2011 KPSS Eğitim Bilimleri`nde Yakaladığımız

Transkript

2011 KPSS Eğitim Bilimleri’nde
Yakaladığımız/Benzer Sorular
%
İsab
0
0
1
et
120
Sorunun
60’ında
%100
İsabet
EĞİTİM BİLİMLERİ
1.
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ TÜRKİYE GENELİ 12.
DENEME 67. SORU
İnformal öğrenmede, öğrencilerin bilgiyi okul ortamından farklı olarak millî park, müze, bilim ve sanat merkezleri ve benzeri alanlarda birincil kaynaklardan elde ederek anlamlandırdıkları söylenebilir.
Bu süreçte öğrenciler yaparak, yaşayarak öğrenebilirler ve somut yaşantılar kazanabilirler.
Buna göre, informal öğrenme aşağıdaki programlardan hangisinin kapsamında daha etkili
gerçekleştirilebilir?
67. Program kazanımlarında tanımlanmış öğrenmelerin yanında eğitim kurumunun örgütsel yapısı, zaman, olanaklar, materyaller, öğretmen-öğrenci, öğretmen-yönetici, öğretmen-anne baba ve öğrenci
ilişkileri, politikaları, alışılmış işlemleri, öğrenci ve
toplum için ders dışı faaliyetleri ve bunların sağladığı etkileşimleri de değerlendirmek önemlidir.
Yukarıda sözü edilen biçimde değerlendirmesi
yapılan program türü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Modüler
B) Çekirdek
C) Sarmal
D) Örtük
E) Tematik
Doğru yanıt D seçeneğidir.
A)
B)
C)
Hizmet içi eğitim programı
İhmal edilen (geçersiz) program
Rehberlik ve sosyal etkinlik programı
D)
E)
Öğretim programı
Örtük program
Doğru yanıt E seçeneğidir.
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ DERSHANE YAPRAK
TEST NO 82, SORU 5
5.
Yazılı programda belirtilen amaç ve faaliyetlerin
dışında ortaya çıkan ancak yazılı programla uyumlu olması gereken mesaj, etkinlik ve uygulamaları
içerir. Öğrencilerin yaratıcıklarını geliştiren ve toplumun normlarını yansıtan bu etkinlikler hem sınıf
içinde hem de sınıf dışında gerçekleştirilebilir.
Yukarıdaki açıklama aşağıdaki kavramların
hangisine aittir?
A)
B)
C)
D)
E)
Öğretim programı
Örtük program
Ders programı
Ders planı
Ünite planı
Doğru yanıt B seçeneğidir.
1
1.
İnformal öğrenmede, öğrencilerin bilgiyi okul ortamından farklı olarak millî park, müze, bilim ve sanat
merkezleri ve benzeri alanlarda birincil kaynaklardan elde ederek anlamlandırdıkları söylenebilir. Bu
süreçte öğrenciler yaparak, yaşayarak öğrenebilirler ve somut yaşantılar kazanabilirler.
Buna göre, informal öğrenme aşağıdaki programlardan hangisinin kapsamında daha etkili
gerçekleştirilebilir?
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 5000 SORU BANKASI
TEST 1, SORU 19
19. “Gerektiğinde ihtiyaca yönelik ortaya çıkan, ders dışı
faaliyetlerin planlandığı ve öğrencilerin sosyal projelerde yer almasını sağlayarak eğitime katkı sağlayan” program aşağıdakilerden hangisidir?
A)
B)
C)
D)
E)
A) Modüler
B) Çekirdek
C) Sarmal
D) Örtük
E) Tematik
Öğretim programı
Örtük program
Resmi program
Ders programı
Eğitim programı
TEST 2, SORU 12
12. Program geliştirme uzmanları, okullarda okutulan derslerin programını hazırlamaya önem verirken, ders dışı etkinlikler için herhangi bir
program çalışması yapmamaktadır. Bu eksiklikleri gidermek için yapılan programlar aşağıdakilerden hangisidir?
A)
B)
C)
D)
E)
Müfredat programı
Ders programı
Eğitim programı
Öğretim programı
Örtük program
2
3.
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ KONU ANLATIMLI SET,
SAYFA 47 SORU 7
Matematik dersinde, öğretmen ile öğrenciler arasında geçen bir konuşma şöyledir:
Deniz Öğretmen öğretim ortamında disipline oldukça
önem vermektedir. Öğrencilerinden Ali, çok başarılı
değildir. Deniz Öğretmen Ali’nin başarılı olabilmesi için
sıkı ve zorlu bir çalışma programı içine girmesi
gerektiğini düşünmekte ve Ali’ye öncelikle öz disiplin
kazandırmak istemektedir.
Öğretmen: Şimdi öğreneceğimiz çok zor bir konu
ama disiplinli çalışırsanız öğrenirsiniz. Yaşam, kurallı ve disiplinli olmayı gerektirir.
Zeynep: Öğretmenim tahtadaki şekli defterime yan
olarak çizebilir miyim?
Öğretmen: Hayır, ben ne yapıyorsam aynısını yapın. Siz her şeyi benden öğreniyorsunuz.
7.
Selim: Öğretmenim ben o soruyu formül kullanmadan başka bir yoldan da çözdüm, isterseniz göstereyim.
Öğretmen: Benim verdiğim formülü ezberle ve o
şekilde çöz. Sınavda formülsüz çözümleri kabul
etmeyeceğim. Bu formüller yüzyıllardır kullanılıyor,
sen de kullan.
Daimîcilik
Esasicilik
İlerlemecilik
D)
E)
Yeniden kurmacılık
Yararcılık
A) Daimicilik
B) İlerlemecilik
C) Esasicilik
D) Yararcılık
E) Yeniden kurmacılık
Doğru yanıt C seçeneğidir.
Bu örnekteki öğretmen hangi eğitim felsefesine
göre davranmaktadır?
A)
B)
C)
Deniz Öğretmen’in bu istek ve düşüncesi aşağıdaki eğitim felsefesi görüşlerinden hangisine
daha uygundur?
TEST NO 81, SORU 5
5.
Öğretim disiplinli, öğretmen merkezli olmalı, öğrenciler zorlanılmalı, zihinsel gelişim, geleneksel
öğretim yöntemleri ezber gibi, idealizm ve realizmin etkisindedir.
Öğretimin özünü konu alanının iyice özümsenmesi
oluşturmalıdır. Okulda zihinsel disiplin yaklaşımının geleneksel yöntemleri kullanılmalıdır.
Yukarıdaki özellikler hangi felsefi akıma aittir?
A)
B)
C)
D)
E)
İdealizm
Daimicilik
Varoluşculuk
Esasicilik
Doğru yanıt E seçeneğidir
TEST 3, SORU 14
14. Öğretme sorumluluğunu öğretmene veren, katı
disiplin uygulamalarının benimsendiği ve öğrenme yolu olarak sık tekrar ile ezber gibi geleneksel anlayışların kullanıldığı bir öğretim
programının temelleri hangi eğitim felsefesine
dayanmaktadır?
A)
B)
C)
D)
E)
İlerlemecilik
Esasicilik
Daimicilik
Varoluşçuluk
Doğru yanıt C seçeneğidir
3
5.
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ TÜRKİYE GENELİ
5. DENEME 63. SORU
Program geliştirme sürecinde izlenecek işlem
basamakları aşağıdaki işlem-zaman çizelgesinde verilmiştir.
Aylar
Ocak
1 2
Şubat
63.
Mart
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
İşlemler
I.
II.
İhtiyaçların belirlenmesi
Program çalışma planının hazırlanması
III.
IV.
Program geliştirme gruplarının oluşturulması
İçeriğin belirlenmesi
V. Hedeflerin belirlenmesi
Aşağıdakilerden hangisinde program geliştirme sürecinde uygulanacak basamaklar doğru
sıralama ile verilmiştir?
Planlama
İhtiyaç analizi
Kazanım yazımı
İçerik analizi
A)
II, I, IV, V ve III
Eğitim durumunun yazılması
B)
C)
D)
III, II, I, V ve IV
II, III, I, IV ve V
III, I, V, IV ve II
E)
I, III, II, V ve IV
Belirtke tablosunun hazırlanması
Sınama durumlarının belirlenmesi
Raporlaştırma
Bu işlem-zaman çizelgesinde hangi iki işlemin
sırasının değiştirilmesi doğru olur?
A)
B)
C)
D)
E)
İçerik analizi – Eğitim durumunun yazılması
Planlama – İhtiyaç analizi
Eğitim durumunun yazılması – Belirtke tablosunun hazırlanması
İhtiyaç analizi – Kazanım yazımı
12. DENEME 68. SORU
Belirtke tablosunun hazırlanması – Sınama
durumlarının belirlenmesi
68. Aşağıda verilen program geliştirme süreci
etkinliklerinden hangisi diğerlerine göre daha
önce yapılır?
4
A)
Eğitim hedeflerinin belirlenmesi
B)
C)
D)
Eğitim ihtiyacı analiz yaklaşımın belirlenmesi
Belirtke tablosunun yapılması
PERT işlem ağının oluşturulması
E)
Birey, toplum ve konu alanının analiz edilmesi
5.
TEST 12, SORU 10
10.
Program geliştirme sürecinde izlenecek işlem
basamakları aşağıdaki işlem-zaman çizelgesinde verilmiştir.
Aylar
Ocak
1 2
Şubat
Mart
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
İşlemler
Planlama
İhtiyaç analizi
I.
II.
III.
İhtiyaç analizinin yapılması
Hedeflerin belirlenmesi
İçeriğin belirlenmesi
IV.
V.
Hedeflerin davranışa çevrilmesi
Yukarıda karışık olarak verilen program geliştirme süreci basamaklarının doğru sıralanışı
aşağıdakilerden hangisidir?
Kazanım yazımı
İçerik analizi
Eğitim durumunun yazılması
Sınama durumlarının belirlenmesi
A)
B)
II, III, IV, V, I
II, IV, III, V, I
C)
D)
E)
I, II, V, III, IV
IV, II, III, I, V
III, I, IV, II, V
Raporlaştırma
Bu işlem-zaman çizelgesinde hangi iki işlemin
sırasının değiştirilmesi doğru olur?
A)
İçerik analizi – Eğitim durumunun yazılması
B)
C)
Planlama – İhtiyaç analizi
Eğitim durumunun yazılması – Belirtke tablosunun hazırlanması
İhtiyaç analizi – Kazanım yazımı
Belirtke tablosunun hazırlanması – Sınama
durumlarının belirlenmesi
D)
E)
TEST 12, SORU 14
14.
I.
II.
III.
İhtiyaçların belirlenmesi
Hedeflerin belirlenmesi
Hedef davranışların belirlenmesi
IV.
V.
VI.
………………………………..
………………………………..
Yukarıda program geliştirme basamakları sırasıyla verilmiştir. Sıralamada boş bırakılan yerlerde yapılması gereken işlemler, sırasıyla
aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?
A)
İçeriğin belirlenmesi - Eğitim durumlarının belirlenmesi
B)
Eğitim durumlarının belirlenmesi - Değerlendirme
İçeriğin değerlendirmesi - Sınama durumlarının belirlenmesi
Sınama durumlarının belirlenmesi - Değerlendirme
Olası hedeflerin belirlenmesi - Eğitim durumlarının belirlenmesi x
Doğru yanıt A seçeneğidir.
C)
D)
E)
5
8.
Sedat Öğretmen, beden eğitimi dersinde voleybol,
basketbol ve hentbol oyunlarının benzer görünmekle beraber farklı özelliklerde olduğunu düşünür
ve bu oyunların öğretiminde farklı yöntem ya da
teknikler kullanır. Her oyunu kendi içinde organize
ederek öğretir.
Buna göre, Sedat Öğretmen’in aşağıdaki içerik
programlama yaklaşımlarından hangisini kullandığı söylenebilir?
TEST NO 94, SORU 8
8.
Öğretmenin matematik dersinde öğreteceği
konuları bilgi öbekleri biçiminde düzenleyerek,
bu öbekleri birbiriyle ilişkilendirmeden işlemesi
hangi içerik düzenleme yaklaşımına uygundur?
A)
B)
C)
D)
E)
A) Sarmal
B) Modüler
C) Doğrusal
D) Tematik
E) Geniş alanlı
Modüler yaklaşım
Piramitsel yaklaşım
Sarmal yaklaşım
Konu ağı-proje merkezli yaklaşım
Çekirdek yaklaşımı
TEST 11, SORU 10
10. Birbiriyle belli bir ardışıklık arz etmeyen, bağımsız ünitelerden oluşan ve kendi içerisindeki
ünitelerin yapılandırılmasında diğer yaklaşımların kullanılmasına olanak tanıyan içerik düzenleme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
A)
B)
Sarmal yaklaşım
Sorgulama merkezli yaklaşım
C)
D)
E)
Çekirdek yaklaşım
Modüler yaklaşım
TEST 11, SORU 18
18. Özellikle Beden eğitimi gibi birbirinden bağımsız
şekilde işlenebilecek konuların yer aldığı derslerin içerik düzenlenmesinde kullanılan yaklaşım
A)
B)
C)
D)
E)
6
Modüler yaklaşım
Sorgulama merkezli yaklaşım
Piramitsel yaklaşım
Çekirdek yaklaşım
9.
Fen öğretiminde öğrencilerin bilgileri “keşfetmelerini” isteyen bir öğretmen, aşağıdakilerden
hangisine en az yer vermelidir?
TEST 25, SORU 2
2.
Aşağıda verilenlerden hangisi buluş yoluyla
öğretimde öğretmene düşen görevlerden biri
değildir?
A)
İlkelerin, öğrenciler tarafından sezilmesinin
sağlanmasına
B)
Problemlerin, öğrencilerin kendi görüşleri yoluyla çözülmesine
A)
C)
Problemler için birden fazla çözüm yolunun
üretilmesine
B)
C)
D)
Tartışmalarda şaşırtıcı fikir öne sürenlerin
ödüllendirilmesine
E)
Bilgilerin görsel araçlar kullanılarak öğrencilere sunulmasına
D)
E)
Anlaşılması zor olan konuları öğrencilere
sunma
Öğrencilere rehberlik etme
Öğrencileri işbirliği içinde çalışmaya yönlendirme
Öğrenciye deneyimler kazandırma
Özel örneklerden yola çıkarak genellemelere
ulaşma
TEST 28, SORU 21
21. Dewey’e göre insanlar bilgiyi, yaşantıyı işleyerek
kazanır ve öğrenirler.
Buna göre, aşağıdakilerden hangisi yapılması
gerekenlerden biri değildir?
A)
Öğrencilerin gerçek yaşam problemleriyle
karşılaşmasını sağlamak
B)
Öğrencilere oyun ve rol oynama fırsatı vermek
Öğrencilerin ikincil bilgi kaynaklarını analiz
etmesini sağlamak
Öğrencilere deneme ve gözlem yapma fırsatı
vermek
C)
D)
E)
Öğrencilerin kendi duyu organları arcılığıyla
öğrenmesini sağlamak
7
11. Sinem Öğretmen, sınıfında öğrencilerinin kendilerini güvende hissetmelerine, derslerde katılımcı ve
enerjik olmalarına, kendi çalışmalarını yönetebilecekleri öz denetime sahip olmalarına, arkadaş grubuna ait olmayı hissetmelerine, her zaman meraklı,
dikkatli ve çaba göstermeye duyarlı olmalarına ve
kendi kararlarını vermelerine önem vermektedir.
Buna göre, Sinem Öğretmen’in öğrenme ortamlarını düzenlerken hangi öğrenme yaklaşımı
ilkelerini temel aldığı söylenebilir?
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ TÜRKİYE GENELİ 12.
DENEME 98. SORU
98. Öğrencilerin öğrenme öğretme sürecinin çeşitli
boyutlarında karar ve sorumluluklar alabildiği,
bunları uygulama fırsatlarının verildiği, gerektiğinde bireysel, gerektiğinde küçük gruplarla
çalışarak bilgi kaynaklarına ulaşma, bilgileri
örgütleme ve sunma etkinlikleri ile öğrendiği
ve süreçte güven, enerji, özdenetim, gruba ait
olma, duyarlılık özelliklerini geliştirebildiği öğretim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Programlı B) Yaşam boyu
C) Aktif
D)Kuantum
E) Basamaklı
A)
B)
C)
D)
E)
İşbirlikli öğrenme
Aktif öğrenme
Proje tabanlı öğrenme
Yapılandırmacı öğrenme
Çoklu zekâ
TEST 6, SORU 24
24.
Ezbercilik kavramının yerini merak, kuşku, deneyerek öğrenme ve uygulamaya bıraktığı etkin öğrenme yaklaşımındaki sınıflarda geleneksel sınıflarda pek görülmeyen nitelikler göze çarpmaktadır.
Aşağıdakilerden hangisi etkin öğrenme uygulanan bir sınıfta gözlenebilecek niteliklerden biri değildir?
A) Özdenetim
C) Enerji
E) Gruba ait olma
B) Güven
D) Bireysellik
8
3. DENEME 113. SORU
12.
I.
Bir hücre modeli oluşturarak hücreyi oluşturan ögelerin birbirleriyle ilişkisini gösterme
II.
Hücre organellerinin görevlerini kendi cümleleriyle ifade etme
III.
Canlının hücrelerden oluştuğunu örneklerle
açıklama
113. Bilişsel alan sınıflamasına göre aşağıdaki kazanımlardan hangisi diğerlerinden daha üst
düzey zihinsel beceri gerektirir?
A)
IV. İki farklı dokuya ait iki hücrenin temel
B)
ögelerini eşleştirme
C)
V.
Daha önce duymadığı tek hücreli bir canlı türü tasarlama
Yukarıdaki kazanımlardan hangisi Bloom’un bilişsel alan sınıflamasına göre daha üst düzeydedir?
A) I
B) II
D)
E)
C) III
D) IV
E) V
Toplumsal bir olayın sonuçları arasındaki ilişkileri belirleme
Bir ders planı hazırlama
Uygulanan bir testi, sınav planında bulunması gereken aşamalara göre eleştirme
Yeni bir öğrenme – öğretme modeli geliştirme
Ölçme ve değerlendirme kavramlarını tanımlama
12. DENEME 69. SORU
69. Küresel ısınma konusunun ele alındığı bir
derste aşağıdaki öğretim etkinliklerinden hangisi bilişsel alan sınıflamasında diğerlerine göre daha alt zihinsel süreçleri gerektirir?
A)
Küresel ısınma ile ilgili kendilerine verilen bilimsel bir metindeki bilgilere dayalı grafikler
oluşturma
B)
Çevreyi olumsuz etkileyen bir olayda küresel
ısınma ile ilgili olan ve olmayan kavramları
belirleme
Küresel ısınmayı önleme ile ilgili yeni görsel
materyaller ve sloganlar geliştirme
C)
9
D)
Küresel ısınmayı hızlandıran etmenleri çeşitli
ölçütlere göre karşılaştırma
E)
Küresel ısınma ile ilgili gazete ve dergilerde
yayımlanmış yayınlardan bir derleme oluşturma
12.
I.
Bir hücre modeli oluşturarak hücreyi oluşturan ögelerin birbirleriyle ilişkisini gösterme
TEST NO 90, SORU 16
II.
Hücre organellerinin görevlerini kendi cümleleriyle ifade etme
III.
Canlının hücrelerden oluştuğunu örneklerle
açıklama
16. Öğretmenin sınıfta sorabileceği aşağıdaki sorulardan hangisi, eğitim hedefleri sınıflamasının
en üst düzeyinde bir öğrenme ürünüyle ilgilidir?
IV. İki farklı dokuya ait iki hücrenin temel
ögelerini eşleştirme
V.
Daha önce duymadığı tek hücreli bir canlı türü tasarlama
Yukarıdaki kazanımlardan hangisi Bloom’un bilişsel alan sınıflamasına göre daha üst düzeydedir?
A) I
B) II
C) III
D) IV
A)
Spor yapmak insan sağlığı için önemli midir?
B)
C)
Fındık en çok hangi bölgemizde yetişir?
Ülkemizde televizyon yayını hangi yılda başlamıştır?
D)
Gösteri ile gösterip yaptırma yöntemi arasındaki farklılıklar nelerdir?
