Üniversitelerin Tercihi Edilmesini Etkileyen Faktörler Prof. Dr. Hasan

Üniversitelerin Tercihi Edilmesini Etkileyen Faktörler
Prof. Dr. Hasan AMCA
Doğu Akdeniz Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Dekanı
Temmuz 2011
YGS ve LYS sınavlarının ardından hem üniversiteye hazırlanan öğrenciler hem de onlarla ayni endişeyi
paylaşan ailelerin heyecanı hat safhaya tırmanmaktadır. Çünkü, Lisans Programlarına Yerleşme anlamına
gelen LYS sonucu öğrenciler eğitim görmek istedikleri üniversiteleri de belirleyeceklerdir. Herkesin
aklındaki ortak soru, üniversite seçerken nelere dikkat edileceğidir. Bunun başlıca nedeni, üniversite
eğitiminin, mezuniyet sonrası bulunacak yüksek kazançlı ve prestijli iş aracılığıyla gençlerimizi kaliteli
yaşama götürecek bir pasaport oluşudur. Çünkü genç bir insanın hayatındaki en önemli tercihlerden birisi
geleceğini kazanacağı ve mutlu olabileceği, sevebileceği ve yeteneklerine uygun bir meslek seçmesidir.
Halbuki birçok gencimiz, ailelerinin de baskısıyla, sevebilecekler mi veya yeteneklerine uygun mu
bakmaksızın, özellikle de işsizlik korkusundan dolayı iş bulma umudu daha fazla olan ve kazancı daha
yüksel olan alanları tercih etmektedirler. Bu alanların hangi alanlar olduğu, genellikle, Avrupa Birliği
Projeleri Çerçeve Programları ve ABD Ulusal Bilim Vakfı tarafından araştırmalarına maddi destek verilen
alanların hangileri olduğu incelenerek elde edilir. Bu kaynaklar, en çok tercih edilen alanlar olarak
nanoteknoloji, biyoteknoloji, tıp, genetic, sağlık bilimleri; akıllı elektronik sistemler, yazılım, enerji,
üretim, çevre, malzeme, inşaat mühendisliği yönetimi, gıda ve tarım gibi mühendislikler; balıkçılık ve
deniz bilimleri gibi özel alanlar; mekanik-dinamik system tasarımı ve modelleme, proje yönetimi, lojistik
gibi stratejik alanlar; sosyoloji, uluslararası ilişkiler, siyasi bilimler, psikoloji, gibi sosyal bilim dallarını
göstermektedirler. Amerikan Mühendislik Eğitimi Topluluğunun web sayfasına göre de, ABD dışından
gelerek Amerikan üniversitelerinde öğrenim gören uluslararası öğrencilerin büyük bir çoğunluğu işletme
ve Mühendislik dallarına yönelmektedirler.
Peki, kendi toplumumuzun ve bölgemizin şartlarını düşündüğümüzde, nasıl bir üniversite seçmeliyiz ki,
yeteneklerimize uygun ve sevebileceğimiz yüksek kazançlı ve prestijli işi bulmamızı sağlasın? Hem
öğrencileri hem de aileleri rahatlatmak amacıyla kafalarındaki bu sorunun cevabını, Mühendislik Fakültesi
Dekanı oluşum nedeniyle yakından tanıdığım Doğu Akdeniz Üniversitesi özelinde açıklayıcı örneklerle
vermeye çalışacağım.
