HOW ARE YOU?

Transkript

HOW ARE YOU?

SAYI 1
EKİM 2015
Ekim ayı itibariyle branş dersleri-

NEŞ’E ERBERK ATAŞEHİR ANAOKULU
miz başlamıştır.

3-6 yaş gruplarımızla Ya Canlılar
Olmasa adlı tiyatroya gideceğiz.

Cumhuriyet Bayramımızı okulda
büyük bir coşkuyla kutlayacağız.
İYİ Kİ DOĞDUNUZ!!!
Nail Kayra Kadıoğlu
Murat Efe Gökdeniz
Onur Çetinkaya
Çınar Koçer
KONULAR
Evcil hayvanlar
Vahşi hayvanlar
Çiftlik hayvanları
Sosyal kurallar
KAVRAMLAR
Küçük-orta-büyük
Uzun- kısa
Önünde-arkasında
İç-dış
İçinde-dışında
Kırmızı-beyaz
Üçgen
PARTİLER
Oyuncaklar partisi
SANAT ETKİNLİKLERİMİZ
FEN VE DOĞA
Yumurtanın yapısını inceliyoruz
Hayvan ayak izlerini inceliyoruz
Hangi gölge hangi hayvana ait?
Hangi hayvan resmi kayıp?
DRAMA
Balıkçılar avda
Ormandaki hayvanlar
Veteriner
Proje çalışması balık yapıyoruz
Kafeste kuş
Renkli hayvan tshirt’üm
Orman yapıyoruz
Dünya çocuk günü
Sosyal kurallar panosu
Çiftlik proje çalışması
Cumhuriyet pankartım
Çomak kukla
OYUN ETKİNLİĞİ
Balonumuzu şişirelim
Kedi köpek yarışları
Hayvan öykünmeleri
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Cumhuriyet
Ormanda bir ayı varmış
ÜLKE
FEN VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ
Minderin altında kaç yumurta var?
Sepete kaç tane yumurta koyabilirim?
Sincabın sepetinde kaç tane …. var? Grafik oluşturuyoruz.
Zürafanın boyu kaç lego boyunda?
ANADİLİ ETKİNLİĞİ
ŞİİR
Cumhuriyet
TEKERLEME
Leylek
PARMAK OYUNU
Hayvanlar
B İLMECELER
MUTFAK ETKİNLİĞİ
Hayvan kurabiyem
Çikolatalı toplar
Güzel bir ormanda
Hop hop hoplarmış tavşan
Zıp zıp zıplarmış kurbağa
Tıs tıs tıslarmış yılan
Cik cik ötermiş kuşlar
Aslan kükreyince
Hepsi yuvalarına kaçarmış
Daldan dala atlarım
Kuyruğumla sarkarım
(maymun)
Karada bayılır
Suda ayılır (kaplumbağa)
Damda leylek tak tak tak
Suda ördek vak vak vak
Kurbağalar derede vırak
vırak
AYI
Ormanda bir ayı varmış
Hem de çokta yaşlıymış
Karınca ayıya tırmanmış
Ayı bundan gıdıklanmış
Bir o yana bi bu yana sallanmış
Ağaçta bundan gıdıklanmış
Bir o yana bir bu yana sallanmış
Ayı düşmüş yuvarlanmış
Yerde bundan gıdıklanmış
Volkan bulut patlatmış
Bum bum bumm
CUMHURİYET
Cumhuriyet hürriyet demek
Cumhuriyet özgürce yaşamak
Uygarlığa çağdaşlığa
Durmadan yılmadan
Koşmak demek
CUMHURİYET
Türk milleti savaştı
Yüce istiklal için
Sonunda temelini
Attı cumhuriyetin
Atamızın yolunda
Her zorluğu aşarız
Biz sağlam Türk gençleri
Neşe ile coşarız
Ağustos böcekleri 17 yıllarını yer altında geçirir.
Karıncayiyenler günde 35000 karınca yiyebilir.
Yetişkin bir panda günün 12 saatini yemek yemeye harcar ve bu süre içinde 12 kg bambu yer.
Erkek imparator penguen bir şey yemeden kuluçkada 2 ay boyunca
dişisinin yemek getirmesini bekler
Bukalemun’un dili kendi kadar uzayabilir.
Mavi balinaların dillerinin ağırlığı bir yetişkin filin ağırlığı kadardır.
Pireler kendilerinin 100 katı kadar zıplayabilirler..
Galapagos kaplumbağaları günde 16 saat uyur ve bir şey yemeden 1 yıl yaşayabilir.
Karıncalar uyumaz.
Timsahlar renk körüdür.
FEELINGS
WEATHER
COLORS
Happy
Sad
Angry
Tired
Hungry
Thirsty
Scared
Sick
Sunny
Cloudy
Rainy
Windy
Snowy
Rainbow
Hot
Cold
Beautiful day
Red
Green
Yellow
Blue
Orange
Black
White
Pink
DAILY LANGUAGE
Stand up / Sit down
Yes /no /please /thank you.
Good morning/good afternoon/good evening/good night
Raise your hand please
Clap your hands
Silence please
WHAT’S YOUR NAME?
Hello, hello. What’s your name?
What’s your name? What’s your name?
My name is Peter.
My name is Sally.
My name is Marty Moose.
What’s your name?
WHAT’S YOUR NAME?
What's your name?
What's your name?
What's your name?
(clap, clap)
What's your name?
What's your name?
What's your name?
(clap, clap)
My name is ....
My name is ....
My name is ...
My name is ...
Nice to meet you.
WHAT’S THE WEATHER LIKE?
GOOD AFTERNOON & GOOD
