MART 2016 - Anakent Koleji

Özel Anakent
Anaokulu
Mart Bülteni
2016
BÜLTENİMİZ İÇERİSİNDE YER ALANLAR
•ÖĞRENDİĞİMİZ ŞARKILAR
•OYUNLARIMIZ
•SANAT ETKİNLİKLERİMİZ
•OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARIMIZ
•İŞ BAŞINDA EĞİTİM ÇALIŞMALARIMIZ (MUTFAK ETKİNLİĞİ)
•İNGİLİZCE ÇALIŞMALARIMIZ
•SOSYAL ETKİNLİK ÇALIŞMALARIMIZ
•GEZİLERİMİZ
•BİZDEN KARELER
•PARTİMİZ
•NİSAN AYI ETKİNLİK TAKVİMİMİZ
•REHBERLİK BİRİMİ
•SİZİN İÇİN ÖNERİLERİMİZ
ALİ BABANIN ÇİFTLİĞİ
Ali babanın bir çiftliği var
Çiftliğinde kuzuları var
‘’meeee meeee’’ diye bağırır
Çiftliğinde ali babanın
Ali babanın bir çiftliği var
Çiftliğinde inekleri var
‘’möööööö mööööö’’ diye bağırır
Çiftliğinde ali babanın
Ali babanın bir çiftliği var
Çiftliğinde horozları var
‘’üüürüüü üüürüüü’’ diye bağırır
Çiftliğnde ali babanın
Ali babanın bir çiftliği var
çifliğinde eşekleri var
‘’aiiii aiiiiii’’ diye bağırır
Çiftliğinde ali babanın
KÖPEK UÇMAK İSTEMİŞ
Köpek uçmak istemiş
Bir gün kargaya gitmiş
Karga ona anlatmış
Bizimkide inanmış
Tırmanmış koşa koşa
Balkonun kenarına
Açmış ayaklarını
Dikmiş kulaklarını
Havlamış birkaç kere
Atmış kendini yere
Köpek düşmüş vah vah vah
Kargada gülmüş hah hah hah
ÖĞRENDİĞİMİZ ŞARKILAR
FİDANA
Balıklar Sınıfı TOHUMLAR
Tohumlar fidana
KÖPEĞİM BENDEN İSTER
Fidanlar ağaca
Köpeğim hav hav hav der
Ağaçlar ormana dönmeli
Köpeğim benden ne ister?
yurdumda
Köpeğim hav hav hav der
Yuvadır kuşlara
Köpeğim benden et ister
Örtüdür toprağa
Hadi gel cici köpeğim hadi gel sana ben
Can verir doğaya
et vereyim
Ormanlar yurdumda
Kedicim mırnav mırnav der
Bir tek dal kırmadan
Kedicim benden ne ister?
Ormansız kalmadan
Kedicim mırnav mırnav der
Her insan bir fidan dikmeli
Kedicim benden süt ister
yurdumda
Hadi gel cici kedicim hadi gel sana ben
Yuvadır kuşlara
süt vereyim
Örtüdür toprağa
Eşeğim ai ai der
Can verir doğaya ormanlar
Eşeğim benden ne ister?
yurdumda
Eşeğim ai ai der
Eşeğim benden ot ister
Hadi gel cici eşeğim hadi gel sana ben
ot vereyim
Tavuğum gıt gıt gıt gıt der
Tavuğum benden ne ister?
Tavuğum gıt gıt gıt gıt der
Tavuğum benden yem ister
Hadi gel cici tavuğum hadi gel sana
ben yem vereyim
FARECİK
Bizim mutfakta bir yuvası var
Ben bilemem ki kaç yavrusu var
Her şeyi devirdi her şeyi dağıttı
Annemi babamı çıldırttı
Farecik farecik döktün saçtın farecik
Farecik farecik çok yaramazsın farecik
ÖĞRENDİĞİMİZ PARMAK OYUNLARI
Balıklar Sınıfı
TEKERLEME
BEŞ KÜÇÜK KURBAĞA
Beş küçük kurbağa kıyıda oturuyordu(beş parmak gösterilir.)
Bir tanesi suya atladı kaldı (baş parmak avuç içine katlanır.)
Dört küçük kurbağa
Dört küçük kurbağa suya baktı (parmaklar oynatılır.)
İçlerinden bir tanesi suya daldı (işaret parmak avuç içine katlanır.)
Kaldı üç küçük kurbağa.‘’Peki biz napalım’’ dediler.
Bir küçük kurbağa daha suya daldı(orta parmak avuç içine katlanır)
Kaldı iki küçük kurbağa. Bir birlerine baktılar .
Biri koştu suya daldı (yüzük parmak avuç içine katlanır)
Kaldı bir küçük kurbağa ‘’bu hiç eğlenceli değil’’ dedi ve o da suya atladı(serçe parmak
avuç içine katlanır)
Hiç kurbağa kalmadı.
