okul/kurumlarda stratejik planlama

ALAHIDIR
İLKÖĞRETİM
KURUMLARI
2015-2019
STRATEJİK PLANI
T.C.
AHMETLİ KAYMAKAMLIĞI
ALAHIDIR İLKÖĞRETİM KURUMLARI
ALAHIDIR İLKÖĞRETİM KURUMLARI
2015-2019 STRATEJİK PLANI
Beni görmek demek mutlaka yüzümü görmek demek degildir.
Benim fikirlerimi, benim duygularımı anlıyorsanız ve
hissediyorsanız bu yeterlidir.
Mustafa Kemal ATATÜRK
3
İSTİKLÂL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...
Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?
Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!
Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.
Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:
Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.
Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeliEbedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,
Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;
O zaman yükselerek arşa değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!
Mehmet Âkif ERSOY
4
ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve
müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir.
İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların
olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için,
içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok
namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün
dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın,
bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin
her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere,
memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde
bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit
edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve
cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!
5
SUNUŞ
“Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da
milleti esaret ve sefalete terk eder. “ (Mustafa Kemal Atatürk)
Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim; amaç ve
hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitimdir.
Mustafa Kemal Atatürk’ün yukarıdaki sözünde vurguladığı “eğitim” de ancak planlı bir eğitimdir. Bu
nedenle Alahıdır Ortaokulu olarak 2015 – 2019 yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda
çalışmalarımıza hız vereceğiz.
Alahıdır İlköğretim Kurumları olarak bizler; bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi
arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi her geçen gün daha da
arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı
dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip
yarının müreffeh Türkiye’sini hedefleyen bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir.
Mutluluk, sevgi, güven, başarı dolu bir yaşam umuduyla....
Nihal GÜRKAN
Okul Müdürü
6
GİRİŞ
Alahıdır İlköğretim Kurumları stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT
analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir
çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile
öğretmenlerden den oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre
stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için
gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur.
Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise
bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan’ da belirlenen
hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve
gereken revizyonlar yapılacaktır.
Alahıdır İlköğretim Kurumları Stratejik Planında (2015-2019) belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın
Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.
Alahıdır Ortaokulu
Stratejik Plan Ekibi
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
SIRA NO
1
2
3
4
5
6
7
7
8
9
10
ADI SOYADI
NİHAL GÜRKAN
SÜLEYMAN SEVİM
VELİ NUMAN
AYKUT AKYAVAŞ
CANSU ÇETİN
GAMZE AYBAR
BURCU ATEŞ
H. HÜSEYİN SİVRİ
HAKAN ERAL
GÜLDEN TAŞ
SEDA GÜLSEREN
GÖREVİ
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ
ANASINIFI ÖĞRETMENİ
SINIF ÖĞRETMENİ
SINIF ÖĞRETMENİ
SINIF ÖĞRETMENİ
SINIF ÖĞRETMENİ
7
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ
GİRİŞ
1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI
1.1.
Amaç
1.2.
Kapsam
1.3.
Yasal Dayanak
1.4.
Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi
1.5.
Çalışma Takvimi
2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ
2.1.
Tarihsel Gelişim
SAYFA
NO
6
7
11
11
11
12
13
15
2.2.
Mevzuat Analizi
16
2.3.
2.4.
2.5.
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
Paydaş Analizi
Kurum İçi Analiz
17
18
20
20
21
25
28
29
31
31
32
33
35
2.5.1. Örgütsel Yapı
2.5.2. İnsan Kaynakları
2.5.3. Teknolojik Düzey
2.5.4. Mali Kaynaklar
2.5.5. İstatistikî Veriler
2.6.
Çevre Analizi
2.6.1. PEST-E Analizi
2.6.2. Üst Politika Belgeleri
2.7.
GZFT Analizi
2.8.
Sorun Alanları
3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
3.1.
Misyon
3.2.
Vizyon
3.3.
Temel Değerler ve İlkeler
3.4.
Temalar
3.5.
Amaçlar
3.6.
Hedefler
3.7.
Performans Göstergeleri
3.8.
Eylem Planları
3.8.1.
Stratejiler
3.9.
Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme
4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME
4.1.
Raporlama
4.1.1. İzleme Raporları
4.1.2. Faaliyet Raporları
EKLER
37
37
38
39
39
39
39
42
43
44
46
47
48
8
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı
Alahıdır İlköğretim Kurumları
Kurum Statüsü
x Kamu
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Özel
Yönetici
:3
Öğretmen
: 11
Memur
:-
Hizmetli
:1
Öğrenci Sayısı
55
Öğretim Şekli
x Normal
İkili
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Tel. : 0 236 778 74 54
Kurum Telefonu / Fax
Faks : Kurum Web Adresi
http://alahidirortaokulu.meb.k12.tr/
http://alahidirilkokulu.meb.k12.tr/
Mail Adresi
[email protected]
[email protected]
Kurum Adresi
Mahalle
: Alahıdır Mah.
Posta Kodu: 45450
İlçe
: Ahmetli
İli
: Manisa
Kurum Müdürü
Okul Müdürü: Nihal GÜRKAN
GSM Tel: 0 505 242 54 45
Kurum Müdür Yardımcıları
Müdür Yard. : Süleyman SEVİM
GSM Tel: 0 505 821 90 27
Müdür Yard. :Savaş KURT
GSM Tel: 0 553 329 79 28
9
1. BÖLÜM
STRATEJİK PLAN
HAZIRLIK PROGRAMI
10
1.1.
