docAB`yi Öğreniyorum
download 
Şikayet Transkript
AB`yi Öğreniyorum
Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir. AB’yi Öğreniyorum Ekim / Aralık 2015 4 “Türkiye ve AB Ortak Değerleri: Eğitim Sistemine Yansımaları” Uluslararası Konferansı Millî Eğitim Bakanı Nabi Avcı'nın katılımıyla gerçekleşti Eğiticilerin Eğitimi Semineri ve Sertifika Töreni Yapıldı Sayfa 4 “AB'yi Öğreniyorum"Bilgi Yarışması ve "Bana AB'yi Anlat" Resim, Slogan ve Kısa Öykü Yarışmalarının 2016 Yılı Başvuruları Başladı Sayfa 6 Öğrenciler AB’yi Öğreniyor: Ortak Değerler, Temel Haklar ve Politikalar Teknik Yardım Projesi TR2011/0136.06-01/001 EDİTÖRDEN 2015 yılı “Öğrenciler AB’yi Öğreniyor Projesi” açısından değerlendirildiğinde; faaliyetlerin hızlandığı, bilgi,resim, kısa öykü ve slogan yarışmalarının ilk ayağının tamamlandığı, kazananların Belçika ve Fransa’ya ödül gezilerine katılarak değerli deneyimler kazandığı, arkadaşlıklar kurduğu, eğitim seminerleri, konferanslar ve toplantıların yanısıra bilgilendirme yayınlarının hazırlandığı ve dağıtıldığı verimli bir yıldı. Bu bir yıllık süreçte Millî Eğitim Bakanlığı AB ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü ve Proje Ekibi başta olmak üzere bütün Proje paydaş ve ortakları ilgili çalışmalara yoğun emek verdi. Temel hedef Projenin geniş kitlelere duyurulması ve AB’nin ortak değerleri konusunda farkındalık oluşturulmasıydı. Yürütülen faaliyetlerde sonraki dönemler için yeniden tasarlanacak çalışmalara ışık tutacak deneyimler kazanıldı. Yarışmalar, ödül törenleri ve seyahatlerde Türkiye’nin dört bir yanından bir araya gelen öğrenci, öğretmen ve ilgili taraflar arasında güçlü bir iletişim ağı kuruldu. 2015 yılını yürüttüğümüz faaliyetler, edindiğimiz deneyimler ve kurduğumuz dostluklarla uğurluyor; 2016 yılının daha güzel tecrübelerle daha fazla öğrendiğimiz bir yıl olmasını diliyoruz. Bültenimizin bu sayısında; Avrupa Çocuk Ombudsmanları Ağı hakkında detaylı bilgiler verilirken; AB Ortak Değerleri ve Temel Haklar bölümünde “Yasalar Önünde Eşitlik”, “Kültürel, Dini ve Dilsel Çeşitlilik” ve “Yaşlı Hakları” tanıtıldı. Söyleşi sayfalarına ise AB’nin önemli çocuk kuruluşlarından biri olan EUROCHILD’ın Genel Sekreteri Jana Hainsworth konuk oldu ve sorularımızı yanıtladı. Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen projelerin tanıtıldığı bölümde ise “Kan Ver Can Ver Projesi” anlatıldı. AB üyesi ülkelerin yer aldığı sayfalarda Almanya, İspanya ve Danimarka; aday üye statüsündeki ülkelerden de Makedonya tanıtıldı. Gençler açısından önemli bir program olan Avrupa Gönüllü Hizmeti ile ilgili detaylı bilgilere yer verilerek yurtdışında dil öğrenmek ve gönüllü olarak çalışmak isteyenlere yönelik pratik bir kılavuz hazırlandı. Oyun ve bilmece bölümümüzde ise AB’nin önem verdiği konuların başında gelen çevre duyarlılığına dikkat çekildi. Bültenimizin bir sonraki sayısında görüşmek üzere... ÖĞRENCİLER AB’Yİ ÖĞRENİYOR PROJESİ Sözleşme Makamı T.C Başbakanlık Hazine Müsteşarlığı Merkezi Finans ve İhale Birimi Yararlanıcı Millî Eğitim Bakanlığı, Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü Yüklenici Eptisa Mühendislik Liderliğindeki Konsorsiyum Proje Kaynağı Türkiye Cumhuriyeti ve Avrupa Birliği Mali İşbirliği Çerçevesindeki 2011 yılı IPA - I (Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı) Bileşeni Proje Süresi 25 Aralık 2014 - 25 Aralık 2016 (2 yıl) Proje Bütçesi 3.256.000 Avro Hizmet 2.664.250 Avro Mal Alımı 591.870 Avro Proje İlleri Tüm Türkiye (81 İl) içindekiler 3 Öğrenciler AB’yi Öğreniyor Projesi 4 Haberler š:HE6LWHVLsDOêĒWD\ê š(åLWLFLOHULQ(åLWLPL6HPLQHUL ve Sertifika Töreni š%LOJL5HVLP\NĞ6ORJDQ<DUêĒPDODUê II. Dönem Duyuruları š<DUêĒPDODUêQ%LOJLOHQGLUPH6HPLQHUOHUL š8OXVODUDUDVê.RQIHUDQV 12 15 Söyleşi EUROCHILD (Avrupa Çocuk) Genel Sekreteri Jana Hainsworth MEB Yürüyen Projeler Kan Ver Can Ver Projesi 17 Avrupa Birliği Kuruluşlarını Tanıyalım Avrupa Çocuk Ombudsmanları Ağı 19 Avrupa Birliği Künyesi 20 Avrupa Birliği Ülkelerini Tanıyalım Almanya, İspanya, Danimarka 32 Avrupa Birliğine Aday Ülkeleri Tanıyalım Makedonya 35 Avrupa Birliği Ortak Değerleri ve Temel Haklarını Tanıyalım Yasalar Önünde Eşitlik, Kültürel, Dini ve Dilsel Çeşitlilik, Yaşlı Hakları 37 Burslar - Hibeler Avrupa Gönüllü Hizmeti 39 Oyunlar - Bulmacalar “AB’Yİ ÖĞRENİYORUM” BÜLTENİ / 4. SAYI Editör Pınar Alkan Grafik Tasarım M. Cem Kocataş Basım Tarihi Ocak 2016 Baskı Uzerler Matbaacılık Sanayi Ltd. Şti. Turan Güneş Bulvarı, No: 22/8 - 26 Çankaya / Ankara Tel: (312) 441 90 15 Yayın Kurulu Ayşe Nurdan Gezer / Eğitim Uzmanı, Millî Eğitim Bakanlığı Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü Berrin Erdal / Öğretmen, Millî Eğitim Bakanlığı Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü Dr. Ceran Olcay / Öğretim Görevlisi, Ankara Üni. Avrupa Toplulukları Araştırma ve Uygulama Merkezi Fatma Kürkçü / Öğretmen, Millî Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Ferhat Sert / Eğitim Uzmanı, Millî Eğitim Bakanlığı Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü Dr. Gamze Göker / İletişim Uzmanı, Eptisa Mühendislik Gökçe Özyiğit / Uzman, Avrupa Birliği Bakanlığı Kübra Aytaç / Uzman Yard. Millî Eğitim Bakanlığı Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü Tanzer Özder / Öğretmen, Millî Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü AB’yi Öğreniyorum isimli bültendeki tüm yazı ve görseller kaynak gösterilerek alıntı yapılabilir. Öğrenciler AB’yi Öğreniyor Projesi Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti eş finansmanı ile Millî Eğitim Bakanlığı Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü tarafından yürütülen “Öğrenciler AB’yi Öğreniyor Projesi”; 25 Aralık 2014 tarihinde başladı. Proje kapsamındaki faaliyetler 25 Aralık 2016‘da sona erecek. Projenin Temel Hedefi š$YUXSD%LUOLåLQLQGHåHUOHULSROLWLNDODUê ve temel haklara yönelik uygulamaları konusunda toplumda bilgi düzeyini artırmak. š]HOOLNOHRUWDąåUHWLPąåUHQFLOHULQLQ Avrupa Birliği konusundaki farkındalıklarını etkin eğitsel faaliyetlerle artırmak. Faaliyetler 10-18 yaş arasındaki öğrencilerin Avrupa Birliği konusundaki bilgi düzeyini artırmayı amaçlayan Proje kapsamında; š$YUXSD%LUOLåLNRQXVXQGDNLELOJL düzeylerini ölçmek üzere ortaokul ve lise öğrencilerine anket uygulanması, š5HVLPVORJDQNêVDą\NĞYHELOJL yarışmaları düzenlenmesi, š%LOJLOHQGLUPHPDWHU\DOOHULQLQ hazırlanması, š.DSDVLWHJHOLĒWLUPHHåLWLPOHULQLQ verilmesi gibi faaliyetler yürütülüyor. Anketler ve bilgi yarışmaları yalnızca AB Bilgi Merkezlerinin bulunduğu 21 ili (Adana, Ankara, Antalya, Bursa, Denizli, Diyarbakır, Edirne, Erzurum, Eskişehir, Gaziantep, İstanbul, İzmir, Kayseri, Kocaeli, Konya, Mersin, Samsun, Sivas, Şanlıurfa, Trabzon, Van) kapsıyor. Resim, slogan, kısa öykü yarışmaları ve diğer faaliyetler Türkiye genelinde yapılıyor. Bütün yarışmaların ilk turu, ödül törenleri ve ödül olarak gerçekleştirilen ülke ziyaretleri tamamlandı. 2016 yılında yapılacak ikinci tur yarışmaların duyuruları yayınlandı, başvurular başladı. Projenin Hedef Kitlesi ve Paydaşlar šåUHQFLOHU š0(%×DOêĒDQODUê š9HOLOHU šOJLOL67.