eğitim öğretim rehberi - Bozok Üniversitesi Araştırma ve Uygulama

Transkript

T.C.
BOZOK
ÜNİVERSİTESİ
TIP FAKÜLTESİ
2016
2017
eğitim
öğretim
rehberi
T.C.
BOZOK ÜNİVERSİTESİ
TIP FAKÜLTESİ
2016-2017
EĞİTİM - ÖĞRETİM
REHBERİ
Web Adresi : http://tip.bozok.edu.tr/
E-mail : [email protected]
Adres : Bozok Üniversitesi Tip Fakültesi Dekanlığı 66200 Yozgat
Tel : 0 354 214 06 09
Faks : 0 354 214 06 12
Yozgat, 2016
1
GENÇLİĞE HİTABE
Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyeti'ni, ilelebet
muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en kıymetli
hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek dahilî ve harici
bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve Cumhuriyet'i müdafaa mecburiyetine düşersen,
vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin!
Bu imkân ve şerâit, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine
kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili
olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine
girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.
Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara
sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar
sahipleri, şahsî menfaatlerini, müstevlîlerin siyasi emelleriyle tevhid edebilirler. Millet, fakr
ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi vazifen, Türk istiklâl ve
Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda
mevcuttur!
Gazi Mustafa Kemâl
ATATÜRK 20 Ekim 1927
2
HEKİMLİK ANDI
Hekimlik mesleği üyeleri arasına katıldığım şu anda, hayatımı insanlık yoluna
adayacağımı açıkça bildiriyor ve söz veriyorum. Hocalarıma saygı ve gönül
borcumu her
zaman
koruyacağıma,
sanatımı
vicdanımın buyrukları
doğrultusunda dikkat ve özenle yerine getireceğime, hasta ve toplumun
sağlığını baş görev sayacağıma, benden hizmet bekleyen kimselerin sırlarına
saygılı olacağıma ve onları saklayacağıma, hekimlik mesleğinin onurunu ve
temiz töresini sürdüreceğime, meslektaşlarımı kardeş bileceğime, din, milliyet,
ırk, siyasi eğilim ya da toplumsal sınıf ayrımlarının görevimle hastam arasına
girmesine izin vermeyeceğime, insan hayatına ana karnına düştüğü andan
itibaren kesinlikle saygı göstereceğime, baskı altında kalsam
bile
tıp
bilgilerimi insanlık değer ve yasalarına karşı kullanmayacağıma, açıkça,
özgürce ve namusum üzerine ant içerim.
3
Baş Koordinatör
Prof. Dr. Ferit ÇİÇEKÇİOĞLU
1969 yılında Hatay/ Antakya’ da doğumlu olup Dicle Üniversitesi Tıp Fakültesin’ den 1994
yılında mezun olmuştur.
Ankara Türkiye Yüksek İhtisas Hastanesi Kalp ve Damar Cerrahisinden Aralık 2002 yılında
Kalp ve Damar cerrahisi uzmanı oldum.
2009 yılında Kalp ve Damar cerrahisi Doçenti oldum.
Ocak 2013 tarihine kadar Ankara Türkiye Yüksek İhtisas Hastanesi Kalp ve Damar Cerrahisi
kliniğinde çalıştım.
Yayımlanmış uluslar arası 40’ın üzerinde bilimsel makale (pubmed, sci, sci-expanded vs.
taranan) ve diğer hakemli dergilerde (ULAKBİM, Türkiye Atıf Dizini vs taranan)
yayımlanmış 20’ye yakın makalelerim mevcuttur.
BİLİMSEL KURULUŞLARA ÜYELİK:
1. Türk Kalp ve Damar Cerrahisi Derneği
2. Ulusal Vasküler ve Endovasküler Cerrahi Derneği
3. Türk Kardiyoloji Derneği
4. European Society of Cardiology
5. The Cardiothoracic Surgery Network ( CTSNET )
6. da Vinci Surgery Community (www.davincisurgerycommunity.com)
4
Baş Koordinatör Yardımcısı
Yrd. Doç. Dr. Çiğdem Ünal KANTEKİN
Doğum Tarihi-Yeri : 10.07.1980
ÖĞRENİM DURUMU
Bölüm/Proğram
Derece
Lisans-Yüksek Lisans
1998-2004
Üniversite
:Tıp Fakültesi
Yıl
Kırıkkale Üniversitesi
Doktora- Tıpta Uzmanlık : Anesteziyoloji ve Reanimasyon Ankara Eğitim ve Araştırma
Hastanesi
2005-2010
GÖREVLER
Görev Ünvanı
Yıl
Görev Yeri
Araştırma Görevlisi: Ankara Eğitim ve Araştırma Hastanesi
Uzman
: Ağrı Devlet Hastanesi
Yrd.Doç.Dr.
:Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesi
2005-2010
2010- 2013
2013-halen
BİLİMSEL KURULUŞ VE DERNEKLERE ÜYELİKLER
1. Anestezi ve Reanimasyon Uzmanları Derneği
5
I. DÖNEM KOORDİNATÖRÜ
Prof. Dr. Muhammed Fevzi POLAT
Birimi:
Tıbbi Biyokimya
Çalışma Alanları
Temel Biyokimya, Moleküler Biyoloji
Akademik
Profesör:
Doçent:
Doktora:
Yüksek Lisans:
Lisans:
Araş.Gör.:
Uzman Doktor:
Bozok Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Tıbbi Biyokimya
Atatürk Üniversitesi, Tıbbi Biyokimya
Atatürk Üniversitesi, Kimya
Atatürk Üniversitesi, Tıp Fakültesi
Atatürk Üniversitesi, Biyoteknoloji Uygulama ve Araştırma Merkezi
İdari
Sağlık Bilimleri Enstitü Müdürlüğü
Temel Tıp Bilimleri Bölüm Başkanı
Biyokimya AD Başkanı
Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Müdürlüğü
Üyelikler
Türk Biyokimya DERNEĞİ, TBD, 1996 -
6
I DÖNEM KOORDİNATÖR YARDIMCISI
Yrd. Doç. Dr. Züleyha DOĞANYİĞİT
12.04.1978 tarihinde Yozgat’ın Çayıralan ilçesinde doğdu. İlköğretimini ve ortaokulu
Çayıralan’da; lise öğretimini ise Kayseri’de Kayseri Lisesinde tamamladı. 1999 yılında
Erciyes Üniversitesi Fen Fakültesi Biyoloji Bölümü’nden derece ile mezun oldu. 2002 yılında
Erciyes Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Biyoloji Anabilim Dalı’nda Yüksek Lisans,
2012 yılında Erciyes Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü Histoloji-Embriyoloji Anabilim
Dalı’nda Doktora eğitimini tamamladı. 2014 yılında Karabük Üniversitesi Tıp Fakültesi
Histoloji-Embriyoloji Anabilim Dalı’na Öğretim Üyesi olarak atandı. 22.09.2014-15.12.2015
tarihleri arasında Karabük Üniversitesi Tıp Fakültesi Histoloji-Embriyoloji Anabilim Dalı
Başkanı olarak görev yaptıktan sonra 25.12.2015 tarihinde Bozok Üniversitesi HistolojiEmbriyoloji Anabilim Dalına Öğretim Üyesi olarak atandı ve halen Bozok Üniversitesi Tıp
Fakültesi Histoloji-Embriyoloji Anabilim Dalı Başkanı olarak görevine devam etmektedir.
7
Dönem-I (1.YIL)
Amaç:
Bu dönemin sonunda öğrenciler; hücre biyolojisini kavramak için; temel biyokimyasal
tanımlarını, biyomolekülleri, bunların yapısal ve işlevsel özelliklerini açıklayabilecek, nasıl
sentez edildiklerini ve kimyasal tepkimelerdeki rollerini değerlendirebileceklerdir. Bu amaca
ulaşmak için Dönem I-II’nin öğrenim hedefleri şunlardır:
Öğrenim Hedefleri:
Öğrenciler Dönem I-II’nin sonunda;
• Hücre yapı işlevini kavramak için; hücrenin tanımı, yapısal özelliklerini, yapısal
unsurlarından hücre membranı ve iç membran sistemlerini, membran sinyalizasyonu,
hücrenin diğer organellerinin adlarını tanımlayabilmeli ve yapısal özelliklerini ve işlevlerini
ve hücrelerin birbirleriyle etkileşimini değerlendirebilmeli
• Genetiğin tanımı, genetik bilgi taşıyan moleküllerin yapısal ve işlevsel özellikleri, diğer
moleküller ile etkileşimleri, proteinlerin sentezi, genetik bilginin kalıtsal ve ailesel geçiş
biçimleri, kromozomların özelliklerini açıklayabilmeli ve kromozomlarda ve genetik bilgi
akışında doğabilecek sorunları kalıtsal hastalıklarla ilişkilendirebilmeli
• Sağlık ve hastalık kavramını, sağlığın belirleyicilerini ve hastalıklara yol açan etkenleri
tanımlayabilmeli ve sınıflayabilmeli
• İyi hekimin gereksinimi olan bilgi-tutum-beceriler için; hasta ve yakınlarıyla açık ve net
iletişim kurabilmeli, anatomik model/maketler üzerinde mesleksel becerileri ustaca
uygulayabilmeli, hasta-hekim ilişkisinde ve tıbbi uygulamalarda hekim kimliğine uygun etik
ve profesyonel değerleri içselleştirmeli, sağlık ve hastalık kavramlarına tarihsel, kültürel,
sanatsal ve düşünsel bakış açısıyla yaklaşabilmeli
• Mesleki gelişimi için kültür, sanat ve sosyal bilimler ile tıp biliminin ilişkilerini
açıklayabilmeli
• Tıbbi bilgi okur-yazarlığı kavramını açıklayabilmeli, tıpta karar verme süreçleri ve kanıta
dayalı tıp uygulamaları ile bilimsel araştırma planlaması konularını uygun olgular üzerinden
tartışabilmeli ve rapor edebilmelidir.
8
DERS KURULU KODLARI
KOD
DERS KURULU
101
HÜCRE BİLİMLERİ DERS KURULU I
102
HÜCRE BİLİMLERİ DERS KURULU II
103
HÜCRE BİLİMLERİ DERS KURULU III
104
HÜCRE BİLİMLERİ DERS KURULU IV
SEÇMELİ DERS KURULU I
SEÇMELİ DERS KURULU II
9
TIP101 HÜCRE BİLİMLERİ DERS KURULU I
Dersin Adı
Teorik saati
Tıp Eğitimi ve Bilişimi
3
İyi Hekimlik
Uygulamaları
15
Kimya
25
Halk Sağlığı
10
Tıbbi Biyoloji
20
Tıbbi Biyokimya
25
Tıp Tarihi ve Etik
10
Atatürk İlkeleri ve
İnkılap Tarihi
8
Türk Dili
8
İngilizce
8
Temel Bilgi ve İletişim
Teknikleri Kullanımı
Pratik saati
Toplam
8
8
Toplam
Kurul Süresi
148
7 Hafta
Kurul Sonu Sınavı
10
TIP102 HÜCRE BİLİMLERİ II DERS KURULU
Dersin Adı
Teorik saati
Tıbbi Biyoloji
34
Tıbbi Biyokimya
25
4
Histoloji-Embriyoloji
22
8
Psikiyatri
12
İyi hekimlik uygulamaları
18
Atatürk İlkeleri ve İnkılap
Tarihi
10
Türk Dili
10
İngilizce
10
Pratik saati
Toplam
10
Toplam
Kurul Süresi
163
6 Hafta
Kurul Sonu Sınavı
11
DERSİN ADI
TEORİK
Moleküler Biyoloji Seminerleri
23
Anatomi
23
Tıpta Enzimler
23
Moleküler Biyoloji ve Genetikte Çalışma
Yöntemleri
23
12
Türk Dili
6
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi
6
İngilizce
6
Temel Bilgi ve İletişim Teknikleri Kullanımı
PRATİK
Toplam
6
Toplam
128
Kurul Süresi
4 Hafta
Kurul Sonu Sınavı
12
TIP103 HÜCRE BİLİMLERİ DERS KURULU III
DERSİN ADI
TEORİK
PRATİK
Biyofizik
22
Fizyoloji
16
4
Tıbbi Biyokimya
22
2
Tıbbi Mikrobiyoloji
30
8
Tıbbi Biyoloji
4
Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları
2
İç Hastalıkları
2
Kardiyoloji
1
18
Türk Dili
10
10
İngilizce
10
Toplam
10
Toplam
Kurul Süresi
171
6 Hafta
Kurul Sonu Sınavı
13
TIP104 HÜCRE BİLİMLERİ DERS KURULU IV
DERSİN ADI
TEORİK
PRATİK
Tıbbi Biyokimya
17
4
Tıbbi Biyoloji
22
10
Tıbbi Farmakoloji
7
Tıbbi Genetik
9
Biyoistatistik
16
Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı
10
İç Hastalıkları
2
İyi Hekimlik Uygulamaları
21
Türk Dili
12
12
İngilizce
12
Temel Bilgi ve İletişim Teknikleri
Kullanımı
Toplam
12
Toplam
Kurul Süresi
166
7 Hafta
Kurul Sonu Sınavı
14
DERSİN ADI
TEORİK
Epidemiyoloji
21
Halk Sağlığını Etkileyen Bazı Konular
21
Acil ve İlkyardım
21
Spor Hekimliği
21
İyi Hekimlik Uygulamaları
9
Türk Dili
8
8
İngilizce
8
Kullanımı
PRATİK
Toplam
8
Toplam
125
Kurul Süresi
4 Hafta
Kurul Sonu Sınavı
15
Tıp Eğitimi ve Bilişimi Ders İçeriği
Dersin Bölüm Dönem Uygulama
Ders
Dersin
Kodu
Kurulu Sırası
Dersin Konusu
Ders
Saati
Dersin
Sorumlusu
TEB
TIP
01
İHU
000
1
İyi Hekimlik
Uygulamalarına
Giriş
1
Doç. Dr.
Engin
TUTKUN
TEB
TIP
01
TEO
101
2
İletişim
Becerileri
1
Yrd. Doç.
Dr. Hakan
AK
TEB
TIP
01
TEO
101
3
Tıpta İnsan
Bilimleri ve
Kanıta Dayalı
Tıp
1
Doç. Dr.
Engin
TUTKUN
16
İyi Hekimlik Uygulamaları Ders İçeriği
Dersin Bölüm Dönem Uygulama
Ders
Dersin
Kodu
Kurulu Sırası
Dersin Konusu
Ders
Saati
Dersin
Sorumlusu
TEB
TIP
01
TEO
101
1
İletişim Eğitimi,
Tıpta İnsan
Bilimleri I
2
Doç. Dr. Engin
TUTKUN
TEB
TIP
01
TEO
101
2
Etik ve
Profesyonel
Değerler, Sağlık
ve Hastalık
Kavramları
1
Doç. Dr. Murat
KORKMAZ
TEB
TIP
01
TEO
101
3
Kanıta Dayalı
Tıp, Bilgi Okuryazarlığı
2
Doç. Dr. Murat
KORKMAZ
TEB
TIP
01
TEO
101
4
Kanıta Dayalı
Tıp, Eleştirel
Okuma
2
Doç. Dr.
Zeliha
KAPUSUZ
TEB
TIP
01
TEO
101
5
Kanıta Dayalı
Tıp, Kanıtların
Değerlendirilmesi
2
Yrd. Doç. Dr.
Fatih
KARAASLAN
TEB
TIP
01
UYG
101
6
Mesleki Beceri
Eğitimi, El
Yıkama
2
Yrd. Doç.Dr.
Sebahattin
ALBAYRAK
TEB
TIP
01
UYG
101
7
Mesleki Beceri
Eğitimi, Maske
Takma
2
Yrd. Doç. Dr.
Abdullah
GÜRAL
TEB
TIP
01
UYG
101
8
Mesleki Beceri
Eğitimi, Steril
Eldiven giyme ve
Kullanılmış
Eldiveni Çıkarma
2
Yrd. Doç. Dr.
Sevgi U.
TANGÜL
17
Halk Sağlığı Ders İçerikleri
Dersin
Kodu
Bölüm
Döne
m
Uygulama
Ders
Kurul
u
Dersin
Sırası
Dersin Konusu
Ders
Saati
Dersin Sorumlusu
HAS
TIP
01
TEO
0 00
1
Koruyucu Hekimlik
ve Temel İlkeleri
1
Doç. Dr. Engin
TUTKUN
HAS
TIP
01
TEO
0 00
2
Bulaşıcı Hastalıkların
Kontrolü
1
Yrd. Doç.
Sinan
KARACABEY
HAS
TIP
01
TEO
0 00
2
Sağlığı Geliştirme ile
İlgili Temel
Kavramlar
1
Yrd.. Doç. Dr.
Özlem
BALBALOĞLU
HAS
TIP
01
TEO
0 00
3
Halk sağlığına Giriş
1
Doç. Dr. Engin
TUTKUN
HAS
TIP
01
TEO
0 00
4
Sağlık ve Hastalık
Kavramları
1
Yrd. Doç. Dr.
Hakan AK
HAS
TIP
01
TEO
0 00
5
Türkiye'de Sağlık
sorunları
1
Doç. Dr. Hasan
Ali BAYHAN
HAS
TIP
01
TEO
0 00
6
Tütün Kontrolü I
1
Yrd. Doç. Dr.
Eylem
YILDIRIM
HAS
TIP
01
TEO
000
7
Tütün Kontrolü II
2
Yrd. Doç. Dr.
Eylem
YILDIRIM
HAS
TIP
01
TEO
0 00
8
İş ve Çevre Sağlığına
Giriş
1
Doç. Dr. Engin
TUTKUN
18
Tıp Tarihi Ve Etik Ders İçerikleri
TTE
TIP
01
TEO
101
1
Tıp Tarihi ve Tıp
Tarihi Yöntem
Bilgisi, Hekim
Kimliği ve Hekim
Antları
1
Yrd. Doç. Dr. Sinan KARACABEY
TTE
TIP
01
TEO
101
2
Sağlık-Hastalık
Kavramları ve İlkel
Topluluklarda ve İlk
Uygarlıklarda Tıp
1
Yrd. Doç. Dr. Mehmet YALVAÇ
TTE
TIP
01
TEO
101
3
Hipokrat ve Rasyonel
Tıbbın Doğuşu
1
TTE
TIP
01
TEO
101
4
Dört Unsur Kuramı
(Dört Humor Teorisi)
1
Doç. Dr. MURAT KORKMAZ
TTE
TIP
01
TEO
101
5
Galen ve Galenik Tıp,
Avrupa’da Ortaçağ ve
Rönesans Tıbbı
1
Doç. Dr. Engin TUTKUN
TTE
TIP
01
TEO
101
6
Bilimsel Devrim ve
Aydınlanma
Çağından Günümüze
Bilimsel-Deneysel
Tıp
1
TTE
TIP
01
TEO
101
7
İslam Dünyasında Tıp
1
TTE
TIP
01
TEO
101
8
İslam Dünyasında
Hastaneler
1
Yrd. Doç. Dr. Özlem BALBALOĞLU
TTE
TIP
01
TEO
101
9
Selçuklular ve
Osmanlılarda Tıp
1
Doç. Dr. Hasan Ali BAYHAN
TTE
TIP
01
TEO
101
10
Cumhuriyetin
Kuruluşundan
Günümüze Sağlık
Hizmetleri
1
Yrd. Doç. Dr. Çiğdem KANTEKİN
19
Kimya Dersi İçerikleri
KİM
TIP
01
TEO
101
1
Organik Kimyaya Giriş
2
Prof.Dr. M.Fevzi POLAT
KİM
TIP
01
TEO
101
2
Temel Kavramlar, Kimyasal Bağlar
2
KİM
TIP
01
TEO
101
2
Aromatiklik
2
Doç.Dr.A.Yeşim GÖÇMEN
KİM
TIP
01
TEO
101
3
Stereokimya
2
KİM
TIP
01
TEO
101
4
Temel Kavramlar, Reaksiyon
Tipleri
2
KİM
TIP
01
TEO
101
5
Aromatik Bileşenlerin
Reaksiyonları
2
KİM
TIP
01
TEO
101
6
Alkanlar, Alkenler, Alkinler
2
KİM
TIP
01
TEO
101
7
Alkil Halojenürler
2
KİM
TIP
01
TEO
101
8
Alkoller, Fenoller, Eterler
3
KİM
TIP
01
TEO
101
9
Aldehit ve Ketonlar
1
KİM
TIP
01
TEO
101
10
Karboksilli Asitler ve Türevleri
4
KİM
TIP
01
TEO
101
11
Aminler
1
20
Tıbbi Biyokimya Ders İçerikleri
BİK
TIP
01
TEO
101
1
Biyokimyaya giriş, kimyasal bağlar ve reaktivite
2
BİK
TIP
01
TEO
101
2
Su, çözünürlük, asitler ve bazlar
2
BİK
TIP
01
TEO
101
3
Zayıf asitler, zayıf bazlar, pH ve tamponlar
2
Doç.Dr.A.Yeşim
GÖÇMEN
BİK
TIP
01
TEO
101
4
Karbohidratlar, Monosakkaridlerin yapıları ve
karbohidrat türevleri
2
Yrd. Doç. Dr. Lütfiye
TUTKUN
BİK
TIP
01
TEO
101
5
Heteropolisakkaritler, Yapı ve fonksiyonları
2
Yrd. Doç. Dr. Lütfiye
TUTKUN
BİK
TIP
01
TEO
101
6
Spektrofotometri, prensipleri ve kullanım alanları
1
BİK
TIP
01
TEO
101
7
Nükleotidler ve kimyasal yapıları
2
Yrd. Doç. Dr. Müjgan
ERCAN
BİK
TIP
01
TEO
101
8
Amino asitler : Sınıflandırılmaları ve kimyasal
yapıları
1
Yrd.Doç.Dr. Müjgan
ERCAN
BİK
TIP
01
TEO
101
9
Amino asitler : Fiziksel - kimyasal özellikleri,
tepkimeleri ve izolasyonu
3
Yrd.Doç.Dr. Müjgan
ERCAN
BİK
TIP
01
TEO
101
10
Peptid bağı, peptidler ve polipeptidler,
polipeptidlerin katlanması
3
Doç.Dr.A.Yeşim
GÖÇMEN
BİK
TIP
01
TEO
101
11
Proteinlerin yapıları, yapı analizleri ve proteomik
1
Doç.Dr.A.Yeşim
GÖÇMEN
BİK
TIP
01
TEO
101
12
Lipidlerin kimyasal yapıları ve fonksiyonları I
1
Yrd.Doç.Dr. Lütfiye
TUTKUN
BİK
TIP
01
TEO
101
13
Lipidlerin kimyasal yapıları ve fonksiyonları II
1
TUTKUN
BİK
TIP
01
TEO
101
14
Lipoproteinler; yapı ve fonksiyonları III
1
TUTKUN
BİK
TIP
01
TEO
101
15
Lipoproteinler; yapı ve fonksiyonları IV
1
TUTKUN
BİK
TIP
01
LAB
101
1
Asit –Baz Titrasyonu
4
Doç.Dr.A.Yeşim
GÖÇMEN
BİK
TIP
01
LAB
101
2
Spektrofotometre
4
21
Tıbbi Biyoloji Ders İçerikleri
BYJ
TIP
01
TEO
101
1
Biyomoleküller ve
Evrim
2
Yrd. Doç. Dr. Seda SABAH
BYJ
TIP
01
TEO
101
2
Prokaryot Ökaryot
Organeller ve Çok
Hücreli Yaşam
2
BYJ
TIP
01
TEO
101
3
Nükleik Asitler: DNA
Yapısı ve İşlevi
2
BYJ
TIP
01
TEO
101
4
Kromatin Yapısı ve
DNA Paketlenmesi
2
BYJ
TIP
01
TEO
101
5
DNA Replikasyonu
2
BYJ
TIP
01
TEO
101
6
DNA Hasar Tamiri
2
BYJ
TIP
01
TEO
101
7
Genetik Bilgi Akışı ve
RNA yapısı
2
Yrd. Doç. Dr. Nihal
İNANDIKLIOĞLU
BYJ
TIP
01
TEO
101
8
Genlerin
Transkripsiyonu ve
Kontrolü
2
İNANDIKLIOĞLU
BYJ
TIP
01
TEO
101
9
Posttranskripsiyonel
Modifikasyonlar
2
İNANDIKLIOĞLU
BYJ
TIP
01
TEO
101
10
Genetik Kod: tRNA,
rRNA ve Protein
Sentezi
2
İNANDIKLIOĞLU
22
TIP102 HÜCRE BİLİMLERİ DERS KURULU II
BYJ
TIP
01
TEO
102
1
Genetik Kontrol
Mekanizmaları
4
BYJ
TIP
01
TEO
102
2
Epigenetik
2
BYJ
TIP
01
TEO
102
3
Genom
Organizasyonu
4
BYJ
TIP
01
TEO
102
4
Kalıtımın
Temelleri, Kalıtım
Modelleri
2
BYJ
TIP
01
TEO
102
5
Kalıtımın
Temelleri, Sapan
Durumlar
2
BYJ
TIP
01
TEO
102
6
Mendel Dışı
Kalıtım
2
BYJ
TIP
01
TEO
102
7
Genom
Varyasyonları ve
Oluşum
Mekanizmaları
4
BYJ
TIP
01
TEO
102
8
Hücre Döngüsü ve
Kontrolü
2
İNANDIKLIOĞLU
BYJ
TIP
01
TEO
102
9
Hücre Bölünmesi
2
İNANDIKLIOĞLU
BYJ
TIP
01
TEO
102
10
Hücre Ölümü
2
İNANDIKLIOĞLU
BYJ
TIP
01
TEO
102
11
Kanserin
Moleküler
Temelleri
4
İNANDIKLIOĞLU
BYJ
TIP
01
TEO
102
12
Kişiselleştirilmiş
Tıp
4
İNANDIKLIOĞLU
23
BİK
TIP
01
TEO
102
1
Biyoenerjetik
ve prensipleri
2
Prof. Dr. M. Fevzi POLAT
BİK
TIP
01
TEO
102
2
