GENEL MÜDÜR`ÜN MESAJI

GENEL MÜDÜR’ÜN MESAJI
Sayın Velilerimiz,
Öncelikle 2015-2016 öğretim yılının hepimiz için sağlıklı, başarılı ve huzurlu geçmesini dilerim. VEGA
Okulları Türk eğitim sisteminin güçlü bir parçası olma yolunda hızla ilerlemektedir. Güçlü bir kurumsal
alt yapıyla birleştirilmiş başarılı eğitim geçmişine sahip eğitimcilerin liderliğinde ilerleyen okulumuz,
uluslararası bakış açısıyla sadece Türkiye’nin değil bulunduğu bölgenin lider eğitim kurumlarından biri
olma yolunda ilerlemektedir. Bu bağlamda VEGA Okulları ailesi olarak hep birlikte pek çok başarıya
daha imza atacağımıza inanıyorum.
Ana hedefimiz; tüm dünya tarafından tanınan, global eğitim alanında saygı duyulan, öğrenim
standartlarının yüksek olduğu, uluslararası bakış açısı olan, çocuklara güç ve ilham veren bir eğitim
modeli oluşturmaktır. İddiamız, eğitimsel bakış açısına inancımızdan ve kadrolarımıza olan güvenden
kaynaklanmaktadır.
Bu yolda ilerlerken en büyük destekçimiz siz velilerimizsiniz. En değerli varlığınız evlatlarınızı bize
emanet ettiğinizi hiçbir zaman unutmadan çalışmalarımızı organize etmekteyiz. Bizler bu vicdani
sorumlulukla işimizi yapmakla birlikte lütfen sizlerde çocuklarınızın takipçisi olun. Kelebeğin kozadan
çıkması gibi kozayı yırtıp kelebeğimizi çıkarmayalım. Bırakalım çocuklarımız kozadan çıkmak için
kendileri çabalasın. Her çaba onlara inanılmaz deneyimler kazandıracaktır. Çocuklarımızı hayata
birlikte hazırlayalım. Yönetim Kurulu Başkanımız Sayın İmam Altınbaş’ın dediği gibi zorlu
topraklarımızın güçlü çocuklara ihtiyaca var. Bu gücü onlara birlikte verelim.
Okulumuz sıcak, destekçi ve yaratıcı bir ortamı çocuklarımıza sunmaktadır. Deneyimli, gelecekten
beklentisi olan öğretmenler sayesinde, öğrencilerin kişisel gelişimine önem veren, onların
düşüncelerini zorlayan ve ufuk açan, tatlı rekabet ortamı yaratarak ( challenge ) ileri bilgi düzeylerine
ulaşmalarını sağlamak ve yeteneklerini ortaya çıkarmak ana noktalarımızdan biridir.
Bizler bunu taahhüt ederek ailelerle çocukların öğrenim sürecinde ortaklık kurarız. Çocukların
uluslararası düşünce yetisi, farklı kültürlere saygı, deneyimlerden öğrenmeleri ile güçlü bir
yönlendirmeyi güvence altına alırız.
Yeni öğretim yılında hepinize hoş geldiniz der ve sağlıklı, başarılı, dolayısıyla mutlu bir yıl geçirmenizi
dilerim.
Saygılarımla,
Ebru Arpacı
Kurucu Temsilcisi- Genel Müdür
MERAK EDİYORUM
Merakla başladı her şey. Yaşadığımız dünyayı, ağacı, çiçeği, kuşu, gökyüzünü, bulutları, gözün
gördüğünü görmediğini merak etti insanoğlu. Sonsuz, sınırsız keşfetme, öğrenme duygusuyla baktı
dünyaya tüm kaşifler, bilim insanları. Mühim olan nerede olduğun, nasıl yaşadığın değildi, nasıl
baktığındı, bakınca neler gördüğündü; aslolan hiç durmadan, küçük bir çocuğun dünyayı keşfedişi gibi
merak etmekti.
Fen eğitiminin amacı öğrencilerin doğal olarak sahip olduğu merak etme içgüdüsünü destekleyerek,
merakın araştırmaya, araştırmanın bilgiye, bilginin sonuca dönüşümünü görmelerini sağlamaktır.
Bunu yapabilmek ancak uygulamayla mümkün olur. Sadece yazarak, sadece okuyarak ders işlemek
Fen dersinin sahip olduğu tüm çekiciliği yok edecek ve öğrencide beklentilerinin karşılanmamasından
kaynaklanan bir hayal kırıklığına sebep olacaktır. Bu durum zaman içinde öğrencinin dersten
uzaklaşması, daha vahimi bilimsel düşünme biçimini oluşturamaması sonucunu doğuracaktır. Bilimsel
düşünce sadece bilimsel konularda kullanılan bir düşünce sistemi değildir. Yaşamın her alanında,
çözümlenmesi gereken her sorunda kullanılabilecek olan, işlevsel, sonuca yönelik ve doğru bir
düşünme biçimidir. Gerçekçi, analitik, verilere dayalıdır. Bilimsel sürecin aşamalarını bilen ve
uygulayan kişiler bu düşünce yapısıyla sonuca çabuk ulaşan, verileri analiz edebilen kişiler olarak fark
yaratacaklardır. Fen eğitiminin amaçlarından birisi de budur. Öğrenci hayatının ilerleyen döneminde
Fen alanını tercih etmese bile erken yaşta almış olduğu bilimsel bakış açısı ve düşünme biçimi çok
önemli bir kazanımdır. Bu bilinçle okulumuzda en büyük önceliğimiz öğrencilerin merak etme
içgüdülerini destekleyerek, sürekli uygulama yaparak, öğrencinin aktif olduğu bir sistemle, kendi
deneylerini tasarlayabilecek yetkinliğe sahip bir şekilde yetişmelerini sağlamaktır. Süreç içindeki
gözlemlerime dayanarak söyleyebilirim ki öğrenci deney yaptıkça, laboratuvarda zaman geçirdikçe
derse olan merakı, ilgisi arttığı gibi hayatın içinde fenle ilgili olan detayları görme, yorumlama
becerileri de artmaktadır. Bilgi akılda öylece durursa ezberden öteye gidemez, ancak kullanılırsa,
işlevi varsa kıymetlidir. Öğrencilerimiz mutlaka öğrendiklerini uygulamalılar diyerek, neyi neden
öğrendiklerini anlayarak ilerlemelerini sağlamak amacındayız.
Erken yaşta desteklenen bilimsel merakın öğrenciye kattığı değer tartışılmazdır. Küçük yaştan itibaren
laboratuvar kullanımı, laboratuvara ve malzemelere aşinalık, neyin nerede kullanılacağının bilinmesi,
herhangi bir konuda sonuca ulaşmalarını sağlayacak düzenekleri kullanabilmeleri zor görünen pek çok
konuya bakış açılarını değiştirecek ve özgüvenlerinin artmasını sağlayacaktır. Yaşadığı dünyayı
tanıyan, olaylara gerçekçi bakan, neden-sonuç ilişkisi kurabilen bireyler doğru kararlar almayı, analiz
edebilmeyi, adil davranmayı, süreç yönetmeyi kolaylıkla başarabileceklerdir.
Fen eğitiminde amacımız bir konuyu öğretmenin çok ötesinde. Bir bakış açısı kazandırmak, bir ufuk
açmak, farkındalıklarını arttırmak önceliklerimiz. Doğru bilgiye ulaşmak için atacağı adımları bilmesi
öğrencinin araştırma yapma becerisinin doğru yönde gelişmesini sağlayacaktır. En doğru yol
göstericinin bilim olduğunun farkına varmış bir nesil tüm yanlış yönlendirme ve dogmaları bir tarafa
bırakarak aklının, mantığının izinden yürüyecek ve ne yapıyor olursa olsun en iyi sonuca ulaşmayı
başaracaktır.
Yani merakla başladı her şey, merakla devam etmeli. Merak etmek hiç bitmemeli, çocuklar hep merak
temeli, merak ettikçe yeni sorular çıkmalı ortaya, soruların cevapları aranmalı sonra. Sonuca ulaşmalı
ve sonucu değerlendirmeli hevesle. Bunu başaran çocuğun en büyük problemlerde bile hissettiği hep
aynı güven; ‘Bir cevabı olmalı, bir nedeni olmalı, bir yolu olmalı.” Ve bulur; cevabı bulur, nedeni bulur,
yolunu bulur.. Zor yoktur artık, imkansız yoktur. Her şey kolaydır ve her sorunu çözebilecek gücün
kendisinde olduğunun farkındadır.
Berna Karaa
VİZYON
Tüm dünya tarafından tanınan, global eğitim alanında saygı duyulan, öğrenim standartlarının yüksek
olduğu, uluslararası bakış açısı olan, çocuklara güç ve ilham veren bir eğitim ağı oluşturmaktır.
MİSYON
Sıcak, destekçi ve yaratıcı bir çevrede iyi öğrenimin yer alacağı bir okul olmaktır. Deneyimli,
gelecekten beklentisi olan öğretmenler sayesinde, öğrencilerin kişisel gelişimine önem veren, onların
düşüncelerini zorlayan ve ufuk açan, tatlı rekabet ortamı yaratarak (challenge) ileri bilgi düzeyine
ulaşmalarını sağlamak ve yeteneklerini ortaya çıkarmaktır.
Bizler bunu taahhüt ederek ailelerle çocukların öğrenim sürecinde bir ortaklık kurarız. Çocukların
uluslararası düşünce yetisi, farklı kültürlere saygı, deneyimlerden öğrenmeleri ile güçlü bir
yönlendirmeyi güvence altına alırız.
VEGA OKULLARI EĞİTİM PROGRAMI
A- EĞİTİM PROGRAMI
Okulumuzun eğitim programı evrensel, uluslararası ve yerel düzeyde birçok programın dikkatle
sentezlenmiş bir biçimidir. Bu sentez Milli Eğitim Bakanlığının, dünyanın ve birçok Avrupa ülkesinin
eğitim programlarının ülkemize göre harmanlanmış bir formatını içerir.
Müfredat oluşturulurken tüm dünyadan birçok program geliştirme uzmanı, okulların eğitim liderleri
ve uzman öğretmenler bir araya gelerek çalışmışlardır. Sonrasında oluşturulan bu program okullarda
uygulanarak güvenilirliği ölçülmüştür.
Program devamlı olarak geliştirilmeye devam edilmekte, ihtiyaçlara göre yön verilmektedir. Çünkü
günümüz dünyası devamlı değişmekte, bilişim, teknoloji ve bilimin hızlı gelişimine paralellik
göstermektedir. Bu günden on beş yıl sonrası düşünülmekte, on beş yıl sonrasının yöneticileri olacak
bireylere göre düzenlenmektedir.
Programımız hem ileriye bakmakta hem de geride bıraktıklarımızı öğretmektedir. Öğrenme
kültürümüzün miras alarak bize bıraktıklarını da içine almaktadır. Yarın dünya bizim bıraktığımızdan
daha farklı olacaktır. Bu yüzden geleceğin dünyasının yöneticileri için şimdiden iyi kararlar vermeliyiz.
