Yıllık Plan Kitapçığı İçin Tıklayınız.

Transkript

Milli Eğitim Bakanlığı Ağustos 2003 tarih ve 2551
sayılı Tebliğler Dergisine göre hazırlanmıştır.
1. SINIF
ÜNİTELENDİRİLMİŞ
YILLIK DERS PLÂNI
PLÂN
DOSYASI
2014 - 2015 ÖĞRETİM YILI
OKULUN
Adı
: ................................................................................................
İli
: ................................................................................................
İlçesi
: ................................................................................................
Köyü
: ................................................................................................
ÖĞRETMENİN
Adı ve Soyadı
: ....................................................................
Doğum Yeri ve Yılı
: ....................................................................
Mezun Olduğu Okul
: ....................................................................
Mezun Olduğu Yıl
: ....................................................................
Görevi
: ....................................................................
Sicil No
: ....................................................................
Emekli Sicil No
: ....................................................................
Meslekteki Kıdemi
: ....................................................................
Derece ve Kademesi
: ....................................................................
Okuttuğu Sınıf
: ....................................................................
Bu Sınıfı Kaç Yıldır Okuttuğu
: ....................................................................
Öğrenci Sayısı
: Erkek: .......
Kız: .......
Toplam: .......
Öğretmenler!
Yeni Nesil Sizin Eseriniz Olacaktır.
K. ATATÜRK
ANDIMIZ
Türk’üm,
doğruyum, çalışkanım.
İlkem,
küçüklerimi korumak, büyüklerimi saymak,
yurdumu, milletimi
özümden çok sevmektir.
Ülküm, yükselmek, ileri
gitmektir.
Ey büyük Atatürk!
Açtığın yolda, gösterdiğin hedefe
durmadan yürüyeceğime ant içerim.
Varlığım,
Türk varlığına armağan olsun.
Ne mutlu Türk’üm diyene!
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
1. İlköğretim Haftası
: Okulların açıldığı hafta
2. Hayvanları Koruma Günü
: 4 Ekim
3. Dünya Çocuk Günü
: Ekim ayının ilk pazartesi günü
4. Standardlar Haftası
: Ekim ayının üçüncü haftası
5. Kızılay Haftası
: 29 Ekim - 4 Kasım
6. Cumhuriyet Bayramı
: 29 Ekim
7. Dünya Çocuk Kitapları Haftası
: Kasım ayının 2. pazartesi günü başlayan hafta
8. Atatürk Haftası
: 10 - 16 Kasım
9. Deprem Bilinçlendirme Günü
: 12 Kasım
10. Öğretmenler Günü
: 24 Kasım
11. İnsan Hakları Haftası
: 10 Aralık günü başlayan hafta
12. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası : 12 - 16 Aralık
13. Verem Savaş Eğitimi Haftası
: Yılbaşını takip eden ilk pazartesi günü başlayan hafta
14. Enerji Tasarrufu Haftası
: Ocak ayının ikinci pazartesi günü
15. Milli Eğitim Bakanlığı Vakfı Kuruluş Günü
: 19 Şubat
16. Yeşilay Haftası
: 1 - 7 Mart
17. Orman Haftası
: 21 - 26 Mart
18. Dünya Tiyatrolar Günü
: 27 Mart
19. Kütüphaneler Haftası
: Mart ayının son pazartesi günü başlayan hafta
20. Sağlık ve Sosyal Güvenlik Haftası
: 7 - 13 Nisan
21. Turizm Haftası
: 15 - 22 Nisan
22. Trafik Haftası
: Mayıs ayının ilk cumartesi günü başlayan hafta
23. Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
: 23 Nisan
24. Anneler Günü
: Mayıs ayının ikinci pazar günü
25. Müzeler Haftası
: 18 - 24 Mayıs
26. 19 Mayıs Atatürk’ü Anma
Gençlik ve Spor Bayramı
27. Çevre Koruma Haftası
: 19 Mayıs
: Haziran ayının ikinci pazartesi günü başlayan hafta
28. Kahramanlık Günleri
:
29. Türk Büyüklerini Anma Günleri
:
TATİL GÜNLERİ
Haftanın Resmî Tatil Günleri
: Cumartesi - Pazar
Cumhuriyet Bayramı
: 28 Ekim öğleden sonra başlar, 29 Ekim günü tören
Yılbaşı Tatili
: 1 Ocak günü
Yarı Yıl Tatili
: Ocak ayının son haftası ile şubat ayının ilk haftası
yapılır ve akşamı sona erer.
için 15 gün
Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
: 23 Nisan günü törenden sonra başlar, 24 Nisan
Zafer Bayramı
: 30 Ağustos günü
günü akşamı sona erer.
Ramazan Bayramı
: Arife günü öğleden sonra başlamak üzere 3,5 gün
Kurban Bayramı
: Arife günü öğleden sonra başlamak üzere 4,5 gün
Mahallî Kurtuluş Günü
: Olan yerlerde 1 gün
2014 – 2015 ÖĞRETİM YILI
SÜRE
(DAKİKA)
..... / ..... SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI
SABAH
YARIM
GÜN
ÖĞLE
PAZARTESİ
Giriş
Çıkış
Giriş
Çıkış
SALI
ÇARŞAMBA
PERŞEMBE
CUMA
Giriş
Çıkış
2014 – 2015 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI HAFTALIK DERS PROGRAMI
ÇARŞAMBA PERŞEMBE
PAZARTESİ
SALI
CUMA
Hayat Bilgisi
Hayat Bilgisi
Türkçe
Hayat Bilgisi
Hayat Bilgisi
Türkçe
Türkçe
Türkçe
Türkçe
Türkçe
Türkçe
Türkçe
Matematik
Türkçe
Türkçe
Matematik
Matematik
Görsel Sanatlar
Matematik
Matematik
Müzik
Oyun ve Fiziki
Etkinlikler
Oyun ve Fiziki
Etkinlikler
Serbest
Etkinlikler
Serbest
Etkinlikler
Oyun ve Fiziki
Etkinlikler
Oyun ve Fiziki
Etkinlikler
Oyun ve Fiziki
Etkinlikler
Serbest
Etkinlikler
Serbest
Etkinlikler
ÇİZELGENİN UYGULANMASI İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR
1. Serbest etkinlikleri uygulama velinin isteği doğrultusunda okul yönetiminin kararına
bağlı olup zorunlu değildir.
2. Seçmeli derslerin kaç kez alınabileceği
belirtilmiştir.
dersin adının yanında parantez içinde
3. Seçmeli derslerden birden fazla sınıf düzeyinde alınabilecek derslerin öğretim
programları modüler bir yapıda oluşturulacaktır. Öğrenciler bu derslerden herhangi birini, 58. sınıf arasında herhangi bir sınıfta ya da sürekli olarak alabileceklerdir. Öğrenci, beşinci
sınıftan itibaren programda seçmeli olarak yer alan bir dersi ilk kez sekizinci sınıfta
alabileceği gibi, bu dersi beşinci sınıftan itibaren sürekli olarak seçebilir ya da herhangi bir
sınıf düzeyinde başka bir alandan ders seçebilir.
4. Sanat ve Spor, Görsel Sanatlar, Müzik, Spor ve Beden Eğitimi dersleri
öğrencilerin tercihlerine bağlı olarak iki (2) ya da dört (4) ders saati olarak seçilebilir.
6. İsteyen okullarda 8 ders saatine kadar okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin
bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak; sanat etkinlikleri, sportif çalışmalar,
sosyal ve kültürel etkinlikler ile her türlü eğitici faaliyetlerin gerçekleştirilmesi okul
yönetiminin kararına bağlı olarak uygulanabilir
GEZİ PLÂNI
GEZİ TARİHİ:
GEZİ YERİ:
GEZİYE ÇIKIŞ SAATİ:
GEZİDEN DÖNÜŞ SAATİ:
GEZİYE HANGİ ARAÇLA GİDİLECEĞİ:
GEZİ KAFİLE BAŞKANI:
İLK YARDIM MALZEMESİ:
TAKİP EDİLECEK YOL:
GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SAYILARI:
ŞUBE
ERKEK
KIZ
TOPLAM
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
GEZİNİN AMACI:
GEZİNİN KONUSU:
GEZİ İÇİN ÖĞRENCİLERE VERİLEN İNCELEME ÖDEVİ
DEĞERLENDİRME (GEZİYE İLİŞKİN GÖRÜŞLER)
ÖĞRETMEN
OKUL MÜDÜRÜ
...... / .......... / 20......
İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRÜ
2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İŞ GÜNÜ TAKVİMİ
GÜNLER
EYLÜL 2014
1
8
15
22
Pazartesi
2
9
16
23
Salı
3
10
17
24
Çarşamba
4
11
18
25
Perşembe
5
12
19
26
Cuma
6
13
20
27
Cumartesi
7
14
21
28
Pazar
İşgünü/hafta
12 İşgünü
GÜNLER
ARALIK 2014
1
8
15
22
Pazartesi
2
9
16
23
Salı
3
10
17
24
Çarşamba
4
11
18
25
Perşembe
5
12
19
26
Cuma
6
13
20
27
Cumartesi
7
14
21
28
Pazar
İşgünü/hafta
23 İşgünü
GÜNLER
MART 2015
2
9
16
Pazartesi
3
10
17
Salı
4
11
18
Çarşamba
5
12
19
Perşembe
6
13
20
Cuma
7
14
21
Cumartesi
1
8
15
21
Pazar
İşgünü/hafta
22 İşgünü
GÜNLER
HAZİRAN 2015
1
8
15
22
Pazartesi
2
9
16
23
Salı
3
10
17
24
Çarşamba
4
11
18
25
Perşembe
5
12
19
26
Cuma
6
13
20
27
Cumartesi
7
14
21
28
Pazar
İşgünü/hafta
10 İşgünü
Birinci Dönem: 90 işgünü /19 Hafta
1
2
3
4
5
EKİM 2014
6
13
20
7
14
21
8
15
22
9
16
23
10
17
24
11
18
25
12
19
26
1
2
3
4
19 İşgünü
OCAK 2015
5
12
19
6
13
20
7
14
21
8
15
22
9
16
23
10
17
24
11
18
25
1
2
3
4
5
16 İşgünü
NİSAN 2015
6
13
20
7
14
21
15
22
8
23
9
16
24
10
17
11
18
25
12
19
26
29
30
29
30
31
23
24
25
26
27
28
29
30
31
29
30
İkinci Dönem : 86 İşgünü /18 Hafta
1
2
3
4
5
20 İşgünü
TEMMUZ 2015
6
13
20
7
14
21
8
15
22
9
16
23
10
17
24
11
18
25
12
19
26
Yaz tatili
KASIM 2014
10
17
11
18
12
19
13
20
14
21
15
22
16
23
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
20 İşgünü
ŞUBAT 2015
2
9
16
3
10
17
4
11
18
5
12
19
6
13
20
7
14
21
8
15
22
1
2
3
15 İşgünü
MAYIS 2015
4
11
18
19
5
12
6
13
20
7
14
21
8
15
22
9
16
23
10
17
24
27
28
29
30
31
26
27
28
29
30
31
27
28
29
30
27
28
29
30
31
1
2
19 İşgünü
AĞUSTOS 2015
3
10
17
4
11
18
5
12
19
6
13
20
7
14
21
8
15
22
9
16
23
Yaz tatili
24
25
26
27
28
29
30
23
24
25
26
27
28
25
26
27
28
29
30
31
24/31
25
26
27
28
29
30
Toplam: 176 İşgünü (8 iş günü tatile denk geliyor.) / 37 hafta
2014-2015 Öğretim Yılı Başlangıcı
Cumhuriyet Bayramı (1,5 Gün)
Atatürk Haftası
Öğretmenler Günü
Kurban Bayramı (4,5 Gün)
Yılbaşı Tatili (1 Gün)
Birinci Dönemin Sona Ermesi
Yarıyıl Tatili
İkinci Dönem Başlangıcı
Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (2 Gün)
Emek ve Dayanışma Günü (1 Gün)
19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı (1
gün)
Ders Yılının Sona Ermesi
15 Eylül 2014 Pazartesi
28 Ekim Salı (Yarım gün)-29 Ekim Çarşamba 2014 (Tam gün)
10-16 Kasım 2014
24 Kasım 2014 Pazartesi
3 Ekim 2014 Cuma öğleden sonra başlar 7 Ekim Salı biter.
1 Ocak 2015 Perşembe
23 Ocak 2015 Cuma
26 Ocak 2015 Pazartesi – 8 Şubat 2015 Pazar
9 Şubat 2015 Pazartesi
23 Nisan 2015 Perşembe-24 Nisan Cuma
1 Mayıs 2015 Cuma
2015- 2016 Öğretim Yılı Başlangıcı
16 Eylül 2015 Pazartesi
19 Mayıs 2015 Salı
12 Haziran 2015 Cuma
15-19 EYLÜL 2014 UYUM VE HAZIRLIK PROGRAMI
PAZARTESİ
SALI
ÇARŞAMBA
PERŞEMBE
1.DERS
08:50 - 09:30
HAYAT BİLGİSİ
“Yaşasın okula başladık”
isimli etkinlik işlenecek.
HAYAT BİLGİSİ
“ Çantamda ne var”
İsimli etkinlik işlenecek
TÜRKÇE
“ Okuma Sevinci”
isimli etkinlik yapılacak
HAYAT BİLGİSİ
“Çantamda Ne Var?” isimli
etkinlik işlenecek
2.DERS
09:45 – 10:25
MATEMATİK
“Bilgenin Kumbarası” isimli
etkinlik yapılacak
MATEMATİK
“Bilgenin Kumbarası” isimli
etkinlik yapılacak
MATEMATİK
“Bilge Ağaç Dikiyor” isimli
etkinlik yapılacak
3.DERS
10:45 – 11:25
TÜRKÇE
“Sesleri Dinliyorum” isimli
etkinlik yapılacak.
TÜRKÇE
“Okulun İlk Günü Annem
Babam Ne Yapmış” etkinlik
yapılacak.
TÜRKÇE “
Hangimiz Farklı İsimli”
etkinlik yapılacak
MATEMATİK
“Bilge ile Şişe Devirmece”
MATEMATİK
“Bilge ile Şişe Devirmece
4.DERS
11:40 – 12:20
TÜRKÇE
“Sesleri Dinliyorum” isimli
GÖRSEL SANATLAR
“Dinleme Oyunu”
etkinliği yapılacak
TÜRKÇE
“Dinleme Oyunu”
İsimli etkinlik yapılacak
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Mıknatıs Oyunu”
oynatılacak
TÜRKÇE
“Kitap Okuma”
DERS SAATİ
5.DERS
13:20 – 14:00
6.DERS
14:15 – 14:55
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
Oyunu oynatılacak .
SERBEST ETKİNLİK
“Okulumuzda Neler Var?”
SERBEST ETKİNLİK
“Çocuk Şarkıları”
söylenecek
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
Oyunu oynatılacak .
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Beni Takip Et”
Oyunu oynatılacak.
SERBEST ETKİNLİK
“Sınıf Bşk, Bşk Yard.
Seçimi” yapılacak
TÜRKÇE
“Farkları Bulalım”
İsimli etkinlik yapılacak.
TÜRKÇE
“Aynı Olanı Farklı Olanı
Bulalım”
SERBEST ETKİNLİK
“Hikaye Dinleme”
CUMA
HAYAT BİLGİSİ
“ Kukla Yapıyoruz”
isimli etkinlik yapılacak.
TÜRKÇE
“İlişkili Olanı Bulalım isimli
etkinlik yapılacak
MÜZİK
Şarkılar söyleyebilir, size
eşlik etmelerini
sağlayabilirsiniz.
“Say Bak”
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
Müzikli Denge
Oyunları oynatılacak
22-26 EYLÜL 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI
DERS SAATİ
1.DERS
08:50 - 09:30
2.DERS
09:45 – 10:25
3.DERS
10:45 – 11:25
4.DERS
11:40 – 12:20
5.DERS
13:20 – 14:00
6.DERS
14:15 – 14:55
PAZARTESİ
HAYAT BİLGİSİ
“Ayna Oyunu” adlı etkinlik
yapılacak.
MATEMATİK
“Bilge ile Eğlenelim” isimli
TÜRKÇE
“Dikkatli D inliyorum” isimli
TÜRKÇE
“Seslerin O yunu”
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Leylek Oyunu”
oynatılacak.
SERBEST ETKİNLİK
“Masal Okuma Ve Anlatma”
Çalışması yapılacak
SALI
HAYAT BİLGİSİ
“Oyuncağım ve Ben”
MATEMATİK.
“Bilge’nin Ç orapları” isimli
TÜRKÇE
“Hangisi Farklı” isimli
GÖRSEL SANATLAR
Nokta ve çizgilerden desen
yapalım
SERBEST ETKİNLİK
“Masal Tamamlama”
çalışması yapılacak
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Leylek Oyunu”
oynatılacak.
ÇARŞAMBA
TÜRKÇE
“Parça Bütün”
MATEMATİK
“Problem Çözüyorum” isimli
etkinlik yapılacak
TÜRKÇE
“Hangimiz Farklı İsimli”
etkinlik yapılacak
TÜRKÇE
“Dinleme Oyunu”
İsimli etkinlik yapılacak
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Çubukla Bilye Taşıma”
oyunu oynatılacak.
SERBEST ETKİNLİK
“Şarkı Söyleme”
PERŞEMBE
HAYAT BİLGİSİ
“Bil Bakalım Ben Kimim”
TÜRKÇE
“Farkları Bulalım”
İsimli etkinlik yapılacak.
MATEMATİK
“Noktaları Birleştiriyorum”
simli etkinlik yapılacak
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Dengeleme Hareketleri”
Davul-zurna oyunu
TÜRKÇE
“Aynı Olanı Farklı Olanı
Bulalım” isimli
etkinlik yapılacak
SERBEST ETKİNLİK
Serbest resim çalışması
yapılacak
CUMA
HAYAT BİLGİSİ
“Oyun Oynarken”
TÜRKÇE
“İlişkili Olanı Bulalım” isimli
etkinlik yapılacak
MATEMATİK
“Bilge ve Kardeşi”
Y a r ı ş ı y o r isimli etkinlik
yapılacak
TÜRKÇE
“Kitap Okuma”
MÜZİK
Şarkılar söyleyebilir, size
eşlik etmelerini
sağlayabilirsiniz.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Çubuklarla Bilye
Taşıma” oynatılacak.
29 EYLÜL-03 EKİM 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI
SALI
HAYAT BİLGİSİ
El Ele Verelim isimli
2.DERS
09:45 – 10:25
MATEMATİK
“Bilge’nin Şaşkınlığı” isimli
3.DERS
10:45 – 11:25
TÜRKÇE
“Sesimin Eşi Nerede” isimli
4.DERS
11:40 – 12:20
TÜRKÇE
“Sesimin Eşi Nerede” isimli
5.DERS
13:20 – 14:00
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
Kıskanç tavuklar oyunu
oynatılacak.
6.DERS
14:15 – 14:55
SERBEST ETKİNLİK
Kes-Yap çalışması
yapılacak.
ÇARŞAMBA
yapılacak.
TÜRKÇE
“Arı bal topluyor 20’” ve
“Balinaları boyayalım
20’” isimli etkinlik
yapılacak.
MATEMATİK.
“Bilge Pasta Süslüyor”
MATEMATİK.
“Bilge ve Arkadaşı Piknikte
“isimli etkinlik yapılacak.
TÜRKÇE
“Labirentte Yürüyorum”
TÜRKÇE
“Dinliyorum
Uyguluyorum” isimli
HAYAT BİLGİSİ
“Renklı Okula Başlıyor”, “
Benim de Hoşlanmadıklarım
Var !” isimli etkinlik
GÖRSEL SANATLAR
PERŞEMBE
HAYAT BİLGİSİ
“Birlikteyiz” isimli etkinlik
yapılacak.
HAYAT BİLGİSİ
“Sınıfımızın Kuralları”
TÜRKÇE
“Çizgi Çalışması” isimli
TÜRKÇE
“ Kitap Okuma” isimli
MATEMATİK
“ Bilge Gününü Planlıyor”
Çizgi çalışmaları, boyama,
resim yapma vb. çalışmalar
yaptırılabilir
TÜRKÇE
“ Papağan Fıstık “isimli
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Karşılıklı Noktalar” isimli
SERBEST ETKİNLİK
“Tuhaf Hayvanlar” isimli
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
Hayvanat bahçesi
oyunu oynatılacak
TÜRKÇE
“Birlikteyiz”
isimli etkinlik
yapılacak.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
El tut kurtul oyunu
oynatılacak.
SERBEST ETKİNLİK
“Kes-Katla”
çalışması yapılacak
CUMA
SERBEST ETKİNLİK
“Ront Çalışması” yapılacak
03 –07 EKİM KURBAN BAYRAMI TATİLİ
MATEMATİK
“Bilge Gününü Planlıyor” isimli
KURBAN BAYRAMI TATİLİ
3 Ekim 2014 Cuma öğleden sonra başlar.
O gün yarım gün eğitim yapılır.
1.DERS
08:50 - 09:30
PAZARTESİ
.
DERS SAATİ
06-10 EKİM 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI
DERS SAATİ
PAZARTESİ
SALI
TÜRKÇE
“Temiz Olalım”
“Süngerle Temizliyorum
isimli etkinlikler yapılacak.
.
3.DERS
10:45 – 11:25
5.DERS
13:20 – 14:00
6.DERS
14:15 – 14:55
2.DERS
09:45 – 10:25
1.DERS
08:50 - 09:30
4.DERS
11:40 – 12:20
ÇARŞAMBA
PERŞEMBE
CUMA
HAYAT BİLGİSİ
“Sağlıklı Yemek
Listem” ve
“Yemekteyiz”
HAYAT BİLGİSİ
“Meyve Salatası” isimli
MATEMATİK.
“Bilge Oyuncağını Tamir
Ediyor”
“Bilge Annesi İçin Hediye
Hazırlıyor”
TÜRKÇE
“ Eşini Bulma” ve “Hangisi
Benziyor?” isimli
etkinlikler yapılacak.
TÜRKÇE
“Resimleri Asıyorum” ve
“Emel ile Efenin Odası”
MATEMATİK
“Kaç Tane Var” ve “Bilge
Annesi İçin Hediye
Hazırlıyor”
TÜRKÇE
“Ege’nin Teknesi”
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Top Kimde?” oyunu
oynatılacak.
SERBEST ETKİNLİK
“Renkler Ront çalışması
yapılacak.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Eşini Bul”
oyunu oynatılacak.
TÜRKÇE
“Başta Ortada Sonda..”.
“E” Nerede?”
MATEMATİK
“Bilge Düğme Seçiyor”
TÜRKÇE
“Dikkatli Dinliyorum 2. isimli
TÜRKÇE
“Çıkış Hangisi?” ve “Emel ve
Ege Alışverişte”
MÜZİK
“Mini Mini Bir Kuş”
isimli parça söylenecek.
SERBEST ETKİNLİK
“Eşini Bul” ve “Çizgi ve
noktalardan resim
oluşturuyorum” etkinlikleri
yapılacak.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
Kutu Kutu Pense
oyunu
aynatılacak
PAZARTESİ
SALI
ÇARŞAMBA
PERŞEMBE
1.DERS
08:50 - 09:30
HAYAT BİLGİSİ
“Ne Hissediyorum” isimli
HAYAT BİLGİSİ
“Torbamdaki Hazine”
TÜRKÇE
İki resim arasındaki 5 fark
HAYAT BİLGİSİ
“29 Ekim”
2.DERS
09:45 – 10:25
MATEMATİK
“Bilge ile Dans Edelim” isimli
MATEMATİK
Bilge Alışverişte isimli
MATEMATİK
“Bilge Alışverişte” isimli
TÜRKÇE
“Hikâye Oluşturuyorum”
TÜRKÇE
Gruplama isimli etkinlik
yapılacak.
3.DERS
10:45 – 11:25
TÜRKÇE
“Yol Yapıyorum” isimli
TÜRKÇE
“ Parçalar Nerede?”
MATEMATİK
“Dedektif Bilge” isimli
MATEMATİK
“Dedektif Bilge” isimli
TÜRKÇE
“Haydi Anlat Bakalım” isimli
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Ayaklarını Islatma Oyunu”
oynatılacak.
TÜRKÇE
“e” sesi ile konsantrasyon
TÜRKÇE
“Seslerin Oyunu 2” isimli
MÜZİK
“Cumhuriyet”
isimli parça söylenecek
DERS SAATİ
TÜRKÇE
“Gizlenmiş Resimleri”
bulalım isimli etkinlik
yapılacak.
TÜRKÇE
GÖRSEL SANATLAR
“Bu Nedir?” isimli
yaptırılabilir
5.DERS
13:20 – 14:00
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Tombik (dokuz taş) Oyunu”
oynatılacak.
SERBEST ETKİNLİK
“Yap-Boz Yapalım”
Etkinliği yapılacak.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Tombik (dokuz taş) Oyunu”
oynatılacak.
6.DERS
14:15 – 14:55
SERBEST ETKİNLİK
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Ayaklarını Islatma Oyunu”
oynatılacak.
SERBEST ETKİNLİK
“29 Ekim”
ile ilgili şiir okuma çalışması
4.DERS
11:40 – 12:20
SERBEST ETKİNLİK
“Atatürk” isimli
CUMA
HAYAT BİLGİSİ
“29 Ekim’i Kutluyoruz”
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“İstop” oyunu oynanacak.
DERS
SAATİ
1.DERS
08:50 - 09:30
PAZARTESİ
HAYAT BİLGİSİ
“Kelebeklerle Gezinti”
“etkinlik yapılacak.
MATEMATİK
2.DERS
09:45 – 10:25
“Bilge ile Dans Edelim”
3.DERS
10:45 – 11:25
TÜRKÇE
Çizgi çalışmaları
yapılacak
4.DERS
11:40 – 12:20
TÜRKÇE
Çizgi çalışmaları yapılacak
5.DERS
13:20 – 14:00
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Tombik (dokuz taş)
oyunu oynatılacak.
6.DERS
14:15 – 14:55
SERBEST ETKİNLİK
SALI
ÇARŞAMBA
HAYAT BİLGİSİ
“Kelebeklerle Gezinti” isimli
HAYAT BİLGİSİ
“Kelebeklerle Gezinti” isimli
MATEMATİK
“Bilge ile Parça-Bütün” isimli
MATEMATİK
“Bilge ile Parça-Bütün” isimli
TÜRKÇE
TÜRKÇE
“Kelebeğin Kanatları” ve
Sporcu Çocuklar” isimli
“Kelebeğin Kanatları” ve
“Sporcu Çocuklar” isimli
TÜRKÇE
“Nokta Birleştirme” ve “Resmi
Tamamlayalım” isimli etkinlik
yapılacak.
TÜRKÇE
“Nokta Birleştirme” ve “Resmi
Tamamlayalım” isimli etkinlik
yapılacak.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Balık Ağı”
oyunu oynatılacak.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Balık Ağı”
oyunu oynatılacak.
SERBEST ETKİNLİK
“Şarkı Söylüyorum”
SERBEST ETKİNLİK
“Şarkı Söylüyorum”
PERŞEMBE
CUMA
HAYAT BİLGİSİ “
“29 Ekim Şiiri” isimli
TÜRKÇE
“Çizgi Çalışması”
MATEMATİK.
“Bilge ile Parça-Bütün”
MATEMATİK.
“Atatürk’ün Bilime
Verdiği Önem” etkinliği
yapılacak.
TÜRKÇE
“Dikkatli Dinliyorum 3”
TÜRKÇE
“Fırtına, Yağmur, Kar” isimli
GÖRSEL SANATLAR
Çizgilerden resim yapıyorum
TÜRKÇE
“Çizgi Çalışması”
SERBEST ETKİNLİK
Atatürk’ün Hayatı
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Balık “Ağı” oyunu
oynatılacak.
MÜZİK
Öğrenilen şarkıların tekrarı
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Mendil ”
oyunu oynanacak.
27- 31 EKİM 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI
3.DERS
10:45 – 11:25
4.DERS
11:40 – 12:20
MATEMATİK
“Bilge ile Ritim” tutalım isimli
TÜRKÇE
“Kimin Adında A Var “ etkinliği
yapılacak
“Kimin Adında “A” var
6.DERS
14:15 – 14:55
İki ve daha fazla hareket
becerisini içeren basit
kurallı oyunlar
oynatılacak.
SERBEST ETKİNLİK
“Yap-Boz Yapalım”ve
“Labirent” Etkinlikleri
yapılacak.
PERŞEMBE
HAYAT BİLGİSİ
Atatürk ‘ün hayatı yaşadığı
ve öldüğü yer ile ilgili
etkinlik yapılacak
TÜRKÇE
TÜRKÇE
Çizgi çalışmaları yapılacak.
ETKİNLİKLER
5.DERS
13:20 – 14:00
HAYAT BİLGİSİ
“İş Bölümü Sorunumuzu”
Çözelim isimli etkinlikler
yapılacak.
MATEMATİK
“Bilge ile Dans Edelim” isimli
OYUN VE FİZİKİ
ÇARŞAMBA
28 Ekim Salı (Yarım gün)-29 Ekim Çarşamba 2014 (Tam gün)
2.DERS
09:45 – 10:25
HAYAT BİLGİSİ
“Ailem” isimli etkinlikler
yapılacak.
SALI
.
1.DERS
08:50 - 09:30
PAZARTESİ
28 Ekim Salı (Yarım gün)-29 Ekim
Çarşamba 2014 (Tam gün)
DERS SAATİ
TÜRKÇE
“Kovamda/Kutumda Kaç Tane
Var?” isimli etkinlik yapılacak
MATEMATİK
“Bilgenin İlginç Resmi” isimli
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“İstop” oyunu
oynatılacak
TÜRKÇE
İpe asıyorum isimli etkinlik
yapılacak.
SERBEST ETKİNLİK
Dalların Sesleri Yönergeleri
İzleyelim isimli etkinlikler
yapılacak.
CUMA
HAYAT BİLGİSİ
Atatürk ‘ün hayatı yaşadığı ve
öldüğü yer ile ilgili etkinlik
yapılacak
TÜRKÇE
“Eşleştirme Eller ve A
Nerede?”
MATEMATİK
“Bilge Balığa Gidiyor” isimli
TÜRKÇE
“Karışan Sıra ve Model”
oluşturma isimli etkinlik
yapılacak.
MÜZİK
“İstiklal Marşı’nı”
Dinleme çalışması
yapılacak.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“İstop”
oyunu oynatılacak.
3-7 KASIM 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI
PAZARTESİ
SALI
ÇARŞAMBA
PERŞEMBE
1.DERS
08:50 - 09:30
HAYAT BİLGİSİ
“Fotoğraflarla Atatürk”
HAYAT BİLGİSİ
“Taş İsimli” etkinlik
yapılacak.
TÜRKÇE
“Desen Yapalım” isimli
HAYAT BİLGİSİ
Hata Yapabiliriz isimli
2.DERS
09:45 – 10:25
MATEMATİK
Bilge ile eğlenelim isimli
MATEMATİK
MATEMATİK
“Bilge ile Eğlenelim” isimli
TÜRKÇE
“ Kelime Bulalım” isimli
TÜRKÇE
“ Çiziyorum” isimli etkinlik
yapılacak.
3.DERS
10:45 – 11:25
TÜRKÇE
“Hangisini Boyayalım” isimli
TÜRKÇE
“Anlatalım” isimli etkinlik
yapılacak.
TÜRKÇE
“Olmayanı Bulalım” isimli
MATEMATİK
MATEMATİK
“Bilge ile sudoku çözelim”
TÜRKÇE
“Neler Olmuş?” isimli etkinlik
yapılacak.
GÖRSEL SANATLAR
TÜRKÇE
“Ela’nın Yolu” isimli etkinlik
yapılacak.
OYUN VE FİZİKİ
TÜRKÇE
“Kim Nerede? ” isimli etkinlik
yapılacak.
DERS SAATİ
4.DERS
11:40 – 12:20
5.DERS
13:20 – 14:00
6.DERS
14:15 – 14:55
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
Bardak oyunu oynatılacak.
SERBEST ETKİNLİK
Kitap Okuma
Masal ya da Hikaye
yaptırılabilir
SERBEST ETKİNLİK
Şiir okuma çalışması.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
ETKİNLİKLER
Dengeleme hareketleri içeren
oyunlar oynanacak.
CUMA
HAYAT BİLGİSİ
“Sağım-Solu”m isimli
ETKİNLİKLER
TÜRKÇE
Dinliyorum ve çiziyorum
MÜZİK
“Atatürk Ölmedi”
Adlı parçanın söylenmesi.
SERBEST ETKİNLİK
Çizgi çalışması isimli
SERBEST ETKİNLİK
OYUN VE FİZİKİ
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
PAZARTESİ
SALI
ÇARŞAMBA
PERŞEMBE
CUMA
1.DERS
08:50 - 09:30
HAYAT BİLGİSİ
“Dört Mevsim” isimli etkinlik
yapılacak.
HAYAT BİLGİSİ
“Bir Yılda Dört Mevsim”
TÜRKÇE
“Mandala” isimli etkinlik
yapılacak.
HAYAT BİLGİSİ
“Renklerin Hatırlattıkları”
HAYAT BİLGİSİ
“Senin Fikrin Ne?”
2.DERS
09:45 – 10:25
MATEMATİK
“Bilge ile 0 Oyunu” isimli
MATEMATİK.
“Bilge ile 0 Oyunu” isimli
MATEMATİK.
“Bilge 10'a Tamamlıyor
“isimli etkinlik yapılacak.
TÜRKÇE
“Marakas Yapıyoruz” isimli
TÜRKÇE
“Gizlenmiş Resimler” isimli
3.DERS
10:45 – 11:25
TÜRKÇE
“Arda’nın Rüyası” isimli
TÜRKÇE
“Hangisi G izli?” isimli etkinlik
yapılacak.
TÜRKÇE
“Sırayı Takip Ediyorum”
MATEMATİK
“Bilge 10'a Tamamlıyor”
MATEMATİK
“Bilge ile Oyun Oynayalım”
TÜRKÇE
“Nokta B irleştiriyorum” isimli
GÖRSEL SANATLAR
TÜRKÇE
“Haydi Ç izelim” isimli etkinlik
yapılacak.
OYUN VE FİZİKİ
TÜRKÇE
Takip ediyorum isimli
DERS SAATİ
4.DERS
11:40 – 12:20
OYUN VE FİZİKİ
5.DERS
13:20 – 14:00
6.DERS
14:15 – 14:55
ETKİNLİKLER
“Kurt baba-anne” oyunu
oynatılacak.
SERBEST ETKİNLİK
“Mevsimler” isimli etkinlik
yapılacak.
OYUN VE FİZİKİ
SERBEST ETKİNLİK
ETKİNLİKLER
“Haydi Canlar” oyunu
oynatılacak.
OYUN VE FİZİKİ
SERBEST ETKİNLİK
ETKİNLİKLER
“Haydi Canlar” oyunu
oynatılacak.
Atatürk Haftası 10-16 Kasım 2014
ETKİNLİKLER
Kurt baba-anne oyunu
oynatılacak.
TÜRKÇE
Marakasla ritim isimli
SERBEST ETKİNLİK
Kitap Okuma
Masal ya da Hikaye
MÜZİK
Öğrencilerinize şarkılar
söyleyebilir, size eşlik
etmelerini sağlayabilirsiniz.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
Bilinen bir oyun oynanacak.
DERS SAATİ
1.DERS
08:50 - 09:30
2.DERS
09:45 – 10:25
3.DERS
10:45 – 11:25
4.DERS
11:40 – 12:20
5.DERS
13:20 – 14:00
PAZARTESİ
HAYAT BİLGİSİ
“Dört Mevsim” isimli
ÇARŞAMBA
PERŞEMBE
CUMA
HAYAT BİLGİSİ
“Bir Yılda Dört Mevsim Var”
TÜRKÇE
“Makas Yapıyoruz” isimli
HAYAT BİLGİSİ
“Renklerin Hatırlattıkları”
HAYAT BİLGİSİ
“Senin Fikrin Ne ?” isimli
etkinlik yapılacak isimli
etkinliker yapılacak.
MATEMATİK
Bilge ile 0 oyunu isimli
MATEMATİK.
Bilge 10’a Tamamlıyor isimli
etkinlik yapılacak
TÜRKÇE
“Arda’nın Rüyası” isimli
TÜRKÇE
“Marakasla Ritim” adlı etkinlik
yapılacak
TÜRKÇE
“Hangisi Gizli” isimli etkinlik
yapılacak.
GÖRSEL SANATLAR
OYUN VE FİZİKİ
SERBEST ETKİNLİK
ETKİNLİKLER
“3 Ayak Oyunu” oynatılacak.
SERBEST ETKİNLİK
6.DERS
14:15 – 14:55
SALI
etkinlik ve Kitap okuma
çalışması yapılacak.
yapılacak.
MATEMATİK.
Bilge İle Oyun Oynayalım”
TÜRKÇE
Gizlenmiş Resimler
TÜRKÇE
“Takip Ediyorum” isimli
etkinlikler yapılacak
TÜRKÇE
Kitap Okuma ya da Masal
Okuma “etkinliği yapılacak.
MATEMATİK
Bilge İle Oyun Oynayalım”
MATEMATİK
Bilge 10’a Tamamlıyor
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
TÜRKÇE
Çizgi Çalışması etkinliği
yapılacak.
“Kurt Baba /Kurt Anne” isimli
etkinlik oynatılacak
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
Gözlerim Kapalı
ve“Yarışalım”
oyunu oynatılacak.
TÜRKÇE
“Çizgi Çalışması etkinliği
yapılacak.
SERBEST ETKİNLİK
Ront çalışması yapılacak.
SERBEST ETKİNLİK
“Öğretmenle ilgili şiir okuma
çalışması.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
3 Ayak Oyunu ve Komik
suratlar oyunu oynatılacak.
oynatılacak
TÜRKÇE
“Mevsimler”
MÜZİK
“Atatürk Ölmedi”
şarkısı söylenecek.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Haydi Canlar
oynatılacak.
DERS SAATİ
1.DERS
08:50 - 09:30
2.DERS
09:45 – 10:25
3.DERS
10:45 – 11:25
4.DERS
11:40 – 12:20
PAZARTESİ
SALI
ÇARŞAMBA
PERŞEMBE
CUMA
HAYAT BİLGİSİ
“Duygumu Bul”
“Yüzümdeki İfade” i isimli
HAYAT BİLGİSİ
“Vücuduma Neler Oluyor” ve
Kim Ne Hissediyor””isimli
TÜRKÇE
Bu Kimin Eteği? E ve A
Nerde isimli etkinlikler
yapılacak.
HAYAT BİLGİSİ
Kurbağanın Değişimi
HAYAT BİLGİSİ
Benim de Fikrim Var
Büyüklerimizin Oyunları isimli
MATEMATİK
“Bilge ile Sayalım” isimli
MATEMATİK.
“Birim Kare” isimli etkinlik
yapılacak.
TÜRKÇE
“3 Kelime B ulup Hikâye
Oluşturma Yön Takibi
TÜRKÇE
“Eşleştirelim”
Şapkamın Deseni
Benim Kupam etkinlikler
yapılacak.
TÜRKÇE.
“Çizgilerimi Süslüyorum”
Parçaları Eşleştirelim ve
Düşünelim ve Hangisi Aynı?
GÖRSEL SANATLAR
5.DERS
13:20 – 14:00
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“3 Ayak” a d lı oyun
oynatılacak.
SERBEST ETKİNLİK
6.DERS
14:15 – 14:55
etkinlik ve Kitap okuma
çalışması yapılacak.
yapılacak.
SERBEST ETKİNLİK
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“ Gözlerim Kapalı” Oyunu
oynanacak
MATEMATİK.
“Bilge T angram Oynuyor”
TÜRKÇE
Modelleri Tamamlayalım
ve Haydi Bulalım
Parçaları Tamamlayalım
Sepetimde Ne Var ?
TÜRKÇE
“Ritim Çalışıyoruz Kes Yap”
Çalışması isimli isimli
MATEMATİK
Bilge Tangram Oynuyor Bilge
Paylaşmayı Çok Seviyor isimli
MATEMATİK
“ Bilge Eğleniyor Bilge ‘nin
Evcil Hayvanları isimli
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
TÜRKÇE
“Haydi Anlat Bakalım Çizgi
Çalışması Resmi Tamamlayalım”
isimli etkinlikler yapılacak
TÜRKÇE
“Hangisi aynı,” “Bu Kimin
Eteği” “Sesleri Atalım” isimli
etkinlikler yapılacak
“Komik Suratlar oyunu
oynatılacak.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Yarışalım”
oyunu oynatılacak.
TÜRKÇE
“Kaç Tane Var ve Sayıları
Yazalım etkinlikleri
yapılacak.
SERBEST ETKİNLİK
Ront çalışması yapılacak.
TÜRKÇE
“Kelime Atma, Sesleri
Atalım Sarı Ev ve
Olay Sıralama”
etkinlikleri yapılacak
SERBEST ETKİNLİK
“Öğretmenle ilgili şiir okuma
çalışması.
MÜZİK
“Öğretmenim”
şarkısı söylenecek.
OYUN VE FİZİKİ
ETKİNLİKLER
“Resmi Tamamlayalım
etkinliği Oyunun
Yönergesini İzle
etkinlileri yapılacak
2014 - 2015
EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI
İLKOKUL 1. SINIF
TÜRKÇE
DERSİ
YILLIK DERS PLANI
(01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015)
Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’nın
14.05.2009 tarih ve 69 sayılı kurul kararı ile kabul edilen
“İlköğretim Türkçe (1, 2, 4 ve 5. Sınıf) Öğretim Programı”na uygun olarak hazırlanmıştır.
Yıllık Planda Harf Yayınlarının onaylı ders kitabı esas alınmıştır.
Hazırlayan: E. Gülsemin ÇAĞIRAN
TEMA KAZANIMLARI
Kıskançlığı
METİNLER
Okul
Türküsü
Dil
Balığının
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
[!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki
kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır.
[!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma
etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır.
Dinlediğini Anlama: 1,2,34,5,7,9,10,11,12,13,14,15,17
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3
Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,78,9,10
Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8
Okuduğunu Anlama: 1,14
Söz Varlığını Geliştirme: 1,3
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma:5,6,9
Kendini Yazılı Olarak İfade Etme:
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 5,6,7
Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/1,2,3
ATATÜRKÇÜLÜK,
DİĞER DERSLER
ÖLÇME VE
VE ARA
DEĞERLENDİRME
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Aşağıdaki çalışmaları
uygulayabilirsiniz:
Dinlenilen
metinle
Öğrencilerden
KAVRATILACAK
SESLER
ETKİNLİKLER
AÇIKLAMALAR
ilgili
soruların sorulması
çalışmalarını
değerlendirecekleri
Öğrenci
Ürün Dosyası oluşturmalarını
isteyiniz.
BİREY VE TOPLUM
10
01 - 05 Aralık
ARALIK 2014
Düzenli ve düzensiz çizgi çalışmaları
(OYÖ kitabı s.12-18)
e
Ninniler başlıklı sese hazırlayıcı metin
Resim yorumlama
Zihinde canlandırılanların sözlü veya
görsel olarak anlattırılması
Sesi ayırt etme ve boyama çalışması
Tanıtılan sesin OYÖ kitabında verilen satır
aralığında yazdırılması
[!] 1.2. Etkinlikler, bu yaş grubundaki
öğrencilerin dikkat süreleri göz önüne
alınarak
planlanmalıdır.
Dinleme
öncesi ve dinleme sırasında çeşitli
görsel, açıklama ve sorular yardımıyla
öğrencinin dikkat sürekliliği sağlanmaya
çalışılmalıdır.
Öğrenci Gözlem Formu ve
Kelimelerle
Çalışma
Gözlem
Formu’ndan
yararlanabilirisiniz
Dil
Balığının
metni
Kıskançlığı
için
Dinleme
Becerileri Gözlem Formu
ve
Konuşma
Becerileri
Gözlem
Formu’ndan
yararlanabilirisiniz.
Uyarı: Verilen formlar bir öneri
niteliğindedir.
Bu
formları aynen
kullanabileceğiniz gibi geliştirebilir
ya da değiştirebilirsiniz..
Öğrencilerinizle
çalışmaları
birlikte
gözden
geçiriniz.
Okuma
ve
üzerinde
dunuz. Dikte çalışması
yolu
ile
yazım
yapılan
öğrenilen
pekiştirilmesini sağlayınız
hataları
seslerin
TEMA KAZANIMLARI
[!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar
yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır.
Kim
Kazandı?
METİN
Ben
Anneyim
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,7,9,10,11,12,13,14,15,17
Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/1,2,3
ÖLÇME VE
ATATÜRKÇÜLÜK,
DEĞERLENDİRME
DİĞER DERSLER VE
ARA DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Ben Anneyim metnine yönelik
olarak metin
değerlendirmesi yapınız.
Öğretmen Kılavuz
Kitabı’nda verilen kazanım
ölmeye yönelik olarak
Görsel Okuma Kendini
Değerlendirme Formu ,
Konuşma Becerilerini
BİREY VE TOPLUM
10
08 - 12 Aralık
ARALIK 2014
KAVRATILACAK
SESLER
l
ETKİNLİKLER
Değerlendirme Formu’ndan
AÇIKLAMALAR
“Ben Anneyim”
“l” sesinin öğretimine yönelik
Metinle ilgili ön bilgilerinin harekete
Al Yıldızlı Bayrağım ve Leylek
geçirmek için aile fotoğraflarının
metinlerinin tanıtılacak ses için
yorumlanması
öğrencilere öğretilmesi
“Evcilik Oyunu” adlı oyunun oynanması
Tanıtılan l sesinin OYÖ kitabında
verilen satır aralığında yazdırılması Dinlediklerini günlük hayatla
ilişkilendirmeleri amacı ile aileleri ile
El hecesinde ele kelimesine
birlikte neyi yapmaktan hoşlandıkları
ulaşılması
sorulabilir.
OYÖ kitabında verilen resmin
yorumlanması ve boyanması
Kim Kazandı?
Eksik bırakılan cümlelerin
Metinle ilgili öğrencilerin ön bilgilerini
tamamlanması
Görsel yorumlama
Tanıtılan ses sembollerden
hangisi?
Ailelerindeki iş bölümü ile ilgili
araştırma yapma etkinliği
Metnin kahramanlarını bulma
harekete
geçirmek
Olimpiyat
için
Yarışmalarına
izletebilirsiniz.
“Araştırma”
altında
kelimesinin
engelli
Engelliler
ait
CD
başlığı
anlamını
araştırmalarını isteyerek öğrendiklerini
pekiştirmelerini sağlayınız.
Kim Kazandı? Metni ile ilgili
değerlendirme soruları
sorunuz.Kazanımları
değerlendirme amacı ile
Konuşma ve Yazma
Değerlendirme
Formlarından
yararlanabilirsiniz.
TEMA KAZANIMLARI
METİN
[!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz
önüne alınmalıdır.
Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,5,6,9,10, ,12,13,14,15, 16,17
Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12
Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,5,6,7,8
Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/2
Cumhuriyet
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
KAVRATILACAK
SESLER
10
ATATÜRK
15 - 19 Aralık
ARALIK 2014
a
t
ETKİNLİKLER
“a” harfinin tanıtımına yönelik
“Bilmeceler” in sorulması
Atatürk Tekerleme ve Kış, Şarkısı adlı
etkinliklerle ile sesin kavratılması
Görsel yorumlama
Tanıtılan sesi ayırt etme etkinliği
Öğrenilen hece ve seslerden kelime
üretme
Görsel destekli cümleleri okuma
Karışık verilen kelimelerden cümle
oluşturma
T harfinin tanıtımına yönelik okunan
şiirde t sesinin hissettirilmesi
Tanıtılan sesi ayırt etme etkinliği
Öğrenilen hece ve seslerden kelime
üretme
Görsel destekli cümleleri okuma
Karışık verilen kelimelerden cümle
oluşturma
Büyük harf A ile ilgili verilen hazırlayıcı
çizgi çalışmasının uygulanması.
Cumhuriyet metni ile ilgili “Duygularım”
etkinliğinden yararlanınız.
1 ve 2 rakamlarının etkinlik yolu
ile kavratılması.
AÇIKLAMALAR
Cümleye büyük harfle başlama, kişi ve
yer adlarının ilk harfini büyük yazma
üzerinde durunuz..
[!] 1.4. Yazma çalışmalarının tamamı
bitişik eğik yazı ile yürütülecektir. Bu
çalışmalarda büyük ve küçük
bitişik eğik yazı harflerinin yönleri,
boyutları ve yazılışı üzerinde önemle
durulmalıdır.
[!]”T” harfinin yazılış itibari ile bitişik
eğik yazı kuralına göre kendinden sonra
gelen harfle birleşmeyeceğini belirtiniz.
Öğrencilerinizin; ulaşılan cümle ve
ATATÜRKÇÜLÜK,
DİĞER DERSLER VE
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
Atatürkçülük
Cumhuriyetle ilgili dinlediği
bir şiiri arkadaşlarıyla
paylaşır.
Cumhuriyetle ilgili bir şiiri
topluluk önünde okur
kazanımlarına bağlı olarak
“Şiirleri Seviyorum” adlı
etkinliği uygulayınız.
[!]
Öğrenciler
şiir
ezberlemeye zorlanmamalı,
ilgi
duydukları
şiirleri
ezberlemeye
teşvik
edilmelidir.
Ezberledikleri
şiirleri sınıf veya topluluk
önünde
okuma
fırsatı
verilmelidir.
Söylenen heceleri defterlerine
yazmalarını ve bu heceleri
okumalarını isteyiniz.
Verilen sembollerden
yararlanarak tanıtılan sesi
bulmaları isteyiniz.
Öğrencilerinize öğrendikleri
hece ve kelimelerden
yararlanarak dikte
çalışmaları (tahtadadefterde) yaptırınız.
Yazdıklarını okutunuz.
Okuma ve yazma hataları
üzerinde durunuz.
Metin işleme sürecinde
öğrencilerinize neler
öğrendiklerini sorarak onları
değerlendiriniz.
Atatürkçülük
Kazanımları Formu’nu
metinlerde kullanılan nokta ve virgül
ve Öğrenci Gözleme
işaretine dikkatlerini çekiniz. Nokta ve
Formu’nu
virgülün kullanıldığı yerleri örnekler
üzerinde hissettiriniz.
uygulayabilirsiniz.
1. grup seslerin “e,l,a,t”
değerlendirilmesine
yönelik OYÖ kitabında
verilen ölçme ve
değerlendirme
çalışmalarını uygulayınız.
METİN
[!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak
bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır.
Atatürk’ü Anma
Günü
TEMA
TEMA KAZANIMLARI
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
ATATÜRKÇÜLÜK,
DİĞER DERSLER
ÖLÇME VE
VE ARA
DEĞERLENDİRME
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Matematik
Doğal Sayılar
ETKİNLİKLER
bir topluluktaki
AÇIKLAMALAR
yamalarını ve okumalarını
Kazanım 1. Rakamları
okur ve yazar.
Kazanım 2. Nesne
sayısı 10’dan az olan
KAVRATILACAK
SESLER
Söylenen sesleri defterlerine
söyleyiniz. Eksiklikler
üzerinde durunuz. Okuma ve
yazım hatalarını düzeltiniz.
Sesleri kavramayı izleme
formundan
nesnelerin sayısını
belirler ve bu sayıyı
ATATÜRK
10
22- 26 Aralık
ARALIK 2014
i
“i” sesinin tanıtımına yönelik “İnci”, İki [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat
ettirilir.(Verilen tüm rakamlarda bu
Nine “ metinlerini okuyunuz. Tanıtılan
uyarıyı dikkate alınız.)
sesi bu metinler ile hissettiriniz.
[!]”N” harfinin yazılış itibari ile bitişik
1 ve 2 rakamı üzerinde durulur.
Hecelerden kelimeler kelimelerden
cümleler oluşturma
eğik yazı kuralına göre kendinden sonra
Görselli cümleleri tamamlama
durunuz.
Metin oluşturma “i” sesinin
kavratılmasından sonra 1 rakamı
üzerinde durunuz.
n
“n” sesinin tanıtımına yönelik
“Annem” başlıklı metninde
yararlanınız.
Tanıtılan sesi verilen kelimeler
içerisinde buldurunuz. Başta, ortada ve
sonda etkinliklerini uygulayınız.
Hecelerden kelimeler kelimelerden
cümleler oluşturma
Görselli cümleleri tamamlama
Metin oluşturma
Dinleme metni işleniş sürecinde
“Kelime Yakalama” etkinliğini
uygulayınız .
gelen
harfle
birleşmeyeceği
oluşturulur.
3.1. Öğretmen veya öğrenci tarafından
yapılan örnek okumaların,soldan sağa yön
becerisini pekiştirmek amacıyla izlenmesi
sağlanılmalıdır.
Doğaçlama yoluyla öğrencilerin
kendilerini diledikleri gibi ifade
etme olanağı sağlanmalıdır.
Yazılarında imlâ kurallarını uygulanması
üzerinde durunuz
sorular sorunuz. Metnin
anlaşılıp anlaşılmadığına
yönelik süreç değerlendirmesi
Atatürkçülük
“Atatürk’ün çocukluğuyla
üzerinde
ilgili anılar okur.“
Rakamlar; önce parmakla havada ve sıra
üzerinde yazdırılır. Sonra fasulye, ip ve
benzeri
nesnelerle
sıra
üzerinde
Dinledikleri metinle ilgili
rakamla yazar.
“Atatürk’ün ailesiyle ilgili
anılar dinler.”
Kazanımlarına yönelik
“Atatürk ve Türklük”
etkinliğini uygulayınız.
yapınız.
Ulaşılan hece –kelime-cümleleri
defterine ya da tahtaya
dikte ediniz. Yazdıklarını
okutunuz.
.
METİN
[!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde
göz önüne alınmalıdır.
Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,6,9,10, ,12,13,14,15, 16,17
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3
Atatürk ve Okul
Sevgisi
TEMA
TEMA KAZANIMLARI
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
KAVRATILACAK
SESLER
ATATÜRK
9
29 Aralık 2014- 02 Ocak 2015
ARALIK 2014 - OCAK 2015
o
r
ETKİNLİKLER
“o” sesinin tanıtımına yönelik
“Tekerleme” başlıklı etkinliğin
uygulanması
Görsel Yorumlama, resim çizme
Karışık olarak verilen hecelerden
anlamlı kelimeler oluşturmaları
istenebilir.
Cümle tamamlama etkinliği
Metin oluşturma etkinliği
3 rakamı üzerinde durulur.
Öğrenilen rakamlar nesneler
yolu ile hatırlatılır ve defterlerine yazdırılır.
“r” sesinin tanıtımına yönelik verilen
ninide r sesi vurgulanır.
Görsel yorumlama
Kelime cümle ve metin oluşturma
etkinlikleri
4 rakamı üzerinde durulur.
Öğrenilen rakamlar nesneler
yolu ile hatırlatılır ve defterlerine yazdırılır.
Dinledikleri metinle ilgili Atatürk
sevgisini anlatan şarkılar dinletiniz.
AÇIKLAMALAR
Öğrenciden görselleştirdikleri ürünleri
arkadaşlarıyla paylaşmaları
istenebilir. Bunlar sınıf ve okul
panosunda sergilenebilir.
[!] Öğrenilen rakamların nesneler yolu ile
hatırlatılması yoluna gidiniz. Bu
aşamadan sonra yeni öğrenilecek rakamı
tanıtınız.
Atatürk’ün okul veya eğiti ile ilgili
bir sözünü büyüklerinden ya da
çevrelerinden yardım alarak
öğrenmelerini isteyiniz.
Yılbaşı Tatili 1 gün
1 Ocak 2015 Perşembe
ATATÜRKÇÜLÜK,
DİĞER DERSLER VE
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
Atatürkçülük
Atatürk’ün anne, baba ve
kardeşini gösteren aile
ağacını oluşturur.”
Kazanımına yönelik olarak
“Atatürk’ün Aile Ağacı”
Matematik
Doğal Sayılar
Kazanım 1. Rakamları okur
ve yazar.
Kazanım 2. Nesne sayısı
10’dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını
rakamla yazar.
Eksiklikler üzerinde durunuz.
Okuma ve yazım hatalarını
düzeltiniz.
Öğrendikleri rakamları
yazdırınız, okutunuz. Okuma
ve yazım hataları üzerinde
durunuz.
Metin işlenişi ilgili verilen
değerlendirme sorularından
yararlanınız.
Öğretmen kılavuz kitabında
verilen Atatürkçülük
Kazanımları İzleme Formu
Öğrenci Gözlem Formu’ndan
METİN
Bu Milletle Neler
Yapılmaz?
TEMA
[!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak
bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır.
KAVRATILACAK
SESLER
ETKİNLİKLER
M sesinin tanıtımına yönelik
Tekerleme ve Bilmece başlığı altındaki
etkinliklerin uygulanması
Hece , kelime ve cümle oluşturma
etkinlikleri. Eşleştirme etkinliği
ATATÜRK
10
05 -9 Ocak
m
OCAK 2015
ATATÜRKÇÜLÜK,
TEMA KAZANIMLARI
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
Mine ve Emine başlıklı metnin deftere
yazılması
u sesinin tanıtımına yönelik
“Uykucu Uğur Böceği” öyküde tanıtılan
sesin hissettirilmesi
Hece , kelime ve cümle oluşturma
etkinlikleri
Eksik bırakılan ifadelerin uygun
sözcüklerle tamamlanması
u
Görsel ifadeli metnin okunması
metinle ilgili resim çalışması
Onur mum umar tura armut
sözcüklerinden metin oluşturulması
5 ve 6 rakamının etkinlik yolu
ile kavratılması
Dinledikleri metinle ilgili görseller
yorumlatınız.
AÇIKLAMALAR
[!] Öğrenciler ş iir ezberlemeye zorlanmamalı, ilgi duydukları şiirleri ezberlemeye teşvik edilmelidir. Ezberledikleri
şiirleri sınıf veya topluluk önünde okuma
fırsatı verilmelidir.
[!] Rehber yardımıyla okuma
tekniğinden yararlanınız. Aşağıda bu
yöntem ile ilgili bilgi verilmiştir.
DİĞER DERSLER VE
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
Matematik
Doğal Sayılar
Kazanım
1.
Rakamları
okur ve yazar.
5 ve 6 rakamı üzerinde durulur.
durulması
Eksikliklerin tamamlanması
Okunan metinlerin dikte edilmesi
10’dan az olan bir
topluluktaki nesnelerin
değerlendirme sorularının
sayısını belirler ve bu
sorulması
sayıyı rakamla yazar.
Atatürk ile ilgili sorular sorulması
Atatürkçülük
bu sorulara cevap aranması
“Milli Mücadele ile ilgili bir
şiiri topluluk önünde okur.
Kazanımına bağlı olarak
“Şiirleri Seviyorum” adlı
etkinliği uygulatınız.
Konuşma Becerisini
Değerlendirme Formu’nun
uygulanılması
2. grup seslerin “ “i,n,o,r,m”
[!]
Öğrenciler
şiir değerlendirilmesine yönelik
ezberlemeye
zorlanOYÖ kitabında verilen ölme ve
mamalı,
ilgi
duydukları
değerlendirme çalışmalarını
şiirleri ezberlemeye teşvik
edilmelidir.
Ezberledikleri uygulayınız.
5.8. Öğretmen veya bir yetişkinin, okumayı
daha akıcı hâle getirmesi ve anlamayı geliştirmesi için öğrenciye rehberlik etmesi.
Örneğin öğrenci okuduğunu anlamakta
güçlük çekiyorsa okuma hızı öğrencinin şiirleri sınıf veya topluluk
anlayacağı biçimde ayarlanabilir, cümle önünde
okuma
fırsatı
veya paragraf hâlinde okunabilir, gerekli verilmelidir.
yerlerde açıklama yapılabilir.
Dinledikleri metne yönelik
[!] Öğrenilen rakamların nesneler yolu
ile hatırlatılması yoluna gidiniz. Bu
aşamadan sonra yeni öğrenilecek
rakamı tanıtınız.
Okuma ve yazım hataları üzerinde
olarak Atatürk ve Milli
Mücadele hakkında bilgi
veriniz.
ATATÜRKÇÜLÜK,
Marşı
Bayrak ve İstiklal
TEMA
METİN
TEMA KAZANIMLARI
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,,6,9,10, 12,13,15, 16,
Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4 ,6 ,7,8,9,10,11
Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,,3,4,5,6,7,8
Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun
Okuma: 5,6
Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,46,9,11,12/1,2,3,4,5
KAVRATILACAK
SESLER
ETKİNLİKLER
AÇIKLAMALAR
“k” sesinin tanıtımına yönelik “Zıp Zıldır” ve
[!] 2.1. Öğrenciler
konuşmaya
“k” sesine yönelik Öğretmen Kılavuz Kitabı’nda cesaretlendirilmeli,
konuşma sırasında sözleri
verilen çalışma kâğıdını uygulayınız.
kesilmemeli ve
Tanıtılacak seslere ait verilen görselleri
eleştirilmemelidir.
yorumlama. Tanıtılan sesleri verilen semboller
oynatınız.
[!] “k” harfinin yazımına
DEĞERLERİMİZ
arasında bulup ayırt etme.
10
12 - 16 Ocak
OCAK 2015
k
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
Matematik
Doğal Sayılar
ve yazar.
10’dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını
belirler ve bu sayıyı rakamla yazar.
Dikte çalışmaları yolu ile
okuma ve yazım
hatalarının üzerinde
durulması, eksiklikler
üzerinde durulması, yanlış
öğrenmelerin düzeltilmesi
Metin işleme sürecinde yer
alan etkinlikleri ve soruları
değerlendirme amacıyla
kullanabilirsiniz.
Dinleme Becerileri Gözlem
Görselli cümlelerin okunması.
yönelik hazırlayıcı
Formu ile Konuşma
Okunan metinlerin dikte edilmesi.
çizgi çalışmalarına
Becerileri Gözlem
Metin çalışmaları
ayıracağınız süreyi
Formu’ndan yararlanınız.
Diledikleri bir konuda konuşma etkinliği
7 ve 8 rakamlarının etkinlik yolu ile
öğrencilerinizin hazır
kavratılması,
öğrenilen
rakamların
nesneler yolu ile hatırlatılması
“ı”
sesinin
tanıtımına
Hece,
kelime
ve
cümle
bulunuluşluk
düzeylerini dikkate
alarak belirleyiniz.
yönelik
“Tekerleme” başlıklı metnin okunması.
ı
DİĞER DERSLER VE
oluşturma
etkinlikleri
Metin oluşturma ve dikte çalışmaları
Dinledikleri metinle ilgili sorular sorulur,
sorulan sorulara cevap vermeleri istenir.
[!]Öğrenilen rakamların
etkinlikler yolu ile
hatırlatılması yoluna
gidilmelidir.
TEMA KAZANIMLARI
METİN
Bayram
Yemeiği
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
Okuma: 5,6
KAVRATILACAK
SESLER
ETKİNLİKLER
“y” sesinin tanıtımına yönelik “Gel
Bize Katıl Bize” şarkısının öğretilmesi
verilen “Tekerleme” ile tanıtılan sesin
hissettirilmesi
DEĞERLERİMİZ
10
19 - 23 Ocak
OCAK 2015
y
Tanıtılan sesleri verilen semboller
içerisinde belirleme
Başta, ortada sonda etkinliği
Tanıtılan sesleri ders kitaplarında bulup
belirleme“
y” harfinin yazımına yönelik kılavuz
kitapta verilen çalışma kâğıdının
uygulanması
AÇIKLAMALAR
[!] 3.8. Yazılacak konunun
seçimi öğrencilere
bırakılmalıdır.
[!] 1.6. Cümlenin ögelerinden
bahsedilmemeli, kurallı cümleler
oluşturmaya özendirilmelidir.
Doğal Sayılar
yoluna gidilmelidir.
Kazanım 1. Rakamları
okur ve yazar.
topluluktaki
nesnelerin sayısını
rakamla yazar.
yönelik hazırlayıcı çizgi
çalışmalarına ayıracağınız
Metin oluşturma etkinlikleri
süreyi öğrencilerinizin hazır
“s” sesini tanıtımına yönelik
bulunuluşluk düzeylerini
Kelime ve metin oluşturma, görselleri
metnin okunması
9 ve 0 rakamlarının kavratılması
Öğretmenin okuduğu bir metni öğrencilerin
aynen yazması.
0 5.2. Şiir veya hikâye okuma etkinlikleri
yaptırılabilir.
Hayat Bilgisi
A.1.26. Atatürk’ün
hayatını öğrenmeye istekli
olur.
Matematik
dikkate alarak belirleyiniz.
Görselli cümlelerin okunması
s
1.3. Atatürk’ün ailesi ve
çocukluğuyla ilgili
görseller hakkında
konuşur.
(Atatürk’ün hayatı)
etkinlikler yolu ile hatırlatılması
[!] “y” harfinin yazımına
Birinci dönemin sona ermesi
23 Ocak 2015 Cuma
Yarıyıl Tatili
26 Ocak 2015 Pazartesi – 06
Şubat
2015 Cuma tarihleri arası
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Atatürkçülük
Dinlediği metnin konusunu
1.6 Atatürk’ün iyi kalpliliğini
belirleme
anlatan anıları okur,
dinler. (Atatürk’ün iyi
Atatürk hakkın neler
kalpliliği)
[!]Öğrenilen rakamların
Hece kelime ve cümle oluşturma
“Tekerleme” ve “Bilmeceler” etkinliği
ATATÜRKÇÜLÜK,
DİĞER DERSLER VE
İLİŞKİLENDİRME
öğrendiğini arkadaşları ile
paylaşma, eksik bilgileri
tamamlama, yanlış
öğrenmeleri düzeltme
3 .ses grubu değerlendirme
çalışmaları (OYÖ kitabı )
Boşul tamamlama, cümle
tamamlama, eşleştirme ve
resimleme çalışmaları
Dikte çalışmaları yolu yazım ve
okuma hatalarının
belirlenmesi
Yazma Becerisini
Değerlendirme formu
Dönemlik Öğrenci Dil
Değerlendirme Formu
METİN
Bayram
Yemeği
TEMA
TEMA KAZANIMLARI
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
Okuma: 5,6
DEĞERLERİMİZ
10
9-13 Şubat
ŞUBAT 2015
KAVRATILACAK
SESLER
d
ETKİNLİKLER
AÇIKLAMALAR
Bayram Yemeği başlıklı metinle ilgili İkinci Yarıyıl Başlangıcı
Barış Manço’ya ait “Bugün Bayram”
şarkısının dinletilmesi
Bayram anılarının ve hazırlıklarının
[!]Satır çizgisine dikkat etme, satırlara
sorulması
aynı
hizadan
başlama,
sayfa
Sözcük çalışması
kenarlarında uygun boşluk bırakma
“d” sesinin tanıtımına yönelik “Ninni”
ve “Bilmeceler” başlıklı etkinlikleri
uygulayınız.
ö
Tanıtılan sesi ayırt etme etkinlikleri
Başta ortada sonda etkinliği
Öğrenilen yeni kelime ve
cümlelerden metinler oluşturma
“Dedem” başlıklı metnin verilen
alanda yazılması
“ö” sesinin tanıtımına yönelik
“Camgöz” hikâyesinde ve “Kış Baba”
şarkısında tanıtılan sesin
hissedilmesi
Görsellerle kelimeleri eşleştirme
Cümle tamamlama
“Önder” başlıklı metnin verilen
alanda yazılması
kuralları ile ilgili hatırlatıcı çalışmalar
yapınız.
ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER
DERSLER VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Matematik
Doğal Sayılar
ve yazar.
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Dinledikleri metne ait sorulan
sorulara cevap verme
Dinledikleri metnin
konusunu söyleme
Görsel Okuma Gözlem
Formu Araştırma Ödevi
Değerlendirme Formu’nu
uygulayabilirisiniz.
Verilen semboller
arasında tanıtlan sesi
bulma
Okuma ve yazım çalışmaları
ile yanlış öğrenmeleri
düzeltme
3. ses grubu “u,k,ı,y,s,d” ile
ilgili OYÖ kitabında verilen
değerlendirme niteliğindeki
çalışmayı uygulayınız.
METİN
Okuma: 5,6
Türkçemiz
KAVRATILACAK
SESLER
ETKİNLİKLER
DEĞERLERİMİZ
10
16 - 20 Şubat
“b” sesinin tanıtımına yönelik verilen
şiirin okunması. Tanıtılan sesin
hissettirilmesi.
Hece, kelime ve cümle oluşturma
etkinlikleri
Eksik bırakınla cümleleri tamamlama
ŞUBAT 2015
ATATÜRKÇÜLÜK,
TEMA KAZANIMLARI
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
b
“Banu” başlıklı metni verilen alana yazma
Görselleri yorumlama, bu görselleri
diledikleri renge boyama
AÇIKLAMALAR
Karışık olarak verilen kelimelerden
anlamlı ve kurallı cümleler kurmaları
istenebilir.
[!] 1.4. Büyük ve küçük bitişik eğik
yazı harflerinin yazılışı (boyut, yön
vb.) üzerinde önemle durulmalıdır.
[!] 1.3. Öğretmen, örnek okumalar
yaparak noktalama işaretle- rinin
işlevlerine dikkat çekmeli- dir.
“Türkçemiz” başlıklı dinleme metni ile
ilgili şiir ve hikâyeler okuyunuz. Türkçenin Satır
çizgisine
dikkat
etme,
etkili ve doğru kullanımı hakkında bilgi
satırlara
aynı
hizadan
başlama,
sayfa
veriniz.
“Türkçe Ana Dilimiz” başlıklı şiiri
kenarlarında uygun boşluk bırakma
okuyunuz.
üzerinde
öğrencilerinizi
“ü” sesinin tanıtımına yönelik
yönlendiriniz.
“Bilmeceler”i ve “Tekerlemeler”i
Soru işareti üzerinde durulmalıdır.
okuyunuz.
ü
Öğrenilen yeni hece ve kelimelerden
yeni cümleler oluşturulması
“Atatürk” metninin verilen alana
yazılması
Dikte çalışması
OYÖ
s.91’
uygulatınız.
de
verilen
Soru
etkinliği
işaretinin
kullanıldığı yerlere örnekler veriniz.
DİĞER DERSLER VE
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
Matematik
Dikte çalışmaları
Doğal Sayılar
Hatalı ve eksik öğrenmeler
Kazanım 1. Rakamları okur üzerinde durulması
ve yazar.
Evden getirdikleri gazete
kesikleri üzerinde öğrenilen
sesin buldurulması
sorulara
cevap verme

