docTC AYAġ KAYMAKAMLIĞĠ ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ
download 
Şikayet Transkript
TC AYAġ KAYMAKAMLIĞĠ ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ
T.C. AYAġ KAYMAKAMLIĞĠ ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI 2011 – 2014 “Büyüklük odur ki kimseye iltifat etmeyeceksin, hiç kimseyi aldatmayacaksın. Memleket için gerçek ülkü ne ise onu görecek ve o hedefe yürüyeceksin. Herkes senin aleyhinde bulunacaktır, seni yoldan çevirmeye çalışacaktır. İşte sen burada direneceksin. Önünde sonsuz engeller yığılacaktır. Kendini büyük değil, küçük, araçsız hiç telakki edecek, kimseden yardım gelmeyeceğine inanarak bu engelleri aşacak, ondan sonra sana büyüksün derlerse bunu diyenlere güleceksin.” Mustafa Kemal ATATÜRK STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA KOMĠSYON Erdoğan TEKĠN (Ġlçe Milli Eğitim ġube Müdürü) Sevinç ÇAĞLAR (Görsel Sanatlar Öğretmeni) Turgut ATALAY (Sınıf Öğretmeni) CoĢkun ARSLAN (Sınıf Öğretmeni) Nevin ERGÜN (Veri Hazırlama Kontrol) Mustafa SARITEPECĠ (Bil. Tek. Öğrt.) ÖNSÖZ “Stratejik etkenlerin çoğunu kendi safında bulunduran kimse daha savaşa girmeden karargahta kazanmış; bunların azını elinde tutan kimse daha savaşa girmeden yenilmiş sayılır.” Sun Tzu Türk Milli Eğitim Sisteminin çağdaĢ uygarlıkların eğitim seviyelerinin üstüne çıkabilmesi için, ülkenin eğitim sistemi, eğitim için yapılan çalıĢmalarla ve belirlediği hedeflere göre Ģekillenmelidir. “Hedefi olmayan gemiye hiçbir rüzgâr fayda vermez.” Stratejik Planlama, günü kurtarma çalıĢması değil, geleceği kurtarma çalıĢmasıdır. Bu doğrultuda tüm kurum ve kuruluĢların vizyon ve misyonları ile stratejilerini gözden geçirerek, çalıĢmalarını yeniden Ģekillendirerek mevcut durumlarını kuvvetlendirmeleri gerekmektedir. Hiçbir baĢarı tesadüf değildir. Ġstenilen hedeflere ancak, hazırlanan ve geleceğimizi daha iyi görmemizi sağlayacak yol haritaları ve uygulanacak eylem planları ile ulaĢılabilir. Bu doğrultuda en kötü plan plansızlıktan, en kötü strateji, stratejisizlikten iyidir. Bununla beraber, bir planın mükemmelliği kadar, planın uygulanabilirliği ve hayata geçirilmesi de önemlidir. Bilgi çağında, kurumlarımızın da bu çağın gereklerine ayak uyduracak dinamik bir yapıya sahip olması gerekmektedir. Stratejisi olmayan kurumların kaynaklarını etkin ve verimli kullanması mümkün değildir. Eğitim kurumları ilerlemenin ve kalkınmanın temel direkleridir ve stratejik öneme sahiptirler. Eğitim ve öğretim rastlantılara ve Ģansa bırakılmayacak kadar önemli bir süreçtir. Çünkü sonuçta etkilenecek olan çocuklarımız ve ülkenin geleceğidir. 21.yüzyılda baĢarının yolu eğitimli insan kaynaklarından geçmektedir. Eğitimde, öğretmenden baĢlayarak, okul ve kurumlarımızın günümüz dünyasında, günü birlik düĢünmek ve kısa vadeli planlar yapmak yerine, geleceğe yön verecek nesilleri yetiĢtirecek vizyon ve misyonla hareket ederek, ufka bakması gerekmektedir. Ancak bu sayede baĢkalarının hayal bile edemeyeceklerini, uygulama imkanını yakalayabiliriz. Bu duygu ve düĢüncelerle eğitim-öğretim kurumlarımızın yarınlarını bugünden planlamaları için yapacakları çalıĢmalarda tüm idareci ve öğretmenlerimize baĢarılar dilerim. Sait ÖZKILINÇ Kaymakam SUNUġ Toplumsal yaĢamdaki değiĢmeler tüm kurumları olduğu gibi eğitim kurumlarını da çok yönlü olarak etkilemektedir. Bu nedenle eğitim kurumlarında da yeni yaklaĢımlar ve uygulamaların yaĢama geçirilmesi bir zorunluluk haline gelmiĢtir. Bilginin son hızla değiĢtiği, küreselleĢmenin oluĢturduğu yeni dünyada eğitim sistemimizi sürekli geliĢtirme ve eğitimde nitelik arttırma arayıĢı içinde olmalıyız. Stratejik plan, istenilen yönde değiĢimi amaç edinen, sonuç odaklı, gerçekçi, yönetimde kaliteyi hedefleyen, hesap verme sorumluluğunu esas alan, katılımcı bir süreçtir. Eğitim kurumlarımız stratejik planlama anlayıĢından uzak oldukları takdirde, sorunlar önceden kestirilememekte; ancak sorunla karĢı karĢıya kalındığında sorunun boyutu anlaĢılmakta ve aĢamadan sonra olaya müdahale etme iradesi ortaya çıkmaktadır. Bu da sorunların bir kartopunun çığa dönüĢmesi gibi büyümesine neden olmaktadır. Bir toplumun en stratejik unsurunun “gençliğin” temsil edildiği eğitim kurumlarının misyonu, statükoyu koruma ve kollama görevi olamaz. Stratejisi olmayan kurumların yöneticileri gerçekçi olmak yerine, kiĢisel düĢüncelerini ve tutkularını uygulama eğilimine girerler. Günümüzde okullar/kurumlar çok yönlü bir çevresel değiĢme ve dalgalanma ile karĢı karĢıyadır. Eğitim kurumları toplumda oluĢan kültürel, siyasal, ekonomik ve yönetsel değiĢiklerden çabuk etkilenirler. Toplumsal yaĢamdaki bu değiĢikler, eğitim sistemimizin de değiĢmesini zorunlu kılmaktadır. Bu nedenle okullarımızın bir yerden yönlendirilen değil, kendi kendine yönlenebilen kurumlar olma yönünde çalıĢmalar yapıp, değiĢimi özümseyerek toplumu değiĢime hazır hale getirmeleri gerekmektedir. Bu anlamda artık geleceğin öngörülmesinden ziyade, geleceğin yapılandırılması önemli hale gelmiĢtir. Stratejik planlama ekiple yapılmalıdır. Ekip üyelerinin de yetkin ve planlama yeterliliğine sahip olması gerekmektedir. Eğitimin girdisi ve çıktısı insan olması nedeniyle, stratejik planlarımızı yaparken vazgeçilmesi mümkün olmayan sevgi bileĢeninin göz ardı edilmemesi gerekmektedir. Eğitimi planlamak sadece öğrenci sayısını, derslik ve öğretmen ihtiyacını öngörerek tedbir almak değildir. Stratejik değiĢim, değiĢen teknoloji ve toplumun kültürel değerlerine göre, değiĢmesi veya değiĢmemesi gereken değerlerin iyi hesaplanması ve planlanması Ģeklinde olmalıdır. Eğitimde verimlilik odaklı stratejik planlama tüm bu vazgeçilmez unsurların yanında, bütün unsurları sevgiyle yoğrulmuĢ olması kaydıyla baĢarıya ulaĢabilir. Bu vesileyle tüm idareci ve öğretmenlerimize sevgi ve saygılarımı sunar, geleceği planlama çalıĢmalarınızda baĢarılar dilerim Yalçın ZERDALĠ AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürü GĠRĠġ Sürekli olarak değiĢen ve geliĢen dünyada eğitim kurumları da değiĢmek ve geliĢmek zorundadır. Çünkü günümüzde değiĢmeyen tek Ģey değiĢimdir. Ülkemizdeki eğitim kurumlarının ulusal eğitim hedeflerine ulaĢabilmeleri için; toplumun ihtiyaçları doğrultusunda kurumsal, uzun vadeli, gerçekçi hedefler saptamaları ve bunları takip etmeleri çok önemlidir. Bir ülkeyi tanımak için, eğitim sistemine bakmak yeterlidir. Stratejik planlama kavramı, ülkemizde kamu yönetimi alanında henüz yeni bir kavramdır. Stratejik planlamanın verimli bir Ģekilde yürütülebilmesi ve sürdürülebilirliğin sağlanabilmesi için, kamu görevlilerinin yetki ve sorumluluklarını arttıracak, hukuki düzenlemelerinde bu geliĢmeye paralel olarak yapılması gerekmektedir. Stratejik planlama kuruluĢun güçlü ve zayıf yönlerini, hedeflerini ve bunlara ulaĢmayı ve belirlemeyi mümkün kılacak yöntemlerin belirlenmesini gerektirir ve uzun vadeli ve geleceğe dönük bir bakıĢ açısı taĢır. Stratejik planlama kadar, yapılan planlamanın her aĢamasındaki stratejik kontrol de önemlidir. Ġyi bir yönetici, yapılan planlamaları kontrol ederek belirlenen hedeflere olan mesafelerini görebilmelidir. Ancak bu sayede bulundukları durum ile varmak istedikleri nokta arasındaki farkı görebilirler. Stratejik yönetimde baĢarıya ulaĢabilmek için öncelikli olarak üst yönetimin bu hususta kararlı olması, alınan kararların, kiĢilere bağlı olmayıp, kurumsal bir süreklilik arz etmesi önem taĢımaktadır. Tasarlanan önemli projeler o projeyi tasarlayanlarla birlikte yok olmamalıdır. Stratejik plan yeni bir bakıĢ açısıdır, yeni bir yöneliĢtir. Baktığınız yerden hâla aynı Ģeyleri görüyorsanız, duruĢunuzu değiĢtirmiĢ olsanız bile, bakıĢ açınızı ve yönünüzü geliĢtirmiĢ olmazsınız. Büyük amaçlar ve büyük düĢünceler, geniĢ bir bakıĢ açısı, uygun bir davranıĢ ve eylemler gerektirir. Yeni fırsatlara göre düĢünmek yerine, düĢünceye göre fırsatlar oluĢturma yoluna gidilmesi gerekmektedir. Bilim ve teknolojinin hızla geliĢmesiyle; iletiĢim artması, eğitim ortamlarının yeniden düzenlenmesi, öğretmenlerin niteliklerinin yükselmesi, “yaĢam boyu öğrenme” , “etkin öğrenme”, “öğrenmeyi öğrenme” gibi yeni yaklaĢımların ortaya çıkması, eğitim sisteminin sürekli sorgulanmasını ve geliĢtirilmesini gerekli kılmaktadır. Okullarımızın çevresel değiĢimlere uyum sağlayabilmeleri ve toplumu değiĢimlere hazır hale getirebilmeleri için önce kendi bünyelerinde değiĢimi özümsemeleri gerekmektedir. Ondan sonra çevredeki değiĢiklikleri izleyerek, fırsat, tehdit, güçlü ve zayıf yönler göz önüne alınarak, gerçekleĢtirilmesi istenen amaçların belirlenmesi gerekir. Bu konu ile ilgili olarak Çinli düĢünür Zhang Yu Ģöyle demektedir: “Stratejin derin ve uzağı gören cinsten ise daha savaşmadan sen kazanırsın. Stratejik düşüncen sığ ve kısa erimli ise, daha savaşmadan sen kaybedersin. Zengin strateji yoksul stratejiye üstün gelir, stratejisi olmayanlar yenilmeye mahkumdurlar. Bu yüzden, muzaffer savaşçıların önce kazanıp sonra savaştığı, mağlup savaşçıların ise önce savaşıp sonra kazanmaya çalıştıkları söylenir.” Stratejin yanlıĢ ise, bu yanlıĢına sonradan belirlenecek taktiklerle düzeltmenin mümkünatı yoktur. Strateji, bir analiz etme iĢidir ve amaçlara bağlı bir unsurdur. Tekrarlanan iĢlerin aksine, uzak geleceğe bağlı bir durumu ilgilendirir. Eğitimde stratejik karar alma, öncelikle eğitim üst düzey yöneticilerinin sorumluluğundadır. Eğitim yöneticileri karar alma ve stratejik planlamalarında, günlük karar almak yerine, stratejiyi bir kavram olarak ele almalı, amaçlara ulaĢmada, karĢılaĢılacak sorunları, uygulamaları önceden görüp, gerekli önlemleri almalıdırlar. Karar vericiler, bugünlerin sorununun dünün çözümlerinden kaynaklandığını fark ederek de, karar alma mekanizmalarını yeniden Ģekillendirmelidirler. Bu sayede sistemin içindeki kiĢilerde sisteminin yapısına göre davranacak ve ormanda tek ağaç görmekten ziyade, ormanı bütün halinde görmeye çalıĢacaklardır. Ormanı bütün halinde görebilme bilinci doğrultusunda yola koyulan ve bu uğurda okul/kurumlarında özverili çalıĢmalar yapan idareci ve öğretmen arkadaĢlarıma çalıĢmalarında baĢarılar dilerim. Erdoğan TEKĠN ġube Müdürü İçindekiler Stratejik Plan Hazırlama Komisyon ...................................................................................................... i Önsöz ..................................................................................................................................................... ii SunuĢ ..................................................................................................................................................... iii GiriĢ ...................................................................................................................................................... iv Ġçindekiler ..............................................................................................................................................v Tablolar Listesi .................................................................................................................................... vi ġekiller Listesi ..................................................................................................................................... vii Ekler Listesi ........................................................................................................................................ viii Kısaltmalar Listesi.................................................................................................................................. ix 1. Bölüm: Hazırlık Çalışmalar ........................................................................................................1 Stratejik Plan Hazırlama Süreci .........................................................................................................2 2. Bölüm: Durum Analizi .................................................................................................................3 1. Tarihi GeliĢim ...........................................................................................................................4 2. Yasal Yükümlülükler ...............................................................................................................5 3. PaydaĢ Analizi ...........................................................................................................................6 4. Kurum Ġçi Analizi ...............................................................................................................8 4.1. KuruluĢ Yapısı ..................................................................................................8 4.2. Ġnsan Kaynakları ..................................................................................................9 4.3. Teknolojik Kaynaklar ................................................................................................10 4.4. Finansman Kaynakları ................................................................................................11 4.5. Fiziksel Kaynakları .....................................................................................................12 4.6. Mali Kaynaklar ............................................................................................................13 4.7. Ġstatistiki Verileri.........................................................................................................13 4.8. Bilgi Kaynağı ..............................................................................................................14 5. PEST Analizi .......................................................................................................................... 16 6. GZFT Analizi .......................................................................................................................... 17 3. Bölüm: Geleceğe Yönelim ..........................................................................................................22 1. Misyon .....................................................................................................................................23 2. Vizyon......................................................................................................................................23 3. Temel Değerler .......................................................................................................................23 4. Stratejik Amaçlar ve Hedefler .................................................................................................24 4. Bölüm ..............................................................................................................................................52 Ġzleme Değerlendirme Raporu ...........................................................................................................53 Stratejik Plan-Hedef- Sorumluluk Tablosu .......................................................................................55 Ekler ...................................................................................................................................................67 Tablolar Listesi Tablo 1 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Durumu ..............................................................9 Tablo 2 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde Hizmet Veren Personelin Dağılımı Ve Eğitim Düzeyi .....................................................................................................................................9 Tablo 3 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri Norm Kadro Durumu ...................................9 Tablo 4 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Görev Bölgesindeki Okul Ġdarecileri ................................9 Tablo 5 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Görev Bölgesindeki Öğretmen Kadrosu ..........................9 Tablo 6 - AyaĢ Ġlçesinde OkullaĢma Oranı 2009-2010 ..........................................................................10 Tablo 7 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Görev Alanında Bulunan Bilgisayar Formatörü ve BT Sınıfları ...................................................................................................................................................10 Tablo 8 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Teknolojik Yapısı .....................................................10 Tablo 9 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Öğrenci ve Derslik Sayıları.....................11 Tablo 10 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Okullarda OkullaĢma Oranları ve Hadefi ................................................................................................................................................................11 Tablo 11 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Halk Eğitim Merkezine Ait Bilgiler .......12 Tablo 12 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Resmi Okul Öncesi Ġle Ġlgili Bilgiler ......12 Tablo 13 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Özel Okul Öncesi Ġle Ġlgili Bilgiler .........12 Tablo 14 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Resmi Ġlköğretim Okulları Ġle Ġlgili Bilgiler ....................................................................................................................................................12 Tablo 15 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Resmi Ortaöğretim Okulları Ġle Ġlgili Bilgiler ....................................................................................................................................................12 Tablo 16 - AyaĢ Ġlçesi Kaynaklar Tablosu ............................................................................................13 Tablo 17 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Gelir- Gider Tablosu .....................................................13 Tablo 18 - KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ........................................................................13 Tablo 19 - Öğrenci Sayısına ĠliĢkin Bilgiler ..........................................................................................14 Tablo 20 - Yıllara Göre Sınıf Mevcudu ortalaması ve Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı...........14 Tablo 21 - AyaĢ Ġlçe Milli eğitim Müdürlüğü Yıllara Göre SBS Katılım Sayıları ...............................14 Tablo 2 2 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün GerçekleĢtirdiği ve Yürütmekte Olduğu Önemli Faaliyetler ve Projeler ............................................................................................................14 Tablo 23 - AyaĢ Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü GZFT Analizi ..............................................................17 Tablo 24 - Temel Değerler .....................................................................................................................23 Tablo 25 - Faaliyet Ġzleme Ve Değerlendirme Raporu .........................................................................54 Tablo 26 -AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Bölümleri, Faaliyet Alanları ve Mevzuat Tablosu ........68 Tablo 27 - Eylem Plani Tablosu ............................................................................................................96 Tablo 28 - Stratejik Amaç, Hedef, Faaliyet ve Performans Göstergeleri Tablosu ...............................116 Şekiller Listesi ġekil 1 - TeĢkilat ġeması ..........................................................................................................................8 ġekil -2 AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü .............................................................................................8 Ekler Listesi Ekler ...................................................................................................................................... 