olduğunun bilinciyle çalışan öğ-
tamamlamanın gönül rahatlığı içerisindeki öğrencilerimiz-
rencilerimizi, gerek kaynaklarımızdaki zengin soru çeşidi
le diyoruz ki:
ve kalitesiyle, gerek de projeksiyonlarımızdan yansıyan
Yeni öğretim yılına kesinlikle hazırız!
görsellerle destekledik. Bunların yanında deneylerle “yaparak-yaşayarak öğrenme” anlayışını de ihmal etmedik.
İşlenen konuları problem çözüm saatlerinde ve birebir
FİZİK
Artık üniversiteye giriş sınavlarına daha çok yaklaşmış
sonunda başlanan yoğun programda tüm 11. sınıf ko-
olan 11. sınıf öğrencileriyle bağlam temelli yaklaşım ve
nularının tekrar edilmesi, öğrencilerin yaz bitiminde baş-
müfredata uygun olarak işlenen 11. sınıf fizik üniteleri
ladıkları YGS ve LYS hazırlık maratonunda sırtlarından
sayıca oldukça çok olmasına rağmen başarılı bir şekilde
epeyce yük eksiltmiş oldu. Yoğun program boyunca, ek-
tamamlandı. Öğrenciler farklı kaynaklardan, aylık ödev
sikleri olduğunu fark eden öğrenciler de problem çözme
kitapçıklarından ve dershane modüllerinden düzenli ola-
saatlerini ve etütlerini etkili bir şekilde değerlendirdiler.
rak testler çözerek hem yeni konularını öğrenmiş, hem
Sene boyunca yapılan deneme sınavlarının da her birine
de YGS ve LYS için hazırlık yapmaya başlamış oldular.
bir öncekinden daha disiplinli hazırlanmayı öğrenen 11.
Üniversite giriş sınavlarına hazırlanılmasının da etkisiyle
sınıf öğrencilerimiz sağlam temellerle ve disiplinli çalışma
fizik adına oldukça verimli bir sene geçirilmiş oldu. Sene
alışkanlıklarıyla YGS ve LYS hazırlık programına adım
atmış oldular.
27
TÜRKÇE
Bu yıl 11. sınıflarımız sınavın bilincinde olarak başladılar
uygun etkinlikler gerçekleştirdik, tiyatro günleri düzenle-
okula. Geçtiğimiz yılı hedefleri doğrultusunda çalışarak
dik.Başarılarla dolu, yoğun ama aynı zamanda verimli bir
geçirdiler. Dil ve anlatım dersinde konularımızı işledik ve
yıl geçirdik ve öğrencilerimiz çözdüğü her sorunun alnın-
var olan eksikliklerimizi kapattık.Türk Edebiyatı dersinde
dan akan terin onu hedeflerine bir adım daha yaklaştırdı-
ise Batılılaşma Etkisinde Gelişen Türk Edebiyatı Dönemi-
ğının bilincinde oldu. Yeni eğitim döneminde tüm öğrenci-
ni inceledik. Ayrıca değişik türde kitaplar okuduk ve kitap
lerimize başarılar diliyoruz.
eleştirileri yazdık. Müfredatımıza ve işlediğimiz konulara
MATEMATİK
Bitirmiş olduğumuz ders döneminde 11. sınıf düzeyinde
11. sınıflarımızda teknolojiden azami ölçüde faydalanıl-
konular yıllık plana uygun işlenmiş ve bitirilmiştir. 11. sı-
mış, teknoloji kullanımı sayesinde derslerin daha verimli
nıfların geometri ve matematik derslerine yönelik yıl içi
geçtiği gözlemlenmiştir. Zümremiz yıl içinde çeşitli ders
ders saati süresi yeterli olmuştur. Böylece müfredat tam
materyalleri üretmiş, gerek modül yazımında gerekse
olarak yetiştirilmiştir. Ödevler, düzenli olarak verilmiş ve
deneme sınavlarının hazırlanmasına da ayrıca katkıda
takibi gerek sınıf içinden gerekse portal kullanılarak yapıl-
bulunmuş; hazırlanan materyalleri ortak kullanmaya özen
mıştır. 11. sınıflarımız problem çözme saatlerini yeterince
göstermiştir.
iyi değerlendirmiş, bu dersler verimli geçmiştir. 11. sınıf-
Yeni öğretim yılının öğrencilerimize başarılar getirmesini
larda Nisan ayı itibarıyla geçmiş yıllara ait tekrar dersleri
dileriz.
yapılmış ve öğrencilerin eksikleri giderilmiştir.
28
29
MODERN FOREIGN LANGUAGE
Aramıza yeni katılanlara mektubumuz var!
Geçen sene İspanyolca dersi görüyordum. Bu sene imkânım olmadığı için
bir seçim yapmak zorunda kaldım ve ben Almancayı seçtim. Başta Almanca için bazı önyargılarım vardı ama Candan Hoca ve Julia Hoca'yı gördükten sonra işler değişti. Notlarım çok iyi olmasa da Almanca benim için çok
güzel ve önemli bir ders. Eğer siz de benim gibi yeni başlıyorsanız emin
olun hocaları ve dersi çok seveceksiniz size küçük bir tavsiye “Eğer bir işe
önyargılı davranırsanız o işten memnun kalmazsınız hatta o işi yapmak
size işkence gibi gelebilir.”Ben şanslıyım ki erken fark ettim ve Almancaya olan önyargılarım son buldu.
6-B Yağmur PARLATAN
Merhaba, ben Bora. İlk defa bu yıl Fransızca dersi görmeye başladım. Fransızca dersi
niseçtiğim için çok memnunum. Derslerimiz çok eğlenceli geçiyor. Eğer benim gibi yeni
başladıysanız bol bol Fransızca müzik dinlemenizi öneriyorum. Gerçekten çok faydalı.
Fransızca benim hayatımda önemli bir yer taşıyor. Çünkü her yıl Fransa’ya mutlaka
gidiyorum. Fransızca öğrenmek benim dil hazneme bir dil daha ekledi. Dil öğrenmeyi
seviyorum çünkü “1 lisan 1 insan”dır. Bazı filmlerde Fransızca espiriler oluyor. Fransızca öğrendiğim için bunlara ben de gülebiliyorum. Yani Fransızca günlük hayatta önemli
bir yer tutuyor (en azından benim için). Kısacası Fransızcayı seviyorum ve herkese
öğrenmesini tavsiye ediyorum.
6-B Özgür Bora ÜÇPINAR
Ben okulumuza yeni geldiğimde Fransızca öğrenemeyeceğim diye çok paniklemiştim. Ek çalışmalara katılıp, okul başlamadan etüt çalışmalarına devam ettim. Eğer bilmediğiniz, anlamadığınız
bir yer olursa öğretmenleriniz size yardımcı olacaklardır, sakın merak etmeyin. Ayrıca derslerimiz
çok eğlenceli geçiyor, hiç sıkılmıyorsunuz çünkü yeni bir dil öğreniyorsunuz hem de en kibar dili.
Derslerimizde oyunlar oynuyoruz kimi zaman kulaktan kulağa, bingo ve dramalar canlandırıyoruz.
Sene başında nasıl öğreneceğim diye korkarken şimdi kendimle ilgili cümleler kurabiliyorum.
4-F Deniz Zeynep BİLEN
Ben ilk kez yabancı bir dil öğrenmeye bu yıl başladım. İlk derslerde sınavlardan düşük alacağımı
düşündüm. Ama notlarım 95’in altına düşmedi. Ben bu sene okulumuza gelenlere yazarak, sesli
bir şekilde, dinleme yaparak çalışmalarını öneriyorum. Ayrıca kimse öğretmenine bir şeyler sormaktan çekinmesin! Bilmedikleri her şeyi sorsunlar çünkü onlar bizim için varlar.
4-E Dide ARMUTÇU
30
DERSHANE (SBS)
HOŞ GELDİNİZ…
Yeni dönem, yeni umutlar, yeni hedefler ve yeni başlangıçlar…
"Yeni", insan hayatına anlam ve heyecan katan ne kadar güzel bir sözcük değil mi? İnsanı, daha iyisini,
daha güzelini yapmaya teşvik eden
ve heveslendiren…
İşte şimdi yeni tertemiz bir sayfanın
başındayız. Hedeflerimizi belirlemenin ve o hedeflere kilitlenmenin arifesindeyiz. Ne kadar sağlam, ne kadar
inanarak başlarsak o kadar güçlü
devam edebileceğimiz zorlu bir yola
çıkıyoruz . Bazen yıldırıcı da olabilecek bir yol. Fakat “Yokuşta akmayan
ter inişte gözyaşı olur” sözünü hatırlayarak hedeflerimize odaklanıp, asla
geri adım atmamalıyız.
Öğretmenlerimize güvenerek, yapılan yönlendirmeleri göz ardı etmeyerek, öğretmen-öğrenci birlikteliğini bu
güvenilir kurum altında perçinleyerek
devam etmeli ve amacımıza ulaşacağımız günü hayal ederek, mücadeleyi hiç bırakmamalıyız.
İnsan, elbette yaşam kalitesini artırmalıdır. Bunu sağlamak için de önce
kendini tanıması gerekir. “Ne tür arkadaşlıklardan hoşlanıyorum. Benim
boş vakitlerim nasıl geçiyor, çalışma
ortamım nasıl olmalı ya da dinlenme
ortamım nasıl olmalı?” Bu ve benzeri soruların yanıtlarını tesbit ederek
yola çıkar isek yaptığımız ve yapa-
cağımız çalışmalardan daha kısa sürede daha iyi sonuçlar alırız. Ayrıca,
unutmayalım ki verimli dinlenmek de
en az verimli çalışmak kadar önemlidir
Siz de biliyorsunuz ki etrafınızda
amacına ulaşanlar var. Pes etmeden,
duraksamadan öğretmenlerine ve
dershanesine güvenerek başaranlar,
şu an bunun paha biçilmez mutluluğunu yaşıyorlar.
Biz de onlara başarıya giden yolun
nasıl bir yol olduğunu ve başarmış
olmanın verdiği o güzel hissi sorduk.
Ankara Fen Lisesi'ni kazanan Mert
KURTTEKİN; düzenli ve sistematik çalışmanın önemini vurgularken,
gerek branş öğretmenleri, gerekse
rehberlik öğretmeni ile arasındaki
uyumun ve güvenin işini daha çok
kolaylaştırdığını söyledi. Sınavlardaki
başarısının sırrını ise yılgınlığa teslim
olmama ve her zaman başaracağına inanmasıyla açıklarken, şimdiden
kendini çok iyi bir üniversite için hazır
hissettiğini de sözlerine ekledi.
500 tam puan alarak bu maratonu tamamlayan arkadaşlarımızdan,
Feza GÖRGÜLÜ ise yaşadığı başarının bir tesadüf olduğuna inanmadığını, başarmak için çok çalışmanın ve
verilen fırsatları iyi değerlendirmenin
31 31
altın bir anahtar olduğunu, özellikle
dershanemizde yapılan takım koçluğu uygulaması sayesinde arkadaşları ile arasındaki tatlı rekabetin
başarısına destek olduğunu, şu an
bulunduğu noktanın yaşadığı strese,
yorgunluğa değdiğini ifade etti.
Sınava girip en iyiyi başaran sevgili
öğrencilerimiz, birlikte yürüttüğümüz
bu zorlu takım çalışmasındaki uyumunuz, çalışkanlığınız ve azminiz
için hepinize teşekkür eder ve bu başarılarınızın sürekli olmasını dileriz.
Nerede ve hangi pozisyonda olursanız olun, duyacağımız güzel haberleriniz bizleri daima onurlandıracaktır.
Bu yolculuğa yeni katılan ve halen
devam eden öğrencilerimiz, kat edeceğiniz bu yolda aynı düzen, çalışkanlık ve disiplinle ilerleyeceğinize
eminiz. Biz, donanımlı kadromuz,
özenle hazırlanan materyallerimiz
ve özellikle size olan inancımızla her
zaman yanınızdayız. Bu uzun başarı yolculuğunda iniş ve çıkışlarınızda
sizi hem bilgi hem de psikolojik açıdan desteklemek ve daha ileri götürebilmek için çoktan kolları sıvadık.
Hepiniz hoş geldiniz.
İknur YILMAZ
SBS, Rehberlik Öğretmeni
Burcu TELLİ
SBS, İngilizce Öğretmeni
32
DERSHANE
(YGS – LYS)
2013 "BENİM YILIM" OLACAK
“Bugün kim olduğumuz, dünkü tercihlerimizin sonucu-
Öncelikle bir hedef belirleyelim. Hedefler, düşüncelerin
dur. Yarın kim olacağımız ise bugünkü kararlarımızın so-
netleşmesine, zamanın ve fırsatların etkili biçimde kulla-
nucu olacaktır.”
nılmasına yardımcı olur. Hedefiniz gerçekçi, aynı zaman-
Yaşam boyu öğrenme modelini benimsemiş Nesibe Aydın
da yetenek ve ilgilerinize uygun olmalıdır. Kendinize uy-
Eğitim Kurumları ailesi olarak yeni eğitim-öğretim yılına,
2011-2012 yılının mükemmel başarısının haklı sevinci
gun olmayan bir hedef belirlediyseniz yolun yarısında bu
hedeften vazgeçersiniz.
ve gururu ile başlıyoruz.
Şimdi sıra sizde!
YGS-LYS, her öğrenci için hayatının dönüm noktası olan
Şimdi sıra, Nesibe Aydın Eğitim Kurumlarının öğrencisi
bir süreçtir. ÖSYM her ne kadar sürprizlerle dolu bir kurum
olan ve bu yolda bizimle yürümeyi arzulayan sizlerde.
da olsa sistem ne kadar değişirse değişsin, değişmeyen
Şimdi hayallerinize sahip çıkma sırası sizde.
tek şey “çalışanın kazandığı” gerçeğidir. Çünkü bu sınav
Biliyorsunuz ki bu başarı hikâyesi bir yüz metre koşusu
değil. Bu bir maraton. Kazanma koşulunun hem hız hem
de dayanıklılık olduğu bir yarış. Tam on aydan fazla süren
bir IQ testi değildir. Çalışmayı ve disiplini ödüllendiren bir
sınavdır.
