doc2015 – 2019 stratejik planı
download 
Şikayet Transkript
2015 – 2019 stratejik planı
2015 – 2019 STRATEJİK PLANI Gülyalı AĞUSTOS 2015 1 Milli Eğitim işlerinde kesinlikle zafere ulaşmak lazımdır. Bir milletin gerçek kurtuluşu ancak bu şekilde olur. Bu zafere ulaşıl- ması için hepimizin tek vücut ve tek düşünce olarak esaslı bir program üzerinde çalışması lazımdır. Bence bu programın iki önemli noktası vardır: Sosyal hayatımızın ihtiyaçlarına uyumlu olması, çağın gereklerine uygun olmasıdır. 2 3 4 M.AKİF KÖSE Kaymakam 5 Ünlü düşünür Monta gne’ n de fade ett ğ üzere, g deceğ l manı b lmeyen ge- m ye h çb r rüzgârdan hayır gelmez. Bu kural, b reyler ç n olduğu kadar, kurumlar ç n de geçerl d r. Nasıl k b r k ş sınırsız ht yaçlarını, stekler n veya hayaller n , gerçekleşt remeyecek b le olsa, hedef olarak bel rlemekte, çabasını, el nde olanları o yöne sevk etmekteyse, kurumlar da, var oluş amaçlarını ortaya koyarak varmak ste- d kler yer yan ufuklarını netleşt rmekte, bütçe kısıtlarını, mevcut kaynaklarını ve çevres ndek gel şmeler anal z ederek, ufuklarına g den öncel kl hedefler n bel rlemekted r. İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğümüzün eğ t m-öğret m, kültürel/sanatsal, sport f çalışmalar, proje, araştırma faal yetler le bunları yöneten dar h zmetler n n değerlend r ld ğ bu çalışmada mevcut yapımız ve durumumuz bel rlenm ş ve zlemem z gereken yollar daha bel rg n hale get r lm şt r. Mevcut durum değerlend r lmes ve ver lere dayalı b l msel yöntemlerle gelecek planlaması yapılmıştır. Memnun yetle bel rtmem gerek r k , bütün b r mler m z bu yer nde yönet m sürec nde, değ şme ve gel şmelere açık ve eğ t m sürec ne katkı yapma çabası ç ndeler. Bu da uzun b r sürec kapsayan stratej k planlamada bel rled ğ m z hedeflere ulaşılacaktır. Tüm bu çalışmalar da emeğ geçen her düzeydek çalışma arkadaşıma teşek- kür eder, Stratej k Planımızın başarılı sonuçlar vermes n d ler m. M. Ak f KÖSE Kaymakam 6 Murat ÇULFAZ Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürü 7 Tar h sürec çer s nde b rçok meden yete beş kl k etm ş Anadolu toprakları, bağrından mparatorluklar ve n ce devletler çıkarmıştır. Böyle b r b r k m n üzer nde küller nden tekrar d r len bu as l m llet, esk den olduğu g b genler nde taşıdığı asalete ve vakara yaraşır b r tarzda tüm dünya meden yetler ne öncü olacağı günler n sancısını yaşamaktadır. İnsan değerler n hoyratça harcandığı, ler teknoloj n n kullanılarak nsan duy- guların ger plana atıldığı yen dünya düzen çer s nde nsan değerler n ne kadar öneml olduğu artık herkesçe anlaşılmaya başlamıştır. İnsanlığın yaşadığı bu karmaşık duygulardan sıyrılıp daha tem z duyguların hâk m olduğu b r dünya kurma hayal n n ancak eğ t mle olacağı h ç k mse tarafından redded lemeyecek b r gerçekt r. Önem herkesçe b l nen fakat yen dünyada duyulan ht yacı katlanarak artan eğ t m n y planlanması da önem n aynı ölçüde h ssett rmekted r. Bu anlamda yapı- lacak m kro ve makro stratej k planlar daha fazla önem kazanmıştır. Yasal zorunluluklardan daha z yade ht yaca b naen yapılacak planlamalar ülke geleceğ açısından çok daha öneml d r. Bu planlamalarda yapılan anal zler net ces nde bel rlenen hedefler n gerçekleş- mes nde el n taşın altına sokma hususunda bu ülken n geleceğ ç n hayal kuran h ç k msen n ger durmayacağını düşünüyor, planlamanın yapılma sürec nde emeğ geçen tüm paydaşlarımıza ve mesa arkadaşlarıma teşekkür ed yorum. Murat ÇULFAZ İlçe M ll Eğ t m Müdürü 8 İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER _______________________________________________________________ I KISALTMALAR _____________________________________________________________ I TANIMLAR _______________________________________________________________III GİRİŞ____________________________________________________________________ 7 I.BÖLÜM _______________________________________________________________ 12 STRATEJİK PLANLAMASÜRECİ _______________________________________________ 12 1.STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ _____________________________________________ 13 1.1. Hazırlık-Analiz Çalışmaları __________________________________________________ 13 1.2. Stratejik Plan İçerik Oluşturma Süreci ________________________________________ 14 1.3. Stratejik Planlama Üst Kurulu _______________________________________________ 14 Tablo 1 – Stratejik Planlama Üst Kurulu _______________________________________ 14 1.4. Stratejik Plan Ekibi ________________________________________________________ 15 Tablo 2 – Stratejik Planlama Ekibi ___________________________________________ 15 1.5. Stratejik Planların Hazırlanmasında İzlenen Yöntem _____________________________ 15 II. BÖLÜM _______________________________________________________________ 17 DURUM ________________________________________________________________ 17 ANALİZİ ________________________________________________________________ 17 1. TARİHSEL GELİŞİM ______________________________________________________ 18 1.1. KURUM ANALİZİ __________________________________________________________ 18 1.1.1. İlçemize Genel Bakış ___________________________________________________________ 18 2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ _______________________________ 20 2.1. Yasal Dayanaklar _________________________________________________________ 20 Tablo 3 –Yasal Dayanaklar ____________________________________________________ 20 3. FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLERİN BELİRLENMESİ ____________________ 21 I 3.1. İlçe Yöneticilerinin Görevleri ve İşbölümü _____________________________________ 21 3.2. Millî Eğitim Müdürlüğü Hizmet Bölümleri/Birimleri ve Görevleri ___________________ 21 3.2.1. TEMEL EĞİTİM HİZMETLERİ ______________________________________________________ 22 3.2.2. ORTAÖĞRETİM HİZMETLERİ______________________________________________________ 22 3.2.3. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM HİZMETLERİ ___________________________________________ 22 3.2.4. DİN ÖĞRETİMİ HİZMETLERİ ______________________________________________________ 22 3.2.5. ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİ ___________________________________________ 22 3.2.6. HAYAT BOYU ÖĞRENME HİZMETLERİ ______________________________________________ 23 3.2.7. ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI HİZMETLERİ ___________________________________________ 23 3.2.8. BİLGİ İŞLEM VE EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ HİZMETLERİ __________________________________ 24 3.2.9. STRATEJİ GELİŞTİRME HİZMETLERİ ________________________________________________ 25 3.2.10. HUKUK HİZMETLERİ ___________________________________________________________ 26 3.2.11. İNSAN KAYNAKLARI HİZMETLERİ _________________________________________________ 27 3.2.12. DESTEK HİZMETLERİ ___________________________________________________________ 28 3.2.13. İNŞAAT VE EMLAK HİZMETLERİ __________________________________________________ 28 3.2.14. SİVİL SAVUNMA BÖLÜMÜ ______________________________________________________ 30 4. PAYDAŞ ANALİZİ _______________________________________________________ 31 4.1. Paydaş Listesi ____________________________________________________________ 31 4.2. Paydaş Görüşlerinin Alınması ve Değerlendirilmesi ______________________________ 32 4.2.1 Çalışanların Memnuniyet ve Algılama Ölçümleri Anketi ________________________________ 32 4.2.2. Hizmet Alanlar Algılama Ölçümleri Anketi __________________________________________ 33 4.2.3. Dış Paydaş Algılama Ölçümleri Anketi _____________________________________________ 34 5. KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ ______________________________________ 35 5.1. Kurum içi Analiz __________________________________________________________ 35 5.1.1. Teşkilat Yapısı _________________________________________________________________ 35 Tablo 4–Teşkilat Şeması ___________________________________________________ 35 5.1.2.Kurum Sayıları _________________________________________________________________ 36 Tablo 5–Türlere Göre Kurum Sayısı ___________________________________________ 36 5.1.3.Personel Durumu ______________________________________________________________ 38 Tablo 6 – İlçenin Mevcut Personel Durumu ____________________________________ 38 5.1.4. Öğrenci Durumu ve Okullaşma Oranı ______________________________________________ 39 Tablo 7 –Öğrenci Durumu ve Okullaşma Oranı _________________________________ 39 II Grafik 1 –Okullaşma Oranı _________________________________________________ 39 5.1.5. Okul Öncesi Yıllara Göre Öğrenci Sayısı ____________________________________________ 40 Tablo 8– Okul Öncesi Yıllara Göre Öğrenci Sayısı ________________________________ 40 Grafik 2 –Okullaşma Oranı _________________________________________________ 40 5.1.6 İlkokul Yıllara Göre Öğrenci Sayısı __________________________________________________ 41 Tablo 9– İlkokullar Yıllara Göre Öğrenci Sayısı __________________________________ 41 Grafik 3–İlköğretim Okulları Yıllara Göre Okullaşma Oranı _______________________ 41 5.1.7. Ortaokul Yıllara Göre Öğrenci Sayısı _______________________________________________ 42 Tablo 10–Ortaokullar Yıllara Göre Öğrenci Sayısı _______________________________ 42 Grafik 4–Ortaokullar Yıllara Göre Okullaşma Oranı _____________________________ 42 5.1.8. İlçe Geneli İlköğretim Okullarının Durumu __________________________________________ 43 Tablo 11- İlçe Geneli 1–8 Sınıflı İlköğretim Okullarının İkili-Normal Eğitim Durumu ____ 43 5.1.9 Ortaöğretim Bilgileri ____________________________________________________________ 43 5.1.9.1.2012 – 2013 Yılında İlköğretim Okullarından Mezun Olup Liselere Devam Etmeyen Öğrenci Sayısı __________________________________________________________________________ 43 Tablo 12-2012 – 2013 Yılında İlköğretim Okullarından Mezun Olup Liselere Devam Etmeyen Öğrenci Sayısı ____________________________________________________ 43 5.1.9.2. Ortaöğretim Okulları Genel Durumu___________________________________ 43 Tablo 13– Ortaöğretim Okullarının Genel Durumu ______________________________ 43 5.1.10 Özel Eğitim Bilgileri ____________________________________________________________ 44 Tablo 14 -Özel Eğitim Genel Durumu _________________________________________ 44 5.1.11. Nüfus ve Öğrenci Hareketleri ___________________________________________________ 45 5.1.11.1. Yıllara Göre Öğrenci Sayıları ________________________________________________ 45 Tablo 15- İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarının Yıllara Göre Toplam Öğrenci Sayıları 45 5.1.11.2. Nüfus Bilgileri ___________________________________________________________ 46 Tablo 16–2014 Nüfus Bilgileri _______________________________________________ 46 5.1.12 Sınav Başarı Durumları _________________________________________________________ 46 5.1.12.1 TEOG / SBS Durumu _______________________________________________________ 46 Tablo 17 –SBS Başarı Durumu _______________________________________________ 46 5.1.12.2 LYS Durumu ______________________________________________________________ 47 III Tablo 18 –Üniversite Sınavı Ortalamaları _____________________________________ 47 5.1.13. Hizmetiçi Eğitim Faaliyetleri ____________________________________________________ 48 Tablo 19–Hizmet içi Eğitim Kapsamında Açılan Kurslar Ve Seminerler _______________ 48 5.1.14. Halk Eğitimi Faaliyetleri ________________________________________________________ 49 Tablo 20 – Halk Eğitimi Faaliyetleri __________________________________________ 50 5.1.15. Meslekî Eğitim Faaliyetleri ______________________________________________________ 50 Tablo 21 – Mesleki Eğitim Merkezi Kursiyer Sayıları _____________________________ 50 İlçemizde mesleki eğitim merkezi bulunmamaktadır. _______________________________ 50 5.1.16. Mali Kaynaklar Analizi _________________________________________________________ 51 Tablo 22 –İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Bütçesinin ve Öğrenci Başına Düşen Harcama Miktarı _________________________________________________________________ 51 Tablo 23 –İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Bütçesi __________________________________ 51 5.2. Çevre Analizi (PEST Analizi) _________________________________________________ 52 Tablo 24 –Stratej k Planlama Üst Belgeler ______________________________________ 54 5.3. GZFT Analizi _____________________________________________________________ 55 5.4. Sorun/Gelişim Alanları ____________________________________________________ 59 5.4.1. Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları ____________________________________ 59 5.4.2. Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları ___________________________________ 59 5.4.3. Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları __________________________________________ 61 5.5. Stratejik Plan Mimarisi ____________________________________________________ 63 III. BÖLÜM ______________________________________________________________ 65 GELECEĞE BAKIŞ _________________________________________________________ 65 1. MİSYON, VİZYON, İLKELER ve DEĞERLER ____________________________________ 66 1.1. Misyon _________________________________________________________________ 66 1.2. Vizyon __________________________________________________________________ 66 1.3. İlkelerimiz _______________________________________________________________ 67 1.4. Kurumsal Değerlerimiz ____________________________________________________ 68 STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ____________________________________________ 68 IV I.TEMA - EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM _______________________________________ 70 Tablo 25–Stratej k Amaç 1 - Hedef 1 Performans Göstergeler ______________________ 71 2.TEMA–EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE _________________________________________ 74 3 KURUMSAL KAPASİTE ___________________________________________________ 83 Stratejik Amaç 3 _________________________________________________________ 83 Stratejik Hedef 3.1 ___________________________________________________________ 83 Stratejik Hedef 3.2 ___________________________________________________________ 86 Stratejik Hedef 3.3 ___________________________________________________________ 88 Stratejik Hedef 3.4 ___________________________________________________________ 89 IV. BÖLÜM ______________________________________________________________ 91 MALİYETLENDİRME _______________________________________________________ 91 2. STRATEJİK PLAN TAHMİNİ MALİYET TABLOSU ________________________________ 92 V.BÖLÜM _______________________________________________________________ 93 İZLEME VE DEĞERLENDİRME ________________________________________________ 93 İZLEME VE DEĞERLENDİRME ________________________________________________ 94 1.1. Gülyalı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Performans Programı Hazırlama Uygulama İzleme Ve Değerlendirme Yönergesi ______________________________________________________ 94 1.2. Performans Programı Hazırlama-Uygulama-İzleme ve Değerlendirme Süreci _________ 95 VI. BÖLÜM ______________________________________________________________ 96 SONUÇ VE EKLER _________________________________________________________ 96 SONUÇ _________________________________________________________________ 97 V TABLOLAR TABLO 1 – STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU .......................................................................................................... 14 TABLO 2 – STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ .................................................................................................................... 15 TABLO 3 –YASAL DAYANAKLAR............................................................................................................................... 20 TABLO 4–TEŞKİLAT ŞEMASI ................................................................................................................................... 35 TABLO 5–TÜRLERE GÖRE KURUM SAYISI .................................................................................................................. 36 TABLO 6 – İLÇENİN MEVCUT PERSONEL DURUMU ...................................................................................................... 38 TABLO 7 –ÖĞRENCİ DURUMU VE OKULLAŞMA ORANI................................................................................................. 39 TABLO 8– İLKOKULLARYILLARA GÖRE ÖĞRENCİ SAYISI ................................................................................................. 41 TABLO 9–ORTAOKULLAR YILLARA GÖRE ÖĞRENCİ SAYISI ............................................................................................. 42 TABLO 10- İLÇE GENELİ 1–8 SINIFLI İLKÖĞRETİM OKULLARININ İKİLİ-NORMAL EĞİTİM DURUMU ......................................... 43 TABLO 11-2013 – 2014 YILINDA İLKÖĞRETİM OKULLARINDAN MEZUN OLUP LİSELERE DEVAM ETMEYEN ÖĞRENCİ SAYISI ....... 43 TABLO 12– ORTAÖĞRETİM OKULLARININ GENEL DURUMU .......................................................................................... 43 TABLO 13 -ÖZEL EĞİTİM GENEL DURUMU ............................................................................................................... 44 TABLO 14- İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM KURUMLARININ YILLARA GÖRE TOPLAM ÖĞRENCİ SAYILARI.................................. 45 TABLO 15 –SBS BAŞARI DURUMU ......................................................................................................................... 46 TABLO 16 –SBS İLÇE SIRALAMASI ............................................................................ HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ. TABLO 17 –ÜNİVERSİTE SINAVI İL SIRALAMALARI ....................................................................................................... 47 TABLO 18 –HİZMET İÇİ EĞİTİM KAPSAMINDA AÇILAN KURSLAR VE SEMİNERLER ............................................................... 48 TABLO 19 – HALK EĞİTİMİ FAALİYETLERİ .................................................................................................................. 49 TABLO 20 – MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ KURSİYER SAYILARI .......................................................................................... 50 TABLO 21 –İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BÜTÇESİNİN VE ÖĞRENCİ BAŞINA DÜŞEN HARCAMA MİKTARI ............................ 51 TABLO 22 –STRATEJİK PLANLAMA ÜST BELGELERİ ...................................................................................................... 54 TABLO 23 – STRATEJİK AMAÇ 1 - HEDEF 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ ........................................................................ 71 TABLO 24 – STRATEJİK AMAÇ 1 - HEDEF 1 TEDBİRLER................................................................................................. 73 TABLO 25 – STRATEJİK AMAÇ 2 - HEDEF 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ ........................................................................ 76 TABLO 26 – STRATEJİK AMAÇ 2 - HEDEF 1 TEDBİRLER................................................................................................. 78 TABLO 27 – STRATEJİK AMAÇ 2 - HEDEF 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ ........................................................................ 79 TABLO 28 – STRATEJİK AMAÇ 2 - HEDEF 2 TEDBİRLER................................................................................................. 80 TABLO 29 – STRATEJİK AMAÇ 2 - HEDEF 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ ........................................................................ 81 TABLO 30 – STRATEJİK AMAÇ 2 - HEDEF 3 TEDBİRLER................................................................................................. 82 TABLO 31 – STRATEJİK AMAÇ 3- HEDEF 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ ......................................................................... 84 TABLO 32 – STRATEJİK AMAÇ 3- HEDEF 1 TEDBİRLER ................................................................................................. 85 TABLO 33 – STRATEJİK AMAÇ 3- HEDEF 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ ......................................................................... 