ŖODU š$NDGHPLV\HQOHUYHĞQLYHUVLWH öğrencileri 3 HABERLER Eğiticilerin Eğitimi Semineri ve Sertifika Töreni yapıldı “Öğrenciler AB’yi Öğreniyor Projesi” kapsamında 10-12 Kasım 2015 tarihleri arasında gerçekleştirilen “Eğiticilerin Eğitimi Semineri” tamamlandı. Üç günlük seminere Proje kapsamında 81 ilde görevli koordinatör öğretmenlerle AB Bakanlığı, Ankara Üniversitesi (ATAUM), Ulusal Ajans ve sivil toplum kuruluşlarından temsilciler katıldı. Eğitim seminerinde katılımcılara AB Tarihi, Türkiye-AB İlişkileri, AB’nin İşleyişi ve Kurumları, AB’de Politika Yapma Süreçleri, AB’nin Uluslararası İlişkileri ve Türkiye’nin Katılım Süreci, AB’de Eğitim Programları ve Öğrencilere AB Hakkında Bilgileri Aktarma konu başlıklarından oluşan bir program sunuldu. 4 Seminerler ATAUM Müdürü Prof. Dr. Sanem Baykal, ATAUM Müdür Yardımcısı Doç Dr. Erdem Denk, AB Bakanlığı Proje Uygulama Başkanı Bülent Özcan, AB Bakanlığı Uzmanı Almula Türedi ve Ankara Üniversitesi Öğretim Üyesi Yrd. Doç. Dr. Cem Babadoğan tarafından verildi. 81 ilden gelen toplam 172 koordinatör öğretmen sertifikalarını Seminerin kapanışını yapan Millî Eğitim Bakanlığı, AB ve Dış İlişkiler Genel Müdürü Y. Ziya Yediyıldız’ın elinden aldı. Seminere katılan koordinatör öğretmenler önümüzdeki aylarda kendi illerindeki öğretmenlere yönelik olarak aynı konuları içeren bir günlük bilgilendirme semineri düzenleyecek. İnternet Sitesi Çalıştayı yapıldı Proje İnternet sitesi ve halihazırda geliştirilmekte olan web portalı hakkında görüş alışverişinde bulunmak ve ilgili tarafların sürece katkısını sağlamak amacıyla 3 Kasım 2015’te bir günlük çalıştay düzenlendi. İlgili çalışmalar kapsamında ikinci kez düzenlenen çalıştaya başta MEB’den ilgili daire başkanlıkları ve proje yönlendirme komitesi üyesi kurumlardan temsilciler olmak üzere çeşitli alanlarda uzmanlar katıldı. Katılımcılar deneyim ve ilgi alanlarına göre üç farklı çalışma grubuna ayrılarak “Tasarım, Akış, Yapı”, “İçerik: Dergi, Eğitsel Materyaller” ve “Dijital Oyunlar” başlıkları altında raporlar hazırladı. Çalıştay tartışma oturumu ve genel değerlendirmenin ardından sona erdi. 5 HABERLER AB’yi Öğren Haydi yarışmaya! Haydi AB’ye çalışma gezisine! “Öğrenciler AB’yi Öğreniyor Projesi” kapsamında ikinci turu 2016 yılında gerçekleştirilecek bilgi, resim, slogan ve kısa öykü yarışmaları başvuruları başladı. šŗ$%Ŗ\LåUHQL\RUXPŘ%LOJL<DUêĒPDVê 21 pilot ilde yer alan liselerin 10. sınıf öğrencilerine; šŗ%DQD$%Ŗ\L$QODWŘ.êVD\NĞ Yarışması 81 ilde yer alan liselerin 9. sınıf öğrencilerine; šŗ%DQD$%Ŗ\L$QODWŘ6ORJDQ<DUêĒPDVê 81 ilde yer alan tüm ortaokulların 8. sınıf öğrencilerine; 6 šŗ%DQD$%Ŗ\L$QODWŘ5HVLP<DUêĒPDVê ise 81 ilde yer alan tüm ortaokulların 7. sınıf öğrencilerine açıktır. “AB’yi Öğreniyorum” Bilgi Yarışması son başvuru tarihi 8 Ocak 2016 tarihine ertelendi. 2016 Yılı “AB’yi Öğreniyorum” Bilgi Yarışması Takvimi 2016 Yılı “Bana AB’yi Anlat” Resim, Slogan ve Kısa Öykü Yarışmaları Takvimi ETKİNLİK Tarihler ETKİNLİK Tarihler Yarışmanın resmi duyurusu 2 Kasım 2015 Yarışmanın resmi duyurusu 2 Kasım 2015 21 ilde yarışma hakkında 30 adet bilgilendirme semineri 30 Kasım 4 Aralık 2015 Yarışacak eserlerin katılımcılar tarafından ilçe Millî Eğitim Müdürlüklerine teslimi 7-11 Mart 2016 Okulların bilgi yarışmasına başvurması için son gün 8 Ocak 2016 Son başvuru tarihi 11 Mart 2016 14-17 Mart 2016 İl Millî Eğitim Müdürlüklerinin MEB’den soru seti istemeleri için son tarih 8 Şubat 2016 Yarışacak eserlerin ilçe Millî Eğitim Müdürlükleri tarafından il Millî Eğitim Müdürlüklerine teslimi İlçelerde bilgi yarışması yapılması ve ilçe birincilerinin İl Millî Eğitim Müdürlüklerine bildirilmesi 7-11 Mart 2016 İl düzeyinde elemelerin yapılması 21-25 Mart 2016 4-8 Nisan 2016 Dereceye giren öğrencilerin Valilikler tarafından MEB’e bildirilmesi 28-31 Mart 2016 Eserlerin ve dijital kopyalarının en son kargoya veriliş tarihi 31 Mart 2016 Ankara’da 81 ilin kazananları arasında final elemelerinin yapılması 2-6 Mayıs 2016 Ödül töreni Mayıs 2016 Büyük ödül: Bir AB ülkesine çalışma gezisi Eylül ayının ilk yarısı 2016 İllerde bilgi yarışmalarının yapılması Valiliklerin bilgi yarışmasında dereceye giren (ilk 3) okulları ve öğrencileri MEB’e bildirmesi için son tarih Ankara’da 21 ilin kazananlarının katılımıyla bilgi yarışması finalinin yapılması Ödül töreni Büyük ödül: Bir AB ülkesine çalışma gezisi 11-15 Nisan 2016 25 Mayıs 2016 Mayıs 2016 Eylül ayının ilk yarısı 2016 Bütün tarihler ve şartlar süreç içerisinde değişiklik gösterebilir. Değişiklikler MEB tarafından abyiogren.meb.gov.tr İnternet adresinden duyurulacak olup yazılı bir bildirim yapılmayacaktır. 7 HABERLER Yarışma Bilgilendirme Seminerleri yapıldı Türkiye’de 21 ilde düzenlenecek “AB’yi Öğreniyorum” temalı bilgi yarışmalarının organizasyonuna ilişkin bilgilendirme seminerleri 30 Kasım-4 Aralık 2015 tarihlerinde yapıldı. İl Millî Eğitim Müdürlükleri temsilcileri, okul yöneticileri ve öğretmenlerin katıldığı seminerlerde yarışmaların aşamaları, konuları, yarışma şartları, öğrencilerden oluşturulacak takımların seçimi, elemeler, yarışmaların organizasyonu, öğrencilere verilecek ödüller ve büyük ödül olarak bir AB ülkesine gerçekleştirilecek çalışma gezisi ile ilgili ayrıntılar ilgili uzmanlar tarafından anlatıldı. Bilgilendirme seminerlerinde ayrıca; Avrupa Birliğinin tarihi, temel kavramları ve kurumlarına ilişkin bilgilendirici sunumlar yapıldı ve Türkiye çapında gerçekleştirilecek olan resim, slogan ve kısa öykü yarışmaları hakkında detaylı bilgiler verildi. Bilgi yarışmaları, yalnızca AB Bilgi Merkezlerinin bulunduğu 21 ildeki (Adana, Ankara, Antalya, Bursa, Denizli, Diyarbakır, Edirne, Erzurum, Eskişehir, Gaziantep, İstanbul, İzmir, Kayseri, Kocaeli, Konya, Mersin, Samsun, Sivas, Şanlıurfa, Trabzon, 8 Van) 10. sınıf öğrencilerini kapsarken, Türkiye çapında 81 ilde yapılacak resim yarışmasına 7. sınıf; slogan yarışmasına 8. sınıf; kısa öykü yarışmasına ise 9. sınıf öğrencileri katılabilecek. Yarışmaların Büyük Ödülü AB Üyesi Ülkelerden Birine Gerçekleştirilecek Çalışma Gezisi Millî Eğitim Bakanlığı bütün yarışmaların il birincilerine dizüstü bilgisayar, il ikincilerine bisiklet ve il üçüncülerine satranç takımı hediye edecek. Ayrıca yarışmaların ulusal düzeydeki birinci, ikinci ve üçüncüleri bir Avrupa Birliği ülkesine düzenlenecek olan 5 günlük çalışma gezisine katılmaya hak kazanacak. Yarışma şartnameleri, başvuru formları ve bilgilendirici yayınlara abyiogren. meb.gov.tr İnternet adresinden ulaşılabilirsiniz. Nabi Avcı / Miili Eğitim Bakanı “Türkiye ve AB Ortak Değerleri: Eğitim Sistemine Yansımaları” Uluslararası Konferansı 16-17 Aralık 2015 tarihlerinde Ankara’da yapıldı Millî Eğitim Bakanı Nabi Avcı’nın açılış konuşmasını yaptığı Uluslararası Konferansta Avrupa Birliği ülkelerinden ve Türkiye’deki kurum ve kuruluşlardan çok sayıda uzman konuşmacı ve katılımcı yer aldı. AB ortak değerleriyle ilgili farkındalığın artırılmasını ve ilgili politikalar kapsamında özellikle eğitim sistemlerini tartışmayı amaçlayan Konferansa 200’e yakın davetli ve basın mensubu katıldı. Konferansın açılış konuşmaları Proje 7DNêP/LGHUL:LOOHP+.ROWKRI0(% AB ve Dış İlişkiler Genel Müdürü Y. Ziya Yediyıldız; Merkezi Finans ve İhale Birimi Başkan Vekili Emine Döğer; AB Türkiye Delegasyonu Başkanı, Büyükelçi Hansjörg Haber ve Millî Eğitim Bakanı Nabi Avcı tarafından