popullar öğretmen klavuzu

Transkript

POPULLAR
ÖĞRETMEN KLAVUZU
POPULLAR – İLKÖĞRETİM ÇAĞINDAKİ ÖĞRENCİLERİ MEDYA
KULLANIMIYLA DİL ÖĞRENMEYE MOTİVE ETME
İÇERİK
ÖĞRETMEN KLAVUZUNA GİRİŞ ............................................................................................ 3
BÖLÜM 1 – ADIM ADIM KLAVUZ ......................................................................................... 5
1 POPULLAR AŞAMALARI .................................................................................................... 5
1.1 Aşamalarla PopuLLar – Öğretmenlere Yönelik ............................................................. 6
1.2 Aşama 1 – Şarkı Oluşturma ve Kayıt ............................................................................. 8
Adım 1 – Şarkı seçimi ................................................................................................ 8
Adım 2 – Şarkı Sözü Yeniden Yazılımı (Ana Dilde) .................................................... 9
Adım 3 – Şarkı Sözlerini Çevirme (Hedef Yabancı Dil) ........................................... 11
Adım 4 – Audio & Video olarak Şarkının Kaydedilmesi......................................... 12
Adım 5 – İnternete Yükleme ve Paylaşma .............................................................. 13
1.3 Aşama 2 – Avrupa’da paylaşma .................................................................................. 14
Adım 1 – Başka Öğrencilerin Yükledikleri Bir Şarkı Seçimi..................................... 14
Adım 2 –Şarkı Sözlerini Çevirme (Ana Dil) ............................................................. 14
Adım 3 – Audio & Video olarak Şarkının Kaydedilmesi ......................................... 15
Adım 4 – İnternete Yükleme ve Paylaşma ............................................................. 15
BÖLÜM 2 – KAYNAK MATERYALLER VE EK AKTİVİTELER ..................................................... 17
1 BAŞLAMADAN ÖNCE ...................................................................................................... 17
1.1 Beş PopuLLar Giriş Aktivitesi ....................................................................................... 18
Aktivite 1: Dinleme ............................................................................................... 18
Aktivite 2: Dinleyici ve Konuşmacı ......................................................................... 19
Aktivite 3: Hayal gücü, ritim, ve ses ........................................................................ 20
Aktivite 4: 10’a Kadar Say! ..................................................................................... 21
Aktivite 5: Doğaçlama ............................................................................................ 22
2 ÖĞRENCİLERE ŞARKI SÖZÜ YAZARKEN YARDIM ETME AŞAMALARI .................................. 23
2.1 Çeviride Kaybolma: İpuçları ve Öneriler ..................................................................... 24
2.1.1 Öğrenciler için Faydalı Çeviri Araçları ............................................................ 26
3 NASIL AUDİO ÇEKİM YAPILIR? ......................................................................................... 29
3.1 Audio Kyıt teknolojisi .................................................................................................. 30
3.2 Audio Kayıt için 4 Aşama ............................................................................................. 30
4 SINIF VİDEONUZU NASIL YAPACAKSINIZ? ........................................................................ 31
4.1 Sınıf Kayıt Cihazları ...................................................................................................... 31
4.2 Organize olun! Görev Dağılımı .................................................................................... 32
4.3 Kamera! Çekim Zamanı! .............................................................................................. 32
4.4 Sınıf Videosunu Düzenleme ........................................................................................ 33
4.5 Olası 3 Yöntem ............................................................................................................ 34
4.6 Unutma! ...................................................................................................................... 37
5 YAPTIKLARINIZI PAYLAŞMA ............................................................................................ 38
5.1 Paylaşmanın Faydaları ................................................................................................ 38
5.2 Proje Seviyesinde Paylaşım ......................................................................................... 38
5.3 Öğrencileri videolarını Paylaşmaya ve Sunmaya Teşvik Etme .................................... 39
5.4 Neden YouTube ve Wiki? ............................................................................................ 39
6 SINIF KOROSU BAŞLATMAK ............................................................................................ 42
6.1 Nasıl Başlamalı? .............................................................. Error! Bookmark not defined.
Step 1 – Ses Denemesi................................................ Error! Bookmark not defined.
Step 2 – Melodiyi Çözmek .......................................... Error! Bookmark not defined.
Step 3 – Temel Fiziksel Hareketler.......................................................................... 45
6.2 Isınma Alıştırmaları ..................................................................................................... 46
6.3 Tecrübe Geliştirir ........................................................................................................ 47
EU Project PopuLLar 518346-LLP-1-2011-1-UK-COMENIUS-CMP
www.popullar.eu
2
ÖĞRETMEN REHBERİNE GİRİŞ
Öğretmen rehberi projeyi öğrencilerinizle kullanabilmeniz için hazırlanmış yönergeler içermektedir.
İki ana bölümden oluşmaktadır:
1. Adım adım rehber
2. Destekleyici material ve kaynaklar (ek aktiviteler de dahil edilmiştir)
Proje birbirinin devamı niteliğinde birkaç aşamadan oluşmaktadır. Her aşamada öğretmen ve
öğrencilerin roller anlatılmaktadır. Öğrencilerin bundan bağımsız ayrı bir klavuzları vardır. Öğretmen
için hazırlanan klavuzu görmemeleri gerekmektedir.
Projenin teorik dayanağıyla ilgili daha kapsamlı bilgiyi “Projenin Teorik Dayanakları”
bölümünde bulabilirsiniz.
POPULLAR VİDEO KLAVUZLARI
http://www.youtube.com/watch?v=edTmiB9i7JY&list=PL7gHPYidiss2EdyC4spfaBuwMLeVm9gwx&in
dex=1
PopuLLar ortakları deneyimlerini sizlerle video olarak paylaşmak istemiş ve bunun üzerine sizzler için
diğer rehberleri tamamlayıcı nitelikte video rehberleri hazırlanmıştır. Her video projenin farklı bir
aşamasını ele almaktadır.
www.popullar.eu
3
BÖLÜM I.
ADIM ADIM KLAVUZ
www.popullar.eu
4
1 POPULLAR ADIMLARI
PopuLLar projesi öğrencilerinizin tamalayacağı birkaç aşamadan oluşmaktadır. Proje öğrencilerin
özerk bir şekilde çalışmasına ve öğretmenlerin destekleyici rolde olmasına yönelik hazırlanmıştır.
Öğrenciler destek istediği takdirde öğretmenlerin gerekli yardımı göstermeleri beklenmektedir.
Aşağıdaki listedeki her adım sizlerin de görevlerini tanımlamıştır.
Öğrencilerin tamamlayacakları adımlar:
Aşama 1 – Şarkıyı oluşturmak ve kaydetmek

Adım 1 – Bir Şarkı seçin

Adım 2 – Şarkı sözlerini yeniden yaz (ana dilde)

Adım 3 – Şarkı sözlerini ikinci dile çevir (hedef dile)

Adım 4 – Şarkıyı audio & video olarak kaydet

Adım 5 – Yükle ve paylaş
Aşama 2 – Avrupa’da paylaşma

Adım 1 – Diğer öğrencilerin yüklediği bir şarkı seçin

Adım 2 - Şarkı sözlerini ikinci dile çevir (ana dile)

Adım 3 - Şarkıyı audio & video olarak kaydet

Adım 4 - Yükle ve paylaş
Bu adımlara ek olarak, öğrencilerin tamamlayabileceği ek material ve aktiviteler de vardır. Bu
aktiviteleri bu dosyanın “Ek Aktiviteler” (Bölüm 2) kısmında bulabilirsiniz. Bu bölümde aşağıdaki
bilgileri bulabilirsiniz:
A. Isınma aalıştırmaları
B. Koro oluşturma
www.popullar.eu
5
1.1
POPULLAR ADIMLARI – ÖĞRETMEN
Hazırlık
Projeye başlamadan once, öğretmen veya öğretmenlerin bu klavuzu okumaları gerekmektedir.
Öğrenci klavuzu da (videoları içeren) okunmalıdır.
Ayrıca proje öncesi ve sonrası için hazırlanmış olan iki ayrı anketi doldurmanız gerekmektedir.
Bu anketlere aşağıdaki adresten ulaşılabilir:
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1fbVZtV3QzcGZXYXA0d1JLdDNCZ1E6M
Q.
Sizlerin projeyle ilgili neler düşündüğünü öğrenmemiz açısından önemli bir aşamadır. Proje
sonunda da son anketi doldurmanız gerekmektedir.
Öğrencileriniz
Öğrencilerle tamamlanacak ilk adım onlara proje ve klavuz hakkında bilgi vermektir. Öğrencilere
bağımsız çalışacaklarını ve ihtiyaç olduğunda sizing yardımda bulunacağınızı belirtmek önemlidir.
Ardından öğrencilerin klavuzu okumaları ve videoları izlemeleri gerekmektedir; bu sınıf dışında da
yapılabilecek bir etkinliktir.
Öğrenci Grupları
Öğrenciler gruplar halinde çalışmaya karar verebilir. Gruplar en az 5 kişiden en çok da tüm sınıftan
oluşmalıdır. Grup içi görev dağılımına öğrencilerin karar vermesinin daha verimli olacağını
düşünüyoruz; ancak bu aşamada tüm grup üyelerinin çalışmaya bir şekilde katkıda bulunduğundan
emin olmak önemlidir.
Bireysel çalışma planı şu aşamaları içermektedir:

