B. - Fatihders

Değerli öğrenciler, öğretmenler ve veliler,
Artı Başarı Yayınları olarak, okullarımızda uygulanmakta olan müfredata uygun olarak hazırladığımız yarıyıl tatil kitaplarımız farklı bir görüş
ışığında hazırlanmış ve sizlerin hizmetine sunulmuştur.
Başarı ve mutluluk dolu bir eğitim ve öğretim yarıyılından sonra, başarımızın devam etmesi, öğrendiklerimizi tekrar ederek pekiştirmek kendi
elimizde…
Bir dönem boyunca öğrendiğimiz Hayat Bilgisi, Matematik ve Türkçe
konularını bilmeceler, bulmacalar, etkinlikler, oyunlar ve sorularla pekiştirmeniz için hazırlanan yarıyıl tatil kitabı ile hem eğlenceli ve neşe dolu
bir tatil geçirmiş olacaksınız, hem de başarınıza başarı katmış olacaksınız.
Birinci yarıyıl konularını dört grupta işlediğimiz tatil kitabımız ailemiz
oyunlarımız ve arkadaşlarımız ile bir bütün olacak, ellerinizden düşürmeyeceksiniz. Sizin ilginiz ve görüşleriniz ile güçlenen vizyonumuz, sürekli
yeni yayınlarla hizmetinizde olacaktır.
Birinci yarıyıl konularını planlı bir şekilde çalışmanıza yardımcı olacak
olan yarıyıl tatil kitabı ile ikinci yarıyıla hazırlanman dileğiyle başarılar
dilerim.
HAYAT BİLGİSİ
EYLÜL-EKİM
Merhaba, benim adım Ayşe!
Yarıyıl tatilimiz başladı. Hepimiz mutluyuz ve başarılıyız. Ben ve arkadaşlarım
eğlence dolu yarıyıl kitabında sizler için bir
araya geldik.
Çalışın ki, başarı ile arkadaşlığınız hayatınız boyunca sizlerle olsun.
BENZERLİK VE FARKLILIKLARIMIZ VARDIR
Öğrencilerin ifadelerine ve resimlerine göre benzerlikleri aynı
renge, farklılıklarını farklı renge boyayalım.
Benim adım Kaan!
Benim adım Ayşe!
Saç rengim
sarı.
Saç rengim
kahverengi.
Göz rengim siyah.
Göz rengim siyah.
Futbol
oynamayı seviyorum
Org
çalmayı seviyorum.
Ailemle kitap
okumayı seviyorum.
Ailemle kitap
okumayı seviyorum.
Benzerlik ve farklılıklarımız ile ilgili yatay ve dikey olarak gizlenmiş dört tane kavramı bulalım.
D
E
İ
B
B
E
C
E
R
İ
E
S
L
B
E
R
E
T
O
Y
R
R
G
Y
E
T
E
N
E
K
E
F
İ
Z
İ
K
S
E
L
A
ARKADAŞLIĞIN ÖNEMİNİ BİLİYORUM
Sendeki olumlu değerler beni mutlu ediyor.
Bende seninle arkadaş olduğum için mutluyum.
Ama aramızda bazı
farklılıklar var.
Farklılıklar, arkadaşlığımızı güzelleştiriyor.
Arkadaşlığımızı sürdürmede hoşgörünün
önemine inanıyorum.
Duyarlılığına teşekkür
ederim. Sen çok düşünceli bir arkadaşsın.
Mehmet, arkadaşında olmasını istediği olumlu değerleri yakalamak istiyor. Mehmet’in yakalaması gereken değerleri maviye
boyayalım.
KÖTÜMSER
SAYGILI
NEŞELİ
DÜRÜST
DÜZENLİ
DOĞRU
YALANCI
YARDIMSEVER
Çiğdem, iyi bir konuşma yaparken uyulacak sırayı karıştırmış.
Çiğdem’in sıralamayı yapmasına yardım edelim.