1.9. Rehberlik ve Psikolojik
Danışma: Günlük yaşam
becerilerini geliştirir.
Dinledikleri metnin konusunu
belirlemeleri istenebilir.
Dinleme Becerisini Kendilerini
Değerlendirme Formu ve
“Araştırma Ödevi Kendini
Değerlendirme Formu metin
sürecini değerlendirebilirsiniz.
Parayı Veren
Düdüğü Çalar
METİN
DİĞER DERSLER VE
İLİŞKİLENDİRME
Müzik
D.2. Çevresindeki müzik
Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun etkinliklerine katılır.
Okuma: 5,6
KAVRATILACA
ETKİNLİKLER
K SESLER
yeni
kelimelerden
hece
yeni
ve
cümleler
bırakılan
tamamlama.
cümleleri
“Neşeli
metnini
verilen
verilen
metni
alana
Yaşa”
yazma
defterlerine
resimleme,Dikte çalışması
z
“z”
sesinin
tanıtımına
yönelik
verilen şiirin okunması,
“Beş Küçük Arı Kardeş” oyununun
oynatılması Öğrenilen yeni hece
ve kelimelerden
yeni cümleler
oluşturulması
Dinledikleri metinle ilgili sorulara cevap
verme
[!]
1.6.
Cümlenin
bahsedilmemeli,
ögelerinden
kurallı
cümleler
oluşturmaya özendirilmelidir.
Cümleye büyük harfle başlama, kişi
ve yer adlarının ilk harfini büyük
yazma
üzerinde
önemle
durulmalıdır.
Arkadaşıyla
çalışmaları
oluşturulması
Eksik
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Öğrencilerinizi değerlendirmek
için sınıf seviyenize uygun
değerlendirme ölçütleri
belirleyiniz. Bu ölçütler
doğrultusunda onları
değerlendiriniz.
AÇIKLAMALAR
“ş” sesinin tanıtımına yönelik “Küçük
Aslan” şarkısını öğretiniz.
Verilen tekerlemede tanıtılan sesi
hisettiriniz.
Başta, ortada ve sonda etkinliği
Verilen semboller arasında tanıtılan
sesleri bulup işaretleme
Öğrenilen
DEĞERLERİMİZ
10
23 – 27 ŞUBAT
ş
ŞUBAT 2015
ATATÜRKÇÜLÜK,
TEMA KAZANIMLARI
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
veya
grupla
yazı
yapmalar için
öğrencilerinizi yönlendiriniz.
Öğrencilere sırasıyla sınıflarında,
okullarında veya çevrelerinde
düzenlenen müzik etkinliklerine
dinleyici veya görevli olarak
katılmaları konusunda yönlendirmeler
yapılır. Daha sonra, bu
etkinliklerde edindikleri deneyim ve
izlenimleri arkadaşları ile
paylaşmaları istenir.
Nasrettin Hoca’nın hayatı hakkında
bilgi veriniz. Ona ait fıkraları sınıfta
öğrencilerinize okuyarak bu kişiyi
daha yakından tanımalarını
sağlayınız.
Metin işleme süreci ile ilgili
olarak s.315. sayfadaki
“Hikaye ve Film Anlatımı
Kendini Değerlendirme Formu”
ve 304. sayfadaki “Kelimelerle
Çalışma Gözlem Formu” ndan
yaralanabilirisiniz.
METİN
-------
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
TEMA KAZANIMLARI
Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4, 5 7,9,10, 12,13,15, 17
Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6
Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,3,4,56,7,8,9,11,12/1,2,3,4,5
KAVRATILACAK
ETKİNLİKLER
SESLER
AÇIKLAMALAR
“ç” sesinin tanıtımına yönelik ÖKK
kitabında verilen tekerlemenin
öğrencilere okunması. Tanıtılan
sesin hissettirilmesi
Tanıtılan sesi hissettirme çalışmaları
Yeni hece kelime ve cümlelere ulaşma
SAĞLIK VE ÇEVRE
10
02 - 06 Mart
MART 2015
Ç
Eksik
bırakılan
cümlelerin
uygun
sözcüklerle tamamlanması
“Çiçek İle Çetin” metninin verilen
alana yazılması.
“g” sesinin tanıtımına yönelik “ÖKK”
kitabında
verilen
bilmecelerin
öğrencilere sorulması
g
Hece, kelime ve cümle oluşturma
etkinlikleri
“g ve G” harfine yönelik OKK kitabında
verilen hazırlayıcı çizgi çalışmalarının
öğrencilere uygulatılması
“Gediz” meninin verilen alana yazılması
metinle ilgili resim çalışmasının
yaptırılması
. [!] Yazılarında satır başı kuralına
uymaları konusunda öğrencilerinize
yönlendirmelerde bulununuz. Yanlış
öğrenmeleri düzeltiniz.
[!] 5N1K kazanımına yönelik olarak
ÖKK kitabı s. 155’te verilen ” Kim
Kiminle?” oyununu kılavuz kitaptaki
yönergeler
doğrultusunda
öğrencilerinize oynatınız.
[!] “g,G” harfinin yazımına yönelik
hazırlayıcı
çizgi
çalışmalarına
ayıracağınız süreyi öğrencilerinizin
hazır
bulunuluşluk
düzeylerini
dikkate alarak belirleyiniz.
DERSLER VE ARA
ÖLÇME VE
DİSİPLİNLERLE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
Dikte çalışmalarını
denetleyiniz. Yazdıklarını
okutunuz. Okuma ve yazım
hataları üzerinde durunuz.
Verilen
semboller
arasında
sesi
bulup
tanıtılan
işaretleme
4. grup “ö,b,ü,ş,z,ç” seslerine
yönelik OYÖ kitabında
verilen değerlendirme
niteliğindeki çalışmaları
öğrencilerinize
uygulatınız.eksiklikler
üzerinde durunuz. Yanlış
METİN
Çevremiz
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
TEMA KAZANIMLARI
KAVRATILACAK
SESLER
SAĞLIK VE ÇEVRE
10
09 - 13 Mart
MART 2015
C
p
ETKİNLİKLER
sorulan sorulara cevap verme
Kelime çalışmaları
“Pazar”
metninin
verilen
yazılması , resimlenmesi
alana
Boşluk doldurma
Cümle ve metin oluşturma çalışmaları
DEĞERLENDİRME
Tanıtılan sesin verilen
semboller arasında
6.
Duygu,
düşünce
ve
buldurulması.
izlenimlerini çeşitli görsel
sanat teknikleriyle
ifade Dikte çalışmalarının
eder.
değerlendirilmesi.
Görsel Sanatlar
İşlenen dinleme metni ile ve temayla
bağlantılı olarak geri dönüşüm
kutularının kullanımı ve önemi
hakkında bilgi edinmelerini
sağlayınız.
[!] “P” harfinin yazılışı itibari ile
bitişik eğik yazı kuralına göre
kendisinden sonra gelen
Dinledikleri metin ile ilgili
değerlendirme sorularından
yararlanınız.
Metin işleme süreci ile ilgili
olarak 309. sayfadaki
Dinleme Becerileri Kendini
Değerlendirme Formu ve 304.
sayfadaki Kelimelerle Çalışma
Gözlem Formu’nu
harfle birleşmeyeceğini
Konuşma becerisini
belirtiniz.
Konuşmalarında
resim,
şekil,
fotoğraf vb. kullanmaları istenebilir.
Gereksiz kelime ve ses tekrarlarının,
“p” sesinin tanıtımına yönelik “Mısır” duraklamaların olmadığı konuşma
ve “Bilmeceler” başlıklı metinlerin yapmaları için onları yönlendiriniz.
öğrencilere okunması,resim çalışması.
Hece, kelime ve cümle çalışmaları.
ÖLÇME VE
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
AÇIKLAMALAR
“c” sesinin tanıtımına yönelik ÖKK
kitabında verilen “Tekerlemeler” ve
“Cici Bebeğim” başlığı altındaki metnin
öğrencilere okunması. Tanıtılan sesin
hissettirilmesi.
Görsel yorumlama
“e,l,a,t,i,n,o,r,m,u,k,ı,y,s,
d,ö,b,,z,ç,c”harflerinden
hece, kelime ve cümle
oluşturma çalışmaları.
“Can İle Cemil” metninin verilen
alana yazılması. Metinle ilgili resim
çalışması
“Çevremiz” dinleme metni ile ilgili
DERSLER VE ARA
değerlendirme formu ile
değerlendirilir.
Yazma becerisini
değerlendirme formu ile
değerlendirilir.
METİN
Önce
Sağlık
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
TEMA KAZANIMLARI
KAVRATILACAK
SESLER
ETKİNLİKLER
“Ali Hayvanat Bahçesinde”
metninin öğrencilere okunması
Yeni hece kelime ve cümlelere ulaşma
Boşluk doldurma
SAĞLIK VE ÇEVRE
10
16- 20 Mart
MART 2015
Görsel yorumlama, görselde vurgulanan
sesin buldurulması
Metin çalışmaları
3.4.
Drama,
piyes
veya
canlandırmalarda
üstlendiği
rollerin
özelliklerine uygun konuşması.
[!]2.2. Olayları sıralarken “ilk önce,
önce, daha sonra, ondan sonra,
sonunda, sonuçta vb.”
ifadeleri kullanmaları istenir.
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
Müzik
D.2. Çevresindeki müzik
etkinliklerine katılır.
Dinledikleri metinle ilgili sorular
sorunuz. Neyi ne kadar
öğrendiklerini belirleyiniz.
belirleyeceğiniz ölçütler
ilgili resim çalışması.
Metinle ilgili afiş yorumlama çalışmaları
Dinledikleri metinde varlıkları ve
olayları sınıflandırmalarını sağlayınız.
Dinledikleri metinle ilgili konuşma
çalışmaları
5. ses grubunu
Sağlık”
ile
dinleme
ilgili
ÖKK
kitabı s. 314 “Araştırma
“Doğu Doğdu” metninin verilen alana
geçiriniz.
çalışmalar yapınız.
metni
verilen tekerlemelerin okunması
aşı kartları ile ön bilgilerini harekete
öğrenciler belirlenerek ek
“Önce
“ğ” sesinin tanıtımına yönelik
“Önce Sağlık” metni ile ilgili
Okuma ve yazma güçlüğü çeken
uygulayınız (OYÖ kitabı).
verilen alana yazılması. Metinle
üzerinde durunuz.
değerlendirme çalışmalarını
“Hasan Hasta Oldu” metninin
yazılması, resimleme çalışması
Okuma ve yazım hataları
“g,c,p,h”
ğ
DİĞER DERSLER VE
doğrultusunda değerlendiriniz.
“h” sesinin tanıtımına yönelik
h
AÇIKLAMALAR
ATATÜRKÇÜLÜK,
[!] Türkçe’de “ğ” harfi ile kelimenin
başlamadığı bilgisini öğrencilerinize
veriniz.
Ödevi
Kendini
Değerlendirme
ve
308.
Formu
sayfadaki
Öğretmen Ders İşleme
–Kendini Değerlendirme
Formu”nu uygulayınız.
METİN
………
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
TEMA KAZANIMLARI
SAĞLIK VE ÇEVRE
KAVRATILACAK
SESLER
v
ETKİNLİKLER
AÇIKLAMALAR
“v” sesinin tanıtımına yönelik “Vak
Vak” metninin öğrencilere okunması,
Görsel yorumlama
[!] “v” harfinin yazılışı
Tanıtılacak sesle ilgili hissettirme
çalışmaları
Tanıtılan sesi verilen semboller
arasında bulup belirleme
Hece-kelime ve cümle oluşturma
Metin oluşturma
Boşluk doldurma
Matematiksel sembollerden “+”
f
işareti üzerinde durulması. OYÖ
kitabında ilgili etkinliğin yapılması
yazılması, resimleme çalışmaları
10
23-27 MART
MART 2015
“Mutlu Aile” metninin verilen alana
itibari ile bitişik eğik yazı
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
Görsel Sanatlar
değerlendiriniz.
Resim defterlerine hallerindeki
çevreyi
resimlemelerini Okuma ve yazma hataları
söyleyiniz.
Çalışmalarında üzerinde durunuz.
diledikleri
renkleri
Metinden neler öğrendiklerini
kullanabilecekleri
doğrultusunda
onları değerlendirme soruları ile
yönlendiriniz.
belirleyiniz.
Okuma becerisini
sonra gelen harfle
uygulayınız.
birleşmeyeceğini belirtiniz.
[!] “f” harfinin yazımına
yönelik hazırlayıcı çizgi
çalışmalarına ayıracağınız
süreyi öğrencilerinizin
hazır bulunuluşluk
düzeylerini dikkate alarak
belirleyiniz.
[!]” F
harfinin
yazılış
“f” sesinin tanıtımına yönelik “Kayıkçı ve
Çuf Çuf Tren” metinlerinin okunması,
görsel yorumlama
“f” harfinin yazımına yönelik hazırlayıcı
yazı kuralına göre
“Fırıncı Efe” metninin dikte edilmesi.
ÖLÇME VE
değerlendirme formunu
itibari
Hece, kelime, cümle ve metin çalışmaları
DİĞER DERSLER VE
kuralına göre kendisinden
çizgi çalışmaları
ATATÜRKÇÜLÜK,
ile bitişik eğik
kendinden sonra gelen
harfle birleşmeyeceği
üzerinde durunuz
METİN
TEMA KAZANIMLARI
Güneş
Güvercinler
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
KAVRATILACAK
SESLER
ETKİNLİKLER
sesle
ilgili “j”
SAĞLIK VE ÇEVRE
10
30 MART-03 NİSAN
MART- NİSAN 2015
hissettirme etkinlikleri
Okur Yazarlığa Geçiş
Süreci
Az
kavranılmış
seslerle
ilgili
ek
DİSİPLİNLERLE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
Matematik
Doğal Sayılar
ve yazar.
metinlerinin okunması
Yazma
Öğreniyorum
Görsel yorumlama
sonunda
Öğrenilen yeni hece ve kelimelerden
yararlanabilirsiniz
“Jale” metninin dikte edilmesi
verilen
ders
ek
kitabının
metinlerden
[!] Öğrenciler, okur yazar duruma
geldiklerinde
rakamlar
harflerle
yazdırılır.
Güvercinler metninin işleniş sürecine
yönelik “Resimler Konuşuyor” etkinliğinin [!] Okur yazarlığa geçiş sürecinde
işlenecek okuma metinleri ve dinleme
uygulanması
Görsel yorumlama
çalışmalar yapınız..
Okuryazarlığa ulaşma sürecinde Okuma
Boşluk doldurma
pekiştirilmesi
ÖLÇME VE
AÇIKLAMALAR
“Jandarma” ve “Ajda İle Jale”
yeni cümleler oluşturulması
Az kavranılmış seslerin
DERSLER VE ARA
Tanıtılacak
j
metinlerinin işleniş süreci ile ilgili
ÖKK kitabı s. 192-194. sayfalara
Dinledikleri metinle ilgili sorular
sorulması sorulan sorulara cevap
verilen
öğrenme
ve
öğretme
verilmesi
süreçleri
ile
ilgili
yönergeleri
Güneş metni ile ilgili İpuçları ve Resmi
okuyunuz.
Göster etkinliklerini uygulayınız.
s.195’
te verilen tema projesini
Metinle ilgili OYÖ s.151 deki görselin
yorumlanması.
aynen kullanabilir ya da öğrencilerin
Sözcük çalışmaları (Anlamı bilinmeyen
istekleri doğrultusunda projeyi ve
kelimelerin tahmin ettirilip cümle içinde
süresini değiştirebilirsiniz.
kullanılmasının sağlanması).
Okuma ve yazım hataları üzerinde
durulması
Dikte çalışmalarının genel bir
değerlendirmesini yapınız.
6. ses grubunu değerlendirme
çalışmaları (ğ,f,v,j) (OYÖ
kitabında yer almaktadır.)
Güvercinler metnin için
304.
sayfadaki
“Kelimelerle
Gözlem
Çalışma
Formu”ndan
yararlanınız.
Güneş
metni
için
ÖKK
de
verilen s. 296 Proje Sunumu
Kendini Değerlendirme Formu
ve
s.
289
da
Becerilerini
Dinleme
Gözlem
Formu’ndan
Metinlerin işleniş sürecini Ölçme
ve
Değerlendirme
altında
verilen
değerlendiriniz.
başlığı
sorularla
KAZANIMLAR
SÜRE
METİN
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
ÖĞRENME
ALANI
DİNLEME
[!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını
Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak
bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne
alınmalıdır.
Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,7,9,1011,12,13,14
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme: 1,2,3
Kendini Sözlü Olarak İfade Etme:
1,2,3,4,5,6,8,9,12
KONUŞMA
Okuduğunu Anlama:
1,2,34,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16
Anlam Kurma:1Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma:
1,2,3,4,5,67,8,9
VE
GÖRSEL
SUNU
OKUMA
GÖRSEL
YAZMA
OYUN ve SPOR
DİNLEME
Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,5,7
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma:
12345678
Görsel Okuma: 1,3,45,6,7,89,1012
Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5
Kendini Sözlü Olarak İfade Etme:
1,2,3,4,5,6,8,9,12
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma:
1,2,3,4,6,7,8
YAZMA
1,2,3,4,5,6,7,8
GÖRSEL
OKUMA
Okuduğunu Anlama:
1,2,34,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16
1,2,3,4,5,67,8,9
OKUMA VE
Çocukların Ormanı
KONUŞMA
GÖRSEL
06 - 10 Nisan
10
13 – 17 Nisan
10
NİSAN 2015
Dilek
OKUMA
Görsel Okuma: 1,3,45,6,7,89,1012
ETKİNLİKLER
Öğrencilere sevdikleri
oyuncaklarının sorulması, sınıfa
getirdikleri oyuncakları
tanıtması
Görsellerin yorumlanması
AÇIKLAMALAR
ATATÜRKÇÜLÜK,
DİĞER DERSLER VE
ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Matematik
Öğretmen veya öğrenci tarafından
“Hikaye Anlatma”
yapılan örnek okumaların, soldan
Etkinliği
sağa
yön
becerisini
pekiştirmek2.11. Hikâye
amacıyla izlenmesi sağlanmalıdır.
unsurları: ana
.
karakter, yer, olay.
Görsel Sanatlar
Kelime çalışmalarında resimli
Kağıt hamurundan
sözlüğe bakma, öğretmenine sorma vb
oyuncak yapılması
yollarla
kelimelerin
anlamların
Beden Eğitimi
araştırma.
Sıçratan Topaç Oyunu
Her öğrenciden çalışmalarını
saklayacağı bir Öğrenci Ürün
Dosyası oluşturmalarını
isteyiniz.
Metin
ile
ilgili
verilen
sorularla neyi ne kadar
öğrendiklerini
değerlenTekerleme Oyunu
diriniz.
Kelime Çalışmaları
Değerlendirme amacıyla “Her
İstedikleri bir konuda
Cevaba Bir Soru” etkinliğini
yazı yazma
uygulayınız..
Karışık olarak verilen kelimeler“Görsel Sunu” başlığı altındaki
den anlamlı ve kurallı cümleler [!] 3.8. Yazılacak konunun seçim
Özel Eğitim
kazanımlar, gözlem yapılarak
yazma
öğrencilere bırakılmalıdır.
Kazanım:Yazılı ve sözlü değerlendirilebilir.
Davetiye yazma etkinliği
3.3. Kendisini, arkadaşını,
yönergelere uyar .
289. sayfadaki Dinleme
aile bireylerini, okulunu, evini
Oyunlarımızda Kurallar Becerilerini gözlem Formu ve
ve oyuncağını tanıtması istenebilir
307. sayfadaki Yazmaya
Yönelik Tutum Formu’nu
Ormanla
ilgili
şarkıların
dinletilmesi
ve
şiirlerin okunması
Metni tanıma ve
tahmin çalışmaları
Dinledikleri
metnin devamını
tahmin
etme
Görsel yorumlama
Kelimede Anlam çalışması
Hikâye haritası etkinliği
Metni inceleme
İki heceli kelimeleri belirleme
Eşleştirme
Bulmaca etkinliği
Noktalama işaretleri etkinliği
Resim çalışması
2.11. Hikâye unsurları: ana
karakter, yer, olay.
3.1. Bir metin içindeki cümle,
paragraf veya paragraflardan
yararlanarak anlam kurma.
[!] Bu sınıf düzeyinde nokta, virgül,
soru işareti üzerinde durulmuştur.
Hayat Bilgisi
“Ormanda Yaşarım
Beni Tanıyın” etkinliği
1.7. Nokta, cümle sonunda; virgül,
Rehberlik ve
Psikolojik Danışma
“Topluluk önünde
konuşur.
“Sevdiğim Oyunlar
“etkinliği
eş görevli kelimeleri ayırmada; soru
işareti, soru bildiren cümlelerin
sonunda; kısa çizgi,
satır
sonuna sığmayan
kelimeleri
ayırmada; kesme işareti, kişi ve
yer adlarının aldığı ekleri ayırmada
kullanılır.
2.7. “Bundan sonra ne olabilir?”
sorusuyla öğrenciler yönlendirilebilir.
Matematik
Problem çözme
etkinliği
Dinledikleri/okudukları
metinle ilgili sorular
yöneltiniz. Yanlış
Metin işleme süreci ile
ilgili olarak 292.
sayfadaki Yazma
Becerilerini Kendini
Değerlendirme
Formu’ndan
.
SÜRE
ETKİNLİKLER
YAZMA
KONUŞMA
GÖRSEL SUNU
GÖRSEL OKUMA VE
Spor ve Bedenimiz
Ulusal Egemenlik ve Çocuk
Bayramı (2 Gün) 23 Nisan
2015 Perşembe-24 Nisan
Cuma
Emek ve Dayanışma Günü (1
Sporla ilgili resimlerin
Gün) 1 Mayıs 2015 Cuma
yorumlanması
SERBEST OKUMA
Dinleme etkinliği (Dinleme
METİNLERİ
CD’nden yararlanınız.)
Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 1,2,3,4,5,6,8,9,12
1.Oyuncakçı
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8Kelimede anlam
Amca
Metni İnceleme çalışması
2.Bizi Kim Destekler?
Sporun fayları ile ilgili yazı
Serbest okuma
çalışması
Okuduğunu Anlama:
metinlerini okuma
Sevdikleri spor dalını resimleme
1,2,34,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16
saatlerinde okuma
etkinliği
alışkanlığını
Duygu, düşünce ve hayallerini
kazandırmak
1,2,3,4,5,6,7,8,9
anlattırma
amacıyla ya da
gerçekleşmediğini
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8
düşündüğünüz
kazanımları vermek
için uygun işleniş
süreciyle
kullanabilirsiniz.
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Metin ile ilgili sorular sorarak neyi ne kadar öğrendiklerini gözlemleyiniz..
Eksiklikleri üzerinde
durunuz. Yanlış öğrenmeleri
düzeltiniz. Okuma güçlüğü
çeken öğrencileriniz varsa
ek çalışmalar yapınız..
Metin işleme sürecindeki
etkinlikleri değerlendirme
amacıyla kullanınız.
290. sayfadaki Konuşma
Becerilerini Değerlendirme
Formu’ndan
yararlanabilirsiniz.
Görsel Okuma: 1,3,45,6,7,89,1012
DİNLEME
YAZMA
4
Görsel yorumlama ve metinle
ilgili kısa cümleler yazma
Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 1,2,3,4,5,6,8,9,12
Metni İnceleme çalışmaları,
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8
kelimelerde anlam çalışması ve
söz varlığını geliştirme
Okuduğunu Anlama:
Davetiye yazma etkinliği
1,2,34,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16
Betimleme çalışmaları
Drama çalışması (Bir oyunun
1,2,3,4,5,67,8,9
hazırlanarak drama edilmesi)
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8
Hayat Bilgisi
3.4. Arkadaşıyla veya
Çalışma
Takvimi
grupla yazı çalışmaları
etkinliği
yapma.
4.2. Resimli sözlüğe bakÖzel
Eğitim
ma, öğretmenine sorma vb.
Yazılı
ve
sözlü
yollarla kelimelerin
yönergeleri uygular.
anlamlarını araştırma.
“Oyun
Oynayalım”
etkinliği
Dinleme Metni
Tema Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
2 saat dinleme metni+2 saat tema sonu
ölçme ve değerlendirme
OKUMA
GÖRSEL
OKUMA
VE
GÖRSEL
SUNU
Oynayarak Büyümek
OYUN VE SPOR
20 - 24 Nisan
6
KONUŞMA
27 Nisan- 1.Mayıs
“Oyunları Tanıyor muyuz?”
etkinliği Dinledikleri metnin
devamını tahmin etme etkinliği
Kelimede anlam çalışması
DİNLEME
NİSAN - MAYIS 2015
KAZANIMLAR
METİN
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
ÖĞRENME
ALANI
AÇIKLAMALAR
DERSLER VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Öğrencilerinizin
etkinliklere katılımını
değerlendirme amacı ile
kullanınız.
Kendilerini en çok hangi
etkinlik ya da
etkinliklerde başarılı
bulduklarını
belirlemelerini
isteyiniz.
Tema sonunda(Çalışma
Kitabı’nda verilen
ölçme ve
değerlendirme
çalışmalarından
yararlanınız. 310.
sayfadaki Konuşma
Becerilerini Kendini
Değerlendirme
Formu’nda
SÜRE
ETKİNLİKLER
DİNLEME
OKUMA
YAZMA
GÖRSEL
OKUMA
VE
GÖRSEL
SUNU
HAYAL GÜCÜ
4-6 Mayıs
6
Renklerin Lideri
KONUŞMA
DİNLEME
OKUMA
GÖRSEL
OKUMA VE
YAZMA
GÖRSEL
Yağmur Hanım
7-8 Mayıs
4
KONUŞMA
Mayıs 2015
KAZANIMLAR
En sevdikleri renkleri ve
renkleri yorumlatarak
derse hazırlık sürecini
tamamlayınız.
METİN
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
ÖĞRENME
ALANI
Metni tanıma ve tahmin
etme etkinliği
Kelimelerde anlam çalışması
Kendini Sözlü Olarak İfade Etme:1,2,3,4,6,8
“Hangi Boşluk Benim Yerim”
etkinliği
1 , 2,3,4,5,6,7,8
Görsel yorumlama
Dinledikleri metnin konusunu
Okuduğunu
Anlama:1 , 3 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 1 , 1 2 , 1 3 , 1 , 1 5 belirleme
Anlam Kurma:1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Metni örnek okunması
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1, 2, 3, Metni inceleme etkinlikleri
4,5,6
Söz varlığını geliştirme etkinliği
Betimleme etkinliği
Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,4,6,7
Sınıf ortamının renklerle
1,2,3,4,5,6,7,8
süslenmesi
Dinlediğini Anlama: 1,2,3i4,5,7,9,11,12,13,14
AÇIKLAMALAR
DERSLER VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Görsel Sanatlar
2.7. “Bundan sonra ne
Sevdikleri oyuncakları
olabilir?” sorusuyla öğrenciler
resimleme etkinliği
yönlendirilebilir
1.7. Nokta, cümle sonunda;
virgül, eş görevli kelimeleri
ayırmada; soru işareti, soru
bildiren cümlelerin sonunda;
kısa çizgi, satır sonuna
sığmayan
kelimeleri
ayırmada; kesme işareti,
kişi ve yer adlarının aldığı
ekleri ayırmada kullanılır.
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Dinledikleri/okudukları
metinle ilgili soruların
sorulması
Öğrenci gözlem
formlarından
belirleyeceğiniz bir formu
süreci değerlendirmek
için kullanabilirsiniz.
[!] 1.3. Öğretmen, örnek okumalar
yaparak
noktalama
işaretlerinin işlevlerine
dikkat çekmelidir.
Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2
4.2. Resimli sözlüğe bakma, Görsel Sanatlar
Metinle ilgili
Yağmurun oluşumunun
öğrencilerinize
izletilmesi
öğretmenine sorma vb. Yağmur bulutlarının
sorular sorarak neyi
Yolarla kelimelerin
resimlenmesi
Tekerlemelerle öğrencilerin
ne kadar
Müzik
metne hazırlanması
öğrendiklerinizi
Verilen tekerlemenin
Kelimelerde anlam çalışmaları
1 , 2,3,4,5,6,7,8
belirleyiniz.
öğretilmesi
Metni inceleme etkinlikleri
Okuduğunu
1.7. Nokta, cümle sonunda; Özel Eğitim
Şiir tamamlama etkinliği
Anlama:1 , 3 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 1 , 1 2 , 1 3 , 1 , 1 5
varlığını
geliştirmevirgül, eş görevli kelimeleri“Yazılı ve sözlü yönergelere Torbadaki Sorular
Anlam Kurma:1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Söz
ayırmada; soru işareti, soru uyar.”
etkinliği
Etkinlikleri
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1, 2, 3,
bildiren
cümlelerin
sonunda;
Yağmurda
Yolculuk”
etkinliği
5N1K
etkinliği
4,5,6
kısa çizgi, satır sonuna
Öğrenci gözlem
Bulmaca etkinliği
6
sığmayan
kelimeleri
formlarından
Noktalama işaretlerinin
ayırmada; kesme işareti,
belirleyeceğiniz bir
kullanımı
1,2,3,4,5,6,7,8
kişi ve yer adlarının aldığı
formu süreci
Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2
ekleri ayırmada kullanılır.
değerlendirmek için
kullanabilirsiniz.
SÜRE
ETKİNLİKLER
DİNLEME
KONUŞMA
1 , 2,3,4,5,6,7,8
OKUMA
,12,13,1,15
Anlam Kurma:1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3
YAZMA
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1, 2, 3,
4,5,6 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,4,6,7
1,2,3,4,5,6,7,8
Keloğlan konulu masalların
[!] 3.8. Yazılacak koGörsel Sanatlar
okunması, filmlerinin izletilmesi nunun seçimi öğrencilere
Sevdikleri masal kahramanı
bırakılmalıdır.
ile yaşadıklarını düşündüğü
Görsellerin yorumlatılması
macerayı resimleme
Dinleme etkinlikleri (Dinleme
.5.6. Öğretmenin veya bir Rehberlik ve Psikolojik
CD’nden yararlanınız.).
Danışma
yetişkinin, okumayı daha
“Topluluk
önünde
kendini
akıcı hâle getirmesi ve
anlamayı geliştirmesi için ifade eder.”
5N1K etkinliği
“Hayal Pencerem” etkinliği
öğrenciye rehberlik etmeTebrik kartı yazma etkinliği
si.
Dilek Ağacı etkinliği
Drama çalışmaları
Serbest yazı çalışmaları
Rehber yardımı ile okuma
çalışmaları
ÖLÇME
VE
DEĞERLEND
İRME
Metin ile ilgili
sorular sorarak
neyi ne kadar
öğrendiklerini
tespit ediniz.
Onlara en çok hangi
et- kinlikte başarı
bulduklarını sorarak
kendilerini değerlendirmelerini
sağlayınız.
Soruları Değişelim
etkinliğini
uygulayınız.
GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU
Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2
DİNLEME
Dinlediğini Anlama: 3,4,6,10,12,15
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,3
KONUŞMA
Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3,5,6
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 3,6,7
YAZMA
Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,7
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 2,3,7,8
Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2
Metne hazırlık çalışması
Metnin CD den dinletilmesi
Kelimelerin çağrıştırdığı
etkinliği
Resim etkinliği
Metni inceleme çalışmaları i
SERBEST OKUMA
METİNLERİ
Yıldızlar ve Düşler
Hayalleri Sevmeyen
Kral
. Dinleme Metni
Tema Ölçme ve Değerlendirme
Çalışmalar
2 saat dinleme metni+2 saat tema
sonu ölçme ve değerlendirme
Bekleyiş
14-15
4
HAYAL GÜCÜ
Keloğlan
11-13 MAYIS
6
Okuduğunu Anlama:1 , 3 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 1
MAYIS 2015
AÇIKLAMALAR
KAZANIMLAR
METİN
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
ÖĞRENME
ALANI
ATATÜRKÇÜLÜK,
DİĞER DERSLER VE
İLİŞKİLENDİRME
Metin ile ilgili
sorular sorarak
neyi ne kadar
öğrendiklerini
tespit ediniz.
. Tema sonu
ölçme ve
değerlendirme
çalışmalarını
uygulayınız
SÜRE
ETKİNLİKLER
METİN
TEMA
KAZANIMLAR
Sınıfa getirilen görsellerin
yorumlanması
Mevsimlerle ilgili filmlerin
izletilmesi
DİNLEME
Boşlukları tamamlama
etkinliği
KONUŞMA
5N1K etkinliği
Resim
çalışması
Okuduğunu Anlama:1 , 3 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 1 ,
OKUMA
Mektup yazma etkinliği
YAZMA
1 2 , 1 3 , 1 , 1 5 Anlam Kurma:1
Görsel Sanatlar
Bahar dalları resim
çalışması
Müzik
Şiirdeki varlıkları
4.2. Resimli sözlüğe bakma, seslendirme
öğretmenine sorma vb. yol- Beden Eğitimi
İstedikleri oyunu oynatma
larla kelimelerin
Rehberlik ve Psikolojik
Danışma
Topluluk önünde kendini
19 Mayıs Atatürk’ü Anma ifade eder.
Gençlik ve Spor Bayramı
İlkbaharda Oyunlarımız
etkinliği
[!] 3.8. Yazılacak
konunun seçimi öğrencilere
bırakılmalıdır.
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Metin ile ilgili sorular
sorarak neyi ne kadar
öğrendiklerini tespit ediniz.
Her Cevaba Bir Soru
ÖKK de yer alan öğrenci
gözlem formlarından
uygun gördüklerinizi
uygulayabilirsiniz.
19 Mayıs 2015 Salı günü
resmi tatil
Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3
Bahar
SAAT
HAFTA
18 -20 MAYIS
4
AY
ÖĞRENME
ALANI
AÇIKLAMALAR
ATATÜRKÇÜLÜK,
DİĞER DERSLER VE
İLİŞKİLENDİRME
MAYIS 2015
Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2
DİNLEME
DÜNYA’MIZ VE UZAY
Güneş’in Uyduğu Yer
21 -22 Mayıs
4
KONUŞMA
Dünya’mız ve Ay ile iligli
görsellerin yorumlanması
İlgili CDlerin izlenmesi
Görsel yorumlama
Metni tanıma ve tahmin
çalışmaları
OKUMA
YAZMA
Eşleştirme çalışması
Rehber yardımı ile okuma
Drama çalışması
Hikâye haritası tamamlama
Metni inceleme çalışmaları
Metni okuma etkinlikleri
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 2,3,7,8 Kelimede anlam çalışması
Söz
varlığını
geliştirme
çalışmaları
1 2 , 1 3 , 1 , 1 5 Anlam Kurma:1
Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2
Serbest yazı etkinliği
5.6. Öğretmenin veya bir
yetişkinin, okumayı daha
akıcı hâle getirmesi ve anlamayı geliştirmesi için öğrenciye rehberlik etmesi.
“Yer, ana karakter, olay”
Matematik
Örüntü etkinliği”
Görsel Sanatlar
“Örüntü” etkinliği
Rehberlik ve
“Günlük yaşam
becerileri geliştirir.
“Gece Yolculuğu”
etkinliği
Metin ile ilgili sorular
sorarak neyi ne kadar
öğrendiklerini tespit
ediniz.
Öğrenci gözlem
formlarından
yararlanarak süreci
değerlendirebilirsiniz.
SÜRE
ETKİNLİKLER
KAZANIMLAR
METİN
DİNLEME Dinlediğini Anlama: 3,4,6,10,12,15
KONUŞMA
OKUMA
YAZMA
YAZMA
GÖRSEL OKUMA
VE GÖRSEL
SUNU
DÜNYA’MIZ VE UZAY
Yıl Dede’nin Dört Kızı
4
KONUŞMA
28 – 29 MAYIS
1 2 , 1 3 , 1 , 1 5 Anlam Kurma:1
DİNLEME
MAYIS 2015
GÖRSEL
OKUMA
VE
GÖRSEL
SUNU
Gökyüzünde Neler Var?
25 - 27 MAYIS
6
“Metne hazırlık
3.1. Bir metin içindeki
çalışmaları
cümle, paragraf veya paragGörsel Sanatlar
Görsel yorumlama
raflardan yararlanarak
Oyun hamurundan
Resim çalışması
anlam kurma.
gökyüzünde gördüklerini
Metni okuma ve dinleme
[!] 1.3. Öğretmen, örnek
oluşturma.
etkinlikleri
okumalar yaparak noktalaÖzel Eğitim
Metni inceleme
ma işaretlerinin işlevlerine
“Yazılı ve sözlü yönergeleri
Boşluk tamamlama
dikkat çekmelidir.
uygular.”
etkinliği
“Yönergeleri Uyguluyorum”
Söz varlığını geliştirme etkinlik2.4.
Örneğin
etkinliği
leri
öğrencinin
Belirlenen konu ile ilgili konuşma
anlatacağı konu
ile
ve yazma etkinlikleri
ilgili
Torbadaki Kelimeler etkinliği
oyuncak, meyve, sebze
Drama çalışması
veya modelden
yararlanarak görsel sunu
yapması.
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Metni değerlendirmeye
yönelik kılavuz kitapta
çalışmalarından yararlanınız.
Sorularla Tombala
etkinliği
Metin işleme süreciyle
ilgili kılavuz kitapta
verilen formlardan uygun
olanını uygulayabilirisiniz.
Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2
Dinlediğini Anlama: 3,8,10,12,15
Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 1, 3, 5, 5,6,7
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 3
Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 4
Görsel Okuma: 4, 6
Görsel Sunu: 1, 3
Metnin dinleme
CD’sinden dinletilmesi
Serbest yazı yazma
etkinlikleri
SERBEST OKUMA
METİNLERİ
Aydede Aynene
Uzayda Halat Çekme
Oyunu
. . Dinleme Metni
Çalışmalar
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
ÖĞRENME
ALANI
AÇIKLAMALAR
DERSLER VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Metin işleme süreciyle
ilgili kılavuz kitapta verilen
formlardan uygun olanını
uygulayabilirisiniz
Tema sonu ölçme ve
değerlendirme
çalışmalarını
uygulayınız.
METİN
TEMA
ETKİNLİKLER
SAAT
HAFTA
AY
SÜRE
ÖĞRENME
ALANI
DİNLEME
Masanın Rüyası
1– 3 HAZİRAN
6
KONUŞMA
OKUMA
YAZMA
DİNLEME
KONUŞMA
OKUMA
GÖRSEL
YAZMA
OKUMA
ÜRETİM, TÜKETİM VE VERİMLİLİK
Besinler
4-5 HAZİRAN
4
HAZİRAN 2015
GÖRSEL
OKUMA VE
GÖRSEL SUNU
GÖRSEL VE
GÖRSEL
SUNU
AÇIKLAMALAR
KAZANIMLAR
DERSLER VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
[!] 3.8. Yazılacak
Hayat
Bilgisi
Metni dinleme okuma
“Hayatımızı
bırakılmalıdır.
etkinlikleri
Kolaylaştıranlar” etkinliği
Metni
inceleme
Kelimede
2.4. Konuşma sırasında
Matematik
anlam
anlamayı kolaylaştırmak
Çevremizdeki Varlıkların
5N 1K etkinliği
amacıyla resim, fotoğraf
Uzunlukları etkinliği
vb. görselleri
işaretleri
Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3, 5,7,8,10,11 Noktalama
kullanmaları istenir
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3, etkinliği
Danışma
Hikâye yazma etkinliği
4,7,8
Günlük yaşam becerileri
Söz varlığını geliştirme etkinlik- Öz geçmiş yazımı hakkında
geliştirir.
leri
öğrencilerinize bilgi veriniz.Eşyalarımızı Temiz
Okuduğunu Anlama:
Tebrik kartı yazma etkinliği
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15
Tutalım etkinliği
Resim çalışması
Anlam Kurma: 1
Kendini
Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Tür, Yöntem ve
tanıtma
Tekniklere Uygun Okuma:1,2,3,5,6,7,8,9
etkinliği
Belirlenen konu ile ilgili konuşKendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,3,6,7
ma ve yazma etkinlikleri
Drama çalışması
1,2,3,4,5,6,7,8
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Ne Biliyordum, Neler
Öğrendim? Etkinliğini
uygulayınız.
Öğretmen kılavuz
kitapta verilen metne
ait değerlendirme
sorularından
yararlanınız.
Görsel Okuma: 1,4,5,6,7,9,10,12
Görsel Sunu: 1,2,3,4,5
Metne hazırlık çalışmaları
Elmalar adlı etkinlik
Metnin resimlerinin
Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3, 5,7,8,10,11
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3, yorumlanması
Okuma etkinliği
4,7,8
Okuduğunu Anlama:
Söz varlığını geliştirme
1,2,3,4,5,6,7,8,910,11,12,13,14,15 Anlam Kurma: 1 çalışmaları
Anlamlı ve kurallı cümleler
oluşturma etkinliği
1,2,3,5,6,7,8,9,3,6,9
Üç Altın Öğüdümüz Var
1,2,3,4,5,6,7,8
Görsel Okuma: 1,4,5,6,7,9,10,12
[!] 1.3. Öğretmen, örnek H a y a t B i l g i s i
okumalar yaparak noktala- H a y v a n a t B a h ç e s i n d e k i
ma işaretlerinin işlevlerine D o s t l a r ı m ı z e t k i n l i ğ i
dikkat çekmelidir.
Görsel Sanatlar
Patates Adam etkinliği
etkinliği
Belirlenen konuda konuşma, yazı
ve görsel sunu çalışması
Betimleyici yazı yazma etkinliği
Rehberlik ve
“Günlük yaşama
becerileri geliştirir.”
Meyveler Konuşuyor
etkinliği
Öğretmen kılavuz
ait değerlendirme
sorularından
yararlanınız.
Torbadaki Sorular
etkinliğinden
yararlanınız.
Kılavuz kitapta
verilen
belirleyeceğiniz
değerlendirme
formlarından birini
uygulayarak süreci
değerlendiriniz.
SÜRE
ETKİNLİKLER
KONUŞMA
KONUŞMA
SUNU
VE
GÖRSEL
OKUMA
YAZMA
GÖRSEL
Dinledikleri metni
tamamlama
Metni okuma etkinlikleri
Eşleştirme
Kelimede anlam
Metni inceleme
Söz Varlığını Geliştirme
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,
Çalışmaları
4,7,8
Hikaye haritası
Resim çalışması
Okuduğunu Anlama:
1,2,3,4,5,6,7,8,910,11,12,13,14,15 Anlam Kurma: 1 Konuşma ve yazma
etkinlikleri
Drama etkinliği
Reklam tasarlama
1,2,3,5,6,7,8,9
Belirleyeceğiniz değerlendirme formlarından
birini uygulayarak süreci
değerlendiriniz.
Görsel Okuma: 1,4,5,6,7,9,10,12
Metne hazırlık
çalışmaları
Dinleme
Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3, etkinlikleri
(Dinleme CD’nden
4,7,8
yararlanınız.)
Metni inceleme
etkinlikleri
1,2,3,4,5,6,7,8
Sözcük Yakalama etkinliği
Serbest yazı çalışması
Görsel Okuma: 1,4,5,6,7,9,10,12
Konuşma ve yazma
etkinlikleri
Resim çalışması
Dinleme sırasında nasıl
oturacağını belirleme,
kullanacağı araç, gereci
hazırlamaları konusunda
öğrencilerinizi yönlendiriniz.
[!] 3.8. Yazılacak konunun
seçimi öğrencilere
bırakılmalıdır.
SERBEST OKUMA
METİNLERİ
Tarladaki Hazine
Tasarruf Ne Güzel
Dinleme Metni
Çalışmalar
GÖRSEL
OKUMA
VE
GÖRSEL
SUNU
Reklamlar
[!]
3.8.
Yazılacak
Hayat Bilgisi
bırakılmalıdır.
Kaynaklarımızı Dikkatli
2.4. Konuşma sırasında
Kullanalım etkinliği
anlamayı kolaylaştırmak
Görsel Sanatlar
amacıyla resim, fotoğraf
Reklam filmi çizme çalışması
vb. görselleri
kullanmaları istenir.
Danışma
Televizyon Reklamları
etkinliği
AÇIKLAMALAR
1,2,3,4,5
YAZMA
DİNLEME
Ben Bir Elektrik
Direğiyim
11 -12 HAZİRAN
4
ÜRETİM, TÜKETİM VE VERİMLİLİK
8-10 HAZİRAN
6
OKUMA
HAZİRAN 2015
Metne hazırlık çalışmaları
DİNLEME
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
KAZANIMLAR
METİN
TEMA
SAAT
HAFTA
AY
ÖĞRENME
ALANI
DERSLER VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Öğretmen kılavuz
ait değerlendirme
sorularından
yararlanınız.
Tema sonunda verilen
ölçme ve
değerlendirme
çalışmalarından
yararlanınız.
Kılavuz Kitapta verilen
formları
değerlendirme
sürecinde
kullanabilirsiniz.
İLKOKUMA-YAZMA ÖĞRETİMİ İLE İLGİLİ KAZANIMLAR
Aşağıda ilk okuma yazma öğretimiyle ilgili kazanımların öğrenme-öğretme sürecine dağılımı verilmektedir. Bu kazanımlar ilk okuma
yazma öğrenme sürecinin farklı aşamalarında da ele alınabilir.
Hazırlık
Dinlemek için hazırlık yapar.
Yazmak için hazırlık yapar.
Okumak için hazırlık yapar
Sesi Hissetme ve Tanıma
Duyduğu sesleri ayırt eder.
Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir.
Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır.
Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir.
Resim ve fotoğrafları yorumlar.
Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar
Sesi /Harfi Okuma ve Yazma
Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu anlamlandırır.
Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır.
İşitilebilir bir ses tonuyla okur.
Yankılayıcı okur.
Rehber yardımıyla okur.
Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar.
Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma
Seslerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okur.
Seslerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar.
Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir.
Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır.
Matematiksel ifadeleri doğru yazar.
Metin Oluşturma
Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Metni takip ederek dinler.
Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
Verilen cümle ya da metne bakarak yazar.
Cümleleri görsellerle ifade eder.
Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.
Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar.
Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar.
Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır.
Dikte etme çalışmalarına katılır.
Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder.
Metin ve görsel ilişkisini sorgular.
Okur Yazarlığa Ulaşma
Bu aşamada 1. sınıf dinleme, konuşma, okuma, yazma, görsel
okuma-sunu kazanımlarının tümü kullanılmalıdır.
AÇIKLAMALAR
[!] Okur yazarlığa ulaşan öğrencileriniz için OYÖ kitabında verilen serbest
metinlerden yararlanabilirsiniz.
[!] Yazılması zor harfler için (a, A, k, g, G,f) aşağıda verilen hazırlayıcı
çizgi çalışmalarından yararlanabilirsiniz. Bu çizgi çalışmalarına Öğretmen
Kılavuz Kitabı’nın ekler bölümünde de ulaşabilirsiniz.
(Dizgi ekler bölümünde verilen çizgi çalışmalarını tarayıp buraya ekleyiniz.)
2014 - 2015
İLKOKUL 1. SINIF
HAYAT BİLGİSİ DERSİ
YILLIK DERS PLANI
(01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015)
Yıllık plan, Gizem Yayınlarına ait onaylı ders kitabı esas
alınarak hazırlanmıştır.
TEMA ADI
KAZANIMLAR
A. 1.1. Fiziksel özelliklerini fark
ederek kendini tanır ve tanıtır.
01 – 05 ARALIK 2014
A. 1.2. Duygularını fark ederek
kendini tanır ve ifade eder.
ARALIK
: OKUL HEYECANIM
TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK 2014 – 20 ŞUBAT 2015
ETKİNLİKLER
SÜRE
HAFTA
AY
HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF
A.1.3. Neleri kolayca yapabildiğine ve
neleri yapmaktan hoşlandığına karar
verir.
4
A.1.4. Bir gününü nasıl geçireceğini
planlar ve yaptığı plana uyar.
A.1.1 kazanımı için Ben Kimseye
Benzemem
A.1.2. kazanımı için Duygularımız
adlı etkinlikler yapılacaktır.
A.1.3 kazanımı için Kendimi
Tanıyorum ve Yapmaktan
Hoşlandıklarım etkinlikleri
yapılacaktır.
DERS İÇİ, DİĞER
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Kariyer Bilinci Geliştirme:3
Özel Eğitim:3,6,7
Danışma: 2
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Öz saygı ve öz güven
üzerinde durulacaktır.
A.1.3 kazanımı için çalışma
kitabının 13. sayfasında
verilen Yapmaktan
Hoşlandıklarım etkinliğini
evde ailelerinden yardım
A.1.3 kazanımı için
alarak yapmalarını ve
Karar verme becerisini
sınıfta çalışmalarının
geliştirmeye yöneliktir.
arkadaşları ile
Öz Yönetim: (kendini tanıma ve
paylaşmalarını
sağlayınız .
kişisel gelişimini izleme)becerisini
A.1.4 kazanımı için Haydi Plan
Yapalım etkinliği ile birlikte kazanıma
bağlı olarak velinin doldurması
A.1.4 kazanımı için Kaynakları
beklenen Aile Gözlem Formu
Etkili Kullanma(20)
uygulanacaktır.
Kariyer Bilinci Geliştirme
Özel Eğitim (13)
Plan kavramı üzerinde
durulacaktır.
A.1.1 ve A.1.2 kazanımları için
ders kitabının 11 ve 12. sayfa
sonlarındaki soruları
değerlendirme amacıyla
kullananınız. Sunum
Değerlendirme Ölçeği’nden
yararlanınız.
A. 1.3 kazanımı için ders
kitabının 13 ve 14. sayfalarının
sonlarındaki değerlendirme
sorularını öğrencilerinizi
değerlendirmek için kullanınız.
örüşme Formu ve Sözlü Sunum
Değerlendirme ölçeklerinden
yararlanınız.
A.1.4 kazanımı için ders
kitabının 16 sayfasındaki
değerlendirme sorularını
öğrencilerinizi
kullanınız.
Çalışma kitabının 14 ve 15.
sayfalardaki çalışmalarla
değerlendiriniz.
A.1.5. Arkadaşlarının oyunlarına
katılırken, onlarla oyun kurarken ve
oynarken uygun davranışlarda bulunur.
4
8 – 12 ARALIK 2013
ARALIK
A.1.6. Oyunlar sırasında kendisinin ve
arkadaşlarının hata yapabileceğini kabul
eder.
,
A.1.5 kazanımı
Ben de Oynayabilir miyim? Ö z y ö n e t i m ( e t i k d a v r a n m a )
becerisini geliştirmeye
A.1.6 kazanımı için;
Hata Yapabiliriz etkinliği
uygulanacaktır.
A.1.7. Kullanacağı ders araç gereçlerini
seçer.
A.1.8. Kişisel bakımını sağlamak için
yapabileceklerini belirler.
A.1.7 kazanımı için; Okul
Eşyalarımı Seçiyorum
A.1.8 kazanımı için;
Bakımlıyım, Sağlıklıyım
etkinlikleri uygulanacaktır.
yöneliktir.
Öz yönetim (katılım, paylaşım,
iş birliği ve takım çalışması
yapma) becerisini geliştirmeye
yöneliktir.
Danışma: 6, 7
İnsan Hakları ve Vatandaşlık:
11
A.1.6 Özel Eğitim : 16 Rehberlik ve
Psikolojik Danışma: 11
A.1.7 karar verme becerisini geliştirmeye
yöneliktir.
A.1.8 karar verme becerisini geliştirmeye
yöneliktir.
Güvenlik ve Korumayı Sağlama (sağlığını
koruma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.
A.1.5 kazanımında sabır,
saygı ve oyun kavramı
A.1.6. kazanımında
hoşgörü ve arkadaş
kavramı üzerinde
durulacaktır.
A.1.7 kazanımında ders
araç ve gereçleri
A. 1.8 kazanımında öz
saygı üzerinde
durulacaktır.
kitabı ve çalışma kitabının
17. sayfasındaki
çalışmaları uygulayınız.
Gözlem formunun
uygulanmasında kılavuz
kitabın s.9’da verilen
ölçekten yararlanınız.
kitabının 18 sayfası ve
Okul Heyecanım Teması
Gözlem Formu’ndan
yararlanınız.
kitabının 19. sayfası
çalışma kitabının 19.
sayfasındaki çalışmalardan
yararlanınız.
kitabının 20 ve 21.
sayfasındaki çalışmaları
öğrencilerinizi
kullanınız.
SÜRE
HAFTA
AY
KAZANIMLAR
A.1.9. Sınıfının yerini ve sırasını bulmak için
konumla ilgili temel kavramları (sağında,
solunda, yanında, karşısında, önünde,
arkasında, üstünde ve altında) kullanır.
: OKUL HEYECANIM
ETKİNLİKLER
Sağım Solum, Önüm
Arkam etkinliği
Okulumuzdaki Kurallar
4
15 – 19 ARALIK 2014
ARALIK
A.1.10. Okul ve sınıf kurallarını belirleme
çalışmalarına katılır ve bu kurallara uyar.
TEMA ADI
A.1.11. Okulda ve sınıfta demokrasi
kültürünün gerektirdiği davranışları
gözlemler.
A.1.12. Okulda ve sınıftaki seçim
çalışmalarına katılarak demokrasi kültürünün
gerektirdiği davranışları sergiler.
A.1.11 ve A.1.12 kazanımı için
Sınıfta ve Okulda Demokrasi
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
A.1.9 Ders kitabının
21. sayfasındaki
değerlendirme
A.1.9 Öz yönetim Matematik dersi A.1.9 kazanımında okul sınıf
soruları
ile ilişkilendirme yapılmıştır.
kamları üzerinde durulacaktır.
Sözlü sunum
Etkinlik öncesinde okulun bölümleri Değerlendirme Formu
A.1.10 Öz yönetim
İnsan Hakları ve Vatandaşlık
(13,51)
A.1.11,A.1.12 İnsan Hakları ve
Vatandaşlık(13) Ders içi
ilişkilendirme araştırma becerisini
tanıtılacaktır.
A.1..10: Kural kavramı üzerinde
kişisel niteliklerden sabır, saygı,
toplusallık ve adalet üzerinde
durulacaktır.
A.10,A.1.11: Seçme ,seçilme oy
pusulası kavramları ile kişisel
niteliklerden sabır, saygı,
toplumsallık, hoş görü ve adalet
[!]Sınıf başkanlığı ve öğrenci
kulüpleri seçim çalışmalarında
katılır. Seçim süreçlerinde
öğrencilerin okuma ve yazma
bilmeme durumları göz önünde
bulundurulur.
A.10 Ders kitabının
22. sayfasındaki
değerlendirme
soruları
Okul Heyecanım
Teması Gözlem Formu
A.11.A.1.12 Ders
kitabının 23.
sayfasındaki
değerlendirme
soruları
TEMA ADI
KAZANIMLAR
A.1.14. Kulüp ve diğer grup çalışmalarında
olumlu değerleri gözetir.
A.1.15. Kulüp ve diğer grup çalışmalarında bir
görevin tamamlanması için iş birliği yapar ve
sorumluluğu paylaşır.
AÇIKLAMALAR
Kulübe Üye Oluyorum
İş Birliği Yapıyoruz
Ders içi ilişkilendirme
araştırma becerisini
Ders içi
ilişkilendirme öz
yönetim becerilerini
geliştirmeye
yöneliktir.
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
A.1.13 kulüp görev, iş birliği fiziksel
niteliklerden hoşgörü ve yardım A.1.13 Ders kitabının 25.
sayfasındaki değerlendirme
severlik üzerinde durulacaktır.
çalışmaları
Sözlü Sunum Değerlendirme
Ölçeği
A.1.14,15 kazanımları için
grup
çalışması kavramı üzerinde kişisel
A.1.14, A.1.15 Ders kitabının
niteliklerden
hoşgörü
,
yardım
severlik ve vatan severlik üzerinde 26. sayfasındaki
değerlendirme sorusu
durulacaktır.
Çalışma kitabındaki Kendimi
Değerlendiriyorum (s.28)
A.1.16 Ders kitabının 27.
soruları
4
22 – 26 ARALIK 2014
ETKİNLİKLER
DERS İÇİ VE
DİĞER
DERSLERLE
İLİŞKİLENDİRME
A.1.13. Görev almak istediği kulübü tercih
etme nedenini açıklar
ARALIK
: OKUL HEYECANIM
SÜRE
HAFTA
AY
Gözlem Formu
Türkçe kazanım 3
A.1.16. Türk Bayrağı’nı ve İstiklâl Marşı’nı
tanır ve bunlara saygı gösterir.
Bayrağımız ve Marşımız
Ders içi
ilişkilendirme öz
yönetim becerilerini
geliştirmeye
yöneliktir.
A.1.16 kazanımında Türk bayrağı ve
İstiklal Marşı kavramları kişisel
nitelikler
yönünden
vatanseverlik
kültürel
değerleri
koruma
ve
geliştirme üzerinde durulacaktır.
TEMA ADI
: OKUL HEYECANIM
SÜRE
HAFTA
AY
DERS İÇİ VE DİĞER
DERSLERLE
KAZANIMLAR
A.1.18. Arkadaşları ile benzer ve
farklı yönlerini fark eder.
3
29 ARALIK 2014– 02 OCAK 2015
ARALIK - OCAK
A.1.17. Öğretmeninin ve arkadaşlarının
sözlerini kesmeden dinler.
A.1.19. Arkadaşları ile iyi ilişkiler
geliştirme konusunda yapması gerekenleri
sözlü olarak ifade eder.
A.1.20. Arkadaş edinir ve arkadaşıyla ilgili
duygularını ona açıklar.
ETKİNLİKLER
Sizi Dinliyorum
Benzerlikler ve Farklılıklar
AÇIKLAMALAR
İLİŞKİLENDİRME
.
A.1.17
ders içi ilşkilendirme
iletişim becerilerini
Türkçe kazanım 3
A.1.18 Ders içi ilişkilendirme öz
yönetim becerisini geliştirmeye
yöneliktir.
Özel Eğitim (1)
Rehberlik ve Psikolojik Danışma
(1)
Sağlık Kültürü (6)
(28)
Öğretmen kavramı ile
kişisel niteliklerden sabır ve
saygı üzerinde
durulacaktır.
Benzer ve farklı kavramları
ile fiziksel niteliklerden öz
saygı üzerinde durulacaktır.
Arkadaşım Olur musun?
A.1.18. ders
sayfasındaki
sorusu
Toplumsallık sevgi ve
hoşgörü üzerinde
durulacaktır.
kitabının 29.
değerlendirme
sayfa)
Benzer ve Farklı Yanlarımız
etkinliği
ile
öğrencileri
değerlendiriniz.
Çalışma
kitabı
(33.
A.1.19 ders kitabının
30. sayfasındaki
değerlendirme soruları
ve Okul Heyecanım
A.1.19 Ders içi Türkçeyi güzel ve
etki kullanma ve iletişim
becerisini
geliştirmeye
Arkadaşlarımla İyi Geçinirim
yöneliktir.
Türkçe kazanım (6)
Özel Eğitim (10)
Rehberlik ve Psikolojik Danışma (10)
Ders içi ilişkilendirme yönetim ve
iletişim becerilerini geliştirmeye
yöneliktir.
A.1.17
ders kitabının 28.
sayfasındaki
değerlendirme
soruları ve Okul Heyecanım
Toplumsallık ,sevgi ve hoş
görü üzerinde durulacaktır.
Yılbaşı Tatili (1 Gün)1 Ocak
2015 Perşembe
A.1.20ders kitabının 31.
TEMA ADI
DERSLERLE
SÜRE
HAFTA
AY
: OKUL HEYECANIM
KAZANIMLAR
A.1.21. Beslenme saatinde temizlik ve görgü
kurallarına uyar.
ETKİNLİKLER
Besleniyoruz
AÇIKLAMALAR
İLİŞKİLENDİRME
A.1.21 Beslenme, görgü
kuralları ve temizlik
A.1.21. Ders içi ilişkilendirme kavramları ile kişisel
güvenlik ve korumayı sağlama niteliklerden toplumsallık
ile öz yönetim becerisini üzerinde durulacaktır.
A.1.21 ders kitabının 32
Yaptığı Doğru mu?
A.1.22 Ders içi ilişkilendirme
öz
yönetim
becerisini
İnsan Hakları Vatandaşlık
(27)
4
05 –9 OCAK 2015
OCAK
A.1.22. Okulda, arkadaşlarının sergiledikleri
davranışların etik olup olmadığını fark eder.
A.1.23. Arkadaşlarıyla eğlenmenin doğal bir
ihtiyaç olduğunu kabul ederek, özel gün
kutlamalarına katılmaya istekli olur.
A.1.24. Okul ve sınıf eşyalarını tanır ve özenli
kullanır.
Eğlence Zamanı
Sınıf Eşyaları
A.1.23 Ders içi
ilişkilendirme öz yönetim
yöneliktir.
A.1.24 ders içi
ilişkilendirme kaynakları
etkili kullanma becerilerini
A.1.22.doğruluk ,
dürüstlük ve
adalet üzerinde
durulacaktır.
A.1.23 eğlenme,
kutlama, özel gün
kavramları ile
kişisel
niteliklerden sabır
ve saygı üzerinde
durulacaktır.
A.1.24 eş ya
kavramı üzerinde
durulacaktır.
soruları
Gözlem Formu ile çalışma
kitabındaki (s.37) etkinlikle
değerlendiriniz.
soruları, Okul Heyecanım
soruları çalışma kitabı s. 40
taki etkinlikler ile Okul
Heyecanım Teması Gözlem
Formu ile değerlendirme
sürecini tamamlayınız.
TEMA ADI
: OKUL HEYECANIM
SÜRE
HAFTA
AY
DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE ARA
KAZANIMLAR
A.1.25. Atatürk resmi, Türk Bayrağı,
İstiklal Marşı ve Atatürk’ün Gençliğe
Hitabesi’nin sınıfta bulunma nedenleri
hakkında sorular sorar.
A.1.26. Atatürk’ün hayatını
öğrenmeye istekli olur.
ETKİNLİKLER
Atatürkçülükle ilgili konular
Atatürk’ün kişiliğini ve özelliklerini tanımaya ilgi
duyuş
1. Atatürk’ün Hayatı ve Kişisel Özellikleri
2. Atatürk Haftası anlam ve önemi.
3. Atatürk Haftası ekinlikleri.
Atatürk
Yaşasın Bayram Geldi
2
12 – 13 OCAK 2015
A.1.25 Araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir
Türkçe kazanım 11
A.1.26 ders içi ilişkilendirme öz yönetim becerisini
(A.1.26) kazanımı Atatürk Haftası’na denk
gelecek günlerde işlenecektir.Atatürk
Haftası(10- 16 Kasım
A.1.27 Öz Yönetim (Öğrenmeyi Öğrenme)
becerisini geliştirmeye yöneliktir.)
Bu kazanım 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı’nın
denk geldiği hafta işlenecektir.
A.1.28. Sağlığını korumak
için aşı olması gerektiğini
anlar ve aşı olmaktan
kaçınmaz
Aşı Ol Sağlıklı Ol
AÇIKLAMALAR
ATATÜRKÇÜLÜK
Şeref Köşesi
A.1.27. Millî bayramları kutlamak
amacıyla yapılan hazırlıklara ve
kutlamalara coşkuyla katılır.
OCAK
DİSİPLİNLERL İLİŞKİLENDİRME VE
A.1.28 Güvenlik ve korumayı sağlama becerisini
Sağlık kültürü (15)
A.1.25 numaralı
kazanım için Türkçe dersi
Konuşma öğrenme alanı:
Kendini Sözlü Olarak
İfade Etme (Kazanım 11)
Vatanseverlik üzerinde
durulacaktır.
Türk bayrağı İstiklal
Marşı Atatürk’ün Geçliğe
Hitabesi kavramları
verilecektir.
A.1.26
Açıklama
Yurdumuzun Atatürk'ün
Önderliğinde
düşmanlardan
kurtarıldığı
belirtilecektir.
Açıklama
Atatürk’ün doğum yeri ve
tarihi, anne ve babasının adı,
ölüm yeri ve tarihi,
Anıtkabir’in yeri konusunda
öğrencilerde merak
uyandırılarak Atatürk’ün
hayatını öğrenmeye istekli
olmaları sağlanacaktır.
A.1.27 milli bayram kavramı ile
kişisel niteliklerden
vatanseverlik, kültürel değerleri
koruma ve geliştirme üzerinde
durulacaktır.
A.1.28 aşı kavramı üzerinde
durulacaktır.
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
sayfasındaki
değerlendirme
soruları
Gözlem Formu ile
değerlendiriniz.
sayfasındaki
değerlendirme
soruları
Gözlem Formu ile
değerlendiriniz.
Öğrencilerinize
Atatürk’ün Hayatını
kazanım sınırlılıkları
doğrultusunda bir afiş
haline getirebileceklerini
belirtiniz.
sayfasındaki
değerlendirme
soruları
Gözlem Formu ile
değerlendiriniz.
sayfasındaki
değerlendirme
soruları Okul Heyecanım
Teması Gözlem Formu ile
değerlendiriniz.
TEMA ADI
DERSLERLE
SÜRE
HAFTA
AY
: OKUL HEYECANIM
KAZANIMLAR
.
A.1.29. Bilgi edinebilmek için uygun sorular
sorar ve resimli kaynaklardan yararlanır.
ETKİNLİKLER
Araştırıyorum
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
A.1.29 Araştırma ve öz
yönetim becerisini
Türkçe kazanım 11
A.1.29 Kişisel
özelliklerinden yeniliğe açık
40 sayfasındaki
değerlendirme
Soruları Okul
2
14– 16 OCAK 2015
OCAK
Heyecanım
Teması Gözlem
Formu ile
değerlendiriniz.
A.1.30. Okulda ortaya çıkan sorunları fark Sorunlarımızı Çözdük
eder, karşılaşabileceği her sorunun birden Çalışanları Seviyorum
fazla çözümü olabileceğini kabul eder.
A.1.31. Okulda çalışanların mesleklerini,
görevlerini tanır ve acil durumlarda kimlere
başvuracağını bilir.
A.1.30 A.1.31
Problem çözme, güvenlik ve
koruma ve öz yönetim
becerilerini geliştirmeye
yöneliktir.
İnsan Hakları ve
Vatandaşlık (25)
Danışma (4,5,9)
Kariyer Bilinci Oluşturma (9)
Özel Eğitim (14)
A.1.30-31 Sorun,çözüm,
meslek, acil durum
kavramları ile kişisel
niteliklerden sevgi, barış ve
hoşgörü üzerinde
durulacaktır.
41 ve 42 sayfasındaki
değerlendirme
Soruları ve
Okul Heyecanım
Teması Gözlem
Formu ile
öğrencilerinizi
değerlendiriniz
TEMA ADI
: OKUL HEYECANIM
DERS İÇİ VE
DİĞER DERSLERLE
SÜRE
HAFTA
AY
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
A.32-33 iletişim aracı ve
doğal
adet
kavramları
A.1.32. Görsel, işitsel ve hem görsel hem
işitsel iletişim araçlarından yararlanarak doğal Doğal Afetlerin Zararları
afetlerin zararlarını fark eder.
değerlendiriniz
4
19 – 23 OCAK 2015
OCAK
A.1.32-33 ders
A.1.32-33
kazanımları
güvenlik ve korunmayı sağlama üzerinde durulacaktır.
kitabının 43 ve 44
İnceleyiniz
Anlatınız
etkinlikleri becerilerini
geliştirmeye (!) Bir deprem sırasında sayfasındaki
uygulanacaktır.
yöneliktir.
A.1.33. Doğal afetlerin etkilerinden korunmak
okulda yapılması gerekenler değerlendirme
için okuldaki güvenlik önlemlerinin gereğini
vurgulanmalıdır.
Soruları ve
(!)Afet eğitimi Hazırlık Günü (12 Ara Disiplin Kazanımları
yerine getirir.
Okul
Afetten
Korunma
ve
Güvenli
Kasım) Görsel işitsel hem görsel
Yaşam:
(9,11,12,1322)
Heyecanım
hem işitsel iletişim araçlarından
Teması Gözlem
yararlanarak
doğal
afetlerden Türkçe dersi kazanım (2,4)
Formu ile
korunma yollarını arar kazanımı .
öğrencilerinizi
etkinliklerle işlenecektir.
A.1.34. Trafikteki çeşitli sesleri
tanır, aralarındaki farklılıkları ayırt
eder.
A.1.35. Trafikte görme ve görülmenin
önemini kavrar.
Trafikteki Sesler
Şoför Amca Dikkat
A.1.34-35 kazanımları bilimin A.1. 34-35 kazanımları için
temel kavramlarını tanıma trafik, ses, görme, görülme
güvenlik ve korumayı sağlama yaya
kavramları
üzerinde
becerilerini geliştirme
durulacaktır.
ye yöneliktir.
(!)
Yolda
koştuğu
zaman
başkaları tarafından görülme
olasılığının azaldığı bunun da
bir
risk
oluşturduğu
vurgulanacak.
İnceleme Gezi Önerisi
Eğer imkanınız varsa trafiğin
yoğun olduğu bir kavşağa
Birinci Dönemin Sona Ermesi inceleme gezisi düzenleyiniz.
23 Ocak 2015 Cuma
Yarıyıl Tatili
26 Ocak – 8 Şubat 2015
Ders kitabının
47. sayfasındaki
değerlendirme
sorusundan
yararlanınız.
Okul Heyecanım
Teması Gözlem
Formu ile
öğrencilerinizi
değerlendiriniz
TEMA ADI
: OKUL HEYECANIM
SÜRE
HAFTA
AY
DERSLERLE
KAZANIMLAR
A.1.38. Okuldaki kaynakların neden bilinçli
tüketilmesi gerektiğini açıklar.
Okul Yolunda
Yolda Karşılaştıklarım
Kaynaklar Bitmesin
AÇIKLAMALAR
İLİŞKİLENDİRME
A.1.36-37 kazanımları
Güvenlik ve korumayı sağlama,
araştırma becerisini
Türkçe kazanım 8
A.1.36
A.1.36-37
kazanımına yönelik Açıklama Ders kitabının 48 ve 49.
 Okula Giderken
sayfasındaki
değerlendirme
Okula geliş ve gidişlerde sorularından yararlanınız.
karşılaşılan insanlarla nasıl Okul Heyecanım Teması
etkileşimde
bulunulacağı Gözlem Formu ile çalışma
hakkında konuşulur.
A.1.38 kazanımı eleştirel düşünme
A.1.38 kazanımında
araştırma ve kaynakları etkili
kaynak ve bilinçli tüketim
kullanma becerilerine yöneliktir.
kavramları üzerinde
İnsan Hakları ve Vatandaşlık (33) durulacaktır.
(!) Elektrik, su,odun,
kömür vb. kullanımı
4
09 – 13 ŞUBAT 2015
ŞUBAT
A.1.36. Okula geliş ve gidişlerde karşıdan
karşıya geçerken güvenli yerleri kullanır.
A.1.37. Okula geliş ve gidişleri sırasında
karşılaştığı insanlarla etkileşimde bulunurken
nasıl davranması gerektiğini araştırır.
ETKİNLİKLER
A.1.39 araştırma ve kaynakları
etkili kullanma becerisini
A.1.39. Duyu organlarının çevreyi
tanımadaki rolünü fark eder.
Duyu Organlarım
A.1.39 duyu organı ve
çevre üzerinde
durulacaktır.
(!) Özellikle okulu ve
çevresini tanıma üzerinde
durulacaktır.
kitabı s.50 ve 51 de
verilen sorularla
öğrencilerinizi
değerlendiriniz.
A.1.38 ders kitabının 50.
sayfasındaki
değerlendirme sorusu ile
Sözlü Sunum
Değerlendirme
Formu’ndan yararlanınız.
sayfasındaki
değerlendirme sorusu ile
çalışma kitabı s.53 te
verilen sorulardan
yararlanınız.
TEMA ADI
: OKUL HEYECANIM
DERSLERLE ARA
SÜRE
HAFTA
AY
KAZANIM
LAR
A.1.41. “Okul Heyecanım”
temasında geçen kavramları
yerinde ve doğru bir biçimde
kullanır.
AÇIKLAMALAR
DİSİPLİNLERLE
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
Canım Okulum
A.1.40
kazanımı
güvenlik
ve
korumayı
sağlama,
öz
yönetim
becerilerini
geliştirmeye
yöneliktir.
Ara Disiplin Kazanımı
İnsan
Hakları
ve
Vatandaşlık (56)
Danışma (3)
A.1.41
kazanımı
temalarla
ilgili
temel
kavramları
tanıma
becerisini
geliştirmeye
yöneliktir.
Türkçe dersi yama alanı
kazanım 1
4
15- 20 ŞUBAT 2015
ŞUBAT
A.1.40. Sınıfını, okulunu ve çevresini
temiz tutmak ve korumak için sorumluluk
alır.
ETKİNLİKLER
Kavramlar
A.1.40
kazanımına
yönelik
sorumluluk
kavramı
üzerinde
durulacaktır. numaralı kazanım
(!) Sorumluluklarını yerine
getirmenin ülke sevgisinin bir
göstergesi üzerinde
sorusundan yararlanınız.
Çalışma kitabı 55.
sayfadaki “Kendimi ve
arkadaşımı
Değerlendiriyorum”
etkinliğini uygulayarak
A.1.41 kazanımı temalarla ilgili değerlendirme sürecinizi
temel
kavramları
tanımaya tamamlayınız.
yöneliktir. Kavramlar üzerinde
A.1.41 Ders kitabının 55.
durulacaktır.
Kavramlar: Fiziksel özellik, plan,
oyun, kişisel bakım, okul, arkadaş, Öğrencilerinizi ürün
ders, araç gereçleri, sınıf, kural dosyası s.166-169 ile
Türk bayrağı, İstiklal Marşı, değerlendiriniz.
Atatürk’ün
Gençliğe
Hitabesi, “Okul Heyecanım” temasında
öğretmen,
benzer,
farklı, sıkça kullanılan ve yeni
beslenme, temizlik, görgü kuralları, öğrenilen kavramların neler
olduğu sorulur. Bu
eğlence, özel gün, kulüp çalışması,
kavramlarla cümleler
görev, iş birliği, sorun, çözüm, kurulması ve hikâyeler
meslek, acil durum, iletişim aracı, oluşturmaları istenir.
doğal afet, trafik, ses, görme ve Oluşturulan hikâyeleri
görülme, yaya, kaynak, çevre, canlandırmaları ve /veya
bilinçli tüketim, duyu organları, resimlemeleri söylenir.
sorumluluk
TEMA ADI
BENİM EŞSİZ YUVAM
TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT- 8 MAYIS 2015
SÜRE
HAFTA
AY
DERS İÇİ DİĞER
DERSLERLE VE ARA
KAZANIMLAR
B.1.2. Evinin adresini ve telefon
numarasını söyler.
Her
Canlının
İhtiyacı Var
Bir
B.1.1 Güvenlik ve korumayı
Yuvaya sağlama becerisine yöneliktir.
Ara Disiplin
Afetten Korunma ve Güvenli Yqşam
(1)
Adresim Telefon Numaram
B.1. 3 kazanımı araştırma
becerisini geliştirmeye yöneliktir.
B.1.3. Canlıların nasıl beslendiklerini
araştırır.
Canlılar Ne Yer
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
B.1.1. ders kitabının 67.
B.1.1 kazanımında canlı ve sayfasındaki değerlendirme
yuva
kavramları
üzerinde sorusundan yararlanınız.
durulacaktır.
ÖKK kitabında s.164’te verilen
proje görevinde verilen konuyu
(!)
Canlıların
temel
ihtiyaçlarından
biri
olan inceleyiniz. Öğrencilerinize proje
barınma ihtiyacı üzerinde görevlerini veriniz. Proje
bitiminde projeleri
durulacaktır.
B.1.2 öz yönetim becerilerini
değerlendiriniz.Çalışma kitabının
59 ve 60. sayfalarında verilen
Adres
kavramı etkinliklerle öğrencilerinizi
Rehberlik ve Psikolojik Danışma (8) B.1.2
Diğer Ders ilişkilendirmesi
değerlendiriniz.
matematik doğal sayılarla öğrenme
alanı kazanım 1
4
23-27 ŞUBAT 2015
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
B.1.1. Her canlının bir yuvaya
ihtiyacı olduğunu fark eder.
ŞUBAT
ETKİNLİKLER
B.1.2 ders kitabının 68.
Sözlü Sunu Değerlendirme
temel ölçeğini uygulayınız.
B.1.3 (!) Canlıların
ihtiyaçlarından
biri
olan
beslenme ihtiyacı üzerinde B.1.3 ders kitabının 69.
durulacaktır.
Öğrencilerinizin bir önceki
derste verilen araştırma
konusuyla ilgili çalışmalarını
“Araştırma Kâğıdı
Değerlendirme Ölçeği (s.144
Ek 2) ile değerlendiriniz.
TEMA ADI
: BENİM EŞSİZ YUVAM
TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT – 8 MAYIS 2014
SÜRE
HAFTA
AY
DERS İÇİ DİĞER
DERSLERLE VE ARA
KAZANIMLAR
4
02 – 06 MART 2015
AÇIKLAMALAR
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
B.1.4. Mutfakta büyüklerinin yemek yapmasını
gözlemleyerek
donma,
erime,
kaynama,
buharlaşma olaylarını fark eder.
MART
ETKİNLİKLER
B.1.5. Yemek saatinden önce ve sonra
yapması gerekenleri ayırt eder ve görgü
kurallarına uygun davranışlar gösterir.
Suyun Başına Gelenler.
Nasıl Davranırım
B.1.4 araştırma
yöneliktir.
B.1.4 Donma , erime
buharlaşma ve kaynama
kavramları üzerinde
durulacaktır.
B.1.5 öz yönetim
yöneliktir.
Sağlık kültürü (26)
B.1.5 Kişisel niteliklerden
“toplumsallık” üzerinde
durulacaktır.
Öğrencilerinizi“Araştırma
Kâğıdı Değerlendirme Ölçeği
ve çalışma kitabı s. 63 teki
kısa cevaplı sorular ile
değerlendiriniz.
Çalışma kitabı s. 64
teki Nasıl Davranırım etkinliği
ile değerlendiriniz.
TEMA ADI
TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT – 8 MAYIS
SÜRE
HAFTA
AY
DERSLERLE VE ARA
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
B.1.6 kazanımı
Evde Kurallar Var
4
B.1.7. Günlük yaşamında oyun oynamak
ve ders çalışmak için harcayacağı
süreler arasında denge kurar.
Zamanı Planlıyorum
B.1.6 kazanımı öz saygı ve
Eleştirel düşünme araştırma toplusallık üzerinde
durulacaktır.
ve öz yönetim becerilerini
26. Günlük yaşam
alışkanlıklarının sağlıklı olmadaki
önemini belirtir.
09– 13 MART 2015
İLİŞKİLENDİRME
B.1.6. Evde kuralların neden gerekli olduğunu
açıklar.
MART
AÇIKLAMALAR
DİSİPLİNLERLE
B.1.7 kazanımı araştırma ve
öz yönetim becerisini
Açıklama
Niçin Kurallar?
Evde hangi kurallara
uydukları “beyin
fırtınası” tekniği ile
belirlenerek tahtaya
listelenir. Her bir kuralın
neden gerekli olduğu
tartışılır. Öğrencilerin bu
konudaki görüşlerini
açıklamaları sağlanır.
B.1.7 öz saygı, öz güven
ve sevgi üzerinde
durulacaktır.
Çalışma kitabının 65.
sayfasındaki açık uçlu
sorulardan yararlanınız.
B.1.7
ders
kitabının
73.
sayfasındaki
değerlendirme
sorusundan yararlanınız. Çalışma
kitabının 66. sayfasındaki çoktan
seçmeli resimli test sorularını
kullanınız.
TEMA ADI
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
B.1.8. Kendi çocukluğu hakkında
araştırma yapar.
Ne Kadar Büyümüşüm
Kendimi Seviyorum
Kişisel Eşyalarım
4
24 – 27 MART 2015
B.1.9. Fiziksel özelliklerini tanıyarak bu
özellikleri hakkında olumlu düşünür.
MART
DERSLERLEVE
SÜRE
HAFTA
AY
B.1.10.
kullanır.
Kişisel
eşyalarını
özenli
B.1.11. Başkalarının eşyalarını izin
alarak kullanır ve bu eşyalara zarar
vermez.
Kullanabilir miyim?
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
B.1.8 kazanımı
araştırma ve öz
yönetim becerisini
geliştirmeye
yöneliktir.
B.1.9 kazanımı öz
yönetim becerisini
geliştirmeye
yöneliktir.
Kariyer Binci
Geliştirme (1)
B.1.10
kazanımı
kaynakları
etkili
kullanma
becerisini
geliştirmeye
yöneliktir.
İnsan
Hakları
Vatandaşlık (33)
B.1.11 öz yönetim
becerisini
geliştirmeye
yöneliktir.
B.1.8-9 kazanımlarında Öz
saygı ve öz güven ve sevgi
B.1.8Açıklama