Peki, nasıl üstesinden geleceğiz YGS-LYS gerçeğinin?
bir yarış. Üstelik de birçok iniş çıkışı ve tuzağı olan bir
yarış. Bu yarışta ipi başarı ile göğüslemenin en önemli koşulu da koşarken ayaklarınıza değil, varacağınız noktaya
Unutmanız gerekenler Unutmamanız gerekenler
(hedefe) bakmaktır. Yani, hedefe odaklanma ve motivas-
• Yapamam.
• İnanıyorum.
• Keşke
• Kesinlikle
Odaklanma ve motivasyonun temelinde ise hedeflerinin
• Sonra
• Yapabilirim.
ve eksikliklerinin bilincinde olma yatmaktadır ki bu da ken-
• Zamanım yok.
• Zamanım var.
• Başaramam
• Bir yolu vardır.
yondur.
dini tanımaya dayanır. “Niçin, neden, kimin için çalışıyorum?” , “Nasıl bir hayat istiyorum?” , “On yıl sonra nerede
olmak istiyorum?” sorularına verdiğiniz cevaplar,“Nasıl bir
meslek seçmeliyim?” sorusunun da yanıtı olabilir. Bu soruları ne kadar içten yanıtlarsanız o kadar doğru bir meslek tercihi yapmış ve yüksek hedeflere ulaşmış olursunuz.
33
Kimsenin motivasyonunuzu bozmasına izin vermeyin!
DERSHANE
Şampiyon Kurbağa
Günlerden bir gün kurbağalar diyarında bir yarış düzenleniyormuş. Hedef, çok yüksek bir kulenin tepesine çıkmakmış. Kurbağalar da arkadaşlarını seyretmek için toplanmışlar.
Yarış başlamış. Gerçekte seyirciler arasında hiçbiri yarışmacıların kulenin tepesine çıkacağına inanmıyormuş.
Sadece şu sesler duyuluyormuş: "Zavallılar! Hiçbir zaman başaramayacaklar!" Yarışmaya katılan kurbağaların
birçoğu, daha yarışmanın başında kulenin tepesine ulaşa-
bağa hiç ses çıkarmamış. Meraklı kurbağa bir kez daha
sormuş: “Nasıl başardın?” O anda farkına varmışlar ki
kuleye çıkan şampiyon kurbağa sağırmış.
Sınava hazırlık sürecinde etrafınızda sürekli olumsuz konuşan kişilere kulaklarınızı kapatın ve başaracağınızdan
şüphe etmeyin.
UNUTMAYIN!
Yapabileceğinize de inansanız, yapamayacağınıza da
inansanız!
caklarına olan ümitlerini yitirip yarışmayı bırakmışlar. Kısa
HAKLI ÇIKARSINIZ!
bir süre sonra geriye sadece bir tek kurbağa kalmış. O da
Sizlerden beklentimiz: İşi baştan sıkı tutarak özverili, istekli çalışmanızdır. Biliyoruz ki bunları yaptığınız takdirde
başarı kaçınılmazdır. Sizlere, geçmişi başarılarla dolu
Nesibe Aydın Eğitim Kurumları'nın yıldızları arasındaki
yerinizi almanız ve aydınlığa katkıda bulunmanız temennisiyle başarılar diliyoruz.
inatla ve yılmadan kuleye tırmanmaya çalışıyormuş.
Seyirciler bağırıyorlarmış: "Zavallı! Hiçbir zaman başaramayacak!"
Ama olan olmuş ve kalan son kurbağa büyük bir gayretle kulenin tepesine çıkmayı başarmış. İzleyiciler heyecan
içinde şampiyon kurbağanın yanına toplanmışlar. Meraklı
Nesibe Aydın Dershanesi
bir kurbağa daha fazla dayanamayıp şampiyona yaklaş-
Üniversite Hazırlık
mış ve sormuş: “Bu işi nasıl başardın?” Şampiyon kur-
Rehberlik Servisi
34 34
35
NESİBE AYDIN DERSHANESİ'nin Toplu
Sınava giren , 540 öğrencimizin yerleştiği üniversitelerin bir kısmını grurula sunarız.
F›rat Özçelik
Deniz Aral Özbek
Öykü Deniz Kanbur
Egemen Y›ld›z
Çağlayan Erdo€du
Gökçen Ali ‹mir
Cansu Uzuntürk
Burak Alt›ntafl
Birim Ertürk
Utku Talu
Ecem Küllük
Begüm Gökdemir
Halil ‹brahim Özkan
Öznur Hay›rl›
Ahmed Harun Kaya
Mustafa Sayar
Sahra Gökçen
Arifcan Özsipahi
Oğuz Azars›z
Sarpcan Maden
Y. Emre Aktaflo€lu
Damla Yalç›nkaya
Deniz Dönmez
Onur Karaca
Ceren Yüceer
Ekin K›z›lay
Bilgehan Erduran
Orhan Batur fiahin
Nilay Süleymano€lu
Elif Burcu Ersungur
‹rem Özge Uzuno€lu
Ege Evin
Burak Tolu
Neslihan Ünal
Ozan Kayhan
Gülin Parlak
‹rem Sözen
‹. Emre Demirel
Cansu Ünal
Mert Tafler
Eylül Özk›vanç
Canan Nur Avc›
Berfin fienol
Hazal Sar›y›ld›z
M. Baturay Çetinkaya
Büflra Yorulmaz
‹brahim Ömer Gürlek
Damla Aydo€an
Ayhan Yard›mc›
‹rem Hazal Toroslu
Ozan Kaleci
Ifl›lay Metin
Berican fiahin
Görkem K›ran
Zeynep Büyükorhan
Yunus Emre Y›ld›r›m
Berivan Gündürü
Hande Çeri
Hikmet O€uz
Ahmet Güngör
Sera K›l›ç
Ceren Polat
Ǜnar Mete
Deniz Can Baflaran
P›nar Ülgen
Algan Turgut
F›rat Y›ld›r›m
Alperen Y›ld›r›m
Irmak Tahmaz
M. Gökçen Gökgöz
fienay Soysal
Mehmet Efe Naml›
Malik K›smet
Z. Büflra Kavukçu
Merve Feyza Demir
Meryem Özlem Tatar
Deniz Gökçe Fidan
Abdülvehhab Yaman
S. fieyma Güney
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
TIP
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
FAKÜLTESİ
HACETTEPE ÜNİV. (‹ngilizce)
HACETTEPE ÜNİV. (‹ngilizce)
HACETTEPE ÜNİV. (‹ngilizce)
HACETTEPE ÜNİV. (‹ngilizce)
HACETTEPE ÜNİV. (‹ngilizce)
HACETTEPE ÜNİV. (‹ngilizce)
HACETTEPE ÜN‹V.
HACETTEPE ÜN‹V.
HACETTEPE ÜN‹V.
HACETTEPE ÜN‹V. (Kast.)
HACETTEPE ÜN‹V. (Kast.)
HACETTEPE ÜN‹V. (Kast.)
HACETTEPE ÜN‹V. (Bozk.)
HACETTEPE ÜN‹V. (Bozk.)
HACETTEPE ÜN‹V. (Bozk.)
HACETTEPE ÜN‹V. (Bozk.)
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
ANKARA ÜN‹VERSİTESİ
‹STANBUL ÜN‹VERSİTESİ
MARMARA ÜN‹V. (‹ngilizce)
GAZ‹ ÜN‹V. (‹ngilizce)
GAZ‹ ÜN‹VERSİTESİ
GAZ‹ ÜN‹VERSİTESİ
A.BADEM ÜN‹.(Tam Bur.)(‹ng.)
EGE ÜN‹VERSİTESİ
DOKUZ EYLÜL ÜN‹VERSİTESİ
DOKUZ EYLÜL ÜN‹VERSİTESİ
YILDIRIM BEYAZIT (ngilizce)
YILDIRIM BEYAZIT (‹ngilizce)
YILDIRIM BEYAZIT ÜNİV.
ULUDA⁄ ÜN‹VERSİTESİ
OSMANGAZ‹ ÜN‹VERSİTESİ
OSMANGAZ‹ ÜN‹VERSİTESİ
KOCAEL‹ ÜN‹VERSİTESİ
BAfiKENT (Tam Burslu)
BAfiKENT (%25 Burslu)
SAKARYA ÜN‹V.
‹ZM‹R KAT‹P ÇELEB‹ ÜN‹V.
ONDOKUZ MAYIS ÜN‹V.
A. ‹ZZET BAYSAL ÜN‹V.
AFYON KOCATEPE ÜN‹V.
SÜLEYMAN DEM‹REL
KIRIKKALE ÜN‹VERSİTESİ
GATA
GATA
BAfiKENT ÜN‹VERSİTESİ
BAfiKENT ÜN‹VERSİTESİ
BAfiKENT ÜN‹VERSİTESİ
BAfiKENT ÜN‹VERSİTESİ
BAfiKENT ÜN‹VERSİTESİ
BAfiKENT ÜN‹VERSİTESİ
BAfiKENT ÜN‹VERSİTESİ
BAfiKENT ÜN‹VERSİTESİ
BAfiKENT ÜN‹VERSİTESİ
UFUK ÜN‹VERSİTESİ
UFUK ÜN‹VERSİTESİ
UFUK ÜN‹VERSİTESİ
BEZM-‹ ALEM ÜN‹VERSİTESİ
FAT‹H ÜN‹VERSİTESİ
FAT‹H ÜN‹VERSİTESİ
YEN‹ YÜZYIL ÜN‹VERSİTESİ
YEN‹ YÜZYIL ÜN‹VERSİTESİ
YEN‹ YÜZYIL ÜN‹VERSİTESİ
YAKIN DO⁄U ÜN‹VERSİTESİ
‹smail O€uz Erdal
Sena Alk›fl
Göksel Mert Göktepe
Bar›fl Gülbaz
Baflak Çelik
Zülfü Serhat Kük
Görkem Gökçen
Onur Can K›l›ç
Sinan Ball›
Umut Deniz Y›ld›r›m
Duygu Soylu
Deniz Tanr›kut
Mevlüt Aycan Afl›ko€lu
Orkun Temiz
Gökhan fiimflek
Yeliz Topcu
Aysu Özden
Yusuf Gürkan
Kerim Arda Gülseren
Mehmet Can Oflaz
Ça€la Çukurova
Umut Mert Ün
Pelin Göçmen
Onur Can Kaplan
Burak Tarla
Melike Çulcuo€lu
Ayça Gülben Sapaz
Mert Elmas
Alp Ǜnar
Umut Bektafl Ya€›z
Dilflen Kuzucuo€lu
Özenç Aytekin
Baflat Savrun
Hasan Aykut fiatana
Mertcan fiimflek
Mehmet Raflit Do€an
Sera Acar
Pelin Kesim
Mert Oytun
Ilgaz Gülgeç
Cansu Ak›n
Ya€mur Akbulut
Emel Erdal
Elif Yeflilay
fieniz Yaman
H. Cem fiahin
Gülistan Çakmak
Cansu Dursun
Alican Karakufl
Andemir Duman
Umutcan Albayrak
Davut Aldemir
Duygu Sezen Polat
Melisa Kaya
Emin Berksun Ceryan
Atahan Kuflbaflo€lu
Enes Körüko€lu
Hande Sevinç
Celal Emre Üyetürk
Sevgi Deniz Akdemir
Beril Ad›kutlu
Ar›nç Balc›
Zeynep Damla Manav
Derya Yarga
Hande Er
Nazl› Erdo€an
Deniz Atun
‹mge Su Karakufl
Onur ‹nanç Do€ruyol
Karya Öktem
Berk Erkan
Mehmet Turper
Cansu Üstünsoy
Zeynep Demira€
Bilge Kaan Yavafl
Gülden Alaz Meriç
Bu€ra U€ur Özdemir
36
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
ODTÜ
Elektrik – Elektronik Mühendisliği
Elektrik – Elektronik Mühendisliği
Elektrik – Elektronik Mühendisliği
Elektrik – Elektronik Mühendisliği
Elektrik – Elektronik Mühendisliği
Elektrik – Elektronik Mühendisliği
Elektrik – Elektronik Mühendisliği
Elektrik – Elektronik Mühendisliği
Elektrik – Elektronik Mühendisliği
Elektrik – Elektronik Mühendisliği
Endüstri Mühendisli€i
Endüstri Mühendisli€i
Endüstri Mühendisli€i
Endüstri Mühendisli€i
Bilgisayar Mühendisli€i
Bilgisayar Mühendisli€i
Makine Mühendisli€i
Makine Mühendisli€i
Makine Mühendisli€i
Makine Mühendisli€i
Makine Mühendisli€i
Makine Mühendisli€i
Makine Mühendisli€i
Makine Mühendisli€i
Havac›l›k ve Uzay Mühendisliği
Mimarl›k
Mimarl›k
Mimarl›k
‹nflaat Mühendisli€i
‹nflaat Mühendisli€i
‹nflaat Mühendisli€i
‹nflaat Mühendisli€i
‹nflaat Mühendisli€i
‹nflaat Mühendisli€i
‹nflaat Mühendisli€i
‹nflaat Mühendisli€i
‹nflaat Mühendisli€i
‹nflaat Mühendisli€i
‹nflaat Mühendisli€i
Endüstri Ürünleri Tasar›m›
Endüstri Ürünleri Tasar›m›
Metalurji ve Malzeme Mühendisliği
Metalurji ve Malzeme Mühendisliği
Metalurji ve Malzeme Mühendisliği
Metalurji ve Malzeme Mühendisliği
Metalurji ve Malzeme Mühendisliği
Metalurji ve Malzeme Mühendisliği
Metalurji ve Malzeme Mühendisliği
Metalurji ve Malzeme Mühendisliği
Metalurji ve Malzeme Mühendisliği
Petrol ve Do€algaz Mühendisliği
Petrol ve Do€algaz Mühendisliği
Kimya Mühendisli€i
Kimya Mühendisli€i
Kimya Mühendisli€i
Çevre Mühendisli€i
Çevre Mühendisli€i
Çevre Mühendisli€i
Çevre Mühendisli€i
Çevre Mühendisli€i
‹flletme
‹flletme
‹flletme
‹ktisat
‹ktisat
‹ktisat
Matematik
Matematik
Matematik
‹statistik
‹statistik
‹statistik
fiehir ve Bölge Planlama
fiehir ve Bölge Planlama
Maden Mühendisli€i
Felsefe
Fizik
Başarı Geleneği, 2012 Yılında da Gerçekleşti.
