Dersimiz.Com “Kaliteli ve Seçkin Eğitime Kaynak”

2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ………………. ORTAOKULU II. DÖNEM
MATEMATİK DERSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI
TUTANAĞI
TOPLANTI NO
:2
TOPLANTI TARİHİ : 14.02.2013
TOPLANTI YERİ : ÖĞRETMENLER ODASI
TOPLANTI SAATİ : 13:30
TOPLANTIYA
KATILANLAR
:Müdür Yardımcısı
: ......................(BAŞKAN)
Matetmatik Öğretmeni:......................
Ders öğretmeni
:......................
Ders öğretmeni
:......................
GÜNDEM MADDELERİ
1. Açılış , Yoklama ,saygı duruşu ve istiklal marşı
2. Yazmanın seçimi
3. I. Dönem Toplantı Tutanağının incelenmesi.
4. I. Dönem başarı durumu.
5. Yıllık planlardaki uyumluluk.
6. Matematik dersinin diğer dersler ile ilişkisi(Zümre öğretmenleri ile ilişkisi)
7. Öğretim yöntem ve tekniklerinin belirlenmesi.
8. Proje ve Performans ödevleri ve değerlendirme kıstasları
9. Proje ve performans konuların belirlenmesi
10. Yazılı kağıtların değerlendirilmesi ve sınav tarihleri belirlenmesi
11. 4+4+4 sistemin I.Dönemin değerlendirmesi
12. II. Dönem başarıyı arttırmak için alınacak tedbirler.
13. Matematik dersinin Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda işlenmesi
14. Öğrencilere tavsiye edilecek ek yardımcı kaynaklar
15. Seviye tespit çalışmaların değerlendirilmesi
16. Dilek ,Temenniler ve Kapanış
GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ
1) Zümre başkanı ...................... katılan öğretmenlere hoş geldiniz diyerek. II. Dönemin başarılı
geçmesi dileyerek toplantıyı açtı. Gündem maddelerinin yukarıda gibi olması kararlaştırıldı.
Yoklama için imza tutanağı toplantıya katılan öğretmenler tarafından imzalandı. Akabinde
Saygı duruşunda bulunulurak İstiklal Marşı okundu.
2) Yazman olarak üyeliğe ...................... seçildi.
3) I. Dönem Zümre Öğretmenler toplantı tutanağında alınan kararlar zümre başkanı
...................... tarafından kısaca hatırlatıldı. Kararların tekrar gözden geçirildi.
Gerçekleşmeyen kararların nedeni sorgulandı.bunların yoğunluklu olarak öğrencilerin
hazırlık bulunuşlukların yetersiz olmasından kaynaklandiği ...................... belirtildi
4) Zümre başkanı ...................... zümre öğretmeninin 1. dönem değerlendirmelerini dinledi.
Ders öğretmeni ...................... dönemin komşu ülke Suriye iç karışıklık olayları sebebiyle
pek sağlıklı dönem olmadığını dönemin yaşanan aralıklı tatiller sebebiyle konulara hakim
olamadığını belirtti.
5) ......................:1. Dönemde uygulanan yazılı sınavların klasik, kısa cevaplı ve çoktan seçmeli
soruların bir arada olması öğrencilerin başarı durumunu her yönüyle değerlendirmek
açısından çok uygun bir yöntem olduğunu söyledi.
6)
Eğitimin bir bütün olduğu düşünülürse; Matematik dersi öğretmenleri diğer zümre
öğretmenleri ile işbirliği yapmak zorundadır. Yeni uygulanan matematik müfredat programı
1
bu işbirliğini zorunluluk kılmaktadır. Öğretmenler ortak konularını tespit ederek birlikte
derslerini işlemeli ve öğrencilerine anlatmalıdır.
