Stratejik Plan - PATNOS

T.C.
PATNOS KAYMAKAMLIĞI
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
AŞAĞI GÖÇMEZ İLKOKULU
2010-2014 YILLARI ARASI STRATEJİK PLANI
1
“BİR YIL SONRASINI
DÜŞÜNÜYORSAN TOHUM EK,ON
YIL SONRASINI DÜŞÜNÜYORSAN
AĞAÇ DİK;AMA YÜZYIL
SONRASINI DÜŞÜNÜYORSAN
İNSAN YETİŞTİR.”
2
3
4
Sizler, Yani yeni Türkiye’nin genç evlatları! Yorulsanız dahi beni takip
edeceksiniz… Dinlenmemek üzere yürümeye karar verenler, aslan ve asla
yorulmazlar. Türk gençliği gayeye, bizim yüksek idealimize durmadan,
yorulmadan yürüyecektir.
Sizler, yani yeni Türkiye'nin genç evlatları! Yorulsanız dahi beni takip Gençliği gayeye, bizim yüksek
idealimize durmadan, yorulmadan
5
6
ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet,
muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli
hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve
haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine
düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini
düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir.
İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş
bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt
edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her
köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak
üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet
içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin
siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş
olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen;
Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki
asil kanda, mevcuttur!
7
İÇİNDEKİLER
1. SUNUŞ……………………………………………………………9
2. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
*Stratejik planlamanın amacı, kapsamı, dayanağı………………..10
*Stratejik planlama süreci ve çalışmalarımız……………………..11
3. MEVCUT DURUM ANALİZİ
*Kurum bilgileri…………………………………………………..12
*Okulun tarihçesi………………………………………………….13
*Binanın fiziki durumu……………………………………………13
*Okulun teknolojik donanımı……………………………………...14
*Paydaş analizi…………………………………………………….15
*Okulumuzda oluşturulan birlik ve kurullar………………………15
4. SWAT (GZFT) ANALİZİ……………………………………………16
*Önceliklendirme tablosu………………………………………….17
5.GELECEĞE YÖNELİM
*Misyonumuz, vizyonumuz………………………………………..17
*Değerlerimiz………………………………………………………18
*Stratejik amaç ve hedefler………………………………………...19-20
*Maliyet tablosu……………………………………………………20
*İzleme ve değerlendirme………………………………………….21
8
SUNUŞ
Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin
farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği
yaratmayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır. Ancak,
stratejik plan, tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak olan şey,
kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür.
Ulu Önder Atatürk, 1930’da “Yolunda yürüyen bir yolcunun yalnız ufku görebilmesi
yeterli değildir, mutlaka ufkun ötesini de bilmesi ve görmesi gerekir” derken bize bugün
yapmamız gerekenleri daha o zamandan haber vermişti.
Değişen dünya şartlarında bilgi toplumunun insanını yetiştirmeyi amaç edinen
Aşağı Göçmez İlkokulu olarak bu sorumluluğumuzun farkındayız. Bu nedenle eğitim
alanındaki yeni yaklaşımları takip ediyor " Daha iyi bir eğitim imkânı nasıl sağlarız? "
sorusunu sürekli kendimize soruyoruz. Aşağı Göçmez İlkokulu olarak geleceğimizi
öğrencilerimizle yeniden yaratmanın heyecanını ve umudunu yaşıyoruz.
Bütün bu bilgilerden hareketle dün ve bugün ne olduğumuzun, yarın ise ne
olacağımızın göstergesi olacak 2012-2014 yıllarını kapsayan bir stratejik plan hazırladık.
Emeği geçen herkese, öğrenci ve velilerimize, sayın muhtarımız Sıddık Sayın’a maddi ve
manevi destekleri için teşekkür ediyoruz.
Müdür Yetkili Öğretmen
9
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
STRATEJİK PLANIN AMACI, KAPSAMI, DAYANAĞI
AMAÇ
Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler
göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak için yeni stratejiler
geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenerek önümüzdeki iki yıl içerisinde
yapacaklarımızı şimdiden görerek hareket etmemizi sağlamaktır.