…
…
Kelimeleri titizlikle seçerim.
…
Dinleyicinin yüzüne bakarım.
Söylemem gerekenlere karar veririm.
…
Ses tonumu ayarlarım.
DUYGULARIMI İFADE EDİYORUM
Arkadaşım, çok güzel gitar çaldığımı söyledi. Çok mutlu oldum. Canım arkadaşıma,
teşekkür ettim.
Başka bir arkadaşım ise bestelediğim bir
şarkının çok saçma olduğunu söyledi. Günlerce çalıştığım bir şarkıydı. Çok kızdım ve
çok üzüldüm. Ne mi yaptım? “öfkeyle kalkan zararla oturur “ atasözünü hatırladım.
Yerimden kalktım ve sessizce yürüdüm.
Resimdeki duyguları yaşarken neler hissettiğimizi belirleyelim.
BAĞIRIRIM
TERLERİM
TİTRERİM
SUSARIM
OTURURUM
KONUŞURUM
GÜLÜMSERİM
TERLERİM
İÇİM İÇİME
SIĞMAZ
SARILIRIM
DÜŞÜNÜRÜM
Aşağıdaki davranışlardan hangilerini yapmak Kürşad’ın olumlu sonuçlar almasına yardımcı olacaktır.
Ben ne mi yaparım?
Kötü sözler söylerim.
Kavga ederim.
Yumruk atarım.
Hayal kurmak
Derin bir nefes almak
Özür dilemek
Birkaç adım atmak
Sinsi davranmak
Güzel şeyler düşünmek
Tekme atıp, kaçmak
Dediklerini yapmak
SORUN ÇÖZME BECERİMİ KULLANIYORUM
Olumsuz duygular yaşamamıza neden
olan sorunları, sorun çözme becerimizle
ortadan kaldırabiliriz. Sorun çözmede
izleyeceğimiz yolu sıraya koyalım.
…
…
…
Sorunun nedenini belirlerim.
Sorunun ne olduğunu bulurum.
En etkili çözüm yoluna karar veririm.
…
Farklı çözüm yolları bulurum.
Aşağıdaki anlatımlarda sorun olanları sarıya, sorun olmayanları yeşile boyayalım.
Koridorda koşarken öğretmenime çarptım.
Dedemin anlattığı masal çok beğendim.
Filmin sonunu doğru tahmin ettim.
Arkadaşımın kitabını izinsiz aldım.
Kantinden simit ve ayran aldım.
Derse 10 dakika geç kaldım.
Okulda yaşadığımız bir sorunu nasıl çözdüğümüzü anlatalım.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
OKULUN VE SINIFIN KROKİSİNİ ÇİZİYORUM
Bir yerin kuşbakışı görünüşünün, ölçüsüz
olarak kâğıt üzerine çizilmesine kroki denir.
Okulumuzun 2. katında, sağdan 3.sınıf olan
3-D sınıfında okuyorum. Öğretmen masasının
önündeki sırada oturuyorum.
YAZI TAHTASI
DOLAP
ÖĞRETMEN
MASASI
Kadir’in yolunu açıklamaları okuyarak bulalım.
Kadir, servise biniyor. Servis, Ali’nin ve Can’ın evinin arasından güneye
dönüyor. Sonra doğuya yönelerek parkın doğusundan Edalar’ın evine ulaşıyor. Market’in etrafından dolanıp, Elif’i alıyor. Otoparkların arasından
okula ulaşıyor.
DURAK
SAĞLIK
OCAĞI
MARKET
EDA’NIN
EVİ
ALİ’NİN EVİ
PARK
OTOPARK
ELİF’İN EVİ
KÜTÜPHANE
OTOPARK
CAN’IN
EVİ
OYUNDA KURALLARA UYARIM
Oyunda
kaybetmek
önemli değil. Senin dikkatsizliğin yüzünden yenildik.
Oyunda kaybetmekte
var, kazanmakta var.
