Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Okutulan Dersler ve İçerikleri için

Transkript

ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ
ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ
SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI
ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ
EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ
LĠSANS PROGRAMI TANITIM BĠLGĠLERĠ
DERS ĠÇERĠKLERĠ
MAYIS
2016
1
Ġçindekiler Tablosu
PROGRAM TANIMLARI ...................................................................................................................... 3
KURULUġ .......................................................................................................................................... 3
KAZANILAN DERECE ..................................................................................................................... 4
DERECENĠN DÜZEYĠ ...................................................................................................................... 4
KABUL VE KAYIT KOġULLARI .................................................................................................... 4
ÖNCEKĠ ÖĞRENMENĠN (FORMAL, ĠN-FORMAL, NON-FORMAL) TANINMASI
HAKKINDA KURALLAR ................................................................................................................. 4
YETERLĠLĠK KOġULLARI VE KURALLARI ................................................................................ 5
PROGRAM PROFĠLĠ ......................................................................................................................... 5
MEZUNLARIN ĠSTĠHDAM PROFĠLLERĠ ...................................................................................... 5
ÜST DERECE PROGRAMLARINA GEÇĠġ..................................................................................... 5
SINAVLAR, ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME ................................................................................ 6
MEZUNĠYET KOġULLARI .............................................................................................................. 6
ÇALIġMA ġEKLĠ (TAM ZAMANLI-E ÖĞRENME) ...................................................................... 6
BÖLÜM OLANAKLARI ................................................................................................................... 6
Akademik Kadro ............................................................................................................................. 6
Fiziki Olanaklar ............................................................................................................................... 6
ADRES VE ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ ................................................................................................... 7
PROGRAM ÇIKTILARI ........................................................................................................................ 8
DÜZEY/ALAN/PROGRAM GÖSTERĠMĠ ............................................................................................ 9
ULUSAL DÜZEY YETERLĠLĠKLERĠ.............................................................................................. 9
6.DÜZEY(LĠSANS) ............................................................................................................................ 9
ULUSAL ALAN YETERLĠLĠKLERĠ ................................................................................................ 9
PROGRAM ÇIKTILARI .................................................................................................................... 9
BĠLGĠ .............................................................................................................................................. 9
BECERĠ ......................................................................................................................................... 10
YETKĠNLĠK ................................................................................................................................. 11
ĠLKÖĞRETĠM FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANS PROGRAMI ......................................................... 14
I.YARIYIL ............................................................................................................................................ 15
II.YARIYIL ........................................................................................................................................... 31
III. YARIYIL......................................................................................................................................... 45
IV. YARIYIL ......................................................................................................................................... 69
V. YARIYIL .......................................................................................................................................... 96
VI. YARIYIL ...................................................................................................................................... 120
VII. YARIYIL ..................................................................................................................................... 144
VIII. YARIYIL .................................................................................................................................... 158
2
PROGRAM TANIMLARI
KURULUġ
41 Sayılı KHK ile 1982 yılı Temmuz ayında Türkiye‟deki tüm 4 yıllık öğretmen okulları ve
2 yıllık eğitim enstitüleri, yeni kurulan üniversitelerdeki Eğitim Fakülteleri altında
birleĢtirilmiĢtir. Bu fakültelerin bazılarında ilkokul öğretmeni yetiĢtirmek amacıyla öğrenim
süresi 2 yıl olan öğretmen okulları kurulmuĢtur. MEB‟e bağlı Samsun Yüksek Öğretmen
Okulu, Ondokuz Mayıs Üniversitesi‟ne bağlı Eğitim Fakültesi haline gelmiĢtir. Bu
kapsamda biri Amasya‟da biri Samsun Merkez‟de olmak üzere iki Eğitim Yüksek Okulu
kurulmuĢtur. 1989-1992 yılları arasında bu 2 yıllık Eğitim Yüksek Okulları‟nın öğrenim
süresi 4 yıla çıkarılmıĢtır. Yükseköğretim Yürütme Kurulunun 04.11.1997 tarih ve
97.39.2761 sayılı kararı ile Eğitim Fakültelerinde yeniden yapılanma süreci baĢlatılmıĢ ve
bu çerçevede Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ġlköğretim Bölümü‟ne bağlı
olarak Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı; sosyal bilgiler öğretmeni yetiĢtirmek
amacıyla açılmıĢtır. 1997-1998 akademik yılında Ġlköğretim bölümü çatısı altında eğitim
vermeye baĢlayan Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı ilk olarak 1998-1999 eğitimöğretim yılından itibaren öğrenci almaya baĢlamıĢtır ve ilk mezunlarını da 2001-2002
öğretim yılı sonunda vermiĢtir. Örgün öğretim programı uygulanan söz konusu anabilim
dalında normal öğrenim süresi 4 akademik yıldır.
Eğitim Fakültesi Ġlköğretim Bölümü içerisinde yer alan Sosyal Bilgiler Eğitimi ABD eğitim
hizmetleri çerçevesinde zorunlu alan bilgisi, öğretmenlik meslek bilgisi, genel kültür ve
uygulama derslerine yer verilmektedir. Ayrıca öğrenciler seçmeli dersler de almaktadırlar.
Dersler kuramsal ve uygulamalı olarak yürütülmektedir. Programda mevcut olan derslerin
tümünü Ondokuz Mayıs Üniversitesi Bağıl Değerlendirme Sistemi yönergesine göre
derslerin tümünü (toplam 240 AKTS karĢılığı) baĢarıyla tamamlayan ve 4.00 üzerinden en
az 2.00 ağırlıklı not ortalaması elde eden öğrencilere Sosyal Bilgiler Öğretmenliği alanında
lisans diploması verilir.
Anabilim Dalı‟mız, Ondokuz Mayıs Üniversitesi‟yle uluslararası saygınlığı olan kaliteli
kurumlar arasında gerçekleĢtirilen ikili anlaĢmalar yoluyla öğrenci ve akademisyen
değiĢimini destekleyerek bilgi ve deneyimini arttırmayı hedeflemektedir. Bu kapsamda
3
Sosyal Bilgiler Öğretmenliği uluslararası değiĢim programlarına (Erasmus, Mevlana gibi)
üye olup, çeĢitli üniversitelerle öğrenci ve öğretim elemanı değiĢimi gerçekleĢtirmektedir.
Anabilim Dalı‟mızın eğitim programı genel olarak, ortaokul kademesi için gelecek nesilleri
hem ülkemizin hem de çağın ihtiyaç ve gereksinimleri doğrultusunda yetiĢtirebilecek
kapasite ve beceride sosyal bilgiler öğretmenleri yetiĢtirmeyi amaçlamaktadır. Böylelikle
ortaokulda Sosyal Bilgiler Dersi, VatandaĢlık ve Demokrasi Eğitimi dersi ile T.C. Ġnkılap
Tarihi
ve
Atatürkçülük
derslerini
yürütebilecek
öğretmenlerin
yetiĢtirilmesi
hedeflenmektedir.
KAZANILAN DERECE
Programı baĢarıyla tamamlayanlar “Sosyal Bilgiler Öğretmenliği” alanında lisans
diploması derecesi alırlar.
DERECENĠN DÜZEYĠ
Lisans
KABUL VE KAYIT KOġULLARI
Lise ve dengi okul diplomasına sahip olan ve ÖSYM tarafından yapılan LYS ve YGS
sınavlarından yeterli puan alan öğrenciler bölüme kabul edilmektedir. Türk ve yabancı
öğrenciler için genel kabul Ģartları programa baĢlamak için geçerlidir.
Bunların dıĢında Sosyal Bilgiler Öğretmenliğini tercih edenlerin, Eğitim Fakültelerinin
bütün bölümlerinde olduğu gibi ilk önce, öğretmenlik mesleğini ve çocukları sevmeleri,
sabırlı ve hoĢgörülü olmaları, insanlarla iletiĢim kurmada baĢarılı olmaları, öğretmekten
zevk almaları ve Sosyal Bilgilerin konularına ilgi duymaları beklenmektedir.
ÖNCEKĠ ÖĞRENMENĠN (FORMAL, ĠN-FORMAL, NON-FORMAL) TANINMASI
HAKKINDA KURALLAR
Türk Yüksek Öğretim kurumlarında önceki formal (örgün) öğrenmenin tanınması dikey,
yatay ve üniversite içindeki geçiĢler Yüksek Öğretim Kurulu‟nun belirlemiĢ olduğu
"Yükseköğretim Kurumlarında Ön lisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında
GeçiĢ, Çift Ana dal, Yan dal Ġle Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına
4
ĠliĢkin Yönetmelik" kapsamında gerçekleĢtirilmektedir. Ondokuz Mayıs Üniversitesi‟nde
öğrenim gören öğrenciler, bazı derslerden belirli yönetmelikler çerçevesinde muaf
olabilirler. BaĢka bir kurumda alınan dersin içeriğinin, Ondokuz Mayıs Üniversitesi‟nde
verilen dersin içeriğine uygun olması ve ilgili fakülte/enstitü/yüksekokul müdürlüğü
tarafından onaylanması durumunda, öğrenci bu dersten muaf tutulabilir.
YETERLĠLĠK KOġULLARI VE KURALLARI
Programda mevcut olan (toplam 240 AKTS karĢılığı) derslerin tümünü baĢarıyla
tamamlamak ve 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not ortalamasına sahip olmak mezuniyet
için gerekli yeterlilik koĢuludur.
PROGRAM PROFĠLĠ
Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı, öğretmen yetiĢtirmede çağdaĢ yaklaĢımları temele
alarak yürüttüğü 4 yıllık lisans programlarıyla; teknolojik geliĢmeler doğrultusunda öğretim
faaliyetlerini düzenleyebilen, farklı öğretim strateji ve yöntemlerini öğretim süreçlerinde
kullanabilen, alanında yapılan çalıĢmaları takip edebilen ve bilimsel bilgi ve beceri
donanımına sahip nitelikli öğretmen yetiĢtirmeyi amaçlamaktadır. Bu amaca yönelik
olarak, Yüksek Öğretim Kurulu‟nun belirlediği Sosyal Bilgiler Öğretmenliği çerçeve
programı doğrultusunda alan bilgisi, öğretmenlik meslek bilgisi ve genel kültür dersleri,
alanında uzman öğretim üyeleri rehberliğinde, teorik ve uygulamalı olarak yürütülmektedir.
Anabilim Dalı‟mızın hedefleri 3 baĢlık altında toplanabilir:
1.Ortaokul kademesi için Sosyal Bilgiler Öğretmeni yetiĢtirmek,
2.Sosyal Bilgiler Öğretiminin ülkemizde ve dünyada geliĢimine katkıda bulunmak,
3.Öğrencilerimize, bir sosyal bilgiler öğretmeninin sahip olması gereken temel bilgi, beceri
ve değerlerin kazandırmak.
MEZUNLARIN ĠSTĠHDAM PROFĠLLERĠ
Mezunlarımız, devlet ya da özel eğitim kurumlarında “Sosyal Bilgiler Öğretmeni” ünvanı
ile çalıĢabilmektedir. Ayrıca üniversitelerin ilgili bölümlerinde akademik personel olarak
da istihdam edilebilmektedirler. Bununla birlikte dileyen mezunlar, Kamu Personeli Seçme
Sınavı‟nda gerekli alandan yeterli puan alınması Ģartıyla, Türkiye Cumhuriyeti‟ne bağlı
resmi kurumlarda, farklı alanlarda memuriyet hakkı kazanabilmektedirler.
5
ÜST DERECE PROGRAMLARINA GEÇĠġ
Lisans programından baĢarıyla mezun olan öğrenciler lisansüstü programların baĢvuru
Ģartlarını yerine getirdikleri takdirde bu programlara devam edebilirler. Lisansüstü
eğitimine esas olan sınavlar Ģunlardır:
Yüksek Lisansa GeçiĢ: Lisans derecesi, ALES, ÜDS/KPDS, Bilim Sınavı ve Mülakat
Doktoraya GeçiĢ: Yüksek Lisans derecesi, ALES, ÜDS/KPDS, Bilim Sınavı ve Mülakat
Böylece lisans eğitimini tamamlayan adaylar; ALES sınavından geçerli not almaları ve
yeterli düzeyde Ġngilizce dil bilgisine sahip olmaları ve bilim sınavını baĢarmaları
koĢuluyla lisansüstü programlarında öğrenim görebilirler.
SINAVLAR, ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME
Her ders için uygulanan ölçme ve değerlendirme Ģekli Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Öğretim ve Sınav Uygulama Esaslarının ilgili maddeleri uygulanır. Buna göre
öğrenciler derslere, uygulamalara ve sınavlara katılmak zorundadırlar. Öğrencilerin devamdevamsızlığı ilgili öğretim elemanı tarafından takip edilir. Öğrenciler her ders için bir ara
sınav ve bir yarıyıl sonu sınavına tabi tutulurlar. Bazı derslerde, bunlara ek olarak yarıyıl içi
çalıĢma da (proje, seminer, ödev, sunum vs.) istenebilir.
Sınavlar 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Bir dersin baĢarı puanı dönem içi
değerlendirme puanının % 40‟ı ile yarıyıl sonu veya bütünleme sınavından alınan puanın %
60‟ının toplamıdır.
MEZUNĠYET KOġULLARI
Sosyal Bilgiler Öğretmenliği alanında mezun olmak ve lisans diplomasını kazanabilmek
için: Programda mevcut olan 8 dönemlik derslerin tümünün (toplam 240 AKTS karĢılığı)
baĢarıyla tamamlanması ve Ağırlıklı Genel Not Ortalamasının (AGNO) 4.00 üzerinden en
az 2.0 ağırlıklı not ortalamasının elde edilmesi gerekmektedir.
ÇALIġMA ġEKLĠ (TAM ZAMANLI-E ÖĞRENME)
Tam zamanlı
BÖLÜM OLANAKLARI
Anabilim dalımız, 1 Profesör (Serpil SÜRMELĠ), 3 Doçent (Alper KESTEN, Necati
6
TOMAL, Süleyman ELMACI), 2 Yardımcı Doçent (Mehmet AYDIN, Nevin ÖZDEMĠR)
ve 6 AraĢtırma Görevlisi‟nden (Ayhan SERTKAYA, Ġhsan ÜNLÜ, ġule EGÜZ, Pınar
IġKIN, Yakup YILMAZ, Murat Bayram YILAR) oluĢan akademik kadrosuyla hizmet
vermektedir. Ayrıca öğretim faaliyetlerini yürütmek için donanımlı modern sınıflar
mevcuttur.
ADRES VE ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ
Bölüm BaĢkanı: Prof.Dr.Murat TAġ (Adres: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Ġlköğretim Bölümü Kurupelit-SAMSUN)
(Tel: 0 (362) 312 1919-5898)
(E-Posta:
[email protected])
Anabilim Dalı BaĢkanı: Prof.Dr.Serpil SÜRMELĠ (Adres: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Ġlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği ABD Kurupelit-SAMSUN) (Tel:
0 (362) 312-1919/5935) (E-Posta: [email protected])
7
PROGRAM ÇIKTILARI
Tarih, coğrafya, sosyoloji ve vatandaĢlık bilgilerini sosyal bilgiler eğitimine uygulama
becerisi.
Sosyal bilgiler eğitimi alanında eğitim problemlerini tanımlama, modelleme ve çözme
becerisi.
Sosyal bilgiler eğitimi alanında tanımlanmıĢ bir hedef doğrultusunda bir süreci çözümleme
ve tasarlama becerisi.
Küresel ve toplumsal çerçevede eğitim problemlerinin özellikle sağlık, güvenlik ve çevre
konularına etkilerinin göz önünde tutularak kapsamlı bir eğitim verilmesi.
Sosyal bilgiler eğitimi alanında verilerin çözümlenmesi, özel öğretim yöntemlerinin
uygulanması ve sosyolojik perspektif kazanma ve toplumsal olayları yorumlama becerisi.
Eğitim uygulamaları için gerekli çağdaĢ teknikleri ve hesaplama araçlarını kullanabilme
becerisi.
Eğitim uygulamalarında disiplin içi ve disiplinler arası takım çalıĢması yapabilme becerisi.
Eğitim uygulamalarında bağımsız davranma, inisiyatif kullanma ve yaratıcılık becerisi.
YaĢam boyu öğrenme davranıĢını kazandırma.
Sözlü ve yazılı iletiĢim becerileri kazandırma.
Mesleki ve etik sorumluluk anlayıĢı kazandırma.
Ulusal ve uluslararası çağdaĢ sorunlar hakkında bilgi sahibi olma.
Kalite konularında bilgi sahibi olma.
8
DÜZEY/ALAN/PROGRAM GÖSTERĠMĠ
ULUSAL DÜZEY
YETERLĠLĠKLERĠ
6.DÜZEY(LĠSANS)
PROGRAM ÇIKTILARI
ULUSAL ALAN
YETERLĠLĠKLERĠ
BĠLGĠ
*Alanındaki güncel bilgileri
içeren ders kitapları, uygulama
araç-gereçleri
ve
diğer
kaynaklarla desteklenen ileri
düzeydeki
kuramsal
ve
uygulamalı bilgilere sahip olma.
*Ortaöğretimde
kazandığı
yeterliliklere dayalı olarak;
alanıyla ilgili kavramları ve
kavramlar arası iliĢkileri
kavrar.
*Bilginin doğası kaynağı,
sınırları,
doğruluğu,
güvenirliliği ve geçerliliğinin
değerlendirilmesi konusunda
bilgi sahibidir.
*Bilimsel bilginin üretimiyle

ilgili yöntemleri tartıĢır.
*Alanı ile ilgili öğretim
programları, öğretim strateji,
yöntem ve teknikleri ile
ölçme ve değerlendirme
bilgisine sahiptir.

*Öğrencilerin
geliĢim,
öğrenme
özellikleri
ve
güçlüklerinin
bilgisine
sahiptir.
*Ulusal
ve
uluslararası
kültürleri tanır.
*Tarih, coğrafya, sosyoloji
ve vatandaĢlık bilgilerini
sosyal bilgiler eğitimine
uygulama becerisi.

*Sosyal bilgiler eğitimi
alanında
verilerin
çözümlenmesi,
özel
öğretim
yöntemlerinin
uygulanması ve sosyolojik
perspektif kazanma ve
toplumsal
olayları
yorumlama becerisi.

*Eğitim uygulamaları için
gerekli çağdaĢ teknikleri
ve hesaplama araçlarını
kullanabilme becerisi
9
alanında
eğitim
problemlerini tanımlama,
modelleme
ve
çözme
becerisi.
alanında tanımlanmıĢ bir
hedef doğrultusunda bir
süreci
çözümleme
ve
tasarlama becerisi.
*Küresel ve toplumsal
çerçevede
eğitim
problemlerinin
özellikle
sağlık, güvenlik ve çevre
konularına etkilerinin göz
önünde tutularak kapsamlı
bir eğitim verilmesi.
 *Eğitim uygulamalarında
disiplin içi ve disiplinler
arası
takım
çalıĢması
yapabilme becerisi.

*Eğitim uygulamalarında
bağımsız
davranma,
inisiyatif kullanma ve
yaratıcılık becerisi.

*YaĢam boyu öğrenme
davranıĢını kazandırma.

*Sözlü ve yazılı iletiĢim
becerileri kazandırma.

*Mesleki
sorumluluk
kazandırma.