KAPSAM
Bu stratejik plan dokümanı, Aşağı Göçmez İlkokulu’nun 2010-2014 yıllarına dönük stratejik
amaçlarını ve bu amaçlara ulaşmak için yürüteceği faaliyetleri kapsamaktadır.
STRATEJİK PLANIN DAYANAĞI
DAYANAK
Sıra No
Referans Kaynağının Adı
1
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
2
MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2010/14 sayılı genelge,
3
2010 – 2014 Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı
4
2010 - 2014 Ağrı Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
5
Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
6
MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2006/55 sayılı genelge,
7
DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu
8
2007–2013 dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı
9
2007–2009 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program
10
2007–2013 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu
11
Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat
12
Milli Eğitim Şura Kararları
13
TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları
10
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ve ÇALIŞMALARIMIZ
Okulun tek müdür yetkili öğretmeni Sinem KANKILIÇ tarafından; plan hazırlanmadan önce tüm iç
ve dış paydaşların görüş ve önerileri analiz edilmiş, iyileştirilmesi, korunması ve önlem alınması gereken
alanlar ile yapılması gereken yenilikler; kurumun var oluş nedeni yani misyonu, ulaşılmak istenilen nokta
yani vizyonu belirlenmiş, diğer okullar tarafından hazırlanan stratejik planlar incelenmiş, GZFT(SWOT)
çalışmasına göre zayıf yanlar, tehditler, güçlü yanlar ve fırsatlar tespit edilmiş ve önümüzdeki dönemlerde
beklenen değişikliklere göre de alınacak önlemler belirlenmiştir.
Planda, hedeflerin, ulaşılabilir, gerçekçi, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterilmiştir.
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
OKULUMUZ TKY ve STRATEJİK PLANLAMA TEMSİLCİMİZ
Sıra
No
1
ADI ve SOYADI
Sinem
KANKILIÇ
İLETİŞİM
GÖREVİ
Müdür Yetkili
Öğretmen
Kişisel E-Posta
[email protected]
STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ
UNVANI
ADI-SOYADI
İLETİŞİM
Müdür Yetkili Öğretmen
Sınıf öğretmeni
Sinem KANKILIÇ
Ayfer RÜZGAR
0-554-8020312
0-541-7615601
Ebru SAYIN
0537 2861282
Berfin KILIÇ
0554 8674999
Mehmet SAYIN
0537 2861282
Harun KILIÇ
0554 8674999
Okul Aile Birliği Başkanı
Yaşar SAYIN
0539 9292298
Muhtar
Sıddık SAYIN
0506 8655269
En az 2 Öğrenci
En az 2 Veli
11
GSM Tel
0-554-8020312
KURUM BİLGİLERİ
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı
AŞAĞI GÖÇMEZ İLKOKULU
Kurum Türü
İLKOKUL
Kurum Kodu
70450413
Kurum Statüsü
KamuÖzel
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Müdür Yetkili Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
Şube
1-2 birleştirilmiş sınıf
3-4 birleştirilmiş sınıf
Öğrenci Sayısı
32
Öğretim Şekli
 Normal
Okulun Hizmete Giriş Tarihi
2010
ikili
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu
Mail Adresi
---
asagigö[email protected]
Aşağı Göçmez Köyü
Kurum Adresi
Kurum Müdür Yetkili Öğretmeni
İlçe
: Patnos
İli
: AĞRI
Sinem KANKILIÇ
12
:1
:1
KURUM İÇİ MEVCUT DURUM ANALİZİ
OKULUN TARİHÇESİ
Okulumuz, Ağrı’nın Patnos ilçesine 5 km uzaklıktadır. 1988 yılında yapılan Patnos Barajı’nın
yapımıyla birlikte sular altında kalan eski okulun ardından öğrenciler çevre okullarda eğitimlerini
sürdürmüşlerdir. Yeni okul; 2010 yılında İl Özel İdaresi tarafından yapımı tamamlanmış olup, 2011 ocak
ayında eğitim-öğretime başlamış ve halen aktif bir şekilde devam etmektedir.