Benim
Çocukluğum
Anılarını
aile
bireylerinden
öğrenmeleri
istenir.
Varsa,
fotoğraflarını sınıfa getirirler.
Getirdikleri fotoğrafları ya da
çizdikleri resimleri kartonlara
yapıştırarak
bir
albüm
oluştururlar. Albümlerine bir ad
verirler. Her çocuğun kendi
albümünü
tanıtmasına
fırsat
verilir.
sorusundan
yararlanınız.
Öğrencilerinizi Sözlü Sunum
Değerlendirme Ölçeği s. 143
Ek 1 ile değerlendiriniz.
sorusundan
yararlanınız.
Öğrencilerinizi Benim Eşsiz
Yuvam
Teması
Gözlem
Formu’nu kullanınız.
sorusundan
yararlanınız.
Yuvam
Teması
Gözlem
B.1.10 kazanımında öz saygı Formu’nu kullanınız.
ve vatanseverlik üzerinde
durulacaktır
B.1.11 kazanımı öz saygı ve sayfasındaki değerlendirme
toplumsallık
üzerinde sorusundan
yararlanınız.
durulacaktır.
Yuvam
Teması
.
Gözlem
TEMA ADI
KAZANIMLAR
SÜRE
HAFTA
AY
ETKİNLİKLER
ve
Ailem
4
30 MART – 03 NİSAN 2015
MART- NİSAN
B.1.12. Ailesindeki bireyleri tanır
tanıtır.
B.1.13. Ailedeki yardımlaşmayı ve görev
dağılımını
araştırır,
dayanışmaya
günlük
hayattan örnekler gösterir.
B.1.14.
Aile içinde görevlerini yerine
getirirken kimlerden nasıl yardım alacağına
karar verir.
Yardımlaşma ve
Dayanışma
DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE
VE
İLİŞKİLENDİRME
B.1.12 kazanımı öz yönetim
becerisini geliştirmeye yöneliktir.
Ara Disiplin
Kariyer Bilinci (9)
B.1.13-14 kazanımları araştırma
ve öz yönetim becerilerine
yöneliktir.
Ara Disiplin Kazanımları
Girişimcilik (6)
(34,31)
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
B.1.12 kazanımında aile ve
birey
kavramı
üzerinde B.1.12 ders kitabının 79.
durulacaktır.
sorusundan
yararlanınız.
(!) Ailesindeki bireylerin
Öğrencilerinizi
Sözlü
iş ve mesleklerine vurgu
Sunum
Değerlendirme
yapılacaktır.
Ölçeği s. 143 Ek 1 ile
B.1.13-14
değerlendiriniz.
(!)Atatürkçülükle ile
ilgili konular (4)
Dayanışmanın günlük
hayatımızdaki önemini
B.13-14 ders kitabının
kavrayabilme
80 ve 81. sayfalarındaki
Açıklama: Ailedeki
değerlendirme sorularını
dayanışmaya örnekler
öğrencilerinizi
vermeleri istenecek,
dayanışmanın aile ve
kullanınız.
toplum hayatında
Öğrencilerinizi
Araştırma Kağıdı
gerekli olduğunu fark
Değerlendirme Ölçeği ve
etmeleri sağlanacaktır.
öğrenci çalışma kitabının
Kurtuluş Savaşı’nın
74. sayfasındaki etkinlik
Atatürk’ün önderliğinde
Türk milletinin
yardımlaşması ve
dayanışması sayesinde
kazanıldığı
belirtilecektir.
Yardımseverlik sabır,
saygı, adalet ve hoş
görü üzerinde
durulacaktır.
TEMA ADI
KAZANIMLAR
B.1.15. Ailenin dayanışma ve iş birliği
yapılan özel bir çevre olduğunu kavrar.
ETKİNLİKLER
Benim Ailem Özel
Ailemin Değerleri
4
06 – 10 NİSAN 2015
B.1.16.
Ailesinde
ve
akrabaları
arasında etik değerlere ne kadar önem
verildiğini gözlemler.
NİSAN
DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE
VE
SÜRE
HAFTA
AY
B.1.17. Kendisinin ve ailesindekilerin
hata yapabileceğini ve bunun doğal
Herkes Hata Yapabilir
olduğunu kabul eder.
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
B.1.15 öz yönetim becerisini
İnsan Hakları ve
Vatandaşlık (30,34,31)
B.1.16 kazanımı araştırma
ve öz yönetim becerilerini
Ara Disiplinler
İnsan Hakları ve
Vatandaşlık (32)
Diğer Derslerden Türkçe
Görsel Okuma ve Görsel
Sunu kazanımı 8
B.1.17 Girişimcilik
yöneliktir.
Ara Displinler
İnsan Hakları ve
Vatandaşlık (24)
Özel Eğitim (11)
Rehberlik ve psikolojik
Danışma (11)
B.1.16 kazanımında akraba B.1.15 ders kitabının 82.
sayfasındaki
kavramı ile kişisel
değerlendirme sorusundan
niteliklerden adalet,
yararlanınız.
dürüstlük, öz güveni saygı, ve
Öğrencilerinize ÖKK de
sevgi üzerinde durulacaktır. verilen (s.88 ) resimli test
B.1.17 kazanımında hata
kavramı üzerinde
durulacaktır. Hoşgörü öz
güven ve öz saygı kişisel
nitelikler üzerinde
durulacaktır.
sorularından benzerlerini
hazırlayarak
onları
değerlendirebilirisiniz.
B.1.16 ders kitabının
83. sayfasındaki
değerlendirme
sorusundan
yararlanınız
Öğrencilerinizi
Araştırma Kâğıdı
Değerlendirme Ölçeği
84. sayfasındaki
değerlendirme
sorusundan
yararlanınız.Öğrencileri
nizi Görüşme Formu ile
değerlendiriniz.
TEMA ADI
DERS İÇİ ,DİĞER
DERSLERLE VE
SÜRE
HAFTA
AY
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
B.1.18. Çevresindeki insanlara karşı hissettiği
duyguları fark eder ve bunları uygun biçimde
ifade eder.
Ne Hissediyorum
İLİŞKİLENDİRME
AÇIKLAMA
LAR
B.1.18 öz yönetim ve iletim
B.1.18 Hoş görü saygı ve
barış üzerinde
yöneliktir.
durulacaktır.
Ara Disiplinler
(!) Kızgınlık, üzüntü,
Özel Eğitim (9)
mutluluk, korku,üzerinde
B.1.19. Evi ve ailesiyle ilgili duygu ve
düşüncelerini özgün bir biçimde ifade eder.
(12)Sağlık Kültürü (9)
B.1.19.Açıklama: Hazırlık
B.1.19. kazanımı yaratıcı
sürecinde ÖKK de verilen
Yuvam Teması Gözlem
sorusundan
yararlanınız.Öğrencilerinizi
Sözlü Sunum Değerlendirme
Ölçeği ile değerlendiriniz.
düşünme ve iletişim becerilerini Evimiz ve Ailem metinlerinden
4
13 – 17 NİSAN 2015
NİSAN
Rehberlik ve Psikolojik Danışma durulacaktır.
Ailem Benim İçin Önemlidir
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
B.1.20 B.1.18 ders
kitabının 87. sayfasındaki
konuşma öğrenme alanı kazanım üzerinde durulacaktır.
yararlanınız. Öğrencilerinizi
Görüşme Formu ile
(!) lider grubunu temsil etme değerlendiriniz.
(6)
Diğer derslerden Türkçe dersi
B.1.20. Ailesindeki liderin/liderlerin ailedeki
rolünü fark eder.
Lider Kim?
yararlanınız.
B.1.20 yeniliğe açıklık
B.1.20 ara disiplin kazanımı
koruma ve iş birliği yapma
Kariyer Bilinci Geliştirme (18)
özellikleri üzerinde
durulacaktır.
TEMA ADI
SÜRE
HAFTA
AY
KAZANIMLAR
20– 24 NİSAN 2015
ETKİNLİKLER
DERS İÇİ ,DİĞER DERSLERLE
VE
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
İLİŞKİLENDİRME
B.1.21. Günlük zamanının bir bölümünü ailesi
ve yakın çevresiyle birlikte eğlenmek için
harcar.
NİSAN
B.1.22. Ailesi ve yakın çevresi ile ilişki
kurmada hangi duyu organlarından yararlandığını
açıklar.
Ailemle Eğleniyorum
Duyu Organlarım ve Çevrem
B.1.21 kazanımında kişisel
B.1.21 kazanımı kaynakları etkili niteliklerden sevgi üzerinde
kullanma ve öz yönetim becerilerini
durulacaktır.
B.1.22 kazanımı araştırma,
eleştirel düşünme becerisini
Ara Disiplin kazanımı
3
B.1.23 ara disiplin kazanımı
Girişimcilik (25)
(33)
Kaynaklar Tükenmesin
B.1.23. Evlerde kullanılan kaynakların
hayatımızdaki yerini ve önemini belirtir.
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve
Çocuk Bayramı
23 nisan perşembe günü başalar
24 nisan Cuma günü sona erer.
sayfasındaki
yararlanınız.
Öğrencilerinizi Görüşme
Formu ile değerlendiriniz.
89.
sayfasındaki
değerlendirme
sorusundan
yararlanınız.
Öğrencilerinizi
öğrenci
çalışma
kitabının
83.
sayfasındaki resimli
eşleştirme testi ile
değerlendiriniz.
90.
sayfasındaki
değerlendirme
sorusundan
yararlanınız.
Öğrencilerinizi Sözlü
Sunum Değerlendirme
Ölçeği
ile
değerlendiriniz.
TEMA ADI
: BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA
SÜRESİ : 23 ŞUBAT – 8 MAYIS 2014
SÜRE
HAFTA
AY
KAZANIMLAR
B.1.24. Paranın değişim aracı olarak işlevini
fark eder.
ETKİNLİKLER
Alışveriş Yapalım
VE ARA DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
B.1.24 para kavramı üzerinde
durulacaktır.
B.1..24 girişimcilik, kaynakları etkili
sayfasındaki
Açıklama:
değerlendirme
kullanma becerilerini geliştirmeye İnceleme Gezisi Önerisi
yöneliktir.
Eğer imkânınız varsa bir alış
Ara disiplin kazanımı
veriş merkezine inceleme
gezisi düzenleyiniz.
Girişimcilik(2)
B.1.25. Aile bütçesi hazırlama
çalışmalarına katılarak paranın sınırlı
bir kaynak olduğunu keşfeder.
Aile Bütçesi
B.1.25kaynakları etkili kullanma ve
girişimcilik becerisini geliştirmeye
yöneliktir.
Ara disiplin kazanımı Girişimcilik (17)
Diğer derslerden Matematik dersi
Paralarımız alt öğrenme alanı kazanım
(1)
3
27 NİSAN – 01 MAYIS 2015
NİSAN - MAYIS
Diğer derslerden Matematik dersi
Paralarımız alt öğrenme alanı kazanım B.1.25 kazanımında bütçe
kavramı üzerinde durulacaktır. B.1.25 ders kitabının 92.
(1)
B.1.26. Evindeki alet ve makineleri güvenli bir
şekilde kullanmak için sorular sorar
Evdeki Teknoloji
B.1.26 kazanımında alet ve
makine kavramları üzerinde
durulacaktır.
sayfasındaki
değerlendirme
sayfasındaki
değerlendirme
Emek ve Dayanışma Günü Formu ile
değerlendiriniz.
(1 Gün)
B.1.26 araştırma, güvenlik ve koruma
becerilerini geliştirmeye yöneliktir.
1 Mayıs 2015 Cuma
.
TEMA ADI
TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT – 8 MAYIS 2015
SÜRE
HAFTA
AY
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
4
04- 08 MAYIS 2015
MAYIS
B.1.27. Evde güvenlik kurallarına uyulmadığında
doğabilecek sonuçlarla ilgili çıkarımlarda
bulunur.
B.1.28. Doğal afetler karşısında
gerekenleri
belirleyerek
ailesiyle
hazırlık yapar.
yapması
birlikte
B.1.29. “Benim Eşsiz Yuvam” temasında geçen
kavramları yerinde ve doğru bir biçimde
kullanır.
Biraz Dikkat
Doğal Afetler
İLİŞKİLENDİRME
B.1.27 eleştirel düşünme
güvenlik ve korumayı sağlama
becerilerine yöneliktir.
B.1.28 kazanımı güvenlik ve
korumayı sağlama becerisini
Afetten Korunma ve Güvenli
Yaşam (18,20)
Kavramlar
B.1.29 temalarla ilgili temel
kavramları tanıma becerisini
Diğer derslerden Türkçe yazma
öğrenme alan kendini ifade etme
kazanım 1 ile ilişkilendirilmiştir.
AÇIKLAMALAR
B.1.27 (!) Yangın çıkma
olasılığı üzerinde
durulacaktır.
B.1.29 canlı, yuva,
adres, donma ,erime,
buharlaşma, kaynama,
aile birey, yardımlaşma,
dayanışma, akraba,
hata, para,bütçe, alet,
makine kavramları
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
sayfasındaki
yararlanınız.
Öğrencilerinizi çalışma
kısa cevaplı sorularla
değerlendiriniz.
sayfasındaki
yararlanınız.
Öğrencilerinizi Benim
Eşsiz Yuvam Teması
Gözlem Formu ile
değerlendiriniz.
sayfasındaki
yararlanınız.
Öğrencilerinizi ürün
dosyası ile değerlendiriniz.
Öğrendiklerimi
Değerlendiriyorum
(s.98-102) bölümünü
uygulayınız.
TEMA ADI
Geçmiş,
şimdi, gelecek
zaman dilimlerini ayırt eder ve
uygun yerde kullanır.
C.1.2. Bazı davranışları, önceki
yıllarda tek başına yapamadığı hâlde
şimdi yapabildiğini fark eder.
ETKİNLİKLER
Geçmiş, Şimdi, Gelecek
Artık Yapabiliyorum
Oyuncaklarım
C.1.3. Küçükken sahip olduğu bir
oyuncağıyla ilgili duygu ve düşüncelerini
ifade ederek bunu arkadaşlarıyla
paylaşır.
DERS İÇİ ,DİĞER
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
AÇIKLAMALAR
C.1.1 kazanımında geçmiş, şimdi ve
C.1.1
bilimin
temel gelecek kavramları üzerinde
kavramlarını tanıma ve öz
yönetim
becerisini durulacaktır.
C.1.3 kazanımında oyuncak kavramı
Diğer
derslerden
Türkçe
ile kişisel özelliklerden toplumsallık
dersi konuşma öğrenme alanı
Kendini Sözlü Olarak İfade üzerinde durulacaktır.
Etme
kazanım
2
ile
ilişkilendirilmiştir.
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
C.1.1 çalışma kitabının 93.
Formu ile (s.143)
değerlendiriniz.
C.1.2 ders kitabının 107.
sayfasındaki
değerlendirme
sorularından yararlanınız.
4
11 - 15 MAYIS 2015
C.1.1.
MAYIS
: DÜN, BUGÜN, YARIN
TEMA SÜRESİ : 11 MAYIS – 12 HAZİRAN 2015
KAZANIMLAR
SÜRE
HAFTA
AY
C.1.2 bilimin temel
kavramlarını tanıma ve öz
yönetim becerisini
Kariyer Bilinci Geliştirme (5)
C.1.3 kazanımı Türkçeyi etkili
ve güzel kullanma öz yönetim
ve iletişim becerilerini
Diğer
derslerden
Türkçe
dersi konuşma öğrenme alanı
Kendini Sözlü Olarak İfade
ile
Etme
kazanım
6
Öğrenci çalışma kitabının
94. sayfasındaki resimli
eşleştirme testi ile
değerlendiriniz.
TEMA ADI
SÜRE
HAFTA
AY
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
C.1.4. Eşyaların, satın alındığı ilk hâli ile
kullanıldıktan sonraki hâlini karşılaştırarak,
eşyaların
zaman
içerisinde
nasıl
bir
değişime uğradığını inceler.
Eşyalar Niçin Değişti?
Öz Geçmişim
C.1.6. Atatürk’ün çocukluk anılarını
araştırarak sınıfta sunar.
Atatürk Çocukken
AÇIKLAMALAR
C.1.4 kazanımı bilimin temel C.1.4 Eşyalara Neler
kavramlarını tanıma becerisini Oluyor?
İnceleme Gezi Önerisi
Eğer imkanınız varsa eski
eşyalar satan ikinci el
mağazasına inceleme gezisi
düzenleyiniz.
C.1.5 Türkçeyi doğru, etkili
ve güzel kullanma öz yönetim
ve iletişim becerilerini
Diğer derslerden Türkçe
dersi konuşma öğrenme
alanı kendinin sözlü olarak
ifade etme kazanım 8 ile
C.16
araştırma,
3
18 - 22 MAYIS 2015
MAYIS
C.1.5. Kısa bir öz geçmiş hazırlayarak
kendini tanıtır.
İLİŞKİLENDİRME
Türkçeyi doğru, etkili
ve
güzel
kullanma
becerilerini
Spor
ayakkabısının
satın
alınmasından eskimesine kadar
süren bir süreci kapsayan bir
paragraflık metin okunur. Metin
hakkında
yöneltilen
sorularla
ayakkabının nasıl bir değişim
geçirdiği incelenir. Öğrencilerden
benzer bir öykü resimlemeleri
istenebilir.
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
C.1.4 ders kitabının
109. sayfasındaki
değerlendirme
sorularından
yararlanınız. Araştırma
Kağıdı Değerlendirme
Formu’nu uygulayınız.
110. sayfasındaki
değerlendirme
sorularından
yararlanınız
Sunum Ölçeği ile
(s.143) değerlendiriniz.
C.1.5 kazanımında öz geçmiş
kavramı ile kişisel niteliklerden
öz saygı ve öz güven üzerinde
durulacaktır.
Ben Kimim?
Öğrencilerin geçmişleri ile ilgili
bilgi toplamaları ve bu bilgileri
111. sayfasındaki
arkadaşları ile paylaşmaları
değerlendirme
sağlanır.
sorularından
C.1.6 (!) Atatürkçülükle ilgili
yararlanınız.
konular (2) AÇIKLAMA:
Öğrencilerinizi
Öğrencilerin,
Atatürk’ün
Sözlü Sunum Ölçeği
“Kemal” adını almasıyla ilgili
ile (s.143)
anıyı araştırmaları sağlanarak
değerlendiriniz.
edindikleri
bilgileri
arkadaşlarıyla
paylaşmaları
istenecektir. Dinledikleri anıdan
ne
anladıkları
üzerinde
durulacaktır.
TEMA ADI
DERS İÇİ, DİĞER DERSLER
SÜRE
HAFTA
AY
KAZANIMLAR
C.1.7. Geçmişten günümüze, kılık kıyafette
oluşan değişiklikleri araştırır ve bir kıyafet
tasarlar
ETKİNLİKLER
Kıyafetlerdeki Değişim
4
25 - 29 MAYIS 2015
MAYIS
C.1.8. Bayram kutlamalarındaki duygularını sözlü
olarak ifade eder.
C.1.10. Mevsim değişikliklerine bağlı olarak
canlıların yaşamlarındaki değişiklikleri fark
eder.
.
İLİŞKİLENDİRME
C.1.7Kılık kıyafet ve
C.1.7 yaratıcı düşünme ve araştırmadeğişiklik kavramları ile
becerilerini geliştirmeye yöneliktir. kişisel
niteliklerden
yeniliğe açıklık üzerinde
durulacaktır.
Bayram Coşkusu
C.1.9. Canlıların hareketlerini ve seslerini
birbirinden ayırt ederek, özgün bir biçimde
ifade eder.
AÇIKLAMALAR
Çevremizdeki Sesler
İnceleme Gezisi Örneği
C.1.8 Türkçeyi etkili , doğu ve güzel
ilde
kullanma ve iletişim becerileriniBulunduğunuz
etnografya
müzesi
ya
da
eserlerin
(!) 23 Nisan Ulusal Egemenlik etnografik
diğer
Çocuk Bayramı ile 19 Mayıs sergilendiği
müzeler
varsa
onlara
Atatürk’ü Anma ve Gençlik ve
Spor Bayramı ‘nın anlamsal önemi gezi düzenleyiniz.
kişisel
üzerinde durulacaktır. Bu kazanım C.1.8
bu bayramlardın denk geldiği niteliklerden
vatanseverlik,
kültürel
haftalarda işlenecektir
değerleri koruma ve
üzerinde
C.1.9 bilimin temel kavramlarını geliştirme
tanıma becerisini geliştirmeye durulacaktır.
yöneliktir.
C.1.10 bilimin temel kavramlarını
tanıma becerisini geliştirmeye
yöneliktir.
Türkçe dersi Görsel Okuma ve
Görsel
Sunu
öğrenme
alanı
Mevsimler Hepimizi Etkiler
İnceleme Gezisi Önerisi
Eğer imkanınız varsa
TBMM’ye inceleme gezisi
düzenleyiniz.
C.1.9
İnceleme Gezisi Önerisi
Eğer imkanınız varsa
hayvanat bahçesine gezi
düzenleyiniz.
C.1.10
kazanımında
mevsim kavramı üzerinde
durulacaktır.
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
kitabının
112. sayfasındaki
çalışmalarla
değerlendiriniz.
Öğrencilerinizi
yaptıkları kıyafet
tasarımları ile
değerlendiriniz
113. sayfasındaki
çalışmalarla
değerlendiriniz.Öğren
cilerinizi Sözlü Sunum
Değerlendirme Ölçeği
C.1.7 ders
114. sayfasındaki
çalışmalarla
değerlendiriniz.
Öğrencilerinizi
Dün, Bugün, Yarın
Teması Gözlem
Formu ile
değerlendiriniz.
115. sayfasındaki
sorularla
değerlendiriniz.
El işi kağıtlarıyla
çalışmaları da
değerlendirme amaçlı
kullanınız.
TEMA ADI
KAZANIMLAR
C.1.11. Takvimden yararlanarak gün
içinde hava durumundaki değişiklikleri
gözlemler ve gözlem sonuçlarını tablo
üzerinde gösterir.
ETKİNLİ
KLER
Şimdi Hava Durumu
Doğada Bütün Renkler Var
İLİŞKİLENDİRME
AÇIKLAMAL
AR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
C.1.11.araştırma, bilimin temel
C.1.11. ders kitabının 113.
kavramlarını tanıma becerilerini C.1.11. takvim ve hava
sayfasındaki değerlendirme sorusu
durumu kavramları üzerinde
ile öğrencilerinizi değerlendiriniz.
Diğer derslerden matematik dersi durulacaktır.
Öğrencilerinizi
çalışma kitabının 102.
Zamanı Ölçme alt öğrenme alanı
.
sayfasındaki
gözlemleri
sonucunda
C.1.12 yeryüzü,
oluşturdukları hava durumu grafiği
gökyüzü ve renk kavramı
üzerinde durulacaktır. ile değerlendiriniz.
C.1.12 araştırma, bilimin temel
kavramlarını tanıma becerilerini
İnceleme Gezi Önerisi C.1.12 ders kitabınım 117.
geliştirmeye yöneliktir
sayfasındaki değerlendirme sorusu
Eğer imkanınız varsa kır
ile öğrencilerinizi değerlendiriniz.
gezisi düzenleyiniz.
Çalışma kitabının 103 sayfasındaki
4
01 – 05 HAZİRAN 2015
C.1.12. Yeryüzünü ve gökyüzünü
gözlemleyerek doğadaki renk çeşitliliğini
fark eder.
HAZİRAN
DERSLERLE VE
SÜRE
HAFTA
AY
Gece ve Gündüz
C.1.13. Dünya’nın kendi çevresinde
dönmesini bir model üzerinden gözlemler
ve bunun sonuçlarını fark eder.
.
C.1.13. araştırma, bilimin temel
kavramlarını tanıma becerilerini
geliştirmeye yöneliktir
C.1.13.. Dünya ve gün
kavramı üzerinde
durulacaktır
eşleştirme testini uygulayınız.
C.1.13. ders kitabının 118.
sorusu ile öğrencilerinizi
değerlendiriniz. Öğrencilerinizi
“Etkinlik1 bölümünde yaptığınız,
deney, gözlem çalışması ve bu
çalışmalar sırasında sorulara
verdikleri cevaplar ile
değerlendiriniz. Verilen
cevapların doğruluğunu zayıf,orta
ve iyi şeklinde ölçeklendirerek
değerlendiriniz.
TEMA ADI
SÜRE
HAFTA
AY
DERSLERLE VE ARA
KAZANIMLAR
C.1.15. İnsanların çevreyi hangi yollarla
değiştirdiğini ve bunun için neler yaptıklarını
araştırır ve anlatır.
08-12 HAZİRAN 2015
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
C.1.14. Doğal afetlerin çevreyi nasıl
değiştirdiğini araştırır.
HAZİRAN
ETKİNLİKLER
AÇIKLAMALAR
Doğal Afet Gazetesi
Çevreyi Biz Değiştiriyoruz
4
C.1.16. “ Dün, Bugün, Yarın” temasında geçen
kavramları yerinde ve doğru bir biçimde
kullanır.
Kavramlar
C.1.14 kazanımı
kaynakları etkili kullanma
ve bilimin temel
kavramlarını tanıma
yöneliktir.
C.1.15 kazanımı
araştırma Türkçeyi doğru
etkili, ve güzel kullanma
yöneliktir.
Spor Kültürü ve Olimpik
Eğitim (24)
C.1.16 kazanımı temalarla
ilgili kavramları tanıma
becerisini
geliştirmeye
yöneliktir.
Diğer derslerden Türkçe
dersi Yazma öğrenme alanı
Kendini Yazılı Olarak İfade
Etme
kazanım
1
ile
C.1.15 kazanımında
geçmiş,
şimdi,
gelecek, oyuncak, öz
geçmiş,
anı
kılık
kıyafet,
değişiklik,
mevsim, takvim, hava
durumu,
yeryüzü,
gökyüzü, renk Dünya
ve gün kavramları
C.1.14.Öğrencilerinizi
ders
değerlendirme
sorusuna
yönlendiriniz. Araştırma Kağıdı
Değerlendirme
Ölçeğini
uygulayınız..
C.1.15 Öğrencilerinizi ders
değerlendirme
sorusuna
yönlendiriniz. Araştırma Kağıdı
Değerlendirme
Ölçeğini
uygulayınız.. Çalışma kitabı 106.
sayfadaki uzun cevaplı sorular
ile
öğrencilerinizi
değerlendiriniz.
C.1.16.Öğrencilerinizi
ders
değerlendirme
sorusuna
yönlendiriniz. Öğrencilerinizi
ürün
dosyası
ile
değerlendiriniz.
2014 – 2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI
İLKOKUL 1. SINIF
MATEMATİK DERSİ
YILLIK DERS PLANI
(01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015)
Yıllık plan Küre Yayınlarına ait ders kitabı esas alınarak yapılmıştır.
SAAT
HAFTA
1.ÜNİTE
ÖĞRENME ALANI: Örüntü ve Süslemeler/ Sayılar
KAZANIMLAR
3 SAAT
İpteki Ataşlar
Sayma Çubukları ve
Örüntü
Örüntüyü Sürdürelim
Eksik Ögeyi Bulalım
2 SAAT
Takviye Alıştırmaları
2. Bir örüntüde eksik
bırakılan ögeleri
belirleyerek tamamlar.
ALT ÖĞRENME ALANLARI: Örüntü ve Süslemeler/Doğal Sayılar
KAZANIM
UYARILARI
ETKİNLİKLER
1. Bir örüntüdeki
ilişkiyi belirler.
12.HAFTA
02 – 05 ARALIK 2014
AY
20142015
Örüntüyü Sürdürelim
(!)Örüntüler somut nesneler,
modeller, resimli kartlar,
çizilmiş hazır şekiller vb.
malzemelerle çizim
yaptırılmadan oluşturulur.
(!)Oluşturulan örüntülerdeki
ilişkiler sözel olarak da
açıklanır.
(!)En çok üç ögeden oluşan
tekrarlı örüntüler kullanılır.
(!)Örüntüler tekrar eden en az
iki bölümle verilir.
DERSLERLE VE
ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Türkçe dersi
Görsel Okuma ve
Görsel Sunu
öğrenme alanı
Görsel Okuma
(Kazanım 4)
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM-TEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Açıklama:
Ünite
hazırlık
amacıyla
verilen
çalışmaları
uygulatınız.
Ünite projesini “Rakamlar ve
Çiçek
Albümü”
inceleyiniz.
Üniteye başlarken bu örnek
proje görevini verebilirsiniz.
Projenin kontrol ve teslim
sürelerini öğrencilerle birlikte
belirleyiniz.
Uygulama, akıl yürütme,
soru-cevap, tartışma,
bireysel çalışmalar, grup
çalışması,ilişkilendirme bilişsel
ve psikomotor gelişim
Eksik Ögeyi Bulalım
1.Bu
konuda
öğrencilerden beklenen
örüntüdeki
ilişkiyi
belirlemeleri
eksik
bırakılan ögeleri bularak
örüntüyü tamamlarıdır.
2.
Çalışma kitabının 9.
sayfasındaki sorular
3.
Ünite sonunda verilen
“Kazanım
Değerlendirme Formu”
nu kullanabilirisiniz.
1.Öğrencilerden
8 -12 ARALIK 2014
1 Rakamını Tanıyalım
1 Yazıyorum
13.HAFTA
5 SAAT
1. Rakamları okur ve
yazar.
 :Sınıf - Okul içi etkinlik
Hangisi 1, Hangisi 2?
2 Tane Olan Neler Var?
[!] Öğrenciler, okur yazar
duruma geldiklerinde rakamlar
harflerle yazdırılır.
[!] Rakamların yazılış yönüne
dikkat ettirilir.
3 Yazıyoruz
3 Öğrenci, 3 Düğme, 3
Rakamı
Takviye
Alıştırmaları
beklenen
rakamları okuyup yazmaları
,nesne sayıları 10 dan az
Türkçe dersi
Görsel Okuma ve
Görsel Sunu
öğrenme alanı
Görsel Okuma
(Kazanım 1)
Türkçe dersi Yazma
öğrenme alanı
Kuralları uygulama
kazanım 5
Hayat bilgisi B.1.2
İnceleme, gözlem, gösterip
yaptırma, uygulama akıl
yürütme, iletişim,
ilişkilendirme,bireysel
çalışmalar ve grup çalışması,
bilişsel ve psikomotor gelişim
olan
nesnelerin
sayısını
belirlemeleri ve bu sayıyı
rakamla yazmalarıdır.
2.Çalışma kitabının 10,11
ve
12.
sayfalarındaki
sorulara
verdikleri
cevapları
inceleyerek
gelişim
düzeylerini
değerlendiriniz.
3.Ünite
“Kanım
sonunda
verilen
Değerlendirme
Formu’nu kullanabilirsiniz.
 : Okul dışı etkinlik
[!] : Uyarı
 : Ders içi ilişkilendirme
 : Diğer derslerle İlişkilendirme
0 : Ölçme ve değerlendirme
0 : Ara disiplinlerle ilişkilendirme
SAAT
1.ÜNİTE
5 SAAT
HAFTA
14.HAFTA
15 – 19 ARALIK 2014
AY
20142015
ÖĞRENME ALANI: SAYILAR,
ALT ÖĞRENME ALANI:
KAZANIMLAR
1.Rakamları
okur ve
yazar.
DERS İÇİ,
DİĞER
DERSLERLE VE
ARA
DİSİPLİNLERLE
KAZANIM
UYARILARI
ETKİNLİKLER
Ekledik Çoğalttık
3’e 1 Kattık
Nesne Sayılarını Belirleyelim
duruma geldiklerinde
Nesne Sayılarını Belirleyelim
rakamlar harflerle yazdırılır.
Hayvanları Seviyoruz
4’e 1 kattık
dikkat ettirilir.
5 Yıldız
1,2,3,4,5 Nesneli Gruplar
Kaç Tane Fasulye Var?
5’e 1 Kattık
İstenen Sayıda Nesne Ayıralım
6’ya 1 Kattık
5 SAAT
15.HAFTA
22 -26 ARALIK 2014
1.Rakamları okur
ve yazar.
7 Balon
5,6,7 Nesneli Topluluklar
Türkçe dersi
Görsel Okuma ve
Görsel Sunu
öğrenme alanı
Görsel Okuma
(Kazanım 1)
öğrenme alanı
Kuralları uygulama
kazanım 5
Hayat bilgisi B.1.2
Türkçe dersi
duruma geldiklerinde
rakamlar harflerle yazdırılır.
dikkat ettirilir.
7 ‘ ye 1 Kattık
Nesnelerin Sayısı Dizilişi
Görsel Okuma ve
Görsel Sunu
öğrenme alanı
Görsel Okuma
(Kazanım 1)
öğrenme alanı
Kuralları uygulama
kazanım 5
Hayat bilgisi B.1.2
[!] : Uyarı
DOĞAL SAYILAR
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEMTEKNİKLERİ
İnceleme, gözlem,
gösterip yaptırma,
uygulama akıl
ilişkilendirme,bireys
el çalışmalar ve
grup çalışması,
bilişsel ve
psikomotor gelişim
1.Öğrencilerden
beklenen
rakamları
okuyup yazmaları ,nesne sayıları 10 dan
az olan nesnelerin sayısını belirlemeleri
ve bu sayıyı rakamla yazmalarıdır.
2.Çalışma
kitabının
sayfalarındaki
10,11
sorulara
ve
12.
verdikleri
cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini
değerlendiriniz.
3.Ünite sonunda verilen “Kanım
Değerlendirme Formu’nu kullanabilirsiniz
İnceleme, gözlem,
uygulama akıl
ilişkilendirme,bireysel
çalışmalar ve grup
çalışması, bilişsel ve
psikomotor gelişim
1.Öğrencilerden
beklenen
rakamları
okuyup yazmaları ,nesne sayıları 10 dan
az olan nesnelerin sayısını belirlemeleri
ve bu sayıyı rakamla yazmalarıdır.
2.Çalışma
kitabının
sayfalarındaki
10,11
sorulara
ve
12.
verdikleri
değerlendiriniz.
Değerlendirme Formu’nu kullanabilirsiniz.
SAAT
HAFTA
1.ÜNİTE:
KAZANIMLAR
1.Rakamları okur
ve yazar.
16.HAFTA
ÖĞRENME ALANI:
ALT ÖĞRENME ALANLARI:
ETKİNLİKLER
8’e 1 Kattık
9 Rakamı
Nesneleri Sayalım
4 SAAT
29 ARALIK-02 OCAK
AY
20142015
1. Ocak
Yeni yıl tatili
PERŞEMBE
GÜNÜ
0 Rakamı
KAZANIM
UYARILARI
Evimizin Adresi ve Telefon
Numaramız
5 SAAT
17.HAFTA
05 - 9 OCAK 2015
Alkışlayalım Sayalım
10 Fasulye 20 Mercimek
Sayalım Ayıralım
Oyunu Kim Kazanacak
Söylenen Sayı Kadarını Ayıralım
100’e Kadar Sayıyoruz
Kürdan Ağaç, Bocuk Elma
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEMTEKNİKLERİ
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
rakamları
Türkçe dersi Görsel
Okuma ve Görsel Sunu
öğrenme alanı Görsel
Okuma (Kazanım 1)
öğrenme alanı Kuralları
uygulama kazanım 5
Hayat bilgisi B.1.2
okuyup
beklenen
yazmaları
,nesne sayıları 10 dan az olan
İnceleme, gözlem,
nesnelerin
sayısını
belirlemeleri ve bu sayıyı
uygulama akıl
rakamla yazmalarıdır.
ilişkilendirme,bireysel 2.Çalışma kitabının 10,11
çalışmalar ve grup
ve
12.
sayfalarındaki
çalışması, bilişsel ve
sorulara verdikleri cevapları
psikomotor gelişi
inceleyerek
gelişim
düzeylerini değerlendiriniz.
Değerlendirme Formu’nu
kullanabilirsiniz.
3. 100 içinde
ileriye
doğru
birer ve onar
ritmik sayar.
DERSLERLE VE
İLİŞKİLENDİRME
1.Öğrencilerden
duruma geldiklerinde rakamlar
harflerle yazdırılır.
dikkat ettirilir.
Rakamları Okuyalım, Yazalım
10 Fasulye
SAYILAR
DOĞAL SAYILAR
(!) Birer ritmik saymalar
1’den, onar ritmik saymalar
ondan başlatılır.
Kazanımın değerlendirmesi 18.
İnceleme, uygulama, haftada konunun bitimimde
yapılacaktır.
soru-cevap, akıl
Doğal sayılarla
yürütme, tartışma
toplama işlemi
Spor kültürü ve olimpik eğitim ,ilişkilendirme,
bireysel çalışmalar,
(5)
grup çalışması,
bilişsel psikomotor
gelişim
1.ÜNİTE
SAAT
HAFTA
A
20142015
KAZANIMLAR
KAZANIM
UYARILARI
ETKİNLİKLER
(!) Birer ritmik saymalar
1’den, onar ritmik saymalar
ondan başlatılır.
Onar Onar Sayalım
Ritmik Sayarak İp Atlayalım
DOĞAL SAYILAR
DERSLERLE VE
İLİŞKİLENDİRME
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEMTEKNİKLERİ
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
İnceleme, uygulama,
soru-cevap, akıl
yürütme, tartışma
,ilişkilendirme, bireysel
çalışmalar, grup
çalışması, bilişsel
psikomotor gelişim
Doğal sayılarla
toplama işlemi
Spor kültürü ve
olimpik eğitim (5)
1. Bu konuda beklenen 100
içinde ileriye doğru birer
ve onar ritmik
saymalarıdır.
2. Konu işleniş sürecinde
öğrencilerinizin gelişim
düzeylerini gözlemleyiniz.
3.Çalışma kitabının 13 ve
14. sayfalarındaki sorulara
verdikleri cevapları
değerlendiriniz.
4.Ünite sonunda verilen
“Kazanım Değerlendirme
Formu” nu uygulayınız.
18.HAFTA
12 - 16 OCAK 2015
1 SAAT
3. 100 içinde
ileriye doğru
birer ve onar
ritmik sayar.
ÖĞRENME ALANI:SAYILAR
Ondan Geriye Doğru Sıralanalım
4 SAAT
Düğmenin Altındaki Sayı
20 içinde
geriye birer
sayar.
(!)Verilen herhangi bir
sayıdan başlatılarak a
sayma yaptırılabilir.
Doğal sayılarla çıkarma
işlemi
Geriye Sayıyoruz
Geriye Sayalım, İleri Sayalım
Uygulama,gösterip
yaptırma, soru-cevap,
akıl yürütme,
tartışma,
iletişim,
ilişkilendirme, bireysel
ve grup çalışmaları
Bilişsel ve psikomotor
gelişim
Kaç Tane Sayma Çubuğunuz
Kaldı?
 :Sınıf - Okul içi etkinlik  : Okul dışı etkinlik
[!] : Uyarı
1.Öğrencilerden beklenen
20 içinde geriye doğru birer
birer saymalarıdır.
3.Çalışma kitabının 15.
sayfasındaki sorulara
değerlendiriniz.
1.ÜNİTE
SAAT
HAFTA
AY
20142015
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
KAZANIM
UYARILARI
Onluk ve Birlikler
Birlikleri Azaltalım, Çoğaltalım
…………………….
DERSLERLE VE
İLİŞKİLENDİ
RME
………………………….
Sayılar Oluşturalım
Pazara Gidelim
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEMTEKNİKLERİ
İnceleme, sorucevap,
uygulama, akıl
tartışma, bireysel ve
grup çalışmaları
bilişsel ve psikomotor
gelişim
Nesne Sayısını Yazalım Okuyalım
1.Öğrencilerden beklenen miktarı
10 ile 20 arasında bir grup nesnenin
sayısını onluk ve birliklerine ayırarak
gösterebiliyor, bu nesnelere karşılık
gelen sayıyı rakamla yazabiliyor ve
okuyabiliyor olmalarıdır.
öğrencilerinizin gelişim düzeylerini
gözlemleyiniz.
3.Çalışma kitabının 16 ve 17.
sayfalarındaki sorulara verdikleri
cevapları değerlendiriniz.
4.Ünite sonunda verilen “Kazanım
Değerlendirme Formu” nu
uygulayınız.
19.HAFTA
1.
Eş nesnelere örnekler
verir.
Yarıyıl Tatili
Başlangıcı
2
19 – 23 OCAK 2015
3 SAAT
5. Miktarı 10 ile 20
arasında olan bir grup
nesneyi onluk ve birliklerine
ayırarak gösterir, bu
nesnelere karşılık gelen
sayıyı rakamla yazar ve okur.
ÖĞRENME ALANI:SAYILAR,
ALT ÖĞRENME ALANLARI:DOĞAL SAYILAR,
26 Ocak 2015 Pazartesi – 8
Şubat 2015 Pazar
İkinci Dönem Başlangıcı:
Nesnelerin Eşini Bulalım
Baskı Yapalım, Eşleri Bulalım
Eş Yapraklar
Eşlik ve eşitlik
kavramlarının
karşılaştırılmasına
dikkat edilir. Eşlik
teriminin somut
nesneler; eşitlik
teriminin sayılar gibi
soyut kavramlar için
kullanıldığı belirtilir.
Hayat bilgisi
A. 1 . 3
uygulama, akıl yürütme,
iletişim, tartışma,
bireysel ve grup
çalışmaları bilişsel ve
psikomotor gelişim
1.Bu konuda öğrencilerden beklenen
eş nesnelere örnekler vermeleridir.
gözlemleyiniz.
sayfasındaki sorulara verdikleri
cevapları inceleyerek gelişim
Değerlendirme Formu” nu
uygulayınız.
5. Ünite Sonu Değerlendirme
sorularını uygulayınız.
ÜNİTE:2
SAAT
HAFTA
AY
20142015
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
20.HAFTA
4 SAAT
1.Geometrik cisimlerden
küp, prizma, silindir, koni
ve küreye benzeyen
nesneleri belirtir.
2. Küp, prizma ,silindir,
koni ve küre modellerini
kullanarak farklı yapılar
oluşturur.
Geometrik Cisimler/Doğal Sayılar
DERSLERLE VE
KAZANIM
UYARILARI
İLİŞKİLENDİRME
Sebze ve Meyvelerle
Türkçe dersi Görsel
(!) Prizma modellerinden Okuma ve Görsel Sunu
adları verilmeden
öğrenme alanı, Görsel
yalnızca üçgen,
Okuma: Kazanım 1
dikdörtgen, ve kare
Küp ve Prizmaya Benzeyen prizma kullandırılır.
Ders
içi
Ayrıt, köşe ve yüzlerin
ilişkilendirme
sayılarından söz
Nesneleri Belirleyelim
Örüntü
ve
edilmez.
Örüntü Oluşturalım
süslemeler
Silindir ve Koniye Benzeyen
Nesneleri Belirleyelim
Kürenin Biçim Özellikleri
Modeller Oluşturalım
Söylenen Sayıya
Karşılık Gelen Çokluk
6. Bir sayıya karşılık
gelen çokluğu belirler.
……………………….
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM –
TEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
Açıklama: Ünite hazırlık
amacıyla verilen
çalışmaları uygulatınız.
Ünite projesini “Robot
Yapıyoruz” inceleyiniz.
Üniteye başlarken bu
örnek proje görevini
verebilirsiniz. Projenin
kontrol ve teslim
sürelerini öğrencilerle
birlikte belirleyiniz.
bireysel ve grup
psikomotor gelişim
(!) Dik prizma, dik
dairesel silindir ve koni
modelleri kullandırılır.
1 SAAT
09– 13 ŞUBAT 2015
……….
bireysel ve grup
psikomotor gelişim
1.Öğrencilerden geometrik
cisimlerden küp prizma
,silindir, kon, ve küreye
benzeyen nesneleri belirtmeleri
ve bu modelleri kullanarak
farklı yapılar oluşturmalarıdır.
sayfasındaki sorulara
verdikleri cevapları inceleyerek
gelişim düzeylerini
değerlendiriniz.
Kazanımın değerlendirmesi 21.
haftada konu bitiminde
yapılacaktır.
SAAT
ÜNİTE:2
2
HAFTA
AY
20142015
KAZANIMLAR
6. Bir sayıya
karşılık gelen çokluğu
belirler.
KAZANIM
UYARILARI
ETKİNLİKLER
Çoklukları Farklı Nesnelerle
Oluşturalım
Çoklukları Oluşturalım,
Gruplayalım
Fasulyelerimizden Kaç Tanesini
Ayıralım
3
Bilyelerimden Ayırıyorum
21.HAFTA
16 -20 ŞUBAT 2015
7. Bir çokluktan
belirtilen sayı kadarını
ayırır.
ÖĞRENME ALANI: SAYILAR
ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILAR
…………………
…
DERSLERLE VE
ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
……………….
ÖĞRENME
ÖĞRETME YÖNTEM ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
VE TEKNİKLERİ
1.Öğrencilerden 20’ye kadar olan bir sayıya
karşılık gelen çokluğu belirlemeleri
beklenmektedir.
2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin
İnceleme, sorucevap, gelişim düzeylerini gözlemleyiniz.
uygulama, akıl yürütme, 3.Çalışma kitabının 25. sayfasındaki sorulara
verdikleri cevapları inceleyerek gelişim
bireysel ve grup
çalışmaları bilişsel ve 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım
psikomotor gelişim
Değerlendirme Formu” nu uygulayınız.
İnceleme, sorucevap, 1.Öğrencilerden beklenen bir çokluktan
uygulama, akıl yürütme, belirtilen sayı kadarını ayırmalarıdır.
bireysel ve grup
çalışmaları bilişsel ve gelişim düzeylerini gözlemleyiniz.
psikomotor gelişim
3.Çalışma kitabının 26. sayfasındaki sorulara
verdikleri cevapları inceleyerek gelişim
ÜNİTE:2
ÖĞRENME ALANI:
SAYILAR
SAAT
HAFTA
AY
20142015
KAZANIM UYARILARI
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
(!) Bu karşılaştırmalarda
sezgiye dayalı karar verme
Hangisi Az, Hangisi Çok? esas aldırılır.
5 SAAT
22.HAFTA
23-27 ŞUBAT 2015
8. Nesne gruplarını azlık
ve çokluklarına göre
karşılaştırır.
9.Miktarları 20’den az
olan nesnelerden oluşan
iki gruptaki nesneleri
bire bir eşler,grupların
nesne sayıları
karşılaştırır.
Ne Kadar Zaman Ayıralım?
Az mı, Çok mu?
(!)Nesne sayıları
karşılaştırılırken büyük , küçük
veya eşit kelimelerinden uygun
olanı kullanılır.
(!)Az, çok aynı kelimeleri
Eşleyelim, Karşılaştıralım
kullanılarak da karşılaştırmalar
yapılır.
.
DOĞAL SAYILAR
DERS İÇİ,
ÖĞRENME
DİĞER
ÖĞRETME
DERSLERLE VE
YÖNTEM
TEKNİKLERİ
ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
1.Öğrencilerden nesne gruplarını azlık,
çokluklarına göre karşılaştırmalarıdır.
Ayrıca iki gruptaki nesneleri bire bir
eşleyerek grupların nesne sayılarını
İnceleme, sorukarşılaştırmalarıdır.
cevap, uygulama, akıl 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin
gelişim düzeylerini gözlemleyiniz.
Diğer derslerle
ilişkilendirme
Hayat bilgisi B.1.7 tartışma, bireysel ve
bilişsel ve
psikomotor gelişim
sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları
inceleyerek gelişim düzeylerini
değerlendiriniz.
ÜNİTE:2
ÖĞRENME ALANI:
SAAT
HAFTA
A
20142015
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
KAZANIM UYARILARI
SAYILAR/ÖLÇME
DOĞAL SAYILAR, UZUNLUKLARI ÖLÇME
DERSLERLE VE
İLİŞKİLENDİRME
ÖĞRENME
ÖĞRETME YÖNTEM
TEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
1.Öğrencilerden beklenen sıra bildiren
Durakta Sıradayız
3 SAAT
Yarışı Kaçıncı Bitirdim
10. Sıra bildiren ilk
yirmi sayıyı kullanır.
(!) Sıra sayıları, sözel ve
sembolik olarak ifade ettirilir. Ara disiplinler
Spor kültürü ve olimpik
eğitim kazanım: 18
Rehberlik ve psikolojik
danışma kazanım 12
Resim Yaparken Nelere
İhtiyaç Duyarız?
İlk 20 sayıyı kullanıyor olmalarıdır.
İnceleme, sorucevap, uygulama, akıl 2. Konu işleniş sürecinde
tartışma, bireysel ve gözlemleyiniz.
grup çalışmaları bilişsel
ve psikomotor gelişim 3.Çalışma kitabının 29. sayfasındaki
değerlendiriniz.
1. Nesneleri
uzunlukları yönünden
karşılaştırarak
ilişkilerini belirler.
2 SAAT
23.HAFTA
02-06 MART 2015
2. Bir nesnenin
uzunluklarına göre
sıralanmış nesne
topluluğu içindeki
yerini belirler.
(!) En çok üç nesne karşılaştırılır.
Karşılaştırmalarda ölçmeye
başvurulmaz. Daha uzun, daha
kısa en uzun, en kısa gibi terimler
İstenilen Renge Boyayalım kullanılarak sezgi ve tahminlerden
yararlanılır.
Boy Uzunluklarını
Karşılaştıralım
Daha Uzun Daha Kısa
Nesneler
Benim Yerim Neresi?
(!)Karşılaştırmalarda eşit uzunluğa
sahip modeller de seçilerek
bunların aynı uzunlukta oldukları
vurgulanır.
(!)Seçilen öğrencilerin boy
uzunluklarının çok yakın
olmamasına dikkat edilir.
(!) Sıralanmış nesne sayısı beş ile
sınırlandırılır.
1.Öğrencilerden beklenen nesneleri
1.
2.
3.
4.
5.
Soru-yanıt
Örnek olay
Drama
Bireysel etkinlikler
Grup çalışması
uzunlukları yönünden karşılaştırmaları
ve bir nenenin uzunluklarına göre
sıralanmış nesneler topluluğu içindeki
yerini belirlemeleridir.
İnceleme, sorucevap, uygulama, akıl
tartışma, bireysel ve 2. Konu işleniş sürecinde
grup çalışmaları bilişsel öğrencilerinizin gelişim düzeylerini
ve psikomotor gelişim gözlemleyiniz.
değerlendiriniz.
ÜNİTE.4
ÖĞRENME ALANI: ÖLÇME
KAZANIM UYARILARI
SAAT
HAFTA
AY
20142015
KAZANIMLAR
2 SAAT
3. Standart
olmayan
birimlerle
uzunlukları
ölçer.
ETKİNLİKLER
Defterimizin Boyunu Tahmin
Edelim, Ölçelim
Sıramızın Eni, Sınıfımızın Boyu
(!)Nesnelerin uzunlukları önce
tahmin ettirilir, sonra seçilen
birimle ölçme yapılarak
tahminle karşılaştırılır.
(!) Ölçme sonuçları, kullanılan
ölçme birimiyle belirtilir.
UZUNLUKLARI ÖLÇME/ZAMANI ÖLÇME
DERSLERLE VE
İLİŞKİLENDİRME
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
Gözlem, uygulama,
Ders içi ilişkilendirme
bireysel çalışmalar,
doğal sayılar
tahminde bulunma, akıl
yürütme, soru cevap,
bilişsel ve psikomotor
gelişim
1. Takvim
üzerinde günü ve
ayı belirler.
3
09 -13 MART 2015
24.HAFTA
2. Saat modeli
oluşturarak saat
başlarını okur.
Bayramlarımız
uzunlukları yönünden karşılaştırmaları
ve bir nenenin uzunluklarına göre
sıralanmış nesneler topluluğu içindeki
yerini belirlemeleridir.
gözlemleyiniz.
3.Çalışma kitabının 31. sayfasındaki
değerlendiriniz.
(!) Sayısal saat modeli
kullanılmaz.
Önemli Günlerimiz
Haftanın Günlerini Sıraya Koyalım
(!) Yelkovanın saat başlarında
her zaman 12’nin üzerinde
Saat Başlarında Neler Yapıyoruz? olduğuna dikkat çekilir.
Ayları Sıraya Koyalım
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Diğer
derslerle İnceleme, sorucevap, uygulama, akıl
ilişkilendirme
Hayat bilgisi: C.1.11
Bu kazanımın ölçme ve
değerlendirmesi 25. haftada
konu bitiminde yapılacaktır.
ÜNİTE:2
ÖĞRENME ALANI:
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
2. Saat modeli
oluşturarak saat Öğleden Önce, Öğleden Sonra
başlarını okur.
(!) Sayısal saat modeli
kullanılmaz.
DERSLERLE VE
ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
bireysel ve grup
psikomotor gelişim
1 SAAT
(!) Yelkovanın saat başlarında
her zaman 12’nin üzerinde
olduğuna dikkat çekilir.
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
gözlemleyiniz.
6.Nesneleri
ağırlıkları
yönünden
karşılaştırır.
4 SAAT
25.HAFTA
MART 2015
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM,TEKNİKLER
İ AÇIKLAMALAR
1.Öğrencilerden beklenen takvim
üzerinde günü ve ayı belirtmeleri ile
Diğer
derslerle
saat modeli oluşturarak saat
ilişkilendirme
İnceleme, sorucevap, başlarını okumalarıdır.
Hayat bilgisi: C.1.11
16-20
ÖLÇME
ZAMANI ÖLÇME/TARTMA
KAZANIM UYARILARI
SAAT
HAFTA
AY
20142015
Hangisi Ağır, Hangisi Hafif?
Oyuncakları Ağırlıklarına
Göre Sıralayalım
(!)Karşılaştırmalarda hafif,
ağır daha hafif, daha ağır
gibi kavramları kullanarak
sezgi ve tahminden
yararlanılır.
(!)En çok üç nesneyi
ağırlıklarına göre sıralar.
…………..
ağırlıkları yönünden karşılaştırmaları
en çok üç nesneyi ağırlıklarına göre
İnceleme, sorucevap, sıralayabiliyor olmalarıdır.
bireysel ve grup
psikomotor gelişim
gözlemleyiniz.
5. Ünite sonu değerlendirme
 :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0: Ara disiplinlerle ilişkilendirme
ÜNİTE:3
SAAT
HAFTA
KAZANIM UYARILARI
KAZANIMLAR
1.Toplamanın bir
araya getirme,
ekleme ve
çoğaltma
anlamlarını fark
eder.
ETKİNLİKLER
Toplama İşleminin Anlamını
Açıklayalım
Ataş Sayısına Ne Oldu?
(!) “ve”, ile , daha gibi bağlaçlar
kullanılarak dört işlemin her biri
ifade
edilebildiğinde
bu
bağlaçlarla
toplama
işleminin
özdeşleştirilmemesi gerekir. Bu
bağlaçlarla
öğrencileri
şartlandırmak yerine, öğrencilerin
içinde toplama anlamı bulunan
günlük
yaşam
durumları
ile
yeterince
deneyim
kazanması
sağlanmalıdır.
Toplama İşlemi Yapalım
5 SAAT
26.HAFTA
Modelleyelim, Toplayalım
23-27 MART 2015
SAYILAR
ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ,
20142015
AY
ÖĞRENME ALANI:
Toplam Düğme Kaç Tane?
Üç Doğal Sayının Toplamı
2. Toplamları
20’ye kadar olan
iki doğal sayının
toplamını bulur
matematik
cümlesini yazar
ve modelle
gösterir.
Kaç Kere El Çırptı?
(!) Toplanan ve toplam kelimeleri
ile “+” işaretinin toplama işlemine
ait ifadeler olduğu vurgulanır.
(!) iki doğal sayının toplanmasıyla
ilgili yeterince deneyim
kazandırıldıktan sonra üç doğal
sayıyla toplama işlemleri de
yaptırılır.
(!) Yan yana toplama işleminde
“eşit” işaretinin (=) anlamı
vurgulanır.
DERSLERLE VE
İLİŞKİLENDİRME
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM
TEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Açıklama: Ünite hazırlık
amacıyla verilen
çalışmaları uygulatınız.
Ünite projesini “Hesap
Makinesi Yapalım ”
inceleyiniz. Üniteye
başlarken bu örnek proje
görevini verebilirsiniz.
Projenin kontrol ve
teslim sürelerini
öğrencilerle birlikte
belirleyiniz.
1.Öğrencilerden beklenen
İnceleme, uygulama
sorucevap, , akıl
3.Çalışma kitabının 39,40 ve
41. sayfasındaki sorulara
değerlendiriniz.
Der içi ilişkilendirme:
İnceleme, uygulama
sorucevap, , akıl
öğrenme alanı Kuralları yürütme, iletişim,
Uygulama kazanım: 5 tartışma, bireysel ve
toplamanın bir araya getirme
, ekleme ve çoğaltma anlarını
fark etmeleri ; toplamları
20’ye kadar iki doğal sayının
toplamını bulmaları,
matematik cümlesini yazmaları
ve modelle göstermeleridir.
Formu” nu uygulayınız
ÜNİTE:3
SAAT
HAFTA
AY
20142015
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
KAZANIM
UYARILARI
DERSLERLE VE
İLİŞKİLENDİRME
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM TEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
1.Öğrencilerden beklenen toplama işleminde
Toplama İşleminde Sıfırın
Etkisi
………….
Türkçe dersi Konuşma
İnceleme, uygulama soruöğrenme alanı Tür, Yöntem
cevap, , akıl yürütme, iletişim,
ve Tekniklere Uygun
tartışma, bireysel ve grup
Konuşma, kazanım: 3
psikomotor gelişim
sıfırın etkisini nedenleriyle birlikte
açıklayabilmeleridir.
sorulara verdikleri cevapları inceleyerek
gelişim düzeylerini değerlendiriniz.
Değerlendirme Formu” nu uygulayınız
Ağaçtaki Kuşlar
3
27.HAFTA
30 MART-3 NİSAN 2015
2 SAAT
3.Toplama
işleminde sıfırın
etkisini
nedenleriyle
birlikte açıklar.
ÖĞRENME ALANI: SAYILAR,
ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ
4.Toplamları 20
‘yi geçmeyen iki
doğal sayının
toplandığı bir
işlemde toplam ile
toplananlardan
biri verildiğinde
verilmeyen
toplananı bulur.
Verilmeyen Toplananı
Belirleyelim
Verilmeyen Toplanan
(!) Verilmeyen
toplanan
buldurulurken
çıkarma işlemi
yaptırılmaz.
Ders içi ilişkilendirme:
Doğal sayılar
İnceleme, uygulama sorucevap, , akıl yürütme, iletişim,
psikomotor gelişim
1.Öğrencilerden beklenen toplam ile
toplananlardan biri verildiğinde verilmeyen
toplananı bulmalarıdır.
sorulara verdikleri cevapları inceleyerek
gelişim düzeylerini değerlendiriniz.
.ÜNİTE:3
SAAT
KAZANIMLAR
KAZANIM
UYARILARI
ETKİNLİKLER
5. Toplama
işleminde
toplananların
yerleri
değiştirildiğinde
toplamın
değişmediğini
gösterir.
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
