SERİ Serik İ ğ TC SERİK KAYMAKAMLIĞI Serik

Transkript

T.C.
SERİİ KAYMAKAMLIĞI
SERİK
Ğ
ĞI
Serik İlçe
İ Milli Eğitim
ğ
ğitim Müdürlüğ
Müdürlüğü
ğ
Kürüş Ortaokulu
KÜRÜŞ ORTAOKULU
2015-2019STRATEJİK PLAN
1
“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar;
önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonra da istiklal ve
istikballerini kaybederler”.
Mustafa Kemal ATATÜRK
2
3
4
SUNUŞ
Okulumuz , daha iyi bir eğitim seviyesine
ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite
kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.
Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta
olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma,
sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve
kurumlar arası
ilişkileri kapsayan stratejik planı
hazırlanmıştır.
Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler ;Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren
öğrenciler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha
iyi imkanlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha
yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm
azmimizle çalışmaktayız.
Kürüş Ortaokulu olarak en büyük amacımız yalnızca ortaokul mezunu çocuklar yetiştirmek
değil, girdikleri her türlü ortamda herhangi bir konuda bir söylemi olan, çevresindekilere ışık
tutan, entellektüğel ,hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek nesiller
yetiştirmektir.
Kürüş Ortaokulunun stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, öğretmenlerin
katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların
sadeleştirilmesi ise okul yönetimi ile öğretmenlerden oluşan beş kişilik bir kurul tarafından
yapılmıştır. Bu süreçte okulun amaçları, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı
ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur.
Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi
içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.
Kürüş Ortaokulu Stratejik Planı (2015-2019)’de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın
Okulumuz da yeni bir kültür ikliminin oluşmasında , gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine
önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayım.
Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne, öğretmen, öğrenci ve
velilerimize teşekkür ederim.
5
Mehmet UÇAR
Okul Müdürü
GİRİŞ
Büyük Atatürk’ün hedef gösterdiği çağdaş uygarlıklar seviyesine çıkmak, yine O’nun
Cumhuriyeti emanet ettiği gençleri, teknolojinin bütün nimetlerinden yararlandırarak, kendilerini
en iyi hissettikleri alanda gelişmelerine olanak sağlayarak gerçekleştiriliyor. Çocuklarımızın
geleceğini, bizlerin yarınlarını aydınlatmanın yolu eğitimden geçiyor
Geleceğin, değişim rüzgârları karşısında direnenlerin değil, ona yelken açanların olacağı
unutulmamalıdır. Yaygın bir deyim ile değişmeyen tek şey değişimdir. Bilgi toplumlarında
eğitimin görevi toplumu yeniden üretmek değil “yeni toplum” üretmektir. İnsanı yönetmek değil,
insanlarla yönetmektir. Eğitim paydaşlarımıza kendi güçlerini fark ettirmek amacımızdır. Başka
bir deyişle; ''İnsanı Yaşat ki Devlet Yaşasın'', anlayışı ile değerli olduklarını hissettirmek, “Önce
İnsan”,''Kaliteli İnsan'' anlayışını kazandırmaktır. İçinde yaşadığımız çağ artık üretim çağı değil,
bilgi çağıdır. Bilgi en önemli sermayedir."Bilgi Çağı", "Bilgi Toplumu" dünyasında yaşanan akıl
almaz hızdaki bu değişimler artık önceden tahmin edilemez ve öngörülemez olmuşlardır.
Yapılacak şey bu değişime ayak uydurmak yerine, değişime neden olmak olarak açıklanabilir.
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi olarak hizmet verip katkı sağlayan her kese ve her kesime
teşekkür ederiz. Bu üstün gayret ve azimliliği planı uygulamada da göstereceklerinden kuşkumuz
yok .
Atatürk’ün “Türk milletinin istidadı ve kesin kararı, medeniyet yolunda durmadan,
yılmadan ilerlemektir. Medeniyet yolunda başarı, yenileşmeye bağlıdır.” sözünü rehber edindik.
KÜRÜŞ ORTAOKULU
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
6
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ
GİRİŞ
1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI
1.1.Amaç
1.2.Kapsam
1.3.Yasal Dayanak
1.4.Stratejik Planlama Süreci
1.5.Çalışma Takvimi
2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ
2.1.Tarihsel Gelişim
2.2.Mevzuat Analizi
2.3.Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
2.4.Paydaş Analizi
2.5.Kurum İçi Analiz
2.5.1. Örgütsel Yapı
2.5.2. İnsan Kaynakları
2.5.3. Teknolojik Düzey
2.5.4. Mali Kaynaklar
2.5.5. İstatistikî Veriler
2.6.Çevre Analizi
2.6.1. PEST-E Analizi
2.6.2. Üst Politika Belgeleri
2.7.GZFT Analizi
2.8.Sorun Alanları
3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
3.1.Misyon
3.2.Vizyon
3.3.Temel Değerler ve İlkeler
3.4.Temalar
3.5.Amaçlar
3.6.Hedefler
3.7.Performans Göstergeleri
3.8.Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme
3.8.1. Eylem Planları ve Stratejileri
4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME
4.1.Raporlama
4.1.1. İzleme ve Faaliyet Raporları
7
SAYFA
NO
5
6
9
10
10
10
10
12
13
14
14
16
19
22
22
23
27
30
31
33
34
35
36
38
39
40
40
41
42
42
42
42
53
53
62
63
64
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı
Kürüş Ortaokulu
Kurum Statüsü
Kamu
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Özel
Yönetici
:1
Öğretmen
:5
Memur
:0
Hizmetli
:1
Öğrenci Sayısı
80
Öğretim Şekli
 Normal
İkili
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Tel. : 0 242 721 0788
Kurum Telefonu / Fax
Faks :
Kurum Web Adresi
http://kurusortaokulu.meb.k12.tr/
Mail Adresi
[email protected]
Kurum Adresi
Mahalle
: Kürüş Mah. Merkez sok. No:10
Posta Kodu : 07500
İlçe
: Serik
İli
: Antalya
Kurum Müdürü
Okul Müdürü: Mehmet UÇAR
Kurum Müdür Yardımcısı
Müdür Yard :
8
GSM Tel:5334617925
1. BÖLÜM
STRATEJİK PLAN
HAZIRLIK PROGRAMI
9
1.1.STRATEJİK PLANIN AMACI
Okulumuzda,toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini
netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir yönetim anlayışı oluşturmak.
1.2.STRATEJİK PLANIN KAPSAMI
Bu stratejik plan dokümanı KÜRÜŞ ORTAOKULU, mevcut durum analizi değerlendirmeleri
doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır.
MAÇ
1.3.STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI
SIRA NO
1
2
3
DAYANAĞIN ADI
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
1.4.STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ
Kürüş Ortaokulu Müdürlüğünün Stratejik Plan çalışmalarında, DTP tarafından
hazırlanan Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama kılavuzunda yer alan model ve
bütüncül bir yaklaşım esas alınmıştır.
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığınca 2015-2019 Stratejik
Plan Hazırlık Programındaki Çalışmalar ışığında yürütülen, Stratejik Plan
seminerlerine dayalı olarak, Kürüş Ortaokulu Stratejik plan modeli
oluşturulmuştur.
Öncelikle Stratejik Plan üst kurulu, stratejik planlama ekibi oluşturulmuştur.
Her iki ekibin onaya bağlı olarak stratejik plan çalışmaları başlatıldı.
Çalışma ilke ve kuralları belirlendi.
Stratejik planlama ekibinin planlama modelindeki atacağı adımlar belirlendi.
Çalışma Takvimi hazırlandı.
Mevcut durum analizi yapıldı.
10
KÜRÜŞ ORTAOKULU
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
SIRA
NO
1
2
3
4
5
ADI SOYADI
MEHMET UÇAR
SALİH TOPAL
SİNEM CEREN ÇOLAK
OSMAN AKÇA
NASUH KIR
GÖREVİ
OKUL MÜDÜRÜ
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
SIRA
NO
ADI SOYADI
GÖREVİ
1
SELÇUK ÇETİN
ÖĞRETMEN
2
GÜLLÜ EMİR GEZGİN
ÖĞRETMEN
3
ÜNZÜLE ÖZER
ÖĞRETMEN
4
SELMA SARGIN
GÖNÜLLÜ VELİ
5
SÜLEYMAN KOCA
GÖNÜLLÜ VELİ
11
1.1.
ÇALIŞMA TAKVİMİ
2. BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
13
2.1.TARİHSEL GELİŞİM
KÜRÜŞORTAOKULU TARİHSEL GELİŞİMİ
Okulumuz Antalya ili, Serik ilçesi Kürüş Mahallesinde bulunmaktadır. Kürüş
Mahallesi önceleri Serik ilçesine bağlı bir köy ikenşu an mahalle konumuna gelmiştir. Serik
merkeze 3 km’dir.
Okulumuzun 1. binası 1950 yılında yapılmış olup tapusu 20.08.1953 yılında Neşet
GÖKÇE tarafından Köy Tüzel Kişiliğine verilmiştir. 1957 yılında içme suyu için kuyu
açılmıştır. Okulumuzun 2. binası ise 1974 yılında hizmete açılmıştır. Okul ihata duvarı 1984
yılında yapılarak ağaçlandırma çalışmalarına başlanmış ve 1987 yılında tamamlanmıştır. Okul
tuvaletlerinden eskisi 1986 yılında yapılmıştır. 1. Bina 1990 yılında yenilenerek bugünkü
durumunu almıştır. 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında 12(4+4+4) yıllık kesintisiz eğitim
başlamış olup okulumuz Ortaokul olarak bağımsız okul haline gelmiştir.
Kürüş Ortaokulu binası 2 katlı ve 6 dersliklidir. 1 Fen Laboratuvarı, 1 Kütüphane,1
şube 5.Sınıf,1 şube 6.sınıf,1 şube 7.sınıf ve 1 şube de 8.sınıf bulunmaktadır. Toplam 81
öğrenci mevcuttur. Ayrıca 1.Müdür yardımcısı odası bulunmaktadır. Okulumuzda 2
derslikteve fen laboratuarında projeksiyon bulunmaktadır.
Okulumuzun spor alanları ve oyun alanları mevcut olup düzenlemeler devam
etmektedir.
Hedefimiz Türk Milli Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda; Atatürk
ilke ve inkılâplarına gönülden bağlı eğitilmiş insan yetiştirmek, bilimsel çağdaş bir eğitim
vermektir.
2.2.MEVZUAT ANALİZİ
KANUN
Tarih
Sayı
No
Adı
23/07/1965
12056
657
Devlet Memurları Kanunu
24/10/2003
25269
4982
Bilgi Edinme Hakkı Kanunu
14/06/1973 14574
1739
Millî Eğitim Temel Kanunu
06/03/1340 63
430
Tevhidi Tedrisat Kanunu
24/09/1983 18171
2893
Türk Bayrağı Kanunu
19/03/1981 17284
2429
Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkımda Kanun
03/07/2005 25876
5395
Çocuk Koruma Kanunu
05/01/1961 10705
222
İlköğretim ve Eğitim Kanunu
19/06/1992 17729
2684
İlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma
ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun
14
YÖNETMELİK
Yayımlandığı Resmi
Gazete/Tebliğler Dergisi
Tarih
Adı
Sayı
12/10/2013
28793
Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan
Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik
27/06/1983
18090
Aday Memurların Yetiştirilmelerine Dair Genel Yönetmelik
27/04/2004
25445
Bilgi Edinme Hakkı Kanununun Uygulanmasına İlişkin Esas ve Usuller
Hakkında Yönetmelik
25/10/1982
17849
Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık ve Kıyafetine
Dair Yönetmelik
28/11/1964
11868
Ortaokullar Yönetmeliği
29/05/1995
22297
Millî Eğitim
Yönetmeliği
31/05/2005
25831
Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
02/12/2004
25658
Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik
12/08/1985
18840
Eğitim Kurumları Öğretmen ve Yöneticilerine Yüksek Öğretim
Kurumlarınca Yaptırılacak Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği
15/11/1990
20696
Mal Bildiriminde Bulunulması Hakkında Yönetmelik
Bakanlığı
Ders
Kitapları
ve
Eğitim
Araçları
Okullarda Kullanılacak Türk Bayrağı ve Okul Flaması Hakkında
Talimatname
YÖNERGE
Yayın
Tarih
Adı
Sayı
25/10/2013 3087071
Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi
29/06/2011 8051
İlköğretim Kurumları Standartları Yönergesi
08/2003
2551
MEB eğitim öğretim çalışmalarının planlı yürütülmesine
ilişkin yönerge
03/2001
2522
MEB personeli izin yönergesi
09/2004
2564
MEB demokrasi eğitimi ve okul meclisleri yönergesi
15
2.3.FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER
Kürüş Ortaokulu Hizmet Listesi :
Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri
Eğitim hizmetleri
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
Öğretim hizmetleri
Sınav işleri
Toplum hizmetleri
Sınıf geçme işleri
Kulüp çalışmaları
Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler
Okul çevre ilişkileri
Personel işleri
Öğrenci sağlığı ve güvenliği
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Rehberlik Hizmeti
Kürüş Ortaokulu Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler
aşağıdaki başlıklarda toplanmıştır.