yapıldı. Bakan Avcı konuşmasında Konferansın Türkiye ve AB arasında devam eden tam üyelik müzakerelerinin yeniden canlandığı bir ortamda yapılmasının ayrı bir anlam taşıdığına dikkat çekti. Bakan Avcı, “Avrupa´daki dostlarımız, mülteci kriziyle birlikte Avrupa kıtasının güvenliğinin Anadolu´dan başladığını yalın bir şekilde görme imkanı buldular. Kıtanın kaderinde Türkiye´nin de olduğunu bir kere daha gördüler. Ümit ederim ki müzakerelerimiz hızla devam 9 HABERLER Hansjörg Haber / AB Türkiye Delegasyonu Başkanı eder ve AB, deklare ettiği evrensel ilkelere uyarak adil, hakkaniyete uygun bir süreçten sonra Türkiye´nin tam üyeliği önündeki engelleri kaldırır” diye konuştu. “Evrensellik ve millîlik birbirinin karşıtı değildir” Nobel kimya ödülüne layık görülen Prof. Dr. Aziz Sancar´ın “başarısını Türkiye´de aldığı eğitime borçlu olduğu” yönündeki açıklamasının çarpıcı olduğunu vurgulayan Bakan Avcı, konuşmasına şöyle devam etti: “Zannediyorum eğitimimize ilişkin dile getirilen pek çok ezberi, bu açıklama yerle bir etti. Aziz Sancar, yaptığı bütün açıklamalarıyla evrensel bir ödüle değer görülürken yerli ve millî olunacağını da gösterdi. Demek ki eğitimin iki niteliğini de birbiriyle çatışmadan yaşatmak mümkün. Yani eğitimin bir millî yönü, bir de evrensel yönü var. Bu iki özellik birbirinin karşıtı değildir. Aksine birbirini destekleyen ve zenginleştiren bir akışa sahiptir. Bir ülkenin evladı olmayı hissetmek, bir millete kendini ait hissetmek, insanlığın büyük birikimine yabancı olmayı beraberinde getirmez, 10 Daria Duilovic / Bosna Hersek Sivil İşler Bakanlığı, Eğitim Politikası Koordinasyon Dairesi Başkanı getirmemeli.” Büyük insanlık ailesinin bir parçası olarak bilimin, eğitimin sanatın gelişmesinde bütün işbirliklerine ve etkileşimlere açık olduklarını, bu konuda hiçbir çekincelerinin, korkularının bulunmadığının altını çizen Bakan Avcı, bu konferansın da iyi niyetlerinin ve işbirliği yapma arzularının göstergelerinden biri olduğunu ifade etti. Konferansın “Ortak Değerlerde Buluşmak İçin Eğitim” konulu tema konuşmasını Bosna Hersek Sivil İşler Bakanlığı, Eğitim Politikası Koordinasyon Dairesi Başkanı Daria Duilovic Rowe yaptı. Konferansın ilk günü öğleden sonra gerçekleştirilen oturumda; AB Bakanlığı Türkiye Ulusal Ajansı Başkanı Mesut Kamiloğlu, “Avrupa 2020 Hedeflerine Doğru: Erasmus+ Programı”, Slovenya’dan AB Eğitim Uzmanı Dr. Sergij Gabršček, “AB Ortak Değerlerinin Orta Öğretim Eğitim Sistemine Anaakımlaştırılması”, AB Bakanlığı, Sosyal, Bölgesel ve Yenilikçi Politikalar Başkanlığı, AB İşleri Uzmanı Arzu Akar, “AB’ye Katılım Sürecinde 26 No’lu Eğitim ve Kültür Müzakere Faslı”, Avrupa Konseyi Program Ofisi Sorumlusu Michael Ingledow, “Demokratik Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Projesi’nin Türkiye’ye Kazandırdıkları” Ankara Üniversitesi Avrupa Toplulukları Araştırma ve Uygulama Merkezi Müdürü Prof. Dr. Sanem Baykal, “AB’nin Temel Değerleri Işığında AB’nin Eğitim Politikası” Avrupa Konseyi Kıdemli İstatistikçisi Oğuzhan Akyıldırım, “AB Ülkeleri ve Türkiye’de AB Farkındalığı” konu başlıklarında sunumlar gerçekleştirdi. Konferansın ikinci günü davetliler iki seminer grubundan birine değişimli olarak katılarak grup çalışmalarında bulundu. “AB Ülkelerinde Eğitimde Yeni Yaklaşımlar: İyi Örneklerin Paylaşımı” konulu birinci seminerin kolaylaştırıcıları; Yıldırım Beyazıt Üniversitesi, Sosyoloji Bölümü Öğretim Üyesi, Siyaset, Ekonomi ve Toplum Araştırmaları Vakfı (SETA) Araştırmacısı Doç. Dr. Zafer Çelik ve Anadolu Üniversitesi, AB Merkezi Müdür Yardımcısı Yrd. Doç. Dr. Erhan Akdemir oldu. “AB Ortak Değerlerinin Orta Öğretim Eğitim Sistemine Anaakımlaştırılması” konulu ikinci seminerin kolaylaştırıcıları ise Slovenya’dan AB Eğitim Uzmanı, Dr. Sergij Gabršček ve Avrupa Konseyi Kıdemli İstatistikçisi Oğuzhan Akyıldırım’dı. Seminer katılımcıları kolaylaştırıcılar eşliğinde ilgili konuları ve politikaları tartışma; gelişmeleri paylaşma imkanı buldu. Uluslararası Konferansın Kapanış Oturumunun kolaylaştırıcılığı Millî Eğitim Bakanlığı, AB ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü AB ve Projeler Koordinasyon Daire Başkanı Vekili Halil Serkan Körezlioğlu tarafından yapıldı. Bu oturumda Doç. Dr. Zafer Çelik, Oğuzhan Akyıldırım, Dr. Sergij Gabršček ve Yrd. Doç. Dr. Erhan Akdemir seminerlere ilişkin genel değerlendirmelerde bulundu, katılımcıların soruları yanıtlandı. 11 söyleşi Jana Hainsworth EUROCHILD (Avrupa Çocuk) Genel Sekreteri Bu sayımızda konuğumuz; Avrupa çapındaki çocuk hakları savunusu faaliyetlerini koordine eden bir platform olan EUROCHILD’ın (Avrupa Çocuk) Genel Sekreteri Jana Hainsworth. EUROCHILD; “Uluslararası Çocuk Refahı Forumu”nun Avrupa kolu olan “Avrupa Çocuk Refahı Forumu”ndan evrimleşerek bugünkü yapısını aldı. 2004 yılında kendi kendini tasfiye etmeye karar veren Forum; yerine EUROCHILD adını verdiği oluşumu kurdu. Finansman kaynağını Avrupa Birliğinin farklı programlarından alan EUROCHILD; çocuk hakları savunuculuğu yapıyor ve üye kuruluşları sayesinde yerel ve genel politikaların değiştirilmesi ve geliştirilmesinde etkin rol oynuyor. Gelin EUROCHILD’ı daha yakından tanıyalım… 12 SÖYLEŞİ Sayın Hainsworth; EUROCHILD kapsamındaki göreviniz nedir? 2006 yılından bu yana EUROCHILD’ın Genel Sekreteriyim. EUROCHILD’ın temel çalışma alanları nelerdir? EUROCHILD çocuk hakları ve çocukların refahını merkez alan politikalar geliştirir. Bizler, çocuk haklarına saygı duyan bir toplum için çabalayan, Avrupa çapında çocuklarla ve çocuklar için çalışan kurumlar ve kişilerden oluşan bir iletişim ağıyız. 33 ülkede 180’den fazla üyemiz var. Çalışmalarımız kapsamında politikalara etki eder, dahili kapasite kurar, ilgili konularda karşılıklı öğrenmeyi kolaylaştırır, alandaki uygulama ve araştırmaları kendi aramızda değiş tokuş ederiz. Bütün çalışmalarımızın temel dayanağı Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi´dir. Çalıştığımız ana konular çocuk hakları, çocuk yoksulluğu, aile ve ebeveyn destekleri, erken çocukluk dönemi eğitimi ve bakımı, alternatif bakıma muhtaç çocuklar ve çocuklarla gençlerin katılımıdır. Peki çocuklar EUROCHILD’ın faaliyetlerinden nasıl yararlanır, nasıl fayda görür? Çocuk haklarını ve çocukların refahını bütün çalışmalarımızın merkezine koyuyoruz. Ulusal ve Avrupa düzeyindeki politikalara etkide bulunduğumuzda bu zaten çocukların faydası ve hakları için oluyor. 