EVENING
Good morning, morning morning.
Good afternoon, afternoon, afternoon.
Good evening, evening, evening.
This is Jiho. This is Bomi.
GOOD AFTERNOON & GOOD
EVENING
Good morning. Good morning.
This is Jiho. This is Bomi.
Good morning Jiho. Good morning
Bomi.
Good afternoon. Good afternoon.
This is Wiz. This is Wicky.
Good afternoon Wiz. Good afternoon
Wicky.
GOOD MORNING
Good morning good morning how are
you?
I am fine I am fine I am fine thank
you.
Good afternoon good afternoon good
afternoon how are you?
I am not good. I am not good. I am not
good thank you.
Good evening good evening good
evening how are you?
GOOD MORNING
Good morning , good morning.
Good afternoon, good afternoon.
Good evening, good evening.
Good night, good night.
Nice to meet you,
Nice to meet you too.
Goodbye, goodbye, see you.
What's the weather like?
What's the weather like today?
It's rainy.
It's cloudy.
It's windy .
And it's snowy.
It's sunny.
It's fine.
It's hot.
It's a beautiful day!
HOW IS THE WEATHER?
How is the weather? It is sunny.
How is the weather? It is sunny today.
How is the weather? It is rainy.
How is the weather? It is rainy today.
How is the weather? It is cloudy.
How is the weather? It is cloudy today.
How is the weather? It is rainy today.
How is the weather? It is snowy.
How is the weather? It is snowy today.
HELLO, HOW ARE YOU?
Hello, hello, hello how are you?
I am good.
I am great.
I am wonderful.
I am good.
I am great.
I am wonderful.
I am tired.
I am hungry.
I am not so good.
I am tired.
I am hungry.
I am not so good.
HOW ARE YOU?
Hello, how are you?
Hello, how are you?
Hello, how are you?
Hello, how are you?
I'm hungry.
I'm tired.
I'm cold.
I'm sad.
Hello, how are you?
Hello, how are you?
Hello, how are you?
HOW ARE YOU?
How are you? How are you?
I am happy. I am happy.
I am sad. I am sad.
I am sad. I am sad.
I am sad. I am sad.
I am hungry. I am hungry.
I am thirsty. I am thirsty.
HELLO, HELLO
Hello,hello.
How are you today?
I am happy. Happy. Happy.
Hello,hello.
How are you today?
I am sad. Sad. Sad.
Hello,hello.
How are you today?
I am hungry. I am hungry today.
Yumyumyumyum.
I SEE COLORS EVERYWHERE
I see colors everywhere. I see colors everywhere.
What colors do you see?
Red and blue.
Red, red,red hello red. Blue , blue,blue hello blue.
Red, red,red goodbye red. See you later blue.
Yellow and green.
Yellow,yellow,yellow hello yellow.
Green,green,green hello green.
Yellow,yellow,yellow goodbye yellow. See you later
green.
Orange and pink.
Orange,orange,orange, hello orange. Pink,pink,pink
hello pink.
Orange,orange,orange, goodbye orange. See you later
pink.
Purple, purple,purple hello purple. Brown,
brown,brown hello brown
Purple, purple,purple goodbye purple. See you brown
later brown.
Black black black hello black. White white white
hello white
Black black black goodbye black. See you later
white.
What do you see? I see colors everywhere I see
colors everywhere.
WHAT COLOR IS IT?
What color what color what color it is?
It’s red. It’s red, it’s red, red, red, red.
What color, what color, what color it is?
It’s blue. It’s blue, it’s blue, blue, blue, blue.
What color what color what color it is?
It’s red. It’s red, it’s red, red, red, red
What color, what color, what color it is?
It’s blue. It’s blue, it’s blue, blue, blue, blue.
THE BALLOON SONG
WHAT COLOR IS IT?
Red,yellow,blue,green.
What color is it?
It is red, it is yellow, it is blue, it
is green.
What color is it?
It is red, it is yellow, it is blue, it
is green.
Red,yellow,blue,green
Do you like balloons? I do.
This is my blue balloon.
Up it goes. Pull it down.
Poop poop!
This is my green balloon.
Poop poop!
This is my black balloon.
This is my black balloon.
Up it goes. Pull it down