a) Güzel konuşma ve yazma, söylemek istediklerini doğru olarak ifade etme,
dinlediklerini düzgün olarak yazma, okuduklarını doğru olarak anlama ve anlatma, SBS sınav
sisteminde paragraflı soruların çoğunlukta olması ve okuma güçlüğü gibi vb konular için
Türkçe dersi zümre öğretmenlerinden,
b)Şekil,şema,düzlem,doğru,grafik,çizim,koordinat,yerbelirtme,istatistik,açılar,çokgenl
er,çember,daire,
silindir,prizmalar,kümeler,perspektif,cisimlerin
görünümleri,fraktallar,geometrik cisimlerin alanları ve hacimleri,Geometrik Cisimlerin
kodları, Geometrik Cisimlerin simetri düzlemleri, Geometrik Cisimlerin arakesitleri,...vb gibi
yeteneklerin geliştirilmesi için; Görsel sanatlar dersi zümre öğretmenlerinden,
c)Kesirler,ondalık kesirler,çok büyük ve çok küçük sayılar,alan ve hacim,ölçüler
(ağırlık, sıvı, hacim, uzunluk,arazi,...vb gibi),karekök ve kareköklü işlemler,oran ve
orantı...vb gibi konular Fen ve teknoloji dersi zümre öğretmenlerinden,
d) Atatürkçülük konuları ve milli bayramlar ve ölçekler, harita bilgisi Sosyal bilgiler
dersi zümre öğretmenlerinden,
e) Kesirler ile müzik arasındaki ilgi (Vuruşlar) Müzik dersi zümre
öğretmenlerinden,,
f) Saha Çizimi (Voleybol, basket, futbol sahalarının… Çizimi) ile çokgenlerin ilgisini
Beden eğitimi dersi zümre öğretmenlerinden,
Görüşleri alınarak yıllık plânlar yapılırken faydalanma yoluna gidilmelidir. Her zümreye
veya zümre başkanlarına kendi konusu ile ilgili bilgi verilmelidir.
7) Öğrencileri test tekniğine de alıştırmamız lazım bunun da ders ve çalışma kitaplarına ek
olarak veli ve öğrencilerimizin tercih ettiği test kitapları ve yaprak testlerle desteklenmesi
gerektiğini belirtti. Ders sunumunda anlatım tekniğinden ziyade daha çok öğrenci merkezli
olmasına dikkat edilmesine , daha çok araç gereçler kullanarak veya öğrencilerle beraber
geliştirilerek ders daha aktif hale getirilerek sunulması Ders Öğretmeni ......................
tarafından belirtildi. Ders Öğretmeni ......................; Etkinlikler uygulanırken kullanılan
görsel materyallerin öğrencilerin derse olan ilgisini artırdığını ve matematiği sıkıcı olmaktan
çıkarıp eğlenceli bir hale getirdiğini söyledi. Matematik Öğretmeni ......................; Sarmal
eğitim sistemiyle bir konuya ait davranışların hangi sınıf seviyesinde ne kadarının
kazandırılacağı kılavuz kitaplarda ayrıntılı olarak anlatıldığını bu sebeple kılavuz kitapların
her ders öncesi incelenmesinin gerekliliğini vurguladı. Bakanlığın liselere giriş sistemini
değiştirme çabasının okulu ve dersleri daha önemli bir hale getireceğini söyledi.
8) Matematik Öğretmeni ...................... , proje ve performans değerlendirme ölçeklerin
aşağıdaki olduğunu söyleyerek örneği sundu zümre öğretmenleri bunun ideal olduğunu
söyleyerek kabul ettiler.
PROJE DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ
Grup adı
: ...................................................
Projenin adı: ..............................
Sınıf
: ....................
I. PROJEYİ HAZIRLAMA SÜRECİ
1.Projenin amacını belirleme
2.Projeye uygun plan yapma
3.İhtiyaçları belirleme
4.Grup içinde görev dağılımı yapma
5.Farklı kaynaklardan bilgi toplama
6.Projeyi plana göre gerçekleştirme
7. Ekip çalışmasını gerçekleştirme
TOPLAM
II. PROJENİN İÇERİĞİ
2
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1.
Türkçe’yi doğru ve düzgün yazma
2.
Bilgilerin doğruluğu
3.
Toplanan bilgilerin analiz edilmesi
4.