*Ulusal ve uluslararası
çağdaĢ sorunlar hakkında
bilgi sahibi olma.
ve
etik
anlayıĢı
*Kalite konularında bilgi
sahibi olma.
BECERĠ
*Alanında
edindiği
ileri
düzeydeki
kuramsal
ve
uygulamalı bilgileri kullanabilme
*Alanında
edindiği
ileri
düzeydeki bilgi ve becerileri
kullanarak
verileri
yorumlayabilme
ve
değerlendirebilme,
sorunları
tanımlayabilme, analiz edebilme,
araĢtırmalara ve kanıtlara dayalı
çözüm önerileri geliĢtirebilme
*Alanıyla
ilgili
ileri
düzeyde bilgi kaynaklarını
kullanır.
*Alanıyla ilgili olay ve
olguları kavramsallaĢtırır,
bilimsel
yöntem
ve
tekniklerle inceler, verileri
yorumlar ve değerlendirir.
*Alanıyla ilgili sorunları
tanımlar, analiz eder,
kanıtlara ve araĢtırmalara
dayalı çözüm önerileri
geliĢtirir.
*Öğrencilerin
geliĢim
özelliklerini,
bireysel
farklılıklarını;
konu
alanının özelliklerini ve
kazanımlarını
dikkate
alarak en uygun öğretim
10
strateji,
yöntem
ve
tekniklerini uygular.
*Konu
alanına
ve
öğrencinin
gereksinimlerine
uygun
materyal geliĢtirir.
*Öğrencinin kazanımlarını
farklı
yöntemler
kullanarak çok
yönlü
değerlendirir.
YETKĠNLĠK
Bağımsız ÇalıĢabilme Ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
*Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir
çalıĢmayı
bağımsız
olarak
yürütebilme
*Alanı ile ilgili uygulamalarda
karĢılaĢılan ve öngörülemeyen
karmaĢık sorunları çözmek için
bireysel ve ekip üyesi olarak
sorumluluk alabilme
*Sorumluluğu altında çalıĢanların
bir
proje
çerçevesinde
geliĢimlerine yönelik etkinlikleri
planlayabilme ve yönetebilme
*Bireysel
ve
grup
çalıĢmalarında
sorumluluk alır ve alınan
görevi etkin bir Ģekilde
yerine getirir.
*Kendini bir birey olarak
tanır; yaratıcı ve güçlü
yönlerini kullanır ve zayıf
yönlerini geliĢtirir.
*Uygulamada karĢılaĢılan
ve
öngörülemeyen
karmaĢık
sorunları
çözmek için bireysel ve
ekip
üyesi
olarak
sorumluluk alır.
Öğrenme Yetkinliği
*Alanında
edindiği
ileri
düzeydeki bilgi ve becerileri
eleĢtirel
bir
yaklaĢımla
değerlendirebilme
*Öğrenme
gereksinimlerini
belirleyebilme ve öğrenmesini
yönlendirebilme
*YaĢam boyu öğrenmeye iliĢkin
olumlu tutum geliĢtirebilme
*Edindiği
bilgi
ve
becerileri eleĢtirel bir
yaklaĢımla değerlendirir.
*Öğrenme
gereksinimlerini belirler
ve
öğrenmesini
yönlendirir.
*YaĢam boyu öğrenmeye
iliĢkin olumlu bir tutum
geliĢtirir.
*Bilgiye ulaĢma yollarını
etkin bir Ģekilde kullanır.
ĠletiĢim ve Sosyal Yetkinlik
*Alanı ile ilgili konularda ilgili *Sanatsal
11
ve
kültürel
kiĢi
ve
kurumları etkinliklere etkin olarak
bilgilendirebilme; düĢüncelerini katılır.
ve sorunlara iliĢkin çözüm *Toplumun ve dünyanın
önerilerini yazılı ve sözlü olarak gündemindeki
aktarabilme
olaylara/geliĢmelere
*Alanı ile ilgili konularda duyarlı olduğunu gösterir
düĢüncelerini ve sorunlara iliĢkin ve bu geliĢmeleri izler.
çözüm önerilerini nicel ve nitel *Toplumsal sorumluluk
verilerle destekleyerek uzman bilinciyle yaĢadığı sosyal
olan ve olmayan kiĢilerle çevre için mesleki proje
paylaĢabilme
ve etkinlikler planlar ve
*Toplumsal sorumluluk bilinci ile uygular.
yaĢadığı sosyal çevre için proje *Alanıyla ilgili konularda
ve etkinlikler düzenleyebilme ve ilgili kiĢi ve kurumları
bunları uygulayabilme
bilgilendirir.
*Bir yabancı dili en az Avrupa *DüĢüncelerini
ve
Dil
Portföyü
B1
Genel sorunlara iliĢkin çözüm
Düzeyi'nde kullanarak alanındaki önerilerini nicel ve nitel
bilgileri
izleyebilme
ve verilerle
destekleyerek
meslektaĢları
ile
iletiĢim uzman olan ve olmayan
kurabilme
kiĢilerle paylaĢır.
*Alanının gerektirdiği en az *Bir yabancı dili en az
Avrupa Bilgisayar Kullanma Avrupa Dil portföyü B1
Lisansı Ġleri Düzeyinde bilgisayar düzeyinde
kullanarak
yazılımı ile birlikte biliĢim ve alanındaki bilgileri izler
iletiĢim
teknolojilerini ve
meslektaĢları
ile
kullanabilme
iletiĢim kurar.
*Avrupa
Bilgisayar
Kullanma Lisansının ileri
düzeyinde biliĢim ve
iletiĢim
teknolojilerini
kullanır.
*Farklı kültürlerde yaĢar
ve sosyal yaĢama uyum
sağlar.
Alana Özgü Yetkinlik
*Alanı
ile
ilgili
verilerin
toplanması,
yorumlanması,
uygulanması ve sonuçlarının
duyurulması
aĢamalarında
toplumsal, bilimsel, kültürel ve
etik değerlere uygun hareket etme
*Sosyal hakların evrenselliği,
sosyal adalet, kalite kültürü ve
kültürel değerlerin korunması ile
çevre koruma, iĢ sağlığı ve
*DıĢ görünüm, tutum,
tavır ve davranıĢları ile
topluma örnek olur.
*Demokrasi,
insan
hakları,
toplumsal,
bilimsel ve mesleki etik
değerlere uygun davranır.
*Kalite
yönetimi
ve
süreçlerine
uygun
davranır ve katılır.
12
güvenliği konularında yeterli *Güvenli okul ortamının
bilince sahip olma
oluĢturulması
ve
sürdürülebilmesi
amacıyla
kiĢisel
ve
kurumsal etkileĢim kurar.
*Çevre koruma ve iĢ
güvenliği
konularında
yeterli bilince sahiptir.
*Milli Eğitim Temel
Kanunu'nda ifade edilen
ulusal
ve
evrensel
duyarlıkların
bilincindedir.
*Birey olarak ve alanıyla
ilgili görev, hak ve
sorumluluklarına iliĢkin
yasa
yönetmelik
ve
mevzuata uygun davranır.
13
LĠSANS PROGRAMI
T: Teorik
I.YARIYIL
U: Uygulama L: Laboratuvar
II.YARIYIL
Kodu
Ders Adı
T
K
ECTS
Kodu
L
K
ECTS
0
4
7
0
2
6
0
0
2
5
2
0
0
2
6
2
0
0
2
2
Yabancı Dil II (İngilizce)
3
0
0
3
2
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II
2
0
0
2
2
2
4
SBÖ102
Genel Fiziki Coğrafya
4
0
SBÖ103
Sosyal Psikoloji
2
0
0
2
4
SBÖ104
Eskiçağ Tarihi ve Uygarlığı
2
0
SBÖ105
Arkeoloji
2
0
0
2
3
SBÖ106
Felsefe
2
2
4
SBÖ108
Ekonomi
2
2
TDİ102
Türkçe II: Sözlü Anlatım
3
2
YDİ102
2
2
ATİ102
3
5
SBÖ107
TDİ101
Sosyoloji
Türkçe I:Yazılı Anlatım
YDİ101
Yabancı Dil I (İngilizce)
ATİ101
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I
EĞT101
Eğitim Bilimine Giriş
2
0
0
2
0
0
3
0
0
2
0
3
0
0
18
0
0
0
18
Zorunlu
0
26
TOPLAM
17
0
0
17
30
Ders Adı
Genel Beşeri ve Ekonomik Coğrafya
Antropoloji
T
4
U
0
L
0
K
5
ECTS
8
0
3
5
4
4
T
2
U
0
L
0
K
2
ECTS
4
2
0
0
2
3
2
0
SBÖ205
Siyaset Bilimine Giriş
2
0
0
2
3
SBÖ206
Ortaçağ Tarihi
4
0
SBÖ207
Temel Hukuk
2
0
0
2
3
SBÖ208
Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme
2
0
0
2
2
SBÖ209
Sanat ve Estetik
2
0
0
2
3
SBÖ210
Vatandaşlık Bilgisi
2
0
0
2
3
SBÖ217
Bilimsel Araştırma Yöntemleri
2
0
3
SBÖ218
Türk Eğitim Tarihi
0
2
2
0
0
2
3
EGT203
Eğitim Psikolojisi
3
0
0
3
5
0
3
5
SBÖ215
A Seçmeli I (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.)
A Seçmeli I (Osmanlı Sosyal ve
2
0
Ekonomik Tarihi)
A Seçmeli I (Türkiye’nin Coğrafi
2
0
Bölgeleri)
A Seçmeli I (Türk Dış Politikası)
2
0
Zorunlu
Ders Adı
Türkiye Fiziki Coğrafyası
İslam Öncesi Türk Tarihi ve Kültürü
IV.YARIYIL
Kodu
SBÖ202
SBÖ204
SBÖ 219
SBÖ 221
EGT206
2
0
3
2
0
3
0
2
3
GK Seçmeli I (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.)
GK Seçmeli I (Türk Demokrasi Tarihi)
2
0
0
GK Seçmeli I (Türk Göç Tarihi)
2
0
0
2
3
2
3
0
0
19
30
T
U
L
K
ECTS
2
0
0
2
3
2
0
0
2
3
SBÖ305
Türkiye Beşeri ve Ekonomik
Coğrafyası
Yeni ve Yakınçağ Tarihi
2
0
0
2
SBÖ307
İnsan Hakları ve Demokrasi
2
0
0
2
SBÖ309
Ülkeler Coğrafyası
2
0
0
2
2
SBÖ311
Topluma Hizmet Uygulamaları
1
2
0
2
4
EGT303
Öğretim Tekno.ve Materyal
Tasarımı
Sınıf Yönetimi
SBÖ214
A Seçmeli II (Genel Türk Tarihi)
SBÖ216
A Seçmeli II (Çağdaş Türk Dünyası
2
0 0
Tarihi)
MB Seçmeli I (Aşağıdaki derslerden bir tanesi seçilecektir.)
MB Seçmeli I (Öğrenme Yöntemleri)
2
0 0
MB Seçmeli I (Kürselleşme ve
2
0 0
Eğitim)
SBÖ313
SBÖ315
SBÖ317
SBÖ319
VII. YARIYIL
Kodu
SBÖ401
SBÖ403
2
2
2
0
GK Seçmeli II (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.)
GK Seçmeli II (Ortadoğu Tarihi)
2
0
GK Seçmeli II (Küresel İklim Değ.ve
Türkiye)
GK Seçmeli II (Türk Çağdaşlaşma Tarihi)
GK Seçmeli II (Dünya Kültürel Miras
Coğrafyası)
TOPLAM
Ders Adı
Türkiye Cumhuriyeti Tarihi I
SBÖ405
Sosyal Bilgiler Ders Kitabı
İncelemeleri
Günümüz Dünya Sorunları
SBÖ407
TOPLAM
Ders Adı
Osmanlı Tarihi ve Uygarlığı II
T
L
K
ECTS
2
U
0
0
2
3
2
0
0
2
2
3
3
EGT302
Ölçme ve Değerlendirme
3
0
0
3
5
SBÖ320
Özel Öğretim Yöntemleri I
2
2
0
3
5
EGT306
Türk Eğit.Sis. ve Okul
Yönetimi
2
0
0
2
4
3
6
0
2
4
GK Seçmeli III (Aşağıdaki derslerden bir tanesi seçilecektir.)
0
2
K
ECTS
2
0
0
2
3
0
3
6
0
2
3
0
3
5
0
2
5
0
0
0
2
3
17
GK Seçmeli III ( Harita Bilgisi)
3
L
8
3
30
2
U
13
0
0
T
4
2
19
0
30
1
0
0
2
19
Okul Deneyimi
0
Siyasi Coğrafya
0
SBÖ413
2
19
SBÖ310
4
0
3
MB Seçmeli I (Doğal Afetler ve Afet Eğitimi)
TOPLAM
3
17
2
3
2
2
3
Özel Eğitim
2
2
2
SBÖ411
3
0
0
0
2
0
0
2
3
0
2
Program Geliştirme
2
0
3
SBÖ409
0
2
3
2
0
2
2
2
2
Çağdaş Dünya Tarihi
2
Özel Öğretim Yöntemleri II
3
SBÖ308
0
0
2
3
0
2
0
2
0
0
2
0
SBÖ306
2
2
2
2
Sosyal Bilgiler Sözlü ve Yazılı
Edebiyat İncelemesi
İnsan İlişkileri ve İletişim
0
SBÖ304
SBÖ312
SBÖ314
SBÖ316
SBÖ318
VIII. YARIYIL
Kodu
SBÖ402
SBÖ404
Zorunlu
EGT301
0
A Seçmeli II (Türkiye Turizm Coğrafyası)
VI. YARIYIL
Kodu
SBÖ302
GK Seçmeli III ( Balkan Tarihi)
GK Seçmeli III (Çevre ve Eğitim)
GK Seçmeli III (Sosyal Bilgiler Eğitiminde
Arazi Uygulamaları)
TOPLAM
Ders Adı
Türkiye Cumhuriyeti Tarihi II
2
0
0
2
2
2
0
0
2
2
2
0
0
2
2
2
0
0
2
2
0
20
30
L
K
ECTS
19
2
T
U
Sosyal Proje Geliştirme
2
0
0
2
4
1
2
0
2
5
SBÖ406
Drama
2
2
0
3
6
EGT404
Rehberlik
3
0
0
3
5
SBÖ408
Öğretmenlik Uygulaması
2
6
0
5
7
SBÖ410
MB Seçmeli II (Toplam
Kalite Yönetimi)
MB Seçmeli II (Sosyal Bilgiler
Eğitiminde Aktif Öğrenme)
3
MB Seçmeli II (Aşağıdaki derslerden bir tanesi seçilecektir.)
5
Seçmeli
SBÖ303
Ders Adı
Osmanlı Tarihi ve Uygarlığı I
19
Zorunlu
V.YARIYIL
Kodu
SBÖ301
3
SBÖ212
SBÖ220
SBÖ222
Seçmeli
TOPLAM
Öğretim İlke ve Yöntemleri
A Seçmeli II (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.)
SBÖ224
Zorunlu
U
0
SBÖ213
Seçmeli
T
2
SBÖ211
Zorunlu
Ders Adı
Sosyal Bilgilerin Temelleri
III.YARIYIL
Kodu
SBÖ201
SBÖ203
Zorunlu
L
SBÖ101
TOPLAM
Seçmeli
U
Seçmeli
Zorunlu
K:Kredi
30
SBÖ412
2
2
TOPLAM
14
12
0
0
10
0
2
3
0
2
3
0
17
30
I. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ101
Ders Adı
Sosyal Bilgilerin
Temelleri
Eğitim Dili
Dersin Ön Koşul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
1
1
2
Haftalık Ders Saati
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Öğrenme
Çıktıları
Haftalık Ders İçeriği
2
4
Yok
"Sosyal bilimler" ve "sosyal bilgiler" kavramları, sosyal bilimlerde bilgi, sosyal bilimlerin temel
kavramları, başlıca sosyal bilimler ve birbirleriyle ilişkileri, sosyal bilgiler programlarının
geliştirilmesinde sosyal bilimlerin rolü, sosyal bilgiler öğretiminin felsefi, eğitsel ve tarihsel
temellerini kavratmaktır.
Başlıca sosyal bilimler ve bu sosyal bilimlerin sosyal bilgiler dersindeki yeri, sosyal bilgiler
dersinin Türkiye ve dünyadaki tarihsel gelişimi, yeni Sosyal Bilgiler Programının tanıtılması ve
incelenmesi.
Yok
Yok
Powerpoint
1.Braudel, F. (ç. M.Ali Kılıçbay)Tarih Üzerine Yazılar, Ġmge, 1992
2.Duverger, M (ç.Ünsal Oskay)Sosyal Bilimlere GiriĢ ,Bilgi, 2002
3.ġahin, C. Coğrafyaya GiriĢ, Gündüz, 2003
4.Fichther, J. (ç. Nilgün Çelebi) Sosyoloji Nedir?, Anı, 2002
Sosyal bilimler ve sosyal bilgiler kavramları arasındaki iliĢkiyi öğrenir.
Sosyal bilgiler öğretiminin felsefi, eğitsel ve tarihsel temellerini öğrenir.
Sosyal bilimlerin temel kavramlarını, baĢlıca sosyal bilimleri ve aralarındaki iliĢkileri kavrar.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
AKTS
Türkçe
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
1.
2.
3.
Kredi
Sosyal Bilimler ve Sosyal Bilgiler Kavramları
Sosyal Bilimlerin Tarihsel Gelişimi, Sosyal Bilimlerin İçeriği ve Alt Alanları
Sosyal Bilimlerin İçeriği ve Alt Alanları
Antropoloji, Sosyoloji
Siyaset Bilimi, Coğrafya
Tarih, Ekonomi
Psikoloji, İlköğretimde Sosyal Bilgiler Öğretimi ve Gelişimi
İlköğretimde Sosyal Bilgiler Öğretimi ve Gelişimi
Arasınav
Türkiye’de Sosyal Bilgiler Öğretiminin Gelişimi
Türkiye’de Sosyal Bilgiler Öğretiminin Gelişimi
Sosyal Bilgiler programının ana hatlarıyla incelenmesi
Sosyal Bilgiler programının ana hatlarıyla incelenmesi
Değerlendirme ve kapanış.
15
Program Ve
Öğrenme
Çıktıları İlişkisi
İş Yükü Hesaplaması
Değerlendirme
SBÖ101
Ders
Türü
Ders Adı
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
1
2
Sosyal Bilgilerin
Zorunlu
1
Temelleri
Yarıyıl (Yıl) İçi
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Toplam
100
Yarıyıl (Yıl) Sonu
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
1
Toplam
100
Etkinliklerinin Başarı
40
Notuna Katkısı
Sınavının Başarı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Ara Sınav
1
Final Sınavı
1
Derse Katılım
14
Bireysel Çalışma
14
Ara Sınav İçin Bireysel
1
Çalışma
Final
Sınavı
İçin
1
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
2
Toplam İş Yükü (saat) 100/25:4
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
4
0
Katkı Yüzdesi %
100
Katkı Yüzdesi %
100
Süresi (Saat)
1
1
2
2
Toplam İş Yükü (Saat)
1
1
28
28
10
10
10
10
11
22
Program Çıktıları
Öğrenme
Çıktıları
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
PÇ
1
2
4
5
PÇ
2
3
5
2
PÇ
3
3
4
3
PÇ
4
5
3
1
PÇ
5
4
5
4
16
PÇ
6
5
4
4
PÇ
7
4
4
4
PÇ
8
3
4
3
PÇ
9
5
3
5
PÇ
10
4
2
2
PÇ
11
2
5
3
PÇ
12
1
4
2
PÇ
13
3
3
5
I.YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
SBÖ103
Sosyal Psikoloji
Zorunlu
1
1
2
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Türkçe
Öğrenme Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
4
Yok
Sosyal Psikolojinin tanımı, yöntem, tarihsel gelişim; sosyal etki ve uyma, sosyal algı, iletişim ve
propaganda, tutum ve tutum değişimi, grup yapısı ve dinamiği, liderlik, kültür ve benlik gibi sosyal
psikoloji içerisinde yer alan konular hakkında bilgi sahibi olmak ve olayları sosyal psikolojik
düzeyde analiz edebilme yeteniğinin gelişimine katkı sağlamak.
Sosyal psikolojinin tanımlanması ve tarihsel gelişim, Sosyal psikoloji araştırmalarında yöntem,
Bilimsel yöntemin mantığı, amaçları, Sosyal etki ve uyma davranışını etkileyen ortamsal etkenler,
Grubun davranış üzerine etkileri, Sosyal Etki ve Uyma, Tutum nedir?, Tutum değişimine kuramsal
yaklaşımlar, İletişim ve propaganda, Sosyal Biliş, Grup yapısı ve dinamikleri, Grup yapısı ve
değişimi, Sosyalleşme, Sosyal Gelişim, Kültür ve Benlik
Yok
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Yok
Laboratuvar
Durumu
Ders için
1. Çiğdem Kağıtçıbaşı, Günümüzden İnsan ve İnsanlar
Önerilen
2. Jonathan L. Freedman, David O. Sears, J. Merrill Carlsmith, Sosyal Psikoloji
Kaynaklar
3. David Krech ve Richard S. Crutchfield, Sosyal Psikoloji
1. Somut bireyi somut yaĢam evreni içinde tasarlayarak, yaĢam evrenlerinin değiĢme koĢulları içinde bireysel duygu
ve davranıĢların değiĢebilirliği üzerinde öngörülerde bulunabilmek.
2. Kuramsal yaklaĢımları farklı sosyal öznelerin günlük yaĢam pratiği ile iliĢkilendirerek devlet-toplum, toplumbirey, sosyal yapı-sosyal özne olma durumu arasındaki iliĢkileri çok boyutlu olarak düĢünmek ve analiz etmek.
3. Öğrenicilere, daha ilerideki çalıĢmalarını bağımsız yapabilmeleri için gerekli öğrenme becerilerini kazandırmak.
4. Ġncelenen nesne ve toplumsal olaylarla ilgili sosyolojik bir bakıĢ açısı geliĢtirerek, toplumsal geliĢmenin ve insan
davranıĢlarının neden ve sonuçları üzerinde, ayrıntılı bir biçimde oluĢturulan ve sürekli düzeltilmeye açık
yargılara varabilme becerisini kazandırmak.
5. Ders konularıyla ilgili ana kavramların içeriğini bilmek ve kavramların bağlantılı olduğu diğer konuları
çıkarsayabilmek
1. Hafta
Sosyal psikolojinin tanımlanması ve tarihsel gelişim
2. Hafta
Sosyal psikoloji araştırmalarında yöntem, Bilimsel yöntemin mantığı, amaçları
3. Hafta
Sosyal etki ve uyma davranışını etkileyen ortamsal etkenler
4.Hafta
Grubun davranış üzerine etkileri
5.Hafta
Sosyal Etki ve Uyma
6.Hafta
Tutum nedir?
7.Hafta
Tutum değişimine kuramsal yaklaşımlar
8. Hafta
İletişim ve propaganda
9. Hafta
Sosyal Biliş
10. Hafta
Grup yapısı ve dinamikleri
11.Hafta
Grup yapısı ve değişimi
12.Hafta
Sosyalleşme
13.Hafta
Sosyal Gelişim
14. Hafta
Kültür ve Benlik
17
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
SBÖ103
Sosyal Psikoloji
Zorunlu
1
1
2
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel Çalışma
Final Sınavı İçin
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Kredi
AKTS
2
4
PÇ
12
PÇ
13
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
2
1
1
28
28
1
10
10
1
10
10
2
11
22
100/25=4
Program Ve Öğrenme
Değerlendirme
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
PÇ
1
3
4
2
3
2
PÇ
2
3
4
3
2
5
PÇ
3
4
4
1
3
5
PÇ
4
3
2
5
4
2
PÇ
5
2
2
5
2
3
PÇ
6
5
5
5
4
2
18
PÇ
7
5
3
3
3
4
PÇ
8
2
4
2
3
2
PÇ
9
3
1
4
3
2
PÇ
10
5
3
2
4
5
PÇ
11
1
2
2
1
4
2
4
3
1
3
4
2
4
3
1
I.YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
SBÖ105
Arkeoloji
Zorunlu
1
1
2
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Eğitim Dili
Dersin Ön Koşul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Uygulama
Laboratuvar
0
0
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Arkeolojinin temel kavramlarını öğretmek öğrenciye bu bilimi tanıtmaktır.
Arkeolojinin tanımı, çalışma alanı, kullanılan yöntemler, arkeolojik tarihlendirme,
arkeolojik buluntulardan insanlığın geçmişteki farklı deneyimlerini (barınma, beslenme,
ticaret, teknoloji vs.) keşfetme; Türkiye ve dünyada ortaya çıkarılan önemli arkeolojik
merkezler (Mısır, Mezopotamya, Çatalhöyük, Truva, Hattuşaş vb.); ünlü yabancı ve Türk
arkeologlar ve önemli çalışmalarından örnekler.
Ders İçin Önerilen
Yok
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Yok
Durumu
Ders için Önerilen
Kaynaklar
1. Arkeoloji Bilimine ait temel kavramları açıklar.
2. Arkeolojinin kaynaklarını kullanır.
3. Ġnsanlık tarihinde Arkeoloji Biliminin önemini özetler.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Kredi
Arkeoloji bilimi ile ilgili tanımlar bilgisi
Türkiyede arkeoloji bilimi ve müzeciliğin tarihi
Arkeoloji biliminde araştırma yöntemleri ve yardımcı bilim dalları
Kazı teknikleri, belgeleme ve depolama
Koruma ve onarım(restorasyon ve konservasyon)
Arkeolojik devirler:Paleolitik ve Mezolitik çağlar
Neoilitik Çağ Kültürleri
Kalkolitik Çağ Kültürleri
Bronz ve Demir Çağı medeniyetleri
Roma Medeniyeti ve çağdaşı kültürler
Bizans Kültürü ve sonrası Anadolu medeniyetleri
Göktürk, Uygur ve Selçuklu Kültürleri
Müzede uygulama
Genel Tekrar
19
Ders Adı
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
SBÖ105
Arkeoloji
Zorunlu
1
1
2
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara
Sınav
İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
3
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
1
28
14
1
10
10
1
10
10
1
11
11
75/25=3
Öğrenme
Çıktıları
Program Ve
Öğrenme
Değerlendirme
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
PÇ
1
3
4
2
PÇ
2
2
1
3
PÇ
3
3
2
3
PÇ
4
3
4
3
PÇ 5
5
3
4
20
PÇ
6
3
3
2
PÇ
8
PÇ 7
4
2
3
1
5
4
PÇ
9
1
5
5
PÇ
10
2
3
2
PÇ
11
4
4
3
PÇ
12
4
2
4
PÇ
13
5
2
2
I.YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
SBÖ107
Sosyoloji
Zorunlu
1
1
2
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
4
Türkçe
Yok
Sosyolojinin belirli bir alanında gözlem ve araştırma konusu olabilecek birey, grup ve toplulukları
tarihsel süreklilik içinde çok değişkenli bir toplumsal yapı ve toplumsal gelişim eğilimleri içinde
anlamak ve araştırabilmek için gerekli bilgi, anlama/kavrama ve araştırma temelini oluşturmak.
Sosyolojinin tanımı, konusu, kapsamı, sosyolojide temel kavramlar, çalışma alanları, Dünyada ve
Türkiye’de sosyolojinin tarihsel gelişimi, Türkiye’de ve dünyada önemli sosyologlar, sosyolojinin
diğer bilimler ile ilişkisi; sosyal gruplar ve özellikleri, sosyolojide yöntem, birey toplum ilişkisi ve
toplumun bireye etkisi, sosyolojik açıdan eğitim, eğitim toplum birey ilişkisi, toplumsal bir kurum
olarak okul, öğretmen ve öğrencinin sosyolojik açıdan rol ve sorumlulukları, eğitimde fırsat eşitliği,
sosyal hareketlilik, statü, sınıf ve tabakalaşma, kültür toplum ve medeniyet ilişkisi, güncel
sosyolojik çalışma örnekleri.
Yok
Yok
1.GIDDENS, Anthony: Sosyoloji. Ankara: Ayraç Yayınevi, 2000, s. 1-16.
2.SEZAL, İhsan (2002): “Sosyolojiye Giriş”, İhsan Sezal (Ed.). Ankara: Martı Yayınları, s. 5-11, 59-94,
97-128, 199-239
3.BILTON, Tony ve diğerleri (2008): Sosyoloji. Ankara: Siyasal Kitabevi, s. 1-63, 464-493.
Ders için
4.BILTON, Tony et.al. (1997): Introductory Sociology. Houndmills, Basingstoke, Hampshire and
Önerilen
London: MacMillan, third edition (repinted), s. 23, 49, 76, 97-98, 131, 652.
Kaynaklar
5.BOTTOMORE, T. B.: Toplumbilim. Ankara: Doğan Yayınevi, 1977, s. 255-276, 287-302.
6.KAZDAĞLI, Güneş: Atatürk ve Bilim. Ankara: TÜBİTAK, 2001.
7.GÖKALP, Ziya: Türkleşmek, İslamlaşmak, Muasırlaşmak. Kültür Bakanlığı, Ziya Gökalp Yayınları:
4, Ankara: Devlet Kitapları, 1976, s. 1-13.
8.KÜÇÜKÖMER, İdris: Düzenin Yabancılaşması. Batılılaşma. İstanbul: Bağlam, 2002, s. 13-28.
1. Ders konularıyla ilgili ana kavramların içeriğini bilmek ve kavramların bağlantılı olduğu diğer konuları
çıkarsayabilmek
2. Sosyolojideki temel kuramsal yaklaĢımların ana hatlarını ve farklılıklarını ifade etmek
3. Temel insan hakları ve etik konularda duyarlılık kazanmak
4. Sosyolojik bir araĢtırmayı tasarlamak ve uygulamaya hazır hale getirebilmek
5. Kuramsal yaklaĢımları farklı sosyal öznelerin günlük yaĢam pratiği ile iliĢkilendirerek devlet-toplum, toplumbirey, sosyal yapı-sosyal özne olma durumu arasındaki iliĢkileri çok boyutlu olarak düĢünmek ve analiz etmek
6. DeğiĢebilirliği kavrayarak toplumsal sorumluluk alma istek ve duygusunu kazanmak
1. Hafta
Sosyoloji, kuramsal kapsamı ve pratik yorumlama alanları
2. Hafta
Sosyoloji bilimi gelişimi ve alt bilim dalları
3. Hafta
Birey, grup, toplum tanımları, kuramları
4.Hafta
Sosyolojik düşünme, modern toplum
5.Hafta
Klasik sosyoloji Kuramları
6.Hafta
Çağdaş Sosyoloji Kuramları
7.Hafta
Aile Sosyolojisi
8. Hafta
Eğitim Sosyolojisi
9. Hafta
Sosyolojik Araştırma Yöntemleri
10. Hafta
Sosyolojik Araştıma Yöntemleri
11.Hafta
Toplum ve Siyaset
12.Hafta
Küreselleşme
13.Hafta
Türkiye'nin Sosyolojik Konuları
14. Hafta
Türkiye'nin Sosyolojik Konuları
21
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
SBÖ107
Sosyoloji
Zorunlu
1
1
2
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Kredi
AKTS
2
4
PÇ
12
4
3
4
3
2
5
PÇ
13
5
4
4
2
3
3
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
2
1
1
28
28
1
10
10
1
10
10
2
11
22
100/25=4
Değerlendirme
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
PÇ
1
5
3
3
3
1
1
PÇ
2
3
4
3
4
4
2
PÇ
3
1
3
4
1
4
5
PÇ
4
3
3
5
5
3
5
PÇ
5
3
2
5
2
4
2
PÇ
6
3
1
2
3
4
4
22
PÇ
7
2
3
4
4
5
4
PÇ
8
2
4
3
2
2
3
PÇ
9
3
2
2
4
4
5
PÇ
10
2
5
5
4
4
1
PÇ
11
4
3
4
5
5
2
I.YARIYIL
Ders
Kodu
TYA101
Ders Adı
Türkçe I : Yazılı
Anlatım
Eğitim Dili
Dersin Ön Koşul
Olan Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
1
1
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
2
Türkçe
Yok
Türkçede yazma becerilerinin geliştirilmesi ve yazılı metinlerin türlerine göre tanınması ve
metinler arasındaki ilişkilerin öğretilmesi. Yazılı ve sözlü anlatımın farklarının kavratılması.
Yazılı anlatım türlerine uygun metinler oluşturulmasının öğretilmesi. Yazılı anlatım iç ve
dış yapı unsurlarının doğru ve yetkin bir şekilde gerçekleştirilmesinin öğretilmesi. Türkçe
yazılı anlatım metinlerinin tanıtılması ve öğrencilerin metin oluşturmayı öğrenmeleri.
Yazılı anlatımda dilin doğru kullanılması ve anlatım bozukluklarına sebep olan hataların
tespit edilmesi. Anlatım bozukluğunun nasıl fark edileceğinin öğretilmesi. Her türlü
yazışma metinleri ( dilekçe, tutanak, mektup, haber ve bilimsel yazıların vb.) öğretilmesi.
Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özellikleri, yazı dili ile sözlü dilin arasındaki temel
farklar. Anlatım: yazılı ve sözlü anlatım; öznel anlatım, nesnel anlatım; paragraf; paragraf
türleri (giriş-gelişme-sonuç paragrafları). Metnin tanımı ve metin türleri (bilgilendirici
metinler, yazınsal metinler); metin olma koşulları (bağlaşıklık, tutarlılık, amaçlılık, kabul
edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinlerarası ilişkiler). Yazılı anlatım (yazılı
kompozisyon: serbest yazma, planlı yazma); planlı yazma aşamaları (konu, konunun
sınırlandırılması, amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi; yazma planı
hazırlama, kâğıt düzeni); bilgilendirici metinler (dilekçe, mektup, haber, karar,
ilan/reklam, tutanak, rapor, resmi yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde kuramsal bilgiler;
örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma uygulamaları; bir metnin özetini ve planını
çıkarma; yazılı uygulamalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.
Yok
Diğer Hususlar
Staj /
Yok
Laboratuvar
Durumu
Ders için Önerilen 1.Gedizli, Mehmet. (2006), YAZABİLMEK –YAZILI ANLATIMA GİRİŞ-, Marka yay. İstanbul
Kaynaklar
2.Özdemir, Emin. (2000), ANLATIM SANATI-KOMPOZİSYON, Remzi Kitabevi, İstanbul
1. KarĢılaĢılan metinlerin türleri ve özellikleri öğrenilir.
2. Kompozisyon bilgileri teorik ve uygulamalı olarak öğrenilir.
3. Yazılı anlatım türleri öğrenilir.
4. Türlere uygun metin oluĢturma ve oluĢturulmuĢ metinler üzerinde uygulama yapma becerisi geliĢir.
5. Türkçenin yazılı olarak ifade ediliĢinde dilin yapısına uygun özellikle fark edilir
6. Sözcük, cümle, sözce, atasözü, deyim gibi dil içi unsurların maksada uygun doğru kullanımları öğrenilir.
7. Anlatım biçimleri ve yazılı anlatım türlerindeki uygunlukları öğrenilir.
1. Hafta
Yazılı iletişimde temel özellikler.Yazı ve önemi, yazılı kültürün gerekliliği, yazı ve dil
2. Hafta
Yazılı anlatımın amacı, okuryazar olmakYazılı anlatım ve uygulama çalışması
3. Hafta
Yazmayı öğrenmek –sorunlar ve öneriler-Yazılı anlatım ve uygulama çalışması
4.Hafta
Yazılı anlatım unsurları- dış yapı unsurlarıYazılı anlatım ve uygulama çalışması
5.Hafta
Yazılı anlatım unsurları- iç yapı unsurlarıYazılı anlatımda paragraf ve uygulama
6.Hafta
Yazılı anlatımda Türkçenin özellikleri- noktalama ve imlaYazılı anlatımda paragraf ve
uygulama
7.Hafta
Anlatım biçimleri ve özellikleriYazılı anlatımda paragraf ve uygulama
8. Hafta
Yazılı anlatımda paragraf ve uygulama
9. Hafta
Yazılı Sınav
10. Hafta
Yazılı anlatım türleri ve uygulamaları
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
Yazılı metinler üzerinde değerlendirmeler
14. Hafta
Yazılı metinler üzerinde değerlendirmeler
23
Ders
Kodu
Değerlendirme
TYA101
Ders Adı
Türkçe I : Yazılı
Anlatım
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Bireysel Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel Çalışma
Final Sınavı için
Bireysel Çalışma
Okuma
Toplam İş Yükü
(saat)
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
1
1
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Kredi
AKTS
2
2
PÇ
12
3
5
2
2
2
3
4
PÇ
13
2
2
3
5
5
3
4
40
60
100
Sayısı
1
1
1
Süresi (Saat)
1
1
14
1
1
14
1
14
14
1
10
10
1
10
10
50/25=2
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
PÇ
1
5
3
2
5
3
3
2
PÇ
2
3
3
5
5
2
4
3
PÇ
3
2
3
4
3
3
3
4
PÇ
4
2
4
2
2
5
4
1
PÇ
5
5
4
5
4
3
3
1
PÇ
6
3
2
3
4
4
5
3
24
PÇ
7
4
1
1
3
1
3
5
PÇ
8
2
1
5
2
2
2
5
PÇ
9
3
4
5
3
2
4
2
PÇ
10
3
4
5
3
3
4
3
PÇ
11
5
2
4
3
4
2
2
I.YARIYIL
Ders
Kodu
ATİ101
Ders Adı
Atatürk İlkeleri
ve İnkılap
Tarihi I
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Öğrenme
Çıktıları
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
1.
2.
3.
4.
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
1
1
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
2
Türkçe
Yok
Türk Milli Mücadelesi, Atatürk İlkeleri ve İnkılâpları, Atatürkçü düşünce, Türkiye Cumhuriyeti tarihi
hakkında doğru bilgiler vermek. Türk gençliğini, ülkesi, milleti ve devletiyle bölünmez bir bütünlük
içinde Atatürkçü düşünce doğrultusunda ulusal hedefler etrafında birleştirmek.
Osmanlı Devleti’nin yıkılışı, Türk Milli Mücadelesi, Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin kuruluşu ve
devletin dayandığı temel değerler, Atatürkçü düşünce
Yok
Yok
1.Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi, I/1, I/2, II, YÖK Yayınları, Ankara, 1997
2.Atatürk, M. Kemal, Nutuk (1919-1927), Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, Ankara, 3.1991,
(Bugünkü Dille Yayına Hazırlayan: Prof. Dr. Zeynep KORKMAZ)
4.Atatürkçülük I, Atatürk´ün Görüş ve Direktifleri, İstanbul 1984
5.Atatürkçülük II, Atatürk ve Atatürkçülükle İlgili Makaleler, İstanbul 1984
6.Atatürkçülük III, Atatürkçü Düşünce Sistemi, İstanbul 1984
7.EROĞLU, Hamza. "Türk İnkılâp Tarihi", Millî Eğitim Basımevi, İstanbul 1982
Modern Türkiye‟nin doğuĢu ve geliĢimi konusunda doğru bilgilere sahip olur.
Türkiye, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılapları; Atatürkçü düĢünceye yönelik tehditler hakkında doğru bilgiler edinir.
Türk tarihinden ve Türk Milli Mücadelesinden aldığı güçle Türk Devletine ve Türk Milletine sahip çıkar.
Akılcı, bilimsel ve çağdaĢ fikirleri özümser.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
Ders
Türü
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi dersini okumanın amacı ve İnkılâp kavramı, Osmanlı
İmparatorluğu’nun yıkılışını ve Türk İnkılâbını hazırlayan sebepler.
İç sebepler, dış sebepler, Osmanlı İmparatorluğu’nun jeopolitik konumu.
Osmanlı İmparatorluğu’nun parçalanması; Trablusgarp Savaşı; Balkan Savaşları; Birinci Dünya
Savaşı.
Osmanlı İmparatorluğu’nun savaştığı cepheler ve Çanakkale Savaşları.
Mondros Ateşkes Antlaşması; İşgaller Karşısında Memleketin Durumu Ve Mustafa Kemal
Paşa’nın Tepkisi; Mustafa Kemal Paşa’nın Samsun’a çıkışı.
İzmir’in İşgali, Yararlı ve Zararlı Cemiyetler ve Ermeni Meselesi.
Milli Mücadele için ilk adım; Kongreler yoluyla teşkilatlanma.
Kuva-yı Milliye ve Misak-ı Milli; T.B.M.M.’nin açılması; T.B.M.M.’nin İstiklal Savaşının yönetimini
ele alması.
Ara Sınav
1920 yılında yaşanan siyasi gelişmeler, Düzenli Ordu’ya geçiş
Sakarya Savaşı’na kadar Milli Mücadele.
Sakarya Savaşı ve Büyük Taarruz.
Mudanya’dan Lozan’a; Mudanya Mütarekesinin imzalanması.
Eğitim, kültür, sosyal ve iktisadi alanında milli mücadele;
25
Program Ve
İlişkisi
Değerlendirme
ATİ101
Ders Adı
Ders
Türü
Atatürk İlkeleri
ve İnkılap Tarihi Zorunlu
I
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Toplam
100
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
1
Toplam
100
Etkinliklerinin
40
Başarı Notuna
Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Ara Sınav
1
Final Sınavı
1
Bireysel Çalışma
1
Ara Sınav İçin
1
Bireysel Çalışma
1
Bireysel Çalışma
Okuma
1
Toplam İş Yükü
50/25=2
(saat)
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
1
1
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
2
PÇ
12
3
5
5
2
PÇ
13
4
2
3
2
Katkı Yüzdesi %
100
Katkı Yüzdesi %
100
Süresi (Saat)
1
1
14
1
1
14
10
10
10
10
10
10
Öğrenme
Çıktıları
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
PÇ
1
3
4
4
3
PÇ
2
3
1
5
4
PÇ
3
4
3
3
5
PÇ
4
3
5
1
3
PÇ
5
3
4
4
4
PÇ
6
4
1
4
4
26
PÇ
7
5
1
1
5
PÇ
8
5
2
3
5
PÇ
9
3
4
3
5
PÇ
10
2
4
4
1
PÇ
11
5
5
4
4
I.YARIYIL
Ders
Kodu
EGT101
Ders Adı
Eğitim Bilimine
Giriş
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
1
1
3
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
3
5
Türkçe
Yok
Öğrencilerin eğitim bilimleri hakkında genel bir bilgiye ve öngörüye sahip olmalarını sağlama ve
disiplinler arası bir bakış açısıyla eğitim bilimini inceleyebilme.
Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi ve işlevleri (eğitimin felsefi,
sosyal, hukuki, psikolojik, ekonomik, politik temelleri), eğitim biliminin tarihsel gelişimi,
21.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler, eğitim biliminde araştırma yöntemleri, Türk Milli
Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik
mesleğinin özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler.
Yok
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Yok
Laboratuvar
Durumu
Ders için
1.Kıroğlu, K. & Elma, C. (Ed.) (2009). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Önerilen
2. Başaran, İ. E. (2007). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Ekinoks Yayınları.
Kaynaklar
1. Eğitimde kullanılan araĢtırma yöntemlerini kavrayabilir.
2. Türk milli eğitim sisteminin yapısı ve özelliklerini tartıĢabilir.
3. Eğitimle ilgili temel kavramları açıklayabilir.
4. Eğitimde alternatif bakıĢ açılarını karĢılaĢtırır
5. Eğitimin felsefi, psikolojik, sosyal, ekonomik, politik ve hukuksal temellerini tartıĢabilir.
6. Öğretmenlik mesleğinin özelliklerini açıklayabilir.
1. Hafta
Eğitim ile İlgili Temel Kavramlar
2. Hafta
Eğitimin Diğer Bilimlerle İlişkisi ve İşlevleri
3. Hafta
Eğitimin Tarihsel Temelleri
4.Hafta
Eğitimin Felsefi Temelleri
5.Hafta
Eğitimin Sosyal Temelleri
6.Hafta
Eğitimin Psikolojik Temelleri
7.Hafta
Eğitimin Hukuksal Temelleri
8. Hafta
Türk Milli Eğitim Sisteminin Yapısı ve Özellikleri
9. Hafta
Ara Sınav
10. Hafta
Eğitimin Ekonomik Temelleri
11.Hafta
Eğitimin Politik Temelleri
12.Hafta
Eğitim Biliminde Araştırma Yöntemleri
13.Hafta
Eğitim Sisteminde Öğretmenin Rolü, Öğretmen Yetiştirme Alanındaki Uygulamalar ve
Gelişmeler
14. Hafta
21.Yüzyılda Eğitim Biliminde Yönelimler
27
Değerlendirme
EGT101
Ders
Türü
Ders Adı
Yıl
Eğitim Bilimine
Zorunlu
1
Giriş
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Rapor Hazırlama
1
Toplam
100
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
1
Toplam
100
Etkinliklerinin
40
Başarı Notuna
Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme
Tipi
Ara Sınav
1
Final Sınavı
1
Derse Katılım
14
Bireysel Çalışma
14
Ara Sınav İçin
1
Bireysel Çalışma
1
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
3
Toplam İş Yükü
125/25=5
(saat)
Yarı
yıl
Teorik
1
3
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
3
5
Katkı Yüzdesi %
80
20
Katkı Yüzdesi %
100
1
1
2
3
1
1
28
42
10
10
10
10
11
33
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
PÇ
1
1
3
2
1
2
4
PÇ
2
3
3
2
1
3
4
PÇ
3
3
2
2
1
3
4
PÇ
4
2
2
2
1
2
4
PÇ 5
1
3
2
1
2
4
28
PÇ
6
4
1
1
1
1
1
PÇ 7
2
4
2
1
3
3
PÇ
8
2
3
3
1
2
3
PÇ
9
1
1
3
1
1
2
PÇ
10
1
1
2
1
1
2
PÇ
11
2
1
5
2
2
2
PÇ
12
1
3
2
2
2
5
PÇ
13
2
1
1
1
1
3
I.YARIYIL
Ders
Kodu
YDİ101
Ders Adı
Yabancı Dil I
(İngilizce)
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
1
1
3
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
3
2
İngilizce
Yok
Bu ders ile öğrencilerin; "European Language Portfolio Global Scale" A2 düzeyinde İngilizcede;Temel dilbigisine sahip olmaları,-Dinlediklerini anlayabilmeleri,-Karşılıklı konuşabilmeleri
amaçlanmaktadır.
Present Simple, Present Continuous Tense ; Present Simple vs Present Continuous; Past Simple
Tense, Time Expressions in these tenses, Countable and uncountable nouns, Vocabulary on
jobs, food and drink
Yok
Ders İçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Yok
Laboratuvar
Durumu
Ders için
1.English in Mind Student's Book 1
Önerilen
2.English in Mind Workbook 1
Kaynaklar
1. Alanında yeterli olacak düzeyde ("European Language Portfolio Global Scale", Level A2) yabancı dil
bilgisine sahip olur.
2. Kısa net iletileri kavrayabilir.
3. Kısa, günlük metinleri kavrayabilir.
4. Basit, günlük sohbetlere katılabilir.
5. Sade bir dille kendi ve çevresi hakkında konuĢabilir.
1. Hafta
Welcome Section ( Greetings and Introduction, The Verb "be", Possessive Adjectives, There
is/There are, Rooms and furniture)
2. Hafta
Welcome Section (Prepositions of Place, Have/has got, Colurs,Adverbs of Frequency, Object
Pronouns, Can/can't for ability, Clothes,money and Prices)
3. Hafta
Present Simple (positive and negative; questions and short answers); Vocabulary :Hobbies
and Interest
4.Hafta
Reading :An Unusual HobbyLike+ing ( Speaking using this pattern)
5.Hafta
Present Continuous Tense ; Present Simple vs Present Continuous; Time Expressions in
these two tenses
6.Hafta
Vocabulary exercises on Housework; Speaking about housework,Reading : Let's Give him a
Hand
7.Hafta
Past Simple "be" and regular verbs(positive and negative); Was/were born ; Reading: Erin
Brockovich)
8. Hafta
Studying on Multi-word verbs and Memory words; Reading :Remembering Heroes
9. Hafta
Past Simple Tense(regular and irregular verbs;questions and short answers); Reading : The
Ping Pong Friendship that changed the world
10. Hafta
Vocabulary on Past time Expressions and on Sports ; Speaking on Past Events and
happenings
11.Hafta
MID-TERM WEEK
12.Hafta
Reading : What does "Success" mean? ; Have to/ don't have to; Speaking on the things we
have/don't have to do at home
13.Hafta
Vocabulary :jobs ; Work and MoneyReading : Following A Dream
14. Hafta
Countable and uncountable nouns ; a/an, some and any, much and manyReading : A Long
and Healty Life
15. Hafta
Vocabulary on Food and DrinkSpeaking on Ordering a MealCheck your Progress
29
İş Yükü
Hesaplaması
Değerlendirme
YDİ101
Ders
Türü
Ders Adı
Yıl
Yabancı Dil I
Zorunlu
1
(İngilizce)
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Toplam
100
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
1
Toplam
100
Etkinliklerinin
40
Başarı Notuna
Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Ara Sınav
1
Final Sınavı
1
Derse Katılım
14
Bireysel Çalışma
1
Toplam İş Yükü
50/25=2
(saat)
Yarı
yıl
Teorik
1
3
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
3
2
Katkı Yüzdesi %
100
Katkı Yüzdesi %
100
Süresi (Saat)
1
1
3
6
1
1
42
6
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
PÇ
1
2
3
3
4
3
PÇ
2
3
2
5
5
4
PÇ
3
4
5
4
4
4
PÇ
4
5
4
3
4
4
PÇ
6
2
3
4
4
3
PÇ 5
2
3
4
2
5
30
PÇ 7
3
3
4
2
4
PÇ
8
4
4
4
4
1
PÇ
9
4
4
4
4
4
PÇ
10
3
4
2
3
2
PÇ
11
1
4
4
3
1
PÇ
12
5
4
3
4
5
PÇ
13
2
5
2
3
5
II. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ102
Ders Adı
Genel Fiziki
Coğrafya
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Haftalık Ders Ġçeriği
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
1
1
4
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
4
7
Türkçe
Yok
Doğal ortamın unsurları, bunların oluĢumu, birbirleriyle olan etkileĢimi, yeryüzünde
dağılıĢı ve bu dağılıĢta etkili olan süreçler ile insan-doğal çevre etkileĢimi konularında
öğrenicilere coğrafya biliminin felsefesine uygun olarak bütünsel bir bakıĢ açısı
kazandırmak.
Jeomorfoloji (temel jeoloji bilgileri, yeryüzü Ģekilleri bilgisi), hidrografya (akarsular,
yeraltı suları, göller, denizler), iklim bilimi, toprak coğrafyası (oluĢum, çeĢitleri, dağılıĢı,
toprak sorunları), bitki coğrafyası (yetiĢme ortamı Ģartları, dağılıĢı).
Yok
Yok
1.ġahin, C (editör) (2010). Genel Fiziki Coğrafya, Gündüz Eğitim Ve Yayıncılık, Ankara
2.Atalay,Ġ. (2005), Genel Fiziki Coğrafya, Meta Basım Matbaacılık Hizmetleri,Ġzmir.
3.Doğanay;H. (2005). Coğrafyaya GiriĢ 1-Genel Fiziki Coğrafya, Aktif Yayınevi, Erzurum
4.Erol, E. (1999). Genel Klimatoloji, Çantay Kitapevi, Ġstanbul
5.Elibüyük, M. (1995). Matematik Coğrafya
Ders için
6.HoĢgören,M.Y. (2001) Hidrografyanın Ana Çizgileri I (Yeraltı suları, Kaynaklar,
Önerilen
Akarsular), Çantay Kitapevi, Ġstanbul
Kaynaklar
7.Güney, E. (1999), Jeomorfoloji Uygulaması,Bilgili Yayın,Yapım, Ġstanbul
8.Akman,Y. Düzenli,A. Güney,K. (2005), Biyocoğrafya, Palme Yayıncılık,Ankara.
9.Ardos,M. (1987), Volkan Coğrafyası, Türkiyat Matbaacılık,Ġstanbul
10.Pekcan,N.(1999) Karst Jeomorfolojisi, Filiz Kitapevi, Ġstanbul,
1. Doğal ortam ile ilgili yaĢanan sorunlara çözümler önerebilmeli.
2. Doğal ortam ile ilgili yaĢanan sorunları ve sonuçları analiz edebilmeli,
3. Öğrencilerin doğal ortam özelliklerini açıklayabilmeleri
4. Doğal ortam özelliklerinin insan yaĢamına etkilerini değerlendirebilmeleri
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Coğrafyanın tanımı, konusu Coğrafyanın bölümleri
Matematik Coğrafya (Evren, güneĢ sistemi, Gezegenler, Dünya, ġekli ve Hareketleri)
Kayaçlar (ÇeĢitleri, Yararlılıkları) Akarsu Topografyası,
Kurak Bölge Topografyası, Karst Topografyası
Volkan, Buzul, Kıyı Topografyası
Klimatoloji (Ġklim Bilgisi, iklimin olumlu ve olumsuz Etkileri)
Klimatoloji (Ġklim Bilgisi, iklimin olumlu ve olumsuz Etkileri)