This is my black balloon
Poop poop!
WHAT’S YOUR FAVOURITE COLOR?
Orange, yellow, black and pink, blue ,
purple ,brown and green.
I like white, I like red .
What’s your favorite color ?
Orange, yellow, black and pink, blue,
I like pink, I like blue.
What’s your favourite color ?
Orange, yellow, black and pink, blue ,
I like brown, I like orange .
What’s your favourite color ?
Orange, yellow, black and pink, blue,
purple ,brown and green
What’s your favourite color?
This is my pink balloon.
Poop poop!
This is my red balloon.
Poop poop!
Orange, blue green and pink . Brown, yellow black and red
I like yellow.
I like pink.
What’s your favourite color?
What’s your favourite, favourite what’s your favourite color?
I like blue, I like green, I like yellow, I like red.
I like blue, I like green, I like yellow, I like red.
HOW IS THE WEATHER ?
How is the weather here?
How is the weather here?
It is windy and snowy.
It is windy and snowy.
Put on this hat.
Put on this gloves. Yes!
How is the weather outside?
How is the weather outside?
It is rainy and cold. It is rainy and cold.
Bring this umbrella. Yes!
Bring this umbrella. Yes!
HOW IS THE WEATHER 2?
How is the weather?
Cloudy,cloudy,cloudy. It is cloudy.
How is the weather?
Raining, raining,raining. It is raining.
How is the weather?
Snowing,snowing,snowing.
It is snowing.
How is the weather?
Sunny,sunny,sunny.It is sunny
1-2 YAŞ ARASI GELİŞİM ÖZELLİKLERİ
1) Fiziksel Gelişim ve Hareket Gelişimi:
- Bu yıl içinde çocuk büyük bir gelişim gösterir. Daha çok hareket eder hale gelir.
- Yatar konumdan oturur konuma geçebilir.
- Objelere ulaşıp onları kaldırabilir ve tek ya da iki elini de kullanarak onları inceleyebilir, itebilir ya da fırlatıp atabilir.
- Başparmak ve işaret parmağını bir kıskaç gibi kullanarak küçük objeleri tutabilir.
- Sürekli artan hareketliliğiyle yakalama alanına giren her şeye uzanıp, keşfetmeye çalışır.
- 18. aydan sonra güvenle adım atmaya başlayıp, durabilir.
- Yılın ikinci yarısından itibaren yürürken büyük oyuncaklar taşımaktan hoşlanır.
- Elinden tutularak merdivenlerden yukarı çıkıp aşağı inebilir.
2) Zihinsel ve Bilişsel Gelişim:
- Harekette görülen büyük gelişim bilişsel alanda da görülür. Anlama, kavrama, iletişim becerilerinde büyük ilerlemeler görülür.
- İlk kez tümüyle zekâlı davranışlar görülür.
- Söylediğinden fazlasını anlar.
- Eşyaların nerede olduğunu gösterebilir ya da bildiğini ima eder.
- Bedeninin bölümlerinin adlarını bilir.
- Basit soruları anlamaya başlar.
- Yeni araçlar keşfeder, kendi kendine yemek yeme denemelerine girişir.
- Çocuk bazı nesneleri ele alırken sahip olduğu davranışları, olduğu gibi tekrarlamaz, bu davranışları sıralar, değiştirir, deneyerek yeni yollar bulur.
- 18. ay itibariyle ilk düşünme belirtileri görülmeye başlar.
- Kaybolan nesneler artık çocuğun zihninde kalmaktadır. Yani artık çocuk, nesnenin sembolünü zihninde saklayabilmektedir.
- Ertelenmiş bir taklit bu evrede başarılabilmektedir.
- 18. aydan itibaren çocuk sadece deneme-yanılma yoluyla değil, ilişki bilinciyle, kendisini kontrol ederek hareket eder. İlişki bilinci, akla dayanan
bir tahmini önceden kestirmeyi oluşturacak kadar gelişmiştir.
- Oyuncakları tanımak için artık ağzına götürmez.
3) Sosyal ve Duygusal Gelişim:
- Ailenin diğer fertlerinin yaptıklarını taklit ederek davranış kalıplarını öğrenmekte ve günlük yaşamın farkına varmaya başlamaktadır.
- Artık tek haz alma yolu nesneleri ağzına götürme değildir.
- Oyun sırasında ya da kızdığında, eskiye oranla daha seyrek olmakla birlikte, hâlâ oyuncakları yere atar.
- Basit, günlük etkinliklerden bazılarını kendince taklit eder. (Bebeğe yemek yedirme, kitap okuma gibi)
- Başta annesi olma üzere, tanıdık yetişkinlere duygusal açıdan hala epeyce bağımlıdır.