Onur listemizin tamamı, dershanemizin önüne asılmıştır.
F. Ali Can Çelenlio€lu
Eray Ölmez
Özge Nur Göznek
Ali ‹zzettin Çelebi
O€ulcan Coflar
Nihan Erden
Deniz Yener
U€ur Baran Elmal›
K. Do€ukan Sa€bafl
Hatice Çözeli Zeynep Melda Korkut ‹rem Yaprak Utku Ayflenur Hac›o€lu Ece Senem fientürk M. Can Hücümeno€lu
Ali Alp Üstün
Hakk› Mert Torun
Coflkun Orkun Vural
Gülden Çelik
Bengisu Batmaz
Süleyman Kerimov Mutmein Kurumahmut
Onur K›l›nç
‹rem Yücel
Özüm Ezgi Karao€lu
Hilal Aslan
‹dil Alaftar
Ezgi Büflra Bilgin
S›la Kartal
‹layda Kahramangil
M. Zeynep Yayc›l›
Bilgesu Do€an
O€uz Cem Esen
Kardelen Güney
Hazal Kamer Reyhan Güvenç
Bengi S›la K›z›let ‹rem Aykaç
Elif Demiralp
Bu€ra Balkan
‹lke Eyvaz
Onur fiahar
‹rem Ak
Hikmet Galio€lu
Koralp Kozan
Gözde Ünsal
‹pek Aç›kbafl
Duygu Y›lmaz
Mustafa Orta
Ezgi Türky›lmaz
Murat Kaan Erdem
R. Derya Gökalp
Zeliha Tokatl›
Hilal Büyüksalih
Alev Baflaran
fieyda ‹lip›nar
Betül ‹yigün
Selin Hançer
Onur Ak›ll›
Utku Yüceda€
Caner Seven
Hazal Esmer
Fatma Arya Öztürk
Nazl›can Baydar
Reflat Can Süral
Seren Y›ld›z
Emre Bar›fl Göçmen
Mehmet Alp Solaz
BO⁄AZ‹Ç‹
BO⁄AZ‹Ç‹
BO⁄AZ‹Ç‹
BO⁄AZ‹Ç‹
BO⁄AZ‹Ç‹
KOÇ
GALATASARAY
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
B‹LKENT
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
D‹fi HEK‹ML‹⁄‹ FAK.
ECZACILIK FAK.
ECZACILIK FAK.
ECZACILIK FAK.
ECZACILIK FAK.
ECZACILIK FAK.
ECZACILIK FAK.
‹TÜ
‹TÜ
‹TÜ
‹TÜ
‹TÜ
‹TÜ
‹TÜ
‹TÜ
‹TÜ
‹TÜ
Burak Özsoy
HUKUK FAKÜLTESİ
Gülflah Durna
HUKUK FAKÜLTESİ
Rumeysa Budak
HUKUK FAKÜLTESİ
Gülce Korkmaz
HUKUK FAKÜLTESİ
Hakan Emel
HUKUK FAKÜLTESİ
C. Gözde Atik
HUKUK FAKÜLTESİ
Umay Aktafl
HUKUK FAKÜLTESİ
Cansu Kuruçay
HUKUK FAKÜLTESİ
Fatih Yüce
HUKUK FAKÜLTESİ
Gözde K›z›lo€lu
HUKUK FAKÜLTESİ
Atakan Kurt
HUKUK FAKÜLTESİ
Elif Nur Kam›fll›k
HUKUK FAKÜLTESİ
Ayfle Büflra ‹nceo€lu HUKUK FAKÜLTESİ
Ça€la Y›ld›r›m
HUKUK FAKÜLTESİ
Deniz Günefl
HUKUK FAKÜLTESİ
Ayfle Banu Y›lmaz HUKUK FAKÜLTESİ
Gülflah Özçetin
HUKUK FAKÜLTESİ
Cansu Amaç
HUKUK FAKÜLTESİ
Ça€r› Akp›nar
HUKUK FAKÜLTESİ
S›la Karaman
HUKUK FAKÜLTESİ
B. Esin Somuncular HUKUK FAKÜLTESİ
Kutay Korkmaz
HUKUK FAKÜLTESİ
O€uz Kaan Aldan
HUKUK FAKÜLTESİ
Ahmet Emin Ural
HUKUK FAKÜLTESİ
‹layda Aksoylu
HUKUK FAKÜLTESİ
Eda O€uz
HUKUK FAKÜLTESİ
Gökçe Andaç
HUKUK FAKÜLTESİ
Müge Dündar
HUKUK FAKÜLTESİ
Ceren Canpolat
HUKUK FAKÜLTESİ
Ayfle Umay Özler
HUKUK FAKÜLTESİ
‹rem Ya€l›o€lu
HUKUK FAKÜLTESİ
Mustafa Özgür
HUKUK FAKÜLTESİ
Merve Dilek
HUKUK FAKÜLTESİ
Ceren Say›n
HUKUK FAKÜLTESİ
G. Cansu Dikkafl
HUKUK FAKÜLTESİ
Derya Deniz Üstü
HUKUK FAKÜLTESİ
Büflra Bekin
HUKUK FAKÜLTESİ
Selcan ‹mre
HUKUK FAKÜLTESİ
Cemil Caca Arslan HUKUK FAKÜLTESİ
Eda K›l›ço€lu
HUKUK FAKÜLTESİ
Burak Özdemir
HUKUK FAKÜLTESİ
A. Emirhan Kaya
HUKUK FAKÜLTESİ
Mert Yarka
HUKUK FAKÜLTESİ
Batuhan U€ur
ANKARA (Siyasal)
Aygün Karl›
ANKARA (Siyasal)
Gülflah A€bal
ANKARA (Siyasal)
An›l T›rl›o€lu
HACETTEPE
‹pek Peflkircio€lu
HACETTEPE
Turgut Cem Atasever
HACETTEPE
Rasih Onur Olgun
HACETTEPE
‹brahim Bar›fl Demirel
HACETTEPE
Gizem Y›lmaz
HACETTEPE
Utku Aras Kula
HACETTEPE
Emirhan Korhan Koç
HACETTEPE
Ça€atay Koço€lu
HACETTEPE
Mustafa Demircio€lu
HACETTEPE
Mert Tuncer
HACETTEPE
Berk Ar›can
HACETTEPE
Simay Makas
HACETTEPE
Zeynep Ifl›l ‹skender
HACETTEPE
Büflra Kesici
HACETTEPE
Gözde Özgün
HACETTEPE
S›la Kanyar
M‹MAR S‹NAN ÜN‹V.
Aygen Erol
M‹MAR S‹NAN ÜN‹V.
Ak›n Arabac›
TÜRK HAVA KURUMU
Serdar Varl›
TÜRK HAVA KURUMU
Elektrik – Elektronik Müh.
‹nflaat Mühendisli€i
Moleküler Biyo. ve Genetik
‹ktisat
Sosyoloji
Elek.-Elekt.Müh.(%50 Burslu)
Endüstri Mühendisli€i
Elek.-Elekt.Müh. (Tam Burslu)
Endüstri Müh. (Tam Burslu)
Endüstri Müh. (Tam Burslu)
Endüstri Müh. (Tam Burslu)
Endüstri Müh. (Tam Burslu)
Uluslararas› ‹lifl. (Tam Burslu)
Uluslararas› ‹lifl. (Tam Burslu)
Elek.-Elekt.Müh. (Tam Burslu)
Elek.-Elekt.Müh. (%50 Burslu)
Elek.-Elekt.Müh. (%50 Burslu)
Elek.-Elekt.Müh. (%50 Burslu)
Endüstri Müh. (%50 Burslu)
Bilgisayar Müh. (%50 Burslu)
Matematik (Tam Burslu)
Makine Müh. (%50 Burslu)
Makine Müh. (%50 Burslu)
Mol.Biy.– Gen. (%50 Burslu)
Mol.Biy.– Gen. (%50 Burslu)
Psikoloji (%50 Burslu)
Psikoloji (%50 Burslu)
‹flletme (%50 Burslu)
‹flletme (%50 Burslu)
‹ktisat (%50 Burslu)
‹ktisat (%50 Burslu)
‹ktisat (%50 Burslu)
‹ktisat (%50 Burslu)
‹ktisat (%50 Burslu)
Kent.Tasr .ve Mim. (Tam Burs.)
Kent.Tasr .ve Mim. (%50 Burs.)
Fizik (Tam Burslu)
HACETTEPE ÜN‹V.
ANKARA ÜN‹V.
ANKARA ÜN‹V.
ANKARA ÜN‹V.
‹STANBUL ÜN‹V.
EGE ÜN‹V.
AKDEN‹Z ÜN‹V.
BAfiKENT (Tam Burslu)
BAfiKENT ÜN‹V.
BAfiKENT ÜN‹V.
KIRIKKALE ÜN‹V.
ORDU ÜN‹V.
‹ST.MED.ÜN‹. (%50 Burslu)
YEN‹ YÜZYIL ÜN‹V.
YAKIN DO⁄U ÜN‹V.
HACETTEPE ÜN‹V.
HACETTEPE ÜN‹V.
HACETTEPE ÜN‹V.
GAZ‹ ÜN‹V.
K.BURGAZ ÜN‹V. (‹ngilizce)
YAKIN DO⁄U ÜN‹V.
Makine Mühendisli€i
Makine Mühendisli€i
‹nflaat Mühendisli€i
Endüstri Ürün.Tas. (‹ngilizce)
Endüstri Müh. (Suny) (‹ngilizce)
Kimya Mühendisli€i
‹malat Mühendisli€i
Petr.ve D.Gaz.Müh. (‹ngilizce)
Petr.ve D.Gaz.Müh. (‹ngilizce)
Çevre Müh. (‹ngilizce)
37
KOÇ Üniv. (Tam Burslu)
B‹LKENT Üniv. (%50 Burslu)
B‹LKENT Üniv. (%50 Burslu)
B‹LKENT Üniv. (%50 Burslu)
B‹LKENT Üniv. (%50 Burslu)
ANKARA Üniversitesi
‹STANBUL Üniversitesi
‹STANBUL Üniversitesi
GAZ‹ Üniversitesi
GAZ‹ Üniversitesi
MARMARA Üniversitesi
YILDIRIM BEYAZIT Üniv.
DOKUZ EYLÜL Üniv.
KIRIKKALE Üniv.
BAfiKENT (Tam Burslu)
BAfiKENT (Tam Burslu)
BAfiKENT (Tam Burslu)
BAfiKENT (%25 Burslu)
‹ZM‹R Üniv. (Tam Burslu)
B‹LKENT Üniv.
B‹LKENT Üniv.
B‹LKENT Üniv.
B‹LKENT Üniv.
B‹LKENT Üniv.
TOBB
TOBB
TOBB
Baflkent Üniv.
Baflkent Üniv.
Baflkent Üniv.
Baflkent Üniv.
Çankaya Üniv.
Çankaya Üniv.
Çankaya Üniv.
Çankaya Üniv.
Çankaya Üniv.
Çankaya Üniv.
Çankaya Üniv.
Çankaya Üniv.
At›l›m (%50 Burslu)
At›l›m Üniv.
At›l›m Üniv.
Ufuk Üniv.
Siy. Bil. ve Kamu Yön.
Siy. Bil. ve Kamu Yön.
Maliye
Elek.-Elekt.Müh. (‹ngilizce)
Elek.-Elekt.Müh. (‹ngilizce)
Elek.-Elekt.Müh. (‹ngilizce)
Elek.-Elekt.Müh. (‹ngilizce)
Elek.-Elekt.Müh. (‹ngilizce)
Otomotiv Müh. (İngilizce)
Otomotiv Müh. (‹ngilizce)
Otomotiv Müh. (‹ngilizce)
Otomotiv Müh. (‹ngilizce)
Endüstri Müh. (‹ngilizce)
Bilgisayar Mühend.
Bilgisayar Mühend.
Bilgisayar Mühend.
Bilgisayar Mühend.
‹ktisat (‹ngilizce)
Beslenme ve Diyetetik
Mimarl›k
Mimarl›k
Uçak Müh. (%50 Burslu)
Elek-Elektr.Müh. (Tam Burslu)
 İsmini, listemize yerleştiremediğimiz öğrencilerimizden özür dileriz.
KULÜPLERİMİZDEN HABERLER
Geçen sene çalışmalar yaptığımız kulüplerimizden bazılarını sizlerle paylaşmak istiyoruz. Bir sonraki sayımızda yeni kulüplerimiz hakkında bilgilendirmelerle sizlerle olacağız.
BANDO
2011-2012 eğitim - öğretim yılında kurulan bando topluluğumuz ilk gösterilerini 29 Ekim Cumhuriyet Bayramında
sunmuşlardır.
Ritm duygusunu kavrayarak grup olma disiplinini eğlenerek, öğrenmek için, kendi istekleriyle seçtikleri bando kulübünde eğitim - öğretim yılı sonuna kadar, takım çalışması, iletişim, motivasyon, arkadaşlık, liderlik gibi önemli vasıflar
kazanmış ve eğlenerek öğrenmişlerdir.
Yıl sonu müzik gecemizde bando kulübü açılış konserini saygıdeğer velilerimize başarıyla sunmuştur.
BLOK FLÜT
2011-2012 eğitim - öğretim yılında oluşturulan blok flüt kulübü 2. ve 3. sınıfların katılımıyla kurulmuştur.
Müzik kulağını geliştirmek, notaları tanımak, müzik yapabilme duygusunu kazandırmak, grup olma becerisini ve
disiplini kazandırmak amacıyla blokfülüt topluluğumuz oluşmuş, blok flüt çalgısını tanıyarak, haftanın yoğun ders
programı içinde eğlenerek öğrenmişlerdir.