BALIK
Kanadı var uçamaz
Karada da kaçamaz
Oynamaya can atar
Suda çalım satar
Ah balık vah balık
Kimi zamanda alık
TİMSAH
Bu timsah yüzmek istiyor (Eller önde yüzme hareketi yapılır)
Bazen ağzını kocaman açıyor Eller birbirinin üzerinde açılır,kapanır)
Beni görünce kıyıda,saklanıyor suyun altında (İki el bacakların arasına konur)
HOROZ
Bu benim horozum (Sağ elin baş parmağı öne uzatılır)
Bu da tavuğum (Sol elin baş parmağı öne uzatılır)
Bunlar da civcivim (İki elin diğer parmakları öne uzatılır)
Bunların hepsi de benim,
Bahçemdeki kümeste yaşıyorlar (İki el birleştirilir)
Sabahları horozumun ötüşüyle uyanırım (Uyanma hareket yapılır)
Tavuğumun yumurtasını alırım,annem pişirir,ben yerim (Yeme hareketi yapılır)
ÖĞRENDİĞİMİZ PARMAK OYUNLARI
Balıklar Sınıfı
AĞAÇ
Kuş uçtu uçtu(kollar kanat olur çırpılır)
Bir dala kondu(bir dala kuş konar gibi konulur)
Dal onu korudu(kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir)
Ona ev oldu
Sincap koştu koştu(yerinde koşulur)
Ağacı oydu(ellerle hayali ağaç oyulur)
Ağaç onu korudu (kollar kafanın üstünde yukarı doğru
birleştirilir)
Ona ev oldu
İnsan yürümekten yoruldu(yerinde yürünür)
Ağacın altına oturdu(bir yere oturulur)
Ağaç onu korudu (kollar kafanın üstünde yukarı doğru
birleştirilir)
Ona gölge oldu
BAHÇEM
TEKERLEME
KEDİ
Bir kedim var adı minnoş
Bulunca top oynar hop hop
Bulunca ip oynar şip şip
Bir kedim var fare tutar
Yere yatar takla atar
Bulunca top oynar hop hop
Bulunca ip oynar şip şip
TEKERLEME
PATLICAN
Patlıcan var patlıcan,
Patlasın senin kocan.
Şisko şisko biberler,
Arabaya bindiler.
Elmalar yedi buçuk,
Onu yedi, bir çocuk.
Patlıcandan bıktım,
Ben oyundan çıktım
Benim bir küçük bahçem var,
Onu çok dikkatli kazarım. (Parmaklar tırmık gibi yapılır.)
Buraya çiçek tohumlarını ekerim. (Ellerle tohum serpme hareketi yapılır.)
Yağmur yağacak, (Eller yukarıya kaldırılır, parmaklar aşağıya sallanır.)
Güneş açacak, (Eller başın üzerinde birleştirilir.)
Benim tohumlarım gittikçe büyüyecek, (Eller dizlerin üzerinde tutulur, sonra yavaş yavaş yukarıya doğru
kaldırılır.)
Çiçek açacak,
Kış gelecek, çiçeklerim tohumlarını saklayıp,
Kış uykusuna yatacaklar. (İki elin parmakları birleştirilir, kollar yavaş yavaş indirilir ve dizlerin üzerine
konur.)
ÖĞRENDİĞİMİZ ŞARKILAR
Deniz Yıldızları Sınıfı
SAĞLIKLI BESLENME
SAĞLIKLI YAŞAM
Benim karnım acıktı
İlk öğünüm kahvaltı
Süt yumurta ve peynir
Kahvaltı buna denir
Tereyağı bal reçel
Ekmekle iyi gider
Domates biber zeytin
Hepsi benim için
Güçlü olmak için ben,
Hergün üç öğün yerim
Kahvaltı öğle akşam
Hepsini çok severim.
Sabah olup kalkınca
İlk iş olur banyoya
Önce eller yıkanır
Temizlikle başlanır
Ellerimi yıkadım
Sıra geldi yüzüme
İyice durularım
Sabun kaçmaz gözüme
Önce eller
Sonra yüzler
Biraz sabun
TOHUMLAR FİDANA FİDANLAR AĞACA
Biraz köpük
Tohumlar fidana
Fidanlar ağaca
Ağaçlar ormana
Dönmeli yurdumda
Yuvadır kuşlara
Örtüdür toprağa
Can verir doğaya
Ormanlar yurdumda
Bir tek dal kırmadan
Ormansız kalmadan
Her insan bir fidan
KESTANE GÜRGEN PALAMUT
Kestane, gürgen, palamut,
Altı yaprak, üstü bulut.
Gel sen burada derdi unut,
Orman ne güzel, ne güzel.
Dallar kol kola görünür,
Yaprak yaprağa sürünür,
Kışın karlara bürünür,
Orman ne güzel, ne güzel
ÖĞRENDİĞİMİZ PARMAK OYUNLARI
Deniz Yıldızları Sınıfı
BENİM BAHÇEM
Benim küçük bahçem var
Onu güzelce kazarım.(Ayakla kazma işlemi yapılır.)
