Okul ile ög˘rencilerin aileleri arasındaki is¸birlig˘i ve beklentiler
Transkript
Okul ile ög˘rencilerin aileleri arasındaki is¸birlig˘i ve beklentiler
Okul ile öğrencilerin aileleri arasındaki işbirliği ve beklentiler Kitapçık Veli sorumluluğu ve velilerin okula katkıları. Sayın veli Bu broşür, velilerle okul arasında yapılan işbirliğiyle hem okulu nasıl koruyabilecekleri hem de okulu daha iyi bir şekilde nasıl geliştirebilecekleri konusundaki tartışmalara olumlu bir katkıda bulunacaktır. Böylece okuldaki örenci2 lerin eğitim ve öğretimlerinin refah düzeyiyle iç içe olmasına ortam hazırlanmasına, ayrıca veliler ve öğretmenlerin kişisel bilgileri ve anlayışlarıyla Odense Belediyesindeki öğrenciler adına iyi bir çerçeve oluşturmalarına yardımcı olacaktır. Bu broşür okul yönetim kurulları, sınıftaki veli kontaklaşma grubu toplantıları ve veli toplantılarındaki tartışmalara zemin oluşturmada yarar sağlayabilir. Çünkü bu broşür müzakerelere çıkış noktası oluşturacak birçok problem noktasını ve ikilemleri içermektedir. Amacımız, bu broşürde tek yönlü yanıtlar ya da kesin değerlendirmeler bulmak değildir. Bu yanıt ve değerlendirmeler okuldan okula – şartlara ve yörelere göre – değişiklikler gösterebilir. Bu broşürün dışında, her okulda karşılıklı beklentiler konusunda karara bağlanmış somut anlaşmalar vardır. Bu broşüre bağlı olarak, okul aile işbirliğinin olanakları ve ne tür problemleri beraberinde getirdiği konusunda daha detaylı bilgi içeren kitapçığımız vardır. Bu kitapçık, okul yönetim kurulu müzakerelerinde ve buna bağlı olarak da okul – aile işbirliğinin odak noktaları konusunda iyi bir gereç olacaktır. Samarbejde og forventninger imellem skole og hjem Forældreansvar og forældreinddragelse Bu materyelin bölgesel olarak okul ile öğrenci velileri arasındaki günlük işbirliğini güçlendirmede bir faktör oluşturacak bir araç ve esinlenilecek bir materyel olacağını ümit ediyoruz. Hæfte Bir çocuğun yaşamındaki en önemli dönem olan okul sürecinin esas temeli, okul ile öğrencilerin aileleri arasındaki işbirliğine dayanmaktadır. Çoğu veliler çocuklarının okuldaki derslerine yardımcı olmak isterler, ancak bunu en iyi bir şekilde nasıl yapacaklarından emin değillerdir. Bu durumda karşılıklı beklentilerin neler olduğunu bilmek ve anlamak gerekir. Çocukların derslerindeki başarıları ve bireysel gelişimleri açısından velilerin çocuklarının derslerine ilgi duymaları ve okul ile işbirliğine aktif şekilde katılmaları önemlidir. Bu işbirliği, taraf ların karşılıklı olarak birbirilerini dinleyip, birbirilerinin fikirlerine saygı göstererek, her iki tarafında fikir ve düşüncelerinin eşit değerde olduğu bir diyalog içerisinde olmasına dayanmalıdır. Siz velilerden, çocuğunuz okula geldiğinde, örneğin iyi bir şekilde dinlenmiş ve düzenli bir sabah kahvaltısını yapmış olarak, öğrenme sürecine hazır olabilmesi konusunda sorumluluk üstlenmenizi bekliyorum. Veli olarak siz de pedagojik personelin iyi bir eğitim almış ve