Elde edilen bilgilerden çıkarımda bulunma
5.
Toplanan bilgilerin düzenlenmesi
6.
Kritik düşünme becerisini gösterme
7.
Yaratıcılık yeteneğini kullanma
TOPLAM
III. SUNU YAPMA
1.
Türkçe’yi doğru ve düzgün konuşma
2.
Sorulara cevap verebilme
3.
Konuyu dinleyicilerin ilgisini çekecek şekilde sunma
4.
Sunuyu hedefe yönelik materyalle destekleme
5.
Sunuda akıcı bir dil ve beden dilini kullanma
6.
Sunuyu verilen sürede yapma
1
2
3
4
5
TOPLAM
PROJE DEGERLENDİRME BÖLÜMLERİ
I. PROJEYİ HAZIRLAMA SÜRECİ
II. PROJENİN İÇERİĞİ
III. SUNU YAPMA
PUAN
GENEL TOPLAM
YORUMLAR VE ÖNERİLER:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
......................................................................
0-45 arası; Yetersiz, geliştirilmeli.
45-60 arası; Orta düzeyde, geliştirilmeli.
60-80 arası: İyi, daha da geliştirilebilir.
80-100 arası; Çok İYİ
………….ORATOKULU MATEMATİK DERSİ …/… SINIFI DERS İÇİ PER. DEĞ. ÖLÇEĞİ
3
PUAN KARŞILIĞI (TOPLAM*4)
TOPLAM
MATEMATİKSEL BECERİLER
DERSE KATILIM
MATEMATİK ÜRÜN DOSYASI
DEFTER
ÇALIŞMA KİTABI
ÖĞRENCİ NUMARASI
SIRA
ADI & SOYADI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ
1= Zayıf
2= Kabul Edilebilir
3= Orta
4= İyi
5= Çok İyi
Matematik öğretmeni:
9) Proje ve performans konuların ekte belirtildiği gibi olmasına karar verildi. Konuların
matematik panosunda sergilenmesine ve son teslim tarihin mayıs ayının son hafta olmasına
karar verildi. Matematik panosunun ilk dönemdeki aynen çalışmalara devam edilmesine
karar verildi.
10) 2. Dönem değerlendirmesini 3 yazılı sınav, 2 ders içi etkinliklere katılım, 1 performans
görevi ve 1 proje ödevi üzerinden yapılmasını söyledi.
Zümre başkanı ...................... yazılı sınavların klasik, kısa cevaplı ve çoktan seçmeli
sorulardan oluşmasını 3. Yazılı sınavların ortak sınav yapılmasını belirterek sınav tarihlerini
aşağıdaki gibi belirtti.
Sınıflar:
5.sınıflar
1.Sınav
Mart ayının 4.haftası
2. Sınav
Nisan ayının 4.haftası
4
3. Sınav
Mayıs ayının son
6.sınıflar
Mart ayının 4.haftası
Nisan ayının 4.haftası
7.sınıflar
Mart ayının 4.haftası
Nisan ayının 4.haftası
8.sınıflar
Mart ayının 4.haftası
Nisan ayının 4.haftası
haftası(ortak sınav)
Mayıs ayının son
haftası(ortak sınav)
Mayıs ayının son
haftası(ortak sınav)
Mayıs ayının son
haftası(ortak sınav)
11) Zümre Başkanı ...................... yeni uygulanan 4+4+4 eğitim sisteminin aşamalı olarak
Matematik ders saatini artıracak olması sebebi ile özellikle 5. Sınıflarda konuların yıllık
plana uygun şekilde işlendiğini vurguladı. Matematik Öğretmeni ...................... 5.Sınıfların
daha erken bir yaşta branş hocalarına kavuşması iyi bir avantaj olduğunu ve öğrencilerin
matematik başarıların daha iyi olduğunu söyledi.
12) “Projeler ve performans ödevleri, öğretmence belirlenen ölçütlere göre hazırlanan
değerlendirme ölçeği veya dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirilir.
