01.şenlik stratejik plan 2010-2014.docx
Transkript
01.şenlik stratejik plan 2010-2014.docx
T.C. ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI ÇANKAYA ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU STRATEJĠK PLAN TASLAĞI 2015-2019 1 “Hiçbir şeye ihtiyacımız yok, yalnız bir şeye ihtiyacımız var çalışkan olmak” Mustafa Kemal ATATÜRK 2 3 4 SUNUŞ Metin ALGÜL OKUL MÜDÜRÜ Projemize başlamadan önce temel olarak üç ana hedef belirledik. İlk olarak fiziki alt yapının iyileştirilmesi, ikinci olarak eğitim-öğretim faaliyetlerinin kalitesinin arttırılması, üçüncü olarak ise işinden memnun ve mutlu insanların görev yaptığı memnun ve mutlu öğrencilerin okuduğu bir kurum anlayışını ve kültürünü yerleştirmekti. Uygulamaya başladığımız bu projenin ana güç kaynağı ise çağdaş yönetim anlayışının olmazsa olmazı olarak gördüğümüz TOPLAM KALİTE YÖNETİMİYDİ. Hiç zaman kaybetmeden TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ anlayışının alt yapısını oluşturarak yola çıktık. Çünkü TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ, özü itibariyle insanın memnuniyeti ve mutluluğu üzerine inşa edilmiş, bu anlayışın sonucu olarak da sürekli artan bir verim ve başarı demekti. İşin merkezinde ise insan ve insanın temel değeri olduğuna inandığımız sevgi vardı. Bu nedenle okulda yapılacak stratejik planlama, okulun çevresini analiz etmesi, misyonunu ve amaçlarını belirlemesi, paydaşlarını gözden geçirmesi, güçlü ve zayıf yanlarını analiz etmesi ve uygulamaya yönelik faaliyet planlarını geliştirmesi için önemlidir. Bölgemizde ve ilçemizde yaptığı faaliyetlerle adından söz ettirmeyi hedefleyen bir kurum olarak öncelikle geniş çaplı bir hazırlık çalışması yaptık ve bu işi üstlenecek, bu yolculuğun itici gücü olacak ekibi belirledik. Konu ile ilgili birikimi olan Müdür Yardımcısı Nuh KILINÇ’ı ekibin başına getirdik. Bir düşünürün dediği gibi “Bir araya gelmek bir başlangıçtır, beraberliği sürdürmek ilerleme, beraber çalışmaksa başarıdır.” Bir araya gelmek dileğiyle… 5 ÖNSÖZ Stratejik Plan, okulun gelişim hedeflerini belirleyen, bu hedeflere ulaşmada izlenecek stratejileri ortaya koyan ve okula vizyon kazandıran bir plandır. Bu özellikleri ile yapılacak çalışmalara yön verecek, önceliklerin tespitine yardımcı olacak ve okulun sürekli gelişimini garanti altına alacaktır. Ayrıca, stratejik plan içerisinde okulun ilkeleri, okulun değer yargıları, okulun misyonu, okulun vizyonu ve değerlendirme ölçütleri bulunacağı için okul gelişiminden amaçlanan hedefler de açığa kavuşacaktır. Bütün bu özellikleri ile okulun stratejik planı adeta okulun anayasası gibi bir işlev görecektir. Stratejik planlamanın önemi, Peter Drucker tarafından "Geleceği tahmin etmenin en iyi yolu, onu yaratmaktır." sözleri ile ifade edilmektedir. Stratejik plan hazırlanırken uygulama aşamasında, karşılaşılabilecek sorunlar ve bunların çözümü ortaya konmakta, olası engeller ile bunların üstesinden gelmek için izlenecek stratejiler belirlenmektedir. Özetle diyebiliriz ki; bugünkü başarı geleceğin başarısını getirir. Başarılı bir şekilde uygulandığında eğitim sisteminde karşılaşılan birçok soruna çözüm getirilebilecektir. Çevresel belirsizliklerin artmasının diğer sosyal örgütler gibi okular üzerinde de baskılar oluşturmakta, değişimi gerekli kılmakta, örgütleri stratejik planlamaya yönlendirmektedir. Bu nedenle eğitim örgütlerinin, özellikle okulların gelişmeleri, çevreye uyum sağlamaları ve çevreyi değişime hazırlayabilmeleri; yenilik yapmalarını, açık ve dışa dönük stratejiler geliştirmelerini zorunlu hale getirmektedir. Okulların gelecekte varlıklarını devam ettirebilmesi veya gelecekte nerde olacağı bu planlamalara bağlıdır. Stratejik planlama, uzak ufukları içine alan bir planlama süreci olduğu halde uzun vadeli bir plan değildir. Organizasyonun gelişim hedeflerine ulaşması için izlenecek hareket yönüne bir açıklık kazandırır. Çağdaş eğitim bireyin yalnızca zihinsel olarak değil, bedensel, sosyal ve duygusal yönlerden de bir bütün olarak gelişimini sağlamayı amaçlar. Bu amaçlara ulaşmak için fiziksel donanımların, personel yönetiminde koordinasyonun ve organizasyonun güçlü olması gerekir. Bu güç, ancak stratejilerin belirlenip planlanmasıyla mümkün olabilir. Uzak ufukları yakınlaştırmak istiyorsak, eğitim sürecine stratejik planlamayı mutlaka yerleştirmeliyiz. Strateji Planlama Ekibi Adına Nuh KILINÇ Müdür Yardımcısı 6 ĠÇĠNDEKĠLER OKUL MÜDÜRÜ SUNUġ STRATJĠ PLANLAMA EKĠBĠ SUNUġU ĠÇĠNDEKĠLER TABLOLAR DĠZĠNĠ KISALTMALAR TANIMLAR GĠRĠġ 1. BÖLÜM STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ 2. BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ A. TARİHSEL GELİŞİM SAYFA NO 5 6 7 8 9 11 12 13 13 17 17 18 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 21 C. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER 24 D. PAYDAŞ ANALİZİ 26 E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ 28 İÇ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ 38 DIŞ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ 47 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM A. MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER 4. BÖLÜM MALĠYETLENDĠRME 5. BÖLÜM ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME EYLEM PLANLARI STRATJĠ PLANLAMA ÜST KURULU EKĠBĠ 60 60 61 62 64 100 100 105 105 109 115 7 TABLOLAR DĠZĠNĠ SAYFA NO Tablo 7 Tablo 8 Tablo 9 Kısaltmalar Kurum Kimlik Bilgisi Stratejik Planlama Ekibi Yasal Yükümlülükler Ve Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetler Bölümlerin Dayandığı Mevzuat PaydaĢlar PaydaĢ Analizi Matrisi AkĢemsettin Ġlkokulu organizasyon Ģeması 7 9 14 17 20 21 22 23 24 Tablo 10 AkĢemsettin Ġlkokulu Ġnsan Kaynakları Dağılımı 25 Tablo 11 Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı 25 Okul/Kurum Personelinin YaĢ Dağılımı 26 Kurum Teknolojik Kaynakları AkĢemsettin Ġlkokulu Gelir-Gider Tablosu (2014) Pest Analizi 26 26 Yıllara Göre Nüfus Dağılımı 29 Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi Sorun Alanları Stratejik Plan Genel Tablosu Amaç ve Hedefler Maliyetlendirme Tablosu 29 31 35 42 Tablo 1 Tablo 2 Tablo 3 Tablo 4 Tablo 5 Tablo 6 Tablo 12 Tablo 13 Tablo 14 Tablo 15 Tablo 16 Tablo 17 Tablo 18 Tablo 19 Tablo 20 Tablo 21 28 8 Tablo 1: Kısaltmalar KISALTMALAR AB: Avrupa Birliği ARGE : Araştırma geliştirme BĠMER: BaĢbakanlık ĠletiĢim Merkezi DYS: Doküman Yönetim Sistemi EBA: Eğitim BiliĢim Ağı ERDEP: Ergenlik Dönemi DeğiĢim Projesi FATĠH: Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi ĠyileĢtirme Hareketi GZFT: Güçlü yönler, Zayıf yönler, Fırsatlar ve Tehditler Analizi HEM : Halk Eğitim Merkezi HİE :Hizmetiçi Eğitim IPA: Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı İHL: İmam Hatip Lisesi İMEM : İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü ĠKS: Ġlköğretim Kurum Standartları İO: İlkokul JĠCA: Japon Uluslararası YardımlaĢma Ajansı (Japan International Cooperation Agency) KÜDEP : Kültürlerarası DeğiĢim Programı MEB: Millî Eğitim Bakanlığı MEBBĠS: Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi ĠĢlem Sistemleri MEBĠM 147: Millî Eğitim Bakanlığı ĠletiĢim Merkezi MEM: Milli Eğitim Müdürlüğü METEK: Mesleki Teknik Eğitimin Kalitesinin GeliĢtirilmesi Projesi MTE: Mesleki Teknik Eğitim MTSK: Motorlu TaĢıtlar Sürücü Kursu 9 MYO: Meslek Yüksek Okulu OECD: Ġktisadi ĠĢbirliği ve Kalkınma TeĢkilatı OO: Ortaokul PESTLE: Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi PIAAC: Uluslararası YetiĢkin Yeterliklerini Değerlendirme Programı (Programme for the International Assessment of Adult Competencies) PIRLS: Uluslararası Okuma Becerilerinde Ġlerleme AraĢtırması (Progress in International Reading Literacy Study) PISA: Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Programme for International Student Assessment) PYS: Performans Yönetim Sistemi RAM: Rehberlik ve AraĢtırma Merkezi REDBĠS: Rehberlik Denetim Bilgi Sistemi SDP: Standart Dosya Planı STK: Sivil Toplum KuruluĢu TEFBĠS: Türkiye‟de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi TEOG: Temel Eğitimden Ortaöğretime GeçiĢ Uygulaması TIMSS: Uluslararası Matematik ve Fen Bilimlerinde Eğilimleri AraĢtırması (Trends in International Mathematics and Science Study) TĠKA: Türk ĠĢbirliği ve Koordinasyon Ajansı TÜĠK: Türkiye Ġstatistik Kurumu TYÇ: Türkiye Yeterlikleri Çerçevesi UNESCO: BirleĢmiĢ Milletler Eğitim Bilim ve Kültür TeĢkilatı UNICEF: BirleĢmiĢ Milletler Çocuk Fonu VBS: Veli Bilgilendirme Sistemi YDS: Yabancı Dil Sınavı YDS: Yabancı Dil Sınavı YGS: Yükseköğretime GeçiĢ Sınavı 10 TANIMLAR Tablo 2: Kurum Kimlik Bilgisi KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ Kurum Adı AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU Kurum Türü Kurum Kodu Ġlkokul 709371 □ Kamu Kurum Statüsü Kurumda ÇalıĢan Personel Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretim ġekli Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi □ Yönetici Öğretmen Hizmetli Memur 484 Özel :2 : 30 :1 :- □Normal □ Ġkili 1971 KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0312 482 93 60 - 482 79 15 Fax : 0312 479 63 09 Kurum Web Adresi http:// www.cankayaaksemsettin.k12.tr Mail Adresi [email protected] Kurum Adresi Mahalle Posta Kodu Ġlçe Ġli Kurum Müdürü Metin ALGÜL GSM Tel: 0537 023 88 99 Nuh KILINÇ GSM Tel : 0505 384 06 16 Kurum Müdür Yardımcısı : Metin AkkuĢ Mahallesi : : Çankaya : Ankara 11 GĠRĠġ Kamu yönetiminde katılımcılık, Ģeffaflık ve hesap verebilirlik ilkeleri doğrultusunda performans yönetimine dayalı yeni kamu yönetimi anlayıĢı hâkim olmaya baĢlamıĢtır. Bu kapsamda kamu hizmetlerinin kalitesinin yükseltilmesi, kaynakların etkili ve verimli bir Ģekilde kullanılması, siyasi ve yönetsel hesap verme mekanizmaları ile mali saydamlığın geliĢtirilmesine yönelik uygulamalar hız kazanmıĢtır. Bu geliĢmeler ıĢığında 2003 yılında kabul edilen 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu, kamu idarelerine kalkınma planları, ulusal programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliĢkin misyon ve vizyonlarını oluĢturma, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler belirleme, performanslarını önceden belirlenmiĢ olan göstergeler doğrultusunda ölçme ve bu süreçlerin izlenip değerlendirilmesi amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama zorunluluğu getirmiĢtir. Okulumuz, Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ekinde yer alan kamu idarelerinde stratejik planlamaya geçiĢ takvimine göre ilk stratejik planını 2010-2014 yıllarını kapsayacak Ģekilde hazırlamıĢ ve uygulamıĢtır. Yasal düzenlemeler ve üst politika belgeleri çerçevesinde ilgili paydaĢ ve kurum çalıĢanlarının katkısıyla AkĢemsettin Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı hazırlanmıĢtır. 2015-2019 Stratejik Planı kapsamında, Okulumuz birimleri ve ilgili paydaĢların katılımıyla belirlenen eğitim ve öğretim sistemine iliĢkin geliĢim ve sorun alanları beĢ temada toplanmıĢtır. Bu temalar altında beĢ yıllık stratejik amaçlar ve hedefler ile bunları gerçekleĢtirecek tedbirler belirlenmiĢtir. 12 1. BÖLÜM STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik gereği hazırlanan 2013/26 Sayılı Genelge ile 2015-2019 stratejik plan çalıĢmaları baĢlatılmıĢtır. Genelge ekinde yer alan hazırlık programında merkez ve taĢra birimlerinde stratejik planlama sürecinde yapılması gerekenler, kurulacak ekip ve kurullar ile sürece iliĢkin iĢ takvimi belirlenmiĢtir. Çankaya Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün 05/11/2013 tarih ve 42795 sayılı yazısı doğrultusunda stratejik plan hazırlığımız tüm paydaĢlara duyurusu yapılarak baĢlatıldı. AkĢemsettin Ġlkokulu Stratejik Planı (2015–2019), Okul Müdürlüğünce görevlendirilen aĢağıda isimleri bulunan çalıĢma ekibi tarafından hazırlanmıĢtır. Stratejik Plan çalıĢması için yapılması gereken veri toplama, analiz, zaman çizelgesi, ana süreçler, stratejik amaç ve hedeflerin belirlenmesi konularında hazırlanılarak çalıĢma planı oluĢturulmuĢtur. Durum analizi yapmak için öncelikle AkĢemsettin Ġlkokulunun faaliyetlerini gerçekleĢtirdiği iç ve dıĢ çevre incelenmiĢ ve değerlendirilmiĢtir. AkĢemsettin Ġlkokulunun içyapısının analizine, okulun tarihini, faaliyet alanlarını ve kuruluĢ yasasının incelenmesiyle baĢlanmıĢtır. Ġç analiz kapsamında aĢağıdaki hususlarda bilgiler toplanmıĢtır: 13 Stratejik plan hazırlamak için bir araya gelerek önce bir önceki dönemde yapılan çalıĢmaları inceledik. Önceki dönemde anketler dıĢında ciddi bir çalıĢma yapılmadığını her Ģeyin kağıt üzerinde kaldığını gözlemledik. Toplam Kalite çalıĢmalarına inanan ve Stratejik Planın gerekliliğine inan bu ekip her Ģeye sıfırdan baĢlaması gerektiğini düĢünerek iĢe koyuldu. Önce gönüllü öğretmenlerimizin belirlenmesi çalıĢmasını yürüttük. Ardından toplantılara baĢladık. Toplantılardaki motivasyonun üst düzeyde olması herkesi mutlu etti. Durum analizi yaparak nerelerde güçlü nerelerde zayıf olduğumuzu tespit ettik. GZFT analizimizi bitirmiĢ olduk. Personelin ve velilerin desteğini sağlamaya sıra gelmiĢti. Stratejik plan hazırlama ekibi olarak iĢ bölümü yapıp kısa sürede mesafe kaydettik. Ülkemizde planlama ile ilgili 1927 yılından beri yürürlükte olan 1050 sayılı Muhasebe-i Umumiye Kanunu 10 Aralık 2003‟de kamuda yeni yapılanma süreci içerisinde bütün kamu kurum ve kuruluĢlarının stratejik planlarını yapabilmelerini sağlayan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu‟yla değiĢtirilmiĢtir. Bu kanun 2006 yılı bütçesinden baĢlayarak uygulanmaya baĢlanmıĢtır. Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan, Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu‟nda, kamu kuruluĢlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve gelecek dönemlerde kuruluĢ bütçelerini bu planda öngörülen kuruluĢ misyonu, vizyonu, amaç ve hedefleri ile uyumlu olacak biçimde performans programlarına dayalı olarak oluĢturması gerektiği hükme bağlanmıĢtır. MEB 2015 -2019 Stratejik Planı Hazırlık Programı doğrultusunda Müdürlüğümüz ikinci plan dönemi 2015-2019 yıllarını kapsayan 5 yıllık stratejik Planı Stratejik Planlama Ekibimizin koordinasyonunda öğretmen, öğrenci ve veli ve diğer paydaĢlarımızın görüĢleri alınarak (mülakat yöntemi) hazırlanmıĢtır. Stratejik planlama kurumların aĢağıdaki dört temel soruyu cevaplandırmasına yardımcı olur (DPT,2006). GörüĢünden hareketle aĢağıdaki dört soruya cevap aradık. Neredeyiz? Nereye Gitmek İstiyoruz? Gitmek İstediğimiz Yere Nasıl Ulaşabiliriz? Başarımızı Nasıl İzler Eder ve Değerlendiririz? Ayrıca değiĢen çevreye uyum sağlamak, bilimsel ve teknolojik geliĢmeleri izlemek, sistematik düĢünmek, yönetimde etkin olmak, okulların dolayısıyla eğitim sisteminin, etkinliğini artırmak, iyi bir planlama ile mümkündür. 5018 sayılı Kanun‟da öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine iliĢkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma programları ve programlarla iliĢkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu 14 Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ”in (26.05.2006 tarihli ve 26179 sayılı Resmî Gazete) yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, 2006/55 sayılı Genelge ile stratejik planlama sürecini baĢlatmıĢtır. Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 nolu Genelgesi ile ikinci dönem stratejik planlama süreci oluĢturulmuĢtur. AkĢemsettin Ġlkokulu Müdürlüğünün 2015 – 2019 yıllarını kapsayacak ikinci plan dönemi 2013/26 genelge doğrultusunda hazırlanmaya baĢlanmıĢtır. Ġkinci plan dönemi için yapılan çalıĢmalar; Okul Müdürü Metin ALGÜL başkanlığında stratejik plan üst kurulu oluşturulmuş, üst kurulda müdür yardımcısı , öğretmen ve okul aile birliği üyeleri yer almışlardır. Müdür Yardımcısı Nuh KILINÇ başkanlığında stratejik planlama ekibi kurulmuş, ekip içerisinde bir idareci, 7 öğretmen ve 2 gönüllü veli bulunması sağlanmıştır. Kurumun yönetici , çalışanları ve diğer paydaşlarıyla çeşitli aşamalarda toplantılar düzenlenip gerekli bilgilendirmeler yapılmıştır. Yapılan planlama dâhilinde okulumuzdaki Stratejik Planlama Ekibi üyelerine 2 günlük stratejik plan kursu verilmiştir. Durum analizi aşamasında üst politika belgeleri (10.Kalkınma Planı, 62.Hükümet Programı Eylem Planı, Bilgi Toplumu Stratejisi Eylem Planı, AB Müktesebatına Uyum Programı, Vizyon 2023, Hayat Boyu Öğrenme Stratejisi Eylem Planı MEB 2015 – 2019 Taslak Stratejik Planı, Ankara MEM 2015– 2019 Taslak Stratejik Planı ) incelenmiştir. PaydaĢ analizi yapılarak iç ve dıĢ paydaĢlarımız değerlendirilmiĢ, paydaĢlar belirlenerek paydaĢ etki matrisi ile önceliklendirme yapılmıĢtır. PaydaĢ beklentileri, uyguladığımız anket, grup çalıĢmaları sonuçlarına göre analiz edilerek kurumdan beklentiler tespit edilmiĢtir. Kurum çalıĢanlarının, kurum yöneticilerinin ve velilerin görüĢleri alınarak GZFT analizi yapılmıĢ, çıkan sonuçlar önem derecesine göre önceliklendirilmiĢtir. Kurum liderlerinin katıldığı toplantılarda kurumun varoluĢ nedeni de göz önünde bulundurularak görüĢleri alınmıĢ Vizyon, Misyon Ġlke ve Değerler güncellenmiĢtir. Bu çalıĢma bize, Okulumuzun mevcut durumunu göstermiĢtir. Durum analizi sonuçlarına göre vizyon, misyon ve değerler oluĢturulduktan sonra, belirlenen temalar doğrultusunda amaç ve hedefler belirlenmiĢtir. 2015-2019 yıllarını kapsayan AkĢemsettin Ġlkokulu Stratejik Planı 5 Tema, 10 Stratejik Amaç ve 27 Hedeften oluĢmaktadır. 15 Tablo 2: Stratejik Plan Üst Kurulu STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU SIRA NO GÖREVĠ ADI SOYADI 1 Metin ALGÜL OKUL MÜDÜRÜ 2 Nuh KILINÇ MÜDÜR YARDIMCISI 3 Süleyman KOÇ ÖĞRETMEN 4 Beyza YILDIRIM OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ BAġKANI 5 Durna KARADAġ OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ YÖNETĠM KURULU ÜYESĠ Tablo 3: Stratejik Planlama Ekibi STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ 1 Nuh KILINÇ Müdür yardımcısı 2 Nilüfer AKBAġ Rehber Öğretmen 3 Ferhat Cemil SEVĠM İngilizce Öğretmeni 4 Ebru CANLI Okul Öncesi Öğretmeni 5 Gündüz ġ.ÇETĠN Sınıf Öğretmeni 6 Arzuhan ALPARSLAN Sınıf Öğretmeni 7 Meral SEVEN Sınıf Öğretmeni 8 BaĢak DEDEMEN Sınıf Öğretmeni 9 Feruze ÇĠRLĠ Okul Aile Birliği Başkan Yardımcısı 10 Gülay BOYRAZ Öğrenci Velisi-Gönüllü Veli 11 Ebubekir ULUDAĞ Okul Öğrenci Meclisi BaĢkanı 16 2. BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ Kurumumuz amaç ve hedeflerinin geliĢtirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti, güçlü ve zayıf yönler ile kurumun kontrolü dıĢındaki olumlu ya da olumsuz geliĢmelerin saptanması amacıyla mevcut durum analizi yapılmıĢtır. 17 A. AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU TARĠHSEL GELĠġĠM Okulumuz 1971 yılında 135 öğrenci ile Fatih Ġlkokulu olarak eğitim öğretime baĢlamıĢtır. Daha sonra ismi değiĢtirilerek, Fatih Sultan Mehmet‟in Hocası AkĢemsettin‟in adı verilmiĢtir. 1976 yılında 9 derslikte sabah, öğle ve akĢam olarak üç grupta eğitim ve öğretim yapıldı. AkĢemsettin Ortaokulu 1977 yılında ilkokul binaları içerisinde geçici olarak eğitim öğretime baĢlamıĢtır. 1988 yılında yeni bir bina inĢa edilerek okulumuz, 1992 yılında yeni binasına taĢınmıĢtır. 1992 yılında ilkokul ve ortaokul birleĢtirilerek AkĢemsettin Ġlköğretim Okulu adını almıĢtır. 1993 yılında bir ek bina daha yapılmıĢtır.2007 yılında okul arsası içerisinde iĢlevsiz kalan baraka bina kaldırılmıĢtır. Öğrenci sayısının süreç içerisinde azalması nedeniyle eski ortaokul binası Çankaya ĠĢ Okulu‟na tahsis edilmiĢtir. 2012 yılında 4+4+4 eğitim sistemi kapsamında Ġlkokul+Ortaokul Ģeklinde oluĢturulmuĢtur. Okulumuzda; 30 derslik, 1 adet Fen - Teknoloji Laboratuarı, 1 adet Bilgi Teknolojisi Sınıfı, 1 adet Mini Toplantı Salonu, 1 adet Çok Amaçlı Salon, 1 adet Kütüphane, 2 adet Öğretmen ÇalıĢma Odası bulunmaktadır. Okulumuz yaklaĢık 600 öğrenciye hizmet vermektedir. Okulumuzda 1 müdür, 2 müdür yardımcısı, 24 sınıf öğretmeni, 2 Ġngilizce öğretmeni, 2 rehber öğretmen, 4 okul öncesi öğretmeni görev yapmaktadır. Ġlkokula geçiĢ sürecinde özellikle Dikmen Vadisinden gelen göçer ailelerin çocuklarının eğitime geç baĢlamasından dolayı, uyum sorunu yaĢanmıĢtır. Devletimizin özel okullara eğitim desteği öğrencilerimizin bir kısmını o tarafa yönlendirmiĢtir. Bütün olumsuzluklara rağmen okulumuzda alınan tedbirler doğrultusunda eğitim kalitesi hızlı bir Ģekilde artmaktadır. 18 Okulumuz 2014-2015 eğitim öğretim yılında; 2 öğrencimiz Ankara ilinde düzenlenen Ritmik Jimnastik yarıĢmasında 2 madalya almıĢtır. Ġlçemizde Atasözleri ve Deyimler YarıĢmasında 3.lük elde etmiĢtir. 2., 3. ve 4.sınıflardan oluĢan Öğrencilerimiz Çocuk Oyunları Tombik, Yağ Satarım ve Mendil Kapmaca YarıĢmasına katılarak okulumuzu temsil etmiĢlerdir. Rehberlik Servisinin önerisi olarak sunulan “Bir Tatlı Tebessüm” projesinde amaçlanan öğrencilerin gelecek planlamasına yönelik bir farkındalık yaratmaktı. Konu meslek tanıtımı olunca ilkokul çağının büyük yaĢ gruplarını projemize dahil etmenin doğru olduğunu düĢündük. Ekip olarak kariyer planlamasında olumlu ve etkili iz bırakmanın en iyi yolunun geziler düzenlemek olduğuna karar verdik. 3. ve 4. Sınıflardan seçilmiĢ toplam 50 kadar öğrenci bir idareci olmak üzere üç öğretmen olarak Harita Genel Komutanlığı gezimizde bize Erdinç BinbaĢı eĢlik etti. Bu gezide öğrencilerimiz Haritacılığın tarihsel geliĢimini Türkiye‟deki tek harita müzesini gezerek yakından görme imkanı bulurken, günümüzde hava araçlarının üç boyutlu görüntülerinin nasıl ölçekli haritalara döküldüğünün modern tekniklerini de incelemiĢ olmuĢlar. Düzenlediğimiz diğer gezimiz Kara Havacılık Okul Komutanlığı idi. Gezimizde kendiside pilot olan Berkan üsteğmen rehberlik etti.Bu gezide öğrencilerimiz pilotların üç boyutlu simülasyon araçlarının içinde nasıl eğitim aldıklarını bizzat izlemiĢ oldular.Her çocuğun merak ettiği helikopter, planör ve uçak kokpitine tek tek oturdular.Uçakların bakım ve onarım iĢlerinin yapıldığı hangarları gezdiler. 19 2.sınıf öğrencilerimizden oluĢan bir öğretmen ve grup, bir dört müdür yardımcısı ile Anıtkabir‟de resmi tören Törende ġeref yapılmıĢtır. Defteri imzalanarak Atatürk Mozolesi‟ne çelenk konulmuĢtur. Trafik Eğitimi ile ilgili Bakanlığımızın Can Dostu Projesinde 19 öğrencimiz resim yarıĢmasında katılım belge almaya hak kazanmıĢtır 300‟e yakın öğrencimizin görev aldığı Anadolunun Nefesi adlı gösterimizi Dikmen Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde 700‟e yakın izleyiciye sunduk. 