67 Ek – 1 Faaliyet Alanları ve Mevzuat Tablosu ....................................................................................68 Ek – 2 Eylem Plan ı Tablosu...................................................................................................96 Ek – 3 Stratejik Amaç, Hadef, Faaliyet Ve Performans Göstergeleri Tablosu........................... 116 KISALTMALAR LİSTESİ AB Avrupa Birliği ARGE Araştırma Geliştirme BT Bilişim Teknolojileri DPT Devlet Planlama Teşkilatı GZFT Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit LYS Lisans Yerleştirme Sınavı MEB Milli Eğitim Bakanlığı MEM Milli Eğitim Müdürlüğü MTE Mesleki Teknik Eğitim PG Performans Göstergesi SAM Stratejik Amaç SH Stratejik Hedef SBS Seviye Belirleme Sınavı STK Sivil Toplum Kuruluşları TBMM Türkiye Büyük Millet Meclisi TKY Toplam Kalite Yönetimi UA Ulusal Ajans YGS Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı I. BÖLÜM HAZIRLIK ÇALIġMALARI 1 1.1. AYAġ ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA SÜRECĠ 5018 Saylı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve Milli Eğitim Bakanlığının 2006/55 Sayılı Genelgesi doğrultusunda , Milli Eğitim Bakanlığı 210-2014 stratejik planını hazırlanmıĢtır.2008/68 sayılı genelge ile ARGE birimleri kurulmuĢ, 2010/14 sayılı genelge ile de Ġlçe Milli Eğitim müdürlüklerine stratejik plan yapma zorunluluğu getirilmiĢtir. Bu doğrultuda Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz bünyesinde de Strateji Planlama süresince yapılacak çalıĢmaların etkili bir Ģekilde koordine edilip yürütülmesi için AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde AR-GE Ekibi KurulmuĢtur AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak eğitim-öğretim alanında araĢtırma-geliĢtirme çalıĢmalarını yapmak amacıyla , Ankara Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Planlama Birimine bağlı olarak , AyaĢ ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Planlama ekibini oluĢturmuĢ ve Ġlçemizde AR-GE olarak çalıĢmalarını sürdürmeye baĢlamıĢtır. AR-GE kiĢinin, toplumun ve kültürün bilgi birikimini artırmak ve bu birikimin yeni uygulamalara yol açması amacıyla sistematik bir temele dayalı yapılan yaratıcı, yenilikçi, geliĢtirici çalıĢmaları kapsar. Eğitim, bilim ve teknolojinin geliĢmesini sağlayarak yeni bilgiler elde etmek ve mevcut bilgilerle yeni malzeme, ürün ve araçlar üretmek, bilgiye dayalı , sistematik olarak yeni projeler üretebilmek, süreç ve hizmetler oluĢturmak veya mevcut olanları geliĢtirmek amacıyla yapılan çalıĢmalardır. Kurumların ve bireylerin değiĢen çevreye uyumunu sağlamak, bilimsel ve teknolojik geliĢmeleri izleyebilmelerini,sistematik düĢünebilmelerini, yönetimde etkin olabilmelerini sağlamak, okulların dolayısıyla , eğitim sisteminin, etkinliğini artırmak, iyi bir stratejik planlama ile mümkündür. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 2 II. BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ 3 1. TARĠHĠ GELĠġĠM ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜNÜN TARĠHÇESĠ AyaĢ Ġlçesinin ne zaman ve kimler tarafından kurulduğu kesin olarak belli değildir. Bir kısım tarihçiler ve araĢtırmacılar, devirlerin piskoposluk merkezlerinden biri olduğu ve Ġstanbul’dan Ankara’ya gelen büyük yol üzerinde bulunduğu Mnizoz’u (minizos) bugünkü AyaĢ’ta aramıĢlardır. ġüphesiz ki Ankara’dan geçerek, doğu ve batı ülkelerinin çeĢitli merkezlerini birbirine bağlayan tarihi Ġpek Yolunun ,Mnizos’un kuruluĢunda ve geliĢmesinde büyük rolü olmuĢtu. Kudüs’e gitmek isteyen Hıristiyan Hacıların ,güvenli olarak kullandıkları bir yol olmuĢtur. Bugün Bağdat Yolu diye adlandırılan bir yolun izlerine rastlanmaktadır. AyaĢ bölgesine gelen Türklerin, Oğuz boylarına mensup oldukları tartıĢma götürmez bir gerçektir. Bağlı köylerden birinin adı Bayat olduğu gibi , bazı köylerde AfĢar, Peçenek, Kalkın gibi Oğuz Boy adlarını taĢıyan mevkiler bulunmaktadır. Osmanlı döneminde AyaĢ’ta ilk açılan öğretim kurumları Sıbyan Mektebi ile Medreselerdir. Ġlk RüĢtiyenin ise 1871 yılında açıldığı tahmin edilmektedir. 1873 Tarihli Ankara Salnamesine göre o tarihte RüĢtiyede 33 öğrenci vardır. 1900 Tarihli Maarif Salnamesine göre, AyaĢ’ta yedi Medrese iki Ġptidai ve bir RüĢtiye Mektebi vardır. Bu dönemde AyaĢ’ta eğitim-öğretime önem verilmesi nedeniyle, bir çok büyük adam ve edebi kiĢiler yetiĢmiĢtir. Bunlardan bazıları Ģunlardır; Bünyamin AyaĢ-i , Hekim ġağban ġifai, niĢancı Ġsmail Kemalettin PaĢa, Hasan Kenzi Efendi, Seyit Ġsmail PaĢa, Mes’ut Mehmet Ağa, Es’at Muhlis PaĢa, RüĢti Efendi, Nusret Bey, Sadullah PaĢa vb. Cumhuriyet döneminde AyaĢ’ın yetiĢtirdiği bir çok evladı devlet bürokrasisinde görev alarak, bu özelliği ile dikkat çekmiĢtir. Tevhit-i Tedrisat Kanununun kabulünden sonra eğitimi yatkın olan AyaĢ Ġlçe halkı, kanunun getirdiği Ģartlara hemen uyum sağlayarak eğitim seferberliğinin öncülüğünü yapmıĢtır. Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz 1985 yılına kadar faaliyetini Ġlköğretim Müdürlüğü adıyla sürdürmüĢ olup, 1985 yılında yapılan kanuni değiĢiklikte, Ġlköğretim Müdürlüklerinin ismi Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak değiĢtirilmiĢtir. Bu tarihten itibaren Müdürlüğümüzün ismi Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak değiĢtirilmiĢtir. Müdürlüğümüz 25/02/2009 Tarihine kadar hizmetlerini AyaĢ Hükümet Konağında sürdürmüĢ olup, bu tarihten itibaren müstakil hizmet binasında çalıĢmalarına devam etmektedir. Halen müdürlüğümüze bağlı olarak Ġlçemizde 1 Çok Programlı Lise, 1 Anadolu Lisesi, 1 Halk Eğtim Merkezi, 1 Öğretmen Evi, 1 Ana Okulu ve 9 Ġlköğretim Okulu olarak hizmetlerine devam etmektedir. 4 2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER Kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve iĢleyiĢini,kamu bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm malî iĢlemlerin muhasebeleĢtirilmesini, raporlanmasını ve malî kontrolü düzenleme amacıyla oluĢturulan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesinde “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar,ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliĢkin misyon ve vizyonlarını oluĢturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiĢ olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine iliĢkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla iliĢkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama TeĢkilatı MüsteĢarlığı yetkilendirilmiĢtir. Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan vizyon, misyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye iliĢkin diğer hususları belirlemeye Maliye Bakanlığı yetkilidir. Maliye Bakanlığı, Devlet Planlama TeĢkilatı MüsteĢarlığı ve ilgili kamu idaresi tarafından birlikte tespit edilecek olan performans göstergeleri, kuruluĢların bütçelerinde yer alır. Performans denetimleri bu göstergeler çerçevesinde gerçekleĢtirilir. “06/01/2006 tarihli ve 2006/ 9972 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile yürürlüğe konulan Strateji GeliĢtirme Birimlerinin ÇalıĢma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik” düzenleyici ve denetleyici kurumlar hariç olmak üzere genel yönetim kapsamındaki kamu idarelerinin Strateji GeliĢtirme Birimlerinin ÇalıĢma Usul ve Esasları'nı içerir. Kamu idarelerinde yeni bir yönetim anlayıĢının oluĢturulması kamu reformunun temel amaçlarındandır. Millî Eğitim Bakanlığının 2006 /55 sayılı Genelgesi ile bu reformun, MEB Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlama Uygulama Yönergesi de Millî Eğitim Bakanlığı Merkez, TaĢra ve Yurt dıĢı teĢkilatı ile MEB bağlı okul ve kurumlarda yürütülen stratejik planlama faaliyetlerinin gerçekleĢtirilmesine iliĢkin esas ve usulleri içerir. 5 3. PAYDAġ ANALĠZĠ Stratejik planın ilk aĢamalarında bir görüĢ birliği oluĢturulması, paydaĢların planı izleyebilmesi Ģeffaflık sağlanması, planın sahiplenilmesi için öncelikle AyaĢ Ġlçe Mill Eğitim Müdürlüğünün faaliyetlerinden etkilenen kurum veya bu faaliyetleri etkileyen kiĢi, grup ve kurumların tespiti yapılmıĢtır. Belirlenen paydaĢlar özelliklerine göre; iç paydaĢ, dıĢ paydaĢ, yararlanıcı, temel ortak, stratejik ortak, çalıĢan adlarıyla sınıflandırılmıĢtır. Ġlçe Mill Eğitim Müdürü ve ġube Müdürleri baĢta olmak üzere paydaĢlarla görüĢme ve toplantılar gerçekleĢtirilmiĢ; bu toplantılarda beyin fırtınası, nominal grup, çoklu oylama teknikleri kullanılmıĢtır. PaydaĢlara, aĢağıda yer alan sorular yöneltilmiĢ; memnuniyet anketleri uygulanarak bu doğrultuda analizler yapılmıĢ , stratejik amaçlar ve stratejik hedefler tespit edilmiĢtir. Temel değerler,misyon ifadeleri oluĢturulmuĢtur. 6 4. PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAġ ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRÜ ĠÇ PAYDAġ X DIġ PAYDAġ AYAġ KAYMAKAMI YARARLANICI X ġUBE MÜDÜRLERĠ X ġEFLER X MEMURLAR X HĠZMETLĠLER X KOMĠSYONLAR X ĠLÇE EMNĠYET MÜDÜRLÜĞÜ X DEVLET OKULLARI X X HALK EĞĠTĠM MERKEZĠ X X ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ X MĠLLĠ EĞĠTĠM BAKANLIĞI X VELĠLER X X ÖĞRENCĠLER X X SOSYAL YARDIMLAġMA VE DAYANIġMA VAKFI X AYAġ BELEDĠYESĠ X YEREL VE ULUSAL BASIN X OKUL AĠLE BĠRLĠKLERĠ X ĠLÇE NÜFUS MÜDÜRLÜĞÜ X ÜNĠVERSĠTELER X HAYIRSEVERLER X ÖZEL SEKTÖR KURULUġLARI / FĠRMALAR X ĠLÇE SAĞLIK GRUP BAġKANLIĞI X BÜYÜKġEHĠR BELEDĠYESĠ BĠRĠMLERĠ X TEDAġ ĠLÇE GRUP AMĠRLĠĞĠ X SĠVĠL TOPLUM KURULUġLARI X ALIġVERĠġ MERKEZLERĠ X X 7 4. KURUM ĠÇĠ ANALĠZ 4.1. KuruluĢun Yapısı AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü; Milli Eğitim Bakanlığının ilçe düzeyindeki görevlerini planlamak, programlamak, yönetmek, denetlemek, geliĢtirmek ve değerlendirmek üzere kurulmuĢtur (Milli Eğitim Bakanlığı, Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği 13.02.19952424 sayılı Tebliğler Dergisi). AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün teĢkilat yapısı aĢağıdaki gibidir. AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı 36 bölüm bulunmaktadır Şekil 1 - Teşkilat Şeması MEB Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü Ayaş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Öncesi Eğitim Kurumları İlköğretim Kurumları Orta Öğretim Kurumları Mesleki Eğitim Kurumları Yaygın Eğitim Kurumları Rehberlik ve Araştırma Kurumları Özel Öğretim Kurumları Şekil -2 Ayaş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ġlçe Milli Eğitim Müdürü ġube Müdürü ġef Ver.Haz.Kont.ĠĢl. ġef ġef Ver.Haz.Kont.ĠĢl. Ver.Haz.Kont.ĠĢl. Ver.Haz.Kont.ĠĢl. Memur 8 4.2. Ġnsan Kaynakları AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 16 personeliyle hizmet vermektedir. Tablo 1. AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Durumu AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mevcut Durum Ġlçe Milli Eğitim Müdürü 1 Ġlçe Milli Eğitim ġube Müdürü 1 ġef 3 MEBBĠS Sorumlusu 2 Strateji GeliĢtirme 3 Genel Ġdari Hizmetleri Memur Veri Hazırlama ve Kontrol ĠĢletmeni 4 ġoför Bekçi Memur 1 Hizmetli 1 Toplam 16 Tablo 2. AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde Hizmet Veren Personelin Dağılımı Ve Eğitim Düzeyi Eğitim Yönetici ġef Memur Hizmetli Öğretmen Yüzdesi Durumu Ġlköğretim 1 %4,5 Ortaöğretim 3 1 %18 Yüksekokul 1 1 %9 Fakülte(Lisans) 2 2 1 9 %64 Yüksek Lisans 1 %4,5 Toplam 2 3 5 2 10 %100 Tablo 3 . AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri Norm Kadro Durumu Eğitim Kurumları Ġçin Yönetici Türü Norm Mevcut Ġlçe Milli Eğitim ġube Müdürü 1 1 Okul/Kurum Müdürü 12 11 Okul/Kurum Müdür BaĢ Yardımcısı 1 1 Okul/Kurum Müdür Yardımcısı 12 12 Tablo 4 . AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Görev Bölgesindeki Okul Ġdarecileri Resmi Özel Toplam Okul Müdürü 12 1 13 Müdür BaĢ 1 1 Yardımcısı Müdür Yardımcısı 13 13 Tablo 5 . AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Görev Bölgesindeki Öğretmen Kadrosu Resmi Kadrolu Öğretmen Sayısı SözleĢmeli Öğretmen Sayısı Ücretli Öğretmen Sayısı Norm Fazlası Öğretmen sayısı Anadolu Lisesi Kadrosu Öğretmen sayısı Toplam 154 14 25 1 12 207 9 4.3. Teknolojik Kaynaklar Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü öğrenci kaydı, öğrenci nakli, personel ataması, personel nakli, personel özlük dosyaları, her türlü sınav baĢvuru ve sonuç bildirimi, yazılı iletiĢim, seminer ve kurs baĢvuruları, kurum tanıtımları, onarım baĢvuruları, kitap ihtiyacının belirlenmesi; her türlü eğitim aracı ve donatımının envanterinin çıkarılması; bilgi edinme, bilgisayar destekli eğitim kurumlarının fiziki kapasiteleri ve alt yapı durumları vb. alanlardaki iĢ ve iĢlemlerin baĢlatılması; yürütülmesi ve sonuçlandırılması gibi konularda biliĢim teknolojilerini en üst düzeyde kullanmaktadır. Eğitim kurumlarında bilgisayar ve bilgi teknolojilerinden azami ölçüde yararlanmak amacıyla her okula en az 1 bilgi teknolojisi sınıfı açılmıĢ; projeksiyon cihazı ve diğer teknolojik araç ve gereçler sağlanmıĢtır. Tablo 6 - AyaĢ Ġlçesinde OkullaĢma Oranı 2009-2010 Çağa Nüfusu Kayıtlı Öğrenci sayısı Öğretim YaĢ T E K T E K Düzeyleri Gurubu Okul Öncesi 3-4-5 176 96 80 130 66 64 Ġlköğretim 6-14 1375 698 677 1371 696 675 Orta Öğretim 15-18 985 505 480 875 455 420 Genel 6-18 2536 1299 1237 2376 1217 1159 OkullaĢma Oranı T E K %74 %99 %88 %93 %68 %99 %90 %93 %80 %99 %87 %89 Tablo 7 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Görev Alanında Bulunan Bilgisayar Formatörü ve BT Sınıfları 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Bilgisayar Formatörü Sayısı 2 1 BT Sınıfı Sayısı 9 9 9 Tablo 8 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Teknolojik Yapısı Araç Gereçler 2007 2008 2009 Bilgisayar 3 5 8 Yazıcı 2 3 3 Tarayıcı 1 1 2 Projeksiyon Televizyon 1 2 Ġnternet 1 1 1 Bağlantısı Fax 1 1 1 Fotoğraf 1 1 Makinesi http/ayasmeb.gov.tr http/ayasmeb.gov.tr http/ayasmeb.gov.tr Kurumun Ġnternet Sitesi 2010 13 7 3 3 1 Ġhtiyaç 1 1 - 2 2 - http/ayasmeb.gov.tr 10 Tablo 9 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Öğrenci ve Derslik Sayıları Eğitim Kademeleri Resmi Okullar Özel Eğitim Kurumları (Öğr. Sayısı /Derslik Sayısı) (Öğr. Sayısı /Derslik Sayısı) Okul Öncesi 135/8 20/1 Ġlköğretim 1371/91 Ortaöğretim 875/32 Tablo 10 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Okullarda OkullaĢma Oranları ve Hadefi Eğitim Kalkınma Planı Kalkınma Ġlçemizde OkullaĢma Oranı Kademeleri Hedefi Planı 2007-2008 2008-2009 2009-2010 (2001-2005) Hedefi (2007-2014) Okul Öncesi %55 %74 %65 %70 %74 Ġlköğretim %100 %100 %100 %100 %100 Ortaöğretim %80 %98 %85 %89 %90 4.4. Finansman Kaynakları AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün finansman kaynakları aĢağıda belirtildiği Ģekildedir. FĠNANSMAN KAYNAKLARI GENEL BÜTÇE (Temel maaĢlar, ek dersler, yolluklar, mahkeme masrafları, emekli kesenekleri, tüketim malzemeleri, telefon, kırtasiye) ĠLÇE ÖZEL ĠDARESĠ KANTĠN - SPOR SAHA VE SALONLARI GELĠRLERĠNDEN AYAġ ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ PAYI BAĞIġLAR 11 4.5 Fiziksel Kaynaklar 2009-2010 yılı itibariyle AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul öncesinde 2, ilköğretimde 9, ortaöğretimde 2 eğitim kurumu bulunmaktadır. AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde 2 araç bulunmaktadır. Tablo 11 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Halk Eğitim Merkezine Ait Bilgiler 2008 2009 Yaygın Eğitimde Düzenlenen 51-24 89-49 Kurs Sayısı ve çeĢitleri Yaygın Eğitimde Düzenlenen 1379-1191 1517-849 Kurslardan Mezun Olan Öğrenci Sayısı Kampanya Sayısı Okuma Yazma Kursu Sayısı 2 6 Tablo 12 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Resmi Okul Öncesi Ġle Ġlgili Bilgiler Resmi Okul Resmi Resmi Okul Öncesi Okul Öncesi Öncesi Eğitim Okullardaki Okullardaki Eğitim Veren Eğitim Veren Kurumu (Okul Öncesi) (Okul Öncesi) Ġlköğretim Ortaöğretim (Bağımsız Derslik Sayısı Öğretmen Okulu Sayısı Okulu Sayısı Anaokulu) Sayısı 1 5 5 5 Tablo 13 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Özel Okul Öncesi Ġle Ġlgili Bilgiler Okul Öncesi Eğitim Kurumu Özel Okullardaki Derslik Özel Okullardaki Öğretmen (Bağımsız Anaokulu) Sayısı Sayısı 1 2 1 Tablo 14 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Resmi Ġlköğretim Okulları