LİSE
Transkript
LİSE
SABIR LİSE AFİŞ PANO ÇALIŞMASI ÇALIŞMA KAĞIDI PEYGAMBERİMİZİN SABIRLI OLUŞU Sabır, saptırıcı engellere karşı doğru olan şey üzerinde ısrar etmek, sapmamak, dayanmak anlamına gelir. Sevgili Peygamberimiz sabırlı olma konusunda da biz Müslümanlara örnektir. O, İslam’ı duyurmak için gittiği Taif’te, putperestlerin taşlamalarına maruz kaldığı zamanda ümitsizliğe düşüp yolundan dönmediği gibi, Müslümanların refah ve zenginliğe kavuştukları, Arabistan’ın önemli bir bölümünü hakimiyetleri altına aldıkları dönemlerinde de asla yolunu değiştirmemiş, sürekli aynı yönde hareket etmiştir. Peygamberimizin ashabından Abdullah b. Mes’ud diyor ki: “Hz. Peygamber’i kavmi taşlamış, ve onu yaralamıştı. O ise Allah’a şöyle dua ediyordu: –Allah’ım halkımı bağışla çünkü onlar (gerçeği) bilmiyorlar.” Peygamberimizin bu tutumu ve Allah’ın yardımıyla bir dönem sonra Taif halkı tümüyle Müslümanların hakimiyetine geçti ve o taş atanların büyük bir bölümü İslam’ı kabul etti. Yüce Allah Peygamberimize ve onunla beraber olan Müslümanlara sık sık sabırlı olmalarını ve asla ümitsizliğe kapılmamalarını öğütler: “Ey İman edenler, sabretmek ve namaz kılmakla Allah’tan yardım dileyin; çünkü Allah sabredenlerle beraberdir.” (Bakara 153) “Cesaretinizi yitirmeyin ve üzülmeyin; eğer gerçekten inanıyorsanız, mutlaka insanların en üstünü olursunuz.” (Âl-i İmran 139) Peygamberimiz, etrafındaki insanlara, başlarına gelen bela ve musibetlerden dolayı ümitsizliğe kapılmamalarını, eğer sabırlı olur, Allah’a olan inançlarını yitirmezlerse bundan büyük mükafat elde edeceklerini müjdelerdi. Ashaptan Ebu Yahya şöyle naklediyor: “Allah’ın elçisi dedi ki: Mü’minin hâli ne güzeldir. onun her işi kendisi için hayırlıdır. Eğer bolluk içinde olursa şükreder ve bu, onun için hayırlı olur; eğer darlığa düşese bu defa sabreder ve yine o durum, onun için hayırlı olur.” İslam dinine göre bir Müslüman’ın, başına gelen herhangi bir olaydan dolayı kendi canına kıyması asla kabul edilemez; bu en büyük günahlardandır. Çünkü Allah’a inanan biri, O’ndan asla ümidini kesmez. Sevgili Peygamberimiz şöyle buyurur: “Sizden biriniz başına gelen bir beladan dolayı ölmeyi istemesin. Eğer mutlaka ölmeyi isteyecekse şöyle dua etsin: Allah’ım! Yaşam benim için hayırlı olduğu müddetçe beni yaşat; eğer ölüm benim için hayırlıysa benim canımı al.” Sabırlı ve kararlı olan insanlar, amaçlarını elde etmeye en yakın insanlardır. Aceleci ve kararsız kişiler ise başarısızlığa mahkumdur. DRAMA SABIR TORBASI Sınıfın ortasına bir “sabır torbası” yerleştirilir. Bir ders boyunca her öğrenci bu sabır torbasına sabır ile ilgili bir konuşma sözü atar. Daha sonra öğretmen iki öğrenci seçer. Biri, sürekli ders çalışan, tüm ders notları yüksek olan, çok başarılı olan bir rolü canlandırır. Diğeri, ders çalışmayan, sınavlarda kopyaya yeltenen, okul saatlerinde dışarıda gezen bir bireyi canlandırır. Sırayla torbadan birer kâğıt çekerler. Karşılıklı tartışma şeklinde konuşmaya başlarlar ama konuşmanın içinde sabır torbasından çektikleri sözü de kullanmak şartıyla. Yani; hem o sözü kullanacaklar hem de birbirlerini ders çalışmak/tembellik konusunda eleştirirler. 