13 SÖYLEŞİ Proje ve faaliyetlerimiz çocuklarla ve gençlerle doğrudan ya da dolaylı olarak bağlantılı. Mesela, Uluslararası Çocuk Hakları Günü’nde (20 Kasım) Brüksel’deki Avrupa Birliği Parlamentosu üyeleriyle konuşmak üzere Avrupa Birliği genelinden 15 çocuğu buraya davet ettik. Araştırma, konferans gibi konularda nasıl aktif katılım sağlanacağı gibi konularda karşılıklı görüş alışverişinde bulundular ve politikacılardan çocukların yaşamlarıyla ilgili kararlar alırken kendi fikirlerini de almalarını talep ettiler. Böylece Avrupa Parlamentosu Milletvekilleri ilgili politikalara çocukları da dahil etmenin gerekliliğini anladı ve görüşlerini Avrupa Parlamentosuna yansıtmaya söz verdi. Çalışmalarımızın çoğu çocuklarla doğrudan çalışan kurumlara yardımcı olmaya odaklı. Üyelerimiz bu platform aracılığıyla diğer ülkelerdeki uygulamaları da öğreniyorlar. Böylece kendi karar alıcıları üzerinde mevzuat, politika değişimi ve kamu kaynaklarına daha verimli yatırım yapılması konusunda etkili savunu yapabiliyorlar. Avrupa Birliği üyesi ve aday ülkelerde yaşayan öğrenciler ve çocuklar arasında kültürel etkileşimin ve görüş alışverişinin artırılması için neler yapılabilir? EUROCHILD üyelerini biraraya getirerek karşılıklı öğrenmeyi desteklemek ve karar alıcılar üzerinde daha etkili olabilmek için çok sayıda faaliyet düzenliyor. Bu faaliyetlerin çoğu çocukları da içine alıyor. Örneğin EUROCHILD’ın ortağı olduğu en ilginç projelerden biri “Dönüşen Toplumda Çocuk Aktörler Projesi”. Bu projeye temel olan ilk etkinlik çocuklar ve yetişkinlerin katılımıyla İsviçre’de bir şatoda düzenlendi. Şu anda ise küçük etkinlikler ve aktiviteler olarak her ülkede düzenlenen bir programa dönüştü. Bu Projenin temel fikri çocuklar ve yetişkinlerin birlikte yer alacağı proje, hizmet ve etkinliklerin kutlanmasını teşvik etmekti. Bu tarz çalışmalar çoğaltılabilir, geliştirilebilir. 14 MEB YÜRÜYEN PROJELER MEB YÜRÜYEN PROJELER MEB YÜRÜYEN PROJELER Her sayımızda yer verdiğimiz Millî Eğitim Bakanlığı tarafından Avrupa Birliği desteğiyle yürütülen projelerin tanıtımı kapsamında bu kez “Geleceğin Kan Bağışçılarının Kazanımı İçin Teknik Destek” kısa adıyla “Kan Ver Can Ver Projesi”ni tanıtacağız. Kan Ver Can Ver Projesi Sözleşme Makamı: T.C. Başbakanlık Hazine Müsteşarlığı Merkezi Finans ve İhale Birimi Yararlanıcı: T.C. Sağlık Bakanlığı, T.C. Millî Eğitim Bakanlığı ve Türk Kızılayı Proje Kaynağı: Türkiye Cumhuriyeti ve Avrupa Birliği Mali İşbirliği Çerçevesindeki 2011 yılı IPA - I (Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı) Bileşeni Proje Süresi: 26.02.2014 – 26.02. 2016 (24 ay) Proje Bütçesi: 2,385,000 Avro Proje İlleri: 81 İl 15 MEB YÜRÜYEN PROJELER MEB YÜRÜYEN PROJELER MEB YÜRÜYEN PROJELER Projenin Amacı Sağlık Bakanlığı, Millî Eğitim Bakanlığı ve Türk Kızılayı arasında koordinasyon kurulmasına katkı sağlamak, öğrencilerin geleceğin gönüllü kan bağışçıları olmalarını desteklemek için kapasite geliştirmek. Projenin Hedefi pilot okulda ve ülke genelinde “Kan Bağışçısının Eğitimi & Kazanımı” temalı medya ve halkla ilişkiler kampanyası gerçekleştiriliyor. Kan bağışının önemine dikkat çekmek için öğrencilere yönelik oyunlar, animasyonlar, filmler ve çizgi filmler hazırlanıyor, geleceğin kan bağışçıları olan çocuklarda farkındalık artırılmasına yönelik çalışmalar yapılıyor. Güvenilir kan tedariki sürecinde problemlerin önlenmesi ve bu sayede halk sağlığının gelişimine katkıda bulunmak. Projenin Hedef Grupları Öğrenciler, ebeveynler, okul idarecileri, öğretmenler, Millî Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı, Türk Kızılayı çalışanları ve toplumun bütün kesimleri Proje Faaliyetleri İlk ve orta öğretimdeki mevcut müfredatı ve ders kitaplarını AB üyesi ülkelerdeki uygulamalar doğrultusunda kan bağışının önemine dikkat çekecek şekilde revize etmek ve bu alanda eğitim materyalleri geliştirmek. Proje kapsamında ayrıca; Sağlık Bakanlığı, Millî Eğitim Bakanlığı ve Türk Kızılayının insan kaynakları kapasitesinin geliştirilmesi, AB üyesi ülkelerdeki uygulamalara uygun olarak gönüllü ve karşılıksız kan bağışçıları kazanımları konusunda farkındalığın artırılması, ilgili personel için eğitim kitlerinin sağlanması çalışmaları da yürütülüyor. Projenin birinci yılından itibaren 500 16 İlgili animasyon ve oyunlara bu bağlantıdan ulaşılabilir. http://kanvercanver.org/tr-tr/EğlenceKöşesi A V R U PA B İ R L İ Ğ İ K U R U L U Ş L A R I N I TA N I YA L I M Avrupa Çocuk Ombudsman Ağı (ENOC) Nedir? Avrupa Çocuk Ombudsmanları Ağı (ENOC), Avrupa ülkelerinde aktif olarak çocuk hakları konusunda çalışan kurumlardan oluşuyor ve kâr amacı gütmüyor. ENOC, ilgili tüm platformlarda Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi´nin uygulanması ve korunmasına destek olmaya çalışıyor. Çocuk ombudsmanlar, çocuk hakları konusunda çalışan bağımsız kurumlar, ulusal insan hakları kurumları, kamu denetçiliği kurumları ve ilgili AB komisyonları arasında ağ kurmayı, bilgi ve strateji paylaşmayı amaçlıyor. ENOC’un Kuruluşu ENOC 1997 yılında UNICEF ile birlikte on farklı kurumun biraraya gelmesiyle Norveç’te kuruldu. UNICEF’in Cenevre’de bulunan ofisi 10 yıl süreyle ENOC’a sekreterya sağladı. İlgili çalışmalar 2008’den bu yana Avrupa Konseyinin Strazburg’ta sağladığı ofiste Avrupa Birliği finansman desteğiyle yürütülüyor. 17 A V R U PA B İ R L İ Ğ İ K U R U L U Ş L A R I N I TA N I YA L I M ENOC’un halihazırda 33’ü Avrupa Konseyi; 22’si ise aynı zamanda AB üyesi ülkelerden olmak üzere 41 farklı kurumdan üyesi bulunuyor. ENOC’a üye olacak kurumlarda Avrupa Konseyine üye ülkelerde bulunma şartı aranıyor. ENOC Genel Kurulu yılda bir kez toplanıyor. ENOC’un Amaçları: š%LUOHĒPLĒ0LOOHWOHUsRFXN+DNODUê6ą]OHĒPHVLŖQLQWDPRODUDNX\JXODQPDVêQê teşvik etmek; š0HUNH]LEąOJHVHOYH\D\HUHOGĞ]H\GHNLNDUDUDOPDPHNDQL]PDODUêQGDYHVLYLO toplumda çocukların önceliğine yönelik tutum geliştirmek; šsRFXNODUL×LQD\UêODQND\QDNODUêQHWNLQEL×LPGHNXOODQêOPDVêQêGHVWHNOHPHN šsRFXNODUYH\HWLĒNLQOHUDUDVêQGDLQVDQKDNODUêQD\ąQHOLNIDUNêQGDOêNJHOLĒWLUPHN Türkiye’de Kamu Denetçiliği Kurumu ve Çocuk Ombudsmanlığı Kamu Denetçiliği Kurumu ya da uluslararası toplumda bilinen adıyla Ombudsmanlık, 29 Haziran 2012 tarihinde kuruldu. Kurum eğitim, sağlık, ulaşım ve barınma gibi kamu hizmetlerinin işleyişinde bağımsız ve etkin bir başvuru mekanizması oluşturmayı hedefliyor. Çocuk olarak haksızlığa mı uğradığını düşünüyorsun? Çocuk Ombudsmanına kolayca başvurabilirsin... Kamu Denetçiliği Kurumuna okul, hastane, çocuk bakım kuruluşu, valilik, kaymakamlık, karakol, itfaiye ve belediye gibi idarelerin uygulamaları ve davranışlarıyla ilgili bir başvuru yapıldığında; bu başvuru insan haklarına dayalı adalet anlayışı içinde, hukuka 18 ve hakkaniyete uygunluk yönlerinden inceleniyor. Gerekmesi halinde de ilgili yerlere önerilerde bulunuluyor. Çocuklar da eğitim, sağlık, ulaşım ve barınma gibi kamu hizmeti alırken haksızlığa uğradığını düşündüğünde ya da öğretmen, doktor, hemşire, polis ve asker gibi kamu görevlileriyle bir sorun yaşadığında Kamu Denetçiliği Kurumu Çocuk Ombudsmanına başvurabiliyor. Yalnız sorunun önce ilgili kurumun idaresiyle paylaşılması, çözüme kavuşturulmazsa Ombudsmana başvurulması gerekiyor. Başvuru üzerine sorun inceleniyor ve gerekirse ilgili idareye önerilerde bulunuyor. Başvuru ve ayrıntılı bilgi için www.kdkcocuk.gov.tr İnternet adresi ziyaret edilebilir. Avr u p a B i rliği Kü ny e s i Yönetim Merkezleri Avrupa Birliği Dil Aileleri Brüksel Strazburg Lüksemburg Avrupa’da insanlar birçok farklı dil konuşurlar. Bu diller çoğunlukla Cermen, Latin ve Slav dil ailelerinden gelir. Fince, Macarca ve Türkçe ise Ural - Altay dil ailesinden gelmektedir. Avrupa Birliğinin Marşı; 1823 yılında Ludwig van Beethoven tarafından bestelenen 9. senfoninin bitiş bölümü olan “Neşeye Övgü” parçasıdır. Her gruptaki diller arasında benzerlik vardır çünkü kökenleri aynıdır. Örneğin Latin dilleri, Romalıların konuştuğu Latince dilinden gelmektedir. Avrupa Birliğinin Resmi Dilleri Avrupa Birliği Üyeleri Almanca Bulgarca