Otları ayıklarım. (Ot toplama hareketi yapılır)
Tırmıkla düzeltirim.( Eller tırmık gibi açılır.)
Sebze fidelerini ekerim.(Elle ekme hareketi yapılır.)
Çiçek tohumlarını ekerim.(Elle ekme hareketi yapılır.)
Yağmurlar yağacak(Yağmur hareketi yapılır.)
Güneş açacak.(Eller yukarı ve yanlara doğru sallanır.)
Fidelerim büyüyecek.(Yerden yavaş yavaş kalkılır.)
Sebzelerim olacak.
Çiçeklerim açacak.(Eller açılarak hareket ettirilir.)
Her taraf mis kokacak.(Koklama hareketi yapılır.)
TEKERLEME
ŞEKİLLER
Güneş top gibi
Aynı daire gibi
Evimizin çatısı
Olmuş üçgen gibi
Televizyon dikdörtgen
Düğmeleri de üçgen,
Masa benzer kareye
Niye koydun köşeye
UÇURTMAM
Bir uçurtmam var kocaman(Kollar yuvarlak
hâlde tutularak büyük hareketi yapılır.)
Kuyruğu da upuzun.(Kollar yanlara açılır.)
Bir görseniz rüzgârda(Vuu vuu sesi çıkarılır.)
Taa yükseklere kadar çıkar.(Kollar havaya
kaldırılarak yüksek işareti yapılır.)
Sanki bana oradan gülücükler atar.(Gülme
taklidi yapılır.)
ÖĞRENDİĞİMİZ ŞARKILAR
Yunuslar Sınıfları
Gökyüzünde Neler Var?
Gökyüzünde neler var
Bilin bakalım
Binelim bir rokete
Hop uçalım
Gece aydede bana
Gülücük atar
Yıldızlar göz kırpar
Işıklar saçar
Güneş doğdu işte
Aydınlık oldu
Aydede ve yıldızlar
Hemen uyudu
Canım BABAANNEM
Güzel güneşli ve mutlu bir günde
Sevgisiyle sarılır o hep bize
Gülen gözleri ve tatlı sesiyle bir tanedir
benim canım anneannem
Elleriyle hep saçlarımı okşar
Onunla en güzel anlar
Yaptığı yemekler en güzel tatlar
Bir tanedir benim canım babaannem
Ah dede
Ben dedeme cekmisim bilmem ki neden
Bir elmanin yarisi o yarisida ben
Agzim burnum gozlerim tipatip ayni
Hik demiste burnundan dusmusum sanki
Ah dede vah dede sen neymişsin sen
Dillere düştüm senin yüzünden
SANAT ETKİNLİKLERİMİZ
BALIKLAR SINIFI
El baskısı
Kesme-yapıştırma
Üfleme tekniği
Artık mataryellerle çalışma
Oyun hamurlarıyla özgün çalışma
Sınırlı boyama
DENİZ YILDIZLARI SINIFI
Konuyla ilgili sanat etkinliği(uçurtma yapımı)
Konu ile ilgili baskı çalışması (lale bahçesi yapımı )
Konu ile ilgili sanat etkinliği (papatya yapımı)
Konu ile ilgili sanat etkinliği (saksıda çiçek yapımı)
Konu ile ilgili sınırlı boyama ve sanat etkinliği(ağaç yapımı)
Konu ile ilgili sınırlı boyama ve grup etkinliği (orman yapımı)
YUNUSLAR SINIFLARI
Konularla ilgili serbest resim çalışmaları
Çılgın Saçım
Tabaktan Zebra
İlkbahar Ağacım
Kocaman Ellerin Olsa Ne Yapardın? (yaratıcı düşünce çalışması)
OYNADIĞIMIZ OYUNLAR
BALIKLAR SINIFI
Çürük yumurta
Biz eskiden kral idik mısıra
Kah kaha oyunu
Hayvan taklitleri oyunu
Mavi şişe
DENİZ YILDIZLARI SINIFI
Minderli müzik oynu
İstop oyunu
Tünel topu oyunu
Saklambaç oyunu
Kara-deniz oyunu
YUNUSLAR SINIFLARI
Düğümü Bağla-Çöz
Eski Minder
Kulaktan kulağa
Öğretmenini Kurtar
Minder Kapmaca
Dansa Davet
2’li, 3’lü Sarılma
Balık Tutma
Sınıf İçi Yarışmalar
OKULMA YAZMAYA HAZIRLIK
ÇALIŞMALARIMIZ
YUNUSLAR SINIFLARI
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARIMIZ
Helezon çizgi çalışmaları
Çizgi tamamlama
B,Ü,Ş,Z,Ç sesleri sezdirme ve tanıma
MATEMATİK
1-50 arası ritmik sayma,
12-17 sayılarını tanıma
12-17 rakamlarını nokta tamamlama ile yazma
Eşleştirme, gruplama, sıralama ve dikkat çalışmaları
Görsel algı çalışmaları
İşitsel algı çalışmaları
ENGLISH COURSE
FISH CLASS
Unit 6: Ellie’s hat
Key Vocabulary: shoes/coat/hat/t-
English With Ellie 1:Unit 6:
Story: Ellie’s hat
The umbrella
shirt/boots/dress/scarf/trousers/skirt
Concept: fastXslow
Shape: diamond
Classroom language:
(Çocukların aşağıdaki kalıpları anlayarak tepki vermeleri yeterlidir, aktif
kelime dağarcıklarına katmaları şimdilik beklenmez.)