Öğretmenler, değerlendirme ölçütlerini belirlerken, öğrencilerin görüşlerinden de
yararlanabilir. Öğrencilere performans ödevi ve Proje verilirken kullanılacak
değerlendirme ölçütleri önceden verilir. Öğrenciler, çalışmalarında yararlandıkları
kaynak veya kişileri de belirterek öğretmenin belirleyeceği süre içinde çalışmalarını
teslim ederler. Projeler teslim edildikleri yarıyılda değerlendirilir” okundu. Buna göre
Proje ödevlerinin ve performans görevlerinin ve ders ve etkinliklere katılım olarak
kullanılabileceği ve ders de öğerenci merkezli olamasına önem verilmesi istendi Zümre
Başkanı ...................... tarafından belirtildi. Matematik Öğretmeni ...................... 5.sınıflarda
birazda daha somut bir dil kullanılması başarı artırabileceğini özellikle araç gereç kullanarak
dersin sunumun yapılması gerektiği , derslere başlamadan öğrencilerin derse hazır olmalarına
dikkat edilmelidir. Defter, kitap, cetvel vb. araç ve gereçlerinin hazır olması öğrencilerin
öğrenmeyi istemeleri demektir. Konular arasındaki bağlantıyı muhakkak kurmalıyız. Ders
başlarında kısa hatırlatmalar yapmalıyız.
13) Atatürkçülük ve Atatürk’ün matematik ilmine verdiği önem 2212,2457 ve 2504 sayılı
tebliğler dergisi dikkate alınarak işlenmelidir.
14) Matematik Öğretmeni ...................... , Artık teknolojinin eğitimde de yer aldığını belirtip,
www.matematiksinifi.net/ gibi adreslerin içeriğinden hem bizlerin hem de öğrencilerin
faydalanılabileceğini söyledi.
15) Zümre Başkanı ...................... bu yıl sonu itibari ile sınava girecek öğrencikerin
motivasyonun yetersiz olduğunu bu yüzden öğrencilere rehberlik çalışmaların sınıf rehber
öğretmeni aracığıyla biraz daha dikkat edilmesine hafta sonları devam eden kurslarda bizim
konu sonlarında muhakkak özellikle test tekniği ile öğrencilere test çözerek, eksik görülen
konularda tekrarlar yapmamız gerektiğini belirtti. Matematik Öğretmeni ...................... bu
sınıfların temelinin yetersiz olması sebebiyle çalışmaların yavaş ilerlediğini öğrencilerin
konuları anlamak yapılan bir çok farklı uygulamaya rağmen ilerlemenin beklenen düzeyde
olmadığını söylendi.
16) Zümre başkanı ...................... , toplantıda alınan kararların uygulanması ve başarı
dilekleriyle zümre toplantısını sonlandı
PERFORMANS GÖREVİ DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ
Performansın Konusu: Kümelerle Yapılan İşlemler
Hazırlayanlar:
5
Sınıf:
Tarih:
Ölçütler ve Puanlama
KATEGORİLER
Araştırma ve veri
toplama
Türkçenin düzgün
kullanımı ve
düzen
Görevin amaca
uygunluğu ve grup
üyeleri arasındaki
işbirliği
Kaynak kullanımı
Zamanlama
4
Konuyla
tamamen ilgili
tüm bilgiler
toplanmış
Türkçenin doğru
kullanımına özen
gösterilmiş ve
düzenli bir
şekilde
hazırlanmış
3
Konuyla en ilgili
bazı temel
bilgiler
toplanmış.
Türkçenin doğru
kullanımına özen
gösterilmiş fakat
düzende bazı
aksaklıklar var
2
Konuyla ilgili az
sayıda bilgi
toplanmış.
1
Konuyla ilgili
herhangi bir bilgi
toplanmamış.
Türkçenin doğru
ve düzgün
kullanımında ve
düzende yer yer
aksaklıklar var
Görev tamamen
amacına uygun
bir şekilde
hazırlanmış ve
grup üyeleri
işbirliği içinde
çalışmışlar
Görev
hazırlanırken
doğru
kaynaklardan
yeterince
yararlanılmış
Görev zamanında
ve eksiksiz bir
şekilde teslim
edildi.