çocuklarınızı karşılamaya hazır olmalarını bekleyebilirsiniz. Çocukların iyi bir öğrenme ortamı içerisinde olabilmeleri için okul ile öğrenci velileri arasında verimli bir işbirliği olması gerekmektedir, ve bu işbirliği sınıfta rahat, huzurlu bir atmosfer oluşmasına, öğretmen, öğrenci ve velilerin müştereken iyi tecrübeler kazanmalarına katkısı olur. Jane Jegind Belediye başkanı yardımcısı Kitapçık Odense Belediyesinin Çocuk ve Gençlik politikasından alıntı: Amaç, temeldeğer ve hedefler Temel değerler Odense Belediyesinin Çocuk ve Gençlik Politikası ile Çocuk ve Gençlik İdaresinin temel değerleri, Danimarka kültür gelenekleri, Danimarka Toplum değerleri ve Başka kültürlere saygılı olmaktır. Çocuk ve Gençlik İdaresi çalışması şunlara dayanmaktadır: ● Çocukların öz güven ve kişilik hislerinin geliştirilmesi ● Söz hakkı ve sorumluluk ● Her çocuğun kişisel özellik ve gereksinimlerine saygı gösterilmesi ● Üstesinden gelinmesi gereken zorluklar ve kişişel işlevler ● Güven, himaye ve sağlıklı yaşam tarzı ● Eşitlik ● Karşılıklı sorumluluk getiren birliktelikler ve çocukların sosyal yönlerini geliştirme becerileri ● Velilerin çocuklarının hayatındaki temel kişiler olabilmelerindeki sorumlulukları ● Ailenin öz geçmişine ve yaşam şekline saygı ve anlayış göstererek, tüm çocuk ve gençlerin, kültürel öz geçmişleri ne olursa olsun, aynı hak ve sorumluluklara sahip olmaları ● Çocuk ve gençleri ilgilendiren konularda zıtlaşma ya da anlaşmazlık olması halinde çocuğun menfaatinin ön plânda tutulması ➔4 Yasa ne diyor? §1. 1.ci fıkra. Halkokulu velilerle işbirliği içerisinde öğrencilerin bilgi ve becerilerinin gelişmesine, gelecekteki eğitim hayatlarına hazırlanmalarına, daha çok şeyler öğrenme isteklerini geliştirmelerine, Danimarka kültür ve tarihini benimsemelerine, başka ülke ve kültürlere karşı anlayışlı olmayı öğrenmelerine, insan – doğa ilişkilerini yakından tanımalarına ve herbir öğrencinin çok yönlü gelişimine yardımcı olmalıdır. §2. 3.cü fıkra. Öğrenci ve veliler halkokulunun amaçlarına ulaşabilmesi için okul ile işbirliği yaparlar. Okulun temel amaçlarındaki bu önemli vurgulamanın dışında, okul yasasının içerisinde okul-aile işbirliğinin öneminden başka daha fazla üzerinde durulan bir konuya rastlanmamaktadır. Belirlenen bu merkezi çerçevenin dışında, uyulması gereken bir de belediye kararları vardır. Belediye Meclisi bir Çocuk ve Gençlik politikası kararı almıştır. Bu politika yerel Çocuk ve Gençlik Bölümü çalışmalarını ve böylelikle Okul Bölümünü de yönetmektedir. Yani, okullardaki okul-aile işbirliği prensipleri belediyece sunulan geçerli çerçeveler göz önünde tutularak belirlenmelidir. 