Bitki Örtüsü (Yeryüzündeki DağılıĢı, Etkileri vb.)
ARASINAV
Hidrografya (Yer altı suları, kaynaklar)
Hidrografya (Akarsu, Göller, Okyanuslar, Su Potansiyeli)
Doğal afetler
Afet eğitimi
Değerlendirme ve kapanıĢ.
31
Program Ve
İlişkisi
Değerlendirme
SBÖ102
Ders
Türü
Ders Adı
Genel Fiziki
Zorunlu
Coğrafya
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Toplam
100
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
1
Toplam
100
Etkinliklerinin
40
Başarı Notuna
Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Ara Sınav
1
Final Sınavı
1
Derse Katılım
14
Bireysel Çalışma
14
Ara
Sınav
İçin
1
Bireysel Çalışma
1
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
1
Toplam İş Yükü
173/25=7
(saat)
Yıl
Yarı
yıl
1
1
Teorik Uygulama
Laboratuvar
4
0
0
Kredi
AKTS
4
7
PÇ
12
2
4
3
1
PÇ
13
5
1
4
3
Katkı Yüzdesi %
100
Katkı Yüzdesi %
100
Süresi (Saat)
1
1
5
5
1
1
70
70
10
10
10
10
11
11
Öğrenme
Çıktıları
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
PÇ
1
3
2
3
3
PÇ
2
3
4
2
4
PÇ
3
2
4
4
2
PÇ
4
4
3
2
4
PÇ
5
2
5
5
5
32
PÇ
6
4
2
5
5
PÇ
7
4
5
4
5
PÇ
8
5
5
5
2
PÇ
9
5
2
5
4
PÇ
10
1
5
3
3
PÇ
11
4
2
1
2
II. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ104
Ders Adı
Eskiçağ Tarihi
ve Uygarlığı
Eğitim Dili
Dersin Ön Koşul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
1
1
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
2
AKTS
6
Türkçe
Yok
Bu ders, Mezopotamya’da kurulan Sümer, Babil, Assur ve Mısır uygarlığı ile Girit, Yunan ve
Ege kültürleri olarak da bilinen Akdeniz kültür ve uygarlığını klasik ve klasik öncesi dönemde
incelemektir. Ayrıca Roma İmparatorluğu’nun hakimiyetine kadar Anadolu’daki siyasi ve
kültürel gelişmeleri ele alıp açıklayacaktır.
Eskiçağ tarihinin kapsamı ve kaynakları; Akdeniz uygarlığının önemli merkezleri
(Mezopotamya, Mısır, Yunan/Helen, Roma vs.) ve Anadolu’da kurulan uygarlıklar; diğer antik
uygarlıklar; Eskiçağ uygarlıklarının insanlığın gelişimine etkileri.
Yok
Yok
1. Ġplikçioğlu, B. (1990), Eskiçağ Tarihinin Anahatları I, Eskidoğu, Marmara Üniversitesi Yay.
Ġstanbul
2. Tekin, Oğuz,(2009), Eski Yunan ve Roma Tarihine GiriĢ, ĠletiĢim Yay. Ġstanbul
Ders için
3. Freeman, C. (2005), Mısır Yunan ve Roma, Antik Akdeniz Uygarlıkları, Dost Kitabevi,
Önerilen
Ankara
Kaynaklar
4. Friedell, E. (2006), Mısır ve Antik Yakındoğu‟nun Kültür Tarihi, Dost Kitabevi, Ankara
5. Friedell, E. (2004), Antik Yunan‟ın Kültür Tarihi, Dost Kitabevi, Ankara
6. Sevin, V., (2001), Anadolu‟nun Tarihi Coğrafyası, TTK, Ankara
1. Eskiçağ siyasi tarihinin zaman ve mekan sınırını kavrar
2. Eskiçağ Tarihi ve Uygarlığı alanındaki kronolojiye hakim olur.
3. Günümüz uygarlığı ile eskiçağ uygarlıkları arasındaki sürekliliği fark eder.
4. Ġnsanlığın kültürel geliĢimi hakkında bilgi sahibi olur.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
Ders
Türü
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
Eskiçağ Tarihi’nin tanımı, Eskidoğu kavramının açıklanması, coğrafi olarak sınırlar ve eskiçağ
tarihine yardımcı kaynaklar
Mezopotamya tarihine giriş ve bölgenin coğrafyası. Sümerler ve Akkadlar, Babilliler,
Assurlar, Dağ Kavimleri ve Mezopotamya uygarlığı; Hukuk, Ekonomi, Din, Kültür ve Sanat
İran coğrafyası ve Pers hakimiyetine kadar İran; Pers egemenliği ve Hellenistik dönemde İran
tarihi
Suriye-Filistin bölgesi coğrafyası ve bölge halkının oluşumu, Fenikeliler, İbraniler, Filistler ve
ekonomi, din ve kültür sanat
Mısır tarihine giriş, coğrafi bilgiler ve kaynaklar, Mısır siyasi tarihi, eski, orta, yeni krallık ve
Pers istilası ve sonrası, Mısır uygarlığı, hukuk, devlet, toplumsal yapı, din, ekonomi, kültür ve
sanat
Eskibatı kavramı ve Eskibatı coğrafyası. Eskibatı Tarihinin kaynakları, Girit Dönemi,
Yunanistan’da Akhalar ve Karanlık Çağlar M.ö 1200-800
Arkaik Dönem, M.ö 800-500, Yunan alfabesinin ortaya çıkışı ve Literatür, Kent devletlerinin
kuruluşu
Kolonizasyon dönemi ve kurulan koloniler, Siyasal Değişimler, Tiranlar ve yeni toplum
düzeni, Solon ve Kleisthenes Reformları, Klasik Dönem, Pers Yunan Savaşları , 479’dan sonra
Sparta ve Atina, Delos Birliği
Ara Sınav
Atina Devletinin Gelirleri, Perikles ve Peloponnesos Savaşları, Peloponnesos Savaşından
sonra Yunanistan ve 2. Delos Birliği
Beşinci ve Dördüncü Yüzyıllarda Atina Halkı: Köleler, Atina ve Sparta’da Kadın, Atina
Demokrasisi ve Yunan Dünyasının gerilemesi
Büyük İskender (MÖ 336-323) Hellenizm ve Makedonya’nın üstünlüğü ele geçirmesi,
33
İskenderin Doğu seferi ve İskender İmparatorluğunun yapısı
Anadolu’da kurulan Hellenistik Krallıklar: Pergamon, Bithynia, Pontos, Armenia ve
Kommagene Kallığı
14. Hafta
Program Ve
İlişkisi
Değerlendirme
SBÖ104
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
1
2
Eskiçağ Tarihi
Zorunlu
1
ve Uygarlığı
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Toplam
100
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
1
Toplam
100
Etkinliklerinin
40
Başarı Notuna
Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Ara Sınav
1
Final Sınavı
1
Derse Katılım
14
Bireysel Çalışma
14
Ara Sınav İçin
1
Bireysel Çalışma
1
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
1
Toplam İş Yükü
159/25=6
(saat)
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
2
AKTS
6
Katkı Yüzdesi %
100
Katkı Yüzdesi %
100
Süresi (Saat)
1
1
4
5
1
1
56
70
10
10
10
10
11
11
Öğrenme
Çıktıları
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
PÇ
1
4
2
3
2
PÇ
2
3
3
2
5
PÇ
3
5
3
3
5
PÇ
4
5
3
5
3
PÇ
6
3
1
3
4
PÇ 5
1
3
3
3
34
PÇ 7
4
5
2
4
PÇ
8
2
5
5
3
PÇ
9
5
2
5
2
PÇ
10
4
4
2
2
PÇ
11
2
3
5
3
PÇ
12
3
4
5
3
PÇ
13
4
4
2
3
II.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ106
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Felsefe
Zorunlu
1
1
2
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
5
Türkçe
Yok
Felsefenin ne olduğunu, felsefenin kavramlarını problemlerini ve ele aldığı konuları lisans
seviyesinde öğrenmek. öğrencide eleştirel düşünmenin vev hayatın anlamı üzerinde bakış
açılarını geliştirmek.
Felsefe ile ilgili temel kavramlar, felsefe ve bilim, felsefenin çalışma alanları ve sosyal bilimler
içindeki rolü, başlıca felsefi akımlar; Türkiye’de ve dünyadaki düşünürlerin görüşlerinin
incelenmesi, felsefi perspektifin geliştirilmesi, felsefe eğitim ilişkisi, eğitimin felsefi temelleri ve
eğitim programlarına etkisi, çağdaş felsefe akımları.
Yok
Yok
BĠRANT, Karman (1964), Ġlkçağ Felsefesi Tarihi, Ankara.
BOLAY, S. Hayri (1979), Felsefî Doktrinler Sözlüğü, Ġstanbul.
KEKLĠK, Nihat (1978), Felsefe, Ġstanbul.
KEKLĠK, Nihat (1982), Felsefenin Ġlkeleri, (I-II) Ġstanbul.MENGÜġOĞLU, Takiyyettin
Ders için
(1983), Felsefeye GiriĢ, Ġstanbul.
Önerilen
5. MENGÜġOĞLU, Takiyyettin (1976, Fenomenoloji ve Nicolai Hartman, Ġstanbul
6. ÜLKEN, Hilmi Ziya (1957), Felsefeye GiriĢ, Ankara, (1-2).
Kaynaklar
7. ÜLKEN, Hilmi Ziya (1972), Genel Felsefe Dersleri, Ankara.
8. ÜLKEN, Hilmi Ziya, Bilgi ve Değer, Ankara, Kürsü Yayınları.
9. YETKĠN, Suud Kemal (1979), Estetik ve Ana Sorunları, Ġstanbul.
10. RUSSELL, Bertrand (1973), Batı Felsefesi Tarihi, (Çv. M.Sencer), Ġstanbul.
1. Felsefenin bilimlerle iliĢkisini yorumlar.
2. Felsefe düĢünürlerini tanır ve onların fikirlerini değerlendirir.
Öğrenme
Çıktıları
1.
2.
3.
4.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Felsefe hakkında genel bilgi, felsefe, filozof, felsefenin dayandığı esaslar,
Felsefi düşünüşün özellikleri, felsefenin ana meseleleri
Felsefenin ana meseleleri, felsefenin bölümleri
Felsefe tarihi felsefe tarihinin önemi ve alt dalları
Bilgi nedir? bilgi çeşitleri nelerdir? Epistemoloji
Bilginin kaynağı ve değeri meselesi.
Bilim Felsefesi, bilim tarihi, felsefe bilim ilişkisi, bilimin felsefenin konusu olması
Bilimin değeri meselesi, bilimlerin sınıflandırılması
Vize İmtihanları
Varlık Felsefesi
Ahlak Felsefesi
Siyaset ve sanat felsefesi
Din felsefesi
Çağdaş felsefi akımlar ve yaklaşımlar
35
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
SBÖ106
Felsefe
Zorunlu
1
1
2
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
3
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
3
1
1
28
42
1
10
10
1
10
10
3
11
33
125/25=5
Öğrenme
Çıktıları
Program Ve
İlişkisi
Değerlendirme
Ders
Kodu
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ 5
PÇ
6
PÇ 7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
3
4
2
3
3
3
4
4
3
4
3
3
4
ÖÇ 2
2
4
4
4
3
3
3
4
2
3
3
3
3
36
II.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ108
Ders Adı
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Ekonomi
Zorunlu
1
1
2
Eğitim Dili
Dersin Ön Koşul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
6
Türkçe
Yok
İktisat biliminin mikro ve makro bazlı temel kavramlarını (arz, talep, üretici teorisi, tüketici teorisi, fiyat
teorisi, piyasalar, milli gelir, para, enflasyon, işsizlik, bütçe açığı, dış açık) öğrenen öğrencilerin günlük
olayları iktisat biliminin teorik bakış açısıyla değerlendirebilme yeteneğini geliştirmek ve konumlarına
göre pozisyon almalarını sağlamak
Temel ekonomi kavramları (ekonomi, üretim, tüketim, arz, talep, enflasyon, devalüasyon, deflasyon,
mal, hizmet, yatırım, girişimcilik vb. kavramlar ve güncel hayatla ilişkileri), ekonomik sistemler,
ekonomi ile ilgili kurumlar, ekonomik yaşama fikri ile toplumsal gelişme arasındaki ilişkiler.
Yok
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar Yok
Durumu
Ders için Önerilen Zeynel Dinler, İktisada Giriş, 16. Baskı, Ekin Kitabevi, Bursa, 2011.
Kaynaklar
1. Kapalı ve dıĢa açık ekonomide denge milli gelir hesaplamaları yapar
2. Paranın tanımı, fonksiyonları ve özelliklerini, ekonomideki rolünü, para arzı ve faiz iliĢkisini bilir
3. Arz ve talep esnekliklerinin ne olduğunu, önemini ve esnekliği belirleyen faktörleri bilir.
4. Rekabetin anlamını bilir, tam rekabet piyasasının iĢleyiĢi ve özelliklerini örnekleri ile birlikte bilir ve piyasa analizi
yapabilir.
5. Mal ve hizmet piyasalarında fiyatın nasıl oluĢtuğunu bilir.
6. Aksak rekabet piyasalarının özelliklerini bilir.
7. Üretim maliyet türlerini, nasıl hesaplandığını, üretimin çeĢitli evrelerinde maliyetlerin nasıl bir seyir izlediğini bilir, azalan
verimler kanununu anlar, kısa ve uzun dönemde azalan verimler kanunu ile üretim maliyetleri arasındaki iliĢkiyi kavrar.
8. Milli gelirle ilgili temel kavramları, milli geliri belirleyen faktörleri, milli gelir hesaplama yöntemlerini bilir.
9. Ġktisadın hangi sorunlara çözüm bulmaya çalıĢtığını bilir.
10. Fayda kavramını anlar, tüketicinin faydasını iktisadi koĢulları içinde nasıl maksimize yapacağını anlar, uygulamaya
çalıĢır.
11. Arz ve talebi belirleyen faktörlerin neler olduğunu bilir.
12. Arz talep ve esneklikler ile ilgili uygulamalardan örnekler verebilir. King Kanunu, örümcek ağı teoremi, tarımsal ürün
fiyatlarına devlet müdahalesi, karaborsa, kira kontrolleri, vergi yansıması konularını bilir.
1. Hafta
Kıtlık kanunu, alternatif maliyet, kaynaklar, mal, hizmet ve fayda, işbölümü ve uzmanlaşma, mübadele,
ekonominin temel sorunları ve ekonomik düzen,
2. Hafta
Talep fonksiyonu, bireysel talep ve piyasa talebi, talep eğrisinin kayması, talep kanunu ve istisnaları, talebin
fiyat esnekliği,
3. Hafta
Arz fonksiyonu, arzı belirleyen faktörler, firma arzı endüstri arzı, arz esnekliği ve esnekliği etkileyen faktörler
4.Hafta
Arz ve talebin kesişmesi ve piyasa fiyatının oluşması, kısmi denge analizi, piyasa fiyatının oluşamaması durumu,
5.Hafta
Talebi belirleyen faktörlerden fiyat dışındaki faktörlerdeki değişmeler, gelir esnekliği, ikame ve tamamlayıcı
malların fiyatındaki değişmeler, çapraz talep esnekliği ve hesaplamaları, arzı etkileyen fiyat dışındaki faktörlerin
etkileri
6.Hafta
Arz talep ve esneklikler ile ilgili uygulamalardan örnekler, King kanunu, örümcek ağı teoremi, tarımsal ürün
fiyatlarına devlet müdahalesi, karaborsa, kira kontrolleri, esneklik ve verginin yansıması
7.Hafta
Tüketici teorisi, eş-marjinal fayda ilkesi ve tüketici dengesi: Kardinal yaklaşım, farksızlık analizi, farksızlık eğrileri
ve özellikleri, bütçe doğrusu, tüketici dengesi
8. Hafta
Üretim fonksiyonu ve verim analizi, kısa dönem ve azalan verimler kanunu, uzun dönem ve ölçeğe göre getiri,
eş ürün eğrileri, faktörler arası ikame, eş maliyet doğrusu, en düşük maliyetle üretim, firmanın genişleme yolu
9. Hafta
Maliyet analizi, kısa dönem maliyet eğrileri (sabit, değişken, toplam, ortalama ve marjinal maliyetler), maliyetler
ve azalan verimler kanunu, uzun dönem maliyet eğrileri, ölçeğe göre getiri, içsel ekonomiler, dışsal ekonomiler
10. Hafta
Tam rekabet piyasası, piyasanın özellikleri, toplam maliyet-toplam hasılat ile marjinal maliyet-marjinal hasılat
yöntemlerine göre kısa dönem firma dengesi, aşırı kar-normal kar ve zarar eden firmaların analizi, uzun
dönemde firma dengesi, endüstri dengesi, tam rekabet piyasasının eleştirisi
11.Hafta
Aksak rekabet piyasalarının ortaya çıkış nedenleri ve aksak piyasa türleri, Monopol piyasası, piyasaya giriş
engelleri, monopolde firma dengesi, monopolde fiyat farklılaştırması, monopolün eleştirisi, oligopol ve
monopolcü rekabet
12.Hafta
Milli gelir, milli gelir hesaplama yöntemleri, milli gelir ile ilgili kavramlar (GSYİH, GSYİH deflatörü, kişisel gelir,
37
13.Hafta
14. Hafta
harcanabilir gelir, kişi başına milli gelir)
Milli geliri belirleyen faktörler, tüketim, tasarruf, yatırım fonksiyonları, kamu harcamaları
Dışa kapalı ve dışa açık ekonomilerde denge milli gelirinin hesaplanması
Ders Adı
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
SBÖ108
Ekonomi
Zorunlu
1
1
2
Değerlendirme
Ders
Kodu
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
3
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
4
4
1
1
56
56
1
10
10
1
10
10
1
11
11
145/25=6
Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ9
ÖÇ 10
ÖÇ 11
ÖÇ 12
PÇ
1
4
4
1
3
2
3
3
2
4
5
5
4
PÇ
2
1
4
5
2
4
3
4
4
4
3
5
3
PÇ
3
4
2
4
4
5
2
3
5
5
3
3
1
PÇ
4
2
1
5
3
4
1
5
4
3
1
4
3
PÇ
6
3
3
1
4
2
3
1
5
3
1
4
2
PÇ 5
3
4
3
2
5
5
3
2
4
4
2
5
38
PÇ 7
4
2
2
3
4
5
3
3
2
3
1
3
PÇ
8
5
2
5
1
2
3
3
5
4
4
4
3
PÇ
9
3
4
3
3
2
2
4
2
5
4
1
2
PÇ
10
2
1
4
3
3
1
3
4
4
4
4
3
PÇ
11
3
2
3
4
2
5
4
5
1
2
3
1
PÇ
12
3
3
2
5
4
3
4
3
3
3
4
2
PÇ
13
4
3
3
3
4
4
3
2
5
5
3
4
II.YARIYIL
Ders
Kodu
TSA102
Ders Adı
Türkçe II : Sözlü
Anlatım
Eğitim Dili
Dersin Ön Koşul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Haftalık Ders
İçeriği
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
1
1
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
2
Türkçe
Yok
Konuşma üzerine inşa olan öğretmenlik mesleğinde her türlü sözlü anlatım bilgisinin ve becerisinin
gelişimine katkıda bulunmak. Öğretmen adaylarının gerek kendilerinde gerekse mesleki yaşamlarında
konuşmayla ilgili karşılaşabilecekleri sorunları çözme yollarını öğrenmelerini sağlamak. Ana dilini doğru
konuşmayı, anlatımını açık ve anlaşılır kılmayı, anlama becerisinin gelişmesini ve dinlediği
konuşmacının hangi sözlü anlatım türünde konuştuğunu ve bu türün gereklerine göre nasıl bir tutum
sergilenmesi gerektiğini öğretmek.
Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü anlatım; konuşma becerisinin temel özellikleri
(doğal dili ve beden dilini kullanma); iyi bir konuşmanın temel ilkeleri; iyi bir konuşmacının temel
özellikleri (vurgu, tonlama, duraklama; diksiyon vb.). Hazırlıksız ve hazırlıklı konuşma; hazırlıklı
konuşmanın aşamaları(konunun seçimi ve sınırlandırılması; amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin
belirlenmesi, planlama, metni yazma; konuşmanın sunuluşu). Konuşma türleri:(karşılıklı konuşmalar,
söyleşi, kendini tanıtma, soruları yanıtlama, yılbaşı, doğum, bayram v.b. önemli bir olayı kutlama, yol
tarif etme, telefonla konuşma, iş isteme, biriyle görüşme/röportaj yapma, radyo ve televizyon
konuşmaları, değişik kültür, sanat programlarına konuşmacı olarak katılma v.b.). Değişik konularda
hazırlıksız konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları,
konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.
Yok
Yok
(1)YAZIM KILAVUZU; TDK Yayınları, Ankara, 2005.
*2+ TÜRKÇE SÖZLÜK; TDK Yayınları, Ankara, 2005.
*3+ + AKTAŞ, Prof.Dr. Şerif; GÜNDÜZ, Doç. Dr. Osman;YAZILI VE SÖZLÜ ANLATIM, Akçağ Yayınları,
Ankara, 2009.
*4+ KORKMAZ, Prof. Dr. Zeynep; GÜLENSOY, Prof. Dr. Tuncer; ERCİLASUN, Prof. Dr. Ahmet B.; TÜRK DİLİ
VE KOMPOZİSYON BİLGİLERİ, Yargı Yay., Ankara, 2001.
Ders için
*5+ ERGİN, Prof. Dr. Muharrem; TÜRK DİL BİLGİSİ, Bayrak Yay., İstanbul, 1999.
Önerilen
*6+ GÜLENSOY, Prof. Dr. Tuncer; TÜRKÇE EL KİTABI, Akçağ Yayınları, Ankara, 2005.
Kaynaklar
*7+ ÖZKAN, Prof. Dr. Mustafa; YÜKSEK ÖĞRETİMDE TÜRK DİLİ YAZILI VE SÖZLÜ ANLATIM, Filiz Kitabevi,
İstanbul, 2001.
*8+ YAVUZ, Prof. Dr. Kemal; YETİŞ, Prof. Dr. Kâzım; BİRİNCİ, Prof. Dr. Nejat; ÜNİVERSİTE TÜRK DİLİ VE
KOMPOZİSYON DERSLERİ, Bayrak Yayınları, İstanbul, 2001.
*9+ YAMAN, Doç. Dr. Ertuğrul; Doğru Güzel ve Etkili Konuşma Sanatı, Savaş Yayınları, İstanbul, 2007.
*10+ BEYRELİ, Latif vd.; YAZILI VE SÖZLÜ ANLATIM, Pegem Yayıncılık
1. Söz ve konuĢmaya dair en ayrıntılı bilgilerden hareketle mesleki etkinliğin gerçekleĢtirilmesi esnasında en yüksek verimin
nasıl elde edilebileceğine dair farklı yollar öğrenilir.
2. Sözlü anlatım türlerinin mesleki konuların anlatımında nasıl kullanılabileceği ve sınıf içi etkinliklerde etkileĢimin
sağlanması ve bilgi alıĢ veriĢinin sağlıklı bir Ģekilde yapılması öğrenilir.
3. Ġnsanı diğer canlılardan ayıran dil kullanma ve konuĢma becerisinin bilinçli olarak gerçekleĢtirilmesi gerektiğini öğrenmek.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
Dersin konuları, amacı ve işleniş şekli
İletişim nedir?Sözlü iletişimin yaşamımızdaki yeri ve önem
Konuşmanın boyutları:Dinleyici boyutu ve ortam boyutu
Başarılı bir konuşmanın nitelikleri İyi bir konuşmanın nitelikleri
Türkçenin doğru telaffuzu
Konuşmada sesin kullanımı:Diksiyon,vurgu ve tonlama.
39
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Program Ve
Öğrenme
Değerlendirme
TSA102
Ders Adı
Türkçe II : Sözlü
Anlatım
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Bireysel Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Okuma
Toplam İş Yükü
(saat)
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
1
1
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
2
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
1
Süresi (Saat)
1
1
14
1
1
14
1
10
10
1
10
10
1
10
10
50/25=2
Öğrenme
Çıktıları
Ders
Kodu
Konuşma engelleri ve bunların aşılması.
Okuma,anlama ve dinleme
Ara Sınav
Konuşma türleri:Günlük konuşmalar:Söyleşi,Tanışma,Tanıştırma,Soru sorma ve yanıtlama
Özür dileme,telefonda konuşma ve görüşme.
Münazara
Tek kişilik konuşmalar:Konferans,Söylev,Demeç,Açışkonuşması,Bir kişiyi tanıtma
Küme konuşmaları:Açıkoturum,Panel,Forum,Sempozyum,Kongre
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
PÇ
1
3
4
3
PÇ
2
5
3
4
PÇ
3
5
3
4
PÇ
4
4
4
2
PÇ
6
1
2
3
PÇ 5
2
4
5
40
PÇ 7
3
3
3
PÇ
8
3
3
2
PÇ
9
4
3
2
PÇ
10
4
3
4
PÇ
11
5
2
2
PÇ
12
3
4
5
PÇ
13
2
5
5
II.YARIYIL
Ders
Kodu
ATİ102
Ders Adı
Atatürk
İlkeleri ve
İnkılap Tarihi
II
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Öğrenme
Çıktıları
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
1.
2.
3.
4.
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
1
1
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
2
Türkçe
Yok
Türk Milli Mücadelesi, Atatürk İlkeleri ve İnkılâpları, Atatürkçü düşünce, Türkiye Cumhuriyeti
tarihi hakkında doğru bilgiler vermek. Türk gençliğini, ülkesi, milleti ve devletiyle bölünmez bir
bütünlük içinde Atatürkçü düşünce doğrultusunda ulusal hedefler etrafında birleştirmek.
Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok partili siyasi hayata geçiş denemeleri,
hukuk alanında yapılan devrimler, toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, ekonomik alanda yapılan
yenilikler. 1923-1938 Döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış politikası, Türk
Devriminin İlkeleri: (Cumhuriyetçilik, Halkçılık, Laiklik, Devrimcilik, Devletçilik, Milliyetçilik).
Bütünleyici ilkeler.
Yok
Yok
1.Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi, I/1, I/2, II, YÖK Yayınları, Ankara, 1997
2.Atatürk, M. Kemal, Nutuk (1919-1927), Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, Ankara, 3.1991,
(Bugünkü Dille Yayına Hazırlayan: Prof. Dr. Zeynep KORKMAZ)
4.Atatürkçülük I, Atatürk´ün Görüş ve Direktifleri, İstanbul 1984
5.Atatürkçülük II, Atatürk ve Atatürkçülükle İlgili Makaleler, İstanbul 1984
6.Atatürkçülük III, Atatürkçü Düşünce Sistemi, İstanbul 1984
7.EROĞLU, Hamza. "Türk İnkılâp Tarihi", Millî Eğitim Basımevi, İstanbul 1982
Modern Türkiye‟nin doğuĢu ve geliĢimi konusunda doğru bilgilere sahip olur.
Türkiye, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılapları; Atatürkçü düĢünceye yönelik tehditler hakkında doğru bilgiler edinir.
Türk tarihinden ve Türk Milli Mücadelesinden aldığı güçle Türk Devletine ve Türk Milletine sahip çıkar.
Akılcı, bilimsel ve çağdaĢ fikirleri özümser.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
Osmanlı Saltanatının kaldırılması, Lozan Barış Antlaşması
Türk inkılâbının stratejisi, siyasal alanda iki büyük inkılâp, Cumhuriyet yönetiminin kurulması
ve halifeliğin kaldırılması
Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası ve Takrir-i Sükûn dönemi; Şeyh Sait İsyanı, Atatürk’e
suikast teşebbüsü, Çok partili hayata geçme denemesi, Serbest Cumhuriyet Fırkası’nın
Kurulması; Menemen Olayı
Türk Hukuk İnkılâbı; eğitim ve kültür alanında yapılan inkılâplar.
İktisadi inkılâp, sağlık alanında yapılan inkılâplar
Sosyal alanda yapılan İnkılaplar, Tarikat, tekke ve zaviyelerin kapatılması, Milletlerarası
takvim, saat, rakam ve ölçüler; Atatürk’ün büyük Nutuk’u okuması. Soyadı Kanunu;
41
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Program Ve
İlişkisi
Değerlendirme
ATİ102
Ders
Türü
Ders Adı
Yıl
Atatürk
İlkeleri ve
Zorunlu
1
İnkılap Tarihi
II
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Toplam
100
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
1
Toplam
100
Etkinliklerinin
40
Başarı Notuna
Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Ara Sınav
1
Final Sınavı
1
Bireysel Çalışma
1
Ara Sınav İçin
1
Bireysel Çalışma
1
Bireysel Çalışma
Okuma
1
Toplam İş Yükü
50/25=2
(saat)
Yarı
yıl
Teorik
1
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
2
Katkı Yüzdesi %
100
Katkı Yüzdesi %
100
Süresi (Saat)
1
1
14
1
1
14
10
10
10
10
10
10
Öğrenme
Çıktıları
Ders
Kodu
Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikası; Atatürk dönemi Türk dış politikası
Atatürk İlkeleri; Cumhuriyetçilik ve Milliyetçilik İlkesi
Ara sınav
Halkçılık ve Laiklik İlkesi
Devletçilik ve İnkılâpçılık İlkesi
Din ve Laiklik
Atatürk ideolojisine giriş; Atatürkçü düşünce sistemi, Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik
Türkiye ve Atatürkçü düşünceye yönelik genel bir değerlendirme
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
PÇ
1
3
3
4
2
PÇ
2
3
2
4
5
PÇ
3
3
4
3
5
PÇ
4
1
4
3
2
PÇ
6
5
2
1
3
PÇ 5
5
5
4
2
42
PÇ 7
4
4
2
4
PÇ
8
3
2
4
5
PÇ
9
3
2
5
3
PÇ
10
2
4
3
3
PÇ
11
4
4
4
2
PÇ
12
5
3
3
2
PÇ
13
3
4
3
4
II.YARIYIL
Ders
Kodu
YDİ102
Ders Adı
Yabancı Dil II
(İngilizce)
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
1
1
3
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
3
2
İngilizce
Yok
Bu ders ile öğrencilerin; "European Language Portfolio Global Scale" A2 düzeyinde İngilizcede;Temel dilbilgisine sahip olmaları,- Dinlediklerini anlamaları,- Karşılıklı konuşabilmeleri,Okuduğunu anlamaları,- Kendini yazıyla ifade edebilmeleri amaçlanmaktadır
Bu ders, üniversite öğrencilerinin kendi alanlarında yürüttükleri her türlü akademik faaliyette
okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini belirli bir etkinlikte kullanabilmelerini sağlayacak
biçimde tasarlanmıştır. Bu derste öğrencilerin “Yabancı Dil I” dersinde kazandıkları bilgi ve
becerilerin bir üst seviyeye çıkartılması hedeflenmelidir. Bu yapılırken ilgi çekici bağlamlar
yaratılmasına, dilin işlekliğini artırıcı alıştırmalar yapılmasına, dilin gerçek iletişim becerilerinde
kullanılmasına ve bu yolla öğrencilerin dilsel ve iletişimsel yetileri ile yabancı dil yeterliklerinin
artırılmasına özen gösterilmelidir.
Yok
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Yok
Laboratuvar
Durumu
Ders için
English in mind 1 ( Cambridge )
Önerilen
Kaynaklar
1. Alanında yeterli olacak düzeyde ("European Language Portfolio Global Scale", Level A2) yabancı dil bilgisine
sahip olur
2. Kısa net iletileri kavrayabilir
3. Kısa, günlük metinleri kavrayabilir
4. Basit, günlük sohbetlere katılabilir
5. Sade bir dille kendi ve çevresi hakkında konuĢabilir
6. Kısa, basit notlar ve iletiler yazabilir
1. Hafta
Unit 5 Successful People Jobs-work and MoneyHave to –don’t have toListening: Talking about
success
2. Hafta
Reading “What does success mean?”Writing: Description of a job.
3. Hafta
Unit 6 Eat for Life Countable – Uncountable NounsListening: School Canteen Dialoque
4.Hafta
Reading: A long and Healty LifeWriting: Paragraph about food and fitness
5.Hafta
Unit 7 Learning Languages Comparatives and SuperlativesListening: Interviews about language
learning
6.Hafta
Reading: Speaking in many tonguesWriting: Description or e-mail about language learning
7.Hafta
Unit 8 We ‘re going on holiday. Future time expressions, holiday avtivities. Present Continuous
for future arrangementsListening: Radio show about family holidays
8. Hafta
Reading: Family holidays can be fun.Writing: E-mail about a trip
9. Hafta
Unit 9 It’ll never happen Expressions to talk about the future, will-won’tListening: Future
Predictions, Song: When I’m 64…
43
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
İş Yükü
Hesaplaması
Değerlendirme
YDİ102
Ders
Türü
Ders Adı
Yıl
Yarı
yıl
Uygulama
Laboratuvar
Teorik
Yabancı Dil II
Zorunlu
1
1
3
0
0
(İngilizce)
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
Ara sınav
1
60
Quiz
20
Derse Katılım
20
Toplam
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
Final Sınavı
1
60
Quiz
20
20
Bireysel Çalışma
Toplam
100
Etkinliklerinin
40
Başarı Notuna
Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Ev Ödevi
2
19
32
Bireysel Çalışma
1
10
10
Toplam İş Yükü
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (saat) / 25 (saat/AKTS) = 45/25=1,80~2
(saat)
Kredi
AKTS
3
2
Ders
Kodu
Ara sınav
Reading: Getting the future wrongWriting: Text predicting the future
Unit 10 Don’t give up too+adjective,adverbsListening:A weather forecast
Reading : Jungle survivorWriting: Email giving advice to a friend
Unit 11 Promises, promises Be going to, must-mustn’tListening: Dialoque about a New year’s
Eve partyReading In New York for New Year’s EveWriting: Email about New Year’s Eve
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
PÇ
1
3
3
2
4
5
5
PÇ
2
4
2
3
3
3
5
PÇ
3
2
5
5
4
4
2
PÇ
4
4
5
5
2
4
3
PÇ
6
4
2
5
5
4
3
PÇ 5
3
3
3
4
5
2
44
PÇ 7
4
3
2
2
3
3
PÇ
8
3
2
3
3
3
4
PÇ
9
4
4
4
4
4
4
PÇ
10
2
3
3
4
3
3
PÇ
11
3
5
4
5
2
1
PÇ
12
3
3
3
4
3
4
PÇ
13
4
3
4
3
3
2
III.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ201
Ders Adı
Türkiye
Fiziki
Coğrafyası
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin İçeriği
Ders Türü
Zorunlu
Yıl
2
Yarı
yıl
3
Teorik
2
Uygulama
0
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
4
Türkçe
yok
Türkiye'nin fiziki coğrafya özelliklerini ve bu özellikleri ortaya çıkaran süreçleri coğrafya biliminin
ilkeleri doğrultusunda anlama ve değerlendirme becerisi kazandırmak.
Türkiye’nin jeolojik yapısı, jeomorfolojik özellikleri, akarsular, göller ve denizler, iklimi,
toprakları ve korunması, Türkiye bitki örtüsü, doğal hayvan toplulukları. Türkiye'nin coğrafi
konumu ve sonuçları, Türkiye'nin alan özellikleri, Türkiye'nin jeolojik yapısı, Türkiye'nin yeryüzü
şekilleri (iç ve dış kuvvetler), Türkiye'nin yeryüzü şekilleri (dağlar), Türkiye'nin yeryüzü şekilleri
(platolar,ovalar), Türkiye'nin topografya çeşitleri (flüvyal topografya, Karst topografyası),
Türkiye'nin topografya çeşitleri (Buzul ve volkan topografyası), Türkiye'nin hidrografik
özellikleri, Türkiye'nin toprak ve bitki coğrafyası, Türkiye'de doğal afetler.
yok
Öğre
nme
Çıktıl
arı
Ders İçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
yok
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Cemalettin Şahin, Hayati Doğanay, N.Ali Özcan (2007). Türkiye Coğrafyası (Fiziki-BeşeriÖnerilen
Ekonomik-Jeopolitik),Gündüz Eğitim Ve Yayıncılık, Ankara.
Kaynaklar
Türkiye\'nin Doğal ortam özelliklerinin insan yaşamına etkilerini değerlendirebilmeleri
Öğrencilerin Türkiye'nin doğal ortam özelliklerini açıklayabilmeleri
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Giriş (dersle ilgili kaynaklar ve dersin işlenişi ve konular hakkında genel bilgi)
Türkiye'nin Coğrafi konumu ve sonuçları, Türkiye'nin alan özellikleri
Türkiye'nin jeolojik yapısı
Türkiye'nin yeryüzü şekilleri (iç ve dış kuvvetler)
Türkiye'nin yeryüzü şekilleri (dağlar)
Türkiye'nin yeryüzü şekilleri (platolar,ovalar)
Türkiye'nin topografya çeşitleri (flüvyal topografya, Karst topografyası)
Türkiye'nin topografya çeşitleri (Buzul ve volkan toğografyası)
Arasınav
Türkiye iklimi
Türkiye iklimi
Türkiye'nin hidrografik özellikleri
Türkiye'nin toprak ve bitki coğrafyası
Türkiye'de doğal afetler.
45
III.YARIYIL
Yar
ı
yıl
Teori
k
2
3
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
1
Sayısı
20
20
40
Katkı Yüzdesi %
1
60
Kredi
AKTS
2
4
40
60
100
Sayısı
1
1
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
28
14
2
28
1
10
10
1
10
10
2
11
22
46
İ
l
i
ş
k
i
s
i
104/25=4
Ç
ı
k
t
ı
l
a
r
ı
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel
Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel
Çalışma
Bireysel
Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Zorunlu
Yıl
Ö
ğ
r
e
n
m
e
Türkiye Fiziki
Coğrafyası
Etkinlikleri
Ara sınav
Quiz
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
Başarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
P
r
o
g
r
a
m
Değerlendirme
SBÖ20
1
Ders
Türü
Ders Adı
V
e
Ders
Kodu
PÇ 1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
ÖÇ
1
3
3
3
4
4
5
4
5
4
5
5
4
3
ÖÇ
2
3
4
4
4
3
3
3
3
5
4
4
4
4
47
III.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ203
Ders Adı
İslam Öncesi Türk Tarihi ve
Kültürü
Eğitim Dili
Dersin Ön Koşul Olan Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Türkçe
yok
İslam Öncesi Türk tarihini ve Türk Devletlerini öğretmek
İslam öncesi kurulan Türk devletlerinin tarihi: (Orta Asya’da kurulanlar, Orta
Asya dışında kurulanlar), İslamiyet öncesi Türk toplumlarında kültür ve
uygarlık. İslam öncesi Türk tarihi ve kültürü, Türk adı, Türk soyu, Türklerin
anayurdu, anayurtta kurulan ilk uygarlıklar (Anau, Afanasyevo, Andronova,
Karasuk, Tagar kültürleri), Orta Asya Hun İmparatorluğu- Kavimler göçü (aAvrupa Hunları, b-Akhunlar), I.ve II. Göktürkler - Orhun Abideleri, Uygurlar
(aKansu Uygurları, b- Turfan Uygurları), Orta Asya dışında kurulan Türk
Devletleri (Kırgızlar, Sibirler, Avarlar, Macarlar, Karluklar, Oğuzlar), Orta
Asya dışında kurulan Türk Devletleri (Hazarlar, Bulgarlar, Türgişler,
Peçenekler, Kumanlar), İslam öncesi Türklerde toplum yapısı, devlet
anlayışı, İslam öncesi Türklerde İstiklal, Ülke, Halk, Töre, Cihan hakimiyeti
anlayışı İslam öncesi Türklerde Devlet Meclisi, Hükümet, Hükümdar, Hatun,
Aile, Yazı-Dil-Edebiyat, İslam öncesi Türklerde ordu, spor, adliye, bozkır
devletinin kuruluş özelliği, İslam öncesi Türklerde din anlayışı, destanlar ve
efsaneler, sanat ve müzik, zaman hesabı ve takvim.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar yok
Staj / Laboratuvar Durumu
yok
Ders için Önerilen Kaynaklar
B.Ögel, Büyük Hun İmparatorluğu TarihiI-II, Ankara 1981.
B.Ögel, İslamiyetten Önce Türk Kültür Tarihi, Ankara 1968.
B.Ögel, Türk Mitolojisi I, Ankara 1971.
Ş.Baştav, Attila ve Hunları.
İ.Kafesoğlu, Türk Milli Kültürü, Ankara 1977.
R.Grousset, Bozkır İmparatorluğu, Ankara 1980.
L.N. Gumiliev, Eski Türkler, İstanbul 1989.
L.Rasonyi, Tarihte Türklük, Ankara 1971.
Öğrencileri, İslam öncesinde Türk Milleti’nin kurmuş olduğu devletleri, bunların siyasî, ekonomik ve kültürel
özellikleri hakkında bilgi sahibi yapmak
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
İslamöncesi Türk Tarihi ve Kültürü, kaynakça, Türk adı, Türk soyu,Türklerin
anayurdu
Anayurtta kurulan ilk uygarlıklar (Anau, Afanasyevo, Andronova, Karasuk,
Tagar kültürleri)
Orta Asya Hun İmparatorluğu- Kavimler Göçü (a-Avrupa Hunları, bAkhunlar)
I.ve II. Göktürkler - Orhun Abideleri
Uygurlar (a- Kansu Uygurları, b- Turfan Uygurları)
Orta Asya dışında kurulan Türk Devletleri (Kırgızlar, Sibirler, Avarlar,
Macarlar, Karluklar, Oğuzlar)
Vize haftası
Orta Asya dışında kurulan Türk Devletleri (Hazarlar,Bulgarlar,Türgişler,
Peçenekler, Kumanlar)
İslam öncesi Türklerde Toplum Yapısı, Devlet Anlayışı
İslam öncesi Türklerde İstiklal,Ülke, Halk,Töre, Cihan hakimiyeti anlayışı
İslam öncesi Türklerde Devlet Meclisi, Hükümet, Hükümdar, Hatun, Aile,
Yazı -Dil-Edebiyat
İslam öncesi Türklerde Ordu, Spor, Adliye, Bozkır Devletinin kuruluş özell
İslam öncesi Türklerde Din anlayışı, Destanlar ve Efsaneler, Sanat ve Müzik,
Zaman Hesabı ve Takvim
Final haftası
48
Ders
Kodu
Değerlendirme
SBÖ2
03
Ders Adı
İslam Öncesi
Türk Tarihi
ve Kültürü
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
Başarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirm
e Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel
Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel
Çalışma
Final
Sınavı
İçin Bireysel
Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş
Yükü (saat)
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
Sayısı
100
100
Katkı Yüzdesi %
1
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
28
14
1
14
1
10
10
1
10
10
1
11
1
75/25=3
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
ÖÇ1
PÇ 1
Program Ve
İlişkisi
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
49
III.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ205
Ders Adı
Siyaset
Bilimine Giriş
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Türkçe
yok
Siyaset Bilimine ait temel kavramları öğretmek, çağdaş siyasal hayatın tarihi temelleri
hakkında bilgi sahibi olmak, günümüz siyasal yapılar hakkında fikir sahibi olmak ve siyasal
kültür hakkında kanaat sahibi olmak.
Temel kavramlar, konusu, yöntemi, diğer bilim dallarıyla ilişkisi, siyasetin psikolojik, sosyal ve
ekonomik temelleri, siyasal kurumlar, iktidar ve devlet, siyasal sistem ve rejimler, siyasal
katılım, siyasal partiler, baskı ve çıkar grupları, kamuoyu, propaganda. Siyasetin tanımı siyaset
ve diğer disiplinler ile ilişkisi ve siyasetin niteliği, hükümetler, sistemler ve rejimler: siyasal
sistemlerin sınıflandırılması ve modern siyasal rejimler, siyasal ideolojiler: liberalizm ve
muhafazakârlık, siyasal ideolojiler: sosyalizm ve diğer ideolojik gelenekler, demokrasi ve
demokrasi modelleri, ulusaltı siyaset: federal ve üniter yapılar, devlet, devletin rolü ve türleri
hükümet mekanizması: Anayasalar, hukuk ve yargı, Siyasi iktidarlar: Yürütme, yürütmenin
gücü ve liderlik siyaseti, Siyasi partiler ve parti sistemleri, Meclisler, meclislerin rolü ve yapısı,
Temsil, seçimler ve oy kullanma, Ordu ve siyaset ilişkisi ve genel değerlendirme
Yok
Yok
Andew Heywood, Siyaset, Liberte yayınları, Ankara, 2006.; Bülent Daver, Siyaset Bilimine
Giriş, Ankara 1969, Aytekin Yılmaz, Çağdaş Siyasal Akımlar, Ankara 2001.
Çağdaş siyasal yapıları tanır
Günümüz siyasal hayat ve unsurları hakkında bilgi sahibi olur
Siyaset bilimiyle ilgili temel kavramları bilir
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Siyasetin tanımı ,temel kavramlar, siyaset ve diğer disiplinler ile
ilişkisi ve siyasetin niteliği
Hükümetler, sistemler ve rejimler: siyasal sistemlerin
sınıflandırılması ve modern siyasal rejimler
Siyasal ideolojiler: liberalizm ve muhafazakarlık
Siyasal ideolojiler: sosyalizm ve diğer ideolojik gelenekler
Demokrasi ve demokrasi modelleri
Ulusaltı siyaset: federal ve üniter yapılar
Devlet, devletin rolü ve türleri
Vize sınavı
Hükümet mekanizması: Anayasalar, hukuk ve yargı
Siyasi iktidarlar: Yürütme, yürütmenin gücü ve liderlik siyaseti
Siyasi partiler ve parti sistemleri
Meclisler, meclislerin rolü ve yapısı
Temsil, seçimler ve oy kullanma
Ordu ve siyaset ilişkisi ve genel değerlendirme
50
III.YARIYIL
Ders Adı
Siyaset Bilimine
Giriş
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Ders
Türü
Zorunl
u
Sayısı
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
2
3
2
0
0
2
3
Katkı Yüzdesi %
0
0
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
0
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
1
28
14
1
10
10
1
10
10
1
11
1
75/25=3
PÇ 1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ20
5
ÖÇ1
4
3
4
4
4
4
4
3
3
3
5
5
4
ÖÇ2
3
3
5
5
4
4
4
5
3
4
3
4
4
ÖÇ3
4
5
4
4
4
4
4
5
4
3
4
4
4
51
III.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ207
Ders Adı
Temel
Hukuk
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin İçeriği
Öğrenme
Çıktıları
Ders İçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Türkçe
Yok
Bu dersin amacı, öğrencilere hukukun temel kavram ve kurumlarını tanıtmak ve hem güncel
yaşamda hem de almakta oldukları eğitimin çeşitli yerlerinde karşılaştıkları kavramların içeriği
hakkında bilgi edinmelerini sağlamaktır. Diğer yandan bundan sonraki dönemlerde alacakları
hukuk derslerinin de bir anlamda alt yapısını hazırlamak amacı taşımaktadır.
Temel hukuk kavramlar, toplumsal düzen ve hukuk kuralları, hukuki olaylar ve hukuki işlemler,
hukuk sistemi, Türk hukuk sisteminin tarihsel gelişimi ve günümüzdeki yapısı, eğitim-hukuk
ilişkileri.
Yok
Yok
1Ömer Anayurt, Hukuka Giriş ve Hukukun Temel Kavramları, Seçkin Yay., Ankara 2008.
2Kemal Gözler, Hukukun Temel Kavramları, Ekin Kitabevi, Bursa 2005.
3Halil Kalabalık, Temel Hukuk, Değişim Yay., İstanbul 2006.
4Necip Bilge, Hukuk Başlangıcı, Turhan Kitabevi, Ankara 2006.
5A. Ş. Gözübüyük, Hukuka Giriş, Turhan Kitabevi, Ankara 2007.
Hukuk kurallarını diğer sosyal düzen kurallarından ayırt eder.
Hukuk sistemlerini sayar ve her birinin özelliklerini sıralar.
Hukuk kurallarını hiyerarşik olarak sıralar.
Türk hukuk sisteminin sorunları hakkında yorumlarda bulunur.
1. Hafta
Ders Türü
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
15. Hafta
16. Hafta
Toplumsal düzen, toplumsal düzen kuralları ve hukukun toplumsal düzen kuralları arasındaki
yeri, ilişkisi ve ayırt edici yanları
Hukukun çeşitli açılardan tanımlanması ve hukukun başlıca amaç ve işlevleri
Hukukta yaptırım ve çeşitli hukuk alanlarından yaptırım örnekleri
Başlıca hukuk sistemleri
Hukukun temel kollara ayırımı
Özel hukuk bilgisi (I)
Özel hukuk Bilgisi (II)
AraSınav
Kamu hukuku bilgisi
Türk pozitif hukukunun genel hatlarıyla tanıtımı
Hukukun çeşitli açılardan uygulanması
Hak kavramı ve hak sahipliği ve ehliyet
Hukuksal işlem ve eylemler
Hukukta sorumluluk
Hukukta sorumluluk
Final Sınavı
52
III.YARIYIL
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ2
07
Ders
Türü
Temel
Zoru
Hukuk
nlu
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
Başarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Ders Adı
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Y
ıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
2
3
2
0
0
2
3
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
0
100
100
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
0
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
1
28
14
1
10
10
1
10
10
1
11
1
75/25=3
PÇ 1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
ÖÇ
1
3
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