(!)
Bu
sınıftaki
sayı
sınırlılıkları
içinde
kalınarak
özellik
fark
ettirilir.
Modelleyelim,
Açıklayalım
…………
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEMTEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
İnceleme, gözlem, uygulama
sorucevap, akıl yürütme,
iletişim, tartışma, bireysel ve
grup çalışmaları bilişsel gelişim
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
1.Öğrencilerden beklenen toplama
işleminde toplananların yeri yerleri
değiştirildiğinde toplamın
değişmediğini göstermeleridir.
gözlemleyiniz.
değerlendiriniz.
Toplam Değişir mi?
28.HAFTA
06–10 NİSAN 2015
2 SAAT
HAFTA
AY
2014-2015
Toplamları 10 ve 20 Olan
Sayılar
…………………
…………………..
Uğur böceğinin Benekleri
gözlemleyiniz.
değerlendiriniz.
3
6. Toplamları 10
veya 20 olan iki
sayı ikililerini
belirler.
İnceleme, gözlem, uygulama
sorucevap, ,akıl yürütme,
grup çalışmaları bilişsel gelişim
1.Öğrencilerden beklenen toplamları
10 ve 20 olan sayı ikililerini
belirleyebiliyor olmalarıdır.
[!] : Uyarı
.ÜNİTE:3
SAAT
KAZANIMLAR
KAZANIM
UYARILARI
ETKİNLİKLER
Toplananlar Değişiyor,
7. 20’ye kadar olan
doğal sayıları, iki Toplam Değişmiyor
doğal sayının
toplamı biçiminde
yazar.
Aynı Veren Toplamı
Belirleyelim
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
…………
………..
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEMTEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim,
çalışmaları, bilişsel gelişim
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
1.Öğrencilerden beklenen 20’ye
kadar olan doğal sayıları, iki doğal
sayının toplamı biçiminde
yazmalarıdır.
gözlemleyiniz.
değerlendiriniz.
29.HAFTA
8. Toplamları
20’ye kadar iki
doğal sayıyı
zihinden toplar
3
13–17 NİSAN 2015
2 SAAT
HAFTA
AY
2014-2015
Zihinden Toplayalım
(!) Önce bir basamaklı
iki doğal sayının, daha
Hangi İşlem Daha Kolay? sonra bir basamaklı bir
doğal sayı ile iki
basamaklı bir doğal
sayının toplamı zihinden
bulunur.
…………………..
İnceleme, uygulama sorucevap, ,akıl yürütme, iletişim,
tartışma, strateji geliştirme,
bireysel ve grup çalışmaları
bilişsel gelişim
1.Bu konuda öğrencilerden beklenen
toplamları 20’ye kadar olan iki doğal
sayıyı zihinden toplamalarıdır.
gözlemleyiniz.
değerlendiriniz.
.ÜNİTE:3
SAAT
KAZANIMLAR
KAZANIM
UYARILARI
ETKİNLİKLER
Problem Kuralım ve
9.Doğal sayılarla
Çözelim
toplama işlemi
gerektiren
problemleri çözer ve Problemdeki Fazla
Veriyi Bulalım
kurar.
3 SAAT
HAFTA
30.HAFTA
20-24 NİSAN 2015
AY
2014-2015
23 Nisan Ulusal
Egemenlik ve Çocuk
Bayramı
23 Nisan 2015
Perşembe-24 Nisan
Cuma
Problemdeki Eksik
Veriyi Tamamlayalım
(!)
Bu
sınıftaki
sayı
sınırlılıkları içinde kalınır.
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Ara disiplinlerle
ilişkilendirme:
İnsan Hakları ve
Vatandaşlık kazanım: 13
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEMTEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
çalışmaları, problem çözme,
bilişsel gelişim
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
işlemini gerektiren problemleri
çözmeleri ve kurabilmeleridir.
gözlemleyiniz.
değerlendiriniz. Ayrıca kendilerini
değerlendirmeleri için çalışma kitabının
77. sayfasında verilen Problem Çözme
Raporu”nu kullandırabilirsiniz.
.ÜNİTE:3
SAAT
HAFTA
AY
2014-2015
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
KAZANIM
UYARILARI
Bu Problemi Neden
Çözemeyiz?
(!)Bu
sınıftaki
sayı
sınırlılıkları içinde kalınır.
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Ara disiplinlerle
ilişkilendirme:
İnsan Hakları ve
Vatandaşlık kazanım: 13
31.HAFTA
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEMTEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
çalışmaları, problem çözme,
bilişsel gelişim
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
işlemini gerektiren problemleri
çözmeleri ve kurabilmeleridir.
gözlemleyiniz.
değerlendiriniz. Ayrıca kendilerini
değerlendirmeleri için çalışma
kitabının 77. sayfasında verilen
Problem Çözme Raporu”nu
kullandırabilirsiniz.
1. Çıkarmanın
Azalan Öğrenciler
ayırma, azaltma ve
eksiltme anlamlarını
Çıkarmanın Anlamı
fark eder.
Kaç Mandal Kaldı?
2
27-NİSAN - 1 MAYIS 2015
2 SAAT
9.Doğal sayılarla
toplama işlemi
gerektiren
problemleri çözer
ve kurar.
ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ/ÇIKARMA İŞLEMİ
Emek ve Dayanışma
Günü (1 Gün)
1 Mayıs 2015 Cuma
(!) Eksilen, çıkan fark
kelimeleri ilie “-“
işaretinin çıkarma işlemine
ait ifadeler olduğu
vurgulanır.
öğrenme alanı yazma
kurallarını uygulama
kazanım : 5
Kazanımın 31 . haftada konu
İnceleme, gözlem, sorgulama bitiminde ölçme ve değerlendirmesi
, sorucevap, akıl yürütme,
yapılacaktır.
grup çalışmaları, ilişkilendirme ,
SAAT
HAFTA
AY
20142015
.ÜNİTE:3
KAZANIMLAR
ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ
ETKİNLİKLER
1. Çıkarmanın
ayırma, azaltma ve Dökülen Pullar
eksiltme anlamlarını
fark eder.
4 -8
MAYIS 2015
5 SAAT
32.HAFTA
Kalanı Bulalım
Açıklayalım
Çıkarma İşlemi Yapalım
2. 20’ye kadar
olan iki doğal
sayının farkını
bulur, matematik
cümlesini yazar ve
modellerle gösterir.
KAZANIM
UYARILARI
(!) Eksilen, çıkan fark
kelimeleri ilie “-“
işaretinin çıkarma işlemine
ait ifadeler olduğu
vurgulanır.
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
öğrenme alanı yazma
kurallarını uygulama
kazanım : 5
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEMTEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
İnceleme, gözlem, sorgulama
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
1.Öğrencilerden beklenen çıkarmanın
ayırma, azaltma ve eksiltme
anlamlarını fark etmeleri ile 20’ye
kadar olan iki doğal sayının farkını
bulabilmeleri , matematik cümlesini
yazabilmeleri ve modelle
gösterebilmeleridir.
gözlemleyiniz.
3.Çalışma kitabının 49,50, 51 ve 52.
ÜNİTE:3
SAAT
HAFTA
AY
2014-2015
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
…………
………..
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEMTEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
1.Öğrencilerden beklenen bir doğal
sayıdan aynı doğal sayıyı
çıkardıklarında sıfır elde edildiğini
gösterebilmektir.
gözlemleyiniz.
değerlendiriniz.
3
33.HAFTA
11-15 MAYIS 2015
2
Balonlar ve Renkler
3. Bir doğal
sayıdan aynı doğal
sayı çıkarıldığında
“sıfır” elde
edildiğini gösterir.
KAZANIM
UYARILARI
4. Bir çıkarma
işleminde
verilmeyen eksilen
veya çıkanı bulur.
Verilmeyen Çıkanı
Bulalım
Verilmeyen Eksileni
Bulalım
Verilmeyen Terimi
Belirleyelim
(!)
Verilmeyen
terimin
belirlenmesinde
farklı
öğrenme
alanı yazma
stratejilerin kullanılmasına
kurallarını
uygulama
fırsat verilir.
(!) Çıkarma işleminde önce
çıkanı,
sonra
eksileni
bulmayı gerektiren işlemler
yaptırılır.
kazanım : 5
sorgulama , sorucevap, akıl
yürütme, iletişim, tartışma,
bireysel ve grup çalışmaları,
ilişkilendirme , problem çözme
1.Öğrencilerden beklenen bir çıkarma
işleminde verilmeyen eksilen veya
çıkanı bulabiliyor olmalarıdır.
gözlemleyiniz.
ÜNİTE:3
SAAT
HAFTA
AY
2014-2015
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
5. 20’ye kadar olan Zihinden İşlem Yapalım
iki doğal sayının
farkını zihinden
bulur.
19 Mayıs 2015 Salı Kaç Fasulyem Kaldı?
(!)Onluk bloklar, onluk
kartlar vb. modeller
üzerinde düşünmeleri
sağlanır.
(!)Zihinden
çıkarmalarda, parmak
sayan öğrencilere izin
verilir.
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
…………
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEMTEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
1.Öğrencilerden beklenen 20’ye
kadar olan iki doğal sayının farkını
zihinden bulabilmeleridir.
gözlemleyiniz.
değerlendiriniz.
2
SAAT
19 Mayıs Atatürk’ü İki Doğal Sayının Farkı
Anma Gençlik ve Spor
Bayramı (1 gün)
Problem Kuralım Çözelim
34.HAFTA
6. Doğal sayılarla
çıkarma işlemini
gerektiren
problemleri çözer.
2 SAAT
18-22 MAYIS 2015
KAZANIM
UYARILARI
(!)
Verilmeyen
terimin
Problemdeki Fazla Bilgi belirlenmesinde
farklı
Hangisi?
stratejilerin kullanılmasına
fırsat verilir.
(!) Çıkarma işleminde önce
çıkanı,
sonra
eksileni
bulmayı gerektiren işlemler
yaptırılır.
…………………………..
1.Öğrencilerden beklenen doğal
sayılarla çıkarma işleminin gerektiren
probleri çözebilmeleri ve
kurabilmeleridir.
gözlemleyiniz.
4.Ünite sonunda verilen “Problem
Çözme Becerilerini Değerlendirme
Formu” nu ve “Kazanım Değerlendirme
Formu” nu uygulayabilirisiniz. ve
uygulayınız.
5. Ünite sonu ölçe değerlendirme
çalışmalarını uygulayınız..
ÜNİTE:3
SAAT
HAFTA
KAZANIMLAR
KESİRLER/UZAMSAL İLİŞKİLER
ETKİNLİKLER
SAAT
1. Uygun şekil veya
İki Eş Parçaya Bölelim
nesneleri iki eş
parçaya böler ve
yarımı belirtir.
2. Yarım ve bütün
arasındaki ilişkiyi Yarım Elma
açıklar.
Yarım ve Bütün
ÖĞRENME ÖĞRETME
DERSLERLE VE ARA
YÖNTEMTEKNİKLERİ
DİSİPLİNLERLE
AÇIKLAMALAR
İLİŞKİLENDİRME
(!) Bir çokluğun yarısını Ders içi ilişkilendirme: kazanım Açıklama: Ünite hazırlık
amacıyla verilen çalışmaları
gösterme
etkinliklerine 1 için ; Eşlik
girilmeyecektir.
Diğer derslerle ilişkilendirme uygulatınız.
Ünite projesini “Bütün, Yarım,
kazanım 1 için Türkçe dersi
Nesneler, Şekiller” inceleyiniz.
Görsel Sunu kazanımı 5
KAZANIM
UYARILARI
(!)
Yarım
ifade edilmez.
Arasındaki İlişki
3
35.HAFTA
24-28 MAYIS 2015
AY
2014-2015
1.Öğrencilerden beklenen uygun şekil
veya nesneleri iki eş parçaya bölmeleri
ve yarım ile bütün arasındaki ilişkiyi
açıklayabilmeleridir.
Üniteye başlarken bu örnek
gözlemleyiniz.
proje görevini verebilirsiniz.
Türkçe dersi Görsel Sunu Projenin kontrol ve teslim
kazanımı 5
sürelerini öğrencilerle birlikte
sayılarla Kazanım 2 için;
belirleyiniz.
Türkçe dersi Okuma öğrenme
alanı söz varlığını geliştirme İnceleme, gözlem, uygulama 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım
sorucevap, akıl yürütme,
kazanım :1
grup çalışmaları, bilişsel
gelişim, psikomotor gelişim,
SAAT34.HAFTA
ifade etmek için
uygun terimleri
kullanır.
2
24-28 MAYIS 2015
1. Uzamsal ilişkileri
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Altında, Üstünde
Etrafında, Sağında,
(!)Uzamsal ilişkiler, yer
Solunda
durum ve doğrultu – yön
Önde Arkada, Arada anlamında ele alınır.
ilişkilerde
Hangisi Yüksekte, Hangisi (!)Uzamsal
kullanılan
terimlerde
Alçakta
TDK’nin
Sözlük’ündeki
esas alınır.
Doğal sayılar
Uzunlukları ölçme
Örüntü ve süslemeler
öğrenme alanı
Türkçe Konuşma Kurallarını
anlamlar Uygulama
Kazanım : 4,
Kazanım 2 için; Görsel
okuma: 4
Hayat bilgisi kazanım:
A1.9
eğitim: 5,9
İnceleme, gözlem, sorgulama Kazanımın ölçe ve değerlendirmesi
36. haftada konunun bitiminde
yapılacaktır.
problem çözme bilişsel ve
psikomotor gelişim
SAAT
HAFTA
AY
ÜNİTE : 4 UZAMSAL İLİŞKİLER / ÖLÇME
KAZANIMLAR
1. Uzamsal
ilişkileri ifade
etmek için uygun
terimleri kullanır.
ETKİNLİKLER
Uzamsal Terimleri
Kullanalım
İstenen Yere Gidelim
Bizim Bahçemiz
Arkadaşımızın Sırası
3
Tema Oluşturalım
.
4. Standart
olmayan uzunluk
ölçme birimleri ile
ilgili problemleri
çözer ve kurar.
2
36.HAFTA
01-05 HAZİRAN 2015
2. Bir model
üzerindeki
ögelerin birbirine
göre durumlarını
uzamsal ilişkilerin
uygun terimlerini
kullanarak açıklar.
KAZANIM
UYARILARI
(!)Uzamsal ilişkiler, yer Doğal sayılar
durum ve doğrultu – yön Uzunlukları ölçme
anlamında ele alınır.
(!)Uzamsal
kullanılan
TDK’nin
Sözlük’ündeki
esas alınır.
2.
ilişkilerde
terimlerde
Türkçe
anlamlar
kazanımın uyarısı:
(!) Uzamsal ilişkiler
açıklatılırken belirli
bir referans noktası
ele alınır.
Problem Kuralım,
Kurduğumuz Problemi
Çözelim
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Örüntü ve süslemeler
öğrenme alanı
Konuşma Kurallarını
Uygulama
Kazanım : 4,
Kazanım 2 için; Görsel
okuma: 4
Hayat bilgisi kazanım:
A1.9
eğitim: 5,9
…………………………..
………………………………………
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEMTEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
1.Öğrencilerden beklenen uzamsal
ilişkileri ifade etmek için uygun
terimleri kullanabiliyor ve bir model
üzerindeki ögelerin birbirine göre
durumlarını uzamsal ilişkilerin uygun
terimlerini kullanarak açıklıyor
olmalarıdır.
gözlemleyiniz.
3.Çalışma kitabının 65,66,67 ve 68.
Değerlendirme Formu” nu uygulayınız
1.Öğrencilerden beklenen standart
olmayan uzunluk ölçme birimleri ile ilgili
Problemleri çözebiliyor ve kurabiliyor
olmalarıdır.
gözlemleyiniz.
Değerlendirme Formu” nu ve “Problem
Çözme Becerilerini Değerlendirme
Formu” nu uygulayınız
SAAT
HAFTA
AY
ÜNİTE : 4 PARALARIMIZ/TABLO
KAZANIMLAR
1. Paralarımızı
tanır.
ETKİNLİKLER
Kâğıt Paralarımız
Tanıyalım
Madeni Paralarımız
Kağıt Paralarımız,
Madeni Paralarımız
KAZANIM
UYARILARI
(!) Türk lirasının TL ve
Doğal sayılar
kuruşun
Kr
olarak
Doğal
sayılarla toplama
kısaltıldığı belirtilir.
işlemi
(!) Kağıt paralarımızdan 5 Doğal sayılarla çıkarma
ve 10 Türk liraları ile 1 işlemi
5,10,
25,50
kuruşları Hayat bilgisi B.1. 24
tanıtılır.
1. Tabloları okur.
2
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEMTEKNİKLERİ
AÇIKLAMALAR
Ara disiplin kazanımı;
Girişimcilik:32
3
37.HAFTA
08-12 HAZİRAN 2015
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Okuduğumuz Kelime
Sayısı
Tabloyu İnceleyelim,
Soruları Cevaplayalım
(!)Tablo oluşturma etkinliği --------------yaptırılmaz.
(!)Etkinliklerde
düzeyinin
algılayabileceği
kullanılır.
bu
sınıf
kolay
tablolar
--------------------------
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
1.Öğrencilerden beklenen paralarımızı
tanımalarıdır.
gözlemleyiniz.
Değerlendirme Formu” uygulayınız
1.Öğrencilerden beklenen tabloyu
okuyabilmeleridir.
gözlemleyiniz.
Değerlendirme Formu” uygulayınız.
5. Ünite sonu değerlendirme
2014 - 2015
İLKOKUL 1. SINIF
GÖRSEL SANATLAR
DERSİ
YILLIK DERS PLANI
(01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015)
SAAT
12.-13.HAFTA 1-11.HAFTA
GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME
KAZANIMLAR
UYUM VE
HAZIRLIK
ÇALIŞMALARI
Çeşitli çizgi
çalışmaları boyama
ve resimler yapar
1.Çeşitli sanat
alanlarının şarkı,
türkü, şiir, öykü,
masal, anı gibi
türlerinden
yararlanarak
görsel
çalışmalar yapar.
2 SAAT
EYLÜL – EKİM-KASIM : / UYUM DÖNEMİ
01.12.2014 -- 12.12.2014
ARALIK
11 SAAT
AY
HAFTA
ÖĞRENME ALANI:
6. Duygu, düşünce
ve izlenimlerini
çeşitli görsel
sanat
teknikleriyle ifade
eder.
ETKİNLİKLER
Okuma ve yazmaya hazırlık
çalışmalarıyla ilgili çizgi, boyama ve
resimler yaptırılır.
 1,6.“Parmak Kuklalarıyla Oyun”
Öğrenciler küçük bir kağıda istedikleri
boya malzemesiyle akıtarak, damlatarak,
parmakla
yayarak, baskılar yaparak vb. serbest
şekillendirmeler yaparlar. Daha sonra bu
kâğıdı
öğretmenin de yardımıyla ince külâh
şeklinde katlarlar. Renkli artık kâğıtları
kaş, göz, ağız,
burun şeklinde kâğıt makasıyla kesip
yapıştırırlar. İplerle ya da rafyalarla
saçlar ilave
ederler. Öğrenciler, kuklaları
parmaklarına geçirerek, değişik sesler
çıkararak diledikleri
gibi konuşturabilirler.
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
ATATÜRK-ÇÜLÜK
KONULARI
BELİRLİ GÜN VE
HAFTALAR
İlköğretim Haftası
(Okulların açıldığı İlk hafta)
A. İlköğretim İzlenimleri
1. İlköğretim Haftası’nı
Kutlama Tarihi
2. Okulun, okuma ve
yazmanın önemi,
3. İlköğretim Haftası
etkinlikleri
Atatürk Haftası
(10- 16 Kasım)
1. Atatürk’ün Hayatı ve
Kişisel Özellikleri
2. Atatürk Haftası anlam ve
önemi.
3. Atatürk Haftası
ekinlikleri.
Öğretmenler Günü
( 24 Kasım)
Kutlama Tarihi
2. Öğretmenler Gününün
Anlam ve Önemi
Etkinlikleri
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
1. Sunuş yolu ile öğrenme
2. İşbirliğine dayalı eğitim
3. Rol yapma
4. Bireysel ve Birlikte
çalışmalar
5. Soru cevap
6. Yaparak, yaşayarak
öğrenme
7. Uygulama
8. Kendini değerlendirme
9. Grup çalışmaları
10. Beyin fırtınası
11. Gezi gözlem
12. Drama
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLERİ
A. Yazılı Kaynaklar
1. Güncel yayınlar
2. Resim, levha ve
tablolar
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki
kurumlarda
çalışanlar
C. Görsel
Kaynaklar
1. Televizyon,
VCD, ilgili CD’ler
3. Etkinlik
örnekleri.
4. Ders araçları
5. Çeşitli Boyalar
ve resim araçları
AÇIKLAMALAR
[!] Tercih edilen araç gereçler en az bir
ders öncesinden öğrencilere
bildirilmeli, araç-gereç ve
teknik
seçimlerinde
öğrencilerin ilgi ve istekleri
dikkate alınmalıdır.
1. Sınıfta müzik, şiir, öykü,
masal, anı, örnekleri sunularak
öğrencilerin duygu ve
hayal dünyaları zenginleştirilir.
Daha
sonra
öğrencilerin
sunulan eseri drama yoluyla
ifade
etmeleri
sağlanır.
Sunulan
eserlerden
yola
çıkılarak görsel çalışmalar
yapılır.
0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç
dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.
SAAT
HAFTA
AY
ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME
KAZANIMLAR
2 SAAT
5. Değişik
malzemeler
arasında görsel
ilişki kurar.
14-15. HAFTA
ARALIK: 15..12.2014 -- 26..12.2014
2. Görsel
çalışmalarında
çizgiyi kullanır.
6. Duygu,
düşünce ve
izlenimlerini
çeşitli görsel
sanat
teknikleriyle
ifade eder.
7.Çalışmalarını
sergilemekten ve
bu duyguyu
çevresindekilerle
paylaşmaktan haz
alır.
ETKİNLİKLER
 2,5,7. “İplerle Resim”
Kâğıt üzerinde artık ipleri yürüterek sevdikleri bir
nesne veya figür oluşturacak şekilde ya
da serbest hareketlerle diledikleri düzende
yapıştırırlar. İsterlerse, kalan boşlukları
boyayarak ya da başka artık malzemeleri
kullanarak tamamlayabilirler.
 2,5,6,7. “Çizgilerin Yolculuğu”
Oluklu mukavva üzerine tutkallı boyaları fırça
yardımıyla ya da akıtarak uygulamaları
DERS İÇİ , DİĞER
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
ATATÜRKÇÜLÜK
KONULARI
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
1. Sunuş yolu ile
öğrenme
2. İşbirliğine dayalı
eğitim
3. Rol yapma
4. Bireysel ve
Birlikte çalışmalar
5. Soru cevap
6. Yaparak,
yaşayarak öğrenme
7. Gösterip yaptırma
9. Gösterim
10. Uygulama
11. Kendini
değerlendirme
14. Gezi gözlem
15. Drama
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLERİ
2. Resim, levha ve
tablolar
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki
kurumlarda çalışanlar
C. Görsel Kaynaklar
1. Televizyon,
2. Video
3. Video kasetler
4. Etkinlik örnekleri
5. Bilgisayar vb.
6. Ders araçları
7. Çeşitli Boyalar ve
resim araçları
AÇIKLAMALAR
ders öncesinden
öğrencilere bildirilmeli,
araç-gereç ve teknik
seçimlerinde
Kolay Baskı: Çeşitli
malzemeler üzerine
boya sürülerek bir yüzey
üzerine iz
bırakacak şekilde
basılmasıdır.
Kolanın Hazırlanışı: Nişasta
ile sıcak su
sürekli karıştırılarak
pelteleşinceye kadar
ateşte pişirilir. Kullanılmak
üzere bir
kapaklı bir kavanoza
doldurulur.
SAAT
HAFTA
AY
KAZANIMLAR
4. Görsel
çalışmalarında
“uzun-kısa”,
“büyük-küçük”,
“kalın-ince”
unsurları kullanır.
2 SAAT
16.-17. HAFTA
ARALIK-OCAK : 29..12.2014 -- 09.01.2015
3. Dokulu
çalışmalar
yaparak düz ve
pürüzlü yüzeyler
oluşturur.
5. Değişik
malzemeler
arasında görsel
ilişki kurar.
6. Duygu,
düşünce ve
izlenimlerini
çeşitli görsel
sanat
teknikleriyle
ifade eder.
ETKİNLİKLER
 3,4,5,6. “Dokunarak Öğreniyorum”
Öğrencilerden sıra, duvar, kendi kıyafetleri, saç,
ten, ağaç, taş, ip vb. yüzeylere dokunmaları
istenilerek nasıl hissettikleri sorulur. Düz ve
pürüzlü yüzeyleri bu çalışmayla ayırt eden
öğrenciler, okul bahçesinden toplayabilecekleri
ağaç kabukları, taş ve otları, dokulu kâğıt yüzeyine
veya resim kâğıtlarına çeşitli boyalar ile
renklendirerek baskı yapabilirler. Bu çalışma ile
yüzey üzerinde farklı görsel dokular elde
edebilirler.
 4,5,6. “Gezmeye Gidiyorum”
Öğrencilere değişik renklerde kumaş parçaları
verilir. Bu parçaların her birini en sevdikleri
kişilerin (Örneğin, anneanne, kuzen vb.) evi olarak
isimlendirmeleri istenir. Kâğıt üzerinde diledikleri
yere, yakın evler, uzak evler, büyük evler, küçük
evler olarak yapıştırmaları
istenir. Kalan
boşluklara bol plastik tutkal ya da öğretmen
tarafından hazırlanan kola sürülür. Daha sonra,
öğrencilere atık ipler verilir. İlk önce gitmek
istedikleri evden başlayarak renkli iplerle
gezmeye çıkarlar. Sevdiklerini kaç kez ziyaret
etmek istiyorlarsa, ipleri evler arasında o kadar
sayıda dolaştırarak diledikleri zaman evlerine
dönerler. Boşlukları, sevdikleri boya malzemesiyle
resim yaparak doldurabilirler.
DERSLERLE VE
İLİŞKİLENDİRME
ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI
29 Ekim Cumhuriyet Bayramı
(29 Ekim)
1. Niçin Bayram Kutluyoruz?
2. Cumhuriyet Bayramı’na
Hazırlık
3. Cumhuriyet Bayramı
ekinlikleri.
1- Konu: Atatürk’ün Hayatı
• Doğum tarihi ve yeri
• Anne ve babası (ailesi)
• Atatürk’ün son günleri
• Atatürk’le ilgili anılar
Atatürk ile ilgili konuları ekim
ayında Cumhuriyet Bayramı ile
ilişkilendirerek veriniz.
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLERİ
1. Sunuş yolu ile
öğrenme
2. İşbirliğine
dayalı eğitim
3. Rol yapma
4. Bireysel ve
5. Soru cevap
6. Yaparak,
yaşayarak
öğrenme
7. Gösterip
yaptırma
9. Gösterim
10. Uygulama
11. Kendini
değerlendirme
12. Grup
çalışmaları
14. Gezi gözlem
15. Drama
2. Resim, levha ve
tablolar
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki
kurumlarda
çalışanlar
C. Görsel
Kaynaklar
1. Televizyon,
2. Video
3. Video kasetler
4. Etkinlik
örnekleri
5. Bilgisayar vb.
6. Ders araçları
ve resim araçları
AÇIKLAMALAR
ders
öncesinden
araç-gereç ve teknik
seçimlerinde öğrencilerin
ilgi ve istekleri dikkate
alınmalıdır.
Kolay
Baskı:
Çeşitli
malzemeler üzerine
boya sürülerek bir yüzey
üzerine
iz
bırakacak
şekilde basılmasıdır.
Kolanın
Hazırlanışı:
Nişasta ile sıcak su
sürekli
karıştırılarak
pelteleşinceye kadar
ateşte
pişirilir.
Kullanılmak üzere bir
kapaklı
bir
kavanoza
doldurulur.
1 SAAT
sergilemekten ve
bu duyguyu
çevresindekilerle
paylaşmaktan haz
alır.
ETKİNLİKLER
 6, 7. “Canım Atatürk’üm”
Öğrencilerden, Atatürk ile ilgili resim ve
fotoğraflar getirmeleri istenir. Sınıfta
arkadaşlarıyla birlikte bir Atatürk Köşesi
oluştururlar. Etrafını krepon kağıtları, fon
kartonları vb. renkli kağıtları boyayarak,
biçimlendirerek, kurdeleler asarak ya da
değişik
malzemelerle
diledikleri
gibi
süslerler. Aynı çalışma, öğrenciler okuma yazma
öğrendikten
sonra
Atatürk’ün
sözleri, anıları, Atatürk ile ilgili şiirler,
şarkı sözleri vb. ile zenginleştirilebilir.
DERSLERLE VE
İLİŞKİLENDİRME
ATATÜRKÇÜLÜK
KONULARI
ÖĞRENME ÖĞRETME
3. Rol yapma
çalışmalar
5. Soru cevap
öğrenme
9. Gösterim
10. Uygulama
14. Gezi gözlem
15. Drama
KULLANILAN EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE GEREÇLERİ
2. Resim, levha ve tablolar
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki kurumlarda
çalışanlar
1. Televizyon,
2. Video
3. Video kasetler
4. Etkinlik örnekleri
5. Bilgisayar vb.
6. Ders araçları
7. Çeşitli Boyalar ve resim
araçları
AÇIKLAMALAR
Atatürk’ün hayatını, son günlerini ve görsel dokümanlarla desteklenebilecek
anılarını içeren bir Atatürk Köşesi hazırlanmalıdır.
SAAT
HAFTA
KAZANIMLAR
6. Duygu, düşünce
ve izlenimlerini
çeşitli görsel
sanat
teknikleriyle
ifade eder.
18.HAFTA
OCAK : 12.01.2015 – 16.01.2015
AY
SAAT
HAFTA
AY
ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANAT KÜLTÜRÜ
KAZANIMLAR
1 SAAT
2. Doğayı
çirkinleştiren
olumsuzlukları
fark eder.
19.HAFTA
OCAK : 19.01- 23..01.2015/YARI YIL TATİLİ
1. Doğada gezi
yoluyla edindiği
izlenimlerini
paylaşır.
3. Doğayı, doğal
yaşamı sevmenin,
ona saygı
duymanın önemini
ifade eder.
5. Doğa ile ilgili
duygu ve
düşüncelerini
görsel olarak
ifade eder.
6. Kendi yaşam
alanını
düzenlerken
doğal çevreyi
korumanın
gerekliliğini kabul
eder.
ETKİNLİKLER
 1, 2, 3, 5,6 . “Gezinti”
Öğrencilerle, yakın çevrede / okul bahçesinde
gezi yapılabilir. Gezi sırasında öğrencilerden
doğayı dikkatli gözlemlemeleri, gezerken
ilgilerini çeken şeyler, varlıklar (hayvan, bitki
vb.) göstermeleri, söylemeleri istenebilir.
Doğanın, insanlar sunduğu imkân ve kolaylıklar
hakkında konuşulur. Doğayı korumazsak
yaşanacak olumsuzluklar örnekleri ile açıklanır.
Daha sonra doğadaki çeşitli nesne ya da
canlılara insanların verdiği zararı konu edinilen
bir
drama yaptırılır. Her bir öğrenci hangi canlıyı ya
da nesneyi canlandırmak istiyorsa o rolü
alabilir.
DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE
İLİŞKİLENDİRME
ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI
Ara Disiplinlerle İlişkilendirme
0 İnsan Hakları ve Vatandaşlık( 6 – 56)
56. Çevrenin korunması
ve gelecek kuşaklara
aktarılmasının bir
vatandaşlık görevi
olduğu bilincine uygun
davranışlar gösterir.
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLERİ
1. Sunuş yolu
ile öğrenme
2. İşbirliğine
dayalı eğitim
3. Rol yapma
4. Bireysel ve
Birlikte
çalışmalar
5. Soru cevap
6. Yaparak,
yaşayarak
öğrenme
7. Gösterip
yaptırma
9. Gösterim
10. Uygulama
11. Kendini
değerlendirm
e
12. Grup
çalışmaları
13. Beyin
fırtınası
14. Gezi
gözlem
15. Drama
2. Resim, levha ve
tablolar
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki
kurumlarda
çalışanlar
C. Görsel
Kaynaklar
1. Televizyon,
2. Video
3. Video kasetler
4. Etkinlik
örnekleri
5. Bilgisayar vb.
6. Ders araçları
ve resim araçları
AÇIKLAMALAR
[!] Tercih edilen araç gereçler en az bir ders
öncesinden
öğrencilere
bildirilmeli, araç - gereç
ve teknik seçimlerinde
Koleksiyon: Her hangi bir
malzemenin
çeşit, özellik, nitelik vb.
bakımlardan
toplanarak tasnif
edilmesidir.
Üç Boyut: Boyu, eni,
derinliği ve
yüksekliği olan, plastik.
SAAT
HAFTA
KAZANIMLAR
4. Doğadan
çeşitli nesneler
seçerek görsel
tasarımlar
yapar.
5. Doğa ile ilgili
duygu ve
düşüncelerini
görsel olarak
ifade eder.
1 saat
20.HAFTA
ŞUBAT : 09.02.2015 -- 13.02.2015
AY
ETKİNLİKLER
↸ 4,5. “Yapraklı Resim”
Öğrencilere dökülen kuru ve yeşil yapraklar
toplatılır. “Doğa” konulu bir resim yaptırılır.
Yeşil yaprakları keserek ya da istedikleri gibi
yırtarak, kuru yaprakları ise ufalayarak
oluşturdukları resim üzerine diledikleri gibi
yapıştırırlar. Kalan kısımları sevdikleri bir
renkli boyama tekniğini kullanarak doldururlar.
DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE
VE
ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Diğer Derslerle İlişkilendirme
o1, 2, 3, 4. Hayat Bilgisi dersi,
“ Dün,
Bugün, Yarın” teması, “Mevsim
değişikliklerine bağlı olarak
canlıların
yaşamlarındaki değişiklikleri fark
eder.”
o3, 4. Türkçe dersi, “Konuşma”
öğrenme alanı, “Duygu düşünce ve
hayallerini sözlü olarak ifade eder.”
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLERİ
1. Sunuş yolu ile
öğrenme
eğitim
3. Rol yapma
4. Bireysel ve
5. Soru cevap
6. Yaparak,
7. Gösterip
yaptırma
9. Gösterim
10. Uygulama
11. Kendini
değerlendirme
14. Gezi gözlem
15. Drama
2. Resim, levha ve
tablolar
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki
kurumlarda
çalışanlar
C. Görsel
Kaynaklar
1. Televizyon,
2. Video
3. Video kasetler
4. Etkinlik
örnekleri
5. Bilgisayar vb.
6. Ders araçları
ve resim araçları
AÇIKLAMALAR
öncesinden
öğrencilere
bildirilmeli, araç - gereç
ve teknik seçimlerinde
öğrencilerin
ilgi
ve
istekleri
dikkate
alınmalıdır.
malzemenin
bakımlardan
toplanarak tasnif
edilmesidir.
derinliği ve
SAAT
HAFTA
KAZANIMLAR
1 SAAT
1. Doğada gezi
yoluyla edindiği
izlenimlerini
paylaşır.
2. Çevresini
çirkinleştiren
olumsuzlukları
fark
eder.
21. HAFTA
ŞUBAT : 16.02.2015 – 20.02.2015
AY
3. Doğayı, doğal
yaşamı
sevmenin, ona
saygı
duymanın
önemini ifade
eder.
5. Doğa ile ilgili
duygu ve
düşüncelerini
görsel olarak
ifade eder.
6. Evini, odasını,
okulunu, sınıfını
düzenli ve temiz
tutmanın
önemini kabul
eder.
ETKİNLİKLER
VE
İLİŞKİLENDİRME
ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI
1,3,5. “En sevdiğim canlı… Çünkü..!”
Öğrencilerden, en sevdiği ağacın, çiçeğin,
hayvanın hangisi
olduğunu
ve nedenini
açıklamaları istenir. Doğa ile ilgili duygularını,
düşüncelerini, gözlemlerini arkadaşları ile
paylaşmaları sağlanır. Gazete, dergi ve
broşürlerdeki renkli fotoğraf ya da resimlerden
sevdikleri doğa nesnelerini yırtarak ya da kâğıt
makasıyla keserek yüzey üzerine istedikleri
düzende yapıştırırlar. Kalan boşlukları renkli
resim yaparak tamamlarlar. Öğrenciler aynı
konuyla ilgili çeşitli yoğurma maddeleriyle küçük
heykelcikler
oluşturarak
ya
da
biçimlendirdikleri hamurları herhangibir yüzey
üzerine yapıştırarak rölyef çalışması da
1, 2, 3, 4. Hayat Bilgisi dersi,
“ Dün,
Bugün, Yarın” teması, “Mevsim
değişikliklerine bağlı olarak
canlıların
yaşamlarındaki değişiklikleri fark
eder.”
yapabilirler.
3, 4. Türkçe dersi, “Konuşma”
öğrenme alanı, “Duygu düşünce ve
hayallerini sözlü olarak ifade eder.”
7. Hayat Bilgisi dersi, “Okul
Heyecanım” teması, “Sınıfını,
okulunu ve
çevresini temiz tutmak ve korumak
için
sorumluluk alır.” ve “Benim Eşsiz
Yuvam” teması “Kişisel eşyalarını
özenli
kullanır.”
Ara Disiplinlerle İlişkilendirme
0 Rehberlik ve Psikolojik Danışma
( 7 – 3)
3. Okul ve sınıf içindeki
sorumlulukların farkına
varır.
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLERİ
1. Sunuş yolu ile
öğrenme
2. İşbirliğine
dayalı eğitim
3. Rol yapma
4. Bireysel ve
5. Soru cevap
6. Yaparak,
yaşayarak
öğrenme
7. Gösteri
10. Gezi gözlem
11. Drama
2. Resim, levha ve
tablolar
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki
kurumlarda
çalışanlar
C. Görsel
Kaynaklar
1. Televizyon,
2. Video
3. Video kasetler
4. Etkinlik
örnekleri
5. Bilgisayar vb.
6. Ders araçları
ve resim araçları
AÇIKLAMALAR
ders
öncesinden
araç - gereç ve teknik
seçimlerinde
öğrencilerin
ilgi
ve
istekleri dikkate
alınmalıdır.
malzemenin
bakımlardan
toplanarak tasnif
edilmesidir.
derinliği ve
SAAT
HAFTA
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
8. Gösterilen
eserde neler
gördüğünü söyler.
 9. “Ben Olsaydım…”
Öğretmen, öğrencilere “Çok küçük boyutlu
olduğunuzu ve yapı içerisinde
gezintiye çıktığınızı düşünün. Nereye
giderdiniz?, Kimin yerinde olmak
isterdiniz? O mekânda hangi sesleri duyardınız?
Eserin adını bir hareketle,
kokuyla veya tatla nasıl ifade ederdiniz? Eserin
adını ne koyardınız? Bu esere
sahip olmak ister miydiniz? Eğer sahip olmak
isterseniz evinizin hangi köşesinde
sergilerdiniz?” gibi sorular yönelterek duygu ve
düşüncelerini ifade etmelerine yardımcı olabilir.
3 SAAT
9. Gösterilen
eser ile ilgili
duygu ve
düşüncelerini
açıklar.
22. -23.-24. HAFTA
ŞUBAT-MART :
23.02.2015 – 13 .03.2014
AY
10. Gösterilen
eseri yapan
sanatçının adını
bilgi dağarcığına
katar.
 8, 9, 10.“Bayram Yeri”
Sınıfa Nedim Günsur’un “Bayram Yeri” isimli
tablosunun bir kopyası getirilir.
Eser, öğrencilerin görebileceği bir yere asılır.
Öğrencilerden, esere dikkatlice
bakmaları, eserde gördükleri obje ve figürleri
anlatmaları / betimlemeleri istenir.
Daha sonra öğrenciler eserden yola çıkarak
kendine özgü görsel sanat çalışmaları yaparlar.
DERSLERLE VE
İLİŞKİLENDİRME ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI
 8. Türkçe dersi, “Konuşma”
Öğrenme alanı, “Konuşmalarında
betimlemeler
yapar.”
18 Mart Çanakkale Şehitlerini
Anma Günü
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLERİ
1. Sunuş yolu ile
öğrenme
eğitim
3. Rol yapma
4. Bireysel ve
5. Soru cevap
6. Yaparak,
9. Gösterim
10. Uygulama
11. Kendini
değerlendirme
14. Gezi gözlem
15. Drama
2. Resim, levha ve
tablolar
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki
kurumlarda
çalışanlar
C. Görsel
Kaynaklar
1. Televizyon,
2. Video
3. Video kasetler
4. Etkinlik
örnekleri
5. Bilgisayar vb.
6. Ders araçları
ve resim araçları
AÇIKLAMALAR
ders öncesinden öğrencilere
bildirilmeli, araç - gereç ve
teknik seçimlerinde
11. Görsel tasarımlar tercih
edilen malzemeye göre
yapılır. (Örneğin, sahil
yakınındaki okullarda
öğrenciler, midye kabukları,
deniz kumu, yosun vb.
malzemelerle koleksiyon,
kolaj veya baskı yapabilirler.)
malzemenin çeşit, özellik,
nitelik vb. bakımlardan
toplanarak tasnif edilmesidir.
Üç Boyut: Boyu, eni, derinliği
ve yüksekliği olan, plastik.
SAAT
HAFTA
KAZANIMLAR
1 SAAT
6. Duygu,
düşünce ve
izlenimlerini
çeşitli görsel
sanat
teknikleriyle
ifade eder.
25. HAFTA
MART 16.03.2015 --- 20.03.2015
AY
sergilemekten ve
bu duyguyu
çevresindekilerle
paylaşmaktan haz
alır.
ETKİNLİKLER
arkadaşlarıyla birlikte bir Atatürk
Köşesi oluştururlar. Etrafını krepon
kağıtları, fon kartonları vb. renkli
kağıtları boyayarak, biçimlendirerek,
kurdeleler asarak ya da değişik
malzemelerle diledikleri gibi süslerler.
Aynı çalışma, öğrenciler okuma -yazma
öğrendikten sonra Atatürk’ün sözleri,
anıları, Atatürk ile ilgili şiirler, şarkı
sözleri vb. ile zenginleştirilebilir.
VE
ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve
Çocuk Bayramı (23 Nisan)
2. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve
Çocuk Bayramı Günü anlam ve önemi.
3. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve
Çocuk Bayramı Günü etkinlikleri.
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
eğitim
3. Rol yapma
çalışmalar
5. Soru cevap
öğrenme
9. Gösterim
10. Uygulama
14. Gezi gözlem
15. Drama
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLERİ
2. Resim, levha ve
tablolar
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki
kurumlarda
çalışanlar
AÇIKLAMALAR
Atatürk’ün hayatını,
son günlerini ve görsel
dokümanlarla
desteklenebilecek
anılarını içeren bir
Atatürk Köşesi
hazırlanmalıdır.
C. Görsel
Kaynaklar
1. Televizyon,
2. Video
3. Video kasetler
4. Etkinlik
örnekleri
5. Bilgisayar vb.
6. Ders araçları
ve resim araçları
MART
SAAT
KAZANIMLAR
12. Görsel
çalışmalarını
sergilemekten ve
bu duyguyu
çevresindekilerle
paylaşmaktan haz
duyar.
4 SAAT
HAFTA
26.-27.-28.-29. HAFTA
: 23.03.2015 – 17.04.2015
AY
ETKİNLİKLER
 8, 9, 10, 11, 12. “Benim Eserim”
Bk. Etkinlik örnekleri, s. 90.
DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
ATATÜRK-ÇÜLÜK
KONULARI
ÖĞRENME ÖĞRETME
3. Rol yapma
çalışmalar
5. Soru cevap
öğrenme
9. Gösterim
10. Uygulama
14. Gezi gözlem
15. Drama
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLERİ
2. Resim, levha ve
tablolar
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki
kurumlarda
çalışanlar
AÇIKLAMALAR
öncesinden öğrencilere
bildirilmeli,araç - gereç ve
teknik seçimlerinde
derinliği ve yüksekliği
olan, plastik.
1. Televizyon,
2. Video
3. Video kasetler
4. Etkinlik
örnekleri
5. Bilgisayar vb.
6. Ders araçları
ve resim araçları
SAAT
KAZANIMLAR
2 SAAT
6. Duygu,
düşünce ve
izlenimlerini
çeşitli görsel
sanat
teknikleriyle
ifade eder.
30.-31 HAFTA
NİSAN -MAYIS: 20.04.2015 – 01.05.2015
AY
HAFTA
sergilemekten ve
bu duyguyu
çevresindekilerle
paylaşmaktan haz
alır.
ETKİNLİKLER
arkadaşlarıyla birlikte bir Atatürk
Köşesi oluştururlar. Etrafını krepon
kağıtları, fon kartonları vb. renkli
kağıtları boyayarak, biçimlendirerek,
kurdeleler asarak ya da değişik
malzemelerle diledikleri gibi süslerler.
Aynı çalışma, öğrenciler okuma -yazma
öğrendikten sonra Atatürk’ün sözleri,
anıları, Atatürk ile ilgili şiirler, şarkı
sözleri vb. ile zenginleştirilebilir.
DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA
DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME
19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor
Bayramı (19 Mayıs)
2. 19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor
Bayramı Günü anlam ve önemi.
3. 19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor
Bayramı Günü etkinlikleri
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLERİ
1. Sunuş yolu
ile öğrenme
2. İşbirliğine
dayalı eğitim
3. Rol yapma
4. Bireysel ve
Birlikte
çalışmalar
5. Soru cevap
6. Yaparak,
yaşayarak
öğrenme
12. Beyin
fırtınası
13. Gezi
gözlem
14. Drama
2. Resim, levha ve
tablolar
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki
kurumlarda
çalışanlar
AÇIKLAMALAR
Atatürk’ün hayatını, son
günlerini ve görsel
dokümanlarla
desteklenebilecek
anılarını içeren bir
Atatürk Köşesi
hazırlanmalıdır.
C. Görsel
Kaynaklar
1. Televizyon,
2. Video
3. Video kasetler
4. Etkinlik
örnekleri
5. Bilgisayar vb.
6. Ders araçları
ve resim araçları
SAAT
3 SAAT
HAFTA
32.-33.-34 .HAFTA
MAYIS :04.05-2015-----22.05.2015
AY
ÖĞRENME ALANI: MÜZE BİLİNCİ
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
1. Müze, sanat
galerisi, ören
yeri, tarihî
eser, anıt vb.
hakkında fikir
sahibi olur.
1. “Ören Yerinden Müzeye”
Öğretmen öğrencileri varsa bir ören yerine götürür ya da ören yeri
fotoğrafı gösterir. Öğrencilere şu soruları yöneltebilir: “Burada neler
görüyorsunuz? Sizce bu
görüntüler neye benziyor? Eskiden burada insanlar yaşamış olabilirler
mi? Nereden anladınız? Sizce burada daha önce yaşamış olan insanlar
hangi eşyaları kullanıyorlardı? Kullandıkları eşyalar sizce şimdi nerede?
Bulunan eşyalar nereye götürülmüş olabilir?” gibi sorularla öğrencilerin
ören yeri ve müze hakkında fikir sahibi olmaları sağlanır. Yöneltilen son
soruya hiçbir öğrenciden “müze” yanıtı alınamazsa, öğrencilere bu
eserlerin nereye götürülmüş olabileceği sorusunu büyüklerine sormaları
istenir. Böylece öğrencilerin merakları kışkırtılarak bilgiye ulaşma isteği
yaratılır.
 1. “Anısına”
Öğretmen, öğrencileri varsa bir anıta götürür ya da bir anıt fotoğrafı
gösterir. Ardından öğrencilere şu sorular yöneltilir: “ Burada ne
görüyorsunuz? Hangi amaçla yapılmış olabilir? Bir öyküsü olabilir mi?”
sorularıyla öğrencilerin tahminlerini aldıktan sonra götürdüğü ya da
fotoğrafını gösterdiği anıtla ilgili öyküyü anlatır. Ardından “Sizce
yerleştirmek için neden burası seçilmiş olabilir?” sorusunu yönelterek
anıtlar hakkında öğrencilerin fikir sahibi olmalarını sağlar. Öğrenciler,
anıtın öyküsüyle ilgili görsel sanat çalışmaları yaparlar.
 1, 3, 4. “Müzeyi Tanıyorum”
Müzeyi tanıtıcı görsel dokümanlar ve materyaller (fotoğraf, broşür,
kartpostal vb.) incelenebilir. Yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri,
tarihî yapı, anıt vb. ziyaret edilebilir. Müzede veya ören yerlerinde
gördüklerini anlatırlar. “Neler gördünüz? Ne hissettiniz? En çok
dikkatinizi çeken eser hangisiydi? Neden? Sevdiklerinizin de gittiğiniz
müzeyi görmesini ister misiniz?” gibi sorularla öğrencilerin müze ile ilgili
izlenimlerini paylaşmaları sağlanır. Daha sonra izlenimlerine yönelik
resim yaptırılabilir.
DERSLERLE VE
ARA
DİSİPLİNLERLE
İLİŞKİLENDİRME
ATATÜRK-ÇÜLÜK
KONULARI
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLERİ
1. Sunuş yolu
ile öğrenme
2. İşbirliğine
dayalı eğitim
3. Rol yapma
4. Bireysel ve
Birlikte
çalışmalar
5. Soru cevap
6. Yaparak,
yaşayarak
öğrenme
2. Resim, levha ve
tablolar
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki
kurumlarda
çalışanlar
AÇIKLAMALAR
1. İmkân dahilinde ve
“Müzeler Haftası”
(18–24 Mayıs)
kapsamında,
yakın çevrede bulunan
bir müze, ören yeri,
tarihî yapı veya
anıt ziyaret
edilmelidir.
C. Görsel
Kaynaklar
1. Bilgisayar vb.
2. Ders araçları
ve resim araçları
MAYIS – HAZİRAN
SAAT
2 SAAT
HAFTA
35.-36. HAFTA
25.05.2015 -- 05.06.2015
AY
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
2. Müze,
sanat
galerisi, ören yeri,
tarihî eser, anıt vb.
ile ilgili edindikleri
kartlar, posterler
gibi görsel
belgelerle
müze
köşesi
yapmaktan
haz duyar.
 2. “Müze Panosu”
Sınıf veya okul içinde, tüm öğrencilerin katılımı ile
müzelerle ilgili görsel dokümanlarla pano düzenlemesi
yaptırılabilir.
3. Müze,
sanat
ile ilgili izlenimlerini
paylaşır.
4. Müze,
sanat
eserlerden
yararlanarak görsel
tasarımlar yapar.
 1, 3, 4. “Müzeyi Tanıyorum”
Müzeyi tanıtıcı görsel dokümanlar ve materyaller
(fotoğraf, broşür, kartpostal vb.) incelenebilir. Yakın
çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî yapı, anıt
vb. ziyaret edilebilir. Müzede veya ören yerlerinde
gördüklerini
anlatırlar.
“Neler
gördünüz?
Ne
hissettiniz? En çok dikkatinizi çeken eser hangisiydi?
Neden? Sevdiklerinizin de gittiğiniz müzeyi görmesini
ister misiniz?” gibi sorularla öğrencilerin müze ile ilgili
izlenimlerini paylaşmaları sağlanır. Daha sonra
izlenimlerine yönelik resim yaptırılabilir.
DERSLERLE VE
İLİŞKİLENDİRME ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI
Diğer derslerle ilişkilendirme
 2. Türkçe Dersi, “Konuşma”
öğrenme alanı, “ Bilgi edinmek
amacıyla soru sorar.”
3. Türkçe Dersi, “Konuşma”
öğrenme alanı, “Görgü kurallarına
ve değerlere (millî, manevi,
kültürel, ahlaki, sosyal vb.) uygun
konuşur.”
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLERİ
1. Sunuş yolu
ile öğrenme
2. İşbirliğine
dayalı eğitim
3. Rol yapma
4. Bireysel ve
Birlikte
çalışmalar
5. Soru cevap
6. Yaparak,
yaşayarak
öğrenme
7. Gösterip
yaptırma
9. Gösterim
10. Uygulama
11. Kendini
2. Resim, levha ve
tablolar
değerlendirme
12. Grup
çalışmaları
13. Beyin
fırtınası
14. Gezi
gözlem
15. Drama
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki
kurumlarda
çalışanlar
AÇIKLAMALAR
2. Yakın çevrede müze
veya ören yerine
ziyaret
gerçekleştirilemediği
takdirde,
sınıf içerisinde müzeyi
tanıtıcı görsel
belgeler ve materyaller
incelenmelidir.
C. Görsel
Kaynaklar
1. Televizyon,
2. Video
3. Video kasetler
4. Etkinlik
örnekleri
5. Bilgisayar vb.
6. Ders araçları
ve resim araçları
SAAT
1 SAAT
HAFTA
37. HAFTA
DERSLERLE VE
İLİŞKİLENDİRME
ATATÜRK-ÇÜLÜK
KONULARI
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
4. Müze, sanat galerisi,
ören yeri, tarihî eser, anıt
vb.eserlerden yararlanarak
görsel tasarımlar yapar.
 4. “Evcilik Oyunu”
Öğrenciler müze veya sanat galerilerinde
gördükleri
ve
beğendikleri
seramik
örneklerinden edindikleri izlenimlerle kil, oyun
hamuru gibi yoğurma maddeleri ile vazo, tabak,
çömlek, bardak vb. biçimlendirmeler yaparlar.
İsterlerse çalışmalarını su bazlı boyalarla
renklendirebilirler. Ortaya çıkan ürünlerle
“misafircilik” oynarlar.
5. Görsel çalışmalarını
sergilemekten
ve
bu
duyguyu çevresindekilerle
paylaşmaktan sevinç duyar.
Diğer derslerle ilişkilendirme
 4. Türkçe Dersi, “Görsel
Sunu” öğrenme alanı, “Bilgi,
düşünce ve izlenimlerini resim,
şekil ve sembol kullanarak
görselleştirir.”
HAZİRAN
08.06.2015 -- 12.06.2015
AY
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLİJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLERİ
1. Sunuş yolu ile
öğrenme
2. İşbirliğine
dayalı eğitim
3. Rol yapma
4. Bireysel ve
Birlikte
çalışmalar
5. Soru cevap
6. Yaparak,
yaşayarak
öğrenme
7. Gösterip
yaptırma
9. Gösterim
10. Uygulama
11. Kendini
değerlendirme
12. Grup
çalışmaları
13. Beyin
fırtınası
14. Gezi gözlem
15. Drama
2. Resim, levha ve
tablolar
B. Kaynak kişiler
1.Öğretmenler
2. Okul müdürü
3. Aile bireyleri
4. Çevremizdeki
kurumlarda
çalışanlar
AÇIKLAMALAR
2. Yakın çevrede müze
veya ören yerine ziyaret
gerçekleştirilemediği
takdirde, sınıf içerisinde
müzeyi tanıtıcı görsel
belgeler ve materyaller
incelenmelidir.
C. Görsel
Kaynaklar
1. Televizyon,
2. Etkinlik
örnekleri
3. Bilgisayar vb.
4. Ders araçları
ve resim araçları
2014 – 2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI
İLKOKUL 1. SINIF
MÜZİK DERSİ
YILLIK DERS PLANI
(01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015)
TEMA
ÖĞRENM
E ALANI
SAAT
1
1
DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA
HAFTA
8 – 12 ARALIK
KAZANIMLAR
A.1. Çevresindeki ses kaynaklarını
ayırt eder.
ARALIK
01 – 05 ARALIK
AY
MÜZİK 1. SINIF Y I L L I K PLAN
A.2. Çevresinde duyduğu sesleri taklit
eder.
İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
 Sınıf-okul içi etkinlik  Okul dışı etkinlik [!] Uyarı

