44. Curriculum_fuer_das_Fach_Tuerkisch

Transkript

Katharina - Henoth - Gesamtschule • Adalbertstr. 17 • 51103 Köln
Schulinternes Curriculum für das Fach Türkisch
6.Jahrgang WPI
Nr.
Unterrichtseinheiten
Material
1
Meine Umgebung und Ich - Türkçe Anadil
Interkulturelle Kompetenzen
Bedeutung der Familie in
Dersleri 6, S.7-13, Deutschland und in der Türkei
- Arbeitsheft, S.3-8
Methodische und
kommunikative Kompetenzen
Verfügbarkeit von
sprachlichen Mitteln und
sprachliche Korrektheit
- Erstellen eines Stammbaums
- Steckbrief schreiben
- Wortfeldarbeit dt.-türk.:
Verwandtschaftsbezeichnungen;
Schulbegriffe
- Satzglieder
2
Ganzschrift
z.B.
Rıfat Ilgaz:
Bacaksız Okulda
Werteerziehung in Schule und
Gesellschaft
- Figurenbeschreibung
- Nacherzählung bzw.
Inhaltsangabe
- stockendes Lesen
-
Satzglieder
Vergangenheitsform
wörtliche Rede
Nomen (Özel Adlar)
- Lesetagebuch
- Brief schreiben
- Rollenspiel
- Standbilder
3
Biographien
- Türkçe Anadil
Kennenlernen Berühmter
Dersleri 6, S.83ff.
deutscher und türkischer
- Arbeitsheft, S.31- Persönlichkeiten
34
4
„Karagöz und Hacivat“ das türkische
Schattenspiel
- Türkçe Anadil
Dersleri 6, S.5558,
STAND: DEZEMBER 2010
- Biographien von berühmten
Persönlichkeiten lesen
- Internetrecherche
- eine eigene Biographie
schreiben
Intentionen des türkischen
- Charakterisierung
Schattenspiels und des
- Szenisches Spielen
deutrschen Kasperle-Theaters im -Streitgespräche entwickeln
Zeichensetzung
Adverbialformen
- Redewendungen
- Fachbegriffe zum Schattenspiel
- Arbeitsheft, S.21
- Film zu
Vergleich
- Umgang mit dem
Wörterbuch
- türkisches und deutsches
Alphabet im Vergleich
„Karagöz und
Hacivat“
5
Fabeln
- Ezop Masalları
- Deyimler Sözlüğü
- Atasözleri ve
Açıklamaları
deutsche und türkische Fabeln im -Untersuchen der Merkmale der
Vergleich
Fabel
- Szenisches Spiel
6
Lyrische Jahreszeiten
- Türkçe Anadil
Dersleri 6, S.63ff.
- Arbeitsheft,
S.24ff.
Assoziationen von Jahreszeiten in - Ermitteln von sprachlichen
Deutschland und in der Türkei
Mitteln wie Vergleiche und
Metaphern
- Beschreibung von Gefühlen und
Assoziationen
Tagebucheinträge
lesen/schreiben
- Gedichtsvortrag
- Wortfeldarbeit:
Tiernamen
- Adjektive
- Redewendungen und
Sprichwörter
- Zeitformen
- Konjunktionen
- Adjektive
7.Jahrgang WPI
Nr.
Material
1
Gefühle ausdrücken:
Friedliches
Zusammenleben
- Türkçe Anadil
Dersleri 7, S.7-18
- Arbeitsheft S.3144
Kulturelle Unterschiede und
Konflikte in der Schule
zwischen Schülern mit
Migrationshintergrund und
deutschstämmigen Schülern
I
2
Vorgangsbeschreibung
3
Kurzgeschichten
Methodische und
- Diskutieren, Meinungen
begründen
- Stellungnahme
- Briefe schreiben
- Rollenspiele
- Standbild
- Beschreibung von emotional
geprägten Situationen (u.a. Wut,
Ärger, Freude, Kummer und
Trauer)
- Spieleanleitungen Deutsche und türkische Ess- und - Übersetzungstechniken
- Kochrezepte
Spielgewohnheiten im Vergleich - Markieren und Notieren
- Zeitungsberichte
- Ermitteln von sprachlichen und
- Unfallberichte
strukturellen Merkmalen
- W-Fragen
z.B.