Tablo 2:Kürüş Ortaokulu Faaliyet Alanları.Ürün ve Hizmetler
FAALİYET ALANI: EĞİTİM
FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet-1: Eğitim Hizmetleri:
• Okulda eğitimin düzenli olarak
işleyişini sağlama
• Ders dışı eğitim çalışmalarının
• İl MEM koordinesinde yürütülen
farklı konulardaki eğitim
programlarının uygulanmasını
sağlamak
• Öğrencilerin kişisel ve sosyal açıdan
değerler açısından donanması için
değerler eğitimi almalarını sağlamak
• Ders programı ile zaman çizelgesini
hazırlamak
• Öğrencilerin zararlı alışkanlıklardan
uzak ve güven içinde eğitim
almalarını sağlamak
• Engelli öğrencilerle ilgili tedbirler
almak
Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmeti
•
•
•
•
•
•
16
Öğrenci Kayıt alanlarının ve eğitim
bölgelerinin İl MEM, Belediye ve
Muhtarlıklar Aracılığı İle
Oluşturmak
Öğrencilerin kayıt, nakil ve
mezuniyet işlemlerini yürütmek
Okul Demokrasi Meclisleri
Projesini Uygulamak
Öğrenci Sağlık Taramaları İle Aşı
Uygulamalarını Toplum Sağlığı
Merkezi ve Aile Hekimliği
Vasıtasıyla Yapılmasını Sağlamak
Disiplin İşlemlerini Yürütmek
Denklik ve Başka Ülke Vatandaşı
Olup, Okul Kayıt Alanı İçerisinde
İkamet Eden Vatandaşların
Çocuklarının Kayıt İşlemleri İle
İlgili işleri Yürütmek
Hizmet-2: Sosyal- Kültürel Çalışmalar
•
•
•
•
•
•
Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmeti
Bilimsel, sosyal ve kültürel
çalışmaları yürütmek
Belirli gün ve haftalarla ilgili
etkinlikleri yürütmek
İnceleme, tanıma ve araştırma amaçlı
gezilerin düzenlenmesini sağlamak
Öğrencilerin değerler eğitimlerini
Okulda okuma alışkanlığının artırıcı
çalışmalar yapmak.
Atatürk Sevgisi, Milli Tarih, Kültür
ve Dil Bilincinin Yerleşmesini
Sağlayıcı Çalışmalar Yapmak, Sergi,
Panel, Konferans, Seminer gibi
etkinlikler düzenlemek
Hizmet-3:Spor Etkinlikleri
•
•
•
Çeşitli spor dallarında öğrencilerin
yetişmesi için gerekli egzersizlerin ve
çalışmaların yapılmasını sağlamak ve
bu öğrencilerin ilgili yarışmalara
katılmak için gerekli işlemleri yerine
getirmek
Milli ve mahalli bayram günleri ile
ilgili törenlere katılmak
Satranç, Dama, Mangala gibi zekâ
oyunlarının öğrencilerle tanınıp
oynanmasını sağlamak
•
•
•
•
Hizmet içi eğitim
Özlük hakları
Sendikal Hizmetler
Öğretmenlerin Öğretmenevlerinden
faydalanması için başvuru
işlemlerini yürütmek
• Okulda öğretmenler için uygun
dinlenme ortamları hazırlamak
• Öğretmenler günü ile ilgili
programlar hazırlamak
• Hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını
belirlemek ve üst birimleri
bilgilendirmek
• Personelin kişisel gelişimlerini
hizmet içi eğitim yoluyla
tamamlamalarını sağlamak
• Yenilikçi ve uzaktan eğitim
faaliyetlerinden personelin
faydalanmasını sağlamak
• Personeli hizmet içi eğitim
faaliyetleri hakkında bilgilendirmek
Hizmet-3: Mali İşlemler
•
•
•
•
•
•
•
17
Personelin her türlü özlük
işlemlerinden okuldan yapılabilecek
olanları İl MEM koordinesi ile
yürütmek
MEBBİS sistemi üzerinden epersonel modülün de personelle
ilgili bilgileri güncel tutmak ve
kişisel verileri korumak
Kurum Bütçesini Hazırlama ve
Yürütme
Personelin maaş. ücret, emeklilik
vs. iş ve işlemlerinin KBS
Sisteminde sağlıklı bir şekilde
yürütülmesi için tedbirler almak
Alım-Satım İşlerini Yapmak
Taşınırlarla ilgili iş ve işlerin KBS
Sisteminde Taşınır Eşya Modülü
üzerinden sağlıklı bir şekilde
yürütülmesi için tedbirler almak
Okul ali birliği gelir ve giderlerinin
T EFBİS modülüne işlenmesini
sağlama
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi
Hizmet-4: Kurs Hizmetleri
Okulda eğitimin düzenli olarak
• Öğrencileri yetiştirmek
Ders dışı eğitim çalışmalarının
• Eksik kaldıkları konularda
öğrencileri sınavlara hazırlamak
İl MEM koordinesinde yürütülen
• Öğrencilere etüt imkanı sağlamak
farklı konulardaki eğitim
programlarının uygulanmasını
Hizmet-5: Velilerle İlgili Hizmetler
sağlamak
Veli toplantıları
Öğrencilerin kişisel ve sosyal açıdan
Veli iletişim hizmetleri
değerler açısından donanması için
Okul-Aile Birliği faaliyetleri
değerler eğitimi almalarını sağlamak
Anne Eğitimi Çalışmaları
Ders programı ile zaman çizelgesini
hazırlamak
Hizmet-2:Denetim Hizmetlerinin
Öğrencilerin zararlı alışkanlıklardan
Yürütülmesi
uzak ve güven içinde eğitim
• Okul içindeki şikâyetlerin
değerlendirilmesini sağlama
Engelli öğrencilerle ilgili tedbirler
• Ön İnceleme işlemlerinin
almak
yürütülmesini takip etme
• Denetim çalışmalarının sonuçlarını
inceleme ve değerlendirme
• Okuldaki iş ve işlemlerin denetime
hazır halde olmasını sağlama
• Mevzuatın uygulanmasında
tereddüde düşülen hususlarda üst
birimlerden görüş alma ve bunu
paylaşma
FAALİYET ALANI: SİVİL SAVUNMA
Hizmet-3:Kurtarma ve Koruma
Hizmetleri
Okuldaki arama, kurtarma ve koruma
hizmetleri için il mem ve afad hizmetleri
birimi koordinesinde hazırlanması gereken
planları hazırlama
Okuldaki arama, kurtarma ve koruma
hizmetleri için il mem ve afad hizmetleri
birimi koordinesinde kurulması gerekli
ekipleri kurma, bunlara eğitim verme ve
görevlerini tebliğ etme
Her hangi bir felaket ve tehlike anında
okulun boşaltılması ve toplanma yerlerinde
toplanması için gerekli planlamaları, yer
tespitlerini ve tatbikatları yapma, sonuçları
paylaşma ve ilgili üst birimlere rapor etme
Okulun nöbet görevlerini planlama ve
ilgililere tebliğ etme
Yangın söndürme donanımlarını tedarik
etme ve kontrollerini yaptırma
18
Hizmet-:Denetim Hizmetlerinin
Yürütülmesi
Okul içindeki şikâyetlerin
değerlendirilmesini sağlama
Ön İnceleme işlemlerinin
yürütülmesini takip etme
Denetim çalışmalarının sonuçlarını
inceleme ve değerlendirme
Okuldaki iş ve işlemlerin denetime
hazır halde olmasını sağlama
Mevzuatın uygulanmasında
tereddüde düşülen hususlarda üst
birimlerden görüş alma ve bunu
paylaşma
Kürüş Ortaokulu Hizmet Listesi :
Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, işlemleri e-okul yönetim
bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır.
Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders
işlemleri İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından Mebbis ve KBS sistemleri üzerinden
yapılmaktadır.
Okulumuzun
mali
işlemleri
ilgili
yönetmeliklere
uygun
olarak
yapılmaktadır.Okulumuzun rehber öğretmeni olmaması sebebiyle rehberlik hizmetleri sınıf
rehber öğretmenleri tarafından yapılmaktadır.
Okulumuz İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif
yarışmalara katılmaktadır. Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri, öğrenci başarısının
değerlendirilmesi, sınav işleri, sınıf geçme işleri, öğrenim ve öğrenci belgesi düzenleme işleri,
eğitim hizmetleri, öğretim hizmetleri, toplum hizmetleri, kulüp çalışmaları, sosyal, kültürel ve
sportif etkinlikler, rehberlik, personel işleri, öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi, öğrenci
sağlığı ve güvenliği, okul çevre ilişkileri yapılmaktadır.
SIRA
NO
1
2
FAALİYETLER
İlköğretim Kurumları
Yönetmeliği
Eğitim
AYRILAN
MALİ
KAYNAK
MEVCUT
İNSAN
KAYNAĞI
DEĞERLENDİRME
Yetersiz
Yeterli
Güçlendirilmeli
Öğretim
Yönetmeliği
Yetersiz
Yeterli
Güçlendirilmeli
Yönetim İşleri
Yönetmeliği
Devlet Memurları
Kanunu
Yönetmeliği
Yeterli
Yeterli
Aynı Kalmalı
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
3
4
FAALİYETLERİN
DAYANDIĞI MEVZUAT
Yetişkin Eğitimi ve
Velilerle İlişkiler
2.4.PAYDAŞ ANALİZİ
Paydaş Analizi; Stratejik planı hazırlarken dikkate aldığımız önemli bir husus da paydaş
analizidir.
Paydaş
analizi
yapılırken
katılımcılık
ilkesi
esas
alınarak
öncelikle
müdürlüğümüzün etkileşim içinde bulunduğu paydaşların belirlenmesi, paydaşların
önceliklendirilmesi, paydaşların değerlendirilmesi, paydaşlarda etki önem matrisi, paydaş
görüşleri gerek mülakat yolu ile gerekse toplantı şeklinde alınmıştır. Katılımcılığın esas
alınması, kuruluşun etkileşim içinde olduğu tarafların görüşlerinin dikkate alınması ile
stratejik planın sahiplenilmesini sağlayacağı düşünülmüştür.
19
Paydaşlar, Millî Eğitim Müdürlüğümüzün sağladığı imkân ve hizmetlerden yararlanan,
faaliyetlerinden
doğrudan
ve dolaylı
bir şeklide etkilenen
veya
KürüşOrtaokulu
Müdürlüğümüzü etkileyen kişi, grup ve kurumlardır.
Paydaşlar, temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde sınıflandırmaya tâbi tutulmuştur.
İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya
kurumlardır.
Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup
veya kurumlardır. Dış paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır.
Temel Ortak:KürüşOrtaokulu Müdürlüğü'nün faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman
ayrılamayacağı, iş birliği yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır.
Stratejik Ortak: Millî Eğitim Müdürlüğü'nün vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak iş
birliği yaptığı paydaşlarıdır.
Bu tanımlamalar çerçevesinde gruplandırılan paydaşlar aşağıdaki gibi şematize edilmiştir.