ATP döngüsü
3
Yrd.Doç.Dr. Lütfiye TUTKUN
BİK
TIP
01
TEO
102
3
Vitaminlerin
yapı ve
fonksiyonları
3
Yrd.Doç.Dr. Müjgan ERCAN
BİK
TIP
01
TEO
102
4
Enzimlere
giriş
2
BİK
TIP
01
TEO
102
5
Enzim
kinetikleri
3
BİK
TIP
01
TEO
102
6
Hastalıkların
teşhisinde
enzimler
1
BİK
TIP
01
TEO
102
7
Koenzim ve
Kofaktörler
2
BİK
TIP
01
TEO
102
8
Hücre zarı
bileşenlerinin
kimyasal
yapısı
2
BİK
TIP
01
TEO
102
9
Hücre zarında
etkileşimler ve
enzimatik
tepkimeler
2
BİK
TIP
01
TEO
102
10
Hormonlar,
kimyasal
yapıları ve
genel
özellikleri
2
Yrd. Doç. Dr. Müjgan ERCAN
BİK
TIP
01
TEO
102
11
Sinyal iletim
mekanizmaları
3
TIP
01
LAB
102
12
Enzimler
BİK
4
Doç. Dr. A. Yeşim GÖÇMEN
24
Histoloji- Embriyoloji Ders İçerikleri
HİS
TIP
01
TEO
102
1
Mikroskop çeşitleri,
temel çalışma ve
kullanım prensipleri
2
HİS
TIP
01
TEO
102
2
Hücre yapısı: Hücre
bölümlerinin
mikroskobik yapıları
2
Yrd.Doç.Dr. Züleyha DOĞANYİĞİT
HİS
TIP
01
TEO
102
3
Hücre yapısı: Zar
sistemlerinin
yapıları
2
HİS
TIP
01
TEO
102
4
Hücre yapısı:
Organeller ve
inklüzyonlar
2
HİS
TIP
01
TEO
102
5
Hücre yapısı:
Çekirdek
2
HİS
TIP
01
TEO
102
6
Hücre yapısı: Hücre
iskeleti,
hücrelerarası
bağlantılar
2
HİS
TIP
01
TEO
102
7
Hücre yapısı:
Somatik ve germ
hücrelerinin
bölünme ve
farklanmaları
2
HİS
TIP
01
TEO
102
8
Kök hücreler:
Embriyonik ve
erişkin kök hücreler,
plastisite ve kök
hücre tedavileri
2
HİS
TIP
01
TEO
102
9
Histolojide
kullanılan yöntemler
ve temel prensipleri
2
HİS
TIP
01
TEO
102
10
İmmünohistokimya
teknikleri ve
kullanım alanları
2
HİS
TIP
01
TEO
102
11
Hücre kültürü
1
HİS
TIP
01
TEO
102
12
Hücre kültürü
teknolojisi
1
HİS
TIP
01
LAB
102
14
Hücre
4
HİS
TIP
01
LAB
102
15
Histokimya
4
25
Ruh Sağlığı Ve Hastalıkları Ders İçerikleri
RUH
TIP
01
TEO
102
1
Merkezi Sinir
Sistemi ve
davranış ilişkisi
2
Doç. Dr. Ali İrfan GÜL
RUH
TIP
01
TEO
102
2
Davranış
Bilimleri:Öğrenme
ve Bellek
2
RUH
TIP
01
TEO
102
3
Bilinç ve
Farkındalık
2
RUH
TIP
01
TEO
102
4
Davranış Bilimleri:
Çatışma, Kaygı ve
Ego Savunma
Mekanizmaları
2
RUH
TIP
01
TEO
102
5
Davranış Bilimleri:
Stress ve Ruh
Sağlığı
1
RUH
TIP
01
TEO
102
6
Yetişkinlik,
Yaşlılık ve Ölüm
1
RUH
TIP
01
TEO
102
7
Davranışın
Psikodinamik
Temelleri
2
26
İyi Hekimlik Uygulamaları Ders İçerikleri
TEB
TIP
01
TEO
101
1
Tıpta İnsan Bilimleri
II
2
TEB
TIP
01
TEO
101
2
Etik ve Profesyonel
Değerler, Yaşam
Kalitesi Bağlamında
Sağlık Hizmetleri
2
Doç. Dr. Murat KORKMAZ
TEB
TIP
01
TEO
101
3
Kanıta Dayalı Tıp,
Bilgi Okur-yazarlığı,
Bilgi Kaynakları
3
Doç. Dr. Zeliha KAPUSUZ
TEB
TIP
01
TEO
101
4
Soru Oluşturmak
3
Yrd. Doç. Dr. Muzaffer GENCER
TEB
TIP
01
TEO
101
5
Kanıt Aramak
2
TEB
TIP
01
TEO
101
6
Kanıtların
Değerlendirilmesi
2
TEB
TIP
01
UYG
101
8
Mesleki Beceri
Eğitimi, Vücut Isısı,
Ateş ölçme
2
TEB
TIP
01
UYG
101
9
Mesleki Beceri
eğitimi, Kan Basıncı
ve Nabız
2
27
Moleküler Biyoloji Seminerleri
TIP
01
TEO
114
RNA Dünyası
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
114
Mitokondri Genetiği ve Hastalıkları
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
114
Onkogenler
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
114
Apoptosis
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
114
Tümör Baskılayıcı Genler
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
114
Çeşitli Kanserlerde Tanımlanan
Genetik Hasarlar ve Klinikteki
Önemi
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
114
Genetiği Değiştirilmiş Organizmalar
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
114
Kök Hücre
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
114
Kök Hücrelerin Tıpta Kullanımı
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
114
Tıpta Nobel Ödülleri-I
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
114
Tıpta Nobel Ödülleri-II
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
114
Gelecekte Genetikteki Gelişmeler ve
Doğurabileceği Sonuçlar
1
İNANDIKLIOĞLU
28
Anatomi
Dersin Bölüm Dönem
Kodu
Uygulama
Ders
Kurulu
NRA
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
DERSİN KONUSU
Ders
Saati
1
116
Nöroanatomiye giriş
116
Medulla Spinalis
116
Serebrum
116
Beyin sakı, Serebellum
2
116
Sinir sisteminin kanlanması
2
116
Kraniyal sinirler
116
Spinal sinirler
116
Otonom sinir sistemi
116
Limbik sistem
116
Diensefalon, hipofiz, bazal
ganglionlar
2
116
Beyin zarları ve sinüsleri
1
116
Beyin ventrikülleri ve BOS
116
Sinir sistemindeki iletici yollar
2
2
2
2
2
1
2
2
Dersin Sorumlusu
Yrd.Doç.Dr. Seher
YILMAZ
Yrd.Doç.Dr. Seher
YILMAZ
Yrd.Doç.Dr. Seher
YILMAZ
Yrd.Doç.Dr. Seher
YILMAZ
Yrd.Doç.Dr. Seher
YILMAZ
Yrd.Doç.Dr. Seher
YILMAZ
Yrd.Doç.Dr. Seher
YILMAZ
Yrd.Doç.Dr. Seher
YILMAZ
Yrd.Doç.Dr. Seher
YILMAZ
Yrd.Doç.Dr. Seher
YILMAZ
Yrd.Doç.Dr. Seher
YILMAZ
Yrd.Doç.Dr. Seher
YILMAZ
Yrd.Doç.Dr. Seher
YILMAZ
29
Tıpta enzimler
Dersin
Kodu
Bölüm
KODU
Uygul
ama
Dersin Konusu
Ders
Saati
Dersin Sorumlusu
TE
TIP
TIP120
TEO
Enzimin Tanımı,
Adlandırılmaları, Özellikleri,
Enzim Aktivitesinin
Düzenlenmesi, Hesaplamalar
3
Prof. Dr. Muhammet Fevzi
POLAT
TE
TIP
TIP120
TEO
Klinik Enzimolojinin Önemi,
3
POLAT
Enzimatik Tanı Alanları
TE
TIP
TIP120
TEO
İzoenzimler
2
POLAT
TE
TIP
TIP120
TEO
Kanda Bulunan Enzimler ve
Tanısal Yararları,
3
POLAT
Plazma Spesifik Enzimler
TE
TIP
TIP120
TEO
Salgılanan Enzimler, Hücresel
Enzimler
2
POLAT
TE
TIP
TIP120
TEO
Serumda Enzim Düzeyini
Etkileyen Faktörler
2
POLAT
TE
TIP
TIP120
TEO
Enzimlerin Dolaşımdan
Uzaklaştırılmaları
2
POLAT
TE
TIP
TIP120
TEO
Enzimatik Aktiviteyi
Etkileyen Spesifik Olmayan
Fizyolojik Etkenler
3
POLAT
TE
TIP
TIP120
TEO
Önemli Organ Patolojilerinde
Klinik Enzimolojik Tanının
Yararı (Kalp, karaciğer,
kemik, Pankreas, Prostat, Kas
vb.)
3
POLAT
Makroenzimler
30
Moleküler Biyoloji ve Genetikte Çalışma Yöntemleri
TIP
01
TEO
121
Moleküler Biyoloji ve Genetik
Laboratuvarı Şartları ve Tasarlanması
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
121
Moleküler Biyoloji ve Genetikte
Kullanılan Laboratuvar Ekipmanları
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
121
DNA ve RNA Eldesi
2
TIP
01
TEO
121
DNA ve RNA Elektroforezi,
Görüntülemesi ve Analizi
2
TIP
01
TEO
121
RT-PCR Yöntemi
2
TIP
01
TEO
121
Elisa Yöntemi
2
TIP
01
TEO
121
Protein İzolasyonu ve Western
Blotlama
2
TIP
01
TEO
121
Floresence in situ Hibridizasyon
Yöntemi
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
121
Hücre Kültürü
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
121
Sitogenetik
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
121
Prenatal Sitogenetik
2
İNANDIKLIOĞLU
TIP
01
TEO
121
Postnatal Sitogenetik
1
İNANDIKLIOĞLU
31
TEB
TIP
01
TEO
101
1
Tıpta İnsan bilimleri
IV
2
TEB
TIP
01
TEO
101
2
Kanıt Düzeyleri
2
Yrd. Doç. Dr. Vugar Ali TÜRKSOY
TEB
TIP
01
TEO
101
3
Kanıt Değerleri
2
TEB
TIP
01
TEO
101
4
Kanıtlardan Yola
Çıkarak Karara
Varmak
2
Yrd. Doç. Dr. Yavuz Selim İNTEPE
TEB
TIP
01
TEO
101
5
Süreci
Değerlendirmek
2
TEB
TIP
01
TEO
101
6
Etik ve Profesyonel
Değerler, Hekim ve
Tıp Öğrencisi
2
Yrd. Doç. Dr. Belgin ERKAN
32
Biyofizik Ders İçeriği
BYF
TIP
01
TEO
103
1
Moleküllerin Membranda
Difüzyonu I
1
BYF
TIP
01
TEO
103
2
Moleküllerin Membranda
Difüzyonu II
1
BYF
TIP
01
TEO
103
3
Membran Modeli ve
Membran Potansiyelinin
Oluşumu
1
BYF
TIP
01
TEO
103
4
Uyarılabilir Membranın
Elektriksel Özellikleri I
2
BYF
TIP
01
TEO
103
5
Uyarılabilir Membranın
Elektriksel Özellikleri II
2
BYF
TIP
01
TEO
103
6
Hücre Membranında İyon
Değişiminin Kinetiği
1
BYF
TIP
01
TEO
103
7
İyon Kanalları
1
BYF
TIP
01
TEO
103
8
MembranözOrganellerde
İyon Hareketleri
1
BYF
TIP
01
TEO
103
9
Problem Çözümü I
1
BYF
TIP
01
TEO
103
10
Fizyolojik Kontrol
Sistemleri I
2
BYF
TIP
01
TEO
103
11
Ultra Ses ve Tıbbi
Görüntüleme
1
BYF
TIP
01
TEO
103
12
Radyasyon Biyofiziğinin
Temelleri I
2
BYF
TIP
01
TEO
103
13
Radyasyon Biyofiziğinin
Temelleri II
2
BYF
TIP
01
TEO
103
14
Biyolojik Sistemlerde
Radyasyon Hasarının
Mekanizmaları
1
BYF
TIP
01
TEO
103
15
Problem Çözümü II
1
BYF
TIP
01
TEO
103
16
Sinir Hücrelerinde Sinyal
İletimi ve Sinaptik Aşırım
2
33
Fizyoloji Ders İçerikleri
FİZ
TIP
01
TEO
103
1
Fizyolojiye Giriş,
Homeostaz
1
Yrd.Doç.Dr. Mehmet ÖZ
FİZ
TIP
01
TEO
103
2
Biyolojik Zarlar
1
FİZ
TIP
01
TEO
103
3
Su ve Vücut Sıvı
Bölmeleri
2
FİZ
TIP
01
TEO
103
4
Hücre Zarı ve
Hücre Zarında
Taşıma I:
Difüzyon
1
FİZ
TIP
01
TEO
103
5
Hücre Zarında
Taşıma II: Aktif
Taşıma
1
FİZ
TIP
01
TEO
103
6
Hücre Zarında
Taşıma III: Epitel
Tabakasında
Madde Alışverişi
1
FİZ
TIP
01
TEO
103
7
Hücresel
Haberleşme ve
İkinci Mesajcılar
1
FİZ
TIP
01
TEO
103
8
Hücre Motor
Proteinleri ve
Hücre içi Taşıma
1
FİZ
TIP
01
TEO
103
9
Biyoelektrik
Potansiyeller I:
İyon Kanalları
2
FİZ
TIP
01
TEO
103
10
Biyoelektrik
Potansiyeller II:
Dinlenim
Potansiyeli
1
FİZ
TIP
01
TEO
103
11
Biyoelektrik
Potansiyeller III:
Aksiyon
Potansiyeli
2
FİZ
TIP
01
TEO
103
12
Kılcal Damarlarda
Madde Alışverişi
2
FİZ
TIP
01
LAB
103
13
Hücre Fizyolojisi
Laboratuvarına
İlişkin Ön
Konuşma
1
FİZ
TIP
01
LAB
103
14
Hücre Fizyolojisi
Laboratuvarı (A
Grubu)
3
34
BİK
TIP
01
TEO
103
1
Glikoliz ve Allosterik
Kontrolü
3
BİK
TIP
01
TEO
103
2
Glikojenoliziz ve
monosakkaridlerin
glikolize girişi
2
BİK
TIP
01
TEO
103
3
Pentoz Fosfat ve
Glukronik asit
Metabolik Yolları
3
Doç.Dr. A.Yeşim GÖÇMEN
BİK
TIP
01
TEO
103
4
Trikarboksilik asit
(TCA) döngüsü ve
kontrolü
3
BİK
TIP
01
TEO
103
5
Elektron transport
sistemi ve ATP
sentezi
3
Prof. Dr. M.Fevzi POLAT
BİK
TIP
01
TEO
103
6
Nükleotidlerin
biyosentezi I
2
BİK
TIP
01
TEO
103
7
Nükleotidlerin
biyosentezi II
2
BİK
TIP
01
TEO
103
8
Karbohidratların
biyosentezi I
2
BİK
TIP
01
TEO
103
9
Karbohidratların
biyosentezi II
2
TIP
01
LAB
103
10
Oksidatif Enzimler ve
Elektron Taşıma
Sistemi
2
BİK
35
Tıbbi Mikrobiyoloji Ders İçerikleri
MİK
TIP
01
TEO
103
1
Mikrop Dünyası ve
Mikroorganizmaların
Sınıflandırılması
1
Prof.Dr. Neziha YILMAZ
MİK
TIP
01
TEO
103
2
Bakteri hücresi Genel Yapısı:
Riketsia, Klamidya,Mikoplazma
5
MİK
TIP
01
TEO
103
3
Mikrobiata
2
MİK
TIP
01
TEO
103
4
Bakteri Metabolizması
2
MİK
TIP
01
TEO
103
5
Bakteri Genetiği
2
MİK
TIP
01
TEO
103
6
Bakterilerin Üretilmesi
2
MİK
TIP
01
TEO
103
7
Antibiyotik, Etki ve Direnç
Mekanizmaları
2
MİK
TIP
01
TEO
103
8
Mantarların Morfolojik Yapısı,
Genetiği
3
MİK
TIP
01
TEO
103
9
Sterilizasyon ve Dezenfeksiyon
2
MİK
TIP
01
TEO
103
10
Virüslerin Genel Özellikleri,
Morfolojik ve Kimyasal Yapısı
3
MİK
TIP
01
TEO
103
11
Parazitlerin Genel Özellikleri
3
MİK
TIP
01
TEO
103
12
Virüs Konak Hücre İlişkisi
2
MİK
TIP
01
TEO
103
13
Moleküler Mikrobiyoloji
1
MİK
TIP
01
LAB
103
1
3
MİK
TIP
01
LAB
103
2
3
MİK
TIP
01
LAB
103
3
Funguslar ve Parazitler
2
36
BYJ
BYJ
TIP
01
TIP
01
STY
103
TEO
103
1
2
Tıbbi Biyoloji ve Genetik: DNA
Teknolojisi (Tartışma)
3
Kompleks Hastalıkların Genetiği I
1
Çocuk Sağlığı Ve Hastalıkları Ders İçerikleri
ÇSH
TIP
01
TEO
103
1
Adolesan ve
Sağlık
Prof. Dr. Fatma İnci ARIKAN
2
İç Hastalıkları Ders İçerikleri
İÇH
TIP
01
TEO
103
1
Geçmişten Bugüne
Bulaşıcı Hastalıklar
2
Prof. Dr. Şebnem Eren GÖK
Kardiyoloji Ders İçerikleri
KAR
TIP
01
TEO
000
1
Kalp Damar
Hastalıkları ve
Korunma yolları
1
Prof. Dr. Ali Rıza ERBAY
37
TEB
TIP
01
TEO
101
1
Tıpta İnsan bilimleri
V
2
TEB
TIP
01
TEO
101
2
Kanıta Dayalı tıp,
bilgi Okur-yazarlığı,
Makale Okuma
2
TEB
TIP
01
TEO
101
3
Kanıta Dayalı tıp,
bilgi Okur-yazarlığı,
Makale
Değerlendirme
2
TEB
TIP
01
TEO
101
4
Kanıta Dayalı Tıp
Uygulamalarının
Yararları
2
Yrd. Doç. Dr. Elif TURAN
TEB
TIP
01
TEO
101
5
Etik ve Profesyonel
Değerler,
Hekim/Hasta,
Başvuran İlişkisi
2
Yrd. Doç. Dr. Tekin YILDIRIM
TEB
TIP
01
UYG
101
6
Mesleki Beceri
Eğitimi, Temel
Yaşam Desteği
2
Yrd. Doç. Dr. Elif BÖREKÇİ
TEB
TIP
01
UYG
101
7
Mesleki Beceri
Eğitimi, Tesbit
Sargısı Uygulaması
2
Yrd. Doç. Dr. Serhat DURUSOY
TEB
TIP
01
UYG
101
8
Klinik ziyaretler,
Hastane Servis
Ziyaretleri
2
TEB
TIP
01
UYG
101
9
Klinik ziyaretler,
Sağlık Ocağı Ziyareti
2
38
BİK
TIP
01
TEO
104
1
Amino asitlerin
oksidasyonu I-IIIII
3
BİK
TIP
01
TEO
104
2
Amino asitlerin ve
azotlu bileşiklerin
biyosentezi I-II-III
3
BİK
TIP
01
TEO
104
3
Yağ asitlerinin
oksidasyonu
2
BİK
TIP
01
TEO
104
4
Yağ asitlerinin
sentezi ve
kontrolü
2
BİK
TIP
01
TEO
104
5
Lipidlerin sentezi
2
BİK
TIP
01
TEO
104
6
Proteinlerin sentez
sonrası
modifikasyonları
ve
yönlendirilmeleri
3
BİK
TIP
01
TEO
104
7
Protein döngüsü
ve önemi
1
BİK
TIP
01
TEO
104
8
Biyomoleküllerde
yapı-işlev ilişkisi
1
BİK
TIP
01
LAB
104
9
Kağıt
Kromatografisi
4
39
BYJ
TIP
01
TEO
104
1
DNA Teknolojisi
3
Yrd. Doç. Dr. Nihal İNANDIKLIOĞLU
BYJ
TIP
01
TEO
104
2
RNA Teknolojisi
3
BYJ
TIP
01
TEO
104
3
Nükleik Asit
Teknolojisi ve
Uygulamaları
2
BYJ
TIP
01
TEO
104
4
Çekirdek Yapı ve
Organizasyonu
2
BYJ
TIP
01
TEO
104
5
Protein Trafiği
4
BYJ
TIP
01
TEO
104
6
Hücre Dışı
Matriks ve Hücre
Hücre
Etkileşimleri
2
BYJ
TIP
01
TEO
104
7
Mitokondri ve
Enerji
2
BYJ
TIP
01
TEO
104
8
Hücre İskeleti ve
Hareket
2
BYJ
TIP
01
TEO
104
9
Genom Bilimde
Yüksek Ölçekli
Projeler
2
BYJ
TIP
01
LAB
104
1
Nükleik Asit
Teknolojisi ve
Uygulamaları ve
DNA Teknolojisi
10
40
Tıbbi Farmakoloji Ders İçerikleri
FAR
TIP
01
TEO
104
1
Farmakolojide ve
toksikolojide temel kavramlar
1
Yrd. Doç. Dr. Ayça Çakmak
FAR
TIP
01
TEO
104
2
İlaçların etki mekanizmaları
2
FAR
TIP
01
TEO
104
3
Molekülden reçeteye
1
FAR
TIP
01
TEO
104
4
1
FAR
TIP
01
TEO
104
5
1
FAR
TIP
01
TEO
104
6
1
İlaçların veriliş yolları ve
farmasötik şekiller
İlaç reseptörleri
İlaç-reseptör etkileşimi
Tıbbi Genetik Ders İçerikleri
GEN
TIP
01
TEO
104
1
Genetik Nedenli
Hastalıklara
Giriş:Genetiğin
Gelişimi ve İnsan
Genom Projesi
1
Yrd.Doç.Dr. Nihal İNANDIKLIOĞLU
GEN
TIP
01
TEO
104
2
Hastalıkların
Genetik
Modellenmesi I
1
GEN
TIP
01
TEO
104
3
Hastalıkların
Genetik
Modellenmesi II
1
GEN
TIP
01
TEO
104
5
Kompleks
Hastalıkların
Genetiği II
2
GEN
TIP
01
TEO
104
6
Kromozom
Anomalilerinin
Oluşum
Mekanizması I
1
GEN
TIP
01
TEO
104
7
Kromozom
Anomalilerinin
Oluşum
Mekanizması II
1
GEN
TIP
01
TEO
104
8
Kromozom
Hastalıkları I
1
GEN
TIP
01
TEO
104
9
Kromozom
Hastalıkları II
1
41
BiyoistatistikDers İçerikleri
BİS
TIP
01
TEO
104
001
İstatistik ve
Biyoistatistiğe Giriş
2
BİS
TIP
01
TEO
104
002
Tanımlayıcı
İstatistikler
2
Yrd. Doç. Dr. Sebahattin
ALBAYRAK
BİS
TIP
01
TEO
104
003
Sıklık Tabloları-Tek
Değişkenli Grafikler
2
BİS
TIP
01
TEO
104
004
Çapraz Tablo-İki ve
Çok Değişkenli
Grafikler
2
BİS
TIP
01
TEO
104
005
Uygulama I
2
BİS
TIP
01
TEO
104
006
Olasılık-Kuramsal
Dağılımlar
2
Yrd. Doç. Dr. Sebahattin
ALBAYRAK
BİS
TIP
01
TEO
104
007
Çıkarımsal İstatistik
2
BİS
TIP
01
TEO
104
008
Uygulama II
2
Çocuk Ve Ergen Ruh Sağlığı Ve Hastalıkları Ders İçerikleri
ÇRS
TIP
01
TEO
104
1
Çocuk ve Ergen Ruh
Sağlığı ve Hastalıklarına
Giriş
1
Yrd. Doç. Dr. Özgül KARASLAN
ÇRS
TIP
01
TEO
104
2
Bebeklik Döneminde
Ruhsal Gelişim
1
ÇRS
TIP
01
TEO
104
3
Erken Çocukluk
Döneminde Ruhsal
Gelişim
1
ÇRS
TIP
01
TEO
104
4
Çocukluk Döneminde
Ruhsal Gelişim
1
ÇRS
TIP
01
TEO
104
5
Okul Döneminde Ruhsal
Gelişim
1
ÇRS
TIP
01
TEO
104
6
Ergenlik Döneminde
Ruhsal Gelişim
1
ÇRS
TIP
01
TEO
104
7
Kognitif Gelişim ve
Piaget Kuramı
2
ÇRS
TIP
01
TEO
104
8
Davranış Bilimleri
Dikkat ve Algı
2
42
İç Hastalıkları Ders İçerikleri
İÇH
TIP
01
TEO
000
1
Kanser Tedavisinin
Prensipleri
1
Yrd. Doç. Dr. Elif BöREKÇİ
İÇH
TIP
01
TEO
000
2
HIV/AIDS Gibi
Cinsel Yolla bulaşan
Hastalıklar
1
TEB
TIP
01
TEO
101
1
Tıpta İnsan Bilimleri
VI
2
TEB
TIP
01
TEO
101
2
Arama Motorları,
Sağlık Veri Tabanları
ve Arama İpuçları
2
Yrd. Doç. Dr. Hakan DAĞISTAN
TEB
TIP
01
TEO
101
3
Kanıta Dayalı tıp
Uygulamalarındaki
Sorunlar
2
Yrd. Doç. Dr. Nagihan SARI
TEB
TIP
01
TEO
101
4
Örnek Olgu
Değerlendirmesi ve
Ödev
3
TEB
TIP
01
TEO
101
5
Kavramların
Tartışılması,
Sunumlar
3
TEB
TIP
01
TEO
101
6
Etik ve Profesyonel
Değerler, Hak
Kavramı, Hasta
Hakları, Sağlık Hakkı
2
TEB
TIP
01
TEO
101
7
Etik ve Profesyonel
Değerler, Güvenilirlik
ve Güvenilirliğin
İhlali, Hasta Sırrının
Saklanması
2
Yrd. Doç. Dr. Ayça ÇAKMAK
TEB
TIP
01
UYG
101
8
Mesleki Beceri
Eğitimi,
İntramusküler
Enjeksiyon Yapma
3
Yrd. Doç. Dr. Yunus KANTEKİN
TEB
TIP
01
UYG
101
9
Klinik Ziyaretler,
Hastane Servis
Ziyaretleri
2
Yrd. Doç. Dr. Fatih Ahmet KAHRAMAN
43
Epidemiyoloji
Kodu
Uygulama
Ders
Kurulu
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
Dersin Sorumlusu
Doç. Dr. Engin
TUTKUN
Yrd. Doç. Dr. Hakan
AK
111
Epidemiyoloji de tanım amaç
kullanım alanı
2
111
Epidemiyolojinin tarihsel gelişimi
1
111
Epidemiyolojik araştırma
yöntemleri, tanım sınıflama
1
Tanımlayıcı epidemiyolojik
araştırmalar
3
111
Çözümleyici epidemiyolojik
araştırmalar, vaka kontrol ve kohort
araştırmaları
3
111
111
Kesitsel araştırmalar
1
111
Klinik epidemiyolojik araştırmalar
3
111
Tarama testi
111
Sağlık düzeyi ölçümünde kullanılan
epidemiyolojik araştırmalar
2
111
Bulaşıcı hastalıklar epidemiyolojisi
1
111
Kanser epidemiyolojisi
TEO
EPI
DERSİN KONUSU
Ders
Saati
2
2
Yrd. Doç. Dr. Özlem
BALBALOĞLU
Yrd. Doç. Dr.