Suların kirlenmesine karşı nasıl bir yol izlerdiniz?
E)
E) V
TEST 18, SORU 22
22. Aşağıdaki öğrenci davranışlarından hangisinde
daha üst düzey ve kalıcı bir öğrenme gerçekleşir?
A)
Program geliştirmenin kitaptaki tanımını aynen söyleme
B)
C)
Eğitim programının öğelerini sıralama
Taba ve Tyler programındaki benzerlikleri ortaya koyma
Verilen yönergelere uygun şekilde bir deney
planı hazırlama
D)
E)
10
Dünyada başarısını ispatlamış programlara
dayanarak yeni ilköğretim programımız hakkında yargıda bulunma
16.
TEST NO 97, SORU 9
“Meyve suyu niçin daha yavaş, su ise daha hızlı
akar? Bugün işte bunu öğreneceğiz.” diyen bir
sınıf öğretmeninin öncelikle aşağıdakilerden
hangisini gerçekleştirmek istediği söylenebilir?
A)
B)
C)
D)
E)
9.
Güdülenmeyi sağlamak
Bilgilerin transferini sağlamak
“Bu gün anlatacağım kesirler konusunu iyi dinlerseniz aldığınız misketleri kardeşlerinizle eşit şekilde paylaşabilirsiniz” diyen öğretmenin yaptığı bu
uygulama öğretme-öğrenme etkinliklerinden
hangisine örnektir?
A)
B)
C)
D)
E)
Bilgi düzeyini artırmak
Eleştirel düşünme becerisini geliştirmek
Geri bildirimde bulunmak
Gözden geçirme
Dikkat çekme
Güdüleme
Derse geçiş
İşleniş
TEST NO 98, SORU 8
8.
“Bu derste kazanacağınız davranışlarla bundan
sonra izleyeceğiniz tiyatro ve televizyon filmlerini
daha doğru ve yeterli anlayabileceksiniz” diyen
öğretmenin yaptığı öğretme-öğrenme etkinliklerinden hangisine örnektir?
A)
B)
C)
D)
E)
Güdüleme
Gözden geçirme
Dikkat çekme
Derse geçiş
İşleniş
11
18.
2. DENEME 89. SORU
Bir öğretim sürecinde fiziksel olarak ayrı mekânlarda bulunan kişilere zaman zaman etkileşimli ortam sağlamak amaçlanmaktadır. Bunun için ortam, öğretici, öğrenci ve ders içeriğini bir araya
getirecek bir sistem planlanır. Eğitimi alacak her
bireyin kendi ihtiyacı dikkate alınır ve kişiye özel
ders süreleri planlanabilecek modüler bir sistem
uygulanır. Bireyler eğitimlerini eş zamanlı ve eş
zamanlı olmayan şekillerde alabilirler.
Bu örnekte hangi tür eğitim/öğretim uygulamasından söz edilmektedir?
A)
B)
C)
D)
E)
89. Aşağıdakilerden hangisi farklı mekânlarda
bulunan öğrencilerin eş zamanlı olarak veya
böyle olmaksızın öğrenme ihtiyaçlarını karşılayabilen eğitim yaklaşımıdır?
Sorgulamaya dayalı eğitim
Programlı öğretim
A)
B)
Tutor eğitimi
Kuantum öğrenme
C)
D)
E)
Uzaktan eğitim
İnformal eğitim
Vee diyagramı
Uzaktan eğitim
Buluş yoluyla öğretim
Projeye dayalı eğitim
12
20.
Çağan Öğretmen, sosyal bilgiler dersine başlarken öğrencilerin “Yaşadığımız bölgede görülen
doğal afetleri nasıl önleyebiliriz?” problemini tanımlamalarını sağlar. Öğrencilere, problemin geçici çözümünü bulmaları için sorular sorar, yönlendirmelerle hangi verileri nasıl topla- yacaklarını
buldurur. Öğrencileri beşerli gruplara ayırır ve verileri farklı şekilde toplamalarını ister. Elde edilen
veriler karşılaştırılır ve yorumlanır. Bulgular birlikte
değerlendirildikten sonra çözüm yolları üretilir ve
uygulanır.
Bu örnekte Çağan Öğretmen, dersinde hangi
öğretim strateji, yöntem ya da tekniğini kullanmıştır?
A)
B)
C)
D)
E)
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ KONU ANLATIMLI SET,
SAYFA 97 SORU 16
16.
I.
Öğrencilerin problem çözme adımlarını kullanması yoluyla gerçekleşir.
II. Uygulama ve daha üst düzey hedefler için uygundur.
III. Tümevarım ve tümdengelim süreçleri birlikte
kullanılır.
IV. Önkoşul öğrenmelerin eksik olduğu durumlarda kullanılmaz.
Yukarıda özellikleri sıralanan öğretim stratejisi
Deneye dayalı
Buluş yoluyla
A)
B)
C)
D)
E)
Basamaklı öğretim
Araştırma-inceleme
Beyin temelli
Sunuş yoluyla öğretim
Araştırma-inceleme yoluyla öğretim
Buluş yoluyla öğretim
Deneme-yanılma yoluyla öğretim
Model alma yoluyla öğretim
TEST NO 119, SORU 4
4.
Öğrencilere günlük sorunlara bilimsel süreçlerle yaklaşma becerileri kazandırma açısından en
avantajlı olan öğretim stratejisi aşağıdakilerden hangisidir?
A) Buluş
C) Keşif
B) Sunuş
D) Alış
E) Araştırma
13
20.
TEST 27, SORU 7
Çağan Öğretmen, sosyal bilgiler dersine başlarken öğrencilerin “Yaşadığımız bölgede görülen
doğal afetleri nasıl önleyebiliriz?” problemini tanımlamalarını sağlar. Öğrencilere, problemin geçici çözümünü bulmaları için sorular sorar, yönlendirmelerle hangi verileri nasıl toplayacaklarını buldurur. Öğrencileri beşerli gruplara ayırır ve verileri
farklı şekilde toplamalarını ister. Elde edilen veriler
karşılaştırılır ve yorumlanır. Bulgular birlikte değerlendirildikten sonra çözüm yolları üretilir ve uygulanır.
Bu örnekte Çağan Öğretmen, dersinde hangi
öğretim strateji, yöntem ya da tekniğini kullanmıştır?
A)
B)
C)
Deneye dayalı
Buluş yoluyla
D)
E)
Araştırma-inceleme
Beyin temelli
Doğru yanıt D seçeneğidir
27.
Aşağıdakilerden hangisi araştırma inceleme
stratejisinin özelliklerinden değildir?
A)
Öğrencilere bilimsel düşünme yeteneği kazandırır.
B)
Öğrenciler öğrendiklerini deneme fırsatı bulur.
C)
D)
Öğrenci merkezlidir.
Problem durumlarını öğrenciler hep kendileri
seçer.
E)
Öğretmen veri toplamada öğrencilere rehberlik eder.
TEST 28, SORU 20
20.
Aşağıdakilerden hangisi araştırma-inceleme
yoluyla öğretim yapan bir öğretmene uygun
değildir?
A)
B)
C)
Yapılandırılmış yapay problemlerle çalışmayı
teşvik etme
D)
Etkinlikler yoluyla öğrenciye araştırma yapma
imkânı verme
Bilimsel bilgiye öğrencinin kendinin ulaşmasını sağlama
E)
14
Öğrencilerin probleme bakış açısından hareket etme
Problem çözme basamakları takip etme
21.
Demir Öğretmen sosyal bilgiler dersinde “teknolojik ürünlerin hayatımızda ve çevremizde yaptığı
değişiklikler” konusunu işlemektedir. Tartışmaya
katılmak üzere 5-10 arası gönüllü öğrenci seçer.
Öğrenciler birbirlerini görecek şekilde otururlar ve
konuyla ilgili düşüncelerini sırayla söylerler. Söz
almak istemeyen öğrenciye saygı duyulur ve bir
başka öğrenciye söz hakkı verilir. Bu sırada sınıftaki diğer öğrenciler dinleyicidir, tartışmaya katılmazlar.
Bu örnekte Demir Öğretmen, dersinde hangi
öğretim yöntem ya da tekniğini kullanmıştır?
A)
B)
C)
D)
E)
TEST 52, SORU 1
1.
Öğretmen derste öğrencilerine “Avatar” isimli filmden bir savaş sahnesi izlettikten sonra öğrencilerine “Sizin yaşadığınız topraklar işgal edilmek istense neler yapardınız?” “böyle bir durumda neler hissedersiniz?” gibi sorular sorarak tüm öğrencilerin
fikirlerini açıkladığı tartışma ortamı yaratmıştır.
Öğretmenin dersinde kullandığı yöntem veya
teknik aşağıdakilerden hangisidir?
A)
B)
C)
D)
E)
Görüş geliştirme
Panel
Konuşma halkası
Kollekyum
Vızıltı grupları
Akvaryum
Konuşma halkası
Sokratik tartışma
Düşün eşleş paylaş
Doğru yanıt B seçeneğidir
TEST 52, SORU 17
17. Aşağıda verilen yöntem veya tekniklerden
hangisi, empatik davranma, duyuşsal alanda
farkları görme, farklı görüşlere ve bu görüşleri
savunanlara saygı duyma gibi kazanımlarda
diğerlerine göre daha etkilidir?
A)
B)
C)
D)
E)
Balık kılçığı
İstasyon
Tarihsel empati
Konuşma halkası
Beyin fırtınası
15
22.
TEST NO 126, SORU 10
Olası bir savaşta hava bombardıman birliklerinde
görev alacak askerler için sanal savaş ortamları
oluşturulmuş ve savaş anında ne zaman ne yapmaları gerektiğine ilişkin bilgi ve beceri kazanmaları için eğitim verilmiştir.
Bu örnekte askerlere eğitim verilirken hangi
öğretim yöntem ya da tekniğinin kullanıldığı
söylenebilir?
A)
B)
C)
D)
E)
10. Askere yeni gelen acemilerin eğitiminde silah
kullanmayı öğretmek için tahtadan yapılmış silahlarla eğitim yaptırılır. Bu durum aşağıdaki öğretim tekniklerinden hangisine örnek oluşturur?
A)
B)
C)
D)
E)
Benzetim
Örnek olay
Drama
Programlı öğrenme
İşbaşında öğrenme
Mikro öğretim
Rol oynama
Benzetim
Beyin fırtınası
Gözlem
TEST 45, SORU 2
2.
Tıp eğitiminde doktorların bazı ameliyat becerilerini kadavralar üzerinde deneyerek veya teknolojik yazınlımlar üzerinde uygulayarak öğrenmesi aşağıdaki tekniklerden hangisine daha uygun düşmektedir?
A)
B)
C)
D)
E)
Gözlem
Gösterip yaptırma
Bilgisayar destekli öğretim
Benzetim
TEST 46, SORU 11
11.
16
Askeri eğitim, sürücü eğitimi ve havacılık eğitimi gibi, gerçek öğrenme uygulamalarında
büyük tehlikelerle karşılaşabilecek durumlarda, gerçeğe çok yakın teknolojik yazılımlar kullanılarak öğrenme uygulamaları yapılması
hangi öğretim tekniği ile gerçekleşir?
A)
B)
C)
Mikro öğretim
Gösteri
Gösterip yaptırma
D)
E)
Benzetim
Bilgisayar destekli öğretim
23. Derin Öğretmen elinde bir kuklayla sınıfa girer ve
kuklayı konuşturarak öğrencilere “Öğretmeninizi ve
arkadaşlarınızı düşünün. Öğretmenleriniz bazen
sınıfta arkadaşlarınıza kızabilir ve bu kızgınlıklarını
farklı davranışlarla gösterebilirler. Şimdi dörder kişilik gruplar oluşturmanızı istiyorum. Sınıfta öğretmeninizi kızdıracak bir davranışı ve öğretmeninizin
bu davranış karşısında vermiş olabileceği tepkileri
düşünün. Bu anı istediğiniz şekilde yansıtın.” der
ve öğrencilere 15 dakika zaman verir.
Derin Öğretmen, bu derste aşağıdaki öğretim
yöntem ya da tekniklerinden hangisini kullanmıştır?
A)
B)
C)
D)
E)
TEST NO 127, SORU 6
6.
Bir sözcüğü, kavramı, davranışı, cümleyi, fikri
ya da yaşantıyı veya bir olayı oyun veya oyunlar geliştirerek canlandırma olarak tanımlanan
öğretim tekniği aşağıdakilerden hangidir?
A) Pandomim
C) Benzetişim
B) Drama
D) Mikro öğretim
E) Tartışma
Benzetim
Örnek olay
Gösteri
TEST 47, SORU 25
Beyin fırtınası
25. Sevcan öğretmen öğrencilerine amaçlarını açıklayıp belirli rolleri dağıttıktan sonra hep birlikte bir
“pazar yerini” canlandırmalarını ve rollerini kendi
gözlemlerine dayalı olarak geliştirmelerini istemiştir?
Yaratıcı drama
Sevcan öğretmenin kullandığı öğretmeöğrenme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
A)
B)
Benzetim
Gösteri
C)
D)
Sergi
E)
Yaratıcı drama
TEST 48, SORU 10
10. Tolga öğretmen öğrencilerinden ikişerli eş olmalarını ve doğaçlama olarak trafikte kaza yapan iki kişiyi canlandırmalarını istemiştir.
Tolga öğretmenin kullandığı öğretim tekniği
aşağıdakilerden hangidir?
A)
B)
C)
D)
E)
Yaratıcı drama
Benzetim
Gösteri
Beyin fırtınası
Rol oynama
17
8. DENEME 86. SORU
25. Aşırı yağmurun olduğu, sellerin büyük çevresel
zararlara yol açtığı günlerde, Mustafa Öğretmen,
“Yağmurlar sayesinde bu yıl kurak geçmeyecek.”
der.
86. Öğretmen 8. sınıf sosyal bilgiler dersinde, ülkemizde kurulması planlanan nükleer santrallerle ilgili olarak Altı Şapkalı Düşünme Tekniği ile bir tartışma başlatmış ve öğrencilerden bazıları aşağıdaki görüşleri ifade etmişlerdir.
Mustafa Öğretmen’in yukarıdaki davranışından yola çıkarak altı şapkalı düşünme tekniğinden hangi
şapka rengine uygun davrandığını bulan öğrenciler, ders boyunca aynı şapka rengine uygun tepkiler vereceğini bilmektedirler.
Buna göre, Mustafa Öğretmen’in ders boyunca
aynı şapka rengine uygun olarak aşağıdaki
davranışlardan hangisini göstermesi beklenmez?
A)
Sanayileşmenin öneminden ve bunun doğanın yararına olduğundan bahsetmesi
B)
Yaşanmış nükleer santral kazalarını örnek
göstererek olası riskler üzerinde durması
C)
Okunan hikâyedeki kötü adamın iyi yönlerinin
de olduğunu söylemesi
D)
Buzulların erimesiyle yeni petrol rezervlerine
ulaşılacağını ve bunun enerji kaynakları açısından yararlı olacağını belirtmesi
E)
Berke: Nükleer santraller, insan sağlığını olumsuz
etkilediği için kurulmamalıdır.
Oktay: İşsizlere iş olanağı sağlayacağından kurulmalıdır.
Kadir: Japonya’da meydana gelen nükleer sızıntıdan dolayı uykularım kaçıyor, üzülüyorum.
Esma: Zorunlu enerji tasarrufu uygulamaları yapılırsa nükleer santrallere gerek kalmaz.
Buket: Nükleer santrallerde enerji üretilir. Dünyanın çeşitli ülkelerinde mevcuttur. Zararları ve yararlarına dair yeterli araştırmalar yapılmalıdır.
Yukarıdaki görüşleri ifade eden öğrenciler sırasıyla hangi şapkaları takmışlardır?
Sera gazlarının salınımına sınırlama getirilmemesinin ekonomik kalkınmaya katkı getireceğini ifade etmesi
Berke
Oktay
Kadir
Esma
Buket
A) Sarı
B) Siyah
C) Sarı
Yeşil
Sarı
Yeşil
Mavi
Yeşil
Beyaz
Kırmızı
Beyaz
Kırmızı
Yeşil
Kırmızı
Siyah
D) Siyah
E) Siyah
Sarı
Sarı
Kırmızı
Kırmızı
Beyaz
Yeşil
Yeşil
Beyaz
TEST 48, SORU 1
1.
Öğrencilerini bir olayın olumsuz, pozitif, duygusal yönlerini incelemelerini bunları yaparken
iyimser, karamsar veya yaratıcı düşünceler
üretmelerini isteyen bir öğretmen aşağıdaki
öğretim tekniklerinden hangisini kullanmalıdır?
A)
B)
C)
D)
E)
18
Altı şapkalı düşünme
Beyin fırtınası
İstasyon
Benzetim
TEST 47, SORU 4
27. Cemil Öğretmen, sınıfın zeminine bir üçgen çizer
ve bu üçgenin köşelerini mutluluk köşesi, mutsuzluk köşesi ve kızgınlık köşesi şeklinde isimlendirir.
Daha sonra öğrencilere birkaç örnek durum verir.
Verilen durumlarda hangi duyguyu hissederlerse
üçgenin o köşesine gitmelerini ve hissettikleri duyguyu ifade eden bir cümleyi yüksek sesle söylemelerini ister.
Bu örnekte Cemil Öğretmen, aşağıdaki öğretim
yöntem ya da tekniklerinden hangisini kullanmıştır?
4.
A) Yaratıcı drama
B) Beyin fırtınası
C) Eğitsel oyun
D) Benzetim
E) Rol oynama
Bilmeceler, bulmacalar, nesi var-nesi yok, eşini
bul vb. etkinliklerle öğrenilmiş konuların pekiştirilmesini sağlayan ders işleme tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
A)
B)
Eğitsel oyunlar
Yaratıcı Drama
C)
D)
E)
Mikro öğretim
Gösteri
Rol oynama
19
12. DENEME 86. SORU
28.
I.
II.
Kavramlar arasındaki ilişkileri ortaya koyar.
III.
Dersin değerlendirme aşamasında da kullanılabilir.
86. Öğrencilerin;
Soyut işlemler dönemi çocukları için daha
uygun bir araçtır.
•
kendi bilişsel düzeylerinin farkına vararak,
bilmedikleri ve anlamadıkları konuları saptamalarını,
IV. İşlenen konuya bütün olarak bakılabilmesine
•
olanak verir.
Yukarıdaki ifadelerden hangileri kavram haritalarının özelliklerindendir?
bilgiyi organize ederek konunun içeriğini daha iyi anlamalarını ve bilginin kalıcılığını artırmasını,
•
zor olan kavramların kolay öğrenilenlerle ilişkilendirilerek öğrenilmesini,
•
kavramların konu içerisindeki yerlerini göstererek, konuda geçen diğerlerinden niçin ayrıldığını öğrencinin görmesini,
A) I ve II
B) I ve IV
C) II ve III
D) I, III ve IV
E) II, III ve IV
•
öğrenme sona erdikten sonra öğrenilenlerin
özetlenmesini
sağlama amaçlarına en fazla hizmet eden öğretim tekniği ya da materyali aşağıdakilerden
hangisidir?
A)
B)
C)
D)
E)
Zihin haritası
Bilgi yaprakları
Kavram haritası
Öğrenme günlükleri
Öz değerlendirme formları
TEST 24, SORU 5
5.
Aşağıdakilerden hangisi kavram haritalarının
özelliklerinden değildir?
A)
B)
C)
D)
E)
Soyut kavramları somutlaştırır.
Ön bilgilerle yeni bilgiler arasında köprü oluşturur.
Sunuş yoluna görsel destek sağlar.
Öğrenme sürecine hazırlık olarak kullanılır.
Anlamlı öğrenmeye yol açar.
20
28.
I.
II.
Kavramlar arasındaki ilişkileri ortaya koyar.
III.
Dersin değerlendirme aşamasında da kullanılabilir.
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 5000 SORU BANKASI TEST
24, SORU 14
14.
Soyut işlemler dönemi çocukları için daha
uygun bir araçtır.
IV. İşlenen konuya bütün olarak bakılabilmesine
Aşağıda verilenlerden hangisi kavram haritalarının etkisiz kaldığı durumlardan birini göstermektedir?
olanak verir.
