Prof. Dr. Nuray SENEMOĞLU - Hacettepe Üniversitesi Eğitim

Prof. Dr. Nuray SENEMOĞLU - Hacettepe Üniversitesi Eğitim

Prof. Dr. Nuray Senemoğlu
[email protected]
[email protected]
Akademik ve Mesleki Özgeçmiş
Akademik ve İdari Görevler
Yıl
Görev
201020122013
20122013
20122013
Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı Başkanı, Hacettepe Üniversitesi
20052007
20002003
19972003
1997
199719951997
19941997
19901997
19901992
19851990
Misafir Öğretim Üyesi, Curriculum & Instruction, College of Education, Arizona State
University
Hacettepe Üniversitesi Yönetim Kurulu Üyesi (Profesör Temsilcisi)
Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürü, Hacettepe Üniversitesi
Okul Öncesi Eğitim ve 4+4+4 Programı Koordinatörü, Hacettepe Üniversitesi
Yayın Kurulu Başkanı, Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi
Dekan, Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi
Hacettepe Üniversitesi Fakülte Kurulu Üyesi (Fakülte Prof. Temsilcisi olarak)
Profesörlük, Eğitim Programları ve Öğretim, Hacettepe Üniversitesi
Hacettepe Üniversitesi Fakülte Kurulu Üyesi (Fakülte Doçent temsilcisi olarak)
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Yönetim Kurulu Üyesi
Doçentlik, Eğitim Programları ve Öğretim, Hacettepe Üniversitesi
Doktora Sonrası Çalışma, School of Education, University of Leicester
Araştırma Görevlisi, Eğitim Programları ve Öğretim, Hacettepe Üniversitesi
19821985
19791982
19771979
Öğretim Görevlisi, Kız Teknik Yüksek Öğretmen Okulu, G.Ü. Mesleki Eğitim Fakültesi
Asistan, Kız Teknik Yüksek Öğretmen Okulu.
Öğretmen, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, Turhal Kız Meslek Lisesi, Tokat
Üniversite Dışı Görevler ve Danışmanlıklar
Yıl
Görev
20022003
19982003
19961997
Talim Terbiye Kurulu Üyeliği, Talim Terbiye Kurulu, Milli Eğitim Bakanlığı
1995
19931994
19891990
Başkan, Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Yaşatma ve Geliştirme
Derneği
Program Geliştirme Danışmanı, Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Fizibilite Çalışması
Mesleki ve Teknik Eğitimi Geliştirme Projesi (METGE). Program Geliştirme ve Öğrenme
Kaynakları Danışmanı, MEB.
Anaokulu ve Anasınıfı Eğitim Programlarını Hazırlama Komisyonu Başkanı
Sanat Tarihi Eğitim Programlarının Geliştirilmesinde Danışman
Verdiği Dersler
Lisans Üstü
Dersin
Adı
Kodu
EPO
602
EPO
618
EPO
640
EPO
642
EPO
643
EPO
600
EPO
700
EPO
701
EPO
702
Kredisi
Disiplinlerarası Yetişek Semineri
020
Gelişim ve Öğrenme Kuramları
303
Öğretimi Düzenleme Yaklaşımları
303
Program Geliştirme ve Değerlendirme I
303
Program Geliştirme ve Değerlendirme II
303
Özel Konular
400
Özel Konular
500
Program Geliştirme Kuramları
303
Öğrenme ve Öğretme Süreçleri I
303
EPO
704
EPO
705
EPO
745
EPO
777
Disiplinlerarası Yetişek Semineri
020
Program Geliştirme ve Uygulama
303
Program Değerlendirme
303
Araştırma Teknikleri
303
Uluslararası Hakemlikler ve Temsil Görevleri
* International Association for the Advancement of Curriculum Studies’de Ülke Temsilcisi
* ISTE’de Ülke Temsilcisi
* International Studies in Educational Administration’da Hakem
* Journal of Classroom Interaction’da Misafir Hakem
* ELSEVIER’da Hakem
* European Science Foundation’da Hakem
Üye Olunan Dernekler
American Education Research Association;
International Association for the Advancement of Curriculum Studies
European Association for Research on Learning and Instruction;
Research on Women and Education;
Association for Supervision and Curriculum Development;
International Society for Teacher Education
Türk-İngiliz Dostluk Kulubü (Turco-British Fellowship Club)
Eğitimi
Derece
Doktora Sonrası
Doktora
Yüksek Lisans
Lisans Tamamlama
Lisans
Yıl
Kurum
19901992
19821987
19801982
19771978
19731977
University of Leicester (School of Education)
Hacettepe Üniversitesi (Program Geliştirme ve Öğretim)
Ankara Üniversitesi (Eğitim Yönetimi ve Teftişi)
Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi (Eğitim Yönetimi, Planması
ve Teftişi)
Kız Teknik Yüksek Öğretmen Okulu (Çocuk Gelişimi ve Eğitimi)
YAYINLAR
Prof. Dr. Nuray Senemoğlu
[email protected]
[email protected]
Makale, Bildiri, Kitap ve Diğer Yayınlar
Uluslararası Yayınlar:
Erdogan, T., & Senemoglu, N. (Under Review). Development and validation of a Scale on Self Regulation in
Learning (SSRL).