Çekçe Danca Estonca Felemenkçe Fince Fransızca Hırvatça İngilizce İrlandaca İspanyolca İsveççe İtalyanca Lehçe Letonca Litvanca Macarca Maltaca Portekizce Rumence Slovakça Slovence Yunanca Avrupa Birliği Kurumları Avrupa Parlamentosu Avrupa Komisyonu Avrupa Birliği Konseyi Avrupa Birliği Zirvesi Avrupa Birliği Adalet Divanı Avrupa Sayıştayı Avrupa Merkez Bankası Almanya (Kurucu Üye, 1952) Avusturya (1995) Belçika (Kurucu Üye, 1952) Bulgaristan (2007) Çek Cumhuriyeti (2004) Danimarka (1973) Estonya (2004) Finlandiya (1995) Fransa (Kurucu Üye, 1952) GKRY (Güney Kıbrıs Rum Yönetimi) (2004) Hırvatistan (2013) Hollanda (Kurucu Üye, 1952) İngiltere (1973) İrlanda (1973) İspanya (1986) İsveç (1995) İtalya (Kurucu Üye, 1952) Letonya (2004) Litvanya (2004) Lüksemburg (Kurucu Üye, 1952) Macaristan (2004) Malta (2004) Polonya (2004) Portekiz (1986) Romanya (2007) Slovakya (2004) Slovenya (2004) Yunanistan (1981) Avrupa Birliğinin Tarihsel Gelişimi İkinci Dünya Savaşı sonrasında Avrupa’da barışın yeniden kurulması, Avrupa ülkelerinin ortak değerler etrafında bir araya gelmesi ve özellikle refahı artıracak ekonomik bir işbirliğinin başlatılması için Almanya, Belçika, Fransa, Hollanda, İtalya ve Lüksemburg 1951 yılında bir araya gelmiştir. Bu ülkeler Paris Antlaşması’nı imzalayarak Avrupa Kömür ve Çelik Topluluğunu kurmuştur. 1957 yılında ise Avrupa Ekonomik Topluluğunu ve Avrupa Atom Enerjisi Topluluğunu kuran Roma Antlaşmaları imzalanmıştır. Maastricht Antlaşması, diğer adıyla Avrupa Birliği Antlaşması 1 Kasım 1993’te yürürlüğe girmiştir. Bu antlaşma ile 1999’a kadar parasal birliğin tamamlanmasına, Avrupa vatandaşlığının oluşturulmasına, güvenlik, adalet, içişleri ile ortak dış politikada işbirliği yapılmasına karar verilmiştir. AB Üyeliğine Aday Ülkeler Türkiye Sırbistan Makedonya Karadağ Arnavutluk Yüzölçümü Potansiyel Aday Ülkeler 4,381,376 km² (7’nci Büyük Kıta) Bosna-Hersek Kosova Nüfus 508.191.000 (2015 yılı) Para Birimi Avro 19 AVRUPA BİRLİĞİ ÜLKELERİNİ TANIYALIM Almanya Başkenti Berlin Kişi Başına Düşen Millî Gelir 47,627 Dolar Para Birimi Avro Avrupa Birliğine Katılma Tarihi Kurucu Üye, 1952 Nüfusu 81.124.000 (2015) Tarihi Yerler Berlin Duvarı, Neuschwanstein Kalesi, Quedlinburg (UNESCO koruması altındaki Ortaçağ şehri), Berlin, Münih, Köln, Bremen, Stuttgart, Baden şehirleri, Dresden Kadınlar Kilisesi, Brandenburg Kapısı, Hamburg Limanı ve Balık Pazarı, Heidelberg Kalesi, Köln Katedrali (Dom), Loreley, Berlin Müzeler Adası, Potsdam Sarayı ve Parkları, Schwetzingen Sarayı İklimi Genel olarak nemli ve ılıman bir iklime sahip olan Almanya’da kışlar ılık; yazlar ise serin geçer. Ülkenin doğusunda iklim karasaldır. Kışlar soğuk, yazlar sıcak ve kurudur. Yönetim Şekli Federal Parlamenter Cumhuriyet 20 Berlin Coğrafi Özellikler Eğitim Sistemi Almanya sınırları 357,021 km²’lik bir alanı kaplar. Bunun 349,223 km²’si karadan, 7,798 km²’si deniz ve göllerden oluşur. Almanya’nın komşuları kuzeyde Danimarka, doğuda Polonya ve Çek Cumhuriyeti, güneyde Avusturya ve İsviçre, batıda Fransa ve Lüksemburg, kuzeybatıda Belçika ve Hollanda’dır. Yüzölçümü bakımından Avrupa’nın yedinci büyük ülkesi olan Almanya’nın en yüksek noktası Alpler üzerinde bulunan 2.962 m. yüksekliğindeki Zugspitze’dir. Ren, Tuna ve Elbe gibi önemli nehirler Almanya topraklarından geçer. Almanya’da eğitim politikaları genel olarak ilgili federal eyaletin inisiyatifindedir. Anaokulu eğitimi üç ve altı yaş arasındaki tüm çocuklara sağlanır. Almanya’da eğitim ve öğretim parasızdır. 6-18 yaş arasında öğrenim zorunludur. İlköğretim genelde dört yıl sürmektedir. Ortaöğretim kurumları yetenek doğrultusunda öğrenci alır (öğretmenlerin tavsiyelerine göre) ve dörde ayrılır: 21 AVRUPA BİRLİĞİ ÜLKELERİNİ TANIYALIM Berlin Duvarı šŗ*\PQDVLXPŘen yetenekli öğrencilerin kayıt yaptırdığı ve öğrencileri üniversiteye hazırlayan okuldur. Eğitim süresi eyaletlerin kendi sistemlerine bağlı olarak sekiz veya dokuz yıl sürer. šŗ5HDOVFKXOHŘ altı yıl sürer ve çoğu öğrenci bu okula devam eder. šŗ+DXSWVFKXOHŘ öğrencileri mesleki eğitime hazırlayan meslekî teknik eğitim lisesi niteliğindedir. šŗ*HVDPWVFKXOHŘ yukarıda bahsedilen üç türü de kapsayan bir eğitim sistemini benimser. Lise ve meslek lisesi öğrencileri üniversiteye girmek için “Abitur” adı verilen bir sınava girer. Öğrencilerin öğrenim görecekleri üniversite ve fakülte bu sınav sonucunda şekillenir. 22 Goethe Öğrenciler mesleki eğitimlerini “Duale Ausbildung” denen çıraklık sistemiyle özel sektörde de sürdürebilir. Almanya’daki üniversitelerin çoğu devlete aittir. Ülkedeki eğitim standartlarının yüksekliği dünya çapında kabul görür. Almanya’ya Özgü Özellikler Almanya, Amerika Birleşik Devletleri’nden sonra dünyanın en çok göç alan ikinci ülkesidir. 13 eyalet ve 3 serbest şehirden oluşan bir yönetim yapısı vardır. Avrupa Birliği içindeki en kalabalık nüfusa sahip olan Almanya, aynı zamanda Avrupa’nın en büyük ulusal ekonomisidir. Bilim ve teknoloji alanında lider kabul edilen ülkede bugüne kadar 101 farklı alanda Nobel Ödülü alınmıştır. Hamburg Limanı Spor, Almanların yaşamında önemli bir yer tutmaktadır. Yaklaşık yirmi yedi milyon Alman ülkedeki bir spor kulübüne kayıtlıdır. Sauerbraten (ekşi ekmek), chubbies (Alman usulü kurabiye), lebkuchen (sirkeli salçalı yahni), böğürtlenli cornmafen (böğürtlenli mısırlı kek) geleneksel Alman lezzetleri arasındadır. Almanya’da tüketmek için genellikle mineralli su tercih edilir. Almanya’da Kültür, Sanat, Edebiyat Dünyada yaklaşık 120 milyon insan Almanca’yı anadil olarak konuşmaktadır. İncil’i Almanca’ya çeviren din adamı Luther modern Almanca’nın da temelini atmıştır. Lessing, Goethe, Schiller, Kleist, Hoffmann, Brecht ve Schmidt Alman edebiyatındaki önemli şair ve yazarlardandır. Thomas Mann, Hermann Hesse, Heinrich Böll ve Günter Grass 20. yüzyılda Nobel Edebiyat Ödülü kazanan ünlü Alman edebiyatçılardır. Bach ve Beethoven gibi klasik müzik alanında büyük üne sahip müzisyenler de Almanya’da yetişmiştir. Uluslararası alanda tanınmış diğer Alman besteciler arasında Händel, Telemann, Mendelssohn Bartholdy, Brahms, 6FKXPDQQ:DJQHU6WUDXVVYH2Uij sayılabilir. Ülkede kültürel öğeler oldukça zengindir. Almanya’da 300 kadar tiyatro ve opera salonunun yanısıra 130 kadrolu orkestra ve 630 sanat müzesi bulunur. Bu müzeler uluslararası çapta çok değerli koleksiyonları bünyesinde bulundurur. Almanya dünyanın en çok kitap basılan ülkeleri arasındadır. 