tekirdağ anadolu lisesi - sincan ilçe millî eğitim müdürlüğü

tekirdağ anadolu lisesi - sincan ilçe millî eğitim müdürlüğü

MDE
ÖRNEKLER
KONFERANSI
TEK RDA ANADOLU L SES
TOPLAM KAL TE YÖNET
KURUM RAPORU
EN
OKUL
LE
RL
EN
OKUL
KANT
EN
OKUL
BAHÇES
TKY ÖDÜL
SÜREC
2006-2007
TÜRK YE
NAL ST
2007-2008
TÜRK YE
NAL ST
LET M: Ahmet Poyraz Email:[email protected] Tel:
05054003822
TE RDA ANADOLU L SES DEREA ZI MEVK 59030 TEK RDA TEL: 0282
261 4850-2 2603937 FAX:2616259 EMA L: [email protected] WEB
TES :www.59tal.k12.tr
2007-2008
1
1.
DERL K
Okulumuzda liderlik inovasyonun ön planda
oldu u bir süreçtir. Bu süreçte herkes payda lar na
en iyi hizmeti verebilmek için kendini yenilemeyi
ilke edinmi tir. Bu ilkeleri bir arada tutan en
önemli de er “Aile” kavram
tüm çal anlar nca
benimsenmesi ve ben yerine biz anlay
geçirilmesidir.
Okulumuzda
Müdür,
n hayata
Müdür
yard mc lar , bölüm ba kanlar , ekip liderleri,
OGYE üyeleri, OAB ba kan , Ö renci Meclisi
Ba kan kendi sorumluluk alanlar nda, ö retmenler
de kendi s
flar
n liderleridir. Liderlerimiz
sistematik olarak süreçlerin i lemesinden sorumludur. Bknz Tablo 1 Organizasyon emas
1-a) Liderlerin önderli inde, okul misyon, vizyon, ilke ve de erlerini nas l olu turmaktad r?
Liderlerimiz; kurumun misyon, vizyon, ilke ve de erlerinin belirlenmesinde gerekli kurumsal inovasyonun
yap lmas
ve bu aç mlar n uygun davran
olarak ya ama
geçmesine rehberlik ederler. Okulumuzun vizyonu ve misyonu
stratejik yönetim için çok önemlidir. Vizyonumuz okulumuzun
amaçlar
n ekillenmesine ve bu amaçlar n gerçekle mesi için ne
gibi stratejiler izleyece imize katk da bulunur. Okul çal anlar
Tablo 1a.1 OKULUN DE ERLER
VEL
ÇALI AN
Misyon Yeterli
Okul De erleri
Güçlü Yön Yeterlili i
89%
88%
87%
91%
91%
86%
79%
82%
79%
Vizyon Yeterlili i
87%
89%
79%
lke Politika Yeterlili i
88%
88%
77%
Strateji Politika Yeterlili i
88%
87%
78%
vizyondan güç al rlar. Misyonumuz bizim varl k nedenimizdir. Okulumuzun davran
standartlar ve amac
yönetimiyle misyonumuzu gerçekle tiririz. Okulumuzda misyon ve vizyon bildirimi tüm çal anlar n kat
n
yla
2003-2004
gerçekle tirilmi tir. Okulumuzda vizyon geli tirme sürecinde etkili
bir okul liderli i, olumlu bir örgütsel kültür ve iklim, kar
RENC
SYON V ZYON LKE VE
DE ERLER
N OLU UMU
kl
güvene dayal bir ileti im ortam olu turulmu tur. Bu ortam n
olu turulmas nda okul liderleri etkili olmu tur. OGYE okul
2008
YEN DEN
GÖZDEN
GEÇ RME,G
ÜNCELLEME
STRATEJ K
PLAN
2005-2008
2005-2006
YEN DEN
GÖZDEN
GEÇ RME
toplumunu temsilen olu turan ve okul geli imini yöneten ve
yürüten ekibimizdir. Bu ekibe, misyon ve vizyon bildirimi
sürecinde bütün liderler kat lm
LEYEN SÜREÇ
r. Bu süreçte OGYE taraf ndan
yürütülen sistematik toplant ve anketlerle tüm okul çal anlar
al nm
2005-2008
Tablo1a 2
n, ö rencilerin ve velilerin görü leri
r.(EK1-2-3-4) Bu görü meler sonucu haz rlanan vizyon, misyon, ilke ve de erler tasla
sitesinden yay nlanarak velilerin görü üne sunulmu tur. S
okul web
f ö retmenleri vas tas yla da ö rencilere
duyurulmu tur. Okul ö renci meclisinde taslak görü ülmü , ÖK’ da da ö retmenlerimizin görü ü al nm
Al nan geribildirimler tüm liderlerin kat
r.
yla OGYE de de erlendirilerek misyon ve vizyon bildirimine son
ekli verilmi tir. Web sitesi, okul gazetesi, duvar gazetesi yoluyla kamuoyuna, ÖK yoluyla ö retmenlere,
renci meclisi kanal yla ö rencilere misyon vizyon ilke ve de erler bildirimi yap lm
vizyon, ilke ve de erlerimiz s
çerçevelenerek s
r. Olu turulan misyon
f ö retmenleri taraf ndan rehberlik saatinde ö rencilere aç klanm ,
flara ve okul giri ine as lm
performans sonuçlar ve TKY ödül sürecinde ald
r. 2005-2006 y nda yapt
z özde erlendirme, okul
z geri bildirimler sonucunda sürecin geli tirilmeye ihtiyac
2
oldu u gözlenmi , H E ihtiyac tespit edilmi tir. Bu amaçla ö retmenlerimiz TKY ve stratejik planlama
konusunda H E alm lard r.
OGYE taraf ndan tüm liderlerin kat
yla payda lar n görü leri al narak okulun misyon, vizyon, ilke ve
de erleri gözden geçirilmi tir. Vizyonumuza son
ekli verilerek anketler yoluyla payda lar n onay na
sunulmu (tablo 1a.1 okulun de erleri anketi) ve stratejik plana yans lm
r. Tablo 1a 2 de misyon vizyon
ve de erlerin olu umu ifade edilmi tir. Okulumuzdaki liderler kurum içerisindeki yap
inovasyon ile ilgilenir, herkesin kararlara kat lmalar
korumaktan çok
sa lar, düzenli olarak iyile tirme çal malar yaparlar.
Liderlerimiz çevre ve ö rencilerimizin e itimde kalite beklentileri do rultusundaki önerilerini dinler.
Beklentilere cevap verebilmek için çal malar, planlamalar okulun ilgili organlar yla görü üldükten sonra
yeniden de erlendirlir. Sonuçlar sürecin içinde bulunan tüm birimler ile payla
r.
1-b) Liderler, okulun ilke ve de erlerini davran lar na nas l yans tmakta, kalite kültürüne nas l örnek
olmaktad rlar?
Liderlerimiz;
okul
yönetimi
için
sahip
olduklar
yetkileri
payla may temel ilke edinmi tir. Belirlenen hedeflere ula mada,
Okul Müdürümüz Okul kantini iyile tirme ve Okul
bahçesini güzelle tirme ekip çal malar nda bizzat
bulunmu , Çal malar sonucunda E itimde yi
Örnekler Konferanslar nda “En iyi okul Kantini” ve
“En iyi okul bahçesi” kategorilerinde ödül al nm r.
okulun yönetim organlar olarak kabul edilen; Ö retmenler Kurulu, ube Ö retmenler Kurulu, komisyonlar,
Okul Aile Birli i, Ö renci meclisi, E toplant lar ve veli toplant lar nda sorunlar n tart
p çözümlenmesini,
misyon, vizyon ilke ve de erlerin ya ama geçirilmesini sa larlar. Vizyon, misyon, ilke ve de erler web sitesi,
duvar gazetesi, okul gazetesi, veli bültenleri ve bro ürler yoluyla tüm payda lara duyurulur. Her y l dönem
sonlar nda yap lan özde erlendirme ve performans sonuçlar
vas tas yla, Liderler kendilerini ve süreçleri gözden geçirerek
Tablo1c.1
Lider
Pay. Yeri
iyile tirme
Okul Md.
ÖK
çal malar
yönlendirirler.
Bu
çal malar
Payda
retmenler
Md. Yrd.
davran lar na yans rlar. Okulumuzda özdenetimin güçlü oldu u
bir yönetim anlay
vard r. E itimde en iyi örnek olma
Kurum liderimiz çal anlara örnek olmak için Aç k Ö retim
Fakültesi Halkla li kiler bölümünde ö renimine devam etmektedir.
Okul müdürümüz Türk E itim Derne i- Amerikan Büyük Elçili i
ve Teknopoliss Dan manl k irketinin organize etti i Genç novatif
Giri imcilik projesinde bizzat yer alarak iyile tirme çal malar na
bizzat önderlik etmektedir.
anlay ndan
yana
olan
okulumuz,
etkinliklerinde tak m çal malar
e itim
ve
ö retim
esas k lar. “Ben” de il “Biz”
“Okul” de il “Okulumuz” anlay
n ön planda oldu u
kurumumuzda iyile tirme çal malar nda en üst düzeyden en alt
düzeye kadar tüm çal anlar görev al rlar.
1-c) Liderler, iyile tirmeye, yenilikçilik ve yarat
a,
renmeye
ve
birlikte
çal maya
nas l
destek
sa lamaktad r?
Kurum liderimiz her çal an lider, uzman, problem çözme
tekniklerini iyi bilen, ki iler olmalar için yönlendirir, onlar her
Okul Md.
Veli Toplant
Md. Yrd.
Bölüm
Ba kan
Bölüm
Toplant lar
Md. Ba .
Yrd.
Okul Md.
Md. Yrd.,
Rehber
retmen
Okul Md.
Md. Yrd.
Mdr. Yrd
Kulüp
Rehber Ö ret
nav
Yürütme
Kurulu Ba k.
Okul Aile
Bir. Ba kan
Md. Yrd.
Gerekli
Görüldü ünde
lda 4 Kez
Her Hafta (Ders Pr.
Buna Göre Yap r)
Zümre
Ba kan
Haftada 1
Mdr. Yrd. Lar
Haftada 1 Kez
Bran
retmenleri
Gerekli
Görüldü ünde
Çal anlarla
Toplant
Hizmetliler /
Memur
Ayda 1 Kez
Pansiyon
Toplant
Kulüplerin
Durumu
nav Esaslar
Belletici
retmenler
Kulüp
retmenleri
retmenler
Ayda 1 Kez
itim Ö retim
Destek
E Toplant
Aile Birli i
Üyeleri
E Üyeleriyle
lda 2 Defa
lda 1 Kez Ya Da
Gerekli Oldu unda
Haftada 1
E Planlar
Do rultusunda
(Hedef Belli Ekibi
23 Toplant )
Sürekli Haftada
1kez Cuma Günü
Yüz Yüze
leti im
Tüm Birimler
Okul Md.
Yüz Yüze
Görü meler
Çal an, Veli,
renci
Sürekli
Süreç Shp. Top.
E Üyeleri
3 Haftada 1
Md. Yrd.
edilmesini, bilgisayar kullanmas
Zümre B.
E B k.Lar
kalmamas
Zümre
retmenleri
lda 4 Kez,
OGYE
türlü e itimi almaya te vik eder. Teknolojinin yak ndan takip
bilmeyen ö retmenin
Zümre
Ba kanlar
Toplant
dareciler
Toplant
ube
retmenler
Kurulu Toplant
Veliler
Periyodu
sürekli vurgular, bunun için gerekli ortamlar haz rlar. Kurum lideriyle birlikte tüm liderler E
3
çal malar nda aktif olarak görev al rlar. Tüm liderlerin kat ld
yarat
toplant larla iyile tirmeye, yenilikçili e,
a, ö renmeye ve birlikte çal maya destek verilir. Tablo
1c.1-2
1-d) Okul içinde her düzeydeki liderler nas l tan mlanmakta
ve yönetime nas l destek sa lamaktad rlar?
Okulumuzda liderler benimsenen miyon, vizyon, ilke ve de erlerin
sacas kurum kültürünün yay
sa larlar. Tak m çal mas na
öncülük ederler. Payda beklentilerine öncelik verirler. Sürekli
geli im güven ve i birli ine dayal
Tablo 1 d.1 TOPLANTI SAYILARI
retim
r Bl. B k. Bölüm
.
Kur
Top.
Top.
Etkin.
Top.
2002-2003
3
26
207
18
2003-2004
3
24
198
26
2004-2005
4
25
212
21
2005-2006
5
25
237
26
2006-2007
4
29
268
34
2007-2008
4
26
256
32
motivasyonu sa larlar.
Özde erlendirme
kendilerini
Yarat
yoluyla
yenilerler.
te vik ederler.
Her y l Mart ay nda yeni
OGYE kurulmas yla birlikte
Tablo 1c.2 yile tirme Ekiplerinde Görevli Liderler
Görev Ald Süreç- yile tirme
Lider
Ekibi
Okul Bahçesini yile tirme Ekibi
Okul Kantini yile tirme Ekibi
Okul Müdürü
Genç novatif Giri imcilik
Fiziki Alt Yap yile tirme
Teknoloji yile tirme
Müdür Ba
Yard mc
Rehberlik Süreci
Müdür Yard mc
Sosyal Etkinlikler Süreci
Stratejik Planlama Süreci
Sportif Etkinlikler Süreci
Kimya Bölüm
Üniversitelerle birli ini
Ba kan
Geli tirme Süreci
Edebiyat Bölüm Gazete Bülten Dergi Haz rlama Ve
Ba kan
Yay nlama Süreci
Tarih Bölüm
Ba kan
Yard mc Ders Kaynaklar Temini
Biyoloji Bölüm
Ba kan
nav Yürütme Kurulu
Almanca Bölüm
Öss Ve Meslek Tan
Ba kan
yile tirme Ekibi
Matematik Bölüm
Okul Çal an Memnuniyeti
Ba kan
yile tirme Ekibi
yeni özde erlendirme yap r, bir önceki y n sonuçlar yla kar la
r,
gerekirse yeni süreçler olu turulur ve sahiplendirilir. Süreç sahibi liderler o sürecin iyile tirilmesinden
sorumludur. Ayr ca OGYE ,bölüm ba kanlar ,zümre , E ve ÖK toplant lar ile liderler yönetime destek
olmaktad rlar.
2007-2008 y nda OGYE taraf ndan yap lan özde erlendirme sonuçlar nda Rehberlik sürecinde Meslek ve Üniversite tan
gidilmesi tespit edilerek kritik süreç olarak tan mlanm ve yeni süreç tasar
olu turularak stratejik plana yans lm
nda iyile tirilmeye
r.
1-e) Liderler, okul çal anlar , hizmet götürülen kesim ve i birli i yap lan ki i ve kurumlarla olan
ili kileri nas l yönetmektedir? (Bu kesimlerin istek, beklentilerini dinleme, cevaplama ve önerilerini
alma, ba ar lar
lda
iki
memnuniyet
payda lar
kez
tan ma, takdir etme.)
tüm
payda lar
anketlerini
za
uygulanan
de erlendirerek
Her y l sene ba ö retmenler kurulunda gözden geçirilen süreçler
do rultusunda görev da
yap r. Görevlendirme kitapç
olu turulur. Bu kitapç kta tüm personelin ve süreç sahiplerinin
görev tan mlamas yap r. Yap lan düzenli toplant larla liderler
süreçlerin i leyi lerini gözden geçirirler (tablo 1d.1 ve 1c.2)
n beklentilerine cevap verme imkân
buluruz. Liderlerimiz, tüm ö rencilerin velisi oldu u anlay yla hareket eder. Okulumuzla al veri yapan
letmelerin yetkililerini okula davet ederek onlara de er verdi ini vurgular. Okul Aile Birli i ve E itim Vakf
yöneticileri ile sürekli diyalog halindedir. Onlar n karar almalar nda ilgili konu hakk nda muhakkak bilgilendirir.
Okullar aç lmadan önce okulumuza yeni kay t olan ö rencilerimizin velileri okulumuza davet edilerek onlarla bir
toplant düzenlenir. Okulumuz idarecileri, rehber ö retmenleri, okul aile birli i ba kan bu toplant ya kat rlar.
Kay t s ras nda velilerimize anket uygulan r. (Bkz Ek 5)Toplant dan önce bu anket de erlendirilip
velilerimizin beklentileri ve dü ünceleri belirlenir. Bizim gözden kaç rd
z küçük ayr nt lar görmemizi
sa larlar. ehir merkezi d ndan gelecek olan ö rencilerimizin velileri için pansiyon konusunda rehberlik
edilir. Velilerimize veli bültenleri gönderilir. Bu bültende ö retmen-veli görü me saatleri yer al r.(Bkz. Ek 6)
Bu bilgiler okulun web (www.tal59k12.tr) sitesinde yay nlan r. Her dönem bir veli toplant
yap r. Genel veli toplant ndan önce s
muhakkak
f düzeyinde veli toplant lar düzenlenir. Veli toplant ndan sonra
toplant yla ilgili olarak ö retmenlerden rapor al
r. Bu raporlarda ders, ba ar , okulun genel ilkeleri hakk nda
velilerin ö retmenlere aktard klar saptan r. Bunda amaç s
ftaki bireysel sorunlar n de il genel sorunlar n
4
tespit edilmesidir. Sivil toplum ve sanayi kurulu lar ile de i birli i yap larak çal malar yap lm
r. Okul
çal anlar ödüllendirme süreci ve sonuçlar Tablo 1e.1-2 de verilmi tir.
Tablo 1e.2
Tablo 1e.1 TEK RDA ANADOLU L SES ÖDÜLLEND RME
SÜREÇLER
Ödüllendirilen
k Pla Hed Sic.
Ayl k
kr.
r.
ket .
ter.
Ödül Yemek
Çal an
+
+
+
+
+
+
renci
+
+
+
+
Veli
+
+
+
b.Yap.Kurum
+
+
+
i. Des. Veren
+
+
+
+
ÖDÜLLEND R
LEN
ÇALI ANLAR
MAA
LA
ÖDÜL
2003- 2004
2004- 2005
2005- 2006
2006- 2007
2007- 2008
3
3
2
5
5
MEM
TE .
7
8
6
3
11
64.Ma
d. K.
TER.
BA
.
BEL
13
12
14
8
14
20
24
25
20
23
Okul çal anlar , hizmet götürülen ki i ve kurumlar takdir edilir. 2007-2008 y nda iyile tirme ekiplerinde görev
alan ö retmenlerimize te ekkür belgesi, Üniversite tan m etkinli imize kat lan Üniversitelere plaket, E itimde yi
örnekler konferans nda ba ar olan Okul kantincimiz ve OAB üyelerine te ekkür belgeleri verilmi tir. Okulumuzu
kazanan ö rencilerin mezun olduklar ilkö retim okulu müdürlüklerine kutlama ve te ekkür yaz lar gönderilir.
Okulumuzda yap lan etkinliklere i birli i içinde oldu umuz kurum ve kurulu lar davet edilir. Üniversite ve meslek
tan m etkinli imize çevremizdeki di er liselerde davet edildi. Dershane müdürleri ile toplant lar yap larak ortak
retim programlar olu turularak uygulanm ve kendilerine te ekkür edilmi tir. Okulumuzun boyanmas
ras nda yard mc olan Tugay Komutanl na ziyarete gidilerek te ekkür edilmi tir. Mezun olan ö rencilere
Mezuniyet Töreninde plaket verilir. TKY çal malar nda yard mc olan il formatör ve de erlendiricilerine te ekkür
plaketi verilmi tir. birli i içinde oldu umuz kurulu lar n spor tesislerimizden, internet kütüphanemizden
yararlanmalar nda öncelik sa lan r.
TABLO 1f.1 TEK RDA ANADOLU L SES
1-f) Liderler kendi liderlik etkinliklerini nas l ölçer, de erlendirir ve
PERFORMANS DE ERLEND RME STRATEJ
Lider
Araç
Kime
Okul
De .
Md. yrd. ö ret.
Md.
Formu
Hizm. Mem.
Md.
De .
Yrd.
Formu
Züm.B
De .
k.
Formu
Periy.
Formu
iyile tirir?
Liderlerimiz gelen ele tiri ve önerileri önemser, çal malar
yürütür. Bu amaçla her y l yap lan memnuniyet anketleri sonuçlar
ret. Hiz.Mem.
lda 1
de erlendirilir. Gerekirse iyile tirme çal malar yap r. Örne in Okul
ret. Yönet.
lda 1
yöneticilerinin etkinliklerini gözden
E Üyeleri
lda 1
geçirmek için çal anlara yönetici
de erlendirme ölçe i uyguland (Ek7).
Ayr ca tefti
raporlar
ve memnuniyet anketi sonuçlar
OGYE
taraf ndan de erlendirilerek önceliklendirilir, ö retmenler kuruluna
sunulur. Gerekli görülen konularda iyile tirme çal mas yap lmas na
karar verilir. Okulda bireysel geli imleri ölçmek için performans
de erlendirme sistemi olu turulmu tur. Tablo 1f.1
1-g) Okul liderleri bireysel geli imlerini nas l sa lamaktad r?
Liderlerimiz, ça da e itim yöneticili inin gerçekle mesinde geli imin
Tablo 1g.1 NG ZCE BÖL.
K.NIN KATILDI I
KURS/SEM NERLER
ngilizce
retmenli
ngilizce
Formatörlü
ngilizce
Formatörlü
ngilizce
Formatörlü
ngilizce
1986
i
ve yenile menin önemine inan r. TKY süreci ile
birlikte H E çal malar na a rl k verilmi ,
Stratejik plana yans lm
r. Her y l Eylül
1992
ü
1995
ü
ay nda OGYE taraf ndan hizmet içi e itim
1997
ihtiyac
1998
yap r. Anketler sonucunda belirlenen H E
ü
ngilizce Ö retim
Metodlar
Ölçme Ve
De erlendirme
Bilgisayar
Kullan
bu yönde
lda 1
De .
E B k.
Tekirda Çevre l
Müdürlü ü ile çevre
günü okulumuzda
yap ld . novasyon
kapsam nda eski
mezunumuz dea-Port
Dan manl k
Direktörü Timuçin
Karabulutlar
taraf ndan Arge
konulu seminer
verildi. K lay
Gönüllüsü Projesi
dolay yla K lay
Genel Müdürlü ünden
te ekkür belgesi
gelmi tir. Üniversite ve
Meslek Tan
na 19
üniversite kat
ile
gerçekle ti
2001
2001
ihtiyac
belirlemek için çal anlara anket
seminerler
ile kar lan r.
Tablo 1g.2
Kat lan
Ok. Müd. Ve
yrd.
Tüm çal anlar
Okul Müdürü
Müdür
Yard mc
Kat ld Hizmetiçi
seminer/kurs ad
Toplam Kalite
Yönetimi
Bilgilendirme
llar
2002-20042005-2006
2002-4-52006-7-8
Ölçme Ve
De erlendirme
2002
Böl. Ba kanlar
Okul Müdürü
Okul Müdürü
Müdür
Yard mc
Müdür
Yard mc
Müdür
Yard mc
ngilizce Bl.
k.
ngilizce Bl.
k.
Böl. Ba kanlar
Biyoloji Bl.
k.
Fizik Bl B k
Matematik Bl.
k
Ayr ca okul
d
Okul Yöneticileri
itim Semineri
itim Yönetimi
Semineri
Temel ngilizce
Kursu
Web
Tasar m
Kursu
Bilgisayar donan m
kursu
ngilizce Ö retim
Metodlar
ngilizce
Formatörlü ü
2004
2002
2001
2006
2006
2004
1998
Bilgisayar kullan m
lkyard m ve
müdahele
Fen ve Fizik
retiminde
Yakla mlar
2000
Temel Liderlik
2002
HE
kat lan
kursuna
2005
2004
retmenlerimiz ald klar e itimi okulda seminer düzenleyerek di er ö retmenlere
2005
anlat rlar.
Ö retmenlerimiz,
her
zaman
teknolojik
geli melerin
nda
çal rlar.Toplam Kalite Yönetimi felsefesini benimseyen okulumuzda bu sürece öncelikle e itim ve
bilinçlendirme ile ba lanm
r. Bu kapsamda Okul müdürümüz ve iki ö retmenimiz l düzeyindeki TKY
5
seminerlerine yo un olarak kat lm lard r. Okul TKY konusunda e itim almalar için ö retmenleri sürekli
te vik etmi (Tablo1g.1-2) ve ö renci ve velilerle toplant lar düzenlemi tir. Her tür hizmetiçi e itimi almalar
için ö retmenler, yönetimce desteklenir ve te vik edilir. Bunlar n sonucunda ö retmenlerimizin baz lar
“Stratejik Planlama” , “Avrupa Birli i Projeleri, “Bilgisayar Kullan
itimi alm
r.2008-2009 y
” ve “TKY” konular nda formatörlük
için inovasyon konusunda e itim al nmas kararla
lm
r. Bak
z Ek 8 H E
1-h) Okul liderleri toplumsal sosyal sorumluluklar n yerine getirilmesine nas l destek olmaktad r?
