İngiliz Dili Öğretimi Gazi Üniversitesi, Ankara

Transkript

ÖZGEÇMİŞ
1.
Adı Soyadı:
Hülya TOROS YUMRU
2.
Unvanı:
Yard. Doç.Dr.
E-posta:
[email protected]
[email protected]
3.
Adres:
Çağ Üniversitesi
Yaşar Bayboğan Kampüsü
Fen-Edebiyat Fakültesi, İngilizce Öğretmenliği Bölümü
Adana-Mersin Karayolu Üzeri 33800 Mersin
Telefon:
4.
+90 324 651 48 00
Öğrenim Durumu:
Derece
Lisans
Y. Lisans
Doktora
5.
Alan
İngiliz Dili Öğretimi
İngilizcenin Yabancı
Dil Olarak Öğretimi
İngiliz Dili Öğretimi
Üniversite
Yıl
Gazi Üniversitesi, Ankara
Bilkent Üniversitesi, Ankara
1984
1991
Çukurova Üniversitesi, Adana
2000
Akademik Unvanlar:
Yardımcı Doçentlik Tarihi : Çağ Üniversitesi, 2006.
6.
Yönetilen Yüksek Lisans ve Doktora Tezleri
6.1. Yüksek Lisans Tezleri
NESLİHAN ÖZDEMİR. An Investigation on EFL University Students' Perceived Levels of Foreign Language
Anxiety. Çağ Üniversitesi. 2015.
ZELİHA HARTOĞLU. A Case Study on an Integration of Five Domains of Emotional Intelligence in English
Language Teaching. Çağ Üniversitesi. 2015.
ŞULE YILMAZ. A Case Study on Secondary School EFL Learners' Attitudes Towards Short Story Based
Reading Lessons. Çağ Üniversitesi. 2015.
CİHAN YETKİN. An Investigation on ELT Teacher Candidates' Assessment Literacy. Çağ Üniversitesi. 2015.
EVRİM TAMBAŞ. An Investigation on English Language Teachers' Perceptions Towards Using Songs in
Teaching English to Young Learners. Çağ Üniversitesi. 2015.
ARZU İNCE. English Language Teachers' Perspectives Towards Blended Learning in English Language
Teaching. Çağ Üniversitesi. 2015.
ENGİN ZİLKAR. An Investigation on Socially Disadvantaged Primary School Students' Perceptions of Doing
Homework. Çağ Üniversitesi. 2015.
MÜGE SELİN KAVACIK. A Study on the University Students' Perceieved Sources of Foreign Language
Anxiety. Çağ Üniversitesi. 2015.
FARUK SADIÇ. A Comparative Study on EFL Instructors' Attitudes Towards Professional Development
Activities in State and Foundation Universities. Çağ Üniversitesi. 2015.
1
ARZU DOĞAN. English Language Instructors' Beliefs Towards The Objectives of English Language
Teaching Regarding Culture Teaching and Culture Teaching Activities at University Contexts. Çağ
Üniversitesi. 2015.
GÖKÇİN ATİK. Increasing EFL Students' Level of Participation Through Pre-Reading Activities in Reading
Classes. Çağ Üniversitesi. 2015.
MEHTAP ÇİÇEN. The Assessment Methods Used by EFL Teachers at Primary Level in Private Schools.
Çağ Üniversitesi. 2014.
NURCAN AYAS. An Investigation of Teachers' Conceptions and Practices Concerning Assessment in
English for Young Learners' Classroom. Çağ Üniversitesi. 2014.
ŞEYMA ÇANLIOĞLU. A Case Study on Increasing EFL Students' Level of Classroom Participation through
the Use of Communicative Activities. Çağ Üniversitesi. 2014.
FİLİZ TUNCEL. An Integration of Metacognitive Reading Strategies in English Language Lessons. Çağ
FİLİZ SARI. A Case Study on the Benefits of Using Songs in Teaching Vocabulary to Young Learners of
English. Çağ Üniversitesi. 2014.
BERNA TORLAKLI. An EFL Teacher Training Programme On Adapting Writing Rubrics To Evaluate
University Students' Essays. Çağ Üniversitesi. 2014.
VEYSEL EMİR EKE. Turkish EFL Students' Opinions Towards The Use Of Tablet PCs And Interactive
Whiteboards In EFL Classrooms. Çağ Üniversitesi. 2014.
SÜMEYYE ESRA SAYGILI. Engaging EFL Students in Group Collaboration in Speaking Classes. Çağ
MELEK CANÖZÜ ÖZBEK. The Profile and The Continuous Professional Development Activity Choice Of
English Language Teachers And The Factors Influencing Their Choice. Çağ Üniversitesi. 2014.
SERA GÜVENÇ. A Case Study: EFL Learners' and Writing Teachers' Attitudes Towards Performance-Based
Portfolio in a University Context. Çağ Üniversitesi. 2014.