Sebahattin
ALBAYRAK
Doç. Dr. Engin
TUTKUN
Yrd. Doç. Dr. Ayça
ÇAKMAK
Doç. Dr. Engin
TUTKUN
Doç. Dr. Engin
TUTKUN
Doç. Dr. Engin
TUTKUN
Yrd. Doç. Dr. Bayram
METİN
Yrd. Doç. Dr. Zeynep
Tuğba ÖZDEMİR
44
Halk Sağlığını Etkileyen Bazı Konular
Kodu
Uygulama
Ders
Kurulu
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
EPI
TIP
01
TEO
DERSİN KONUSU
Ders
Saati
Ekolojik denge, çevre kirliliği ve
insan sağlığı
Su yönetimi, Temiz su sağlama
çalışmaları
3
113
Hava Kirliliği ve sağlık etkileri
2
113
Atıklar ve insan sağlığı
2
113
Konut ve İnsan Sağlığı Açısından
Önemi
1
113
Trafik kazaları
1
113
Afetler ve Afetlere Karşı Alınacak
Önlemler
2
113
Beslenme
113
İş sağlığı güvenliği ve meslek
hastalıkları
2
113
Sağlık eğitimi
2
113
Kişisel hijyen
1
113
113
3
2
Dersin Sorumlusu
Yrd. Doç. Dr. Yavuz
Selim İNTEPE
Doç. Dr. Engin
TUTKUN
Yrd. Doç. Dr. Şener
YILDIRIM
Yrd. Doç. Dr. Tekin
YILDIRIM
Yrd. Doç. Dr. Elif
TURAN
Yrd. Doç. Dr. Hakan
AK
Yrd. Doç. Dr. Halil
İbrahim SERİN
Yrd. Doç. Dr. Elif
TURAN
Doç. Dr. Engin
TUTKUN
Yrd. Doç. Dr. Özgül
KARAASLAN
Yrd. Doç. Dr. Gülhan
GÜRAL
45
Acil ve İlk Yardım
Kodu
Uygulama
ACL
TIP
01
TEO
ACL
TIP
01
TEO
ACL
TIP
01
TEO
ACL
TIP
01
TEO
ACL
TIP
01
TEO
ACL
TIP
01
TEO
ACL
TIP
01
TEO
ACL
TIP
01
TEO
ACL
TIP
01
TEO
ACL
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
NRA
TIP
01
TEO
Ders
Saati
Dersin Sorumlusu
Kırık, burkulma ve yumuşak doku
yaralanmalarında ilk yardım ilkeleri
2
115
Yaralanmalarda İlk Yardım
1
Yrd.Doç.Dr. Fatih
Ahmet KAHRAMAN
Yrd.Doç.Dr. Sinan
KARACABEY
115
İlk Yardım ve Temel Özellikler
1
115
Tıbbı acillerde yaklaşım
2
115
Olay yeri değerlendirmesi ve hasta
nakli
2
115
Kanamalarda ilk Yardım
2
115
Zehirlenmelerde İlk Yardım
2
115
Hastane Öncesi Acil Sağlık
Hizmetleri Oluşum ve Organizasyon
2
115
112 İl Ambulans Servisleri
2
Ders
Kurulu
DERSİN KONUSU
115
115
115
115
112 Komuta Kontrol Merkezi
Ziyareti
Triaj nedir, hangi kriterlere göre
yapılır
1
Yanıklarda ilk yardım
2
2
Yrd.Doç.Dr. Sadiye
YOLCU
Yrd.Doç.Dr. Sadiye
YOLCU
Yrd.Doç.Dr. Sinan
KARACABEY
Yrd.Doç.Dr. Fatih
Ahmet KAHRAMAN
Yrd.Doç.Dr. Sinan
KARACABEY
Yrd.Doç.Dr. Sadiye
YOLCU
Yrd.Doç.Dr. Fatih
Ahmet KAHRAMAN
Yrd.Doç.Dr. Fatih
Ahmet KAHRAMAN
Yrd.Doç.Dr. Sadiye
YOLCU
Yrd.Doç.Dr. Sinan
KARACABEY
46
Spor Hekimliği
Kodu
Uygulama
SH
TIP
01
TEO
SH
TIP
01
TEO
SH
TIP
01
TEO
SH
TIP
01
TEO
SH
SH
SH
SH
SH
SH
TIP
01
TIP
2
122
Spor yaralanmalarına yaklaşım
2
122
Üst ekstremite yaralanmaları
3
122
Alt ekstremite yaralanmaları
122
Diz yaralanmalarına yaklaşım
122
Bel bölgesi yaralanmaları
122
Spor çeşitlerine göre yaralanmalar
122
Sporcularda beslenme ve önemi
122
Rehabilitasyon ve spora dönüş
122
Spor hekimliğinde etik durumlar
3
TEO
01
TIP
Spor hekimliğine giriş ve terminoloji
TEO
01
TIP
122
TEO
01
TIP
DERSİN KONUSU
TEO
01
TIP
Ders
Saati
Ders
Kurulu
TEO
01
TEO
Dersin Sorumlusu
Prof. Dr. A.Şükrü
SOLAK
Prof. Dr. A.Şükrü
SOLAK
Doç. Dr. Murat
KORKMAZ
Doç. Dr. Murat
KORKMAZ
2
Yrd. Doç. Dr. Fatih
KARAASLAN
2
Yrd. Doç. Dr. Serhat
DURUSOY
2
Yrd. Doç. Dr. Serhat
DURUSOY
2
Doç. Dr. Murat
KORKMAZ
2
Doç. Dr. Murat
KORKMAZ
1
Yrd. Doç. Dr. Fatih
KARAASLAN
TEB
TIP
01
TEO
101
1
Tıpta İnsan Bilimleri,
Hazırlanan Poster ve
Sözlü bildirilerin
Değerlendirilmesi
3
Doç.Dr. Engin TUTKUN
TEB
TIP
01
TEO
101
2
Web sayfası, Web
Sayfası
Değerlendirme
2
TEB
TIP
01
UYG
101
3
Klinik Ziyaretler,
Hastane Servis
Ziyaretleri
2
TEB
TIP
01
UYG
101
4
Klinik Ziyaretler,
Sağlık Ocağı Ziyareti
2
Yrd. Doç. Dr. Sinan KACABEY
47
ORTAK ZORUNLU DERSLER
Türk Dili
Kullanımı
İngilizce
Mehmet Ali KİRAZ
Metin AKIZ
Ayhan KİRAZ
Mustafa KOÇAK
48
DERS KURULU SORUMLUSU
YRD. DOÇ. DR. NİHAL İNANDIKLIOĞLU
06.04.1983 tarihinde Yozgat’ın Yerköy ilçesinde doğdu. İlköğretimini Yerköy Mehmet Akif
Ersoy İlkokulu’nda ve Yerköy Şehit Şaban Karadoğan Ortaokulu’nda; lise öğretimini Yozgat
Erdoğan Akdağ Anadolu Öğretmen Lisesinde tamamladı. 2006 yılında Ankara Üniversitesi
Fen Fakültesi Biyoloji Bölümü’nden mezun oldu. 2010 yılında Çukurova Üniversitesi, Sağlık
Bilimleri Enstitüsü, Tıbbi Biyoloji Anabilim Dalı’nda Yüksek Lisans, 2014 yılında Doktora
eğitimini tamamladı. 2016 yılında Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbi Biyoloji Anabilim
Dalı’nda Yardımcı Doçent Doktor olarak görevine başladı ve hala devam etmektedir.
49
DERS KURULU SORUMLUSU YARDIMCISI
YRD. DOÇ. DR. MÜJGAN ERCAN
Doğum Yeri: Ankara /Bala
Doğum Tarihi: 06.06.1981
Öğrenim Durumu:
Derece
Bölüm/Program
Lisans
Fen
Yıl
Üniversite
Edebiyat Ankara Üniversitesi
2004
Fakültesi/Biyoloji Bölümü
S.B. Ankara Numune Eğitim
Biyokimya
Tıpta Uzmanlık
ve
Klinik ve Araştırma Hastanesi
Biyokimya
2013
Görevler:
Görev Unvanı
Biyokimya
ve
Görev Yeri
Klinik S.B. Ankara Numune Eğitim ve 2009-2013
Biyokimya Asistanı
Biyokimya
ve
Yıl
Araştırma Hastanesi
Klinik Türkiye Halk Sağlık Kurumu: Aydın 2014-2016
Biyokimya Uzmanı
Halk Sağlık Laboratuvarı
50
19.09.2016 (PAZARTESİ)
AÇILIŞ PROGRAMI
20/09/2016 (Salı)
09:00 -12:00 Beyaz Önlük Töreni
13:30 - 16:30 UNİ-101
21/09/2016 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
Biyomoleküller ve Evrim
Biyomoleküller ve Evrim
ÖĞLE TATİLİ
UNİ-101
UNİ-101
UNİ-101
UNİ-101
ÖĞRETİM ÜYESİ
22/09/2016 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
ProkaryotÖkaryotOrganeller ve Çok
Hücreli Yaşam
ProkaryotÖkaryotOrganeller ve Çok
Hücreli Yaşam
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
51
23/09/2016 (Cuma)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
Nükleik Asitler: DNA Yapısı ve İşlevi
Nükleik Asitler: DNA Yapısı ve İşlevi
Aromatiklik
Aromatiklik
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
26.09.2016 (Pazartesi)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
Kromatin Yapısı ve DNA Paketlenmesi
Kromatin Yapısı ve DNA Paketlenmesi
Stereokimya
Stereokimya
ÖĞLE TATİLİ
Halk sağlığına Giriş
Sağlık ve Hastalık Kavramları
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
İletişim Eğitimi, Tıpta İnsan Bilimleri I
İletişim Eğitimi, Tıpta İnsan Bilimleri I
Tıp Tarihi ve Tıp Tarihi Yöntem Bilgisi,
Hekim Kimliği ve Hekim Antları
ÖĞLE TATİLİ
DNA Replikasyonu
DNA Replikasyonu
Yrd. Doç. Dr. Hakan AK
27.09.2016 (Salı)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
52
28.09.2016 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Temel Kavramlar, Reaksiyon Tipleri
Temel Kavramlar, Reaksiyon Tipleri
Tütün Kontrolü I
ÖĞLE TATİLİ
DNA Hasar Tamiri
DNA Hasar Tamiri
İş ve Çevre Sağlığına Giriş
Yrd. Doç. Dr. Eylem YILDIRIM
29.09.2016 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Dört Unsur Kuramı (Dört Humor Teorisi)
ÖĞLE TATİLİ
Genetik Bilgi Akışı ve RNA yapısı
Doç. Dr. MURAT KORKMAZ
14:00 – 14:45
Genetik Bilgi Akışı ve RNA yapısı
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
30.09.2016 (Cuma)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
DERS ADI
Aromatik Bileşenlerin Reaksiyonları
Aromatik Bileşenlerin Reaksiyonları
ÖĞLE TATİLİ
Genlerin Transkripsiyonu ve Kontrolü
14:00 – 14:45
Genlerin Transkripsiyonu ve Kontrolü
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
53
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
DERS ADI
ÖĞLE TATİLİ
Posttranskripsiyonel Modifikasyonlar
14:00 – 14:45
Posttranskripsiyonel Modifikasyonlar
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
04.10.2016 (Salı)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Alkil Halojenürler
Alkil Halojenürler
Cumhuriyetin Kuruluşundan Günümüze
Sağlık Hizmetleri
ÖĞLE TATİLİ
Genetik Kod: tRNA, rRNA ve Protein
Sentezi
Genetik Kod: tRNA, rRNA ve Protein
Sentezi
Aldehit ve Ketonlar
Yrd. Doç. Dr. Çiğdem KANTEKİN
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
05.10.2016 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Selçuklular ve Osmanlılarda Tıp
ÖĞLE TATİLİ
Kullanımı
Kullanımı
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
54
06.10.2016 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
ÖĞLE TATİLİ
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
07.10.2016 (Cuma)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Aminler
Bilimsel Devrim ve Aydınlanma
Çağından Günümüze Bilimsel-Deneysel
Tıp
ÖĞLE TATİLİ
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
Kanıta Dayalı Tıp, Bilgi Okur-yazarlığı
Kanıta Dayalı Tıp, Bilgi Okur-yazarlığı
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
55
11.10.206 (Salı)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
DERS ADI
Kanıta Dayalı Tıp, Eleştirel Okuma
Kanıta Dayalı Tıp, Eleştirel Okuma
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞLE TATİLİ
Kanıta Dayalı Tıp, Kanıtların
Değerlendirilmesi
Değerlendirilmesi
ÖĞRETİM ÜYESİ
Yrd. Doç. Dr. Fatih KARAASLAN
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
12.10.2016 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
Biyokimyaya giriş, kimyasal bağlar ve
reaktivite
Biyokimyaya giriş, kimyasal bağlar ve
reaktivite
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
13.10.2016(Perşembe)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
56
14.10.2016 (Cuma)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
Zayıf asitler, zayıf bazlar, pH ve
tamponlar
Zayıf asitler, zayıf bazlar, pH ve
tamponlar
Mesleki Beceri Eğitimi, Maske Takma
Mesleki Beceri Eğitimi, Maske Takma
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
Yrd. Doç. Dr. Abdullah GÜRAL
Yrd. Doç. Dr. Abdullah GÜRAL
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
Mesleki Beceri Eğitimi, Steril Eldiven
giyme ve Kullanılmış Eldiveni Çıkarma
Mesleki Beceri Eğitimi, Steril Eldiven
giyme ve Kullanılmış Eldiveni Çıkarma
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
Yrd. Doç. Dr. Sevgi Ulusoy TANGÜL
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Spektrofotometri, prensipleri ve kullanım
alanları
Amino asitler : Sınıflandırılmaları ve
kimyasal yapıları
Amino asitler : Fiziksel - kimyasal
özellikleri, tepkimeleri ve izolasyonu
ÖĞLE TATİLİ
Yrd. Doç. Dr. Sevgi Ulusoy TANGÜL
18.10.2016 (Salı)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
57
19.10.2016 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
Mesleki Beceri Eğitimi, El Yıkama
Mesleki Beceri Eğitimi, El Yıkama
ÖĞLE TATİLİ
Sağlık-Hastalık Kavramları ve İlkel
Topluluklarda ve İlk Uygarlıklarda Tıp
İslam Dünyasında Tıp
ÖĞRETİM ÜYESİ
Yrd. Doç.Dr. Sebahattin ALBAYRAK
Yrd. Doç.Dr. Sebahattin ALBAYRAK
20.10.2016 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
10:00 – 10:45
İyi Hekimlik Uygulamalarına Giriş
Doç. Dr. Engin TUTKUN (Tıp
eğitiimi)
İletişim Becerileri
Yrd. Doç. Dr. Hakan AK (Tıp
eğitimi)
Tıpta İnsan Bilimleri ve Kanıta Dayalı Tıp Doç. Dr. Engin TUTKUN (Tıp
eğitimi)
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
21.10.206 (Cuma)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Karbohidratlar, Monosakkaridlerin
yapıları ve karbohidrat türevleri
Karbohidratlar, Monosakkaridlerin
yapıları ve karbohidrat türevleri
Yrd. Doç. Dr. Lütfiye TUTKUN
ÖĞLE TATİLİ
58
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
Heteropolisakkaritler, Yapı ve
fonksiyonları
Heteropolisakkaritler, Yapı ve
fonksiyonları
İslam Dünyasında Hastaneler
ÖĞRETİM ÜYESİ
ÖĞLE TATİLİ
25.10.2016 (Salı)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
ÖĞLE TATİLİ
26.10.2016 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Proteinlerin yapıları, yapı analizleri ve
proteomik
Lipidlerin kimyasal yapıları ve
fonksiyonları I
Lipidlerin kimyasal yapıları ve
fonksiyonları II
ÖĞLE TATİLİ
Asit –Baz Titrasyonu (LAB)
59
27.10.2016 (PERŞEMBE)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
Lipoproteinler; yapı ve fonksiyonları III
Lipoproteinler; yapı ve fonksiyonları IV
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
28.10.2016 (Cuma)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
Spektrofotometre (LAB)
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
DERS ADI
Galen ve Galenik Tıp, Avrupa’da Ortaçağ
ve Rönesans Tıbbı
Koruyucu Hekimlik ve Temel İlkeleri
Etik ve Profesyonel Değerler, Sağlık ve
Hastalık Kavramları
Bulaşıcı Hastalıkların Kontrolü
ÖĞLE TATİLİ
Türkiye'de Sağlık sorunları
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
Yrd. Doç. Sinan KARACABEY
60
01.11.2016 (Salı)
DERS SAATİ
08:00 – 08:45
09:00 – 09:45
10:00 – 10:45
11:00 – 11:45
11:45 – 13:00
13:00 – 13:45
14:00 – 14:45
DERS ADI
İngilizce
İngilizce
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞLE TATİLİ
Hipokrat ve Rasyonel Tıbbın Doğuşu
Sağlığı Geliştirme ile İlgili Temel
Kavramlar
ÖĞRETİM ÜYESİ
15:00 – 15:45
16:00 – 16:45
02-10.11.2016 SINAV HAZIRLIK DÖNEMİ
11.10.2016 (Cuma)
SINAV
61
I. KOMİTE DERS İÇERİKLERİ
Dersin Adı: ORGANİK KİMYAYA GİRİŞ
Öğretim Üyesi: PROF. DR. MUHAMMET FEVZİ POLAT
Öğrenci bu dersin sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir.
Organik kimya tanımını yapabilmelidir.
Organik kimya ile kimyanın diğer alt dalları arasındaki farklılıkları kavramalıdır.
Organik kimyanın sağlık bilimleri için gerekliliğini kavrayabilmelidir.
Sağlıkta organik kimyanın yerini ve geleceğini kavrayabilmelidir.
Karbon (C) elementinin diğer elementlere göre farklılıklarını kavrayabilmek.
Karbon (C) elementinin diğer elementlerle bağ açısından yaptığı etkileşimi kavrayabilmeli.
Canlı yapısındaki diğer elementleri öğrenebilmek.
Canlı organizmadaki elementlerin fonksiyonlarını kavrayabilmeli.
Organik kimyada molekül çeşitliliği ve fonksiyonel grup hakkında bilgi edinmelerini
sağlamak.
Canlı organizmanın temel yapısını izah edebilmeli.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör.),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
2. Aslan D (Çev. Ed.),Tietz Klinik Kimyada Temel İlkeler, 2010, ISBN:9758382133.
3. Serpek B. Organik Kimya, Nobel Yayın Dağıtım, 2013, ISBN: 9786051335544.
4. Lehninger AL, Principles of Biochemistry, New York, 2008, ISBN: 9780716771081 TIP
1101.02.02.
5.Hart H, Hart DJ, Craine LE, Organic Chemistry, (Uyar T.: Çeviri Editörü), Organik Kimya
,Palme Yayıncılık, 2011, ISBN: 978-605-4414-54-3 2.Tüzün C, Organik Kimya, Palme
Yayıncılık, 2005, ISBN: 975-7477-19-2.
…………………………………………………………………………………………………...
62
Dersin Adı: BİYOMOLEKÜLLER VE EVRİM
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. SEDA SABAH ÖZCAN
Organik ve inorganik madde ayrımını yapabilmelidir.
Aminoasitler, peptitler ve proteinleri öğrenmelidir.
Enzimler hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Karbonhidratlar, lipitler ve nükleik asitlerin monomer, polimer ve supramoleküler yapılarını
kavrayabilmelidir.
Evrim kavramını, modern evrimsel ağaçların oluşturulma metotlarını öğrenmelidir.
Mutasyon, seçilim, göç ve sürüklenmenin nasıl evrimsel değişim oluşturduğunu test ederek
modern evrimsel biyolojinin teorik temelini anlamalıdır.
Kaynaklar:
1. Nelson DL, Cox MM, Lehninger Priciples of Biochemistry, 4. Baskı, W.H. Freeman and
Company, New York (USA), 2005.
2. Evrimsel Analiz Scott Freeman- John C. Herron, Palme Yayıncılık
3. Literatür bilgileri (Konular ile ilgili güncel makaleler ve derlemeler)
…………………………..……………………………………………………………………….
Dersin Adı: HALK SAĞLIĞINA GİRİŞ
Öğretim Üyesi: DOÇ. DR. ENGİN TUTKUN
Öğrenci ders sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir.
Hastalık ve sağlık kavramlarının tanımını yapabilmelidir.
Hastalıklara zemin oluşturan kişisel ve çevresel etkenleri belirleyebilmelidir.
Toplum sağlığını etkileyen faktörleri tanımlayabilmelidir.
Tarihsel süreçte “halk sağlığı” için yapılmış tanımları bilmelidir.
Halk Sağlığı’nın hedeflerini ve koruyucu-önleyici tıbbım önemini kavrayabilmelidir.
Halk Sağlığı’nın temel ilkelerini öğrenmelidir.