Okul liderleri okul çevresinin ve ülkenin de
en sosyo-
ekonomik ve kültürel durumunu de erlendirerek okulun
• LE RME EK KURAR
• ÇALI MALARI DENETLER
OGYE
SÜREC
KA TE
SÜREC
SOSYAL
SORUMLU
LUK
Liderlerimiz okul ve toplum
aras ndaki ili kileri planlar. Tablo 1h.1 de sosyal sorumluluk
• KAL TE DESTE ARAR
•
L TOPLUM KURULU LARIMIZI
HAREKETE GEÇ R(A LE B RL VE
DERNEKLER Z)
YÖNET M
SÜREC
stratejik plan na yans rlar.
sürecimiz verilmi tir. Aileler, toplum, kamu ve sivil toplum
örgütleri için olumlu bir ö renme çevresi yarat r, bu gruplar n
• GEREKL LET MLER SA LAR
• YILLIK PLANLAMA YAPAR
•
RENC EK PLER KURAR
• FAAL YETLER CRA EDER
farkl gereksinim ve ilgi alanlar
dikkate al r. lgili bakanl k
birimleriyle koordinasyonu sa lar. Okul-üniversite i birli ini
kuvvetlendirir. Velilerin deste ini sa lamak için uygun
Tablo 1h 1
düzenlemeleri yapar. Okul-çevre ve okul-veli i birli ini geli tirir. Yard ma ihtiyac olan ö rencileri belirleyip
bu ö rencilere gerekli deste in sa lanmas çal malar
yürütür. Sivil toplum örgütlerinden seçilen
temsilciler, mahalle muhtar , okul-aile birli i temsilcileri, geli im hedeflerinin belirlenmesine, iyile tirme
çal malar na,
kaynaklar n
verimli
kullan lmas na,
geli im
hedeflerine
ne
ölçüde
ula ld
n
de erlendirilmesi çal malar na aktif olarak kat r ve kararlar n al nmas nda oy kullan rlar. Liderlerimiz, di er
2005-6 ö retim y ndan itibaren toplum hizmeti çal malar artt rlm ve Stratejik plana yans lm r. K lay Gönüllüsü Kampanyas ,
Muratl Ball hoca orman, Tema a açland rma kampanyas , Kitap toplama Kampanyas ile karde okullara destek, Çocuk yeti tirme
yurdunda koruyucu abla a abey çal malar , okul bahçemize hayvan bar naklar , Tu lal park kitap okuma etkinli i, Gaziler günü
etkinli inde ö rencilerimiz program haz rlayarak sundular, Hastane personeline ve hastalara moral amac yla 10 günlük çal ma guruplar ,
çevre bilinci için bro ürler haz rland .
okullar ziyaret ederek yap lan çal malar ile ilgili görü al veri inde bulunur. Çe itli konferans ve sunumlarla
çevrenin bilinçlendirilmesini sa lar. Liderlerimiz, stratejik plana göre okulumuzun ve d
çevrenin analizini
yapar. Okul, hedeflerine eri ebilmek için çevresiyle aras ndaki beklentileri kar layacak ve uyumu sa layacak
stratejileri, liderleri arac
yla tespit eder
. 2. OKULUN PLANI
Kurumumuz politika ve stratejilerini olu tururken Milli E itimin genel amaçlar ve ilkeleri do rultusunda
yasa ve yönetmeliklere uyma zorunlulu unu dikkate al r. Okulumuzun kurulu undan beri olu turulan politika
ve stratejilerimiz, 2001-2002 y ndan itibaren uygulamaya koyulan TKY anlay
ile daha sistemli bir ekilde
yürütülmektedir. Stratejik plan, okul geli im hedeflerimizi belirleyen , okul geli iminde izlenecek
stratejilerimizi ortaya koyan ve okulumuza vizyon kazand ran pland r. Okulumuz stratejik plan üç y lda
bir,okul geli im plan
z her y l için haz rlan r ve ilgili birimlere gönderilir.2008-9 E itim ö retim y
itibar yla MEB stratejik plan
ile uyum sürecinden dolay
stratejik plan
z 5 y ll k (2010-2014)
haz rlanacakt r.Süreç devam etmektedir.
2-a) Okul, mevcut durum analizini nas l yapmaktad r?
Okulumuz durum analizini(Tablo 2a1-2) yaparken okulun faaliyet alanlar yla ilgili e itim kurumlar
n ve
di er kurulu lar n görü lerini al r. Örne in Dershane yöneticileri ile toplant lar yap larak e itim ö retim
6
program
z ortak
ekilde yürütülmü tür. Durum analizini yapabilmek
amac yla okulumuzun gerçekle tirdi i iç ve d
ortam n kapsaml bir ekilde
incelenmesi ve de erlendirilmesi yap lmaktad r. Bu amaçla ekibimiz öncelikle
okulun payda lar
ve okulun üretti i hizmetlerden yararlananlar belirlerler.
Tablo 2a.2 TAL STRATEJ K PLANLAMA KR
ESAS ALINAN KR TERLER
Z
DURUM ANAL
DI FAKTÖRLER
Öz de erlendirmemiz
Memnuniyet anketleri
Fiziki yap z
Çal an profilimiz
Tefti raporlar
Performans de erlendirme sonuçlar
Sosyal çevre beklentileri
E ve kurul raporlar z
ÖSS sonuçlar z
MEB kanun ve kararnameleri
Teknolojik geli meleri sistemimize katma
Gelece in meslek alanlar öngörüp
rencilerimizi haz rlamak
Yüksek ö renim kurumlar beklentileri
Payda beklentileri
yaslama yapt
z okullar n misyon ilke
ve hedefleri
2a.3 Tal Kalite maj Ölçütleri
(Bak
z Tablo 2c.1-2-3)Kurum içi ve
kurum
d
yapabilmek
amac yla
amac yla
PEST
özde erlendirme, tefti raporlar ,
sonuçlar ,
okul
bütçesi, zümre raporlar , ÖSS
Spor Kulübü Etkinliklerine Kat m Oranlar
sonuçlar , fiziki durum, kurul ve
birlikleri
ÇALI AN
ZLEME
KANALL
ARIMIZ
memnuniyet anketleri ve temel
Spor Salonumuzun Kullan m Oranlar
Sivil Toplum Kurulu lar
•
Bu analizleri yapmadan önce
okula ait tüm bilgi kaynaklar
komisyon y lsonu raporlar
RENC
ZLEME
KANALLAR
IMIZ
ve
insan kaynaklar verileri)
2a.4 Durum
Analizi
Misyon, Vizyon,
Stratejik Plan,
lke Ve
Hedeflerimizi
Hangi Amaçla
Belirleriz
Faaliyetlerimiz
zleme Ve
Performans
De erlendirme
RETMENLER KURULU YILDA
4KEZ
• BÖLÜM BA KANLARI TOP.
PAZARTES 1.SAAT
• BÖLÜM TOPLANTILARI HAFTADA1
• SINIF Ö RETMENLER TOPLANTI
GEREKL OLUNCA
• DÖNEM SONU RAPORLARI YILDA
2 KEZ
• DERS DE ERLEND RME
ÇETELELER HER SINAV SONU
• PERFORMANS
DE ERLEND RMELER YILDA 2 KEZ
• E TOPLANTILARI HAFTADA 1
• MEMNUN YET ANKETLER YILDA 2
KEZ
• VEL TOPLANTI RAPORLARI
TOPLANTI SONU
• KULÜP RAPORLARI YILDA 2
• MEMNUN YET ANKETLER YILDA 2
• SINIF Ö RETMENLER HAFTALIK
•
RENC MECL AYLIK
• ONUR KURULU 15 GÜNDE-HER AN
•
PL N KURULU GEREK DUYULDU UNDA
HER AN
• KULÜPLER 15 GÜNDE
• DERS DE ERLEND RME RAPORLARI HER
SINAV SONU
Okul Hangi A amada?
Misyon Vizyon Ve
lkelerimizi Pay,
Memnuniyetsizli i Payda
Olarak Görürüz. Paydam z
Ne Kadar Küçülürse
Hedeflerimiz O Kadar
Büyür.
Hedeflere Ula ma
Basmaklar zd r.
itim htiyaçlar
Belirlemek, Kariyer
Geli tirici yile tirmeleri
Yapmak çin
(Tablo 2a.2)
Tüm bu veriler
OGYE
toplant nda
müdürü
taraf ndan
planlamaya
k
okul
stratejik
VEL
ZLEME
KANALLA
RIMIZ
tutmas
taraf ndan
veriler
Yönetim Ekibimiz TAL Kalite imaj ölçütlerimiz (Tablo 2a.3)
TOPLUM
ZLEME
KANALLA
RIMIZ
do rultusunda di er okullar ile k yaslama yaparak durum analizi
plan
(tablo2a.4) okul geli im hedeflerini belirlemi ve stratejik
haz rlam
• MEMNUN YET ANKET YILDA 2
• VEL TOPLANTILARI YILDA EN AZ 2
• OKUL A LE B RL TOPLANTI
HAFTALIK -HER AN
NTERNET S TES ÖNER LER HER
AN
• YÜZYÜZE GÖRÜ ME HER AN RETMEN GÖRÜ ME SAATLER
• A LE Z YARETLER HER AN
amac yla ekibe sunulur. Ekip
de erlendirilir. Okul Geli im
yap lm
DURUM ANAL
DÖNGÜ
Tablo 2b.1
analizi(Tablo 2b.3) yap r.
performans
STRATE
K
AMAÇL
AR
r. Belirlenen kriterlere uygun olarak yönetici,
retmen, ö renci ve velilere anketler uygulanm , bu anketler
sonucunda öz de erlendirme yap lm , ihtiyaç duyulan alanlarda
iyile tirme ekipleri kurulmu tur. Tablo 2a.4
HEDEFL
ER
NE
PAYDA LARA DUYURMAK
kültürel ve teknolojik faktörleri analiz
Üniversitelerden Gelen Yaz lar
Dersahanelerin Ö rencimizi Tercihi
LKELER
SONUÇLARINI TOPLAMAK
ve dünyadaki politik ekonomik sosyal
toplan r. (Okul geli im raporu,
lkö retim Okulu Tan m Gezileri
Tablo 2a.1
GZFT
analizli(Ek 9), ilimizdeki ülkemizdeki
etmek
ZYON
de erlendirmeyi
Memnuniyet Anketleri
Bas nda Olumlu Yer Alma
SYO
N
MEB
TAK P
KANALLA
RIMIZ
• MEMNUN YET ANKETLER YILDA 2
KEZ
• BASIN YAYIN SÜREKL
• A LE B RL , L SEL LER DERNE ,
MEZUNLAR DERNE , SPOR
KULÜBÜ, KARDELENLER DERNE
SÜREKL
RL TOPLANTILARIKONFERANSLAR SÜREKL
•WEB S TES SÜREKL
•MEM TOPLANTILARI SÜREKL
• RESM GAZETE, YAZILAR
GENELGELER, TEBL LER DERG
SÜREKL
LKÖ RET M
• TANIMA Z YARETLER SÜREKL
TAK P
KANALLARIM • BASIN SÜREKL
IZ
ÜN VERS T
ELER TAK P
KANALLARI
MIZ
• MEZUNLAR DERNE SÜREKL
• WEB S TELER SÜREKL
• KONFERANS- PANELLER - GEZ LER
SÜREKL
• BASIN YAYIN SÜREKL
7
2-b) Okul, stratejik plânlamas
faaliyetlerini, Bakanl k plânlamalar
yaparken; mevcut kurumsal performans
, ara rma ve inceleme
, yak n çevrenin ekonomik ve demografik göstergelerini, e itimde ve
bilimde ya anan geli meleri nas l dikkate almaktad r
Okul stratejik planlamas
yaparken Tablo2b.1 deki kanalar
verilerle durum analizi ile kurumsal performans
zdan gelen
PEST analiziyle (Tablo
2b.3) de ara rma ve inceleme faaliyetlerini, Bakanl k plânlamalar
Tablo 2b-2 Kar la rma Nedeni
Yapt
z Okullar
Bursa Anadolu Lisesi
Örnek okul
, yak n
Kad köy Anadolu Lisesi
Örnek okul
çevrenin ekonomik ve demografik göstergelerini, e itimde ve bilimde
anl Urfa EMLve ATL
Örnek okul
Kar yaka EML. ve ATL
Örnek okul
ya anan geli meleri dikkate almaktad r. Böylece Tekirda
demografik yap
, E itim dünyas
n ekonomik ve
, Türkiye ve dünyadaki politik, ekonomik, sosyal, kültürel ve teknolojik
geli meleri stratejik plan na yans tma imkân bulur. Bu amaçla MEB web sitesi AB projeleri, TÜB TAK web
sitesi, tebli ler dergileri, k yas okullar n Tablo2b 2 izlenmesi ve de erlendirmesiyle yap r.
Tablo 2b.3 PEST Bu analizde limizdeki , ülkemiz ve dünyadaki sosyal kültürel ve teknolojik faktörler analiz edilmi tir.
EKONOM K
POL K
Ülkemizde AB üyeli i durumunda ekonominin de mesi
AB ‘ye uyum sürecinde olmam z
Ekonomik düzeyi yüksek olan aileler bulunmakla birlikte gelir düzeyi
Ailelerin daha nitelikli e itime yönelmeleri
dü ük olan ailelerin ço unlukla göç ile gelen ailelerden olmas
Stratejik planlaman n devlet politikas
haline
Ailelerin ço unlu unun tar m ve hayvanc kla u ra mas
dönü mesi, ilimizde stratejik yönetime yönelinmesi
Dünyada ekonomik bunal m ya anmas , gelir kaynaklar n azalmas
De en MEB politikalar
Organize sanayi bölgesinde olu umuz sebebiyle i çi ailelerinin
De en s nav sistemleri
bulunmas ,
Ülkemiz ve Dünyadaki E itim Kalite Standartlar ve
limizde OSB olas ndan dolay ekonominin canlanmas
uygulamalar
nav odakl e itimden dolay , limizde Dershanelere
yönelimin artmas
TEKNOLOJ K
SOSYAL –KÜLTÜREL
Toplumda teknoloji kullan
n yayg nla mas
Göç alan bir il olmam zdan dolay nüfus art olmas
Bilgiye ula m imkanlar n artmas
limizin deprem ku
nda yer almas
ARGE ve bilgi teknolojilerindeki geli meler
Göçle gelen ailelerde uyum problemleri ya anmas
Medyan n etkileri
Göçle birlikte derslik ve ö retmen ihtiyac n artmas
limizin stanbul gibi bir kültür merkezine yak n
olmas
Avrupa Asya transit yolu üzerinde olu umuz
Liman ve Demir yollar a
z.
Genç nüfusa sahip olu umuz
Sosyo-ekonomik farkl klar
2-c) Okul, stratejik planlamas nda payda
beklentilerini nas l tespit etmekte ve planlar na nas l
Toplum Hizmeti
Avrupa Birli i
Projeleri
Sivil Savunma
Rehberlik
Hizmetiçi E itim
Tablo 2c 2
PAYDA
ZMET
MATR
Sosyal kültürel ve
sportif etkenlikler
Tablo 2c.1 Payda Analizi
Payda lar
1. Milli E itim Müdürlü ü: Milli E itim Bakanl
n üretti i politikalar
uygulayan ve okulun ba oldu u mercidir.
2. Ö retmenler: Hizmeti veren personellerdir.
3. Ö renciler: Hizmetin sunuldu u payda lard r.
4 Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sa layabilme kapasitesi bulunur.
Ayn zamanda uyumlu i birli i içinde olunmas gereken kesimdir.
5. Okul Aile Birli i: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik
yönden destekçisi ve i leticisi görevi vard r.
6. E itim Vakf : Okulun tedarikçisi konumunda olup büyük projelerin
gerçekle tirilmesinde destekçidir
7. Mezunlar Derne i: Mezunlarla bütünle meyi sa lar.
8. Memurlar: Görevli personeldir.
9. Destek Personeli: Görevli personeldir.
Payda lar
1. Yerel Yönetimler: E itim hizmetin lojistik destekçileri olmalar beklenir.
2. Medya: E itimin niteli inin artt lmas nda i birli i kaç lmaz ve lüzumlu
olan stratejik bir d payda r.
3. Üniversiteler: E itim ö retim hizmetinin niteli i aç ndan destekçi ve
birlikçi konumda olmas gereken tedarikçi ve mü teri say labilecek kesimdir.
Bir taraftan mezun ö rencileri sundu umuz mü teri konumundad r.
4. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundad rlar. Uyumlu bir
birli i ile bir geli im f rsat rlar.
itim ve
retim
Yat m Donan m
yans tmaktad r?
Milli E itim
Müd.
retmenler
renciler
Veli
Okul aile Birli i
itim Vakf
Mezunlar
Memurlar
Destek Personeli
Yerel Yönetimler
Medya
Üniversiteler
Sivil Toplum
Kurulu lar
Çok güçlü
Orta derecede ili kili
Dü ük derecede li kili
Okulun stratejik planlamas yap rken payda
beklentileri ve ihtiyaçlar ( htiyaç Analizi Ek 10, Politika ve Stratejilerin Güncellenmesi Ek 3) göz önünde
bulundurulur. Bu amaçla öncelikle iç ve d payda analizi yap r Tablo 2c.1, hizmet ürün matrisi Tablo 2c.2
8
olu turulur. zleme kanallar ndan(Tablo 2b1) gelen bilgilerle özde erlendirme çal malar yap r. Payda
beklentilerini belirlerken memnuniyet anketleri, payda lardan
TABLO 2C-3 ETK NL K BEKLENT PAYDA ANAL
Süreç
Beklenti
Okul giri ine
dan ma
Ç.G
E.Ö
Meslek tan m
Do ru imla
kullan
E.Ö
E.Ö
E.Ö,
K.Y.VE
.B.
E.Ö,
K.Y.VE
.B.
sadan hisse
kartmak
Payda
Payda
renciretmen
renci
renci
rencihasta-hastane
pers.
Günün sözü kö esi
Hastane ziyaretinde
bulunarak 2 hafta
çal ld
renciler ve
sivil halk
Tu lal parkta kitap
okuma etkinli i
renci- velirehberlik
servisi
Lojman binas n 1.
katlar s flara
dönü türüldü.
3 tane toplant salonu
olu turuldu
Sinema kulübü elde
etti i kaynaklar ile a2
toplant salonuna bu
cihaz ald
Sinema kulübü yaratt
kaynaklar ile foto raf
bask makinesi ald
ustos temmuz- ay nda
okulumuzda tercih
süresince tercih
de erlendirme
komisyonu
Volvo advanture çevre
projesi
Matematik
olimpiyat nda 1. olduk
1500 ytl çek kazand k
Türkiye de bir ilk
ba latt k, uygulama u
an tüm okullarda
uygulanmaktad r
E.Ö,
K.Y.VE
.B.
K.Y.VE
.B.
Hastalara
moral vermek
Kitap
okumaya
önderlik etmek
Alan
de ikli i ve
yeni s f
olu umu
Toplant
salonlar
Tüm payda lar
K.Y.VE
.B.
5+1 sinema
ses sistemi
al nmas
Sinema kulübü
K.Y.VE
.B.
Foto raf bask
makinesi al
Foto rafç k
kulübü
K.Y.VE
.B.
K.Y.VE
.B.
K.Y.VE
.B.
E.Ö
ÖSS
tercihlerine
yard m
Tüm payda lar
Proje iste i
Çevre
Proje iste i
Oyakrenciler
lay yard m
görevlisi
projesi
Faaliyet
Okul giri ine n.ö.
dan ma birimi
30 Nisan meslek tan m
günü etkinli i
Nas l yaz r nas l
yaz lmaz kö esi
layrenciler
gelen dilek ve ikâyetler göz önünde bulundurulur. (Bknz
Tablo 2c.3) Ayr ca veli bültenleri ö retmen görü me gün ve
saatleri olu turularak veli beklentileri yüz yüze görü meler ile
de al
r. Ek 6 Veli Bülteni
2-d)Okul,
stratejik
plan
tahminlerini nas l
girdileri
ile
ilgili
gelecek
belirlemekte ve planlamaya nas l
yans tmaktad r?
Okulumuz,
stratejik plan
girdileri ile gelecek
tahminlerini belirlerken, i birli i geli tirece i birey, grup ve
kurumlar ile çal ma alanlar na yönelik verileri toplar ve
de erlendirir. Okul Çal anlar na
htiyaç Analizi Anketi
yap larak okulun mevcut durumu analiz edilir. (Bkz. Ek 10)
Dünyam zda ve ülkemizde ya anan de
im süreci takip
edilerek, okulumuzun bu sürece uyumunu sa layacak süreçler
belirlenir.
Okul
sonuçlar
incelenir.
do rultusunda,
geli im raporlar ,
Okulun
önceki
okulun performans
misyonu
y llarda
yap lm
ve
vizyonu
çal malar,
performans sonuçlar incelenerek en az üç y ll k geli imi
izlenir. Di er okullarla kar la rmalar ( l ve ülke düzeyinde)
yap r. Çevre ko ullar , okulun yetenek ve kapasitesi belirlenir. Güçlü ve zay f yönleri f rsat ve tehditleri
analiz edilerek mevcut ve gelecekteki strateji ile politikalar de erlendirme ve yönlendirme olanaklar na
kavu ulur.
Plan ve programlar, SWOT (Ek6) analizi ile durum analizi gerçekle tirilerek nerede oldu umuz belirlenir.
Okulun varolu gerekçeleri ve temel ilkeleri do rultusunda misyon ve ilkeler ile arzu edilen gelecek, vizyon; orta vadede
ula lacak amaçlar, somut ve ölçülebilir hedefler ile nereye ula mak istedi imizi belirlenir. Amaç ve hedeflere ula ma
yöntemlerini belirleme, detayl i planlar , maliyetlendirme, performans program ve bütçelendirme, raporlama ve kar la rma
ile gitmek istedi imiz yere nas l ula laca
z belirlenir.
Ölçme yöntemlerini belirleyerek, performans göstergeleri ile uygulamaya yönelik ilerleme ve sonuçlar n de erlendirilmesi
yap r.
Bütün bunlar göz önünde tutularak, stratejik plan girdileri, gelecek tahminleri yap lmakta ve planlamaya yans lmaktad r.
2-e) Okul, misyonunu, vizyonunu, ilke ve de erlerini, stratejik amaçlar
projelerini
birbirleriyle
uyumlu
olarak
, hedeflerini, faaliyetlerini,
nas l
DE ERLER
belirlemektedir?
Misyon ve vizyon kurumumuzun kimli ini olu turan temel
elerdir. Okul liderleri tüm çal anlardan, velilerden,
SYON
ZYON
rencilerden okul misyonuna ili kin görü leri anketler
yoluyla al r.(Ek 1-2-3-4) Al nan görü ler
nda okulun
misyon bildirimi yasal düzenlemelere, çevresel ko ullara
AMAÇ VE
HEDEFLER
Tablo 2e.2
uygun olarak yap lan toplant larda OGYE taraf ndan geli tirilir. Toplant lara yöneticiler, ö retmenler, ö renci
temsilcileri, veli temsilcileri ve sivil toplum örgütleri kat rlar. Geli tirilen misyon tüm payda lar
kapsayan bir nitelik ta r. Tüm bu sürece okul müdürü rehberlik eder. Misyon geli tirme toplant lar ndan
9
Tablo 2e.1
ZYON -M SYON -DE ERLER- LKELER
REHBEL K FAAL YETLER N
ETK
ARTTIRMAK
STRATEJ K AMAÇ 1:
sonra OGYE üyeleri taraf ndan, okulun öz de erlendirme
sonuçlar , okulun de erlerine ili kin bilgiler ve durum
analizi ayr nt
olarak incelenir ve sonuçlardan yola
larak taslak misyonumuz belirlenir.Tablo2a.4
Haz rlanan
HEDEF
ÜN VERS TELERE G RERKEN
NÇL TERC H YAPMAK N
VEL Ö RENC
LG LEND RMES
misyon bildirimi
okulun
web
sitesinde,
bülteninde tart lmak üzere yay nlan r, görü almak için
ÜN VERS TE YERLE ME
BA ARISINI %57 DEN %70
E ÇIKARMAK
tüm
payda lara
sunulur.
Al nan
geri
de erlendirilir ve OGYE taraf ndan son
bildirimler
ekli verilerek
retmenler kurulunun onay na sunulur. Kabul edilen
misyonumuz yine ayn yöntemlerle kamuoyuna sunulur.
FAAL YET
Belirlenen misyon ve de erler
MESLEK TANITIM GÜNLER DÜZENLEMEK (TÜM PAYDA LAR)
al narak
OGYE
nda payda lar n görü leri
toplant lar nda
gelecekte
ula mak
istedi imiz nokta belirlenerek okulun vizyonu olu turulur.
ÜN VERS TELER
KAYNAKLARI
YÖNETME VE
RL
SÜREC
KATILACAK
ÜN VERS TELE
BEL RLEME
RETMENLER
ÇALI AN
GEL M
GEREKL ALT
YAPIYI
HAZIRLAMAK
RENC LE
R
OKUL A LE
RL
RL KLER
M
RET M
KAYNAKLARI
YÖNETME VE
RL
SÜREC
GEREKL ALT
YAPIYI
HAZIRLAMAK
GEREKL
HAZIRLIKLARI
N YAPILMASI
SONUÇLAR
Vizyon
OKUL
GEL M
SÜREC
HEDEFLERE
ULA AMAY
I
DE ERLEN
RME
Stratejik amaç ve hedefler belirlenir. Okulun
Her çal ma alan nda verimli sonuçlara ula arak payda lar mutlu
lmak, Türkiye’nin öncü ve en sayg
itim kurumlar aras na
girerek, uluslararas düzeyde ad duyurmak.