Üniversitelerin Tercih Edilmesini Etkileyen Faktörler
Üniversitelerin tercih edilmesini etkileyen faktörlerinden bazıları aşağıdaki gibi sıralanabilir:
1. Mezuniyet sonrası iş bulabilme oranı
a. üniversitenin akademik kadrosunun gücü ve başarıları
b. bölüm isimleri, misyonları ve müfredatları
c. geçmişte öğretim ve araştırmadaki başarıları
d. bilim ve teknoloji üretme kapasitesi, bilimsel çıktıları, yayınları, bu projelere tüm öğretim
elemanlarının ve öğrencilerin katılımı,
e. lisansüstü programların ve yapılan araştırmaların kapasitesi ve kalitesi
f. iş dünyası ve endüstri ile karşılıklı bilgi alış-verişindeki başarısı
g. sosyal sorumluluk projeleri
h. üniversitenin kendisini dünyaya kabul ettirdiği alanları
i. üniversitenin dünya çapında görünürlüğü-bilinirliği
j. uluslar arası açılımları ve bağlantıları
k. öğrenci ve öğretim elemanı değişim programları
l. öğrenci akış kanalları (ulusal, uluslar arası, Avrupa, Amerika, Asya, Afrika)
m. mezunları ile iletişimdeki başarıları
2. Mezuniyet başarı derecesi
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
alınan eğitimdeki başarının ölçütü olan derslere devam ve katılımın özendirici ve zorlayıcı etkileri
öğrenci danışmanlığı, öğretim elemanı-öğrenci diyalogunun etkinliği
sağlıklı bir ölçme ve değerlendirme süreci
zamanında mezun olabilme olasılığı
sınavlarda başarılı olabilmek için harcanması gereken günlük çalışma zamanı (60+60+60)
başarılı olmak için gerekli akademik altyapı
öğrencilerin ilgi alanlarına ve altyapılarına uygun bir bölümü tercih etmiş olmaları
3. Üniversitenin ilgili bölümünün öğrenim ücreti
a.
b.
c.
d.
e.
tam ücret
burs olanakları
başarıya verilen teşvik katkısı
asistanlık şansı
üniversite dışında iş olanakları
4. Üniversitenin bulunduğu şehirdeki hayat pahalılığı, coğrafi konumu ve sosyal yaşam kalitesi
a.
b.
c.
d.
e.
f.
indirimli eğitim-ücreti
indirimli/ücretsiz ulaşım, konaklama, yeme-içme
barınak-yiyecek-içecek içeren indirimli paket programlar
ev kiralamada üniversitenin üstlendiği rol (kefil oluşu gibi)
denize, şehir merkezine, limanlara ve havaalanlarına yakınlık
öğrenci aktiviteleri, öğrenci kulübü sayısı ve faaliyetlerinin yoğunluğu, kulüpler bünyesinde veya
bağımsız uluslar arası faaliyetler ve eğlence etkinlikleri, tiyatro, ses sanatçıları, geziler, yarışmalar,
defileler, sergiler
Öğrenim Ücreti: Makaleye, birçok aile için en önemli konu olduğundan 3. faktörle başlayacağım.
Üniversitenin eğitim ücreti tabii ki en önemli faktörlerin başında geliyor. Örneğin, hepimiz Harvard veya
MIT‟de okumak isteriz ama zekamız yetse de çok azımızın bütçesi yılda 90,000 (eski para ile doksan
Milyar) ödemeye yeter. Bu nedenle, hem çok zeki hem de çok zengin ailelerin çocukları ancak bu gibi
üniversitelerde öğrenim görebilir. Demek ki, son kararımızı vermeden önce, öğrenim görmek istediğimiz
üniversitenin öğrenim ücretinin bizim bütçemize uygun olduğundan emin olmamız gerekiyor. Örneğin,
İngiltere‟nin Colchester şehrinde ve benim Master yaptığım Essex üniversitesinin bu yılki öğrenim harcı
Avrupa Birliği vatandaşları için 3750 Sterlin, Avrupa Birliği vatandaşı olmayanlar için yaklaşık 12000
Sterlin. Buna yıllık 5000 Sterlin yurt, 5000 Sterlin de yeme-içme parası eklerseniz, 1000 Sterlin de her tür
ulaşım, Avrupa Birliği vatandaşları için toplam 14750 Sterlin (yaklaşık 37500 TL), Avrupa Birliği
vatandaşı olmayanlar için ise 23000 terlin (yaklaşık 57500 TL). Bu rakam, konaklama, yeme, içme ve
öğrenim harcı toplamı DAÜ‟de paket program kapsamındaki öğrenciler için 13500 TL.
Sadece öğrenim harcının düşük olması bir üniversitenin tercih edilmesi için yeterli bir neden değildir.
