ÖZEL ASÇAY ANAOKULU İNCİ TANELERİ SINIFI

ÖZEL ASÇAY ANAOKULU
İNCİ TANELERİ SINIFI
HAFTALIK BÜLTENİ
Hazırlayan: Zeynep TEKİN
ÖĞRETMENİN MESAJI:
MERHABA;22.02.2016-26.02.2016 tarihleri arasında uygulanan
etkinliklerin özetini sizlere sunmaktayım.
SEVGİLERLE…
BU HAFTA NELER ÖĞRENDİK
 Canlı cansız kavramını öğrendik. Canlı cansız nesne ve
varlıklara örnek verdik.
 Öğretmen çocuklara onlarca, yüzlerce ağaç bir araya gelirse
ne olur? Ağaçlar neden önemlidir? Soruları ile çocukların
ilgisini toplayarak alınan cevaplar doğrultusunda çocuklara
ormanların öneminden, hayvanların yaşadığı yer olduğundan,
orman olan yerde havanın temiz olduğundan söz eder.
Çocuklarla ormanları nasıl korumalıyız? Neler yapmalıyız?
Tartışıldı.
 Ağaç resimleri incelenerek ormanlarımız hakkında sohbet
edildi. Ağaç resmi gösterilerek “Şimdi bu ağacın sizi
duyduğunu düşünün. Sizi duysaydı ona ne söylerdiniz?”
diyerek çocuklara düşünmeleri için süre verdikten sonra her
birinden ağaca söylemek istediklerini söylemeleri
sağlandı.“Sizce bu ağaç konuşabilseydi şimdi bize neler
söylerdi?” diye sorar ve cevapları dinlendi.
 Taşların özelliklerini inceledik. Bir büyüteç yardımı ile taşlar
incelendi. Taşlar büyük, küçük, yuvarlak, beyaz taşlar diye
sınıflandırıldı. Daha sonra fen merkezindeki bir terazi
yardımı ile taşlar tartıldı ve ağırdan hafife sıraladık.
KAVRAMLAR: Yön/Mekânda Konum: İçinde-Dışında, Önce-şimdisonra, Önünde-Arkasında Kaygan-Pütürlü,
Canlı-Cansız, Doğru-yanlış Üzgün, Mutlu- Mutsuz AltındaÜstünde, Sağ-Sol,
OYUN ETKİNLİKLERİ
“Canlı-Cansız”
“Aç tırtıl “
“Eşleştirme”
“Taşlama oyunu”
“Neler görmüştük”
“Gruplama”
oyunlar oynandı.
ŞARKILAR
“Masal”
Dağlar ardında
Bir insan gelmiş
Bir orman varmış
Çokta zalimmiş
Orda bütün hayvanlar
Kesmiş bir bir onları
Mutlu yaşarmış
Yakmış ormanı
Yağmur yağmamış
Güneş doğmamış
O zalimin sonunu
Gören olmamış.
Farklı nesnelerle ritm çalışması yapıldı.
SANAT ETKİNLİKLERİ
 Artık materyaller kullanrak yengeç etkinliği yaptık.
 Artık materyaller kullanarak çilek etkinliği yaptık.
 Artık materyaller kullanrak tırtıl etkinliği yaptık.
 Kesme yapıştırma tekniği kullanrak penguen etkinliği yaptık.
 Sulu boya kullanrak patates baskısı yaptık.
 Sınırlı boyama çalışmaları yaptık.
 Serbest boyama çalışmaları yaptık.
OKUMA YAZMA HAZIRLIKLARI
Canlı ve cansız varlıklara ait kartlar gösterilerek, ne olduğunu
soruldu. Çocuklardan nesnelerin canlı mı? Cansız mı? Olduklarını
söylemeleri istenerek ayırt etme çalışmaları yapıldı. Canlı ve
cansız varlık ve nesnelere örnek verildi.
Daha önce hiç ormana gittiniz mi? Ormanda bulunan bitkiler
nasıldır? Ormanda bulunan ağaçlar nasıldır? Bir ağacın dalında
veya gövdesinde hangi hayvanlar yaşıyordur? Sizce bir ağaç en
fazla ne kadar büyük olabilir? Sorular
Üzerinde konuştuktan sonra çocuklara, “Şimdi sizinle bir geziye
gideceğiz ve orada farklı bitki türleri ve ağaçlar göreceğiz”
diyerek onları hayali orman gezisi yapılır. Daha sonra orman da
gördükleri ve karşılaştıkları olaylar karşısında neler yaptıkları
hakkında sohbet edildi.