Ġle Ġlgili Bilgiler Resmi Resmi Resmi Özel Özel Özel Ġlköğretim Okullardaki Okullardaki Ġlköğretim Okullardaki Okullardaki Okulu Sayısı Derslik öğretmen Okulu Sayısı Derslik sayısı öğretmen Sayısı sayısı Sayısı 9 91 176 Tablo 15 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Görev Alanında Bulunan Resmi Ortaöğretim Okulları Ġle Ġlgili Bilgiler Resmi Resmi Resmi Özel Özel Özel Ortaöğretim Okullardaki Okullardaki Ortaöğretim Okullardaki Okullardaki Okulu Sayısı Derslik öğretmen Okulu Sayısı Derslik sayısı öğretmen Sayısı sayısı Sayısı 2 32 47 - 12 4.6 Mali Kaynaklar Tablo 16 – Ayaş İlçesi Kaynaklar Tablosu Kaynaklar 2010 2011 2012 2013 2014 - - - - - - - - - - Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare Diğer TOPLAM Tablo 17 - AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Gelir- Gider Tablosu Yıllar 2008 2009 Harcama Kalemleri Temizlik Küçük Onarım Bilgisayar Harcamaları Büro Maki. Harc. Telefon Harc. Sosyal Faaliyet Harc. Kırtasiye Gelir Gider Gelir Gider 2010 Gelir Gider - - - - - - - - - - - - Toplam 4.6 Ġstatistiki Veriler Öğrencilerle İlgili Bilgiler Tablo 18 - KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCĠ ĠLÇE ĠL TÜRKĠYE Toplam Öğrenci sayısı Toplam Öğretmen baĢına Öğretmen baĢına Öğretmen öğretmen sayısı öğrenci düĢen öğrenci düĢen öğrenci baĢına düĢen sayısı sayısı sayısı öğrenci sayısı Kız Erkek 207 1159 1218 2377 23 (Okul Öncesi) 9 (Ġlk Öğretim) 20(Lise) - - 13 Tablo 19- Öğrenci Sayısına ĠliĢkin Bilgiler Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı 2008 Kız Erkek 1099 1096 2195 2009 Kız Erkek 1111 1122 2233 2010 Kız Erkek 1159 1218 2377 Tablo 20 – Yıllara Göre Sınıf Mevcudu ortalaması ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Yıllara Göre Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci Mevcutları Sayısı 2008 2009 2010 2008 2009 2010 20,51 20 ,87 18,6 10,6 13,01 11,17 Tablo – 21 AyaĢ Ġlçe Milli eğitim Müdürlüğü Yıllara Göre SBS Katılım Sayıları 2008 2009 2010 Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) 160 154 166 Kazanan öğrenci sayısı 54 61 79 Genel BaĢarı Oranı ( % ) 33 39 47 4.6. Bilgi Kaynağı Tablo 2 2 . AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün GerçekleĢtirdiği ve Yürütmekte Olduğu Önemli Faaliyetler ve Projeler NO 1 2 3 4 PROJE ĠSĠMLERĠ YÜRÜTEN BÖLÜM Dyned Projesi Eğitim-Öğretim Okul Polisi Projesi Eğitim-Öğretim YSÖP (YetiĢtirici Sınıf Öğretim Programı) Eğitim-Öğretim Eğitime %100 Destek Projesi Eğitime %100 Destek 14 5 6 7 8 9 10 11 12 Aileler Ġçin Temel Eğitim Programı Özel Eğitim Rehberlik DanıĢmanlık Hizmetleri Aileler ve Öğretmenler El Ele ÇalıĢıyor Özel Eğitim Rehberlik DanıĢmanlık Hizmetleri Anne -Baba Eğitimi Özel Eğitim Rehberlik DanıĢmanlık Hizmetleri BireyselleĢtirilmiĢ Eğitim Programı Özel Eğitim Rehberlik DanıĢmanlık Hizmetleri Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Mesleki Rehberlik Hizmetleri Sınav Kaygısı Beyaz Bayrak Projesi Özel Eğitim Rehberlik DanıĢmanlık Hizmetleri Özel Eğitim Rehberlik DanıĢmanlık Hizmetleri Özel Eğitim Rehberlik DanıĢmanlık Hizmetleri Özel Eğitim Rehberlik DanıĢmanlık Hizmetleri Sağlık 13 AB Leonardo Ortaklıkları Projesi Evalu-Vet 14 Bilimleri Proje ÇalıĢmaları AB Leonardo Yenilik Transferi Projesi 15 16 Enerteach Geleceğe Enerjin Kalsın Projesi Strateji GeliĢtirme Strateji GeliĢtirme Strateji GeliĢtirme Ġlköğretim Öğrencilerine Yönelik 17 Matematik ve Fen Bilimleri Proje Ana-Kız Okuldayız Okuma Yazma ÇalıĢmaları 18 Kampanyası Strateji GeliĢtirme Yaygın Eğitim Ankara Okuyor Projesi Yaygın Eğitim Haydi Kızlar Okula Kampanyası Yaygın Eğitim 19 20 15 5. PEST ANALĠZĠ PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, SosyoKültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi POLİTİK/YASAL FAKTÖRLER EKONOMİK FAKTÖRLER İlgili Mevzuat Kalkınma Planları MEB Strateji Belgesi 17. Milli Eğitim Şurası İş Kanunları Çevresel Düzenlemeler Politik İstikrar Kamu ve Özel Kuruluşların Destekleri Uluslararası İlişkiler Ankara İl milli eğitim müdürlüğü stratejik planı 9. Kalkınma Planı Orta Vadeli Program Küreselleşme Bölgesel Ekonomik Durum Ticari Döngüler Enflasyon ve Değişim Oranları İstihdam Politikaları Enerji ve Maliye SOSYAL/KÜLTÜREL FAKTÖRLER TEKNOLOJİK FAKTÖRLER 9. Kalkınma Planı Orta Vadeli Program Toplumdaki Etkili Değerler Eğitimde Fırsat Eşitliği Çevreye Duyarlılık Tüketici Eğilimleri Sağlık Bilinci Nüfus Artış Oranı Gelir Dağılımındaki Farklılık Güvenlik Konusundaki Hassasiyet 9. Kalkınma Planı Orta Vadeli Program Milli Eğitim Temel Kanunu TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitimde İnsan Kaynakları Raporu ARGE Çalışmaları Bilişim Teknolojileri Bilgi Toplumu Stratejileri Teknoloji Transferi Teknolojik Gelişme Hızı Enerji Kaynakları ve Kullanılabilirlik 16 6. GZFT ANALĠZĠ Tablo – 23 AyaĢ Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü GZFT Analizi GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER Milli Eğitim Müdürlüğümüzün okul Alan öğretmenlerinin sayısının yetersiz müdürlükleri arasında koordinasyon olmasından dolayı, birkaç okulda ve iletişimin kolay kurulması. görevlendirilmeleri. Derslik başına düşen öğrenci Okul aile birliklerinin yeterli destek sayısının az olması. sağlayamaması. İlçe düzeyinde eğitimde başarıyı arttırıcı çalışmalarının yapılması. Nitelikli kurumsal ve bireysel performans değerlendirmesi yapılmaması. Mesleki ve Teknik Eğitime önem verilmesi. Hayırsever ve STK’ların desteklerini Mesleki ve teknik eğitimde iş piyasasının yetersiz olması. ihtiyaçlarına göre mesleki eğitim alanlarının belirlenmesi. Bilişim teknolojilerinin etkin kullanılması. Rehberlik ve danışmanlık alan öğretmenlerinin yeterli olmaması. Sosyal ve Kültürel Etkinliklere önem verilmesi. Hizmetiçi eğitim faaliyetlerin az alması. İlköğretimden ortaöğretim kurumlarına geçişte yöneltme yönergesinin dikkate alınması ve uygulanması. İlçemiz okullarında ilk ve orta öğretimde yetiştirme kursların açılması. 17 FIRSATLAR TEHDİTLER Eğitim alanındaki gelişmelerden pilot Genel bütçe ve İlçe Özel İdaresi uygulamalarla öncelikli olarak bütçesinden eğitime ayrılan payın faydalanılması. yetersiz olması. Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere yönelik kurumların yeterli olması. Öğretmenlerin günlük Ankara merkeze gidiş – geliş yapmasından dolayı ders dışı etkinliklerine katılımın az alması. Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme Okul Öncesi Öğretmenleri, ilköğretimde ve etkileşim fırsatlarının varlığı. ve ortaöğretimde branş öğretmenlerin sayısının yetersiz olması. Okul aile birliklerinin katkıları. Sosyal çözülme ve şiddet olaylarının yaygın olmaması. Okul bahçeleri dışında yeterli spor alanlarının olmaması. Okulların gece ve gündüz güvenliğinin sağlanmasında güçlükler yaşanması. Halk Eğitim Merkezi Bünyesinde İlçemizin kırsal kesimden yaz aylarında çocuklara yönelik sosyal ve kültürel göç alması. kursların açılması. İlçemizin sınav merkezi olması. Görsel ve yazılı basının eğitim çağı çocuk ve gençleri üzerinde olumsuz etkilerinin olması. Bakanlığımızın ve çeşitli kuruluşların Ulusal ve uluslar arası hibe fonlarından düzenlediği yarışmalara öğrenci ve yararlanamamamız. öğretmenlerin katılması. Kurum çalışanlarının ve okul personellerinin sık aralıklarla değişmesi. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ve İlköğretim okullarında hizmetli personel sayısının yetersizliği. Ayaş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün amaç ve hedeflerini oluşturmasını, bu amaç ve hedeflere ulaşmak için uygulayacağı stratejileri belirlemesini sağlamak için yapılan GZFT analizinin bulguları belirtilen şekildedir. 18 GZFT analizi sonuçları Kurumdaki bütün birimlere duyurularak önceliklendirme çalışması yapılmıştır. Yukarıdaki liste, Kurum çalışanlarının görüşleri doğrultusunda yapılan önceliklendirme esas alınarak oluşturulmuştur. Ayaş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünü benzer kurumlardan farklı kılacak, rekabet avantajı sağlayacak y ö n l e r i n i v e K u r u m u n g ü ç l e n d i r i l m e s i , odaklanılması g e r e k e n yanlarını tespit etmek amacıyla yapılan değerlendirmeye göre: - İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile okul müdürlükleri arasında koordinasyon ve iletişimin kolay kurulması, - Derslik başına düşen öğrenci sayısının az olması, - Tüm okullarımızda akademik başarının arttırılmasına yönelik çalışmalara ağırlık verilmesi, - Okullarımızda derslik başına düşen öğrenci sayısının az olması , başarıyı arttırıcı bir unsur olduğu, - İlçemizde bulunan Çok Programlı Lisemizde Mesleki ve Teknik Eğitim alanların iş piyasasına uygun alanlar olması; mezun olan öğrencilerimizin iş bulma ve çalışma imkanlarının fazla olması; - İlçemiz okul ve kurumlarında Bakanlığımızın sağladığı destekle her okulda Bilişim Teknoloji Sınıfları oluşturulmuş olup; köy okullarımızda bilgisayar ve internet erişimi mevcut olması; Bilişim teknolojilerinin bu doğrultuda etkin kullanılması, - İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak okullar arası Sosyal ve Kültürel Etkinliklere önem vermesi, - İlçemiz bünyesinde çeşitli alanlarda yarışmalar ve müsabakalar düzenlenmesi, - İlköğretimden ortaöğretim kurumlarına geçişte yöneltme yönergesi dikkate alınarak tüm öğrencilerimizin yetenekleri ve bireysel farklılıkları göz önünde bulundurularak yapılması, - İlçemiz okullarında ilk ve orta öğretimde yetiştirme kurslarını gönüllü öğretmenler aracılığı ile öğrencilerimizin ihtiyaçları dikkate alınarak yapılması, Kurumumuzun güçlü yönleri olarak belirlenmiştir. - Kurum çalışanlarının ve okul personellerinin sık aralıklarla değişmesi. Bunun sonucunda nitelikli personelin az olması; okullarda öğretmenlerin sık sık değişmesi eğitim – öğretimin istikrarı açısından olumsuzluk oluşturuyor. - İlçemizde öğretmen sirkülasyonu hızlı olduğundan dolayı Okul Öncesi Öğretmenleri, ilköğretimde ve ortaöğretimde branş öğretmenlerin sayısının yetersiz kalmaktadır.Bu durum da uzun vadede okullardaki akademik başarıyı azaltmaktadır. - Okul ve Kurumlarımızın Okul aile birlikleri ilçemizin sosyo-ekonomik düzeyinin düşük olmasından dolayı yeterli destek sağlayamamaktadır. - İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ve İlköğretim okullarında hizmetli personel sayısının yetersizliği özellikle kış aylarında okul-aile birlikleri aracılığı ile personel çalıştırılmasına yönlendirmektedir. - Nitelikli kurumsal ve bireysel performans değerlendirmesi yapılamamaktadır, çünkü sık sık 19 değişen kadrolar nedeniyle belli bir süreç oluşamamaktadır. - Hayırsever ve STK’ların destekleri vardır, ancak yeterli olmadığı anlaşılmaktadır. - Rehberlik ve danışmanlık alan öğretmenlerinin okullarımızda boş kadrolar vardır, ancak görev yapan öğretmen sayısı yeterli değildir. Bu da profesyonel rehberlik hizmetlerinin verilememesine neden olmaktadır. - Hizmet içi eğitim faaliyetlerin az alması. Hizmet içi faaliyetleri verecek formatör öğretmen ve nitelikli eğitim görevlileri olmamasından dolayı kaynaklandığı anlaşılmıştır. Kurumun öncelikli olarak iyileştirmeye gereksinimi olan konuları olarak değerlendirilmiştir. - Eğitim alanındaki gelişmelerden pilot uygulamalarla öncelikli olarak faydalanılması, - Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere yönelik kurumların fazla olması, - Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim fırsatlarının varlığı. - Okul aile birliklerinin katkıları. - Sosyal çözülme ve şiddet olaylarının yaygın olmaması. - Halk Eğitim Merkezi Bünyesinde çocuklara yönelik sosyal ve kültürel kursların açılması. - İlçemizin sınav merkezi olması. - Bakanlığımızın ve çeşitli kuruluşların düzenlediği yarışmalara öğrenci ve öğretmenlerin katılması. İlçemiz açısından fırsat doğuran en önemli kaynakları olarak görülmüştür. - Genel bütçe ve İlçe Özel İdaresi bütçesinden eğitime ayrılan payın yetersiz olması. - Öğretmenlerin günlük Ankara merkeze gidiş – geliş yapmasından dolayı ders dışı etkinliklerine katılımlarını olumsuz etkilediği görüşü hakim. - Okul bahçeleri dışında yeterli spor alanlarının olmaması çocuklar açısından serbest zamanlarını değerlendirme açısından olumsuz etkilemektedir.Bu da zihinsel, sosyal ve bedensel olarak bir bütün olarak gelişimlerini sekteye vurmakta olduğu görüşü benimsenmiştir. - Okulların gece ve gündüz güvenliğinin sağlanmasında güçlükler yaşanması; gece ve gündüz güvenlik görevlilerin olmamasından dolayı hırsızlık olayların meydana gelmesine neden olmaktadır. - İlçemizin yaz aylarında kırsal alandan göç alması; gelen öğrencilerin seviyelerin farklı olmasından; uyum sorunu yaşamalarından; eğitim – öğretim yılı içinde tekrar nakil olmaları takipleri açısından güçlüklere neden olmaktadır. - Görsel ve yazılı basının eğitim çağı çocuk ve gençleri üzerinde olumsuz etkilerinin olması, çocukların farklı yönlere ilgilerinin kaymasına neden olmaktadır. - Ulusal ve uluslar arası hibe fonlarından ilçemiz yeterli derecede yararlanamadığı gözlenmiştir. Kurumun karşılaştığı öncelikli tehditler olarak değerlendirilmiştir. Yapılan bu ö n c e l i kl e nd i r m e ç a l ı Ģ m as ı s o n ra s ı n d a güçl ü yö n l e r i n f ı r s a t l a r d a n yararlanacak Ģekilde k u l l a n ı l m a s ı , tehditlerin g ü ç l ü y ö n l e r i l e 20 b ü t ü n l e Ģ t i r i l e b i l e c e k fırsatlara dönüĢtürülmesi ve zayıflıkları güçlü yönlere dönüĢtürecek stratejiler geliĢtirilmesi amacıyla 5 tema baĢlığı altında 10 ayrı stratejik amaç ve 25 ayrı hedef belirlenmiĢtir. 21 III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM 22 1. MĠSYON Türk Milli Eğitimin genel amaçları ve temel ilkeleri doğrultusunda sevgi, saygı ve güven ortamında takım çalıĢması yapan, aydın, uzak görüĢlü, eleĢtirisel düĢünen, soran ve sorgulayan, bilimsel geliĢmelere açık, hak ve sorumluluklara saygılı milli ve manevi değerlere sahip çıkan, temsil edebilme yeteneğine sahip bireyler yetiĢtiren tüm paydaĢlarının memnuniyetini kazanmıĢ; eğitim – öğretim etkinliklerinde yeni geliĢmelere açık; baĢarıları destekleyen ve sürekli geliĢtiren bir kurum olmak. 2. VĠZYON Geleceği görebilen; yaĢadığı toplumun değerlerini benimseyen bilime, sanata ve spora önem veren, takım ruhu kazanmıĢ kadrolar ile çağdaĢ Türkiye’nin geleceğine yön verecek bireyler yetiĢtiren, belirlediği hedeflere ulaĢan öncü bir kurum olmaktır. 3. TEMEL DEĞERLER Tablo -24 Temel Değerler EĢitlik-Adalet Sürekli GeliĢim-DeğiĢim Güvenilirlik Sorumluluk ve Hesap Verebilirlik Saygı-HoĢgörü Mükemmeliyetçilik Ġnsan Haklarına Bağlılık ĠĢ birliği-Katılımcılık Ahlaki Değerlere Bağlı Olma Verimlilik Var O l a n D e ğ e r l e r i K o r u m a ve GeliĢtirme Çevre Bilinci Liyakat Bilimsellik 23 4.STRATEJĠK AMAÇLAR VE HEDEFLER EĞİTİM ÖĞRETİM REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK YAŞAM BOYU ÖĞRENME ETKİN YÖNETİM STRATEJİ GELİŞTİRME 24 25 STRATEJĠK AMAÇ : 1 Eğitimin her kademesindeki kalite ve başarının temelini oluşturan okul öncesi eğitimi yaygınlaştırmak . Hedef 1.1 Bağımsız anaokullarının ve bu okullara devam eden öğrenci sayısını planlı dönem sonuna kadar %70 olan okullaşma oranını korumak. SAM 1 Performans Göstergeleri SH 1 PG 1 Açılan ana sınıfı sayısı PG 2 Açılan bağımsız anaokulu sayısı PG 3 Okullaşma oranı(%) . Hedef 1.2 Okul öncesi eğitimin niteliğinin artırılmasına yönelik ailelerin ve toplumun aktif katılımını sağlayacak etkili programlar yapmak. SAM 1 Performans Göstergeleri SH 2 PG 1 Velilere verilen aile eğitimi seminer sayısı PG 2 Okul öncesi eğitim şenlik sayısı 26 STRATEJĠK AMAÇ : 2 Okul Öncesi,Ġlköğretim ve Orta Öğretim çağındaki öğrencilerimizin okullaşma oranını artırmak. Hedef 2.1 İlköğretimde okullaşma oranını %100 çıkarmak SAM 2 SH 1 PG 1 Performans Göstergeleri İlköğretime devam eden öğrenci oranı Hedef 2.2 Orta öğretimde derslik başına düşen öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 30,25 öğrenci sayısını korumak SAM 2 Performans Göstergeleri SH 2 PG 1 Derslik sayısı PG 2 Derslik başına düşen öğrenci sayısı Hedef 2.3 Orta öğretimde ilişiği kesilen ve okulu terk eden öğrenci oranını plan dönemi sonuna kadar % 5 in altına düşürmek SAM 2 SH 3 PG 1 Performans Göstergeleri Orta öğretimde ilişiği kesilen ve okulu terk eden öğrenci oranı 27 Hedef 2.4 Eğitim sistemindeki temel ve yan derslerin mümkün olan en üst seviyede Bilgi İletişim Teknolojileri ile desteklenmesini sağlamak. SAM 2 SH 4 PG 1 Performans Göstergeleri Bilgi iletişim teknoloji sınıflarının haftalık kullanım ders saati sayısı STRATEJĠK AMAÇ : 3 Sosyal sorumluluk duygusuna sahip sanat, spor ve kültürel etkinliklere katılan bireyler yetiştirmek. Hedef 3.1 Okullarda sportif, kültürel ve sanatsal etkinliklerin sayısını arttırarak öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda bu etkinliklere yönelimini sağlamak. SAM 3 Performans Göstergeleri SH 1 PG 1 İlçe genelinde düzenlenen sportif etkinlik sayısı PG 2 İlçe genelinde düzenlenen kültürel ve sanatsal etkinlik sayısı PG 3 İlçe genelinde düzenlenen kültürel ve sanatsal etkinliklere öğrencilerin katılım oranı 28 PG 4 İlçe genelinde düzenlenen sportif etkinliklere öğrencilerin katılım oranı Hedef 3.2 Spor eğitimi kapsamında bireylerin düzenli spor yapma alışkanlığı kazanmalarını sağlamak amacıyla öğrenci ve velilerin okulun serbest zamanlarında spor alanlarından yararlanmalarını teşvik etmek SAM 3 Performans Göstergeleri SH 2 PG 1 İzci ünitesi olan okul sayısı PG 2 Velilere spor alanlarını açan okul sayısı Hedef 3.3 Bir okul bir kulüp projesi kapsamında okullarımızda kulüpleşmenin teşvik edilerek sporcu öğrencilerin daha fazla yarışmalara katılımını sağlamak. SAM 3 Performans Göstergeleri SH 3 PG 1 Yarışlara katılan öğrenci sayısı PG 2 Yarışlara katılan okul sayısı 29 ĠZLENECEK FAALĠYET VE PROJELER FAALĠYETLER Okul öncesi eğitimde okullaşma oranını arttırmak için var olan dersliklerin mevcut kapasitelerinin tespit edilerek etkin kullanımı sağlanacaktır. Basın kuruluşları ve sivil toplum kuruluşları ile işbirliği yaparak tanıtım faaliyetlerini artırmak. Bireysel gelişme ve akademik başarıda okulöncesi eğitimin önemi konusunda toplumun ve öğrenci velilerinin bilinçlendirilmesi amacıyla kampanyalar düzenlemek Okul öncesi eğitim niteliğinin artırılmasına yönelik olarak ailelerin ve toplumun aile eğitim seminerleri ile desteklenmesi sağlanacaktır. Okul öncesi eğitime, toplumsal farkındalık düzeyini yükseltmek için tanıtım faaliyetleri (şenlikler) gerçekleştirilecektir. 