5.Sayı - Artvin Çoruh Üniversitesi
Transkript
5.Sayı - Artvin Çoruh Üniversitesi
EDİTÖRDEN... Artvin Çoruh Üniversitesi’nce dört ayda bir yayınlanan ve siz değerli okuyucuları Üniversitemizde yaşanan akademik ve sosyal gelişmelerden haberdar edebilmeyi amaçlayan dergimizin bu yeni sayısıyla, tüm çalışma arkadaşlarım adına hepinizi saygıyla selamlıyorum. Bu vesileyle dergimize gösterdiğiniz ilgi ve bizleri daha iyisini ve en doğrusunu yapmaya iten olumlu ve olumsuz görüşleriniz için bir kez daha teşekkür ediyorum. Üniversitelerin doğasında varolan dinamizm, henüz genç bir üniversite olan Artvin Çoruh Üniversitesi’nde daha da yoğun bir biçimde yaşanıyor. Bilimsel gelişme ve eğitim-öğretim alanlarında öncelikle bölgesi sonra ise tüm Türkiye bakımından önemli bir sorumluluğu bulunan Üniversitemiz, bu sorumluluğu hakkıyla yerine getirebilmek adına en iyi olanakları oluşturabilmek, en yeni teknolojileri kurabilmek, en yerinde çözümleri üretebilmek için bitmek tükenmek bilmeyen bir enerjiyle çalışıyor. Sürekli ve hızlı bir değişimin/gelişimin yaşandığı Üniversitemizin yayın organı olan dergimiz de bu dinamik süreçten payını alıyor. İşte bu nedenlerle dergimiz, bu sayıdan itibaren farklı bir yüzle sizlerle buluşuyor. Dergimizi, bir parçası olmaktan onur duyduğumuz Üniversitemizin kurumsal yapısına daha uygun olduğuna inandığımız bir yapıya kavuşturduk. Bu noktada, derginin yayımlanmasına karar verdiğimiz ilk zamanlarda hedeflediğimiz ilkelere biraz daha yaklaştığımızı düşünüyoruz. Kolay okunabilir olma ve mümkün olabildiğince fazla haberi sizlere iletebilme bu ilkelerden başlıcaları. Elbette sizlerden gelecek görüş ve öneriler bu ilkelere biraz daha yaklaşıp yaklaşamadığımızı bizlere gösterecektir. Ocak-Nisan 2011 dönemini kapsayan bu sayımızda neler var diye bakt›€›ığımızda: Öncelikle, kapak dosyamızı, Üniversitemizde bilimsel araştırma projeleri alanında yaşanan gelişmelere ayırdık. Üniversitemiz Rektörü Prof. Dr. Mehmet Duman’ın bilimsel projelerin artırılması, geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması konusunda Üniversitemizde kurulan yapılanmayı ve bu çalışmalar neticesinde elde edilen başarılı sonuçları aktardığı dosya konumuz hepimizi gururlandıran bir tabloyu ortaya koydu. İkinci olarak, belirtmek gerekir ki bu dönem, üniversitelerin akademik çalışmalar ve bilimsel toplantılar bakımından en yoğun oldukları ayları kapsıyor. Bu çerçevede, Üniversitemizde gerçekleştirilen pek çok etkinlik içinden bir seçme yapmak, önemli detaylarıyla bunları sizlere aktarmak bizler için de yorucu bir süreç oldu. Yaklaşık 4 aylık bir zaman dilimi içinde, Üniversitemizden ya da diğer üniversitelerden çok değerli bilim insanlarının katılımıyla gerçekleşen konferans, panel ve benzeri bilimsel toplantıları ana hatlarıyla aktarmaya çalıştık. Neredeyse tamamı öğrencilerimizin girişimleriyle gerçekleştirilen bir çok proje, sanat ya da spor etkinliği ise dergimizin diğer konularını oluşturdu. Dergimizin bu yeni haliyle bir kez daha sizlere “Merhaba” diyebilmenin mutluluğu ile tüm çalışma arkadaşlarım adına siz değerli okuyucularımıza sevgi ve saygılarımı sunuyorum. Aziz YİĞİT Editör R E L İ K E D N İ İÇ DOSYA je 5 Ayda 39 Pro /////// 4 ////////////// //////////// ////////////// ////////// Onaylandı/ // KÜNYE // 10 ////////////// // // // // // // LAR 13 //////////// ////////////// KONFERANS / ////////////// // e // iy // rk ü // T // // ve // ünya //////////// // 15 50 Yıl Sonra D nı////////////// ////////////// la // A // // m ti // re // ğ // ksekö 19 //////////// 46 Ülke, 1 Yü ////////////// ////////////// // // / / // e // lit // a K // n // a // la Art ////////// 23 Akreditasyon //////////////// ////////////// // lım // ya // a // rm // çı // a // K arını / 26 n////////////// Proje Fırsatl ////////////// tifsiz İl; Artvi // a // rn // e // lt // A // e d rizm uniyeti////// / 27 Alternatif Tu üşteri Memn ////////////// M // = // İş // li // e // lit a // K nel+ / 31 ////////////// Kaliteli Perso ////////////// tigma//////// S // // ve // r a // tl // yu // o al B //////////// Epilepsi, Sosy //////////////// m e n ö D i n e Y de Mesleki Eğitim ///// 32 ////////////// // // // // // // //////////// MAKALE ////////////// // // / a d n a g a p Eğitim ve Pro ///////// 36 ////////////// // // // // // // apıldı////// DIŞ İLİŞKİLER r Toplantısı Y e rl tö a in rd o Erasmus Ko EDİTÖR Aziz YİĞİT İ YAYIN BİLGİS 1 1 0 2 n a is SAYI: 5 / N 0 0 .0 2 Baskı Adedi: 1 yın Sahibi Baskı Yılı: 201 itesi Adına Ya rs e iv n Ü h ru Artvin Ço N A M U D t e m h Prof. Dr. Me /////// 38 ////////////// // // // / ı/ rş a M /////// 39 miz: İstiklal ////////////// Uzanan Sesi // le // ze // E // n // a d // n // ////////// /////// 40 Ebedin Bağrı am//////////// ////////////// yr // a // B // i kl // n // e // R // a /////// 41 //////////// Beyaz Fond ////////////// ////////////// // // / // ık // rd // a // ık // Ç / a u siyle Buluşt Fileden Kup ///////// 42 ////////////// Artvin İzleyici ” // m // e // rr // ü // H i // //////////// //////// 43 “Gayri Resm asiyeti/ ////// ////////////// ss // a // H // e // vr // e Ç // //////////// //////// 44 Öğrencilerin ler///////////// ////////////// le // m // a // H // ru // ğ // o //////////// /////// 45 Satrançta D ////////////// /////////////// r/ // a // rl o // iy // n // re // ğ // ////////// //////// 46 Öğretirken Ö ıyor//////////// ////////////// ık Ç // r // ü // G // si // e S // //////// 47 ////////////// Öğrencilerin ////////////// i////////////// // yf e // K // a // m // e // in ////////////// Kampüste S anyası//////// p m a K lı m la Kızılay’ın An // 48 ////////////// // // // // // // MİZDEN / 50 ////////////// ÜNİVERSİTE ////////////// ’ya Taşıdık/ // // // ra // ka // n A // u // n usu //////////// / 54 Çoruh’un Çoşk ////////////// ////////////// // // t/ e // n // a // m E // e // Bilim //////////// / 59 Ormanlarımız / ////////////// ////////////// su // lo // b // a T // r // ru // u in G / 60 ////////////// Üniversitemiz ////////////// ////////////// r/ // // yo // şu // vu // a // K esine ////////////// // 62 Hopa, Fakült itesi////////// ////////////// rs // e i// iv ğ n ili Ü tl h ke ru n Ço rsonel Hare Basında Artvi isan Ayları Pe N , rt a M t, a b k, Şu 2011 Yılı Oca İNLİKLERİ ÖĞRENCİ ETK YAYIN EKİBİ ĞLU ın TÜFEKÇİO U L Ğ Prof. Dr. Ayd ĞAO Zehra EMİNA Yrd. Doç. Dr. L E İR DEM h ti a F r. D ç. o Yrd. D n AKSAKAL Öğr. Gör. Tura Rİ agül B. DENE tm a F r. ö G r. ğ Ö ra TÜFENKÇİ Arş. Gör. Sem em ERDEM Okutman Özl YAZI İŞLERİ İrfan ŞEKER BAŞI Hatice PINAR Dosya ÜNİVERSİTEMİZİN BİLİMSEL ARAŞTIRMA POTANSİYELİ HIZLA YÜKSELİYOR 5 Ayda 39 Proje Onaylandı Üniversitelerin, eğitim-öğretim çalışmaları kadar araştırma-geliştirme çalışmalarıyla da öne çıkması gerektiğine inandığını belirten Rektör Prof. Dr. Mehmet Duman, Üniversitemizde oluşturulan Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Komisyonu ve Komisyon bünyesinde yapılan proje çalışmaları hakkında bilgi verdi. R ektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman, Üniversitemiz bünyesinde son dönemlerde artan bilimsel araştırma çalışmaları hakkında açıklamalarda bulundu. Bilimsel Araştırma Projeleri Komisyonunun bünyesinde yapılan bilimsel çalışmalar ve projelerle ilgili olarak bilgiler aktaran Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman, Artvin Çoruh Üniversitesi’nin eğitim ve öğretim faaliyetlerinin yanı sıra bilimsel faaliyetlerle gündeme geleceğine dikkat çekti. kabul ettiklerini bildiren Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman’ın konuyla ilgili açıklamaları şu şekilde: Rektörümüz Prof. Dr. Duman, Nisan ayı içerisinde yapılan Bilimsel Teşvik Ödülleri ve Akademik Giysi Töreninde üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen Ar-Ge faaliyetlerini değerlendirdi. Avrupa düzeyinde eğitimi yakalamayı ve bilimsel araştırmalara destek vermeyi ödev olarak Üniversiteler Yeni Fikirler Üretir Toplumu yönlendiren öncü kuruluşların başında gelen üniversiteler evrensel düzeyde kaliteli eğitim öğretim ve bilimsel araştırmalarla ülkenin kalkınmasına yardımcı olmak amacıyla kurulmak- 4 Rektör Prof. Dr. Mehmet Duman tadır. Yeni fikirlerin ortaya çıkarılması ve topluma zaman içerisinde mal edilmesi üniversitelerin asli görevidir. Amerika, Japonya gibi gelişmiş ülkelerdeki iyi üniversitelerden beklenen en önemli görev, araştırma - geliştirme faaliyetleridir. Bu üniversitelerin ikinci önemli görevi ise eğitim ve öğretim faaliyetleridir. İdeal Üniversite İçin İdeal Kadro Kurulmalı İdeal üniversiteler, ancak ve ancak ideal kadrolar sayesinde vücut bulabilirler. İdeal üniversite kavramına en yakın örnekler Amerika Birleşik Devletleri’nde bulunmaktadır. Amerika’da bir öğretim üyesinin doçentlik veya profesörlüğe yükseltilmesinde aşağıda sunulan ölçütler sırası ile incelenir: www.artvin.edu.tr 1)Adayın araştırma projeleri ile üniversiteye sağladığı maddi katkı 2)Bilimsel yayınları 3)Eğitim faaliyetlerindeki başarısı 4)Komisyon ve kurullarda aldığı görevler Bu dört ölçüt önem sırasına göre incelendikten sonra adayın başarılı olup olmadığına karar verilir. Profesörlükte, bu kriterlere ek olarak sahasında tanınma şartına da bakılır. İlk ikisi en önemli kriterler olup araştırma-geliştirme ile ilgilidir. Üçüncü madde eğitim dördüncüsü madde ise idari faaliyetler hakkındadır. Türkiye’nin bilim ve teknoloji yolundaki arayışlarının yaklaşık 50 yıllık bir geçmişi vardır. Avrupa ülkeleri ile ABD ve Japonya’nın ortaya koydukları bilim ve teknoloji politikalarını kararlılıkla uygulamaları onları başarıya götürürken, Türkiye benzer politikaları uygulayamadığından onlarca yılı heba etmiştir. Ülkeler Bazında Ar-Ge Kıyaslaması Bir ülkede teknoloji ve bilime verilen önem Ar-Ge harcamalarına ayrılan kaynağın gayri safi yurt içi hasıla içindeki payı dikkate alınarak ölçülmektedir. Genel olarak bu oranın %2’den fazla olduğu ülkeler gelişmiş olarak sayılmaktadır. ABD, AB ülkeleri ve Japonya’da %3 veya üzerinde olan bu oran ülkemizde 2008 yılı için ancak %0.73, 2009 yılı için %0.85 ve 2010 yılında yaklaşık %1 düzeyinde gerçekleşebilmiştir. Dünya Bankası raporlarına göre 2010 yılında Ar-Ge harcamalarına ayrılan kaynakların tutarı Çin’de 139 Milyar Dolar, ABD’de 130 Milyar Dolar ve Hindistan’da 6.4 Milyar Dolar iken, Türkiye Üniversitelerin uyguladığı bilimsel araştırma politikaları ülkesel kalkınmanın anahtarıdır. için bu değer yaklaşık 1.9 Milyar Dolar seviyesindedir. Ülkemizde doğrudan kamu Ar-Ge fonlarının önemli finans kaynakları TÜBİTAK, DPT ve BAP gibi koordinasyon birimlerince sağlanmaktadır. Bu kurumların 2005-2008 yılları arasındaki doğrudan kamu Ar-Ge fonları içindeki payları ise DPT için %24, BAP için %28 ve TÜBİTAK için %39 olarak gerçekleşmiştir. DPT ve TÜBİTAK’ın Ar-Ge fonları genel bütçeden sağlanmasına rağmen, BAP birimlerinin sağladığı fonların neredeyse tamamı kendi öz gelirlerinden oluşmaktadır. Üniversitelerde rektörlüklere bağlı olarak bilimsel araştırma projelerinin desteklenmesi amacıyla “Araştırma Fonu” kurulabileceğine dair ilk mevzuat 4.11.1981 tarih ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 58. Maddesi ile düzenlenmiştir. Üniversitelerin araştırma fonları yaklaşık 20 yıl önemli faaliyetler gösterdikten sonra 2001 yılında diğer birçok fonla birlikte kapatılmıştır. Araştırma fonlarının kapatılmasını takiben, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 4684 sayılı Kanunla değişik 58. maddesi ve 10.04.2002 tarih ve 24722 sayılı Resmi Gazetede yayımlanmış olan Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma Projeleri Hakkında Yönetmelik ile bugünkü haliyle Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) birimleri kurulmuştur. 5 Dosya BAP Komisyonu Araştırmacılara Destek Veriyor Üniversitemiz Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Komisyonu, Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma Projeleri Hakkında Yönetmelik hükümlerince, 2009 yılında araştırmacılar tarafından yönetilen bilimsel araştırma proje tekliflerinin değerlendirilmesi, kabulü, desteklenmesi, bunlara ilişkin hizmetlerin yürütülmesi, izlenmesi, sonuçlarının değerlendirilmesi ve duyurulması amacıyla yedi öğretim üyesinden oluşan bir komisyon olarak kurulmuştur. BAP Komisyonu öğretim üyelerinin bilimsel araştırmalarının desteklemesi, araştırmacıların öncelikli alanlarda daha fazla araştırma yapmaya özendirilmeleri, üniversite kaynaklarının harcanmasında israfın önlenmesi ve üniversite dışı kurum ve kuruluşların iş birliklerini sağlayarak katma değeri yüksek bilimsel araştırmaların özendirilmesi gibi amaçlara hizmet etmektedir. Araştırmalara ve Araştırmacılara Yeni Kapılar Açılıyor Üniversitemiz bünyesinde 2009 yılında resmi kimliğini kazanan Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Komisyonunun oluşturulması ile birlikte bilimsel araştırmalar hız kazandı. Bilimsel Araştırma Komisyonuna bağlı olarak çalışan BAP Koordinatörlüğü, 2011 yılı içerisinde ilk kez bilimsel araştırma projesi alımını yaptı. Değerlendirme sürecine tabii tutulan projelerden BAP Koordinatörlüğü’ne 1 Milyon TL’lik talep geldi. 39 Proje Sunuldu 2011 yılı Ocak ayı itibariyle faaliyetlerine başlayan Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Koordinatörlüğü, üniversitemiz öğretim elemanlarının araştırma yapmalarına olanak tanımak ve projelerini desteklemek amacıyla 2011 yılı bilimsel araştırma projesi alımını gerçekleştirdi. BAP Koordinatörlüğünce proje desteği duyurularının yapılması ile birlikte, birime 33 6 Bu amaçla, üniversitemiz öğretim elemanlarının 2010 yılı içerisinde uluslararası indekslerce taranan hakemli dergilerde (SCI, SCI-Expanded, SSCI, AHCI kapsamındaki dergiler) yapmış oldukları yayınları teşvik uygulaması kapsamında sözü edilen dergilerde yayın yapan 23 öğretim elemanına 2011 yılı Nisan ayı içerisinde toplam 24 bin 500 TL nakdi teşvik verilmiştir. Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman üniversitemizin bundan sonraki dönemlerde gelişimini hızlandıracağını sözlerine ekledi. kapsamlı araştırma projesi, 6 lisansüstü öğrenim araştırma projesi olmak üzere sosyal, fen ve sağlık alanlarında toplam 39 proje sunuldu. Projeler Onay Aldı BAP Koordinatörlüğü tarafından konuyla ilgili olarak yapılan açıklamada, sunulan projelerin aralarında üniversitemiz öğretim üyelerinin de bulunduğu 70 öğretim üyesi tarafından oluşturulan bir inceleme heyeti (hakem) tarafından değerlendirme sürecine alındığı ve tamamının uygunluğunun tespit edildiği açıklandı. Açıklamada, projelere maddi destek ve altyapı desteği verileceği de dile getirildi. BAP Koordinatörlüğü, sunulan projeler için belli bir bütçe ayrıldığına dikkat çekerken, “Birimimize sunulan bilimsel araştırma projelerinin destek talebi 1 Milyon TL’ye ulaştı. Talep edilen miktarın tümünü karşılama yönünde çalışmalarımız devam etmektedir. Kabul gören projeler maddi olarak veya ekipman sağlanması gibi altyapı imkanları sunularak desteklenecek” ifadelerine de yer verildi. www.artvin.edu.tr BAP Komisyonuna Sunulan 2 Örnek Proje Üniversitemiz BAP Komisyonuna sunulan, Artvin’in ve üniversitemizin gelişimine katkı yapacak projelerden ikisi aşağıda yer alıyor. Amaç ve kapsamlarıyla birlikte verilen projelerin hayata geçirilmesi halinde, Artvin’in turizm potansiyeli dikkate alınarak bölge ekonomisinin güçlenmesine katkı yapılacak. 