Belgin Öğrek

Transkript

Belgin Öğrek

ĠNGĠLĠZCE ÖĞRENME SÜRECĠNDE
AĠLENĠN ROLÜ
BELGĠN ÖĞREK
Bundan 15 – 25 – 35 yıl sonra “Dünya”
nasıl olacak?
ÇOCUKLARIMIZI (Bilinmeyen) Geleceğe Hazırlamalıyız…
Belgin Öğrek – Prof. David Perkins,
Harvard Üniversitesi – Temmuz 2006
Röpörtajın tamamını Facebook: Belgin Öğrek Gelişim Atölyesi‟ nde okuyabilirsiniz.
…Artık sadece bir beceriye sahip olmak yeterli değildir…Sürekli
öğrenmek gerekir... sürekli çevik ve atik olmak gerekir...
İnsanları sürekli adapte edebilecekleri fikirler, kavramlar, ve
araçlarla donanımlı hale getirmemiz gerekir.
Farklı kültürlerden insanlarla karĢılaĢmak, onlarla etkin
biçimde çalıĢmak, iyi anlaĢmalar yapabilmek, iyi plan
yapabilmek, iyi düĢünebilmek, iyi öğrenebilmek gibi konular
üzerinde titizlikle durmalıyız. ( Prof. David Perkins, Harvard,
2006 )
OKUL
ÇOCUK
AİLE
NEDEN İNGİLİZCE?
Dünya nüfusu yaklaşık 7 milyar
375 milyon kişinin
anadili İngilizce
750 milyon kişi yabancı dil
olarak ingilizce konuşuyor
Dünyada mevcut bilginin % 80‟ i elektronik ortamda İngilizce olarak yer alıyor
Hedeflenen Düzey Nedir?
IELTS Sınav Sonucu Derecelendirme Tablosu
9 - Expert User
KiĢinin, dil üzerinde tam bir hakimiyeti vardır.
8 - Very Good User
KiĢinin, dil üzerinde sistematik olmayan hatalar ve
uygunsuzluklar dıĢında tam bir hakimiyeti vardır.
7 - Good User
KiĢinin, dil üzerinde bazı durumlarda olabilecek
rastlantısal hatalar, uygunsuz kullanım ve yanlıĢ anlamalar
dıĢında eylemsel hakimiyeti vardır.
6 - Competent
User
Kişi, bazı hatalar, uygunsuz kullanımlar ve yanlış anlamalar
olmasına rağmen genellikle dili etkili kullanır.
5 - Modest User
Kişi, hata yapmaya müsait olmasına rağmen birçok durumda
genel anlamı çıkarabilir bu sebeple dil üzerinde kısmi bir
hakimiyeti vardır.
4 - Limited User
Kişinin, dil becerisi sınırlıdır. Anlama ve ifade etmede sık sık
problem yaşar.
3 - Extremely
Limited User
Kişi, sadece çok iyi bildiği konuları anlayıp ifade edebilir.
İletişimde sık sık zorluk yaşar.
2 - Intermittent
User
Kişi bellirli kalıplar dışında gerçek anlamada iletişim kuramaz.
Yazı ve konuşma İngilizcesini anlamakta zorluk çeker.
1 - Non User
Birkaç kelime dışında dili kullanma yeteneği yoktur.
AVRUPA ORTAK DĠL KRĠTERLERĠ (CEFR)
Erken YaĢta Yabancı Dil Edinim Süreci
SWOT ANALĠZĠ
GÜÇLÜ YANLAR
Taklit Becerisi
Duyusal Keskinlik
Bütünsel Öğrenme
Yüksek Motivasyon
FIRSATLAR
• Taklit ederek edinme becerisi yabancı dil edinimi için bu
bir fırsattır.
• Gramer ve dil kurallarını sorgulamazlar.