5-6 söz çektikten sonra öğretmen öğrencileri oturtur, bir başka rolle iki öğrenci daha çıkarır. Biri, flüt çalma konusunda sürekli çalışan ama bir türlü yapamayan birey, diğeri; gayet güzel flüt çalabilen birey olur. Bu kez flüt çalabilen, çalamayana öğütler verir, yine sabır torbasından çektikleri sözleri de katarak. Bu dramalar öğrencilerin ilgi ve isteklerine göre süresi öğretmene bağlı olarak devam ettirilebilir. Dramaların sonunda öğretmen, iki dramanın da ortak noktasını öğrencilere sorar. Cevap tabi ki, başarmak için sabırla çabalamaktır. Örnek Sabır Sözleri: Sabrın en büyüğü, Allah’ın emir ve yasaklarına karşı sabretmektir. (Ka’bül-Ahbar) Hoşlanmadığınıza sabretmedikçe, hoşlandığınızı elde edemezsiniz. (Hz. İsa) Her rüzgârda sallanacak olursan, dağ kadar da olsan bir ota değmezsin. (Mevlana) Sabır, imanın yarısıdır. (Hadis-i Şerif) Bedende baş ne ise, imanda da sabır aynıdır. Başsız beden olmayacağı gibi, sabırsız da iman olamaz. (Hz. Ali) Sabır, kurtuluşun anahtarıdır. (Mevlana) Sabır acıdır, ama tatlı meyvesi vardır. (Sadi) Asıl hüner ve afiyet, bollukta sabretmesini bilmektir. (İmam-ı Gazali) Çıkacağım merdivene sabırı merdiven yaparım. (Mevlana) Sabır bütün belaları gönül rahatlığıyla karşılamaktır. (Ebu Said Arabî) Sabrın alameti şikâyeti terk, musibet ve sıkıntıları gizlemektir. (Abdullah Araz) KAVRAM HARİTASI SABRETMEK PROJE KİMSE BİRBİRİNE SABRETMEZSE Bir hafta önceden “Kimse birbirine sabretmezse” afişini okulun çeşitli yerlerine asılır ve öğretmenler yarışmaya katılmaları hakkında öğrencilere teşvikte bulunur. Sınıflarda derslerin son 5-10 dakikasında sabırla ilgili çeşitli konuşmalar yapılır ve sabırlı davranılmazsa toplumda ne gibi problemler çıkar başlığı altında öğrencilerle sohbet edilir. Öğrenciler afişteki konu başlığı altında kompozisyonlar yazar ve yarışmaya katılır. 15 günün sonunda yarışmaya katılanlar arasından birinci seçilir ve öğrenciye İstiklal Marşı töreninden önce ödülü takdim edilir. GÖRSEL MATERYAL YAZILI MATERYAL ORUÇ'UN PSİKOLOJİYE BÜYÜK ETKİLERİ VAR Psikiyatri uzmanı Dr. İsmail Gökşen, orucun psikolojiye kesinlikle olumlu katkıları olduğunu söyledi. Kayseri'de özel bir hastanede psikiyatri uzmanı olarak görev yapan Dr. İsmail Gökşen, orucun gerek kişisel gerek toplum üzerinde çok büyük etkileri olduğunu anlattı. Orucun sadece aç kalmak olmadığını ifade eden Gökşen, oruçla sabır, affetme duygularının perçinleştiğini söyleyerek şöyle konuştu: "Hareketlerde ölçülü olmak, aşırılıktan kaçınmak, ikramda bulunmak, paylaşmak ve açlığı tatmak gibi ruhsal boyutunun bulunduğu, çok yönlü iyiliklerin birlikte gittiği bir davranıştır. Diğer taraftan bu olumlu etkilerinin yanında özellikle günlük hayatın getirdiği bir takım öfke, sinirlilik saldırgan ve kırıcı davranışlar gibi olumsuz stres faktörleri bazen orucun sabır özelliğini dizginleyebilir. Bu olumsuzluktan kurtulmak için ve bu zararlı davranışları da böylece oruç engellemiş oluyor. Yine insanda temelde zaten var olan ancak günlük hayatta da bu şefkat ve merhamet duygularını aynı zamanda oruç geliştirmiş oluyor." Orucun manevi açıdan büyük bir haz verdiğini ifade eden Gökşen, şunları söyledi: "Kişi orucu bir taraftan da kişisel bir taraftan da toplumsal olarak yaşamış oluyor. Diğer taraftan manevi olarak büyük bir haz veren oruç aynı zamanda iradeye hakim olmayı tattırmış oluyor, fizyolojik ve psikolojik uyumu başlamış oluyor." Orucun sabırlı olmayı sağladığını söyleyen Gökşen, sözlerini şöyle tamamladı: "Oruç, sabretmeyi, sebat etmeyi en önemlisi de davranışları kontrol etmeyi öğreten iyi bir öğretmen. Orucun psikolojiye kesinlikle olumlu katkıları bulunmaktadır, ancak oruç sırasında psikolojik durumu sarsan ya da bozan bir durum olursa bunun nedenleri için bir psikolog ya da psikiyatriste başvurulması uygun olur." Kaynak: İHA SINIF İÇİ ETKİNLİKLER ETKİNLİĞİN ADI: NEFSE AĞIR GELEN SABIR DURUMLARI ETKİNLİĞİN SÜRECİ: Öğretmen her öğrenciye yeşil ve kırmızı renkte durum kartları dağıtır ve öğrencilerden düşündüklerini kartlarla ifade etmelerini ister. Yeşil renkli kartlar “yapabiliyorum” , kırmızı renkli kartlar ise “yapamıyorum” düşüncesini temsil eder. Öğretmen öğrencilerden yazdıklarını kimseyle paylaşmamasını ve kendilerine karşı dürüst cevap vermeleri yönünde telkinde bulunur. Burada amaç öğrencinin “Sabır” değerine gerçekten sahip olup olmadığını kendisinin fark etmesidir. Öğretmen Ek-1’deki durumları öğrencilere sırayla sorarak düşüncelerini uygun kartlara gerekçesini açıklayarak yazmalarını ister. Örneğin; “Kesinlikle haklı olduğum halde muhatabımı hoş görüp affediyorum” durumunu öğrencilere söyledikten sonra öğrenciler yapabiliyorsa bunu yeşil renkli durum kartına “yapabiliyorum, çünkü………..” şeklinde yazar; eğer yapamıyorsa bunu kırmızı renkli kartona “yapamıyorum çünkü……………” ifadesiyle açıklar. Öğretmen her öğrenciye durumlarını yazabilmesi için gerekli süreyi verir. Bu şekilde tüm durumlar öğrenciye sunulur. Daha sonra öğretmen öğrencilere; Hangi kart rengi sabır değerini temsil etmektedir? Hangi kart rengi nefsinizi temsil etmektedir? Elinizdeki kartlardan hangisi daha çok “Çünkü” ifadesi ile dolmuştur? Bunun gerekçesini nasıl açıklarsınız? Kendinizle ilgili yazdıklarınız sizi rahatsız etti mi? Bunun nedenini nasıl açıklarsınız? gibi sorular yönelterek sınıfta tartışma ortamı oluşturur. Öğretmen öğrencilerden sorun yaşadıkları noktalara çözüm bulmalarını ister. Böylece öğrenciler düşünceleri üzerine düşünüp kendilerini eleştirme olanağı bulurlar. Dersin sonunda öğretmen derse katılan öğrencilere teşekkür eder ve etkinliği sonlandırır. EK 1 Nefse Ağır Gelen Sabır Durumları Gıybete, dedikoduya kapı açıldığı, dilinin ucuna söylenecek birçok şey geldiği halde irademe hâkim olup tek kelime etmeden o muhitten ayrılıyorum. Anlayışsız birine anlayışla karşılık verip ona yardımcı oluyorum. Yüzde yüz haklı olsa bile kimsenin ayıbını yüzüne vurmuyorum, hatta hidayete ermesi için ona dua ediyorum. Öfkelendiğimde ya da böyle bir atmosfer oluştuğunda dilimle ve beden dilimle hiç konuşmadan, herhangi bir şekilde tepkide bulunmadan olay mahallini terk ediyorum. Sürekli takip ettiğim, çok sevdiğim bir programı izlerken kanal değiştirilirse bunu önemsemiyorum. Mutlaka olumlu sonuç beklediğim bir şey olumsuz sonuçlandığında ilk dakikalardaki tepkimi şükür ve tevekkül ağırlıklı ortaya koyuyorum. Kesinlikle haklı olduğum halde muhatabı hoş görüp affediyor, intikam ve kin duygusuyla hareket edip onu küçük düşürücü davranışlarda bulunmuyorum. KAYNAKÇA Baran Z., "İlham Veren Başarı Öyküleri" Bilgivizyon Yayınları, İzmir, 2008 Prof. Korkmaz G., "Ellerim Zil Bacaklarım Trampet \ Çocuklar İçin Etkinlikler", Kök Yayınları, Ankara, Nisan 2009 Karadağ A., "Okul Öncesinde Çoklu Zeka" Kök Yayıncılık, Ankara, Eylül 2009 Yavuz K., "Duygusal Zeka Gelişimi" Timaş Yayınları, İstanbul,2010 Darıca N., "Etkinlik Dünyası", Morpa Yayınları, İstanbul, 2003 MEB Talim Terbiye Kurulu Yayınları Tokuç H., "Sosyal Beceri Öğretmen Hikayeleri" Oluşum Yayınları, Ankara, 2008 Ertürkmen İ., Nasrettin Hoca Hikayeleri Damla Yayınları, İstanbul, 2012 Türkyılmaz N., Karaköse R., Saydam N., Ulusoy V., UzunS., "Adam Olacak Çocuklar İçin Öykü, Oyun, Etkinlik Drama," Timaş Yayınları, İstanbul, 2009 www.bizeğitimciyiz.com www.anaokuluyuz. com www.eğitimhane.com www.materyaller.com http://www.eğitimhane.com http://www.degerler.org/