Misyon
Okulumuzu, yarat bir ortama sahip olacak ekilde planlamak ve
geli tirmek, ö rencilerimize mümkün olan en üst seviyede e itim
retim kalitesi sa lamak ve bu konuda lider olmak, ilgili bütün
ki ileri karar mekanizmas n birer parças haline getirerek tam ve
aktif kat
sa lamak.
yönetim e itim ve ö retim alanlar ndaki niteli ini geli tirmeye,
renci ba ar
artt rmaya yönelik belirlenen hedeflerin yan nda,
özde erlendirme çal malar na ba
olarak ortaya ç kan iyile tirme
çal malar için de hedefler ortaya konur,
Tablo 2f.1 PERFORMANS GÖSTERGELER
Okulda üretilen proje say
renci ve veliye yönelik düzenlenen sosyal kültürel faaliyet
say lar ve kat m oranlar
renci ve veliden gelen dilek say lar
Memnuniyet anketlerine kat m oranlar
Ulusal ve uluslar aras etkinliklere kat m oran ve ödül say
Tefti rapor ve puanlar
yile tirme ekip say ve kat m oranlar
Hizmetiçi e itim say
Toplum memnuniyeti ile ilgili kazan lan ödül ve belge say lar
Bütçe hedeflerine ula ma oranlar
f ve her ders için ba ar düzeyleri
Bir üst ö renim kurumuna giden ö renci oranlar
do rudan geçen ö renci say lar
Yerel ve ulusal bas nda yer alma durumlar
Süreçlere ili kin sonuçlar
Stratejik plan gerçekle me durumuna ili kin sonuçlar
Kütüphane , bilgi i lem ve bilgi teknolojilerini kullanma oranlar
yile tirme ekiplerinden gelen performans sonuçlar
çal malar n okul geli imine katk
stratejik amaçlarla
ili kilendirilir,
eylem
planlar nda
okul
ve
Stratejik Amaçlar:
Amaç 1:Ö renci merkezli e itim ile akademik
ba ar artt rmak
Amaç 2:Okul içi ve çevresindeki fiziki
mekânlar n düzenleyerek okuldaki ya am
kalitesini artt rmak.
Amaç 3: Ö rencilerimizde toplumsal bilinç
olu mas na katk sa lamak
Amaç 4: Okulumuzda rehberlik hizmetlerinin
kalitesini artt rmak
Amaç 5: Sürekli yenile me ve de imi sa lamak
geli im
plan nda
tan mlan r.
Tablo
2e.1
Meslek
Tan m
etkinli inin misyon,vizyon ve stratejik hedefler ile uyumu
Tablo 2e.2 vizyon olu umu, Ek 11 de ilke ve de erlerimiz
verilmi tir.
2-f)Okul, performans göstergelerini nas l belirlemekte
ve nas l de erlendirmektedir?
Yap lan çal malarda beklenen ve sa lanan yararlar,
ve sonraki y llar için yap lacak çal malara ili kin öneriler okul
performans göstergeleri temel al narak de erlendirilir.
10
2F.2 TAL SÜREÇ
PERFORMANS
ÖLÇÜM
KR TERLER
MEMNUN YET ANKET
SONUÇLARI
• GERÇEKLE EN FAAL YET SAYISI %,
DERNEKLER
N SAYISI,ÜYE
SAYILARI, TOPLANTI SAYILARIMIZ
• YARI MA VE SINAVLARDA ALDI IMIZ
SONUÇLAR, BASINDA YER ALMA
DURUMU, HEDEFLERE ULA MA
• TÜM SÜREÇLERDE
DE ERLEND RMELER YAPILARAK
REV ZYONA G LMES
• BÜTÇE SONUÇLARIRL
SONUÇLARI
• MÜ TER MEMNUN YET SONUÇLARI,
HEDEFLERE ULA MA ORANLARI,
BASINDA OLUMLU YER ALMA
DURUMU , YEN DEN
RL YAPMA
STEKLER
PERFORMANS
DE ERLEND RME RAPOR
OGYE
TOPLANTI
ORTAK SINAV
SONUÇLARI
ÖSS SINAV
SONUÇLARI
O.G.S
M
RET M
SÜREC
ZÜMRE, BÖLÜM
BA KANLARI, Ö.K.
ZÜMRELER , Ö.K. ,
B.B.T.
TOPLUM
SONUÇLARI
E.Ö.S.
KAYNAK YÖNET
VE
RL SÜREC
OGYE, Ö.K.
TEMEL PERFORMANS
SONUÇLARI
NANSAL
SONUÇLAR
OKUL
GEL M
SÜREC
OGYE
TOPLANTILARI
OGYE, Ö.K.
O.A.B.
OGYE
GENEL SÜREÇ
K.Y. .S.
Tablo 2f.3
Performans göstergeleri belirlenmeden önce durum analizi yap r. Özde erlendirme sonuçlar incelenir.
Stratejik amaç ve hedefler belirlenir. Belirlenen hedeflere hangi düzeyde ula ld
de erlendirmek
amac yla da performans göstergeleri olu turulur. (Tablo 2f1-2 ) l ve ülke düzeyinde kar la rmalar
yap r, özde erlendirme sonuçlar belirlenir, payda lara yönelik anketler düzenlenir ve de erlendirilir.
(Tablo 2f.3) Ek 12 de Stratejik plan n gerçekle mesine ait sonuçlar, Ek 13 te Performans ölçüm a amalar
verilmi tir.
2-g) Okul, stratejik ve geli im planlar
, süreçleriyle nas l ili kilendirmektedir?
Stratejik plan okulda yap lacak çal malara yön verecek,
Tablo 2g.4
KULÜP PLANI
H. .E.PLANLARI
KULÜP Ö RETMENLER (YILLIK)
( ARA KONTROL dönem sonu)
NSAN KAYNAKLARI (YILLIK
VE HER AN) (ARA KONTROL
dönem sonu)
BÖLÜM BA KANLARI (YILLIK)
(ARA KONTROL dönem sonu)
ZÜMRE PLANLARI
LE RME EK P
REHBERL K PLANI
PLANLARI
REHBERL K SERV (YILLIK) ARA
EK P L DERLER (YILLIK)
KONTROL dönem sonu
(ARA KONTROL dönem
SINIF
REHBERL K PLANI
sonu)
SINIF REHBERL K KURULU
•LABARATUAR PLANLARI
(YILLIK) ARA KONTROL dönem
•FEN ZÜMRE BA KANLARI
sonu
(YILLIK ) ARA KONTROL
dönem sonu
•ÖSS VE MESLEK TANITIMGEL M PLANI
PLANLARI
TAL EK (YILLIK)
MESLEK TANITMA
KULÜBÜ (YILLIK) ARA
Tablo
2g.5
KONTROL
dönem sonu
önceliklerin belirlenmesine yard mc olacak ve okulun
sürekli
geli imini
haz rlan r.
yans
Okul
güvence
geli iminde
r. Stratejik plan
alt na
alacak
amaçlananlar
ekilde
plana
SINAV PLANLARI
TOPLANTI SALONU KULLANIM PLANI
SINAV DE ERLEND RME KURULU
(DÖNEML K) (HER SINAV , SINIF N
AYRI OTURMA PLANI)
BA MÜDÜR YARDIMCISI(HAFTALIK)
PERFORMANS DE ERLEND RME
PLANI
SPOR KULÜBÜ (HAFTALIK)
OGYE(YILLIK) (TAL PERFORMANS
DE ERLEND RME EL K TAPÇI I)
HALI SAHA KULLANIM PLANI
SPOR KULÜBÜ (ANLIK)
HAFTA SONU KURS PLANLARI
RETMENLER YILLIK
KAPALI SPOR SALONU KULLANIM
PLANI
YEMEK L STELER
LE
RME EK P (AYLIK)
KUTLAMA ANMA ETK NL K
PLANLARI
MÜDÜR YARDIMCISI VE KULÜP
RETMENLER (YILLIK-ANLIK)
z okulumuzun yol haritas
levini görür. Yap lan plan n tüm çal anlara ve süreçlere yay
sa lan r. Süreçler belirlenir ve
sahiplendirilir. Süreçlerin iyile tirilmesinden ve Stratejik planla uyumundan süreç sahipleri ile E
sorumludur. Süreçler OGP sayesinde gözden geçirilir de erlendirilir, gerekirse yeni süreç tasar
olu turulur, iyile tirilir. Stratejik plan tasla
okulun temel birimlerinin yer ald
OGYE taraf ndan okul
11
müdürünün ba kanl
nda haz rlan r. Haz rlanan stratejik plan ÖK görü üne sunulur, ÖK görü leri
do rultusunda taslak üzerinde gerekli düzeltmeler yap larak plana son ekli verilir ve uygulamaya
sunulur. (Tablo 2g.2) Stratejik planlama sürecimiz “Neredeyiz,nereye gitmek istiyoruz, Gitmek
istedi imiz yere nas l ula
z,ba ar
nas l takip eder ve
Tablo 2g.2
iç ve d
durum
analizi
Payda lara, i birli i gerçekle tirilecek ki i ve kurulu lar ile
çal ma alanlar na yönelik verilerin toplanmas
Okullar n stratejik planlama
süreci
Stratejik amaç ve
hedefler
Zümrelerin ekiplerin, vb…
Hedeflerinin
Etkinliklerinin
Kaynaklar n
planlanmas
Okul geli im plan
Tablo 2g1
n
Stratejilerin belirlenmesi
HEDEF?
YÖNTEM?
M?
OGYE
Okul yönetiminin politika ve stratejiler
olu turma ve geli tirme öngörü toplant
DE ERLEND RM
E, GÖZDEN
GEÇ RME,SÜREK
K SA LAMA
NASIL?
nerdeyiz,
ne için
ube ve zümre ö retmenler kurullar n,
ekiplerin politikalar ve stratejilerini
geli tirmeye yönelik öngörü tart malar
Okulun politikalar
belirlenmesi
OGYE
PERFORMANS
GÖSTERGELER
OGYE
BA ARDIKMI
Stratejik
amaç ve
ilkelerimiz
SYON
,V ZYON,
AMAÇ VE
LKELER
NEREYE NE
ZAMAN
ULA ACA I
Z,NASIL
OGYE
Okul geli im plan
n temel süreçleri tasar m,
uygulama, gözden geçirme, izleme ve de erlendirmedir.
Zümre ve ube
retmenler
kurulunun,
ekiplerin politika
ve stratejilerini
uyumla rma ve
dengeleme süreci
de erlendiririz?
“
sorular na
verilen
cevaplardan olu ur.(Tablo 2g.1) Okulumuz
planlar
haz rlarken
okulu
etkileyen
dinamikleri göz önünde bulundurur. Bunlar:
rencilerin sosyo-ekonomik durumlar , ya lar ve
Zümrelerin ve
ekiplerin
ll k çal ma
planlar n
haz rlanmas
n haz rlanmas
becerileri
farkl
olan
ö rencilerin
gereksinimleri, okulun bulundu u çevre, okulun
ula abildi i çevre, okulun kurumsal iklimi ve
kültürünün nitelikleri, okul binas
bak
bireysel
n durumu ve
, okulumuzda düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif
faaliyetlere eri im düzeyleri, okula gerekli olan ekipman, ö retmenlerin e itim düzeyleri, ilgi ve
tutumlar , yönetimin personelimize ve payda lara sa lad
destek, toplumun ve velilerin okula verdi i
deste in düzeyi, veli ve ö rencilerimizin e itime yönelik beklentileri, okula ula m olanaklar ve bunun
gibi dinamiklerdir. Okulumuz plan okulun performans düzeyini etkileyecek yönetim, ö renme ö retme
süreçlerini destekleyecek olumlu faktörlerin etkisini artt racak, olumsuz faktörlerin etkisini en aza
indirgemeyi sa layacak stratejiler içerir. Ö rencilerimizin e itsel gereksinimleri okul geli tirme
çal malar
n temelini olu turur. Okul geli im süreci basamaklar
z Tablo 2g.3 de belirtilmi tir.
OGYE okul toplumunu temsilen olu turan ve planl okul geli imini yöneten ve yürüten ekibimizdir.
12
Her e itim ö retim y
için okul geli im plan
n haz rlanmas ve yürütülmesiyle verilere dayal olarak
okulun stratejik plan
ÖZDE ERLEND RME SÜREC
MEVCUT DURUM
n haz rlanmas ndan sorumludur.
Okul
TKY ve Özde erlendirme Uygulamalar na ili kin
Olarak Okul Personelinini Bilgilendirilmesi
geli im
plan
OGYE
taraf ndan her ö retim y
n
ba nda yürürlülü e girecek ekilde haz rlan r.
Bu
amaçla planlama süreci bir önceki e itim ö retim
Kriter Ekiplerinin Olu turulmas
Kriter Ekiplerinin E itimi
Mükemmellik Modeli nin Alt Allanlar
Kuruma Uygulanmas
Veri Yöntem ve Araçlar
Uzla m Toplant
n
n Olu turulmas
(Kriter Ekipleri,OGYE)
Tablo 2g.6
n Mart ay nda ba lay p ilgili e itim
retim y
sonunda
n sonunda sona erer. Süreç
yap lan
de erlendirmede,
yap lan
Tablo 2g.5
çal malar n, okul geli imine ne ölçüde katk da
bulundu u belirlenir. Sonuçlar okul geli im
Tablo 2g.3
raporu ile toplumun bilgilerine sunulur. OGYE
okul toplumunu olu turan birimlerin tümünü temsil edecek ekilde demokratik bir seçimle kurulur.
Tablo 2g.4-7 de OGYE tablosu verilmi tir. Okul müdürü okul yönetim kadrosunu temsil eder. Okul
geli im çal malar na liderlik eder. Okul geli iminin süreklili inden sorumludur. OGYE toplant lar na
ba kanl k eder. Sivil toplum örgütleri temsilcileri ve muhtar çal malar n belirli bölümlerine kat rlar.
Okul geli im plan OGYE taraf ndan okulun stratejik plan nda yer alan misyon vizyon de erler , stratejik
amaçlar ve hedefler ile özde erlendirme sonuçlar na ba
haz rlan r. Okul geli im plan
olarak yap lan E çal ma planlar esas al narak
n uygulanmas nda OGYE çal ma ekiplerine destek hizmeti
verir.(Tablo2g.5 OGYE plan ) Özde erlendirme süreci okulun faaliyetleri , temel performans sonuçlar ,
Avrupa Kalite Yönetimi vakf mükemmelik modeli esas al narak , k yaslama yap larak , sistematik ve
düzenli
olarak
gözden
geçirilerek
olu turulur. Özde erlendirme süreciyle
(Tablo 2g.6) , kuvvetli yönlerimizi ve
iyile tirmeye aç k alanlar
Okul geli im plan ilgili e itim
yile tirme ekiplerinden gelen özde erlendirme sonuçlar na göre
stratejik hedeflerimizde de ikler yapar z. Örne in 2007-2008
Üniversite ve Meslek tan m etkinli i ba ar ya ula nca ÖK da her y l
yap lmas na kararla
p stratejik plana yans lm r.
belirler
ba nda uygulamaya konulaca ndan bir önceki e itim ö retim y
n Mart ay nda
retmenler kurulunda yap lan seçimle olu turulur. OGYE de görev alacak veliler ve ö renciler her y l gerçekle tirilecek
seçimle belirlenir. Ö renci ve veli temsilcileri bir sonraki seçimlere kadar görevlerini sürdürürler. Her s
n velileri o
n veli temsilcisini seçer, bütün veli temsilcileri aras ndan da OGYE seçilecek veli temsilcisi genel seçimde belirlenir.
13
, iyile tirme faaliyetlerini ba lat r ve geli meleri sürekli izleyerek planlar
Özde erlendirme sürecinde tüm payda lar
za yap lan anketler sonucunda her bir kriter baz nda
kuvvetli
Tablo 2g.7
OKUL
MÜDÜRÜ
MÜDÜR
YARDIMCILARI
alanlar
RETMENLER
ve
iyile tirmeye
aç k
belirleriz. Özde erlendirme süreci
durum”aras ndaki fark ortaya konup bu fark n
DESTEK
PERSONEL
nas l
OGYE
kapat laca
yönünde
öncelikler
belirlenerek iyile tirme çal malar
RENC
OAB
BA KANI
MUHTAR
Gözden
geçirime
de erlendirme
L
TOPLUM
ÖRGÜTLER
ve
çal malar
iyile tirme amaçl
OGYE
plan
yönlerimiz
sonunda “Mevcut durum” ile “Hedeflenen
REHBER
RETME
N
VEL
gözden geçiririz.
ba lat r.
biçimlendirici
z
geli tirme
ve
r. Birinci dönemin sonunda
taraf ndan
yap r.
Okul
geli im
zda yer alan her bir hedefle ilgili etkinlikler ve ilgili performans göstergeleri gözden geçirilir,
aksayan yönler ortaya ç kar larak ihtiyaç duyulan düzenlemeler yap r. Okul geli im plan
düzeltilmesinde yani revizyonunda de erlendirmeye al
belirlenen hedeflere hangi düzeyde ula
r. Performans göstergeleri çal malar ile ilgili
yoklamak amac yla kulland
Gözden geçirme ve biçimlendirici de erlendirme formlar
planlanan her bir çal ma için ayr ayr haz rland ktan sonra
z göstergelerdir.
DURUM
ANAL
Tablo 2g.8
SYON
ZYON TEMEL
DE ERLER
E taraf ndan OGYE’ye verilir. Okul geli im sürecinin bir
sonraki basama nda bütün çal ma ekiplerinden gelen
STRATEJ K AMAÇLAR
HEDEFLER PERFORMANS
GÖSTERGELER
de erlendirme formlar dikkate al narak okul geli im plan
revize edilir. Okul geli im plan düzeltildikten sonra ikinci
STRATEJ K PLANIN
OLU TURULMASI
dönemin ba ndan itibaren uygulamaya devam edilir. zleme
STRATEJ K PLANIN
UYGULANMASI
ve
de erlendirme
tamamland ktan
raporlar
raporlar
yap r.(Tablo
sonra
iyile tirme
2g.8)
ekipleri
Çal malar
E
n
SONUÇLARIN DE ERLEND
sonuç
LMES
GEREK RSE BA TAN DÜZELT
TEDB RLER N ALINMASI
haz rlayarak OGYE sunarlar.OGYE taraf ndan iyile tirme ekiplerinden gelen sonuç
dikkate alarak son de erlendirme yap r ve e itim ö retim y
içinde yap lan çal malar ve
bu çal malara ili kin performans göstergelerine ait sonuçlar içeren rapor haz rlan r. Bu raporda okul
stratejik plan nda belirlenen hedeflerin gerçekle me düzeylerini gösteren performans sonuçlar na yer
verilir. Son üç y n kar la rmas yap larak geli meler incelenir. Kar la rmalar il ve ülke düzeyinde
yap r. Haz rlanan Okul geli im raporu web sitesinde yay nlan r. Sene sonu ÖK ‘na sunulur. Okulun
yönetim, e itim ve ö retim alanlar ndaki niteli ini geli tirmeye, dolay
ile ö renci ba ar
geli tirmeye yönelik olarak belirlenen hedeflerin yan nda, kurumsal olarak yap lan öz de erlendirme
çal malar na ba
olarak yap lacak iyile tirme çal malar içinde hedefler ortaya konur ve okulun
stratejik amaçlar yla ili kilendirilir, çal ma planlar nda ve okul geli im plan nda tan mlan r.
2-h)Okul, geli im planlar
, maliyetlendirme ve bütçelendirmeyi nas l yapmaktad r?
Okulun fiziki ve insan kaynaklar durumunun verimli
ekilde kullan labilmesi için ihtiyaç analizi ve
memnuniyet anket sonuçlar ile belirlenen iyile tirmeye aç k alanlar aras ndan okulun geli imine en fazla
katk da bulunacak olanlar okulun vizyonu ve stratejik amaçlar do rultusunda önceliklendirilir. Mevcut durum
14
analizi yap r, al nacak tedbirler ve riskler belirlenir. TAL kalite standartlar çerçevesinde iyile tirme
konular
n tahmini maliyeti ç kar r. Özde erlendirme sonuçlar ndan yola ç karak kurdu umuz iyile tirme
ekipleri stratejik plan
z çerçevesinde iyile tirmeye aç k alanlarda çal malar ba lar. Ek 14 te Performans
esasl bütçeleme, Tablo 2h.1 de bir Hedef Belli ekibimizin maliyetlendirme sistemati i örnek tablosu
verilmi tir.
2- ) Okul, stratejik plan
ilgililere nas l duyurmakta, kilit süreçler arac
yla plan n yay
nas l
yapmakta, düzenli olarak nas l gözden geçirmekte ve
TABLO 2H-1 .E.MAL YETLEND RME S STAMET
güncellemektedir?
ÖRNEK TABLOSU
TABLO 2I-1 STRATEJ K PLAN ZLEME VE DE ERLEND RME YÖNTEM
Rapor Türü
Tefti Raporlar
OGYE Raporlar
Ders Kesim
Raporlar
Kulüp Raporlar
f Ö retmenli i
Raporlar
Egzersiz Raporlar
E Raporlar
Bölüm Ba kanlar
Raporu
Sicil Raporlar
DevamDevams zl k
Raporlar
l- lçe Baz nda
Ba ar Raporlar
ÖK Raporlar
Okul Müdürü
l M.E.M
Okul Yönetimi
MEB
Müfetti leri
Okul Yönetimi
Zümre Raporlar
Zümre Ba kan
OKUL Rehberlik
Raporu
ÖSS tercih
komisyonu raporu
Gezi Raporlar
Rehber
retmeni
Rehber
retmeni
Gezi Sorumlusu
Laboratuar
Raporlar
Ders telafi raporu
Veli toplant
raporlar
nav
de erlendirme
rapor ve çeteleleri
STRATEJ K AMAÇ 1:
Veren
Alan
Periyodu
MEB
Okul Müdürü
Tefti e
Müfetti leri
Göre
OGYE Lideri
Okul Yönetimi
lda 2
Bran
Okul Yönetimi
lda 1
retmenleri
Kulüp Ö retmeni Okul Yönetimi
lda 2
f
Reh. Ser.ve
lda 2
retmenleri
Ok. Yönetimi
retmen
Okul Yön.
Ayda 1
E Lideri
OGYE
3 Haf. 1
Bölüm Ba kan
Okul yönetimi Haftada 1
lda 2
Okul Müdürü
l M.E.M.
lda 1
Müdür
ÖK
lda 2
Yard mc lar
REHBERL K FAAL YETLER
SÜ
RE
Ç
YÖ
NE
Okul yönetimi
Okul Yönetimi
Bran
retmenleri
Okul Yönetimi
Ö retmenler
retmen
Okul Yönetimi
Okul Yönetimi
Bran
retmenleri
Okul Yönetimi
F1:
ÜN VERS TELER
N ADRESLER
RMEK
F7:ETK
NL K
F 2:
RENC
ANKETLE
F6:
REV ZYON
PLAN, AC L
DURUM
PLAN
HEDEF 1:MESLEK TANITIM
GÜNLR LE ÖSS DE
NÇL TERC H
YAPTIRMAK BA ARIYI %57
DEN %70 çIKARTMAK
F3:
RT BAT
F5:TEY
T
F4:
PLANLA
MA
lda 1
Okul Yönetimi
N ETK LE
Denetim
Anlar nda
Haftada 1
lda 2
lda 1
TAHM
MAAL YET 1.500 YTL
KAYNAKLAR YETERL
EVET YEMEK
KONAKLAMA
ÜN VERS TELERLE
RL
YOL PARALARI, E TMEN
ÜCRETLEND RMELER ,
TEKNOL K C HAZLAR,
ustos
ay sonu
Gezi
Sonras
lda 1
?
HAYIR
SALON (OAB)
BRO ÜR AF G DERLER ,
HED YELER
T.MAL YET:1500 YTL
T.MAL YET: 0 YTL
Okul toplumunu temsilen olu turulan OGYE taraf ndan
lda 2
lda en az
4
lda 4
tüm payda lar n görü leri al narak olu turulan stratejik
plan
web
sitesinde
yay nlanarak
tüm
ilgililere
duyurulur. Ö retmenler kurulunda bölüm ba kanlar
toplant lar nda, zümrelerde görü ülür. Plandan özet bir
bro ür ç kart larak okul gazetesinde ve dergisinde yay nlan r. Okulun bütün velilerinin davet edildi i geni
kat ml bir toplant da velilere bilgilendirici aç klamalar yap r. Olu turulan süreç haritas yla kilit ve kritik
süreçler belirlenir, süreçler sahiplendirilir. Süreç sahipleri o sürecin geli iminden, sürecin iyile tirilmesinden,
gözden geçirilmesinden ve stratejik planda belirlenen amaç ve hedeflere ula ma düzeyinden ve stratejik planla
uyumundan sorumludur. Süreçlerin stratejik planla uyumu her y l dönem sonlar nda y lda iki kez E ve süreç
sahiplerinden gelen raporlar ile OGYE taraf ndan gözden geçirilir.