20 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ Tablo 4: Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu 24/10/2003 25269 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 24.06.1973 14574 1739 Millî Eğitim Temel Kanunu 12.01.1961 10705 222 İlköğretim ve Eğitim Kanunu 06/03/1340 63 430 Tevhidi Tedrisat Kanunu 14.02.2007 26434 5580 Özel Öğretim Kurumları Kanunu 19.06.1986 19139 3308 Meslekî Eğitim Kanunu 19.10.1983 18196 2923 Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Kanunu 18.06.1983 18081 2841 Zorunlu İlköğrenim Çağı Dışında Kalmış Okuma-Yazma Bilmeyen Vatandaşların, Okur-Yazar Duruma Getirilmesi veya Bunlara İlkokul Düzeyinde Eğitim Öğretim Yaptırılması Hakkında Kanun 19.06.1986 19139 3308 Mesleki Eğitim Kanunu 18.02.1954 8637 04.12.1999 23896 4483 Milli Eğitim Bakanlığı TeĢkilat ve Görevleri Kanunu 24.09.1983 2893 18171 Türk Bayrağı Kanunu 17.06.1949 7235 5434 T.C. Emekli Sandığı Kanunu Harcırah Kanunu YÖNETMELĠK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergsi Adı Tarih Sayı 19.08.2014 3450052 26.07.2014 29072 Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 08.07.2014 29054 Milli Eğitim Şûrası Yönetmeliği 05.07.2014 29051 Milli Eğitim Bakanlığının Yurt Dışı Teşkilatına Sürekli Görevle Atanacak Personel Hakkında Yönetmelik 18.06.2014 29034 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri (Mebbis) Bakanlık Merkez Teşkilatı Birimleri, İl ve İlçe Yöneticilerinin Görevlendirilme ve Çalışma Esaslarına Dair Yönetmelik 21 10.06.2014 29026 Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine İlişkin Yönetmelik 24.05.2014 29009 Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Denetim Başkanlığı İle Maarif Müfettişleri Başkanlıkları Yönetmeliği 12.10.2013 28793 Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik 07.09.2013 28758 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 29.05.2013 28661 Millî Eğitim Bakanlığı Özel Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Yönetmeliği 27.11.2012 28480 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Öğrencilerinin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik 18.11.2012 28471 Millî Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği 12.09.2012 28409 Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği 12.09.2012 28409 Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yönetmeliği 18.05.2012 28296 Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Kurumları Yönetmeliği 05.05.2012 28283 Ulusal ve Resmi Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği 09.02.2012 28199 Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği 24.04.2011 27914 Millî Eğitim Bakanlığı Sicil Amirleri Yönetmeliğinin Yürürlükten Kaldırılmasına Dair Yönetmelik 21.05.2010 27587 Millî Eğitim Bakanlığı Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği 06.05.2010 27573 Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği YÖNERGE Yayın Tarih Adı Sayı 25.12.2014 6928377 Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Standartları Uygulama Yönergesi 01.11.2014 2686 Milli Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün Teşkilat ve Görevlerine İlişkin Yönerge 27.08.2014 3579708 Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Çocuk Kulüpleri Yönergesi 19.08.2014 3450049 Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü'nün Teşkilat ve Görevlerine İlişkin Yönerge 02.04.2014 1360110 Özel Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Direksiyon Eğitimi Dersi Sınav Yönergesi 16.04.2013 626476 Millî Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı Belgesi ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge 16.01.2013 34932 Millî Eğitim Bakanlığı İzin Yönergesi 31.10.2012 138710 Afet ve Acil Durum Yönetim Merkezi Yönergesi 22 29.06.2011 8080 Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Standartları Uygulama Yönergesi 17.12.2010 25822 Millî Eğitim Bakanlığı Merkezî Sistem Sınav Yönergesi 25.06.2010 4194 Millî Eğitim Müdürlükleri Araştırma Geliştirme (AR-GE) Birimleri Yönergesi 01/08/2008 2611 Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumlarında Yetiştirici Sınıf Açılmasına İlişkin Yönerge 01/07/2008 2610 Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Araştırma Merkezi Açma Yönergesi 01/12/2007 2603 Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Arası Öğrenci Faaliyetlerine İlişkin Ödül ve Disiplin Yönergesi 0/03/2007 2594 Millî Eğitim Bakanlığı Bayrak Törenleri Yönergesi 01/02/2007 2593 Millî Eğitim Bakanlığı Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi 01/11/2006 2590 Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Standart Yönergesi 31.01.2006 531 Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Genel Müdrülüğünün Görev, Yetki ve Sorumluluklarına İlşkin Yönerge 01/09/2003 2552 İlköğretimde Yöneltme Yönergesi 01/11/1999 2506 Millî Eğitim Bakanlığı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi 16.03.1992 2354 Kütüphane Haftası Kutlama Yönergesi Kaynak: MEB Mevzuat 23 C. FAALĠYET ALANLARI, ÜRÜN VE HĠZMETLER 2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde Bakanlığımızın faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerinin belirlenmesine yönelik çalıĢmalar yapılmıĢtır. Bu kapsamda birimlerinin yasal yükümlülükleri, standart dosya planı ve kamu hizmet envanteri incelenerek Okulumuzun ürün ve hizmetleri tespit edilmiĢtir. Buna göre Bakanlığımızın faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri Ģu Ģekildedir. Tablo 5: Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetler Öğrenci kayıt, kabul ve devam iĢleri Eğitim hizmetleri Öğrenci baĢarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri Sınav iĢleri Toplum hizmetleri Sınıf geçme iĢleri Kulüp çalıĢmaları Öğrenim belgesi düzenleme iĢleri Öğrenim Belgesi Personel iĢleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Öğrenci davranıĢlarının değerlendirilmesi Rehberlik Öğrenci sağlığı ve güvenliği Staj çalıĢmaları Okul çevre iliĢkileri Bilimsel araĢtırmalar Mezunlar (öğrenci) Yaygın eğitim Kaynak AkĢemsettin Ġlkokulu Yönetimi ve PaydaĢları 24 Tablo 6: Bölümlerin Dayandığı Mevzuat FAALĠYET ALANI ATAMA OKUL YÖNETĠMĠ ÖDÜL, SĠCĠL VE DĠSĠPLĠN Öğrenci ĠĢleri Sosyal Faaliyetler Eğitim- Öğretim DAYANDIĞI MEVZUAT MEB Norm Kadro Yönetmeliği MEB Eğitim Kurumları Yöneticiliği Atama MEB Öğretmenlerin Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönetmeliği 1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Ġlköğretim Kurumlar Yönetmeliği Okul - Aile Birliği Yönetmeliği MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine ĠliĢkin Karar TaĢınır Mal Yönetmeliği 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1702 Ġlk ve Orta Tedrisat Muallimlerin Terfi ve Tecziyeleri Hakkındaki Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği MEB Personeline Takdir ve TeĢekkür Belgesi Verilmesine ĠliĢkin Yönerge MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine ĠliĢkin Yönerge Okul Öncesi Eğitim ve Ġlköğretim Kurumlar Yönetmeliği Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği TaĢımalı Ġlköğretim Yönetmeliği Okul Öncesi Eğitim ve Ġlköğretim Kurumlar Yönetmeliği Meb Eğitsel Kulupler Yönetmeliği MEB Eğitim Öğretim ÇalıĢmalarının Planlı Yürütülmesine ĠliĢkin Yönerge MEB Öğrenci YetiĢtirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Öğrencilerin Ders DıĢı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik Donatım Personel Okul Öncesi MEB Personel Ġzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve KuruluĢlarında ÇalıĢan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik Devlet Mem. Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği MEB Görevde Yükseltme ve Unvan DeğiĢikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği Okul Öncesi Eğitim ve Ġlköğretim Kurumlar Yönetmeliği Muhasebe Toplam Kalite (OGYE) Okul Aile Birliği Okul Aile Birliği Yönetmeliği REHBERLĠK VE SOSYAL Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönetmeliği MEB Ġlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi YazıĢmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar HakkındakiYönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB ArĢiv Hizmetleri Yönetmeliği ETKĠNLĠKLER Mühür, YazıĢma, ArĢiv Kantin Okul Aile Birliği Yönetmeliği Kaynak Meb Mevzuat 25 D. AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU PAYDAġ ANALĠZĠ Katılımcılık stratejik planlamanın temel unsurlarından biridir. Kurumlar için etkileĢimde oldukları tarafların görüĢlerinin alınması, yararlanıcıların ihtiyaçlarına cevap verecek nitelikte sürdürülebilir politikalar geliĢtirilebilmesi, tarafların hazırlanan stratejik planı ve buna bağlı olarak gerçekleĢtirilecek faaliyet ve projeleri sahiplenmesi ve kurumun kendini içerden ve dıĢarıdan nasıl değerlendirildiğine iliĢkin bilgi alabilmesi açısından büyük önem taĢımaktadır. PaydaĢ analizi bu bağlamda planlama sürecinde katılımcılığın sağlandığı ve taraflara ulaĢılarak görüĢlerinin alındığı önemli bir aĢamadır. Stratejik Planlama Ekibimiz paydaĢ analizi çalıĢmaları kapsamında öncelikle ürün, hizmetler ve faaliyet alanlarından yola çıkılarak paydaĢ listesi hazırlanmıĢtır. Söz konusu listenin hazırlanmasında temel olarak kurumun mevzuatı, teĢkilat Ģeması, gerçekleĢtirilen çalıĢtay sonuçları, Bakanlık hizmet envanteri, standart dosya planı ile yasal yükümlülüklere bağlı olarak belirlenen faaliyet alanları ve Milli Eğitim Bakanlığı 2010-2014 Stratejik Planından yararlanılmıĢtır. Tablo 7: PaydaĢlar Ġç PaydaĢlar OKUL MÜDÜRÜ ÖĞRETMENLER ÖĞRENCĠLER MÜDÜR YARDIMCILARI ZÜMRE BAġKANLARI HĠZMETLĠLER MEMUR Okul Aile Birliği DıĢ PaydaĢlar Milli Eğitim Bakanlığı Ankara Valiliği Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ġlçe Emniyet Müdürlüğü Metin AkkuĢ Mah. Muhtarlığı Metin AkkuĢ Mahalle Sakinleri Mezun Öğrencilerimiz Veliler Sağlık Ocağı Güvenlik Kantin Servis Kurumumuzun hizmetleri ile ilgisi olan, kurumu doğrudan ya da dolaylı, olumlu ya da olumsuz etkileyen kiĢi, kurum ve kuruluĢlar tanımlanmıĢtır. Kurum içi paydaĢ kimliğini aynı kurumda çalıĢan birim ya da kiĢiler oluĢturmuĢtur. PaydaĢ analizi aĢağıda belirtilen taraflar dikkate alınarak yapılmıĢtır. -ÇalıĢanlar , -PaydaĢlar/hizmetten yararlananlar, -Stratejik ortaklar , -Temel ortaklar, -ĠĢbirliği içinde olduğumuz kuruluĢlar AkĢemsettin Ġlkokulu‟nun faaliyetlerini ölçmek üzere, Velilere, Öğrencilere, okul müdürleri ve müdür yardımcıları ve öğretmenlere yönelik iç paydaĢ anketi uygulanmıĢtır. Hangi faaliyetlerimiz ve hizmetlerimizin memnuniyet düzeyi, Olumlu ve olumsuz yönlerimiz, geliĢtirmemiz gereken yönlerimiz, okulumuzdan beklentiler, diğer hizmetleri veya faaliyetlerine iliĢkin bilgi düzeyi, son 5 yıl içerisinde okulumuzun yaptığı baĢarılı çalıĢmalar ve baĢaramadığımız çalıĢmalar ile ilgili sorular sorulmuĢ, alınan görüĢler GZFT analizi içerisinde yer almıĢ, ayrıca misyonumuz, vizyonumuz ve temel değerlerimizin belirlenmesinde kullanılmıĢtır. 26 Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X Veliler X X PaydaĢın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi NEDEN PAYDAġ Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan Okul Aile Birliği X X Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum Öğrenciler X X VaroluĢ sebebimiz Mahalle Muhtarı X X Sağlık Ocağı X X OKUL MÜDÜRÜ ÖĞRETMENLER X X Kantin X Servis Güvenlik Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum X X Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum PaydaĢın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 Ġzle 1,2,3 Gözet 4,5 Bilgilendir 4,5 Birlikte ÇalıĢ Sonuç HĠZMET ALAN DIġ PAYDAġ PAYDAġLAR ĠÇ PAYDAġ Tablo 8:PaydaĢ Analizi Matrisi 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalıĢ 4 4 Bilgilendir, Birlikte çalıĢ 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalıĢ 5 5 Bilgilendir, Birlikte ÇalıĢ 1 2 Ġzle, Gözet 2 4 Ġzle, Birlikte ÇalıĢ 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 Bilgilendir, Birlikte ÇalıĢ Bilgilendir, Birlikte ÇalıĢ Bilgilendir, Birlikte ÇalıĢ Bilgilendir, Birlikte ÇalıĢ 27 E. AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU KURUM ĠÇĠ ve DIġI ANALĠZĠ Bakanlık teşkilat yapısı ve birimlerin görevleri 14.9.2011 tarihli ve 28054 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararnamede düzenlenmektedir. Buna göre Millî Eğitim Bakanlığı merkez, taşra ve yurtdışı teşkilatlarından oluşmaktadır. MEB Taşra Teşkilatı olarak okulumuzun 222 Sayılı Kanun ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği kapsamında okulumuz organizayon şeması aşağıdaki gibidir. AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU ORGANĠZASYON ġEMASI Tablo 9: AkĢemsettin Ġlkokulu organizasyon Ģeması Metin ALGÜL OKUL MÜDÜRÜ Strateji Planlama Hazırlık Ekibi Okul-Aile Birliği Öğretmenler Kurulu Nuh KILINÇ Müdür Yardımcısı ABC DEMĠRBAġ (TAġINIR MAL) KUTLAMA TÖRENLER 1.2.3.4. SINIFLAR TKY TOPLAM KALĠTE SOSYAL KULÜPLER TEFBĠS (OKUL GELĠġĠM YÖNETĠM EKĠBĠ) AB PROJELERĠ MEBBĠS ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU PLANLAMA OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ OGYE KOORDĠNASYON ġUBE ÖĞRETMENLER KURULU e - okul REHBERLĠK HĠZMETLERĠ DERS PROGRAMLARI DONATIM DEĞERLER EĞĠTĠMĠ ANA SINIFI YAZIġMALAR MUHASEBE PERSONEL HĠZMETLERĠ Satın Alma Komisyonu Kayıt Kabul Komisyonu Muayne ve Teslim Alma Komisyonu 28 Okulumuzda OluĢturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı Öğretmenler Kurulu Okul GeliĢim Yönetim Ekibi Stratejik Planlama Üst Kurulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Zümre Öğretmenler Kurulu ġube Öğretmenler Kurulu Okul Aile Birliği Kantin Denetleme komisyonu Kayıt Kabul Komisyonu Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu Tablo No 9/A: Okulda OluĢturulan Komisyon ve Kurullar Okul Birim, Kurul ya Görevler Görevle Ġlgili da Komisyon iĢbirliği(paydaĢlar) Okul Aile Birliği Okul ve aile iĢ birliğini sağlamak, okula maddi kaynak oluĢturmak Öğretmenler Kurulu Satın Alma Komisyonu Eğitim-öğretimin planlanması ve yönetim ile ilgili en üst karar alma organı Satın alma ile ilgili iĢlemler Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu Öğrenci sosyal ve kiĢilik hizmetlerinin planlanması ve geliĢtirilmesi Sosyal Etkinlikler Kurulu Sosyal etkinliklerin planlanması ve uygulanması OGYE PaylaĢımcı ve iĢ birliğine dayalı yönetim anlayıĢıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci baĢarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliĢtirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli geliĢim sağlamak Okulun kalitesini arttırmak için yapılması gerekenleri planlama, kısa ve uzun vadeli ulaĢılabilecek hedefler koymak Stratejik Planlama Komisyonu Kantin Deneteme Kurulu Web Yayın Ekibi Kantinin her zaman hijyenik olmasını ve satılan malların kalitesini denetler. Okulun faaliyetlerini duyurmak Hedef Kitle Okulun tüm velileri, okul idaresi ve öğretmenler Beyza YILDIRIM (okul aile birliği baĢkanı ve ekibi) Okul Yönetimi, Tüm Öğretmenler Öğrenci, Öğretmen Ebru CANLI, Hatice YURDABAYRAK, Nilgün SOLAKOĞLU Nilüfer AKBAġ, Özgül KAYNAK, Erkin GÜLTEKĠN, Gündüz ġ.ÇETĠN, Nihal SARIKAYA, Gülay SERTTÜRK Nuh KILINÇ, BaĢak DEDEMEN, Gülay SERTTÜRK, Ebubekir ULUDAĞ(Öğr.Mec.BĢk.), Beyza YILDIRIM (OAB. BĢk.) Nuh KILINÇ, Gündüz ġ.ÇETĠN, BaĢak DEDEMEN, Ferhat C. SEVĠM, Zeynep Ġ.SUĠÇMEZ, Gülay SERTTÜRK Okul Nuh KILINÇ, Nilüfer AKBAġ, Gündüz ġ.ÇETĠN, BaĢak DEDEMEN, Ferhat C. SEVĠM, Ebru CANLI, Arzuhan ALPARSLAN, Meral SEVEN, Gülay BOYRAZ (Gönüllü Veli), Feruze ÇİRLİ (OAB Üyesi) Yasemin AYDUĞAN, Nihal SARIKAYA, Seval DURMUġ(yedek) Nuh KILINÇ, Gündüz ġ.ÇETĠN, Arzuhan ALPARSLAN, BaĢak DEDEMEN Öğrenci, Veli, Öğrenci Öğrenci Öğrenci Öğrenci Öğrenci Öğrenci, Veli ve diğer okullar 29 Zümre Öğretmenler Kurulu Tören Düzenleme Kurulu Zümre içi ve zümreler arası iĢbirliği yapılması Törenlerin uygun Ģekilde yapılması Muayene Komisyonu Satın alınan Ģeylerin muayenesi Zümreler arası iĢbirliği sağlar ve okulun problemlerini tartıĢarak çözüm üretir. Zümre BaĢkanları Kurulu Kütüphane Düzenleme KuruluKütüphane Kaynakları Tespiti Komisyonu Okul Öğrenci Meclisi Seçme Kurulu Yazı – Eser Ġnceleme Kurulu Krize Müdahale EkibiRiskli YaĢam ġartlarında Koruma, Önleme ve Müdahale Hizmetleri Okul ÇalıĢma Ekibi Değerler Yolculuğu Komisyonu Stratejik Planlama Üst Kurulu Kütüphanedeki kitapların envanterini çıkartır ve ödünç kitap verme sistemi oluĢturur Demokrasiyi okulda uygulamak amacıyla okulda baĢkan ve yardımcısının seçimini organize eder. Seçimin adil bir Ģekilde yapılmasını sağlar Panolara asılacak yazıların öğrenciler için uygun olup olmadığına bakar. Okulda öğrenciler arasında doğan problemlerle ilgilenir ve velilerin birbiriyle problem yaĢamasını engeller. ÇalıĢma Planı hazırlamak. Uygulanmasını denetlemek. Stratejik Planlama ÇalıĢmalarını denetlemek Tüm öğretmenler Öğrenci Nuh KILINÇ, Seval DURMUġ, Zeynep Ġ.SUĠÇMEZ, Yasemin AYDUĞAN, Sakine DEMĠR, Safiye ÇALIġKAN, Gülay SERTTÜRK Hatice KOÇ, Suha ġENGENÇ Öğrenci Semra ACAR, Erkin GÜLTEKĠN, Gündüz ġ.ÇETĠN, BaĢak DEDEMEN, Gülay SERTTÜRK, Suha ġENGENÇ Gündüz ġ.ÇETĠN, Arzuhan ALPARSLAN Öğrenci, öğretmen Öğrenci, öğretmen Öğrenci Nihal SARIKAYA, Türkan ÖZDEMĠR, Hatice KOÇ, Nihal SARIKAYA Öğrenci Gündüz ġ.ÇETĠN, Arzuhan ALPARSLAN, Nilgün UYANIKSOY Metin ALGÜL, Nuh KILINÇ, Nilüfer AKBAġ, Özgül KAYNAK, Nihal SARIKAYA, Türkan ÖZDEMĠR, Hatice KOÇ, Nilgün UYANIKSOY, Nilgün SOLAKOĞLU, Gülcan BAL(Veli), Ebubekir ULUDAĞ(Öğrenci) Nuh KILINÇ, Nilüfer AKBAġ, Özgül KAYNAK, Beyza YILDIRIM (OABB), Ebubekir ULUDAĞ (Öğrenci Temsilcisi) Metin ALGÜL, Nuh KILINÇ, Süleyman KOÇ, Beyza YILDIRIM (OAB BĢk.), Durna KARADAġ(OAB Yön.Kur.Ü.) Öğrenci Öğrenci ve veli Öğrenci Öğrenci, Veli, Öğretmen Ġnsan Kaynakları Okul yöneticilerimiz, insan kaynaklarına iliĢkin politika, strateji ve planların oluĢturulması ve bu sürece çalıĢanların katılımlarını onlar da içindeyken oluĢturulan misyon ve vizyonun birer planlayıcısı olduklarını hissettirerek, olayların içerisinde yer almalarını sağlayarak, bilgi ve düĢüncelerine saygı göstererek, dinleyerek, önemseyerek, bize ait olma kavramını sürekli empoze ederek sağlarlar. ÇalıĢanların, mevcut ve gelecekteki yeterlilik gereksinimlerinin uygun hale getirilmesi amacıyla eğitim ve geliĢtirme planlarını, tarafsız güvenilir ve herhangi bir baskı olmaması amacıyla gizli (isimsiz) olarak yapılan geri bildirimli anketler kullanırlar. 30 Ayrıca anketlere tam katılımın olmasını sağlayarak var olabilecek sapmayı aza indirgerler. Geri bildirim alınacak birçok yol olmasına karĢın, bu yolların çoğunun güvenirlilikleri tarafsızlıkları da göz önünde bulundurularak uygulanırlar. Bunların baĢında dilek kutusu, gözlemler ve öğrenci ve veli memnuniyeti gelir. Okulumuzun insan kaynakları yönetime iliĢkin temel politika ve stratejileri Milli Eğitim Bakanlığının politika ve stratejisine uyumlu olarak “çalıĢanların yönetimi süreci” kapsamında yürütülmektedir. Ġnsan kaynaklarına iliĢkin politika ve stratejiler okulumuzun kilit süreçleri ile uyum içerisindedir. Okulumuzun kilit süreçleri Okul GeliĢim Yönetim Ekibinde “eğitim-öğretim süreci”, ”okul-veli ve öğrenci iĢbirliği süreci” olarak belirlenmiĢtir. Okulumuzda iĢe alma, iĢten çıkarma ve ücretlendirme ile ilgili konular Milli Eğitim Bakanlığı kanun ve yönetmeliklerine uygun olarak Milli Eğitim Bakanlığı, Ġlçe MEM, DPB tarafından yapılmaktadır. Bunun dıĢında destek personel alımı, mesleki yetkinlikleri ve yapılan iĢin niteliğine uygunluğu dikkate alınarak, belirtilen yasa ve yönetmelikleri kapsayan Ģartlarda okul idaresi ve Okul Aile Birliği tarafından yapılmaktadır. Kanun ve yönetmeliklerde belirtilen ders saati sayısına ve norm kadro esasına göre insan kaynakları planlaması yapılmaktadır. ÇalıĢanın iĢten ayrılması (emekli olma, yer değiĢtirme) durumunda, yerine atama Milli Eğitim Bakanlığı prosedürleri doğrultusunda yapılmaktadır. ÇalıĢanların kısa süreli (rapor, izin vb.) ayrılmaları durumunda ise dersin boĢ geçmemesi için gerekli planlama yapılmaktadır. Yönetici veya nöbetçi öğretmenler derslere girmektedir. Okulumuzda her yıl bireysel, yetenek, bilgi ve beceri derslerinde ders sayısına göre ihtiyaç planlaması yapılarak ücretli öğretmen çalıĢtırılmaktadır. ĠĢ dağılımı yapılmadan önce çalıĢanların (yazılı veya sözel olarak) istekleri göz önüne alınarak ders planlamaları ve nöbet uygulamaları yapılmaktadır. ÇeĢitli görevlendirilmelerde ve görev dağılımında çalıĢanların uzmanlık alanları ve yetkinlikleri esas alınmaktadır. ÇalıĢanların bilgi birikimi ve yeteneklerini artırmak, performans geliĢimlerini sağlamak amacıyla hizmet içi eğitimler planlanmakta ve uygulanmaktadır. Ġnsan kaynaklarına iliĢkin politika ve stratejiler belirlenirken çalıĢanlar bu sürece dâhil edilmekte ve bu stratejiler her yıl Okul GeliĢim Yönetim Ekibi tarafından güncellenmektedir. Kaliteli ve çağdaĢ eğitim politikamızın amacı evrensel düĢüncelere sahip, yaratıcı, demokratik, insan haklarına saygılı, yeniliklere açık, katılımcı ve çağdaĢ bireyler yetiĢtirmektir. 31 Okul yöneticilerimiz, ilgili mevzuat ve kuruma özgü uygulamalar dâhilinde ödül sürecinin gerçekleĢtirilmesine ve geliĢtirilmesine; doğru zamanlama, tutarlılık, demokratik ve etik kurallar çerçevesinde katkıda bulunurlar. ÇalıĢanların performanslarının değerlendirilmesi için maarif müfettiĢleri tarafından rehberlik ve denetimler yapılmakta, yapılan denetimler denetim raporlarıyla değerlendirilmektedir. ÇalıĢanların daha iyi performans göstermelerini sağlamak için performans değerlendirme ve geliĢtirme sistemi oluĢturulmuĢtur. Bu sistemle çalıĢanların yetkinlik bazı değerlendirilmesi yapılmakta, kuvvetli yönleri ve iyileĢtirmeye açık yönleri belirlenerek çalıĢanlarla birebir paylaĢılması sağlanmaktadır. ÇalıĢanları öğrenci ve liderler değerlendirmektedir. Performans değerlendirme sistemi sonucunda sözlü ve yazılı tanıma yapılarak çalıĢanın motivasyonu sağlanmaktadır. Okul yöneticilerimiz, iyileĢtirme çalıĢmalarına birey ve ekip düzeyinde katılımı doğru görevlendirmelerle, doğru süreç tanımlamalarıyla, gönüllük esasını kullanarak davet ederler. Okul yöneticilerimiz, çalıĢanların ekip halinde çalıĢmalarının etkili halde gerçekleĢmesini, özverili, uyumlu ekipler oluĢturarak, onlara her konuda yardımcı ve önder olarak, okulun imkânlarını sunarak, çalıĢanları yüreklendirip zamanında ödüllendirerek sağlamaktadırlar. Okulumuzda iyileĢtirme çalıĢmalarına katılım, takım ruhuna sahip olma ilkemiz de göz önüne alınarak değiĢmeye ve geliĢmeye açık olma ilkemizden yola çıkarak gönüllülük ve yetkilendirme yapılarak sağlanmaktadır. Okulumuz çalıĢanlarının grup dayanıĢmasını sağlamak için yılda bir kez piknik, en az bir kere çalıĢanların katılımıyla yemekler düzenlenmektedir. Ayrıca, özel çalıĢma proje toplantılarında kahvaltı ve yemek organizasyonları yapılmaktadır. Okul yöneticilerimiz, bireysel ve ekip düzeyinde, okulun bütününde öğrenme olanaklarını, okulun tüm araç ve gereçlerini kullanıma sokarak, zaman vererek, öğrenme olanaklarını oluĢturmakta, katılımın davet yoluyla sağlanmasını, istekleri karĢılayıp çalıĢmayı istekli ve özenli hale getirmektedir. Ekip düzeyinde ise ekibin yanında yer alarak onlarında kendi içlerinde misyon ve vizyon yaratmasını sağlayıp, yapılan iĢleri önemli ve önemsiz olarak ayırmadan saygı, sevgi ve güven ortamı yaratarak, öğrenme olanaklarını oluĢturmakta ve katılımları özendirmektedirler. 32 Okul yöneticilerimizin öncülüğünde belirlenen, birey ve ekip düzeyindeki hedefler, tüm birey ve ekiplerin ortak birer yansıması olarak ortaya çıktığından kurumun hedefleri ile uyumlu olmaktan öteye birbirini destekler nitelik taĢımaktadır. ÇalıĢanların performans göstermeleri için geri bildirimler alarak ve iĢin yakın takipçisi olarak, gözlemlerini de öz değerlendirmelerine ekleyerek belirleyip iĢin içinde yer alırlar. ÇalıĢanların performansının her adımını takip ederler, benimserler, imkanlarını gerektiğinde zorlayarak isteklerini karĢılayarak yardımcı olurlar. Okulumuzda eğitim-öğretim kalitesi yüksek, kendi alanlarında yetkin öğretmen kadrosu bulunmaktadır. ÇalıĢanlar Milli Eğitim Bakanlığı mevzuatındaki değiĢikliklere göre bilgilendirilmekte, öğretmenlere yapılan anketlerde ihtiyaç duyulan konularla ilgili programlar Milli Eğitim Müdürlüğü ile iĢbirliğine gidilip hizmet içi eğitim planları yapılmaktadır. Misyon ve vizyonumuzdaki değerlere ulaĢmak için çağdaĢ eğitim anlayıĢı ve çağdaĢ eğitim kalitesinde eğitim yapabilmek amacıyla çalıĢanlara kurumumuz örgüt kültürüne uygun, hizmet içi eğitimleri verilmektedir. Öğretmenlerimizin bireysel düzeyde ilgi ve yetenekleri doğrultusunda ders dıĢı etkinlikler, sosyal kulüpler, ders dağıtım çizelgeleri planlanmaktadır. Ekip düzeyinde ise örgüt kültürünü yansıtmak, bireysel farklılıklara önem vermek ve takım ruhuna sahip olmak ilkelerimizle hareket eden, birbirleri ile iĢbirliğine açık öğretmenlerimiz tarafından öğrenme olanakları oluĢturulmakta ve katılıma özendirilmektedir. Öğrenme faaliyetlerine iliĢkin bilgiler çeĢitli ortamlardan elde edilmektedir. ÇalıĢanların kendilerini geliĢtirmeleri amacıyla öğrenme faaliyetleri desteklenmekte ve seminer, toplantı, eğitim vb. katılmaları sağlanmaktadır. Okul yöneticilerimiz, çalıĢanların katılımını (örneğin okul içi seminer, konferans ve törenler düzenlenerek özendirilmesi) performanslarını doğru değerlendirerek, çalıĢanların baĢarılarını paylaĢarak, onların kendilerini ortaya koymaları için olanak yaratarak, kendilerini tanıtma süreçlerinde önderlik ederek, çalıĢanların katılımını özenli hale getirmekte ve desteklemektedir. Yöneticilerimiz, insan kaynaklarına iliĢkin, oluĢturulmasını ve bu sürece çalıĢanların katılımını, politika, strateji ve planların öncelikle çalıĢanlarını tanımayla baĢlayan süreçte, onların yeterliliklerini göz önüne alarak, doğru görevlendirmeler de bulunarak ödül mekanizmasını sağlarlar. Okulumuzda çalıĢanların ekip çalıĢmalarını özendirmek amacıyla eğitim verilmekte özellikle yeni oluĢturulan performans değerlendirme sisteminde iyileĢtirme çalıĢmalarına katılım, ekip sorumluluğu üstlenme yetkinlik olarak alınmıĢtır. 