istek özel kemal atatürk anaokulu 2011

istek özel kemal atatürk anaokulu 2011

İSTEK ÖZEL KEMAL ATATÜRK
ANAOKULU
2011 – 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
OCAK AYI
VELİ BÜLTENİ
OCAK AYINDA NELER YAPTIK?
Bu ay, okulumuzdaki yaşamdan, gerçekleştirdiğimiz etkinliklerden haberdar
olabileceğiniz yeni bir bülten ile karşınızdayız. Keyifli okumalar dileriz.
Enerji kaynakları ve enerjiden tasarruf etmek için yapmamız gerekenler ile ilgili
sohbet ettik.
Bu ay ilk kez anasınıfı öğrencilerimiz ilköğretim sınıflarında oryantasyon
kapsamında çalışmalar yaptılar. İlk kez tenefüse çıktılar. İlköğretim
sınıf
öğretmenleri onlara ilköğretim sınıf kurallarını, tenefüsü anlattılar. Öğrencilerimiz
büyüdüklerinin bir kez daha farkına vararak çok mutlu oldular.
Bu ay Serçeler Sınıfı olarak „‟Yumurtalar‟‟ konusu ile Yumurta türlerini ve
yumurtadan çıkan hayvanlar ile ilgili neler bildikleri öğrencilere sorularak düşünceleri
dinlenildi ve not edildi. Öğrencilere bütün yumurtalar aynı boyda mıdır? Yumurtanın
içinde hayvanlar nasıl oluşurlar? Hayvanlar yumurtadan nasıl çıkarlar? Serçeler sınıfı
olarak sorularımıza cevaplar aradık.
Öğrencilerle konu başında sınıfa getirilen yumurtadan çıkan hayvanların (tavuk,
bıldırcın, muhabbet kuşu, deve kuşu) yumurtalarını inceledik. Ardından yumurtadan
çıkan hayvanların resimleri çeşitli flash kartlarla gösterildi. Her öğrenci kendi
yumurtasını farklı boyutlarda yaparak kesti ve küçükten büyüğe doğru sıralama
yaparak renkli iplere astı. Çeşitli tavuk, civciv boyama sayfaları boyandı ve yumurtası
olmayan tavuklara yumurta çizildi. Yumurtadan çıkan hayvanlar tekrar edildi. Çeşitli
hayvan ve yumurta resimleri boyandı. Öğrencilerle birlikte barkovizyondan yumurtanın
içinde civcivin nasıl oluştuğunu gösteren ve yumurtadan çıkış anlarını içeren belgesel
izletildi. Öğrencilerle birlikte yumurtanın yapısını inceledikten sonra, sınıfa getirilen
yumurtalardan öğrencilerle birlikte omlet yapıldı ve yumurtanın faydalarından
bahsedildi. Öğrencilere sınıfa getirilen muhabbet kuşu inceletilerek yumurtasının
boyutu öğrencilere gösterildi. Yumurtadan çıkan hayvanların hakkında bilgiler
verilerek konuşuldu. Yumurta adam (Hamdi Damdi) kitabı okundu, her öğrenciye rol
dağılımı yapılarak dramatize edildi ve oyun bitiminde şarkısı söylendi.
Tema süresince öğrencilere konu boyunca neler öğrendikleri sorularak öğrencilerin
cevapları dinlendi ve resmetmeleri sağlandı.
Anafikirimize bağlantılı olarak yumurtadan çıkan hayvanları, yumurta türlerini ve
yumurtanın içinde bir hayvanın nasıl oluştuğunu gözlemlemiş olduk.
Özdenetim değerler eğitimi ile ilgili bu ay evdeki sorumluluklarımızı canlandırdık.
Her öğrenciye evdeki sorumlulukları soruldu.
Leylekler ve Martılar Sınıfı olarak, bu ay programımız içerisinde yer alan
„Penguenler‟ ile „Uzay ve Gökyüzü‟ konularını ele aldık. Penguenler konumuzda
penguenleri tanıyarak yaşadıkları ortamları, çeşitli türlerde penguenler olduğunu
öğrendik. Penguenlerin beslenme ve çoğalma şekillerini tanıyarak, dramalar ve oyunlar
ile öğrendiklerimizi pekiştirdik.
Sınıfta hepimiz birer penguen olduk. Karnımızı doyurmak için denizden balık yakaladık.
Balık krakerleri kullanarak karnımızı doyurduk. Kaç tane balık yakaladığımızı ve
yediğimizi saydık. Penguenlerin neden buzda üşümediğini sınıfımızda deney yaparak
daha iyi öğrenmiş olduk. (Buz ve kumaş parçaları kullanarak deneyimizi
gerçekleştirdik.).