Bende kazanmak isterdim. Ama top, çok hızlı
geçti. Yetişemedim.
Kusura bakma. Kendimi tutamadım. Seni suçladığım için özür dilerim.
Yenildik ve karşı tarafı
kutladık. Bir daha böyle
davranmamanı umarım.
Çok üzgünüm. Bir daha
böyle davranmayacağım.
Aile bireylerinin çocukluklarında, oyun sonunda hissettikleri:
Babamın hissettikleri
Annemin hissettikleri
Dedemin hissettikleri
Ninemim hissettikleri
OYUNU KAYBEDİNCE
OYUNU KAZANINCA
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
Aşağıdaki ip, top ve kalem ile hangi oyunların oynandığını yazalım.
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
TATİLDE EĞLENCE VAR
Oyun, arkadaşlarımızla temiz havada oynadığımız zaman anlam kazanır.
Aşağıdaki oyunların isimlerini yatay olarak sağdan sola ve iki kelimeden
oluşanları bitişik olarak gizledik. Oyunların isimlerinin kaçıncı sırada gizli
olduğunu bulalım.
…
…
P
O
T
N
A
K
A
Y
A
K
1
A
B
U
P
O
T
R
A
K
A
2
A
Ç
A
B
M
A
L
K
A
S
3
A
M
A
L
T
A
P
İ
P
U
4
P
O
T
E
Y
L
İ
B
A
Y
5
E
Y
K
E
S
K
E
S
İ
B
6
…
…
…
…
Oyun, sadece bir eğlence değildir. Oyunda bir öğrenme sürecidir. Bir kartondan
yandaki zarı ve pulları yapalım. Tablodaki
sayıları atarak varışa doğru ilerleyelim.
3
1 2 1 2
3
1
3
3
1
2
3
2
1
3
3
1
1
1
1
2
1
2
3
3
2
1
1
3
1
1
1
3
2
3
VARIŞ
3
1
1
2
3
2
1
TÜRKÇE
EYLÜL-EKİM
NOKTALAMA İŞARETLERİM
Sevinç, kıvanç, acı, korku, şaşma gibi
duyguları anlatan cümlelerin sonuna ünlem
işareti konur.
Ne mutlu Türk’üm diyene!
Ardı ardına sıralanan eş görevli kelime ve
kelime gruplarının arasına virgül konur.
Elma, üzüm, şeftali ve muz almıştı.
Cümlelerin sonuna nokta konur. Bundan
başka kısaltmalarda, sıra sayılarında, tarih
yazımı gibi konularda da nokta kullanılır.
Mehmet eve gelmişti.
Ezop masalını okuyalım. Tilki ve maymunun konuşmalarında
boş bırakılan yerleri uygun noktalama işareti ile tamamlayalım.
Tilkiyle maymun birlikte yolculuğa çıkmışlar, ama yolda kibarlıktan
açıp çekişmeye başlamışlar. Tilki demiş ben kibarım, maymun demiş ben
senden kibarım. Gitmişler, gitmişler, bir mezarlığa varmışlar. Maymun
sağına bakmış, soluna bakmış, derin derin içini çekmiş. Tilki:
Ne oldun öyle ( )
At atabildiğin kadar( )
Biri kalkıp da yalanını
çıkaracak değil ya ( )
Nasıl çekmem içimi( ) Şu gördüğün mezarlar yok mu ( )Her
birinin altında yatan benim babamın ya bir kölesi( ) ya bir azatlısı( )
HİKÂYE’NİN HARİTASINI ÇIKARIYORUM
Kral bir gün ormanda gezerken, odun
kesen bir köylü ile karşılaştı.
—Tanrı yardımcın olsun köylü, ailen
kalabalık mı?
—İki oğlum, iki kızım var.
—Ama kalabalık bir aile sayılmaz. Bu
kazandığın parayı ne yapıyorsun?