33 Bununla birlikte okulumuzda sosyal kulüple, Okul GeliĢim Yönetim Ekibi, kurul, komisyon, kriter ekipleri ve komiteler ekip çalıĢmalarına örnek olarak verilebilir. Okul yöneticilerimiz, iletiĢim gereksinimlerini anket, soru-cevap, birebir görüĢme yöntemi ile saptarlar. Bu çerçevede iletiĢim politikalarını oluĢtururlar. OluĢan politika doğrultusunda teknolojiyi yakın takip edip, bu teknolojiyi okula getirerek kullanırlar. Yukarıdan aĢağıya, aĢağıdan yukarıya ve yatay iletiĢim kanallarını düzenledikleri etkinliklerle oluĢtururlar. (özel toplantılar, seminerler, piknik v.b.). Bu kanalların sürekli açık olup olmadığını denetleyerek, doğru zamanda doğru müdahalelerde bulunarak, okulun hedeflerini gerçekleĢtirmek amacıyla kullanırlar. Okul yöneticilerimiz, çalıĢanların görevleri ile ilgili kararları, duyduğu güvenle tam yetkilendirip, bu kararların içinde olarak cesaret vermektedirler. Okul yöneticilerimiz okul içindeki dağılımında ilgili mevzuatlara dayanarak demokratik, laik, yenilikçi, çağdaĢ, özveri ilkelerini uygular. Okulun misyon ve vizyonuna uygun öncü kurumlardan biri olması için maddi, manevi her türlü katkıyı sağlar. Yöneticilerimiz, çalıĢanların kararlara katılımını, yenilikçi ve yaratıcı giriĢimleri çalıĢanların fikirlerine saygı duyarak, ön yargısız, dinleyerek doğru ve özel zaman yaratarak onları cesaretlendirmekte ve bunları desteklemektedirler. Yöneticilerimiz, kariyer geliĢtirme sürecini çalıĢanların yetenekleri doğrultusunda görev vererek, istekli hale getirerek, özenti sağlayarak verimli olunabilecek, doğru zamanda doğru kararları alabilecek, öğrenciyi istenilen sürekli geliĢme ile Atatürk‟ün izinde baĢarılı saygılı ve öz değerlerini önemseyen, koruyan yeni nesil yetiĢtirmek üzerine tasarlar. Okul yöneticilerimiz, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri çalıĢanları iyi organize ederek öğrencilere bu tip etkinliklerin sağlayacağı bedensel ve ruhsal yararları doğru anlatarak özendirmekte. sosyal ve kültürel tüm faaliyetlerinde tam katılımı esas almaktadır. Bu çerçevede okul içinde yazılı ve sözlü güncel duyurularla en üst makamların da katılımlarını sağlayarak, faaliyetlere önem vererek, takdir ederek, ödüllendirerek desteklemektedir. Okulumuz insan kaynaklarına ait bilgiler aĢağıya çıkarılmıĢtır. 34 Tablo 10: AkĢemsettin Ġlkokulu Ġnsan Kaynakları Dağılımı AkĢemsettin Ġlkokulu Birimleri Hizmet Sınıflarına Göre Personel Dağılımı Toplam EÖHS GĠHS THS SHS 3 2 4 24 2 Yönetim Rehberlik Servisi Okul Öncesi Sınıf Öğretmeni BranĢ Öğretmenleri Teknik Hizmetler Sınıfı (memur) Yardımcı Hizmetler Sınıfı Okul Aile Birliği Destek Hizmetler (Kantin, Servis, Güvenlik) Genel Toplam YHS 35 Toplam 3 2 4 24 2 3 2 4 24 2 35 35 Tablo 11: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım Öğrenim Durumu Sayı Doktora Yüksek Lisans (Tezli) Yüksek Lisans (Tezsiz) Lisans Ön Lisans Enstitü(3yıllık) Lise(Öğretmen Okulu) Ġlköğretim Ġlkokul Genel Toplam Oran % 2 5,72 27 3 2 1 77,14 8,57 5,72 2,85 100 100 Tablo12: Okul/Kurum Personelinin YaĢ Dağılımı 2014 17 - 30 31 - 40 41 - 50 51 - 60 TOPLAM Sayı 1 3 24 7 100 Oran % 2,85 8,57 68,58 24,5 100 35 Tablo 12/A: ÇalıĢanların Görev Dağılımı S. NO ÜNVAN GÖREVLERĠ Türk Millî Eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine bağlı kalarak, okulun amaçlarını gerçekleĢtirmek üzere tüm kaynakların etkili ve verimli kullanımından, yönetiminden ve temsilinden birinci derecede sorumlu eğitim-öğretim, lideridir 2. Ders okutur. 3. Personelin iĢ bölümünü yapar ve yazılı olarak bildirir. 4. Öğretim programları ile ilgili kaynakların bulundurulmasını sağlar. 5. ĠĢ ve iĢleyiĢle ilgili toplantılarda alınan kararları onaylayarak uygulamaya koyar ve sonuçları hakkında amirlerini bilgilendirir 6. Kaynakların etkin ve verimli kullanılmasını sağlar, ihtiyaçları belirleyip gerekli ödenek ve kaynakları temin eder, ilgili mevzuata göre ihale iĢ ve iĢlemlerini yaptırır, Okul imkânlarıyla temin edilemeyen ihtiyaçları ilgili birimlere bildirir. 7. Eğitim-öğretimle ilgili yayın, yazılım, doküman ve benzerlerinin geliĢtirilmesini, üretilmesini, temin edilmesini, yayımlanmasını ve ulaĢtırılmasını sağlar. 8. Hizmetlerin yerine getirilmesi ve geliĢtirilmesi çalıĢmalarını yürütür, ulusal ve uluslararası alandaki geliĢmeleri takip eder, değerlendirir ve önerilerde bulunur. 9. Düzen ve disiplinle ilgili her türlü önlemi alır, alınan kararları zamanında ve etkili bir Ģekilde uygular, personelin sicil ve disiplin ile ilgili iĢ ve iĢlemleri mevzuatına göre yürütür. 10. ÇalıĢma takvimini hazırlatır, uygulamaya koyar, takip ve denetimini yapar. 11. Bina, tesis ve araç gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulmasını, kullanılmasını ve korunmasını sağlar. 12. Sınavların mevzuatına göre yapılmasını, değerlendirilmesini ve sonuçlarının duyurulmasını sağlar. 13. Diploma, tasdikname, öğrenim belgesi ve benzeri belgeleri onaylar. 14. Yıllara göre akademik baĢarıyı takip ederek sonuçlarını değerlendirir ve bunlardan yararlanır. 15. Ġzinli veya görevli olarak ayrılırken müdür vekilliğini yapacak kiĢiyi önerir. 16. Bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar ve il Müdürlüğüne sunar. okulun bütçe, gelir-gider, ayniyat ile ilgili iĢ ve iĢlemlerin mevzuatına göre yürütülmesini sağlar. 17. Adlî ve idarî yargı ile ilgili iĢ ve iĢlemleri yürütür. 18. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 19. Okulu düzene koyar. Denetler. 20. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliĢtirmesinden sorumludur. 21. Amirlerince verilen diğer görevleri yapar. Personel; 1. Personelin devam-takip iĢlemlerini ( rapor, izin vb.) yürütür ve ilgili deftere iĢler 2. MaaĢ, ek ders, tedavi giderleri vb. tahakkuk iĢ ve iĢlemlerini yürütür. 3. Personelin özlük iĢlerini takip ( tayin, terfi, intibak vb.) eder, öğretmen özlük dosyalarını tutar ve tayin olan öğretmenlerin dosyalarını gönderir. 4.Öğretmen, hizmetliler ve öğrencilerin görev ve nöbet programlarını hazırlar 5.Personelin MEBBĠS kayıtlarının güncel tutulması sağlar 6.Öğretmenlerin sınıf ve ders dağıtımlarını yapar 1. 1 Okul Müdürü 2 Müdür Yardımcısı Öğrenci; 7. Ders Okutur 8. Öğrencilerinin her türlü iĢ ve iĢlemlerini yürütür (Kayıt, kabul, nakil, bunları kütük defterlerine iĢleme) 9. Öğrencilerinin devam-takip iĢlemlerini yürütür. Devamsız öğrencileri ilgili mercilere bildirir, devamın sağlanması için gereken tedbirleri alır. 10. Dönem ve yılsonunda öğrencilerin not çizelgelerini, sınıf geçme defterlerini ve diplomalarını hazırlar, onaylatır. 36 11 .Öğrencilerinin takdir, teĢekkür, onur ve üstün baĢarı belgelerini onaylatır ve dağıtılması ile ilgili iĢ ve iĢlemleri yapar. 12 .Dönem ve yılsonunda öğrencilerinin karnelerinin temini, yazımı ve dağıtımı ile ilgili iĢ ve iĢlemleri yapar 13.Öğrencilerin özlük dosyalarının temini, dağıtımı, doldurulması iĢlemlerini yürütür. 14.Öğrencilere ücretsiz ders kitabı dağıtım iĢlemlerini yürütür 15.Yoksul öğrencileri tespit eder ve her türlü ekonomik yardım faaliyetlerini yürütür 16.Öğrencilerinin hasta sevk ve izin iĢlemlerini yürütür 3 Öğretmenler Eğitim Öğretim; 17.Her türlü sosyal ve kültürel (spor, izcilik, tiyatro, çeĢitli yarıĢmalar) faaliyetin plan ve programını yapıp yürütülmesini sağlamak, raporlarını hazırlamak. 18.Okulda açılacak okuma-yazma kurslarını organize etmek, iĢ ve iĢlemlerini yürütmek 19.Rehberlik hizmetleri okul yürütme kuruluna baĢkanlık etmek. Okul Rehber Öğretmeni ile iĢbirliği içinde rehberlik çalıĢmalarını programlamak, duyurmak ve gereken iĢ ve iĢlemleri yürütmek. 20.Öğretmen-öğrenci-veli iliĢkilerini düzenlemek. Veli toplantılarını düzenlemek, okul-aile birliği iĢ ve iĢlemlerini yürütmek. 21.Öğrencilere yönelik yetiĢtirme ve hazırlık kursları ile ilgili iĢ ve iĢlemleri programlamak ve takip etmek 22.Zümre ve Ģube öğretmen kurullarını planlamak ve gerektiğinde baĢkanlık etmek. 23.Tertip ve kutlama komitesi baĢkanı olarak belirli gün ve haftaların kutlanmasının plan ve programlamasını yapmak ve yürütülmesini sağlamak. 24.Sosyal kulüp çalıĢmalarını planlamak ve yürütülmesini takip etmek 25.Okul duvar ve internet gazetelerinin düzenli olarak çıkarılmasını sağlamak 26.Okul Kütüphanesinin kullanımı ve geliĢtirilmesi ile ilgili iĢ ve iĢlemleri yürütmek 27. e-okul çalıĢmalarını eksiksiz yürütmek. 28. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. Ders okutur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya Ģubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dıĢında okulun eğitim-öğretim ve yönetim iĢlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 4. Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 5. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 6. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve iĢliklerdeki eĢyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 37 ĠÇ PAYDAġ GÖRÜġLERĠ 2013 - 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI OKUL / KURUM ÖZDEĞERLENDİRME ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ SONUÇLARI SIRA NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 SONUÇLAR GÖSTERGELER SONUÇLAR % A) Kariyer geliştirme Eğitim ihtiyaçları belirlenirken görüĢlerimiz dikkate alınır. ÇalıĢanların hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını karĢılamak için kiĢi ve kuruluĢlarla iĢbirliği yapılır. Okulumuzda görev yapmanın kariyerime katkısı vardır. B) İletişim Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir. Okulumuzda yapılan faaliyetler duyurulur. ÇalıĢanlar birbirinin destekleyicisidir. C) Yetkelendirme (çalışanın görevi ile ilgili güçlü kılınması) Okulumuzun sorunlarının çözümünde inisiyatif kullanma olanağına sahibim. Okulda bilgi ve becerilerimi sergileme olanağına sahibim. Okulda görev alanıma giren iĢ ve iĢlemlerin yürütülmesinde bana, liderlik yapma fırsatı tanınmaktadır. D) Fırsat eşitliği Eğitim ve öğretimin niteliğini arttırmak için okul, çalıĢanlarına destek sağlamaktadır. Sosyal, kültürel faaliyetlerde görevlendirmeler yapılırken, çalıĢanların ilgi, yetenek ve istekleri dikkate alınır. E) Kararlara katılım Okulu etkileyen kararlar, kurul ve zümre toplantılarında tartıĢıldıktan sonra alınır. Okulumuzda çalıĢanların düĢünce ve önerileri çeĢitli toplantılarda dinlenir ve bunlardan yararlanılır. Okulda çalıĢanların dile getirdiği Ģikayet ve öneriler dikkate alınmaktadır. F) Yönetimden memnuniyet Okul yönetimi ilgi ve ihtiyaçlarımızı ilgili birimlere iletmede bizi temsil eder. Okul yönetimi çalıĢanlara zaman ayırmakta, görüĢ ve önerilerini almaktadır. Kurul, komisyon çalıĢmalarında vb. çalıĢmalarda gönüllük esası dikkate alınarak görevlendirmeler yapılır. Okul yönetimi, eğitim ve hizmet kalitesinin arttırılması çalıĢmalarına aktif olarak katılmakta ve önderlik yapmaktadır. ÇalıĢanların değiĢim yaratacak fikirleri desteklenmektedir. G) Takdir-tanıma sistemi ÇalıĢanlar için takdir, tanıma ölçütleri kurul kararı ile belirlenir. Yöneticiler, baĢarı gösteren çalıĢanları çeĢitli biçimlerde ödüllendirir, takdir eder. H) Performans değerlendirme sistemi ÇalıĢanların performansını değerlendirirken kullanılan ölçütler çalıĢanlara duyurulur. ÇalıĢanların performansını etkileyen sebepler araĢtırılır ve performanslarını yükseltmek için gerekli önlemler alınır. I) Okulun misyon, vizyon ve değerlerine ilişkin algılamalar Okulumuzun misyon, vizyonu, ilke ve değerleri tüm paydaĢlar tarafından bilinir. Okulumuzun misyon, vizyon, ilke ve değerlerini benimsiyorum. Okulumuz belirlenen misyon, vizyon, ilke ve değerler doğrultusunda çalıĢır. J) Destek (moral, motivasyon, kariyer, ekipman vb.) Yöneticilerin sergilediği tutum ve davranıĢlar, çalıĢanları motive edici yöndedir. Okulumuzda ortak aklı kullanarak motivasyon sağlanır. ÇalıĢanların önemli ve özel günleri hatırlanır. ÇalıĢmaların yürütülmesinde ekipman desteği sağlanır. K) Okulda bulunan araç, gereç Okulda öğretim programları çerçevesinde teknolojik ders araç ve gereçler bulunur. Ġhtiyaç duyduğum araç-gereçlere gerektiğinde ulaĢırım. 4,40 4,47 88,04 89,41 4,38 87,65 4,35 4,12 4,00 4,12 4,24 4,25 4,21 4,18 87,06 82,35 80,00 82,35 84,71 85,10 84,12 83,53 4,38 87,65 4,50 4,41 90,00 88,24 4,59 91,76 4,46 4,59 89,22 91,76 4,32 86,47 4,47 4,33 4,35 4,32 89,41 86,59 87,06 86,47 4,24 84,71 4,41 88,24 4,32 4,13 4,15 4,12 4,32 4,38 86,47 82,65 82,94 82,35 86,47 87,65 4,26 85,29 4,44 4,59 4,41 4,32 4,41 4,32 4,26 4,56 4,50 4,38 4,44 4,32 88,82 91,76 88,24 86,47 88,24 86,47 85,29 91,18 90,00 87,65 88,82 86,47 38 33 34 35 36 37 38 39 40 L) Okul/Kurum ortamı (fiziki şartlar ve psiko-sosyal şartlar) Okul ortamı düzenlidir. Eğitim-öğretim ortamı yeterlidir. Okulda kendimi değerli hissederim. Yemekhanede ve kantin gibi ortamlar yeterli temizlik ve düzene sahiptir. Okulun ortak yaĢam alanları (lavabo ve tuvalet vb.) temiz ve düzenlidir. M) Çalışana okul tarafından sağlanması gereken hizmetler ÇalıĢanların özlük iĢlemleri düzenli yapılır. Öğretmen ve bölüm odalarının koĢullarından memnunum. ÇalıĢan personel okulun sunduğu sosyal hizmetlerden eĢit olarak yararlandırılır. 3,89 3,29 3,29 4,56 4,00 4,29 4,16 4,00 4,06 4,41 77,76 65,88 65,88 91,18 80,00 85,88 83,14 80,00 81,18 88,24 GENEL DEĞERLENDİRME 4,29 85,85 34 personelimize uygulanan anket sonucuna göre, okulun fiziki yapısı değerlendirmesi 77,76 puan ile en az almıĢ olup, fırsat eĢitliği değerlendirmesinde 90 puan ile en fazla puan almıĢtır. Genel değerlendirmede ise 86 puana yaklaĢması okul çalıĢanlarımızın memnuniyetini ifade etmektedir. 39 2013 - 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI OKUL / KURUM ÖZDEĞERLENDİRME ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ SONUÇLARI SIRA NO GÖSTERGELER SONUÇLAR A) Okul/Kurum Hizmetlerine UlaĢma SONUÇLAR % 4,02 80,39 1 Okul kütüphanesinden yararlanabilirim. 3,91 78,17 2 Okul laboratuvarlarından (bilgisayar, fizik, kimya, vb) yararlanabilirim. 3,49 69,80 3 Okulun rehberlik servisinden faydalanabilirim. 4,29 85,75 4 Okulun spor tesislerinden yararlanabilirim. 4,39 87,84 4,42 88,33 B) ĠletiĢim 5 Duyurular zamanında iletilir. 4,71 94,12 6 Okul yöneticileri ile iletiĢim kurabilirim. 4,41 88,24 7 Okulda öğretmenlerimle iletiĢim kurabilirim. 4,16 83,14 8 Okulda diğer çalıĢanlarla iletiĢim kurabilirim. 4,39 87,84 4,20 83,99 C) ġikayetler (Dinleme, Dikkate Alınma ve Yanıtlama) 9 Okulumuzda dilek ve Ģikayet kutusu kullanılır. 4,23 84,58 10 Okula ilettiğimiz dilek, öneri ve Ģikayetler dikkate alınır ve cevap verilir. 4,17 83,40 4,41 88,19 D) Güvenilirlik 11 Okulumdaki yöneticilere güvenirim. 4,40 87,97 12 Öğretmenlerime güvenirim. 4,66 93,20 13 Okuldaki diğer çalıĢanlara güvenirim. 4,17 83,40 4,22 84,49 E) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri 14 Okulumuzda sınıf rehber öğretmenleri, öğrencilerin bireysel sorunlarıyla ilgilenir. 4,05 80,92 15 Okulumuz Rehberlik Servisinden ihtiyaç duyduğumda bireysel danıĢmanlık alıyorum. 4,29 85,88 16 Okulumuzda yönlendirme hizmetleri(üst öğretim, alan, bölüm seçimi) yapılmaktadır. 4,33 86,67 F) Güvenlik 4,13 82,61 17 Okul yolu (varsa okul servisleri ) güvenlidir. 4,44 88,76 18 Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 4,00 80,00 19 Okulda yangın ve doğal afetlere karĢı gerekli güvenlik önlemleri alınmaktadır. 3,95 79,08 4,32 86,41 G) Kararlara Katılım 20 Öğrenci temsilcileri demokratik seçimle belirlenir. 4,18 83,53 21 Okulumuzda bizimle ilgili kararlarda görüĢlerimiz dikkate alınır. 4,44 88,76 22 Sınıfta öğrencilerle ilgili alınacak kararlarda öğretmen bizim görüĢümüzü de alır. 4,35 86,93 4,13 82,61 H) Öğrenci ĠĢleri 23 Okuldan istediğim belgeleri (öğrenci belgesi, kimlik gibi) zamanında alabilirim. 4,01 80,26 24 Okulumuzda sağlık sorunları yaĢadığımızda gerekli hassasiyet gösterilir. 4,25 84,97 40 I) Ders Programları 25 26 Okulumuzda hazırlanan günlük ders programı derslerin iĢleniĢinde verimli olmamıza katkı sağlamaktadır. Okulumuzda hazırlanan sınav programları sınavlara hazırlanmamda bana yeterli zamanı kazandırmaktadır. J) Öğrenme/Öğretme Yöntemleri 4,16 83,27 4,34 86,80 3,99 79,74 4,13 82,66 27 Derslerin iĢleniĢinde farklı yöntemler kullanılmaktadır. 3,90 77,91 28 Bize öğrenme ve baĢarma fırsatı tanınmaktadır. 4,18 83,66 29 Öğrendiğimiz teorik bilgilerin (deney, proje, ödev gibi) uygulaması yapılmaktadır. 4,32 86,41 3,99 79,87 K) Sınıf Ortamı 30 Sınıfımız fiziksel olarak (ısı, ıĢık, havalandırma, oturma düzeni vb.) yeterlidir. 3,75 75,03 31 Sınıftaki öğrenciler arasında iyi bir iletiĢim vardır. 4,14 82,88 32 Sınıf içerisinde kendimi ifade edebilirim. 4,08 81,70 4,24 84,79 L) Ders Araç ve Gereçleri 33 Derslerin iĢleniĢinde bilgisayar, tepegöz, harita vb. araç-gereçlerden yararlanılır. 4,08 81,57 34 Ders araç gereçlerini kullanabilirim. 4,34 86,80 35 Sınıfta veya laboratuarlarda yeterli araç gereç bulunmaktadır. 4,30 86,01 M) Ders Arası (Dinlenme ve Ġhtiyaçlarını KarĢılama Yeterliliği) 4,20 83,92 36 Ders aralarında (teneffüslerde) dinlenme ve ihtiyaçlarımı giderme fırsatını bulabiliyorum. 4,20 83,92 37 Teneffüslerde bir sorun olduğunda nöbetçi öğretmenler hemen müdahale eder. 4,20 83,92 3,89 77,78 N) Okulun Fiziki Ortamı 38 Okulumuz her zaman temiz ve bakımlıdır. 3,90 78,04 39 Okul binası ve diğer fiziki mekanlar (Spor salonu, okul bahçesi vb.) verimli bir Ģekilde kullanılır. 3,88 77,52 O)Kantin, Yemekhane, Yatakhaneler (varsa) 3,83 76,50 40 Okul kantininde satılan malzemeler güvenilir ve sağlıklıdır. 3,68 73,59 41 Kantinde ihtiyaç duyduğum Ģeyleri uygun fiyata bulabiliyorum. 4,05 81,05 42 Kantinde görevli kiĢiler bizlere sağlıklı koĢullarda hizmet vermektedir. 3,69 73,73 43 Bireysel ihtiyaçlarımı karĢıladığım mekanlar (varsa kantin, yemekhane, yatakhane vb.) temiz ve sağlıklıdır. 3,88 77,65 P) Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. Faaliyetler 4,12 82,48 44 Okulumuzda sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlere önem verilmektedir. 4,03 80,65 45 Yapılan bu faaliyetlere katılımda herkese fırsat tanınmaktadır. 4,22 84,31 4,33 86,60 R) Belirli Gün ve Hafta Kutlamaları 46 Okulumuzda yapılan belirli gün ve haftaların kutlamalarını beğenerek izliyorum. 4,26 85,23 47 Okulumuzda yapılan belirli gün ve haftaların kutlama faaliyetlerine katılımda herkese fırsat tanınmaktadır. 4,40 87,97 S) Öğrenci Kulüpleri 4,61 92,29 4,80 96,08 48 Kulüp faaliyetlerine, istek ve yeteneklerim doğrultusunda katılırım. 41 49 Okulumuzda oluĢturulan öğrenci kulüplerinin bireysel geliĢimime katkı sağladığını düĢünüyorum. 4,42 88,50 T) Değerlendirme, Ödül, Takdir, TeĢekkür 4,32 86,32 50 Okulda ders içi ve ders dıĢı baĢarılar ile örnek davranıĢlarımız ödüllendirilir. 4,21 84,18 51 Ödüllendirmede tarafsız davranılır. 4,29 85,88 52 Öğrenci baĢarılarının değerlendirilmesi (not verme, karne vb.) yapılırken tarafsız davranılır. 4,44 88,89 U) Olumlu DavranıĢ Kazanma 4,19 83,79 53 Okulumuzda bizlere temel ahlaki, milli ve manevi değerler (doğruluk, dürüstlük, yardımseverlik vb) kazandırılmaktadır. 4,22 84,31 54 Okulumuz, bulunduğumuz süre içerisinde bizlere olumlu davranıĢlar kazandırır. 4,16 GENEL DEĞERLENDİRME 4,19 83,27 83,86 153 öğrencimize uygulanan anket sonucuna göre, kantin 76,5 ve okulun fiziki yapısı değerlendirmesi 77,78 puan ile en az almıĢ olup, istek ve yetenekleri doğrultusunda katılım değerlendirmesinde 92,29 puan ile en fazla puan almıĢtır. Genel değerlendirmede ise 84 puana yaklaĢması öğrencilerimizin memnuniyetini ifade etmektedir. Tablo13:Kurum Teknolojik Kaynakları Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç 19 9 19 9 19 5 9 1 Tarayıcı 1 1 1 1 Tepegöz 2 2 2 - 10 10 10 8 3 3 3 1 Ġnternet bağlantısı 1 1 1 - Fen Laboratuvarı 1 1 1 - 1 1 1 - 1 1 1 - - - - - - - - - - - - - 1 1 1 1 1 1 1 - 80 90 100 - - - - - Bilgisayar Yazıcı Projeksiyon Televizyon Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun Ġnternet sitesi Personel/e-mail adresi oranı Diğer araç-gereçler 42 AkĢemsettin Ġlkokulu Mali Kaynaklar Okulumuzda finans kaynaklar yıllık bütçe planına göre oluĢturulmaktadır. Giderlerle ilgili düzenlemeler Okul Aile Birliği ve komisyonlar tarafından yapılmaktadır. Okulumuz kar amacı gütmeyen bir kuruluĢtur. Yıllık bütçe gelirleri Okul Aile Birliğine yapılan veli bağıĢları, kantin, kermes, gelirlerinden oluĢmaktadır. Okulumuz bütçesi oluĢturulurken çalıĢanlar bilgilendirilmektedir. Toplantılarda bireysel ve grup olarak belirlenen ihtiyaçlar okulumuz finansal kaynaklarından sağlanmaktadır. Gelir ve Giderde objektif olma ilkesine uygun olarak okulun gelir ve gider bilançosu altı ayda bir, ayrıca gelir-gider sonuçları aylık olarak okul aile birliği panosuna asılarak tüm paydaĢların bilgilendirilmesi sağlanmaktadır. Eğitim hizmetlerinin karĢılanmasında ihtiyaçlar sınırsız ama kaynaklar sınırlıdır. Yatırımlar, okulumuzun politika ve stratejilerini destekleyecek doğrultuda öncelikli ihtiyaçlarına göre planlanmakta, satın alma komisyonu tarafından teklifler alınmakta ve değerlendirme yapılarak uygun teklif seçilmektedir. Alınan hizmet ve araç-gereçler, muayene ve teslim alma komisyonu tarafından teslim alınarak ilgili demirbaĢ defterine kaydedilmektedir. Okulumuzda araç-gereçler ekonomik olarak tasarruf tedbirlerine uygun biçimde değerlendirilmektedir. Finansal kaynakların tasarrufuna yönelik tedbirler de alınmaktadır. Kırtasiye giderleri ilgili liderlerin kontrolünde oluĢturulan sistemle planlama yapılmakta, okulumuzun baskı, fotokopi ve yazılım hizmetleri için sorumlu kiĢiler görevlendirilmektedir. Eğitim-öğretim kalitemizin ve kurum kültürümüzün istendik davranıĢa yönelik geliĢimini sağlamak için öğrenci, veli ve iĢbirliği yapılan kuruluĢlarla sinerji yaratılarak birlikte çalıĢmalar yapılmaktadır. ĠĢbirliği yapılan kuruluĢlarla çeĢitli toplantılar ve bire bir görüĢmelerle bilgilendirmeler yapılmaktadır. Süreç iyileĢtirme ekiplerine bu kuruluĢların temsilcilerinin de katılımları sağlanmaktadır. Diğer iĢ birliklerimiz ile Okul Aile Birliği çalıĢanları, Okul GeliĢim Yönetim Ekibi ve toplantılarda birlikte olunarak bilgi birikimi aktarılmaktadır. Ayrıca tüm gelir ve giderler Tefbis sistemine iĢlenmektedir. AkĢemsettin Ġlkokulu Müdürlüğünün mali kaynakları aĢağıda belirtildiği Ģekildedir. 43 Genel bütçe Tablo 14: AkĢemsettin Ġlkokulu Gelir-Gider Tablosu (2014) S.No 1 2 3 4 5 6 OKUL AİLE BİRLİĞİ GELİR KANTİN TİYATRO- SİNEMA SERVİS BAĞIŞ ÖĞRENCİ BAĞIŞLARI İLÇE ÖDENEK KERMES TOPLAM 2014 OKUL AİLE BİRLİĞİ GİDER 7.516 PERSONEL 1.850 TEMİZLİK MALZEMESİ 1.850 GÜVENLİK 10.097,7 TADİLAT TAMİRAT ONARIM 7.000 KIRTASİYE 5.279 2014 14.816,02 9.465,52 1.943,15 1.057,3 DOĞALGAZ ELEKTRİK SU TELEFON İNTERNET FATURALAR 33.592,7 TOPLAM 27.281,99 AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU KURUM DIġI ÇEVRE ANALĠZĠ Okulumuz BaĢkent Ankara'nın kalbi Çankaya'nın merkez mahallelerinden biri olan Metin AkkuĢ ve Ġlker Mahallelerinde yer almasına rağmen, doğu ve güneydoğu bölgelerinden çok göç alan bir bölgededir. Okulumuzun çevresinde Dikmen Vadisi projesi ve kentsel dönüĢüm projesi gerçekleĢtiğinden yıkılan gecekondulara doğu ve güneydoğudan gelen ve kağıt, karton ve plastik toplayarak geçimlerini sağlayan aileler yerleĢmekte ve bu ailelerin yerleĢtiği yıkık gecekondu ve çadırlar okulumuz protokol sınırları içinde olduğundan bu ailelerin çocukları okulumuza kayıt olarak öğrenimlerini okulumuzda devam etmektedirler. Bu bağlamda, okulumuz velilerinin sosyo-ekonomik düzeyleri çok düĢük olmakla birlikte bu durum sosyo-ekonomik düzeyi yüksek olan ailelerin de okulumuzdan ayrılmalarına neden olmaktadır. Bu durumun Dikmen Vadisi Projesi ve kentsel dönüĢüm tamamlanıncaya kadar sürmesi beklenmektedir. Geçimlerini kağıt, karton ve plastik gibi maddeleri toplayarak sağlayan ailelerin dıĢındaki aileler genelde iĢçi, asgari ücretle çalıĢan, iĢsiz ya da yalnızca babanın çalıĢtığı ve orta ve alt düzey gelirleri olan ailelerdir. Öğrenci velilerimizin çok az bir kısmını ise memur velilerden oluĢturmaktadır. PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik) Analizi AkĢemsettin Ġlkokulu Müdürlüğünün etkinlik alanında baĢarılı ya da baĢarısız olmasını etkileyen iç ve dıĢ faktörlerin etkisini ölçmek için yapılan PEST analizinde kalkınma planları; Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara Valiliği, Milli Eğitim Müdürlüğü ve BüyükĢehir Belediyesi planlarında ve programlarında yer alan amaç, ilke ve politikalar dikkate alınmıĢtır. 