Bir şarkı yazmak

Şarkıyı çevirmek

Müzik aletlerini çalmak (herhangi bir enstrüman olabilir, bunların şarkının orjinal halindeki
enstrümanlarla aynı olması gerekmez)

Şarkıyı söylemek (Grup olarak söylenmesi tercih edilir)

Video çekimi ve düzenlemesi

Audio kaydı ve düzenlenmesi
www.popullar.eu
6
Öğretmen Rolü:
Öğretmen öğrencilerin grup oluşturup oluşturmadıklarını sorar (bu ayrıca öğrenci klavuzunda
da var). Talep edilirse yardımda bulunur.
Ek bilgi
Projeye başlamadan once öğrencilerin kullanabilecekleri birkaç ısınma aktivitesi hazırladık (Bkz. 5.
Isınma Aktiviteleri).
1.2
www.popullar.eu
7
AŞAMA 1 – ŞARKIYI OLUŞTURMA VE KAYIT
ADIM 1 – ŞARKI SEÇİMİ
Öğrencilerin birlikte bir şarkı seçmeleri gerekmektedir. Bu onların seçeceği herhangi bir şarkı olabilir;
örneğin pop, metal, dans, halk, vb. Şarkının sözlerinin olması gerekmektedir.
Şarkının orjinal
sözlerinde uygun olmayan ifadelerin olması önemli değildir çünkü bunlar daha sonar elenecektir.
Eğer kısa sürede şarkı için uzlaşı olmazsa, öğrenciler tercihlerini bir kâğıda yazabilir ve
bunların içinden biri oylamayla seçilebilir (gerekirse oylama birden fazla tekrar edilebilir ). Ancak en
sonunda bir şarkıya karar verilmesi gerekir.
Öğrencilerin şarkı seçmesi için bazı kaynaklar şunlardır:

Kendi şarkılarını kendileri yazabilirler (söz ve müzik).

Şarkıları YouTube http://www.youtube.com veya Soundcloud http://soundcloud.com/ yada
The Free Music Archive http://freemusicarchive.org/ gibi sitelerden ücretsiz bulabilirler.

Projede sunulan şarkılardan birini kullanabilirler.
Öğretmen rolü:
Bu aşamada öğretmenin neredeyse hiç müdahale etmemesi ve öğrencilere seçimlerinde
özgürlük tanınması çok önemlidir. Ancak eğer bir uzlaşı olmaz ve öğrenciler yardım talep ederse
uzlaşıya varmalarında yardımcı olunmalıdır.
www.popullar.eu
8
ADIM 2 – ŞARKI SÖZLERİNİN YENİDEN YAZILMASI (ANA DİL)
Bu adım öğrencilerinyaratıcılıklarını kullanmaları gereken bir adımdır ve aşağıdaki adımlar takip
edilmelidir.
1. Öğrencilerin şarkının karaoke versiyonunu (YouTube’tan) bulmaları tavsiye edilir, böylece
sadece sözlere odaklanabilirler.
Eğer karaoke versiyonu bulunamazsa, kendileri sadece
müziği çalıp kaydedebilir ve ona söz yazabilirler (ayrıca bakınız Müzik kaydı). 1
2. Öğrenciler şarkının ezgisini çalarak nasıl hissettiklerini not alırlar; örneğin; üzgün, neşeli,
yolculukta vb.
3. Not edilen duygu ve düşüncelerini şarkıya söz yazarken tema oluşturmak için kullanabilirler.
Bu bireysel ya da grup çalışması olabilir. Burada da öğrencilerin şarkı teması üzerine
uzlaşmaları gerekmektedir.
4. En son aşama olarak sözleri yazmaları gerekir. Tek bir satırla başlayıp sonar devamını
getirmek etkili bir yöntem olabilir. Burada yazılan sözlerin ezgiyle uyumlu olmasına dikkat
edilmelidir. Bu daha çok bir deneme yanılma safhası olacaktır.
Eğer öğrenciler istemezse tüm sözleri yazmak zorunda değillerdir. Sadece bazı yerleri tekrar ederek
de şarkı sözü oluşturabilirler. Yine de bu onların seçimi olacaktır.
Öğretmen rolü:
“Ek Materyaler” bölümünde bazı ek aktiviteler sunulmuştur. Bu adım öncesi öğrencilerle bu
aktivitelerden bazıları yapılarak ısınmaları ve motive olmaları sağlanabilir. Oyunları kullanıp
kullanmama kararı yine öğrencilere aittir.
Öğrencilere “Öğrenci Klavuzuénda da belirtilen uygun olmayan ifadeler hakkında bilgi
verilmelidir. En başından seks, alkol, uyuşturucu, küfür, ırkçı, şiddete dayalı veya hoşgörüsüz
ifadelerin kullanılmamasına özen gösterilmelidir. Ancak, gerçek hayatı yansıttığı için sokak dili
kullanılabilir. Bu adım 3’te de belirtilmiştir.
Şarkı sözlerini yabancı dile çevirirken argo ifadelerde zorlanacaklardır. Burada ortak bir karar
alarak hareket etmeleri ve sözleri ezgiye uyumlu hale getirmeleri gerekmektedir. , Her durumda,
sözlerin son versiyonunun 3. Adım öncesi öğretmene gösterilmesi ve onay alınması gerekmektedir.
Bazı okullar şarkılarını kullandıkları ünlü kişilerle iletişim kurarak bu eğitim çalışmasında onların
yardımını istemişlerdir. Grup/şarkıcı’dan olumlu dönüt almışlardır. Ancak süreç hala devam etmekte ve
sonuçlanması zaman alacak gibi görünmektedir.
1
www.popullar.eu
9
Burada öğretmenin ancak gerekirse müdahele etmesi önemlidir. Öğrenciler söz yazamazlarsa, bu
aşamada öğretmenin süreci hızlandıracak yöntemler önermesi gerekir.
Ek bilgi
Ek bilgi ve yöntemlere “Öğrencilerin Şarkı Sözü Yazmalarına Yardımcı Yöntemler” bölümünde
ulaşabilirsiniz.
www.popullar.eu
10
ADIM 3 – ŞARKI SÖZLERİNİ ÇEVİRME (HEDEF YABANCI DİL)
Şarkı sözlerini çevirme öğrencilerin zorlanacakları bir bölüm olabilir. Isterlerse ana dildeki sözleri
değiştirerek çeviriyi kolaylaştırabilirler.
Öğrencilere klavuzlarında birebir çevirinin gerekli olmadığı bildirilmektedir, ancak sözleri
müziğe adapte etmeleri gerekmektedir. Dilbilgisel olarak yanlışsız olması beklenmemelidir
Ayrıca, mükemmel dilbilgisi ana dilde olduğu gibi burada da ikincil önemdedir. Sonuçta ortaya
koydukları şarkıyı beğenmeleri gerekir.
Öğretmen rolü:
Her durumda şarkının son halinin 4. Adımdan sonar onaylanması gerekir. Yine burada da
öğretmen müdahalesinin en aza indirilmesi beklenmektedir.
Eğer öğretmen yardımı istenirse, bu aşağıdaki iki yöntemden biri kullanılarak yapılabilir:
1. Başlarken – öğrencileri klavuza v eek materyallere yönlendiriniz ve birebir çevirinin beklenmediğini
hatırlatınız.
2. Yardım ederken – çeviriyi bir egzersiz olarak ele alıp kusursuz bir çeviri beklenmemelidir.
Ek bilgi
Klavuzlar bu aşamada yardımcı olacaktır.
•
Çeviride kayboldum: İpuçları ve öneriler

Öğrenciler için faydalı çeviri araçları
www.popullar.eu
11
ADIM 4 – ŞARKIYI AUDİO & VİDEO OLARAK KAYDETME
Bu aşamada yardımcı olacak aşağıdaki klavuzlar hazırlanmıştır:

Audio Kaydı ve Düzenlemesi

Video Kaydı ve Düzenlemesi

Kayıtları Paylaşma
Öğrenciler aynı zamanda şarkıyı koro halinde söylemeyi seçebilirler. Şarkıyı kaydedip paylaşmaları
projenin önemli bir adımıdır çünkü burada yaratıcılıklarını ve yeteneklerini Avrupa’daki PopuLLar
topluluğuna göstereceklerdir. Bu adım atlanmamalıdır.
Öğrencilerin bu adımda yapmaları gerekenler:
1. Müzüği ve sözleri prova etmek – kimin şarkıyı söyleyip kimin hangi enstrümanı çalacağına
karar vermeleri gerekir.
2. Audio ve video kaydının provası – bunun şarkıyı prova ederken yapılması gerekir. Burada
çekim için hangi açıların kullanılacağına ve zamanlamaya karar verilmesi gerekir. Audio ve
video birlikte ya da ayrı ayrı kaydedilebilir. Öğrenci klavuzunda tüm bunlar için yönytemler
sunulmuştur.
3. Son kayıt
4. Düzenleme ve sonlandırma (Öğrenciler kayıtlara eklemeler ya da çıkarmalar yapabilir).
Öğretmen rolü:
Bu aşamada öğretmenler öğrencilere prova yapacakları alanı, kayıt cihazlarını ve müzik
enstümanlarını bulmada yardımcı olabilir. Bunu öğrenciler tek başlarına da yapmaya karar
verebilirler. Öğretmenin istendiğinde yardıma hazır olması gerekir. Öğrenciler kaydı istedikleri yerde
yapabilirler (güvenli olduğu sürece). Bu aşamada her ülkenin sınırlandırma ve yasalarına uymak
zorunludur. Gerekli izinlerin alınmasına özen gösterilmelidir.
Öğrenciler son düzeltmeleri yapmadan önce, sonrasında uygunluk açısından öğretmenin
kaydı gözden geçirmesi gerekir.
www.popullar.eu
12
Ek Bilgi
Audio Kaydı nasıl yapılır, Video Kaydı nasıl Yapılır ve Dijital Kameraların Kullanımı konularında
klavuzda bilgi mevcuttur.