Yukarıdaki ifadelerden hangileri kavram haritalarının özelliklerindendir?
A) I ve II
B) I ve IV
C) II ve III
Kavram haritaları kavramların birbirleriyle olan ilişkilerini gösteren görsel şemalardır ve farklı amaçlarla kullanılabilecek bir etkiye sahiptir. Tüm bu olumlu özelliklere rağmen kavram haritalarının yetersiz kaldığı durumlarda söz konusudur.
A)
Öğrencilerin kavramları karşılaştırmasında
B)
Öğrencilerin duyuşsal ve devinişsel kazanımlara
ulaşmasında
C)
Öğrencilerin kavram yanılgılarını belirlemede
D) I, III ve IV
E) II, III ve IV
D)
Soyut kavramları somut hale getirmede
E)
Sunuş yoluyla öğrenmeye görsel destek sağlamada
21
10. DENEME 99. SORU
29.
Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ)
Program türleri
Programın özellikleri
I. Alıştırma ve
tekrar
Öğrencilere işlenmiş konuların tekrarını yaparak
öğrenilenlerin kalıcılığını
sağlar ve öğrencinin öğrenemediği bilgi ve becerileri
kazandırmaya çalışır.
II. Birebir öğretim
Öğrenci kendi hızına göre
çalışır ve bu programla
öğretim zamanı kısalır.
III. Problem
çözme
Öğrenciler gerçek hayatta
karşılaşabilecekleri problemleri çözmeyi öğrenirler
ve deneyim kazanırlar.
IV. Benzetim
Öğrencileri gerçek hayata
hazırlar ve öğrencilerin
yaparak öğrenmelerini
sağlar.
V. Sınama
durumları
Öğrencilere ürün ve sürece
yönelik düzeyleriyle ilgili
geri bildirim sağlar.
99.
A)
B)
C)
D)
E)
Alıştırma yapmak
Tekrar yapmak
Birebir öğretim
Problem çözme
Benzetim
TEST 51, SORU 5
51.
Bilgisayar destekli öğretim programlarının
uygulanışı ile ilgili verilenlerden hangisi yanlıştır?
B)
C)
D)
E)
F)
Deprem olduğunda ne yapması gerektiği ve
kendisini nasıl koruyacağı konusunda yetersiz
olan öğrenci için tabloda verilen BDÖ programlarından hangileri diğerlerine göre daha etkili
olur?
A) I, II ve III
C) II, III ve IV
Bilgisayar destekli öğretim uygulamaları donanım
ve yazılım olanaklarına göre farklı amaçlarla kullanılmaktadır. Örneğin araç gerecin olmadığı, tehlikeli, zor ve pahalı deneyler yapmak amacıyla bilgisayar destekli öğretim kullanılabilir.
Buna göre, aşağıdakilerden hangisi bilgisayar
destekli öğretimin kullanılma amacıdır?
B) I, III ve IV
D) II, IV ve V
E) III, IV ve V
22
Alıştırma ve tekrar programları
Bire bir öğretim programları
Beceri geliştirici programlar
Problem çözmeye yönelik programlar
Benzetim programları
TEST NO 115, SORU 7
30. Ayça Öğretmen, sosyal bilgiler dersinde “ülkemizin
kaynakları” ünitesini işlemeden önce bir planlama
yapar. Bu planlama sürecinde önce ünitenin kazanımlarını inceler. Bu ünitenin ön koşul davranışlarını belirlemek için bilişsel giriş testi hazırlar. Bu
testin sonuçlarına göre öğrencilerde eksik olan ön
koşul davranışlarla ilgili tamamlama öğretimi planlar. Öğrencilerin tamamının aktif katılımını sağlayacak etkinlikler düzenler ve ünitenin işlenmesi bittikten sonra öğrencilere uygulanacak izleme testi
hazırlar. Herhangi bir öğrenme eksikliğine ya da
yanlışlığına yönelik ek öğrenme-öğretme etkinliklerinin neler olacağına karar verir.
Bu örnekte, Ayça Öğretmen’in hangi öğrenme
yaklaşımının işlem basamaklarını izlediği söylenebilir?
A)
B)
C)
D)
E)
7.
İlimiz ünitesini işledikten sonra ünite ile ilgili öğrencilerini sınav yapan bir öğretmen öğrencilerinin
çoğunluğunun yüz üzerinden ellinin altında not aldıklarını görür. Bu durumda ikinci üniteye geçmekten vazgeçerek ilimiz ünitesini tekrar etmek ister.
Öğretmenin bu uygulaması aşağıdaki yaklaşımlardan hangisine uygundur?
A)
B)
C)
D)
E)
Programlı öğrenme
Beyin temelli öğrenme
Tam öğrenme
Kubaşık öğrenme
İşbaşında öğretim
Çoklu zeka
Tam öğrenme
Probleme dayalı öğrenme
TEST 1, SORU 8
Kuantum öğrenme
8.
Tam öğrenme yaklaşımında öğrencinin sahip
olduğu bilişsel ve duyuşsal potansiyel, öğrenme başarısı için son derece önemli bir role sahiptir. Bu anlayışa göre, sınıfında tam öğrenme
modeliyle bir ünite işlemek isteyen öğretmen,
sürecin en başında ne yapmalıdır?
A)
Öğrenci giriş davranışlarını belirlemelidir.
B)
C)
Öğrencileri homojen gruplara ayırmalıdır.
Ünitedeki bilinmeyen kavramlar hakkında tamamlama öğretimi yapmalıdır.
Konuları sunuş yolu stratejisi ile kendisi öğrencilere aktarmalıdır.
D)
E)
Öğrencilere pekiştireç vermelidir.
TEST 1, SORU 12
12. Tam öğrenme yaklaşımında bir birim tam olarak
öğrenilmeden diğerine geçilmemektedir. Bu yüzden birim hakkında tam öğrenme seviyesine ulaşmamış öğrenciler için tamamlayıcı eğitim etkinlikleri uygulanır.
Buna göre, bir öğretmenin ünitedeki birimi işledikten sonra yaptığı değerlendirmede öğrencilerinin büyük çoğunluğunun tam öğrenme
seviyesine ulaşamadığını tespit ettiğinde aşağıdaki tamamlayıcı etkinliklerden hangisini öncelikle uygulaması daha doğru olur?
23
A)
B)
Birebir öğretim
Farklı yöntemlerle tekrar öğretim
C)
D)
Kaynak ve yardımcı kitaplarla öğretim
Okulda veya evde ek öğretim
E)
32.
Nil Öğretmen, öğrencilerini öğrenmeye teşvik
eden etkin bir öğrenme-öğretme ortamı sağlamak
için çaba gösteren nitelikli bir öğretmendir.
Aşağıdaki uygulamalardan hangisinin Nil Öğretmen’e ait olma olasılığı en yüksektir?
A)
Öğrenci çalışmalarından en nitelikli olanları
yıl sonunda sergileme
B)
Öğrenci katılımını teşvik etmek için öğrenci
yanlış yanıt verse de yanıtını onaylama
C)
Öğrenmeleri pekiştirmek için öğrencilere çok
sayıda ve sık sık ödül verme
D)
Öğrencilerin birbirlerine soru sormalarına ve
birbirlerini eleştirmelerine fırsat verme
E)
Sadece dönem sonunda değerlendirme yaparak geçme notu verme
TEST NO 128, SORU 1
1.
−
Öğrencinin derse katılımını sağlar.
−
Konuşma alışkanlığını geliştirmede etkilidir.
−
Öğretmene dönüt alma imkanı sağlar.
−
Öğrencilerin iletişim becerisi geliştirir
−
Öğretmenin ön hazırlık ve organizasyonunu
gerekli kılar.
Yukarıda özellikleri verilen yöntem hangisidir?
24
A)
B)
Anlatım
Örnek olay
C)
D)
E)
Soru cevap
Gösterip yaptırma
Gösteri
38.
Fen ve teknoloji dersinde “güneş enerjisinin kullanıldığı yeni bir aydınlatma mekanizması” yapmak
için öğrenci grupları oluşturulur. Öğrenciler önce
ne yapacaklarını planlarlar ve buna göre kendi
aralarında iş bölümü yaparlar. Çalışmalarıyla ilgili
topladıkları bilgileri organize ederler. Elde ettikleri
sonuçları nasıl sunacaklarını planlarlar. Sunularını
hem kendi sınıfındaki hem de başka sınıflardaki
arkadaşlarıyla paylaşırlar. Son olarak çalışmada
öğrendiklerini yansıtırlar ve çalışmaların değerlendirilmesinde söz sahibi olurlar.
Bu örnekte hangi öğrenme yaklaşımı uygulanmıştır?
A) Basamaklı
11. DENEME 91. SORU
91. Deniz Öğretmen, öğrencilerini yılsonu etkinliği
olarak pikniğe götürmüştür. Ancak öğrenciler, piknik alanının çok sayıda çeşitli atıklarla kaplı olduğunu ve uygun bir ortam olmadığını görmüşlerdir.
Deniz Öğretmen, onları buraya özellikle getirdiğini
belirtmiş ve daha uygun bir yerde piknik yapacaklarını söylemiştir. Uygun bir alanda yapılan piknik
etkinliğinden sonraki ilk derste öğretmen, pikniğe
uygun olmayan alanın nasıl o duruma gelmiş olabileceğini, bunun sonuçlarının ne olabileceğini ve
alanın nasıl kurtarılabileceği konusunda öğrencilerinden çözüm üretmelerini ve ortaya bir ürün koymalarını istemiştir. Öğrenciler grupça ya da bireysel olarak çalışmış, diğer derslerde öğrendiklerini
de kullanarak ulaştıkları sonuçları sınıfta sunmuşlardır. Öğretmen de bütün süreci göz önünde bulundurarak bir değerlendirme yapmıştır.
Deniz Öğretmen bu etkinlikte hangi yöntem,
teknik ya da yaklaşımı kullanmıştır?
B) Buluş yoluyla
C) Yansıtıcı D)Probleme dayalı
E) Proje tabanlı
A)
Proje
B)
C)
D)
Örnek olay
Problem çözme
Tam öğrenme
E)
TEST NO 115, SORU 1
1
−
İşbirliği ve sorumluluk kazandırır.
−
Araştırmaya sevk eder.
−
Üst düzey düşünme, problem çözme yeteneğini geliştirir.
−
Planlama işi öğrenci tarafından yapılır.
−
Değerlendirme süreç ve ürün bağlamında
yapılır.
−
Değerlendirme öğretmen ve öğrencilerin birlikte katılımıyla yapılır.
Bu özellikler aşağıdaki öğretim süreçlerinden
hangisine ilişkindir?
A)
B)
C)
D)
E)
Problem çözme
Örnek olay
Tam öğrenme
Soru cevap
Proje tabanlı
25
38.
A) Basamaklı
TEST 6, SORU 2
2.
Bir öğretmen, öğrencilerini gruplara ayırdıktan
sonra Türkçe dersinde çağdaş Türk edebiyatı yazarlarından birisini seçip onun hakkında bilgi toplamalarını ve bu bilgileri sınıfta sunmalarını istemiştir. Bazı gruplar projelerine ait sunumlarını yaparken çeşitli canlandırmalar yapıp yazarın hayatındaki önemli dönemler hakkında rol oynarken,
bazı gruplar ise çalışmalarını görsel temalarla desteklemiştir.
Bu sınıfta kullanılan öğrenme-öğretme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
B) Buluş yoluyla
E) Proje tabanlı
A)
Tartışma
B)
C)
Yaratıcı drama
D)
E)
Sunuşa dayalı öğrenme
TEST 6, SORU 4
4.
Aşağıdakilerden hangisi proje tabanlı öğrenme
yaklaşımın kullanılacağı yerlerden biri değildir?
A)
B)
C)
D)
E)
26
Konuların organize bir şekilde sunulmasında
Öğrencilerin bir ürün ortaya koyma çalışmalarında
Teorik bilginin uygulamaya konmasında
Bilginin davranışa dönüştürülmesinin sağlanmasında
Güncel hayat problemlerine çözüm üretmede
38.
A) Basamaklı
TEST 6, SORU 7
7.
I.
II.
III.
Sunu yapma
Proje planlarını oluşturma
Projeyi uygulama
IV.
V.
Konu ve alt konuları belirleme
Değerlendirme
VI.
Sunuyu planlama
Yukarıda verilen proje tabanlı öğrenme yönteminin basamakları aşağıdakilerden hangisinde
doğru sıralanmıştır?
B) Buluş yoluyla
E) Proje tabanlı
A) IV, II, III, VI, I, V
B) II, I, III, V, VI, IV
C) IV, I, II, III, VI, V
D) II, V, III, I, VI, IV
E) VI, V, I, II, III, IV
TEST 6, SORU 8
8.
Öğretmen sınıfa birçok güncel sorun getirmiş,
gruplara ayrılmış öğrenciler bu problem durumlarından istediklerini seçmişlerdir. Daha sonra seçtikleri konu hakkında çalışma planı hazırlayıp, gerekli
araştırmalardan sonra soruna çözüm getirici bir
eser ya da ürün ortaya koymuşlar ve oluşturdukları
çalışmayı sınıfta arkadaşlarına sunmuşlardır. Öğrenciler değerlendirmeyi ise öğretmenlerinin rehberliğinde kendilerini değerlendirerek yapmışlardır.
Sınıfta öğretmenin kullandığı ders işleme süreci aşağıdakilerden hangisidir?
27
A)
B)
Örnek olay çözümlemesi
C)
D)
E)
Bireyselleştirilmiş öğretim planı
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ KONU ANLATIMLI SET
SAYFA 62 15. SORU
40. Eğitim uzmanları, sosyal bilimler alanında eğitim
yönlendiricileri için bir “probleme dayalı öğrenme
(PDÖ) oturum rehberi” hazırlar. İlk aşamada
amaçlara uygun hedefleri belirlerler. Daha sonra,
I.
II.
Her oturum için ayrı süre planlarlar.
III.
Öğrencilere bu süreçte kullanabilecekleri
kaynakların listesini verirler.
15.
I.
Öğretmen öğrencilere sürecin başında bir
problem durumu sunar.
II. Öğrenciler problem durumu ile ilgili bildiklerini
ortaya koyarlar.
III. Problem çözü-münde ihtiyaç duyulacak bilgiler listelenir.
IV. İhtiyaç duyulacak bilgilerle ilgili araştırmalar
yapılır.
V. Eylemler, öneriler, çözümler ya da hipotezler
listelenir.
VI. Öğrenciler problemle ilgili önerilerini öğretmenlerine iletirler.
VII. Öğrenciler elde ettikleri bulguları birbirleriyle
paylaşırlar.
Yukarıdaki aşamalarla gerçekleşen öğretmeöğrenme sü-recinde hangi öğretim yaklaşımı
temele alınmıştır?
Öğrencilerden her oturuma uygun senaryo
yazmalarını isterler.
IV. PDÖ öncesi ve sonrası öğrencilere değerlendirme formları hazırlarlar.
V.
Ayrıca eğitim yönlendiricisine de bir değerlendirme formu verirler.
Yukarıda verilen PDÖ sürecinde hangi basamaktaki işlem hatalı yapılmıştır?
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
A)
Tam öğrenme
B)
C)
Yapılandırmacılık
D)
E)
Çoklu zekâ
TEST 8, SORU 1
1.
Batuhan Öğretmen öğrencilerine bir toplumsal
sorundan söz etmiş ve aşağıdaki aşamaları yerine
getirmelerini istemiştir:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Bildiklerimden faydalanma (olgular listesi)
Bilmeye ihtiyaç duyduklarım
Öğrenme konuları
Olası çözümler
Ulaştığım veriler
Savunabilir çözümler
Batuhan Öğretmen’in kullandığı öğrenmeöğretme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
28
A)
Problem dayalı öğrenme
B)
C)
D)
İşbirlikli öğrenme
Tam öğrenme
Çoklu zekâ kuramına dayalı öğrenme
E)
Buluşa dayalı öğrenme
41. Eren Öğretmen, dersinde sıvıların kaldırma kuvveti
konusunu işler ve bu süreçte aşağıdaki kavram karikatürünü kullanır.
12.
Öğrencilerin konuya ilişkin kavram yanılgılarını ortaya çıkarmak
B)
Öğrencilerin konuya odaklanmalarını sağlamak
C)
D)
Tartışma ortamı yaratmak
E)
Konuya ilişkin bilgileri doğrudan vermek
A)
Daha anlamlı ve kalıcı öğrenmeyi sağlar.
B)
Öğrencinin bilgiyi kendi zihinsel süreçlerine
uygun olarak yapılandırmasını sağlar.
C)
Bilgileri ezberlemeyi kolaylaştırır.
D)
Öğrenme sürecinin eğlenceli ve ilgi çekici olmasını sağlar.
E)
Öğrencilerin yaratıcılığını geliştirir.
Aşağıdakilerden hangisi Eren Öğretmen’in kavram karikatürünü kullanmasının amaçlarından
biri olamaz?
A)
Aşağıdakilerden hangisi kavramsal karikatürlerin öğretim süreçlerinde kullanılmasının yararlarından biri değildir?
Öğrencilerin kendi düşüncelerini sorgulamalarını sağlamak
29
42.
Aşağıdaki durumlardan hangisi, yapılandırmacı
yaklaşıma dayalı olarak öğrenme-öğretme sürecinde teknoloji kullanımına ilişkin bir strateji olabilir?
A) Öğrencilerin elle yazı yazmak yerine kelime
işlemci programlar kullanarak yazmalarının
sağlanması
13.
Aşağıdaki yapılandırmacılıkla ilgili ifadelerden
hangisi doğru değildir?
A)
Yapılandırmacı öğrenme ortamının temel
öğesi öğretmendir.
B)
Öğrenenler demokratik bir sınıf ortamında
günlük yaşam problemlerinin karmaşıklığını
çözerek yaşam boyu kullanacakları bilgilerini
oluştururlar.
B)
Öğrencilerin grup çalışmasıyla oluşturdukları
kavram haritasını tepegözle sınıfa sunmaları
C)
İngilizce öğretmeni olmadığı için öğrencilere
derste gramer kurallarının anlatıldığı film izletilmesi
C)
Öğrencilerin zayıf becerilerini belirleyip bunlara dair tekrar ve alıştırma programlarının izletilmesi
Sınıf ortamı, öğrenenleri öğrenmeye motive
etmek ve öğrenenlerin konuya ilgisini çekmek
için öğrenmeye uygun olarak düzenlenir.
D)
Sınıfta düzenlemenin nasıl olacağına öğretmen ve öğrenenler birlikte karar veriler.
E)
Yapılandırmacı eğitim ortamları, bireylerin
öğrenme ortamıyla daha fazla etkileşimde
bulunmalarına, dolayısıyla zengin öğrenme
yaşantıları geçirmelerine olanak sağlayacak
şekilde düzenlenmelidir.
D)
E)
Öğretmenin ders anlatırken projeksiyon ve
tepegöz kullanması
30
TEST 7, SORU 7
42. Aşağıdaki durumlardan hangisi, yapılandırmacı
yaklaşıma dayalı olarak öğrenme-öğretme sürecinde teknoloji kullanımına ilişkin bir strateji
olabilir?
7.
Aşağıdakilerden hangisi yapılandırmacı yaklaşımın ilkelerinden biri değildir?
A)
Öğrencilerin elle yazı yazmak yerine kelime
sağlanması
A)
B)
İçeriği eksiksiz ve başarılı şekilde kazanma
Yargılayıcı olmayan değerlendirme
B)
C)
D)
Öğrenmeyi transfer etme
Öğrencilerin fikirlerini önemseme
C)
E)
Etkinlik merkezli uygulamalara yer verme
D)
E)
TEST 7, SORU 9
9.
Yapılandırmacı yaklaşıma göre ders planı hazırlayan bir öğretmenin aşağıdaki sorulardan
hangisine cevap bulmasına gerek yoktur?
A)
Ders kitabı yerine hangi materyali kullanabilirim?
B)
Öğrencilere bu konuyu ne kadar sürede aktarmalıyım?
C)
Öğrencilere soru sorduktan sonra bir süre
beklemeli miyim?
Öğrenci girişimciliğini nasıl sağlamalıyım?
D)
E)
31
Öğrencilerin doğal merakını nasıl harekete
geçirebilirim?