Beyaztaş, D. İ., Beyza Kaptı, S. & Senemoğlu, N. (2013). Cumhuriyetten Günümüze
İlkokul/İlköğretim 1. Kademe Programlarının İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Fakültesi Dergisi, 46 (2), 319-344.
Altındag, M., Senemoglu, N. (2013). Metacognitive skills scale. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 28 (1), 15-26.
Gürlen, E., Turan, S. & Senemoğlu, N. (2013). The relationship between learning approaches of
prospective teachers and their academic achievement. Educational Research and Review, 8 (5), 171178.
Savas, B., Senemoglu, N. & Kocabas, A. (2012). The Effects Of Integrated Unit And Constructivist
Based Teaching Learning Process On Fourth Grades Students' Learning Levels, Attitudes Towards
Learning, Academic Self-Confident. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 2811-2815.
Senemoglu, N. (2011). How effective are initial primary teacher education curricula in Turkey?
Student teachers, faculties, mentors and teachers let us know. Uluslararası Eğitim Programları ve
Öğretim Çalışmaları Dergisi, 1 (1), 35-47.
Senemoglu, N. (2011). Colleges of Educatioan Students’ Approaches to learning and study skills.
Eğitim ve Bilim, 36 (160), 65-80.
Ünüvar, P., Senemoğlu, N. (2010). Babaların 3-6 yaş grubu çocuklarıyla geçirdikleri zamanın
niteliğini geliştirme. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 55-66.
İşcan Demirhan, C., Senemoglu, N. (2009). Effectiveness of values education curriculum for fourth
grades. Eğitim ve Bilim, 34 (153), 1-14.
Turan, S., Elcin, M., Uner, S., Odabasi, O., Sayek, I. & Senemoğlu, N. (2009). The impact of clinical
visits on communication skills training. Patient Education and Counselling, 77 (1), 42-47.
Senemoglu, N., Berliner, D. (Under Review). Predicting achievement in conventional college
mathematics courses from students’ entry characteristics and components of the teaching-learning
process.
Senemoglu, N. (in process). Students’ Perceptions about Expert, Experienced, Novice and Postulants
Teachers.
Senemoglu, N. (2007). Changes in teacher education in Turkey. ISTE (International Society for
Teacher Education) Newsletter. Number 22. February, 2007.
Senemoglu, N. (2007). High status Turkish female administrators in higher education in Turkey.
Advancing Women in Leadership On-Line Journal, 25, Advance online publication.
Senemoğlu, N. and Ken F. (1995). Effects of Enhancing Behavior of Students and Use of FeedbackCorrective Procedures. Journal of Educational Research, 89 (1), 59-63.
Ulusal Yayınlar:
Başbay, M., Senemoğlu, N. (2009). Projeye Dayalı Öğretimin Akademik Benlik Kavramı ve Derse
Yönelik Tutuma Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Dergisi, 25, 55-66.
Çalışandemir, F. , Senemoğlu N. (2005). Burdur İli Okul Öncesi Eğitimi Öğretmenlerinin Uygulama
Yeterlik Düzeyleri, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 2, (1-2), 65-74.
Senemoğlu, N (2003). Türkiye’de Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Uygulamaları, Sorunları, Öneriler.
Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5, 154-193.
Senemoğlu, N. (2001). "Öğrenci Görüşlerine Göre Öğretmen Yeterlikleri." Eğitimde Yansımalar:
2000 Yılında Türk Milli Eğitim Örgütü ve Yönetimi. Öğretmen Hüseyin Hüsni TEKIŞIK, Eğitim
Araştırma Geliştirme Vakfı, Ankara, 11-13 Ocak.
Senemoğlu, N. (2001). Atatürk ve Eğitim. Eğitim Dünyası Dergisi, www.herseyegitim.com, Ankara.
Senemoğlu, N (2001). Çocuk Hakları, Çalışan Çocuklar Eğitim Sorunları. Milli Eğitim Eğitim-SanatKültür Dergisi, Temmuz -Ağustos- Eylül, 25 – 35.