30 Orta Öğretimde , İlköğretimde derslik başına düşen öğrenci sayısını 30-25 öğrencide korumak için gerekli girişimler yapılacaktır. Hedeflenen okullaşma oranına ulaşmak için Kamuoyuna bilinçlendirmeye yönelik etkinlikler düzenlenecektir. Herhangi bir nedenle okuldan ayrılan ya da ilişiği kesilenlerin sınıflar itibariyle takibi yapılarak nedenlerinin tespit edilip çözüm önerileriyle birlikte okul terkleri ve ilişiği kesilenlerin sayısının azaltılması sağlanacaktır.(YSÖP) Okullarda sportif, kültürel ve sanatsal etkinliklerin sayısını çoğaltarak öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda bu etkinliklere yönelimin arttırılması sağlanacaktır. Sosyal kültürel bilimsel ve sportif faaliyetlerle öğrenme ortamlarının ve okulların çekiciliğinin arttırılması sağlanacaktır. Bir okul bir kulüp projesi kapsamında okullarımızda kulüpleşme teşvik edilerek sporcu öğrencilerin daha fazla yarışmalara katılımı sağlanacaktır. PROJELER EĞĠTĠME %100 DESTEK PROJESĠ Okul öncesi eğitim, ilk ve orta öğretim kurumlarının okul binası, ek derslik, derslik dışı ek bina ihtiyaçlarının devletin yanında özel sektörle ve sivil toplum kuruluşlarının desteğiyle karşılanmasını sağlamak amaçlanmaktadır. 31 YSÖP;10-14 yaş arası herhangi bir nedenle eğitim hakkından yararlanamamış çocukların tespit edilerek hızlandırılmış eğitimle yaşına uygun sınıf düzeyine yetişmesini ve ilköğretime dönmesini amaçlanmaktadır. 32 33 STRATEJĠK AMAÇ : 4 Ġlk ve orta öğretimde Rehberlik ve yönlendirmenin okul öncesi eğitim kurumlarını da içine alacak şekilde yaygınlaştırılmasını sağlamak Hedef 4.1 Yapılan eğitimlerle öğrencilerin kendilerini anlamaları, problem çözebilmeleri ve pozitif okul iklimi yaratmaya katkı sunmalarını sağlamak SAM 4 Performans Göstergeleri SH 1 PG 1 “Çocuklar Sorun Çözüyor” programının uygulandığı okul sayısı PG 2 Öğretmenlerin aldığı seminer sayısı PG 3 Velilerin aldığı seminer sayısı PG 4 Öğrencilerin aldığı seminer sayısı Hedef 4.2 Hizmet içi eğitim çalışmalarıyla öğretmenlerin özel eğitim rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili ortak bir anlayışa sahip olmalarını mümkün kılmak. SAM 4 Performans Göstergeleri SH 2 PG 1 Özel eğitim konulu eğitim semineri sayısı PG 2 Özel eğitim seminerine katılan öğretmen sayısı PG 3 Psikolojik danışma konulu seminer sayısı PG 4 PDR servisi olan okullara verilen süper vizyon desteği sayısı 34 PG 5 Özel eğitim seminerine katılan veli sayısı Hedef 4.3 Okullarda rehberlik sistemini daha aktif hale getirerek öğrencinin yönlendirilmesine yardımcı olmak. SAM 4 Performans Göstergeleri SH 3 PG 1 4. sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı PG 2 5. sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı PG 3 6. sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı PG 4 7. sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı PG 5 8. sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı PG 6 9. sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı Hedef 4.4 Çocuğun bakımı ve yetiştirilmesi için en uygun ortam olan aileye yönelik eğitici programları yaygınlaştırmak. SAM 4 Performans Göstergeleri SH 4 PG 1 Velilere verilen eğitim sayısı PG 2 Eğitimlere katılan Veli sayısı 35 STRATEJĠK AMAÇ : 5 Eğitimde kaliteyi ve başarıyı artırmak için, okullarda disiplin sorunlarının giderilerek yurttaşlık bilinci gelişmiş bireyler yetiştirilmesine yönelik önlemler almak Hedef 5.1 Okul çevre güvenliğinin sağlanarak öğrencinin kendini gerçekleştirebileceği faaliyet ortamlarının hazırlanmasını sağlamak. SAM 5 Performans Göstergeleri SH 1 PG 1 Aktif olarak sosyal faaliyet yapan öğrenci sayısı PG 2 Disiplin kuruluna gelen öğrenci sayısı ĠZLENECEK FAALĠYET VE PROJELER FAALĠYETLER 36 Hizmet içi eğitim çalışmalarıyla öğretmenlerin özel eğitim rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili seminerlere katılımını özendirerek ortak bir anlayışa sahip olmaları sağlanacaktır. Okullarda rehberlik sistemini daha aktif hale getirmek amacıyla sınıflarına göre öğrencilere yönlendirme yapılması sağlanacaktır. Çocuğun bakımı ve yetiştirilmesi için en uygun ortam olan aileye yönelik eğitici programlar düzenlenecektir. 37 38 STRATEJĠK AMAÇ : 6 Yaygın eğitim sisteminde yer alan bireylerin kişisel gelişim, bilgi ve iş gücü taleplerini karşılayarak bölgesel ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim almalarını sağlamak. Hedef 6.1 Yaygın eğitim sisteminde yer alan bireylerin sosyal ve iş hayatı niteliklerini geliştirmek ve yeni nitelikler kazandırmak için düzenlenen faaliyetlerin katılım oranını plan dönemi sonunda %20 arttırmak SAM 6 Performans Göstergeleri SH 1 PG 1 Okuma yazma kurslarına katılan kursiyer sayısı PG 2 Sosyal kültürel kurslarına katılan kursiyer sayısı PG 3 Mesleki teknik kurslarına katılan kursiyer sayısı PG 4 Okuma yazma kurslarında belge alan kursiyer sayısı PG 5 Sosyal kültürel kurslarında belge alan kursiyer sayısı PG 6 Mesleki teknik kurslarında belge alan kursiyer sayısı STRATEJĠK AMAÇ : 7 Okuma-yazma uygulamalarını geliştirerek okuma-yazma bilen nüfus oranını gelişmiş ülkeler seviyesine yükseltmek. Hedef 7.1 Okuma-yazma uygulamalarına devam ederek okuma-yazma nüfus oranını plan dönemi sonuna kadar her yıl % 5 arttırmak. 39 STRATEJĠK AMAÇ : 8 Yetişkinler ile örgün eğitimden yararlanamamış bireylerin sosyal hayat ve iş hayatı içindeki niteliklerini arttıracak ve yeni nitelikler kazandıracak eğitim ihtiyaçlarını karşılamak. Hedef 8.1 Bireylerin kişisel ve mesleki gelişimlerine katkıda bulunacak eğitimler ve eöğrenme dersleri düzenlemek SAM 8 Performans Göstergeleri SH 1 PG 1 Düzenlenen e- öğrenme ders sayısı PG 2 Yaşlı bakım eğitim sayısı PG 3 Engelli ailelerine düzenlenen eğitim sayısı PG 4 Yetişkinlere düzenlenen bilgisayar ve internet eğitimi sayısı PG 5 Velilere düzenlenen e-hizmete dönük eğitim sayısı PG 6 Hasta haklarını içeren eğitim sayısı Hedef 8.2İlçemizde (-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü.-Tüm Mesleki Eğitim okul/ kurumları(Meslek Liseleri, Engelli Okulları Mesleki Eğitim Merkezleri, Yaygın Eğitim ).Ayaş Esnaf ve Sanatkarlar Odaları Birliği Başkanlığı- İlçe Emniyet Müdürlüğü- İŞKUR 40 Ankara Bölge Müdürlüğü- RAM)’dan oluşan mesleki rehberlik, yönlendirme,danışmanlık kurulunu kurmak. SAM 8 Performans Göstergeleri SH 3 PG 1 4. sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı PG 2 5. sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı PG 3 6. sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı PG 4 7. sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı PG 5 8. sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı PG 6 9. sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı PG 7 Rehber öğretmenlere düzenlenen seminer sayısı PG 8 İdaricilere düzenlenen seminer sayısı PG 9 Velilere düzenlenen seminer sayısı PG 10 Yönlendirme yapılan engelli öğrenci sayısı 41 Hedef 8.3 Örgün eğitimin herhangi bir kademesinde eğitimine devam eden ya da bu kademelerden çıkmış kişilerin eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak, ihtiyaç duydukları mesleki, sosyal ve kültürel alanda bilgi ve beceri kazandırmak. Performans Göstergeleri SAM 8 SH 4 PG 1 Meslek eğitimi için açılan kurs sayısı PG 2 Kültürel alanda açılan kurs sayısı PG 3 Sosyal alanda açılan kurs sayısı PG 4 Mesleki Eğitim Merkezlerinden çıraklık eğitimi almış olan mezunların sayısı ĠZLENECEK FAALĠYET VE PROJELER FAALĠYETLER Yaygın eğitim kapsamında bireylerin bilgi ve iş gücünü sağlayan eğitim konularında yapılan faaliyetler toplumun her kesimine tanıtılacaktır. Bireylerin kişisel ve mesleki gelişimlerine katkıda bulunacak eğitimler ve e-öğrenme dersleri düzenlenecektir. 3İlçemizde (-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü.-Tüm Mesleki Eğitim okul/ kurumları(Meslek Liseleri, Engelli Okulları Mesleki Eğitim Merkezleri, Yaygın Eğitim ).- Ayaş Esnaf ve Sanatkarlar Odaları Birliği Başkanlığı- İlçe Emniyet Müdürlüğü- İŞKUR Ankara Bölge Müdürlüğü- RAM)’dan oluşan mesleki rehberlik, yönlendirme,danışmanlık kurulunu oluşturulacaktır. 42 Örgün eğitimin herhangi bir kademesinde eğitimine devam eden ya da bu kademelerden ayrılmış kişilerin eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak, ihtiyaç duydukları mesleki, sosyal ve kültürel alanda bilgi ve beceri kazandırmak amacıyla kurslar düzenlenecektir. ANA-KIZ OKULDAYIZ OKUMA YAZMA KAMPANYASI Kültürel ve sosyo-ekonomik açıdan toplumdaki alt kesimlerin ihtiyaçlarını belirleyerek gidermek, temel yaşam becerilerini geliştirilmek, toplumsal yaşama etkin olarak katılımı sağlamak, çağın gerektirdiği bilimsel, teknolojik, sosyal ve kültürel gelişmelere uyumu kolaylaştırmak amaçlanmıştır. 43 STRATEJĠK AMAÇ : 9 Yönetimde stratejilerini çeşitlendirerek amaç ve hedeflere nasıl ulaşılacağını ortaya koyan bir yönetim anlayışının gelişmesini sağlamak Hedef 9.1 Plan dönemi boyunca İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nde Stratejik Yönetim anlayışını yaygınlaştırmak SAM 9 Performans Göstergeleri SH 1 PG 1 İş süreçleri tanımlanan bölüm sayısı PG 2 Planlama sürecinde hedeflerin gerçekleşme oranı PG 3 Kurumsal Stratejik plan Eğitimi verilen okul sayısı PG 4 Kurumsal Stratejik planını yapan okul sayısı 44 Hedef 9.2 Plan dönemi Sonuna kadar İlçe M.E.M’ne bağlı okul/kurumlarda TKY felsefesi ve ilkeleri doğrultusunda yapılan çalışmaları arttırmak. SAM 9 SH 2 PG 1 Performans Göstergeleri Yüz yüze yapılan rehberlik çalışmasına yönetici/öğretmen katılım oranı Hedef PG 2 Özdeğerlendirme yapan okul oranı PG 3 Planlamasını yapan okul/kurum sayısı yüzdesi PG 4 Eğitimde kalite ödül sürecine katılım oranı 9.3 İzleme ve değerlendirme çalışmaları yaparak okullarda süreçlerin değerlendirilmesini sağlamak. SAM 9 Performans Göstergeleri SH 3 PG 1 İzleme ve değerlendirme yapılan okul sayısı PG 2 Bölgesel olarak müdür yardımcılarıyla yapılan paylaşım toplantı sayıları PG 3 İlçemizde yapılan TKY konulu eğitim sayıları ĠZLENECEK FAALĠYET VE PROJELER FAALĠYETLER 45 İzleme ve değerlendirme çalışmaları yaparak okullarda süreçlerin değerlendirilmesi sağlanacaktır İzleme ve değerlendirme ile okullarda yüz yüze yapılan rehberlik çalışmasına yönetici/öğretmen katılım oranı arttırılacaktır. İzleme ve değerlendirme ile öz değerlendirme yapan okul oranının arttırılması sağlanacaktır. İzleme ve değerlendirme çalışmaları yaparak okul/kurum bazında eğitimde kalite ödül sürecine katılım oranı arttırılacaktır. İlçemizde yapılan TKY konulu eğitim sayıları ihtiyaç doğrultusunda arttırılacaktır. 46 STRATEJĠK AMAÇ : 10 Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak bilimsel ve teknik bilgi birikimini arttırarak eğitim kalitesinin gelişmesine destek vermek; Ulusal ve uluslararası tecrübeyi anlamak ve kavramak. 47 Hedef 10.1 Okullarda elektrik, su, ısınma konusunda enerji verimliliği bilincinin oluşturulmasını ve enerji sarfiyatlarının azaltılmasını sağlamak. SAM 10 Performans Göstergeleri SH 1 PG 1 Enerji verimliliği konusunda çalışma yapılan okul sayısı PG 2 Okullarda yapılan enerji verimliliği tasarruf oranı Hedef 10.2 Okul/kurumların ulusal ve uluslararası hibe programlarından azami derecede yararlanmalarını sağlamak. SAM 10 Performans Göstergeleri SH 2 PG 1 Okul/kurumlara verilen danışmanlık hizmeti sayısındaki artış oranı PG 2 Okul/kurumlar tarafından hazırlanan proje sayısındaki artış oranı PG 3 Okul/kurumlar tarafından hazırlanıp kabul edilen proje sayısındaki artış oranı. 48 Hedef 10.3 Müdürlüğümüze bağlı ilköğretim kurumlarında proje başvuru sayısını arttırmak; öğrencilerimizin bilgi, beceri ve yeteneklerini ortaya çıkararak öğrencilerimize bilimsel düşünme becerisini kazandırmak. SAM 10 Performans Göstergeleri SH 3 PG 1 İlköğretim 6,7,8. sınıflar matematik ve fen bilimleri alanları Bu Benim Eserim proje çalışması başvuru sayısı PG 2 Proje yöntem ve teknikleri konulu bilgilendirme toplantıları katılımcı sayısı PG 3 Bu Benim Eserim proje yarışması bilgilendirme toplantısı katılımcı sayısı Hedef 10.4 Türkiye genelinde yapılan SBS sonuçlarından İlçe ortalamasının altında kalan okulların başarısızlık nedenlerini tespit etmek için araştırma yapmak. SAM 10 Performans Göstergeleri SH 4 PG 1 Başarısızlık nedenlerini tespit etmek için yapılan araştırma sayısı Hedef 10.5 Türkiye genelinde yapılan üniversiteye giriş sınavları (LGS ve YGS) sonuçlarının İlçe ortalamasının altında kalan okulların başarısızlık nedenlerini tespit etmek için araştırma yapmak. 49 SAM 10 Performans Göstergeleri SH 5 PG 1 Başarısızlık nedenlerini tespit etmek için yapılan araştırma sayısı ĠZLENECEK FAALĠYET VE PROJELER FAALĠYETLER Çeşitli faaliyetler düzenleyerek, okullar enerji verimliliği konusunda çalışma yapmaya teşvik edilecektir. İlköğretim 6, 7, 8. sınıflar matematik ve fen bilimleri alanları Bu Benim Eserim proje çalışması kapsamında, proje yöntem ve teknikleri konulu bilgilendirme toplantıları yaparak, müdürlüğümüze bağlı ilköğretim kurumlarında proje başvuru sayısı arttırılacaktır. Okul/kurumlara verilen danışmanlık hizmeti sayısı arttırılarak Okul/kurumların ulusal ve uluslararası hibe programlarından azami derecede yararlanmaları sağlanacaktır. Türkiye genelinde yapılan SBS sonuçlarının okullar bazında ayrı ayrı analiz edilerek, İlçe ortalamasının altında kalan okulların başarısızlık nedenleri tespit edilecektir. 50 Türkiye genelinde yapılan üniversiteye giriş sınavları (LGS ve YGS) sonuçlarının okullar bazında ayrı ayrı analiz edilerek, İlçe ortalamasının altında kalan okulların başarısızlık nedenleri tespit edilecektir. PROJELER Grundtvig Multilateral (Dialogue) Comenius Multilateral (Rick’s Cafe) 51 IV. BÖLÜM ĠZLEME DEĞERLENDĠRME 52 İZLEME DEĞERLENDİRME RAPORU İzleme, Stratejik Plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlaması, değerlendirme ise uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizi olarak tanımlanmaktadır. Stratejik Planda ortaya konulan hedeflere ilişkin olarak yıllık iş planlarının oluşturulması ve hedeflere ilişkin somut göstergelerin geliştirilmesi önem arz etmektedir. Diğer taraftan, Stratejik Planın gerçekleştirilmesinde etkili bir izleme ve değerlendirme sisteminin kurulması temel kritik başarı faktörü olarak görünmektedir. Bu nedenle planda yer alan hedeflerin gerçekleşmesine ilişkin gelişmelerin 6’şar aylık dönemlerle izlenmesi amacıyla raporlama sistemi geliştirilecektir. Geliştirilecek raporlama sisteminde planının uygulamasına ilişkin gelişmelerin yanı sıra gerçekleştirilemeyen faaliyetlerin nedenleri, olası tıkanıklıklar ve bunlara ilişkin çözüm önerileri yer alacaktır. Söz konusu raporlama formatı çerçevesinde tüm birimler kendi görev alanları itibariyle ilgili oldukları stratejik amaç ve hedefleri dikkate alarak gelişmelere ilişkin mevcut durum bilgileri ile engel ve tıkanma nedenlerini tespit ederek strateji geliştirme birimine ileteceklerdir.Strateji Geliştirme birimince planın işleyişine ilişkin özet bir rapor hazırlanarak üst yöneticiye sunulacaktır. 5018 sayılı kanun çerçevesinde hazırlanan yıllık raporların yanı sıra yıl içindeki uygulamaların takibine imkân tanıyacak belirli dönemleri içeren raporlama ile uygulamaların izlenmesi ve gerekli değerlendirmelerin yapılarak faaliyetlerin sürekli olarak iyileştirilmesinin sağlanması öngörülmektedir. 