6 yaş mayıs ayı bülteni

TED EGE KOLEJİ ANASINIFI
Sevgili
Zeynep Ela Kulak
Ve
Öykü Nil KULAK
(Sarı Sınıf)
ÇOCUK VE YARATICILIK
Yaratıcılık nedir?

Zincirleri kırmaktır.

Çok yönlü çözümler bulabilmektir.

Belki de bulutlardan pasta yapmaktır (Aslan, 2008).
Yaratıcılık, yeni ilişkileri görme ve ifade etme olarak tanımlanmaktadır (Guilford, 1950).
Yaratıcılık, büyüleyici bir sözcük. Sanatçılar genelde yaratıcılık kategorisinde değerlendirilirler. Oysa her insan kendi
çapında yaratıcıdır. Çünkü insan konuşmayı, yorum yapmayı, araç üretmeyi öğrenmekte ve değişimi gerçekleştirmektedir. Bu da üst düzey zihinsel becerilerin işe koşulmasıdır.
Her çocuk, doğuştan bir yaratıcılık gücüyle dünyaya gelir, 3-5 yaş ise; çocuğun ilk kez yaratıcı ögeler ortaya
koyduğu dönemdir. Eğer hayal kurması engellenir, reel dünyaya çok sık yönlendirilirse ve sürekli başarılı olması istenirse varolan potansiyeli oluşmadan çürür. Bu nedenle yaratıcılığın gelişiminde en kritik yaş olan 5-6 yaş çocuğun okula
başlama yaşı olması nedeniyle otoriteyi, kuralları, yapılanmış bir ortamı tanımaya başladığı dönemde yaratıcılığı duraklatmaktadır (Ataman, 1993). 8-10 yaş arası gruplaşma dönemidir. Grup üyelerince benimsenmek için yaratıcılık gösterilmez. 13-15 yaş ergenliğe giriş ve karşı cinsin kendini beğenmesini sağlamak için yaratıcılığın engellendiği dönemdir.
17-19 yaş meslek seçimi, ÖSS vs. yaratıcılığı geriletir.
Yaratıcılık öğrenilemez, desteklenip geliştirilir. Bu sayede çocukların; karşılarına çıkan fırsatlardan yararlanmalarını, karşılaştıkları güçlükleri yenmelerini, her şeyi merak edip sormalarını sağlar. Ancak yaratıcılık kendini kademe kademe hissettirir ve geliştirir. Bu aşamalardan birincisi taklittir. Çocuklar doğdukları andan itibaren, gördükleri
hareketleri, duydukları sesleri taklit ederler. Daha sonra bunlarla, kendi dünyalarını oluştururlar. Bunu da resimlerle,
hikâyeler anlatarak, yaratıcı hareketlerle ve dramatizasyon esnasında gösterirler.
İkinci aşamada çocuk, merak duygusuyla karşılaştığı her uyaranı keşfeder. Konuşmayı öğrenince duyu organlarından
gelen uyarıcıları sözlü olarak ifadeye geçer. Çocuk her şeyle ilgili sorular sorar. Bu dönemde çocuğun sorduğu sorular
geçiştirilmemeli, uygun cevaplar verilmelidir.
Yaratıcılığın en önemli unsurlarından biri de hayaldir. Özellikle beş yaşlarında çocukların hayali en zirveye
ulaşır. Hayal ve düşünme, içten gelen uyaranlardır ve çocuklar bunları bir süzgeçten geçirip, geliştirildikten sonra organize ederler ve çoğunlukla kendisinin ve çevresindekilerin kabul edebileceği şekilde belleklerinde
korurlar. Bunun dışında yine yaratıcılık için uygun olan hikâyeler, çocukları yaratıcılığa sevk eder.
Çocuk okuma-yazma, resim, matematik, el işleri ve birçok beceri kazanmaktadır. Çocukta yaratıcılığın gelişmesine en fazla; gözlem ve hafıza eğitimine önem vermekle, üretici düşünme yöntemi kazandırmakla, sanat eserleri inceletmekle, pratik, atak ve cesaretli olmalarını sağlamakla, bireysel etkinliklere katmakla ve konuların ilgi çekici hâle getirilmesiyle katkıda bulunulabilir.
Yaratıcığı geliştirmek için;
 Çevredeki uyaranlar artırılmalı,
 Aile çocuğu için zaman ayırmalı, yapılandırılmış oyuncaklar yerine yap-boz türü oyuncaklar almalı, oyuncak
dışında evdeki uygun malzemeleri de hizmetine vermeli,
 Geziler düzenlemeli, onun meraklı sorularını yanıtlanmalı,
 Ayrıca çocuğa düzeni koruması için baskı yapılmamalı ve okul öncesi eğitimi alması sağlanmalı,
 Çocuğa hata yapma özgürlüğü vermeli, onların fikirlerine saygılı olmalı, problem çözümünde değişik ve çeşitli
perspektifler aramalı, çocuk kendini özgür hissetmeli, düşüncelerini rahatça ifade edebilmeli,
 Çocuklara belli paragraflar verilip, bunu özetlemeleri istenmeli,
 Yaratıcı duraklamalar yapılmalı, (Yaratıcı duraklama; birkaç dakika süren zaman dilimi içinde belli bir konu, olay,
nesne üzerinde konsantre olma, derin düşünme ve incelemeyi kapsamaktadır.)
 Ev ve sınıf ortamı hoşgörü ve güvene dayalı olmalı yani farklı şeylerin yapılması, yanlış yapma hakkının bulunması, farklılığın ve yeniliğin aranmasına açık olunmalı,
 Çiçeğin ya da evin resmini çizerken basmakalıp renkler ve şekiller dışında özgün