Örneğin, bir AB ülkesi olduğu halde çok düşük öğrenim harcına sahip olan Bulgaristan üniversitelerini
dikkate aldığımızda, tercih edilebilirliğinin çok yüksek olmadığını görürüz. Şöyle ki, 70 Milyon nüfusu
olan Türkiye‟den, Bulgaristan Üniversitelerinde sadece 4000 öğrenci öğrenim görmektedir. KKTC
dışındaki diğer 16 yurt dışı üniversitesi hem eğitim harçları çok düşük (3000 Amerikan Doları yıllık Tıp
Fakültesinde bile okuyabilirsiniz) hem de hayat çok ucuz olduğu halde tercih edilmemişlerdir. Özellikle
2010 yılı sonunda Bulgaristan üniversitelerinden mezun olan öğrencilerin diplomalarının denkliği ve
kazandıkları yetersiz beceriler yönünden endüstri ve hizmet sektörü tarafından tercih edilmedikleri ortaya
çıkınca, ibre ters dönmüş, bu ülkelere gitmeye karar veren öğrenciler de fikirlerini değiştirmişlerdir.
Demek ki bir üniversitenin öğrenim ücretinin düşük olması, verilebilecek eğitimin kalitesini de olumsuz
etkileyebilir, mezunlarının iş bulabilme oranının da çok düşük olmasına sebep olabilir.
Mezunlarla İletişim Ağı: Dekan‟ı oluşum nedeniyle çok yakından tanıdığım Doğu Akdeniz Üniversitesi
Mühendislik Fakültesi özelinde bu faktörleri değerlendirdiğimizde görürüz ki öğrenciler Doğu Akdeniz
Üniversitesinin Mühendislik Fakültesi çok iyi bir mezunlarla iletişim ağına sahip olup mezunlarının büyük
bir çoğunluğunu yakından takip etmektedir. Yapılan araştırma sonuçlarına bakıldığında Doğu Akdeniz
Üniversitesi Mühendislik Fakültesi mezunlarının %48‟i mezuniyetten sonar ilk 3 ay içerisinde, %88.4‟ü
de mezuniyetten sonar ilk 1 yıl içerisinde, ortalama aylık ücret olarak 2400 Amerikan Doları maaşla iş
buluyorlar. Bence bu iş bulma oranı ve aylık ücret başlangıç için oldukça iyidir.
Öğrenim Görülecek Üniversitenin Bulunduğu Şehrin Hayat Pahalılığı ve Yaşam Kalitesi
Üniversite eğitimini sadece kazanılacak teknik veya sosyal becerilerle sınırlı olmadığını, kişilik gelişimi,
yaratıcılık, girişimcilik, özgüven gelişimi, değişik dil ve kültürlere hakim olma, özgür ve özgün
düşünebilme kapasitesi, etkin ve verimli iletişim yeteneği gibi mesleki beceriler dışındaki yeteneklerin
kazanılması gibi bir amacı da olduğunu hatırlayarak işe başlayalım. Genel bir inanış vardır akademiyada:
İngiltere‟de öğrenim görenler yönetici, Amerika‟da öğrenim görenler araştırmacı/mucit olur diye. Bu
kabuller, öğrenim görülen yerin kültürü ile öğrencilerin kazanacağı sosyal yetenekler arasında sıkı bir
bağlantı olduğunu göstermektedir. Bu genellemeyi, yine Bulgaristan özelinde değerlendirirsek, bir AB
ülkesi olduğu halde işsizliğin hat safhada olduğu, ekonomik durumun çok kötü olduğu bu ortamda
öğrenim gören öğrenciler ancak hayır amacıyla çalışabilecekleri iş bulabilirler ve fanatik bir OXFAM
(uluslar arası insani yardım derneği) mensubu olur.
Tekrarlatmakta yarar var; bu makaleyi yazarkenki amacımız, “mezuniyet sonrası kaliteli bir yaşam için
nasıl bir üniversitede eğitim görmeliyiz, hangi üniversitede okumalıyız” sorusuna cevap aramaktı.
Cevabın da üniversitelerin kalitesini etkileyen faktörlerde gizli olduğunu, bu faktörlerin de başında,
Mezuniyet sonrası iş bulabilme oranı, Mezuniyet başarı derecesi, üniversitenin ilgili bölümünün öğrenim
ücreti ve üniversitenin bulunduğu şehirdeki hayat pahalılığı ve yaşam kalitesi olduğunu hatırlatalım.