5
5
ÖÇ
2
4
5
5
5
5
4
4
4
4
4
3
4
3
ÖÇ
3
4
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
4
5
ÖÇ
4
4
5
5
4
4
5
5
3
3
3
5
4
4
53
III.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ209
Ders Adı
Sanat ve
Estetik
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin İçeriği
Ders Türü
Yıl
Yarıyıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Türkçe
Yok
Eğitim alanında uzmanlaşmak ve öğretmenlik yapmak isteyen adayların genel kültür açısından
sanat ve estetik alanındaki temel kavramları tanımalarını öğrencilerin duygu dünyalarının ve
duygusal zekalarının gelişmelerinde yardımcı olabilmek amacıyla sanatın ve estetikin genel
yapısı üzerinde durmayı amaçlar.
Sanat ve estetik konusunda temel kavramlar; kişilerin zihinsel, duygusal ve devinimsel
gelişiminde sanatın ve sanat eğitiminin yeri ve önemi; yaratıcılık sanat ve estetik duyarlılık
eğitimle sanat arasındaki ilişki, dünyada ve Türkiye’de sanatın gelişimi, sanatın kültürle ilişkileri,
sanat eğitiminde tarihi mekanların kullanımı ve müzelerin önemi.
Yok
Ders İçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Yok
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Bozkurt, N.;Sanat ve Estetik Kuramları
Önerilen
Sena C., Estetik.
Kaynaklar
Estetiğin tarihsel gelişimini öğrenir.
Sanatın hayatın alanları ile ilişkisini öğrenir.
Estetiğin problem alanlarını tanır.
Sanat ile estetik arasındaki ilişkiyi kavrar.
Filozofların estetik problemlere bakışını öğrenir.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Sanata genel bir bakıaş ortaya çıkışı ve gelişmesinin nedenleri üzerinde durulur.
Sanat felsefesi Estetik Sanat eleştirisi ve sanat tarihi arasındaki ilişkiler.
20. yüzyıl sanat anlayışlarına genel bir bakış
Yirminci yüzyılın sanat anlayışından postmoderne geçerken sanatın durumu.
Tarihsel açıdan sanat ve estetik teoriler
İlkçağ yunan düşüncesi içinde sanat ve estetik anlayışları:Sokrat, Eflatun, Aristo ve
Platinos örneği.
İlkçağ düşünürlerinin sanat ve estetik anlayışlarına devam.
Ortaçağ sanat anlayışını, amacı etkilendiği alanlar ve temel temsilcileri.
Ara Sınav.
İslam dünyası içerisinde gelişen sanat anlayışının amacı temsilcileri.
Yeniçağ Batı Düşüncesi içerisinde sanatın gelişimi. Temsilcileri. Kant ve Hegel örnekleri.
Batı düşüncesi örneklerine devam.
Sanatta yeni yönelişler.Postmodern anlayışlar ve çıkışı sebepleri
T.Adorno, J.P.Sartre, ve diğerleri.
54
Ders
Kodu
Değerlendirme
SBÖ20
9
Ders
Ders
Yıl
Adı
Türü
Sanat
Zoru
ve
2
nlu
Estetik
Yarıyıl (Yıl)
Sayısı
İçi
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sayısı
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
0
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
40
İçi
Etkinliklerin
in Başarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
60
Sonu
Sınavının
Başarı
Notuna
Katkısı
Toplam
100
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse
Katılım
Bireysel
Çalışma
Ara
Sınav
İçin Bireysel
Çalışma
Final Sınavı
İçin Bireysel
Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş
Yükü (saat)
Yarıyıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
3
2
0
0
2
3
Katkı Yüzdesi %
40
40
Katkı Yüzdesi %
0
0
1
1
Süresi
(Saat)
1
1
14
2
28
14
1
14
1
10
10
1
10
10
1
11
1
1
1
75/25=3
PÇ3
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
3
3
3
3 3
3
5
4
4
4
4
4
3
ÖÇ2
5
5
5
5 4
4
4
4
4
4
4
4
4
ÖÇ3
4
4
4
5 5
5
4
4
4
4
4
3
3
ÖÇ4
3
3
3
4 4
4
4
3
3
3
3
3
4
PÇ5
PÇ2
ÖÇ1
PÇ4
PÇ 1
Program Ve Öğrenme Çıktıları
İlişkisi
55
ÖÇ5
3
3
4
3 4
4
4
4
4
4
4
4
4
III.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ217
Ders Adı
Bilimsel Araştırma
Yöntemleri
Eğitim Dili
Dersin Ön Koşul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin İçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarıyıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Türkçe
Yok
Bilimsel bir araştırmanının nasıl yapıldığını kavratmak. Öğrencileri araştırma yöntemleri
hakkında bilgilendirmek. Her öğrencinin bilimsel araştırma yapabilecek duruma
gelmesini sağlamak.
Bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru, yanlış, evrensel bilgi v.b.), bilim
tarihine ilişkin temel bilgiler, bilimsel araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler ve bu
yöntemlere ilişkin farklı görüşler, problem, araştırma modeli, evren ve örneklem,
verilerin toplanması ve veri toplama yöntemleri (nicel ve nitel veri toplama teknikleri),
verilerin kaydedilmesi, analizi, yorumlanması ve raporlaştırılması.
Yok
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Yok
Durumu
1- Araştırma Teknikleri ve Rapor Hazırlama -Rauf Arıkan
Kaynaklar
2-Bilimsel Araştırma Yöntemleri-Şener Büyüköztürk
Verilerileri analiz edebilir.
Bilimsel araştırmanın amaçlarını söyleyebilir.
Bilimsel araştırmanın aşamalarını bilir.
Bilimsel bir çalışmayı değerlendirebilir.
Araştırma yöntemlerine örnek verebilir.
Bilimin tanımını yapar ve özelliklerini söyler.
Analiz edilen verileri rapor haline getirebilir.
Araştırma yöntemlerini uygulayabilir.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Bilim Tanımı ve Özellikleri, Bilimsel Araştırmanın Amaçları
Bilimsel Araştırmanın Aşamaları
Araştırma Yöntemleri, Deneysel ve Tarama Yöntemler-Anket
Eylem Araştırmaları, Örnek Olay, Etnografik Araştırma, Gözlem, Görüşme
Nicel ve Nitel Araştırmaların Karşılaştırılması
Literatür Taraması Nasıl Yapılır
Kütüphane Gezisi
Veri Analizi ve Değerlendirmesi
Ara sınav
Raporlaştırma
Makale İncelemesi
Tezi Ana Bölümleri
Tezin Ana Bölümleri
Kaynak Gösterme Yöntemleri
56
Ders
Kodu
Değerlendirme
SBÖ217
Ders
Türü
Yıl
Yarıyıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Ders Adı
Bilimsel Araştırma
Yöntemleri
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara
Sınav
İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
40
40
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
0
0
0
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
1
28
14
1
10
10
1
10
10
1
11
1
75/25=3
PÇ 1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
ÖÇ1
3
3
3
3
3
4
4
5
3
3
3
4
3
ÖÇ2
4
5
4
5
5
5
4
5
4
4
4
4
5
ÖÇ3
4
4
4
4
4
4
4
5
5
4
4
4
5
ÖÇ4
5
5
5
4
5
4
5
5
4
5
5
4
3
ÖÇ5
4
4
4
4
4
3
4
3
4
4
4
4
4
ÖÇ6
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
3
3
3
ÖÇ7
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
ÖÇ8
3
3
4
4
4
4
4
3
3
3
4
5
5
57
III.YARIYIL
Ders
Kodu
EGT203
Ders Adı
Eğitim
Psikolojisi
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
3
0
0
3
5
Türkçe
Yok
Bu dersin temel amacı öğrenmenin doğasını, öğrenmeyi etkileyen faktörleri, öğrenme teorilerini
ve öğrenme psikolojisini öğretmektir ayrıca çocukluk süresince meydana gelen fiziksel, zihinsel,
duygusal ve sosyal gelişimi incelemektir.
Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri, öğrenme ve gelişim ile ilgili temel
kavramlar, gelişim özellikleri (bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişim), öğrenmeyi
etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine yansımaları,
etkili öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler (motivasyon, bireysel faktörler, grup dinamiği ve
bu faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi).
Yok
Yok
1-Editör:Ersanlı ve Uzman; Eğitim Psikolojisi,İst, Lisans yayıncılık, 2007
2- Editör Binnur, Yeşilyaprak ,Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, Ankara Pegem yayıncılık, Mart
2005
3-3)Selçuk, Ziya, Eğitim Psikolojisi, Nobel Yayınları,2009, Ankara
4) Ersanlı, Kurtman, Davranışlarımız, Eser Matbaası, 2005 , Samsun
5)Yeşilyaprak, B.,Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, PegemA Yayıncılık, Ankara, 2003.
6)Cüceloğlu, D; İnsan ve Davranışı; İst, Remzi Kitabevi,1996
7)Yapıcı, Şenay,Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, Anı Yayıncılık,2005, Ankara
8) Yıldırım, İbrahim, Eğitim Psikolojisi, Anı Yayıncılık, 2008 Ankara
Öğrenme psikolojisiyle ilgili kavramları yorumlar.
Öğrenmeyi etkileyen yapıları açıklar ve yorumlar.
Bilişsel ve sosyal öğrenme teorilerini değerlendirir.
Çocuk ve ergenlerin psikolojisini açıklar.
Çocukların fiziksel ve sosyal gelişimlerini açıklar.
Öğrenmenin biyolojik temellerini açıklar.
Öğrenmede davranışsal yaklaşımları yorumlar.
Çocukların ve ergenlerin sosyal ve duygusal gelişimlerini açıklar.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Eğitim Psikoloji Kavramının Temeli ve Gelişimle ilgili Kavramlar
Gelişime etkileyen etkenler; kalıtım
Doğum öncesi ve sonrası Fiziksel ve Psikomotor Gelişim
Cinsel Gelişim ve Kuramlar
Kişiliğin Gelişimi; Sosyal-Duygusal Gelişim Özellikleri ve Kuramlar
Bilişsel, Dil ve Ahlaki Gelişim Özellikleri ve Kuramlar
Ara sınav
Öğrenmeyle İlgili Kavramlar
Öğrenmenin Biyolojik Temelleri
Öğrenmeyi Etkileyen Etkenler
Öğrenmede Davranışsal Yaklaşımlar
Öğrenme Türleri
Öğrenmede Bilişsel Yaklaşımlar ve öğrenme türleri
Sosyal Öğrenme Teorileri
58
Ders
Türü
Yıl
Yar
ı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
0
0
3
5
Eğitim
Zoru
Psikolo
2
3
3
nlu
jisi
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Quiz
1
Sözlü Sınav
2
Toplam
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
0
Toplam
0
Notuna Katkısı
0
Sınavının Başarı Notuna
Katkısı
Toplam
0
Değerlendirme Tipi
40
40
10
90
Katkı Yüzdesi %
0
0
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
3
1
1
28
42
1
10
10
1
10
10
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
33
PÇ4
3
11
125/25=3
PÇ3
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Çalışma
Final Sınavı İçin Bireysel
Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü (saat)
Katkı Yüzdesi %
PÇ 1
PÇ2
Değerlendirme
EGT203
Ders
Adı
Ders
Kodu
ÖÇ1
3 3
4
3
4
4
3
3
3
4
3
3
4
ÖÇ2
4 3
3
3
4
3
2
2
3
4
3
4
3
ÖÇ3
4 4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
ÖÇ4
3 3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
4
4
ÖÇ5
4 4
3
3
3
4
3
4
3
3
4
4
3
ÖÇ6
4 4
4
3
3
3
4
4
4
3
3
3
4
ÖÇ7
3 4
3
4
3
3
3
4
4
4
4
4
4
ÖÇ8
3 4
4
3
4
3
4
4
4
4
4
3
4
ÖÇ9
4 4
4
3
3
4
4
4
4
3
3
3
3
59
III.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ211
Ders Adı
A Seçmeli I (Osmanlı Sosyal ve
Ekonomik Tarihi)
Eğitim Dili
Dersin Ön Koşul Olan Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar Durumu
Ders için Önerilen Kaynaklar
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Türkçe
Yok
Bu derste küçük bir beylikten bir dünya imparatorluğuna giden süreçte
Osmanlı Devleti'nin uygulamış olduğu sosyal ve ekonomik politikaların yeri
ve bir devletin büyüyüp kökleşmesinde sosyal ve ekonomik hayatın
öneminin vurgulanması amaçlanmıştır.
Osmanlı'da toprak sistemi, Osmanlı'da millet sistemi, Osmanlı'da nüfus
hareketleri.
Yok
M.Fuat KÖPRÜLÜ,Osmanlı İmparatorluğu'nun Kuruluşu,Ankara 2003; Halil
İNALCIK,Osmanlı İmparatorluğu Klasik Çağı(1300-1600),İstanbul 2003; Halil
İNALCIK,Osmanlı İmparatorluğu,İstanbul 1996; Mustafa AKDAĞ,Türk
Halkının Dirlik ve Düzenlik Kavgası Celalî İsyanları,Ankara 1999; Mustafa
AKDAĞ,Türkiye'nin İktisadî ve ictimatimi Tarihi,Ankara 1999; Yusuf
HALAÇOĞLU,XIV.-XVIII.yüzyıllarda Osmanlılarda Devlet Teşkilitı ve Sosyal
Yapı,Ankara 1996; Yusuf HALAÇOĞLU, XVIII.Yüzyılda Osmanlı
İmparatorluğu'nun İskân Siyaseti ve Aşiretlerin Yerleştirilmesi,Ankara 1991;
Cengiz ORHONLU,Aşiretlerin İskân Teşebbüsü,İstanbul 1963; Y.Hakan
ERDEM,Osmanlılar'da Köleliğin Sonu,İstanbul 2004; Suraiya
FAROQHİ,Osmanlı'da Kentler ve Kentliler,İstanbul 2000; Suraiya
FAROQHİ,Osmanlı Kültürü ve Gündelik Yaşam,İstanbul 2002; Reşad Ekrem
KOÇU,Tarihte İstanbul Esnafı,İstanbul 2002; Musa ÇADIRCI,Tanzimat
Döneminde Anadolu Kentlerinin Sosyal ve Ekonomik Yapısı,Ankara 1997;
Maurice M.CERASİ,Osmanlı Kenti,Osmanlı İmparatorluğun'da 18. ve 19.
Yüzyıllarda Kent Uygarlığı ve Mimarisi,İstanbul 2001; M.Ali ÜNAL,XIV.-XVII.
yüzyıllarda Osmanlılarda Devlet Teşkilatı ve Sosyal Yapı,Isparta 1997;
Hüseyin ARSLAN,16.yy Osmanlı Toplumunda yönetim,nüfus iskân,göç ve
sürgün,İstanbul 2001; Yücel ÖZKAYA,Osmanlı İmparatorluğu'nda
Ayanlık,Ankara 1994; Bilal ERYILMAZ,,Osmanlı Devletinde Gayrimüslim
Tebaanın Yönetimi,İstanbul 1996; İslam Ansikloposisi; Türkler Ansiklopedisi
Osmanlı Devleti’nin sağlam temellere dayanmasında sosyal yaşantısının önemini irdeleyebilir.
Osmanlı Devleti’nin ekonomik politikalarını anlatabilir.
Osmanlı Devleti’nin sosyal ve ekonomik temellerini açklayabilir.
Osmanlı Devletinin izlemiş olduğu ekonomik politikaların devletin diğer politikaları üzerindeki etkilerini
açıklayabilir.
Osmanlı Devleti’nin büyüyüp gelişmesinde ve dünya imparatorluğu olmasında sosyal ve ekonomik yaşantının
yerini ve önemini yorumlayabilir.
1. Hafta
Dersin ve kaynakların tanıtımı
2. Hafta
Osmanlıda millet sistemi
3. Hafta
Osmanlıda millet sistemi
4.Hafta
Aşiretler (Konar-Göçerler)
5.Hafta
Kentliler, ahilik ve esnaflık
6.Hafta
Köylüler
7.Hafta
Osmanlıda toprak sistemi
8. Hafta
Osmanlıda toprak sistemi
9. Hafta
Celalî isyanları, asayiş
10. Hafta
Osmanlıda vergi sistemi
11.Hafta
Osmanlıda vergi sistemi
12.Hafta
Osmanlıda nüfus hareketleri
13.Hafta
Osmanlıda nüfus hareketleri
60
14. Hafta
Ders Türü
Yıl
A Seçmeli I
(Osmanlı Sosyal
Zorunlu
2
ve Ekonomik
Tarihi)
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri
Sayısı
Ara sınav
1
Toplam
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
40
Notuna Katkısı
Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının
60
Başarı Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme Tipi
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
3
2
0
0
2
3
Katkı Yüzdesi %
40
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
1
28
14
1
10
10
1
10
10
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
1
PÇ3
1
11
75/25=3
PÇ2
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Çalışma
Final Sınavı İçin Bireysel
Çalışma
Ev Ödevi
Yarı
yıl
PÇ 1
Değerlendirme
SBÖ211
Ders Adı
Ders
Kodu
Osmanlıda kölelik
ÖÇ1
3
3
4
3
4
4
3
3
3
4
3
3
4
ÖÇ2
4
3
3
3
4
3
2
2
3
4
3
4
3
ÖÇ3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
ÖÇ4
3
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
4
4
ÖÇ5
4
4
3
3
3
4
3
4
3
3
4
4
3
61
III.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ213
Ders Adı
A Seçmeli I
(Türkiye'nin
Coğrafi
Bölgeleri)
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Türkçe
Yok
Bu derste, Türkiye’nin coğrafi bölgelerinin fiziki, beşeri ve ekonomik özelliklerinin bir sentez
olaral ele alınıp incelenmesinin yanısıra, konuya ilişkin güncel literatür ışığında coğrafi
bölgelerin Türkiye ekonomisindeki yeri ve öneminin değerlendirilmesi amaçlanmaktadır.
Yok
Yok
Yok
1 Atalay, İ. ve Mortan, K. Türkiye’nin Bölgesel Coğrafyası. İstanbul: İnkılap Kitabevi.2
Güngördü, E. 2006. Türkiye’nin Coğrafyası. Ankara: Asil Yayıncılık.3 DB ATLAS Harita Servisi.
2008. Türkiye Atlası/Özel Koleksiyon. İstanbul: DB Yayıncılık.4 Erol, O. 1993. Türkiye’nin Doğal
Yöre ve Çevreleri. Ege Coğrafya Dergisi, 7, 13-41.5 Özçağlar, A. 2003. Türkiye’de Yapılan Bölge
Ayrımları ve Bölge Planlama Üzerindeki Etkileri. Coğrafi Bilimler Dergisi, 1 (1), 3-18.6 Şahin, C.
2005. Türkiye’nin Fiziki Coğrafyası. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Bölgesel coğrafyaya ilişkin temel kavramları tanımlayabilme
Türkiye’nin coğrafi bölgelere ayrılmasının gerekçelerini açıklayabilme
Coğrafi bölgelerin fiziki, beşeri ve ekonomik potansiyellerini geliştirmeye yönelik öneri geliştirebilme
Coğrafi bölgelerin fiziki, beşeri ve ekonomik potansiyellerini analiz edebilme
Bölgesel coğrafyanın bölge tasnifindeki sistematiği açıklayabilme
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
Karadeniz Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Batı ve Orta Karadeniz
Bölümleri
Karadeniz Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Doğu Karadeniz Bölümü;
Karadeniz Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi
Marmara Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Çatalca-Kocaeli ve Güney
Marmara Bölümleri
Marmara Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Yıldız ve Ergene Bölümleri;
Marmara Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi
İç Anadolu Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Yukarı Sakarya ve Konya
Bölümleri
İç Anadolu Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Orta ve Yukarı Kızılırmak
Bölümleri; İç Anadolu Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi
Ara sınav
Akdeniz Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Antalya Bölümü
Akdeniz Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Adana Bölümü; Akdeniz
Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi
Ege Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Ege Bölümü
Ege Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: İç Batı Anadolu Bölümü; Ege
Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi
Doğu Anadolu Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Erzurum-Kars ve
62
13.Hafta
14. Hafta
Ders
Kodu
Değerlendirme
SBÖ21
3
Ders Adı
Yukarı Fırat Bölümleri
Doğu Anadolu Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Yukarı Murat-Van ve
Hakkari Bölümleri; Doğu Anadolu Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi
Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Orta Fırat ve
Dicle Bölümleri; Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi
Ders
Türü
A Seçmeli I
(Türkiye'nin
Zorunlu
Coğrafi
Bölgeleri)
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Toplam
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
40
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
2
3
2
0
0
2
3
Katkı Yüzdesi %
40
40
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
1
28
14
1
10
10
1
10
10
1
11
1
75/25=3
PÇ 1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
ÖÇ1
3
3
4
3
4
4
3
3
3
4
3
3
4
ÖÇ2
4
3
3
3
4
3
2
2
3
4
3
4
3
ÖÇ3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
ÖÇ4
3
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
4
4
63
ÖÇ5
4
4
3
3
3
4
3
4
3
3
4
4
3
III.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ215
Ders Adı
A Seçmeli I (Türk
Dış Politikası)
Eğitim Dili
Dersin Ön Koşul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Kaynaklar
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Türkçe
Yok
Bu dersin amacı günümüzdeki Türk Dış Politikasını stratejik konum, kimlik ve ekonomik
ilişkiler gibi çeşitli boyutlar temelinde anlamaya çalışmaktır. Türkiye'nin stratejik
konumunun getirdiği fırsatlar ve sıkıntılar, bu derste bölgeler ve sorunlar açısından
incelenecektir.
Türk Dış politikasının belli başlı sorunları, büyük devletlerle ilişkileri ve Türkiye?nin
çevresindeki bölgeler açısından incelenecektir.
Yok
Yok
Baskın Oran Türk Dış Politikası: Kurtuluş Savaşından Bugüne Olgular, Belgeler, Yorumlar,
Cilt I, II ( İstanbul: İletişim: 2001).
Ahmet Davutoğlu, Stratejik Derinlik: Türkiye?nin Uluslararası Konumu (İstanbul: Küre
Yayınları: 2001),
Türk Dış Politikası ve Uluslararası İlişkiler kavramlarını ve verilerini, bilimsel yöntemlerle değerlendir.
Türk Dış Politikasındaki güncel konular ve sorunlar hakkında bilgi sahibi olur.
Dünya konjonktüründe Türkiye'nin siyasi yapılanması hakkında bilgi sahibi olur.
Yorum yapabilme yeteneğini kazanır.
Konu ile ilgili problemleri ve çözüm yöntemlerini yazılı ve sözlü aktarabilir.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Giriş
Türk Dış Politikası ve Stratejik Konum
Türk Dış Politikası, Kimlik ve Ekonomi
Türk Dış Politikası ve Balkanlar
Türk Dış Politikası ve Ortadoğu
Türk Dış Politikası ve Orta Asya
Türk Dış Politikası ve Avrupa Birliği
Türk Dış Politikası ve ABD
Ara Sınav
Kıbrıs Sorunu
Kuzey Irak ve Kürt Sorunu
Su Sorunu ve Enerji Hatları
Ege Sorunları
Türk Dış Politikası'nın Son On yılı
64
Ders
Kodu
A Seçmeli I (Türk Dış
Politikası)
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Notuna Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
1
100
100
40
60
100
PÇ13
1
PÇ12
11
PÇ11
1
75/25=3
PÇ10
10
PÇ9
10
PÇ8
1
PÇ7
10
PÇ6
10
PÇ5
1
PÇ4
1
1
28
14
PÇ3
Süresi (Saat)
1
1
2
1
PÇ2
Sayısı
1
1
14
14
PÇ 1
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Çalışma
Final
Sınavı
İçin
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Değerlendirme
SBÖ215
Ders Adı
ÖÇ1
3
3
4
3
4
4
3
3
3
4
3
3
4
ÖÇ2
4
3
3
3
4
3
2
2
3
4
3
4
3
ÖÇ3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
ÖÇ4
3
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
4
4
ÖÇ5
4
4
3
3
3
4
3
4
3
3
4
4
3
65
III.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ219
Ders Adı
Gk Seçmeli I
(Türk Demokrasi
Tarihi)
Eğitim Dili
Dersin Ön Koşul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Türkçe
Yok
Türkiye’nin geçirdiği demokratikleşme sürecinin aşamalarını öğrenmek ve
demokratikleşme ile ilgili temel sorunları tartışabilmek.
Demokrasi tanımı, Osmanlı reform hareketlerini demokrasi tarihi açısından
değerlendirilerek, Birinci ve İkinci Meşrutiyet hareketleri ele alınıp anayasal gelişmeler
üzerinde durulacaktır. Milli Mücadele ve sonrasındaki demokratikleşme süreci ile bu
süreçte meydana gelen gelişmeler ayrıntılı olarak ele alınacaktır.
Yok
Diğer Hususlar
Durumu
Ders için
Karpat, Kemal, Türk Demokrasi Tarihi, İstanbul, Afa, 1996.
Önerilen
1) Ahmad, Feroz, Türkiye’de Çok Partili Politikanın Açıklamalı Kronolojisi (1945-1971), İstanbul,
Kaynaklar
Bilgi, 1976.
2) Ateş, Toktamış, Demokrasi, Kavram, Tarihi Süreç, İlkeler, Ankara, Ümit 1994.
3) Erdem, Tarhan, Anayasalar ve Seçim Kanunları (1876-1982), İstanbul, Milliyet 1982.
4) Ortaylı, İlber, İmparatorluğun En Uzun Yüzyılı, Hil Yay., İstanbul 1995.
5) Saray, Mehmet, Türk Devletlerinde Meclis (Parlamento), Demokratik Düşünce ve Atatürk,
Ankara, ATAM, 1999.
6) Tunaya, Tarık Zafer, Türkiye’de Siyasi Partiler 1859-1976, Ankara 1978.
7) Türk Parlamentoculuğunun İlk Yüzyılı, 1876-1976, Ankara 1978.
Osmanlı Devletindeki demokratikleşme hareketlerini inceler.
Demokrasinin tarihi gelişim sürecini belirler.
Demokrasi kavramını tanımlar.
Cumhuriyet dönemindeki demokratikleşme sürecini ele alır.
Bu kavram üzerindeki teorik tartışmaları ortaya koyar.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
Demokrasi Kavramı ve Tarihsel Gelişimi; Eski Yunandan Günümüze İlk Uygulama Örneklerine
Dair Yorumlar.
Feodal Toplumdan Kapitalist Topluma Geçiş Sürecinde Siyasal Kurumlar, Siyasal Düşünceler.
(Avrupa Aydınlanması ve Akıl Çağı (kurucusu J.Locke) Tanzimat’a Kadar Osmanlı Devleti’nde Egemenlik Anlayışı: —Osmanlı Devlet ve Toplum
Yapısında Nizam-ı Alemin Anlamı; —1839 Tanzimat Dönemi ve Yol Açtığı Dönüşümler. —
Tanzimat’a ve Dönemin Gelişmelerine Farklı Bakış Açıları.
Osmanlı’da Politik Bilinçlenme ve Meşruti Monarşi’ye Hazırlık Bakımından Yeni Osmanlılar/
Genç Osmanlılar Cemiyeti, Üyeleri ve Çalışmaları; Şinasi- Namık Kemal- Ali Süavi- Ziya Bey
vd’nin eserlerindei
Modernleşme Sürecinde Batı’da Anayasacılık Hareketleri ve Osmanlı’da İlk Anayasa (1876)
Dünyada Parlamento Kavramının Doğuşu ve Gelişimi: Osmanlı’da I. Meclis-i Mebusan Deneyimi
Ara Sınav
XIX.Yüzyılın sonlarında XX.Yüzyılın başlarında “Jön Türklerin eylemleri ve örgütleri.
Abdülhamit Politikasının Temel Yaklaşımları ve Uygulamalar: İslamcılık- Batıcılık (Gericilikİlericilik) Çatışmaları ve Günümüze Yansımaları.
Jön Türklerin Sosyo-politik ve ideolojik Görüşleri: Somutlaşan Akımlar ve Gruplar (Ahmet RızaMizancı Murat- Abdullah Cevdet- Prens Sabahattin vd.)
II.Meşrutiyet’in İlanı (1908)
Modernleşme Sürecinde Üç Tarz-ı Siyaset (Türkleşmek-İslamlaşmak-Muasırlaşmak) ve Türkiye
siyasetine etkileri
66
13.Hafta
14. Hafta
Ders
Kodu
Değerlendirme
SBÖ219
II.Meşrutiyet’e İlişkin Farklı Okumalar ve Değerlendirmeler
Türk Düşününde Batıcılık (Batı Sorunu)
Ders
Türü
Ders Adı
Gk Seçmeli I
(Türk Demokrasi Zorunlu
Tarihi)
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Toplam
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
40
Notuna Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara
Sınav
İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
2
3
2
0
0
2
3
Katkı Yüzdesi %
100
100
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
1
28
14
1
10
10
1
10
10
1
11
1
75/25=3
PÇ 1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
ÖÇ1
3
3
4
3
4
4
3
3
3
4
3
3
4
ÖÇ2
4
3
3
3
4
3
2
2
3
4
3
4
3
ÖÇ3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
ÖÇ4
3
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
4
4
ÖÇ5
4
4
3
3
3
4
3
4
3
3
4
4
3
67
III.YARIYIL
Ders
Kodu
Öğrenme
Çıktıları
SBÖ219
Ders Adı
Gk Seçmeli I
(Türk Göç
Tarihi)
Eğitim Dili
Dersin Ön Koşul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Türkçe
Yok
Bu derste Türklerin tarih boyunca yaptığı göçler, bu göçlerin nedenleri sonuç ve etkilerinin
verilmesi amaçlanmıştır.
Dersin İçeriği
Ders İçin Önerilen Yok
Diğer Hususlar
Durumu
Ders için
Nedim İPEK,İmparatorluktan Ulus Devlete Göçler,Trabzon 2006; Nedim İPEK,Rumeli'den
Önerilen
Anadolu'ya Türk Göçleri,Ankara 1994; Nedim İPEK,Selanik'ten Samsun'a Mübadiller,Samsun
Kaynaklar
2010; Abdullah SAYDAM,Kırım ve Kafkas Göçleri (1856-1876),Ankara 1997; Ahmet
HALAÇOĞLU,Balkan Harbi Sırasında Rumeli'den Türk Göçleri(1912-1913),Ankara 1995; Mihri
BELLİ,Türkiye-Yunanistan Nüfus Mübadelesi Ekonomik Açıdan Bir Bakış,İstanbul 2006
Türk göçlerinin Türk ve Dünya tarihine etkisini kavrar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Dersin ve kaynakların tanıtımı
Göç nedir?Göçlerin mahiyeti,göçleri doğuran sebepler
Göçlerin sosyo-ekonomik ve politik etkileri
Orta Asya Türk göçleri ve sebepleri
Orta Asya Türk göç yolları,sonuçları ve etkileri
Kırım Savaşı ve sonrası göçler
Kırım Savaşı göçlerinin sebepleri ve göç yolları
Doksan üç Savaşı sonrası göçler ve sebepleri
Doksan üç Savaşı göçlerinin sosyal ve ekonomik sonuçları
Balkan göçleri ve nedenleri
Balkan göçlerinin başlaması ve göç yolları
Balkan göçlerinin sosyal, ekonomik ve siyasî sonuçları ve iskân
Göçmenlerin Anadolu'ya yerleştirilmesi, karşılaşılan problemler ve alınan tedbirler
Türkiye-Yunanistan Nüfus mübadelesi, Türk mübadillerin iskânı
68
III.YARIYIL
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
SBÖ219
Gk Seçmeli I
(Türk GöçTarihi)
Zorunlu
2
3
2
0
0
2
3
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Notuna Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara
Sınav
İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
1
28
14
1
10
10
1
10
10
1
11
1
Sayısı
40
60
100
75/25=3
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
ÖÇ1
PÇ 1
Değerlendirme
Ders
Kodu
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
69
IV.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ20
2
Ders Adı
Genel Beşeri
ve Ekonomik
Coğrafya
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
4
4
0
0
4
8
Türkçe
yok
Dünya genelinde insan ve insan faaliyetlerini coğrafi düşünce ilkeleri (dağılış, bağlantı, sebep ve sonuç)
doğrultusunda algılayabilme ve açıklayabilme becerisi sağlayabilmek.
Beşeri ve Ekonomik Coğrafyanın coğrafya bilimi içerisindeki yeri, konuları ve diğer bilim dallarıyla ilgisi;
ders içeriği ve dersle ilgili kaynakların tanıtılması.
Nüfus Coğrafyası (Nüfus artışı, Nüfus Hareketleri, nüfus dağılışı, Nüfus politikaları)
Nüfus Coğrafyası (Nüfusun sosyal ve ekonomik nitelikleri, göçler)
Yerleşme coğrafyası ( Kavramlar, dağılış, yerleşme tipleri, meskenler)
Kültür Coğrafyası ( kavramlar, kültür bölgeleri ve dağılışı)
Ekonomik Coğrafya ( tarım ve ormancılık)
Ekonomik Coğrafya (gıda kaynakları)
Ekonomik Coğrafya ( sanayi)
Ekonomik Coğrafya ( Madenler ve enerji kaynakları)
yok
yok
1.
Şahin, C. (editör) (2010), Genel Beşeri ve Ekonomik Coğrafya, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, Ankara.
2.
Tümertekin, E.; Özgüç, N. (2002), Beşeri Coğrafya İnsan-Kültür-Mekan, Çantay Kitapevi, İstanbul.
3.
Tümertekin, E.; Özgüç, N. (1999), Ekonomik Coğrafya:Kalkınma ve Küreselleşme, Çantay Kitapevi,
İstanbul.
4.
Atalay, İ. (2001). Genel Beşeri ve Ekonomik Coğrafya, Meta Basım, İzmir.
5.
Doğanay, H. (2002) Ekonomik Coğrafya I: Doğal Kaynaklar, Aktif Yayınevi, Erzurum.
6.
Doğanay;H. (2003). Coğrafyaya Giriş II-Genel Beşeri ve Ekonomik Coğrafya, Aktif Yayınevi, Erzuru
İnsan ve insan faaliyetleriyle ilgili bilgilerini sosyal bilgiler eğitiminde kullanma becerisi
Küresel ve toplumsal çerçevede eğitim problemlerinin, coğrafi çevre özelliklerine göre farklılık gösterdiğini kavrama ve
özellikle sağlık, güvenlik ve çevre konularında yaşanılan yerin coğrafyasının etkilerini yorumlama becerisi
Coğrafya eğitim uygulamaları için gerekli çağdaş teknikleri, istatistik metotları ve görsel materyalleri kullanabilme becerisi.
Beşeri ve ekonomik coğrafya bilgilerini güncel yaşamda kullanma becerisi
Dünyadaki coğrafi farklılıkları göz önünde bulundurarak eğitim problemlerini tanımlama, modelleme ve çözme becerisi.
Hızlı nüfus artışı, enerji kaynaklarının kullanımı, gelir dağılımı, kültürel farklılıklar ve çevre sorunları gibi ulusal ve uluslar arası
problemleri bilme ve bu sorunları insan-çevre etkileşimi çerçevesinde değerlendirebilme becerisi.
Beşeri ve Ekonomik Coğrafyanın coğrafya bilimi içerisindeki yeri, konuları ve diğer bilim dallarıyla ilgisi; ders
1. Hafta
içeriği ve dersle ilgili kaynakların tanıtılması
Nüfus Coğrafyası (Nüfus artışı, Nüfus Hareketleri, nüfus dağılışı, Nüfus politikaları)
2. Hafta
Nüfus Coğrafyası (Nüfusun sosyal ve ekonomik nitelikleri, göçler)
3. Hafta
Yerleşme coğrafyası ( Kavramlar, dağılış, yerleşme tipleri, meskenler)
4.Hafta
Kültür Coğrafyası ( kavramlar, kültür bölgeleri ve dağılışı)
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
Ekonomik Coğrafya (gıda kaynakları)
8. Hafta
Arasınav
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
Ekonomik Coğrafya ( Madenler ve enerji kaynakları)Dersin değerlendirilmesi.
14. Hafta
70
Ders
Kodu
Değerlendirme
SBÖ202
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
4
4
0
0
4
8
Ders Adı
Genel Beşeri
ve Ekonomik
Coğrafya
Etkinlikleri
Ara sınav
Quiz
Derse Katılım
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
1
14
20
15
5
40
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
0
0
0
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
5
1
1
1
70
14
1
10
10
1
10
10
2
12
24
200/25=8
PÇ 1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
Program VÖe ğrenme Çıktıları İlişkisi
ÖÇ1
3
4
4
3
5
5
5
5
3
3
3
4
4
ÖÇ2
3
3
5
4
4
4
4
4
3
3
3
4
4
ÖÇ3
4
4
4
3
3
3
3
3
4
4
4
3
3
ÖÇ4
5
5
5
4
4
4
5
5
5
4
4
4
3
71
ÖÇ5
3
3
4
4
3
3
4
4
3
5
4
4
4
ÖÇ6
4
3
3
3
4
4
4
4
3
3
3
3
4
IV.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ204
Ders Adı
Antropoloji
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Öğrenme
Çıktıları
Ders İçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Ders
Türü
Zorunlu
Türkçe
yok
Yıl
2
Yarı
yıl
4
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
2
0
0
2
5
Antropolojinin sosyal bilimlerin temel tartışmalarına sağladığı bilgi ve kavrayış düzeylerini
anlamak, sosyoloji, tarih gibi disiplinlerle ortak noktalarını görüp antropolojik bakış açısını
edinmek.
Antropolojinin tanımı ve kapsamı, çalışma alanları, yöntemi; antropolojinin gündelik yaşamla
ilişkisi; ilk insanlar ve modern insanın ortaya çıkışı, insanoğlunun geçim şekillerinin evrimi;
akrabalık sistemleri ve sosyal örgüt, siyasal örgütlenmelerin ortaya çıkışı, toplumsal
tabakalaşma, toplumsal cinsiyet, din, dil, birey ve kültür gibi antropolojinin çalışma konuları;
ülkemiz ve dünyadan belli başlı antropologlar, bunların çalışma alanları ve çalışmalarından
örnekler.
yok
yok
1.
İnsan ve Kültür, Bozkurt Güvenç, Remzi Kitabevi,1991
2.
Sosyal Antropoloji, E. Evans Pritchard, Birey yayıncılık, 2005
3.
Antropoloji, İnsan Çeşitliliğine Bir Bakış, Conrad Phillip Kottak, Ütopya yayınevi, 2008
4.
Kültürel Antropoloji, William A. Haviland ve diğerleri, Kaknüs yayınları, 2008
5.
Sosyal ve Kültürel Antropoloji, John Monaghan&Peter Just, Dost Kitabevi yayınları,
2007
Kuramsal yaklaşımları farklı sosyal öznelerin günlük yaşam pratiği ile ilişkilendirerek devlet-toplum, toplumbirey, sosyal yapı-sosyal özne olma durumu arasındaki ilişkileri çok boyutlu olarak düşünmek ve analiz etmek
Somut bireyi somut yaşam evreni içinde tasarlayarak, yaşam evrenlerinin değişme koşulları içinde bireysel
duygu ve davranışların değişebilirliği üzerinde öngörülerde bulunabilmek
Ders konularıyla ilgili ana kavramların içeriğini bilmek ve kavramların bağlantılı olduğu diğer konuları
çıkarsayabilmek
1. Hafta
Antropoloji, kuramsal kapsamı
2. Hafta
Antropolojinin alt disiplinleri
3. Hafta
Kültür, tanımı, içeriği
4.Hafta
Kültür kuramları
5.Hafta
Akrabalık ve Soydanlık
6.Hafta
Din
7.Hafta
Dil
8. Hafta
Toplumsal Cinsiyet
9. Hafta
Etnik aidiyet ve etnik ilişkiler
10. Hafta
Evlilik ve Aile kurumları
11.Hafta
Antropolojik açıdan siyasi örgütlenmeler
12.Hafta
Antropolojide çağdaş sorunlar ve yaklaşımlar
13.Hafta
Türkiye'de Antropolojik Çalışmalar
14. Hafta
Türkiye'de Antropolojik Çalışmalar
72
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ20
4
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Antropoloji
Zorunlu
2
4
2
0
0
2
5
Etkinlikleri
Ara sınav
Quiz
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
1
30
10
40
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Rehberli problem
çözümü
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Sayısı
1
1
14
Süresi (Saat)
1
1
3
1
1
42
14
3
42
2
15
30
Sayısı
0
0
0
0
60
60
116/25=5
PÇ 1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
ÖÇ1
3
4
4
4
4
4
5
5
4
4
3
3
3
ÖÇ2
4
4
4
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
ÖÇ3
3
3
3
4
4
5
5
4
5
5
4
4
4
73
IV.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ20
6
Ders Adı
Ortaçağ
Tarihi
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Ders
Türü
Zorunl
u
Türkçe
yok
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
2
4
4
0
0
4
4
Ortaçağın Kavimler Göçü ile başlayıp İstanbul’un Fatih Sultan Mehmet tarafından fethine kadar geçen
dönem olduğunu kavratmak. Batı Avrupa'nın Orta Çağ'ının genellikle Batı Roma İmparatorluğu'nun çöküşü
ile ulusal monarşilerin yükselişi, Avrupalılarca denizaşırı keşiflerin başlaması, hümanist canlanma ve
1517'de başlayan Protestan Reformu arasındaki zaman dilimi olarak olarak geçtiğini vermek. Aynı zamanda
bu zaman diliminin, İslamiyet’in doğuşu, Türklerin İslamiyet’i kabulü, Türk-İslam Devletleri ve İslam
devletlerinin kültür ve uygarlık alanında göstermiş oldukları büyük gelişmeleri ve en parlak dönemlerini
ifade etmektedir. Ortaçağ'da doğu ve batı dünyasının siyasi ve kültürel yapısı hakkında bilgi vermektir.
Kavimler Göçü ve sonuçları, Hz. Muhammed’in doğumu ve hayatı, İslamiyet’in doğuşu, İslamiyet’in
kabulünün Türkler üzerindeki etkisi, ilk Müslüman Türk devletleri, Karahanlılar, Gazneliler, Selçuklular, Haçlı
seferleri ve Osmanlı Devleti’nin kuruluşu.
yok
yok
BARROW, R. H., Romalılar, Çev. Ender Gürol, Varlık Yay., İstanbul 1965; BARTHOLD, W., İslam Medeniyeti
Tarihi, Çev. Fuat Köprülü, Diyanet İşleri Başkanlığı Yay., Ankara 1977; BOYUNAĞA, Yılmaz, Tebliğinden
Günümüze İslam Tarihi, Cihan Yay., 1989; CAHEN, Cloude, Türklerin Anadolu’ya İlk Girişi, Çev. Yaşar Yücel,
Bahaeddin Yediyıldız, TTK., Ankara 1992; CAHEN, Cloude, Osmanlılardan Önce Anadolu’da Türkler, Çev.
Yıldız Moran, E Yay. İstanbul 1994; ÇAĞATAY, Neşet, İslam’dan Önce Arap Tarihi ve Cahiliye Çağı, AÜİF. Yay.,
Ankara 1963; DEMİRCİOĞLU, Halil, Roma Tarihi, C. I, TTK., Ankara 1953; GENÇ, Reşat, Karahanlı Devlet
Teşkilatı, Kültür Bakanlığı Yay., İstanbul 1981; KAFESOĞLU, İbrahim, Selçuklu Tarihi; M.E.B. Yay., İstanbul
1992; KAFESOĞLU, İbrahim,Türk Milli Kültürü, Ötügen Yay. İstanbul, 1997; KARAKÖSE, Hasan, Ortaçağ
Tarihi ve Uygarlığı, Nobel Dağıtım, Ankara; KÖYMEN, Mehmet Altay, Selçuklu Devri Türk Tarihi, TTK.,
Ankara1989; KÖYMEN, Mehmet Altay, Büyük Selçuklu İmparatorluğu Tarihi, C. I, TTK., Ankara1989; LEWİS,
Bernard, Tarihte Araplar, Çev. Hakkı Dursun Yıldız, İÜEF Yay., İstanbul 1979; MERÇİL, Erdoğan, Gazneliler
Devleti Tarihi, TTK. Ankara 1989; MERÇİL, Erdoğan, Müslüman Türk Devletleri Tarihi, Ankara 1993;
OSTRORSKY, George, Bizans Devleti Tarihi, Türk Tarih Kurumu, Ankara; ÖGEL, Bahaeddin, Türk Kültür Tarihi,
TTK., Ankara 1991; SEVİM, Ali, YÜCEL, Yaşar, Türkiye Tarihi, 4 Cilt, TTK., Ankara 1989; TURAN, Osman,
Selçuklular Tarihi ve Türk İslam Medeniyeti, Boğaziçi Yay., İstanbul 1993; ÜÇOK, Bahriye, EmevilerAbbasiler, MEB., Yay. Ankara 1979; ÜNLÜ, Nuri, İslam Tarihi Başlangıçtan Osmanlılara Kadar, C.I, MÜİF. Yay.
İstanbul 1992.
Kavimler göçünün ne olduğunu, neden başladığını ve sonuçlarını analiz eder.
Ortaçağ kavramını ve bununla ilgili ifadeleri açıklayabilir.
Roma ve Bizans (Doğu Roma) İmparatorlukları ve kültürel özellikleri ile ilgili bilgi verebilir.
İslamiyet’in doğuşu ve Hz. Muhammed’in hayatı savaşlarıyla ilgili açıklamalarda bulunabilir.
Dört halife devri ve her birinin özellikleri ve siyasal faaliyetlerini yorumlayabilir.
Emeviler ve Abbasiler devletlerinin kuruluş, yükseliş ve yıkılış devirleri ile ilgili açıklamalarda bulunup, kültür ve uygarlık
alanındaki ilerlemeleri ve özellileriyle ilgili açıklamalar yapabilir.
Türklerin İslamiyet’i kabulü ve İslam dinine ve devletlerine olan katkılarını açıklayabilir.
Haçlı seferlerinin nedenleri ve sonuçlarıyla ilgili açıklamalarda bulunabilir.
1. Hafta
Dersin işlenişi ve kaynakları hakkında öğrenciye bilgi verilecektir.
2. Hafta
374 Kavimler Göçü ve Roma İmparatorluğu.
3. Hafta
Bizans İmparatorluğu ve Türk Devletleri İle Olan İlişkileri.
4.Hafta
İslamiyet’ten Önce Arap Yarımadası, Arapların Siyasi ve Kültürel Hayatları.
5.Hafta
Hz. Muhammed’in Hayatı ve Siyasî Faaliyetleri.
6.Hafta
Dört Halife Devri.
7.Hafta
Emeviler ve Abbasiler.
8. Hafta
Türklerin Müslüman Olması ve İlk Müslüman Devletleri. İdil Bulgarları, Tolunoğulları ve İhşitler.
9. Hafta
Karahanlılar ve Gazneliler.
10. Hafta
Büyük Selçuklu Devleti.
11.Hafta
Büyük Selçuklu Devleti.
12.Hafta
Anadolu Selçuklu Devleti.
13.Hafta
Orta Çağda Avrupa ve Haçlı Seferleri.
14. Hafta
Anadolu Beylikleri.
74
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ20
6
Ders Adı
Ortaçağ
Tarihi
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
Başarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
Başarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirm
e Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Soru-Yanıt
Ara Sınav İçin
Bireysel
Çalışma
Ev Ödevi
Okuma
Toplam İş
Yükü (saat)
Ders
Türü
Zorunl
u
Sayısı
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
2
4
4
0
0
4
4
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
10
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
20
1
14
14
1
10
15
5
15
50
100/25=4
PÇ 1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
ÖÇ1
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
ÖÇ2
4
3
3
3
3
4
4
4
3
3
4
4
3
ÖÇ3
4
3
4
3
3
4
3
3
3
3
3
4
3
ÖÇ4
4
4
4
3
3
4
3
3
4
3
4
4
3
ÖÇ5
3
4
4
3
3
3
3
3
4
3
4
4
3
ÖÇ6
4
4
4
3
3
3
3
3
4
3
4
4
3
ÖÇ7
4
4
3
3
3
4
4
4
4
3
4
4
3
ÖÇ8
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
75
IV.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ208
Ders Adı
Bilim,
Teknoloji ve
Sosyal
Değişme
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
4
2
0
0
2
2
Türkçe
yok
Bilimsel ve teknolojik değişimin ışığında toplumsal değişimi ve insan ilişkilerine eleştirel bir
bakış geliştirmek...
Bilim, Teknoloji; Kavramsal Çerçevesinin İzahı
Sosyal Değişmenin Tanımlanması
Sosyal Bilgiler Alan Öğretimi Çerçevesinin Mahiyeti
Sosyal Bilimle kastedilen nedir? Unsurlarının tanıtılması
M.E. Bakanlığının Belirlediği Öğretim Alanına göre İlgili Ünitelerin Değerlendirilişi
Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişimin arasındaki ilişkilere yaklaşımlar
Bilim Teknoloji Sosyal Değişme ilişkisini ilköğretim öğrencilerine göre izah yolları
İlkçağlarda Bilim ve Teknoloji ve Kültür üretmedeki Etkileri
