Stratejik Planımız - Güney Çok Programlı Anadolu Lisesi

GÜNEY ÇOK PROGRAMLI
ANADOLU LİSESİ
STRATEJİK PLAN
2015-2019
T.C.
GÜNEY KAYMAKAMLIĞI
Güney İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Güney Çok Programlı Anadolu Lisesi Müdürlüğü
GÜNEY ÇOK PROGRAMLI LİSESİ
MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
Nereye, nasıl ne kadar zamanda ulaşabileceğini bilmek; 21. Yüzyılda bilgi çağında
uygar toplumlar arasında yer alabilmenin en önemli şartıdır. Bütün sosyal sistemler, varlıklarını
etkin bir şekilde sürdürmek için kendilerini yenilemek ve değişen şartlara uyum sağlamak
zorundadırlar.
Eğitim sisteminin de kendini yenilemesi, dünyadaki değişime ve gelişmelere paralel
olarak enönemli altyapısını oluşturan okulların yeniden yapılandırılmasın, ülkenin kalkınmasını
sağlayacak eğitilmiş beyin gücünü yetiştirmek bakımından büyük önem taşımaktadır.
Güney Çok Programlı Anadolu Lisesi olarak: stratejik palan ile okulumuzun planlı
gelişiminin yanında, sistemli bir yaklaşımla öğrencilere; çok yönlü, soyut, eleştirel, yaratıcı,
özgür düşünme, problem çözme ve iletişim becerileri kazandırarak kendilerini kanıtlamaları
amaçlanmaktadır.
Stratejik planımızda eğitimimizde yükselen değerler olan; öğrenci merkezli eğitim
anlayışı, istenilen nitelikteki öğrenci çıktısına ulaşma, sürekli ve planlı gelişimle okulumuzdaki
anlayış ve işleyişin değişmesi hedeflenmiştir.
Bu süreçte kaynağını Toplam Kalite Yönetiminden alan paylaşımcı, etkili bir yönetim
anlayışı ile sürekli bir işbirliğine dayalı ekip çalışmasının okul kültürüne yerleşmesi
gerekmektedir. Bu da öğrencilere ‘ÖĞRENMEYİ ÖĞRETEN’ eğitimde kalitenin vazgeçilmez
şartı ve sınıfın lideri olan öğretmenlerle okuldaki öğrenmeyi etkili ve anlamlı kılan, işleri
kolaylaştıran lider yöneticilerin çabalarıyla mümkün olabilecektir.
Okulumuzu daha etkili, verimli ve çağdaş bir yapılanma sürecine çekmek,
öğrencilerimize bilgi toplumunun gereği olan tüm davranışları kazandırmak yolunda Toplam
Kalite Yönetimi Ruhu ile çalışacağına inandığım Güney Çok Programlı Anadolu Lisesi
çalışanlarına üstün başarılar diliyorum.
Halil İbrahim İM
Okul Müdürü
STRATEJİK PLAN EKİBİ GİRİŞ YAZISI
Güney Çok Programlı Anadolu Lisesi’nin bu günü ve geleceğine hitap edecek olan
2015-2019 yılı stratejik planı ekibimiz tarafından titiz bir çalışmanın ürünü olarak
hazırlanmıştır.Bu plan sadece ekibimizin ürünü değil okulumuz tüm çalışanlarının ortak ürünü
olarak tanımlanmış ve okulumuzun vizyonunda gösterilen hedeflere ulaşmak için bir rehber
olarak kullanacağımız bir değer halini almıştır.
Planın uygulama aşamasında ortaya çıkacak olan olumlu ve olumsuz verileri dikkate
alarak geleceğe ışık tutmaya çalışılacak ,okulumuzun hedeflerini yükseltmek için tüm ekip
olarak gereken çabayı sarf edeceğiz.
Saygılarımızla.
İÇİNDEKİLER
İçindekiler Tablosu
1.2. KURUMUNUZDA GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR ............................................... 12
1.3. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ................................... 13
2.1.TARİHİ GELİŞİM .............................................................................................................................. 15
2.2 MEVZUAT ANALİZİ...................................................................................................................... 16
2.3 Faaliyet Alanları,Ürünve Hizmetler ............................................................................................ 18
2.4 KURUM İÇİ ANALİZ ......................................................................................................................... 19
2.4.2 İSTATİSTİK VERİLER.................................................................................................................. 20
2.4. PAYDAŞ ANALİZİ ........................................................................................................................ 26
2.5. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ ........................................................................................................ 28
2.5.4. PESTLE ANALİZİ .......................................................................................................................... 29
3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM ................................................................................................................ 32
3.1 MİSYONUMUZ.................................................................................................................................... 32
3.2 VİZYONUMUZ ..................................................................................................................................... 32
3.3 TEMEL DEĞERLERİMİZ.................................................................................................................... 32
TEMALAR.............................................................................................................................................. 33
3.4.1. TEMA 1-EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI .............................................................................. 34
MEVCUT DURUM 1.1. ...................................................................................................................... 35
TEDBİRLER 1.1 .................................................................................................................................. 35
3.4.2. TEMA 2-EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI ......................................................... 36
MEVCUT DURUM 1.1. ...................................................................................................................... 37
TEDBİRLER 1.1 .................................................................................................................................. 37
4. BÖLÜM MALİYETLENDİRME .............................................................................................................. 38
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU .................................................................................................... 38
5. BÖLÜM İZLEME DEĞERLENDİRME ................................................................................................... 39
................................................................................................................................................................. 39
1.BÖLÜM
STRATEJİK PLAN
HAZIRLIK SÜRECİ
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik
Planlama Ekibi tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası
belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır.
Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden “Stratejik
Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket
formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek
paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan
anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.
Stratejik planlama konusunda 2014 yılı Nisan. ayında İl Milli Eğitim Müdürlüğü ArGe Birimi tarafından gerçekleştirilen seminerlerle okul müdürü, müdür yardımcıları,
öğretmenler ve bölüm şefleri olmak üzere paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde Stratejik
Plan hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve
planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.
Stratejilerin Belirlenmesi;
Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri
bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.
Bu çalışmalarda izlenen adımlar;
1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta
(vizyon) belirlenip
okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli
olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;
a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem
alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla
ilgili olan stratejik amaçlar,
c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik
amaçlar olarak da ele alındı.
2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik
amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman
bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.
3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük
oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilirfaaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu
faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.
4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman
belirtildi.
5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.
6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak
zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde
beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.
7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf
edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya
çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen
gösterildi.
8.
Strateji,
Hedef
ve
Faaliyetler
kesinleştikten
sonra
her
bir
faaliyet
maliyetlendirilmesi yapıldı.
9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi.
Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler
ortaya çıkartıldı.
Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Güney Çok Programlı Lisesi
2015-2019 dönemi stratejik planına son halini vermek üzere İlçelere bağlı okullar İlçe Milli
Eğitim Müdürlüklerine, Merkeze bağlı okullar ise İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimine
elektronik posta gönderilerek veya elden götürülerek görüş istenmiştir.
Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve
onaya sunulmuştur.
STRATEJİK PLANIN AMACI
AMAÇ
Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat
ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite
standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan
etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.
STRATEJİK PLANIN KAPSAMI
KAPSAM
Bu stratejik plan dokümanı Güney Çok Programlı Lisesi Müdürlüğünün 2015–2019
yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini
kapsamaktadır.
STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI
DAYANAK
SIRA NO
REFERANS KAYNAĞININ ADI
1
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
2
10. Kalkınma Planı (2014-2018)
3
Yüksek Planlama Kurulu Kararları
4
DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu
5
Maliye Bakanlığı Tarafından Hazırlanan Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi
6
Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller
Hakkında Yönetmelik
7
61. Hükümet Eylem Planı
8
Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı
9
İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
10
2013/26 No’lu Genelge
Diğer Kaynaklar
1.2. KURUMUNUZDA GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR

Stratejik Planlama Üst Kurulu oluşturuldu.

Stratejik Planlama Yürütme Ekibi oluşturuldu.

İç/dış paydaş analizi yapıldı.

Çevre analizi olan PESTLE analizi gerçekleştirildi
1.3. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
ADI SOYADI
GÖREVİ
İLETİŞİM
email
1
2
3
4
Halil İbrahim İM
Sultan COŞGUN
Barış AKDERE
Selahattin ÇELİK
5 Adil ACAROĞLU
Müdür
Öğretmen
Öğretmen
Okul Aile Birliği
Bşk.
Veli
Gsm
0505 9222118
0507 9297223
0530 246 4752
0539 559 0897
STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ :
ADI SOYADI
GÖREVİ
İLETİŞİM
email
Murat COŞGUN
2 Sibel ŞEN
3 Lütfiye DALKIRAN
4 Mesut AYDOĞAN
5 Funda YANGÖZ
1
Müdür Yardımcısı
Rehber Öğretmen
Matematik Öğrt.
Bilişim Tek. Öğrt.
Türk Dili ve
Edb.Öğrt
Gsm
0534 3384238
0534 8691648
0505 6711946
0539 5777703
05436986185
2.
MEVCUT DURUM
ANALİZİ
2.1.TARİHİ GELİŞİM
OKULUMUZ ve TARİHÇESİ
Denizli’nin Güney ilçesinde ortaöğrenim 1957 yılında ilçe merkezinde Güney Ortaokulu olarak
yapılan 6 derslikli binada eğitim öğretime başlamıştır. Aynı binada 1973 yılında Güney Lisesine
dönüştürülerek bünyesinde ortaokulla beraber eğitim öğretime devam etmekteyken ilçemizin Yeni
Mahalle mevkiinde yapılan 16 derslikli yeni binasına 1997 yılında taşınmıştır.23/05/2001 tarih ve 5270
sayılı makam onayı ile ilçede bulunan Endüstri Meslek Lisesi ve İmam-Hatip Lisesi Güney Lisesi
bünyesine alınarak okul Güney Çok Programlı Lisesi olmuştur. Okulumuz bünyesinde Gene Lise ,
Endüstri Meslek (Bilişim Teknolojileri ve Elektrik- Elektronik bölümleri) ve İmam Hatip Lisesi
alanlarında eğitim vermeye devam etmektedir.