Aşağıda müdürlüğümüz paydaşlarının tamamının isim sıralı listesi yer almaktadır.
Kürüş Ortaokulu Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın hazırlanması aşamasında
katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin alınması ve plana dahil edilmesi
gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır. Ekibimiz tarafından iç ve
dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıştır.
Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti
Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda
öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler
tutanakla tespit edilmekte okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir.
Milli Eğitim Bakanlığı, Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, Okullar,
Yöneticiler, Öğretmenler, Özel Öğretim Kurumları, Öğrenciler, Okul aile birlikleri, Hizmetli,
Belediye, İlçe Sağlık Müdürlüğü, Meslek odaları, Sendikalar, Vakıflar, Muhtarlıklar, Tarım
İlçe Müdürlüğü, Sivil Savunma İl Müdürlüğü, Türk Telekom İlçe Müdürlüğü, Medya…vb.
İç Paydaşlar
Dış Paydaşlar
Yönetici ve Öğretmenler
Öğrenciler
Okul Aile Birlikleri
Milli Eğitim Bakanlığı
Valilik ve Kaymakamlık
İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okullar
Özel Öğretim Kurumları
Belediye
İlçe Toplum Sağlığı Merkezi
Sendikalar
Muhtarlıklar
Sivil Savunma İl Müdürlüğü
Türk Telekom İlçe Müdürlüğü
20
Paydaşın
Kurum
Faaliyetlerini
Etkileme
Derecesi
NEDEN PAYDAŞ
Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az
2", "Hiç 1"
1,2,3 İzle
4,5 Bilgilendir
Milli Eğitim
Bakanlığı
X
Valilik ve
Kaymakamlık
X
MEB politika üretir, genel bütçe
merkezden gelir, Hesap verilen
mercidir.
Kurumumuzun üstü konumunda
olup, hesap verilecek mercidir.
İl ve İlçe Milli
Eğitim Müdürlüğü
X
Müdürlüğüne bağlı okul ve
kurumları belli bir plan dâhilinde
yönetmek ve denetlemek,
inceleme ve soruşturma işlerini
yürütmek.
Okullar
X
İlk ve Ortaokullar tedarikçi
konumundadır. Ortaöğretimler
stratejik ortağımızdır.
Paydaşın
Taleplerine
Verilen Önem
1,2,3 Gözet
4,5 Birlikte
Çalış
5
5
Birlikte
çalış
4
5
Birlikte
çalış
5
4
Birlikte
çalış
3
3
İzle
5
5
Çalışm
alara
dahil et
3
5
İzle
5
5
Çalışm
alara
dahil et
5
5
Çalışm
alara
dahil et
5
5
Bilgilen
dir
3
4
İzle
3
4
İzle
3
3
İzle
4
İzle
4
İzle
Hizmet veren personeldir.
Yönetici ve
Öğretmenler
X
Eğitim öğretim hizmetlerinde
tamamlayıcı unsurdur.
Özel Öğretim
Kurumları
Öğrenciler
Okul Aile Birlikleri
X
Hizmetin sunulduğu
paydaşlardır. İç ve dış paydaş
kabul edilebileceği gibi iç
paydaş görülmesi daha
uygundur.
X
Okulun eğitim öğretim ortamları
ve imkânlarının
zenginleştirilmesi için çalışır
X
Belediye
X
İlçe Toplum Sağlığı
Merkezi
X
Sendikalar
X
Muhtarlıklar
X
Sivil Savunma İl
Müdürlüğü
X
Türk Telekom İlçe
Müdürlüğü
X
Çevre düzenlemesi altyapıyı
hazırlar.
Sağlık taramaları yapar ve
koruyucu sağlık önlemleri alır.
Personel örgütlenmesi yapar.
Halk ile iletişimi gerçekleştirir.
Sivil savunma hizmetleri
yürütür.
Haberleşme ve iletişim
eksikliklerini giderir.
21
Sonuç
HİZMET ALAN
DIŞ PAYDAŞ
PAYDAŞLAR
İÇ PAYDAŞ
Paydaş Analizi Matrisi
3
3
2.5.KURUM İÇİ ANALİZ
2.5.1. Örgütsel Yapı
MÜDÜR
Öğretmenler
Kurulu
Okul-Aile Birliği
Komisyonlar
Büro Hizmetleri
Öğrenci Kulüp.
Kurullar
Eğitim Öğretim
Hizmetleri
Zümre Öğret.
Yardımcı Hizmetler
Sınıf Öğret.
Rehber Öğret.
Kürüş Ortaokulu Müdürlüğüne bağlı olarak 1 Müdür, 1 Türkçe Öğretmeni,1 Fen
Bilimleri Öğretmeni, 1 Ücretli Sosyal Bilgiler Öğretmeni,1 İngilizce Öğretmeni,1 Matematik
Öğretmeni,
1 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni,1 Görevlendirme Beden Eğitimi
Öğretmeni,1 görevlendirme Görsel Sanatlar Öğretmeni ve Görevlendirme 1 Yardımcı
Hizmetler Personeli olmak üzere toplam 5 kadrolu 2 görevlendirme ve 1 ücretli olmak üzere
9 personel görev yapmaktadır
Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar:
Kurul/Komisyon Adı
Görevleri
Okul Aile Birliği
Okul ve aile iş birliğini sağlamak, okula
maddi kaynak oluşturmak
Eğitim-öğretimin planlanması ve yönetim ile
ilgili en üst karar alma organı
Öğretmenler Kurulu
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri
Yürütme Kurulu
Rehberlik hizmetlerinin planlanması ve
uygulanması
Okul Gelişim Yönetim Ekibi
Paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim
anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve
öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve
insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci
merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve
sürekli gelişim sağlamak
22
2.5.2. İnsan Kaynakları
Okul yönetimimiz,
insan kaynaklarına ilişkin politika,
strateji ve planların
oluşturulması ve bu sürece çalışanların katılımlarını onlar da içindeyken oluşturulan misyon
ve vizyonun birer yaratıcısı olduklarını hissettirerek,
olayların içerisinde yer almalarını
sağlayarak, bilgi ve düşüncelerine saygı göstererek, dinleyerek, önemseyerek, bize ait olma
kavramını sürekli empoze ederek sağlarlar.
Okulumuzun insan kaynakları yönetime ilişkin temel politika ve stratejileri Milli
Eğitim Bakanlığının politika ve stratejisine uyumlu olarak “çalışanların yönetimi süreci”
kapsamında yürütülmektedir. İnsan kaynaklarına ilişkin politika ve stratejiler okulumuzun
kilit süreçleri ile uyum içerisindedir.
Kanun ve yönetmeliklerde belirtilen ders saati sayısına ve norm kadro esasına göre
insan kaynakları planlaması yapılmaktadır.
Kaliteli ve çağdaş eğitim politikamızın amacı evrensel düşüncelere sahip, yaratıcı,
demokratik, insan haklarına saygılı, yeniliklere açık, katılımcı ve çağdaş bireyler
yetiştirmektir. Okulumuz insan kaynaklarına ait bilgiler aşağıya çıkarılmıştır
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Sıra
No
Görevi
Erkek
Kadın
Toplam
1
Müdür
1
0
1
2
Müdür Yrd.
0
0
0
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
2015 Yılı İtibari İle
Eğitim Düzeyi
Kişi Sayısı
%
ÖnLisans
0
0
Lisans
1
100
Yüksek Lisans
0
0
23
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
2015 Yılı İtibari İle
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
%
25-35
0
0
35-45
0
0
45-55
1
100
55+...
0
0
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
1-3 Yıl
0
4-6 Yıl
0
7-10 Yıl
0
11-15 Yıl
0
16-20 Yıl
0
21+....... üzeri
1
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı
Görevi
Katıldığı Çalışmanın Adı
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki
Gelişim Eğitimi Semineri
Mehmet UÇAR
YÖNETİCİLİK FORMASYONU
KAZANDIRMA I. -II.-III. KADEME
EĞİTİMİ KURSU
Müdür
FATİH Projesi - Ağ Altyapısı Semineri
Ölçme Değerlendirme Farkındalık
Semineri
Ünzüle ÖZER
Ünzüle ÖZER
Salih TOPAL
Selçuk ÇETİN
Din Kül.ve Ah. Bil. Öğr.
Din Kül.ve Ah. Bil. Öğr.
Türkçe Öğretmeni
İngilizce Öğretmeni
24
Ölçme
Semineri
Değerlendirme
Farkındalık
MESLEKİ VE TEMEL EĞİTİM KURSU
Eğitim Koçluğu
Ekolojik Sistem
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Sıra
No
1
2
3
4
5
Branşı
Erkek
Kadın
Toplam
TÜRKÇE
MATEMATİK
FEN BİLİMLERİ
İNGİLİZCE
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK
BİLGİSİ
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
2
3
5
TOPLAM
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
20-30
4
30-40
1
40-50
0
50+...
0
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
1-3 Yıl
3
4-6 Yıl
1
7-10 Yıl
0
11-15 Yıl
1
16-20 Yıl
0
21+... üzeri
0
25
Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
Sıra
No
Görevi
Erkek
Kadın
Eğitim
Durumu
Hizmet
Yılı
Toplam
1
Memur
0
0
-
-
0
2
Hizmetli
1
0
LİSE
14
1
Hizmet alımı
0
0
-
-
0
0
0
-
-
0
3
(Temizlik iş´leri)
4
Sigortalı İşçi
Çalışanların Görev Dağılımı
S.N
O
UNVAN
1
Okul müdürü
2
Müdür
yardımcısı
3
Öğretmenler
4
Yardımcı
hizmetler
personeli
GÖREVLERİ
Okul müdürü;
Ders okutmak
Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,
Okulu düzene koyar
Denetler.
Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden
sorumludur.
6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
Müdür yardımcıları
1. Ders okutur
2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma,
sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik,
düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar
3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
1. Ortaokullarında dersler branş öğretmenleri tarafından okutulur.
2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara
göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun
eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,
yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.
3. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, normal öğretim gibi durumları göz önünde
bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal
öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde
nöbet tutmaları sağlanır.
4. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik
ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.
5. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.
6.
Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul
kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.
1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre
her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,
2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,
3. Hizmet yerlerini temizlemek,
4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,
5. Nöbet tutmak,
6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme
işlerini yapmakla yükümlüdürler.
7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.
1.
2.
3.
4.
5.
26
Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri
Mevcut Kapasite
Psikolojik
Danışman
Norm
Sayısı
Görev
Yapan
Psikolojik
Danışman
Sayısı
İhtiyaç
Duyulan
Psikolojik
Danışman
Sayısı
0
0
1
Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Danışmanlık Hizmeti Alan
Görüşme
Odası
Sayısı
0
Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen
Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Veli
Sayısı
Öğretmenlere
Yönelik
0
0
0
0
Öğrencilere
Yönelik
0
Velilere
Yönelik
0
2.5.3. Teknolojik Düzey
Teknolojinin önemi ve çağdaş eğitim anlayışımızdan hareketle öğretmenlerimiz, ders
ortamında bilgisayar, projeksiyon, internet vb. araç-gereçleri ihtiyaç duyduklarında
kullanmaktadırlar. Okulumuzun interneti düzenli olarak kullanılmaktadır. Ayrıca okulumuzun
kurusortaokulu.meb.k12.tr internet sitesi bulunmaktadır. Okulumuzda öğrenciye soru çözme,
konu öğrenme, ve uygulanan ölçme değerlendirme sınavlarındaki eksikliklerini görme ve
telafi etme imkânı sağlanmaktadır. Sınıf seviyelerine uygun konu anlatımları görsel ve işitsel
içerikli cd vb. araçlar her sınıf düzeyinde kullanılmaktadır. Okulumuzda günün şartlarına ve
ekonomik koşullarına uygun olmayan araç-gereçler yenileri ile değiştirilmektedir.