Senemoğlu, N., Çelik, K. (2000). İlköğretimde Sayısal Göstergeler ve 2000'li Yıllarda Nitelik
Geliştirme. Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 180-194.
Senemoğlu, N. (1998). Okulöncesi ve Sınıf Öğretmenliği Lisans Programlarına İlişkin Bir inceleme.
Bilgi Çağında öğretmenimiz Sempozyumu ANAÇEV, 55, 101-108
Senemoğlu, N. (1997). "Kobi'lerde Çalışan Çocuklar ve Eğitim Sorunları" Bulunduğu Eser: Sanayii
Bölgelerinde Çalışan Çocukların Sorunları , Ankara: 55.22-43 Türkiye İşveren Sendikaları
Konfedarasyonu. (TİSK)
Senemoğlu, N. (1994). Sınıf Öğretmeni Bilgiyi Aktaran Kişi Değil, Bilgiye Ulaşma Yollarını Öğreten
Kişidir. MPM Kalkınmada Anahtar Verimlilik, 7(81), 12-14.
Senemoğlu, N. (1994). Üniversite Mezunu Öğrencilerin Görüşlerine Göre Öğretim Elemanlarının
Öğretim Etkinlikleri ve Öğretmenlik Meslek Bilgisi İhtiyaçları. I. Eğitim Bilimleri Kongresi, 1, 207218.
Senemoğlu, N. (1994). Okulöncesi Eğitim Programı Hangi Yeterlikleri Kazandırmalıdır. H.Ü.Eğitim
Fakültesi Dergisi, 10, 21-30.
Senemoğlu, N. (1993). A Study Of Initial Primary Teacher Training in England with Implications for
the System in Turkey. H.Ü.Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 367-376.
Senemoğlu, N. (1993, 28 Ekim). Her Üniversite Mezunu İlkokul Öğretmeni Olabilir mi?. Cumhuriyet
Gazetesi, Arada Bir Köşesi.
Senemoğlu, N. (1992). Türkiye ve İngiltere'de İlköğretime Öğretmen Yetiştirme ve Türkiye'deki
Sistemin Geliştirilmesi için Öneriler. H.Ü.Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 143-156.
Senemoğlu, N. (1990). Öğrenci Giriş Nitelikleri ve Öğretme-Öğrenme Süreci Özelliklerinin
Matematik Derslerindeki Öğrenme Düzeyini Yordama Gücü. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 5, 259270.
Senemoğlu, N. (1990). Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirmede "Genel Kültür" Bakımından Fen
Edebiyat Fakültelerinin Etkililiği. Çağdaş Eğitim, 15(157, 158, 160), 28-33, 39-44, 26-31.
Senemoğlu, N. (1989). Okulöncesi Eğitimde Dilin Önemi. Milli Eğitim Vakfı Dergisi, 4(14), 21-22.
Senemoğlu, N., Özçelik, D. A. (1989). Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirmede "Meslek Bilgisi"
Bakımından Fen-Edebiyat ve Eğitim Fakültelerinin Etkililiği. Çağdaş Eğitim, 14(142, 143, 144), 1821, 32-37, 31,37.
Senemoğlu, N. (1989). Orta Öğretime Öğretmen Yetiştirmede "Alan Bilgisi" Bakımından FenEdebiyat ve Eğitim Fakültelerinin Etkililiği. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 4, 109-126.
Senemoğlu, N. (1989). Öğrenme Düzeyini Yükseltme. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, 105-115.
Senemoğlu, N., Özçelik, D. A. (1989). Öğretmen Adaylarına 'Öğretmenlik Bilgisi' Kazandırma
Bakımından Fen-Edebiyat ve Eğitim Fakültelerinin Etkililiği. Çağdaş Eğitim.
Senemoğlu, N. (1988). Öğretimin Geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 12(67), 27-31.
Senemoğlu, N. (1987). Tam Öğrenme-Avantajları ve sınırlılıkları. Eğitim ve Bilim, 12(66), 28-34.
Senemoğlu, N. (1987). Sınıf İçi Öğretmen Davranışları Üzerine Bir Araştırma. Eğitim ve Bilim,
11(64), 50-57.
Uluslararası bildiriler ve seminerler:
Özdiyar, Ö., Senemoğlu, N. (2013). The Opinions of Social Science Teachers about Ethical and
Respectful Education Applications. ISfTE: Teacher Education: Meeting the Needs of the New
Generation, 27-31 Mayıs, Hong Kong Baptist University.