STRATEJİK PLANIN AMACI
Okulumuzda planlama, Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından
hazırlanmış ve bu ekip tarafından yürütülecektir. Planlama sürecine Alahıdır
Ortaokulunda çalışan yönetici ve çalışanların katılım ve katkısı sağlanır.
İhtiyaç duyuldukça yönetici ve çalışanlara konuyla ilgili eğitim çalışmaları
düzenlenir, Planlama Alahıdır İlköğretim Kurumlarının tüm faaliyetlerini
kapsar.
Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış
çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında
ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi
ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini ve izlemedeğerlendirme ile önceden belirlenen kriterler doğrultusunda performans
ölçümünü yapmayı amaçlamaktadır.
1.2.
STRATEJİK PLANIN KAPSAMI
Bu stratejik plan dokümanı Alahıdır İlköğretim Kurumlarının, mevcut durum analizi
değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri
kapsamaktadır.
MAÇ
1.3.
STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI
SIRA NO
DAYANAĞIN ADI
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
1
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
2
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
3
11
1.4.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
SIRA
NO
1
2
3
4
5
6
ADI SOYADI
GÖREVİ
NİHAL GÜRKAN
SÜLEYMAN SEVİM
SAVAŞ KURT
CANSU ÇETİN
BEYTULLAH ÖZMİNTAŞ
SADULLAH ÖZAY
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
MÜDÜR YARDIMCISI
ÖĞRETMEN
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
SIRA
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
ADI SOYADI
GÖREVİ
SÜLEYMAN SEVİM
VELİ NUMAN
AYKUT AKYAVAŞ
CANSU ÇETİN
GAMZE AYBAR
HÜLYA DURAN
FADİME SOLAK
MÜDÜR YARDIMCISI
BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ
GÖNÜLLÜ VELİ
GÖNÜLLÜ VELİ
B. SAMİ ERSOY
H. HÜSEYİN SİVRİ
HAKAN ERAL
GÜLDEN TAŞ
SEDA GÜLSEREN
SINIF ÖĞRETMENİ
SINIF ÖĞRETMENİ
SINIF ÖĞRETMENİ
SINIF ÖĞRETMENİ
SINIF ÖĞRETMENİ
12
1.5.
ÇALIŞMA TAKVİMİ
2. BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
2.1.
TARİHSEL GELİŞİM
Okulumuz 1950 yılında önce iki derslik ve bitişik bir lojman olarak yapılmıştır.
Daha sonraki yıllarda ihtiyaçtan dolayı 1980 yılında okul girişlinin sağına iki derslikten oluşan bir ek bina daha
yapılmıştır.
Sekiz yıllık kesintisiz eğitime geçince ilk başlarda okulumuzun 6., 7., ve8. sınıfları Gökkaya kasabasına taşınmış
daha sonra 2000 yılında yapılan üç derslikli ek bina ile bu sefer okulumuz taşıma merkezli okula dönüşmüştür.
2008-2009 eğitim öğretim yılından itibaren Bahçecik ve Seydiköy köylerinden 1-8. sınıflar taşımalı olarak
okulumuza gelmektedir.
2013-2014 eğitim öğretim döneminde okulumuz İlköğretim Kurumları şeklinde dönüşmüştür.
2014-2015 eğitim-öğretim döneminde de okulumuz halen taşıma merkezi olarak eğitim-öğretime devam
etmektedir.
15
2.2.
MEVZUAT ANALİZİ
KANUN
Tarih
Sayı
No
Adı
23/07/1965
12056
657
Devlet Memurları Kanunu
24/10/2003
25269
4982
Bilgi Edinme Hakkı Kanunu
YÖNETMELİK
Yayımlandığı Resmi
Gazete/Tebliğler
Dergisi
Tarih
Sayı
12/10/2013
28793
Adı
Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme
Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik
YÖNERGE
Yayın
Tarih
Sayı
25/10/2013
3087071
Adı
Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi
16
2.3.
FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER
OKUL HİZMET LİSTESİ
Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri
Eğitim hizmetleri
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
Öğretim hizmetleri
Sınav işleri
Toplum hizmetleri
Sınıf geçme işleri
Kulüp çalışmaları
Öğrenim belgesi düzenleme işleri
Diploma
Personel işleri
Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi
Bilimsel araştırmalar
Öğrenci sağlığı ve güvenliği
Rehberlik
Okul çevre ilişkileri
Mezunlar (öğrenci)
……………
…………………
OKUL FAALİYET ALANLARI
FAALİYET ALANI: EĞİTİM
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri
Veli
Öğrenci
Öğretmen
Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler
Halk oyunları
Koro
Hizmet–3 Spor Etkinlikleri
Futbol,
Voleybol
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM
Hizmet–1 Kurslar
Yetiştirme
Hazırlama
Etüt
………
Hizmet- 2 Proje çalışmaları
Sosyal Projeler
Fen Projeleri
FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti
Kayıt- Nakil işleri
Devam-devamsızlık
Sınıf geçme vb
Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti
Derece terfi
Hizmet içi eğitim
Özlük hakları
FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME
17
SIRA
NO
FAALİYETLER
FAALİYETLERİN
DAYANDIĞI MEVZUAT
1
AYRILAN
MALİ
KAYNAK
MEVCUT
İNSAN
KAYNAĞI
DEĞERLENDİRME
- “Yok”
-“Yetersiz”
- “Yeterli”
- “Fazla
- “Yok”
-“Yetersiz”
- “Yeterli”
- “Fazla
- “Kaldırılmalı”
- “Daha Az Önem
Verilmeli”
-“Aynı Kalmalı”
-“Güçlendirilmeli
2
3
4
2.4.
