stratejik plan 2015-2019 - Sütleğen Yatılı Bölge Ortaokulu

TC
KAŞ KAYMAKAMLIĞI
KAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
SÜTLEĞEN YATILI BÖLGE ORTAOKULU
STRATEJİK PLANI
(2015-2019)
ANTALYA 2015
1
2
3
4
ÖNSÖZ
Bu çalışma artık bizim kurumsallaştığımızı, kurumsallaşmak zorunda olduğumuzu
ve kurumsallaşmanın önemi için çok önemlidir. Kuruma yeni gelen müdür, öğretmen veya
diğer personeller, kurumun stratejik planını bilirse daha verimli olacak, kurumu tanımış,
misyonunu, zayıf ve güçlü yanlarını bilmiş olacaktır. Bütün bunlar kişiye göre yönetim
tarzından kurtulup kurumsal hedeflere göre yönetim tarzının oturmasını sağlayacaktır.
Kurumsallaşma, her işin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi yani bu işi
ben şu araçla şu amaç için şu zamanda şu hedefe ulaşmak için yapmalıyım demektir.
Örneğin öğrenme güçlüğü çeken bir öğrenci çeşitli tanıma sorularıyla tanınmalı, bu
tanımadaki amacın öğrencinin öğrenmesindeki belli güçlükleri tanımak ve öğrencinin
kendisine, ailesine, devletine yararlı bir birey haline getirmek olduğu işin başında
belirlenmelidir.
SADETTİN AKTAŞ
Okul Müdürü
5
İÇİNDEKİLER
SAYFA NO
ÖNSÖZ
1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI
1.1. Amaç
1.2. Kapsam
1.3. Yasal Dayanak
1.4. Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi
1.5. Stratejik Planlama Süreci
1.6. Stratejik Planlama Çalışmaları
1.7. Stratejik Amaç- Hedef ve Performans Göstergeleri
2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ
2.1. Tarihsel Gelişim
2.2. Mevzuat Analizi
2.3. Paydaş Analizi
2.4. Paydaş görüşleri
2.5. Kurum İçi Analiz
2.5.1.
2.5.2.
2.5.3.
2.5.4.
2.5.5.
2.5.6.
2.5.7.
2.5.8.
2.5.9.
13
13
15
16
18
Örgütsel Yapı
İnsan Kaynakları
Personel Durumu
Öğretmen Derslik ve Öğrenci Sayısı
Öğretmen ve Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı
Burs Alan Öğrenci Sayısı
Okul ve Kurumun Teknolojik Altyapısı
Yıllara Göre 3-5 Yaş Okullaşma Oranları
Yıllara Göre İlköğretim Okullaşma Oranları
2.5.10. Sınıf Tekrar Eden Öğrenci Sayısı ve Oranları
2.5.11. Devamsızlıktan Sınıf Tekrar Etme Oranları
2.6. Kurumun İletişim ve Karar Alma Süreçleri
2.7. Müdürlüğün Son Yıllarda Elde Ettiği Başarılar ve İzlediği Politikalar
2.8. Kurum Dışı Ve Çevre Analizi
2.9. Pest Analizi
2.10.
SWOT Analizi
2.10.1 Güçlü Yönlerimiz
2.10.2 Zayıf Yönlerimiz
2.10.3 Fırsatlarımız
2.10.4 Tehditlerimiz
3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
3.1. Vizyon
3.2. Misyon
3.3. Temel Değerler ve İlkeler
3.4. Temalar
3.4.1
Tema 1 – Eğitime Erişimin Artırılması
3.4.2
Tema 2 – Eğitim ve Öğretimde Kalite
3.4.3
Tema 3 – Kurumsal Kapasite
4.
8
8
8
9
10
11
11
18
18
19
20
20
21
22
22
23
24
24
25
26
28
29
30
BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
5. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME
5.1 Raporlama
EKLER -1EKLER -2-
36
38
41
6
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı
SÜTLEĞEN YATILI BÖLGE ORTAOKULU
Kurum Statüsü
 Kamu
Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici
:4
Öğretmen
: 12
Memur
:1
Hizmetli
:1
Öğrenci Sayısı
177
Öğretim Şekli
 Normal
Özel
 İkili
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Tel. : 02428323333
Kurum Telefonu / Fax
Faks :02428323374
Kurum Web Adresi
www.sutlegenyibo.k12.tr
Mail Adresi
[email protected]
Kurum Adresi
Mahalle
: Sütleğen Köyü-Merkez Mah.
Posta Kodu :
İlçe
: Kaş
İli
: Antalya
Kurum Müdürü
SADETTİN AKTAŞGSM Tel: 05336208696
Kurum Müdür Yardımcıları
Müdür Baş Yard : Ömer ERŞAHİN GSM Tel:05394902330
1. BÖLÜM
7
STRATEJİK PLAN
HAZIRLIK PROGRAMI
1.1.
STRATEJİK PLANIN AMACI
Bustratejikplan,
okulileçevreilişkilerinigeliştirmeyi,
okulgelişimini
süreklikılmayı,belirlenenstratejikamaçlarla,ülkemize,çevresinefaydalı,kendiilebarışık, düşünen
ve özgün üretimlerde “bende varım” diyebilen nesiller yetiştirilmesi amacını taşımaktadır.
1.2.
STRATEJİK PLANIN KAPSAMI
Bu stratejik plan,Sütleğen Yatılı Bölge Ortaokulu’nun mevcut durum analizi
değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri
kapsamaktadır.
MAÇ
1.3.
STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI
SIRA
NO
1
2
3
4
5
DAYANAĞIN ADI
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
Yüksek Planlama Kurulu Kararları
10. Kalkınma Planı (2014-2018)
8
1.4 SÜTLEĞEN YATILI BÖLGE ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN
ÜST KURULU
ADI VE SOYADI
GÖREV YERİ
GÖREVİ
SADETTİN AKTAŞ
SÜTLEĞEN YBO
Okul Müdürü
Ömer ERŞAHİN
SÜTLEĞEN YBO
Müdür Baş Yardımcısı
Ahmet GÖKKAYA
SÜTLEĞEN YBO
Fen ve Teknoloji Öğretmeni
İbrahim NİŞANCI
SÜTLEĞEN YBO Okul Aile
Birliği
Okul Aile Birliği Üyesi
Arif MERMER
SÜTLEĞEN YBO Okul Aile
Birliği
Okul Aile Birliği Başkan
Yardımcısı
SÜTLEEĞEN YATILI BÖLGE ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
ADI SOYADI
ÖMER ERŞAHİN
AHMET GÖKKAYA
GÖREV YERİ
GÖREVİ
SÜTLEĞEN YBO
Müdür Baş Yardımcısı
SÜTLEĞEN YBO
Fen ve Teknoloji Öğretmeni
OSMAN ÇELİK
SÜTLEĞEN YBO
GÜLSÜM KOCAGÖZ
SÜTLEĞEN YBO
Özel Eğitim Öğretmeni
SEVGİ BEYREK
SÜTLEĞEN YBO
Yabancı Dil Öğretmeni
GÜRAY GÜNERHAN
SÜTLEĞEN YBO
Yabancı Dil Öğretmeni
Özel Eğitim Öğretmeni
9