TEST 7, SORU 10
olabilir?
A)
10. Aşağıdakilerden hangisi öğretmenin yapılandırmacı yaklaşımda yapmaması gereken bir
öğretmen davranışıdır?
sağlanması
B)
C)
D)
E)
A)
B)
Öğrencileri sürecin bitiminde not vererek değerlendirme
Öğrencilere kaynakları seçmede yardım etme
C)
D)
Öğrencileri öğrenmeye odaklama
Öğrencilerin içerik sunumlarına rehberlik etme
E)
Öğrencilerin sosyal etkileşimine izin verme
TEST 7, SORU 22
22. Öğretmenin anlatma yerine, öğrenenlerle öğrenmeye, öğrencilerin pasif şekilde dinlemek
yerine sorumluluk olarak öğrenmeye odaklandıkları yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir?
32
A)
B)
Soru-cevap
Tam öğrenme
C)
D)
E)
Yapılandırmacılık
Okulda öğrenme
Mikro öğretim
TEST 2, SORU 16
olabilir?
A)
B)
C)
D)
E)
16.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
sağlanması
Proje değerlendirme
Çoktan seçmeli sınavla değerlendirme
Rubrik değerlendirme
Sözlü yoklama
Kavram haritaları
Yapılandırılmış grid
Çağdaş eğitim sisteminde, öğrenci merkezli
öğretim yöntemlerinin kullanıldığı durumlarda
öğrencileri değerlendirmenin en iyi yolu alternatif değerlendirme tekniklerinin kullanılmasıdır. Buna göre, yukarıdakilerden hangisi bu
ölçme-değerlendirme tekniklerinden biri değildir?
A) I ve II
C) II ve IV
B) I, II ve IV
D) III, V ve VI
E) II, IV ve V
TEST 5, SORU 24
24. Alternatif eğitim yaklaşımlarında, öğrencilere yönelik etkinliklere ağırlık verilir. Bu etkinliklerde; iletişim kurma, sorumluluk alma, işbirliği, fikir tartışmaları ve süreç/sonuç becerileri ortaya çıkarılır.
Yukarıdaki etkinliklerin ölçülmesinde hangi
ölçme arasının kullanılması doğru olur?
A)
B)
Kontrol çizelgesi
C)
D)
Dallanmış ağaç
Tamamlamalı test
E)
Kavram haritası
33
11. DENEME 117. SORU
43. Bir Kuzey Avrupa ülkesinde hemşirelik lisans programı mezunlarının çalışmaya başlayabilmeleri için
yeterli düzeyde bilgi ve beceri sahibi olduklarını
çoktan seçmeli bir testle göstermeleri gerekmektedir. Bu testte adayların başarılı sayılmaları için doğru cevaplamaları gereken soru sayıları meslek
standartları doğrultusunda belirlenir ve yeterlik düzeyi için bir kesme puanı oluşturulur. Testten başarılı olan adaylar, çalışmaya başlamak için gerekli
olan sertifikalarını almaya hak kazanırlar.
Yapılan değerlendirmenin amacına ve ölçütüne
göre türü aşağıdakilerin hangisinde doğru olarak verilmiştir?
Amacına göre
A)
B)
C)
D)
E)
Mutlak
Tanıma ve yerleştirme
Bağıl
Değer biçme
Bağıl
Değer biçme
Bu işlem amacına göre değerlendirme türlerinden hangisine örnektir?
A)
Tanıma ve yerleştirmeye yönelik değerlendirme
B)
Biçimlendirme ve yetiştirmeye yönelik değerlendirme
C)
D)
E)
Düzey belirlemeye yönelik değerlendirme
Ölçütüne göre
Biçimlendirme ve yetiştirme
114. Bir KPSS kursu, seviye belirleme sınavı sonucunda ilk 10’a giren öğrenciler için ayrı bir sınıf oluşturarak bu sınıfa farklı bir program uygulamıştır.
Mutlak
Mutlak
Mutlak değerlendirme
Bağıl değerlendirme
6. DENEME 114. SORU
114. Bir öğretmen, okulda yapacağı halk oyunları çalışması için 40 öğrencinin alınacağını duyurmuş
ancak 90 öğrenci başvuruda bulunmuştur. Doksan
öğrenciyle çalışamayacağını düşünen öğretmen,
bazı figürler göstererek, figürleri yapabilen ve yapamayanları ayırmıştır. Figürleri yapabilenlerle pazartesi, yapamayanlarla çarşamba ve cuma günü
farklı programlar uygulayarak çalışmıştır.
Öğretmenin burada yapmış olduğu kritere ve
amaca yönelik değerlendirme aşağıdakilerden
hangisidir?
Kritere Yönelik
34
Amaca Yönelik
A)
B)
C)
Bağıl
Bağıl
Mutlak
D)
E)
Mutlak
Mutlak
Değer biçmeye yönelik
3. DENEME 105. SORU
44. - 46. SORULARI AŞAĞIDAKİ BİLGİLERE
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
105. Yeliz Öğretmen işlediği bir üniteden sonra uyguladığı testle öğrencilerin eksik öğrenmelerini tespit
etmiş ve bu eksikleri gidermek için ek öğretim
hizmetleri sunmuştur.
Yeliz Öğretmen bu uygulamasında hangi ölçme ve değerlendirme türlerini kullanmıştır?
İnsan nefesinden, kandaki alkol düzeyini ölçen
alkolmetrelerin kullanılmadığı bir ülkede, trafik polisleri alkol kontrolünü “yedi adım testi” ile yapmaktadır. Bu testte, kontrolü yapılacak sürücüden düz
bir çizgi üzerinde yedi adım atması istenir. İlgili trafik polisi ise sürücünün yürüyüşünü gözlemleyerek
aşağıdaki formu doldurur.
Evet
Sürücü açıklamalarımın
bitmesini beklemeden
çizgi üzerinde yürümeye
başladı.
Sürücü dengesini sağlayabilmek için kollarını
yana açarak yürüdü.
Sürücü yedi adımdan
daha az veya daha fazla
adım attı.
Sürücü düz çizgiden
saparak yürüdü.
Ölçme
Hayır
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
Türetilmiş
Biçimlendirici
B)
Doğrudan
Düzey belirleyici
C)
Dolaylı
Düzey belirleyici
D)
Dolaylı
Biçimlendirici
E)
Türetilmiş
Tanılayıcı
SAYFA 16, SORU 10
10. Bir rehber öğretmen, öğrencilere ilgi envanteri
uygulamış ve öğrencilerin her derse ait ilgisine 0
ile 100 arasında bir sayı ile ölçeklendirmiş.
Bu öğretmenin yaptığı işlemde ölçme ve ölçek
türü sırasıyla nedir?
Sürücülerin alkol düzeylerinin ölçülmesinin ve
değerlendirilmesinin türleri, aşağıdakilerden
hangisinde doğru olarak verilmiştir?
Ölçme
Ölçek
A)
Dolaylı
Sınıflama
Doğrudan
Sıralama
Değerlendirme
B)
Doğrudan
Mutlak
C)
Doğrudan
Eşit Aralıklı
Dolaylı
Bağıl
D)
Dolaylı
Eşit Aralıklı
Doğrudan
Bağıl
E)
Türetilmiş
Dolaylı
Mutlak
Ölçme
A)
B)
C)
D)
E)
A)
Sürücünün gözlenmesi sonucunda, formdaki
maddelerden iki veya daha fazlası “Evet” olarak
işaretlenmiş ise sürücü, alkollü olarak değerlendirilip kendisine ceza kesilmektedir.
44.
Değerlendirme
Türetilmiş
Mutlak
35
Eşit Oranlı
SAYFA 16, SORU 10
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
10. Bir rehber öğretmen, öğrencilere ilgi envanteri
uygulamış ve öğrencilerin her derse ait ilgisine 0
ile 100 arasında bir sayı ile ölçeklendirmiş.
Evet
başladı.
adım attı.
saparak yürüdü.
Bu öğretmenin yaptığı işlemde ölçme ve ölçek
türü sırasıyla nedir?
Ölçme
Hayır
Dolaylı
Sınıflama
B)
Doğrudan
Sıralama
C)
Doğrudan
Eşit Aralıklı
[]
[]
D)
Dolaylı
Eşit Aralıklı
[]
[]
E)
Türetilmiş
Eşit Oranlı
[]
[]
[]
[]
TEST 2, SORU 3
3.
45.
Ölçek
A)
Öğretmenin sınıfta yaptığı bir ölçme işlemi için
kullandığı ölçekte; “1” puanı değişkenin en yüksek
değerini gösterirken, “2“ puanı ikinci en yüksek
değerini göstermektedir.
Öğretmenin kullandığı bu ölçeğin türü aşağıdakilerden hangisidir?
A)
B)
C)
D)
E)
“Yedi adım testi”nin uygulanması sonucunda
sürücü için işaretlenen toplam “Evet” sayısı, kandaki alkol düzeyinin bir ölçümü olarak kabul edilmektedir.
Buna göre, “yedi adım testi”nden elde edilen alkol düzeyi ölçümleri hangi ölçek türündedir?
Sınıflama
Sıralama
Eşit aralıklı
Eşit oranlı
Adlandırma
A) Sınıflama
B) Sıralama
C) Eşit dereceli
D)Eşit aralıklı
E) Eşit oranlı
TEST 2, SORU 21
21. Grup çalışması yaptıran bir öğretmen, grupları
oluştururken öğrencilerin isimlerinin baş harflerini kullanmıştır. Bu uygulamadaki gruplara
ayırma işleminde hangi ölçek türü kullanılmıştır?
A)
B)
C)
D)
E)
Sınıflama
Sıralama
Eşit oranlı
Dereceleme
Eşit aralıklı
36
TEST 4, SORU 12
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
12. 2008 ÖSS sınavı sonrasında üniversitelere
yerleştirilen öğrencilerin öğrenci numaraları
ÖSS’den aldıkları puan sıralamasına göre verilmiştir. Oluşturulan öğrenci numaraları hangi
ölçek ile elde edilmiştir?
Evet
başladı.
adım attı.
saparak yürüdü.
Hayır
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
A)
B)
C)
D)
E)
Sınıflama
Sıralama
Sistematik
Eşit aralıklı
Eşit oranlı
TEST 6, SORU 14
[]
14. Aşağıdaki işlemlerde kullanılan ölçekler sırasıyla hangi seçenekte verilmiştir?
I.
Richter ölçeğiyle depremin şiddetinin tespit
edilmesi
II.
III.
Öğrencilerin kan gruplarının belirlenmesi
Öğrencilerin derse yönelik tutum düzeylerinin
belirlenmesi
IV. Irmakların uzunluklarına göre uzundan kısa45.
ya doğru dizilmesi
“Yedi adım testi”nin uygulanması sonucunda
sürücü için işaretlenen toplam “Evet” sayısı, kandaki alkol düzeyinin bir ölçümü olarak kabul edilmektedir.
Buna göre, “yedi adım testi”nden elde edilen alkol düzeyi ölçümleri hangi ölçek türündedir?
V.
Bir mahallede bulunan mesken sayısının belirlenmesi
A)
Sınıflama – Eşit Aralıklı –Eşit Aralıklı – Eşit
Oranlı – Sıralama
Eşit Aralıklı –Eşit Aralıklı – Eşit Oranlı – Sınıflama – Sıralama
Eşit Oranlı – Sıralama – Eşit Aralıklı –Eşit
Aralıklı – Sınıflama
Sıralama – Eşit Aralıklı – Eşit Oranlı – Sıralama – Sınıflama
B)
A) Sınıflama
B) Sıralama
C) Eşit dereceli
D)Eşit aralıklı
E) Eşit oranlı
C)
D)
E)
Eşit Aralıklı – Sınıflama – Eşit Aralıklı – Sıralama – Eşit Oranlı
37
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
TEST 18, SORU 25
25. Bir matematik öğretmeni, öğrencilerinin derse
karşı ilgi gösterip göstermediklerini ve dersi
sevip sevmediklerini öğrenmek istemektedir.
Bu amaçla öğretmenin aşağıdaki ölçme araçlarından hangisinden yararlanması daha uygundur?
Evet
başladı.
adım attı.
saparak yürüdü.
A)
B)
C)
D)
E)
Hayır
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
46.
Trafik polisinin kullandığı form için aşağıdaki
terimlerden hangisi kullanılabilir?
A)
B)
C)
D)
E)
Kontrol listesi
Öz değerlendirme formu
Rubrik
Tutum ölçeği
38
Performans ölçeği
İlgi ve tutum anketi
Matematik problem çözme beceri testi
Öğrenci ürün dosyası (portfolyo)
Kontrol listesi ve dereceleme ölçeği
47.
SAYFA 48, SORU 19
Geniş ölçekli sınavlar yapan bir kurumda çalışan
bir uzman, eğitim bilimleri testiyle ilgili olarak aşağıdaki açıklamayı yapmaktadır:
19. KPSS’nin çoktan seçmeli test şeklinde yapılmasının gerekçesi aşağıdakilerden hangisi olamaz?
“Çoktan seçmeli madde formatıyla üst düzey düşünme becerilerinin ölçülmesinin zor olduğunun
farkındayız. Örneğin, bir kişinin ne kadar iyi bir öğretmen olduğunun en geçerli değerlendirmesi için
açık uçlu maddeler kullanılmasına ve performans
değerlendirme uygulamalarına ihtiyaç vardır. Ancak bizim sınavımıza yaklaşık bir milyon aday katılmaktadır. Geliştirilecek performans görevleriyle
değerlendirme süreci, en az bir yıllık bir zaman dilimine ve sınırsız ölçüde kaynağa ihtiyaç duyacaktır.”
Uzmanın açıklamasına göre, belirtilen sınavda
açık uçlu madde formatı ve performans değerlendirmenin yerine çoktan seçmeli madde formatının kullanılmasının gerekçesi aşağıdakilerden hangisidir?
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
Ekonomik olması
Güvenirlik ve geçerliğinin yüksek olması
Hızlı puanlanması
Yanlış öğrenmelerin belirlenmesi
Ölçülecek davranışlara uygun olması
1. DENEME 107. SORU
Kapsam geçerliği
Kullanışlılık
107. Yazılı yoklamaları ve çoktan seçmeli testleri puanlanması bakımından kıyasladığımızda yazılı yoklamaların puanlanması çoktan seçmeli testlere nazaran çok fazla zaman almaktadır.
Bu durumu dikkate alarak çoktan seçmeli sınav
uygulamayı planlayan öğretmen sınavın öncelikle hangi özelliğini dikkate almıştır?
Ölçme hassasiyeti
İç tutarlılık
Yordama geçerliği
A)
B)
Güvenirlilik
Geçerlilik
C)
D)
E)
Kullanışlılık
Objektiflik
Yapı geçerliliği
39
47.
Geniş ölçekli sınavlar yapan bir kurumda çalışan
bir uzman, eğitim bilimleri testiyle ilgili olarak aşağıdaki açıklamayı yapmaktadır:
106. Öğrencilerinin hazırbulunuşluk seviyelerini belirlemek isteyen Helin Öğretmen, öğrenci sayısının
fazlalığından dolayı hızlı ve kolay puanlama yapmak amacıyla çoktan seçmeli testi tercih etmiştir.
Helin Öğretmen’in hızlı ve kolay puanlama açısından çoktan seçmeli testi tercih etmesi bir
ölçme aracında bulunması gereken özelliklerden hangisi ile daha çok ilgilidir?
“Çoktan seçmeli madde formatıyla üst düzey düşünme becerilerinin ölçülmesinin zor olduğunun
farkındayız. Örneğin, bir kişinin ne kadar iyi bir öğretmen olduğunun en geçerli değerlendirmesi için
açık uçlu maddeler kullanılmasına ve performans
değerlendirme uygulamalarına ihtiyaç vardır. Ancak bizim sınavımıza yaklaşık bir milyon aday katılmaktadır. Geliştirilecek performans görevleriyle
değerlendirme süreci, en az bir yıllık bir zaman dilimine ve sınırsız ölçüde kaynağa ihtiyaç duyacaktır.”
Uzmanın açıklamasına göre, belirtilen sınavda
açık uçlu madde formatı ve performans değerlendirmenin yerine çoktan seçmeli madde formatının kullanılmasının gerekçesi aşağıdakilerden hangisidir?
A)
Kapsam geçerliği
B)
C)
Kullanışlılık
Ölçme hassasiyeti
D)
E)
İç tutarlılık
Yordama geçerliği
A)
Kullanışlılık
B)
C)
D)
Geçerlik
Öznellik
Objektiflik
E)
Güvenirlik
TEST 13, SORU 6
6.
I.
II.
III.
IV.
Her ölçümde benzer sonuçlar veren ölçeklerin güvenirlik düzeyi yüksektir.
Ölçme aracının duyarlılık düzeyi arttıkça güvenirlik düzeyi azalır.
Doğru-yanlış testlerinin güvenirlik düzeyi,
uzun cevaplı testlere göre daha yüksektir.
Bir ölçme aracında aranan en önemli özellik
güvenirliktir.
Ölçme araçlarının güvenirlik düzeyiyle ilgili
olarak yukarıda verilen ifadelerden hangileri
doğrudur?
A) I, II ve III
C) II ve III
B) I ve IV
D) Yalnız III
E) III ve IV
40
8. DENEME 117. SORU
49. Başarı testi geliştiren bir uzman, pilot uygulama
için on öğrenciyi tek tek sınava almıştır. Bu uygulamada öğrencilerden maddeleri sesli olarak çözmelerini isteyen uzman, öğrencilerin maddeleri çözerken kullandıkları bilişsel süreçleri açığa çıkarmayı amaçlamıştır.
Uzmanın bu çalışması, geliştirilen testin en çok
hangi özelliği hakkında bilgi sağlar?
A) İç tutarlılığı
117. Göreve yeni başlayan bir öğretmen hazırladığı
sınavı zümre öğretmeni ile paylaşmıştır. Zümre
öğretmeni sınavı incelemiş ve şu yorumu yapmıştır: “Soruların güzel. Tamamen dersimize ait kazanımları ölçmekle kalmıyor, aynı zamanda birbiri ile
yüksek ilişkili ve benzer özellikleri ölçüyor; ancak
bazı kazanımlara ilişkin soru göremedim. Bence
sınavda yer vermediğin diğer kazanımlar için de
birer soru eklemelisin.”
B) Objektifliği
C) Kullanışlılığı
D)Yapı geçerliği
E) Yordama geçerliği
Zümre öğretmeninin yapmış olduğu eleştiriye
göre sınav için uygun olan ve eksik kalan geçerlik türü aşağıdakilerden hangisidir?
A)
Uygun olan
Yapı
B)
C)
D)
Kapsam
Görünüş
Yapı
E)
Ölçüt
Eksik kalan
Kapsam
Görünüş
Kapsam
Ölçüt
Görünüş
TEST 9, SORU 20
20. Aşağıdaki ifadelerden hangisi geçerliğin türlerinden olan “yapı geçerliği” hakkında en doğru
ifadedir?
41
A)
B)
Testin kullanılmasındaki kolaylıktır.
C)
Testteki her bir sorunun testin ölçmek istediği
davranışlardan en az biri ile uyumlu olmasıdır.
D)
Testin ölçmek istediği özelliği ölçüyor görünmesidir.
E)
Testten alınan sonuçların sonraki öğrenmeleri yordamasıdır.
Testte sorulan soruların derste işlenen konuları kapsamasıdır.
TEST 12, SORU 10
49. Başarı testi geliştiren bir uzman, pilot uygulama
için on öğrenciyi tek tek sınava almıştır. Bu uygulamada öğrencilerden maddeleri sesli olarak çözmelerini isteyen uzman, öğrencilerin maddeleri çözerken kullandıkları bilişsel süreçleri açığa çıkarmayı amaçlamıştır.
Uzmanın bu çalışması, geliştirilen testin en çok
hangi özelliği hakkında bilgi sağlar?
A) İç tutarlılığı
10. Testlerde ölçülmek istenen yapının ortaya
konulma derecesi olarak bilinen geçerlik türü
hangisidir?