1. Proje 2. Proje Arhavi’nin Kırsal Turizm Potansiyelinin Ortaya Çıkarılması Artvin - Batum Arasındaki Sınır Ticaretinin Boyutları ve Artvin İli Ekonomisine Etkileri Projenin Amacı: Bu projenin ana amacı, Arhavi ilçesinin saklı kalmış turizm değerlerinin ortaya çıkarılmasıdır. Diğer amaçları ise ortaya çıkarılacak değerlerle birlikte var olan turizm değerlerinin tanıtılması ve Arhavi’deki kırsal turizm talebi oluşturabilmesidir. Projenin Amacı: Artvin - Batum arasındaki sınır ticaretinin Artvin ili ekonomisine olumlu veya olumsuz etkilerinin neler olduğunun ortaya konulması projenin amacıdır. Sınır ticaretinin mevcut durumunun ortaya konulması ve sınır ticaretinin gelişimini engelleyen faktörleri belirlenmesinden sonra sınır ticaretini geliştirmek için önerilerde bulunulacaktır. Bu yolla bölgenin kalkınmasına katkı sağlamak projenin bir diğer amacıdır. Projenin Kapsamı: Arhavi’nin turizm potansiyelinin ortaya konabilmesi amacıyla Arhavi ilçesine bağlı olan 30 köy en az iki kez ziyaret edilecektir. Köylerde ileri gelenlerle yaşlılarla köylerindeki değerlerin neler olduğu bilimsel yöntemlerle tespit edilmeye çalışılacaktır. Tespit edilecek olan turizm değerleri kayıt altına alınacak ve coğrafi konumları, tarihi hikâyeleri, fotoğrafları proje sonunda hazırlanacak olan tanıtım kitabında yayımlanacaktır. Bunun yanında köylere gidildiğinde turizm değerleri ve turizm fırsatlarına yönelik halkın yaklaşımını belirlemek amacıyla anketler yapılacaktır. Arhavi köylerinde kırsal turizme açılabilecek alanlar belirlenerek kırsal halk bilinçlendirilecek ve girişimcilik konusunda teşvik edilecektir. Kırsal turizm talebi oluşturabilmek için diğer turizm paydaşlarının da desteği alınarak çeşitli gazete, medya, seyahat acentesi ve TV gibi kurumlarla anlaşmalar yapılıp kırsal turizm köylerinin pazarlanması için girişimlerde bulunulacaktır. Projenin Süresi: 1 Yıl Proje Çalışanları: Yrd. Doç. Dr. Sinan GÜNER (Yürütücü) Arhavi MYO Müdürü Öğr. Gör. Yener OĞAN (Araştırmacı) Arhavi MYO Öğr. Gör. Ceyhun AKYOL(Araştırmacı) Arhavi MYO Öğr. Gör. Ekrem AYDIN (Araştırmacı) Arhavi MYO Öğr. Gör. Rahime YÜCE (Araştırmacı) Arhavi MYO Md. Yrd. Öğr. Gör. Tuncay ULUYURT (Araştırmacı) Arhavi MYO Kapsam: Araştırmada bilgi toplama ve anket yapma olarak iki yöntem kullanılacaktır. Artvin Valiliği, İlçe Kaymakamlıkları, il ve ilçelerdeki Sanayi ve Ticaret Odaları, Esnaf ve Sanatkârlar odaları, Artvin ve Batum Konsoloslukları, Hopa Gümrük Müdürlüğü ziyaret edilecek ve sınır ticareti ile ilgili bilgiler toplanacaktır. Ayrıca Artvin iline bağlı her bir ilçede ilgili kurumlar ziyaret edilecek sınır ticareti ilgili veriler toparlanacaktır. Her ilçede toparlanacak olan bilgiler projenin başlarında hazırlanacak olan bilgi formuna işlenecektir. Sınır ticaretinin etkilerinin araştırılması için bir anket formu düzenlenecektir. Anket Artvin ilinin her bir ilçesinde yapılacak ve sınır ticaretinin yöre halkı ve yöre işletmeleri üzerindeki üzerine etkileri araştırılmış olacak ve hangi ekonomik sektörlerin nasıl etkilendiği ortaya konacaktır Proje Süresi: 1 Yıl Proje Çalışanları: Yrd. Doç. Dr. Münevver K. ÖZÇELİK Arhavi MYO Bölüm Başkanı Öğr. Gör. Sonnur AKTAŞ Arhavi MYO Öğr. Gör. Uğur UZUN Arhavi MYO Öğr. Gör. İsmail BALKAN Arhavi MYO Öğr. Gör. Ela ADIGÜZEL Arhavi MYO Arhavi 7 Dosya Proje Yürütücüsü Prof. Dr. Fahrettin TİLKİ Prof. Dr. Fahrettin TİLKİ Doç. Dr. Sami İMAMOĞLU Doç. Dr. Sami İMAMOĞLU Doç. Dr. Bülent SAĞLAM Doç Dr. Habip EROĞLU Doç Dr. Habip EROĞLU Doç. Dr. Zafer ÖLMEZ Yrd. Doç. Dr. Atakan ÖZTÜRK Yrd. Doç. Dr. Temel GÖKTÜRK Yrd. Doç. Dr. Hüseyin PEKER Yrd. Doç. Dr. Sadık ÇAĞLAR Yrd. Doç. Dr. Mehmet ÖZALP Yrd. Doç. Dr. Zehra EMİNAĞAOĞLU Yrd. Doç. Dr. Sinan GÜNER Yrd. Doç. Dr. Melahat ÖZCAN Yrd. Doç. Dr. Yaşar KOBYA Yrd. Doç. Dr. Nurcan A. İSKENDER 8 2011 Kapsamlı Araştırma Projeleri Proje Adı Farklı orjinlere ait Cotoneaster nummularia, Crataegus monogyna ve Rhus coriaria tohumlarının çimlenmesi üzerine ışık, sıcaklık ve ön işlemlerin etkisi Doğu Karadeniz Meşesi’nin Tohum ve Fidecik Özelliklerinin Belirlenmesi Artvin Kafkasör Bölgesindeki Dikili Ağaç Odunlarının Hasarsız Test Metodlarıyla İncelenerek Orman Endüstrisinde Kullanılabilirliğinin Araştırılması Mürekkep Uzaklaştırma İşlemi Sonrası Ağartılan Hamurların Depolama Koşullarının Hamurun Optik ve Sağlamlık Özellikleri Üzerindeki Etkisi Artvin Kuş Atlasının Oluşturulması Artvin Orman Bölge Müdürlüğünde Üretim ve Ağaçlandırma İşçilerinin Vücut Ekstremitelerinin Kinesiyolojik ve Postural Analizinin Yapılması Orman Depolarındaki Ürünlerde Üretimden Kaynaklanan Fiziksel Zararların ve Neden Oldukları Ekonomik Etkilerinin Belirlenmesi Artvin Yöresine Ait Doğal Ayı Üzümü (Vaccinium arctostaphllos ve Vaccinium myrtillus) ile Kültüre Alınan Yaban Mersini (Vaccinium corymbosum) Türlerinin Antioksidan Özelliklerinin Karşılaştırılması Tomruk ve Kağıtlık Odun Açık Arttırmalı Satış Fiyatları Üzerine Üretim Yılının Etkisinin Belirlenmesi Böceklerin Muhafazasında Reçine (polyester) Kullanım Olanaklarının Araştırılması Fındık Kabuklarının Plastik Kompozit Üretiminde Değerlendirilme Olanaklarının Araştırılması Orman Hava Hatları ile Bölmeden Çıkarmada İşyeri Koşulları ve İşçilerin Fizyolojik İş Yükünün Belirlenmesi Üzerine Bir Araştırma Hatila ve Fabrika Deresi Havzalarında Meydana Gelen Toprak Kaybı ve Sediment Borçka Barajı Gölü ve Çevresi Rekreasyonel Alan Kullanım Olanaklarının Belirlenmesi Doğu Kayını (Fagus orientalis Lipsky) Meşcerelerinde Aralama ve Kireçlemenin Odun Biyokütle ve Karbon Depolama, Üzerine Etkileri: (Dört Yıllık Sonuçlar) Doğu Karadeniz Bölgesi’nde Yayılış Gösteren Cirsium Miller (Asteraceae) Taksonlarının Anatomik ve Kemotaksonomik yönden İncelenmesi Çoruh Nehri Havzasındaki Su ve Toprak Örneklerinde Radyoaktif Seviyelerinin Ekosisteme Olası Etkilerinin Araştırılması Picea orientalis Ormalarında Zarar Yapan Pristiphora abietina’nın Mikrobial Kontrolü Talep Edilen Bütçe 40,500.00 TL 72,500.00 TL 18,932.00 TL 101,822.00 TL 16,711.60 TL 2,270.00 TL 3,000.00 TL 3,000.00 TL 2,000.00 TL 2,950.00 TL 166,553.00 TL 9,343.20 TL 12,486.00 TL 9,757.80 TL 10,230.00 TL 35,087.50 TL 6,950.00 TL 42,260.00 TL www.artvin.edu.tr Yrd. Doç. Dr. Gökhan BAYRAMOĞLU Yrd. Doç. Dr. Fatih DEMİREL Sıçanlarda Streptozotosin ile İndüklenmiş Diyabet Modelinde Karvakrolün Olası Hipolisemik Aktiviteleri Ladin Meşcerelerinde ve Bitişiğindeki Çayırlık Alanlardaki Toprağın Fiziksel ve Kimyasal Özelliklerinin, Kök Kütlesinin ve Azot Mineralleşmesinin Belirlenmesi Kırmızı alg Symphyocladia latiuscula ‘dan İzole Edilen Biyolojik Olarak Aktif, Doğal Olarak Oluşan Siklohekzanonil Bromfenol ve Türevlerinin Sentezi Deneysel Akut Pankreatit Modelinde Hesperidin’in Sıçanlardaki Koruyucu Etkisi Atık Gazete ve Magazin Kağıtlarının Geri Dönüşümünde Alkali Kaynağı Olarak Sodyum Karbonat Kullanılabilirliğinin Araştırılması Osmanlı Eğitiminin Modernleşmesi Sürecinde Özürlü Eğitimi Yrd. Doç. Dr. Fatih DEMİREL ll. Meşrutiyetten Sonra Osmanlı’da Ortaöğretim Yrd. Doç. Dr. Mehmet Cüneyt ÜNVER Yrd. Doç. Dr. Halis Türker BALAYDIN Yrd. Doç. Dr. Muhammed ALTUN Yrd. Doç. Dr. Dr. Emrah PEŞMAN Yrd. Doç. Dr. Sinan GÜNER Osmanlı Toplumunda ve Edebiyatında Afyon ve Esrar Kullanımı İlköğretim Öğrencilerine Yönelik “Temel Bilgisayar Kullanımı Performans Ölçeği” Geliştirme Çalışması Öğretmen Adaylarının Öğretim Teknolojilerine Yönelik Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi Arhavi’nin Kırsal Turizm Potansiyelinin Ortaya Çıkarılması Yrd. Doç. Dr. Münevver K. ÖZÇELİK Yrd. Doç. Dr. Ayşegül BAYRAMOĞLU Yrd. Doç. Dr. Ayşegül BAYRAMOĞLU Artvin-Batum Arasındaki Sınır Ticaretinin Boyutları ve Artvin İli Ekonomisine Etkileri Akciğer Kanseri ile Plazminojen Aktivatör İnhibitör Tip-1 (PAI-1) Geni 4G/5G Polimorfizmi İlişkisinin Araştırılması Hipertansiyon ile Matriks Metalloproteinaz-9 (MMP-9) enzim aktivitesi arasındaki İlişkinin Araştırılması Proje Yürütücüsü 2011 Lisansüstü Öğrenim Araştırma Projeleri Proje Adı Yrd. Doç. Dr. Abdulkadir ERKAL Yrd. Doç. Dr. Mustafa METİN Yrd. Doç. Dr. Mustafa METİN 37,858.00 TL 70,300.00 TL 51,391.00 TL 29,500.00 TL 84,122.00 TL 2,000.00 TL 2,000.00 TL 2,500.00 TL 2,500.00 TL 2,500.00 TL 4,870.00 TL 4,214.00 TL 9,459.00 TL 49,218.00 TL 908,785.10 TL Farklı Ön İşlemlerin Crataegus microphylla ve Crataegus pontica Türlerinde Tohum Çimlenme Engelinin Giderilmesi Üzerine Etkisinin Araştırılması Artvin Meydancık Yöresinde Ayı (Ursus arctos L.)’nın Yayılışı Doç. Dr. Bülent SAĞLAM ve Populasyon Büyüklüğü Artvin Orman Bölge Müdürlüğündeki Orman İşçilerinin Doç. Dr. Habip EROĞLU Fizyolojik ve Antropometrik Özelliklerinin Belirlenmesi Doç. Dr. Özgür EMİNAĞAOĞLU Kamilet Vadisi (Arhavi)’nin Flora ve Vejetasyonu Prof. Dr. Fahrettin TİLKİ Yrd. Doç. Dr. Atakan ÖZTÜRK Yrd. Doç. Dr. Atakan ÖZTÜRK Ormancılık Sektöründe Finansman Aracı Olarak Karbon Piyasalarının Kullanılabilirliği 5531 Sayılı Kanunla Kurulan Serbest Ormancılık Büroları ve Orman Mühendisi İstihdamı; Mevcut Durum, Sorunlar ve Çözüm Önerileri Talep Edilen Bütçe 21,000.00 TL 7,000.00 TL 6,952.07 TL 7,371.20 TL 2,000.00 TL 1,300.00 TL 45,623.27 TL 9 Konferanslar İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ VE OLASI ETKİLERİ 50 Yıl Sonra Dünya ve Türkiye Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu, küresel ısınma olarak da bilinen iklim değişikliklerinin sebepleri ve önümüzdeki 50 yıl içinde görülecek olası etkileri üzerine bir konferans verdi. A rtvin Valiliği tarafından Ahmet Hamdi Tanpınar Kültür Merkezinde, çağımızın en büyük sorunlarının başında gelen “İklim değişikliği” ile alakalı bir konferans düzenlendi. Konuşmacılığını Artvin Çoruh Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu’nun yaptığı konferansa İl Çevre ve Orman Müdürü Etem Boz, Artvin Orman Bölge Müdür Yardımcısı M. Sinan Özkaya ve protokolden bazı isimlerin yanı sıra üniversitemiz akademik ve idari personeli ile çok sayıda öğrenci katıldı. Açılış konuşmasını yapan Orman Bölge Müdür Yardımcısı M. Sinan Özkaya küresel 10 iklim değişiminin tanımını yaparak kısa bir bilgi verdi. Özkaya, küresel iklim değişiminde, fosil yakıtlarının kullanımının, sanayileşme süreçleri gibi insan faktörünün sebep olduğu sera gazı salınımında meydana gelen artışın etkili olduğunu ifade etti. Gelecek Sıcak Olacak Artvin Çoruh Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu, “İklim Değişiklikleri ve Ülkemize Etkisi” konulu konferansında, “küresel ısınma” olarak da tanınan iklim değişiminin dünyaya ve ülkemize olan etkilerine dikkat çekti. Tüfekçioğlu, iklim değişikliklerinin zararlarının önümüzdeki 50 yıl içerisinde tahmin edilenden çok daha ileri boyutta olabileceğine de vurgu yaptı. Prof. Dr. Tüfekçioğlu konuşmasına şöyle devam etti: “Bugün anlatacağım konu heyecanlı ve bir o kadar endişelenmemiz gereken, aynı zamanda kamuoyunu bilinçlendirilmesinin gerektiği bir konu. 50 yıl sonra gazetelerde “Akdenizde deniz seviyesi Torosların eteklerine kadar yükseldi,” “Yaşam yaylalara taşındı.” “Su karaborsaya düştü”. “İçilebilir temiz su bulabilmek için uzun kuyruklarda beklemek ve 50 TL’yi gözden çıkarmak gerekiyor” gibi haberler göreceğimizi varsayabilirim. www.artvin.edu.tr Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu Yapılan araştırmalara göre dünyanın ortalama ısısı son yüzyılda 0.74 ºC artmıştır. Isınmaya bağlı olarak Kuzey Kutbunu saran çok yıllık buzullar 24 yılda %22 oranında azalmıştır. Grönland adasında buz kütlesi adanın içerilerine doğru çekilmiş ve buz kütlelerinin erimesi en çok da buralarda yaşayan kutup ayılarının yaşam alanlarını daraltmıştır. Deniz seviyesi yükselmiş, dünyanın dört bir yanında, pek çok can kaybına neden olan şiddetli yağışlara paralel olarak sel felaketlerinde artışlar gözlemlenmiştir. Kuraklık şiddeti ve süresi artarken, dağların yüksek yerlerinde bulunan Alpin çayırlarının yerini ormanlar almaya başlamış ve böylece ormanlar dağların zirvelerine doğru genişlemeye başlamıştır. Tüm buzulların erimesi durumunda deniz suyunun 60-70 metre yükselme riski bulunmaktadır. İklim Değişikliği Sürecinin Belirtileri İklim değişikliği sürecinin belirtileri arasında; okyanusların ısınması, bitkilerin erken çiçek açması, ilkbaharın erken gelmesi, son baharın gecikmesi, kış sıcaklıklarının artması, göllerin küçülmesi, hastalıkların yayılması, kıyı şeritlerinin erozyona uğraması, göç yollarının değişmesi, kuşların erken yuva yapması, ırmakların kuruması, mercan masiflerinin ağarması, kar yığınlarının azalması gibi etkenler sayılabilir. Küresel ısınma ve iklim değişikliğinin nedenlerini insanların sebep olduğu nedenler ve doğal nedenler olarak iki grupta değerlendirebiliriz. İnsanların sebep olduğu nedenler: Fosil yakıtların kullanımı, ormanların tahribi, orman ve otlak alanlarını tarım alanına dönüştürülmesi, aşırı otlatma, toprak erozyonu ve gübreleme, orman yangınları ve anız yakma Doğal nedenler: Volkan patlamaları, kara parçalarındaki hareketlilik, güneşte enerji değişimi, deniz akıntılarıdır Sera Etkisinde Karbondioksit Başrol Oynuyor Sera etkisinde en çok pay karbondioksite aittir. Kömür, petrol, doğalgaz gibi fosil yakıtlarının kullanımının ve tropik ormanların yok edilmesinin karbondioksit oranını arttırdığı biliniyor. Dünya tarihi boyunca pek çok kez karbondioksit oranında değişimler yaşanmasına rağmen geçen 600 yıl boyunca karbondioksit oranı ~180 ppm (milyonda 180 parçacık) ile ~280 ppm arasında değişmekteydi. Ancak günümüzde olduğu kadar artış göstermemiş- Konferans, iklim değişikliklerinin olası etkileri konusuna duyarlı, kalabalık bir izleyici topluluğu tarafından izlendi. 11 Konferanslar ti. Özellikle endüstrileşmeyle birlikte günümüzde bu rakam ~389 ppm seviyesine kadar çıktı. Zenginlik Artıyor Ancak! “Fosil yakıtları endüstrileşmiş ülkelerde insanları sefillikten kurtararak sıradan bir insanın endüstrileşme öncesinin bir kralı gibi yaşamasına imkan tanımıştır”. Bu noktada kişi başına düşen karbondioksit emisyonunun ülkelere göre dağılımında ABD, Kanada ve Avustralya önde gitmektedir. Şubat 2007 tarihli Birleşmiş Milletler raporuna göre gelecekte “sıcaklığın +2.4 derece artmasıyla; su sıkıntısının baş göstermesi, Kuzey Amerika’da kum fırtınalarının tarımı yok etmesi, mercan kayalıklarının yok olması, gezegendeki canlı türlerinin %30’unun yok olma tehlikesiyle karşı karşıya gelmesi, sıcaklığın +5.4 derece artmasıyla; denizlerin 5 metre yükselmesi, dünyanın yiyecek stoklarının tükenmesi, +6.4 derece armasıyla da göçlerin başlaması, bazı denizlerin kuruyup çöl haline dönüşmesi, kuraklıkların yaşanması, içme suyunun okyanuslardan elde edilmesi, bebeklerin sakat doğma riskinin artması, suda yaşayan kutup ayısı, fok gibi bazı canlıların nesli tükenmesi” olumsuz sonuçların yaşanma riski vardır. 