Mümkün olan en iyi tahminleri yapmalıyız. Bunu görevimiz olarak görürüz. Öğrencilerimize düşünsel
kılavuzluk yaparız. Öğrenmemiz sadece dört duvarla çevrilmiş sınıflarda gerçekleşmez, her alan
öğrenmemizi destekler.
Eğitim programımız “Dünya Vatandaşıyız Ama Kültürümüz Işığımız Olur” ana sosyal temasına bağlı
olarak hazırlanmıştır. Sadece uluslararası iseniz Türkiye’de yaşamınızı devam ettiremezsiniz. Biliriz ki
öğrenciler kendi kültürel ve tarihsel arka planını anlamak ve temsil etmek için hazırlanmalıdırlar.
Çocuklarımız Türk ve uluslararası eğitim programları kombinasyonuyla hem kültürel değerlerine ve
mirasına sahip çıkacak hem de dünyanın bir parçası olacaktır.
Öğrencilerimiz için özel olarak hazırlanmış eğitim programlarıyla öğrencilerimizin yeteneklerini
keşfeder, destekler, onlara danışmanlık yaparız. Öğretmenlerimiz yetenekleri keşfetme ve ortaya
çıkarma konusunda uzmanlaşmışlardır.
Bilgi gerçek hakkındadır. Gerçekler doğru ya da yanlıştır. Çocukların bu gerçeklikleri öğrenip
öğrenmediği sınavlarla düzenli olarak takip edilir. Beceriler doğru ya da yanlış değildir. Onlar
gelişimsel düzeye göre farklılık gösterir. Bu değerlendirmeler rubrikler ile yapılır. Alternatif teknikler
kullanılır.
B- EĞİTİM FELEFEMİZİN ANA BAŞLIKLARI
1- KÖKLER VE KANATLAR
Kökler ve kanatlar programımızın en temel noktasıdır. Dünya vatandaşı olma yolunda
ilerlerken kültürümüz ışığımız olur. Ülkenin gerçeklerine göre ve eğitim sistemine
göre programımızı düzenleriz. Köklerimizi güçlü kılarız. Fakat dünya küçük bir köy
olma yolunda ilerlerken kanatlara da ihtiyacımız vardır. Uluslararası bakış açısı,
evrensel düşünebilmek, en az iki yabancı dili çok iyi düzeyde konuşabilmek, başka
kültürlere saygı, uluslararası sertifika programları, diploma programları kanatlarımızı
oluşturur. Böylelikle kökleriyle ülkesine bağlı, aldığı eğitimle ve kazandıkları bakış
açısıyla dünyayla rekabet edecek bireyler yetiştirmeyi hedefleriz.
2- HAYAT BAŞARISI… MUTLU YAŞAM
VEGA OKULLARI’nda çocuklar akademik güçlü bir eğitimle bir sonraki eğitim hayatlarına hazırlanırlar.
Alacakları uluslararası sertifikalarla birlikte Türkiye’deki sınavlarda da başarılı olacak şekilde
yetiştirilirler.
Yaratıcı sınıf etkinlikleri ve düşünme becerileri ile çok yönlü bakış açısı kazanırlar.
Yaz stajları, işletme çalışmaları gibi etkinliklerle girişimcilik ruhu desteklenir ve çocuklar bir
şeyler üretme, kurma ve işletme konusunda desteklenirler.
Öğrencinin bilgisine, biriktirdiklerine, ailesinin ve okulunun sağlayacağı güvene dayanarak
bütünlüğünü kurabilmesi, mutluluğunu da sağlayacaktır.
Okulda mutlu olan çocuk başarılı olan çocuktur.
3- KENDİMİZE GÜVENİRİZ. DÜNYADA FARK YARATMAK İÇİN ÇALIŞIRIZ.
VEGA OKULLARI’nda gerçekleştirilen değişim programları, sosyal ve sportif aktiviteler, proje
çalışmaları ve yarışmalarla öğrencilerin özgüvenleri artar ve sorumluluk duyguları gelişir.
4- BİZİ FARKLI KILACAK ÖĞRENCİLERİMİZ
Okulumuz ev gibi sıcak, oyun alanı gibi eğlenceli, kampüs gibi esnektir.
Okulumuzda başarısız öğrenci yoktur. Her öğrenci kendi yetenekleri, becerileri doğrultusunda başarılı
olur. Önemli olan, ilk adımdan başlayarak her çocuğun gelişimini sağlamaktır.
Okulumuzda öğrenciler birbirinin rakibi olarak değerlendirilmezler.
Öğrenciler birer istatistik olarak görülmezler. Rekabetçi başarı cetvelleri ve tablolar asla kullanılmaz
ve öğrenciler birbirleriyle kıyaslanmazlar. Zorluk çeken öğrenciler için bütün eğitimciler seferber
olurlar. Sistemde her öğrencinin özel olduğu, özel ihtiyaçlarının ve yeteneklerinin olduğu vurgulanır.
Öğrenciler bol bol yazar, okur, düşünür, üretir ve sunum yaparlar. Her öğrenci öğrendiklerini kendi
hayatına yansıtır ve uygular. Onur sistemi uygulanır, öğrenciye her zaman güvenilir. Öğrenci, bir birey
olarak görülür.
5- AKADEMİK MÜKEMMELLİK
Akademik mükemmellik için, öğretmenlerimiz seçkin bir öğretmen grubuyla birlikte çalışır, bir
üst eğitim hayatına hazırlanırlar. Akademik mükemmellik, insanlık değeri ve entelektüel
meraklılıkla yetiştirilen genç insanlar dünyayı yönetecek kadrolarda yer almak için
okulumuzda eğitim alırlar.
6- LİDERLİK
Her çocuk farklı yeteneklerle dünyaya gelir, sosyal çevre ve okullar bu yetenekleri ortaya
çıkarmaya yardımcı olur. VEGA Okulları her öğrencinin yeteneğini keşfeder ve o doğrultuda
liderler yetiştirir. Katılımcı liderlik önemlidir.
C- VEGA OKULLARI YÖNETİCİ VE AKADEMİK KADROSU
YÖNETİM KURULU
İmam Altınbaş: Yönetim Kurulu Başkanı
Hüseyin Altınbaş: Yönetim Kurulu Başkan Yardımcısı
Cemil Özdemir: Yönetim Kurulu Üyesi
Özkan Atila: Yönetim Kurulu Üyesi
OKUL YÖNETİM KADROSU
Ebru ARPACI Kurucu Temsilcisi ve Genel Müdür
Canan BULĞAY Kampüs Müdürü
Mehmet TURGUTOĞLU Eğitim Danışmanı
KAMİLE HAMİLOĞLU Yabancı Diller Eğitim Danışmanı
PAKİZE AYŞE AKÖZDEN Eğitim Programları Danışmanı
OKUL ÖĞRETMENLERİ
Abidin GÜLER Rehber Öğretmen
BAYRAM DERE Sınıf Öğretmeni
CANNUR PEHLİVANOĞLU Sınıf Öğretmeni
FATMA AKGÜL Sınıf Öğretmeni
GAYE SOLDAN Sınıf Öğretmeni
MERVE ÇALIŞKAN Sınıf Öğretmeni
MÜRŞİDE ÖZKAN Sınıf Öğretmeni
ÖVGÜ TERLEÇ Sınıf Öğretmeni
BERNA KARAA Türkçe Öğretmeni
MEHTAP TANTÜRK Matematik Öğretmeni
MELTEM TULAN Görsel Sanatlar Öğretmeni
ÖZNUR NESİPOĞLU Sosyal Bilgiler Öğretmeni
RAZİYE HÜSEYİNOVA Müzik Öğretmeni
SERAP ASLAN ÇAĞLAR Beden Eğitimi Öğretmeni
SERKAN KURAL Fen ve Teknoloji Öğretmeni
SERKAN TERLEÇ Matematik Öğretmeni
AFROZE FAROOQ İngilizce Öğretmeni
ANZHELİKA ZELİNSKAYA İngilizce Öğretmeni
CHRİSTİNA MEJİAS MISIRLIOĞLU İngilizce Öğretmeni
GÜLEN ÜÇKARDEŞLER Almanca Öğretmeni
MERYEM NERGİZ ABDULAZİZ İngilizce Öğretmeni
SİBEL SUSANN WİLMS T İngilizce Öğretmeni
ALMA ELİZABETH TORRES SANDOZ İspanyolca Öğretmeni
GRANT S.DULL İngilizce Öğretmeni
CEYDA ELBAY İngilizce Öğretmeni
AKADEMİK DESTEK BİRİMLERİ
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA BİRİMİ
Okulumuzda rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri; öğrencinin eğitim öğretim faaliyetlerinin
yanı sıra; sosyal, duygusal, bedensel, zihinsel potansiyelini fark edip en yüksek düzeyde geliştirmesine
destek olmayı hedeflemektedir. Rehberlik ve psikolojik danışmanlık; öğrencilerimizin çevresiyle uyum
içinde ilişkiler kurmasına yardımcı olan profesyonel bir süreçtir.
Öğrencilerimize yönelik olarak aşağıdaki çalışmaları yapmaktayız:
Öğrencilerimizin;
a)
b)
c)
d)
Yaşadığı okul ortamına uyum sağlayabilmelerine destek olmak,
Yeteneklerini keşfedip kendisini tanıyabileceği ortamların oluşturulmasını sağlamak,
Sosyal ilişkilerinde karşılaştığı zorluklarla baş edebilmesi için destek olmak,
Ders çalışma alışkanlıkları ile ilgili ihtiyaç duyduğu bilgilendirme ve kişiye özel yönlendirmeleri
yapmak,
e) Sosyal ve kültürel deneyimlerini zenginleştirici aktivitelerin ve ortamların oluşturulmasını
sağlamak,
f) İhtiyaç duyulan konularda grup çalışmaları yapmak,
g) Gerekli durumlarda ihtiyaç duyulan profesyonel yardımın alınabilmesi için ebeveynleri uygun
profesyonellere yönlendirmek.
Velilerimize yönelik olarak aşağıdaki çalışmaları yapmaktayız:
a) Anne baba olarak yaşananlarla ve ilerde yaşanabileceklerle ilgili olarak bilgilendirme
seminerleri düzenlemek,
b) Bireysel görüşmeler aracılığıyla öğrenciyi tanımak ve desteklemek,
c) Ebeveynlerin ihtiyaç duyduğu konularda bireysel görüşmeler yapmak,
d) İhtiyaçlara yönelik olarak grup çalışmaları yapmak.
Öğretmenlerimize ve okul personelimize yönelik olarak aşağıdaki çalışmaları yapmaktayız:
a) Öğretmenlerimize okulumuz ve eğitim felsefesine uygun seminerler düzenlemek,
b) Öğretmenlerimizin eğitim-öğretim faaliyetlerini destekleyici materyal ve dokümanları
sağlamak,
c) Öğretmenlerimize sınıfta karşılaşılan zorluklarla ilgili yardımcı olmak,
d) Öğrencilerimizin gelişimini sağlamak amacıyla öğretmenlerimizle bireysel görüşmeler
yapmak,
e) Öğretmenlerimizle ihtiyaçları doğrultusunda grup çalışmaları yapmak.
Velilerimiz rehber öğretmenlerimizle randevu alıp her zaman görüşme yapabilirler.
ÖLÇME DEĞERLENDİRME VE PROGRAM GELİŞTİRME BİRİMİ
Amacımız, öğrencilerimize kazandırmak istediğimiz davranışlar için uygun yöntem ve teknikleri
belirlemektir. Birimimiz, eğitim bilimleri alanındaki öğretim yöntemleri ile ilgili gelişmeleri
takip ederek derslerimizde uygulanması yönünde çalışmalar yapar. Sınıflarda yapılan
çalışmaları destekleyici araç–gereç ve materyal hazırlar. Birimimiz tarafından eğitim
öğretimi desteklemek ve takip etmek amacıyla ortak yazılı sınav uygulamaları yapılmaktadır.