Aberglaube im Vergleich
- Nacherzählung
- Ömer Seyfettin:
- Perspektivenwechsel
„Kaşağı“ und
- Handlungsverlauf
„Perili Köşk“
- Figurencharakterisierung
- Dialoge schreiben
- Erzählstrategien deuten
- Spannungselemente
Verfügbarkeit von
- Intonation
- Adjektive
- Abkürzungen
- Imperativ
- Adjektive
- Zeitformen
- Gliedsätze
4
Werbungen
5
Jahreszeitengedichte
6
Nasreddin Hodscha
- Türkçe Anadil
Deutsche und türkische
- audiovisuelle Formen von
Dersleri 6, S.21-30, Werbungen im Vergleich
Werbung erkennen
Arbeitsheft
Bestandteile der Werbung
(Adressaten, Aufbau, Wirkung
etc.) untersuchen
- eigene Werbung erstellen, z.B.
plakative Darstellung
- Türkçe Anadil
Kulturelle Festtage in den
- kreative und produktive
Dersleri 6, S. 68-70 Jahreszeiten
Auseinandersetzung mit
- Arbeitsheft
Gedichten
- formale und inhaltliche
Analyse, u.a. lyrisches Ich,
Strophe, Vers, Reimschema
- Wirkung von Gedichten
beschreiben
- Türkçe Anadil
Nasreddin Hodscha und Till
- Hörspiel
Dersleri 7, S. 19-30 Eulenspiegel im Vergleich
- Figurencharakterisierung
- Arbeitsheft
- Nacherzählung
- Anekdoten in ein Theaterstück
umformulieren
- eigene Anekdoten schreiben
- Rollenspiel
Wortfeldarbeit:
Werbung
- Genitivbildung
- Betonung
- Wortfeldarbeit:
Stilistische Mittel,
u.a. Metapher, Personifikation,
Hyperbel, Vergleich
-Redesätze
- Zeichensetzung
- Sprichwörter und Redensarten
8.Jahrgang WPI
Nr.
Material
1
Freundschaften
2
3
Methodische und
Verfügbarkeit von
- Türkçe Anadil
Deutsche und Türken: Freunde
Dersleri 8, S.5-18,
oder Kameraden?
- Arbeitsheft, S.3-7
-Bildbeschreibungen
-Lückentexte
-Lesen in verteilten Rollen
Migration und
Integration
- Türkçe Anadil
Dersleri 8, S.35-44,
- Arbeitsheft, S.1520
-Umgangsformen in Deutschland
und in der Türkei
-Reflektieren der
Migrationserfahrungen der
(Groß-)Elterngeneration
Interview mit Zugewanderten
vorbereiten, durchführen,
referieren
-Endungen zur Bildung
verschiedener Wortarten
-Redewendungen und
Sprichwörter
-Wortfeldarbeit:
Migration, Integration,
Ortsbezeichnungen und
Anredeformen
-Fragesätze
Umgang mit Zeitungen
Türkischsprachige
Zeitungen, z.B.
Vergleich von türkischen und
deutschen Zeitungen
-Untersuchung des Aufbaus von
Zeitungen
-Erstellen einer eigenen Zeitung
-Beschreiben der Wirkung von
Zeitung auf die Leserschaft
Wortfeldarbeit:
Zeitung
Kulturspezifische
Wertvorstellungen und
Lebensformen in der Stadt
- Zusammenfassen
- Charakterisieren
- Lesetagebuch
- Satzgefüge
- Zeitform (Aorist)
-Konjunktionen
Hürriyet,
Milliyet,Cumhuriyet,
Fanatik
4
Ganzschrift
z.B.
-Aziz Nesin:
“Şimdiki Çocuklar
Harika”;
-Zehra İpşiroğlu:
„Konuşan Çınar“
5
6
Vergleich von Norm-und
-Szenisches Spiel
Das Individuum und die - Türkçe Anadil
Auseinandersetzung mit Dersleri 8, S.57-72, Wertvorstellungen in Deutschland -Lückentexte
Sitten
- Arbeitsheft, S.26- und in der Türkei
Argumentieren
30
Biz ve Dilimiz 4
S.59-68
Selbst- und Fremdwahrnehmung
-Podiumsdiskussion
-schriftliche Erörterung
- Wortfeldarbeit:
Norm-und Wertvorstellungen
- Oberbegriffe
- Wortartbestimmung
Aktiv- und Passivform
9.Jahrgang WPI
Nr.