ETKİNLİKLER
 Öğrencilere, çevrelerindeki ses
kaynaklarından ç ı k a n sesler (trafikteki sesler,
hayvanların sesleri, doğadaki sesler, kullandığı
araç-gereçler vb.) kayıttan dinletilir. Bu
s e s l e r i n h a n g i k a y n a ğ a a i t olduğu,
önceden hazırlanıp tahtaya asılan görsel
materyallerden buldurulur.
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME
VE
DEĞERLENDİRME
Hayat Bilgisi Dersi, "Okul Heyecanım"
Teması: Trafikteki çeşitli sesleri tanır.
Aralarındaki farklılıkları ayırt eder ve
bunu özgün biçimde ifade eder. Hayat
Bilgisi, "Benim Eşsiz Yuvam" Teması:
Evindeki alet ve makinaları çıkardıkları
sese göre ayırt eder. Türkçe Dersi,
"Dinleme" Öğrenme Alanı: Duyduğu
sesleri ayırt eder. Türkçe Dersi,
Görsel
"Görsel Okuma ve
Sunu"Öğrenme Alanı: Resim ve
fotoğrafları yorumlar. (!) Çalgı
ve
da
insan seslerinin farklılıkları
oyunlaştırılarak ayırt ettirilmelidir.
• A.2 —D A.1
 Türkçe Dersi, “Dinleme” Öğrenme
Alanı: Duyduğu sesleri ayırt eder.
 Türkçe Dersi, “Görsel Okuma ve