Öğrencilerimizin genel başarı seviyesini ölçmek ve öğrenme güçlüğü çekilen konuları tespit
etmek amacıyla yıl içerisinde farklı soru tiplerinden oluşan sınavlar uygularız.
Sınav sonuçlarını değerlendirirken her bir öğrencimizin öğrenemediği konuları ayrı ayrı tespit
ederiz. Her bir öğrenci ile ilgili oluşturduğumuz öğrenme düzeyi bilgilerini ilgili ders
öğretmenlerine ve öğrencilerimizin velilerine bildiririz.
Sınıflarımızda uygulanan yöntem ve tekniklerin öğrenme amaçlı olması ve bu yöntemlerin
sınav yöntemleri ile uyum içerisinde olması için gerekli koordinasyonu sağlarız. Gerçekleşen
öğretim yaşantıları ile öğrencilerin eğitim hedeflerine ne ölçüde ulaşabildiğini değerlendiririz.
Sınav uygulama takvimini ekte bulabilirsiniz.
KÜTÜPHANE
Okul kütüphanemiz öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin kullanımına açıktır. Kütüphanemizde
Türkçe, İngilizce, Almanca, İspanyolca, Rusça ansiklopedi, sözlük, atlas, sanat ve bilim kitapları,
roman, öykü, şiir kitaplarına; Türkçe, İngilizce, Almanca, İspanyolca gazete ve dergilerin yer
verilmektedir. Ayrıca digital kütüphanemizden de öğrencilerimiz yararlanabilmektedir.
Okul kütüphanemiz, öğrencilerimizin tüm teneffüslerinde kullanımlarına açıktır.




