2013-2014 Özgün Materyaller Kataloğumuz

Transkript

TOKAT
2013-2014
GİRİŞ
Öğretmenlerimizin özgün öğretim materyalleri tasarlayarak, öğretim süreçlerinde bunları kullanmaları, öğretim sürecinde materyal
kullanımının zenginleştirilmesi ve özgünleştirilmesi, örnek çalışmaların teşvik edilerek yaygınlaştırılması amacıyla hazırlanmış olan Özgün
Öğretim Materyalleri Geliştirme Projesi bakanlığımız tarafından takdir görmüş ve Türkiye genelinde yaygınlaşan bir proje haline gelmiştir.
Ayrıca projemiz Sabancı Üniversitesi’nde düzenlenen Eğitimde İyi Örnekler Konferansı’nda 1045 başvuru arasında 114 iyi örnekten biri
olarak seçilmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından ise Eğitimde Yenilikçilik Ödülleri’ne layık görülmüştür.
2010 yılında başlamış olan projenin bu yıl beşincisi gerçekleştirilmiş, 256 materyal başvurusu yapılmış, kurullar tarafından yapılan
değerlendirme sonucunda 66 materyal sergilenmeye uygun görülmüştür. Okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve özel eğitim kademesinde
ayrı ayrı olmak üzere yer alan materyallerin bir e-katalog haline getirilmesinin; eğitim öğretimde iyi uygulamaların ve örnek çalışmaların
yaygınlaşması, farklı alan\branş\sınıf ve zümre öğretmenleri arasında fikir paylaşımının sağlanması aynı zamanda öğretmenlerimizi motive
etmesi ve diğer meslektaşlarını da teşvik etmesi bakımından yararlı olacağı düşünülmektedir.
Değerli öğretmenlerimizin emek vererek hazırlamış oldukları materyallerin bir araya gelmesiyle oluşturulan e-katalogun tüm eğitimcilere
katkı ve fayda sağlaması dileğiyle…
2
3
İçerik
O
K
U
L
Ö
N
C
E
S
İ
Benim Büyük Kitabım............................................................................... 6
Küçük Parmaklar İş Başında...................................................................... 8
Oynak Göz................................................................................................. 9
Mevsimleri Eğlenerek Öğreniyorum....................................................... 10
Köpüşün Maceraları ................................................................................ 12
Renkli Şekilli Sayı Panosu ...................................................................... 13
Akıllı Şekiller .......................................................................................... 14
Kavramlara Yolculuk .............................................................................. 16
Tırtıl ........................................................................................................ 17
Akıllı Daire ............................................................................................. 18
Şekillerin Sürprizi ................................................................................... 19
Artık materyal çalışması ......................................................................... 20
Sihirli Kartlar .......................................................................................... 21
Kavramlarla sek sek halısı ...................................................................... 22
Kümes Hayvanlarımızda Üreme ............................................................. 23
İ
L
K
O
K
U
L
Çarpım Tablosuna Farklı Bakış................................................................ 24
İki İleri Bir Geri....................................................................................... 26
Ritmik Sayalım........................................................................................ 27
Eğitici Eller.............................................................................................. 28
Kelime Matik........................................................................................... 29
Sindir Beni............................................................................................... 30
Kesirlerde Toplama.................................................................................. 31
Kolay Toplama - Çıkarma........................................................................ 32
Kesir Kart................................................................................................. 33
Yaz-Boz.................................................................................................... 34
Renk Çarkı............................................................................................... 35
Kutu İçinde Kutucuklar............................................................................ 36
Güneş Sistemi.......................................................................................... 37
Çarpma Terazisi....................................................................................... 38
Onluk Sistemde Eldeli̇ Toplama ve Onluk Bozarak Çikarmayi Somutlaştiran Materyal.......................................................... 40
O
R
T
A
O
K
U
L
Ülkemizde Konut Tipleri......................................................................... 42
Beynimizdeki Işıklar................................................................................ 43
Kan Arıtma Tesisleri................................................................................ 44
Dönermatik.............................................................................................. 45
Atalar Sözü............................................................................................... 46
Su Roketi.................................................................................................. 47
Ecdadı Tanıyalım..................................................................................... 48
Dikkatli Fiil Çekiyorum........................................................................... 49
Cam, plastik hayvan figürleri................................................................... 50
Kelimeler.................................................................................................. 51
Düz Ayna Labirenti.................................................................................. 52
Su Döngüsü.............................................................................................. 53
Besin Piramidi.......................................................................................... 54
Abaküs ve EKOK.................................................................................... 55
Etkileşimli Öğreniyorum Unutmuyorum................................................. 56
L
İ
S
E
Yıllık ve Günlük Harekete Bağlı Olarak Gölge Boyunun Değişimi Öğretim
Düzeneği.................................................................................................. 58
SAAYÖ Öğretici Oyun Sistemi............................................................... 60
Donanım Panosu...................................................................................... 62
Bilgi Penceresi......................................................................................... 63
Akıllı Televizyon...................................................................................... 64
Bizim Hayvanat Bahçesi.......................................................................... 65
Sütur Uygulaması Eğitim Kolu................................................................ 66
İngilizce Koridor...................................................................................... 67
İngilizce Tiyatro CD’si (Görsel Materyal)............................................... 68
Çok Fonksiyonlu Bilgi Yarışması............................................................ 69
Eşli Kartla Tarih Öğreniyorum................................................................ 70
Tarih Yolu................................................................................................. 71
Kartlarla Tarih Öğreniyorum................................................................... 72
Fetih Oyunu............................................................................................. 73
Bilgi Penceresi......................................................................................... 74
Ö
Z
E
L
E
Ğ
İ
T
İ
M
Braille (Kabartma) Yazı Öğretici............................................................. 76
Çoklu Kavram Seti................................................................................... 77
Resim Değiş Tokuşuna Dayalı ................................................................ 78
İletişim Sistemi İletişim Klasörü............................................................. 78
Etkinlik Çizelgesi..................................................................................... 80
Vücudumuzu Tanıyalım........................................................................... 82
Trafik Işıkları Bize Ne Söylüyor.............................................................. 84
ım
ük Ki t ab
y
ü
B
m
i
Ben
O
K
U
L
Ö
N
C
E
S
İ MATERYALLER
Adı Soyadı
Berna KOLDAN
Okulu
75.Yıl Zübeyde Hanım Anaokulu
Branşı
Okul Öncesi
Materyalin
Adı/Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Malzemeler Materyalin
Maliyeti
Materyalin
Yapım
Aşaması
Bu kitap 7 sayfadan oluşmaktadır. Kitabın kapak kısmında kitabın ismi ve küçük kelebek figürleri, 1. sayfada Artı, Eksi, Eşittir resimleri ve kendilerini tanıtan konuşma
balonları bulunmaktadır. 2. sayfada basit çıkartma, toplama yapabilecekleri cırt cırtlı
pano bulunmakta, burada kartonlara yapıştırılmış desenli kumaştan oluşan 20 adet kelebek ve 20 adet çiçek figürleri ile 2 takım 10’a kadar rakamları (toplam 60 parça) kullanarak basit eksiltme ve attırma çalışmaları yapabilecekleri bir alan bulunmaktadır.
Benim Büyük Kitabım
Okul Öncesi
Okuma Yazmaya Hazırlık, Fen ve Matematik, Türkçe Dil Etkinliği, Oyun Etkinliği
Strafor köpük, saten kumaşlar dolgu malzemesi, mukavva karton, atık kumaş parçaları,
düğmeler, pipetler, deniz kabukları, pamuk, atık deri parçası, keçe parçası, pütürlü,
kaygan kumaşlar, fıstık kabukları, alüminyum folyo parçası, yünlü kumaş, cırt cırtlar.
¨ 10
Hem öğrenmenin kalıcılığını arttırmak hem de öğrenmeyi zevkli hale getirmek amacı
ile çocukların boyunda oyun oynayarak etkinlik yapabilecekleri bir kitap oluşturulmaya
karar verildi. Hangi etkinliklerin olması gerektiği düşünüldü. Toplama çıkarma işlemi,
örüntü oluşumu, hikâye oluşturma ve dokunma panosu olmasına karar verildi. Kitap
sayfaları strafor köpüklere saten kumaşlar geçirilerek elde edildi. Hafif malzeme seçilerek devrilmesi durumunda oluşabilecek kazaların önüne geçildi. Atık kumaşlar ve
malzemeler kullanılarak geri dönüşüm sağlandı. Toplama ve çıkarmada kelebek ve çiçek
figürleri mukavva üzerine atık kumaşlar ile kaplandı. Örüntü figürleri yine atık kumaşlardan yapılarak içi yumuşak olmaları için elyaf ile dolduruldu. Örüntü figürleri değişik
kombinler oluşturmak için çok sayıda ve çeşitli yapıldı. Hikâye resimleri kartonlara
yapıştırıldı. Çeşitli kumaşlar ve atık malzemelerden dokuma panoları oluşturuldu.
6
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Gösterilen sayı kadar nesne yerleştirilir. Nesne sayısı kadar sayı yerleştirilir.
İleri aşamada toplama çıkarma işlemleri yapılabilir; 6 tane kelebeklerden 3 tanesi
uçmuş kaç tane kelebeğimiz kalır? 5 çiçeğimizin yanına 4 çiçek daha diktik kaç çiçeğimiz oldu? vb. yönergeler çoğaltılabilir. 3. ve 4. sayfalarda atık kumaştan içleri
dolgu malzemeli 8’şer adet Güneş, Yıldız, Ay, Kare, Üçgen, Daire ve mavi, pembe, mor
renkten oluşan balonlarımız (toplam 72 parça) ile örüntü oluşturabileceğimiz cırt cırtlı
panomuz vardır. Modele bakarak örüntü oluşturması istenir. En çok üç öğeden oluşan
örüntü kurallarını söylemesi ve eksik bırakılan örüntüyü tamamlaması istenir. Nesneler
ile özgün bir örüntü oluşturulması da istenebilir. Yönergesi: Örüntüyü tanımlayarak
devamını yerleştiriniz. -Yeni örüntü oluşturarak devamını yerleştiriniz. Görsel materyaller inceler, açıklar, ilgili sorular sorar, ilgili sorulara cevap verir, sözel yönergeler
yerine getirir, dinlediklerini, izlediklerini açıklar. 5. sayfada 3 adet farklı hikâye bulunmaktadır. Öğretmenin hikâyenin resimlerini göstererek hikâye anlatma tekniği ile
anlattığı hikâye kartlarını 6. Sayfaya karışık şekilde yerleştirir. 7.sayfada bulunan
rakamların üzerine çocuklardan olayların oluş sırasına göre sırasınca yapıştırmaları
istenir. Yönergesi: Anlatılan hikâyeyi olayların oluş sırasına göre rakamların üzerine
yerleştirilir. 8 sayfaya çeşitli kumaş ve atık malzemelerden (pamuk, pipet, düğme, deniz kabuğu, kaygan, pütürlü, tüylü, deri, kadife, keçe kumaşlar) oluşan dokunma panosu
hazırlanır. Çocukların gözleri bağlanarak önünde bulunan panoda kumaş ve atık malzemeleri dokunarak tanıması istenir.
7
O
K
U
L
Ö
N
C
E
S
İ
MATERYALLER
Oynak Göz
Küçük Parmaklar İş Başında
Adı Soyadı
Duygu SAMUR
Adı Soyadı
Nurgül KORKMAZ
Okulu
Sulusaray-Ballıkaya İlkokulu
Okulu
Aydınlıkevler Şehitler Anaokulu
Branşı
Okul Öncesi Öğretmeni
Branşı
Materyalin
Kullanılacağı Sınıf/
Düzey
Materyalin İlişkili
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında Kullanılan
Malzemeler Okul Öncesi
Küçük Kas Becerileri
Kumaş, resimli kartlar, renkli keçeler, kalem, yapıştırıcı, asma kilit,boncuk,düğme, ayakkabı bağı, fermuar, dondurma çubukları
Materyalin Maliyeti
¨ 20
Materyalin Yapım
Aşaması
Kumaş üzerine dokuz farklı, el becerisi gerektiren materyaller yerleştirildi.
Dokuz çocukla (sayı ve materyal artırılıp azaltılabilir) sıra sayı kartları çeMateryalin Kullanım
kilerek başlanan oyun, her çocuğun kendi kart numarasının önüne oturarak
Kılavuzu
sırası geldiğinde görevini tamamlaması şeklinde oynanır.
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Yapım Aşaması
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
8
3-5 Yaş
Sayılar
Mukavva, fon kartonu, yapıştırıcı, pul, artık materyaller, raptiye
¨ 8,75
Daire şeklinde palyaçonun kafası yapılır. Gözleri baklava dilimi şeklinde ayarlanarak, boşluğu kapatacak sekil de arka planda daireler yerleştirilir. Bir gözde
sayılar bir gözde nesneler yerleştirilir. Gözleri çengelli raptiye ile sabitleştirilir.
Ayakta durması için ayakkabı kutusu içine yerleştirilir. Üzerine çeşitli renklerden şekiller yapıştırılır.
Çocukların en çok zorlandıkları konulardan bir tanesi de sayılar ve nesne eşleştirmedir. Sayıların soyut olması özellikle küçük yaşlarda öğrenmede zorlukların
yaşanmasına sebep olmaktadır. Renkli olması ve gördüklerinin dışında bir etkinlik
olması çocukların ilgisini çekmiştir. Tek başlarına ve akranları ile büyük yardımı
olmadan da eğlenceli ve öğretici bir zaman geçirmelerini sağlayan bir üründür.
9
l e n ere k
ğ
E
i
r
e
l
Mev sim
r um
Öğre niyo
O
K
U
L
Ö
N
C
E
S
İ MATERYALLER
Adı Soyadı
Özlem METİN
Okulu
Merkez-Tokat Devlet Hastanesi Anaokulu
Branşı
Okul Öncesi
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Yapım Aşaması
Okul Öncesi
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Şemsiye ortaya konulur,çocuklar etrafına toplanır,çocuklara şemsiye üzerinde
4 farklı mevsimin olduğu anlatılır.Mevsimlerin özellikleri hakkında konuşulur.
Çocuklara ok şeklini sorulan mevsimin üzerine getirmeleri istenir. Öğretmen ok
şeklini bir mevsime getirir hangi mevsim olduğunu sorar ya da mevsimin özelliklerini
şemsiyeye bakarak anlatır, çocuklardan hangi mevsim olduğunu bilmelerini ve oku
o mevsime getirmelerini ister. En son hangi mevsimdeysek ok o mevsimin üzerinde
bırakılır ve Fen-Matematik merkezinde sergilenir.
Fen-Matematik
Şemsiye, keçe, eva, pul, silikon tabancası.
¨ 15
Şemsiyenin üzerine her bir mevsimi ayıracak renkli keçe yapıştırılır
(Sarı,turuncu,mavi,yeşil). Daha sonra kenarlarına başka renk keçeyle mevsimleri
belirginleştirmek için şerit çekilir, en tepeye de şerit çekilen renk keçeden daire
yapıştırılır. Üzerine evadan kesilmiş ok şekli yerleştirilir (Mevsimleri gösterecek
şekilde).İlkbahar mevsimine evadan alt zemine yeşil çim oluşturulur, ağaç çizilir
üzerine çiçek şeklinde pullar yapıştırılır. Evalardan kelebek ve arı resimleri yapılarak yapıştırılır. Beyaz evadan bulut yapılarak yapıştırılır. Yine evadan mantar
yapılarak zemine yapıştırılır. Yaz mevsimine mavi evadan deniz yapılarak yapıştırılır, üzerine yine evadan gemi yapılır. Siyah evadan kuşlar yapılır. Sarı evadan
güneş yapılır. Dalgaların arasına da renkli evalardan balıklar yapılarak yapıştırılır. Sonbahar mevsimine sarı alt zemin oluşturulur,üzerine kahverengi evadan ağaç
yapılır,sarı yapraklar yapıştırılır.Gri keçeden bulut ve yağmur damlaları yapılarak
yapıştırılır.Kış mevsimine beyaz alt zemin oluşturulur.Beyaz evadan kardan adam ve
kar taneleri yapılır. Yeşil evadan çam ağacı yapılır üzerine beyaz evadan kar yapılır.