3 Hedefler Veliler işe karıştırılmalıdır Çocuk ve gençlerin günlük yaşamlarında bir bütünlük ve bağlantı vardır. Bu da şu demektir: Bu da şu demektir: ● Çocuk ve gençlerin kendi durumlarıyla ilgili hususlarda söz sahibi olmaları ● Çocuk, genç ve velilerin (bakıcıanne – gündüzbakımı, gündüzbakımı – okul, okul – boşzaman, okul – gençlik eğitimi) geçişlerdeki çalışmalarda bir bütünlük ve bağlantı görmeleri ● Çocuk ve gençlerin hayatlarında önem taşıyan anababaları ve elemanları gibi önemli kişiler arasında saygınlık ve işbirliğinin var olduğunu görmeleri ● Herbir çocuk ve gencin vasıf ları ve yetenekleri Çocuk ve Gençlik idaresi çalışmasının çıkış noktasıdır ● Özel gereksinimleri olan çocuk ve gençlere yardım edilmesine özen gösterilmektedir. Velilerden beklentiler Velilerin çocuklarının yetiştirilmesi, gelişmesi ve ilerlemesi konusunda esas sorumluluğun kendilerine ait olduğunu kabül etmeleri beklenmektedir. Bu da şu demektir: ● Veliler çocuklarının gelişmesi ve ilerlemesinde aktif işbirliği yapan taraftırlar ● Veliler müesseselerde yapılan etkinlik, toplantı vb. destekler ve katılırlar ● Veliler çocukların müessese gezilerine, okul kamplarına vb. yerlere katılmalarını destekler. 4 ● Veliler eşit değerde işbirliği yapılan taraf lar olup, kendilerine kucak açılıp, açık şekilde ve dürüstlülükle karşılanır. ● Velilere, velilik röllerindeki imkanlarını görüp, değerlendirmelerine destek olunur ● Çocuğun normal şekilde ilerlemesi ve gelişmesi veliyle müzakere edilir ● Veli ve elemanlar işbirliği konusunda karşılıklı beklentilerini müzakere edip, belirlenir ● Veli ve elemanlar işbirliği şeklini müzakere edip, geliştirir ● Elemanlar, önlem alma ve ayrıca katkı çalışmaları açısından sorunlu ailelerle işbirliğinin geliştirilmesine özellikle ağırlık verirler Elemanlardan beklentiler Çocuk ve gençler insani yönden hem duyarlı hem de profesyonel elemanlarla karşılaşmalıdırlar. Bu da şu demektir: ● Elemanlar çocukların gelişme potansiyellerini stimule etmeye destek olmalıdırlar ● Elemanlar çocuklarla birlikte ve çocuklarla büyükleri arasında ebedi bağlar oluşturmaya destek olmalıdır ● Elemanlar farklı meslek grupları ve insiyatif lerde işbirliği yapmalıdırlar ● Elemanlar yardım, rehberlik ve erkenden katkı çalışmasına destek yaparak sorunları önlemelidirler ● Elemanlar hem ders hem de sosyal yöndeki tüm hususlarda iş yerlerine angaje olmalıdır Odense Belediyesinin Çocuk ve Gençlik politikasından alıntı: Kısmi politika – Halkokulu Hedefler Aile işbirliği Öğrencilere çok yönlü kişiliklerinin gelişmesine katkıda bulunacak şekilde mesleki ve sosyal düellolar sunulmalıdır, ki demokratik ve küresel bir toplumda aktif ve kendi kendine yetebilen birer vatandaş olmaları için hazırlanabilsinler. Bu da şu demektir: Okul ve aile, çocuğun yetişmesi, öğrenmesi ve biçimlenmesinde müşterek sorumlulukları konusunda bilinçli olmalıdırlar. Bu da şu demektir: ● Okul, velileri okulun işlevine karıştırmalıdır ● Herbir okul, velilerin okul işlevinin nasıl olduğunu ve bu arada kendi çocuklarının okul durumu hakkında nasıl bilgi edinebileceklerini ve katkıda bulunabileceklerini açık ve net olarak belirlemelidir. ● Okul Yönetim Kurulu, velilerle işbirliği kurulmasında ve bu işbiriliğinin devam edebilmesinde büyük bir rol oynamaktadır. ● Okul Yönetim