1.5 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Sütleğen Yatılı Bölge Ortaokulu Müdürlüğünün Stratejik Plan çalışmalarında, DTP tarafından hazırlanan
Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama kılavuzunda yer alan model ve bütüncül bir yaklaşım esas
alınmıştır.
 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığınca 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık
Programındaki Çalışmalar ışığında yürütülen, Stratejik Plan seminerlerine dayalı olarak, Sütleğen
Yatılı Bölge Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik plan modeli oluşturulmuştur.
 Öncelikle Stratejik Plan üst kurulu, ve stratejik planlama ekibi oluşturulmuştur. Her ekibin onaya
bağlı olarak stratejik plan çalışmaları başlatıldı.
 Çalışma ilke ve kuralları belirlendi.
 Stratejik planlama ekibinin planlama modelindeki atacağı adımlar belirlendi.
 Çalışma Takvimi hazırlandı.
 Mevcut durum analizi yapıldı.
1.6 STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI
Stratejik Plan Modelinin uygulanması için, Sütleğen YBO Müdürlüğü bünyesinde Sütleğen YBO
Müdürlüğünün stratejik planını yürütmek, iç eğitimleri yapmak ve çalışmaları koordine etmek üzere
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ kurulmuştur.
Stratejik planlama ekibine okul yönetimi süreç ile ilgili ayrıntılı bilgilendirme toplantısı
düzenlenmiştir. Öğretmenlerin ve Okul Aile Birliği üyelerinin konuyu algılama ve sahiplenme düzeyinin
geliştirilmesine yönelik çalışmalar ve görüşmeler yapılmıştır.
Bu çerçevede, planlama ekibi ile müdürlüğümüz toplantı salonunda çalışma yapılarak swot analizi
çalışması yapıldı. Birimlerden bu çalışma sırasında neler beklenildiği, plana nasıl dahil olmaları gerektiği
anlatıldı. Yapılan çalışmalar Ekibimiz tarafından incelendi. Bilgi akışı; toplantılar, yüz yüze görüşmeler,
grup çalışmaları şeklinde yapıldı.
11
12
2.0 DURUM ANALİZİ
2.1 SÜTLEĞEN YATILI BÖLGE ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ TARİHSEL GELİŞİMİ
Köyümüze ilk yerleşim 1900 lü yıllarda olmuştur. Cumhuriyet döneminden sonra 1940 yılında
birleştirilmiş bir derslikli ilkokul olarak açılmıştır. Mevcut dersliğin yanına 1963 yılında bir derslik daha
eklenmiştir.1985 yılına gelindiğinde mevcut yapıların eskimesi nedeniyle 1985 yılında 3 derslikli tek blok
halinde bir ilkokul yapılmıştır. 2001 yılında ek olarak bir derslik daha yapılmıştır.Okulun köyün artan
nüfusuna cevap vermemesi, 8 yıllık zorunlu eğitim sistemine geçilmesi gibi nedenlerle köy daha büyük bir
okula ihtiyaç duymuştur. Köy muhtarlığın önderliğinde köy halkının dayanışması ve hayırseverlerin
katkılarıyla 2005 yılında12 derslikli Sütleğen İlköğretim okulu tamamlanmıştır. Okul çevresinde
paydaşlarımızdan Sağlık evi ve köy muhtarlığı binaları bulunmaktadır. 30.03.2012 tarihinde 6287 sayılı
İlköğretim ve Eğitim kanunun yürürlüğe girmesiyle aynı binada Sütleğen İlkokulu ve SütleğenYatılı Bölge
Ortaokulu olarak eğitim öğretim vermeye devam etmektedir. Okulumuzda 4 yönetici ve 12 öğretmen görev
yapmaktadır.
2.2 MEVZUAT ANALİZİ
YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER. YAS
AL YÜKÜMLÜLÜKLER
1. Bilgi Edinme Hakkı Kanunu
2. Çocuk Koruma Kanunu
3. Devlet İhale Kanunu
4. Devlet Memurları Kanunu
5. Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun
6. Elektronik İmza Kanunu
7. İlköğretim ve Eğitim Kanunu
8. İlköğretim ve Eğitim Kanunu, Millî Eğitim Temel Kanunu, Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve
Görevleri Hakkında Kanun ile 24.03.1988 Tarihli ve 3418 Sayılı Kanunda Değişiklik Yapılması ve Bazı
Kağıt ve İşlemlerden Eğitime Katkı Payı Alınması Hakkında Kanun
9. İlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal
Yardımlara İlişkin Kanun
10. İnternet Ortamında Yapılan Yayınların Düzenlenmesi ve Bu Yayınlar Yoluyla İşlenen Suçlarla
Mücadele Edilmesi Hakkında Kanun
11. İş Kanunu
12. Kamu Görevlileri Etik Kurulu Kurulması ve Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun
13. Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu
14. Kamu İhale Kanunu
15. Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu
13
16. Kamu Kurum ve Kuruluşlarına Bağlı Okulların Millî Eğitim Bakanlığına Devredilmesi ile Bazı
Kanunlarda ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun
17. Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu
18. Mal Bildiriminde Bulunulması, Rüşvet ve Yolsuzluklarla Mücadele Kanunu
19. Memurlar ile Diğer Kamu Görevlilerinin Disiplin Cezalarının Affı Hakkında Kanun
20. Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerine Bir Derece Verilmesi Hakkında Kanun
21. Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun
22. Meslekî Eğitim Kanunu
23. Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Yüksek ve Orta Dereceli Okullar Öğretmenleri ile İlkokul
Öğretmenlerinin Haftalık Ders Saatleri ile Ek Ders Ücretleri Hakkında Kanun
24. Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun
25. Millî Eğitim Temel Kanunu
26. Okul Pansiyonları Kanunu
27. Öğrencilerle İlgili Bazı Basılı Evrakın Millî Eğitim Bakanlığınca Hazırlanması, Bastırılması ve Satılması
Hakkında Kanun