yapıtlara izin verilmeli,
 Küçük çocukların gördüğü nesneleri eline alıp incelemesi, onunla ilgili sorular
sorması desteklenmeli,
 Zor çözülen ya da çözülemeyen bir problemde yeni yollar denenmeli,
 Bütün yaratıcılığın temelinde bir sorunu çözme, bir ihtiyacı giderme eylemi vardır. Aile ortamında anne babalar, sınıf ortamında öğretmenler, öğrenme ihtiyacı
oluşturacak etkinliklere yer vermelidirler. “Bu odayı nasıl düzenleyelim, bu cümle
ya da şiir daha iyi nasıl yazılabilir, bu renkli tellerden bir gemi nasıl yapılır?”
Görsel Sanatlar dersimizde bu ay birinci ve ikinci hafta en eski ve dayanıklı sanatsal ifadelerden olan ‘’mozaik sanatını’’ öğreniyoruz ve mozaik sanatı ile ilgili resimleri inceliyoruz. Renkli kağıtları küçük kareler biçiminde keserek, çiçek motifi oluşturuyoruz. Üçüncü
hafta karışık teknik uygulayarak ilk yardım çantası oluşturuyoruz. Dördüncü
hafta üçlü hareketli figür çalışması yapıyoruz.
Müzik dersimizde bu ay ”Trafikte Arabalar” Şarkımızı öğreniyoruz. Bedenimizi enstrüman gibi
kullanarak duyduğumuz melodi ve ritimlerin taklidini yapıyoruz. Tren şarkısını öğreniyoruz.
Seramik dersimizde bu ay beyaz seramik çamuru kullanılarak elle şekillendirme tekniği uygulanarak ilk 2 haftamızda ilkyardım konulu beyaz seramik çamuruyla ilk yardım çantası etkinliği yapacağız.2. Etkinliğimiz olarak yine beyaz seramik çamuru kullanılarak trafik lambalarını
çamurla şekil vereceğiz. Çalışmalarımızı kurumaya bırakıp 1. Pişirim yaptıktan sonra
seramik boyaları kullanarak renklendirip etkinliklerimizi tamamlayacağız.
Bilgisayar dersimizde bu ay ilk dersimizde KidPix programında noktaları birleştirerek bir uçak
resmi çizip boyanır. Resmi tamamladıktan sonra, gökyüzünde olması gereken diğer taşıtları ve
hayvanları eklenir. Destekleyici etkinlik olarak Bilmiş’in Bilim Evi Programı’ nda Atölye oyununu
oynarlar. İkinci hafta yine Kidpix programında gece ve gündüz ile ilgili grafik ekleme çalışması yaparlar. Destekleyici etkinlik olarak Yeşim’in Yer ve Zaman Evi Programı’ nda Takvim ve saat oyununu oynanır. Üçüncü hafta kendi seçtikleri uzay resmine, resimle ilgili grafikler eklerler. Son hafta ise gökkuşağının oluşumunu anlatan KidPix çalışma sayfasına konuyla
ilgili grafikler ekleyip, ikinci çalışma olarak uygun renkleriyle gökkuşağı boyama et-
Beden Eğitimi dersimizde bu ay tırmanma barının 1. kısmına tırmanan öğrenciler yere hiç
değmeden yandaki bara geçiş yaparlar. Tırmanma barına takılı olan el ayak merdivenine geçen öğrenci kalçasını el ayak merdiveninin ortasına yerleştirir ve elleri ile tutamaçları kavrar. Kendisini aşağı doğru ellerinin yardımı ile kaydırır. Kuvvet ve denge becerisi gelişir.
Tırmanma barının 1. kısmına tırmanan öğrenciler yere hiç değmeden yandaki bara geçiş yaparlar. Tırmanma barına takılı olan kalın denge kalasına geldiklerinde kalasın üzerine çıkar ve
koşarak aşağıya inerler. Kol kuvveti ve patlayıcı kuvvet becerisi gelişir.
Öğrenciler minderde oturur Öğretmen öğrencileri sıra ile alıp karın ve kalça bölgesinden
destek vererek tırmanma duvarının 1. kademesine tırmandırır. Sonraki derslerde öğrenciler
öğretmen gözetiminde 1. kademeye serbest olarak çıkarlar. Kol ve bacak kuvveti ve tırmanma becerisi gelişir.
Mayıs ayının ilk iki haftası Food ünitesine devam ediyoruz. Üçüncü haftadan itibaren “TEDdy
on Holiday” ünitesine başlıyoruz. Her zaman olduğu gibi, kitabımızdaki etkinlikleri takip ediyor,
şarkılar dinliyor, oyunlar oynuyor ve videolar izliyoruz. Bu ünitede ülkeleri tatilde gerekli olan
eşyaları ve dünya ile ilgili kelimeler öğreniyoruz. Uzay ile ilgili videolar izliyoruz.
Snack Food: Pizza, Hamburger, Chips/French fries, Sandwich, Hot-dog, Cake, Biscuit/Cookie,
chocolate, spaghetti, chicken, fish tekrar ediyoruz.
Breakfast, Lunch, Dinner kelimelerini öğreniyoruz. Hangi öğünde ne yeriz sohbet ediyoruz.
“I like / don’t like (cheese)”. “Do you like (apples)?”
“I’m hungry. I’m thirsty.” It’s yummy! Yuck! kalıplarını çalışmaya devam ediyoruz.
Country: Turkey, Japan, Africa, Italy
Holiday: Suitcase, , hat, beach, snorkel, bucket, spade, towel, flip flops
Earth, star, moon, planet, space, sun, rocket
Hafta Sonu Etkinliği: Öğrendiğimiz şarkıları anne ve
banla paylaşabilirsin.
ba-