2.2 MEVZUAT ANALİZİ
Sıra
No 1
MevzuatınAdı
Atama
MEBNormKadroYönetmeliği
MEBEğitimKurumlarıYöneticilerininAtama
MEBÖğretmenlerininAtamaveYerDeğiştirmeYönetmeliği
2
Ödül,Sicil veDisiplin
657SayılıDevletMemurlarıKanunu
1702İlk veOrtaTedrisatMuallimlerininTerfiveTecziyeleriHak.Kanun
MilliEğitimBakanlığıDisiplinAmirleriYönetmeliği
DevletMemurlarıSicilYönetmeliği
MEBSicilAmirleriYönetmeliği
MEB PersonelineTakdirveTeşekkürBelgesiVerilmesineİlişkinYönerge
MEBPersonelininAylıklaÖdüllendirilmesineİlişkinYönerge
3
OkulYönetimi
1793SayılıMilliEğitimTemelKanunu
OrtaöğretimKurumlarıYönetmeliği
Okul-AileBirliğiYönetmeliği
MEBEğitimBölgeleri veEğitimKurullarıYönergesi
MEBYönetici veÖğretmenlerininDersveEkDersSaatlerineİlişkinKarar
TaşınırMalYönetmeliği
PansiyonluOkullarYönetmeliği
4
EğitimveÖğretim
MEBOrtaöğretimKurumlarıYönetmeliği
MEB Eğitim ÖğretimÇalışmalarınınPlanlıYürütülmesineİlişkinYönerge
MEBÖğrencileriYetiştirmeKurslarıYönergesi
MilliEğitimBakanlığıDersKitaplarıveEğitimAraçlarıYönetmeliği
ÖğrencilerinDersDışıEğitim veÖğretimFaaliyetleriHakkındaYönetmelik
5
Personelİşleri
MEB PersoneliİzinYönergesi
DevletMemurlarıTedaviveCenazeGiderleriYönetmeliği
KamuKurumveKuruluşlarındaÇalışanPersonelinKılıkKıyafet
MemurlarınHastalıkRaporlarınıVerecekHekimveSağlıkKurulları
DevletmemurlarınınTedaviYardımıveCenazeGiderleriYönetmeliği
MEBPersoneliGörevdeYükselme veUnvanDeğişikliğiYönetmeliği
ÖğretmenlikKariyerBasmaklarındaYükselmeYönetmeliği
6
Mühür,Yazışma,Arşiv
ResmiMühürYönetmeliği
ResmiYazışmalardaUygulanacakUsulveEsaslarHakkındaYönetmelik
MEBEvrakYönergesi
MEBArşivHizmetleriYönetmeliği
7
Rehberlik veSosyalEtkinlikler
Rehberlik vePsikolojikDanışmaHizmetleriYönetmeliği
MEBİlköğretimveOrtaöğretimSosyalEtkinliklerYönetmeliği
MEBBayrakTörenleriYönergesi
OkulSporKulüpleriYönetmeliği
MEBOkulKütüphaneleriStandartYönetmeliği
MEBOkulKütüphaneleriYönetmeliği
8
Öğrenciİşleri
MEBOrtaöğretimKurumlarıYönetmeliği(Ödül- Disiplin
veSınıfGeçmeİşlemleri)Yönetmeliği
MEBDemokrasiEğitimiveOkulMeclisleriYönergesi
OkulServisAraçlarıHizmetYönetmeliği
9
İsimveTanıtım
MilliEğitimBakanlığıKurumTanıtımYönetmeliği
MEBnaBağlıKurumlaraAitAçma,KapatmaveAdVermeYönetmeliği
10
SivilSavunma
DaireveMüesseselerİçinSivilSavunmaİşleriKılavuzu
SabotajlaraKarşıKorumaYönetmeliği
BinalarınYangındanKorunmasıHakkındaYönetmelik
24SaatÇalışmaPlanı
2.3 Faaliyet Alanları,Ürünve Hizmetler
FAALİYET ALANI: EĞİTİM
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri
Veli
Öğrenci
Öğretmen
………….
Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler
Halk oyunları
Koro
Satranç
Hizmet–3 Spor Etkinlikleri
Futbol,
Voleybol
Atletizm
Futsal
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi
………..
Hizmet–2 Kurslar
Yetiştirme
Hazırlama
Etüt
………
Hizmet- 3 Proje çalışmaları
AB Projeleri
Sosyal Projeler
Fen Projeleri
…….
FAALİYET ALANI: …………..
FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti
Kayıt- Nakil işleri
Devam-devamsızlık
Sınıf geçme vb
……..
Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti
Derece terfi
Hizmet içi eğitim
Özlük hakları
……….
……………….
…………….
………………
……………….
…………………
FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME
Meslek Takip
……………………..
……………………..
…………………….
……………….
FAALİYET ALANI: …………..
…………
…………
……………
………………
2.4 KURUM İÇİ ANALİZ
2.4.1. ÖRGÜTSEL YAPI:
MÜDÜR
Okul-Aile Birliği
Müdür Yrd.
Komisyonlar
Büro Hizmetleri
Öğrenci Kulüp.