• Telafuz ve tonlamaları çok daha iyi olur
• Duyular açıktır. Görsel, İşitsel ve Dokunsal stratejiler
kullanılarak öğrenme kolaylaştırılır
GÜÇSÜZ YANLAR : KISA DÖNEM HAFIZA
KISA DİKKAT SÜRESİ
• Çocuğunçocuğun yaşı (+) (-) 2 .
BAġARIYA YÖNELĠK TEHDĠTLER
Acele Etmek !
Oğlum hala
ingilizce
konuşamıyor.
Bir sorun mu
var acaba?
Kaç yıldır
İngilizce
öğreniyorsun.
Hadi bir konuşta
duyalım…
YÜKSEK BEKLENTĠ
Henüz tam doğru bir
cümle kuramıyor. Tek bir
kelime ile cevap veriyor.
• YABANCI DĠL EDĠNME SÜRECĠ
Ana Dil Gelişim Basamakları
Doğum – 3 Ay
ALICI DĠL
ĠFADE EDĠCĠ DĠL
KONUġMA
Yüksek sese karşı irkilir.
Kendisiyle
konuşulduğunda
sessizleşir ya da
gülümser.
Bir ses duyduğunda
emme davranışını
hızlandırır ya da
yavaşlatır.
Annenin sesinin
farkındadır ve ağlarken
annesinin sesini duyunca
susar.
Keyif aldığına ilişkin bazı
sesler çıkarır.
Çeşitli ihtiyaçlarını ifade
etmek için ağlar.
Ailesini gördüğünde
gülümser.
Çoğunlukla ünlü sesleri
kullanır.
http://www.konusmaterapistim.com/tr/cocuklarda-dil-gelisim-basamaklari.html
Dudak seslerini „‟p ve b‟‟
kullanma eğilimindedirler.
4 - 6 AY DÖNEMĠ
ALICI DĠL
ĠFADE EDĠCĠ DĠL
KONUġMA
Seslerin geldiği kaynağı
gözleriyle takip eder.
Konuşma benzeri bazı
sesleri babıldamaya başlar.
Babıldama başlar.
Annesinin sesindeki
değişiklikleri fark eder.
Kıkırdar ve güler.
Müzik ve ses çıkaran
oyuncaklar ilgisini çeker.
Heyecanlandığını veya
hoşlanmadığını belirtir.
Aile üyeleriyle vakit
geçirirken veya yalnızken
agular.
7 Ay - 1 YaĢ Dönemi
ALICI DĠL
ĠFADE EDĠCĠ DĠL
KONUġMA
Sese doğru döner ve bakar.
Kısa ve uzun babıldamalar
yapabilir.
7‟nci-9‟ncu aylarda,
[bababa], [dadada],
[mamama], gibi evrensel
özellikler taşıyan heceler
üretilir.
Çevresindeki konuşmaları
dinler. Olayları sezer.
Sıkça kullanılan sözcüklerin
(süt, bez vb.) farkındadır.
Basit yönergeleri (buraya gel
vb.) anlar.
Belli sözcüklere tepki verirler
(„‟hayır‟‟, „‟bay-bay‟‟ ).
Yapılan jest ve mimikleri taklit
eder.
Çeşitli konuşma seslerini
taklit edebilir.
İletişimde jestler kullanır.
(el sallama, kucağa alınma "p, b, t, d" seslerini üretir.
isteğinde kolları kaldırma
vb.)
1 yaşa yakın dönemde
birkaç sözcüğe sahip
olabilir. Bu sözcükler
yeterince anlaşılır
olmayabilir.
1-2 YAŞ DÖNEMİ
ALICI DĠL
Sorulduğunda vücudun
birkaç bölümünü gösterebilir.
Basit yönergeleri
gerçekleştirir ve soruları
cevaplar. (topu at, bebek
nerede?)
Basit tekerleme, masal veya
şarkıları dinler.
Söylenen resmi gösterir.
50 ile100 arası sözcük anlar.
ĠFADE EDĠCĠ DĠL
KONUġMA
Her ay yeni birkaç sözcük
söyler.