Görev amacına
uygun bir şekilde
hazırlanmış bazı
grup üyeleri
arasında işbirliği
yapılmış
Görevin amacı
yeterince
anlaşılmamış ve
grup üyeleri
arasında yeterince
işbirliği
yapılmamış
Görev
hazırlanırken
doğru
kaynaklardan
yeterince
yararlanılmamış
Görev geç ve bazı
eksiklikler içinde
teslim edildi.
Türkçe doğru ve
düzgün bir
şekilde
kullanılmamış ve
düzensiz bir
şekilde
hazırlanmış
Görevin amacı
hiç anlaşılmamış
ve grup üyeleri
hiçbir sorumluluk
almamış
Görev
hazırlanırken
doğru fakat az
sayıda kaynaktan
yararlanılmış
Görev biraz geç
fakat eksiksiz bir
şekilde teslim
edildi.
PUAN: (Ölçekten alınan puan) x 5
Görev
hazırlanırken
yanlış kaynaklar
kullanılmış veya
hiç kaynak
kullanılmamış
Ödev teslim
edilmedi.
PUAN:
2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MATEMATİK DERSİ PROJE VE PERFORMANS GÖREVİ KONULARI
5. sınıf Performans:
KONULARI
6
Puan
Çokgenleri sınıflandırıp, isimlerini yazınız.
Düzgün çokgenleri ayırt edip,neler olduğunu yazınız.
Düzgün çokgensel bölgeleri kullanarak ve boşluk kalmayacak şekilde döşeyerek
süsleme yapınız..
Paralel kenar, eşkenar, dörtgen ve yamuğu tasvir ediniz.
Kare, dikdörtgen, paralelkenar, eşkenar dörtgen ve yamuğun açılarını ve açı
ölçülerinin toplamını belirleyip,örnekler yapınız.
Kare, dikdörtgen, paralelkenar, eşkenar dörtgen ve yamuğun kenar, açı ve köşegen
özelliklerini belirleyip yazınız.
Üçgen, kare, dikdörtgen, paralelkenar, eşkenar dörtgen ve yamuğu çiziniz.
Kare, üçgen, dikdörtgen, paralelkenar ve yamuğun yüksekliklerini belirleyiniz.
Çokgenlerin simetri doğrularını belirleyip ve çiziniz.
Düzlemsel bir şeklin verilen bir simetri doğrusuna göre simetriğini çizip,örneklerle
anlatınız.
Çemberin merkezini, yarıçapını ve çapını belirtiniz.
Pergel ve cetvelle çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını adlandırınız.
Atatürk’ün geometri alanında yaptığı çalışmaların ülkemizdeki geometri öğretimine
katkılarını açıklayınız.
Bileşik kesri tam sayılı kesre, tam sayılı kesri bileşik kesre dönüştürünüz..
Bir doğal sayı ile bir kesri karşılaştırınız
Eşit paydalı veya paydası diğerinin katı olan en çok beş kesri, büyükten küçüğe veya
büyükten küçüğe sıralayınız..
Bir kesre denk olan kesirler oluşturunuz.
Kesir kısmı ençok üç basamaklı olan ondalık kesirlerin basamak adları ve bu
basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtiniz.
Dört farklı rakamı veya virgülü kullanarak değişik ondalık kesirler oluşturunuz.
Üç ondalık kesri büyükten küçüğe veya küçükte büyüğe doğru sıralar.
Tam kısmı sıfır, kesir kısmı iki basamak ondalık kesirleri yüzde sembolü kullanarak
yazar.
Yüzde sembolü ile verilen bir ifadeyi ondalık kesir olarak yazar.
Yüzde sembolü ile verilen iki sayıyı karşılaştırır.
Yüzde ile ilgili problemleri çözer ve kurar.
Metre-kilometre, metre-santimetre-milimetre birimlerini birbirine dönüştürür.
Milimetre, santimetre, metre ve kilometre birimleri arasındaki dönüşümleri içeren
problemleri çözer ve kurar.