Kurul/Komisyon Adı
Öğretmenler Kurulu
Şube Öğretmenler Kurulu
Zümre Öğretmenler Kurulu
OGYE
Öğrenci Ödül ve Disiplin Kurulu
Öğrenci Kurulu
Satın Alma Komisyonu
Muayene ve Teslim Alma Komisyonu
Psikolojik Danışma ve Rehberlik
Hizmetleri Yürütme Kurulu
Kurullar
Öğretmenler
Kurulu
Zümre Öğret.
Yardımcı Hizmetler
Sınıf Öğret.
Rehber Öğret.
Görevleri
Eğitim–Öğretimi ve ortamını geliştirmek ve
başarıyı arttırmak için gerekli önlemlerin alınıp
önerilerin sunulması. Değerlendirmelerin
yapılması.
Aynı şube de Derse giren öğretmenlerin bir
araya gelip öğrencilerin eğitsel ve kişisel olarak
değerlendirilmeleri ile ilgili toplanmaları.
Aynı Dersi işleyen öğretmenlerin ortak kararlar
alıp eğitim-öğretimi geliştirmek için bir araya
gelmeleri.
Okul gelişimi ile ilgili planlama yapılması ve
yürütülmesi ile ilgilenir
Okul Disiplin işlemleri
Öğrenci değerlendirmeleri Ödüllendirilmeler
Okul ve öğrenciler ile ilgili eğitim-öğretimi
geliştirici kararlar almak okul idaresine sunmak
Ücret belirleme
Alım işleri
Alım işleri
Sayım işleri
Mesleki-Eğitsel-Psikolojik danışma
Veli-Öğretmen İşbirliği
2.4.2 İSTATİSTİK VERİLER
OKULUN PERSONEL YAPISI (2014-2015)
SIRA
GÖREVİ
MEVCUT
Erkek Kadın Toplam
1
Müdür
1
2
1
3
Müdür Baş
Yardımcısğı
Müdür Yardımcısı
4
Kadrolu Öğretmen 16
5
Sözleşmeli
Öğretmen
Ücretli Öğretmen
6
7
Okul Öncesi
Öğretmeni
TOPLAM
1
-
NORM
İHTİYAÇ
1
1
0
1
1
1
-
1
2
0
10
26
31
5
0
2
-
15
8
2
0
0
-
0
0
30
35
7
YARDIMCI HİZMETLİ PERSONEL DURUMU (2014-2015)
SIRA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
GÖREVİ
MEVCUT
Erkek Kadın Toplam
NORM
İHTİYAÇ
1
Hizmetli
2
0
2
2
0
2
Toplam
2
0
2
2
0
BRANŞ
BEDEN EĞİTİMİ
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
BİYOLOJİ
COĞRAFYA
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ
ELEKTRİK-ELEKTRONİK
TEK./ELEKTRİK
FELSEFE
FİZİK
İHL MESLEK DERSLERİ
İNGİLİZCE
KİMYA/KİMYA TEKNOLOJİSİ
MATEMATİK
REHBER ÖĞRETMEN
TARİH
TÜRK DİLİ EDEBİYATI
ARAPÇA
TOPLAM
NORM
2
2
2
2
1
2
MEVCUT
2
2
1
2
1
1
İHTİYAÇ
0
0
1
0
0
1
1
1
2
3
1
4
1
2
4
1
31
1
0
2
2
1
4
1
2
4
0
26
0
1
0
1
0
1
0
0
1
1
5
OKULUN ÖĞRENCİ YAPISI ve SAYILARI
SON ÜÇ YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI
SINIFLAR
2011-2012
9.SINIFLAR
10.SINIFLAR
11.SINIFLAR
12.SINIFLAR
TOPLAM
E
61
28
41
46
176
K
12
16
21
19
67
2012-2013
TOPLAM
73
44
63
65
245
E
51
39
35
22
121
K
25
15
13
17
70
TOPLAM
80
54
34
57
225
2013-2014
2014-2015
E
51
39
35
22
147
E
55
33
40
33
161
K
15
20
15
14
64
TOPLAM
66
59
40
36
211
K
26
13
23
14
76
TOPLAM
81
46
63
47
237
ÖĞRENCİ ÖDÜL DURUMU
ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI
Yıllar
Takdir
Teşekkür
Onur Belgesi
2010-2011
20
104
20
2011-2012
12
67
23
2012-2013
2013-2014
53
55
105
108
9
10
OKULUN SON 3 YILLIK ÖNLİSANS VE LİSANS BAŞARI BİLGİLERİ
5
9
Tablo 2.20. Yükseköğretime geçişte sayısal ve oransal durum
Öğretim Yılı
Ortaöğretimden Mezun
Olan Öğrenci Sayısı
Ön Lisansa Yerleşen
Öğrenci Sayısı
Lisansa Yerleşen
Öğrenci Sayısı
Yüksek Öğretime Yerleşen
Toplam Öğrenci Sayısı
Yüzdesi
2009-2010
40
23
7
30
78
2010-2011
52
26
8
34
66
2011-2012
66
31
8
39
60
2012-2013
55
22
7
29
58
2013-2014
47
14
2
16
33
DERSLİK DURUMU VE KAPASİTE KULLANIMI
SINIF
Sayısı
ŞUBE
SAYISI
9
10
11
12
5
4
5
5
MEVCUT
ÖĞRENCİ
Şube Başına Düşen
Öğrenci Sayısı
81
46
63
47
16
11,5
12,6
9,4
2014-2015 ÖĞRETMEN - ÖĞRENCİ DURUMU ORANLARI
ÖĞRENCİ
ÖĞRETMEN
TOPLAM ÖĞRETMEN
SAYISI
28
25
Öğrenci Sayısı
Toplam Öğrenci Sayısı
ÖĞRENCİ SAYISI
TOPLAM
ÖĞRENCİ
SAYISI
K
E
76
161
237
KIZ
ERKEK
211
121
ÖĞRETMEN
BAŞINA DÜŞEN
ÖĞRENCİ SAYISI
332
2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖĞRETMEN ÖĞRENİM DURUMLARI
SIRA
NO
1
ADI SOYADI
Osman ALTUNTAŞ
BRANŞI
Sosyal Bilgiler
EĞİTİM
DURUMU
Eğitim Ens.