12 İklim Değişimi Ülkemizi Nasıl Etkileyecek? Türkiye, küresel iklim değişiminden en fazla etkilenecek ülkelerden biridir. Günümüzde yaşanan sel felaketlerinin artması, göknar ve ladin ormanlarında kurumalar, sıcaklık değerlerindeki artışlar, Kaçkar buzulundaki küçülme gibi gözlemler sıcaklık değişimlerinin göstergeleridir. İklim değişikliğinin ülkemize olası olumsuz etkileri arasında; Samsun’dan Adana’ya bir hat çizildiğinde hattın batı tarafının 3-4 ºC, doğu tarafının ise 4-5 ºC civarında ısınması, günlük yağış miktarının 0,25 mm ye kadar düşmesi, yaz kuraklığının artması ve kurak bölgelerde çölleşme, Akdeniz turizminin önemli bir darbe yemesi, arazi kullanımında meydana gelecek değişikliklerin erozyonu arttırması, yağıştaki azalış ve sıcaklığın artışına bağlı olarak orman yangınlarının artması gibi unsurlar sıralanabilir. Neler Yapabiliriz? Ormanların korunması ve bilinçli kullanılması, enerji tüketimin kısıtlanması ile iklim değişikliklerinin önüne geçilebileceğinin altını çizen Aydın Tüfekçioğlu: “Konut ve ticaret sektörlerinde; enerji tasarrufu yapılmalı, elektrik iletim ve dağıtımında kayıplar en aza indirilmeli, yalıtıma önem verilmeli, enerji tüketimi azaltılmalı ve yenilenebilir enerji kaynakları kullanılmalı, su kullanımında tasarrufa gidilmeli, biyo-yakıtlar gibi enerji kaynaklarının kullanımı yaygınlaştırılmalıdır. Ormancılık alanında; mevcut ormanlar korunmalı, ağaçlandırmalarla ormanların nitelikleri iyileştirilmeli, endüstriyel ağaçlandırmalar ve enerji ormanları teşvik edilmeli, orman yangınlarına karşı tedbir alınmalı, aşırı otlatma engellenmeli, toprak erozyonunu önleyici tedbirler alınmalı ve en önemlisi yanlış arazi kullanımı önlenmeli ve arazi sınıflaması yapılmalıdır.” diyerek sunumunu tamamladı. Yaklaşık 2 saat süren konferans, karşılıklı soru-cevap kısmının ardından sona erdi. www.artvin.edu.tr BOLOGNA SÜRECİ’NİN AŞAMALARI TİTİZLİKLE UYGULANIYOR 46 Ülke, 1 Yükseköğretim Alanı Prof. Dr. Miraç Akçay, Avrupa’daki 46 ülkenin yükseköğretim sistemlerini ortaklaştırarak Avrupa Yükseköğretim Alanı’nın oluşturulmasını hedefleyen Bologna Süreci ve bu sürecin Üniversitelerdeki uygulamaları konusunda bir konferans verdi. A Prof. Dr. Miraç Akçay vrupa yüksek öğretim alanını yeniden yapılandırmayı hedefleyen ve eğitim reformunu içeren Bologna Süreci›nin Türkiye›’de Uygulanması Projesi kapsamında, üniversitemiz bünyesinde “Bologna Süreci” konferansı yapıldı. İçeriği ve yöntemi Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) tarafın- dan belirlenen, finansmanı AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi tarafından sağlanan Bologna Süreci›ne ilişkin toplantı, Seyitler Yerleşkesi Konferans Salonunda yapıldı. Avrupa üniversiteleri arasında işbirliğini geliştirerek, Avrupa Yükseköğretim Alanı oluşturmayı hedefleyen Bologna Süreci konferansına, Rektörü- Bologna Süreci ile ilgili konferansı Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman da takip etti. 13 Konferanslar müz Prof. Dr. Mehmet Duman ile üniversitemizin akademik ve idari personeli katıldı. Prof. Dr. Miraç Akçay, slayt gösterisi eşliğinde gerçekleştirdiği konferansta şu bilgileri verdi: “Avrupa, ABD ve Japon teknolojisinin gerisinde kalmamak temelinden hareketle 19 Haziran 1999’da Bologna Sürecini başlatmıştır. Bologna Süreci ile Avrupa Yükseköğrenim Alanı oluşturularak, öğrenci ve akademik hareketliliği son derece yüksek olan bir profil hedeflenmektedir. Sürecin aynı zamanda, birbirleriyle karşılaştırılabilir ulusal eğitim sistemleri meydana getirerek, sürekli olarak denetlenen ve iyileştirilen bir sistem oluşturulması amaçlanmaktadır. Sürece dahil ülke üniversitelerinin sisteme katılmaları için hedeflenen tarih 2010 idi ancak sonradan bu tarih 2020’ye revize edildi. YÖK, Avrupa Yükseköğretim Alanı için Yeterlikler Çerçevesi ile uyumluluğunun belgelendirilmesi sürecinin 2012 yılına kadar tamamlanmasını amaçlıyor. Kısaca, 2012’ye kadar Türkiye’deki üniversitelerin bu sisteme dahil olmasını istiyor. Yani üniversitelerimiz kendilerini bu sürece hızla hazırlamalılar. Süreçle birlikte yepyeni bir döneme girilecek. Öğrencilerin denetleyici olacağı yeni bir sistem olacak. Müfredat ve öğretim üyesi bizzat öğrenciler tarafından denetlenecek.” 14 Bologna Süreci Nedir? Bologna Süreci, 2020 yılına kadar Avrupa Yükseköğretim Alanı yaratmayı hedefleyen bir Avrupa reform sürecidir. Pek çok uluslararası kuruluşun işbirliği ile 46 üye ülke (Karabağ’ın bağımsızlığını ilan etmesiyle üye ülke sayısı 45’ten 46’ya yükselmiştir) tarafından oluşturulan ve sürdürülen, yeni bir süreçtir. Süreç, “Avrupa Yükseköğretim Alanı” içerisinde yer alan yüksek öğretim öğrencileri ve akademisyenlerin üye ülkelerde öğretim görmesini ve çalışabilmesini amaçlıyor. www.artvin.edu.tr KALİTE ARTIRMA VE AKREDİTASYON SÜRECİ’NDE KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ’NİN UYGULAMALARI Akreditasyonla Artan Kalite Karadeniz Teknik Üniversitesi (KTÜ) Mühendislik Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Alemdar Bayraktar, üniversitelerdeki akreditasyon çalışmalarına ilişkin teknik bilgiler vererek bu konuda KTÜ’de yürütülen uygulamaları ve gelinen noktayı aktardı. Ü KTÜ Mühendislik Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Alemdar Bayraktar niversitemiz tarafından, Karadeniz Teknik Üniversitesi (KTÜ) Mühendislik Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Alemdar Bayraktar’ın konuşmacı olarak katıldığı Üniversitelerde Kalite Artırma ve Akreditasyon Süreci (Kuruluşların üçüncü bir tarafça belirlenen teknik ölçütlere göre çalıştığının bağımsız ve taraf- sız kuruluşlarca onaylanması) konulu konferans düzenlendi. Artvin Çoruh Üniversitesi Konferans Salonu’nda gerçekleştirilen konferansta, Rektör Yardımcımız Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu’nun takdim konuşmasının ardından Prof. Dr Alemdar Bayraktar söz aldı. Sözlerine KTÜ bölümlerinde akreditasyon sürecinin na- Konferansta akreditasyon sürecinin aşamalarına dikkat çekildi. 15 Konferanslar sıl başladığını ve bugün hangi noktaya gelindiğini anlatarak başlayan Prof. Dr. Alemdar Bayraktar, “Akreditasyondaki amacımız sadece genel değerlendiricilere bilgi kaynağı sunması değil, öğrenciler, çalışanlar, topluma hizmet için sürekli iyileştirme, geliştirme ve bunları her birime yayma inancımızdır. Akredite olabilmek için bölümlerden mezun vermek gerekir. Biz KTÜ olarak mezun veren 8 bölümle başvurduk ve değerlendirmeler yapıldı. Belli bir süre sonra akredite olan bölüm sayısı da arttı.” dedi. Akreditasyon süreci ile ilgili kısa bir bilgi de veren Bayraktar, “Akredite edilecek bölüm için Öz Değerlendirme adı verilen bir rapor hazırlanıp denetlenme talep edilerek süresi içinde olumlu veya olumsuz akreditasyon süreci tamamlanır.” dedi. 16 Hedeflerle Çıktıların Uyuşması Gerekir Sunum eşliğinde akreditasyon sürecinin ayrıntılarını anlatan Bayraktar’ın konferansta yaptığı açıklamalar şu şekilde: “Bölüm akreditasyonunda programın eğitim amaçlarının öncelikle belirlenmesi gerekir. Programa giren öğrenci eğitim sonunda, başlangıçta belirlenen eğitim amaçlarına göre, yani mesleki eğitim, öğretim kadrosu değerlendirme, kurum desteği, program ölçütlerini değerlendirme, parasal altyapı gibi program çıktılarıyla mezun olur. Akreditasyon sürecinin en önemli kısımlarından biri öğrencilere yönelik danışmanlık hizmetine önem verilmesidir. Öğrencinin kapasitesi ne olursa olsun öğrenciyle ilgilenildiğinde ve öğrenciye danışmanlık yapıldığında öğrencinin istenilen seviyeye geleceği varsayılmaktadır. Eğitim Amaçları Belirlenmeli Akreditasyonda en önemli kısım programın eğitim amaçlarının belirlenmesidir. Açılacak bölümlerin program amaçlarının ne olacağının belirlenmesi için komisyonlar kurulmalı, amaçlar bu komisyonlar tarafından belirlenmelidir. Her şey şeffaflık ilkesine göre yapılacağı için belirlenen amaçların üniversitenin web sayfasından yayınlanması gerekir. Ölçme ve değerlendirmenin nasıl yapılacağı belirlenmiş olmalıdır. Sadece değerlendirmelerimizi kendi içimizde yapmayalım ve her değerlendirmeye açık olalım ama sonuç olarak alınacak kararları paydaş dediğimiz insanlarla, toplu olarak alalım. Ayrıca yapıcı ve pozitif olmanın akreditasyon sürecinde çok daha önem kazandığını söyleyebilirim. Dünya çok hızlı ilerliyor. Bu hız içerisinde kendimize doğru bir hedef belirle- www.artvin.edu.tr mek ve bu hedefe daha pozitif bir bakış açısıyla yönelmek gerekmektedir. Uygulamalı Eğitim Akreditasyonun Olmazsa Olmazlarındandır Akredite olma yolunda uygulamalı eğitimin önemini göz ardı etmemek gerekir. Öğrenciler mezun olduğunda zaten geniş yetkiler kazanacağından, onların eğitim sürecinde yani henüz mezun olmadan bu yetkileri onlara verelim. Uygulama, saha çalışması yaptıralım ama bunları belgeleyerek yapalım. Öğrencileri grup çalışmalarına alıştıralım. Akredite olamasak bile eğer öğrencilere grup çalışması yaptırabiliyorsak bu da bir başarıdır. İletişim Becerileri Yüksek Öğrenci İnsan çok yüklü olabilir fakat karşı tarafa bir şey anlata- mayabilir. Bu sorunu çözmek için verilen projelerin, laboratuar deneylerinin sunumları mutlaka öğrencilere yaptırılmalıdır. Ayrıca yaşam boyu öğrenme, güncel konulara ilişkin bilgi sahibi olma, inisiyatif alabilme özelliklerinin öğrencilere verilmesi gerekmektedir. Akreditasyon Sürecinde Öğretim Kadrosu da Sorgulanır Akreditasyon süreci sadece öğrencileri sorgulamaz sürecin ölçütlerinden birisi de öğretim kadrosudur. “Öğretim kadrosu yeterli mi? Yeterliyse zamanının ne kadarını bilime, öğrencilere ve derslere ayırıyor?” gibi sorulara akreditasyon sürecinde cevap aranır. Ayrıca her biri yeterli düzeyde olmak üzere öğretim üyesi-öğrenci ilişkisini, öğrenci danışmanlığını, üniversiteye hizmeti, mesleki gelişimini, sanayi ve mesleki kuruluşlar ile ilişkiyi sürdürebilecek sayıda öğretim üyesi bulunmalıdır. Öğretim elemanları iyi bir tiyatrocu olmak zorundadır. Çünkü karşımızda bir alıcı kitlesi var. Bu kitlenin karşısında konuşabiliriz ama ne kadarını karşı tarafa aktarabiliriz? Çok değerli bilgilere sahip olabiliriz fakat bu bilgileri alıcı kitlesine ulaştırabilme becerisini iyi kullanmamız gerekir. Bu sebeple öğretim kadrosu bilgiyi karşıya aktarma özelliğini iyi kullanmalı, programın sürdürülmesini ve geliştirilmesini sağlamalıdır. 17 Konferanslar Altyapı Denetimi İhmal Edilmemeli Akreditasyon sürecinin önemli basamaklarından birini ‘altyapı denetimi’ oluşturur. Sınıfların, teçhizatın eğitim amaçlarına uygunluğu, sosyal kültürel alanların olup olmadığı, kütüphane imkanları gibi konular bu süreçte önemli bir yer tutar. Sadece bölümler değil üniversitenin her birimi denetlenmektedir. Yemekhane, kütüphane, sosyal alanlar denetlenen yerler arasındadır. Bu noktada kurumsal destek çok önemlidir. Üniversitenin stra- tejik amaçları arasında kalite artırımı çalışmalarının olması gerekmektedir. Bölümlerde İlgili Komisyon Kurulmalı Her bölümde akreditasyonla ilgili bir komisyon olmalıdır. Motivasyonun artırılması için akademik ve idari personelle sık sık bir araya gelinmesi ve fikir alışverişinde bulunulması gerekir. Kurulacak komisyonlar, dünyadaki değişen eğitim yöntemlerine uygun olarak bölümün eğitim amaçlarını göz önüne alarak, dersleri yönlendirme rolünü üstlenmelidir.” Akreditasyon sürecinin sonunda yapılan geliştirme ve iyileştirmelerin belgelendirilmesi gerekliliğinin özellikle vurgulandığı konuşmada, akreditasyon denetiminde hangi belgelerin bulundurulacağı hususuna 18 da değinen Prof. Dr. Alemdar Bayraktar, ekip çalışmasının önemine bir kez daha dikkat çekerek konuşmasını tamamladı. Konferans karşılıklı soru-cevap kısmının ardından tamamlandı. www.artvin.edu.tr BİLİMSEL ARAŞTIRMANIN TEMELİ: PROJELER “Proje Fırsatlarını Kaçırmayalım” Üniversitemizde bir konferans veren KTÜ Orman Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Emin Zeki Başkent, ulusal ve uluslararası projelerden yararlanma yollarını anlattı. K aradeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Emin Zeki Başkent, “Ulusal ve Uluslararası Projeler ve Faydalanma Yolları” konulu bir konferans verdi. Üniversitemiz Konferans Salonu’nda gerçekleştirilen konferansa üniversitemiz akademik ve idari personeli katıldı. Prof. Dr. Emin Zeki Başkent Konferansta, öğretim elemanlarının temel görevlerinin yanı sıra üstlendikleri diğer sorumlulukları anlatarak sözlerine başlayan Başkent, “Eğitimöğretim topluma danışmanlık hizmeti olarak ele alındığında öğretim elemanlarının temel görevlerinin ne olduğunu görmüş oluruz. Öğretim kadrosunda yer alan personelin Konferans proje fırsatlarının kullanımıyla ilgili bilgi kaynağı oldu. 19 Konferanslar sadece eğitim-öğretim görevi yoktur, nitelikli araştırma-geliştirme çalışması yapma sorumluluğu da vardır. Aynı zamanda eğitim-öğretim sürecinde elde edilen ürünü, yani yetiştirilen öğrencinin sisteme nasıl tanıtılması gerektiği noktasında özgörev üstlenmiştir. Kısacası öğretim elemanının topluma danışmanlık hizmeti yapma işlevi bulunmaktadır” dedi. Araştırma Vizyonu Hakkında Araştırma vizyonunun akademik gelişim için öncelikli unsur olduğuna ve proje kavramının tabanını oluşturduğuna dikkat çeken Prof. Dr. Başkent konuşmasını şöyle sürdürdü: “Bir teknoloji, bir metot, bir ürün, bir yöntem geliştirmeye yönelik; zamanı, kaynağı ve hedefi belirleyen etkinlikle- rin tümüne araştırma vizyonu (araştırma özgörüşü) adı verilir. Araştırma özgörüşü, bu etkinliklerin sonucunda ortaya çıkan bir bilgidir. Bilginin bir güç olduğuna ve gücün paylaştıkça çoğaldığına inanıyoruz.” Proje Bilimsel Çalışmanın Temelidir “Neden proje?” sorusunun cevabını açıklayan Emin Zeki Başkent; “Proje bilimsel çalışmanın temelini oluşturur. Bilimsel çalışmalar bir proje kapsamında, kaynaklarla yapılabilir. Akademik anlamda da bilimsel projeler akademik gelişime ve yükselmeye hız kazandırır. Aynı zamanda mesleki anlamda tanınma oranını artırır. Kaliteli eğitim-öğretimin varlığı da esasında nitelikli araştırma-geliştirme çalışmalarına dayanıyor. Proje, sürdürülebilir kalkınma ve gelişimin de kaynağıdır. Bu yüzden bilim insanı, nitelikli araştırma-geliştirme ile sadece üniversiteye değil topluma da hizmet vermiş oluyor.” AR-GE’ye Ayrılan Pay Artıyor Araştırma-geliştirme konusunda Türkiye’nin hangi noktada olduğuna değinen Başkent, “Üniversiteler bir taraftan eğitim-öğretim açısından değerlendirmeye tabi tutulurken bir taraftan da araştırma-geliştirme noktasında mercek altına alınıyor. Üniversiteler de birer sek- 20 www.artvin.edu.tr tör olarak kendilerini piyasaya tanıtma ve rekabet gücünü artırma noktasında yarışa girmiş durumdadır. Akreditasyon sürecinde belirtildiği gibi rekabet edebilmeyi gerçekleştirmek zorundadırlar. Bu yarışın içinde nitelikli öğrenciyi çekebilme ve mezun edilen öğrencileri tanınmış sektörlerde önemli pozisyonlara getirebilme gibi ölçütler vardır. Dolayısıyla bu yarış içerisinde üniversitelerdeki araştırma-geliştirme noktasında üniversitelerin başarısının ülkeler bazında yapılan değerlendirmeye göre ülkemizin araştırma-geliştirmeye katkısı 2006 yılındaki ölçümler dikkate alındığında %0.06 iken 2009 yılında yapılan araştırmaya göre %1’e kadar çıkmıştır. Ayrıca Türkiye’de bilimsel yayınların arttığını gözlemleyebiliyoruz. Bununla birlikte bir ülkenin bilimsel araştırma noktasında GSYİH içerisindeki ARGE payının ne kadar olduğu da önemlidir. Bu pay ülkelerde %2-%5 arasında değişiyor.