Kütüphaneden süreli olarak kitap alınabilmektedir.
Kütüphane sorumlusuna kaydettirilmeyen hiçbir kitap kütüphanemizden dışarı çıkartılamaz.
Kütüphanemizden alarak sorumluluğunu üstlendiği kitabı kaybeden okuyucularımız, aynı kitabı
satın alarak yerine koymak zorundadır.
Hiçbir okuyucumuz, kütüphanemizden başkası adına kitap alamaz, aldığı kitabı bir başkasına
ödünç veremez.
MATEMATİK LABORATUVARI
Matematik derslerinde kavramsal bir yaklaşım izlenmektedir. Bu yaklaşımla, matematiksel kavramlar
geliştirilirken işlem becerisi, problem çözme, iletişim kurma, akıl yürütme, ilişkilendirme becerilerinin
de geliştirilmesi hedeflenmektedir. Öğrencilerimizin öğrenme sürecine aktif olarak katılmaları,
matematiğe karşı özgüvenli ve olumlu tutum geliştirmeleri bizler için büyük önem taşımaktadır.
Bunları sağlamak için öğrencilerimize araştırma yapabilecekleri, keşfedebilecekleri, problem
çözebilecekleri, çözüm ve çözüm yollarını tartışabilecekleri ortamlar sağlamaktayız.
Matematik laboratuvarı içerisinde yer alan ve öğrencilerimizin görerek, yaşayarak öğrenmesini
sağlayacak üç boyutlu görüntü verebilen projeksiyon cihazlarının yanı sıra Planetaryum sistemini
kullandığımız farklı bir alanımız da vardır. Bu görsel uygulamalarla soyut bir disiplin olan matematiği,
öğrencilere mümkün olduğu kadar somut hale getirmekteyiz. Öğrencilerimizin yaşayarak
öğrenmelerini sağlamak amacıyla kurduğumuz matematik laboratuvarını zengin materyallerle
desteklemekteyiz.
FEN LABORATUVARI
Okulumuzda Fen Laboratuvarı, öğrencilerimizin kişisel çalışmalarını yürütebilecekleri şekilde
düzenlenmiştir. Fen derslerimiz daima laboratuvar destekli yürütülmektedir. Isı, ışık, elektrik, mekanik
ve canlılar konuları ile ilgili her türlü araç ve malzemenin bulunduğu laboratuvarımız, proje
çalışmalarının yapılmasını sağlayacak donanıma sahiptir. Konuların ve deneylerin ihtiyaçlarına göre
öğrencilerimiz, bütün laboratuvarlardan yararlanabilmektedirler.
SPOR SALONUMUZ
Okulumuzun kapalı spor salonundan ve açık alanlarından bütün öğrenci gruplarımız
yararlanabilmektedir. Okul takımlarımız çalışmalarını bu sahalarda yapmaktadırlar. İsteyen
öğrencilerimiz okul idaresine haber vererek hafta sonları ve okul saatleri sonrasında spor salonundan
yararlanabilmektedirler.
MÜZİK ATÖLYELERİMİZ
Müzik atölyelerimizde piyano, org, gitar, Orff aletleri, keman vb. müzik aletleri bulunmaktadır.
Derslerimiz sırasında öğretim programının yürütülmesi dışında da müzik dinletileri yapmaktayız.
İsteyen öğrencilerimizle ders dışı zamanlarda bire bir müzik çalışmaları da yapılmaktadır. Koro ve
orkestra çalışmalarımız da yıl içinde devam etmektedir. Çalışmalarımız müzik çalışmaları için özel
olarak hazırlanmış atölyelerde sürdürülmektedir.
RESİM ATÖLYESİ
Resim atölyesi, yapılacak çalışmalara ve kullanılacak malzemelere göre düzenlenmiştir. Öğrencilerimiz
iki boyutlu ve üç boyutlu çalışmalarını atölyemizde yapmaktadır.
AKADEMİK İŞLEYİŞ
SINAVLAR
a) Okulumuzdaki tüm öğrenmelerimizin;
· Amaç ve kazanımlara yönelik olması,
· Planlı olması,
· Tam öğrenmeyi gerçekleştirici düzeyde olması,
· Yaratıcılık ve sorun çözme becerilerini geliştirici nitelikte olması,
· Eğitim teknolojisi ve öğretim stratejilerinden yüksek düzeyde yararlanılması,
· Uygulamalarını çoklu zekâ kuramını temel alarak gerçekleştirmesi,
· Yeniliklere açık, olumlu ve kendini gerçekleştirmesi amaçlanır.
b) Öğrencilerimizin akademik başarısını izlemek amacıyla hazırlanan ölçme araçlarında; sadece
bilginin ölçülmesine değil, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme düzeyinde edindikleri
kazanımların da ölçülmesine ağırlık verilir.
c) Ölçme ve değerlendirmede sözlü yoklamalar, test uygulamaları (çoktan seçmeli, eşleştirmeli,
tamamlamalı vb.), az sorulu-uzun cevaplı veya çok sorulu-kısa cevaplı yazılı yoklamalar,
gözlemler, hazırlık ve alıştırma çalışmaları, ödevler, projeler, performans görevleri, dereceli puanlama
anahtarları, kontrol listeleri vb. yöntemlere başvurulur.
d) Öğrenci başarısı, derslerin özelliklerine göre yazılı, sözlü ve uygulamalı sınavlar ile proje
ödevlerinden, portfolyo dosyalarından alınan notlar ve ders içi performansların gözlemlenmesi esas
alınarak tespit edilir.
e) Öğrencilerimizin ders, proje ödevleri, performans görevleri, uygulama, laboratuvar çalışmaları ve
sınavlara katılmaları zorunludur.
GENEL DEĞERLENDİRME SINAVLARI
Yazılı sınavlar dışında olmak üzere, öğretim başında hazır bulunuşluk sınavı ve yıl boyunca genel
değerlendirme sınavları uygulanır.
Puan, Notla Değerlendirme
İlkokul 4. sınıf ile ortaokulda dönem puanı, yıl sonu puanı ve yıl sonu başarı puanı 100 tam puan
üzerinden belirlenir. Yüzlük puan sisteminde 0-44,99 puanlar başarısız, 45,00 ve üzeri puanlar başarılı
olarak değerlendirilir.
4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda haftalık ders saati üç ve üçten az olan derslerde en az iki, üçten fazla olan
derslerde ise en az üç sınav yapılır. Öğrencilere, her dönemde bütün derslerden en az bir ders ve
etkinliklere katılım puanı verilir.
SINAVLARA KATILMAYANLAR
Herhangi bir nedenle sınavlara katılamayan, ödev veya projesini zamanında teslim edemeyen
öğrencimizin durumu velisine bildirilir. Velimiz, öğrencimizin özrünü en geç beş gün içinde okul
yönetimine yazılı olarak bildirmek zorundadır. Bu öğrencilerimiz, ders öğretmeninin tespit edeceği bir
zamanda ve önceden duyurularak sınava alınır.
Sağlık Durumu Engeline Göre Dersler: Sağlık durumları veya beden bozuklukları nedeniyle Beden
Eğitimi ve İş Eğitimi derslerine giremeyecek durumda olan öğrencilerimiz, sağlık kurulundan rapor
almak zorundadırlar. Raporda, sağlık durumlarının veya beden bozukluklarının geçici bir süre ya da
sürekli olarak Beden Eğitimi ve İş Eğitimi derslerinin tümüne ya da hangi faaliyetlerine engel
oluşturduğu açıklanmış olmalıdır. Bu durumdaki öğrencilerimiz, rapor süresince Beden Eğitimi ve İş
Eğitimi derslerinde sadece raporda belirtilen faaliyetlerden sorumlu tutulmayacak, dersin diğer
faaliyetlerine katılarak kendilerine not verilecek ve gerekli yerlerde raporlu olduğu belirtilecektir.
ÖDEV YAKLAŞIMI
Ödev öğrenmenin bir parçasıdır. Ödevler bir konunun, bir dersin daha iyi öğrenilmesini,
pekiştirilmesini ve öğrencinin gelişmesini amaçlar. Ödevlerin öğrencilerin sorumluluk duygularını,
öğrenme merak ve isteklerini geliştirerek çalışma, araştırma, inceleme ve düzenli iş yapma alışkanlığı
kazanmalarına ve yeniliklere hazır olmalarına önemli katkıları vardır.
Verilen ödevler öğrencinin bilgi ve yaş düzeyine uygun, yaratıcı ve özgün hazırlanır. Ödevlerin
öğrencinin evdeki zamanından çok fazla almamasına özellikle dikkat edilmektedir. Ödevin amacı net
ve açıktır, ödevlerin öğrencide heves uyandırmasına özen gösterilir.
Ödev planlamasıyla ilgili değişiklikler olduğu zaman velilerimiz bilgilendirilecektir.
2015-2016 ÖĞRETİM YILI VEGA OKULLARI 1-8.SINIF ÖDEV DAĞILIMLARI
1.SINIF
PAZARTESİ
2.SINIF
TÜRKÇE / OKUMA ÖDEVİ
HAYAT BİLGİSİ
SALI
ÇARŞAMBA
3.SINIF
1 HAFTA H. BİLGİSİ
1 HAFTA FEN
4.SINIF
5.SINIF
6.SINIF
FEN ve TEKNOLOJİ
SOSYAL BİLGİLER
MATEMATİK
TÜRKÇE
AKIL OYUNLARI
MATEMATİK
İNGİLİZCE
İNGİLİZCE
ALMANCA /İSPANYOLCA
ALMANCA / İSPANYOLCA
7.SINIF
8.SINIF
TC INKILAP TARİHİ
VE ATATÜRKÇÜLÜK
FEN ve TEKNOLOJİ
PERŞEMBE
ÖDEVSİZ GÜN
CUMA
TÜRKÇE
MATEMATİK
İNGİLİZCE
SOSYAL BİLGİLER
TC INKILAP TARİHİ
VE ATATÜRKÇÜLÜK
TÜRKÇE
MATEMATİK
İNGİLİZCE
PROJE ÖDEVLERİ
5-8. sınıflarda öğrencinin tercih ettiği dersle ilgili olarak uzun sürede gerçekleştirdiği değerlendirme
etkinlikleridir. Bu tür ödevler eski “dönem ödevlerine” de benzetilebilir ancak öğrencilerimizden
beklenenler önceden kendilerine açıklanır. Öğrencimiz, her yıl için en az bir tane ödev konusu seçer.
Bunu da en az bir ders için yapar. Öğrencimiz, seçtiği proje konusuyla ilgili olarak ders öğretmeni ile
görüşür. Nasıl bir çalışma yapmak istediğini tartışır. Öğretmenlerimizin bu süreçte yapacağı şey,
öğrencilerimize rehberlik etmek ve çalışmalarını zamanında ve proje planına göre yapıp yapmadığını
kontrol etmektir. Proje sonunda her öğrencimiz, seçtiği konu ile ilgili farklı konuları araştırmış ve farklı
sonuçlara ulaşmış olabilir. Önemli olan, öğrencimizin seçtiği konu başlığı altında bir sorunu
tanımlaması ve bu sorunu çözmek için çözümler üretmesi ve bunu yaparken ihtiyaç duyduğu bilgi ve
belgelere ulaşmasıdır. Proje sürecinin başında öğretmenlerimiz, proje ödev konularını öğrencilerimize
duyururlar. Branşlarıyla ilgili proje konusu seçmiş olan öğrencilerimizle, proje çalışmalarını nasıl
yapacakları konusunda belirli aralıklarla görüşmeler yapar ve süreci takip ederler. Proje sonunda
hangi ölçütlere göre değerlendirileceklerini onlara süreç başında belirtirler. 1-4. sınıflarda ise projeler,
ünite içeriklerine göre farklı zaman ve sayıda olmak üzere yapılan uygulamalı çalışmalardır.
PORTFOLYO DOSYALARI
1-4. sınıflardaki öğrencilerimizin yıl içerisindeki gelişimini somut kanıtlarla ortaya koyması bakımından
önemlidir. Öğretmenlerimiz ve velilerimiz, bu dosyalar vasıtasıyla öğrencilerimizin aylar ve hatta yıllar
içerisindeki gelişimlerini-değişimlerini kolaylıkla takip edebilirler. Öğrencilerimiz, gerek duydukça
portfolyo dosyasını açar ve kendi gelişimini-değişimini izleme şansı bulur. Portfolyolarda yer alan
çalışmalara, öğretmenlerinin yazdığı geri bildirimler, öğrencilere kendilerini geliştirmeleri için bir
fırsat verir. Bu gelişimler, yıl sonunda bir paylaşım günü ile velilerimizle de paylaşılır. Bu yaşantı
velilerimize çocuğundaki gelişimi önünde duran somut kanıtlarla görme fırsatı verir.
OKUL YAŞAMI
OKULA DEVAM-DEVAMSIZLIK