86 TABLO 34 – STRATEJİK AMAÇ 3- HEDEF 2 TEDBİRLER ................................................................................................. 87 TABLO 35 – STRATEJİK AMAÇ 3- HEDEF 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ ......................................................................... 88 TABLO 36 – STRATEJİK AMAÇ 3- HEDEF 3 TEDBİRLER ................................................................................................. 89 TABLO 37 – STRATEJİK AMAÇ 3- HEDEF 4 PERFORMANS GÖSTERGELERİ ......................................................................... 89 TABLO 38 – STRATEJİK AMAÇ 3- HEDEF 4 TEDBİRLER ................................................................................................. 90 GRAFİKLER GRAFİK 1 –OKULLAŞMA ORANI GRAFİK 2 –İLKÖĞRETİM OKULLARI YILLARA GÖRE OKULLAŞMA ORANI GRAFİK 3 –ORTAOKULLAR YILLARA GÖRE OKULLAŞMA ORANI VI 39 41 42 KISALTMALAR AB : Avrupa B rl ğ GZFT : Güçlü, Zayıf, Fırsatlar ve Tehd tler SPE : Stratej k Planlama Ek b DPT MEB STK TÜBİTAK : Devlet Planlama Teşk latı Müsteşarlığı : M llî Eğ t m Bakanlığı : S v l Toplum Kuruluşları : Türk ye B l msel ve Tekn k Araştırma Kurumu TÜİK : Türk ye İstat st k Kurumu SAM : Stratej k Amaç SP SH SH : Stratej k Plan : Stratej k Hedef : Stratej k Hedef P.HEDEFİ : Performans Hedef F : Faal yet DM : Dolaylı Mal yet P : Proje YİBO : Yatılı İlköğret m Bölge Okulu REH : Rehberl k İ.O : İlköğret m Okulu HEM : Halk Eğ t m Merkez EĞT MERK RAM ZİH. ENG : Eğ t m : Merkez : Rehberl k Araştırma Merkez : Z h nsel Engell ler UYG. OK : Uygulama Okulu MEİS : M llî Eğ t m Bakanlığı İstat st k B lg Yazılımı MEBBİS : M llî Eğ t m Bakanlığı Yönet m B lg S stem I MEM : M ll Eğ t m Müdürlüğü SBS : Sev ye Bel rleme Sınavı(İlköğret m öğrenc ler n n sev yeler n be- OKS : Ortaöğret m Kurumları Sınavı LYS : L sans Yerleşt rme Sınavı ADNKS : Adrese Dayalı Nüfus Kayıt S stem ÖSS YGS l rlemeye yönel k yapılan sınav) : Öğrenc Seçme Sınavı : Yükseköğret me G r ş Sınavı II TANIMLAR Bütçe: M ll Eğ t m Müdürlüğünün, bel rl b r dönemdek gel r ve g derler n , tahm nler le bunların uygulanmasına l şk n hususları gösteren belgey , Car Harcamalar: Personel ç n yapılan ödemeler (sosyal güvenl k dâh l) le bütçe Kanunlarıyla bel rlenm ş (E Cetvel ) asgar değer aşmayan ve normal ömrü b r yıl veya daha uzun olmayan mal ve h zmet alımları ve fa z g derler n , Çevre Değerlend rme: M ll Eğ t m Müdürlüğünün, Stratej k Planlama süre- c nde etk lend ğ ve etk led ğ çevresel koşulların değerlend r lmes n , Dolaylı Mal yet: B r şletmen n ürett ğ ürünlere doğrudan doğruya yüklene- meyen tüm mal yet unsurlarını, Dolaysız Mal yet: B r m mal yet n n saptanab lmes amacıyla, b r şletmen n ürett ğ ürünlere doğrudan doğruya yükleneb len mal yetler , Eğ t m Öğret m Şube Müdürlükler : Temel Eğ t m Şube Müdürlüğü, Ortaöğ- ret m Şube Müdürlüğü, D n Öğret m Şube Müdürlüğü, Meslek ve Tekn k Eğ t m Şube Müdürlüğü, Özel Eğ t m ve Rehberl k H zmetler Şube Müdürlüğü, Özel Öğret m Kurumları Şube Müdürlüğü Faal yet Raporu: Kurumların stratej k plan ve performans programları uya- rınca yürüttükler faal yetler , bel rlenm ş performans göstergeler n kullanarak öngö- rülen Performans Hedef le gerçekleşme değerler n kıyaslayıp meydana gelen sapmaların nedenler n açıklayan, dare hakkındak genel ve mal b lg ler çeren raporu, Faal yet ve Projeler: M ll Eğ t m Müdürlüğünün, Stratej ler n hayata geç r- meler n sağlayan ve performanslarını gösteren faal yetler ve projeler n , Gel r: Genel bütçe le İl Özel İdares nce sağlanan gel rler le % 100 Eğ t me Destek Kampanyası yapılan bağış ve yardımlar le d ğer gel rler , G der: Kanunlarına dayanılarak yaptırılan ş, alınan mal ve h zmet alımları le d ğer g derler , GZFT Anal z : M ll Eğ t m Müdürlüğünün, Güçlü ve Zayıf yönler n , önün- dek Fırsat ve Tehd tler ortaya koyan anal z , III Harcama B r m : M ll Eğ t m Müdürlüğünün bütçes nde ödenek tahs s ed len ve harcama yetk s bulunan b r m , Hedefler: M ll Eğ t m Müdürlüğünün kend Stratej ler n yaşama geç rmek ç n kurumca bel rled ğ ölçüleb l r n tel kte faal yet ve projeler n , İlke: B l msel yöntemde nesnel gerçeğ n bel rg n özell kler n n ve yasaların ge- nelleşt r lmes le elde ed len ve nsana hem teor k çalışmalarında, hem de uygulama faal yetler nde yol gösteren genel dayanak noktasını, İnsan Kaynakları Yönet m : Organ zasyonun amaçlarına ulaşab lmes tüm nsan kaynaklarının en doğru, etk n ve ver ml kullanılması, ç n, Kamu Yönet m : Kamu gücünü yan egemenl k erk ne sah p yönet m sürec n , Kamu Malî Yönet m : Kamu kaynaklarının tanımlanmış standartlara uygun olarak etk l , ekonom k ve ver ml kullanılmasını sağlayacak yasal ve yönetsel s stem ve süreçler , Kurumsal Değer: B r kurumda var olan yüksek ve olumlu n tel kler , Kukla Değ şken (Dummyvar able): Ser lerde mevs msel etk y ortadan kal- dırmak veya etk y azaltmak ç n kullanılan stat st ksel yöntemd r, L kert Ölçeğ (L kertScala): B reyler n b r konudak davranış puanlarını be- l rlemey sağlayan b r ölçekt r.k sayıda sorunun her b r ç n farklı sayıda seçenekler bel rlen r, Mâlî Kontrol: Kamu kaynaklarının bel rlenm ş amaçlar doğrultusunda, lg l mevzuatla bel rlenen kurallara uygun, etk l , ekonom k ve ver ml b r şek lde kullanıl- masını sağlamak ç n oluşturulan kontrol s stem le kurumsal yapı, yöntem ve süreçler , Mâl yet: İkt sad anlamda mal yet, satış değer olan b r mala ya da h zmete sa- h p olab lmek ç n katlanılan ölçüleb l r fedakârlıkların toplamını, loyu, Mâl yet Tablosu: Gel r tablosunda yer alan satışların mal yet n gösteren tab- Müşter : Kurumun ürett ğ ürün ve h zmetler alan, kullanan veya bunlardan yararlanan k ş , grup veya kurumları (yararlanıcılar), IV M syon: M ll Eğ t m Müdürlüğünün kend s ç n bel rled ğ temel varlık nede- n n ve görevler n , Paydaş: Kurumun kaynakları veya çıktıları üzer nde hak dd a eden ya da ku- rumun çıktılarından, ürün ve h zmetler nden doğrudan veya dolaylı, olumlu veya olumsuz yönde etk lenen veya kurumu etk leyen k ş , grup ve kurumları, Paydaş Anal z : Kurum faal yetler nden etk lenen veya faal yetler etk leyen ta- rafların görüş ve memnun yetler n n değerlend r lmes n , Performans: M ll Eğ t m Müdürlüğünün bel rled ğ Stratej k Hedefler ne ula- şab lme dereces n , Performans Hedef : Kurumun, stratej k amaçları çerçeves nde, stratej k hedef- ler ne ulaşmak ç n yıllar t bar yle yakalamayı öngördükler performans sev yeler n gösteren bel rg n (anlaşılır), ölçüleb l r, çıktı-sonuç odaklı tatm nkâr (bel rlenen hedefe, uluslararası standartlara göre, d ğer kurumlara göre vb.) performans düzeyler n , Performans Gösterges : Hedeflere hang oranda ulaşıldığını gösteren ölçüleb - l r n tel ktek unsurları, Performans Kr ter : B r kurum veya kuruluşun her tür yatırımının ortaya koy- duğu get r ler n, d ğer b r dey şle başarı durumunun ölçülmes nde kullanılan karşılaştırma parametreler n , Pol t ka: M ll Eğ t m Müdürlüğünün uygulamalarını yönlend ren yaklaşımları, Stratej : Bel rl b r zaman d l m nde kurumun ş md k durumundan gelecektek arzu ed len durumuna dönüşümünü sağlayab lmek ç n bel rlenen amaç ve hedeflere nasıl ulaşılacağını gösteren kararlar bütününü, Stratej k Plan: M llî Eğ t m Müdürlüğünün, orta ve uzun vadel amaçlarını, temel lke ve pol t kalarını, hedef ve öncel kler n , performans ölçütler n , bunlara ulaşmak ç n zlenecek yöntemler le kaynak dağılımlarını çeren 2010–2014 dönem kapsayan Planını, Stratej k Planlama: M llî Eğ t m Müdürlüğünün, ç veya dış değerlend rme so- nuçlarına göre Zayıf ve Güçlü yönler n , önündek Fırsat ve Tehd tler bel rlemes , bunların ışığında kal tes n gel şt recek olan stratej ler n oluşturması, bu stratej ler V ölçüleb l r hedeflere dönüştürmes ve performans göstergeler n bel rleyerek onların sürekl zlemes sürec n , Stratej k Yönet m: B r organ zasyonun amaçlarını gerçekleşt reb lmes ç n et- k l stratej ler gel şt r lmes , bunların planlanması, uygulanması ve kontrolünü, Stratej k Amaç: K ş ve kuruluşun sonrak bütün karar ve davranışının bağımlı olacağı, önces olmayan temel başlangıç noktasını, Stratej k Hedefler: M ll Eğ t m Müdürlüğünün, M syonu doğrultusunda be- l rlenm ş stratej k önem olan ölçüleb l r alt amaçlarını, Üst Belge: Plana kaynaklık eden yasal dayanak ve pol t kaları, Ürün / H zmet: Kurumun ç nde bulunduğu sektör t bar yle yararlanıcılara yö- nel k gel şt rd ğ ürün veya h zmetler fade eder. VI GİRİŞ 20. yüzyılın sonlarında küreselleşmeye koşut olarak, kamu yönet m nde b r yen den yapılanma sürec ne g r lm şt r. Bu yapılanmada sosyal refah devlet anlayışın- dan kalan kamusal mülk yet ve gen ş kamu h zmet anlayışı terk ed lm şt r. Bunun be- l rg n görünümü, ulusal endüstr ler n özelleşt r lmes ve özel sektör tarafından üret lmeye ve sunulmaya uygun kamu h zmetler n n p yasa koşullarına bırakılmasıdır. B r kamu h zmet mutlaka devlet tarafından yürütülecek n tel kteyse, bu h z- met n kamu yönet mler nce yürütülmes ne devam ed lmekle b rl kte bu kez, kullanılan kamu kaynaklarının ver ml , tutumlu, vatandaşa (müşter ) dönük ve etk n kullanılması öner lm şt r. Bunun da ancak şletmec l k lke ve kurallarının kamu yönet m nde uygulanmasıyla olab leceğ öngörülmüştür. Görevler alanındak değ ş mden sonra kamu h zmetler n n görülmes yle lg l bu düşüncen n gel şmes yle b rl kte kamuda, şletmec l kten gelen stratej k yönet m, toplam kal te, performans denet m ve performansa dayalı bütçeleme uygulamaları yaygınlaşmaya başlamıştır. Günümüz dünyasının kamu örgütler nde temel amaç, topluma en y h zmet en ver ml ve etk n şek lde sunacak stratej ve yöntemler n n gel şt r lmes ve böylece hedef ve amaçlara ulaşılmasıdır. Bu da ancak çok hızlı değ şen dünyada bu değ ş mlere karşı kamu örgütler n n ayak uydurab lmes ç n uzun döneml v zyona sah p olmaları ve bu uzun döneml perspekt f le gerekl stratej ler n bel rlenerek uygulamaya konmasıyla mümkündür. Stratej s olmayan b r örgüt, önünü göremeyen ve yönü olmayan örgüttür. Günlük rut n çalışmalar, uygun ve ahenkl b r hedef oluşturamaz. Yönet m evrensel b r kavramdır. Önceden ne yapacağının kest r lmes oldukça zor olan nsanla uğraşır. İnsanın toplumsal yaşama gereğ olan d ğer k ş lerle l şk ler n , onların çeş tl etmenler altındak davranışlarını nceler. Bu anlamda hep m z b rer yönet c sayılırız. Ustalığımızı, zamanımızı ve faal yet m z planlayıp, örgütler, onları yönlend r r ve kontrol eder z. Böylece kend m z yönet r z. Ana-baba şler n , ev faa- l yetler n ve çocuklarını yönet rler. Öğrenc ler okulda çeş tl konu ve derslerde başarılı olmak ç n zamanını kullanmayı yönetmek ve denetlemek zorundadır. Daha üst düzeyde ele alınırsa; müdür okulunu, öğretmen sınıfını, müsteşar bakanlığını, genel Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı müdür ş rket n yönetmek zorundadır. Bu çeş tl uğraşlar farklı alanlara a tm ş g b görünse de heps n n ortak yönü, farklı amaçlara yönel k örgütsel çabanın yönet lmes d r. Tüm dünyada küreselleşmek, hızlı teknoloj k değ ş m, yen oluşan pazarlar, müşter beklent ler n n değ şmes vesa re nedenler sonucu ortaya çıkan ve her geçen gün g derek daha da ez c rekabet karşısında organ zasyonlar daha stratej k düşünmek, stratej k planlamaya ve stratej k karar almaya esk s nden daha fazla önem vermek zorunda kalmışlardır. Stratej k yönet m n en öneml özell ğ , organ zasyonun hem kend durumunu, hem de organ zasyon dışındak çevren n anal z ne mkân tanımasıdır. Kend çyapısını, s stem ve süreçler n tanımayan b r organ zasyonun başarıya ulaşması mümkün değ ld r. Aynı şek lde organ zasyon dışındak çevren n de anal z ed lmes gerek r. İç ve dış durum anal z yapıldıktan sonra organ zasyonun v zyon ve m syonu bel rlen r; daha sonra da stratej ve aks yon planları oluşturulur. Stratej k yönet m; stratej k planlama ve denet m de kapsayacak şek lde, ku- ruluşun bulunduğu nokta le ulaşmayı arzu ett ğ durum arasındak yolu fade eder. Kuruluşun amaçlarını, hedefler n ve bunlara ulaşmayı mümkün kılacak yöntemler n bel rlemes n gerekt r r. Uzun vadel ve geleceğe dönük b r bakış açısı taşır. Kuruluş bütçes n n uzun döneml amaç ve hedefler ve öncel kler fade edecek şek lde hazırlanmasını, kaynak tahs s n n bu öncel klere göre yapılmasını ve sonunda hesap verme sorumluluğunu çer r. Stratej k yönet m geleceğe yönel k çabalardır. Geleceğe nasıl bakıldığı v z- yonla fade ed l r ve geleceğe dönük çabalar m syonla somutlaştırılır. Örgütün dış çevres nden gelecek fırsat ve tehd tler b lmes n n yanında kend gücünün veya zayıf yönler n n farkında olmasını da gerekt r r. Stratej k planlama ver lere dayanarak örgütün geleceğ yle lg l öngörülerde bulunmayı, çıkab lecek fırsatlar ve tehd tlere örgütü hazırlamayı amaçlayan planlama- dır. Bu yüzden stratej k planlamanın başarılı olab lmes ç n örgütün, örgüt çevres n n mevcut fotoğrafının çok y çek lmes ve örgütün geleceğ yle lg l kuvvetl öngörülerde bulunulması gerekl d r. 8 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Stratej k planların d ğer planlardan farkı, bu planların kapsadıkları süren n daha uzun olması ve çer kler n n örgütün stratej s le l şk l olmalarıdır. Eğ t mdek stratej k planlama sürec de endüstr yel ve t car örgütlerde yer alan sürec n b r benzer d r. M syon, amaç, üstün ve zayıf yönler n, fırsat ve tehd tler n saptanmasını sağlayan araçlar eğ t mde kullanılab l r. Bu araçların kullanımı kolay ve bas t olup etk l sonuçların alınmasını sağlayan gücünü se ortak düşünme sürec nden alır. “Kamu yönet m n n yen den yapılandırılmasında ver ml l k, etk nl k ve tutum- luluğun dolayısıyla da performansın artırılması; kamu kurum ve kuruluşlarında görev ve teşk lat yapıları arasında uyum sağlanması, gerekl sayı ve n tel kte personel st hdamı, personel n b l msel ve teknoloj k gel şmeler ışığında eğ t m n n sağlanması, çalışanlarının performansını etk n b r şek lde ölçen b r s steme kavuşturulması, yetk devr ve esnekl kle beraber hesap verme sorumluluğunun ve yönetsel saydamlığın güçlend r lmes ; kamu yönet c ler n n ve çalışanlarının pol t ka ve stratej oluşturma ka- pas tes n n gel şt r lmes ve kamu h zmetler n n sunumunda kal te anlayışının ve bu amaca yönel k yönetsel yöntemler n yerleşt r lmes temel lkeler olacaktır.” (Uzun Vadel Stratej ve VIII. Beş Yıllık Kalkınma Planı) Günümüz okulları çok yönlü b r çevresel değ şme ve dalgalanmayla karşı kar- şıyadır. Ekonom de yaşanan sorunların, s yasal uzlaşmazlıkların ve kültürel değ şme- ler n etk s okullarda anında h ssed leb lmekted r. Bu etkenler n okul şley ş le aşırı derecede çl dışlı olması, okulları b r yerden yönlend r len değ l, kend kend ne yönleneb len kurumlar olma yönünde zorlamaktadır. Eğ t me olan talep ve arzın çer ğ değ şt kçe, ster merkez olsun, ster olmasın ulusal planlamanın rolü de değ şmekted r. Gerçekten geleneksel okul eğ t m nde bel rley c rol oynamak steyen planlamanın hem anlamı hem de kapsamı değ şm şt r. Buna bağlı olarak eğ t m stratej ler de değ şm şt r. Bunlar, artık önceden olduğu g b s ste- mat k, teor ye tutunan, tahm n ed leb l r özell klere sah p olmayıp, değ ş m ve toplumun der nl ğ ne ncelenmes ne a t etmenler n b lg s n taşımaktadır. Bu nedenle eğ t m planlaması artık geçm şte olduğu g b tümden gelen, teor k, anal t k ve sonuç çıkaran 9 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı modellere dayanmamaktadır. Artık ülkem z n bu hızlı değ ş m sürec nde ayakta kalab lmes ve yen dünya düzen nde gereken yer n alab lmes ç n, eğ t mde köklü b r yen den yapılanma hareket ne başlaması gerekmekted r. Bunun ç n de eğ t m n v zyon, m syon ve temel değerler n n, kısaca stratej k planlamasının yapılması gerekmekted r. Okullar toplumda oluşan kültürel, s yasal, ekonom k ve yönetsel değ ş kl kler- den çok çabuk etk len rler. Toplumsal yaşamdak değ şmeler ve teknoloj k gel şmeler eğ t m s stem n n değ şmes n zorunlu kılmaktadır. D ğer yandan okullar bulunduğu çevren n, toplumun değ ş m ne katkıda da bulunurlar. Eğ t m örgütler n n bu değ ş mlere cevap vereb lmes stratej k planlama le olanaklıdır. Bu değ ş mler ve gel ş mler ışığında eğ t m anlayışı ve eğ t m kurumları da aynı çaba çer s ne g rm şlerd r. AB sürec le başlayan köklü değ ş mler eğ t m programına da yansımış ve geleneksel eğ t mden tamamen vazgeç lm ş; eğ t m tam anlamıyla şlevsel ve öğrenc merkezl duruma get r lm şt r. Yen lenen bu eğ t m anlayışı le b rl kte, eğ t m kurumlarının öğrenc , öğret- men, vel algılamalarında da devr m n tel ğ nde değ ş mler meydana gelm şt r. Okul b lg n n ver ld ğ b r merkez, öğretmen b lg y aktaran araç olmaktan çıkmış; okul ed n len b lg ler n paylaşıldığı sıcak b r ortam, öğretmense bu paylaşımı yapan ve yöneten b r ek p başı durumuna çevr lm şt r. Bütün bu köklü değ ş mler okul dares , öğretmen, öğrenc ve vel etk leş m - n n daha yoğunluklu olması zorunluluğunu da beraber nde get rm şt r. Öncelenen ve ötelenen yaklaşımların kesk nl ğ karşısında d ğer bütün kurumlarda olduğu g b eğ t m kurumlarında da stratej k planlama yapmak, hayat önem taşır hale gelm şt r. İş m z eğ t m olduğuna göre ve de eğ t m n toplumsal önem n n herkesçe be- n msenmes gereken b r olgu olduğu düşünüldüğünde, eğ t mde stratej k planlamanın önem daha y kavranmış olacaktır. Eğ t m b r süreçt r ve bu süreçte asıl olan, b rey n davranışlarının, toplumsal değerler çerçeves nde y ne toplumun beklent ler yle eşleş- t r lerek sten len değ ş m gerçekleşt rmek çabalarıdır. Bu nedenle, eğ t m kurumları- nın özell kle de okulların çevre koşullarını nceleyerek değerlend rmeler ve çevreye uyum sürec le b rl kte değ ş mlere hazır b r alt yapı oluşturarak, toplumun talepler 10 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı le ülken n gerçekler çerçeves nde b r sentez yaparak, açık ve dışa dönük stratej ler gel şt rmek gerekl l ğ kaçınılmazdır. Bütün bu amaçların kaynaklar kullanılmak suret yle gerçekleşt r leb leceğ ve tüm kaynakların da kıt olduğu gerçeğ nden yola çıkacak olursak, kıt kaynakları en etk n, reel ve ekonom k b ç mde kullanab lme yöntem ve organ zasyonları başarı ve başarısızlığımızın ölçüleb lme kıstası olarak performansımızı bel rleyecekt r. Değ ş m n ve gel ş m n sürekl olduğu ortamlarda çağın gerekler le uyumlu b r eğ t m öğret m anlayışını ben mseme kararlılığında olan M llî Eğ t m Müdürlüğü- müz, katılımcı b r anlayış le oluşturduğu 2015–2019 dönem n kapsayan stratej k planı geleceğ m z bel rleyecek ve b l nçl adımlar atmamızı sağlayacaktır. Bu stratej k planın müdürlüğümüzün tüm sorunlarını çözmes n beklemekten z yade sorunların çözülmes nde b r rehber olarak kullanılması amaçlanmalıdır. Stratej k planın, müdürlüğümüzün 2015–2019 dönem nde potans yel n hare- kete geç rme ve kaynaklarını etk n b ç mde kullanma olanağı sağlayacağını düşünmektey z. Stratej k Plan Hazırlama Kom syonu 11 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı I.BÖLÜM GÜLYALI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMASÜRECİ 12 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 1.STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü Stratej k Planlama sürec nde, mümkün olan en ge- n ş katılım sağlanmıştır. Bunun ç n, değ şen çevre koşullarını göz önüne alan müdür- lüğümüze bağlı okul/kurumların katılımıyla İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğünün amaç/he- defler n , faal yet öncel kler n ve stratej ler n bel rleyen b r yapı oluşturulmuştur. İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü, 2015–2019 stratej k planlama sürec üç aşamadan oluşmaktadır. Bu aşamalar hazırlık, anal z ve stratej k plan çer ğ oluşturma çalışmalarıdır. 1.1. Hazırlık-Analiz Çalışmaları M llî Eğ t m Bakanlığı Stratej Gel şt rme Başkanlığının 16.09.2013 tar h ve 2013/26No’lu Genelges hükümler gereğ Eylül 2013 tar h nde “Hazırlık Çalışma- ları”na başlanmıştır. Hazırlık çalışmaları kapsamında, stratej k planlama oluşturulurken zlen lecek yöntem ve ht yaçlar bel rlenm ş, planlama çalışmalarında sah plenmen n sağlanması amacıyla stratej k planlama çalışmaları kurum çer s nde duyurulmuş, çalışmalarda yer alacak ek pler kurulmuş, zaman ve faal yet planları oluşturulmuştur. İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğünün yol har tasını şek llend rmek amacıyla, önce- l kle “durum anal z ” çalışmaları yapılmıştır.2013 yılında müdürlüğümüz bünyes nde “Stratej k Planlama Kom syonu” oluşturuldu, 2014 yılı Ocak - Aralık dönem nde 2010–2014 lçe stratej k planına ver oluş- turab lmek ç n tüm okul ve kurumlardan stratej k plan yapmaları stend , 2014 yılı Ocak ayı t bar yle İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğünün stratej k planla- masına ver sağlayacak paydaş algılarını ölçmek ç n anket çalışmaları başlatıldı, 2014 yılı Mart ayında lçe yönet c ler ne Stratej k Planlama sem nerler ver ld , 2014 yılı Ocak - Mart ayında paydaş anal z çalışmaları değerlend r ld . 