%8 e çıkan istisnai ülkeler de mevcuttur. Türkiye’nin hedefinde, 2013’te GSYİH da AR-GE payının %2 olması var.” diye konuştu. Proje, İtibar Kazandırır Öğretim elemanının başarısını sadece bilimsel yayınlara göre değerlendirilemeyeceğini vurgulayan Başkent, “AR-GE, eğitim-öğretim, topluma hizmet üçgeninin neresinde duru- lacağına üniversitenin kendisi karar verir. Değerlendirmede bu üç faktör de söz konusudur Sadece yayınlara göre bir değerlendirme yapmak sığ bir değerlendirme olur. Ancak bilimsel yayınların bu üçgenin içerisindeki önemi çok fazladır.” ifadelerini kullandı. Türkiye’deki üniversitelerin bu değerlendirmelere göre mevcut konumları hakkında da notlar aktaran Prof. Dr. Emin Zeki Başkent üniversitelerde yapılan projelerin, bilimsel çalışmaların itibar ve rağbet görmesinin proje hazırlayanlara artı puan kazandıracağını dile getirdi. TÜBİTAK, Projelere Önemli Destekler Veriyor Prof. Dr. Başkent, araştırma-geliştirme çalışmalarını yapabilmek için sunulan fırsatlar hakkında da şu açıklamalarda bulundu: “AR-GE destekleme fırsatlarını iki kategoride toplarsak birincisi ulusal fırsatlar, diğeri de uluslar arası fırsatlardır. Ulusal fırsatlardan, üniversite iş kaynakları ne kadar güçlüyse bilimsel araştırma projelerine ayrılan destek o kadar güçlü olacaktır. Bu sayede öğretim elemanları desteklenmiş olacaktır. Ayrıca TÜBİTAK’ın bilimsel araştırmalar için hem burs hem de proje desteği söz konusu. Yine Sanayi Bakanlığının, Devlet Planlama Teşkilatı’nın ve diğer kamu kurumlarının da destekleri vardır. Prof. Dr. Başkent, TÜBİTAK tarafından sunulan AR-GE fırsatlarına yönelik şu ifadeleri kullandı: “TÜBİTAK burs anlamında lisansüstü öğrencilerine yaz okulu uygulaması noktasında destek veriyor. Yurt içi ve yurt dışı bilimsel etkinliklere katılmak isteyenlere ve etkinlik düzenlemek isteyenlere de destek veriyor. TÜBİTAK, doktora sonrası araştırmacıları destekleme noktasında, yurtdışında kongre, konferans gibi bilimsel etkinliklere katılma durumunda da destekler vermektedir. TÜBİTAK’ın sunduğu programları anlatan Başkent; “4 adet program sunuluyor. Bunlar: Sanayi AR-GE Destekleri, Kamu Kurumları AR-GE Destekleri, Bilim ve Toplum Projeleri Destekleri, Akademik AR-GE Projeleri Destekleri” dedi. 21 Konferanslar Sanayi Bakanlığının Desteklediği Projeler TUBİTAK’ın dışında Sanayi Bakanlığı’nın da benzer destekleri olduğunu ifade eden Prof. Dr. Başkent konuşmasında, Bakanlığa ait “Sanayi Tezleri ve Tekno-girişim Sermaye Desteği” programı hakkında bilgiler verdi. Başkent, programla ilgili olarak şunları kaydetti: “Program dahilinde, yeni bir metot geliştirmek veya var olan ürünlerde iyileştirme yapmak için hazırlanacak projeye %25 oranında kaynak desteği sağlanması zorunludur. Sanayi Bakanlığı sunulan projenin piyasa tarafından kullanılabilir olup olmamasına göre kaynak desteğini garanti altına almaktadır. Ayrıca sanayi sektörünün bir problemini çözecek proje hazırlanması durumunda ilgili Bakanlık tarafından geri ödemesiz %75’lik bir destek sağlanmaktadır. Aynı zamanda bu program kapsamında çalışmalar yapan yüksek lisans ve doktora öğrencilerine burs veriliyor. Bunun dışında sanayinin bir problemini çözebilecek şekilde iyi bir fikri olan girişimcilere bakanlık 100.000 TL’ye kadar geri ödemesiz destek verilebiliyor. Yeter ki somut bir ürüne dönüştürülebilecek ve sanayi sektörü tarafından kullanabilecek bir fikir olsun.” Projelerin Değerlendirilme Ölçütleri Projelerin değerlendirilme süreci hakkında da bilgilendirme yapan Prof. Dr. Başkent, “Özgün Değer, Yaygın Etki ve Yapılabilirlilik ölçütleriyle projeler değerlendiriliyor. Projeler için ekip çalışması yapmak ve altyapı oluşturmak çok önemlidir. Kullanılacak yöntemlerde tutarlılık da değerlendirmeye tabidir. Bilimsel bir proje hazırlandığında özgün bir içeriğe sahip olup olmadığı, yeni bir yöntem veya yeni bir ürün mü geliştireceği gibi özellikleri projenin kabulü açısından önemlidir. Bunun yanı sıra projenin özgün bir içeriği olsa bile, yaygın bir etkiye sahip olmaması durumunda kabul görmeme ihtimali yüksektir. Projeler genelde panellerde değerlendirilir. Değerlendirme grupları, projeleri 3 ölçüte göre değerlendirirler. Bu değerlendirmeye göre projelerin kabul edilip edilmeme durumu belirlenmektedir” diyerek sözlerini tamamladı. 22 www.artvin.edu.tr “TURİZMDE ARTVİN’İN SUNDUĞU FIRSATLAR DEĞERLENDİRİLMELİDİR.” Alternatif Turizmde, Alternatifsiz İl: Artvin Artvin İl Kültür ve Turizm Müdürü Hüseyin Ateş, Üniversitemizde verdiği konferansta Artvin’in turizm potansiyelinin mutlaka değerlendirilmesi gerektiğini vurguladı. 1 5-22 Nisan Turizm Haftası etkinlikleri münasebetiyle üniversitemiz konferans salonunda akademisyen ve öğrencilerin katıldığı bir konferans düzenlendi. Konuşmacılığını Artvin İl Kültür ve Turizm Müdürü Hüseyin Ateş’in yaptığı konferansta turizm alanında Türkiye’de ve Artvin’deki gelişmeler ile Artvin’in turizm potansiyeli hakkında bilgiler verildi. İl Kültür ve Turizm Müdürü Hüseyin Ateş Alternatif Turizme Doğru Karadeniz Damgası Artvin İl Kültür ve Turizm Müdürü Hüseyin Ateş, son yıllarda turizm yelpazesinin genişlediğine dikkat çekerek, “Düne kadar turizm denilince hepimizin aklına deniz, güneş ve kum geliyordu. Fakat Türkiye’de artık bu alanların farklı amaçlarla gelen turistlere cazip gelmediği düşüncesinden hareketle alternatif turizm dallarının geliş23 Konferanslar tirilmesine yönelik çalışmalar başlatıldı. Alternatif turizmde özellikle Doğu Karadeniz ön plana çıktı. Alternatif turizmde tabi ki deniz, güneş aynı değerini koruyor. Türkiye’ye gelen turistlerin %10’unun alternatif turizme yöneldiğini görmekteyiz. Alternatif turizmi Sağlık Turizmi, Kültür Turizmi ve Eko Turizm olmak üzere 3 ana başlıkta inceleyebiliriz. Ekoturizm; yerel halkın ekonomik ve sosyal anlamda geleneksel iş ve geçim yöntemleri olan ormancılık, sebzecilik, hayvancılık, el sanatları, balıkçılık gibi işleri ve onların sosyokültürel yaşamlarını kitle turizmine göre daha küçük ölçeklerde turistik bir ürüne dönüştürebilen uygulama şeklidir. Bu tarif Artvin coğrafyasına tam olarak uymaktadır. Ekoturizm 24 doğrudan yerel halkın refahını gözetiyor. Halka kendi yöresinde yeni istihdam imkanları yaratmasını sağlıyor. Ekoturistler doğal alanlara doğru seyahat yapıyor ve ekoturizmde koruma-kullanma dengesi gözetiliyor. Ekoturizmde esas sorumluluk yerel halka verilmektedir. Vatandaşlara mevcut doğal alanları kullanma hakkı verirken farkındalık düzeyi yükseltilerek her bireyin aynı zamanda bir doğa koruyucusu olması da sağlanmaktadır. Ekoturist ile kitle turisti arasında en belirgin fark, ekoturistlerin tercih ettikleri yerler hiçbir şekilde tahribata uğramamış olmasının önemsenmesin yanında doğal güzelliklerin ve bu güzelliklerin içerisinde yaşamakta olan yerel halkın sosyokültürel yaşamını tanıma ve öğrenme merakının olması- dır. Ekoturistler ayrıca doğayı koruma düşüncesi içerisinde bazı eylemlerde bulunurlar. Doğayı ve kültürel mirasları korumaya yönelik olmayan turizm çeşitleri ekoturizm başlığı altında açıklamak mümkün değildir” dedi. Artvin’deki Turizm Zenginlikleri Artvin coğrafyası için, “Alternatif Turizmde Alternatifsiz İl: Artvin” sloganını kullandıklarını belirten Ateş, Artvin’de yapılabilecek alternatif turizm çeşitlerini katılımcılara aktardı. Yayla turizmi, doğa yürüyüşü, akarsu turizmi, sağlık turizmi, foto safari, kuş gözlemciliği, kamp-karavan turizmi, jeep safari, av turizmi, atlı doğa yürüyüşü, bisiklet turizmi, rüzgar sörfü, kanyoning, tarım turizmi gibi alternatif turizm www.artvin.edu.tr çeşitlerinin Artvin’de yapılabildiğini aktaran Ateş; “Alternatif Turizmin çevresel boyutunun yanında kültürel boyutları da var. Artvin’de camiler, kiliseler gibi farklı dinlere ait tarihi yapıları da unutmamamız gerekiyor. Hemen hemen her ilçemizde tarihi kaleler mevcut. Deniz, güneş ve kum dışında insanların ihtiyaç duyabileceği tüm turistik ürünleri karşılaması açısından Artvin alternatif turizmde alternatifsiz il olarak tanıtımını yapmaktayız.” diye konuştu. Artvin’de Doğa Turizmi İl Kültür ve Turizm Müdürü Hüseyin Ateş, Artvin’ deki doğa turizm imkanları hakkında da şunları söyledi: “Artvin coğrafyası ile doğa sporları yapmaya oldukça elverişli bir şehirdir. Jeep safari Artvin’de sık sık yapılan bir etkinliktir. Tüm alanlar doğal bir parkur durumundadır. Atlı doğa yürüyüşü Artvin’de tabi olarak yapılabilmektedir. Ürün çeşitliliği bakımından botanik turizme elverişli bir şehirdir. Barajlarda, denizlerde, nehirlerde sportif olta balıkçılığı yapılabilir. Trabzon, Şavşat Ardahan arası tüm alan önemli bir bisiklet parkuru olarak öne çıkmıştır, uluslar arası bisiklet turlarına elverişli ortam olarak bu parkur örnek gösterilmektedir. Ardanuç Cehennem Deresi Kanyonu’nda kanyoning yapılmaktadır. İnanç turizmi açısından ilimizde pek çok Gürcü kilisesi mevcuttur. Yusufeli’nde İşhan Kilisesi, Barhal (Altıparmak) Kilisesi, Şavşat’ta Köprülü Kilisesi, Tibeti Kilisesi merkezde Porta Manastır Kilisesi, Hamamlı Kilisesi, Ardanuç’ta Rabat Kilisesi, Borçka’da İbriga Şapeli Kilisesi önemli turistik yerlerdir. İlimizde İslam medeniyetini hatırlatan önemli eserler, camiler vardır. Bu camiler Artvin’e özgü olarak ahşaptır. Artvin denilince, Türkiye’de ve Avrupa’da en fazla dikkat çeken Boğa Güreşleri ilimizin en önemli figürüdür. Boğa güreşlerinin yapıldığı Kafkasör Festivali oldukça ilgi görmektedir. Bugün, ülke genelinde pek çok insan tatil programını Kafkasör Festivaline göre ayarlamaktadır.” Artvin’in Turizmde Güçlü ve Zayıf Yönleri Artvin’in turizm alanında kuvvetli ve zayıf yönlerine de dikkat çeken Ateş, konuşmasını şöyle sürdürdü: Güçlü Yönleri: “Kuvvetli yönlerimizi; alternatif turizm ürünlerimizdeki zenginlik, ekoturizm yapılabilecek alanlarımız çok olması, turizme istekli yerel halkın olması, Batum havaalanının ortak kullanımı, Doğu Karadeniz’deki diğer illere göre biyolojik ürün yelpaze genişliği ve bozulmamış doğal ortamlar, zengin yöresel folklorik çeşitliğinin fazla olması, Kafkaslara açılan kapı konumunda olması, festivallerin çok olması ve boğa güreşleri, 3 tane milli parkının olması, Türkiye’de tek dünyada 20 biyosfer alanı olan Camili biyosfer rezerv alanına sahip olması, Doğu Karedeniz bölgesindeki önemli plajlara sahip olması gibi maddeler halinde sıralayabiliriz. Zayıf Yönleri: Yatırım maliyetlerinin yüksek olması, metropol kentlere uzaklığı, sürekli göç verilmesi, genel ve özel turizme yönelik eğitim almış personel sayısının azlığı, il genelindeki turistik ürünleri ulusal ve uluslar arası alanda pazarlayacak turizm acente sayısının yetersizliği, ana güzergahlar üzerinde yeterli düzeyde hijyenik konaklama tesisinin bulunmaması, coğrafyasının %56’sının ormanlarla kaplı olması dolayısıyla yatırımlarda ya orman kanunlarının ya da kıyı kanunlarının yarattığı hukuki zorlukların bulunması, turistik hediye üretiminin olmaması gibi faktörler Artvin ilinin turizmdeki zayıf yönlerini oluşturmaktadır.” Birçok dezavantajına rağmen Artvin şehrinin sahip olduğu fırsatların iyi değerlendirilmesi gerektiğinin altını çizen Ateş, “Alternatif Turizmde Alternatifsiz İl; Artvin’dir.” diyerek konuşmasını noktaladı. 25 Konferanslar ARHAVİ MYO’DA “HİZMET SEKTÖRÜNDE MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ” KONFERANSI Kaliteli Personel+Kaliteli İş= Müşteri Memnuniyeti Arhavi MYO’da düzenlenen konferansta, hızla gelişen hizmet sektöründe insan faktörünün önemi vurgulandı. A rhavi Meslek Yüksekokulu, Milli Prodüktivite Merkezi Uzmanı Şebnem Akın Acuner’in konuşmacı olarak katıldığı Hizmet Sektöründe Müşteri Memnuniyeti konulu konferans düzenledi. 26 Çarmıklı Kültür Merkezi’nde yapılan ve öğrencilerin büyük ilgi gösterdiği konferansta, günden güne gelişmekte olan hizmet sektöründe insan faktörünün önemi belirtilerek, “kaliteli personel-kaliteli iş=müşteri memnuniyeti” prensibi vurgulandı. www.artvin.edu.tr “SAĞLIK KONFERANSLARI” DEVAM EDİYOR Epilepsi, Sosyal Boyutlar ve Stigma Sağlık Yüksekokulu tarafından halk arasında Sara Hastalığı olarak bilinen Epilepsi konulu bir koferans verildi. A rtvin Çoruh Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu tarafından halk arasında “Sara Hastalığı” olarak bilinen epilepsi ile ilgili “Epilepsi, Sosyal Boyutları ve Stigma” konulu bir konferans düzenlendi. Karadeniz Teknik Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Sibel Velioğlu’nun konuşmacı olarak katıldığı konferansa üniversitemiz personeli ve öğrenciler yoğun ilgi gösterdi. “Artvin’de sizinle birlikte olmaktan çok mutluyum. Beni davet ederek onurlandırdınız. Hastalarımla uğraşırken, öğrencilerime ders anlatırken epilepsi hastalarımın sosyal yaşamlarındaki sorunları beni hep üzmüştür. Bu konuda eğitim vermenin, epilepsiyi bilimsel olarak anlatmaktan daha önemli olduğunu düşünüyorum. Sağlık eğitimi alan genç nesle öngörü kazandırmak, diğer insanlara da toplumda her an karşılaşabi- leceği epilepsi hastalığına karşı bir fikir vermek anlamında bu konuşmayı hazırladım.” diyerek sözlerine başlayan Prof. Dr. Velioğlu konferansta epilepsinin nedenleri, tedavi yöntemleri, sosyal hayata etkileri hakkında katılımcılara çeşitli bilgiler aktardı. Epilepsinin nörolojik bir rahatsızlık olduğuna dikkat çeken Prof. Dr. Sibel Velioğlu’nun açıklamaları şu şekilde: Epilepsi Nörolojik Bir Rahatsızlıktır Epilepsi bir beyin hastalığıdır. Beyni oluşturan dünyamızı, ufkumuzu görmemizi sağlayan vücudumuza hükmeden beyin hücrelerinin (nöronların) bir rahatsızlığıdır. İnsan beyni birçok sırrı içinde taşıyor, bunların bir kısmı çözülse de hala pek çoğu esrarını koruyor. Bunlardan bir tanesi halk arasında “sara” olarak bilinen “epilepsi”dir. Epilepsi; kısa süreli beyin fonksiyonu bozukluğuna bağlı olarak oluşur. Beyindeki nöronların normal aktivitelerini sürdürmesi esnasında birdenbire elektriksel deşarj salgılaması durumunda klinik bir tablo olan epilepsi nöbetleri ortaya çıkar. Baktığımızda epilepsi her cins, her yaş, her coğrafyadan insanları etkisi altına alabilir. Dünya nüfusunun yaklaşık %1’ini etkileyen bir hastalıktır, yani sık görülen bir rahatsızlık diyebiliriz. Bir kişiye epileptik diyebilmemiz için; beyin hücrelerinin anormal, aşırı deşarjları sonucu ortaya çıkan epilepsi nöbetlerinin hiçbir neden olmaksızın tekrarlaması gerekir. Herhangi bir kişi, hiçbir neden olmaksızın nöbet geçirebilir, bu o kişinin epilepsi hastası olduğunu göstermez, ama bu nöbetler neden olmaksızın tekrarlarsa epilepsiden bahsedebiliriz. 27 Konferanslar Epilepsi Nöbetleri Nasıldır? Nöbetler iki tiptir: Ya beynin bir bölgesinden başlar (fokal), ya da bütün beyni etkileyerek (jeneralize) ortaya çıkar. Beyin loblara ayrılmıştır. Bu loblar, dünyayı algılamak ve dünyaya cevap vermekte ana görev üstlenirler. Örneğin beynin arka bölgesi görme ile ön bölgesi de tanıma, entelektüel fonksiyonlarla ilgilidir. Epilepsi nöbeti hangi lobda başladıysa o lobun fonksiyonuyla ilgili bozukluk meydana getirir. Örnek verecek olursak sol kolumuzu hareket ettirmek istersek bu hareketi beynin sağ tarafında bir alan yaptırır, eğer o alanda bir elektriksel deşarj varsa kolda istem dışı hareketler ortaya çıkar, bu anormal hareketler epilepsi nöbetidir. Bazen bu nöbetler o kadar anlaşılmaz olur ki fark edemeyebiliriz. Epilepsi Hastalarının Toplum Tarafından Kabulü Epilepsi (sara), dramatik belirti ve bulgularla seyreder. Bu durum toplum tarafından sosyal kabulü noktasında bir takım problemlere yol açmaktadır. Hasta, varlığından utanılan bir durumla karşı karşıya olduğunu düşünmektedir. Bu olumsuz etiketlenme durumundan kaçınma reaksiyonuna girme ihtiyacı hisseder. Sonuçta epilepsi, gizlenen bir hastalık olarak karşımıza çıkar. Tarihi boyutuna baktığımızda epilepsi, eski çağlarda Tanrılar tarafından gönderildiği inancıyla kutsal bir hastalık olarak kabul edilmiştir. Ancak Hipokrat ve sonra gelen hekimler epilepsinin tıbbi sebeplerine inanmışlardır. Hıristiyanlığın orta çağlarında epilepsinin tıb- Prof. Dr. Sibel Velioğlu bi sebepleri unutulup, rahatsızlığın nedenleri kötü ruhlara, şeytana ve cinlere bağlanmıştır. Epilepsiyle İlgili Toplumsal Önyargılar Halen Var Epilepsi sadece eski çağlarda yanlış tanımlanmamış bugün hala dünyanın bazı bölgelerinde epilepsinin doğaüstü güçlerden kaynaklanan bir hastalık olduğu Konferans, başta Sağlık Yüksekokulu öğrencileri olmak üzere Üniversitemiz öğrencileri ve personeli tarafından ilgiyle izlendi. 