2-i) zleme Ve De erlendirme
zlemeyi stratejik plan n uygulanmas
Uygulama sonuçlar
n sistematik olarak takip ederek ve raporlanmas
sa layarak yapar z.
amaç ve hedeflere k yasla ölçerek de erlendirme yapar z. zleme ve de erlendirme
stratejik plan ve okul geli im plan nda belirtilen performans göstergeleri dikkate al narak yap r. E itim ve
retim y
içinde yap lan çal malara ili kin performans göstergelerine ait sonuçlar içeren raporlar, sene
15
sonunda süreç sahipleri ve E taraf ndan OGYE sunulur. OGYE bu raporlar inceleyerek okul stratejik
plan nda belirlenen hedeflerin gerçekle me düzeylerini, yap lan faaliyetlerin o y lki bütçe ile uyumunu içeren
okul geli im raporunu haz rlar. Bu raporda son üç y n kar la
lmas , il ve ülke düzeyindeki
kar la rmalara da yer verilir. Böylece plan n uygulanma sürecinde bir aksama olup olmad
aksama varsa bunlar n düzeltilmesine yönelik tedbirler al
r. OGYE izleme ve de erlendirmeyi yaparken tüm
süreçler ile ilgili raporlar da gözden geçirir. Tablo 2i.1-2
NE
YAPMA
KTAYIZ?
3- NSAN KAYNAKLARI YÖNET
HEDEF N
NERES N
DEY Z?
Okulumuz çal anlar , amaçlara ula mak için bir araya
geldiklerinin bilincindedir. Her e itim ö retim y
AC L
EYLEM
PLANIMIZ
VARMI?
n
belirli zamanlar nda ula lmak istenen hedefler belirlenir bu
STRATEJ K PLAN
ZLEME
DE ERLEND RME
TEKN KLER
hedeflere ula maya yönelik görev payla mlar yap r, bu
GÖZDEN
KAÇANLAR
NELER?
görevler tak m çal malar ile yerine getirilir. Bu olu um bir
zorunluluk sonucu olmay p, okulun inavasyon kültürünün
olumlu ikliminin do al bir yans mas
Tekirda
saptanarak,
ETK
NASIL
GEL
Z
?
Tablo 2i.2
r.
Anadolu Lisesi nsan Kaynaklar Durumu (EK 15) htiyaç bulunan bran larda da bir s
ya anmamaktad r. Ö retmenlerimiz fedakârl k yap p bu aç
nt
kapatmaktad r. Okul Müdürü genel veli
toplant lar nda ö retmenleri “ Türkiye’nin en iyi kadrosu” diyerek över. Ö retmenlerin kendi alanlar nda
uzman oldu unu s k s k vurgular. Emekli ö retmenlerimizin ayr yerleri vard r. Okula ziyarete geldiklerinde
kendilerine özel ilgi gösterilir. Okulumuzun düzenledi i etkinliklere “Ö retmenler Günü” kutlamalar na özel
davetiye ile davet edilirler.
. TABLO 3 B-2 ÇALI
3-a) Çal anlar n bilgi birikimi ve yetkinlikleri nas l analiz edilmekte ve
okul/kurum içi görevlendirmelerde nas l dikkate al nmaktad r?
Okulumuzda görev yapan di er destek elemanlar ve özellikle pansiyonda
istihdam edilen sözle meli personel, ö retim y
ba nda ihtiyaç duyulan
birimlerde görevlendirilerek görevlendirme alanlar
ve sorumluluklar
personel görev kitapç
lmas nda ö retmen
nda belirtilir. Görevlerin da
ve çal anlar n ilgi, yetenek ve becerilerine dikkat edilir. Ö retmenlerin ilgi,
yetenekleri ve ald klar e itimlerin yer ald
ilgi dosyalar olu turulur. Bu
dosyalardaki bilgiler görevlendirmede göz önünde bulundurulur. Dosyalar
her y l eylül ay nda güncellenir. Görevlendirme kitapç
ÇALI AN
Tablo 3b.1
MEMNUN YET
SONUÇLARI
Ö.K.
DUYURULMASI
LE RME EK PLER N
DE ERLEND RMES
ANKET UYGULAYARAK
MEMNUN YET N GÖZDEN
GEÇ LMES
PLANLAMA ÇALI MALARI
UYGULAMA ÇALI MALARI
ARA RAPOR VE
DE ERLEND RMELER
DÖNEM RAPORU
görev
nda her çal an n
alan
ve
aç kça belirtilmi tir.
görevleri
Bunun
yan s ra Okul Aile Birli i
Çal ma
Komisyonlar nda
görev alan velilerimiz de okul
çal malar na
kat rlar.
Okulumuzdaki son dört y n
retmen
hareketlili i
Ek
AN PERFORMANS
DE ERLEND RME KR TERLER
Ekip çal mas ve i birli ine yatk nl
Alan bilgisini e itim-ö retime yans tmas
Sorumluluk duygusu
Görevine ba
k
Mesleki bilgi
Düzen ve dikkat
De en artlara ve görevlere uymada
ba ar
Tarafs zl k
Amirlere, mesai arkada lar na, i
sahiplerine kar tutum ve davran
nsan haklar na sayg
Disipline riayet
Çal kanl k, kabiliyet, verim
Yurt d görevlerde temsil yetene i,
yabanc dil bilgisi
Planlama ve haz rl k çal malar
Ders içi etkinlikleri
Takip, denetim ve örnek alma yetene i
Maiyetindekileri de erlendirme ve
yeti tirmedeki ba ar
Mevzuat ve teknolojik geli melere intiba
yetene i
hâkimiyeti, kendine güven
Sosyal ve be eri ili kileri
Rehberlik yapma
Ders d etkinlikleri
Okulun genel i leyi ine katk
f yönetimi-ö rencilerle ileti imi
Milli E itim Temel Kanunundaki amaç ve
ilkeleri gerçekle tirmedeki çabas
Ki isel özellikleri
15’teki tabloda gösterilmi tir.
16
3-b) Çal an performans n de erlendirilmesi, uygun bir ekilde ödüllendirilmesi nas l yap lmaktad r?
Okulumuz inovasyon süreci ba ar
n ödüllendirilmesi ilkesine inan r. Geriye dönük son üç y l içersinde
okul çal anlar ndan yöneticilerden, yard mc hizmetler s
itim Bakanl
na kadar her a amadaki personelimiz Milli
Ödül Yönetmeli ine göre ayl kla, takdirle ve te ekkürle çal malar ndaki verimliliklerinden
dolay ödüllendirilmi tir.(Tablo 1e.2) Okul yönetimi kendi olanaklar yla da çal anlar na uygun ko ullar
haz rlayarak bir anlamda ödüllendirmeye gayret göstermi tir. Örne in her y l çal anlar
z özel sa
k
kurulu unda ücretsiz chek-up hizmetinden yararlanmaktad r. Çal anlar n performanslar yönetim taraf ndan
takdir edilir.( Okulumuzda performans de erlendirme Kriterleri Tablo 3b 2) Okulda ekip çal mas
te vik
etmek amac yla olu turulan E sene sonunda yapt klar çal malar ÖK’na sunarlar. En iyi ekip seçilerek
ödüllendirilir. Tablo 3b.1 de çal an memnuniyeti süreci verilmi tir.
3-c)
Ekiplerin
olu umu
ve
çal mas
nas l
sa lanmaktad r?
Okulumuzda her e itim ö retim y
Sahibi
Okul Müdürü
OGYE
Üyeli i
Süreç
Sahipli i
Tüm Üyeler
Gezi
Sorumlusu
nav Ot.
Planlar
f
retmenli i
Spor Salonu
Ku. Sor.
Beden E itimi
Zümresi
Asli görevleri ve düzenin sa lanmas
nternet küt.
sorumlusu
Kütüphane
Sorumlusu
Fotokopi
Sorumlusu
Hal Saha
Sorumlusu
Güvenlik
Sorumlusu
Yemekhane –
Pan. Sor.
Teknoloji
ekibi
Edebiyat
Zümresi
Bölüm
Ba kanlar
Beden E itimi
Zümresi
Beden E itimi
Zümresi
Belletici
retmenler
Teknik bilgiye sahip
Zümre
Ba kanl
Spikerlik
yap r,
za bu görevlerini yerine getirmelerinde
Raportör
yetki ve sorumluluklar verilir. OGYE taraf ndan
özde erlendirme sonuçlar na göre iyile tirmeye aç k
alanlar önceliklendirilerek ÖK’ na sunulur. ÖK’ da
gönüllülük esas na uygun olarak E ekipleri olu turulur.
Ekipler düzenli toplant larla problemi analiz eder ve
yapacaklar çal malar planlayarak OGYE sunarlar.
(OGYE E’ den gelen planlar do rultusunda okul
geli im plan
haz rlar.) Haz rlanan planlar OGYE
taraf ndan onayland ktan sonra ekipler çal malar na
ba lar. Yap lan çal malara O sürecin sahibi de
Yetkinli i
T K Y Mevzuat ve Toplam Kalite Gönüllüsü
ve Kurucusu
Süreç Yönetimine Gönüllü kat m ve E itim
almalar
Süreç Yönetim E itimine Gönüllü Kat lm
Olmas
Ana / Alt
Süreç
Sahipleri
Bölüm
Ba kanlar
Edebiyat
Bölümü
ÖK’de
Belirlenir
ÖK’de
Belirlenir
nav Yürütme
Kurulu
ÖK’de
Belirlenir
za tüm
kurul ve komisyonlarda görev da
çal anlar
Görev
OGYE Lideri
n ba nda yap lan
retmenler Kurulu toplant nda çal anlar
Tablo 3d.1
Tecrübesi ve Liderlik Özelliklerini Ta mas
Sunu , Diksiyon, Hitabet Yetene i olmas
Yaz ve Not Alma Tekni i Geli mi
Vizyonu geni , ileti imi güçlü, Çevreye duyarl
ve ara rma özelli i
Bilgisayar bilgisi yüksek, Gönüllü olmas
Pedagojik Yetene i Geli mi leti imi Güçlü
Olmak
Asli görevleri ve düzenin sa lanmas
itim Ö retim sürec kontrolü
Asli görevleri ve düzenin sa lanmas
Asli görevleri ve düzenin sa lanmas
Asli görevleri ve düzenin sa lanmas
kat larak çal malar takip eder.1.Dönem sonunda ekipler
OGYE’
ne
gözden
de erlendirme
raporlar
geçirme
ve
sunarlar.
biçimlendirici
Raporlar
OGYE
taraf ndan incelenir, ihtiyac olan ekiplere gerekli destek
sa lan r.2.dönem ekipler çal malar na devam ederler.
Çal ma sonunda ekipler sonuç raporunu haz rlayarak
Tablo 3-d-2 Birim
Bölüm Ba kanlar
nav Komisyonu
periyot
Pazartesi 1.Saat
nav Tarihlerinde
Öss
Tercih
Komisyonu
Yaprak Test
Temmuz-A ustos
Deneme S navlar
OGYE’ ne sunarlar. Ayr ca ekipler yapt klar çal malar
ÖK’ na da sunarlar. Burada en iyi ekip seçilerek
Zümreler
ödüllendirilir.
Sosyal
Kurulu
Çal man n
konusuna
göre
ekiplerde
Etkinlik
Ö.K. Belirledi i 5
retmen Her Y l
ustos
12
Tane
Lise
Son,2 er Tane Ara
f
Her Hafta
Ayda 2 Kez
renciler ve gönüllü veliler de yer almaktad r. Yap lan
baz toplant lar n say lar Tablo 1.d1 de verilmi tir.
Kay t
Kabul
Komisyonu
Ogye Toplant
ustos Ay
Gerektikçe
Haftada Bir
Ve
Görev
Genel Durum
S nav
Oturma
Planlar
Tercihlere
Yard mc
Yard mc
Ders
Arac
rencilerimizde
nav
Kayg
Azaltmak
birli i, Planlama
Ve Durum Analizi
Motivasyon,
Yemek,Futbol
Basketbol
..Organizasyonu
Kay tlara Yard mc
Olmak
yile tirme
Geli tirme Gözden
Geçirme
17
3-d) Çal anlar n yönetime kat
nas l sa lanmaktad r?
Okul çal anlar z “durumdan vazife ç kararak” idarece herhangi bir istekte bulunulmadan yönetime
kat lmaktad rlar. Tablo 3-d.1-2 örnek verilmi tir.
Ö retmenlerimiz zümre toplant lar , bölüm ba kanlar toplant lar , E, ÖK ve memnuniyet anketleri geri
bildirimlerinin de erlendirilmesi ile yönetime kat rlar. Ayr ca okulumuzdaki tüm süreçler sahiplendirilmi tir.
Süreç sahipleri O süreçten sorumlu olarak yönetime kat rlar.
3-e) Çal anlar n ileti im gereksinimlerinin saptanmas ve kar lanmas nas l yap lmaktad r?
Okulumuz çal anlar , liderleri ile etkili bir ileti ime sahiptir. Panolarda günlük olarak bilgilendirme yap r.
Tablo 3e.1 de Çal an ileti im gurubu, Tablo 3e.2 ileti im kanallar
z, Tablo 3e.3 ileti im kanallar
n
ili kilendirilmesi örne i verilmi tir.
Ö retmenler ile toplant lar yap larak etkili bir ileti im süreci olu turulur. Çal anlar
Tablo 3e.1
z, bu olumlu ileti im
atmosferini özel hayatlar na da ta yarak s k s k bir araya
OKUL
MÜDÜRÜ
gelip aile toplant lar , çay ve yemekler düzenler; böylece
OGYE
aralar ndaki
E(ö retm
en,
renci
veli)
KR TER
EK PLER
REHBERL
K SERV
TABLO 3e.2 ARAÇLAR
nternet
Telefon
Toplant lar
Aç k Kap
Seminerler
OGYE Toplant lar
Sekizinci Renk Okul Gazetesi
Memnuniyet Anketleri
Genç Kalemler Dergi
Mesajlar
Yemekler -Kutlamalar
OKUL
BA KANI
MAHALLE
HUHTARI
OKUL A LE
RL
güçlendirirler.
Liderlerimiz,
retmenlerimiz, ö rencilerimiz ve veliler aras nda da
etkili bir ileti im bulunmaktad r. leti im kaynaklar
en verimli bir biçimde kullanarak
veli ve çevreye ula lm , toplant lar yap lm , misyonuz do rultusunda katk
sa lanm
telefon,
r. Cep mesaj sistemi en büyük ileti im kayna
sirkü
yaz larla,
panolar
duyuru
ile
ile
ileti im
okulumuz
kurumsalla
Tablo 3e.3 Ad
3 adet sendika duyuru pano
nav takvimleri
Stratejik plan
misyon vizyon ilkeler
nternet ba bilgisayarlar
çevrede
,
zd r. Bunun yan s ra
ve
sa lanmaktad r Bu yap
Bayrak Törenleri
Raporlar
Panolar
Resmi Yaz lar
ileti imi
çevre
Cep mesaj sistemi
Yeri
retmenler odas
retmenler odas 2, internet sitesi,
f panolar
retmenler odas ,
Tüm s flar, ö.o,internet, okul giri i
3 tane ö retmenler odas 35 tane int.
Kütüphane,11tane idare, 6 tane
toplant salonu ve laboratuarlar
Her an B LSA
Kime
Sendika üyelerine
retmen,
renci, veli
Tüm payda lar
Tüm payda lar
Tüm
payda lar za
aç k
Tüm payda lar
ve velileri ile pozitif ili kileri aç ndan daima modeldir. Her ö retmenin mutlu olaca , isteklerinin dikkate
al nd
ders programlar düzenlenir. Ö retmenler isteklerini bölüm ba kanlar na iletir. Programdan sorumlu
müdür yard mc
da bu istekleri elden geldi ince yerine getirmeye çal r. Ö retmen odalar fikirlerin ve
birikimlerin payla ld
bir birimdir. Okul Müdürü s k s k bu birime gelerek ö retmenlerle sohbet eder ve
onlar n dü üncelerini al r.
Her y l Kas m ay nda motivasyon günleri düzenlenir.(Resim 4-8) Çal anlar n özel günlerine önem verilir. Küçük kutlamalar yap r. Bu günlere
rencilerimiz müzikleriyle kat rlar. Yine ayn ekilde ö retmenlerin e leriyle, okul Aile Birli i üyelerinin kat ld
Ayr ca her hafta Zümre toplant lar , Bölüm ba kanlar toplant lar , E toplant lar ve OGYE toplant lar arac
yemekler düzenlenir. (Resim 6-7)
ile çal anlardan gelen öneri ve
ikâyetler al narak de erlendirilir.
3-f) Çal anlar n bilgi birikiminin geli tirilmesi nas l sa lanmaktad r?
Ekibimiz sürekli geli im ve yenile me amaçl ,kendilerini ça n gerektirdi i yeniliklere ayak
uydurmak için sürekli H E’lere kat rlar. Anadolu Lisesi Ailesi olarak mesleki kariyerlerimizi en üst
seviyelere ta ma arzusunday z. Amac
z mutlu olmay birlikte ö rendi imiz, payla
z bir ortamd r. Bu
ortam olu turabilmek için her türlü inovatif etkinlikten okulumuza bir yarar sa lamay hedefleriz.
Çal anlar
n bilgi ve tecrübesinden di er okul ve kurumlar da faydalanmaktad r. Hizmet içi e itim,
çal anlar
zca sürekli iyile tirme sürecinin bir parças olarak görülmektedir. Her y l bu amaçla sene ba nda
18
E ihtiyac
belirlemek amac yla ö retmenlerimize anket uygulan r. Al nan geri bildirimler sonucunda okul
içi ve okul d nda düzenlenen H E etkinliklerine ö retmenlerimizin kat
Okulumuzdaki tüm ö retmenlerimiz alanlar na özel olan
Çocuklar
n Okulla
te vik edilir.
“Bilgisayar”, “Toplam Kalite Yönetimi”, “Ölçme ve De erlendirme”, “K z
lmas na Destek Kampanyas ” seminer ve kurslar na kat lm lard r.(Ek 8) Yard mc hizmetler s
ndaki personelimiz, mesle i
ile ilgili tüm yetki ve ehliyetlere sahip olmakla birlikte, ö renime devam ederek, kendini geli tirmedeki arzusunu göstermektedir. Bunun yan s ra
çal anlar
z, ki isel yeteneklerini geli tirmek, bilgi ve becerilerini art rmak için gerek Halk E itim Merkezi Müdürlü ünün açt
kurslara, gerekse
özel kurslara kat rlar.
3-g) Okul içerisindeki görev da
ve görev tan mlar
n yap lmas , okuldaki kurul ve
komisyonlar n olu umu, çal anlar n ve kurullar n görev, yetki ve sorumluluklar
n belirlenmesi nas l
yap lmaktad r?
Okulumuzda kurulmas gereken kurul ve komisyonlar seneba ö retmenler kurulunda olu turulur. Ek
16 de belirtilen bu kurullar n yan nda süreç iyile tirmeleri yapmak için OGYE taraf ndan E olu turulur.
Tablo 3.h.1 ÖNER
retmenler Odas na
Musluk
Model Uçak Kursu
Bilgi Yar malar
Okul Giri ine Dan ma
Kitap Okuma Etkinli i
Meslek Tan m Etkinli i
Sanat enli i
Ses Sistemi
Toplant Slonlar
Sinema
5+1 Sinema Ses Sistemi
lay Gönüllüsü
Bu
MDEN
NE ZAMAN
NE OLDU
retmenler
2006-2007
Yap ld
2006-7-8
Halen Sürdürülüyor
2007-2008
Yap ld
2006-2007
Yap ld
2007-2008
Yap ld
Yap ld Ve
Gelenekselle tirildi
Bas ndan Çok Övgü Ald
renci Ve
retmenler
renci Ve
retmenler
Fuat As m
Arvas
Canan Yerli
renci Meclisi
Ve Çal anlar
Canan Yerli
retmen Ve
renciler
retmenler
retmen
renci
renciler
2007-2008
Nilgün Sedes
2007-2008
2004
çal anlar
Ayr ca
2007-2008
Tamamland
2 Tane Yeni Yap ld
2007-2008
3-h) Çal andan gelen yenilikçi ve yarat
olu turulmas nda
okul
n istekleri ön plana ç kmaktad r.
ö retmenlerin
ilgi
ve
yetenekleri
önceden tespit edilerek(ilgi dosyalar ) görev
2007-2008
2007-2008
gruplar n
da
buna göre yap r. MEB mevzuatlar
ve yönetmelikler do rultusunda görev da
yap larak E ve komisyonlar olu turulur. Görev
tan mlar
Yap ld
Yap ld
lay’dan Te ekkür
Belgesi
sirkü
ile
n yap ld
imza
görevlendirme kitapç
kar
tüm
çal anlara
duyurulur.
fikirlerin de erlendirilmesi nas l yap lmaktad r?
retmenlerin kendi alanlar yla ilgili Hizmetiçi E itim Seminer ve kurslara kat mlar te vik edilir. Bu
kurslara kat lan ö retmenler bilgi birikimlerini di er ö retmenlerle payla r. TÜYAP Kitap, Bili im fuarlar na
gezi düzenlenir. Ö retmenlerin bu konuda getirdi i teklifler önceliklidir. Çal anlar n ve velilerin dü ünce ve
önerilerine de er verilir. Çal anlardan gelen her türlü öneri ve istek okul yönetimince de erlendirilmektedir.
Örne in Ö retmen odalar
n zeminin ah ap parkeyle kaplanmas , oturma gruplar
n yenilenmesi, nternet
Edebiyat Ö retmenlerimizin Tekirda ’a ait masallar önerisi derlenerek Masal Kitab haline getirilmi tir. irketlerin çal anlar na verdi i e itimlerden
yararlanmak için ö retmenlerden gelen öneriler do rultusunda Genç novatif Giri imcilik projesine kat m gerçekle ti.
ba lant
bilgisayar koyulmas , ö retmen dolaplar
iyile tirilmesi, Lavabo yap lmas , duyuru panolar
n yap lmas , Çay, kahve yapma olanaklar
n de
tirilmesi ö retmenlerin önerileri do rultusunda
gerçekle tirilmi tir. Sürekli geli en bir okul amac yla yenilikçi ve yarat
dü ünceler liderlerimiz taraf ndan
zümrelerde ve Bölüm ba kanlar toplant lar nda de erlendirilir.
Her y l geleneksel olarak “27 Mart Dünya Tiyatrolar Günü”nde okulumuzun sahneye koydu u tiyatro oyunlar nda ö retmenlerimiz de rol alm
r.
2005 y nda Okulumuz Tiyatro Kulübünün sahneye koydu u “Eski çar klar” oyununda müdür yard mc
r.
(Resim 8)
ngilizce ö retmenimiz Hasan Özen de bu oyunda rol alm
kapsam nda aç lan “Yüre imizdeki I k” konulu karma ya
z Kamil TONAY ba rolü oynam
r 15-22 Nisan 2006 tarihinde kutlanan Turizm Haftas etkinlikleri
boya resim sergisine Okulumuz ö retmenleri Mine lda er, Sevgi nce ve Nilgün
Sedes tablolar yla katk sa lam lard r. Resim ö retmenimizin Mine lda er kendi katk lar yla okulumuz yemekhanesinde ö retmenler odas nda ve
okul giri inde sergilenen kal
tablolar yapm
r.2007-2008 Ö retim y nda okulumuzda almanca ö retmenimiz Cevdet K nç rehberli inde
sinema kulübü kurulmu tur. Kulüp öncelikle ö renci ve ö retmenlerden toplad
kazand rm
n
ba
larla okulumuza be art bir sinema ses sistemi
r. Bu ses sistemi 2 nolu toplant salonuna yerle tirilmi tir. Yay n inceleme kurulunun onaylad
filmler okulumuza getirilerek
izlettirilmi tir. Sinema kulübü, bask makinesi sat n alarak Foto rafç k kulübüne hediye etmi tir.
19
3- ) Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin desteklenmesi nas l yap lmaktad r?
Okulumuz, çal anlar n her türlü sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerine katk sa lar ve destekler. Resim
retmenimizin yapt
heykel okul bahçesinde, tablo da ö retmenler odas nda sergilenmektedir. Ba ar lar
hiçbir zaman göz ard edilmez. Hastal k ve ailevi durumlar nedeniyle çal anlara yard mc olunur. Görevleri
azalt labilir. 2002 y nda a r bir beyin ameliyat geçiren tarih ö retmenine nöbet görevi verilmemektedir.
Okulumuz hal sahas nda ö retmenler haftan n bir gününde futbol maç yaparlar. Bilardo turnuvalar
düzenlerler.
3-i)Çal anlar n ücret ve d
olanaklardan adil bir ekilde yararlanmas nas l yap lmaktad r?
Okulumuzda yap lan merkezi s navlarda görev alan ö retmenlerin görev da
yap larak çal anlar n ücret d
mlar e it bir ekilde
olanaklardan adil olarak yararlanmas sa lanmaktad r. Bran ö retmenlerimiz
okutmakta oldu u haftal k zorunlu ders saatleri d nda da derslere girmektedirler. Bu derslerin ve Egzersiz
çal malar n da
ders da
sene ba nda yap lan ö retmenler kurulu toplant nda kararla
adil bir ekilde yap lm
hizmeti sa lan r. Çal anlar
olur. Her y l çal anlar
za özel bir sa
r. Bu sayede ücretli
k kurulu undan chek-up
za okulumuzda kondisyon salonu, kapal spor salonu, hal saha, tenis kortu ve
internet kütüphane 24 saat aç kt r. Her hafta gösterimdeki filmler çal anlar
n be enisine sunulur. Resim 8
Do um Günü Kutlamas
4)MADD KAYNAKLAR VE B LG B
Okulumuzun ö renci say
say lar
YÖNET
her geçen gün artmaktad r. lçelerden ve çevre illerden gelen ö renci
n önümüzdeki y llarda art
gösterece i aç kt r. Bu art la birlikte giderlerimiz de artacakt r. Okul
itim Vakf kaynak sa lanmas konusunda yat mlar yapm
yat mlardand r. Okulumuz, ihtiyaçlar
r. Hal futbol sahas ve tenis kortu bu
kar layacak güçtedir. Kantin gelirleri, veli ba
lar , kitap, ö renci
yafeti sat lar ndan elde edilen gelirler okulumuzun temel girdileridir.