Ayrıca kurumumuzda tüm paydaşlara ait gizlilik içeren yazı ve işlemler müdür yetkili
öğretmen tarafından özel olarak arşivlenmektedir. Öğrenciyi ilgilendiren not ve davranış notu
çizelgeleri, yazılı kâğıtları arşive alınarak belli periyotlarla saklanmaktadır. Bu bilgiler;
öğretmenlerin yaptığı planlar aracılığı ile şube, zümre ve çeşitli toplantılarla öğretmen, veli ve
öğrencilerle paylaşılmaktadır.
Öğrenci ve velinin bilgiye ulaşımı; duyuru panoları, anons, birebir görüşmeler, web
sayfası, e-okul veli bilgilendirme sistemi, telefon zinciri ve toplantılar ile sağlanmaktadır.
Çalışanların bilgiye erişimi ise birebir görüşmeler, internet, anons, telefon zinciri, duyurular,
panolar ve dosyalar ile gerçekleştirilmektedir. Okulumuzda bilginin geçerliliği sürekli
güncellenerek yapılmaktadır. Bilgiler güncelliğini yitirdiğinde kamu ve Milli Eğitim
Bakanlığı
yönetmeliklerine
uygun
olarak
arşivlenmektedir.
Ayrıca
okulumuzda
defterler,desimal dosya sistemi ve ayrıca KURUM NET mevzuata uygun olarak
kullanılmaktadır.
Evraklar, desimal dosya sistemine uygun olarak numaralandırılmakta, gelen ve giden
evraklarKURUM NET 'e kaydedilmektedir.
Binanın baca ve çatıların bakımı periyodik olarak yapılmaktadır. Okulumuzda bulunan yangın
köşesindeki yangın tüplerinin ve malzemelerinin bakım ve onarımları talimatları uygun olarak
yapılmaktadır.
27
Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler
Bilgisayar
Yazıcı
Tarayıcı
Tepegöz
Projeksiyon
Televizyon
İnternet bağlantısı
Fen Laboratuvarı
Bilgisayar Lab.
Fax
Video
DVD Player
Fotoğraf makinesi
Kamera
Okul/kurumun İnternet sitesi
Personel/e-mail adresi oranı
Diğer araç-gereçler
28
İhtiyaç
2013
2014
2015
-
-
1
5
1
1
1
2
-
-
1
1
-
-
-
-
-
2
2
2
-
-
-
1
Var
var
var
-
-
-
1
-
-
-
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
2
2
0
-
-
-
-
1
-
-
-
1
-
1
1
-
-
-
%100
-
-
-
-
-
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekân
Var
Yok
Öğretmen Çalışma Odası
X
Ekipman Odası
X
Kütüphane
X
Rehberlik Servisi
X
Resim Odası
X
Müzik Odası
X
Çok Amaçlı Salon
X
Ev Ekonomisi Odası
X
İş ve Teknik Atölyesi
X
Bilgisayar laboratuvarı
X
Yemekhane
X
Spor Salonu
X
Otopark
X
Spor Alanları
X
Kantin
Adedi
-
1
X
Fen Bilgisi Laboratuvarı
X
1
Atölyeler
X
Bölümlere Ait Depo
X
Bölüm Laboratuvarları
X
BölümYönetici Odaları
X
Bölüm Öğrt. Odası
X
Teknisyen Odası
X
Bölüm Dersliği
X
Arşiv
X
Kooperatif
X
29
İhtiyaç
1
1
2.5.4.Mali Kaynaklar
Giderlerle ilgili düzenlemeler Okul Aile Birliği tarafından yapılmaktadır. Okulumuz
kâr amacı
gütmeyen
bir kuruluştur.
Okulumuz
bütçesi
oluşturulurken
çalışanlar
bilgilendirilmektedir. Toplantılarda belirlenen ihtiyaçlar okulumuz finansal kaynaklarından
sağlanmaktadır.
Okul Aile Birliği çalışanları, Okul Gelişim Yönetim Ekibi ve toplantılarda birlikte
olunarak bilgi birikimi aktarılmaktadır. Ayrıca tüm gelir ve giderler Tefbis sistemine
işlenmektedir.
Okul/Kurum Kaynak Tablosu:
Kaynaklar
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2350
300
350
400
500
Kira Gelirleri
0
0
0
0
0
Döner Sermaye
0
0
0
0
0
Vakıf ve Dernekler
0
0
0
0
0
Dış Kaynak/Projeler
0
0
0
0
0
Diğer
0
0
0
0
0
2350
300
350
400
500
Genel Bütçe
Okul aile Birliği
TOPLAM
Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:
YILLAR
HARCAMA KALEMLERİ
2013
GELİR
2014
GİDER
GELİR
GİDER
2015
GELİR
Sosyal faaliyetler
GİDE
R
200
Onarım-İyileştirme
1750
Kırtasiye
2350
400
GENEL
2350
2350
30
2.5.5.İstatistiki Veriler
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015)
ÖĞRETMEN
ÖĞRENCİ
Toplam öğretmen
sayısı
5
OKUL
Öğrenci sayısı
Kız
Erkek
40
40
Toplam öğrenci
sayısı
Öğretmen başına düşen
öğrenci sayısı
80
16
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler(Geçmiş Yıllar)
2012
Öğrenci Sayısı
2013
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Kız
Erkek
45
43
41
40
39
42
Toplam Öğrenci Sayısı
88
81
20
2014
20
2015
20
81
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci
Sayısı
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları
2013
2014
2013
9
2014
16
2015
16
Öğrencilerin Ortaöğretime Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler
2014
Öğrenci Sayısı
Kız
Erkek
7
11
Sınava Giren Toplam Öğrenci
Sayısı ( Kız +Erkek )
18
Kazanan öğrenci sayısı
14
Genel Başarı Oranı ( % )
%78
31
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim
Yılı
Toplam Öğrenci Sayısı
20122013
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
0
81
20132014
81
0
20142015
80
0
Yerleşim Alanı ve Derslikler
Yerleşim
Toplam Alan (m2)
Bina Alanı (m2)
Bahçe alanı (m2)
3430
280
3150
Sosyal Alanlar
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
Alanı
Kantin
-
-
Yemekhane
-
-
Toplantı Salonu
-
-
Konferans Salonu
-
-
Seminer Salonu
-
-
Spor Tesisleri
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
Alanı
Basketbol Alanı
-
-
Futbol Sahası
-
-
Kapalı Spor Salonu
-
-
Diğer
-
32
2.6. ÇEVRE ANALİZİ
2.6.1. PEST-E Analizi
Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler
değerlendirilmiştir. PEST Analizi faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçilmesi
gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin, olumlu veya olumsuz kimleri etkilediğini ortaya
çıkarmak için yapılan analizdir. Okulumuzda PEST Analizi, politik(siyasi), ekonomik, sosyal
ve teknolojik faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenleri tespit
etmek ve bu faktörlerin olumlu (fırsat) veya olumsuz (tehdit) etkilerini ortaya çıkarmak için
yapılan bir analizdir. Politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik değişimlerin sakıncalı(tehdit)
taraflarından korunmak, avantajlı(fırsat) taraflarından yararlanmaya çalışmaktır. Okulumuz
politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alanlardaki çevre değişkenlerini değerlendirmiş, bu
değişkenlerin okulun gelişimine nasıl katkı sağlayacağını ya da okul gelişimini nasıl
engelleyeceğini belirlenmiştir. Bu değişkenlerden okulumuzun gelişimine katkı sağlayacak
olanlar bir fırsat olarak değerlendirilmiştir. Bunun yanı sıra okul gelişimini engelleyebilecek
olan değişkenler ise tehdit olarak alınmış ve planlama yapılırken bu tehditler göz önünde
bulundurulmuştur. Sosyal faktörler çevrenin sosyokültürel değerleri ve tutumları ile ilgilidir.
Bu değer ve tutumlar okulumuzun çalışanları ve hizmet sunduğu kesimler açısından
önemlidir. Çünkü bu konular örgütün stratejik hedeflerini, amaçlarını etkileyebilir, kurum
açısından bir fırsat ya da tehdit oluşturabilir. Sosyal açıdan çevre analizi yapılırken kurumun
bulunduğu çevredeki yaşantı biçimi, halkın kültürel düzeyi, toplumsal gelenekler vb. konular
dikkate alınmalı, bu konuların kurum açısından bir fırsat mı yoksa tehdit unsuru mu olduğu
tespit edilmelidir. Teknolojik alandaki hızlı gelişmeler, telefon, radyo, televizyon ve internet
gibi günümüz haberleşme araçları çevrede olup bitenlerden zamanında haberdar olma
olanakları yanında, yazılı haberleşmenin ifade güçlüklerini ortadan kaldırmış, hatta birtakım
olayları görerek anında izleyebilme olasılığını gerçekleştirmiş bulunmaktadır.
Herhangi bir haber, mesaj veya önemli bir olay, dünyanın herhangi bir yerine vakit
geçirmeksizin çok çabuk ulaşmakta; dünyanın herhangi bir yerinden başka bir yere bilgi ve
deneyim transferi gerçekleştirilebilmektedir. Bu durum bilimsel, teknik ve düşünsel alanlarda
meydana gelen gelişmelerin iyi veya kötü sonuçlarıyla bütün dünyaya yayılmasını
sağlamaktadır. Böylece, dünyada kişiler arası ilişkilerde olduğu kadar, grup ve uluslararası
ilişkilerde de sosyokültürel yönden hızlı değişimler meydana gelmektedir. Bilimsel, teknik ve
düşünsel değişimler, eğitim ve öğretim alanındaki sistem ve yöntemleri de temelinden
değişime zorlamaktadır.
33
2.1.
ÇEVRE ANALİZİ
2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
.Politik ve yasal etmenler
Ekonomik çevre değişkenleri
*Milli Eğitim Bakanlığı ve İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planlarının
incelenmesi
*Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi
*Personelin yasal hak ve sorumlulukları
*Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar.
*Okul çevresindeki politik durum
*Öğrencilerin
değişik
ihtiyaçlarına,
doğal
yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanması
*Okulumuzun bulunduğu çevrenin, eğitimeöğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi
aşan beklentileri
*Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir
durumu
*İş kapasitesi
*Tasarruf sağlama imkânları
*İşsizlik durumu
*Velilerin sosyoekonomik düzeyi
*Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici
güç olarak belirmesi
*Toplum kavramında, internet kullanımı
sonucunda meydana gelen değişiklikler
*Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha
fazla esnekliğin aranmasına yol açan
küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı
ekonomi
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri
*Kariyer beklentileri
*Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri
*Aile yapısındaki değişmeler(geniş aileden
çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.)
*Nüfus artışı
*Göç
*Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı
*Doğum ve ölüm oranları
*Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para
kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal
alanda kentsel yaşam)
*Göçler dolayısıyla artan mahallemizdeki okul
çağı öğrenci sayısı
*Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin
azalması
Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri
*Hava ve su kirlenmesi
*Ormanların hızla azalması
*Toprak Yapısı,Bitki örtüsü
*Doğal kaynakların korunması
*Salgın hastalıklar
*Doğal afetler(sel, deprem,kuş gribi, kene
vakalar gibi.)
Teknolojik çevre değişkenleri
*M.E.B.Teknoloji kulanım durumu
*Teknolojinin eğitimde kullanımı
*e-devlet uygulamaları
*e-öğrenme, internet olanakları
*Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu
teknolojik araçlar
*Öğrenci ve çalışanların teknoloji
kullanım kapasiteleri
*Teknolojik alandaki gelişmeler
Etik ve ahlaksal değişkenler
*Örf
*Adet
*Mesleki etik kuralları
34
2.6.2. Üst Politika Belgeleri
SIRA NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
REFERANS KAYNAĞININ ADI
10. Kalkınma Planı
TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)
Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu
61. Hükümet Programı
61. Hükümet Eylem Planı
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı
Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
Serik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
2.7.GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) ANALİZİ
Okulumuzun performansını etkileyecek iç ve dış stratejik konuları belirlemek ve
bunları yönetebilmek amacıyla gerçekleştirilen durum analizi çalışması kapsamında Stratejik
Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizi yapılmıştır. İç paydaşlarla çalıştay tekniği ile iki
aşamada gerçekleştirilen çalışmalar, dış paydaş mülakatları kapsamında elde edilen görüş ve
öneriler ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizine temel girdiyi sağlamıştır.