28 www.artvin.edu.tr yanılgısı hakimdir. Kamerun’da epilepsi hastalarının içlerine şeytan girdiğine inanılır. Bu inancın temelinde epilepsi nöbeti esnasında hastanın anormal hareketleri etkili olsa da, hasta nöbetler esnasında herkes gibi normaldir, acı hissetmez ve nöbet bitiminde nöbet geçirdiğini fark etmez. Hasta bu nöbetler dışında gayet normal olmasına rağmen nöbet esnasında yaptığı anormal hareketler hastanın damgalanmasına yol açar. Hindistan kırsalında, epilepsi hastaları ağaca bağlanarak aç bırakılmakta ve hastanın iyileşmesi için şeytan çıkarma ayinleri yapılmaktadır. Epilepsi Endonezya’da, bilinmeyen karanlık güçlerden gelen bir ceza olarak kabul edilir. Uganda’da epilepsinin bulaşıcı olduğu düşünülerek hastalar sosyal ortamlardan izole edilmektedir. İngiltere’de 1970’li yıllara kadar, yasalar epilepsi hastalarının evlenmelerine izin vermiyordu. ABD’de yakın yıllara kadar bazı eyaletlerde yine epilepsi hastalarının evlenmeleri yasaklanıyordu. Bütün bu bilimsel olmayan düşünceler günümüzde maalesef hala etkisini korumaktadır. Epilepsiyi bilmeyen eğitimli insanlar bile, hastalıkla ilgili asılsız yargılar taşımaktadır. Epilepsi Hastalarının İş Hayatı Epilepsi hastaları pek çok nedenden dolayı, iş hayatların- da, arkadaş çevrelerinde, okul hayatlarında, evlilik sürecinde ciddi sorunlar yaşamaktadırlar. Hastalar, epilepsinin vermiş olduğu yükten daha ağır bir sosyal yükle karşı karşıya kalmaktadırlar. Ayda 1 kere epilepsi nöbeti geçiren bir hastayı düşündüğümüzde, hasta yılın geri kalan günleri epilepsi olduğu fikriyle geçirmek zorunda kalmakta ve neticesinde epilepsiden ziyade psikolojik sorunlar baş göstermektedir. Epilepsiyle ilgili yanlış tanılamalar, hastanın eğitim hayatını, iş hayatını, kısacası tüm hayatını etkilemektedir. Epilepsi hastalarının iş hayatına baktığımız da normal popülasyonda işsizlik oranı %19 iken epilepsi hastalarında bu oran %46’dır. İlaca rağmen nöbetleri azaltılamayan (ilaca dirençli) hastalarda bu oran % 59’lara çıkmıştır. İşverenlerin, kişinin epilepsi hastası olduğunu öğrendiğinde genel tavırlarının değiştiği görülmüştür. Aslında normal bireyle epilepsi hastası arasında bir fark yoktur. İş ortamlarında yaralanmaya, işe gitmeme oranlarına, hastalığa bağlı iş gücü kaybına ve iş üretimine bakıldığında bu hastalarla normal popülasyon arasında farkın olmadığı gözlenmiştir. Toplumun epilepsiye bakışı ve epilepsi hakkındaki bilgisizliği devam ettiği sürece işsizlik oranının artacağı düşünülmektedir. Hastaların nöbet geçirmeleri iş yaşamlarına mani değildir. Çünkü dirençli hasta- larda dahi bu nöbetler ilaçlarla tolere edilebilmektedir. Epilepsi Hastası Ünlüler Tarihe baktığımız zaman bir çok ünlünün epilepsi hastası olduğunu görürüz. Vincent Van Gogh, Julius Cesar, Dostoyevski, Napolyon Bonapart, Alfred Nobel, Sokrates gibi bilim adamı, iş adamı ve sanatçı birçok epilepsi hastası vardır. Bu insanlar mesleklerini başarıyla yapmışlardır. Epilepsi Hastalarının Sosyal Uğraşları Hastaların sosyal hayatları kısıtlıdır. Epileptikler genellikle aile tarafından aşırı kollanır. Bu durum onların toplumdan izole olmalarına ve yalnızlığa itilmelerine neden olur. “Güvenli bir yerde kalmalıyım”, “nöbet gelirse ne yaparım?” gibi endişeler hastaların sosyal ortamlardan uzaklaşmalarına ve haliyle de toplumdan izole olmalarına sebebiyet verir. Nöbet geçirme endişesi hastaların sosyal aktivitelere karşı ilgisiz kalmaları sonucunu doğurur. Ayrıca hastalığından dolayı kişinin yöneleceği bir aktivitede kendisine eşlik edecek bir arkadaş bulamaması gibi problemler epilepsi hastalarının kendilerini sosyal hayattan soyutlamalarına neden olur. Epilepsi hastaları eğer sık nöbet geçirmiyorsa onları egzersiz gibi efor sarf edecek aktivitelerden alıkoymak, gereksiz 29 Konferanslar Artvin Çoruh Üniversitesi’nde konferans vermekten onur duyduğunu belirten KTÜ Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Sibel Velioğlu epilepsiyi her yönüyle değerlendirdi. aktivite kısıtlamalarına gitmek, aşırı kollamak, onların toplumdan uzaklaşmasına yol açar. Epilepsili Kadın Anne Olabilir mi? Epilepsili kadının, ilaç kullanması halinde gebelik durumu elbette olabilir. Bu ilaçların kontrollü, düşük dozda ve az miktarda kullanmak koşuluyla hiçbir zararı yoktur. Epilepsili kadınlar, %95-99 oranında normal insanlar gibi sağlıklı bebekler doğurabililer. Doktor gözetiminde ve kontrolünde erkek ve kadınlar sağlıklı ebeveynler olabilir. Bazen de epilepsili anne ve babalar, “çocuğumuz da 30 epilepsi olur mu” diye endişelenmektedirler. Epilepsi genetik bir hastalık değildir. Epilepsili ebeveynlerin çocuklarının epilepsili olma riski yok diyemeyiz ancak epilepsi genetik olmadığı için bu kesin değildir. Nöbet Geçiren Hastaya Yaklaşım Nöbet geçiren bir hasta ile karşılaştığımız anda telaşa kapılmamak, hastayı kolundan, bacağından çekiştirmemek gerekir. Nöbet geçiren kişi muhtemelen 1-2 dakika sonra nöbetten çıkacaktır. Beklemek ve kendisine zarar vermesini engellemek, soluk alıp-verebil- mesi için yan çevirmek ve nöbet bitene kadar onu gözetim altında tutmak yapılması gerekenlerden bir kısmıdır. Nöbet geçiren hastada kasılmaları açmaya çalışmak yanlıştır. Çünkü bu kasılmalar çok kuvvetlidir. Özellikle kasılmadan dolayı çene kapanmışsa, çeneyi açmaya çalışmak çenenin kırılmasına yol açabilir. Bunun dışında süre tutmak gerekebilir. Çünkü bu nöbetler 5 dakika sürmez. Genelde 1-2 dakika sonra nöbet biter. Ancak nöbet 5 dakika veya daha uzun sürmüşse acil bir durumdur ve hastanın hastaneye ulaştırılması gerekir.” www.artvin.edu.tr Mesleki Eğitimde Yeni Dönem KTÜ Trabzon MYO Öğretim Üyesi Yrd. Doç. Dr. Veysel Atasoy ülkemizde ve dünyada mesleki eğitim alanında yaşanan gelişmeleri aktardı. A rtvin Meslek Yüksekokulu tarafından 29 Nisan 2011 tarihinde “İnsan Kaynaklarının Mesleki Eğitim Yoluyla Geliştirilmesi Projesi (İKMEP) Uygulamaları” konulu bir konferans düzenlendi. Karadeniz Teknik Üniversitesi (KTÜ) Trabzon Meslek Yüksekokulu öğretim üyelerinden Yrd. Doç. Dr. Veysel Atasoy’un konuşmacı olarak yer aldığı konferansta mesleki eğitim sürecinin geliştirilmesine yönelik atılan adımlar ve mesleki eğitim veren kurumların düzenlenmesiyle ilgili çalışmalara dikkat çekildi. Seyitler Yerleşkesi Konferans Salonu’nda yapılan konferansta Yrd. Doç. Dr. Veysel Atasoy, İKMEP’le ilgili olarak, “İKMEP, meslek yüksekokullarının yeniden düzenlenmesi projesinin bir adımıdır. 2000’li yılların başlarında mesleki eğitimde bir dizi yenilik yapılması ihtiyacı doğmuş ve mezunların iş bulma ve çalışma oranı dikkate alınarak mesleki eğitimin yeni- den yapılandırılması gündeme gelmiştir. Yani mezun edilen öğrenci çalıştığı kurumun ihtiyaçlarına cevap verebilecek bilgi ve birikime sahip midir? Yeterli düzeyde eğitim alıyor mu? Bu soruların cevapları dikkate alınarak Avrupa Birliği ülkelerinin eğitim sistemi ile eşgüdümlü eğitim politikasının yürütülmesi için çalışmalar başlatılmıştır. İKMEP, Bologna Süreci’nde olduğu gibi Hayat Boyu Öğrenme Programını temel alır” dedi. Mesleki Yeterlilik Kurumu Oluşturuldu 2006 yılında, İKMEP kapsamında Mesleki Yeterlilik Kurumu’nun kurulduğunu hatırlatan Veysel Atasoy, “Mesleki Yeterlilik Kurumunun amacı Avrupa Birliği ile uyumlu ulusal mesleki eğitim yeterlilik sistemini oluşturmak ve bu sürecin sağlıklı bir şekilde işlemesine katkıda bulunmaktır. Bu kurum, mezunların kendi iş Yrd. Doç. Dr. Veysel Atasoy alanlarında yeterli bilgi ve tecrübeye sahip olup olmadığını denetleme görevini üstlenir. Aynı zamanda teknisyen ya da mühendis gibi unvanların alınabilmesi için artık Mesleki Yeterlilik Kurumu tarafından verilen “yeterlilik sertifikasının” alınmış olması gerekmektedir” diye konuştu. Atasoy, eğitim sisteminde öğrenci merkezli bir anlayışın yerleşmeye başladığını ve bu anlayışın eğitimde yeni kazanımlar sağlayacağını vurgulayarak sözlerini tamamladı. Yaklaşık 1 saat süren konferans, soru cevap kısmının ardından sona erdi. 31 makale E€€ğitim ve Propaganda YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM DAŞKAYA “Tartışma, eleştiri ve yanlışlanmanın söz konusu edilmediği propoganda ile bilginin dinamik yanına vurgu yapan, insan aklının yanılabilirliğinin altını çizen eğitim birbirlerine karşıt süreçlerdir.” de, insana bu türden organlar bahşetmediğini, ancak bunlar yerine ona da aklı hediye ettiğini” yazar.1 Varlığımızı, üstelik salt fiziksel varlığımızı değil, tüm kültürel-manevi varlığımızı da borçlu olduğumuz hasletimiz düşünmektir, hiç şüphesiz. Yrd. Doç. Dr. İbrahim Daşkaya A lman düşünürü Kant bir yazısında “doğanın, tüm canlılara hayatta kalabilmeleri için çeşitli organlar verdiği hal32 ‘Geçerlilik’ Düşüncenin Zorunlu Niteliğidir Düşünmenin öne çıkan iki sıfatını hatırlayalım: “doğruluk” ve “geçerlilik”. Düşüncelerin ne zaman geçerli olduğunu görmek ve göstermek, düşüncelerin doğruluğunu görmek ve göstermekten nispeten daha kolaydır. Zira “geçerlilik” belli başlı biçim kurallarına uyan her düşüncenin zorunlu niteliğidir. Örneğin mantık yasalarına uygun düşündüğümüzde yahut akıl-yürütmelerimizde çıkarım kurallarına uyduğumuzda “geçerli düşünceler”, bunları ifade eden “geçerli önermeler”, “geçerli sonuçlar” üretiriz. www.artvin.edu.tr kez ideolojik tutumlarını baskın biçimde öne çıkarmalarıdır. Elbette ön-varsayımsız biçimde araştırmalara başlanması gerektiği gibi naif (saf-deneyimsiz) bir sav ileri sürülemezse de, toplumbilimsel olguyu her durumda araştırmacının ideolojik çerçevesinden değerlendirmeye yönelen bir tutumun “bilimselliği” de şaibelidir. Önermelerin Doğruluğunu Ölçmek Zordur Oysa bir önermenin “doğruluğu”, “geçerliliği” kadar kolay tespit edilebilecek bir nitelik değildir, çoğu zaman. Dolayısıyla belirli konularda ileri sürülen önermelerin doğruluğuna ilişkin bir ölçüt sorunu olduğu aşikârdır.2 Doğruluğun araştırılmasında zaman zaman önermenin (yani, düşüncenin) geçerliliğini tespitte kullanılan biçimsel araçlara başvurulsa da, bu araçlar tek başlarına bir önermenin doğru olduğunu kabul etmeye yetmez. Klasik doğruluk tanımı üzerinden söyleyecek olursak “bir önermenin hakkında olduğu nesneyle örtüşmesinin” tespit edilmesi, salt bir mantık sorunu, biçimsel bir sorun olmadığından, çoğunlukla zordur. Özellikle de teorik bilgi üretilen sahalarda. Doğa bilimlerinde üretilen bilginin hangi koşulları yerine getirmesi gerektiği hakkında bir uzlaşmaya varılması insanlığın yüzlerce yılını almıştır. Toplumbilimlere söz geldiğinde ise böyle bir uzlaşımın henüz sağlanamadığını düşünenler de az değildir. Elbette, bu durumun başta gelen sebepleri arasında mezkûr (adı geçen-zikredilen) sahanın araştırma konusunun karmaşık yapısı gelir. İnsanın, insanın ürettiği kültürün, toplumsal, siyasal ve maneviolanın bilgisini elde etmenin kendine özgü sorunları vardır; bu sorunlar söz konusu alanda üretilen bilginin doğruluğuna ilişkin tartışmaları da biteviye (sürekli olarak) alevlendirir. Propaganda, Kaynağın Kendi Doğrularını Yansıtmasıdır İnsana dair araştırmasında kendi dünya-görüşünün hakikati işaret ettiğini göstermek üzere yola çıkan, yani hakikati-zaten-bilen-bilim-adamının araştırmasının nasıl neticeleneceği baştan bellidir. Kendinden menkul bir hakikatten hareketle araştırmalarını sürdüren toplumbilimcinin tüm bilim faaliyetinin, nihayetinde salt bir propagandaya dönüşmesi kaçınılmazdır. İnandığı sistemi teyit Toplumbilimleri sahasında bir doğruluk ölçütüne ulaşılmasına mani olan bir diğer etken de, bu alanda çalışanların çoğu 33 makale etme amacıyla olgu dünyasını bu sistemin kalıpları içine sokmaya çalışan toplumbilimci sadece olguları deforme etmekle kalmaz, bu olguların mümkün diğer açıklamalarını da kestirmeden reddeder. Araştırma konusu olan olguyu döngüsel biçimde sürekli kendi teorik çerçevesini destekleyecek surette yorumlayan bu tür faaliyeti bilimsel saymak, şüphesiz sorunludur.3 Propaganda, Nesnenin Tanınma Sürecine Olumsuz Etki Eder Buradaki esas sorun nesnenin bilinmesi-tanınması sürecinin raydan çıkmasıdır. Bir başka deyişle bilimsel araştırma, açıklamada kullanılan teorik çerçevenin doğru olduğunu ikna etme çabasına dönüşür. İkna süreçlerinde sıklıkla karşı- 34 mıza çıkan retoriğe (ikna etme, etkileme ve yönlendirmek amacıyla dilin kullanılması) burada da rastlarız. Retorik işleyiş zihne bir iddianın doğruluğunu yanlışlığını tartma fırsatı vermez. Bu haliyle daha baştan rasyonel tartışmanın kurulmasını ve sürdürülmesini engeller;4 günlük siyasi propaganda söylemlerinden farkı kalmaz. Bu tarz propagandanın öne çıkan özelliklerinden birisi bizi ikna etmeye çalıştığı iddiaların ardında yatan gerekçeleri açıkça sergilemeye yanaşmamasıdır. Bu genel tutum propagandası yapılan inanç, fikir, kanaat gibi çeşitli iddiaların hiçbir surette hesabının verilmemesine yol açar. Oysa bir inancın ya da kanaatin ileri sürülmesinin nihai bir gerekçesi olması, söz konusu inançların bu gerekçeye istinaden ifade edilmiş olması beklenir.5 Eğitim ve Propaganda Arasındaki Ayrımın Anlaşılması Eğitim ile propaganda arasındaki karşıtlık tam da bu noktada, “gerekçe” kavramı ışığında anlaşılabilir. Eğitimli kişiden beklenilecek olan şey, aldığı eğitimin türüne göre ürettiği bilgiyi, benimsediği inancı, savunduğu kanaati uygun gerekçelere dayanarak üretmesi, benimsemesi ve savunmasıdır. Propaganda altında ortaya çıkan bilginin, inancın doğruluğunun sağlam gerekçelerden kalkılarak üretildiğini söylemek safdil bir yaklaşım olur. Propaganda, bireylere ama çoğu kez kitlelere, belli bir dünyagörüşünün ya da metafizik bakışın kerameti kendinden menkul genel kabullerini benimsetme amacıyla retorik aygıtların kullanılmasından ibarettir. www.artvin.edu.tr Eğitimin propaganda-karşıtı doğasını göstermeyi denerken dayanacağım ana eksen Uygur’un dünya-görüşü ve metafizik üzerine dile getirdiği düşünceleridir.6 Uygur’un da belirttiği üzere dünya-görüşlerinin de metafizik işleyişlerin de bilgi nesnesi, bilginin nesnesine uygun yöntemler aracılığıyla üretilmesi ve uygun standartlarla denetlenmesinin mümkün olması ve teşvik edilmesi aşamasında çok ciddi sıkıntıları bulunmaktadır. Bilişsel bir sürecin propagandaya dönüşmesinin teorik diyebileceğimiz nedeni, sanırım çoğu kez bu sorunlara göz yumulmasıdır. (Elbette bu görmezden gelmenin kendisi hiç de teorik değildir.) Eğitim, Nesnenin Doğru Tanımlanmasının Önündeki Engelleri Kaldırır Eğitim sürecinin son tahlilde bir “nesneyi” inşa etme/seçme, ona uygun bilme araçlarını tanıma ve kullanma, üretilmiş bir bilginin sürekli gözden geçirilmesi/sınanması alışkanlığının kazanılması olduğunu söylesem çok ileri gitmiş olmam, uma- rım. Başka türlü dersek, bilginin statik değil, dinamik yanına vurgu yapan, insan aklının yanılabilirliğinin altını çizen, bir o kadar da yanılgıları düzeltme ve hatalarımızdan öğrenme fikrini besleyen bir süreçtir eğitim. Propaganda, Tartışmaya Kapalı Nesneler Yaratır Propaganda ise dile getirdiği dünya-görüşünün evrenin kendisi hakkında verdiği bütüncül cevabı tekrarlamak üzere kurulmuş bir retoriktir nihayetinde. Nesnesi “mutlak”, nesneye ulaşma araçları/yöntemleri donmuştur; dahası ne dünyagörüşünün bilgiselliği şaibeli öğretisi ne de bu öğretinin sonucu olan tezler tartışmaya açık kurulmuşlardır. Tartışma, eleştiri ve elbette yanlışlanma söz konusu edilmez bu etkinlikte. Propagandayla ilgilenenler esasen dogmatik bir tutum içinde iş görmektedirler: Dog- matizm, inançları korumak ve savunmak uğruna, inancı çürüten hataların keşfinin önlenmesi yoluyla hatanın inançlar üzerindeki eleştirel gücünün ortadan kaldırılması usulüdür.7 (Işıklar 1993:133) Eğitim ‘Denetlenebilir Olma’ Özelliğindedir Eğitimi beyin-yıkamadan ayırmanın temel ölçütleri arasında şu halde “denetlenebilirolmayı” görebiliriz. Kendinidenetleme aygıtı gelişmiş her teorik sistem, iddiası ne olursa olsun dile getirilme hakkına da sahip olmalıdır; elbette bu özdenetim aynı teorik sistemi bir daha hiç anılmamak üzere teorik inançlar tarihinin raflarına da kaldırabilir. Sistem dile getirildiği andan itibaren doğruolma iddiasıyla övülmeye hazır olduğu kadar, hatalı-olma ithamıyla da karşı karşıya gelme yürekliliğini göstermelidir. Aksi halde, bu iç-denetimsizlik uzun vadede dış-denetimin de yadsınarak yanlışlanamaz tezler ileri sürülmesine yol açar. Dipnotlar 1 Kant, “Dünya Yurttaşlığı Amacına Yönelik Genel Bir Tarih Düşüncesi” (ç. U. Nutku), Yazko Felsefe 4.Kitap. 