Can Aran, Ö., Senemoglu, N. (2013). The Examination of 7th Grade Science and Technology
Curriculum in Terms of Disiplined Mind. ISfTE: Teacher Education: Meeting the Needs of The New
Generation, 27-31 Mayıs, Hong Kong Baptist University.
Derman, İ., Senemoglu, N. (2013). Sustaınable Envıronmental Awareness of 9th and 12th Grade
Students’. ISfTE: Teacher Education: Meeting the Needs of The New Generation, 27-31 Mayıs, Hong
Kong Baptist University.
Can, Ö., Senemoğlu, N. (2011). Öğretim İlke ve Yöntemleri Dersinin Öğretim Hizmetinin Niteliğinin
Değerlendirilmesi. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 5-8 Ekim, Eskişehir,
Türkiye.
Savas, B., Senemoglu, N. & Kocabas, A. (2011). The Effects Of Integrated Unit And Constructivist
Based Teaching Learning Process On Fourth Grades Students' Learning Levels, Attitudes Towards
Learning, Academic Self-Confident. Wces2012 4th World Conference On Educational Sciences, 2-5
February, Barcelona.
Senemoğlu, N. (2009). 1st International Conference of Living Theorist-Howard Gardner, Closing
Speech, Burdur, Turkiye.
Senemoğlu, N. (2008). How effective are Teacher Education Curricula in Turkey? Student Teachers,
Faculties, Mentors and Teacher Let Us Know. 28th Annual International Seminar Continuing
Development in Teacher Education, 20-25 April, Australia.
Senemoğlu, N. (2007). Approaches to Learning and Study Skills of Turkish and American Students in
Colleges of Education. EARLI 12th Biennial Conference, August 28- September 1, Budapest,
Hungary.
Turan, S., Uner, S., Elçin, M., Odabaşı, O., Sayek, İ. & Senemoğlu, N. (2007). Evaluation of
Communication Skills Training and Its Relationship to Clinical Visits. AMEE 2007, 25-29 August,
Trondheim, Norway.
Senemoğlu, N. (2007). Turkish Educational System for Middleschool Children. Karlebo, Denmark.
Senemoğlu, N. (2007). Öğrenci Dostu Eğitim Ortamları: Okulöncesi Eğitimden Yükseköğretime
ABD’ de Eğitim Ortamları. Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Atatürk Öğretmen Akademisi. Kuzey
Kıbrıs Türk Cumhuriyet.
Senemoğlu, N., Berliner, D., Yildiz, G., Dogan, E., Savas, B. & Celik, K. (2007). Approaches to
Learning and Study Skills of Turkish and American Students in Colleges of Education. EARLI 12th
Biennial Conference, August 28-September 1, Budapest, Hungary.
Senemoğlu, N. (2007). Approaches to Learning and Study Skills of Turkish Students in Colleges of
Education. ISTE 2007 International Society for Teacher Education 27th Annual Seminar, 24-30 June,
University of Stirling, Stirling, Scotland.
Senemoğlu, N. (2007). Development, learning and teaching at higher education. International
Engineering Education Seminar, 22 November, Kadir Has University, İstanbul.
Senemoğlu, N. (2007). Turkish Educational System and Its Implications. Unit of Intercultural
Learning Processes, September 19, Danish University of Education, Denmark..
Senemoglu, N. (2006). High Status Turkish Women Administrators in Higher Education. RWE 32nd
Annual Fall Conferences: Woman Transforming Communities through Pedagogy, Critical
Scholarship and Activisim, October 26-28, Wayne State University, Detroit, USA.
Senemoglu, Nuray. (2005). Turkish Educational System and Hacettepe University. Posters and
Roundtable Featuring, International Education Week, November 14-19, Arizona State University,
Tempe, USA.
Senemoğlu, Nuray. (1994). English Students’ Perceptions on Initial Primary Teacher Trainining
Program and Comparision of Initial Primary Teacher Trainining Curricula in England and Turkey.
ICET (International Council on Education for Teaching) World Assembly, İstanbul, Türkiye.
Ulusal bildiriler ve seminerler:
Senemoğlu, N. (2013). Beyin Dostu Eğitim Ortamları. 4 Kasım, 19 Mayıs Üniversitesi, Samsun.
Senemoğlu, N. (2012). Türkiye’ de Program Geliştirmenin Sorunları ve Çözüm Önerileri. II. Ulusal
Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 27 Eylül, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Senemoğlu, N. (2011). Okul Öncesi Öğretimden Yüksek Öğretime, Beyin Dostu Eğitim Ortamları. 12
Aralık, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
Senemoğlu, N. (2011). Yükseköğretimde Öğretme ve Öğrenmede Yönelimler. 28 Temmuz, Fatih
Üniversitesi, İstanbul.