10
11
O
K
U
L
Ö
N
C
E
S
İ
MATERYALLER
Köpüşün Maceraları
Renkli Şekilli Sayı Panosu
Okul Öncesi
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
Okul Öncesi
Adı Soyadı
Özlem DEMİREL
Adı Soyadı
Fadime ÖKTEM
Okulu
75.Yıl Zübeyde Hanım Anaokulu
Okulu
Çıkrık İlk ve Ortaokulu
Branşı
Okul Öncesi
Branşı
Okul Öncesi
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Köpüşün Maceraları
Türkçe Dil Eğitimi, Aile Katılımı
Köpüşün Yuvası İçin: Karton kutu, yapışkanlı kaplama kâğıdı, boya kalemi. Köpüş
İçin: Örülmüş ve içi doldurulmuş hikâye kahramanı Hikâye için: Karton, kâğıt,
boya kalemleri ve çocukların hayal gücü.
¨ 30
Materyalin
Yapım Aşaması
1. Aşama: Karton kutu ahşap görünümlü kâğıt ile kaplanarak köpüşün yuvası oluşturuldu. 2.Aşama: Örgü ipi kullanılarak köpüş örüldü ve içi dolduruldu. 3. Aşama:
Hikâye kartları çocuk sayısına yetecek kadar hazırlandı ve kitabın kenarı geçici
olarak ciltlendi. 4.Aşama: Kitap her gün bir öğrenciye verilmek üzere eve gönderildi, hikâyeyi oluşturmaları ve resmetmeleri için yönerge verildi. 5. Aşama:
Hikâyeler tamamlandı, resimler çekildi ve kitap kaplanarak, sağlamlaştırıldı.
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Sınıfımıza gelen hikâye kahramanı Köpüş her gün bir öğrencinin evine konuk olur.
Köpüşle geçirilen anlardan sonra çocuklardan bir hikaye yazması istenir. Velinin
yardımı ile yazılan hikâye, çocuk tarafından resimlenir. Ertesi günü okula getirdiği Köpüşü ve hikâye kitabını başka bir arkadaşına verir. Böylece Köpüş tüm
öğrencilerin evine misafir olur.
12
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Okul Öncesi ve 1. Sınıf
Türkçe-Matematik
Keçe, cırt, elyaf, renkli tüylü tel
¨ 15
Materyalin
Yapım Aşaması
İki adet dikdörtgen şeklindeki mavi keçe içine elyaf konularak kenarlarından yastık şeklinde dikilir. Oluşturulan yastık şeklindeki dikdörtgen keçe, iple dikilerek
iki eşit alana ayrılır. İkiye ayrılan bölmeler de 5’er eşit bölüm olmak üzere 10 eşit
alan oluşturulur.Mavi keçede oluşturulan 10 bölme için cırtlı takıp çıkarılan 1 den
10’a kadar sayılar oluşturulur. Çalışmanın sonunda her bölmeye takıp çıkarılabilecek cırtlı sayı âdeti kadar renkli şekiller dikilir ve özgün materyal oluşturulur.
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Sınıf 2 gruba ayrılır. Etkinliğe başlamadan önce materyaldeki cırtlı sayılar çıkarılır ve öğrenciden sayıları renkli şekil adedine göre yerleştirmeleri istenir.
Başarılı bir şekilde yerleştirilen sayılar için öğrenci grubuna puan verilir.Böylece
öğrenciye sayı, renk ve şekil ilişkisi kazanımı verilmeye çalışılır.
13
ill er
A kıllı Şe k
O
K
U
L
Ö
N
C
E
S
İ
MATERYALLER
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
Okul Öncesi
Adı Soyadı
Sema DEMİR
Okulu
Merkez/75. Yıl Zübeyde Hanım Anaokulu
Branşı
Okul öncesi
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Yapım
Aşaması
3-6 yaş
Okuma Yazmaya Hazırlık/ Fen ve Matematik/ Oyun
1.Dokun bil: Şekillerin dokunsal tarafı yere karışık şekilde koyulur. Küçük şekiller
bir torbanın içine konur. Çocuğun gözleri bağlanır. Torbanın içinden bir tane şekil
alması istenir. Çocuk aldığı şekli çıplak ayakla yerdeki şekle dokunarak aynısını bulmaya çalışır. Bulduktan sonra çocuğa dokunsal malzemenin adının ne olduğu, neye
benzediği, sert mi yumuşak mı olduğu hakkında sorular sorulur.
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
2.Şekilleri renkleriyle öğreniyorum: Şekiller yere öğretmen rehberliğinde ters çevrilerek konur. Çocuklara yerde hangi şekillerin olduğuna dair sorular yöneltilir. Daha
sonra şekillerin renkleri sorulur.
3.Sek sek oynuyorum: Şekillerin üzerindeki rakamlar öğretmen rehberliğinde çocuklara hatırlatılır. Daha sonra öğretmen çocuklara 1 den sonra hangi sayı gelir,
peki 2 den sonra hangi sayı gelir gibi sorular sorarak sek sek oluşturulmasına rehberlik eder. Sek sek oyunumuz hazır. Sek sek oynarken iki rengin karışımından oluşan ara renkler hakkında bilgi verilir.
Keçe, soğan çuvalı, poşet (pıtpıt), polar, pelüş, düğme, fermuar, elyaf, ip, iğne, kurdele, telis çuvalı, simli eva, boncuk, cırt cırt
¨ 20
I. Aşama: Keçeden şekillerin kalıpları kesip çıkarılır. Dokunsal duyu malzemeleri
belirlenir. Belirlenen malzemeler şekillere göre kesilir. Keçeden kesilen sayılar iğne
yardımıyla şekillerin üzerine işlenir. Dikiş makinesi ile keçeyle dokunsal malzemeler dikilir. İçine elyaf konur. 2.Aşama: Yapılan şekillerin daire şeklinde küçükleri
yapılır. 3.Aşama: Şekiller ters çevrildiğinde sek sek oluşturacak şekilde şekillerin
kenarlarına cırt cırt dikilir. 4. Aşama: Sağlam ve kullanım kolaylığı açısından çanta
yapılır. Dikdörtgen şeklindeki polar dikilir. Ağzı ip yardımıyla büzülür. Keçeden el,
ayak ve başı yapılır. Çantanın üstüne materyalin ismi simli eva ve fermuardan kalıpları kesilerek işlenir.
14
15
O
K
U
L
Ö
N
C
E
S
İ
MATERYALLER
Başvurulan Eğitim Kademesi
Adı Soyadı
Okulu
Branşı
Materyalin Kullanılacağı Sınıf/
Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/
Konu Alanı
Materyalin Yapımında Kullanılan Malzemeler Materyalin
Maliyeti
Materyalin
Yapım Aşaması
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Tır tıl
Kavramlara Yolculuk
Okul Öncesi
Yurdanur ÖNCÜL-Elif ERSİN
TOKAT-Merkez Toki Anaokulu
Okul Öncesi / 36-66 Ay arası
Bütünleştirilmiş Etkinlik (Fen-Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık, Oyun ve Drama)
Renkli keçeler, renkli evalar, mukavva, yapıştırıcı, silikon, yapışkan cırt, kumaş torbalar ve
makas
¨ 110
Öncelikle mukavva ve keçeler büyük boy dikdörtgen kalıplar çizilerek kavram yolu için
kartlar hazırlanır. Daha sonra evalardan renk,sayı,şekil ve duygu kavramlarını içeren figürler
kesilip keçelere yapıştırılır. Yol kartlarını birleştirmek için şerit keçeler hazırlanıp yapışkanlı
cırtlar yardımıyla birbirine tutturulur. Daha sonra küçük kare mukavvalardan yönerge kartları
ve yazıları hazırlanır. Dört adet kumaş dikdörtgen torbalar dikilir. Torbaların üzerine kavramları içeren evalardan figürler yapıştırılır. Yönerge kartları uygun torbalara yerleştirilir. Yolların
köşe bölümlerine kavram isimlerinden oluşan eva tabelalar eklenir.
Hazırlanan kavram yolculuğu materyali halının üzerine yerleştirilir. Kavram torbaları duraklara yerleştirilir. Öncelikle çocuklara yol üzerindeki kavramlar sorulur, bir çocuk seçilir, seçilen
çocuk 1.durağa gelir ve bekler. Sonra duraktaki torbadan bir kart seçer, öğretmen karttaki yönergeyi okur, çocuk yönergeye uygun hareketler yaparak yol üzerinde ilerler, daha sonra 2.3.
ve 4.duraklarda yine kartlarını seçerek yönergeler doğrultusunda uygun hareketler yaparak
yolculuğunu tamamlar, diğer çocuklarda sıra ile oyuna aynı şekilde katılır. Küçük yaş grupları
için kavram sayıları azaltılarak oynatılır, ayrıca oyun farklı olarak 4 çocuk aynı anda duraklara
yerleştirilerek grup oyunu olarak da oynatılabilir.
16
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
Okul Öncesi
Adı Soyadı
Şule OKUR
Okulu
Merkez-Akın İlkokulu
Branşı
Okul Öncesi
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Yapım Aşaması
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Tırtıl
Anasınıfı
Dolgu Oyuncağı
Çeşitli renk ve dokularda kumaş,elyaf, küçük taşlar,sesli materyaller,yumuşak
dokulu materyaller
¨ 25
Renkli kumaşlar daire şeklinde kesilip birleştirilir. Tırtılın herbir ayağına farklı
doku malzemesi yerleştirilir (küçük taşlar, poşet, sesli materyal, yumuşak materyal, ışıklı materyal) Ayak kısımları gövde ile birleştirilir.
5-6 yaş düzeyine uygun olarak hazırlandı. Tırtılın her bir ayağına farklı malzeme
kullanıldı. Çocuğun bu malzemelere dokunması sağlanarak, oyun dokunma duyusuna yönelik olarak hazırlandı. Ortasına sesli oyuncak yerleştirildi.Böylece işitme
duyusuna yönelik öğrenme amaçlanmıştır. Çeşitli renklerde kumaşlar kullanılarak
farklı renkleri tanıması amaçlandı.
17
O
K
U
L
Ö
N
C
E
S
İ
MATERYALLER
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
Okul Öncesi
Adı Soyadı
Şeyda ORDU-Nermin ÇOBAN
Okulu
Yeşilyurt Yunus Emre İlkokulu
Branşı
Okul Öncesi
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Yapım Aşaması
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Şekillerin Sürprizi
Akıllı Daire
Okul Öncesi
Matematik-Oyun
Kontrplak,yapıştırıcı,guaj boya,asetat kalemi,Amerikan fermuar
¨ 15
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Adı Soyadı
Okulu
Branşı
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Okul Öncesi
Şeyda Ordu-Nermin Çoban
Yeşilyurt-Yunus Emre İlk&Ortaokulu
Okul Öncesi
Şekillerin Sürprizi
Okul Öncesi
Matematik-Görsel Beceri
Kumaş,elyaf,iplik,Amerikan fermuar,ahşap blok,silikon yapıştırıcı,renkli karton
¨ 10
Akıllı daire okul öncesi sayıları sayma, rakamları tanıma,eşleştirme, duygular, ana
ve ara renkler kavramlarının öğretilmesi amacıyla hazırlanmıştır.
Zarlar öğrenciler tarafından atılarak üzerindeki noktalar toplanır. Toplama soMateryalin Yapım
nucundaki bulunan sayının kartı üzerindeki resim geometrik şekiller yardımıyla
Aşaması
kontrplak zemin üzerine yapılır.
Sayıları Sayma ve eşleştirme: Küçük dairelerde yer alan nesne resimleri sayılarak
kaç tane olduğu söylenir. Söylenilen sayı zemindeki uygun sayının olduğu bölmeye
yerleştirilir. Ana ve ara Renkler: Ana renklerin yan yana bulunduğu daireler yardımıyla çocuklara hangi rengin oluşacağı sorulur. Cevaba göre ana renklerin olduğu
daire ara rengin üzerine yapıştırılır. Duygularımız: Akıllı dairenin üzerinde yer
alan duygulardan bir tanesi seçilerek çocuklardan bu yüz ifadeleri canlandırmaları istenir. Hangi durumların insanların duygularını ne yönde etkilediği açıklaması
için gerekli yönlendirmeler yapılır.
Materyalin
Kullanım Kılavuzu
18
Sayı sayma, rakamları tanıma,geometrik cisimleri ve renkleri ayırt edebilme,parça-bütünlük ilişkisi... Kavramlar sayesinde öğrencinin bilişsel gelişimi desteklenir. Geometrik şekiller bir araya getirilerek belirli resimler ortaya çıkarması psiko-motor gelişimini destekler.
19
O
K
U
L
Ö
N
C
E
S
İ
MATERYALLER
Ar tık materyal çalışması
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Okul Öncesi
Adı Soyadı
Betül AYMAK
Okulu
MERKEZ- Bedestenlioğlu İlkokulu
Branşı
Okul Öncesi
Materyalin Adı/Başlığı
Materyalin Kullanılacağı Sınıf/Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Materyalin Yapımında Kullanılan Malzemeler Artık materyal çalışması
Okul Öncesi
Sanat Etkinliği- Artık Materyali Değerlendirme
Sihirli Kar tlar
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Okul Öncesi
Adı Soyadı
Esra TURGUT
Okulu
Sulusaray Atatürk İlkokulu
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Materyalin Yapımında Kullanılan
Malzemeler Materyalin Maliyeti
Plastik kaşık, çatal, ceviz kabuğu, parmak boyası, fon kartonu, sim, çöp şiş, gramofonkağıdı
Materyalin Maliyeti
¨ 5
Materyalin Yapım
Aşaması
Öncelikle plastik çatal ve kaşıklar saplarından ayrılır, parmak boyasıyla çatal ve kaşıklar
boyanır. Üzerlerine sim dökülür, çöp şişler gramofon kâğıdıyla kaplanır, çiçeklerin dalları oluşturulur. Fon kartonu üzerine çiçek figürleri yerleştirilir.
Materyalin Kullanım Kullanılmayan artık materyallerin değerlendirilmesini ve çocukların yaratıcılığını gelişKılavuzu
tirmek.