Halk Sağlığı’nın temel faaliyetlerinin ne olduğunu ve bunların hayata nasıl geçirileceğini
öğrenmelidir.
63
Kaynaklar:
Kirsch, W. (2008). Encyclopedia of Public Health, Springer Science+Business Media, LLC
Detels, R., Gulliford, M., Karim, Q.A. (2015). Oxford Textbook of Global Public Health.
Oxford University Press
Tulchinsky, T.H., Varavikova, E.A. (2009). The New Public Health. Elsevier Academic Press
..............................................................................................................................................
Dersin Adı: TEMEL KAVRAMLAR, KİMYASAL BAĞLAR
Öğrencilerin periyodik tablo hakkında yeterli bilgi birikimine sahip olmalarını sağlamak.
Element, atom, molekül gibi temel kimyasal kavramları ve terminolojileri hatırlatmak.
Elektro negativite hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlamak.
Öğrencilerin elementler arasındaki etkileşimi kavrayabilmesini sağlamak.
Metal, ametal soygaz ile ilgili bilgileri gözden geçirmek.
Elementlerin dış yörüngelerindeki elektron dağılımını ve orbital düzeni kavrayabilmek.
Kimyasal bağ kavramını ve bağ oluşumu ile bağın parçalanması hakkında bilgi birikimi elde
etmek.
Bağ enerjisini, uzunlukları ve rezonansı kavrayabilmek.
Kovalent bağ ile hidrojen ve iyonik etkileşim hakkında bilgi edinmelerini sağlamak.
Kimyasal bağlar ile basit ve kompleks moleküllerin oluşumu arasında ilişki kurabilmek.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör.),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
1101.02.02.
Yayıncılık, 2005, ISBN: 975-7477-19-2.
…………………………………………………………………………………………………...
64
Dersin Adı: PROKARYOT ÖKARYOT ORGANELLER VE ÇOK HÜCRELİ YAŞAM
Prokaryotik ve ökaryotik hücrelerin sınıflandırılmasını yapabilmelidir.
Hücre içi membran sistemleri ve organaller ile ilgili bilgiye sahip olmalıdır.
Tek hücrelilikten çok hücreliliğe geçiş basamakları hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Prokaryotlarda bulunan organellerin yapı ve görevlerini bilmelidir.
Ökaryotlarda bulunan organellerin yapı ve görevlerini bilmelidir.
Kaynaklar:
1.Hücre Moleküler Yaklaşım, Cooper, Meral Sakızlı, Neşe Atabey, İzmir Kitabevi, 2006.
2. The Cell, Hücrenin Moleküler Biyolojisi, Bruce Alberts, Julian Lewis, Martin Raff, Peter
Walter, Alexander Johnson, Tüba Yayın Evi, 2008.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: AROMATİKLİK
Öğretim Üyesi: DOÇ. DR. AYŞE YEŞİM GÖÇMEN
Aromatiklik, organik kimyanın temel kavramlarından birisidir. Bu bölümde, aromatikliğin,
arenlere nasıl kendilerine özgü bir kimyasal etkinlik sağladığını gösterilecektir. Öğrenci bu
dersin sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir:
Bu dersi ile öğrenciler aromatiklik tanımını öğrenebilmelidir.
Rezonansı kullanarak, benzenin yapılarını açıklayabilmelidir.
Sistematik IUPAC adına göre, bir aromatik bileşiğin yapı formülünü yazabilmelidir.
Bir aromatik bileşiğin yapı formülüne göre, doğru IUPAC adlandırılmasını yazabilmelidir.
Özel biyokimya konuları anlatılırken karşılaşacakları aromatik bileşiklerin kimyasal yapılar
ve reaksiyonları öğrenebilmelidir.
Bu dersin anlatımı ile öğrencilerin aromatik bileşiklerin yapılarını öğrenmeleri, bu yapıların
isimlendirilmesindeki
kuralları
anlamaları
ve
canlı
organizmalarda
bulunan
65
makromoleküllerin–proteinler, karbonhidratlar, lipitler ve nükleik asitlerin – yapılarında yer
alan aromatik bileşikleri öğrenebilmelidir.
Kaynaklar:
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
Lippincott Biyokimya; Çevirmen: Doç.Dr. Engin Ulukaya, 2007
3.
Lehninger Principles of Biochemistry; 5th Edition, Yazar: Nelson, 2008
4.
Marks’ Temel Tıbbi Biyokimyası Klinik Yaklaşım; ; Çevirmen:Prof. Dr. Mine Erden
İNAL, Prof. Dr. Uğur ATİK, Doç. Dr. Nurten AKSOY, Yrd. Doç. Dr. Adnan HAŞİMİ 2007
5.
Tietz Textbook of Clinical Chemistry by Carl A. Burtis (Editor), Edward R., M.D.
Ashwood (Editor), Norbert W. Tietz (Editor), 1999
6.
Organik Kimya ; Prof. Dr. Tahsin UYAR, 2001
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: NÜKLEİK ASİTLER: DNA YAPISI VE İŞLEVLERİ
Nükleik asitlerin tarihçesi hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
DNA’nın genetik materyal olduğunu kanıtlayan deneyler ile ilgili bilgisi olmalıdır.
Kromozom, DNA ve gen kavramlarını öğrenmelidir.
DNA’nın yapısında olan molekülleri bilmelidir.
Watson ve Crick DNA Modelini öğrenmelidir.
DNA molekülünün genel özelliklerini bilmelidir.
DNA heliks formları hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
DNA’nın tüm işlevlerini bilmelidir.
Kaynaklar:
66
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: SAĞLIK VE HASTALIK KAVRAMLARI
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. HAKAN AK
Öğrenci bu dersin sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşılabilmelidir.
Dünya sağlık örgütüne göre sağlığın tanımını yapabilmelidir.
Günümüzde kabul edilen sağlık tanımını yapabilmelidir.
Sağlığın bileşenlerini öğrenmelidir.
Tıbbi modele göre hastalık kavramını tanımlayabilmelidir.
Sosyolojik modele göre hastalık kavramını tanımlayabilmelidir.
Toplum sağlığını etkileyen faktörleri bilmelidir.
Sağlık hizmetlerinin tanımını yapabilmelidir.
Sağlık hizmetlerini koruyucu, tedavi edici ve rehabilitasyon olarak alt gruplara ayırabilmeli ve
her bir alt grubun tanımını yapabilmelidir.
Kişiye yönelik ve çevreye yönelik sağlık hizmetlerinin neleri kapsadığı hakkında fikir sahibi
olmalıdır.
Sağlığı geliştirme stratejileri hakkında fikir sahibi olmalıdır.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin adı: KROMATİN YAPISI VE DNA PAKETLENMESİ
Kromatin yapısını ayrıntılı olarak bilmelidir.
Kromatin paketlenme basmaklarını bilmelidir.
Kromatin yapısında bulunan proteinleri ve işlevlerini öğrenmelidir.
Histon modifikasyonları hakkında bilgiye sahip olmalıdır.
67
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: STEREOKİMYA
Bu bölümde atom ve moleküllerin, üç boyutlu uzaydaki düzenlenmeleri ve ilişkileri
anlatılacaktır. Bu bölümde öğrencilerin aşağıdakileri yapabilmesi hedeflenmektedir:
Bir stereojenik merkezi tespit ederek bir kiral molekülü tanımlayabilmelidir, Enantiyomer
teriminin ne demek olduğunu açıklayabilmelidir.
Diastereomer teriminin ne demek olduğunu açıklamak. Kiral moleküllerin gerçek yapı
formüllerini çizebilmelidir.
Kiral moleküllerin Fischer izdüşüm formüllerini çizebilmelidir.
Bir molekülün kiral olup olmaması ile bir simetri düzleminin nasıl ilişkili olduğunu
tanımlayabilmelidir.
Optikçe aktifliğin ne demek olduğunu açıklayabilmelidir.
Kaynaklar:
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
3.
4.
5.
68
6.
Organik Kimya ; Prof. Dr. Tahsin UYAR, 2001.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: İLETİŞİM EĞİTİMİ, TIPTA İNSAN BİLİMLERİ
Tıpta İnsan Bilimleri kavramının tanımını yapabilmeli ve tarihsel süreçteki gelişimini
kavrayabilmelidir.
Hekimliğin insani boyutunu kavrayabilmeli, hasta açısından sağlığın ve yaşamın önemini
anlayabilmelidir.
Tıp eğitiminde İnsan Bilimlerinin yerini ve önemini tanımlayabilmelidir.
Tıp eğitimi ve sanatı kavramına birden fazla perspektiften bakma yeteneğini kazanabilmelidir.
Tıbbi karar alma mekanizmasına insani değerleri eksiksiz katabilmelidir.
Kaynaklar:
Blekaly, A. (2015). Medical Humanities and Medical Education; How the medical humanities
can shape beter doctors. Routledge
Bates, V., Bleakly, A., Goodman, S. (2014). Medicine, Health and the Arts. Routledge
Marini, M.G. (2016). Narrative Medicine; Bridging the Gap between Evidence-Based Care
and Medical Humanities. Springer International Publishing Switzerland
………………………………..
Dersin Adı: TIP TARİHİ VE TIP TARİHİ YÖNTEM BİLGİSİ, HEKİM KİMLİĞİ VE
HEKİM ANTLARI
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. SİNAN KARACABEY
Öğrencilerin bu dersin sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşması amaçlanmaktadır;
Tıbbın evrimini yorumlayabilmelidir.
Tarihsel süreç içerisinde değişiklik gösteren tıp anlayışında görülen değişiklikleri
kavrayabilme ve dönemlere göre karşılaştırabilmelidir.
Tıbba yön veren kişiler ve keşifler hakkında bilgi sahibi olabilmeleridir.
Hekim Kimlği ve Hekim Antlarının tarihsel gelişimini yorumlayabilmelidir.
69
Tarihsel süreç içinde sağlık politikalarının gelişimi hakkında bilgi sahibi olabilmeleri
hedeflenmektedir.
Kaynaklar:
Şehsuvaroğlu BN, Erdemir AD, Güreşsever GC. Türk Tıp Tarihi. Bursa: Taş Yayınları, 1984.
Erdemir AD. Tibbi Deontoloji ve Genel Tıp Tarihi. Bursa: Nobel& Güneş Yayinlari, 1996.
Bayat AH. Tıp Tarihi. İzmir: Sade Matbaa, 2003.
Aydın E. Dünya ve Türk Tıp Tarihi. Ankara: Güneş Kitabevi, 2006.
Hatemi H, Altıntaş A.
Türk Tıp Eğitiminin Önemli Adımları. İstanbul: CSA Global
Publishing, 2006.
Tıp Tarihi ve Tıp Etiği Ders Kitabı. İstanbul: İ.Ü. Cerrahpaşa Tıp Fakültesi yayınları, 2007.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: DNA REPLİKASYONU
DNA replikasyon mekanizmalarını bilmelidir.
Prokaryotlarda DNA replikasyonunu öğrenmelidir.
Ökaryotlarda DNA replikasyonunu öğrenmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: TEMEL KAVRAMLAR, REAKSİYON TİPLERİ
Öğrencilerin reaksiyon kavramı tanımını yapabilmelerini sağlamak.
70
Reaksiyon yönü, hızı ve bu hızlara göre reaksiyonların karşılaştırılmasını kavrayabilmesi.
Tek basamaklı ve çok basamaklı reaksiyonlar ve özellikleri hakkında bilgi edinmelerini
sağlamak.
Enerji açısından reaksiyonların nasıl değerlendirilebileceğini kavrayabilmek.
Reaksiyonlarda denge ve dengeye etki eden faktörleri tanımlayabilmek.
Reaksiyona etki eden sıcaklık, pH vb diğer faktörleri kavrayabilmek.
Elektrofilik ve nükleofilik reaksiyon tipleri ve özelliklerini kavrayabilmek.
Katalizörlerin etkisini kavrayabilmek.
Sağlık alanında kimyasal reaksiyonların önemini kavrayabilmek.
Canlı organizmanın bütünlüğünü korumada; enerjinin düzenlenmesi ve kontrolünde kimyasal
reaksiyonların önemini kavrayabilmek.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör.),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
1101.02.02.
Yayıncılık, 2005, ISBN: 975-7477-19-2.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: TÜTÜN KONTROLÜ I VE II
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. EYLEM YILDIRIM
1-Dünya’da ve Türkiye’de tütün kullanımı epidemiyolojisi ile ilgili bilgi verebilmelidir.
2-Türkiye’de tütün tüketiminin ekonomik yükü hakkında bilgi sahibi olabilmedir.
3-Tütün endüstrisinin strateji ve taktiklerini kavrayabilmelidir.
3-Tütün kullanımını başlatan faktörleri bilmelidir.
71
4-Tütün bağımlılığının farmakolojik temellerini ve sağlık açısından tehlikelerini bilmelidir.
5-Dünya Sağlık Örgütü’nün tütün kontrolü hakkında önerilerini (MPOWER) bilmelidir.
6-Tütün kontrolünde hekimin rolünü kavramalıdır.
7-Tütün kontrolünde ulusal mevzuat hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Kaynaklar:
1-Tütün ve Tütün Kontrolü, Toraks Kitapları 2010 Doç. Dr. Zeynep Ayfer Aytemur, Doç. Dr.
Şule Akçay, Yrd. Doç. Dr. Osman Elbek
2-WHO Report on the Global Tobacco Epidemic (MPOWER), 2008,WHO, Geneva (Türkçe
çeviri; MPOWER; DSÖ Küresel Tütün Salgını Raporu, Çev Bilir N, Özcebe H, Aslan D,
Ergüder )
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: DNA Hasar Tamiri
DNA hasarı ve onarım mekanizmalarını bilmelidir.
DNA hasarına neden olan etkenleri öğrenmelidir.
DNA hasarının yol açtığı yanıtları bilmelidir.
DNA hasarı ve onarım bozukluğu sonucu oluşan hastalıklar ile ilgili bilgi sahibi olmalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
72
Dersin Adı: İŞ VE ÇEVRE SAĞLIĞINA GİRİŞ
İş ve Çevre Sağlığı kavramını koruyucu-önleyici hekimlik bağlamında algılayabilmelidir.
İş ve Çevre Sağlığı kavramlarının tüm branş hekimlik uygulamalarındaki önemini
kavrayabilmelidir.
İş ve Çevre Sağlığı alanında ülkemizdeki eksiklikleri ve bunun giderilmesi için yapılması
gerekenleri öğrenmelidir.
Endüstriyel ve Çevresel Toksikoloji ile ilgili özel terim ve tanımları hekimlik uygulamaları ile
bağdaştırabilmelidir.
Dünyada İş ve Çevre Sağlığı uygulamaları konusunda bilgi sahibi olmalıdır.
Ülkemizde İş ve Çevre Sağlığının tarihsel gelişimini bilmelidir.
Kaynaklar:
Snashall, D., Patel, D. (2003). ABC of Occupational and Environmental Medicine. BMJ
Publishing Group
Newman, M.C. (2015). Fundamentals of Ecotoxicology. CRC Press
Williams, P.L., James, R.C., Roberts, S.M. (2000). The Principles of Toxicology;
Environmental and Industrial Applications. John Wiley and Sons
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: DÖRT UNSUR KURAMI (DÖRT HUMOR TEORİSİ)
Öğretim Üyesi: DOÇ. DR. MURAT KORKMAZ
Dört unsur kuramı nedir.
Dört unsur kuramı tarihi gelişimi
Hipokrat göre humor patoloji teorisi.
Tarih yapısı içinde dört sıvı kavramını irdeleybilmek
Kutsal hastalık kavramını öğrenmek
73
Kaynaklar :
Tıp Tarihi, Bayat AH. İzmir, 2003
An Introduction to the History of Medicine, Garrison HF Philadelphia, 4th Ed. 1929.
Tıp tarihi ve tıp etiği ders kitabı İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Yayınları
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: GENETİK BİLGİ AKIŞI VE RNA YAPISI
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. NİHAL İNANDIKLIOĞLU
Gen ifadesinin birinci basamağı olan DNA’da ki bilginin transkripsiyon işlemi ile RNA’ya
aktarılmasını tanımlar.
Prokaryot ve Ökaryot transkripsiyon farklılıklarını kavrar ve açıklar.
RNA yapısını ve trasnkripsiyon işlemi ile mRNA sentezlenmesini ve işlevini bilir.
Kaynaklar:
Geoffey M Cooper, Robert E Hausman; Hücre: Moleküler Yaklaşım, İzmir, 2006.
Bruce Alberts, Keith Roberts, Julian Lewis, Martin Raff, Peter Walter, Alexander Johnson;
The CELL, Hücrenin Moleküler Biyolojisi, TÜBA, 2008.
Tıbbi Biyoloji Ders Kitabı, Prof. Dr. Ayşe Başaran, 2010.
Lodish H, Berk A, Matsudaira P, Kaiser CA, Krieger M, Scott MP, Zipursky SL, Darnell J;
Molecular Cell Biology, Fifth Ed. W.H.Freeman and Company, New York, 2004.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: AROMATİK BİLEŞENLERİN REAKSİYONLARI
Bu bölümde, aromatik bileşenlerin, nasıl kendilerine özgü kimyasal tepkimelere girdikleri
gösterilecektir. Öğrenci bu dersin sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir:
Orbital melezleşme modelini kullanarak benzendeki bağlanmayı açıklayabilmelidir.
Benzenin elektrofilik aromatik yer değiştirme tepkimesini açıklayan kimyasal eşitlikleri
yazabilmelidir.
Aktifleştirici, orto, para yönlendirici grupların etkilerini mekanizma ile açıklayabilmelidir.
Pasifleştirici, meta yönlendirici grupların etkilerini mekanizma ile açıklayabilmelidir.
Halojenlerin neden pasifleştirici olduğunu, orto-para yönlendirici gruplar olduklarını
açıklayabilmelidir.
Disübstitüe aromatik bileşiklerin sentezini açıklayan kimyasal eşitlikleri yazabilmelidir.
74
Aromatik yan zincirlere ilişkin elektrofilik katılma ve yükseltgenme tepkimelerinin
eşitliklerini yazabilmelidir.
Yapıya ve Hückel kuralına dayanarak, bir maddenin aromatik olup olmadığını tahmin
edebilmelidir.
Kaynaklar:
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
3.
4.
5.
6.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: GENLERİN TRANSKRİPSİYONU VE KONTROLÜ
Prokaryotlarda transkripsiyonu ve kontrol mekanizmalarını tanımlar.
Ökaryotlarda transkripsiyonu, RNA polimerazları ve genel transkripsiyon faktörlerini bilir.
Ökaryotlarda transkripsiyonun düzenlenmesini ve düzenlenmede görev alan birimlerin yapı
ve fonksiyonlarını kavrar ve açıklar.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
75
Dersin Adı: ALKANLAR, ALKENLER VE ALKİNLER
Hidrokarbon, alifatik ve aromatik hidrokarbon kavramlarını yorumlayabilmek.
Alkan, alken ve alkinlerin farklılıklarını ve sistematik isimlendirilmeleri kavrayabilmek.
Alkan, alken ve alkinlerin fiziksel özelliklerini kavrayabilmek.
Dallanma (izo) ve düz zincir yapılar ile alkil bileşikler hakkında bilgi edinmelerini sağlamak.
Siklik (halkasal) ve aromatik yapıdaki hidrokarbonları tanımak.
Alkanların doğada bulunuş ve genel elde ediliş özelliklerini kavrayabilmek.
Alken ve alkinlerin genel elde edilişlerini kavrayabilmek.
Alken ve alkinlerin kimyasal reaksiyonlarını mekanizmaları ile kavrayabilmek.
İzomeri, geometrik izomeri, sis, trans gibi yapıları kavrayabilmek.
Hidrokarbonların formülünü belirleyebilmeyi; bazı Polisiklik aromatik hidro karbonlar ve
sağlığa etkilerini kavrayabilmek.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör.),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
1101.02.02.
Yayıncılık, 2005, ISBN: 975-7477-19-2.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: POSTTRANSKRİPSİYONEL MODİFİKASYONLAR
Öğretim Üyesi: YRD DOÇ. DR. NİHAL İNANDIKLIOĞLU
mRNA’nın işlenmesini ve dönüşümünü bilir.
Ribozomal ve taşıyıcı RNA’ların işlenmesi, ökaryotlarda mRNA’nın işlenmesi, kesip-ekleme
mekanizmaları, alternatif kesip-ekleme, RNA düzeltme ve RNA yıkımı konularını kavrar ve
açıklar.
Kaynaklar:
76
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ALKİL HALOJENÜRLER
Bu bölümde atom ve moleküllerin, üç boyutlu uzaydaki düzenlenmeleri ve ilişkileri
IUPAC adı verilen bir alkil halojenürün yapı formülünü yazabilmelidir.
Dört karbona kadar karbon atomu içeren alkil gruplarının genel adı ve yapısını yazabilmelidir.
Belirli moleküllerin konformasyonlarınm kama ve çizgi formülünü, testere formülünü ve
Newman izdüşüm şekillerini tanıyıp gösterebilmelidir.
Bir sikloheksan türevi için bir sandalye konformasyonunu çizip, sübstitüentlerin uygun
şekilde aksiyal veya ekvatoryal yönlenmelerini açıkça gösterebilmelidir.
Kaynaklar:
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
3.
4.
5.
6.
…………………………………………………………………………………………………...
77
Dersin
Adı:
CUMHURİYETİN
KURULUŞUNDAN
GÜNÜMÜZE
SAĞLIK
HİZMETLERİ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM ÜNAL KANTEKİN
Öğrenci bu dersin sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir:
Günümüz tıbbının sahip olduğu gelişmeleri ve bu gelişmeleri borçlu olduğumuz kişilerin
tanınması
Tıp tarihi bilincinin kazanılması
Cumhuriyetin kuruluşundan itibaren tıp tarihinin öğrenilmesi
Cumhuriyetin kuruluşundan bugüne hekimlik değerleri ve hekim kimliğinin değişim ve
gelişiminin kavraması
Cumhuriyetin kuruluşundan günümüze sağlık hizmetlerini doğrudan etkileyen örgütlenme,
sağlık insan gücü, yönetim ve işletme politikaları hakkında bilgi sahibi olunması
Gelinen tarihteki sağlık düzeyi, geçmiş ve diğer ülkeler ile kıyaslanarak bir durum
saptamasının yapılabilmesi.
Kaynaklar
Prof. Dr. Nusret Fişek’in Kitaplaşmamış yazıları-I. Sağlık Yönetimi
Tıp Tarihi Ders Notları. Prof. Dr. Ayten Altıntaş
Cumhuriyetten günümüze Türkiye’de sağlık. Prof.Dr. Recep Aktur
Feza Günergun, Murat Yolun. Türkiye’detıp tarihi: Geçmiş Yıllardaki Çalışmalar ile Son
Araştırmaların incelenmesi. Tarih Okulu İlkbahar-Yaz 2013 Sayı XIV, ss. 267-280.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: GENETİK KOD: tRNA, rRNA VE PROTEİN SENTEZİ
mRNA’nın çevrimini, tRNA’ları, ribozomu, rRNA’yı tanımlar.
Prokaryot ve ökaryotlarda mRNA’nın organizasyonunu, çevirinin başlamasını, çeviri sürecini
ve çevirinin düzenlenmesini bilir.
Protein katlanması ve işlenmesini, protein fonksiyonunun düzenlenmesini ve protein yıkımını
kavrar ve açıklar.
78
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ALDEHİT VE KETONLAR
Karbonil grubu ve bileşenleri hakkında bilgi edinmelerini sağlamak.
Karbonil bileşiklerini fonksiyonel grubun konumuna ve bağlı olduğu iskelete göre
sınıflandırabilmek.
Karbonil bileşiklerini sistematik olarak isimlendirebilmek
Karbonil bileşiklerinin genel elde edilişlerini kavramak.
Aldehitlerin ve ketonların kimyasal özelliklerini kavrayabilmek.
Aldehit ve ketonları kimyasal reaksiyonlardan yararlanarak ayırt edebilmek.
Canlı vücudundaki aldehit ve ketonlar hakkında bilgi sahibi olmak.
Sağlık açısından aldehit ve ketonların önemini kavrayabilmek.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör.),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
1101.02.02.
Yayıncılık, 2005, ISBN: 975-7477-19-2.
…………………………………………………………………………………………………...
79
Dersin Adı: KARBOKSİLLİ ASİTLER VE TÜREVLERİ
Karboksil grubunu ve bu grubunun asidik karakterini açıklayabilmek.
Karboksilik asitleri fonksiyonel grup(ların) sayısına göre sınıflandırabilmek.
Karboksilik asitleri sistematik olarak isimlendirebilmek.
Yaygın karboksilik asitlerin formüllerini geleneksel adları ile eşleştirebilmek.
Karboksilik asitlerin genel elde edilişlerini kavrayabilmek
Karboksilik asitlerin fiziksel özelliklerini zincir uzunluğu, polarlık ve hidrojen köprüsü ile
ilişkilendirebilmek.