Velinin öğrencinin okula devamını sağlaması esastır.
Herhangi bir nedenle öğrencinin okula gelmemesi durumunda öğrenci velisi, okulu
bilgilendirmelidir.
Okulumuzda, öğrencilerin sorumluluk bilincini geliştirmek amacıyla derse giriş ve
çıkışlarda zil kullanılmamaktadır.
Birinci ders saati dışındaki geç gelmeler devamsızlıktan sayılır.
İlk derse girmeyenler ile ilk derse girdiği halde arada bir veya daha fazla derse girmeyen
öğrencilerin devamsızlığı yarım gün sayılır. Devamsızlık hesaplanırken iki yarım
gün bir tam gün kabul edilir.
Öğrencinin geçerli mazereti ve velinin başvurusu üzerine okul yönetimi tarafından
bir öğretim yılı içerisinde 15 güne kadar izin verilebilir.
ÖĞRENCİ İZİNLERİ




Tüm öğrencilerimizin, milli bayram kutlamalarına ve törenlere katılımına özen göstermeleri
ve velilerimizin de bu sorumluluğu desteklemeleri beklenir.
Hiçbir öğrencimiz okuldan izinsiz ayrılamaz. Öğrencilerimizin özrü nedeniyle okuldan
erken ayrılması gereken durumlarda, öğrenci velimiz okul yönetiminden alacağı izin
belgesiyle öğrencimizi okul dışına çıkarabilir.
Öğrencilerimiz, velisi dışında hiç kimseye teslim edilemez. Acil durumlarda velinin
imzalı dilekçesi ile öğrencimiz velisi dışında biri tarafından alınabilir. Telefonla alınacak izinler
kabul edilmez.
Okul yönetimince hazırlanan öğrencimizin ulaşımının sağlandığı servis numarasının
belirtildiği izin belgesi, okul güvenlik sorumlusuna velimiz tarafından teslim edilir.
OKULA GEÇ GELEN ÖĞRENCİLER


Okula geç gelen öğrencilerimiz, ancak okul yönetiminden aldığı bir belge ile derse
girebilir. Geç gelme nedeni okul servisinden kaynaklanıyorsa öğrenci derse kabul
edilir, servis yetkilisi uyarılır.
Üst üste üç kez geç gelen öğrenci, ilgili Rehber öğretmen tarafından uyarılır. Bu
uyarıya rağmen geç gelmeler devam ediyorsa, velimize uyarı mektubu gönderilir.
DERSE GEÇ GELME