2 Siyaset, din, sanat, ahlak, hukuk, tarih sahasında üretilen önermelerin ne denli tartışmalı olduğunu hatırlatmakla yetineyim. 3 Popper bu türden bir faaliyeti “sahte-bilimsel” diye adlandırır. Bkz.: Bilimsel Araştırmanın Mantığı ve Açık Toplum ve Düşmanları. 4 Platon Timaeos 50d’de ve Theaitetos’da bu sürecin nasıl çalıştığına değinir. Ayrıca bkz: Felsefeye Çağrı, Honer, Hunt, Okholm (ç. H.Ünder), 78. 5 “Her zaman, her yerde ve herkes için yetersiz delile dayanarak bir şeye inanmak yanlıştır.”, “Bir şüpheyi bastırmak hiçbir zaman meşru değildir; çünkü bu şüphe ya zaten yapılmış olan araştırmayla dürüstçe cevaplanabilir ya da bu şüphe soruşturmanın tamamlanmamış olduğunu ispat eder.” (Clifford’tan aktaran Peterson, vd., Akıl ve İnanç, (ç. R.Acar), 52-53.s. 6 Bkz.: N.Uygur’un Dünyagörüşü ve Felsefenin Çağrısı 3. Bölüm. 7 Erhan Işıklar, Tanrıbilim ve Felsefe Konuşmaları, 133.s. 35 DIŞ İLİŞKİLER ERASMUS ÇALIŞMALARI HIZ KESMEDEN SÜRDÜRÜLÜYOR Erasmus Koordinatörler Toplantısı Yapıldı Yeni atanan fakülte ve bölüm koordinatörlerinin de katılımıyla gerçekleşen toplantıda Erasmus Programı’n›ın içeriğine ve yapılan çalışmalara ilişkin değerlendirmelerde bulunuldu. 36 A rtvin Çoruh Üniversitesi Erasmus Koordinatörlüğü yeni atanan fakülte ve bölüm koordinatörlerinin de katıldığı Erasmus koordinatörler toplantısını Fen-Edebiyat Fakültesi toplantı salonunda gerçekleştirdi. Koordinatörlere Erasmus Programı’nın içeriği hakkında bilgilendirme amacıyla gerçekleştirilen toplantıda, bugüne kadar Erasmus kapsamında yapılan çalışmalar da değerlendirdi. www.artvin.edu.tr Toplantıda özellikle bölüm koordinatörlerinin Erasmus kapsamında değerlendirilecek öğrenci potansiyelini belirlemede aktif görev almaları gerektiği, üniversite ve bölümler çerçevesinde Erasmus ikili anlaşmalar yapılması hususunda çalışmalar yapılması ve program çerçeve- sinde öğrenci ve personel seçimi konusunda şekillendirilecek genel çerçevenin nasıl olacağı konuları üzerinde duruldu. Karşılıklı fikir alışverişi, soru ve cevaplarla devam eden toplantı Erasmus komisyon üyelerinin seçilmesi ile son buldu. Toplantı, Erasmus Kurum Koordinatörü Yrd. Doç. Dr. İsmail Güllü tarafından yapılan açılış konuşmasının ardından Erasmus Ofis Sorumlusu Özlem Erdem’in koordinatörler için hazırladığı bilgilendirme sunumuyla devam etti. Toplantıda, Erasmus Programı’nın daha faydalı biçimde yürütülebilmesini sağlamak adına yapılması gerekenler konuşuldu. 37 Öğrencİ Etkİnlİklerİ İSTİKLAL MARŞI’NIN KABULÜNÜN 90. YILINDA MEHMET AKİF ERSOY ANILDI Ebedin Bağrından Ezele Uzanan Sesimiz: İstiklal Marşı Eğitim Fakültesi öğrencilerinin düzenlediği Anma Etkinliği’nde Türk Dili ve Edebiyatı Bölüm Başkanı Yrd. Doç. Dr. Mehmet Terzi İstiklal Marşımızın kabulünü ve Vatan Şairi Mehmet Akif Ersoy’u anlattı. Ü niversitemiz Eğitim Fakültesi öğrencileri, İstiklal Marşı’nın kabulünün 90. Yılı anısına düzenlenen bir etkinlikle “Vatan Şairi” Mehmet Akif Ersoy’u andı. Artvin Çoruh Üniversitesi Konferans Salonu’nda gerçekleştirilen etkinliğe akademik ve idari personel ile öğrenciler katıldı. Program, Mustafa Kemal Atatürk ve şehitlerimizin manevi huzurunda bir dakikalık saygı duruşu ve ardından İstiklal Marşının okunmasıyla başladı. Kürsüye ilk olarak, günün anlam ve önemini belirten konuşmasını yapmak için Türk Dili ve Edebiyatı Bölüm Başka- nı Yrd. Doç. Dr. Mehmet Terzi davet edildi. Yrd. Doç. Dr. Mehmet Terzi konuşmasında İstiklal Marşının yazılma süreciyle ve Mehmet Akif’in hayatıyla ilgili bilgiler verdi. Konuşmasına Milli Mücadele döneminde bir marş yazılması gerekliliğinin doğmasına dikkat çekerek başlayan Mehmet Terzi; “Genel Kurmay Başkanlığının isteği üzerine Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen yarışmaya 700 şiir gönderilmiş ancak bunların hiçbiri milli duyguları yansıtmak için yeterli görülmemişti. Yarışmanın ödüllü olması nedeniyle yarışmaya katılmayan Mehmet Akif, Hamdullah Suphi Tanrıöver’in isteği üzerine İstiklal Marşını yazmış ve marş TBMM kürsüsünde 12 Mart 1921 tarihinde okunarak kabul edilmiştir” dedi. Sözlerini “Böyle bir büyük mücadelenin sonunda, böyle büyük bir marşı yazan Mehmet Akif’ten bahsetmek istiyorum” diyerek sürdüren Terzi, Mehmet Akif’in hayatından kesitler sundu ve şiirlerinden alıntılar yaptı. Mehmet Akif Ersoy’un muhtelif şiirlerinin okunması ile devam eden program, Öğr. Gör. Fulya Yıldırım’ın piyanosu eşliğinde Sınıf Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinden oluşan koro tarafından İstiklal Marşımızın okunmasının ardından tamamlandı. Öğrencilerin yoğun ilgisiyle gerçekleştirilen etkinlik, Sınıf Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinden oluşan koronun İstiklal Marşı’nı seslendirmesiyle sona erdi. 38 www.artvin.edu.tr 1. KAR ŞENLİĞİ GERÇEKLEŞTİRİLDİ Beyaz Fonda Renkli Bayram Doğa Sporları Topluluğu’nun düzenlediği Kar Şenliği’nde Atabarı Kayak Merkezi’nde biraraya gelen 500 öğrenci, kar üzerinde rengarenk görüntüler oluşturdu Ü niversitemiz öğrenci topluluklarından Doğa Sporları Topluluğu tarafından organize edilen “1. Kar Şenliği” Atabarı Kayak Merkezinde gerçekleştirildi. Üniversitemiz akademik ve idari personeli ile öğrencilerimizin yoğun ilgi gösterdiği şenlik, renkli görüntülere sahne oldu. Kardan adam yapma, kar topu atma ve şamriyelle kayma gibi etkin- liklerin düzenlendiği şenlikte öğrenciler, müzik eşliğinde yöresel halk oyunları oynadı. Şenlik, kardan adam yarışmasında dereceye giren öğrencilere ödüllerinin verilmesinin ardından sona erdi. Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı tarafından etkinlikle ilgili yapılan açıklamada; “Üniversitemiz öğrenci toplulukları arasında yer alan Doğa Sporları Topluluğu, düzenlenen bu etkinlikle bir ilke imza attı. 1. Kar Şenliği’nde, 500 öğrenci bir araya geldi ve 1 metre kar üzerinde Artvin’in yöresel müzikleri eşliğinde horon tepti. Organizasyonun aksaklık olmaksızın sağlıklı bir şekilde tamamlanmasında emeği geçenlere ve katılan öğrencilerimize teşekkür ediyoruz” denildi. xxx 39 Öğrencİ Etkİnlİklerİ ÜNİVERSİTELERARASI VOLEYBOL 2. LİG GRUP MÜSABAKALARI ANTALYA’DA YAPILDI Fileden Kupa Ç›ıkard›ık Üniversitelerarası Voleybol 2. Lig Grup Maçlarında Erkek Takımımız 2., Bayan Takımımız 4. olarak gelecek için umut verdiler. T ürkiye Üniversite Sporları Federasyonu’nun 2011 yılı faaliyet programında yer alan Üniversitelerarası Voleybol 2. Ligi Grup Müsabakaları 1-5 Mart 2011 tarihleri arasında Antalya Kaya Belek Otel’de yapıldı. Şampiyonaya 40 bayanlar ve erkekler kategorisinde katılan takımımız, erkeklerde grup ikincisi, bayanlarda ise grup dördüncüsü oldu. Konuyla ilgili olarak Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı’ndan yapılan açıklamada, erkeklerde 4, bayanlarda 5 takımın katıldığı grup müsa- bakalarında, üniversitemiz takımlarının dikkate değer sonuçlar aldığı belirtildi. Açıklamada ayrıca, voleybol takımımızın turnuvada, Bingöl Üniversitesi ve Gümüşhane Üniversitesi gibi birçok güçlü takımı geride bırakarak geleceğe yönelik olumlu sinyaller verdiği de vurgulandı. www.artvin.edu.tr “Gayri Resmi Hürrem” Artvin İzleyicisiyle Buluştu Üniversitemiz ile Artvin İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü’nün organizasyonuyla sahnelenen Van Devlet Tiyatrosu yapımı oyun Artvinli izleyicilerden tam not aldı. Ü niversitemiz ve Artvin İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü birlikteliğinde organize edilen Van Devlet Tiyatrosu yapımı, “Gayri Resmi Hürrem” adlı tiyatro oyununun gösterimi, 23 Mart 2011 Çarşamba günü Ahmet Hamdi Tanpınar Kültür Merkezi›nde yapıldı. Özen Yula’nın yazdığı, yönetmenliğini Tolga Evren’nin yaptığı oyunda Hürrem Sultan’ın hayatı İpek Atakün Gezener, Ebru Aytürk ve Eda Aydınlı tarafından canlandırıldı. 2 perde üzerinden sahnelenen ve 135 dakika süren oyunda, 1558’li yıllarda Osmanlı Sarayı’nda, tarih sayfalarına pek yansımayan padişahların eşlerinin ülke yönetimindeki etkinliğine dikkat çekildi. Artvin Valisi Mustafa Yemlihalıoğlu’nun yanı sıra Artvin protokolünden bazı isimlerin de takip ettiği tiyatronun sonunda oyuncular ayakta alkışlandı. 41 Öğrencİ Etkİnlİklerİ “TEMİZ BİR ÇEVRE HEPİMİZİN HAKKI” Öğrencilerin Çevre Hassasiyeti Üniversitemiz Sınıf Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinin başlattığı “Bir Çöp de Sen Al Yerden” projesi, Artvin’in değişik alanlarında uygulamaya konuldu. A rtvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği 3. sınıf öğrencileri Topluma Hizmet Uygulamaları dersinde çevre temizliğine toplumun dikkatini çekmek için “Bir Çöp de Sen Al Yerden” projesini uygulamaya koydular. Proje Danışmanlığını Öğr. Gör. Turan Aksakal’ın, Proje Koordinatörlüğünü Eğitim Fakültesi 3. Sınıfı öğrencilerinden Nimet Başer’in yaptığı projenin; çevre temizliğine toplumun dikkatini çekmek ve belediye teşkilatının hizmet alanı dışında kalan çeşitli yerlerde çevre temizliği yaparak doğal ortamın korunmasına katkı sağlamak amacıyla hayata geçirildiği belirtildi. Proje kapsamında ilk faaliyetlerini Borçka Barajı su tutma alanında yapan proje ekibi üyeleri, Artvin Eski Köprü mevkiinden geçerek Borçka Barajı’nın su tutma alanının etrafındaki çöpleri topladı. Öğrenciler aynı proje kapsamında ikinci faaliyetlerini 30 Mart 2011 Perşembe günü üniversiteden gönüllülerin de katılımı ile Seyitler Kampüsün42 dan başlayarak şehirler arası karayolunun olduğu yere kadar olan alanda çevre temizliği yaparak gerçekleştirdiler. Projenin bundan sonraki aşamasının, Ardanuç Cehennem Kanyonunda, Ardanuç-Ekşinar arasındaki yol kenarlarında, çevre temizliği yapmak olduğunu ifade eden proje ekibi üyeleri, bu projeyi uygulamaktan dolayı çok mutlu olduklarını söylediler. Proje Koordinatörü Nimet Başer, ekip üyeleri ile dönem başında bu dersi aldıklarında çalışma konuları üzerinde beyin fırtınası yaptıklarını, çok farklı çalışma konuları belirlediklerini ancak bir projede yoğunlaşmalarının daha doğru olacağını düşünerek “Bir Çöp de Sen Al Yerden” Projesini uygulamaya koyduklarını açıkladı. Başer, “İnsanlara biraz olsun çevremizin değerli olduğunu fark ettirmek için başlattığımız ve ikinci faaliyetini gerçekleştirdiğimiz bu projenin amacına ulaşmasını umuyorum. Temiz bir toplumda yaşamak hem bizim hem de gelecek nesillerin en doğal hakkıdır. Her insan kendisinin çöpçüsü olmayı başarırsa elbette ki temiz bir topluma ulaşabiliriz. Özellikle bu bilinçle projemize destek veren tüm arkadaşlarımıza bu duyarlı davranışlarından dolayı çok teşekkür ediyorum. Dünyamızın çöp yığını olmasına izin vermeyelim” dedi. www.artvin.edu.tr SATRANÇ TAKIMLARIMIZ ÜNİVERSİTELERARASI ŞAMPİYONADA ÜNİVERSİTEMİZİ BAŞARIYLA TEMSİL ETTİ Satrançta Doğru Hamleler Gaziantep’te düzenlenen Üniversitelerarası Satranç Şampiyonası’na katılan Bayan ve Erkek Takımlarımız, turnuvadan önemli bir tecrübe edinerek ve gelecek için umutlu sonuçlar alarak döndü. T ürkiye Üniversitelerarası Satranç Şampiyonası Gaziantep’te yapıldı. Öğr. Gör. Turan Aksakal yönetiminde Ebru Şahin, Rabia Çağan, Canan Tuncer ve Bircan Söylemez’den oluşan Üniversitemizin Kız Takımı ile Yunus Sönmez, Ahmet Aksal, Oğuz İnan’dan oluşan Erkek Takımı 4 gün boyunca üniversitemizi başarıyla temsil etti. 59 üniversiteden 287 erkek ve 32 üniversiteden 83 bayan sporcunun katıldığı turnuvada müsabakalar erkeklerde 9 tur bayanlarda ise 7 tur üzerinden yapıldı. Turnuvada 8 puan toplayan bayan takımımız 32 üniversite arasında 14. basamakta yer aldı. Birinciliği Hacettepe Üniversitesinin 13 puanla aldığı bayanlar takım sıralamasında üniversitemiz Ankara Üniversitesi, Gazi Üniversitesi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul Teknik Üniversitesi, Dokuz Eylül Üniversitesi gibi köklü üniversitelerin de içinde yer aldığı 18 üniversiteyi geride bırakmayı başardı. Birinciliği Ortadoğu Teknik Üniversitesi’nin 15 puanla aldığı erkekler takım sıralamasında ise üniversitemiz 8,5 puan toplayarak turnuvayı 59 üniversite arasından 45. sırada tamamladı. 43 Öğrencİ Etkİnlİklerİ BUGÜNÜN ÖĞRENCİLERİ YARININ ÖĞRETMENLERİ Öğretirken Öğreniyorlar Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü öğrencileri uygulama ve stajlarla mesleklerine alışıyorlar. E ğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Programı 3. ve 4. Sınıf öğrencileri staj okullarında “Öğretmenlik Deneyimi” ve “Öğretmenlik Uygulaması” dersleri kapsamında staj çalışmalarına devam ediyor. Eğitim Fakültesi ile Artvin Milli Eğitim Müdürlüğü işbirliği neticesinde belirlenen okullarda yapılan staj faaliyetleri, öğrencileri öğretmenlik mesleğine en iyi şekilde hazırlamayı amaçlıyor. Eğitim Fakültesinde ilk 2 yıl teorik ve uygulamalı dersleri işleyen öğrenciler, 3. sınıfta “Okul Deneyimi” dersi kapsamında bu dönem Artvin il merkezindeki 3 okulda staj çalışmaları yapıyor. Staj programında öğrenciler, bir dönem boyunca gözlem yapıyor, gözlemlerinden elde 44 Öğretmen adayı öğrenciler, uygulama ve stajlarla mesleklerine hazır hale geliyorlar. ettikleri bilgileri raporluyor ve her hafta bu raporlar hakkında akademik danışmanları ile görüş alış verişinde bulunuyor. Öğretmenlik mesleğinin bir kariyer mesleği olduğu hissiyle ciddi bir gözleme giren öğrenciler, elde ettikleri deneyimleriyle öğretmenlik mesleğine hazır hale geliyor. Öğretmenlik yaşamına başlamanın bir adım öncesi olan son sınıfta ise öğrenciler, ilköğretim okullarında ders anlatıyor, nöbetçi öğretmenlik yapıyor, veli toplantılarına katılıyor, müdür yardımcısı ve müdürün görevlerini yerinde gözlemliyor, okuldaki her türlü sosyal ve kültürel faaliyetlere katılıyorlar. Öğrencilerine sadece teorik olarak değil uygulamalı eğitimde vererek gerçek hayata donanımlı şekilde hazırlayan üniversitemizin mezun ettiği öğrencilerin çok büyük bir kısmı bugün ülkemizin değişik illerinde görev yapıyor. www.artvin.edu.tr SEYİTLER YERLEŞKESİNDE AMATÖR SES YARIŞMASI Öğrencilerin Sesi Gür Ç›ıkı›yor Müzik topluluğu tarafından düzenlenen Amatör Ses Yarışmasına ilgi büyüktü. 13 öğrencinin katıldığı yarışmada birinciliği ikinci sınıf öğrencisi Nermin Aydın kazandı. A rtvin Çoruh Üniversitesi öğrenci toplulukları arasında yer alan Müzik Topluluğu tarafından, “Amatör Ses Yarışması” düzenlendi. Seyitler Yerleşkesi Konferans Salonunda yapılan yarışmaya 13 öğrenci katıldı. Öğrencilerin yoğun ilgi gösterdiği yarışmanın jürisinde ise Yrd. Doç. Dr. Temel Göktürk, Müzik Topluluğu Danışmanı Öğr. Gör. Fulya Yıldırım ve yaylı çalgılar yapımcısı ve gitar eğitmeni Ahmet Nuri Yıldırım yer aldı. Müzik Topluluğu tarafından etkinlikle ilgili yapılan açıklamada, öğrencilerin sınav stresinden uzaklaşmalarını sağlamak ve yetenekli öğrencilerin kendilerini göstermelerine olanak tanımak amacıyla yapılan bu organizasyonun geleneksel hale getirileceğine dikkat çekildi. Üniversitemiz bünyesinde ilk kez düzenlenen Amatör Ses Yarışması’nda Orman Fakültesi Orman Mühendisliği Bölümü 2.sınıf öğrencisi Nermin Aydın, Meslek Yüksekokulu Bilgisayar Programcılığı 2. sınıf öğrencisi Şeyma Çetinkaya ve Orman Fakültesi Ormancılık ve Orman Ürünleri 1. sınıf öğrencisi Emre Yıldız jürinden tam not alarak ilk 3 basamakta yer aldılar. Yarışmada dereceye giren öğrencilere çeşitli hediyeler verildi. 