Çizgi grafiği oluşturur.
6.SINIF :
7
Proje:
1234-
Bilinmeyenin tarihini araştırmak, cebir.
Asal sayılar ve Erastosthenes kalburunun modellenmesi.
Kesirli sayılarla yapılan işlemlerin modellenmesi.
Verilen bir sayı örüntüsünün kuralının bulunması.
Performans:
Eskiden kullanılan ve Atatürk devrimleri ile değiştirilen ölçü aletlerinin karşılaştırılması.
Geometrik şekillerin ve özelliklerinin pano üzerine çizilen bir ev modeli üzerinde gösterilmesi.
Bir süsleme yapılması.
Nokta, doğru ve düzlem modelleri hazırlanarak, birbirine göre durumlarının karşılaştırılması.
Bir saat modelinin hazırlanması ve açılar konusu.
6.sınıf öğrencilerinin tuttuğu takım, sevdiği ders ve ileride yapmak istediği mesleklere yönelik
istatistik çalışması.
7- Çokgenlerin çevre uzunluklarının hesaplanmasının modellerle gösterimi.
8- Çeşitli bölüm ve etkinliklerden oluşan kapsamlı bir matematik gazetesinin hazırlanması.
9- Bölünebilme kurallarıyla ilgili bir pano düzenlenmesi.
10- Gezi düzenlenmesi ve bütçe ayarlanması.
11- Üzerinde kesişim, birleşim, fark gibi işlemlerin gösterilebilecek bir küme modeli hazırlanması.
12- Sınıfın tabanına halıfleks döşenmesi.
123456-
7.SINIF :
Proje :
1.Geometri tahtasının hazırlanması.
2.Bir pano üzerine geometri şehri inşa edilmesi.
3.Bir silindir modelinin hazırlanması.
4.Arılar ve çokgenler.
Performans :
1. Cahit ARF’ın hayatı ve matematiğe kazandırdıkları.
2. Tam sayılarda işlemlerle ilgili “çarkıfelek” benzeri bir oyun hazırlanması.
3. Çeşitli bölüm ve etkinliklerden oluşan kapsamlı bir matematik gazetesinin hazırlanması.
4. Atatürk ‘ün Geometri alanında yaptığı çalışmalar.
5. Altın oran.
6. Verilen bir sayı örüntüsünün kuralının bulunması.
7. 2 paralel doğrunun bir kesenle yaptığı açıların modellenmesi.
8. Üçgenin alan formülünün, kare, dikdörtgen ve paralelkenar yardımıyla bulunması.
9. Koordinat düzlemi ve şifrelenmiş kelimeler.
10. Saat modeli hazırlanması ve akrep-yelkovan arasındaki açıların öçlümü.
11. Koordinat düzlemi ve doğru maketleri.
12. Ünlü Türk –İslam matematikçileri ve matematiğe katkıları.
8.SINIF :
8
Proje:
1.3 boyutlu geometrik cisimlerin modellenmesi.
2.Boyut kavramının açıklanması.
3. (a + b )2 özdeşliğinin açılımının modellenmesi.
4. Bir kenar uzunluğu 5 br olan karenin alanına neden 25 br2 denildiğinin ispatı.
Performans:
1. Pisagor bağıntısının modellenerek ispatlanması.
2. Pi sayısı ve irrasyonel sayılar...
3. Paradokslar konusu.
4. Fibonacci sayıları.
5. Fraktallar konusu ve örnekleri.
6. Mısır piramitlerinin özellikleri-Piramitler.
7. Koordinat düzlemi ve doğru maketleri.
8. Tüm sayı kümelerinin modellenmesi.
9. Histogram oluşturma.
10. Çeşitli bölüm ve etkinliklerden oluşan kapsamlı bir matematik gazetesinin hazırlanması.
11. Üçgenlerde eşlik ve benzerli kurallarının modellenerek açıklanması.
12. Prizmalar ve modelleme.
9
2012-2013 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ………………… ORTAOKULU
2.DÖNEM MATEMATİK DERSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI
KARARLARIDIR.