Good morning
See you tomorrow
How are you today?
Please / Thank you
Stand up , please.
Sit down , please.
Be very quiet,please
Draw....
Colour....
All together time
Table time
Books:
Game:
Flashcard race
FISH CLASS
SONGS
Put On Your Shoes
Put on your shoes, your shoes, your shoes.
Put on your shoes, your shoes, your shoes.
Put on your shoes.
Let's go outside.
Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up!
Put on your jacket, your jacket, your jacket.
Put on your jacket, your jacket, your jacket.
Put on your jacket.
Let's go outside.
Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up!
Put on your scarf, your scarf, your scarf.
Put on your scarf, your scarf, your scarf.
Put on your scarf.
Let's go outside.
Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up!
Put on your hat, your hat, your hat.
Put on your hat, your hat, your hat.
Put on your hat.
Let's go outside.
Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up!
Put on your shoes.
Your jacket.
Your scarf.
And your hat.
Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up!
Wag Your Tail
Clap clap clap your hands.
Clap your hands with me.
Clap them fast. Clap them slow.
Clap your hands with me.
Wag your tail like a dog.
Wag wag wag your tail.
Wag your tail with me.
Wag it fast. Wag it slow.
Wag your tail with me.
Thump your chest like a gorilla.
Thump thump thump your chest.
Thump your chest with me.
Thump it fast. Thump it slow.
Thump your chest with me.
Bend your knees like a camel.
Bend bend bend your knees.
Bend your knees with me.
Bend them fast. Bend them slow.
Bend your knees with me.
Wiggle your ears like a hippopotamus.
Wiggle wiggle wiggle your ears.
Wiggle your ears with me.
Wiggle them fast. Wiggle them slow.
Wiggle your ears with me.
STARFISH CLASS
Unit 6: Transports
Key Vocabulary:
train/car/helicopter/plane/truck/ambulance/tractor/bus/taxi/fire
engine/bicycle/motorcycle/doctor/fireman/policeman/teacher/farmer/pilot
Concepts:
upXdown
in front of/between/behind
Classroom language:
(Çocukların aşağıdaki kalıpları anlayarak tepki vermeleri yeterlidir, aktif
kelime dağarcıklarına katmaları şimdilik beklenmez.)
Good morning
How are you feeling today?
How old are you?
Please / Thank you
Stand up , please.
Sit down , please.
Be very quiet,plea
Draw....
Colour....
Cut....
Open your book please
Look at ...
All together time
Table time
Now it’s time to tidy up
Books:
Big Jungle Fun 1:Unit 6: Story: The
race
Yummy Yummy
Games:
Moving cards
Cross the river
SONGS
STARFISH CLASS
What Do You See?
What
I see
What
I see
What
I see
What
I see
What
I see
What
I see
What
I see
What
I see
What
I see
What
I see
What
I see
What
I see
do you see? (X2)
a car. (X2)
do you see? (X2)
a truck. (X2)
do you see? (X2)
a bus. (X2)
do you see? (X2)
a motorcycle. (X2)
do you see? (X2)
a train. (X2)
do you see? (X2)
a boat. (X2)
do you see? (X2)
an airplane. (X2)
do you see? (X2)
a helicopter. (X2)
do you see? (X2)
an ambulance. (X2)
do you see? (X2)
police car. (X2)
do you see? (X2)
a fire truck. (X2)
do you see? (X2)
a banana car. (X2)
In Front Of, Behind, Between Song
In front of, behind, between (X5)
Where is the dog?
In front of the house.
Where is the duck?
Behind the fence.
Where is the mouse?
Between the trees.
In front of, behind, between.
Where is the frog?
In front of the shoe.
Where is the goat?
Behind the truck.
Where is the ants?
Between the rocks.
In front of, behind, between (X6)
DOLPHIN CLASS
Unit 6: Around town
Key Vocabulary:
train/car/helicopter/plane/truck/ambulance/tractor/bus/taxi/fire
engine/bicycle/motorcycle/ lawyer/farmer/tailor/police
officer/cook/dentist/pilot/teacher/firefighter/doctor/vet/nurse/bus
driver/astrounaut/ rocket/school/hospital/letter/can-can’t.
Concepts:
in/on/under
Classroom language:
(Çocukların aşağıdaki kalıpları anlayarak tepki vermeleri yeterlidir, aktif
kelime dağarcıklarına katmaları şimdilik beklenmez.)