Ortaçağda Bilim ve Teknoloji, Sosyal Değişme
Yeni ve Yakınçağda Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme
Türk Kültüründeki bilimsel ve teknolojik gelişmeler ve sosyal değişmeye etkileri
Bilimsel ve Teknolojik Gelişmelerin Askeri ve Siyasi Sonuçları
İnternet ve Toplumsal Değişme İlişkisi
Genel Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Ders İçin
Önerilen
Diğer Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Bilim Teknoloji ve Sosyal Değişme, Bahri Ata, Pegem Yayınları
Önerilen
Kaynaklar
Bilim ve teknolojinin değişiminin etkilerini görebilme becerisi edinmek.
Sosyal değişimin yüzyıllar boyu takibini yapabilme ve bunu aktarabilmek.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Bilim, Teknoloji; Kavramsal Çerçevesinin İzahı
Sosyal Değişmenin Tanımlanması
Sosyal Bilgiler Alan Öğretimi Çerçevesinin Mahiyeti
Sosyal Bilimle kastedilen nedir? Unsurlarının tanıtılması
M.E. Bakanlığının Belirlediği Öğretim Alanına göre İlgili Ünitelerin Değerlendirilişi
Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişimin arasındaki ilişkilere yaklaşımlar
Bilim Teknoloji Sosyal Değişme ilişkisini ilköğretim öğrencilerine göre izah yolları
İlkçağlarda Bilim ve Teknoloji ve Kültür üretmedeki Etkileri
Ortaçağda Bilim ve Teknoloji, Sosyal Değişme
Yeni ve Yakınçağda Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme
Türk Kültüründeki bilimsel ve teknolojik gelişmeler ve sosyal değişmeye etkileri
Bilimsel ve Teknolojik Gelişmelerin Askeri ve Siyasi Sonuçları
İnternet ve Toplumsal Değişme İlişkisi
76
77
Bilim,
Teknoloji ve
Zorunlu
Sosyal
Değişme
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
2
4
2
0
0
2
2
Sayısı
1
Katkı Yüzdesi %
40
40
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
1
0
60
0
60
60
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
5
5
28
20
PÇ4
Süresi (Saat)
5
5
2
2
PÇ3
Sayısı
1
1
14
10
50/25=2
PÇ2
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Rehberli Problem Çözümü
Yıl
PÇ 1
İş Yükü
Hesaplaması
Değerlendirme
SBÖ208
Ders
Türü
Ders Adı
Ders
Kodu
ÖÇ1
3
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
4
ÖÇ2
4
4
4
3
3
3
4
4
4
4
3
3
4
78
IV.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ210
Ders Adı
Vatandaşlık
Bilgisi
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
4
2
0
0
2
3
Türkçe
yok
Toplum hayatı ve sosyal düzeni sağlayan kuralları, hukuk kurallarını, devlet, devlet biçimleri ve
devletlerin yönetim şekillerini, aile, okul ve toplumda demokratik hayat ve değerleri, insan
hakları, iletişim ve buna yönelik sorunların belirlenmesi, Türkiye’nin uluslararası ilişkileri
konularında öğrencileri bilgilendirmek ve farkındalık kazanmalarını sağlamak.
İnsan ve toplum, toplum hayatını düzenleyen kurallar; aile, okul ve çevrede demokratik hayat;
devlet ve devlet şekilleri; tarihsel süreç içinde egemenlik anlayışının evrimi; temel hak ve
ödevler; anayasa, anayasal kurumlar, anayasal yaşam; Türk devlet geleneği, Türkiye
Cumhuriyeti’nin temel nitelikleri ve yapısı.
Ders İçin
Önerilen
Diğer Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Doğan, İsmail; Modern Toplumda Vatandaşlık Demokrasi ve İnsan Hakları İnsan Haklarının
Kültürel Temelleri; Pegem Yayınları; Ankara, 2003
Çiftçi, Ahmet; Vatandaşlık Bilgisi Demokrasi ve İnsan Hakları; Gündüz Eğitim ve Yayıncılık;
Ankara; 2008
Duman, T.; Karakaya, N.; Yavuz, N.; Vatandaşlık Bilgisi; Gündüz Eğitim ve Yayıncılık; Ankara;
2001
Bireyin, demokrasi, insan hakları, hukukun üstünlüğü gibi temel kavramlar konusunda bilgi sahibi olmasını
sağlar.
Bireyin toplumu bir arada tutan kurallar konusunda bilgi sahibi olmasını hedefler.
Bireyin çevresiyle uyum ve iletişim sağlaması hususunda katkı sağlar.
Bireyin toplum içerisindeki yerinin ve konumun belirlemesini sağlar.
Bireyin devleti tanıması ve devletin işleyiş mekanizması hakkında bilgi sahibi olmasına yardımcı olur.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Vatandaşlık Bilgisi dersinin amacı ve tanımı, kaynakça bilgisi
İnsan ve toplum
Toplum ve aile
Toplum ve eğitim
Geleneksel ve modern toplumlarda devlet ve devlet hayatı
Anayasalar
Demokrasi kavramı ve demokratik kültür
Toplumda barış ve hoşgörü kültürü
Tarihten günümüze insan hakları
Arasınav
Günümüzde insan haklarının toplumsal alanları
Türkiye’nin uluslar arası kuruluşlarla ilişkileri
Modern toplumda gündelik yaşamda karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri
Türk toplumunun günümüz toplumsal kavramlarına yaklaşımı
79
80
Ders
Türü
Vatandaşlık
Zorunlu
Bilgisi
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
2
4
2
0
0
2
3
Sayısı
1
Katkı Yüzdesi %
100
100
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
1
0
0
40
60
100
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
1
1
28
28
20
PÇ4
Süresi (Saat)
1
1
2
2
10
PÇ3
Sayısı
1
1
14
14
2
78/25=3
PÇ2
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Rehberli Problem Çözümü
Ev Ödevi
Yıl
PÇ1
İş Yükü
Hesaplaması
Değerlendirme
SBÖ210
Ders Adı
Ders
Kodu
ÖÇ1
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
4
4
ÖÇ2
4
4
3
3
3
3
4
4
4
3
3
3
4
ÖÇ3
3
3
3
3
4
4
4
3
3
3
5
5
4
ÖÇ4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
ÖÇ5
4
4
4
4
4
5
5
5
4
4
3
3
3
81
IV.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ218
Ders Adı
Türk Eğitim
Tarihi
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
4
2
0
0
2
3
Türkçe
yok
Geçmişten günümüze kadar Türk devletleri ve toplumlarında eğitimin tarihsel gelişimi
üzerinde durularak modern Türkiye’nin kuruluşunda eğitimin rolünü, eğitim reformlarları ve
önemli eğitimcilerin görüşleri ele alınacaktır.
Türk eğitim tarihinin, eğitim olgusu açısından önemi. Cumhuriyetten önceki eğitim durumu ve
öğretmen yetiştiren kurumlar. Türk Eğitim Devrimi 1: Devrimin tarihsel arka planı, felsefî,
düşünsel ve politik temelleri. Türk Eğitim Devrimi 2: Tevhid-i Tedrisat Kanunu: tarihsel
temelleri, kapsamı, uygulanışı ve önemi; Türk eğitim sisteminde laikleşme. Türk Eğitim Devrimi
3: Karma eğitim ve kızların eğitimi, Yazı Devrimi, millet mektepleri, halk evleri. Türkiye
Cumhuriyeti eğitim sisteminin dayandığı temel ilkeler. Köy Enstitüleri, Eğitim Enstitüleri ve
Yüksek Öğretmen Okulları. Üniversiteler ve öğretmen yetiştirme. Yakın dönem Türk eğitim
alanındaki gelişmeler.
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Akyüz Yahya (2006) ,Türk Eğitim Tarihi, Ankara.
Önerilen
Arıbaş Sebahattin, (2008), Türk Eğitim Tarihi, İstanbul.
Kaynaklar
Türk Eğitim Tarihindeki önemli eğitim reformlarını bilir.
Türk Eğitim Tarihinin gelişim evrelerini öğrenir.
Günümüz Türk eğitiminin geldiği seviyi değerlendirebilir.
Türk Eğitim tarihinde öne çıkan eğitimcileri ve onların eğitim görüşlerini kavrar.
İlköğretim ve orta öğretimdeki gelişmeleri değerlendirir.
Modern Türkiye’nin kuruluşunda eğitimin rolünü yorumlar.
Geçmiş eğitim sistemleriyle günümüz eğitim sistemini karşılaştırır.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
İslamiyet Öncesi Türklerde Eğitim
Türklerin İslamiyeti Kabulü ve Dönemin Bazı Bilim Adamlarının Eğitime İlişkin
Görüşleri
Selçuklularda Eğitim ve Medreseler
Osmanlı Devletinde ilk ve orta öğretim kurumları
Enderun mektebi
Osmanlı Devleti Tanzimat Dönemi Eğitim
Abdulhamit Döneminde Eğitim
I. Dünya savaşı ve Milli Mücadele Dönemi'nde Eğitim
Ara sınav
Atatürk'ün Eğitime İlişkin Görüşleri ve Eğitim Politikaları
Cumhuriyet Döneminde Yüksek Öğretim Reformu
Tek Parti Dönemi Eğitim
Köy Enstitüleri ve Halkevleri
Çok Partili Dönemde Eğitim
82
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
4
2
0
0
2
3
Türk Eğitim
Zorunlu
2
Tarihi
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Sayısı
Ara sınav
1
Toplam
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
40
Notuna Katkısı
60
Sınavının Başarı Notuna
Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme Tipi
Katkı Yüzdesi %
40
40
Katkı Yüzdesi %
0
0
Sayısı
1
1
14
Süresi (Saat)
1
1
3
1
1
42
8
4
32
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
76/25=3
PÇ1
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Rehberli Problem
Çözümü
İş Yükü
Hesaplaması
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ2
18
ÖÇ1
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
ÖÇ2
4
4
4
3
3
3
3
4
4
4
4
4
3
ÖÇ3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
ÖÇ4
3
5
5
5
4
4
4
5
5
5
4
4
3
ÖÇ5
3
3
4
4
4
5
5
4
4
3
3
3
3
ÖÇ6
4
4
4
5
5
5
5
5
5
4
4
3
4
ÖÇ7
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
83
IV.YARIYIL
Ders
Kodu
EGT206
Ders Adı
Öğretim İlke
ve Yöntemleri
Eğitim Dili
Dersin Ön Koşul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
4
3
0
0
3
5
Türkçe
yok
Öğretmen adaylarının mesleki bilgi, beceri ve yeterliklerin temelini oluşturan; öğretim ilkeyöntem ve tekniklerini, eğitimdeki çağdaş yaklaşımları, program geliştirme ve plan yapma
becerilerini geliştirerek, meslek hayatları boyunca ihtiyaç duyacakları yeterlikleri
kazandırmaktır.
Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın
önemi ve yararları, öğretimin planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve etkinlik
örnekleri), öğrenme ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama
ile ilişkisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin
görev ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri.
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Ç
ı
k
t
ı
l
a
r
ı
Ö
ğ
r
e
n
m
e
Açıkgöz, K.Ü.,(2003), Etkili Öğrenme ve Öğretme, Eğitim Dünyası Yayınları, İzmir
Bilen, M. (2002), Plandan Uygulamaya Öğretim, Anı Yayıncılık, Ankara
Büyükkaragöz, S.; Çivi, C. (1996), Genel Öğretim Metodları, Özeğitim Yay., İstanbul
Demirel, Ö., (1994), Genel Öğretim Yöntemleri, Usem Yayınları, Ankara
Demirel, Ö.(1999), Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme, PegemA
Yayıncılık, Ankara
Demirel, Ö. (2003), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Öğretme Sanatı, PegemA
Demirel, Ö. (Edt.), (2005), Eğitimde Yeni Yönelimler, PegemA Yayıncılık, Ankara
Doğanay, A.; Karip, E. (Edt.), (2006), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, PegemA
Doğanay, A. (Edt.), (2007), Öğretim İlke ve Yöntemleri, PegemA Yayıncılık, Ankara
Erdem, A.R. (2005), Etkili ve Verimli –Nitelikli- Eğitim, Anı Yayıncılık, Ankara
Erginer, E. (2000), Öğretimi Planlama, Uygulama ve Değerlendirme, Anı Yayıncılık, Ankara
Gözütok, F.D., (2000), Öğretmenliğimi Geliştiriyorum, Siyasal Kitabevi, Ankara
Hollinsworth, P.M.; Hoover, K.H. (Çev: Gürkan ve ark.), (1991), İlköğretimde Öğretim
Yöntemleri, Ankara Üniv. Yayınları, Ankara
Hesapçıoğlu, M.(1994), Öğretim İlke ve Yöntemleri, Beta Yay., İstanbul
İşman, A; Eskicumalı, A.(2003), Eğitimde Planlama ve Değerlendirme, Değişim Yayınları,
İstanbul
Kemertaş, İ. (2003), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme Birsen Yayınevi,, İstanbul
Küçükahmet, L., (1997), Eğitim Programları ve Öğretim, Öğretim İlke ve Yöntemleri, Gazi
Kitabevi, Ankara
Ocak, G. (Ed.) (2007), Öğretim İlke ve Yöntemleri, PegemA Yay., Ankara
Öztürk, M. (Edt.) (2005), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Lisans Yayıncılık,
İstanbul
Saracaloğlu, A.S; Bahar, H.H.,(2007), Öğretim İlke ve Yöntemleri, Lisans Yay., İstanbul
Sünbül, A.M.; Yılmaz, H. (2003), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Mikro Yayıncılık,
Ankara
Tan, Ş.; Kayabaşı, Y. ve Erdoğan, A. (2003), Öğretimi Planlama ve Değerlendirme, Anı
Taşpınar, M. (2009), Kuramdan Uygulamaya Öğretim İlke ve Yöntemleri, Data Yayınevi,
Ankara
Vural, B. (2004), Öğretim Faaliyetinde Yöntem, Teknik ve Etkinlikler, Hayat Yayınları,
İstanbul
Yavuz, K.E., (2005), Yeniden Yapılanan Sınıflar İçin Aktif Öğrenme Yöntemleri, Ceceli
Yayınları, Ankara
Öğretim sürecini planlarken, yöntem seçimini belirleyen faktörleri gözetir.
84
Eğitimde yeni yaklaşımları bilir ve eğitimde uygulanması ile ilgili öngörüye sahip olur.
Her öğretmenin bilmesi zorunlu olan, öğretim ve öğrenme ilkelerini bilir
Öğretim yöntem ve tekniklerini bilir ve bunları dersin planlama, uygulama ve değerlendirme aşamalarında
kullanır.
Öğretim hizmetinin niteliğini artırmada; öğretmen görev- sorumluluk yeterlikleri ile tutarlı davranır.
Program geliştirme sürecini ve yaklaşımlarını bilir.
Öğretimde strateji, yöntem, teknik, taktik ilişkisini hiyerarşik olarak kurar ve bunların mantığını anlar.
Program & plan çeşitleri ile bunlar arasındaki örüntüyü bilir, öğretimi planlayabilir.
Bir derse ilişkin öğretimi tasarlar ve uygular.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
15. Hafta
Öğretim ve Öğrenme İlkeleri
Öğretim Stratejileri
-Kuram- Strateji- Yöntem- Teknik- Taktik İlişkisi-Yöntem Seçimini Belirleyen Faktörler
Çeşitli Öğretim Yöntem & Teknikleri ve İşleyişi
- Program & Plan Çeşitleri ve İlişkisi-Program ve Planın Eğitimdeki Yeri, Önemi ve Karşılaşılan
Güçlükler
Uygulamalı (Çeşitli) Plan Yapma Çalışmaları
Arasınav
Eğitimde Yeni Yaklaşımlar ve Öğretim Ortamına Uygulanması
Eğitimde Yeni Yaklaşımlar ve Öğretim Ortamına Uygulanması
Eğitimde Program Geliştirme Süreci
Eğitimde Program Geliştirme Süreci
-Öğretim Hizmetinin Niteliğini Artırmada Öğretmenin Görev ve Sorumlulukları-Öğretmen
Yeterlikleri
85
Ders
Kodu
Değerlendirme
EGT206
Ders Adı
Ders Türü
Öğretim İlke
Zorunlu
ve Yöntemleri
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Quiz
1
Rehberli Problem
1
Çözümü
Toplam
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
40
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Rehberli Problem
Çözümü
Alan Çalışması
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
2
4
3
0
0
3
5
Katkı Yüzdesi %
40
40
20
100
Katkı Yüzdesi %
0
0
Sayısı
1
1
14
Süresi (Saat)
1
1
5
1
1
70
14
2
28
2
1
4
8
8
16
124/25=5
PÇ1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
ÖÇ1
3
4
4
4
3
3
3
3
4
4
5
5
5
ÖÇ2
4
4
4
4
3
3
3
4
4
4
3
3
3
ÖÇ3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
3
3
ÖÇ4
5
5
5
4
4
4
3
3
3
4
4
3
3
ÖÇ5
3
3
3
3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
ÖÇ6
3
4
4
4
4
5
5
5
4
4
4
4
3
ÖÇ7
4
5
4
4
4
2
2
2
3
3
3
3
4
ÖÇ8
4
4
4
3
3
4
4
5
5
5
4
4
4
ÖÇ9
4
4
4
5
5
5
5
4
4
4
4
4
5
86
IV.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ212
Ders Adı
A Seçmeli II
(Türkiye
Turizm
Coğrafyası)
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
4
2
0
0
2
3
Türkçe
Yok
Türkiye'nin Dünya turizmindeki yeri hakkında bilgi vermek.Turizmin ekonomik, sosyal ve
çevresel etkilerini ortaya koymak.Ülkemiz turizminin daha iyi yerlere gelebilmesi için
yapılabilecekleri belirtmek. Bölge bölge ülkemizin turistik çekiciliklerini ortaya koymak.
Turizmin tanımı, gelişimi, türleri, özellikleri, Türkiye'nin coğrafi bölgelerinde turizm etkinlikleri,
turizmin sorunları ve çözümleri.
Ders İçin
Yok
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Yok
Laboratuvar
Durumu
1- Türkiye Turizm Coğrafyası-Hayati Doğanay-2001
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Beşeri kaynaklar ile Türkiye turizmi arasındaki ilişkiyi açıklar
Turizm çeşitlerini açıklar
Turizmin ne demek olduğunu açıklar
Turizmin önemini açıklar
Büyük turizm bölgeleri ve çekiciliklerini bilir
Türkiye turizmi ile doğal kaynaklar arasındaki ilişkiyi açıklar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Turizm nedir? Dünyada Turizmin Gelişimi- Turizm Türleri
Türkiye'de Turizmin Etkileri
Türkiye Turizminin Özellikleri-Nasıl Geliştirilebilir? Doğal Çevre Özellikleri ve Türkiye Turizmi
Doğal ve Beşeri Çevre Özellikleri ve Türkiye Turizmi
Karadeniz Turizm Bölgesi
Marmara Turizm Bölgesi
İçanadolu Turizm Bölgesi
Ege Turizm Bölgesi
Vize
Akdeniz Turizm Bölgesi
Doğu Anadolu Turizm Bölgesi
Güneydoğu Anadolu Turizm Bölgesi
Türkiye Turizm Sektörünün Başlıca Sorunları ve Çözüm Önerileri
Tekrar
87
Ders
Kodu
Değerlendirme
SBÖ212
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
2
4
2
0
0
2
3
A Seçmeli II
(Türkiye
Zorunlu
Turizm
Coğrafyası)
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Bütünleme
1
Sınavı
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sayısı
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
1
Toplam
40
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
60
Sonu Sınavının
Başarı Notuna
Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel
Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel
Çalışma
Bireysel
Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Katkı Yüzdesi %
70
30
100
Katkı Yüzdesi %
100
Sayısı
1
1
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
28
14
1
14
1
10
10
1
10
10
1
11
1
75/25=3
PÇ 1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
ÖÇ1
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
3
3
ÖÇ2
5
5
5
4
4
4
3
3
3
4
4
3
3
ÖÇ3
3
3
3
3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
ÖÇ4
3
4
4
4
4
5
5
5
4
4
4
4
3
ÖÇ5
4
5
4
4
4
2
2
2
3
3
3
3
4
ÖÇ6
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
3
3
88
IV.YARIYIL
Ders
Kodu
Öğrenme
Çıktıları
SBÖ212
Ders Adı
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
4
2
0
0
2
3
A Seçmeli II
(Genel Türk
Tarihi)
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Türkçe
Yok
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Yok
Göktürkler, Uygurlar, Kırgızlar, Hazarlar ve batıya giden diğer Türk boylarının tarihlerini, dini,
iktisadi, sosyal ve kültürel durumlarını tesbit ederek öğrencilerin Türk Tarihini bir bütün olarak
algılamalarını sağlamak, iyi öğreticiler olmalarına katkıda bulunmak.
YOK
Yok
Taşağıl,A. Göktürkler, I-III, Ankara 2004.Artamonov, M.İ. Hazar Tarihi, İstanbul
2004.Ögel, B. Türk Mitolojisi, I, Ankara 1971.Ögel, B. İslamiyetten Önce Türk Kültür
Tarihi, Ankara 1962.Barthold, V.V. Orta Asya Türk Tarihi Hakkında Dersler, Ankara
1975.Kurat, A.N. Karadeniz'in Kuzeyinde Türk Kavimleri, Ankara 2002.İnan, A. Tarihte
ve Bugün Şamanizm, Ankara 1986.İnan, A. Eski Türk Dini Tarihi, İstanbul 1976.Ergin,
M. Orhun Abideleri, İstanbul 1975.
Orta Asya'daki ilk Türk devletinden İslamiyet’in kabulüne kadar Türk devletlerinin siyasi tarihlerini öğrenir.
İslam öncesi maddi, manevi Türk kültür unsurlarını tanır.
Orta Asya'da Türk izlerinin varlığını bilir.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
II. Göktürk Kağanlığı
Kapagan, Bilge Kağanlar Dönemi
Göktürk Kağanlığı'nın Yıkılışı. Göktürk Maddi Kültür Unsurları
Eski Türk Yazıtlara: a) Göktürk Kitabeleri
Uygur Kağanlığı:a)Ötüken Uygur Kağanlığı.Kırgızlar
Uygur Kağanlığı: b)Turfan ve Kansu Uygur Devletleri
Uygur Maddi Kültür Unsurları
Kuşanlar ve Akhunlar
Ara Sınavı.
Akhunlar
Hazar Kağanlığı.
Eski Türk Dini.
Orta Asya Türk Kültürü Maddi Unsurları.
Orta Asya Türk Tarihi Kaynak ve Araştırmaları.
89
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara
Sınav
İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
4
2
0
0
2
3
Katkı Yüzdesi %
40
40
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
1
28
14
1
10
10
1
10
10
1
11
1
75/25=3
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
PÇ 1
Değerlendirme
SBÖ212
Ders
Ders Türü
Yıl
Adı
A
Seçmeli
II
Zorunlu
2
(Genel
Türk
Tarihi)
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Toplam
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
40
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme Tipi
Ders
Kodu
ÖÇ1
5
5
5
4
4
4
3
3
3
4
4
3
3
ÖÇ2
3
3
3
3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
ÖÇ3
3
4
4
4
4
5
5
5
4
4
4
4
3
90
IV.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ216
Ders Adı
A Seçmeli II
(Çağdaş Türk
Dünyası
Tarihi)
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
4
2
0
0
2
3
Türkçe
Yok
Öğrencilerin, Dünyanın çeşitli bölgelerinde yaşayan Türklerin tarih ve kültürlerine dair
yeterince bilgi sahibi olmalarını sağlamak. Özellikle bağımsızlıklarını kazandıktan sonra dış
politikamızda da önemli bir yere sahip olmaya başlayan Türk Cumhuriyetleri ve diğer Türk
topluluklarıyla olan ilişkilerimiz üzerine değerlendirmeler ve analizler yapabilme becerisini
öğrenciye kazandırmak olarak öngörülebilir.
XX. yy. Türk Dünyasının oluşum sürecinde belirginleşen ve etkilerini hissettiren gelişmelerin özellikle yayılmacı Rus politikaları vb. gibi- üzerinde durulacağı derste, Bağımsız Türk
Cumhuriyetleri, Diğer Türk Toplulukları gibi ders planında detaylandırılan konular bağımsız
ülkeler ve Türk toplulukları bazında tek tek değerlendirilecektir.
Yok
Yok
1] SARAY, Mehmet, Atatürk ve Türk Dünyası, Türk Tarih Kurumu Yayınları, Ankara
1995. [2] GÖMEÇ, Saadettin, Türk Cumhuriyetleri ve Toplulukları Tarihi, Akçağ
Yayınları, Ankara 2006. [3]GÖMEÇ, Saadettin, “Türkiye -Türk Cumhuriyetleri İlişkileri
Üzerine Bir Değerlendirme”, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, (Sonbahar
2007), C. 1, S. 1, ss. 114-130
Dünyanın çeşitli bölgelerinde yaşayan Türklerin tarih ve kültürlerine dair yeterince bilgi sahibi olabilme.
Türk Cumhuriyetleri ve diğer Türk topluluklarıyla olan ilişkilerimiz üzerine değerlendirmeler ve analizler
yapabilme.
Günümüz Türk Cumhuriyetlerinin devletleşme süreci hakkında detaylı bilgi sahibi olabilme.
Akademik merak uyanması ve Çağdaş Türk Dünyası üzerine araştırmaya yönelebilme.
Alana dair yeni çalışmalar ve fikirler üretebilme kabiliyetini kazanabilme.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Atatürk ve Türk Dünyası.
Tarihte ve Günümüzde Azerbaycan.
Tarihte ve Günümüzde Kazakistan.
Tarihte ve Günümüzde Kırgızistan.
Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti.
Tarihte ve Günümüzde Özbekistan.
Arasınav
Tarihte ve Günümüzde Türkmenistan .
Balkan Türkleri: Batı Takya Türkleri.
Balkan Türkleri: Bulgaristan, Sancak, Makedonya ve Kosova Türkleri.
Ortadoğu Türkleri: İran, Irak ve Suriye Türkleri.
Doğu Türkistan Türkleri .
Altay, Başkurt, Çuvaş, Hakas, Karaçay-Balkar ve Kumuk Türkleri.
Kazan, Kırım, kök-Oğuz(Gagauz), Nogay, Saha ve Tuva Türkleri.
91
92
Ders Türü
A Seçmeli II
(Çağdaş Türk
Zorunlu
Dünyası Tarihi)
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Toplam
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
2
Toplam
40
Notuna Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme Tipi
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
2
4
2
0
0
2
3
Katkı Yüzdesi %
100
100
Katkı Yüzdesi %
100
1
PÇ13
11
PÇ12
1
75/25=3
PÇ11
10
PÇ10
10
PÇ9
1
PÇ8
10
PÇ7
10
PÇ6
1
PÇ5
1
1
28
14
PÇ4
Süresi (Saat)
1
1
2
1
PÇ3
Sayısı
1
1
14
14
PÇ2
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara
Sınav
İçin
Bireysel Çalışma
Final
Sınavı
İçin
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Yıl
PÇ 1
Değerlendirme
SBÖ2
16
Ders Adı
Ders
Kodu
ÖÇ1
5
5
5
4
4
4
3
3
3
4
4
3
3
ÖÇ2
3
3
3
3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
ÖÇ3
3
4
4
4
4
5
5
5
4
4
4
4
3
ÖÇ4
4
5
4
4
4
2
2
2
3
3
3
3
4
ÖÇ5
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
3
3
93
IV.YARIYIL
Ders
Kodu
Öğrenme
Çıktıları
SBÖ220
Ders Adı
MB Seçmeli I
(Öğrenme
Yöntemleri)
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin
Amacı
Dersin
İçeriği
Ders İçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
4
2
0
0
2
3
Türkçe
Yok
Öğrenmenin tanımını kavratmak, öğrenme ile ilişkili kavramlar üzerinde durmak ve çağdaş
öğretim yöntemlerini kavratmak.
Öğrenmenin tanımı, öğrenme kuramları, öğrenme stratejileri, öğrenme teknikleri.
Yok
Yok
1. Öğrenme ve Öğretme-Yüksel Özden
2. Öğretim İlke ve Yöntemleri-Mehmet Taşpınar
3. Kubaşık Öğrenme-M. Gömleksiz
4. Aktif Öğrenme-Kamile Açıkgöz
5. Çoklu Zeka Teorisi ve Eğitim-Ahmet SabanFormun Altı
Öğrenme ile ilişkili kavramları açıklar
Çağdaş öğretim yöntemlerinin özelliklerini bilir
Öğrenmeyi kavrar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Öğrenmenin Tanımı, Refleks, İçgüdü, Güdü Kavaramları
İşbirlikli Öğrenme
Proje Tabanlı Öğrenme
Yapılandırmacılık, Çoklu Zeka Kuramı
Test Çözme
Tam Öğrenme, Okulda Öğrenme Modeli
Öğretim Durumları Modeli, Probleme Dayalı Öğrenme
Test çözme
Vize
Aktif Öğrenme, Beyin Temelli Öğrenme
Öğretim Stratejileri
Grupla Öğretim Teknikleri(Beyin Fırtınası, Gösteri, Soru-Cevap,Rol Oynama, Drama,
Benzetim)
Bireyselleştirilmiş Öğretim Teknikleri
Tekrar
94
Ders Türü
MB Seçmeli I
(Öğrenme
Zorunlu
Yöntemleri)
Sayısı
Etkinlikleri
Ara sınav
1
Bütünleme Sınavı
1
Toplam
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
1
Toplam
40
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel Çalışma
Ara
Sınav
İçin
Bireysel Çalışma
Bireysel Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş Yükü
(saat)
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
2
4
2
0
0
2
3
Katkı Yüzdesi %
70
30
100
Katkı Yüzdesi %
100
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
1
28
14
1
10
10
1
10
10
1
11
1
75/25=3
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
PÇ 1
Değerlendirme
SBÖ22
0
Ders Adı
Ders
Kodu
ÖÇ
1
3
4
4
4
4
5
5
5
4
4
4
4
3
ÖÇ
2
4
5
4
4
4
2
2
2
3
3
3
3
4
ÖÇ
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
3
3
95
IV.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ222
Ders Adı
MB Seçmeli I
(Kürselleşme ve
Eğitim)
Eğitim Dili
Dersin Ön
Koşul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Ders İçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunlu
2
4
2
0
0
2
3
Türkçe
Yok
Küreselleşmenin ne olduğunu, nedenlerini, sosyo-ekonomik etkilerini ortaya koymak ve bu
sürecin eğitim üzerindeki etkilerini irdelemek, küreselleşme sürecinde uluslararası
kuruluşların ve şirketlerin önemini vurgulamak
Küreselleşmenin tanımı, etkileri, eğitime etkileri, yankıları, uluslararası kuruluşlar.
Yok
Yok
1. Küreselleşme ve Eğitim-Ebru Oğuz-Ayfer
2. Küreselleşme ve Eğitim-Rıfat Okçabol
3. Küreselleşme ve Eğitimdeki Değişim-Fevziye Sayılan
4 .Küreselleşme Sürecinin Eğitime Etkileri-Tarık Soydan
5. Küreselleşme söylemleri ve Gerçekler-Taner Timur
Küreselleşme emperyalizm ilişkisini kurar
Uluslar arası kuruluşların dünya siyasetinde ve ekonomisinde etkilerini bilir
Küreselleşmenin etkilerini ortaya koyar
Uluslar arası şirketlerin dünya siyasetinde ve ekonomisinde etkilerini bilir
Küreselleşmeyi tanımlar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Küreselleşmenin Tanımı, Ortaya Çıkışı, Nedenleri
Küreselleşmeye İlişkin Görüşler, Küreselleşme Emperyalizm İlişkisi
Küreselleşmenin Etkileri(sosyal ve ekonomik)
Küreselleşmenin Eğitime Etkileri
Küreselleşmenin Karşıtları
Uluslararası Kuruluşlar(BM, İMF, WT)
Uluslararası Kuruluşlar(WB, Nato, İKÖ)
Uluslararası Kuruluşlar(AB, Avrupa Konseyi, OECD, AİHM)
Vize
NAFTA, ASEAN, KEİB, D8
G8'ler, G20'ler,OPEC, Bağımsız Devletler Topluluğu
Şangay İşbirliği Örgütü, Bric Ülkeleri,Çok Uluslu Şirketler
TOBB, MÜSİAD, TÜSİAD, Türkiye Ekonomisi ile İlgili Sorunlar
Tekrar
96
Ders
Kodu
Değerlendirme
SBÖ22
2
Ders Adı
MB Seçmeli I
(Kürselleşme
ve Eğitim)
Etkinlikleri
Ara sınav
Bütünleme
Sınavı
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerini
n Başarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
Başarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel
Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel
Çalışma
Final Sınavı
İçin Bireysel
Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş
Yükü (saat)
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunl
u
2
4
2
0
0
2
3
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
1
70
30
Sayısı
100
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
28
14
1
14
1
10
10
1
10
10
1
11
1
75/25=3
PÇ 1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
ÖÇ1
5
5
5
4
4
4
3
3
3
4
4
3
3
ÖÇ2
3
3
3
3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
ÖÇ3
3
4
4
4
4
5
5
5
4
4
4
4
3
ÖÇ4
4
5
4
4
4
2
2
2
3
3
3
3
4
ÖÇ5
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
3
3
97
IV.YARIYIL
Ders
Kodu
Öğren
me
Çıktıları
SBÖ224
Ders Adı
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
MB Seçmeli I (Doğal
Afetler ve Afet
2
Zorunlu
2
4
2
0
0
Eğitimi)
Eğitim Dili
Türkçe
Dersin Ön Koşul
Yok
Olan Dersler
Dersin Amacı
Doğal afetlere karşı bilinçlendirme ve hazırlıklı olma
Dersin İçeriği
Yok
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Yok
Durumu
Ceylan, S. (2011). Afetler Coğrafyası. (Ed. Yazıcı, H. ve Koca, M.K.).
Ankara: Pegema Akademi Yayınevi.
Kaynaklar
Doğal afetleri tanıma
Doğal afetlere karşı önlem alma ve ilkyardım bilgisini arttırma
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
genel kavramlar
doğal afetler
doğal afet eğitimi
depremler
Türkiye'deki depremler
Depremlere karşı bilinçlenme
su baskınları, seller
Volkanik faaliyetler
Ara sınavı
Beşeri Etkenli afetler
küresel ısınma
nükleer afetler
savaşlar
genel değerelendirme
98
AKTS
3
Ders
Kodu
Değerlendirme
SBÖ22
4
Ders Adı
MB Seçmeli I
(Doğal
Afetler ve
Afet Eğitimi)
Etkinlikleri
Ara sınav
Bütünleme
Sınavı
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerini
n Başarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
Başarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel
Çalışma
Ara Sınav İçin
Bireysel
Çalışma
Final Sınavı
İçin Bireysel
Çalışma
Ev Ödevi
Toplam İş
Yükü (saat)
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Zorunl
u
2
4
2
0
0
2
3
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
1
70
30
Sayısı
100
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
28
14
1
14
1
10
10
1
10
10
1
11
1
75/25=3
PÇ 1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
PÇ13
Program Ve
İlişkisi
ÖÇ1
3
4
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
3
ÖÇ2
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
99
V. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
EGT301
Sınıf Yönetimi
Zorunlu
3
5
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin Önerilen
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
4
Türkçe
Yok
Öğrenme ve öğretme sürecinde sınıf yönetiminin önemini fark edebilme, baĢarılı bir
öğrenme ve öğretme süreci için uygun sınıf ortamı yaratmaya yönelik bilgi, beceri ve
tutumu geliĢtirebilme
Sınıf yönetimi: Ġlkeler ve modeller; sınıfın fiziksel, sosyal ve eğitsel çevresini düzenleme,
sınıfta istenmeyen davranıĢların yönetimi, iletiĢim, motivasyon, zaman yönetimi
Yok
Yok
1. Balay, R.(2003). Sınıf yönetimi. Ankara: Sandal Yayınevi.
2. Cafoğlu, Z.(Ed.). (2007). Sınıf Yönetimi. Ankara: Grafiker Yayıncılık.
3. Celep, C .(2002). Sınıf Yönetimi ve Disiplini. Ankara: Anı Yayıncılık.
4. Çelik, V. (2003). Sınıf yönetimi. Ankara: Nobel Yayınevi.
5. Erçetin, ġ. ve M. Ç. Özdemir (Ed.) .(2004).Sınıf yönetimi. Ankara: Asil Yayınevi
6. Humphreys, T.(1999). Disiplin Nedir? Ne Değildir? Ġstanbul: Epsilon Yayıncılık.
7. Karip, E. (Ed.) (2002). Sınıf yönetimi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Kaynaklar
8. Kıran, H. (Ed.) (2005). Etkili Sınıf yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
9. Kaya, Z. (Ed.) (2003). Sınıf yönetimi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
10. Küçükahmet, L . (Ed.) (2003). Sınıf yönetimi. Ankara: Nobel Yayınevi.
11. ġiĢman, M. ve S.Turan (Ed.) (2004). Sınıf yönetimi. Ankara: Öğreti PegemA
Yayıncılık.
12. Türnüklü, A. (2006). Sınıf ve Okul Disiplinine ÇağdaĢ Bir YaklaĢım: Onarıcı Disiplin.
Ankara: Ekinoks
1. Olumsuz davranıĢlara karĢı önlem alır ve sorun çözme sürecini yönetebilir.
2. Sınıf yönetiminin dayandığı yaklaĢımları ve felsefeleri karĢılaĢtırabilir.
3. Sınıf içi kuralların önemini bilir ve kural geliĢtirme sürecini yönetebilir.
4. Öğrenci davranıĢlarını etkileyen etmenleri fark edebilir ve bunlara yönelik etkili stratejiler geliĢtirebilir.
5. Velilerle ve okul çevresi ile sağlıklı iĢbirliği oluĢturabilir.
6. Sınıfta zamanını etkili Ģekilde yönetebilir
7. Motivasyon sağlayacak koĢulları yaratabilir.
8. Etkili iletiĢim becerilerini sergileyebilir.
Sınıf Yönetimi: Ġlkeler ve Modeller
1. Hafta
Sınıfta Öğretimi Uygulama
2. Hafta
Sınıf Ortamını Düzenleme: Fiziksel, Sosyal ve Eğitsel Çevreyi Düzenleme
3. Hafta
Sınıf Ortamını Düzenleme: Fiziksel, Sosyal ve Eğitsel Çevreyi Düzenleme
4.Hafta
Sınıfta Ġstenmeyen DavranıĢların Kaynakları: Sosyal ve Psikolojik Faktörler
5.Hafta
Sınıfta Ġstenmeyen DavranıĢların Yönetimi
6.Hafta
Sınıfta Ġstenmeyen DavranıĢların Yönetimi
7.Hafta
DavranıĢ DeğiĢikliği: Ödül ve Cezalar
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
Sınıfta Öğretmenlerin Liderlik ve DavranıĢsal Rolleri
10. Hafta
Sınıfta Sorunlu ve Özel Öğrencilerin Yönetimi
11.Hafta
Öğretmen Öğrenci ĠletiĢimi
12.Hafta
Sınıfta Güdüleme
13.Hafta
Sınıfta Zaman Yönetimi
14. Hafta
Dönem sonu sınavı
100
Ders
Kodu
ĠĢ Yükü Hesaplaması
Değerlendirme
EGT301
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Sınıf Yönetimi
Zorunlu
3
5
2
Yarıyıl (Yıl) Ġçi
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Sınavının BaĢarı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Uygulama
Laboratuvar
0
AKTS
2
4
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
Süresi (Saat)
1
Toplam ĠĢ Yükü (Saat)
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
2
28
1
10
10
1
10
10
Ev Ödevi
11
2
22
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
100 / 25= 4 AKTS
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Final Sınavı içiin
Bireysel ÇalıĢma
Kredi
Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
4
3
5
3
3
3
5
4
4
4
4
5
ÖÇ 2
5
4
4
4
4
5
3
3
3
4
5
4
2
ÖÇ 3
5
4
4
4
4
3
3
5
3
3
3
4
4
ÖÇ 4
4
4
3
3
3
3
5
4
4
4
3
4
3
ÖÇ 5
5
2
3
4
4
4
5
5
5
4
4
4
4
ÖÇ 6
3
5
5
4
4
4
2
4
4
4
3
3
3
ÖÇ 7
4
4
4
3
4
3
4
3
3
4
2
3
4
ÖÇ 8
4
3
4
5
4
3
5
4
5
5
4
5
4
101
V. YARIYIL
Ders
Kodu
EGT303
Ders Adı
Öğretim
Teknolojileri ve
Materyal Tasarımı
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Öğrenme
Çıktıları
Kaynaklar
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
5
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
2
AKTS
3
6
Türkçe
Yok
Öğretim teknolojisi terimini kavratmak. Öğretim Teknolojisi ile iletiĢim arasındaki iliĢkiyi
ortaya koymak. Öğrencilerin alanları ile ilgili materyalleri geliĢtirmelerine yardımcı olmak.
Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeĢitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim
teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji
ihtiyaçlarının belirlenmesi. Uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi,
öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliĢtirme. Öğretim gereçlerinin
geliĢtirilmesi (çalıĢma yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz saydamları, slaytlar, görsel
medya gereçleri, bilgisayar temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi, çeĢitli
nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, internet ve uzaktan eğitim, görsel
tasarım ilkeleri, öğretim materyallerinin etkinlik durumuna iliĢkin araĢtırmalar. Türkiye'de
ve dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım durumu.
Yok
Yok
1. Halil Ġbrahim Yalın Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliĢtirme
2. Özcan Demirel, Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliĢtirme
3. Ġ. Yalın, Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliĢtirme
1. ÇeĢitli materyalleri kullanmasını öğrenir.
2. Alanı ile ilgili çeĢitli materyalleri geliĢtirirler.
3. Öğrenme kuramlarını öğrenir.
4. Öğretim teknolojisinin tanımını yapabilir.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
0
Kredi
Öğretim Teknolojisi Nedir, Öğretimde Sistem YaklaĢımı
Öğretim Teknolojisi ve ĠletiĢim
Materyal ÇeĢitleri
Materyal Kullanmanın eğitim ve öğretimdeki yeri
Öğrenme Kuramları
BiliĢselci Öğrenme Kuramları Gestalt Kuramı
Sosyal Öğrenme Kuramı
ĠĢaret Öğrenme
Ara Sınav
DavranıĢçı Öğrenme Kuramlar
Klasik ve Edimsel KoĢullanma
Öğrenci sunumları
102
Ders
Kodu
Değerlendirme
EGT303
Ders Adı
Öğretim
Teknolojileri ve
Materyal Tasarımı
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
5
2
Uygulama
Laboratuvar
2
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
3
6
40
60
100
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
4
56
Bireysel ÇalıĢma
14
2
28
1
10
10
1
10
10
14
2
28
10
2
20
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
0
Sayısı
1
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Final Sınavı içiin
Bireysel ÇalıĢma
Okuma
Kredi
154 / 25= 6.16 = 6 AKTS
Çıktıları ĠliĢkisi
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
5
3
3
4
3
4
5
4
3
4
5
4
ÖÇ 2
4
4
4
3
3
5
4
5
4
3
4
5
3
ÖÇ 3
5
4
3
4
5
3
4
5
4
3
4
5
5
ÖÇ 4
4
5
4
5
3
3
5
3
5
4
4
2
4
103
V. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ301
Ders Adı
Osmanlı Tarihi
Ve Uygarlığı I
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Öğrenme
Çıktıları
Kaynaklar
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
5
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Beylikler döneminden baĢlayarak Anadolu‟nun TürkleĢmesi süreci ve Osmanlı Devleti‟nin
kuruluĢu, Ortadoğu ve Balkanlarda egemen güç olması açıklanacaktır. Ayrıca Osmanlı
kültür ve medeniyetinin geliĢimi ve devletin siyasi bir güç olarak duraklama süreci
kaynaklar eĢliğinde iĢlenecektir.
Osmanlı Devleti‟nin kuruluĢuna etki eden unsurlar, Osmanlı Devleti kurulduğunda
Anadolu‟nun, Balkanlar‟ın ve Asya‟nın durumu. KuruluĢ ve yükseliĢ devirleri, KuruluĢ ve
Yükselme dönemi politikaları, kültür ve uygarlık tarihi, devlet, memleket, askerî, eğitim ve
ilmiye teĢkilatları.
Yok
Yok
1. Halil Ġnalcık, Osmanlı Ġmparatorluğu Klasik Çağ (1300-1600);
2. Halil Ġnalcık, Osmanlı Ġmparatorluğu'nun Sosyal ve Ekonomik Tarihi, I-II;
3. Ġnalcık, H. ve Renda G., Osmanlı Uygarlığı. Ankara 2004 Kültür ve Turizm Bakanlığı
Yayınları.
4. Ġsmail Hakkı UzunçarĢılı, Osmanlı Tarihi, I-IV;
5. Ahmet Tabakoğlu, Türk Ġktisat Tarihi.
6.Köprülü, M. F.,Osmanlı Devleti‟nin KuruluĢu, Ġstanbul 2004 Akçağ Yayınları.;
7. Wittek, P., Osmanlı Ġmparatorluğu'nun DoğuĢu, Ġstanbul 1995 Pencere Yayınları.;
8. AĢıkpaĢazade, Osmanoğullarının Tarihi, (haz. Yavuz, K.-Saraç, M. A.Y.), K Kitaplığı,
Ġstanbul 2003.
9. ġimĢirgil, A. ve Ekinci, E.B., Ahmed Cevdet PaĢa ve Mecelle, Ġstanbul 2008 KTB
Yayınları.;
10. Türk Tarihi ve Kültürü, Öztürk, C. (Ed.), Pegema Yayıncılık, Ankara, 2008.
1. Osmanlı medeniyeti ve uygarlığını diğer medeniyetlere ve uygarlıklara kıyaslayacak bilgiye sahip olur.
2. Yeniçağda Osmanlı Devleti ile Avrupa devletleri arasındaki iliĢkileri kronolojik olarak öğrenir.
3. Osmanlı Devleti‟nin duraklama dönemine girme sebeplerini öğrenir.
4. Osmanlı Devleti‟nin kuruluĢuna amil olan etmenleri öğrenir ve açıklar.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Dersin iĢleniĢi ve kaynakları hakkında öğrenciye bilgi verilecektir.
Osmanlı Devleti kurulduğu sırada Anadolu ve Balkanlardaki durum.
Osmanlı Devleti kurulduğu sırada Anadolu ve Balkanlardaki durum.
Osmanlı Devleti‟nin geniĢleme nedenleri
Osmanlı Devleti‟nde otoriteyi sağlamlaĢtıran etkenler.
Osman Bey Devri
Orhan Bey Devri
I. Murat Devri
Ara Sınav
I. Beyazıt (Yıldırım) Devri
Ankara SavaĢı ve Sonuçları
Fetret Devri
I. Mehmet (Çelebi) Devri
II. Murat Devri
104
Ders Adı
SBÖ301
Osmanlı Tarihi
Ve Uygarlığı I
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Değerlendirme
Ders
Kodu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
5
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Kre
di
AKTS
2
3
40
60
100
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
1
10
10
Final Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
1
10
10
Ev Ödevi
11
1
11
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
75 / 25 = 3 AKTS
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
ÖÇ 2
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
ÖÇ 3
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
ÖÇ 4
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
105
V. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
303
Ders Adı
Türkiye BeĢeri ve
Ekonomik
Coğrafyası
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
5
2
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Coğrafyanın anlamı ve konusu, BeĢeri Coğrafyanın konusu ve tarihi geliĢimi, ÇağdaĢ Coğrafi GörüĢ ve