2
Murat COŞGUN
Türk Dili ve Edb.
Lisans
3
Funda YANGÖZ
Türk Dili ve Edb
4
İrfan ALÇULHA
Türk Dili ve Edb
5
Ali EROL
Türk Dili ve Edb
6
Emel Sinem YILDIZ
Türk Dili ve Edb
Tezsiz Yüksek
Lisans
Tezsiz Yüksek
Lisans
Tezsiz Yüksek
Lisans
Lisans
7
Lütfiye DALKIRAN
Matematik
8
Okan DALKIRAN
Matematik
9
Şule DÜLGER
Matematik
10
Fatih PEŞİN
Matematik
11
Serap SAVIM
Biyoloji
12
Veli AKGÜN
Kimya
Tezsiz Yüksek
Lisans
Lisans
13
Sultan COŞGUN
Tarih
Lisans
14
Havva SANCAR
Tarih
15
Barış AKDERE
Coğrafya
16
Murat ALTAY
Coğrafya
Tezsiz Yüksek
Lisans
Tezsiz Yüksek
Lisans
Lisans
17
Ali Serhat BAHADIR
Felsefe
Lisans
18
Muhammed Ali ŞİMŞEK
İHL Meslek
Lisans
19
Esma TOPAL
İHL Meslek
Lisan
20
Bülent TAN
İngilizce
Lisans
21
Hayriye Belkıs KEÇELİOĞLU
İngilizce
Lisans
22
Derman TOKGÖZ
Beden Eğitimi
Lisans
23
Aydın SAĞANAK
Beden Eğitimi
Lisans
24
Sibel ŞEN
Rehber Öğretmen
Lisans
25
Mesut AYDOĞAN
Bilişim Teknolojleri
Lisans
26
Serhat Yasin BÖLÜK
Bilişim Teknolojleri
Lisans
27
Nihat BOZAT
Elektrik- Elektronik
Lisans
Tezsiz Yüksek
Lisans
Tezsiz Yüksek
Lisans
Tezsiz Yüksek
Lisans
Lisans
8,4
2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI PERSONEL ÖĞRENİM DURUMLARI
SIRA
NO
ADI SOYADI
1
MEHMET KONUR
ÜNVANI
Hizmetli
EĞİTİM
DURUMU
Lise
2
Hizmetli
Lise
Cemil CANSEVER
OKULUN YERLEŞİM ALANI
YERLEŞİM
Okulun Mevcut Toplam Arsa Alan (m2)
Binaların Kapladığı Toplam Alanı (m2)
2720
920
Bahçe Alanı (m2)
1800
Öğretim Yapılan Derslik Sayısı
Ek bina ihtiyacı
18
Kapalı Spor Salonu
OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI
S.
NO
FİZİKİ İMKÂNIN ADI
1
Derslik
18
2
3
4
Dinlenme Odası
Laboratuvar (Fizik-Kimya-Biyoloji)
Müdür odası
3
1
5
6
7
Müdür yardımcısı odası
Rehberlik servisi
Kütüphane
1
1
1
8
9
Öğretmenler odası
Beden Eğitimi Odası(Spor Odası)
1
1
10
11
Memur Odası
Yemekhane ( Yemek Odası )
1
1
12
Tuvalet
20
SAYISI
AÇIKLAMA
TEKNOLOJİK ALTYAPI
2015 YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALTYAPI
AMAÇ DAHA İYİ TEKNOLOJİ
Okulumuzda tüm laboratuvar ve diğer alanlarda kablosuz Internet erişimi vardır. Tüm idari
birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır.. Ancak henüz sınıflara internet erişimi
sağlanmamıştır.Pansiyon öğrencilerine yönelik TV izleme odası bulunmaktadır., Öğrenme
ortamında çoklukla bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Fotokopi ve
baskı hizmetleri için yeterli makine vardır. Etkileşimli tahta kurulumları sonrası tüm sınıflarımızda
internet bağlantısı olacaktır.