Good morning
How are you feeling today?
Games:
Please / Thank you
Circle game
Stand up , please.
Simon says
Sit down , please.
Be very quiet.
Eyes on me, ears on me.
Draw....
Colour....
Cut....
Point to ...
Look at ...
Pick up a pencil
All together time
Table time
Now it’s time to tidy up
Books:
Big Jungle Fun 2:Unit
6: Story: The
accident
Shark in the park
SONGS
DOLPHIN CLASS
Where is it?
Where is the monkey? Where is it? Where is it? In the box, in the box.
Where is the bird? Where is it? Where is it? On the tree, in the tree.
Where is the snake? Where is it? Where is it? Under the box, under the box.
On,in and under.
Where is the apple? Where is it? Where is it? In the box, in the box.
Where is the carrot? Where is it? Where is it? On the chair, on the chair.
Where is the pumpkin? Where is it? Where is it?Under the bench, under the bench.
On,in and under.
Where is the book? Where is it? Where is it? On the desk, on the desk.
Where is the pencil? Where is it? Where is it?In the box, in the box.
Where is the ruler? Where is it? Where is it? Under the chair, under the chair.
It’s my job
I’m a policeman in the town, all
day long I walk around.
It’s my job, it’s what I do, it’s
my job, I like it too.
I’m a fireman in the town, all day
long I run around.
It’s my job, it’s what I do, it’s
my job, I like it too.
I’m a postman in the town, all
day long I ride around.
It’s my job, it’s what I do, it’s
my job, I like it too.
I’m a milkman in the town, all day
long I drive around.
It’s my job, it’s what I do, it’s
my job, I like it too.
SOSYAL ETKİNLİK ÇALIŞMALARI
SATRANÇ:
•
•
•
•
•
MART 1. Hafta : Pat ( beraberlik ). Pat'ın tanımı ve açıklaması, Pat pozisyonları konuları hakkında
örneklerle anlatıldı.
MART 2. Hafta : Pat ( beraberlik ). Satranç oyunlarında patla ilgili örnekler göstermeleri istendi.
MART 3. Hafta : Pat ( beraberlik ). Hangi durumlarda oyun pat ( berabere ) biter, Hangi durumlarda oyun
matla biter konuları örneklerle anlatıldı.
MART 4. Hafta : Puanlama, centilmenlik; Her bir taşın puanını öğretildi.Centilmenlik ne demek olduğu ve
satranç oyununda da nasıl centilmen olunacağı ve nasıl davranılacağı anlatıldı.
MART 5. Hafta : Puanlama, centilmenlik; Oyunlarında aldıkları her bir taşın puanlarını gösterebilmesi ve
centilmen davranışlar içinde oynaması uygulamaları ders saati için yapıldı.
MÜZİK:
BEDEN EĞİTİMİ:
Bildiği şarkıları artık düzenli bir şekilde söyleyebilir.
Söylenilen şarkıya birlikte başlar, birlikte bitirir. Şarkı
söylerken yanındaki arkadaşını dinler, ses tonunu ayarlayabilir.
Duygularının daha fazla farkındadır. Duygu ve düşüncelerini
müzik yoluyla, şarkı söyleyebilme yoluyla farkındalıkla ifade
edebilir. Bununla beraber söylediği şarkılara ve ritimlere ritim
aletleriyle eşlik edebilir. Yaptığı bu eşlik dinlenilen
şarkı ya da ritme son derece uygundur.
Sağ ve sol kollarımızı öğrendik.
Ayakta makas ve kelebek yaptık.
Köprü yapmayı öğrendik.
Araçsız dengede kaldık.
Yönergelere uygun olarak değişik yönlere yuvarlandık.
Sağ ve sol bacaklarımızı öğrendik.
Meyveler, Kışa Veda, Hoş Geldin Bahar,
Yerde oturuş pozisyonlarını öğrendik.
Biz Bu Dünyanın Çocukları adlı şarkıları
Belirli bir süre tek ayak üzerinde durma çalışmaları
başarıyla söyler
yaptık.
Çift ayak sıçrama çalışmaları yaptık.
Grup oyunları oynadık.
.
SOSYAL ETKİNLİK ÇALIŞMALARI
GÖRSEL SANATLAR:
Gezegenimizi paylaşıyoruz konusu kapsamında
tasarım ve doğal çevre ile ilgili çalışmalar
yaptık. Tasarımın ne olduğunun farkına
varma, doğal çevre ile ilgili izlenimlerini
çalışmalarına aktardık.Tual üzerine karışık
tekniklerle çalışmalar yaptık.
DRAMA:
Balıklar ve Deniz Yıldızları grupları
ile duygularını farkedebilme , hayal
gücünü ve yaratıcılığını kullanabilme , yaş
grubuna yönelik seçilmiş hikaye
tamamlama çalışmaları ile yeni doğaçlama
oyunlar oynadık .