Yıl sonu müzik gecesinde öğrendiklerini başarıyla saygıdeğer velilerimize sergilemişlerdir.
Gitar
Yıl içinde gitarın yapısını, çalış tekniğini, ses aralığını, gitar çeşitlerini, gitar sanatçılarını tanıyan, enstrüman çalabilme
becerisini kavrayarak, müziği ve gitarı daha çok sevdirmeyi amaçlayan gitar kulübümüz, gitar öğrencileri ile birlikte
verdikleri yıl sonu müzik gecesindeki muhteşem konserle izleyicilerin beğenisine sunuldu.
Org
Çocuklara müziği sevdirmeyi amaçlayan, piyano çalım tekniğinin öğretildiği bu kulüpte, yıl içinde enstrüman çalabilme
becerisinin getirdiği konsantrasyon, müzik kulağı ve ritim duygusu kazandırıldı. Enstrüman çalmanın başlangıcı olarak
verilen temel piyano eğitimli org kulübümüzün, yıl sonu müzik gecesinde verdiği konser dinletileri sayesinde, çocuklar
yıl içinde çalıştıkları parçaları izleyici karşısında gösterebilmenin verdiği heyecan duygusunu tadarak, enstrüman çalabilmenin verdiği özgüven duygusunun kazanımına ilk adımı atmış oldular.
38
Fotoğrafçılık Kulübü Sergisi
Bünyesine katılan öğrencilere, ulusal değerleri tanımasını
rer sanatçı olan öğrencilerimiz girişimci ve bunu başarı ile
ve anlamasını sağlamak, yeteneklerini geliştirmek, sanatı
sürdürebilme yeteneğine sahip bireyler oldular. Toplum-
ve sanatçıyı anlamak amacı ile kurulan fotoğrafçılık kulü-
sal sorunlara duyarlı, farkındalığı olan birer bireyler olan
bümüz çok başarılı bir yıl geçirdi. Kulüp öğrencilerimizin
öğrencilerimiz, bireysel farklılıklara saygılı olabilme; farklı
gerekli donanımı kazanmalarına yardımcı olduk. Öncelikli
görüş, düşünce, inanç, anlayışları hoşgörü ile karşılaya-
hedeflerimizden biri olan öğrencilerimizin kendilerini ta-
bilme gibi kişilik özellikleri geliştirdiler.
nıyıp bireysel hedeflerini belirleyebilmesini, yeteneklerini
Grupça yapılan görevleri başarı ile tamamladılar. Tüm yıl
geliştirebilmesini, bunları kendisinin ve toplumun yararına
boyunca zevkle ve şevkle çalışmalar yaptık, yeni terimler
kullanabilmesini sağladık. Geçmişten günümüze uzanan
öğrendik gezilere gittik. Yılın sonunda göz dolduran bir
fotoğrafçılık tarihimizi tanıdık. Bunu yeni teknolojiyle bü-
sergi ile çalışmalarımızı tamamladık.
tünleştirip özgün bir bakış açısı oluşturmalarını sağladık.
Öğrendikleri tüm bilgileri evrensel sınırlara taşıma ve
ifade edebilmesi için güven oluşturulmasını çok büyük
oranda gerçekleştirdik. Yılsonunda her biri ayrı minik bi-
39
KAMPÜSÜMÜZDEN HABERLER
Değerli velilerimiz ve sevgili öğrencilerimiz,
Sizlerden ayrılalı 90 güne yakın bir zaman dilimi geride kaldı. Bizim, yokluğunuzda geçen bu uzun zaman zarfında tek
gayemiz vardı, o da sizle kavuşma anımızı, tıpkı okulumuzun ilk yılındaki gibi kusursuz yapmaktı. Yaz tatili boyunca
okul yokluğunuzda sessiz, koridorlar sizsiz ve inanması zor olacak ama bu koskoca kampüs ıssızlaşmıştı. Sizlerin
kahkahalarınızın, koridorlarda oynamış olduğunuz oyunlarınızın, yemekhanelerde büyük bir mutlulukla tattığınız yemek
seslerinizin gerisinde tek bir ses kampüsümüzde kol geziyordu , bunun da adı "TADİLATLAR" idi, bu melodileri detaylı
olarak sıralayacak olursak;
Tam 2.080 m2 boyutunda etrafı koşu pisti ile çevrili bir alan
siz çocuklarımızın çok amaçlı kullanımlarına uygun olacak
bir şekilde Avrupa standartlarına uygun kalitede suni çim
ile kaplanmıştır.
Hayvanat bahçemizin iç ve dış mekanları tamamen restore
edilmiş, içersine Sivas ve Kafkas Kangalı cinsinde 2 adet
köpek, 2 adet keçi, özel bir çift güvercin ve sayısı yirmiyi
geçen organik civcivler ile bu alana apayrı bir ahenk katılmıştır.
İkinci dönem ortasında inşaatına başladığımız, 1.800 m2'lik
kapalı spor salonu inşaatımızda sona gelinmiş ve temmuz
ayından itibaren de basketbol takımlarımız antrenmanları
ile ilk açılışı gerçekleştirmişlerdir.
Tören alanında bulunan servis alanına alternatif bir yol daha eklenerek servis araçlarının alt nizamiyeden daha seri ve güvenli
giriş ve çıkış yapmalarına imkan verilmiştir, bu yollar yapılırken
kaldırım ve çeşitli peyzaj düzenlemeleri de unutulmamıştır.
40
İlköğretim açık oyun alanlarına 2 adet oyun parkı inşa ederek çocuklarımızın temiz hava ile buluşarak doyasıya eğlenebileceği bir
oyun alanı meydana getirmiş bulunmaktayız.
Okulumuzun tam kapasiteye ulaşmasından ötürü, mevcut kamera sistemimize, 48 güvenlik kamerası daha ilave edilmiştir.
Genel müdürlük ve bilgi işlem departmanlarımızın yoğun
çalışmaları neticesinde okuldaki internet ağımız metro ethernet vasıtasıyla 20 MBps'ye yükseltilmiştir. Bu konuda
bizden desteklerini esirgemeyen Türk Telekom Bölge Müdür Yardımcısı Sayın Zafer Orhan'a çok teşekkür ederiz.
Toplam ."11.661 m2 lik alan, boya ve tadilattan
geçerek ilk gün ki haline getirilmiştir.
Kampüs Müdürlüğü ve bunun gizli kahramanları olan ekibimiz ile sizlere daha iyi hizmet vermek için 7/24 çalışmaktayız. Bu süreç zarfında, güvenliğimizden temizlik ekiplerine, teknik kadrodan idari kadromuza kadar tüm çalışanlarımıza
huzurunuzda bir kez daha teşekkürü borç bilirim. Yeni eğitim öğretim yılında, başta kurucularımız, yöneticilerimiz ve
birbirinden değerli öğretmenlerimiz olmak üzere, siz velilerimize ve öğrencilerimize sağlıklı, mutlu ve neşe dolu bir yıl
diliyoruz.
Kemal KAMBAK
Kampüs Müdürü
41
ÖĞRENCİLERİMİZİN KALEMİNDEN
CORNET
Okullar kapandıktan sonra bir kedi aldık. Adını Cornet
ayrıldığımız gün sınıf arkadaşımız Utku geldi. Didim’e de-
koyduk, Cornet şu anda evimizde benim odamda yaşıyor.
nize ve havuza girdik. En heyecanlı şey tüm arkadaşlarım
Bize geldiği zaman 2 aylıktı şimdi ise 5 aylık oldu. Cornet
ve anneleri ile birlikte muza binmekti.
en çok benimle oyun oynamayı seviyor.
Sonra kuzenlerim yazlıktan (Mavi ve Altay) geldiler,
Anaokulundan arkadaşlarım ile birlikte bir otobüse bine-
Ankara’da onlarla vakit geçirdik, bayram tatilinin sonun-
rek Mersin’e gittik. Mersin’de bir tekne ile sahilleri dolaş-
da Kapadokya’ya gittik. Kapadokya’nın anlamı “güzel
tık ve bütün gün arkadaşlarım ANADOL ile çok eğlendik.
atlar”dır. Kapadokya’da yer altı şehirleri, kaleler ve bin yıl
Anadol; Ali Arda, Nehir, Ada, Duru, Orkun ve Lina isimle-
öncesinden evler gördük.
rinin başharflerinden oluşmaktadır.
Çok güzel bir yaz geçirdim.
Mersin’den sonra babamla birlikte İstanbul’a kuzenlerimi
Okul açıldığı için mutluyum, okulumu ve arkadaşlarımı
(Mavi ve Altay) görmeye gittik. Teyzemlerin evinde kaldık
özledim.
ve bol bol havuza girdik. Orada da çok büyük adı Kovboy
olan bir köpek vardı.
Ada SAYAL 4-A
Arkadaşlarım Mert Deniz ve Orkun’la Didim’e gittik. Bizim
TATİL HATIRALARIM
Okulumuz kapandıktan sonra arkadaşım ve ailesi ile bir-
Etrafı tel örgülerle çevrelenmiş bölgeye girmemiz yasak
likte yaz tatilimizi geçirmek üzere Kuzey Kıbrıs'a gittik.
olduğu için sadece etrafından bölgeyi gezebildik.Sahil ke-
Oldukça heyacanlıydım; çünkü ilk defa uçağa binecektim
narından gezdiğimiz için de ayaklarımızı denize sokmayı
ve ilk defa okuldan bir arkadaşım ile birlikte yaz tatili ya-
ihmal etmedik:)
pacaktım.
Bellapais manastırını ve Lala Mustafa Paşa camisini ziya-
Havalimanında bizi arkadaşımın anneannesi karşıladı.
ret ettik. Beyaz giymiş Meryem Ana kilisesini de gördük.
Arabası Türkiye'deki arabalardan oldukça farklıydı. Direk-
Dar ve uzun merdivenleri tırmanmak zorunda kaldığımız
siyonu sağ tarafta yer alıyordu. Kıbrıs'ta trafiğin sağdan
için de biraz yorulduk. Ama otele dönüp kendimizi havuza
akması sebebiyle arabaların direksiyonları Türkiye'deki-
bıraktığımızda yorgunluğumuzu unutuyorduk.
lerden farklı olarak sağ tarafta bulunmaktaydı. Kıbrıs'ta
Arkadaşım ve ailesiyle geçirdiğimiz bu tatili çok sevdim.
kaldığım süre boyunca trafik ile ilgili beni şaşırtan diğer
Döndüğümde beni ödevlerim bekliyordu.
bir konu ise hiç korna sesi duymamış olmam. Açıkçası bu
Devam eden yaz tatilim süresince ödevlerimi tamamladım
durum beni çok mutlu etti.
ve annemin bana okumam için aldığı kitapları bitirdim.
Otelimize yerleştikten sonra Lara'yla kendimizi havuzda
bulduk. Tatilimiz boyunca da havuzun ve denizin keyfini
Şimdi 4. sınıfa başlayacak olmanın merakını ve heyaca-
çıkardık ve çok eğlendik.
nını yaşıyorum.
Berrak ERKAN 3-B
Arkadaşımın babası bizi Kıbrıs'ın tarihi yerlerine de götürdü. Girne'yi ve Magosa'yı gezdik. Savaştan sonra kapanmış Maraş bölgesini gördük. Hayalet şehre benziyordu.
42
GEZİ MACERALARIM
Bu yaz tatilde neler yaptım?
gezdim. Oradan Slovakya ve Çek Cumhuriyeti'ne geçtik.
Prag ta kaldık. Anlatılmayacak kadar güzeldi. Tabi biraz
Bu yaz tatilim eğlenceli ve zevkli geçti. Görmediğim yeni
yoruldum.Bu arada alışverişlerde ve yemek siparişlerinde
şehirleri ülkeleri gördüm. İlk önce okullar kapanır kapan-
ingilizce konuşma imkanı buldum. Çok güzeldi.
maz arkadaşlarımla Mersin'e gittik. Orada tekne kiraladık,
çok güzel koylarda yüzdük. Akşamları da nefis balıklar
Daha sonra Zonguldak'ta annanemi, Kastamonu'da baba-
yedik. Ankara'ya döndük. 10 gün kadar kaldıktan sonra
annemi ziyaret ettim. Büyüklerimi unutmadım tabiki. Çok
sınıftan arkadaşlarımla Didim'e gittik.
güzel eğlenceli ve hareketli bir tatil oldu benim için.
Orada yazlık kiralamıştık. Bol bol denize girdik. Arka-
Bu arada ödevlerimi bitirdim. Bol bol kitap okudum. Bilse-
daşlarımla çok eğlendim. Ödevlerimi unutmadım tabiki.
min sınavını kazandım. Çok sevindim. Artık 4. sınıf öğren-
Ödevlerimin çoğunu orada bitirdim. Ondan sonra heye-
cisi oldum. Tatilde okulumu çok özledim. Yeni arkadaşla-
canlı bir şekilde yurtdışına gittim. İlk önce Macaristan'a
rımı ve öğretmenlerimi çok merak ediyorum. Sabırsızlıkla
gittik. Budapeşte'de gezdik. Sarayları müzeleri çok be-
okulun açılmasını bekliyorum.