Penguenlerin yumurtalarını ayakları arasında nasıl taşıdığını drama yaparak
canlandırdık. Kutuplarda yaşayan penguenlerin fırtına çıktığında birbirlerine
yaklaşarak ısındığını öğrendik. Asetat üzerinde hazırlanmış „Yavru Penguenin Korkusu‟
adlı hikayeyi tepegözden perdeye yansıtarak, hikayenin resimlerini inceledik. Keyif
alarak hikayeyi dinledik. İmparator Penguenin boyu ile kendi boyumuzu ip ile ölçerek
arasındaki uzunluğu fark edebildik.
Uzay ve Gökyüzü konumuzda; öğrencilerin uzay ve gökyüzü ile ilgili ne
bildiklerini öğrenmek için düşüncelerini not aldık. Öğrenciler uzay ve gökyüzü ile ilgili
ne öğrenmek istediklerini açıkladılar. Öğrencilerin evden getirdikleri kaynakları
incelendi. Kaynaklar öğrencilerle birlikte sınıf köşelerinde ve panolarda sergilendi.
Gece ve gündüz gökyüzünde neler görürüz? Sorusuna cevap arandı. Gökyüzünde
gördüklerimize örnekler verdik. “Yumi ile Sumi Uzay‟da” CD sini uzaya ne ile çıktıkları
ve ne yaptıkları , kıyafetlerinin nasıl olduğu, gökyüzüne hangi aletle baktıkları
öğrencilere sorularak izlenilen CD hakkında sohbet ettik.
Kanaryalar, Güvercinler ve Papağanlar Sınıfı olarak, “Gezegeni Paylaşıyoruz”
Disiplinlerüstü temasının „‟Okyanus, yaşam için gereklidir ve doğal dengesinin
korunması için insanların çaba göstermesi gereklidir‟‟ anafikrine yönelik olarak
çalışmalarımıza bu ay da devam ettik. Öğrencilere okyanusta yaşayan canlılar
birbirleriyle nasıl bir ilişki içindedir? Sorusu sorularak bu konu hakkındaki
düşüncelerini anlatmalarını sağladık. Ardından okyanusta yaşayan canlıların
birbirleriyle olan ilişkisini yansıtan resim ve görsel ansiklopedileri inceledik.
Okyanusun dibinde yaşayan yosun, mercan, sünger ve denizyıldızların ne işe
yaradığı ve neye yararları oldukları konusunda öğrencilerle konuştuk. Daha sonra
okyanus yaşamı ile ilgili CD‟yi izledik. Öğrencilerden okyanusta yaşayan canlıların
resimlerini çizmelerini istedik, bu resimleri kullanarak kendi mobillerini
oluşturmalarını sağladık. Avlanan balıkçı modelleri ve hikayesi, bilinçsizce avlanmanın
okyanus yaşamını nasıl etkilediği konusu öğrencilerle konuştuk. Yapılan çalışmaların
sonunda öğrencilerin tükenmiş ve tükenmekte olan canlıları görsel sunumlarla fark
etmelerini sağladık. Küresel ısınma ile ilgili çalışmalar yaparak, bu konuyu tanıtıcı CD‟yi
izledik.
Okyanus ve denizler nasıl kirlenir? Deniz ve okyanusu kirleten yakıt tankerlerin
canlılara nasıl zarar verdiğini gösteren resimleri inceledik (Petrole bulanmış bir balıkçı
kuşu). Daha sonra farklı malzemeler kullanılarak kirli ve temiz okyanusu oluşturduk.
Okyanustaki yaşamı nasıl korumamız gerektiği ile ilgili öğrencilerden çözüm
geliştirmeleri ve bunları tişört üzerine çizmelerini istedik. Öğrencilere anafikire
yönelik olarak bu konu hakkında Ne Öğrendik? Sorusunu sorduk. Verilen cevaplar
doğrultusunda öğrencilerin düşüncelerini kağıt üzerinde resimlendirmelerini sağladık.
Yapılan bu resimleri bir araya getirerek, farklı şekillerde projelendirdik.
Konumuz olan „‟Kutupta yaşam‟‟ ile ilgili olarak öğrencilerimize “Ne biliyoruz?” ve “Ne
Öğrenmek İstiyoruz?” sorularını yöneltip, cevaplarını yazdık. Bu cevaplar
doğrultusunda öğrencilerin düşüncelerini kağıt üzerinde resimlendirmelerini sağladık.
Yapılan bu resimleri sınıf panosunda sergiledik. Kutuplarda yaşayan hayvanları
tanıyarak yaşam ortamları hakkında bilgi edindik. Kutup hayvanları neler yiyerek
beslenirler? Kutuplarda hangi canlılar yaşar bu yaşamları hakkında bilgiler edindik.
Eskimoların yaşamlarını nasıl ve ne tür evlerde sürdürdüklerini öğrendik. Kutup
hayvanlarının hangileri olduğunu barkovizyondan izledik.