Materyalin Yapım
Aşaması
Materyalin
Kullanım Kılavuzu
20
Okul Öncesi
Farklı Ders Alanları
Dikdörtgen şeklinde koli, alüminyum folyo, kare kutu, akvaryum kumu, renkli A4 kâğıtları, 30 adet
renkli zarf (turuncu, pembe, beyaz, yeşil, sarı, mavi) 30 adet zarf boyutunda Bristol karton, küçük
zarfları yerleştirmek için büyük renkli zarf
¨ 30
Dikdörtgen kolinin kenar yükseklikleri yaklaşık 5cm şeklinde kesilerek zemin dâhil alüminyum folyo
ile kaplandı. Ardından küçük kare kutu kırmızı A4 kâğıdı ile kaplandı. Altı yüzeyi bulunan kutunun
her yüzeyine sarı, mavi, beyaz, yeşil, turuncu, pembe daireler kesilerek yapıştırıldı. Daha sonra Bristol
kartonlar zarfların boyutunda kesilerek 30 adet kart hazırlandı kartlar beşer beşer gruplandı. Beş duyu
organımız (Göz, dil, burun, kulak, el) -Sayılar (1-2-3-4-5) – Geometrik şekiller (daire, üçgen, kare, dikdörtgen, altıgen) -Okulda kullanılan araç gereçler (kalem, silgi, çanta, fırça, makas) –Meyveler (elma,
üzüm, çilek, kiraz, karpuz) -Hayvanlar(kelebek, ördek, balık, kaplumbağa, salyangoz). Yukarıdaki simgeler, zarflara sığacak şekilde renkli A4 kâğıtlarına çıkarılarak kesildi ve yine kartlara sığacak şekilde
kartların üzerine yapıştırıldı. Ardından renkli zarflara yerleştirildi. Küçük zarfların hepsinin bir arada
olması için kırmızı A4 kâğıdından büyük bir zarf yapıldı. Son olarak alüminyum folyo ile kaplanan
zemin üzerine akvaryum kumu dökülerek, materyal hazır hale getirildi.
Materyalimiz ebevyn yardımı ile bireysel olarak oynanabildiği gibi çocuklar grup halinde de oynayabilirler. Materyalimiz masanın üzerine yerleştirilir. Kutumuzun zeminine kum serilerek düzeltilir düz
bir zemin hazırlanır. Büyük zarfımızdan renkli zarflar çıkarılarak masa üzerine yerleştirilir. Zar çocuğa
verilerek atması istenilir. Zar atıldığında hangi rengin gerildiği çocuğa sorulur cevap üzerine zardaki
renkle ayni renk olan zarflardan bir tane seçmesi istenilir. Çocuk seçtiği zarfı açtığında öncelikle kart
üzerindeki nesnenin ne olduğu çocuğa sorulur ve kum üzerine çizmesi istenir.oyun bu şekilde devam
ettirilip geliştirilebilir.
21
O
K
U
L
Ö
N
C
E
S
İ
MATERYALLER
Kavramlarla sek sek halısı
Kümes Hayvanlarımızda Üreme
Okul Öncesi
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Okul Öncesi
Adı Soyadı
Huriye MAY
Adı Soyadı
Tuğçe ŞAHİN
Okulu
Merkez-Tokat Devlet Hastanesi Anaokulu
Okulu
Sulusaray Alanyurt İlkokulu
Branşı
Okul Öncesi
Branşı
Okul Öncesi
Kümes Hayvanlarımızda Üreme
Materyalin Kullanılacağı Sınıf/ Okul Öncesi
Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Oyun,Okuma -Yazma
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin Yapımında Kullanı- Trikoton,polar,saten, pazen,pullu kumaşlar,sutaşı,keçe,boncuk,poşet.
lan Malzemeler Materyalin
¨ 17
Maliyeti
Beyaz kumaş üzerine sek sek oyunu çizildi,üzerine renkli kumaşlar yerleştirildi,onların üzeMateryalin
rine de rakamlar ve geometrik şekiller yerleştirildi.Kenarlarına sutaşı çekilerek dikildi.1 rakaYapım Aşaması
mının altına boncuk,8 rakamının altına poşet yerleştirildi.
Sek sek halısı yere serilir. Elde lego parçasıyla 1 rakamına atlanır ve ayağının altında ne hissediyorsun diye sorulur daha sonra geometrik şekillerden elipse atlanır renk ve hangi geometrik
şeklin üzerinde olduğu sorulur, sonra iki ayak ile 3-4 rakamlarına atlanır üzerinde bulundukları
zeminin nasıl olduğu sorulur, tek ayakla dikdörtgen zemine ve hangi rakam üzerinde durduğuMateryalin
na dikkat çekilir, çift ayakla 6-7 rakamının üzerine ve üzerinde bulunan şekilleri ve rengi zemiKullanım
nin sert mi yumuşak mı olduğunu söyler tek ayak üzerinde 8 rakamının üstüne atlar ve dikkatle
zemini incelemesi istenir (hışır hışır) içinde ne olabilir? Sorusu yöneltilir. Çift ayakla 9-10
Kılavuzu
rakamının üzerine atlamaları istenir zeminin nasıl olduğu rengi ve üzerinde hangi geometrik
şekillerin bulunduğu sorulur tekrar çocuk geri döner ve söyleyerek oyunun başlangıç noktasına
gitmesi istenir geri dönerken bu kez rakamları geri geri renklerle ve geometrik şekillerle birlikte
sayar. Oyun ilerleyen rakamlarla devam eder 2,3,4...
22
Materyalin Kullanılacağı
Okul Öncesi
Sınıf/Düzey
Materyalin İlişkili Olduğu
Kümes Hayvanlarında Üreme
Ders/ Konu Alanı
Materyalin Yapımında
Yumurta kabuğu, saman, plastik tabak, ip, boncuk, el işi kağıdı
Kullanılan Malzemeler Materyalin Maliyeti
¨ 3
Materyalin Yapım
Aşaması
Tavuk ve yumurta kabuğunun içerisine civ civ resmi iple yapıldı. Tabak içerisine
saman konuldu, üzeri yine tabak kapatılarak civ civ çıkaran tavuk yapıldı.
Materyalin kullanım
kılavuzu
Resme bakıldığında tavukların üreme şekli anlatılmaktadır.
23
blos u na
Çarpım Ta
ış
Far klı Ba k
İ
L
K
O
K
U
L
MATERYALLER
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
İlkokul
Adı Soyadı
Hızır AKTAŞ
Okulu
Erzurum -Oltu- Karabekir İlkokulu
Branşı
Sınıf Öğretmeni
Materyalin
Kullanılacağı 2.,3.,4.,5.Sınıf
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili
Olduğu
Matematik/çarpma işlemi,ritmik sayma
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Tahta,bakır tel,plastik boru,tekerlek,silinmez kalem
Kullanılan
¨ 200
Maliyeti
Materyalin
Yapım
Aşaması
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Materyal üzerinde öğrenci kendi başına çalışabileceği gibi öğretmenin sorduğu soruları cevaplama şeklinde de çalışılabilir. Ayrıca iki arkadaş tablonun başına geçip birbirine sorarak da oyun şeklinde çalışabilir.Küçük tahtaların üzerlerinde bulundukları
bölüme göre çarpma işlemi soruları vardır.Örneğin ikiler bölümünde 2x3 işleminin
bulunduğu tahtayı çevirince arkasında cevabı 6 çıkıyor. Öğrenci önce bilmeye çalışıyor bilemezse arkasını çevirip bakıyor. Bu sayede hem görerek aklında kalmasına yardımcı oluyor, hem de yaparak,yaşayarak öğrenmiş oluyor.Dokunarak,çevirerek küçük
kaslarını geliştiriyor.Eğlenerek oyunşeklinde çarpım tablosunu öğreniyor. Hepsine
çalışan öğrenci karışık olarak hazırlanmış «Kendimizi Sınayalım» bölümünde kendisini
denemiş oluyor.Ayrıca bu materyal çarpma işlemlerinin cevapları döndürülünce her
bölüm kendi adına göre ritmik sayma etkinliğine uygun hale geliyor. Örneğin üçler
kısmında 3x1,3x2,......3x9 işlemlerinin cevapları döndürülünce tabloda 3-6-9-12........27
şeklinde sıralanmış oluyor, üçer ritmik sayma yapılabiliyor.Bu şekilde ritmik sayma
etkinliklerinde de kullanılabilen bir materyaldir.
Öncelikle mobilya dükkânında materyal kasnağı hazırlandı. Çarpma işlemlerinin ve
cevaplarının bulunduğu küçük tahtalara dönme özelliği kazandırmak için tahtalar
ortalarından dik olarak delindi. Bakır teller yardımıyla dizildi. Üst üste düşmemeleri
için ve aralarında boşluk oluşturmak için plastik boru uygun küçük parçalara ayrılarak
aralara yerleştirildi.Hareket özelliği kazandırıp sınıftan başka sınıflara taşıyabilmek
için tekerlekler yerleştirildi.Bölüm adları (birler,ikiler....onlar,kendimizi sınayalım),
çarpma işlemler ve cevapları silinmez kalemle yazıldı.
24
25
İ
L
K
O
K
U
L
İ
L
K
O
K
U
L
MATERYALLER
MATERYALLER
İki İleri Bir Geri
Başvurulan
Eğitim Kademesi
İlkokul
Adı Soyadı
Tuncay YURTYERİ
Okulu
Gazipaşa İlkokulu
Branşı
Sınıf Öğretmeni
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu Ders/
Konu Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Yapım Aşaması
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
1-3.Sınıflar
Matematik
Vinil Bezi
¨ 250
Materyal ilkokul öğrencilerin en büyük sıkıntısı olan ritmik sayma konusunun kavratılması amacıyla tasarlanmıştır. Hedef 1-3. sınıflardır. Gerekli görülürse 4. sınıflar için de kullanılabilir.
Vinil bez üzerine çizilmiş olan yolumuzun kenarlarında 1 ‘den 100’ e kadar sayılar vardır. Yol
sınıfa yada okul bahçesine serilerek öğrenciler bez etrafında çember oluşturulacaktır. Yol üzerinde hareket edecek olan uzaktan kumandalı araba ile istediğimiz sayıdan başlayarak istediğimiz
aralıklarla ileri ve geri ritmik sayma yaptırılması amaçlanmıştır.Etkinliği yapacak öğrenci söylemesi gereken sayıya geldiğinde arabayı durdurup sayıyı yüksek sesle söyleyecektir.İstenilen
aralıkta etkinliği bitirdiğinde arkadaşları tarafından alkışlanacaktır. Etkinlik diğer öğrencilerle
devam edecektir. Materyalin kullanımı çok kolay olup, öğrencilerin ilgisini çekecek bir oyun
haline getirilmiştir.
26
Başvurulan
İlkokul
Eğitim Kademesi
Rit mik Sayalım
Adı Soyadı
Mustafa KARACA
Okulu
Tokat Merkez Alparslan İlkokulu
Branşı
Sınıf Öğretmeni
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Ritmik Sayalım
1- 2. Sınıf
Matematik - Ritmik Saymalar
Mukavva,Sıcak Silikon,Renkli Naylon,Seri Bağlanmış Küçük Lambalar, Adaptör, 5 Adet
Anahtar, 5 Metre Kablo ve Fiş
¨ 50
Materyalin
Yapım Aşaması
Mukavvadan 4 cm genişliğinde 100 tane bölüm yapıldı. 2’şer, 3’er, 4’er,5’er, 10’ar ritmik
sayılacağı zaman ışık vermesi gereken bölüme lambalar yerleştirildi.Elektrik düzeneğive
anahtarlar bağlandı. Renkli naylonla kaplanıp, 1’den 100’e kadar sayılar yapıştırıldı.
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Materyalin yan tarafında bulunan fişi prize takılır. Önde 2,3, 4, 5 ve 10 yazan anahtarlar
vardır. Ritmik sayma yapmak istediğiniz anahtarı açılır, sayıların altında ışıkların yandığını
görülecektir. Örneğin; 3’er ritmik sayma yapmak istenirse. 3 numaralı anahtarı açılır. 3 ve
3’ün katlarının aydınlandığını görülecektir.
27
İ
L
K
O
K
U
L
İ
L
K
O
K
U
L
MATERYALLER
MATERYALLER
Kelime Mat ik
Eğit ici Eller
Başvurulan Eğitim
Kademesi
İlkokul
Adı Soyadı
Yusuf KARASU
Okulu
Bitlis Güroymak YBO
Branşı
Sınıf Öğretmeni
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Malzemeler Eğitici Eller
1-8. Sınıflar
Müzik/ Nota Öğretimi/ Flüt Kullanımı
Ahşap zemin, doktor eldiveni, pamuk, fon kartonu, elektrik devresi.
Materyalin Maliyeti ¨ 50
Materyalin Yapım
Aşaması
Pamuk ile doldurulmuş eldivenler, ahşap zemine oturtulmuş flütlere notaları
basacak şekilde yapıştırılır. Daha sonra resimde görüldüğü gibi elektrik düzeneği kurulur.
Projenin alt kısmında yer alan sistemde öğrenci uygulamalı olarak nota isimMateryalin Kullanım
lerini ve yerlerini öğrenecektir. Daha sonra flüt ile nota yerlerini öğrenecek.
Kılavuzu
Hangi nota da hangi parmakların kapalı olduğunu bakarak öğrenecektir.
28
Başvurulan
Eğitim Kademesi
Adı Soyadı
Okulu
Branşı
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
İlkokul
1.Sınıf Öğretmenleri
Merkez-Fatih İlkokulu
Sınıf Öğretmeni
Kelime Matik
1.Sınıf
Türkçe/Okuma Çalışması
Karton Kutu, Plastik Borular, Kâğıt, Suntalam, Yapıştırıcı
¨ 5
Materyalin
Yapım Aşaması
55cm-35cm ebadındaki karton kutu içine makara sistemi yerleştirildi. 6 adet
kâğıt şerit üzerine 29 harf ve birer tane boş karakter yerleştirildi.Hazırlanan
şeritler makaralara yapıştırılarak sarıldı.
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Makaralardaki harf şeritleri aşağı veya yukarı doğru sarılarak ön taraftaki
kırmızı şerit üzerindeki pencerelere istenilen harfler getirilerek çeşitli kelimeler oluşturulabilir. İstenilen şeritteki en sonda bulunan boş karakterler de
kullanılarak tek sesli bir kelimeden, 6 sesliye kadar kelime oluşturulabilir.
29
İ
L
K
O
K
U
L
İ
L
K
O
K
U
L
MATERYALLER
MATERYALLER
Sindir Beni
Kesirlerde Toplama
İlkokul
Başvurulan Eğitim
Kademesi
İlkokul
Adı Soyadı
Gözde GENCER
Adı Soyadı
Nalan YALÇIN
Okulu
Merkez-Çamlıbel İlkokulu
Okulu
Sulusaray Alanyurt İlkokulu
Branşı
Sınıf Öğretmeni
Branşı
Sınıf Öğretmeni
Kesirlerde Toplama
Başvurulan
Kademesi
Eğitim
Materyalin
Adı/
Başlığı
Materyalin
Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Malzemeler Sindir Beni
3.Sınıf
Sınıf/Düzey
4. Sınıf
Fen ve Teknoloji-Sindirim Sistemi
Matematik /Kesirler
Ders/ Konu Alanı
Materyalin
Yapımında
El işi kâğıdı, karton, yapıştırıcı,kalem
Atık kumaş, pamuk, iğne, iplik, sunta, küçük led ampuller
¨ 23
Materyalin Yapım Aşaması Kesirler ve toplam şeklinde sonuçları yazılır.
Materyalin Maliyeti ¨ 5-10
Suntanın üzerine insan figürü çizip kesilir.Atık kumaş parçalarından bağırMateryalin Yapım sak,mide vb. organlar yapılarak içlerine pamuk doldurulup dikilir.En son led
ışık besinin vücudumuzda izlediği yol boyu yerleştirilir.Konu ile ilgili küçük
Aşaması
notlar da uygun şekilde yerleştirilerek süslenir.