Kurulu velilerle işbirliği konusundaki prensipleri belirlerler. ● Herbir sınıftaki veliler ve elemanlar öğrencilerin okul öğrenimi için karşılıklı mükellefiyet anlaşmaları düzenlerler ● Derslerdeki ve boş zaman bölümündeki faaliyetler herbir öğrencinin önceki bilgi ve becerisi doğrultusunda hazırlanmalıdır ● Aktiviteler, sosyal ve kültürel farklılıklar ne olursa olsun, kişisel eşitliğe saygınlık çıkış noktası olarak hazırlanmalıdır ● Öğrenci ve velilerle işbirliği içerisinde öğrencinin çok yönlü kişiliğinin gelişmesi için geçerli yeni hedef ler konulur ● Okul ile aile arasındaki işbirliği eşit değerde olup, her iki taraf için de yükümlülüktür Bu bilgileri şu şekilde görebilirsiniz: Halk Okulu Yasası Kitapçık Okul Veliler Odense Belediyesinin Çocuk ve Gençlik Politikası Üst düzeydeki şartlar Broşür Fikirler, esinlenme, ikilemler, olanaklar Sınıf İyi bir işbirliği 5 Herkes okulu kendi dönemlerinden tanıyor Yıllar önce öğretmen, veli, nine ve dedelerin gitmiş oldukları okul, günümüzdeki okullardan tamamen farklıydı. Veli olarak, okul görevlilerinin karşına, çocuklarınızın okulda neler öğrenmesinin yararlı olduğu konusunda çok farklı görüş ve beklentilerle çıkıyorsunuz. Bu farklı değerler ve görüşlerden dolayı, siz veliler, okul yönetimi ve öğretmenlerle birlikte, sahip olunan, içinde bulunulan şartlar ve durumlar dahilinde iyi bir okul nasıl olmalıdır konusunda anlayış birliğine varabilmek için birbirinizle fikir alışverişi yapmak zorundasınız. Bu işbirliği sağlandığı zaman öğrencilerin eğitimi ve rahatı içinde en iyi şartlar sağlanmış olur. 6 Veli olarak tabiki okul hakkında kendi fikirleriniz olacaktır, ama çocuklarınızın yanında okul hakkındaki olumsuz fikirler ifade etmemeniz önemlidir. Böyle bir durumda, çocuklarıniz çok zor bir duruma itilmiş olurlar. Bundan dolayı da en iyisi, soru, eleştiri ve problemlerle ilgili konularda doğrudan okula baş vurunuz. Bu broşürün geri kalan kısmı da iyi bir okul-aile işbirliği oluşmasındaki diyaloğu ele almaktadır. İyi bir okul-aile işbirliği için soru ve tartışma unsurları takdimi: Veli olarak çocuğunuzun öğrenim sürecini en iyi şekilde nasıl destekleyebilirsiniz? Çocuklarınızı siz mi yoksa okul mu terbiye edecek soruları sık sık tartışma konusu olmaktadır. Ortada birçok olanak var. Şunları sorabilirsiniz: Veli olarak tabiki çocuğunuzun terbiyesinde ana sorumluluk size düşer. Çocuğunuzu evinizde, evinizin dışında, tek başına ve sosyal bağlamlarda kendini kurtaracak şekilde yetiştirip, hazırlamalısınız. ● Okul ve Okul Bakımı hangi konularla ilgilenmemelidir? ● Veli olarak sınıf birlikteliğini en iyi şekilde nasıl destekleyebilirsiniz? ● Çocuklarınızın bir sınıfta ilerleyebilmesi için en iyi şekilde nasıl terbiye edebilirsiniz? ● Çocuklarınızın sınıftaki ve okuldaki oyun kurallarını tanımalarını nasıl garantileyebilirsiniz? ● Veli olarak okulda birlikte olma kurallarını şekillendirmede siz nasıl etkili olabilirsiniz? ● Veli olarak sizlerin okuldaki genel