4-a) Okul maddi kaynaklar
, belirlenen stratejik plan ve eylem(geli im) planlar
destekleyecek ekilde
nas l kullanmaktad r?
Okulumuzda finansal kaynaklar n ve fiziksel imkanlar n
stratejik plan ve okul geli im planlar
biçimde kullan labilmesi
destekleyecek
LE R
ME
EK PLER
için finansal ve Fiziksel
Kaynaklar n Yönetilmesi süreci olu turulmu tur. Maddi
kaynaklar n kullan
OKUL
GEL M
PLANI
OKUL A LE
RL
nda iyile tirmeye aç k alanlara ve
okulun amaç ve hedefleriyle ilgili süreçlere öncelik
OGYE
NANSAL
KAYNAKLARIN
YÖNET
SÜREC
STRATEJ K
PLAN
YILDA 2
verilir. Bu amaçla E’den gelen ve okul geli im plan nda
yer alan maliyetlendirme ve harcamalar n stratejik plan ile uyumunu de erlendirilmek amac yla süreç y lda iki
kez OGYE ve OAB i birli i ile gözden geçirilir. Stratejik plan ve Stratejik plan örne i OAB ne verilerek
finansal kaynaklar n kullan
kullan
nda bu planlar do rultusunda hareket etmeleri sa lan r. Finansal kaynaklar n
nda e itim ö retim sürecine öncelik verilir. Okulumuz finansal kaynaklar
, belirledi i harcama ve
verimli kullanma politikalar sayesinde iyi kullanm , önemli denilebilecek maddi s
Okulumuz planl ve etkili harcama politikas izleyen, imkânlar
itim ö retim y
nt çekmemi tir.
iyile tirme çabas nda olan bir okuldur.
ba nda önce OGYE ve Ö retmenler Kurulunda, sonra da OAB arac
yla yapt
veli
toplant nda o y l için okul bütçesi görü ülür, veliler bilgilendirilir.
20
Okulumuzda e itim ö retim sürecine öncelik verilmesi nedeniyle ÖSS haz rl
ve derslerin testlerle takviye edilmesi için çekilen y ll k fotokopi
miktar 1.200.000-1.400.000 adet aras ndad r. E itim vakf taraf ndan okulumuza sa lanan fotokopi makinelerinin bak m ücretlerinin y ll k olarak
yo un bir mebla tutmas ve ekonomik olmamas nedeniyle okulumuzda fotokopi çekim hizmetleri özelle tirilmi tir. Böylelikle y lda 5000 YTL ye
yak n tasarruf sa lanm
r. Okulumuzda yeterli say da yard mc hizmetli olmamas nedeniyle 2005-2006 ö retim Y ndan itibaren. Temizlik i leri özel
bir firma taraf ndan yap lmakta ve giderleri Okul Aile Birli imizce kar lanmaktad r. Okulumuz ve Pansiyonumuz için sat n al nacak bir hizmet için
ilgili firmalardan teklifler al
r, en uygun teklifi verenle i yap r ve sat n alma komisyonumuzca de erlendirilir. Okulumuzun genel onar
, boya,
badanas , telefon, internet ve temizlik giderlerini, bak m sözle mesi, lisansl yaz m programlar ve sürüm yenilemelerini Okul Aile Birli ince
olu turulan bütçeden; bunun d nda elektrik ve
nma giderleri genel bütçeden kar lanmaktad r. Okulumuzun binas
n in aat a amas nda yap lan
antiye binas de erlendirilerek ho bir mekân haline getirilmi ve nternet Kütüphane olarak kullan lmaktad r. Lojmandaki dairelerden ikisi s
dönü türülmü tür. Lojman n bak
pencere ve kap lar de
de
her y l yapt
tirilmi tir. Ayn
r. Lojman n
nma giderleri ve kaloriferci maa
ekilde kalorifer sisteminin de bak m ve onar
yap lm
fa
oturanlarca kar lanmaktad r. Okulumuzun s
f
r. Okul kantinimiz geni letilerek yer karolar
tirilmi tir. Müzik ve televizyon yay nlar yla ö rencilerimizin ara ve ö le teneffüslerinde ra bet ettikleri bir birim haline dönü türülmü tür
4-b)Okul i birliklerini ve bilgi birikimini nas l yönetmektedir?
Okul i birliklerini ve bilgi birikimini Stratejik plan do rultusunda yönetebilmek için i birli i ve bilgi
birikimini yönetme süreci olu turmu , tan mlam ve süreci sahiplendirmi tir.
Tablo 4b.2
YER
f
Labaratuar
Toplant
salonu
Sinema
solonu
Kantin
yemekhane
nternet
kütüphne
Hal saha
Kapal spor
salonu
retmenler
odas
Lojman 1.kat
2006
VE
ÖNCES
37
3 adet
-
2007-2008
42
3 adet tam donan ml
3 adet donan ml
-
1 adet donan ml
Sandalye, yer dö eme ,lcd tv
15 bilgisyar
35 donan ml bilgisayar
-
birli i ile zemin yenilendi
l salonu tadilat nedeniyle baz
kar la malar burada yap ld
Mine ilda er boyama yapt ,
retmenler perde ve masa
örtülerini ald
Dolaplar
,yer
dö emeleri
yap ld
Konut
olarak
kulan ld
f yap ld
flar için
dil ve sosyal
TABLO 4.b1 Tekirda Anadolu Lisesi birlikleri
Ad
2005-6
Okula gelen üniversite
4tane
Üniversite gezisi
8tane
Kapal spor salonu okul d haftal k kulan m 15 saat
Spor kulübü kurslar basketbol ö renci say
45 ki i
nternet kütüphane
12.360
saat
Tenis kortu haftal k
12 saat
ve ortamlar
2007-8
23tane
12tane
23 saat
121 ki i
25.800
saat
23 saat
Sürecin iyile tirilmesinden süreç sahibi ve E sorumludur.
Okulumuz teknoloji ve profesyonel geli ime öncelik
vermektedir. Bili im teknolojilerinde, sosyal ve kültürel
hayatta ya anan de
amac yla “
im takip edilerek yar na kalabilme
renen okul” anlay
üretilen hizmetin kullan
açar. Ayr ca üretim amaçlar
2006-7
5tane
9tane
17 saat
100 ki i
15.680
saat
15 saat
da payla ma açm
benimsenir. Okulumuz
lara sunumunu sürekli payla ma
r. Kütüphanemiz, ö renci yurdumuz,
yemekhanemiz, kapal spor salonumuz internet kafemiz hal futbol saham z ve tenis kortumuz di er okullar n
ve çevrenin hizmetine aç lm
r. Ayn amaçla ö rencilerin okul yönetim süreçlerine de do rudan kat lmalar
sa layan, okul ö renci meclisi kurulmu , kulüpler vas tas ile ö rencilerden gelen proje çal malar
de erlendirilmi tir.
birli i ve bilgi birikimini güçlendirmek amac yla üniversitelerle de ileti im
Genç novatif Giri imcilik projesi çerçevesinde Çerkezköy Organize Sanayii Bölgesi Ara rma ve nceleme gezisi, Okulu a açland rma, basket
turnuvas , gezi,motivasyon etkinli i yap lm r.K lay kan ba
kampanyas , Çevre günü, THY model uçak kursu, Hayvanlar Koruma derne i ile
Hayvan bar naklar olu turma, OYAK bilgi yar mas ,VOLVO projesi kapsam nda çay at klar ndan sunta yap
kurulmaktad r. Bu çal malar
z sonucunda Bo aziçi ve stanbul Teknik Üniversiteleri taraf ndan okulumuza
te ekkür belgesi verilmi tir. Okulumuzdaki her türlü geli tirme çal malar na velilerimiz, ö rencilerimiz ve
toplum da dâhil edilmi tir.2007-2008 e itim ö retim y nda okulumuzda 19 üniversite kat
ile üniversite
tan m günleri düzenlemi tir. Ek 1,Resim 18 Çevre veli ileti imini sa lamada OAB çal malar aktif olarak
sürmektedir.
TKY çal malar tüm payda lar
n kat
yla yap lmaktad r. Bu çal malar web sitesi,
okul panolar , okul dergisi ve okul duvar gazeteleri yoluyla payla ma aç lmaktad r. Okulumuzda ar ivleme
düzenli bir ekilde yap lmakta, tüm veriler dosyalanmakta ve payla ma (kontrollü - kontrolsüz kopya)
aç lmaktad r. Ayr ca sivil toplum örgütleri ile i birli i yap larak ortak faaliyetler yürütülmektedir.
Okulumuzda yap lan E çal malar nda gönüllü veli ve ö rencilerimizde yararlan rlar, görü al veri i ve
21
birli i amac yla okul geli im plan
z ili ki içinde oldu umuz kurum ve okullara gönderilir. Web sitesi,
okul dergisi, Duvar gazetesinde de stratejik plan ve okul geli im plan yay nlanarak tüm payda lar
bilgilendirilir. Her çal an için veli, ö renci ve ö retmen ileti imini güçlendirmek amac yla e-mail adresi
olu turularak verilmi tir. Cep mesaj sistemi ile ö rencilerin devam devams zl klar ve her türlü bilgi günlük
olarak velilere iletilmektedir. Veli toplant lar yoluyla veliler bilgilendirilmektedir. Ayr ca ö retmenlerimizin
ders programlar na veli görü me saatleri olu turulmu tur. Rehberlik çal malar yla, duvar gazetesi, panolar,
web sitesi vas tas yla ö renciler her türlü bilgiye ula abilirler. H E çal malar yla ö retmenlerimiz yenilikler,
de
iklikler ve e itim teknolojileri hakk nda bilgilendirilirler. Tablo 4b.1 de yapt
z baz i birlikleri,
Tablo 4b.2 de sonuçlar verilmi tir.
4-c)Okul bina, donan m ve malzemeleri etkili ve verimli olarak nas l kullanmaktad r?
Okulumuzun pansiyonunun kapasitesi 180 ö rencidir. 2002-2004 y llar aras nda 65-85 ö renci olan
pansiyonumuzda bu y l 106’ k z olmak üzere toplam 228 ö rencimiz kalmaktad r. Di er Anadolu türü
okullardan ö rencilerde pansiyonumuzda kalmaktad r. Pansiyondaki malzeme ve donan
retim y
her
sonunda yap lmaktad r. Pansiyonda çal an 5 sözle meli personelin maa lar hizmet al mlar
kaleminden ve okul aile birli i taraf ndan kar lanmaktad r.
Okulumuz fizik, kimya ve biyoloji laboratuarlar pansiyon
binas ndad r. Bu laboratuarlar etkin bir biçimde kullan lmakta ve malzeme yönünden takviye edilmektedir. Önceleri 6. 7. ve 8. s
gördü ü okulumuz da kullan lmakta olan fen bilgisi dersi laboratuar malzemeleri B
sa lanm
n bak
r. Laboratuvarlardaki malzemenin bak
kali lkö retim Okuluna verilmi bu malzemelerin at l kalmamas
, gerekti inde dü ümü bölüm ba kanlar nca yürütülmektedir. Okulumuz spor salonu, 1000 ki ilik
tribünü ile öncelikli olarak beden e itimi derslerinin, sosyal etkinliklerin, toplant lar n yap ld
üzere okul spor tak mlar
flar n da ö retim
n, halk oyunlar ekibinin çal malar
yapt
; okul saatleri d nda ba ta spor kulübümüz olmak
çok amaçl kullan lan bir birimdir. Okul spor salonumuz herkesin kullan
na
aç kt r. “Salon çal ma saatleri” çizelgesine göre saat 24.00’ e kadar yararlanabilirler. Salonumuzun eskiyen parkeleri 2003-2004 ö retim y nda
de
tirilmi ve bir elektronik skorbord al nm , basketbol potalar yenilenmi tir. Her ö retim y
sonunda salonun bak
ve temizli i yap r.
Bina
donan m ve malzemelerin politika ve stratejilerimizi destekleyecek biçimde kullan labilmesi amac yla
iyile tirme çal malar yap lm (Tablo 4b.2), laboratuar, kütüphane, spor salonu ve toplant salonlar kullan m
çizelgeleri olu turulmu tur.
4-d)Her türlü bina, donan m ve malzemenin bak m, onar m, temizlik ve güvenli i nas l sa lanmaktad r?
TABLO 4.d 1 TAL BAKIM-ONARIM-GÜVENL K SORUMLULARI
Yeri
Bak m
–temizliknma-güvenlik
sorumlusu
Bak m periyodu
Nöbetçi
retmen
say
Pansiyon
Bahçe
Lojman
flar
1.kat
2.kat
3.kat
4.kat
Güvenlik
Spor salonu
Mustafa Güven
Sürekli+Y ll k
Sürekli
Sürekli+Y ll k
3
3
1
2
1
2
2
1
nternet
Hal saha
Teknik
bak m
Kalorifer
Aptullah
Cengiz Paç
Mecit Tuna
Sürekli+Y ll
Sürekli+Y ll
Sürekli+Y ll
Sürekli+Y ll
24 Saat
8.30-24.00
Sürekli+Y ll
8.30-23.00
Sürekli
Sürekli
leti im
Muhasebe
brahim Ku
Necmettin Yücel
Mehmet Y ld z
Hasan Can
Mustafa Ayd n
Osman
Levent Evim
Bület Uzel
Ceylan
Adil I k
Ayd n Gümü
enol
Gerekti inde
Saat
Sürekli
Sürekli
k
k
k
k
k
2005–2006 E itim Ö retim y nda okulumuzun boya ve
badanas yenilenmi , s cak ve canl renkler tercih edilerek
okul ortam daha sevimli hale getirilmi tir. Okulumuz
sahip oldu u elektrik ve elektronik araç ve gereçlerini
öncelikle
bak m
ve
yararlanarak onar mlar
tamir
garantisi
kapsam ndan
sa lar. Bunun d nda ise yetkili
firmalarca, y ll k bak m ve onar m sözle mesi ile araç ve
gereçlerin periyodik olarak bak mlar yap r. (Bknz Tablo
24
4.d.1)
Nöbet
sistemi
ve
güvenlik görevlileri ile okul
güvenli i
sa lanmaktad r.
Güvenlik görevlileri vas tas yla okulumuz 24 saat gözetilmektedir. Ö retmen
nöbetleri mevzuata uygun olarak planlanmakta ve müdür yard mc lar taraf ndan
takip edilmektedir. Okulun tüm birimleri için nöbetçi ö retmen görevlendirilmesi
Tablo
4e.1
Teknoloji
Takip
Kanallar z
Ad
Say
Günlük Gazete
4 Tane
Haftal k Dergi
2 Tane
Ayl k Dergi
3 Tane
Resmi Gazete, T.D
Günlük
nternet
Bili im Fuar Gezisi
Y lda 1 Kez
Fabrika Gezileri
lda 2 Kez
Üniversite Gezileri
12 Tane
yap lmaktad r.
22
4-e)Teknolojik geli meler nas l takip edilmekte ve okula nas l kazand lmaktad r?
Müdür yard mc lar
zdan biri her gün MEB web sitesini ziyaret ederek yeni ç kan yönetmelik ve duyurular
yönetim kadrosuyla payla r, gerekli görülenler ö retmen ve di er çal anlar n bilgilerine sunulur. Yeni
geli tirilen ve ç kan ders araç ve yay nlar bölüm ba kanlar nca incelenerek olanaklar ölçüsünde sa lanmaya
çal
r. Bu kaynaklar n sa lanmas için okul müdürü arac
Örne in 2004-2005 ö retim y nda okulumuza bir projeksiyon
cihaz ve ö retmenler odas na bilgisayar al nmas için gezi
düzenlenerek kaynak sa lanm r.
ile Okul Aile Birli imize teklif götürülür. Okul Aile Birli imiz
teklifleri ara
r ve kaynak yarat r. Teknolojik geli melerin takip edilmesi okulumuzun misyon, vizyon,
stratejik amaç ve hedeflerinin gerçekle tirilmesiyle yak ndan ilgilidir. Bu amaçla payda beklentileri de göz
önünde bulundurularak teknolojik geli meler takip edilmektedir. Tablo 4e.1-2
4-f)Teknoloji ve bilgi birikiminden azami ölçüde nas l yararlanmaktad r?
Okulumuzda teknolojiden azami ölçüde yararlan r. Tablo 4e.2
Tablo 4e 2
de bu yöndeki kararl
z ifade edilmi tir. Çal anlar n ve
retmenlerin ça n teknolojilerini ve bilgisayar kullanmalar
sürekli te vik edilir. nternet Kütüphanemize 20 adet bilgisayar
ADI
Bilgisayar
Projeksiyon
Fotokopi
Foto raf Bask Makinesi
5+1 Ses Sistemi
Sunum Solonu
20052006
15
1
1
0
0
1
20062007
15
2
2
0
0
2
daha al narak say lar 35 e yükseltilmi tir. Ö retmenler odas nda üç adet internet ba lant
20072008
35
5
3
1
1
5
bilgisayar
konulmu tur. Okul Yönetim program olarak Bilsa programlar kullan r. Ö retmenler ifrelerleriyle sisteme
renci notlar
ve di er bilgileri i lerler. Cep mesaj program ile ö renci devams zl klar gününde velilerinin
telefonlar na mesaj olarak gönderilir. Ö renci do um günü kutlama mesajlar , velilere yap lan duyurular, yeni
l ve bayram kutlamalar nda cep mesaj sisteminden yararlan r. Veliler ve ö renciler idaremizden ald klar
ifre ile Okul web sitesindeki e-karne bölümünden notlar
ve devams zl k bilgilerini ö renebilirler. Yo un
olarak ziyaret edilen okul web sitesi s k s k güncellenir. Okul web sitesinden s nav günleri, ders programlar ,
veli- ö retmen görü me saatleri ö renilebilir. Okulumuza ait biri faks olarak kullan lan üç telefon hatt vard r.
Tüm de erli ve ta nabilir demirba lar numaralan r ve kayda geçirilir. Sistemimizdeki veriler periyodik
aral klarla yedeklenir gerekli ç kt lar
al
r. Müdür yard mc lar ndan biri
teknolojiden sorumludur.
4-g) Okul bütçesi nas l yönetilmektedir?
OKUL A LE
RL
BÜTÇES
Tablo 4g 1
GENEL
BÜTÇE
Genel
PANS YON
BÜTÇES
Bütçe
Gelirleri,
itim Vakf Gelirleri okulumuzun temel girdilerini olu turur.
r. E itim Vakf
le li kilerine Dair” 5072 say
z okulumuzun gelir getirici öz
kaynaklara sahip olmas nda öncelikli çal malar yapm
r.
Okulumuza kazand lan hal futbol sahas ve tenis kortu
OGYE
PANS YON
BÜTÇES
ZORUNLU
HARCAMALAR
M PLANI
OKUL A LE
RL BÜTÇES
OKUL GEL
STRATEJ K PLAN
n i levini okul aile birli i alm
LE RME EK PLER
BÜTÇELEND RMES
Tablo 4g.2
128457
Gelirleri, Okul Aile Birli i Gelirleri, Hafta Sonu Kurs Gelirleri,
Kamu Kurum ve Kurulu lar
GENEL BÜTÇE
SAYI
12800
43
2004-2005 Ö retim Y ndan itibaren “Dernek ve Vak flar n
OKUL
BÜTÇES
kanunla E itim Vakf
Kantin
Tablo 4-h.1 ADI
Giden mesaj say
Web duyuru say
Web ziyaretçi
say (haz.2007)
bunlardand r. Tablo 4g.1 de okul bütçesi olu umu, Tablo
4g.2 de okul bütçesinin stratejik plan ve okul geli im plan
ile uyumu gösterilmi tir.
Her y l ekim ay içinde seçilen okul aile birli i yönetimi
harcamalar
olu turdu u tahmini bütçe ile yapar. Okul
23
bütçesinin ekillendirilmesinde stratejik plan, okul geli im plan ve E raporlar göz önünde bulundurulur.(ek
14) yile tirmeye aç k alanlara e itim ö retim süreciyle stratejik amaç ve hedeflere öncelik verilir. Okul
bütçesi y lda iki kez OGYE ve OAB taraf ndan gözden geçirilir.
4-h ) Okul payda lar yla bilgiyi nas l payla maktad r?
Ekibimiz bilgi teknolojisini etkin bir biçimde kullanmaktad rlar. Ö renci meclisi, rehberlik saatleri, web sitesi,
ilan panosu, duvar gazetesi, okul gazetesi, bayrak törenleri vas tas yla ö rencilere, ÖK, OGYE, H E
çal malar , bölüm ba kanlar
ve zümre toplant lar yla ö retmenlere Okulumuz; ö rencilerinin ve
retmenlerinin niteliklerini art rmak, geli imlerini desteklemek için e itim teknolojisini yak ndan takip
etmektedir. Amac
z inovatif dü ünen ve mutlu olmay birlikte ö rendi imiz bir çevredir. Bunun için ki;
Tu lal Parkta Kitap okuma etkinli i düzenleyerek kitap sevgisini halk z ile payla k, Resim 18
Tekirda Devlet Hastanesinde ö rencilerimiz ile birlikte 2 hafta süresince hastalarla sevgiyi payla k
19 üniversite kat
ile düzenledi imiz “Üniversite Tan m Günleri” ne ilimizdeki tüm okul ö rencilerini ve sivil toplum
örgütlerini davet ettik, Resim 19
Mavi bayrakl sahiller için ö rencilerimiz ile birlikte kumsallardan kat at klar toplad k,
Okulumuzun bahçesini a açland rd k. A açlar n Latince isimlerini tabelalara yazd p a açlar n üzerine ast k
Okulumuzun bahçesine hayvan bar naklar yerle tirdik, Resim 16
Sporun karde lik ruhunu 2. Amatörde mücadele eden futbol tak
z arac
ile halk zla payla k,
novasyonu her alanda uygulad k. lklerin öncülü ünü yapt k. Deplesmanl Basketbol 2.Liginde oynayan ilk Okul Spor Kulübü
olduk,
Kapal spor salonumuzu, internet kütüphanemizi, tenis kortumuzu, hal saham halk
n kullan ma açt k
Spastik engelli ö rencimiz için zemin katta s f olu turduk, yaz okunamaz düzeyde olsa da tahtaya kald rd k derslerde aktif
olmas sa lad k. u an bu ö rencimiz Makine Mühendisli inde okumaktad r.
saca biz bir aileyiz, hem de mutlu olmay birlikte ö rendi imiz bir aileyiz. Okulumuz çevrenin cazibe
merkezidir. Payda lar yla etkin bir haberle me a na sahiptir. Velilerimizle cep mesaj sistemi ile ileti im
sa lanmaktad r. Toplant duyurular , yeni y l, bayram, do um günü kutlamalar , ö rencilerin devams zl k
durumlar cep telefonlar na mesajla gönderilmektedir. Okul web sitesi de önemli bir ileti im arac
zd r.
Haziran 2006 da yenilenen web sitemiz Kas m 2007 tarihine kadar toplam 128.457 ki i taraf ndan ziyaret
edilmi tir. OKS tercih dönemlerinde yo un bir ekilde ziyaret edilmektedir. Okul ba ar lar
z çe itli
ilanlarla, 15 günde bir ç kar lan Sekizinci Renk okul gazetesi, duvar gazetesi ve okul dergisiyle
payda lar
za duyurulmakta, ayn yolarla bilgi payla lmaktad r. Resim 15
5. SÜREÇ YÖNET
Tekirda Anadolu Lisesi süreç yönetimi inovasyonu ve mutlu olmay esas al r. Türk Milli E itim sisteminin
temel ilkeleri yorumlanarak çevre ile bütünle ir.
5-a) Okul süreçleri nas l analiz edilmekte ve tan mlanmaktad r?
Okulumuz
payda lar
beklentilerini
en
iyi
ekilde
kar layabilmek için her türlü süreci belirleme uygulama,
izleme,
de erlendirme,
iyile tirme
çabas
içinde bulundu u
bulundurularak
belirlenir.
Bu
artlar
da
amaçla
SÜREÇ HAR TASI
içindedir.
Süreçlerimiz Türk Milli E itimi Temel lkeleri do rultusunda
okulumuzun
Tablo 5a.2
göz
önünde
durum
analizi
OPERASYON STRATEJ K
PLANLAM
EL SÜREÇLER
A
yap r.(Özde erlendirme sonuçlar , performans sonuçlar , tefti
raporlar , zümre raporlar , ÖK
Tablo 5a.1
ANA SÜREÇLER
kararlar ,
velilerden,
ALT SÜREÇLER
DETAY SÜREÇLER
ö rencilerden,
yöneticilerden
retmenlerden
YÖNETSEL
SÜREÇLER
ve
gelen
DESTEK
SÜREÇLER
M
RE
M
SOSYAL
PAYDA
KÜLTÜRE
BEKLEN
L SPORT F
LER
FAAL YET
YÖNET
LER N
YÖNET
•ÇALI ANLARIN GEL
LMES
VE YÖNET
•TOPLUMSAL SOSYAL
SORUMLULUK SÜREC
•SÜREKL LE RME VE
DE
N YÖNET
• B LG KAYNAKLARININ YÖNET
• F KSEL KAYNAKLARIN YÖNET
• F NANSAL KAYNAKLARIN YÖNET
RL KLER N YÖNET
24
geribildirimler de erlendirilir. ) Okulumuzun güçlü yanlar
artt rmak, zay f yanlar
en aza indirmek, okulu
tehdit eden tehlikeleri azalt p yeni olanak ve f rsatlar yaratmak amac yla politika ve stratejiler belirlenir.