A)
B)
C)
D)
E)
B) Objektifliği
C) Kullanışlılığı
D)Yapı geçerliği
E) Yordama geçerliği
Kapsam geçerliği
Yapı geçerliği
Yordama geçerliği
Görünüş geçerliği
Ölçüt geçerliği
TEST 12, SORU 11
11. Testte yer alan maddeler ile test ile ölçülmek
istenen davranışlar arasındaki tutarlılığın ortaya çıkarılmaya çalışıldığı geçerlik türü aşağıdakilerden hangisidir?
42
A)
B)
Kapsam geçerliği
Yapı geçerliği
C)
D)
E)
Görünüş geçerliği
Yordama geçerliği
Uyum geçerliği
SAYFA 119, SORU 2
50. Bir okuldaki bilim şenliğinde 11 şubenin yaptığı
proje sayıları aşağıdaki grafikte verilmiştir.
Pr oje sayısı
2.
7
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
6
Frekans
5
A B C D E F G H K L M
C) 9
3
2
Şubeler
1
Buna göre, proje sayıları dağılımının ranjı kaçtır?
A) 1B) 3
4
0
D) 10
E) 41
1
2
3
Puan
4
5
6
Bir dağılımda sadece iki veriye dayanarak hesaplanan dağılım ölçüsü nedir?
A)
Mod
B)
Ranj
C)
Medyan
D)
Standart Hata
E)
Varyans
TEST 23, SORU 3
3.
Bir sınıftaki öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersinde
aldıkları notlar aşağıdaki gibidir.
2, 5, 8, 7, 7, 3, 1, 4, 9, 6, 3, 3, 7, 2, 8
*(notlar 1-10 arasında verilmiştir)
Bu sınıftaki notların aritmetik ortalaması, mod,
medyan ve ranj değerleri kaçtır?
Aritmetik
Ort.
Mod
A)
4
3ve5
1
1
B)
4,5
4
2,5
2
C)
5
3 ve 7
5
8
D)
5,5
5
4
7
E)
43
6
Medyan
Ranj
Mod
3
5
yoktur
TEST 26, SORU 1
Pr oje sayısı
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Bir öğrenci grubunun fen ve teknoloji dersine ait
testten aldıkları puanlara ilişkin dağılım tablosu
aşağıdaki gibidir.
Şubeler
A) 1B) 3
C) 9
D) 10
E) 41
1.
44
Puan
Frekans
Puan
Frekans
5
2
40
4
10
5
55
3
15
6
60
3
20
8
75
2
30
6
90
1
Bu verilerin mod, medyan ve ranj değerleri
hangi seçenekte verilmiştir?
Mod
Medyan
Ranj
A)
B)
C)
D)
30
90
20
40
45
40
20
40
5
50
85
40
E)
20
40
85
TEST 28, SORU 6
Pr oje sayısı
6. VE 7. SORULARI AŞAĞIDAKİ BİLGİLERE
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Rüya Öğretmen’in, Fizik dersinde yaptığı sınavın
sonuçları tabloda verilmiştir:
Puan
Şubeler
A) 1B) 3
C) 9
D) 10
E) 41
6.
45
Frekans
1
3
2
5
3
7
4
8
5
6
6
4
7
3
8
2
9
1
10
1
Öğrencilerin sınavdan aldıkları notların aritmetik ortalama, mod, ortanca ve ranj değerleri
hangi seçenekte doğru verilmiştir?
A)
Art. Ort.
5,5
Mod
5
Medyan Ranj
6
9
B)
C)
D)
4,0
3,8
5,0
4
8
5
8
3
4
E)
4,5
4
4
9
6
1
9
TEST 29, SORU 7
Pr oje sayısı
7. VE 8. SORULARI AŞAĞIDAKİ BİLGİLERE
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Öğrencilerin 5 üzerinden aldıkları puanlar aşağıda
verilmiştir:
1, 5, 4, 3, 1, 2, 4, 3, 5, 4, 3, 2, 3, 1, 3, 2, 3, 4, 2, 1,
2, 5, 4, 3, 5.
Şubeler
7.
A) 1B) 3
C) 9
D) 10
E) 41
Puanların mod, ortanca ve ranj değerleri hangi
seçenekte doğru verilmiştir?
Mod
Medyan
Ranj
A)
2
3
4
B)
3
3
4
C)
4
3
3
D)
2 ve 4
4
3
E)
3
2
4
TEST 29, SORU 25
23 – 25. SORULARI AŞAĞIDKİ BİLGİLERE
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
Matematik sınavına giren 20 öğrencinin testten aldığı puanlar aşağıdaki gibidir.
10, 10, 20, 30, 30, 40, 40, 40, 40, 50, 50, 50, 60,
70, 70, 70, 80, 80, 90, 90
25. Bu veri dizisine ait ranj değeri kaçtır?
A) 10 B) 40
46
C) 50
D) 80 E) 100
53.
54.
Özlem Öğretmen, bir ölçme ve değerlendirme
uzmanından uygulayacağı sınavda kullanacağı
madde türleriyle ilgili görüş istemiştir. Uzman, sınavda hem çoktan seçmeli, doğru-yanlış veya eşleştirme gibi seçimlik maddeler hem de kısa cevaplı ve açık uçlu maddeler kullanmasını önermiştir.
Ölçme ve değerlendirme uzmanının birden çok
madde türünün kullanılmasını önermesinin gerekçesi aşağıdakilerden hangisi olamaz?
116. Öğrencilerinin akademik başarılarını belirleyerek
değerlendirme yapmak isteyen bir öğretmen, ölçme ve değerlendirme kitaplarını incelediğinde her
ölçme aracının olumlu ve olumsuz yönlerinin olduğunu görmüştür.
Bu öğretmen, geçerli ve güvenilir bir ölçme
değerlendirme yapabilmek için aşağıdakilerden
hangisini kullanmalıdır?
A)
Farklı becerilerin ölçülmesinde farklı madde
türlerinin daha elverişli olması
A)
B)
Farklı öğrencilerin, farklı madde türlerini daha
rahat cevaplandırması
B)
C)
Sınavın güçlük düzeyinin öğrenci seviyesinde
tutulabilmesi
C)
D)
Öğrencilerin birden çok beceri türünde yetkinlik kazanmalarının özendirilmesi
D)
E)
Ölçülmesi hedeflenen kazanımlar ile maddeler arasındaki ilişkinin güçlendirilmesi
E)
İlköğretim okullarında not verme amacıyla sözlü
sınav uygulamasına son verilmiştir. Ancak öğretmenler, öğrencilerin dikkatini uyanık tutmak, sözlü
anlatım becerilerini geliştirmek, öğrenme düzeylerini hızlıca kontrol etmek, öğrencilere önemli noktaların hangileri olduğunu işaret etmek ve sınıf içi
etkinliklere yön vermek amacıyla sınıf içinde sözlü
olarak soru sormaktadır.
Bu türden sözlü soru-cevap etkinliklerinin uygulanmasında aşağıdakilerden hangisi önerilmez?
En çok olumlu yönü olan ölçme aracını kullanmalıdır.
Kolay soru hazırlayabileceği ölçme aracını
kullanmalıdır.
Çok soru sorabileceği ölçme aracını kullanmalıdır.
Kazanımlar doğrultusunda her ölçme türünün
bulunduğu bir ölçme aracı kullanmalıdır.
Kısa zamanda ölçme yapabileceği bir ölçme
aracı kullanmalıdır.
SAYFA 88, SORU 8
88.
I.
Üst düzey becerilerin ölçülmesi uygundur.
II.
Puanlaması subjektiftir.
III.
Her öğrenciye farklı soru hazırlanır.
IV.
İlköğretimden önce de kullanılabilir.
A)
“Bu sonuca nasıl vardın?”, “Neden?” gibi takip soruları kullanmak
Yukarıda özellikleri verilen ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
B)
Bazen cevap vermeye istekli olmayan öğrencilere soru sormak
A)
C)
Cevabı sadece “Evet” ya da “Hayır” olan sorulardan kaçınmak
D)
E)
Sınıfın hep birlikte cevaplayacağı sorular
sormak
Soru sorduktan sonra öğrenciye düşünmesi
için süre tanımak
Yazılı Yoklama
B)
Sözlü-Yoklama
C)
Kısa-Cevaplı Test
D)
Performans Testleri
E)
Doğru-Yanlış
47
57. Bir okulda öğrencilerin gelişimini izlemek amacıyla,
bir hafta arayla, 100’er maddelik paralel iki test uygulanmıştır. Bu iki uygulamadan elde edilen doğru
cevap ortalamaları, standart sapmalar ve Zeynep
adlı öğrencinin doğru cevap sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir.
Birinci
Uygulama
6. DENEME 109. SORU
109.
İkinci
Uygulama
Testin Ortalaması
50
60
Testin Standart
Sapması
10
10
Zeynep’in Doğru
Cevap Sayısı
60
65
Sosyal
Matematik
Türkçe
Fen
İngilizce
Bu tabloya göre aşağıdaki bilgilerden hangisi
doğrudur?
Mutlak başarı düzeyi artmıştır.
T standart puanı artmıştır.
Sınıf içindeki sıralamada yükselmiştir.
ifadelerinden hangileri kesinlikle doğrudur?
A) Yalnız I
D) II ve III
B) Yalnız III
80
70
75
75
60
Standart
Sapma
5
3
5
5
2
Yukarıdaki tabloda bir öğrencinin girdiği sınavlardan almış olduğu notlar, sınavların aritmetik ortalaması ( X ) ve standart sapması verilmiştir.
Zeynep’in durumuyla ilgili olarak
I.
II.
III.
Öğrenci
Notu
85
61
85
70
60
X
A)
Öğrencinin en başarılı olduğu ders Türkçedir.
B)
Öğrencinin en az başarılı olduğu ders İngilizcedir.
C)
Öğrencinin Matematik dersindeki başarısı
Fen dersindeki başarısından yüksektir.
D)
Öğrencinin Sosyal ve Fen derslerindeki başarısı eşittir.
E)
Öğrencinin İngilizce dersindeki başarısı Fen
dersindeki başarısından düşüktür.
C) I ve II
E) I, II ve III
9. DENEME 117. SORU
117. Aşağıdaki tabloda bazı öğrenciler ve bu öğrencilere ait puanlar verilmiştir.
Öğrenci
Sultan
Muhammed
Z
T
1,5
60
0
50
Gökçe
2,5
75
Şevval
-0,5
45
Yazgül
-2
30
Hangi öğrencinin Z puanı T puanına çevrilirken
hata yapılmıştır?
A)
B)
C)
D)
E)
Sultan
Muhammed
Gökçe
Şevval
Yazgül
48
57. Bir okulda öğrencilerin gelişimini izlemek amacıyla,
bir hafta arayla, 100’er maddelik paralel iki test uygulanmıştır. Bu iki uygulamadan elde edilen doğru
cevap ortalamaları, standart sapmalar ve Zeynep
adlı öğrencinin doğru cevap sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir.
Birinci
Uygulama
107. Her sorunun 4 puan olduğu 25 soruluk matematik
dersi güvenirliğini belirlemek için yapılan testtekrar test sonuçları aşağıdaki gibi gözlenmiştir.
Öğrenciler
I. Uygulama
II. Uygulama
İkinci
Uygulama
Testin Ortalaması
50
60
Testin Standart
Sapması
10
10
Zeynep’in Doğru
Cevap Sayısı
60
65
Zeynep’in durumuyla ilgili olarak
ifadelerinden hangileri kesinlikle doğrudur?
D) II ve III
B) Yalnız III
80
84
84
80
C
D
E
68
64
64
72
60
60
F
G
92
52
96
56
I
48
44
J
40
36
K
36
40
Yukarıdaki veriler ve puan dağılımına göre
aşağıdakilerden hangisi hesaplanamaz?
IV. Mutlak başarı düzeyi artmıştır.
V. T standart puanı artmıştır.
VI. Sınıf içindeki sıralamada yükselmiştir.
A) Yalnız I
A
B
C) I ve II
E) I, II ve III
A)
B)
C)
Ortalama güçlük katsayısı
Standart sapma
Tepe değer
D)
E)
Bağıl değişkenlik katsayısı
Puanlayıcılar arası tutarlılık katsayısı
109.
Dersler
Aritmetik
ortalama
Standart Güvenirlik Deniz’in
sapma
katsayısı
puanı
Fizik
50
3
0,50
44
Kimya
45
5
0,50
60
Biyoloji
45
6
0,30
50
Matematik
60
6
0,60
60
Coğrafya
35
3
0,80
29
I.
En başarılı olduğu ders Kimya dersidir.
II.
III.
Matematik dersinde T puanı 50’dir.
Fizik ve Coğrafya dersinde başarı düzeyi aynıdır.
Tabloya göre Deniz’in sınıfa göre başarı düzeyi
ile ilgili olarak yukarıda verilenlerden hangisi
ya da hangileri doğrudur?
A)
B)
Yalnız I
Yalnız II
C)
D)
I ve II
II ve III
E)
I, II ve III
49
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
119. Ayşe ve Ali, farklı sınıflarda okuyan iki öğrencidir.
Aşağıdaki tabloda Ayşe ve Ali’nin Türkçe dersine
ait 1., 2. ve 3. sınav notları ile sınıfın bu üç sınava
ait aritmetik ortalaması verilmiştir.
İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerinin zaman içindeki gelişimini izlemek amacıyla,
80’er maddelik çoktan seçmeli beş test geliştirilmiştir. Bu testler ocak ayından itibaren her ay
okuldaki tüm 6. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır.
Puanlamada doğru cevaplanmış maddelere 1,
yanlış cevaplara ve cevaplanmamış maddelere ise
0 puan verilmiştir.
Aşağıda, Burcu’nun bu testlerdeki doğru cevap
sayılarına ve z standart puanlarına ait grafikler verilmiştir.
1.
sınav
2.
sınav
3.
sınav
3 sınavın
aritmetik
ortalaması
Ayşe
60
70
80
60
Ali
65
75
80
70
Tabloya göre yapılan,
I.
Ayşe’nin Türkçe dersi aritmetik ortalaması
Ali’nin aritmetik ortalamasından düşüktür.
II.
Ali her üç sınavda da Ayşe’den daha başarılı
olmuştur.
III. Ali’nin sınıfı Ayşe’nin sınıfından daha başarılıdır.
IV. Ayşe 3. sınavdan 50 almış olsaydı, genel ortalaması sınıfın genel ortalamasına eşit olurdu.
V. Ali ve Ayşe’nin başarısı her sınavda bir öncekine göre artmıştır.
yorumlarından hangisi yanlıştır?
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
.
58. Burcu’nun durumuyla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi kesinlikle doğrudur?
A)
Burcu’nun mutlak başarı düzeyinin aynı kaldığı dönemde okul sıralamasındaki yeri de
aynı kalmıştır.
B)
Burcu’nun mutlak başarı düzeyinin % 50’nin
altında olduğu iki test vardır.
C)
Mart ayında Burcu’nun doğru cevap sayısı
testin ortalamasına eşittir.
D)
Nisan ayında uygulanan testte Burcu’nun
doğru cevap sayısı okul ortalamasının altında
kalmıştır.
E)
Ocak-şubat döneminde Burcu’nun okul içi sıralamadaki yeri yükselmiştir.
50
60.
Bir matematik öğretmeni dönem sonunda 24 kişilik
sınıfında birçok konuyu kapsayan çoktan seçmeli
bir test uygulamıştır. Bu testte ondalık sayılar konusundan beş madde bulunmaktadır. Bu beş
maddelik alt testin her bir maddesindeki seçenekleri işaretleyen öğrenci sayılarını aşağıdaki tabloda özetlemiştir. Doğru cevap olan seçenekleri yıldız işareti (*) ile göstermiştir.
Maddeler
Seçenekler
4. – 7. SORULARI AŞAĞIDAKİ TABLOYA GÖRE
CEVAPLAYINIZ.
Maddeler
Toplam
A
B
C
D
M1
3
3*
15
3
24
M2
4
2*
14
4
24
M3
0
9
8
7*
24
M4
6
6
5
7
24
M5
4
4
12*
4
24
B) 1,25
Madde
Ayırıcılık
Gücü
1
0,50
0,40
2
0,60
- 0,10
3
0,10
0,31
4
0,30
0,35
5
0,90
0,25
Yukarıdaki tabloda beş soruluk bir testte yer alan
maddelere ait madde istatistikleri verilmiştir.
7. Testin ortalaması kaçtır?
Bu beş maddelik alt testin ortalaması kaçtır?
A) 0,75
Madde Güçlük İndeksi
A) 1
C) 1,75 D) 2,25 E) 2,75
B) 1,20
D) 2,4
C) 1,45
E) 3,6
51
TEST 6, SORU 1
64. Beş yaşındaki bir çocuğun çizdiği resim aşağıda
verilmiştir.
1.
Piaget’ye göre zihindeki şemalar birbirinden bağımsız değildir. Çocuk bunları sürekli olarak birbiri
ile ilişkilendirmeye ve bütünleştirmeye çalışır. Bu
ilişkilendirme işlemi bireyin organize ve koordineli
hareket etmesine yardımcı olur.
Yukarıda yer alan ifadeler en iyi aşağıdaki hangi kavram ile açıklanabilir?
Çocuğun kraliçeye ilişkin şemasını taç takan
bir kadın, arıya ilişkin şemasını ise kanatları ve
iğnesi olan bir böcek olarak oluşturup daha
sonra iki şemayı birleştirerek bu resimde kraliçe arıyı taç takan dişi bir böcek olarak çizmesi,
Piaget’nin bilişsel gelişim kuramına göre aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?
A)
B)
Uyum sağlama
Uyumsama
C)
D)
Örgütleme
Özümleme
E)
Dengeleme
A) Toplumsal aktarım
B) Odaklanma
C) Canlandırmacılık
D) Örgütleme
E) Gecikmiş taklit
TEST 6, SORU 19
19. Bir öğrencinin coğrafya dersinde Karadeniz
bölgesinin iklim özellikleri ile ilgili öğrendiği bir
bilgiyi bu bölgenin fiziksel yapısı ve ekonomik
özellikleri ile ilişkilendirerek öğrenmeye çalışması Piaget’nin kuramında hangi kavram ile
açıklanabilir?
A)
B)
C)
D)
Uyum sağlama
Asimilasyon
Uyumsama
Dengeleme
E)
Örgütleme
52
8. DENEME 17. SORU
74. Meral otomobiliyle işe giderken kaza yapmış ve
ciddi biçimde yaralanmıştır. Otomobil kullanmaktan çok hoşlanan Meral bu olaydan sonra otomobil
kullanmaktan korkmaya başlamıştır. Aradan bir
süre geçtikten sonra arkadaşlarının ısrarıyla tekrar
otomobil kullanmaya başlayan Meral’in korkusu
giderek azalmış ve sonuçta ortadan kalkmıştır.
Meral’in kazada yaralanmasını, otomobil kullanma korkusunu ve bu korkunun giderek ortadan kalkmasını açıklayan tepkisel koşullama
kavramları aşağıdakilerden hangisinde doğru
sırada verilmiştir?
A)
B)
C)
Koşulsuz tepki, koşullu uyarıcı, gölgeleme
D)
E)
Koşullu tepki, koşullu uyarıcı, koşullu tepki
17. Parmağımıza bir elektrot aracılığıyla düşük dozda
elektrik şoku verildiğinde parmağımız istemsiz olarak kasılır ve elimizi geri çekeriz. Bir sinyal sesi ise
bizde böyle bir tepkiye yol açmaz. Ancak parmağımıza şok verilmeden hemen önce bir sinyal sesi
duyar ve ardından da parmağımıza şok verilir ve
bu olay birkaç kez tekrar ederse sinyal sesi, tek
başına kasılma ve elimizi çekme davranışını ortaya çıkarmak için yeterli olur.
Bir tepkisel (klasik) koşullanma deneyini anlatan bu örnekte; (I) elektrik şoku, (II) sinyal sesini duyunca elini çekme, (III) şok verilince elini
çekme ve (IV) elini çekme tepkisine yol açan
sinyal sesine işaret eden kavramlar aşağıdaki
seçeneklerin hangisinde doğru sırayla verilmiştir?