23 AVRUPA BİRLİĞİ ÜLKELERİNİ TANIYALIM İspanya 24 Başkenti Madrid Yönetim Şekli Parlamenter Demokrasiye Dayalı Monarşi Para Birimi Avro Kişi Başına Düşen Millî Gelir 47,627 Dolar Nüfusu 46.923.000 (2015) Avrupa Birliğine Katılma Tarihi 1986 İklimi Genellikle kurak olan iklimde yazlar sıcak, kışlar soğuk geçer. İspanya’da iklim, Kuzeybatı İspanya, doğu kıyı ve iç kesim olmak üzere farklı üç bölgeye ayrılır. Kuzeybatı İspanya, Atlas Okyanusu iklimi etkisiyle her mevsim bol yağmur alır. Bu bölgede yazlar ılık, kışlar yumuşak geçer. Yağışlar kuzeyden güneye doğru azalır. İç kesimdeki ova ve yaylalarda kara iklimiyle karışık Akdeniz iklimi hüküm sürer. Tarihi Yerler Barselona’da ünlü mimar Gaudí’nin muhteşem başyapıtı La Sagrada Familia Katedrali, tarihi Granada, Cordoba ve Sevilla şehirleri (İspanya’nın güney bölgesi olan Endülüs Bölgesi), El Hamra Sarayı, İbiza, Formentera, Mallorca, Menorca Adaları La Sagrada Familia Katedrali Kurtuba’daki büyük cami Coğrafi Özellikler Avrupa’nın güneybatısında, İber Yarımadası’nda yer alan İspanya’nın güneyde ve doğuda Akdeniz’e, kuzeyde ise Atlantik Okyanusu’na kıyısı vardır. Ülke batıda Portekiz, kuzeyde Fransa, ve Andora güneyde ise Cebelitarık Boğazı ile komşudur. İspanya toprakları Akdeniz’de Balear Adaları’nı, Atlantik Okyanusu’nda Kanarya Adaları’nı ve Kuzey Afrika’da Ceuta ve Melilla adlı iki özerk şehri kapsar. İspanya 504,712 km² alanıyla Fransa’dan sonra Batı Avrupa’daki ikinci büyük ülkedir. İspanya’nın dörtte üçü “Meseta” adı verilen bir plato ile kaplıdır. Meseta bölgesi çok yüksek faylı bloklardan meydana gelen Guadarrama ve Grados Dağlarıyla ikiye bölünmüştür. Ülkenin kuzeyinde İberik ve Cantabria Dağları dikkat çeker. Doğu Pireneler ise İberik Sıradağlarına bağlanır. Endülüs Sıradağları da İspanya coğrafyası içerisinde büyük ve kıvrılmış bir kütle olarak dikkat çeker. Cebelitarık Boğazından Nao Burnuna kadar 800 km’lik bir alana yayılır. Bu sıradağların en yüksek tepesi orta bölgedeki Sierra Nevada Tepesi’dir (3,478 m). İspanya’da çok fazla ova bulunmaz ancak ülkenin büyük bir kısmı 900 m yükseklikteki yaylalarla kaplıdır. Ülkedeki başlıca ırmaklar Mino, Douro, Tagus, Guadiana ve Guadalquivir’dir. Akdeniz’e dökülen ırmakların en önemlisi Ebro olup, Guadalaviar, Jucar ve Segura’dır. Eğitim Sistemi İspanya’da zorunlu eğitim 6-16 yaşları arasını kapsar; 10 yıl sürer. İlköğretimin birinci kademesi ikişer yıllık üç evreden oluşur. İlköğretim 6-12 yaş arasındaki 25 AVRUPA BİRLİĞİ ÜLKELERİNİ TANIYALIM Flamenko Dansı Sevilla öğrencileri kapsar. İlköğretimin ikinci Uzmanlık Eğitimi kademesi ikişer yıllık iki evreden oluşur. Toplam 4 yıl sürer; 12-16 yaş aralığını Orta düzeydeki uzmanlık eğitimi kapsar. yabancı dil öğretimini, sanat eğitimini (müzik ve dans ile plastik sanatlar ve tasarım dallarını içerir) ve spor Zorunlu Eğitim Sonrası Genel teknisyenliği eğitimlerini kapsar. ve Mesleki Eğitim Yabancı dil eğitimi, resmi dil okulları tarafından verilir. Bu programlar Eğitim, Genel orta öğretim, “Bachillerato” Kültür ve Spor Bakanlığına bağlıdır. denen ve 16-18 yaş aralığındaki Bunlara ek olarak Çalışma ve Sosyal öğrencilerin devam ettikleri 2 yıllık İşler Bakanlığının kontrolü altında olan dönemden oluşur. Bu eğitimi almak sosyal garanti programları, istihdam ve isteyenlerin ilköğretim II. kademe eğitim programları gibi programlar da sertifikasına veya orta düzey mesleki mevcuttur. Sosyal Garanti Programları eğitim aldıklarını gösteren “tecnico” herhangi bir belge almaksızın okuldan sertifikasına sahip olmaları gerekir. ayrılmış olan 16-21 yaş arasındaki Genel orta öğretimin üç temel amacı yetişkinlerin toplumla ve eğitimle öğrencileri; a) üniversite eğitimine, yeniden entegrasyonlarını sağlamaya b) ileri düzey mesleki eğitime, c) iş yönelik temel mesleki eğitim piyasasına hazırlamaktır. Ülkede programlarıdır. sanat eğitimi veren kurumlar oldukça çeşitlidir. 26 İspanya’ya Özgü Özellikler Dünyada en fazla turist çeken üçüncü ülke İspanya’dır. Madrid ve Barselona hareketli kültürel hayatı ile dikkat çeker. İspanya denilince akla yüzyıllardır süregelen boğa güreşleri gelir. Halk boğa güreşlerine oldukça meraklıdır. Ayrıca “Flamenko” dansı ve çeşitli meze türlerini barındıran “tapas” yemeği İspanya’nın ünlü simgeleri arasındadır. Ülkede önemli kültürel etkinlikler gösterişli şekilde kutlanır ve resmi tatil olarak kabul edilir. En eğlenceli ve en iyi bilinen karnavallar Cadiz (Endülüs) ve Kanarya Adaları’nda düzenlenir. Paskalya (Mart veya Nisan) geçit töreni ile kutlanan bir diğer etkinliktir ve katılımcılar ellerinde kutsal figürleri taşıyarak yürürler. En görkemlisi Seville’de yapılır. Haziran ayında tam bir hafta boyunca Alicante’de (Akdeniz Kıyısı) Fiestas de San Juan ile yazın gelişi kutlanır. Mayısın sonunda dünyanın en önemli boğa güreşi etkinliği olan Feria de San Isidro başlar. İspanya’nın en ünlü kutlaması Sanfermines of Pamplona (San Fermin Festivali) 7 Temmuz’da gerçekleştirilir. Valenciya Kasabası, ağustosun son çarşambası domates hasadından arta kalanlarlarla dostane bir savaşa sahne olur. İspanya’da Kültür, Sanat, Edebiyat İspanyol edebiyatı; Kastilya lehçesi, Katalanca ve Galicia lehçesinde yazılmış eserlerden oluşur. İspanya’nın en önemli roman yazarı Cervantes’tir (1547-1616). Cervantes’in Don Kişot (1605) adlı romanı modern romanın başlangıcı sayılır. 2200 kadar piyes Picasso’nun Ünlü “Don Quixote” Tablosu yazmış olan Lope de Vega, Calderon ve Tirso de Molina Rönesans devrinin ünlü edebiyatçılarındandır. Modern İspanyol romanının kurucusu sayılan Fernan Caballero, Peres Galdosy Unamuno, Blasco İbanez diğer ünlü edebiyatçılardır. İspanya çarpıcı üslupları ile dikkat çeken ve Rönesans döneminde yaşayan El Greco, Jose de Ribera, Francisco de Zurbaran, Diego Velazquez ve Goya ile dünya resim sanatının zenginleşmesine önemli katkılarda bulunmuştur. Ayrıca yeni dönem ressamlar Joan Miro, Pablo Picasso ve Salvador Dali dünya çapında önemlidir. Müzikte Antonio de Cabezón, José Iturbi, Domenico Scarlatti ve Manuel de Falla ile usta piyanist Jose Iturbi, gitarist Andres Segovia ve Soprano Victoria de los Angeles de İspanya’nın yetiştirdiği değerli müzisyenler arasındadır. 27 AVRUPA BİRLİĞİ ÜLKELERİNİ TANIYALIM Danimarka Başkenti Kopenhag Para Birimi Danimarka Kronu Nüfusu 5.617.000 (2014) İklimi Danimarka’da en sıcak ayda sıcaklık 1517°C, en soğuk ayda ise 0°C civarındadır. Yağışlı gün sayısı yılda 130-180 gün arasında değişir. En yağışlı aylar ağustos ve ekimdir. Sonbahar ve kış ayları fırtınalı geçer. 28 Yönetim Şekli Üniter Parlamenter Demokrasi ve Anayasal Monarşi Kişi Başına Düşen Millî Gelir 60,634 Dolar Avrupa Birliğine Katılma Tarihi 1973 Tarihi Yerler Kopenhag şehri, Denizkızı Heykeli, Christian VIII Sarayı (Levetzau Sarayı), Frederik VIII Sarayı (Brockdorff Sarayı), Christian IX Sarayı (Schack Sarayı), Christian VII Sarayı (Moltke Sarayı), Amalienborg Sarayı Kopenhag Coğrafi Özellikler Danimarka Jutland Yarımadası ve 483 adadan oluşur. Yüzölçümü 43.092 km²’dir. Kuzeyde Limfiyord Boğazı ile ayrılan yarımadanın batı kıyıları düzgün ve kum alanlarıyla kaplıdır. Kum alanlarının doğusunda bataklıklar yer alır. Son derece girintili, çıkıntılı olan doğu kıyılarında verimli moren (buzultaş) ovaları bulunur. Ovaların düzlüğünde seyrek rastlanan tepelerin en yükseği 173 m ile Yding Skovhoj’dur. Doğu kıyılarının açıklarında Büyük Fionie, Syaelland, Seeland ve Lolland adalarıyla birlikte yüzlerce küçük ada vardır. Buraya bağlı olan Grönland yüzde 90’ı buzlarla kaplı, yüksek yayla Legoland görünümündedir. En uzun akarsuyu Jutland’daki Guden Irmağı (160 km), Stor Irmağı (100 km), Skern Nehri (90 km), Fyn adasındaki Odenja Nehri (60 km) ile Sjelland Adasındaki Sus Nehri (82 km) Danimarka’nın belli başlı ırmaklarındandır. Eğitim Sistemi Danimarka eğitim sistemi bir yıllık zorunlu okul öncesi eğitimden sonra 9 yıllık genel bir zorunlu eğitim sürecini kapsar. 