21. YÜZYIL için EĞİTİM STANDARTLARI Erken

21. YÜZYIL için EĞİTİM STANDARTLARI Erken Çocukluk Gelişiminde Kaliteli EğiGm ve Profesyonel Hizmetler
Liana Ghent Direktör, ISSA BÖLGESEL BAKANLIK EĞİTİM KONFERANSI 12 Aralık, 2013 Istanbul ISSA Hakkında ISSA Erken Çocukluk Gelişimi alanında çalışan, profesyonelleri ve çeşitli organizasyonları birleş@ren, üyelik temelli bir kuruluş. ISSA’nın dünya üzerinde, çoğunlukla Avrupa ve Orta Asya’da olmak üzere 35 ülkeyi aşan, büyüyen bir ortaklık ağı var. Kuruluşundan 15 yıl sonra, ISSA Açık Toplum Ens@tüsü’nün “Step by Step – Adım Adım Programı” çerçevesindeki başarısını sürdürmekte ve buradan doğan canlı ağı ve sonucundaki hareke@ yaşatmaktadır. Kendi programları aracılığıyla, ISSA her çocuk için kapsayıcı, kaliteli bakım ve eğiGm deneyimlerini teşvik eder ve savunur. ISSA’nın Kaliteli Pedagoji İlkeleri
ISSA İlkelerinin uygulanmasını desteklemek amacıyla Kaynak Paket eşlik eder. ISSA’nın Kaliteli Pedagoji İlkeleri
•  Özellikle dezevantajlı gruplardan olanlar için öğrenme kalitesini ve çocukların gelişimini arVrmak amacıyla, erken çocukluk sistemleri için uluslararası bir çerçeve çizen •  3-­‐10 yaşları arasındaki çocuklar için çocuk-­‐merkezli kaliteli pedagojik hizmetler vermek amacıyla bir poli@ka çerçevesi (belgesi) düzenleyen •  Uluslararası eğilimler ve poli@ka belgeleriyle uyumlu ve kaliteli pedagoji alanındaki en son araşVrmalara dayanan
•  Öğrenmeye dayalı toplulukları oluşturan, öğretmen uygulamalarını geliş@ren ve profesyonel gelişimle ilgili poli@kalara yön veren enstrümanlar eşliğinde ISSA İlkelerinin İlham Kaynakları – ECERS (Okul Öncesi Eği2m Ortamı Değerlendirme Ölçeği ) –  ISSA’nın geçmiş kaynak ve tecrübeleri – DECET Prensipleri – NAEYC Erken Çocukluk Program –  Erken Çocukluk Gelişimi ile ilgili en Standartları ve Akreditasyon ve son ve yeni araşVrmalar Ölçütler –  Uluslararası Dokümanlar: – İyi Olma Hali ve Bakım Ortamlarına •  UNCRC Dahil Olma: Süreç Odaklı Öz •  OECD Güçlü Başlangıç Değerlendirme Aracı Raporları –  SINIF: Sınıf Ortamı Ölçme Puanlama •  Hayatboyu Öğrenme için Sistemi Kılavuzu Temel Yetkinlikler-­‐ Avrupa – ACEI 21. Yüzyılda Küçük Çocukların Referans Çerçevesi Eği2m ve Bakımı için Küresel İlkeler Çerçeve: 7 Odaklanılan Alan, 20 İlke, 85 Gösterge Aile ve
Toplum
i/
k
e
l
s
Me
l
e
n
o
y
s
Profe lişim
Ge
ÖğreGm Uygulamaları Odak Alanları Outcomes for Children Değerlen
dirme
ve Planla
ma
ISSA’nın Kalite Kaynak PakeG Kaliteli Pedagoji İlkeleri Bilgiyi Uygulamaya Dönüştürme Rehberi ISSA ilkelerini uygulamaya nasıl dahil edilebileceği ile ilgili araşVrmalar taraendan desteklenen örneklemeler
Profesyonel Gelişim Araçları Eği@mcilerin süreçte her bir kalite göstergesi için, farklı uygulama seviyelerinde afkları adımlara dair somut örnekler Kaliteli Pedagoji üzerine Online Video Kütüphanesi Kaliteye dair göstergeleri uygulamaya yönelik düşündürücü sorular içeren örnekler Uygulamada Kaliteyi Değerlendirme Araçları Kaliteli uygulamalara ulaşmak için ek mesleki gelişim ih@yacını tespit etmek amacıyla eği@mci uygulamasını seçilmiş bir set gösterge üzerinde değerlendirir Anasınıe Öğretmenler için Online Kurs ISSA prensipleri hakkında 12 modülden oluşan interak@f kurs. Eği@mcinin kendini değerlendirdiği etkinlikler ve online forumlar ISSA İlkelerinin Uzangları •  ISSA ağındaki 30 yabancı dile çevrildi •  Ülkeler seviyesinde geliş@rilmiş olan Erken Çocukluk EğiGmi öğretmenleri için Profesyonel Standartlar’ın oluşumuna ilham verdi •  Ülkeler seviyesinde