PAYDAŞ ANALİZİ
İÇ VE DIŞ PAYDAŞ ANALİZİ
1.2.1. İç Paydaşlar
1.Okul Müdürü:Eğitim hizmetinin niteliğinin artırılmasında liderlik eden ve aynı zamanda çalışan
konumundadır.
2. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir.
3. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır.
4. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği
içinde olunması gereken kesimdir.
5. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi
vardır.
6.Yardımcı Personel:Görevli personeldir.
7.Kantin İşletmesi:Okulların tedarikçisi konumunda olup lojistik açıdan destekçisidir.Sözleşmesi gereği ast
konumunda olup kuruma karşı sorumludurlar.
1.2.2.Dış Paydaşlar
1. Kaymakamlık: Olur makamıdır.
2.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu
mercidir.
3. Belediye: Eğitim hizmetinin lojistik destekçileri olmaları beklenir.
4. Muhtar: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.
5. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır.
6.İlköğretim Kurumları:Eğitim-öğretim hizmetinin sunumu açısından
7.Ortaöğretim Kurumları: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması
gereken müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır.
8. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar.
9.RAM:Kurumun görev tanımındaki özel eğitim ve rehberlik ile ilgili iş ve işlemlerini yaptırdığı birimdir.
10. Halk Eğitim Merkezi: Kurumun görev tanımındaki mesleki, çıraklık ve yaygın eğitim ile ilgili iş ve işlemleri
yürütür.
11.Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı:Temel ortaktır.Tedarikçi konumundadır.
12.Eğitim Sendikaları: Çalışanların temsilcisi konumunda olup stratejik ortak ve tedarikçi konumundadır.
13.Semt Karakolu: Temel ortaktır.Okul ve öğrenci güvenliğini sağlar.Tedarikçi konumundadır.
14.Kırtasiyeler:Tedarikçi konumundadır.
Paydaşın
Kurum
Faaliyetlerini
Etkileme
Derecesi
NEDEN PAYDAŞ
Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az
2", "Hiç 1"
1,2,3 İzle
4,5 Bilgilendir
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
X
Veliler
X
X
Amaçlarımıza Ulaşmada
Destek İçin İş birliği
İçinde Olmamız Gereken
Kurum
Doğrudan ve Dolaylı
Hizmet Alan
Okul Aile Birliği
X
X
Amaçlarımıza Ulaşmada
Destek İçin İş birliği
İçinde Olmamız Gereken
Kurum
Öğrenciler
X
X
Varoluş sebebimiz
Mahalle Muhtarı
X
X
Sağlık Evi
X
X
Amaçlarımıza Ulaşmada
Destek İçin İş birliği
İçinde Olmamız Gereken
Kurum
Amaçlarımıza Ulaşmada
Destek İçin İş birliği
İçinde Olmamız Gereken
Kurum
Paydaşın
Taleplerine
Verilen Önem
Sonuç
HİZMET ALAN
DIŞ PAYDAŞ
PAYDAŞLAR
İÇ PAYDAŞ
Paydaş Analizi Matrisi
1,2,3 Gözet
4,5 Birlikte
Çalış
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
çalış
4
4
Bilgilendir,
Birlikte
çalış
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
çalış
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış
1
2
İzle, Gözet
2
4
İzle,
Birlikte
Çalış
19
2.5.
KURUM İÇİ ANALİZ
Bu bölümde incelenecek konular alt başlıklar halinde verilmiştir.
2.5.1. Örgütsel Yapı:
Okul/Kurum Teşkilat Şeması
Nihal Gürkan
Okul Müdürü
Süleyman SEVİM
Savaş KURT
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Veli NUMAN
Cansu ÇETİN
Aykut AKYAVAŞ
Beden Eğt. Öğretmeni
Türkçe Öğretmeni
İngilizce Öğretmeni
Gamze AYBAR
Fen ve Tek. Öğretmeni
İbrahim ÇAVUŞ
Sosyal Bilgiler
Öğretmeni
Burcu ATEŞ
B. Sami ERSOY
H. Hüseyin SİVRİ
Anasınıfı Öğretmeni
Sınıf Öğretmeni
Sınıf Öğretmeni
Gülden TAŞ
Sınıf Öğretmeni
Hakan ERAL
Seda GÜLSEREN
Sınıf Öğretmeni
Sınıf Öğretmeni
Tarih
20
Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar:
Kurul/Komisyon Adı
Okul Sütü Komisyonu
Okuyan Şehir Manisa Projesi
Satın Alma Komisyonu
Fakir Öğrenci Tespit Komisyonu
Yazı İnceleme Komisyonu
Muayene ve Teslim Alma Komisyonu
Okul Sağlık Komisyonu
Sosyal Etkinlik Kurulu
Rehberlik Okul Yürütme Kurulu
Okul Rehberlik ve Psikolojik Dan. Hiz. Yür. Kur.
Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu
Web Sayfası Düzenleme Ekibi
2.5.2. İnsan Kaynakları
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Sıra
No
1
2
Görevi
Erkek
Müdür
Kadın
1
Müdür Yrd.
2
Toplam
1
2
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
2015 Yılı İtibari İle
Eğitim Düzeyi
Kişi Sayısı
%
ÖnLisans
0
%0
Lisans
3
% 100
Yüksek Lisans
0
%0
21
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
2015 Yılı İtibari İle
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
%
20-30
1
%33
30-40
2
%66
40-50
0
%0
50+...
0
%0
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
1-3 Yıl
0
4-6 Yıl
1
7-10 Yıl
1
11-15 Yıl
0
16-20 Yıl
1
21+....... üzeri
0
22
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı
Görevi
Katıldığı Çalışmanın Adı




Nihal GÜRKAN
Müdür









Süleyman SEVİM

Müdür Yardımcısı






Savaş KURT
Müdür Yardımcısı





Okul Yöneticiliği Formasyonu
Kazandırma Kursu I. Kademe
Okullarda İlk Yardım-İlk Müdahale
Semineri
Rehberlik Hizmetleri
Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim
Programı Semineri
Temel Eğitim Öğretmenlerinin
Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
Semineri
Ekolojik Okuryazarlık Semineri
Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin
ve İnternetin Bilinçli, Güvenli
Kullanımı Semineri
Afet ve Acil Durum Hazırlık
Uygulamaları Semineri
Temel Eğitim Kursu
Hazırlayıcı Eğitim Kursu
Çevreye Uyum Eğitimi Semineri
İlköğretim Kurumları Standartları
Semineri
Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin
ve İnternetin Bilinçli, Güvenli
Kullanımı Semineri
Bilişim Teknolojileri Formatör
Öğretmenliği Kursu
Bilgisayar - MS Excel İleri Seviye Kursu
OKULLARDA İLK YARDIM İLK
MÜDAHALE SEMİNERİ
OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ
CUMHURİYETİMİZİN KAZINILDIĞI
TOPRAKLARI TANITIM SEMİNERİ
ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ
Ölçme ve Değerlendirme Farkındalık
Semineri
Temel Eğitim Kursu
Hazırlayıcı Eğitim Kursu
Çevreye Uyum Eğitimi Semineri
İlköğretim Kurumları Standartları
Semineri
Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin
ve İnternetin Bilinçli, Güvenli
Kullanımı Semineri
23
2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Sıra
No
Branşı
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
TOPLAM
Erkek
VELİ NUMAN
AYKUT AKYAVAŞ
CANSU ÇETİN
GAMZE AYBAR
İBRAHİM ÇAVUŞ
BEKİR SAMİ ERSOY
BURCU ATEŞ
GÜLDEN TAŞ
HACI HÜSEYİN SİVRİ
HAKAN ERAL
SEDA GÜLSEREN
Kadın
Toplam
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
6
X
5
11
2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
20-30
4
30-40
5
40-50
0
50+...
2
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
1-3 Yıl
3
4-6 Yıl
1
7-10 Yıl
4
11-15 Yıl
0
16-20 Yıl
1
21+... üzeri
1
24
Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:
2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
Eğitim
Hizmet
Görevi
Erkek
Kadın
Toplam
Durumu
Yılı
Sıra
No
1
Memur
0
0
2
Hizmetli
0
1
3
Sözleşmeli İşçi
0
0
4
Sigortalı İşçi
0
0
2.5.3. Teknolojik Düzey
Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler
Bilgisayar
Yazıcı
Tarayıcı
Tepegöz
Projeksiyon
Televizyon
İnternet bağlantısı
Fen Laboratuvarı
Bilgisayar Lab.
Fax
Video
DVD Player
Fotoğraf makinesi
Kamera
2013
2014
2015
6
6
6
2
3
5
1
1
1
1
1
1
1
4
4
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
9
İhtiyaç
25
Okul/kurumun İnternet sitesi
Personel/e-mail adresi oranı
1
1
1
6/6
6/6
6/6
Diğer araç-gereçler
Çalışanların Görev Dağılımı
S.NO
UNVAN
1
Okul müdürü
2
Müdür yardımcısı
3
Öğretmenler
GÖREVLERİ
Okul müdürü;
1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak
görevlerini yürütmeye,
2. Okulu düzene koyar
3. Denetler.
4. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve
geliştirmesinden sorumludur.
5. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
Müdür yardımcıları
1. Ders okutur
2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk,
ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme,
bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak
okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar
3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından
okutulur.
2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda
belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve
deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine
etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde
belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.
3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.
4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek
isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi,
yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.
5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde
yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.
6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya
ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce
düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan
okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde
nöbet tutmaları sağlanır.
7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve
duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından
takip eder.
8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve
uygularlar.
9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul
kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.
26
4
Kaloriferci
1. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.
2. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar.
3. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı
sorumludur.
4. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekân
Var
Öğretmen Çalışma Odası
X
x
Resim Odası
x
Müzik Odası
x
Çok Amaçlı Salon
x
Ev Ekonomisi Odası
x
İş ve Teknik Atölyesi
x
Bilgisayar laboratuvarı
X
X
Spor Salonu
X
Otopark
X
Spor Alanları
X
Kantin
X
Fen Bilgisi Laboratuvarı
X
Atölyeler
X
Bölümlere Ait Depo
x
Bölüm Laboratuvarları
x
Bölüm Yönetici Odaları
x
Bölüm Öğrt. Odası
x
Teknisyen Odası
x
Bölüm Dersliği
x
Arşiv
İhtiyaç
x
Rehberlik Servisi
Yemekhane
Adedi
x
Ekipman Odası
Kütüphane
Yok
x
27
2.5.4. Mali Kaynaklar
Okul/Kurum Kaynak Tablosu:
Kaynaklar
Bağış
2014
60
2015
2016
2017
2018
2019
4540
Okula Yapılan Yardımlar (Nakdi)
Öğrenciye Yapılan Yardımlar (Nakdi)
Aktarım geliri
635
TOPLAM
695
Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:
YILLAR
2012
HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER
Bahçe Alanı Malzeme
Alımı
Bakım Onarım Mal ve
Malzemeleri Alımı
Bilişim Araçları Alımı
Bilişim Araçları Bakım
Onarım Giderleri
Diğer Kurumlara
Aktarımlar-Alahıdır
ilkokulu
Eğitim Araçları Materyal Alımı
Genel Onarımlar
Kırtasiye ve Büro
Malzemeleri Alımı
Personel Gider ve
Ödemeleri
Sınıf Donatım Malzemesi
Alımı
Spor Malzemeleri Alımı
Temizlik Malzemeleri
Alımı
Yayın ve Basım Giderleri
Hayırsever Bağışları
4540
2013
GELİR GİDER
2014
GELİR GİDER
2015
GELİR GİDER
3000
160
635
60
4540
28
2.5.5. İstatistiki Veriler
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014-2015)
ÖĞRETMEN
ÖĞRENCİ
Toplam öğretmen
sayısı
11
Öğrenci sayısı
Kız
Erkek
77
73
OKUL
Toplam öğrenci
sayısı
Öğretmen başına düşen
öğrenci sayısı
150
14
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar)
2012
Öğrenci Sayısı
2013
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Kız
Erkek
86
82
85
78
77
73
Toplam Öğrenci Sayısı
168
163
168
2013
163
2014
150
150
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci
Sayısı
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları
2012
2014
2012
16,5
2013
15
2014
14
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim
Yılı
20112012
Toplam Öğrenci Sayısı
168
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
0
20122013
163
0
20142015
150
0
29
Yerleşim Alanı ve Derslikler
Yerleşim
Toplam Alan (m2)
1211 (m2)
Bina Alanı (m2)
374 (m2)
Bahçe alanı (m2)
837 (m2)
Sosyal Alanlar
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
Alanı
Kantin
6
4 (m2)
Yemekhane
100
126 (m2)
Toplantı Salonu
-
-
Konferans Salonu
-
-
Seminer Salonu
-
-
Spor Tesisleri
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
Alanı
Basketbol Alanı
12
200 (m2)
Futbol Sahası
22
200 (m2)
Kapalı Spor Salonu
-
-
30
2.6.
ÇEVRE ANALİZİ
2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
.
Politik ve yasal etmenler


Çevre bilincinin oluşturulması ve
desteklenmesi hakkında bilinçli
çabalar
Kamu ve özel kuruluşların destekleri
Ekonomik çevre değişkenleri
Kariyer yönü ve istihdamda
değişiklikler içeren yeni kariyer
yapıları
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri



Okulumuzun kırsal alanda sosyal ve
kültürel etkileşimlere ilgisinin azlığı
nedeniyle sosyo-kültürel gelişimin
yavaşlığı
Gelir Dağılımındaki Farklılıkların
eğitimi etkilemesi
Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri

Teknolojik çevre değişkenleri
Doğal kaynakların korunması için
yapılan çalışmalar


Teknolojinin ilerlemesinin ve
benimsenmesinin artması
Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik
ve kullanılabilirliğinin gelişmesi
Teknolojinin sağladığı yeni
öğrenme ve etkileşim/paylaşım
imkânları
Etik ve ahlaksal değişkenler
 Gelenek ve Göreneklerin
korunması
 Teknolojinin kullanım amacına
yönelik tehditler
31
2.6.2. Üst Politika Belgeleri
SIRA NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
REFERANS KAYNAĞININ ADI
10. Kalkınma Planı
TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu
61. Hükümet Programı
61. Hükümet Eylem Planı
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
32
2.7.
GZFT ANALİZİ
Güçlü Yönler
Öğretmenlerin kendilerini geliştirmeye açık
olması ve teknolojik gelişmeleri takip etmeleri
Okul yönetiminin öğrenci yararına alınan
tüm karar ve faaliyetleri desteklemesi
Öğretmen- yönetici ilişkilerinin iyi olması
Öğretmenler arası iletişimin iyi olması
Öğretmenlerimizin öğrencilerine karşı
maddi ve manevi desteği ve duyarlılığı
Okulda ADSL bağlantısının olması
Okul yönetiminin tecrübeli ve insan
ilişkilerinin Açık spor sahalarının
bulunması(voleybol- basketbol- futbol)
Ders alanlarının geniş ve bol olması
Spor alanları ve malzemelerinin bol ve
çeşitli olması ( toplar, jimnastik malzemeleri
vb)
Öğrencilerin beden eğ. ve spora istekli
olmaları,
Öğrencilerin çevre açısından eğitim
açısından bir sorunu olmaması
Zeka düzeyi normal
İlgilendikleri alanlarda başarılı
olabilmelerinden hareketle derslere ilgileri
uyandırılabilir.