Karboksilik asitlerin asitlik güçlerini, bağlı grupların rezonans ve indüksiyon etkisi ile
ilişkilendirerek açıklayabilmek.
Karboksilik asitlerin kimyasal reaksiyonlarını mekanizmaları ile açıklayabilmek.
Karboksilik asit türevlerini tanımlayabilmek.
Asit anhidritlerin özelliklerini kullanım alanları ile ilişkilendirebilmek ve acil klorürlerin elde
edilişini ve kullanım alanlarını açıklayabilmek.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör.),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
1101.02.02.
Yayıncılık, 2005, ISBN: 975-7477-19-2.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: SELÇUKLULAR VE OSMANLILARDA TIP
Öğretim Üyesi: DOÇ. DR. HASAN ALİ BAYHAN
Öğrenci bu dersin sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir
80
Osmanlı ve Selçuklularda verilen tıp eğitiminden bahsetmek. Günümüze ışık tutan yönlerini
ortaya çıkarmak.
Osmanlı tıbbı başlığı altında eski Türklerden, Selçuklu, Osmanlı ve günümüze kadarki tıp
tarihi
konuları
ele
alınacaktır.
Öğrencide
bu
konularda
farkındalık
oluşturmak
hedeflenmektedir.
Bu ders sonunda öğrenci Osmanlı ve Selçuklularda uygulanan tıbbın tarihçesi hakkında fikir
sahibi olmalıdır.
Öğrenci geçmişten günümüze modern tıbbın ilerlemesi ve gelişmesi sürecini iyi
değerlendirebilmelidir.
Bu ders sonunda öğrenci Osmanlı ve Selçuklularda uygulanan tıbbın kullandığı yöntemler
hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Kaynak:
Hacettepe Ünv. Tıp Tarihi ve Etiği Ders Notları.
…………………………………………………………………………………………………...
81
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör.),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
1101.02.02.
Yayıncılık, 2005, ISBN: 975-7477-19-2.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: ALKOLLER, FENOLLER, ETERLER
Alkol tanımını yapabilmelidir.
Alkolleri
fonksiyonel
grup
sayısına,
konumuna
ve
bağlı
olduğu
iskelete
göre
sınıflandırabilmeli.
Alkolleri sistematik olarak isimlendirebilmeli.
Alkollerin genel elde edilişlerini öğrenmek.
Alkollerin fiziksel özelliklerini polarlık, fonksiyonel grup sayısı ve zincir uzunluğu ile
Alkollerin kimyasal reaksiyonlarını mekanizmaları ile kavrayabilmek.
Polialkol kavramını ve polialkol bileşikler hakkında bilgi birikimi oluşturmak.
Fenolleri, eterleri tanıyabilmek.
Eterlerin sistematik adlandırılmalarını, elde edilişlerini ve özelliklerini kavrayabilmek.
Sağlık ve gıda açısından önemli bazı Fenolik bileşikler hakkında bilgi edinmek.
Kaynaklar:
82
1.
Sunguroğlu
K
(Editör.),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
1101.02.02.
Yayıncılık, 2005, ISBN: 975-7477-19-2.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: AMİNLER
Bu bölümde aminlerin yapı ve reaksiyonları anlatılacaktır. Bu bölümde öğrencilerin
aşağıdakileri yapabilmesi hedeflenmektedir:
1.Aminlerin isimlendirilmesini, yapısını ve fonksiyonunu tanımlayabilmelidir.
2.Aminlerin sentezini oluşumunu, metabolizmasını, yapısını, ve katıldıkları reaksiyonları
bilmelidir.
Kaynaklar:
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
3.
4.
5.
6.
…………………………………………………………………………………………………...
83
Dersin Adı: BİLİMSEL DEVRİM ve AYDINLANMA ÇAĞINDAN GÜNÜMÜZE
BİLİMSEL-DENEYSEL TIP
Bilimsel devrim sürecinin başından bu yana yaşanan düşünce ve doktrin değişikliklerini
tanımalıdır.
Bu süreçte tıp uygulama ve yaklaşımlarında yaşanan değişiklik ve gelişmeleri öğrenmelidir.
Ülkemiz tarihinde tıp alanında bilimsel süreçte yaşanan değişiklik ve gelişmeleri kavramış
olmalıdır.
Paradigma
değişikliklerinin
bilimsel
gelişmeler
üzerindeki
etki
mekanizmalarını
anlayabilmelidir.
Kanıta Dayalı Tıp Uygulamaları’nın önemini kavrayabilmelidir.
Kaynaklar:
Magner, L.N. (2005). A History of Medicine. Taylor and Francis Group
Scarborough, J., van der Eijk, P., Hanson, A.E., Ziegler, J. (2016). Homo Patiens-Approaches
to Patient in the Ancient World. Brill Leiden/Boston
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP, BİLGİ OKUR- YAZARLIĞI
Bilgi okur-yazarlığı ile ilgili kavramları anlamak.
Ne zaman, nasıl ve nerede sorularını sorabilmek.
Bilgi kaynaklarının çeşitlerini ve içeriklerini öğrenmek.
Genel anlamada makale değerlendirebilmek
Elektronik veri tabanlarını kullanabilmek.
Doğru bilgi için gerekli ipuçlarını elde etmek.
Kanıta dayalı tıpta 3. ve 4. Basamak nedir.
84
Kaynaklar:
Kılavuz Geliştirmede Temel İlkeler. Türk Tabipler Birliği Yayınları. 1. Baskı. Ankara, 2002.
Evidence-Based Medicine. 2nd ed. Churchill Livingstone, 2000.
…………………………………………………………………………………………………...
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör.),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
1101.02.02.
Yayıncılık, 2005, ISBN: 975-7477-19-2.
…………………………………………………………………………………………………...
85
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP; ELEŞTİRİSEL OKUMA
Öğretim Üyesi: DOÇ. DR. ZELİHA KAPUSUZ
Öğrenci bu dersin sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir;
Eleştirisel okuma nedir tanımı yapılabilmedir.
Eleştirisel Okuma nasıl yapılır fikir sahibi olmalıdır
Eleştirisel okuma faydaları hakkında fikir sahibi olmalıdır.
Eleştiri ve eleştirel okuma kavramları arasındaki farklılıklar hakkında fikir sahibi olmalıdır.
Eleştirel okuma için ihtiyaç duyulan dört temel kavram hakkında fikir sahibi olmalıdır
Eleştirel okuyucunun taşıması gereken nitelikler ve eleştirel okumanın engelleri hakkında
fikir sahibi olmalıdır.
Kaynaklar
ELEŞTİREL OKUMA yazar;Musa ÇİFÇİ
ELEŞTİREL OKUMA yazar; Emin Özdemir
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP, KANITLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ.DR. FATİH KARAASLAN
Kanıta dayalı tıp kavramının tanımının yapılabilmesi
Bilimsel yayın tiplerini tanıyabilmesli, bilimsel çalışma dizaynının nasıl yapılabileceği
konusunda fikir sahibi olması
Spesifik bilimsel yayın tarama platformlarının kullanımının öğrenilmesi
Bir bilimsel çalışmanın hangi tipte ve kategoride olduğunu belirleyebilmesi
Level’lara göre bilimsel çalışmalar
Bir bilimsel çalışmanın klinik uygulamalara katkısı, ne zaman ? nasıl?
……………………………………………………………………………………………….
Dersin Adı: BİYOKİMYAYA GİRİŞ, KİMYASAL BAĞLAR VE REAKTİVİTE
Öğretim üyesi: PROF. DR. MUHAMMET FEVZİ POLAT
86
Tıbbi biyokimya temel alanı hakkında bilgi verebilmeli.
Tıbbi biyokimyanın multidisipliner özelliğini açıklayabilmeli.
Hücrenin ve organellerin Biyokimyasal açıdan önemlerini örneklerle izah edebilmeli.
Kimyasal bağ kavramanı zihninde canlandırabilmeli.
Enerji yönünden bağları değerlendirebilmeli.
Bağ çeşitlerini ve bağların özelliklerini kavrayabilmeli.
Fonksiyonel grupları ve Reaksiyon türlerini kavrayabilmeli.
Biyokimyasal Reaksiyonların önemini kavrayabilmeli.
Biyokimyasal reaksiyonlara etki eden faktörleri yorumlayabilmeli.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör.),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
4. Murray RK, Mayes PA, Grammer DK, Rodwell VW, Harpers Illustrated Biochemistry,
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
Yayıncılık, 2005, ISBN: 975-7477-19-2.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: SU, ÇÖZÜNÜRLÜK, ASİTLER VE BAZLAR
Suyun canlı açısından önemini açıklayabilmeli.
Suyun yapısal özelliklerini anlatabilmeli.
Suyun canlılık açısından diğer sıvılara olan üstün özelliklerini bilmeli.
Suyun çözücü özelliğini ve bu özelliğin canlı açısından önemini izah edebilmeli.
Osmos, difüzyon ve osmolarite gibi temel olayları iyi kavrayabilmeli.
Çözünme ve çözünürlük kavramlarını örneklerle zihninde canlandırabilmeli.
87
Çözünürlüğe etki eden faktörleri değerlendirebilmeli.
Çözeltinin nasıl hazırlandığını ve çözelti çeşitlerini kavrayabilmeli.
Çözeltilerde konsantrasyon ve yüzde hesaplamaları yapabilmeli.
Asit, baz ve pH kavramları ile asidik ve bazik çözelti hakkında yeterli bilgiye ulaşması.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör.),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ZAYIF ASİTLER, ZAYIF BAZLAR pH VE TAMPONLAR
Bu bölümde zayıf asitler, zayıf bazlar pH ve tamponların yapı ve reaksiyonları anlatılacaktır.
Bu bölümde öğrencilerin aşağıdakileri yapabilmesi hedeflenmektedir:
Suyun molekül yapısı ve biyofonksiyonlarını öğrenmelidir, suyun canlı metabolizmasındaki
yerini ve önemini açıklayabilmelidir, vücut suyu bileşimi ve dağılımını bilmelidir.
Asit,baz ve pH ‘nın tanımını yapabilmelidir.
Asit-baz dengesini koruyan ve sürdüren sistemler olan tampon sistemleri sayabilmelidir
Vücudun tampon sistemleri dengesinin bozulmasının yol açacağı sonuçları sayabilmelidir.
Çözeltinin tanımını, çeşitlerini ve çözelti hazırlamasını öğrenmelidir, konsantrasyon
kavramını açıklayabilmelidir ve bununla ilgili problemleri çözebilmelidir.
Kaynaklar:
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
88
3.
4.
5.
6.
Organik Kimya ; Prof. Dr. Tahsin UYAR, 2001.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: NÜKLEOTIDLER VE KİMYASAL YAPILARI
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ.DR. MÜJGAN ERCAN
Nükleik asitlerin yapı taşı olan nükleotidlerin temel yapısını ve bileşenlerin açıklamak,
nükleosid ve nükleotidin tanımını yapabilmelidir.
Nükleotidlerdeki, azotlu bazlar olan pürin ve pirimidin bazların kimyasal yapısını bilmelidir.
Nükleotidlerdeki pentozların temel yapısı kavrayacak.
Nükleotidlerdeki fosfatın moleküler yapısını açıklamak ve enerji metabolizmasında fosforil
gruplarının alıcı ve vericisinin temel yapısı kavrayacak.
DNA ve RNA’nın yapıtaşı ve fonksiyonlarını açıklayabilmek ve aralarındaki farklılığı
öğrenilecek.
Nükleotidlerin fizyolojik fonksiyonlarını öğrenilecek.
Metabolizmadaki enerji sağlayıcılarının kimyasal yapısını ve getirdiği ayrıcalıkların
kavrayacak.
Yüksek enerjili ara bileşiklerin; Protein sentezinde enerji kaynağı ,Nişasta ve glikojen
sentezinde (UDP-glukoz, UDP-galaktoz), Lipid sentezinde (CDP-açilgliserol) yer aldığı
fonksiyonları kavrayacak.
Enzim aktivitesinin düzenlenmesinde, Sinyal iletimindeki (cAMP, cGMP, GTP, GDP) ana
fonksiyondaki rolleri kavrayacak.
Sentetik nükleotid analogları kemoterapide kullanılmasındaki önemi kavrayacak.
Kaynaklar :
Harper’s Biochemistry, 29th edition, 2012
89
Lehninger’s Biochemistry, 6th edition, 2013
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: MESLEKSEL BECERİ EĞİTİMİ VE MASKE TAKMA
Öğretim Üyesi: YRD.DOÇ.DR.ABDULLAH GÜRAL
Öğrenci bu ders sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir.
1. Mesleksel beceri eğitiminin önemi
2. Mesleksel beceri eğitiminin içeriği
3. Mesleksel beceri eğitiminin uygulama zamanı ve algoritması
4. Maske hangi koşullarda takılmalıdır.
5. Maske usulüne uygun nasıl takılır.
6. Maske nasıl çıkarılmalıdır
Kaynaklar:
1.İyi Hekimlik 2010. Prof.Dr. Canan Akyüz, Doç.Dr. Melih Elçin, Yrd.Doç.Dr. Orhan
Odabaşı, Öğr.Gör.Dr. Sevgi Turan, Öğr.Gör. Arif Onan, Ar.Gör. Bilge Başusta HÜTF tıp
Eğitimi ve Bilişimi Anabilim Dalı
2. Mesleksel Beceri Eğitimi Açısından Geldiğimiz Nokta. Alis ÖZÇAKIR, Yeşim UNCU.
Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 28 (3): 105-107, 2002.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin
Adı:
AMİNOASİTLERİ
SINIFLANDIRILMALARI
VE
KİMYASAL
YAPILARI
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ.DR. MÜJGAN ERCAN
Doğada bulunan amino asitleri, DNA tarafından kodlanan ve protein yapısına giren standart
aminoasitleri ve polipeptid yapısına girdikten sonra modifikasyona uğrayan nonstandart
aminoasitler tanıyacak.
Proteinlerin yapıtaşı olan aminoasitilerin ; temel kimyasal yapısını çizmek
90
Aminoasitlerin asit-baz özellikleri kavrayacak.
Amfolit kavramını tanımını yapılması ve aminoasitlerdeki
disosiyasyon özelliklerinin
proteinlerdeki Uygunalabilirdeki yapısı ve özellikle çoğu proteinlerin fizyolojik pH’da negatif
yüklü mekanizmasını kavrayacak.
Aminoasitlerin genel yapısı ve özellikle yapısında yer alan R ile sembolize edilmiş radikal
grubun fonksiyonel özellikleri kavrayacak.
R gruplarının polar ve nonpolar oluşlarına göre hidrofobik ve hidrofilik kavramlarını
öğrenilmesi protein yapısına katkısı kavrayacak.
Standart aminoasitlerin sınıflandırılması
açıklamak.Standart amino asitleri, “polarite ve
esansiyel olma” özelliklerine göre de sınıflandırabilecek ve her sınıfta yer alan amino asitlerin
polar/nonpolar özelliği, sudaki çözünürlüğü ve protein yapısındaki yeri gibi özelliklerini
öğrenecek.
Standart aminoasit, modifiye aminoasit ve bulunduğu proteinleri gösterilmesi ve yapısal
fonksiyonları ve görevleri kavrayacak.
Amino asitler için, asimetrik karbon atomunun önemini kavrayacak ve buna bağlı oluşan
stereoizomerleri ve optik aktivite gibi özelliklerini tanımlayabilecek.
D ve L izomerlerin tanımını yapmak ve aminositlerin hangi formlarda yer aldığını özellikle
insan metabolizmasındaki enzim aktivitesi için hangi formun aktif yer aldığını kavrayacak.
Kaynaklar :
1.
Harper’s Biochemistry, 29th edition, 2012
2.
Lehninger’s Biochemistry, 6th edition, 2013
3.
Tietz Klinik Kimyada Temel İlkeler beşinci baskıdan çeviri 2005
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: MESLEKİ BECERİ EĞİTİMİ, STERİL ELDİVEN GİYME VE
KULLANILMIŞ ELDİVENİ ÇIKARMA
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. SEVGİ ULUSOY TANGÜL
Amaç: Bu eğitimin sonunda öğrenci, beceri basamaklarını doğru ve sırasında uygulayarak
basamaktan basamağa rahatça geçebilecektir.
Araç: Sıvı sabun, kağıt havlu, steril eldiven.
Basamaklar:
91
Steril Eldiven Giyme: 1. Elleri yıkama 2. Eldiven ambalajının yırtık ya da delik olup
olmadığını ve son kullanma tarihini kontrol etme 3. Steril eldiven paketini, içindeki ikinci
kağıt tabakayı yırtmadan açma 4. Paketteki eldivenlerin bilek kısmını kendine doğru çevirme
5. Diğer el ile aktif olan elin eldivenini, kıvrılmış olan bilek kısmından tutma 6. Aktif elin
parmaklarını içeriye doğru kaydırma 7. Kıvrık olan uç çekilerek eli yerleştirme 8. Aktif olan
elin 2, 3, 4 ve 5. parmakları ile diğer elin eldivenini kıvrılmış olan bilek kısmının altından
tutma 9. Diğer elin parmaklarını içeri sokma 10. Her iki elin parmaklarını kitleyerek
eldivenlerin ellere tam olarak oturmasını sağlama.
Kullanılmış Eldiven Çıkarma: 11. Bir elin 1 ve 2. parmağı ile diğer elde, eldiven bileğinin iç
tarafındaki bir alandan sıkıca kavrama 12. Eldiveni tutulan bölgeden çekerek, dış yüzeyi
içeride kalacak şekilde çıkarma 13. Çıkarılan eldiveni çıplak elle dış yüzeyine dokunmadan,
eldivenli el avuç içine alma 14. Eldivensiz elin 2 ve 3. parmağı ile diğer eldeki eldiven
bileğinin iç yüzeyinden sıkıca tutma 15. Tutulan bölgeden çekerek eldivenin dış yüzeyi ve
diğer eldiven teki içeride kalacak şekilde çıkarma 16. Eldivenleri kırmızı (enfekte atık) çöp
torbalarına atma 18. Eldiven ambalajını çöp torbasına atma 19. Elleri yıkama.
Kaynaklar:
İyi Hekimlik Uygulamaları 2010. Yazarlar: Prof. Dr Canan Akyüz, Doç. Dr. Melih Elçin.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin
Adı:
AMİNOASİTLERİN
FİZİKSEL-KİMYASAL
ÖZELLİKLERİ,
TEPKİMELER İZOLASYONU
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. MÜJGAN ERCAN
Aminoasitlerin hem asit hem de baz özelliği olduğu kavrayacak.
Aminoasitlerin iyonizasyonu kavrayacak.
Aminoasitlerin tampon görevi kavrayacak.
pH , pK ve titrasyon tanımları öğrenilecek.
Amino asitlerin iyonizasyon davranışlarını öğrenerek titrasyon eğrilerini çizebilir ve
yorumlayabilir hale gelecek
Aminoasitlerin çözünürlük, absorbsiyon ve erime noktaları öğrenilecek.
92
Aminoasitlerin sahip olduğu karboksil,amino ve fonksiyonel grupların kimyasal reaksiyonları
öğrenilecek ve bunların organizmadaki önemini kavrayacak hale gelecektir.
Amino asitlerin, nasıl bir araya gelerek peptid, polipeptid ve proteinleri oluşturduğunu
öğrenecek.
Peptid bağının kısmi çift bağ karakteri taşımasının, stabil protein yapıları için önemini
öğrenecek.
Aminoasitlerin amino grubu teşhis reaksiyonları öğrenilecek
…………………………………………………………………………………………………..
Dersin Adı: PEPTİD BAĞI, PEPTİDLER VE POLİPEPTİDLER, POLİPEPTİDLERİN
KATLANMASI
Bu bölümde Peptid bağı, peptidler ve polipeptidler, polipeptidlerin katlanmasına ait tanımlar
ve reaksiyonları anlatılacaktır. Bu bölümde öğrencilerin aşağıdakileri yapabilmesi
hedeflenmektedir:
Amino asitlerin, nasıl bir araya gelerek peptid, polipeptid ve proteinleri oluşturduğunu
öğrenmelidir.
Peptid bağının kısmi çift bağ karakteri taşımasının, stabil protein yapıları için önemini
kavramalıdır.
Peptidlerin genel anlamda fiziksel/kimyasal özelliklerini öğrenmelidir ve glutatyon gibi
fizyolojik olarak aktif bazı peptidler hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Polipeptid tanımını ve başlıca polipeptid yapıları bilmelidir.
Hidrojen bağları, elektrostatik ve hidrofobik etkileşimler ile diğer bağ çeşitlerini öğrenmelidir
ve bu bağlar ile primer, sekonder, tersiyer ve quarterner protein yapıları arasında bağlantı
kurabilmelidir ve bu yapıların özelliklerini birbiriyle kıyaslayabilmelidir.
Polipeptidlerin katlanma aşamalarını ve gerekli bağları bilmelidir.
Kaynaklar:
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
93
3.
4.
5.
6.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: SAĞLIK-HASTALIK KAVRAMLARI VE İLKEL TOPLULUKLARDA
VE İLK UYGARLIKLARDA TIP
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. MEHMET YALVAÇ
Öğrenci bu dersin sonunda aşşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir.
İlk uygarlıklarda sağlık-hastalık kavramını tanımlayabilmelidir.
İlk uygarlıklarda toplum sağlığını etkileyen faktörleri bilmelidir.
İlk uygarlıklarda sosyolojinin sağlık üzerine etkilerini açıklayabilmelidir.
İlk
uygarlıklardan
başlayıp
tıbbın
düşünce
tarihini
izleyerek
değişme
sürecinin
algılayabilmelidir.
Tarih öncesinden bugüne hastalıkla ilgili değişen düşünce ve yönelimlerin uygulamalar
üzerindeki etkisini değerlendirebilmelidir.
Öğrencinin tıbba bilimsel olarak yaklaşımını geliştirmesi açısından tıp bulgularını bilim
yöntemiyle değerlendirmesini ve yorumlamasını sağlanmalıdır.
Sağlığı geliştirme stratejileri hakkında fikir sahibi olmalıdır.
Kaynaklar:
Garrison HF. An Introduction to the History of Medicine, Philadelphia, 4th Ed., 1929
TIP TARİHİ VE TIP ETİĞİ DERS KİTABI İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi
Yayınları No: 00249
…………………………………………………………………………………………………
94
Dersin Adı: İSLAM DÜNYASINDA TIP
İslam Dünyasında Tıbbın gelişimini yorumlayabilmelidir.
Tarihsel süreç içerisinde değişiklik gösteren islam tıp anlayışında görülen değişiklikleri
kavrayabilme ve diğer dönemlere göre karşılaştırabilmelidir.
İslam Tıbbına yön veren kişiler ve keşifler hakkında bilgi sahibi olabilmeleridir.
Kaynaklar:
Şehsuvaroğlu BN, Erdemir AD, Güreşsever GC. Türk Tıp Tarihi. Bursa: Taş Yayınları, 1984.
Erdemir AD. Tibbi Deontoloji ve Genel Tıp Tarihi. Bursa: Nobel& Güneş Yayinlari, 1996.
Bayat AH. Tıp Tarihi. İzmir: Sade Matbaa, 2003.
Aydın E. Dünya ve Türk Tıp Tarihi. Ankara: Güneş Kitabevi, 2006.
Hatemi H, Altıntaş A.
Türk Tıp Eğitiminin Önemli Adımları. İstanbul: CSA Global
Publishing, 2006.
Tıp Tarihi ve Tıp Etiği Ders Kitabı. İstanbul: İ.Ü. Cerrahpaşa Tıp Fakültesi yayınları, 2007.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: MESLEKİ BECERİ EĞİTİMİ, EL YIKAMA
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. SEBAHATTİN ALBAYRAK
1. Profesyonel bir meslek olarak hekimliğin mutlak beceri gerektirdiğini öğrenmiş olmalıdır.
2. Bu temel becerilerin kazanılmamasının doğurduğu sonuçları öğrenmiş olmalıdır.
3. El yıkama becerisini kazanmış olmalıdır.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: KARBONHİDRATLAR: MONOSAKKARİTLERİN YAPILARI VE
KARBONHİDRAT TÜREVLERİ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. LÜTFİYE TUTKUN
95
Karbonhidrat nedir sorusunu yanıtlayabilmelidir.
Karbonhidratların fonksiyonlarını tanımlayabilmelidir.
Monosakkaritleri tanımlayabilmelidir.
Organizmadaki önemli monosakkarit türevlerini sayabilmelidir.
Monosakkaritlerin görevlerini tanımlayabilmelidir.
Monosakkaritlerin yapısal özelliklerini öğrenmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: İYİ HEKİMLİK UYGULAMALARINA GİRİŞ
Tıp eğitiminde hasta ile iletişim için gerekli olan tutum, davranış ve becerileri kazanmanın
önemini kavramış olmalıdır.