Beyza Kaptı, S., Beyaztaş, D. İ. & Senemoğlu, N. (2011). Cumhuriyetten Günümüze Sosyal Bilgiler
Dersi Programlarının İncelenmesi. 20. Ulusal Eğitim Blimleri Kurultayı, 8-10 Eylül, Burdur.
Senemoğlu, N. (2011). Okul Öncesi Öğretimden Yüksek Öğretime, Beyin Dostu Eğitim Ortamları.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi, AİBÜ Eğitimci Düşünce ve Gençlik Topluluğu, 09 Mayıs, Bolu.
Özdiyar, Ö., Senemoğlu N. (2010). Developing an Attitude Scale for Course in Introduction the
Educational Sciences. I. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 13-15 Mayıs, Balıkesir
Universitesi, Balıkesir.
Senemoğlu, N. (2009). Yeni Geliştirilen Programda Ne Gibi Fırsatlar Ortaya Çıktı ve Kayboldu.
Öğretmen Dünyası Dergisi 30. yıl dönümü.
Senemoğlu, N. (2008). Yapılandırmacı Yaklaşıma göre
Düzenlenmesi. 4 Eylül, Beytepe İlköğretim Okulu, Ankara.
Öğretme-Öğrenme
Süreçlerinin
Senemoğlu, N. (2008). Yetişkin Eğitimi ve Beceri Eğitiminin Temel İlkeleri. Hacettepe Üniversitesi
Tıp Fakültesi: Sürekli Tıp Eğitimi Genel Cerrahi Anabilim Dalı, Ankara.
Senemoğlu, N. (2008). Öğrenci Dostu Eğitim Ortamları: Okulöncesi Eğitiminden Yüksek Öğretime.
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Sürekli Eğitim Merkezi, Burdur.
Senemoğlu, N. (2008). Düşünme Becerileri: Eleştirel Düşünme, Problem Çözme ve Yaratıcılık.
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Mersin.
Senemoğlu, N. (2008). Okulöncesi Eğitimden Yükseköğretime Öğrenci Dostu Eğitim Ortamları.
Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Kütahya.
Senemoğlu, N. (2008). Çeşitli Yaklaşımlara göre Öğrenmenin Oluşumu ve Beyin Dostu Öğretimin
Düzenlenmesi. Öğretim Elemanlarının Eğitimi Semineri, 18-23 Ağustos, Mehmet Akif Ersoy
Üniversitesi, Burdur.
Senemoğlu, N. (2007). Okulöncesi Eğitimden Yükseköğretime Öğrenci Dostu Eğitim Ortamları.
İstanbul Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Eğitim Fakültesi, İstanbul.
Senemoğlu, N. (2007). Uluslarası Bağlamda Türkiye’ de Öğretmen Yetiştirme. Karabük Milli Eğitim
Müdürlüğü ve Teknik Eğitim Fakültesi, Karabük
Senemoğlu, Nuray. (2007). Okulöncesi Eğitimden Yükseköğretime ABD’de Eğitim Ortamları. 23
Mayıs, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Senemoğlu, N. (2005). Anlamlı Öğrenme ve Öğretme Strateji ve Teknikleri. Eğiticilerin Eğitimi
Semineri, Eğitim ve Doktrin Komutanlığı.
Senemoğlu, N. (2005). Beyinde Öğrenmenin Oluşumuna Göre Öğretimin Düzenlenmesi. Özel Okullar
ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Sempozyumu, 28-29 Ocak, Antalya.
Senemoğlu, N. (2004). Etkili Okul Etkili Öğretmen. Ege Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, 24 Kasım
Öğretmenler Günü Kutlama Etkinlikleri, İzmir.
Senemoğlu, N. (2003). Türkiye’de Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Uygulamaları, Sorunları, Öneriler.
Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Ulusal Sempozyum, 22 Mayıs, Sivas.
Senemoğlu, N. (2003). Fakülte- Okul İşbirliği” 21.Yüzyılda Öğretmen Eğitimi: Türkiye’de Öğretmen
Yetiştirme Sisteminin Değerlendirilmesi. Panel, 18 Nisan, Eskişehir.
Senemoğlu, N. (2003). Anlamlı Öğrenmeyi Sağlama. Konferans, 26 Mart, Bolu Abant İzzet Baysal
Üniversitesi, Bolu.
