Akadem k Personel B lg Bankası Doç. Dr. Muamber YILMAZ Eğ t m

Akadem k Personel B lg Bankası
Doç. Dr. Muamber YILMAZ İlköğret m Bölümü Sınıf Eğ t m ABD Bölüm Başkanı e­posta: muambery lmaz@bart n.edu.tr Telefon: 0 378 223 52 02 . Faks: 0 378 223 52 08
Eğ t m B lg ler
L sans: İnönü Ün vers tes , Eğ t m Fakültes , Eğ t m B l mler Bölümü/Eğ t m Programları ve Öğret m ABD ­ 1996
Yüksek L sans: İnönü Ün vers tes , Sosyal B l mler Enst tüsü , Eğ t m B l mler Bölümü/Eğ t m Programları ve Öğret m ABD ­ 1999
Doktora: Gaz Ün vers tes , Eğ t m B l mler Enst tüsü , Sınıf Öğretmenl ğ Ana B l m Dalı ­ 2006
Akadem k Çalışmalar
ESERLER
A. Uluslararası hakeml derg lerde yayımlanan makaleler :
A1. Yılmaz, M. (2011).“The effect of some factors on elementary educat on th rd grade
students’ read ng ach evements and these ach evements”. Energy Educat on
Sc ence and Technology Part B: Soc al and Educat onal Stud es Vol. 3(4),
pp.713­724.
A2. Tok, H. & Yılmaz, M. (2011). “Student teachers’ percept ons about mentor teachers:
A case study n Turkey. Ozean Journal Of Soc al Sc ence Vol. 4(2), pp. 101­
108.
B. Uluslararası b l msel toplantılarda sunulan ve b ld r k tabında (Proceed ngs)basılan b ld r ler :
B1. Yılmaz, M. ve Arıbaş,S. (2002). “İlköğret m 1. Hayat B lg s Ders Öğret m Programındak Eğ t mDurumlarının Öğret m
İlkeler ne Uygunluğunun Öğretmen Görüşler Açısından GenelB r Değerlend rmes ”. Marmara Ün vers tes Atatürk Eğ t m
Fakültes UluslarArası Katılımlı 2000’l Yıllarda I. Öğrenme ve Öğretme Sempozyumu, İstanbul,Türk ye, s. 381­382.
(Yüksek l sans tez nden türet lm şt r).
B2. Yılmaz, M. (2010). “Okuma Güçlükler n n Tekrarlı OkumaYöntem yle G der lmes ne Yönel k B r Meta Anal z
Çalışması”. Intenat onalConference on New Hor zons n Educat on. Gaz mağusa, Kuzey Kıbrıs, p. 647­653.
B3. Yılmaz, M. (2011). "Okumayı Alışkanlık Hal ne Get remey ş m z n Nedenler ?".
3rd Internat onal Conference on Educat onal Sc ences, Gaz mağusa/Kuzey Kıbrıs, p. 217­218.
B4. Yılmaz, M., Top, M. B. ve Karatosun, S. (2012). “Sınıf Öğretmenl ğ Adaylarının İnternette
Türkçey Kullanma Durumları” IV. Uluslararası Eğ t m Araştırmaları Kongres , Yıldız Tekn k
Ün vers tes , İstanbul, Türk ye, s. 1996­2003.
B5. Yılmaz, M., Karatosun, S. ve Top, M. B. (2012). “Sınıf Öğretmen Adaylarının İnternette
Türkçey Kullanmalarına İl şk n Görüşler ” IV. Uluslararası Eğ t m Araştırmaları Kongres , Yıldız
Tekn k Ün vers tes , İstanbul, Türk ye, s. 2004­2011.
B6. Yılmaz, M. ve Darıcan, A. M. (2015). “Okumaya Hazıroluşluğun İlkokul 4. Sınıf
Öğrenc ler n n Okuma Alışkanlıklarına İl şk n Tutumlarına Etk s ” 14. Uluslararası Katılımlı Sınıf
Öğretmenl ğ Sempozyumu B ld r Özetler K tabı, Bartın Ün vers tes , Bartın, Türk ye, s.206.
B7. Yılmaz, M. ve Aklar, S. (2015). “Planlı Yazma ve Değerlend rme Model n n İlköğret m 5.
Sınıf Öğrenc ler n n Kompoz syon Yazma Becer ler ne Etk s ” 14. Uluslararası Katılımlı Sınıf
Öğretmenl ğ Sempozyumu B ld r Özetler K tabı, Bartın Ün vers tes , Bartın, Türk ye, s.166.