DİLBER MADENSOY. EFL Teachers' Conceptions of Teaching Grammar. Çağ Üniversitesi. 2014.
AYÇA TALAN ŞİRİNKAYA. An Action Research Study on Designing Multimedia Focused Reading Classes.
MÜNEVVER GÖKMEN. Developing EFL Instructors' Reflective Teaching Through Collaborative Action
Research and Peer Observation. Çağ Üniversitesi. 2014.
EVİNDAR ÇEPİK. A Comparison of Private and State High School EFL Teachers’ Perceptions on the Quality
of English Language Education in Turkey. Çağ Üniversitesi. 2014.
FATMA GAMZE SÖKÜCÜ. A Study on The Attitudes of EFL Teachers Toward Computer Assisted Language
Learning. Çağ Üniversitesi. 2014.
FUNDA GÖKDEMİR. EFL Instructors' Perceptions About Authentic Materials in English Language Teaching.
LAURA ŞAKIRGİL. An Action Research Study On Teacher Development in a University Context. Çağ
LEMAN TATLI. EFL Teachers’ Attitudes Towards Teaching English to Young Learners. Çağ Üniversitesi.
2014.
NAZIM DİKMEN. A Study on the Identification of the Reading Strategy Types Used by the 9th Grade
Students in a Private High School. Çağ Üniversitesi. 2014.
NESRİN DEMİRTAŞ. EFL Teachers' Perceptions of Teaching Vocabulary Learning Strategies. Çağ
NURSEVEN KILIÇ. A Case Study on Collaborative Group Activities to Reduce EFL Learners' Foreign
Language Speaking Anxiety in a University Context. Çağ Üniversitesi. 2014.
2
FARUK GÖKÇE. A Comparison of EFL Teachers' Perception of Formative Assessment in Public and Private
Schools. Çağ Üniversitesi. 2014.
SEÇİL SUBAŞI. A Case Study on a Vocabulary Development Program Based on Multiple Intelligence
Theory. Çağ Üniversitesi. 2014.
SEDA ZONTURLU. A Study on Computer Assisted Language Learning and the Development of Learner
Autonomy. Çağ Üniversitesi.2014.
SİNAN ÖZYURT. A Study on EFL Teachers' Conceptions and Practices with EFL Learners' Listening
Comprehension Problems. Çağ Üniversitesi. 2014.
YUSUF UYAR. The Evaluation of Writing Course Book and Development of Writing Strategies in a University
Context. Çağ Üniversitesi. 2014.
ALİYE NEŞE YAPIÖRER. EFL Learners’ Conceptions of Learner Autonomy. Çağ Üniversitesi. 2013.
BEYZA KABADAYI. A Study On Professional Development Needs of EFL Instructors Working at a
Foundation University. Çağ Üniversitesi. 2013.
DUYGU ÖZMEN. Implementation of Writing Portfolios at a Preparatory School in a University Context. Çağ
ESEN ASLAN. The Role of Teacher Efficacy Over Language Teaching. Çağ Üniversitesi. 2013.
EMRAH MUYAN. A Case Study On ELT Teachers’ Perceptions Towards Professional Development
Activities. Çağ Üniversitesi. 2013.
FATMA YUVAYAPAN. Teacher Development: Critical Friends Group. Çağ Üniversitesi. 2013.
NURAY GÜLEÇ. Disruptive Student Behaviors in University Preparatory Classes Observed by Teachers of
English. Çağ Üniversitesi. 2013.
SELEN ÖZÇAYLAK. The Development of Students’ Use of Reading Comprehension Strategies in English
Texts. Çağ Üniversitesi. 2013.
SİNEM AK. The Evaluation of Performance Tasks Given at Primary Education According to Students’,
Teachers’ and Parents’ Opinions. Çağ Üniversitesi. 2013.
TUNCAY KOÇ. EFL Teachers’ and Students’ Perceptions Towards the Use of Writing Portfolios in Language
Learning Process. Çağ Üniversitesi. 2013.
ÖMER GÖKHAN ULUM. EFL Teachers’ Perceptions on In-Service Teacher Development Programs in the
Turkish Educational System. Çağ Üniversitesi. 2012.
BAŞAK N. TAN. An Action Research Study on Portfolio Assessment in a Process Writing Class with Seventh
Grade Students in a Primary State School. Çukurova Üniversitesi. 2004.
6.2. Doktora Tezleri
HARUN ŞİMŞEK. A Teacher Development Program For Young Learners of English. Çukurova Üniversitesi.
2007.
7.
Yayınlar