Bilgisayar
Projeksiyon
Akıllı Tahta
Laptop ( Dizüstü bilgisayar )
Faks
Tarayıcı
Fotokopi makinesi
Baskı Makinesi
Lazer yazıcı
Nokta vuruşlu yazıcı
Mürekkep püskürtmeli
Optik Okuyucu
Televizyon
VCD/DVD Oynatıcı
Kamera
Fotoğraf Makinesi
Tepegöz
İnternet Bağlantısı
Telefon Bağlantısı
35
4
0
0
1
1
3
0
4
0
0
0
2
0
1
0
1
1
Okuma oranı
Kitap okuma oranı
Aylık öğrenci başına düşen
sayfa sayısı
Kütüphanedeki kitap sayısı
2013
1
2014
1
3000
3200
Sosyal Alanlar
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
Kantin
150
Yemekhane
68
Toplantı Salonu
0
Konferans Salonu
0
Seminer Salonu
0
Alanı
Sosyal Etkinlikler
2013
2014
Tiyatro
0
0
Şiir Gecesi
1
1
Mezuniyet Gecesi
1
1
KERMES-YEMEK
2
2
Sosyal ve Sportif Etkinliklere Katılım Oranı
2013
2014
Sosyal Etkinliklerine Katılım Oranı
%10
%10
Sportif Etkinliklere Katılım Oranı
%10
%10
Toplam
%20
%20
2.4. PAYDAŞ ANALİZİ
Paydaşlar, kurumun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, kurumdan doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da
olumsuz yönde etkilenen veya kurumu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır.
Paydaşın Müdürlüğe
Etkisi
İÇ PAYDAŞLAR
Zayıf-İzle
Güçlü
Bilgilendir
Önemsiz
Gözet
Önemli
Birlikte Çalış
Okul Müdürü


Öğretmenler


Öğrenciler
Veliler




Okul Aile Birliği
Yardımcı Personel




İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
X
Veliler
X
NEDEN PAYDAŞ
Paydaşın
Taleplerine
Verilen Önem
Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2",
"Hiç 1"
1,2,3 Gözet
1,2,3 İzle
4,5 Birlikte
4,5 Bilgilendir
Çalış
Sonuç
HİZMET ALAN
DIŞ PAYDAŞ
İÇ PAYDAŞ
PAYDAŞLAR
Paydaşın
Kurum
Faaliyetlerini
Etkileme
Derecesi
Amaçlarımıza Ulaşmada
Destek İçin İş birliği İçinde
Olmamız Gereken Kurum
5
5
Bilgilendir,
Birlikte çalış
X
Doğrudan ve Dolaylı
Hizmet Alan
4
4
Bilgilendir,
Birlikte çalış
Okul Aile Birliği
X
X
Amaçlarımıza Ulaşmada
Destek İçin İş birliği İçinde
Olmamız Gereken Kurum
5
5
Bilgilendir,
Birlikte çalış
Öğrenciler
X
X
Varoluş sebebimiz
5
5
Bilgilendir,
Birlikte Çalış
Mahalle Muhtarı
X
X
Amaçlarımıza Ulaşmada
Destek İçin İş birliği İçinde
Olmamız Gereken Kurum
1
2
İzle, Gözet
Sağlık Ocağı
X
X
Amaçlarımıza Ulaşmada
Destek İçin İş birliği İçinde
Olmamız Gereken Kurum
2
4
İzle, Birlikte
Çalış
.
2.5. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ
2.5.1 KURUM KİMLİK BİLGİSİ
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı
GÜNEY ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ
Kurum Statüsü
XKamu Özel
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
YÖNETİCİ
4
ÖĞRETMEN
25
MEMUR
0
HİZMETLİ
4
Öğrenci Sayısı
Öğretim Şekli
X Normal
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax
Tel. : 0258 451 24 97
Faks :
Kurum Web Adresi
www.guneycpl.meb.k12.tr
Mail Adresi
[email protected]
Mahalle
:Yeni Mahalle
Kurum Adresi
Posta Kodu :20460
Kurum Müdürü
Kurum Müdür Yardımcıları
İlçe
: Güney
İli
:Denizli
Halil İbrahim İM
Müdür Baş Yard : Osman ALTUNTAŞ
Müdür Yard. 1 : Murat COŞGUN
Müdür Yard. 2 : Mesut AYDOĞAN
2.5.4. PESTLE ANALİZİ
Çevresel faktörlerin, kurum üzerindeki etkilerinin neler olduğunu ve olacağını görmek için başvurulan
bir analizdir.Okul/kurumun aşağıda yer alan değişkenler açısında değerlendirilmesi yapılmalıdır.