İlçe nüfusunun azlığı nedeni ile
öğrencilerin daha iyi tanınması.
Sınıf mevcutlarının az olması
Okul idaresi ve öğretmenleri öğrencileri ve
velilerini tanımakta,
Öğrencilerin çevre açısından eğitimden
yana bir sorun yaşamamaları önemli
Öğrencilerin büyük çoğunluğu bir üst
eğitim amaçlıyor; bu konuda çaba sarf ediyor.
Zayıf Yönler









Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim
faaliyetlerine yeterince destek vermemeleri
AB projelerinden yeterince yararlanılamaması
Öğrencilerin başarı motivasyonunun düşük
olması
Bazı öğrencilerin zamanını ve çalışmasını
planlayamaması
Bazı öğrencilerin köyden geldiği için eğitim
seviyelerinin çok düşük olması
Okuma ve araştırma heveslerinin olmayışı, bu
yönde istek uyandırılamaması
Geleceğe dönük kaygıların olması
Bilinçsizlik
. Velilerin sorumluluktan uzak olmaları.
33
Fırsatlar
















Eğitime destek kampanyalarından
yararlanma imkânının bulunması
Gelişen teknolojinin eğitimde kullanılma
imkânının bulunması
Öğrencilerle sevgi, saygı çerçevesinde bire
bir konuşulabilmesi
Veli, öğrenci ve öğretmenin baş başa
görüşüp çözüm üretilebilmesi
Öğrencilerin davranışlarının iyi olması
okuma konusundaki istek ve eğilimleri
Güvenlik kameraları
Mesleki tanıtım gezisi
Genel kültür gezisi
Köydeki öğrencilere taşımalı eğitim
Okul saatlerinde dış ortamın güvenli olması
Öğretmen ve öğrencilerin birbirlerini iyi
tanıması
Alahıdır Mahallesinin küçük bir yer olması
ve üst makamlarla iletişimi kolaylaştırması
Ailelerin okula destek olması
Öğretmenlerle birebir iletişim kurulabilmesi
Çevrenin olumlu şartları
Velilerin gençlere okumalarını tavsiye
etmeleri
Tehditler











Medyanın ve internetin olumsuz etkileri
Finansal kaynakların yetersizliği
Bölgedeki sosyo-ekonomik sorunlar ve bunun
öğrenci profiline yansıması,
Ahmetli ilçesinin az gelişmiş olması nedeniyle
sosyal ve kültürel aktivitelerinin yetersiz oluşu
Alahıdır Mahallesindeki kütüphane ve
kaynakların yetersiz olması
Ekonomik yapının zayıf olması sebebiyle
eğitime desteğin az olması
İnternet kafelerin çekiciliği
Teknolojik araçlar kendi sözlü edebiyatımızı ve
folklor zenginliğimizi zamanla köreltmekte
Çevre baskısı, ailelerin rehberlik yeteneğinin
düşük olması
Kapalı spor salonu eksikliğinden dolayı boş
vakitlerini spor dışında olumsuz yönlerde ve
yerlerde geçirme riski.
Öğrencilerin zararlı alışkanlıklara özentili
oluşu.
34
2.8.
SORUN ALANLARI
TEMEL SORUN ALANLARI
1- OKUL DONANIM VE FİZİKSEL
DURUMU
1- Eğitim-öğretimde araç-gereç eksikliğinin
olması.
2- Dersliklerdeki bilgisayarın eski teknoloji
olması
3- Tören ve kutlamalar için çok amaçlı bir
salonun bulunmaması
2- EĞİTİM-ÖĞRETİM SORUNLARI
1. Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili
ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanlara
uzak olması.
2. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması
3. Taşıma Merkezli Eğitimden Kaynaklanan
Problemler
4. Kadrolu hizmetli personelin bulunmaması
1. Velilerin ekonomik durumunun düşük olması
2. Eğitime karşı ilgisiz olmaları
3- PAYDAŞ SORUNLARI
35
3. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
36
3.1.
MİSYON
Geleceği bugünden yaşayarak eğitim kurumları arasında seçkin bir yer kazanmak ve
ülkemizde eğitim ve öğretimin Türk milli eğitiminin amaç ve ilkeleri ile evrensel değerler
doğrultusunda gerçekleşmesine katkıda bulunarak bu konuda örnek ve önder bir kurum
olmaktır.
3.2.
VİZYON
Sevgi ile bilginin kucaklaştığı okulumuzda okul-aile-öğrenci üçgeninde bir bütünlük
oluşturarak ilerlemektir.
37
3.3.