Paydaşlarla yapılan çalışmalar ile Stratejik Planlama Ekibi tarafından gerçekleştirilen diğer
analizlerin birleştirilmesi neticesinde okulumuzun güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini
içeren bir liste oluşturulmuştur. Analiz çerçevesinde ortaya konacak stratejik konuların daha
gerçekçi ve ulaşılabilir bir çerçevede ele alınması amacıyla GZFT analizinde bir
önceliklendirme yapılması kararlaştırılmıştır. Önceliklendirmede; bir yandan analizde yer
alan hususların ağırlıklandırılması, diğer yandan Stratejik Planlama Ekibinin bilgi birikimi ve
tecrübesi ışığında konuların önem derecesine göre sıralanması yöntemleri uygulanmıştır.
Fırsatlar, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen ve okulumuza avantaj sağlaması
muhtemel olan etkenler ya da durumlardır. Tehditler ise, okulumuzun kontrolü dışında
gerçekleşen, olumsuz etkilerinin engellenmesi veya sınırlandırılması gereken unsurlardır.
Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler
değerlendirilmiştir.
35
SWOT (GZFT) ANALİZİ
GZFT (SWOT) analizinde gruplar beyin fırtınası yöntemi kullanarak düşünce üretmiş,
her grup ürettiği düşünceleri önceliklendirme matrisi kullanarak değerlendirmiştir. PEST
faktörlerde yapılan analizler de fırsat ve engeller kısmında değerlendirilmiştir.
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
İstenirse GZFT analizinde aşağıdaki tablo kullanılabilir.
GÜÇLÜ YÖNLER
ZAYIF YÖNLER
1-Okulun eski bir geçmişe sahip olması.
2- Okulumuzun genç öğretmenlere sahip
olması
3- Okul kooperatifinin olması
4- Soğutma sisteminin (klimalar)her birimde
mevcut olması.
5- Eğitim-öğretim faaliyetlerinin
gerçekleştirilmesinde gereken donanımların
(fotokopi, projeksiyon, ses sistemi vb.)
okulda bulunması.
6- Okul bahçesinin geniş ve oyun
alanlarının olması
7-Okul müdürünün yetenekli, enerjik,
tecrübeli, gelişmelere ve yeniliklere açık
olması
8- Okul çalışanlarının genç olması ve eğitimöğretimde yeniliklere açık, teknolojik eğitim
materyallerini kullanıyor olması.
9-Mahallemizin ilçe merkezine yakın olması
10-Yerel yönetimler ve sivil
toplumörgütleriyle olan iyi ilişkilerimiz,
11-Disiplin olaylarının okulumuzda oldukça
az yaşanması,
12.Okulumuzun İLBAP ve Ortak Sınavlarda
ilçe ortalamasının üzerinde olması
1-Teknoloji Tasarım, Bilişim ve
Teknoloji ve Resim Atölyelerinin
olmayışı.
2-Çok amaçlı salonun olmaması
3-Çevre yapısı açısından okulda
güvenlik sorunun olması.
4-Başarıyı yok eden “yapamam,
başaramam, ben nasıl yapacağım,
imkânsız, olamaz, mümkün değil, vb.”
sözcüklerin çok kullanılması.
5-Okul ve sınıfların teknolojik
yetersizliği,
6-Okul Rehber öğretmenin olmayışı
7-Eğitim kurumu yöneticiliklerinden
bazılarının vekâleten yürütülmesi,
8-Ücretli
öğretmenliğin
eğitimin
sürekliliğini kesintiye uğratması,
9- Veli ile okul işbirliğinin zayıf olması
36
FIRSATLAR
TEHDİTLER
1- İlçe Merkezine yakın olmamız
1-Bulunduğumuz bölgenin hızlı göç
vermesi.
2-Okul binasının etrafında yoğun ev ve
bina olmayışı.
3-Hayatı sınıfa taşıma uygulamaları, eğitim
hayata hazırlık değil, hayatın bizzat
kendisidir ilkesinin benimsenmesi.
4-Okulumuzun çevresinde; konut olarak
kullanılan binaların tek katlı olması ve
hepsinde de bahçe bulunması.
2-Okulumuzun sanayi bölgesine yakın
olması
3-Velilerin eğitim seviyesinin ve sosyokültürel düzeyinin düşük olması. Sosyal
olarak olumsuz örnek oluşturabilecek
davranışların bazı velilerce
sergilenmesi
4-Parçalanmış ailelerin olması.
5-Öğrenci velilerinin çoğunun, istisnalar
hariç, saygılı davranması ve çocuğunun
öğretmenine güven duyması
5-İlçe merkezinin yakın olması ile
öğrencilerin kontrol edilemeyişi.
6-Mahallemizin gelir düzeyinin düşük
olmasından dolayı bazı iş adamlarının
öğrencilere ve okul donanımına yardımda
bulunması.
6-Velilerin okula ekonomik katkıda
bulunmaya karşı isteksiz olması. Veli
profilinde ilgisiz aile sayısının fazla
oluşu
7-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile
işbirliğinin iyi olması,
7-Finansal yetersizlik.
8-İlçemizdeki sivil toplum örgütleri ve diğer
kuruluşlarla iletişim ve işbirliğinin güçlü
olması,
37
2.8.Sorun Alanları
TOWS MATRİSİ
GF STRATEJİLERİ Fırsatların
avantajı için güçlü yönleri kullan
ZF STRATEJİLERİ Zayıflığı
yenmek için fırsatları kullan
GT STRATEJİLERİ Tehditleri
uzaklaştırmak için güçlü yönleri
kullan
ZT STRATEJİLERİ Zayıflığı
azalt tehditlerden kurtul
GÜÇLÜ YÖNLER-G
ZAYIF YÖNLER-Z
1. Sınıf mevcutlarının az
1. Sınıf kitaplıklarının aktif
olması
halde işlememesi.
2.Okul çalışanlarının genç
2. İlgisiz veli profili
olması ve eğitim-öğretimde
yeniliklere açık, teknolojik
eğitim materyallerini
kullanıyor olması.
FIRSATLAR-F
GF STRATEJİLERİ
ZF STRATEJİLERİ
a) Mülki ve yerel yetkililerle olan
1. Öğretmenlerin genç olması
1. Sınıf kitaplıklarının aktif
olumlu diyalog ve iş birliği.
ile öğrencilerin onlara olan
hale getirilmesi için okulun
b) Hizmet alanların beklenti ve
güveninin artması
maddi ve insan kaynaklarından
faydalanılması.
görüşlerinin dikkate alınması.
c) Velilere kısa sürede
ulaşılabilmesi.
d)Öğrenci velilerinin çoğunun,
istisnalar hariç, saygılı davranması
ve çocuğunun öğretmenine güven
duymas
TEHDİTLER-T
GT STRATEJİLERİ
ZT STRATEJİLERİ
a) Yararlanılan kaynaklar ve
imkanlar açısından şehir
imkanlarının bulunmaması,
öğrencilerin kişisel gelişim
alanlarının yetersizliği.
1. Okul aile birliği desteğiyle
1. Kitaplığın işler hale
eğitime kaynak
getirilmesi ve daha çok çeşit
oluşturabilecek materyallerin
kitap temini yapılması.
temini ve öğrenciler için
sosyal faaliyet çalışmaları
düzenlenmesi.
İstenen gelişim sağlanabilmesi için eğitim ve öğretime erişim, eğitim ve öğretimde
kalite ve kurumsal kapasite alanlarında gruplamalar yapılır. Bu gruplar geleceğe yönelimde
tema olarak ele alınmıştır.
38
3. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
GELECEĞE YÖNELİM
1
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
2
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve
Stratejiler
3
İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
4
Eylem Planları
GELECEĞE YÖNELİM
MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER
Karşılıklı etkileşime açık ve azami düzeyde katılımcılığın (paydaşlar) sağlandığı çalışmalar çerçevesinde,
Okulumuzun misyonu (varoluş nedeni), vizyonu (geleceğe bakışı), ilke ve değerleri (iş yapış tarzları) ile
güçlü ve gelişmeye açık alanları tespit edilmiştir.
3.1.
MİSYON
Çocuklarımızın doğal bir ortamda, özgüveni gelişmiş, kaliteli, dürüst, sevecen , ne
istediğini bilen, teknolojiyi ve yabancı dili iyi kullanabilen, ATATÜRK ilkelerine bağlı,
sosyal insan olarak varlığını sürdürmektir.
3.2.
VİZYON
Eğitim donanımı tam, çevresine örnek olan, çağın gerektirdiği yönetim anlayışına
sahip tüm çalışanlarıyla kendini yenileyebilen lider bir eğitim kurumu olmak.
40
TEMEL DEĞERLER VE İLKELER
3.3.
DEĞERLERİMİZ
1. Ülkemizin geleceğinden sorumluyuz.
2. Eğitime yapılan yardımı kutsal sayar ve her türlü desteği veririz.
3. Öğrencilerin, öğrenmeyi öğrenmesi ilk hedefimizdir.
4. Öğrencilerimiz, bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır.
5. Kaynakları azami ölçüde kullanır, hiçbir şeyi israf etmeyiz ve en iyi yapabildiğimiz işi yaparız.
6. İnanıyoruz ki;
Bütün öğrenciler yeteneklidir, önemli olan bu yeteneği öğrencinin fark etmesini sağlayarak aktif
hale getirebilmektir.
7. Biliyoruz ki;
Çağımız bilgi öğretme çağı değil, bilgiye ulaşmanın yollarının öğretildiği çağdır.
8. Varlık nedenimiz öğrencilerimizdir, öğrenci, veli ve toplumun beklentilerinin karşılığını vermek
bizim hedefimizdir.
İLKELERİMİZ
1. Aileyi eğitimin bir parçası sayarız.
2. Eğitimde fırsat eşitliğine inanırız.
3.
Teknolojiyi amaç değil araç sayarız.
4. Kararlarımızı elde ettiğimiz sonuçlara göre alırız.
5. Çoklu Zeka Kuramını Eğitim ve Öğretim hayatımızda uygularız.
41
TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, STRATEJİK HEDEFLER,
PERFORMANS GÖSTERGELERİ, FAALİYET / PROJELER VE
STRATEJİLER / MALİYETLENDİRME
Stratejik amaçlar; misyon, vizyon, ilke ve değerlerle uyumlu, misyonun yerine getirilmesine katkıda bulunacak ve mevcut durumdan gelecekteki arzu
edilen duruma dönüşümü sağlayabilecek nitelikte, ulaşılmak istenen noktayı açık bir şekilde ifade eden ve stratejik planlama sürecinin sonraki aşamalarına
rehberlik edecek şekilde stratejik konulara uygun olarak tespit edilmiştir. Hedeflerin tespitinde; paydaş beklentileri, konulara ilişkin alternatifler, mevcut durum
analizi ve istatistikî verilerin varlığı ve verilere olan ihtiyaç göz önünde bulundurulmuştur.
TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİM
Stratejik Hedef 1.1. Öğrenim çağındaki bireylerin eğitim-öğretim türlerine
ilgilerini artırarak eğitim ortam ve fırsatlarından yararlanma oranlarını
yükseltip okul terklerinin azaltılarak mezuniyet oranını yükseltmek.
Stratejik Amaç 1. Tüm bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla
fırsat eşitliği sağlayarak güvenli ve sağlıklı ortamlarda eğitim almalarına ve
mezun olmalarına katkıda bulunmak.
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
SAM
1
Önceki Yıllar
Cari Yıl
SH
1
2014
2015
2016
2017
2018
2019
PG
1.1.1.
18
20
23
23
24
25
1
1
0
0
0
0
0
5,5
5
0
0
0
0
0
8.Sınıfı bitiren öğrenci sayısı
10 gün ve üzeri devamsız öğrenci
PG 1.1.2.
sayısı
10 gün ve üzeri devamsız
PG 1.1.3.
öğrencilerin oranı(%)
Sonraki Yıl Hedefleri
SP Dönemi Hedefi
Stratejik Amaç 2. Öğrencilerimizin akademik anlamda başarılarında artış
sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1. Okulumuzun akademik başarı oranını plan dönemi sonuna
kadar % 15 arttırmak.