Hangi ülkede, hangi şehirde, hangi üniversitede örenim görmek istediğimiz toplumsal alışkanlıklarımızla
ve kültürümüzle de yakından ilgilidir. Örneğin, İngiliz öğrenciler üniversite çağına geldikleri zaman
ailelerinin yaşadığı şehirden uzak şehirlerde üniversiteye gitmeyi tercih ederlerken, Türkiye‟li öğrenciler
is tam tersine ailelerinin yaşadığı şehirde, hatta mahalledeki üniversitelerde öğrenim görmeyi tercih
ederler. Bu, İngiliz kültürü ve Türk Kültürü ile ilgili bir olaydır. Buna rağmen, yurtdışı olduğu halde
KKTC üniversiteleri, yakın çevredeki diğer yurtdışı üniversitelerine nazaran çok daha kaliteli bir eğitim
verdiği, çok daha iyi altyapıya sahip oldukları ve öğrenci memnuniyeti açısından Azerbaycan, Bulgaristan,
Kosova gibi ülkelerdeki üniversitelere nazaran çok daha başarılı oldukları için, KKTC üniversitelerine
3900 öğrenci yerleşirken, civardaki diğer 16 ülkedeki üniversitelere 1100 öğrenci yerleşmiştir. Yerleşen
öğrencilerin %50‟sinin kayıt yaptırdığını düşündüğümüzde, bu rakamın 550-600 civarında olduğu görülür.
5 yıllık dönem içerisinde de, Bulgaristan hariç, civar ülkelerdeki toplam öğrenci sayısı 3000 civarında
olacaktır, olmuştur da. Buna karşılık sadece Bulgaristan‟da 4250 TC uyruklu öğrenci oluşunun da
nedenlerini ayrıca araştırmak gerekmektedir. İlk bakışta nedenin, İstanbul, Ankara İzmir gibi şehirlerde
her caddede Bulgaristan‟da okumak için öğrenci gönderen büroların olduğu söylenebilir. Bakınız Çizelge
3. Yani, 5 KKTC üniversitesine, diğer 16 yurtdışı üniversitelerinden yaklaşık 4 kat daha fazla öğrenci
yerleşmiştir. Hangi Üniversite ile mukayese yapıldığını daha iyi anlayabilmek için osym.gov.tr adresinde
Çizelge 4‟deki tabloya bakabilirsiniz.
Geçen sene Bulgaristan‟da okumak
için gidip de memnun olmadığı için
bu yıl DAÜ'ye gelen öğrencilerin
durumu ise bir başka gerçeği ortaya
koyuyor. Önceleri sırf bir diploma
için yola çıkan öğrenciler, öğrenim
gördükleri kurumun mezuniyet
sonrası arzu edilen düzeyde bir iş
bulabilme şansını artırmadığını görünce hemen üniversitelerini değiştiriyorlar. Bu aslında öğrencilerin ne
istediklerini daha iyi anlamaya başladıklarını söylüyor bize. Üniversite yöneticileri de bu durumun
bilincinde oldukları için, hem eğitimde hem de araştırmada ciddi yatırımlar yaparak kaliteyi artırırken,
mezunların profesyonel yeteneklerinin yanında sosyal yönlerinin ve kişiliklerinin de gelişimini
destekleyecek altyapı yatırımlarını da tamamlamaktadırlar. Özellikle TC ve KKTC sınırları içerisinde
yüksek öğrenim dünyasına atılan ilk paralı üniversite konumunda olan DAÜ, hem yıllarca akademik
dünyaya hizmet vererek edinilen tecrübe, hem de yeni teknolojileri ve yöntemleri benimsemiş genç ve
dinamik kadrosu ile oluşturulan Kalite Güvence Sistemi çerçevesinde liderlik pozisyonunu da muhafaza
etmektedir.