Audio Kaydı nasıl yapılır

Sınıfınızın Video Kaydı nasıl yapılır
ADIM 5 – BİLGİSAYARA YÜKLE VE PAYLAŞ
1.
YouTube’a yükleme
2. PopuLLar wiki’ye video ve audio yükleme
Öğretmen rolü:
Öğretmenlerin PopuLLar YouTube ve Wiki’ye giriş yapmaları gerekmektedir. Böylece
öğrenciler kayıtlarını bu adreslere yükleyebilir. Proje yürütücülerinin sizin için bir Wiki sayfası
açmalarını talep etmeniz ve orada verilecek olan formu okulunuz için doldurmanız gerekmektedir.
Nasıl Yapılır videoları size aşağıdaki adımların nasıl yapılacağını anlatmaktadır:
YouTube’a yükleme http://www.youtube.com/watch?v=Jwv6j0v6iQ8
Video ekleme http://www.youtube.com/watch?v=AgeE65X22ww
Audio ekleme http://www.youtube.com/watch?v=C7oU2ZdOtZ0
Wiki’ye girişi sizing yapmanız ve sonraki adımları da öğrencilerinizin tamamlaması
gerekmektedir.
PopuLLar YouTube ve Wiki için proje yöneticileri sizlere giriş şifreleri verecektir. Lütfen bu
sayfaların sadece proje ile kullanım için olduğunu ve öğrenci kullanımına kapalı olduğunu
unutmayınız.
Ek bilgi
“Yaptıklarınızı Paylaşma” bölümünde de bu adımla ilgili ek bilgi ve önerilere ulaşabilirsiniz.
www.popullar.eu
13
1.3
AŞAMA 2 – AVRUPA’DA PAYLAŞMA
Projenin bu aşaması en az Aşama 1 kadar önemlidir çünkü bu aşama öğrencilere ortaya koyduklarını
Avrupa’da paylaşmak için gereken motivasyonu verecektir. Öğrencilerin başkalarının videolarına
yorum yapmaları konusunda teşvik edilmeleri önemlidir. Her okul için Wiki sayfasında bir sayfa
olacaktır. Öğrencilerin yorumlarında uygun bir dil kullanmaları ve etik kısıtlamalardan haberdar
edilmeleri gerekmektedir.
ADIM 1 – BAŞKA ÖĞRENCİLERİN YAPTIĞI BİR ŞARKI SEÇİN
Öğrencilerin Wiki sayfasındaki okul sayfalarına girerek bir şarkı seçmeleri gerekmektedir. Grup veya
bireysel olarak yorum yazabilir ve hangi şarkıyı beğendiklerini belirtebilirler. Ardından grup olarak bu
aşamada hangi şarkıyı seçeceklerine karar vermeleri gerekmektedir.
Seçilen şarkı aynı ülkeden ve aynı dilde olmamalıdır. Örneğin Almanya, Avusturya’nın şarkısını
seçemez. Öğrendikleri yabancı dildeki bir şarkıyı seçebilirler.
Öğretmen rolü:
Son aşamada şarkı seçiminde oybirliği olmazsa öğretmenler seçime yardımcı olmalıdır. Ancak
son karar yine öğrencilere aittir. Öğretmenlerin şarkı sözlerini Wiki sayfasında bulma ihtimali de
vardır.
ADIM 2 – ŞARKI SÖZLERİNİ ÇEVİR (ANA DİL)
Bu Aşama 1 Adım 3 ile çok benzeyen bir adımdır. Öğrencilerin seçtikleri şarkının sözlerini ana dillerine
çevirmeleri gerekmektedir. Bunun diğer aşamaya gore daha kolay olacağını düşünüyoruz. Bu yüzden,
öğrencilerin mümkün olduğunca orjinal sözlere yakın bir çeviri yapmaları beklenmektedir.
Çeviri klavuzları ve kaynaklar burada da kullanılabilir.
Öğretmen rolü:
Projenin Aşama 1 Adım 3 ile benzerdir.
www.popullar.eu
14
ADIM 3 –AUDİO & VİDEO KAYDI
Projenin Aşama 1 Adım 4 ile aynıdır.
ADIM 4 – YÜKLE VE PAYLAŞ
Projenin Aşama 1 Adım 4 ile aynıdır. Burada ek olarak seçilen şarkının sahibi ülkeye haber verilmeli ve
ortaya koyulan yeni versiyona yorum istemeleri gerekir.
Bu iki okulun aralarındaki işbirliğini devam ettirmek istemeleri mümkündür. Bu durumda
aradaki iletişimin okuldaki öğretmenler tarafından organize edilmesi ve Wiki sayfasında ortak bir
sayfa oluşturulmalıdır.
http://popullar.wikispaces.com/
Şimdi projenin son anketini tamamlayarak çalışmadan ne derece hoşnut kaldığınızı ifade
edebilirsiniz.
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhldEJta18yWjNtZGRLdlloRW14Vn
c6MQ.
www.popullar.eu
15
BÖLÜM II.
EK MATERYALLER, KAYNAKLAR VE EK AKTİVİTELER
www.popullar.eu
16
1 BAŞLAMADAN ÖNCE
Bu aşamada öğretmen ve öğrencilerin projedeki aktiviteler hakkında yeterli bilgi edinmiş
olduğu beklenmektedir. PopuLLar web sayfalarına erişimin de nasıl olacağı anlatılmıştı. Şimdi sıra
ısınma ve PopuLLar’ın yaratıcılık, dil ve müzik macerasını başlatma zamanı.
Bu aşamada öğrencilerin arkadaşlarıyla birlikte seçecekleri şarkı konusunda bir karar vermiş
olmaları beklenmektedir. Kendileri izlenecek aşamalar için bir eylem planı hazırlayabilirler.
Öğretmenler zamanlama, yer ve gerekli araçlar konusunda yardıma hazır olacaklardır.
Ancak öğrenciler aşağıda listelenen ısınma etkinlikleriyle başlamayı seçebilirler. Bunlar
öğrencilere şu açılardan yardımcı olacaktır:
•
Normal okul günlerinden farklı bir şekilde sınıf arkadaşlarıyla iletişimde bulunma,
•
Birbirlerini daha iyi anlayabilmek için daha dikkatli dinleme,
•
Sınıfta birlikte müzik dinleme deneyimi edinme,
•
Müzik iletişiminden zevk alma,
•
Doğal yolla işbirliği ortamına grime.
Etkinlikler ayrıntılı bir şekilde anlatılmış ve her biri için tahmini süreler belirtilmiştir.
Eğer öğrenciler projeye koro oluşturarak başlamak isterlerse, Bölüm 6 ‘Sınıf Korosu Başlatma’
da ayrıntılı öneriler verilmiştir.
www.popullar.eu
17
1.1 BEŞ POPULLAR ISINMA ETKİNLİĞİ
Etkinlik 1: Dinleme
Süre: 20 - 30 dakika, öğrenci sayısına bağlı olarak
Bu etkinlik için bir CD çalar ve hoparlörleri olan bir bilgisayar gerekmektedir. Dinlemek istediğiniz
müziğin CD’si veya audio versiyonu. Bunun öğretmen tarafından öğrencilere bir sürpriz olarak
dinletilmesini öneriyoruz. Öneri: Clair de Lune, Claude Debussy
Aşama 1
Sıraları sınıfın bir kenarına çekin, sandalyeleri yuvarlak şekilde dizin ve öğrencilere oturmalarını
söyleyin. Bir şarkı dinleyeceklerini ve ellerine kağıt ile bir kalem almalarını söyleyin. İki basit
aşama izlenecektir: a) rahat bir pozisyonda arkanıza yaslanarak outrun; b) gözlerinizi kapatın.
Aşama 2
50/60 saniyelik bir sessizlikten sonar müziği başlatın. Öğrenciler dinlerken akıllarına gelen duygu,
düşünce ya da simge ile ilgili kelime veya ifadeleri ellerindeki kağıtlara yazacaklardır.
Aşama 3
Müzikten sonar da öğrenciler onlarda yarattığı hisleri not edeceklerdir.
Aşama 4
Her öğrenci yazdığını sesli bir şekilde sınıfa okuyacak ve bunlardan bir hikaye ortaya koymaya
çalışacaklardır.
www.popullar.eu
18
Etkinlik 2: Dinleyici ve Konuşmacı
Süre: 25 -30 dakika
Aşama 1
Öğrencilere sevdikleri birini düşünmeleri söylenir. Ve sonar daha iyi bir dinleyici mi yoksa
konuşmacı mı oldukları sorulur. Fikirlerini paylaşmak zorunda değilsiniz. Sonra sınıf ikili gruplara
ayrılır. Her ikili birlikte oturur.
Aşama 2
Her ikilide bir öğrenci bir deneyimi veya ilgili olduğu bir konu hakkında konuşmaya başlar. Bu
arada diğer öğrenci dinlemektedir. Konuşmacının anlattığı şeyi vücut dili, göz teması ve el
hareketleriyle desteklemesi gerektiği söylenir. Ardından, dinleyen kişi konuşmaya başlar ve
diğeri de dinler. Her biri beş dakika sürecek ve öğretmen tarafından başlatılıp bitirilecektir.
Aşama 3
Tüm sınıf biraraya gelir ve bu etkinlikteki deneyimlerini hep birlikte tartışırlar.
www.popullar.eu
19
Etkinlik 3: Hayal gücü, ritim ve ses
Süre – kaç aşama yapılacağına bağlıdır. Tümü 15 dakika sürebilir.
Aşama 1
Öğrenciler bir halka oluşturur. Bir öğrenci el işaratleriyle hayali bir obje anlatır. Sonar bunu bir
arkadaşına fırlatır. Objeyi sözde alan öğrenci bunu başka bir objeye dönüştürür ve bir diğer
öğrenciye fırlatır. Bu birkaç defa tekrar edilir. Öğrenciler bu aşamada sadece gözleriyle iletişim
kuracaktır.
Aşama 2
Bir öğrenci alkış tutarak bir ritim tutar. Bu ritmi bir diğer öğrenciye yollar ve o öğrenci bu ritmi
tekrar ettikten sonar yeni bir ritim oluşturur ve sonar bunu da bir başka öğrenciye yollar. Bu
birkaç defa tekrar edilir. Ritimleri el çırparak, parmak tıklatarak veya kendi vücutlarına
dokunarak oluşturabilirler. Yaratıcılıklarını kullanmaları gerekir.
Aşama 3
Bir öğrenci bir ses çıkarır. Bu sesi şarkının melodisine uyumlu bir ses çıkararak, düşük sesle veya
yüksek sesle yapabilir. Sonra aşama 1 ve 2’deki gibi tekrar edilir.
www.popullar.eu
20
Etkinlik 4: 10’a kadar say!
Süre: Oyunun amacına ulaşma süresine bağlı.
Aşama 1
Öğrenciler daire oluşturur. Amaç 1’den 10’a kadar, sırayla değil rastgele, saymaktır. Bir öğrenci
“1” diyecek ve rastgele diğer bir öğrenci “2”, sonar bir diğer, “3” diye 10’a kadar sayacaklar.
Aşama 2
Oyun başlar ve herkes birbirine bakarak kimin ilk “1” diyeceğini tahmin etmeğe çalışır. Herkes
istediği bir yaıyı söyleyebilir.
Eğer birden fazla öğrenci aynı sayıyı söylerse, oyun yeniden başlar. Eğer aynı sayıyı söylemeden
10’a kadar sayılabilirse oyun biter.
Not: Öğrencilerin birbirine bakması gereklidir ama el kol işaretleri yaparak söyleyecekleri sayıyı
belli etmemeleri gerekir.
www.popullar.eu
21
Etkinlik 5: Doğaçlama Halkası
Süre: 20-25 dakika
Aşama 1
Öğrenciler Frères Jacques şarkısını ya da herkesin bildiği bir başka şarkıyı söylerler. Kendilerini iyi
hissedene kadar bunu birkaç defa denerler.
Aşama 2
Ardından, sınıf iki gruba ayrılır, biri küçük diğeri büyük bir grup olacaktır. Küçük grup ortada
durur ve büyük grup küçüğün etrafında bir daire oluşturur.
Aşama 3
Ortadaki grup Frères Jacques şarkısını söyler büyük grupta buna eşlik edecek sesler çıkarır
(sh...sh... tra... tra... bum..bum..., gibi). Bu öğrencilerin yerleri değiştirilerek birkaç defa tekrar
edilir. İyi bir sonuç için herkesin birbirine uyumlu olarak sesler çıkarması gerekir.
www.popullar.eu
22
2 ÖĞRENCİLERİN ŞARKI SÖZÜ YAZMALARINA
YARDIMCI AŞAMALAR
Şarkı sözü yazmak zor olsa da, burada sizler için daha kolaylaştıracak bir plan hazırlanmıştır.
Öğrencilerin bunu sıkı sıkıya takip etmeleri zorunlu değildir. Bu ihtiyaç duyulduğunda öğretmenlerin
gerekli yardımda neler yapabileceklerini anlatmak için hazırlanmıştır.