28. Öğretmen ve Eğitim Uzmanı Yetiştiren Yüksek Öğretim Kurumlarında Parasız Yatılı veya Burslu
Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun
29. Özel Güvenlik Hizmetlerine Dair Kanun
30. Sendikalar Kanunu
31. Tevhid-i Tedrisat Kanunu
32. Türk Harflerinin Kabul ve Tatbiki Hakkında Kanun
33. Türkiye Cumhuriyeti Emekli Sandığı Kanunu(1)(2)
34. Türkiye'de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilere İlişkin Kanun
35. Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanun
36. Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Kanunu
37. Yatılı Bölge ve Özel Eğitime Muhtaç Çocuklara Mahsus Okullarda Döner Sermaye Kurulmasına Dair
Kanun
BAKANLAR KURULU KARARLARI
 Hizmet Alımı Suretiyle Taşıt Edinilmesine İlişkin Esas ve Usuller
 Kamu Kurum ve Kuruluşlarınca Yapılacak Norm Kadro Çalışmalarında Uyulacak Usul ve Esaslar
 Kurumların Eleman Yetiştirmek Üzere Açtıkları Meslekî Okullarda Görev Alacak Yönetici ve
Öğretmenlere Uygulanacak Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Esaslar
 Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatında, İngilizce Dil Öğreticiliği ve Bilgisayar Öğreticiliği
Görevlerinde Kısmi Zamanlı Geçici Personel İstihdamı ile Bu Personele Ödenecek Ücretlere İlişkin
Karar
14
 Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatında Öğretmen İhtiyacının Karşılanması Bakımından Alanlar
Bazında Öğretici Görevinde Kısmi Zamanlı Geçici Personel İstihdamı İle Bu Personele Ödenecek
Ücretlere İlişkin Karar
 Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar
 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Bazı Okullarda Görevlendirilecek Yabancı Uyruklu Öğretmenlerin
Sözleşmeli Çalıştırılmaları Hakkında Esaslar
 Sözleşmeli Personel Çalıştırılmasına İlişkin Esaslar
2.3 PAYDAŞ ANALİZİ
Paydaş Analizi; Stratejik planı hazırlarken dikkate aldığımız önemli bir husus da paydaş analizidir. Paydaş
analizi yapılırken katılımcılık ilkesi esas alınarak öncelikle müdürlüğümüzün etkileşim içinde bulunduğu
paydaşların belirlenmesi, paydaşların önceliklendirilmesi, paydaşların değerlendirilmesi, paydaşlarda etki
önem matrisi, paydaş görüşleri gerek mülakat yolu ve toplantı şeklinde alınmıştır. Katılımcılığın esas
alınması, kuruluşun etkileşim içinde olduğu tarafların görüşlerinin dikkate alınması ile stratejik planın
sahiplenilmesini sağlayacağı düşünülmüştür.
Paydaşlar, Sütleğen Yatılı Bölge Ortaokulu Müdürlüğünün sağladığı imkân ve hizmetlerden yararlanan,
faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya Sütleğen Yatılı Bölge Ortaokulu
Müdürlüğümüzü etkileyen kişi, grup ve kurumlardır.
Paydaşlar, temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde sınıflandırmaya tâbi tutulmuştur.
İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır.
Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır.
Dış paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır.
Temel Ortak:Millî Eğitim Müdürlüğü'nün faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, iş birliği
yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır.
Stratejik Ortak: Millî Eğitim Müdürlüğü'nün vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak iş birliği yaptığı
paydaşlarıdır.
Bu tanımlamalar çerçevesinde gruplandırılan paydaşlar aşağıdaki gibi şematize edilmiştir. Aşağıda
müdürlüğümüz paydaşlarının tamamının isim sıralı listesi yer almaktadır.
15
2.4 PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ
Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda Okul Gelişim Yönetim Ekibi tarafından
önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler
birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan
anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.
Paydaşların görüş ve önerilerini almak için aşağıdaki yöntemleri kullanmıştır;
 Mülakat,
 Anket uygulaması (iç /dış),
 Öneri İstek Formları,
 Web sayfamızda bulunan iletişim bölümü
Paydaşlarımızın görüş ve önerilerini değerlendirmemiz sonucunda elde ettiklerimiz;
- Sosyal faaliyet ve birlikteliği sağlamak için sosyal tesis,
- Tanıtım,
- Okulun teknolojik ve güvenilir hale getirilmesi,
- Turnuva ve yarışmalara katılım sağlanması.
şeklinde sıralanmıştır.
16
Şema 2: PAYDAŞ ANALİZİ TABLOSU
DIŞ PAYDAŞ
İÇ
PAYDAŞLAR
Temel
Stratejik
Ortak
Ortak
PAYDAŞ
OKUL MÜDÜRÜ
X
OKUL MÜDÜR YARDIMCISI
X
ÖĞRETMENLER
X
HİZMETLİLER
X
OKUL AİLE BİRLİĞİ
X
KAYMAKAM
X
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
X
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
X
HALK EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
X
ÖĞRENCİ
X
VELİ
X
RAM
X
MAL MÜDÜRLÜĞÜ
X
GENÇLİK VE SPOR İLÇE MÜDÜRLÜĞÜ
X
KÖY MUHTARLIĞI
X
SOSYAL HİZMETLER İLÇE MÜDÜRLÜĞÜ
X
HAYIRSEVERLER
X
ÖĞRENCİ TAŞIMA İŞLETMELERİ
X
ÖĞRENCİ YEMEK İŞLETMELERİ
X
RESMİ KURUMLAR
X
17
2.5 KURUM İÇİ ANALİZ
Kurumumuzda Okul Müdürüne bağlı olarak 3 Müdür Yardımcısı ve 12 öğretmen görev yapmaktadır.
Toplamda 4 yönetici ve 12 öğretmen Sütleğen Yatılı Bölge ortaokulunda görev yapmaktadır. (Ek 1)
YILLARA GÖRE OKULLAŞMA ORANLARI ( Ek 2)
2.6 KURUMUN İLETİŞİM VE KARAR ALMA SÜREÇLERİ
Müdürlüğümüzün karar alma ve iletişim süreçleri; öncelikle mevcut yasa ve yönetmelikler