Material
Methodische und
Verfügbarkeit von
1
Berufsvorstellungen
Metinlerle Türkçe
Dersleri, S.193-211
-Vergleich klassischer
Berufsbilder in Deutschland und
in der Türkei
-(Aus-)Bildungssituation von
Jugendlichen in Deutschland und
in der Türkei
- Internetrecherche
- Analyse von Statistiken
-Wortfeldarbeit:
Berufe
-Konjunktionen
2
Sachtexte zu den
Lebensbedingungen der
Türken in Deutschland
Die 5-Schritt-Lesemethode
(überfliegen, fragen, lesen,
zusammenfassen, wiederholen)
Zeitformen
Schlüsselwörter
3
Ganzschrift
(Jugendroman)
z.B.
Liseler İçin (…)
Türkçe 1 Okuma
Kitabı
z.B.
-İpek Ongun:
-Wortfeldarbeit:
Erzähltechniken
- Satzgefüge
- Zeitformen
4
Frauenbilder
Metinlerle Türkçe 9
S.59-80
-Kulturelle Erziehungsbilder
-Umgang mit der
Genderproblematik in
Deutschland und in der Türkei
- Analyse der inhaltlichen und
formalen Gestaltung eines Romans
- gestaltendes Lesen
- Lesetagebuch
-Zitiertechniken
-Problembeschreibung
-Umfrage
-Auswertung
-Stellungnahme
5
Drama
z.B.
Probleme von Jugendlichen beim
- Rollenbiografie
„Yaş On Yedi“;
Umgang mit Freundschaft und
Liebe in der deutschen und
türkischen Gesellschaft
-Mine Soysal:
„Eylül`de Aşklar“
- Wortfeldarbeit:
Frauenbilder
- Sprichwörter,
Redewendungen
-Satzgefüge
- Wortfeldarbeit:
- Zehra İpşiroğlu:
Heranwachsen
- Innerer Monolog
- Standbilder
- Szenisches Spiel
Traditionelle deutsche und
türkische Volksgedichte und
-lieder im Vergleich
- Analyse von formalen Aspekten, - Wortfeldarbeit:
z.B. Reimschema, Aufbau
Gedichte
- Analyse von inhaltlichen
- Dialekte und Mundarten
Aspekten, z.B. Motive, Intention
- gestaltendes Lesen/Singen
- Verfassen von eigenen Gedichten
„ Doçland Doçland..“;
- Turgut Özakman:
Theater
- Direkte und indirekte Rede
„Ah Şu Gençler“
6
Türkische Volksgedichte
und -lieder
S.81-103
10.Jahrgang WPI
Nr.
Material
Methodische und
Verfügbarkeit von
1
Arbeitswelt und Beruf
- Temel Türkҫe 10,
S. 30-43
- Zeitungen
- Berufliche Interessen
beschreiben
- Aspekte eines
Bewerbungsverfahrens gestalten
- Stellenanzeigen lesen und
verstehen
- Bewerbungsgespräche
simulieren
- sich über Berufe informieren
- Universitäten vorstellen
- Sprachliche Normen
erkennen und einüben
- Wortfeldarbeit: Berufe
- Anredeformen
2
Drama
z.B.