Sizde farklı duygular uyandırabilecek bir melodi seçin.

Şarkı için bir tema seçin (burada öğrenciler istedikleri herhangi bir konuyu tema olarak
seçebilirler örneğin kırık kalp, arkadaşlık, vb.)

Herkesin katkıda bulunacağı bir beyin fırtınası yapılabilir.

Söylenen fikirler not edilir.

Seçilen melodiyi nasıl söyleyeceğinizi deneyin. Onu bölümlere ayırarak her bir ezginin nasıl
oluştuğuna ve sözlerin bu ezgilerle nasıl uyum göstereceğine dikkat edin. Gerekirse yazılmış
olan sözlerde melodiye uyacak şekilde değişiklikler yapın.

Sözleri aşama aşama melodiye ve ritme uyacak şekilde oluşturun. Her bir kelimeyi anlamlı ve
dikkatli bir şekilde seçin. Satır sonlarında uyaklara dikkat edin.

Melodi içindeki tekrarlara ve değişikliklere dikkat edin.

Her seferinde gerekli değişiklikleri yaparak bir kez daha deneyin.

Her mısrayı deneyerek yeni kelimeler deneyin.

Şarkı sözlerini dilbilgisel açıdan control edin. İyi bir şarkının temelinin sözleri olduğunu
unutmayın.

Gittikçe daha uzun bölümleri melodiyle söylemeye çalışın ve uyumsuz yerleri iyileştirmeye
çalışın. (En son tüm sözlerin tüm melodiye uyumuna bakın).