çerçeve ve birlikte olma kuralları ile sınıftaki belli kuralları bilmenizi okul nasıl garantileyebilir? ● Okul kaçamaklığına nasıl karşı konulur ve kimler bunun peşine düşecek? Hoşgörülülük de bir veli görevidir… Başka velilere ve sınıftaki diğer çocuklara karşı olan tutumlarınızdan da hoşgörülü olmalısınız. Söylenti, önyargı ve acelece alınan kararlar bazı çocukları hızlıca dışlayabilir. Bir çocuğu sınıfından ayırdığınızda o çocuk bunun bedelini ağır öder. Bundan dolayı da siz veliler çocuğun sınıfına olan bağlılığını koruması açısından çözüm olanaklarını bulabilmek için büyük bir sorumluluk taşımaktasınız. ● Kabul edilebilir, tasvip edilen bir ortam oluşturulması için nasıl bir katkıda bulunabilirsiniz? ● Bir öğrenci derste rahatsızlık yapıyorsa, buna ne zaman dur – yeter artık denilir? 7 Okul ile aile arasında süregelen kominikasyon Okulun görevleri ve velilerin okulda söz sahibi olmaları 8 Okul bir çok sosyal pedagojik konularla ilgilenmektedir. Sınıf öğretmeni, öğretmenler ekibi ve Okul Bakımı okulda uyuşamayan çocuklarla ilgilenmek zorundadırlar Aynı zamanda öğretmenler öğrencilerin iyi ve uygun bir ders almalarını sağlayarak, herbir öğrencinin kendi bireysel öğrenim becerisine göre birşeyler öğrenmelerine olanak verilmelidir ● Çocuğunuz değil de bir başka çocuğun kötü bir durumda olması halinde siz velilerin bu durumu belirtme zorunluluğu var mıdır? ● Günlük okul saatlerinde sınıftaki sosyal çalışmalara katılma olanaklarınız olmalı mıdır, örneğin anlaşmazlıklar olduğu durumlarda? ● Veli olarak sizin eğitim metodları ve ders materyalları konusunda bilgilendirilmeniz açısından hangi beklentileriniz var? ● Eğitimin içereğine dair fikir ve düşüncelerinizi getirmeyi ister misiniz? Yeni elektronik kominikasyon şekilleri okul ile aile arasındaki iletişim için yeni olanaklar sağlamaktadır. Bu yöntemin halâ gelişmekte olmasına rağmen, bu şekil iletişimin okullarda nasıl idare edilebilineceği şimdiden müzakere edilip, ona göre hareket edilmelidir. ● Mail ile yapılan başvurulara öğretmenlerden gelecek yanıtın ne kadar çabuklukla gelmesini bekleyebilirsiniz? ● Öğretmenler yanıtı mail aracılığıyla vermekle yetinebilirler mi? ● Okul, her evde birer PC ve aktif bir mail adresi olduğunu varsayabilir mi? ● Cep telefonu aracılığıyla iletişim – ne zaman, ne kadar ve nasıl? Çift dilli veliler Sınıflardaki Veli letişim Grubu Öğrenci eğitim plânı Birçok sınıfta, henüz okul aile işbirliğine yeterli şekilde uyum sağlamamış olan iki dilli ailelerin insiyatif alması oldukça zorlu bir görevdir. Çoğunlukla her sınıfta 2–4 kişiden oluşan bir veli iletişim grubu seçilir. Veli iletişim grubu Okul Yönetim Kurulu, diğer veliler ve öğretmenler arasındaki iletişim organıdır Veli iletişim grubu işbirliği rolüne mümkünü olduğu kadarıyla yerel olarak karar verilir. Her okul, herbir öğrenciye ayrı ayrı yazılı birer öğrenci eğitim plânı hazırlar. Öğrenci eğitim plânı süregelen değerlendirme sonuçlarını ve bunları takip etmek