- Orhan Asena:
„Fadik Kız“
- Orhan Asena:
„Yalan“
- Turgut Özakman:
„Töre“
- Güngör Dilmen:
“Midas`ın Kulakları”
- Werthaltungen und
Einstellungen in anderen
kulturellen Bezugssystemen
vergleichen
- mit kultureller Differenz
umgehen
-Darstellung der Figuren,
Beziehungsstrukturen und
Handlungsstränge
- Vorbereitung und Aufführung
eines Rollenspiels
- szenischen Lesen
- Zusammenfassung
- Umschreibung von Szenen
- Veränderung von Texten
- Direkte und indirekte Rede
- Wortfeldarbeit: Drama
3
Gedichte aus der
zeitgenössischen
Literatur
- Temel Türkҫe 10,
S. 230-243
- Metinlerle
Türkҫe, S. 127-148
Charakteristika
zwischenmenschlicher
Beziehungen
- Gedichtanalyse
- Analyseergebnisse im Hinblick
auf den Gesamtsinn deuten
- sprachliche und stilistische
Gestaltungsmittel untersuchen
- Reflexion von Möglichkeiten und
-
Wortfeldarbeit: Epik
Redewendungen,
Homonyme und Synonyme
sprachliche Bilder
Besonderheiten bildhaften und
poetischen Sprechens und
Anwendung beim eigenen
kreativen Schreiben
- Gedichte gestaltend vortragen
4
Umgang mit Sach- und
Gebrauchstexten:
(z.B. gezi, mektup, aҫık
oturum, röportaj,
söylev, deneme)
Metinlerle Türkҫe
10, S. 149-158
Strategien zur praktischen
Bewältigung interkultureller
Begegnungssituationen anwenden
- Anlass und Thema des Textes
ermitteln
- Analyse der sprachlichen
Gestaltung (informieren,
argumentierenden, …)
- Verfasserintention und
Adressaten der Texte ermitteln
- zum dargestellten Sachverhalt
Stellung nehmen
sprachliche Strategien
(verhüllende/beschönigende
Redeweise in ihrer Wirkung
untersuchen)
5
Zeitgenössische
Kurzgeschichten
-Temel Türkҫe 10,
S. 267-275
-Metinlerle Türkҫe
10, S. 54-88
- sich an Beispielen einen ersten
Überblick über literarische
Traditionen in der Türkei
verschaffen, sich mit deren
Eigenheiten vertraut machen
- über die gesellschaftlichen,
kulturellen und individuellen
Funktionen zeitgenössischer
türkischer Literatur im
Deutschland nachdenken
- Bezüge der literarischen Texte
zur gesellschaftlichen
- Merkmale der Kurzgeschichte
- Textanalyse schreiben
- literarische Charakterisierung
schreiben
- Geschichten selber schreiben
(zu Bildern schreiben
Perspektivenwechsel, Ende
verändern)
Satzstrukturen analysieren
Wirklichkeit herstellen und sich
der Wirkung auf die eigene
Person bewusst werden
6
Filmsprache:
Inhalt, Struktur,
Kameraperspektive,
Einstellung - Szene Sequenz
- Temel Türkçe 10,
S. 62-78
z.B.
- “Gönül Yarası”
- “Büyük Adam
Küçük Aşk”
- “Babam ve Oğlum”
- “Bir Tutam
Baharat”
Einen türkischen Film genauer
nach inhaltlichen und
gestalterischen Mitteln
untersuchen und sich über die
Filmgeschichte und Filmindustrie
in der Türkei informieren
- Filmanalyse
- Filminterpretation
- Filmkritik
Wortfeldarbeit:
- Film
- Filmkritik
- Filmeindrücke
- Interpretationen
5. Jahrgang MSU
5.Jg.
Nr.
1
2
3
Wir lernen uns kennen
• Steckbrief
• Namen und ihre Schreibweisen
• Das türkische Alphabet
• Groß- und Kleinschreibung
• Regeln in der Gruppe
• Schulwörter
• Erlebnisse in Briefform ausdrücken
Tierbeschreibungen
• Tiernamen
• Adjektive
• Sachtexte markieren
• Kurzreferate vorbereiten und halten
• Internetrecherche
• Sprichwörter mit Tierbezeichnungen
Geschichten erzählen
• Eigene Erlebnisse, fiktive Abenteuer erzählen
• Bildergeschichten schreiben
• Wörtliche Rede im Türkischen
• Zeichensetzung
• Satzanfänge
• Zeitform
• Gliederung
• Absätze
• Logik
Material
Türkçe Anadil
Dersleri 5
+
Arbeitsheft,
S.7-14
Türkçe Anadil
Dersleri 5
+
Arbeitsheft,
S.15-29,
Internet
Türkçe Anadil
Dersleri 5
+
Arbeitsheft,
S.29-40,
andere Vorlagen
4
5
6
• Spannung -- Wortschatzarbeit
Lesewelten entdecken
• Kennen lernen von türkischen Kinderbuchautoren
• Evtl. Lesetagebuch
• Evtl. Hörspiel
• Evtl. szenisches Spiel
• Umgang mit dem Wörterbuch
• Wortschatzübungen
Türkische Märchen
• Eingangsformeln
• Aufbau von Märchen
• Merkmale von Märchen im Türkischen
• Nacherzählen
• Eigene Märchen schreiben
Gedichte
• formale Elemente von Märchen
• Gestalten von Gedichten (mit Bildern)
• Vortrag von Gedichten
•
Geschichten
über Serdar
Türkçe Anadil
Dersleri 5
+
Arbeitsheft,
S. 41-62
• u.a. Keloğlan
•
•
Naturgedichte
Jahreszeiten
6. Jahrgang MSU
6.Jg.