Zıt sözcükler bulma çalışması yapıldı.
Çizgi çalışması yapıldı.
İki resim arasındaki 7(yedi) farkı bulma çalışması yapıldı.
Mandala boyama çalışması yapıldı.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ:





Sena’nın üzüntüsü
“Hikâye Tamamlama
“Küçük Taş Parçası
Aç tırtıl
Tohumlar nasıl ve neden gezer?
Tekerleme:
Kardan adam kardan adam
Senden korkmaz benim babam
Süpürgen var süpürmezsin
Etrafını hiç görmezsin
Ağzın burnun pek kızarmış
Sanki pek çok soğuk varmış
Hadi hadi yürüsene
Hah hah diye gülsene
Şiir:
“Hayvanlar”
Vurmayın kuşları,
Bırakın kanat çırpsınlar.
Temiz tutun denizi,
Balıklar da yaşasınlar
Dut ağacımızda ipek böcekleri,
Kelebekler için açmış kır çiçekleri.
Sevelim hayvanları mutlu olsunlar,
Koruyalım onları, çünkü dostumuzdurlar.
BİLMECELER
Yazın giyinir, kışın soyunur. (Ağaç)
Daldan dala, kırmızı pala. (Sincap)
Yoldan gelir yürümeden, dala konar görünmeden. (Kuş)
Uzun uzun uzanır, yeşillere bezenir. (ağaç)
Hayvanların yuvası, ağaç doludur orası. (Orman)
Ağacın parçasıdır, rüzgâr ile sallanır, Rengi yeşildir ama
sonbaharda sararır. (Yaprak)
-Anne, baba ve çocuklardan oluşur. İçi sevgiyle doludur.(aile )
-Kalbimizde bulunur. İnsanlarla buluşur. Bilin bakalım bu nedir?
(sevgi)
Parmak Oyunu: Ben Bir Ağacım
Ben bir ağacım………………………………………(eller göğse vurulur)
Bunlar dallarım……………………………………..(kollar iki yana açılır)
Dallarım bir çiçek açtı…………………………….(parmaklar sırayla açılır)
İki çiçek açtı………………………………………….
Üç çiçek açtı………………………………………….
Dört çiçek açtı…………………………………………
Beş çiçek açtı……………………………………….....
Altı, yedi….on çiçek açtı………………………….. Rüzgar esti
vuuu!......................................( yanlara sallanır)
Çiçeklerim döküldü…………………………………( eller yere doğru indirilir)
Tekerleme:
Cikcik minicik
Sevimli şirin
Damla’ cık.( sınıftaki çocukların isimleri kullanılabilir)
Süzgün, Yüzgün,
Düzgün Sena neden çok üzgün.
MATEMATİK BECERİLERİ







Abaküsle toplama-çıkarma yapıldı.
1-20 arası ritmik sayma yaptık.
20’den geriye ritmik sayma yaptık.
0-10 arası rakam tanıma çalışmaları yaptık.
10 ar 10 ar 100 e kadar sayma çalışmaları yaptık
5 er 5 er 100 e kadar sayma çalışmaları yaptık.
2 şer 2 şer 100 e kadar sayma çalışması yaptık.
DRAMA:
Minik tohum draması uygulandı.
FEN DOĞA ETKİNLİĞİ:
Jelibon deneyi yapıldı. Jelatin kullanılan şekerlerin zararı
hakkında sohbet edildi.
MUTFAK ETKİNLİĞİ:
Fındıklı kurabiye yapıldı.
HAFTANIN GÜNLERİ
Pazartesi: Göster Anlat (Kerimhan GÖRGEL-Masal GÜŞEN )
Çarşamba: Puzzle günü (tüm öğrenciler puzzle getirecektir)
Cuma: kitap günü (tüm öğrenciler kitap getirecektir)
NOT:
Sayın Velim belirlenen günlerdeki materyalleri takip ederek
gününde okula göndermenizi rica ederim…
GÖSTER-ANLAT NASIL BİR ÇALIŞMADIR?