Öğrenim Görülecek Üniversitenin Dünya Çapında Görünürlük, Bilinirlik ve Bağlantıları: Üniversite
seçerken dikkat edilmesi gereken unsurların başında gelen dünya çapında görünürlüğü, bilinirliği ve
bağlantıları, mezuniyet sonrası iş bulabilme oranını en çok etkileyen faktörler arasında en büyük rolü
oynamaktadır. Bu nedenle bu konuya da özellikle dikkat etmek gerekmektedir. Biz şahsen Doğu Akdeniz
Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Dekanlığı ve ilgili bölüm başkanlarımız bu konuyu gündemimizde hep
ilk sırada tutmaktayız. Bunun gereğini de yıllardır hakkıyla yerine getirmekteyiz. Örneğin, çok önemli bir
maliyet kaynağı olduğu halde, kaliteli eğitim ve araştırmanın olmazsa olmazı olan akademik kadromuz ve
geniş imkanlar sunan derslik ve laboratuar altyapımız sayesinde 2005 yılında, merkezi ABD‟de olan ve
dünyanın en saygın Mühendislik Fakültesi bölümleri programlarının akredite edildiği kuruluş olan
ABET‟ten akredite edildik. Şu an sayıları 170 civarında olan TC üniversitelerinin sadece 4 tanesinin,
ODTÜ, Bilkent, Boğaziçi ve İTÜ Mühendislik Fakültesi programları ayni denkliğe sahip. DAÜ
Mühendislik Fakültesi bölümleri de bu sayede ilk beşin arasındaki yerini almıştır (Bakınız abet.org). Bunu
söyleyen dünya mühendislik eğitimi denetleme otoritesi olan ABET. Akreditasyon süresi 6 yıl
olduğundan, gönüllü olarak yeniden akreditasyon başvurusu yapmanız gerekiyor. Bu çerçevede 31 Ocak
2010da yaptığımız başvuru ve Haziran 2010da gönderdiğimiz öz-değerlendirme Raporu yeterli bulunarak
yapılan kampus ziyareti sonucu ABET denetçileri mezun veren tüm Mühendislik Fakültesi bölümlerinin
akreditasyona uygun olduğunu bildirmişlerdir. Bu süreç içerisinde fakültemizin bölümlerinin sunduğu
eğitim ve yapılan araştırmaların kalitesinin denetlenmesi, 1) öğrenciler, 2) program eğitim hedefleri, 3)
program hedefleri, 4) sürekli gelişim, 5) müfredat, 6) öğretim elemanları, 7) olanaklar, 8) destek ve 9)
program kriterleri diye adlandırılan 9 kriter üzerinden yapılmaktadır. Ancak tüm kriterleri sağlarsanız
akredite ediliyorsunuz.
Üniversitelerin dünya çapında görünürlüğü, bilinirliği ve tanınırlığı konusunda yapılacak çalışmalara daha
birçok sayısız örnekler verilebilir. Örneğin, DAÜ Mühendislik Fakültesi 19 Arap ülkesi üniversitesinin
Kalite Güvence Sistemi denetçisi olan “Arabic Federation for Quality” kurumu, bizim tecrübelerimizden
Arap ülkelerini de yararlandırmak için merkez ofisini Doğu Akdeniz Üniversitesi Mühendislik
Fakültesine taşımıştır. Ayni şekilde Irak Güney Petrolleri de fakültemiz bünyesinde bir ofis açmak için
bize başvurmuştur.
Öğrencinin Derslere Devamlılığını Sağlayacak Sistem: Bir üniversite seçerken dikkat edilmesi gereken
unsurlardan bir diğeri de öğrencinin sürekli takibi ve sistemden uzaklaşmasına izin verilmemesidir. Bunun
için sadece sınıfa devam etme durumunun kaydedilmesi yetmez, öğrencinin süreklilik arz eden bir ölçme
ve değerlendirme sürecine tabi tutulması gerekir. Öğrenciler başarı durumlarının her an test edilip
kendilerine sonuçların sunulması ve de çok geç olmadan uyarılmaları ile toparlanma şansı verilmesi de
gerekmektedir. Bunu da sağlayacak olan Kalite Güvence Sistemi içerisine yedirilmiş sürekli ölçme ve
değerlendirmedir ki bu çok masraflı ve yakından takip gerektirdiğinden birçok üniversite tarafından
maalesef yapılmamaktadır. Bu olay DAÜ Mühendislik Fakültesinde 11 yılı aşkın bir süredir bilinçli olarak
yapıldığından günlük yaşamın bir parçası olmuştur.