—Paramı üçe bölüyorum. Bir bölümüyle borcumu ödüyorum,
ikincisini borç veriyorum, üçüncüsünü de karım ve kendim için
harcıyorum.
Kral, köylünün ne demek istediğini anlayamadı. Bunun üzerine
köylü:
—Anamla babamı besleyerek borcumu ödüyorum, çocuklarımı
besleyerek borç veriyorum, geri kalanını da karımla ben
yiyorum, dedi.
—Söyle bana köylü, hiç buralardan ayrıldığın oldu mu?
—Evet, oraya buraya gittim.
—Kralı gördün mü hiç?
—Hayır, ama görmek isterim.
—Öyleyse ormandan çıktığında kralı göreceksin
—İyi ama nasıl tanıyacağım?
—Kraldan başka herkes şapkasını çıkaracaktır.
Ormandan çıktıklarında, kralı gören herkes şapkasını çıkarttı.
Köylü, dikkatle çevresine bakındı, ama kralı göremedi.
—Kral nerede? Diye sordu. Bunun üzerine kral:
—Yalnızca ikimizin başında şapka var. Kral ikimizden biri
olmalı, dedi.
OLAY
ANAFİKİR
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
YER
…………………………………
…………………………………
HİKÂYENİN
KARAKTERLERİ
…………………………………
…………………………………
ZAMAN
…………………………………
…………………………………
NEDEN- SONUÇ BULUYORUM
Aybike’nin söylediği cümleyi Sena tamamlayarak oyun oynuyorlar. Bizde arkadaşlarımızla benzer bir oyun oynayalım.
Nasıl davranacağımızı
bilmediğimiz için……
Tarihi binaya
ziyaretler artınca……
Doğum günü hediyesi
almadım diye,……
…çok heyecanlandık.
…yollar trafiğe kapandı.
…benimle konuşmadı.
Yarım bırakılmış olan cümleleri birebir eşleyerek neden-sonuç
cümlesi oluşturalım.
İlgisizlikten…
…satışlar artmıştı.
Fırtınanın başlaması nedeniyle…
…çok üşümüştü.
Kampanyanın başlamasıyla…
…uçak seferleri ertelendi.
Elbisesini giymediği için…
…başarısı düşmeye başladı.
Nedenleri verilen olayların sonuçlarını boşluklara yazalım.
NEDEN
SONUÇ
Kadir, sabahları süt içmedi.
…………………………………………….
Sınıfta gürültü olmaya başladı.
……………………………………………..
Elif, annesinin uyarısını dinlemedi.
……………………………………………..
Sevgi, derslerine düzenli çalıştı.
……………………………………………..
Otomobil çok hızlı yol alıyordu.
……………………………………………..
ZIT ANLAMLI KELİMELERİ BULUYORUM
Bu gün hava çok
sıcak.
Bu gün hava çok
soğuk.
Ben kısa
boyluyum.
Ben uzun
boyluyum.
Ben beyaz rengi
seviyorum.
Ben siyah rengi
seviyorum.
Benim söylediklerimin
sürekli zıttını
söylüyorsun.
Arkadaşlarımızı
beklerken seninle
oyun oynadım.
Kelimelerin zıt anlamlılarını bulmacadan bulalım.
K
A
Ş
A
Ğ
I
B
S
İ
S
E
G
E
R
İ
R
E
T
A
Z
E
R
E
L
D
GENİŞ
Ç
A
Ğ
I
N
U
T
G
A
BAYAT
A
R
L
İ
Ç
T
N
İ
R
H
H
A
M
E
S
İ
L
E
A
İ
M
K
U
R
U
İ
Y
YUKARI
İLERİ
YAŞLI
CAHİL
OLGUN
ISLAK
ÇÜRÜK
Kırmızı renkli kelimelerin zıt anlamlılarını kullanarak cümleyi
tekrar yazalım.
Fadime’nin nazik davranışına sevindim.
…………………………………………………………………………………………..
Barış ilan edilince sokaklar kalabalıklaştı.