İki sözcüğü bir arada
kullanabilir. „‟uykum geldi‟‟,
„‟su ver‟‟ .
Birkaç sözcüklü sorular
sorabilir.
Zamirleri kullanır (benim,
ben, bana).
Tek sözcükleri sıralayarak
düşüncelerini aktarabilir
(„‟anne‟‟ „‟ su‟‟ „‟anne‟‟ „‟mama‟‟
.
Kelime haznesinde 20-50
arasında sözcük vardır. Bu
sözcükleri uygun
bağlamlarda kullanır.
Tek sözcük, anlaşılmaz
sözcükler söyleyebilir
Bazı sesleri sözcük başında
ve sonunda kullanmayabilir.
Konuşmanın anlaşılırlığı 18
ayda % 20 - 25 oranında
anlaşılırdır.
"p, b, m, n,v, h, k, g" seslerini
kullanır.
2-3 YAġ DÖNEMĠ
ALICI DĠL
ĠFADE EDĠCĠ DĠL
KONUġMA
Sözcükler anlamlarındaki
farklılıkları anlar. (git-dur,
içinde-üstünde, büyük küçük
vb.)
Sıralı yönergeleri anlar.
(topu al ve kutuya koy)
İki-üç sözcüklü ifadeler
kullanır.
p,b,m,n,v,h,f,y,k,g,t,d”
seslerini kullanır.
Çevresindekiler tarafından
konuşması anlaşılırdır.
24. ayda anlaşılabilirlik %
50-75 arasındadır.
Uzun sürelerde işitsel
öyküleri dinlemekten
hoşlanır.
Kelime hazinesi her ay 1020 kelime zenginleşir. 100
den fazla sözcük söyler
(400 sözcüğe kadar
çıkabilir)
36.ayda konuşmanın
anlaşılırlığı % 80 – 90‟ a
çıkmıştır.
Bazı tanımlayıcı-niteleyici
sözcükleri anlar „‟büyük ayı,
ıslak çorap, ağlayan bebek‟‟
Soru sorabilir.
Olumsuz anlam aktaran
cümleler kurabilir.
3-4 YaĢ Dönemi
ALICI DĠL
ALICI DĠL
ĠFADE EDĠCĠ DĠL
Nesnelerin işlevlerini anlar.
Aile dışındaki insanlarda
konuşmasını anlar.
Basit soruları anlar ve
yanıtlar.
Kim, nerede, nasıl, niçin
sorularını anlar.
Kolaylıkla konuşur,
konuşmasında tekrarlar
yoktur.
4 ya da daha fazla
sözcükten oluşan cümleler
kurar.
Yakın zamanda olmuş
olaylar hakkında konuşur.
Evdeki ya da yuvadaki
yaptıklarını anlatır.
KONUġMA
Konuşma tamamen
anlaşılır olmuştur.
“s,z,ş,j,ç,c” seslerini üretir.
4-5 YaĢ Dönemi
ALICI DĠL
ĠFADE EDĠCĠ DĠL
KONUġMA
Ardışık olayları anlar.
Nasıl‟ sorusunu yanıtlar.
Genel olarak basit
komutları yerine getirir
Kısa hikâyeleri dinler ve
sorulara cevap verir.
Evde ve okulda
anlatılanların çoğunu
duyar ve anlar.
Sesi nettir.
Ayrıntı içeren cümleler
kullanır.
Konuyla ilgili hikâyeler
anlatır.
Yetişkinler ve çocuklarla
iletişim kurabilir.
Belli bir konu üzerinde
konuşmayı sürdürebilir.
Çoğu sesi düzgün söyler.
“l,r,” seslerini üretir.
Başkalarıyla kolaylıkla
iletişim kurar.
Yetişkinlerinkine yakın
düzeyde dilbilgisi
kullanır ve detaylar
hakkında konuşur.
Mukayese Etmek
Aynı yaşta olan arkadaşımın
kızı evde İngilizce
konuşuyor…
Oğlum evde – bizim
yanımızda - hiç konuşmuyor.