Öğrencilerin İlgi Alanlarına ve Altyapılarına Uygun Bir Bölümü Tercih Etmiş Olmaları: Mezuniyet
başarı derecesini etkileyen faktörlerin diğer bir tanesi de, seçilen bölümün bilerek ve isteyerek seçilmiş
olması, ki bu da o bölümde okuma isteğini önemli ölçüde etkileyecektir. Örneğin, yüksek lisans ve
doktora yaparak akademisyen olma hayali olan bir öğrenci, başarılı bir şekilde çalışan, denenmiş
lisansüstü programları olan bir üniversiteyi seçmeliler; uluslar arası bağlantıları ve alışverişi olan bir iş
sahasında çalışmak isteyen öğrenciler, uluslar arası akreditasyona sahip bir bölümde öğrenim görmeliler.
Üniversitenin Uluslararası Açılımları: Üniversite seçerken dikkat edilmesi gereken bir diğer konu da
uluslar arası açılımlardır. Kıbrıs probleminin çözümsüzlüğünden dolayı maalesef Erasmus veya benzeri
öğrenci değişim programlarına dahil olamıyoruz ama biz de Doğu Akdeniz Üniversitesi olarak
Erasmus‟un tüm şartlarını yerine getirerek, özellikle Amerika ile Erasmus tipi öğrenci değişim
programları uyguluyoruz. Bazı AB ülkeleriyle de bu tip değişimlerin sağlanacağı protokoller imzalanarak
şu an için yürürlüğü konmaktadır. Örneğin, İngiltere‟nin Warwick Üniversitesi gibi. Bu konuda Prof. Dr.
Mehmet Altınay başkanlığında sürekli çalışan bir ofisimiz de var. Bu kapsamda DAÜ‟nün yüzlerce
üniversite, akkreditasyon kuruluşu, araştırma merkezi, uluslararası meslek örgütü ile sürekli ilişkileri var
ve bu kuruluşların sayısı da her geçen gün artmaktadır. Lütfen www.emu.edu.tr adresine bir göz atınız.
Buradan da anlaşılacağı gibi DAÜ, İran, Irak, Suriye, Nijerya, Sudan, Somali, Azerbaycan, Pakistan,
Mısır, Tunus, Cezayir, Fas, Libya gibi 67 değişik ülke resmi otoriteleri Doğu Akdeniz Üniversitesinin
diplomalarını sorusuz sualsiz tanımaktadırlar
Üniversitenin Sosyal Sorumluluk Projeleri: Mezuniyet sonrası öğrencilerin iş bulabilmesini etkileyen
faktörlerden birisi de mezunların sosyal sorumluluk düzeyleridir. Üniversitelerin, mezunlarının bu bilince
sahip olabilmeleri için, özel programlar uygulamaları gerekmektedir. Örneğin, DAÜ‟de her yıl 100
civarında AISEEC öğrencisi DAÜ öğrencileri tarafından KKTC‟ye getirilip staj yapmakta, buna karşılık
da ayni sayıda DAÜ öğrencisi de ayni ülkelere, yani Rusya‟ya, Hollanda‟ya, Fransa‟ya, İtalya‟ya,
Kosova‟ya, İngiltere‟ye ve 193 BM ülkesinin yaklaşık yarısını oluşturan ülkelere gitmektedirler. Buna ek
olarak, DAÜ Robot Kulübü„nün robot yarışmasında Avrupa ikinciliği, DAÜ Güneş Enerjisiyle Çalışan
Araba projesinin ODTÜ‟de yapılan uluslararası yarışmada 2. dereceye girmesi, DAÜ IEEE Girişimcilik
Günlerine öğrencilerin davetlisi olarak 2700 kişinin katılarak Girişimcilik Sertifikası almaları gibi. Doğu
Akdeniz Üniversitesi Elektrik ve Elektronik Mühendisliği Öğrencilerinin kurduğu Avrupa Elektrik ve
Elektronik Mühendisliği Öğrencileri Örgütünün resmi yerel örgütü (EESTEC) adanın tek resmi AB onaylı
yerel öğrenci örgütü olup, her yıl olduğu gibi geçtiğimiz yıl da KKTC‟de Sunny Days ve Code Camp diye
2 farklı uluslararası etkinlik düzenlemişlerdir. Bu etkinlikler KKTC Cumhurbaşkanlığı tarafından da
desteklenmiştirler. Buna ek olarak Karetta Kaplumbağalarını Koruma amaçlı Doğu Akdeniz Üniversitesi
öğrencilerinin sürekli yaptığı çalışmalar da etkili sosyal sorumluluk projeleridir.