doğrultusunda olmaktadır. Üst makam ve kuruluşların yazılı istek ve talimatları, paydaşlarımızın
beklentileri, yapılan denetim, inceleme ve araştırma sonuçları, birimlerle yapılan görüşmeler karar alma
süreçlerimizi oluşturmaktadır.
Ayrıca yukarıda belirtilen süreçler dışında kurum içi düzenli olarak yapılan koordinasyon
toplantıları, bünyemizde kurulmuş olan kurul ve komisyonlarda da iletişim ve karar alma mekanizmalar ı
işletilmektedir. Müdürlüğümüze gelen öneri ve dilekler değerlendirilmekte ve yasal zeminlerde kuruma
katma değer yaratacak uygulanabilir öneriler bütçe ile ilişkilendirilerek gerçekleştirilmektedir.
Tüm çalışmalarımızda katılımcılık esas alınmış olup, her bir fikir ciddiyetle değerlendirilmektedir.
2.7 MÜDÜRLÜĞÜN SON YILLARDA ELDE ETTİĞİ BAŞARILARVE İZLEDİĞİ POLİTİKALAR
SütleğenKöyü 1540 nüfusa sahiptir. Okulumuzda eğitim öğretim, sosyal kültürel ve sportif alandaki
başarılar her yıl artmaktadır.
Okulumuza göç yoluyla son üç eğitim öğretim yılında toplam 8 öğrenci gelmiştir.
Genel Bilgiler;
1. En önemli ve öncelikli çalışma alanımız olan, eğitimin bir gereği olarak, Okulumuz 1 müdür 3
müdür yardımcısı ve 12 öğretmen ile geleceğimiz olan öğrencilerimizi bir aile sıcaklığı ortamında sevgi,
saygı, sabır ve hoşgörüyle yarınlara hazırlamaktadır.
2. Kız ve erkek öğrencilerin Temel Eğitimden Ortaöğretime kazandırılma oranı % 100’dür.
3. Özel eğitim sınıfımızda 5 öğrenci eğitim – öğretim görmektedir.
Kitap Okuma Oranları;
Okulumuz genelinde; 2013 Eylül-2014 Nisan ayı itibariyle 187 ortaokul öğrencimiz, toplam 3648
adet kitap okumuş olup, öğrenci başına okunan kitap sayısı 19,5’ dir.
Rehberlik Hizmetleri;
Eğitim ve öğretimin sağlıklı ve güvenli bir ortamda yapılabilmesi, öğrencilerimizin ve velilerimizin
rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinden etkin şekilde faydalanabilmesi amacıyla öğrencilerin,
velilerin ve öğretmenlerin sosyal, psikolojik ve eğitimle ilgili günlük yaşadıkları ve baş edemedikleri
18
çaresizlikleri, problemleri, yapamadıklarını, destek ve danışmanlığa ihtiyaç duydukları için düşünülen
yaygın ve uygulanabilir bir sistem olan Psikolojik ve Destek ve Danışma servisi hizmet vermektedir.
Sosyal ve Sportif Faaliyetler;
1. Okulumuz Toplam 6 branşta spor faaliyetleri yapmaktadır.
2. Bu yıl düzenlenen sportif faaliyetlerde masa tenisi turnuvasında yıldız kızlarda şampiyonluk,
yıldız erkeklerde 2.lik, 27 Aralık kır koşusunda yıldız kızlar bireyselde şampiyonluk ve takım
halinde 2. lik dereceleri elde edilmiştir.
Akademik Başarı;
1.
TEOG sınavı verilerine göre, okulumuz Antalya genelinde 59,65 lik derecesiyle 148.inci
ilçede ise 6. Sırada yer almıştır. 20 Mart tarihinde yapılan Performans takip sınavında okulumuz ilçede 7.
olmuştur.
2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PROJELERİ
1. İLBAP (İlköğretim Ve Lisede Başarıyı Arttırma Projesi)
2. Değerler Eğitimi
3. Madde Bağımlılığı İle Mücadele
4. Hayırseverlerle El Ele Daha Güzel Günlere (Tüm Okullar)
5. Madde Bağımlılığı Konulu Çalışmalar
6. Demokrasi Eğitimi Ve Okul Meclisleri Projesi
7. Okullarda Güvenli Ortamın Sağlanması
2.8 KURUM DIŞI VE ÇEVRE ANALİZİ
Sütleğen’in Göç Yapısı:
Köyümüze yerleşim cumhuriyet dönemi sonrasında başlamıştır. Köy nüfusu dışarıdan çok fazla göç
almamıştır. Köy nüfusunun büyük çoğunluğunu beş sülale oluşturmaktadır. Ancak çevre mahallelere
(Çavdır, Kınık, Ova) göre tarımsal yoğunluğun az olması, halihazırda kullanabilecek alanlar olması, ve
Saklıkent kanyonu yolu üzerinde olması gibi nedenlerle köy nüfusunun artabileceği düşünülmektedir.
Ayrıca veriler incelendiğinde; son üç yıl verilerine bakıldığında köy nüfusunda azalma olmadığı
görülmektedir.
Ekonomik Yapı :
Antalya’da hakim olan sektörler Tarım, Turizm ve Ticarettir. Ancak bu sektörler den köyümüzde en
yaygın olan sektör tarımdır. İnsanlar seralardan elde ettiği gelirlerle hayatlarını sürdürmektedir. Bununla
birlikte az sayıda küçük baş ve büyükbaş hayvancılık faaliyetleri de vardır.
Sosyal ve Kültürel Yapı:
Köy sosyal ve kültürel yönden fazla gelişmemiştir Bu duruma neden olarak ailelerin eğitim durumu,
ekonomik düzeyleri ve sosyal etkinliklerin yapılabileceği alanların köyde olmaması sayılabilir.
19
2.9PEST Analizi
Politik-Yasal Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi
Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları, AB uyum süreci çalışmaları ve Milli Eğitim
Bakanlığı 2011–2014 stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir.
Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve
yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla risklerden koruyucu
politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır.
2.10 SWOT (GZFT) ANALİZİ
GZFT (SWOT) analizinde gruplar beyin fırtınası yöntemi kullanarak düşünce üretmiş, her grup
ürettiği düşünceleri önceliklendirme matrisi kullanarak değerlendirmiştir. PEST faktörlerde yapılan analizler
de fırsat ve engeller kısmında değerlendirilmiştir.
20
2.10.1 GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ
Tema1: Eğitim ve Öğretime
Tema2: Eğitim ve Öğretimde
Erişim
Kalite