- Çocuk kimi zaman anneye vurarak, yasak olan şeyleri yaparak veya kurallara uymayı reddederek dikkat çekmeye çalışır.
4) Duyusal ve Algısal Gelişim:
- Gözden kaybolan oyuncakları ararken doğru yöne bakar.
- Dışarı çıkarıldığında, insanların, hayvanların, otomobillerin hareketlerini daha uzun süreli bir dikkatle izler.
- Resimlere ilgi göstermeye başlar.
- Kendi ismini bilir ve seslenildiğinde hemen döner.
- 18. aydan itibaren basit, kolay anlaşılır resimli kitaplardan hoşlanır, çoğu belirgin, göze çarpıcı renkteki çizimleri ayırt edip parmağıyla gösterir.
- Dışarıda, uzakta yer alan ilginç bulduğu nesneleri parmağıyla gösterir.
- Doğrudan doğruya kendisiyle konuşularak iletişim kurulmasına ilgi gösterir.
- Tanıdığı nesnelerin ismi söylendiğinde, doğru nesneyi yetişkine uzatır.
- Basit emir cümlelerine uyar, söz dinler.
5) Dil Gelişimi:
- Seslerin sayı ve çeşitlerinde gelişme görülür.
- Zaman zaman anlamsız, kendine özgü sesler çıkarır. Bu seslerle sizinle sohbet eder, bazı sözcüklerinizi anlar ve bir-iki tanesini kullanabilir.
- İlk anlamlı sözcüklerini bu dönem içinde söyler. Anlamlı sözcük tutarlı biçimde, belirli bir anlam içeren ve doğru yerde kullanılan sözcüklerdir.
- Bu dönemde tek sözcük bir cümle anlamını taşıyabilir. Çocuk isteğini ya da söyleyeceğini tek bir sözcük ile anlatır.
- Bu dönemde çocuk bazı nesneler için sembolik kelimeler kullanabilir. (araba için düüüüt, gezmek yerine atta gibi)
- Konuştuklarına göre anladıkları daha fazladır.
- Çocuk ayrım yapamayabilir. Örneğin babasına "baba" diye hitap etmeyi öğrendikten sonra bütün erkeklere "baba" diyebilir.
- 18. aydan itibaren sözcük kombinasyonları yapabilir. "Benim" gibi zamirleri ve "olmaz" gibi olumsuzlukları kullanabilmektedir.
- Konuşma ritmini ve konuşurken sırasını beklemeyi öğrenmiştir.
- Henüz tam gelişmemiş konuşma kasları sebebiyle bazı harf yanlışlıkları yapabilir.
- Çocuk 15 aylıkken sözcük dağarcığı genellikle 10 sözcük, 18 aylıkken 30 ve daha fazla sözcük ve 20 aylıkken 50 ve daha fazla sözcüktür.
2-3 YAŞ ARASI GELİŞİM ÖZELLİKLERİ:
- Çocuk bu dönemde tuvaletini yaparken, boşaltım sistemini fark eder.
- Çocuk ayağının tümünü kullanarak sağlam adımlarla güvenlik içinde koşar, kolaylıkla durup yine koşmaya başlayabilir ve
engellerden sakınır.
- Dengesini yitirmeden çömelebilir ve ellerini kullanmadan yeniden ayağa kalkabilir.
- Parmaklığa veya duvara tutunarak merdivenleri çıkabilir ve inebilir. Ancak adım atarken ayak değiştirerek değil, dengeyi sağlamak için her basamakta iki ayağını bir araya getirerek inip çıkabilir.
- Kendiliğinden, hem dairesel hem de ileri geri karalamalar yapar ve küçüklü büyüklü noktalar çizer.
- 9. aydan itibaren, nesnelerin sürekli olduğunu ve önünden kaldırılsa bile var olmaya devam ettiklerini anlayan çocuk, 2. yaşla
birlikte bu nesneyi bir süreçle temsil etmeye, yani sembolize etmeye başlar. Bu da kavrama ve dil gelişiminin başlangıcını oluşturur.
- Çocuklar büyüdükçe, yaşlarına özgü belirli bir takım düşünce biçimleri sergilerler. Örneğin sandalyeye çarpınca saldalyeden
özür dilemesi gibi. Buna animizm (cansız nesnelere yaşamsal ögeler yükleme eğilimi) adı verilir.
- İşlem öncesi evredeki bu çocuklar, dış dünyayı, kendi "ben-merkezli" bakış açılarından algılarlar, başka birinin açısından göremezler.
- Yaşamanın 2. yılındaki hızlı gelişim, çocuğu birçok açıdan bağımsız hale getirir. Heyecanlarını göstermeye, kendisini özerk bir
varlık olarak tanımaya başlar. Kendisini kanıtlamaya çalışır.
- 2 yaş çocuğu yetişkinlerle birlikte basit faaliyetlerde bulunabilir. Böylece edilgen bir eleman olmaktan kurtulup, aile faaliyetlerine katılan ve sosyal ilişkiler kuran etkin bir üyeye dönüşür.