Yunuslar grupları ile seçilen oyun metni
üzerinden gösteri amaçlı değişmeli rol mizansen çalışmaları gerçekleştirdik
DANS:
Balıklar
Rant çalışmaları için hazırlık yapıldı.
Parçanın hareketleri oluşturuldu.
Parçada uyarlama yapıldı.
Parçanın tamamı çalışıldı.
Deniz Yıldızları
Ezber çalışması yapıldı.
Yerleştirme ve sıra çalışması yapıldı.
Hareket geçişleri tekrarlandı.
Parçanın tamamı oluşturuldu.
Yunuslar A
Ezber çalışması yapıldı.
Yerleştirme ve sıra çalışması yapıldı.
Parçada uyarlama yapıldı.
Parçanın tamamı oluşturuldu.
Yunuslar B
Ezber çalışması yapıldı.
Yerleştirme ve sıra çalışması yapıldı.
Parça bütün olarak tekrarlandı.
Yunuslar C
Yerleştirme ve sıra çalışması yapıldı.
Ezber çalışması yapıldı.
Parçadaki hareketlerin tamamı çalışıldı.
İŞ BAŞINDA EĞİTİM
SEBZE ÇORBAMIZI KENDİMİZ YAPTIK
“KRAL ÇIPLAK” İSİMLİ TİYATRO
OYUNUNU KEYİFLE İZLEDİK
“Zeytin Çekirdeği El işi Ağaç Atölyesi” ile doğal
malzemeler ile tasarlanmış oyuncaklarımızı kendimiz yaptık
“Zeytin Çekirdeği El işi Ağaç Atölyesi” ile doğal
malzemeler ile tasarlanmış oyuncaklarımızı kendimiz yaptık
Büyükanne ve Büyükbabalarımızı misafir ettik
Büyükanne ve Büyükbabalarımızı misafir ettik
Büyükanne ve Büyükbabalarımızı misafir ettik
Yunuslar sınıflarımızın ilkokul oryantasyon
çalışmaları başladı.
Yunuslar sınıflarımızın ilkokul oryantasyon
çalışmaları başladı.
Yunuslar sınıflarımızın ilkokul oryantasyon
çalışmaları başladı.
TOHUMU TOPRAKLA BULUŞTURDUK, “ÇEVRECİ
DOMATES ÇERİ” DOĞA ETKİNLİĞİ GERÇEKLEŞTİRDİK
Çılgın saçlar partisinde çok eğlendik
Sınıf İçi Etkinliklerimiz
Balıklar Sınıfı
Sınıf İçi Etkinliklerimiz
Deniz Yıldızları Sınıfı
Sınıf İçi Etkinliklerimiz
YUNUSLAR A Sınıfı
Sınıf İçi Etkinliklerimiz
YUNUSLAR B Sınıfı
Sınıf İçi Etkinliklerimiz
YUNUSLAR C Sınıfı
2015 yılında başlattığımız “Let’s Sing a song e-Twinning projemize
bu yıl İspanyada bir okul ile devam ediyoruz
ÇOCUKLARIMIZA SINIR KOYMAK
Her anne baba çocuğunu en iyi şekilde yetiştirmek ister. Çocuğunun mutlu, başarılı, iyi bir kişiliğe sahip
bir birey olarak toplumda yer almasını arzu eder. “Eğitim ailede başlar.” Ailenin vereceği iyi eğitim,
çocuğuyla kurduğu sağlıklı iletişim becerilerini kullanmasına bağlıdır. Çocuklarımıza sınır koymakta bu
iletişimin temel taşlarındandır.
Sınır koymak nedir?
Sınır koymak, çocuğun kendisini emniyette hissederek hareket edebileceği alanı belirleyen yardımcı
ve yol gösterici işaretleri çocuğa sunmaktır.
Sınırlar
•Destekleyici
•Koruyucu
•Yaşama hazırlayıcı işleve sahiptir.
Çocuk neden sınırlara ihtiyaç duyar?
•Çocuk, hiç tanımadığı büyük bir dünyayı keşfe çıkmıştır.
•Yön verici ipuçlarına ihtiyaç duyacaktır.
•Öğrenmeye açtır ve pek çok hedefi vardır.
•Ancak, bu iyi tanımadığı dünyada hedefini şaşırması ya da yönünü kaybetmesi muhtemeldir.
•Keşif yolculuğu sırasında kendisi için tehlikeli olabilecek alanlara da dalabilir.
•İşte bu noktada çocuk kendisine yön gösterecek, tehlikeli alanlara daldığında “dur” diyecek,
•Güvenebileceği yön göstericilere ihtiyaç duyacaktır.
•Çocuğun en değerli yön göstericileri tabii ki anne ve babasıdır.
•Sınırlar sayesinde kişisel bütünlük korunur ve daha rahat bir iletişim ortamı sağlanmış olur.
•Sınırlar, kişinin kendisini hangi alanda, nereye kadar geliştirebileceğinin bir ölçütüdür.