Sindirim sisteminde besinin izlediği yol sıra sıraled ışıkların hareketleriyle
sayılır. Led ışık vücudun her yerinde ayrı bir renkte yanması besinin hangi
organdan geçtiğini daha kolay ayırmayı fark etmeyi sağlar.Öğrenci bu maMateryalin Kullanım
teryalle sadece sindirim sistemini değil,organlarımızın yerlerini ve şekillerini
Kılavuzu
de görme ve dokunma imkânı sağlar.Dersin konu anlatımı bittikten sonra değerlendirme aşamasında sindirim sistemi organları ve görevleri yazılır küçük
notlar uygun yerlere yapıştırılır.
30
Materyalin
Kılavuzu
Kullanım
Kesirler döndürülerek toplama sonuçları bulunmaktadır.
31
İ
L
K
O
K
U
L
İ
L
K
O
K
U
L
MATERYALLER
MATERYALLER
Kolay Toplama - Çıkarma
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
İlkokul
Adı Soyadı
Kürşad Murat OĞUZ
Okulu
Almus-Atatürk İlkokulu
Branşı
Sınıf Öğretmeni
Materyalin
Adı/Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Yapım Aşaması
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Kolay Toplama - Çıkarma
2.Sınıf
Matematik/ Toplama Çıkarma İşlemi
100x70 ölçülerinde mukavva, 16 adet çıta, birimküpler
¨ 10
Çıtalar 10’luklarla birlikler arasında boşluk olacak şekilde yapıştırılır. En fazla
10 birim küp sığacak şekilde üst ve alt taraflarına çıta parçaları yapıştırılır.
Eldeli toplama işleminde eldenin nereden geldiğini anlar. 4 ile 9 u topladığımızda
13’ün 3’ünü birler basamağına oluşan onluğuda(10 küp) onlar basamağına getirir.
Çıkarma işleminde onluk bozmak gerektiği zaman onlar basamağından bir onluğu
alarak birlik halinde birler basamağına bırakıp işleme devam eder.
32
Kesir Kar t
Başvurulan
Eğitim Kademesi
İlkokul
Adı Soyadı
Sezgin Yıldırım
Okulu
Sulusaray-Sulusaray İlkokulu
Branşı
Sınıf Öğretmeni
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin Yapım
Aşaması
Kesir Kart
3. Sınıf
Matematik/Verilen Çokluğun Belirtilen Kesir Kadarını Bulma
Mukavva,koli bandı,renkli kartonlar,renkli tahta kalemleri
¨ 7
Mukavva eşit büyüklükteki parçalara ayrılır renkli kartonla kaplanır.Üzerine resimde belirtilen kesir ve sayılar yazılır
Materyal, 5 grup olarak hazırlamıştır.1.grup 1/5, 2/5, 3/5, 4/5, 5/5 kesirleri ve 5,10,15,20,25,30,35,40,45,50 sayılarından oluşur. Sınıf iki gruba ayrılır.
Kesirler bir gruba sayılar bir gruba verilir. Sırayla her öğrenci karışık olarak
Materyalin
verilen kartlardan birini seçer.Seçilen sayını belirtilen kesir kadarını bulan ilk
Kullanım Kılavuzu
grup puanı alır. Bu işlem diğer kesir kart gruplarında da tekrarlanır. Amaç bu
yolla ritmik saymaları, bölme işlemini kesirleri, çarpma işlemini oyun içerisinde
pekiştirmektir.
33
İ
L
K
O
K
U
L
İ
L
K
O
K
U
L
MATERYALLER
MATERYALLER
Yaz-Boz
Renk Çarkı
Başvurulan
Eğitim Kademesi
İlkokul
Başvurulan Eğitim
İlkokul
Kademesi
Adı Soyadı
Cevat GÜLCAN
Adı Soyadı
Sedat AYKUT
Okulu
Merkez-Kemal Arat İlkokulu
Okulu
Sulusaray Fatih Ortaokulu
Branşı
Sınıf Öğretmeni
Branşı
Görsel Sanatlar-Resim
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Yaz-Boz
1. Sınıf
Türkçe-Yazı Öğretimi
Asetat, Karton, Kalem, Oyun Hamuru
¨ 10
Asetata sınır çizgisi çizilmesi, harf şablonunun hazırlanması, asetaMateryalin Yapım
tın alt ve üst kenarına karton yapıştırılması, oyun hamurunun kıvamının
Aşaması
ayarlanması.
Harf şablonu asetatın altına yapıştırılır. Oyun hamur ip veya küçük toplar
haline getirilerek harfin başlangıç noktasından başlayarak asetat üzerinde harf oluşturulur.Yeterli tekrardan sonra şablon harfi yapışık olduğu
Materyalin
noktadan arkaya çevirerek boş satıra (başlangıç ve bitiş noktası işaretli
Kullanım Kılavuzu
alana) harfi yazma denenir. Şablon harfi yazılan harfin altına tekrar getirilir. Hangi bölümde içe veya dışa bozulma olduğu söylenir. Şablona uygun
düzeltmeler yapılır.
34
Materyalin Adı/
Başlığı
Düzey
Materyalin İlişkili Olduğu Ders/
Konu Alanı
Maliyeti
Materyalin Yapım
Aşaması
Renk Çarkı
1-5. Sınıflar
Ana ve Ara Renklerin Öğretilmesi
Mukavva kartonu, el işi kâğıdı, fon kartonu
¨ 2,5
Mukavva kartonundan aynı boyutlarda iki adet daire şeklinde çark yapılır. Bu çarkların biri
üç ana diğeri üç ara renkleri gösterecek şekilde altı eşit parçaya bölünerek üzerlerine renkler
yerleştirilir. Düz zemine çark dişlileri birbirine geçecek şekilde yerleştirilip sabitlenir.
Sol çark ana renkler, sağ çark ara renkler olarak ayarlanır. Sol çarkın ortasındaki sabit mil
Materyalin
sağa çevrilir. Burada dikkat edilmesi gereken; ana renkleri birbirinden ayıran kontur hattın
Kullanım Kılavuzu saat 3 yönüne getirilmesidir. Bu şekilde iki ana rengin kesiştiği çarkın dişlisi bu iki rengin
karışımdan oluşumundan ara renge denk gelir.
35
İ
L
K
O
K
U
L
İ
L
K
O
K
U
L
MATERYALLER
MATERYALLER
Kut u İçinde Kut ucuklar
İlkokul
Adı Soyadı
Fatih DEMİR
Okulu
Erbaa- Alacabal İlkokulu
Branşı
Sınıf Öğretmeni
Materyalin Kullanı1.2.3. Sınıf
lacağı Sınıf/Düzey
Konu Alanı
Hayat Bilgisi
4 adet mukavva kâğıdı, koli bandı, yapıştırıcı, maket bıçağı, makas, ilgili resimler, el işi kâğıdı
¨ 20
Mukavva kâğıtlarından büyükten küçüğe doğru küpler-kutular- oluşturulur (ülke, il, ilçe, mahalle kutuları). Küplerin en üstüne ülke, il, ilçe, mahalle yazılır. Küplerin yan yüzleri üzerine
Materyalin Yapım ilgili resimler yapıştırılır. Küplerin içerisine ülkemizin, ilimizin, ilçemizin, mahallemizin adı
Aşaması
yazılır. Küplerin iç yanlarına kırmızı el işi kâğıdı yapıştırılır.Küpler içi içe konulur. Tek kutu
haline gelir. Son olarak en büyük kutunun kapağı yapılır, kutu kapatılır ve materyal kullanılır
hale getirilmiş olur.
Kutular ilk bakışta tek kutu halinde gözükür. En dışta ülke-vatan- kutusu vardır. “ülke” anlatılır, anlatımda kutudaki resimlerden faydalanılır.Ülke konusu anlatıldıktan sonra, bu kutu
kaldırılır ve içinden il kutusu çıktığı gözükür. “İl” ile bilgiler verilir, görseller gösterilir. İl
konusu anlatıldıktan sonra, bu kutu kaldırılır ve içinden ilçe kutusu çıktığı gözükür. «İlçe”
Materyalin
ile bilgiler verilir, görseller gösterilir. İlçe konusu anlatıldıktan sonra, bu kutu kaldırılır ve
Kullanım
içinden mahalle kutusu çıktığı gözükür.Mahalle ile ilgili bilgiler verilir, görseller gösterilir.
Kılavuzu
Bütün kutular yan yana dizilmiştir. Kutular büyükten küçüğe doğru dizilmiştir. Kutuların iç
kısmı gösterilir ve yine sırasıyla “Türkiye, Tokat, Erbaa, Alacabal” yazdığı görülür. Öğrenciler kutuları iç içe koyarak veya yan yana dizerek konuyu kendileri anlatmaya çalışırlar.
Kutularla ilgili sorulan sorulara, kutuların içine bakarak, cevaplarını kontrol ederler.
36
Güneş Sis temi
Başvurulan
Eğitim Kademesi
İlkokul
Adı Soyadı
Şükrü KUZU
Okulu
Erbaa Ticaret Meslek Lisesi
Branşı
Matematik
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Olduğu Ders/
Konu Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Güneş Sistemi
3-4. Sınıf
Hayat Bilgisi-Gezegenler
Ahşap sunta,metal levha,oyuncak parçaları,fotoğraf kâğıdı,boya,silikon, macun
¨ 125
Bir ahşap sunta üzerine sns makinesiyle kesilen eliptik yörüngeleri 48-36-60 üçgeni oluşturacak şekilde eğik olarak yerleştirilir. Bu sekiz tane eliptik halkanın üzerine küre şeklinde
Materyalin Yapım gezegenlerle orantılı olacak biçimde yerleştirilir. Ayrıca aynı ölçülerde güneş tutulması ve
Aşaması
ay tutulmasını göstermek için başka bir üç elips halkalı materyali oluşturulur. Platformun
üzerine gezegenlerin fotoğrafı ve özelliklerini belirten 20cmx10cm ebadında plakalar
yerleştirilir.
Materyalin
Oluşturulan güneş sistemi öğrencilerin görerek ve dokunarak gezegenleri daha kolay bir
Kullanım
şekilde anlamasını sağlar. Ayrıca öğrencilere güneş tutulması ve ay tutulmasını uygulamalı
Kılavuzu
olarak gösterme imkânı oluşur.
37
zi si
a
r
e
T
arpma
Ç
İ
L
K
O
K
U
L
MATERYALLER
Başvurulan
Eğitim Kademesi
Adı Soyadı
Okulu
Branşı
Materyalin
Adı/Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
İlkokul
Hızır AKTAŞ
Sınıf Öğretmeni
Çarpma Terazisi
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Bir bölümde küplerin üzerinde işlemler var örneğin 3x6,7x9,7x4...gibi diğer bölümde ise küplerin üzerinde cevapları var. Bir kefeye işlemi koyuyoruz öğrenci diğer
bölümden doğru cevabı bulup kefeye koyuyor ve eşitliği sağlıyor. Bunun tam tersi
de yapılabilir sonucu bir tarafa koyarız öğrenci o sonucu verecek işlemi bulup diğer
kefeye koyarak eşitliği sağlar. Örneğin 6x7 işlemini kefeye koyulmuşsa öğrenci diğer cevap küpleri arasından 42 yazılı küpü bulup kefeye koyarak eşitliği sağlar. Aynı
materyali eş anlamlı kelimeler için de kullanabiliyoruz. Bir bölümde kelimeler diğer
bölümde eş anlamlıları. Siyah yazan küpü koyarsak öğrenci kara yazan küpü bulup
eşitliği sağlamaya çalışıyor.
1.,2.,3.,4. Sınıf
Matematik
Tahta, çivi, demir teli, kâğıt, yapıştırıcı, vida, plastik kap, küpler
Evdeki ve okuldaki malzemeler kullanıldı
Tahtadan terazi hazırlanır, küplerin üzerine çarpma işlemleri yazılır, çarpma işlemMateryalin
lerinin yazılı olduğu küpler plastik kaba konulur, diğer plastik kaba ise işlemlerin
Yapım Aşaması
cevapları yazılır.
38
39
emd e
O nluk Sis t
plama ve
Eld eli̇ To
ra k
O nluk B oza
Çikar mayi
ira n
Somut laşt
Mat eryal
İ
L
K
O
K
U
L
MATERYALLER
Başvurulan
Eğitim Kademesi
Adı Soyadı
Okulu
Branşı
Materyalin
Adı/Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında Kullanılan Malzemeler Materyalin
Maliyeti
İlkokul
Materyal, basamak kavramını, onluk bozarak çıkarma ve eldeli toplamayı somutlaştırmayı amaçlamaktadır.
Hızır AKTAŞ
Sınıf Öğretmeni
ONLUK SİSTEMDE - ELDELİ TOPLAMA VE ONLUK BOZARAK ÇIKARMAYI SOMUTLAŞTIRAN MATERYAL
BASAMAK KAVRAMI: örneğin 243 sayısını tabloya yerleştirmek istediğimizde birler kısmına 3 birlik, onlar kısmına 4 onluk, yüzler kısmına 2 yüzlük yerleştiriyoruz. Örneğin onlar basamağı kısmına 40’ı temsilen 4 onluk koymuştuk, yüzler kısmına 200 ü
temsilen 2 yüzlük koymuştuk. Demek ki 4 onluk 40, 2 yüzlük 200 ediyor. Bu işlemde
hem basamak kavramını hem çözümleme işlemini verebiliyoruz.
2., 3., 4. Sınıf
Matematik/toplama-çıkarma-basamak kavramı
Strafor, kumaş, yapıştırıcı, sayı çubukları, paket lastikleri, çivi ve vidalar, karton,
mantar panolar, küçük yazı tahtası.
¨ 50-60
Straforun üstü kumaşla kaplanıp panolar yerleştirildi. Sayı çubuklarından birlik, onluk ve yüzlükler oluşturuldu. İşlemler için yazı tahtası yerleştirildi. Birlik, onluk ve
Materyalin
Yapım Aşaması yüzlükleri panolara yerleştirebilmek için uygun delikler açıldı, vida ve çiviler yerleştirildi.
40
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
ELDELİ TOPLAMA: Bir örnekle açıklarsak, 134 ile 387 ü toplayalım. Önce tabloya
134 sayısı 4 birlik 3 onluk 1 yüzlük olarak yerleştirilir. Sonra toplama işlemine birler
basamağından başlayıp diğer sayının 7 birliği birlik bölümüne eklenir, birler bölümünde toplam 11 tane birlik oldu. Bunların 10 tanesi bir onluk oluşturduğundan bunlar
paket lastiğiyle bağlanıp onlar kısmına asılır işte bu elde bir demektir. Geriye kaldı
birler kısmında 1 birlik. İşleme devam edersek onlar kısmında zaten üç onluk vardı,
diğer sayının 8 onluğunu da ekleyince toplam 11 onluk oldu. Bir de bizim oluşturup
eklediğimiz 1 onluk (elde bir) olur 12 onluk bu kısımda da 12 onluk olamaz 10 onluktan
bir yüzlük yaparız paket lastiği ile bağlayıp yüzlük kısmına asarız (elde bir) geriye
kalır 2 onluk. Yüzler kısmında bir yüzlük vardı diğer sayının üç yüzlüğü de eklenince
eder 4 yüzlük bir yüzlükte biz koymuştuk (elde 1) toplam 5 yüzlük. Öğrenci tabloya
bakınca 5 yüzlük 2 onluk 1 birlik görecek. Oluşan sayıyı okumasını isteyeceğiz (çözümlemeyi de pekiştirir bu) cevap 521 olacak. ONLUK BOZARAK ÇIKARMA: Örneğin
25-16 işlemini yapalım Öncelikle tabloya eksilen sayıyı yani 25’i 2 onluk 5 birlik olarak yerleştiriyoruz. Sonra birler kısmından başlayarak çıkarma işlemine başlıyoruz.