53 TABLO 25 - AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU TEMA Stratejik Amaç 1:…… Stratejik Amaç 1.1:… Faaliyet / Projeler Faaliyet /Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/ kişi İzleme Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Performans Göstergeleri Faaliyetin durumu Değerlendirme Tamamlanmama nedeni Öneriler (…)Tamamlandı (..)Devam Ediyor (…)İptal Edildi ONAY 54 AyaĢ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan-Hedef- Sorumluluk Tablosu TEMA STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEF SORUMLU BĠRĠM/ġUBE Hedef 1.1 Eğitim Bağımsız anaokullarının ve Öğretim bu okullara devam eden STRATEJĠK AMAÇ 1 öğrenci sayısını planlı Eğitimin her dönem sonuna kadar kademesindeki kalite ve %70 olan okullaşma başarının temelini oranını korumak oluşturan okul öncesi EĞĠTĠM ÖĞRETĠM eğitimi yaygınlaştırmak. Hedef 1.2 Okul öncesi Eğitim eğitimin niteliğinin Öğretim artırılmasına yönelik ailelerin ve toplumun aktif katılımını STRATEJİK AMAÇ : 2 Okul öncesi,İlköğretim ve Orta Öğretim çağındaki öğrencilerimizin okullaşma oranını artırmak. sağlayacak etkili programları yapak. Hedef 2.1 Eğitim İlköğretimde okullaşma Öğretim oranını %100 çıkarmak Hedef2.2 Orta öğretimde derslik başına düşen öğrenci sayısını plan Eğitim Öğretim dönemi sonuna kadar 30,25 öğrenci sayısını korumak Hedef 2.3. Yatırım Ve Orta öğretimde ilişiği kesilen ve Tesisler 55 okulu terk eden öğrenci oranını plan Eğitim dönemi sonuna kadar % 5 in altına Öğretim düşürmek Hedef 2.4 Eğitim sistemindeki temel ve yan Eğitim derslerin mümkün olan en üst Öğretim seviyede Bilgi Ġletişim Teknolojileri ile desteklenmesini sağlamak. STRATEJĠK AMAÇ 3 STRATEJĠK HEDEF SORUMLU BĠRĠM/ġUBE Sosyal sorumluluk Hedef 3.1 duygusuna sahip sanat, spor Okullarda sportif, kültürel ve ve Kültür Bölümü kültürel etkinliklere sanatsal etkinliklerin sayısını katılan bireyler yetiştirmek. arttırarak öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda bu etkinliklere yönelimini sağlamak. Hedef 3.2 Spor eğitimi Kültür kapsamında bireylerin düzenli Bölümü spor yapma alışkanlığı kazanmalarını sağlamak amacıyla öğrenci ve velilerin okulun serbest zamanlarında spor alanlarından yararlanmalarını teşvik etmek 56 Hedef 3.3 Bir okul bir kulüp projesi kapsamında Kültür Bölümü okullarımızda kulüpleşmenin teşvik edilerek sporcu öğrencilerin daha fazla yarışmalara katılımını sağlamak. STRATEJĠK AMAÇ 4 STRATEJĠK HEDEF SORUMLU DanıĢmanlık Rehberlik Ve Psikolojik BĠRĠM/ġUBE İlk ve orta öğretimde Hedef 4.1 Yapılan eğitimlerle Özel Eğitim Rehberlik ve öğrencilerin kendilerini Rehberlik yönlendirmenin okul anlamaları, problem Psikolojik öncesi eğitim çözebilmeleri ve pozitif okul DanıĢma kurumlarını da içine iklimi yaratmaya katkı Hizmetleri alacak şekilde sunmalarını sağlamak yaygınlaştırılmasını sağlamak. Hedef 4.2 Hizmet içi eğitim Özel Eğitim çalışmalarıyla öğretmenlerin Rehberlik özel eğitim rehberlik ve Psikolojik psikolojik danışma DanıĢma hizmetleriyle ilgili ortak bir Hizmetleri anlayışa sahip olmalarını mümkün kılmak. Hedef 4.3 Okullarda rehberlik sistemini daha aktif Özel Eğitim Rehberlik 57 hale getirerek öğrencinin Psikolojik yönlendirilmesine yardımcı DanıĢma olmak. Hizmetleri Hedef4.4 Çocuğun bakımı Özel Eğitim ve yetiştirilmesi için en uygun Rehberlik STRATEJĠK AMAÇ 5 ortam olan aileye yönelik Psikolojik eğitici programları DanıĢma yaygınlaştırmak Hizmetleri STRATEJĠK HEDEF SORUMLU BĠRĠM/ġUBE Eğitimde kaliteyi ve Hedef 5.1 Okul çevre başarıyı artırmak için, güvenliğinin sağlanarak Eğitim başta şiddet olmak üzere öğrencinin kendini Öğretim eğitim kurumlarında gerçekleştirebileceği faaliyet Ve Öğrenci disiplin sorunlarının ortamlarının hazırlanmasını ĠĢleri giderilmesi ve yurttaşlık sağlamak. bilinci gelişmiş bireyler yetiştirilmesine yönelik önlemler almak. TEMA STRATEJĠK AMAÇ 6 STRATEJĠK HEDEF SORUMLU BĠRĠM/ġUBE Hedef 6.1 Yaygın eğitim Yaygın yer alan bireylerin kişisel sisteminde yer alan bireylerin Eğitim ÖĞRENME yAġAM BOYU Yaygın eğitim sisteminde gelişim, bilgi ve iş gücü sosyal taleplerini karşılayarak niteliklerini bölgesel ihtiyaçlar yeni ve iş hayatı geliştirmek nitelikler ve kazandırmak doğrultusunda eğitim için düzenlenen faaliyetlerin almalarını sağlamak. katılım oranını plan dönemi 58 sonunda %20 arttırmak STRATEJĠK AMAÇ 7 STRATEJĠK HEDEF Yaygın Eğitim STRATEJĠK AMAÇ 7 Hedef 7.1 Okuma-yazma Okuma-yazma uygulamalarına devam uygulamalarını ederek okuma-yazma nüfus geliştirerek yazma bilen okuma- oranını % 5 arttırmak. Yaygın Eğitim nüfus oranını gelişmiş ülkeler seviyesine yükseltmek. STRATEJĠK AMAÇ 8 STRATEJĠK HEDEF SORUMLU BĠRĠM/ġUBE Yetişkinler ile örgün Hedef 8.1 Bireylerin kişisel eğitimden ve mesleki gelişimlerine yararlanamamış katkıda bulunacak eğitimler bireylerin sosyal hayat ve e-öğrenme dersleri ve iş hayatı içindeki düzenlemek Yaygın Eğitim niteliklerini arttıracak ve yeni nitelikler kazandıracak eğitim Hedef 8.2 İlçemizde (-İlçe Yaygın Milli Eğitim Müdürlüğü.-Tüm Eğitim 59 ihtiyaçlarını karşılamak. Mesleki Eğitim okul/ kurumları(Meslek Liseleri, Yaygın Eğitim).- Ayaş Esnaf ve Sanatkarlar Odaları Birliği Başkanlığı- İlçe Emniyet Müdürlüğü- İŞKUR Ankara Bölge Müdürlüğü-RAM)’dan oluşan mesleki rehberlik, yönlendirme,danışmanlık kurulunu kurmak. Hedef 8.3 Örgün eğitimin Yaygın herhangi bir kademesinde Eğitim eğitimine devam eden ya da bu kademelerden çıkmış kişilerin eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak, ihtiyaç duydukları mesleki, sosyal ve kültürel alanda bilgi ve beceri kazandırmak. TEMA STRATEJĠK AMAÇ 9 STRATEJĠK HEDEF SORUMLU BĠRĠM/ġUBE YÖNETĠM ETĠN Yönetimde stratejileri Hedef 9.1 Plan dönemi çeşitlendirerek amaç ve boyunca İlçe Milli Eğitim hedeflere nasıl Müdürlüğü’nde Stratejik ulaşılacağını ortaya Yönetim anlayışını koyan bir yönetim yaygınlaştırmak Strateji GeliĢtirme 60 anlayışının gelişimini sağlamak Hedef 9.2 Plan dönemi Sonuna kadar İlçe M.E.M’ ne Strateji GeliĢtirme bağlı okul/kurumlarda TKY felsefesi ve ilkeleri doğrultusunda yapılan çalışmaları arttırmak. Hedef 9.3 İzleme ve Strateji değerlendirme çalışmaları GeliĢtirme yaparak okullarda süreçlerin değerlendirilmesini sağlamak. TEMA STRATEJĠK AMAÇ 10 STRATEJĠK HEDEF SORUMLU STRATEJĠ GELĠġTĠRME BĠRĠM/ġUBE İlçe Milli Eğitim Hedef 10.1 Okullarda Proje Müdürlüğü olarak elektrik, su, ısınma Koordinasyo bilimsel ve teknik bilgi konusunda enerji verimliliği n birikimini arttırarak bilincinin oluşturulmasını ve eğitim kalitesinin enerji sarfiyatlarının gelişmesine destek azaltılmasını sağlamak. vermek; Ulusal ve uluslararası tecrübeyi Hedef 10.2 Okul/kurumların Strateji anlamak ve kavramak. ulusal ve uluslararası hibe GeliĢtirme 61 programlarından azami Ve derecede yararlanmalarını Proje sağlamak. Koordinasyo n Hedef 10.3 Müdürlüğümüze Proje bağlı ilköğretim kurumlarında Koordinasyo proje başvuru sayısını n arttırmak; öğrencilerimizin bilgi, beceri ve yeteneklerini ortaya çıkararak öğrencilerimize bilimsel düşünme becerisini kazandırmak. Hedef 10.4 Eğitim Türkiye genelinde yapılan Öğretim SBS sonuçlarının okullar Ve Strateji bazında ayrı ayrı analiz GeliĢtirme edilerek, İlçe ortalamasının altında kalan okulların başarısızlık nedenlerini tespit etmek için araştırma yapmak. 62 STRATEJĠK PLAN MALĠYET TABLOSU TEMA STRATEJĠK AMAÇ MALĠYETĠ Stratejik Amaç 1: Eğitimin her kademesindeki kalite ve başarının temelini oluşturan okul öncesi eğitimi yaygınlaştırmak. Stratejik Hedef 1.1: Bağımsız anaokullarının ve bu okullara devam eden öğrenci sayısını planlı dönem sonuna kadar %70 olan okullaşma oranını korumak Stratejik Hedef 1.2: Okul öncesi eğitimin niteliğinin artırılmasına yönelik ailelerin ve toplumun aktif katılımını sağlayacak etkili programları yapak. Stratejik Amaç 2:Okul öncesi,Ġlköğretim ve Orta Öğretim çağındaki öğrencilerimizin okullaĢma oranını artırmak. Stratejik Hedef 2.1 İlköğretimde okullaşma EĞĠTĠM ÖĞRETĠM oranını %100 çıkarmak Stratejik Hedef2.2 Orta öğretimde derslik başına düşen öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 30,25 öğrenci sayısını korumak Stratejik Hedef 2.3. Orta öğretimde ilişiği kesilen ve okulu terk eden öğrenci oranını plan dönemi sonuna kadar % 5 in altına düşürmek Stratejik Amaç 3:Sosyal sorumluluk duygusuna sahip sanat, spor ve kültürel etkinliklere katılan bireyler yetiĢtirmek. Stratejik Hedef 3.1: Okullarda sportif, kültürel ve sanatsal etkinliklerin sayısını arttırarak öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda bu etkinliklere yönelimini sağlamak. Stratejik Hedef 3.2 Spor eğitimi kapsamında bireylerin düzenli spor yapma alışkanlığı kazanmalarını sağlamak amacıyla öğrenci ve velilerin okulun serbest zamanlarında spor alanlarından yararlanmalarını teşvik etmek Stratejik Hedef 3.3 Bir okul bir kulüp projesi kapsamında okullarımızda kulüpleşmenin teşvik edilerek sporcu öğrencilerin daha fazla yarışmalara katılımını sağlamak. 63 Stratejik Amaç 4: Ġlk ve orta öğretimde Rehberlik ve yönlendirmenin okul öncesi eğitim kurumlarını da içine alacak Ģekilde yaygınlaĢtırılmasını sağlamak. Stratejik Hedef 4.1 Yapılan eğitimlerle öğrencilerin kendilerini anlamaları, problem çözebilmeleri ve pozitif okul iklimi yaratmaya katkı sunmalarını sağlamak Stratejik Hedef 4.2 Hizmet içi eğitim çalışmalarıyla öğretmenlerin özel eğitim rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili ortak bir anlayışa sahip olmalarını mümkün kılmak. YAġAM BOYU ÖĞRENME TEMA Stratejik Hedef 4.3 Okullarda rehberlik sistemini daha aktif hale getirerek öğrencinin yönlendirilmesine yardımcı olmak. Stratejik Hedef 4.4 Çocuğun bakımı ve yetiştirilmesi için en uygun ortam olan aileye yönelik eğitici programları yaygınlaştırmak Stratejik Amaç 5: Eğitimde kaliteyi ve baĢarıyı artırmak için, baĢta Ģiddet olmak üzere eğitim kurumlarında disiplin sorunlarının giderilmesi ve yurttaĢlık bilinci geliĢmiĢ bireyler yetiĢtirilmesine yönelik önlemler almak. Stratejik Hedef 51 Okul çevre güvenliğinin sağlanarak öğrencinin kendini gerçekleştirebileceği faaliyet ortamlarının hazırlanmasını sağlamak. Stratejik Amaç 6.Yaygın eğitim sisteminde yer alan bireylerin kiĢisel geliĢim, bilgi ve iĢ gücü taleplerini karĢılayarak bölgesel ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim almalarını sağlamak Stratejik Hedef 6.1 Yaygın eğitim sisteminde yer alan bireylerin sosyal ve iş hayatı niteliklerini geliştirmek ve yeni nitelikler kazandırmak için düzenlenen faaliyetlerin katılım oranını plan dönemi sonunda %20 arttırmak Stratejik Amaç 7: Okuma-yazma uygulamalarını geliĢtirerek okuma-yazma bilen nüfus oranını geliĢmiĢ ülkeler seviyesine yükseltmek. Stratejik Hedef 7.1 Okuma-yazma uygulamalarına devam ederek okuma-yazma nüfus oranını % 5 arttırmak. Stratejik Amaç 8: Yetişkinler ile örgün eğitimden yararlanamamış bireylerin sosyal hayat ve iş hayatı 64 içindeki niteliklerini arttıracak ve yeni nitelikler kazandıracak eğitim ihtiyaçlarını karşılamak. Stratejik Hedef 8.1 Bireylerin kişisel ve mesleki gelişimlerine katkıda bulunacak eğitimler ve eöğrenme dersleri düzenlemek Stratejik Hedef 8.2 İlçemizde (-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü.-Tüm Mesleki Eğitim okul/ kurumları(Meslek Liseleri, Yaygın Eğitim).- Ayaş Esnaf ve Sanatkarlar Odaları Birliği Başkanlığı- İlçe Emniyet Müdürlüğü- İŞKUR Ankara Bölge Müdürlüğü-RAM)’dan oluşan mesleki rehberlik, yönlendirme,danışmanlık kurulunu kurmak. ETKĠN YÖNETĠM TEMA STRATEJĠ GELĠġTĠRME TEMA Stratejik Hedef 8.3 Örgün eğitimin herhangi bir kademesinde eğitimine devam eden ya da bu kademelerden çıkmış kişilerin eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak, ihtiyaç duydukları mesleki, sosyal ve kültürel alanda bilgi ve beceri kazandırmak. Stratejik Amaç 9: Yönetimde stratejileri çeşitlendirerek amaç ve hedeflere nasıl ulaşılacağını ortaya koyan bir yönetim anlayışının gelişimini sağlamak Stratejik Hedef 9.1 Plan dönemi boyunca İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nde Stratejik Yönetim anlayışını yaygınlaştırmak Stratejik Hedef 9.2 Plan dönemi Sonuna kadar İlçe M.E.M’ ne bağlı okul/kurumlarda TKY felsefesi ve ilkeleri doğrultusunda yapılan çalışmaları arttırmak. Stratejik Hedef 9.3 İzleme ve değerlendirme çalışmaları yaparak okullarda süreçlerin değerlendirilmesini sağlamak. Stratejik Amaç 10: İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak bilimsel ve teknik bilgi birikimini arttırarak eğitim kalitesinin gelişmesine destek vermek; Ulusal ve uluslararası tecrübeyi anlamak ve kavramak. Stratejik Hedef 10.1: Okullarda elektrik, su, ısınma konusunda enerji verimliliği bilincinin oluşturulmasını ve enerji sarfiyatlarının azaltılmasını sağlamak. Stratejik Hedef 10.2: Okul/kurumların ulusal ve uluslararası hibe programlarından azami derecede yararlanmalarını sağlamak. 65 Stratejik Hedef 10.3: Müdürlüğümüze bağlı ilköğretim kurumlarında proje başvuru sayısını arttırmak; öğrencilerimizin bilgi, beceri ve yeteneklerini ortaya çıkararak öğrencilerimize bilimsel düşünme becerisini kazandırmak. Stratejik Hedef 10.4:Türkiye genelinde yapılan SBS sonuçlarının okullar bazında ayrı ayrı analiz edilerek, İlçe ortalamasının altında kalan okulların başarısızlık nedenlerini tespit etmek için araştırma yapmak. Stratejik Hedef 10.5: Türkiye genelinde yapılan üniversiteye giriş sınavları (LGS ve YGS) sonuçlarının okullar bazında ayrı ayrı analiz edilerek, İlçe ortalamasının altında kalan okulların başarısızlık nedenlerini tespit etmek için araştırma yapmak. 66 EKLER 67 EK-1 Tablo 26 -Ayaş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Bölümleri, Faaliyet Alanları ve Mevzuat Tablosu Bölüm Arşiv İdare Bölümü Faaliyet Alanları Dayandığı Mevzuat FA1. Arşivlemeyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * İl Milli Eğitim Müdürlüğü İç Yönergesi, FA2. Gelen Evrakla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği, FA3. Giden Evrakla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Milli Eğitim Bakanlığı Aday Memurların Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik, FA4. Hizmet Binasıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA5. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. * Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkındaki Kanun, * Bayrak Kanunu, * Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi, * Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönergesi, * Devlet Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği, 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu. Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Bilgilendirmeyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA2. Basın, yayınla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Basın Yayın Halkla İlişkiler Bölümü FA3.Kayıp Resmi Mühürleriyle ilgili duyurunun yapılması, FA4.Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. Dayandığı Mevzuat * 4982 sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu, * Başbakanlığın 20.01.2006 tarih ve 2006/3 sayılı Genelgesi, * Devlet Memurları Kanunun Basına Bilgi ve Demeç Vermeyle ilgili Kısmı, * 18.01.1995 tarihli MEB Milli Eğitim Müdürlüğü Yönetmeliği, * 5187 sayılı Basın Kanunu, * 12.09.1984 tarihli Resmi Mühür Yönetmeliği. 68 Bölüm Faaliyet Alanları Dayandığı Mevzuat FA1. Müsabakalarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Spor Yarışmaları Yönergesi (31.07.2006 tarih ve 307 sayı), FA2. Gençlik kamplarıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Beden Eğitimi, Spor Protokol ve İzcilik Bölümü FA3. Okul spor malzemelerin temininin ve dağıtımının yapılması, FA4. Belirli gün ve haftalarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA5. Protokol ve izcilikle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA6. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. * Milli Eğitim Bakanlığı Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı İle Atatürk‟ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı Kutlama Yönergesi (17.03.19819), * Milli Eğitim Bakanlığı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları İzcilik Yönetmeliği (Milli Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi 31 Ağustos 1992 tarih ve 2365 sayı ile yayımlanan Yönetmelik, Tebliğler Dergisi Ocak 1999 tarih ve 2496 sayı ile yapılan değişiklikler doğrultusunda düzenlenmiştir. 69 Bölüm Faaliyet Alanları FA1.Bilişim teknolojileriyle ilgili eğitim ve rehberlik faaliyetleri, FA2.Eğitici bilişim teknolojileri ve okullarda görevli bilişim teknolojisi formatör öğretmenlerinin görevlendirilmesiyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA3.Teknik destekle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Dayandığı Mevzuat * Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün: * 18.09.2002 tarih ve 24458 sayılı yazısı, * 06.12.2004 tarih ve 17681 sayılı Genelgesi, * 2004/18 nolu Genelge, * 20.10.2006 tarih ve 17687 sayılı yazısı, * 2006/87 sayılı Genelge, FA4.Merkezi sınavlarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, *18/12/2008 tarih ve 22166 sayılı yazısı, FA5.Bilgi işlemle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * 18.03.2009 tarih ve 4927 sayılı yazısı, Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri Bölümü FA7.Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. * 16/03/2009 tarih ve 4707 sayılı yazısı, * Hizmetiçi Dairesi Başkanlığının: * 06.05.2009 tarih, 2000 ve 2002 sayılı yazıları, * 18/12/2008 tarih ve 6592 sayılı yazısı, * Kasım 2003 tarihli ve 2554 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi ve İletişim Teknolojileri Araçları ve Ortamlarının Eğitim Etkinliklerinin Kullanımı Yönergesi, * Milli Eğitim Bakanlığı Merkezi Sistem Sınav Yönergesi Mayıs 2006/2584. 70 Bölüm Branş, Mesleki Teknik, Fen ve Anadolu Liseleri Öğretmenleri Atama Bölümü Faaliyet Alanları Dayandığı Mevzuat FA1.Branş, mesleki teknik, fen ve anadolu liseleri öğretmenlerinin atamasıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Milli Eğitim Bakanlığına Ait Fen Liseleri, Spor Liseleri ile Her Türdeki Anadolu Liseleri Öğretmenlerinin Seçimi ve Atamalarına Dair Yönetmelik, FA2.Görevlendirmeyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği. FA3.Yer değişikliği işlemlerinin yapılması, *Öğretmenlerin Özür Durumuna Bağlı Yer Değiştirme Klavuzu, * Öğretmenlerin İl İçi İsteğe Bağlı Yer Değiştirme Klavuzu FA4. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. FA5. Sözleşmeli branş öğretmenlerinin iş ve işlemlerinin yapılması. *Öğretmenlerin İller Arası İsteğe ve Zorunlu Çalışma Yükümlülüğüne Bağlı Yer Değiştirme Klavuzu, * Öğretmenlerin Alan Değiştirme Klavuzu. Bölüm Faaliyet Alanları FA1.Öğrenci burs işlemlerinin yapılması, FA2.Yatılı bölge okulu öğrencileriyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Burslar Yurtlar Bölümü FA3.Pansiyonlarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA4.Özel yurtlarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA5.Personelle ilgili iş ve işlemlerinin yapılması. Dayandığı Mevzuat * Özel Öğrenci Yurtlar Yönetmeliği, * İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği, * İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, Milli Eğitim Bakanlığı 2009/49 sayılı Genelge, * Kamu Zararlarının Tahsiline İlişkin Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik, * Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Pansiyonları Yönetmeliği 2009/65b sayılı Genelgesi. 71 Bölüm Faaliyet Alanları FA1.Mesleki teknik eğitimle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA2.Tanıtım ve yönlendirmeyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA3.Çıraklık eğitimiyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA4.Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. Çıraklık ve Mesleki Eğitim Bölümü Dayandığı Mevzuat * Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği, * Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar(2006/11350), * 3308 sayılı Mesleki ve Teknik Eğitim Kanunu, * Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumlarda Tam Gün Tam Yıl Eğitim Uygulamasına İlişkin Yönerge, * Mesleki ve Teknik Eğitim Bölgesindeki Meslek Yüksekokulu ile İlişkilendirilen Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Kurumları Arasında Yapılacak İşbirliğine İlişkin Esas ve Usulleri Belirleyen Milli Eğitim Bankalığı ile YÖK Arasında Yapılan Çerçeve İşbirliği Protokolü, * Milli Eğitim Bakanlığı Mesleki ve Teknik Eğitim Fuar Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Müsteşarlık makamının 2007/30 nolu Genelgesi 25/12/2008 tarih ve B.08.0.ETÖ.0.10.03.04-278/5672 sayılı Genelge, * 3308 sayılı Mesleki Teknik Eğitim Kanunu Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği, *Mayıs 2004 Tebliğler Dergisi. 