13 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 2015 yılı Şubat ayında Stratej k Plana son şekl n lantısı yapıldı. 2015 yılı şubat ayında İlçe M ll vermek üzere Üst Kurul top- Eğ t m Müdürlükler le Stratej k Plan toplan- tısı yapılarak İlçelere rehberl k yapıldı ve eğ t m ver ld . 1.2. Stratejik Plan İçerik Oluşturma Süreci 09Ek m 2013’de Stratej k Plan hazırlamak üzere kom syon kurulmuştur. Bu ko- m syon hazırlık aşamasında elde ed len ver ler b l msel yöntemlerle değerlend rm ş, çalışmalarını yürütürken tamamen l m ze özgün b r plan ortaya çıkarab lmek ç n çaba göster lm şt r. Üst belgelerde yer alan pol t ka ve stratej ler ışığında, alt b r mlerden gelen stratej k planlar, paydaş anal z çalışmaları ve stat st kî ver lerden de yararlanılarak stratej k plan taslağı hazırlanmıştır. Hazırlanan taslak plan, öner ve görüşler n almak üzere paydaşlara sunulmuştur. İnceleme sürec sonunda alınan paydaş görüşler , Bakanlığımızın düzenled ğ b lg lend rme değerlend rme toplantıları ve h zmet ç eğ t m sem nerler sonrasında plana son şekl ver lm şt r. 1.3. Stratejik Planlama Üst Kurulu Sıra 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Adı Soyadı Murat ÇULFAZ İhsan YÜKSEL Kenan SET Şükrü BEKAR Yalçın YILMAZ Ayhan TEZCAN Lokman UZUNÇAKMAK M.Ulvi YÜCE Ali CEYLAN Görevi Milli Eğitim Müdürü Şube Müdürü Kurum Müdürü Okul Müdürü Okul Müdürü Okul Müdürü Okul Müdürü Okul Müdür V. BT Rehber Öğrt. Tablo 1 – Stratej k Planlama Üst Kurulu 14 Görev Yeri İlçe MEM İlçe MEM Halk Eğitimi Merkezi Turnasuyu Ortaokulu Merkez Ortaokulu Ayşe Şahin Ç.P.A.L. Turnasuyu Kız A.L. Merkez İlkokulu Merkez Ortaokulu Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 1.4. Stratejik Plan Ekibi Sıra 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Adı Soyadı İhsan YÜKSEL Turgay TÜRKMEN Ceyhan YÜCEL İbrahim KIRÇAL Olcay YAŞAR Engin ZORLUER Haki ALTINEL Serdar AKBAŞ Hüdavent AKPINAR Neşide EREN H.İbrahim BAŞ Ali CEYLAN Unvanı/Görevi Bölümü ŞEF Destek Hizmetleri İnsan Kaynakları BT REHBER ÖĞRETMEN - İLÇE MEM ŞUBE MÜDÜRÜ OKUL MÜDÜR Baş.Yrd. HEM MÜDÜR Y. OKUL MÜDÜR Y. OKUL MÜDÜR Y. OKUL MÜDÜR Y. OKUL MÜDÜR Y. OKUL MÜDÜR Y. ŞEF ŞEF Temel, Orta, Meslek, Hayat Boyu Öğretim Tablo 2 – Stratej k Planlama Ek b 1.5. Stratejik Planların Hazırlanmasında İzlenen Yöntem Stratej k Plan, mevcut durum anal z , paydaş görüş ve öner ler d kkate alına- rak t t z b r çalışma sonunda hazırlanmıştır. Bu çalışmalar yapılırken; 1. Kurumun varoluş neden (m syon), ulaşmak sten len nokta (v zyon) bel r- lend kten sonra bağlı kurumlarımızın görüşler ve öner ler alınmıştır. M ll Eğ t m Ba- kanlığımızın öner ler doğrultusunda temalar, temalarımızda yer alan kısa, orta ve uzun vadede v zyona ulaşmak ç n gerekl olan stratej k amaç, hedef ve stratej ler bel rlenm şt r. a. Kurum ç nde ve faal yetler m z kapsamında y leşt r lmes , korunması veya önlem alınması gereken alanlarla lg l olan stratej k amaçlar, b. Kurum ç nde ve faal yetler kapsamında yapılması düşünülen yen l kler ve atılımlarla lg l olan stratej k amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faal yetlere l şk n stratej k amaçlar olarak da ele alınmıştır. 15 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 2. Stratej k amaçların gerçekleşt r leb lmes ç n hedefler konulmuştur. Hedef- ler stratej k amaçla lg l olarak bel rlenm şt r. Hedefler n spes f k, ölçüleb l r, ulaşılab l r, gerçekç , zamana bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılab l r olmasına özell kle d kkat ed lm şt r. 3. Hedeflere uygun bell b r amaca ve hedefe yönelen, başlı başına b r bütün- lük oluşturan, yönet leb l r, mal yetlend r leb l r faal yetler bel rlenm şt r. Her b r faal yet yazılırken; bu faal yet “amacımıza ulaştırır mı ?” sorgulaması yapılmıştır. m şt r. 4. Faal yetler n gerçekleşt r leb lmes ç n sorumlu b r mler ve zaman bel rt l5. Faal yetler n başarısını ölçmek ç n performans kr terler tanımlanmıştır. 6. Stratej , alt hedefler ve faal yet/projeler bel rlen rken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faal yetler, paydaşların öner ler , çalışanların öner ler , önümüzdek dönemde beklenen değ ş kl kler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulundurulmuştur. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar y leşt r lmeye, tehd tler ber- taraf ed lmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlend r lerek kurumun faal yetler nde fark yaratılmaya; önümüzdek dönemlerde beklenen değ ş kl klere göre de önlemler alınmaya çalışılmıştır. Yukarıdak çalışmalar gerçekleşt r ld kten sonra Gülyalı İlçe M llî Eğ t m Mü- dürlüğünün stratej k planını tamamlamak üzere çalışmalar yapılmıştır. B l msel yöntem kullanılarak stratej k yaklaşımlarda ortak hareket etmek üzere, üst belgelerdek hedef ve pol t kalar ışığında, l m z n genel durumu, ekonom k şartları, doğal konumu, nüfus hareketler , İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğünün madd kaynakları da d kkate alınarak öncel kler n bel rlenmes sağlanmıştır. 16 II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 1. TARİHSEL GELİŞİM 1.1. KURUM ANALİZİ 1.1.1. İlçem ze Genel Bakış Tar hsel Gel ş m G resun İl n n P raz z lçes , Ordu merkez lçes ve Karaden z’e sınırdır. İlçem z n yü- zölçümü 112 km² d r TARİHİ İlçen n tar h konusunda yazılı b r kaynak olmamakla b rl kte, Fat h dönem nde Os- manlı egemenl ğ ne g rd ğ b l nmekted r. İlçen n esk adı olan Abulhayır 1972 yılında beled ye kurulurken Gülyalı olarak değ şt r lm şt r. Gülyalı 1987 yılında lçe olmuştur. 18 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı COĞRAFYASI Ordu-G resun karayolu üzer nde kurulu olan lçe, Ordu'ya 16 km uzaklıktadır, kl m yönünden Karaden z’ n t p k özell kler n göster r. EKONOMİ İlçe halkının gel r kaynağının büyük b r kısmı tarıma dayanır. Toprakların %90'nı fın- dık bahçes d r. İlçede balıkçılık yapılmaktadır. İlçede doğal plajlar mevcuttur. EĞİTİM DURUMU Gülyalı İlçes nde okuma yazma oranı % 94,5 ‘ t r. Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğüne bağlı 3 İlkokul, 3 Ortaokul, 2 Anadolu L ses , 1 Çok Programlı Anadolu L ses , Halk Eğ t m Merkez bulunmaktadır. İlçem z mahalle ve köyler nden 28 araç le Gülyalı Merkez İlkokul/Ortaokulu, Turnasuyu İlkokulu/Ortaokulu ve Ayşe Şah n Çok Programlı Anadolu L ses ne taşınmakta ve öğle yemeğ ver lmekted r. Resm okullarımızda toplam 98 öğretmen görev yapmaktadır. 1144 öğrenc öğren m görmekted r. NÜFUS DURUMU 19 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 2.1. Yasal Dayanaklar 1 2 3 4 5 5018 sayılı Kamu Malî Yönet m ve Kontrol Kanunu (24/12/2003 tar hl ve 25326 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanmıştır.) Kamu İdareler nde Stratej k Planlamaya İl şk n Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmel k (26/05/2006 tar hl ve 26179 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanmıştır.) Stratej k Planlama konulu Genelge. (19/06/2006 tar hl ve 2643 sayılı yazı (Genelge No:2006/55) Stratej k Planlama konulu Genelge. (16/09/2013 tar hl ve 2498734 sayılı yazı (Genelge No:2013/26) Kamu İdareler İç n Stratej k Planlama Kılavuz Tablo 3 –Yasal Dayanaklar T.C. Anayasası,1739 Sayılı M ll Eğ t m Temel Kanunu, 652 Sayılı M ll Eğ t m Bakanlığının Teşk lat ve Görevler Hakkındak Kanun Hükmünde Kararname, 222 Sayılı M ll Eğ t m Temel Kanunu (Kabul No: 5.1.1961, RG: 12.01.1961 / 10705 - Son Ek ve Değ ş kl kler: Kanun No: 12.11.2003/ 5002, RG:21.11.2003 / 25296), 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu, 5442 Sayılı İl İdares Kanunu, 3308 Sayılı Çıraklık ve Meslek Eğ t m Kanunu, 439 Sayılı Ek Ders Kanunu, 4306 Sayılı Zorunlu İlköğret m ve Eğ t m Kanunu, İl M ll Eğ t m Müdürlüğü İç Yönerges , MEB Personel Mevzuat Bülten , Taşımalı İlköğret m Yönetmel ğ , M ll Eğ t m Bakanlığı M ll Eğ t m Müdürlükler Yönetmel ğ (22175 Sayılı RG Yayınlanan), M ll Eğ t m Bakanlığı Rehberl k ve Ps koloj k Danışma H zmetler Yönetmel ğ , 04.12.2012/202358 Sayı İlçe M llî Eğ t m Müdürlükler n n Teşk latlanması 43 No’lu Genelge le;18 Kasım 2012 tar h ve 28471 sayılı resm gazetede yayımlanan M llî Eğ t m Bakanlığı İlçe M llî Eğ t m Müdürlükler Yönetmel ğ ne uygun olarak h zmetler yürütülmekted r. 20 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 3. FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLERİN BELİRLENMESİ 3.1. İlçe Yöneticilerinin Görevleri ve İşbölümü 1. İlçe m llî eğ t m müdürü, Bakanlığın eğ t m pol t kaları ve stratej k planla- rını, mevzuat ve programlar doğrultusunda yönetmek, yönlend rmek, denetlemek ve koord ne ederek etk n ve ver ml b r şek lde yer ne get rmek le görevl ve sorumlu- durlar. lçe m llî eğ t m müdürü, bu görevler n lçe yönet c ler arasında yapacakları şbölümü çerçeves nde yürütür. 2. İlçe m llî eğ t m şube müdürü, sorumluluklarına ver len h zmetler yürüt- mek, lçe müdürlüğü adına toplantılara katılmak, yazışmaları ve belgeler lçe müdürü adına mzalamak, lçe m llî eğ t m müdürlüğüne vekâlet etmek ve lçe m llî eğ t m müdürü tarafından ver len d ğer görevler yürütmekle görevl ve sorumludurlar. 3.M llî Eğ t m Bakanlığının kuruluş, görev, yetk ve sorumluluklarını düzen- leyen KHK/652 sayılı “M llî Eğ t m Bakanlığının Teşk lat Ve Görevler Hakkında Ka- nun Hükmünde Kararname” le b r mler n faal yet alanları ve görevler aşağıda ver lm şt r. 3.2. Millî Eğitim Müdürlüğü Hizmet Bölümleri/Birimleri ve Görevleri Temel Eğ t m Bölümü Ortaöğret m Bölümü Meslek ve Tekn k Eğ t m Bölümü D n Öğret m Bölümü Özel Eğ t m ve Rehberl k H zmetler Bölüm Hayat Boyu Öğrenme Bölümü Özel Öğret m Kurumları Bölümü B lg İşlem ve Eğ t m Teknoloj ler Bölümü Stratej Gel şt rme Bölümü Hukuk H zmetler Bölümü İnsan Kaynakları Yönet m Bölümü 21 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Destek H zmetler Bölümü İnşaat ve Emlak Bölümü 3.2.1. TEMEL EĞİTİM HİZMETLERİ - Okul önces eğ t m yaygınlaştıracak ve gel şt recek çalışmalar yapmak, İlköğret m öğrenc ler n n madd yönden desteklenmes n koord ne etmek, 3.2.2. ORTAÖĞRETİM HİZMETLERİ - Yükseköğret mle lg l Bakanlıkça ver len görevler yer ne get rmek, Yükseköğret me g r ş sınavları konusunda lg l kurum ve kuruluşlarla şb rl ğ yapmak. 3.2.3. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM HİZMETLERİ - Meslek ve tekn k eğ t m- st hdam l şk s n yerelde sağlamak ve gel şt rmek, 5.6.1986 tar hl ve 3308 sayılı Meslek Eğ t m Kanunu kapsamında çıraklık eğ t m le lg l ş ve şlemler yapmak, Meslekî ve tekn k eğ t m n yerel ht yaçlara uygunluğunu sağlamak, 3.2.4. DİN ÖĞRETİMİ HİZMETLERİ - D n kültürü ve ahlak b lg s eğ t m programlarının uygulanmasını sağlamak, - D n eğ t m nde kullanılan ders k tabı ve materyaller n tem n n koord ne etmek. - Seçmel d n eğ t m dersler n tak p etmek, uygulanmasını gözetmek, 3.2.5. ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİ - Bakanlık tarafından oluşturulan özel eğ t m ve rehberl k pol t kalarını uygula- - Resm eğ t m kurumlarınca yürütülen özel eğ t m n yaygınlaşmasını ve gel ş- - mak, mes n sağlayıcı çalışmalar yapmak, Özel eğ t m programlarının uygulanma süreçler n zlemek ve değerlend rmek, B l m sanat merkezler yle lg l ş ve şlemler yürütmek, Rehberl k ve araştırma merkezler n n n tel kl h zmet vermes n sağlamak, Rehberl k ve araştırma merkezler n n ölçme araçlarını sağlamak, Mob l rehberl k h zmetler n n uygulanmasını sağlamak, 22 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı - Madde bağımlılığı, ş ddet ve benzer konularda toplum temell destek sağla- - Engell öğrenc ler n eğ t m h zmetler le lg l çalışmalar yapmak, - mak, Rehberl k ve kaynaştırma uygulamalarının yürütülmes n sağlamak, Rehberl k serv sler n n kurulmasına ve etk n çalışmasına yönel k tedb rler almak, Özel yetenekl b reyler n tesp t ed lmes n ve özel eğ t me er ş mler n sağlamak, Özel yetenekl b reyler n eğ t c eğ t mler n planlamak ve uygulamak, Özel yetenekl b rey eğ t m ne l şk n araştırma, gel şt rme ve planlama çalışmaları yapmak. 3.2.6. HAYAT BOYU ÖĞRENME HİZMETLERİ - Örgün eğ t m alamayan b reyler n b lg ve becer ler n gel şt r c tedb rler al- - Hayat boyu öğrenmen n mkân, fırsat, kapsam ve yöntemler n gel şt rmek, - mak, Yet şk nlere yönel k yaygın meslekî eğ t m ver lmes n sağlamak, Öğrenme fırsat ve mkânlarını destekley c çalışmalar yapmak, Becer ve hob kursları le kültürel faal yetlerle lg l ş ve şlemler yürütmek, Çocuk, genç ve a leler le lg l eğ t m ve sosyo-kültürel etk nl kler yapmak, Açık öğret m s stem le lg l uygulamaları yürütmek, Ed n len b lg ler n denkl ğ ne l şk n ş ve şlemler yürütmek, Meslek Yeterl l k Kurumuyla lg l ş ve şlemler yürütmek, 3.2.7. ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI HİZMETLERİ - Özel öğret m kurumlarıyla lg l Bakanlık pol t ka ve stratej ler n uygulamak, Özel öğret m kurumlarınca yürütülen özel eğ t m n gel şmes n sağlayıcı çalışmalar yapmak, Engell ler n özel eğ t m g derler yle lg l ş ve şlemler yürütmek, 8.2.2007 tar hl ve 5580 sayılı Özel Öğret m Kurumları Kanunu kapsamında yer alan kurumların açılış, kapanış, dev r, nak l ve d ğer ş ve şlemler n yürütmek, 23 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı - Özel yurtlara l şk n ş ve şlemler yürütmek, Özel öğret m kurumlarındak öğrenc ler n sınav, ücret, burs, d ploma, d s pl n ve benzer ş ve şlemler n yürütmek, Azınlık okulları, yabancı okullar ve m lletlerarası okullara l şk n ş ve şlemler yürütmek, Özel okulların arsa tahs s le teşv k ve verg muaf yet yle lg l ş ve şlemler n yürütmek, Kurs yerler n sınav, ücret, sert f ka ve benzer ş ve şlemler n yürütmek, Özel öğret m kurumlarını ve özel yurtları denetlemek, sonuçları raporlamak ve değerlend rmek, Özel öğret m kurumlarında öğret m materyaller n n kullanımıyla lg l süreçler zlemek, değerlend rmek, Özel eğ t m ve özel öğret m süreçler n zlemek ve değerlend rmek, Öğrenc ler n daha fazla başarı sağlamalarına l şk n faal yetler yürütmek. 3.2.8. BİLGİ İŞLEM VE EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ HİZMETLERİ - Ölçme ve değerlend rme ş ve şlemler n b r mlerle şb rl ğ çer s nde yürüt- - Sınavların uygulanması le lg l organ zasyonu yapmak ve sınav güvenl ğ n - - mek, sağlamak, Sınav kom syonunun sekretarya h zmetler n yürütmek, Öğret m programlarını tekn k yönden zlemek ve sonuçlarını değerlend rmek, Eğ t m faal yetler n n y leşt r lmes ne yönel k tekn k çözümlere ve yerel ht yaçlara dayalı uygulama projeler gel şt rmek ve yürütmek, Yen l kç eğ t m ve teknoloj destekl eğ t m uygulamaları ç n yen l kç çözümler hedefleyen proje ve araştırmalarda b r mlere ve resm ve özel kurumlara l şk n ş ve şlemler yürütmek, İlg l b r mler le şb rl ğ ç nde proje ve araştırma sonuçlarının yen uygulamalara yön vererek sürdürüleb l r ş süreçler ne dönüşümünü sağlamak, Eğ t m araç ve ortam standartlarının uygunluk testler ne l şk n ş ve şlemler yürütmek, 24 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı - Uzaktan eğ t m le lg l ş ve şlemler yürütmek, Eğ t m b l ş m ağını şletmek ve gel şt rmek, er ş m ve paylaşım yetk ler n yönetmek, Tedar kç ler n eğ t m materyaller ve e- çer k projeler n ncelemek ve değerlend rmek, Eğ t m teknoloj ler yle lg l bütçe ve yatırım planlamalarını yapmak, B l ş me l şk n Bakanlık ve d ğer b r m projeler ne l şk n ş ve şlemler yürütmek, Kamu b l ş m standartlarına uygun çözümler üretmek, Haberleşme, ver ve b lg güvenl ğ n sağlamak, Eğ t m b l ş m ağının kullanımının yaygınlaştırılmasını sağlamak, B l ş m h zmetler ne ve nternet sayfalarına l şk n ş ve şlemler yürütmek, Elektron k mza ve elektron k belge uygulamalarına l şk n ş ve şlemler yürütmek B lg şlem ve otomasyon ht yacının karşılanmasına destek sağlamak ve şlet m n yapmak İstat st kî ver ler n saklanmasına l şk n tekn k ş ve şlemler yürütmek Çağrı s stemler kurulmasına ve şlet lmes ne l şk n ş ve şlemler yürütmek, 3.2.9. STRATEJİ GELİŞTİRME HİZMETLERİ - İlçe düzey nde ş takv m n hazırlamak, - Hükümet programlarına dayalı eylem planı le lg l şler yürütmek, - İlçe stratej k planlarını hazırlamak, gel şt rmek ve uygulanmasını sağlamak, Kalkınma planları ve yılı programları le lg l şlemler yürütmek, Faal yetler n stratej k plan, bütçe ve performans programına uygunluğunu sağlamak, H zmetler n etk l l ğ le vatandaş ve çalışan memnun yet ne l şk n çalışmalar yapmak, Bütçe le lg l ş ve şlemler yürütmek, Ayrıntılı harcama programını hazırlamak, Nak t ödemeler n planlamasını yapmak, ödemeler zlemek, 25 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı - Malî durum ve beklent ler raporunu hazırlamak, - Yatırımlarla lg l ht yaç anal zler n yapmak, ver ler hazırlamak, - - Kamu zararı le lg l ş ve şlemler yürütmek, Performans programıyla lg l ş ve şlemler yürütmek, Okul a le b rl kler le lg l ş ve şlemler yürütmek, Eğ t m Kurumu b na veya eklent ler le dersl k ht yaçlarını tesp t etmek İstat st kî ver ler lg l b r mlerle şb rl ğ ç nde ulusal ve uluslararası standartlara uygun ve eks ks z toplamak, güncelleşt rmek, anal z etmek ve yayınlamak, Eğ t m kurumları, yönet c , öğretmen ve çalışanlar ç n bel rlenen performans ölçütler n n uygulanmasını zlemek, yerel ht yaçlara göre performans ölçütler gel şt rmek ve uygulamak, İlg l b r mlerle koord nasyon sağlayarak vatandaş odaklı yönet m n oluşturulması, daren n gel şt r lmes , yönet m kal tes n n artırılması, h zmet standartlarının bel rlenmes , ş ve karar süreçler n n oluşturulması le bürokras ve kırta- - s yec l ğ n azaltılmasına l şk n araştırma gel şt rme faal yetler yürütmek, Eğ t me l şk n araştırma, gel şt rme, stratej k planlama ve kal te gel şt rme faal yetler yürütmek, Eğ t me l şk n projeler hazırlamak, uygulamak, Eğ t m kurumlarının proje hazırlama ve yürütme kapas tes n gel şt r c çalışmalar yapmak, Araştırma ve uygulama projeler nde f nansal ve malî yönet m zlemek, raporlamak. 3.2.10. HUKUK HİZMETLERİ - Malî, hukukî ve f krî haklar konusundak uyuşmazlıklara l şk n ş ve şlemler - Adlî ve darî davalar le tahk m yargılaması ve cra şlemler nde Kaymakamlığı - yürütmek, tems l etmek, Dava ve cra şlemler n yürütmek, anlaşmazlıkları önley c hukuk tedb rler almak, 26 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı - H zmet satın alma yoluyla yaptırılan dava ve cra tak pler n zlemek ve denet- - Soruşturma ve nceleme raporlarına l şk n ş ve şlemler yürütmek, - lemek, D s pl n kuruluna g recek dosyaların ş ve şlemler n yapmak, Adlî ve darî makamlardan gelen ön nceleme ş ve şlemler n yürütmek, İdarî, adlî ve cra davalarıyla lg l yazışmaları yapmak, İdarî ve adlî t razlar le lg l ş ve şlemler yürütmek, Mevzuatı tak p etmek, uygulanmasını gözetmek, Mevzuat ve hukuk konularda b r mlere görüş b ld rmek. 3.2.11. İNSAN KAYNAKLARI HİZMETLERİ - İnsan kaynaklarıyla lg l kısa, orta ve uzun vadel planlamalar yapmak, - İlçe özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak, - Norm kadro ş ve şlemler n yürütmek, Özlük ve emekl l k ş ve şlemler n yürütmek, D s pl n ve ödül şlemler n n uygulamalarını yapmak, Güvenl k soruşturması ve arş v araştırması şlemler n yürütmek, Yönet c l k formasyonunun gel şmes n sağlayıcı faal yetler yürütmek, Personel n eğ t mler ne l şk n ş ve şlemler yapmak, Aday öğretmenler n uyum ve adaylık eğ t m programlarını uygulamak, Öğretmen yeterl l ğ ve ş başarımı düzey n y leşt r c h zmet ç eğ t mler yapmak, Öğretmen yeterl l kler ne l şk n Bakanlığa ger b ld r m ve öner lerde bulunmak, Öğretmenler n h zmet ç eğ t mler ne yönel k ulusal ve uluslararası gel şmeler zlemek, - Öğretmenler n meslekî gel ş m yle lg l araştırma ve projeler yapmak ve uygu- - Öğretmenler n meslekî gel ş m ne yönel k yerel düzeyde etk nl kler düzenle- lamak, mek, 27 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı - Yönet c ler n, öğretmenler n ve d ğer personel n atama, yer değ şt rme, asker- - Personel n pasaport ve yurt dışı ş ve şlemler n yürütmek, - l k, alan değ ş kl ğ ve benzer ş ve şlemler n yapmak, Send ka ve konfederasyonların l tems lc l kler yle let ş m sağlamak, 25.6.2001 tar hl ve 4688 sayılı Kamu Görevl ler Send kaları Kanunu kapsamındak görevler yürütmek. 