…………………………………………………………………………………………..
Görüşme sonunda suçlu olmayı kabul etti.
…………………………………………………………………………………………..
EŞ ANLAMLI KELİMELERİ BULUYORUM
Benim büyükbabam ihtiyardı, onun büyük
annesi yaşlı…
Büyükbabam bana hediye almıştı. Onun büyük annesi ise ona armağan…
Büyükbabam eskiden öğretmenmiş, onun büyükannesi ise muallim…
Arkadaşımın büyükannesi ile benim büyükbabamın farklılığını arıyorum. Ama söylediğim bütün
karşılaştırmalarda eş anlamlı kelimeler kullandım.
Avcı, arkasında bulunan kelimelerin eş anlamlılarını vurmak
istiyor. Avcının vuracağı kelimeleri aynı renge boyayalım.
Esir
Misafir
Veteriner
Baytar
Hekim
Yüzyıl
Doktor
Aile
Konuk
Sene
Asır
Tutsak
Atasözlerindeki kırmızı renkli kelimeleri, eş anlamlıları ile
tekrar yazalım ve okuyalım.
Ak akçe kara gün içindir.
……………………………………………………………………………………………………….
Ağaç yaş iken eğilir.
……………………………………………………………………………………………………….
Başındaki fese bak, girdiği kümese bak.
………………………………………………………………………………………………………
Lafla peynir gemisi yürümez.
……………………………………………………………………………………………………..
YENİ KELİMELER OLUŞTURUYORUM
“Göz” kelimesi “-lük” ekini alıyor. “Gözlük” kelimesi oluşuyor. Göz ve gözlük kelimelerinin
anlamları farklıdır.
Göz
: Görme duyu organımız
Gözlük: Gözlerin daha iyi görmesini sağlayan bir
çerçeveye yerleştirilmiş çift camdan oluşan araç.
¼
Kelimelere, çocukların altlarındaki ekleri getirerek yeni kelimeler oluşturalım. En fazla hangi çocuğun kelimesi olacaktır?
GÜZEL
GENÇ
KAPI
EV
TEMİZ
CAN
KALEM
KÖY
PARA
YIL
BALIK
MEYVE
Ben birinci olmak
istiyorum.
Ben de birinci olmak
istiyorum.
—cı, —cü, —lik, —lük
—siz, —sız, —süz, —lı, —lü
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
TATİLDE EĞLENCE VAR
Üçüncü sınıfımızın birinci yarıyılı sona erdi.
Hepimiz çok mutluyuz. Büyüyoruz ve öğreniyoruz.
Size bir hikâyem var. Ana fikrini bulmaya çalışınız.
Kendini kötürüm bir tilkinin yerine koymak isteyen
bir adam, Avının artığıyla başka hayvanları
besleyen bir aslan…
Adam kötürüm tilki olmak istiyor. Peki, siz
hangisinin yerinde olmak istersiniz?
Tilkinin mi? Aslanın mı?
SADİ’DEN BİR HİKÂYE
Adamcağızın biri geceyi ıssız bir kırda geçirmek mecburiyetinde
kalmış. Fakat yırtıcı hayvanlardan korktuğu için büyük bir ağaca çıkmış.
Bakmış ağacın dibinde bir kötürüm tilki yatıyor. “Bu tilki acaba ne yer ne
içer?” diye merak etmiş.
Biraz sonra bakmış ki, uzaktan bir aslan geliyor. Ağzında bir ceylan
var. Aslan ağacın dibine gelmiş, ceylanı parçalamış, yiyeceği kadarını
yemiş, çekilip gitmiş. Arkadan tilki sürüne sürüne ceylanın yanına varmış,
atıkları yiyerek karnını doyurmuş. Ağacın üstündeki adam:
“—Ya... demiş, demek ki, kötürüm bir hayvanın bile yiyeceğini Allah
ayağına gönderiyor, onu aç bırakmıyor. Öyleyse ben niye böyle çalışıp
yoruluyorum. Bundan sonra ben de bir köşeye çekilip bekleyeyim...”