I
II
III
IV
Nötr uyarıcı, koşullu tepki, sönme
Koşulsuz uyarıcı, koşulsuz tepki, kendiliğinden geri gelme
Koşulsuz uyarıcı, koşullu tepki, sönme
A)
Koşulsuz
uyarıcı
Koşullu tepki Koşulsuz
tepki
B)
Koşulsuz
uyarıcı
Koşulsuz
tepki
C)
Koşullu
uyarıcı
Koşulsuz
tepki
Koşulsuz
uyarıcı
Koşullu tepki Koşulsuz
tepki
Koşulsuz
Koşullu tepki
uyarıcı
Koşullu
Koşulsuz
uyarıcı
tepki
D)
E)
Koşullu
uyarıcı
Koşullu tepki Koşullu
uyarıcı
Koşulsuz
uyarıcı
Koşullu
uyarıcı
Koşullu
tepki
53
77.
TEST 32, SORU 25
Aşırı kilolu olan Ayşen Hanım, bir diyetisyenin
tavsiyesine uyarak kek, kurabiye ve benzeri kilo
yapan yiyecekleri düşük miktarda elektrik şoku veren metal bir tabağa koyar. Tabağa her uzandığında elektrik çarpar ve elini çekmek zorunda kalır. Ayşen Hanım, tabağa verdiği elektrik akımının
şiddetini birkaç günde artırır ve sonuçta tabaktan
yiyecek alma girişiminde bulunmaktan vazgeçerek
kilo vermeye başlar.
Ayşen Hanım’ın kilo vermek için uyguladığı
teknik aşağıdakilerden hangisidir?
A)
B)
C)
D)
E)
25. Yemek yemeyi çok seven ve bu nedenle son
zamanlarda çok kilo alan oğlunun aşırı yemek yeme davranışını ortadan kaldırmak isteyen bir anne
psikoloğa başvurur. Psikoloğun önerisi üzerine
anne, öğün yemeklerinin dışında oğlu abur cubur
yediğinde bulunduğu odaya her defasında kötü bir
koku sıkar. Bir süre sonra oğlu abur cubur yemekten tiksinmeye başlar
Yukarıdaki örnekte psikoloğun anneye önerdiği
yöntem aşağıdakilerden hangisi olabilir?
Kademeli yaklaşma
Karşıt koşullama
A)
B)
C)
D)
E)
İtici uyarıcıyla davranış kontrolü
Pekiştirme yoluyla davranış kontrolü
Ayırt etme eğitimi
Bıktırma yöntemi
Karşıt koşullanma
Küçük adımlar ilkesi
Eşik yöntemi
Koşullu anlaşma
54
79.
11. DENEME 16. SORU
Oynadığı balonun aniden patlaması nedeniyle
balonlara karşı korku tepkisi geliştiren iki yaşındaki bir bebek, elinde balonla kendisine birkaç kez
yaklaşmasının ardından iki yaş büyük abisini görünce elinde balon olmasa bile korku tepkisi vermeye başlamıştır.
Bebeğin abisine karşı korku tepkisi vermeye
başlaması aşağıdakilerden hangisinin sonucudur?
A)
B)
C)
D)
E)
16. Altı yaşındaki Halil, dayısı kendisiyle yakından
ilgilendiği ve onu eğlendiren oyunlar oynadığı için
dayısını çok sevmektedir. İlerleyen yıllarda Halil,
dayısının tuttuğu futbol takımına karşı da olumlu
duygular geliştirmiş ve bu takımı tutmaya başlamıştır.
Bu durum aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?
İkinci derece koşullanma
Edimsel koşullama
A)
Dereceli koşullanma
Tepki genellemesi
B)
C)
D)
Uyarıcı genellemesi
Garcia etkisi
Tepki genellemesi
E)
Karşıt koşullanma
Gecikmeli koşullama
Olumsuz pekiştirme
55
TEST 34, SORU 7
85. Bir psikolog, oğlunun her fırsatta küçük kardeşini
hırpalamasından yakınan bir anneye, kardeşini her
hırpaladığında onu sevdiği bir oyuncakla oynamasını yasaklayarak cezalandırmasını, kardeşine
karşı sergilediği her olumlu davranışı ise bir şekilde ödüllendirmesini ancak sürekli olarak aynı ödülü kullanmamaya özen göstermesini tavsiye eder.
Psikoloğun anneyi sürekli olarak aynı ödülü
kullanmama konusunda uyarmasının nedeni
A)
Annenin en etkili ödülün ne olduğunu keşfedebileceğini düşünmesi
B)
Çocuğun değişik ödüllerle, kardeşine iyi davranması arasında bağlantı kurmasını sağlamak istemesi
C)
7.
Suna Hanım, kızına tuvaletten çıktığında banyoya
gidip ellerini yıkadığında ödül olarak her defasında
en sevdiği bisküviden vermektedir. İlk günler bu
bisküvilerden yiyebilmek için heyecanla ellerini yıkayan kızı bir süre sonra ellerini yıkamayı ihmal
etmeye başlamıştır.
Çocuğun ilk zamanlar ödülü almak için hevesle
yaptığı davranışı bir süre sonra ihmal etmeye
başlamasının nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
A)
Sürekli aynı pekiştirecin verilmesi pekiştirecin
değerini yitirmesine neden olmuştur.
Cezanın olumsuz etkilerini değişik ödüllerle
dengelemek istemesi
B)
C)
D)
Sürekli olarak aynı ödülün kullanılmasının bir
süre sonra bu ödülün pekiştirme gücünün
azalmasına yol açabileceğini bilmesi
Elerli yıkama davranışı olumsuz pekişmiştir.
Sabit oranlı pekiştirme tarifesi davranış kazandırmada etkisizdir.
D)
Çocuğa tuvaletten sonra elleri yıkamanın gerekliliği anlatılmamıştır.
E)
Değişik ödüller kullanılmasının bir tür aralıklı
pekiştirme işlevi göreceğini düşünmesi
E)
İstenilen davranış kazanıldıktan sonra doğal
olarak sönme başlar.
56
91.
12. DENEME 31. SORU
Evde midesi bulanıyormuş gibi rol yaparak
sevmediği yemekleri yemekten kurtulan Caner,
yeni başladığı anaokulunda da sevmediği
yemekleri yememek için midesi bulanıyormuş gibi
yapmış ancak öğretmeninin taviz vermemesi
nedeniyle okulda bu davranışı sönmeye
başlamıştır.
Bu durumda, kısa dönemde, Caner’in evde mide bulantısı rolü yapma davranışında ne tür bir
değişiklik beklenir?
A)
Okulda sönmeye tabi tutulması nedeniyle bu
davranışın evdeki yoğunluğunda da bir azalma olacaktır.
B)
Davranışta kontrast süreci nedeniyle bu davranışın evdeki yoğunluğunda bir artış gözlenecektir.
C)
Okulda sönmeye başlamasının hemen ardından bu davranışın evdeki yoğunluğunda
kararsız değişmeler olacaktır.
D)
Evdeki pekiştirme örüntüsünün değişmemesi
nedeniyle bu davranışın evdeki yoğunluğunda bir değişme olmayacaktır.
E)
Pekiştirilmeye devam edilmesi nedeniyle bu
davranışın evdeki yoğunluğu artacaktır.
31. Yemek yemeyi reddettiğinde evde her istediğini
yaptırabildiğini öğrenen dört yaşındaki kreş öğrencisi Emre, kreşte de istediği bir şey olmadığında
beslenme saatlerinde yemek yemeyi reddetmekte
ama öğretmeni, yemek yemediği için onun istediklerini yapmamakta hatta zaman zaman da Emre’ye bazı oyunlara katılmama cezası vermektedir.
Bunun sonucunda Emre’nin kreşte yemeklerini
yemeye başladığı ama evde istediği bir şey yapılmadığında yemek yemeyi reddetme davranışının
arttığı görülmüştür.
Emre’nin evde istediklerini yaptırmaya yönelik
olarak yemek yemeyi reddetme davranışındaki
artış aşağıdaki kavramlardan hangisiyle açıklanabilir?
A)
B)
C)
D)
E)
57
Deneme yanılma öğrenmesi
Ön koşullanma
Psikolojik tepkisellik
Kavrama yoluyla öğrenme
Davranışta kontrast
8. DENEME 39. SORU
93. Bir alışveriş merkezinde dolaşan Ayfer, bozuk
olduğu için hareketsiz durumdaki yürüyen merdivene ilk adımını sanki merdiven yürüyormuş gibi
attığını fark etmiştir.
Ayfer’in bu davranışı aşağıdakilerden hangisinin sonucudur?
A)
B)
C)
D)
E)
39. Üç yıldır 5. katında kirada oturduğu apartmandan
çok memnun olan Baki Bey, aynı apartmanın 3.
katında satışa çıkan bir daireyi satın almış ve bu
daireye taşınmıştır. Ancak Baki Bey yeni evine taşındıktan sonra asansöre bindiğinde 5. katın düğmesine basmaya devam ettiğini fark etmiştir.
Baki Bey’in 5. katın düğmesine basmaya devam etmesi aşağıdakilerden hangisi ile açıklanır?
Alışkanlık
Gizil öğrenme
Öğrenmenin aktarılması
Algısal yanılsama
Alışma
58
A)
B)
C)
Alışkanlık
Alışma
Duyusal adaptasyon
D)
E)
Olumsuz öğrenme
Tepki genellemesi
TEST 45, SORU 10
96. Sosyal öğrenme kuramına göre, model alma yoluyla öğrenme dikkat, hatırlama, tekrar ve güdülenme olmak üzere dört adımda gerçekleşir. Bireyin hangi modellerin davranışlarına dikkat edeceğini ve hangi koşullarda dikkat ettiği davranışı sergilemek için güdüleneceğini belirleyen bazı etkenler vardır.
Aşağıdaki örneklerden hangisinde bu etkenlerden herhangi birine vurgu yapılmamaktadır?
A)
10. Sosyal öğrenme kuramına göre bir davranışın
model alınmasını sağlayan ya da sağlamayan bazı
faktörler vardır.
Aşağıdakilerden hangisi bu faktörlere örnek
olarak gösterilemez?
Okulun futbol takımında oynayan Emre takımla sahaya çıkarken ünlü bir futbolcunun
yaptığı hareketlere benzer hareketler yapmaktadır.
B)
Anaokuluna başladığı ilk gün yemeğini bitirmeden masadan kalkan bir arkadaşının öğretmen tarafından azarlandığına tanık olan
Ezgi, okulundayken hiçbir zaman yemeğini
bitirmeden masadan kalkmaz.
C)
Okula yeni başlayan Gamze, öğretmen sınıfa
girdiğinde arkadaşlarının ayağa kalktığını görünce kendisi de ayağa kalkar.
D)
Kaza geçiren birine yardım eden bir kişinin
herkesin ilgi odağı hâline geldiğine tanık olan
Cem, ihtiyacı olan herkesin yardımına koşmaya başlar.
E)
Burak’ın konuşma tarzı ve konuşurken yaptığı hareketler annesinden çok babasına benzemektedir.
59
A)
Arkadaşlarının faul yaptığında hakem tarafından sarı kartla cezalandırıldığını gören futbolcuların daha dikkatli oynamaları
B)
Ablasının bamya yemeğini sevmediğini gören
çocuğun bamya yememesi
C)
Derste izin almadan sınıfta dolaşan arkadaşının öğretmeni tarafından azarlandığını gören diğer çocukların izinsiz sıralarından
kalkmamaları
D)
Sınıfta okuduğu şiirle öğretmenin beğenisini
kazanan bir öğrencinin 23 Nisan töreninde de
şiir okumak istemesi
E)
Babasının telefonda arkadaşlarına yalan söylediğine tanık olan çocuğun evde yalan söylemeye başlaması
98.
TEST 33, SORU 4
Aşağıdaki örneklerden hangisinde, öğretmen
öğrencilerine konulara çalışırken küçük adımlar ilkesinden yararlanmalarını tavsiye etmektedir?
A)
Önce bir kavram haritası hazırlayın, kavramları öğrendikten sonra ayrıntılar üzerinde durun.
B)
Sınava hazırlanırken bir gün sürekli olarak 10
saat çalışmak yerine bir hafta boyunca günde
1-2 saat çalışmayı tercih edin.
C)
Bilgileri mümkün olduğu kadar basit parçalara bölün ve bunları basitten karmaşığa doğru
bir sıraya dizerek öğrenmeye çalışın.
D)
Çalışırken kitap ya da notlarınızda önemli
gördüğünüz kısımların üzerini fosforlu
kalemle çizin.
E)
Konuları öğreninceye kadar sürekli olarak
tekrar edin, öğrendiğinizden emin olduktan
sonra aralıklı olarak tekrarlamaya devam
edin.
4.
Bir Türkçe öğretmeninin öğrencilerine anlatacağı konuyu, basitten karmaşığa doğru parçalara bölerek anlatmaya çalışması, aşağıda verilen ilkelerden hangisiyle açıklanır?
A)
Geribildirim
B)
C)
D)
Etkinin yayılması
Deneme- yanılma
Küçük adımlar
E)
Bütünlük
60
100. Bir öğretmen öğrencisine sınava çalışırken
konuları yüksek sesle bir arkadaşına anlatmasını
ve arkadaşının konuyu kitaptan ya da notlardan
izleyerek nerede hata yaptığını hemen kendisine
söylemesini tavsiye eder.
Öğretmenin bu tavsiyeyi yapmasının temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
A)
Yapılan hataların söylenmesinin bu hataları
öğrenciler için algısal olarak ayırt edilebilir
hâle getireceğini, bunun da hataların daha
kolay hatırlanmasını sağlayacağını düşünmesi
B)
Öğrencilerin arkadaşlarına anlatırken konuyu
bir kez daha tekrar edeceklerini ve tekrar sayısı arttıkça konunun daha iyi öğrenileceğini
düşünmesi
C)
Öğrencinin konu anlattığı arkadaşının da bir
şeyler öğreneceğine böylelikle aynı anda iki
öğrencinin birden sınava hazırlanmasının söz
konusu olabileceğine inanması
D)
Arkadaşlarına konu anlatırken öğrencilerin
öğrenme sürecine aktif bir biçimde katılacaklarını, bunun da öğrenmeyi kolaylaştıracağını
düşünmesi
E)
12. DENEME 40. SORU
40.
Bir sürücü kursunda sürücü adaylarına kurs öğretmenleri araba sürmeyi öğretirken, önce birkaç
gün arabayı nasıl kullanacaklarını tarif ederek pratik yaptırmaktadırlar. Daha sonra kurs öğretmenleri sürücü adaylarına, hiç karışmadan arabayı kullandırarak parkuru tamamlatmakta ve parkur tamamlandıktan sonra nerelerde ne tür hatalar yaptıklarını sürücü adaylarına anlatarak bir dahaki
pratikte bu hataları tekrarlamamalarını beklemektedirler.
Buna göre, kurs öğretmenlerinin sürücü adaylarına araba sürmeyi öğretirken son süreçte
kullandığı yöntem öğrenmeyi etkileyen faktörlerden hangisiyle açıklanabilir?
A)
Aralıklı öğrenme
B)
C)
Bütün halinde öğrenme
Sonuç hakkında bilgi verilerek öğrenme
D)
Dinleme, okuma, yazma, anlatma (öğrenci
aktivitesi)
Parçalara bölerek öğrenme
E)
Sözel bir malzemenin öğrenilmesini kolaylaştıran sonuçlar hakkında bilgi edinme stratejisinden yararlanılmasını sağlamak istemesi
10. DENEME 34. SORU
42.
Sınavlara hazırlanan öğrencilere yönelik kitaplar
hazırlayan yayınevleri hazırladıkları kitaplarda yer
verdikleri konuların hemen ardından konu tarama
testlerine yer vermektedir. Bu sayede öğrenciler
bir konuyu çalıştıktan sonra o konuyla ilgili sorular
çözebilmekte ve öğrenme düzeylerini sınayabilmektedir.
Örnekte sözü edilen yayınevleri sözel bir malzemenin öğrenilmesini kolaylaştıran aşağıdaki
faktörlerin hangisinden yararlanmaya çalışmaktadır?
A)
B)
C)
D)
E)
Çağrışımsal anlam
Geribildirim
Aralıklı çalışma
Bütün halinde öğrenme
Aktif katılım
61
7. DENEME 37. SORU
100. Bir öğretmen öğrencisine sınava çalışırken konuları yüksek sesle bir arkadaşına anlatmasını ve
arkadaşının konuyu kitaptan ya da notlardan izleyerek nerede hata yaptığını hemen kendisine söylemesini tavsiye eder.
Öğretmenin bu tavsiyeyi yapmasının temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
A)
B)
C)
D)
E)
37.
Yapılan hataların söylenmesinin bu hataları
öğrenciler için algısal olarak ayırt edilebilir
hâle getireceğini, bunun da hataların daha
kolay hatırlanmasını sağlayacağını düşünmesi
Öğrencilerin arkadaşlarına anlatırken konuyu
bir kez daha tekrar edeceklerini ve tekrar sayısı arttıkça konunun daha iyi öğrenileceğini
düşünmesi
Öğrencinin konu anlattığı arkadaşının da bir
şeyler öğreneceğine böylelikle aynı anda iki
öğrencinin birden sınava hazırlanmasının söz
konusu olabileceğine inanması
Bir uzmanın hizmet içi eğitime katılan öğretmenlere “Öğrenci, kendisine söylenmediği sürece
ne zaman doğru ne zaman yanlış yaptığını bilemez. Öğrenciye performansı hakkında bu şekilde
bilgi verilmesi performansını nasıl iyileştireceğini
görmesini sağlar.” şeklindeki sözleri öğrenme
üzerinde aşağıda verilen hangi faktörün önemini yansıtır niteliktedir?
A)
B)
C)
D)
E)
Güdülenme
Genel uyarılmışlık hali
Türe özgü hazıroluş
Hazırbulunuşluk
Geribildirim
Arkadaşlarına konu anlatırken öğrencilerin
öğrenme sürecine aktif bir biçimde katılacaklarını, bunun da öğrenmeyi kolaylaştıracağını
düşünmesi
Sözel bir malzemenin öğrenilmesini kolaylaştıran sonuçlar hakkında bilgi edinme stratejisinden yararlanılmasını sağlamak istemesi
62
10. DENEME 34. SORU
102. Aşağıdaki durumlardan hangisinde bireyin
sınama-yanılma yoluyla öğrenme stratejisini
benimsemesi en uygun olacaktır?
A)
Elinde bulunan bir deste anahtardan hangisinin kilidi açacak doğru anahtar olduğunu öğrenmek isteyen bir birey
B)
Köpeklerden aşırı derecede korkan çocuğunun bu korkusunu yenmesine nasıl yardımcı
olabileceğine karar veremeyen bir baba
C)
Yatağının altında uzanamayacağı bir yere
kaçan topunu nasıl alabileceğini düşünen bir
çocuk
D)
Kutudan çıkan kabloları, uçlarına bakarak
uygun yerlere takıp yeni aldığı bilgisayarını
kurmak isteyen bir genç
E)
34. Uzaktan kumandalı arabasının pilleri biten Nuri,
arabasının pillerini değiştirmek için çalışma masasında pilleri koyduğu çekmeceyi açtığında daha
önce kullanmış olduğu boş pilleri koyduğu kutunun
devrildiğini ve boş pillerle kullanılmamış dolu pillerin birbirine karışmış olduğunu görmüştür.
Nuri’nin çekmecedeki birçok pil arasından
hangilerinin dolu olduğunu bulmak için kullanabileceği en uygun öğrenme stratejisi aşağıdakilerden hangisidir?
A)
B)
C)
D)
E)
Oğluna yemekten önce ellerini yıkama alışkanlığı kazandırmak için nasıl bir yol izlemesi
gerektiğini düşünen bir anne
İçgörü kazanma
Kademeli yaklaşma
Sınama-yanılma
Gizil öğrenme
Bağsal öğrenme
63
TEST 25, SORU 25
104. Yetmiş iki millete bir gözle bakmayan, halka müderris olsa da, Hakk’a asidir.
Yunus Emre’nin bu sözü, insancıl yaklaşıma
göre, öğretmen-öğrenci iletişiminde aşağıdakilerden hangisinin önemine örnek verilebilir?