- 2 yaş çocuğunun tüm beceri, yetenek ve eğilimlerini güçlü olma ve bağımsızlık duyguları büyük ölçüde etkiler.
- Bir takım davranış türlerinin belirli ortamlarda uygulanması gereğini öğrenmeye başlarlar.
- Çocuğun kakasını ve çişini tutabilmesi ve uygun bir yere yapması çocuğun yakın çevresinden büyük ilgi görür ve ödüllendirilir. Böylece çocuk toplumun, iyi, kötü, doğru, yanlış ve ayıp gibi yargılarıyla karşılaşır.
- Çocuğun dışkılama sistemi üzerinde denetim sahibi olması, seçim yapabilme duygusunun gelişmesine yol açar. Özerklik duygusu gelişmezse başkaları tarafından denetlenme, kararsızlık, kuşku ve utanç duygularının temelleri atılır.
- Tuvalet eğitiminde çocuğun davranışı ailenin tavır ve tutumları sonucu gelişir veya gelişmez. Tuvalet eğitimi konusunda çocuğu zorlamamak gerekir. Bu çocukta korku, endişe ve utanç uyandırır.
- Aşırı duygulanma, yorgunluk ya da korku durumlarında anneye/babaya sıkıca sarılır.
- Engellendiğinde karşı çıkar ve söz dinlemez.
- Sahip olduğu şeyleri kararlılıkla korur.
- Oyuncaklarını ya da yetişkinin ilgisini paylaşma anlayışı henüz gelişmemiştir.
- İsteklerini erteleme veya duruma göre değiştirme anlayışı yeterince gelişmemiştir.
- 2 yaşına kadar yalnız oynanan oyun, bu yaştan sonra arkadaş ilişkilerinin başlamasıyla taklit, birbirini seyretme ve birbirinin
oyuncağını alma şekline dönüşür. Oyunlar işbirliğine dayanmayan paralel oyunlardır.
- Çocuk bu dönemde benmerkezcidir. Herkesin kendisi gibi düşündüğünü ya da hissettiğini sanır. Empati geliştiremez.
- 2 buçuk yaş itibariyle çocukta olumsuz, kararsız ve isyankâr bir tutum oluşur. Bu evrenin ebeveynlerin tutumu nedeniyle sağlıklı bir şekilde atlatılamaması durumunda çocukta ileriki yıllarda saplantı, aşırı gerginlik ve inatçılık huyları yerleşir.
- Resimli kitaplardan çok hoşlanır; en çok beğendiği resimlerde ince ayrıntılara dikkat eder.
- Fotoğraf bir kez gösterildikten sonra, tanıdığı yetişkinleri fotoğrafta ayırt edebilir.
- Kendisiyle konuşulduğunda ilgiyle dinler.
5) Dil gelişimi:
- 2 yaş çocuğunun konuşması yabancılarca bile kolay anlaşılabilir ancak hala pek çok çocuksu öğe içerir.
- Sözcük dağarcığı hızla gelişmektedir
- İki sözcüklü cümleler kurabilir.
- Sık sık "Kim?" ve "Niçin?" sorularını sorar.
- En zor kavrayabildiği sözcükler kendi ile ilgili zamirlerin yerinde kullanılmasıdır.
- Yoğun duygulanıma yol açan durumlarda kekeleme oldukça yaygın ama geçicidir.
- Tuvalet gereksinmesini uygun zaman ve yerde dile getirip önceden haber verebilir.
- 2 buçuk yaşından itibaren kelime dağarcığı 200 ya da daha fazla sözcüğe ulaşır. Beni, bana, ben ve sen zamirlerini doğru olarak kullanabilir.
- 3 yaşından itibaren oyun çağına giren çocuk, motor becerilerinin gelişmesiyle çevre üzerinde egemenlik kurmakta ve bunu
giderek genişletmektedir.
- Merdivenlerden yukarı ayak değiştirerek çıkar ancak inerken her basamakta iki ayağını bitiştirir.
- Çocuk bahçesinde veya yuvadaki aletlere çeviklikle tırmanabilir.
- Pedalları kullanarak 3 tekerlekli bisiklete binebilir.
- Parmak ucunda durabilir ve yürüyebilir.
- Her iki elini işbirliği içinde ustaca kullanabilir.
- Makas kullanabilir.
- Çocuk ayrıntıları dikkate almadan genel olarak algılar ve ilişkisiz obje ve kavramları bütünleştirir.
- Çocuk zihinsel kıyaslama yapamaz.
- Bildiği birkaç çocuk şiirini ezbere okuyabilir ve çocuk şarkıları söyleyebilir.
- Cinsiyetini ve cinsel rollerini öğrenir.
- Bazı durumları sembolize ederek, öyleymiş gibi, yaparmış gibi yapar. (uyurmuş gibi yapması, gazeteyi okur gibi yapması gibi)
- 3 yaş çocuğu kazandığı güven ve özerklik duyguları oranında yavaş yavaş çevresini keşfetmekte ve çevre üzerinde bir denetim
gücü kazanmaktadır.
- 3 yaş, cinsel-benlik duygusunun başladığı, cinsel rollerin belirlendiği bir dönemdir. Toplumun cinsiyete karşı tutumlarını dikkatle izlediği ve öğrenmeye çalıştığı görülür.
