1:1 netbook senaryosu, Nº8 - Acer
Transkript
1:1 netbook senaryosu, Nº8 - Acer
Educational Netbook Pilot www.netbooks.eun.org 1:1 netbook senaryosu, Nº8 Cadılar Bayramı – geleneklerin keşfedilmesi ve karşılaştırılması Konular: yabancı dil, sosyal bilgiler Seviye: İlk ve orta öğrenim Süre: +/- 90 dakika+ ev ödevi aşaması • Tanıtım aşaması için 5 dakika • Öğrencilerin Çöpçü Avını incelemeleri için 30 dakika • Dergi makalelerini ve sunumlarını oluşturmaları için 30 dakika • Çalışmalarını sunmaları için 20 dakika • Faaliyet üzerine derinlemesine düşünmeleri için 5 dakika • Ev ödevi aşaması Tanım: Cadılar Bayramıyla ilgili bu içerik temelli derste, öğrencilerin farklı kültürlerdeki bazı gelenekleri karşılaştırmaları istenmektedir. Öğretmen, sene içinde bulunulan zamana daha uygun farklı bir kutlama veya gelenek de seçebilir. Öğretmen, söz konusu gelenek hakkında farklı boyutların keşfedilmesi konusunda öğrencileri teşvik etmek için Çöpçü Avını kullanır. Bu içerikte, Çöpçü Avı öğretmenin, öğrencilerin verilen kaynakların yardımıyla tamamlayacakları görevlerden ve sorulardan oluşan bir liste hazırladığı bir oyundur. Öğrenciler, cevapları ararken ve görevleri yerine getirirken, gelenek ve ilgili kelime dağarcığı hakkında bilgi edinecekler. Ayrıca, aynı geleneğin farklı ülkelerde uygulanışı ve karşılaştırılmalı bilgilerin nasıl sunulacağını da öğrenecekler. By: Alessandra Pallavicini, ISIS G.D'Annunzio, Gorizia (Italy) Araçlar Netbook’lar • • Öğrenciler, çevrimiçi bir sunum oluşturmak için internete bağlanırlar Öğrencilerin çalışmalarından bir veya ikisinin sunulması için netbook ve projektör kullanılır. Diğer • Projektör • Sunum araçları, örnek: Prezi veya Glogster • Çevrimiçi dergi araçları, örnek: Magazinfactory veya Openzine 1 Educational Netbook Pilot www.netbooks.eun.org Ders Hazırlığı • • • • Bir Çöpçü Avı oluşturun: öğrenciler için bir soru ve görev listesi ve kullanabilecekleri kaynak listesi hazırlayın. Alternatif olarak, öğrencilerin aynı veya farklı kutlamalar/gelenekler için Çöpçü Avları oluşturmaları istenebilir. Bu durumda, sınıfın geri kalanı da görevleri yerine getirir. Öğrencilere yardımcı olmak için, bir anahtar kelime listesi veya sözlük hazırlayın. (bir yabancı dil dersinde) Yayınlama metodunu seçin: çevrimiçi bir dergi veya bir sunum. Bu görevler için seçmiş olduğunuz araçları kullanıp kullanamayacağınızı kontrol edin. Süreç 1. Sınıfta Tanıtım Çevrimdışı | Tüm sınıf | Araçlar: dizüstü bilgisayar, projektör, Çöpçü Avı Öğretmen, sınıfın dikkatini vereceği kutlama veya geleneği sunar ve öğrencilerin söz konusu gelenek hakkında hâlihazırda neler bildiklerini özgürce anlatmalarını ister. Öğretmen, Çöpçü Avı faaliyeti hakkında açıklama yapar. 2. Çöpçü Avı Çevrimiçi | Bireysel çalışma | Araçlar: bilgi aramak ve cevapları yazmak için netbook’lar Öğrenciler bağımsız olarak çalışır ve öğretmen tarafından hazırlanan Çöpçü Avını gözden geçirirler. Cadılar Bayramı (ya da diğer bir kutlama) hakkında mümkün olduğunca çok bilgi edinirler. Çöpçü Avı üzerine bir örnek burada sunulmaktadır. http://www.slideshare.net/ale60/halloween-5364897 Öğrenciler, VLE, ağ günlüğü, çevrimiçi form veya öğretmen tarafından seçilen bir araç içine cevaplarını kaydederler. 3. Geleneklerin Karşılaştırılması Çevrimiçi | Bireysel çalışma/Grup çalışması | Araçlar: minik testler oluşturmak için netbook’lar Öğrenciler dörtlü gruplar halinde çalışır. Her öğrenci bir ülke seçer (bu örnekte Avusturya, Fransa, Çin veya İrlanda) ve Cadılar Bayramının o ülkede nasıl kutlandığı hakkında bilgi arar: http://www.jackolanterns.net/traditions.htm. Öğrencilerin, insanların oynadığı oyunlar, yedikleri yemekler, giyinme şekilleri ve yaygın inanışları hakkında bilgi bulmaları gerekmektedir. Buldukları bilgiyi grup üyeleriyle paylaşır ve aşağıdaki şablonu kullanarak farklı kutlamaları karşılaştırırlar: 2 Educational Netbook Pilot www.netbooks.eun.org CADILAR BAYRAMI BENZERLİKLER FARKLILIKLAR ÇİN AVUSTURYA FRANSA İRLANDA 4. Makale yazma veya sunum yapma Çevrimiçi | Bireysel çalışma/Grup çalışması | Araçlar: Netbook’lar, sunum aracı / çevrimiçi dergi aracı Öğretmen farklı iki faaliyet arasında karar verir: A) Öğrenciler, Cadılar Bayramının dünyada nasıl kutlandığı hakkında bir makale yazan gazetecilerdir. Burada, öğrenciler şimdiye kadar öğrenmiş oldukları tüm bilgiyi kullanırlar ve bir gençlik dergisi için makale yazarlar. Makaleyi daha çekici hale getirmek için, fotoğraflar veya küçük resimler (clip art) kullanabilirler. Hazır olduğunda, örneğin Magazinfactory veya Openzine kullanarak çevrimiçi bir dergide yayınlarlar. B) Öğrendikleri tüm bilgiyi kullanarak, öğrenciler Prezi kullanarak bir sunum ya da Glogster kullanarak interaktif bir poster oluştururlar. 5. Öğrenciler çalışmalarını sunar Çevrimiçi | Tüm sınıf | Araçlar: sunum için netbook’lar, projektör Öğrenciler çalışmalarını sınıfa sunar. 6. Ev ödevi (isteğe bağlı) Çevrimiçi / Bireysel Çalışma / Araçlar: netbook’lar, Prezi sunum aracı Öğrenciler, ilgi duydukları bir konu hakkında yabancı akranlarıyla işbirliği içinde bir Prezi sunumu oluşturabilirler. Bağlantılar Bir Çöpçü Avı örneği: http://www.slideshare.net/ale60/halloween-5364897 Cadılar Bayramı gelenekleri: http://www.jackolanterns.net/traditions.htm 3 Educational Netbook Pilot www.netbooks.eun.org Sunum Araçları • • Prezi: http://prezi.com/ Glogster: http://www.glogster.com/ Çevrimiçi dergi araçları • • Magazinfactory: http://magazinefactory.edu.fi/ Openzine: http://www.openzine.com/aspx/ Teknik Yardım • • The Best Places To Create (And Find) Internet Scavenger Hunts & Webquests http://larryferlazzo.edublogs.org/2009/02/15/the-best-sources-for-internet-scavengerhunts-webquests/ Classroom Collaboration and Brainstorming with Prezi Meeting http://tinyurl.com/4vrasdf 4