BeĢeri Coğrafya, Türkiye‟nin coğrafi konum ve sınırları, Türkiye‟nin nüfusu, Türkiye‟de yerleĢme ve
yerleĢmelerin önde gelen planlama sorunları, Türkiye köy yerleĢmelerinin önde gelen planlama sorunları,
Türkiye‟de kentleĢme ve kentleĢmeden kaynaklanan sorunların incelenmesi, Türkiye‟deki tarım, hayvancılık
ve ormancılık faaliyetlerinin dağılıĢı ve coğrafi özellikleri, Türkiye‟deki su ürünleri yetiĢtiriciliğinin coğrafi
karakteri, Türkiye‟deki maden yatakları ve madencilikten elde edilen gelir, Türkiye‟deki sanayi
faaliyetlerinin geliĢmesi, sanayinin yapısı ve dağılıĢı ile Türkiye‟deki önemli sanayi kolları, Türkiye‟de
ulaĢım ve Türkiye‟de turizm faaliyetlerinin dağılıĢ ve coğrafi özelliklerinin incelenmesi dersin amaçları
arasında bulunmaktadır.
Coğrafya, BeĢeri Coğrafya ve Türk BeĢeri Coğrafyası: Coğrafyanın anlamı ve konusu, BeĢeri Coğrafyanın
konusu ve tarihi geliĢimi, çağdaĢ coğrafi görüĢ ve BeĢeri Coğrafya, Türkiye‟nin coğrafi konumu ve sınırları,
Türkiye‟nin denizleri, Türkiye‟nin coğrafi konumunun jeopolitik ve jeostratejik sonuçları, Türkiye‟nin
nüfusu: Nüfusun önemi, sayımlar ve sonuçları, Türkiye‟de nüfus artıĢının nedenleri, Türkiye nüfusunun diğer
özellikleri, Türkiye nüfus yoğunlukları ve nüfusun coğrafi dağılıĢı, Türk nüfusunda göç hareketleri,
Türkiye‟nin göç politikaları, Türkiye‟de yerleĢme ve yerleĢmelerin önde gelen planlama sorunları: Tarihi
çağlarda Anadolu‟da yerleĢme, Türkiye‟de devamlı ve geçici kır yerleĢme Ģekilleri, mesken yapı gereçleri
yönünden Türkiye köyleri, yer adları ve Türkiye köyleri, Türkiye köy yerleĢmelerinin önde gelen planlama
sorunları, Türkiye‟de köy planlama yaklaĢımları, Türkiye‟de kentleĢme: Kent ve kenti belirleyen kriterler,
Türkiye‟de kentlerin coğrafi bölgelere göre dağılıĢı, hızlı kentleĢmeden kaynaklanan sorunlar, Türkiye‟de
tarım, hayvancılık ve ormancılık, Türkiye‟de madencilik ve enerji kaynakları, Türkiye‟de sanayi ve ticaret,
Türkiye‟de ulaĢım, Türkiye‟de turizm.
Yok
Yok
1. Yazıcı, H. ve Koca, M. K. (Ed). 2007. Türkiye Coğrafyası ve Jeopolitiği. Ankara: Pegem A
Yayıncılık. 2. Karabağ, S. ve ġahin, S. 2011. Türkiye BeĢeri ve Ekonomik Coğrafyası. Ankara:
Gazi Kitabevi /Akademik Dizi. 3. Tolun-Denker, B. . YerleĢme Coğrafyası-Kır yerleĢmeleri.
Ġstanbul: Coğrafya Enstitüsü Yayınları.
1. Türkiye‟nin güncel nüfus politikasını analiz edebilme
2. Türkiye‟nin yer altı ve yer üstü ekonomik potansiyelini coğrafi yönden değerlendirebilme
3. Türkiye‟de kent yerleĢmelerinin planlama sorunlarını açıklayabilme
4. Türkiye‟de köy yerleĢmelerin planlama sorunlarını açıklayabilme
5. Türkiye‟de nüfus artıĢından kaynaklanan sorunları açıklayabilme
6. Türkiye‟nin dıĢ göç politikasını değerlendirebilme
7. Türkiye‟nin güncel yerleĢme politikasını analiz edebilme
8. Türkiye‟de nüfus dağılıĢına etki eden faktörleri gruplandırabilme
Coğrafya, BeĢeri Coğrafya ve Türk BeĢeri Coğrafyası: Coğrafyanın anlamı ve konusu, BeĢeri Coğrafyanın
1. Hafta
konusu ve tarihi geliĢimi, çağdaĢ coğrafi görüĢ ve BeĢeri Coğrafya
Türkiye‟nin coğrafi konumu ve sınırları, Türkiye‟nin denizleri
2. Hafta
Türkiye‟nin coğrafi konumunun jeopolitik ve jeostratejik sonuçları
3. Hafta
Türkiye‟nin nüfusu: Nüfusun önemi, sayımlar ve sonuçları, Türkiye‟de nüfus artıĢının nedenleri, Türkiye
4.Hafta
nüfusunun diğer özellikleri
Türkiye nüfus yoğunlukları ve nüfusun coğrafi dağılıĢı
5.Hafta
Türk nüfusunda göç hareketleri, Türkiye‟nin göç politikalar
6.Hafta
Türkiye‟de yerleĢme ve yerleĢmelerin önde gelen planlama sorunları: Tarihi çağlarda Anadolu‟da
yerleĢme, Türkiye‟de devamlı ve geçici kır yerleĢme Ģekilleri, mesken yapı gereçleri yönünden Türkiye
7.Hafta
köyleri, yer adları ve Türkiye köyleri, Türkiye köy yerleĢmelerinin önde gelen planlama sorunları,
Türkiye‟de köy planlama yaklaĢımları
Türkiye‟de kentleĢme: Kent ve kenti belirleyen kriterler, Türkiye‟de kentlerin coğrafi bölgelere göre
8. Hafta
dağılıĢı, hızlı kentleĢmeden kaynaklanan sorunlar
Ara sınav
9. Hafta
10. Hafta Türkiye‟de tarım, hayvancılık ve ormancılık
Türkiye‟de madencilik ve enerji kaynakları
11.Hafta
Türkiye‟de sanayi ve ticaret
12.Hafta
Türkiye‟de ulaĢım
13.Hafta
14. Hafta Türkiye‟de turizm
Kaynaklar
Teorik Uygulama
Laboratuvar
106
Ders
Kodu
Değerlendirme
SBÖ
303
Ders Adı
Türkiye BeĢeri ve
Ekonomik
Coğrafyası
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
5
2
Uygulama
Laboratuvar
0
AKTS
2
3
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
1
10
10
1
10
10
Ev Ödevi
11
1
11
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
75 / 25 = 3 AKTS
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Kredi
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
4
2
4
5
3
3
4
5
3
4
3
5
ÖÇ 2
3
4
5
3
3
5
3
4
5
4
4
4
4
ÖÇ 3
4
4
5
4
3
4
3
4
5
4
3
5
4
ÖÇ 4
3
4
5
4
5
3
4
3
5
3
5
3
5
ÖÇ 5
4
5
4
3
4
5
4
3
4
5
4
5
4
ÖÇ 6
5
4
3
3
3
4
4
3
4
3
5
4
4
ÖÇ 7
4
4
4
4
3
4
4
4
5
4
4
5
4
ÖÇ 8
5
4
3
4
5
4
5
3
4
4
4
3
3
107
V. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
305
Ders Adı
Yeni ve Yakınçağ
Tarihi
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Kaynaklar
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
5
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
2
Türkçe
Yok
Yeni ve Yakınçağ da Avrupa, Asya, Afrika, Amerika Tarihi‟nden kesitler verilmesi
Coğrafi KeĢifler, Rönesans, Reform, Aydınlanma, Fransız Ġhtilali, Sanayi Ġnkılabı
Liberalizm, Milliyetçilik, Sosyalizm, 1815 Viyana Kongresi ve Sonrası Avrupa, Ġtalyan ve
Alman Birliği, Afrika‟da ve Uzakdoğu‟da SömürgeleĢtirme, SavaĢa Doğru Avrupa (19001914), I. Dünya SavaĢı, Devrimden Stalin‟e Rusya, Ortadoğu, Uzakdoğu‟da Sömürgelere
Ġsyanlar, ABD(1918-1945), Ġtalya‟da FaĢizm, 1919 Ekonomi Buhranı, Nazi Almanya‟sı,
Sosyalist Hareketler, Ġspanya‟da Ġç SavaĢ, II. Dünya SavaĢına Doğru (1933-1939), II.
Dünya SavaĢı, II. Dünya SavaĢı ve sonrası Türkiye.
Yok
Yok
1. A. KürĢat Gökkaya, Cemil Cahit YeĢilbursa (2008) Yeni ve Yakın Çağ Tarihi, Siyasal
Kitapevi, Ankara.
2. Armaoğlu Fahir (2007) 19. Yüzyıl Siyasi Tarihi, Alkım Yayınevi, Ġstanbul.
3. Armaoğlu Fahir (2007) 20. Yüzyıl Siyasi Tarihi, Alkım Yayınevi, Ġstanbul.
4.Uçarol Rıfat (1995), Siyasi Tarih, Filiz Kitapevi, Ġstanbul.
5. Sander Oral (2003), Siyasi Tarih Ġlkçağlardan 1918‟e, Ġmge Kitapevi, Ankara.
6. Sander Oral (2003), Siyasi Tarih 1918-1994, Ġmge Kitapevi, Ankara.
1. Yeni ve Yakın çağda Amerika Tarihini analiz eder.
2. Yeni ve Yakın çağda Asya ve Avrupa Tarihini ile ilgili karĢılaĢtırma yapar.
3. Yeni ve Yakın çağda Afrika ve Amerika Tarihini ile ilgili karĢılaĢtırma yapar.
4. Yeni ve Yakın çağda Avrupa Tarihini analiz eder.
5. Yeni ve Yakın çağda Asya Tarihini analiz eder.
6. Yeni ve Yakın çağda Afrika Tarihini analiz eder.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Coğrafi KeĢifler
Rönesans, Reform, Aydınlanma
Fransız Ġhtilali
Sanayi Ġnkılabı
Liberalizm, Milliyetçilik, Sosyalizm
1815 Viyana Kongresi ve Sonrası Avrupa
Ġtalyan ve Alman Birliği
Afrika‟da ve Uzakdoğu‟da SömürgeleĢtirme SavaĢa Doğru Avrupa(1900-1914), I.
Dünya SavaĢı
Ara Sınav
Devrimden Stalin‟e Rusya, Ortadoğu, Uzakdoğu‟da Sömürgelere Ġsyanlar
ABD(1918-1945), Ġtalya‟da FaĢizm, 1919 Ekonomi Buhranı
Nazi Almanya‟sı, Sosyalist Hareketler, Ġspanya‟da Ġç SavaĢ
II. Dünya SavaĢına Doğru(1933-1939), II. Dünya SavaĢı
II. Dünya SavaĢı ve sonrası Türkiye
108
Ders Adı
Yeni ve Yakınçağ
Tarihi
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
5
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
2
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
14
2
28
1
10
10
1
10
10
50 / 25 = 2 AKTS
ĠliĢkisi
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
305
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
5
4
3
4
5
3
2
4
3
4
5
4
3
ÖÇ 2
3
5
5
5
4
3
4
4
3
5
4
4
4
ÖÇ 3
5
4
3
4
5
4
3
3
3
4
4
3
5
ÖÇ 4
4
4
3
4
5
4
3
4
5
4
3
4
5
ÖÇ 5
4
3
4
5
4
3
4
4
4
5
4
3
4
ÖÇ 6
4
3
4
5
4
4
4
4
5
4
2
4
3
109
V. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
307
Ders Adı
Ġnsan Hakları ve
Demokrasi
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
5
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Ġnsan hakları ve demokrasinin tanımı ve tarihi geliĢimi; demokrasi, özgürlük ve eĢitlik
kavramlarını, farklı demokrasi anlayıĢlarını, demokratik kültür, okulda ve ailede
demokrasi, demokratik yurttaĢlık; haklar ve özgürlükler, çocuk ve kadın hakları, insan
haklarıyla ilgili ulusal ve uluslararası düzenlemeler (Ġnsan Hakları Evrensel Bildirgesi,
Avrupa Ġnsan Hakları SözleĢmesi, Çocuk Hakları SözleĢmesi vb.); insan hakları alanında
yaĢanan temel sorunlar, insan hakları ve demokrasi eğitimi hakkında bilinç düzeyi yüksek,
sorumluluk alabilen öğretmen adayları yetiĢtirmek.
Hak ve ödev kavramı. Demokrasi ve insan hakları kavramlarının geliĢmesi. Demokrasinin
temel ilkeleri. Ġnsan haklarının ilkeleri ve boyutları. Ġnsan hakları ile ilgili temel belgeler.
Bireye demokrasi ve insan hakları bilincinin kazandırılması. Ġnsan hakları ve eğitim
hakkı. Öğretmenler için demokrasi ve insan hakları eğitimi, Okulda ve sınıfta demokrasi
ve insan hakları uygulamaları. Okul çevresini demokratik hale getirme.
Yok
Yok
1. Ġbrahim KABOĞLU; Ġnsan Hakları DanıĢma Kurulu Raporları, Ġmge Kitabevi, Ankara,
2006.
2. Nurullah AYDIN; Ġnsan Hakları Demokrasi ve Medya, Kum Saati Yayınları, Ġstarbul,
2008.
1. Ġnsan hakları ve demokrasi kavramının tarihi geliĢimini analiz eder.
Öğrenme
Çıktıları
Kaynaklar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Dersin içeriği ve kaynakların tanıtımı
Demokrasi ve demokrasi kültürü, tanımı, tarihçesi, Türkiye‟de demokrasinin tarihçesi
Dünyada demokrasi hareketlerinin tarihçesi.
Tarihte ve Günümüzde Ġnsan hakları, temel hak ve hürriyetler
Ġnsan hakları ile ilgili kuruluĢ, bildirge ve sözleĢmeler
Ġnsan hakları ile ilgili kuruluĢ, bildirge ve sözleĢmeler
BarıĢ ve HoĢgörü kültürü, Mevlana ve Atatürk‟ün yaklaĢımı ekseninde insan hakları
Arasınav
Ġnsan haklarının güncel ve toplumsal alanları
Kadın Haklarının tarihsel geliĢimi
Dünyada insan hakları ihlalleri
Türkiye‟de Ġnsan hakları ihlalleri
Belirlenen örnek olay üzerinden empati kurulması sağlanarak hikayeleĢtirilecek çözüm
önerileri raporlaĢtırılacak
Genel değerlendirme yapılacak
110
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
307
Ders Adı
Ġnsan Hakları ve
Demokrasi
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
5
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
2
3
40
60
100
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
1
10
10
1
10
10
11
1
11
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
0
Sayısı
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Ev Ödevi
Kredi
75 / 25 = 3 AKTS
ÖÇ 1
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
4
5
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
111
V. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
309
Ders Adı
Ülkeler
Coğrafyası
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
5
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
2
Türkçe
Yok
Bu derste, geliĢmiĢ iletiĢim ve ulaĢım sistemlerinin dünyanın büyüklüğünü hiçe sayan taĢıma
güçleri ile çeĢitli ekonomik, sosyal ve kültürel değerleri dünyaya büyük bir hızda yayması
sonucu, yerküre üzerinde zaman ve mekânı küçülten, dünyanın değiĢik mekân ve kültürlerini
aynılaĢtıran, ülkeler arası iliĢkiler ve iĢbirliğini sürekli olarak arttıran küreselleĢme olgusu
bağlamında, kıtalar, ülkeler ve ülkeler arası dinamikler analiz edilmektedir. Aday
öğretmenlerin, üzerinde yaĢadıkları ülkenin dünyadaki yeri ve önemini kavramaları,
ülkelerinin geleceğine yönelik sosyal, politik, stratejik planlar ve projeksiyonlar
üretebilmeleri, dünyada geliĢen ve sürekli değiĢen olguları anlayıp yorumlayabilmeleri, diğer
ülkeleri öğrenerek kendi ülkeleri ile karĢılaĢtırabilmeleri, dersin amaçları arasındadır.
GiriĢ: Kıtalar ve kıtasal yer değiĢtirme. Avrupa kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik
özellikleri. SeçilmiĢ Avrupa ülkeleri: Almanya, BirleĢik Krallık, Ġspanya, Bulgaristan. Asya
kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri. SeçilmiĢ Asya ülkeleri: Rusya
Federasyonu, Çin Halk Cumhuriyeti, Pakistan, Irak. Amerika kıtasının fiziki, beĢeri ve
sosyoe-konomik özellikleri. Kuzey Amerika: Amerika BirleĢik Devletleri. Güney Amerika:
Brezilya. Afrika kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri. SeçilmiĢ Afrika
ülkeleri: Mısır, Güney Afrika Cumhuriyeti, Nijerya. Okyanusya kıtasının fiziki, beĢeri ve
sosyo-ekonomik özellikleri, Avustralya, Orta Asya Türk Cumhuriyetleri ve Kafkas ülkeleri:
Kazakistan, Türkmenistan, Özbekistan, Kırgızistan, Azerbaycan, Gürcistan, Ermenistan.
Arktika ve Antarktika.
Yok
Yok
1. Microsoft Encarta 2011
2. GümüĢ, E. 2006. Eğitim Fakülteleri Ġçin Ülkeler Coğrafyası. Ankara: Nobel Kitabevi.
3. Güner, Ġ. ve Ertürk. M. 2006. Kıtalar ve Ülkeler Coğrafyası. Ankara: Nobel Kitabevi.
4. ġahin, C. 2003. Ülkeler Coğrafyası. Ankara: Gündüz Eğitim Yayınları.
1. Ülkeler arası sosyal, ekonomik, kültürel ve jeopolitik süreçler ve bu süreçlere dayalı geliĢen olaylar ve düzeni
analiz edebilme
Öğrenme
Çıktıları
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
GiriĢ: Kıtalar ve kıtasal yer değiĢtirme
Avrupa kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri
SeçilmiĢ Avrupa ülkeleri: Almanya, BirleĢik Krallık, Ġspanya, Bulgaristan
Asya kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri
SeçilmiĢ Asya ülkeleri: Rusya Federasyonu, Çin Halk Cumhuriyeti, Pakistan, Irak
Amerika kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri
Kuzey Amerika: Amerika BirleĢik Devletleri
Güney Amerika: Brezilya
Ara sınav
Afrika kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri
SeçilmiĢ Afrika ülkeleri: Mısır, Güney Afrika Cumhuriyeti, Nijerya
Okyanusya kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo ekonomik özellikleri, Avustralya
Orta Asya Türk Cumhuriyetleri ve Kafkas ülkeleri: Kazakistan, Türkmenistan, Özbekistan,
Kırgızistan, Azerbaycan, Gürcistan, Ermenistan
Arktika ve Antarktika
112
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Ülkeler Coğrafyası
Zorunlu
3
5
2
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
2
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
14
2
28
1
10
10
Bireysel ÇalıĢma
1
10
10
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
50 / 25 = 2 AKTS
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
309
ÖÇ 1
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
5
4
5
5
4
4
4
5
5
5
5
4
5
113
V. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ311
Ders Adı
Topluma Hizmet
Uygulamaları
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Zorunlu
3
5
1
2
2
Kredi
AKTS
2
4
Türkçe
Yok
Topluma hizmet uygulamalarını tanımak ve bu konu ile ilgili sosyal bilgiler programlarında yer alan
kazanımları kazandırmaya yönelik çalıĢmalar yapmak; diğer disiplinlerle kendi disiplinini bütüncül bir
yaklaĢımla iliĢkilendirmek ve toplumun ihtiyaçlarına karĢı duyarlılık geliĢtirerek bu konularda öğrencilerin
yaĢamını zenginleĢtirmektir.
Dersin içeriğinin tanıtılması ve toplum ve toplumla ilgili kavramların gözden geçirilmesi. Topluma hizmet
uygulamalarının hangi alanlarda olabileceği ve bu uygulamaların önemine dair tartıĢmanın yapılması.
Bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen toplantıya katılmak için giriĢimde bulunulması.
Sosyal bilgiler programında yer alan konula ilgili kazanımların incelenmesi ve bir öğretmen olarak bu
kazanımları kazandırmaya yönelik neler yapılabileceğine dair beyin fırtınasının yapılması. Bilimsel
toplantıların takibinin yapılması. Diğer disiplinlerin programında yer alan konuyla ilgili kazanımların
incelenmesi ve bir sosyal bilgiler öğretmeni olarak bu kazanımları kendi alanlarının kazanımlarıyla
iliĢkilendirmeye dair çalıĢmalar yapılması. Müze, huzur evi, sosyal hizmet kurumları, çeĢitli vakıflar
(Mehmetçik, tema, akut vs.) gibi topluma hizmet kurumlarının çalıĢmalarının ve faaliyet alanlarının
incelenmesi. Öğrencilerin gruplara bölünerek bu faaliyet alanlarından birinin seçilmesinin sağlanması ve
bunların hakkında (problemleri) derinlemesine araĢtırma yapılması. Her grubun kendi seçtiği alanla ilgili
projesinin kabul edilmesi için sınıfta kanıtlarını sunması ve diğer grupları ikna etmeye çalıĢması. Kampanya
veya proje çalıĢmalarının sürdürülmesi ve bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen
toplantıya katılmak için giriĢimde bulunulması.
Yok
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Yok
Durumu
1. MEB Sosyal Bilgiler Dersi Programı
Kaynaklar
1. Toplum içerisinde bireysel rolü konusunda farkındalığı geliĢir.
2. Topluma hizmet çalıĢmalarının içinde yer almaya dair olumlu tutum geliĢtirir ve bunların okullarda uygulanmasına yönelik temel
bilgi ve becerileri kazanır.
3. Farklı sosyal modelleri ve yaĢantı Ģekillerini kavramasının artması sonucunda öğrencinin yaĢantısını zenginleĢtiren, baĢkalarını
düĢünen bir tutum geliĢtirir.
4. Toplumun ihtiyaçlarına karĢı duyarlılık geliĢtirir.
5. Empatiye ve hoĢgörüye neden olan kültürler arası farkındalığı geliĢtirir.
6. BaĢkalarının ihtiyaçlarına cevap vermek için gönüllülük ilkesini ve bu konudaki becerilerini geliĢir.
Dersin içeriğinin tanıtılması ve toplum ve toplumla ilgili kavramların gözden geçirilmesi
1. Hafta
Topluma hizmet uygulamalarının hangi alanlarda olabileceği ve bu uygulamaların öneminin dair tartıĢmanın yapılması.
2. Hafta
Bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen toplantıya katılmak için giriĢimde bulunmak
Sosyal bilgiler programında yer alan konula ilgili kazanımların incelenmesi ve bir öğretmen olarak bu kazanımları
3. Hafta
kazandırmaya yönelik neler yapılabileceğine dair beyin fırtınasının yapılması. Bilimsel toplantıların takibinin yapılması.
Diğer disiplinlerin programında yer alan konuyla ilgili kazanımların incelenmesi ve bir sosyal bilgiler öğretmeni olarak
4.Hafta
bu kazanımları kendi alanlarının kazanımlarıyla iliĢkilendirmeye dair çalıĢmalar yapmak
Müze, huzur evi, sosyal hizmet kurumları, çeĢitli vakıflar (Mehmetçik, tema, akut vs.) gibi topluma hizmet kurumlarının
çalıĢmalarının ve faaliyet alanlarının incelenmesi. Bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen toplantıya
5.Hafta
katılmak
Öğrencilerin gruplara bölünerek bu faaliyet alanlarından birinin seçilmesinin sağlanması ve bunların hakkında
(problemleri) derinlemesine araĢtırma yapmak. Bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen toplantıya
6.Hafta
katılmak için giriĢimde bulunmak
Her grup kendi seçtiği alanla ilgili projesinin kabul edilmesi için sınıfta kanıtlarını sunması ve diğer grupları ikna
etmeye çalıĢması. Bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen toplantıya katılmak için giriĢimde
7.Hafta
bulunmak.
Kampanya ya da proje çalıĢmalarının sürdürülmesi ve bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen
8. Hafta
toplantıya katılmak için giriĢimde bulunmak
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
Kampanya ya da proje çalıĢmalarının sürdürülmesi
13.Hafta
14. Hafta
114
Ders Adı
Topluma Hizmet
Uygulamaları
Etkinlikleri
Rapor Hazırlama
Toplam
Etkinlikleri
Rapor Sunma
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
5
1
Uygulama
Laboratuvar
2
Kredi
AKTS
2
4
2
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
Süresi (Saat)
Derse Katılım
14
3
42
Rapor Hazırlama
1
15
15
Rapor Sunma
1
1
1
Bireysel ÇalıĢma
14
4
42
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
100 / 25 = 4 AKTS
ĠliĢkisi
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
311
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
5
3
4
5
3
4
5
4
4
3
4
3
4
ÖÇ 2
4
5
3
4
3
4
5
4
3
4
4
3
4
ÖÇ 3
5
4
3
3
5
4
3
4
4
3
4
5
4
ÖÇ 4
3
4
4
4
5
4
3
4
5
4
3
4
5
ÖÇ 5
5
5
3
4
3
5
4
5
5
3
5
4
4
ÖÇ 6
4
4
5
4
3
3
5
3
3
4
5
4
3
115
V. YARIYIL
Genel Tanım
Ders
Kodu
SBÖ
313
Ders Adı
GK Seçmeli II
Ortadoğu Tarihi
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Öğrenme
Çıktıları
Kaynaklar
Yıl
Yarı
Yıl
Seçmeli
3
5
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Yakın çağdan günümüze Orta Doğunun siyasi, sosyal ve ekonomik tarihini incelemek.
Orta Doğu Kavramı, sınırları ve genel özellikleri.
Yok
Yok
1. Tayyar ARI, Ortadoğu
2. A. Hourani, Arap Halkları Tarihi
3. B. Lewis, Ortadoğu
4. Ahmet Davutoğlu, Stratejik Derinlik
5. Fahir Armaoğlu, Filistin Meselesi ve Arap-Ġsrail SavaĢları
1. Öğrenci Orta Doğu kavramını bütün boyutlarıyla kavrayacaktır.
2. Siyonizm‟in doğuĢu, geliĢimini ve etkilerini öğrenmiĢ olacaktır.
3. 20.yy.da Uluslararası Siyasette Ortadoğu‟nun Yeri ve Önemi kavranmıĢ olacaktır.
4. Avrupa Emperyalizminin Orta Doğuya GiriĢ sürecini kavrayacaktır.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
Ders
Türü
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Orta Doğu Kavramı, sınırları ve genel özellikleri.
Osmanlı Devleti döneminde Orta Doğunun teĢkilat, sosyal ve kültürel yapısı.
Osmanlı Devleti'nin zayıflamasının Orta Doğu'ya etkileri; Avrupa'nın Ortadoğu‟ya ilgisi
ve Ortadoğu‟ya giriĢi. Ortadoğu'da Avrupa hâkimiyetinin baĢlaması: Sykes-Picot
Düzeni.
Ġki Dünya SavaĢı Arasında Orta Doğu: Irak-Suriye ve Arabistan Yarımadası.
Ġki Dünya SavaĢı Arasında Orta Doğu: Mısır ve Ġran
Siyonizm: DoğuĢu, geliĢimi ve Orta Doğuya etkisi.
Ġngiliz Ġdaresi altında Filistin: Yahudi terör teĢkilatları; Ġsrail'in KuruluĢu; 1948 ArapĠsrail SavaĢı
Ġngiltere ve Fransa'nın Ortadoğu‟dan çekiliĢi: Irak ve Suriye; Soğuk SavaĢ ve Orta Doğu.
Ara Sınav
Ġran ve Musaddık Krizi; Bağdat Paktı.
Mısır ve SüveyĢ Krizi, Irak ve Suriye'de Rejim DeğiĢikleri.
Mısır-Suriye BirleĢmesi, Libya, Tunus ve Cezayir'in Bağımsızlık Mücadelesi.
1967 ve 1973 Arap-Ġsrail SavaĢları; Petrol Krizi
Ġran'de Devrim: Ġran Ġslam Cumhuriyeti; Ġran-Irak SavaĢı
116
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
313
Ders Adı
GK Seçmeli II
Ortadoğu Tarihi
Etkinlikleri
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Seçmeli
3
5
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
3
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
1
100
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
1
10
10
1
10
10
Ev Ödevi
11
1
11
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
75 / 25 = 3 AKTS
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
3
5
4
4
4
3
5
5
5
3
4
4
4
ÖÇ 2
4
3
4
3
3
4
4
3
5
3
4
3
4
ÖÇ 3
4
5
4
4
4
5
5
5
5
4
4
4
5
ÖÇ 4
5
5
3
5
4
5
5
5
5
4
4
5
4
117
V. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
315
Ders Adı
Ders Türü
GK Seçmeli II
Küresel Ġklim
DeğiĢikliği ve
Türkiye
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
5
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKT
S
2
3
Türkçe
Yok
Yok
Yok
1. Bolin, B. 2007. A History of The Science and Politics of Climate Change, Cambridge University Press.
2. Denhez, F. 2007. Küresel Isınma Atlası, Ġstanbul, NTV Yayınları.
3. Dessler, A. E. & Parson, E. A. 2005. The Science and Politics of Global Climate Change: A Guide to the Debate
Cambridge University Press.
4. Kadıoğlu, M. 2007. Küresel Ġklim DeğiĢimi ve Türkiye, Ġstanbul, Güncel Yayıncılık/ Açık Bilim Dizisi.
5. Lynas, M. 2008. 6 Derece/Isınan Dünyadaki Geleceğimiz, Ġstanbul, NTV Yayınları.
6. Saraçoğlu, N. 2010. Küresel Ġklim DeğiĢimi, Biyoenerji ve Enerji Ormancılığı, Ankara, Efil Yayınevi/Ziraat Dizisi.
7. Uzmen, R. 2007. Küresel Isınma ve Ġklim DeğiĢikliği. Ġstanbul, Bilge Kültür Sanat/Ġnceleme AraĢtırma Dizisi.
8. Ünaldı, E. Ü. 2003. Enerji Ormancılığı (YeĢil Kömür) ve Türkiye, Elazığ, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,
Kaynaklar
13 (2), 55-56.
9. Ünaldı, Ü. E. and Bilgi, M. G. 2007. Developing a Scientific Literacy Scale for University Students in Geography
Education Branch about Strengthened Greenhouse Effect/Global Climatic Change and Ozone Depletion: It‟s Validity
and Reliability. Humanity & SocialSciences Journal 2 (1), 29–33.
10.Ünaldı, Ü. E. and Bilgi, M. G. 2008. Investigating the Scientific Literacy of University Students concerning
Strengthened Greenhouse Effect/Global Climatic Change and Ozone Depletion. World Applied Sciences Journal 3 (5),
858–864.
1. Ġklim değiĢikliklerinin Türkiye üzerindeki olası etkilerini analiz edebilme
2. Küresel iklim değiĢikliği tehdidinin nedenlerini oluĢturan ekolojik ve ekonomik problemlerin çözümüne iliĢkin proje önerebilme
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
3
Yarı
Yıl
Küresel iklim değiĢikliği ve Türkiye‟ye olası etkileri, bilim, politika ve politikada bilimsel bilinç, iklim değiĢikliğine
iliĢkin yeni bilimsel veriler ve belirsizlikler, iklim değiĢikliğine iliĢkin politik tartıĢmalar ve etkileri, bugünkü kaotik
durum ve geleceğe doğru atılan adımlar, iklim değiĢikliğinin baĢlangıcı, Hükümetler arası GörüĢme komitesi, AR4
Raporu ve yansımaları, AR5 Raporu‟nun hazırlanma süreci, Kyoto Protokolü, küresel ayak izimiz, konuları ele
alınmaktadır. Bu derste, küresel iklim değiĢikliği tehdidinin temel nedenlerini oluĢturan bilimsel, ekonomik ve ekolojik
problemler ve iklim değiĢikliği konusunda uluslar arası önemde yaygın etkisi olan görüĢmelerle ilgilenen kurumların
çalıĢmaları ele alınmaktadır. Acilen harekete geçmeyi gerektiren küresel iklim değiĢikliğine iliĢkin bugün karĢılaĢılan
ve gelecekte karĢılaĢılması olası problemlere yönelik olarak, ulusal ve uluslararası ölçeklerde ne gibi düzenlemelerin
planlandığının incelenmesi, konuya iliĢkin güncel literatür ve bilimsel verilerin izlenmesi, dersin önde gelen amaçları
arasında bulunmaktadır.
Hava olayları ve iklim ile ilgili tanımlar, atmosfer ve özellikleri; enerji dengesi, iklim parametrelerinden sıcaklık,
radyasyon, yağıĢ, hava basıncı buharlaĢma, nem, yoğuĢma, ,rüzgârların oluĢumları ve ölçüm teknik ve yöntemleri, hava
kütleleri, cepheler, küresel iklim ve Türkiye iklimi ile iklim değiĢikliği ile iklimin tarımsal üretime ve doğal kaynaklara
etkisi gibi bilgileri içermektedir.
Dersin Amacı
Öğren
me
Çıktıla
rı
Seçmeli
Yıl
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Küresel iklim değiĢikliğinin önemi: Sıra dıĢı bir çevre problemi
GeçmiĢte yaĢanan iklim değiĢiklikleri
DeğiĢimin iĢaretleri: YaĢam alanları değiĢen bitki ve hayvanlar, artan sıcak hava dalgaları, seller ve diğer sıra dıĢı hava koĢulları
Bilim dünyası: Yeni veriler ve belirsizlikler
Pozitif kanıtlar: Enerji biçimleri, karbon döngüleri, ormansızlaĢma, dünyanın sıcaklığı, buz örtüsünde değiĢimler, yağıĢlarda
değiĢimler, eriyen permafrost
Pozitif kanıtlar: Buz örtüsünde değiĢimler, yağıĢlarda değiĢimler, eriyen permafrost
Ara sınav
Çözümler: Ne yapabiliriz?
Hükümetler arası Ġklim DeğiĢikliği Paneli Dördüncü Değerlendirme Raporu (AR4) ve yansımaları, Hükümetler arası Ġklim
değiĢikliği Paneli BeĢinci Değerlendirme Raporu‟nun (AR5) hazırlanma süreci.
Kyoto Protokolü
Ġklim DeğiĢikliği ve Türkiye‟ye olası etkileri
Küresel ayak izleri: Botsvana kırsalı, Las Vegas (ABD), Jaipur (Hindistan) örnekleri
Gelecek: YeĢil tasarım, alternatif yakıt
118
Ders
Kodu
Değerlendirme
SBÖ
315
Ders Adı
GK Seçmeli II Küresel
Ġklim DeğiĢikliği ve
Türkiye
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin BaĢarı
Notuna Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ders Türü
Seçmeli
Yıl
3
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulam
a
Laboratuvar
2
0
0
5
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
AK
TS
2
3
40
60
100
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
1
10
10
1
10
10
Ev Ödevi
11
1
11
Toplam ĠĢ Yükü (saat)
75 / 25 = 3 AKTS
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Kredi
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
5
4
4
4
4
3
5
5
5
3
4
4
4
ÖÇ 2
4
3
4
5
3
4
4
3
5
3
4
3
4
119
V. YARIYIL
Ders
Kodu
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
SBÖ
317
Ders Adı
GK Seçmeli II
Türk ÇağdaĢlaĢma
Tarihi
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
5
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
Türkçe
Yok
Türk çağdaĢlaĢması, evreleri, neden ve sonuçlarının anlatılması
Türk ÇağdaĢlaĢmasının insan ve toplum üzerindeki etkilerini inceler.
Yok
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Yok
Durumu
Niyazi Berkes, Türkiye‟de ÇağdaĢlaĢma, YKY, Ġstanbul, 2012
Kaynaklar
1. Türk çağdaĢlaĢmasının geliĢimini kavrar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
0
ÇağdaĢlaĢma kavramı
1700 yılları ve matbaanın kuruluĢu
Nizam-ı Cedit
MeĢrutiyete geçiĢ
Tanzimat Fermanı
Islahat fermanı
Kanun-i Esasi
Ġttihat ve Terakki
Ara Sınav
Ulusal Bağımsızlık SavaĢı
TeĢkilat-ı Esasiye
Saltanat ve Hilafet
Cumhuriyet Devrimleri
120
Kredi
AKTS
2
3
Ders
Kodu
Değerlendirme
SBÖ
317
Ders Adı
GK Seçmeli II
Türk ÇağdaĢlaĢma
Tarihi
Etkinlikleri
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
5
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
3
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
1
100
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
100
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
40
60
100
Toplam
Etkinlikler
Ara Sınav
Sayısı
Süresi (Saat)
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
1
10
10
1
10
10
Ev Ödevi
11
1
11
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
75 / 25 = 3 AKTS
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Değerlendirme Tipi
ÖÇ 1
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
5
4
4
3
4
3
5
5
5
3
4
4
4
121
V. YARIYIL
Ders
Kodu
Genel Tanım
SBÖ
319
Ders Adı
GK Seçmeli II
Dünya Kültürel
Miras Coğrafyası
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Yıl
Yarı
Yıl
Seçmeli
3
5
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Dersin Amacı
Bir halkın yarattığı sanat eserleri, zihinlerinin gerçek yansımasıdır. Ġnsanın yarattığı çok az sayıda yapı,
gezginlere nesiller boyu esin kaynağı olabilen kalıcı bir değere sahiptir. Bu derste, zamana karĢı direnmeyi
baĢaran veya daha yakın dönemlerde inĢa edilen yapılar düĢünüldüğünde, büyük olasılıkla dayanacak olan
insanlık miraslarının, kültürel açıdan evrensel önem, görkemli sanatsallık, yaratıcılık; fiziksel açıdan muazzam
boyut niteliklerinin incelenmesinin yanı sıra, çevre problemleri, yönetim hataları ve turizm baskısı nedeniyle,
kırılganlıklarının öne çıkarılması amaçlanmaktadır.
Dersin Ġçeriği
Dünya Kültür Miras Listesi‟nde yer alan, belirli bir dönemin veya halkın simgesi olan, insanlığın imzasını attığı
görkemli hazinelerden, Ġstanbul tarihi yarımada (Türkiye), Safranbolu (Türkiye), Truva (Türkiye), HattuĢa
(Türkiye), Merv (Türkmenistan), San‟a (Yemen), Bakü içeri Ģehir (Azerbaycan), Semerkant (Özbekistan),
Mostar Köprüsü (Bosna Hersek), Elhamra Sarayı (Ġspanya), Çin Seddi (Çin), Tac Mahal (Hindistan), Machu
Picchu (Peru), Petra (Ürdün), Atina Akropolisi (Yunanistan), Vatikan, Mesa Verde (ABD), Aksum (Etiyopya),
Paris Seine kıyıları (Fransa), Samarra (Irak), Persepolis (Ġran), Venedik ve lagünleri (Ġtalya), Kyoto (Japonya),
Angkor (Kamboçya), Kudüs, Havana (Küba), BudapeĢte (Macaristan), Timbuktu (Mali), Oaxaca ve Monte
Alban (Meksika), Gize piramitleri (Mısır), Moenjadaro (Pakistan), Belem Kulesi (Portekiz), St. Petersburg
(Rusya), Goree Adası (Senegal), Dambulla Altın Tapınağı (Sri Lanka), Palmyra (Suriye), Paskalya Adası (ġili),
Kartaca (Tunus), Tallinn (Estonya), Potosi (Bolivya), Brugge (Belçika) ve Olinda‟nın (Brezilya) ortaya
çıkıĢlarındaki koĢullar ele alınmaktadır.
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Yok
Yok
1. BaĢtuğ, Ġbrahim ve Karul, Necmi. 2008. Dünya Kültürel Miras Atlası / Özel Koleksiyon.
Ġstanbul: Levent Print City.
2. Cansever, Meltem. 2011. Türkiye‟nin Kültür Mirası / 100 Mimari ġaheser. Ġstanbul: NTV
Yaınları.
3. Dinç, Bünyad ve Güngör, Yıldırım. 2010. Türkiye‟nin Kültür Mirası / 100 Doğa Harikası.
Kaynaklar
Ġstanbul: NTV Yayınları.
4. Pekin, Faruk ve Yılmaz, H. Fehmi. 2009. Türkiye‟nin Kültür Mirası / 100 Kale. Ġstanbul: NTV
Yayınları.
1. Kültürel miras değerlerinin insanlık açısından evrensel önemini açıklayabilme
2. Türkiye‟nin ve dünyanın kültürel miras değerlerinin sürdürülebilir yönetimine katkı sunacak öneriler geliĢtirebilme
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
Ders
Türü
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
UNESCO‟nun Dünya Mirası Ġlkeleri
Türkiye‟nin kültür mirası: Çatalhöyük, Pamukkale, Xanthos-Letoon, Divriği Ulucami ve ġifahanesi,
Derinkuyu.
Türkiye‟nin kültür mirası: Ayasofya, Bursa YeĢil Camii, Ephesos, Selimiye Camii, Süleymaniye Camii,
Topkapı Sarayı, Dolmabahçe Sarayı, Beylerbeyi Sarayı.
Türkiye‟nin kültür mirası: Kapalı ÇarĢı, Sultanahmet Camii, Anıtkabir, Aphrodisias Stadyumu, Ulucami,
Koza Han, HaydarpaĢa Garı, Alanya Kızıl Kule, Safranbolu Havuzlu Konak, Göbeklitepe.
Türkiye‟nin kültür mirası: Troia Surları, HattuĢa Aslanlı Kapı, Mama Hatun Kümbeti, Çifte Minareli
Medrese, Sümela Manastırı, Akyaka Nail Çakırhan Ula Evi, Sürmene HaĢim Ağa Konağı, Mungan Evi.
Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: Türkmenistan, Yemen, Azerbaycan, Özbekistan, Bosna Hersek
Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: Ġspanya, Çin, Hindistan, Peru, Ürdün
Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: Yunanistan, ABD, Etiyopya, Fransa, Irak
Ara sınav
Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: Ġran, Ġtalya, Japonya, Küba, Macaristan, Mısır
Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: Rusya, Sri Lanka, Suriye, Tunus, Vatikan
Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: ġili, Estonya, Bolivya, Belçika, Kamboçya, Pakistan
Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: Brezilya, Portekiz, Mali, Estonya, Kudüs
Genel değerlendirme
122
Değerlendirme
SBÖ
319
Ders Adı
GK Seçmeli II
Dünya Kültürel
Miras Coğrafyası
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Seçmeli
3
5
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
AKTS
2
3
40
60
100
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
1
10
10
1
10
10
11
1
11
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Kredi
0
Sayısı
1
75 / 25 = 3 AKTS
Ders
Kodu
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
3
5
4
3
5
4
3
5
4
3
5
4
ÖÇ 2
3
5
4
3
5
4
3
5
4
3
5
4
5
123
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
EGT302
Ders Adı
Ölçme ve
Değerlendirme
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Kaynaklar
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
6
Teorik Uygulama
Laboratuvar
3
0
0
Kredi
AKTS
3
5
Türkçe
Yok
Bu derste öğretmen adayları öğretmenlik kariyerlerinde kullanacakları eğitimde ölçme ve
değerlendirme metotlarını, kendi alanlarıyla alakalı öğrenim çıktılarının belirlenmesi,
bunlara uygun ölçme araçlarının geliĢtirilmesi ve elde edilen sonuçların istatistik ile
değerlendirilmesini öğrenecekler.
Ölçmenin Temel Kavramları, Ölçme Araçlarında bulunması gereken özellikler,
DavranıĢların belirlenmesi ve ölçülmesi, Ölçme araçlarının sınıflandırılması, Yazılı
yoklamalar, Sözlü Sınavlar, Kısa yanıtlı sınavlar, Doğru-YanlıĢ Testler, Çoktan seçmeli
testler, Ödev ve projeler, Madde ve test istatistikleri, Test geliĢtirme, Değerlendirme ve not
verme, Temel istatistiki iĢlemler.
Yok
Yok
Atılgan, H., Kan, A., ve Doğan, N. (2011). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara,
Anı
1. Eğitimde kullanılan ölçme ve değerlendirme çeĢitlerine kendi alanıyla alakalı örnekler verir.
2. Eğitimde yapılan ölçmeye karıĢan hatanın tanımını ve türlerini verir.
3. Eğitimde kullanılan ölçme araçlarının güvenirliğini ve geçerliğini tanımlar ve çeĢitlerini verir.
4. Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin tanımlar.
5. Eğitimde kullanılan testlerin çeĢitlerini ve özelliklerini verir.
6. Öğrenim çıktılarının çeĢitlerini ve özelliklerini verir.
7. Alanında Milli Eğitim Bakanlığının kazanımlarına uygun öğrenim çıktılarını belirleyerek öğrenci davranıĢlarını
yazar.
8. Öğrenim çıktılarına uygun sorular hazırlar.
9. Alanında test geliĢtirir, uygular ve güvenirliğini ve geçerliğini hesaplar.
10. Ölçme sonuçları üzerinde temel istatistikleri ve bunların yorumlanmasını yapar.
TanıĢma, Dersin Kapsamı ve Kaynakları
1. Hafta
Ölçmenin Temel Kavramları,
2. Hafta
Değerlendirme Ve Not Verme
3. Hafta
Ölçme Araçlarında Bulunması Gereken Özellikler
4.Hafta
DavranıĢların Belirlenmesi Ve Ölçülmesi
5.Hafta
Ölçme Araçlarının Sınıflandırılması
6.Hafta
Test GeliĢtirme
7.Hafta
Yazılı Yoklamalar, Sözlü Sınavlar
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
Kısa Yanıtlı Sınavlar
10. Hafta
Doğru-YanlıĢ Testler, Çoktan Seçmeli Testler
11.Hafta
Ödev Ve Projeler
12.Hafta
Madde Ve Test Ġstatistikleri, Temel Ġstatistiki ĠĢlemler
13.Hafta
14. Hafta
124
Ders
Kodu
Değerlendirme
EGT302
Ders Adı
Ölçme ve
Değerlendirme
Etkinlikleri
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
6
Teorik Uygulama
Laboratuvar
3
0
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
1
100
Toplam
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
3
5
40
60
100
Sayısı
1
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
3
42
Bireysel ÇalıĢma
14
3
42
1
10
10
1
10
10
11
2
22
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
0
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Kredi
128 / 25 = 5,12 = 5 AKTS
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
5
3
5
4
4
3
4
4
4
3
4
5
ÖÇ 2
3
3
4
4
4
3
4
5
4
3
4
5
4
ÖÇ 3
4
3
3
4
3
4
5
4
5
5
5
4
3
ÖÇ 4
5
2
4
5
4
3
4
5
4
4
3
4
4
ÖÇ 5
5
3
4
3
4
5
5
5
4
3
3
4
5
ÖÇ 6
3
5
4
3
5
4
3
4
5
4
3
4
3
ÖÇ 7
4
4
4
3
5
4
3
4
5
4
3
4
2
ÖÇ 8
4
2
4
5
5
4
3
4
5
4
3
4
5
ÖÇ 9
3
4
4
3
5
4
3
4
5
4
3
4
5
ÖÇ 10
4
4
5
4
5
3
4
5
4
3
4
5
4
125
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
EGT306
Ders Adı
Türk Eğitim Sistemi
ve Okul Yönetimi
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
6
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
4
Türkçe
Yok
Türk Milli Eğitim Sisteminin ve onun bir alt sistemi olan okulun amaç, yapı, süreçleri
hakkında bilgi sahibi olabilme
Türk Eğitim Sisteminin yapısı, süreçleri, Eğitim yönetimi kuramları, Okulun hizmet
alanları, okul-çevre iliĢkileri.
Yok
Yok
1.Gül, Ġbrahim (2012). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Samsun,
2.Gül, Ġbrahim (2010). Liderlik ve Okul Çevre ĠliĢkileri. Samsun, Eser Ofset
3. Ada ġükrü ve diğ. (2008). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ankara: Pegem
Akademi
Kaynaklar
4. Ağaoğlu, Esmahan (2009). Türk Eğitim sistemi ve Okul Yönetimi: Ankara, Nobel
Yayın Dağıtım
1. Türk Milli Eğitim Sisteminin amaçlarını açıklar
2. Eğitimle ilgili yasaların belli baĢlılarını sayar
3. Türk Milli Eğitim Sisteminin örgüt yapısını açıklar
4. Okulun hizmet alanlarıyla ilgili önemli iĢleri sayar
5. Okul çevre iliĢkilerinin yararlarını söyler
Türk Milli Eğitim Sisteminin Amaçları ve Temel Ġlkeleri
1. Hafta
Eğitimle Ġlgili Yasal Düzenlemeler
2. Hafta
Türk Eğitim Sisteminin Yapısı
3. Hafta
Eğitim Kuramları
4.Hafta
Yönetim Süreçleri
5.Hafta
Okul Örgütü ve Yönetimi
6.Hafta
Okul Yönetiminde Etkili Liderlik
7.Hafta
Okul Yönetiminde Hizmet Alanları
8. Hafta
Okul Yönetiminde Öğrenci Hizmetleri
9. Hafta
Ara Sınav
10. Hafta
Okul Yönetiminde Eğitim Hizmetleri
11.Hafta
Okul Yönetiminde Öğretim Hizmetleri
12.Hafta
Okul ĠĢletmesi
13.Hafta
Okul Çevre ĠliĢkileri
14. Hafta
126
Ders
Kodu
Değerlendirme
EGT306
Ders Adı
Türk Eğitim Sistemi
ve Okul Yönetimi
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
4
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Etkinlikler
Ara Sınav
Sayısı
1
Süresi (Saat)
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
2
28
1
10
10
1
10
10
Ev Ödevi
11
2
22
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
100 / 25 = 4 AKTS
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
ĠliĢkisi
Değerlendirme Tipi
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