A) Empati
25. Mevlâna’nın;
“Gel, gel, ne olursan ol yine gel,
İster kafir, ister mecusî,
İster puta tapan ol yine gel,
B) Koşulsuz kabul
C) Tarafsızlık
D) Bağdaşım
E) Kendini gerçekleştirme
Bizim dergâhımız, ümitsizlik dergâhı değildir,
Yüz kere tövbeni bozmuş olsan da yine gel...”
deyişi terapötik becerilerden hangisiyle ilişkilidir?
A)
B)
C)
D)
E)
64
Koşulsuz kabul
Empati
İçten davranma
Saydamlık
Bağdaşım içinde olma
10. DENEME 46. SORU
105. Annesiyle yaşadığı sorunu anlatan bir öğrenci,
sınıf rehber öğretmeninden annesiyle konuşmasını
ve kendisine aşağılayıcı sözler söylememesi için
ona uyarıda bulunmasını istemektedir.
Bu durumda sınıf rehber öğretmeni aşağıdakilerden hangisini yaparsa, özerklik ilkesine uygun davranarak öğrenciye yardım etmiş olur?
A)
Annesini görüşmeye çağırıp onunla konuşursa
B)
Rehberlik servisinin hazırladığı etkili iletişim
broşürlerini öğrenciyle eve gönderirse
C)
Annesinin evdekilerle ilişkilerini araştırıp onu
tanı- maya çalışırsa
D)
Öğrenciye bu konuda eğitim verip annesiyle
kendisinin konuşmasını önerirse
E)
Öğrencinin annesini iletişimle ilgili veli
eğitimlerine davet ederse
46. Fatma 9. sınıf öğrencisidir ve rehber öğretmenine
gelerek, “I. dönem karnemde zayıflarım vardı, eğer
notlarımı yükseltemezsem ailem beni okuldan alıp
konfeksiyon atölyesinde işe yerleştirecek. Ailemin
ekonomik durumu kötü olduğu için okul masraflarım onlara ağır geliyor ama ben çalışmak değil
okula devam etmek istiyorum.” der.
Rehber öğretmenin Fatma’ya yapabileceği en
uygun yardım aşağıdakilerden hangisidir?
A)
B)
C)
D)
E)
65
Fatma’nın öğretmenleri ile görüşerek durumunu anlatmak ve ona yardım etmelerini istemek
Okul idaresi ile görüşerek Fatma’nın ailesine
ekonomik yardımda bulunulmasını sağlamak
Fatma’ya verimli ders çalışma ve zamanı etkili kullanma yollarını öğreterek notlarını yükseltmesine yardım etmek
Fatma’yı daha başarılı olabileceği ve mezun
olduğunda işsiz kalmayacağı bir meslek lisesine yönlendirmek
Aileyi görüşmeye çağırmak ve tüm zorluklara
rağmen Fatma’yı okula göndermelerini istemek
10. DENEME 46. SORU
A)
B)
C)
D)
E)
56. Ömer’in anne ve babası okul rehber öğretmeni ile
görüşmeye gelerek; çocuklarının sayısal alanı
seçmesini istediklerini fakat onun fen derslerinde
zorlanacağını düşündüğü için eşit ağırlık alanını
seçmek istediğini söylemişlerdir. Bu konuda rehber öğretmenden Ömer’i sayısal alanı seçmeye
ikna etmesi için yardım istemişlerdir.
Bu durumda rehber öğretmen aşağıdakilerden
hangisini yaparsa rehberlik ilkelerine uygun
davranmış olur?
A)
B)
C)
D)
E)
66
Anne-babaya, rehberlik hizmetlerindeki gönüllülük esasının önemini anlatarak Ömer’in
rehberlik servisine kendisinin gelmesini istemek
Ömer ve ailesine grup rehberliği uygulayarak
alan seçimi konusunda bilgi vermek, onların
sorularını yanıtlamak
Ömer’in sayısal alanla ilgili kendine güvensizliğini aşması için ona eğitsel rehberlik desteği
sağladıktan sonra geleceği ile ilgili bu kararı
kendisinin almasını sağlamak
Anne babaya, çocuklarının gelişimi ve onun
özerkliğine nasıl destek olacakları konusunda
müşavirlik etmek; Ömer’e alan dersleri ve
alan seçimi konusunda bilgi vermek
Ömer’e, sayısal ve eşit ağırlık alanlarından
girebileceği bölümleri ve meslekler hakkında
bilgi vererek bu objektif veriler doğrultusunda
karar vermesine rehberlik etmek
TEST 3, SORU 3
A)
B)
C)
D)
E)
3.
Rehberlik ve danışma hizmetlerindeki yanlış uygulamalardan biri de, rehberlik altında öğrencinin bütün sorunlarını çözmeye çalışılmasıdır.
Bu bağlamda, öğrencinin bütün sorunlarının
çözümü, rehberliğin hangi ilkesine uygun değildir?
A)
B)
Rehberlik hizmetlerinde, gizlilik vardır.
Rehberlik hizmetleri bireye ve topluma karşı
sorumludur.
C)
Rehberlik hizmetleri eğitimin ayrılmaz bir parçasıdır.
D)
Rehberlik hizmetleri, özerklik kazandırmaya
yöneliktir.
E)
Rehberlik hizmetlerinde gönüllülük esastır.
TEST 3, SORU 6
6.
“İnsana balık vermeyi değil, balık tutmayı öğretmek gerekir.” deyimi rehberliğin hangi ilkesiyle
ilişkilidir?
A)
B)
C)
D)
E)
67
Seçme hakkı bireyindir
Bireye saygı
Empatik beceri kazandırma
Özerklik
Bireyi koşulsuz kabul etmek gerekir
TEST 2, SORU 6
A)
B)
C)
D)
E)
6.
Okul rehberlik hizmetleri yürütme komisyonunda
bir konuşma yapan okul koordinatör psikolojik danışmanı konuşmasında şunları söylemektedir:
“Rehberlik hizmetlerinin etkilendiği hümanist felsefede, öğrenci özünde güçlü ve her anlamda yeterli
bir varlıktır. Sınıf içi rehberlik uygulamaları ile öğrenciler sahip oldukları gücü kullanma ve daha da
geliştirme imkânına kavuşur. Rehberlik ve danışma
hizmeti ile öğrenci karşılaştığı sorunları çözmede
kendi kendine yeterli bir düzeye erişebilir. Öğrenciye bu şekilde yaklaşılması bireyin kendini gerçekleştirmesine olumlu katkılar sağlayacaktır. Okul
rehberlik hizmetlerini hep birlikte bu amaç doğrultusunda yürütmek gereklidir.”
Buna göre düşünüldüğünde, koordinatör psikolojik danışman yaptığı konuşmada daha çok
rehberlik ilkelerinden hangisine vurgu yapmıştır?
A)
B)
C)
D)
E)
Rehberlik hizmetlerinde yol gösterme yoktur,
yöneltme vardır.
Rehberlik hizmetlerinin ilk hedefi bireyin kendini gerçekleştirmesidir.
Rehberlik hizmetlerinde, öğrencinin özerkliği
amaçlanmalıdır.
Rehberlik hizmetleri, öğrenciye balık tutmayı
öğretmez.
Rehberlik hizmetleri öğrenciyi bütün olarak
geliştirmeyi hedefler.
TEST 3, SORU 23
23.
•
Bireye, karar verme becerisi kazandırılmaya
çalışılması
•
Bireye seçme şansı verilmesi
•
Bireye, herhangi bir konuya ilişkin araştırma
becerisi kazandırılmaya çalışılması
Yukarıdaki ifadeler rehberliğin hangi ilkesini
açıklamaya örnek oluşturabilir?
68
A)
Rehberlik hizmetleri bireye yaşamı boyunca
sunulacak bir hizmettir.
B)
sorumludur.
C)
D)
Rehberlik hizmetleri herkese sunulmalıdır.
E)
Rehberlik hizmetlerinde seçme hakkı bireyindir.
Rehberlik hizmetlerinde bireyin özerkliği hedeflenmelidir.
10. DENEME 54. SORU
107. Babasıyla sürekli çatışma yaşadığından yakınmaya başlayan bir öğrenciye, aşağıdakilerden
hangisi sorulursa insancıl yaklaşıma göre bireye saygı ilkesine aykırı davranılmış olur?
A)
Babanla hangi konularda çatışma yaşıyorsun?
B)
Babanla yaşadığın çatışmayı çözmek için neler yapabilirsin?
C)
Babanla çatışma yaşadığın zamanlarda ona
karşı hangi duyguları hissediyorsun?
D)
Babana duyduğun kırgınlığı açıklamanın
yolları neler olabilir?
E)
Babanın söylediklerini abartıyor olabilir
misin?
54. Öğretmen sınıfta yazılı notlarını açıklarken, bir
öğrenci beklediğinden çok düşük bir not aldığı için
öğretmenine itiraz eder ve yazılı kâğıdını görmek
istediğini söyler. Öğrencisi ile birlikte yazılı kâğıdını inceleyen öğretmen, bir toplama hatası yaptığı
için öğrencinin notunu eksik hesapladığını fark
eder.
İnsancıl yaklaşımı benimsemiş bir öğretmen,
bu durumda öğrencisine nasıl bir tepki verir?
A)
B)
C)
D)
E)
İnsanın mesleği, uzmanlığı ne olursa olsun
hata yapmaya hakkı olmalıdır.
Kendinden ve sağladığın başarıdan emin
davranarak arkadaşlarına da iyi bir örnek oldun.
Senin yerinde olsam ben de aynı şeyi yapar
ve hakkımı arardım.
Gerçekten üzgünüm, sanırım sınavları okurken daha dikkatli olmalıyım.
Bir öğretmen olarak, notunun değil özgüveninin yüksek olmasından gurur duydum.
11. DENEME 47. SORU
47. Bir baba, akşam eve çok geç gelen ve bunu
önceden ailesine haber vermeyen çocuğuna
duyduğu kızgınlığı ifade ederken aşağıdaki
tepkilerden hangisini kullanırsa “ben dili” kullanmış olur?
A)
Benim yetiştirdiğim çocuk bu kadar sorumsuz
olamaz, kendimden utanıyorum.
B)
Ben sana böyle zamanlarda kullanasın diye
cep telefonu aldım.
Başına bir şey geldiğini zannettim ama hata
etmişim, senin için endişelenmeme değmezmiş.
C)
D)
E)
69
Gerçekten hayal kırıklığına uğradım ve sana
çok kızgınım.
Bu evde hepimizin uyması gereken bazı kurallar var.
11. DENEME 51. SORU
107. Babasıyla sürekli çatışma yaşadığından yakınmaya başlayan bir öğrenciye, aşağıdakilerden
hangisi sorulursa insancıl yaklaşıma göre bireye saygı ilkesine aykırı davranılmış olur?
A)
Babanla hangi konularda çatışma yaşıyorsun?
B)
Babanla yaşadığın çatışmayı çözmek için neler yapabilirsin?
Babanla çatışma yaşadığın zamanlarda ona
karşı hangi duyguları hissediyorsun?
Babana duyduğun kırgınlığı açıklamanın
yolları neler olabilir?
Babanın söylediklerini abartıyor olabilir
misin?
C)
D)
E)
51.
Bir mesleki rehberlik etkinliği sırasında okul rehber
öğretmeni öğrencilere “Nasıl bir meslek hayal ediyorsunuz?” diye sorar ve öğrencilerin yanıtlarını
alır. Murat, seçmek istediği mesleğin, eğlenceli
olmasını, tek tip giyinmeyi gerektirmemesini ve
yüksek gelir getirmesini hayal ettiğini söyler. Okul
rehber öğretmeni de Murat’a karne notlarını yükseltmeden böyle bir mesleğin hayalini kurmasının
gerçekçi olmadığını hatırlatır.
Bu olayda okul rehber öğretmeni aşağıdaki
rehberlik ilkelerinden hangisine aykırı davranmıştır?
A)
B)
C)
Saygı
Gönüllülük
Özerklik
D)
E)
Gizlilik
İşbirliği
11. DENEME 59. SORU
59. “Dersimize gelen öğretmenler kız öğrencilere
ayrıcalıklı davranıyor. Aynı şeyi bir erkek öğrenci
yapsa hemen disipline gönderiliyor.” diyen bir öğrenciye insancıl yaklaşımı benimsemiş bir öğretmenin verilebileceği en uygun empatik tepki
A)
B)
C)
D)
E)
70
Bütün öğretmenlerinin bunu yaptığından
emin misin?
Öğretmenlerinin cinsiyet ayrımcılığı yaptığını
düşünüyorsun.
Haklısın disipline gönderilen öğrencilerin büyük çoğunluğunu erkek öğrenciler oluşturuyor.
Öğretmenlerini suçlamak yerine hatalarının
sorumluluğunu üstlenmen gerekir.
Bir daha böyle bir olay yaşanırsa öğretmenine bu duygularından söz etmelisin.
6. DENEME 50. SORU
108. Bu yıl sınıf rehber öğretmeni olarak görevlendirilen
Ayşe Hanım, rehberlik saatinde öğrencilere “Kimdir bu” formlarını dağıtır ve öğrencilerden sıra arkadaşlarına göstermeden bu formdaki sorulara
yanıt vermelerini ister ancak bazı öğrencilerin uygulamaya katılmadıklarını görür.
Bu durumda, Ayşe Hanım gönülsüz öğrencilere
aşağıdakilerden hangisini yaparsa gönüllülük
ilkesine en uygun davranmış olur?
A)
Çalışmanın amacına ulaşmayacağını söyleyerek ikna etmeye çalışırsa
B)
Uygulama dışında tutup çalışmaya katılmadıklarını uygulama formunda belirtirse
C)
Çalışmaya katılmayı isteyinceye kadar bir süreliğine etkinliği ertelerse
D)
Gönülsüz davranmalarının altında yatan nedenlerin araştırılması için okul rehberlik servisine sevk ederse
E)
50. Zehra, arkadaşı Fuat’ın kendisine uygunsuz şakalar yaptığını, fazla kiloları ile alay ettiğini ve isim
taktığını sınıf öğretmenine ağlayarak anlatmıştır.
Fuat ile görüşen sınıf öğretmeni onu rehber öğretmen ile görüşmeye ikna edememiştir.
Sınıf öğretmeni aşağıdakilerden hangisini yaparsa gönüllülük ilkesine aykırı davranmadan
Fuat’a yardım etmiş olur?
A)
Rehber öğretmene durumu anlatıp, ondan
aldığı tavsiyeler doğrultusunda Fuat’a psikolojik danışma uygulayarak davranışlarını
kontrol etmesine yardım etmek
B)
Rehber öğretmenden Fuat’ı görüşmeye çağırmasını istemek
Zehra’nın ailesini okula davet edip kızlarının
ne kadar üzgün olduğunu anlatarak Fuat’ı
rehberlik servisine gitmeye ikna etmelerini istemek
Fuat’a, rehber öğretmen ile görüşmeyi kabul
etmezse arkadaşına yaptıklarından dolayı disiplin cezası alabileceğini söylemek
Fuat’ı ve Zehra’yı birlikte rehberlik servisine
götürüp sorunu rehber öğretmene kendisi anlatmak
C)
Bu uygulamaya katılırlarsa bir sonraki derse
kadar bahçede vakit geçirebileceklerini söylerse
D)
E)
TEST 3, SORU 5
5.
Bir okulda yapılan problem taramaya ilişkin çalışmada depresif eğilimli öğrenciler belirlenmiş ve onlara yardım etme kararı alınmıştır. Fakat öğrencilerden bazıları bu yardımı reddetmiştir. Okul müdürü bu durum karşısında öğrencilerle bir görüşme
yaparak, böyle bir yardımı almaları gerektiği konusunda ısrar etmiştir.
Bu bağlamda düşünüldüğünde okul müdürü
rehberliğin hangi ilkesini ihlal etmiştir?
A)
B)
71
Rehberlik hizmetleri, problem odaklıdır.
sorumludur.
C)
Rehberlik hizmetleri öğrenciyi disipline etmeye yöneliktir.
D)
E)
Rehberlik hizmetleri her bireye verilmelidir.
Rehberlik hizmetlerinde gönüllülük esastır.
12. DENEME 49. SORU
109. İlköğretim 4. sınıf öğrencisi Selin, okul rehber
öğretmenine babasının kendisine cinsel tacizde
bulunduğunu ayrıntılarıyla anlatır. Ayrıca olanları
annesine de aktardığını fakat annesinin kendisine
inanmadığını söyler.
Bu durumda, okul rehber öğretmeninin öncelikle yapması gereken davranış aşağıdakilerden hangisidir?
A)
Ensest vakası olarak tanımlanan bu durumu
derinlemesine inceleme
B)
Gizliliği koruyarak Selin ile psikolojik danışmayı sürdürme
C)
D)
Müdürle görüşüp emniyeti bilgilendirme
E)
Babasına gözdağı verip gelişmeleri izleme
49.
Demet, okul psikolojik danışmanına gelerek, sınıfında Aynur isimli sıra arkadaşının birkaç defa ağlayarak evde babasının tacizine uğradığından
bahsettiğini, “Bunu öğretmenlerimize anlatalım”
dediğinde, çok korktuğunu söyleyerek kimseye
söylememesini istediğini ama kendisinin arkadaşını çok sevdiği için ondan gizlice gelip bu konuyu
anlattığını ifade etmiştir.
Buna göre, okul psikolojik danışmanının Aynur
ile ilgili aşağıdakilerden hangisini yapması
rehberlik anlayışına uygundur?
A)
Babasıyla yüzleştirerek Selin’in anlattıklarının
doğruluğunu araştırıp değerlendirme
B)
C)
D)
E)
72
Demet’ten, gizlilik ilkesi dâhilinde konuyu
kendisine anlatması yönünde Aynur’u ikna
etmesini istemesi
Herhangi bir müdahalede bulunmadan Aynur’un kendisinin gelip konuyu anlatmasını
beklemesi
Hemen Aynur’un ailesiyle irtibata geçip durumun doğru olup olmadığını araştırması
Aynur ile derhal görüşmesi, durum netlik kazandığı takdirde konu hakkında öncelikle adli
makamlara suç duyurusunda bulunma ve arkasından da Aynur’a psikolojik destek sağlaması
Durumu okul idaresine anlatarak olaya onların müdahale etmesini beklemesi
12. DENEME 51. SORU
110. İki yıldır üniversite sınavlarını kazanamıyorum. Bu
kez önceki yıllara göre çok daha programlı hazırlanıyorum ancak insanların “Hâlâ kazanamadın
mı?” diye sormaları, kendime olan güvenimi azaltıyor. Yine kazanamazsam diye düşündüğümde
uykularım kaçıyor. Sağlığım bozuldu. Çok istediğim hâlde mühendis olamayacak mıyım?
Yukarıdaki ifadeleri söyleyen bir öğrencinin
kendine olan güvenini yeniden kazanması için
verilecek yardım öncelikle rehberliğin hangi
alanına yönelik olmalıdır?
A) Eğitsel
C) Kişisel-sosyal
51. Aşağıdakilerden hangisi envanterlerin genel
özellikleri arasında değildir?
A)
B)
Geçerlik ve güvenirlik katsayıları yüksektir.
Cevaplanması genellikle evet ya da hayır
şeklinde ya da üç ve daha fazla seçeneğin
olduğu likert tipine göre yapılmaktadır.
C)
Bireyi grup içinde ya da grupları birbirleriyle
karşılaştırma fırsatı verir.
Ölçülen özelliğin nedenlerine ilişkin detaylı
bilgiler elde etmemize yardımcı olur.
Sonuçlar değerlendirenden değerlendirene
farklılık göstermez.
D)
B) Mesleki
D) Sosyal yardım
E)
E) Sağlık
6. DENEME 56. SORU
56. Samet, özellikle başarısız olduğu derslerde sınıfta
istenmeyen davranışlarda bulunmakta, öğretmeninin verdiği görev ve sorumlulukları yerine getirmemekte ve arkadaşları ile sık sık kavga etmektedir.
Rehber öğretmenin Samet’le yapacağı görüşmeler öncelikle rehberliğin hangi problem alanına yönelik olmalıdır?