10. yıl öğrencilerin isteğine bağlı seçmeli bir yıldır. Her Danimarka vatandaşının, okulla sınırlı kalmayıp aynı zamanda hayat boyu öğrenme programı adı altında, eğitimlerini 29 AVRUPA BİRLİĞİ ÜLKELERİNİ TANIYALIM Christian VII Sarayı okul dışında da; radyo, televizyon, kurslar, halk eğitim merkezleri gibi araçlarla sürdürebilme olanakları vardır. Genellikle öğrenciler eğitim hayatlarına 6 yaşında okul öncesi eğitim ile başlar. 9 yıllık zorunlu eğitimin sonrasında çoğu öğrenci eğitimlerine ortaöğretim kurumlarında devam eder. Öğrencilerin okul ve eğitimleriyle ilgili karar alma süreçlerine dahil olmaları hem öğrenciler hem de öğretmenler için önemlidir. Öğrenciler dayanışma ve yardımlaşma içerisinde grup olarak çalışırlar ve bu süreçte öğretmenin rolü onlara kılavuzluk etmek ve organize etmektir. š+DONRNXOODUê)RONHVNROH š]HORNXOODU š.êUVDODODQODUGDNLED]êEDåêPVê] okullar (Friskoler) š.HQWVHODODQODUGDNLEĞ\ĞNEDåêPVê] okullar (Privatskoler) š'LQYHFHPDDWRNXOODUê š%DåêPVê]RNXOODU 30 š%HOOLELUDPDFDKL]PHWHGHQRNXOODU š$OPDQD]êQOêNRNXOODUê š*ą×PHQRNXOODUê š(YGHHåLWLP'DQLPDUNDHåLWLP sisteminde tercih edilen öğretim kurumları ve yöntemler arasındadır. Danimarka’ya Özgü Özellikler Danimarka Krallığı Kuzey Avrupa’da ve İskandinavya’da bulunur. Grönland ve Faroe Adaları Danimarka egemenliği altındadır. Ülkenin resmi dili Danca’dır. Başkenti Kopenhag olan ülkenin diğer önemli şehirleri Aalborg, Viborg, Aarhus’tur. Balıkçılık gelişmiştir, Baltık Denizi ve Kuzey Denizinde balıkçılık yapılır. Hayvancılık çok gelişmiştir. Et, süt ve süt ürünleri Avrupa çapında ünlüdür. Ülkede okuma-yazma oranı yüzde 100’dür ve öğretim devlet tarafından parasız olarak sağlanır. Çocuk edebiyatı oldukça gelişmiştir. Halk genel olarak deniz ulaşımında feribot, kara ulaşımında ise bisiklet Grönland Hans Christian Andersen kullanır. Hayat standardı oldukça yüksektir. İki milyon insan atletizm kulüplerine kayıtlıdır. Masallarıyla ünlü Hans Christian Andersen 1805-1875 yılları arasında Danimarka’nın başkenti Kopenhag’da yaşamıştır. Bugün Kopenhag’ın simgesi olan Küçük Deniz Kızı, Andersen’in günümüze armağanıdır. Danimarka’da Kültür, Sanat, Edebiyat H.C. Andersen, Søren Kierkegaard, Karen Blixen (Isak Dinesen) ve Peter Høeg gibi edebiyat dünyasında iz bırakmış yazarlar Danimarka’lıdır. Hans Christian Andersen (1805 -1875) birçok edebiyat türünde eserler vermiştir; bu eserlerden Kralın Yeni Giysisi, Çirkin Ördek Yavrusu, Kibritçi Kız masalları dünya çapında büyük ün kazanmıştır. Nikolai Frederik Severin Grundtvig (1783 - 1872) Danimarka kültürü ve eğitimi üzerinde büyük etkisi olan bir yazardır. 1844’te Røddinge’te bir halk lisesi kurmuştur. Halk liseleri o zamandan beri Danimarka kültüründe önemli yeri olan öğretim kurumlarından biridir. Danimarka’da 60’ın üzerinde müze ve sanat galerisi bulunur. Ülkede çok sayıda konser, tiyatro ve sanatsal etkinlik düzenlenir ve izlenir. 31 AVRUPA BİRLİĞİ’NE ADAY ÜLKELERİ TANIYALIM Avrupa Birliğinin mevcut genişleme politikası kapsamında halihazırda sekiz devlet yer alır. Türkiye, Sırbistan, Karadağ, Makedonya ve Arnavutluk aday ülke konumunda bulunur. BosnaHersek ve Kosova ise potansiyel aday ülke statüsüne sahiptir. Makedonya Başkenti Üsküp Yönetim Şekli Parlamenter Demokrasi Para Birimi Makedonya Denarı Kişi Başına Düşen Millî Gelir 5,370 Dolar Nüfusu 647,073 (2015) Tarihi Yerler Üsküp şehri, tarihi Ohrid Şehri ve Ohrid Gölü, Treskavec Manastırı, Sveti Naum Manastırı, Golem Grad Adası, Galichnik Millî Parkı İklimi Ülke toprakları genelde engebeli arazilerden meydana gelir; bu nedenle kara iklimi hakimdir. Yazları sıcak ve kurak, kışları da soğuk geçer. 32 Coğrafi Özellikler Eğitim Sistemi Makedonya kuzeyde Sırbistan ve Kosova, batıda Arnavutluk, güneyde Yunanistan, doğuda Bulgaristan ile komşudur. Makedonya Cumhuriyeti’nin tek büyük akarsuyu tam ortasından geçen Vardar Nehri’dir. Ülkede yüksekliği 2000 metreyi geçen 16 dağ bulunmaktadır. En büyük göller Arnavutluk, Yunanistan ve Makedonya Cumhuriyeti’nin kesiştiği noktada bulunan Ohri, Prespa ve Doyran Gölleridir. Makedonya Cumhuriyeti’nde ilk ve ortaöğretim zorunlu ve ücretsizdir. İlköğretim Kanunu 7 ila 15 yaşındaki tüm çocukların zorunlu olarak 8 yıl eğitim görmesini öngörür. Lise mevzuatı ise 15 yaşından itibaren tüm gençlerin 4 yıl liseye gitmesini gerektirir (Bu süre okul türüne bağlı olarak 3 yıl da olabilir). Ülkede okullaşma oranı oldukça yüksektir. Ortaöğretim teknik liseler, diğer meslek ve sanat okulları tarafından sağlanmaktadır. Öğrenciler dördüncü İncileriyle ünlü Ohrid şehri yılın ikinci yarısında “Maturska Tema” olarak adlandırılan bir proje hazırlayarak sözlü ve yazılı olarak gerçekleştirilen sınavı geçmek zorundadır. Mesleki liseden dört ya da üç yıllık eğitim sonunda pratik ve tematik konularda girilen bir sınavla mezun olunur. Makedonya’ya Özgü Özellikler Makedonya 542 yıl Osmanlı İmparatorluğu hakimiyetinde kaldığı için günlük yaşam - dilsel, kültürel öğeler ve yemekler dahil olmak üzere - birçok alanda Türk kültürünün izlerini taşır. Makedonya ekonomisi tarım ve sanayiye dayalıdır. Sulak ovalar adeta Avrupa’nın sebze ve meyve ambarıdır. Başlıca tarım ürünleri buğday, üzüm, mısır, patates, pamuk, tütün, haşhaş, susam, pirinç ve eriktir. Dağlık kesimlerde hayvancılık; göllerde balıkçılık yapılır. Üsküp Makedonya’da Kültür, Sanat, Edebiyat Modern Makedonya edebiyatı 19.yy’a kadar uzanır ve ilk önemli örneklerini Joakim Krcovski ve Kiril Pejcinovic vermiştir. İlerleyen dönemlerdeki en önemli edebiyat eserleri Dimitar ve Konstantin Miladinov, Grigor Prlicev ve Rajko Zinzifov’a aittir. Kilise müzikleri ve eski Slav ve Balkan müzikleri geleneksel Makedon müziklerinin temelini oluşturur. Halk şarkılarında Roman, Bulgar ve Arnavutların da etkisi görülür. Makedon Filarmoni Orkestrası, Müzik Akademisi ve Folklor Enstitüsü 1945 yılından bu yana ülkedeki müzik, opera ve balenin gelişimine katkı sağlamaya devam etmektedir. 33 AVRUPA BİRLİĞİNE ADAY ÜLKELERİ TANIYALIM Galichnik Millî Parkı Makedonya’nın Avrupa Birliğine Üye Olmak İçin Adaylık Süreci Statüsü Aday ülke Katılım Müzakerelerine Başlama Tarihi Makedonya AB’ye 22 Mart 2004’te üyelik başvurusunda bulundu; adaylığı AB liderleri tarafından 17 Aralık 2005’te onaylandı. Fakat Makedonya’ya müzakereler için henüz bir tarih verilmedi. Ülke güneydeki komşusu Yunanistan’la ismi yüzünden sorunlar yaşamakta, Yunanistan “Makedonya” ismini kendi kuzey bölgesi ile ilgili bazı amaçlara hizmet ettiği gerekçesiyle kabul etmemekte; ülkenin hem AB üyelik sürecini hem de NATO üyeliğini veto etmektedir. Bu yüzden Avrupa Birliği ülkeyi geçici olarak “Eski Yugoslav Cumhuriyeti Makedonya” olarak çağırmaktadır. Bununla birlikte Avrupa Komisyonu 2009 yılından bu yana gerçekleştirilen toplantılarda Makedonya’nın üyelik müzakerelerine başlamasını da tavsiye etmektedir. 34 BURSLAR-HİBELER Avrupa Gönüllü Hizmeti Ulusal Ajansın sunduğu birçok programdan biri olan Avrupa Gönüllü Hizmeti (AGH) ile 17-30 yaş arasındaki yüzlerce gence mezuniyet ve dil yeterliliğine bakılmaksızın 1 yıla kadar Avrupa’da diledikleri bir ülkede gönüllü faaliyetlerde bulunma fırsatı veriliyor. Gençler yabancı dillerini geliştirebildiği gibi yepyeni bir dil öğrenme, kültürlerarası iletişim becerilerini artırma, hiç tanımadığı yeni bir ortamda çalışabilme, iletişim kurabilme ve bu sayede ülkelerine döndüklerinde iş piyasasında seçeneklerini çeşitlendirebilme şansı yakalıyor. Gönüllülerin bütün yeme, içme, konaklama, vize, sigorta vs. masrafları Ulusal Ajans tarafından karşılanıyor, hatta aylık belli bir miktar cep harçlığı da veriliyor. Avrupa Gönüllü Hizmeti’ne kimler başvurabilir? 