Hekimlik uygulamalarında etik ve profesyonel değerlerin nasıl hayata geçirileceğini öğrenmiş
olmalıdır.
İyi Hekimlik Uygulamaları kavramı kapsamında iletişim, mesleksel beceri kazanma gibi
konuların önemini algılamış olmalıdır.
Mesleksel Etik ve Biyoetik kavramlarının içeriği ve önemini anlamış olmalıdır.
Hasta iletişimi, tıbbi kayıt ve klinik ziyaretler gibi konularda model geliştirebilmelidir.
Kaynaklar:
Breen, K.J., Cordner, S.M., Thomson, C.J., Plueckhahn, V. (2010). Good Medical Practice;
Professionalism, Ethics and Law. Cambridge University Press
Have, H.T. (2016). Global Bioethics-An Introduction. Routledge
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: İLETİŞİM BECERİLERİ
İletişim nedir sorusuna cevap verebilmelidir.
İletişim türlerini öğrenmelidir.
96
Sözlü iletişim hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Sözsüz iletişim hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Beden dili öğeleri hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
İletişimi olumlu veya olumsuz etkileyen faktörleri bilmelidir.
İyi dinleyicinin özellikleri hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
İletişim engelleri hakkında fikir sahibi olmalıdır.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: TIPTA İNSAN BİLİMLERİ, KANITA DAYALI TIP
Tıp eğitiminde kendi kendine öğrenme, öğrenim hedeflerine karar verme, kanıtları ve
kanıtların gücünü değerlendirme kavramlarını içselleştirmiş olmalıdır.
Bilgi okur-yazarlığının önemini kavramış ve bilimsel araştırmaları takip edip, bilimsel
gelişmeleri hekimlik pratiğinde hayata geçirme alışkanlık ve yeteneğini kazanmış olmalıdır.
Hekimlik pratiğinde kendini öznel değerlendirme özelliğine ulaşmış olmalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: HETEROPOLİSAKKARİTLER: YAPI VE FONKSİYONLARI
Polisakkaritleri tanımlayabilmelidir.
Homopolisakkarit ve heteropolisakkarit sınıflandırmasını yapabilmelidir.
Homopolisakkarit ve heteropolisakkaritlerin yapısal özelliklerini öğrenmelidir.
97
Gikozaminoglikan’ları tanımlayabilmeli, sınıflandırabilmeli ve fonksiyonlarını öğrenmelidir.
Şekerlerin, protein ve lipidler ile yaptıkları bileşikleri tanımlayabilmeldir.
Proteoglikan’ların yapısal özelliklerini ve fonksiyonlarını öğrenmelidir.
Glikoprotein’lerin yapısal özelliklerini ve fonksiyonlarını öğrenmelidir.
Glikolipidler’in yapısal özelliklerini ve fonksiyonlarını öğrenmelidir.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: PROTEİNLERİN YAPILARI, YAPI ANALİZLERİ VE PROTEOMİK
Bu bölümde Proteinlerin yapıları, yapı analizleri ve proteomik tanımlarını ve reaksiyonları
Proteinlerin yapı ve işlevini tanımlayabilmelidir.
Proteinlerin metabolizmasını yorumlayabilmelidir.
Proteinleri yapı, şekil ve biyolojik fonksiyonlarına göre sınıflandırabilmelidir;
Proteinlerin, bir biyomolekül olarak organizmada üstlendiği fonksiyonlar bakımından önemini
kavramalıdır;
Kollajen, hemoglobin, albümin ve lipoproteinler gibi bazı spesifik proteinleri daha yakından
tanımalıdır.
Proteinlerin fiziksel ve kimyasal özelliklerini, bu özelliklere dayanan kantitatif tayin
yöntemlerini ve denaturasyon/renaturasyon kavramlarını öğrenmelidir.
Protein saflaştırma basamakları adı altında homojenizasyon, ekstraksiyon, diyaliz,
ultrafiltrasyon, santrifüj/ultrasantrifüj, fraksiyonel presipitasyon, kolon kromatografisi (jel
filtrasyonu, iyon exchange, afinite, HPLC vb), elektroforez, PAGE, izoelektrik fokuslama gibi
hemen hemen tüm biyokimyasal yöntemler hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Saflaştırılan bir proteinin, primer yapısının nasıl tayin edilebileceğini, bu amaçla kullanılan
enzimatik/kimyasal ajanları ve overlapping yöntemini öğrenmelidir; hepsinden önemlisi,
sekans analizinin önemini tartışabilir hale gelebilmelidir.
Kaynaklar:
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
98
3.
4.
5.
6.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: LİPİDLERİN KİMYASAL YAPILARI VE FONKSİYONLARI I
Lipidlerin tanımını yapabilmelidir.
Lipidlerin temel fonksiyonlarını öğrenmelidir.
Lipidlerin kimyasal ve fiziksel özelliklerini öğrenmelidir.
Yağ asitlerini tanımlayabilmelidir.
Yağ asitlerinin isimlendirilmesini öğrenmelidir.
Lipidleri sınıflandırabilmelidir.
Basit ve birleşik lipidlerin özelliklerini ve fonksiyonlarını bilmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: LİPİDLERİN KİMYASAL YAPILARI VE FONKSİYONLARI II
Kompleks lipidleri tanımlayabilmelidir.
Sülfolipidler, proteolipidler ve aminolipidlerin türevlerini,
yapısal
özelliklerini ve
fonksiyonlarını öğrenmelidir.
…………………………………………………………………………………………………
99
Dersin Adı: İSLAM DÜNYASINDA HASTANELER
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM BALBALOĞLU
Öğrenci bu ders sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir.
İslam tarihinde tıp’ın önemi öğrenmeli
İslam dünyasında ilk tedavi merkezlerinin kurulması ve önemi tartışabilmeli
En önemli hastaneler ve özelliklerini bilmeli
Hastanelerin çalışma prensipleri ve çalışanların özellikleri konusunda fikir sahibi olmalı
Hastanelerde yapılan tedavilerin özellikleri hakkında fikir sahibi olmalı
Kaynaklar: Buharî, Tıb,1., Bkz. Ahmed b. Hanbel, Müsned, 5/84-85; İbnü'l-Kayyim elCevziyye, et-Tıbbu'n-Nebevi, s. 30,31 (Önsöz) Kahire, 1982. , Arsian Terzioğlu, Orta Çağ
İslâm-Türk hastahaneleri ve Avrupa'ya Tesirleri, Belleten, (1970), XXXIV/128,133 (Ziya
Kazıcı, İslâmî ve Sosyal Açıdan Vakıflar. İst. 1985. s. 135'den naklen), Will Durant, İslâm
Medeniyeti, s. 106., A. Süheyl Ünver, Selçuklu Tababeti, s.47-48 (Osman Çetin Anadolu'da
İslâmiyetin yayılışı, s.210 İst. 1990'dan naklen),
Bkz. Mehmet Şeker, İslâm'da Sosyal
Yardımlaşma Müesseseleri, s. 132. Ank. 1987., Osman Turan, Türkiye Selçukluları Hakkında
Resmî Vesikalar, s. 52 (İ. Erol Kozak, Bir Sosyal Siyaset Müessesesi Olarak Vakıf. s. 19'dan
naklen), Osman Çetin, Anadolu'da İslâmiyetin Yayılışı, s. 210,211., Hakkı Uzunçarşılı,
Osmanlı Tarihi, 1/544, Ank. 1972., Mehmet Şeker, a.g.e, s. 132. 11- Bkz. Mehmet Şeker,
a.g.e. s. 132., Yılmaz Öztuna, Büyük Türkiye Tarihi, X1/193., İ. Erol Kozak, a.g.e. s. 23. 14Yılmaz Öztuna, a.g.e. X1/180. , İslam ve İlim, Çeviren: İ. Kutluer, İnsan Yayınları, 1989.
Sezgin, F., İslam’da Bilim ve Teknik, Cilt I ve 4, Çeviren: A. Aliy, Türkiye Bilimler
Akademisi ve Kültür Turizm Bakanlığı Yayını, 2007. Tekeli, S. vd., Bilim Tarihine Giriş,
Nobel, 2010. Topdemir, H. G. ve Unat, Y., Bilim Tarihi, Pegem, 2008. West, J. B., “Ibn alNafis, The Pulmonary Circulation, and the Islamic Golden Age”, Journal of Applied
Physiology, Sayı: 105, American Physiological Society, 2008
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: LİPOPROTEİNLER; YAPI VE FONKSİYONLARI III
Lipoproteinleri tanımlayabilmelidir.
100
Serum lipoproteinlerinin genel yapısını öğrenmelidir.
Apoproteinleri tanımlayabilmelidir.
Apolipoproteinlerin özelliklerini öğrenmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: LİPOPROTEİNLER; YAPI VE FONKSİYONLARI IV
Şilomikronları tanımlayabilmelidir.
Vücuttaki lipidlerin diğer kaynaklarını öğrenmelidir.
Lipoprotein metabolizması ile ilgili enzim ve proteinleri bilmelidir.
Lipid ve lipoprotein metabolizma bozukluklarını öğrenmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
TIBBİ
BİYOKİMYA:
LABORATUVAR-
ASİT-BAZ
TİTRASYONU-
NÖTRALLEŞME
Bu laboratuvar çalışmasında, Asit - baz nötralizasyonu ve titrasyonuna ait genel prensipleri
öğretilecektir. Öğrenci bu dersin sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir:
1. Nötralizasyon ve titrasyon tanımı yapabilecektir
2. Asit-baz titrasyonunun kullanım amacını söyleyebilecektir
3. Kuvvetli asit-kuvvetli baz titrasyonuna ait özellikleri sayabilecektir
4. Kuvvetli asit-zayıf baz titrasyonuna ait özellikleri sayabilecektir
5. Zayıf asit -kuvvetli baz titrasyonuna ait özellikleri sayabilecektir
6. Zayıf asit -zayıf baz titrasyonuna ait özellikleri sayabilecektir
7.Titrasyonlara ait pH hesaplamalarını yapabilecektir
Kaynaklar:
101
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
3.
…………………………………………………………………………………………………...
TIBBİ BİYOKİMYA: LABORATUVAR - SPEKTROFOTOMETRE
Öğretim Üyesi: : PROF. DR. MUHAMMET FEVZİ POLAT
Fotometri, absorbans ve transmittans terimlerini tanımlama.
Kör, standart, numune kavramalarını uygulamalı olarak kavramak ve standart tüplerden elde
edilen değerler kullanılarak kalibrasyon eğrisinin nasıl oluşturulmasını ve bu eğriden, numune
tüpünden elde edilen değer kullanılarak konsantrasyon değerinin belirlenmesini gösterme.
Nokta standart yöntemi ile numune konsantrasyonunun nasıl hesaplandığını kavrama.
Lambert-Beer kanununu kavrama.
Spektrofotometre aletinin klinik biyokimya laboratuvarında kullanım alanlarını kavrama.
Kaynaklar:
1101.02.02.
3. Murray
RK,
Mayes
PA,
Grammer
DK,
Rodwell
VW, Harpers
Illustrated
Biochemistry,29th Edition, 2010, ISBN: 97800717657633.
4. Mehmetoğlu İ. (Editör), Klinik Biyokimya Laboratuarı El Kitabı, 3.Baskı, Mikro
Dizgi Yayınevi, Konya, 2004.
5. Marks D.B., Marks A.D: Basic Medical Biochemistry,A Clinical Approach, Williams
& Wilkins, Baltimore, 1996.
6. Anderson C. S., Cockayne S. Clinical Chemistry Concepts and applications. Saunders,
1993, 476-483.
7. Nuri B (Ed.), Deneysel Biyokimya, 3. Baskı, Aktif Yayınevi, İstanbul, Eylül 2000. ISBN:
975-6755-22-9.
…………………………………………………………………………………………………...
102
Dersin Adı: ETİK VE PROFESYONEL DEĞERLER, SAĞLIK VE HASTALIK
KAVRAMLARI
Dünya sağlık örgütüne göre sağlık-hastalık kavramını tanımlayabilmelidir.
Günümüzde kabul edilen sağlık-hastalık kavramını tanımlayabilmelidir.
Sağlığın bileşenlerini öğrenebilmelidir.
Tıbbi modele göre hastalık kavramını tanımlayabilmelidir.
Toplum sağlığını etkileyen faktörleri bilmelidir.
Sağlık hizmetleri tanımını yapabilmelidir.
Sağlık hizmetlerinin alt gruplarını tanıyabilmelidir.
Kişiye ve çevreye yönelik sağlık hizmetlerinin neler olduğunu bilmelidir.
Sağlık stratejileri hakkında bilgilenmelidir.
Kaynaklar:
Halk sağlığı ders kitabı: Prof. Dr. Sevim YUMUTURUĞ
Halk Sağlığ: Editör Doç. Dr. Birgül Piyal Yazarlar Prof. Dr. Recep Akdur Doç. Dr. Birgül
Piyal
Halk Sağlığı: Prof.Dr. Recep AKDUR Doç.Dr. Meltem ÇÖL Prof.Dr. Aysel IŞIK Doç.Dr.
Aysun İDİL Öğr.Gör. Meral DURMUŞOĞLU Prof.Dr. Arslan TUNÇBİLEK Deniz Çalışkan
Yrd. Doç. Dr. M. Esin Ocaktan
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KORUYUCU HEKİMLİK ve TEMEL İLKELERİ
Koruyucu hekimlik uygulamalarının tarihsel gelişim sürecini öğrenmelidir.
Temel Sağlık Hizmetleri kapsamında 1. Basamak Sağlık Hizmetleri’nin uygulama prensipleri
ve önemini kavramış olmalıdır.
103
Koruyucu Hekimliğin temel strateji ve hedeflerini ve sağlığın temel belirleyicilerini algılamış
olmalıdır.
Uluslararası Sağlık Kuruluş ve Örgütleri’nin koruyucu hekimlik uygulama ve prensiplerini
öğrenmiş olmalıdır.
Tıpta sürekli öğrenme, sağlık eğitimi ve sağlığın geliştirilmesi kavramlarının önemini
kavramış olmalıdır.
Kaynaklar:
Kirsch, W. (2008). Encyclopedia of Public Health, Springer Science+Business Media, LLC
Tulchinsky, T.H., Varavikova, E.A. (2009). The New Public Health. Elsevier Academic Press
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: GALEN ve GALENİK TIP, AVRUPA’DA ORTAÇAĞ ve RÖNESANS
TIBBI
Ortaçağ ve Rönesans dönemlerinin özelliklerini ve bu dönemde sosyal yapıda yaşanan
gelişmeleri bilmelidir.
Bu dönemdeki tıp uygulamalarını geçmiş dönemlerle karşılaştırabilmelidir.
Daha önceki dönemlerle karşılaştırıldığında Ortaçağ ve Rönesans Dönemi’nde sağlık anlayışı
ve uygulamalarındaki farklılıkları tanımlayabilmelidir.
Ortaçağ ve Rönesans Dönemi’nde tıp alanında yaşanan değişikliklerin modern tıbba etkisini
kavramış olmalıdır.
Kaynaklar:
Magner, L.N. (2005). A History of Medicine. Taylor and Francis Group
Wexler, P. (2014). History of Toxicology and Environmental Health, Toxicology in
Antiquity, Vol. 1., Elsevier
104
Dersin Adı: BULAŞICI HASTALIKLARIN KONTROLÜ
Bulaşıcı Hastalıklar ile ilgili temel bilgilerin verilmesidir.
Türkiye’de ve dünyada sorun olan bulaşıcı hastalıklardan influenza, tüberküloz, sıtma ve
AIDS’in görülme sıklıkları ve önlemleri bilmelidir.
Aşı ile önlenebilir çocukluk çağı hastalıklarından kızamık, boğmaca, difteri, polio ve tüm
yaşlarda görülebilen tetanoz hakkında bilgi sahibi olmalarıdır.
Gerekli yaklaşım prensiplerini kazanması hedeflenmektedir.
Kaynaklar:
1- Maxcy-Rosenau-Last: Public Health and Preventive Medicine. Eds. Wallace RB,
Doebbeling BN.
14th Eddition, Appleton & Lange, 1998.
2- Halk Sağlığı – Temel Bilgiler. Eds. Güler Ç, Akın L. Hacettepe Üniversitesi Yayınları,
2012.
3- Sağlıkta Araştırma ve Çözümleme. Aksakoğlu G. Dokuz Eylül Üniversitesi Rektörlük
Basımevi, 2006.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: TÜRKİYE’DE SAĞLIK SORUNLARI
Öğretim Üyesi: DOÇ. DR. HASAN ALİ BAYHAN
Bu ders sonunda öğrenciaşağıdaki hedeflere ulaşmalıdır:
Türkiye’deki genel sağlık sorunlarını başlıklar halinde kabaca bilmelidir.
En çok öldüren, en çok sakat bırakan ve en sık görülen hastalıklar hakkında genel fikir sahibi
olmalıdır.
Hastalıklar açısından önemli sorunları bilmelidir.
Türkiye’de genel olarak 0-4 yaş grubu çocuklarda ölüm nedenlerini bilmelidir.
Türkiye’de genel olarak 5 yaşından yukarı nüfusta ölüm nedenlerini bilmelidir.
Neden korunulabilen hastalık ve ölümler Türkiye’de çok görülüyor? Bu konuda fikir sahibi
olmalıdır.
Kaynaklar:
105
1- Hanlon,J.J.- The Principles of Public Health Administration, 5 th edition C.V. Mosby Co.,
1969
2- Heperkan, Y. Ve arkadaşları- Türkiye Nüfus Araştırmalarından elde Edilen Hayati
İstatistikler. Hıfzıssıhha Okulu, Sağlık ve Sosyal Yardım Bakanlığı (1970)
3- Etimegut Sağlık Bölgesinin 1970-1974 Faaliyet Raporu, Toplum Hekimliği Enstitüsü,
Hacettepe Üniversitesi (1975)
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: SAĞLIĞI GELİŞTİRME İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR
Sağlığın geliștirilmesi kavramı, önemi ve müdahale alanları hakkında bilgilendirilmesi
amaçlanmıș olup bu konuda tartışabilmelidir.
Sağlığın geliștirilmesi kavramı konusunda bilgi verebilmesi ve önemini tartıșabilmesi
Precede ve Procede yaklașımını tartıșabilmeli
Toplumun
sağlığın
geliștirilmesi
çerçevesinde
gereksinimlerinin
belirlenmesini
vurgulayabilmeli
Sağlığı belirleyen etmenlerin ortaya konulmasının gerekliliğini anlatabilmeli
Sağlığı geliștirme müdahale alanlarının belirleme yöntemini tartıșabilmelidirler.
Kaynaklar:
Poland, B.D., Green, L.,W., Rootman, I.: Settings for Health Promotion, Linking Theory and
Practice. Sage Publications 2000. Bunton, R., Nettleton, S., Burrows, R.: The Sociology of
Health Promotion, Critical Analyses of Consumption, Lifestyle and Risk. Routledge 1995.
Baric, L. : Health Promotion and Health Education in Practice, Module 2, The Organizational
Model. Barns Publications 1994. Beaglehole, R., Bonita, R., Kjellström, T.: Temel
Epidemiyoloji, Dünya Sağlık Örgütü Cenevre 1993, Çeviren: Prof. Dr. Nazan Bilgel,, Nobel
& Güneș Tıp Kitapevi, Bursa 1997. DSÖ. Herkes İçin Sağlık Hedefleri 2000, Dünya Sağlık
Örgütü Avrupa Bölgesi Ofisi Kopenhag, Meteksan Ankara. Eren N., Öztek Z., Sağlık
Yönetimi. Halk Sağlığı Temel Bilgiler, Hacettepe Üniversitesi Yayınları Editörler: Güler Ç,
Akın L. 2006Herkese Sağlık – Türkiye’ nin Hedef ve Stratejileri (Sağlık 21), Türkiye
106
Cumhuriyeti Sağlık Bakanlığı, Aralık 2001. Marmot, M: Social determinants of health
inequalities, Lancet 2005; 365:1099-104 Piyal B.: Halk Sağlığına Giriș. Ankara Üniversitesi
Uzaktan Eğitim Merkezi Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik Programı Halk Sağlığı Dersi
Kitabı, 2011.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HİPOKRAT VE RASYONEL TIBBIN DOĞUŞU
Hipokrat’ın hayatını ve tıp yaşamı hakkında bilgi sahibi olmalı.
İlk çağlardaki Tıp uygulamaları ve Hipokrat’la başlayan rasyonel tıbbın farklarını
tanımlayabilmeli
Hipokrat’ın hastalık tanımını yapabilmeli.
Klinik tıbba Hipokrat ve Ekolünün Getirdiklerini tanımlayabilmelidir.
Hipokrat ve Ekolünde Teşhis yöntemleri hakkında fikir sahibi olabilmeli
Hipokrat ve Ekolünde Tedavi yöntemleri hakkında fikir sahibi olabilmeli.
Kaynaklar :
Bayat AH. Tıp Tarihi, İzmir, 2003
Garrison HF. An Introduction to the History of Medicine, Philadelphia, 4th Ed., 1929.
TIP TARİHİ VE TIP ETİĞİ DERS KİTABI. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi
Yayınları No: 00249
107
HÜCRE BİLİMLERİ DERS KURULU II
DERS KURULU SORUMLUSU
12.04.1978 tarihinde Yozgat’ın Çayıralan ilçesinde doğdu. İlköğretimini ve ortaokulu
Çayıralan’da ; lise öğretimini ise Kayseri’de Kayseri Lisesinde tamamladı. 1999 yılında
Erciyes Üniversitesi Fen Fakültesi Biyoloji Bölümü’nden derece ile mezun oldu. 2002 yılında
Erciyes Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Biyoloji Anabilim Dalı’nda Yüksek Lisans,
2012 yılında Erciyes Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü Histoloji-Embriyoloji Anabilim
Dalı’nda Doktora eğitimini tamamladı. 2014 yılında Karabük Üniversitesi Tıp Fakültesi
Histoloji-Embriyoloji Anabilim Dalı’na Öğretim Üyesi olarak atandı. 22.09.2014-15.12.2015
tarihleri arasında Karabük Üniversitesi Tıp Fakültesi Histoloji-Embriyoloji Anabilim Dalı
Başkanı olarak görev yaptıktan sonra 25.12.2015 tarihinde Bozok Üniversitesi HistolojiEmbriyoloji Anabilim Dalına Öğretim Üyesi olarak atandı ve halen Bozok Üniversitesi Tıp
Fakültesi Histoloji-Embriyoloji Anabilim Dalı Başkanı olarak görevine devam etmektedir.
108
DERS KURULU SORUMLUSU YARDIMCISI
YRD. DOÇ. DR. ÖZGÜL KARAASLAN
Medeni Durum: Evli
Yabancı dil: İngilizce
İletişim Bilgileri:
Adres: Yozgat Devlet Hastanesi Psikiyatri Ana Bilim Dalı, 66200, Yozgat
Tel: 0 505 316 69 32
Email: [email protected]
Öğrenim Durumu:
Derece
Bölüm/Program
Üniversite
Yıl
Lisans
Tıp Fakültesi
Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi
2003
Tıpta Uzmanlık
Psikiyatri
Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi
2011
Pratisyen Dr.
Sarıkaya Devlet Hastanesi, Yozgat
2003-2004
Asistan Dr.
Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi, Anatomi Ana Bilim Dalı, Kayseri
2004-2005
Asistan Dr.
Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi, Ruh ve Sinir Hastalıkları Ana Bilim
2005-2011
Dalı, Kayseri
Uzman Dr.
Cizre Devlet Hastanesi, Ruh ve Sinir Hastalıkları Kliniği, Cizre
2011-2012
Uzman Dr.
Tunceli Devlet Hastanesi, Ruh ve Sinir Hastalıkları Kliniği, Tunceli
2012-2012
Uzman Dr.