45 Öğrencİ Etkİnlİklerİ Kampüste Sinema Keyfi Sanat ve Edebiyat Topluluğu, Kampüste Sinema Günleri’ni başlattı. A rtvin Çoruh Üniversitesi öğrenci toplulukları arasında yer alan Sanat ve Edebiyat Topluluğu, film gösterimi etkinliğini başlattı. Her Çarşamba Seyitler Yerleşkesi Konferans Salonu’ndaki film gösterimlerini gerçekleştiren topluluk üyeleri, etkinliğe tüm üniversite öğrencilerini davet ediyor. İlk gösterim “Başlangıç (Inceptıon)” filmi ile gerçekleştirildi. Gösterilen filmler öğrencilerden büyük ilgi görüyor. 46 www.artvin.edu.tr ÖĞRENCİLERİMİZ ÇANAKKALE ŞEHİTLERİ ANISINA KAN BAĞIŞINDA BULUNDU Kızılay’ın Anlamlı Kampanyası Kızılay’ın “250 Bin Şehidimizin Anısına 250 Bin Cana Hayat Verin” kampanyasına katılan Üniversitemiz öğrencileri kan bağışında bulundu. A rtvin Çoruh Üniversitesi öğrencileri Kızılay’ın düzenlediği “250 Bin Şehidimizin Anısına 250 Bin Cana Hayat Verin” isimli kampanya kapsamında Çanakkale’ye gitti. Türk Kızılayı Gençlik Kolları’nın özgün projesi olan “250 Bin Şehidimizin Anısına 250 Bin Cana Hayat Verin” isimli kampanya, 81 ilde her üniversiteden 5 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirildi. Üniversitemizden kampanya için, Eğitim Fakültesi öğrencileri Yusuf Bahar, Faysal Döndü, Ömer Çeçen, Uğur Aktemur ve Kadir Ateş 16 Mart’ta Çanakkale’ye gitti. İlk olarak Gelibolu Yarımadası’na giden öğrenciler, 18 Mart Anma Etkinlikleri’ne katıldı. Türkiye’nin sosyal sorumluk alanındaki en büyük pro- 18 Mart Etkinlikleri çerçevesinde Çanakkale’ye giden öğrencilerimiz buradaki savaş alanlarını ve şehitlikleri de ziyaret ettiler. jelerinden biri niteliğindeki kampanyanın amacı 81 ildeki valilik, belediye, üniversite ve Kızılay şubeleri aracılığıyla Anadolu’nun en ücra köşeleri ile Çanakkale Şehitliği arasında anlamlı bir bağ kurulması- nı sağlamak. Kampanya süresi, 250 bin gönüllüye ulaşıncaya kadar tüm yurtta devam edecek. Gönüllü vatandaşlar Çanakkale Stadyumu ve Eceabat Şehitliği’ndeki tören alanında kurulan çadırlarda Türk Kızılayı’na kan bağışında bulundu. 47 Ünİversİtemİzden ANKARA’DA DÜZENLENEN ARTVİN TANITIM GÜNLERİ’NE KATILAN ÜNİVERSİTEMİZİN STANDI RENKLİ GÖRÜNTÜLERE SAHNE OLDU Çoruh’un Coşkusunu Ankara’ya Taşıdık 48 www.artvin.edu.tr A rtvin’in düşman işgalinden kurtuluşunun 90. Yıldönümü vesilesiyle Ankara’da 3-6 Mart 2011 tarihleri arasında Artvin Tanıtım Günleri Etkinlikleri düzenlendi. Atatürk Kültür Merkezi’nde yapılan etkinliklere Artvin Valisi Mustafa Yemlihalıoğlu, Eski Orman Bakanı Hasan Ekinci, Artvin Belediye Başkanı Dr. Emin Özgün il protokolünden bazı isimler, Artvinli sanatçılar ve işadamlarının yanı sıra çok sayıda davetli katıldı. Tanıtım Günleri Fuarının açılışı protokol üyeleri tarafından kurdele kesimi ile gerçekleşti. Vali Mustafa Yemlihalıoğlu açılışta yaptığı konuşmada, doğa turizminin gözbebeği olan Artvin’in yapılan tanıtım etkinlikleri ile bu alanda kalkınmasını hızlandıracağını söyledi. Yemlihalıoğlu, “Artvin Artvin Valisi Mustafa Yemlihalıoğlu da Üniversitemizin standını ziyaret etti. tabiatıyla, coğrafi yapısıyla ülkemizin en güzel kentleri arasında yer alır. Bizler kentin tanıtımını iyi yaptığımız takdirde Artvin’in kalkınması ve gelişimi ivme kazanacaktır. Dolayısıyla Ankara’da gerçekleştirdiğimiz bu etkinliğin Artvin için ne anlama geldiğinin farkındayız. Hepimiz çok daha güzel bir İstanbul Büyükşehir Belediye Başkanı Kadir Topbaş üniversitemiz hakkında bilgiler aldı. Artvin için el ele gönül gönüle verip birlikte hareket etmeliyiz” dedi. Vali Yemlihalıoğlu’nun konuşmasının ardından üniversitemizin halk oyunları topluluğu, katılımcılara yönelik folklor gösterisi düzenledi. Protokol Standımızı Gezdi Artvin Valisi Mustafa Yemlihalıoğlu ve bazı protokol üyeleri, Artvin Günleri Fuarında Üniversitemizin standını ziyaret etti. Vali Yemlihalıoğlu, standda protokol üyelerine üniversitemizin projeleri hakkında bilgiler aktardı. İstanbul Büyükşehir Belediye Başkanı Kadir Topbaş, etkinliklerin 3. gününde Artvin Tanıtım Günleri Fuarına katıldı. Standımızı ziyaret eden Topbaş, üniversitemizin son durumu ve yeni projeleri hakkında bilgi aldı. 49 Ünİversİtemİzden ARTVİN ÇORUH ÜNİVERSİTESİ ORMANCILIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ KURULDU Ormanlarımız Bilime Emanet Üniversitemiz bünyesinde kurulan Ormancılık Uygulama ve Araştırma Merkezi, bölge ormanları konusunda yapılacak bilimsel çalışmaların merkezi olmaya aday. 50 www.artvin.edu.tr Ü niversitemiz bünyesinde, Ormancılık alanındaki teorik ve uygulamalı çalışmaları organize etmek, bu alanda bilimsel araştırmalar yapmak amacıyla Ormancılık Uygulama ve Araştırma Merkezi kuruldu. Orman Fakültesi öğretim üyelerinden Doç. Dr. Zafer Ölmez’in 04 Mart 2011 tarihinde müdür olarak atandığı Ormancılık Uygulama ve Araştırma Merkezi, 10 üyeden oluşan bir Yönetim Kurulu ve üniversite dışından konu ile ilgili bilgi ve deneyime sahip kişiler arasından belirlenen en fazla 7 kişiden oluşan bir Danışma Kurulundan meydana geliyor. Ormancılık Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürü Doç. Dr. Zafer Ölmez, merkezin genel amaçları ile ilgili olarak şu ifadeleri kullandı: Doç. Dr. Zafer Ölmez “Ormancılık Uygulama ve Araştırma Merkezi; Türkiye’de ormancılık için gerek duyulan araştırmaları yapmak, yapılacak akademik araştırmalara destek sağlamak, ormancılık konusunda çalışan kamu kuruluşu ve özel kuruluşlarla işbirliği yapmak ve ormancılık sorunlarının çözümüne yardımcı olmak, yurt içindeki ve dışındaki ilgili araştırma kuruluşları ile işbirliği yapmak, araştırma yapılmasının önündeki engellerin kal- dırılmasına yönelik çalışmalar yapmak, öğrencileri araştırmaya yöneltmek, merkezin çalışma alanına giren konularda her düzeyde araştırıcının gelişimine yönelik eğitim programları, konferanslar, kurslar, seminerler, kongreler düzenlemek, gerektiğinde bu çalışmalarla ilgili sertifikalar vermek ve faaliyetlerle ilgili yayınlar yapmak gibi amaçlarla kuruldu.” Fidanlıkların Sayısı Artırılacak Üniversitemiz Orman Fakültesi ile Orman Bölge Müdürlüğü arasında imzalanan işbirliği protokolü çerçevesinde ortaklaşa kullanılan bir fidanlık bulunduğuna dikkat çeken Zafer Ölmez, “Yerleşkedeki inşaat çalışmalarının tamamlanması ile birlikte bu fidanlık modernize edilerek ve tam donanımlı bir araştırma serası da eklenerek yerleşke içerisinde yeni yerine kurulacaktır. Bu konuyla ilgili ihale süreci tamamlanmış olup, inşaat çalışmalarına başlanmıştır. Yeni kurulacak bu fidanlık ve seraların daha verimli bir şekilde kullanılması, özellikle araştırma serasının kullanımının araştırma amaçlı planlaması ve koordinasyonu, Orman Fakültesi ve Orman Bölge Müdürlüğü ile işbirliği içerisinde Merkez tarafından sağlanacaktır. Fidanlıklar yoğun çalışma gerektirmektedir ve şu ana kadar iş gücü desteğini Orman Bölge Müdürlüğü sağlamıştır. 51 Ünİversİtemİzden Gelecekte de aynı işbirliğinin devam ettirilmesi planlanmaktadır. Merkezin yapılanma şekli yöredeki ormancılıkla ilgili çalışan kuruluşları göz ardı etmemiş, Danışma Kurulu oluşturularak sorunlara birlikte çözüm üretmek esas alınmıştır” dedi. Fidan Satışları Üniversiteye Ek Gelir Sağlayacaktır Gelecekte fidanlığın gelişmesine paralel olarak fidan satışlarından Üniversiteye ek gelir sağlanmasının mümkün olacağına dikkat çeken Doç. Dr. Zafer Ölmez, “Merkezimiz Ormancılık alanında elde edilen ürünlerin pazarlanması sayesinde kuruma ek gelir sağlama yollarını da aramaktadır. Şu an ülkemizde fidanlar çoğunlukla ithalat yolu ile temin edilmektedir. Yabanmersini (Maviyemiş, likapa, ayı üzümü) yetiştiriciliği Karadeniz Bölgesi için önemli bir gelir kaynağı olma yolundadır. Orman Fakültesinde bulunan Doku Kültürü Laboratuarı ve seralarda üretilecek sertifikalı fidanlar daha uygun fiyatlarla halka satılabilecektir. Ancak bunun için öncelikle bir fidanlık ruhsatı alınması ve doku kültürü işinde sürekli çalışacak bir uzman bulundurulması gerekmektedir.” diye konuştu. Ormanlar Araştırma Alanı Olarak Değerlendirilmeli Ölmez, Artvin Orman Bölge Müdürlüğü sınırları içerisinde, Kafkasör Mevkiine yakın, Bilimsel Fonksiyonlu olarak planlanmış ve ayrılmış 1090.7 52 hektar (967.5 hektarı orman, 123.2 hektarı açık alan ve ziraat alanı) büyüklüğünde bir araştırma ormanı bulunduğunu ve bu ormandan bilim ve eğitim amacıyla yararlanmayı düşündüklerini de dile getirdi. Bu alanın araştırma ve uygulama amaçlı olarak değerlendirilmesi gerektiğini vurgulayan Doç. Dr. Ölmez, “Özellikle ormancılıkla ilgili bölümlerde okuyan öğrencilere bu alanda uygulama yaptırılması, araştırmacı ve akademisyenlerin derste anlatılanlara göre burada uygulamalar yaparak örnek alanlar oluşturması ve öğrencilere göstermesi büyük önem taşımaktadır. Biz akademisyenlerin akademik hayatta ilerlemek için araştırma yapmalarının yanında, konusunda bilgi ve beceri sahibi meslektaşlar yetiştirmek de asıl görevlerimiz arasındadır. Artvin Yöresi orman- www.artvin.edu.tr cılık eğitimi ve öğretimi için zaten bir laboratuar gibidir. Bu araştırma ormanında ormancılık eğitiminde uygulanarak oluşturulmuş örnekleri meydana getirmek zamanla mümkün olacaktır. Bu amaçların gerçekleştirilmesi yine Merkezin koordinasyonunda tabi ki Orman Fakültesi öğretim elemanları ve Orman Bölge Müdürlüğünün işbirliği içerisinde yapılabilecektir. Üniversitenin olanakları çerçevesinde ve zaman içerisinde araştırmacılara ve öğrencilere bu alanda yapacakları çalışmalar için araç-gereç desteği de Müdürlüğümüz tarafından sağlanacaktır. Orman Fakültesi Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü ile Meslek Yüksekokulu Mobilya Dekorasyon Bölümleri de uygulama ağırlıklı olan bölümlerdir. Odun hammaddesinin işlenmesi ve değişen ihtiyaçlara göre oduna dayalı ürünler elde edilmesi vazgeçilmez bir alandır. Üniversitemizde bu bölümlerde kurulmakta olan laboratuar ve atölyelerde farklı uygulamalar öğrencilere gösterilmekte ve akademisyenler araştırma çalışmaları yapmaktadır. Geçim kaynağının büyük kısmını ormancılığın oluşturduğu Artvin Yöresinde, orman ürünlerinin işlenmesi işiyle uğraşan özel sektörle yine Merkez aracılığıyla işbirliği kurulabilecek ve sorunlara birlikte çözüm üretilebilecektir. Ayrıca atölyelerde gelecekte üretilecek ürünlerden üniversiteye gelir elde etmek mümkün olacaktır.” ifadelerini kullandı. Odunsu Bitki Müzesi Kurulması Düşünülüyor Merkezin, gelecekte yerleşke içerisinde kurulması düşünülen bir arboretum (odunsu bitki müzesi) sahası oluşturmayı planladığına dikkat çeken Ölmez, “Bunun için üniversitemiz tarafından Doğu Karadeniz Kalkınma Ajansına (DOKA) bir proje önerisi sunulmuştur ve proje şu an değerlendirme aşamasındadır. Kabul edilmesi durumunda bu plan hız kazanacaktır. Arboretumun kurulması, geliştirilmesi ve devamlılığının sağlanması uzun yıllar almaktadır. Üniversitenin fidanlığında bu alanın geliştirilmesi ve zenginleştirilmesi için yeni türlerin tohum, çelik ya da aşıyla üretilip dikilmesi sağlanacaktır. Ayrıca yurt içindeki ve yurt dışındaki arboretum veya botanik bahçeleri ile işbirliği sağlanarak karşılıklı fidan üretim materyali tedariki ve projelerin geliştirilmesi Merkezin amaçları arasında sayılabilir.” dedi. Merkezin amaçlarını gerçekleştirerek ormancılık alanına katkıda bulunmak için çalışmalarını organize bir şekilde yürüteceğini belirten Ölmez sözlerini şu şekilde tamamladı: “Özetlenecek olursa, Ormancılık Uygulama ve Araştırma Merkezinin görevi araştırmacılara, öğrencilere, ormancılık teşkilatına ve yöre halkına olanaklar çerçevesinde yardımcı olmak, Orman Fakültesinin işlerini kolaylaştırmak ve eğitime destek olmaktır. Bu merkezin kurulmasında her türlü desteği ve imkanı sunan Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman’a Ormancılık Uygulama ve Araştırma Merkezi adına teşekkür ederim.” 53 Ünİversİtemİzden Ahmet Hamdi Tanpınar Kültür Merkezi’nde yapılan törene Artvin Protokolü ve akademisyenler ilgi gösterdi. “BİLİMSEL TEŞVİK ÖDÜLLERİ VE AKADEMİK GİYSİ TÖRENİ” YAPILDI Üniversitemizin Gurur Tablosu Üniversitemiz Rektörlüğünce düzenlenen törende Profesörlük ve Doçentlik unvanlarını alan öğretim üyelerine akademik giysileri giydirilirken çalışmalarıyla Üniversitemizi gururlandıran akademisyenlere teşvik ödülleri verildi. Ü niversitemiz Rektörlüğünce düzenlenen “Bilimsel Teşvik Ödülleri ve Akademik Giysi Töreni” Ahmet Hamdi Tanpınar Kültür Merkezi’nde yapıldı. Törene Artvin Valisi Mustafa Yemlihalıoğlu, Cum54 huriyet Başsavcısı Cafer Güven Kara, Adli Yargı Adalet Komisyonu Başkanı Suat Sonay, Vali Yardımcısı Ahmet Karakaya, DSİ 26. Bölge Müdürü Muhammet Keleş, üniversitemiz akademik ve idari personeli ile çok sayıda davetli katıldı. Terfi Edenlere Plaket Törende profesörlük ve doçentlik unvanlarını alan öğretim üyelerimize akademik giysileri giydirildi. Profesörlük unvanını alan Aydın Tüfekçioğlu ve Fahrettin Tilki’ye akademik giysileri Rektörümüz Prof. www.artvin.edu.tr Dr. Mehmet Duman tarafından giydirildi. Doçentlik unvanını alan Habip Eroğlu, Sami İmamoğlu, Zafer Ölmez, Özgür Eminağaoğlu, Hacı Ahmet Yolasığmaz ve Bülent Sağlam’a da akademik giysileri Rektör Yardımcımız Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu, Fen Edebiyat Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Yılmaz Altun ve Prof. Dr. Fahrettin Tilki tarafından giydirildi. Toplam 24 bin 500 TL Bilimsel Teşvik Ödülü Törende, 2010 yılı içerisinde uluslararası indekslerce taranan dergilerde bilimsel yayın yaparak Üniversitemizin adının duyurulmasında katkıda bulunan 23 öğretim elemanına toplam 24 bin 500 TL’lik teşvik ödülü verildi. Bilimsel Teşvik Ödülü alan akademisyenlerin isim listesi şu şekilde oluştu: “Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu, Prof. Dr. Fahrettin Tilki, Prof. Dr. Mustafa Fehmi Türker, Doç. Dr. Sami İmamoğlu, Doç. Dr. Zafer Ölmez, Doç. Dr. Bülent Sağlam, Doç. Dr. Habip Eroğlu, Doç. Dr. Hacı Ahmet Yolasığmaz, Yrd. Doç. Dr. Mehmet Karakaş, Yrd. Doç. Dr. Sinan Güner, Yrd. Doç. Dr. Fatih Temel, Yrd. Doç. Dr. Atakan Öztürk, Yrd. Doç. Dr. Sadık Çağlar, Yrd. Doç. Dr. Hüseyin Peker, Yrd. Doç. Dr. Mehmet Yavuz, Yrd. Doç. Dr. Halis Türker Balaydın, Yrd. Doç. Dr. Yaşar Kobya, Yrd. Doç. Dr. Gökhan Bayramoğlu, Yrd. Doç. Dr. Emrah Peşman, Arş. Gör. Mehmet Küçük, Arş. Gör. Hilal Surat, Arş. Gör. Derya Sarı, Arş. Gör. Bakiye Çakır.” Profesörlük kadrosuna terfi eden Aydın Tüfekçioğlu ve Fahrettin Tilki’ye akademik giysileri Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman tarafından giydirildi. Bilimsel Teşvik Ödülleri’nde birinci olan Prof. Dr. Fahrettin Tilki’nin başarı belgesi ve plaketi Artvin Valisi Mustafa Yemlihalıoğlu tarafından verildi. “Bilimsel Rekabete Ayak Uydurmalıyız” Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman, “Bilimsel Teşvik Ödülleri ve Akademik Giysi Töreninde” katılımcılara yönelik bir konuşma yaptı. Üniversitemizin son durumu hakkında değerlendirmelerde bulunan ve öğrencilerimizin yaşadığı sorunlara dikkat çeken Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman özetle aşağıdaki hususları vurguladı: “Bugün burada akademik unvan almış arkadaşlarımıza akademik giysilerini giydirmek ve uluslararası indekslerce taranan bilimsel dergilerde yayın yaparak ülkemizin ve üniversitemizin yüzünü güldüren genç bilim insanlarına, değerli arkadaşlarımıza teşvik ödüllerini sunmak üzere toplanmış bulunmaktayız. 