- 3-4 yaşlarındaki çocuklar grup halinde oynamaya, oynarken birbirleriyle konuşmaya ve grup içinde oynamak istediklerini seçmeye başlarlar.
- Çocuk giderek daha olumlu ve dengeli bir birey haline dönüşmeye başlar. Öfkelerini genelde eşyaya yöneltirler.
- Olumlu bir tavır içine girer ve çevresindekilere sevgiyle ve güvenle yaklaşır.
- Oyuncak gibi nesneleri paylaşma anlayışı gelişmiştir.
- Konuşurken ses tonunu duruma göre değiştirir, yükseltip alçaltır.
- Adını, soyadını, cinsiyetini ve yaşını söyleyebilir.
- Öyküleri büyük bir istekle dinler; en çok sevdiklerini defalarca dinlemek için ısrar eder.
5) Dil Gelişimi:
- Cümleler daha gramatik hale gelir. Aralarında neden-sonuç ilişkisi bulunan düşünceler tek bir cümleyle ifade edilebilir.
- Konuşmalar benmerkezlidir. Yani çocuk oynarken ya da çalışırken dinlenip dinlenmediğini önemsemeden kendi kendine konuşur.
- Konuşurken başkalarının görüş açısını dikkate almazlar.
- 300 civarında kelime bilir ve yeni kelimelere karşı ilgi duyar.
- Kendi kendine çok uzun süren konuşmalar yapar.
- Geçmiş, şimdiki zaman ve gelecek kavramlarını anladıkça zaman belirten sözcükler kullanmaya başlar.
- Motor becerileri epeyce gelişmiştir, beden hareketlerini istediği gibi, ustalıkla yönlendirebilir; keskin, ani dönüşleri gerçekleştirir; itip
çekerek koşabilir.
- Ayak değiştirerek, kendi başına merdivenlerden çıkar ve iner. Hatta koşarak bile inip çıkabilir.
- Parmak ucunda durabilir, yürüyebilir, koşabilir.
- Üç tekerlekli bisiklete binmede ustalaşmıştır; U dönüşlerini kolaylıkla gerçekleştirir.
- Topa sopayla vurmak dahil, topu atma, yakalama, zıplatma, tekmeyle vurma gibi becerileri içeren top oyunlarında giderek ustalaşmaktadır.
- Öğretilirse bu yaşta basit müzik aletlerini çalmayı başarabilir.
- Kalemi yetişkin gibi tutar ve başarıyla kullanır.
- Resimlerinde çizdikleri tanınır hale gelmiştir.
- 4 yaş çocuğu isteklerinin anında yerine getirilmemesini anlayışla karşılamayı öğrenmeye başlar.
- O artık kendi dışındaki dünyanın kuralları olduğunu ve başkalarının hak ve istekleri olduğunu öğrenir.
- Beklemeyi öğrenir. Buradaki temel ilke, çocuğun isteklerinin bazılarına er ya da geç kavuşacağına inanmasıdır.
- Bu dönem çocukları yaptıkları konusunda hayali hikayeler anlatmaktan hoşlanırlar. Bu çocuğun bilişsel gelişiminin gereğidir.
- 4 yaş çocuğu değişken bir görünüm sergiler. Genellikle yarım bırakılan bir şeye karşı duyarsızdır.
- Sorgu çağı 4 yaşında oldukça yüksek düzeye ulaşır.
- 4 temel rengi uygun şekilde eşleştirip isimlerini söyleyebilir.
- Genelde çok daha bağımsız ve oldukça inatçıdır; kendi isteğiyle hareket eder.
- İsteklerine karşı gelindiğinde, yetişkinlerle uygunsuzca, az çok kaba bir üslupla konuşabilir ve oyun arkadaşlarıyla kavga edebilir.
- Konuşmaları ve etkinliklerinde mizah anlayışını sergiler.
- Dramatik oyunu ve çeşitli giysiler giyip kılıktan kılığa girmeyi çok sever.
- Evin dışında, eline geçirebildiği, işe yarar her türlü malzemeyle bir şeyler üretmeye, oluşturmaya çalışarak yaratıcılığını sergiler.
- Paylaşma ve oyun sırasında sıra bekleme anlayışı gelişmiştir.
- Küçük kardeşlerine ilgi gösterir, sevgiyle yaklaşır.
- Çocuk kendisiyle oynayacak bir ya da iki arkadaşını seçmeye başlar. Bu dönemde seçtiği arkadaşları her iki cinsten de olabilir.
- Yakın geçmişteki olayları, deneyimleri, olup bitenler arasında ilişki kurarak anlatır.
- Uzun öyküleri dinler ve gerçekte var olanla düş ürününü zaman zaman karıştırarak anlatır.
5) Dil Gelişimi:
- Konuşması dil bilgisine uyar ve tümüyle anlaşılabilir. Hemen hemen yetişkin gibi konuşur.
- Hiç durmaksızın "Neden?", "Ne zaman?", "Nasıl?" ve "Niçin?" sorularıyla sözcüklerin anlamlarını ve olayların nedenlerini ısrarla sorar.