Senemoğlu, N. (2003). Öğrenme ve Öğretme Sorunları. Öğretmen Okullarının 155. Yıldönümü
Etkinlikleri, Konferans 16 Mart, Burdur.
Senemoğlu, N. (2001). Türkiye’de Dünya da Sınıf Öğretmeni Yetiştirmeye İlişkin Programların
kapsamı, Karşılaştırılması ve Türkiye’de’ki Programın Geliştirilmesine Dönük Öneriler.
Senemoğlu, N. (2001). Sınıf Öğretmenliği Programlarının Değerlendirilmesi Toplantısı. 19-20 Mayıs,
Mersin.
Senemoğlu, N. (2001). Kişilik Gelişiminde Ailenin Rolü. Sağlıklı Aile ve Toplum Paneli, Konferans,
16 Mayıs, Burdur.
Senemoğlu, N. (2001). Eğitimde Karşılaşılan Öğrenme Sorunları ve Çözüm Önerileri. Konferans, 14
Mayıs, Eeğli.
Senemoğlu, N. (2001). Öğrenci Görüşlerine Göre Öğretmen Yeterlilikleri. Öğretmen Okullarının
Kuruluş Yıldönümü Kutlama Etkinliğinde Konferans, 16 Mart, Burdur.
Senemoğlu, N. (2001). Öğrenci Görüşlerine Göre Öğretmen Yeterlikleri. 2000 Yılında Türk Milli
Eğitim Örgütü ve Yönetimi Ulusal Sempozyumu, Ankara.
Senemoğlu, N. (2001). Aktif Öğrenme ve Öğretme Stratejileri. Hizmetiçi Eğitim Semineri, 19-23
Şubat, Silopi.
Senemoğlu, N. (2001). Aktif Öğrenme ve Öğretme Stratejileri Kursu, 03-08 Eylül Milli Eğitim
Bakanlığı Öğretmenlere.
Senemoğlu, N. (2000). Etkili Öğrenme Ortamlarının Düzenlenmesi. Burdur Milli Eğitim Müdürlüğü
Tarafından Okul Müdürlerine Düzenlenen Konferans, 3 Mart, Burdur.
Senemoğlu, N. (2000). Etkili Öğrenme Ortamlarının Düzenlenmesi. Afyon Milli Eğitim Müdürlüğü
tarafından okul Müdürlerine Düzenlenen Konferans, 18 Şubat, Afyon.
Senemoğlu, N. (2000). İlköğretim Müfettişleri Aktif Öğretme ve Öğrenme Stratejileri, 17-29Temmuz,
Isparta.
Senemoğlu, N. (1999). İlköğretim Müfettişleri Aktif Öğretme ve Öğrenme Stratejileri Materyalleri
Kullanım Kursu, 2-29 Temmuz.
Senemoğlu, N. (1999). Öğretmen Yetiştirme ve Öğretmenlik Mesleği. Mart, Burdur.
Senemoğlu, N. (1999). Bilgi İşleme Kuramına Göre Öğrenmenin oluşumu ve Öğretimin
Düzenlenmesi. Mayıs, Burdur,
Senemoğlu, N. ( 1998). Atatürk ve Eğitim Politikaları. Burdur Belediyesi tarafından düzenlenen,
Atatürk’ün Eğitim Politikaları, Günümüzde Eğitim ve Öğretmen Sorunları Konulu Açık Oturum. 27
Kasım, Burdur.
Senemoğlu, N. (l998). Okulöncesi Eğitim ve İlköğretim Bütünlüğü. Cumhuriyetin 75. Yılı, Öğretmen
Yetiştirmenin 150.Yıldönümü ve Öğretmenler Günü Etkinlikleri çerçevesinde düzenlenen Bilimsel
Toplantı. 24-25 Kasım.
Senemoğlu, N. (l998). Okul Öncesi ve Sınıf Öğretmenliği Lisans Programlarına İlişkin Bir İnceleme.
Bilgi Çağında Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, ANAÇEV, 8-9 Ekim, Ankara.
Senemoğlu, N. (l998). Öğretme- Öğrenme Sorunları. 75. Yıl kutlamaları çerçevesinde Süleyman
Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Tarafından Düzenlenin Konferans, 27 Mayıs, Burdur.
Senemoğlu, N. (1998). Türkiye’de Eğitim-Öğretme-Öğrenme sorunları. Yenice Belediyesi ve Çocuk
Meclisinin Düzenlemiş Olduğu Konferans, 8 Mayıs, Yenice, Karabük.