Kurum içi ve kurum d
analiz sonucu belirlenen bu politika ve stratejiler süreçleri belirlememizde bize yol
gösterir.
Okulun
de erleri
alg lamas
Tablo 5a.3
Özde erlendir
me raporlar
Belirlenen süreçler tan mlan r ve sahiplendirilir.
Misyon ve
vizyonumu
z
Süreçler okul geli im plan sayesinde dönem sonlar nda
gözden geçirilir, de erlendirilir, gerekirse de
Bas n ve
Öss
sonuçlar
Memnuniy
et anketleri
yeni süreç tasar
Bölüm
Sosyoekonomi
k artlar
STRATEJ
K PLAN
Okulun
imaj
STRATEJ K AMAÇ VE HEDEFLER
ve
zümrelerde
de
ara
de erlendirmeler yap r. Bütün bunlar ekip çal mas
ile gerçekle tirilir. Süreçlerimiz EFQM kriterleri
r. Ana ve alt süreçler
politika ve stratejiler göz önünde bulundurularak
Özde erlendirme
SÜREÇ SAH PLER
tan mlanm
r. Tablo 5a.1-2-3
5-b)Okul
kritik
yile tirme Ekipleri ve Eylem Plan
Okul Geli im Plan
olu turulur, iyile tirilir. Ayr ca
benimsenerek tasarlanm
ANA SÜREÇLER
Kritik Süreçler
Ba kanlar
tirilip
belirlemektedir?
STANDARTLA MA VE
LE RME
ve
kilit
süreçlerini
SÜREÇ
RD
nas l
ÇIKTI
Okulumuzun
yile tirme Ekipleri Uygulama
ZLEME VE DE ERLEND RME
misyon
ve
Tablo 5b.1 Sürekli iyile tirme ve Ö renme
Gözden Geçirme ve Biçimlendirme
vizyonunu
gerçekle tirmede en önemli süreç
Tablo 5b.2 E
M
RET M SÜREC
kilit süreç olarak belirlenir. Kritik süreç ise iyile tirmeye en çok ihtiyaç
ALT SÜREÇLER
duyulan okulumuzun zay f yönü ile ili kili olan süreçtir. Kilit süreç
Kay t Süreci
belirlenirken stratejik planda ortaya konan okulumuz vizyon ve
misyonu ile stratejik amaçlar göz önünde bulundurulur. Bu nedenle
itim ö retim süreci bizim kilit sürecimizdir ve misyon ve
vizyonumuz ile do rudan ili kilidir. Kritik süreçler ise özde erlendirme
ve performans sonuçlar na göre belirlenir. Stratejik planda belirlenen
T SÜREÇ
retim Planlama Süreci
renmenin Gerçekle me Süreci
Ölçme ve De erlendirme Süreci
renci leri Süreci
Personel leri Süreci
Rehberlik Süreci
KR K
SÜREÇ
amaç ve hedeflere ula lamayan iyile tirmeye en çok ihtiyaç duyulan süreç bizim kritik sürecimizdir. Yap lan
özde erlendirme sonuçlar na göre Rehberlik süreci kritik süreç olarak belirlenmi tir. Tablo 5b 1-2
Tedarikçilerimizin sa lad ve sürecin ç kt ya dönü türdü ü talep mal hizmet veya kaynaklar bizim süreç girdilerimizdir. Ç kt lar süreçlerimizin var
olma nedenidir. Payda lar z için üretilen hizmetlerdir. Girdilerin süreç içerisinde payda lar
n talep ve beklentilerini kar layacak niteli e
kavu turulmu halidir. Payda lardan al na geri bildirimler yoluyla süreç faaliyetlerinin ölçümleri yap r. Tablo 5c.1süreç analizi
rencilerin S nav ve gelecek kayg
Meslek ve üniversite tan
n a rl k kazand
Rehberlik hizmetleri kritik süreçlerimiz aras na al nm
r.
Üniversite ve meslek tan m süreç kart örne i Ek 17
5-c)Okul süreçlerinin performans nas l ölçülmekte ve yönetilmektedir?
Karar verme, planlama, organize etme, ileti imi sa lama, etkileme ve koordinasyonu sa lama süreç
basamaklar
kulland ktan sonra amac
za istenilen düzeyde ula p ula mad
belirlemek için
de erlendirme sürecine gideriz. Bu süreçte ilk olarak neyi de erlendirece imizi aç k bir ekilde belirleriz.
Sonra konuyla ilgili standart bir ölçü saptar z.
25
Bir sonraki a amada, belirlenen standartlara ne ölçüde ula
za bakmak için çe itli ölçümler
yapar z. Ölçüm sonucunda elde
SÜREÇ SAH
Tablo 5c.1 SÜREÇ ANAL
DURUM TESP
PROBLEM N OKUL
RME EK
LMES
LE RME ÇALI MALARININ
PLANLANMASI MAL YETLEND LMES
UYGULAMA
PROBLEM N OKUL M SYONU LE
edilen
DE ERLEND RME
SONUÇLAR
LMES
KAR ILA TIR
MA
belirledi imiz
standartlarla kar la
z. E er
verilerimiz
belirledi imiz
standartlar
tutmuyorsa
al z.
N TESP
verileri
de erlendirme sürecini tekrar ele
GÖZDEN GEÇ RME
PROBLEM N TANIMLANMASI
NEDENLER N ÖNCEL KLEND
LE
ÇÖZÜMLER N ÖNCEL KLEND
N ÖNEM
PROBLEM N ALT NEDENLER
VE
Hedeflenen
performans
gerçekle ti i takdirde kendimizi
GÖZDEN
GEÇ RME
ba ar ya
ula
sayar,
hedefler belirmede geç kalmay z.
Süreçlerin performans
ÇÖZÜM YOLLARININ BEL RLENMES
yeni
belirlenen
önceden
performans
göstergelerine göre (stratejik plan, okul geli im plan ) iyile tirme ekibi ve süreç sahibi taraf ndan
de erlendirilir. Tablo 5c.1 Süreç sahipleri EÇ içinde yer al rlar. E taraf ndan yap lan sistematik toplant lara
kat larak süreci yak ndan takip ederler. B.Ba kanlar toplant lar , zümre toplant lar sayesinde sürecin di er
süreçlerle ili kisini gözden geçirirler. 1.Dönem sonunda iyile tirme ekiplerince OGYE
verilen gözden
geçirme ve biçimlendirici de erlendirme raporlar yla ve 2.dönem sonunda verilen sonuç raporlar yla OGYE
süreç iyile tirme performans
kar la
de erlendirir, stratejik planda belirlenen amaç ve hedefler ile uyumunu
r. ÖK sunularak görü ülür. Okulumuzdaki süreçlerin performans
performans göstergelerine göre ve payda lar
izlenmektedir. Süreç
n istek ve beklentileri dikkate al narak gerekli görülen
iyile tirmeler yap lmaktad r. Performans göstergelerimiz sonuç göstergeleri ve öncü göstergelerden
olu maktad r. Sonuç göstergeleri finansal ve mü teri memnuniyeti ile ilgili i sonuçlar
r. Öncü göstergeler
ise süreç performans göstergelerimizdir. Günden güne performans izleme ve yönetme imkân sa lar.
5-d)Okul süreçleri nas l gözden geçirilmekte ve iyile tirilmektedir?
Amaçlar
gerçekle tirmek için okulumuzun ihtiyaçlar
, okulumuzdan istenilen beklentileri
renmek amac yla anket ve geri
bildirim araçlar ndan faydalar
z.
Düzenledi imiz anketlerde sorulan
sorular OGYE taraf ndan haz rlan r.
Haz rlanan
anketler
kriter
ekiplerince payda lara uygulan r.
retmen, veli, ö renci, çal an ve
Tablo 5d1
okulumuzdan
hizmet
alanlardan
gelen geri bildirimler ile öneri ve
ikayetlerle
okulun
misyon
ve
vizyonu do rultusunda iyile tirmeye aç k alanlar OGYE taraf ndan önceliklendirilir, ÖK ‘a sunulur. E
Bknz 9b 8süreçlere ili kin sonuçlar 9b.9 yeni süreç tasar
kurulur. E süreç sahibi ile belirlenen hedefe ula
na ili kin sonuçlar 9b.10 stratejik plan sonuçlar
lacak çal malar planlar ve yürütürler. Çal malar E
26
toplant lar na kat lan süreç sahibi taraf ndan takip edilir.1.dönem sonunda gözden geçirme ve biçimlendirici
de erlendirme raporu E taraf ndan OGYE sunulur. OGYE süreci gözden geçirir, ekibe gerekli deste i sa lar.
Süreç Yönetimi örne i a
da verilmi tir.
Tablo 5-d.2 Süreç Etkile im
Payda Mem.
Ölçülmesi ve
Tatmini
OGYE Yönetim Süreçleri
Gözden
Geçirmesi
Durum Analizi
Veri Analizi ve
Sürekli yile tirme
Faaliyetleri
Düzeltici
Faaliyetler
Önleyici
Faaliyetler
Ana Süreçler
OPERASYONEL
SÜREÇLER
M
RET M
STRATEJ K
PLANLAMA
PAYDA
BEKLENT LER
YÖNET
SOSYAL KÜLTÜREL
SPORT F FAAL YETLER N
YÖNET
NN
Hedefe Ula ma
Kritik Noktalar
Payda
steklerinin
Al nmas
. Gözden
Geçirme
Etkinlik
Planlama ve
organizasyon
Belirleme
Kararla r
ma
Etkinlik
Gerçek.
Süreç /
Etkinlik
Do rulama
Etkinlik
ödüllendirme
Raporlama
Destek Süreçler
Anket
Doküman
Kontrolü
Fiziksel
kaynaklar n
yönetilmesi
Finansal
Kaynaklar n
Yönetimi
nsan
Kaynaklar
6-SONUÇ KR TERLER
6-a)1Ö RENC MEMNUN YET SONUÇLARI
6A1.Ö RENC MEMNUN YET ANKET
KONU
6a1.1 Ula labilirlik
6a1.2 leti im
6a1.3.Dilek
6a1.4. Güvenilirlik
6a1.5. rehberlik
6a1.6. Güvenlik
6a1.7. Kararlara Kat m
6a1.8. Ö renci i leri
6a1.9.ders program
6a1.10. ö renme yöntemleri
6a1.11.s f ortam
6a1.12.ders araçlar
6a1.13. Ders Aras
6a1.14fiziki durum
6a1.15. kantin-yemekhane
6a1.16 sosyal faaliyet
6a1.18.kulüpler
6a1.17. Belirli Gün ve Haftalar
6a1.19.Ödül
6a1.20. Olumlu Davran
6a1.sonuç
2005-2006
Hdf Tal
2006-2007 2007-2008
Hdf Tal Hdf Tal
75
80
70
80
75
85
80
86
79
74
75
62
75
72
66
72
64
84
77
82
77
78
82
73
83
80
87
83
88
80
75
76
78
82
73
71
77
75
85
78
83
80
77
81
72
83
79
86
82
83
77
72
70
70
70
70
65
70
65
80
75
80
75
83
82
74
83
80
87
84
87
80
75
74
70
78
73
70
75
70
85
78
82
78
84
83
75
85
81
88
85
89
86
79
81
80
85
79
76
82
84
88
82
84
83
86
83
77
86
84
88
85
89
81
76
77
75
85
75
75
80
80
86
80
84
81
Bilgi
kaynaklar n
yönetilmesi
100.ANKET
77
birliklerinin
yönetilmesi
75
83
78
86
Uygun Olmayan
Durum
84
6a1.1. ULA IM
TAL
.E.M.L.
50
BURSA
HEDEF
0
2005-2006
100 .ANKET
81
80
80
2006-2007
82
82
2007-2008
83
83
Do rusal
(HEDEF)
6A1.2 LET M
TAL
.E.M.L.
60
40
BURSA
20
HEDEF
0
2005-2006 2006-2007 2007-2008
100
.ANKET
72 70 74 73 77 75
Do rusal
(HEDEF)
6A1.3.ÖNER
TAL
.E.M.L.
50
BURSA
HEDEF
0
2005-2006 2006-2007 2007-2008
Do rusal
(HEDEF)
27
95 .ANKET
6A1.4GÜVEN RL K
90
83
85
80
80
83
83
86
TAL
85
.E.M.L.
BURSA
75
HEDEF
70
2005-2006 2006-2007 2007-2008
100.ANKET
79
80
75 80
80 84
81
Do rusal
(HEDEF)
6A1.5.REHBERL K
TAL
60
.K.E.M.L
40
BURSA
20
HEDEF
0
100.ANKET
74
80
75
75
6A1.6.GÜVENL K
86 85 87 87 88 88
TAL
.ANKET
80
.K.E.M.L
60
40
BURSA
20
HEDEF
0
100.ANKET
80
82 80 84 83 85 85
6A1.7.KARAR.KATILIM
TAL
.E.M.L.
60
40
BURSA
20
HEDEF
0
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006 2006-2007 2007-2008
100.ANKET
86
83 88
87 89
89
80
6A1.8. Ö
LER
TAL
.E.M.L.
60
40
BURSA
20
HEDEF
0
2005-2006 2006-2007 2007-2008
95 .ANKET
6A1.9.DERSPROGRAMI
90
85
80
86
79
Do rusal
(HEDEF)
77
80
80
TAL
81
.E.M.L.
TAL
.E.M.L.
BURSA
20
HEDEF
0
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006 2006-2007 2007-2008
100.ANKET
75
80
70 76
74
81
77
6A1.11. SINIF ORTAMI
TAL
.E.M.L.
60
40
BURSA
20
HEDEF
0
80
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006 2006-2007 2007-2008
62
70
78
70
80
6A1.12.DERS ARAÇ
75
TAL
60
.E.M.L.
40
BURSA
20
HEDEF
0
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006 2006-2007 2007-2008
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006 2006-2007 2007-2008
6A1.10.Ö RENME
YÖNTEMLER
76
40
100.ANKET
100
79
60
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006 2006-2007 2007-2008
72
100.ANKET
75
80
70
82
78
85
85
6A1.13 DERS ARASI
TAL
.E.M.L.
60
40
BURSA
20
HEDEF
0
100.ANKET
80 72
70 73
73 79
6A1.14.F
75
HEDEF
70
65
2005-2006 2006-2007 2007-2008
Do rusal
(HEDEF)
DURUM
TAL
.E.M.L.
60
40
BURSA
20
HEDEF
0
2005-2006 2006-2007 2007-2008
100.ANKET
66
65 71
70 76
75
0
Do rusal
(HEDEF)
6A1.15.KANT N
-YEMEKHANE
TAL
.E.M.L.
50
BURSA
BURSA
75
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006 2006-2007 2007-2008
HEDEF
2005-2006 2006-2007 2007-2008
Do rusal
(HEDEF)
28
100.ANKET
72
70 77
N.
80 6A1.16.SOS.ETK
TAL
75 82
40
BURSA
6A2.VEL MEMNUN YET ANKET
200520062006
2007
KONU
HDF TAL HDF TAL
6a2.1 Ula labilirlik
88
90
91
91
6a2.2 leti im
85
86
87
87
6a2.3.Dilek
80
82
83
83
6a2.4. Güvenilirlik
90
90
91
92
6a2.5. rehberlik
75
77
78
81
6a2.6. Güvenlik
85
86
87
87
6a2.7. Kararlara Kat m
80
85
83
87
6a2.8. Ö renci i leri
94
95
96
96
6a2.9.ders program
93
94
95
94
6a2.10. ö renme yöntemleri
92
94
95
96
6a2.11.s f ortam
85
80
87
85
6a2.12.ders araçlar
84
84
85
85
6a2.13. Ders Aras
84
86
87
88
6a2.14fiziki durum
80
83
84
84
6a2.15. kantin-yemekhane
70
74
75
79
6a2.16 sosyal faaliyet
80
80
81
83
6a2.17.Ödül
85
86
87
88
6a2.18. Olumlu Davran
85
88
89
89
6a2.19. Topluma katk
alg lamas
86
88
89
89
20
HEDEF
6a2.sonuç
.E.M.L.
50
BURSA
HEDEF
0
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006 2006-2007 2007-2008
100.ANKET
84
80
80
85
85
88
86
6A1.17.BEL RL
GÜN
TAL
60
.K.E.M.L.
40
BURSA
20
HEDEF
0
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006 2006-2007 2007-2008
100.ANKET
80
64
65
80 6A1.18.KULÜP
TAL
84
75
70
.E.M.L.
60
0
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006 2006-2007 2007-2008
100 .ANKET
77
80
75
78
78
82
6A1.19.ÖDÜL
80
TAL
86 85
75
85
86
87 87 8890 88
80
40
BURSA
20
HEDEF
0
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006 2006-2007 2007-2008
100.ANKET
95
90
82
85
80
75
70
6A1..20. OL.DAVRANI
TAL
80
83
82
84
.E.M.L.
84
BURSA
HEDEF
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006 2006-2007 2007-2008
TAL
90
83
85
80
80 80
77
75
75
85
.E.M.L.
81
BURSA
78
75
HEDEF
Do rusal
(HEDEF)
70
2005-2006
6a.2VEL
SONUÇLARI
100
VEL
90
88
75
2006-2007
LE
91
80
2007-2008
91
9285
MEMNUN YET
92
6A2.1.ULA IM
TAL
.E.M.L.
60
40
BAL
20
HEDEF
0
2005-2006
2006-2007
2007-2008
Do rusal
(HEDEF)
90
88
88
6A2.2. LET M
.E.M.L.
50
BAL
HEDEF
0
2005-2006
2006-2007
2007-2008
87
8384 83
94
90
85 84
100
VEL
90
80
70
VEL
100
95
90
85
80
75
70
6A.GENEL SONUÇ
LG
87
90
TAL
.E.M.L.
60
80
VEL
100
83
20072008
HDF TAL
92
92
88
88
84
85
93
93
82
86
88
89
84
88
97
97
95
97
97
97
87
90
86
88
88
89
85
86
80
81
84
87
89
89
90
91
VEL
120
100
80
85
8281
80
Do rusal
(HEDEF)
6A2.3.ÖNER
TAL
.K.E.M.L
BAL
HEDEF
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006
2006-2007
2007-2008
90 9090
92 9391
95 6A2.4.GÜVEN RL K
93 93
TAL
90
85
.E.M.L.
80
BAL
HEDEF
2005-2006
2006-2007
2007-2008
Do rusal
(HEDEF)
6A2.5.REHBERL K
98
97
8882
87
8685
86
77 75 81 78
TAL
.K.E.M.L
60
BAL
40
HEDEF
20
0
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006
2006-2007
2007-2008
29
100
VEL
86
85
87
87
89
88
80
6A2.6.GÜVENL K
100
VEL
TAL
60
90
.E.M.L.
40
BAL
20
HEDEF
0
VEL
100
80
2005-2006
2006-2007
2007-2008
82
83
85 84
70
80
60
55
60
83
Do rusal
(HEDEF)
6A2.7.KAR.KATILIM
.E.M.L.
BAL
20
HEDEF
VEL
120
100
2005-2006
2006-2007
2007-2008
95
96
97
94
96
97
Do rusal
(HEDEF)
6A2.8.Ö
70
LER
TAL
89
84 84 8585 85
80
90
88
6A2.12.DERS ARAÇ
TAL
86
.E.M.L.
.K.E.M.L
HEDEF
2005-2006
95VEL
90
TAL
40
0
80
96
94
8686
85
2006-2007
91
88 87
2007-2008
94
89
6A2.13.DERS ARASI
TAL
88
.K.E.M.L
84
BAL
80
HEDEF
75
Do rusal
(HEDEF)
100
VEL
2005-2006
83
80
80
2006-2007
84
84
2007-2008
86
85
6A2.14.F
DURUM
TAL
80
.E.M.L.
60
.E.M.L.
60
.K.E.M.L
.K.E.M.L
40
40
HEDEF
20
HEDEF
20
Do rusal
(HEDEF)
0
2005-2006
2006-2007
2007-2008
150
VEL
6A2.9.DERS PROG
94 93
76
100
94 95
81
97 95
84
TAL
.K.E.M.L
50
BAL
HEDEF
0
2005-2006
VEL
120
2006-2007
92 96 95 97 9097
85
80
74
70
65
6A2.10.Ö REYÖNT.
80
TAL
60
.K.E.M.L
40
HEDEF
20
Do rusal
(HEDEF)
0
2005-2006
VEL
100
86
2006-2007
85 86
87 87
87
6A2.11.SINIF
ORTAM
TAL
.E.M.L.
40
BAL
20
HEDEF
2005-2006 2006-2007 2007-2008
Do rusal
(HEDEF)
74
70
2006-2007
2007-2008
79
81
75
80
Do rusal
(HEDEF)
6A2.15.KANT N
TAL
60
.E.M.L.
40
.K.E.M.L
HEDEF
20
0
100
VEL
60
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006
2006-2007
80 8280
83 8581
70
60
2007-2008
87 9084
80
6A2.16.SOSYAL
ETK NL K
TAL
.E.M.L.
40
BAL
20
HEDEF
0
2007-2008
80
60
0
80
80
.E.M.L.
2005-2006
100
VEL
2007-2008
94
100
0
100
VEL
95
90
85
80
75
70
2005-2006
89
86 85
80
2006-2007
93
88 87
85
2007-2008
94
90
89 89
Do rusal
(HEDEF)
6A2.17.ÖDÜL
TAL
.E.M.L.
BAL
HEDEF
2005-2006
2006-2007
2007-2008
Do rusal
(HEDEF)
30
100
VEL
88 85 89 89
75
70
91 90
80
6A2.18.OLUM.
DAVRANI
TAL
50
.E.M.L.
0
2005-2006
100
VEL
2006-2007
6B.4.SORUMLU GEÇEN
300
BAL
200
HEDEF
100
Do rusal
(HEDEF)
2007-2008
88 8686 89 9089 90 9290
70
6b.4-sorumlu –ek s navla geçen ö renci say lar
6A2.19.TOPLUMA
KATKI ALGILAMASI
TAL
Ç.T.B.A.L
50
BAL
224
205
100
0
216
100
.E.M.L
100
.K.E.M.L
0
0
10
2005-6
2006-7
2007-8
Sorumlu geçen ö rencilerimiz alan de
tirdikleri için vard r.
6b.5-okuldan ayr lan uzakla
say lar
lan ö renci
6B.5.OKULDAN UZKALA TIRILAN Ö RENC
81
100
76
TAL
HEDEF
0
2005-2006
2006-2007
29
50
Do rusal
(HEDEF)
2007-2008
0
100
VEL
858683
65
878886
70
88898880
6A20.SONUÇ
Genel
Memnuniyet
Ortalamas :
YEN HEDEF
50
ESK HEDEF
0
2005-2006
2006-2007
2007-2008
6b. Hizmetten yaralananlar ile ilgili
performans sonuçlar
10
00
00
2005-6
2006-7
2007-8
Tablo 6-b5.2
YIL
UZAKLA TIRILAN
AYRILAN
NAK L OLAN
6b.6- sa
ANLI URFA
E.M.L
400
200
RENC HAREKETL
2005-6 2006-7
1
0
0
0
23
22
BAL
.K.E.M.L
2007-8
0
0
25
k kurulu una sevk alan ö renci say lar
268
201
329
197
185
152
TAL
.K.E.M.L.
25
6b.1-ö renci devams zl k oranlar
BAL
2005-6
6B.1.DEVAMSIZLIK ORAN
40
21,22
12
1218,11
2
8 7,22
2
2
20
0
TAL
f tekrar na kalan ö renci
0
TAL
77
050
Tablo 6b.7 TEK RDA ANADOLU L SES
RAPORLU Ö RENC ORTALAMALARI
10
6B.2.DEVAMSIZLIKTAN KALAN
100
51
05
0 5
2005-6 2006-7
2007-8
6b.7-rapor alan ö renci say lar
.E.M.L
2007-8
6b.2-devams zl ktan s
say lar
2006-7
6B.6.SEVK ALAN Ö RENC
.K.E.M.L
2005-6 2006-7
TAL
.E.M.L
7 7
7 6
2
TAL
6
HEDEF
0
Do rusal
(HEDEF)
2005-6 2006-7 2007-8
6b.8-Ö renci ve velin dilek öneri say lar
6b.9-ö renci ve
Tablo 6b.8 TAL ÖNER
16
.K.E.M.
L.
13
2007-8
15
2005-6
2006-7
2007-8
veliden gelen
ikâyet say lar
renci ve velilerimizden
gelen ikâyet bulunmamaktad r.