5
3
5
4
5
4
3
4
3
4
5
4
3
ÖÇ 2
3
4
5
4
4
3
4
5
3
4
5
4
3
ÖÇ 3
4
4
4
5
4
3
4
5
4
3
3
4
5
ÖÇ 4
5
4
4
5
4
3
4
5
3
5
3
4
4
ÖÇ 5
4
5
4
4
3
4
4
4
3
4
3
3
4
127
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
302
Ders Adı
Osmanlı Tarihi ve
Uygarlığı II
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
6
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
YükseliĢ dönemi padiĢahları ve politikaları, Osmanlı Devleti‟nin Avrupa devletleri
karĢısında askeri ve teknolojik olarak geri kalmasının sebepleri ve devleti kurtarmak için
alınan önlemler. Kıyaslamalı olarak Avrupa ve Osmanlı Devleti‟nin siyasi kronolojisi ve
Osmanlı Devleti‟nin yıkılıĢ dönemi olaylarını açıklamak ve kavratmaktır.
YükseliĢ dönemi Osmanlı PadiĢahları ve özellikleri, toprak sistemi, vergi sistemi, millet
sistemi, Duraklama ve gerilemenin nedenleri, Osmanlı-Avusturya savaĢları ve anlaĢmaları,
Osmanlı-Ġran SavaĢları ve AnlaĢmaları, Osmanlı-Rus SavaĢları ve AnlaĢmaları.
Yok
Yok
1. Ahmet Lütfi Efendi, Vakanüvis Ahmet Lütfi Efendi Tarihi, YKY, Ġstanbul 1999;
2. Mahmut Celaleddin PaĢa, Mirat-ı Hakikat, Haz. Ġsmet Miroğlu, Ġstanbul 1983;
3. Cevdet PaĢa, Tezâkir, Ankara 1953;
4. Ġsmail Hami DaniĢmend, Ġzahlı Osmanlı Tarihi Kronolojisi, Ġstanbul 2011;
5. Ġbnülemin Mahmut Kemal Ġnal, Osmanlı Devrinde Son Sadrazamlar, Ġstanbul 1983;
6. Ali Fuat Türkgeldi, Mesâil-i Mühimme-i Siyasiyye, Haz. Bekir Sıtkı Baykal, TTK,
Ankara 1987;
7. Ġsmail Hakkı Uzun ÇarĢılı, Osmanlı Tarihi, TTK Basımevi, Ankara 1995;
8. Enver Ziya Karal, Osmanlı Tarihi, TTK Basımevi, Ankara 1994;
9. Yusuf Akçura, Osmanlı Devletinin Dağılma Devri, Ankara 1940;
10. Edouard Engelhardt, Tanzimat, Çev. Ayda DÜZ, Ġstanbul 1976;
Kaynaklar
11. Halil ĠNALCIK, Tanzimat ve Bulgar Meselesi, Ġstanbul 1992;
12. ReĢat Kaynar, Mustafa ReĢit PaĢa ve Tanzimat, Ankara 1954;
13. Yücel Özkaya, XVIII. Yüzyılda Osmanlı Ġmparatorluğu‟nda Ayanlık, Ankara 1977;
14. Mehmet Zeki Pakalın, Tanzimat Devri Maliye Nazırları, Ġstanbul 1940;
15. Ġlber Ortaylı, Ġmparatorluğun En Uzun Yüzyılı, Ġstanbul 2002;
16. Osmanlı Ġmparatorluğu‟nun Sonu ve Büyük Güçler, Editör: Marian Kent, Çev. Ahmet
Fethi, Ġstanbul 1999;
17. Türkler Ansiklopedisi,
18. Ġslam Ansiklopedisi
1. Yakınçağda Osmanlı ve Avrupa medeniyetini kavrar ve açıklar.
2. Yakınçağda Osmanlı Tarihini ve meydana gelen siyasi olayları açıklar.
3. Osmanlı Devleti‟ni duraklama ve gerilemeye götüren iç ve dıĢ sebepleri bilir.
4. Osmanlı Devleti‟nin büyük güçler karĢısında izlediği denge siyasetini kavrar.
5. Yakınçağda dünyada meydana gelen siyasi olayları açıklar.
Dersin iĢleniĢi ve kaynakları hakkında öğrenciye bilgi verilecektir.
1. Hafta
II. Mehmet (Fatih) Dönemi
2. Hafta
II. Beyazıt Dönemi
3. Hafta
I. Selim (Yavuz) Dönemi
4.Hafta
I. Süleyman (Kanunî) Dönemi
5.Hafta
Osmanlı Ordu TeĢkilatı
6.Hafta
II. Selim Dönemi
7.Hafta
Duraklama ve Gerilemenin nedenleri
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
Osmanlı Vergi ve Toprak Sistemi
10. Hafta
Osmanlı-Avusturya SavaĢları ve AnlaĢmaları
11.Hafta
Osmanlı Devleti‟nde Millet Sistemi
12.Hafta
Osmanlı-Ġran SavaĢları ve AnlaĢmaları
13.Hafta
Osmanlı-Rus SavaĢları ve AnlaĢmaları
14. Hafta
128
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
302
Ders Adı
Osmanlı Tarihi ve
Uygarlığı II
Etkinlikleri
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
3
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
1
100
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
100
Sayısı
1
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
1
10
10
Bireysel ÇalıĢma
1
10
10
Ev Ödevi
11
1
11
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
75 / 25 = 3 AKTS
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
ÖÇ 1
PÇ
1
4
PÇ
2
3
PÇ
3
4
PÇ
4
3
PÇ
5
4
PÇ
6
3
PÇ
7
3
PÇ
8
3
PÇ
9
4
PÇ
10
4
PÇ
11
4
PÇ
12
4
PÇ
13
3
ÖÇ 2
3
3
4
3
4
3
3
3
4
3
4
4
3
ÖÇ 3
3
4
4
3
4
4
3
3
4
3
4
4
3
ÖÇ 4
4
4
4
3
4
3
4
3
4
4
3
4
3
ÖÇ 5
4
3
4
3
4
3
3
3
4
4
4
4
3
129
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
SBÖ
304
Sosyal Bilgiler
Sözlü ve Yazılı
Edebiyat Ġncelemesi
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Kaynaklar
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
2
0
Türkçe
Yok
Edebiyatın gücünü kullanarak sosyal bilgiler öğretimini daha etkili ve kalıcı hale
getirebilme.
Sosyal Bilgiler Öğretimi‟nde, edebiyatın yeri, Tarih-Coğrafya- Edebiyat iliĢkisi. Sözlü
edebiyat ürünlerinin, toplumun kültürel belleğinin korumasındaki iĢlevi. Orhun
Abideleri‟nin, kültürel bir değer olarak incelenmesi. Türk destanlarının evrensel mesajlar
açısından Dünya destanlarıyla karĢılaĢtırılması. Ġslâmiyet‟in etkisindeki ilk ürünler. Orta
Asya Türk Kimliği ile Ġslam-Arap Kültürünün karĢılaĢması. Köroğlu ve Karacaoğlan‟ın
Türk kültürü açısından önemleri. ġair Osmanlı PadiĢahlarına genel bir bakıĢ, sözlü
edebiyat geleneğinde anlatıcılar tipolojisi. Yazılı edebiyat geleneğinde anlatıcılar tipolojisi.
Nâzım Hikmet Ran‟ın Simavne Kadısı Oğlu ġeyh Bedreddin Destanı örneğinde, tarihi bir
olayın bir sanatçı tarafından iĢlenmesi. Necip Fazıl Kısakürek‟in Sakarya Türküsü Ģiirinin
yakın dönem Türk tarihi açısından incelenmesi. YaĢar Kemal‟in Ġnce Memed romanında,
Anadolu köylüsü ve eĢkıyalık kavramı. Orhan Pamuk‟un Yeni Hayat romanında,
Anadolu‟ya bakıĢ. Arabesk ve pop kültürünün sözlü edebiyata etkisi. „Sinema- tarihedebiyat iliĢkisi‟ bağlamında tarihi dizilerin eğitim sürecine etkileri. Tarihi romanlar.
Yok
Yok
1. Mehmet KAPLAN, Kültür ve dil, Dergah Yayınları, Ġst. 2002.
2. Mehmet KAPLAN, Tip Tahlilleri, Dergah Yayınları, Ġst. 1991.
3. Muharrem ERGĠN, Orhun Abideleri, Boğaziçi Yayınları, Ġst. yay. 1989.
4. Muharrem ERGĠN, Dede Korkut Kitabı, Boğaziçi Yay, Ġst. 1988.
5. Erol GÜNGÖR, Tarihte Türkler, Ötüken NeĢriyat, Ġst. 1988.
6. M. Necati SEPETÇĠOĞLU, KarĢılaĢtırmalı Türk Destanları.
Öğrenme
Çıktıları
7. M. Necati SEPETÇĠOĞLU, YaratılıĢ Destanı.8-Remzi Oğuz ARIK, Coğrafyadan
Vatana, Kültür Bakanlığı Yayınları, Ankara. 1990.
1. Sanat ve Edebiyat yoluyla daha zevkli ve etkin kılınan bilgilerin, sosyal hayata olumlu yansımasını sağlar.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Kaynak ve okunacak eserlerin tanıtımı, faydalanma metotları, Sanat ve Edebiyat
kavramları.
Hikâye ve roman inceleme, kalıcı okuma. Ömer Seyfettin'in "Nadan" hikâyesi üzerinde.
Anlama ve anlatmada dili doğru ve etkili kullanabilme (Anlam-Kültür ve Millet-Ses
Gücü-Milletler Arası Mücadelede Dil).
Destanlar ve zamanı kuĢatan mesajları (Oğuz Kağan, Ergenekon Destanları).
Orhun Abideleri (Metin üzerinde inceleme).
Dede Korkut Hikâyeleri (Boğaç Han Destanı‟nın incelenmesi).
Kutadgu Bilig ve devlet yönetimi (Hacip Böyle Dedi).
Coğrafya ve sosyal hayat (Han Duvarları, Çoban ÇeĢmesi).
Ara sınav
Tarih ve hikâye (Pembe Ġncili Kaftan, BaĢını Vermeyen ġehit, Forsa, Bir Çocuk Aleko,
Primo Türk Çocuğu).
Tarih ve hikâye (Antikacı, GözyaĢı - Refik Halit Karay).
ġehir ve Ģiir (Ġstanbul Türküsü, Ġstanbul'u Dinliyorum, Canım Ġstanbul).
ġehir ve Ģiir (Bursa'da Zaman, Aziz Ġstanbul, Fetih MarĢı).
Sınavlara yönelik verilen romanların incelenmesi
130
Ders
Yarı
Yıl
Türü
Yıl
Ders Adı
SBÖ
304
Sosyal Bilgiler
Sözlü ve Yazılı
Edebiyat Ġncelemesi
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Değerlendirme
Ders
Kodu
Zorunlu
3
Teorik
6
Uygulama
Laboratuvar
2
0
Kredi
AKTS
2
2
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
14
2
28
1
10
10
Bireysel ÇalıĢma
1
10
10
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
50 / 25 = 2 AKTS
ÖÇ 1
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
5
4
5
3
5
4
4
4
5
4
5
4
4
131
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
306
Ders Adı
Ġnsan ĠliĢkileri ve
ĠletiĢim
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
6
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Ġnsanlar arası iletiĢimin temel becerilerini kazandırmak, etkin iletiĢim kurmak için gerekli
etkinlikleri yapmak ve bazı temel yargıların iletiĢimdeki önemini kavratmaktır.
Ġnsanlar arası iletiĢim (ailede, okulda, alıĢveriĢte, iĢ yerlerinde, vb.); etkin konuĢma ve
dinleme; beden dili; hak ve sorumluluklar; değer yargıları ve iletiĢimdeki rolü.
Yok
Yok
1. Dökmen, Ü. (2008). Sanatta ve Günlük YaĢamda ĠletiĢim ÇatıĢmaları ve Empati. Remzi
Kitabevi, Ġstanbul.
2. Cüceloğlu, D. (2008). Yeniden insan insana. Remzi Kitabevi, Ġstanbul.
Kaynaklar
3. Telman, D., Ünsal. P. (2005). Ġnsan iliĢkilerinde iletiĢim. Epsilon Yayıncılık, Ġstanbul.
4. Bilen, M. (2004). Sağlıklı insan iliĢkileri. Anı Yayıncılık, Ankara.
1. ĠletiĢimin öğretmenlik ve aile yaĢamındaki önemini kavrar.
2. KonuĢma, dinleme ve beden dili gibi iletiĢimi etkili kılan becerileri ustalıkla kullanır.
3. Etkili iletiĢimin temel becerilerini öğrenir.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
ĠletiĢim tanımları
ĠletiĢim sürecindeki unsurlar (Kaynak, mesaj)
ĠletiĢim sürecindeki unsurlar (Kanal, Alıcı, Dönüt)
ĠletiĢimde algılamanın ve duyguların rolü
ĠletiĢimde kültürün ve çevresel faktörlerin rolü
ĠletiĢim Yöntemleri (Sözlü iletiĢim)
ĠletiĢim Yöntemleri (Sözlü iletiĢim)
ĠletiĢim Yöntemleri (Etkili dinleme)
Ara sınav
ĠletiĢim Yöntemleri (Sözsüz iletiĢim)
Etkili iletiĢim teknikleri
Transaksiyonel analiz kapsamında iletiĢim çatıĢmaları
Transaksiyonel analiz kapsamında iletiĢim çatıĢmaları
Değerlendirme ve kapanıĢ.
132
Ders Adı
Ġnsan ĠliĢkileri ve
ĠletiĢim
Etkinlikleri
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
1
90
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
100
Toplam
100
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Sayısı
1
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
1
10
10
1
10
10
Ev Ödevi
11
1
11
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
75 / 25 = 3 AKTS
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Kredi
AKTS
2
3
0
Sayısı
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
306
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
5
3
5
4
5
4
3
3
4
4
4
5
4
ÖÇ 2
5
4
3
4
5
4
3
3
4
4
4
4
5
ÖÇ 3
4
5
3
4
5
4
3
4
5
3
5
4
5
133
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
308
Ders Adı
ÇağdaĢ
Dünya Tarihi
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Dersin
Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin
Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
6
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Türkiye‟nin yakın çevresi ile olan politikalarını, küçülen dünyadaki devletlerarası iliĢkileri anlamak,
ileriye dönük politikalar üretebilmek, yakın dönemde ekonomik, sosyal, kültürel oluĢumlar ve
geliĢmelerin tahliliyle Türkiye‟nin bunlara yönelik politikalarını kavratmaktır.
I. Dünya SavaĢı ve sonuçları. BarıĢın sürekliliğini sağlama giriĢimleri. Büyük devletlerde rejim
değiĢiklikleri. Versay BarıĢının bozulması. Yeniden genel savaĢa yol açan nedenler. Orta-Doğu ve büyük
devletler.(I. Dünya SavaĢından sonra ve II. Dünya SavaĢından sonraki önemli geliĢmeler.) II. Dünya
SavaĢının baĢlaması ve yayılması. SavaĢ sırasında müttefikler arasında yapılan toplantılar. BirleĢmiĢ
Milletler Örgütünün kurulması. SavaĢ sırasında müttefikler arasında yapılan toplantılar. BirleĢmiĢ
Milletler Örgütünün kurulması. SavaĢ sırasında müttefikler arasında yapılan toplantılar. BirleĢmiĢ
Milletler Örgütünün kurulması. Ġki kutuplu dünyadan çok kutuplu dünyaya geçiĢ. SavaĢ sonrası
geliĢmeler. BloklaĢmalar.
Yok
Yok
1. Cahit TALAS; Ekonomik Sistemler, Ġmge Yayınları, Ankara, 1997.
2. W. H. M. Neill; Dünya Tarihi, (Çev: Alâaddin ġENEL), Ġstanbul, 2005.
3. Giovanni ARRĠCHĠ, Uzun Yirminci Yüzyıl, (Çev: Recep Boztemur), Ankara, 2000.
4. Eric HOBSBAWM; Kısa 20. Yüzyıl, AĢırılıklar Çağı 1914-1991, Ġstanbul, 2006.
5. Paul KENNEDY; Büyük Güçlerin YükseliĢ ve ÇöküĢleri (Çev: Birtana KARANAKLI), Türkiye ĠĢ
Bankası Yayını, Ankara,1990.
6. Ġsmail Hakkı UZUNÇARġILI; Osmanlı Tarihi, I.- IV. Cilt, Türk Tarih Kurumu Yayını, Ankara,1982.
Ders için
7. Enver Ziya KARAL; Osmanlı Tarihi, V.-VIII. Cilt, TTK Yayını, Ankara, 1983.
Önerilen
Rıfat UÇAROL; Siyasî Tarih, Ġstanbul, 1985.
Kaynaklar
8. Ahmet TABAKOĞLU; Gerileme Dönemine Girerken Osmanlı Maliyesi, Dergâh Yayınları,
Ġstanbul,1985.
9. ġevket PAMUK; Osmanlı-Türkiye Ġktisadî Tarihi, 1500-1914, ĠletiĢim Yayınları, Ġstanbul, 2005.
10. Mübahat S. KÜTÜKOĞLU; “Tanzimat Devrinde Yabancıların Ġktisadî Faaliyetleri”, 150.Yılında
Tanzimat,(Yayına Hazırlayan: Hakkı Dursun YILDIZ), Türk Tarih Kurumu Yayını, Ankara, 1992.
11. Rıfat ÖNSOY; Tanzimat Dönemi Osmanlı Sanayii ve SanayileĢme Politikası, Ankara,1988.
1. Yakın dönem ekonomik oluĢumlarını tanımlar.
2. Yakın dönem siyasi ve sosyal geliĢmelerin Türkiye‟ye yansımalarını tasvir eder.
3. Paktlar arası mücadelenin Türkiye açısından önemi ve etkilerini yorumlar
4. 1980 sonrası yakın çevremizde yaĢanan olayların Türkiye‟ye etkilerini tartıĢır
5. Bağımsız Türk Cumhuriyetlerinin kurulması ve geliĢiminin Türkiye açısından önemini çözümler
6. 11 Eylül olayları ve değiĢen politikalar karĢısında Türkiye‟nin durumunu değerlendirir.
Dersin ve kaynakların tanıtımı.
1. Hafta
Kapitalizmin tanımı ve tarihî geliĢimi.
2. Hafta
Kapitalist ülkelerle ilk temaslar.
3. Hafta
15-19. Yüzyıllarda temaslar.
4.Hafta
19. Yüzyıl ve Osmanlı Devleti‟nin vesayet altına alınması.
5.Hafta
Yabancıların iktisadî faaliyetleri.
6.Hafta
Ġlk borçlanmalar ve Duyun u Umumiye.
7.Hafta
Yabancı Okullar.
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
Birinci dünya savaĢından Lozan‟a kadar olan dönem.
10. Hafta
Ġki dünya savaĢı arasındaki dönem.
11.Hafta
Cumhuriyet döneminde kapitalist ülkelerle kurulan ekonomik iliĢkiler.
12.Hafta
Türkiye ve uluslararası kuruluĢlar.
13.Hafta
Uluslararası kapitalist sistemin Türk bürokrasisi ile iliĢkileri.
14. Hafta
134
Ders Adı
Ders Türü
ÇağdaĢ
Zorunlu
Dünya Tarihi
Sayısı
Etkinlikleri
1
Ara sınav
Toplam
100
Sayısı
Etkinlikleri
1
Final Sınavı
Toplam
100
Etkinliklerinin
40
BaĢarı Notuna
Katkısı
60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
0
AKTS
2
3
Katkı Yüzdesi %
100
Katkı Yüzdesi %
100
Süresi (Saat)
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
1
10
10
1
10
10
Ev Ödevi
11
1
11
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
75 / 25 = 3 AKTS
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Kredi
0
Ara Sınav
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
308
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
5
5
3
5
5
4
5
4
5
4
4
4
ÖÇ 2
3
5
4
5
4
3
4
3
4
4
5
4
5
ÖÇ 3
4
4
5
4
4
4
5
3
5
4
3
5
4
ÖÇ 4
4
3
4
3
5
4
3
4
5
4
3
4
5
ÖÇ 5
5
4
4
3
5
4
3
4
5
4
3
4
5
ÖÇ 6
4
5
5
4
3
4
3
5
3
5
4
4
4
135
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
310
Ders Adı
Siyasi Coğrafya
Genel Tanım
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
6
Öğrenme
Çıktıları
2
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Dersin Amacı
Coğrafi faktörlerin dünya siyasetinde ve devletlerarası iliĢkilerde önemini ortaya koymak.
Önemli bölgesel sorunların coğrafi temellerine değinmek.
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Yok
Yok
1. Siyasi Coğrafya-Süha Göney, 1992.
2. Dünya ve Türkiye Ölçeğinde Siyasi Coğrafya, 2002.
3. Coğrafyanın Siyasal Gücü, 2002.
1. Uluslararası teĢkilatlar hakkında bilgi sahibidir.
2. Uluslararası sorunlara farklı açılardan bakar.
3. Hâkimiyet teorilerini değerlendirir.
4. Türkiye'nin komĢuları ile olan sorunlarında görüĢ belirtir.
5. Siyasi coğrafyadaki fiziki ve beĢeri faktörleri bilir.
Siyasi coğrafya nedir? Siyasi Coğrafya Jeopolitik ĠliĢkisi, Siyasi Coğrafyanın Tarihçesi
1. Hafta
Siyasi Coğrafyadaki Hâkimiyet Teorileri
2. Hafta
Hâkimiyet Teorileri ve Uygulanabilirliği
3. Hafta
Siyasi Coğrafyada Fiziki Faktörler
4.Hafta
Siyasi Coğrafyada BeĢeri Faktörler
5.Hafta
Uluslararası TeĢkilatlar-BirleĢmiĢ Milletler, ĠKÖ, AB
6.Hafta
Uluslararası TeĢkilatlar-Nafta, APEC, G8'ler, G20'ler,OPEC
7.Hafta
Yunanistan Ġle Karasuları ve Kıbrıs Sorunu
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
Türkiye'nin Suriye‟yle, Irak'la ve Ġran'la Olan ĠliĢkileri
10. Hafta
Türk Cumhuriyetleri'nin Dünya Siyaseti Ve Ekonomisindeki Etkileri
11.Hafta
Uluslararası Terör ve Türkiye
12.Hafta
Ġsrail- Filistin Sorunu
13.Hafta
14. Hafta
Kaynaklar
Teorik Uygulama
Laboratuvar
136
Ders
Kodu
Ders Adı
SBÖ
310
Siyasi Coğrafya
Değerlendirme
Etkinlikleri
Ara sınav
Ders Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
0
AKTS
2
3
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
Toplam
100
Etkinlikleri
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Final Sınavı
1
100
Toplam
100
Etkinliklerinin
Başarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Kredi
40
60
100
Toplam
Etkinlikler
Ara Sınav
Sayısı
1
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
1
10
10
1
10
10
Ev Ödevi
11
1
11
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
75 / 25 = 3 AKTS
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
İlişkisi
Değerlendirme Tipi
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
ÖÇ 2
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
ÖÇ 3
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
ÖÇ 4
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
ÖÇ 5
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
137
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
320
Ders Adı
Özel Öğretim
Yöntemleri I
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
3
6
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
2
0
Kredi
AKTS
3
5
Türkçe
Yok
Sosyal Bilgiler dersi kapsamında genel ve özel eğitim kavramlarının tanıtılması, ilköğretim
boyutunda sosyal bilgiler dersinin amaç ve kazanımlarının tanıtılması ve bunların derste
çeĢitli materyal, yöntem ve tekniklerin kullanılarak uygulamasını sağlamak.
Alana özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan öğretimiyle iliĢkisi, alanının baĢta
Anayasa ve Milli Eğitim Temel Yasası olmak üzere yasal dayanakları, alan öğretiminin
genel amaçları, kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller. Ġlgili Öğretim
Programının incelenmesi(amaç, kazanım, tema, ünite, etkinlik, vb.). Ders, öğretmen ve
öğrenci çalıĢma kitabı örneklerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi.
Yok
Yok
1. MEB Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı Sosyal Bilgiler, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılap
Tarihi ve VatandaĢlık Bilgisi ve Eğitimi Dersleri Öğretim Programı ve Kılavuzu 6-7:
MEB, Ankara
Ders için Önerilen 2. BaĢaran, Ġ. E. Eğitim Psikolojisi, Ankara
3. Saban, Ahmet (2000). Öğrenme ve öğretme süreci: Yeni teori ve yaklaĢımlar. Nobel,
Kaynaklar
Ankara
4. Gredler, M. E. (2001). Learning and Instruction: Theory into practice. Prentice-Hall,
Upper Saddle River: New Jersey
1. Sosyal Bilgiler öğretim programını öğrendiği kuramsal bilgiler çerçevesinde değerlendirir.
2. Türk Milli Eğitim Sisteminde Sosyal bilgiler dersinin yerini ve önemini kavrar.
3. Öğretim ilke, yöntem ve tekniklerini bilir ve uygular.
4. Sosyal Bilgiler öğretim etkinlikleri planlar, ders planı ve günlük plan yapar.
5. Öğretim sürecine uygun materyaller ve kaynakları kullanabilir.
Sosyal Bilgiler dersinin Milli Eğitim Temel Yasası‟ndaki yeri. Öğrenme kuramlarına genel
1. Hafta
bir bakıĢ.
DavranıĢçı öğrenme kuramı. Klasik koĢullama ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı
2. Hafta
DavranıĢçı öğrenme kuramı. Edimsel koĢullama ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı
3. Hafta
DavranıĢçı öğrenme kuramı. Edimsel koĢullama ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı
4.Hafta
Sosyal öğrenme kuramı ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı
5.Hafta
Sosyal öğrenme kuramı ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı
6.Hafta
Bilgiyi iĢleme kuramı ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı
7.Hafta
Bilgiyi iĢleme kuramı ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik
10. Hafta
araç-gereç ve materyallerin derste kullanılması ve etkinliklerinin tartıĢılması
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Dönem Sonu Sınavı
138
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
320
Özel Öğretim
Yöntemleri I
Etkinlikleri
Derse Katılım
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
2
Kredi
AKTS
3
5
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
5
Uygulama/ Pratik
1
85
Rapor Sunma
1
10
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Final Sınavı
100
Sayısı
1
Süresi (Saat)
1
1
Derse Katılım
14
4
56
Rapor Hazırlama
1
10
10
Rapor Sunma
1
1
1
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Ev Ödevi
14
3
42
1
10
10
10
1
10
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
55
45
100
130 / 25 = 5.20 = 5 AKTS
PÇ
1
ĠliĢkisi
Ders
Türü
Ders Adı
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
5
4
5
4
4
3
4
3
4
3
4
3
ÖÇ 2
4
4
5
3
4
3
4
3
4
5
5
4
3
ÖÇ 3
4
4
4
5
3
4
5
4
3
5
4
3
4
ÖÇ 4
3
5
4
5
4
4
5
4
3
4
5
4
5
ÖÇ 5
5
5
4
4
4
5
4
3
4
5
4
3
5
139
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
312
Ders Adı
GK Seçmeli III
Harita Bilgisi
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Öğrenme
Çıktıları
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Kaynaklar
Yıl
Yarı
Yıl
Seçmeli
3
6
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
0
Kredi
AKTS
2
2
Türkçe
Yok
Genel harita bilgisi ve harita çiziminde kullanılan projeksiyonlar, temel harita (topografik
harita) bilgisi, ölçekler, harita üzerinde ölçümler, haritalara iliĢkin genel hususlar hakkında
bilgi, beceri ve donanım kazandırmak.
Haritanın tanımı, haritaların özelliklerini, harita türleri, özel haritalar, tematik haritalar ve
topografya haritaları, harita üretimi, haritaların kullanımı ve yorumlanması, haritaların ana
elemanları olan baĢlık, ölçek, haritada kullanılan semboller ve harita kenar bilgileri,
haritalar üzerinde yapılan ölçmeler ve hesaplamalar, harita çizim teknikleri.
Yok
Yok
1. Besim Darkot, Kartografya Dersleri, Ġstanbul, 1939.
2. Akif AkkuĢ, Harita Bilgisi, Ġstanbul, 1996.
1. Haritaların yapımında kullanılan projeksiyonları kavrar
2. Haritalarda bulunması gereken unsurları kavrar
3. Haritaları sınıflandırabilir
4. Farklı haritaları kullanır ve bu haritalar üzerinde yorumlar yapar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
Ders
Türü
GiriĢ, kaynaklar, araç ve gereçler,
Tarihçe, Tanım ve Kavramlar
Haritalar ve çeĢitleri Tarihçe, Tanım ve Kavramlar
Ölçekler, ölçek çeĢitleri,
Mesafe, Alan, Eğim Hesaplamaları
Koordinat sistemleri, yer bulma
DağılıĢ haritaları
Çizgiler, yazılar ve sayılar, semboller ve örnek uygulamalar
Ara Sınav
Tarama ve Renklendirme Haritaları
DağılıĢ haritaları
Reliefin GösteriliĢ Tarzı
Relief analizleri
Topografya Haritaları
140
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
312
Ders Adı
GK Seçmeli III
Harita Bilgisi
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Seçmeli
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
2
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
Ara Sınav için
Bireysel ÇalıĢma
14
2
28
1
10
10
1
10
10
Bireysel ÇalıĢma
50 / 25 = 2 AKTS
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
3
5
4
3
5
4
3
5
4
3
5
4
ÖÇ 2
3
5
4
3
5
4
3
5
4
3
5
4
3
ÖÇ 3
5
4
3
5
4
3
5
4
3
5
4
3
5
ÖÇ 4
4
3
5
4
3
5
4
3
5
4
3
5
5
141
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
314
Ders Adı
GK Seçmeli III
Balkan Tarihi
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Seçmeli
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Öğrenme
Çıktıları
2
2
Yok
Balkan tarihi ve Balkanlardaki milletlerin bağımsızlık hareketlerini özellikle Osmanlı
devleti bağlamında öğrenciye kavratmak; I. ve II. Dünya SavaĢı süreci ve sonrası
dönemdeki Sovyet ĠĢgali dönemlerinde Balkanların genel durumu ile ilgili ayrıntılı bilgi
vermek
Balkan tarihi, Balkanlardaki bağımsızlık hareketleri ve bu süreçteki geliĢmeler, Ġngiltere ve
Rusya‟nın Balkan politikaları ile Balkan SavaĢlarının bu bölgede ortaya çıkardığı
geliĢmeler. I. Dünya SavaĢı‟nda Balkanlar ve Balkan devletlerinin durumu, savaĢ
sonrasında Balkan coğrafyası, II. Dünya SavaĢı öncesinde Balkanlar, savaĢ sonrası balkan
devletlerinin iktisadî ve siyasî yapısı, Sovyet iĢgali dönemi ve Balkanlar.
Yok
Yok
1. Fahir Armaoğlu, Siyasi Tarih
2. Nedim Ġpek, Ġmparatorluktan Ulus Devlete Göçler, Trabzon 2006.
3. Enver Ziya Karal, Osmanlı Tarihi
4. Maria Todorova, Balkanları Tahayyül Etmek, Ġstanbul 2003.
1. Balkanlardaki çağdaĢ sorunların tarihi temellerini algılar
2. Türkiye'nin Balkan politikasının temellerini algılar.
3. Türklerin Balkan kültürüne katkı ve etkisini algılamak.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
AKTS
Türkçe
Kaynaklar
0
Kredi
Balkan ve Rumeli Kavramları
Osmanlı öncesi Balkanlar
Osmanlının Balkan Politikası
19. Yüzyıl Balkanlar
Balkan topluluklarının Osmanlı Devleti'ne isyanları
Balkanlar'da Ulus devletlerinin kuruluĢ süreci
Yunanistan'ın kuruluĢu
Bulgaristan'ın kuruluĢu
Ara Sınav
Sırbistan'ın kuruluĢu
Arnavutluk'un kuruluĢu
Romanya'nın kuruluĢu
Kosova'nın kuruluĢu
Makedonya'nın kuruluĢu
142
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
314
Ders Adı
GK Seçmeli III
Balkan Tarihi
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Seçmeli
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
2
2
40
60
100
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
Ara Sınav için
Bireysel ÇalıĢma
14
2
28
1
10
10
1
10
10
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
0
Sayısı
1
Bireysel ÇalıĢma
Kredi
50 / 25 = 2 AKTS
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
ÖÇ 2
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
ÖÇ 3
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
143
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
316
Ders Adı
GK Seçmeli III
Çevre ve Eğitim
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Seçmeli
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Öğrenme
Çıktıları
AKTS
2
2
Türkçe
Yok
Bilinç: Bireylerin ve toplumların, tüm çevre ve sorunları hakkında bilinç ve duyarlılık
kazanmasını sağlamak;
Bilgi: Bireylerin ve toplumların çevre ve sorunları hakkında temel bilgi ve deneyim sahibi
olmalarını sağlamak;
Tutum: Bireylerin ve toplumların çevre için belli değer yargılarını ve duyarlılığını, çevreyi
koruma ve iyileĢtirme yönünde etkin katılım isteğini kazanmalarını sağlamak;
Beceri: Bireylerin ve toplumların çevresel sorunları tanımlamaları ve çözümlemeleri için
beceri kazanmalarını sağlamak;
Katilim: Bireylere ve toplumlara, çevre sorunlarına çözüm getirme çalıĢmalarına her
seviyeden aktif olarak katılma imkânı sağlamak.
Çevre ve eğitim, Ekoloji, çevre problemleri, küresel iklim değiĢikliği, su, toprak, hava,
gürültü ve görüntü kirliliği, erozyon.
Yok
Yok
1. Atasoy, E. Çevre Ġçin Eğitim
2. Güney, E. Çevre Sorunları
3. Özey, R. Çevre Sorunları
1. Çevreyle ilgili toplumsal duyarlılık geliĢtirmek
2. Çevre ile ilgili sorunlarda çözüm üretme becerisi kazandırabilmek
3. Çevre ve çevre sorunlarıyla ilgili temel kavramları bilme
4. Çevre sorunlarının nedenleri ve sonuçlarını analiz edebilmek
Kaynaklar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Kredi
Çevre eğitiminin önemi ve dersle ilgili kaynakların tanıtılması
Çevre sorunlarının tarihi geliĢimi
Çevre eğitiminde yaklaĢımlar
Çevre eğitiminde yaklaĢımlar
Ekoloji ile ilgili kavramlar
Madde döngüleri
Atmosfer ile ilgili çevre sorunları
Sularla ilgili çevre sorunları
Ara sınav
Toprakla ilgili çevre sorunları
Gürültü kirliliği
Hızlı Nüfus artıĢı ve sorunları
Çevre ile ilgili kuruluĢlar
144
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
316
Ders Adı
GK Seçmeli III
Çevre ve Eğitim
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Seçmeli
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
2
2
40
60
100
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
Ara Sınav için
Bireysel ÇalıĢma
14
2
28
1
10
10
1
10
10
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
0
Sayısı
1
Bireysel ÇalıĢma
Kredi
50 / 25 = 2 AKTS
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
ÖÇ 2
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
ÖÇ 3
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
ÖÇ 4
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
145
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
Genel Tanım
SBÖ
318
Ders Adı
GK Seçmeli III
Sosyal Bilgiler
Eğitiminde Arazi
Uygulamaları
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Seçmeli
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
2
Türkçe
Yok
Dersin Amacı
Sınıf içinde kâğıt kalemle yapılan çalıĢmaların ötesinde, öğrencilere, doğal meraklarını katabilecekleri, fiziksel
harekete uygun, dili ve yaratıcılıklarını kullanmaya elveriĢli, ilk elden çoklu etkileĢimli öğrenme fırsatlarının
sunulması, öğrencilere öz denetimli öğrenme stratejilerini kullanma ve geliĢtirme fırsatları sunan öğrenme
ortamları oluĢturulması amaçlanmaktadır.
Dersin Ġçeriği
Sosyal Bilimlerde örnek istasyonlarda yapılacak arazi uygulamalarının öğrenmenin kalıcılığı açısından önemi
büyüktür. Çünkü arazi uygulamaları, öz düzenleme ve bağımsız düĢünmeyi öne çıkaran, derse katılımı arttıran,
kısa bir sürede konunun tüm boyutlarıyla öğrenilmesini sağlayan, doğal çevrede gerçekleĢtirilen incelemeler ve
gözlemler ile uygulamaya konulan bir derstir. Arazi uygulamaları kapsamındaki incelemeler, öğrencilere gerçek
dünyayı görme imkânı sağlamaktadır. Öğrenciler, öğretim materyallerinin olduğu yere giderek gözlem yapma ve
bu materyallerin doğal yerleĢimlerinde çalıĢma imkânına sahip olmaktadır.
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Kaynaklar
Yok
Yok
1. Parmaksız, R. ġ. ve ġahin, Y. T. 2004. Aktif Öğrenme YaklaĢımlarının Sosyal Bilgiler Öğretiminde
Kullanılabilirliği. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. Malatya: 6-9 Temmuz 2004 Ġnönü Üniversitesi Eğitim
Fakültesi.
2. Turan, R., Sünbül, A. ve Akdağ, H. (Ed.). 2009. Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni YaklaĢımlar – 1. Ankara:
Pegem Akademi Yayıncılık.
3. Yılmaz, C. ve Bilgi, M. G. 2011. Aday Öğretmenlerin Coğrafya Arazi ÇalıĢmalarına BakıĢı. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Bilimleri (11), 2, 961-983.
4. Uzun, A. 2000. Samsun Ġlinin BaĢlıca Coğrafi Özellikleri. OMÜ Fen-Edebiyat Fakültesi Dergisi, Coğrafya
Serisi, Samsun.
1. Öz düzenlemeli öğrenme stratejilerini kullanabilme
2. Bağımsız düĢünebilme
3. Sosyal etkileĢim becerilerini yükseltebilme
4. ĠĢbirlikli öğrenmeye elveriĢli zengin yaĢantılar edinebilme
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
Ders
Türü
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Uygulama öncesi hazırlıklar: Dersin önemi, amacı, güzergâhların ve konaklama noktalarının tanıtılması
KAF Hattı, Lâdik, Boraboy gölleri, Destek orman sahası: Gürgendağı Ġstasyonu, kıvrımlı ve faylı yapılar
Heyelanlar ve ulaĢım üzerine etkileri, Samsun-Bağdat ve Samsun-Ġskenderun antik ulaĢım eksenleri
Lâdik Gölü istasyonu: Kuzey Anadolu Fayı, faylı yapılar, yanal atım, verev atım ve düĢey atımlı fayların arazi
uygulamaları, tektonik kökenli Ladik Gölü.
Boraboy Gölü istasyonu: OluĢumlarına göre göl çeĢitleri, Boraboy heyelan set gölü, metrik ve akvatik özellikleri, göl
çevresinin fauna ve florası.
Balık gölleri, Bafra Ģehri, Altınkaya Barajı ve Ġkiztepe: Balık gölleri istayonu; oluĢumları ve ekolojik özellikleri
Altınkaya Barajı ve HES Ġstasyonu: Baraj gölünün özellikleri, elektrik üretiminin yerinde görülmesi, Asarkaya kalesi ve
Kızılırmak vadisinin geçmiĢ dönemdeki durumu
Ġkiztepe Höyüğü Ġstasyonu: Ġkiztepe‟nin antik dönemdeki yerleĢme özellikleri ve kazı sahasının incelenmesi
Ara sınav
Kızılırmak Ağzı Ġstasyonu: Kıyı gerilemesinin yerinde görülmesi, deniz feneri sahasının incelenmesi, kıyı tahkimatları ve
mendirek üzerinde alveol oluĢumu
Toramantepe, Dündartepe, Toptepe, Kadıköy heyelan sahası, müzeler ve ġehir Katı Atık Depolama Ġstasyonu
Toramantepe Ġstasyonu: Samsun Ģehrinin kuruluĢu ve kuruluĢ yeri özellikleri, Samsun Ģehrinin yapısal özellikleri, Samsun
limanı ve serbest bölgesinin önemi
Yeni Katı Atık Depolama istasyonu: Katı Atıkların depolanması ve tıbbi atıkların bertaraf edilmesi
Çatalarmut ve Kadıköy heyelan sahaları: Heyelanların oluĢumu ve çeĢitleri, heyelanların yerleĢmeler üzerindeki etkileri,
Samsun müzeleri, antik dönemden günümüze Samsun.
146
Ders
Kodu
Değerlendirme
SBÖ
318
Ders Adı
GK Seçmeli III
Sosyal Bilgiler
Eğitiminde Arazi
Uygulamaları
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Seçmeli
3
6
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Kredi
AKTS
2
2
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
Ara Sınav için
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
14
2
28
1
10
10
1
10
10
50 / 25 = 2 AKTS
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
ÖÇ 2
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
ÖÇ 3
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
ÖÇ 4
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
147
VII. YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
401
Ders Adı
Türkiye
Cumhuriyeti TarihiI
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
4
7
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
1919-1938 yılları arasında Türkiye'nin içinde bulunduğu siyasi ve sosyal durumun
aktarılması.
Türkiye Cumhuriyeti‟nde 1923-2000 yılları arasında siyasi ve toplumsal yaĢam, ekonomi,
eğitim ve bilim, dıĢ politika, kültür, sağlık, spor vb. alanlarda meydana gelen geliĢmeler.
Yok
Yok
1. Türkiye Cumhuriyeti Tarihi I-II, Komisyon, ATAM yayını Ankara 2000-2002.
2. Armaoğlu, Fahir, 20.Yüzyıl Siyasi Tarihi 1914-1980, Ankara 1983.
3. Ġzmir Yollarında, yay. haz. Mehmet Önder, Türkiye ĠĢ Bankası yayını 1989.
4. CumhurbaĢkanı Gazi Mustafa Kemal PaĢa'nın Sonbahar Gezileri, yay.haz. Nuri Onat,
Kaynaklar
Ġstanbul 1984.
5. Atatürk Ġnkılabı, yay. haz. B.S. Yalçın- Ġsmet Gönülal, Ankara 1984.
6. Atatürk'ün Büyük Söylevi'nin 50. Yılı Semineri, TTK Yay. Ankara 1980.
1. Bu dersi alan öğrenci Türkiye Cumhuriyetinin, 1919-1945 yılları arasındaki siyasal ve toplumsal alandaki
problemleri ve geliĢmeleri kavrar.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Mondros Mütarekesi Sonrası ülkenin genel durumu
Mustafa Kemal‟in Samsun‟a çıkması, genelgeler ve kongreler
Son Osmanlı Mebusan Meclisi ve Misak-ı Milli
TBMM‟nin açılması ve cepheler
Batı Cephesindeki savaĢlar
Mudanya Mütarekesi ve Lozan AntlaĢması
Vize Haftası
Siyasal Alanda yapılan Ġnkılâplar Saltanatın Kaldırılması Cumhuriyet Halk Fırkası‟nın
Kurulması Cumhuriyetin Ġlanı Hilafetin Kaldırılması
Terakkiperver Cumhuriyet Partisi ve ġeyh Sait Ġsyanı
Takriri Sükûn Dönemi
Eğitim, Kültür ve Ekonomik alanda yapılan inkılâplar
Serbest Cumhuriyet Fırkası ve Menemen Olayı
Atatürk Dönemi DıĢ Politika Olayları
148
Program Ve
ĠliĢkisi
Değerlendirme
SBÖ
401
Ders Adı
Türkiye
Cumhuriyeti TarihiI
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Zorunlu
4
7
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
AKTS
2
3
60
100
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
1
10
10
1
10
10
Ev Ödevi
11
1
11
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
75 / 25 = 3 AKTS
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Kredi
40
Sayısı
1
Öğrenme
Çıktıları
Ders
Kodu
ÖÇ 1
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
149
VII.YARIYIL
Ders Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
SBÖ403
Sosyal Bilgiler Ders
Kitabı Ġncelemeleri
Zorunlu
4
7
2
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Öğrenme
Çıktıları
0
2
Kredi
AKTS
3
6
Türkçe
Yok
Öğretmen adaylarına Sosyal Bilgiler alanındaki ders kitaplarını bilimsel bakıĢ açısıyla
inceleme ve değerlendirme becerisi kazandırmak.
Konu alanında MEB tarafından onaylanmıĢ ders kitaplarının ve öğretim programlarının
eleĢtirel bir bakıĢ açısı ile incelenmesi; kitapların içerik, dil, öğrenci seviyesine uygunluk,
format, çekicilik, anlamlı öğrenmeye katkısı, öğretimde kullanım kolaylığı, vb. açılarından
incelenmesi.
Yok
Yok
1. Abdurrahman Kılıç, Serdal Seven (2007). Konu Alanı Ders Kitabı Ġncelemesi, Pegem A
yayıncılık, Ankara.
2. Özcan Demirel, Kasım Kıroğlu (2005). Konu Alanı Ders Kitabı Ġncelemesi, Öğreti
Yayıncılık, Ankara.
1. Öğretmen adaylarına iyi bir ders kitabı hazırlama konusunda bilgi, deneyim ve uygulama becerisi sağlamak
2. Öğretmen adaylarına alanlarıyla ilgili kitapların öğretim programlarına en uygun olanlarını seçme becerisi
kazandırmak
3. Öğretmen adaylarına ders kitaplarını bilimsel bir anlayıĢla değerlendirme becerisi kazandırmak
GiriĢ(kaynak kitaplar ve dersin iĢleniĢi hakkında genel bilgi verilmesi; uygulama için
1. Hafta
grupların ve incelenecek ders kitaplarının seçilmesi)
Ders kitaplarının ve öğretim programlarının tarihsel geliĢimi, ders kitapları ve öğretim
2. Hafta
programlarıyla ilgili yasa ve yönetmeliklerin tanıtılması
3. Hafta
Ders kitaplarının öğretim programına uygunluğu-Hedef ve davranıĢlar
4.Hafta
Uygulama
5.Hafta
Ders kitaplarının öğretim programına uygunluğu-içerik
6.Hafta
Uygulama
7.Hafta
Ders kitaplarının öğretim programına uygunluğu-öğrenme, öğretme durumları
8. Hafta
Uygulama
9. Hafta
Ders kitaplarının öğretim programına uygunluğu-değerlendirme
10. Hafta
Uygulama
11.Hafta
Ders kitabında dil ve anlatım- Dil özellikleri, Yazılı anlatım öğeleri
12.Hafta
Uygulama
13.Hafta
Ders kitaplarında görsel düzen
14. Hafta
Uygulama
Kaynaklar
Uygulama
Laboratuvar
150
ĠliĢkisi
Değerlendirme
SBÖ403
Ders Adı
Sosyal Bilgiler Ders
Kitabı Ġncelemeleri
Etkinlikleri
Ara sınav
Uygulama/Pratik
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Final Sınavı
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
4
7
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
2
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
1
100
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
AKTS
3
6
40
100
Süresi (Saat)
1
1
Derse Katılım
14
4
56
Uygulama / Pratik
14
1
14
Rapor Hazırlama
1
15
15
Bireysel ÇalıĢma
14
4
56
1
10
10
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Kredi
60
Sayısı
1
152 / 25 = 6, 08 = 6 AKTS
Ders Kodu
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
ÖÇ 1
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
ÖÇ 2
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
ÖÇ 3
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
151
VII.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
405
Ders Adı
Günümüz Dünya
Sorunları
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Öğrenme
Çıktıları
Kaynaklar
1.
2.
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
4
7
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Bu dersin amacı günümüz dünya sorunları ve çözüm yolları konusunda farkındalık
oluĢturmaktır.
Doğal afetler (küresel ısınma, depremler, tsunami vb.). Çevre sorunları. Doğal kaynakların
sınırlılığı, açlık, fakirlik, iĢsizlik, insan hakları, plansız nüfus artıĢı, ırkçılık, salgın ve
bulaĢıcı hastalıklar, terör gibi sorunların incelenmesi. Bu sorunların çözülmesini
amaçlayan ulusal ve uluslararası kuruluĢlar ile farklı yaklaĢımlar.
Yok
Yok
1. Armstrong, D. G., Hunkins, F. J. 1989. World Geography (People & Places). Columbus,
OHIO: Merril Publishing Company.
2. ġahin, C., Sipahioğlu, ġ. 2003. Doğal Afetler ve Türkiye. Ankara: Gündüz Eğitim ve
Yayıncılık.
3. Tümertekin, E., Özgüç, N. 1997. Ekonomik Coğrafya: KüreselleĢme ve Kalkınma.
Ġstanbul: Çantay Kitabevi
4. Yazıcı, H., Koca, M. K. (Ed). 2007. Genel Coğrafya. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Günümüz dünya sorunlarının temel nedenlerini açıklayabilme
Günümüz dünya sorunlarına iliĢkin çözüm önerileri geliĢtirebilme
1. Hafta
2. Hafta
Ders
Türü
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