Nr.
1
2
Wir und Europa
• Zivilisationen in Anatolien
• Die Regionen der türkischen Republik
• Die Bundesländer der Bundesrepublik Deutschland (u.a.
türkische Bezeichnungen)
• Pronomen
Feste und Feiertage
• Gedichte über Feste
• Bedeutung von und Traditionen im Ramadan
• Bedeutung von und Traditionen zu Ostern
3
Zivilisationen aus Anatolien
• u.a. die Hithiten, Seldschuken, Byzantiner, Osmanen
• Sachtexte markieren und Informationen entnehmen
• Referate vorbereiten und halten
4
Die Gründung der türkischen Republik
• Der türkische Befreiungskrieg
• Die Reformen Atatürks
• Das Fest der Republik
• Satzbau
Material
Türkçe Anadil Dersleri 5,
S.97 ff.
+
Arbeitsheft,
S.42 ff.
S.113 ff.
+
Arbeitsheft,
S.48
S.95 ff.
+
Arbeitsheft,
S.38 ff.
S.107 ff.
+
Arbeitsheft,
S.44 ff.
7. Jahrgang MSU
7.Jg.
Nr.
1
2
Freundschaften
•
Formen der Kommunikation
•
Brieffreundschaften
•
Toleranz und Akzeptanz
• Kurzgeschichten
Regionen der Türkei
•
Klimatische, wirtschaftliche Bedingungen
•
Bodenschätze
•
Sachtexte, Lexika
3
• Arbeit mit Landkarten
Geschichten über Nasrettin Hoca
4
• Szenisches Lesen
Regionale Esskulturen
Material
8. Jahrgang MSU
8.Jg. Nr. Unterrichtseinheiten
1
2
3
4
Material
9. Jahrgang MSU
9.Jg. Nr. Unterrichtseinheiten
1
2
3
4
Material
10. Jahrgang MSU
10. Jg. Nr. Unterrichtseinheiten
1
2
3
4
Material
Sekundarstufe II - Themen und inhaltliche Schwerpunkte:
11.I Die Lebenswirklichkeit von türkischen Kindern und Jugendlichen in Deutschland und in der Türkei
11.I.1 Erziehung und Identität – Rechte und Pflichten von Kindern und Jugendlichen
-
Familienstrukturen
Erziehungsvorstellungen bzw. Rollenbilder von Jungen und Mädchen
Gewalt in der Erziehung
Norm- und Wertvorstellungen
Medien und Materialien:
- Refik Halid Karay: „Üç Nesil Üç Hayat''
- Kurzgeschichten von Aziz Nesin und Ömer Seyfettin
11.I.2 Gesellschaftliche Situation von türkischen Kindern und Jugendlichen in Deutschland und in der Türkei
-
Erziehung und Identität
Schulische Bildungsmöglichkeiten und berufliche Perspektiven
- Sachtexte u.a. aus Temel Türkçe 11
- Ayşe Kulin: “Kardelenler”
11.II Das Leben in der Fremde
11.II.1 Analyse von Reportagen über türkische Migranten verschiedener Generationen
-
Gründe für die Migration von Türken nach Deutschland
Konfliktsituationen zwischen den Generationen
- Sachtexte aus Temel Türkçe 11
- aktuelle Zeitungberichte und Reportagen
11.II.2 Analyse von Migrantenbiographien
-
Erarbeitung von kulturellen Konfliktsituationen
Lösungsmöglichkeiten
- Zehra İpşiroğlu: „Özgürlük Yolları”
- Füruzan: „Ev Sahipleri“ (Essay)
12.I Solidarität und Konfliktsituationen auf dem Weg zu einer gemeinsamen kulturellen Identität
12.I.1 Gesellschaftspolitische Situation bei der Entstehung der türkischen Republik
-
politische und wirtschaftliche Bedingungen für den Untergang des Osmanischen Reiches
Dimensionen des türkischen Befreiungskriegs
Atatürks Reformen bei der Gründung der türkischen Republik
ethnische Minderheiten in der Türkei
- Reden Atatürks und Halide Edib Adıvars
- Erzählungen u.a. von Aziz Nesin
- Turgut Özakman: „Çılgın Türkler” (Auszüge)