SAM
2
SH
2
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2014
2015
2016
2017
2018
2019
DERSLER
PG
PG
2.2.2
2.2.3
PTS Ortalamaları
Ödül belgesi alan öğrenci sayısı
I.DÖNEM II.DÖNEM
74
75
78
81
84
87
MATEMATİK
40,71
45,25
48
53
60
65
69
FEN VE
TEKNOLOJİ
61,19
47,50
55
60
65
70
74
45,71
47,37
51
56
61
66
72
86,42
83,50
85
87
89
90
91
63,33
60,50
65
70
73
75
78
69,76
41,42
36,19
41,42
71
45
55
49
75
50
60
55
80
55
65
60
84
60
69
65
87
66
72
69
51,42
59
65
70
73
76
81,90
83
85
87
89
90
55
57
59
60
62
İNGİLİZCE
DİN KÜL. VE
AHL. BİL.
T.C. İNKILAP
TARİHİ
PG
SP Dönemi Hedefi
66,66
TÜRKÇE
Ortak sınavlarının ve ortak
2.2.1
sınavların puan ortalaması
TÜRKÇE
MATEMATİK
FEN VE TEKNOLOJİ
İNGİLİZCE
TC İNKILAP TARİHİ VE
ATATÜRKÇÜLÜK
DİN KÜLTÜRÜ VE
AHLAK BİLGİSİ
I.DÖNEM
II.DÖNEM
48
53
43
Stratejik Amaç
kazandırmak.
3.Öğrenci
ve
velilerimize
kitap
okuma
alışkanlığını
Stratejik Hedef 3.1. Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin ayda
okuduğu ortalama kitap sayısını 2‘den, plan sonunda 4’e çıkarmak.
SAM
3
SH
3
PG
3.3.1
Öğrenci başına okunan kitap sayısı
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2014
2015
2016
2017
2018
2019
12
13
14
15
17
I.DÖNEM
9
SP Dönemi Hedefi
II.DÖNEM
11
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015
(TL)
2016
(TL)
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
Toplam
(TL)
2015-2019
-------
-------
------
-------
-------
-------
2015-2019
-------
-------
------
-------
-------
-------
Öğrencilere kişisel ders çalışma programı
hazırlamak
Okul Yönetimive öğretmenler
Belirli dönemlerde anket yaparak
öğrencilerin motivasyonlarını ölçmek.
Deneme sınavları yapmak
2015-2019
-------
-------
------
-------
-------
-------
Denemede derece yapanları
ödüllendirmek
Ders dışı yetiştirme kursları açmak
2015-2019
200
215
240
270
300
1225
2015-2019
-------
-------
------
-------
-------
-------
2015-2019
-------
-------
------
-------
-------
-------
2015-2019
100
110
130
150
170
660
Okumanın faydaları hakkında konuşmalar Okul Yönetimive öğretmenler
etkinlikler yapmak
Belli bir sayının üzerinde kitap okuyanları Okul Yönetimive öğretmenler
iyi bir sözlü notuyla ödüllendirmek
Doğum günü kutlamak
2015-2019
-------
-------
------
-------
-------
-------
2015-2019
-------
-------
------
-------
-------
-------
2015-2019
300
350
400
450
500
2000
2015-2019
50
60
65
70
75
320
2015-2019
-------
-------
------
-------
-------
-------
Okuma saati etkinliği yapmak
En çok okuyanı ödüllendirmek
Veli gurur mektupları göndermek
Topluluk önünde 3 dk. konuşma yapmak
44
TEMA 2: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTİF ÇALIŞMALAR
Stratejik Amaç 1. Sportif ve kültürel faaliyetleri çeşitlendirerek,, öğrencilerin bu
faaliyetlere katılarak ders dışı zamanlarını verimli şekilde değerlendirmelerini;
sosyal ve kültürel alanda kişisel gelişimlerini güçlendirerek, ruhsal ve bedensel
yönden sağlıklı bireyler olmalarını sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1.Okulumuzdaki sosyal ve sportif faaliyetlerin sayısını ve
çeşidini artırmak.
SAM
1
SH
1
PG
1.1.1.
Sosyal,sportif ve kültürel faaliyet
sayısı.
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2
3
4
5
6
7
SP Dönemi Hedefi
Stratejik Hedef 1.2.Okulumuzdaki sosyal ve sportif faaliyetlere öğrencilerimizin
daha fazla katılımını sağlamak.
SAM
1
SH
2
Sosyal,sportif ve kültürel
PG 1.2.1.
faaliyetlere katılım oranı.
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2014
2015
2016
2017
2018
2019
%50
%60
%65
%70
%75
%80
45
SP Dönemi Hedefi
Stratejik Hedef 1.3. Her öğretim yılı içerisinde öğrencilerle en az bir kez piknik
düzenlemek.
SAM
1
SH
3
PG
1.3.1.
Yıl içerisinde öğrencilerle birlikte
yapılan gezi sayısı.
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2014
2015
2016
2017
2018
2019
1
2
2
3
3
4
Stratejik Amaç 2. Okul kültürünü geliştirmek
SP Dönemi Hedefi
Stratejik Hedef 2.1. Her öğretim yılı sonunda tüm halkımızın katılacağı sınıf
bazında yıl sonu şenliği düzenlemek.
SAM
2
SH
1
PG
2.1.1
Yıl sonunda halkımızın da katıldığı
yıl sonu şenliği
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2014
2015
2016
2017
2018
2019
1
1
2
3
4
4
46
SP Dönemi Hedefi
Stratejik Hedef 2.2. Her öğretim yılında bir kez okul personeli ile piknik
düzenlemek.
SAM
2
SH
2
PG
2.2.1
Okul personeli ile yapılan piknik
sayısı
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2014
2015
2016
2017
2018
2019
1
2
3
4
5
6
SP Dönemi Hedefi
Stratejik Hedef 2.3. Her öğretim yılı içerisinde bir kez kermes düzenlemek.
SAM
2
SH
3
PG
2.3.1
Öğretim yılı içerisinde yapılan
kermes sayısı
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2014
2015
2016
2017
2018
2019
1
2
3
4
4
5
47
SP Dönemi Hedefi
Sosyal
ve
sportif
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
MALİYET
Başlama ve
Bitiş Tarihi
2015
(TL)
2016
(TL)
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
Toplam
(TL)
2015-2019
-------
-------
------
-------
-------
-------
2015-2019
-------
-------
-------
-------
-------
-------
2015-2019
-------
-------
------
-------
-------
-------
2015-2019
-------
-------
------
-------
-------
-------
2015-2019
-------
-------
-------
-------
-------
-------
2015-2019
-------
-------
------
-------
-------
-------
2015-2019
-------
-------
-------
-------
-------
-------
2015-2019
-------
-------
------
-------
-------
-------
-------
-------
-------
-------
-------
-------
-------
-------
------
-------
-------
-------
-------
-------
-------
-------
-------
-------
-------
-------
------
-------
-------
-------
faaliyetler Okul Yönetimive öğretmenler
düzenlemek
Yıl sonu şenliği düzenlenmek.
Okul pikniği düzenlenmek
Öğrencilerin ilgisini çeken
faaliyetlerin seçilmesine özen
göstermek.
Kültürel etkinliklerle ilgili sunumlar
izletilecek.
Sosyal ve kültürel geziler
düzenlenecek.
Öğrencilere yıl içerisinde en az bir
sinema filmi izletmek.
Öğrencilerin yıl içerisinde en az bir
tiyatro gösterisine katılmalarını
sağlamak.
Öğrencilerle beraber yıl sonunda
velilere sergilenmek üzere bir şiir
dinletisi düzenlemek.
Dönem içerisinde öğrencilere
bilgilendirme amaçlı sporun önemi
konulu seminer çalışmaları vermek.
Okul içerisinde mini voleybol, futbol
gibi farklı branşlarda sınıflar arası
turnuvalar düzenlenmeli
Okul içerisinde halka açık kermes
düzenlemek.
2015-2019
2015-2019
2015-2019
2015-2019
48
TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3. Okulun erişimini, kalitesini ve kapasitesini artırmak
Stratejik Hedef 3.1. Plan dönemi sonuna kadar kendini yenileyen,
geliştiren, elindeki imkanları aktif kullanabilen insan kaynaklarıyla
eğitime odaklanmış bir eğitim kurumu olmak.
SAM
3
SH
3.1
PG
3.1.1.
PG
3.1.2.
PG
3.1.3.
PG
3.1.4
PG
3.1.5
Katılım yapılan hizmetiçi eğitim
faaliyetlerinin sayısı
Lisansüstü eğitimini tamamlayan
personel sayısı
Özel Eğitim hizmetiçi eğitimine
katılan öğretmen sayısı
Ücretli öğretmen sayısı
Kadrolu Öğretmen Sayısı
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2014
2015
2016
2017
2018
2019
4
4
4
4
4
4
20
0
0
1
2
2
3
3
0
0
0
1
2
3
3
2
1
0
0
0
0
0
5
5
6
7
8
8
8
49
SP Dönemi Hedefi
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015
(TL)
2016
(TL)
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
Toplam
(TL)
Talep eden her çalışanın hizmetiçi eğitimlere
Okul Yönetimive
adil koşullarda ulaşabilmesini sağlayacak bir
öğretmenler
başvuru değerlendirme sistemi geliştirilecektir.
2015-2019
---
---
---
---
---
---
Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı
eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve
yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate
alınacaktır.
Okul Yönetimive
öğretmenler
2015-2019
---
---
---
---
---
---
Çalışanların bilgi birikimini artırmak ve
tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla ulusal
ve uluslararası kurum ve kuruluşlarla ortak
faaliyetler yapılacaktır.
Okul Yönetimive
öğretmenler
2015-2019
750
750
750
750
750
4.250
Okulumuz çalışanlarının motivasyon ve iş
doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar
yapılacaktır.
Okul Yönetimive
öğretmenler
2015-2019
400
400
450
500
600
2.350
Hizmetiçi eğitime katılımı artırmak için
bilgilendirme toplantısı yapılacaktır.
Okul Yönetimive
öğretmenler
2015-2019
---
---
---
---
---
---
Aday öğretmenlik sürecinden başlayarak
öğretmenlerin genel ve özel alan yeterlilikleri
belirlenerek bunların ölçülmesine ve
geliştirilmesine yönelik değerlendirme sistemi
geliştirilecektir.
Okul Yönetimive
öğretmenler
2015-2019
---
---
---
---
---
---
50
Stratejik Hedef 3.2. Plan dönemi sonuna kadar mevcut
bütçesi iyi planlanmış donanımı tam bir eğitim
kurumu oluşturmak.
SAM
3
SH
3.2
PG
3.2.1.
PG
3.2.2.
PG
3.2.3.
PG
3.2.4
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2014
2015
2016
2017
2018
2019
1
3
5
5
6
6
25
%60
%70
%75
%80
%85
%90
%90
0
0
0
0
0
1
1
2
0
0
0
0
1
1
Okul bahçesine dikilen ağaç
sayısı
Okul alanlarının etkin kullanım
oranları
Futbol Sahası
Çok amaçlı salon
SP Dönemi Hedefi
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Okul yönetimi ve
Öğretmenler
Okul bahçe duvarlarıı onarılacaktır.
Okul bahçesine çöp kutuları alıacaktır.
Ağaç dikme kampanyası düzenlenecektir.
MALİYET
2015
(TL)
2016
(TL)
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
Toplam
(TL)
2015-2019
100
100
100
100
100
500
Okul yönetimi
2015-2019
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
5.000
Okul yönetimi
2015-2019
50
50
50
50
50
250
51
Futbol sahası yaptırılacaktır.
Okul yönetimi
2015-2019
---
---
---
---
10.000
10.000
Çok amaçlı salon yaptırılacaktır.
Okul yönetimi
2015-2019
---
---
---
---
100.000
100.000
Stratejik Hedef 3.3.
Teknolojik ürünlerin kullanımını yaygınlaştırmak, çalışanların teknolojiyi
kullanma kapasitelerin artırmak.
SAM
3
SH
3.1
PG
3.1.1.
PG
3.1.2.