Birler kısmında 5 birlik var ama diğer sayı 16 olduğu için 6 birlik çıkarmam lazım. 5
tane çıkardım geriye birlik kalmadı, ama benim bir birlik daha çıkarmam lazım, şimdi
ne yapabilirim? onlar kısmından bir onluğu çıkarıp lastiğini açıp birler kısmına diziyorum(onluk bozma) geriye kalan bir birliği de bunlardan çıkarınca birler kısmında 9
birlik kalmış oluyor
41
O
R
T
A
O
K
U
L
O
R
T
A
O
K
U
L
MATERYALLER
MATERYALLER
Ülkemizde Konut Tipleri
Başvurulan
Kademesi
Eğitim
Başvurulan Eğitim Kademesi Ortaokul
Ortaokul
Adı Soyadı
Özgür TEKKÖK
Okulu
Turhal-Şehit Erdal Akkaya Ortaokulu
Branşı
Sosyal Bilgiler
Ülkemizde Konut Tipleri
5.Sınıf
Sınıf/Düzey
Sosyal Bilgiler/İklimin İnsan Yaşantısına Etkisi
Ders/ Konu Alanı
Materyalin
Yapımında
Ahşap, taş, kerpiç, yapıştırıcı, silikon, mutfak taşı
Beynimizdeki Işıklar
¨ 70
Materyalin
Aşaması
Önce evlerin iskeleti olan tahtalar eşit boylarda kesilir. Sonra kesilen
Yapım tahtalar yapıştırılarak üzerine iklim tipine özgü malzemenin yapıştırılacağı hale getirilir. Daha sonra iklim tipini yansıtacak malzemeler
evlerin üzerine yapıştırtılarak Türkiye haritası üzerine yerleştirilir.
Materyalin
Kılavuzu
Materyal özellikle 5. sınıflarda iklim konusu işlenirken sınıfa getirilerek
Kullanım öğrencilerin Türkiye haritası üzerine minyatür evleri yerleştirilmesi
sağlanır. Böylece öğrenci aktif katılarak yaparak öğrenir, öğrenme
daha kalıcı hale getirilmeye çalışılır.
42
Adı Soyadı
Müzeyyen İSTİKLAL
Okulu
Merkez- Çetin Birmek Ortaokulu
Branşı
Fen ve Teknoloji
Beynimizdeki Işıklar
Materyalin
Kullanılacağı
7. Sınıf
Sınıf/Düzey
Fen ve Teknoloji / Sinir Sistemi
Ders/ Konu Alanı
Materyalin
Yapımında
Led ampuller, bağlantı kabloları, elektrik düğmeleri, dekota.
¨ 100
Materyalin Yapım Aşaması
Dekotanın üzerine beyin görseli yapıştırılır. Beyin, beyincik, omurilik soğanı ve omurilik renkli led ampullerle döşenerek bağlantı
kablolarıyla elektrik düğmelerine bağlanır.
Materyalin kenarında bulunan elektrik düğmelerine basılarak, farkMateryalin Kullanım Kılavuzu lı renkteki ledlerle ışıklandırılan beyin, beyincik, omurilik soğanı ve
omuriliği ayırt ederek görevlerini okur.
43
O
R
T
A
O
K
U
L
O
R
T
A
O
K
U
L
MATERYALLER
MATERYALLER
Dönermat ik
Kan Arıt ma Tesisleri
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Ortaokul
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Ortaokul
Adı Soyadı
İlhan GEZER
Adı Soyadı
Melike Gözde DEMİR
Okulu
Niksar Kaya İsmet Özden YBO
Okulu
Sulusaray-İmam Hatip Ortaokulu
Branşı
Teknoloji ve Tasarım
Branşı
Matematik
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Kullanılan Malzemeler Kan Arıtma Tesisleri
7.Sınıf
Fen ve Teknoloji-Boşaltım Sistemleri
Sunta, silikon, led, kontraplak, pil, iletken kablo
Materyalin Maliyeti
¨ 35
Materyalin Yapım
Aşaması
65x70 ebadında sunta kesilir. Sistem resmi çizilir, ledler sisteme uygun
olarak bağlanır. Böbrekler ve idrar kesesi kesilir. Böbrek kesiti yapılır.
Diğer boşaltım organları ve görevleri ile ilgili bilgi panosu yapılır.
Materyalin Kullanım
Kılavuzu
1.Ünite 3 anahtarla kontrol edilir.Birinci anahtar kırmızı ledi yani kirli kanı
gösterir. İkinci anahtar mavi ledi yani böbreklerde nefronların temizlediği
kanı harekete geçirir. Üçüncü anahtar sarı ledi yani içinde tuz, su, mineral
bulunduran idrarı harekete geçirir. Böbrekler, idrar, börek kesiti ve idrar
torbası üç boyutlu olarak yapılmıştır. Diğer kesimde ise boşaltım sisteminde görevli diğer organlar ve görev eşleştirmelerinin yapıldığı değerlendirme panosu vardır.
44
Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Materyalin Yapım
Aşaması
Materyalin Kullanım Kılavuzu
8. Sınıf
Üç Boyutlu Geometrik Cisimler
Strafor, mukavva, 9V’luk 3 adet pil, 2 adet kalem pil, motor, yapıştırıcı, akrilik boya, anahtar, makas
¨ 15
Ayakkabı kutusunun üzerine strafor yerleştirilir. Strafora motoru monte edilir. Fen ve Teknoloji dersiyle de ilişkilendirerek pil, anahtar ve güç kaynağından oluşan seri bağlı devre
kurulur. Kurulan devrenin 3 adet 9 V luk pillerini straforun altına 2 adet kalem pili üste yerleştirilir. Motorun ucuna takmak üzere 2 boyutlu cisimleri mukavvada çizip kesilir ve çeşitli
renklere boyanır. Öğrencilerin kullanmadıkları tükenmez kalemlerini motorun ucuna takmak
için kullanılır. Çubuk üzerindeki şekilleri motora takıp anahtar yardımıyla çalıştırıldığında
şekillerin oluşturduğu 3 boyutlu görüntü materyalle ulaşılmak istenilen sonucu vermektedir.
Materyal motora seri bağlı pillerden oluşan devre yardımıyla çalışmaktadır. Mukavvadan çizip kesilen renkli 2 boyutlu cisimleri motorun ucuna takılır. Motor çalıştırıldığında 2 boyutlu
şekiller bir kenarı etrafında 360 derece dönerek 3 boyutlu şekiller oluşturmaktadır. Üçgen
1 kenarı etrafında dönerek koni, dikdörtgen silindir ve yarım daire küre oluşturur. Materyal
yardımıyla oluşan üç boyutlu şekillerin ayrıtlarıyla iki boyutlu şekillerin kenarları arasındaki
ilişki öğrencilere somutlaştırılarak gösterilir. Ayrıca materyalin üstündeki “ne görüyorum?”
bölümünde öğrencinin gördüğü şekli çizmesi istenmektedir. Bu şekilde öğrenci şekle kendisi
ulaşarak buluş yoluyla öğretim de yapılmaktadır.
45
O
R
T
A
O
K
U
L
O
R
T
A
O
K
U
L
MATERYALLER
MATERYALLER
Atalar Sözü
Su Roket i
Ortaokul
Ortaokul
Adı Soyadı
İsmail ERKMEN
Adı Soyadı
Ali ÇAĞLAR
Okulu
Çat Şehit Üsteğmen Ragıp Yılmaz
Okulu
Tokat / Merkez
Branşı
Türkçe
Branşı
Fen ve Teknoloji
Atalar Sözü
Su Roketi
5,6, 7 ve 8. Sınıflar
Düzey
Türkçe Atasözleri
Ders/ Konu Alanı
Mukavva, renkli kâğıt, jelatin, yapıştırıcı
Malzemeler Materyalin Kullanılacağı Sınıf/
Düzey
Konu Alanı
¨ 20
Materyalin Maliyeti
¨ 100
Karikatür ve sorular bilgisayarda hazırlanır ve renkli çıktı alınır.
Resimler mukavvaya yapıştırılır ve jelatinle kaplanır.
Fırlattığımız roketlerin videoları ve görselleri: www.alicaglar.net
sitesinde mevcuttur
Her soru kartından 4 adet olduğundan sınıf 4 gruba ayrılır.
Sorular aynı anda gruplara dağıtılır. 1,5 dk. içerisinde cevap
istenir.
Fırlattığımız roketlerin videoları ve görselleri: www.alicaglar.net
sitesinde mevcuttur
46
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12. Sınıflar
Basınç- Sürtünme Kuvveti- Hız
PVC su borusu (3 metre), sibop, bisiklet pompası 1,5 lt.’lik kola
şişesi
47
O
R
T
A
O
K
U
L
O
R
T
A
O
K
U
L
MATERYALLER
MATERYALLER
Ecdadı Tanıyalım
Dikkatli Fiil Çekiyorum
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Ortaokul
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Ortaokul
Adı Soyadı
Özkan BARDAN
Adı Soyadı
Sevda AKTAŞ
Okulu
Reşadiye İMKB YBO
Okulu
Sulusaray-Fatih Ortaokulu
Branşı
Türkçe
Branşı
Türkçe
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Kullanılan Malzemeler Ecdadı Tanıyalım
7-8. sınıf
Sosyal Bilgiler - Milli Mücadele Dönemi
Kontrplak, duy, elektrik anahtarı, ampul, elektrik kablo tesisatı, pil
Materyalin Maliyeti
¨ 80
Materyalin Yapım
Aşaması
Kontrplak istenilen ölçüde kesilir. Üzerine Türkiye haritası sınırları çizilir.
Milli mücadele dönemi kahramanları haritada mücadele ettikleri bölgeye
fotoğraflarıyla yerleştirilir. Her kahramanın yanına duy ve ampul yerleştirilir. Haritanın dışında kalan alana karışık olarak kahramanları tanıtan bilgiler yerleştirilir ve bu bilgilerin başına ilgili kahramanın fotoğrafına karşılık
gelecek şekilde karışık olarak elektrik anahtarı yerleştirilir. Arkaya da pil
yatağı ve pillerle devre kurulur.
Kılavuzu
Mili mücadele dönemi kahramanlarından özellikle adı hatırlanmayanları hatırlatmak amacıyla bu metaıyla derste kullanılır. Bilgiler karışık olarak verildiği için yarışma tarzında eğlenceli olarak kullanılabilir.
48
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Kullanılan Malzemeler Dikkatli Fiil Çekiyorum
7. Sınıf
Türkçe
Ahşap
dikdörtgen
karton,yapıştırıcı
parçalar,
fosforlu
kalemler,mukavva,fon
Materyalin Maliyeti
¨ 15
Materyalin Yapım
Aşaması
Önce çekimli fiiller belirlenir.Ahşap parçalara ek,kök,çekim halinde yazılır. Renkli kartlara çekimli fiil soruları yazılır.Mukavva üzerinde oyun
düzeneği kurulur.
Kılavuzu
Öğrenciler dörder dörder oyuna katılır.Renkli kartonlardaki çekimli fiil ipuçlarından
yararlanarak ahşap parçadaki fiilin doğru çekimini bulur ve kuleyi yükseltir.Doğru
fiili bulup yerleştirmek için bir dakika süresi vardır.Kule yıkıldığında elinde en az
kart kalan oyunu galip tamamlar.
49
O
R
T
A
O
K
U
L
O
R
T
A
O
K
U
L
MATERYALLER
MATERYALLER
Cam, plas t ik hayvan figürleri
Kelimeler
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Ortaokul
Başvurulan Eğitim
Ortaokul
Kademesi
Adı Soyadı
Hasan KARTLAR
Adı Soyadı
Mevlüdiye GELEN
Okulu
Merkez Gaziosmanpaşa Ortaokulu
Okulu
Erbaa- Karayaka Başarlar Yatılı Bölge Ortaokulu
Branşı
Fen ve Teknoloji
Branşı
İngilizce
Besin Piramidi
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Olduğu Ders/
Konu Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
8. Sınıf
Sınıf/Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Fen ve Teknoloji Canlılar ve Enerji İlişkileri
Alanı
Cam, plastik hayvan figürleri
¨ 60
Materyalin Yapım
Aşaması
Uygun ölçülerde atık camlardan kesilen parçalarla 3 katlı piramit oluşturulur. En alt katmanı konu gereği üreticileri temsil eden plastik
çimler ağaç modelleri 2. kata otçul canlıları temsil eden plastik hayvan
modelleri 3. kata etçilleri temsil eden hayvan modelleri yerleştirilir.
Kılavuzu
Model 8. sınıf canlılar ve enerji ünitesi ile ilişkili olup her bir katmanında beslenme şekillerine göre canlılar yer almakta piramidin altından üstüne enerji akışını temsilen göstermektedir. Dış kısmında ise
ilgili canlılarla ilgili kısa bilgiler yer almaktadır.
50
İngilizce Çarkıfelek
7. Sınıf Intermediate
Kelimeler
Fon kartonu, mukavva, renkli kalemler, tahta, çivi
¨ 5
Materyalin Yapım
Aşaması
Mukavva oval şekilde kesilir. Fon kartonu onun üzerine denk gelecek şekilde
yapıştırılır. Fon kartonu üzerine kelimeler çizilir ve boyanır. Mukavva çivi
yardımıyla dönebilecek şekilde tahtaya çakılır. Bu tahtaya ayaklık yapılarak
çarkıfeleğin ayakta durması sağlanır.
Materyalin
Kullanım Kılavuzu
Çarkıfelek çevrilir. İşaret çubuğuna denk gelen kelimenin Türkçe anlamı sorulur. Öğrenci bilirse kelimenin karşılığında gelen puanı alır. Bilemezse, pas
veya iflas gelirse diğer oyuncuya geçer. Beş turda en çok puanı alan kazanır.
51
O
R
T
A
O
K
U
L
O
R
T
A
O
K
U
L
MATERYALLER
MATERYALLER
Düz Ayna Labirent i
Su Döngüsü
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Ortaokul
Başvurulan Eğitim
Ortaokul
Kademesi
Adı Soyadı
Mustafa BULUT
Adı Soyadı
Levent BECER
Okulu
Erbaa İmam Hatip Ortaokulu
Okulu
Niksar-İhsan Karatay Ortaokulu
Branşı
Fen Bilimleri
Branşı
Teknoloji ve Tasarım
Düz Ayna Labirenti
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Olduğu Ders/
Konu Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Sınıf/Düzey
Ders/ Konu Alanı
Kullanılan Malzemeler 6.Sınıf
Aynalarda Yansıma
Tahta, düz ayna
Materyalin Maliyeti
¨ 30
Tahtalar labirenti oluşturulacak şekilde kesilerek labirent oluşturulur. Aynalar uygun açılarla labirentin üzerine yerleştirilir.
Kılavuzu
Labirentin başlangıç noktasından verilen ışık labirentin son noktasından görülmektedir.
5.sınıf - (2. ve 3.sınıflar içinde kullanılır)
Fen ve Teknoloji / Maddenin Değişimi ve Tanınması
Ytong, alçı, derz dolgusu, rezidans su ısıtıcısı, guaj boya, sprey vernik, cam
kafes
¨ 110
Ytong yapıştırılarak deniz, dağ ve baraj görünümü verilerek oyma ve dolgu yaMateryalin Yapım pılır. Deniz bölümüne rezidans su ısıtıcısı monte edilir. Doğa görünümü alacak
Aşaması
şekilde boyanıp verniklenir. Deniz kısmına su konularak maketin üstü cam kafes
ile örtülür.