Öğrencilere ses kaynaklarından çıkan
Görsel Sunu ”Öğrenme Alanı: Resim ve
sesleri içeren bir şarkı dinletilir ve onlardan
fotoğrafları yorumlar.
şarkıda geçen sesleri taklit etmeleri istenir (örn.
“Trafik” şarkısı).
Ders içi ilişkilendirme  Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve
değerlendirme
1
DİNLEME- SÖYLEMEÇALMA
1
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
A.3. Gürültü ve düzenli sesleri birbirinden ayırt
eder.
1
1
TEMA
ÖĞRENME
ALANI
SAAT
HAFTA
05 – 09 OCAK
ARALIK OCAK
29 ARALIK
22 – 26 ARALIK
02
15– 19 ARALIK
AY
MÜZİK 1. SINIF ILLIK PLAN
A.3. Gürültü ve düzenli sesleri birbirinden ayırt
eder.
A.4. Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır.
A.5. Ses ve nefes çalışmaları yapar.
Enerji Tasarrufu Haftası

AÇIKLAMALAR
 Öğrencilerden bazılarının ritim aletlerini diledikleri gibi
çalmaları, bazılarının rastgele el çırpmaları, bazılarının ise
düzensiz yürüyüşler yapmaları istenir ve böyle bir ortamda
neler hissettiklerini açıklamaları beklenir. Daha sonra,
öğrencilerden ritim aletlerini kullanarak düzenli ve ritmik
sesler çıkarmaları istenir. Burada birbirlerini dinlemeleri ve
uyumlu olmaları önemlidir. Aynı anda el çırpma ve düzenli
ritmik yürüyüşlerdeki uyuma dikkat çekilir. İki farklı durum
karşılaştırılarak sınıfça tartışılır.
 Öğrencilerden “Masal” adlı şarkıyı söylerken düzenli
ritmik yürüyüşlerle eşlik etmeleri ve iki farklı durumda neler
hissettiklerini açıklamaları istenir.
 Türkçe Dersi “Görsel Okuma ve Görsel Sunu”,
Duygu, düşünce ve izlenimlerini drama, tiyatro,
müzikli oyun, kukla vb. yollarla sunar.
 Öğrencilere, vücutlarını bir ritim çalgısı gibi
kullanabilecekleri sezdirilir ve sonra vücutlarını kullanarak
değişik sesler üretmeleri istenir.(dizlerine vurma, parmak
şıklatma, el çırpma vb.). Ardından çeşitli vücut hareketlerini
kullanarak söylenen şarkılara eşlik etmeleri sağlanır.
 Yaptırılacak egzersizler oyunlara dönüştürülebilir.
Öğrencilere burunlarından derin nefes alırken gül kokladıkları
hayal ettirilir ve aldıkları nefesi, şişirilmiş bir balondan
boşalan hava gibi bırakmaları istenir “SSSSS”. Daha sonra
öğrencilerden korkmuş gibi davranarak kısa ve çabuk nefes
almaları, ardından da aldıkları nefesi yılanın tıslaması gibi
boşaltmaları istenir.
Ders içi ilişkilendirme  Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve değerlendirme
TEMA
ÖĞRENME
ALANI
SAAT
ETKİNLİKLER
KAZANIMLAR
A.9. Atatürk’le ilgili düzeyine uygun
şarkıları söyler.
1
1
1
  Öğrencilerin düzeylerine uygun Atatürk şarkıları
kulaktan öğretilir ve öğrencilerin bu şarkıları birlikte
seslendirmeleri sağlanır.
 Öğrencilerden, şarkılara aynı anda başlamaları ve bitirmeleri
için dikkatlerini öğretmenlerine vermeleri istenir ve konunun
pekiştirilmesi için bazı oyunlar oynanır. Örneğin,” Sinek
Avucumda” oyunu... Öğrenciler, sinek kaçtığında hep birlikte “
vızzz...” diye ses çıkarıp yakalandığında da hep birlikte
susarlar.
A.6. Öğrendiği müzikleri birlikte
seslendirir.
HAFTA
09 – 13 ŞUBAT
16– 20 ŞUBAT
O
OCAK - ŞUBAT
19 – 23 OCAK
12 – 16 OCAK
AY
MÜZİK 1. SINIF Y IL L IK PLAN
AÇIKLAMALAR ÖLÇMEVE
DEĞERLENDİRME
[!] Şarkı söylemeden önce yapılan ses ve
nefes çalışmalarının sesi rahatlattığı
vurgulanmalıdır.
[!] Söyletilecek şarkılar basit ölçülerde
“re-la” aralığında ve en fazla onaltılık
notalardan oluşmalıdır
X “Ses ve nefes çalışmaları yapar.”
kazanımı ile ilişkilendirilmelidir.
 Türkçe Dersi, “Dinleme” Öğrenme
Alanı: Dinlediğine dikkatini yoğunlaştırır.
0 Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık:
14.Grupla işbirliği yapar.
Yarıyıl Tatili: 27 Ocak 2014 Pazartesi – 07 Şubat 2012
Cuma tarihleri arası