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2014
2015
2016
2017
2018
2019
100
150
200
250
300
350
350
0
2
3
4
5
6
6
Okulumuzun web sitesinin tıklanma
sayısı
Okulda görevli personelin katıldığı
teknoloji temalı seminerler sayısı
SP Dönemi Hedefi
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Okulun web sitesi güncellenecektir.
Okul yönetimi ve
Öğretmenler
Teknoloji konulu seminerler takip edilip
öğretmenler bilgilendirilecektir.
Okul yönetimi ve
Öğretmenler
MALİYET
2015
(TL)
2016
(TL)
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
Toplam
(TL)
2015-2019
0
0
0
0
0
0
2015-2019
0
0
0
0
0
0
52
MART
NİSAN
MAYIS
HAZİRAN
TEMMUZ
AĞUSTOS
EYLÜL
EKİM
KASIM
ARALIK
2016
2017
2018
2019
Okul yönetimi ve
öğretmenler
ŞUBAT
Okul yönetimi
ve öğretmenler
OCAK
10 gün ve üzeri
devamsız
öğrencilerin oranı
%5
Okul yönetimi
ve öğretmenler
BÜTÇE
Veli gurur
mektupları
göndermek
10 gün ve üzeri
devamsız öğrenci
sayısı:1
Okul yönetimi ve
öğretmenler
---
Doğum günü
kutlamak
8.Sınıfı bitiren
öğrenci sayısı :20
-------
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
----
Belirli
dönemlerde
anket yaparak
öğrencilerin
motivasyonlarını
ölçmek.
Okumanın
faydaları
hakkında
konuşmalar
etkinlikler
yapmak
KAYNAKLAR
------
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
300
Amaç 1. Tüm bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla
fırsat eşitliği sağlayarak güvenli ve sağlıklı ortamlarda eğitim almalarına ve
mezun olmalarına katkıda bulunmak.
1.Öğrenim
çağındaki
bireylerin
eğitimöğretim
türlerine
ilgilerini
artırarak
eğitim ortam
ve
fırsatlarından
yararlanma
oranlarını
yükseltip
okul
terklerinin
azaltılarak
mezuniyet
oranını
yükseltmek.
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
SORUMLU
KİŞİLER /
KURUMLAR
Okul Bütçesi
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
50
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
FAALİYETLER
STRATEJİK STRATEJİK
VEYA
AMAÇLAR HEDEFLER
PROJELER
a
n
l
a
m
TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİM
Amaç No
KÜRÜŞ ORTAOKULU STRATEJIK PLANI
2015 YILI EYLEM PLANI
Okul Bütçesi
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
Okulumuzun
53
.
Eğitimöğretim yılı
içerisinde
öğrencilerimi
zin ayda
okuduğu
ortalama
kitap sayısını
1‘den, plan
sonunda 3’e
çıkarmak
Okul yönetimi ve
öğretmenler
------
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
------
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
Okul Bütçesi
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
------
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
-----
Okul yönetim ve
öğretmenler
-----
------
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
Okul yönetimi ve
öğretmenler
-----
-----
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
En çok okuyanı
ödüllendirmek
Okul yönetimi ve
öğretmenler
100
Amaç 3.Öğrenci ve velilerimize
kitap okuma alışkanlığını
kazandırmak
Topluluk önünde
5 dk. konuşma
yapmak
Ders dışı
yetiştirme
kursları açmak
Okul yönetimi ve
öğretmenler
----
PTS ortalamaları:
Türkçe:71
Matematik:45
Deneme
Fen ve Teknloji:55
sınavları yapmak
Din Kül.:83
Yabancı Dil:49
İnıkap Tarihi:59
Denemede
Ödül belgesi alan
derece yapanları öğrenci sayısı:55
ödüllendirmek
Okul yönetimi ve
öğretmenler
----
Ortak sınavlarının ve
ortak sınavların puan
ortalaması
Türkçe:75
Matematik:48
Fen ve Teknloji:55
Din Kül.:85
Yabancı Dil:51
İnıkap Tarihi:65
200
akademik
başarı oranını
plan dönemi Öğrencilere
sonuna kadar
kişisel ders
% 15
çalışma
arttırmak.
programı
hazırlamak
Okul Bütçesi
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
Belli bir sayının
üzerinde kitap
okuyanları iyi
bir sözlü notuyla
ödüllendirmek
Okul yönetimi ve
öğretmenler
-----
------
X
-
-
-
-
X
-
-
-
-
-
-
X
X
Okuma saati
etkinliği yapmak
Öğrenci başına
okunan kitap
sayısı:12
54
X
X
MAYIS
HAZİRAN
TEMMUZ
AĞUSTOS
EYLÜL
EKİM
KASIM
ARALIK
2016
2017
2018
2019
faaliyetlere
------
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
---
------
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
---
-----
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
-
-
-
-
x
x
-
-
-
-
-
x
x
x
x
X
Okul yönetimi ve
öğretmenler
Sosyal,sportif ve
kültürel faaliyet
sayısı:3
Öğrencilerin
ilgisini çeken
faaliyetlerin
seçilmesine özen
göstermek.
Kültürel
etkinliklerle
ilgili sunumlar
izletilecek.
2.Okulumuzd Sosyal ve
aki sosyal ve kültürel geziler
düzenlenecek.
sportif
NİSAN
artırmak.
MART
çeşidini
ŞUBAT
ve
OCAK
sayısını
BÜTÇE
faaliyetlerin
KAYNAKLAR
Okul yönetimi ve
öğretmenler
Okul yönetimi ve
öğretmenler
Okul yönetimi ve
öğretmenler
Sosyal,sportif ve
kültürel faaliyetlere
katılım oranı:%60
----
1.Okulumuzd Sosyal ve sportif
aki sosyal ve faaliyetler
düzenlemek
sportif
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
SORUMLU
KİŞİLER /
KURUMLAR
---
FAALİYETLER
VEYA
AMAÇLAR HEDEFLER
PROJELER
1. Sportif ve kültürel faaliyetleri çeşitlendirerek,, öğrencilerin bu faaliyetlere katılarak ders dışı zamanlarını verimli şekilde değerlendirmelerini;
sosyal ve kültürel alanda kişisel gelişimlerini güçlendirerek, ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı bireyler olmalarını sağlamak.
TEMA 2: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTİF ÇALIŞMALAR
Amaç No
KÜRÜŞ ORTAOKULU STRATEJIK PLANI
------
----
-----
----
-----
öğrencilerimi
zin daha fazla
katılımını
sağlamak.
Öğrencilerle
beraber yıl
sonunda velilere
sergilenmek
üzere bir şiir
dinletisi
düzenlemek.
Dönem
içerisinde
öğrencilere
bilgilendirme
amaçlı sporun
önemi konulu
seminer
çalışmaları
vermek.
Okul yönetimi ve
öğretmenler
-
-
-
-
x
x
-
-
-
-
-
x
x
x
x
x
Okul yönetim ve
öğretmenler i
x
x
x
x
x
x
-
-
x
x
x
x
x
x
x
X
Öğrencilere yıl
içerisinde en az
bir sinema filmi
izletmek.
Okul yönetimi
ve öğretmenler
Öğrencilerin yıl
içerisinde en az
bir tiyatro
gösterisine
katılmalarını
sağlamak.
Okul yönetimi ve
öğretmenler
-----
-----
-
x
x
-
x
-
-
-
x
-
-
x
x
x
x
X
----
-----
x
-
x
-
x
-
-
x
-
-
-
-
x
x
x
x
---
----
-
-
-
-
x
x
-
-
-
-
-
-
x
x
x
x
----
----
-
-
-
-
x
x
-
-
-
-
-
-
x
x
x
x
3.Her
öğretim
yılı
içerisinde
Yıl içerisinde
öğrencilerle birlikte
yapılan gezi sayısı :2
öğrencilerle
en az bir kez
Okul yönetimi
ve öğretmenler
piknik
düzenlemek.
1.Her
2.
öğretim
yılı
sonunda tüm
Okul kültürünü
geliştirmek.
halkımızın
katılacağı
sınıf bazında
yıl
sonu
Yıl sonu şenliği
düzenlemek.
Yıl sonunda
halkımızın da
katıldığı yıl sonu
şenliği:1
Okul yönetimi ve
öğretmenler
şenliği
düzenlemek.
56
2.
Her
öğretim
yılında en az
bir kez okul Okul pikniği
personeli ile düzenlenmek
Okul personeli ile
yapılan piknik
sayısı:2
Okul Yönetimi ve
öğretmenler
----
-----
-
-
-
-
x
x
-
-
-
-
-
-
x
X
Öğretim yılı
içerisinde yapılan
kermes sayısı:2
Okul Yönetimi ve
öğretmenler
----
-----
-
-
-
-
x
x
-
-
-
-
-
-
x
x
x
x
piknik
düzenlemek.
3.Her
öğretim
yılı
içerisinde en Okul içerisinde
az bir kez halka açık
kermes
kermes
düzenlemek.
düzenlemek.
57
x
x
Aday öğretmenlik
sürecinden başlayarak
öğretmenlerin genel ve
özel alan yeterlilikleri
belirlenerek bunların
ölçülmesine ve
geliştirilmesine yönelik
değerlendirme sistemi
geliştirilecektir..
Okulumuz
çalışanlarının
motivasyon ve iş
doyumunu artırmaya
yönelik çalışmalar
yapılacaktır.
Ağaç dikme
kampanyası
düzenlenecektir.
Ücretli öğretmen sayısı 1
EKİM
KASIM
ARALIK
2016
2017
2018
2019
MAYIS
EYLÜL
NİSAN
AĞUSTOS
MART
x
TEMMUZ
ŞUBAT
x
HAZİRAN
OCAK
x
x
x
x
x
x
x
x
X
Okul yönetimi
ve öğretmenler
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
x
x
x
x
x
x
Okul yönetimi
ve öğretmenler
4.250
Özel Eğitim hizmetiçi
eğitimine katılan öğretmen
sayısı 0
x
ve öğretmenler
---
Lisansüstü eğitimini
tamamlayan personel sayısı
0
x
Okul yönetimi
---
Katılım yapılan hizmetiçi
eğitim faaliyetlerinin sayısı
4
KAYNAKLAR
Okul bütçesi
Okul yönetimi
ve öğretmenler
---
Okulun
erişimini,
kalitesini ve
kapasitesini
artırmak
Talep eden her
çalışanın hizmetiçi
eğitimlere adil
koşullarda
ulaşabilmesini
sağlayacak bir başvuru
değerlendirme sistemi
geliştirilecektir.
Çalışanların
görevlendirilmesinde
aldığı eğitim, sahip
olduğu geçerli
sertifikalar ve yabancı
dil becerisi gibi
yeterlilikler dikkate
alınacaktır.
Çalışanların bilgi
birikimini artırmak ve
tecrübe paylaşımını
sağlamak amacıyla
ulusal ve uluslararası
kurum ve kuruluşlarla
ortak faaliyetler
yapılacaktır.
Kadrolu Öğretmen Sayısı 5
Okul bahçesine dikilen ağaç
sayısı 3
Okul yönetimi ve
öğretmenler
Okul yönetimi ve
öğretmenler
2.350
1. Kendini
yeniley
en, geliştiren,
elindeki
imkanları
aktif
kullanabilen
insan
kaynaklarıyla
eğitime
odaklanmış
bir eğitim
kurumu
olmak
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
SORUMLU
KİŞİLER /
KURUMLAR
BÜTÇE
FAALİYETLER
VEYA
AMAÇLAR HEDEFLER
PROJELER
500
TEMA 3 KURUMSAL KAPASİTE
Amaç No
KÜRÜŞ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI
Okul bütçesi
Okul bütçesi
58
x
x
x
x
x
x
x
x
Okul alanlarının etkin
kullanım oranları %70
Okul bütçesi
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
x
10.000
Okul yönetimi
Milli eğitim, yardım
kurum ve kurulşları
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
x
Yardım kurum ve
kuruluşları
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
ve öğretmenler
250
Okul bahçesine çöp
kutuları alıacaktır.
Futbol sahası
yaptırılacaktır.