TEMEL DEĞERLER VE İLKELER
İLKELERİMİZ VE DEĞERLERİMİZ:
1.Genellik ve eşitlik,
2.Planlılık
3. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları,
4. Yöneltme,
5. Eğitim Hakkı,
6. Fırsat ve İmkan Eşitliği,
7. Süreklilik
8. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği,
9. Demokrasi Eğitimi,
10. Laiklik,
11.Bilimsellik,
12.Karma Eğitim,
13.Okul ve ailenin işbirliği,
14.Her yerde Eğitim
KURUMSAL DEĞERLERİMİZ
Okul çalışanları olarak;
1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız,
2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve
düşüncelerine değer veririz,
3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme” anlayışının uygulanması sonucu
gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde
değerlendiririz,
4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip
çalışmalarına gereken önemi veririz,
5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle
sağlanacağına inanırız,
6. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak
gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız,
7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir
ederiz.
8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.
38
TEMA 1 SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYETLER
Stratejik Hedef 1.1. Her yıl en az 2’şer adet Sosyal, kültürel ve
sportif etkinlikler düzenlemek
Stratejik Amaç 1. Öğrencilerimize bağımsız bir kişilik kazandırmak.
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
SAM
1
SH
2
PG
1.1.1.
PG
1.1.2 Turnuvalar yapmak
PG
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Sanat ve spora yönelik etkinlikler ,kurslar
planlamak .
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
SP Dönemi Hedefi
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
-
-
2
2
2
2
2
-
-
-
1
2
2
2
2
9
2
2
10
1.1.3 İliçi ve ildışı geziler düzenlemek
2
2
2
2019
2
12
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET
MALİYETLENDİRME
FM
FM
FM
1.1
1.2
1.3
FAALİYET VEYA PROJELER
Sanat ve spora yönelik
etkinlikler , kurslar
düzenlemek.
Sınıflar arası turnuvalar
düzenlemek.
İliçi ve ildışı geziler düzenlemek
MALİYET
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Md. Yrd.
Eylül-Haziran
250
300
350
400
500
1800TL
Eylül-Haziran
100 TL
150 TL
200 TL
250 TL
300 TL
1000 TL
Eylül-Haziran
3000
3500
4000
4500
5000
20000TL
2015
(TL)
2016
(TL)
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
Toplam
(TL)
Md. Yrd.
Şube Öğretmenleri
Md. Yrd.
TEMA 2 EĞİTİM ÖĞRETİM
Stratejik Amaç 2. Eğitim öğretimin kalitesini arttırmak.
Stratejik Hedef 2.1. Her öğrencinin eğitim ve öğretim sürecinde
bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurarak
yapılan test, anket, söyleşi toplantı ve etkinlikleri %10 arttırmak.
Stratejik Hedef 2.2.Devamsızlık Oranlarını her yıl yüzde 10 azaltmak
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SAM
2
SH
2
PERFORMANS HEDEFLERİ
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2012
2013
2014
1 anket
PG
Problem tarama, Devamsızlık nedenleri,
2.1.1. öğrenci memnuniyeti anketleri
düzenlemek.
-
-
PG
2.1.2. Kitap okuma dosyası hazırlamak.
-
-
PG
2.2.1 Devamsızlıkların azalması.
-
-
Her öğrenci
için
Her öğrenci
için%10
Sonraki Yıl Hedefleri
SP Dönemi Hedefi
2015
2016
2017
2018
2019
1 Problem
tarama,
1 anket
Her öğrenci
için
Her öğrenci
için%10
2 Problem
tarama,
2 anket
Her öğrenci
için
Her öğrenci
için%10
2 problem
tarama,
2 anket
Her öğrenci
için
Her öğrenci
için%10
2 problem
tarama,
2 anket
Her öğrenci
için
Her öğrenci
için%10
2 problem
tarama,
2 anket
Her öğrenci
için
Her öğrenci
için%10
9 problem
tarama,
9 anket
Her öğrenci için
Her öğrenci için%10
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET
MALİYETLENDİRME
2.1
2.2
2.3
FAALİYET VEYA PROJELER
Belli aralıklarla öğrenci gelişim anketleri
(otobiyografi, problem tarama listesi v.b.
hazırlama ) uygulamak.
Boş zamanlarında kitap okumalarını
sağlayarak, takibini yapmak, kütüphaneyi
zenginleştirmek.
Devamsızlık oranlarının azalmasını
sağlamak.
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Md. Yrd.
Şube Öğretmenleri
Md. Yrd.
Şube öğretmenleri
Md. Yrd.
Başlama
ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015
(TL)
2016
(TL)
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
Toplam
(TL)
EylülHaziran
50 TL
60 TL
70 TL
80 TL
90 TL
350 TL
EylülHaziran
100
200
300
400
500
1500
EylülHaziran
0
0
0
0
0
0
TEMA 3 FİZİKSEL DURUM
Stratejik Amaç 3. Okulun fiziki ve teknolojik şartlarını geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.1. Okul güvenliğini sağlayıcı tedbirler almak.
Stratejik Hedef 3.2. Teknolojik imkanların artırılmasını sağlamak
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SAM
3
SH
3
PG
3.1.1.
PG
PG
PG
PERFORMANS HEDEFLERİ
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Bahçe duvarı ve pencerelerinin
korkuluk yapılması
Okulun genel boyanması ve tuvaletlerin
3.1.2.
bakım onarımının yapılması
Okul Çevresinin Yeşillendirilmesi ve
3.1.3 çiçek dikilmesi, duvar resimleri
yapılması
3.2.1 Sınıflara internet ve bilgisayar temini
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2012
2013
2014
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sonraki Yıl Hedefleri
2015
2016
2017
2018
SP Dönemi Hedefi
2019
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET
MALİYETLENDİRME
Sorumlu
FAALİYET VEYA PROJELER
Birim/Şube/Kiş
i
MALİYET
Başlama ve
Bitiş Tarihi
3.1
Bahçe duvarı ve pencerelerinin
korkuluk yapılması
Okul Md.Md.