3.2.12. DESTEK HİZMETLERİ - Yayın faal yetler n yürütmek, - Ücrets z Ders K tabı Tem n Projes n yürütmek, - Ders araç ve gereçler le donatım ht yaçlarını tem n etmek, Taşınır ve taşınmazlara l şk n ş ve şlemler yürütmek, Depo ş ve şlemler n yürütmek, Lojmanlar le lg l ş ve şlemler yürütmek, Yemekhane ş ve şlemler n yürütmek, Öğretmen evler ve sosyal tes slerle lg l ş ve şlemler yürütmek Döner sermaye ş ve şlemler n yürütmek Tem zl k, güvenl k, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma g b şlemler yürütmek, Satın alma ş ve şlemler n yürütmek, Tahakkuk şlemler ne esas olan onayları almak ve lg l d ğer şlemler yürütmek Genel evrak ve arş v h zmetler n yürütmek. 3.2.13. İNŞAAT VE EMLAK HİZMETLERİ - Yapım programları le lg l ş ve şlemler yürütmek, Eğ t m Kurumu b na veya eklent ler le dersl k ht yaçlarını öncel klere göre karşılamak Onaylanan yapım programlarının ve ek programların uygulanmasına l şk n ş ve şlemler yürütmek, Halk katkısı le yapılacak eğ t m yapılarına l şk n ş ve şlemlere l şk n ş ve şlemler yürütmek 28 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı - Yatırım programı yapı yatırımlarının hale önces hazırlıklarına l şk n ş ve ş- - İhale ed len yatırımları zlemek, planlanan süre çer s nde h zmete sunulmala- - lemler yürütmek rını sağlamak, Onarımlara l şk n ş ve şlemler yürütmek, Yapılan halelere a t projeler n ödeneğe esas dosyalarının hazırlanmasına l şk n ş ve şlemler yürütmek, - Projelere göre darî ve tekn k hale şartnameler n n hazırlanmasına l şk n ş ve - Hak ed şlere l şk n ş ve şlemler yürütmek, - - şlemler yürütmek, Eğ t m kurumlarının Toplu Konut İdares Başkanlığı veya nşaat şler le lg l d ğer kamu kurum ve kuruluşlarına yaptırılmasına l şk n ş ve şlemler yürütmek, Yapıların m marî ve mühend sl k projeler n n yapılmasına l şk n ş ve şlemler yürütmek, Özel projeler ncelemek ve görüş b ld rmek, Haz ne mülk yet nde olanlar dâh l, her türlü okul ve b na k ralamalarına l şk n ş ve şlemler yürütmek, - Bakanlık b nalarının eğ t m kurumu olarak k ralanmasına l şk n ş ve şlemler - Kamu kuruluşlarına tahs sl taşınmazların tahs s veya devr şlemler ne l şk n yürütmek, ş ve şlemler yürütmek, - Eğ t m kurumlarının kamu-özel ortaklığı model yle yapımına l şk n ş ve ş- - Bakanlıkça yapımına karar ver len eğ t m öğret m tes sler n n bel rl süre ve be- - lemler yürütmek, del üzer nden k ralama karşılığı yaptırılmasıyla lg l şlemlere l şk n ş ve şlemler yürütmek, Eğ t m kurumlarındak eğ t m öğret m h zmet alanları dışındak h zmet ve alanların şletme devr karşılığında eğ t m öğret m tes sler n n sözleşme le gerçek 29 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı veya özel hukuk tüzel k ş ler ne yen lett r lmes veya yen den yaptırılmasına l şk n ş ve şlemler yürütmek, - Eğ t m kurumlarının depreme karşı tahk kler n yapmak ve yaptırmak, güçlen- - Taşınab l r okulların yaptırılmasına l şk n ş ve şlemler yürütmek, - d r lecek eğ t m kurumlarını tesp t etmek ve Bakanlığa b ld rmek, Eğ t m kurumlarına l şk n kamulaştırma ş ve şlemler n n yürütülmes ne l şk n ş ve şlemler yürütmek Bakanlığa gerekt ğ nde kamulaştırma tekl f sunmak. 3.2.14. SİVİL SAVUNMA BÖLÜMÜ - Kurumun tahl yeye l şk n planlamasını koord ne etmek - Afet, s v l savunma ve ac l durum h zmetler ç n gerekl olan araç, gereç ve - - S v l savunma serv sler n n kuruluşunu sağlamak ve eğ t mler n yaptırmak. malzemen n tedar k ve tem n n , lg l b r mler koord ne ederek planlamak, mevcutların bakım ve korumasının tak b n yapmak. Yönetmel kte bel rt len görevler n yer ne get r lmes amacıyla; Bakanlık le Afet ve Ac l Durum Yönet m Başkanlığı, İl M ll Eğ t m Müdürlüğü, İl Afet ve Ac l Durum Müdürlüğü ve d ğer kamu kurum ve kuruluşları arasında l b rl ğ - ve koord nasyonu sağlamak. Afet ve Ac l durum hâller nde müdahaley koord ne etmek ve üst yönet c ler b lg lend rmek H zmetlerle lg l mevzuat, yayın ve d rekt fler zlemek, ncelemek ve bunların gerekler n yer ne get rmek. K myasal, b yoloj k, radyoloj k ve d ğer nükleer savunma le lg l ş ve şlemler yürütmek, 27.11.2007 tar hl ve 2007/12937 sayılı Bakanlar Kurulu Kararıyla yürürlüğe konulan B naların Yan- gından Korunması Hakkında Yönetmel k hükümler n n; Kurumda uygulan- - masını tak p etmek ve yangın önleme tedb rler n denetlemek. Kurum çer s nde kaz ve alarm haberler n n alınıp ver lmes ve s ren s stem n n şlet lmes ne l şk n şlemler yürütmek. Kurumun sığınaklarla lg l h zmetler n düzenlemek ve yürütmek, 30 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı - - - Afet, s v l savunma, ac l durum, k myasal, b yoloj k, radyoloj k ve nükleer tehd t ve tehl keler, koruyucu güvenl k ve lk yardım konularında kurum personel le kurumun denet m ne tab özel kuruluş personel ne eğ t m vermek. Afet, s v l savunma, ac l durum ve seferberl kle lg l düzenlenen tatb katlarda ku- rumu adına sekretarya h zmetler n yapmak, bu konularla lg l kurumda tatb katlar düzenlenmes n ve yürütülmes n sağlamak. S v l h zmetler savunma planı, sabotajlara karşı korunma planı, Savaş, se- ferberl k, olağanüstü hâl ve 24 saatl k çalışmanın devamını sağlayan plan le ku- rum savunma planını düzenlemek, görevlend r len personel ve h zmet araçlarına - - - l şk n şlemler yapmak. Bakanlık denet m ne tab taşra teşk latları İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü denet m ne tab okul ve kurumlarda yürütülen afet, s v l savunma, ac l durum, se- ferberl k ve koruyucu güvenl k h zmetler n denetlemek. Bakanlığın Afet ve Ac l Durum Yönet m Merkez n n sekretarya h zmet n yap- mak, İl Afet ve Ac l Durum Yönet m Merkez le koord nasyonu sağlamak, kurumun üst am r adına h zmet n tak p denet m n yapmak. Müdürlük merkez teşk latında çalışan bütün görevl lerle okul ve kurum müdürler n n kamet adres ve telefonlarının tesp t ed lerek b r nüshasını müdüre vermek. İl Afet ve Ac l Durum Müdürlüğünce düzenlenen toplantılara katılmak. Devlet B nalarının Yangından Korunması Hakkındak Yönetmel k hükümler ne göre; Müdürlük b nasında, okul ve kurumlarda gereken tedb rler almak İlg l mevzuat uyarınca kurumun üst yönet c s tarafından ver len görevler yapmak. 4. PAYDAŞ ANALİZİ 4.1. Paydaş Listesi Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğünün h zmet üret m sürec nde ş b rl ğ yap- ması gereken kurum ve k ş ler, temel ve stratej k ortaklar olarak tanımlanmıştır. Her zaman b rl kte çalışmalar yürüterek beraber çalıştığımız kurumlar temel ortak, stratej k planımız doğrultusunda v zyonumuza ulaşırken yola b rl kte devam ett ğ m z kurumlar se stratej k ortak olarak bel rt lm şt r. 31 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Stratej k planlama alt yapısını güçlend rme, farklı düşüncelerle zeng nleşt rme, paydaşların hang yönler n n stratej k plana katkı yapacağının bel rlemek amacıyla ç ve dış paydaşlarımızın özell kler ne göre; Çalışan, H zmet alan, Temel ortak, Stratej k ortak ve Tedar kç olarak gruplandırılmıştır. Müdürlüğümüzün h zmet üret m sürec nde şb rl ğ yapması gereken kurum ve k ş ler temel ortak ve stratej k ortaklarımızdır. 4.2. Paydaş Görüşlerinin Alınması ve Değerlendirilmesi 4.2.1 Çalışanların Memnun yet ve Algılama Ölçümler Anket M llî Eğ t m Çalışanlarının ne g b zorluklarla karşılaştığını bel rleyen ver ler elde etmek ve bunlar üzer nde stat st kî ver anal z yapmak amacıyla çalışanların memnun yet ve algılarını ölçmeye yönel k anket çalışması yapılmıştır. Kurumda kadrolu çalışan 120 personel çalışma evren olarak kabul ed lm şt r. Bu nedenle olasılığa dayalı örneklem tekn kler nden “Tabakalı Örneklem Tekn ğ ” kullanılmıştır. Tabakalı Örneklem Tekn ğ ’ne göre lçelere dağılımı yapılan personel n seç m nde “Random Yöntem ” kullanılmıştır. İlçelerde personel seç m nde “Random Yöntem ” kullanılırken okul ve kurum türler sayısı oranında seç m yapılmıştır. Kurum çalışanlarının görüşler n değerlend rmek ç n “L kert Ölçek” kullanıl- mıştır. Bu ölçekle alınan ver ler Güven l rl k Anal z nden geç r lm ş ve anal zden geçen ölçümler ç n ar tmet k ortalama b l msel açıdan b r anlam fade etmed ğ nden ka- tegor ler ne göre toplam değerler alınıp “Kukla Değ şken ” atanmış ve kategor ler n “Mod” değer esas alınarak yorumlanmıştır. En düşük görüşler n, steklend rme ve tatm n, tanınma ve takd r konu başlıklarında olduğu görülmekted r. Soru başlıkları alt sorularla b rl kte değerlend r ld ğ nde şu sonuçlara ulaşılmıştır: Yönet c ler n l derl k özell kler n ortaya koyacak yasal düzenlemeler n eks kl ğ , L derl k özell ğ n gel şt recek eğ t m ortamının olmayışı, Kurum ş süreçler n n gel şt r lmes ne olan ht yaç, 32 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Yönet c ler n öğrenen örgüt kültürünü ben msemem ş olmaları, İy leşt rmeye yönel k projeler n varlığı, Kurumun şb rl ğ ve let ş me açık olması, İş süreçler n n ek p çalışmasına uygun düzenlenmemes , K ş sel ve meslekî gel ş m konularında rehberl k ve h zmet ç eğ t m faal yetler n n yeters zl ğ , Çalışanların görüş ve öner ler n n yeter nce d kkate alınmaması, Çalışma ortamının f z kî açıdan yeterl düzeyde olması, Sosyal ve kültürel etk nl kler n yeterl düzeyde olmaması, Çalışanların steklend rme ve a d yet duygularını gel şt recek yeterl düzeyde çalışma olmaması, Kurumda ödüllend rme s stem sağlıklı şlememes , Ödüllend r lme objekt f ölçütlerle yapılmadığından çalışanların mot vasyonunun olumsuz etk lenmes , Doğal kaynaklar ve çevren n korunmasında gereken b l nç oluşmuştur. 4.2.2. H zmet Alanlar Algılama Ölçümler Anket İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü’nde h zmet alan b reyler n kurumla lg l görüşle- r n bel rlemek ve buna göre stat st kî ver anal z yapmak amacıyla, H zmet Alanlar Algılama Ölçümler Anket yapılmıştır. Anket soruları İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü çalışanları, Resm Eğ t m Kurum- ları, Özel Eğ t m Kurumları, Vel , d ğer kurum çalışanları üzer nde uygulanmıştır. Kurum çalışanlarının görüşler n değerlend rmek ç n “L kert Ölçek” kullanıl- mıştır. Bu ölçekle alınan ver ler Güven l rl k Anal z nden geç r lm ş ve anal zden geçen ölçümler ç n ar tmet k ortalama b l msel açıdan b r anlam fade etmed ğ nden ka- tegor ler ne göre toplam değerler alınıp “Kukla Değ şken ” atanmış ve kategor ler n “Mod” değer esas alınarak yorumlanmıştır. Soru başlıkları alt sorularla b rl kte değerlend r ld ğ nde şu sonuçlara ulaşılmıştır: 33 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Kurum yönet c ler ve çalışanları let ş me açıktır. İsten ld ğ nde ulaşılab l r ve çözüm üret rler, Kurumların gel r-g der b lg ler toplumla paylaşılmamaktadır, Çatışmaların çözümlenmes nde objekt f b r tutum serg lenmemekted r, İş ve şlemler mevzuatına uygun yer ne get r lmekted r, Kurumun aldığı güvenl k önlemler yer nded r, AR-GE faal yetler yeterl düzeyde değ ld r, S v l Toplum Kuruluşları le let ş m yeterl düzeyde değ ld r, Topluma etk ve katkı yeterl düzeyde değ ld r, Eğ t m-öğret m n ht yaç planlaması dış müdahalelerle engellenmekted r. 4.2.3. Dış Paydaş Algılama Ölçümler Anket İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğünün kurumsal k ml ğ n n dış paydaş algısına göre ölçülmes ç n d ğer k anket model nden farklı olarak, kurumsal görüşler n alınması amacıyla memnun yet ölçümü ve görüş b ld r m ne uygun soru t pler le hazırlanmış “Dış Paydaş Anket ” hazırlanmıştır. Anket, Gülyalı genel ndek tüm kamu kuruluşları tems lc l kler ne, yerel yönet mlere, s v l toplum kuruluşlarına uygulanmıştır. Toplam kurumsal katılımcı sayısı 11’dır. İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü kurumsal k ml ğ açısından olumlu değerlend r lm şt r, Kurumun sağladığı h zmetler sırasıyla medya, kurumun web s tes , etk nl k ve projeler yoluyla b l nmekted r, Kurumun sunduğu h zmetler n genelde başarılı bulunduğu, Ancak; Hayat boyu eğ t m olanakları sağlama, Gel şen dünyada oluşan talepler doğrultusunda yen nsan prof l n or- taya çıkaran programlar (anne baba eğ t m , g r ş mc l k, çevren n korunması, traf k eğ t m vb) gel şt rme, Eğ t mde fırsat eş tl ğ n sağlamak ç n gerekl tedb rler alma, 34 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Öğrenen örgüt kültürü oluşturma konularında gel şt rmeye açık yönler n olduğu bel rt lm şt r. 5. KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ 5.1. Kurum içi Analiz 5.1.1. Teşk lat Yapısı MÜDÜR Kom syon- Şube Müdürü Kurullar Büro H zmetler Yardımcı H zmetler Okullar Bağlı Kurum Kuruluşlar Tablo 4–Teşk lat Şeması 35 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 5.1.2.Kurum Sayıları Kurum Şekl Devlet Özel Genel Toplam İlçe MEM 1 1 ASO - - HEM 1 1 METEM - - BİLSEM - - RAM - - Anaokulu - - Ortaokul 2 1 3 İlkokul 2 1 3 Genel L se 1 1 2 Meslek L ses 1 - 1 - - Dershane Etüd Eğ t m Merkez - - - Muhtel f Kurslar - - - MTSK - - - Rehab l tasyon Merkez - - - Genel Toplam 8 3 11 Tablo 5–Türlere Göre Kurum Sayısı 36 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 37 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 5.1.3.Personel Durumu Memur yet Sınıfı Görev Ambar Memuru Araştırmacı(6191) Araştırmacı(Özelleşt rme) Ayn yat Saymanı B lg sayar İşletmen Dakt lograf İl Eğ t m Denetmen İl M llî Eğ t m Müdür Yardımcısı İl M ll Eğ t m Müdürü İlçe M ll Eğ t m Müdürü Memur Genel İdar H zmetler Sayman(Döner Sermaye) S v l Savunma Uzmanı Şef Şef (Özelleşt rme) Şoför(GİH) Şube Müdürü Tes s Müdürü Usta Öğret c Uzman (Özelleşt rme) Ver Hazırlama ve Kontrol İşletmen Veznedar(Döner Sermaye) Toplam Genel İdar H zmetler Avukatlık Sınıfı Avukat Toplam Avukatlık Sınıfı Müdür Müdür Başyardımcısı Eğ t m-Öğret m Müdür Yardımcısı Öğretmen Toplam Eğ t m-Öğret m Sağlık H zmetler Sınıfı Hemş re Toplam Sağlık H zmetler Sınıfı Mühend s Mühend s(Özelleşt rme) Tekn k H zmetler Sınıfı Tekn ker (Özelleşt rme) Tekn syen(Özelleşt rme) Tekn syen(THS) Toplam Tekn k H zmetler Sınıfı Aşçı(YHS) Bekç (YHS) H zmetl Yardımcı H zmetler Sınıfı H zmetl (Döner Sermaye) Kalor ferc Tekn syen Yardımcısı Toplam Yardımcı H zmetler Sınıfı Geç c Personel(657 S.K. 4/C) D ğer Statüler Sürekl İşç Toplam D ğer Statüler Genel Toplam Tablo 6 – İlçen n Mevcut Personel Durumu 38 Personel Sayısı 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3 1 0 1 0 0 0 3 0 11 0 0 6 1 8 84 99 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 6 0 3 3 120 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı İlköğretm İlkokul İk l Öğret m Ortaokul Toplam İlköğret m Genel L se OrtaöğMeslek ret m L ses Toplam Ortaöğret m Genel Toplam 3 3 0 3 3 0 1 1 0 1 0 0 1 . 3 8 2 Okul Önces Öğrt. : D ğer Branşlar : Toplam: Sınıf Öğretmen : D ğer Branşlar : Toplam: 3 9 2 3 11 35 73 57 32 32 3 12 101 6 16,8 16,8 417 23 13,0 18,1 157 9 52,3 17,4 454 972 499 3 60 133 21 50 26 656 1628 35 85 12,9 13,3 8,7 21,6 19,4 19,1 10,9 12,2 18,7 19,1 77,12% 76,65% 46,07% 42,54% 39,81% 37,46% 27,71% 29,38% 60,00% 59% 80,00% 40,00% 98% 94,92% 94,52% 100% 97,97% 99,57% 100,00% 100% Tablo 4 –Öğrenc Durumu ve Okullaşma Oranı 120,00% 0% 20,00% 0% EKSEN BAŞLIĞI 6 6 Dersl k Sayısı Anaokulu/ Anasınıfı Öğrenc Sayısı Okul Önces Öğretmen Sayısı Genel Toplam Kurum Şekl Normal Öğret m Eğ t m Kademes Dersl k Başına Düşen Öğrenc Okul Sayısı Öğretmen Başına Düşen Öğrenc Sayısı 5.1.4. Öğrenc Durumu ve Okullaşma Oranı 0,00% Türkiye 27,71% 37,46% 42,54% 99,57% 94,52% 76,65% Gülyalı 0% 0% 59% 100% 100% 98% Ordu 29,38% 39,81% 46,07% 97,97% EKSEN BAŞLIĞI Türkiye Ordu Gülyalı Graf k 1 –Okullaşma Oranı 39 94,92% 77,12% Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 5.1.5. Okul Önces Yıllara Göre Öğrenc Sayısı Yıllar 2012 – 2013 2013 - 2014 2014 – 2015 KAMU+ÖZEL OKULLAR+KREŞLER Derslik Başına Okul Öğrenci Derslik Düşen Sayısı Sayısı Sayısı Öğrenci Sayısı 2 48 3 16 3 72 5 14,4 3 85 6 14,15 Öğretmen Sayısı 3 5 6 Tablo 5– Okul Önces Yıllara Göre Öğrenc Sayısı 16 14,4 14,15 45,04% 41,57% 60,55% 39,81% 37,46% 40,00% 52,17% 44,16% 50,00% 44,04% EKSEN BAŞLIĞI 60,00% 72,81% 80,00% 70,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Türkiye 44,04% Gülyalı 52,17% Ordu 44,16% 37,46% 41,57% 60,55% 72,81% 39,81% EKSEN BAŞLIĞI Türkiye Ordu Gülyalı Graf k 2 –Okullaşma Oranı 40 Öğretmen Başına Öğrenci Sayısı 45,04% Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 5.1.6 İlkokul Yıllara Göre Öğrenc Sayısı Yıllar Kurum Şekl 2010 - 2011 2011 - 2012 İlköğret m İlköğret m 3 3 750 696 56 56 Dersl k Başına Düşen Öğrenc Sayısı 13,3 12,4 18,2 Sınıf Öğrt: 21 Toplam: 21 2013 - 2014 İlkokul 3 429 22 19,5 Sınıf Öğrt: 26 Toplam: 26 2012 - 2013 İlkokul Öğrenc Sayısı Okul Sayısı 3 420 Derslk Sayısı 23 Öğretmen Başına Öğrenc Sayısı 12,5 11,6 Öğretmen Sayısı 60 60 Tablo 6– İlkokullar Yıllara Göre Öğrenc Sayısı 20 16,5 2014-2015 Öğret m yılı t bar yle İlçe genel nde bulunan 3 İlkokulun 3 tanes de normal eğ t m vermekted r. İlçem zde 2 devlet ve 1 özel İlkokulda toplam 23 dersl k kullanılmaktadır. 23 Sınıf Öğretmen ; 417 öğrenc ye lkokul düzey nde eğ t m öğret m 99,00% 96,35% 98,16% 97,35% 98,86% 98,20% 98,29% 99,00% 99,00% Gülyalı 94,82% 96,00% Ordu 96,73% 97,00% Türkiye 98,00% 98,00% 99,00% 99,00% 96,46% 100,00% 98,17% h zmet vermekted r. 95,00% 94,00% 93,00% 92,00% Türkiye Ordu Gülyalı 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 96,46% 96,73% 98,29% 94,82% 96,35% 98,17% 99,00% 98,00% 99,00% 99,00% 98,20% 98,86% 97,35% Graf k 3–İlköğret m Okulları Yıllara Göre Okullaşma Oranı 41 98,16% 99,00% Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 5.1.7. Ortaokul Yıllara Göre Öğrenc Sayısı Dersl k Kurum Yıllar Okul Şekl 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 Öğrenc Sayısı İlköğret m İlköğret m Ortaokul Ortaokul Sayısı Dersl k Sayısı Ba- şına Düşen Öğ- renc Öğretmen Öğretmen Başına Sayısı Öğrenc Sayısı Sayısı 3 750 56 13,3 60 12,5 3 393 16 24,5 39 10,2 3 696 3 56 454 12,4 18 60 25 Tablo 107–Ortaokullar Yıllara Göre Öğrenc Sayısı 11,6 34 13,7 İlçe genel nde bulunan 3 Ortaokulun heps normal eğ t m vermekted r. İlçe- m zde 2 devlet ve 1 özel Ortaokulda toplam 18 dersl k bulunmaktadır. 34 branş öğretmen ; 454 öğrenc ye Ortaokul düzey nde eğ t m öğret m h zmet vermekted r. Grafik Başlığı 99% 95% 97% 95% 99% Gülyalı 98% 99% 99% 98% 97% Ordu 97% 96% 96% 98% 98% 100% Türkiye 92% 93% 94% 92% 90% 88% 86% Türkiye Ordu Gülyalı 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 96% 97% 98% 92% 95% 98% 97% 98% 99% 99% 99% 93% 97% Graf k 4–Ortaokullar Yıllara Göre Okullaşma Oranı 42 95% 99% Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 5.1.8. İlçe Genel İlköğret m Okullarının Durumu Kurum Şekli Yerleşim Yeri İlkokul Belde Köy Şehir Toplam İlkokul Ortaokul Belde Köy Şehir Toplam Ortaokul Genel Toplam İkili Öğretim Okul ÖğSayısı renci Sayısı Normal Öğretim Okul Sayısı Öğrenci Sayısı 3 3 417 3 3 6 454 Genel Toplam Okul Öğrenci Sayısı Sayısı 3 417 3 6 454 871 Tablo 81- İlçe Genel 1–8 Sınıflı İlköğret m Okullarının İk l -Normal Eğ t m Durumu Tablo ncelend ğ nde lçe genel ndek toplam lköğret m öğrenc sayısının hep- s n n yerleş m merkezler nde oldukları ve normal öğret m yaptıkları görülmekted r. 5.1.9 Ortaöğret m B lg ler 5.1.9.1.2012 – 2013 Yılında İlköğret m Okullarından Mezun Olup L selere Devam Etmeyen Öğrenc Sayısı İlçe Gülyal Genel Toplam Merkez Ortaokulu Turnasuyu Ortaokulu Doğa kolej Erkek Kız Toplam 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Tablo 9-2012 – 2013 Yılında İlköğret m Okullarından Mezun Olup L selere Devam Etmeyen Öğrenc Sayısı 5.1.9.2. Ortaöğret m Okulları Genel Durumu Kurum Şekli Öğretim Şekli Yerle- şim Yeri Toplam 70 434 504 Toplam Genel Lise 70 434 504 Şehir Meslek Liİkili Öğretim sesi Belde Normal Öğretim Şehir 70 87 157 Toplam Meslek Lisesi 70 87 157 Genel Toplam 140 521 661 Tablo 10– Ortaöğret m Okullarının Genel Durumu Genel Lise İkili Öğretim Normal Öğretim Şehir Belde Köy Şehir Öğrenci Sayısı Erkek Kız 43 Derslik Sayısı 26 26 8 8 34 Şube Sayısı 26 26 8 8 34 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı İlçe Genel nde bulunan 3 Ortaöğret m okulunun heps normal eğ t m vermekte- d r. İlçem zde 2 devlet ve 1 özel ortaöğret m okulunda toplam 34 dersl k bulunmaktadır. 