ğendim. Tuna nehri gece çok güzeldi. Sonra Avusturya'ya
Sevgiler.
geçtik. Viyana'da harika pastalar yedim. Sanat müzelerini
S.Orkun ŞENEL 4-A
43
AMERİKA'da YAZ TATİLİM
Yaz tatilimin beş haftasını hayatım boyunca hep görmek
de bulunuyor ve bu da insanların çalışma motivasyonunu
istediğim ABD'nin en kuzeybatı ucunda yer alan Seattle'da
yükseltiyor.
geçirdim. Hava genel olarak yağmurlu ve kasvetliydi fakat
Bu beş hafta süresince ingilizce konuşma konusunda
yine de çok eğlenceliydi. Microsoft'un genel merkezini
hiçbir problem yaşamadım. Okulumuz gerçekten ingiliz-
gördüm, Dünya'da ilk açılan Starbucks kahvecisinde kah-
ce eğitimi konusunda çok başarılı. Ben bu seyahatim de
ve içtim, Pasifik'in en yüksek binasın Columbia Center'da
bunu yaşayan ve gören biri olarak şöyle söyleyebilirim.
yemek yedim ayrıca dünya çapında bir marka olan fakat
Şu an bunu Türkiye'de anlamıyor olabiliriz ama Seattle
henüz Türkiye'de bir şubesi olmayan ilk kez Seattle'da ku-
gibi ingilizce konuşulması zorunlu olan bir şehirde bunu
rulan alışveriş merkezi Nordstrom'da ve alışverişin kuzey
daha kolay anlayabiliriz. Ben orda bulunduğum sürece hiç
ABD merkezi olarak bilinen Portland'da alışveriş yaptım,
ingilizce kursuna gerek duymadım ve çevremdeki Ameri-
Washington Rose Test Garden (Gül Bahçesi)'da gezdim
kalı insanlarda buna gerek olmadığını ingilizcemin iyi ve
tüm bunlar çok eğlenceli ve güzeldi.
yeterli olduğunu söylediler. Ben bunun tek bir nedeni ol-
Seattle birçok Avrupa ve Asya ülkesinde yeryüzünde ya-
duğunu düşünüyorum o da okulumuzda bize verilen ingi-
şanılası ilk on şehir arasında gösteriliyor. Bunun nedenini
lizce eğitimi. Bunun için öncelikle Sayın Nesibe Aydın ve
oraya gittiğimde daha iyi anladım. Orada işsiz kalma gibi
Hüsamettin Aydın Hocama sonra da bütün Nesibe Aydın
bir durum yok. Çalışmak isteyen herkese iş var. Otobüsle-
öğretmenlerine teşekkür ediyorum.
ri genelde bayanlar kullanıyor, yaşlılara devlet tarafından
yardımcı veriliyor ve herkese iş kurma imkanı sağlanı-
Saygılarımla
yor. Tüm bunların yanı sıra insanlar çok yardımsever ve
Zeynep YADAŞ 8-D
iyi niyetli. Yolda yürürken herkes tanıdık veya tanımadık
farketmez birbirlerine günaydın, iyi günler gibi iyi dilekler-
44
BAŞARILARIMIZ
NESİBE AYDIN OKULLARI ÖĞRENCİLERİ ÜLKEMİZİ
ULUSLARARASI SENARYO YARIŞMASINDA TEMSİL
ETTİLER
Nesibe Aydın Okullarında bu yıl açılan “Gelecek Problem-
lamaktadır. Karşılaşılan problemlere farklı çözümler üret-
leri Çözme” kulübü, iki Türkiye birincisi çıkardı ve uluslara-
mek için yaratıcılık hayati öneme sahiptir. Yapılan çalış-
rası yarışmada ülkemizi temsil etmeye hak kazandı.
malarda keşfedici düşünceyi geliştirmek için gelecekteki
problem çözme durumları oluşturulmaktadır. Öğrenciler
Gelecek Problemleri Çözme Programı, bu yıl 4 - 12. sınıf-
bugünün dünyasındaki problemleri ve gelecekteki daha
lar için 3 kategoride yarışma düzenlemiştir: “Global Ko-
karmaşık problemleri anlamak için analiz yapmaktadırlar.
nularda Problem Çözme”, “Toplumsal Konularda Problem
Problem durumlar için çözüm önerileri ve aksiyon planı
Çözme” ve “Senaryo Yazma”. Nesibe Aydın Okulları bün-
geliştirme sürecinde problem çözme becerilerini kullan-
yesinde kurulan “Gelecek Problemleri Çözme” kulübü bu
maktadırlar. Öğrenciler problem üzerinde çalışırken,
yıl “Toplumsal Konularda Problem Çözme” ve “Senaryo
problem çözme becerilerini kullanırken takım arkadaşla-
Yazma” yarışmalarına katılmıştır. Senaryo yazma yarış-
rıyla iş birliği yapmaktadırlar. Takımla çalışarak hem ile-
ması üç seviyede yapılmaktadır. İlk (4-6 sınıflar), orta (7-
tişim becerileri gelişmekte hem de rapor yazacakları için
9. sınıflar) ve ileri (10-12. sınıflar).
yazma becerisi gelişmektedir.
Bu yıl ilk seviyede “Tıbbi İlaçlar” konusunda Lara Arıkan
Nesibe Aydın Okulları, “Bugünün okullarında öğretilecek
“The Cure” adlı senaryoyla; orta seviyede Beyza Nur Ark
en temel beceri, problem çözme becerisidir; özellikle de
“Bir İş Günü” konusunda “Departmet Head” adlı senaryo
gelecekteki problemleri çözme becerisi. Geleceğe yö-
ile katılmıştır. İngilizce olan ve Amerikalı jüri üyeleri tara-
nelik problem çözme becerisi öğretimi; okuma, yazma,
fından değerlendirilen senaryoların her ikisi de kendi sevi-
matematik gibi temel becerilerin öğretimindeki başarının
yelerinde birinci olmuş ve ülkemizi uluslararası yarışmada
gerçek anahtarı olabilir.” prensibi ile çalışmalarını sürdür-
temsil etmeye hak kazanmıştır.
mektedir.
Nesibe Aydın Okulları; problem çözme çalışmaları ile
Öğrencilerimizin derece aldığı bu yazıları sizlerle payla-
öğrencilerinin, olaylara farklı açılardan bakmalarını sağ-
şıyoruz.
DEPARTMENT HEAD
- Selma Soykur, wake up. Today is October, 7th, 07.30.
your new PR in your sleep. From now on, I, AS-1 will as-
Your daily program will start in 30 minutes.
sist you as Department Head assistant.
Selma woke up suddenly, with this mechanical sound in
As Selma rose from bed, AS-1 started to make her bed.
her ears and the vibration that flowed through the bed
Simultaneously, CWS began to repeat another warning:
onto her body. She tried briefly to perceive her location
-PR humidity: 27.2%. Pay attention to your water con-
and time. While the shrill voice coming from the Central
sumption today as you have spent 44% of your monthly
Warning System with short, repetitive cycles continued,
ration.
she yawned and straightened up. At this moment, Biological Assistant Robot (BAR), standing still next to the bed
Selma closed her eyes, sealed her lips and shook her
began to speak:
head like indicating she’s used to it.
-Good morning Madame. This is your new personal room
She stared at AS-1, who was extending wet papers for
(PR) in Ankara-PZ (Protected Zone). You were moved to
morning wash-up.
45
19.30- Rest-Dinner,
-Somehow I use ¾ of my water ration first half of every
month. Should I go to moisture room and take a shower,
20.30- Social activity,
she asked.
21.00- Development time,
Before AS-1 could answer, she shrugged shoulders to
show she changed mind and said “I have less than one
24.00- Biological decontamination,
month till my Shower Day. I’ll keep my enthusiasm for that
24.30- Sleep.
day”. She cleaned her hands and face properly using wet-
BAR will explain program details.
papers. AS-1 carefully took the papers and dumped them
into the recycling unit.
As CWS stopped, AS-1 started to explain. After explaining
each program title, it waited for a reaction from Selma.
While Selma was fixing her make-up before the mirror,
AS-1 prepared breakfast pills.
-Program will start with the first class in University Senate.
The class material you prepared last week, titled ‘Activity
- Wild strawberry and string cheese, said AS-1. Selma
of Genetic Elimination System’ has been approved by
took the pills and swallowed. While the pills were melting
Central Regulation & Control System (CRCS).
on her tongue, she closed her eyes. Her satisfaction reflected on her face.
Selma shut her eyes and repeated her speech in her
mind. Then she started to speak, staring at AS-1:
-Forty minutes till the course.
-In fact, genetic elimination of diseased fetus before birth
Realizing that she was late, she put on the work uniform
is of significance in correcting human DNA structure. Ho-
handed out by AS-1 over her sleeping bag. She walked
wever, I cannot understand why we can’t prevent genetic
confidently to the office section of PR and sat on the chair
diseases despite the application of genetic elimination.
in the information-work unit. She read out letters in front of
the unit with great joy;
Realizing that an answer is required, AS-1 started to explain:
-Ankara University, Genetics Faculty, Head of Nanosurgery Department. Wouldn’t you be proud to become the
- Madame, genetic elimination initiated 58 years ago will
Department Head in one of the best universities on earth
certainly solve this issue.
and lecture the year’s first class in the Senate?
-This thought comes from you or from CRCS?
CWS interrupted her:
Reading AS-1’s confusion, Selma continued.
-Your work day will begin in thirty minutes. I am informing
-I know, this question is irrelevant for BARs. Although you
today’s program:
look human, you are machine and your Robotic mind is
08.30-First class in University
completely structured by CRCS. Anyway, let’s move on.
09.30- Class one,
-Madame, your class with 7th Class students begins in
Genetics Faculty at 09.30. You’ll lecture on the Nanosur-
11.00- Operation one,
gery, containment of humanity into PZs and development
12.00- Patient diagnosis in University,
of nanosurgery.
12.30- Rest-Lunch,
Selma interrupted, indicating she understands the class’s
13.30- Social activity,
importance:
14.00- Class two,
-So I’ll lecture the Advanced Medicine initiates, without leaving the PR, using nano-particles about structuring mic-
15.30- Operation two,
ro-cellular tissues..
16.30- Patient diagnosis outside University,
As Selma finished, AS-1 continued with the program.
17.00- Social activity,
-Day’s first operation follows. The person you’ll operate on
is in Samsun-PZ, in narcotized state, connected to cellular
17.30- Joint study,
image detecting device and ready. BARs will transmit na46
no-particles into body upon your command and …
sert. I shiver when I remember people used to live there.
Selma raised her hand and interrupted.
Selma continued, rubbing her arms:
-And patient?
-Thus I still cannot accept the idea of a human group wandering into deserts, the domain of half-breeds ….
-First-week pregnancy. 2 weeks till fetus is taken from
body to growth pool. CRCS conducted future genetic di-
After a mutual silence, Selma nodded to shake off me-
sease check. Fetus’ DNA structure will be corrected thro-
mories:
ugh Genetic Fetus Correction operation.
- Next?
-Understood. This is the most risky work today. Do not
- Next is the day’s second operation, giving desert half-
lose communication with the team during operation. We
breeds humane thinking through brain nanosurgery
almost failed due to a 3-second disconnection last time.
Selma spoke in disappointment:
AS-1 nodded to approve.
- Another failure... I don’t understand CRCS’s insistence
-You’re right Madame. BARs in other PRs have been aler-
in such operations. None of the half-breeds with structu-
ted by CRCS.
red brain cells survived in PRs … Where is it from?
As Selma nodded, AS-1 continued with program:
-Caught by BARs in Central European Desert. Waiting for
-Following the operation is patient diagnosis within Uni-
operation in Vienna-PZ.
versity. In this virtual trip, a total of 28 patients’ symptoms
Selma murmured, wearisome.
and body images will be transmitted from data processing
center.
-Ok, only 9th Class students to watch this.
-All students shall attend this trip.
AS-1 paused, continued to speak:
BAR paused, then resumed, nodding:
-Instruction delivered to concerned BARs. After operation,
you’ll join patient diagnosis trip outside University. Trip,
- All students’ PRs have been contacted and your instruc-
headed by Dean, is to Paris-PZ.
tions delivered to BARs. After Rest-Lunch is social activity
time. Would you like BARs deactivated during your virtual
Selma stared surprised at AS-1:
meeting with your husband in İzmir-PZ?
-We’ll leave the PR?
Selma thought briefly, signaled ‘no’ with her hand and,
-Of course not, Madame. It’ll be a virtual trip. Everybody
depressed, started to speak:
knows physical trips outside PR can only be performed
-No. These meetings are waste of time. Since CRCS cho-
under CRCS approval.
se my husband, we had regular virtual meetings but un-
Selma laughed and interrupted.
fortunately, I have nothing in common with him. He gave
-Because physical trips were only allowed two times for
solid genes to our two kids, but that’s all!
50 years and resulted in catastrophe, no, thanks.
AS-1 quickly resumed with program, understanding
-Social activity at 17.00 is with your children, virtual mee-
Selma’s intention to change subject.
ting with Young Miss and Sir.
-Afternoon program begins with your lecture to 8th Class
Selma shut her eyes in excitement, with love, voiced her
students in Genetics Faculty. First, desert areas and cli-
feelings:
mate conditions outside PZs will be demonstrated. Then
you’ll explain the physical changes in human body needed
-Oh… So nice to watch them in virtual meetings begun
for adaptation and contribution of Genetic Nanosurgery.
from their 7th ages...
Selma briefly thought of the areas outside PZ. The re-
AS-1 stared at Selma, shocked. Raised its eyebrows, me-
membrance of desert just outside Ankara-PZ made her
aning it is difficult to understand humans.
face wrinkle, voiced her thoughts:
-Then, joint study with department heads from Robot Fa-
-AS-1, I can’t forget the virtual trip in Great Anatolian De-
culty and Body Production Faculty; software for artificial
47
organism production for nutriment areas.
Selma shut her eyes and nodded, with both arms open:
Selma clapped her hands, indicating her interest and ex-
- Finally.. 3 months left to thesis exam.
citement:
--Madame, end of day, your body wastes will be taken to
-Yes. The most important study for University. If we make
service robot. Then you’ll be taken to bed for sleep and
it, a new era for humanity and a life for PZs, mandated by
your body heat will be reduced for hibernation. 24.30 sle-
global warming, will begin.
eping, system shut-down …
AS-1 paused, then continued.
Selma moved out as AS-1 finished.
-And after dinner, virtual party for celebrating your new
-Thank you AS-1. Now, let’s put on the Virtual Trip Len-
title...
ses.
Selma liked the surprise.
While AS-1 placed lenses in her eyes, Selma put on her
virtual process gloves, then touched the button and saw
-Oh, a wonderful surprise. Thank you CRCS…
that Senate is ready for class;
-Next is the work time for your professorship thesis, ‘Ar-
-Good morning. Welcome to first term, first class of year
tificial Cell Production for Biological Robot Brain’. CRCS
2.148 …
notifies that all resources in Genetic Information Pool are
available for virtual trip.