Derslerin düzeninin aksamaması, tüm öğrencilerimizin eğitim öğretim programlarından
en verimli şekilde yararlanmaları, öğrencilerimizin ders saatlerine uyması ile mümkündür.
Okulda olduğu halde derse geç gelen öğrencilerimiz, geç kalma nedenini okul
yönetimine açıklamak zorundadır. Derse kabul belgesi almadan, derse giremez.
Hiçbir öğrencimiz, okulda olduğu halde derse girmemezlik edemez. Özel görevi ya
da çalışması olan öğrencilerimiz, okul yönetiminin düzenlediği yazılı izin belgesini
alıp ilgili öğretmenlerimize ulaştırmakla yükümlüdürler.
Öğrencilerimiz, çalışması ya da görüşmesi süresince ilgili öğretmenimizin sorumluluğu
altındadır. Çok acil durumlar dışında öğrenciye okul saatinde izin verilmez. Bu
konuda velilerimizin istekte bulunmamalarını ve gereken titizlik ve anlayışı göstermelerini
rica ederiz.
OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ
Öğrencilerimizin okul yönetiminde katılımcı olmaları ve söz hakkı almaları için kurulmuştur. Buna göre
demokratik olarak seçilen bir grup öğrencimiz tüm sınıflardan gelecek beklenti ve istekleri
gerçekleştirmek için yıl boyunca çalışmalarını yürütürler.
Okul Öğrenci Meclisi’nin Amaçları:




Öğrencilerimizin okula uyumunu kolaylaştırmak
Etkili bir eğitim ortamının oluşturulmasına katkıda bulunmak
Eğitim ve öğretim kalitesinin arttırılmasına katkıda bulunmak
Öğrencilerimizin sorunlarını saptamak ve bu sorunların çözümüne katkıda bulunmak
Okul Öğrenci Meclisi iki ayda bir kez toplanır. Gerektiğinde ek toplantılara çağrılır.
Açıklama [EA1]: Okul idaresine
Okul Öğrenci Meclisi’ne Katılım Neler Kazandırır?





Sorumluluk duygusunun gelişimine yardımcı olur.
Ekip içinde çalışma, belli bir grubu temsil edebilme yeteneğini geliştirir ve biz bilincini
geliştirir.
Sorun çözme becerisini artırır.
Okul kültürünün gelişimine yardımcı olur.
Öğrencinin okul işleyişine aktif katılımına katkı sağlar.
OKUL KIYAFETLERİ
Okulumuzda okul kıyafeti zorunluluğu vardır. Sıfır yaka ve uzun ya da kısa kollu polo yaka tişört
Pantolon, pantolon-etek Eşofman Takımı
KAYIP EŞYA
Öğrencilerimizin, özel eşyalarını ve ders araçlarını korumaları, sorumluluk bilincinin gelişmesi için
önemlidir.
· İlkolkuldaki öğrencilerimizin kullandıkları araç ve gereçlerde isim etiketi kullanılmalı, giysilerine de
adı soyadı işlenmelidir.
· Bulunan eşyalar, idari amire teslim edilir. Bu eşyalar okulda saklanır.
· Eşyasını kaybeden öğrencilerimiz, sınıf öğretmeni aracılığıyla idari amire başvururlar.
· Kayıp eşyalar, öğretim yılı sonuna kadar saklanır. Sahibi bulunmayan eşyalar öğretim yılı sonunda
ihtiyacı olan okullara gönderilir.
OKULA GETİRİLMESİ SAKINCALI EŞYALAR
· Okula getirilmesi istenilmeyen madde ve eşyalar her öğretim yılı başında sınıf öğretmenleri
tarafından öğrencilerimize duyurulur. Gerçekleştirilen veli toplantısında velilerimize bu konuda bilgi
verilir.
· Öğrencilerimiz kullanırken, istenmeden hem kendilerine hem başkalarına zarar verecek; maket
bıçağı, çakı, sivri uçlu makas gibi aletleri, hangi nedenle olursa olsun okula getiremezler.
· Ders ve etkinlikler sırasında ihtiyaç duyulan bu tür aletler, öğretmenlerimiz gözetiminde ilgili atölye
ve dersliklerde kullanılır.
· Müzik çalarlar, cep telefonu, elektronik lazerli oyuncak gibi eşyaların, öğrencilerimiz tarafından
okula getirilmesi eğitimi aksatacağı için sakıncalıdır.
· Ders, ödev ya da seminer materyali olarak getirilen kaset, CD, USB Bellek gibi araçlar ilgili
öğretmenlerimize teslim edilir. Kullanıldıktan sonra öğrencilerimiz evlerine geri götürür. Bu tür
materyaller hiçbir gerekçeyle okulda ya da öğrencilerimizin kişisel dolaplarında bulundurulmaz.
· Öğrencilerimizin gelişim süreci içinde, cinsel gelişimlerini olumsuz etkileyecek yayınları okumaları,
resim, CD, USB Bellek vb. materyalleri kullanmaları ve okula getirmeleri sakıncalıdır.
· Tüm bu konularda velilerimizin duyarlı denetimleri yanı sıra, okul yönetimi tarafından, zaman zaman
çanta ve özel eşya denetimleri yapılır.
Okula getirilen eşyaların sorumluluğu öğrenciye aittir.
GEZİ ÇALIŞMALARI
Öğrencilerimizde, etrafında olup bitenleri, eşya ve olayları; gözleme, inceleme ve anlama merakı çok
fazladır. Bu merakı desteklemek, öğrencilerimizi yaşadığı çevreye karşı duyarlı hale getirmek ve sınıf
içinde verilen eğitimi zenginleştirmek amacıyla;
· Üretim merkezlerine, sanatsal ve tarihi mekânlara, sosyal gruplara, sağlık birimlerine ve birçok
kuruma ders programları çerçevesinde planlı ve düzenli bir şekilde geziler düzenlenir.
· Öğretim yılı başında planlanan geziler için velilerimizden toplu izin belgesi alınır. Bu belge tüm
öğretim yılı içinde gerçekleştirilecek geziler için geçerlidir.
· Gezinin gerçekleştirileceği günden iki gün önce velilerimize haber verilir. Herhangi bir problemden
dolayı öğrencisinin geziye katılmasını istemeyen velilerimiz, bunu bir dilekçeyle okul yönetimine
bildirir.
· Okul yönetimi il içi ve il dışı geziler için İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden onay alır. Tüm gezilerde
öğrencilerimiz;
· Düzenlenen gezi programına uyar; gruptan ayrılmaz ve grup bütünlüğünü bozucu davranışlardan
kaçınır.
· Konaklama yerlerinin kurallarına uyar.
· Gereksinmeleri ve sorunları için öğretmeninden yardım ister.
· Düzenlenen gezilerde bu davranış ilkelerine uyum sağlayamayan, uyarıları dikkate almayan
öğrencilerimizin, daha sonra yapılacak gezilere katılımları okul yönetimince değerlendirilir.
· Gezi şehir dışına konaklamalı olarak yapılıyorsa; gezi öncesi genel bütçe, otel rezervasyonu, oda
yerleşim planları ve öğrenci gruplanmaları okul yönetimi tarafından yapılır.
· Öğrenci velileri, özel durumu olan öğrencilerimiz için (İlaç alması gereken, bazı ilaçlara alerjisi olan
vb.), sorumlu öğretmenimize ya da yöneticiye yazılı bildirim yapmak zorundadır.
· Öğretmenlerimiz, araçların ya da kalınacak yerlerin telefon numaralarını gezi öncesinde okul
idaresine ve velilerimize verir.
· Gezide sorun çıkaran, kuralları bozan öğrencilerimiz eğitsel kol çalışmasından bir hafta süreyle
mahrum bırakılırlar. Gerekirse daha büyük yaptırımlara maruz kalabilirler.
· Eğer öğrencilerimiz okulun kurallarını bozar, gezinin amacına uygun hareket etmezse daha sonra
düzenlenecek gezilere katılamazlar.
ORTAK KULLANIM ALANLARI
VEGA OKULLARI’nda;
· Kütüphane, laboratuvarlar, spor salonu, müzik ve resim derslikleri, yemekhane, bahçe ve tuvaletler
ortak kullanım alanlarıdır. Bunlar öğrencilerimizin toplu yaşam becerilerini geliştirecek alanlardır.
· Öğrencilerimizin bu ortamlarda, birbirlerine saygılı, hoşgörülü, uygar bireylere yaraşır davranışlar
göstermeleri beklenir.
· Okulumuz, öğrencilerimizi öz disiplini gelişmiş, sorumluluklarının bilincinde bireyler olarak yaşama
hazırlamayı hedeflemiştir. Ancak gelişim sürecinde, öğrencilerimizin çevreye zarar verebilecekleri
durumlar da ortaya çıkmaktadır.
· Bu süreçte, sorumluluğu öğrencilerimizin alması beklenir. Böyle bir durum ortaya çıktığında,
öğrencilerimiz okul yönetimi tarafından uyarılır. Gerekli durumlarda velilerimiz haberdar edilir.
OKUL YAŞAMINDAKİ KURALLAR
Hayatın her aşamasında olduğu gibi okulda da bazı kurallar vardır ve öğrencilerimizin bu kurallara
uymaları beklenir.
· Öğrencilerimiz, yerleşkedeki tüm personele karşı saygılı davranmalıdır.
· Okulunun ve arkadaşlarının eşyalarına zarar vermemelidir.
· Dersliklerin temizlik ve düzeninden o sınıfı kullanan öğrencilerimiz sorumludur.
· Okula yüklü para ve değerli eşyalar getirilmemelidir.
· Öğrencilerimiz bakımlı ve temiz görünmelidirler.
· Öğrencilerimiz eğitimle ilgisi olmayan kitap, dergi vb. yayınları okula getirmemelidirler.
KULÜP ÇALIŞMALARI
Kulüp çalışmalarında amacımız; eğitim ve öğretimde uygulamanın önemini kavratmak,
öğrencilerimizin sosyal alanlarda gelişimini sağlamak, sorumluluk duygusunu ve çevrelerine
duyarlılıklarını arttırmaktır. Öğrencilerimiz ilgi ve istekleri doğrultusunda rehberlik ve psikolojik
danışma servisi yönlendirmeleriyle aktivitelere yerleştirilirler.
VELİLERİMİZLE İLETİŞİM
Okul yönetimi, duyuruları okul bilgi sistemi, e-mail ya da öğrencilerimiz aracılığıyla velilerimize iletir.
Velilerimiz ile olan ilişkilerde öğrencilerimizin etkin rol alması, sorumluluk bilincinin gelişmesinde
önemli yer tutmaktadır.
· Velilerimizden, kendilerine gelen her yazıyı dikkatle okumaları, gerekli durumlarda öğrencilerimiz ile
paylaşmaları beklenir. Okuldan gelen yazıların belirtilen tarihte velilerimiz tarafından okula geri
gönderilmesi gerekmektedir. Aksi durumda değerlendirmeye alınmayacaktır.
· Duyuruları öğrencilerimizden düzenli alamayan velilerimiz, okul yönetimi ile rehberlik ve psikolojik
danışmanlık servisiyle konuşarak, öğrencilerimizin bu disiplini kazanmalarında etkili olacak
yönlendirme ve uyarılarda iş birliği yapmaları beklenir.
. Velilerimiz acil durumlarda okul bilgi sistemi, SMS ve e-mail yoluyla bilgilendirilir. Bu iletişim
kanalının sağlıklı ve zamanında işleyebilmesi için velilerimizin kendilerine doğrudan ulaşılmasını
sağlayacak. GSM numaralarını ve e-posta adreslerini okul yönetimine iletmiş olmaları önemlidir.
VELİ - ÖĞRETMEN GÖRÜŞMELERİ
Her öğretim yılı başında öğretmen veli görüşme saatleri okul yönetimince planlanarak velilerimize
bildirilir. Velilerimizin bu görüşme saatlerine uymaları, öğretmenlerimizin eğitim öğretim görevlerini
aksatmadan, görüşmelerin uygun şekilde gerçekleşmesini sağlar. Velilerimizin bireysel görüşmelere
önem vermesi, ortaya çıkabilecek sorunların önlenmesini sağlar.
VELİ TOPLANTILARI
Veli toplantıları, okul aile iş birliğini gerçekleştirecek en etkili yollardan biridir. VEGA’da veli
toplantılarına öğrenci de katılmaktadır.
ADRES TELEFON DEĞİŞİKLİĞİ
Velilerimizin iş, ev ve e-posta adresleri ile telefon numaralarındaki değişiklikleri en kısa zamanda okul
yönetimine bildirmeleri çok önemlidir. Bu konuda tüm velilerimizin duyarlı olmaları beklenir.
ZİYARETÇİLER
Çeşitli nedenlerle öğrencilerimizi ziyaret edecek yakınların, ziyaret nedenlerini ve kimliklerini okul
yönetimine açıklayarak izin almaları gerekmektedir. Ebeveyn onayı olmadan hiçbir ziyaretçi
öğrenciyle görüştürülmez.
HİZMET BİRİMLERİ
BÜRO HİZMETLERİ
Okulumuzun diğer kurumlarla yazışmaları (İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, MEB Bakanlığı gibi) okul
yönetimi koordinatörlüğünde büro elemanları tarafından düzenlenmektedir. Okul içi yazışmaları ayrı
bir birim yapmaktadır. Diğer birimler tarafından hazırlanan yazılar okul müdürümüzün onayı ile ilgili
kurumlara gönderilmektedir.
SAĞLIK HİZMETLERİ