hizmet öncesi öğretmen eğiGmi için uygulama ve müfredat değişimine ersat verdi •  Ülkeler seviyesinde hizmet-­‐içi öğretmen eğiGmi için anlayış/ paradigma değişimine ersat verdi •  Karar vericiler, araşVrmacılar, uygulayıcılar ve aileler arasında kaliteli hizmetler hakkında karşılıklı konuşma plaiormu oluşturdu •  Özellikle dezevantajlı gruplardan olan çocukların gelişimini desteklemek amacıyla meslekte profesyonelliği ve kaliteli eğiGmi besleyen poliGkaları savunan araçlar geliş@rildi: Erken çocukluk müfredaV, öğretmen eği@mi/mesleki gelişim poli@kaları, aile kaVlımı ve toplumsal kaVlımı Profesyonelliği Besleme ISSA taraendan yürütülen son araşVrmalar grup koçluğu ve danışmanlığın uygulamalarda kalıcı değişim yaratma açısından klasik anlayıştaki öğretmen eği@mlerinden daha etkili olduğunu göstermektedir. EğiGmler– Klasik anlayıştaki yaygınlaşmayı destekleyen-­‐ grup yaklaşımı Koçluk/Danışmanlık– Daha derin bir anlayışı sağlamak için destek ve yardım veren– bireysel yaklaşım Öğrenme Topluluklarının Oluşturulması– Kaliteyi sürekli gelişGrmek amacıyla – akran ve grup öğrenmesi ile desteklenen bireysel yaklaşım ISSA İlkelerinin Etkileri ISSA ilkelerinin (öncesinde “standartlar” olarak adlandırılan) •  Bireysel öğretmenleri ve onların günlük sınıf uygulamalarını •  Öğretmenleri hazırlamak, geliş@rmek ve izlemek için tasarlanmış sistemleri •  Yeni ulusal eği@m öncelikleri, poli@kaları ve uygulamalarının geliş@rilmesini ve kurumsallaşVrılmasını etkin bir şekilde etkilediği bulunmuştur Elde Edilen Bulguların Olduğu Araşgrma: ISSA Pedagojik Standartlar ve ISSA ağı bölgesi ve ötesinde EÇG Poli2kaları ve Uygulamaları Üzerindeki Etkileri (2010) Alınan Dersler– standartların gelişimi • 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
Güçlü felsefe ve araşVrma kanıtlarıyla desteklenmeli Ulusal bağlamdan yola çıkılarak hazırlanmalı Diğer poli@ka dökümanlarıyla tutarlı olmalı Felsefe ve çıkVlara dair ortak bir anlayış Adımlar: hazırlık-­‐ inceleme, doğrulama-­‐ tekrar inceleme Geliş@rme sürecinde paydaşları etkin kılma Ortamın çeşitliliğini düşünme: Kapsayıcı anlayışa duyarlı olma Alınan Dersler– Standartların Uygulanması •  Ortak anlayış •  Öğretmen eği@mini sürekli-­‐izleme değerlendirme ile birleş@rme •  Değerlendirme araçları geliş@rme •  Değerlendirenlere ve değerlendireceklere eği@m verme •  Değerlendiriciler arasında güvenilirlik oluşturma ve bu güvenilirliği sürdürme •  Araçları tanıtmak ve öz-­‐değerlendirmeyi teşvik etme •  Uygulamada öğretmenleri desteklemek için yenilikçi stratejiler geliş@rme •  Okul idaresi / eği@m yetkililerini dahil etme Standartların Uygulanmasına İlişkin Diğer Düşünceler • 
• 
• 
• 
• 
Değişim, yalnızca standartları belirleyerek olmaz En önemli yönü = sınıla ne olduğu Standartlar ≠ durağan gerçekler, dinamik bir çerçevedir Kalite kültürü, hizmet öncesi eği@mleri ile başlar Risk: İzleme ve değerlendirme mekanizmaları bir destek sistemi olarak görülmez ise, kalite iyileş@rme sürecini engelleyebilir •  Kalite; hizmetlerin içerisinden beslenmelidir– hizmetleri kontrol etmek için oluşturulmuş bir mekanizma olarak görülmemelidir, profesyonel tarVşmalar ve düşünme için çerçeve oluşturmalıdır. •  Kaliteli, üst seviyede profesyonelliğe bağlıdır! İngilizce, Fransızca, Rusça ve İspanyolca ISSA İlkelerini bu web sitesinden yükleyebilirsiniz: www.issa.nl ISSA İlkeleri ve ona eşlik eden Kaynaklar PakeG’ne ISSA üyeleri yoluyla erişilebilir. Liana Ghent Direktör, ISSA [email protected] www.issa.nl