The Cure
The girl in the red shirt with the short black hair was very
nose, full lips and long lashes, but her forehead was just
sick, and she knew it. Her eyes were bloodshot and the-
a little wrinkled and her skin was older than Lila’s. “Let me
re were small polkadots dancing before them. Her skin,
tuck you in. My mother did the same for me when I was
normally softly tanned, was paper-white and slightly blotc-
young. But actually,” she stopped, considering, “it wasn’t
hed. She shivered uncontrollably, and at the same time,
so easy those days.”
felt fiery and about to burst. Lila jabbed her finger against
“No pills?”
the sensor and the door slid open. Welcome, Lila Denys.
She staggered inside. She felt that a tiring, scorching, sic-
“Of course there were pills, but they weren’t so effective.
kening kind of heat engulfed her body. Her boots slacke-
We often used other things as well, and you had to stay at
ned, sensing that she had come home.. Lila bent down
home for a few days.” She chuckled. “I remember a time
with difficulty. Her fingers fumbled as she slowly removed
when I had a vaccine for my condition. I couldn’t sit for a
them. There were crystals dancing before her eyes, a ka-
short time!”
leidoscope, with rainbow-colored gems. Lila stumbled a
“Sicknesses… killed people then, didn’t they? Robotix told
little as she entered the hallway.
us there were plagues…and cancer.”
“Lila? Is that you? You’re home early.”
“Robotix?” Grandma Alia asked, throwing back Lila’s co-
“Mmm..” Lila swayed and let herself down onto the large
vers.
sofa. “Granny, I feel bad.”
“Our teacher… remember? The robot?”Lila slowly und-
The old woman nodded. “I can see that. Should I give you
ressed as she answered, and her grandma helped her.
a pill?”
“Oh, yes. I keep forgetting,” said Grandmother, giving Lila
“I don’t….think you have one…for this,” said Lila, swallo-
her garments. They fit perfectly on her and flowed around,
wing forcibly and her head drooping.
smooth and soft. Grandma always liked these new nightgowns. “We used radioactive rays to destroy the cancer
“There, there,” said her grandmother, setting Lila gently
cells then, but they damaged the healthy tissue as well.”
on her feet. The resemblance between them was extraor-
She looked distant for a short while. “How easy it is now.
dinary. Grandma Alia had the same large hazel eyes, long
No syringes. No nasty medicine. No damage. Using all-in48
one pills and droppers and chewables. You find the cures
taste of glossy grapes swept over her tongue.
in such a short time!” She helped Lila get into the ham-
“You can go back to sleep now,” Sara said, delicately ea-
mock-like bed. It enveloped her shoulders comfortably
sing Lila down onto her soft pillows. “I’ll wake you up a few
and began to play soft music. The light from the floor-to-
hours later.”
ceiling window illuminated the room, making the mirror
covering the ceiling glint and shine. “Your mother just took
Lila nodded, looked up to her mother, then closed her
some medicine to the lab to test it. She’s probably going to
eyes.
have it approved and write the prescription by tomorrow.”
“Mm-hm.” Lila was slowly drifting away. Her eyes closed
When Lila woke up, it was nearing sunset and the lamps
softly.
had been lit. Her mother was sitting beside her, smiling
“I’ll tell your mother,” Alia whispered, careful not to disturb
and stroking her hair. “Time to get up,” she said gently.
her. “Sleep well.” She left the room silently and sat down
“Do you want anything to drink?”
onto the sofa again. She took the pod-like Talkaphone on
“Can I have…some milk?” Lila asked, rubbing her eyes
the table and, thinking that Sara could be busy, she sent
and propping herself up on her elbows.
a message.
“All right. Plain milk?”
Lila isn’t feeling well. She came home early. She’s sleepy
“Yes.”
and can’t use her limbs as easily as before. That’s all I
know. Mom. As she spoke, the words were written out
Sara got up and came back with a large glass of cold milk.
and sent to her daughter.
“How do you feel?”
There was a soft click as Sara went offline, in her case,
“Great. A lot better,” mumbled Lila, brushing the sleep out
wrenched the pod out of her ear and headed to her Floa-
of her eyes. “You know, Mom, I think Grandma’s right.”
ter. Alia guessed as much. She sighed and took her book
“About what, sweetheart?”
to read it beside her granddaughter. She started again
from the third chapter and soon was entranced in the
“It’s all so fast now. I feel so much better now, and when I
book. After a few minutes, there was another ding and the
came home I felt like I literally was in the void.”
door slid open once again, admitting Sara and shutting
“Yes, that’s true,” Sara reflected. “Medicine’s developed a
behind her.
lot in the past decades.” She looked at her daughter. “That
“Is she okay?” she asked her mother, crossing to Lila’s
is a good thing.”
room. “I brought some chewables, but I don’t know which
“Good thing,” Lila repeated, and half-smiled.
to give- I have to hear how she feels from Lila.”
Grandma Alia leaned against the doorway and nodded,
Sara softly shook her. “Honey? Lila?”
her happiness showing in her eyes. It was fast.
“Mmm?” Lila turned. “Mom?”
“How do you feel, sweetie?” asked Sara. She kissed her
daughter. Lila sat up slowly and answered, gazing out of
the window.
“I have… a little difficulty moving… around and it’s tiring
to speak. There are some small polka dots… buzzing around, but there aren’t so many now.”
“I think I can give you the medicine we designed yesterday,” said Sara after a minute’s thought. “I brought you
a grape-flavored one.” She rummaged through the paper
bag and pulled out a shiny purple chewable. “Here.” She
held it out. Lila took it and popped it into her mouth. The
49
FESTİVAL HEYECANI BİR BAŞKADIR
Bizler, halk dansları grubu olarak 3 yıldır yurtdışındaki
sıcacık yemekler bizi bekliyordu. Uçak o kadar lükstü ki
festivallere katılıyoruz. Bu festivaller her yıl farklı bir ülke-
herkes yeni bir eve taşınmış gibi etrafa bakıyordu. Hava-
de oluyor. Farklı kültürler, farklı yüzler ve farklı bir çevre
alanına indik ve valizleri alıp otobüse bindik. Otele geldi-
görüyoruz. Yıl içinde gerçekten çok çalışıyoruz ve emek-
ğimizde herkesin ağzı açık kaldı çünkü hiç kimse böyle
lerimizin karşılığını da alıyoruz. İlk dünyaya açılışımız;
beklemiyordu. Otel 4 yıldıza, 2 havuza ve birçok turiste
Yunanistan...
sahipti. O akşam İspanya’yı keşfetmek adına dışarı attık
Ben ilk olarak 5.sınıfta çıktım yurtdışına halk dansları ile.
Yıl içinde çalıştık, çalıştık, çalıştık... ve o gün geldi çattı. Festival şehrine otobüsle gittik. Bizim için gerçekten
çok zor ama bir yandan da çok eğlenceli bir yolculuktu.
Otobüse bindikten tam olarak 10 saat sonra Yunanistan’a
varmıştık. Güne yeni başlama sevinciyle otelimize doğru
yol alıyorduk. Şehre geldiğimiz anda yeni doğmuş bir bebek gibi bakıyorduk Yunanistan sokaklarına. Bu sevinç ve
heyecan dolu bakışlar aslında otelimizin yolunu arıyordu.
Otelimize yerleştik ve akşam Yunanistan dans severlerine
yapacağımız gösteri için provalara başladık. Dans alanımız otelimizin önünde ve küçük bir anfiyi anımsatıyordu.
Üsküp kıyafetlerimizi giyinip festival alanına gittik. Orada
birçok ülke dansçıları ve eğitmenleri yer alıyordu. Farklı
yüzler ve farklı kültürler görmek beni gerçekten çok heyecanlandırdı. Dansımızı NESİBE AYDIN’ı ve Türkiye’yi
temsil ederek oynadık. Dans bitiminde herkes bizi aykta
alkışladı. Orada birçok arkadaş edindim ve onlarla hala
görüşüyorum.
kendimizi. Ertesi akşam tüm ülkelerin de olduğu yürüyüş
seremonisine katıldık. Türkiye kendini gösteriyordu; davullar, zurnalar... Sunucu “Nesibe Aydin Okullari de Turkia” dediği anda ellerim terlemeye, bacaklarım titremeye
başladı. İki dansımızın da başından sonuna kadar alkışlar, sevinç çığlıkları ve ritimler hiç eksilmedi.
Profesyonellik ile İtalya...
Yıl 2012 Haziran ayı... Türkiye yine kendini gösteriyordu
halk dansı ile. Birçok ülkede tanınmıştık artık, çoğu ülke
bizi biliyordu. Artık İtalya bizim için eğlenceydi. Eskisi kadar heyecanlanmıyor, yanlış yapma korkusu yaşamıyorduk. Gösterilerimiz; otelimizden biraz uzak, şehre daha
yakındı. Otobüse binip gösteri alanına gittik. Farklı ülkelerden gelen pek çok insan bizi izlemeye gelmişti. Sunucunun ağzından “Türkiye” sözcüğünü oluşturan harfler çıkar çıkmaz izleyiciler alkışlarla bizi sahneye davet ettiler.
İşte o zaman yavaş yavaş dünyaya sesimizi duyurduğumuzu hissettim.
Bize bu fırsatı veren Nesibe Hocamıza, baştan sona bizi
Keşfetme Heyecanı ile İspanya...
destekleyen ve çalıştıran Pınar Hocamıza, her an yanı-
2. deneyimim olmasına rağmen yine de çok heyecanlan-
mızda olan ailelerimize, yurtdışında bize yardımcı olan
mıştım. Uçağa binerken dizlerim titremeye başlamıştı,
Süleyman Hocamıza, Burcu Hocamıza ve Pelin ablamıza
festival heyecanı sarmıştı içimi. İlk olarak İstanbul’a indik
sonsuz teşekkürlerimi sunarım...
ve havaalanında 3 saat bekledik. Herkes İspanya’ya gitmek için can atıyordu. Uçak geldi, iki buçuk saat yolculuk,
Yaren GÜRSOY 8-C
50
ÖĞRENCİLERİMİZDEN BAŞARI TAVSİYELERİ
6 HARFLİ ANAHTAR
Her yeni yıl beraberinde yeni umutlar ve başarılar getirir.
dim. Okuduğum bazı kitaplardan esinlenerek ürkütücü de
“Başarı”, 6 harfli küçük bir kelime gibi görünse de gözü-
olsa, gelecekte gerçekleşmesi muhtemel olayları ortaya
müze, aslında hayatımız bu küçük kelime üzerine kurulu-
koymaya çalıştım ve senaryomu yarışmaya gönderdim.
dur. Bazı insanlar korkar başarıdan; onu elde etmekten
Bir süre sonra sonuçlar açıklandı. Başarmıştım. Türkiye
ya da onu kaybetmekten. Ama korkmak hiçbir zaman iyi
1. si olmuştum ve Amerika’ya gidecektim. Benden baş-
bir çözüm olmamıştır. Korkuyu yenmek ise ancak insanın
ka hiçbir Türk’ün katılımcı olmadığı bu arenada, binden
kendisinin yapabileceği bir iştir.
fazla Amerikalı ve yabancı öğrencinin arasında, bana en
Ben de başarıyı elde etmekten korkan insanlar arasın-
büyük yardım yine kendimden geldi: başarma isteğim ve
daydım bir zamanlar. Fakat ilk piyano konserimde tattı-
kendime güvenim. Bu sayede ana dili İngilizce olan üç
ğım başarı sevinci, bu korkuyu yok etti. O andan itibaren,
Amerikalı öğrenci ile birlikte oluşturduğumuz grup, finalde
başarılarım da artmaya başladı. Artık korkmuyordum,
yarışma başarısını gösterdi. Grubumuzun yarışma senar-
çünkü kendime olan güvenim, bu başarıyı sürdürememe
yosunun başlangıç bölümünü İngilizce olarak tek başıma
korkumla savaşıyor, onun beni ele geçirmesine izin ver-
yazarken de, başarma isteğim ve kendime olan güvenim
miyordu.
sayesinde heyecanımı yendim.
Geçen sene bir yarışmaya katıldım. Bu yarışmaya bir-
Bu başarının bana verdiği mutlulukla bir şeyin farkına var-
çok ülke katılıyordu ve konu dersler değildi. Yaratıcı dü-
dım. İnsanın kendine güvenmesi ve azimle çalışması, bu
şünmeyi esas alan bir yarışmaydı bu. Değerlendirmenin
6 harfli küçük mutluluğun tek anahtarıydı ve başarı deni-
Amerika’da yapıldığını öğrenince içimi bir heyecan dal-
len bu anahtar da kendine güven dünyasının kapılarını
gası kapladı. Kendi kategorimde Türkiye 1. si olursam
açmak için kullanılıyordu.