Böyle diyerek yolun üzerindeki bir mağaraya çekilmiş. Bir gün, iki gün, üç
gün beklemiş. Gelen giden yok. Açlıktan baygın düşüp uyumuş.
Rüyasında kendine şöyle denildiğini işitmiş:
“ — Ey budala adam, ne yatıp duruyorsun, kalk. Vücudun sağlam iken
bu miskinlik niye? Niçin kendini sakat tilkinin yerine koyuyorsun? Git
aslan gibi ol da avının artığıyla başkaları geçinsin?”
Her kutucuğa, üstünde bulunan hayvanın ilk harfini yazalım.
Boş bırakılan iki kutucuğu ise tahmin edelim. Bakalım ortaya
hangi kelime çıkacak.
MATEMATİK
EYLÜL-EKİM
DOĞAL SAYILARLA OYNUYORUM
“537” doğal sayısını okurken sırasıyla yüzler
basamağı, onlar basamağı ve birler basamağı
söylenir ve “Beş yüz otuz yedi” diye okunur.
Okunuşları verilen doğal sayıları yatay ve dikey
olarak bulmacadan bulalım ve yeşil renge
boyayalım. Bulmacada hangi doğal sayı ortaya
çıkacak.
Altmış iki
İki yüz yirmi sekiz
Üç yüz yirmi sekiz
İki yüz otuz yedi
Dokuz yüz yirmi bir
Yüz yirmi sekiz
Üç yüz altmış iki
Dört yüz elli üç
İki yüz otuz dört
Dört yüz seksen
İki yüz kırk üç
Beş yüz yirmi dört
Beş yüz seksen iki
Yedi yüz yirmi üç
Beş yüz altmış iki
3
2
4
3
4
2
1
7
2
1
0
7
4
2
2
2
8
5
5
2
4
3
9
2
1
9
4
3
0
2
1
3
6
5
2
4
2
2
2
5
7
2
3
8
2
4
3
7
3
2
8
1
2
6
2
6
2
3
3
4
6
1
2
6
2
1
5
6
2
3
4
8
0
3
5
8
2
3
5
2
3
3
4
2
1
3
7
8
1
2
5
“435” doğal sayısının basamaklarını, basamak ve
sayı değerlerini bulduktan sonra en yakın onluğa
yuvarladım.
“Dört yüz kırk” sonucunu buldum.
435
BASAMAKLARI
BASAMAK
DEĞERİ
SAYI
DEĞERİ
Birler basamağı
5
5
Onlar basamağı
30
3
Yüzler basamağı
400
4
Birinci sorudan başlayalım ve bulmacaya bulduğumuz doğal
sayıları yerleştirmeye başlayalım.
1. Birler basamağı 3, onlar basamağı
6, binler basamağı 2 olan doğal sayı
5
2. Okunuşu “üç yüz iki” olan doğal sayı
3. Basamakları oluşturan rakamları birbirine eşit olan doğal
sayı.
3
6
4
2
1
4. “Dört yüz on yedi” doğal sayısının
en yakın onluğa yuvarlanması ile oluşan doğal sayı.
5.“100+100+10+10+10+10+1+1” şeklinde çözümlenmiş doğal sayı.
6. “Üç yüz seksen” doğal sayısının onlar basamağının 20 arttırılması ile
oluşan doğal sayı.
TOPLAMA İŞLEMİ YAPIYORUM
Toplama işlemlerinde doğru olan toplamları bulalım ve
büyükten küçüğe doğru sıralayalım. Toplamların
karşılık geldiği harfleri tabloya yazalım. Bakalım hangi
kelimeyi bulacağız.