B8. Yılmaz, M. ve Çakır, Y. (2015). “İlköğret m İk nc Kademedek (6–7. Sınıf) Öğretmen ve
Öğrenc ler n B t ş k Eğ k Yazıya İl şk n Görüşler ” 14. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenl ğ
Sempozyumu B ld r Özetler K tabı, Bartın Ün vers tes , Bartın, Türk ye, s.207.
B9. Yılmaz, M., Gökkurt, B. ve M n sker, M. (2015). “Assessment of Pedagog cal Format on
Students’ L felong Learn ng Tendency”. 1 st Internat onal Conference on L felonf Learn ng and
Leadersh p for All Abstracts Book. Palacky Un versty, Olomouc, Czech Republ c, p. 153.
B10. Gökkurt, B., Yılmaz, M. ve M n sker, M. (2015). “The Study of Teachers’ L felong Learn ng
Tendency n Terms of D fferent Var ables” 1 st Internat onal Conference on L felonf Learn ng
and Leadersh p for All Abstracts Book. Palacky Un versty, Olomouc, Czech Republ c, p. 152
B11. Yılmaz, M. ve Korkmaz, C. (2015). “İlköğret m 1­5. Sınıf Türkçe Ders K taplarındak
Met nler n Tür, Tema ve İçer k Açısından İncelenmes ”. 3rd Inernat onal Conference on Pr mary
Educat on Abstracts Book. Nevşeh r Hacı Bektaş Vel Ün vers tes , Nevşeh r, Türk ye s. 64.
B12. Yılmaz, M. ve Aklar, S. (2015). “Qualitative Standards for Becoming a Teacher”
Pedagogical Action for a European Dimension in Educator’s Induction Approachers
Symposium Abstracts Book. Gaz Ün vers tes , Ankara, Turkey, s. 23.
D. Ulusal hakeml derg lerde yayımlanan makaleler :
D1. Yılmaz, M. (2006). “İlköğret m Altıncı Sınıf Öğrenc ler n n Matemat k Ders ne İl şk n Tutumlarının Bazı Değ şkenlere
Göre İncelenmes ”.M ll Eğ t m Derg s , 172, s. 240­249.
D2. Yılmaz,M. (2007).“Sınıf Öğretmen Yet şt rmede Teknoloj Eğ t m ”. Gaz Ün vers tes Gaz Eğ t m Fakültes Derg s ,
27(1), s. 155­167.
D3. Yılmaz,M. (2008).“Kel me Tekrar Tekn ğ n n Akıcı Okuma Becer ler n Gel şt rmeye Etk s . Gaz Ün vers tes Türk
Eğ t m B l mler Derg s ”, 6(2), s.323­350.
D4. Yılmaz,M. (2008).“H kâye Har tası Yöntem n n Okuduğunu Anlamaya Etk s . Erz ncan Eğ t m Fakültes Derg s ”, 10,
s.213­225.
D5. Yılmaz, M. (2008).“Türkçede Okuduğunu Anlama Becer ler n Gel şt rme Yolları”. Mustafa Kemal Ün vers tes Sosyal
B l mler Enst tüsü Derg s , 5(9), s.131­141.
D6. Yılmaz, M. ve Çaylak, B.(2009). “B l m Sanat Merkez n n Öğrenc ler n Fen Ve Teknoloj Ders ndek Başarılarına
Sağladığı Katkılara İl şk n Vel ler n Görüşler ”. Mustafa Kemal Ün vers tes Sosyal B l mler Enst tüsü Derg s , 6(11), s. 368­
383.
D7. Yılmaz, M. ve Ağırtaş, M.N. (2009). “İlk Okuma Yazma Öğret m nde Ses Temell Cümle Yöntem n n
ÖğretmenGörüşler ne Göre Değerlend r lmes : Hatay İl Örneğ ”. Mustafa Kemal Ün vers tes Sosyal B l mler Enst tüsü
Derg s , 12, s.164­176.
D8. Yılmaz, M. ve Benl N. (2010). “Sınıf Öğretmen Adaylarının Okuma Alışkanlığına Yönel k Tutumlarının Bazı
Değ şkenlere Göre İncelenmes ”. Erz ncan Ün vers tes Eğ t m Fakültes Derg s ,12(1), s.281­291.
D9. Yılmaz, M. (2011). “İlköğret m 4. Sınıf Öğrenc ler n n Okuduğunu Anlama Sev yeler İle Türkçe, Matemat k, Sosyal
B lg ler ve Fen ve Teknoloj Dersler ndek Başarıları Arasındak İl şk n n Bel rlenmes ”. Dumlupınar Ün vers tes Sosyal
B l mler Derg s , 29, s. 9­14. D10. Yılmaz, M. (2011). “İlköğret m 4. Sınıf Öğrenc ler n n Okuduğunu Anlama Başarılarında C ns yet, Sosyoekonom k
Durum, Anne Baba Öğren m Düzey n n Etk s ”. Çağdaş Eğ t m Derg s , 383, s.3­10.