- Mehmet Akif Ersoy: „İstiklal Marşı”
12.I.2 Auseinandersetzung der Intellektuellen mit der Lebenswirklichkeit im Dorf in den Gründungsjahren der türkischen Republik
-
Nationalismus gegen Vorherrschaft der Religion
Köy Enstitüleri – Bildungsmöglichkeiten für die Dorfbewohner oder politisches Instrument der Kommunisten
Bedeutung der Agrarreform und der Lehnherren für die Entwicklung des Landes
- Halide Edib Adıvar: „Vurun Kahpeye“
- Yaşar Kemal: „Teneke“
- Sachtexte u.a. von Nurullah Ataç und Mahmut Makal
12.II Chancen und Gefahren bei der Auseinandersetzung des Menschen mit seiner Umwelt
12.II.1 Die Rolle der Frau in ländlichen und städtischen Regionen
-
patriarchaische Strukturen
Sitten und Traditionen
Polygamie
Zwangsehen
Religiosität
- Güngör Dilmen: „Kurban“
- Nazlı Eray: „Monte Kristo“
12.II.2 Die Auswirkungen der Binnenmigration auf die Lebenswirklichkeit der Individuen in Klein- und Großstädten
-
Gettoisierung bzw. Stadtplanung
soziales Gefälle und Arbeitslosigkeit
Bevölkerungsstrukturen
kulturelle Konfliktsituationen
- Haldun Taner: „Keşanlı Ali Destanı“
- Sachtexte und Kurzgeschichten, u.a. von Sait Faik Abasıyanık
13.I Auseinandersetzung mit soziokulturellen Konfliktsituationen
13.I.1 Literatur als Mittel zur Gesellschaftskritik
– Umgang mit ethnischen Minderheiten in der Türkei
– Vergleich von gesellschaftlicher Kritik in Film und Literatur
– Film und Roman zu „Salkım Hanım´ın Taneleri”
– Sachtexte zu „Varlık Vergisi“
– Rıdvan Akar: „Aşkale Yolcuları“
13.I.2 Lebensbedingungen der türkischen Bevölkerungsgruppen in der Bundesrepublik Deutschland
– Bedingungen des politischen, gesellschaftlichen und kulturellen Lebens
– Bedingungen und Probleme der eigenen Vermittlerrolle zwischen den Kulturen (in Familie und Öffentlichkeit)
– Diskurs über die Integration von türkischen Migranten in den deutschen und türkischen Medien
– Leitartikel der türkischen Presse zum Thema „Türkische Bevölkerungsgruppen in der Bundesrepublik Deutschland“
– Textformate der öffentlichen Rede: Politische Reden zum Thema „Kulturelle Identität“
– Memet Fuat: „Kültürlerin Çatışması“
13.II Verarbeitung von Migrationserfahrungen und kulturellen Einflüssen
13.II.1 Auseinandersetzung mit (Binnen-)Migrationserfahrungen in lyrischen Texten
- Sehnsucht
- Fremdheit
- Trauer und Melancholie
Gedichte u.a. aus Temel Türkçe 11, 12, 13
13.II.2 Persische, arabische und europäische Einflüsse auf die türkische Sprache und Kultur
-
Recherche über den ewigen Zwiespalt der Türkei zwischen Orient und Okzident
Auseinandersetzung mit dem (un-)möglichen EU-Beitritt der Türkei
- aktuelle Leitartikel bzw. Sachtexte zum EU-Beitritt
- Texte zur türkischen Schrift- und Sprachreform
- Texte über die Auswirkungen der Staatsreformen auf unterschiedliche gesellschaftliche Bereiche seit 1923

44. Curriculum_fuer_das_Fach_Tuerkisch

Transkript

Benzer belgeler

seiko / pulsar / lorus

Mukiturnen auf Türkisch - Bildungslandschaften Basel

(HZ türk Männer psych Bel DIN A4 -02.2014

Interkulturelle und türkischsprachige Ambulanz Türkçe Ruhsal

Bekanntmachung Nr. 215/2006