6b.3-ba ar zl ktan s
say lar
f tekrar yapan ö renci
kat m oranlar
6B.3.BA ARISIZLIKTAN KALAN
0
TAL
168
200
renci ve velilerin iyile tirme ekiplerine kat mlar
92
030
02,5
6b-10- ö renci ve velilerin iyile tirmeye gönüllü
02,5
2005-6 2006-7 2007-8
.E.M.L
.K.E.M.L
.
OKUL
2005-6
2006-7
2007-8
TAL
174
176
188
BAL
50
88
156
KAL
72
82
80
31
Özel dershaneler
Üniversiteler
lkö retim okullar
6b.11- Okulda kaza geçiren ö renci say lar
Kaza geçiren ö rencimiz bulunmamaktad r
Tablo 6b.16-2
6b.12- ö renci ve velilere yönelik düzenlenen
sosyal faaliyet say lar ve kat m oranlar
REYLERE
N
ZMETLER
renci görü me
Veli görü me
Bireysel psikolojik görü me
Bireysel e itsel rehberlik
Bireysel mesleki rehberlik
Gurupla e itsel rehberlik
Tablo 6b.12 SPOR KULÜBÜ ETK NL K TABLOSU2007-2008
Okul çi
Okul D
Futbol
Voleybol
Basketbol
Masa tenisi
Kros
Tenis
Yelken
K
0
40
0
12
0
16
0
E
260
48
104
18
0
4
0
K
0
18
12
4
5
0
0
E
22
0
15
4
5
0
0
KIZ
0
58
12
16
5
16
0
ERKEK
282
48
119
22
5
4
0
Toplam
68
434
39
46
107
480
Bran
Toplam
20052006
20062007
20072008
0506
295
107
44
111
33
4grp
123
3grp
89
Gurupla mesleki rehberlik
06-7
07-8
304
121
53
157
37
4grp
127
3grp
92
343
130
60
180
45
10 grup
290 ö r
5 grup
290
renci
BAL
06-07
243
550
10
290
Tablo 6b.16-3
Sorun alanlar na ili kin sonuçlar
Sa k sorunlar
Okulla ilgili sorunlar
Aile ile ilgili sorunlar
Ki isel sorunlar
Arkada k sorunlar
Sosyo ekonomik sorunlar
Bak z tablo 6b.17
6b.13- Okul aile i birli inin sa land kurul ve
komisyon çal malar na kat m
oranlar
llar
Gelen
Ziyaretçi
say
2652
renci ba ar takibi
Üniversite ve meslek tan
Okulun tan mlar
OKUL
2005-6
2006-7
2007-8
2112
TAL
175
178
180
BAL
133
142
150
06-07
19
124
53
17
61
34
07-8
26
138
58
29
64
28
Mesleki rehberlik yönlendirme hizmetleri
Alan seçimleri 9.s f
Alanlar seçimi 10+
05-06
297
8
06-07
300
14
Tablo 6b.16-4
velilerin iyile tirme ekiplerine kat mlar
2452
05-06
33
124
49
69
27
18
07-8
298
11
Tablo 6b.16-5
Ziyaret Edilen Okullar
yeri
Fakülte ve yüksek okul
Say
4
4
renci say
90
450
Tablo 6b.16-6
6b.14-Ö renci ve velilerin memnuniyet anketine
cevap verme oranlar
Tablo 6b.14
Kaç y ld r bu okuldan hizmet
ald
0-5 y l
6-10 y l
10-15 y l
16 ve üstü
TOPLAM
17
4
2005-6
2006
161
7
3
0
171
13
3
2007
125
6
2
0
133
17
6
200
2007-8
128
161
18
0
125
0
73
62
renciye uyulanan anket ve testler
TAL
BAL
13
4
2005
-6
Psikososyal
Müdahale
Psikoe itim
iddeti Önleme
SONUÇ
TÜRK YE 1.S
TE EKKÜR
BEYAZ BAYRAK
MANS YON
LK 10
TÜRK YE 1.S
TÜRK YE 1.S
TEMA SERT KA
100
50
06-07
9
3
07-8
8
Ula lan
retmen
11
69
Ula lan
renci
300
300
24
138
62
38
2
74
10
7
TAL
BAL
0
2005
ETK NL
K
1
2006
.K.E.M.L
2007
Tablo 6b 17.2 ADI
TEK RDA
OKULU DESTEK GEZ
RENC
SAYISI
32
1
DEVLET HASTANES TOPLUM H ZMET ÇALI MASI 2
HAFTALIK
1
TANITIM CD LER VER LMES
5
2
120 F LM
745
15
6b.16-Rehberlik ve yönlendirme hizmetine ili kin
sonuçlar
Tablo 6b.16-1
1
birliklerine ili kin sonuçlar
Rehberlik ara rma merkezi
1
Konusu
Mesleki çal ma
05-06
8
6
Ula lan
Okul
1
1
6B.17.1PROJE SAYILARI
150
16 ve üstü
Tablo 6b.15 VER LEN ÖDÜLLER
E. .ÖRNEKLEREN OKUL BAHÇES
OKULDA AVRUPA PROJES
M.E.B VE S.B.BEYAZ BAYRAK PROJES
EN ÇEVREC OKUL PROJES
YILIN EN KAL TEL OKULU
MDE ÖRNEKLER A LE B RL
MDE ÖRNEKLER OKUL KANT
10 M LYAR ME E PALAMUTU
07-8
42
1
2
6b.17-okulda üretilen proje say
6b.15-Ö renci ve velilere sunulan hizmetler
dolay yla okula verilen unvan ödül
1
2
3
4
5
6
7
8
06-07
39
0
1
Tablo 6b.16-9
10-15 y l
2005 2006 2007
05-06
39
0
1
Tablo 6b.16-8
6-10 y l
31
Veli
say
80
0
lkö retim Okullar na gönderildi
Rehberlik etkinlikleri
flar düzeyinde toplant
Üniversite meslek tan m etkinli i
Motivasyon günü etkinli i
0-5 y l
100
retmen
say
10
0
Tablo 6b.16-7
VEL ANKET
KATILIMI
2006-7
renci
say
297
600
navlar hakk nda bilgi verme
Üst ö renim Kurumlar hakk nda
bilgi verme
Okulun tan m CD si
VEL ANKET KATILIMI
2005
128
3
1
0
132
RENC ANKET
KATILIM SAYILARI
16
4
nav kayg na yönelik çal ma
1
NEMA KULÜBÜ S NEMA
TU LACILAR PARKTA K TAP OKUMA ETK NL
100 ADET F DAN D
VOLVO ADVANTURE ÇEVRE YARI MASI PROJES SUNTA
YAPIMI
14
1140
18
100
15
32
1
SANAY KURULU Z YARETLER
64
1
MOT VASYON GÜNÜ
27
1
TÜRKÜ GECES
11
1
NASIL YAZILIR
25
1
GÜNÜN SÖZÜ(REHBERL K)
16
1
KIZILAY GÖNÜLLÜSÜ
48
1
LK YARDIM AC L MÜDAHALE
24
1
MODEL UÇAK KURSU TÜRK HAVA KURUMU LE
30
1
VAL K FOLKLOR YARI MA
16
2
SATRANÇ
63
1
HALKOYUNLARI
32
21
ÜN VERS TE TANITIM GÜNÜ
Tüm okul
17
RES M VE KOMPOZ SYON YARI MALARI
40
1988
1996
ÇOK
90
2003
ÇOK
1988
M ÇALI MALARI
1996
1988
2003
90
92
2004
GENEL PERFORMANS DE ERLEND RME
ÖDÜL
YIL
KONU
L HALK KÜTÜPHANES K TAP TANZ
58
2006
SINIFLAR ARASI B LG YARI MASI
103
1
OYAK MATEMAT K
4
1996
2005-6
2006-7
2003
2007
2006
2006
2007
R VE AA R KONULU YARI MA
19
FOTO RAF YARI MASI
19
1
GENÇ ERKEKLER BASKETBOL BÖLGE F NALLER
15
1
YURT DI INDAN OKUL KÜLÜBÜMÜZE YAREÇ GELD
12
16
TEK RDA ANADOLU L SES SPOR KULÜBÜ 2.AMÖTÖR
FUTBOL KÜLÜBÜ
40
8
FUBOL TURNUVALARI
403
8
BASKET TURNUVALARI
184
1
L L G HEYET YARI MALARI
105
1
ORTAK SINAVLAR
Tüm okul
1
S NEMA KULÜBÜ BASKI MAK NASI ALMASI
1
TAP TOPLAMA KAMPANYASI
1
FELSEFE OL MP YATI 1.
1
1
18 MART L TÖREN
17
1
18 MART OROTORYA
29
1
24 KASIM OROTORYA
23
10 KASIM OROTORYA
26
1
1
NEMA KULÜBÜ 5+1 SES S STEM ALMASI
12
1
DO A YÜRÜYÜ Ü
34
5
MEZUN YET KONSER
12
6
MEZUN YET HAFTASI
12
1
TEK RDA K RAZ FEST VAL
4
1
OKUL SA LI I
24
TOPLAM
3733
138
6b.18-ulusal ve uluslar aras yar malara kat lan
projeler ile ilgili sonuçlar
1
2
3
4
5
ULUSAL VE ULUSLAR ARASI PROJELER
COMON US PROJES
KARDE OKULLAR PROJES
OKULDA AVRUPA PROJES
M.E.B VE S.B.BEYAZ BAYRAK PROJES
EN ÇEVREC OKUL PROJES
6
7
8
9
10
11
12
13
T.H.K.MODEL UÇAK PROJES
YILIN EN KAL TEL OKULU PROJES
MDE ÖRNEKLER A LE RL PROJES
T. ÖRNEKLER OKUL KANT PROJES
KISA METRAJLI F LM PROJES
10 M LYAR ME E PALAMUTU
PROFOSYENEL BASKETBOL KÜLÜBÜ PROJES
PROFOSYENEL FUTBOL KÜLÜBÜ PROJES
14
MDE
ÖRNEKLER EN
Tablo 6b.18 SONUÇ
TT
2 OKUL
TE EKKÜR
BEYAZ BAYRAK
MANS YON
HOLANDA, FRANSA,
NG LTERE E
M
LK 10
TÜRK YE 1.S
TÜRK YE 1.S
TÜRK YE 5.S
TEMA SERT KA
2.L GDE MÜCADELE ETT K
2.AMATÖR KÜMEDEY Z
BAHÇE
TÜRK YE 1.S
81
Tablo 6b.19-2 TEFT RAPORLARI SONUÇLARI
3
1
ÇOK
ÇOK
RETMENLER KURULU
1
1
ÇOK
TAL
Payla mc yönetim anlay
itim ö retim ve yöntemleri
Kalite uygulamar
Kalite uygulamar
itim retim ve yöntemleri
Strateji geli tirme bakanl
En kaliteli kantin
En kaliteli okulaile birli i
En güzel okul bahçesi
Te ekkür
Te vik
Te vik
Te ekkür
Te ekkür
Türkiye1.
Türkiye1
Türkiye1
7a. Çal an memnuniyet sonuçlar
7A.ÇALI AN MEMNUN YET
Sorular
KONU
2005-2006
Hedef Sonuç
2006-2007
Hedef Sonuç
2007-2008
Hedef Sonuç
7A.1.KAR YER
7A.2. LET M
7A.3.YETKELEND RME
7A.4.FIRSAT E TL
7A.5.KARARLARA KATILIM
7A.6.YÖN. MEMNUN YET
7A.7.TAKD R
7A.8.PER. DE ER.
7A.9.M SYON ALG.
7A.10.DESTEK
7A.11.ARAÇ
7A.12.F
ORTAM
7A.13.H ZMETLER
TAL GENEL MEMNUN YET
85
85
85
80
80
85
80
75
85
83
80
83
85
82
88
89
88
82
85
87
83
78
87
86
83
86
87
85
92
92
88
85
86
88
84
80
89
87
87
88
88
87
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
87
86 85
91
87
88
87
81
84
86
82
77
86
85
82
85
86
84
93
90 88
92 92
Tablo 6b.19.1 TEFT RAPORLARI SONUÇLARI
1996
2003
1988
2003
KONU
TAL
BAL
93
92
89
87
86
88
84
81
90
87
87
89
89
88
7A.1.KAR YER
TAL
60
55
.E.M.L
BAL
HEDEF
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006
2006-2007
2007-2008
ÇALI AN
100
90
88
86 85
80
70
91
91 89
93 92
92
7A.2. LET M
80
70
TAL
60
60
.E.M.L
50
BAL
30
HEDEF
20
10
Do rusal (HEDEF)
0
2005-2006
SONUÇ
YIL
91
91
87
84
85
87
83
79
88
86
86
87
87
86
70
40
6b.19- idari denetim ve tefti ler sonunda verilen
raporlara ili kin sonuçlar
BAL
Te ekkür
belgesi
2006-2007
2007-2008
ÇALI AN
95
ÇOK
ÇOK
KSEL ORTAM
ÇOK
33
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
87
78
85
89 88
87
90 88
89
7A.3.YETKELEND RME
100
70
65
81
80 80
85
BAL
HEDEF
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006
84
77 80
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Do rusal
(HEDEF)
84 85
87 86
86
70
.E.M.L
HEDEF
87 85
86
87 90 87 87
Do rusal
(HEDEF)
ÇALI AN
88 95 90 88
75
80
.E.M.L
40
BAL
20
HEDEF
Do rusal
0
ÇALI AN
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2005-2006
82
76
80
2006-2007
80 83
83
2007-2008
84
80
88
84
70
(HEDEF)
.E.M.L
2005-2006
2006-2007
TAL
.E.M.L
BAL
HEDEF
2006-2007
92
82
75
86
80
2007-2008
94
87 85
83
80
95
.E.M.L
BAL
HEDEF
2006-2007
85
82 83
87
Do rusal
(HEDEF)
2007-2008
85 86
89
85
90 88
75
7A.12.F
ORTAM
TAL
65
.E.M.L
BAL
HEDEF
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006
2006-2007
2007-2008
ÇALI AN
100
80
60
HEDEF
40
Do rusal
(HEDEF)
20
ÇALI AN
87
7A.11.ARAÇ
ÇALI AN
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
BAL
2007-2008
Do rusal
(HEDEF)
TAL
2005-2006
7A.7. TAKD R
TAL
60
7A.10.DESTEK
87 85 88 87
86 86
75
7A.6.YÖNET M
MEMNUN YET
TAL
60
86
83
ÇALI AN
TAL
2007-2008
79
65
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
BAL
2006-2007
85
2005-2006
7A.5.KARARLARA
KATILIM
60
55
2005-2006
100
85
2007-2008
ÇALI AN
ÇALI AN
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2006-2007
7A.4.FIRSATE TL
HEDEF
2007-2008
.E.M.L
0
BAL
2006-2007
TAL
10
.E.M.L
2005-2006
70
20
TAL
65
60
55
92
87
7A.9. M SYON
ALGILAMA
30
2007-2008
82
90 89
60
ÇALI AN
90
85
40
Do rusal
(HEDEF)
84
90
87
50
HEDEF
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
82
60
BAL
2006-2007
76
70
.E.M.L
88
85
80
TAL
55
2005-2006
86
90
0
90
86
85
90 87
87
89 90
93
88
75
7A.13.H ZMETLER
TAL
65
.E.M.L
BAL
HEDEF
Do rusal
(HEDEF)
2005-2006
2006-2007
2007-2008
ÇALI AN
90
80
78
77
75
81
83
75
80
65
70
60
80 78
79
7A.8.PERFORMANS
DE ERLEND RME
TAL
55
.E.M.L
50
BAL
40
30
HEDEF
20
Do rusal
(HEDEF)
10
7A-14 GENEL ANAL Z
888785
848582
100
80
60
40
20
0
ÇALI A
92N8987
TAL GENEL
MEMNUN YET
YEN ORTALAMA
HEDEF
ESK ORTALAMA HEDEF
ANLIURFA E.M.L.
0
2005-2006
2006-2007
2007-2008
ÇALI AN
34
Tablo 7a.18 2007 YILI ANKET
ÇALI AN DA ILIMI
6
9
Tablo 7b.7-2
5 YILLIK H ZMET
Toplam. Ö retmen
say
YÖNET
RETMEN
60
2003-2008
320
Toplam süresi
. Ba hie saati
ER ÇALI ANLAR
43295
135.2 saat
7.b8.Memnuniyet anketlerine kat m oranlar ,
Tablo 7a.17 KONUMU 2005 2006 2007
3
YÖNET
4
6
49
RETMEN
58
60
12
ER ÇALI ANLAR
7
9
64
TOPLAM
69
75
TABLO
7b.8-1 YIL
Say
. 7b.Çal anlar ile ilgili performans sonuçlar
7.b1.Öneri sistemlerine çal anlar n kat m oranlar
7B1.1GÖNÜLLÜ KATILIM ORANLARI
100
80
60
40
20
0
85
85 80
75
92 85
TAL
.E.M.L.
BAL
2005-6
2006-7
2005-6 2006-7 2007-8
15
13
16
TAL D KATE ALINMASI
15
13
16
BAL ÖNER
32
50
54
BAL Dikkate alma
26
34
44
BAL KAYET
10
8
BAL D KKAT
8
8
TABLO
7B.9.1
RETMEN
SAYI
zin
Rapor
TOPLAM
60
LKÖ RET M
1
2
1
ORTAÖ RET M
7
9
4
YÜKSEKOKUL
2
5
14
FAKÜLTE
57
44
56
YÜKSEKL SANS+
2
0
0
TOPLAM
69
60
75
57
44
0
14
95
7
1 2 2 2 0 14 0
2005
2006
2007
Tablo 7b.6-2
7.b7.Y ll k ki i ba na al nan hizmetiçi e itim saati
(Okul/kurum içi ve okul/kurum d )
Okulumuz çal anlar kurum içi veya kurum d
ald klar hizmet içi e itim çal malar n toplam 38021 saat
olarak belirlenmi tir. Ki i ba na dü en ortalama hizmet içi
itim çal mas 118,81 saattir.
Tablo 7b.7-1
ZMET
RT.
SAYISI
TOPLAM
SÜRES
. BA I
E saati
BAL
20042005
20052006
20062007
20072008
63
2
18,5
187
2,9
Gün
56
18
179
197
3,5
Gün
60
17
128
145
2,4
Gün
69
13
115
121
1,7
gün
75
5
94
99
1,32
gün
SEVK
RAPOR
56
38
2005-6
2.4
5
7.b10.
kazalar ,
N
5
2006-7
1.7
5
2007-8
1,3
3
20032004
20042005
20052006
20062007
20072008
63
56
60
69
72
8575
7605
8205
9460
9850
135.1
135.8
35
136.7
45
136.5
50
136.8
55
z ile ilgili nöbet ve s
TABLO 7b.11-1 KIDEM
0-5 y l
6-10 y l
2005
32
17
2006
18
22
2007
21
26
10-15 y l
16 ve üstü
TOPLAM
11
9
69
11
11
62
7
21
75
56
40
20
2006-7
20032004
Okul
TAL
BAL
7.b6.E itim ve geli im düzeyleri
2005 2006 2007
75
7.b11.Okulda görev yapan ö retmenlerin, bu
okuldaki ortalama görev süresi
0
TABLO7b.6-1
M DURUMU
2005-6
67
defterlerinde herhangi bir i kazas kayd na rastlanmamaktad r.
TABLO 7b.4 YIL 2005-6 2006-7 2007-8
KÂYET SAYILARI
0
0
0
0
75
Okulumuzda bugüne kadar çal anlar
7.b4.5.Çal anlarca iletilen ikâyet say lar ve
ikâyetlerin dikkate al nma durumu
0
67
Tablo 7b.8-2 ÇALI AN
70
ANKET KATILAN SAYISI
20
078
7.b9.Devams zl k ve rapor durumu,
TABLO 7B.9.2
TAL 20072008
7.b2.3.Öneri sistemlerine çal anlar n kat m
oranlar , önerilerin dikkate al nma durumu
KATE ALINMA
70
20
067
ORAN
2007-8
TABLO 7b1.2 YIL
2005-6 2006-7 2007-8
GÖNÜLLÜ KATILIM ORANI
85
85
92
Tablo 7b.2 YIL
TAL ÖNER SAYILARI
20
056
TABLO 7b.11-2
Görev süreleri ortalamas
TAL
20052006
20062007
20072008
15
16
14
BAL
15
11
11
7.b12.Çal ana sa lanan ücret d hizmetler (Kre ,
servis, gezi, ve di er her türlü sosyal, kültürel ve
sportif etkinlikler)
Çal anlar z özel bir hastanede ücretsiz chek-up
yapt ld .
Motivasyon günleri yap ld
Yemek düzenlendi
Her pazartesi sinema gösterisi
Hal saha maçlar
Kapal spor salonu Kullan
Kondisyon salonu kullan
Tenis kortu kullan
nternet Kütüphanesi Kullan
Gelibolu Hat ra Orman z ve ehitlikler gezildi
Resim 5-6
35
f
7.b13. dari denetim veya tefti lerde okulun
çal anlar na sa lad
hizmetleri do rulayan,
öven veya ele tiren raporlar
Tablo 7b.13 TEFT RAPORLARI SONUÇLARI
ÖDÜL
YIL
KONU
2006
TAL
BAL
Te ekkür
belgesi
Payla mc yönetim anlay
1996
2005-6
2006-7
2003
2007
2006
2006
2007
itim ö retim ve yöntemleri
Kalite uygulamar
Kalite uygulamar
itim ö retim ve yöntemleri
Strateji geli tirme bakanl
En kaliteli kantin
En kaliteli okulaile birli i
En güzel okul bahçesi
Te ekkür
Te vik
Te vik
Te ekkür
Te ekkür
Türkiye1.
Türkiye1
Türkiye1
8.3.Do al
YIL
her y l
her y l
2005-6
2006-7-8
hery l
her y l
06-7-8
her y l
her y l
kaynaklar n
korunmas na
Okulumuzda çevreye duyarl k ve do al ortam n korunmas öncelikli
konulardand r. Ö rencilerimize çevre bilincini a lamak amac yla çevre
PERFORMANS SONUÇLARI
kulübünün çal malar sonucunda okulumuz bahçesine geri dönü üm
kutular yerle tirdik. Do a, tarih ve toplum içinde ö renme avantaj
sa layacak inceleme gezileri düzenledik. Temiz s
8.1.Okul di er okul/kurumlarla bilgi, deneyim
payla m ve çevre ile olan ili kileriyle ilgili
sonuçlar,
KONU
KURULU
YIL
Komenyus Program
6 Avrupa Okul 4 Kurulu
05-06-07
Atina Olimpiyatlar
Selanik 1 Okul
2004-5
Üniversite Tan m Etkinli i 19 Üniversite 5 Okul,8 Kurulu
f, temiz okul, temiz
çevre anlay yla hareket ederek haftan n en temiz s
rencilerimizi
ödüllendirdik.
Belediye
ile
i
seçerek
birli i
yaparak
rencilerimizin ve ö retmenlerimizin a açland rma çal malar na
kat lmalar
sa lad k.
Okul
bahçesindeki
a açlar n
türünü
rencilerimizle birlikte belirleyerek ö rencilerimizin a aç çe itlerini
tan malar
sa lad k. Çevre bilincini olu turmak amac yla bro ürler
haz rlayarak çevremizdeki insanlara da tt k.
TEK RDA ANADOLU L SES
2005-2006 2006-2007 2007-2008
2007-8
SARF YAT
5 Dershane
06-07
ELEKTR K
57870
52844
62399
Tekirda Kiraz Festivali
10 Kurulu
Her y l
KÖMÜR
SU
152440
3.088
171250
3.910
236030
2.573
Mezuniyet Töreni
15 Kurulu
Her Y l
Basketbol 2.lig
30 kulüp
05-6
Futbol amatör küme
10 kulüp
07-8
itim Kalitesi Artt rma
ili kin
sonuçlar,
8.TOPLUMSAL- SOSYAL SORUMLULUK LE
LG
ETK NL K
Gelibolu orman a aç bak
Bahçeye a aç dikimi
Çevre günü kutlamas
kumsallar n temizlenmesi
Ball hoca TAL orman bak
At k Ka tlar n toplanmas
Çay at sunta yap
e toplama
At k pil toplama
8.5.Okulun medyada
sonuçlar,Resim15
yer
Resim 16
almas na
ili kin
Kocaeli Üniversitesi Güzel sanatlar Fakültesi okulumuzun davetlisi
Tablo 8.5 TAL BASINDA YER ALMA DURUMLARI
Konu
2005-6 2006-7 2007-8
Üniversite Tan m Günleri
0
0
5
Tal Futbol
5
8
12
Tekirda Anadolu Lisesi)
2
3
3
TKY
3
5
5
TAL basketbol
5
2
4
Toplum hizmeti
1
1
2
En yi Okul Kantini
4
Koruyucu Abla A bey
3
En yi Aile Birli i
5
2
Öss Derecelerimiz
2
2
Dünya Tiyatrolar Günü
1
2
olarak Tekirda ’ gelerek klasik müzik konseri vermi tir. Okulumuz
8.6.Özel e itim olanlarla varsa toplumsal aç dan
2005
dezavantajl bireylere sa lanan deste e ili kin
Okul
birli i
TAL
8
BAL
7
10
TAL
8
BAL
6
Yeditepe, Bilgi ve Bahçe ehir Üniversiteleri okulumuza gelerek bizi
ziyaret eder. Bilgi Üniversitesi Tan m Günleri için özel davet al z.