60 branş öğretmen ; 661 öğrenc ye ortaöğret m düzey nde eğ t m öğret m h zmet vermekted r. Tablo ncelend ğ nde; lçe genel nde ortaöğret me devam eden öğrenc ler n 24% meslek ortaöğret m,76% genel ortaöğret me devam ett ğ görülmekted r. Yen yapılacak ortaöğret m kurumlarının meslek eğ t m türünde açılmasının M ll Eğ t m n genel pol t kasıyla uygunluk sağlayacağı düşünülmekted r. Özel Alt Sınıf Kaynaştırma Temel Eğ t m Eğ t m Ortaöğret m Toplam Kaynaştırma Eğ t m Genel Toplam (RAM,BİLSEM Har ç) - - - - - 1 3 4 - - 4 8 - 2 1 - 12 3 Tablo 14 -Özel Eğ t m Genel Durumu Şube Sayısı - Dersl k Sayısı Rehberl k ve Araştırma Merkez Üstün veya Özel Yetenekl ler I. Kademe Okul II. Kademe III. Kademe Toplam Özel Eğ t m Uygulama Okulları Toplam Öğrenc Sayısı Özel Eğ t m Uygu- Kulama Okulları rum Kız Öğrenc Sayısı Kurum Türü Kurum Sayısı Kurum Şekl Erkek Öğrenc Sayısı 5.1.10 Özel Eğ t m B lg ler - - - - - - 6 9 15 1 1 3 5 8 İlçem zde Rehberl k Araştırma Merkez , B l m Sanat Merkez bulunmamakta- dır. Özel alt sınıflarında 3 tane kaynaştırma eğ t m veren okul bulunmaktadır. Bu okullarımızda toplam 15 öğrenc ye özel eğ t m ver lmekted r. 44 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 5.1.11. Nüfus ve Öğrenc Hareketler 5.1.11.1. Yıllara Göre Öğrenc Sayıları 393 420 380 432 429 Tablo 11- İlköğret m ve Ortaöğret m Kurumlarının Yıllara Göre Toplam Öğrenc Sayıları 45 506 496 443 Ortaöğret m 207 Orta-okul 696 İlk-okul Orta-okul 239 2014 - 2015 Ortaöğret m İlk-okul 750 Orta-okul Ortaöğret m 221 İlk-okul İlköğret m 899 2013 - 2014 Ortaöğret m Ortaöğret m 2012 - 2013 İlköğret m GÜLYALI 2011 - 2012 Ortaöğret m İLÇE 2010 - 2011 İlköğret m 2009 - 2010 669 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 330 386 Tablo 12–2014 Nüfus B lg ler 441 Toplam Nüfus 173 Ortaöğretim Çağ Nüfusu Gülyalı Ortaokul Çağ Nüfusu İlçe İlkokul Çağ Nüfusu Okul Öncesi Çağ Nüfusu 5.1.11.2. Nüfus B lg ler 8.384 Durum anal zler nde 2013 yılı adrese dayalı nüfus kayıt s stem ver ler nden yararlanılmıştır. Yıllara göre 6–13 yaş arası lköğret m çağı nüfus ncelemes yapıldı- ğında nüfusta azalma olduğu gözlenmekted r. Buna paralel olarak yıllara göre okullara kayıtlı öğrenc sayılarında da aynı oranda azalma görülmüştür. Ayrıca 2012 – 2013 yılında Turnasuyu Kız A.L. n n açılması ve 2013-2014 Eğ t m Öğret m yılında Özel Ordu Doğa Kolej n n katılımı le öğrenc sayımız lçe genel nde artış gösterm şt r. 5.1.12 Sınav Başarı Durumları 5.1.12.1 TEOG / SBS Durumu YILLAR 2009 8. SINIF SINAVA KATILAN BAŞARI PUANI İL SIRALAMASI 141 275 16 117 295 14 ÖĞRENCİ SAYISI 115 2010 2011 117 2012 2013 2014 292 298 71 322 111 57,99 Tablo 13 –SBS Başarı Durumu 15 9 7 8 SBS ortalamamızda 2013 yılındak artış sınav puan hesaplama s stem n n de- ğ şmes nden kaynaklanmaktadır. 46 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı SBS sıralamasında, lçem z 2009’dan t baren düzenl olarak y leşm ş. 2012 yılında 9. sıraya çıkılmıştır. 2012-2013 yılında sıralamalar yayınlanmamıştır. Başarı sıramızın artmasında 2010 ve 2011 yıllarında uygulanan “Başarı İç n Elele Projes n n” etk l olduğu düşünülmekted r. Buna rağmen lçem z n başarısı sten len yerde değ ld r. Benzer projeler n devam etmes durumunda başarının daha da artacağı öngörülmekted r. 5.1.12.2 LYS Durumu YGS-1 2010 Puan Ort. YGS-2 YGS-3 YGS-4 YGS-5 YGS-6 149,550 Birleştirilmiş YGS puan ortalamasına göre veri sıralaması yapıldı. Puan Türü 2011 2012 2013 2014 Puan Ort. Puan Ort. Puan Ort. Puan Ort. 134 140 138 135 139 155 135 158 170 155 144 149 139 148 141 154 165 154 144 135 164 161 155 146 LYS-MF 151 146,762 139,303 143,552 144,311 LYS-TS 222 233,562 239,562 241,868 246,363 LYS-TM 185 191,741 184,401 184,401 186,442 Tablo 14 –Ün vers te Sınavı Ortalamaları Tablo ncelend ğ nde sayısal puan türünde sıralamamızın bel rl düzeylerde de- vam ett ğ d ğer puan türler nde se yıllara göre aşamalı olarak gel şme kaydett ğ m z görülmüştür. 47 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 5.1.13. H zmet ç Eğ t m Faal yetler Eğ t m Faal yet n n (Kurs-Sem ner) Adı Ac l Sağlık H zmetler Sem ner Akt f Öğrenme ve Öğretme Metotları Sem ner Aşamalı Devamsızlık Yönet m (ADEY) Sem ner B lg sayar Donanım Bakım ve Onarım Kursu B lg sayar ve İnternet Kullanım Kursu B l ş m Teknoloj ler le Proje Hazırlama Kursu (1./2. Kademe) BT Destekl Fen Laboratuarı Kullanım Kursu C sco B l ş m Teknoloj ler (Temel,BTTD scover Eğ tmen) Kursu Çevreye Uyum Eğ t m Sem ner Çocuklarda Uyum ve Davranış Bozuklukları Sem ner Çoklu Zeka Sem ner Demokrat k Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğ t m Sem ner Donanım ve Ağ Kursu Eğ t m Yönet m Sem ner Etk l Öğretmenl k Eğ t m Görevde Yükselme Eğ t m Hazırlayıcı Eğ t m Kursu Hemş rel k Sem ner İlk okuma Yazma Öğret m Sem ner İlköğret m Kurumları Standartları Sem ner İng l zce Ders Öğret m Programları Yöntem ve Tekn kler Sem ner İnşaat Muhasebes Sem ner Intel Öğretmen Programı (Temel/Karma) Kursu İş tme Engell ler n Eğ t m Sem ner MS Power Po nt İle Sunu Hazırlama Kursu Okul Sağlığı (İlkyardım ve İlk Müdahale / 2. Kademe) Sem ner Okul ve A lede Ş ddet Önleme Sem ner Özel Eğ t m Sem ner Photoshop Kursu Proje Hazırlama ve Gel şt rme Sem ner Rehberl k Anlayışı Kazandırma Sem ner R sk l Yaşam Şartlarından Koruma Önleme ve Müdahale Sem ner Satranç Kursu Sınıf Yönet m Sem ner Stratej k Planlama ve Yönet m Sem ner Temel Eğ t m Kursu Temel Kab l yetler Test Kullanım Kursu (6-8,7-11,9-11) Temel/İler Excel ve Programlama Kursu Toplam Kal te Yönet m (Ödül Sür Sem,Okul Gel Yön) Topyekun Savunma S v l H zmetler Sem ner Tütün Alkol ve Madde Bağımlılığı Sem ner Web Tabanlı İçer k Gel şt rme Kursu (1./2. Kademe) Yapılandırıcı Eğ t m Yaklaşımı Sem ner Yeş lkutu Çevre Eğ t m Sem ner Genel Toplam 2009 FaaSerl yet t f ka SaSayısı yısı - 2010 FaaSerl yet t f ka SaSayısı yısı - Tablo 19–H zmet ç Eğ t m Kapsamında Açılan Kurslar Ve Sem nerler H zmet ç eğ t m faal yet m z bulunmamaktadır. 48 2011 FaaSerl yet t f ka SaSayısı yısı - Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 5.1.14. Halk Eğ t m Faal yetler Kurs Alanı Bilgisayar Kullanımı Dantel Anglez Ebru Elde Türk İşlemeleri Ağır ve Tehlikeli İşlerde Elektrik Tesisat ve Pano Montörü Betonarme Kalıpçısı Edebiyat Hızlı Okuma Seviye Belirleme Sınavlarına Hazırlık Türkçe Drama Org Eğitimi Türk Halk Oyunları Ordu Yöresi Okuma Yazma 1. Kademe Okuma Yazma 2. Kademe Okuma Yazma 2. Kademe Seviye Tespit Sınavı Okul Öncesi Eğitimi Öğretmenliği Eğitim Semineri Guaj Boya Resim Budokai-Do(Beyaz Kuşak) Futbol (11-12 Yaş) Aşçı Çırağı Arı Yetiştiriciliği Ofis Programları Kullanımı Hazır Gereçlerle Yapılan Nakışlar İğne Oyası Dokuma Konfeksiyon Makineci Kur’an-ı Kerim Elif Ba okuma Kur’an-ı Kerim Tecvitli Okuma Okullar Hayat Olsun Projesi Etkinlikleri Üniversiteye hazırlık Kırsal Turizm Etkinlikleri Budokai Do (Mavi Kuşak) Futbol(Yetişkin) Futbol (13-14 Yaş) Step-Aerobik Taekwondo(Beyaz Kuşak) Taekwondo(Sarı Kuşak) Gitar Eğitimi Doğalgaz Yakıtlı Kalorifer Ateşçisi Katı ve Sıvı Yakıtlı Kalorifer Ateşçisi Aşçı Hijyen Eğitimi Aşçı Yardımcısı Firkete Oyası Pul Boncuk Dikişleri Gıda ile Temas Eden Madde ve Malzeme Üretimi Hijyen Eğitimi Kurs Sayısı 2012 Kursiyer Sayısı 1 1 1 1 1 10 10 13 12 17 Sertifika Alan Kursiyer Sayısı 10 10 0 12 14 1 1 15 3 33 12 284 58 33 0 0 0 1 2 2 6 12 32 28 108 0 32 16 40 24 2 2 422 24 2 372 7 2 1 14 12 1 2 1 2 16 35 12 37 16 14 1 33 Kurs Sayısı 2013 Kursiyer Sayısı 2 2 2 49 Kurs Sayısı 2014 Kursiyer Sayısı 36 27 Sertifika Alan Kursiyer Sayısı 21 27 1 15 Sertifika Alan Kursiyer Sayısı 0 28 28 1 13 0 1 1 1 1 1 2 20 12 26 20 12 0 32 433 0 1 2 13 27 0 27 4 1 1 1 1 40 25 12 12 3 40 25 12 12 3 1 14 14 1 3 1 1 16 87 13 13 16 81 13 13 1 2 12 50 12 50 2 25 25 2 26 26 27 530 0 2 4 1 1 2 1 3 1 1 1 24 90 12 21 24 15 66 12 13 13 0 90 12 21 23 15 65 12 13 13 1 13 11 1 1 34 20 32 20 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Hububat İşleme Elemanı Hijyen Eğitimi Kuaför Hijyen Eğitimi Ortaöğretim Kurumlarına Yönelik Destekleyici Kurslar Kantin İşletmeciliği Hijyen Eğitimi Su ve Deniz Ürünleri Satış Elemanlığı Hijyen Eğitimi Şarküteri Bakkal Gıda Pazarları Satış Elemanlığı Hijyen Eğitimi Tarım Ürünleri Satış Elemanlığı Hijyen Eğitimi Hentbol Et ve Et Ürünleri İşlemeciliği Hijyen Eğitimi Otel Motel ve Lokanta Yöneticileri Hijyen Eğitimi Pastacı Hijyen Eğitimi Servis Görevlisi(Garson) Hijyen Eğitimi Sef(Yiyecek İçecek Haz. Hizm.) Hijyen Eğitimi Hasta Kabul İşlemleri İletişim Yöntem ve Teknikleri Genel Toplam 70 1179 624 67 1234 653 3 14 14 1 6 12 93 12 0 1 3 3 1 1 1 5 35 35 1 3 3 1 2 14 4 14 4 2 9 9 1 5 2 89 2 87 2 2 2 2 1 45 17 0 0 84 995 338 Tablo 150 – Halk Eğ t m Faal yetler 5.1.15. Meslekî Eğ t m Faal yetler Belge Türü Çırak Sayısı İş Yer Açma Belges Alan Kalfa Sayısı Kalfalık Belges Alanlar Usta Öğret c l k Belges Alan Ustalık Belges Alanlar Genel Toplam 2009 2010 2011 2012 2013 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Tablo 21 – Meslek Eğ t m Merkez Kurs yer Sayıları İlçemizde mesleki eğitim merkezi bulunmamaktadır. 50 - - - - 5.1.16. Mal Kaynaklar Anal z İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü, 10.12.2003 tar h ve 5018 sayılı Kamu Mal Yö- net m ve Kontrol Kanununda bel rlenen esaslara göre, Devlet tüzel k ş l ğ ne dâh l olan ve bu kanuna ekl (I) sayılı cetvelde yer alan kamu dareler n n bütçes kapsamında olması neden yle Genel Bütçel Kuruluşlar arasında yer almaktadır. Kamu dareler , kamu h zmetler n n sten len düzeyde ve kal tede sunulab lmes ç n bütçeler le program ve proje bazında kaynak tahs sler n ; stratej k planlarına, yıllık amaç ve hedefler le performans göstergeler ne dayandırmak zorundadırlar. İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü bütçes n n ve öğrenc başına düşen harcama m k- tarı aşağıda ver lm şt r. Öğret m yılı 2011-2012 2012-2013 (Mart Ayı İt bar yle) İlçedek toplam öğrenc sayısı (Devlet Okulları) 903 Genel bütçe ve l özel dares bütçeler harcama toplamı Öğrenc başına ortalama harcama m ktarı(TL) 1.414.332,64 1.185,52 1.321.806,21 1193 1.463.79 Tablo 22 –İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü Bütçes n n ve Öğrenc Başına Düşen Harcama M ktarı 07 Sermaye transferler 06 Sermaye G derler 05 Car Transferler 03 Mal ve H zmet Alım G derler Personel G derler 02 Sos.güv. kur.Dev. pr mg d. 2014 2013 2012 2011 2010 Yıllar 01 Toplam 3.368.711,55 558.118,18 804.061,87 208.554,98 66.370,77 0,00 5.005.817,36 3.604.521,36 597.186,45 860.346,20 223.153,83 71.016,73 0,00 5.356.224,57 3.856.837,85 638.989,50 920.570,43 238.774,60 75.987,90 0,00 5.731.160,24 4.126.816,50 683.718,76 985.010,36 255.488,82 81.307,05 0,00 6.132.341,46 4.415.693,65 731.579,07 1.053.961,06 273.373,04 86.998,54 0,00 6.561.605,36 Tablo 23 –İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü Bütçes Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 5.2. Çevre Analizi (PEST Analizi) Esk adı Abulhayr'dır. 1987 yılında lçe hal ne geld kten sonra Gülyalı adını al- mıştır. Ordu l nden G resun st kamet nde 8. km'ded r. Halkın çoğunluğunu Türkmen/Çepn ler oluşturur. Geç m kaynağı ağırlıklı olarak fındıkçılık ve balıkçılık olup yen yen süt ve bes hayvancılığı le tur zm yatırımları ön plana çıkmaktadır. Ordu l nde mav bayraklı plajlarına sah p nad r yerlerden b r d r. Çevre nüfusunun artması, yerleş m alanlarının gen şlemes h zmetler n en y şek lde olması amacı le beldede 1971 yılında beled ye kurulması ç n gerekle müracaatlar yapılmış ancak “ABULHAYIR” adının Arapça olduğu gerekçes yle kabul ed lmem ş. Bunun üzer ne “ABULHAYIR adı “KIYI”anlamına gelen “YALI” le “GÜL” kel me- ler n n b rleşmes le “GÜLYALI” olarak şek l aldıktan sonra tekrar yapılan müracaat- lar üzer ne 29.02.1972 tar h ve 10645 sayılı kararname le Al bey ve Esk Sayaca köyler n n b rleşmes le Gülyalı Beled yes kurulmuştur. 19.06.1987 gün ve 3392 Sayılı yasa le beldem z İlçe olmuş 01.08.1988 tar h nde Kaymakam ataması yapılarak, lk Kaymakam olarak Mehmet AYDIN görev ne başlamıştır. Halen Kaymakamlık görev n se Mehmet Ak f KÖSE yapmaktadır. İlçen n nüfusu 2014 Adrese Dayalı Nüfus Sayımına göre 8.384 d r. Bunun 4181 k ş s erkek, 4203 k ş s se bayandır. İlçem z İkl m yönünden Karaden z’ n t p k özell kler n göster r. Yüksek olmayan dağlar den ze paralel uzanmakta olup, en öneml tepeler Gökhasan, Taaruz, Tüylak tepe- ler d r. İlçem z n yüzölçümü 112 km2 olup, toprakları ç kısımlara doğru daralarak b r üçgen andırır. İlçem z n Turnasuyu, Değ rmendere, Hoşköy, Fasılcık, D van dereler le P raz z İlçes ne sınırından Abdal Deres öneml akarsuları olarak göze çarpar. Gülyalı'da, nem oranı % 76'dır. Yıllık yağış ortalama 100 mm.d r, den z ve kara olmak üzere k ayrı kl m karakter görülür. Kıyıya hemen hemen paralel durumda ve b r duvar şekl nde uzanan dağlarla sah l arasında ılıman b r kl m mevcuttur. Bu kısımda, en 52 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı soğuk ay olan Şubat'ta sıcaklık 6-7 dereced r. Sıcaklığın genel olarak, b tk sel gel şmen n başlangıç noktası kabul ed len 5 dereceden düşük olması, bu şer tte zeng n b r b tk örtüsüne ve bol b r yeş ll ğ n oluşumuna olanak yaratmaktadır. Kıyı şer d nde, en sıcak ay Temmuz - Ağustos olarak görülür. Temmuz zotermler 23-24 derece arasın- dadır. Kıyı bölges nde kıştan yaza geç ş yavaş b r şek lde olur. Sonbahar ılık olup, kış mevs m n n ortalarına kadar devam eder, genel olarak sah l kes m yazları fazla sıcak olmayan, sonbaharı lkbaharından daha sıcak ve yağışlı geçen; kışları se, ılık, neml , b r kl m karakter göster r. Rüzgarlar genell kle batı ve güneybatıdan eser; Meltem rüzgarları yaz günler kuzeydoğu yönünden den zden karaya doğru k nd vakt ne ka- dar devam eder. İk nd den sonra daha ser n b r rüzgar esmeye başlar ve bütün gece sürer. Sah l ser nleten bu rüzgarlara halk (poyraz) demekte se de, bu hava akımının poyrazla lg s yoktur. Bölgede ender de olsa, güneyden kıble, lodos, keş şleme adları ver len çok sıcak hava akımı meydana get ren rüzgarların est ğ görülür. Stratej k Planlama Üst Pol t ka Belgeler 53 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Sıra 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Üst Pol t ka Belges 10. Kalkınma Planı 2023 Türk ye v zyonu belges 2008-2010 Orta Vadel Program AB Müktesebatına Uyum Programı (Eğ t m ve Kültür) TUBİTAK V zyon:2023-Eğ t m ve İnsan Kaynakları Raporu MEB Sürekl Kurum Gel şt rme Projes , TÜSSİDE Sonuç Raporu B lg Toplumu Stratej s M llî Eğ t m Stratej Belges 5018 sayılı Kamu Mal Yönet m ve Kontrol Kanunu Kamu İdareler nde Stratej k Planlamaya İl şk n Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmel k Kamu Kurum ve Kuruluşları İç n Stratej k Planlama Kılavuzu, (DPT). MEB Stratej k Plan Hazırlık Programı MEB Stratej k Plan Durum Anal z Raporu 61. Hükümet Programı 61. Hükümet Eylem Planı MEB Bütçe Raporu/Bütçe Projeks yonları M llî eğ t m le lg l mevzuat 18. MEB Şurası Orta Vadel Program – Orta Vadel Mal Plan Hayat Boyu Öğrenme Stratej Belges D ğer (plan, program, proje, protokol …) Tablo 24 –Stratej k Planlama Üst Belgeler 54 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 5.3. GZFT Analizi Müdürlüğümüz b r mler n n ve dış paydaşların görüşler alınarak Müdürlüğü- müzün güçlü ve zayıf yönler , fırsat ve tehd tler bel rlenm şt r. Bu süreçte değ ş k tar hlerde yapılan, her düzey ve b r mden tems lc ler n katılımı sonucunda ortaya çıkan ortak görüşler öncel klend r lerek GZFT (Güçlü, Zayıf yönler, Fırsat ve Tehd tler) anal z nde b rleşt r lm şt r. Ayrıca 03.06.2014 tar h nde DOKA(Doğu Karaden z Kalkınma Ajansı) tarafın- dan düzenlenen GZFT Anal z Çalıştayına katılarak burada ortaya çıkan ver lerden de yararlanılmıştır. İlçe Stratej k Plan Koord nasyon Ek b tarafından GZFT’ye aşağıdak son hal ver lm şt r. Eğ t m ve Öğret me Er ş m 1. Bütün devlet okullarımızda taşımalı eğ t m yapılması. 2. Dersl k başına düşen öğrenc sayısının üst pol t ka belgeler ndek orandan düşük olması, 3. On k yıllık zorunlu ve kademel eğ t m, 4. Hayat boyu öğrenme kapsamındak kursların çeş tl ve yaygın olması, Özel öğret m destekley c teşv k mekan zmaları. 5. Güçlü Yönler Eğ t m ve Öğret mde Kal te 1. 2. 3. 4. 5. Meslek l seler ne devam eden öğrenc sayılarının üst pol t ka belgeler ndek oranlardan yüksek olması, Yen l ğe ve gel şmeye açık, genç öğretmen kadrosu, B lg ve let ş m teknoloj ler n n eğ t m ve öğret m süreçler nde kullanılması. İlçem zde sınıf mevcutlarının standarda uygun olması Kurumların yeterl tem zl k ve h jyen standartlarına sah p olması Kurumsal Kapas te 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 6. 55 Blşm teknoloj s n n her eğ t m kurumuna g rmes ve personel n b lg sayar alanındak yen l kler üzer ne eğ t m almasına önem ver lmes , e-Devlet uygulamalarının kurumumuzda akt f olması, Okulların genel anlamda güvenl k problemler n n olmaması, Gel şm ş ve yeterl teknoloj k alt yapının varlığı, Teknoloj y kullanab len personel n varlığı, Öğretmen İht yacının çoğunun kadrolu öğretmenler tarafından karşılanması, Kurumumuzun ulaşılab l r olması, Köklü b r geçm şe dayanan kültür ve b lg b r km. Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Eğ t m ve Öğret me Er ş m 1. Hayat boyu öğrenme kapsamındak faal yetler n n tanıtımının yeters z olması, 2. Zorunlu eğ t mden ayrılmaların önlenmes ne l şk n etk l b r zleme ve önleme mekan zmasının olmaması, 3. Özel eğ t m okul ve kurumlarının yaygın ve yeterl olmaması, 4. Okul önces eğ t m mkânlarının yaygın ve yeterl olmaması, 5. Özel eğ t me ht yacı olan b reyler n tesp t ne yönel k etk l b r tarama ve tanılama s stem n n olmaması. Zayıf Yönler Eğ t m ve Öğret mde Kal te 1. Sınav kültürünün yerleşmemes nden dolayı yanlış şaretlemen n fazla olması, 2. Okul bazlı projeler n yeters z olması, 3. Sosyal, kültürel, sport f ve b l msel faal yetler n yeters zl ğ , 4. Etk l b r yabancı d l eğ t m n n olmaması, 5. K ş sel, eğ tsel ve meslek rehberl k h zmetler n n yeters z olması. 56 Kurumsal Kapas te 1. Ücretl öğretmen çalıştırılması, 2. Taşımalı eğ t mden lköğret mde %56; l sede %7 öğrenc n n yararlanması, 3. Taşımalı eğ t mle okula ulaşan öğrenc lere ders dışı telaf eğ t mler n n yapılamaması, 4. Taşımalı eğ t mle okula ulaşan öğrenc ler n heps ne yet şt rme kurslarının açılamaması, 5. İlçe genel nde okullarımızın çoğunluğunun köy ve belde yerleş m yerler nde kurulu olması, 6. Kurumlarımızda öz değerlend rme kültürünün olmaması, 7. Kurumlarımızda yen yönet m yaklaşımları konusunda yeterl b lg ve uygulamanın olmaması, 8. Kurum hafızamızın personel değ ş kl ğ nden dolayı zayıflaması, 9. H zmet ç eğ t mler n etk nl ğ n n stenen düzeyde olmaması, 10. Yönet c kademeler ç n kar yer ve l yakate dayalı atama ve görevde yükselme s stem n n yeters z olması ve yönet c ler n görevde kalma süres n n kısa olması, 11. Çalışanların mot vasyon ve örgütsel bağlılık düzeyler n n düşük olması. Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Eğ t m ve Öğret me Er ş m 1. Hayat boyu öğrenmey destekleyen devlet pol t kaların varlığı, 2. Eğ t m n sürdürüleb l r ekonom k kalkınmadak şlev konusunda toplumsal farkındalık, 3. Eğ t m ve öğret me yönel k taleb n g derek artması, 4. Ulaşım ağının gel şmes . Fırsatlar Eğ t m ve Öğret mde Kal te Ordu’nun Büyükşeh r olması, Ekonom k büyümeye ve kalkınmaya paralel olarak eğ t m, kültür ve b l me taleb n artması, 3. Kal tel eğ t m ve öğret me l şk n taleb n artması 4. Gel şen teknoloj ler n eğ t mde kullanılab l rl ğ n n artması, 5. Sektörün meslek ve tekn k eğ t m konusunda ş b rl ğ ne açık olması, 1. 2. Kurumsal Kapas te 1. 2. 3. 4. Göç vermem z, Ekonom k büyüme hızı ve k ş başına düşen m ll gel r n artması, Zorunlu eğ t m n 12 yıla çıkması, Ortaöğret m kurumlarında genel l seler n Anadolu ve Meslek l seler ne dönüştürül5. 6. 7. 8. 9. mes , ORGİ Havaalanının yapılıyor olması, FATİH projes n n İlçem zde etk n b r şek lde uygulanması, Genç nüfus yapısı, Teknoloj n n sağladığı yen öğrenme ve b lg paylaşımı mkânlarının çokluğu, Üst pol t ka belgeler nde eğ t m n öncel kl alan olarak yer alması, 10. Öğretmen arzının yeterl olması, 11. Sosyal medyanın gen ş k tlelerce kullanılıyor olması, 57 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Eğ t m ve Öğret me Er ş m 1. Sosyo-ekonom k Tehd tler yapısı daha düşük olan bölge- lerde yaşayan vel ler n okul önces eğ t m algısının yeters z olması, 2. 3. 4. 5. 6. 7. K ş ler arasındak sosyoekonom k eş ts zl kler Öğretmen, yönet c ve a leler n özel eğ t m konusunda yeterl b lg ye ve duyarlılığa sah p olmaması, Öğrenc ve a leler n meslekler ve ş hayatıyla lg l yeterl b lg ye sah p olmaması, Bazı okul türler ne yönel k olumsuz toplumsal algı, Nüfus hareketler ve kentleşmede yaşanan hızlı değ ş m, Özel sektörün eğ t m yatırımlarının yeterl düzeyde olmaması. Eğ t m ve Öğret mde Kal te 1. İst hdam sağlayacak ku- 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Kurumsal Kapas te 1. Coğraf Bölgem z n dağ- Meslek l ses öğrenc ler - 2. Mevs ml k şç l ğ n yay- kuruluşların az olması, 3. ruluşların yeters zl ğ , m z n staj yapab leceğ Beslenme alışkanlığı, Meslek yöneltmede öğrenc ler n lg ve yetenekler n n d kkate alınmaması B reylerde oluşan teknoloj bağımlılığı İnternet ortamında oluşan b lg k rl l ğ , doğru ve güven l r b lg y ayırt etme güçlüğü, Toplumda k tap okuma, spor yapma, sanatsal ve kültürel faal yetlerde bulunma alışkanlığının yeters z olması, İşgücü p yasasının yeter nce şeffaf olmaması ve ucuz şgücü taleb , Bölgeler arası gel şm şl k farkı. 