Öğrencilerimizin sağlık sorunlarına anında müdahale edilmesi, gerekli önlemlerin
alınması amacıyla okulumuzda sağlık servisimiz bulunmaktadır.
Öğrencilerimiz rahatsızlandığında sağlık servisinde görev yapan hemşiremize başvurur.
Hemşiremiz, öğrencimizin durumunu okul yönetimi ile paylaşır bildirir. Ders veya sınıf
öğretmeni, öğrencimizin sağlık durumu hakkında bilgilendirilir.
Anında müdahale edilmesi gereken acil durumlarda öğrencimiz, hemşiremiz
gözetiminde, hastaneye ulaştırılır. Velimiz mutlaka öğrencimizin sağlık
durumu ile ilgili olarak bilgilendirilir. Velimize ulaşılamayan durumlarda, okulumuz
tıbbi gerekleri yerine getirmeye çalışır.
Öğrencilerimizin okulda bulundukları süre içerisinde ilaç kullanmaları gerektiğinde,
velilerimizin ilacın ambalajına okunaklı bir şekilde öğrencimizin adını, soyadını, sınıfını,
öğrencimizin ilacı alması gereken saati ve ilacın dozunu yazarak hazırladıkları ilaç kürünü
öğrencimiz aracılığı ile sağlık servisimize teslim etmeleri gerekmektedir.
Her öğretim yılı başında öğrencilerimizin genel sağlık bilgilerini öğrenmek amacıyla
velilerimize gönderilen Sağlık Servisi Öğrenci Bilgi Formu, okul hemşiresinde
dosyalanmaktadır.
Öğrencilerimiz herhangi bir bulaşıcı hastalığa yakalandığında velilerimiz okul idaresini
bu durumdan haberdar etmek durumundadır. Öğrencilerimizin sağlık raporlarının
bitim tarihine kadar okula gelmemeleri, hem öğrencimizin hem de diğer öğrencilerimizin
sağlığı açısından önemlidir.
Acil müdahale gerektiren durumlar dışında, öğrencilerimizin doktor randevuları için
dersten alınmasına izin vermemekteyiz. Bu nedenle velilerimizin, öğrencilerimizin
okula gelmesine engel olmayan tedavi ve kontrolleri için, doktor randevularını okul
saati dışında almalarına özen göstermeleri beklenir.
YEMEK HİZMETLERİ
VEGA OKULLARI’nda yemek hizmetlerinin, sağlık ve beslenme koşullarına, öğrencilerimizin
yaş ve gelişim düzeylerine uygun bir şekilde yürütülmesi temel ilkemizdir. Yemek hizmeti SARDUNYA
şirketinden alınmaktadır. Yemeklerimiz kendi mutfağımızda oluşturulan komisyonun oluşturduğu
yemek listesi doğrultusunda hazırlanmaktadır.