PEST-LE (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Yerleşimsel, Ekolojik) Analizi
Politik ve yasal etmenler
1. 5018 sayılı kanun
2. Sınavla Öğrenci alımı
3. LYS ve YGS sınavlarında de uygulanan katsayı
ve yeni sınav sistemi
4. Tüm Genel Liselerin Anadolu Liselerine
dönüştürülmesi
Ekonomik çevre değişkenleri
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri
123-
İlçemizin il merkezine uzak olması
Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü
Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği
Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri
Ekonominin Tarıma dayalı olması
İşsizlik
İlçemizin modern ısınma ve barınmada yeterli
gelişmemişlik
Ilçe dışına göçün olması
Bölge insanın istihdama yönelik yatırım
yapmamaları
Her türden Eğitim Öğretim Kurumunun
ilçemizde olmaması
Teknolojik çevre değişkenleri
1- İnternet kullanımının yaygın olması
2- Fatih Projesinin okulumuzda uygulanması
3- Okulun teknolojik alt yapısının yeterli olması
Etik ve ahlaksal değişkenler
GZFT (SWOT) ANALİZİ
GÜÇLÜ YONLER
 Öğretmenlerin kendilerini geliştirmeye açık
olması ve teknolojik gelişmeleri takip etmeleri
 Okul yönetiminin öğrenci yararına alınan tüm
karar ve faaliyetleri desteklemesi
 Öğretmen- yönetici ilişkilerinin iyi olması
 Öğretmenler arası iletişimin iyi olması
 Öğretmenlerimizin öğrencilerine karşı maddi ve
manevi desteği ve duyarlılığı
 Öğrencilerin çevre açısından eğitim açısından
bir sorunu olmaması.
 İlçe nüfusunun azlığı nedeni ile öğrencilerin
daha iyi tanınması.
 Sınıf mevcutlarının az olması
 Bilişim laboratuvarının yenilenmiş olması
 Okulda pansiyon bulunması
 Okul öğretmen kadrosunun genç ve idealist
öğretmenlerden oluşması
 Okul idaresi ve öğretmenleri öğrencileri ve
velilerini tanımakta zorluk çekmemesi
 Öğrencilerin çevre açısından eğitimden yana bir
sorun yaşamamaları
FIRSATLAR
 Gelişen teknolojinin eğitimde kullanılma imkânının
bulunması
 Öğrencilerle sevgi, saygı çerçevesinde bire bir
konuşulabilmesi
 Veli, öğrenci ve öğretmenin baş başa görüşüp
çözüm üretilebilmesi
 Öğrencilerin davranışlarının iyi olması
 Mesleki tanıtım gezisi
 Genel kültür gezisi
 Köydeki öğrencilere taşımalı eğitim
 Okul saatlerinde dış ortamın güvenliolması
 Öğretmen ve öğrencilerin birbirlerini iyitanıması
 Güney’in küçük bir yer olması ve üst
 makamlarla iletişimi kolaylaştırması
ZAYIF YÖNLER




Öğrencilerin başarı motivasyon unun düşük olması
Okul elektrik atölyesinin yetersizliği
Okulun acil tadilat ihtiyacının bulunması
Okulun fiziksel donanımlarının ve bahçe oyun
sahalarının yetersiz oluşu
 İdare ve öğretmen normunun yetersiz oluşu
 Fizik ve kimya laboratuvarlarının yetersiz oluşu
 Öğrenci velilerinin eğitime ilgisi oluşu
 Okul kütüphanesiniz yetersiz oluşu
 Bazı öğrencilerin zamanını ve çalışmasını
planlayamaması
 Öğrencilerin okuma ve araştırma heveslerinin olmayışı,
bu yönde istek uyandırılamaması
 Öğrencilerin geleceğe dönük kaygıların olmaması
 Öğrencilerin sorumluluk tan uzak olmaları.
TEHDİTLER
 İlçeden TEOG-SBS sınavlarıyla yoğun öğrenci göçü
yaşanması
 İlçe içi okula taşıma yapan servislerin yetersiz oluşu
 İl-ilçe arasındaki toplu ulaşımın yetersizliği
 Mevzuatta ve ders programlarında sık sık değişiklik
yapılması
 Ders müfredatlarının okul tipi gözetilmeksizin
hazırlanması
 Medyanın ve internetin olumsuz etkileri
 Finansal kaynakların yetersizliği
 Bölgedeki sosyo-ekonomik sorunlar ve bunun öğrenci
profiline yansıması,
 Güney’in ilçesinin az gelişmiş olması nedeniylesosyal
ve kültürel aktivitelerinin yetersiz oluşu
 Ekonomik yapının zayıf olması sebebiyle eğitime
desteğin az olması
 Teknolojik araçlar kendi sözlü edebiyatımızı ve folklor
zenginliğimizi zamanla köreltmekte olması
 Çevre baskısı, ailelerin rehberlik yeteneğinin
düşükolması
 Kapalı spor salonu eksikliğinden dolayı boş vakitlerini
spor dışında olumsuz yönlerde ve yerlerde geçirme
riski olması
 Öğrencilerin zararlı alışkanlıklara özentili olması
3.
GELECEĞE
YÖNELİM
3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
3.1 MİSYONUMUZ
ÖĞRENCİLERİMİZİ, BEDEN VE RUH SAĞLIĞI AÇISINDAN TAM HÜR VE
BİLİMSEL DÜŞÜNME GÜCÜNE SAHİP, İNSAN HAKLARINA SAYGILI,
ÜRETİCİ, GİRİŞİMCİ, ELEŞTİRİ VE DEĞİŞİME AÇIK, VATAN VE MİLLET
SEVGİSİ VE MANEVİ DEĞERLERLE DOLU BİREYLER OLARAK
YETİŞTİRMEK.