BİNANIN FİZİKİ DURUMU
Okulumuz bünyesinde 2 derslik, 1 müdür odası, lojman, kömürlük ve tuvaletler mevcuttur.
Öğretmen lojmanı 2 odalı, hiç kullanılmamış temiz durumdadır. Okul ve lojman soba ile
ısınmaktadır.Düzenli bir kütüphanesi yoktur. Sınıf kitaplığı kullanılmaktadır. Lojmandaki hariç okul
WC’leri, okul bahçesindedir.
13
OKULUN TEKNOLOJİK DONANIMI
2011 YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALTYAPI
TEKNOLOJİK EKİPMANLAR
ADET
Bilgisayar
Projeksiyon Cihazı
Projeksiyon Perdesi
Akıllı Tahta
Laptop ( Dizüstü bilgisayar )
Faks
Tarayıcı
Fotokopi makinesi
Baskı Makinesi
Lazer yazıcı
Nokta vuruşlu yazıcı
Bitmeyen Kartuşlu Yazıcı
Optik Okuyucu
Televizyon
VCD/DVD Oynatıcı
Kamera
Fotoğraf Makinesi
Tepegöz
İnteraktif MİMİO Grafik Tblet
İnternet Bağlantısı
Telefon Bağlantısı
1
1
1
Yazıcıyla beraber
Yok
Yok
14
PAYDAŞ ANALİZİ
PAYDAŞ ADI
İÇ PAYDAŞ
DIŞ PAYDAŞ
NEDEN PAYDAŞ
Milli eğitim Bakanlığı
X
Bağlı olduğumuz merkezi idare
Patnos Kaymakamlığı
X
Bağlı olduğumuz merkezi idare
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
X
Bağlı olduğumuz merkezi idare
Resmi ve Özel Eğitim
Kurumları
X
Aynı hizmeti yürütüp, bilgi
paylaşımında bulunduğumuz için
Müdür Yetkili Öğretmen
X
Hizmet sunduğu için
Öğrenciler
X
Hizmetlerimizden yararlandıkları için
Hizmetlerimizden yararlandıkları için
Veliler
X
Okul Aile Birliği
Amaç ve hedeflerimizi
gerçekleştirmemize yardımcı oldukları
için
X
Rehberlik Eğitim ve
Araştırma Merkezi
Özel eğitim gerektiren öğrencilerimizle
ilgili çalışmaları yürüttükleri için
X
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak için
maddi ve manevi destek sağladığı için
Muhtarlık
X
Jandarma
X
Güvenliğimizi sağladığı için
Sağlık Kurumları
X
Öğrenci ve personelin sağlığı ile
ilgilendikleri için
OKULUMUZDA OLUŞTURAN BİRLİK VE KURULLAR
ADI
GÖREVİ
Okul Aile Birliği
Okulun ve hedeflerini
gerçekleştirmek
Okul Risk Takip Kurulu
ADEY çalışmalarını yürütmek
15
ÜYELERİ
-Öğrenci velileri
-Öğretmenler
-Öğretmenler
-Köy muhtarı
-1 veli
SWOT (GZFT) ANALİZİ
DEĞİRMENYENİ İLKÖĞRETİM OKULU
GÜÇLÜ YÖNLER
ZAYIF YÖNLER
1.Sınıf mevcutlarının az olması yüzünden
1.Öğrencilerimizin okuma alışkanlıklarının zayıf
öğrencilerle birebir ilgilenmenin mümkün olması.
olması, bu yüzden de anlama ve anlatım zorluğu
2.Okuldaki maddi ihtiyaçların muhtarlıkça
çekmeleri, kelime haznelerinin dar olması.
çözülmesi.
2.Sosyal ve kültürel etkinliklerin azlığı
3.Köy halkının iletişime açık olması.
3.Köy halkının genelinin maddi durumlarının
kötü olması yüzünden çocuklarının okumalarını
istememeleri.
4.Velilerin tarla ve hayvan işlerinin
yoğunluğundan dolayı öğrencilere ve okula
zaman ayıramamaları .