58 4. 5. 6. 7. 8. 9. lık ve dağınık olması. gın olması, Göçebe yaşamın varlığı, Öğretmenler m z n fın- dık tarımı neden yle yaz tat l nde d nlenememes , %100 eğ t me destek kampanyası yeters zl ğ , Eğ t m ve öğret m n f nansmanında yerel yönet mler n katkısının yeters z olması, Gel şen ve değ şen teknoloj ye uygun donatım mal yet n n yüksek olması, S yas ve send kal grupların atama ve görevlend rmelerde etk l olma steğ , Medyada eğ t m ve öğret me l şk n çoğunlukla olumsuz haberler n ön plana çıkarılması Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 5.4. Sorun/Gelişim Alanları İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015-1019 Stratej k Plan hazırlıkları kapsamında, gel ş m alanları üst pol t ka belgeler le uyumlu olarak, mevcut durumumuzdan hareketle şu şek lde bel rlenm şt r. 5.4.1. Eğ t m ve Öğret me Er ş m Gel ş m/Sorun Alanları - Okul önces eğ t mde okullaşma - Ortaöğret mde okullaşma - İlköğret mde devamsızlık Ortaöğret mde devamsızlık Ortaöğret mde örgün eğ t m n dışına çıkan öğrenc ler Zorunlu eğ t mden erken ayrılma Taşımalı eğ t m Pans yonların doluluk oranları Temel eğ t mden ortaöğret me geç ş Bazı okul türler ne yönel k olumsuz algı Kız çocukları başta olmak üzere özel pol t ka gerekt ren grupların eğ t me er şm Özel eğ t me ht yaç duyan b reyler n uygun eğ t me er ş m Özel öğret m n payı Özel öğret m okullarının doluluk oranı Hayat boyu öğrenmeye katılım Hayat boyu öğrenmen n tanıtımı Açık öğret m l seler n ortalama b t rme süres Yükseköğret me katılım 5.4.2. Eğ t m ve Öğret mde Kal te Gel ş m/Sorun Alanları - Eğ t m öğret m sürec nde sanatsal, sport f ve kültürel faal yetler Okuma kültürü 59 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı - Okul sağlığı ve h jyen - Öğretmenlere yönel k h zmet ç eğ t mler - Zararlı alışkanlıklar Öğretmen yeterl l kler Okul Yönet c ler n n derse g rme, ders denetleme yetk s Haftalık ders ç zelgeler Elektron k çer kler n n kullanımı Eğ t mde b lg ve let ş m teknoloj ler n n kullanımı Örgün ve yaygın eğ t m destekleme ve yet şt rme kursları Temel dersler öncel ğ nde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenc başarı durumu Temel eğ t mden ortaöğret me geç ş s stem Ortaöğret mden yükseköğret me geç ş s stem Sınav odaklı s stem ve sınav kaygısı Eğ tsel değerlend rme ve tanılama Eğ tsel, meslek ve k ş sel rehberl k h zmetler Öğrenc lere yönel k oryantasyon faal yetler Üstün yetenekl öğrenc lere yönel k eğ t m öğret m h zmetler başta olmak üzere özel eğ t m Hayat boyu rehberl k h zmet Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeş tl l ğ ve n tel ğ Açık öğret m s stem n n n tel ğ Meslek ve tekn k eğ t m n sektör ve şgücü p yasasının talepler ne uyumu Meslek ve tekn k eğ t mde ARGE çalışmaları Atölye ve laboratuvar öğretmenler n n sektörle lg l özel alan b lg s Meslek eğ t mde alan dal seç m rehberl ğ İşyer becer eğ t m ve staj uygulamaları Çıraklık eğ t m alt yapısı Yabancı d l yeterl l ğ Uluslararası hareketl l k programlarına katılım 60 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 5.4.3. Kurumsal Kapas te Gel ş m/Sorun Alanları - İnsan kaynağının genel ve meslek yetk nl kler n n gel şt r lmes - Öğretmenler n adaylık eğ t m , h zmet önces meslek uyum eğ t mler le lg l - - İnsan kaynakları planlaması ve st hdamı standartlar ve bu konuda lg l mevzuatın uygulanması Çalışma ortamları le sosyal, kültürel ve sport f ortamların ş mot vasyonunu sağlayacak b ç mde düzenlenmes Çalışanların ödüllend r lmes H zmet ç eğ t m kal tes Yabancı d l becer ler Okul ve kurumların f z k kapas tes n n yeters zl ğ (Eğ t m öğret m ortamlarının yeters zl ğ ) Okul pans yonları Öğretmenlere yönel k f z ksel alan yeters zl ğ Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sport f faal yet alanlarının yeters zl ğ Eğ t m, çalışma, konaklama ve sosyal h zmet ortamlarının kal tes n n artırılması İk l eğ t m yapılması ve dersl k yeters zl ğ , kalabalık sınıflar B rleşt r lm ş sınıf uygulaması Donatım eks kler n n g der lmes Okullardak f z k durumun özel eğ t me gereks n m duyan öğrenc lere uygunluğu Özel eğ t m okullarının yeters zl ğ (Haf f, orta, ağır düzeyde öğrenme güçlüğü alanlarında özell kle ortaöğret m düzey nde) H zmet b nalarının f z k kapas tes n n yeters z olması F z k mekân sıkıntıları ve kalabalık sınıflarının problemler n n çözülmes İnşaat ve emlak çalışmalarının yapılmasındak zamanlama Yen eğ t m tes sler n n oluşturulmasında yaşanan arsa sıkıntıları Eğ t m yapılarının depreme hazır oluşu 61 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı - Okul ve kurumların bütçeleme süreçler ndek yetk ve sorumluluklarının artı- - Ödenekler n etk n ve ver ml kullanımı - rılması Alternat f f nansman kaynaklarının gel şt r lmes Okul-A le B rl kler İş ve şlemler n zamanında yapılarak kamu zararı oluşturulmaması Kamulaştırılmaların zamanda yapılması Bakanlık faal yetler ve eğ t m pol t kalarına yönel k olumsuz algı yönet m Kurumsal a d yet duygusunun gel şt r lmemes Mevzuatın sık değ şmes Kurumlarda stratej k yönet m anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geç r lmem ş olması Stratej k planların uygulanab lmes ç n kurumlarda üst düzey sah plenmen n yeters z olması İç ve dış paydaşlar le etk n ve sürekl let ş m sağlanamaması Basın ve yayın faal yetler . İstat st k ve b lg tem n H zmetler n elektron k ortamda sunumu B lg ye er ş m mkânlarının ve hızının artırılması Teknoloj k altyapı eks kl kler n n g der lmes Mob l uygulamaların gel şt r lmes , yaygınlaştırılması Elektron k çer ğ n gel şt r lmes ve kontrolü Uluslararası şb rl ğ ve etk nl ğ n artırılması İş güvenl ğ ve s v l savunma D ğer kurum ve kuruluşlarla şb rl ğ İç kontrol s stem n n etk n kılınması Kamu H zmet Standartlarının gözden geç r lerek yen den düzenlenmes Bürokras n n azaltılması İç Denet m n merkez ve taşra teşk latında anlaşılırlık-farkındalık düzey Denet m anlayışından rehberl k anlayışına geç lememes 62 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı - Bütünsel b r zleme-değerlend rme s stem n n kurulması 5.5. Stratejik Plan Mimarisi 1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1.1. 2. Eğ t m ve Öğret me Katılım ve Tamamlama 1.1.1. Okul önces eğ t mde okullaşma devam ve tamamlama 1.1.2. Zorunlu eğ t mde okullaşma, devam ve tamamlama 1.1.3. Yükseköğret me katılım 1.1.4. Hayat boyu öğrenmeye katılım 1.1.5. Özel eğ t me er ş m ve tamamlama 1.1.6. Özel pol t ka gerekt ren grupların eğ t m ve öğret me er şm 1.1.7. Özel öğret m n payı EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 2.1. 2.2. 2.3. Öğrenc Başarısı ve Öğrenme Kazanımları 2.1.1. Öğrenc 2.1.1.1.Hazır oluş 2.1.1.2.Sağlık 2.1.1.3.Erken çocukluk eğ t m 2.1.1.4.Kazanımlar 2.1.2. Öğretmen 2.1.3. Öğret m Programları ve Materyaller 2.1.4. Eğ t m - Öğret m Ortamı ve Çevres 2.1.5. Program ve Türler Arası Geç şler 2.1.6. Rehberl k 2.1.7. Ölçme ve Değerlend rme Eğ t m ve Öğret m le İst hdam İl şk s n n Gel şt r lmes 2.2.1. Sektörle İşb rl ğ 2.2.2. Hayata ve İst hdama Hazırlama 2.2.3. Meslek Rehberl k Yabancı D l ve Hareketl l k 2.3.1. Yabancı D l Yeterl l ğ 2.3.2. Uluslararası hareketl l k 63 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 3. KURUMSAL KAPASİTE 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Beşer Alt Yapı 3.1.1. İnsan kaynakları planlaması 3.1.2. İnsan kaynakları yönet m 3.1.3. İnsan kaynaklarının eğ t m ve gel şt r lmes F z k ve Mal Alt Yapı 3.2.1. F nansal kaynakların etk n yönet m 3.2.2. Eğ t m tes sler ve alt yapı 3.2.3. Donatım Yönet m ve Organ zasyon 3.3.1. Kurumsal yapının y leşt r lmes 3.3.2. Bürokras n n azaltılması 3.3.3. İş anal zler ve ş tanımları 3.3.4. İzleme ve Değerlend rme 3.3.5. AB ye uyum ve uluslararasılaşma 3.3.6. Sosyal tarafların katılımı ve yönet ş m 3.3.7.1.Çoğulculuk 3.3.7.2.Katılımcılık 3.3.7.3.Şeffaflık ve hesap vereb l rl k 3.3.7. Kurumsal Rehberl k ve Denet m B lg Yönet m ve Kurumsal İlet ş m 3.4.1. H zmetler n n e-devlet aracılığıyla sunumu 3.4.2. Elektron k ağ ortamlarının etk nl ğ n n artırılması 3.4.3. Elektron k ver toplama ve anal z 3.4.4. Elektron k ver let m ve b lg paylaşımı 64 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı III. BÖLÜM GELECEĞE BAKIŞ 65 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 1. MİSYON, VİZYON, İLKELER ve DEĞERLER 1.1. Misyon Sürekl yen leşme ve gel şmeye açık, m ll ve manev değerler özümsey p ev- rensel lkeler ben mseyen n tel kl ve yüksek karakterl nes ller yet şt rerek m llet m z çağdaş meden yet n yapıcı, yaratıcı ve seçk n b r ortağı yapmaktır. 1.2. Vizyon Düşünme, anlama ve sorun çözme yetk nl ğ gel şm ş, nsanlığın ve demokras - n n temel değerler n ve m llî kültürü çselleşt rm ş, let ş me ve paylaşıma açık, sanat becer s gel şm ş, özgüven ve sorumluluk b l nc yüksek, g r ş mc , yaratıcı, yen l kç , sağlıklı ve mutlu b reyler n yet şmes ne ortam ve mkân sağlamak. 66 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 1.3. İlkelerimiz Atatürk lke ve nkılâpları, Adalet, İnsana değer, L yakat, Sorumluluk, Öz kültüre bağlılık, Fırsat eş tl ğ , Akılcılık ve b l msell k, Yaratıcılık ve yen l kç l k, Katılımcılık ve paylaşımcılık, Fedakârlık, Şeffaflık, Doğa ve çevrey koruma, Demokrat k anlayış, Hayat boyu öğrenme. 67 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 1.4. Kurumsal Değerlerimiz Atatürk lke ve nkılâplarına bağlı kalırız, B reysel ve toplumsal adalet değerler yüksek b reyler yet şt r r z, Ülkem z n geleceğ nden sorumluyuz, İnsanı temel değer olarak alır, sevg , saygı ve hoşgörü ç nde çalışırız, Eğ t m b z m ç n kutsaldır, Adanmışlık duygusu le eğ t me h zmet eder z, Öz kültürüne bağlı b reyler yet şt r r, farklı kültür ve nançları zeng nl k olarak görürüz, Akıl ve b l m n ışığında yaratıcı ve yen l klere açık b reyler yet şt r r z. Stratej k Amaç 1. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU Bütün b reyler n eğ t m ve öğret me ad l şartlar altında er şmes n sağlamak. Stratej k Hedef 1.1. Plan dönem sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğ t m ve öğret m n her tür ve kademes nde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. Stratej k Amaç 2. Bütün b reylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde b lg , becer , tutum ve dav- ranışın kazandırılması le g r ş mc , yen l kç , yaratıcı, d l becer ler yüksek, let ş me ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sah b sağlıklı ve mutlu b reyler n yet şmes ne mkân sağlamak. Stratej k Hedef 2.1. Bütün b reyler n bedensel, ruhsal ve z h nsel gel ş mler ne yönel k faal yetlere katılım oranını ve öğrenc ler n akadem k başarı düzeyler n artırmak. Stratej k Hedef 2.2. Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçeves nde, şgücü p yasasının talep ett ğ be- cer ler le uyumlu b reyler yet şt rerek st hdam ed leb l rl kler n artırmak. 68 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Stratej k Hedef 2.3. Eğ t mde yen l kç yaklaşımlar kullanılarak b reyler n yabancı d l yeterl l ğ n ve uluslararası öğrenc /öğretmen hareketl l ğ n artırmak Stratej k Amaç 3. Beşer , f z k , mal ve teknoloj k yapı le yönet m ve organ zasyon yapısını y - leşt rerek eğ t me er ş m ve eğ t mde kal tey artıracak etk n ve ver ml şleyen b r kurumsal yapıyı tes s etmek. Stratej k Hedef 3.1. Bakanlık h zmetler n n etk n sunumunu sağlamak üzere nsan kaynaklarının ya- pısını ve n tel ğ n gel şt rmek. Stratej k Hedef 3.2. Plan dönem sonuna kadar, bel rlenen kurum standartlarına uygun eğ t m ortam- larını tes s etmek; etk n, ver ml b r mal yönet m yapısını oluşturmak. Stratej k Hedef 3.3. Etk n b r zleme ve değerlend rme s stem yle desteklenen, bürokras n n azaltıl- dığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap vereb l r b r yönet m ve organ zasyon yapısını plan dönem sonuna kadar oluşturmak. Stratej k Hedef 3.4. Plan dönem sonuna kadar etk n b r b lg yönet m s stem oluşturmak ve ba- kanlık h zmetler n n sunumunda enformasyon teknoloj ler n n etk nl ğ n artırmak. 69 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı I.TEMA - EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratej k Amaç 1. Bütün b reyler n eğ t m ve öğret me ad l şartlar altında er şmes n sağlamak. Stratej k Hedef 1.1. Plan dönem sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğ t m ve öğret m n her tür ve kademes nde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. MEVCUT DURUM Eğ t m ve öğret me katılıma l şk n göstergelere bakıldığında okul önces eğ - t mde 2012-2013 öğret m yılında 4-5 yaş net okullaşma oranı 77,46% ken 2013-2014 öğret m yılında bu oran 69% ‘dur. İlköğret mde net okullaşma oranımız %100 dür. Ortaöğret mde okullaşma oranımız 2011-2012 öğret m yılında %88 ken 2013- 2014 öğret m yılında %98 d r. Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı 2011 yılında %14 ken 2013 yılında %11e ger lem şt r. İlköğret mde 2013-2014 öğret m yılında 10 gün ve üzer devamsızlık yapan öğ- renc oranı %1’d r. Bu oran lkokulda %1 ken ortaokulda %5’t r. Ortaöğret mde 2013-2014 öğret m yılının b r nc dönem nde 10 gün ve üzer devamsızlık yapan öğrenc oranı lçem z genel nde %13’t r. Öncek Yıllar Performans Göstergeler S. Amaç 1 S. Hedef 1 Zorunlu eğitime başlamadan önce en az bir yıl okul öncesi eğitim almış öğrenci oranı (%) Okul öncesi eğitimde okullaşma (%) Net (4-5 yaş) Net (5 yaş) İlkokulda Net Okullaşma Oranı (%) Ortaokulda Net Okullaşma Oranı (%) Ortaöğretimde Net Okullaşma Oranı (%) Hedefler 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2019 55 62 66 76 - - - - 100 88 77,46 69 74 100 100 100 96 98 100 100 70 100 100 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Okul öncesinde özel öğretimin payı (%) İlkokulda özel öğretimin payı (%) Ortaokulda özel öğretimin payı (%) Ortaöğretimde özel öğretimin payı (%) Özel öğretimin payı (toplam) (%) Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı (%) Okuma Yazma Bilmeyen Kişi Sayısı (6 Yaş Üzeri) Okuma Yazma Durumu Bilinmeyen Kişi Sayısı (6 Yaş Üzeri) Okuma Yazma Bilen Kişi Sayısı (6 Yaş Üzeri) Okuma Yazma Kurslarına HEM’ lerde düzenlenen Mesleki ve Teknik Kurslara HEM’ lerde düzenlenen Genel Kurslara Katılan Kişi Sayısı Sertifika Alan Kişi Sayısı Sertifika Alanlarının Oranı (%) Katılan Kişi Sayısı Sertifika Alan Kişi Sayısı Sertifika Alanlarının Oranı (%) Katılan Kişi Sayısı Sertifika Alan Kişi Sayısı Sertifika Alanlarının Oranı (%) Temel Eğitim Genel Müdürlüğüne Bağlı İlkokullarda devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) (%) Temel Eğitim Genel Müdürlüğüne Bağlı Ortaokullarda devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) (%) Din Öğretimi Genel Müdürlüğüne Bağlı Ortaokullarda devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) (%) Ortaöğretim Genel Müdürlüğüne Bağlı Okullarda devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) (%) Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne Bağlı Okullarda devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) (%) Din Öğretimi Genel Müdürlüğüne Bağlı Liselerde devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) (%) Örgün Ortaöğretimde okul terki oranı Ortaöğretim Çağ Nüfusunda olup da Açıköğretime devam eden Öğrenci Sayısı Örgün Öğretimden Açık Öğretime Kayıt olan Öğrenci Sayısı - 46,5 51 - 27 32 - - - - 14,71 13,53 219 241 6.934 7.987 379 0 361 446 376 0 35 19 32 11,86 Yayınlanmadı yayınlanmadı yayınlanmadı 0 0 40 24 42 17 250 100 8.300 40 40 84,97 0 0 100 132 411 265 700 112 386 265 700 84,84 93,91 100 100 611 823 374 1.200 131 279 41 1.200 21,44 33,90 10,96 100 0 1 0 0 4 5,7 3 0 - - - - 29,5 31,5 13 4 29 31 17 2 - - - - 5 5 6 2 0 1 2 0 5 8 1 0 Tablo 25–Stratej k Amaç 1 - Hedef 1 Performans Göstergeler 71 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı B reyler n eğ t m ve öğret me katılması ve tamamlaması sosyal ve ekonom k kalkınmanın sürdürüleb lmes nde öneml b r etken olarak görülmekted r. Bu nedenle eğ t m ve öğret me katılımın artırılması ve eğ t m h zmet n n Bütün b reylere ad l şartlarda sunulması hedeflenmekted r. Örgün öğret m n her kademes nde okullaşma oranlarının ve hayat boyu öğren- meye katılımın artması, devamsızlığın ve okul terkler n n azalması, özell kle kız öğrenc ler ve engell ler olmak üzere özel pol t ka gerekt ren grupların eğ t me er ş m ola- naklarının artması, özel öğret m kurumlarının eğ t mdek payının artması hedeflen- Sıra mekted r. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Stratej Özel okul desteğ konusunda tereddütler ortadan kaldırmak ve ş b rl ğ n artırmak ç n sektör tems lc ler le düzenl b lg lend rme toplantıları yapılacaktır. Yet şk nler n eğ t me er ş m mkânlarından faydalanması ç n farkındalık oluşturma çalışmaları yapılacaktır. Başlama Tarh B t ş TaSorumlu B r m rh Özel Öğret m Kurumları Şube Müdürlüğü Hayat Boyu Öğrenme Şube Müdürlüğü Eğ t m ve Öğret m Şube Müdürlükler Eylül Ağustos Eylül Ağustos Eylül Ağustos Eylül Ağustos Eylül Ağustos Öğrenc devamsızlıkları zleme araçları gel şt r lecekt r. Eylül Ağustos Devam ve er ş m konusunda l durum raporları hazırlanarak anal z ed lecekt r. Eylül Ağustos Eylül Ağustos Meslek ve Tekn k Eğ t m Şube Müdürlüğü Eylül Ağustos D n Öğret m Şube Müdürlüğü Okullaşma oranları düşük olan bölgelere ve a lelere yönel k b lg lend rme faal yetler gerçekleşt r lecekt r. Bakanlığımıza bağlı olmayan erken çocukluk eğ t m h zmet veren d ğer kurumlardak çocukları da e-okul s stem ne aktarılacaktır. Okullaşma oranlarının artırılması konusunda yönet c ve öğretmenlere yönel k b lg lend r c toplantılar yapılacaktır. Toplumun meslek ve tekn k eğ t me yönel k algısının olumlu yönde değ şt r lmes ç n kampanyalar (radyo ve telev zyon programları, kamu spotları, yarışmalar vb.) düzenlenecek ve sosyal medyanın etk n b r b ç mde kullanılması sağlanacaktır. Okulların faal yetler ve çalışmaları toplumla paylaşılarak İmam hat p okullarına yönel k farkındalık arttırılacaktır. 72 Temel Eğ t m Şube Müdürlüğü Eğ t m ve Öğret m Şube Müdürlükler Eğ t m ve Öğret m Şube Müdürlükler Eğ t m ve Öğret m Şube Müdürlükler Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Burs ve pans yon mkânlarının öğrenc ler tarafından b l n rl ğ sağlanacaktır. Özel okullara yönel k çeş tl kurum açılış ve dönüşümler ne yönel k yen teşv kler oluşturularak ve teşv k uygulaması yaygınlaştırılacaktır. Açık Öğret m Okullarının tanıtımına yönel k kampanyalar düzenlemek ve d j tal öğret m materyaller hazırlamak yoluyla Açık Öğret m Ortaokulu, Açık Öğret m L ses ve Meslek Açık Öğret m L ses kayıtlı akt f öğrenc sayısı le Meslek ve Tekn k Açık Öğret m Okulu kurs yer sayısı arttırılacaktır. Halk Eğ t m Müdürlükler Tarafından Alan Taraması yapılacaktır. Ortaöğret mde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terk n azaltmak amacıyla "Ortaöğret me Uyum Projes " yaygınlaştırılarak uygulanacaktır. Anadolu İmam Hat p ve Meslek ve Tekn k Eğ t m L seler nde okula yen kayıt yapan öğrenc lere b r program dâh l nde okula uyum çalışması yapılacaktır. Örgün ortaöğret mde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terk konusunda okulların mevcut durum anal zler bel rlenecekt r. Örgün ortaöğret m okullarında devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terk sebepler le lg l araştırma yapılacaktır. Araştırma sonuçları değerlend r lerek gerekl tedb rler alınacaktır. Okula devam sorunu olan öğrenc lere ve a lelere k ş sel ve sosyal rehberl k çalışmaları yapılacaktır. Okullarda öğrenc ler n b reysel yetenekler n gel şt rmeye yönel k akt v te, etk nl k ve öğrenme alanları kazandırmak ç n yerel ve ulusal proje h be kaynaklarından yararlanılacaktır. Öğrenc ler n b reysel yetenekler doğrultusunda okullarda meslek kurslar ve sport f kurslar düzenlenecekt r. D ğer Kurumlarla İş b rl ğ çer s nde Hayat boyu öğrenme kursları açılacaktır. Ağustos Eylül Ağustos Eylül Ağustos Hayat Boyu Öğrenme Şube Müdürlüğü Eylül Ağustos Eylül Ağustos Hayat Boyu Öğrenme Şube Müdürlüğü Eylül Ocak Eylül Ağustos Eylül Ağustos Eylül Haziran Eylül Haziran Eğitim ve Öğretim Şube Müdürlükleri Eylül Haziran Eğitim ve Öğretim Şube Müdürlükleri Ocak Aralık Tablo 26 –Stratej k Amaç 1 - Hedef 1 Tedb rler 73 Eğ t m Öğret m Şube Müdürlükler Özel Öğret m Kurumları Şube Müdürlüğü Eylül Ortaöğretim Şube Müdürlüğü Mesleki ve Teknik Eğitim, Din Öğretimi Şube Müdürlükleri Ortaöğretim, Din Öğretimi, Mesleki ve Teknik Eğitim Şube Müdürlükleri Ortaöğretim, Din Öğretimi, Mesleki ve Teknik Eğitim Şube Müdürlükleri Eğitim ve Öğretim Şube Müdürlükleri Hayat Boyu Öğrenme Şube Müdürlüğü Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 2.TEMA–EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE Stratej k Amaç 2 : Bütün b reylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde b lg , becer , tutum ve davra- nışın kazandırılması le g r ş mc , yen l kç , yaratıcı, d l becer ler yüksek, let ş me ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sah b sağlıklı ve mutlu b reyler n yet şmes ne mkân sağlamak. Stratej k Hedef 2.1. Bütün b reyler n bedensel, ruhsal ve z h nsel gel ş mler ne yönel k faal yetlere katılım oranını ve öğrenc ler n akadem k başarı düzeyler n artırmak. MEVCUT DURUM İlçem z n TEOG sınavlarındak başarı düzey bütün derslerde Türk ye ortalamasının üzer nded r. YGS ve LYS’ de se son yıllardak başarı durumumuz şu şek lded r: Ayşe Şah n Çok Programlı Anadolu L ses ; YGS’de Ordu genel nde Okul Bazında 58. LYS’ de se MF puan türünde 55. TM puan türünde 59. TS puan türünde 38. Sıradadır. Ulusal ve Uluslararası Sportif Yarışmalarda Ödül Alan Öğrenci Sayısı son yıllarda 1 kişi, Ulusal ve Uluslararası sanatsal, kültürel faaliyetlerde Ödül Alan Öğrenci Sayısı son yıl 1 dir. Bilimsel faaliyetlere katılan öğrenci sayıları ise yıllara göre farklılıklar göstermektedir. İlçemizde disiplin olaylarına karışan öğrenci oranı %2 civarındadır. Bu oranı plan dönemi sonuna kadar sıfıra düşürmeyi hedeflemekteyiz. 