Üniversitenin Diğer Üniversitelerle İşbirlikleri: Mezunların başarılı olmasını etkileyen faktörlere bir de
öğrenim görülen üniversitenin diğer üniversitelerle her alanda işbirliği yapması eklenebilir. Bu çerçevede,
DAÜ Mühendislik Fakültesi 2008 yılı üçüncü çeyreğinde birçok resmi AB örgütüyle ortak İnşaat
Mühendisliğindeki Gelişmeler (ACE2008), 2009da New York Devlet Üniversitesi (SUNY) ile
ortaklaşa Yüksek Performanslı Bilgi İşlem (ICSCCW), 15 Eylül 2010‟da Miami Üniversitesi Enerji
Araştırma Merkezi ile Doğu Akdeniz Üniversitesi Enerji Araştırma Merkezi 350 kişilik dev bir
uluslararası Uluslar arası Temiz Enerji Konferansı (ICCE2010) yapıldı. 18-20 Mayıs 2011 tarihlerinde de
da DAÜ İnşaat Mühendisliği Yapı Bilimleri Araştırma Merkezi, Çin Çelik Yapılar Birliği, Hong Kong
Çelik Yapı Enstitüsü ve Singapur Yapısal Çelik Birliği‟nin işbirliğiyle 10. Çelik, Alan ve Karmaşık
Yapılar Konferansı yapıldı. 3-5 Mayıs 2011 tarihleri arasında Doğu Akdeniz Üniversitesi (DAÜ), Yapım
Yönetimi Araştırma Merkezi tarafından düzenlenen "Mimarlık, Mühendislik Ve Yapım Yönetiminde
İnnovasyon ve AR-GE" Konulu Konferansa Pen-State‟ten Prof. Dr. Chimay ANUMBA davetli
konuşmacı olarak katılmıştır. Burada dikkat edilmesi gereken konu, tüm işbirliği yapılan kurumlar kendi
alanında dünyanın en saygın ve yaptıkları işte en iddialı kuruluşları. Doğu Akdeniz Üniversitesi her yıl
dünyanın en saygın kuruluşları ile işbirliği içerisinde belirli sayıda uluslararası konferanslar yapmaktadır.
Bu ilişkiler, mezuniyet sonrası yüksek lisans veya doktora yapmak istendiği zaman mezunlara çok önemli
avantajlar sağlamakta, en önemli kapıların açılmasını sağlamaktadır.
Üniversitenin Akademik Kadrosunun Gücü ve Başarıları: Bir üniversitenin en önemli ve o kadar da
pahalı varlığı akademik kadrosudur. Özellikle de, globalleşen dünyada mezunların iş bulabilme
kapasitesini artırabilmek için, uluslar arası nitelikli bilim ve sosyal alanda ön plana çıkmış, tanınmış
akademik kadrosunun olması üniversitenin saygınlığı açısından çok büyük önem taşımaktadır. Söz konusu
akademik kadronun ön plana çıkmış güncel konularda olması daha da büyük önem arz etmektedir.
Üniversitelerin Uluslararası Düzeyde Proje, Bilim ve Teknoloji Üretebilme Kapasitesi:
Üniversitelerin tercih edilme nedenlerine tabii ki ulusal ve uluslararası düzeyde proje üretebilme
kapasitesine sahip olmalarını da eklemek lazım. Bu bilinçle DAÜ‟de görev yapan tüm akademisyenler
kendilerini bu konuda sürekli geliştirmektedirler. Tüm zorluklara rağmen patent alınmış ileri teknoloji
projelerini Türkiye piyasasına kadar sürebilen bir Teknoloji Geliştirme Merkezine sahip olan Doğu
Akdeniz Üniversitesi akademik birimleri ve araştırma merkezleri, en ileri düzeyde teknoloji kullanabilen
elemanlar yetiştirmektedir. Şu an Cisco Asya ve Türkiye Genel Müdürü, Atatürk Hava Limanı İşletmesi
Genel Müdürü, Unilever Tedarik Zinciri Müdürü. Microsoft UK'deki ilk ve tek Türk Müdür, Danone
UK'de ilk ve tek Türk Müdür, Ernst & Young'da Finans Müdürü, Symantec Yazılım sistem yöneticisi gibi
dünya ve Türkiye iş dünyasının en üst seviyesine kadar yükselebilen elemanların Doğu Akdeniz
Üniversitesi mezunu oluşları da bunun en açık göstergesidir. Daha yakın çevremizden de örnek verilebilir.