D11. Yılmaz, M. ve Benl N. (2011) “İlköğret m I. Kademede Ver len Performans Görevler n n Vel Görüşler Açısından
Değerlend r lmes ” Mustafa Kemal Ün vers tes Sosyal B l mler Enst tüsü Derg s , 8 (16), s. 287­302.
D12. Yılmaz, M. (2011). “Sınıf Öğretmen Adaylarının Öğretmenl k Uygulaması Ders n Yürüten Öğret m Elemanlarına
İl şk n Görüşler ”. Gaz antep Ün vers tes Sosyal B l mler Derg s ,10 (4), S.1377­1387.
D13. Yılmaz, M. ve Benl N. (2011). “İlköğret m I. Kademede Ver len Performans Görevler n n Öğretmen Görüşler
Açısından Değerlend r lmes ”. Buca Eğ t m Fakültes Derg s , 30, 250­267.
D14. Arıbaş, S. ve Yılmaz, M. (2004).“Hayat B lg s Ders n n Öğret m ne İl şk n B r Araştırma ve Bazı Öner ler”.M ll Eğ t m
Derg s , 161, s.132­136. (Yüksek l sans tez nden türet lm şt r).
D15. Yılmaz,M. ve Köksal,K. (2008). “Tekrarlı Okuma Yöntem n n Okuduğunu Anlamaya Etk s ”. M ll Eğ t m Derg s , 179,
s.51­65. (Doktora tez nden türet lm şt r).
D16. Yılmaz,M. (2009).“Sesl Okuma Hatalarının Tekrarlı Okuma Yöntem yle Düzelt lmes ”. M ll Eğ t m Derg s , 183, s. 19­
41. (Doktora tez nden türet lm şt r).
D17. Yılmaz,M. (2012).“İlköğret m I. Kademe Öğrenc ler n n Kompoz syon Yazma Becer ler n Gel şt rmede Planlı Yazma
Model n n Önem ”. Mustafa Kemal Ün vers tes Sosyal B l mler Enst tüsü Derg s , 19, 321­331.
D18. Yılmaz, M. ve Top, M. B. (2015). “İşb rl kl Tartışma Sorgulama (İTS) Stratej s n n İlkokul 4. Sınıf Öğrenc ler n n
OkuduğunuAnlama Başarılarına Etk s ”. Mustafa Kemal Ün vers tes Sosyal B l mlerEnst tüsü Derg s ,12 (30), s.78­97.
D19. Yılmaz, M. ve Özçakmak, H. (2015). “Öğretmen Adaylarının Öğretmenl k Uygulaması Dersler yle İlg l Görüşler n n
Değerlend r lmes ” Bartın Ün vers tes Eğ t m Fakültes Derg s , 4(1), s. 127­136.
D20. Yılmaz, M. ve Darıcan, A. M.(2015).” Okumaya Hazıroluşluğun İlkokul 4. Sınıf Öğrenc ler n n Okuma Alışkanlıklarına
İl şk n Tutumlarına Etk s ” Bartın Ün vers tes Eğ t m Fakültes Derg s , Özel Sayı, s.97­110.
D21. Yılmaz, M. ve Aklar, S.(2015).“Planlı Yazma ve Değerlend rme Model n n İlköğret m 5. Sınıf Öğrenc ler n n
Kompoz syon Yazma Becer ler ne Etk s ” Bartın Ün vers tes Eğ t m Fakültes Derg s , Özel Sayı, s. 223­234.
D22. Yılmaz, M. ve Çakır, Y.(2015). “İlköğret m İk nc Kademedek (6–7. Sınıf) Öğretmen ve Öğrenc ler n B t ş k Eğ k Yazıya
İl şk n Görüşler ” Bartın Ün vers tes Eğ t m Fakültes Derg s , Özel Sayı, s. 276­297.
E. Ulusal b l msel toplantılarda sunulan ve b ld r k taplarında basılan b ld r ler:
E1. Yılmaz, M. (2005). “Sınıf Öğretmen Yet şt rmede Teknoloj Eğ t m ”. Pamukkale Ün vers tes Eğ t m Fakültes XIV.Ulusal
Eğ t m B l mler Kongres , Den zl , Türk ye, s.851­855.