- Bildiği birkaç çocuk şiirini ezbere okuyabilir ya da çocuk şarkılarını doğru olarak söyleyebilir.
- Adını, soyadını ve yaşını söyleyebilir.
- Şakalardan, fıkralardan zevk alır, uygunsuz sözlerden, ifadelerden ve argodan hoşlanır.
- Kas hakimiyeti tam anlamıyla gelişmiştir.
- İnce bir çizgi üstünde kolaylıkla yürüyebilir.
- Tırmanma, kaydıraktan kayma, sallanma, kazma ve daha pek çok hareket becerisinde etkinleşmiş, ustalaşmıştır.
- Hareketlerini müziğin ritmine uydurabilir.
- Bir nesneyi her iki eliyle sımsıkı tutar; kavrayışı epeyce güçlüdür.
- Kabul edilmiş kurallarca, uygun bir konuma yerleştirilmeyi, örneğin oyunda üstlenilen görev, rol veya puanlamayı gerektiren oyunlar
da dahil, çeşitli top oyunlarını başarıyla oynayabilir.
- Yazıp çizerken, resim yaparken, kalemleri ve boya fırçalarını ustaca kullanır.
- 5 yaş çocuğu her şey arasında her türlü ilişkiyi kurabilir.
- Bu dönemde çocuk parça ile bütünü aynı zamanda düşünemez.
- 4 yaş çocuğu yarım bırakılan bir şeye karşı duyarsızken, 5 yaş çocuğu başladığını bitirmeyi sever.
- Bu dönemde çocuk daha bilgili ve olgun bir birey görünümündedir.
- Çevresine karşı dostça bir yaklaşım içerisindedir.
- En belirgin özellikleri arasında yeterli ve dengeli oluşu gelmektedir.
- 5 yaş çocuğu yaşadığı kültür çevresine uyum gösterir.
- 5 yaş çocuğu yüksek derecede toplumsallaşmış bir birey görünümündedir.
- Ne kendisiyle, ne de çevresiyle çelişki halindedir. Ailesine, okula ve topluma uyumu belirgin bir biçimde artmıştır.
- Dikkatlidir.
- Kendi kendini eleştirir. Fakat kendine güveni de vardır.
- Söylenenlere inanır, uyar, belleği güçlüdür.
- Zaman zaman karanlıktan, kaybolmaktan korkabilirler.
- Grup oyunlarını tercih eder. 2-3 arkadaşıyla birlikte oynar. Küçükleri korur. Ev dışında daha mutlu olur.
- Arkadaşlarını kendi seçer.
- Arkadaşlarıyla çoğunlukla işbirliği yapar.
- Oyunda kurallara uyulması ve dürüst olunması gerektiğini anlar.
- Sıkıntı içinde olan arkadaşlarının duygularını paylaşmaya, onları rahatlatmaya çalışır.
- Çeşit çeşit tekerlemeler söylemekten çok hoşlanır.
- Kendisine öykü okunmasına veya anlatılmasına bayılır. Sonradan kendi başına ya da arkadaşlarıyla birlikte öyküyü tüm ayrıntılarıyla
oyununda canlandırır.
- Kitaplara giderek daha fazla ilgi duymaya başlar.
- Somut isimleri, nesneyi kullanarak tanımlar.
- Hiç durmadan soyut sözcüklerin anlamlarını sorar ve bu sözcükleri yerli yersiz kullanır.
- Şaka-fıkra, bilmece ve tekerleme gibi söz oyunlarından zevk alır.
- Saat kavramı gelişmiştir; saatin günlük programla ilişkisini anlayabilir.
5) Dil Gelişimi:
- Kendi eylemlerini düzenlemedeki sözcük gücü, başkalarını yönetmedeki gücünü de ortaya çıkarır.
- 5 yaşındaki çocuk hep konuşmak ister. Yetişkinler gibi uzun cümleler kurmaya çalışır.
- Bilgisini arttırmak için sorular sorar.
- Dilbilgisi kurallarına uygun konuşur.
- Olayları ve masalları, konuların sırasını bozmadan anlatır.
- Her şeyin nedeniyle ilgilenir.
- Söylemek istediğini dile getirmeden önce düşünür, sonra söyler.
- İsmini, soy ismini, yaşını, ev adresini bilir.
Uzman Psikolog İrem ERMAN
Konu:
Müzik Nedir?
Cumhuriyet bayramı
“Cumhuriyet Özgürlük Demek”, “Cumhuriyet En Güzel Şey Hürriyet” marşları.
1.Hafta:
Tanışma ve müzik dersinin işlenişi hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi. Müzik nedir?
Sorusuna yorumlar alınması. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı hakkında bilgilendirme ve
“Cumhuriyet” marşının seslendirilmesi.
2.Hafta:
Müzik nasıl ortaya çıkmıştır. Duygularımızın sesler ile ifade edilmesi.
“Cumhuriyet Marşı” kaydının dinlenmesi, marş içerisinde dikkat edilmesi gereken noktaların
belirlenmesi, nefes noktalarının anlatılması, piyano eşliğinde seslendirilmesi.