17-30 yaş arasındaki bütün gençler başvuruda bulunabilir. Bunun dışında hiçbir şart aranmıyor (yabancı dil bilgisi, üniversite eğitimi vb.). 35 BURSLAR-HİBELER Başvuru için yapılması gerekenler nelerdir? CV ile başvuruda bulunulmalı ve ilgili adımlar dikkatle izlenmelidir. Öncelikle AGH hakkında detaylı bilgi almak için www.ua.gov.tr/agh web sitesinde yer alan belgeler incelenmeli. Başvurular ancak akredite kuruluşlar aracılığı ile yapılabildiği için bir gönderen kuruluş (dernek, vakıf, belediye, tüzel kişilikler) bulunması gerekli. Başvuru esnasında ilgili kılavuz takip edilmelidir. Avrupa Gönüllü Hizmeti yapan kurum ve kuruluşlara nereden ulaşabiliriz? Gönderen bir kuruluş buldum, şimdi ne yapacağım? Avrupa’da ev sahibi olarak akredite olmuş kurumların listesinden bir ev sahibi kurum bulunmalı. Hizmet verilecek proje türü belirlenmeli ve ilgili adımlar dikkatle izlenmelidir. Bu projede yer almak için bir motivasyon mektubu ve 36 http://europa.eu/youth/evs_database İnternet adresinden akredite olmuş ev sahibi kurum ve kuruluşların listesine ulaşabilirsiniz. Avrupa Gönüllü Hizmetine gitmek isteyen gençler bu listede yer alan kurum ve kuruluşlara ait halihazırda devam eden projelerde veya bu kuruluşlar tarafından yeni sunulacak projelerde yer alabilirler. www.ua.gov.tr/agh sitesinden, Erasmus+ Avrupa Gönüllü Hizmeti ile ilgili belgelere ulaşarak daha ayrıntılı bilgi alabilirsiniz. AV R U PA B İ R L İ Ğ İ O R TA K D E Ğ E R L E R İ N İ V E T E M E L H A K L A R I N I TA N I YA L I M Bültenimizde Avrupa Birliğinin temel değerlerini tanıtmaya devam ediyoruz. Bu sayımızda Avrupa Birliği Temel Haklar Şartı´nda yer alan “yasa önünde eşitlik”, “kültürel, dini ve dilsel çeşitlilik” ve “yaşlı hakları” ilkelerini tanıyacağız. AVRUPA BİRLİĞİ TEMEL HAKLAR ŞARTI Hakkında Kısa Bir Hatırlatma Avrupa Birliği Temel Haklar Şartı bireylerlerin temel haklarını tanımlayan önemli bir belge. Şart, 2000 yılında ilan edildi ve 2009’da Lizbon Antlaşması’nın yürürlüğe girmesiyle diğer Avrupa Birliği anlaşmalarıyla aynı yasal değeri kazandı. Şart; hem Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi hem de Avrupa Birliğinin kendi antlaşmalarında önceden kabul ettiği hükümler ve Birleşmiş Milletler kararlarını kapsıyor. Bunlar ekonomik ve politik haklardan, iyi yönetim ve temiz çevre hakkı gibi üçüncü kuşak haklara kadar geniş bir yelpazedeki toplumsal hakları içeriyor. 37 AV R U PA B İ R L İ Ğ İ O R TA K D E Ğ E R L E R İ V E T E M E L H A K L A R I N I TA N I YA L I M Madde 20 Yasa önünde eşitlik Herkes, yasa önünde eşittir. Dil, din, yaş, cinsiyet, sosyal statü vb. hiçbir değişken, herkesin yasalar önünde eşit olması gerektiği ilkesini değiştiremez. Bu madde Avrupa Birliğinin en temel prensiplerinden biri olan eşitlik ve ayrımcılığa karşı olan tutumun göstergesidir. Madde 22 Kültürel, dini ve dilsel çeşitlilik Birlik, kültürel, dini ve dilsel çeşitliliğe saygı gösterecektir. Avrupa Birliği üyesi olan ülkelerin birlik içerisinde kalmalarının en önemli nedenlerinden biri herhangi bir çatışmaya mahal verilmeden kültürel, dini ve dilsel çeşitliliğin korunması ve geliştirilmesi için harcanan çaba ve hoşgörüdür. Kültürel zenginlik, etkileşim ve diyalog Avrupa Birliğinin ilgili sözleşmelerde, politikalarda ve söyleminde en fazla kullandığı ilkelerdir. Madde 25 Yaşlı Hakları Birlik, yaşlıların, onurlu ve bağımsız bir yaşam sürdürme ve sosyal ve kültürel yaşama katılma haklarını tanımakta ve bu haklara saygı göstermektedir. Avrupa Birliğinin temel değerleri birey ayrımı gözetmeksizin herkes için geçerlidir. Kuşaklararası sorumluluk, bireyin yaşlanma sürecinde toplumun duyarlılığı, yaşlıların ihtiyaç duyacağı tıbbi, toplumsal, bireysel ve yasal gereksinimlerin hepsi yaşlı hakları kapsamında değerlendirilir. 38 Oyunlar Bulmacalar Oyunlar Bulmacalar Oyunlar Bulmacalar İklim değişikliği hakkında ne biliyorsunuz? 1 Avrupa Birliği 2020 yılına kadar sera gazı emisyon miktarını yüzde kaç oranında azaltmayı hedeflemektedir? 2 Aşağıdaki gazlardan hangisi küresel ısınmaya neden olmaktadır? 3 Aşağıdakilerden hangisi deniz seviyelerinin yükselmesine neden olmaktadır? 4 Ülkenin diğer ucunda yaşayan ailenizi ziyaret etmek isterseniz, aşağıdakilerden hangisi “doğaya en duyarlı” seyahat şeklidir? 5 Aşağıdakilerden hangisi yenilenen enerji değildir? 6 A) 1990 yılı oranından %20 daha az A) Oksijen B) Metan A) Isınan Okyanuslar A) Araba B) Tren A) Jeotermal Enerji B) 1990 yılı oranından %12 daha fazla C) 2005 yılı oranından %17 daha az C) Sahillerin Erozyonu B) Yük Gemileri C) Sahillerin Erozyonu C) Uçak B) Solar Enerji C) Kömür Enerjisi Avrupa Birliği, enerji santralleri ve ağır endüstriyel sanayi bölgelerindeki sera gazı emisyon oranlarını hangi belgeye dayanarak sınırlandırmaktadır? A) Montreal Protokolü B) Avrupa Kereste Yönetmeliği C) AB Emisyon Ticareti Sistemi Uluslararası toplum tehlikeli iklim değişikliğini önlemek için küresel sıcaklık artışını belli bir seviyenin altında tutmayı kabul etti. 7 Bu seviye nedir? 8 Aşağıdakilerden hangisi atmosfere karbondioksit salınımı yapmaz? 9 Küresel ölçekte üretilen gıdaların her yıl ne kadarı israf edilmektedir? A) Sanayi Devrimi öncesi sıcaklığın 4°C derece üzerinde B) Sanayi devrimi öncesi sıcaklığın 2°C derece üzerinde C) Leonardo da Vinci doğduğundaki sıcaklığın 2°C altında A) Orman Yangınları A) 1/4 B) 1/3 B) Orman Açma Çalışmaları C) Karbon Yakalama ve Depolama C) 1/5 Aşağıdakilerden hangisi doğrudur? A) İklimi düzeltmek için artık çok geç B) İklim değişikliğine engel olmak için herkes üzerine düşeni yapmalı C) İklim değişikliği tamamen doğal nedenlerden kaynaklanmaktadır Ce v aplar : 1A -2B-3A -4B-5C-6C-7B-8C-9B-10B 10 39 Oyunlar Bulmacalar Oyunlar Bulmacalar Oyunlar Bulmacalar 32 31 30 29 28 27 Evine yeterli yalıtımı yaptırmadın. Bir tur bekle. 26 BİTİŞ 25 Atıklarını geri dönüşüme göndermiyorsun. Tekrar dene. 21 20 23 24 Alışverişte plastik poşet kullanıyorsun. 2 adım geri git. Yerel olarak yetişen sebzeleri yiyorsun. 2 adım ilerle. 19 Hava soğuk. Evde üzerine kazak giymek yerine ısıtıcının ayarını yükseltiyorsun. 3 adım geri git. 22 18 17 16 15 14 13 Evinde yenilenebilir enerji kullanıyorsun. 2 adım ilerle. Birkaç ağaç diktin! 14 numaralı kutuya kısa yoldan gidebilirsin. 3 5 2 6 1 11 Rüzgar enerjisi seni havalandırır. 2 adım ilerle. 10 7 BAŞLANGIÇ 40 Okula araba yerine bisikletle gidiyorsun.19 numaralı kutuya git. 12 4 Işıkları söndürmeyi unuttun. Bir tur bekle. Uçak yerine trene biniyorsun. Tekrar dene. 8 9 Cep telefonunu şarjda unuttun. 2 adım geri git. 2015 Yarışma İl Birincileri Resimleri w w w. a byi o g ren. m eb. g ov. t r Bu yayın AB ve Türkiye Cumhuriyetinin mali desteği ile üretilmiştir. Bu yayının içeriğinden Eptisa liderliğinde konsorsiyum sorumludur ve hiçbir şekilde AB, Türkiye Cumhuriyeti´nin veya MEB’in görüşlerini yansıttığı şeklinde yorumlanamaz.