Yozgat Devlet Hastanesi, Ruh ve Sinir Hastalıkları Kliniği,
2012-2016
Yozgat
109
DERS PROGRAMI
TIP102 HÜCRE BİLİMLERİ II DERS KURULU
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Biyoenerjetik ve prensipleri
Biyoenerjetik ve prensipleri
Tıpta İnsan Bilimleri II
Tıpta İnsan Bilimleri II
ÖĞLE TATİLİ
Merkezi Sinir Sistemi ve davranış ilişkisi
Merkezi Sinir Sistemi ve davranış ilişkisi
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS ADI
Mikroskop çeşitleri, temel çalışma ve
Mikroskop çeşitleri, temel çalışma ve
Genetik Kontrol Mekanizmaları
ÖĞLE TATİLİ
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
15.10.2016 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16.11.2016 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Etik ve Profesyonel Değerler, Yaşam
Kalitesi Bağlamında Sağlık Hizmetleri
Etik ve Profesyonel Değerler, Yaşam
Kalitesi Bağlamında Sağlık Hizmetleri
ÖĞLE TATİLİ
Davranış Bilimleri:Öğrenme ve Bellek
Davranış Bilimleri:Öğrenme ve Bellek
ÖĞRETİM ÜYESİ
110
17.11.2016 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Epigenetik
Epigenetik
Hücre yapısı: Hücre bölümlerinin
Hücre yapısı: Hücre bölümlerinin
ÖĞLE TATİLİ
ATP döngüsü
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
18.11.2016 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
ATP döngüsü
ATP döngüsü
Bilinç ve Farkındalık
Bilinç ve Farkındalık
ÖĞLE TATİLİ
Genom Organizasyonu
Genom Organizasyonu
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Genom Organizasyonu
Genom Organizasyonu
İngilizce
İngilizce
ÖĞLE TATİLİ
Vitaminlerin yapı ve fonksiyonları
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
111
22.11.2016 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Hücre yapısı: Zar sistemlerinin yapıları
Hücre yapısı: Zar sistemlerinin yapıları
ÖĞLE TATİLİ
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
23.11.2016 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Kalıtımın Temelleri, Kalıtım Modelleri
Kalıtımın Temelleri, Kalıtım Modelleri
Enzimlere giriş
Enzimlere giriş
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
24.11.2016 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Hücre yapısı: Organeller ve inklüzyonlar
Hücre yapısı: Organeller ve inklüzyonlar
Davranış Bilimleri: Çatışma, Kaygı ve
Ego Savunma Mekanizmaları
Davranış Bilimleri: Çatışma, Kaygı ve
Ego Savunma Mekanizmaları
ÖĞLE TATİLİ
Enzim kinetikleri
ÖĞRETİM ÜYESİ
112
25.11.2016 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Hücre (LAB)
Hücre (LAB)
Hücre (LAB)
Hücre (LAB)
ÖĞLE TATİLİ
Enzim kinetikleri
Enzim kinetikleri
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Kanıta Dayalı Tıp, Bilgi Okur-yazarlığı,
Bilgi Kaynakları
Bilgi Kaynakları
Davranış Bilimleri: Stress ve Ruh Sağlığı
Yetişkinlik, Yaşlılık ve Ölüm
ÖĞLE TATİLİ
Kalıtımın Temelleri, Sapan Durumlar
Kalıtımın Temelleri, Sapan Durumlar
Hastalıkların teşhisinde enzimler
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS ADI
Kanıta Dayalı Tıp, Soru Oluşturmak
Mendel Dışı Kalıtım
Mendel Dışı Kalıtım
ÖĞLE TATİLİ
Bilgi Kaynakları
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
29.11.2016 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
113
30.11.2016 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Kanıta Dayalı Tıp, Kanıt Aramak
Kanıta Dayalı Tıp, Kanıt Aramak
Davranışın Psikodinamik Temelleri
Davranışın Psikodinamik Temelleri
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
01.12.2016 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
DERS ADI
Değerlendirilmesi
Değerlendirilmesi
Genom Varyasyonları ve Oluşum
Mekanizmaları
Mekanizmaları
ÖĞLE TATİLİ
Mesleki Beceri Eğitimi, Vücut Isısı, Ateş
ölçme
Mesleki Beceri Eğitimi, Vücut Isısı, Ateş
ölçme
ÖĞRETİM ÜYESİ
15:30 – 16:15
02.12.2016 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Mekanizmaları
Mekanizmaları
Mesleki Beceri eğitimi, Kan Basıncı ve
Nabız
Mesleki Beceri eğitimi, Kan Basıncı ve
Nabız
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
114
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Koenzim ve Kofaktörler
Koenzim ve Kofaktörler
Hücre yapısı: Çekirdek
Hücre yapısı: Çekirdek
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS ADI
Hücre zarı bileşenlerinin kimyasal yapısı
Hücre zarı bileşenlerinin kimyasal yapısı
Hücre yapısı: Hücre iskeleti, hücrelerarası
bağlantılar
Hücre yapısı: Hücre iskeleti, hücrelerarası
bağlantılar
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
06.12.2016 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
07.12.2016 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Hücre zarında etkileşimler ve enzimatik
tepkimeler
Hücre zarında etkileşimler ve enzimatik
tepkimeler
ÖĞLE TATİLİ
Hormonlar, kimyasal yapıları ve genel
Hormonlar, kimyasal yapıları ve genel
ÖĞRETİM ÜYESİ
115
08.12.2016 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
DERS ADI
Sinyal iletim mekanizmaları
ÖĞLE TATİLİ
Hücre Döngüsü ve Kontrolü
14:30 – 15:15
Hücre Döngüsü ve Kontrolü
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
15:30 – 16:15
09.12.2016 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Hücre yapısı: Somatik ve germ
hücrelerinin bölünme ve farklanmaları
Hücre yapısı: Somatik ve germ
hücrelerinin bölünme ve farklanmaları
ÖĞLE TATİLİ
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
Hücre Bölünmesi
09:30 – 10:15
Hücre Bölünmesi
10:30 – 11:15
Kök hücreler: Embriyonik ve erişkin kök
hücreler, plastisite ve kök hücre tedavileri
Kök hücreler: Embriyonik ve erişkin kök
hücreler, plastisite ve kök hücre tedavileri
ÖĞLE TATİLİ
Kullanımı
Kullanımı
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
15:30 – 16:15
116
13.12.2016 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
Hücre Ölümü
09:30 – 10:15
Hücre Ölümü
10:30 – 11:15
Histolojide kullanılan yöntemler ve temel
prensipleri
Histolojide kullanılan yöntemler ve temel
prensipleri
ÖĞLE TATİLİ
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
14.12.2016 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
DERS ADI
Enzimler (LAB)
Enzimler (LAB)
Enzimler (LAB)
Enzimler (LAB)
ÖĞLE TATİLİ
Kanserin Moleküler Temelleri
14:30 – 15:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
15:30 – 16:15
15.12.2016 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
DERS ADI
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
ÖĞLE TATİLİ
Kullanımı
Kullanımı
14:30 – 15:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
15:30 – 16:15
117
16.12.2016 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
DERS ADI
Hücre kültürü
Hücre kültürü teknolojisi
Kişiselleştirilmiş Tıp
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
ÖĞLE TATİLİ
Kullanımı
Kullanımı
14:30 – 15:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
15:30 – 16:15
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
DERS ADI
İmmünohistokimya teknikleri ve kullanım
alanları
İmmünohistokimya teknikleri ve kullanım
alanları
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞLE TATİLİ
14:30 – 15:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
15:30 – 16:15
20.12.2016 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
DERS ADI
Histokimya (LAB)
Histokimya (LAB)
Histokimya (LAB)
Histokimya (LAB)
ÖĞLE TATİLİ
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞRETİM ÜYESİ
15:30 – 16:15
118
23.12.2016 SINAV
119
DERS İÇERİKLERİ
Dersin Adı: BİYOENERJETİK VE PRENSİPLERİ
Entalpi, entropi ve serbest enerji kavramları tanımlanabilmeli.
Standart serbest enerji değişimini ve denge sabitini kavrayabilmeli.
Elektron transfer potansiyelini kavrayabilmeli.
Katalizörün aktivasyon enerjisine etkisini kavrayabilmeli.
Yüksek enerjili Fosfat bileşikleri ve tiyoesterleri kavrayabilmeli.
Fosfat grubu transferini ve ATP’ nin enerji taşıyıcı olarak önemini kavrayabilmeli.
Güçlü elektron tutucuları bilmeli.
Elektron transportunun bileşenlerini ve görevlerini kavrayabilmeli.
Elektron transportu ve oksidatif fosforilasyonu kavrayabilmeli.
Taşıyıcı (Mekik) sistemleri kavrayabilmeli.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
5.Güven F, Ademoğlu E (Editörler), Biyokimya, Nobel Tıp Kitapevleri, İstanbul, 2006.
ISBN:975-420-462-4.
6.Onat T, Emerk K, Sözmen EY (Editörler), İnsan Biyokimyası, Palme yayıncılık, Ankara
2002. ISBN: 975-8624-20-2.
…………………………………………………………………………………………………
120
Dersin Adı: TIPTA İNSAN BİLİMLERİ
kavrayabilmelidir.
anlayabilmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: MERKEZİ SİNİR SİSTEMİ VE DAVRANIŞ İLİŞKİSİ
Öğretim Üyesi: DOÇ. DR. ALİ İRFAN GÜL
Öğrenci bu dersin sonunda şu hedeflere ulaşabilmelidir.
1. Beyinle ilgili bilgilerimizin elde edilme yöntemlerini kabaca bilmeli.
2. Beynin davranışı etkileyen önemli bölümlerini kabaca bilmeli.
3. Beyinde iletimin nasıl çalıştığını kabaca bilmeli
4.Nöronun yapısı hakkında bilgi sahibi olmalı.
5. Nöroplastisite hakkında bilgi sahibi olmalı.
Kaynaklar:
121
1-Kaplan and Sadock’s Comprehensive Textbook of Psychiatry, B.J. Sadock, V. A. Sadock.
2-Ruh Sağlığı ve Bozuklukları, M. O. Öztürk, A. Uluşahin.3-Davranış Bilimlerine Giriş,
Yıldırım B. Doğan.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı:MİKROSKOP ÇEŞİTLERİ, TEMEL ÇALIŞMA VE KULLANIM
PRENSİPLERİ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. ZÜLEYHA DOĞANYİĞİT
1.Mikroskop çeşitlerini sayabilmelidir.
2.Mikroskobun temizliği ve bakımını yapabilmelidir.
3.Mikroskobun bölümlerini tanımlayabilmelidir.
4.Işık
mikroskobunu
kullanabilmeli,
canlı-cansız
hücre
çeşitlerini
mikroskopta
tanıyabilmelidir.
Kaynaklar:
1. Ross H. M, Pawlina W. Histology A Text And Atlas. 6nd Ed. Philadelphia: MPS Limited,
Lippincott Williams &Wilkins, 2011
2. Gartner LP, Hiatt JL, Color Textbook of Histology, 3rd Ed. WB Saunders Company, New
York, 2007
3. Junqueira L. C, Carneiro J. (Çeviri Ed.; Aytekin Y, Solakoğlu S.) Temel Histoloji. Nobel
Tıp Kitabevleri, 2005.
4. Kierszenbaum A. L. (Çeviri Edt.; Demir R.) Histology and Cell Biology An Introduction to
Pathology. Palme Yayıncılık, 2006.
5. Histolojik Boyama Teknikleri Başvuru Kitabı. Editör: Ramazan Demir, Palme Yayıncılık,
Ankara 2001,
122
6. Theory and Practice of Histological Techniques. Edited by: John Bancroft , Alan Stevens,
1996
7. Practical Histochemistry. J Chayen and L Bıtensky 2nd Ed 1991.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: GENETİK KONTROL MEKANİZMALARI
Gen ekspresyonu nasıl regüle edilir bilmelidir.
Prokaryotlarda genetik regülasyonu öğrenmelidir.
Ökaryotlarda genetik regülasyonu öğrenmelidir.
Prokaryotik ve ökaryotiklerde RNA polimerazlar hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin
Adı:
ETİK
VE
PROFESYONEL
DEĞERLER,
YAŞAM
KALİTESİ
BAĞLAMINDA SAĞLIK HİZMETLERİ
Yaşam kalitesini artırmada sağlık hizmetlerinin önemi
Yaşam kalitesini artırmada sağlık hizmetlerinden Temizlik ve iyi çevre sağlanmasının
önemini öğrenmek
Yaşam kalitesini artırmada sağlık hizmetlerinden Ana - çocuk sağlığı ve aile planlaması
hizmetleri önemini öğrenmek
123
Yaşam kalitesini artırmada sağlık hizmetlerinden Bağışıklıma hizmetlerinin önemini
öğrenmek
Yaşam kalitesini artırmada sağlık hizmetlerinden Sık görülen hastalık ve kazalarda uygun
tedavi hizmetlerinin önemini öğrenmek
Yaşam kalitesini artırmada sağlık hizmetlerinden Sağlık eğitimi ve halkın, sağlık yönünden,
bilinçlendirilmesi. önemini öğrenmek
Kaynaklar:
Dünya Hekimler Birliği tıp etiği el kitabı: Çeviri Murat Civaner
Halk Sağlığı: Editör Doç. Dr. Birgül Piyal Yazarlar Prof. Dr. Recep Akdur Doç. Dr. Birgül
Piyal Doç. Dr. D
Halk Sağlığı: Prof.Dr. Recep AKDUR Doç.Dr. Meltem ÇÖL Prof.Dr. Aysel IŞIK Doç.Dr.
Aysun İDİL Öğr.Gör. Meral DURMUŞOĞLU Prof.Dr. Arslan TUNÇBİLEK Deniz Çalışkan
Yrd. Doç. Dr. M. Esin Ocaktan
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: DAVRANIŞ BİLİMLERİ: ÖĞRENME VE BELLEK
1. Öğrenmenin tanımını yapabilmelidir.
2.Öğrenme biçimleri hakkında genel bilgi sahibi olmalıdır.
3. Öğrenme süreçleri hakkında bilgili olmalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
124
Dersin Adı: EPİGENETİK
DNA metilasyonu ve histon modifikasyonlarını öğrenmelidir.
Epigenomik kavramını öğrenmelidir.
Tüm epigenetik mekanizmalarını bilmelidir.
Çeşitli hastalıkların tedavisinde kullanılan epigenetik yaklaşımlar hakkında bilgi sahibi
olmalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
Dersin
Adı:
HÜCRE
YAPISI:
HÜCRE
BÖLÜMLERİNİN
MİKROSKOBİK
YAPILARI
1. Hücreyi oluşturan kısımlar tam olarak sayabilmelidir.
2. Zarla çevrili hücre organellerini eksiksiz belirtebilmelidir.
3. Hücre sitoplazmasının yapısı ve içerdiği molekülleri tam olarak belirtebilmelidir.
Kaynaklar:
125
York, 2007
Ankara 2001,
1996
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: ATP DÖNGÜSÜ
Biyoorganizmadaki tepkime türlerini öğrenmelidir.
ATP ve diğer yüksek enerjili bileşikleri tanımlayabilmelidir.
Yükseltgenme ve indirgenme tepkimelerini öğrenmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: BİLİNÇ VE FARKINDALIK
Öğrenci bu dersin sonunda şu hedeflere ulaşabilmelidir
1. Bilinç ve Farkındalıkla ilgili beyin bölgelerini bilmelidir.
2. Bilinç durmları hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
3. Uyku ve rüya hakkında genel bilgi sahibi olmalıdır.
126
4.Bilinç durumuna etki eden ilaçlar hakkında kabaca bilgi sahibi olmalıdır.
Kaynaklar: 1-Kaplan and Sadock’s Comprehensive Textbook of Psychiatry, B.J. Sadock, V.
A. Sadock. 2-Ruh Sağlığı ve Bozuklukları, M. O. Öztürk, A. Uluşahin.3-Davranış Bilimlerine
Giriş, Yıldırım B. Doğan.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: GENOM ORGANİZASYONU
Genom tanımını, genom yapısını ayrıntılı olarak bilmelidir.
Prokaryotlarda genom organizasyonunu öğrenmelidir.
Ökaryotlarda genom organizasyonunu öğrenmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: VİTAMİNLERİN YAPI VE FONKSİYONLARI
1.
Vitaminlerin, koenzimlerin tanımını ve sınıflandırılmasını yaparak, fonksiyonlarını
vermek, eksiklik ya da fazlalıklarının ortaya çıkardığı hastalıkları ya da bozuklukları
sayabilecek.
2.
Suda ve yağda çözünen vitaminlerin doğada bulunuşları, özellikleri kimyasal yapıları,
emilimi, depolanması, atılımı, fonksiyonları, Kaynakları ve gereksinimi konusunda
öğrencinin bilmesi gerekenleri kavratabilmek.
127
Kaynaklar :
Harper’s Illustrated Biochemistry 28. baskı, 2009
Lehninger’s Biochemistry 5. baskı, 2005
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HÜCRE YAPISI: ZAR SİSTEMLERİNİN YAPILARI
1. Hücre zarının yapısal özelliklerini sayabilmelidir.
2. Hücre zarının fonksiyonlarından dört tanesi sayabilmelidir.
3. Hücre zarının yapısı şematik olarak eksiksiz olarak çizebilmelidir.
Kaynaklar:
York, 2007
Ankara 2001,
1996
128
Dersin Adı: KALITIM TEMELLERİ, KALITIM MODELLERİ
Kalıtım temellerni ve kalıtım modellerini öğrenmelidir.
Mendelyel Kalıtımını bilmelidir.
Kalıtım
modellerinin
temelinde
yatan
crossing
over,
segresyon
gibi
kavramları
yorumlayabilmelidir.
Fenotip Genotip ilişkisini açıklayabilmelidir.
Klasik Mendelyen kalıtımı olan genetik bozuklukları öğrenmelidir.
Aile ağaçlarını yorumlayabilmelidir.
Temel genetik kavramları kullanarak hastalıkları tanımlayabilmelidir.
Kaynaklar:
1. Robert L. NUSSBAUM, Roderick R. MCINNES, Huntington F. WILLARD,
Thompson&Thompson Tıbbi Genetik , Güneş Kitabevi, 2005
Literatür bilgileri (Konular ile ilgili güncel makaleler ve derlemeler)
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: ENZİMLERE GİRİŞ
Bu bölümde enzimlerin özelliklerini, etki mekanizmalarını, aktivitelerinin düzenlenmesi
kısaca anlatılacaktır. Bu bölümde öğrencilerin aşağıdakileri yapabilmesi hedeflenmektedir:
Enzimin tanımını yapabilmelidir.
Kataliz ve katalizörlerin tanımını yapabilmelidir.
Enzimlerde kullanılan terminolojileri bilmelidir.
Enzimlerin özelliklerini ve enzimlerin adlandırılmasını yapabilmelidir.
Aktif bölge, enzim-substrat bağlanmasındaki modelleri sayabilmelidir.
Kaynaklar:
129
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
3.
4.
5.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HÜCRE YAPISI: ORGANELLER VE İNKLÜZYONLAR
1. Hücrede yer alan organelleri eksiksiz sayabilmelidir.
2. Endoplazma retikulumunun çeşitlerini ve fonksiyonlarını eksiksiz olarak sayabilmelidir.
3. Mitokondrinin yapısını şematik olarak eksiksiz çizebilmelidir.
4. Ribozomlarda protein sentezinin basamaklarını tam olarak sayabilmelidir.
5. Golgi kompleksinin yapısını şematik olarak eksiksiz olarak çizebilmelidir.
6. Lizozomların çeşitlerini ve işlevlerini tam olarak sayabilmelidir.
7. Peroksizomun fonksiyonunu tam olarak belirtebilmelidir.
8. Sitoplazmik inklüzyonlar eksiksiz olarak sayabilmelidir.
9. Mikrotübül ve mikroflamanların en çok bulunduğu 2 hücre tipini belirtebilmelidir.
Kaynaklar:
130
York, 2007
Ankara 2001,
1996
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ÇATIŞMA, KAYGI VE EGO SAVUNMA MEKANİZMALARI
1. Çatışma ve kaygının mekanizmalarını bilmelidir.
2. Çatışma ve kaygının etkileri hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
3. Benliğin çatışma ve kaygı ile baş etme mekanizmaları hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
131
Dersin Adı: ENZİM KİNETİKLERİ
Bu bölümde enzim kinetikleri örneklerle anlatılacaktır. Bu bölümde öğrencilerin aşağıdakileri
yapabilmesi hedeflenmektedir:
Michaelis Menten eşitliğinin çıkartılması, michaelis ve menten tarafından türetilen eşitlikte
kabul edilen varsayımlar, Km, çift ters grafik, Eadie Hofstee diagramı, sıfırıncı dereceden
tepkime, birinci derceden tepkime, turnover sayısı, özgüllük sabiti, enzim aktivitesinin
inhibisyonu (kompetatif, nonkompetatif, unkompetatif, karışık inhibisyonlar), allosterik enzim
kinetiğindeki modelleri sayabilmelidir
Enzimlerin nasıl çalıştığı, standart serbest enerji değişimi, biyokimyasal standart serbest enerji
değişimi, geçiş durumu, aktivasyon enerjisi, tepkime hızı ve tepkime dengesi, birinci derece
tepkime, ikinci derce tepkime, bağlanma enerjisi, aktivasyon enerjisine katkısı bulunan
fiziksel ve termodinamik faktörler, özgüllük, katalizin türleri, abzimler,
ribozimler, iki
substratlı enzimatik tepkimelerde enzim-substrat ilişkisi, enzimatik bir tepkimenin hızını
etkileyen
faktörler
ve
enzim
aktivitesinin
ölçüm
yöntemleri-kullanılan
birimleri
Düzenleyici enzimin tanımı, feedback inhibisyon, enzim aktivitesinin kontrolünde rol
oynayan değişkenler (substrat değişiminin rolü, allosterik enzimler, kovalent modifikasyon,
enzimin indüklenmesi, enzimin baskılanması, hormonal Kontrol),
Kaynaklar:
1- Harper’s Illustrated Biochemistry.Murray, Grammer, Mayes, Rodwell. Appleton &Lange,
30e.
2- Tietz textbook of Clinical Chemistry. Ashwood. Saunders (2015).
3- Color Atlas of Biochemistry. Koolman, Röhm. Thieme. (2016).
…………………………………………………………………………………………………...
HİSTOLOJİ-EMBRİYOLOJİ: LABORATUVAR- HÜCRE
132
1.Mikroskop çeşitlerini sayabilmelidir.
2.Mikroskobun temizliği ve bakımını yapabilmelidir.
3.Mikroskobun bölümlerini tanımlayabilmelidir.
4.Işık
mikroskobunu
kullanabilmeli,
canlı-cansız
hücre
çeşitlerini
mikroskopta
tanıyabilmelidir.
Kaynaklar:
York, 2007
Ankara 2001,
1996
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin
Adı:
KANITA
DAYALI
TIP;
BİLGİ
OKURYAZARLIĞI
,
BİLGİ
KAYNAKLARI
133
1.Bilgi okuryazarlığı tanımlarını, modelleri, standartları hakkında fikir sahibi olmalıdır
2. Bilgi okuryazarlığı standartları ve bilgi okuryazarlığı ile yakından ilgili diğer okuryazarlık
kavramlarını analiz ederek kavramı oluşturan temel unsurlar hakkında fikir sahibi olmalıdır
3. Bilgi Nedir ögrenmelidir.
4. Tarihsel Süreç İçinde Bilgi Kaynaklarına hakkında fikir sahibi olmalıdır
5. İlişkin Düşünceleri( Kuşkucular, Bilgi Kuramında Kuşkucuları, Kuşkuya Götüren
Nedenler, Kuşkuculuk Çeşitleri ve. Dogmatikler) hakkında fikir sahibi olmalıdır
6. Günlük Yaşamda Bilginin Kaynakları hakkında fikir sahibi olmalıdır
Kaynaklar:
Bilgi Okuryazarlığı: Kavramsal Bir Analiz Yazar; S. Serap Kurbanoğlu
Bilgi Okuryazarlığı ve Üniversiteler Yazar; Coşkun Polat
Bilgi Kaynakları Yazar; Doğan Deniz
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: DAVRANIŞ BİLİMLERİ: STRES VE RUH SAĞLIĞI
1. Stres ve kaynakları hakkında bilgi sahibi olmalidır.
2. Stresle başa çıkma mekanizmaları hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
3. Stresin sağlık üzerine etkilerini kabaca kavramalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
134
Dersin Adı: YETİŞKİNLİK, YAŞLILIK VE ÖLÜM
1. Yetişkinliğin dönemleri ve gelişimsel özelliklerini kabaca bilmelidir.
2. Yaşlılıkta olan değişiklikler bilinmeli
3. Ölümle ilgili ruhsal süreçler bilinmeli.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: KALITIM TEMELLERİ, SAPAN DURUMLAR
Kalıtımın atipik şekillerini öğrenmelidir.
Uniparental dizomi ve genomik imprinting gibi kavramları yorumlayabilmelidir.
Mitokondriyal mutasyonların maternal kalıtımını bilmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
135
Dersin Adı: HASTALIKLARIN TEŞHİSİNDE ENZİMLER
Bu bölümde hastalıkların teşhisinde enzimler örneklerle anlatılacaktır. Bu bölümde
öğrencilerin aşağıdakileri yapabilmesi hedeflenmektedir:
Enzim aktivitesinin kontrolünde rol oynayan değişkenler bilinmelidir.
Enzimin baskılanması, hormonal kontrol bilinmelidir
Enzimlerin tanı ve prognozda kullanımına örnekler verebilmelidir.
Hastalıkların tanısında kullanılan izoenzimleri sayabilmelidir.
Kaynaklar:
30e.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP, SORU OLUŞTURMAK
Öğretim Üyesi: YRD.DOÇ.DR.MUZAFFER GENCER
1.Hasta tanı ve tedavisinde tıbbi literatürü etkin olarak kullanabilmek için gerekli bilgi ve
beceriyi kazanabilmelidir.