Senemoğlu, N. (1998). Türkiye’de Eğitim, Öğretme-Öğrenme Sorunları. Karaelmas Üniversitesi
Karabük Teknik Eğitim Fakültesi ve Milli Eğitim Müdürlüğünün 75. Yıl Kutlama Etkinliği Olarak
Konferans, 7 Mayıs, Karabük.
Senemoğlu, N. (1998). Öğretme- Öğrenme Sorunları. Safranbolu Kaymakamlığı 75. Yıl Kutlama
Etkinliği olarak Konferans, 7 Mayıs, Karabük.
Senemoğlu, N. (1996). Yaratıcılık ve Öğretmen Nitelikleri. Yaratıcılık ve Eğitim Paneli, Kara Harp
Okulu, Ankara.
Senemoğlu, N. (1995). METGE projesi kapsamında “Program Geliştirme”, “Araştırma Teknikleri”,
Araştırma Raporlarının Değerlendirilmesi”, “Yetişkinler Eğitimi” konularında Ankara, Mersin,
Trabzon, Aksaray’da verilen seminerler.
Senemoğlu, N. (1994). Öğretmenlik Mesleği Sorunları. Öğretmenler Günü Etkinlikleri, 24-25 Kasım,
Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Senemoğlu, N. (1994). Mezun Öğrencilerin Görüşlerine Göre Üniversite Öğretim Elemanlarının
Sınıf İçi Öğretmenlik Davranışları. I. Ulusal Eğitim Sempozyumu, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Senemoğlu, N. (1994). Okulöncesi Eğitim öğretmenlerine Okul öncesi Eğitim programlarının
Tanıtımı. M.E.B. Hizmetiçi Eğitim Merkezi. Almus, Tokat.
Senemoğlu, N. (1994). Okulöncesi Eğitim Programları Taslaklarının İncelenmesi. İzmir.
Senemoğlu, N. (1992-1994). “Yetişkinler Eğitimi” , birçok kez TRT, TCK, DDY ve Türk Tabipler
Odası Personeli İçin “Eğiticilerin Eğitimi” Seminerleri.
Senemoğlu, N. (1992-1993) “Program Geliştirme ve Öğretmenlik Uygulamaları Hizmet İçi Eğitim
Seminerleri“. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Senemoğlu, N. (1992). İngiliz İlkokullarında Öğretme-Öğrenme Süreçleri. H.Ü. Eğitim Fakültesi,
Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara.
Senemoğlu, N. (1992). İngiltere ve Türkiye’de İlköğretime Öğretmen Yetiştirme ve Türkiye’de
İlköğretime Öğretmen Yetiştirmenin Geliştirilmesi İçin Öneriler. Türkiye’de İlköğretim
Sempozyumu, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Senemoğlu, N. (1990). Program Geliştirme ve Öğretme-Öğrenme Süreçleri. Milli Eğitim Bakanlığı
Özel Okul Yönetici Eğitimi Semineri, İstanbul.
Senemoğlu, N. (1990). Psiko-sosyal Gelişim. Konferans, Anıttepe Soroptomistler derneği, Ankara.
Senemoğlu, N. (1990). Gelişim ve Öğrenme. Türkiye Birinci Uluslararası Çocuk Fuarı, Çocuk ve
Eğitim Paneli, Atatürk Kültür Merkezi Konferans Salonu, Ankara.
Senemoğlu, N. (1985). Okulöncesi Eğitim. Milli Eğitim Bakanlığı, Hizmet içi Eğitim Semineri,
Trabzon.
Kitaplar, Ders Notları ve Teknik Raporlar:
Senemoğlu, N. (2013). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya (23. Baskı). Ankara:
Yargı Yayınevi.
Senemoğlu, N. (2011). Eğitimin Psikolojik Temelleri. Veysel Sönmez (Ed.), Eğitim Bilimine Giriş
içinde (125-156). Ankara: Anı Yayıncılık.
İşcan Demirhan, C., Senemoğlu, N. (2010). Values Education Program and its Outcomes. Issues on
Education and Research: Volume 2 (Edited by Gregory T. Papanikos, ISBN: 978-960-6672-91-0, 344
pages), 159-174.
Senemoğlu, N., Ünüvar, P., Savaş, B. & Yıldız, Z. (2001). Aktif Öğretme El Kitabı. Burdur: UNDP –
GAP BKİ Kırsal Alanda Okula Erişimin İyileştirilmesi Proje No : 7-8.
Senemoğlu, N. (Ed.) (2001). Ilköğretimde Etkili Öğretme ve Öğrenme El Kitabı. Ankara:
M.E.B.Yayınevi.
Senemoğlu, N, Gömleksiz, M. & Üstündağ,T. (2001). Modül I: Öğrenmenin Oluşumu, Öğretme
Model Stratejisi ve Teknikleri. Ankara: M.E.B. Yayınevi.