ülkemi ve okulumu Amerika’da temsil edecektim. Tek
Beyza Nur ARK 8-D
yapmam gereken gelecekle ilgili yaratıcı bir senaryo yazmaktı. Şansımı denemeye karar verdim ve senaryomu
yazdım. Senaryomda olası bir geleceği gözler önüne ser-
51
ÇALIŞMALIYIZ ÇÜNKÜ…
Çok keyifli ve dinlenebildiğimiz bir yaz tatilinin sonuna gel-
rine getirmek. Bir öğrenciden yerine getirmesi beklenen
dik. Şimdi sıkı sıkı çalışmamız gereken uzun bir eğitim -
görev ancak derslerini çalışmak ve başarılı olabilmek için
öğretim yılına daha başlıyoruz. Bu yıl sıkı sıkı çalışmamız
elinden geleni yapması olabilir.
gerektiğini söylüyorum çünkü biz sekizinci sınıf öğrencile-
Ülkemizin, hayatlarını bizi eğitmeye adamış öğretmenle-
rini sene sonunda bekleyen önemli bir sınav var.
rimizin, bizden hiçbir desteklerini esirgemeyen ailelerimi-
Çalışmamız gerektiğini sürekli çevremizdeki büyükleri-
zin bizden beklentileri var. Görevlerimizi yerine getirme-
mizden ve öğretmenlerimizden duyuyoruz. Bazılarımız
mizde yardımcı olan, bizim için imkânlar sunan ve çok
bunun gerçekten farkındayken bazılarımız için bu duru-
iyi şartlarda eğitim görebileceğimiz bir okulda okuyoruz.
mun tam tersi geçerli. Aslında çalışmamız için birilerinin
Bu imkânları en iyi şekilde değerlendirmeliyiz. Bizim için
bize çalışmamızı söylemesi veya bir sınavı beklememiz
verilen emekleri ve kendi emeklerimizi boşa çıkarmamalı-
gerekmiyor. Çünkü her birimiz kendi iyiliğimiz için çalışı-
yız. Her zaman yanımızda olan insanlar ve kendimiz için
yoruz. Kendi iyiliğimiz dışında da çalışmamızı gerektiren
çalışmalıyız. Bunun için önümüzde hiçbir engel yok. Tho-
birçok sebep var. Bizim için emek harcayan ailelerimiz
mas Alva Edison’un“ Sıkı bir çalışmanın yerini hiç bir şey
var. Onlar bizim okuyup bilgili insanlar olabilmemiz için
alamaz. Deha yüzde bir ilham ve yüzde doksan dokuz
çabalıyorlar ve bize gereken her türlü desteği veriyor-
terdir ” sözünde de söylemek istediği gibi hepimizin zeki
lar. Bizim için emek harcayan öğretmenlerimiz var. On-
çocuklar olduğu gerçek fakat ter dökmeden hiçbir çaba
lar ellerindeki bilgileri bizimle en iyi şekilde paylaşıyorlar
hedefini bulamaz. Bizden kimse dondurucu soğukta silah
ve ileride başarılı insanlar olabilmemiz için çabalıyorlar.
taşımamızı veya canımızı feda etmemizi istemiyor. Bizim
En iyi şartlarda okuyabilmemiz ve bizden devletimizi en
yapmamız gereken onların filmlerini izleyip oturup ağla-
üst seviyeye kadar geliştirmemizi bekleyen, bize Türkiye
mak da değil. Bizden beklenen ve yapmamız gereken bu
Cumhuriyeti’ni emanet eden Atatürk ve şehitlerimiz var.
hikâyelerden ders çıkarıp onların boşuna ölmelerine göz
Bizim yaşıtımız olan 120 çocuk cepheye silah taşımak için
yummamak.
karlı dağlarda fırtınalı bir havada zorlu bir yolculuğa çıktı
Yeni eğitim öğretim yılımızın hepimiz için sağlıklı ve başa-
ve 98 tanesi ülkeleri için canlarını verdi. Vatanını savun-
rılı olması dileğiyle…
mak için ailelerinden ayrılan ve geri dönemeyen birçok
Salih KILIÇ 8-C
baba, hayalleri olan ama gerçekleştiremeyen birçok genç,
vatanın savunulmasında katkıda bulunmak isteyen birçok
kadın var. Hepsi vatanlarının daha ileri gitmesi için, gelişmesi için şehit oldular. Türkiye’nin geliştirilmesi bizden
bekleniyor ve yapabileceğimiz en iyi şey görevlerimizi ye52
GÖRSEL SANATLAR
Eğitimin 1 yıl boyunca değil ömür boyu olması gerektiği-
farkındalık oluşturmaktı. Sanat eserlerini inceledik ve in-
ni düşünerek geçirdiğimiz 2011-2012 eğitim öğretim yılı-
celerken estetiksel bilinç oluşturarak eserlere eleştirel
mızın tüm çalışmalarını bu amaç doğrultusunda gerçek-
baktığımızı fark ettik.
leştirdik. Görsel sanatlar dersimiz lise genelinde yapılan
çalışmalarda tüm şubelerde çalışmalar başarıyla sürdü-
Yılsonuna geldiğimizde amaçlarımızın hepsine ulaştığı-
rülmüştür. Öğrencilerimizin yaratıcılıkları yapılan çalışma-
mızı gördük. Yıl boyunca yapılan tüm öğrenci çalışmala-
larla geliştirilmeye çalışılmış, işlenen konularla sanatsal
rını yılsonu sergileri ile izleyenlere sunduk. Yıl içerisinde
estetik ve bilinç kazanmaları, malzeme ve atölye kullanı-
eğitim öğretim yılı ilk dönem atriumda öğrencilerle ebru et-
mı, sanata ve sanatçıya saygın bakış açısı kazanmaları
kinliği, ikinci dönem ünlü ressamların çalışmalarından olu-
ve en önemlisi tüm bu uygulamaların yaşam boyu sürmesi
şan boyama çalışmalarını yine atriumda gerçekleştirdik.
için çaba harcanmıştır.
Tüm törenlerimizin kutlanmasında görsel çalışmalarımızla
okulumuzu renklendirdik. 2012-2013 eğitim öğretim yılın-
Yıl boyunca çizgi, renk, kompozisyon oluşturma, üç bo-
da hedefimiz kuşkusuz bu yılın çok çok üzerine çıkmaktır.
yutlu çalışmalar oluşturabilme, yüzey üzerine renkli resim
Görsel sanatlar dersimizin eğlenceli, zevkli ve işlevselli-
uygulamaları, özgün baskı gibi konulara yer verdik. Ama-
ği olan bir ders olarak yürütülmesi adına çalışmalarımız
cımız öğrencilerin devinimsel becerilerini geliştirmekle bir-
artarak devam edecektir. Dersimize katılım gösteren tüm
likte, duyuşsal anlamda kendini kendisine ait çalışmalarla
öğrencilerimize gösterdikleri üstün çaba ve başarıdan do-
ifade ederek özgüven artırma, ortaya çıkardığı ürünlerden
layı teşekkür ediyorum, yeni eğitim öğretim yılında çok
haz almasını sağlama, sınav kaygısını azaltma, sanat
daha farklı çalışmalarla yaratıcı düşünceyi geliştirici faa-
yoluyla rehabilite etme, bilişsel anlamda ise sanat tarihi
liyetlerle buluşacağımız güzel bir yıl diliyorum.
açısından bilgi düzeyi artırma, sanat anlayışı açısından
53
GÖRSEL SANATLAR
2012-2013 yılına görsel sanatlar zümremiz iyi hazırlanmış ve
dinamik bir şekilde giriyor. Seminer dönemini en verimli şekilde geçiren öğretmenlerimiz, kendilerine bu eğitimlerle kattıkları tecrübe ile yeni sezonda öğrencilerimize yaratıcı ve yapıcı
etkinliklerle derslerinde özgür düşünen, entellektüel bir bakış
açısı kazanmış bireyler yetiştirmeye hazırlandılar. Öğrencilerimize nitelikli sanat eğitimi vermek için öğretmenleimiz sürekli olarak teknolojik ve entellektüel açıdan kendilerini geliştirmektedir. Öğretmenlerimiz, teknolojinin hayatımızda bu kadar
iç içe olduğu bu çağda, sadece iki – üç boyutlu çalışmalarla
değil, öğrencilerimize dijital alanda da yeteneklerini gösterebilecekleri ortamlar hazırlamışlardır. Yetenekli olan öğrencilerimizin çalışmalarını değerlendirebilecek yarışmalar, projeler
de yeni dönemde öğretmenlerimizin programı arasında yer
almaktadır. Ulusal ve uluslararası projelerin içinde aktif olarak
yer almayı yoğun bir çaba göstererek planlamaya başladılar.
Çalışmalarımızı, akademik alanda başarının yanında, öğrencilerimize genel anlamda ”sanat’ olgusu, plastik sanatlar adına yaratıcı, kendilerini sanatsal anlamda özgür bir şekilde ifade edebilen öğrenciler yetiştirme adına yürütmekteyiz. Başta
kurucumuz ve yöneticilerimiz olmak üzere, bütün öğretmenler ve öğrencilerimize başarılı bir yıl diliyorum.
Sevgiyle.
Bora SENGER
Görsel Sanatlar Zümre Başkanı
54
Özlem
Bora
Kamurân
İrem
BAYTAN
SENGER
MİYANYEDİ
SEÇKİN
EKO OKULLAR
Değerli velilerimiz ve sevgili öğrencilerimiz,
Eko-Okullar programına katılmamızın 4. yılını geride bı-
OKULUMUZDA NEDEN ENERJİ KONUSUNU İŞLEME-
raktık.
YE KARAR VERDİK?
1.KATI ATIKLAR VE GERİDÖNÜŞÜM /2.YAŞAM KAY-
Çağımızda, kişi başına enerji tüketimi bir gelişmişlik gös-
NAĞIMIZ SU VE SU KİRLİLİĞİ, 4 yıl boyunca işlediğimiz
tergesi olmaktan çıkmış durumda. Artık amaç; kişi başına
konulardı. Okulumuzun açılışının 5. yılına girerken yazdı-
enerji tüketimini artırmak değil, bir birim enerji ile en fazla
ğımız konu başlıkları ile birlikte yeni başlayacağımız ko-
üretimi ve refahı yakalamak için neler yapılabilir, düşünce-
nuyu sizlere tanıtalım istedik.
sinden yola çıktık.
YENİ KONUMUZ: “ENERJİ”
Günümüzde 120 metrekarelik bir alanda yaşayan 4 kişilik
bir ailenin evinde sadece yemeklerin pişirilmesi ve saklan-
Hepimiz biliyoruz ki yaşamımızı sürdürebileceğimiz tek bir
ması bulaşık ve çamaşırların yıkanması, eğlence araçla-
dünya var, o da üzerinde yaşamakta olduğumuz mavi ge-
rının kullanılması ve aydınlatma için harcanan enerji yılda
zegenimiz. Uzmanlar, 10 yıl içinde harekete geçilmezse
6000 kw civarındadır. Bugün Türkiye’de yaşayan herkes
artık geri dönüş umudunun kalmayacağı konusunda uya-
yılda en az 5 ton karbondioksit üreterek küresel ısınmayı
rıyor. Çünkü insanlığın 150 yıl içinde karada, suda yaptı-
artırıyor ve çevreye zarar veriyor. Ancak enerji verimlili-
ğı ve hala yapmakta olduğu tahribatın bir sonucu olarak
ğini sağlayacak küçük önlemlerle bunun önüne geçmek
toprak ve su ile birlikte havanın da bozulmasını sağladı.
mümkün.
Gittikçe artan ve aşırı miktarda tüketilen petrol, kömür ve
Yaşam kalitemizden ve üretimimizden ödün vermeden,
doğalgaz gibi fosil yakıtlar ve arazi örtüsündeki değişimler
enerjiyi tasarruflu kullanmak için “VERİMLİ KULLAN
nedeniyle, büyük miktarda zararlı gaz ve parçacıklar at-
ENERJİNİ, KORU GELECEĞİNİ” sloganıyla öğrenme ve
mosfere salınıyor.
uygulama serüvenimize hepinizi davet ediyoruz.
Sera gazları atmosferin belli bölümünde birikerek dünya-
Okul koordinatörlüğü olarak, herkesin bildiği bir gerçeği
mızı battaniye gibi sarıyor ve sera etkisi oluşturarak dün-
akılda tutmak gerektiğine inanıyoruz. Küçük yaştaki birey-
yamızı güneşten aldığı enerjiyi geri yansıtmasına engel
lere verilecek çevre eğitiminin tutarlı ve gerçekçi olması,
oluyor.
kişilerin çevreye duyarlı olarak yetişmesini sağlayacak, bu
1860’tan günümüze kadar tutulan kayıtlar küresel sıcaklı-
da yaşadığımız çevrenin daha sağlıklı ve güzel olmasını
ğın ortalama 0.5 ile 0.8 C kadar arttığını gösteriyor.
sağlayabilecektir. Bu arada, çocuklarımızı yetiştiren anne-
Son 50 yıldaki sıcaklık artışının insan hayatı üzerinde fark
babaların da, bir şekilde ve mutlaka bu eğitim çalışma-
edilebilir etkileri görüşünde geri dönülemeyen bir noktaya
larında görev ve sorumluluk almasının önemli olduğu da
yaklaşılıyor.
unutulmamalıdır.
Kutuplardaki buzlar eriyor, deniz suyu seviyesi yükseliyor
Saygı ve sevgimle.
ve kıyı kesimlerinde toprak kayıpları artıyor. Küresel sıcaklığın ise; ortalama 2°C artacağı tahmin ediliyor.
Eko-Okul koordinatör öğretmenler adına
Kasırgalar, seller ve taşkınların şiddeti ve sıklığı artarken,
Yasemin Sevengül ÇAPAR
bazı bölgelerde uzun süreli, şiddetli kuraklıklar ve çölleşme yaşanıyor. Kışın sıcaklıklar artıyor, ilkbahar erken
geliyor, sonbahar gecikiyor, hayvanların göç dönemleri
değişiyor. Yani iklimler değişiyor. Bu değişikliklere dayanamayan bitki ve hayvan türleri de azalıyor ya da yok
oluyor.
55
HİZMET İÇİ EĞİTİM
2012-2012 eğitim öğretim yılına, eğitimlerle karşıladığımız öğretmenlerimiz hızlı bir başlangıç yaptı. Farklı
zümreler için ayrı ayrı planlamalar
yaparak organize ettiğimiz hizmet içi
eğitim programımız yeni gelen öğretmenlerimiz için kurum tanıtımı ile
başladı. Daha sonra zümrelerimiz
kendi içlerinde ayrılarak branşlarına
yönelik, seçilmiş eğitmenlerce hazırlanan eğitimlere katıldılar.
Çalıştaylarla renklendirilen eğitimlerimizde yaratıcı dramadan soru yazım tekniklerine, laboratuvar kullanımlarından materyal geliştirmeye, orff eğitiminden öğrenme
bozukluğuna kadar bir çok konuda, alanında uzman eğitmenlerden ve akademisyenlerden eğitim alınmıştır. Katkılarından dolayı tüm eğitmenlerimize ve bize destek olan
okul öğretmenlerimize teşekkürlerimizi sunarız.
Eğitimlerimizden bazı kareler,
56
EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME
Eğitim programı, öğrencilerin okulda ve okul dışında öğrenmelerini planlamak üzere hazırlanan programdır. Eğitim programı, hedef, içerik, eğitim
durumları ve değerlendirme olmak üzere dört temel ögeden oluşur.
Hedefler öğrencinin kazanması istenen davranışlardır. İçerik, öğrencilerin öğrenmesi beklenen konular bütünlüğüdür.