Örneğin, KKTC‟de iş dünyasının en parlak isimleri DAÜ mezunudurlar. KKTC üniversitelerinin özellikle
yönetici kadrosunda bulunan değerli akademisyenlerin tümüne yakını Doğu Akdeniz Üniversitesi‟nde
doktora yapmışlardır. Mezunlarımıza Türkiye ve KKTC‟de birçok milletvekili, Belediye Başkanı,
Libya‟da Rektör, Ürdün‟de Rektör Yardımcısı, Nijerya, İran ve Sudan gibi 67 değişik ülkede çok önemli
işadamlarını da ekleyebiliriz.
Üniversitelerin Teorik Eğitimle İş Hayatındaki Pratiği Birleştirebilme Kapasitesi: Üniversite
seçiminde dikkat edilmesi gereken bir başka konu da, teorik eğitimle iş pratiğini birleştirebiliyorlar mı?
Sadece bu yıl, TC Yardım Heyeti katkılarıyla DAÜ Mühendislik Fakültesi Laboratuarlarının
güncellenmesi için 2.3 Milyon TL harcanarak, 60 civarında laboratuar uluslararası standartlara uygun
nitelikli eğitim verebilecek düzeye çıkarılmıştır. Bu laboratuarlardan bazıları İnşaat Malzemeleri,
Teknolojileri ve Yönetimi, Jeodezi, Jeoloji, Hidrolik, Zemin Mekaniği, Yapı Mekaniği, Ulaşım, Temel
Devre, Enstürmentasyon, Kontrol Sistemleri, Elektronik, Opto-Elektronik, Telekomünikasyon, Elektrik
Makineleri ve Güç Elektroniği, Mikroişlemciler, Mantık Devreleri, Mikrodalga ve Anten, Bilgisayar
Ağları ve Unix, Simülasyon, Maltimedya, Mezuniyet Projesi Laboratuarı, DSP, Bilgisayarla Tümleşik
Üretim, Termodinamik ve Isı Transferi, Otomotiv ve İçten Yanmalı Motorlar, Akışkan Mekaniği ve
Hidrolik, Metroloji ve Kalite Kontrolü, Malzeme Bilimleri, Stres Analizi, Dinamik, Isıtma-Soğutma ve
İklimlendirme, Aerodinamik, CAD/CAM, Atölye ve Bilgisayar Araştırmaları laboratuarları olarak
sıralanabilir.
Sonuç olarak, yetkili olmadığım için KKTC üniversitelerinin tümü hakkında genelleme yapmadan şunu
söyleyebilirim: Genelde Doğu Akdeniz Üniversitesi, özelde de Mühendislik Fakültesi, tüm yukarıdaki
faktörleri dikkate alarak, mezunlarının büyük bir çoğunluğunun uluslararası iş dünyasında yüksek kazançlı
ve prestijli bir iş sahibi olabilmelerini sağlamayı güvence altına alacak nitelikte elemanlar olarak mezun
olmalarını sağlayabilecek altyapı, yetişmiş insan kaynakları, iş-eğitim yöntemleri, uluslararası bağlantılar,
özgüven ve iç dinamiklere sahiptir. Bunun için de yıllar boyunca çok büyük miktarda maddi yatırımlar
yaparak ve özverili çalışmalar yaparak büyük bir şevkle çalışılmaktadır. Özellikle şu an bir üniversite
seçme aşamasında olan öğrenciler ve onlara karar aşamasında yardımcı olacak veliler yukarıdaki kriterleri
referans alarak, hangi üniversitenin, hangi alanlarda iyi olduğunu ve bu üniversiteyi neden tercih
edeceklerine daha kolay karar verebileceklerine bir açıklık getirmeye çalıştık.