İdare ve Personellerin

Genç
dinamik,
Tema3: Kurumsal Kapasite

İdare,
uyum içerisinde çalışıyor
teknolojiye
olması,
yeniliklere çabuk uyum
arasında
Eğitim başarısının kalıcı
sağlayan deneyimli ve
olması,
ve kurumsal hale
sürekli
kendini
G
getirilmesine yönelik
geliştirmeye
yönelik
deneyimli
ü
olarak yürütülen İLBAP
girişimlerde
bulunan
halkından
ç
uygulamaları,
kadromuzun olması,

l

ü
Okulumuzda Değerler

ö
n

öğrenciler ve veliler
hakim,
Öğrenci, Öğretmen ve

ve
ve
köy
müdürümüzün olması,

disiplin
Yeni
yönetici
ve beraberlik içinde
olaylarının olmaması,
yapısına
Paydaşlarımız ile yakın
olunması,

dayanışma
Gelişmelere açık
Eğitimi projesinin birlik
başarıyla uygulanması,
Y

öğretmenler,
yaklaşımları
benimseyen bir kurum

sahip
Okur yazar oranın %100
ve güçlü işbirliklerinin
olması
kurulması,
yapılandırılmaya
Sivil toplum kuruluşları
geliştirilmeye elverişli,
Özel eğitim ve rehberlik

İhtiyaca
göre
l
hizmetlerinin bilimsel
ile yapıcı işbirliklerinin
sağlıklı
e
standartlara bağlı olarak
kurulmuş olması,
sahip olunması,
r
gelişmeye açık olarak
i
sürdürülüyor olması,

İl ve İlçe Milli Eğitim

bir
ve
binaya
Yeni eğitim öğretim
Müdürlüğümüzün
sistemine göre ilkokul
m
önderliğinde
ve ortaokul binalarının
i
yürüttüğümüz
z
değerlendirme
Ölçme
ayrı olması
çalışmaları,
21
2.10.2 ZAYIF YÖNLERİMİZ
Tema1: Eğitim ve Öğretime Tema2: Eğitim ve Öğretimde Tema3: Kurumsal Kapasite
Erişim
Z

a
y

ı
Kalite
Köyün sosyo –ekonomik

Çocukların

ailelerinin
Sosyal
kültürel
yapının düşük olması
tarım işlerine yardımcı
faaliyetlerin
Mahallenin ilçeye uzak
olması
yapılabileceği alanların

olması,
Ailelerin
sağlıklı
f
olmaması
çocuklarıyla

iletişim
kuramaması
İkili
ve
üçlü
görevlendirme yoluyla
Y
çalışan
ö
olması
öğretmenlerin
n
l
e
r
i
m
i
z
2.10.3 FIRSATLARIMIZ
Tema1: Eğitim ve Öğretime Tema2:
Erişim

ve Tema3: Kurumsal Kapasite
Öğretimde Kalite
Valiliğin
öncelik
yerel
Fırsatlarımız
Eğitim
ve
eğitime
vermesi,
yönetimlerin
STK’
eğitime

Okulun alt yapısının
yeterli olması
 Okulun çevresinde
tehlikeli alanların
bulunmaması,
ların
destek
vermesi,
22
2.10.4 TEHDİTLERİMİZ
Tehditlerimiz
Tema1: Eğitim ve Öğretime
Tema2: Eğitim ve
Tema3: Kurumsal
Erişim
Öğretimde Kalite
Kapasite