“Cumhuriyet en güzel şey hürriyet” marşının dinlenmesi ve seslendirilmeye başlanması.
3. Hafta:
Duyguları müzik ile ifade etmek. Tınıların hangi duyguları anlattığını keşfetmek.
Piyano ve kayıt eşliğinde marşların seslendirilmesi.
4.Hafta:
Marşların toplu halde seslendirilmesi. “Müzik nedir?” konusunun genel tekrarı.
Müzik Öğretmenimi,z Onur Anitaş Kimdir?
1979 yılında İstanbul’da doğdu. Müzik eğitimine sekiz yaşında Aylin Sağlar’ dan aldığı piyano dersleri ile
başladı. 1989-1991 yıllarında Devlet Tiyatrosu Harbiye Muhsin Ertuğrul Sahnesi’nde Çocuk Tiyatrosu’nda
görev aldı. Öğrenim hayatı boyunca müzik eğitimine ara vermedi. "Trakya Üniversitesi", Turizm ve Otel
İşletmeciliği Bölümünden mezun olduktan sonra "Pera Güzel Sanatlar Akademisi" Piyano Bölümünde müzik eğitimine devam etti. Yalçın Erel ve Uğur Gülbaharlı’dan solfej, Çağrıhan Erkal ve Rafael Gasimov’dan
piyano dersleri aldı. 1998 yılından beri okul öncesi eğitim kurumlarında genel müzik dersi, özel piyano dersi ve ritim atölyesi çalışmaları yapmaktadır. Halen özel okul öncesi kurumlarda çocuklar ile eğitim projelerine devam etmektedir. 2004 yılından beri Okay Temiz Ritim Atölyesinde ritim alanında eğitimini sürdürmektedir. Özel projeler ile müziğin çocuk gelişimine etkisi ve diğer bilim dalları ile ilişkisi üzerine araştırmalarını sürdürmektedir.
EKİM AYINDA DANS DERSLERİMİZDE
NELER YAPACAĞIZ?
Tanışma
Bale ve dans nedir görsel anlatımı
Pozisyonları çeşitli oyunlarla öğrenme
Strech (esneme) yerde hareketleri
Bar hareketleri tanıtma egzersizleri
DANS ÖĞRETMENİMİZ ÇİĞDEM KAYALILAR KİMDİR?
Baleye 4 yaşında Dilek Bale Okulunda başladım. 13 sene boyunca Rus Hocalardan
Rus Vagonava sisteminde eğitim aldım. Kuğu Gölü ( 4 Kuğu), Don Quixote, Fındıkkıran, Carmen, Le Corsaire, Uyuyan Güzel v.b. gibi pek çok klasik balede solist olarak
yer aldım. Aynı zamanda Modern Dans ve Halk dansları da eğitim aldım. Milli Eğitimin sınavlarında başarılı olarak öğretmenlik hakkımı kazandım. Daha sonra profesyonel gruplarda yer alarak profesyonel dans hayatıma başladım. Bu gruplar Hürrem Sultan, Magic You Ney, Shaman Dans Tiyatrosu, Mir Sanat Topluluğu gibi gruplardır. Bu
profesyonel gruplarla dünyanın pek çok ülkesinde turnelere katılarak gösteriler yaptım. Çocuk tiyatrolarında da dans ettim. Dans ederken aynı zamanda çeşitli anaokulları ve kolejlerde Bale ve Modern Dans eğitmenliği yaptım. Yaklaşık 10 senedir eğitmenlik yapmaktayım. Genellikle çocuklarla çalıştığım için eğlenceli ve öğretici dersler vermekteyim. Bu sene öğrencilerimizle eğlenerek pek çok dans türü öğreneceğimize inanıyorum.
Tanışma
Temel Cimnastik hareketleri (Sıra –rahathazır ol-hayvan yürüyüşleri)
Koşu oyunları (eğitsel oyunlar)
Ölçümleme (Esneklik-Denge-KoordinasyonKuvvet –Sürat)
CİMNASTİK ÖĞRETMENİMİZ GÜLSER ORAKLIBEL KİMDİR?
1972 yılında Edirne Öğretmen Okulundan mezun olmuştur. 2 yıl Çankırı'da ilköğretim sınıf öğretmenliği yaptıktan sonra tekrar sınava girerek Gazi
Üniversitesi Beden Eğitimi bölümünü kazanmıştır. Henüz öğrenci iken,
1974 yılında, Cimnastik Antrenörü olarak ilk sporcularını yetiştirmeye
başlamıştır. 1976 yılında üniversiteden mezun olup, Türkiye Cimnastik federasyonundan Cimnastik Antrenörü olarak kadro almış ve bu görevini
emekli olana kadar sürdürmüştür.
Uluslararası turnuvalarda bir çok kere "Artistik Cimnastik Milli Takım
Antrenörlüğü ve Uluslararası hakemlik" yapmıştır. Ayrıca Ritmik Cimnastik
Antrenörlük belgesi ve tecrübesi de mevcuttur.

HOW ARE YOU?

Transkript

Benzer belgeler

HOW ARE YOU?

Aktivite tekerlemeleri: Two Little Birds

90`lı yıllardan günümüze popüler müziğin türkçenin

ocak ayı bülteni

AGE 6

Odyssey broşürü pdf döküman

1 • DOKUZ-ON YAŞ ÇOCUĞUNUN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ Dokuz