72 Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Okulların her türlü donatımının yapılması, FA2. Eğitim araç ve gereçlerinin temini, bakım ve onarımının yapılması, FA3. Donatım malzemelerinin teminiyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA4. Taşınır mallarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü FA5. İÖO tüketim malzemeleriyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA6. Kurum araçlarıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA7. Ücretsiz ders Kitaplarının dağıtımıyla ilgili işlemleri yapılması, Dayandığı Mevzuat *18.01.2007 tarih ve 26407 sayılı Resmi Gazete‟de yayınlanarak yürürlüğe giren Taşınır Mal Yönetmeliği, * Taşınır Mal Yönetmeliği Taşınır taleplerinin elektronik ortamda alınması( 2008/54 nolu MEB Genelgesi), * 4734 sayılı Kamu İhale Kanunun ilgili maddeleri. 4735 sayılı Kamu İhale Kanunun ilgili maddeleri, * 5018 sayılı Kamu Yönetimi ve Kontrol Kanunu, * 237 sayılı Taşıt Kanunu, * Milli Eğitim Bakanlığı Yayımlar Dairesi Başkanlığının 2008/49 Genelge Giyecek Yardımı Yönetmeliği (657 sayılı Kanunun 211. maddesine dayalı), * 2886 sayılı Kanunun ilgili maddeleri. * 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu FA8. Yakacak teminiyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA9. Giyecek yardımıyla ilgili işlemlerin yapılması, FA10. Hurda malzemelerin satışıyla ilgili işlemlerin yapılması, FA11. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. 73 Bölüm Emlak Kamulaştırma Bölümü Bölüm Faaliyet Alanları FA1.Kamulaştırmayla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * 2942/4650 sayılı Kanun, FA2.Arsa bilgilerinin tutulmasıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * 625 sayılı Kanun, FA3.Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. * 2522 sayılı Mart 2001 tarihli Tebliğler Dergisinde yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Personel Sağlık İzin Yönergesi. Faaliyet Alanları Dayandığı Mevzuat FA1.Hayır işleriyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * 09.04.2003 tarih ve 4842 sayılı Kanunla yürürlüğe giren ve 18.07.2003 tarihli B.08.MÜB.037.02.00/1381 Bakanlık Onayı, FA2.Kamuoyu oluşturmakla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA3.Takip ve yönlendirmeyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA4.Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. Eğitime %100 destek Bölümü Dayandığı Mevzuat * 222 sayılı Kanun, * 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu ve Sicil Yönetmeliği, * 30.04.2009 tarihli ve B.08.0İMD.0.26.07.00/1631 sayılı makam onayıyla ilgili iş ve işlemleri illere devretmiştir, * 193 sayılı Gelir Vergisi Kanunu ve 5422 sayılı Kurumlar Vergisi Kanununda yapılan değişiklik), * 02.03.2005 tarih ve 25243 sayılı Resmi Gazete‟de yayımlanarak yürürlüğe giren 94 seri nolu KDV Muafiyet Tebliği, * 04.03.2005 gün ve 25745 sayılı Resmi Gazete (5302 sayılı İl Özel İdaresi Kanunu), * 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu ve Sicil Yönetmeliği, * MEB Personel Sağlık-İzin Yönergesi, * Bilgi Edinme Hakkı Kanunu. 74 Bölüm Faaliyet Alanları FA1.Hizmet içi eğitim kurs ve seminerle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA2. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. Hizmetiçi Eğitim Bölümü Dayandığı Mevzuat * Milli Eğitim Bakanlığı Hizmetiçi Eğitim Yönetmeliği (24 Ekim 1994 tarih ve 2417 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanmıştır.) * Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Yönetmeliğinin değişik 41. maddesi gereğince açılacak olan Trafik ve Çevre Bilgisi Dersi Öğreticisi ve „Direksiyon Eğitimi Öğreticisi‟ Kursu Yönergesi (MEB Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğünün 10.10.1997 tarih ve B.08.0.ÖGO.19.02.02/59313 sayılı yazıları ve Yönerge) * Milli Eğitim Bakanlığı Aday Memurların Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik (30.01.1995 Tarih ve 2423 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanmıştır. Bu Yönetmelik 21.02.1993 gün ve 83/6061 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan Aday Memurların Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmeliğin 33. maddesine dayanılarak hazırlanmıştır. Bölüm Faaliyet Alanları FA1. İdari davalarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Hukuk ve Mevzuat Bölümü FA2. Mevzuatla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Dayandığı Mevzuat * 2577 sayılı Kanun olmak üzere tüm Kanunlar ve ilgili Mevzuat (16.madde 27-28. maddeler), FA3. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. 75 Bölüm İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı Faaliyet Alanları Dayandığı Mevzuat FA1.Rehberlikle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Müfettişleri Başkanlıkları Yönetmeliği, FA2.Denetimle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * 657/125. maddesi ve 5580/tüm maddeleri, 1702/19-27. maddeleri ve 4357/ 7 ve 8. maddeleri. FA3.İnceleme ve soruşturmayla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA4.Araştırmayla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA5.Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. Bölüm Faaliyet Alanları FA1.Meis ve e-Okul Modülü‟yle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA2.İstatistik çalışmalarının yapılması, İstatistik Bölümü FA3.MEB‟e bağlı okul ve kurumlarda yapılacak araştırma ve araştırma desteğine yönelik izin ve uygulamalarıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Dayandığı Mevzuat * Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Dairesi Başkanlığının 2009/72 nolu Genelgesi, *Milli Eğitim Bakanlığım Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığının 2008/15 nolu Genelgesi, * Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumlarda Yapılacak Araştırma ve Araştırma Desteğine Yönelik İzin ve Uygulama Yönergesi 28/02/2007 tarih B.08.0EGD.0.33.05.311/1084 sayı. FA4.Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. 76 Bölüm Faaliyet Alanları FA1.Okul aile birliğiyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, İşletmeler Bölümü FA2.Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. Dayandığı Mevzuat * Okul Aile Birliği Yönetmeliği Resmi Gazetede yayımlanan 31.05.2005 tarih ve 25831 sayılı Yönetmelik, * MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 03.03.2006 tarih ve 906 sayılı ve 2006/18 nolu Genelgesi, * 657 sayılı Devlet Memurları Kanunun 04.01.2006 tarih ve 821 sayılı yazısıyla her yıl açıklanan Bakanlar Kurulu Kararı. Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Kültürel ve sanatsal faaliyetler ve projelerle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Dayandığı Mevzuat * MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği, * MEB Denklik Yönetmeliği. FA2. Yurt dışından gelen öğrenci işleri ve yardım kampanyalarıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Kültür Bölümü FA3. Üniversite öğrencilerinin öğretmenlik uygulamalarıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA4. Milli Eğitim Danışma Kurulu‟yla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA5. Okul kütüphanelerine kitap temin edilmesiyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA6. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. 77 Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Genel bütçeyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * 5018 sayılı Kamu Mali Yönetim Kanunu, FA2. Özel bütçeyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği ve 2006 yılı Bütçe Talimatı, FA3. Mutemetlikle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Muhasebe Bölümü Dayandığı Mevzuat FA4. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. * 222 sayılı İlköğretim Kanunu ve Özel İdare Kanunu, * 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu, * 5434 sayılı Emekli Sandığı Kanunu, * 5510 sayılı Sosyal Güvenlik Kanunu, * 4046 sayılı Özelleştirme Kanunu, * 6245 sayılı Harcırah Kanunu. Bölüm Okul Öncesi Eğitimi Bölümü Faaliyet Alanları Dayandığı Mevzuat FA1. Anaokulu uygulama sınıfı ve ana sınıfı açmayla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği Açma Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği, FA2. Kurumların ihtiyaçların karşılanmasıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği, * Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği. FA3. Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması ve projelerle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA4. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. 78 Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Okul öncesi öğretmen atamayla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği, FA2. Sınıf öğretmeni atamayla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik, FA3. Norm kadroyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Okul Öncesi, Sınıf Öğretmeni Atama ve Norm Kadro Bölümü Dayandığı Mevzuat FA4. Bakanlığımızda görevlendirilen öğretmenlerle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA5. Üniversitelerde görevlendirilen öğretmenlerle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA6.Yer değişikliği işlemlerinin yapılması, *Öğretmenlerin Özür Durumuna Bağlı Yer Değiştirme Klavuzu, * Öğretmenlerin İl İçi İsteğe Bağlı Yer Değiştirme Klavuzu, *Öğretmenlerin İller Arası İsteğe ve Zorunlu Çalışma Yükümlülüğüne Bağlı Yer Değiştirme Klavuzu, * Sözleşmeli Personel Çalışmalarına İlişkin Esaslar, Bakanlar Kurul Kararı, Resmi Gazete 2009/14799 FA7. Sözleşmeli sınıf, işitme engelliler, görme engelliler, zihinsel engelliler ve okul öncesi öğretmenlerle ilgili iş ve işlemler, FA8. Personelle iş ve işlemlerin yapılması. 79 Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Öğretmenevi ve ASO Müdürlükleriyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenevleri, Öğretmenevi ve ASO, Öğretmen Lokalleri ve Sosyal Tesisler Yönetmeliği ve Yönergesi (1,2,3,4,5), FA2. MEB personel kimlik kartlarıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Öğretmenler Dinlenme Kampları Uygulama Yönergesi, FA3. Milli Eğitim Bakanlığı öğretmen dinlenme kamplarıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Bölümü Dayandığı Mevzuat FA4. Aylıkla ödüllendirmeyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA5. Okul ve kurum lojmanlarıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA6. İlksan ile ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA7. Kutlamalarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA8. Bakanlığa bağlı kurumlarda görevli personele düzenlenen yardım kampanyasıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Aylıkla Ödüllendirme Yönergesi, * Milli Eğitim Bakanlığı Personel Kimlik Kartı Yönergesi, * Milli Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatı Personeline Tahsis Edilen Kamu Konutlarına İlişkin Uygulama Yönergesi, * İlkokul Öğretmenleri Sağlık ve Sosyal Yardım Sandığı Anastatüsü, * 24 Kasım Öğretmenler Günü Yönergesi, * 27.12.1999 gün 23919 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Yardım Toplama Esas ve Usulleri Hakkında Yönetmelik, * 04.11.2004 gün ve 5253 sayılı Dernekler Kanunu. FA9. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. 80 Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Özel eğitimle ilgili komisyonların oluşturulması, * 573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği, FA2. Özel eğitim okulu ve sınıflarıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği, FA3. Özel gereksinimli öğrencilerin okullara yerleştirilmesiyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Özel Eğitim Rehberlik Psikolojik Danışma Hizmetleri Bölümü Dayandığı Mevzuat FA4. Rehberlik araştırma merkezlerine ve özel eğitim okullarına öğretmen görevlendirmesinin yapılması, FA5. Denetimli serbestlikle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA6. Geliştirme bilgilendirme çalışmaları ve projelerle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA7. Sokakta yaşayan/çalışan çocuklarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA8. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. * Afetlerde uygulanacak Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönergesi, * Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi, * Otistik Çocuklar Eğitim Merkezleri Yönergesi, * Rehberlik ve Araştırma Merkezi Açma Yönergesi, * Özel Eğitim Gerektiren Bireyler için Evde Eğitim Hizmetleri Yönergesi, * Kaynaştırma Uygulamaları Genelgesi Zorunlu Eğitim Çağı Dışına Çıkan Özel Eğitim Gerektiren Bireyler ile İlgili Genelge, * 65 nolu Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Geliştirilmesiyle ilgili Genelge, * Eğitsel Değerlendirme ve Tanımlanan Hizmetleriyle ilgili Genelge, * Okullarda Şiddetin Önlenmesi 2006/26 nolu Genelge. 81 Bölüm Faaliyet Alanları Dayandığı Mevzuat FA1. Gelen evrak, Özel Kalem Bölümü FA2. Randevular, FA3. Giden evrak, FA4. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması.. Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Özel dershane ve özel kurs (motorlu taşıt sürücü kursları, muhtelif kurslar, öğrenci etüt eğitim merkezleri) açma, kapatma ve özel öğretim kurumunun kurumunda yapacağı değişikliklerle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA2. Denetimle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Özel KurslarDershaneler bölümü FA3. Dershane ve kurs personeliyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Dayandığı Mevzuat * 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu, * Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği, * Özel Öğretim Kurumlarına ait Standartlar Yönergesi, * Özel Öğretim Kurumlarında Görevlendirilen Personelin Adaylık İşlemleriyleDisiplin Amirleri Hakkında Yönerge, * Özel Motorlu Taşıt Sürücü Kurslarındaki Uygulamalar ile Sınav Kurulları ve Sınav Esasları. FA4. MTS kurslarındaki adayların teorik ve direksiyon uygulama sınavlarıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA5.Yabancı dil ve bilgisayar kurslarının sınav tarihleriyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA6. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. 82 Bölüm Faaliyet Alanları FA1.Özel okullar kurum açma kapatma, nakil, devir, yerleşim planı ve kontenjan değişikliğiyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Özel Öğretim Bölümü(Özel Okullar ve Özel Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezleri) Dayandığı Mevzuat * 5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu. * MEB Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği. FA2. Personel görevlendirmeyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA3. Özel özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde kurum açma, kapatma, nakil, devir, yerleşim planı ve kontenjan değişikliği, program ilavesi ve program iptaliyle ilgili işlemlerin yapılması, FA4. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Terfi işlemlerinin yapılması, FA2. İzin işlemlerinin yapılması, Özlük (Terfi Kadro) Bölümü FA3. İntibak işlemlerinin yapılması, FA4. Hizmet birleştirme işlemlerinin yapılması, . FA5. Personelle ilgili iş ve işlemlerinin yapılması. Dayandığı Mevzuat * 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu 243 sayılı Kanun Hükmünde Kararname. * MEB Personel Mevzuat Bülteni0/12/2004 tarih ve 4286/90234 sayılı İntibak Bülteni. * 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu MEB 13/02/2001 tarih ve 490/17730 sayılı Personel İzin Yönergesi, * 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu MEB Personel Mevzuat Bülteni, * 10/12/2004 tarih ve 4286/90234b sayılı İntibak Bülteni. 83 Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Öğretmenlerin özlük iş ve işlemlerinin yapılması, FA2. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. Dayandığı Mevzuat * 5434 ve 4759 sayılı Emekli Sandığı Kanunu, * 3797 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun, * 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu, * MEB Aday Memurlarının Yetiştirilmesine İlişkin Yönetmelik, Özlük (Ön işlem) Bölümü * Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği, * Milli Eğitim Bakanlığının çeşitli genelgeleri, * MEB Personel Genel Müdürlüğünün 1998/110 sayılı Genelgesi, * 4982 sayılı Bilgi Edinme Kanunu. Bölüm Faaliyet Alanları Dayandığı Mevzuat FA1. Atama (öğretmen dışında kalan personelin atama işlemleri) ile ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu, FA2.Görevde yükselme ve atamayla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Personel Bölümü FA3.Özlükle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA4. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. * 5434 sayılı Emekli Sandığı Kanunu, * 5510 Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu, * İntibak Bülteni, * Aday Memurların Yetiştirilmesine Dair Yönetmelik, * Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği, * Devlet Memurları Disiplin Yönetmeliği, * Kamu Görevlerine İlk Defa Atanacaklar için Yapılacak Sınavlar Hakkında Genel Yönetmelik, * MEB Personeli İzin Yönergesi. * Giyecek Yardımına ilişkin Yönetmelik, 84 * Kıyafet Yönetmeliği, * 4982 sayılı Bilgi Edinme Kanunu, * Pasaport Kanunu, * Ceza Affı Kanunu, * Devlet Memurları Sicil Amirleri Yönetmeliği, * Devlet Memurları Disiplin Amirleri Yönetmeliği, * 4046 sayılı Kanun, * 3413 sayılı Kanun, * 4713 sayılı Kanun, Personel Bölümü *Tedavi Yardımı ve Cenaze Yardımı Yönetmeliği, * Emeklilik İşlemleri1999-103 nolu Genelge, * Emsal Uygulamasına İlişkin Genelge, * MEB Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği, * Resmi Yazışma Kuralları Yönetmeliği, * Mal Bildiriminde Bulunulması, Rüşvet ve Yolsuzluklarla Mücadele Kanunu, * Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun, * Kamu Görevlileri Etik Davranış İlkeleri ile Başvuru Usul ve Esasları Hakkında Kanun, * 3071 sayılı Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun. 85 Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Yeni hazırlanan program ve projelerle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA2. Ders kitabı yazımıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA3. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. Program Geliştirme Bölümü Dayandığı Mevzuat * Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Araçları Yönetmeliği, * 16.12.2006 tarih ve 26378 sayılı Resmi Gazete, * MEB Ortaöğretim kurumları Yönetmeliği 31.07.2009 tarih ve 27305 sayılı Resmi Gazete, * 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, * 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, * Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi, * Milli Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Daire Başkanlığının 14.02.2002 tarih ve 2002/18 sayılı Genelgesi, * Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı Kurul Kararları, * Etkinlik Kararları, * Program dosyaları, * Haftalık Ders Dağıtım Çizelgeleri yıllık plan örnekleri. 86 Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Kantin ve kafeterya denetimiyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA2. Okullarda sağlık taramalarıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA3. Okullarda ortak kullanım alanlarının hijyeniyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA4. Okul aşılamalarıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA5. Bilinçlendirme ve proje çalışmalarıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Sağlık Bölümü FA6. Personelle iş ve işlemlerin yapılması. Dayandığı Mevzuat * İl Tarım Müdürlüğünün 12.05.2008 tarih ve 1199 sayılı valilik oluru, * İl Milli Müdürlüğü 29.04.2008 tarih ve540/40850 sayılı Valilik Oluru, * İl Milli Müdürlüğü 19.11.2008 tarih ve 540/110287 sayılı Valilik Oluru, * İl Milli Müdürlüğü 18.12.2008 tarih ve 540/119387 sayılı Valilik Oluru, * Milli Eğitim Bakanlığı Sağlık İşleri Daire Başkanlığının 09.09.2002 tarih ve 2002/71 sayılı Genelgesi, * İl Sağlık Müdürlüğünce her yıl gönderilen bila tarih ve sayılı yazı (Sağlık Tarama Çalışma Programı), * Milli Eğitim Bakanlığı Sağlık İşleri Daire Başkanlığının 06.05.2000 tarih ve 2000/60 sayılı Genelgesi, * Milli Eğitim Bakanlığı Sağlık İşleri Daire Başkanlığının 09.09.2002 tarih ve 2002/71 sayılı Genelgesi, * Milli Eğitim Bakanlığı Sağlık İşleri Daire Başkanlığının 24.10.2005 tarih ve 2005/97 sayılı Genelgesi, * 06.08.2007 tarih ve 2007/2 sayılı İl Umumi Hıfzısıhha Kurulu Kararı, * İl Sağlık Müdürlüğü Gıda ve Kontrol Şube Müdürlüğünün 13.08.2007 tarih ve 29435 sayılı yazısı, * Sağlık Bakanlığı Temel Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğünün 29.03.2007 tarih 3640 sayılı Onayı, * Sağlık Bakanlığı Temel Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğünün 09.04.2007 tarih 5758 sayılı Onayı, * Milli Eğitim Bakanlığı ilköğretim Genel Müdürlüğünün 11.04.2007 tarih ve 6742 sayılı yazısı, 87 * İl Sağlık Müdürlüğünce her yıl gönderilen bila tarih ve yazısı (Aşı Uygulama Takvim ve Programı), * Sağlık Bakanlığının 17.04.2006 tarih ve 3863 sayılı Onayı, * Sağlık Bakanlığı Temel Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğünün 21.04.2006 ve 5432 sayılı Genelgesi, * İl Sağlık Müdürlüğünün 15.06.2006 tarih ve 17350 sayılı Valilik Oluru, * Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Genel Müdürlüğünün 18.07.2006 tarih ve 11601 sayılı yazısı, * Sağlık Bakanlığı ve Bakanlığımız arasında 03.08.2006 tarihinde imzalanan iş birliği protokolü, Sağlık Bölümü * İl Sağlık Müdürlüğünün 30.10.2007 tarih ve 39532 sayılı Valilik Oluru, * Müdürlüğümüzce alınan 13.12.2007 tarih ve 540/250, 01.02.2008 tarih ve 540/9956 sayılı Valilik Olurları, * Milli Eğitim Bakanlığı İzin Yönergesi, * Cenaze Giderleri ve Tedavi Yardımı Yönetmeliği, * Milli Eğitim Bakanlığı Sağlık İşleri Daire Başkanlığının 2002/20 sayılı Genelgesi, * Sağlık Bakanlığının Tedavi Yardımına İlişkin 20.01.2009 tarih 27116 sayılı Resmi Gazete‟de yayımlanan 4 nolu Tebliği. 88 Bölüm FA1. Sivil halkı cephe gerisi silahsız savunmaya hazırlamakla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Sivil Savunma Bölümü FA2. Olası afetlere karşı bilinçlendirmekle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA3. Denetimlerle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA4. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Stratejik Planla ilgili iş ve işlemler, FA2. Stratejik Planın izleme ve değerlendirmesiyle ilgili iş ve işlemler, FA3. İç Kontrol Sisteminin kurulması ve uygulanması, Strateji Geliştirme Bölümü Dayandığı Mevzuat Faaliyet Alanları FA4. Projeler Koordinasyonla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA5. Toplam Kalite Yönetimiyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA6. Araştırmayla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Koruma Planları:Sabotajlara Karşı Korunma Yönetmeliği, * * Sivil Savunma Planları:Daire ve Müesseseler için Sivil Savunma İşleri Klavuzu, * Milli Eğitim Bakanlığı Takviminde yer alan 28 Şubat Sivil Savunma Günü ve 1-7 Mart Deprem Haftası, * Devlet Tarafından Kullanılan Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik. Dayandığı Mevzuat * 5018 Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (24/12/2003 tarihli ve 25326 sayılı Resmi Gazete, * Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 826/05/2006 tarihli ve 26/179 sayılı Resmi Gazete, * 19/06/2006 tarihli ve 2643 sayılı yazı(Genelge No:2006/55) Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Klavuzu * Maliye Bakanlığı tarafından 26/12/2007 tarihli ve 26138 sayılı Resmi Gazete‟de yayınlanan Kamu İç Kontrol Tebliğ Hükümleri, * 3797 sayılı Kanun, * AB Komisyon Kararları, FA7. Enerjiyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Kopenhag Kriterleri, AB Müzakereleri, AB Müktesebatı, FA8. Yazılım programları, * Milli Eğitim Bakanlığı Dış İlişkiler Genel Müdürlüğünün Haziran 2004 tarih ve 52 nolu Genelgesi, 89 FA9. Bu Benim Eserimle ilgili iş ve işlemler FA10. Personel iş ve işlemleri * Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği, * Devlet Planlama Teşkilatı Beş Yıllık Kalkınma Planı, * Milli Eğitim Bakanlığı –TÜBİTAK Arasında İmzalanan Protokol, * Milli Eğitim Bakanlığı Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün 16.05.2001 tarih ve 1970 sayılı Makam Onayı 2004 tarihli Protokol, * Avrupa Konseyi Danışma Komisyonunun Tavsiye Kararları Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği, * DPT 8. Beş Yıllık Kakınma Planı, Strateji Geliştirme Bölümü * Hükümetimiz ile Dünya Bankası Arasında 26 Temmuz 2002‟de İmzalanan ve 23 Ekim 2002‟de Yürülüğe Giren TEB Projesi, * 22.02.2006 tarihinde İmzalanan 28 Nisan 2006 tarih ve 26152 sayılı Resmi Gazetede Yayımlanan 2006/10275 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı OÖP İkraz Anlaşması, * Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Ulusal Satın Alma ve Esaslarına İlişkin Karar, * 08/02/2000 tarihli 69 sayılı “TKY Uygulamaları” Genelge (2000/14), * 19/01/2004 tarihli 6434 sayılı “TKY Uygulamaları” Genelge (2004/3), * 22/07/2005 tarihli 45345 sayılı “MEB TKY uygulamaları ve Ödüllendirme” Genelgesi (2005/64), * 23/06/2006 tarihli 51410 sayılı “MEB TKY Uygulamaları ve ve Ödüllendirme” konulu Genelge (2006/85), 90 * 13/09/2007 tarihli 59853 sayılı “MEB TKY Uygulamaları ve Ödül Süreci (2007/70)”, *22/07/2008 tarihli 556555sayılı “MEB TKY Uygulamaları ve Ödüllendirme” konulu Genelge (2008/52), * 24/12/2008 tarihli 123/37 sayılı “Taşra Teşkilatı TKY Uygulamaları” konulu Genelge (2008/85), * 04/08/2009 tarihli 64532 sayılı “MEB TKY Uygulamaları ve Ödül Süreci” konulu Genelge (2009/62), * Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı 26/09/2008 tarih ve 03/4942 sayılı Genelge, Strateji Geliştirme Bölümü * 15/08/2008 tarih 18/9 sayılı İç İşleri Bakanlığı Yazısı, * 15/02/2008 tarih 2008/2 ve 2009/19 sayılı Başbakanlık Genelgeleri, * 27203 sayılı Resmi Gazetenin 17/4 sayılı Yönetmeliği, * DPT‟nin 8.5 Yıllık Kalkınma Planının 1209. maddesi, * 14.06.2002 tarihli EARGED Başkanlığı Makam Onayı, * MEB-TÜBİTAK arasında imzalanan 8.11.2004 tarihli protokol, * 27.09.2006 tarihli ve 4107 sayılı EARGED „in Makam Onayı, *İl Milli Yönergesi. Eğitim Müdürlüğü İç 91 Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Bursluluk işlemlerinin yapılması, FA2. Uyum ve destek çalışmalarının yapılması, Türk Cumhuriyetleri ve Öğrenci İşleri Bölümü FA3. Personelle ilgili iş ve işlemlerinin yapılması. Dayandığı Mevzuat * 2922 sayılı Türkiye‟de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilere İlişkin Kanun, * Türkiye‟de Öğrenim Gören Yabancı Öğrencilere İlişkin Yönetmelik, * Türkiye Cumhuriyeti Tarafından Türk Cumhuriyetleri ile Türk Topluluklarından Gelen Öğrencilere Verilen Yüksek Öğrenim Bursları ve Lisans Üstü Bursları ile ilgili Şartname, * Türkiye Cumhuriyeti Hükümeti Önlisans, Lisans, Lisanüstü, ve Türk Dili Yaz Kursu Bursları ile İlgili Şartnameler. Bölüm Faaliyet Alanları FA1. İnşaatla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, FA2. Bakım onarımla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * 3797 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun, FA3. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. YatırımTesisler Bölümü Dayandığı Mevzuat * 222 sayılı Kanun, * 4306 sayılı Kanun, * 2886 sayılı Devlet İhale Kanunu, * 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu, * 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu, * 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu, * 5302 sayılı İl Özel İdaresi Kanunu, * 5018 sayılı Kamu Mali yönetimi ve Kontrol Kanunu, 92 * 5216 sayılı Büyükşehir Belediye Kanunu, * Bilgi Edinme Hakkı Kanunu, * SSK Kanunu -İmar Kanunu * Kamu İdarelerine Ait Taşınmazların Tahsis ve Devri Hakkında Yönetmelik, * Taşınır Mal Yönetmeliği, * Devlet Binaları İşletme, Bakım, Onarım Yönetmeliği, * Deprem Yörelerinde Yapılacak Binalar Hakkında Yönetmelik, YatırımTesisler Bölümü * Merkezi Yönetim Harcama Belgeleri Yönetmeliği, * Bayındırlık İşleri Genel Şartnamesi, * Kontrol Amirleri Yönetmeliği, * Yapım İşleri İhaleleri Uygulama Yönetmeliği. * Mal Alımı İhaleleri Uygulama Yönetmeliği, * Hizmet alımı İhaleleri Uygulama Yönetmeliği, * Danışmanlık Hizmet Alım İhaleleri Uygulama Yönetmeliği, * Muayene ve Kabul Yönetmeliği, * İhalelere Yönelik Başvurular Hakkında Yönetmelik, * Çerçeve Sözleşme İhalelerinde Uygulanacak Usul ve Esaslara İlişkin Yönetmelik, * İmar Yönetmeliği, *Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkındaki Yönetmelik, * Okullarda Bakım Onarım ve Tadilat İşleri ile İlgili Mevzuat. 93 Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Halk eğitim merkezlerinde kurs açılmasıyla ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA2. Halk eğitim merkezleriyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA3. Projelerle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Yaygın Eğitim Bölümü FA4. Açık ilköğretim, açık lise, mesleki ve teknik liseyle ilgili iş ve işlemlerinin yapılması, FA5. Bakanlığımız ile özel firmalar arasındaki iş birliği protokolleriyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Dayandığı Mevzuat Milli Eğitim Bakanlığı Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü Yaygın Eğitim Eğitim Kurumları Yönetmeliği, * * Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Teknolojileri 3.Genel Müdürlüğü Açık İlköğretim Yönetmeliği, Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Mesleki Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği, * * Cumhurbaşkanlığı Genel Sekreterliğinin 03/01/2008 tarih ve 33 sayılı emri, * Milli Eğitim Bakanlığı Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğünün 03 Haziran 2008 tarih ve B.08.0.ÇYG.0.15.02/328-33509(200839)sayılı Genelge. FA6. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması. Bölüm Faaliyet Alanları FA1. Eğitim kurumlarına yönetici atama ve görevlendirmeyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, Yönetici Atama Bölümü FA2. Belletici öğretmen görevlendirilmesiyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, FA3. Kurumlarda yönetici görevlendirme ve atama (şube md., md. yrd. vb.) ile ilgili iş ve işlemlerin yapılması. Dayandığı Mevzuat * MEB Eğitim Kurumları Yöneticileri Yönetmeliği, * Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumları Alan, Bölüm, Atelye ve Labaratuvar Şefliklerine İlişkin Yönerge, * Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Pansiyonları Yönetmeliği, * 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu, * Milli Eğitim Bakanlığı Sicil Amirleri Yönetmeliği. 94 FA4. Özlükle ilgili iş ve işlemlerin yapılması, * Milli Eğitim Bakanlığı Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği, FA5. Personelle ilgili iş ve işlemlerinin yapılması. * Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği, * Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği, * 4982 sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu, * 7201 sayılı Tebligat Kanunu, * 3628 Sayılı Mal Bildiriminde Bulunulması ve Rüşvet ve Yolsuzlukla Mücadele Kanunu, Yönetici Atama Bölümü * 4483 Sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun, * 3071 Sayılı Dilekçe Hakkının Kullanılmasına dair Kanun * 5682 sayılı Pasaport Kanunu, * Milli Eğitim Bakanlığı Personeli İzin Yönergesi, * Devlet Memurları Geçici Süreli Görevlendirme Yönetmeliği, * Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Kararlar 95 Öncesi şenlik Okul öncesi eğitim şenlik sayısı faaliyetri gerçekleştirmek. Okul HEDEF 1.2 seminer seminer sayısı Velilere verilen aile eğitimi düzenlemek Velilere ile projesi Destek Okullaşma oranı(%) desteği sağlamak hayırsever %100 Eğitime HEDEF 1.1 Donatımı yapılan ana sınıfı sayısı 5 ana sınıfı donatımını yapmak 1 X X X 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI Ek -2 2011-2014 YILI EYLEM PLANI Tablo 27- Eylem Planı Tablosu Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 96 Hedeflenen okullaşma oranı Kamooyunu bilinçlendirmek. HEDEF 2.2 İlköğretime devam eden öğrenci oranı YSÖP HEDEF 2.1 2 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe Sorumlu KiĢi/Kurumlar Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Stratejik Hedefler Stratejik Amaçlar Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) X X X X X X X X X X X X X X X X 97 sayısı Bilgi iletişim teknoloji sınıflarının haftalık kullanım ders saati düzeyde kullanmaları için okul içi etkinlik düzenlemek Bütün öğretmenlere bilgi teknoloji sınıfını en üst HEDEF 2.4 Orta öğretimde ilişiği kesilen ve okulu terk eden öğrenci oranı Sınıf tekrarını azaltmak HEDEF 2.3 2 X X X X 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) X X X X X X X X 98 İzci ünitesi olan okul sayısı yarışma çeşitlerini artırmak Tüm okullrada Yapılan spor HEDEF 3.2 okulda izcilik ünitesi İzci ünitesi olan okul sayısı kurmak 4 ortamlarının ve ve sanatsal etkinlik sayısı İlçe genelinde düzenlenen kültürel çekiçiliğin artırııması Öğrenme HEDEF 3.1 sayısı İlçe genelinde düzenlenen sportif etkinlik çoğatmak. Sportif ve Sanatsal etkinilk sayılarını 3 X X X X X X 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 99 Yarışlara katılan öğrenci sayısı Bir okul Bir okul projesi HEDEF 3.3 Yarışlara katılan öğrenci sayısı 3 X X X 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) X X X X 100 sayısı Öğrencilerin aldığı seminer Farklı seminerler açmak HEDEF 4.1 sayısı Velilerin aldığı seminer Öğretmenlerin aldığı seminer sayısı Sorun Çözüyor” programının uygulandığı okul sayısı “Çocuklar yapmak Çocuklar Sorun Çözüyor Programı 4 X X X X X X X X X X 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 101 veli sayısı Özel eğitim seminerine katılan sayısı verilen süper vizyon desteği PDR servisi olan okullara Ailelere yönelik eğitici programlar düzenlemek. HEDEF 4.2 danışma konulu seminer sayısı Psikolojik eğitim seminerine katılan öğretmen sayısı Özel seminerlere katılımını özendirmek eğitim semineri sayısı Özel eğitim konulu Öğretmenlerin özel eğitim rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili 4 X X X X X 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 102 Eğitimlere katılan Veli sayısı Velilere verilen eğitim sayısı Velilere yönelik eğitici faaliyetler düzenlemek HEDEF 4.4 öğrenci sayısı 6-7-8sınıflara yönlendirme yapılan tespit etmeleri. sayısı 4-5sınıflara yönlendirme yapılan öğrenci Sınıf Rehber Öğretmenlerinin Rehberlik servisine yapılacak öğrencileri HEDEF 4.3 4 X X 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 103 Disiplin kuruluna gelen öğrenci sayısı öğrenci sayısını azaltmak Rehberlik Servisinin Desteğiyle Disiplin kuruluna gelen HEDEF 5.1 Aktif olarak sosyal faaliyet yapan öğrenci sayısı Sosyal Faaliyetler düzenlemek 5 X X X X X X 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) X X X X X X X X X 104 oj rrf cu el or t So er m D ru an ur Bü ml s u Ka tç u G m yn e Ki ös ak Ģi/ te lar Ku rg ru el ml eri ar m St aç ra No tej St ik ra A Fa tej m ali ik aç ye He lar t/ de M Pr fle Pe ev A kursiyer sayısı kurslarında belge alan Mesleki teknik belge alan kursiyer sayısı Sosyal kültürel kurslarında Ana Kız Okuldayıız Okuma Yazma Kampanyası HEDEF 6.1 belge alan kursiyer sayısı Okuma yazma kurslarında bilgi ve beceri teknik kurslarına katılan kursiyer sayısı Mesleki kazandıran kurslar açmak. alanda İhtiyaç duydukları mesleki, duydukları bilgi ve beceri katılan kursiyer sayısı Sosyal kültürel kurslarına kazandıran kurslar açmak. alnda mesleki, sosyal ve kültürel İhtiyaç faaliyetler katılan kursiyer sayısı Okuma yazma kurslarına düzenlemek. konularında ve iş gücü sağlayan eğitim Yaygın eğitim kapsamında bilgi 6 X X X X 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) 105 106 HEDEF 7.1 7 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK haklarını eğitimler düzenlemek. Hasta HEDEF 8.1 içeren eğitim e-hizmete düzenlemek. dönük Velilere internet eğitimi vermek Yetişkinler bilgisayar ve ailelerine eğitim düzenlemek Engelli eğitim düzenlemek ilgili Yaşlı Bakımı ile ögrenme ders sayılarını uygulamak e- Her okulda uygulanan 8 X X X X 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 