E2. Yılmaz, M. (2006). “Okuduğunu Anlama ve D kkatArasındak İl şk ”. Gaz Ün vers tes Gaz Eğ t m Fakültes Ulusal
SınıfÖğretmenl ğ Kongres B ld r K tabı 1. C lt, Ankara, Türk ye, s. 112­ 120,
E3. Yılmaz, M. ve Özer, B. (2011). “İlköğret m I. KademeÖğrenc ler n n Kompoz syon Yazma Becer ler n Gel şt rmede
Planlı YazmaModel n n Etk s ”. 10. Sınıf Öğretmenl ğ Eğ t m Sempozyumu, S vas, Türk ye, s.286­290.
E4. Özer, B., Mancır, H. ve Yılmaz, M. (2011).“İlköğret m 5. Sınıf Öğrenc ler n n G r ş mc l k Becer ler n n Bel rlenmes ”.10.
Sınıf Öğretmenl ğ Eğ t m Sempozyumu, S vas, Türk ye, s. 280­285.
E5. Top, M. B. ve Yılmaz, M. (2012). “Okuduğunu Anlama Stratej ler n n OkuduğunuAnlamaya Etk s ne Yönel k B r Meta
Anal z Çalışması”. 21. Ulusal Eğ t mB l mler Kongres , İstanbul, Türk ye, s.397.
F. Yönet len Yüksek L sans Tezler
F1. NurtaçBenl . Teze Başlama:2008­ Tez B t rme:2010. Tez B tt . İlköğret m I. Kademede Ver len
PerformansGörevler n n Öğretmen Ve Vel Görüşler Açısından Değerlend r lmes
F2. Canan Kocabıyık. Teze Başlama:2011­ Tez B t rme: Tez B tt . İlköğret m 1­5. Sınıf Türkçe DersK taplarındak Met nler n
Tür, Tema Ve İçer k Açısından İncelenmes
F3. Yad gar Çakır. TezeBaşlama:2011­ Tez B t rme: 2012. TezB tt . İlköğret m Okullarındak İk nc Kademe (6­7. Sınıf)
Öğretmen ve Öğrenc ler n B t ş k Eğ k Yazıya İl şk nGörüşler
F4. Mustafa Burak TOP. TezeBaşlama:2012­ Tez B t rme: 2014. TezB tt . İşb rl kl Tartışma Sorgulama Yöntem n n
İlköğret m 4. Sınıf Öğrenc ler n n TürkçeDers nde Okuduğunu Anlama Becer ler ne Etk s .
F5. Al Murat DarıcanTez Başlama:2012­ Tez B t rme:2014. TezB tt . lkokul 4. sınıföğrenc ler n n okuma alışkanlıklarının
ncelenmes
F6. Songül KARATOSUN. TezeBaşlama:2012­ Tez B t rme: Tez B tt . SavunacakPlanlı Yazma Ve Değerlend rme
Model n n İlköğret m 5.Sınıf Öğrenc ler n n Kompoz syon Yazma Becer ler ne Etk s .
G. KİTAPYAZMA ÇALIŞMALARI
G1. Yılmaz, M. (2014). Yen Gel şmeler Işığında Türkçe Öğret m . (Ed törlük veBölüm yazarlığı). Ankara: Pegem Akadem
Yayınları, Türk ye.
H. Projelerde Yaptığı Görevler:
1. Yılmaz, M. (2009). İlköğret m I. Kademede Ver len Performans Ödevler n n Öğretmen ve Vel Görüşler Açısından
Değerlend r lmes . Mustafa Kemal Ün vers tes Sosyal B l mler Enst tüsü BAP Projes . (Proje Yürütücüsü).
M. (2011). İlköğret m 1­5. Sınıf Türkçe Ders K taplarındak Met nler n Tür, Tema Ve İçer k Açısından
2. Yılmaz, İncelenmes . Mustafa Kemal Ün vers tes Sosyal B l mler Enst tüsü BAP Projes . (Proje Yürütücüsü).
3. Yılmaz, M. (2011). Özel ve Resm İlköğret m Okullarındak İk nc Kademe Öğretmen ve Öğrenc ler n B t ş k Eğ k
Yazıya İl şk n Görüşler ” Mustafa Kemal Ün vers tes Sosyal B l mler Enst tüsü BAP Projes . (Proje Yürütücüsü).
4. Yılmaz, M. (2012). İşb rl kl Tartışma Sorgulama Yöntem n n İlköğret m 4. Sınıf Öğrenc ler n n Türkçe Ders nde
Okuduğunu Anlama Becer ler ne Etk s . (Proje Yürütücüsü).