Eğitim durumları, programın hedeflerini gerçekleştirmek üzere kullanılacak öğretim yöntem, teknik ve stratejiler toplamı
olarak tanımlanabilir. Değerlendirme ise program hedeflerine ne kadar ulaşıldığı konusunda yargıya varma işidir.
Eğitimde program geliştirme; hedefler, içerik, eğitim durumları ve değerlendirme ögelerinin planlanmasıdır. Sürekli bir
araştırma ve uygulama gerektiren kapsamlı bir süreçtir.
İlk program geliştirme çalışmaları 20. yüzyılın başında ABD’de başlamıştır. Ülkemizde ise 1924 yılında, Atatürk’ün daveti üzerine, araştırmalar yapmak üzere gelen uzmanlar tarafından başlatılmıştır. O günün toplum ihtiyaçları belirlenmiş
ve okullarda buna uygun derslerin okutulması için çalışmalar yürütülmüştür. 1960’lı yıllardan itibaren üniversitelerde
eğitim fakülteleri açılmış ve ülkemizde de eğitim, bir bilim dalı olarak kabul edilmiştir. Günümüzde eğitim bilimleri enstitülerinde, eğitimde program geliştirme anabilim dalı bulunmakta ve eğitim programı uzmanları yetiştirmektedir.
Eğitim programları hazırlanırken; toplumun ihtiyaçları, öğrenci özellikleri ve fiziki yapı gibi pek çok değişken etkili olmaktadır. Bu etkenlerde meydana gelen değişikler programda da bazı değişiklikleri zorunlu hale getirir. Eğitimde program
geliştirme, sadece olmayan bir programı baştan yazmak değil, uygulanan bir programa da gerektiğinde müdahale ederek düzenleme yapmaktır. Eğitimde program geliştirme, programda meydana gelen aksaklıkların belirlenmesi, araştırmalar sonucu ortaya çıkan yeni programın uygulanması, yine de eksik veya fazlalıklar varsa tekrardan geliştirilmesi
şeklinde devam eder.
Okulumuzda da program geliştirme çalışmaları kesintisiz olarak sürdürülmektedir. Öğrencilerimizin topluma yararlı
bireyler olarak yetiştirilmesi amacıyla, Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Programları doğrultusunda hazırlanmakta; sürekli
daha iyiye ulaşılmaya çalışılmaktadır. Okul idaresi ve eğitim uzmanlarımız, öğrencilerimizin sadece dersler değil sanat ve spor dallarında da başarılı olmasına katkı sunarken, öğretmenlerimiz de derslerini bilimsel ve çağdaş öğretim
yöntemlerini kullanarak işlemektedir. Okul programlarımız, yalnız ülke içerisi için değil, dünya ölçeğinde de rekabet
edebilecek öğrenciler yetiştirmek üzere tasarlanmaktadır.
Bütün idareci, öğretmen ve öğrencilerimize, sağlıklı, mutlu, başarılı bir öğretim yılı diliyorum.
Her şey gönlünüzce olsun.
Mehmet TANRIKUT
Eğitimde Program Geliştirme Uzmanı
57
ÖlçME VE DEĞERLENDİRME
Bir niteliği gözlemlemek ve gözlemlerden elde ettiğimiz sonuçları sayılar ya
da sıfatlarla ifade etmek ölçme olarak tanımlanır. İnsanların çeşitli bireysel
ya da nesnesel özellikleri ölçmelerinin ana nedeninin “farklar” olduğu söylenebilir. Örneğin tüm nesnelerin uzunlukları aynı olsaydı ya da her bireyin
zekâ düzeyi birbirine eşit olsaydı aralarında fark olmadığı için farkı yansıtmaya dayalı bir işlem yapmaya da gerek duyulmayacaktı. Oysaki birey ya
da objeler çeşitli özellikleri açısından farklılık gösterir ve bu farkların gözlenip
ortaya çıkartılması gerekir.
Her bilim dalı ilgilendiği alandaki özellikleri tanımlamak için çeşitli gözlem ve deneyler yapar; bu deney ve gözlemleri
yaparken onlara yardımcı olansa yine ölçmedir. Bilimin en temel ölçütü “gözlenebilirliktir.”Fiziksel özelliklerin gözlenebilirliği olduğu için ölçülmeleri de kolaydır ancak psikolojik ve bilişsel yapılar doğrudan gözlenemez. Örneğin bir grup
insanın dört işlem yapma becerilerinin doğrudan gözlenmesinin bir yolu yoktur, bu beceriyi ölçebilmek için konuyla ilgili
yöneltilen sorulara verilen tepkiler doğrultusunda bir sonuca ulaşılmaya çalışılır. Elde edilen sonuçlar ise çeşitli kararlar
almak yani değerlendirme yapabilmek için kullanılır.
Özellikle eğitim bilimlerinde öğrencilerin doğru bir şekilde ölçülmesi gerekmektedir. Çünkü öğrenciler ölçme işlemlerinden elde edilen verilere dayalı olarak değerlendirilirler. Ölçme aşamasında yapılan yanlışlar bazen öğrencinin hayatını
etkileyecek kararlarda dahi hata yapılmasına neden olabilmektedir. Doğru bir şekilde yapılan ölçmeler başta belirttiğimiz gibi farkları yansıtır ve biz bu sayede öğrenciler hakkında doğru ve anlamlı kararlar alabiliriz. Değerlendirme,
kimi zaman öğrencileri bir programa yerleştirmek, kimi zaman eksikliklerini belirlemek kimi zaman ise bir programdan
mezun edilip edilememelerine karar vermek gibi farklı amaçlarla yapılabilir. Ancak burada önemli olan şey yaptığımız
ölçme işlemlerini olabildiğince hatasız, yansız ve amaca uygun bir şekilde yapabilmemizdir. Aldığımız kararlar yaptığımız ölçmelerin güvenilir ve geçerli olabildiği oranda doğru ve yerinde olacaktır.
Eğitim bilimlerinde ölçmeye konu olan birçok özelliğin doğrudan gözlemlenemediği düşünüldüğünde bu alanda yapılan
ölçmelerde ayrı bir dikkat ve hassasiyet göstermenin gerekliliği de ortaya çıkmaktadır. Öğrenciler hakkında doğru kararlar verebilmek için eğitimcilerin ölçmenin doğasını ve kurallarını iyi kavraması ve ölçmeyi etkin bir şekilde kullanmayı
öğrenmesi gereklidir. Ölçme ve değerlendirmenin, eğitim sisteminin doğru işleyişinde ve kontrolündeki yeri düşünüldüğünde her bir eğitimcinin niçin ölçmeye önem vermesi gerektiği daha net bir şekilde anlaşılabilir.
Öğretmen yetiştiren eğitim programlarında, öğretmenlik meslek bilgisi dersleri arasında öğrencilerin karşısına çıkan
ölçme ve değerlendirmenin yukarıda anlatılan önemi düşünüldüğünde öğretmenlerimizin ve öğretmen adaylarımızın
ölçme dersine gereken önemi vermeleri, edindikleri teorik bilgileri sınıflarında pratiğe dökmek için çaba harcamaları
gerektiği açıktır. Bu nedenle, öğretmen adaylarının bu dersi almayı bir zorunluluk olarak görmek yerine, öğrencilerinin
geleceğine pozitif bir katkı olarak görmeleri daha faydalı olacaktır.
Unutmayın ki öğrencinin bilgisini ölçmek terazide elma ölçmeye benzemez.
Burçin ORÇAN
Ölçme ve Değerlendirme Uzmanı
58
SANAT AKADEMİSİ
Engelsiz Empati
Bu durumun farkında olan Nesibe Aydın Eğitim Kurumları
dünyanın en değerli varlığı olan öğrencilerimizin nitelikli
eğitimi için üstlenmiş olduğu sorumluluğunun gereği olarak geçen yıl Nesibe Aydın Sanat Akademisi’ni hizmetinize sunmuştur.
Sanat empati yapabilmeyi, başkalarının yerine kendini koyabilmeyi sağlayan en güçlü araçtır.
Yarınların mutlu ve sağlıklı bireylerini yetiştirmenin en kestirme yolu çocuklarımıza zamanın ruhuna uygun nitelikli
eğitim verebilmekten geçmektedir. Nitelikten anlaşılan
yarınların sadece mühendislerini, doktorlarını, öğretmenlerini, bilim insanlarını yetiştirecek eğitim değildir. Nitelikli
eğitimden kasıt yarınların sağlıklı düşünebilen bireylerini
yetiştirmektir. Bunun için de kişinin kendini çözümlemesi,
doğayı anlaması, yaşamı özümsemesi gerekmektedir. Ve
bu anlayış bir günde ya da yetişkin bireyler olduktan sonra
bir anda anlaşılabilecek bir olgu değildir. Bunları kişinin
anlaması için empati gücünün çok iyi olması gerekmektedir. Bir kişinin bir ağacın, köpeğin, kuşun, suyun, toprağın,
Ayşe’nin, Ahmet’in, yaşlı ninenin, küçük çocuğun, engelli insanların, yerine kendini koyabilmesi için çocukluktan
başlayan bir duygudaşlık eğitimine ihtiyacı vardır. Bu
eğitim ise matematik, Fen ve Teknoloji, Türkçe gibi teorik
derslerin direkt konusu içinde edinilebilecek bir kazanım
değildir. Bu süreç bireyin özgün ve özgür düşünebileceği,
kendini ve yaşamı sorgulayabileceği, kişilik özelliklerini ve
yetenek sınırlarını keşfedebileceği felsefe ve sanat eğitimiyle mümkündür.
Geçen yıl çok önemli başarılara imza atan Sanat
Akademisi’nin bu yıl ki programı uluslar arası Bale ve Müzik programları ile zenginleşmiştir. Dijital sanatlar ve Yemek Sanatı ile alternatif programlar sunduğumuz Akademimiz, her ay velilerimizin katılımıyla düzenlenecek olan
felsefi söyleşilerle ve öğrencilerimize yönelik yapılandırdığımız çeşitli kültür sanat aktiviteleri ile Ankara’nın yeni
merkezidir. Engelsiz Empati olarak belirlediğimiz bu yıl ki
temamız çerçevesinde akademimiz imkânlarını sizlerin
ilgisine ve beğenisine sunmuş bulunmaktayız. Empati yapabilen bizimle bu duyguları paylaşabileceğini hisseden
herkesi birlikte olmaya davet ediyoruz.
Empati dolu bir yıl geçirmeniz dileğiyle.
Süleyman DÜNDAR
Nesibe Aydın Sanat Akademisi Müdürü
59
EVOS MATBACILIK
Adres: İstanbul Yolu 7. km Necdet Evliyagil Cad.
LARA EĞİTİM MATBAA YAYINCILIK
SANAYİ VE TİCARET LİMİTED ŞTİ
Ağaç Metal Kooperatifi 27. Cadde 1435.
Sok. No: 30 İvogsan–Yenimahalle/ANKARA
Tel: 0312 395 83 42 • Faks: 395 83 41
No: 24 Batıkent / Ankara
Telefon: +90 312 278 49 61 - 278 08 24
Faks: +90 312 278 49 62
SEDAT BEY TURİZM
Ziyabey Cad. 13. Sk. No: 14/5
Balgat / ANKARA
Tel: 312 220 35 25 – 26 – 27
İvedik Organize Sanayi 1354.Cadde
Fax: 312 220 35 28
(Eski 21. Cadde) No: 111 Yenimahalle/ANKARA
info@sedatbeyturizm. com
Tel: 312. 395 36 75
KARACAOĞLU SİGORTA
Akay Caddesi 21/4
Çankaya / ANKARA
Tel: 0312 425 23 18
ÇETİN EMEÇ ŞUBESİ
Ceyhun Atuf Kansu Cad. No 116/C Balgat 06520
Tel: 312- 473 18 85 • Faks: 312- 473 21 45
YKB ÇETİN EMEÇ ŞUBESİ
LARA KIRTASİYE
Turan Güneş Bul. 596. Sok. 40/1 Oran / ANKARA
KADAK Özel Güvenlik
Hizm. Tic. Ltd. Şti.
Menekşe-1 Sokak No:3/8-9
Kızılay/ANKARA
Tel: 0312 418 07 85
Faks: 0312 418 07 95
kadakguvenlik@hotmail. com
Ceyhun Atıf Kansu Cad. No: 78-78 / A 06520
Balgat/ANKARA
Tel: 0 (312) 286-1886
Faks: 0 (312) 458-4865
DERSHANE KANTİN
RAFET İNCE
Hatay Sok. No: 22 Kızılay/ANKARA
Tel: 0312. 425 7357
AÇS MOBİLYA
Samsun Yolu 27. Km Hasanoğlan - ANKARA
Tel: 0312 866 18 88 (pbx) Faks: 866 18 00
İvedik Organize Sanayi 1354.Cadde
(Eski 21. Cadde) No: 111 Yenimahalle/ANKARA
Tel: 312. 395 36 75
PAPİRÜS REKLAM
Cinnah Caddesi
Kuloğlu Sokak 11/ 4
Çankaya/ ANKARA
Çağlar Uçar
Angora Grup Sigorta Ltd Şti
Tel: 0 312 418 3001
e-mail: [email protected]
Tel: (312) 440 95 96
Fax: (312) 440 00 11
www. papirusreklam. com
MERT KIRTASİYE
Cihan Sokak No: 13/B Sıhhiye / ANKARA
Tel/Faks: (312) 230 70 30 – 230 75 30 – 230 27 91
Gaziosmanpaşa Mah. Cad. 06830
Telefon:(312) 4852224 • Gölbaşı/ANKARA
GAMZE TEMİZLİK
G. O. P. Mahallesi 212. Sokak Ankara İş Merkezi
YILDIZ TİCARİ ŞUBESİ
Hilal Mah. Hollanda Cad. No:10 6705
Çankaya / Ankara
Tel: 0 (312) 440-3465
Faks: 0 (312) 440-3134
No: 1/A Gölbaşı/ANKARA
Tel: 3124843477 • Fax: 03124843477
ÖĞRENCİLERİMİZE ÜCRETSİZ DAĞITILAN YAYINLARIMIZ