107 engelli öğrenci sayısı Yönlendirme yapılan düzenlenen seminer sayısı Velilere Katılım oranını artırıcı çeşitli seminerler düzenlemek. HEDEF 8.2 düzenlenen seminer sayısı İdaricilere öğretmenlere düzenlenen seminer sayısı Rehber sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı 6.7.8 yapılan öğrenci sayısı 4.5 sınıfta yönlendirme 8 x X X X x x X 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X x x x x x x x x x 108 eğitimi almıĢ olan mezunların sayısı Mesleki Eğitim Merkezlerinden çıraklık çoğaltmak çıraklık eğitimi almış olan mezunların sayısını Her Kurumda Mesleki Eğitim Merkezlerinden HEDEF 8.3 alanda açılan kurs sayısı Sosyal kurs sayısı artırmak Sosyal alanda açılan okulda kültürel alanda kurs sayısı Kültürel alanda açılan açılan kurs sayısını artırmak Her okulda Meslek açılan kurs sayısı Meslek eğitimi için sayısını artırmak. eğitimi için açılan kurs Her 8 x x x x x x x x 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 109 Stratejik yapan okul sayısı Kurumsal planını verilen okul sayısı Kurumsal Stratejik plan Eğitimi Kalite ödül sürecine katılım oranını artırmak. HEDEF 9.1 oranı Planlama sürecinde hedeflerin gerçekleşme değerlendirmek. süreçleri bölüm sayısı ĠĢ tanımlanan İzleme ve değerlendirme çalışmaları yaparak okullardaki süreçlrin 9 x x x 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) x x x x x x x x x x x x x x x 110 kalite ödül sürecine katılım oranı Eğitimde yapan okul/kurum sayısı yüzdesi Planlamasını oranı Özdeğerlendirme yapan okul yönetici/öğretmen katılım oranı Yüz yüze yapılan rehberlik çalıĢmasına İzleme ve değerlendirme ile okullarda yüz yüze yapılan rehberlik çalışmasına yönetici katılım oranı artırmak.. HEDEF 9.2 9 x x x x 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) x x x x x x x x x x x x x x x x x x 111 eğitim sayıları Ġlçemizde yapılan TKY konulu paylaĢım toplantı sayıları Bölgesel olarak müdür yardımcılarıyla yapılan İlçemizde yapılan TKY konulu eğitim sayıları ihtiyaç doğrultusunda artırmak. HEDEF 9.3 okul sayısı Ġzleme ve değerlendirme yapılan 9 x x x x 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) x x x x x x x x x x x x x x x x x 112 hazırlanıp kabul edilen proje sayısı tarafından Okul/kurumlar toplantıları düzenlemek. proje sayısı tarafından Okul/kurumlar hazırlanan verilen danıĢmanlık hizmeti sayısı Okul/kurumlara Bu Benim Eserim Proje Kapsamında proje yöntem ve teknik konulu bilgilendirme HEDEF 10.2 yapılan enerji verimliliği tasarruf oranı Okullarda çalıĢma yapılan okul sayısı Enerji verimliliği konusunda Çeşitli Faaliyetler düzenleyerek okulları teşvik etmek. HEDEF 10.1 10 x x x x x x x x 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 113 sbs sonuçlarını analiz ederek araĢtırma sayısı BaĢarısızlık nedenlerini tespit etmek için yapılan başarısızlık nedenlerini tespit etmek. Türkiye genelinde HEDEF 10.4 Benim Eserim proje yarıĢması bilgilendirme toplantısı katılımcı sayısı Bu yöntem ve teknikleri konulu bilgilendirme toplantıları katılımcı sayısı Proje Okul ve Kurumlara verilen danışmanlık hizmet sayısını artırmak HEDEF 10.3 10 x 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) x x x x x x x x x x x x x x x x x x 114 BaĢarısızlık nedenlerini tespit etmek için yapılan araĢtırma sayısı Türkiye genelinde yapılan LGS-YGS sonuçlarının analiz edilerek başarısızlık nedenlerinin tespit etmek. HEDEF 10.5 10 x 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĠM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĠRAN MAYIS NĠSAN MART ġUBAT OCAK Kaynaklar Bütçe KiĢi/Kurumlar Sorumlu Göstergeleri Performans Mevcut Durum Faaliyet/Projeler Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç No Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı) x x x x 115 Ek-3 T.C AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 211-2014 DÖNEMİ Tablo 28 - AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK AMAÇ, HADEF, FAALİYET VE PERFORMANS GÖSTERGELERİ TABLOSU STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE FAALİYETLER AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE İLİŞKİN STRATEJİK AMAÇ,HEDEF VE FAALİYETLER İLE PERFORMANS GÖSTERGELERİ Hedef 1.1 STRATEJİK AMAÇ : 1 Eğitimin her kademesindeki kalite ve başarının temelini oluşturan okul öncesi eğitimi yaygınlaştır FAALİYET1.1 5 ana sınıfı donatımını yapmak PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ MALİYETLENDİRME DÖRT YILLIK TOPLAM 2011 2012 2013 2014 5 1 1 1 2 2011 2012 2013 2014 ( BİN-TL) TOPLAM Bağımsız anaokullarının ve bu okullara devam eden öğrenci sayısını pl anlı dönem sonuna kadar % 70 olan okul laşma oranı nı kor umak. Donatımı yapılan ana sınıfı sayısı FAALİYET1.2 Hedef 1.2 Eğitime %100 Destek projesi ile hayırsever desteği sağlamak Okullaşma oranı(%) Okul öncesi eğitimin niteliğinin artırılmasına 116 yönelik ailelerin ve toplumun aktif katılımını sağlayacak etkili programlar yapmak. FAALİYET1.3 Velilere seminer düzenlemek Velilere verilen 8 2 2 2 2 4 1 1 1 1 %100 %95 %96 %96 %100 aile eğitimi seminer sayısı FAALİYET1.4 Okul Öncesi şenlik faaliyetri gerçekleştirmek. Okul öncesi eğitim şenlik sayısı STRATEJİK AMAÇ : 2 Okul Öncesi,İlköğretim ve Orta Öğretim çağındaki öğrencilerimizin okullaşma oranını artırmak. Hedef 2.1 İlköğretimde okullaşma oranını %100’e çıkarmak FAALİYET2.1 YSÖP Hedef 2.2 Hedef 2.2 Orta öğretimde İlköğretime devam eden öğrenci oranı derslik başına düşen öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 30,25 öğrenci sayısını korumak FAALİYET2.2.1 Hedeflenen okullaşma oranı Kamooyunu bilinçlendirmek. Derslik sayısı 117 Derslik başına düşen öğrenci sayısı Hedef 2.3 Hedef 2.3 Orta öğretimde ilişiği kesilen ve okulu terk eden öğrenci oranını plan dönemi sonuna kadar % 5 in altına düşürmek FAALİYET2.3.1 Sınıf tekrarını azaltmak Hedef 2.4 Eğitim sistemindeki temel ve yan derslerde Orta öğretimde ilişiği kesilen ve okulu terk eden öğrenci oranı %5 %2 %1 %1 %1 Bilgi iletişim %50 %15 %10 %10 %15 Bilgi İletişim Teknolojileri kullanımını %30 dan %50’ye çıkarmak. Bütün öğretmenlere bilgi teknoloji sınıfını en üst düzeyde kullanmaları için okul içi etkinlik düzenlemek teknoloji sınıflarının haftalık kullanım ders saati sayısı STRATEJİK AMAÇ : 3 118 Sosyal sorumluluk duygusuna spor ve sahip sanat, kültürel etkinliklere katılan bireyler yetiştirmek. Hedef 3.1 Okullarda sportif, kültürel ve sanatsal etkinliklerin sayısını arttırarak öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda bu etkinliklere yönelimini sağlamak. FAALİYET3.1 Sportif ve Sanatsal etkinilk sayılarını çoğatmak. İlçe genelinde 144 36 36 36 36 192 48 48 48 48 %55 %10 %15 %15 %15 düzenlenen sportif etkinlik sayısı FAALİYET3.2 Öğrenme ortamlarının ve çekiçiliğin artırııması İlçe genelinde düzenlenen kültürel ve sanatsal etkinlik sayısı İlçe genelinde düzenlenen kültürel ve 119 sanatsal etkinliklere öğrencilerin katılım oranı İlçe genelinde düzenlenen sportif etkinliklere öğrencilerin katılım oranı Hedef 3.2 Spor eğitimi bireylerin kapsamında düzenli yapma alışkanlığı kazanmalarını amacıyla velilerin spor sağlamak öğrenci okulun ve serbest zamanlarında spor alanlarından yararlanmalarını teşvik etmek FAALİYET3.3 4 okulda izcilik ünitesi kurmak İzci ünitesi olan 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 okul sayısı FAALİYET3.4 Tüm okullrada Yapılan spor yarışma çeşitlerini artırmak Velilere spor alanlarını açan okul sayısı 120 Hedef 3.3 Bir okul bir kulüp projesi kapsamında okullarımızda kulüpleşmenin teşvik edilerek sporcu öğrencilerin daha fazla yarışmalara katılımını sağlamak FAALİYET3.5 Bir okul Bir okul projesi Yarışlara katılan 2800 700 700 700 700 48 12 12 12 12 40 8 10 10 12 öğrenci sayısı Yarışlara katılan okul sayısı STRATEJİK AMAÇ : 4 İlk ve orta öğretimde Rehberlik ve yönlendirmenin okul öncesi eğitim kurumlarını da içine alacak şekilde yaygınlaştırılmasını sağlamak Hedef 4.1 FAALİYET4.1 Yapılan eğitimlerle öğrencilerin kendilerini anlamaları, problem çözebilmeleri ve pozitif okul iklimi yaratmaya katkı sunmalarını sağlamak Çocuklar Sorun Çözüyor “Çocuklar Sorun Programı yapmak Çözüyor” programının 121 uygulandığı okul sayısı FAALİYET4.2 Öğretmenlerin Farklı seminerler açmak 29 5 7 7 10 15 3 3 4 5 15 3 3 4 5 aldığı seminer sayısı Velilerin aldığı seminer sayısı Öğrencilerin aldığı seminer sayısı Hedef 4.2 Hizmet içi eğitim çalışmalarıyla öğretmenlerin özel eğitim rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili ortak bir anlayışa sahip olmalarını mümkün kılmak. 122 FAALİYET4.3 Öğretmenlerin özel eğitim rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili seminerlere katılımını özendirmek Özel eğitim 12 2 3 3 4 31 6 7 8 10 10 2 2 3 3 100 20 25 25 30 konulu eğitim semineri sayısı Özel eğitim seminerine katılan öğretmen sayısı Psikolojik danışma konulu seminer sayısı FAALİYET4.4 Ailelere yönelik eğitici programlar düzenlemek. PDR servisi olan okullara verilen süper vizyon desteği sayısı Özel eğitim seminerine katılan veli sayısı Hedef4.3 Okullarda rehberlik sistemini daha aktif hale getirerek öğrencinin yönlendirilmesine yardımcı olmak. 123 FAALİYET4.3.1 Sınıf Rehber Öğretmenlerinin Rehberlik servisine yapılacak öğrencileri tespit etmeleri. 4-5sınıflara 970 230 240 250 250 1960 480 480 500 500 48 12 12 12 12 480 120 120 120 120 yönlendirme yapılan öğrenci sayısı 6-7-8sınıflara yönlendirme yapılan öğrenci sayısı Hedef 4.4 Çocuğun bakımı ve yetiştirilmesi için en uygun ortam olan aileye yönelik eğitici programları yaygınlaştırmak. FAALİYET4.4.1 Velilere yönelik eğitici faaliyetler düzenlemek Velilere verilen eğitim sayısı Eğitimlere katılan Veli sayısı STRATEJİK AMAÇ : 5 Eğitimde kaliteyi ve başarıyı artırmak için, okullarda disiplin sorunlarının giderilerek yurttaşlık bilinci gelişmiş 124 bireyler yetiştirilmesine yönelik önlemler almak Hedef 5.1 Okul çevre sağlanarak güvenliğinin öğrencinin kendini gerçekleştirebileceği faaliyet ortamlarının hazırlanmasını sağlamak. FAALİYET5.1 Sosyal Faaliyetler düzenlemek Aktif olarak 18242 4492 4500 4600 4650 125 40 35 30 20 sosyal faaliyet yapan öğrenci sayısı FAALİYET5.2 Rehberlik Servisinin Desteğiyle Disiplin kuruluna gelen öğrenci sayısını azaltmak Disiplin kuruluna gelen öğrenci sayısı STRATEJİK AMAÇ : 6 Yaygın eğitim sisteminde yer alan bireylerin kişisel gelişim, bilgi ve iş gücü taleplerini karşılayarak bölgesel ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim almalarını sağlamak. Hedef 6.1 Yaygın eğitim sisteminde yer alan bireylerin sosyal ve iş hayatı niteliklerini geliştirmek 125 ve yeni nitelikler kazandırmak için düzenlenen faaliyetlerin katılım oranını plan dönemi sonunda %20 arttırmak FAALİYET6.1 FAALİYET6.2 Yaygın eğitim kapsamında bilgi ve iş gücü sağlayan eğitim konularında faaliyetler düzenlemek. Okuma yazma İhtiyaç duydukları mesleki, sosyal ve kültürel alnda bilgi ve beceri kazandıran kurslar açmak. Sosyal kültürel 71 15 18 18 20 130 25 30 35 40 460 100 110 120 130 61 13 14 15 19 kurslarına katılan kursiyer sayısı kurslarına katılan kursiyer sayısı FAALİYET6.3 İhtiyaç duydukları mesleki, alanda bilgi ve beceri kazandıran kurslar açmak. Mesleki teknik kurslarına katılan kursiyer sayısı FAALİYET6.4 Ana Kız Okuldayıız Okuma Yazma Kampanyası Okuma yazma kurslarında belge alan kursiyer sayısı Sosyal kültürel kurslarında belge alan kursiyer sayısı Mesleki teknik 126 kurslarında belge alan kursiyer sayısı STRATEJİK AMAÇ : 7 Okuma-yazma ugulamalarını geliştirerek okuma-yazma bilen nüfus oranını gelişmiş ülkeler seviyesine yükseltmek. Hedef 7.1 %20 Okuma-yazma uygulamalarına %5 %5 %5 %5 devam ederek okuma-yazma nüfus oranını plan dönemi sonuna kadar her yıl % 5 arttırmak. STRATEJİK AMAÇ : 8 Yetişkinler ile örgün eğitimden yararlanamamış bireylerin sosyal hayat ve iş hayatı içindeki niteliklerini 127 arttıracak ve yeni nitelikler kazandıracak eğitim ihtiyaçlarını karşılamak. Hedef 8.1 Bireylerin kişisel ve mesleki gelişimlerine katkıda bulunacak eğitimler ve eöğrenme dersleri düzenlemek FAALİYET8.1 Her okulda uygulanan e- ögrenme ders sayılarını uygulamak Düzenlenen e- 74 12 18 20 24 10 2 2 3 3 10 2 2 3 3 20 5 5 5 5 öğrenme ders sayısı FAALİYET8.2 FAALİYET8.3 Yaşlı Bakımı ile ilgili eğitim düzenlemek Yaşlı bakım Engelli ailelerine eğitim Engelli ailelerine düzenlemek düzenlenen eğitim sayısı eğitim sayısı FAALİYET8.4 Yetişkinler bilgisayar ve Yetişkinlere internet eğitimi vermek düzenlenen bilgisayar ve internet eğitimi sayısı 128 FAALİYET8.5 Velilere e-hizmete dönük Velilere eğitim düzenlemek. düzenlenen e- 7 1 2 2 2 6 1 1 2 2 970 230 240 250 250 hizmete dönük eğitim sayısı FAALİYET8.6 Hasta haklarını içeren Hasta haklarını eğitimler düzenlemek. içeren eğitim sayısı Hedef 8.2 İlçemizde (-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü.-Tüm Mesleki Eğitim okul/ kurumları(Meslek Liseleri, Engelli Okulları Mesleki Eğitim Merkezleri, Yaygın Eğitim ).- Ayaş Esnaf ve Sanatkarlar Odaları Birliği Başkanlığı- İlçe Emniyet Müdürlüğü- İŞKUR Ankara Bölge Müdürlüğü- RAM)’dan oluşan mesleki rehberlik, yönlendirme,danışmanlık kurulunu kurmak. FAALİYET8.2 Katılım oranını artırıcı çeşitli seminerler düzenlemek. 4.5 sınıfta yönlendirme yapılan öğrenci sayısı 129 6.7.8 sınıfta 1960 480 480 500 500 8 2 2 2 2 12 3 3 3 3 8 2 2 2 2 100 25 25 25 25 yönlendirme yapılan öğrenci sayısı Rehber öğretmenlere düzenlenen seminer sayısı İdaricilere düzenlenen seminer sayısı Velilere düzenlenen seminer sayısı Yönlendirme yapılan engelli öğrenci sayısı Hedef 8.3 Örgün eğitimin herhangi bir kademesinde devam eden kademelerden kişilerin eğitimine ya da bu çıkmış eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak, 130 ihtiyaç duydukları mesleki, sosyal ve kültürel alanda bilgi ve beceri kazandırmak. FAALİYET8.3 Her okulda Meslek eğitimi Meslek eğitimi 8 2 2 2 2 6 1 1 2 2 4 1 1 1 1 160 40 40 40 40 için açılan kurs sayısını için açılan kurs artırmak. FAALİYET8.4 sayısı Her okulda kültürel alanda Kültürel alanda açılan kurs sayısını artırmak FAALİYET8.5 Sosyal alanda açılan kurs Sosyal alanda sayısı artırmak FAALİYET8.6 açılan kurs sayısı Her Kurumda Eğitim açılan kurs sayısı Mesleki Mesleki Eğitim Merkezlerinden Merkezlerinden çıraklık eğitimi almış olan çıraklık eğitimi mezunların sayısını almış olan çoğaltmak mezunların sayısı STRATEJİK AMAÇ : 9 Yönetimde stratejilerini çeşitlendirerek amaç ve hedeflere nasıl ulaşılacağını ortaya koyan bir yönetim anlayışının gelişmesini sağlamak 131 Hedef 9.1 Plan dönemi boyunca İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nde Stratejik Yönetim anlayışını yaygınlaştırmak FAALİYET9.1 İzleme ve değerlendirme çalışmaları yaparak okullardaki süreçlrin değerlendirmek. İş süreçleri tanımlanan bölüm sayısı Planlama sürecinde hedeflerin gerçekleşme oranı FAALİYET9.2 Kalite ödül sürecine katılım oranını artırmak. Kurumsal Stratejik plan Eğitimi verilen okul sayısı Kurumsal Stratejik planını yapan okul sayısı Hedef 9.2 Plan dönemi Sonuna kadar İlçe M.E.M’ne okul/kurumlarda felsefesi ve bağlı TKY ilkeleri 132 doğrultusunda yapılan çalışmaları arttırmak. FAALİYET9.3 İzleme ve değerlendirme ile okullarda yüz yüze yapılan rehberlik çalışmasına yönetici katılım oranı artırmak.. Yüz yüze yapılan rehberlik çalışmasına yönetici/öğretme n katılım oranı Özdeğerlendirme yapan okul oranı Planlamasını yapan okul/kurum sayısı yüzdesi Eğitimde kalite ödül sürecine katılım oranı Hedef 9.3 İzleme ve değerlendirme çalışmaları yaparak okullarda süreçlerin değerlendirilmesini sağlamak. FAALİYET9.4 İlçemizde yapılan TKY konulu eğitim sayıları ihtiyaç doğrultusunda artırmak. İzleme ve değerlendirme yapılan okul 133 sayısı Bölgesel olarak müdür yardımcılarıyla yapılan paylaşım toplantı sayıları İlçemizde yapılan TKY konulu eğitim sayıları STRATEJİK AMAÇ : 10 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak bilimsel ve teknik bilgi birikimini eğitim arttırarak kalitesinin gelişmesine destek vermek; Ulusal ve tecrübeyi uluslararası anlamak ve elektrik, su, kavramak. Hedef 10.1 Okullarda ısınma konusunda verimliliği enerji bilincinin oluşturulmasını ve enerji sarfiyatlarının 134 azaltılmasını sağlamak. FAALİYET10.1 Çeşitli Faaliyetler düzenleyerek okulları teşvik etmek. Enerji verimliliği 44 11 11 11 11 %80 %65 %70 %75 %80 16 4 4 4 4 170 35 40 45 50 konusunda çalışma yapılan okul sayısı Okullarda yapılan enerji verimliliği tasarruf oranı Hedef10.2 Okul/kurumların ulusal ve uluslar arası programlarından derecede hibe azami yararlanmalarını sağlamak. FAALİYET10.2 Bu Benim Eserim Proje Kapsamında proje yöntem ve teknik konulu bilgilendirme toplantıları düzenlemek. Okul/kurumlara verilen danışmanlık hizmeti sayısı Okul/kurumlar tarafından hazırlanan proje sayısı 135 Okul/kurumlar 2 3 4 5 200 200 200 200 15 15 15 15 tarafından hazırlanıp kabul edilen proje sayısı Hedef 10.3 Müdürlüğümüze ilköğretim proje bağlı kurumlarında başvuru sayısını arttırmak; öğrencilerimizin bilgi, beceri ve yeteneklerini ortaya öğrencilerimize düşünme çıkararak bilimsel becerisini kazandırmak. FAALİYET 10.3 Okul ve Kurumlara verilen danışmanlık hizmet sayısını artırmak Proje yöntem ve 800 teknikleri konulu bilgilendirme toplantıları katılımcı sayısı Bu Benim Eserim 60 proje yarışması bilgilendirme toplantısı 136 katılımcı sayısı Hedef 10.4 Türkiye genelinde yapılan SBS sonuçlarından İlçe ortalamasının altında kalan okulların başarısızlık nedenlerini tespit etmek için araştırma yapmak. FAALİYET10.4 Türkiye genelinde sbs sonuçlarını analiz ederek başarısızlık nedenlerini tespit etmek. 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 Başarısızlık nedenlerini tespit etmek için yapılan araştırma sayısı Hedef 10.5 Türkiye genelinde yapılan üniversiteye giriş sınavları (LGS ve YGS) sonuçlarının İlçe ortalamasının altında kalan okulların başarısızlık nedenlerini tespit etmek için araştırma yapmak. FAALİYET10.5 Türkiye genelinde yapılan LGS-YGS sonuçlarının analiz edilerek başarısızlık nedenlerinin tespit etmek. Başarısızlık nedenlerini tespit 137 etmek için yapılan araştırma sayısı 138