1. 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ilgili maddelerinde belirtilen hükümler doğrultusunda eğitim –
öğretim yapılmasına,
2. 2489 sayılı Tebliğler dergisinde ve ilköğretim Okulları Matematik Dersi Programında bulunan maddeler
doğrultusunda Matematik dersi müfredatının hazırlanmasına,
3. Derslerde Atatürk’ün yaşamının, bilime verdiği önemin ve getirdiği yeniliklerin anlatılmasına, yıllık ve
günlük planlarda Atatürkçülük konularının müfredata uyumlu olarak belirtilmesine,
4. Yıllık ve günlük planların İlköğretim müfredat programına, 2551 sayılı tebliğler dergisine ve 2.Dönem 2012
– 2013 yıllık çalışma takvimine uygun olarak yapılmasına, ders işlenişinde günlük ders planı olarak öğretmen
kılavuz kitaplarının kullanılmasına,
5. Ders işlenişinde gerekli olduğu her durumda teknolojiden yararlanılmasına ve öğrencilerinde yapılan
teknolojik yeniliklerden yararlandırılmasına,
6. 5. , 6. , 7. ve 8. sınıflarda çalışma kitaplarının belli aralıklarla toplanarak kontrol edilmesine,
7. Öğrencilere matematik dersinin amacının anlatılmasına ve bu bilincin kazanılması için günlük hayattan
verilen örneklemelerle bu yönde çalışmalar yapılmasına, matematik dersine nasıl çalışmaları gerektiğinin belli
aralıklarla tekrar tekrar hatırlatılmasına ve bu yönde motivasyonun sağlanmasına,
8. Velilere toplantılarda öğrencilerin matematik dersine nasıl çalışmaları gerektiği hakkında bilgi verilmesine,
9. Verilen ev görevlerinin öğrenci seviyesi göz önünde bulundurarak verilmesine, başarılı öğrencilere sbs için
özel problemler sorularak onların motivasyonlarının arttırılmasına,
10. Yazılı sınavların 2.dönemde 3 adet, çok sorulu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, yoruma dayalı, birkaç sorunun
klasik, doğru yanlış, boşluk doldurma, eşleştirmeli sorular olarak yapılmasına,
11. Yazılı sınav tarihlerinin dönem başında belirlenerek sınıf defterine işlenmesine, e-okul platformuna
kaydedilmesine ve öğrencilere bildirilmesine, sınavlardan en az bir hafta önceden de öğrencilere
hatırlatılmasına, sınav sonuçlarının en fazla 15 iş günü içerisinde açıklanmasına,
12. Yapılacak yazılı sınavların tarihlerinin;
5. ,6., 7., ve 8. sınıflarda: 1.YAZILI: Mart ayının 3. haftası, 2.YAZILI: Nisan ayının 4. haftası, 3.YAZILI:
Mayıs ayının 4. haftası olmasına,
14. Başarıyı arttırmak için Matematik dersinin öğrenciye sevdirilmesine, ders anlatımını ilgi çekici hale
getirilmesine,
soyut örneklerden çok somut örnekler verilmesine, günlük hayatımızda
matematiğin yerinin öğrencilere anlatılmasına,
15. Diğer zümre öğretmenleriyle devamlı işbirliği içerisinde olunmasına,
16. Öğrencilere verilen proje görevlerinin Nisan ayının son haftasına kadar toplanmasına, proje ve performans
konularının 1.dönem zümresinde belirlenen konular ve değerlendirme kriterlerinin olmasına, bu konuda
kılavuz kitaptan da yararlanılmasına
18. Öğrenci – veli – öğretmen işbirliğinin geliştirilmesine yönelik çalışmalar ( veli, okul, ev ziyaretleri gibi….)
yapılmasına karar verildi.
......................
......................
Matematik Öğretmeni
Ders Öğretmeni
......................
Öğretmeni
......................
Okul Müdür Yardımcısı
UYGUNDUR
14.02.2013
Okul Müdürü
10
Ders