Yrd.
Eylül- Haziran
3.2
Okulun genel boyanması ve
tuvaletlerin bakım onarımının
yapılması
Okul Md.Md.
Yrd.
Tüm yıl
Okul Çevresinin Yeşillendirilmesi ve
çiçek dikilmesi, duvar resimleri
yapılması
Okul Md.Md.
Yrd.
Tüm yıl
Sınıflara internet ve bilgisayar temini
Mdr Yrd.
Tüm yıl
3.3
3.4
2015
(TL)
1500
2016
(TL)
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
Toplam
(TL)
1500
1500
1500
0
6000TL
1500
2000
2500 TL
3000 TL
10000 TL
150
200
250
300
350
1250TL
1500
1500
1500
1500
1500
7500TL
1000
NİSAN
MAYIS
HAZİRAN
EYLÜL
EKİM
KASIM
ARALIK
2016
2017
2018
2019
AĞUSTOS
MART
Md. Yard
Şube Öğrt.
0
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2.1
2.2
2.3
2.1.1
2.1.2
Md. Yard
Şube Öğrt
0
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3.1
3.2
3.1.1
3.1.2
3.1.3
0
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Okul
Müdürü
Md. Yard
Şube Öğrt
TEMMUZ
ŞUBAT
KAYNAKLAR
BÜTÇE
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
OCAK
1.1
2.1
3.1
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
1.1.1
1.1.2
1.1
1.2
1.
2.
3.
MEVCUT DURUM
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
STRATEJİK HEDEFLER
STRATEJİK AMAÇLAR
ALAHIDIR İLKÖĞRETİM KURUMLARININ STRATEJIK PLANI
2015 YILI EYLEM PLANI
X
X
TEMA 1
STRATEJİK AMAÇ
Öğrencilerimize bağımsız bir kişilik kazandırmak.
STRATEJİK HEDEFLER
Her yıl en az 2’şer adet Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler düzenlemek
SOSYAL VE
KÜLTÜREL
FAALİYETLER
TEMA 2
STRATEJİK AMAÇ
Eğitim öğretimin kalitesini arttırmak.
EĞİTİM
ÖĞRETİM
STRATEJİK HEDEFLER
Her öğrencinin eğitim ve öğretim sürecinde bireysel farklılıklarını göz
önünde bulundurarak
yapılan test, anket, söyleşi toplantı ve etkinlikleri %10 arttırmak.
Devamsızlık Oranlarını her yıl yüzde 10 azaltmak
TEMA 3
FİZİKSEL
DURUM
STRATEJİK AMAÇ
STRATEJİK HEDEFLER
Okulun fiziki ve teknolojik şartlarını geliştirmek.
Okul güvenliğini sağlayıcı tedbirler almak.
Teknolojik imkanların artırılmasını sağlamak
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU
TEMA 3
FİZİKİ DURUM
TEMA 2
EĞİTİM ÖĞRETİM
TEMA 1
SOSYAL VE KÜLTÜREL
FAALİYETLER
TEMALAR
STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER
STRATEJİK AMAÇ 1
MALİYETİ
22800 TL
Stratejik Hedef 1.1
22800 TL
STRATEJİK AMAÇ 2
1850 TL
Stratejik Hedef 2.1
1850 TL
STRATEJİK AMAÇ 3
24750 TL
Stratejik Hedef 3.1
17250 TL
Stratejik Hedef 3.2
49400 TL
TOPLAM MALİYET
TL
.
44
4. BÖLÜM
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
45
4.1. RAPORLAMA
Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okul/kurumumuz stratejik planı uyarınca yürütülen
faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile
varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz/kurumumuz hakkında genel ve mali
bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır.
46
ALAHIDIR İLKÖĞRETİM KURUMLARI FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA
Stratejik Amaç 1:………
Stratejik Hedef 1.1:
İzleme
Faaliyet/Projeler
Faaliyet/Projeler
Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/Birim
/Kişi
Maliyeti
Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Değerlendirme
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu
Tamamlanmama
nedeni
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
ONAY
Öneriler
ALAHIDIR İLKÖĞRETİM KURUMLARI FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
STRATEJİK AMAÇ 1
STRATEJİK HEDEF
1.1
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
FAALİYET/PROJE
VERİ TOPLAMA
GERÇEKLEŞTİRİLEN
YÖNTEMİ
SIKLIĞI
ANALİZ
SORUMLU
YÖNTEMİ
SIKLIĞI
SORUMLUSU
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
SIRA
NO
ADI SOYADI
1
NİHAL GÜRKAN
2
SÜLEYMAN SEVİM
MÜDÜR YARDIMCISI
3
SAVAŞ KURT
MÜDÜR YARDIMCISI
4
CANSU ÇETİN
ÖĞRETMEN
5
BEYTULLAH ÖZMİNTAŞ
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
6
SADULLAH ÖZAY
OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM
KURULU ÜYESİ
GÖREVİ
İMZA
OKUL MÜDÜRÜ
49