259
276
328
256
188
249
512
474
577
S
T
V
156
245
426
329
278
428
324
239
245
319
584
569
638
574
597
U
Y
T
A
Z
316
178
188
323
527
317
438
357
178
109
633
616
547
511
636
Ö
K
M
İ
Y
İstanbul-Ankara arası 453 km ve Ankara-Konya arası 258
km’dir. Tekin İstanbul’dan yola çıkıyor. Önce Ankara’ya, sonra
Konya’ya gidiyor. Sonra ise Ankara’ya geri dönüyor. Tekin kaç
km yolculuk yapmıştır?
ÇÖZÜM YAPIYORUM.
Öğrencilerden birinin yaptığı toplama işlemlerini yapınca toplamı oluşturan doğal sayının sayı değerleri toplamı 17, diğerinin
ise 19 buluyor. Öğrencilerin isimlerini oluşturan harfler, toplama
işlemlerinin altında bulunuyor.
Ben 17 buldum.
Adımı
bulabilecek
misin?
187
732
…….
Ben 19 buldum.
Adımı
bulabilecek
misin?
M
………………
141
………………
634
438
308
…….
M
79
219
…….
…….
S
N
548
408
356
259
343
90
448
228
109
216
…….
……
…….
…….
…….
İ
İ
E
R
E
Sevimli tavşan, toplamları aynı olan işlemleri takip ederek
baykuşa mektubu ulaştırmak istiyor. Doğru yolu, tavşana gösterelim.
34+28
27+36
27+47
43+27
42+32
43+18
54+9
36+38
32+28
15+48
39+28
19+55
ÇIKARMA İŞLEMİ YAPIYORUM
Üç balonun vardı. Kırmızı olanı gökyüzüne
bıraktım. Geriye mavi ve sarı balonum kaldı.
Çıkarma işlemleri artık bu kadar basit değil.
Çok dikkat etmem gerekiyor. Planlı ve düzenli
çalışıyorum ve oyun oynamaya zamanım
kalıyor.
2
768
382
849
452
161
234
……
……
……
674
896
739
428
936
323
514
417
216
423
……
……
……
……
……
2
Çıkarma işlemlerini yapalım
ve sonuçları bulmacaya
yerleştirelim.
1
597
679
302
522
……
……
Çıkarma işlemlerinde boş bırakılan yerlere gelmesi gereken
doğal sayıların sayı değerleri toplamı ile birebir eşleyelim.
425–175
325–150
7
7
11
14
625–275
13
10
550–225
475–125
750–325
375–125
8
8
525–250
ŞEKİL GRAFİĞİ ÇİZİYORUM
Arkadaşlarıma bir gezi düzenleyeceğimizi,
gezi yeri olarak üç tane teklifte bulundum.
Göle gitmeyi: Emine, Demet, Kadir, Serdal,
Hilmi, Gürkan kabul etti.
Ormana gitmeyi: Sena, Ahmet, Tekin,
Hüseyin kabul etti.
Dağa gitmeyi: Erhan, Hasan, Yalçın, Ayla
Abdullah, Sevgi, Yüksel, Türkan kabul etti.
Biz babamla ne mi yapıyoruz?
Güzel ülkemin dağlarını, akarsularını,
göllerini, tarihi eserlerini geziyoruz.
Ülkemi çok seviyorum.
Yalçın’ın gezi alanlarının ismini görsellerin altına yazalım. Çetele ve sıklık tablolarını Yalçın’ın açıklamalarına uygun olarak
tamamlayalım.
……………………
……………………
……………………
ÇETELE TABLOSU
Gezi
Alanı
Öğrenci
sayısı
SIKLIK TABLOSU
Gezi
Alanı
Dağ
Dağ
Göl
Göl
Orman
Orman
Öğrenci
sayısı
Gezi alanlarını kaç kişinin ziyaret etmek istediği ile ilgili nesne
grafiğini tamamlayalım. Daha sonra ise her şeklin iki kişiyi
gösterdiği şekil grafiğini tamamlayalım.