Öğrenemiyor mu acaba?
HER ÇOCUK ÖZELDĠR
Belgin Öğrek – Prof. Howard Gardner, Harvard Üniversitesi Temmuz 2006
Röpörtajın tamamını Facebook: Belgin Öğrek Gelişim Atölyesi‟ nde okuyabilirsiniz.
Her Çocuk Farklıdır
Matematik –Mantık
Dil
Uzay-ġekil
Bedensel-Kinestetik
Müzik – Ritm
Ġçsel
ĠletiĢim
Doğa
Çocuğunuz Nasıl Öğreniyor?
•
•
GÖRSEL - Resimler ve okumayı mı seviyor?
O halde, resimler, tablolar ve çizimler yapmaya teşvik edin
•
İŞİTSEL - Yüksek sesle okumayı, hikaye dinlemeyi ve anlatmayı mı
seviyor?
O halde, hikayeler, şarkılar, ezgiler dinlemekten, tekerlemelerden
hoşlanacaktır.
•
•
•
•
KİNESTETİK - Hareketli mi ? Çok mu enerjik?
Hareket edebileceği oyunlar, şarkılar, hikayeler ilgisini çekecektir.
.
Çocuğun Kişilik Özelliği
• Dışa dönük çocuklar iletişim kurmayı
severler. Hata yapmaktan korkmazlar.
Dolayısıyla daha çabuk konuşurlar.
• Sessiz çocuklar gözlem yapmayı,
dinlemeyi tercih ederler. Hata yapmak
istemezler. Dolayısıyla hazır olana kadar
beklemeyi tercih ederler.
Kız öğrenciler ile Erkek öğrenciler FARKLI MI?
Dil Alanı
Serotonin
Dopamin
Uzay-şekil
Testesteron
Hata Düzeltmek
•
•
•
•
•
Kaygı,olumsuz inançlar, başarısızlık korkusu başarının önündeki en
büyük engeldir.
Çocuklar övgü ve yüreklendirilmeyi bekler. Doğru yaptığı zaman takdir
edin. Hata yaptığı zaman eleştirmeyin.
Hatayı hemen düzeltmeyin. Tesadüfi hata olabilir.
Hata yapmak öğrenme sürecinin doğal bir parçasıdır.
“Dil Edinim” sürecinde İletişim kurmak daha önemlidir.
• İngilizce sürekli öğrenmeyi gerektirir.
• İlk yıllardaki öğrenme ve edinme deneyimleri olumlu ve
pekiştirici olmalıdır.
Evde NELER YAPILABĠLĠR?
Birlikte Şarkı Söyleyelim
Heads Shoulders
The Hokey Pokey Song
Tekerlemeler – Tongue Twisters
• Tekerlemeler çocuklara hızlı bir şekilde İngilizce
konuştuklarını hissettirir.
• Telafuz ve tonlamalarını geliştirir. Ezberlerini
güçlendirir.
•
•
•
•
She sells sea shells by the sea shore
I scream you scream we all scream for icecream
Which wristwatches are Swiss wristwatches?
There‟s a fat cat on my dad‟s hat
•
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/tongue-twisters
Birlikte İngilizce Filmler İzleyelim
İngilizce oyunlar oynayalım
İngilizce Konuşulan Doğal Ortamlarda
Bulunalım
Birlikte Okuyalım
• Okuma kültürü evde başlar. Yaşam boyu sürer.
Çocuğumuzla birlikte her gün en az 15 dak. Kitap
okuyalım. ( sadece anneler değil !!!! )
HEM OKUYUN HEM DİNLEYİN
INTERAKTĠF RESĠMLĠ SÖZLÜKLER
INTERAKTĠF HĠKAYELER
Katılımınız İçin Teşekkür Ederim.
Belgin Öğrek
11.01.2014

Belgin Öğrek

Transkript

Benzer belgeler