GiriĢ: Günümüz dünya sorunlarına genel bakıĢ: BeĢeri etkiler
Nüfusa dayalı sorunlar: Açlık, doğal kaynakların dengesiz tüketimi, hızlı nüfus artıĢı,
plansız kentleĢme, kırsal ve Ģehirsel yerleĢme sorunları, göç olgusu.
Irkçılık ve ayrımcılık, eğitim sorunları, çocuk sorunları
SavaĢlar, Ģiddet ve terör olayları, dil, din, mezhep çatıĢmaları
Meteorolojik-klimatolojik doğal afetler ve korunma yolları
Jeolojik-jeomorfolojik doğal afetler ve korunma yolları
Doğal-beĢeri afetler: Toprak erozyonu, hava, su, toprak kirliliği, asit yağmurları, ozon
tabakasındaki seyrelme
OrmansızlaĢma ve orman yangınları
Ara sınav
Enerji kaynakları ve madenlere iliĢkin sorunlar
Sanayi faaliyetleri, nükleer enerji ve nükleer kazalar
Havayolu, karayolu, denizyolu ve demiryollarına iliĢkin sorunlar ve çözüm önerileri
Dünya ticaret örgütleri, ticaret uygulamaları ve anlaĢmaları
Türkiye'den ve dünyadan örnek olay incelemeleri
152
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
4
7
Ders Adı
Günümüz Dünya
Sorunları
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel ÇalıĢma
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
Kredi
AKTS
2
3
PÇ
12
PÇ
13
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
1
1
1
28
14
1
10
10
1
10
10
Ev Ödevi
11
1
11
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
75 / 25 = 3 AKTS
Öğrenme
Çıktıları
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ40
5
ÖÇ
1
ÖÇ
2
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
2
1
3
3
1
4
1
3
4
4
2
4
2
1
3
3
2
2
3
1
2
3
4
1
2
3
153
VII.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
407
Ders Adı
Özel Öğretim
Yöntemleri-II
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
4
7
2
Uygulama Laboratuvar
0
2
Kredi
AKTS
3
5
Türkçe
Yok
Sosyal Bilgiler dersi kapsamında genel ve özel eğitim kavramlarının tanıtılması, ilköğretim
boyutunda Sosyal Bilgiler dersinin amaç ve kazanımlarının tanıtılması ve bunların derste
çeĢitli materyal, yöntem ve tekniklerin kullanılarak uygulamasını sağlamak.
Alana özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan öğretimiyle iliĢkisi, alanının baĢta
Anayasa ve Milli Eğitim Temel Yasası olmak üzere yasal dayanakları, alan öğretiminin
genel amaçları, kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller. Ġlgili Öğretim
Programının incelenmesi(amaç, kazanım, tema, ünite, etkinlik, v.b.). Ders, öğretmen ve
öğrenci çalıĢma kitabı örneklerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi.
Yok
Yok
1. Powerpoint
2. MEB Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı Sosyal Bilgiler, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılap
Tarihi ve VatandaĢlık Bilgisi ve Eğitimi Dersleri Öğretim Programı ve Kılavuzu 6-7:
MEB, Ankara
Kaynaklar
3. BaĢaran, Ġ. E. Eğitim Psikolojisi Ankara
4. Saban, Ahmet (2000). Öğrenme ve öğretme süreci: Yeni teori ve yaklaĢımlar. Nobel,
Ankara
1. Sosyal Bilgiler öğretim programını öğrendiği kuramsal bilgiler çerçevesinde değerlendirir.
2. Öğretim ilke, yöntem ve tekniklerini bilir ve uygular.
3. Türk Milli Eğitim Sisteminde Sosyal bilgiler dersinin yerini ve önemini kavrar.
4. Öğretim sürecine uygun materyaller ve kaynakları kullanabilir.
5. Sosyal Bilgiler öğretim etkinlikleri planlar, ders planı ve günlük plan yapar.
1. Hafta
Yapılandırmacı yaklaĢımın Sosyal Bilgiler dersindeki yeri
2. Hafta
Yapılandırmacı yaklaĢımın Sosyal Bilgiler dersindeki yeri
3. Hafta
Öğretim ilkeleri
4.Hafta
Tam öğrenme ve çoklu zekâ
5.Hafta
Proje tabanlı öğrenme ve ĠĢbirlikçi öğrenme
6.Hafta
Öğretim Teknikleri (Altı ġapka, Beyin Fırtınası, Ġstasyon Tekniği)
7.Hafta
Öğretim Teknikleri (KonuĢma Halkası, Akvaryum Tekniği vb.)
Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik araç8. Hafta
gereç ve materyallerin derste kullanılması ve etkinliklerinin tartıĢılması
9. Hafta
Ara sınav
Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik araç10. Hafta
Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik araç11.Hafta
14. Hafta
Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik araç-
154
Ders Adı
Özel Öğretim
Yöntemleri-II
Etkinlikleri
Uygulama/Pratik
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Final Sınavı
Derse Katılım
Uygulama/Pratik
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
4
7
2
Uygulama
Laboratuvar
0
Kre
di
AKTS
3
5
PÇ
12
PÇ
13
2
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
55
45
100
Sayısı
1
14
14
14
Süresi (Saat)
1
4
1
3
1
56
14
42
1
15
15
128 / 25 = 5,12 = 5 AKTS
ĠliĢkisi
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
407
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
2
4
4
4
4
4
3
3
2
3
1
2
2
1
2
2
1
1
3
1
3
4
2
1
4
1
2
3
4
2
4
3
2
2
3
4
1
1
3
2
2
4
2
1
2
2
2
2
2
4
155
PÇ
11
4
3
4
3
2
2
3
2
4
4
3
1
3
3
4
VII.YARIYIL
Genel Tanım
Ders
Kodu
SBÖ409
Ders
Yarı
Yıl
Kredi
AKTS
Türü
yıl
Teorik Uygulama
Laboratuvar
Program GeliĢtirme Zorunlu
4
7
2
0
0
2
5
Türkçe
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Yok
Olan Dersler
Eğitim programları ile ilgili temel teori ve uygulamalar hakkında bilgilendirmek ve mevcut
Dersin Amacı
eğitim programları ve bunlara alternatif yaklaĢımlara yönelik bakıĢ açılarını geliĢtirmektir.
Eğitim programlarını tanıma, eğitim programında hedef ve amacın önemi, eğitim programlarının
etkili organize edilmesi, eğitim programının oluĢturulması, eğitim programı hazırlama
Dersin Ġçeriği
basamakları, eğitim programı hazırlamada alternatif yaklaĢımlar, eğitim programlarına farklı
bakıĢ açıları ve yeni programın eleĢtirisi, sosyal bilgiler program içeriğini tanıma.
Ders Ġçin
Yok
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Yok
Laboratuvar
Durumu
1.Akgül, F. (2004),Modüler öğretim: kuramdan uygulamaya, Ankara, Pelikan yayıncılık
2.Akkoyunlu, B.; Altun, A.; Soylu, M.Y. (2008), Öğretim tasarımı, Ankara, Maya Akademi
3.Büyükkaragöz, S. (1997), Program geliĢtirme: kaynak metinler, GeniĢletilmiĢ 2. Baskı, Konya,
Kuzucular Ofset
4.Demirel, Ö. (1999), Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliĢtirme, Ankara, PegemA
Yayıncılık
5.Erden, M. (1998), Eğitimde program değerlendirme, Ankara, Anı Yayıncılık
Ders için
6.Ertürk, S. (1994), Eğitimde program geliĢtirme, Ankara, Meteksan Matbaacılık
Önerilen
7.Fer, S. (2009), Öğretim tasarımı, Ankara, Anı yayıncılık
Kaynaklar
8.Karakaya, ġ. (2004), Eğitimde program geliĢtirme çalıĢmaları ve yeni yaklaĢımlar, Ankara,
Asil Yayın Dağıtım
9.ġimĢek, A. (2006), Ġçerik türlerine dayalı öğretim, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım
10.ġimĢek, A. (2009), Öğretim tasarımı, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım
11.Uzunboylu,H.; Hürsen,Ç.(2008), Eğitim programları ve değerlendirilmesi, Ankara, Öğreti
Yayınları
12.VarıĢ, F. (1994), Program geliĢtirme: teori ve teknikler, Ankara, Alkım Yayıncılık
1.Program geliĢtirme aĢamaları arasındaki iliĢkileri belirler.
2.Alternatif program yaklaĢımları geliĢtirir.
3.Programlarda yer alacak öğrenci ihtiyaçlarını belirler ve bu ihtiyaçlara programın oluĢturabileceği cevapları belirler
4.Türkiye'de ve diğer ülkelerdeki eğitim programlarının yapısını analiz eder.
5.Eğitim programı hazırlarken hedef ve amaçları saptar.
6.Eğitim programları üzerine eleĢtiri yapar.
7.Öğrenim aktivitelerini organize eder.
1. Hafta
Temel Kavramlar
2. Hafta
Program geliĢtirmenin tarihi, sosyal, psikolojik, ekonomik, bireysel temelleri
3. Hafta
Program geliĢtirmenin felsefi temelleri
4.Hafta
Program geliĢtirme tasarımları
5.Hafta
Program geliĢtirme süreci
6.Hafta
Ġhtiyaç Analizi
7.Hafta
Hedef, amaç ve kazanıma dair taksonomi, yaklaĢımlar ve dikkat edilecek noktalar
8. Hafta
Ġçerik ve içerik yazma yaklaĢımları
9. Hafta
Ara Sınav
10. Hafta
Öğrenme süreci ve Dale'in yaĢantı konisi
11.Hafta
Program değerlendirme yaklaĢımları
12.Hafta
Program geliĢtirme modelleri
13.Hafta
Sosyal Bilgiler programının incelenmesi
14. Hafta
Sosyal Bilgiler programının incelenmesi
Ders Adı
156
Ders Adı
Program GeliĢtirme
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Zorunlu
4
Teorik Uygulama
Laboratuvar
7
2
0
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
AKTS
2
5
PÇ
12
PÇ
13
60
100
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
3
42
1
10
10
1
10
10
Okuma
14
2
28
Ev Ödevi
10
1
10
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
130 / 25 = 5, 20= 5 AKTS
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Kredi
40
Sayısı
1
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
409
Ders
Yarı
Yıl
Türü
Yıl
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
2
2
3
1
1
1
3
3
4
4
2
2
3
4
4
4
3
2
2
4
4
3
3
3
2
2
3
1
4
3
3
1
1
4
3
1
1
1
1
1
1
2
2
3
2
1
1
2
4
3
4
2
1
1
4
4
1
1
1
1
1
1
1
3
2
2
2
2
3
2
157
PÇ
11
1
2
2
1
1
1
3
1
1
1
4
2
1
2
2
1
2
2
2
2
2
VII.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
411
Ders Adı
Özel Eğitim
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
4
7
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Özel gereksinimli çocuklar ve onların genel özellikleri hakkında bilgi ve beceri
kazandırmak. Özel gereksinimli olma nedenleri, teĢhis ve eğitimleri hakkında bilgi
kazandırmak. KaynaĢtırma uygulamaları hakkında bilgi kazandırmak. Ailelerle birlikte
çalıĢma hususunda bilgi kazandırmak.
Özel gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitim, geliĢimsel yetersizlikler, zihinsel yetersizlik
ve otistik bozukluklar, öğrenme güçlükleri, iĢitme yetersizlikleri, dil ve konuĢma
bozuklukları, duygu ve davranıĢ bozuklukları, görme yetersizlikleri, bedensel
yetersizlikler, üstün zeka ve yetenek, kaynaĢtırma, erken eğitim, Dünyada ve Türkiye‟de
özel eğitim uygulamaları.
Yok
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Yok
Durumu
Yok
Kaynaklar
1) Özel eğitim teriminin tanımını ve kapsadığı alanı açıklar
2) Özel gereksinimli çocukların hangi özelliklere sahip olduğunu açıklar.
3) Ülkemizdeki özel eğitim uygulamalarının dünü ve bugünü hakkında bilgi verir.
4) KaynaĢtırma uygulamaların nasıl gerçekleĢtirildiğini anlatır.
5) Özel eğitim destek hizmetlerini örnekler vererek açıklar
6) Yaygın geliĢimsel bozukluk kategorilerinin genel özellikleri hakkında bilgi verir
7) KaynaĢtırma öğrencisi için yapılması gerekenleri aĢama aĢama belirtir.
8) Üstün zekâ ve üstün yetenek kategorilerinin genel özelliklerini kategorilerinin genel özellikleri hakkında bilgi
verir.
1. Hafta
Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitim
2. Hafta
KaynaĢtırma ve destek özel eğitim hizmetleri
3. Hafta
Okul öncesi dönemde özel eğitim
4.Hafta
Zekâ geriliği
5.Hafta
Öğrenme güçlükleri
6.Hafta
Duygu ve davranıĢ bozukluğu
7.Hafta
Ġleri derecede ve çoklu yetersizlikler
8. Hafta
ĠĢitme yetersizlikleri
9. Hafta
Ara sınav
10. Hafta
Görme yetersizlikleri
11.Hafta
Beden ve sağlıkla ilgili yetersizlikler
12.Hafta
Üstün zekâlılar ve üstün yetenekliler
13.Hafta
Ailelerle birlikte çalıĢma
14. Hafta
Yapılan araĢtırmaların değerlendirilmesi
158
Ders
Kodu
SBÖ
411
Ders Adı
Özel Eğitim
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Zorunlu
4
7
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
Kısa sınav
Ödev
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
1
1
1
100
100
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
1
10
10
1
10
10
11
1
11
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Kredi
AKTS
2
3
PÇ
12
PÇ
13
40
60
100
75 / 25 = 3 AKTS
ĠliĢkisi
Değerlendirme
Etkinlikleri
Ders
Türü
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
4
5
3
4
5
3
4
5
5
3
4
5
3
4
5
3
3
4
5
3
4
5
3
4
4
5
3
4
5
3
4
5
5
3
4
5
3
4
5
3
3
4
5
3
4
5
3
4
4
5
3
4
5
3
4
5
5
3
4
5
3
4
5
3
3
4
5
3
4
5
3
4
4
5
3
4
5
3
4
5
159
PÇ
11
5
3
4
5
3
4
5
3
3
4
5
3
4
5
3
4
4
5
3
4
5
3
4
5
VII.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
413
Ders Adı
Okul Deneyimi
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
4
7
1
0
4
Kredi
AKTS
3
5
Türkçe
Yok
Okul Deneyimi dersi, okullarda yapılacak uygulama çalıĢmalarının ilk basamağını
oluĢturan, öğretmen adaylarının, bir uygulama öğretmeni nezaretinde uygulama yapacağı
okulu, öğrencileri, programı ve öğretmenleri genel olarak tanımasını sağlamak için sunulan
gözlem ve görüĢlere dayalı bir derstir. Bu ders ile öğretmen adaylarının belli bir düzeyde,
okulu, öğrencileri ve öğretmenlik mesleğini çeĢitli yönlerden tanımaları, bu alandaki kiĢi
ve etkinlikleri gözlemleyerek daha sonraki uygulamalar için bir zemin oluĢturmaları
amaçlanmaktadır.
Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir gününü gözlemleme, öğretmenin bir dersi
iĢlerken dersi nasıl düzenlediğini, dersi hangi aĢamalara böldüğünü, öğretim yöntem ve
tekniklerini nasıl uyguladığını, derste ne tür etkinliklerden yararlandığını, dersin yönetimi
için ve sınıfın kontrolü için öğretmenin neler yaptığını, öğretmenin dersi nasıl bitirdiğini
ve öğrenci çalıĢmalarını nasıl değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını, okul
müdürünün görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı toplumla iliĢkilerini
inceleme, okul deneyimi çalıĢmalarını yansıtan portfolyo hazırlama.
Yok
Var
1) Demircioğlu, Ġ. 2008. Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması. Ankara: Anı
Yayıncılık.
2) Sezer, A., Çakıroğlu, A. 2010. Aday Öğretmenler Ġçin Okul Deneyimi ve Öğretmenlik
Uygulaması. Ankara: Anı Yayıncılık
1) Öğretmenin bir dersi islerken dersi nasıl düzenlediğini, dersi hangi aĢamalara böldüğünü analiz edebilme
2) Dersin yönetimi ve sınıfın kontrolü için öğretmenin neler yaptığını açıklayabilme
3) Okul deneyimi çalıĢmalarını yansıtan portfolyo hazırlayabilme
4) Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir günlük zamanını hangi çalıĢmalara ayırdığını özetleyebilme
5) Öğretmenin öğretim yöntem ve tekniklerini nasıl uyguladığını, derste ne tür etkinliklerden yararlandığını
açıklayabilme
6) Okulun örgüt yapısını ve içinde yer aldığı toplumla iliĢkilerini değerlendirebilme
7) Okul müdürünün görev ve sorumluluklarını değerlendirebilme
1. Hafta
TanıĢma
2. Hafta
Dönem planı hazırlama
3. Hafta
Öğretmenin okuldaki bir gününün gözlemlenmesi
4.Hafta
Öğrencinin okuldaki bir gününün gözlemlenmesi
5.Hafta
Dersin düzenlenmesi ve iĢleniĢ aĢamaları
6.Hafta
Öğretim yöntem ve teknikleri
7.Hafta
Öğretim yöntem ve teknikleri
8. Hafta
Eğitimde çağdaĢ yaklaĢımlar
9. Hafta
Öğrenci etkinlik ve çalıĢmalarının değerlendirilmesi
10. Hafta
Okul-toplum iliĢkileri
11.Hafta
Okul müdürünün görev ve sorumlulukları
12.Hafta
Okul deneyimi çalıĢmalarının değerlendirilmesi
13.Hafta
Okul deneyimi uygulamalarını yansıtan portfolyo sunumları
14. Hafta
Okul deneyimi uygulamalarını yansıtan portfolyo sunumları
Kaynaklar
Uygulama
Laboratuvar
160
Türü
Okul Deneyimi
Zorunlu
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Etkinlikler
Derse Katılım
4
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
7
1
0
4
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Kredi
AKTS
3
5
PÇ
12
PÇ
13
Sayısı
1
100
40
60
100
Sayısı
14
Süresi (Saat)
1
14
Uygulama / Pratik
14
5
70
Rapor Hazırlama
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
14
1
14
126 / 25 = 5, 04 = 5 AKTS
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
413
Haftalık DersDALI
Saati
DersBĠLGĠLER Yarı
SOSYAL
EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM
Ders Adı
Yıl
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
4
4
1
1
1
4
1
2
2
1
4
1
1
2
1
3
1
2
2
2
3
3
1
2
3
2
3
3
1
4
2
1
3
1
1
3
2
4
2
3
2
2
3
3
2
4
4
3
4
3
1
3
2
4
2
2
1
4
3
3
1
3
3
1
2
1
1
2
1
1
4
3
4
3
3
4
2
161
2
1
2
3
4
2
4
2
2
4
3
1
3
2
VIII.YARIYIL
Ders
Kodu
EGT
404
Ders Adı
Ders Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Rehberlik
Zorunlu
4
8
3
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
0
0
Kredi
AKTS
3
5
Türkçe
Yok
Öğrencilerin rehberlikle ilgili bilgi, anlayıĢ ve tutumlarının geliĢimine katkı sağlamak. Rehberlik
hizmetleri ile okuldaki öğrenme yöntemleri arasındaki iliĢkiyi kavratmak
Temel kavramlar, öğrenci kiĢilik hizmetleri, psikolojik danıĢma ve rehberliğin bu hizmetler
içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, geliĢimi, psikolojik danıĢma ve rehberliğin çeĢitleri, servisler
(hizmetler) , teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni geliĢmeler, öğrenciyi tanıma teknikleri,
rehber-öğretmen iĢbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri.
Yok
Yok
1) Tan Hasan, Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik, MEB Yayınları,1995 Ġstanbul
2) Editör Ersin Uzman, Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik, Lisans Yayıncılık, 2005
3) Editör Mehmet Güven, Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik, Anı Yayıncılık, 2010 Ankara
4) YeĢilyaprak Binnur, Eğitimde Rehberlik Hizmetleri, Nobel Yayınları, 2004 Ankara
Kaynaklar
5) Editör Yıldız Kuzgun, ilköğretimde rehberlik, Nobel Yayınları, 1999 Ankara
6) Kantarcıoğlu Selçuk, Orta Dereceli Okul Öğretmenleri Ġçin Rehberlik, Meb Yayınları, 1998
Ġstanbul
1. Bu dersi baĢarı ile tamamlayan öğrenciler, eğitimde rehberlik hizmetlerinin yeri ve önemini kavrayabileceklerdir.
2. Okullardaki öğrenci kiĢilik hizmetleri hakkında fikir sahibi olacaklardır.
3. Öğrenciyi tanıma teknikleri hakkında bilgi ve beceri sahibi olacaklardır.
4. Okullarda yapacağı rehberlik çalıĢmaları hakkında ön bilgi edinebileceklerdir.
5. Psikolojik danıĢmanın rehberlikle iliĢkisini açıklayabileceklerdir.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
Uygulama
Laboratuvar
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Rehberliğin tanımı Rehberliğin amaçları Rehberliğin ilkeleri Rehberliğin önemi Rehberlikle ilgili temel
kavramlar
Rehberlik ve öğrenci kiĢilik hizmetleri - Rehberlik ve eğitim - Rehberliğin türleri
Eğitsel rehberlik Eğitsel rehberlikte amaçlar Eğitsel rehberliğin önemi ve ilkeleri Eğitsel rehberlikte
öğretmen rolleri Eğitsel rehberlikte problem alanları
Mesleki rehberlik Mesleki rehberlik alanı ve önemi Meslek ve kariyer Kariyer eğitimi ve geliĢimi Meslek seçimini(kariyer
geliĢimini) etkileyen faktörler Meslek geliĢimi (kariyer geliĢimi)ile ilgili kuramlar Mesleki bilgilendirme
Mesleki rehberlik Meslek seçiminde kullanılan araçlar Çoklu zeka ve meslek seçimi Üstün yeteneklilerde
meslek seçimi Meslek( kariyer) danıĢmanlığı Türk eğitim sisteminde mesleki yönlendirme ve meslek seçimi
süreci
Mesleki rehberlik Meslek seçiminde kullanılan araçlar Çoklu zeka ve meslek seçimi Üstün yeteneklilerde
meslek seçimi Meslek( kariyer) danıĢmanlığı Türk eğitim sisteminde mesleki yönlendirme ve meslek seçimi
süreci
Bireyi tanıma teknikleri Bireyi tanımanın önemi Bireyin bilinmesi gereken yönleri Nitel tanıma yöntemleri
Bireyi tanıma teknikleri Nicel tanıma yöntemleri
Ara sınav
Rehberlik ve Özel Eğitim Özel eğitime muhtaç olma durumu Okul fobisi Zihinsel geliĢim farklılıkları Otistik
çocuklar Down sendromlu çocuklar Hiperaktif çocuklar Epileptik çocuklar
Üstün yetenekli çocuklar Üstün yetenekli çocukların özellikleri Üstün yetenekli çocukların belirlenmesi
Üstün yetenekli çocukların belirlenmesi ve eğitimi Öğrenme güçlükleri
Rehberlik ve iletiĢim ĠletiĢim becerilerinin gereği ve önemi ĠletiĢim düzeyleri Sözel ve sözel olmayan
iletiĢim ĠletiĢim ve empati
Rehberlikte örgüt ve personel
Okul rehberlik programlarının geliĢtirilmesi
162
ĠliĢkisi
Değerlendirme
EGT404
Rehberlik
Zorunlu
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel ÇalıĢma
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Yıl
Yarı
yıl
4
8
Teorik Uygulama
Laboratuvar
3
0
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Kredi
AKTS
3
5
PÇ
12
PÇ
13
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
3
2
1
1
42
28
1
10
10
1
10
10
Ev Ödevi
3
11
33
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
125 / 25 = 5 AKTS
Ders
Kodu
Ders
Ders Adı
Türü
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
3
4
3
4
5
4
4
5
4
5
3
2
3
4
5
4
2
5
4
3
3
4
3
4
3
4
4
5
4
3
3
2
3
4
5
4
2
5
4
5
3
4
3
4
5
4
4
5
4
3
163
PÇ
11
3
2
3
4
3
4
2
5
4
3
3
4
3
4
5
VIII.YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
SBÖ40
2
Türkiye Cumhuriyeti
Tarihi-II
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
4
8
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
4
Türkçe
Yok
Atatürk Dönemi Türk DıĢ Politikasını ve bu politikanın hedeflerini, komĢu devletler baĢta
olmak üzere dünya devletleriyle iliĢkileri, Türkiye'nin üye olduğu kuruluĢları, Atatürk'ün
ölümünden sonraki dıĢ politika geliĢmelerini, bunların günümüze yansımalarını
öğrencilere aktararak, onların gelecekte baĢarılı öğreticiler olmalarını sağlamak.
Türkiye Cumhuriyeti‟nde 1923-2000 yılları arasında siyasi ve toplumsal yaĢam, ekonomi,
eğitim ve bilim, dıĢ politika, kültür, sağlık, spor vb. alanlarda meydana gelen geliĢmeler.
Yok
Yok
1) Türkiye Cumhuriyeti Tarihi, I-II, ATAM Yayını Ankara 2000-2002.
2) Gönlübol,m.-Sar, C. Atatürk ve Türkiye'nin DıĢ Politikası, Ankara 1997.
3) Lewis, B. 3. Modern Türkiye'nin DoğuĢu, TTK Yayını, Ankara 1989.
Kaynaklar
4) Armaoğlu F. 20. Yüzyıl Siyasi Tarihi, Ankara 1988.
5) Soysal, Ġ. Türkiye'nin Siyasal AnlaĢmaları, I (1920-1945), Ankara 1989.
1) Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin kuruluĢundan itibaren uluslararası alanda kendini tanıtma ve tanınma
faaliyetini öğrenir.
2) Türkiye Cumhuriyeti'nin dıĢ politika önceliklerini bilir.
3) Uluslararası anlaĢmalarımız hakkında bilgi sahibi olur.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
Ders
Türü
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
1923-1932 Döneminde Türk DıĢ Politikası. Milli Mücadele Dönemi, Lozan AnlaĢması.
Yunanistanla ĠliĢkiler, Türk-Ġngiliz ve Türk-Rus ĠliĢkileri.
Türk-Fransız, Türk-Ġtalyan, Türk-Bulgar ve Türkiye'nin Doğulu Devletlerle ĠliĢkileri.
1932-1938 Döneminde Türk DıĢ Politikası. Dönemin Özellikleri. Türkiye'nin Milletler
Cemiyetine Girmesi.
Balkan Devletleriyle ĠliĢkiler. Balkan Antantı.
Doğulu Devletlerle ĠliĢkiler: Sadabad Paktı.
Montrö Boğazlar SözleĢmesi.
Hatay'ın Anavatana Katılması.
Ara Sınavı.
Ġkinci Dünya SavaĢı Sonrası Türkiye: Kore SavaĢı.
Türkiye'nin NATO'ya Girmesi.
Balkan Ġttifakı ve Bağdat Paktı.
Kıbrıs Sorunu.
Atatürk Döneminde Siyasal Partiler ve Türkiye Cumhuriyeti Devletinde Çok Partili
Siyasal Hayata GeçiĢ.
164
Ders Adı
SBÖ40
2
Türkiye Cumhuriyeti
Tarihi-II
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
4
8
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
AKTS
2
4
PÇ
12
PÇ
13
60
100
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse katılım
14
3
42
Bireysel ÇalıĢma
14
2
28
1
10
10
1
10
10
1
11
11
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Sınav Ġçin Bireysel
ÇalıĢma
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Kredi
40
Sayısı
103 / 25 = 4,12= 4 AKTS
Öğrenme
Çıktıları
Değerlendirme
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
4
5
3
5
3
4
3
4
5
4
5
3
5
3
4
3
4
5
4
5
3
5
3
4
3
4
5
4
5
3
165
PÇ
11
5
3
4
3
4
5
4
5
3
VIII.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
404
Ders Adı
Sosyal Proje
GeliĢtirme
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
4
8
1
Uygulama
Laboratuvar
2
0
Kredi
AKTS
2
5
Türkçe
Yok
Bu ders, Sosyal Bilgiler alanında projenin yeri ve önemi, proje türleri ve proje hazırlama
aĢamaları, örnek bir sosyal projenin planlanması, hazırlanması, sunumu ve
değerlendirilmesi, okullarda proje yönetimi konularında bilgi ve bilinç kazandırmak
amacıyla sunulmaktadır.
Sosyal bilgilerde projenin yeri ve önemi; proje türleri ve proje hazırlama aĢamaları; örnek
bir sosyal projenin planlanması, hazırlanması, sunumu ve değerlendirilmesi, okullarda
proje yönetimi.
Yok
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Yok
Durumu
1) Young, T. L. 2007. Aktif Proje Yönetimi. Ġstanbul: Resital-Kaizen Yayınları.
Kaynaklar
1) Konu alanına iliĢkin sosyal proje önerisi geliĢtirebilme
2) Bir sosyal proje ekibine liderlik edebilme
3) Konu alanına iliĢkin sosyal proje sunabilme
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Sosyal Bilgiler alanında projenin yeri ve önemi
Proje türlerinin incelenmesi
Proje hazırlama aĢamalarının incelenmesi
Örnek bir sosyal projenin planlanması
Örnek bir sosyal projenin planlanması
Örnek uygulama sunumu
166
Ders Adı
Sosyal Proje
GeliĢtirme
Etkinlikleri
Proje Hazırlama
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel ÇalıĢma
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
4
8
Teorik Uygulama
Laboratuvar
1
2
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Kredi
AKTS
2
5
PÇ
12
PÇ
13
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
2
3
1
1
28
42
1
10
10
1
10
10
3
11
33
125 / 25 = 5 AKTS
Öğrenme
Çıktıları
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
404
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
3
3
4
2
2
4
4
2
2
4
5
4
3
5
2
3
4
3
3
4
3
3
3
4
3
2
3
3
3
3
167
PÇ
11
3
2
3
3
3
3
5
5
4
VIII.YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
SBÖ406
Drama
Zorunlu
4
8
2
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Uygulama
Laboratuvar
2
0
Kredi
AKTS
3
6
Türkçe
Yok
Dersin Amacı
Yaratıcı drama alanının öğretimine yönelik olarak olumlu tutum geliĢtirme, Yaratıcılık, Drama, Yaratıcı Drama,
Oyun ve Tiyatro Pedagojisi, iletiĢim-etkileĢim, rol oynama, doğaçlama vb. temel kavramları kavrama, Ġlköğretim
öğretmeninde dramayı sınıfta uygularken sahip olması gereken yeterlikler ve sorumlulukları kavrama, Ġlköğretim
düzeyinde Drama dersinin amaçlarını kavrama ve öğretim programını tanıma, Ġlköğretim düzeyindeki çocukların
(7-12 yaĢ) tüm geliĢim özellikleri ve bu özelliklere göre Drama öğretiminin nasıl olması gerektiği konusunda
anlayıĢ kazandırma, Yaratıcı dramanın eğitimde kullanımına yönelik geliĢimine ve Türkiye‟deki uygulamalara
yönelik bilgileri kavrama, Ġlköğretimde bir yöntem olarak dramanın kullanılması için gerekli becerileri kavrama, Bir
drama dersini tasarımlama ve uygulama becerisi kazanması amaçlanmaktadır.
Dersin Ġçeriği
Dramaya GiriĢ: Dramanın tanımı, temel kavramları, tarihçesi, drama, oyun, tiyatro ve psikodrama arasındaki
farklılıklar. Dramanın Yararları: Dramanın yaratıcılık, zihinsel geliĢim, kiĢilerarası iliĢkiler, sosyal beceriler, karar
verme ve problem çözme becerileri, duyguların fakında olma ve kendi ifade etme becerileri üzerindeki etkileri.
Dramanın AĢamaları ve Teknikleri: Hazırlık, canlandırma aĢaması, değerlendirme aĢaması, Dramada kullanılan
çeĢitli teknikler (Doğaçlama (improvisation), rol oynama (role play), fotoğraf anı (stil image), mim, rol kartları(role
cards) vb.) Dramanın sözcük olarak kökeni, tanımı. Yaratıcı dramanın tanımı, amaçları/Drama Uygulamaları.
Yaratıcı drama, tiyatro, oyunculuk arasındaki farkları. Yaratıcı dramanın özellikleri/Drama Uygulamaları. Yaratıcı
dramanın Öğeleri/Drama Uygulamaları. Yaratıcı dramanın Boyutları/Drama Uygulamaları.
Diğer Hususlar
Yok
Staj / Laboratuvar
Durumu
Yok
1) Aral, Neriman.Gülen Baran,ġenay Bulut,Serap Çimen "Drama"Ya-Yayın Pazarlama San. ve Tic. A.ġ.
2) Aksarı, Safire. “Ġlköğretimde Günlük Ders Planlarında Yöntem Olarak Drama Önerileri” Nobel Yayın Dağıtım.
Ankara. 2005.
3) Gönen. Mübeccel. Nursel Uyar Dalkılıç”Çocuk Eğitiminde Drama Yöntemi ve uygulamalar” Ġstanbul 1998.
4) Karadağ, asiye. Dramatizasyon Öyküleri, Kostümleri ve Aksesuvarları. Anı Yay. Ankara, ġubat 2004.
5) M.E.B. “Ġlköğretimde Drama”
6) MEB.”Anadolu Güzel sanatlar Lisesi Drama. Devlet Kitapları Müdürlüğü- Ġstanbul, 2004.
Kaynaklar
7) Küçükahmet, Leyla.”Ġlköğretimde Drama” Nobel Yayın Dağıtım. Ankara. 2001.
8) Pekgöz, Müslim,Rifat Hancılar”Eğitimde Görme ve ĠĢitme araçları” Ankara : 1970
9) San, Ġnci” Ġlköğretim MüfettiĢleri Semineri ders Notları”Ankara Ün.Eğt.Bil Fak.Eğt.Uygulama ve AraĢtırma
Merkezi: Ankara 1998.
10) Üstündağ , Tülay: “Drama Öğretmenimin El Kitabı “Ankara
1) Eğitim ve Yaratıcı drama yöntemi arasında bağlantıyı kavrayabilme
2) Bir drama dersini tasarımlama ve uygulama becerisi kazanabilme
3) Ġlköğretim derslerde bir yöntem olarak yaratıcı dramayı kullanabilme
4) Yaratıcı Drama yöntemiyle ilgili temel kavramları bilme.
1. Hafta
TanıĢma ĠletiĢim etkileĢim ÇalıĢmaları
2. Hafta
Uyum çalıĢmaları
3. Hafta
Uyum çalıĢmaları
4.Hafta
5 duyu çalıĢmaları
5.Hafta
Yaratıcı drama ve Sanatlar(edebiyat), teknikler
6.Hafta
Kuramsal anlatım, tartıĢma ve örnekler
7.Hafta
Yaratıcı drama ve Sanatlar(resim),öğretim teknikleri
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
Yaratıcı drama ve Sanatlar(obje ve fotoğraf), soysa drama
10. Hafta
Yaratıcı drama ve Sanatlar(müzik), orff ve beden perküsyon
11.Hafta
Yaratıcı drama ve eğitim bağlantısı
12.Hafta
Yaratıcı drama ve eğitim bağlantısı
13.Hafta
Yaratıcı drama yöntemiyle yapılmıĢ ders Planı örnekleri oluĢturma, tartıĢma
168
14. Hafta
Ders Adı
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
SBÖ406
Drama
Zorunlu
4
8
2
Etkinlikleri
Ara sınav
Quiz
Uygulama/Pratik
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Notuna Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel ÇalıĢma
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Ev Ödevi
Uygulama
Laboratuvar
2
Kredi
AKTS
3
6
PÇ
12
PÇ
13
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
2
12
100
100
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
1
1
3
3
1
1
42
42
1
10
10
1
10
10
4
150 / 25 = 6 AKTS
11
44
İlişkisi
Değerlendirme
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
1
3
1
5
3
3
3
5
2
3
4
5
1
3
3
3
4
2
5
1
4
3
5
2
1
1
1
2
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
169
PÇ
11
5
5
5
3
2
5
5
3
3
4
4
3
VIII.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
408
Ders Adı
Öğretmenlik
Uygulaması
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Ders Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
4
8
2
6
0
Kredi
AKTS
5
7
Türkçe
Yok
Alanında ve öğretim düzeyinde bizzat sınıf içinde öğretmenlik uygulamalarına katılma,
belirli ders veya derslerin planlı Ģekilde öğretimine katılıp ve bunların sonuçlarını
değerlendirebilme, alanı ile ilgili mesleki ve idari çalıĢmaları yapabilme.
Planlama
Planlama
Okul Müdürü ve Öğretmenle TanıĢma Hafta : Okulun Yönetim ve Akademik Yapısını
Tanıma
Günlük Plan ve Ders Planı Yapma
Ders Planı Yapma
Ders Planı Yapma
Ders iĢleme/Dosya Hazırlama
Yok
Yok
1) Öğretmen El Kitabı, Veysel Sönmez, Anı Yayıncılık
2) Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ, Münire Erden, Alkım Yay.
3) YÖK/Dünya bankası.1998 Fakülte-Okul iĢbirliği. Milli eğitimi GeliĢtirme Projesi
4) Hizmet öncesi Öğretmen Eğitimi GeliĢtirme Projesi Hizmet öncesi Öğretmen Eğitimi
1) Ders planının eksiklerini giderir.
2) Sınıfta istenmeyen davranıĢlara karĢı uygulayacağı stratejiyi tartıĢır.
3) Alanını ile ilgili idari çalıĢmalara iliĢkin belgeleri doldurur.
4) Yapılan çalıĢmalar hakkında uygulama öğretmeni ile birlikte değerlendirmelerde bulunur.
5) Okul çevre iliĢkisi konusunda yorumlar yapar.
6) Yapılan çalıĢmalarla ilgili portfolyo hazırlar.
7) Bir dersin değerlendirmesini yapar.
8) Anlatacağı çeĢitli derslere ait ders planı yapar.
9) Anlatacağı derse iliĢkin kavramları ders planında gösterir.
10) Öğrencileri ile etkili iletiĢim kurar.
11) Öğretmenlik mesleği ile ilgili mevzuat sorularına cevap verir.
12) E-okul çalıĢmalarına etkin olarak katılır.
13) HazırlamıĢ olduğu ders planını uygular.
1. Hafta
TanıĢma ve dönem planı hazırlama,
2. Hafta
Ders planı hazırlama, Türk Milli Eğitiminin Amaçları, Program Ġnceleme
3. Hafta
Ders planı hazırlama, Türk Milli Eğitiminin Yapısı, Program Ġnceleme
4.Hafta
Ders planı hazırlama, Öğretmenlik Mesleği, Program Ġnceleme
5.Hafta
Ders planı hazırlama, Ġlköğretimin Amaç ve Ġlkeleri, Planlar
6.Hafta
Ders planı hazırlama, Ġlköğretim Kurumlarında Toplanan Kurullar, Planlar
7.Hafta
Ders planı hazırlama, Öğretmenlerin Yıllık ve Mazeret Ġzinleri, Planlar
8. Hafta
Ders planı hazırlama, Öğretmenlerin Yeterlikleri, e-okul
9. Hafta
Ara sınav
10. Hafta
Ders planı hazırlama, Okul Aile Birliğinin Amaç ve Görevleri, e-okul
11.Hafta
Ders planı hazırlama, Türk Anayasasının Eğitim Ġle Ġlgili Maddeleri, e- okul
Kaynaklar
Uygulama
Laboratuvar
170
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Ders planı hazırlama, Öğretmenlik Kariyer Sistemi, e-okul
Ders planı hazırlama, Ġlköğretimde Değerlendirme, e-okul
YetiĢtirilmeyen ÇalıĢmaların Telafisi
171
Değerlendirme
Ders
Kodu
SBÖ
408
SOSYAL BĠLGĠLER Yarı
EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM
Haftalık DersDALI
Saati
Ders Adı
Öğretmenlik
Uygulaması
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Derse Katılım
Uygulama / Pratik
Rehberli Problem
Çözümü
Gözlem
Ders Türü
Yıl
Zorunlu
4
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
8
2
6
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Kredi
AKTS
5
7
40
60
100
Sayısı
1
14
Süresi (Saat)
3
1
42
14
14
3
42
1
14
14
Rapor Hazırlama
14
1
14
Rapor Sunma
1
14
14
Ev Ödevi
13
3
39
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
179 / 25 = 7,16 = 7 AKTS
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ9
ÖÇ
10
ÖÇ
11
ÖÇ
12
ÖÇ
13
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
1
2
4
1
3
1
1
1
3
1
4
2
2
2
2
4
2
2
1
2
1
2
4
3
2
3
1
1
4
4
1
1
4
4
1
4
1
2
2
3
2
1
3
4
1
1
1
3
1
1
3
1
2
2
2
4
1
4
4
1
4
3
4
2
2
4
2
3
4
2
4
3
2
3
2
3
1
2
3
4
1
1
1
3
1
4
3
1
2
4
2
4
1
4
2
1
4
1
4
3
2
4
2
3
4
2
2
1
1
3
1
3
1
2
3
3
2
1
2
2
3
1
1
4
4
3
3
1
4
2
1
2
3
1
4
2
2
3
1
4
2
3
3
1
1
4
2
3
1
4
1
2
3
1
1
4
2
4
1
3
3
1
4
2
2
3
1
4
2
172
PÇ
13
VIII.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ41
0
Ders Adı
Mb Seçmeli II
Toplam Kalite
Yönetimi
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
4
8
2
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Toplam kalite yönetimi anlayıĢını kavratmak ve bir iĢyerinde uygulayabilecek bilgiyi
vermek
Rekabet ve kalite kavramları, kalitenin tarihsel geliĢimi ve kalite guruları, Toplam Kalite
Yönetimi Felsefesi ve Ġlkeleri, Organizasyonlarda kalite kültürü ve faaliyetlerdeki kalite
sorumlulukları, sürekli iyileĢtirme (Kaizen), kalite maliyetleri, Toplam Kalite Yönetiminde
Tedarikçiler, EFQM Mükemmellik Modeli, ISO 9000:2008 Kalite Yönetim Sistemleri
Yok
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Yok
Durumu
1) Boran, Semra, Toplam Kalite Yönetimi
2) Kavrakoğlu, Ġbrahim,Toplam Kalite Yönetimi, Kalder Yayını, 1996.
Kaynaklar
1) Temel kalite kavramlarını, kalitenin geliĢimi, boyutlarını ve unsurlarını bilir ve çalıĢtığı iĢletmenin kalite
tanımını yapar
2) Kalite gurularını ve kaliteye katkılarını bilir ve onların öğretilerini tartıĢır
3) Toplam Kalite Yönetimi, ilkelerini bilir ve uygular
4) Organizasyondaki departmanların ve çeĢitli kademede yer alanların kalite sorumluluklarının tanımlar
5) Toplam Kalite Yönetimi uygulama adımlarına göre uygular
6) Kalite maliyetini hesaplar
7) ISO 9000:2008 Kalite Yönetim Sistem Standardı uygular
8) EFQM Mükemmellik Modeli ve Öz değerlendirme bilir
1. Hafta
Kalite kavramı ve genel tanımlar, kalitenin tarihsel geliĢimi
2. Hafta
Kalite guruları
3. Hafta
Toplam Kalite Yönetimi (TKY) tanımı ve Ġlkeleri (Proses YaklaĢımı)
4.Hafta
TKY Ġlkeleri (Sürekli iyileĢtirme (Kaizen))
5.Hafta
TKY Ġlkeleri (Liderlik, Toplam Katılım)
6.Hafta
T KY Ġlkeleri (Tedarikçiler ve ĠĢbirliği, MüĢteri Odaklılık)
7.Hafta
Organizasyonlarda kalite kültürü
8. Hafta
Organizasyonda görev ve sorumluluklar
9. Hafta
TKY Uygulama Adımları
10. Hafta
Kalite(sizlik) Maliyeti
11.Hafta
Klasik yönetim ve TKY karĢılaĢtırması
Standart tanımı, çeĢitleri ve standartlaĢtırmanın önemi TS-EN-ISO 9000:2008 Kalite
12.Hafta
Yönetim Sistem Standardı
13.Hafta
TS-EN-ISO 9000:2008 belgelendirme örnek uygulamaları
14. Hafta
EFQM Mükemmellik Modeli ve Özdeğerlendirme
173
Değerlendirme
SBÖ
410
Ders Adı
Mb Seçmeli II
Toplam Kalite
Yönetimi
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
4
8
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
Kredi
AKTS
2
3
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
Süresi (Saat)
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
14
1
14
1
10
10
1
10
10
Ev Ödevi
11
1
11
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
75 / 25 = 3 AKTS
Öğrenme
Çıktıları
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
1
5
4
2
5
2
2
5
3
2
4
1
1
4
5
2
1
1
1
2
2
4
5
3
5
2
1
2
3
4
4
1
2
5
4
3
5
2
2
174
VIII.YARIYIL
Ders
Kodu
SBÖ
412
Sosyal Bilgiler
Eğitiminde Aktif
Öğrenme
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
4
8
2
Ders Adı
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Sosyal Bilgilerde öğrenme ve öğretmeyi açıklayabilme, Aktif öğrenme, yapılandırmacı
öğrenme, probleme dayalı öğrenme, eleĢtirel düĢünmeyi öğrenmeyi açıklayabilme,
Teknoloji ile sosyal bilgiler öğretimi arasındaki iliĢkiyi açıklayabilme, Sosyal bilgilerde
demokratik değerlerin önemini açıklayabilme.
Sosyal Bilgilerde öğrenme ve öğretme, aktif öğrenme, yapılandırmacı öğrenme, probleme
dayalı öğrenme, eleĢtirel düĢünmeyi öğrenme, teknoloji ve sosyal bilgiler öğretimi,
iĢbirliğine dayalı öğrenme, kavram öğrenme, tam öğrenme, sosyal bilgilerde demokratik
değerlerin öğretimi, sosyal bilgiler öğretiminde tartıĢma ve beyin fırtınası.
Yok
Yok
Açıkgöz, K. Ü. (2004). Aktif Öğrenme. Ġzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
Demirel, Ö. (Ed.). (2005). Eğitimde Yeni Yönelimler. (Ġkinci Baskı). Ankara:
PegemA Yayıncılık.
3) Karakaya, ġerafettin (2004). Eğitimde Program GeliĢtirme ÇalıĢmaları ve Yeni
Yönelimler, Asil Yayınları, Ankara.
4) Kuzgun, Y. ve Deryakulu, D. (Ed.). (2004). Eğitimde Bireysel Farklılıklar. Ankara:
Nobel Yayıncılık.
Kaynaklar
5) Özden, Yüksel (2003). Öğrenme ve Öğretme, Pegem A Yayınları, Ankara.
6) Tanrıöğen, Abdurrahman (2006), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, Lisans
Yayınları, Ġstanbul.
7) Öztürk, Cemil. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi (2006), Pegem A Yayınları,
Ankara.
8) Erdem, Münire (1996), Sosyal Bilgiler Öğretimi, Alkım Yayınları, Ankara.
1) Sosyal Bilgilerde öğrenme ve öğretmeyi açıklayabilir.
2) Aktif öğrenme, yapılandırmacı öğrenme, probleme dayalı öğrenme, eleĢtirel düĢünmeyi öğrenmeyi
açıklayabilir.
3) Teknoloji ile sosyal bilgiler öğretimi arasındaki iliĢkiyi açıklayabilir.
1. Hafta
Sosyal Bilgilerde öğrenme
2. Hafta
Sosyal Bilgilerde öğrenme
3. Hafta
Sosyal Bilgilerde aktif öğrenme
4.Hafta
Sosyal Bilgilerde yapılandırmacı öğrenme
5.Hafta
Sosyal Bilgilerde probleme dayalı öğrenme
6.Hafta
Sosyal Bilgilerde eleĢtirel düĢünmeyi öğrenme
7.Hafta
Sosyal Bilgilerde teknoloji ve sosyal bilgiler öğretimi
8. Hafta
Sosyal Bilgilerde iĢbirliğine dayalı öğrenme
9. Hafta
Ara Sınav
10. Hafta
Sosyal Bilgilerde kavram öğrenme
11.Hafta
Sosyal Bilgilerde tam öğrenme
12.Hafta
Sosyal Bilgilerde sosyal bilgilerde demokratik değerlerin öğretimi
13.Hafta
Sosyal Bilgilerde sosyal bilgiler öğretiminde tartıĢma ve beyin fırtınası.
14. Hafta
Final sınavı
Dönem Sonu Sınavı
1)
2)
175
Ders Adı
SBÖ41
2
Sosyal Bilgiler
Eğitiminde Aktif
Öğrenme
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
4
8
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
Kredi
AKTS
2
3
PÇ
12
PÇ
13
0
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
Süresi (Saat)
1
1
1
1
Derse Katılım
14
2
28
Bireysel ÇalıĢma
Ara Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
14
1
14
1
10
10
1
10
10
11
1
11
75 / 25 = 3 AKTS
ĠliĢkisi
Değerlendirme
Ders
Kodu
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
ÖÇ 1
2
1
4
2
3
1
4
2
3
1
4
2
3
ÖÇ 2
1
4
2
3
1
4
2
3
1
4
2
3
4
ÖÇ 3
1
3
3
1
2
3
4
2
3
1
4
2
3
176

Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Okutulan Dersler ve İçerikleri için

Transkript

Benzer belgeler

Liderlik ve Yöneticilik Geliştirme

busıness

Kurumsal Koçluk ve Mentorluk

Güne Başlarken Okuma Yazmaya Hazırlık Hayat Bilgisi • Dilin tat

Stratejik Pazarlama Yönetimi

ENM 110 Bilgisayar Teknolojileri ve Programlama (Zorunlu) Dersin