Şarkınıza çarpıcı bir isim verin.
www.popullar.eu
23
2.1 ÇEVİRİ: İPUÇLARI VE ÖNERİLER
Öğrencilerin bağımsız olarak çalışmaları istenmesine ve onlara klavuzluk edecek bilgiler verilmesine
rağmen, çeviri yaparken düşündüklerini melodiye ve ritme uygun hale getirirken zorlanmaları
doğaldır. Bu aşamada öğretmenin gereken yerlerde yardımcı olması gerekebilir, ancak burada sizden
yardım istemelerini beklemeniz önemlidir.
Şu aşamalarda yardım isteyebilirler:
A. Çeviri yapmaya hazırlık safhası
B. Çeviri safhası
A. GRUBU ÇEVİRİYE HAZIRLAMA
Öğrencilere
tüm
şarkıyı
bütün
olarak
gözönünde
bulundurarak
çeviriye
hazırlanmaları
vurgulanmalıdır. Bu aşamada doğru bakışaçısını bulabilmek için öğrenciler yardım isteyebilir.
Öğretmenin yardımı olmadan dab u bakışaçısını bulabilmenin yolları vardır. Sınıfa önerebileceğiniz
birkaç yol şudur:
•
Şarkıyı dikkatlice dinleyerek kendinizi verin ve karakterleri, durumu, olayın geçtiği yeri ve anı
kafanızda canlandırmaya çalışın.
•
Şarkı sizde nasıl bir duygu uyandırıyor?
•
Şimdi, aklınızda şarkı, ritim ve duyguları düşünerek yoğunlaşmaya çalışın.
Grup şarkıyı anlar anlamaz öğrencilerin şarkıyı toplu olarak yorumlayabilirler. Sınıf
arkadaşlarıyla biraraya gelecek yere ve atmosphere ihtiyaç duyulacaktır. Rahat bir şekilde
duygu ve düşüncelerini paylaşabilecekleri bir ortam yaratılmalı ve tartışmalar sonunda çeviri
için ortak fikirlere ulaşılmalıdır.
B. ÇEVİRİ AŞAMASI
Öğrencilere mükemmel bir çeviri istenmediği, tam aksine yarattıkları cümlelerin şarkının ritmine ve
melodiye uyumuna konsantre olmaları gerektiği hatırlatılmalıdır.
www.popullar.eu
24
Bu aşama öğrencilerin müzik kulaklarını ve dil becerilerini kullanmaları gereken bir aşamadır.
Yeni sözlerde uyak isteyip istemediklerine öğrencilerin kendileri karar vermelidir. Ancak bundan
sonra sözleri kelime kelime çalışıp müziğe uyumuna karar vereceklerdir. Bazen tek bir hece hızlı bir
retime uyum göstermesi için birden fazla heceye dönüştürülebilir. Bazen de tam tersi yapılabilir, yani
farklı heceler birleştirilerek tek heceye dönüştürülebilir. Tüm grubun biraraya gelerek beyin fırtınası
yapması ve anahtar kelimeler üzerine düşünmeleri gerekmektedir. Örneğin, “yağmur” bir anahtar
kelime olsun; bu kelime “gri bulutlar, yağmur damlası, soğuk, fırtına, hüzün” gibi ifadeleri
çağrıştırabilir. Bu anahtar kelimelerden yola çıkarak hedef dildeki şarkı sözlerini orjinalinden bağımsız
olarak yazabilirler.
www.popullar.eu
25
2.1.1 ÇEVİRİ SÜRECİNDE YARDIMCI OLACAK ARAÇLAR
Hedef dilde uyaklı şarkı sözü yaratmak öğrenciler için zorlu bir süreç olabilir. Bu aşamada öğrencilere
yardımcı olacak araçlar aşağıda verilmiştir.
UYAK SÖZLÜKLERİ
Öğrenciler internet üzerinden birçok dildeki ve ücretsiz uyak sözlüklerine ulaşabilirler. Aşağıda bu
sözlüklere ulaşabileceğiniz internet adresleri verilmiştir. Italyanca, Almanca, Türkçe, İspanyolca,
İngilizce ve birçok farklı dilde sözlükler mevcuttur. Bu adreslere birkaç harf girerek uyak uyumu olan
kelimelerin listesini görebilirsiniz.
http://www.alcor.com.au/rhyming_dictionary.asp
THESAURUS
Thesaurus birarada kullanılan kelime gruplarını ve benzer anlamdaki ifadeleri veren sözlüklerdir
(eşanlamlılar, zıtanlamlılar).
www.wordreference.com (birkaç dilde)
http://thesaurus.com/ (İngilizce)
www.openthesaurus.de (Almanca)
www.sinonimos.org (İspanyolca)
www.popullar.eu
26
DİL MOTORLARI
Dil motoru kelime referans kitaplarında yeni bir kavramdır. Size bir kelimenin doğru kullanımı
konusunda yardımcı olmak için oluşturulmuştur 8doğru yerde doğru dilbilgisi ile). Belli bir durumda
kullanabileceğiniz sözcüklerin listesini verir. Ayrıca o dile ait kavramlar haritasını da bulundurur.
http://de.vionto.com/show/me/Regen (Almanca)
http://de.vionto.com/show/ (İspanyolca)
http://www.ideasafines.com.ar/do-buscar.php
TEK DİLLİ SÖZLÜKLER
Tek dilli sözlükler yabancı dil öğrenen insanların kendi dillerini kullanarak kelime aramaları için
hazırlanmıştır.
www.dictionary.com (İngilizce)
http://www.websters-online-dictionary.org (ingilizce)
http://www.rae.es/rae.html (İspanyolca)
www.dwds.de (Almanca)
ÇİFT DİLLİ SÖZLÜKLER
Çift dilli veya çeviri sözlüğü özellikle çeviri amaçlı kullanım için hazırlanmıştır.
www.wordreference.com
www.pons.eu
ÇOK DİLLİ SÖZLÜKLER
www.wordreference.com
http://diccionario.reverso.net/ (İngilizce, İspanyolca, Fransızca, İtalyanca, Rusça, Almanca, Çince)
http://www.sozluk.net/ceviri (Türkçe, İngilizce, İspanyolca, Fransızca, İtalyanca, vb. )
http://translation.babylon.com ( Türkçe, İngilizce, İspanyolca, Fransızca, İtalyanca, vb. )
www.popullar.eu
27
ONLİNE ÇEVİRİ (GENEL)
Online çeviri araçları anında çeviri alternatifi yaratan araçlardır.
http://translate.google.com/
http://www.etranslator.ro/tr/turkce-almanca-online-ceviri.php
http://tr.bab.la/sozluk/turkce-almanca/
http://www.reverso.net/text_translation.aspx?lang=ES (sesli)
DEĞİM SÖZLÜKLERİ
http://www.redensarten-index.de/suche.php (Almanca)
http://www.dean-dictionaries.com/index_de.php
YAZIM DENETİMİ
Yazım denetimi yapan araçlar yazdıklarınızı otomatik olarak yazım hataları açısından denetleyerek
yanlışları gösteren araçlardır. İster bir belgenin sadece bir bölümünü isterseniz tamamını
denetleyebilirsiniz. Ayrı olarak email, elektronik sözlük veya başka uygulamalarda da çalıştırılabilir.
www.correctorortografico.com
www.popullar.eu
28
3 AUDİO KAYDI NASIL YAPILIR
Klavuzda müziğin dil sınıflarında neden önemli olduğu açıklanmıştı. Multimedia kullanımı bu faydayı
daha da arttırabilir. Multimedia, audio ve video kullanarak müziğin kaydedilmesi anlamına geliyor.
Bunlar sayesinde, ortaya konulan şarkıyı kaydederek paylaşabileceksiniz.
3.1 AUDİO KAYIT TEKNOLOJİSİ
Audio kayıt teknolojisi artık kolay erişilebilir durumdadır. Birçok modern cep telefonu kayıt yapma
özelliğine sahiptir. Mikrofonlu Notbooklar veya kayıt cihazları öğrencilerin şarkı kaydı için
kullanılabilir. Kayıtlar kolayca bilgisayara yüklenip paylaşılabilir.
Audacity, http://audacity.sourceforge.net, adı verilen aracı kullanabilirsiniz. Bu araç ile ilgili
bilgi ve tüm süreçle ilgili ayrıntılı bilgiye aşağıdaki linklerden ulaşabilirsiniz:
http://www.youtube.com/watch?v=defh45J7Z8o
http://www.youtube.com/watch?v=-gMiatvoQ_o
http://www.youtube.com/watch?v=uKd44whzavM
http://www.youtube.com/watch?v=YrUPH7UoIFw
www.popullar.eu
29
3.2 AUDİO KAYDI İÇİN DÖRT AŞAMA
1. Ses kayıt cihazlarını hazırlama: Şarkıyı kaydetmeye başlamadan once kayıt cihazlarını kontrol
etmeniz iyi olacaktır.
Mikrofona doğru uzaklıkta olduğunuzdan ve ses kalitesinin iyi
olduğundan emin olun. Başlamadan once şarjın dolu olduğundan emin olun.
2. Şarkıyı kaydet:
Şarkıyı çalıştıktan sonra kayda başlayın. Kayıt esnasında mikrofona
dokunmadığınızdan emin olun; bu istenmeyen seslere neden olabilir. Kayda başlarken ve
bitirirken cihazı doğru zamanda açıp kapatınız; once ve sonrasında istenmeyen boşluklara
dikkat ediniz.
3. Kaydı control edin: Kayıt bittikten sonra mutlaka kalite kontrölü yapın. Tüm şarkının
kaydedildiğinden emin olun. Sonuç hoşunuza gitmezse adım 2’ye dönün ve yeniden kayıt
yapın.
4. Kaydınızı paylaşın: Şimdi şarkınızı SoundCloud, http://soundcloud.com/, veya benzer
ücretsizin bir adrese yükleyebilirsiniz. Kaydınızı wiki’de bizimle paylaştığınızdan da emin olun
(Bkz. Bölüm 5).
www.popullar.eu
30
4 SINIF VİDEOSU NASIL YAPILIR?
Müziğinizi kaydeymek oldukça az hazırlık isteyen bir aşamadır. En önemli şey kullanmak istediğiniz
teknolojiye karar vermektir. Okulda hangi teknolojilerin erişilebilir olduğuna ve öğrencilerin neler
getirebileceğine bakın. Hangilerinin iyi ses kalitesinin olduğuna karar verin. Amaca yönelik ses
kayıtlari genelde en iyi kaliteye sahiptir veya mikrofonlu bir bilgisayar da işinizi görebilir. Bilgisayara
takabileceğiniz harici bir mikrofon da kullanabilirsiniz. Genelde bunlar da iyi bir ses kalitesine sahiptir.
4.1 SINIF KAYIT CİHAZLARI
Audio kaydında olduğu gibi sahip olduğunuz teknolojiyi kullanın. Burada yapmanız gereken bir
elektronik mağazasına gidip yeni bir video kamera almak değildir! Bu video çekim özelliği olan bir
fotoğraf makinesi veya smart cep telefonu olabilir. Bu teknolojilerin herhangi birini kullanabilirsiniz.
En iyi kalitede video kaydı yapmak proje amaçları açısından çok hayati değildir. Ancak, mutlaka
müziğin anlaşılabileceği bir kayıt olması gerekir.
Eğer kayıt cihazlarınız birden fazla ise, bunun için ayrı kayıt grubu oluşturabilirsiniz. Böylece
sınıf içerisinde görev dağılımı da yapmış olursunuz.
www.popullar.eu
31
4.2 ORGANİZE OL! TAMAMLANACAK GÖREVLER
Eğer video kaydı oluşturacaksanız projenin pedagojik boyutunu gözönünde bulundurmanız gerekir.
Öğrencilerin küçük gruplar halinde çalışması iyi olacaktır; böylece kendi aralarında neler yapacaklarını
tartışarak her aşamadan daha yakından bilgi sahibi olacaklardır.
Bu aşamada öğrencileri tamamen bağımsız bırakmaktansa bir palna gore hareket etmek daha
iyi olacaktır. Kabaca bir A planı oluşturularak nelerin çekimde olacağına karar verip bir hikaye
oluşturmak işinizi kolaylaştırabilir.
4.3 KAMERA! KAYIT ZAMANI!
Video kaydı çok eğloenceli bir üretim süreci yaratabilir. Öğrencilerin yaratıcılıklarını kullanmaları için
motive edilmesi önemlidir. Kamerayı farklı açılardan tutmak, faklı çerçeveler oluşturmak, kameranın
hareketlerine karar vermek ve kamera yüksekliğini belirlemek süreçte ele alınması gerekecek
noktalardır.
Bu
konuda
size
yardımcı
olabilecek
video
klavuzuna
bakabilirsiniz:
http://youtu.be/qVEnqoRJRLU.
Video kaydının aşamalrı şunlardır:

Kayıt hazırlığı: Cihazınızın şarjının dolu olduğundan ve yeterli hafızası olduğundan emin olun.

Videoyu kaydedin: Müzik klibini tek çekimde kaydedin. Audio kaydında olduğu gibi doğru
anda kayda başlayıp doğru anda sonlandırdığınızdan emin olun. Gerekirse birden fazla kayıt
yaparak sonraki düzenleme bölümünde ele alın. Bu safhada istenmeyen yerleri kayıttan
çıkarabileceksiniz.

Videonuzu control edin: Çekimin hemen bitiminde kaydınızı control edin. Eğer sonuçtan
memnun değilseniz kaydı tekrar yapın.

Videonuzu paylaşın / düzenleyin: Ya video kaydını hemen yükleyerek paylaşın veya
bilgisayarınıza aktararak istediğiniz düzenlemeleri yaparak ardından paylaşın.
www.popullar.eu
32
4.4 SINIF VİDEOSUNU DÜZENLEME
Düzenleme yaparak müzik ve video kayıtlarınızın kalitesini arttırabilirsiniz. Başlıklar veya dipnotlar
ekleyerek kaydı geliştirebilir veya altyazı ekleyerek dil öğrenimine katkıda bulunabilirsiniz. Pahalı
düzenleme programları almaya gerek yoktur. Başlangıç için Moviemaker ve iMovie yeterli olacaktır
(Moviemaker kullanım klavuzu için l: http://youtu.be/Y9uVx2t8ihI).
Düzenlemeye nasıl başlayacaksınız? Tüm video kaydı bittikten sonar bunların bilgisayara
aktarılması gerekir. Bunun için USB kullanabilirsiniz. Şimdi düzenleme yapmaya başlayabilirsiniz.
Kullanmak istediğiniz klipleri seçin, sıralamayı değiştirin, her bir klibin uzunluğuna ve başlıklarına
bakın. Beğendiklerinizi internete yükleyin ve paylaşın.
Eğer daha kapsamlı programlar kullanarak klipleriniz üzerinde daha kapsamlı değişiklikler
yapmak isterseniz bilgisayarınıza Premiere Elements, Magix Video veya Pinnacle Studio gibi
programlar yükleyerek bunu yapabilirsiniz. Bir lip-sync videosu üretmek oldukça karmaşık bir süreç
gerektirir ve bundan kaçınmak en iyisi olacaktır.
www.popullar.eu
33
4.5 ÜÇ FARKLI OLASI YÖNTEM
Yöntem 1
TEK SEFERDE ÇEKİM (DÜZENLEME YOK)
Özet
Müziğinizi tek bir seferde kaydediniz.
Gerekenler
Video kamera / kayıt cihazı, bilgisayar bağlantısı, yükleme için internet
(bilgisayar veya smartphone aracıyla)
Önemli
Kamerayı yaratıcı bir şekilde kullanmaya gayret edin, sadece sabit bir
çekimle yetinmeyin. Çekim açılarını ve yüksekliği değiştirin.
Örnek
http://www.youtube.com/watch?v=3mZ1zV1l2KQ
www.popullar.eu
34
Yöntem 2
TEK SEFERDE ÇEKİM VE BAŞLIK EKLEME
Özet
Yine tek seferde çekim yapın ve ardından temel düzenleme program
kullanarak başlık ve altyazı ekleyin.
Gerekenler
Önemli
Video kamera / kayıt cihazı, bilgisayar bağlantısı, yükleme için internet
(bilgisayar veya smartphone aracıyla), video düzenleme programı
(Moviemaker veya iMovie gibi).
Düzenleme aracını önceden kontrol ederek çekiminizi buraya transfer
edebileceğinizden emin olun.
Örnek
http://youtu.be/NKTn9db93ao
www.popullar.eu
35
Yöntem 3
BİRDEN FAZLA ÇEKİM YAPIN VE BİRARAYA GETİRİN
Özet
Şarkınızı birkaç defa farklı şekillerde kaydedin ve ardından her bir çekimden
bölümler alarak biraraya getirin.
Gerekenler
Önemli
Video kamera / kayıt cihazı, bilgisayar bağlantısı, video düzenleme
programı (basit çekimler için Moviemaker veya iMovie veya daha gelişmiş
çekimler için Premiere Elements, Magix Video ya da Pinnacle Studio),
internet bağlantısı.
Şarkının söylenirken yapılan seçimleri birleştirmek zor olacaktır. Dudak
hareketlerinin uyumunun sorun olmayacağı çekimler yapın veya hareketsiz
imajlar kullanın.
Örnek
http://youtu.be/kz5dfzqC3J4
www.popullar.eu
36
4.6 UNUTMA!
Unutmamanız gereken birkaç nokta vardır.

Basitten alın! Çok fazla zamanınızı alacak ve bitiremeyeceğiniz karmaşıklıkta bir çekim
yapmaya kalkışmayın. Bunun size gerip sinirlendirmek yerine zevk veren bir çalışma olması
gerekiyor. Sonuçtan memnun olmadığınız zaman tekrar deneyebilir ve ancak beğendiğiniz
zaman bunu internet üzerinden paylaşabilirsiniz.

Ailelerinize danışın! Yaptığınız klipleri ve müziği paylaşabilmek için ailelerinizin yazılı iznini
almanız gerekecektir. Kayıtlarınızı bir USB’ye kaydedip evde internete yükleyebilirsiniz.

İsim haklarına dikkat! Müzik seçiminin ardından çalışmalara başlamadan once isim hakları
konusundaki olası engelleri aştığınızdan emin olun. Aynı şey kliplerinizde kullandığınız
görüntüler için de geçerlidir.