55 Ünİversİtemİzden büyük ölçüde bu kuruluşların özerk olmasına bağlıdır. Atalarımızın dediği gibi ‘marifet iltifata tabidir’. Bilim insanlarının ödüllendirilmesi, takdir ve teşvik edilmesi, bilimsel birikimimizin değerlendirilmesi ve bilimsel ilerlemenin süreklilik kazanması yönünden önemli bir görevi ifa edecektir. Bilim dünyamızda seçkin yeri bulunan bu tür etkinliklerin, ülkemizin bilgi toplumu düzeyine ulaşmasına katkı sağlayacağına inanıyoruz. Konuşmamın başlangıcında bilimsel faaliyetlerin ülkemizde ve dünyadaki durumunu nicel verilerle gözden geçirmekte yarar görüyorum. Çarpıcı olması nedeniyle Ülkemizi ABD ile karşılaştıralım: Kişi başına Ar-Ge harcamaları Türkiye’de 39,2 dolar, ABD’de ise 962,8 dolardır. Türkiye’de çalışan on bin kişi başına düşen bilim adamı sayısı 2000’de 11 iken 2009’da 27’ye çıkmıştır. ABD’de ise bu rakam 86’dır. Bilimsel yayın sıralaması bakımından Türkiye’nin son 10 yılda iyiye doğru gittiğini gözlemliyoruz. 2000 yılında 26. basamakta yer alan ülkemiz 2009’da 18. sıraya yerleşmiştir. ABD’de 4 binden fazla üniversite mevcut iken Türkiye’de bu rakam vakıf üniversiteleri dahil 156’dır. Yüksek öğretimde, araştırma ve geliştirme faaliyetleri ve harcamalarında kendimizi merkeze alarak baktığımızda çok büyük bir gelişme gösterdiğimizi, ancak mukayeseli olarak 56 Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman, Üniversitemizin son durumu hakkında bilgiler aktarırken öğrencilerimizin yaşadığı sorunlara dikkat çekti. baktığımızda henüz emekleme döneminde olduğumuzu görmekte ve daha hızlı çalışmamız gerektiğini anlamaktayız. “Özerklik, Üniversitelerin Olmazsa Olmazıdır” Üniversitelerin, bilimsel araştırma ve yeni bilim insanlarının yetiştirilmesi, meslek eğitimi ve kültür aktarılması gibi temel işlevlerini yerine getirebilmesi ve ülke kalkınmasına katkı sağlayabilmesi için özerk bir yapıya sahip olması gerektiği hakkında tam bir fikir birliği bulunmaktadır. Üniversite kurumunun ortaya çıkışından beri, korunmaya çalışılan temel özelliği özerkliğidir. Üniversiteden beklenen yaratıcılık, küçük çıkarlara hapsolmama, uzak görüşlü bakış açıları geliştirebilme gibi niteliklerinin gerçekleşebilmesi, Özerk üniversite ne anlama gelmektedir? Üniversite özerkliği bilimsel, yönetsel ve mali açılardan kendi kararlarını verebilmesi anlamına gelmektedir. Tabi ki üniversite özerkliğinin çeşitli dereceleri bulunmaktadır. Bizim açımızdan akademik özerklik çok önemlidir ve o olmadan üniversitelerin işlevlerini hakkıyla yerine getirmeleri mümkün değildir. Öğretim üyelerinin akademik görevlerini layıkıyla yerine getirebilmeleri için zorunlu olan “bilim, sanat ve düşünce özgürlükleri” ile mesleki güvencelerin sağlanması şarttır. “Özerklik, Akademik Özgürlüğü Sağladığı Zaman Anlam Kazanır” Üniversite özerkliğini sadece kurumsal açıdan tanımlamak yetersizdir. Böyle bir tanımda özerkliğin akademik özgürlük yanı gölgede kalmaktadır. Kurumsal özerklik akademik özgürlüğü sağladığı zaman anlam kazanır. Akademik özgürlüğün güvencesi haline gelmeyen bir kurumsal özerkliği savunmanın mantığı yoktur. Ancak her özgürlük gibi akademik özgürlük de sorumluluk gerektirir. Hiçbir özgürlük kişiye başkasının özgürlük alanına müdahale hakkı vermeyeceği gibi, kamu görevlilerine veya herhangi bir kimseye hakaret, aşağılama, kanıtsız suçlama www.artvin.edu.tr hakkı vermez. Öğretim üyelerimizin görüşlerini açıklarken bu hususlara azami dikkat etmeleri gerekmektedir. Sokak eylemleri ve siyasal grupların faaliyetlerine destek verilirken akademik özgürlük zırhı kullanılamaz. O tür görüş açıklama ve eylemler sivil haklar çerçevesinde ve sorumlulukları üstlenilerek yapılabilir. “Üniversite-Şehir Etkileşimi Güçlendirilmelidir” Üniversiteler, bulundukları şehirlere insan kaynakları, bilgi, eğitim, iş ve sosyal hizmetler konularında önemli katkıları olan kurumlardır. Üniversitelerin bu rolü şehir ve bölge sınırlarını aşarak ülkeye katkı sağlama açısından da büyük önem taşır. Şehir ile üniversite arasında hangi alanlarda işbirliklerinin geliştirilebileceğinin belirlenmesi ve ortak çalışmalar yapılabilmesi önemlidir. Bu bağlamda Üniversitemizin şehrimize gereken desteği vermeye her zaman hazır olduğunu söyleyebilirim. Üniversitelerin bulundukları şehre ve bölgeye sağladığı sosyo-ekonomik katkılar göz ardı edilemeyecek kadar büyüktür. Bu katkıların bir kısmını; şehirlerin ekonomik gelişimini destekleme, istihdam oluşturma, üretim artışı, teknoloji transferi, nüfus artışı, ticari sektörlerde hareketlenme, kamu hizmetlerinde çeşitlilik gibi başlıklar halinde sıralamak mümkündür. Bilimsel Teşvik Ödülü alan Doç. Dr. Habip Eroğlu, Doç. Dr. Zafer Ölmez, Doç. Dr. Hacı Ahmet Yolasığmaz, Doç. Dr. Sami İmamoğlu ve Doç. Dr. Bülent Sağlam’ın ödüllerini Rektör Yardımcımız Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu takdim etti. “Artvin Ekonomisinin Geleceği Eğitim, Turizm ve Enerjidedir” Konuyu Artvin bağlamında ele alalım. Artvin’in ekonomisinin ve geleceğinin eğitim, turizm ve enerjiye bağlı olduğunu artık biliyoruz. Enerji konusu Artvin’i aşan milli bir konu olup, çözümü de büyük oranda yerel otoritelere bağlı değildir. Turizm konusu ise, onu geliştirmede Sayın Valimizin büyük çabaları halen sürmektedir. Biz bu çabaların sonuç vermesini arzuluyor, bütün gücümüzle destekliyoruz. Bize düşen katkıları sağlamaya çalışıyoruz. Bu çerçevede turizme yönelik programları birer birer öğretime açıyoruz. Önce Arhavi Meslek Yüksekokulu’nda turizmle alakalı programlar başlattık. Ardından Borçka ve Yusufeli ile ilgili planlarımızı uygulama aşa- masına getirdik. Ayrıca Hopa İktisadi İdari Bilimler Fakültesi bünyesinde bir Turizm İşletmeciliği Bölümü kurma konusunda çabalarımızı yoğunlaştırdık. “Artvin İçin Üniversitenin Hayati Önemi Vardır” Şehir açısından üniversitenin öneminin kavranmasını istiyor ve bekliyorum. 300’e yaklaşan güzide öğretim kadrosu, 200’ün üzerinde idari personeli ve 3 bin 250 öğrencisi ile işte size yıllar boyu ağırlamanız için 3 bin 800 turist. Bu misafirleri ağırlamak için şehrimizin daha fazla hazırlanması gerekmektedir. Kamu kuruluşları ve özel kuruluşların daha fazla çaba göstermesi lazımdır. “Öğrenciler makul bir ücretle ve aktarmasız olarak taşınmalıdır” Öncelikle kamu hizmeti niteliğinde bir ulaşım sisteminin 57 Ünİversİtemİzden acilen kurulması, öğrencilerimizin makul bir ücretle ve aktarmasız olarak ulaşımı sağlanmalıdır. Her öğretim yılı başlangıcında ulaşım sorunumuzun çözüleceğini söyleyen kamu otoriteleri, yıl içinde hiçbir çaba göstermemekte, ertesi yıl aynı sözler tekrarlanmaktadır. Öğrencilerimizin yıl boyunca yükselttiği feryatlara daha ne kadar süreyle kulaklar tıkanacaktır? Kamu otoriteleri öğretim üyelerimizi ve öğrencilerimizi daha ne kadar yok sayacaktır? “Barınma Sorunu Artvin Halkının Desteğiyle Giderilir” Halkımızın da barınma noktasında duyarlı davranmalarını bekliyorum. Uygun olan ailelerin eve öğrenci kabul ederek bir taraftan aile bütçelerine katkı sağlarken, diğer taraftan öğrencilerimizin barınma sorununu hafifletmeleri gerekmektedir. “Bologna Süreciyle Avrupa’ya Açılıyoruz” Şimdi de eğitim ve yapılanma çalışmalarımızla ilgili birkaç söz söylemeliyim. Bu başlık altında Bologna Süreci ile ilgili çalışmalara değinmek istiyorum. Ülkemiz Avrupa Birliği Yüksek Öğretiminin yeniden yapılandırılması sürecine dahil olmuş ve Bologna Süreci Kapsamında Türk Yüksek Öğretiminin yeniden yapılandırılması programını başlatmıştır. 58 Bu gelişmelere paralel olarak Üniversitemiz de Bologna sürecine uyum çalışmalarını başlatmış ve bu çerçevede program ve ders çıktıları belirlenmiş, ders müfredatları Bologna Süreci ile uyumlu hale getirilmiştir. Bu kapsamda her yarıyıla 30 AKTS (ECTS, Avrupa Kredi Transfer Sistemi) ve toplamda 240 AKTS kredi olacak şekilde müfredatlarda düzenleme yapılmıştır. Ayrıca müfredatlarda bölüm içi ve bölüm dışı seçimlik derslere % 25 oranında yer verilmiştir. Yine Bologna Süreci kapsamında öğrencilerimize Diploma Eki verilmesi konusundaki çalışmalar son aşamaya gelmiştir. Erasmus Değişim Programı kapsamında 2010-2011 eğitim-öğretim yılında 11 öğretim elemanı ve 3 öğrencimizi Avrupa’nın değişik ülkelerine gönderdik ve göndermeye devam ediyoruz. Şu anda 6 Avrupa ülkesinin 15 farklı üniversitesi ile Erasmus değişim anlaşması imzalamış bulunmaktayız. Farabi Değişim Programı kapsamında ise 8 öğrencimizi 3 farklı üniversiteye bir dönemliğine göndermek üzere girişimlerde bulunduk. Şu anda karşı üniversitelerin cevabını beklemekteyiz. “Uluslararası İşbirliklerimiz Devam Ediyor” Uluslararası ikili ilişkiler bağlamında ABD Iowa Eya- let Üniversitesi ve Gürcistan Batum Shota Rustaveli Devlet Üniversitesi ile karşılıklı işbirliği anlaşmaları imzaladık. Bu bağlamda Iowa’dan 3 öğretim üyesi ve 9 öğrenci Haziran ayının ilk haftasında üniversitemizi ziyaret edeceklerdir. Batum Shota Rustaveli Üniversitesi ile ilişkilerimiz iyi seviyede devam etmektedir. Mevcut durum itibariyle Orman Fakültesinden iki öğretim üyemiz orada doktora dersi vermekte ve iki doktora öğrencisinin eş danışmanlığını yapmaktadır. Ayrıca ortak doktora ve yüksek lisans programı açmak için de çalışmalar devam etmektedir. Üniversitemizde Akademik Değerlendirme Kurulu (ADEK) ve Bologna Eşgüdüm Komisyonları kurulmuş olup bunlar düzenli olarak süreçle ilgili değerlendirmelerini yapmaktadırlar.” Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman, üniversitemizin fiziki gelişimi hakkında dinleyicilere notlar aktararak konuşmasını tamamladı. Batum Devlet Orkestrası’ndan Müzik Dinletisi Şef Mamuka Alapisvhili yönetiminde 15 kişilik Batum Devlet Orkestrası tarafından müzik dinletisi sunulan tören, misafirlere yönelik kokteyl ikramının ardından sona erdi. www.artvin.edu.tr HOPA İKTİSADİ İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ’NİN TEMEL ATMA TÖRENİ GERÇEKLEŞTİRİLDİ Hopa, Fakültesine Kavuşuyor Binasının inşaatı kısa sürede tamamlanacak olan Hopa İktisadi İdari Bilimler Fakültesi, her bakımdan yeterli eğitim-öğretim hizmeti sunmak ve araştırma yapmak için gün sayıyor. Ü niversitemiz bünyesinde geçtiğimiz yıl Hopa’da kurulan Hopa İktisadi İdari Bilimler Fakültesi’nin temeli atıldı. Temel atma törenine Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman, Rektör Yardımcımız Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu, Genel Sekreterimiz Doç. Dr. Sami İmamoğlu ile üniversitemiz akademik ve idari personelinin yanı sıra çok sayıda davetli katıldı. Törende Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman, fakülte inşaatı hakkında bilgiler aldı. Tören, Hopa Meslek Yüksekokulu bahçesinde yapılan yemekli toplantının ardından sona erdi. İhale bedeli 5 milyon 124 bin TL olan Hopa İktisadi İdari Bilimler Fakültesi binasının inşaatının 2012 yılı Ocak ayı içerisinde bitirilmesi planlanıyor. Öte yandan fakülte bünyesinde oluşturulan İşletme Bölümünün, 2011-2012 akademik yılında öğrenci alımı yapması için çalışmalar başlatıldı. Temelleri atılan binanın kısa sürede tamamlanması planlanıyor. Rektör Prof. Dr. Mehmet Duman, inşaat çalışmalarını yakından takip ediyor. 59 Ünİversİtemİzden 60 www.artvin.edu.tr 61 Ünİversİtemİzden 2011 Y›ılı Ocak, Şubat, Mart, Nisan Ayları Personel Hareketliliği Akademik Personel-Yeni Başlayanlar: Birimi/Unvanı AdıGöreve Başladığı Bölüm Orman Fakültesi Arş. Gör. Türker GÜLEÇ Orman Endüstri Mühendisliği Arş. Gör. Nadir ERSEN Orman Endüstri Mühendisliği Arş. Gör. Musa AKBAŞ Orman Mühendisliği Arş. Gör. İnci Zeynep AYDIN Orman Mühendisliği Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr. Hüseyin EFE Yabancı Diller Eğitimi Yrd. Doç. Dr. Sibel AÇIŞLI İlköğretim Arş. Gör. Damla AYDUĞ Eğitim Bilimleri Arş. Gör. Zehra Sedef COŞKUN Eğitim Bilimleri Arş. Gör. Mesude ÇALIŞ İlköğretim Arş. Gör. S. Levent ZORLUOĞLU İlköğretim Arş. Gör. Mustafa ÇETİN Din Kült. ve Ahlak Bilgisi Arş. Gör. Özkan ÇIKRIKÇI Eğitim Bilimleri Arş. Gör. Aniş AYBERK İlköğretim Mühendislik Fakültesi Yrd. Doç. Dr. Hasan ERYILMAZ Çevre Mühendisliği Yrd. Doç. Dr. Beste YALÇIN ÇELİK Çevre Mühendisliği Arş. Gör. Mahmut Burak OKUDUCU Çevre Mühendisliği Fen Edebiyat Fakültesi Yrd. Doç. Dr. Hanlar REŞİDOĞLU Matematik Arş. Gör. Ahmet SINAK Matematik Arş. Gör. Ebru AÇIK TURGUTER Sosyoloji Arş. Gör. Duygu AYDIN İstatistik Arş. Gör. Özden TÜFEKÇİOĞLU Batı Dilleri ve Edebiyatı Arş. Gör. Salih ACAR Batı Dilleri ve Edebiyatı Hopa İktisadi ve İdari Bilimler Arş. Gör. Emre TÜRKMEN İşletme Artvin Meslek Yüksekokulu Öğr. Gör. Celal DEMİR Teknik Programlar Öğr. Gör. Halil İbrahim KURT İktisadi ve İdari Programlar Öğr. Gör. Fahriye Zehra BABACAN İktisadi ve İdari Programlar Rektörlük Okutman Murat ÖZALP Yabancı Diller Okutman Yasin ÜNAL Yabancı Diller Akademik Personel-Ayrılanlar: Birimi/Unvanı Adı Göreve Yaptığı Bölüm Artvin Meslek Yüksekokulu Öğrt. Gör. Göksan AKPINAR Teknik Programlar 62 www.artvin.edu.tr Sağlık Yüksekokulu Arş. Gör. Yasemin GÜMÜŞ Hemşirelik Akademik Personel-Görev Yeri ve Unvan Değişikliği: Eski Görev Yeri AdıYeni Görev Yeri Orman Ends.Mak. ve İşl. Yrd. Doç. Dr. Sadık ÇAĞLAR Orman İnşaatı Jeo. ve Fotogrm. Fen Bilgisi Eğitimi Yrd. Doç. Dr. Mustafa METİN Sınıf Öğretmenliği Hopa MYO İ.İ.B.Programı Yrd Doç. Dr. İlkben AKANSEL Hopa İ.İ.B.F Arhavi MYO İ.İ.B ProgramıYrd. Doç. Dr. Münevver K.ÖZÇELİK Hopa İ.İ.B.F Eski Unvanı AdıYeni Unvanı Doç. Dr. Fahrettin Tilki Prof. Dr. Yrd. Doç. Dr. Hacı Ahmet YOLASIĞMAZ Doç. Dr. Öğr. Gör. Emrah PEfiŞfiMAN Yrd. Doç. Dr. Arş. Gör. Alper UZUN Yrd. Doç. Dr. İdari Personel-Yeni Başlayanlar Unvanı Daire Başkanı Mühendis Tekniker Tekniker Tekniker Tekniker Mühendis Bilgisayar İşletmeni Bilgisayar İşletmeni Memur Bilgisayar İşletmeni Memur Hizmetli Bilgisayar İşletmeni Bilgisayar İşletmeni Memur Bilgisayar İşletmeni Memur Bilgisayar İşletmeni Bilgisayar İşletmeni Bilgisayar İşletmeni Memur Memur AdıGörev Yaptığı Birim Recep COŞKUN Yapı İşleri ve Teknik Daire Bşk Kadir GÜNEŞ Yapı İşleri ve Teknik Daire Bşk Mehmet ÖZKAN Yapı İşleri ve Teknik Daire Bşk Pınar YILDIRIMER Yapı İşleri ve Teknik Daire Bşk Sevda ATAN Yapı İşleri ve Teknik Daire Bşk Hakan TUNÇ Yapı İşleri ve Teknik Daire Bşk Yunus ERBAY Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Mustafa İNCEOĞLU Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Kenan SANLI Bilgi İşlem Daire Başkanlığı İsmail CAN Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Özlem EMİROĞLU Kütüphane ve Dök. Daire Bşk Ayşe SAYAR İdari ve Mali İşler Daire Bşk. Fatih ORAL İdari ve Mali İşler Daire Bşk. Müjde BAĞLAR Orman Fakültesi NilüferSÖYLEMEZGENÇ Genel Sekreterlik Bekir AKTAŞ Personel Daire Başkanlığı Taybet AKYOL Öğrenci İşleri Daire Bşk. Ayşe SANCAKTUTAN Sosyal Bilimler Enstitüsü Sabriye DİLSİZ Eğitim Fakültesi Emine KESKİN Artvin Meslek Yüksekokulu Mustafa KAŞIK Artvin Meslek Yüksekokulu Akif HATİPOĞLU Artvin Meslek Yüksekokulu Şüra KILIÇ Yusufeli Meslek Yüksekokulu İdari Personel-Ayrılanlar Unvanı AdıGörev Yaptığı Birim Yüksekokul Sekreteri Nevin ÖÇER Hopa Meslek Yüksekokulu Göreve başlayan tüm akademik ve idari personelimize yeni görevlerinde başarılar dileriz. 63