Senemoğlu, N. (2001). Modül: Öğrenme Ürünleri ve Öğretimi. Ankara: M.E.B.Yayınevi.
Senemoğlu, N., Genç, Ş. (2001). Modül 12: Okulöncesi Eğitim. Ankara: M.E.B.Yayınevi.
Senemoğlu, N. (2000). Temel Kavramlar, İlkeler ve Gelişimi Etkileyen Faktörler. Esra Ceyhan (Ed.),
Çocuk Gelişimi ve Psikolojisi içinde (13-28). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Senemoğlu, N. (2000). İlk Çocukluk Döneminde Gelişim. Esra Ceyhan (Ed.), Çocuk Gelişimi ve
Psikolojisi içinde (121-144). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Akhun, İ., Bircan, İ., Bülbül, S. & Senemoğlu, N. (2000). Kiz çocuklarının mesleki eğitim ve
istihdama yönelimleri . Ankara: T.C.Başbakanlık Kadının Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü.
Akhun, İ., Kavak, Y. & Senemoğlu, N. (1999). İşgücü Yetiştirme Kurslarının Kadın İstihdamına
Katkısı. Ankara: T.C.Başbakanlık Kadının Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü.
Senemoğlu, N., Sübaşı Kurç, G. (1999). Eğitim Psikolojisi. İstanbul: Milli Eğitim Yayınevi.
Senemoğlu, N. (1997). Gelişim, Öğrenme
Ankara: Spot Matbacılık. (Birinci Baskı).
ve
Öğretim:
Kuramdan
Uygulamaya.
Projeler
Senemoğlu, N. (2013- ). Hacettepe Üniversitesi ve Emniyet Genel Müdürlüğü işbirliği düzenlenen
“Özel Güvenlik Görevlisi Eğitim Programı Geliştirme” Proje koordinatörü.
Senemoğlu, N., Berliner, C. D., Yildiz, G., Dogan, E., Celik, K., Savas, B., (2006-2007). Turkish
and American Students’ Study Skills and Learning Approaches. Arizona State University/Hacettepe
University.
Proje Koordinatörü, EUA ‘Quality of Doctoral Programmes Project’ Network: 3’de Hacettepe
Üniversitesi (2004).
Öğrenme Stratejilerini Öğrenmeleri Sağlanan Öğretmenlerin öğrencilerinin Öğrenme Düzeyindeki
Artışın İzlenmesine İlişkin Bir Araştırma.” Yayımlanmamış Araştırma Raporu ve “Aktif Öğretme ve
El Kitabı. Burdur: UNDP – GAP BKİ Kırsal Alanda Okula Erişimin İyileştirilmesi Proje No : 7-8’de
Proje Koordinatörü (2001).
Milli Eğitim Bakanlığı ve Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi Dekanlığı
işbirliği ile Düzenlenen Öğretmenlere “Aktif Öğrenme-Öğretme Stratejileri Formatör Öğretmen
Yetiştirme Kursu ” Proje koordinatörü (2001)
Milli Eğitim Bakanlığı ve Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi Dekanlığı
işbirliği ile Düzenlenen İlköğretim Müfettişleri “Aktif Öğrenme-Öğretme Stratejileri Kursu ” Proje
koordinatörü (2000)
Milli Eğitim Bakanlığı ve Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi Dekanlığı
işbirliği ile Düzenlenen İlköğretim Müfettişleri “Aktif Öğrenme-Öğretme Stratejileri ve
Materyallerinin Kullanımı Kursu” Proje koordinatörü (1999)
Milli Eğitim Bakanlığı, UNICEF, Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi işbirliği
çerçevesinde “İlköğretimde Etkili Öğretme ve Öğrenme El Kitabı” Hazırlama Proje Koordinatörü
(1998-1999)
Kadının Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü’nün “Örgün ve Yaygın Mesleki Eğitimin Kız
Öğrencilerin Mesleğe Yöneltilmesi ve İstihdamı Açısından Değerlendirilmesi Projesi (1997)
Kadının Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü’nün İİBK. İstihdam Garantili İşgücü Yetiştirme
Kurslarının, Kadın Eğitimi ve İstihdamı Açısından Değerlendirilmesi Projesi (1995-1996)
UNESCO Milli Komisyonu Eğitim İhtisas Komitesi ile Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
İşbirliği ile Gerçekleştirilen “Türkiye’de Öğrenim Gören Türk Cumhuriyetleri Öğrencilerinin
Sorunları” konulu proje.