Yaptığınızı paylaşın! Videolarınızı paylaşım sitelerine yükleyin, arkadaşlarınızla ve ailenizle
paylaşın.
www.popullar.eu
37
5 YAPTIKLARINIZI PAYLAŞMA
Klavuzun bu kısmı yaptıklarınızı PopuLLar aracılığıyla diğer ülkelerdeki okullarla paylaşmanın size
kazandıracaklarını açıklayarak bunu nasıl yapacağınızı anlatmaktadır.
5.1 ÇALIŞMALARINIZI PAYLAŞMANIN FAYDALARI
Bu projede öğrencilerin ortaya koyduğu şarkıları Avrupa’daki diğer öğrencilerle paylaşmaları
amaçlanmıştır. Bu şekilde paylaşım, projenin Avrupalı olma yönünü ortaya koyacak ve uluslararası
ortak ilgi olan müzik yoluyla öğrencilerin birbirleriyle iletiş kurmasına olanak sağlayacaktır. En
önemlisi de Avrupa dillerinin otantik materyaller aracılığıyla öğrenimine katkı sağlayarak bu sürece
eğlence ve motivasyon getirecektir.
Bunlara ek olarak, öğrenciler teknoloji kullanma becerilerini pekiştirerek yeni yöntemleri
kullanma olanakları bulacaklardır.
5.2 PROJE SEVİYESİNDE PAYLAŞIM
PopuLLar’da öğrenciler 2 yönde paylaşım yapacaklardır:
1. Bir okul kendi şarkısını oluşturabilir, dijital olarak bunu kaydedebilir ve ortaya koyduklarını
(şarkı sözleri, audio ve videolar) projenin Wiki sayfasında paylaşabilir.
2. Okullar sonuçlandırdıkları şarkıları kendi ana dillerine çevirerek bunları yeniden
seslendirebilir, kayıt yaptıktan sonar bunları paylaşabilir. Bu süreçte okullar arası iletişim
kurularak çeviri, müzik ve kayıt konularında fikir alışverişinde bulunarak Avrupa’daki diğer
okullarla işbirliği atmosferi sağlanabilir. Burada, okulların birbirine gösterecekleri ilgi ve
destek öğrencilerin yaptıklarıyla gurur duymalarını da sağlayacaktır.
www.popullar.eu
38
5.3 ÖĞRENCİLERİ VİDEOLARINI PAYLAŞMAYA TEŞVİK ETMEK
Projenin tamamiyle öğrencilerin bağımsız çalışmasına yönelik hazırlandığını öğretmenlerin dikkate
alması çok önemlidir. Ancak, bazı aktivitelerde öğretmenlerin öğrencilere yol göstererek projeye
uygunluğuna emin olmaları gerekir.
Öğrencilerin yardıma ihtiyaçları olabilecek aşamalardan biri paylaşım safhasıdır. Projenin
PopuLLar YouTube ve PopuLLar Wiki sayfalarına giriş kodları sadece öğretmenlerde vardır. Video ve
audio kayıtlarını buraya yükledikten sonar Wiki’ye eklenmesi ve yazılan şarkı sözlerinin de eklenmesi
gerekmektedir.
5.4 NEDEN YOUTUBE VE WIKI?
Günümüzde ücretsiz ve heryerde erişilebilir olan Web2.0 kaynaklarının öğretmenler tarafından
kullanılması çok önemlidir. Genelde tek bir kaynak amaçlanan hedeflere ulaşmakta yeterli
olmamaktadır, bu yüzden PopuLLar’da olduğu gibi birden fazla araç kullanılmaktadır. Aslında sadece
eğitim alanında değil, yaşamın her alanında internet daha verimli kullanmak için Web2.0 araçlarından
faydalanmak önemlidir.
Video dosyaları büyük olmalarından dolayı yükleme ve saklama açısından pek verimli dosyalar
değildir. Bu yüzden biz videolarımızı zaten var olan ve ücretsiz YouTube’da paylaşmayı hedefliyoruz;
ardından bunları wiki’ye ekleyerek paylaşmak istiyoruz.
www.popullar.eu
39
PopuLLar YouTube Kanalı
http://www.youtube.com/user/PopuLLarEU?feature=mhee
PopuLLar YouTube için giriş şifreleri sadece öğretmenlere verilecektir. Öğretmenlerin öğrenciler için
giriş yapmaları yeterlidir. Öğrencilerin kendisi videolarını yükleyerek açıklamaları eklemeleri
gerekmektedir. Öğretmenlerin öğrenciler yüklemeden once videoları gözden geçirmeleri ve
uygunluğunu gözden geçirmeleri gerekmektedir.
‘YouTube’a video Yükleme’ klavuzu video versiyonu şu adreste bulunabilir:
http://www.youtube.com/watch?v=Jwv6j0v6iQ8
Resmi YouTube versiyonu şu adrestedir:
http://support.google.com/youtube/bin/answer.py?hl=en&answer=57924
PopuLLar Wiki
http://popullar.wikispaces.com
PopuLLar wiki öğretmen ve öğrencilerin yaptıklarını yükleyerek paylaşabilecekleri bir alandır. Bu
projenin asıl paylaşım alanıdır. Wiki’ye başvurarak üyelik isteyebilirsiniz. Başvurunuzu gözden
geçirerek onaylayacaklardır.
Üyeler kendi okullarının yükledikleri üzerinde değişiklik ve düzenleme yapabileceklerdir. Her
öğretmen kendi okulu için bir sayfa isteyerek bu sayfaya kendi okulları hakkında kısa bir bilgilendirici
yazı da ekleyebileceklerdir. Her sayfa aynı zamanda iletişim bilgileri içerecek ve herkesin katılabileceği
bir forum da bulunacaktır.
www.popullar.eu
40
Öğrenciler kliplerini wikiye yükledikten sonra diğer okullar bunları izelyebilir, kendi dillerine
çevirerek şarkıyı yeniden seslendirip kendi versiyonlarını yükleyebilirler. Yeni dile çevrilmiş/yazılmış
şarkı sözlerini video ve audio ile birlikte kendi sayfalarına yükleyebilirler.
Okullar diğer okulların şarkılarını veya mevcu herhangi bir şarkıyı kullanmak zorunda
değillerdir. Yeni baştan bir şarkı yazıp bunu yükleyebilirler. Böylece diğer öğrenciler bu şarkıyı seçp
kendi dillerine çevirerek söyleyebilirler. Kendi şarkılarının Avrupa’da başka bir okul tarafından
söylenmiş halini görme fırsatı bulabilirler. Böylece kültür ve dil alışverişi maksimuma çıkacaktır.
Bu aracı kullanmanın, video, audio kaydı ve forum bölümünü kullanma yolunu gösteren 3
videoya aşağıdaki linklerden ulaşabilirsiniz:
http://www.youtube.com/watch?v=AgeE65X22ww
http://www.youtube.com/watch?v=C7oU2ZdOtZ0
http://youtu.be/GsNpIMV6lo0
www.popullar.eu
41
6 SINIF KOROSU BAŞLATMA
PopuLLar Projesi temelde ortaokul seviyesindeki öğrencilerin ikinci dil öğrenimine katkıda bulunmayı
hedeflemektedir. Neden öğrenciler bir sınıf korosu oluşturarak hem kendi dillerinde hem de
öğrendikleri hedef dilde bunu söylemesinler ki? Proje kapsamında öğrenciler video klibi, audio kayıt
oluşturarak bunları yükleyecek ve diğer okullarda bu klipleri izleyerek yorumda bulunacaklardır.
Ayrıca öğrenciler diğerlerinin çalışmalarına da yorum getireceklerdir. Bu yüzden gurur
duyacakları çalışmalar ortaya koymaları önemlidir. Mutlaka daha önceden müzik deneyimi veya bir
enstrüman çalma deneyimi olanlar olacaktır; ancak yeni bir grupla birlikte bir müzik çalışması içine
girmek ve bir sınıf korosu oluşturmak herkes için yeni bir deneyim olacaktır. Kimbilir, belki bu
deneyimden çok memnun kalarak birlikte çalışmaya devam edebilir ve yeni şeyler ortaya koyabilirler.
Arzu edilen tüm sınıfın bir koro oluşturmasıdır, ama öğrenciler kendi aralarında gruplara ayrılabilir
veya bir solist seçebilirler. Ayrıca oluşturulan gruplar arasında karşılıklı değişiklikler yapabilir ve
şarkılarını zenginleştirebilirler.
Koro çalışmaları sık sık prova ve uyum gerektirdiğinden zordur. Ancak bu projede
öğrencilerden doğru ritimi yakalayarak yorum getirmeleri beklenmektedir. Böylece projede asıl hedef
olan farklı dillerdeki şarkının sözleri daha iyi anlaşılacaktır.
www.popullar.eu
42
6.1 NEREDEN BAŞLAMALI
Proje ortaklarından olan müzik uzmanlarımıza danıştıktan sonra sizlere genç öğrencilerinizle
bir sınıf korosu oluşturmak için öneriler vermek istiyoruz. Öncelikle, sınıfın her üyesi bir şekilde bu
aktiviteye dahil olmalı; şarkı söyleyerek, bir müzik aleti çalarak ya da yapılacak işlere (kayıt,
bilgisayara yükleme, vb.) zaman ayırarak yardımcı olabilir. Daha once böyle bir deneyimi olmayanlar
ilk kez denediklerinde çekinebilir ve sınıf arkadaşlarının yanında kendini rahat hissetmeyebilir. Bu
yüzden, burada aşama aşama yapılacakların listesini vererek bu aktivitede yapılacak şeyleri anlatmak
ve öğrencileri katılmaya teşvik etmenize yardımcı olmak istiyoruz.
Ilk once, koro konusunda uzman biri çağırılmalı ve öğretmenle birlikte ilk aşamalara yardımcı