Kutupta yaşam ile ilgili Ne öğrendik? Sorusu öğrencilere sorduk. Verilen cevaplar
doğrultusunda öğrendiklerini resim üzerinde çizmelerini öğrencilerden istedik.
Bu ay ele aldığımız değerler eğitimi konularımız „„Sorumluluk, Değerbilme ve
Duyarlılıktı‟‟. Bu konu ile ilgili sınıf içi çalışmalara yer verdik. Değerbilme, Duyarlılık,
Sorumluluk konusunu içeren ( canlıların yaşamına önem verme, kirli – temiz kavramları,
tükenmekte olan canlılar, küresel ısınma, okyanus ve denizi nasıl temiz tutmamız
gerektiği ile ilgili hikaye ve CD, Alipot ve arkadaşları) çalışmalarımıza devam ettik.
What did we do and learn in January?
Here we are again with our newsletter. You can read about all the activities we
enjoyed doing this month. We hope you enjoy reading our letter.
We talked a lot in all the classes about the conservation of energy and how we
can participate in this.
For the first time this month the 5 years old students in our kindergarten went
to the first grade classes for their orientation to find out what life in the first
grade is about. The elementary classroom teachers told us about the first grade and
about the elementary school classroom rules. We had many questions about the
primary school recess.
This month, the Sparrows‟ class learned all about eggs, we learned about
hatching egg and what kind of animals lay eggs. Our thoughts on the subject of eggs
were written down by our teacher and we asked our teacher what we would like to
learn about eggs: Are all eggs the same size? How are eggs formed inside the
animals? How do little animals get out of the egg? We looked for answers to our
questions.
The students brought pictures of animals that lay egggs to class at the beginning
of the unit and now we found out what kind of eggs these birds lay.(chickens, quail
and ostrich) Pictures were shown of animals that had hatched out of an egg. The
students colored pictures of all different kind of eggs and they were then sorted
from small to big and hung in this order on a rope. We looked at what a bird looks like
after hatching and tried to find out what kind of bird it will be. We colored various
pictures of animals and eggs. We watched a power point presentation about how a
little chicken in an egg looks and how it gets out of the egg and what happens after
that. After examining the structure of the egg with the students, we made an egg
omelet with the eggs the students brought to school and we talked about the
benefits of eating eggs. We read a book about an Egg Man (Hamdi DAMD) every
student helped in the dramatization of the story.
At the end of the unit we discussed with the students what they learned throughout
the duration of this unit by asking the students to draw a picture about birds and
eggs.
In character education we worked on our responsibilities at home.
Each student talked about the responsibilities he or she has at home.
The Storks and Seagulls‟ classes this moth worked on 2
important units:'Penguins'and 'Space and Sky' In the penguin unit we talked about
their environment, we learned that there are various types of penguins. We learned
about what penguins eat and about their growth. We learned how to recognize them
by looking at their shape we reinforced what we've learned with drama, and
games.We all played on how to be a penguin in the classroom. We caught fish from
the sea to feed our hungry stomach. We pretend-played by eating fish crackers.We
counted how many fish we caught and how many we ate. We found out about
how penguins carry their eggs between their feet and we dramatised this. We
learned how they stand close to each other in a storm to keep warm. We watched a
story of the “scared penguin” on the overhead projector and we talked about the
pictures.We enjoyed listening to the story. We put a picture of a full size Emperor
penguin on the board and with a long rope we measured the difference between the
length of the penguin and our own length.
During the unit of Space and Sky the students told each other what they know
about space and the sky and the teacher wrote down all the ideas in order to find out
what we still needed to learn. The students explained what they wanted to learn
about space and the sky. We examined the resources that the students brought
from home. We displayed everything on our bulletin boards. We talked about what we
see in the day and night sky. We gave examples of what we see in the sky. We
watched the "Yumi Sumi in Space" DVD it told us about what they do in space and
what they wear. The students talked about the story.
The Canaries, Pigeons and Parrots class learned about"Sharing the Planet"
Our interdisciplinary theme is Oceans. We talked about the natural balance in the
oceans and what efforts are required from the humans to protect this balance.
How do creatures in the ocean relate to each other? We found out what we know on
the subject and what we want to learn about. We looked in many books and
encyclopedias to see if there were answers we could find in there.
We learned about all what is living at the bottom of the ocean, algae, coral, sponges
and we learned about what the benefits are of all this in the ocean
We watched a DVD about ocean life. Students drew pictures of living things in the
ocean, and we used these images to create our mobile. We learned about fishing in
the ocean and how the fishing affects the live in the oceans.We learned about
extinct and endangered animals at the end of the unit and we used images so the
students could better understand what it was about.