44 PEST analizinde yer alan baĢlıklardan kurumun geliĢimine katkı sağlayacak olanlar fırsat olarak, kurumun geliĢimini olumsuz etkileyecek değiĢkenler ise tehdit olarak algılanmıĢ ve strateji oluĢturmaya katkı sağlayacak veriler elde edilmiĢtir. KüreselleĢme sürecinin hız kazanması ülkeler ve insanlar arasındaki iliĢkileri artırmakta ve ülkelerin büyümesi ve geliĢmesine önemli fırsatlar sunmaktadır. Mevcut potansiyellerini kullanarak bu fırsatları değerlendirebilen ülkeler kalkınma sürecini baĢarıyla sürdürüp gelecekte dünyanın önde gelen ülkeleri arasında yer alacaktır. Ayrıca politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alandaki küresel eğilimler eğitim ve öğretim sistemlerinden beklentileri de etkilemekte ve değiĢtirmektedir. Bilgi ve iletiĢim teknolojilerindeki geliĢmeler bilgiye ulaĢım imkânlarını geliĢtirerek geleneksel eğitim anlayıĢını değiĢtirmiĢtir. Eğitim ve öğretimde kullanılan yeni teknolojiler eğitim sisteminin unsurlarını güçlü bir Ģekilde etkilemektedir. Eğitim ve öğretimde fırsat eĢitliğinin artırılması ve hizmet sunumunun iyileĢtirilmesi amacıyla yeni teknolojilerin eğitim ve öğretim ortamlarına transferi hayati önem taĢımaktadır. Günümüzde ekonomik ve siyasi güç dengeleri değiĢmektedir. Bazı ülke ve bölgeler yeni küresel güç merkezi olma yolunda ilerlerken bazı ülkeler mevcut güçlerini korumak için çaba sarf etmektedir. Küresel güç merkezi olma yolunda ilerleyen ülkeler ve mevcut güç dengesine sahip ülkeler arasında etkileĢim ve karĢılıklı bağımlılık giderek artmaktadır. Bu nedenle ülkeler arasındaki ekonomik iliĢkiler giderek derinleĢmekte ve sınırlar arasındaki geçirgenlik artmaktadır. Bu durum iĢgücünün hareketliliğini de beraberinde getirmektedir. Bu kapsamda nitelikli iĢgücünü yetiĢtirmek tek baĢına yeterli olmamakta aynı zamanda bu iĢ gücü potansiyelini ekonomik değere dönüĢtürmek için üretim süreçlerinde yüksek katma değer oluĢturan aĢamalara hâkim olmak önem arz etmektedir. Yakın gelecekte, genç nüfusa sahip geliĢmekte olan ülkeler, yaĢlı nüfuslu ülkelere oranla iĢgücü açısından avantajlı konumda olacaklardır. Ülkemiz nitelikli insan gücünün yetiĢtirilmesine dönük eğitim-sanayi iĢbirliği politikalarını güçlendirdiği takdirde içinde bulunduğu demografik fırsat penceresinden faydalanma imkânına sahiptir. 45 Tablo15: Pest Analizi POLĠTĠK/YASAL FAKTÖRLER 10. Kalkınma Planı Orta Vadeli Program KüreselleĢme Bölgesel Ekonomik Durum Ticari Döngüler Enflasyon ve DeğiĢim Oranları Ġstihdam Politikaları Enerji ve Maliyet EKONOMĠK ÇEVRE DEĞĠġKENLERĠ Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaĢmada itici güç olarak belirmesi, Erken eğitimin çocukların geliĢimi ve örgün eğitimdeki baĢarıları üzerindeki önemli etkilerinin farkındalığındaki artıĢ, Ġnternet kullanımı sonucunda meydana gelen değiĢiklikler, Eğitime-öğretime eriĢebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aĢan beklentiler, ÇalıĢanlarda daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan rekabetin gittikçe arttığı ekonomi, Eğitimdeki baĢarı seviyesinin ulusal ve OECD ülkelerine göre düĢük olması, Ġstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörü olan kayma, Eğitimin, yerinden yönetim anlayıĢına doğru kayması, Nitelikli eleman arayıĢındaki artıĢ, Ġstihdama yönelik kariyer planlamaları, Tam zamanlı iĢ gücünün azalması SOSYAL-KÜLTÜREL ÇEVRE DEĞĠġKENLERĠ Ġlçemizin hızla geliĢmesi bunun, yeni açılan okullara talebin artmasına yol açması, Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaĢma etkisiyle değiĢen aile yapısı ve sosyal yapı, Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması, AĢırı göçler dolayısıyla artan okul çağındaki çocuk sayısı, Ġlçemizin hızla geliĢmesi, tesisleĢmesi ve bunun yol açtığı yeni okullara olan talebin artması, Ġlgili Mevzuat Kalkınma Planları MEB Strateji Belgesi 19. Milli Eğitim ġurası ĠĢ Kanunları Çevresel Düzenlemeler Politik Ġstikrar Kamu ve Özel KuruluĢların Destekleri Uluslararası ĠliĢkiler Ankara Ġl milli eğitim müdürlüğü stratejik planı POLĠTĠK VE YASAL ETMENLER Çocukların değiĢik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma EKONOMĠK FAKTÖRLER EKOLOJĠK VE DOĞAL ÇEVRE KAKTÖRLERĠ TEKNOLOJĠK ÇEVRE DEĞĠġKENLERĠ Teknolojinin ilerlemesinin, yayılmasının ve benimsenmesinin artması, Bilginin hızlı üretimi, eriĢilebilirlik ve kullanılabilirliğinin geliĢmesi, Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileĢim-paylaĢım olanakları. ETĠK VE AHLAKSAL FAKTÖRLER Hava, toprak ve su kirlenmesi Örf Bitki örtüsü Adet Çarpık Kentleşme Teamül Yaygın hastalıklar Mesleki etik kuralları Doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmalar Ahlaki temellendirmeler Çevrede yoğun olarak görülen hastalıklar Doğal afetler 46 DIġ PAYDAġ GÖRÜġLERĠ 2013- 2014 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI OKUL / KURUM ÖZDEĞERLENDĠRME VELĠ MEMNUNĠYETĠ SONUÇLARI SIRA NO GÖSTERGELER SONUÇLAR A) Okul/Kurum Hizmetlerine Ulaşma SONUÇLAR % 4,34 86,89 1 Okul idaresine ihtiyaç duyduğumda ulaĢabilirim. 4,37 87,33 2 Ġhtiyaç duyduğumda rehberlik servisi ile görüĢebilirim. 4,35 87,00 3 Okulun öğretmenlerine ihtiyaç duyduğumda ulaĢabilirim. 4,32 86,33 4,17 83,41 B) İletişim (dinleme, dikkate alma, yanıtlama vb.) 4 Okul yöneticileri ile iletiĢim kurabilirim. 4,09 81,89 5 Okul öğretmenleri ile iletiĢim kurabilirim. 4,38 87,67 6 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğrenebilirim. 4,03 80,67 4,21 84,11 C) Dilek, Öneri ve Şikayetler 7 Okul ile ilgili dilek, öneri ve Ģikayetlerimi okula iletebilirim. 4,42 88,33 8 Okula ilettiğim dilek, öneri ve Ģikayetlerim dikkate alınır. 4,06 81,11 9 Okula ilettiğim dilek, öneri ve Ģikayetlerimle ilgili sonuca iliĢkin bilgilendirme yapılır. 4,14 82,89 D) Güvenilirlik 4,16 83,19 10 Okul yöneticilerine güvenirim. 4,12 82,44 11 Okulun öğretmenlerine güvenirim. 4,38 87,67 12 Okulun diğer çalıĢanlarına güvenirim. 3,97 79,44 E) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri 4,07 81,33 13 Okulun öğretmenleri çocuğumun kiĢisel özelliklerinin ve yeteneklerinin farkındadır. 4,06 81,22 14 Okulda öğrencilere yönelik rehberlik ve psikolojik danıĢmanlık hizmetleri yapılır. 4,06 81,11 15 Çocuklarımızın geliĢim süreci ile ilgili yeterli sayıda seminer ve bilgilendirme toplantıları düzenlenir. 4,08 81,67 3,44 68,83 F) Güvenlik 16 Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınır. 3,41 68,22 17 Okulda yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karĢı gerekli güvenlik önlemleri alınır. 3,55 71,00 47 18 Okul yolu ve çevresi (varsa okul servisleri) güvenlidir. 3,32 66,33 19 Okul içinde çocuğum güvendedir. 3,49 69,78 4,19 83,81 G) Kararlara Katılım 20 Okul Aile Birliği, tüm velileri temsil eder. 4,08 81,67 21 Okulda öğrenciyi ilgilendiren konulara iliĢkin alınacak karalarda görüĢüm alınır. 4,26 85,22 22 Okulun vizyonunu bilirim ve paylaĢırım. 4,16 83,11 23 Okulda velileri ilgilendiren kararlarda görüĢüm alınır. 4,26 85,22 4,36 87,25 H) Öğrenci işleri 24 Öğrenci devamsızlık bilgilerine ulaĢırım. 4,21 84,11 25 Öğrenci notlarını takip edebilirim. 4,39 87,78 26 Öğrenci iĢleri ile ilgili belgeler (nakil, karne, mezuniyet belgesi vb.) zamanında düzenlenir. 4,36 87,11 27 Okul, öğrenci sağlık sorunu yaĢadığında hassasiyet gösterir. 4,50 90,00 4,08 81,61 4,06 81,22 4,10 82,00 3,92 78,33 I) Ders Programları 28 29 Okulda çocuklarımızın kazandığı bilgiler, günlük hayatta ve daha sonraki öğrenim hayatında kullanılabilecek niteliktedir. Okulumuzda hazırlanan günlük ders programları çocuklarımızın öğrenmelerine katkı sağlamaktadır. J) Sınıf Ortamı 30 Çocuğumuz anlamadığı bir Ģeyi öğretmenine sorabilir. 4,20 84,00 31 Sınıfımız fiziksel olarak yeterlidir. 3,51 70,22 32 Çocuğum, sınıfta görüĢ ve önerilerini ifade eder . 4,08 81,56 33 Sınıfımızda öğrenciler arası iletiĢim var. 3,88 77,56 3,56 71,30 K) Ders Araç-Gereçleri ve Donatım 34 Okulumuz kütüphanesi donanımlıdır. 3,34 66,78 35 Sınıfta veya laboratuarlarda araç gereç bulunmaktadır. 3,33 66,67 36 Derslerin iĢleniĢinde görsel ve iĢitsel materyallerden (bilgisayar, projeksiyon,tepegöz vb.) yararlanılmaktadır. 4,02 80,44 3,77 75,49 L) Ders Arası (dinlenme ve ihtiyaçlarını karşılama yeterliliği) 37 Ders araları (teneffüsler) zaman açısından yeterlidir. 3,71 74,19 38 Ders aralarında öğrenciler ihtiyaçlarını giderebilmektedir. 3,62 72,40 39 Teneffüslerde bir sorun olduğunda nöbetçi öğretmenler hemen müdahale eder. 3,99 79,89 48 M) Okulun Fiziki Ortamı 40 41 42 Okul temiz ve bakımlıdır. Öğrencilerin sağlığı ve geliĢimi açısından, okulun fiziki ortamı yeterlidir. (rutubetsiz,havalandırmalı, geniĢ, ferah vb..) Okulumuzun bahçesi, spor salonu vb. alanları ders dıĢında da çocuklarımızın yararlanabileceği Ģekilde düzenlenmiĢtir. N) Kantin, Yemekhane ve Yatakhaneleri (varsa) 3,84 76,74 4,02 80,44 3,21 64,11 4,28 85,67 3,76 75,30 43 Okul kantininde satılan malzemeler ihtiyaca uygundur. 3,82 76,44 44 Okul kantininde görevli kiĢiler öğrenciye güler yüzlü ve nazik davranırlar. 3,89 77,78 3,58 71,67 4,37 87,44 4,28 85,56 45 46 Çocuğumun bireysel ihtiyaçlarını karĢıladığı mekanlar(kantin,yemekhane, yatakhane..vb.) temiz ve sağlıklıdır. O) Sosyal, Kültürel, Bilimsel ve Sportif vb. Faaliyetler (katılımcı veya izleyici olarak) Okuldaki sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler çocuklarımızın yeteneklerini geliĢtirecek Ģekilde düzenlenir. 47 Okulda çocuğumuzun farkında olmadığımız yetenekleri ortaya çıkar. 4,23 84,67 48 Çocuğumun, okulda düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılmasına fırsat tanınır. 4,61 92,11 P) Değerlendirme, Ödül, Teşekkür, Takdir 4,14 82,89 49 Çocuğumun okuldaki baĢarıları ödüllendirilir. 4,14 82,89 50 Okulda her türlü ödüllendirme objektif kriterlere göre yapılır. 4,14 82,89 3,89 77,83 R) Olumlu Davranış Kazanma 51 Çocuğuma okulda milli ve manevi değerler kazandırılır. 3,83 76,67 52 Okulda sosyal sorumluluk bilinci ve birey olma özelliği kazandırılır. 3,95 79,00 4,02 80,34 GENEL DEĞERLENDİRME 180 öğrenci velimize uygulanan anket sonucuna göre, güvenlik 68,83, ders araç gereçleri ve donanım 71,3 kantin 75,3 ve okulun fiziki yapısı değerlendirmesi 76,74 puan ile en az almıĢ olup, okulda düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılmasına fırsat tanınır değerlendirmesinde 87,44 ve öğrenci iĢleri 87,25 puan ile en fazla puan almıĢtır. Genel değerlendirmede ise 80 puanın üstünde yer alması velilerimizin memnuniyetini ifade etmektedir. 49 Okulumuzun Bulunduğu Çankaya Ġlçesinin Sosyo-Kültürel-Eğitim Durumu ve Ekonomik Faaliyetleri Ankara'nın 13 Ekim 1923 tarihinde yeni kurulan Türkiye Cumhuriyeti'nin baĢkenti olmasının ardından geliĢen Çankaya, 9 Haziran 1936 tarihinde kabul edilen 330 sayılı Kanun ile ilçe statüsüne eriĢmiĢtir. Cumhuriyet döneminden hemen önceki haliyle Çankaya, bağlık bahçelik kırsal bir alan görünümündeydi. Bu bağlardan birinin içindeki köĢke Mustafa Kemal PaĢa'nın yerleĢmesi, Çankaya'nın önemini birdenbire artırdı. Bu köĢk bugün bir müze olarak korunuyor. Bugünkü Çankaya köĢkü ise, Alman Mimar Clemens Holzmeister tarafından projelendirilerek daha sonra yapıldı. Çankaya‟da 124 mahalle vardır. 2014 Yılı Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemine göre Ġlçemiz Nüfusu 914.501'dir. Günlük nüfus hareketlerine bağlı olarak Çankaya‟nın nüfusu, gün boyunca 2 milyona ulaĢmaktadır. Ġlçemiz bu özelliğiyle kent içinde ayrı bir kent merkezi özelliğine sahiptir. Ġlçemiz aynı zamanda, uluslararası kültürel ve sanatsal etkinliklerin de merkezi durumundadır. Bu özelliği, onu Ankara‟nın en gözde ilçesi haline getirmektedir. Çankaya, bütün bu özellikleriyle, tüm yerli ve yabancı turistlerin en çok ziyaret etmek istediği nadir ilçeler arasında yer almaktadır. Anıtkabir, Atatürk Müzesi, Atatürk Anıtı (Zafer Anıtı-Sıhhıye), M.T.A Genel Müdürlüğü Tabiat Tarihi Müzesi, Güvenlik Anıtı, Oyuncak Müzesi (Cebeci-Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi), Hitit Anıtı, Atakule, TBMM, Elmadağ Kayak Tesisleri, Ahlatlıbel Spor ve Eğlence Merkezi Ġlçemizin baĢlıca turistik yerlerinden olup Eymir Gölü ise Ġlçemizin Güneyinde ODTÜ arazisi içerisinde yer almaktadır. Ülkemiz Ankara ve Çankaya‟dan yönetilir. Ġlçemiz Devletin üst kademe yöneticilerinin, yabancı elçilik mensuplarının bulunduğu bir yer olması, oldukça geliĢmiĢ ticaret ve hizmet (Kamu ve Özel) potansiyeline sahip olması nedeniyle yurt içi-yurt dıĢı haberleĢme ağı çok geniĢ ve de yoğundur. Ġlçemizin merkezi ile mahalleleri arasındaki ulaĢımı belediye otobüsleri, minibüs (DolmuĢ), Özel Halk Otobüsleri ve ticari taksiler ile sağlanmaktadır. Ġlçenin nüfus dağılımı aĢağıdaki gibidir. Tablo16: Yıllara Göre Nüfus Dağılımı Yıl Toplam Nüfus 2013 914.501 2012 832.075 2011 813.339 2010 797.109 2009 794.288 2007 792.189 2000 769.331 Kaynak: Nüfus Müdürlüğü 50 Üst politika belgelerinde okulumuzu ilgilendiren konular ayrıntılı olarak taranmıĢ ve bu belgelerde yer alan politikalar dikkate alınmıĢtır. Stratejik plan çalıĢmaları kapsamında taranmıĢ olan politika belgeleri aĢağıda verilmiĢtir. Tablo17: Üst Politika Belgeleri SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı 1 Ankara Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı 2 Çankaya Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı 3 Çankaya Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı 4 AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU GZFT ANALĠZĠ GZFT (SWOT ANALİZİ) Kurumumuzun GZFT analizi okul/kurum yöneticileri, öğretmenler okul aile birliği üyeleri ile yapılan toplantılarda görüĢleri alınmıĢ, paydaĢlarımızın fikirleri mülakatla alınmıĢ, stratejik planlama Ekibi tarafından yapılan toplantı sonucu oluĢmuĢtur. Stratejik planlama ekibi toplantısında GZFT analizi için yapılacak çalıĢmalar belirlenmiĢtir. Ġlgili Müdür yardımcımız tarafından Startejik Planlama ekibine GZFT konusunda bilgilendirme yapılarak güçlü zayıf fırsat ve tehditlerimiz ile ilgili görüĢleri alınmıĢtır. Müdürlüğümüzün güçlü, zayıf yönleri, fırsatlarını ve tehditlerini belirlemek için okul/kurum yöneticilerine yönelik yapılan eğitimlerde gruplar oluĢturularak ekip çalıĢmaları yapılmıĢ, görüĢleri alınmıĢtır. Katılımcıların ifade ettikleri fikirler Startejik Planlama ekibinin katıldığı toplantıda sunularak, ekip tarafından önceliklendirilmiĢtir. Yapılan önceliklendirme sonucu 41 görüĢ güçlü, 34 görüĢ zayıf, 22 görüĢ fırsat, 23 görüĢ tehdit olarak belirlenmiĢtir. Stratejik planlama ekibi tarafından yapılan toplantıda önceliklendirilen güçlü, zayıf, fırsat ve tehditler 2011-2014 stratejik planda yer alan GZFT analizi sonuçları ile kıyaslanmıĢ ve son halini alıĢmıĢtır. 51 Tablo 18: GZFT Analizi Güçlü Yönler Eğitim ve Öğretime EriĢim 1-Okul öncesi eğitimin olması 2-Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında kurslar açılması Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Okul öncesi eğitimi destekleyen çalıĢmalar yapılması 1. Bütçe gelirlerinin etkili ve verimli kullanılması 2.Okul öncesi eğitime devam eden öğrencilerin ilkokulda gerekli kazanımlara sahip olması 2. ÇalıĢanların gayretli, özverili olması ve kurumsal kimliği önemsemesi 3.Okulumuzda teknolojik alt yapının bulunması ve teknolojik donanıma sınıf bazında sahip olmaları 3- KaynaĢtırma öğrencilerinin destek eğitim alma imkanına sahip 3.Eğitimde Kalite Yönetim Sistemini benimsemiĢ olması olması 4-Okula kaydı yapılan öğrencilerin ilkokulu tamamlaması 4.ÇalıĢanların ekip ruhunu özümseyerek hareket etmesi, birlik içinde olmaları ve programı uygulamaları 4.Öğrenci disiplin olaylarının azalması 5.Hizmet içi eğitimlerle öğretmen niteliklerinin arttırılması. 5.Öğretmen ihtiyacının karĢılanmıĢ olması. Öğretmen kadrosunun tam ve deneyimli olması 6.Öğrencilere yönelik kiĢisel, eğitsel ve mesleki rehberliğin yapılması 6.Sınıf mevcutlarının standartlara uygun olması 7.Personelin niteliğinin yüksek olması sayesinde yoğun iĢ potansiyelinin çözüme ulaĢtırılması 7.Sosyal sportif faaliyetlerine önem verilmesi, sayılarında sürekli artıĢ olması ve üretilen projeleri velilerin desteklemesi 8. Yöneticilerin kurum kültürü oluĢturma, iletiĢim ve sorunların çözüme ulaĢtırılması bilinciyle çalıĢması ve nitelikli olması 8.Yönetici ve rehber öğretmen sayısının yeterli olması. 9.Sorunların çözümünde iletiĢim odaklı olunması 10. Öğretmenler arasındaki iletiĢimin güçlü olması ve özverili çalıĢmaları 11. Ġdarenin öğretmenlerin yanında ve destek olması 9.Okulun büyük Ģehirde (baĢkentte olması) ve Çankaya ilçesinde olması 10.Okul Aile Birliğinin gelir ve giderlerinin Ģeffaf bir Ģekilde düzenli olarak ilan edilerek paylaĢması 11. Okul web sitesinin olması 12. Sınıf mevcutlarının standartlarda olması 13 Okulda sosyal ağların ve e-okul yazılımlarının kullanılması Zayıf Yönler Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1-Okul öncesi eğitime devam eden öğrenci sayısının az olması 1.Okul öncesi eğitimi almayan öğrencilerin fazla olması 1.Binanın ortak kullanımı nedeniyle tam gün eğitime geçilemiyor olması, derslik sayısının yetersizliği ve derslik sistemine geçilememesi 2- e-okula kaydı düĢen öğrencilerin tamamının okula kaydının yapılamaması 2.Çevrenin sosyo-ekonomik düĢük olması nedeniyle yeterli beslenme sağlanamadığından sağlık problemlerinin yaĢanması 2.Kapalı spor salonu olmaması 3-KaynaĢtırma öğrencilerinin tamamının destek eğitim alamaması 3.Okulun teknik donanım ve ders araç-gereçlerinin yetersizliği 3.Derslik donanımının ilkokul çocukları için yetersiz olması. 4-Okula kayıtlı öğrencilerden göçer ailelerinin çokluğundan dolayı sürekli devamın sağlanamaması 5.Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında velilere yönelik kursların açılamaması 4.Okul bahçesinin belli bölümünün arazi eğimi nedeniyle verimli kullanılamaması 5. Yabancı dil eğitimin yetersizliğinden dolayı uluslararası proje ve olimpiyatlara öğrenci hazırlanamaması 4. Oyun ve fiziki dersler etkinlikleri için özel bir alan olmaması 5.Veli görüĢme odasının olmaması 6.Okulumuzda teknolojik alt yapının güçlü olmaması ve kapasite düĢüklüğü 7. Ġlk ve ortaokulların ortak kullanım alanlarından doğan maddi ve manevi sorunların yaĢanması ve ikili eğitimin olması 8. ÇalıĢanların iĢ performansının ölçülememesi, takdir tanıma sisteminin olmaması 9. Çevrenin sosyo ekonomik ve kültürel düzeyinin düĢük olması ve göçer aile- okul iletiĢimi ve iĢbirliği konusunda sıkıntılar yaĢanması 10. Personele yönelik yeterince sosyal aktivite düzenlenmemesi ve personele yönelik yaptığı çalıĢmalarla ilgili maddi destek sağlamaması 11. Okul bütçesinin yetersiz olması 12. Hizmetli olmaması 53 Fırsatlar Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1-Okul öncesi eğitimin olması 1. Okul öncesi eğitimi destekleyen çalıĢmaların yapılıyor olması 1. Belediyenin eğitim çalıĢmalarına destek vermesi, hayırsever ve kuruluĢların sosyal-ekonomik katkılarının sağlanması 2-Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında Halk oyunları, satranç, basketbol gibi kursların açılması 3- KaynaĢtırma öğrencilerinin destek eğitim alma imkanına sahip olması 2.Okul öncesi eğitime devam eden öğrencilerin ilkokulda gerekli kazanımlara eriĢebilmesi 2. ÇalıĢanların gayretli, özverili olması ve kurumsal kimliği önemsemesi 3.Okulumuzda önleyici rehberlik hizmetlerinin benimsenmesi 3.Okulumuzda teknolojik alt yapının bulunması 4.ÇalıĢanların ekip ruhunu özümseyerek hareket etmesi, birlik içinde olmaları ve programı uygulamaları 5.Okula kaydı olan öğrencilerin ortaokula hazırlanarak ilkokulu 5. Ġdarenin öğretmenlerin yanında ve destek olması, sorunların çözümünde tamamlanmasının sağlanması iletiĢim odaklı olunması 6. Yönetici ve öğretmenlerin sosyal etkinliklere, projelere duyarlı ve istekli olması 7. Okulumuzda milli ve manevi değerlere yeterince yer verilmesi, faaliyet sergilemede veli desteğini alabilmesi 4-Okul velilerine yönelik kursların olması 4. Üniversitelerin bulunması ve diğer kurumlarla iletiĢiminin güçlü olması 5.Öğretmen ihtiyacının karĢılanmıĢ olması. Öğretmen kadrosunun tam ve deneyimli olması 6.Sınıf mevcutlarının standartlara uygun olması 7.Sosyal sportif faaliyetlerine önem verilmesi, sayılarında sürekli artıĢ olması ve üretilen projeleri velilerin desteklemesi 8.Yönetici ve rehber öğretmen sayısının yeterli olması. 9.Okulun büyük Ģehirde (baĢkentte olması) ve Çankaya ilçesinde olması 10. Okulda sosyal ağların ve e-okul yazılımlarının kullanılması 11. Okul web sitesinin olması 54 Tehditler Eğitim ve Öğretime EriĢim 1.Çevrenin sosyal, kültürel ve ekonomik seviyesinin yetersiz olması nedeniyle okul öncesi eğitimde okullaĢma oranının düĢük olması 2.Bölgenin göç alması nedeniyle çocukların geldikleri bölgede zamanında eğitim- öğretime eriĢememesi 3.Yetersiz sosyo- ekonomik Ģartların yol açtığı sorunlar nedeniyle okula devamda yaĢanan sıkıntılar Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1.DüĢük akademik baĢarıya sahip öğrenci girdisi 1.Bina bakım ve güvenliğinin yetersizliği 2.Çarpık yapılanma nedeniyle bölgenin göç almaya elveriĢli olması 2.Fiziki yapının ve donanımın yetersizliği 3.Bölgenin göç alması nedeniyle geldikleri bölgede zamanında okula gönderilmeyen yaĢça büyük öğrencilerin eğitim çağındaki öğrencilerle aynı sınıflarda bulunması 4.Öğrenci çoğunluğunun, erken çocukluk eğitimi imkanına sahip olmaması 5.YaĢam koĢullarının elveriĢsizliği nedeniyle öğrencilerin sağlık sorunları yaĢaması 6.Okulların çevresinde öğrencileri suça ve kötü alıĢkanlıklara sevk edebilecek kiĢilerin bulunması 7.Toplumda zararlı maddelere eriĢimin kolaylaĢması, madde bağımlılığının artması 3.DüĢük ilgi ve katılıma sahip veli profili ile parçalanmıĢ ailelerin çoğalmasından dolayı öğrenci problemlerinin artması 4.Elektronik veri toplama ve analizdeki yetersizlik 5.Emniyet tarafından okul çevrelerinde gündüz ve geceleri gerekli tedbirlerin alınmaması 6.