Futbol sahası 0
Çok amaçlı salon
yaptırılacaktır.
3 Teknolojik
ürünlerin
kullanımını
yaygınlaştırm
ak,
çalışanların
teknolojiyi
kullanma
kapasitelerin
artırmak.
5000
Okul bahçe duvarlarıı
onarılacaktır.
100.000
2. Plan
dönemi
sonuna kadar
mevcut
bütçesi iyi
planlanmış
donanımı tam
bir eğitim
kurumu
oluşturmak.
ve öğretmenler
Okul yönetimi
Çok amaçlı salon 0
Okulun web
Okulumuzun web
sitesi
sitesinin tıklanma
güncellenecekti
sayısı
r.
Teknoloji konulu
seminerler takip
edilip öğretmenler
bilgilendirilecektir.
Okul yönetimi
Okulda görevli
personelin
katıldığı teknoloji
temalı seminerler
sayısı
ve öğretmenler
Okul bütçesi
Okul yönetimi ve
öğrt.
Okul yönetimi
Ve öğrt.
Okul bütçesi
59
x
STRATEJİK HEDEFLER
Stratejik Amaç 1. Tüm bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirmek
amacıyla fırsat eşitliği sağlayarak güvenli ve sağlıklı ortamlarda
eğitim almalarına ve mezun olmalarına katkıda bulunmak.
Stratejik Hedef 1.1. Öğrenim çağındaki bireylerin eğitim-öğretim türlerine ilgilerini
artırarak eğitim ortam ve fırsatlarından yararlanma oranlarını yükseltip okul terklerinin
azaltılarak mezuniyet oranını yükseltmek.
Stratejik Amaç 2. Öğrencilerimizin akademik anlamda başarılarında
artış sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1. Okulumuzun akademik başarı oranını plan dönemi sonuna kadar
% 15 arttırmak.
TEMA
STRATEJİK AMAÇ
SOSYAL KÜLTÜREL SPORTİF
ÇALIŞMALAR
KURUMSAL KAPASİTE
STRATEJİK AMAÇ
EĞİTİM VE
ÖĞRETİM
TEMA
Stratejik Amaç 3.Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını
kazandırmak.
Stratejik Amaç 1. Sportif ve kültürel faaliyetleri çeşitlendirerek,,
öğrencilerin bu faaliyetlere katılarak ders dışı zamanlarını verimli
şekilde değerlendirmelerini; sosyal ve kültürel alanda kişisel
gelişimlerini güçlendirerek, ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı
bireyler olmalarını sağlamak.
Stratejik Hedef 3.1. Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin ayda okuduğu
ortalama kitap sayısını 1‘den, plan sonunda 3’e çıkarmak.
STRATEJİK HEDEFLER
Stratejik Hedef 1.1.Okulumuzdaki sosyal ve sportif faaliyetlerin sayısını ve çeşidini artırmak.
Stratejik Hedef 1.2.Okulumuzdaki sosyal ve sportif faaliyetlere öğrencilerimizin daha fazla
katılımını sağlamak.
Stratejik Hedef 1.3. Her öğretim yılı içerisinde öğrencilerle en az bir kez piknik düzenlemek.
Stratejik Hedef 2.1. Her öğretim yılı sonunda tüm halkımızın katılacağı sınıf bazında yıl sonu
şenliği düzenlemek.
Stratejik Hedef 2.2. Her öğretim yılında en az bir kez okul personeli ile piknik düzenlemek.
Stratejik Hedef 2.3. Her öğretim yılı içerisinde en az bir kez kermes düzenlemek.
Stratejik Amaç 1. Okulun
kapasitesini artırmak
erişimini, kalitesini ve
Stratejik Hedef 1. Plan dönemi sonuna kadar kendini yeniley
en, geliştiren, elindeki imkanları aktif kullanabilen insan kaynaklarıyla eğitime
odaklanmış bir eğitim kurumu olmak.
Stratejik Hedef 2. Plan dönemi sonuna kadar mevcut bütçesi iyi planlanmış donanımı
tam bir eğitim kurumu oluşturmak.
Stratejik Hedef 3. Teknolojik ürünlerin kullanımını yaygınlaştırmak, çalışanların
teknolojiyi kullanma kapasitelerin artırmak.
60
TEMALAR
STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER
STRATEJİK AMAÇ 1
1.225
EĞİTİM VE ÖĞRETİM
Stratejik Hedef 1.1
1.225
STRATEJİK AMAÇ 2
2.000
Stratejik Hedef 2.1
STRATEJİK AMAÇ 3
SOSYAL KÜLTÜREL SPORTİF FAALİYETLER
2.000
660
Stratejik Hedef 3.1
STRATEJİK AMAÇ 1
660
------Stratejik Hedef 1.1
Stratejik Hedef 1.2
-------------------
Stratejik Hedef 1.3
-------
STRATEJİK AMAÇ 2
Stratejik Hedef 2.1
Stratejik Hedef 2.2
Stratejik Hedef 2.3
KURUMSAL
KAPASİTE
MALİYETİ (TL)
STRATEJİK AMAÇ 1
Stratejik Hedef 1.1
Stratejik Hedef 1.2
Stratejik Hedef 1.3
------------------122.500
6.750
115.750
----126.385
TOPLAM
MAALİYET
61
4. BÖLÜM
İZLEME ve DEĞERLENDİRME
4. İZLEME, DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA
Okulumuz Stratejik Planı’nın onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme
ve değerlendirmesi de başlayacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans
göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden
sorumlu Okul Müdürü, stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ile ilgili raporları yıllık
dönemler itibariyle hazırlayıp okulda dosyalayacaktır.
Yıllık olarak da performans değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin
ölçümü ve değerlendirilmesini, ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetleri ve elde edilen sonuçların
stratejik planda önceden belirlenen amaç ve hedeflerle ne derece örtüştüğünü, rapor halinde, İlçe Milli
Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda ilgili birim ve kişilere geri bildirim yapacaktır.
Böylece, Planın uygulanma sürecinde bir aksama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların
düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir
yaklaşım izlenmiş olacaktır.
Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi içerisinde
ve her yıl sonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans göstergelerine göre
gerçekleşme ya da gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır.
4.1. Raporlama
Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı ve performans programı
uyarınca yürütülen faaliyetlerin, önceden belirtilen performans göstergelerine göre hedef ve
gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerinin açıklandığı, okulumuz
hakkındaki genel ve mali bilgileri içeren faaliyet raporu hazırlanacaktır. Böylece 5018 sayılı Kamu
Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun 41. maddesinin gereği olarak mali saydamlık ve hesap verme
sorumluluğu yerine getirilecektir.
Okulumuz bünyesinde hedeflerin gerçekleşmesine yönelik yürütülecek faaliyet ve projelerin izleme
ve değerlendirme süreci; faaliyet ve projelerin performans göstergelerinin belirlenen maliyetlere uygun
şekilde yapılmasının kontrolü ve değerlendirilmesi ile yürütülecektir
63
4.1.1. İzleme ve Faaliyet Raporları
KÜRÜŞ ORTAOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA
Stratejik Amaç 1:
Stratejik Hedef
1.1:
Faaliyet/Projeler
Faaliyet/Projeler
İzleme
Faaliyetin
Başlama
ve Bitiş
Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/birim/kişi
Maliyeti
Değerlendirme
Ölçme
yöntemi ve
raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin
durumu
(..)
Tamamlandı
(..)Devam
Ediyor
(..) İptal
Edildi
…./…./2015
Mehmet UÇAR
Okul Müdürü
64
Tamamlanmama
nedeni
Öneriler
KÜRÜŞ ORTAOKULU FAALİYET SONU RAPORU
Amaç No :
Hedef No:
Faaliyet No:
Çalışma Konusu:
Faaliyetin Adı:
Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:
Faaliyetin başladığı tarih:
Faaliyetin bittiği tarih:
Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı:
Faaliyete katılan öğrenci sayısı:
Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı:
Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı:
YAPILANLAR:
Faaliyetin Değerlendirilmesi:
Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:
…./…./2015
Mehmet UÇAR
Okul Müdürü
65
KÜRÜŞ ORTAOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
STRATEJİK AMAÇ 1
STRATEJİK HEDEF
1.1
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
FAALİYET/PROJE
VERİ TOPLAMA
GERÇEKLEŞTİRİLEN
YÖNTEMİ
66
SIKLIĞI
ANALİZ
SORUMLU
YÖNTEMİ
SIKLIĞI
SORUMLUSU
Kürüş Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı İzleme Değerlendirme Modeli
Kürüş Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarda yer alan
politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve
kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Kürüş Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019
Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin
zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Kürüş Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme
ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.
İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.
Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve
hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Stratejik Planlama hedefleri hazırlanan takvime göre
Stratejik Plan Ekibi tarafından izlenecek ve Stratejik Plan üst kurulu tarafından da değerlendirilecektir.
2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini;
1. Kürüş Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan
performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,
2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,
3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,
4. Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır
2015-2019 Stratejik Planında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti
yılda bir yapılacaktır. İzleme kapsamında,göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler
toplanarak değerlendirilecektir. Performans göstergelerin yılsonu gerçekleşme durumları ve gösterge
hedeflerinden sapmalar görülüyorsa bunların nedenleri, değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması
sağlanacaktır. Göstergelerin gerçekleme durumları hakkında hazırlanan rapor, Serik İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü Strateji Geliştirme Şubesine yıl sonunda gönderilecek ve böylelikle göstergelerdeki yıllık
hedeflere ulaşılması için gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.
Ayrıca, ilgili birimlerle stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak paylaşılacaktır.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ
Kürüş Ortaokulu Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planı ekibimiz tarafından okulumuzdaki tüm
birimlerin katılımıyla üst belgelere uygun olarak 01.01.2016 tarihi itibariyle yürürlüğe girecek şekilde
hazırlanmıştır.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
SIRA
NO
ADI SOYADI
GÖREVİ
1
MEHMET UÇAR
OKUL MÜDÜRÜ
2
SALİH TOPAL
ÖĞRETMEN
3
SİNEM CEREN ÇOLAK
ÖĞRETMEN
4
OSMAN AKÇA
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
5
NASUH KIR
OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM
KURULU ÜYESİ
İMZA
KÜRÜŞ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ
2015–2019 STRATEJİK PLANI BİRİMLER SORUMLULUK İMZA SİRKÜSÜ
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve diğer mevzuatın zorunlu kıldığı Kürüş Ortaokulu
Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ilgili birimlerin katkısıyla hazırlanmış ve 01.01.2016 tarihi itibariyle
yürürlüğe girmeye hazır hale getirilmiştir.
Stratejik planın uygulamaya geçebilmesi için kurum yöneticilerinin planda yer alan tüm amaç, hedef ve
faaliyetleri benimsedikleri ve uygulama yükümlülüklerini kabul ettiklerini imza karşılığı beyan etmeleri
gerekmektedir.
Buna göre tüm yöneticilerin aşağıdaki ifade doğrultusunda stratejik planı Serik İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü Makamına gönderilmek üzere imzalamaları gerekmektedir.
“Kürüş Ortaokulu Müdürlüğü’nün 2015–2019 yılları arasını kapsayan stratejik planını inceledim, tüm
stratejik planın stratejik amaçlar doğrultusunda uygulanması ile ilgili sorumluluk alanıma giren amaç hedef
ve faaliyetlerin yürütülmesi konusunda tüm yasal sorumlulukları kabul ediyorum”
S.NO
1
ADI SOYADI
Mehmet UÇAR
ÜNVANI
Okul Müdürü
01/01/2016
Mehmet UÇAR
Okul Müdürü
68
İMZA

SERİ Serik İ ğ TC SERİK KAYMAKAMLIĞI Serik

Transkript

Benzer belgeler

Scolarisation des moins de 3 ans - turc

Başlangıç - itslearning

öğrenci - veli - okul sözleşmesi - Albert-Schweitzer

indirmek için tıklayınız.

İstanbul, 27 Ekim 2014 “Okul Aile Birliği `Penguins of Madagascar

Gerçek Stratejik Liderlik

Nisan 2016 Değerli Veliler Yaz dönemine hoş geldiniz