Sınırlar
•Hareket alanını belirler
•Daha az stres ve güç savaşlarının yaşanmasını sağlar.
•Karşılıklı saygı oluşturur.
•Çocuğu davranışlarından sorumlu tutar.
•Çocuğun somut anlamasına yardımcı olur.
•Sosyal aidiyet, güvenilirlik, güçlü olma, kendine özgü olmayı öğretir.
Anne babalar neden sınır koymakta zorlanır?
•Yaşam tarzı
•Bastırılmış istekler ve yetişme tarzı
•Şefkat ve iyi ilişki isteği
•Suçluluk duygusu
•Çocuktan gelen olumsuz tepkiler
•Zaten çocuğumla kısıtlı zaman geçiriyorum en azından bu sürede istediklerini yapayım düşüncesi
çocuğun zarar görmesine sebep olur.
•Sınırlar bebeklikten itibaren konulmalıdır.Üç yaşında sınırların oluşturulması gerekmektedir.
•Yaşla birlikte ve çocuk önceki sınırlara uyum sağladıkça sınırlar genişletilmelidir.
•Oluşturulan sınırların çok kısıtlayıcı ve deneyimleri engelleyici olmaması önerilir.
•Sınırlara uyulmaması durumlarında aşırı tepki gösterilmemesi gerekmektedir.
•Açık ve net olmak düşüncesizce yapılan cezalandırmaları önler.
•Anlaşılabilir, görülerek denenebilir sınırlar koymak önemlidir.Çocuğun kendi hayal dünyasına ait
sihirli çözümleri göz ardı etmemek önemlidir
•Aşırı kontrollü, kontrolsüz ve tutarsız sınırlar sağlıklı keşfi engeller,öğrenme fırsatlarını sınırlar,
aşırı test etmeye ve isyana yol açabilir. Dengeli özgürlük ve kontrol sağlayan sınırlar, sağlıklı
gelişme için en uygun ortamı yaratır. Bu durumda çocuk ve genç, gerçek yaşamda neyi, ne zaman,
nerede, nasıl yapacağını öğrenmekte; davranışlarını düzenlemekte ve kontrol etmektedir.
Çok kısıtlayıcı sınırlar
- Öğrenme ve sorumluluk kazanmayı engeller
- İsyanı körükler
Çok geniş sınırlar
- Öğrenme ve sorumluluk kazanmayı engeller
- Aşırı denemeyi körükler.
Tutarsız sınırlar
- Öğrenme ve sorumluluk kazanmayı engeller.
- Deneme ve isyanı körükler.
Çocuk eğitiminde kullanılmaması gereken yöntemler
•İstekler, umutlar, zorunluluklar
•Tekrar ve hatırlatmalar
•Konuşmalar, dersler, söylevler
•Yanlış davranışı görmezden gelme
•Açık olmayan direktifler
•Etkili bir model oluşturamama
•Pazarlık
•Tartışma
•Rüşvetler ve özel ödüller
•Anne baba arasındaki tutarsızlık
•Arkadan takipte etkili olamama
Beklentileriniz makul olsun
•
Anne-babalar çocukları için çok çaba sarf ettikleri duygusunu yaşayabilir ve en makul anlaşmalara bile
uyulmamasından dolayı incinebilirler. Bu normaldir, aşırı tepki vermemeniz daha yerinde olacaktır.
•Çocuğunuzun aileye katkıda bulunduğunu, ailenin bir parçası olduğunu ve yükü paylaştığını hissetmesi için
ev işlerine yardım etmesini isteyin ve adil bir sorumluluk paylaşımı konusunda ısrar edin.
•Kendi kendinize söyledikleriniz sorunları ile başetmenizde asıl farkı yaratacaktır. Örneğin “ Bu
davranışına tahammül etmek zorunda değilim.” diye düşünmeniz aranızdaki mücadelenin devam etmesi
olasılığını artırırken, “Çocuğum şu anda zorlanıyor, bu durumu düzeltecek en iyi yöntemi bulmak için
uğraşmam lazım.” şeklinde düşünmeniz ortamın sakinleşmesi ve daha yapıcı çözümler üretme şansınızı
artırır.
•Çocuğunun davranışı kontrolden çıkıyorsa veya şiddet söz konusu oluyorsa, bir uzman yardımı ve desteği
almalısınız.
Pozitif destek vermek
Pozitif destek,çocuğunuz olumlu davranışlar gösterdiğinde ona çoşkulu ilgi göstermektir.
•Çocuğunuzun iyi davranışlarına ilgi gösterin.
•Yönergeye uyma egzersizleri ve uyum-işbirliği alıştırması
•Gece oturumları
•Eşinize çocuğunuzun gelişmesinden gurur duyduğunuzu söyleyin.(kulak misafirliği)
•Her gün 10 dk. “özel zaman “ ayırın.
Alışkanlıkları Değiştirme
•Öğrenilmiş kötü alışkanlıklar, yeni öğrenilmiş iyi alışkanlıkların altında kaybolur.