Materyalin
Kullanım Kılavuzu
52
Su Döngüsü
Materyalin deniz kısmına su konularak rezidans ısıtıcı ile su ısıtılarak buharlaşma sağlanır. Cam kafesin üstüne soğuk hava oluşturmak için buz kalıpları
konularak buharlaşma yoğunlaşarak su damlalarına dönüşür ve yağmur olarak
dökülür. Su döngüsü bu şekilde sağlanmış olur.
53
O
R
T
A
O
K
U
L
O
R
T
A
O
K
U
L
MATERYALLER
MATERYALLER
Besin Piramidi
Başvurulan Eğitim Kademesi Ortaokul
Adı Soyadı
Osman DOĞAN
Okulu
Almus/Çevreli Ş.A.E. Ortaokulu
Branşı
Fen ve Teknoloji
Besin Piramidi
Sınıf/Düzey
Ders/ Konu Alanı
Kullanılan Malzemeler 8. Sınıf
Fen ve Teknoloji
Mukavva kartonu, led ışık, kablo, anahtar, A3 kâğıdı, renkli kuru
boya, yapıştırıcı
Materyalin Maliyeti
¨ 30
Öncelikle canlılar arasındaki besin ilişkisi incelendi. Enerji akışı da
göz önünde bulundurularak hiyerarşik bir sıra yapıldı. Sınıf düzeyi
de göz önüne alınarak canlıların resimleri materyal üzerine eklendi.
Materyalin daha anlaşılır olması için piramit biçiminde yapılması
kararlaştırıldı.
Besin zinciri konusu anlatıldıktan sonra materyalin üretici ve tüketicilerin gösterildiği yüzü sınıfta öğrencilere gösterilir. Bu sayede konuya dikkat çekilir. Piramidin diğer yüzünde yer alan enerji
aktarımını gösteren taraf incelenir. Üretici ve tüketicilerin daha
iyi anlamak için led ışıkları yakılır. Bu sayede öğrenci üretici ve
tüketiciler hakkında bilgi sahibi olur. Öğrencilerin örnek bir besin
zinciri oluşturabilmeleri için piramidin diğer yüzündeki resimler
gösterilir.
54
Abaküs ve EKOK
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Ortaokul
Adı Soyadı
Yasemin ARI
Okulu
Erbaa İmam Hatip Ortaokulu
Branşı
Matematik
Abaküs ve EKOK
Sınıf/Düzey
Ders/ Konu Alanı
5 ve 6.Sınıf
EKOK ve EBOB
40 cm uzunluğunda tahta parçası, 3 adet örgü mili, 90 tane küçük
boncuk
¨ 10
Materyalin Yapım Aşaması Üç adet örgü mili ve boncuk tahtaya tutturulur. Boncuklar eklenir.
Kılavuzu
Hangi sayıların EKOK u bulunacaksa sırayla o kadar boncuk koyulur. Boncuk seviyesi eşitlendiğinde EKOK bulunmuş olur.
55
E t kil eşimli
um
Öğre niyor
r um
Unut muyo
O
R
T
A
O
K
U
L
MATERYALLER
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
Ortaokul
Adı Soyadı
Burhan ŞAHİN
Okulu
Erbaa Gazi Osman Paşa Ortaokulu
Branşı
Türkçe
Materyalin
Adı/Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Yapım Aşaması
Öncelikli olarak bir kâğıt üzerine materyalin krokisi çizilir. Daha sonra krokiye
uygun olarak gerekli malzemelerle masa 1 metrekare olarak yapılır. Masanın üzeri
ince çıtalar kullanılarak 10 santimetre kare kutucuklara ayrılır. Bu kutucukların içine sığacak oranda suntadan kare şeklinde tabletler kesilir. Kesilen tabletlerin üzerineişlenecek konunu içeriğine uygun renkli görseller hazırlanır. Hazırlanmış olan
görseller tabletlerin boyutuna uygun hale getirilerek kesilir.Görseller bilgisayar
ortamında hazırlanarak etiket üzerine renkli baskı uygulanarak çıktısı alınabilir.
Alınan çıktılar kesilerek tabletlerin üzerine yapıştırılır.Daha sonra tabletler gelişigüzel bir şekilde masanın üzerindeki kutucuklara yerleştirilir. Kutucuklara yerleştirilen tabletlerin üzerindeki fotoğrafları aşağıya gelecek şekilde tabletler ters
çevrilir. Böylece masa etkinliği uygulamaya hazır hale gelmiş olur.
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Yapım aşamasında anlatıldığı üzere önceden tasarlanmış ve kullanıma hazır hale getirilmiş olan masamız üstündeki kutucukların içine işleyeceğimiz konunun içeriğine
uygun renkli fotoğraf baskılarıyla hazırlanmış tabletlerimiz gelişigüzel bir şekilde
yerleştirilir. Öğretmen bu tabletlerdeki görsellerin görünmemesi için tabletleri
ters çevirerek kapatır. Öğrenciler bu şekilde hangi tablette hangi fotoğrafın basılı olduğunu bilemez. Öğretmen iki öğrenciyi karşılıklı olarak masanın yanına alır.
Öğrenciler sırayla tabletleri kaldırarak hangi fotoğrafa sahip olduğunu ve fotoğrafın taşıdığı anlamla birlikte tabletin yerini hafızasına alır. Bu şekilde diğer tabletleri de karşılıklı olarak açma kapama yaparlar. Tasarlamış olduğumuz masa konu
olarak eş sesli ve zıt anlamlı kelimeleri içerdiğinden masa iki bölüme ayrılarak dört
öğrenci ile aynı anda etkinlik gerçekleştirilmiştir eş sesli veya zıt anlamlı olan iki
tableti eşleştirmeyi başaran öğrenci bir puan alır ve eşleştirdiği tabletleri ya görünür şekilde bırakır ya da masadan dışarı alır. Oyun bu şekilde devam ederek tamamlanır. İsteğe göre masa iki farklı konu için iki bölmeye ayrılarak aynı anda dört
öğrenci masaya alınarak farklı konu üzerine etkinlik yapmaları sağlanabilir.
Etkileşimli Öğreniyorum Unutmuyorum
5-6-7 ve 8. Sınıf
Sözcükte Anlam
Amacına uygun tasarlanmış masa, masanın üzerine yerleştirmek için belli ebatlarda
kesilmiş sunta tabletler, etiket üzerine renkli olarak basılmış fotoğraflar.
¨ 80
56
57
ünlük
Yıllık ve G
Hare ke t e
ak
Bağlı Olar
u nu n
Gölge B o y
Değişimi
ze n eği
ü
D
im
t
e
Öğr
L
İ
S
E
MATERYALLER
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
Lise
Adı Soyadı
Ahmet ZORLU
Okulu
Merkez Mehmet Akif ERSOY Anadolu Lisesi
Branşı
Coğrafya
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili
Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Yapım
Aşaması
9. Sınıflar ve YGS’ye hazırlanan tüm guruplar.
Dünyanın hareketleri ve sonuçları
Mobilya malzemeleri, metal aparatlar ve levhalar, duy, ampul, kablo, fiş, ip, plastik kızak, CD ve vidalar.
¨ 300
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Materyalin çalışma esnasında elektrik kullanıldığı için elektrik çarpmalarına karşı dikkatli olunmalıdır. Hareketli daire yere paralel hale getirildiğinde 21 Mart ve 23 Eylül
(ekinoks) durumudur. Bu durumda hareketli cisim ekvator üzerinde iken gölge oluşmadığı görülür. Bu güneş ışınlarının ekvatora dik geldiğini gösterir. Hareketli cisim kuzey
kutbuna doğru hareket edildiğinde gölgenin kuzeye yöneldiği ve uzadığı görülür. Güney
kutbuna doğru hareket edildiğinde gölgenin güneye yönelip uzadığı görülür. Ekvatorla
450 enlemleri arasında cismin boyunun gölgeden uzun olduğu görülür. 450 enleminde
cismin boyu gölge boyuna eşittir. Daha yüksek enlemlerde gölge cismin boyunda uzundur. 21 Haziran durumuna aldığımız zaman yengeç dönencesinde gölge oluşmazken, 21
Aralık durumunda oğlak dönencesinde gölge oluşmaz. Dolayısıyla 21 Haziran kuzey yarım
kürede yaz başlangıcı iken 2 Aralık da güney yarım kürede yaz başlangıcıdır.
Öncelikle bir sunum masası yapıldı. Masanın üzerine daire şeklinde sunta kesildi. Daire,
sağa-sola, yukarı-aşağı hareket eden bir metal aparatla masaya monte edildi. Daireye
günlük ve yıllık hareketi vermek için kılavuz yuvaları olan metal levhalar kondu. Dairenin
kuzeyi ile güneyi arasına ray döşendi. Ray üzerinde iple hareket edebilen bir cisim ve
gölge boyunu ölçecek bir ölçek yerleştirildi. Daire üzerine ekvator, yengeç dönencesi,
oğlak dönencesi ve kutup noktaları yerleri belirlenerek yazıldı.
58
59
re t i ci
S AAYÖ Öğ
emi
O yu n Si s t
L
İ
S
E
MATERYALLER
Lise
Adı Soyadı
Banu ÖNER PEKGÖZ
Okulu
Niksar Ticaret Meslek Lisesi
Branşı
Türk Dili ve Edebiyatı
9, 10, 11, 12. Sınıflar
Düzey
Materyalin İlişkili Olduğu Ders/ Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Başta Olmak Üzere Sözel İçerikli Tüm Dersler
Konu Alanı
Materyalin Yapımında Kullanılan Bilgi taşı, Edebiyat halkası
¨ 25
Maliyeti
Eğitimde en önemli nokta öğrencilerinizin neyi nasıl öğreneceğini iyi belirleyebilmek ve bu
doğrultuda derslerinizde yaratıcılığınızın sınırlarını zorlayabilmektir. Sözel içerikli bir ders olmasından dolayı edebiyat derslerinde öğrencinin derse olan ilgisini sürekli kılmak ve anlatılanların kalıcılığını sağlamak oldukça zordur. Özellikle 11.Sınıf Türk Edebiyatı konularının yoğun
ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığını sağlamanın zor olmasından dolayı dersleri oyuna dayalı materyaller yardımıyla işlemeye özen gösterdim. Bu durum kısa sürede öğrencilerimin dikkatini çekti, onlar da gelenekçi eğitim anlayışını yıkan ve kendilerine özgü öğrenme yaşantılarını
Materyalin Yapım
kazanmalarına izin veren bu oyunu oluşturmak istediler. Hem eğlenceli hem eğitici hem de
Aşaması
özgün bir ürün ortaya koymaya çalışan öğrencilerimle birlikte oyunu nasıl oluşturabileceğiz
konusunda çeşitli fikirler ortaya sunduk. Ardından öğrencilerim kendi aralarında iş bölümü yaparak adlarının baş harflerinden oluşan (Sebahattin AYDIN, Ahmet ÜSTÜN, Ahmet ÖKTEM,
Yiğit Can ÇİFÇİ, Özer OKURTERZİ) SAAYÖ adlı oyunu birkaç hafta içerisinde oynanır hale
getirdiler. Böylece kavrayamayacaklarını düşündükleri pek çok konuyu, hem kendi oluşturdukları oyunla çok daha keyifli bir şekilde öğrendiler hem de yaratıcılıklarını kullanarak özgün bir
eğitim materyali oluşturdular.
60
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
SAAYÖ Öğretici Oyun Sistemi, her ortamda istenilen oyuncu sayısıyla oynanabilmektedir. Çalışmanın denenme aşamasında dahi, 20 kişilik öğrenci grubu her bir düzeneği beş oyuncu, işbirliği içerisinde oluşturacak şekilde ve takım ruhuyla oynanmıştır. Takımları kurarken özellikle öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler ile başarı
düzeyi daha yüksek olan öğrencilerin bir araya getirilmesi sağlanmıştır. Sistem bireysel ve grup çalışmasına olanak tanıyarak bireysel değerlendirmeye olduğu kadar
akran değerlendirmesine de fırsat vermektedir. Çalışmamız, öğrencilerin akademik
başarısını artırmayı, eğlenceli ve işbirliği ile sosyal bir öğrenme ortamı yaratmayı
hedeflemektedir. Oyunun oynanması tamamen bilgiye dayanır. Çünkü oyunda;4 tane
Dönem, 12 tane Yazar veya Şair, 36 tane Eser, 2 tane SAAYÖ taşı bulunmaktadır.
Toplam 106 taş bulunmaktadır. Bu dönemlerin, şair-yazarların ve eserlerin bilinmesi
gereklidir. Oyun şu şekilde oynanır: Oyun 106 bilgi taşından oluşur. Bu taşlardan
iki tanesi tüm taşların yerine geçebilen SAAYÖ taşı iken diğerleri ise öğrenilen
dersin konularını içeren 104 bilgi taşıdır.106 bilgi taşı beşerli bir şekilde ortaya
dizilir. Kura ile dağıtıcı seçilir. Dağıtıcının önündeki dizilimin solundan bilgi taşları
dağıtıcıya 15 diğerlerine 14 bilgi taşı verilerek dağıtım yapılır. 15 bilgi taşı olan
dağıtıcı oyuna başlar. Oyuncular aşağıda belirtilen dizileri oluşturmaya çalışırlar.
Oyuncunun önündeki düzenekte aşağıda belirtilen dizileri sağlayanın oyunu bitmiş
sayılır. SAAYÖ oyunu böylece sonlanır. 1.Dizi: 4 adet dönemin sıralanması halinde
dizi tamamlanacaktır. 2.Dizi: 1 adet dönem, 1 adet dönem yazarı veya şairi, 2 adet
dönem yazarı veya şairinin eserleri sıralandığında dizi tamamlanacaktır. (Bu dizi
yanlış sıralanırsa düzenek geçersiz sayılacaktır. Yazar veya şairin eserleri en az 2
adet olmalıdır). 3.Dizi: 3 adet aynı dönem içerisinde bulunan yazar veya şairlerin
sıralanması halinde dizi tamamlanacaktır (Aynı dönem yazarı veya şairinin en az 3
adet olmalıdır). 4.Dizi: 1 adet yazar veya şair, 2 adet yazar veya şairin eserlerinin
sıralanması halinde dizi tamamlanacaktır. 5.Dizi: 1 adet dönem, bir adet yazar veya
şair, 2 adet yazar veya şairin eserlerinin sıralanması halinde dizi tamamlanacaktır.
61
L
İ
S
E
L
İ
S
E
MATERYALLER
MATERYALLER
Donanım Panosu
Başvurulan
Lise
Eğitim Kademesi
Adı Soyadı
Bekir NACAK
Okulu
Reşadiye Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi
Branşı
Bilişim Teknolojileri Alanı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Yapım Aşaması
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
10.Sınıf
Bilişim Teknolojilerinin Temelleri
Bilgisayarın Temel Donanım Birimleri (Anakart, Hdd, PowerSupply, CPU, CPU
fan,RAM Bellek, Mouse)
0
Bilgisayarın temel donanım elemanları, elemanların içyapısı incelenecek şekilde
bir panoda toplanmıştır.
10. Sınıf bilişim teknoloji temelleri dersi için hazırlanmıştır. Öğrencilere donanım elemanları anlatılırken, elemanlar bu panodan tanıtılmaktadır. Elemanların
içyapıları, çalışma prensipleri görsel olarak sunulduğundan öğrencilerin derse
ilgisini çekmektedir. Aynı zamanda öğrenciler montaj işlemlerini bu panodan
yapabilmektedir.