için alınmış kararlar konusundaki bilgileri içermektedir. Öğrenci eğitim plânı öğrencinin almış olduğu eğitimdeki ders verimliliği için okulun velilerle yapacağı işbirliğine temel oluşturmaktadır. Öğrenci eğitim plânı, öğretmenin değerlendirmekle zorunlu olarak ortaya koyması gereken bilgilere dayanmaktadır. Öğrenci eğitim plânında yalnızca öğretmen, öğrenci ve velinin verilmekte olan dersleri takip etmek ve daha verimli olabilmesi konusundaki bilgilerin not alınması şarttır. Öğrenci eğitim plânı velilere verilecektir. ● Sınıfın sosyal ortamlarına tamamen uyum sağlamamış aileleri işe karıştırmak sadece okulun görevi mi? ● Etnik Danimarkalı veliler, tamamen müşterekliliğin bir parçası olmayan çift dilli öğrencilere ve velilerine sosyal ilişkiler konusunda nasıl yardımcı olabilirler? ● Okulunuzda veli iletişim grubunun rolü ve görevleri konusunda yapılmış anlaşmalar var mı? ● Kim sizin veli iletişim grubunun görevlerini şekillendirmeniz gerektiğini söylüyor? ● Veli iletişim grubu görevinin tüm okul için aynen mi olması gerekir? ● Sizce, öğrenci eğitim plânının okul-aile işbirliği içerisine nasıl alınmalıdır/ alınması gerekir? ● Öğrenci eğitim plânı yıllık okul-aile konuşma toplantılarında birer araç olarak mı geçmelidir? ● Öğrenci eğitim plânı okul ile aile işbirliğindeki diğer aktivitelerin yerine geçebilir mi? 9 Okul - aile toplantısı Konuşması zor olan toplantı İletişim başırılamazsa… İyi bir toplantının temeli açık sözlülük ve güvendir. Veli ve okul bakımındaki pedagojik personeller çocuk hakkındaki ayrı ayrı bilgileri olup, karşılıklı konuşacak taraflardır Okul ile veli arasındaki toplantı konuşması çok zor olabilir. Belki çocuğunuz gündemde olup, bundan dolayı da doğal olarak eleştirilere karşı çok hassassınızdır. Tüm yaşamı sürecinde çocuğunuz hakkında büyük bir bilginiz olup, durum şiddetli hislere sahne olmaktadır. Öğretmen ve Okulun Boşzaman Değerlendirme personeli çocuğunuzu okulda öğrenci olarak tanıyıp, ders yönündeki gelişmesi, arkadaşları ve öğretmenleriyle arasının nasıl olduğu konusunda bilgi verir. Veli, öğrenci ve okul arasındaki iyi bir işbirliğinin çocuğun okuldaki başarısı açısından büyük önem taşımaktadır. Çok şükür ki hemen hemen tüm velilerle çocukları arasında iyi bağlar var. Öte yandan, tabiki okul- aile işbirliği arasında zıtlaşmalar olabilir. Hiçbir çekişme ”siyah/beyaz”olamaz, konuyu kimin anlattığına bağlıdır. Bir çocuk mu, veli mi yoksa elemanlardan birisi mi mevzuyu anlatıyor, bu durumda anlatma şekli kişiden kişiye çok farklılık kazanır. Bu tür kavgalarda kaybeden taraf herzaman için çocuktur. ● Veli olarak, toplantıdan önce konuşma içereği hakkında bilgilendirilmeli misiniz? ● Toplantı konuşmasındaki gündeme kim karar verecektir? ● Öğrenci toplantı konuşmasına katılmalı mıdır? Evet ise, öğrenci okul - aile toplantı konuşmasına en iyi şekilde nasıl hazırlanmalıdır? ● Veliler, öğretmen – öğrenci arasındaki öğreni toplantı görüşmelerinin ne zaman olduğunu bilmelidir? 