Velilerimizin

 Bölgede yaşanan
Eğitimli
ekonomik ve
davranışlarıyla örnek
kültürel
olabilecek
seviyelerinin
azlığı
elektrik kesintileri
kişilerin
yetersizliği
 Öğrencilerin kırtasiye
ihtiyaçlarını
giderebilecekleri
yerlerin olmaması
23
3. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
3.1 VİZYONUMUZ
Her öğrencinin iyi bir üst eğitim kurumuna yerleşmesini ve sosyal
becerilerini geliştirmesini, toplumsal ve milli değerleri yaşamasını sağlamak,
çocuklarımıza mutlu ve başarılı bireyler olma isteği ve yeteneğini kazandırmaktır.
3.2 MİSYONUMUZ
Büyük düşünebilen ve bunu hayata geçirme çabasında olan, insanların
mutluluğunu hedeflemiş, milli ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde
koruyup geliştiren, bilgiyi etkili ve verimli kullanabilecek, dünya çapında bireyler
yetiştiren bir eğitim kurumu olmaktır.
24
3.3 TEMEL DEĞERLER VE İLKELERİMİZ
 Önce insan,
 Karşılıklı güven ve dürüstlük,
 Sabırlı, hoşgörülü ve kararlılık,
 Eğitimde süreklilik anlayışı,
 Adaletli performans değerlendirme,
 Bireysel farkları dikkate almak,
 Kendisiyle ve çevresi ile barışık olmak,
 Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak,
 Doğa ve çevreyi koruma bilinci,
 Sürekli gelişim
 Sorumlulukduygusu ve kendine güven bilincini kazandıracak
25
3.4 STRATEJİK AMAÇ – HEDEF VE PERFORMANS GÖSTERGELERİ
STRATEJİK PLAN GENEL DURUM TABLOSU
Stratejik Amaç 1
1. EĞİTİME ERİŞİMİN
ARTTIRILMASI
Özel Politika gerektiren
gruplar da dahil olmak üzere
tüm bireylerin temel,
mesleki, sosyal ve kişisel
becerilerini geliştirmek
amacı ile sunulan örgün,
yaygın eğitim ve diğer farklı
öğrenme yollarına eşit edil
şartlarda katılımlarına ve
tamamlamalarına imkan
sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1:
Okulun dış görünüşünün
yenden düzenlenerek
ihtiyaçların karşılaması
Stratejik Hedef 1.2:
pansiyon yeterlilik ve
kalitesinin artırılması
Stratejik Hedef 2.1:
Öğrencilerin akademik
başarı düzeylerini ve ruhsal
ve fiziksel gelişimlerine
yönelik faaliyetlere katılım
oranını artırmak.
Stratejik Amaç 2
2 EĞİTİM-ÖĞRETİM DE
KALİTE
Dünyanın her yerinde geçerliliği
kabul edilmiş, öğrenme
kazanımlarını sağlayacak
yeterlilikteki öğretmenler
yoluyla, öğrencileri üst
öğrenime hazırlayacak , ortam
ve imkan sağlayacak, girişimci,
çözüme yönelik, yabancı dil
bilgisine sahip düşünme becerisi
gelişmiş sağlıklı bireyler
yetiştirmek.
Stratejik Hedef 2.2:
Veliler ile işbirliği yapılarak
becerikli ve uyumlu
bireyler yetiştirmek
Stratejik Hedef 2.3:
Eğitimde yenilikçi
yaklaşımlar kullanılarak
öğrencilerin yabancı dil
yeterliliğini artırmak
26
Stratejik Hedef 3.1:
Okulun ihtiyaçlarına dayalı olarak
yapılacak planlamalar dâhilinde
öğretmenlerin performansının
geliştirildiği yönetim yapısını plan
dönemi sonuna kadar oluşturmak
Stratejik Amaç 3
3. KURUMSAL
KAPASİTENİN
GELİŞTİRİLMESİ
Etkili ve verimli kurumsal
yapıyı oluşturmak için;
mevcut ,beşeri fiziki ve mali
alt yapı ile yönetim ve
organizasyon yapısını
iyileştirmek, elektronik ağ
ortamlarının kullanımı
arttırarak kurumsal
kapasite ve performans
yönetim sistemini
çoğulculuk anlayışıyla
geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.2:
Plan dönemi sonuna kadar, ihtiyaçlar ve
bütçe imkânları doğrultusunda, çağın
gereklerine uygun biçimde donatılmış
okul ortamını oluşturmak.
Stratejik Hedef 3.3:
Kurumsal rehberlikle desteklenen,
çoğulcu, katılımcı, şeffaf öğretmen
performans yönetim sisteminin plan
dönemi sonuna kadar oluşturmak.
27
3.4.1 TEMALAR
3.4.1 TEMA-1 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Stratejik Amaç-1
Özel Politika gerektiren gruplar da dahil olmak üzere tüm bireylerin temel, mesleki,
sosyal ve kişisel becerilerini geliştirmek amacı ile sunulan örgün, yaygın eğitim ve diğer
farklı öğrenme yollarına eşit edil şartlarda katılımlarına ve tamamlamalarına imkan sağlamak.
Stratejik Hedefler-1.1
-Okulun dış görünüşünün yenden düzenlenerek ihtiyaçların karşılaması
Hedefin mevcut durumu
Okulun dış görünüşü, mevcut durumun tadilata ihtiyaç duyması
PERFORMANS GÖSTERGELERİ :
PERFORMANS HEDEFLERİ
SA
M
1
SH
1
PG
1.1.
1
PG
PG
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Önceki
Yıllar
Cari
Yıl
2012
2013
2014
Okulda yapılan düzenleme
çalışmaları s.
2
3
3
1.1.
2
Sınıfa alınan demirbaş sayısı
1
2
3
1.1.
3
Pansiyon için alınan demirbaş
sayısı
0
0
0
Sonraki Yıl Hedefleri
201
5
201
6
201
7
201
8
201
9
SP
Döne
mi
Hedefi
28
3.4.2 TEMA-2 EĞİTİM-ÖĞRETİM DE KALİTE
Stratejik Amaçlar-2
Dünyanın her yerinde geçerliliği kabul edilmiş, öğrenme kazanımlarını sağlayacak
yeterlilikteki öğretmenler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime hazırlayacak , ortam ve imkan
sağlayacak, girişimci, çözüme yönelik, yabancı dil bilgisine sahip düşünme becerisi gelişmiş
sağlıklı bireyler yetiştirmek.
Stratejik Hedefler-2.1
Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek. Öğrencilerin derslere etkin katılımını
sağlamak.
Mevcut durum
Öğrenciler yaş ve çevre gereğince ailelerine bağımlı halde yaşamaktadır
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
SA
M
2
SH
2
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Yıl içinde başarısında artış gözlemlenen
öğrenci sayısı
2.2. Ders başına hazırlanan ortalama materyal
PG
2
sayısı
2.2. Yıl içinde okula verilen eğitim-öğretim
PG
3
malzemesi sayısı
PG
2.2.
1
Önceki
Yıllar
Cari
Yıl
201
2
201
3
2014
50
60
70
80
100
110
10
20
20
SP
Döne
mi
201 201 201 201 201 Hedef
5
6
7
8
9
i
Sonraki Yıl Hedefleri
29
3.4.3 TEMA-3 KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç-3