74 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Türkiye TEOG Sınavı YEP Ortalaması Hedefler 2019 I. Dönem 326,974 II. Dönem 2014 II. Dönem Gülyal ıTEOG Sınavı YEP Ortalaması 2013 Hedef 1 2012 S. Amaç 2 I. Dönem Önceki Yıllar Performans Göstergesi 378 Gülyalı, Türkçe Doğru Ortalaması 13,13 13,98 18 19 Gülyalı, Matematik Doğru Ortalaması 10,18 9,76 15 16 Gülyalı, Fen ve Teknoloji Doğru Ortalaması 11,98 11,06 17 18 Gülyalı, Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Doğru Ortalaması Türkiye, Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Doğru Ortalaması Gülyalı, İngilizce Doğru Ortalaması 11,63 12,27 16 17 Gülyalı, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Doğru Ortalaması Türkiye, Türkçe Doğru Ortalaması 11,9 Türkiye, Matematik Doğru Ortalaması 7,76 Türkiye, Fen ve Teknoloji Doğru Ortalaması 10,81 11,6 11,66 7,79 10,23 14 15 13,12 13,33 18 19 8,97 Türkiye, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Doğru Ortalaması YGS Gülyalı Puan ortalaması 8,8 10,8 Türkiye, İngilizce Doğru Ortalaması Liselere Yerleşen Öğrenci Ortalaması 13,68 10,07 Akademik Lise 41% 25% İHL 5% 25% Meslek Lisesi 54% 50% 220 225 228 LYS Gülyalı Puan ortalaması (MF) 214 202 220 300 Gülyalı LYS Puan ortalamasının (MF) Ordu genelinde sırası 41 55 48 25 LYS Gülyalı Puan ortalaması ( TM) 216 220 220 300 Gülyalı LYS Puan ortalamasının (TM) Ordu genelinde sırası 51 59 50 20 LYS Gülyalı Puan ortalaması ( TS) 184 196 205 300 Gülyalı LYS Puan ortalamasının (TS) Ordu genelinde sırası 29 38 42 15 Yüksek Öğretim Kurumlarına Yerleşen Öğrenci Sayısı ve Oranı Sınavla 2 2 5 10 Sınavsız 5 2 9 30 - --- 36 26 31 75 105 114 140 190 Ulusal ve Uluslararası Sportif Yarışmalarda Ödül Alan Öğrenci Sayısı - - 1 1 - - 1 1 Düzenlenen bilimsel faaliyetlere katılan öğrenci sayısı “BBE” Proje Yarışmasında başvuru sayısı 6 6 6 16 6 6 6 16 İl çalışma grubu tarafından bölge çalışma grubuna gönderilen proje sayısı BBE Bölge çalışma gurubu tarafından Bilim Kuruluna gönderilen proje sayısı Bilim Kurulunca bölge sergisine davet edilen proje sayısı - - - 1 - - - 1 - - - 1 - - - 1 Gülyalı YGS Puan ortalamasının Ordu genelinde sırası Ön lisans AÖF Lisans Lisanslı Öğrenci Sayısı Ulusal ve Uluslararası sanatsal, kültürel faaliyetlerde Ödül Alan Öğrenci Sayısı “Bu Benim Eserim Projesi”ne katılan öğrenci sayısı Ankara Final Sergisine davet edilen proje sayısı 60 58 75 49 290 20 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı “BBE” Proje Yarışması başvuru sayısındaki artış oranı (%) 14 TÜBİTAK bölge sergisine davet edilen proje sayısı TÜBİTAK Ankara Final sergisine katılan proje sayısı Diğer Ulusal ve Uluslar arası bilimsel faaliyetlere katılan proje sayısı Diğer Ulusal ve Uluslar arası bilimsel faaliyetlere katılan öğrenci sayısı Diğer Ulusal ve Uluslar arası bilimsel faaliyetler ödül alan proje sayısı İlçede Sergilenen Proje Sayısı Ortaöğretimde disiplin olaylarına karışan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı (%) Kitap okumaya teşvik edici faaliyet yapan okul sayısının toplam okul sayısına oranı (%) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1,5 2 0 %100 %100 %100 %100 Tablo 27 – Stratej k Amaç 2 - Hedef 1 Performans Göstergeler Ülkem zde özell kle son 10 yılda okullaşma oranları hedeflenen düzeylere yak- laşmıştır. Bu nedenle eğ t m ve öğret me er ş m n ad l şartlar altında sağlanmasının yanı sıra eğ t m ve öğret m n kal tes n n artırılması da öncel kl alanlardan b r s hal ne gelm şt r. N tel kl b reyler n yet şt r lmes ne mkân sağlayacak kal tel b r eğ t m s stem ; b reyler n potans yeller n n açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak hem bedensel, ruhsal ve z h nsel gel ş mler n desteklemel hem de akadem k başarı düzeyler n artırmalıdır. Bu kapsamda kal tel b r eğ t m ç n Bütün b reyler n bedensel, ruhsal ve z h n- sel gel ş mler ne yönel k faal yetlere katılım oranlarının ve öğrenc ler n akadem k başarı düzeyler n n artırılması hedeflenmekted r. SONUÇ Bu hedefle potans yel n n farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, let ş m becer - ler yüksek ve akadem k yönden başarılı b reyler yet şt rmey hedefl yoruz. 76 sıra Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Stratej 1. Öğrenc akadem k başarısını destekley c kurs programları açılacaktır. (Akadem k başarıyı arttırmaya ve öğrenc ler n b l şsel eks kl kler n g dermeye yönel k kurslar açılması) 2. Öğrenc ve vel ler n b l nçlend r lmes ne yönel k rehberl k çalışmaları artırılarak, öğrenc ler n erken dönemde lg ve kab l yetler doğrultusunda yönlend rmes etk n olarak sağlanacaktır. 3. Her düzey eğ t m kademes nde gerçekleşt r len sosyal, sanatsal ve sport f faal yetler n sayısı artırılacaktır. 4. Plan dönem sonuna kadar okul sağlığı le lg l tüm taraflarda farkındalık oluşturma çalışmaları yapılacaktır. 5. Akran koçluğu ve öğretmen koçluğu s stem n oluşturup, okullarımızda yaygınlaştırılması sağlanacaktır. 6. Her öğrenc n n en az b r sanat veya spor dalında performans yapab lme becer s kazandırılacak şek lde öğret m programları düzenlenecekt r. 7. Öğrenc ler n b reysel yetenekler ne göre yöneleceğ b r rehberl k s stem oluşturulacaktır. 8. Öğretmenler n meslek gel ş mler n n sağlanmasına yönel k lg l paydaşlarla şb rl ğ ne g d lecekt r.(Ün vers te, STK, vb). 9. Eğ t m n tüm kademeler nde görevl öğretmen, koord natör öğretmen, yönet c ve maar f müfett şler n n özel yetenekl b reyler n eğ t m ve öğret m konularında b lg ler n n arttırılması ve becer ler n n gel şt r lmes sağlanacaktır. 10. Plan Dönem sonuna kadar k l eğ t m veren kurum sayısının azaltılması sağlanacaktır. 11. Plan Dönem sonuna kadar her yıl en az 2 deneme sınavı yapılacaktır. 12. Merkez Sınavlara Yönel k Hedef bel rleme Mot vasyon ver ml ders Başlama Tar h Btş Tar h Eylül Ağustos Eğ t m Öğret m Şube Müdürlükler , Eylül Haz ran Eğ t m Öğret m Şube Müdürlükler Eylül Haz ran Eğ t m Öğret m Şube Müdürlükler Eylül Haz ran Eylül Haz ran Meslek ve Tekn k Eğ t m, Ortaöğret m, D n Öğret m , Özel Öğret m Kurumları Şube Müdürlükler Eğ t m Öğret m Şube Müdürlükler Eylül Haz ran Özel Eğ t m ve Rehberl k H zmetler Şube Müdürlüğü Eylül Ağustos İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü Eylül Ağustos İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü, Maar f Müfett şler Başkanlığı Ocak Aralık İnşaat ve Emlak Şube Müdürlüğü Eylül Ağustos Eylül Ağustos B lg İşlem ve Eğ t m Teknoloj ler Şube Müdürlüğü ( Eğ t m Öğret m Şube Müdürlükler Eylül 77 Haz ran Sorumlu B r m Temel Eğ t m, Ortaöğret m, D n Öğret m , Meslek ve Tekn k Eğ t m ve Hayat Boyu Öğrenme Şube Müdürlükler Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı çalışma ve sınavlarda başarılı olma yöntemler konusunda öğrenc ve vel lere sem nerler düzenlenecekt r. 13. Her yıl ortaokullarda en az 2 tane Eylül meslek tanıtım faal yet ve 2 meslek okulunu gezmeler sağlanacaktır. 14. Her yıl ortaöğret m öğrenc ler n n Eylül en az 2 tane meslek tanıtım faal yet ve 1 ün vers te gez s yapılacaktır. Haz ran Haz ran Temel Eğ t m, D n Öğret m , Özel Eğ t m ve Rehberl k, Özel Öğret m Kurumları Şube Müdürlükler Ortaöğret m, Meslek ve Tekn k Eğ t m D n Öğret m , Özel Eğ t m ve Rehberl k, Özel Öğret m Kurumları Şube Müdürlükler Eğ t m Öğret m Şube Müdürlükler 15. D s pl n olaylarına karışan öğrenc - Eylül ler n tesp t yapılacaktır. Ağustos Eylül Ağustos Özel Eğ t m ve Rehberl k Bölümü Eylül Ağustos Eylül Ağustos Özel Eğ t m ve Rehberl k Bölümü, Hayat Boyu Öğrenme Eğ t m Öğret m Şube Müdürlükler Eylül Ağustos Eylül Ağustos Eylül Haz ran 16. Disiplin olaylarına karışan öğrencilere eğitim verilerek izlemeye alınacaktır. 17. Disiplin olaylarına karışan öğrencilerin ailelerine yönelik eğitim düzenlenmesi sağlanacaktır. 18. Öğrenc ler n öğren m gördükler ortamlarda güven ve sorumluluk duygusu gel şt rmek amacıyla b l msel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sport f alanlara yönel k yarışmaların Ordu l genel nde yaygınlaştırması sağlanacaktır. 19. Proje hazırlama le lg l sem ner ver lecekt r. 20. Proje yarışmalarıyla ilgili sergi düzenlenecektir. 21. Kitap okuma alışkanlığının kazandırılması amacıyla öğrencileri teşvik edici faaliyetler düzenlenecektir. Stratej Gel şt rme Şube Müdürlüğü Stratej Gel şt rme Şube Müdürlüğü Eğ t m Öğret m Şube Müdürlükler Tablo 28 – Stratej k Amaç 2 - Hedef 1 Tedb rler Stratej k Hedef 2.2. Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçeves nde şgücü p yasasının talep ett ğ becer ler le uyumlu b reyler yet şt rerek st hdam ed leb l rl kler n arttırmak. MEVCUT DURUM İlçem zde Meslek L seler ne Kayıt Yaptıranların Ortaöğret mdek Yüzdes % 60’lar c va- rındadır. Mezun Olduğu Alanda st hdam ed len öğrenc sayısının toplam meslek ve tekn k eğ t m öğrenc sayısına oranı %97; Mezun Olduğu Alan Dışında st hdam ed len öğrenc sa- yısının toplam meslek ve tekn k eğ t m öğrenc sayısına oranı %3, İşletmelerde Meslek Eğ t m Alan Öğrenc Oranı %100’d r. 78 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Performans Göstergeler S.Amaç: 2 S. Hedef 2 Meslek ve Tekn k Eğ t me yen kayıt yaptıran öğrenc sayısı Meslek L seler ne Kayıt Yaptıranların Ortaöğret mdek Yüzdes Meslek ve Tekn k Eğ t mden mezun olan öğrenc sayısı Meslek ve Tekn k Eğ t mde okul tamamlama oranı (%) Sosyal ortaklar le yapılan şb rl ğ /protokol sayısı Meslek ve Tekn k Eğ t mden Yükseköğret me Geçen Öğrenc Sayısı Yükseköğret me G den Öğrenc Sayısının toplam meslek ve tekn k eğ t m mezun öğrenc sayısına oranı Mezun Olduğu Alanda st hdam ed len öğrenc sayısı Mezun Olduğu Alanda st hdam ed len öğrenc sayısının toplam meslek ve tekn k eğ t m öğrenc sayısına oranı Mezun Olduğu Alan Dışında st hdam ed len öğrenc sayısı Mezun Olduğu Alan Dışında st hdam ed len öğrenc sayısının toplam meslek ve tekn k eğ t m öğrenc sayısına oranı İşletmelerde Meslek Eğ t m Alması Gereken Toplam Öğrenc Sayısı İşletmelerde meslek (becer ) eğ t m alan öğrenc Becer eğ t m n Okulda Yapan öğrenc İşletmelerde Meslek Eğ t m Alan Öğrenc Oranı Alan Taraması Yapan HEM Sayısı Meslek Tekn k kurslara katılan kurs yer sayısı Meslek Tekn k kurslarında belge alan kurs yer sayısı (yıllık) Belge Alan Kurs yerler n Oranı (%) Öncek Yıllar Hedefler 20112012 20122013 20132014 2018-2019 60 102 60 35 50 20 26 27 13 102 100 100 100 100 1 1 2 2 9 8 15 35 15 8 8 23 - - - - - - - - 3 5 7 15 9 6 50 13 10 11 9 60 10 11 9 60 0 0 0 0 10 11 9 60 1 1 1 1 148 256 422 380 132 229 420 360 90 90 99 95 27 22 Tablo 29 – Stratej k Amaç 2 - Hedef 2 Performans Göstergeler Hızla değ şen b lg , teknoloj ve üret m yöntemler le ş hayatındak gel şmelere paralel olarak d nam k b r yapı serg leyen ş gücü p yasasının talepler ne uygun b lg , be- cer , tutum ve davranışa sah p b reyler n yet şmes ne mkân sağlayan b r eğ t m s stem n n önem Bütün dünyada g derek artmaktadır. Özell kle genç b r nüfusa sah p Ülkem z ç n 79 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı yen becer ler n ed n lmes , yaratıcılığın, yen l kç l ğ n ve g r ş mc l ğ n desteklenmes ; meslekler arası geç ş n sağlanması ve yen mesleğe uyum sağlama yeteneğ n n kazandırılması ekonom k ve sosyal yapının güçlend r lmes nde öneml rol oynamaktadır. Bu kapsamda şgücü p yasasının talep ett ğ becer ler le uyumlu ve hayat boyu öğrenme felsefes ne sah p b reyler yet şt rerek st hdam ed leb l rl ğ artırmak hedeflenm şt r. SONUÇ Eğ t m ve st hdam l şk s güçlend r lerek ş p yasasını talep ett ğ becer ler le uyumlu, yen l kç , yaratıcı ve g r ş mc b reyler ve öncek öğrenmeler n tanındığı b r s stem oluşturmayı hedeflemektey z. Başlama Tar h 1. Meslek ders öğretmenler n n şgücü p yasası ht - Eylül yaçlarını tak p etmeler ve b lg lend r lmeler n sağlamak sektör le şb rl ğ yapılarak H zmet ç eğ t mler ver lmes sağlanacaktır. 2. Meslek Tekn k Eğ t m tanıtım faal yetler n artır- Eylül mak ç n yerel, ulusal ve uluslararası meslek eğ t m fuarları, serg ler düzenlenecekt r. Btş Tar h Ağustos 3. İlg l kurum ve kuruluşlarla şb rl ğ yapılarak öğ- Eylül renc ler mesleklere yönel k b lg lend rme çalışmaları yapılacaktır. Ağustos 4. Meslek ve tekn k eğ t mde okul-sektör ş b rl - Eylül ğ nde çalışmalar yapılmasına devam ed lecekt r. Ağustos 5. T caret Sanay Odası, Organ ze Sanay Yönet m , Eylül Beled ye, Val l k ve d ğer lg l meslek kuruluşları, sektör tems lc ler n n şb rl ğ le her yıl mezunlara yönel k meslek st hdam fuarı düzenlenecekt r. Ağustos 6. Öğrenc ler n meslek alanlarına uygun sektörlerde Eylül staj eğ t m almalarının sağlanması ve etk l staj denet mler yapılacaktır. Ağustos SIRA Stratej Tablo 30 – Stratej k Amaç 2 - Hedef 2 Tedb rler 80 Haz ran Sorumlu Brm Meslek ve Tekn k Eğ t m Şube Müdürlüğü Meslek ve Tekn k Eğ t m Şube Müdürlüğü Meslek ve Tekn k Eğ t m Şube Müdürlüğü Meslek ve Tekn k Eğ t m Şube Müdürlüğü Meslek ve Tekn k Eğ t m Şube Müdürlüğü Meslek ve Tekn k Eğ t m Şube Müdürlüğü Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Stratej k Hedef 2.3. Eğ t mde yen l kç yaklaşımlar kullanılarak b reyler n yabancı d l yeterl l ğ n ve uluslararası öğrenc \öğretmen hareketl l ğ n artırmak. MEVCUT DURUM İlçem zde İng l zce doğru ortalaması Türk ye ortalaması le aynı düzeyded r. Hayat Boyu Öğrenme kapsamında, lçem zde kurs açılmamıştır. Ortaokulda Seçmel Yabancı D l seçen öğrenc oranımız %47’ler c varındadır. Bu ora- nın artırılması ç n mevcut hedef m z doğrultusunda önlemler alınacaktır. Hedefler II. Dönem 2018-2019 I. Dönem - 2013-2014 II. Dönem Gülyalı, İng l zce Doğru Ortalaması Türk ye, İng l zce Doğru Ortalaması LYS dek Ortalama İng l zce Net Yabancı d l Kursu açan Halk Eğ t m Sayısı Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Yabancı D l Kursu sayısı Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Yabancı D l Kurslarına katılan kurs yer sayısı Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Yabancı D l Kurslarında sert f ka alan kurs yer sayısı Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Yabancı D l Kurslarında sert f ka alan kurs yerler n katılan kurs yerlere oranı Uluslararası hareketl l k programlarına/projeler ne katılan Personel sayısı Uluslararası hareketl l k programlarına/projeler ne katılan öğrenc sayısı Ortaokulda seçmel yabancı d l seçen öğrenc sayısı Ortaokulda seçmel yabancı d l seçen öğrenc sayısının ortaokuldak toplam öğrenc sayısına oranı (%) HİE Kapsamında Açılan Yabancı D l Öğret m ne Yönel k Kurs Sayısı HİE Kapsamında Açılan Yabancı D l Öğret m ne Yönel k Kurslara katılan Personeller n Sayısı HİE Kapsamında Açılan Yabancı D l Öğret m ne Yönel k Kurslara katılan Personeller n Sayısının tüm personele oranı (1) I. Dönem S. Hedef 3 20122013 S.Amaç 2 20112012 Öncek Yıllar Performans Göstergeler -- -- - - - - - - 60 - - - 54 7,79 8,97 10,23 - 10,07 14 15 55 1 3 90 - - 1 5 - - - 6 - 60 81 310 - - - - - - - - - - - - 23 47 70 Tablo 31 – Stratej k Amaç 2 - Hedef 3 Performans Göstergeler Küreselleşme le b rl kte eğ t m ve ş hayatı ç n hareketl l k ön plana çıkan ko- nuların başında gelmekted r. Bu bağlamda eğ t m ve öğret m s stem n n talep eden b reyler n hareketl l ğ n destekleyecek şek lde planlanması gerekmekted r. 81 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Hareketl l ğ destekleyen en öneml unsurların başında se b reyler n yabancı d l becer s ne sah p olması gelmekted r. Bu doğrultuda AB ülkeler başta olmak üzere Bütün dünyada b reyler n en az b r yabancı d l y derecede öğrenmes konusu b r zorunluluk olarak kabul ed lmekted r. Bu kapsamda yen l kç yaklaşımlar kullanılarak b reyler n yabancı d l yeterl l - ğ n ve uluslararası öğrenc /öğretmen hareketl l ğ n artırmak hedeflenmekted r. SONUÇ Bu hedefle; En az b r yabancı d l y derecede öğrenm ş, ayrıca Uluslararası hareketl l k programlarına katılarak meslek b lg s , görgüsü ve kültürüne katkı sağlamış b reyler yet şt rmey amaçlamaktayız. SIRA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Başlama Tar h Her Yıl HEM’lerde en az 1 yabancı d l Eylül kursu açılacaktır. Proje Yönet m HİE faal yet düzenle- Eylül necekt r Okullarda Yabancı D l yet şt rme Eylül Kursları açılacaktır. Stratej Uluslararası proje uygulamasına yönel k b lg lend rme toplantıları yapılacaktır. Yabancı d l eğ t m n destekleyen tüm projeler n ve hareketl l kler n tanıtımını yaparak öğretmen ve öğrenc n n mot vasyonu sağlanacaktır. Proje Danışmanlık H zmetler Yürütülecekt r. HİE Kapsamında Yabancı D l Öğret m ne Yönel k Kurslar Açılacaktır. Eylül B t ş TaSorumlu B r m rh Ağustos Hayat boyu Öğrenme Şube Müdürlüğü Şubat İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü Haz ran Temel Eğ t m, Ortaöğret m, D n Öğret m , Meslek ve Tekn k Eğ t m Şube Müdürlükler Haz ran Stratej Gel şt rme Şube Müdürlüğü Eylül Haz ran Stratej Gel şt rme Şube Müdürlüğü Eylül Ağustos Ocak Aralık Stratej Gel şt rme Şube Müdürlüğü İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğüne Tablo 32 – Stratej k Amaç 2 - Hedef 3 Tedb rler 82 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 3.TEMA KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 3 Beşer , f z k , mal ve teknoloj k yapı le yönet m ve organ zasyon yapısını y leş- t rerek eğ t me er ş m ve eğ t mde kal tey artıracak etk n ve ver ml şleyen b r kurumsal yapıyı tes s etmek. Stratejik Hedef 3.1 Bakanlık h zmetler n n etk n sunumunu sağlamak üzere nsan kaynaklarının yapı- sını ve n tel ğ n gel şt rmek. MEVCUT DURUM İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğümüzde Genel İdare H zmetler sınıfı mevcut personel kar- şılanma oranı 75%’d r. Eğ t m-Öğret m H zmetler sınıfı personel karşılanma oranı 99%’tür. Okullarımızda 3 tane ücretl öğretmen çalıştırılmaktadır. Tekn k H zmetler sınıfı personel karşılanma oranı 0 %’dır. Yardımcı H zmetler sınıfı personel karşılanma oranı 80%’dır.Sağlık H zmetler sınıfı personel karşılanma oranı 100%’dır. Avukatlık H zmetler sınıfı personel karşılanma oranı 0%,L sans Üstü Eğ t m Alan personel sayısının tüm personel sayısına oranı 10%’dür. Her yıl en az b r h zmet ç eğ t me katılan personel sayısının tüm personel sayısına oranı 18 %,her yıl en az b r h zmet ç eğ t me katılan Maar f Müfett ş sayısının Tüm Maar f Müfett şler ne oranı 0%’dır. Son üç yıl ç nde ün vers telerle şb rl ğ çer s nde gerçekleşt r len H zmet ç eğ t m faal yet bulunmamaktadır. 