olmalıdır. Bunlar, ritim uyumu, doğru telaffuz, şarkının her notasını aynı anda söylemek gibi
konularda yardımcı olmalı. Eğer öğretmenin kendisi müzik konusunda deneyimli ise o zaman bu
noktalarda öğrencilere kendisi yardımcı olabilir. Aşağıda sizlere uygun bir atmosfer oluşturmak için
yapılabilecek eylemlerin listesi verilmiştir.
Aşama 1 – Ses Denemesi
Herkesin bilebileceği ana dilinizde bir şarkı seçin ve bunu çok yüksek veya çok düşük olmayacak bir
tonda birlikte söylemeye çalışın. Bu şarkının notalarına da bağlıdır. Örneğin Happy Birthday şarkısı G
major (Sol) ile uyumludur ve “D” (Re) notasıyla başlar. Şarkıyı biraz daha düşük ve daha yüksek
söylemeye çalışarak koronuzun potansiyel nota aralığını bulun. Burada söz olmadan ezgilerle
denemeye başlayabilirsiniz. Bu işe bilindik bir şarkı ile başlamak ilk deneyimi olanların daha rahat
hissetmesini sağlayacaktır.
Aşama 2 – Melodiyi Çözmek
Aynı tonu kullanarak kişi bir şarkıyı parçalara bölebilir. Bu önemlidir çünkü eğer öğrenciler şarkıda
bazı yerleri değiştirmek isterlerse 8ritim, söz, nota uzunluğu vb.), bu parçaların ne olduğunu bilmeleri
gerekecek.
a) Sözler olmadan ezgiyi seslendirin; tek bir sesli harf veya heceyle(“lo” – “la”). Bu ezgiyi
müzikten ayıracaktır.
b) Sözleri alkışla ritmi seslendirerek söyleyin. Bu ritmi müzikten ayıracaktır.
c) Her seferinde tek bir mısrayı tekrar tekrar söyleyin. Bu tüm melodinin müzik yapısını
ayıracaktır.
www.popullar.eu
43
d) Aynı kelimeyi tekrarlayarak söyleyin. Bu ezgi aralarını, notaların yönünü ve uzunluğunu
gösterecektir.
e) Aynı mısrayı once yavaş ardından daha hızlı söyleyin. Bu tempoyu gösterecektir.
f)
Mısrayı once yumuşak sonra daha yüksek söyleyin. Bu size yorumda yapabileceğiniz
değişiklikleri gösterecektir.
g) Aynı mısrayı farklı duygu hallerini yansıtacak şekilde söyleyin (mutluluk, üzüntü, kızgınlık,
gurur, vb.)
h) Birkaç ögeyi birleştirin: yavaş ve yüksek sonra hızlı ve yüksek ardından yavaş ve yumuşak ve
hızlı ve yumuşak, vb.
www.popullar.eu
44
Aşama 3 – Temel Fiziksel Hareketler
Şarkı söylemek insane vücudunu bir müzik aleti olarak kullanmaktır; bu yüzden iyi kalitede ses
üretmekte fiziksel hareketlerin önemi öğrencilere anlatılmalıdır. Aşağıdaki aşamaları öğrencilere
anlatmak sadece 5 dakikayı alacaktır, ancak bunlar doğru şarkı söylemek ve konuşmak açısından
önemlidir:
a) Burnunuzdan derin nefes alma çalışması yapın. Ardından yavaşça ağızdan verin. Bu alıştırmayı
yaparken kollar nefesle birlikte yavaşça kalkıp inebilir.
b) Otururken veya ayaktayken şarkı söylediğiniz sürece dik durmaya çalışın.
c) Vücudunuzun rahat olduğundan emin olun (omuzlarda, boyunda ve başınızda gerginliği
control edin. Rahat kol-boyun-omuz egzersizi rahatlama için kullanılabilir.
d) Ağzı şarkı söyler gibi açın ve dilinizi dışa doğru alt dişlerinizin yakınına getirin. Dudakların
yerine sadece dilinizi kullanarak farklı sesler çıkarmaya çalışın. Bunu yaparken ağzınızı yanlara
doğru açmamaya özen gösterin.
e) Birlikte şarkı söyleyebilmek için fiziksel koordinasyona ihtiyaç duyulduğunu unutmayın
(burundan nefes alma hazırlık alıştırmasıdır ve bunun ardından ağız açılarak diyagramdan ses
çıkarmaya çalışmak gerekir. Hava diyagramdan gelen baskıyla ağız ve boğazdan çıkarken
otomatik olarak vocal teller titreştirir. Bir kişi bu çalışmaları gruba yaptırmalı ve herkesin bu
kişiyi takip etmesi gerekir).
f)
Seçilen bir ton üzerinden farklı yüksekliklerde ses çıkarma alıştırması yapın. Bunu yaparken
vücut pozisyonuna dikkat edin.
g) Bu hazırlık alıştırmaları boyunca da video ve audio kayıtlar yapılarak izlenip gözlemde
bulunulabilir. Bu tür alıştırmalar OperaBazar tarafından projenin Wiki veya Youtube
sayfalarına yüklenecektir.
www.popullar.eu
45
6.2 ISINMA ALIŞTIRMALARI
Tüm şarkıcılar şarkıyı seslendirmeden once gırtlağı ve vücudu hazırlamak için belli alıştırmalar
yaparlar. Bu bir futbolcunun oyuna girmeden once ısınma hareketleri yapmasına benzer. Klasik müzik
söyleyenlerin ısınma alıştırmaları farklı yükseklikte sesler çıkararak bizim yaptıklarımızdan daha soyut
alıştırmaları içerebilir.
Sınıf korosu için ısınma temelde herkese doğru ve uyumlu olarak şarkıyı söylemeyi
göstermeyi hedefler ve bu nefes alıp verme ve rahatlama hareketlerini içerir (6.1.’de açıklandığı gibi).
Amaç herkesi ısınma hareketlerine dahil etmek olduğundan bu aşamanın teknik olarak mükemmel
olması beklenmemektedir. Daha çok ritim ve sözler konusunda minimum düzeyde sanatsallığı
yakalamak ve uyumlu bir tonlama, hız ve dinamik oluşturmaktır. Bunlşar çok kısa bir sürede kolayca
öğrenilebilir ve daha sonra yapılacak kayıtlarda katkıları açıkça görülecektir.
Aşağıda ısınma çalışmalarına örnekler verilmiştir. Bunlar ayrıca bir arada çalışmaya hazırlık ve
sözlerin müziğe uyumunu control etme amaçlarına da hizmet edecektir. Frères Jacques ezgisinin ilk
dört sesini çıkaralım (c-d-e-c /do-re-mi-do). Bu dört sesi kullanarak yapılacak alıştırmalar şöyledir:
a) Sesli harflerle ezgi çıkarmaya çalışın, örneğin “a-i-o-u” or “la-li-lo-lu”. Bu sesleri faklı tonlarda,
yumuşaklıkta ve yükseklikte çıkarmaya çalışın.
b) Şarkıdan seçtiğiniz bir mısrayı seslendirin. Bu şarkının sözlerini de prova etmenizi
sağlayacaktır. Orjinal sözlerdeki ilk mısrayı söyleyin (Are you sleeping – San Martino – Frères
Jacques vb.) ve sonra buradaki ezgiyle uyumlu olacak yeni sözler oluşturarak seslendirin.
Örneğin “I like ice cream” or “Te-re-si-na” or “Je vous ai-me”. Bu eğlenceli ve daha sonra yeni
şarkı sözlerini yazarken yardımcı olacak bir alıştırmadır. Bu alıştırma farklı diller kullanılarak
da yapılabilir. Yine farklı tonlar ve yüksekliklerde denemelr yaparak farklı duygular vermeye
çalışın (mutluluk, üzüntü, kızgınlık, vb.).
c) Proje için ezgi belirlendikten sonra aynı egzersizler kısa tümceler için de tekrar edilebilir. Bu
öğrencilerin ezginin ritmine, temel notalara ve yeni sözlerle birlikte ezginin uyumuna
alışmalarını sağlayacaktır. En sonunda şarkıyı birlikte söylerken daha iyi bir sonuç
çıkarmalarına katkıda bulunacaktır.
www.popullar.eu
46
6.3 TECRÜBE GELİŞTİRİR
Nefes ve ses alıştırmaları yaparak başlamak öğrencilere iyi bir ses kalitesiyle şarkı söylemek ve seçilen
şarkının melodic bölümlerini ayırdetmek konularında farkındalık yaratacaktır. Ayrıca şarkıyı
ezberlemelerine ve sesli olarak denemeler yapmalarına olanak sağlayacaktır.
Provaların yapılış şekli, süresi ve yorumlama değişiklik gösterebilir ama aynı melodiyle prova
yapmak yeni şarkı sözleriyle de tekrar kullanılacağı için önemlidir. Provalar da kaydedilip izlenebilir.
Böylece zayıf noktalar tespit edilerek yeni denemelerde bu noktalara odaklanabilinir.
This Teacher Guide is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-Share Alike 2.0 License. To view a
copy of this licence, visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/uk/
www.popullar.eu
47

popullar öğretmen klavuzu

Transkript

Benzer belgeler

First report WP2 - Evaluation of tools

Fatih Gürbüz

Türk Halk Müziği Ve Edebiyatı, Kaynak Kitapları: 1) Aşık Seyrani

3.sınıf

Etkinlikler – Activities (1-2-3)

SMILEY Ebeveyn Anketi

buradan - KSB - İstanbul Teknik Üniversitesi

EĞİTİMDE BİLGİ İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN KULLANIMI VE

Foto˘grafı Anlamak - Deran Atabey Photography

Bin Muhteşem Güneş

Erasmus+ Gençlik Projeleri Başvuru Duyurusu