5.Öğrencilerin ana dilinin Kürtçe olmasından
dolayı Türkçe’yi anlamada zorluk yaşamaları.
6.Öğrenci sayısına oranla ailevi sorunları olan
çocukların çok sayıda olması
7.Veliler tarafından öğrencilerin birbirleriyle
kıyaslanması
8.Okul bahçesinin okul dışı zamanlarda eğlence
merkezi olarak kullanılması
9.Sınıflarımızın sobalı olmasından kaynaklanan
sağlık problemleri.
10.Tuvaletlerin dışarıda olmasından kaynaklanan
sorunlar
FIRSATLAR
TEHDİTLER
1.Aynı durumdaki diğer köy okulları ile sıkı iletişim 1.Birleştirilmiş sınıflı eğitimin yapılması.
halinde olunması
2.Hem idari işlerin hem de eğitim-öğretim
2.Köy muhtarının eğitime önem vermesi ve okulu işlerinin bir öğretmen tarafından yürütülüyor
yaşatma isteği.
olması.
3.İlçe merkezi ile köy arasında düzenli bir ulaşım
imkanının olmaması, okul öğretmeni dahil
herkesin ulaşımını kendi özel imkanıyla sağlamak
zorunda olması
4.Gelecek eğitim-öğretim yılında yeterli sayıda
öğrencinin okula kayıt olmaması yüzünden
okulun kapanma riski
5.Yararlanılan kaynaklar ve imkanlar açısından
şehir imkanlarının bulunmaması, öğrencilerin
kişisel gelişim alanlarının yetersizliği
6.Televizyonlardaki
şiddet
görüntülerinin
öğrencilerin ilişkilerine yansıması.
16
ÖNCELİKLENDİRME TABLOSU
Okulumuzun iki öğretmenli olması nedeni ile;
2012-2014 dönemini kapsayan stratejik planda, zayıf noktalarımızdan öncelikle sadece aşağıdaki
iki zayıf noktanın iyileştirilmesi planlanmıştır:
-Öğrencilerimizin okuma alışkanlıklarının zayıf olması, bu yüzden de anlama ve anlatım zorluğu
çekmeleri, kelime haznelerinin dar olması.
- Sosyal ve kültürel etkinliklerin az olması.
GELECEĞE YÖNELİM
MİSYONUMUZ
Ülkemizin sağlıklı birey yetiştirme politikalarının temel kaynağı olarak;

Türkiye Cumhuriyeti’ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen,

Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı,

Türk Milli Eğitiminin temel ilkelerinin bilincinde olan; sağlam karakterli, kendine
güvenen ve sorumluluklarının bilincinde olan yeni nesiller yetiştirmektir.
.
VİZYONUMUZ
Mevcut ekonomik ve kültürel koşulların en üst düzeyde kullanılması sonucu okulumuzu demokratik ve
çağdaş bir eğitim kurumu haline getirmek; topluma bilgili, kültürlü ve ahlaklı bireyler yetiştirmek.
17
DEĞERLERİMİZ / İLKELERİMİZ
*Aileyi eğitimin bir parçası sayarız.
*Eğitimde fırsat eşitliğine inanırız.
*Teknolojiyi amaç değil araç sayarız.
*Kararlarımızı elde ettiğimiz sonuçlara göre alırız.
*Çoklu Zeka Kuramını Eğitim ve Öğretim hayatımızda uygularız.
18
STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER
STRATEJİK AMAÇ 1: Öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırarak, okumaya ve
araştırmaya zaman ayıran, kendini yazılı ve sözlü olarak en iyi şekilde ifade edebilen öğrenciler
yetiştirmek.
Stratejik Hedef 1.1: Okulumuzda 2012 yılında öğrenci başına düşen kitap okuma sayısı 20 olarak
belirlenmiştir. Bu sayının 2013 yılında 35’e , 2014 yılında da 50’ye çıkarılmasını sağlamak.