ÖSYS
s nav nda
gösterdi i
ba ar dan
dolay
Bo aziçi
Üniversitesi’ nden, 2006 y nda da TÜ den te ekkür alm ve istenilen
zamanda ö rencilerimizin Bo aziçi Üniversitesini ve TÜ ni ziyaret
edebilecekleri bildirilmi tir.
8.2.3.Çevreye
duyarl k
ve
korunmas na ili kin sonuçlar,
Okul
birli i
TAL 9
BAL 8
do al
ortam n
sonuçlar,
Konu
Üniversite Bursu
laya destek
Mehmetçik Vakf
2005-6
14
1
2006-7
16
1
1500 ytl
Van Geva
Kitap ve K rtasiye
Bitlis güroymak
kali
TürkHavaKurumu
1
1
Spastik ö renci
Özel s f
Özel s f
Huzurevi ziyareti
hediye
hediye
renci okul k yafeti
17
21
Gaziler vakf
2007-8
18
2
1
28
1
36
8.7.toplum memnuniyeti ile ilgili kazan lan unvan
BA
RA
LAR
37.389 YTL
44.362 YTL
PERSONEL
TEM. H Z.
GENEL G DER
ELKTR. C H. BAK.
ödül say
Tablo 8.7 TAL TOPLUMLA LG
KAZANILAN UNVAN VE ÖDÜLLER
YIL
RENC.YAR.
KIRTAS YE
Beyaz bayrak
.KAY.
Tema vakf sertifikas
TOPLAM
lay gönüllüleri
Türkiye Gaziler Derne i te ekkür belgesi
8.8.Okulun halk sa
sosyal kültürel sportif
alanlarda toplumsal sorumluluk gere i yapt
faaliyet say
Nam k Kemal Üniversitesi Ziraat Fakültesi ile
mü terek Sa kl Beslenme konusunda konferans
her y l
Türk Hava Kurumu Tekirda ubesinin deste iyle
Model Uçak kursu
Nam k Kemal Üniversitesi ile i birli i yap larak ye ili
koruma kulübü rehberli inde “ Ye ili Seviyorum, Çevremin
Fark nday m” projesi
Emniyet Müdürlü ü ile ortakla a Madde Ba ml
konusunda konferans
Çevre Derne i ile birlikte Dünya Çevre Günü nün
okulumuzda kutlanmas
Tema Vakf n düzenledi i 10 M LYAR ME E
PALAMUDU kampanyas
Sa k Müdürlü ü ve Devlet Su leri Müdürlü ü ile
“Sürdürülebilir Kaynak Olarak Su” konulu uluslar aras
Projesi
Kitap toplama kampanyas ile toplanan kitaplar Bitlis
Güroymak Pansiyonlu lkö retim Okulu’na gönderilmi tir
Çocuk Yeti tirme Yurdunda koruyucu Abla ve A abey
çal malar
Okul bahçemize hayvan bar naklar yap ld .2 tane köpek
kulübesi, 5 tane ku yuvas
Toplumsal çevreyi geli tirmek amac yla okul geli tirme
79.329 YTL
SOS. FAAL YET
162.845 YTL
TOPLAM
30.202 YTL
32.799 YTL
11.773 YTL
11.067 YTL
9.200 YTL
14.407 YTL
8.870 YTL
162.845 YTL
2007-2008 BÜTÇES
TUTAR
DERLER
25.497 YTL
TAM R-BAKIM
43.990 YTL
PER. VE TEM.
19.658 YTL
MALZEME
ELKTR. C H. BAK.
GENEL G DER
KIRTAS YE
52.058 YTL
23.402 YTL
10.975 YTL
54.013 YTL
. KAY.
131.757 YTL
SOSYAL FAAL YET
15.338 YTL
TOPLAM
220.902 YTL
TOPLAM
220.902 YTL
GEL RLER
BANKA
RA
BA LAR
TUTAR
65.116 YTL
TEK RDA ANADOLU L SES ZORUNLU DER
SARF YAT 2005-2006 2006-2007 2007-2008
ELEKTR K
57.870
52.844
62.399
KÖMÜR
SU
152.440
3.088
171.250
3.910
236.030
2.573
9.a2.Harcamalar n okulun stratejik plan ve eylem
planlar ile uyumu
OGYE TASLAK BÜTÇE
GERÇEKLE EN HARCAMA
ADI
TUTAR
ADI
20 ADET B LG SAYAR
20.000
20 adet
18.600 YTL
çal malar na okulun çe itli kesimlerinin (ö renci kulüpleri, okul
1 ADET FOTOKOP
5.000
1 adet
2.460 YTL
aile birli i, e itim vakf , okul rehberlik servisi, mezunlar derne i)
5ADET PROJEKS YON
7.500
2 adet
3.000 YTL
1 ADET 5+1 S NEMA SES
STEM
1.000
1 ADET
S NEMA
KULÜBÜ
1 ADET FOTO RAF BASKI
MAK NES
1.000
1 ADET
S NEMA
KULÜBÜ
kat
sa lanm
ve desteklenmi tir. Okulumuzda düzenlenen
sosyal kültürel faaliyetlere toplumun çe itli kesimlerinin
(Çevre
Derne i, Huzurevi, Belediye, Muhtarl k, , di er okullar, sa
k
TUTAR
müdürlü ü, emniyet müdürlü ü, üniversite, Rotary Kulüp, Sivil
ENERJ G DER
62.239 YTL
Savunma Müdürlü ü, Kültür Müdürlü ü, Gençlik ve Spor
SU G DER
2.573 YTL
Merkezi,
mahalli
sakinlerimiz)
kat
spor
kulüpleri,
velilerimiz
sa lanmaktad r.
(internet cafe, kütüphane, kapal
Okulumuz
mahalle
TAM R BAKIM
65.116 YTL
olanaklar
ISINMA G DER
236.030 YTL
ve
spor salonu vb.) çevreyle
payla lmaktad r. Okulumuzda topluma olumlu katk lar sa layacak
çal malar yap lmaktad r:
.KAY.
TOPLAM
GEL RLER
BANKA
2005-2006 BÜTÇES
TUTAR
DERLER
3.624 YTL
TAM R-BAKIM
21.610 YTL
PERSONEL
TEM. H ZMETLER
GENEL G DER
KIRTAS YE
64.316 YTL SOSYAL FAAL YET
89.550 YTL
TOPLAM
10.975 YTL
TEM ZL K G DER
52.058 YTL
TOPLANTI SALONU
15000
2 ADET
9.000 YTL
.
9.a3. Verimlilik, tasarrufa ili kin sonuçlar
Okulumuz fotokopi i leri özelle tirilerek y ll k 5000
9.F NANSAL SONUÇLAR
9.a1.Gelir ve Gidere ili kin sonuçlar
GEL RLER
BANKA
KANT N
BA LAR
PERSONEL G DER
TUTAR
27.692 YTL
20.226 YTL
25.674 YTL
3.668 YTL
8.800 YTL
3.490 YTL
89.550 YTL
2006-2007 BÜTÇES
TUTAR
DERLER
1.765 YTL
TAM R-BAKIM
TL tasarruf edilmi tir. Okulumuzun tamir ve onar m
leri için personel tutularak y ll k 3000 TL tasarruf
edilmi tir.
.9a.4.Bütçe hedeflerine ula ma oran
TAL BÜTÇE HEDEFLER NE ULA MA ORANLARI
2005-2006
HEDEF
TUTAR
44.527 YTL
2006-2007
SONUÇ HEDEF
SONUÇ
2007-2008
HEDEF
SONUÇ
83.408 89.550
93.761 162.845
110.000 220.902
200
250
300
183
253
37
400.000 YTL
TAL HEDEF
200.000 YTL
TAL SONUÇ
BAL HEDEF
0 YTL
BAL SONUÇ
2005 2006 2007
9b. TEMEL PERFORMANS SONUÇLARI
9.b1.Okulun S f ve Her Bir Ders çin Ba ar
Düzeyleri
Önceki mezunlar
n tamam na yak
üniversite ö rencisidir.
2003 -4
2004 -5
2005 -6
2006 -7
2007 -8
M
35
8
M
20
1
M
20
0
M
23
8
M
25
5
K
18
9
DERS
9
10
A.GEO
11
9
10
11
10
11
K
19
4
76%
LK YIL ÜN VERS TE BA ARISI
5 YILLIK
ORTA
M
K
1252
784
63%
2003 MEZUNLARI
2004 MEZUNLARI
2005 MEZUNLARI
2006 MEZUNLARI
2007 MEZUNLARI
5 YILLIK ORTALAMA
40%
20%
100
100
O.
58%
60%
9
100
B.E .
K
13
8
80%
2006-2007
100
K
11
6
53%
73%
58%
M mevcut K kazanan
2007-2008
2005-2006
K
14
7
u an
0%
100
100 100 100 100 100 100 100 100 100
100
100
100
100
100
100
O.U.
CO .
N.
100 100 100 100 100 100 100 100 100
ED.MET.
100 100
100 100
100 100
100
100
ALAN
ADI SOYADI
100
2001
Y.D L
LKNUR KAMBUR
100 100 100 100 100 100 100 100 100
2001
Y.D L
DEN Z DEM RTA
2005
FENB MLER
MEL M GÜLER
2006
FENB MLER 2
EL F ÇET N
G.T.TAR.
100
100
100
GEO.
100 100
100 100
100 100
ALM.
100 100 100
100 100 100
100
100 100
100
100 100
100
100
100 100 100
100 100 100
100
100 100
100
100 100
100
100
100 100 100
100 100 100
100
100 100
100
100 100
100
100
100
100
MAT.
M.GÜV.
OS.T.
PSK.
RES.
SA .B
SOS.
NK.T
100 100
TAR.
DERECES
YIL
FEL.
Z.
TAL ÖSS DERECELER
100 100
100 100
100
T.ED.T
B.CO .
OKUL 2005-6
2006-7 2007-8
TAL
232
226
245
BAL
261
255
263
TAÖL 261
251
258
280
260
240
220
200
100 100
100
Z.CO .
100
100
100
NG.
100 100 100 100 100 100 100 100 100
OKUL
TAL
BAL
TÜRK YE3.
TRAKYA 1.
TÜRK YE 12
TRAKYA 1.
TÜRK YE 32
ÖSS PUAN ORTALAMASI
100 100
100 100
100
TÜRK YE 3.
TAL
BAL
TAÖL
DERS BA A. ORT.
100
99,2
ÖSS PUAN ORTALAMALARI TAÖL: Tekirda Anadolu
retmen Lisesi
100
98
DERS BA ARI
ORTALAMASI
BAL
9b3.Bir
üst
ö renim
kurumuna
TAL
yerle tirilen ö renci oranlar ,
s navs z
Okulumuzun özelli inden dolay bir üst kuruma
9.b2.Bir
2003 -4
üst ö renim kurumuna
yerle tirilen ö renci oranlar ,
2004 -5
2005 -6
2006 -7
s navla
5 YILLIK
ORTA
2007 -8
M
K
M
K
M
K
M
K
M
K
M
K
35
8
35
2
20
1
19
4
20
0
19
7
23
8
23
1
25
5
19
4
1252
1168
98%
97%
99%
97%
76%
93%
S navs z geçen ö rencimiz yoktur.
9b.4S
do rudan geçen ö renci oranlar ,
SINIFINI DO RUDAN GEÇEN Ö RENC ORANLARI
2005-2006
9
10
11
2006-2007
2007-2008
9
9
10
11
10
11
100 100 100 100 100 100 100 100 100
38
9B.5.Okulun ba ar ndan dolay yerel ve genel
bas nda yer alma durumu,
TAL
20052006
22
32
BAL
32
56
BASINDA YER ALMA
2006-2007 2007-2008
9B.7.Okulda üretilen projeler, yay nlar vb.
alanlara ili kin sonuçlar,
2004-5 2005-6 2006-7 2007-8
YILLAR
35
60
40
20
0
TAL PROJE SAYILARI 38
147
168
139
TAL Ö RENC SAYISI
764
1387
2433
3733
BAL
59
62
74
KAL
47
53
45
TAL
200
BAL
150
TAL PROJE
SAYILARI
100
BAL
50
KAL
0
Bak z Resim 15
9b.6.Ulusal ve uluslar aras
yar malarda al nan sonuçlar,
YILI
ML
DERECES
2005-6 2006-7 2007-8
düzenlenen
MDEN
YILLAR
2005-6 2006-7 2007-8
DERG
1
1
1
2002
ÖZGENUR AKYÜZ
TÜRK YE3.SÜ
48 KG JUDO
VEL BÜLTEN
2
2
3
2002
ÖZGENUR AKYÜZ
BRONZ MADALYA
ULUSLAR ARASI NAZIM CANCA TURNUVASI
BRO ÜR
2
2
2
2002
ÖZGENUR AKYÜZ
BRONZ MADALYA
BALKAN TURNUVASI
DUVAR GAZETES
68
77
83
2004
ÖZGENUR AKYÜZ
BRONZ MADALYA
FRANSA
YILLIK
1
1
1
2002
ÖZGENUR AKYÜZ
GÜMÜ MADALYA
MAKEDONYA DÜNYA KUPASI
9b.8.Süreçlere ili kin sonuçlar,
2003
ÖZGENUR AKYÜZ
BRONZ MADALYA
ULUSLAR ARASI NAZIM CANCA TURNUVASI
Süreç Tasar
2003
ÖZGENUR AKYÜZ
GÜMÜ MADALYA
TÜRK YE 2003 GENÇL K OYUNLARI
Deneme s n. ve Yap.
Testl
2004
ÖZGENUR AKYÜZ
BRONZ MADALYA
FRANSA 2004
2005
ÖZGENUR AKYÜZ
AKDEN Z OL MP YATLARI SPANYA
2005
ÖZGENUR AKYÜZ
GENÇLER TURNUVASI ALMANYA
2005
ÖZGENUR AKYÜZ
5.S
2007
TAL KANT N
TÜRK YE 1.S
MDE
ÖRNEKLER
2007
TAL A LE B RL
TÜRK YE 1.S
MDE
ÖRNEKLER
2006
TAL
LK 10
TKY
2007
TAL
LK 10
TKY
TAL
MANS YON
EN ÇEVREC OKUL
BEYAZ BAYRAK
SA LIK BAKANLI I
2006
TAL
TAL
TÜRK YE 1.S
LL YET
TÜRK YE 2.S
LL YET
TÜRK YE 2.S
LL YET
HALK
OYUNLARI
TÜRK YE 3.S
LL YET
TAL
NAL ST
TAL BASKETBOL
AMP YON
AVRUPA KONSEY 50.YIL KUPASI
TAL BASKETBOL
AMP YON
TRAKYA KUPASI
TAL
Üniv. Ve Mes.
tan m
Yeni derslik (Al.
de ikli i)
l
lgili Süreç
2005-6
EÖ
Öss haz rl klar daha
etkin hale geldi
20062007
2007-8
EÖ
20062007
EÖ, Fiziksel
kay. Yön.
Do ru tercih yapmalar
sa land
ÖSS ba ar %57 den
% 76 ya ç kt
Okulun fiziki
kaynaklar verimli
kullan ld
itim ö retimde
teknoloji kullan
artt .
Türkçenin do ru
kullan
n önemi
verildi.
TKY sürecinde il
birincili i ve Türkiye
finalistli i
itimde yi örneklerde
En iki kantin ve en iyi
okul bahçesi Türkiye
birincili i
EÖ ve Reh.
Sunum odalar
Mdr.Yrd.
E
20052008
EÖ, Fiz. kay.
Yöne.si
Türkçenin do ru
kullan
Ed.Böl.Ba
k. E
2007-8
EÖ
E
Okul
Müdürü E
Fiziki yap
iyile tirme
Kantin,okul bahçesi,
laboratuar, ve
retmenler odas
Okul
Müdürü
,Mdr.Yrd
E
Sonuç
20062007
Çal .Gel.
yön. yil.
yön.sür.
Fiziksel
kay.Yönetilm
esi
da Üniversite tan m etkinli i de erlendirmesi
verilmi tir.( E çal ma örne i)
HALK
OYUNLARI
TAL
LL YET
HALK
OYUNLARI
TAL
TÜRK YE 1.S
HALK
OYUNLARI
TAL
TURNUVASI
HALK
OYUNLARI
TAL
BOGAZ
Öss tercih Kom
Süreç
Sahibi
Tarih
Bölüm
ba kan E
Böl. Ba k.
E
Mdr.B .
Yrd. E
Mdr.Yrd.
E
ONUR
LL YET B LG YARI MASI
DO AYI VE ÇEVREY KORUMA DERNE
Tablo 21 Etkinlik sonu Ö renci Problem tan ma ANKET
REHBERL K KONUSUNDA YETERL ÇALI MA
YAPILMAKTADIR
OKULUMUZDA ÜN VERS TE TANITIMLARINA
ÖNEM VER R
MESLEK TANITIMLARI YAPILMAKTADIR
ÜN VERS TE KONUSUNDA SA LIKLI TERC H
YAPARIM
MESLEK SEÇ
ÖSS S STEM
SA LIKLI YAPARIM
ÇOK
B
YORUM
2
90
%
92
%
80
%
88
%
90
%
90
%
39
9b.12.Bina,
Kullan
Donan m
Yap lan
Yenilendi
1.katlar
s
dönü tü
Say 5 oldu
Toplant salonu
Yeni Süreç
Tasar
Sosyal
Etkinlikler
Kurulu ve
toplum
Hizmeti
Kurulu
Amaç
2005-2006
retim y nda
sosyal etkinlikler
yönetmeli indeki
de iklikler
nedeniyle süreç
yeniden
tasarlanm r
nav
Komisyonu
na ili kin sonuçlar,
Süreç
Sahibi
Sosyal
etkinlikle
r Kurulu
Ba kan
l
Bioloji
Böl.Ba .
DergiGazete
20062007
Ed.Böl.B
.
renci
Meclisi
Stratejik
Planlama
süreci
Genç
novatif
Giri imcilik
lgili
Süreç
Toplums
al
Sosyal
sorumlul
uk
süreci
20052006
itim
retim
20072008
2004-2005 Ö renci
Meclisi
yönetmeli i ile
süreç yeniden
tasarland
Rehberlik
Servisi,
Mdr. B .
Yrd.
20052006
2005-2006 y nda
yeniden tasarland
Okul
Müdürü
20052006
Sürekli de im ve
geli im amac yla
süreç
tasarlanm r.
Okul
Müdürü
20072008
itim
retim
ve
S.KSF
süreci
itim
retim
ve
Payda
beklentil
eri
yönetimi
Tüm
süreçler
Sürekli
iyile tir
me ve
geli im
süreci
29 adet ö renci
Kulübü kuruldu,
Toplam 138 proje
uygulanm r.
Tüm s navlar için
ayr oturma
düzenleri
olu turuldu ba ar
düzeyleri takip
edildi
Tüm payda lar ve
toplum ile
ileti im artt .
Demokrasi
Kültürü
yayg nla
ld .
Stratejik
yönetime geçildi.
12 mini irket
kuruldu, süreç
devam ediyor
durumuna ili kin sonuçlar,
2
3
4
5
6
7
8
nternet
kütüphane
retmenler
Odas
fa
15ten 35 ç kt
Yenilendi
EK 19 B
OKUL
retmenlerimiz
kavu tu
rahat
ortama
2005-2006
2006-2007
2007-2008
Planl dönem sonuna kadar
ÖSS yerle me oran %57
den %70 e ç karmak
Planl dönem sonuna kadar
kantin , pansiyon
,yemekhane ve bahçenin
düzenlenmesi
%57
%58
%76
Planl dönem sonuna kadar
be sunum odas olu turmak
Planl dönem sonuna kadar
labratuarlar n yenilenmesi
Planl dönem sonuna kadar
internet kütüphanedeki 15
bilgisayar say
30 a
karmak
Planl dönem sonuna kadar
her y l 5 toplum hizmeti
çal mas yapmak
Planl dönem sonuna kadar
rencilerin bilinçli tercih
yapmalar sa lamak
amac yla ÖSS ve meslek
tan
yapmak
Tky konusunda Planl
dönem sonuna kadar tüm
retmenlerin en az üç H E
semineri almalar
sa lamak
3 Tky il
birincili i
En iyi bahçe
Türkiye
birincili i
1
Beyaz Bayrak
Ödülü, En iyi
Kantin ve en
iyi OAB
Türkiye
birincili i
2
1
1
-
15
20
35
RENC BA I ALAN
AÇIK ALAN
KAPALI ALAN
TAL
18,33
8,29
BAL
16,29
8,17
20,00
18,33
16,29
15,00
8,338,17
10,00
0,00
BAL
AÇIK ALAN
KAPALI ALAN
Okul spor salonunda
ders
saatleri içinde okulumuz
rencileri Beden E itimi derslerini yapmaktad r. Ders saatleri d nda
okul basketbol, voleybol tak mlar
n çal ma saatleri d ndaki
zamanlarda di er okul ve kurumlar n kullan
salonumuzdan saat 24.00 e kadar yararlanma olana
na aç kt r. Spor
vard r.
9b.13.Ö renci / Ö retmen Oran
1000
500
0
1109
992
1156
RETMEN SAYISI
60
69
RENC SAYISI
75
2005-6 2006-7 2007-8
3
TAL Ö RETMEN-Ö RENC ORANI
16,75
5
5
5
200 ö renci
250 ö renci
1200 ö renci,
süreç
sonunda Öss
yerle me
oran %57 den
%76 ç kt .
5 Tky il
birincili i
4 Tky il
birincili i
TAL
5,00
1500
Stratejik Hedef
Yemekhane ve
pansiyon
düzenlendi
Sonuç
Eski malzemeler ba land
rencilerimize alan de tirme
ans aç ld
rencilerimiz
teknolojiden
yararland
Bilgiye ula m artt .
Sonuç
9b.10.Stratejik plan hedeflerinin gerçekle me
H.
NO
1
Malzemelerin
ndaki Etkilik ve Verimlilik
Yer
Laboratuar
Lojman s f
9b.9.Yeni süreç tasar
ve
9b.11.Merkezi sistem s navlar ile il düzeyinde
2005-6
16,5
2006-7
2007-8
16,07
9b.14.Kütüphane,
Bilgi
lem
Teknolojilerinden Yararlanma
ve
Bilgi
NTERNET TOPLAM KULANIM
OKUL
TAL
BAL
2005
12360
10260
2006
15680
12900
2007
25800
yap lan s navlara ili kin sonuçlar,
OKUL
ÖSS TEK RDA
L SIRALAMSI
2005
2006
2007
2
3
3
40
30000
25000
20000
15000
10000
5000
0
TAL
BAL
Do rusal (TAL)
2005
2006
2007
Tablo 9b.14-2 nternet Kullan
2007
35
KONU
TAL
1996
95
2003
1988
ÇOK
2003
ÇOK
KSEL ORTAM
ÇOK
1996
90
2003
ÇOK
M ÇALI MALARI
ÇOK
90
1996
2006-2007
2537
2340
2007-2008
3587
1988
2003
2004
BAL
ÇOK
1988
KÜTÜPHANE KULLANAN Ö RENC
2005-2006
2432
2302
puanlar ,
okulu
ba ar
di er uygulamalara ili kin
TEFT RAPORLARI SONUÇLARI
YIL
1988
NTERNET KÜTÜPHANE B LG SAYAR ADET
OKUL
2005
2006
TAL
15
15
OKUL
TAL
BAL
9b.17.Tefti
gösterebilecek
sonuçlar ,
RETMENLER KURULU
ÇOK
KAL TE ÇALI MALARI
ÇOK
GENEL PERFORMANS DE ERLEND RME
92
81
KÜTÜPHANE K TAP SAYISI
15000
TEFT RAPORLARI SONUÇLARI
12085
10000
5000
0
8213 9637
4808 4818
ÖDÜL
TAL
BAL
2005 2006
2007
9b.15.Üniversitelerle yap lan i birli i say lar
ÜN VERS TELER LE
RL
ÜN VERS TE
KONU
NAMIK KEMAL ÜN VERS TES
ÇEVREM SEV YORUM
TÜ
ÖSS BA ARILARI
BO AZ
ÜN.
ÖSS BA ARILARI
19 ÜN VERS TE
MESLEK TANITIM
LE
OKUL
2005-6
2006-7
2007-8
TAL
6
6
5
BAL
17
20
KONU
2006
PAYLA IMCI YÖNET M ANLAYI I
1996
E
TAL
M Ö RET M VE YÖNTEMLER
BAL
TE EKKÜR BELGES
TE EKKÜR
2005-6
KAL TE UYGULAMARI
TE
K
2006-7
KAL TE UYGULAMARI
TE
K
2003
E
M Ö RET M VE YÖNTEMLER
2007
STRATEJ GEL
RME BAKANLI I
TE EKKÜR
TE EKKÜR
9b.18.Ö renci disiplin olaylar yla ilgili sonuçlar,
60
40
20
Resim 18
9b.16.Özde erlendirme sonuçlar na göre yap lan
iyile tirme say lar ,
ÖZDE ERLEND RME
YIL
TAL
39
7
13
7
BAL
2007
Do rusal
(TAL)
0
2005
2006
RME EK P SAYILARI
YIL
2003 2004
2004-2005
2005-2006
2006 2007
2007 2008
20
14
KISA SÜRE
UZAK.
UYARI
TAST NAME
UZAKLA TIR.
4
0
0
7
28
1
10
0
1
4
9
-
10
4
0
TAL
10
BAL
0
2005-6 2006-7 2007-8
41