Öğrenci nakilleri için zaman sınırlamasının olmaması 8. Özel eğitim ihtiyacı olan kaynaĢtırma öğrencilerinin bulunması 55 GeliĢim ve Sorun Alanları PaydaĢ analizi, kurum içi ve dıĢı analiz sonucunda Bakanlığın faaliyetlerine iliĢkin geliĢim ve sorun alanları tespit edilmiĢtir. Belirlenen geliĢim ve sorun alanları stratejik amaç ve hedeflerin oluĢturulmasında temel alınmıĢtır. Tablo 19: Sorun Alanları Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler Okuma kültürü Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kurslar Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler Öğretmen yeterlilikleri Türkiye Yeterlilikler Çerçevesiyle uyumlu öğretim programı Öğretim programı geliştirme süreci Öğretim programlarının etki analizi Haftalık ders çizelgeleri Elektronik ders içerikleri Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı Yurtdışındaki vatandaşlarımıza yönelik hazırlanan eğitim ve öğretim materyalleri Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere sunulan eğitim ve öğretim hizmetleri Okul sağlığı ve hijyen Okul güvenliği Zararlı alışkanlıklar Açık öğretim sisteminin niteliği Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri Hayat boyu rehberlik hizmeti Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi Okul öncesi eğitimde okullaşma Ortaöğretimde okullaşma İlköğretimde devamsızlık Ortaöğretimde devamsızlık Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler Zorunlu eğitimden erken ayrılma Taşımalı eğitim Yurt ve pansiyonların doluluk oranları Öğrenci bursları Temel eğitimden ortaöğretime geçiş Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri Yükseköğretime katılım Hayat boyu öğrenmeye katılım Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı Açık öğretim okullarındaki kaydı donuk öğrenciler Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi Özel öğretimin payı Özel öğretim okullarının doluluk oranı Yurt dışındaki vatandaşların eğitime erişimi Okulun maddi sıkıntılar yaşaması Velilerin sosyo ekonomik ve kültürel düzeyinin düşük olması İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı Öğretmen istihdam stratejileri Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi Öğretmenlik mesleği adaylık eğitimi süreci Hizmetiçi eğitim kalitesi Uzaktan hizmetiçi eğitim uygulamaları Çalışanların yabancı dil becerileri Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumlulukları Ödenek dağıtım kriterleri Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı Alternatif finansman kaynaklarının artırılması Uluslararası fonların etkin kullanımı Okul-Aile birlikleri Çalışma ortamı ve koşulları Okul ve kurumların fiziki kapasitesi Okul pansiyonları Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesi İkili eğitim ve kalabalık sınıflar Birleştirilmiş sınıf uygulaması Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere uygun eğitim ve öğretim ortamları Özel eğitim okullarının yaygın olmaması Eğitim yapılarının depreme dayanıklılığı 56 Destek personelin yetersiz ve az olması İkili eğitimin olması Birçok öğretmenin teknolojiye ve eğitimde yeniliklere kapalı olması (Değişime açık olmayan paydaşların bulunması ) Okulun teknik alt yapısının (internet ağı vb) zayıf olması Eğitsel gezi ve sosyal etkinliklerin planlı olmaması Branş derslerine ait derslik olmaması ve materyallerinin eksik olması Öğretmenlerin yeni yöntem ve tekniklerini kullanmaması (öğretim yöntemleri) Okul bazında öğretmenlere yönelik mesleki gelişim hizmet içi eğitim ve kursların yeterince düzenlenmemesi Okulun fiziki imkânlarının etkili bir şekilde kullanılmaması, materyallerin yetersiz olması (Bilgisayar- projeksiyon eski olması ) Öğretmenlerin sahip oldukları yetenek vb.nin ders dışı sosyal faaliyet olarak okula yansımaması Okulun yeşil alanının az olması Okulun olumsuz bir imaja sahip olması (olumsuz önyargılara sahip veliler) Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısı Eğitsel değerlendirme ve tanılama Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu Mesleki ve teknik eğitimde ARGE çalışmaları Atölye ve laboratuar öğretmenlerinin özel alan yeterlikleri İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği Mesleki eğitimde alan dal seçimi Akreditasyon Yabancı dil yeterliliği Uluslararası hareketlilik programlarına katılım Kamulaştırma, satın alma, kiralama, arsa temini vb. süreçler Donatım eksikliği Teknolojik altyapı eksikliği İş ve işlemlerin gecikmesinden kaynaklanan kamu zararı Mevzuatın sık değişimi Stratejik yönetim ve planlama anlayışı İş sağlığı ve güvenliği İç kontrol sistemi İş süreçleri ve görev tanımlarının net olmaması Yetki devri Bürokrasinin azaltılması Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliği Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilemediği algısı Denetim hizmetlerine ilişkin yetki karmaşası İç denetimin merkez ve taşra teşkilatında anlaşılırlık ve farkındalık düzeyi Bütünsel bir izleme-değerlendirme sistemi Ulusal ve uluslararası kurum kuruluşlarla işbirliği AB eğitim ve öğretim müktesebatına uyum Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerindeki etkisi Kurumsal aidiyet Bakanlık iç ve dış paydaşları ile etkin ve sürekli iletişim Basın ve yayın faaliyetleri Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu; mobil uygulamaların geliştirilmesi, yaygınlaştırılması Elektronik ağ ortamlarının etkinliği Arşiv yönetiminin yetersizliği İstatistik ve bilgi temini 57 Stratejik Plan Mimarisi 1. EĞİTİM - ÖĞRETİM 1. 1. Türkçenin Doğru ve Güzel Kullanılması 1. 1.1: Tüm öğrencilerimize Okuma Alışkanlığı kazandırmak. 1. 1.2: Okul içerisinde Şiir Okuma ve Kompozisyon , hikaye anlatma, okuma (monolog) Yarışması Düzenlemek. 1. 1.3: Öğrenci Meydanı (Açıkoturum) düzenlemek. 1.2. Değerler Eğitimini Uygulamak 1. 2.1: Değerlerimize Sahip çıkmak, okulumuzda bu konuda faaliyetler yapmak. Değerlerimizle ilgili farkındalık oluşturma 1. 2.2: Öğrencilerimize Okulda ve dışarıda ortak davranış ve kuralları kazandırmak. Öğrenci, okul çalışanları ve velilerimiz için okulda ortak davranış ve tutumlar oluşturmak. (not defteri tutma, ödüllendirme sistemi, okul içi davranış kuralları,) 1. 2.3: Öğrencilerimize İnternetin güvenli kullanımını öğretmek. 1. 3. Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak 1. 3.1: Okulumuzun uzun vadeli stratejik planın yapılması ve paydaşlarla Paylaşılması 1. 3.2: Yıllık Çalışma planının hazırlanması 1. 3.3: Tüm öğrencilerimize yaşamın en temel gereklerinden olan “öğrenmeyi öğrenme” bilincini aşılamak ve öğrenmeyi sevdirmek. 1. 3.4.: Her yıl Ekim ayında Öğrenciler için Ödül bütçesinin oluşturulması, Ödüllendirme planlamasının yapılması. Okulumuzda yapılan sosyal ve kültürel çalışmaların desteklenmesi ve başarılı olan grupların ödüllendirilmesi. 1. 3.5.: Okulumuzun mezunlarını izlemek ve onlarla bağları güçlendirmek, 1. 3.6.: Akademik başarıyı arttırmak 1. 4. Ulusal ve uluslar arası projeler ve faaliyetlere katılmak 1. 4.1: AB Projelerine, Ulusal Projelere katılmak 1. 5. Rehberlik faaliyetlerinin tam ve düzenli olarak yapılması 1. 5.1.: Rehberlik Hizmetlerini Uygulamak 1. 6. Müfredattaki kazanımların davranış haline getirilmesi 1. 6.1: Bireysel gelişim (Dil, duygusal, fiziksel, pisikomotor) 1. 6.2: Okul Öncesi öğrencilerini birinci sınıfa hazırlamak 2. FİZİKİ YAPI - DONATIM 2. 1. Okulumuzu fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan olarak en rantabıl şekilde düzenlenmek. 2. 1.1: Okul Bahçesinin oyun alanlarının Düzenlenmesi 58 2. 1.2:Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları, kaynak, ders araç gereçleri ve ekipmanları ile TKY standartlarını yakalamak. 2. 1.3:Okulun internet, ses ve bilişim alt yapısının yenilenmesi; ses sisteminin yenilenmesi 2. 1.4: Oyun odasında 'Oyunlarla Öğrenmeyi'' sağlamak. 3. OKUL - VELİ ÇEVRE İŞBİRLİĞİ 3. 1. Okul veli İşbirliğini ve en üst seviyeye çıkarmak. 3. 1.1: Veli eğitimini arttırmak 3. 1.2: Veli ve çevre desteğinin artırılması 3. 1.3: Veli öğretmen iletişiminin artırılması 3. 1.4: Veli ve Çevre Desteğinin Arttırılması, okula katkısı olan velilerin onure edilmesi ( kriterlerinin belirlenmesi, vd) 3. 2. Kurum Kültürünün oluşmasını sağlamak. 3.2 .1: Okulumuzun paydaşlara tanıtımının ve reklamının yapılması 3. 2.2: Kurum kültürünün oluşturulması( Okul paydaşlarının birlik ve beraberlik içinde hareket edilmesi, 1.sınıfların senebaşında dağılımı kriterleri oluşturmak, sınıf değişikliği, ) 3. 2.3: Finansal şeffaflığın sağlanması, paydaşların bilgilendirilmesi ,Okul-Aile Birliği Çalışmaları ve Finansal yönetim( şeffaflık) 4. SOSYAL KÜLTÜREL VE SPORTİF FAALİYETLER 4. 1. Sosyal, kültürel , sportif ve Bilimsel faaliyetler/ Projeler organize etmek. 4. 1.1.: Bilimsel düşünmeyi sağlayacak geziler ve yarışmalar düzenlemek Teorik bilgilerin gerçek hayattaki uygunlukları ile birlikte ilgi çekici bir biçimde öğrencilere kazandırmak. Öğrencilere bilimsel uygumla ve deneyleri gözlemleme ve yorumlama yeteneği kazandırmak. 4. 1.2.: Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak , 4. 1.3.: Temiz Sınıf,Temiz Okul, Temiz çevre oluşturmak. 4. 1.4.: Her yıl Mayıs Ayının 2.Haftası Bahar Şenliğinin Yapılması 4. 1.5.: Atık malzemelerin geri dönüşümde kullanılmasını sağlamak. 4. 1.6.: Güvenli bir okul ortamı oluşturmak, Okulun çevresiyle uyumunu sağlayarak güvenli bir eğitim ortamı oluşturmak ve öğrencilerin okul içi ve dışındaki olumsuz davranışlarını en aza indirgemek. 5. PERSONEL HİZMETLERİ 5. 1. Personelin motivasyonunu, güvenini ve sürekli gelişimini sağlamak 5. 1.1: Mesleğe olan saygının arttırlması. Öğretmenler arası iletişimin güçlendirilmesi, 5. 1.2: Okul personelinin şeffaf bir yönetim anlayışı ile belli kriterlere ödüllendirilmesi. 5. 1.3: Hizmet içi Eğitim Faaliyetleri her yıl düzenli olarak ihtiyaca göre belirlemek 59 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM Okulumuz çalıĢanlarının tamamından, öğrenci ve velilerimizin % 20 si, paydaĢlarımızla yapılan toplantılar ve anket yolu ile görüĢler alınarak, stratejik plan ekibi ve stratejik üst kurulu ile yapılan toplantılar sonucu Misyonumuz, vizyonumuz ve temel değerlerimiz belirlenmiĢtir. PaydaĢlarımız tarafından ne, neden, kim/kime, nasıl? Sorularına verdikleri cevaplar doğrultusunda misyonumuz oluĢturulmuĢtur. A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER MĠSYONUMUZ Biz duygusuna sahip, kültür aktarımı yapabilen aynı zamanda evrensel; kendi farkındalığını sanat ve estetikle geliĢtirebilen, sevgi bağları güçlü bireyler yetiĢtirmek. VĠZYONUMUZ (ÖZGÖRÜġ) Doğanın bir parçası olduğumuzu duyumsayarak, bilim ve sanatı özgürleĢtiren bir merkez olmak. TEMEL DEĞERLERĠMĠZ Atatürk ilke ve devrimleri ile bu çizgide evrensel demokrasi ve barıĢ anlayıĢını benimseriz. ĠliĢkilerinde; dürüstlüğü, güveni, hoĢgörüyü esas alan ve etkili iletiĢim kurabilen bireyler olmayı tercih ederiz. Kendi toplumsal değerlerimizin evrensel değerler içindeki yerini görür ve bu değerler için mücadele ederiz. DüĢünsel ve bedensel emeğe saygı duyarız. Sanat ve estetik duygusunun geliĢeceği ortamlar yaratırız. EleĢtirel ve analitik düĢünme yöntemleriyle problemlere çözüm üretiriz. Bilgiyi geliĢimin, yetkinliğin ve saygınlığın kaynağı olarak görürüz. Kendimize ve insanlığa karĢı sorumluluklarımızı yerine getirerek doğal çevreyle uyum içinde yaĢarız. Hedeflerimiz doğrultusunda sürekli ve yeniden öğrenme çabasında olur, bilgi toplama yollarını zorlarız. Kendisiyle barıĢık, sağlıklı bir güven duygusu ve özdenetim geliĢtirmiĢ bireyler olmayı yeğleriz. PaylaĢarak geliĢeceğimizin bilinciyle iĢbirliğini iĢbölümünden üstün tutarız. Sosyal etkileĢime açık ortamlar yaratırız ve aileyi eğitimim temel bileĢenlerinden biri sayarız. 61 B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU Tablo 20: Stratejik Plan Genel Tablosu STRATEJĠK PLAN AMAÇ VE HEDEFLER GENEL TABLOSU Amaç 1: Türkçenin Doğru ve Güzel Kullanılması Hedef 1.1: Tüm öğrencilerimize Okuma Alışkanlığı kazandırmak. Hedef 1.2: Okul içerisinde Şiir Okuma ve Kompozisyon , hikaye anlatma, okuma (monolog) Yarışması Düzenlemek. Amaç 2: Değerler Eğitimini Uygulamak Hedef 2.1: Değerlerimize Sahip çıkmak, okulumuzda bu konuda faaliyetler yapmak. Değerlerimizle ilgili farkındalık oluşturma Hedef 2.2: Öğrencilerimize Okulda ve dışarıda ortak davranış ve kuralları kazandırmak. Öğrenci, okul çalışanları ve velilerimiz için okulda ortak davranış ve tutumlar oluşturmak. (not defteri tutma, ödüllendirme sistemi, okul içi davranış kuralları,) Hedef 2.3: Öğrencilerimize İnternetin güvenli kullanımını öğretmek. Amaç 3: Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak Hedef 3.1: Okulumuzun uzun vadeli stratejik planın yapılması ve paydaşlarla Paylaşılması Hedef 3.2: Yıllık Çalışma planının hazırlanması Hedef 3.3: Tüm öğrencilerimize yaşamın en temel gereklerinden olan “öğrenmeyi öğrenme” bilincini aşılamak ve öğrenmeyi sevdirmek. Hedef 3.4.: Her yıl Ekim ayında Öğrenciler için Ödül bütçesinin oluşturulması, Ödüllendirme planlamasının yapılması. Okulumuzda yapılan sosyal ve kültürel çalışmaların desteklenmesi ve başarılı olan grupların ödüllendirilmesi. Hedef 3.5.: Akademik başarıyı arttırmak Amaç 4: Ulusal ve uluslar arası projeler ve faaliyetlere katılmak Hedef 4.1: AB Projelerine , Ulusal Projelere katılmak Amaç 5: Rehberlik faaliyetlerinin tam ve düzenli olarak yapılması Hedef 5.1.: Rehberlik Hizmetlerini Uygulamak Amaç 6: Okulumuzu fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan olarak en rantabıl şekilde düzenlenmek. Hedef 6.1: Okul Bahçesinin oyun alanlarının Düzenlenmesi Hedef 6.2:Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları, kaynak, ders araç gereçleri ve ekipmanları ile TKY standartlarını yakalamak. 62 Hedef 6.3:Okulun internet, ses ve bilişim alt yapısının yenilenmesi; ses sisteminin yenilenmesi Amaç 7: Okul veli İşbirliğini ve en üst seviyeye çıkarmak. Hedef 7.1: Veli eğitimini arttırmak Hedef 7.2: Veli ve çevre desteğinin artırılması Hedef 7.3: Veli ve Çevre Desteğinin Arttırılması, okula katkısı olan velilerin onure edilmesi ( kriterlerinin belirlenmesi, vd) Amaç 8: Kurum Kültürünün oluşmasını sağlamak. Hedef 8.1: Okulumuzun paydaşlara tanıtımının ve reklamının yapılması Hedef 8.2: Finansal şeffaflığın sağlanması, paydaşların bilgilendirilmesi ,Okul-Aile Birliği Çalışmaları ve Finansal yönetim( şeffaflık) Amaç9: Sosyal, kültürel , sportif ve Bilimsel faaliyetler/ Projeler organize etmek. Hedef 9.1.: Bilimsel düşünmeyi sağlayacak geziler ve yarışmalar düzenlemek Teorik bilgilerin gerçek hayattaki uygunlukları ile birlikte ilgi çekici bir biçimde öğrencilere kazandırmak. Öğrencilere bilimsel uygumla ve deneyleri gözlemleme ve yorumlama yeteneği kazandırmak. Hedef 9.2.: Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak , Hedef 9.3.: Temiz Sınıf,Temiz Okul, Temiz çevre oluşturmak. Hedef 9.4.: Her yıl Mayıs Ayının 2.Haftası Bahar Şenliğinin Yapılması Hedef 9.5.: Güvenli bir okul ortamı oluşturmak, Okulun çevresiyle uyumunu sağlayarak güvenli bir eğitim ortamı oluşturmak ve öğrencilerin okul içi ve dışındaki olumsuz davranışlarını en aza indirgemek. Amaç 10: Personelin motivasyonunu, güvenini ve sürekli gelişimini sağlamak Hedef 10.1: Mesleğe olan saygının arttırlması. Öğretmenler arası iletişimin güçlendirilmesi, Hedef 10.2:Hizmet içi Eğitim Faaliyetlerini her yıl düzenli olarak ihtiyaca göre belirlemek, personelin ödüllendirilmesi 63 C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBĠRLER TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM Stratejik Amaç 1: Türkçenin Doğru ve Güzel Kullanılması SAM 1 SH 1 Stratejik Hedef 1.1. : Tüm öğrencilerimize Okuma AlıĢkanlığı kazandırmak. PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 1.1.1 Öğrencilerimizin bir yılda okuduğu kitap sayısı - - 6 8 9 10 11 12 8 PG 1.1.2 Günlük Kitap Okumaya ayrılan zaman saat/dakika - - 30 Dk 35 Dk 40 Dk 45 Dk 50 Dk 55 Dk 35 Dk PG 1.1.3 Aylık kitap için ayrılan para TL - - 5 TL 8 TL 10 TL 12 TL 15 TL 20 TL 8 TL PG 1.1.4 Anket (Kitap Okumayı Seviyorum) - - - %50 %60 %70 %80 %90 %50 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Her yıl Eylül ayında kitap Okuma Takviminin oluĢturulması Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Sınıflarda okuma çizelgesinin hazırlanması Ġlimizde Valilikçe düzenlenen “Kitap Okuma Kampanyası” kapsamında Öğrencilerimizin kitap okuma alıĢkanlığı edinmelerinin sağlanması. Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Kitap Okuma. Verilerini her yıl aylık olarak takibinin yapılması ve verilerin ilgili müdür yardımcısına verilmesi Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Her yıl Kitap okuma saatlerinin düzenli ve sistematik olarak takibinin yapılması. Okulumuzda tüm sınıflar düzeyinde 6. Ders saati yapılacaktır. Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Kitap Okuma Saati Uygulama Takviminin Sınıfınızın uygun bir yerine asılması ve takibinin düzenli yapılması, Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Kitap Okuma Saatine kesinlikle uyulması, baĢka ders veya zamanda yapılmaması, Kitap Okuma Saati esnasında kapıların mutlaka açık tutulması, okul yönetimi ve komisyonca haftada bir defa kontrol yapılması, Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Sınıf Rehber öğretmenlerimizin Kitap Okuma Saati ile ilgili takip ve kontrol formlarını düzenli olarak takip etmesi, Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Öğrencilerin baĢladıkları kitapları bitirmeden baĢka kitaba geçilmemesi, Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Bu ÇalıĢmalar konusunda velilerin de bilgilendirilerek evde kitap okuma saati uygulamasının teĢvik edilmesi, Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 64 Kitap Okuma saatinin ilk 20 dakikasında kitap okunması, 15 dakikasında öğrencilere değerlendirme yaptırılması (anlattırılması), son 5 dakikada da kontrol formlarının görevlendirilecek bir öğrenci tarafından doldurulması, Öğretmenlerimizin beyanı ve kontrol takip çizelgelerine göre her ayın kitap kurtları belirlenecek okulumuz web sayfasında yayınlanacaktır. Ayrıca Her sınıfın kitap kurdu okulumuz giriĢindeki panolarda ilan edilecektir. Dönem sonunda her sınıfın 1.2. ve 3.sü belirlenecek. Birinci olan kitap kurtlarına madalya ve baĢarı belgesi, 2.ve 3. Olan kitap kurtlarına karne töreninde baĢarı belgesi verilecektir. Bu Okulda 6. Ders saati kitap okunuyor Lütfen Sessiz Olunuz! ġeklinde afiĢlerin hazırlanması. Kütüphanemizin yeniden düzenlenmesi, afiĢlerle donatılması, kitap okumaya dikkat çekilmesi, BroĢür hazırlanması 13 14 15 16 Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı Kitap Okuma Komisyonu Müdür Yardımcısı TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM Stratejik Amaç 1: Türkçenin Doğru ve Güzel Kullanılması SAM 1 SH 2 Stratejik Hedef 1.2. : Okul içerisinde ġiir Okuma ve Kompozisyon, hikaye anlatma (monolog) YarıĢması Düzenlemek. PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 PG 1.2.1 Organize edilen yarıĢma sayısı - - 10 12 14 16 16 17 PG 1.2.2 YarıĢmalara katılan Öğrenci sayısı - - %20 %30 %40 %50 %60 %70 10 %20 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Her yıl Ģiir okuma yarıĢması düzenlemek Komisyon Müdür Yardımcısı Her yıl güzel konuĢma yarıĢması düzenlemek Komisyon Müdür Yardımcısı Her yıl tiyatro etkinliği hazırlayıp sunmak. Komisyon Müdür Yardımcısı Her yıl atasözleri, deyimler ve tekerlemeler yarıĢması düzenlemek Komisyon Müdür Yardımcısı Her yıl ilçemizde düzenlenen yarıĢmalara katılmak. Geleneksel çocuk oyunları yarıĢmalarına katılmak. Komisyon Müdür Yardımcısı Hikaye anlatma (monolog) yarıĢması düzenlemek. Komisyon Müdür Yardımcısı YarıĢmalara katılan öğrencilere baĢarı (katılım) belgesi verilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı YarıĢmalara katılan öğrencilere madalya veya plaket verilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 SP Dönemi Hedefi 65 TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM Stratejik Amaç 2: Değerler Eğitimini Uygulamak SAM 2 SH 1 Hedef 2.1. : Değerlerimize Sahip çıkmak, okulumuzda bu konuda faaliyetler yapmak. Değerlerimizle ilgili farkındalık oluĢturma. PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 2.1.1. Öğretmenlere Verilen Seminer Sayısı - - - 2 4 4 4 4 2 PG 2.1.2. Velilere Verilen Seminer Sayısı - - - 2 4 4 4 PG 2.1.3. Öğrencilere Verilen Seminer Sayısı - - - 2 4 4 4 4 4 2 2 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Okulumuzda Değerler Eğitimi Uygulamak için Her yıl Ekim ayının sonuna kadar Gönüllü öğretmenlerden komisyon OluĢturmak Komisyon Müdür Yardımcısı Her Yıl Ekim ayında Değerler Eğitimi yıllık çalıĢma Planını OluĢturmak Komisyon Müdür Yardımcısı Her Yıl Kasım ayında Değerler Eğitimi tanıtım afiĢi ve broĢürleri OluĢturmak ve okulun değiĢik yerlerine asmak. Komisyon Müdür Yardımcısı Her Yıl Ġlgili ayda uygulanacak değerle ilgili Kullanılacak materyalleri bir hafta önceden OluĢturmak ve ilgili kiĢilerle paylaĢmak Komisyon Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi vasıtasıyla Değerler Eğitimi Ġle ilgili öğretmen veli ve öğrencilere Eylül ayında anket uygulanması Komisyon Müdür Yardımcısı Her Yıl ÇalıĢma baĢlamadan Öğretmenlerimize Değerler Eğitimi ile ilgili Seminer Düzenlemek. Komisyon Müdür Yardımcısı Her Yıl ÇalıĢma baĢlamadan Velilerimize Değerler Eğitimi ile ilgili Seminer Düzenlemek. Komisyon Müdür Yardımcısı Yapılan çalıĢmalarla ilgili değerler panosu oluĢturmak. Komisyon Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 66 TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM Hedef 2.2. : Öğrencilerimize Okulda ve dıĢarıda ortak davranıĢ ve kuralları kazandırmak. Öğrenci, okul çalıĢanları ve velilerimiz için okulda ortak davranıĢ ve tutumlar oluĢturmak. (not defteri tutma, ödüllendirme sistemi, okul içi davranıĢ kuralları,) Stratejik Amaç 2: Değerler Eğitimini Uygulamak SAM 2 SH 2 PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 2.2.1. Farklı (OLUMSUZ)davranıĢların azalması - - - 100 80 60 50 20 100 PG 2.2.2. Destek personelin olumlu görüĢleri - - - %60 %70 %80 %90 PG 2.2.3. Öğretmen tercihlerinin azalması %60 %60 %50 %40 %30 %20 %20 %95 %20 %60 %40 TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Proje ekibini oluşturmak ve öğretmen eğitimleri yapmak Projenin tanıtım sunusunun hazırlanması Öğretmenlere proje tanıtım seminerleri yapılması Projeye katılım için duyuru yapılması Projenin gerekliliğinin ve işleyişinin velilere ve öğrencilere tanıtılarak destek sağlanması Okulun diğer çalışanlarına proje tanıtım seminerleri yapılması Velilere proje tanıtım seminerleri yapılması Öğrencilere proje tanıtım semineri yapılması Proje sloganları, afişleri ve karınca maskotu yarışması yapılması Yarışma katılım şartları ve eserlerin değerlendirme kriterlerinin ve ödüllerin belirlenmesi Yarışma duyurusu yapılması Eserlerin toplanması, değerlendirilmesi Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Komisyon Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı 67 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Yarışma sonuçlarının duyurulması Yarışma ödül töreni yapılması Seçilen afiş ve sloganların çoğalttırılması Afiş ve sloganların okulda komisyon tarafından belirlenecek yerlere asılması Seçilen maskotunun resmi evraklarda kullanılması Proje maskotunun basılı olduğu, öğretmenlerin kullanacağı, öğretmen sayısı kadar değerlendirme kaşesi basılması Proje maskotunun kullanılacağı değerlendirme kartının hazırlanması ve basılması Sınıf içi ve okulda uyulacak genel davranış, tutum ve kuralların belirlenmesi Sınıf içinde uygulanacak ortak tutum ve davranış kurallarının belirlenmesi Sınıf içinde uygulanacak ortak tutum ve davranış kurallar için resimli davranış kartlarının oluşturulması Sınıf içinde uygulanacak ortak tutum ve davranışları değerlendirme, ödüllendirme kuralları ve kartının hazırlanması Okul personeli, öğrenci velilerin koridor ve merdivenleri kullanma davranış ve tutumların belirlenmesi Tuvalet ve lavaboların kullanım kurallarının belirlenmesi Okul bahçesi ve kantininde gösterilecek davranış ve tutumların belirlenmesi Okulun bölümlerinin kullanım kurallarının oluşturulması Beslenme saatinin ve uygulama kurallarının belirlenmesi, planlanması Okul kuralları, ders planı, öğrenci izin kağıdı yer aldığı veli-öğretmen iletişim defterinin hazırlanması ve basılması Veli-öğretmen iletişim defteri ve öğrenci ödev defterinin velilere ve öğrencilere anlatılması Tüm sınıf seviyelerinde kullanılmak üzere öğrenci ödev defterinin hazırlanması ve basılması Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı 68 TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM Stratejik Amaç 2: Değerler Eğitimini Uygulamak SAM 2 SH 3 Hedef 2.3. : Öğrencilerimize Ġnternetin güvenli kullanımını öğretmek. PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl 2012 2013 2014 Sonraki Yıl Hedefleri 2015 2016 2017 2019 3 0 Tamamı 0 PG 2.3.1. Ġnternet güvenliği ile ilgili seminer sayısı - - 0 1 2 3 3 PG 2.3.2. Seminere katılan öğrenci , öğretmen ve veli sayısı - - 0 Tamamı Tamamı Tamamı Tamamı Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Müdür Yardımcısı Ġnternetin güvenli kullanımı panosu Komisyon Komisyon Velilere internetin güvenli kullanımı hakkında faaliyet öncesi ve sonrası anket uygulanması Komisyon Müdür Yardımcısı Konu ile ilgili öğretmen, öğrenci ve velilere seminerler uygulanması Komisyon Müdür Yardımcısı Velilerimize ve öğrencilerimize dağıtılacak broĢür ve el kitapçığı dağıtılması Komisyon Müdür Yardımcısı Emniyet Genel Müdürlüğünden yardım alınması Komisyon Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 SP Dönemi Hedefi 2018 Proje Ekibi OluĢturulması Müdür Yardımcısı 69 TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM Stratejik Amaç 3: Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak SAM 3 SH 1 Hedef 3.1. : Okulumuzun uzun vadeli stratejik planın yapılması ve paydaĢlarla PaylaĢılması PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl 2012 2013 2014 Sonraki Yıl Hedefleri 2015 2016 2017 2019 6 6 90 %30 PG 3.1.1. Bilgilendirme Toplantısı 2 4 4 6 6 6 6 PG 3.1.2. Hedeflere ulaĢılması % - - - 30 40 50 70 Koordinatör Birim Stratejik Planlama ekibinin oluĢturulması. Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Yönetim Tüm paydaĢlardan görüĢ ve öneri alınması Yönetim Müdür Yardımcısı Ekip Ekip Ekip Ekip Ekip Ekip Ekip Ekip Müdür Yardımcısı Ekip Ekip Ekip Ekip Müdür Yardımcısı Ekip Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 SP Dönemi Hedefi 2018 Stratejik plandaki amaç ve hedeflerin gerçekleĢtirilmesi için tüm paydaĢların motive edilmesi. OGYE bünyesindeki iyileĢtirme ekibi ile iĢbirliği içinde çalıĢma yapılmasının sağlanması Etkinliklerle ve kulüp toplantıları ile ilgili zaman çizelgesinin hazırlanıp duyurulması Personelin eğitimle ilgili önerilerinin paylaĢılmasına fırsat yaratmak. ÇalıĢma planlarının OGYE‟ce takibinin yapılması ĠyileĢtirme Ekiplerinin motivasyonunu artırmak için sosyal etkinlikler düzenlenmesi OGYE bünyesindeki iyileĢtirme ekiplerinin çalıĢma planlarını gerçekleĢtirme oranını %70‟e çıkarılmasının sağlanması. Memnuniyet anketlerinde ve geri bildirim araçlarında öğretmen performansı, iletiĢim baĢlıklarında bir önceki eğitim ve öğretim yılında çıkan memnuniyet oranlarının arttırılmasının sağlanması Ġnsan kaynaklarının geliĢtirilmesi ile ilgili seminer düzenleme, üniversite iĢbirliğini sağlama Öğretmen eksikliğinin giderilmesi ve hizmet içi / geliĢtirici eğitim programlarının uygulanması Düzenlenen HĠE‟ye katılımın artırılması. Sınıf öğretmenleri ve müdür yardımcıları katılımıyla sınıf Toplantıları / veli / öğretmen görüĢmelerinin düzenlenmesi; sınıf öğretmenliği iĢlevinin geliĢtirilmesi Stratejik planın kitap halinde basılması ve webte yayınlanması Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı 70 TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM Stratejik Amaç 3: Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak SAM 3 SH 2 Hedef 3.2. : Yıllık ÇalıĢma planının hazırlanması PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 PG 3.2.1. Yıllık ÇalıĢma planının yapılıp yapılmadığı - - - evet/hayır 2016 evet/hayır PG 3.2.2. ÇalıĢma esnasında paydaĢların görüĢünün alınması - - - %20 %30 2018 evet/hayır 2019 evet/hayır %40 %50 %60 SP Dönemi Hedefi %20 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Müdür Yardımcısı Yıllık çalıĢma planı ekibinin bilgi toplamak için gerekli toplantıların planlanması OGYE OGYE Zümre BaĢkanları ve Okul idaresiyle yıllık çalıĢma ekibinin toplanması OGYE Müdür Yardımcısı Toplantılardan elde edilen bilgiler doğrultusunda yapılabilecek çalıĢmalarının belirlenmesi OGYE Müdür Yardımcısı Seçilen çalıĢmalarının ne zaman, kimler tarafından, kimlere, nerede yapılacağının belirlenmesi OGYE Müdür Yardımcısı Yıllık çalıĢma planı ham halinin hazırlanması OGYE Müdür Yardımcısı Yıllık çalıĢma planının son halinin verilmesi OGYE Müdür Yardımcısı Yıllık planın bilgisayar ortamına aktarılması OGYE Müdür Yardımcısı Yıllık çalıĢma planının büyük afiĢ basılarak okulun çeĢitli yerlerine asılarak ilgililerin bilgisine sunulması OGYE Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2017 evet/hayır Yıllık çalıĢma planı hazırlama ekibinin oluĢturulması Müdür Yardımcısı TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM 71 Stratejik Amaç 3: Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak SAM 3 SH 3 Hedef 3.3.: Tüm öğrencilerimize yaĢamın en temel gereklerinden olan ―öğrenmeyi öğrenme‖ bilincini aĢılamak ve öğrenmeyi sevdirmek. PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 3.3.1. Verilecek seminer sayısı - - - 2 4 4 4 4 2 PG 3.3.2. Seminere katılan öğrenci sayısı - - - 300 500 700 1000 Tamamı 300 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Yönetim Müdür Yardımcısı Sınıf kütüphanelerini zenginleĢtirerek öğrencilerimizde okuma ve araĢtırma becerilerini geliĢtirmek. Öğrencilerimizde bilgiye ulaĢma yolları konusunda en önemli özellik olan teknolojiyi kullanma becerisinin Bilgisayar dersleri yoluyla geliĢtirilmesi. Sosyal aktivitelere daha fazla yer vererek öğrencilerimizin sosyal becerileri ve olumlu karakter özelliklerini kazanmalarının sağlanması Fen derslerinde laboratuar çalıĢmaları ve deneylerden, sosyal bilimler derslerinde daha görsel ve iĢitsel eğitim araçlarından faydalanılması. Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Disiplin Olaylarının en aza indirgenmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Öğrenci davranıĢları değerlendirme kurulunun aktif çalıĢması Komisyon Müdür Yardımcısı Hangi konularda disiplinsizlik olduğunun belirlenmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Disiplin olaylarına karıĢan öğrencilerin sosyal ve sportif faaliyetlere yönlendirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Olumlu davranıĢ gösteren öğrencilerin ödüllendirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Öğrencilerin iletiĢim becerilerinin geliĢtirilmesi amaçlı grup rehberliği çalıĢmalarının artırılması Komisyon Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisince öfke kontrolü konusunda öğrencilere yönelik çalıĢmalar yapılması Komisyon Müdür Yardımcısı Okul koridorlarında gurur panosu oluĢturulması Komisyon Müdür Yardımcısı Disiplin olaylarını her geçen yıl bir önceki yıla göre azaltmak. Okul rehberlik servisinin disiplin olaylarını engelleyici çalıĢmalar yapması. Öğrencilerin çeĢitli sosyal faaliyetlere yönlendirilmesi. Belirli gün ve haftalarda öğrencilerin görevlendirilmesi Disiplin problemi yaĢanan öğrencilerin velileriyle görüĢülmesi. Veli görüĢmelerinde özellikle babanın görüĢmeye katılımını sağlamak. Disiplin olayının sebeplerinin araĢtırılması, Veli bekleme yerinin yapılması. Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Öğrencilerin istekleri ve ihtiyaçları yönünde öğrenme ortamlarını oluĢturmak. 72 Sabahçı ve öğlenci öğrenciler için ayırıcı arma yapılması Veli ve öğrenci anketi yapılması. 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Öğrencilerimizin akademik sosyal yönden baĢarılı hale getirmek. Komisyon Müdür Yardımcısı Her sınıfta her konu sonunda test çözme çalıĢmaları yapmak Komisyon Müdür Yardımcısı Sınava katılacak öğrencilerle ders saati dıĢında ek çalıĢma olarak konu tekrarı ve test çalıĢması yapmak Okul bünyesinde her ay deneme sınavları yapmak, Sonuçları okul panosuna asarak öğrenciler arasında rekabet ortamı yaratmak Hafta sonları istekli öğrencilere yetiĢtirme kursu açmak Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Sınıf ve ders olarak öğrenci baĢarılarını her sınıf için % 20 artırmak Komisyon Müdür Yardımcısı Her sınıf için ders baĢarı notlarının tespit edilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Öğrencilere “Daha baĢarılı olmak için neler yapmalıyız? Konulu seminer verilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Bütün öğretmenlerin eğitim teknolojisini kullanarak dersleri iĢlemeleri Komisyon Müdür Yardımcısı Bütün dersler bazında haftada bir konu tarama testleri yapılması Sınıflar bazında ve öğrenciler arasında bilgi yarıĢmaları düzenlenmesi. En bilgili sınıf ve en bilgili öğrenci yarıĢması yapılması Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı 73 TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM Her yıl Ekim ayında Öğrenciler için Ödül bütçesinin oluĢturulması, Ödüllendirme planlamasının yapılması. Okulumuzda yapılan sosyal ve kültürel çalıĢmaların desteklenmesi ve baĢarılı olan grupların ödüllendirilmesi. PERFORMANS HEDEFLERĠ Hedef 3.4.: Stratejik Amaç 3: Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak SAM 3 SH 4 PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 3.4.1. Ödül verilen öğrenci sayısı - - - 100 120 130 140 200 100 PG 3.4.2. Ödül için ayrılan bütçe - - --- 1000 1200 1300 1400 1500 1000 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Her yıl Ekim ayında Ödül komisyonun oluĢturulması Komisyon Müdür Yardımcısı Okul formatörü tarafından her yıl Kasım ayında Ödül sertifikalarının hazırlanması Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon tarafından Ekim ayında hangi faaliyetlerinin ödüllendirileceğinin saptanması Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon ve Okul aile birliği üyeleri tarafından Ödül bütçesine katkı sağlayacak sponsorların belirlenmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Birinci ve ikinci dönem sonunda Kitap okuma etkinliğinde her Ģubeden en çok kitap okuyan 3 öğrencinin ödüllendirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Ocak ve Mayıs ayında yapılacak olan Bilgi yarıĢmasında dereceye girenlerin ödüllendirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Haziran ayında yapılacak olan mezuniyet töreninde dereceye girenlerin ödüllendirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı YarıĢmalarda ‟de dereceye girenlerin ödüllendirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Sportif baĢarıların ödüllendirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Matematik Olimpiyatlarında dereceye girenlerin ödüllendirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Ġl ve Ġlçede yapılan faaliyetlerde dereceye giren Öğrenci ve Öğretmenlerin ödüllendirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Her yıl Okul aile birliği bütçesinden 2010 yılında 2000 TL ayrılması diğer yıllarda %10 artırılarak ödül bütçesine eklenmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Okulumuz adına yarıĢmalara katılan tüm öğrencilerin ödüllendirilmesi ve takdir edilmesini sağlamak Komisyon Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 74 TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM Hedef 3.5.: Akademik baĢarıyı arttırmak Stratejik Amaç 3: Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak SAM 3 SH 5 PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 3.5.1. Verilen seminer sayısı - - - 4 6 6 6 6 4 PG 3.5.2. Katılan öğrenci sayısı - - - 500 600 700 800 900 500 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim BaĢarılı bir okul olmak. Öğretmenler Müdür Yardımcısı Okul Rehberlik Servisince sınav sistemini her yönüyle tanıtan sınıf çalıĢmaları yapmak. Öğretmenler Müdür Yardımcısı Okul Rehberlik Servisince “Sistemli Ders ÇalıĢma Yöntemleri” hakkında bilgi ve beceri kazandırıcı çalıĢmalar yapmak. Öğretmenler Müdür Yardımcısı Her sınıfta her konu sonunda test çözme çalıĢmaları yapmak. Öğretmenler Müdür Yardımcısı Son sınıflara yönelik olarak ders saati dıĢında ek çalıĢma olarak konu tekrarı ve test çalıĢması yapmak. Okul bünyesinde her dönem en az iki deneme sınavı yapmak, sonuçları okul panosuna asarak öğrenciler arasında rekabet ortamı yaratmak. Öğrenci ve velilere yönelik sınav kaygısı ve stresle baĢa çıkma yolları konusunda bilgilendirme yapmak. Öğretmenler Müdür Yardımcısı Öğretmenler Müdür Yardımcısı Sınıf ve ders olarak öğrenci baĢarılarını sürekli artırmak Öğretmenler Müdür Yardımcısı Her branĢ için öğrencilerin mevcut baĢarılarının sınıf sınıf tespit edilmesi. Öğretmenler Müdür Yardımcısı Her sınıf için ders baĢarı notlarının tespit edilmesi. Öğrencilere “Zamanı Etkili ve Verimli Kullanma, Plan Yapma Becerilerini” geliĢtirici çalıĢmaların okul rehberlik servisince yapılması. Bütün öğretmenlerin eğitim teknolojisini ve aktif öğrenme yöntemleri kullanarak dersleri iĢlemeleri. Öğretmenler Müdür Yardımcısı Öğretmenler Müdür Yardımcısı Bütün dersler bazında haftada bir konu tarama testleri yapılması. Öğretmenler Müdür Yardımcısı Yapılan deneme sınavı sorularının her ders öğretmeni tarafından çözümünün yapılması. Sınıf ġube Öğretmenleri toplantılarında “baĢarısızlık nedenlerini” çok iyi belirleyerek gerekli tedbirleri öğrenci ve sınıf bazında almak. Öğretmenler Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Öğretmenler Öğretmenler Öğretmenler Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı 75 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Akademik baĢarısı düĢük, devamsızlık sorunu olan, ders içindeki olumsuz tutum ve davranıĢlarıyla dikkat çeken ( ders dinlemeyen, dersin dinlenilmesine engel olan, ya da çok sessiz ve içe dönük…v.b.)öğrencilere yönelik öğretmen, rehberlik servisi ve veli iĢbirliği ile gereken eğitsel tedbirleri almak. Okulumuzda geliĢimsel ve önleyici rehberlik anlayıĢı ilkeleri paralelinde çalıĢmalar yaparak olabilecek olumsuzlukları ortaya çıkmadan engellemek. Öğretmenler 2015 yılına kadar her yıl , tüm derslerin her seviyedeki not ortalamasının bir önceki yıl verilerine göre %1 lik artıĢın sağlanması. Öğretmenler Öğrencilerin ders dinleme alıĢkanlığını geliĢtirici etkinliklerin artırılması Öğretmenler Müdür Yardımcısı Öğrencilerin derse ve okula devamsızlıklarının en aza indirilmesi. Bu amaçla veli toplantıları düzenlenmesi Öğretmenler Müdür Yardımcısı Öğrencilere yönelik verimli ders çalıĢma yolları konulu seminerler düzenlenmesi Öğretmenler Müdür Yardımcısı Velilere yönelik öğrenci baĢarısını etkileyen etkenler konulu seminerler düzenlenmesi Öğretmenler Müdür Yardımcısı BaĢarısız öğrencilerin ailelerinin ziyaret edilmesi Öğretmenler Müdür Yardımcısı Öğrencilerin baĢarısız olmalarına neden olan etkenlerin belirlenmesi ve gerekli önlemlerin alınması Öğretmenler Müdür Yardımcısı Çevre kurumlarca öğrencilere yönelik düzenlenen bilgi , proje,resim,müzik ,spor yarıĢmalarına katılımın artırılması. Öğrenciler tarafından öfke kontrolü,ergenlik dönemi,verimli ders çalıĢmada ailenin rolü,sınav heyecanını yenmede öğrenciye yardım konularında velilere yönelik seminer,münazara türü çalıĢmaların yapılması Öğretmenler Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Öğretmenler Öğretmenler Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı 76 TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM Stratejik Amaç 4: Ulusal ve uluslar arası projeler ve faaliyetlere katılmak SAM 4 SH 1 Hedef 4.1.: Her yıl AB Projelerine , Ulusal Projelere katılmak PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2015 2016 2017 2018 2019 2020 SP Dönemi Hedefi PG 4.1.1. Projelere katılan öğrenci sayıları - - - 10 15 20 30 35 10 PG 4.1.2. Proje sayısındaki artıĢ - - - 1 2 2 2 PG 4.1.3. Verilen seminer sayısı - - - 2 2 2 2 2 2 2 2 PG Ulusal ve uluslar arası projeler konusunda verilen 4.1.4. seminer sayısı - - - 2 2 2 2 2 2 PG 4.1.5. Projelere katılan öğretmen sayısındaki artıĢ - - - 3 5 7 10 15 3 %20 %20 %20 %20 25000 EU PG 4.1.6. Projelere (Proje değeri)ayrılan bütçedeki artıĢ - - - 25000 EU TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 AB Projelerine katılımı sağlayabilmek için, eğitimciler arasında duyarlılığı ve bilgiyi artıracak eğitimler ve faaliyetler düzenleyerek okulumuzun projeler oluĢturmasında onları geliĢtirme ve rehberlik sağlama AB projelerinin amacını ve faaliyet alanlarını okulumuz personeline tanıtıcı seminerlerin verilmesi. Öğrencilerimizin AB projelerine katılımlarının sağlanması. ÇalıĢma konularının belirlenerek, ÇalıĢılabilecek ülkelerle temasa geçmek. Belirlenen konu ile ilgili sosyal etkinliklerin organize edilmesi. Ulusal düzeyde yapılan yarıĢma ve projelerinin tespit edilmesi. Tespit edilen projelerden kurumumuza uygun olanlara katılmak. Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Komisyon Komisyon Komisyon Komisyon Komisyon Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı 77 TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM Stratejik Amaç 5: Rehberlik faaliyetlerinin tam Hedef 5.1.: Rehberlik Hizmetlerini Uygulamak ve düzenli olarak yapılması PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 5 SH 1 PG 5.1.1. PG PG PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Anket ve test uygulanan öğrenci, öğretmen ve veli sayısındaki artıĢ Rehberlik servisine kavga nedeniyle gelen öğrenci 5.1.2. sayısında azalıĢ Okul kurallarına uymama davranıĢı nedeniyle 5.1.3. rehberlik servisine gelen öğrenci sayısının azalması Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 - - 200 250 300 350 400 500 200 - - 10 9 8 7 6 5 10 - - 50 40 30 20 20 20 50 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Öğrencileri çeĢitli test ve anketler uygulanarak ilgi ve yeteneklerinin belirlenmesi Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Rehberlik faaliyetlerinin nicelik ve nitelik artıĢını sağlamak için rehberlik yazılım programının edinilmesi Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrencilere ilgi anketinin uygulanması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Problem tarama anketinin uygulanması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Otobiyografinin uygulanması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrencilerin üst öğrenim kurumlarını tanıyabilmesi Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı 5.sınıftaki seçmeli derslerin tanıtılması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı 5.sınıfta devam edebileceği okul türlerinin tanıtılması, bu okullara ziyaretler yapılması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrenme güçlüğü yaĢayan öğrencilerin belirlenerek destek sağlanması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrenme güçlüğü yaĢayan öğrencilerin doktora yönlendirilmesi Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrenme güçlüğü yaĢayan öğrencilerin rehberlik araĢtırma merkezine yönlendirilmesi Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrenme güçlüğü yaĢayan öğrencilere bireysel eğitim planı toplantılarına katılınması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrenme güçlüğü yaĢayan öğrencilerin velilerine seminer verilmesi Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı BaĢarısı normalin üstünde olan öğrencilerin yönlendirilmesi Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 SP Dönemi Hedefi 2012 78 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Çok baĢarılı öğrencilerle bireysel görüĢme yapılması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Çok baĢarılı öğrencilerin velileri ile bireysel görüĢme yapılması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Çok baĢarılı öğrencilerin velilerine uzmanlarca seminer verilmesinin sağlanması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrencilerin etkili ve verimli ders çalıĢmalarının sağlanması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Verimli ders çalıĢma yolları konusunda öğrencilere seminer verilmesi Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Verimli ders çalıĢma konusunda öğrencilerle bireysel görüĢme yapılması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrencilerle ders çalıĢma planı hazırlanması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Toplumsal hayata uyumu artırmak için sosyal beceri eğitimleri yapılması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrencilere hayır deme beceri eğitimi verilmesi Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrencilere öfke yönetimi eğitimi verilmesi Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrenci ve velilere okul ve sınıf kurallarının tanıtılması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrencilere etkili dinleme ve konuĢma eğitimi yapılması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Özgüveni eksik öğrencilere atılganlık eğitimi verilmesi Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Öğrenci baĢarısını artırıcı çalıĢmalar yapılması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı BaĢarısızlık nedenleri anketi uygulanması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı BaĢarısızlık nedenleri sınıf ve okul tablosunun oluĢturulması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı BaĢarısızlık nedenleri tablosunun öneriler raporuyla birlikte okul yönetimine ve sınıf öğretmeni ile paylaĢılması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Devamsızlığın azaltılması için ev ziyaretleri yapılması Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı 79 TEMA 2: FĠZĠKĠ YAPI - DONATIM Stratejik Amaç 6: Okulumuzu fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan olarak en rantabıl Ģekilde düzenlenmek. SAM 6 SH 1 Hedef 6.1.: Okul Bahçesinin oyun alanlarının Düzenlenmesi PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 6.1.1. Memnuniyet Göstergesi - - - %50 %60 %70 %80 %90 %50 PG 6.1.2. Kullanan öğrenci sayısı -- - - 500 600 700 800 900 500 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Bu konuda yerel yönetimle iĢbirliği yapılması Komisyon Müdür Yardımcısı Bahçe duvarlarının deforme oldukça boyanması. Komisyon Müdür Yardımcısı Okulumuz bahçesindeki voleybol ve basketbol sahalarının çizilmesi, potaların boyanması ve potalarda file bulundurulması Komisyon Müdür Yardımcısı Okul bahçesine oyun çizgileri çizilmesi, oyun alanları oluĢturulması, bahçenin Komisyon Müdür Yardımcısı Okul bahçesine bankların temin edilmesi. Komisyon Müdür Yardımcısı Okul bahçe duvarlarının daha sağlıklı hale getirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Ġhtiyaç olan duvar malzemeleri için inĢaat firmaları ile görüĢmek. Komisyon Müdür Yardımcısı Bize katkıda bulunanlar okulumuzun web sayfasında yayınlanarak , diğer kuruluĢlarda teĢvik edilecek. Komisyon Müdür Yardımcısı Okul bahçesinin yeĢillendirilmesi, bahçe düzenlenmesi. Komisyon Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Okul bahçesinin görünüĢünü güzelleĢtirmek. Okul içi ve çevresindeki mekanlar düzenlenerek okuldaki yaĢam kalitesi artırılacaktır Bahçeye çiçek ve ağaç dikilmesi. düzenlenmesi 80 TEMA 2: FĠZĠKĠ YAPI - DONATIM Stratejik Amaç 6: Hedef 6.2.: Okulumuzun fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları, kaynak, ders araç gereçleri olarak en rantabıl Ģekilde düzenlenmek. ve ekipmanları ile TKY standartlarını yakalamak. SAM 6 SH 2 PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl 2012 2013 2014 PG 6.2.1. Ders araç gereçlerinde eksik olmaması % - - - PG 6.2.2. Teknolojik araçların kullanımı katılan kiĢi sayısı - - - Sonraki Yıl Hedefleri 2015 2016 2017 2018 2019 60 60 60 60 60 60 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Ders Araç Gereçlerinin tamamlanması Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Okulumuzda eğitim ortamları fiziki yapı, kaynak ve ekipmanların kalitesini artırarak etkin kullanımı sağlayabilme. Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Tahmini bütçe doğrultusunda önceliklendirmenin sağlanması Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Okulun genel bakımının ve onarımının yapılması Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Güvenlik sorunlarının tespiti ve iyileĢtirilmesi Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Tüm elektrik sisteminin yenilenmesi, Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Sınıfların Tahta, sıra ve ders araçları açısında iyileĢtirilmesi Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Tüm Bilgisayarların gücünün yükseltilmesi veya yenilenmesi, Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Teknolojik donanıma sahip olamayan sınıfların elektronik ortamın sağlanması Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Fen derslerinin laboratuar ortamında yapılmasının yaygınlaĢtırılması için gerekli ekipman ve alt yapının oluĢturulması Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Depoların düzenlenmesi, Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Okulumuzun konferans salonunun iyileĢtirilerek, etkinliklere hazır hale getirilmesi. Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı ArĢivin düzenlenmesi Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Hayırsever iĢadamları ve veliler ve Resmi kurumlar ile irtibata geçilmesi. Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Okul ve sınıflardaki eksik olan eğitim-öğretim araç-gereçlerinin temin edilerek periyodik bakım ve onarımının yapılması. Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Sınıflardaki eksik ve bozuk sıraların yerlerine yenilerinin temini Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 SP Dönemi Hedefi 81 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Çok amaçlı salonun kullanımın planlanması ve bu amaçla bir dosya oluĢturulması Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Çok amaçlı salonda ses sisteminin kurulması Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Bilgisayar laboratuarını içindeki tüm donanımları ile faaliyete geçirilerek internet bağlantısı yapılarak etkin kullanıma açılması. Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Sarf malzeme ( KartuĢ,toner,fotokopi kağıdı v.b.)ihtiyaçlarının düzenli temin edilerek okul toplumunun hizmetine sunulması. Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Müzik dersleri için donanımlı bir müzik sınıfı oluĢturulması. Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Dijital fotoğraf makinesi, kamera ve ses düzeni donanımının sağlanması. Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Görsel araçların ve teknolojik materyallerin (projeksiyon, bilgisayar ) öğrenci hizmetine sunulabilmesi amacıyla, bunların nasıl kullanılacağı ile ilgili öğretmenlere okul bilgisayar formatör öğretmenince hizmet içi eğitim verilmesi konusunda plan ve programlar yapılması. Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Görsel Sanatlar dersleri için donanımlı bir sınıf oluĢturulması. Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Tüm elektrik sisteminin yenilenmesi, Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Rehberlik servisinin grup etkinliği çalıĢmaları için oda düzenlenmesi Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Rehberlik servisinin modernize edilmesi Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Özel eğitim öğrencileri için destek oda düzenlenmesi Ġdari Yönetim Müdür Yardımcısı Çatı bakım ve onarımının yapılması Çok amaçlı salona projeksiyon ve perde takılması, boyanması, sandalye temin izolasyonun sağlanması edilmesi, ısı yalıtımının yapılması, ses 82 TEMA 2: FĠZĠKĠ YAPI - DONATIM Stratejik Amaç 6: Okulumuzu fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan olarak en rantabıl Ģekilde düzenlenmek. PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 6 SH 6 PG 6.3.1. PG 6.3.2. Okul ses sitemi yenilenmesine harcanan bütçe Bilgisayar ve teknoloji kullanımı ile ilgili olarak 6.3.3. öğretmenlere verilecek hizmet içi kurs sayısı Bilgisayar ve teknolojik donanımla ilgili seminer 6.3.4. ve hizmet içi eğitime katılan öğretmen sayısı PG PG Hedef 6.3.: Okulun internet, ses ve biliĢim alt yapısının yenilenmesi; ses sisteminin yenilenmesi PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Okul internet ve biliĢim alt yapısı için harcanan bütçe Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 - - - 10.000 1000 1000 1000 1000 10.000 - - - 10.000 1000 1000 1000 1000 10.000 - - - 2 4 4 4 4 2 - - - 20 30 40 50 70 20 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Okul biliĢim alt yapısı ve internet için gerekli ihtiyacın tespiti Komisyon Müdür Yardımcısı Okulda hali hazırda bulunan ama elden geçirilmeye ihtiyaç duyan biliĢim ve internet ile ilgili ekipmanın tespit edilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Onarım ve yenileme için gerekli tahmini bütçenin oluĢturulması Komisyon Müdür Yardımcısı Okul ses sisteminin gözden geçirilmesi ve gerekli düzenlemelerin neler olduğunun tespit edilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Elektrik alt yapısının düzenlenmesi için gerekli tahmini bütçenin tespit edilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Gerek biliĢim gerekse ses düzen ile ilgili gerekli piyasa araĢtırmalarının yapılması Komisyon Müdür Yardımcısı Yapılan tespitler sonucunda okul aile birliği ile tekliflerin değerlendirilmesi ve en uygun teklifin kabul edilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Tüm Bilgisayarların gücünün yükseltilmesi veya yenilenmesi, Komisyon Müdür Yardımcısı Teknolojik donanıma sahip olamayan sınıfların elektronik ortamın sağlanması Komisyon Müdür Yardımcısı Hayırsever iĢadamları ve veliler ve Resmi kurumlar ile irtibata geçilmesi. Komisyon Müdür Yardımcısı Okul ve sınıflardaki eksik olan eğitim-öğretim araç-gereçlerinin temin edilerek periyodik bakım ve onarımının yapılması. Komisyon Müdür Yardımcısı Çok amaçlı salonda ses sisteminin kurulması Komisyon Müdür Yardımcısı Bilgisayar laboratuarını içindeki tüm donanımları ile faaliyete geçirilerek internet bağlantısı yapılarak etkin kullanıma açılması. Komisyon Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 SP Dönemi Hedefi 2012 83 14 15 16 17 18 Sarf malzeme ( KartuĢ,toner,fotokopi kağıdı v.b.)ihtiyaçlarının düzenli temin edilerek okul toplumunun hizmetine sunulması. Komisyon Müdür Yardımcısı Dijital fotoğraf makinesi, kamera ve ses düzeni donanımının sağlanması. Komisyon Müdür Yardımcısı Görsel araçların ve teknolojik materyallerin (projeksiyon, bilgisayar ) öğrenci hizmetine sunulabilmesi amacıyla, bunların nasıl kullanılacağı ile ilgili öğretmenlere okul bilgisayar formatör öğretmenince hizmet içi eğitim verilmesi konusunda plan ve programlar yapılması. Komisyon Müdür Yardımcısı Tüm elektrik sisteminin yenilenmesi, Komisyon Müdür Yardımcısı Rehberlik servisi ve okul için gereken bilgisayar programlarının tespit edilmesi ve bu programlar ile ilgili fiyat araĢtırmasının yapılması Komisyon Müdür Yardımcısı TEMA 3: OKUL - VELĠ ÇEVRE ĠġBĠRLĠĞĠ Stratejik Amaç 7: Okul veli ĠĢbirliğini en üst seviyeye çıkarmak. SAM 7 SH 1 Hedef 7.1.: Veli Eğitimini arttırmak. PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl 2012 2013 2014 Sonraki Yıl Hedefleri 2015 2016 2017 2019 10 4 1000 200 PG 7.1.1. Seminer Sayısı - - - 4 6 6 6 PG 7.1.2. Katılan Veli sayısı -- - - 200 300 400 500 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Plan dönemi sonuna kadar tüm velileri, anne‐baba sorumlulukları ve çocuğun geliĢim aĢamaları konularında bilinçlendirmek. Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Okulumuzda 2014 yılında % 80 olan veli memnuniyet oranını 2019 yılına kadar % 90„e çıkarmak. Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Velilerin okulumuzla ilgili istek ve beklentilerini almak için veli anketi yapmak Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı Velilerin okula ve eğitime katılımlarını artırmak için belirli aralıklarla veli günleri düzenlemek Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı öfke kontrolü, baĢarı ve motivasyon, anne-baba eğitimi, okul kurallarını tanıtım seminerler düzenlemek Rehberlik servisi Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 SP Dönemi Hedefi 2018 84 TEMA 3: OKUL - VELĠ ÇEVRE ĠġBĠRLĠĞĠ Stratejik Amaç 7: Hedef 7.2.: Veli çevre desteğinin artırılması. Okul veli ĠĢbirliğini en üst seviyeye çıkarmak. SAM 7 SH 2 PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 7.2.1. Okul faaliyetlerine katılan gönüllü veli sayısı artıĢı - - - 100 200 250 300 350 100 PG 7.2.2. Velilere yapılan toplantı ve etkinlik sayısı - - - 2 4 6 10 10 2 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Veli - okul iĢbirliğini artırmak, Velilerimizin okul toplumundaki yerlerini almalarını Sağlamak. Okul-veli iĢbirliğini geliĢtirici çalıĢmalar yapılarak (katılımın yüksek olduğu veli toplantıları ve veliye dönük seminerler vb.) velilerimizin çocuklarının eğitimine doğrudan katılmalarını sağlamak. Okul Aile Birliği çalıĢmalarına destek verilmesi. Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okuldaki çalıĢmaların planlanmasının, organizasyon çalıĢmalarının ve uygulama basamaklarının velilerle birlikte yapılması. Okulda yapılan deneme sınavı sonuçlarının velilerle paylaĢılması ve çocukları hakkında gerçekçi beklentilerde bulunmalarının sağlanması. Önümüzdeki 5 yıl boyunca elde edilen bağıĢ miktarının her yıl %1 artıĢ sağlanması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Kermes, Ģenlik, yemek, çay vs. benzeri organizasyonların düzenli olarak yapılması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul yönetimine velilerin katılımının sağlanması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Velileri bilgilendirici eğitim bültenleri hazırlanması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Gelir- gider hakkında velilerin bilgilendirilmesi Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Destek kuruluĢlarla iĢbirliklerinin geliĢtirilerek sponsor yardımlarında her yıl %2 „lik artıĢ sağlanması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Sınıf veli temsilcilerinin belirlenmesi, velilerin iletiĢim bilgilerinin alınması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Ev ziyaretlerinin yapılması, Disiplin olaylarına karıĢan öğrencilerin velilerinin ziyaret edilmesi Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Belirli gün ve haftalarda veli katkısı-polis, doktor, hemĢire vb; gösteri kostümlerinin temininde yakın çevreden sağlanması ve böylece okula katkı sağlanması) Okula Veli Desteğinin Sağlanması 85 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Her dönem 2‟Ģer defa genel veli toplantısı düzenlemek Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Velilerin hem seyirsi hem de üretici olacağı sosyal , kültürel ve sportif faaliyetler düzenlemek Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Velilere yönelik eğitim faaliyetler (seminer) düzenlemek Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Öğrencilerin sunumlarına ve ürün sergilerine velileri davet etmek Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı veli katılımını, her yıl yüzde on arttırmak Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Veli okul iĢbirliğini artırmakla görevli bir ekip kurulması. Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Veli toplantılarını hafta sonunda yapılarak katılımın arttırılması. Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Sınıf veli temsilcilerini belirlenmesi. Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Velileri yönelik eğitim faaliyetleri düzenlenmesi. Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı TEMA 3: OKUL - VELĠ ÇEVRE ĠġBĠRLĠĞĠ Stratejik Amaç 7: Okul veli ĠĢbirliğini en üst seviyeye çıkarmak. SAM 7 SH 3 Hedef 7.3.: Veli ve Çevre Desteğinin Arttırılması, okula katkısı olan velilerin onure edilmesi (kriterlerin belirlenmesi) PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 7.3.1. Ödüllendirilen veli sayısı - - - 100 200 250 300 350 100 PG 7.3.2. Maddi BağıĢların arttırılması - - - 80.000 90.000 100.000 110.000 120.000 80.000 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Okulun Maddi Kaynaklarının Arttırılması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı BeĢ yıl boyunca elde edilen bağıĢta % 1 lik artıĢın sağlanması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Veli katkısının artırılması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı ÇalıĢmaların etkin duyurulması ve bağısın artırılması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Kermes ve benzeri etkinliklerinin Ģekilde organizasyonunun sağlanması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul veli iĢbirliğinin geliĢtirilmesi Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 86 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Destek KuruluĢlar ile iĢbirliklerin geliĢtirilerek sponsor yardımlarında %2 lik artıĢ sağlanması Okul Aile Birliği / Vakıf / gibi kurumların hedefleri ve etkinliklerinin koordinasyonu ile ilgili çalıĢmaların çakıĢtırılması ve Okul geliĢim hedefleri ile iliĢkilendirilmesi Yemek , senlik ve benzeri gibi etkinliklerden gelir sağlanması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Kurs, sosyal etkinlikler ve okul gezileriyle mali kaynakların yaratılması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul tanıtımı amaçlı ulaĢılan kurum, veli sayısında % 3 lük artıĢ sağlanması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Tanıtım broĢürünün devamlılığının sağlanması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı ĠletiĢim ve Sosyal etkinlikler iyileĢtirme ekibinin çalıĢmalarını faal olarak yürütmesi Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Mesleklere göre veli arĢiv çalıĢmasının tamamlanması Okul dergisi ve bültenlerinin desteklenmesi ve yayılımın artırılması ( MLO / Okul Aile Birliği / Vakıf çalıĢmalarının ve sonuçlarının dergi aracılığıyla duyurulması ) Konferans / panel / konser vb. etkinliklerin artırılması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Yardıma muhtaç öğrencilerin tespiti ve desteklenmesi Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı (çay, gezi, toplantı vs, taziye vb durumlarda telefon ile arama ve ev ziyareti) Okul-veli-çevre iliĢkilerini daha etkin hale getirmek, velilerin okula güvenini yükselterek, okulun ve öğrencilerin baĢarısını artırmak, Öğrenci velilerinin kendilerini eğitim öğretimin bir parçası olarak görmelerini sağlamak. Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Sınıf veli toplantıları yapmak Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul stratejik eylem planı hakkında velileri bilgilendirmek Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Velilerin okula maksimum seviyede maddi ve manevi desteklerini sağlamak 1.sınıf velileri için okulun açıldığı ay içinde uzman kiĢiler veya rehber öğretmenler tarafından okul ortamını tanıtıcı seminerler vermek Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı 87 TEMA 3: OKUL - VELĠ ÇEVRE ĠġBĠRLĠĞĠ Stratejik Amaç 8: Kurum Kültürünün oluĢmasını sağlamak. SAM 8 SH 1 PG Hedef 8.1.: Okulumuzun paydaĢlara tanıtımının ve reklamının yapılması PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 8.1.1. Okulumuzun tanıtım ve reklamı Önceki Yıllar Cari Yıl 2012 2013 2014 - - - Sonraki Yıl Hedefleri 2015 2016 2017 13 2019 SP Dönemi Hedefi Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Okulumuzun Tanıtımı ve Reklamının Yapılması Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Her yıl haziran semineri döneminde Okul tanıtım CD‟nin güncellenmesi. Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Okul Web sitesinin yeni Ģablonla hazırlanması, haftalık okul formatörü tarafından güncellenmesi Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Her yılsonu Okulun bülteninin oluĢturulması Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Yapılan projelerinin AfiĢlerinin hazırlanması Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Bölge toplantılarında okulun tanıtımının yapılması Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Yapılan faaliyetlerinin broĢürlerinin hazırlanması Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Okulumuzun Web sitesinin sürekli güncellenmesi ve okulla ilgili önemli haberlere etkinliklere yer verilmesi. Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Okul fiziki yapısının ve bölümlerinin tanıtılması Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Eğitim ve öğretimle ilgili faaliyetlerin okul web sitesinde duyurulması ve çalıĢmaların sunumu Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Orijinal sınıf etkinliklerinin web sayfasında sunumunun yapılması Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Okul içi ya da okullar arası yarıĢma sonuçlarının yayınlanması Okuldaki önemli olay, sportif ve akademik baĢarılar, öğrenci faaliyetleri ve eğitimle ilgili önemli duyuruların internet sayfamızda yayınlanması. Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2018 88 TEMA 3: OKUL - VELĠ ÇEVRE ĠġBĠRLĠĞĠ Hedef 8.2.: Finansal Ģeffaflığın sağlanması, paydaĢların bilgilendirilmesi Okul-Aile Birliği ÇalıĢmaları ve Finansal yönetim( Ģeffaflık) Stratejik Amaç 8: Kurum Kültürünün oluĢmasını sağlamak. SAM 8 SH 2 PG PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 8.2.1. Yapılan bilgilendirme toplantı sayısı Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 - - - 2 4 4 4 4 3 4 5 2 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim ġeffaf bir yönetim anlayıĢı ortaya koyarak herkesi bilgilendirmek Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Her ay gelir gider bilançosunun Okul Aile Birliğince okulun belirli yerlerinde ve web sayfasında yayınlamak. Okul Yönetimi ve Okul Aile Birliğince Velilerle yapılacak toplantılarda velilerin görüĢlerini alarak her toplantıda gelirler ve giderler hakkında bilgilendirme yapmak. Okul Aile Birliğince ve okul yönetimince Önceliklerin belirlenerek acil iĢlerin önce yapılmasını sağlamak. Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliğinin harcamalarını komisyonlar aracılığıyla yapmak Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 SP Dönemi Hedefi 89 TEMA 4: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTĠF FAALĠYETLER Stratejik Amaç 9: Sosyal, kültürel, sportif ve Bilimsel faaliyetler/ Projeler organize etmek. SAM 9 SH 1 PG 9.1.1. PG PG Hedef 9.1.: Bilimsel düĢünmeyi sağlayacak geziler ve yarıĢmalar düzenlemek . PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Yapılacak gezi sayısı - - - 40 60 70 80 90 40 9.1.2. Her gezi için ayrılacak ortalama ücret - - - 5 7 8 9 10 5 TL 9.1.3. Yapılacak bilim Ģenliği için hazırlanacak veli ve öğrencilere dağıtılacak afiĢ_broĢür sayısı - - - 400 500 600 7000 8000 400 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Bilimsel Ġçerikli geziler düzenlemek. Komisyon oluĢturulması Komisyon Müdür Yardımcısı Tübitak, Yapılacak bilimsel gezilerin tespit edilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Feza Gürsoy Bilim Merkezinin Gezilmesi.Müfredata göre gezi planının oluĢturulması ODTÜ Tekno Kent‟in gezilmesi, Gezi planları doğrultusunda gerekli hazırlıkların yapılması(Veli izin dilekçeleri, kurumlarla yapılacak izin yazıĢmaları …) Ankara Üniversitesi Rasathane gezisi. Okul içinde düzenlenecek sınıf içi bilimsel temelli etkinliklerin belirlenmesi. Her yıl düzenli olarak Bilimsel yarıĢmalar düzenlemek. Yapılacak bilimsel temelli etkinliklerin sınıflara duyurularının yapılması. Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 SP Dönemi Hedefi 2012 90 TEMA 4: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTĠF FAALĠYETLER Stratejik Amaç 9: Sosyal, kültürel, sportif ve Bilimsel faaliyetler/ Projeler organize etmek. SAM 9 SH 2 PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Hedef 9.2.: Sosyal alanda baĢarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak , PERFORMANS HEDEFLERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl 2012 2013 2014 Sonraki Yıl Hedefleri 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 9.2.1. Faaliyet sayısı - - - 30 40 50 60 70 30 PG 9.2.2. Katılan öğrenci sayısı - - - 300 400 500 600 700 PG 9.2.3. Katılan veli sayısı - - - 400 500 600 700 800 300 400 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Sınıflar arası yakan top turnuvaları düzenlenmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Satranç turnuvası düzenlemek Komisyon Müdür Yardımcısı Sosyal kulüplerin faaliyet planlaması yapması Komisyon Müdür Yardımcısı Öğrencileri kültürel ve sportif bakımdan geliĢtirmek için hafta içi ve hafta sonu kurslar açılacak Kültürel (Bilgi kültür, ġiir, kompozisyon, resim, tiyatro, kitap okuma, masal anlatma, müzik vb. ) yarıĢmalarının tümüne katılmak . Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Geziler düzenleyerek çevrenin tanınmasını sağlamak. Komisyon Müdür Yardımcısı Derslerin özelliklerine bağlı eğitim gezileri düzenlenmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Öğrenciler arası kaynaĢmayı sağlayacak piknikler ve geziler düzenlenmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Öğretmenlerin mesleki bilgi ve becerilerini arttıracak geziler düzenlemek Komisyon Müdür Yardımcısı Çocuk yuvasının ziyaret edilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Huzurevinin ziyaret edilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Öğrencilerin bilgi görgülerini artırmak amacıyla yurt içi geziler planlanacak. Komisyon Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Okulumuzda yapılan sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri çeĢitlendirip bu faaliyetlere katılan öğrenci sayısını arttırarak öğrencilerimizin ders dıĢı zamanlarını en verimli Ģekilde değerlendirmelerini sağlamak ve sosyal yönlerini güçlendirmek. Sınıflar arası futbol turnuvaları düzenlenmesi 91 15 Üst öğrenime hazırlamak ve teĢvik için okul ziyaretleri, tarihi ve sosyal amaçlı geziler düzenlenecek. Komisyon Müdür Yardımcısı 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Konu ile ilgili çalıĢmak üzere öğretmen öğrencilerden oluĢan bir ekip kurulması Komisyon Müdür Yardımcısı Kültürel yarışmalar düzenlemek Komisyon Müdür Yardımcısı Ġstiklal MarĢı‟nı en güzel okuma yarıĢması düzenlemek. Komisyon Müdür Yardımcısı ġiir okuma yarıĢması yapılması. Komisyon Müdür Yardımcısı Bilgi Kültür yarıĢması düzenlemek. Komisyon Müdür Yardımcısı Kompozisyon yarıĢması düzenlemek Komisyon Müdür Yardımcısı Resim yarıĢması düzenlemek Komisyon Müdür Yardımcısı Kitap okuma yarıĢması düzenlemek Komisyon Müdür Yardımcısı Sınıflar arası Münazara yarıĢması düzenlemek Komisyon Müdür Yardımcısı Resim yarıĢması düzenlemek Komisyon Müdür Yardımcısı Okul dergisi–gazetesi–bülteni çıkarmak Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı 27 28 29 Eğitim–öğretimin niteliğini arttırmak ve öğrencilerin yeteneklerini ortaya çıkarmak için, okul çapında kültürel etkinlikler yaparak öğrenci baĢarısının arttırılmasına katkı yapılması Öğrencilerin yeteneklerinin geliĢtirmesi için okul gazetesi, dergi ve bülten çıkarılması. Üstün yetenekli öğrencilerin yönlendirilmesi baĢarılarının devamlılıklarının sağlanması 92 TEMA 4: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTĠF FAALĠYETLER Stratejik Amaç 9: Sosyal, kültürel, sportif ve Bilimsel faaliyetler/ Projeler organize etmek. SAM 9 SH 3 Hedef 9.3.: Temiz Sınıf,Temiz Okul, Temiz çevre oluĢturmak. PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 9.3.1. Katılan öğrenci sayısı - - - 100 150 200 250 400 100 PG 9.3.2. Yapılan etkinlik sayısı - - - 2 5 5 5 8 2 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Okulda daha temiz (hijyenik ) bir ortam oluşturmak. Komisyon Müdür Yardımcısı Hizmetli personel sayısını arttırmak. Komisyon Müdür Yardımcısı Temizlik malzeme ihtiyacını sağlamak. Komisyon Müdür Yardımcısı Periyodik olarak genel temizlik iĢlerini yapmak. Komisyon Müdür Yardımcısı Okulumuzun Bakanlığın “Beyaz Bayrak” ödülünün alınmasının sağlanması. Komisyon Müdür Yardımcısı Temizliğin önemini anlatan afiĢlerin okul koridorlarına asılması Komisyon Müdür Yardımcısı Okulda Çevre Timinin oluĢturulması Komisyon Müdür Yardımcısı Çevre Kulübündeki öğrenciler tarafından çevre timlerinin oluĢturulması Komisyon Müdür Yardımcısı Çevre timindeki öğrencilerin çevre temizliği hakkında bilinçlendirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Çevre timinin görevlerinin belirlenmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Çevre timi öğrencileri tarafından sınıfların, koridorların, bahçe ve tuvaletlerin temizliğinin kontrol edilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Sınıf, koridor, bahçe ve tuvalet temizliği için değerlendirme çizelgelerinin oluĢturulması Komisyon Müdür Yardımcısı Çevre timi öğrencilerinin değerlendirme çizelgelerini doldurması Komisyon Müdür Yardımcısı Temiz sınıf kampanyası bilincinin oluĢturulması Komisyon Müdür Yardımcısı Çevre timlerinin sınıf değerlendirme çizelgelerini doldurmaları Komisyon Müdür Yardımcısı Çevre timi liderinin ve görevli öğretmenin çizelgeleri değerlendirmeleri Komisyon Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 93 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Törenlerde birinci olan sınıfların ilan edilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Her ay sonunda temiz olan sınıfın ödüllendirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Haftalık olan temiz sınıfların kapılarına Haftanın en temiz sınıfı yazısının