Çocukların evlerinden getirdikleri ve kendi seçtikleri eşyaları nesneleri grup
önünde arkadaşlarına göstermesini ve onunla ilgili bir tanıtım yapmalarını
kapsamaktadır. Bu çalışmadaki amacımız;
Öğrencilerimizin grup önünde konuşma ve sunum yapma becerisini
güçlendirme,
 Kendine güven duymasını cesaretlendirme,
Yeni ve farklı nesneleri tanıtma ve böylece bilgi ve deneyim alanlarını
genişletme,
 Dinleme ve inceleme becerilerini geliştirme,
 Ayrıntılara dikkati yoğunlaştırma,
 Soru sorma ve sorulara uygun cevap verme becerisi kazandırma,
Kendini bir iş için sorumlu hissetmesini ve sorumluluğunu yerine getirme
alışkanlığı kazanmasını sağlamaktır.



Göster – Anlat çalışması uygulamada basitten karmaşığa doğru gelişimsel aşamadan
oluşmaktadır.
Aşamada; Bu çalışma için hazırladığımız Göster – Anlat sırası size geldiğinde,
belirtilen zamana kadar, çocuğunuzun istediği bir şeyi okula getirmesini
istiyoruz. Çocuğunuzun dikkatini çekebileceğiniz çok sayıda ilginç şey
bulabileceğinize eminiz. Bu bir oyuncak olabileceği gibi bir ev eşyası ya da
evin dışından temin edebileceğiniz size ve çocuğunuza ilginç gelebilecek her
şey olabilir. Çocuğunuzun Göster – Anlat seçimi ile ilgili evde bir ön çalışma
yapabilirsiniz. Bu, yeni şeyler keşfederken eğlenmenin de yaşanabileceği bir
çalışmadır.
Uygulamada; Çocuğun arkadaşlarına getirdiği eşyayı önce göstermesi, uygunsa
elden ele geçirilerek dokunması, ilgili özelliklerini tanıtması, arkadaşlarına sorular
sorması, onların sorularına cevaplar vermesi istenecektir. Tanıtımdan sonra bu
eşyanın ayrılan özel bir yerde sergilenmesi istenecektir.
Çocuğunuza Göster – Anlat gününde ne yaptıklarını, gördükleri şeyin adını,
özelliklerini, kimin getirdiğini sorarak çalışmamıza katılabilirsiniz. Evinizde de
aynı oyunu oynayabilirsiniz.
GÖRSEL SANATLAR
DESEN DERSİNDE BU HAFTA: Bu haftaki dersimiz’ İnsan Figürü’dür.
Desen, formların 3 boyutlu çizimlerinden, nesnelerin dokuları, orantıları,
perspektifteki duruş biçimleri, kompozisyon kurgu şekillendirmeleri, bakış
açıları ve ışık gölge detayları ile birlikte,yapılan çizim tekniğinidir. Öğrenciler
algılama, düşünme ve bedensel eylemlerinin de katıldığı süreç içerisinde farklı
bakış açısı geliştirirler.
PROJE DERSİNDE BU HAFTA: Proje dersimizde bu hafta yapmaya
başladığımız, Dünyanın yedi harikasından biri olan ’Mısır Pramitleri’ nin
maketini yapmaktayız. Keops Piramidi, 4. Hanedanlık zamanında MÖ
2560 yılında Firavun Khufu (Keops) tarafından yaptırıldı. Yapımının 20
yılı aştığı sanılmaktadır. Piramit yapıldığında 145,75 m yüksekliğindeydi.
Yapıldığından itibaren 43 yüzyıl boyunca dünyadaki en yüksek yapı
olarak kayıtlara geçmiştir. Keops Piramidi ilk inşa edilen olmasına
rağmen dünyanın yedi harikası arasında günümüzde ayakta duran tek
yapıdır. Amaç bu güzel eseri çocuklara tanıtarak akıllarında kalıcılığı
sağlamaktır.
GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ : Tuğba GÜROCAK
Playway:
Öğrenilen yapılar : UNIT 6 - WEATHER
Take a red pencil. Write the numbers. OK? Here we go.
Number one: The dog is asleep.
Number two: It is raining.
Number three: Jump.
Number four: Get into the car.
Take a green pencil.Write the numbers. OK? Here we go.
Number one: Drive off!
Number two: Come with me.
Number three: What a sweet smell.
Number four: Run after the dog.
The little catrepillar is asleep.
It is snowing.
It is raining.
Here comes the sun. The caterpillar is happy.
The caterpillar grows and grows.
Look at the wonderful butterfly. It is blue,red and orange.
Kazanımlar: Öğrenciler bu etkinlikte verilen cümleleri görselleriyle eşleştirerek
doğru olan resmi işaretlemişlerdir ve dikkatlerini metni dinlerken doğru olan
resmi işaretleyerek bilişsel,dilsel ve motor yeteneklerinin artırılması
hedeflenmiştir.