Öğrencilerin hazırladıkları özgün çalışmalarını gönüllü  Türkçe Dersi, “Görsel Okuma ve Görsel
olarak arkadaşlarına sergilemelerini sağlayacak ortamlar Sunu” Öğrenme Alanı: Duygu, düşünce ve
oluşturulur.
Çalışmalar,
önemli
gün
ve
haftalarda izlenimlerini drama, tiyatro, müzikli oyun,
sergilenebileceği gibi, velilerin de katılabileceği etkinliklerde de kukla vb. yollarla sunar.
sunulabilir.
A.7. Müzik çalışmalarını sergiler.
A.8. Belirli gün ve haftalarla ilgili müzik
1

TEMA
ÖĞRENM
E ALANI
SAAT
KAZANIMLAR
1
Sivil Savunma Günü
Yeşilay Haftası
1
A.10. Sınıfındaki Atatürk
ile
ilgili
müzik
B.1. Çevresindeki varlıkları hareket hızlarıyla
ayırt eder.
1
AÇIKLAMALAR ÖLÇME
VE
DEĞERLENDİRME
ETKİNLİKLER
A.9. Atatürk’le ilgili düzeyine uygun şarkıları
söyler.
 Öğrencilerin düzeylerine uygun Atatürk şarkıları
seslendirmeleri sağlanır
 Öğrencilerin düzeylerine uygun Atatürk şarkıları
seslendirmeleri sağlanır
 Çevrelerindeki varlıkların hareket hızlarıyla taklit
ettirilerek karşılaştırılmalarını içeren etkinlikler
düzenlenir. Bu etkinlikler bir öykü veya masaldan yola
çıkılarak da (Tavşan ile Kaplumbağa vb.) yaptırılabilir.
[!]
Söyletilecek şarkılar basit ölçülerde
“re-la” aralığında ve en fazla onaltılık
notalardan oluşmalıdır.
[!] “Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır” ve
“Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği
müziklere eşlik eder” kazanımlarıyla
ilişkilendirilmelidir.
[!] Varlıkların çabuk ve yavaş hızları
üzerinde durulmalıdır.
1
VE BİLGİLENME
İstiklâl Marşı’nın Kabulü ve Mehmet Akif
Ersoy’u Anma Günü
MÜZİKSEL ALGI
HAFTA
02 – 06 MART
09 – 13 MART
16 – 20 MART
ŞUBAT - MART
23-27 ŞUBAT
AY
MÜZİK 1. SINIF YILLIK PLAN
B. 2. Müziklere uygun hızda hareket eder.
Tüketiciyi Koruma Haftası
Çanakkale Şehitlerini Anma Günü

 Vurmalı bir çalgı ile yavaş ve hızlı tempoda ritim
çalınarak öğrencilerin bu ritimlere uygun hareket
etmeleri ve hız farklılıklarını hissetmeleri istenir. Bu
çalışmadan sonra öğrencilere yavaş ve çabuk hızda
müzik örnekleri dinletilir ve bunlara uygun hızda
hareket etmeleri beklenir
1
1
TEMA
ÖĞRENME
ALANI
MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME
1
MÜZİKTE YARATICILIK
SAAT
HAFTA
30 MART – 03 NİSAN
06 – 10 NİSAN
MART - NİSAN
23 – 27 MART
AY
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
 Öğrencilere “yansıma” oyunu oynatılır. Birkaç
öğrenci a-a-a-a-a, o-o-o-o-o dedikten sonra, diğer
öğrenciler arkadaşlarının çıkardığı sesleri taklit
ederler. Bu uygulama, ellerindeki değişik
materyaller ve ritim aletleri ile de yaptırılabilir.
C.1 Ses oyunları yapar.
Orman Haftası
C.2. Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği
müziklere eşlik eder.
C.2. Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği
müziklere eşlik eder.

VE
DEĞERLENDİRME
[!] Öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirmeye
yönelik uygulamalar yaptırılmalıdır.
 “Bildiği müzikleri birlikte seslendirir.”
kazanımı ile ilişkilendirilmelidir.
 Ezginin öğretiminden önce, öğrencilerin ilgilerini
çekecek değişik materyaller (balon, top, pet şişe,
ceviz, elma vb.) öğrencilere dağıtılır. Ezgi önce
sözleri ile duyurulur ve öğrenciler ellerindeki
materyallerle, ezginin ritmine uygun biçimde
hareket ederler. Serbest hareketten sonra halka
oluşturulur. Sonraki aşamada ise, ezginin ritmini
bozmadan, ellerindeki materyali yanındaki
arkadaşına vererek ezginin sözleri tekrarlatılır.
Ritmi bozan öğrenci oyundan çıkar.
[!] “Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır” ve
“Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği müziklere
eşlik eder” kazanımlarıyla ilişkilendirilmelidir.
 Ezginin öğretiminden önce, öğrencilerin ilgilerini
çekecek değişik materyaller (balon, top, pet şişe,
ceviz, elma vb.) öğrencilere dağıtılır. Ezgi önce
sözleri ile duyurulur ve öğrenciler ellerindeki
materyallerle, ezginin ritmine uygun biçimde hareket
ederler. Serbest hareketten sonra halka oluşturulur.
Sonraki aşamada ise, ezginin ritmini bozmadan,
ellerindeki materyali yanındaki arkadaşına vererek
ezginin sözleri tekrarlatılır. Ritmi bozan öğrenci
oyundan çıkar.
[!] Seçilecek müzikler basit ritimlerden
oluşan sayışma, tekerleme, şarkı ve türküler
olmalıdır.
1
1
TEMA
ÖĞRENME
ALANI
MÜZİKTE YARATICILIK
SAAT
HAFTA
13 – 17 NİSAN
20 – 24 NİSAN
27 NİSAN – 01
MAYIS
NİSAN - MAYIS
AY
KAZANIMLAR
C.3. Basit ritmik yapıdaki ezgileri harekete
dönüştürür.
Şehitler Haftası (14 Nisan)
Turizm Haftası
C.4.Dağarcığındaki okul şarkılarının sözlerine
uygun hareketler oluşturur.
23 Nisan Egemenlik ve Çocuk Bayramı
C.5. Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses
kaynakları kullanarak canlandırır.
1
Trafik ve İlk Yardım Haftası
Emek ve Dayanışma Günü

VE
DEĞERLENDİRME
ETKİNLİKLER

“Üşüdüm” tekerlemesi
öğrencilerden tekerlemenin
canlandırmaları istenir.
kulaktan
sözlerini
öğretilir ve
hareketlerle
 Öğrencilerin dağarcığındaki okul şarkılarının önce
sözlerine dikkat çekilir, sonra bu sözlerin anlamlarına
uygun hareketler düzenlenir ve şarkı birlikte
seslendirilir.
 Öğrencilere, bir masal, öykü vb. anlatılır. Burada
anlatılan olaydaki varlıklara ait sesleri ( örneğin, atın
koşması, ağaçkakanın ağacı delerken çıkardığı ses,
rüzgârın, yağmurun sesi vb.) pet şişe, kağıt, ahşap, havan
gibi çeşitli malzemeleri kullanarak canlandırmaları
istenir.
[!]“Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır” ve
[!] Kolay ses çıkartan materyallerden ses
üretme becerisi üzerinde durulmalıdır.
[!]“Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır” ve
TEMA
ÖĞRENME
ALANI
SAAT
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
İstiklal Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma
Gününe ait etkinliklere yer verilir
D.1. İstiklal Marşı'na saygı gösterir.
1
1
1
1
MÜZİK
KÜLTÜRÜ
HAFTA
11 – 15
MAYIS
25 – 29 MAYIS
18 – 22 MAYIS
MAYIS
04 – 8 MAYIS
AY
D.2. Çevresindeki müzik etkinliklerine katılır.
Engelliler Haftası
D.3. Ortama uygun müzik dinleme ve yapma
kurallarını bilir.
Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19
Mayıs)
D.4. Atatürk ile ilgili belli başlı şarkıları tanır.

 Öğrencilere bayrak törenlerinde, İstiklal Marşı’nı
dinlerken nasıl duruş almaları ve saygı göstermeleri
gerektiği uygun biçimde açıklanır ve uygulamaya yönelik
etkinlikler düzenlenir.
 -  Öğrencilere sırasıyla sınıflarında, okullarında
veya çevrelerinde düzenlenen müzik etkinliklerine
dinleyici veya görevli olarak katılmaları konusunda
yönlendirmeler yapılır. Daha sonra, bu etkinliklerde
edindikleri deneyim ve izlenimleri arkadaşları ile
paylaşmaları istenir.
 Müziğin zaman ve mekâna göre uygun volümlerde
dinlenilmesi ve yapılması gerektiği vurgulanır. Öğrencilerin
konserlerde nasıl davranmaları gerektiği oyunlaştırılıp fark
ettirilir. Evde, okulda ve açık havada müzik dinleme ve
yapmanın çevreyi rahatsız etmeyecek şekilde olması
gerektiği değişik uygulamalarla kavratılmaya çalışılır.
 Öğrencilere kaset, cd vb. araçlardan iyi seslendirilmiş
Atatürk şarkıları dinletilir. Sözlerdeki anlama dikkat
çekilerek Atatürk’le ilgili belli başlı şarkılar tanıtılır.
VE
DEĞERLENDİRME