• Yaptırımları uygularken mantık ve neden gösterecek kelimeler kullanmayın.
•Duygularınızı göstermemeye gayret edin.
•Endişelerinizin sizi engellemesine izin vermeyin.
•Yaptırımları uygulamayı ortama göre değiştirmeyin.
Davranış planınızı çocuğunuza anlatın
•Çocuk eğitiminde kullanılması gereken yöntemler
•Mesajlarınızı davranışlar üzerine yoğunlaştırın
•Doğrudan ve belirgin ifadeler kullanın
•Normal sesinizi kullanın
•Sonuçları belirleyin.Sözlerinizi davranışlarla destekleyin.
•Gerçekleştirilmeyecek veya belirsiz tehditler kullanmayın.
“ Oraya gelirsem çok kötü olur.”
“ Hele bir dene bak neler yapıyorum.”
“ Seni döverim.”
“ Babana söylersem görürsün gününü.” gibi
•Çocuklarınıza yasaklar yerine sınırlı seçenekler sunun.
•
Örneğin; “Hemen masaya otur ve yemeğini ye” yerine “Yemeğini kendin mi alırsın yoksa ben mi
koyayım” denmelidir.Böylece çocuğun karar verme yetisinin gelişmesine yardımcı olunur.
•Çocuklara neyi yapmaması gerektiğini değil, neyi yapması gerektiğini söylenmelidir.
Örneğin; “defterlerini ortada bırakma” yerine “defterlerini toplayıp çantanın içine koyar mısın”
denmelidir.
• Bir süre kararlı olun ve açıklama yapmanız gerekiyorsa mantıklı ve kısa açıklamalar yapın.
“ Hayır ” demeden önce bir kez daha düşünün. Ağzınızdan çıkacak hayır kelimesi…
( - belki , - olabilir, - evet) anlamlarına gelmemelidir
Gerçekten gerekliyse ve kararlıysanız “hayır” deyin.
• Çocuğunuz koyduğunuz kurallara uymuyorsa nasıl bir yaptırım uygulayacağınıza karar verin ve tutarlı olun.
• Çocuğunuza uzun nasihatlerde bulunmayın.
• Güç kavgasına girmeyin.
• Kendinize hâkim olun, bağırıp çağırmayın.
• Belirlenen sınırlamanın yapılan yaramazlıkla alakalı olmasına özen gösterin.
“
Ayrıcalıklar ve Ödüller
•Ayrıcalıkları tanımlayın
•Önce sorumluluk,sonra ayrıcalık
•Önce manevi, sonra maddi ödül
•Ulaşılabilen ödül.
•İç ödül,dış ödülden önce gelmeli.
•Şaşırtarak ödül verme.
•“Övgü en büyük ödüldür” kullanın.
• Övgünün içindeki “gizli gündem” düşündüğümüzden daha etkilidir.
Hatalıysanız özür dileyin.
Böylece çocuğumuz herkesin hata yapabileceğini ve bunun sonucunda özür dilenmesi
gerektiğini öğrenmiş olur.
Unutmayınız ki çocuklar anne ve babalarını örnek alır.
Rehberlik Servisi
Birlikte Yapabilirsiniz
Hayvan figürlü bardak yapımı
Bir tane plastik bardak ve oyuncak hayvanı hazırladıktan sonra kuvvetli bir plastik yapıştırıcı ve sprey
boya temin etmeliyiz.Bardağa oyuncağı yapıştırıp kuruması için bekleyelim.
Bardağın ağzını folyo ile sarıp bant ile düzgünce bantlayalım. Bu işlem bardağın ağız kısmının sprey
boya olmaması için mutlaka yapılmalı. Bandı düzgünce yapıştırdığımıza çok dikkat etmeliyiz. Dikkat edeceğimiz diğer
şeylerse bardağın ve oyuncağın yüzeyi temiz olmalı.
İstediğimiz renkte sprey boya ile bardağımızı boyadıktan sonra kuruması için beklemeliyiz. İyice
yıkadıktan sonra kullanıma hazır.
NİSAN AYI ETKİNLİK TAKVİM
PAZARTESİ
SALI
4
ÇARŞAMBA
5
PERŞEMBE
6
CUMA
7
CUMARTESİ
“BİZ ÇÖP
DEĞİLİZ”
PAZAR
1
2
3
8
9
10
16
17
23
24
Çevre Etkinliği
Deniz Yıldızları
Sınıfı ve velileri
11
12
Yazar-Kitap imza
günü
Tüm Sınıflar
18
19
25
26
MUTFAK
ETKİNLİĞİ
Kolay Pizza
Tüm Sınıflar
13
14
15
20
21
22
27
28
29
KUŞ EVİ
YAPIM ATÖLYESİ
ETKİNLİĞİ
Yunuslar sınıfları
2. GENEL VELİ
TOPLANTISI
ULUSAL
EGEMENLİK VE
ÇOCUK BAYRAMI
30