Etkili ve verimli kurumsal yapıyı oluşturmak için; mevcut ,beşeri fiziki ve mali alt
yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek, elektronik ağ ortamlarının kullanımı
arttırarak kurumsal kapasite ve performans yönetim sistemini çoğulculuk anlayışıyla
geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.1
Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek. Ev ziyaretleri yapmak.
Mevcut durum
Velilerimizin çoğu ilkokul mezunu olmasından kaynaklı iletişim bozuklukları
mevcuttur.
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
SA
M
3
SH
3
PG
PG
PG
PG
3.3.
1
3.3.
2
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Cari
Yıl
2012
2013
2014
Yıl içinde yapılan toplantı sayısı
30
40
40
Okulla iletişimi artan veli sayısı
50
50
80
50
60
70
160
160
180
Veli etkisiyle başarısı artan öğrenci
sayısı
3.3. Yıl içinde yapılan veli ziyaretleri
4 sayısı
3.3.
3
Önceki
Yıllar
SP
Döne
mi
201
9 Hedefi
Sonraki Yıl Hedefleri
201
5
201
6
201
7
201
8
30
STRATEJİK HEDEF 3.5.1 TEMA-EĞİTİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI
NO
Stratejiler
Sorumlu
Birim
Faaliyet ve Projeler
Eylem Planı
YIL
Stratejik Amaç-1
Kaliteli bir eğitim
öğretim ortamı için
okulun fiziki yapısını
düzenlemek.
Okul
Müdürü
1.
Okulda eğitim ve
öğretimin daha verimli
hala gelmesi için
gerekli fiziksel
olanakların maksimum
düzeye çıkarılması.
20142015
20152016
20162017
20172018
20182019
PG
AYLAR
1
1
Maliyet
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Stratejik Hedefler-1
5000
 Okulun dış görünüşü ( duvarların
boyanması, bahçe düzeni vb.)
eksikliklerini gidermek.
 Sınıfı eğitim-öğretime uygun birşekilde
yeniden düzenlemek.
 Pansiyonun yeniden düzenlemek,çok
amaçlı salonu düzenlemek
5000
10000
PG
1.1
PG
1.2
PG
1.3
31
STRATEJİK HEDEF 3.5.2 TEMA-2 EĞİTİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI
NO
Stratejiler
Sorumlu
Birim
Faaliyet ve Projeler
Eylem Planı
YIL
Stratejik Amaç-2
Öğrencilerin başarı
seviyesini
yükseltmek ve
okulun araç- gereç
eksiğini gidermek.
Okul
Müdürü
Okulda eğitim ve öğretimin
daha verimli hala gelmesi
için gerekli fiziksel
olanakların maksimum
düzeye çıkarılması.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Stratejik Hedefler-2
2015
2016
2017
2018
2019
PG
AYLAR
1
2
Maliyet
500
1. Öğrencilerin hazır bulunuşluk
seviyelerini yükseltmek.
2. Bağımsız iş yapabilen öğrenciler
yetiştirmek.
3. Öğrencilerin derslere etkin katılımını
sağlamak.
4. Eksik eğitim malzemeleri konusunda
İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğünü
bilgilendirmek
5. Ders konularını somutlaştırıcı materyal
hazırlamak.
1500
1000
PG
2.1
PG
2.2
PG
2.3
32
STRATEJİK HEDEF 3.5.3 TEMA-3 KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
NO
Stratejiler
Sorumlu
Birim
Faaliyet ve Projeler
Eylem Planı
YIL
Stratejik Amaç-3
Okul -veli ilişkisini
geliştirerek velilerin
okul ve öğrencilere
katkısını arttırmak.
Okul
Müdürü
Okulda eğitim ve öğretimin
daha verimli hala gelmesi
için gerekli fiziksel
olanakların maksimum
düzeye çıkarılması.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Stratejik Hedefler-3
2015
2016
2017
2018
2019
PG
AYLAR
1
3
Maliyet
1. Velilerle sık sık toplantılar yapmak.
2. Velilerin öğrencilereyararlı olabileceği
yolları göstermek.
3. Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin
ilgisini artırmak.
4. Ev ziyaretleri yapmak.
12
PG
3.1
PG
3.2
PG
3.3
33
4. MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER
Okul çevre düzenlemesi ç.
Sınıfın yeniden düzenlenmesi
ç.
Pansiyonun yeniden
düzenlenmesi ç.
FAALİYET VEYA PROJELER
Başarı sağlayan öğrencilerini
ödüllendirilmesi
Eğitim-öğretime araç-gereç temini
Ders konularını somutlaştırıcı
materyal zenginliği
FAALİYET VEYA
PROJELER
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
SADETTİN
AKTAŞ
Ocak 2015Ocak2016
SADETTİN
AKTAŞ
SADETTİN
AKTAŞ
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
SADETTİN
AKTAŞ
SADETTİN
AKTAŞ
SADETTİN
AKTAŞ
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Veli eğitim çalışmaları
SADETTİN
AKTAŞ
Veli ziyaretleri çalışması
SADETTİN
AKTAŞ
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019 Toplam
(TL) (TL) (TL) (TL) (TL) (TL)
1000 1000 1000 1000 1000
5000
Ocak 2015Ocak2016
1000 1000 1000 1000 1000
5000
Ocak 2015Ocak2016
2000 2000 2000 2000 2000 10000
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019 Toplam
(TL) (TL) (TL) (TL) (TL) (TL)
Ocak 2015Ocak2016
100 100 100 100 100
500
Ocak 2015Ocak2016
500 250 250 250 250
1500
Ocak 2015Ocak2016
200 200 200 200 200
1000
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019 Toplam
(TL) (TL) (TL) (TL) (TL) (TL)
Ocak 2015Ocak2016
-
-
-
-
-
-
Ocak 2015Ocak2016
-
-
-
-
-
-
34
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU (2015-2019)
TEMALAR
EĞİTİM VE
ÖĞRETİME
ERİŞİM
STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER
MALİYETİ(TL)
Kalitelibireğitimöğretimortamıiçinokulunfizikiyapısını
düzenlemek.
20000
Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe
düzeni vb.) eksikliklerini gidermek.
5000
Sınıfı eğitim-öğretime uygun birşekilde yeniden
düzenlemek.
5000
Pansiyonu yeniden düzenlemek.
Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve
okulunaraç- gereç eksiğini gidermek.
Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek.
EĞİTİM
ÖĞRETİMDE
KALİTE
Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek.
Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak.
Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi
Müdürlüğünü bilgilendirmek(Alınan Malzeme Fiyatı)
Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak.
10000