ŞEKİL GRAFİĞİ
NESNE GRAFİĞİ
Öğrenci
8
6
4
2
GEZİ
ALANLARI
Hayvanların ilgilendiği sporla ilgili şekil grafiğini inceleyelim
ve boş bırakılan bölümleri tamamlayalım.
ŞEKİL GRAFİĞİ
SAYISI
12
9
6
3
KÖPEK
KANGURU
GERGEDAN
HAYVAN
ÇEŞİTLER
1. Basketbolla ilgilenen kanguru sayısı:………………………………………………
2. Halterle ilgilenen köpek sayısı:………………………………………………………
3. İlgilendiği spor dalları, birbirine eşit olan hayvanlar:…………………………
4. Grafik yapılmadan üzerinde araştırma yapılan hayvan sayısı:…………….
HAYAT BİLGİSİ
5 SORUYU DA BEN BİLDİM
1. Aşağıdaki öğrencilerden hangisinin ilgi alanı, diğerlerine göre farklılık göstermektedir?
A.
B.
C.
2. Arkadaş seçerken, aşağıdaki özelliklerden hangisi
aranmaz?
A. Sorumluluk sahibi
B. Yardımsever
C. Düzensiz olma
Kulüp başkanlığı seçiminde oyumu en sevdiği
arkadaşıma verdim.
3. Yüksel’in davranışının özelliği aşağıdakilerden hangisidir?
A. Dürüstlük
B. Yanlılık
C. Saygısız
4. Can’ın görüşlerinden hangisi, sorun çözmenin ilk
aşamasıdır?
A. Farklı çözüm yolları üretirim.
B. Sorunun ne olduğunu tespit ederim.
C. Sorunun nedenlerini bir kâğıda yazarım.
5. Okulunun kuşbakışı görüşünü bir kâğıt üzerine çizen
Elif’in çizimine ne denir?
A. Kroki
B. Plan
C. Harita
TÜRKÇE
5 SORUYU DA BEN BİLDİM
Dur( )yolcu( ) Bilmeden gelip bastığın
Bu toprak bir devrin battığı yerdir.
1. Hüseyin’in şiirinde ( ) ile gösterilen yere sırasıyla hangi
noktalama işareti gelmelidir?
A. Virgül, virgül
B. Ünlem işareti, virgül
C. Virgül, Ünlem işareti
2. Hülya’nın ifadelerinden hangisi neden-sonuç
cümlesidir?
A. Resim yapmayı babamdan öğrendim.
B. Annem de çok güzel resim yapar.
C. Resim yapmadığım zaman çok üzülüyorum.
3. “Doktor” kelimesinin eş anlamlısı, hangisidir?
A. Hekim
B. Veteriner
C. Baytar
4. “Gökyüzünü……… bulutlar sardığında ………görünmüştü..” cümlesini hangisi anlamlı olarak tamamlar?
A. Yüz
B. Kara
C. Arı
5. Aşağıdaki mesleklerden hangisinin ismi ek alarak yeni
bir anlam kazanmış kelimedir?
A.
B.
C.
MATEMATİK
5 SORUYU DA BEN BİLDİM
1.Okunuşu “Dört yüz altmış beş” olan doğal sayının onlar
basamağının basamak değeri kaçtır?
A. 40
B. 50
C. 60
2. Birler basamağı 5, onlar basamağı 3, yüzler basamağı
4 olan doğal sayının 248 fazlası kaçtır?
A. 678
B. 683
C. 791
3. Aşağıda modellenen doğal sayı hangisine eşittir?
A. 453
B. 454
C. 455
4. Aşağıdaki toplama işleminde boş bırakılan yere hangi
doğal sayı gelmelidir?
4
… 7
1
8
7
6
4
4
A. 3
B. 4
C. 5
5. Aşağıdaki çıkarma işlemlerinden hangisinin sonucu
“100+100+100+100+100+10+10+10+1+1+1+1+1”
şeklinde çözümlenmiş doğal sayıya eşittir?
A.
B.
C.
912
891
800
377
327
266
……
……
……