We have been doing some work related to global warming as well and we watched a
DVD about the subject. We tried to find out how dirty the ocean and the seas are
? How fuel tankers pollute the sea and oceans, harming animals and vegetation in the
oceans. We looked at pictures of oil-soaked birds an fisherman. We reflected on
how to protect ocean life we thought of a solution and we drew our ideas on a tshirt. At the end of the unit we thought back to the beginning, what we knew, what
we wanted to find out about and what we learned. Did we get answers on all our
questions. We drew pictures about what we learned in this unit and the students
explained to their teacher what they have been drawing about.We put these picture
on display on our bulletin board.
In the new unit we started learning about the habitats of animals living at the
poles. What do animals feed themselves with in the Arctic? We talked about what
life is about at the south and north pole.
We learned how Eskimos lived, and how they continue to live now. We learned about
the arctic animals and watched a DVD on their lives.
We reflected on what we have learned about live in the Arctic. The students drew
pictures in accordance with what they learned.
This month in character education we talked about ''Responsibility and respect” We
tied this in with what we learned previously, how we can respect the living things like
animals. How we are responsible as well to keep our environment clean
:giving importance to the life of living things, dirty - clean concepts, endangered
creatures, global warming, oceans and seas and how to keep them clean.
VELİ KATILIMLARIMIZ
VELİ
KATILIMINA
GELEN
TÜM
VELİLERİMİZE
TEŞEKKÜRLERİMİZİ SUNUYORUZ. DİĞER VELİLERİMİZİ DE
AİLE KATILIMINA BEKLİYORUZ.
DOĞUM GÜNLERİMİZ
Ulaş Sarıtaş
Almina Önal
Naz Çıklaçifçi
Zeynep İlbeyoğlu
Hasan Emre Çelik
Ege Sürel
Duru Göktaş
Arif Cem Kapar
GEZİ –GÖZLEM İNCELEME
“Şişli Deneme Bilim Merkezine” gidilerek görsel deney malzemeleri ile yaparak
yaşayarak öğrenme fırsatı bulduk.
Okulumuza gelen “ Kukla Tiyatrosu”nu izledik.
Konferans salonumuzda sunulan “Sahne Tiyatrosu”nu izledik.
Temiz Deniz Turmepa Derneğinden gelen konuklarımız “Denizlerin temiz olması
ve yaşamın devamı için nelere dikkat edilmelidir?”konulu sunumu izledik.
DUYURU VE HATIRLATMALAR
Serbest kıyafet günü dışında kalan günlerde öğrencilerimizin okul eşofmanları ile
gelmeleri önemle rica olunur.
Yedek eşyaların isimsiz gönderilmesi durumunda karışıklıklar yaşanmaktadır.
Öğrencilerimizin okulda çekilen fotoğraflarının yer aldığı anaokulu fotoğraf
galerimiz sürekli güncellenmektedir.
Bu galeriye, https://picasaweb.google.com/108471192609268964713 linkini
tıklayarak ulaşabilirsiniz.
Veli - Çocuk Aktivite Takvimini takip etmeniz sınıf içi etkinlikler için önem
taşımaktadır.
Her ay düzenlenen eğitici gezilerle ilgili gezi dilekçelerini imzalayarak zamanında
göndermeniz yaşanabilecek aksaklıkları önleyecektir. Öğrencilerimizin gezi
günlerinde İstek eşofmanı giymeleri önemle rica olunur.
Öğrencilerin ilaç kullanmaları durumunda ilaçların isim ve soyisim yazılarak imzalı bir
dilekçe ile öğretmene teslim edilmesini rica ediyoruz. Aksi taktirde ilaçların
verilemeyeceğini hatırlatmak isteriz.
Öğrencilerimizin serbest kıyafet günü dışında okul eşofmanları ile okula gelmeleri
gerektiğinden bu konuda hassasiyet göstereceğinizi düşünüyor ve teşekkür ediyoruz.
Uzun saçlı kız öğrencilerimizin okula gelirken saçlarının toplanmasını, öğrencilerimizi
okula, maddi ve manevi değer taşıyan eşya ve takılar ile göndermemenizi rica
ediyoruz.
Yapacağımız faaliyetlerde kullanmak üzere kağıt rulo, boncuk, düğme, kumaş
parçaları, şişe kapakları vb. malzemeler gönderebilirsiniz.
Çevre günlerimizde kullanılmış kağıt ( gazete, dergi vb.) ve pillerin yanı sıra içi
boşaltılmış, temizlenmiş pet şişe de gönderebilirsiniz.
Okuldan gönderilen yazıların ve kirli kıyafetlerin aksaklık yaşanmadan size
ulaşabilmesi için öğrencilerimizin hergün çantaları ile okula gelmeleri gerekmektedir.
Öğrenci çantalarının ve günlüklerinin takibini yapmanızı rica ediyor, hassasiyetiniz
için şimdiden teşekkür ediyoruz.