83 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Performans Göstergeler S. Amaç 3 S. Hedef 1 Genel İdare H zmetler sınıfı mevcut personel sayısı Genel İdare H zmetler sınıfına İht yaç duyulan personel sayısı Genel İdare H zmetler sınıfı mevcut personel karşılanma oranı Eğ t m-Öğret m H zmetler sınıfı mevcut personel sayısı Eğ t m-Öğret m H zmetler sınıfına İht yaç duyulan personel sayısı Eğ t m-Öğret m H zmetler sınıfı personel karşılanma oranı Ücretl Öğretmen Sayısı Tekn k H zmetler sınıfı mevcut personel sayısı Tekn k H zmetler sınıfına İht yaç duyulan personel sayısı Tekn k H zmetler sınıfı personel karşılanma oranı Yardımcı H zmetler sınıfına mevcut personel sayısı Yardımcı H zmetler sınıfı ht yaç duyulan personel sayısı Yardımcı H zmetler sınıfı personel karşılanma oranı Sağlık H zmetler sınıfı mevcut personel sayısı Sağlık H zmetler sınıfına ht yaç duyulan personel sayısı Sağlık H zmetler sınıfı personel karşılanma oranı Avukatlık H zmetler sınıfına mevcut personel sayısı Avukatlık H zmetler sınıfına ht yaç duyulan personel sayısı Avukatlık H zmetler sınıfı personel karşılanma oranı Yüksek l sans yapan personel sayısı (TEZLİ) Yüksek l sans yapan personel sayısı (TEZSİZ) Doktora yapan personel sayısı L sans Üstü Eğ t m Alan personel sayısının tüm personel sayısına oranı H zmet ç eğ t m gerçekleşt r len alan sayısı Her yıl en az b r h zmet ç eğ t me katılan personel sayısı Her yıl en az b r h zmet ç eğ t me katılan personel sayısının tüm personel sayısına oranı Her yıl en az b r h zmet ç eğ t me katılan Maar f Müfett ş sayısı Her yıl en az b r h zmet ç eğ t me katılan Maar f Müfett ş sayısının Tüm Maar f Müfett şler ne oranı Ün vers telerle şb rl ğ çer s nde gerçekleşt r len H zmet ç eğ t m faal yet sayısı Ün vers telerle şb rl ğ çer s nde gerçekleşt r len H zmet ç eğ t m faal yet ne katılan personel sayısı Personeller n Gel ş m n sağlayacak Sem ner, B lg lend rme Toplantısı vb faal yet sayısı Personeller n Gel ş m n sağlayacak Sem ner, B lg lend rme Toplantısı vb faal yetlere katılan personel sayısı 2011-2012 10 5 Öncek Yıllar 2012-2013 2013-2014 3 3 12 50 75 75 86 67 90 1 6 2 99 92 99 1 1 6 - 2018-2019 2 1 1 0 1 0 6 6 100 6 100 10 0 0 0 80 1 100 - 100 - 100 - 100 - 5 - 4 - 4 2 - 12 5 1 0 1 1 1 3 1 - 5 3 1 - 5 3 1 - 6 4 0 - 16 2 34 34 26 2 50 37 23 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3 - - - 45 Tablo 33 – Stratej k Amaç 3- Hedef 1 Performans Göstergeler 84 12 Hedefler Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Örgütler n görev alanına g ren konularda, faal yetler n etk n b r şek lde yürü- teb lmes ve n tel kl ürün ve h zmet üreteb lmes ç n güçlü b r nsan kaynağına sah p olması gerekmekted r. Bu bağlamda M llî Eğ t m Bakanlığı’nın beşer altyapısının güçlend r lmes hedeflenmekted r. SONUÇ M llî Eğ t m Bakanlığının nsan kaynaklarının sürekl meslek gel ş m n n sağ- lanması, yönet c ler n yeterl l kler n n gel şt r lmes ve atamalarda l yakat n esas alın- ması, personel atama ve yer değ şt rmeler n n ht yaçlar doğrultusunda gerçekleşt r lmes hedeflenmekted r. Başlama Btş H zmet ç eğ t m faal yetler , bu faal yetlere Kasım yönel k yapılacak ht yaç, etk nl k ve fayda1. mal yet anal zler doğrultusunda planlanacaktır. Ün vers te le İşb rl ğ çer s nde HİE Faal yet- Ocak 2. ler düzenlenecekt r. B lg b r k m ve tecrübe paylaşımını artırmak Eylül amacıyla ulusal ve uluslararası kuruluşlarla n3. san kaynaklarının gel şt r lmes kapsamında yapılan ortak faal yetler le bunlara katılan katılımcı sayısını artırılacaktır. H zmet İç Eğ t m İstat st ğ oluşturulacaktır. Eylül 4. Sıra Stratej Personeller n gel ş m n sağlayacak Sem ner, 5. B lg lend rme Toplantısı vb faal yetler düzenlenecekt r. Öğretmenler n yurt ç nde b l msel toplantı, 6. panel, kongre vb çalışmalara katılımları teşv k ed lecekt r. Öğretmenler n l m zdek eğ t m sorunlarına 7. yönel k b l msel çalışmalar/araştırmalar yapmaları teşv k ed lecekt r. Öğretmenlere yönel k panel ve konferanslar düzenlenecek, farkındalık düzeyler n sürekl 8. canlı tutulacaktır. Başlama Btş Sorumlu B r m Aralık İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü Aralık İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü Ağustos Ağustos İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü İl MEM Şube Müdürlükler Eylül Ağustos Ocak Aralık İnsan Kay-nakları Şube Müdürlüğü Ocak Aralık İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü Ocak Aralık İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü Okul/ Kurum yönet c ler ne yönel k etk l l - Ocak derl k eğ t m ver lecekt r. Maar f Müfett şler n n İht yaç Duydukları Ocak 10.Alanlarla İlg l HİE’ lere katılımları sağlanacaktır. Aralık İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü Maar f Müfett şler Başkan. 9. Aralık Tablo 34 – Stratej k Amaç 3- Hedef 1 Tedb rler 85 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Stratejik Hedef 3.2 Plan dönem sonuna kadar, bel rlenen kurum standartlarına uygun eğ t m ortam- larını tes s etmek ve etk n, ver ml b r mal yönet m yapısı oluşturmak. MEVCUT DURUM Eğ t me %100 destek Kapsamında 2013-2014 Eğ t m Öğret m yılında dersl k yapılmamıştır. Okullarımızın k l eğ t m yapılmamaktadır. İlçem zde Fat h Projes le lg l faal yetler devam etmekted r. S. Amaç 3 Performans Göstergeler 20112012 S. Hedef 2 Eğ t me %100 destek Kapsamında yapılan Dersl k Sayısı F z k mkânları y leşt r len ve alt yapı eks kl kler g der len eğ t m tes sler n n tümüne oranı (%) İlköğret m İk l Eğ t m Yapan Okul Sayısı Ortaöğret m İk l Eğ t m Yapan okulların Tüm İlköğret m ve Ortaöğret m Okullarına Oranı İlköğret m İk l Eğ t m Yapan Öğrenc Sayısı Ortaöğret m İk l Eğ t m Yapan Öğrenc Sayısının Tüm İlköğret m ve Ortaöğret m Öğrenc lere Oranı Öncek Yıllar Hedefler 20122013 20132014 - - - - - - - - - - - 20182019 - - - - - - - - - - - - - B rleşt r lm ş Sınıf uygulaması yapan Okul Sayısı - - - - B rleşt r lm ş Sınıflarda Eğ t m gören öğrenc ler n tüm lkokul öğrenc ler ne oranı - - - - - - - - - - - - Temel Eğ t m Yapılan dersl k sayısı L se ve Deng Okullar Yapılan Pans yon Kapas tes - - - - Yapılan Spor Salonu Kapas tes - - - - Donatımı yapılan eğ t m tes s sayısı - - - - Özel Öğrenc yurdu sayısı - - - - Özel öğrenc yurtlarına barınan öğrenc sayısı - - - - Denet m yapılan özel öğrenc yurdu sayısının tüm yurtlara oranı (%) - - - - Dağıtımı yapılan akıllı tahta sayısı - - - 2 Dağıtımı yapılan tablet sayısı - - - - Dağıtımı yapılan Çok Fonks yonlu Yazıcı sayısı - 3 1 1 Dağıtımı yapılan Doküman Kamera sayısı - - - - Açılan Destek Eğ t m Odası Sayı - 1 100 100 Engell ler n er ş m ne uygun f z ksel düzenleme yapılan kurum sayısının tüm kurumlara oranı Tablo 16 – Stratej k Amaç 3- Hedef 2 Performans Göstergeler 86 100 100 1 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı İlçem z Genel nde okul ve kurumların f z k ortamlarının y leşt r lerek ht yaca cevap verecek düzeye get r lmes , alternat f f nansal kaynaklarla eğ t m n desteklenmes , kaynak kullanımında etk nl ğ n ve ver ml l ğ n sağlanması amaçlanmıştır. SONUÇ F z k kapas ten n gel şt r lmes , sosyal, sport f ve kültürel alanlar oluşturulması yoluyla kullanıcı memnun yet n n artırılması. İlçem ze ayrılan ödenekler n etk n, ekonom k ve ver ml kullanılması. Hayırse- verler n eğ t me katkısının artırılması. Özel eğ t me gereks n m duyan b reyler n eğ t m ortamlarından daha rahat fay- dalanmasını sağlayacak f z k düzenlemeler n yapılması hedeflenmekted r. Sıra Stratej Başlama Eylül Btş Sorumlu B r m Eylül Ağustos Destek H zmetler Şube Müdürlüğü Eylül Ağustos 4. Kal te standartlarına göre özel öğrenc yurdu de- Eylül Ağustos Eylül Ağustos Eylül Ağustos İnşaat ve Emlak, Özel Eğ t m ve Rehberl k H zmetler Şube Müdürlükler Maar f Müfett şler Başkanlığı B lg İşlem ve Eğ t m Teknoloj ler Şube Müdürlüğü Hayat Boyu Öğrenme Şube Müdürlüğü Eylül Ağustos 1. Okulların yapım ve donatımına yönel k hayırse- ver vatandaşları teşv k edecek kampanyalar düzenlenecekt r. 2. Okul ve kurumlarımızın ders ve laboratuar araçgereçler , mak ne-teçh zat dâh l her türlü donatım malzemes ht yaçlarını, öğret m programlarına ve teknoloj k gel şmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır. 3. Engell ler n er ş m ne uygun f z ksel düzenleme yapılacaktır netlemeler yapılacaktır. 5. FATİH projes kapsamındak faal yetler yürütülecekt r. 6. Şehr n farklı bölgeler nde vatandaşların daha kolay ulaşımını sağlamak ve katılımı arttırmak amacıyla halk eğ t m kurs salonları/merkezler açılacaktır. 7. Spor L ses yapılacaktır Ağustos Tablo 36 – Stratej k Amaç 3- Hedef 2 Tedb rler 87 Özel Büro İnşaat ve Emlak, Ortaöğret m Şube Müdürlükler Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Stratejik Hedef 3.3 Plan dönem sonuna kadar etk n b r zleme ve değerlend rme s stem yle destek- lenen, bürokras n n azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap vereb l r b r yönet m ve organ zasyon yapısını oluşturmak. MEVCUT DURUM Tüm okul/kurumlarımız öz değerlend rmeler n yapmışlardır. Öz değerlend rme yapan okul sayısının Tüm Okullara Oranı 100%’dür. 2013-2014 Eğ t m Öğret m yı- lında paydaşlardan gelen ş kayet sayısı 0’d r. Gelen bu ş kayetlere cevap verme oranımız 100%’dür. Gelen Ş kâyetlerdek azalma oranı se 0%’dür. Performans Göstergeler S. Amaç 3 S. Hedef 3 Öz değerlend rme yapan okul sayısının Tüm Okullara Oranı Paydaşlardan Gelen Ş kayet Sayısı Ş kayetlere cevap verme oranı Gelen Ş kâyetlerdek azalma oranı 2011-2012 Öncek Yıllar 2012-2013 2013-2014 100 100 100 100 100 100 0 0 0 0 0 0 Tablo 37 – Stratej k Amaç 3- Hedef 3 Performans Göstergeler Hedefler 20182019 100 0 100 0 Kurumsal yapı ve yönet m organ zasyonları ncelend ğ nde gel şm ş ülkelerde geleneksel yaklaşımlardan z yade çağdaş yaklaşım anlayışı terc h ed lmekted r. Bu bağlamda İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğümüzün kurumsal yapısı ve yönet m organ zasyonunun çağdaş yaklaşım lkeler çerçeves nde gel şt r lmes gerekmekted r. SONUÇ Bu Hedefle 5018 sayılı Kamu Mal Yönet m ve Kontrol Kanunu’nun get rm ş olduğu çağdaş yönet m anlayışının b leşenler nden olan “çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık, hesap vereb l rl k, s stem odaklı denet m” lkeler yle İlçe M ll Eğ t m Müdür- lüğümüzün yönet m yapısının bütünleşt r lerek kurumsal daren n gel şt r lmes hedeflenmekted r. 88 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Başlama Tar h 1. D lek öner s stem kurulacaktır. Ocak B t ş TaSorumlu B r m rh Sıra Tedb rler 2. Özdeğerlend rme s stem kurulacaktır. 3. Her yıl tüm kurumların Özdeğerlend rme yaparak sonuçları paylaşması sağlanacaktır. 4. Özdeğerlend rme sonuçlarının doğruluğunun sahada zlenmes sağlanacaktır. 5. Dönemde b r defa olmak üzere paydaş kurum ve k ş lerle peryod k gen ş katılımlı çalıştay, toplantı vb. yapılacaktır. 6. Uygulanan ulusal ve uluslararası proje sayısı arttırılacaktır. 7. Eğ t mde y Örnekler Müdürlüğümüz WEB S tes nden paylaşılacaktır. Aralık Ocak Aralık Özel Büro Stratej Gel şt rme (AR-GE) Bölümü Stratej Gel şt rme (AR-GE) Bölümü Ocak Aralık Ocak Aralık Stratej Gel şt rme (AR-GE) Bölümü Eylül Haz ran Stratej Gel şt rme Bölümü Ocak Aralık Ocak Aralık Stratej Gel şt rme (AR-GE) Bölümü Stratej Gel şt rme (AR-GE) Bölümü Tablo 38 – Stratej k Amaç 3- Hedef 3 Tedb rler Stratejik Hedef 3.4 Plan dönem sonuna kadar etk n b r b lg yönet m s stem oluşturmak ve ba- kanlık h zmetler n n sunumunda enformasyon teknoloj ler n n etk nl ğ n artırmak. MEVCUT DURUM İlçe M ll eğ t m Müdürlüğümüzde 2013-2014 Eğ t m Öğret m yılında B l ş m Teknoloj ler alanında 0 adet H zmet İç Eğ t m açılmıştır. B l ş m Teknoloj ler alanında açılan HİE’lere0adetpersonel m z katılmıştır. B l ş m Teknoloj ler alanında açılan HİE’ lere katılan personel Sayısının Tüm Personel Sayısına Oranı se 0%’t r. Performans Göstergeler S.Amaç 3 S. Hedef 4 B l ş m Teknoloj ler alanında açılan HİE Sayısı Öncek Yıllar 2012 2013 2014 2019 - - - - - - - - - - - 30 80 80 80 90 80 80 80 90 - B l ş m Teknoloj ler alanında açılan HİE ‘lere katılan personel Sayısı B l ş m Teknoloj ler alanında açılan HİE ‘lere katılan personel Sayısının Tüm Personel Sayısına Oranı FATİH Projes Kapsamında Eğ t m Alan Personel Sayısı EBA Kullanan Hedefler Öğretmen Sayısı Tüm Öğretmenlere Oranı (%) Öğrenc ler n Tüm Öğrenc lere Oranı (%) - - Tablo 39 – Stratej k Amaç 3- Hedef 4 Performans Göstergeler 89 - Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Her geçen gün artan enformasyon teknoloj ler n n mkân ve fırsatlarından okul/kurumlarımızın azam düzeyde st fade etmes n sağlamak. SONUÇ Bu hedefle müdürlüğümüzün h zmet memnun yet n n artırılması, bürokras n n azaltılması, Okul ve kurumların teknoloj k altyapısının tamamlanması, Hızlı ve güven l r ver akışının sağlanması amaçlanmaktadır. Sıra 1. 2. 3. 4. 5. Stratej Personel n ht yaç duyduğu B l ş m Teknoloj ler n n alanları bel rlenecekt r. B l ş m Teknoloj ler n n Kullanımı le lg l HİE Faal yetler düzenlenecekt r. FATİH Projes n n uygulanması sağlanacaktır. İlçe MEM düzen nde Stratej k Plan İzleme ve İstat st k ver ler n n toparlanacağı modül oluşturulacaktır. Başlama Tar h B t ş TaSorumlu B r m rh Ocak Aralık Eylül Ağustos Ocak Aralık Kasım Örgün ve yaygın eğ t m kurumlarında B l - Eylül ş m teknoloj ler nden daha fazla yararlanılmasını sağlayacak faal yetler gerçekleşt r lecekt r. Aralık Ağustos Tablo 40 – Stratej k Amaç 3- Hedef 4 Tedb rler 90 İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü B lg İşlem ve Eğ t m Teknoloj ler Stratej Gel şt rme, B lg İşlem ve Eğ t m Teknoloj ler Müdürlüğü B lg İşlem ve Eğ t m Teknoloj ler Müdürlüğü Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı IV. BÖLÜM YILLAR 01 02 03 05 06 07 PERSONEL GİDERLERİ SOS.GÜV. KUR. DEV.PRİM GİD. MAL VE HİZMET ALIM GİDERLERİ CARİ TRANSFERLER SERMAYE GİDERLERİ SERMAYE TRANSFERLERİ MALİYETLENDİRME 238.774,60 75.987,90 0,00 5.731.160,24 638.989,50 920.570,43 TOPLAM 2012 3.856.837,85 2013 4.126.816,50 683.718,76 985.010,36 255.488,82 81.307,05 0,00 6.132.341,46 2014 4.415.693,65 731.579,07 1.053.961,06 273.373,04 86.998,54 0,00 6.561.605,36 2015 4.724.792,21 782.789,61 1.127.738,33 292.509,15 93.088,44 0,00 7.020.917,74 2016 5.055.527,66 837.584,88 1.206.680,01 312.984.79 99.604,64 0,00 7.512.381.98 2017 5.409.414,60 896.215,82 1.291.147,62 334.893,73 106.576,96 0,00 8.038.248,72 2018 5.788.073,62 958.950,93 1.381.527,95 358.336,29 114.037,35 0,00 8.600.926,13 2019 6.193.238,77 1.026.077,50 1.478.234,91 383.419,83 122.019,96 0,00 9.202.990,96 91 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı 2. STRATEJİK PLAN TAHMİNİ MALİYET TABLOSU STRATEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER Stratejik Amaç 1 Stratejik Hedef1.1 Öngörülmeyen Giderler Stratejik Amaç 2 Stratejik Hedef2.1 Öngörülmeyen Giderler Stratejik Hedef2.2 Öngörülmeyen Giderler Stratejik Hedef2.3 Öngörülmeyen Giderler Stratejik Amaç 3 Stratejik Hedef 3.1 Öngörülmeyen giderler Stratejik Hedef 3.2 Öngörülmeyen Giderler Stratejik Hedef 3.3 Öngörülmeyen Giderler Stratejik Hedef 3.4 Öngörülmeyen Giderler Amaçların Toplam Maliyeti (TL) Stratejik Plan Toplam Maliyet TEMA-3 TEMA-2 TEMA-1 TEMA 2015 2016 2017 2018 2019 MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ 3000 3000 3000 3000 3000 3000 3000 3000 3000 3000 0 0 0 0 4000 5000 4000 5000 0 0 0 0 0 0 4000 5000 0 0 0 0 4000 5000 0 0 0 0 4000 5000 0 0 10000 10.000 10.000 10.000 10.000 3000 3000 3000 3000 3000 3000 3000 3000 3000 3000 1.000 1.000 0 0 1.000 0 1.000 0 2.000 0 50000 45000 55000 50000 53000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2000 2000 2000 2000 2000 84000 79000 89000 84000 88000 0 0 92 0 0 0 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı V.BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME 93 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı İZLEME VE DEĞERLENDİRME 1.1. Gülyalı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Performans Programı Hazırlama Uygulama İzleme Ve Değerlendirme Yönergesi Gülyalı İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü 2015-2019 Stratej k Planının; kurumda uygulanan kal te pol t kaları ve stratej k yönet m lkeler ne bağlı kalınarak yıllar ba- zında performans programlarına dönüştürülerek uygulanması, uygulamaya dönük sonuçların zlenmes , elde ed len sonuçların planda öngörülen performans hedefler ne uygunluğunun değerlend r lmes , ortaya çıkması muhtemel sapmalar ç n gerekl önlemler n alınmasını sağlamak amacıyla bu yönerge hazırlanmıştır. M llî Eğ t m Müdürlüğü Stratej k Plan İzleme ve Değerlend rme Kurulu bu yö- nergen n uygulanmasından sorumlu olacaktır. İzleme ve değerlend rme kurulu bu yö- nergede bel rlenen süreç doğrultusunda her yıl ç n performans programlarının hazırlanmasında tüm b r mler n koord nasyonundan sorumludur. Kurul performans progra- mının hazırlanması, uygulanması, zlenmes ve değerlend r lmes sürec n b r takv m olarak yayınlayacaktır. Planda; amaç-hedef bütünlüğü ç nde bütün faal yet ve projelere her yıl ç n gerçekleşt r lmes beklenen performans göstergeler bel rlenm ş, bu çalışmaların yü- rütülmes ve sonuçlandırılması ç n sorumlu b r mler tesp t ed lm şt r. B r mler sorumlu oldukları faal yetler n her b r ç n yıllık çalışma planını ( EK -1 ) tüm detayları le hazırlayarak faal yet dönem nden önce zleme değerlend rme kurulunun onayına sunacaklardır. Sorumlu b r mler n hazırlamış oldukları çalışma planları performans programı uygulama tablosunda (EK-2) b rleşt r lerek tek b r ç zelgeye dönüştürülecekt r. Takv me uygun olarak sorumlu b r mler tarafından hazırlanarak zleme değer- lend rme kurulunun onayından geçecek çalışma planları doğrultusunda çalışmalar yürütülecek, takv mde bel rt len per yotlar ve kurumun ht yaç duyduğu zamanlarda ara raporla şley ş n zlenmes ve değerlend r lmes sağlanacaktır. 94 Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı Stratej k Planı uygulamadan sorumlu b r mler yürüttükler faal yetlere l şk n; yılda 2 ara 1 son rapor olmak üzere 3 raporu zleme değerlend rme kuruluna sunar. Ara raporlar Mayıs, Eylül aylarının lk haftasında, son rapor se, Ocak ayının lk haftasında düzenlenerek kurula sunulacaktır. Kurul bu raporlar doğrultusunda gerekt ğ nde süreç y leşt rmeler ç n önlemler alacaktır. Yılsonu t bar yle zleme değerlend rme kurulu planın uygulanmasına dönük b r performans programı değerlend rme raporu hazırlayarak yayınlayacaktır. İzleme değerlend rme kurulu planın uygulama sürec nde ölçme değerlend rme amacıyla performans göstergeler , ver tabanının oluşturulmasını ve zlenmes n sağlayacaktır. 1.2. Performans Programı Hazırlama-Uygulama-İzleme ve Değerlendirme Süreci B r nc Dönem 1. Performans programı uygulama tablosunun hazırlanması, 2. Stratej k Plan hedefler n n her yıl ç n b r mler bazında değerlend r lerek lg l lere tebl ğ ed lmes , 3. Sorumlu b r mler n her b r faal yet ç n çalışma planlarını hazırlaması, 4. B r m çalışma planları doğrultusunda İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğüne a t performans programının hazırlanması, İk nc Dönem 5. Performans programında yer alan faal yetler ç n ara raporların düzenlenmes , 6. Ara raporlarda tesp t ed len aksamalar ç n gerekl önlemler n alınması, 7. Sorumlu b r mler n yılsonu t bar le faal yetler n raporlandırması, 8. Performans programı n ha raporunun hazırlanması, 9. Performans göstergeler ver tabanı oluşturulması. 95 VI. BÖLÜM SONUÇ VE EKLER Gülyalı İlçe M ll Eğ t m Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratej k Planı SONUÇ Özetle, İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü’nün bu Stratej k Planı, v zyonuna dönük m syonunu gerçekleşt rmek ç n, kurumun tüm madd ve manev kaynaklarının (kurumsal tar h, k ml k, nsan, sermaye, vb.) stratej k dönem boyunca bağlı b r mler nce nasıl kullanılacağını göstermey amaçlamaktadır. B r m yönet c ler n n, alt b r m yönet c ler n n, paydaşlarımızın görüşler ve ka- tılımının sağlandığı b r d z çalışmada, kend özgür açıklamaları ve görüşler doğrul- tusunda ortaya çıkan ve İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü’nün temel belges n tel ğ nde olan bu plan, aynı zamanda b r yol har tasıdır. Bu belge le plan dönem ç nde kurumun faal yetler bel rlenm ş olup, olağanüstü b r durum söz konusu olmadıkça, herkes n üzer nde uzlaştığı bu konular tekrar tartışılmayacak, sadece gerçekleşt r lmeler yönünde anlayış ve şb rl ğ ç nde tüm düşünceler ve kaynaklar seferber ed lecekt r. Bu çalışma, kurum yönet m ve çalışanlarının ht yacı olan güven kazandıracak, var- mak sted ğ yer ve ona ulaşmak ç n zleyeceğ yolu b lmen n özgüven n , kararlılığını, gücünü sağlayacaktır. B r d ğer açıdan plan, b r kurumsal uzlaşma (mutabakat) belges , sözleşmes d r. Bu n tel ğ h ç kuşkusuz, kurumun en tepedek yönet c s nden, tabandak çalışanına kadar, herkes n planla buluşma, ben mseme düzey ne doğrudan doğruya bağlı olacaktır. İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü’nün bu Stratej k Plan çalışmasında gerçekç l k esas alınmıştır. Bu belge, kuruma yen b r atılım gücü, daha başarılı olma ve dayanışma duygusu verecekt r. Bu durumun, 9 b ne yakın nsanın yaşadığı doğa har kası Gülyalı lçes ne hal yle olumlu yansımaları beklenmel d r. İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü, kend tar h ne yakışır b r şek lde, son yıllarda ül- kem zdek ve dünyadak hızlı gel ş m ve değ ş me uyumdak sıkıntı ve olumsuzluklar- dan, kurum dışından ve ç nden aldığı desteklerle, s lk nerek kurtulup ayağa kalkab lecek, h zmet n n cel k ve n tel k olarak daha yüksek noktalara taşıyacak, ülkem zde hak ett ğ yere geleb lecekt r. İlçe M llî Eğ t m Müdürlüğü Stratej k Plan’ı bunun en özgün kanıtı olarak durmaktadır. 97