62
Bilgi Penceresi
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
Lise
Adı Soyadı
Asuman BELKAYA
Okulu
Anadolu Sağlık Meslek Lisesi
Branşı
Anestezi ve Reanimasyon
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Yapım Aşaması
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Bilgi Penceresi
9,10,11,12. sınıflar
Anestezi
Tahta, ampul, anahtar, kablolar, pil, kâğıt.
¨ 80
Tahta düzeneğinde tespit edilen yerler matkapla delindi. Basit elektrik devreleri kuruldu. Kurulan elektrik devrelerini karışık olarak düzeneğe yerleştirildi.
Sorular ve cevaplar karışık olarak düzeneğe yerleştirildi.
Öğrencide kavramları sınıflandırma, temel noktaları fark etme, problem çözme
becerilerini geliştirmek, öğrenilen bilgilerin uzun süreli belleğe kodlanmasını
kolaylaştırmak ve bu şekilde öğrenme sürecinin daha keyifli hale gelmesini
sağlamak, özelliklede öğretim kademlerinin alt seviyesinde bulunan öğrencilerde
öğrenmeyi kolaylaştırarak, aktif öğrenmeyi sağlamak, somut düşünmeyi
geliştirmek ve öğrenciyi yaratıcılığa sevk ederek motivasyonunu artırmaktır.
63
L
İ
S
E
L
İ
S
E
MATERYALLER
MATERYALLER
Akıllı Televizyon
Adı Soyadı
Okulu
Branşı
Materyalin İlişkili Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Bizim Hayvanat Bahçesi
Lise
Asuman BELKAYA
Tokat Anadolu Sağlık Meslek Lisesi
Akıllı Televizyon
9,10,11,12. Sınıflar
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
Lise
Adı Soyadı
Hanife ER
Okulu
Niksar Kız Teknik ve Meslek Lisesi
Branşı
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi
Anestezi
Materyalin
Adı/Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Dikdörtgen ve silindir formunda tahta, Led beyaz şerit,
Renkli yapıştırma kağıt,Konuya ait resimler.
¨ 17 TL
Farklı boyutlarda tahtalar birleştirildi. Silindir tahtaların
yuvaları oluşturuldu. Dış tarafı renkli yapıştırıcı kağıtlarla
kaplandı. Ledışıklar döşendi. Silindir şeklindeki tahtalar
yuvalarına yerleştirildi. Resimler yerleştirildi.
Konuyla ilgili resimler silindir tahtalar yardımıyla çevrilerek, öğrenme ve pekiştirme aşamasında hem öğretmen
hem öğrenciler tarafından kullanılabilir.
64
Bizim Hayvanat Bahçesi
Okul Öncesi
Erken Çocuklukta Program Dersi/ Fen ve Doğa Etkinlikleri
Çeşitli boyalar, karton çeşitleri, artık malzemeler
¨ 10
Materyalin
Yapım Aşaması
Öncelikle hayvan figürleri ve yavruları atıl malzemelerden hazırlandı, daha
sonra hayvanların özelliklerine göre yaşam alanları hazırlanarak köpük üzerine
yerleştirildi.
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Öğretmen rehberliğinde, anne hayvanlar sabit olup, yavru hayvanlar onlara uygun
hazırlanmış yerde bulundurulur.
65
L
İ
S
E
L
İ
S
E
MATERYALLER
MATERYALLER
Süt ur Uygulaması Eğit im Kolu
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Lise
Adı Soyadı
Zeki Kocabay
Okulu
Niksar- Tokat
Branşı
Meslek Dersi Öğretmeni
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin Yapım
Aşaması
Materyalin
Kullanım Kılavuzu
Sütur Uygulaması Eğitim Kolu
İngilizce Koridor
Lise
Adı Soyadı
Gamze KIRAÇ
Okulu
Niksar Sağlık Meslek Lisesi
Branşı
İngilizce
İngilizce Koridor
Sınıf/Düzey
Ders/ Konu Alanı
Kullanılan Malzemeler 10.Sınıf
Cerrahi Hastalıklar Dersi
Yumuşak deri,sünger,elyaf iplik
9.sınıf
İngilizce
Kartonlar ve Resimler
Materyalin Maliyeti
¨ 50
Kartonlara okul kuralları yazılır, objelerle ilgili kelimeler ve resimler asılır.
Öğrenciler ders aralarında İngilizce sözcükleri öğrenmeye devam
eder.
¨8
Hazırlık (materyal toplama) yapım materyali tamamlama
Materyal üzerinde yeni yaralar yaratılabilir ve kesiler tekrar tekrar kesilebilir. Öğrenciler için gerçekçi bir dikişin öğretmen tarafından göstererek
sunmak ve öğrencilere tekrar tekrar uygulatarak öğretmek amaçlanmaktadır.
66
67
L
İ
S
E
L
İ
S
E
MATERYALLER
MATERYALLER
İngilizce Tiyat ro CD’si (Görsel Materyal)
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Lise
Adı Soyadı
Tuğba KIZILASLAN
Okulu
Niksar-Tokat
Branşı
İngilizce
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Malzemeler İngilizce Tiyatro CD’si (Görsel Materyal)
6,7, 8 ve 9.sınıflar
Başlangıç seviyesinde İngilizce konuşma ve dinleme becerilerini geliştirmek
için serbest etkinlik saatlerinde kullanılabilir.
Kamera-bilgisayar.
Çok Fonksiyonlu Bilgi Yarışması
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Adı Soyadı
Okulu
Branşı
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Lise
Arif ÖZBEYLİ
Erbaa-Anadolu Öğretmen Lisesi
Tarih
Çok Fonksiyonlu Bilgi Yarışması
Lise
Tarih
Exel sayfası, zarf,tarih görselleri
¨ 5
Materyalin Maliyeti
¨ 50
Materyalin Yapım
Aşaması
İngilizce a1 seviyesine uygun, özgün olarak hazırlanan tiyatro görüntüleri
ve alt yazısı (Türkçe çevirisi) derslerde kullanılabilecek şekilde videoya
kaydedilmiştir.
Materyalin Yapım
Aşaması
Bilgisayar ve projeksiyon veya etkileşimli tahta bulunan ortamlarda kullanılabilir. Dil öğretiminde dinleme becerilerini geliştirmek için kullandığımız
pre-lıstenıng, durıngand post lıstenıng bölümlerinde kullanılabilir.
Sorular Ctrl+F ile öğrencinin kaçıncı harfi,kaçıncı antlaşmayı, kaçıncı kronoloMateryalin Kullanım
jiyi ve kaçıncı görseli istediği sorular, çıkan soru sorulur. Son aşamada da 10
Kılavuzu
tane sorunun bulunduğu zarfı çeker ve içindeki soruları cevaplandırır.
Kılavuzu
68
Exel programında sorular hazırlandı. Beş farklı yarışma alanı oluşturuldu:
Hangi harfle başlayan cevap, kaçıncı antlaşma, kaçıncı kronoloji, kaçıncı görsel,
soru zarfı. Sorular değişik sınıf düzeyleriyle alakalı sorulardan oluşmaktadır.
69
L
İ
S
E
L
İ
S
E
MATERYALLER
MATERYALLER
Eşli Kar tla Tarih Öğreniyorum
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Adı Soyadı
Okulu
Branşı
Materyalin
Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Materyalin Yapım
Aşaması
Kılavuzu
Lise
Arif ÖZBEYLİ
Tarih
Eşli Kartla Tarih Öğreniyorum
Lise
Tarih
Mukavva,A4 kâğıdı,yapıştırıcı
¨ 5
Konu ile ilgili konu görselleri, kronoloji hazırlanır. Çıktı alındıktan sonra mukavva üzerine yapıştırılır. Çift olarak hazırlanır. Kesilerek kartlar
hazırlanır.
İki kişi ile oynanır. Eşli kartlar ters çevrilir. Eşi bulunmaya çalışılır.
70
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Adı Soyadı
Okulu
Branşı
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında Kullanılan
Materyalin Yapım
Aşaması
Tarih Yolu
Lise
Arif ÖZBEYLİ
Tarih
Tarih Yolu
Lise
Tarih
A3 kâğıdı, soru kartları
¨ 5
A3 kâğıdına renkli oyun çizimi yapılır. Ders konuları ile ilgili sorular hazırlanır.
Çıktılar alınarak kartlar oluşturulur.
Oyuncular kart çekerek soru doğru cevaplandırmaya çalışırlar. Doğru ceMateryalin Kullanım
vapladıkları takdirde karttaki sayı kadar ilerlerler. Hedefe ilk ulaşan oyunu
Kılavuzu
kazanır. Kartların arka yüzlerinde cevap yer almaktadır.
71
L
İ
S
E
L
İ
S
E
MATERYALLER
MATERYALLER
Kar tlarla Tarih Öğreniyorum
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
Adı Soyadı
Okulu
Branşı
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Yapım Aşaması
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Adı Soyadı
Okulu
Branşı
Sınıf/Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Materyalin Yapım
Aşaması
Lise
Arif ÖZBEYLİ
Tarih
Kartlarla Tarih Öğreniyorum
Lise
Tarih
Mukavva, A4 kâğıdı, yapıştırıcı
Fet ih Oyunu
Lise
Arif ÖZBEYLİ
Tarih
Fetih Oyunu
Lise
Osmanlı Tarihi
A3 kağıdı, yapıştırıcı, kürdan, A4 kâğıdı
¨ 5
Osmanlı Haritası A3 kâğıdına çıkarılır. Osmanlı fetih bilgilerinin olduğu
soru kartları hazırlanır.
¨ 5
Tarihle ilgili bilgiler hazırlanır. Bu bilgilerin alt bölümlerine sorular yerleştirilir.
Çıktılar alındıktan sonra mukavva üzerine yapıştırılır. Kartlar oluşturulur.
Nasıl Oynanır Kartlar oyuncu sayısına göre eşit olarak dağıtılır. Oyunculardan
biri, elindeki kartın altındaki soruyu sorarak oyunu başlatır. Diğer oyuncular,
kartlarındaki bilgileri okuyarak sorunun cevabının ellerindeki kartlarda olup olmadığına bakar. Kartına cevap bulan oyuncu bunu söyler ve aynı karttaki soruyu
sorar. Oyun tüm kartlardaki sorular cevaplanana kadar bu şekilde devam eder.
72
Kılavuzu
Öğrencileri sıra ile kart seçerler. Soru kartındaki fethi bilen öğrenci oraya
bayrağını diker. Oyunun sonunda en fazla bayrak diken oyunu kazanır.
73
e si
n c er
e
P
i
g
l
i
B
L
İ
S
E
MATERYALLER
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
Lise
Adı Soyadı
Asuman BELKAYA
Okulu
Anadolu Sağlık Meslek Lisesi
Branşı
Materyalin
Adı/Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Öğrencide kavramları sınıflandırma, temel noktaları fark etme, problem çözme becerilerini geliştirmek, öğrenilen bilgilerin uzun süreli belleğe kodlanmasını kolaylaştırmak ve bu şekilde öğrenme sürecinin daha keyifli hale gelmesini sağlamak,
özelliklede öğretim kademlerinin alt seviyesinde bulunan öğrencilerde öğrenmeyi
kolaylaştırarak, aktif öğrenmeyi sağlamak, somut düşünmeyi geliştirmek ve öğrenciyi yaratıcılığa sevk ederek motivasyonunu artırmaktır.
Bilgi Penceresi
9,10,11,12. Sınıflar
Anestezi
Tahta, Ampul, Anahtar, Kablolar, Pil, Kağıt.
¨ 80 TL
Tahta düzeneğinde tespit edilen yerler matkapla delindi. Basit elektrik devreleri
Materyalin
kuruldu. Kurulan elektrik devrelerini karışık olarak düzeneğe yerleştirildi. Sorular
Yapım Aşaması
ve cevaplar karışık olarak düzeneğe yerleştirildi.
74
75
Ö
Z
E
l
Ö
Z
E
l
E
Ğ
İ
T
M
E
Ğ
İ
T
M
MATERYALLER
MATERYALLER
Braille (Kabar t ma) Yazı Öğret ici
Başvurulan Eğitim
Kademesi
İlkokul
Adı Soyadı
Latif Kürşad ÇAKIR
Okulu
Merkez Mehmet Akif Ersoy Görme Eng. Okulu
Branşı
Bilişim Teknolojileri
Materyalin Adı/
Başlığı
Materyalin
Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin Yapım
Aşaması
Materyalin
Kullanım Kılavuzu
Braille (Kabartma) Yazı Öğretici
İlkokul, Okuma Yazma
Okuma yazma öğretimine yardımcı
MSP430 Mikrodenetleyici, 2x16 LCD ekran, 8 karakter braille tablet, SD
Kart modülü
Çoklu Kavram Set i
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi (III.Kademe)
Adı Soyadı
Cemal TURAK – Nurcan ARSLAN – Nazmi PARLAK
Okulu
Tokat Özel Eğitim Uygulama Merkezi ve Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi
Branşı
Teknoloji ve Tasarım – Özel Eğitim – Özel Eğitim
Sınıf/Düzey
Ders/ Konu Alanı
Kullanılan Malzemeler Drolit tahta, MDF tahta, cırt, vida, pul, mukavva, eski resimli ders kitapları, yapıştırıcı.
¨ 10,50
Materyalin Yapım
Aşaması
İşlikte bulunan kullanılmış drolit ve mdf tahta parçalarından yararlanıldı. Bu malzemeler belirlenen ölçüde kesilerek temizlendi, mdf tahta üzerinde kanallar açıldı, ana
şablon oluşturuldu. Drolit tahtadan 6X6 cm ebadında 10 adet kesildi, 5 adetine mdf
üzerindeki kanalda hareket etmesi için vida ve pul takıldı, diğer 5 tanesi ise kanalların
ucuna sabitlendi. Resimler için yine 6X6 ebadında kesilen drolit parçaların üzerine
eski kitaplardan kesilen resimler yapıştırıldı. Bu parça ile kanalda hareket edecek olan
parçaya cırt yapıştırıldı. Bu parçaların çok olması sebebiyle mukavvadan küçük kutular yapıldı ve materyal tamamlanmış oldu.
Kılavuzu
Öğretimi somutlaştırmak, oyun şeklinde öğretim yapmak ve kavramların
kalıcı ve kolay şekilde anlatımını sağlamak amaçlanmıştır. Anlatmak istediğimiz kavramları gösteren resimli kartlar, kanalların oluşturulduğu ana kasa üzerinde
sabitlenen 6X6 cm’lik drolit tahtaların üzerine cırt ile yapıştırılır. Kanalların diğer
ucundaki hareketli kartların üzerine de eşleştirme yapacağımız resimler cırt ile yapıştırılır. Karışık şekilde dizilen resimli kartlar kanallardan hareket ettirilerek sabit kartların yanına sürüklenir ve eşleştirme yapılır. Eşleştirme yapma çalışmalarından
önce resimdeki nesne veya varlığın adı, rengi, ne işe yaradığı hakkında öğrenci ile
çalışma yapılması önkoşuldur.
Devrede texasinstruments msp430 mcu kullanıldı. Programı C dilinde IAR derleyicisinde yazıldı. Simulasyon ve PCB çizimi Proteus programında hazırlandı.