10 ● Okul zor olan toplantı konuşmalarına ne şekilde iyi çerçeveler yaratabilir? ● Minimum olarak kimlerin toplantı konuşmasına katılması gerekir? ● Bir kavganın büyümemesini nasıl önleyebilirsiniz? ● Bir kavganın büyümemesi için okul ne yapabilir ve siz veli olarak ne yapabilirsiniz? Ev ödevleri – farklı tutumlar Okul Yönetim Kurulu Gelecek neler getirir… Öğrenciye ev ödevi verilip verilmemesi konusunda çok farklı görüşler var. Bu görüşler halkokulunun her sınıfında anlayışla karşılanmalıdır. Yasada ev ödevi hakkında birşey geçmemektedir, bundan dolayı da bu konudaki kararı herbir okulun herbir sınıfında ayrı ayrı ele alınmalıdır. İstemesi halinde, Okul Yönetim Kurulunun söz sahibi olması konusunda büyük imkanlara sahiptir. Okul Yönetim Kurulundaki pedagojik personel, yönetmenlik, öğrenci ve velilerin farklı düşünceleri yeni fikir ve gelişmelere yol açar. Halkokulu son seneler içerisinde büyük değişim süreçlerinden geçmiştir. Önümüzdeki yıllarda da şüphesiz bu değişimler devam edecektir. Yani, böylece okul ve aile hiç durmadan, birlikte çocuğunuzun yararı için okulun gelişmesini nasıl etkileyebilceğiniz konusunda müzakere ve debat oluşturması önem taşır. ● Ev ödevini okumada kim sorumludur, öğrenci mi, öğretmenler mi yoksa Okulun Boş Zaman değerlendirme yeri mi? ● Evdeki ev ödevi yapmanın velinin çocuğunun okuldaki öğrenimine angaje olmasında önemi var mıdır? Okulun Boş Zaman değerlendirme yerinin ödev yaptırma teklifinde bulunma durumlarında doğal olarak Okulun Boş Zaman değerlendirme yerindeki elemanları ev ödevi müzakerelerine katılmaları önem taşır. ● Veli grubu olarak Okul Yönetim Kurulu çalışmalarını nasıl destekleyebilirsiniz? ● Okulda, Okul Yönetim Kurulunun fikir ve düşüncelerinin veli grubunun fikir ve düşünceleriyle mutabık kılınabilmesi nasıl garantilenebilir. Bu sorumluluk kime aittir. ● Gelecekteki okul-aile işbirliğimizi en iyi şekilde nasıl destekler ve daha da geliştirebiliriz? ● Günümüzdeki okulu tanımlayan, ve gerçeği yansılayacak şekilde modern ailelerin enformasyon ve iletişim yönündeki şartlarına uygun olarak, gerektiğinde yeni işbirliği metodlarının ne şekilde olmasını düşünebilirsiniz? 11 Literatürler 1. Danimarka Halk Okulu hakkındaki 2004 OECD raporu Eğitim Yönetmenliğinin tema kitapçığı serisi no. 5, 2004 Eğitim Bakanlığı, 2004 2. PISA-raporları, www.uvm.dk > pisa-rapporter 3. İşbirliğine hoş geldiniz. Çocuklarınız okulda daha fazla nasıl öğrenebilir? Okul ve Toplum, Danimaraka Öğretmenler Cemiyeti ve Belediyeler Birliği, 2006 4. www.udsatteboern.net (maruz kalan çocuklar) 5. Çocuk ve Gençlik Politikası, Odense Belediyesi Basım: Schultz Slotsgade 5 5000 Odense C Telefon 66 13 13 72 e-mail: [email protected] www.odense.dk Layout ve grafik: Christen Tofte Çocuk ve Gençlik İdaresi Okul Bölümü Tercüme eden: Nezaket Şahin Bu materyel Odense Okul Bölümünün Odense ve Odense Öğretmenler Cemiyeti 2008, Okul yönetmenlikleri çevreleriyle diyalog içerisinde hazırlanmıştır.