7.1. Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler
Sahinkarakas, S., Yumru, H. & Inozu, J. (2010). A Case Study: Two Teachers’ reflections on the ELP in
Practice. ELT Journal. 64 (1), pp. 65-74. SSCI/A
3
Sahınkarakas, S., Inozu, J. & Yumru, H. (2010). The Influence of Higher Education Experiences on ELT
Students’ Learning. Procedia-Social Behavioral Sciences, 2(2), 4183 - 4183, doi: 10.1016/ j.sbspro.
2010.03.661. SCOPUS/A
Inozu, J., Sahınkarakas, S. & Yumru, H. (2010). The Nature of Language Learning Experiences Beyond the
Classroom and its Learning Outcomes, US-China Foreign Language, 8(1), 14-22. EBSCO/A
7.2. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler
Yumru, H. (2015). EFL Teachers' Preferences for Teacher Learning Activities in a Professional Development
Course. 1st GlobELT Conference on Teaching and Learning English as an Additional Language:
Procedia-Social and Behavioral Sciences, 199, pp.178-183, doi: 10.1016/j.sbspro. 2015.07.503.
Available online at www.sciencedirect.com
Yumru, H. & Sahinkarakas, S. (2006). The European Language Portfolio in Practice: Promoting Process and
Context Awareness. 2nd International Conference on ELT Profession: Challenges and Prospects, 220225, Doğu Akdeniz Üniversitesi, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti. LINCOM yayıncılık. ISBN 978 3 89586
134 5.
Ekmekçi, F. Ö. & Yumru, H. (2000). An Ownership Approach to Teacher Development. 6
International ELT Convention, 161-170.
th
METU
7.3. Yazılan uluslararası kitaplar veya kitaplarda bölümler
Yumru, H. (2014). Effects of Keeping Portfolios on Trainee Teachers’ Perceptions of the Writing Process, in
Multidisciplinary Perspectives on Education. H. Arslan, G. Raţă, E. Kocayörük and M.A. Içbay (Eds.). 65-70,
Cambridge Scholars Publishing: Newcastle upon Tyne. ISBN (10): 1-4438-6009-3, ISBN (13): 978-1-44386009-3.
Yumru, H. & Inozu, J. (2003). A Learner-Based Approach to Writing Improvement: Using “Repertory Grid
Technique” as a Learning Tool, in Contrastive Rhetoric, Issues, Insights and Pedagogy. N. Kassabgy, Z.
Ibrahim and S. Aydelott (Eds.) 143-154, The American University in Press: Cairo, New York.
Toros, H. (1996). Experiencing Action Research Through Action Research. (Unpublished MSc Thesis).
The University of Aston in Birmingham. England.
7.4. Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler
Ilin, G., Inozu, J. & Yumru, H. (2007) Teachers’ and Learners’ Perception of Tasks: Objectives and
Outcomes, Journal of Theory and Practice in Education, 3(1) 60-68.
Yumru, H. & Inozu, J. (2007). Looking for a Learner-Based Writing Course Syllabus? Try Rep Grid.
4
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(1) 26-31.
Inozu, J. & Yumru, H. (2006). An Action Research on Fostering Reflective Thinking For Writing Improvement,
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(2), 207-216.
7.6. Diğer Yayınlar
Yumru, H., Sahinkarakas, S. & Inozu, J. (2008). Out-of-class language learning; students’ reflections.
Languages for Europe-Language Learning in a Multilingual Europe, ELT Conference. British Council,
Berlin.
Sahinkarakas, S., Yumru, H. & Inozu, J. (2007). Teacher Reflections on the European Language Portfolio in
Practice. The CEFR Benefits and Limitations. IATEFL TEA SIG Conference, Opatija, Croatia.
Yumru, H. (2005, Kasım). Değişim Yönetimi: Etkili Takım Çalışması. HİE Programı, İlköğretim Müfettişleri
Eğitim Bilimleri Semineri, Çukurova Üniversitesi, Adana. (Davetli Konuşmacı).
Yumru, H. (2004, Mart). European Language Portfolio. Özel İkem Okulu, İskenderun. (Davetli konuşmacı).
Yumru, H. (2000, Mayıs). How to Use Portfolio in Writing Classes? Niğde Üniversitesi, Yabancı Diller
Bölümü. Niğde. (Davetli konuşmacı).