Performans Göstergeleri:
1.1.1-Öğrenci başına okunan kitap sayısı
Yürütülecek Politika ve Stratejiler / Projeler ve Faaliyetler:
-Her gün ilk ders saatinin ilk 15 dakikası “Okuma Saati” uygulanacaktır.
-Aile içerisinde çocukların okumaya özendirilmesi için velilerimiz bilinçlendirilecek, evde de “Okuma
Saati” uygulama önerisinde bulunulacaktır.
- En çok kitap okuyan öğrenciler ödüllendirilecektir.
-Okumanın faydalarını anlatan dikkat çekici yazılar, sürekli değiştirilerek okul panolarında
sergilenecektir.
STRATEJİK AMAÇ 2:Sosyal, sportif ve kültürel faaliyetleri çeşitlendirerek,, öğrencilerin bu faaliyetlere
katılarak ders dışı zamanlarını verimli şekilde değerlendirmelerini; sosyal ve kültürel alanda kişisel
gelişimlerini güçlendirerek, ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı bireyler olmalarını sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1:Okulumuzda 2013 yılında sosyal, sportif ve kültürel faaliyet sayısını 2’ye, , 2014
yılında ise 3’e çıkarmaktır.
Stratejik Hedef 2.2:Okulumuzdaki sosyal, sportif ve kültürel etkinliklere gönüllü olarak katılan öğrenci
sayısı 2012 yılında %50 iken, bundan sonraki yıllarda bu oranı %90’a çıkarmak.
Performans Göstergeleri:
2.1.1-Sosyal,sportif ve kültürel faaliyet sayısı.
2.1.2-Sosyal,sportif ve kültürel faaliyetlere katılım oranı.
Yürütülecek Politika ve Stratejiler / Projeler ve Faaliyetler:
-Öğrencilerin ilgisini çeken faaliyetlerin seçilmesine özen gösterilecek.
-Sosyal ve kültürel geziler düzenlenecek.
-Kültürel etkinliklerle ilgili sunumlar izletilecek.
19
STRATEJİK AMAÇLARA GÖRE TAHMİNİ MALİYET TABLOSU
STRATEJİK AMAÇ
AÇIKLAMASI
STRATEJİK HEDEF AÇIKLAMASI
TAHMİNİ
MALİYET
(TL)
Stratejik Hedef 1.1: Okulumuzda 2012 yılında
Stratejik Amaç 1:
öğrenci başına düşen kitap okuma sayısı 20 olarak
belirlenmiştir. Bu sayının 2013 yılında 35’e ,
-
2014 yılında da 50’ye çıkarılmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1: Okulumuzda 2013 yılında
sosyal, sportif ve kültürel faaliyet sayısını 2’ye,
, 2014 yılında ise 3’e çıkarmaktır.
-
Stratejik Hedef 2.2:Okulumuzdaki sosyal, sportif
ve kültürel etkinliklere gönüllü olarak katılan
öğrenci sayısı %50 iken, bundan sonraki yıllarda
bu oranı %90’a çıkarmak.
-
TOPLAM:
-
Stratejik Amaç 2:
20
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması anlamını
taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz
konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz Stratejik Planı’nın
onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve değerlendirmesi de başlayacaktır.
Okulumuzda plan’da yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan stratejik hedeflere ulaşılabilmek
için yürütülecek çalışmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini zamanında ve etkin bir şekilde yapabilmek
amacıyla kurulacak olan Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi iki öğretmenden oluşacaktır.
İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik
amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu müdür yetkili öğretmen,
stratejik amaçların ve
hedeflerin gerçekleştirilmesi ile ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle iki nüsha olarak hazırlayıp bir
nüshasını okulda dosyalayacak, bir nüshasını da İlçe Milli Eğitim ARGE Birimine gönderecektir.
Yıllık olarak da performans değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü
ve değerlendirilmesini, ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetleri ve elde edilen sonuçların stratejik planda
önceden belirlenen amaç ve hedeflerle ne derece örtüştüğünü, rapor
halinde, İl/İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda ilgili birim ve kişilere geri bildirim yapacaktır. Böylece,
Plan’ın uygulanma sürecinde bir aksama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine yönelik
tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır.
21