76
Hayat Bilgisi – Matematik – Toplumsal Uyum Becerileri – Resim-İş
Materyalin Maliyeti
¨ 50
Materyalde 8 Karakter yazı alanı bulunmaktadır. Yazılan karakter sesli olarak
söylenmekte ve LCD ekranda görülmektedir. Öğrenci Öğretmene bağımlı olmadan kendi başına yazarak braille alfabesini öğrenebilmektedir.
1-4 (I.Kademe), 5-8 (II.Kademe), 9-12 (III.Kademe)
77
To k uşu na
iş
ğ
e
D
Re sim
Dayalı
mi İl e t işim
e
t
s
i
S
im
İl e t iş
Kla sörü
Ö
Z
E
l
E
Ğ
İ
T
M
MATERYALLER
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
Adı Soyadı
Okulu
Branşı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Materyalin
Yapım Aşaması
Okul Öncesi
Volkan ŞAHİN
Merkez/Yavuz Selim Özel Eğitim Ortaokulu
Özel Eğitim
Okul öncesinden yetişkinliğe her yaş grubu
İletişim becerilerinin geliştirilmesi
2 Telli klasör, spiral yapımında kapak olarak kullanılan plastik kaplama malzemesi,kendinden yapışkanlı cırt bantlar, bireyin günlük ihtiyaçlarını karşılayan resimli
kartlar, kendinden yapışkanlı şeffaf kaplama malzemesi.
¨ 50
A4 boyutunda olan plastik spiral kapak malzemesi tam ortasından delinerek klasöre
4 yada 5 adet olmak üzere takılır. Aynı malzemeden 5x15 cm ebatlarında cümle
şeridi kesilir. Yumuşak yapıya sahip cırt bantlar klasörün üst kapağına ve klasöre
takılan yaprakların üzerine dikey olarak belli aralıklarla 3 adet yapıştırılır. Klasörün
iç kapağına cümle şeridi için yumuşak cırt bant yapıştırılır. 5x5 ebatlarında 100150 adet bireyin özelliklerine uygun ve ihtiyaçlarını karşılayacak resimli kartlar hazırlanır. Bu resimli kartlar sağlam bir malzeme üzerine yapıştırılır ve üzeri şeffaf
kendinden yapışkanlı bantla kaplanır. Resimli kartların ve cümle şeridinin arkalarına
üzeri pütürlü olan cırt bant yapıştırılır ve bütün kartlar klasör içindeki yapraklara
takılır.
78
1-) Fiziksel yardımla değiş tokuşu öğretme(İletişim girişiminde bulunmayı öğretme):Sistem odadaki ikinci bir eğiticiden gelen fiziksel yardımla çocuğa tek bir resmi, karşıdaki kişinin elindeki istendik şeyi elde etmek için nasıl değiş tokuş yapacağını öğretmekle başlar. Çocuk masada duran resimli kartı, karşısında duran
iletişim ortağına verip pekiştirece ulaşır. Bu evrede dikkat edilmesi gereken en
önemli husus; çocuğu sözel ifadelerle yönlendirmemeliyiz. 2-) Uzaklık ve Kararlılık
(Doğallığın ve sürekliliğin sağlanması):Çocuk iletişim klasörüne gider, resimli kartı
klasörden çıkarır, iletişim ortağına gider, iletişim ortağının dikkatini çeker, resimli
kartı iletişim ortağının eline bırakır. Bu evrede dikkat edilmesi gereken en önemli husus: Tek öğretmenle ve sınırlı ortamlarda çalışmamalıdır. 3-) Resimleri ayırt
etme(Birden fazla resimli kart arasından seçim yapmayı öğretme): Çocuk iletişim
klasöründeki resimli kartlar arasından, elde etmek istediği pekiştireci seçip iletiM a t e r y a l i n şim ortağına vererek pekiştirece ulaşır. Bu evre 2 basamağa ayrılır: -Arzulanan ve
K u l l a n ı m arzulanmayan iki nesnenin resimlerini ayırt etme -Arzulanan iki nesnenin resimleKılavuzu
rini ayırt etme. 4-) Cümle Yapıları(İstekte bulunmak için cümle yapılarının resimler yardımıyla oluşturulması): Çocuk iletişim klasörüne gidip, ……….istiyorum kartını
alıp, bu kartı cümle şeridine takıp, istediği etkinliğin/nesnenin kartını alıp, bu kartı
da cümle şeridine takıp, cümle şeridini klasörden çıkarıp, iletişim ortağına yaklaşıp
cümle şeridini vererek, ortamda olan ya da olmayan nesneleri ister. 5-) Ne istiyorsun? sorusunu yanıtlama (İstek bildirmeyi öğretme):Çocuk kendiliğinden çeşitli
nesneleri ister ve ‘Ne istiyorsun?’ sorusuna yanıt verir. Bu evrede dikkat edilmesi
gereken en önemli husus: Çocuğa çok fazla soru sorup, kendiliğinden iletişimi başlatma becerisini köreltmemek gerekir. 6-)Görüş Bildirme(Nesne ve etkinliklerle ilgili görüş bildirmeyi öğretme):Çocuk -ne istiyorsun, ne görüyorsun, ne duyuyorsun,
burada ne var- vb. soruları yanıtlar; ayrıca kendiliğinden istek ve görüş bildirir.
Resim değiş tokuşuna dayalı iletişim sisteminin öğretimi bu konuda eğitim almış
uzmanlar tarafından yapılmalıdır.
79
elge si
iz
Ç
k
li
n
i
k
t
E
Ö
Z
E
l
E
Ğ
İ
T
M
MATERYALLER
Başvurulan
Eğitim
Kademesi
Adı Soyadı
Okulu
Branşı
Materyalin
Adı/Başlığı
Materyalin
Kullanılacağı
Sınıf/Düzey
Materyalin
İlişkili Olduğu
Ders/ Konu
Alanı
Materyalin
Yapımında
Kullanılan
Maliyeti
Okul Öncesi
Volkan ŞAHİN
Merkez/Yavuz Selim Özel Eğitim Orta Okulu
Özel Eğitim
Etkinlik Çizelgesi
Okul öncesinden yetişkinliğe her yaş grubu(otizmden etkilenmiş ve geçişlerde sıkıntı yaşan yetersizlik gruplarında)
Bağımsızlık kazandırma, seçim yapma ve sosyal etkileşim becerisi kazandırma
Ajanda veya benzeri sağlam kapaklı bir kitap,şeffaf kapaklı dosya, zarf dosyalar,
delgeç, yapıştırıcı, resimli kartlar
¨ 20
İlk olarak kullanılacak olan ajanda veya benzeri bir kitap bulunduktan sonra şeffaf
kapaklı dosya ve zarf dosyalar ajandanın içine sığacak ve fark edilmeyecek şekilde,
kapaklı dosya ajandanın kapağına yapıştırılır, zarf dosyalarda kapaklı dosyanın içine
takılır.Daha sonra bireyin yapması beklenen davranışlarla ilgili resimli kartlar, sosMateryalin
Yapım Aşaması yal etkileşim başlatmaya yönelik resimli kartlar ve birey için etkili olduğu düşünülen nesnelerin resimli kartları zarf dosyaların içine sığacak şekilde hazırlanır ve
uygun şekilde zarf dosyaların içine konur.Daha sonra bireye hazırlanan etkinlik
çizelgesini takip etme öğretimi yapılır.
80
Materyalin
Kullanım
Kılavuzu
Etkinlik çizelgesi öğretimine geçmeden önce uygulamacı uygulamalı davranış
analizi, pekiştirme tarifeleri aşamalı yardımla öğretim vb. konularda bilgilerini tazelemelidir. Hazırlanan bu materyal ilk etkinlik çizelge dosyasını tamamlayan ve bu becerisini günlük yaşamına diğer bireyler gibi etiketlenmeden aktarmada sıkıntı yaşayan bireylerin normal yaşama geçişlerini kolaylaştırmak amacıyla
planlanmıştır. Bilindiği üzere ilk etkinlik çizelgesi öğretimi 3 telli büyük klasör,
büyük resimler ve pekiştireçler kullanılarak daha çok yapılandırılmış ortamlarda gerçekleştirilmektedir. Birey bu materyalle çizelge takip etmeye geçmeden
önce ilk etkinlik çizelge dosyasını takip etmeyi öğrendiği için bu materyali daha
kısa sürede öğrenecektir. İlk olarak bireyin ilkokula veya ortaokula devam ettiğini
ve okuma yazma bildiğini düşünelim. Öğrenci okuldan geldikten sonraki zamanını
bu materyal aracılığı ile planlayacaktır. Örnek olarak bu materyalde 5 beceri ele
alınmıştır.Bunlar; ödevini yap, babaanneni ziyaret et, kitap oku, odanı düzelt ve
bilgisayarda oyun oyna becerileridir. bu materyalde öğrencinin yapması beklenen
3 davranış, bir sosyal etkileşim ve birde öğrenci için pekiştireç yer almaktadır.
Öğrenci okuldan geldikten sonra ajandasını bulmasına yardım edilecek ve öğrenci
ödüllendirilecek, öğrencinin ajandayı bulması sağlandıktan sonra ajandanın kapağını açacak ilk resmi işaret edecek ve ödevini yap cümlesini okuyacak ve ödevlerini
yapmak üzere harekete geçmesine yardım edilecek ve öğrenci ödüllendirilecektir.
Öğrenci ödevlerini bitirdikten sonra tekrar ajandasına yönlendirilecek ve ödevini
yap resimli kart üzerindeki çek-in kutucuğunu işaretlemesi sağlanacak ve öğrenci
ödüllendirilecektir.Daha sonra öğrenci ajandasındaki diğer etkinliğe geçmesi için
diğer zarf dosyaya bakması ve resmi göstermesi ve resim üzerindeki yazıyı okuması
sağlanmalı ve ödüllendirilmelidir.Zamanla öğrenciye sunulan yardımlar azaltılarak
öğrencinin çizelgesini bağımsız bir şekilde tamamlanması sağlanmalıdır. Bireyler
yanlarında taşıyabilecekleri bu ajanda çizelgeler sayesinde başkalarının yardımlarını
beklemeden bağımsız bir şekilde ilgi, istek ve ihtiyaçları doğrultusunda yaşamlarını
planyacaklar ve yaptıkları planları bağımsız bir şekilde uygulayacaklardır. Bireye
özgü hazırlanan resimli kartlar ve yazılı kartlar hazırlanır ve birey bunlar arasından seçimler yaparak zamanını bağımsız bir şekilde planlaması ve çizelgesini takip
etmesi hedeflenmektedir.
81
zu
Vüc u dumu
Ta nıyalım
Ö
Z
E
l
E
Ğ
İ
T
M
MATERYALLER
Başvurulan Eğitim
Kademesi
Özel Eğitim Uygulama Merkezi (I-II.Kademe)
Adı Soyadı
Cemal TURAK – Bahtışen YETGİN – Mustafa DEMİR
Okulu
Tokat Özel Eğitim Uygulama Merkezi (I-II.Kaedeme) ve Özel Eğitim İş
Uygulama Merkezi (Okulu)
Branşı
Teknoloji Ve Tasarım – Özel Eğitim – Özel Eğitim
Vücudumuzu Tanıyalım
Materyalin
Düzey
Olduğu Ders/ Konu
Alanı
Kullanılan Malzemeler İki türlü kullanılır.
1-4 (I.Kademe), 5-8 (II.Kademe)
1-Materyal, tek parça halinde uygun bir yere konur. Öğrenciyle birlikte insan maketine
bir isim konur. Vücudumuzun parçaları önce kendi üzerimizde adı söylenerek gösterilir, öğrenciden de göstermesi istenir. Sonra maket üzerinde uygulama yapılır. Adı
söylenen vücut parçaları maket üzerinden alınır. Baş bölümünden ayak kısmına kadar
olan bütün vücut bölümleri sökülünce çalışma sonlandırılır.
Hayat Bilgisi
Drolit tahta, 10x20x50 cm ölçüsünde tahta, suluboya, 100 cm uzunluğunda
demir çubuk, cırt.
Materyalin Maliyeti
¨ 5
Materyalin Yapım
Aşaması
Bütün parçalar atık malzemelerden kullanılmıştır. Drolit tahta üzerine vücut bölümleri belirgin olacak şekilde insan resmi çizildi. Resim, baş, omuzlar,
gövde, kollar, eller, bacaklar ve ayaklar olacak şekilde kesildi. Bu parçalar
çocuklarla birlikte boyandı. Söküp takmalı olması için parçalara cırt yapıştırıldı. Maketin ayakta durmasını sağlayacak borular tahtaların arkasına
takıldı. Kaide olarak kullanılacak olan kalın tahtaya 1 m uzunluğunda demir
çubuk çakıldı. Parçalar bir araya getirilerek demir çubuğa sırasıyla takıldı
ve çalışma sonlandırıldı.
82
Kılavuzu
2-1-Materyal, parçalar halinde uygun bir yere konur. Öğrenciyle birlikte insan maketine bir isim konur. Vücudumuzun parçaları önce kendi üzerimizde adı söylenerek gösterilir, öğrenciden de göstermesi istenir. Sonra maket üzerinde uygulama yapılır. Adı
söylenen vücut parçaları karışık olarak bırakılan parçalar arasından bulunarak maket
üzerine takılır. Maket tamamlanınca çalışma sonlandırılır.
2. çalışma, vücudumuzun bölümlerini tanıyan öğrencilerle pekiştirme amacıyla yapılır.
83
Bize Ne
ı
r
a
l
k
ı
ş
I
Trafik
.
Söylüyor
Ö
Z
E
l
E
Ğ
İ
T
M
MATERYALLER
Özel Eğitim Uygulama Merkezi (I-II.Kademe)
Adı Soyadı
Cemal TURAK – Mahir Göksel ERKOÇ
Okulu
Tokat Özel Eğitim Uygulama Merkezi (I-II.Kademe) ve Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi (Okulu)
Branşı
Teknoloji ve Tasarım – Özel Eğitim
Trafik Işıkları Bize Ne Söylüyor.
1-4 (I.Kademe), 5-8 (II.Kademe), 9-12 (III.Kademe)
Düzey
Hayat Bilgisi – Trafik Ve İlkyardım Eğitimi – Toplumsal Uyum Becerisi
Konu Alanı
5 adet gece lambası, 5 adet duy, 1 m kablo, 1 adet erkek fiş, 3 adet elektrik anahtarı, drolit tahta parçaları, boya, ağaç vidaları.
¨ 18,5
İşlikte bulunan atık tahta malzemeleri kullanarak trafik lambasının maketini kesilir ve vidalanır. Elektrik malzemelerini de dışarıdan alınarak montajlanır.
Öğretmen trafik ışığı maketini sınıfa getirir ve fişini prize takar. Maketin üzerindeki açma-kapama düğmeleriyle ışıkları yakar ve anlamını öğrenciye anlatır. Işıkların
rengine göre hareket ederek ve öğrenciye yaptırarak uygulamayı tamamlar.
Not: Öğrenci ile trafik ışıkları konusu resimli kartlar ve resimler üzerinde işlenir, maketin öğrenciye tanıtılması önkoşuldur.
84
85

2013-2014 Özgün Materyaller Kataloğumuz

Transkript

Benzer belgeler

5. Salih Zeki Matematik Araştırma Projeleri Yarışması

Etkileşimli Tahta kullanılarak Ders Sunumu

2011-2012 Özgün Materyaller Kataloğumuz

Persepolis

Düz Levha Teknik Bilgi Formu

Sınıf Yönetimi - Prof. Dr. Selahattin Turan

trigonometri öğretiminde materyal geliştirme ve kullanma

bilgi için tıkla..