Hayat Bilgisi Dersi, “Okul Heyecanım”
Teması: Türk bayrağını ve İstiklal Marşı’nı tanır
ve bunlara saygı gösterir.
0 Özel Eğitim Alanı: 12.Yazılı ve sözlü
yönergelere uyar.
 Hayat Bilgisi Dersi, “Okul Heyecanım”
Teması: Kulüp ve diğer müzik çalışmalarında bir
görevin tamamlanması için iş birliği yapar ve
sorumluluğu paylaşır.
[!] Öğrencilerden müzik dinleme ve yapma
kurallarını kendilerinin belirleyip
uygulamaları istenmelidir.
[!] 10 Kasım Atatürk'ü Anma
Törenlerinde ve Millî bayramlarda bu
kazanıma yer verilmelidir
Ders içi ilişkilendirme  Diğer derslerle ilişkilendirme 0Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0Ölçme ve değerlendirme
1
MÜZİK KÜLTÜRÜ
1
TEMA
ÖĞRENME
ALANI
SAAT
HAFTA
HAZİRAN
01 – 05
8– 12
HAZİRAN
HAZİRAN
AY
KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME
VE
DEĞERLENDİRME
D.5. Sınıfındaki Atatürk ile ilgili
müzik etkinliklerine katılmaktan
hoşlanır
 Öğrencilere Atatürk ile ilgili önemli
gün ve haftalarda
düzenlenecek olan
müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli
yönlendirmeler
yapılır.
Bu etkinliklerde
öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları
da sergileyebilirler.
Hayat
Bilgisi
Dersi,
"Okul
Heyecanım"
Teması:
Millî
amacıyla
bayramları
kutlamak
yapılan hazırlıklara ve kutlamalara
coşkuyla katılır.
D.6. Müzik yoluyla Atatürk'ü daha
çok sever.
 Atatürk ile ilgili şarkılardaki sözlerin
anlamlarına dikkat çekilir ve öğrencilerin
duygulu
bu şarkıları
daha
etkili ve
söylemelerini sağlayacak
uygun ortamlar
oluşturulur.
Hayat Bilgisi Dersi,
"Okul
Heyecanım" Teması: Atatürk'ün
hayatını öğrenmeye istekli olur.
[!] 10 Kasım Atatürk'ü Anma
törenlerinde ve millî bayramlarda
bu kazanıma yer verilmelidir.
2014 - 2015
İLKOKUL 1. SINIF
OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER DERSİ
ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK
DERS PLANI
(15 Eylül 2014 / 12 Haziran 2015)
5
1.Yer değiştirme
hareketlerini
yapar.
5
5
2.Dengeleme
hareketlerini
yapar.
5
13-17 Ekim 2014
5
3.Nesne kontrolü
gerektiren
hareketleri
yapar.
AÇIKLAMALAR
Yer değiştirme hareketleri (özellikle atlama‐
sıçrama) kas
iskelet sistemine önemli oranda ek yük getirdiği için etkinlikler
sırasında ve sonrasında kas ağrısı ve aşırı yorgunluk gösteren
öğrenciler yakından gözlenmelidir.
Yer değiştirme etkinliklerini uygularken öğrencilerin vücut ve alan
farkındalığı geliştirmeleri için farklı yönlere (sağa, sola, öne,
geriye) ve hızlara (hızlı, yavaş vb.) göre uygulamalar
çeşitlendirilmelidir. Öğrencilerin bu etkinliklere spor ayakkabısı ile
katılmaları teşvik edilmelidir.
Dengeleme hareketlerini uygularken öğrencilerde denge kaybı
nedeniyle düşme olabilir. Bu nedenle çevre buna göre
düzenlenmelidir. Dengeleme hareketlerinde önce dinamik denge
(vücut hareket halinde iken denge), daha sonra statik denge
(vücut belli bir duruş ve konumda iken denge) geliştirilmeye
çalışılmalıdır.Yaş düzeyine uygun bireysel, eş ve grupla çeşitli
dengeleme çalışmaları yapılabilir. Farklı vücut bölümleri (iki destek
noktası: iki ayak, tek destek noktası: tek ayak, üç destek
noktası: iki ayak bir el vb.) kullanılarak denge çalışmaları
yapılmalıdır. Bu etkinlikler sırasında öğrencilere görsel ipuçları
veya anlık geribildirim verilmesi önemlidir.
Nesne kontrolü gerektiren hareketler, nesne ile el‐ göz
ve göz‐ ayak koordinasyonu içeren çalışmalardır. Bu yaş grubu
için karmaşık etkinliklerdir ve öğrenciler nesne kontrolünde
zorlanırlar. Kontrol edilen nesnenin başkalarına veya çevreye
zarar verme ihtimaline dikkat edilmeli ve gerekli düzenlemeler
yapılmalıdır.
Bu etkinliklerde öğretmenin sınıf üzerinde kontrolünün yüksek
olması gereklidir.
Etkinliklere vücut ve nesnenin hareketsiz olduğu çalışmalarla
başlanmalıdır. Daha sonra vücut veya nesneden birinin hareketli
olduğu çalışmalarla devam edilmelidir.
Bu sınıf düzeyinde nesnenin atıldığı veya fırlatıldığı etkinliklerde,
nesnenin istenilen hedefe atılmasından çok hareketin yapılma şekli
(formu) daha önemlidir.Bu etkinliklerde balon, deniz topu, pon
pon, eşarp, farklı büyüklükte fasulye torbası, hafif toplar
kullanılması uygundur.
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE
GEREÇLERİ
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME
“Yer
Değiştirme
Hareketleri”
kartlarındaki (sarı, 1‐ 8 arasındaki ‐
kart 5 hariç‐kartlar) etkinlikler
kullanılmalıdır. Oyunlar : Yağ Satarım
Bal Satarım, Köşe Kapmaca, Basit
Stafet Oyunları, Ayağını Yerleştir,
Yönünü Bul, Değiş ve Dön, Üç Küçük
Kuzu, Yükseğe Sıçra, Çemberden
Çembere, Sıçra-Dokun, Zıp Zıp Zıpla,
Sincap Ve Ceviz, Kuzular Yarışması vb.
“Dengeleme Hareketleri” kartlarındaki
arasındaki
kartlar)
(sarı,9‐ 17
etkinlikler kullanılmalıdır.
Oyunlar:
Tünel Gezgini, Kurbağa Sıçrayışı, Ali
Kutuda, Ali Baba Saatin Kaç?, Elde
Davul Zurna 1-2-3, Vücut Dengesi,
İpte Denge, Balon Yere Düşmesin, Büyü
Büyü Küçül Küçül, Yattı Kalktı, Kurbağa
Havuzu vb.
“Nesne Kontrolü Gerektiren
Hareketler”
kartlarındaki
(sarı,
18‐ 19‐ 20‐ 21 ve 25. kartlar)
etkinlikler kullanılmalıdır. Nesne
kontrolü gerektiren çalışmalarda topa
alışma etkinliğine (kart 18) öncelik
verilmelidir. Oyunlar: Kova ile Yakala,
Hedefe Yuvarla Oyunu, Fasulye
Torbasını Bul, Bovling, Yakala
Oyunu,Çizgi Çiziyorum, Sırt
Sırta Veriyorum vb.
Oyun ve Fiziki Etkinlik
Değerlendirme Formu Gözlem
SAAT
TARİH
610
29 Eylül2 Ekim 2014
22-26
Eylül 2014
15-19
Eylül 2014
AY
EYLÜL
EKİM
KAZANIMLAR
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
5
5.Ritim ve müzik
eşliğinde hareket
eder.
10-14 Kasım
5
6. Vücut
bölümlerinin
hareketlerini
tanımlar.
Milli bayramlar ile belirli gün ve haftaların coşkusunu
hissettirmek için yapılan hazırlıklara tüm öğrencilerin katılımı
sağlanmalıdır.Hazırlanacak rontlar, halk dansları ve benzeri
etkinliklerde görev dağılımı ve beklentiler, öğrencilerin yaş ve
gelişim özelliklerine uygun olarak yapılmalıdır.
ÖĞRENME
ÖĞRETME YÖNTEM
VE TEKNİKLERİ
Dramatize Yaparak
yaşayarak, Anlatım,
Demonstrasyon
1, 2 ve 3. kazanımlara ait açıklamalar, bu etkinliklerde
kullanılan hareket becerilerine göre dikkate alınmalıdır.
Oyunlar her ortamda oynanabilecek (spor salonu, bahçe, koridor,
sınıf vb.) ve çeşitli ekipmanların (çeşitli büyüklükte toplar, çeşitli
büyüklükte hafif kutular, ipler, çemberler vb.) kullanımını içeren
oyunlar şeklinde öğrencilere sunulmalıdır. Oyunlarda tüm
öğrencilerin eğlenmeleri önemlidir. Ayrıca, temel hareket
becerilerini geliştirici bireysel, eşli ve küçük grup ile
oynayabilecekleri oyunlara katılma fırsatları sunulmalıdır.
Dramatize
Yaparak yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
Etkinlikler önce bireysel, sonra eş ve grupla çalışacak şekilde
düzenlenmelidir.Basit ritim çalışmalarında öğrencinin kendi
vücudunu (elleri, parmakları, ayakları, gövdesi vb.) kullanması
sağlanmalıdır.
Öğrencilerin
kendi
ve
arkadaşlarının
mırıldanmalarına göre hareket yapmaları istenmelidir. Öğrencinin
kendini hareketlerle ifade etmesi ve yaratıcılık desteklenmelidir.
4/4’ lük ritimler seçilmesi önemlidir. Ritim çalışmaları çeşitli
nesnelerin (kaşıklar, tahta parçaları, kitaplar, ataç kutuları vb.)
ve vurmalı çalgıların kullanımı (tef, davul, marakas, kastanyet
vb.) ile de desteklenmelidir.
Dramatize
Yaparak yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
Vücut farkındalığında, vücut bölümleri (parçaları) ve vücudun
tümü ile ilgili “Ne yapar?” sorusuna yanıt aranmalıdır. Vücut
ağırlık merkezinin değişiminde,
vücut bölümlerinin nasıl koordineli çalıştığının gözlemlenmesi
sağlanmalıdır. Atlama konma hareketleri yaparken vücut
dengesini korumak için gerekli kol ve bacak pozisyonları
keşfettirilmelidir.
Dramatize
Yaparak yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
GEREÇLERİ
ÖLÇME
DEĞERLENDİR
ME
“Dans Ediyorum” kartlarındaki
(mor,1‐ 2‐ 3. kartlar) ve “Kültürümü
Tanıyorum” kartlarındaki (mor, 1.
kart) etkinlikler kullanılmalıdır.
“Birleştirilmiş Hareketler”
kartlarındaki (sarı, 27‐ 33 arasındaki
kartlar) etkinlikler
kullanılmalıdır. Oyunlar:
Taş Taş Üstüne, Meyve Sepeti, SuTop Taşıma, Mandal Asma, Balık
Yakalama, Eşini Bul, Kartopu Partisi,
Kümes Oyunu,Leylekler ve Kurbağalar
vb.
“Dans Ediyorum” kartlarındaki (mor,1‐
2. kartlar) etkinlikle kullanılmalıdır.
Oyunlar : Balık Toplama Oyunu, Dedemin
Bahçesi, Parmak Oyunu, Say Bak, Topuk
Burun, Sen Oyna vb.
“Yer Değiştirme Hareketleri” (sarı,
1‐ 8 arasındaki kartlar) ve “Dengeleme
Hareketleri”
(sarı, 9‐ 17 arasındaki
kartlar) kartlarındaki etkinliklerden
yararlanılmalıdır. Yer değiştirme
hareketlerinden atlama‐ sıçrama (4.
Kart), dengeleme hareketlerinden ağırlık
aktarımı (12. Kart) ve atlama‐ konma
(13.
Kart)
öncelikli olarak
kullanılmalıdır. Oyunlar:
Dörtlü Dokunma, Miço, Çevir Salla,
Vücudumuz Oyunu vb.
Gözlem
4.İki ve daha
fazla hareket
becerisini içeren
basit kurallı
oyunlar oynar.
AÇIKLAMALAR
Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu
SAAT
TARİH
20 -24 Ekim
2014
27-31 EKİM
5
20. Milli bayramlar/
belirli gün ve
haftaların
kutlamalarında
rontlar, halk
dansları, oyun ve
dans etkinliklerine
katılır.
KASIM
03-07 Kasım
EKİM
5
KAZANIMLAR
9.Temel hareketleri
yaparken dengesini
sağlamak için
vücut bölümlerini
kullanarak stratejiler
geliştirir.
24-28 KASIM
15-19 Aralık
08-12 Aralık
10. Oyunu belirlenen
kurallara göre oynar.
5
5
11. Oyunda kullanılan
basit
stratejileri/taktikleri
tanımlar.
Alan farkındalığı ile ilgili olarak yer belirlemede
kişisel ve genel alanların ne olduğu keşfettirilmeli
ve bunlara uygun çeşitli denemeler yapılmalıdır.
Oyunlarda öğrencilerin kollarını iki yana açıp kendi
etraflarında bir tam tur dönerek kişisel alanlarını
tanımaları sağlanmalıdır. Etkinlikler öncesi oyun
alanının sınırlarını belirleyerek öğrencilerin genel
alanlarının farkına varması sağlanmalıdır.
Hareket dizini birden fazla hareketin birleşimidir.
Örneğin: Öğrenciye koşma, atlama, topu yuvarlama
hareket dizininde, koşmanın yer değiştirme ile,
atlama konmanın dengeleme ile, topu yuvarlamanın
ise nesne kontrolü gerektiren temel hareket
becerileri ile ilişkili olduğunu kavrayacağı öğrenme
fırsatları yaratılmalıdır.
Dinamik (hareket halinde iken) dengeyi
korumada
vücut
bölümlerinin
koordineli
kullanılması önemlidir. Öğrencilerden, hedeflenen
hareketleri doğru ve çabuk yapabilmeleri için
çözümler üretmeleri istenmelidir.
Öğrencilere sunulacak oyunlar yaş ve gelişim
düzeyine uygun olan basit kuralları içermelidir.
Oyun ve fiziki etkinliklere ait kurallar ile ilgili
yapılan açıklamalar sade, kısa ve öz olmalı,
uygulamalı gösterim yapılmalıdır. Yeni kurallar
oluştururken
öğrencilerin
fikirlerinden
yararlanılmalıdır.
Öğrencilere oyunda kullanabilecekleri (oyun
kuralları
doğrultusunda)
basit
stratejiler/taktikler belirlemeleri için fırsatlar
yaratılmalıdır.Oyun ile ilgili, düzeye uygun sorular
sorularak ve
ipuçları verilerek öğrenciler
düşünmeye
sevk
edilmelidir.Ürettikleri
stratejileri/taktikleri sözel olarak paylaşmaları
sağlanmalıdır.
ÖĞRENME
ÖĞRETME YÖNTEM
VE TEKNİKLERİ
Dramatize
Yaparak yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE
GEREÇLERİ
ÖLÇME
DEĞERLENDİR
ME
“Yer Değiştirme Hareketleri” (sarı, 1‐ 8 arasındaki kartlar)
ve “Dengeleme Hareketleri” (sarı, 9‐ 17 arasındaki
kartlar) kartlarındaki etkinlikler kullanılmalıdır. Uygulamada
öncelik “Yer Değiştirme Hareketleri” adım al‐ sek
(5.kart) ve “Dengeleme Hareketleri” başlama durma
(14. Kart) kartlarında olmalı, daha sonra sıra olmadan
diğer kartlardaki etkinlikler yeri geldiğince kullanılmalıdır.
Oyunlar: Mikrop, Kar Taneleri, Çiçek Oyunu, Çömlek Çömlek
Ne Kaynar?, Aç Fil ile Şişman Fil vb.
Dramatize
Yaparak yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
Dramatize
Yaparak yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
Dramatize Yaparak
Demonstrasyon
Dramatize Yaparak
Demonstrasyon
“Yer Değiştirme”,
“Dengeleme”
ve
“Nesne
Gerektiren” hareketlerle ilgili tüm kartlardan (sarı
kartlar) yararlanılmalıdır.
Kontrolü
“Yer Değiştirme”, “Dengeleme”
ve “Nesne Kontrolü”
gerektiren hareketlerle ilgili tüm kartlardan (sarı
kartlar) yararlanılabilir.
Dengeleme hareketi kartlarından ağırlık aktarımı, dinamik ve
statik denge ve duruş‐ oturuş (12‐ 15 ve 16.kartlar)
kartlarının öncelikli uygulanması gereklidir. Bu kazanıma
ulaşmada aşağıdaki oyunlar da yardımcı olacaktır. Çember
Dünyası, Çember Transferi, Ambara Vurdum Bir Tekme, Balık
Ağı, Kedi Geliyor, Eşini Bul ve Otur Oyunu vb.
“Birleştirilmiş Hareketler” (sarı, 27‐33. kartlar) grubundaki
basit kurallı oyunlardan yararlanılmalıdır.
“Yer Değiştirme”, “Dengeleme” ve “Nesne Kontrolü
Gerektiren”hareketlerle ilgili tüm kartlardan (sarı)
yararlanılmalıdır. Oyunlar: Stafet Oyunları, Tünel Oyunu vb.
Gözlem
5
ARALIK
01-05 Aralık
8.Verilen bir dizi
hareketi, temel
hareket beceri
5 gruplarından
uygun olanla
ilişkilendirir.
ETKİNLİKLER / DERS KONULARI
TARİH
SAAT
7. Kişisel ve
genel alanını
5
gösterir.
KASIM
17-21 Kasım
AY
KAZANIMLAR
5
5
5
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
12. Sağlık ile oyun
ve fiziki etkinlikler Öğrencilerden, oyun ve fiziki etkinliklere katılmalarının,
sağlıkları için ne gibi faydalar sağladığını söylemeleri
arasında
istenmelidir.
ilişki kurar.
Dramatize
Yaparak yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
13. Oyun ve fiziki
etkinlikle
re
katılırken
vücudunda
meydana gelen
değişiklikl
eri açıklar.
14. Oyuna ve fiziki
etkinliklere
katılırken
sağlığını korumak
için dikkat
etmesi gereken
unsurları söyler.
Dramatize
Yaparak yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
15. Güvenli oyun
ve fiziki etkinlik
ortamlarının
özelliklerini
söyler.
16. Oyun ve
fiziki
etkinliklere
düzenli olarak
katılır.
Öğrencilerden, orta ve yüksek şiddette etkinliklere (kalp
atım hızının ve alınan verilen nefes sayısının belirgin olarak
arttığı etkinlikler) katıldıklarında kendilerinde ve
arkadaşlarında olan değişiklikleri (kalp atımlarında artış,
nefes alıp vermede artış, vücut ısısında artış, yüzün
kızarması vb.) gözlemlemeleri ve bu değişiklerle ilgili
fikirlerini söylemeleri istenmelidir.
Oyun ve fiziki etkinliklere katılmadan önce ve katıldıktan
sonra daha rahat hareket etmelerini sağlamak için
öğretmen eşliğinde ısınma ve soğuma çalışmaları
yaptırılmalıdır ve bunların önemi üzerinde durulmalıdır.
Sağlıklı ve sağlığına uygun olmayan besinler, uygun spor
kıyafeti ve dinlenme ihtiyacı hakkında basit bilgiler
verilmelidir.
Oyun alanı ve uygun ekipmanlar öğrencilerle birlikte
belirlenmeli ve öğrencilere güvenli oyun alanı kavramı
hissettirilmelidir.
Güvenli oyun ve fiziki etkinlik ortamlarının nasıl olması
gerektiği konusunda, farklı oyun ve fiziki etkinlikler
uygulanırken öğrencilerin fikirlerini söylemeleri
istenmelidir.
Öğrenciler haftanın her günü ders içinde ve ders dışında en
az 1 saat “oyun ve fiziki etkinliklere” katılmalıdırlar.
Hafta sonu günlerinde de fiziki etkinlik içeren oyunlar
oynamaları için teşvik edilmelidirler.
Öğrencilerin katıldıkları etkinliklerin kaydını tutmaları
(okuma yazma bilmedikleri dönemde resim çizerek)
sağlanmalı ve yeri geldiğinde bunları sınıf içinde
arkadaşlarıyla paylaşmaları için ortamlar yaratılmalıdır.
Dramatize Yaparak
Demonstrasyon
Dramatize Yaparak
Demonstrasyon
Dramatize Yaparak
Demonstrasyon
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ
VE GEREÇLERİ
Tüm sarı kartların sağlık anlayışı bölümlerinden
yararlanılmalıdır. “Sağlık Anlayışı I ve II”
kartları öncelikli olarak kullanılmalıdır.
Oyunlar: Sağlık Öğütleri vb.
“Sağlık Anlayışı I ve II” sarı kartlarından
Oyunlar: Stafet Yarışları, Minik Fare Kaçsana
Kara Kedi Tutsana vb.
“Sağlık Anlayışı I ve II” sarı kartlarından
Bu
kazanıma
ulaşmada
aşağıdaki
rontlar
kullanılabilir: Sağlık Rondu, Erken Yatarım Erken
Kalkarım,Sabah Şarkısı, Bir Çocuk vb.
Tüm sarı kartlardaki “Güvenlik ve Ekipman”
bölümlerinden yararlanılmalıdır.
Tüm sarı kartlardaki fiziki etkinlikler
ve
önceki
kazanımlarda önerilen
oyunlar
öğrenciler tarafından incelenmeli ve seçtiklerine
düzenli katılımları sağlanmalıdır.
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME
Öğrenci Gözlem Formlarını doldurunuz.
5
ETKİNLİKLER / DERS KONULARI
Öğrencilerinizi gözlemleyiniz. Gözlem sonuçlarınıza göre
SAAT
TARİH
19-23 ocak 2015
12-16 Ocak 2015
5-9 Ocak 2015
29 aralık 2014--02
Ocak 2015
22-26
ARALIK
AY
ARALIK
OCAK
5
KAZANIMLAR
5
18. Oyun ve fiziki etkinliklere
katılırken temizlik alışkanlıkları
sergiler.
5
5
19. Güvenli oyun ve fiziki etkinlik
ortamlarında oynar.
Oyun ve fiziki etkinlikler öncesi, sırası ve sonrasında dengeli ve
düzenli beslenme konusunda öğrencilere düşüncelerini söyleme
fırsatları yaratılmalıdır.
Oyun ve fiziki etkinlikler sırasında uygun beslenmemeye bağlı
ortaya çıkan bazı sorunlardan yola çıkarak (örneğin, etkinliğin
hemen öncesi yenen yemek nedeniyle karna ağrı girmesi, kahvaltı
yapmama nedeniyle kendini halsiz hissetme vb.),beslenmede
dikkat edilmesi gereken unsurlara vurgu yapılmalıdır.
Öğrenciye oyun ve fiziki etkinlikler dersi öncesinde, ders
sırasında ve ders bitiminde temizliğine (hijyene) dikkat etmediği
takdirde karşılaşacağı sorunlar fark ettirilmelidir. Oyun ve fiziki
etkinlik dersi bitiminde öğrencilerin ellerini ve yüzünü alışkanlık
haline getirerek temizlemesi sağlanmalıdır. Terlemeye neden
olan oyun ve fiziki etkinlikler sonrasında yedek fanila vb.
getirmeleri teşvik edilerek etkinlik sonrası değiştirmeleri
sağlanmalıdır.
Oyunlarda ve fiziki etkinliklerde öğrencilerden çalışma alanını
belirlemesi istenmeli ve belirlenen alanı ihlal etmemesi
sağlanmalıdır.
5
21. Kültürümüze ait basit ritimli halk
dansları adımlarını yapar.
5
Kültürümüze ait sözlü ve sözsüz halk oyunlarının ezgi ritimleri
2/4, 4/4, 5/8, 6/8 zamanlı basit ritimlerle, ayak, adım
çalışmaları öne, geriye ilerleyerek verilmelidir. Daha sonra eşle
ve grupla çalışma yapılabilir. Öğrencinin yaşadığı yöreye özgü
halk danslarına öncelik verilmelidir. Seçilen oyunlar öğrencilerin
yaş ve gelişim özelliklerine uygun olmalıdır.
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
GEREÇLERİ
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME
“Beslenme Piramidim” kartından
Bu kazanıma ulaşmada aşağıdaki
rontlar kullanılabilir. Pazara
Gidelim,Erken Yatarım Erken
Kalkarım, Kahvaltı Rondu vb.
Tüm sarı kartlardaki “Sağlık
Anlayışı” bölümlerinden
yararlanılmalıdır. Bu kazanıma
ulaşmada aşağıdaki rontlar
kullanılabilir. Okula Gidelim mi?,
Ellerim Tombik Tombik, Mikrop,
Temizlik vb.
Tüm sarı kartlardaki “Güvenlik”
bölümlerinden yararlanılmalıdır.
“Kültürümü Tanıyorum” (mor,
1 Kart) kartlarındaki etkinlikleri
kullanılmalıdır.
Gözlem
17. Oyun ve fiziki etkinliklere
katılırken dengeli ve düzenli beslenme
alışkanlığı sergiler.
AÇIKLAMALAR
23-27 şubat
2015
02—06 Mart 2015
9-13 Mart 2015
MART
SAAT
TARİH
09-13 Şubat 2015
AY
ŞUBAT
16-20 Şubat
2015
16-20 Mart
5
KAZANIMLAR
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
SAAT
TARİH
27 Nisan
-1 Mayıs
20-24 Nisan
2015
13-17 Nisan 2015
06-10 Nisan 2015
30 Mart-3
Nisan 2015
23-27
Mart2015
AY
NİSAN
MARTMAYIS
KAZANIMLAR
AÇIKLAMALAR
5
22. Geleneksel çocuk oyunlarımızı
oynar.
5
5
5
23. Oyun ve fiziki etkinliklerde
beceri ve güçlerin farklı olabileceğini
kabul eder.
. 24. Oyun ve fiziki etkinlikler
sırasında çeşitli iletişim becerileri
gösterir.
5
20. Milli bayramlar/ belirli gün ve
haftaların kutlamalarında rontlar,
halk dansları, oyun ve dans
etkinliklerine katılır
Öğrencinin yaşadığı yöreye özgü geleneksel
oyunlara öncelik verilmelidir.
Seçilen oyunlar öğrencilerin yaş ve gelişim
özelliklerine uygun olmalıdır.
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
Öğrencilerin
birbirinden
farklı
özellikleri
olabileceğini
anlayabilecekleri
çeşitli
oyun
ve
fiziki
etkinlikler
sunulmalıdır.Farklı engelleri olan arkadaşlarına karşı duyarlık
geliştirmeleri sağlanmalıdır.
Bireysel farklılıkları olan öğrencilerin, cesaretlendirilerek oyun
ve fiziki etkinliklerde kendilerine güven duymaları sağlanmalıdır.
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
Öğrencilerin oyun ve fiziki etkinliklerle ilgili duygu ve
düşüncelerini ifade edebilmesi için çeşitli iletişim yollarını
(sözlü ve sözsüz) kullanmaları teşvik edilmelidir.
Oyun ve fiziki etkinlikler ile öğrencinin öncelikli olarak iyi bir
dinleyici ve etkili bir konuşmacı olması sağlanmalıdır.
Arkadaşlarının sözlü ve sözsüz mesajlarını anlayacağı ve uygun
davranışlar sergileyeceği fırsatlar yaratılmalıdır.
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
Milli bayramlar ile belirli gün ve haftaların coşkusunu
hissettirmek için yapılan hazırlıklara tüm öğrencilerin katılımı
sağlanmalıdır. Hazırlanacak rontlar, halk dansları ve benzeri
etkinliklerde görev dağılımı ve beklentiler, öğrencilerin yaş ve
gelişim özelliklerine uygun olarak yapılmalıdır.
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
GEREÇLERİ
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME
Geleneksel çocuk oyunları
mızdan yararlanılmalıdır. Bu
kazanıma ulaşmada aşağıdaki
oyunlarda yardımcı olacaktır:
Yağ Satarım Bal Satarım,
Yerden Yüksek, Kutu Kutu
Pense, Aç Kapıyı Bezirgan
Başı, Köşe Kapmaca vb.
Tüm
sarı
kartlardaki
“Çeşitlendirme” bölümlerinden
Ayrıca
“Spor Engel Tanımaz Kartı”
(sarı) kullanılmalıdır.
(mor,1‐ 2‐ 3.kartlar) ve
“Kültürümü Tanıyorum”
kartlarındaki (mor, 1. kart)
“Biz bir takımız”, “Eşini
yönlendir”(mor‐ 2.
Kart) kartındaki etkinlikler
öncelikli olarak kullanılmalıdır.
Oyunlar : Kulaktan Kulağa,
Pandomim Çalışmaları vb.
Oyun ve Fiziki
Etkinlik
Değerlendirme
Formu
Gözlem
SAAT
TARİH
AY
5
04-08 Mayıs
2015
24. Oyun ve fiziki
etkinlikler
sırasında çeşitli
iletişim becerileri
Öğrencilerin oyun ve fiziki etkinliklerle ilgili duygu ve
düşüncelerini ifade edebilmesi için çeşitli iletişim yollarını
(sözlü ve sözsüz) kullanmaları teşvik edilmelidir.
Oyun ve fiziki etkinlikler ile öğrencinin öncelikli olarak iyi bir dinleyici
ve etkili bir konuşmacı olması sağlanmalıdır. Arkadaşlarının sözlü ve
sözsüz mesajlarını anlayacağı ve uygun
Öğrencilerin doğayı seven, koruyan, yaşantılarında çevre bilinci gelişmiş
bireyler olabilmeleri için öncelikle doğayla iç içe olmaları sağlanmalıdır.
Öğrencilerin doğada oyunlar oynamaları için mümkün olduğunca çok fırsat
yaratılmalıdır.
5
18-22 Mayıs
2015
5
11-15 Mayıs
2015
25. Doğada oyunlar
oynar.
AÇIKLAMALAR
20. Milli
bayramlar/ belirli
gün ve haftaların
Kutlamalarında
rontlar, halk
dansları, oyun ve
dans etkinliklerine
Milli bayramlar ile belirli gün ve haftaların coşkusunu hissettirmek için
yapılan hazırlıklara tüm öğrencilerin katılımı sağlanmalıdır. Hazırlanacak
rontlar, halk dansları ve benzeri etkinliklerde görev dağılımı ve
beklentiler, öğrencilerin yaş ve gelişim özelliklerine uygun olarak
yapılmalıdır.
5
25. Doğada
oyunlar oynar.
25-29 Mayıs 2015
2015
MAYIS
KAZANIMLAR
yaratılmalıdır.
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
GEREÇLERİ
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME
(mor,1‐ 2‐ 3. kartlar) ve
“Kültürümü Tanıyorum”
Dramatize
“Biz bir takımız”, “Eşini
Yaparak
yönlendir”(mor‐ 2. kart)
yaşayarak,
kartındaki etkinlikler öncelikli
Anlatım,
olarak kullanılmalıdır. Oyunlar :
Demonstrasyon
Kulaktan Kulağa, Pandomim
Çalışmaları vb.
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
1‐ 2‐ 3.
kartlar)
(mor,
ve “Kültürümü Tanıyorum”
etkinlikler kullanılmalıdır
Doğada (okul bahçesi vb.)
gerçekleştirilen tüm
etkinliklerden
Oyunlar/fiziki etkinlikler :
Kısa Mesafeli Çuval
oyunu,Uçurtma uçurma,
Saklambaç Oyunu,
Bisiklete Binme vb.
Oyun ve Fiziki
Etkinlik
Değerlendirme
Formu
Gözlem
SAAT
TARİH
AY
01-05
Haziran
2015
KAZANIMLAR
yaratılmalıdır.
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
26. Oyun ve fiziki
etkinliklerle ilgili
çeşitli bilgi edinme
yollarını kullanır.
5
08-12
Haziran
2015
HAZİRAN
5
25. Doğada
oyunlar oynar.
AÇIKLAMALAR
ÖĞRENME
ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
Öğrencilere, oyun ve fiziki etkinliklerle ilgili bilgi elde etmek için gözlem
yapma olanakları sağlanmalıdır.
Dramatize
Yaparak
yaşayarak,
Anlatım,
Demonstrasyon
GEREÇLERİ
Doğada (okul bahçesi vb.)
gerçekleştirilen tüm etkinliklerden
yararlanılmalıdır. Oyunlar/fiziki
etkinlikler : Kısa Mesafeli Çuval
Oyunu,Uçurtma Uçurma,
Saklambaç Oyunu, Bisiklete Binme
vb.
Tüm etkinlik ve oyunlardan
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME
Oyun ve Fiziki
Etkinlik
Değerlendirme
Formu
Gözlem
2014 - 2015
İLKOKUL 1. SINIF
SERBEST ETKİNLİKLER DERSİ
ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
(01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015)
SERBEST ETKİNLİKLER
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Şarkı Söyleme
ARALIK
01 – 05 ARALIK 2014
Boyama Çalışması
Serbest konulu boyama çalışması
ETKİNLİKLER
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
(Grupça söylenecek şarkılar hep birlikte söylenir.)
CD veya
kasetçalar
Şarkıyı dramatize
ederek söyleme.
Şarkıyı oyunlaştırarak
söyleme
Serbest konulu boyama çalışması yapılır.
Çalışma kâğıdının temizliğine dikkat çekilir.
Boya kalemleri
resim kağıdı
Renkli çalışmalar
sınıf panosunda
değerlendirilir.
Bildiği ve yeni öğrendiği bilmeceleri
arkadaşlarına sordurulur.
Soru –
Bildiği bir şarkıyı arkadaşlarına söyler.
4
Bilmece Sorma
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
cevap
Gözlem
İnceleme
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Sosyal Etkinlikler
1- İlgi alanlarını söyler.
ETKİNLİKLER
Öğrencilere en çok neleri yaparken zevk aldıkları sorulur.
Alınan farklı cevapların, tümünün doğru olduğu belirtilir.
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Resim kâğıdı
Boya kalemleri
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
İlgi duyduğu alanın
resmini yapar.
• Nedeninin ise her insanın farklı özelliklere sahip
olduğu belirtilir. Bu süreçlerden sonra, en çok zevk
ARALIK
8 – 12 ARALIK 2014
aldıkları işi yaparken resimlemeleri istenir.
Oyun Oynama
4
Bildiği ve oynadığı oyunların isimlerini söyler.
Arkadaşlarının fikirlerini alarak oynayacakları
oyuna karar verir.
Soru –
( Saklambaç ebeleme, ip atlama, futbol vb.)
Gözlem
cevap
Oyun sonunda birbirlerini
alkışla ödüllendirirler.
Anlatım
İnceleme
Kendini İfade Etme
“Sizi neler rahatsız etmektedir – mutlu
etmektedir?” sorusu sorulur. Öğrencilerin
duygularını konu dışına çıkmadan sade bir dille
anlatmaları istenir.
Soru – cevap
Anlatım
Türkçe dersi konuşma
kazanımı 1.11
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Fotoğraf Yorumlama
ETKİNLİKLER
Her öğrenci kendisine ve ailesine ait fotoğrafları
getirerek kendisini ve ailesini arkadaşlarına tanıtır.
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Sorucevap
Anlatım
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Hayat Bilgisi dersi Benim
Eşsiz Yuvam temasında
B.1.8 numaralı kazanım.
ARALIK
15 – 19 ARALIK 2014
Gözlem
Tekerleme Söyleme
“Sar makarayı” tekerlemesi öğrencilere söylenir.
Sorucevap
4
Anlatım
Gözlem
Masal Anlatma ve Dinleme
İstekli öğrencilere bildikleri masal
Soru – cevap
anlattırılır. ( Örnek: Keloğlan masalları)
Anlatım
Öğrencilerden
değişik
tekerlemeler
söylemeleri
istenecek.
Hikâye unsurlarını
belirler. (Olay, kişiler,
yer ve zaman)
DERS SAATİ
HAFTA
AY
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Sosyal Etkinlikler
1-En iyi yaptığı işi söyler.
ETKİNLİKLER
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
DİĞER KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
En iyi yaptığı işi anlatan
şarkı besteler.
En iyi yaptıkları işler sorulur.
Bu işleri canlandırmaları ya da resimlemeleri
istenir. Seçtikleri işlere yönelik cesaretlendirici
ARALIK
22 – 26 ARALIK 2014
ifadelerde bulunulur.
Sayışma
Bildiği veya yeni öğrendiği sayışmaları
Soru –
söyler. Örnek: “Portakalı soydum” sayışması
cevap
Sayışmayı ritimli söyler.
Anlatım
Uygulama
4
Sorun Çözme
Sınıfta tartışan iki öğrencinin tartışma nedenleri
ortaya konularak doğru çözüm yolu bulunur.
Soru – cevap
Uygulama
Hayat Bilgisi dersi
Okul Heyecanı teması
A.1.19 numaralı kazanım.
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
ARALIK - OCAK
29 ARALIK 2014 – 02 OCAK 2015
Soru Sorma
Duygu Düşüncelerini İfade Etme
ETKİNLİKLER
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Öğrenciler iki gruba ayrılır sırayla karşı gruba
sorular sorar. Karşı taraf soruları cevaplar. Bu kez
soru sorma sırası diğer tarafa geçer.
Soru – cevap
Soru sorarken veya
yanıtlarken konu dışına
çıkmadan akıcı konuşur.
Yaşadığı bir olayı konuşma kurallarına dikkat
ederek anlatması istenir.
Anlatım
Türkçe dersi kazanım
konuşma 1.6
Öyküleme
4
Atık Malzeme Kullanma
Evinde ve çevresinde kullanılmayan atık
malzemeyi kullanması istenir.
Örnek: Düğmeyle 10’luk yapma.
Uygulama
Yaşayarak öğrenme
Matematik kazanım
doğal sayılar 5.kazanım
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
ETKİNLİKLER
Sosyal Etkinlikler
Sınıf, okul bahçesi, okulun etrafı öğrencilere gözlemletilir.
Gördükleri olumlu ve olumsuz örnekleri not etmeleri istenir.
1- Çevreyi korumanın gerekliliğinin farkına
varır.
OCAK
05 – 09 OCAK 2015
Soru – cevap
Gözlem
DİĞER KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Hayat bilgisi Benim Eşsiz
Yuvam B.1.2 numaralı kazanım
Yaşayarak öğrenme
2- Yakın çevresini korumak için önerilerde
bulunur. Uygun önerilerin gerçekleşmesi için
istekle katkıda bulunur.
Masal Anlatma
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Bildiği bir masal kahramanının yerine kendisini koyarak
masalı yeniden kurgulaması istenir.
Anlatım
Öyküleme
Türkçe dersi kazanım konuşma
3.5
Soru – cevap
4
Kendini İfade Etme
“Sizi neler rahatsız etmektedir – mutlu etmektedir?”
sorusu sorulur. Öğrencilerin duygularını konu dışına
çıkmadan sade bir dille anlatmaları istenir.
Soru – cevap
Anlatım
Türkçe dersi konuşma kazanımı
1.11
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Film İzleme
ETKİNLİKLER
Atatürk’ün hayatını anlatan film izlenir. (Özellikle
Atatürk’ün çocuk sevgisi üzerinde durulur.) İzlediği
filmi yorumlaması sağlanır.
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
VCD ve DVD player
Soru –
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Atatürk’ün çocuklarla
ilgili anılarını anlatır.
yanıt
Anlatım
Gözlem
Öyküleme
OCAK
12 – 16 OCAK 2015
Bulmaca Çözme
Labirent bulmacayı yönergeler doğrultusunda çözme.
Uygulama
İnceleme
Gözlem
4
Fıkra anlatma
Seviyesine uygun düşündürücü eğlendirici
fıkralar anlatılır. (Öğrenci fıkraları, Nasrettin
Hoca fıkraları)
Uygulama
Bireysel etkinlikler
Bulmacayı doğru
çözenler alkışla
ödüllendirilir.
Matematik dersi
geometri
öğrenme alanı uzamsal
ilişkiler
1 numaralı kazanım.
Türkçe dersi konuşma 1.7
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Sosyal Etkinlik
1- Sınıf başkanı ve eğitsel kulüp
seçimlerindeki oylama sonuçlarını
kabul eder.
OCAK
19– 23 OCAK 2015
Bitki Yetiştirme
4
Film İzleme
ETKİNLİKLER
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi öğrencilere
okunur.
Bitkinin çimlenme sırasında
Bireysel etkinlikler yaşadıklarını öyküleştirir.
kazanımı 2.2
Bir hafta önceden fasulye veya nohut ıslak pamuklu
ortamda yetiştirilir. Çimlenen bitki öğrencilere
gösterilir. Öğrencilerin de bir bitkiyi çimlendirmeleri
istenir.
Uygulama
Seviyesine uygun eğlendirici çizgi filmler izletilir.
İzlediği filmi yorumlamaları istenir.
VCD ve DVD player İzlediği filmin konusu,
kahramanları, filmin
Gözlem
geçtiği yer ve zaman
Soru - cevap
öğrencilere sorular
sorularak buldurulur.
Yarıyıl T atili
23 Ocak Pazartesi – 06 Şubat 2015 Cuma
tarihleri arası
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Şarkı Söyleme
ŞUBAT
09 – 13 ŞUBAT 2015
Güzel Konuşma
ETKİNLİKLER
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Birlikte şarkı söylemekten zevk alması sağlanır.
“Ali Baba’nın Bir Çiftliği Var” şarkısı sınıfça
dramatize edilerek söylenir.
Uygulama
Şarkıya ait varsa
hareket ve dansları
yapma.
Toplum karşısında doğal bir sesle konuşmasına
dikkat edilir. Kış mevsimi ile ilgili olumlu – olumsuz
duygu ve düşüncelerini anlatması istenir.
Gözlem
kazanım 1.3
Bireysel çalışma
4
Tekerleme Söyleme
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
İstekli öğrencilere bildikleri bir tekerleme söyletilir.
“Yağ yağmur yağ” tekerlemesi ritmik söyletilir.
Soru - cevap
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Sosyal Etkinlik
1- Planlı çalışmanın önemini fark eder.
2- Serbest zamanlarını etkin ve verimli
şekilde geçirir.
ŞUBAT
16 – 20 ŞUBAT 2015
Film İzleme
ETKİNLİKLER
Tahtaya büyük boy bir resim kağıdı yerleştirilir.
Öğrenciler sırayla (ilk öğrencinin kurgusuna sadık
kalarak) bir yandan resim kağıdına resim çizerek
diğer yandan da öyküyü anlatarak resmi
tamamlamayı sürdürür.
Düzeylerine uygun konuşmalarını geliştirmek,
kelime dağarcığını zenginleştirmek amacıyla
eğitici filmler izletilir.
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Uygulama
Gözlem
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Türkçe dersi dinleme 2.9
Konuşma 2.2
Grup çalışması
VCD ve DVD player İzlediği filmin konusu,
kahramanları, filmin
geçtiği yer ve zaman
sorulur..
4
İstekli öğrencilere bildikleri masallar anlattırılır. Diğer Soru – cevap
öğrenciler de masal anlatmaya teşvik edilir. Öğretmen Anlatım
anlattığı masalı belli bir yerde keser, sonunu
öğrencilerin tahmin etmelerini ister.
Masalın sonunu tahmin
etme.
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Şarkı Söyleme
ŞUBAT
23 -27 ŞUBAT 2015
Konuşma
4
Kendini İfade Etme
ETKİNLİKLER
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Bildiği bir şarkıyı arkadaşlarına söyler. Şarkının
nakarat bölümleri birlikte söylenir.
Müzik aleti, CD
veya kasetçalar.
Şarkıya ait hareket ve
dans yapar.
Konuşmalarında nelere dikkat edersek bizi
dinleyenleri etkileriz. Konuşma kuralları tekrar
hatırlatılır. Televizyonda izlediği bir haberi,
belgeseli, filmi arkadaşlarına anlatır.
Anlatım
İyi bir konuşmacı nelere
dikkat eder?
3.5 numaralı kazanım.
Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade etmesi
gerekliği vurgulanır. İstekli öğrencilerden
başlayarak tüm öğrencilere nelerden hoşlandıkları
sorulur.
Öyküleme
Soru cevap
Anlatım
Soru Cevap
Dinleme 2.12 numaralı
kazanım.
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
ETKİNLİKLER
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Oyun Oynama
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Bildiği ve oynadığı oyunların isimlerini söyler.
Arkadaşlarının fikirlerini alarak oynayacakları
oyuna karar verir.
Gösteri
Gözlem
Soru
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Oyun sonunda birbirlerini
alkışla ödüllendirirler.
cevap
Anlatım
İnceleme
MART
02 – 06 MART 2015
Drama
4
Sosyal Etkinlikler
1- Eğitsel Kulübüne yönelik
tutumluluk önerileri geliştirir.
Tutumluluk ve savurganlık hakkında öğrencilerin ne
Soru cevap
düşündükleri sorusuyla derse giriş yapılır.
Beyin fırtınası
Kulüp çalışmalarında
tutumluluk önerileri
geliştirdi mi?
Bildiği ve yeni öğrendiği bilmeceleri arkadaşlarına
Soru cevap
sorar. Örnek: Ne ağzı var, ne dili. Konuşur insan gibi.
Beyin fırtınası
Başka bildiği bilmeceler
sorulur.
Tutumluluk ve savurganlık örnek olayları
anlatılır.
Kendi kulüplerine yönelik tutumluluk önerileri
geliştirmeleri sağlanır. “Okul eşyalarına karşı nasıl
bir tutum içinde olmalıyız?” sorusu sorularak alınan
cevaplardan okul eşyalarının önemi vurgulanır.
Bilmece Sorma
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Fıkra Anlatma
ETKİNLİKLER
Seviyesine uygun düşündürücü eğlendirici
fıkralar anlatılır. (Öğrenci fıkraları, Nasrettin
Hoca fıkraları)
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Drama
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Gösteri
Anlatım
MART
09 – 13 MART 2015
Rol yapma
Şarkılı Oyunlar Oynama
Basit hareketleri içeren oyunlar oynatılır.
İçlerinden biri ebe seçilir. Oyunun kurallarına
dikkat edilerek kazanan grup tebrik edilir.
Birlikte çalışma,
inceleme,
uygulama.
Oyunun kuralına uyma.
Güzel Konuşma Yazma
Öğrencilere tatil dönüşü tatillerini nasıl ve nerede
geçirdikleri sorulur. Konuşma kurallarına dikkat edilir
ve uyarılır.
Soru
Duygu ve düşüncelerini
ifade edebilmesi kontrol
edilir.
4
cevap
Beyin
fırtına
Anlatım
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
ETKİNLİKLER
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Sosyal Etkinlikler
1- Farklı görüş, inanç ve değerlere
hoşgörü ile yaklaşır.
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
En çok sevdikleri dersler sorulur.
Soru cevap
En çok sevdikleri yemekler ve içecekler sorulur
Beyin
Farklı yanıtlara dikkat çekilir. Aynı kulüpte
fırtınası
çalıştıkları arkadaşlarıyla da farklı düşünebilecekleri
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Farklı düşüncelere
saygı gösteriyor mu?
Anlatım
ve bunun doğal olduğu sonucuna ulaşabilecekleri bir
MART
16 – 20 MART 2015
tartışma zemini hazırlanır.
Sayışma
4
Okuma Çalışması
Bildiği veya yeni öğrendiği sayışmaları söyler.
Soru – cevap
Örnek: “İğne battı canımı yaktı” sayışması
Anlatım
söylenir.
Beyin fırtınası
Seçilen bir okuma metni önce sessiz sonra sesli
okuma yapılarak metin ile ilgili sorular sorulur.
Okuma yöntem
ve teknikleri
Sayışmayı ritimli söyler.
Metnin anlatılması, metin
ile ilgili sorulara cevap
verebilme.
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Diyalog
ETKİNLİKLER
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Telefonla konuşma örnekleri yaptırılır.
Anlatım,
Not: Telefonla konuşma kurallarına dikkat çekilir.
Gösteri
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
soru – cevap
drama
MART
23 – 27 MART 2015
Tasarım Yapma
Gösteri
Kare şeklindeki bir mendilin köşelerine ip
bağlayarak iplerin ucuna bir mandal tutturulur.
Yüksek bir yerden aşağıya atılır.
Drama
Pazara gittim, pazar yok.
Soru – cevap
En güzel yapan
alkışlanarak ödüllendirilir.
Anlatım
4
Tekerleme Söyleme
Eve geldim, annem yok.
Çorbaya baktım, kaşık
yok. Dedeme baktım,
sakalı yok Yok, yok, yok.
Tekerlemesi söylenir.
Anlatım
Gözlem
Drama
Öğrencilerden değişik
tekerlemeler söylemeleri
istenir.
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Sosyal Etkinlikler
1- Aldığı görevi istekle yapar.
2 - Görev aldığı kulüpte sorumluluk alır.
ETKİNLİKLER
Öğrencilere kulüplerine ilişkin basit görevler verilir.
Yardımlaşma ve iş birliğinin çevresinde, okulda, sınıfta, ve
kulüp çalışmalarında gerekli olduğu belirtilir.
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Soru cevap
Beyin fırtınası
Anlatım
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Görevleri yaparken duydukları
istek ve aldıkları sorumluluklar
gözlemlenir.
Görevini istekle yaptı mı?
MART- NİSAN
30 MART – 03 NİSAN 2015
Sorumluluk aldı mı?
Oyun Oynama
“Balon patlatma” oyunu oynanır. Oyun oynanırken
kurallara dikkat etmemiz gerektiği vurgulanır. Kazanan
kişi tebrik edilir.
Anlatım
Beyin fırtınası
Soru cevap
Kazananı tebrik etme.
Kendini İfade Etme
Duygu ve düşüncelerini sınıf ortamında sıkılmadan
düzgün cümlelerle ifade etmesine ortam hazırlanır.
Anlatım
Soru – cevap
Beyin fırtınası
Konuşmak isterken izin
istemesi.
numaralı kazanım.
4
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
NİSAN
06 – 10 NİSAN 2015
Film İzleme
ETKİNLİKLER
İstekli öğrencilere bildikleri masallar anlattırılır. Diğer
öğrenciler de masal anlatmaya teşvik edilir. Öğretmen
anlattığı masalı belli bir yerde keser, sonunu öğrencilerin
tahmin etmelerini ister.
Atatürk’ün hayatını anlatan film izlenir. (Özellikle
Atatürk’ün çocuk sevgisi üzerinde durulur.) İzlediği filmi
yorumlaması sağlanır.
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Anlatım
Soru – cevap
gösteri
VCD ve DVD player
Soru – yanıt
Gösteri
Gözlem
Öyküleme
Duygu ve Düşüncelerini İfade Etme
Yaşadığı bir olayı kelime dağarcığını kullanarak ve
konuşma kurallarına dikkat ederek anlatması istenir.
Masalda geçen
kahramanlar sorulur.
Beyin fırtınası
Anlatım
4
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME VE
DEĞERLENDİRME
Anlatım
Soru – cevap
Beyin fırtınası
Atatürk’ün çocuklarla
ilgili anılarını anlatır.
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
ETKİNLİKLER
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Bilmece Sorma
Bildiği ve yeni öğrendiği bilmeceleri arkadaşlarına sorar.
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
DİĞER
KAZANIMLARLA
DEĞERLENDİRME
Soru – cevap
Gözlem
İnceleme
Beyin
fırtınası
NİSAN
13– 17 NİSAN 2015
Film İzleme
DVD ve VCD player
Gözlem
İzlediği filme ait 5N 1K
soruları sorulur.
4
Sosyal Etkinlikler
1- Seçtiği toplumsal soruna yönelik çözüm
önerilerinde bulunur.
Çevremizdeki toplumsal olaylarla ilgili örnekler
Soru cevap
verilir. Sonra öğrencilerden toplumsal sorun
Beyin fırtınası
örnekleri istenir. Örnekler, içeriğine göre kulüp
üyeleriyle eşleştirilir.
Kulüp üyeleri, sorunlara iş birliği içinde çözüm önerilerinde
bulunur. Önerilerin hayata geçirilmesi için ön çalışma
yapmaları istenir.
Gözlem
Özgün çözüm
önerilerinde bulundu mu?
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Bulmaca Çözme
ETKİNLİKLER
Özellikle çizgi bulmacaları yaparak araştırma ve
düşünme alışkanlığı kazandırılır.
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Araştırma
Soru-cevap
İş birliği yapma
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Bulmacayı doğru
ödüllendirilir.
Grup çalışması
NİSAN
20 – 24 NİSAN 2015
Sınıf Süslemesi
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı için
sınıf süslemesi yapılır.
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
23 Nisan 2015 Perşembe törenden sonra başlar
24 Nisan 2014 Cuma günü sona erer.
4
Görsel Okuma
Özellikle
seviyelerine
uygun
konulu
resimler
öğrencilere gösterilir ve resimler arasında ilişki
kurmalarına yardımcı olunur. Gördükleri anlattırılır.
Gözlem
23 Nisan gününün önemi
ve anlamı sorulur.
Grupla iş
birliği yapma
Gözlem-inceleme
Bireysel etkinlik
Resimde gördükleri sorulur.
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Sosyal Etkinlikler
1- Proje yürütme kurallarına uyar.
ETKİNLİKLER
Proje yürütmenin temel kuralları açıklanır.
Soru Cevap
Bu kurallara uygun olarak projelerini yürütmeleri için
Beyin fırtınası
NİSAN - MAYIS
27 NİSAN – 01 MAYIS 2015
destek verilir. Kulüpler arası iş birliği vurgulanır.
Gezi Gözlem Yapma
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Hava şartlarının uygun olması durumunda çevredeki en
yakın parka gidilir. Çevremizde bulunan ağaçlardaki
değişim incelenir. İlkbaharın geldiği vurgulanır.
DİĞER
KAZANIMLARLA
DEĞERLENDİRME
Projenin yürütülmesine
istekle katılıyor mu?
İş birliği
yaparak
öğrenme
Gezi gözlem
İnceleme
Bireysel çalışmalar
Öğrencilere ağaçlarda
gördükleri değişiklikler
sorulur.
Grup çalışmaları
4
Tekerleme Söyleme
Çık çıkalım çardağa. Yem verelim ördeğe. Ördek yemini
yemeden, ciyak miyak demeden. Ak kıdı, mık kıdı. Çıktım,
çıkardım” tekerlemesi söylenir
Emek ve Dayanışma Günü
1 Mayıs 2014 Cuma günü
Soru-cevap
Drama
Öğrencilerden başka oyun
tekerlemeler söylemleri
istenir.
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Soru Sorma
MAYIS
04 – 08 MAYIS 2015
Oyun Oynama
ETKİNLİKLER
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Öğrenciler iki gruba ayrılır. Sırayla veya seçtikleri grup
sözcüsü ile karşı gruba sorular sorularak karşı taraftan da
cevaplamaları beklenir.
Soru- cevap
Beyin fırtınası
1.3 numaralı kazanım
Sınıf içi paylaşıma ve oyun kurallarına dikkat etmeye özen
gösterir. Oyun oynar. (Deve – cüce, gece – gündüz, kulaktan
kulağa vb.)
Drama
Oyunda kazanı tebrik etme.
Gösteri
Gözlem
4
Tekerleme
“Fış fış kayıkçı” tekerlemesi örnek olarak söylenir. Daha
sonra önce tek tek istekli öğrencilere söyletilir. Sonra da
grup olarak söylenir.
Drama
Gösteri
Gözlem
Başka tekerleme
söylemeleri istenir.
numaralı kazanım
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
ETKİNLİKLER
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Sosyal Etkinlikler
1- Grup projelerinin
sonuçlarını açıklamaktan zevk
duyar.
Öğrenciler hazırladıkları projeleri kulüp
çalışmasında sunarlar. Projelerini yürütürken iş
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
İş birliği
yaparak
öğrenme
birliği yapıp yapmadıklarını, neden ve sonuçlarıyla
Beyin
açıklarlar.
fırtınası
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Proje çalışmasını
sunmaktan mutlu oldu
mu?
Araştırma
İnceleme
MAYIS
11 – 15 MAYIS 2015
Gözlem
4
Gezi Gözlem yapma
Hava şartlarının uygun olması durumunda çevredeki
en yakın parka veya okul bahçesine çıkarak
çevremizdeki ağaçlardaki değişim incelenir.
İlkbaharın geldiğine dikkat çekilir.
Gezi gözlem
İnceleme
Beyin
Öğrencilere ağaçlarda
gördükleri değişiklikler
sorulur.
fırtınası
Araştırma
Şarkı Söyleme
Birlikte bildiği şarkılardan örnek seçilerek önce
istekli öğrencilere daha sonra grup olarak
söyletilir.
Drama
Gösteri
Gözlem
Doğru ve tam
söyleyenler alkışla
ödüllendirilir.
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Drama
ETKİNLİKLER
İki öğrenciye aralarında bir telefon konuşması
yaptırılır. Konuşmalarda nezaket kurallarına ve
uygun cümleler kurmalarına dikkat edilir.
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Gözlem
İnceleme
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Başarılı öğrenciler
alkışla ödüllendirilir.
Bireysel
çalışma
Anlatım
MAYIS
18 - 22 MAYIS 2015
Tartışma
Film İzleme
DVD ve VCD player
İzlediği filme ait 5N 1K
soruları sorulur.
Soru- cevap
1.3 numaralı kazanım
19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor B ayramı
4
Soru Sorma
Öğrenciler iki gruba ayrılır. Sırayla veya seçtikleri
grup sözcüsü ile karşı gruba sorular sorularak karşı
taraftan da cevaplamaları beklenir.
Beyin fırtınası
Anlatım
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
ETKİNLİKLER
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Sosyal Etkinlikler
1- Liderlik kavramını tanır.
2- Lider kişilik özelliklerini fark eder.
Sınıf başkanı örneği gibi basit örneklerle liderlik
Soru cevap
kavramı tanıtılır.
Beyin fırtınası
Lider kişinin özelliklerini keşfedebilecekleri soru
yanıt zinciri kurulur.
MAYIS
25 – 29 MAYIS 2015
Şarkı Söyleme
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Lider kişilik özelliklerini
fark etti mi?
Gözlem
Buluş
Hafta sonu “ Anneler Günü” için “Annem” adlı şiir
okutulur. Anneler gününde annesine okuması
istenir.
Drama
Anneler gününün önemi hakkında bilgi verilerek
her öğrencinin annesine verilmek üzere renkli
resim çalışmaları istenir.
Boya kalemi
gösteri
Hafta sonu gününün
önemi sorulur.
4
Resim Yapma
Gösteri
Drama
Yaparak
yaşayarak
öğrenme
Resmi tamamlanan
öğrenciler
“Aferin” ile ödüllendirilir.
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Oyun Oynama
ETKİNLİKLER
Bildiği ve oynadığı oyunların isimlerini söyleyerek,
arkadaşlarının fikirlerini alarak oynayacağı oyuna
karar verir.
HAZİRAN
01 – 05 HAZİRAN 2015
Masal Okuma
Çocukların seviyesine uygun masal okunur.
Okurken özellikle tonlama ve vurgulara dikkat
edilir.
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Drama
Gösteri soru
cevap
Dinleme
Gözlem
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Oyun sonunda başarılı
arkadaşlar alkışla
ödüllendirilir.
Masalda geçen
4
Bulmaca Çözme
Çizgi bulmacaları yaparak araştırma ve
düşünme alışkanlığı kazandırılır.
Araştırma yapma
Beyin fırtınası
Araştırma, buluş
Bulmacaya doğru
ödüllendirilir
DERS SAATİ
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR VE
BECERİLER
Masal Anlatma
ETKİNLİKLER
Bildiği masalları sınıf ortamında arkadaşlarına
anlatması istenir.
ARAÇ VE
GEREÇLER /
YÖNTEM
TEKNİKLER
Anlatım
Soru – cevap
DİĞER
KAZANIMLARLA
İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
Masalda geçen
Beyin fırtınası
HAZİRAN
08 – 12 HAZİRAN 2015
Uçurtma Uçurma
4
Bir gün öncesinden
öğrencilere
uçurtma
getirmeleri söylenir. En yakın park veya açık
alanda uçurtmalar uçurulur.
Yaparak
yaşayarak
öğrenme
Uçurtmaların havada
nasıl uçtuğu tartışılır.
Gezi gözlem
Anlatım
Sosyal Etkinlikler
1- Vatanını sever.
Etkinliğe vatan kelimesi üzerinde durularak ve
Anlatım
sözlükten kelime anlamı bulunarak giriş yapılır.
Soru cevap
Vatanımızı neden sevdiğimiz sorulur. Vatan
sevgisi ve vatandaşlık bilincinin gelişimine yönelik
tartışma süreci başlatılır.
Ders Yılının Sona Ermesi
12 Haziran 2015 Cuma
İyi bir yurttaşın
niteliklerinin farkında
mı?

Yıllık Plan Kitapçığı İçin Tıklayınız.

Transkript

Benzer belgeler

Broşür indirmek veya yazdırmak için tıklayınız

2.Gün-Uzun Mesafe

Brief LesepartnerInnen – Übersetzung Türkisch Sevgili okuma