asılması Komisyon Müdür Yardımcısı Sınıflarımızda “En Temiz Sınıf” uygulamasına devam edilerek sınıfların temiz kalmasına katkıda bulunmak. Komisyon Müdür Yardımcısı Okulumuzdaki her blokta en temiz sınıf seçimi uygulamasına geçilerek sınıfın ödüllendirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Tuvalet kullanım Eğitimi Komisyon Müdür Yardımcısı Tuvaletlerde sabun, tuvalet kâğıdı, havlunun sürekli olarak hazır bulundurulması Komisyon Müdür Yardımcısı Öğrencilerin temizlik malzemelerini gereksiz yere kullanmamaları konusunda bilinçlendirilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı “Nasıl bulmak istiyorsan öyle bırak” sloganının okulun uygun yerlerine asılması Komisyon Müdür Yardımcısı Tuvalet içlerine tuvalet kullanımı ve kiĢisel hijyen hakkında afiĢler hazırlanarak asılması Komisyon Müdür Yardımcısı Sensorlu musluklara, çöp kutularına geçilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Birçok hastalığın tuvalet sonrası temizliğin yeteri kadar yapılmamasından kaynaklandığının anlatılması Komisyon Müdür Yardımcısı Tuvaletlerin rutin temizliğinin yanında haftalık hijyenik temizliğinin yapılması Komisyon Müdür Yardımcısı Tuvaletlerin temizlik malzemelerinin düzenli temin edilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Tuvaletlerin tamir ve bakımının yapılması Komisyon Müdür Yardımcısı Koridor ve okul bahçesi temizliği Komisyon Müdür Yardımcısı Yeterli çöp kutusunun bulundurulması Komisyon Müdür Yardımcısı Geri dönüĢüm kutularının artırılması Komisyon Müdür Yardımcısı AfiĢler hazırlanarak koridor ve bahçeye asılması Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Çizelgelerin çevre timi lideri ve görevli öğretmen tarafından değerlendirilmesi, eksiklerin belirlenip idareye sunulması Komisyon Müdür Yardımcısı Çevre temizliği Komisyon Müdür Yardımcısı Çevre temizliği bilincinin oluĢması için veli, öğrenci ve öğretmenlere uzman kiĢilerce seminer verilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Okul çevresinin temiz tutulması için belediye ile iĢbirliği yapılması Komisyon Müdür Yardımcısı Çevre temizliği konulu afiĢ yarıĢması düzenlenmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Çevre vakıfları ile iĢbirliği yapılarak çeĢitli etkinlikler düzenlenmesi Komisyon Müdür Yardımcısı KiĢisel Temizlik Komisyon Müdür Yardımcısı Gün içerisinde çevre timlerinin koridor ve bahçede gördüğü temiz olmayan alanların idareye bildirilerek temizlenmesinin sağlanması Koridor ve bahçe temizliği ile ilgili çizelgelerin haftalık olarak çevre timlerince doldurulması 94 45 46 47 48 Ġl Sağlık müdürlüğünden kiĢisel temizlik ve sağlık Hakkında uzman kiĢilerden seminer talep edilmesi Komisyon Müdür Yardımcısı Sınıf öğretmenlerinin konu hakkında öğrencileri bilinçlendirmesi Komisyon Müdür Yardımcısı KiĢisel temizlik hakkında afiĢler hazırlanması, sınıf ve koridorlara asılması Komisyon Müdür Yardımcısı Veli, öğrenci ve öğretmenleri kiĢisel temizlik hakkında seminer düzenlenmesi Komisyon Müdür Yardımcısı TEMA 4: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTĠF FAALĠYETLER Stratejik Amaç 9: Sosyal, kültürel, sportif ve Bilimsel faaliyetler/ Projeler organize etmek. SAM 10 SH 4 Hedef 9.4.: Her yıl Mayıs Ayının 2.Haftası Bahar ġenliğinin Yapılması PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 9.4.1. Katılan veli sayısı - - - 400 450 500 600 800 400 PG 9.4.2. Elde edilen gelir miktarı - - - 10.000 12.000 13.000 16.000 17.000 10.000 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Her yıl Ocak ayında Bahar Ģenliği komisyonun oluĢturulması Okul Aile Birliği Ocak-Mayıs ayları arası komisyon üyeleri tarafından Sponsorlarının bulunması Okul Aile Birliği Nisan ayında Okul Formatörü tarafından AfiĢlerin hazırlanması Okul Aile Birliği Okul bahçesinin bahar Ģenliği etkinliği için düzenlenmesi Okul Aile Birliği Her yıl Nisan ayında Okul idaresi tarafından tüm öğretmenlere Bahar ġenliği etkinliği hakkında bilgi verilmesi Okul Aile Birliği Resim Öğretmenleri gözetiminde sergilerin oluĢturulması Okul Aile Birliği Teknoloji Tasarım Öğretmenleri gözetiminde sergilerin oluĢturulması Okul Aile Birliği Veli-Öğretmen-Öğrenci iĢbirliğiyle kermes düzenlenmesi Okul Aile Birliği Beden Eğitimi Öğretmenleri gözetiminde veliler arasında Voleybol turnuvaların düzenlenmesi Okul Aile Birliği Yıl içinde yapılan faaliyetlerin sunulması Okul Aile Birliği Sponsor firmalar tarafından stantların oluĢturulması Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 95 TEMA 4: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTĠF FAALĠYETLER Stratejik Amaç 9: Sosyal, kültürel, sportif ve Bilimsel faaliyetler/ Projeler organize etmek. SAM 10 SH 5 PG PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 9.5.1 Olumsuz olay sayısı Hedef 9.5.: Güvenli bir okul ortamı oluşturmak, Okulun çevresiyle uyumunu sağlayarak güvenli bir eğitim ortamı oluşturmak ve öğrencilerin okul içi ve dışındaki olumsuz davranışlarını en aza indirgemek. PERFORMANS HEDEFLERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 - - - 10 8 6 4 2 TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Olumlu davranıĢ sergileyen ve derslerinde yüksek performans sağlayan öğrencilerin her ay % 2‟sinin bir yıl içinde öğrencilerin % 30‟unun oödüllendirilmesini sağlamak. ġiddet Eylem Planı hazırlaması ve titizlikle uygulanması Tehdit algılandığında okul, veli ve emniyet mensuplarıyla iĢbirliği yapılması. ġiddete meyilli öğrenci ve öğrenci gruplarına yönelik rehberlik servisi, okul idaresi ve veli iĢbirliğine gereken önemin verilmesi. Öğrenci devamsızlıkları ve okuldan kaçma ile ilgili Okul Ġdaresi ve Rehberlik Servisince düzenli takip yoluyla iyileĢtirmeye yönelik tedbirlerin alınması. Okul güvenliğini sağlamak üzere güvenlik görevlisi çalıĢtırılması Kamera sisteminin bakım ve onarımının yapılması Okulda oluĢabilecek “küçük sağlık sorunları” esnasında faydalanılabilecek ilk yardım dolabının malzemelerinin tamamlanması. Ġlk Yardım Dolabının malzemelerinin periyodik olarak yenilenmesi. Okul revirinin oluĢturulması Bölgemizdeki sağlık ocağı ile iĢbirliği yaparak öğrencilerimizin sağlık taramasından geçirilmesi SP Dönemi Hedefi 10 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Tüm Öğretmenler Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Tüm Öğretmenler Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Tüm Öğretmenler Tüm Öğretmenler Tüm Öğretmenler Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı 96 TEMA 5: PERSONEL HĠZMETLERĠ Stratejik Amaç 10: Personelin motivasyonunu, Hedef 10.1.: Mesleğe olan saygının arttırılması. Öğretmenler arası iletiĢimin güvenini ve sürekli geliĢimini sağlamak güçlendirilmesi, SAM 10 SH 1 PG PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 10.1.1. Yapılan etkinlik sayısı PERFORMANS HEDEFLERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 - - - 5 8 8 8 8 TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Personelin çalıĢma grupları vb görevlendirilmesi Görev tanımlarının açık ve net olması Okulumuzdan ayrılan meslektaĢlarımıza vefa Okulda yürütülen faaliyetler için komisyon oluĢturma ilke ve kriterlerinin oluĢturulması Okulumuzda çalıĢanlar arası iletiĢimin daha hızlı ve güçlü olmasının sağlanması için gerekli çalıĢmaların yapılması. ĠletiĢimin sağlanmasında internet ortamının kullanılması. Okul web sitesine haber ve duyuru açılması Öğretmenler arasında haberleĢmenin sağlanması Öğretmenler odasına tüm öğretmenlerin kullanabileceği yazı tahtasının konulması Okulumuzda görev yapan personelin kaynaĢması, dayanıĢma içinde olması, sosyal-moral ihtiyaçlarının karĢılanması için sürekli ve olumlu iletiĢimi sağlayıcı ortamlar hazırlayarak eğitim öğretimi desteklemek. Öğretmenlerin doğum günlerinin kutlanması Her ay öğretmenlere yönelik motivasyon toplantıları(yemek-eğlence) Öğretmenlere yönelik spor faaliyetleri Öğretmenler odasının düzenlenmesi Öğretmenlerin olumlu ve orijinal çalıĢmalarının ödüllendirilmesi Öğretmenler arası mesleki bilgi paylaĢımının artırılması Öğretmenler arası kaynaĢmayı sağlayacak piknikler ve geziler düzenlenmesi. SP Dönemi Hedefi 5 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı 97 18 19 20 Öğretmenler günü organizasyon (yemek vs.) Öğretmenlerin katılacağı önemli günleri organize edecek bir komisyon kurulması (Sosyal faaliyet, düğün , cenaze vs. organizasyon) Okulumuz öğretmenlerine seminer döneminde yemek organizasyonunun yapılması Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı Komisyon Müdür Yardımcısı TEMA 5: PERSONEL HĠZMETLERĠ Stratejik Amaç 10: Hedef 10.2.: Hizmet içi Eğitim Faaliyetlerini her yıl düzenli olarak ihtiyaca Personelin motivasyonunu, güvenini ve sürekli göre belirlemek, personelin ödüllendirilmesi geliĢimini sağlamak SAM 10 SH 2 PERFORMANS HEDEFLERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 10.2.1. Düzenlenen hizmetiçi eğitim sayısı - - - 2 4 4 4 4 2 PG 10.2.2. Katılan öğretmen sayısı - - - 40 50 60 70 Tamamı 40 Sorumlu Birimler ġubeler /KiĢiler Koordinatör Birim Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı Her yıl Eylül ayında Rehberlik Servisince Hizmetiçi eğitim ihtiyaç anketi uygulanması Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı Bu anket Sonuçlarının ilgili birimlerce paylaĢmak. Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı Personelin Hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılım istatistiki bilgilerini oluĢturmak. Okul yönetimi tarafından Personele yönelik Hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin önemi konusunda bilgilendirme toplantısı düzenlemek Gerekli hizmet içi eğitim faaliyetlerinin belirlenmesi ve bu faaliyetlerin gerçekleĢtirilmesi için gerekli giriĢimlerin yapılması. Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı Öğretmenlerimizin mahalli ve merkezi hizmet içi eğitim kurslarına katılmalarını teĢvik etmek. Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri ve sınama durumları konusunda öğretmenler bilgilendirilecek ve kendilerine sürekli olarak rehberlik yapılacaktır. Zümre baĢkanlarına web tasarım kursu verilerek web sayfası üzerinde zümre odalarının kurulması sağlamak, 2014 yılına Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı TEDBĠRLER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Yönetici, öğretmen ve diğer personelin mesleki ve kiĢisel geliĢmelerinin sağlanması ve toplam kalite konusunda çeĢitli hizmet içi faaliyetlerinin düzenlemek ve toplam kalite felsefesini bütün çalıĢanlara benimsetmek Her yıl az bir tane hizmet içi eğitim faaliyeti yapılmasını sağlamak 98 kadar tüm öğretmenleri web tasarım kursundan geçirmek. 11 12 13 14 Bütün öğretmenlerimizin 2011 yılı sonuna kadar intel öğretmen kursunu almaları sağlanacaktır. Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı Her yıl Ekim ayında Ödül komisyonun oluĢturulması Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı Her yıl Ekim ayında Ödül kriterlerin oluĢturulması, Ödüllendirme planlamasının yapılması. Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı Okulumuzda yapılan sosyal ve kültürel çalıĢmaların desteklenmesi ve baĢarılı olan personelin ödüllendirilmesi. Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı 99 4. BÖLÜM MALĠYETLENDĠRME 100 YILLAR ÇANKAYA AKġEMSETTĠN ĠLOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 1 2 3 PERSONEL GĠDERLERĠ SOSYAL GÜV. KUR. DEV. PRĠM G MAL VE HĠZMET ALIM GĠDERLERĠ 2015 25.000 TL 20.000 TL 2016 27.345 TL 21.876 TL 2017 29.910 TL 23.928 TL 2018 32.716 TL 26.172 TL 2019 35.784 TL 28.627 TL 05 CARÎ TRANS. GENEL GĠDER TOPLAMI 2016 2017 2018 2019 45.000 TL 49.221 TL 53.838 TL 58.888 TL 64.412 TL 271.358 TL 20.000 TL 21.876 TL 23.928 TL 26.172 TL 28.627 TL 2015 2016 2017 2018 2019 120.604 TL TOPLAM 10.000 TL 12.000 TL 13.000 TL 16.000 TL 17.000 TL 2015 2016 BAHAR ġENLĠĞĠ KERMES TOPLAM 90.453 TL TOPLAM KANTĠN VE DĠĞER GELĠRLER SERMAYE GĠDERLERĠ 07 SERMAYE TRANS. 15.000 TL 16.407 TL 17.946 TL 19.629 TL 21.471 TL 2015 Velilerimizin BAĞIġLARI 6 2017 2018 2019 TOPLAM GENEL GELĠR TOPLAMI 60.302 TL 271.358 TL 101 Tablo 21: Amaç ve Hedefler Maliyetlendirme Tablosu 2015-2019 YILLARI STRATEJĠK PLAN AMAÇ VE HEDEFLERĠN MALĠYETLENDĠRME TABLOSU AMAÇ VE HEDEFLER (Her yıl %9,38 arttırmak suretiyle hesaplandı) Stratejik Amaç 1 Stratejik Hedef 1 Stratejik Hedef 2 Stratejik Amaç 2 Amaç 1: Türkçenin Doğru ve Güzel Kullanılması Hedef 1.1: Tüm öğrencilerimize Okuma Alışkanlığı kazandırmak. Hedef 1.2: Okul içerisinde Şiir Okuma ve Kompozisyon, hikaye anlatma, okuma (monolog) Yarışması Düzenlemek. Amaç 2: Değerler Eğitimini Uygulamak 2015 2016 2017 2018 2019 2500 500 2600 550 2700 600 2800 650 2900 700 2000 2050 2100 2150 2200 1100 1250 1400 1550 1700 Stratejik Hedef 1 Hedef 2.1: Değerlerimize Sahip çıkmak, okulumuzda bu konuda faaliyetler yapmak. Değerlerimizle ilgili farkındalık oluşturma 300 350 400 450 500 Stratejik Hedef 2 Hedef 2.2: Öğrencilerimize Okulda ve dışarıda ortak davranış ve kuralları kazandırmak. Öğrenci, okul çalışanları ve velilerimiz için okulda ortak davranış ve tutumlar oluşturmak. (not defteri tutma, ödüllendirme sistemi, okul içi davranış kuralları,) 500 550 600 650 700 Hedef 2.3: Öğrencilerimize İnternetin güvenli kullanımını öğretmek. Amaç 3: Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak Hedef 3.1: Okulumuzun uzun vadeli stratejik planın yapılması ve paydaşlarla Paylaşılması 300 1200 350 1450 400 1700 450 1950 500 2200 200 250 300 350 400 Stratejik Hedef 2 Hedef 3.2: Yıllık Çalışma planının hazırlanması 100 150 200 250 300 Stratejik Hedef 3 Hedef 3.3: Tüm öğrencilerimize yaşamın en temel gereklerinden olan “öğrenmeyi öğrenme” bilincini aşılamak ve öğrenmeyi sevdirmek. 200 250 300 350 400 Stratejik Hedef 4 Hedef 3.4.: Her yıl Ekim ayında Öğrenciler için Ödül bütçesinin oluşturulması, Ödüllendirme planlamasının yapılması. Okulumuzda yapılan sosyal ve kültürel çalışmaların desteklenmesi ve başarılı olan grupların ödüllendirilmesi. 500 550 600 650 700 Stratejik Hedef 3 Stratejik Amaç 3 Stratejik Hedef 1 102 Stratejik Hedef 5 Hedef 3.5.: Akademik başarıyı arttırmak 200 250 300 350 400 Stratejik Amaç 4 Stratejik Hedef 1 Stratejik Amaç 5 Stratejik Hedef 1 Amaç 4: Ulusal ve uluslar arası projeler ve faaliyetlere katılmak Hedef 4.1: AB Projelerine , Ulusal Projelere katılmak Amaç 5: Rehberlik faaliyetlerinin tam ve düzenli olarak yapılması Hedef 5.1.: Rehberlik Hizmetlerini Uygulamak Amaç 6: Okulumuzu fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan olarak en rantabıl şekilde düzenlenmek. Hedef 6.1: Okul Bahçesinin oyun alanlarının Düzenlenmesi 200 200 200 200 250 250 250 250 300 300 300 300 350 350 350 350 400 400 400 400 8200 8350 8500 8650 8800 200 250 300 350 400 Stratejik Amaç 6 Stratejik Hedef 1 Stratejik Hedef 2 Hedef 6.2:Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları, kaynak, ders araç gereçleri ve ekipmanları ile TKY standartlarını yakalamak. 3000 3050 3100 3150 3200 Stratejik Hedef 3 Hedef 6.3:Okulun internet, ses ve bilişim alt yapısının yenilenmesi; ses sisteminin yenilenmesi 5000 5050 5100 5150 5200 Stratejik Amaç 7 Stratejik Hedef 1 Stratejik Hedef 2 Amaç 7: Okul veli İşbirliğini ve en üst seviyeye çıkarmak. Hedef 7.1: Veli eğitimini arttırmak Hedef 7.2: Veli ve çevre desteğinin artırılması 600 200 200 750 250 250 900 300 300 1050 350 350 1200 400 400 Stratejik Hedef 3 Hedef 7.3: Veli ve Çevre Desteğinin Arttırılması, okula katkısı olan velilerin onure edilmesi ( kriterlerinin belirlenmesi, vd) 200 250 300 350 400 2500 2600 2700 2800 2900 2000 2050 2100 2150 2200 Stratejik Amaç 8 Stratejik Hedef 1 Amaç 8: Kurum Kültürünün oluşmasını sağlamak. Hedef 8.1: Okulumuzun paydaşlara tanıtımının ve reklamının yapılması Stratejik Hedef 2 Hedef 8.2: Finansal şeffaflığın sağlanması, paydaşların bilgilendirilmesi ,Okul-Aile Birliği Çalışmaları ve Finansal yönetim( şeffaflık) 500 550 600 650 700 Stratejik Amaç 9 Amaç9: Sosyal, kültürel , sportif ve Bilimsel faaliyetler/ Projeler organize etmek. 7300 7550 7800 8050 8300 103 Stratejik Hedef 1 Hedef 9.1.: Bilimsel düşünmeyi sağlayacak geziler ve yarışmalar düzenlemek Teorik bilgilerin gerçek hayattaki uygunlukları ile birlikte ilgi çekici bir biçimde öğrencilere kazandırmak. Öğrencilere bilimsel uygumla ve deneyleri gözlemleme ve yorumlama yeteneği kazandırmak. 2000 2050 2100 2150 2200 Stratejik Hedef 2 Hedef 9.2.: Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak , 300 350 400 450 500 Stratejik Hedef 3 Hedef 9.3.: Temiz Sınıf,Temiz Okul, Temiz çevre oluşturmak. 500 550 600 650 700 Stratejik Hedef 4 Hedef 9.4.: Her yıl Mayıs Ayının 2.Haftası Bahar Şenliğinin Yapılması 2500 2550 2600 2650 2700 2000 2050 2100 2150 2200 2500 2600 2700 2800 2900 2000 2050 2100 2150 2200 500 550 600 650 700 Stratejik Hedef 5 Stratejik Amaç 10 Stratejik Hedef 1 Stratejik Hedef 2 Hedef 9.5.: Güvenli bir okul ortamı oluşturmak, Okulun çevresiyle uyumunu sağlayarak güvenli bir eğitim ortamı oluşturmak ve öğrencilerin okul içi ve dışındaki olumsuz davranışlarını en aza indirgemek. Amaç 10: Personelin motivasyonunu, güvenini ve sürekli gelişimini sağlamak Hedef 10.1: Mesleğe olan saygının arttırlması. Öğretmenler arası iletişimin güçlendirilmesi, Hedef 10.2: Hizmet içi Eğitim Faaliyetlerini her yıl düzenli olarak ihtiyaca göre belirlemek, personelin ödüllendirilmesi 104 5. BÖLÜM ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME 105 MEB 2015-2019 Stratejik Planı Ġzleme Ve Değerlendirme Modeli 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve iĢleyiĢini düzenlemektir. Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliĢkin misyon ve vizyonlarını oluĢturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiĢ olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir. Bu kapsamda Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 dönemine iliĢkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı‟nı hazırlamıĢtır. Hazırlanan planın gerçekleĢme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeli geliĢtirilmiĢtir. Ġzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeli‟nin çerçevesini; 1.MEB 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının tespit edilmesi, 2.Performans göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3.Sonuçların raporlanması ve paydaĢlarla paylaĢımı, 4.Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluĢturmaktadır. AkĢemsettin Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı‟nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, AkĢemsettin Ġlkokulu Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleĢme durumlarına iliĢkin veriler toplanarak konsolide edilecektir. Göstergelerin gerçekleĢme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaĢılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır. 106 Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; AkĢemsettin Ġlkokulu Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından harcama birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleĢme durumlarına ait veriler toplanarak konsolide edilecektir. Yılsonu gerçekleĢme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici baĢkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaĢılacaktır. Ayrıca, Okul düzeyinde stratejik hedeflerin gerçekleĢme yüzdesi izleme-değerlendirme sistemi üzerinden takip edilecek ve göstergelerin gerçekleĢme durumları düzenli olarak kamuoyu ile paylaĢılacaktır. İzleme Değerlendirme Dönemi Gerçekleştirilme Zamanı Birinci Dönem Her yılın Temmuz ayı içerisinde İkinci Dönem İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Zaman Kapsamı Akşemsettin İlkokulu Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin Ocak-Temmuz toplanması ve konsolide edilmesi Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması Akşemsettin İlkokulu Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin Tüm yıl toplanması ve konsolide edilmesi Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması 107 108 Stratejik Amaçlar Stratejik Hedefler Faaliyetler veya Projeler Türkçenin Doğru ve Güzel Kullanılması Stratejik Hedef 1.1- 1.2 Tedbirler 1-15, Tedbirler 1-8 Bütçe Kaynaklar 2.500 TL OAB, veli ve sponsor Her yıl Eylül ayında Kitap Okuma Takviminin oluĢturulması Sorumlu KiĢiler/Kurumlar Kitap Okuma Komisyonu 2019 2018 2017 2016 Aralık Kasım Ekim Eylül Ağustos Temmuz Haziran Mayıs Nisan Mart ġubat Ocak Performans Göstergeleri PG 1.1.1-1.1.2-1.1.3-1.1.4-1.2.1-1.2.2 Mevcut Durum Amaç No Amaç-1 EYLEM PLANLARI AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU STRATEJĠK PLANI 2015-2019 YILI EYLEM PLANI Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) 109 110 Stratejik Hedef 2.1- 2.2-2.3 Tedbirler 1-18, Tedbirler 1-31, Tedbirler 1-6 PG 2.1.1-2.1.2.1.3- 2.2.1-2.2.2-2.2.3-2.3.1-2.3.2 Komisyon, Yönetim 1.100 TL OAB, veli ve sponsor Stratejik Hedef 3.1- 3.2-3.3-3.4-3.5 Tedbirler 1-15, Tedbirler 1-9, Tedbirler 1-28, Tedbirler 1-13, Tedbirler 1-26 PG 3.1.1-3.1.2-3.2.1-3.2.2-3.3.1-3.3.2-3.4.1-3.4.2-3.5.1-3.5.2 Komisyon, Yönetim, Stratejik Planlma Ekibi, OGYE 1.200 TL OAB, veli ve sponsor Her yıl Ekim ayında Ödül komisyonun oluĢturulması Her yıl Ekim ayının sonuna kadar Gönüllü öğretmenlerden komisyon OluĢturmak Değerler Eğitimini Uygulamak Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak Yıllık çalıĢma planı hazırlama ekibinin oluĢturulması Amaç-2 Amaç-3 111 Stratejik Hedef 4.1 Tedbirler 1-7 PG 4.1.1-4.1.2-4.1.3-4.1.4-4.1.5-4.1.6 Komisyon, Yönetim, Öğretmenler, Öğrenciler 200 TL OAB, veli ve sponsor, AB ajansları Stratejik Hedef 5.1 Tedbirler 1-32 PG 5.1.1-5.1.2-5.1.3 Rehberlik Servisi, Komisyon, Yönetim 200 TL OAB, veli ve sponsor Öğrencileri çeĢitli test ve anketler uygulanarak ilgi ve yeteneklerinin belirlenmesi Ulusal ve uluslar arası projeler ve faaliyetlere katılmak Rehberlik faaliyetlerinin tam ve düzenli olarak yapılması Okulumuzun projeler oluĢturmasın Amaç-4 Amaç-5 112 Stratejik Hedef 6.1- 6.2-6.3 Tedbirler 1-11, Tedbirler 1-30, Tedbirler 1-18 PG 6.1.1-6.1.2—6.2.1-6.2.2-6.3.1-6.3.2-6.3.3-6.3.4 Komisyon, Yönetim, Veliler, Öğrenciler 8.200 TL OAB, veli ve sponsor, Belediyeler, MEB Stratejik Hedef 7.1- 7.2-7.3 Tedbirler 1-5, Tedbirler 1-24, Tedbirler 1-24 PG 7.1.1-7.1.2-7.2.1-7.2.2-7.3.1-7.3.2 Öğretmenler, Yönetim, Veliler 600 TL OAB, veli ve sponsor Velilerin okulumuzla ilgili istek ve beklentilerini almak için veli anketi yapmak Okulumuzu fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan olarak en rantabl Ģekilde düzenlenmek. Okul veli ĠĢbirliğini ve en üst seviyeye çıkarmak. Okul içi ve çevresindeki mekanların düzenlenmesi Amaç-6 Amaç-7 113 Stratejik Hedef 8.1- 8.2 Tedbirler 1-13, Tedbirler 1-5 PG 8.1.1-8.2.1 Öğretmenler, Yönetim, Veliler, Öğrenciler 2.500 TL OAB, veli ve sponsor Stratejik Hedef 9.1- 9.2-9.3-9.4-9.5 Tedbirler 1-6, Tedbirler 1-29, Tedbirler 1-48, Tedbirler 1-11, Tedbirler 1-11 PG 9.1.1-9.1.2-9.1.3-9.2.1-9.2.2-9.2.3-9.3.1-9.3.2-9.4.1-9.4.2-9.5.1 Öğretmenler, Yönetim, Veliler, Öğrenciler 7.300 TL OAB, veli ve sponsor, Belediyeler, MEB Bilimsel Ġçerikli geziler için Komisyon oluĢturulması Okulumuzun Tanıtımı ve Reklamının Yapılması Kurum Kültürünün oluĢmasını sağlamak. Sosyal, kültürel , sportif ve Bilimsel faaliyetler/ Projeler organize etmek. Her yıl Ocak ayında Bahar Ģenliği komisyonun oluĢturulması Amaç-8 Amaç-9 114 Öğretmenler günü organizasyon Her yıl Eylül ayında Rehberlik Servisince Hizmetiçi eğitim ihtiyaç anketi uygulanması OAB, veli ve sponsor, Öğretmenler, MEB, Belediyeler 2.500 TL Öğretmenler, Yönetim PG 10.1.1-10.2.1-10.2.2 Tedbirler 1-20, Tedbirler 1-14 Stratejik Hedef 10.1- 10.2 Personelin motivasyonunu, güvenini ve sürekli geliĢimini sağlamak Amaç-10 AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU ĠMZA SĠRKÜSÜ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ 1 Metin ALGÜL OKUL MÜDÜRÜ 2 Nuh KILINÇ MÜDÜR YARDIMCISI 3 Süleyman KOÇ ÖĞRETMEN 4 Beyza YILDIRIM OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ BAġKANI 5 Durna KARADAġ OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ YÖNETĠM KURULU ÜYESĠ ĠMZA 115