Yumru, H. (1997, November). Testing and Assessment. Beykent Üniversitesi, Yabancı Diller Yüksek Okulu.
İstanbul. (Davetli konuşmacı).
Toros, H. & Ün, H. (1994). Action Research, Gaziantep ELT Convention 1994: Focused Teaching and
Focused Learning. Gaziantep.
Toros, H. (1993). Using Checklists in a Writing Classroom. The USIS English Language Teaching
Conference: Incorporating the 1990’s Focus on Language Learning Strategies: A Look at Materials
Adaptation and Materials Development. Adana.
Toros, H. (1992). A Process Approach to Writing Instruction. ELT METU Convention. ODTÜ. Ankara.
8.
Projeler
Hizmet İçi Öğretmen Eğitim Projesi: Çukurova Üniversitesi Yabancı Diller Eğitim Merkezinde görev yapan
İngilizce Öğretmenlerine yönelik UCLES CEELT Level II (University of Cambridge Local Examinations
Syndicate- Cambridge Examination in English for Language Teachers) Dil Sınavına Hazırlık Programı,
Çukurova Üniversitesi. (The British Council Overseas Development Administration tarafından
desteklendi.) (1993-1994; 1994-1995; 1995-1996; 1996-1997; 1997-1998).
5
İngilizce Öğretmenlerine yönelik “Action Research” programı. (1994-1995; 1995-1996).
İngilizce Öğretmenlerine yönelik “COTE (Certificate for Overseas Teachers of English)” programı.
(British Council Overseas Development Administration tarafından desteklendi.) (1993-1994; 1994-1995;
1995-1996; 1996-1997; 1997-1998).
9.
İdari Görevler
Adana İl Temsilcisi: Anadolu Üniversitesi, Açık Öğretim Fakültesi, İngilizce Öğretmenliği Programı.
2001-2004.
Hizmet-içi Eğitim Birim Koordinatörü: Çukurova Üniversitesi, Hazırlık Okulu (YADİM). 1994-1998.
Ölçme ve Değerlendirme Birim Koordinatörü: Çukurova Üniversitesi, Hazırlık Okulu (YADİM). 1991-1993.
10. Bilimsel ve Mesleki Kuruluşlara Üyelikler
INGED: İngiliz Dili Eğitimi Birliği
11. Ödüller
1. The British Council Bursu, 1993.
Durham The British Council yaz okulu: “Contemporary Approaches in the English Language Classroom.”
Newcastle-upon-Tyne, İngiltere. Sertifika.
2. The British Council Bursu, 1994.
The University of Kent at Canterbury- Pilgrims yaz okulu: “Trainer Development Course.” İngiltere. Sertifika.
3. The Overseas Development Administration Project-The British Council Bursu, 1995.
The Aston University in Birmingham: "Öğretmen Eğitimcisi Programı." İngiltere.
4. The Overseas Development Administration Project-The British Council Bursu, 1994-1996.
The Aston University in Birmingham: Yüksek Lisans Programı: "İngilizcenin Öğretimi." İngiltere. Yüksek
Lisans Diploma.
12. Son iki yılda verdiğiniz lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler için aşağıdaki tabloyu doldurunuz.
Akademik yıl Dönem
Güz
2014-2015
Dersin adı
ELT 213 Dil Öğretiminde
Yaklaşımlar I
Haftalık saati
Teori Uygulama
k
3
0
Öğrenci
sayısı
20
6
ELT 223 Akademik Yazma
3
0
22
3
0
22
ELT 509 Profesyonel Gelişim
3
0
78
ELT 107 İleri Düzey Okuma ve Yazma II
3
0
20
ELT 214 Dil Öğretiminde Yaklaşımlar II
3
0
22
ELT 338 Dil Becerilerinin Öğretimi II
3
0
22
ELT 500 Alternatif Değerlendirme
3
0
63
ELT 213 Dil Öğretiminde Yaklaşımlar I
3
0
49
ELT 331 Dil Becerilerinin Öğretimi I
3
0
30
ELT 339 Akademik Okuma
3
0
21
ELT 411 Dil Öğretiminde Materyal
Geliştirme
ELT 509 Profesyonel Gelişim
3
0
28
3
0
30
ELT 214 Dil Öğretiminde Yaklaşımlar II
3
0
50
3
0
30
ELT 364 Süreç Temelli Dil Öğretim
Methodları
ELT 450 Eylem Araştırması
2
0
30
2
0
28
ELT 500 Alternatif Değerlendirme
3
0
30
ELT 331 Dil Becerilerinin Öğretimi I
Bahar
2015-2016 Güz
Bahar
ELT 338 Dil Becerilerinin Öğretimi II
7

İngiliz Dili Öğretimi Gazi Üniversitesi, Ankara

Transkript

Benzer belgeler

ındex öğrenci no adı soyadı sınav sonucu 1 41603018 burcu naz

Brief Bio Hatice Çelebi Hatice Çelebi, born in 1979 in Turkey