A)
Kişisel rehberlik
B)
C)
Bireyi tanıma
Eğitsel rehberlik
D)
E)
Mesleki rehberlik
Aile ile ilişkiler
10. DENEME 43. SORU
43. Kırsal bir yerleşim bölgesinde görev yapan okul
rehber öğretmeni, öğrencilerin birçoğunun çalışmak için aileleriyle beraber mevsimlik işçi olarak
tarımın yoğun olarak yapıldığı yerlere göç ettiklerini ve okula geç başladıklarını fark etmiştir. Bu yüzden hem okul hem de arkadaş ortamlarına uyum
sağlamakta zorlanan bu öğrencilere yardım etmek
isteyen okul rehber öğretmeni bu öğrencilerle yürüteceği rehberlik çalışmaları planlamıştır.
Rehber öğretmenin öğrencilerle yürüteceği
rehberlik çalışmaları rehberliğin daha çok hangi problem alanına yönelik olacaktır?
A)
Grupla psikolojik danışma
B)
C)
Kişisel-sosyal rehberlik
Duruma alıştırma
D)
E)
Eğitsel rehberlik
Bireyi tanıma
73
TEST 10, SORU 14
110. İki yıldır üniversite sınavlarını kazanamıyorum. Bu
kez önceki yıllara göre çok daha programlı hazırlanıyorum ancak insanların “Hâlâ kazanamadın
mı?” diye sormaları, kendime olan güvenimi azaltıyor. Yine kazanamazsam diye düşündüğümde
uykularım kaçıyor. Sağlığım bozuldu. Çok istediğim hâlde mühendis olamayacak mıyım?
Yukarıdaki ifadeleri söyleyen bir öğrencinin
kendine olan güvenini yeniden kazanması için
verilecek yardım öncelikle rehberliğin hangi
alanına yönelik olmalıdır?
A) Eğitsel
C) Kişisel-sosyal
14
I.
II.
III.
IV.
V.
Akademik benlik saygısı
Zaman yönetimi
Eğitim kurumları hakkında bilgi verme
Kaygıyla başa çıkma becerileri
Duygusal düzenleme
Yukarıda belirtilen durumlardan hangileri kişisel sosyal rehberlik alanının çalışma konuları
içerisinde yer alır?
B) Mesleki
D) Sosyal yardım
A) I ve III
E) Sağlık
C) I ve V
B) I ve IV
D) IV ve V
E) II ve III
TEST 29, SORU 7
7.
Kişiler arası ilişkilerde kendine güven sorunu
yaşayan bir öğrenciye yardım etmek isteyen bir
okul psikolojik danışmanı, aşağıdaki problem
alanlarından hangisinin kapsamında yardımcı
olabilir?
A)
B)
C)
D)
E)
74
Grup rehberliği
Kişisel sosyal rehberlik
Ayarlayıcı rehberlik
Eğitsel rehberlik
Tamamlayıcı rehberlik
6. DENEME 55. SORU
112. Bir yandan okula giderek diğer yandan okuldan
sonra çalışarak geçirdim çocukluğumu. O yıllarda
zengin olma hayalleri kurardım. Başarılı bir iş kadını oldum ancak son zamanlarda çevremde iş dışında vakit geçirebileceğim, sıkıntılarımı paylaşabileceğim pek arkadaşımın bulunmadığını fark ettim. Bugüne kadar kendimle ilgili doğru amaçlar
belirlediğimden artık emin değilim. Şimdi 40 yaşındayım ve anladım ki bugüne kadar kendi tercihim olduğunu sandığım kaderimi yaşıyormuşum.
Bir görüşme sırasında yaşamını bu sözlerle
özetleyen biri, özellikle aşağıdakilerden hangisini ifade etmeye çalışmaktadır?
A)
B)
55. Ailem, kardeşlerim arasında bir tek benim okuyacağıma inanıyor; bu yüzden maddi durumumuz
kötü olduğu halde beni dershaneye gönderiyorlar.
Annemler beni daha çok seviyor, diye kardeşlerim
beni kıskanıyor. Sınavı kazanamazsam eminim en
çok onlar sevinir.
Bu öğrenci bu sözleri söylediği anda özellikle
aşağıdakilerden hangisini ifade etmeye çalışmıştır?
A)
Önemli konularda yaptığı seçimlerden şüphe
duyup mutsuz olduğunu
Yakın arkadaşlarının sayısının az olmasından eksiklik duyduğunu
B)
C)
Hayatında değişiklik yapmak için çok geç
kaldığını
D)
Dışarıdan bakıldığında güçlü görünse de
paylaştığında kendini zavallıymış gibi gösterecek sorunlar yaşadığını
D)
Çevresindekilerin çıkarları yüzünden kendisiyle arkadaşlık yaptığını
E)
E)
C)
Aslında kardeşleri ile arasının iyi olduğunu
fakat başarılı olduğu için kendisini kıskandıklarını
Ailesinin, çocukları arasında ayrımcılık yapmalarından duyduğu rahatsızlığı ve bu durumun kendisini zora soktuğunu
Dershaneye gitmenin kardeşleri arasında sadece kendisine sunulmuş bir hak olduğunu
Ailesinin kendisine olan güveninden hoşnut
olduğunu fakat bazen bunu taşımakta zorlandığını
Ailesinin güvenini boşa çıkarmaktan korktuğunu bu yüzden sınavı kazanmanın kendisi
için ne kadar önemli olduğunu
8. DENEME 47. SORU
55. Psikolojik danışma oturumunun ilkine gelen bir
öğrenci, psikolojik danışmanına “9. sınıftayken
okulun futbol takımındaydım. Beden eğitimi öğretmenimizle aramız çok iyiydi, ona her şeyimizi
anlatırdık. Bir gün müdür yardımcısı beni odasına
çağırdı ve bir daha okulda sigara içersem disiplin
cezası alacağımı söyledi.” der.
Bu öğrencinin temel sorunu aşağıdakilerden
hangisidir?
A)
B)
C)
D)
E)
75
Geçmişte yaşadığı olumsuz deneyimlerin etkisinde kalması
Öğretmenlerine duyduğu güveni yitirmesi
Müdür yardımcısı olan öğretmenin kendisine
suçlayıcı davranması
Paylaşımlarının gizli kalacağına inanmaması
Çok iyi öğretmenlerin yanı sıra anlayışsız öğretmenlerin de olduğuna inanması
10. DENEME 47. SORU
112. Bir yandan okula giderek diğer yandan okuldan
sonra çalışarak geçirdim çocukluğumu. O yıllarda
zengin olma hayalleri kurardım. Başarılı bir iş kadını oldum ancak son zamanlarda çevremde iş dışında vakit geçirebileceğim, sıkıntılarımı paylaşabileceğim pek arkadaşımın bulunmadığını fark ettim. Bugüne kadar kendimle ilgili doğru amaçlar
belirlediğimden artık emin değilim. Şimdi 40 yaşındayım ve anladım ki bugüne kadar kendi tercihim olduğunu sandığım kaderimi yaşıyormuşum.
Bir görüşme sırasında yaşamını bu sözlerle
özetleyen biri, özellikle aşağıdakilerden hangisini ifade etmeye çalışmaktadır?
47. “Annem sürekli ders çalışmamı istiyor, ne zaman
arkadaşlarımla buluşmak istesem ya da televizyon
izlemeye kalksam kavga etmeye başlıyoruz. Notlarım ne kadar iyi olursa olsun hep daha iyi olmamı
istiyor. Bilgisayarımı ve cep telefonumu elimden
aldı, futbol oynamama da izin vermiyor. Artık içimden ders çalışmak da gelmiyor.”
Yukarıdaki sözleri söyleyen bir öğrenci, o anda
özellikle aşağıdakilerden hangisini ifade etmeye çalışmaktadır?
A)
A) Önemli konularda yaptığı seçimlerden şüphe
duyup mutsuz olduğunu
B)
B) Yakın arkadaşlarının sayısının az olmasından
eksiklik duyduğunu
C)
C) Hayatında değişiklik yapmak için çok geç kaldığını
D)
D) Dışarıdan bakıldığında güçlü görünse de paylaştığında kendini zavallıymış gibi gösterecek
sorunlar yaşadığını
E)
E) Çevresindekilerin çıkarları yüzünden kendisiyle arkadaşlık yaptığını
76
Annesinin mükemmeliyetçi olduğunu ve hayatta hiçbir şeyden mutlu olmadığını
Ailesinden hiç takdir görmediği için bir türlü
başarılı olamadığını
Artık ders çalışmak değil sadece içinden gelenleri yapmak istediğini
Annesi, onun ihtiyaçlarını ve başarılarını dikkate almadığı için derslere motive olamadığını
Derslerde daha başarılı olmak için zamanı
etkili kullanması gerektiğini
TEST 13, SORU 24
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
24. Bu evrede bireyin mesleki benlik saygısının özdeşim kurma bağlamında geliştiğini söylemek mümkündür. Bu dönemin başında gerçekçi olmayan
(hayali) ihtiyaçlar önemlidir. Büyüme evresinin sonuna doğru ilgi ve yetenekler ön plana çıkmaktadır.
Lise 2. sınıf öğrencisi Ayşe, okul rehber öğretmenine şunları anlatır:
İlköğretim 8. sınıfta iken annemle liseleri gezerek
bilgi toplamıştık. Çocuklarla çalışmak istediğim için
meslek liselerini de ziyaret etmiştik. Bir rehber öğretmen, fikrimin ileride değişebileceğine dikkat
çektiğinden, meslek lisesini tercih etmedim. Geçen
yaz bir kreşte gönüllü olarak çalıştım. O zaman anladım ki çocuklarla çalışmak bana göre değilmiş.
Sanırım ben yardım etmekten çok insanları etkilemeyi ve ikna etmeyi seviyorum.
Bu özellikler, Super’e göre aşağıdaki gelişim
dönemlerinden hangisinin kapsamındadır?
A)
B)
C)
D)
E)
Koruma evresi
İlgi evresi
Yerleşme evresi
Değer evresi
Büyüme evresi
115. Super’in benlik kuramına göre, yukarıdakileri
okul rehber öğretmenine anlatan Ayşe, hangi
mesleki gelişim basamağındadır?
A) Deneme
C) Büyüme
B) Farkındalık
D) Belirleme
E) Geçiş
77
TEST 13, SORU 24
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
8.
Lise 2. sınıf öğrencisi Ayşe, okul rehber öğretmenine şunları anlatır:
İlköğretim 8. sınıfta iken annemle liseleri gezerek
bilgi toplamıştık. Çocuklarla çalışmak istediğim için
meslek liselerini de ziyaret etmiştik. Bir rehber öğretmen, fikrimin ileride değişebileceğine dikkat
çektiğinden, meslek lisesini tercih etmedim. Geçen
yaz bir kreşte gönüllü olarak çalıştım. O zaman anladım ki çocuklarla çalışmak bana göre değilmiş.
Sanırım ben yardım etmekten çok insanları etkilemeyi ve ikna etmeyi seviyorum.
“Dışadönük, enerjik, kendine güvenli, atılgan, fevri,
ikna gücü yüksek, sabırsız, meraklı, maceracı,
iyimser, sosyal, konuşkan.” gibi özellikler barındıran bir kişi, Holland’a göre hangi kişilik tipolojisinde gösterilir ve hangi meslek grubunda daha
başarılı olabilir?
Kişilik Tipi
Meslek Grubu
A)
Girişimci
Yazar
B)
Artistik
Pazarlamacı
C)
Sosyal
Öğretmen
D)
Girişimci
Avukat
E)
Sosyal
Pazarlamacı
116. Holland’ın tipoloji kuramına göre, Ayşe’nin
baskın kişilik tipi ve kişilik tipine uygun meslekler aşağıdakilerden hangisi olabilir?
A)
B)
C)
D)
E)
Kişilik tipi
Meslek
Araştırıcı
Sosyolog, antropolog
Sanatçı
mar
Tiyatro sanatçısı, müzisyen, mi-
Sosyal
Psikolojik danışman, öğretmen
Girişimci
Avukat, pazarlamacı
Gelenekçi
Muhasebeci, finans uzmanı
8. DENEME 60. SORU
60.
Aşağıda lise 1. sınıftaki bir öğrencinin yetenek ve
ilgi envanterinden aldığı yüzdelik puanlar verilmiştir.
Yetenek Testi
Puan %
Puan %
İlgi Envanteri
Sözel
Sayısal
Şekil-Uzay
60
85
79
Fen Bilimleri
İş Ayrıntısı
Sosyal Bilimler
90
69
45
Göz-el
koordinasyonu
70
Edebiyat
50
Holland’ın kişilik tipolojisine göre bu öğrencinin yer aldığı kişilik tipi ve en uygun meslek
alanı aşağıdaki eşleştirmelerden hangisinde
verilmiştir?
78
A)
B)
Gerçekçi – Mimarlık, Mühendislik
Artistik – Ressam
C)
D)
Girişimci – Hukuk
Gelenekçi – İktisadi ve İdari Bilimler
E)
Sosyal – Psikoloji
10. DENEME 59. SORU
117. Okul rehberlik servislerinde, aşağıdaki durumlardan hangisinde problem tarama listesinin
uygulanması en uygundur?
A)
Öğrencilere farklı zamanlarda uygulanan
tekniklerden elde edilen sonuçların kaydedilmesinde
B)
Öğrencilerin kullandıkları savunma mekanizmalarının yaşlarına bağlı olarak nasıl değiştiğinin belirlenmesinde
C)
Öğrenciler hakkındaki sınıf içi gözlemlerin
kaydedilmesinde
D)
Rehberlik servislerinde öğrencilerin davranış
bozukluklarının teşhis edilmesinde
E)
Rehberlik hizmetlerinin planlanmasında
59. Bir okul rehber öğretmeni, yıllık rehberlik planını
oluşturmadan önce öğrencilerin özellikle hangi
problem alanlarında yardıma ihtiyaç duyduklarını,
hangi konularda bilgilendirilmek istediklerini ve
rehberlik servisinden beklentilerinin neler olduğunu
saptamak ve bu sonuçlar doğrultusunda bir program hazırlamak istemiştir.
Bu durumda okul rehber öğretmeni aşağıdaki
bireyi tanıma tekniklerden hangisini kullanırsa
amacına ulaşabilir?
A)
B)
Anket
Problem tarama listesi
C)
D)
E)
Yapılandırılmış görüşme
Vaka konferansı
Okul tutum envanteri
TEST 17, SORU 2
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
Bir ortaöğretim kurumunda rehber öğretmen olarak
göreve yeni başlayan Fatih Bey, öncelikli olarak
okulun rehberlik ihtiyacını belirleyici çalışmalar
yapmayı istemektedir. Fatih Bey, bu duruma ilişkin
bireyi tanıma tekniği uygulamıştır (1). Daha sonraki zamanlarda, öğrencilerini yakından tanımak isteyen Fatih Bey, derslere konuk olmaya başlamıştır. Bazı sıra dışı davranışlarda bulunan öğrencileri, davranışlarıyla birlikte kaydetmiştir (2). Bu öğrencileri daha sonra odasına çağırarak onları daha
yakından tanımaya çalışmış ve davranışlarını anlamaya çalışmıştır (3). Fatih Bey, öğrencilerin aile
içindeki durumuna ilişkin bilgiler almak için aile ziyaretinde bulunmuştur (4). Fatih Bey bu hizmetlerin dışında öğrencilerin, sosyal sorunları daha iyi
değerlendirmeleri için okulun edebiyat öğretmeniyle birlikte, öğrenci gruplarından sosyal sorunlara
ilişkin doğaçlama etkinlikler yapılmasını sağlamıştır (5). Bu sırada eğitsel kulüplere öğrenci seçimine
ilişkin çalışmalar yapmakta ve seçimler yaparken
de dikkate alması gereken birtakım bireysel farklılıklara bakmaktadır (6).
2.
Aşağıdakilerden hangisi yukarıdaki metinde 1
numaralı örnek olayda kullanılan bireyi tanıma
tekniği olabilir?
A)
B)
C)
D)
E)
Problem tarama listesi
Sosyometre
Test teknikleri
Otobiyografi
Anket
79
TEST 16, SORU 25
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
25.
Bir sınıftaki öğrencilere başarı ve yetenek testi uygulanmış, her iki testin puan ortalaması 60 bulunurken yetenek testi için standart sapma 4, başarı
testi için 5 olarak elde edilmiştir. Bu sınıftaki beş
öğrencinin ham puanları aşağıdaki tabloda verilmiştir.
Adı
Yetenek
Başarı
Fatma
56
60
Tülay
Gamze
Gül
52
60
70
60
68
Fulya
Lise son sınıftaki bir öğrencinin yetenek testi ve
ilgi envanterinden aldığı yüzdelik puanlar aşağıda
verilmiştir:
Yetenek testi Puan
(%)
Sözel
52
Sayısal
İlgi
envanteri
Puan
(%)
61
Fen
bilimleri
Sosyal bilimler
55
53
Mekanik
59
Edebiyat
54
Göz - el
koordinasyonu
Bellek
60
İş ayrıntısı
60
60
Güzel sanatlar
50
60
68
70
Bu öğrenciye meslek tercihinde aşağıdaki
mesleklerden hangisinin önerilmesi en
uygundur?
Sınıf rehber öğretmeni yukarıdaki tabloda verilen
ham puanları z puanına dönüştürerek aşağıdaki
başarı-yetenek karşılaştırma grafiğini oluşturmuştur. Yetenek ve başarı puanlarının yorumlanmasında, taralı alandaki öğrenciler yeteneği ölçüsünde başarılı kabul edilmektedir (Grafikte her öğrenci
bir harfle temsil edilmiştir).
A)
B)
C)
D)
E)
Yabancı dil
Psikoloji
Mühendislik ya da mimarlık
Güzel sanatlar
Matematik
118. Buna göre, Fatma’nın sınıf içindeki yerini, yukarıdaki grafikte hangi harf tanımlar?
A) K
B) M
C) N
D) P
E) S
119. Başarı-yetenek tablosu ve karşılaştırma grafiği
dikkate alındığında, aşağıdaki öğrencilerden
hangisi yeteneğinin üzerinde başarılı olmuştur?
A) Fatma
D) Gül
B) Tülay
C) Gamze
E) Fulya
80
TEST 15, SORU 24
120. Bir sınıf öğretmeni sosyometri sonuçlarına göre
birlikte oturmak istemeyi 1, birlikte oturmak istememeyi -1 ile gösterdiği aşağıdaki tabloyu hazırlar.
Ayşe
Ayşe
Seçilen
24.
Seçen
Öğrenciler
Can
1
Ali
Fatma
Engin
-1
1
-1
-1
1
-1
1
-1
Can
-1
Ali
1
1
Fatma
1
-1
1
Engin
-1
1
-1
A
1
Yukarıda verilen sosyogram, aşağıdakilerden
hangisinin sonucunda çıkartılmış olabilir?
A)
Bu tabloya bağlı olarak oluşturduğu aşağıdaki
sosyogramda “birlikte oturma” isteğini düz, bunu
reddetmeyi kesikli çizgilerle gösterir. Ayrıca çift
yönlü istekleri ┼ ile tek yönlü istekleri ise → ile belirtir.
A
E
D
K
H
B)
AED
1
3 2
1 3
3 2
3 2
KH
3 2
1
2
1
1
AED
1
3 1
1 3
3 2
3 2
KH
3 2
2
2
1
1
C)
A
E
D
K
H
AED
A
1
E 3 1
D1 2
K 3 2
H3 2
KH
3 2
2
3
1
1
D)
AED
A
1
E 3 1
D2 3
K 3 2
H3 2
KH
3 2
2
1
1
1
E)
AED
A
1
E 3 1
D1 3
K 3 2
H2 3
Buna göre, Engin’in grup içindeki yerini sosyogramdaki hangi harf doğru olarak tanımlar?
A) K
B) M
C) N
D) S
E) Z
KH
3 2
2
2
1
1
81

2011 KPSS Eğitim Bilimleri`nde Yakaladığımız

Transkript

Benzer belgeler

Doktora Yeterlilik 2005-2006 Güz Matematik Soruları

Şehitkamil Belediyesi Sanat Merkezi Fikir Projesi Yarışması Soru ve

HER GÜNE BİR SORU

İndir - Uzman Kariyer

04.08.2009 üyelerimizin sorularına

Probă scrisă la disciplina LEGİSLAŢİE İSLAMİCĂ (FIKIH) Profil

socrative test hazırlama kılavuzu

DynEd® General Placement Test