Yemek hizmetleri Sardunya tarafından yapılmaktadır.
Aylık yemek listeleri, diyetisyenler tarafından hazırlanıp okul yönetimi tarafından
incelenmektedir.
Öneriler doğrultusunda gerekli değişiklikler yapıldıktan sonra listeler kesinleşmekte,
velilerimize e-posta ile gönderilmekte ve web sayfamızda yayımlanmaktadır.
SERVİS HİZMETLERİ













VEGA OKULLARI’nda servis hizmetleri Gürsel Tur tarafından yapılmaktadır.
VEGA OKULLARI’nda öğrenci servis hizmetleri, ilgili birim tarafından yapılan yıllık
sözleşmeler çerçevesinde yürütülmektedir.
Eğitim öğretim yılı başında servis yetkilileri öğrencilerimizin adreslerine göre, hangi
servislerle hangi öğrencilerin bırakılacağını liste halinde belirler. Bu listeler okul yönetimi ve
sınıf öğretmenlerinde bulunur. Araç sürücüleri okuldan ayrılmadan önce
listeye göre öğrenci yoklamalarını yaparlar. Okuldan izin alarak ayrılan öğrencilerin
servis şoförleri, okul güvenlik görevlimizce bilgilendirilir.
Okul yöneticilerimiz ve görevliler, bu listelere göre servise binen öğrencileri kontrol
ederler.
Öğrencilerin kendi servisleri dışında değişik servislere binme talepleri kabul edilmez.
Bu konuda herhangi bir aksaklığa meydan vermemek, araç sürücülerini ve
okul yönetimini güç durumda bırakmamak için, velilerimizin öğrencilerimizi uyarmaları
gerekmektedir. Ancak çok önemli ve gerekli durumlarda öğrencilerimiz, okul
yönetiminin bilgisi ile kendi servisi dışında bir servise binebilir. Fakat bu durumu velilerimiz,
okul yönetimine yazılı olarak bildirmekle yükümlüdür.
Adres değişikliği söz konusu olduğunda en kısa zamanda servis sorumlusuna haber
verilmelidir.
Öğrenci servisinden yararlanmak istemeyen öğrencilerimizin velilerinin, öğretim yılı
başlamadan bu durumu okul yönetimine yazılı olarak bildirmeleri gerekmektedir.
Öğrenci servislerinde servis düzenini sağlamak, iniş ve binişlerde tam güvenliği
gerçekleştirmek amacıyla, servis hostesleri bulunmaktadır.
Servisle ilgili bir problem yaşandığında velilerimiz servis sürücüsüyle değil, servis
yetkilisiyle görüşmelidir.
Öğrencilerimizin okula, zamanında ulaşabilmeleri için servis araçlarını
saatinde kapıda beklemesi gerekmektedir.
Her serviste emniyet kemeri bulunmaktadır. Velilerimizin de öğrencilerimizi kemerlerini
bağlamaları doğrultusunda uyarmaları beklenmektedir.
Okul servislerinde öğrencilerimizden uygar bireyler olarak ortak alanlarda olumlu
davranışlar sergilemeleri, trafik kurallarına uymaları, çevresindeki arkadaşlarını ve
sürücülerini rahatsız etmemeleri beklenir.
TEMİZLİK HİZMETLERİ
Temizlik hizmeti VEGA OKULLARI’nda Eubsa tarafından sağlanmaktadır. Genel sağlık açısından hijyen,
çok önemli bir faktördür. VEGA OKULLARI’nda hijyenin sağlanması için kullanılan temizlik
maddelerine ve yapılan temizlik çalışmalarının kalitesine çok önem verilmektedir.
GÜVENLİK HİZMETLERİ





Güvenlik hizmeti Eubsa tarafından sağlanmaktadır.
Güvenlik elemanları, okulda bulunan öğrencilerimizin ve öğretmenlerimizin, gelen
misafirlerimizin can ve mal güvenliğini sağlamakla görevlidir.
Okulda yaşanabilecek olumsuz olaylarda öğrencileri ve binayı emniyet altına almakla
yükümlüdür.
Okul personeli dışında okula gelen herkes okul kapısında bir kimlik belgesi bırakmak
ve görüşmek istediği kişiyi bildirmek zorundadır.
Okulla bağlantısı olmayan kişiler okul içerisine alınmazlar.
ACİL DURUMLAR
Okulumuzun tüm binaları deprem dayanıklılığı konusunda uzman kişilerce incelenmiş; sağlam ve
uygunluk raporu alınmıştır. Okulumuzda, deprem, yangın ve benzeri afetler konusunda hizmet içi
eğitim almış sivil savunma birimleri bulunmaktadır. Acil durumlarda okulu tahliye etmek gerekirse ve
bu bize Milli Eğitim Bakanlığı makamlarınca duyurulduysa okul tahliye edilir. Bu durumda en hızlı
şekilde bilgi size ulaştırılmaya çalışılır. Fakat velilerimizin de riskli durumlarda basını takip etmeleri
gerekmektedir.







Her veli, kayıt formunda, acil durumlarda aranması gereken kişilerin isimlerini yazılı
olarak okul idaresine bildirmelidir. Eğer ebeveynlerle irtibat kurulamıyorsa acil durumlarda
aranabilecek kişilerle iletişime geçilecektir. Meydana gelen her türlü değişiklikte de okul
idaresi yazılı olarak bilgilendirilmelidir.
Öğrencisini okuldan almaya gelen veliler kriz masasının önüne gelir ve öğrenciyi
buradan teslim alır.
Okuldan velileri veya belirli kişiler tarafından alınan öğrenciler okula aksi yönde bir
bilgi verilmediği sürece güvenlik bakımından aynı kişilerle eve gönderilir.
Eğer servisler hareket edebilecek durumda ise servis kullanan öğrenciler evlerine
gönderilir. Aksi takdirde öğrenci, velisi okuldan alana kadar okulda bekletilir.
Öğrenciler servis içindeyken meydana gelebilecek herhangi bir acil durumda, servis
okula yakınsa okula dönülür ve veliler okula ulaşana kadar okulda bekletilir.
Servisler okuldan uzaksa öğrenciler evlerine ulaştırılmaya çalışılır. Servislerde öğrencinin
yiyecek ve içecek ihtiyacını karşılayabilecek malzeme ve ilkyardım çantaları hazır
bulundurulmaktadır.
Acil durumlarda okulun boşaltma planı okul müdürünün denetiminde yapılır. Öğretim
yılı süresince çeşitli zamanlarda acil durum tatbikatları yapılmaktadır.


Çıkış planı katların yerleşimine göre hazırlanmıştır. Öğrenciler acil durum anında
okulun hangi bölümünde bulunuyorsa, bulunulan katın acil çıkışını kullanır.
Okul binasının tahliyesini gerektiren acil durumlardan sonra okulun ön bahçesinde
toplanılır. Her sınıf sene başında rakamla belirtilen yerde toplanır. Aileler çocuklarını
belirlenen bu alandan alabilirler.
OKUL-AİLE BİRLİĞİ
Okul-Aile birliği, okul ile aile arasındaki bütünleşmeyi gerçekleştirmek, velilerimiz ve öğretmenlerimiz
arasındaki iş birliğini geliştirmek, okul aktivitelerinde aktif olarak yer almak, dilek ve önerilerini okul
yönetimine rahatça iletebilmek üzere çalışmalar yapar. Okul yöneticilerimiz, öğretmenlerimiz ve
velilerimiz birliğin doğal üyesidir.
Okul-Aile birliği seçimleri okul açıldıktan sonraki bir ay içerisinde okul müdürlüğümüzün belirleyeceği
yer ve zamanda gerçekleştirilir. Okul-Aile birliği veliler arasından seçilen bir başkan, bir başkan
yardımcısı, bir muhasip üye ve bir sekreter üyeden oluşur. Okul müdürümüz, Okul-Aile birliği
çalışmalarında okul müdürüne karşı sorumludur.
Okul-Aile birliği belirli bir gündem çerçevesinde toplantılarını gerçekleştirir. Toplantıda konuşulanlar
bir tutanak haline getirilir. Bir örneği okul müdürüne verilir. Hazırlanan bir diğer örneği ise okul aile
birliği başkanında kalır.