3.2 VİZYONUMUZ
GEÇMİŞİN BİRİKİMLERİYLE GELECEĞİN MEDENİYET UFUKLARINI
ÇİZMEK
3.3 TEMEL DEĞERLERİMİZ
 ÖĞRENCİLER BÜTÜN ÇALIŞMALARIMIZIN ODAK NOKTASIDIR
 ÖĞRENCİLERİN, ÖĞRENMEYİ ÖĞRENMESİ İLK ÖNCELİĞİMİZDİR
 HEDEFİMİZ, EĞİTİMDE TEKNOLOJİDEN EN ÜST SEVİYEDE
FAYDALANMAK
 YENİLİK VE DEĞİŞİME AÇIK OLMAK
 KENDİMİZE GÜVEN VE SORUMLULUĞUMUZUN BİLİNCİNDEYİZ
TEMALAR
3.4.1. TEMA 1-EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI
TEMA:
Okulumuzu
tercih
Stratejik Amaç
1. edilebilirliğini artırarak öğrencilerimizin manevi değerlerinin
farkına vararak meslek hayatına ve yüksek öğretime hazırlanması için uygun
ortam ve imkanı sağlamak
Ortaokullara
yapılan
Stratejik Hedef
1.1. tanıtım faaliyetlerinin artırılması
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SAM
1
SH
1
1.1.1
.
1.1.2
.
PG
PG
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Ortaokullara yapılan rehberlik tanıtım seminerlerinin sayısı
Cari Yıl
Plan Dönemi Sonu Hedefi
2015
2019
1
8
MEVCUT DURUM 1.1.
Eğitim öğretim yılı içinde Nisan-Mayıs aylarında ilçemiz okullarına tanıtım faaliyetleri yapılmaktadır.
TEDBİRLER 1.1
Örnek:
EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI
TEDBİRLER
Ortaokul öğrencilerinin mesleki yönelmeleri ile ilgili olarak okul rehber
öğretmenleri işbirliği yapmak
Okul aile birlikleri arasında işbirliği yapmak
SORUMLU BİRİM-KİŞİKURUL-EKİP
Rehberlik Servisi
Okul-aile birliği
3.4.2. TEMA 2-EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
TEMA:
Öğrencilerimizin
Stratejik Amaç 1.akademik ve mesleki başarılarının artırılması için gereklı olan
bilgi , beceri tutum ve davranışarı geliştirmek
Meslek
Lisesi
öğrencilerimizin bilgi tutum ve davranışlarını geliştirmek.
Stratejik
Hedef1.1.
Stratejik Hedef 1.2
Okuldaki yaygın ve örgün eğitimi destekleme kurslarının sayısını artırmak ve
içeriğini zenginleştirmek.
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SAM
1
SH
1
1.1.1
.
1.1.2
.
PG
PG
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Cari Yıl
Plan Dönemi Sonu Hedefi
2015
2019
Mesleki tanıtım gezilerinin sayısı
1
5
Okulda açılan kurs sayısı
23
115
MEVCUT DURUM 1.1.
Okulumuzda her yıl ortalama bir meslek gezisi yapılmaktadır . Kurumumuzda bu yıl 24 kurs açılmış olup
bunların sayısının artırılması planlanmaktadır
TEDBİRLER 1.1
Örnek:
EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI
TEDBİRLER
Başarı Değerlendirme Sınavları yaparak öğrenci düzeylerinin devamlı takip
edilmesini sağlamak
Kurs ve okul derslerinde devamlı ve başarılı olan öğrencilerin ödüllendirilmesini
sağlamak
Okul rehberlik servisi tarafından düzenlenen öğrencilere ve velilere yönelik
seminerler yapmak.
SORUMLU BİRİM-KİŞİKURUL-EKİP
Rehberlik Servisi
Okul İdaresi ve Onur
Kurulu
Rehberlik Servisi
4. BÖLÜM MALİYETLENDİRME
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU
TEMALAR
STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER
MALİYETİ
TEMA
STRATEJİK AMAÇ 1
Stratejik Hedef 1.1
0
Stratejik Hedef 1.2
0
Stratejik Hedef 2.1
5000 tl
TEMA
STRATEJİK AMAÇ 2
Stratejik Hedef 2.2
TEMA
STRATEJİK AMAÇ 3
Stratejik Hedef 3.1
Stratejik Hedef 3.2
…….
……
TOPLAM MALİYET
……….
5. BÖLÜM İZLEME DEĞERLENDİRME
Stratejik plan kurumun beş yıllık hedeflerini planlamak amacıyla hazırlanmıştır.2015-2019 yıllarını
kapsayan bu stratejik planın performans göstergelerine ulaşılabilmesi için her yıl yapılacak olan
etkinlikler “performans programı” ile her yıl başında planlanacaktır.
Performans programlarının izleme ve değerlendirmeleri altı aylık raporlamalar şeklinde
gerçekleştirilecektir. İlk altı ayda gerçekleşen etkinlikler performans göstergeleri ile değerlendirilerek
hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığı analiz edilecek, ulaşılamayan hedefler için yeni tedbirler geliştirilecektir.
Yıl sonunda da performans programının sonuç raporu hazırlanacaktır.