1500
100
100
100
1000
200
Okul -veli ilişkisinigeliştirerek velilerin okul ve
öğrencilere katkısını arttırmak.
KURUMSAL
KAPASİTE
Velilerle sık sık toplantılar yapmak.
Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek.
Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak.
Ev ziyaretleri yapmak.
TOPLAM MALİYET
0
0
0
0
21500
35
İZLEME ve DEĞERLENDİRME
5.1. RAPORLAMA
Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı uyarınca yürütülen
faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile
varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri
içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır.
36
5.1.1 SÜTLEĞEN YATILI BÖLGE ORTAOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA
Stratejik Amaç
1:………
Stratejik Hedef 1.1:
İzleme
Faaliyet/Projeler
Faaliyet/Projeler
Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/Birim
/Kişi
Maliyeti
Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Değerlendirme
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu
Tamamlanmama
nedeni
Öneriler
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
ONAY
37
-Ek 12.4 TABLO 1SÜTLEĞEN YATILI BÖLGEORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ GİH NORMA ESAS BOŞ / DOLU
KADROLAR
İLİ
GÖREV ÜNVANI
TOPLAM
ASİL
VEKİL
BOŞ
ANTALYA
Okul Müdürü
2
1
1
-
ANTALYA
Müdür Yardımcısı
3
0
3
-
ANTALYA
Öğretmen
12
12
-
-
2.4 TABLO2: 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BRANŞ ÖĞRETMENİ DURUMU
BRANŞ
NORM MEVCUT
İHTİYAÇ/FAZLALIK
Matematik
2
2
0\0
Fen ve Teknoloji
2
2
0\0
İngilizce
2
2
0\0
Sosyal Bilgiler
1
1
0\0
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
1
1
0\0
Beden Eğitimi
1
1
0\0
Teknoloji ve Tasarım
1
1
0\0
Müzik
1
1
0\0
Görsel Sanatları
0
0
0\0
Rehberlik Hizmetleri
1
1
0\0
Bilişim Teknolojileri
1
1
0\0
Özel Eğitim
4
4
0\0
GENEL TOPLAM
16
16
0\0
38
2.4 TABLO 3: 2014 YILI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PERSONEL DURUMU
EĞİTİM ÖĞRETİM DIŞI PERSONEL DURUMU
STATÜLER
TÜRÜ
MEVCUT
GEÇİCİ PERSONEL (657 4/C)
-
SÜREKLİ İŞÇİ
-
HİZMET SATIN ALIM YOLU İLE ÇALIŞTIRILAN PERSONEL SAYISI
TEMİZLİK ŞÖFÖR GÜVENLİK
Hizmet Satın Alma. 1
3
-
-
2.4 TABLO 4: ÖĞRETMEN, DERSLİK VE ÖĞRENCİ SAYISI
EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
DERSLİK ÖĞRETMEN SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI
2006–2007 ( İLKÖĞRETİM)
10
11
160
2007–2008 ( İLKÖĞRETİM)
10
11
162
2008–2009 ( İLKÖĞRETİM)
10
16
165
2009–2010 ( İLKÖĞRETİM)
10
16
154
2010–2011 ( İLKÖĞRETİM)
10
16
154
2011–2012( İLKÖĞRETİM)
10
16
167
2012-2013 (ORTAOKULU)
14
12
185
2013-2014 (ORTAOKUL)
14
12
187
2014-2015 (ORTAOKUL)
14
12
177
39
2.4 TABLO 5: ÖĞRETMEN VE DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI
2006/20
07
2007/20
08
2008/20
09
2009/20
10
2010/20
11
2011/20
12
2012/20
13
İlköğret
im
16
16,2
16,5
15,4
16
17,5
17,7
İlköğret
im
14,5
YILLAR
Derslik
Başına
Düşen
2013/20
14
2014/20
15
19
12,6
Öğrenci
Sayısı
Bir
Öğretme
ne
Düşen
14,7
15
15,6
18
18,4
20,7
22,6
14,7
Öğrenci
Sayısı
2.4 TABLO 6 SÜTLEĞEN YBO SON DÖRT EĞİTİM-ÖĞRETİM YILINDA BURS ALAN ÖĞRENCİ
2010-2011
Sütleğen
Yatılı
Bölge
Ortaoku
lu
Sütleğen
YBO
Burs
Alan
Topla
Öğren
m
ci
Öğren
ci
(Resm
i)
248
2
2011-2012
2013-2014
2012-2013
Burs
alan
Öğren
ci %
Topla
m
Öğren
ci
Burs
Alan
Öğren
ci
(Resm
i)
Burs
alan
Öğren
ci %
0,8
259
3
0,1
Burs
Alan
Topla
Öğren
m
ci
Öğren
ci
(Resm
i)
267
5
Burs
alan
Öğren
ci %
2
Topla
m
öğren
ci
187
2014-2015
Burs
Burs
alan
Alan
öğren öğren
ci
ci
Resmi %
2
0,1
Topla
m
öğren
ci
Burs
alan
öğren
ci
Resmi
177
5
Burs
Alan
öğren
ci
2.8
40
2.4 TABLO :7 OKUL VE KURUMUN TEKNOLOJİK ALT YAPISI
Araç-Gereçler
2012
2013
2014
İhtiyaç
Bilgisayar
16
20
20
6
Yazıcı
3
3
3
2
Tarayıcı
2
2
2
Projeksiyon
5
6
8
Televizyon
0
0
0
İnternet bağlantısı
1
1
1
Fen Laboratuvarı
0
0
0
Bilgisayar Lab.
1
1
1
Fax
1
1
1
DVD Player
0
0
0
Fotograf makinası
0
1
1
2
1
1
-Ek 22.4 TABLO 8: OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ OKULLAŞMA ORANI
2008–2009 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012–2013 2013-2014
Net
Net
Net
Net
Net
Net
100,00
100,00
100,00
100,00
100,0
100,00
2.4 TABLO 9: İLKÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI
2008–2009
2009–2010
2010–2011
2011–2012
20122013(İ.O/O.O)
Brüt
Net
Brüt
Net
Brüt
Net
Brüt
Net
Brüt
Net
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
2013-2014
OO)
Brüt
100,00
(İÖ-
Net
100,00 41
2.4 TABLO 10: SÜTLEĞEN YBO’DA SON ÜÇ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
SINIF TEKRAR EDEN ÖĞRENCİ SAYISI VE ORANLARI
2012-2013
ÖğretimYılı
Eğitim
Öğrenci
sayısı
Sınıf
tekrar
eden
öğrenci
sayısı
Oran
%
187
0
0
2013-2014 Eğitim Öğretim
Yılı
Sınıf
tekrar
Öğrenci
Oran
eden
sayısı
%
öğrenci
sayısı
187
0
0
2014-2015 Eğitim Öğretim
Yılı
Sınıf
tekrar
Öğrenci
Oran
eden
sayısı
%
öğrenci
sayısı
177
0
0
2.4 TABLO 11: SÜTLEĞEN YBO’DA SON ÜÇ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DEVAMSIZLIKTAN SINIF
TEKRAR ETME ORANLARI
2012-2013eğitim Öğretim
2013-2014Eğitim Öğretim
2014-2015 Eğitim Öğretim
Yılı
Yılı
Yılı
Öğrenc Kalan Ortalam Öğrenc Kalan Ortalam Öğrenc Kalan Ortalam
i sayısı öğrenc
a%
i sayısı öğrenc
a%
i sayısı öğrenc
a%
i
i
i
187
0
0
187
0
0
177
0
0
42
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ
ADI VE SOYADI
SADETTİN AKTAŞ
Ömer ERŞAHİN
Ahmet GÖKKAYA
GÖREV YERİ
GÖREVİ
SÜTLEĞEN YBO
Okul Müdürü
SÜTLEĞEN YBO
Müdür Baş Yardımcısı
SÜTLEĞEN YBO
Fen ve Teknoloji
İMZA
Öğretmeni
İbrahim NİŞANCI
SÜTLEĞEN YBO
Okul Aile Birliği
Arif MERMER
SÜTLEĞEN YBO
Okul Aile Birliği
Okul Aile Birliği Üyesi
Okul Aile Birliği Başkan
Yardımcısı
43