2. Kanıta dayalı tıp tanımı ve kapsamı hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
3. Kanıtlara ulaşma yolları ile ilgi bilgi ve beceri kazanabilmelidir.
4. Deneysel çalışmalarda kullanılan yöntem ile ilgili bilgi sahibi olmalı ve deneysel
çalışmaları eleştirel değerlendirme becerisini kazanabilmelidir.
5. Kanıtları prognoz açısından doğru olarak değerlendirebilmeli ve hastalarının tedavisini
yönlendirirken prognoza ilişkin kanıtları kullanabilme konusunda beceri sahibi olabilmelidir.
136
6. Araştırma sonuçlarını yorumlanabilmesi için güven aralıklarını değerlendirebilmelidir.
7. Morbiditenin ölçülmesi, araştırma tipleri ve araştırmalardan elde edilen ölçütler hakkında
bilgi sahibi olabilmelidir.
8. Araştırma sonuçlarının yanlış yorumlanması, yan tutma ve rastgele örnekleme hatası
hakkında bilgi sahibi olabilmelidir.
9. Araştırma sonuçlarını yorumlanabilmesi için güven aralıklarını değerlendirebilmelid
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: MENDEL DIŞI KALITIM
Maternal etki ve epigenetik kalıtımı bilmelidir.
Mitekondriyal kalıtımı öğrenmelidir.
X inaktivasyonu, poligenik kalıtım, genomik imprinting kavramlarını yorumlayabilmelidir.
Mendel dışı kalıtım ile ilişkili hastalıkları yorumlayabilmelidir.
Kaynaklar:
……………………………………………………………………………………………….......
Dersin
Adı:
KANITA
DAYALI
TIP;
BİLGİ
OKURYAZARLIĞI
,
BİLGİ
KAYNAKLARI
Web Sitesi Nedir fikir sahibi olmalıdır
Web Sitesi değerendirmede nelere Dikkat Etmeli fikir sahibi olmalıdır.
137
Bir web sayfası tasarımını nasıl inceleriz (Web Tasarımının İçeriği,Web Tasarımının Biçimi)
fikir sahibi olmalıdır
Bir web
tasarımını
içerik
açısından
incelerken
(Amaç,Hitap
Ettiği
Kullanıcılar,Kapsam,Etkililik,Link Tasarımı,Öğrenilebilirlik) açısından fikir sahibi olmalıdır
Bir web tasarımını biçim açısından incelerken dikkat edilmesi gerekenler; (Web Tasarımı ve
Düzen,Yazım Üslubu ve Kalitesi,Caziplik) fikir sahibi olmalıdır
Kaynaklar;
İNTERNET SİTELERİNİ DEĞERLENDİRMEK Yazar; Michael P. Huff
Web Sitelerinin Değerlendirilmesi Yazar; Umut Al
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP, KANIT ARAMAK
Normal-anormal, hastalıklı-hastalıksız ayrımını yapmayı öğrenmek,
Çalışma tasarımları arasındaki farkları bilmek (gözlemsel, olgu sunumu vb.), bunların avantaj
ve dezavantajlarını anlamak,
Makale okumak, anlamak, meta-analizler ve kılavuzları değerlendirmek,
Epidemiyolojinin temel prensiplerini anlamak,
Klinik bir sorun ile ilgili geçerli bilgilere ulaşmak için kullanılan yöntemleri öğrenmek,
tanısal testleri doğru değerlendirebilmek,
Hakemli dergilerde yayınlanan yazıların değerini kavramak ve makale kabul edilmesi ve
yayınlanması sürecini anlamak,
Eleştirel düşünme yeteneğine kavuşmak.
Kaynaklar :
…………………………………………………………………………………………………...
138
Dersin Adı: DAVRANIŞIN PSİKODİNAMİK TEMELLERİ
1. Davranışı etkileyen psikodinamik süreçler hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
2. Ruhsal aygıt hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP, SORU OLUŞTURMAK
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. MUZAFFER GENCER
1.Hasta tanı ve tedavisinde tıbbi literatürü etkin olarak kullanabilmek için gerekli bilgi ve
beceriyi kazanabilmelidir.
2. Kanıta dayalı tıp tanımı ve kapsamı hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
3. Kanıtlara ulaşma yolları ile ilgi bilgi ve beceri kazanabilmelidir.
4. Deneysel çalışmalarda kullanılan yöntem ile ilgili bilgi sahibi olmalı ve deneysel
çalışmaları eleştirel değerlendirme becerisini kazanabilmelidir.
5. Kanıtları prognoz açısından doğru olarak değerlendirebilmeli ve hastalarının tedavisini
yönlendirirken prognoza ilişkin kanıtları kullanabilme konusunda beceri sahibi olabilmelidir.
7. Morbiditenin ölçülmesi, araştırma tipleri ve araştırmalardan elde edilen ölçütler hakkında
bilgi sahibi olabilmelidir.
8. Araştırma sonuçlarının yanlış yorumlanması, yan tutma ve rastgele örnekleme hatası
hakkında bilgi sahibi olabilmelidir.
139
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP KANITLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ
Kanıt düzeyi nedir anlamak
Normal-anormal, hastalıklı-hastalıksız ayrımını yapmayı öğrenmek,
Çalışma tasarımları arasındaki farkları bilmek (gözlemsel, olgu sunumu vb.), bunların avantaj
ve dezavantajlarını anlamak,
Makale okumak, anlamak, meta-analizler ve kılavuzları değerlendirmek,
Epidemiyolojinin temel prensiplerini anlamak,
Klinik bir sorun ile ilgili geçerli bilgilere ulaşmak için kullanılan yöntemleri öğrenmek,
tanısal testleri doğru değerlendirebilmek,
Hakemli dergilerde yayınlanan yazıların değerini kavramak ve makale kabul edilmesi ve
yayınlanması sürecini anlamak,
Eleştirel düşünme yeteneğine kavuşmak.
Kaynaklar :
……………………………………………..
Dersin Adı: GENOM VARYASYONLARI VE OLUŞUM MEKANİZMALARI
Genom tanımını, genom yapısını ayrıntılı olarak bilmelidir.
Mutasyon, tek nükleotit polimorfizmi, tek nükleotit varyant gibi kavramları öğrenmelidir.
Kaynaklar:
140
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: MESLEKİ BECERİ EĞİTİMİ, VÜCUT ISISI, ATEŞ ÖLÇME
Uygulama sonunda öğrenci vücut sıcaklığı ölçümünde kullanılan malzemeleri tanıyabilmeli.
Uygulama sonunda termometre çeşitlerini sıralayabilmeli.
Vücut sıcaklığını ölçme yollarını bilmeli.
Hastaya uygulama esnasında uygun ortam şartlarını sağlayabilmeli.,
Kaynaklar:
Akça Ay F. (2013). Sağlık Uygulamalarında Temel Kavramlar ve Beceriler. Nobel Tıp
Kitabevleri, 5. Baskı, İstanbul
Hasta Bakımı ve Tedavisinde Temel İlke ve Uygulamalar, Güven Nobel Kitapevi Yayınları,
İzmir, 2000.
Hemşirelik Esasları Temel Beceriler Rehberi, Medikal Yayıncılık, 1. Baskı, İstanbul, 2008
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: MESLEKİ BECERİ EĞİTİMİ KAN BASINCI VE NABIZ
Nabız ve kan basıncının tanımını öğrenmelidir.
Nabız ve kan basıncının ölçüm metotlarını bilmelidir.
Nabız ve kan basıncının ölçme becerisini kazanmalıdır.
Kaynaklar:
DEÜ Tıp Fakültesi Mesleksel Becerileri Komitesi. “Tıp Öğrencileri için Mesleksel
Beceriler”, 2005.
…………………………………………………………………………………………………
141
Dersin Adı: KOENZİM VE KOFAKTÖRLER
Bu bölümde koenzim ve kofaktörler örneklerle anlatılacaktır. Bu bölümde öğrencilerin
Koenzimin tanımını yapabilmelidir.
Prostetik grup, kofaktörler ve çeşitli koenzimlerin yapısını, özelliklerini, sentezini, öncüllerini
ve katalizlediği reaksiyonları ve hastalıklardaki rollerini sayabilmelidir.
Kaynaklar:
30e.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HÜCRE YAPISI: ÇEKİRDEK
1. Hücre çekirdeğinin kısımlarını eksiksiz olarak sayabilmelidir.
2. Çekirdek zarı ve çekirdekçiğin görevlerini tam olarak sayabilmelidir.
3. Hücre çekirdeğinin yapısını şematik olarak eksiksiz çizebilmelidir.
4. Kromozomların sayısının fazla ya da noksan olmasının neden olduğu en az üç hastalık
sayabilmelidir.
5. Hücre bölünmesi çeşitlerini, basamaklarını, rol oynayan faktörleri ve görüldüğü hücreleri
belirtebilmelidir.
…………………………………………………………………………………………………
142
Dersin Adı: HÜCRE ZARI BİLEŞENLERİNİN KİMYASAL YAPISI
Hücre zarını genel yapısını kavrayabilmelidir.
Hücre membranının başlıca görevlerini sayabilmelidir.
Hücre membranında yerl alan lipitleri tanımlayabilmelidir.
Hücre membranında yer alan proteinleri, glikolipidleri ve glikoproteinleri kavrayabilmelidir.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
ISBN:975-420-462-4.
2002. ISBN: 975-8624-20-2.
……………………………………………………………………………………………….
Dersin
Adı:
HÜCRE
YAPISI:
HÜCRE
İSKELETİ,
HÜCRELERARASI
BAĞLANTILAR
Öğretim Üyesi: ZÜLEYHA DOĞANYİĞİT
1. Hücre şekillerinin oluşmasındaki etkenleri eksiksiz sayabilmelidir.
2. Hücre şekillerinin adlarını eksiksiz olarak belirtebilmelidir.
3. Her hücre şeklinin görüldüğü organlardan en az bir tanesini sayabilmelidir.
4. Hücre yüzey farklanması çeşitlerini tam olarak tanımlayabilmelidir.
5. Mikrovillusların işlevini ve bulunduğu organlara en az 2 örnek verebilmelidir.
143
6. Kinosilyaların ışık ve elektron mikroskop düzeyinde yapısını belirtebilmelidir.
7. Sterosilyaların bulunduğu organlardan en az birini belirtilerek işlevini tanımlayabilmelidir.
Kaynaklar:
York, 2007
Ankara 2001,
1996
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HÜCRE ZARINDA ETKİLEŞİMLER VE ENZİMATİK TEPKİMELER
Hücre Membranında Transport durumunu açıklayabilmelidir.
Transport mekanizmalarını sınıflandırabilmelidir.
Etkileşimde rol alan Reseptörler hakkında yorum yapabilmeyi kazanmalıdır.
Eritrosit yüzeyinde yer alan antijenlerin (Kan grupları) özelliklerini kavrayabilmelidir.
Hücre membranlarında yer alan Na+ ,K+ ATPaz pompasının önemini kavrayabilmelidir.
144
5’-Nükleotidaz,
Adenil
siklaz,
Glukoz-6-fosfataz
gibi
enzimlerin
önemini
kavrayabilmelidirler.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
ISBN:975-420-462-4.
2002. ISBN: 975-8624-202.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HORMONLAR, KİMYASAL YAPILARI VE GENEL ÖZELLİKLERİ
1.
Endokrin,
endokrinoloji,
hormon,
hipotalamik-hipofizer
aks,
adenohipofiz,nörohipofiz,hormon reseptörü,steroid hormon, aminoasit kökenli hormonlari ve
peptid hormonların temel terminolojiyi tanımlayabilecek
2.
Hormonların temel yapılarını ve fonksiyonlarını ve hücrelerarası etkileşimdeki
rollerini öğrenebilmeli.
3.
Hormonların sınıflandırılmasını, sentezini, taşınması, yıkım ve etki mekanizmalarını
sayabileceklerdir.
Kaynaklar:
145
Tietz Klinik Kimyada Temel İlkeler 5.baskı ,2005
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: SİNYAL İLETİM MEKANİZMALARI
1.
Sinyalin; tanımı,
etki mekanizması
ve iletimde sorumlu olan proteinleri
açıklayabilecek.
2.
Hücre membran reseptörleri ve sinyal iletim mekanizmasını açıklayabilecek
3.
Hücre içi habercileri ve fonksiyonlarını açıklayabilecek
Kaynaklar :
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HÜCRE DÖNGÜSÜ VE KONTROLÜ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. Nihal İNANDIKLIOĞLU
Ökaryot hücrelerde hücre döngüsü sürecini ve evrelerini tanımlar.
Hücre döngüsü kontrol noktalarını, hücre döngüsü gelişiminin düzenleyicilerini ve
fonksiyonlarını bilir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
146
Dersin Adı: HÜCRE YAPISI: SOMATİK VE GERM HÜCRELERİNİN BÖLÜNME
VE FARKLANMALARI
1.Embriyonun gelişimsel ve yapısal değişikliklerini tanımlayabilmelidir.
2.Germ diskinin oluşumunu, germ tabakalarının farklılaşmasını açıklayabilmelidir.
3.Somatik ve germ hücrelerini tanımlayabilmelidir.
4.Somatik ve germ hücrelerinin bölünme özelliklerini ve farklılıklarını sayabilmelidir.
Kaynaklar:
York, 2007
Ankara 2001,
1996
…………………………………………………………………………………………………
147
Dersin Adı: HÜCRE BÖLÜNMESİ
Mitoz bölünme ve aşamalarını açıklar.
Mayoz bölünme, oosit mayozunun düzenlenmesi ve döllenme sürecini tanımlar.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: KÖK HÜCRELER: EMBRİYONİK VE ERİŞKİN KÖK HÜCRELER,
PLASTİSİTE VE KÖK HÜCRE TEDAVİLERİ
1. Hematopoetik kök hücre tiplerini sayabilmelidir.
2. Hematopoetik kök hücrelerin çoğalma dinamiklerini ve kontrol eden faktörleri
sayabilmelidir.
3. Prenatal ve erişkin hematopoetik kök hücrelerin farklılıklarını sayabilmelidir.
4. Kök hücre ile ilgili dokuları ve özelliklerini söyleyebilmelidir.
5.Kök hücre ile ilgili oluşum ve gelişim ile embriyolojik evrelerini sayabilmelidir.
6.Tüm kök hücrelerinin histolojik özelliklerini ve işlevlerini söyleyebilmelidir.
7.Mikroskobik ayırıcı özelliklerini bilmelidir.
8. Tedavide kök hücrelerin nerelerde kullanıldığını sayabilmelidir.
Kaynaklar:
148
York, 2007
Ankara 2001,
1996
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HÜCRE ÖLÜMÜ
Hücre ölümünü, tiplerini ve farklarını açıklar.
Hücrede apoptoz oluşum nedenlerini tanımlar.
Apoptoz mekanizmalarını ve yolaklarını kavrar ve açıklar.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
149
Dersin
HİSTOLOJİDE
Adı:
KULLANILAN
YÖNTEMLER
VE
TEMEL
PRENSİPLERİ
1. Parafin bloklama için doku takibi protokolü eksiksiz sayabilmelidir.
2.
Dokunun
mikroskobik
inceleme
için
nerelerden
alınabileceği
eksiksiz
olarak
sayabilmelidir.
3. Doku takibinde en sık kullanılan fiksatif, dehidratasyon ve şeffaflaştırıcı maddelerin
isimlerini sayabilmelidir.
4. Kesit almada karşılaşılan sorunlardan en az üçünün sebebini ve çözüm yollarını
belirtebilmelidir.
5. Dondurma kesit (frozen) yönteminin amaçlarından dördünü eksiksiz sayabilmelidir.
6. Dondurma kesit ile paraffin takip arasındaki en az üç farkı eksiksiz olarak belirtebilmelidir.
7. Elektron mikroskopta fiksatif olarak kullanılan maddelerin isimlerini sayabilmelidir.
8. Histokimyada en sık kullanılan boyama yöntemi ve hangi hücre kısımlarını boyadığını tam
olarak sayabilmelidir.
9. Özel boyalardan en az 3 tanesini kullanıldıkları yerleri belirtilerek sayabilmelidir.
Kaynaklar:
York, 2007
150
Ankara 2001,
1996
………………………………………………………………………………………………….
TIBBİ BİYOKİMYA: LABORATUVAR – ENZİMLER
Bu laboratuvar çalışmasında, Üreaz enzimi katalizörlüğünde gerçekleşen parçalanma
reaksiyonuna ait ait genel prensipleri, Michaelis –Menten sabitlerinin ve kinetik
parametrelerin hesaplanması öğretilecektir. Öğrenci bu dersin sonunda aşağıdaki hedeflere
ulaşabilmelidir:
Enzim kinetiği nedir?
Enzimlerin substratlı reaksiyonlarının tanımı yapabilecektir
Enzim reaksiyonlarının mekanizması tanımı yapabilecektir,
Substrat ve ürün inhibisyonu tanımı yapabilecektir,
Enzimlerin aktivasyon mekanizmasını öğrenecektir,
Enzim aktiviteleri üzerine sıcaklık ve pH’nın etki mekanizmaları tanımalı, tüm bunlarla ilgili
problemleri çözebilecektir
Kaynaklar:
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
3.
…………………………………………………………………………………………………
151
Dersin Adı: KANSERİN MOLEKÜLER TEMELLERİ
Kanserin gelişimini ve nedenlerini açıklar.
Kanser hücrelerinin özellikleri tanımlar.
Tümör virusları, onkogenleri ve protoonkogenleri tanımlar.
Tümör baskılayıcı genleri, işlevlerini, onkogen ve tümör baskılayıcı genlerin tümör
gelişimindeki rollerini bilir.
Kanserden korunma, erken tanı ve moleküler tanı kavramlarını kavrar ve açıklar.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HÜCRE KÜLTÜRÜ
1.Hücre kültürü ile ilgili temel kavramları tanımyabilmelidir.
2.Hücre kültürünün hangi amaçlarla kullanılabileceğini sayabilmelidir.
3.Kültürü yapılan hücrelere örnek verebilmelidir.
Kaynaklar:
York, 2007
152
Ankara 2001,
1996
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: HÜCRE KÜLTÜRÜ TEKNOLOJİSİ
1.Hücre kültürü tiplerini ve kullanım alanlarını sayabilmelidir.
2.Hücre kültürü çalışmaları için gerekli cihazları ve malzemeleri sayabilmelidir.
3.Günümüzde
hücre
kültürü
teknolojilerinden
hangi
alanlarda
yararlanıldığını
belirtebilmelidir.
Kaynaklar:
York, 2007
153
Ankara 2001,
1996
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KİŞİSELLEŞTİRİLMİŞ TIP
Hastalığın sağaltımı ve önlenmesi kadar hastalığın tanınmasında genom çalışmalarından elde
edilen bilgilerin kullanılmasını bilir.
Gelişen teknoloji ile genom, proteom, farmakogenom çalışmaları ve biyoinformatik
değerlendirmelerin modern tıbba etkilerini tanımlar ve tartışır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: İMMÜNOHİSTOKİMYA TEKNİKLERİ VE KULLANIM ALANLARI
1.İmmunohistokimya yönteminin kullanım amacını tanımlayabilmelidir.
2. İmmünohistokimya prosedüründeki kritik basamakları belirtebilmelidir.
3. İmmnohistokimyada kullanılan sekonder antikor isimlerini tam olarak sayabilmelidir.
154
4. Elektron mikroskopta fiksatif olarak kullanılan iki maddenin ismi sayılabilmelidir.
Kaynaklar:
York, 2007
Ankara 2001,
1996
…………………………………………………………………………………………………...
HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ- LABORATUVAR-HİSTOKİMYA
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR ZÜLEYHA DOĞANYİĞİT
1.Histolojide kullanılan yöntemleri sayabilmelidir.
2. Parafin bloklama için doku takibi protokolü eksiksiz sayabilmelidir.
3.Dokunun mikroskobik inceleme için nerelerden alınabileceği eksiksiz olarak sayabilmelidir.
4.Doku takibinde en sık kullanılan fiksatif, dehidratasyon ve şeffaflaştırıcı maddelerin
isimlerini sayabilmelidir.
155
5. Kesit almada karşılaşılan sorunlardan en az üçünün sebebini ve çözüm yollarını
belirtebilmelidir.
6. Dondurma kesit (frozen) yönteminin amaçlarından dördünü eksiksiz sayabilmelidir.
7. Dondurma kesit ile parafin takip arasındaki en az üç farkı eksiksiz olarak belirtebilmelidir.
8. Elektron mikroskopta fiksatif olarak kullanılan maddelerin isimlerini sayabilmelidir.
9. Histokimyada en sık kullanılan boyama yöntemi ve hangi hücre kısımlarını boyadığını tam
olarak sayabilmelidir.
Kaynaklar:
York, 2007
Ankara 2001,
1996
156
DERS KURULU SORUMLUSU: YRD. DOÇ. DR. SİNAN KARACABEY
1984 yılında Bursa’da doğdu. İlk, Orta ve Lise öğrenimini Bursa’da tamamladı. Uludağ
Üniversitesi Tıp Fakültesi’nden 2008 yılında mezun oldu. Kartal Dr. Lütfi Kırdar Eğitim ve
Araştırma Hastanesi’nden 2013 yılında Acil Tıp Uzmanlığı ünvanını aldı. Zorunlu hizmetini
Bozok Üniversitesi Araştırma ve Uygulama Hastanesi’nde tamamladıktan sonra aynı
kurumda Yrd. Doç. olarak görevine devam etmektedir. İngilizce ve Almanca bilmektedir.
Evli ve bir çocuk babasıdır.
157
DERS KURULU SORUMLUSU YARDIMCISI: YRD. DOÇ. DR. EYLEM YILDIRIM
Doğum Yeri: Bornova/İzmir
Medeni Durumu: Evli
Adres: Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesi Göğüs Hastalıkları AD/ Yozgat
Elektronik Posta Adresi: [email protected]
EĞİTİM- ÖĞRENİM GÖRDÜĞÜ KURUMLAR:
Mehmet Zeki Obdan İlkokulu Dilovası/Kocaeli (1984-1988)
Zafer İlkokulu İzmit/Kocaeli (mezuniyet yeri- 1988-1989)
Kocaeli Anadolu Lisesi (1989-1996)
Ege Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu İngilizce Hazırlık Sınıfı (1997-1998)
Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi (1998-2004)
-İzmir Dr. Suat Seren Göğüs Hastalıkları ve Cerrahisi Eğitim ve Araştırma Hastanesi
2. Göğüs Hastalıkları Kliniği-Göğüs Hastalıkları Asistanı (Kasım 2005- Şubat 2011)
-İzmir Atatürk Eğitim Araştırma Hastanesi Göğüs Hastalıkları Kliniği (İzmir Katip Çelebi
Üniversitesi Araştırma ve Uygulama Hastanesi)- Uzman Hekim ( Mart 2011-Ocak 2012)
-Bitlis Devlet Hastanesi Göğüs Hastalıkları Kliniği- Uzman Hekim (Mecburi hizmet:Ocak
2012-Ocak 2013)
-Yozgat Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesi Göğüs Hastalıkları AD- Yrd. Doç. Dr. (28 Ocak
2013- 17 Şubat 2014)
-Kırıkkale Üniversitesi Tıp Fakültesi İmmunoloji ve Allerji Hastalıkları Bilim Dalı Yan Dal
Uzmanlık Öğrencisi (27 Şubat 2014- 06 Ekim 2015)
-Yozgat Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesi Göğüs Hastalıkları AD- Yrd. Doç. Dr. (Ekim 2015halen)
158
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
RNA Dünyası
09:30 – 10:15
RNA Dünyası
10:30 – 11:15
Enzimin Tanımı, Adlandırılmaları,
Özellikleri, Enzim Aktivitesinin
ÖĞLE TATİLİ
Nöroanatomiye giriş
Türk Dili
Türk Dili
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
Prof. Dr. Muhammet Fevzi POLAT
Yrd.Doç.Dr. Seher YILMAZ
27.12.2016 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
ÖĞLE TATİLİ
Medulla Spinalis
Medulla Spinalis
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
159
28.12.2016 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
Onkogenler
09:30 – 10:15
Onkogenler
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
Serebrum
Serebrum
ÖĞLE TATİLİ
İzoenzimler
İzoenzimler
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
29.12.2016 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
Apoptosis
09:30 – 10:15
Apoptosis
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
ÖĞLE TATİLİ
Kanda Bulunan Enzimler ve Tanısal
Yararları,
Yararları,
Yararları,
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
16:30 – 17:15
30.12.2016 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Salgılanan Enzimler, Hücresel Enzimler
Salgılanan Enzimler, Hücresel Enzimler
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
160
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
Tıpta İnsan bilimleri IV
Tıpta İnsan bilimleri IV
ÖĞLE TATİLİ
DNA ve RNA Eldesi
DNA ve RNA Eldesi
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
DERS ADI
Kanıta Dayalı Tıp, Kanıt Düzeyleri
Kanıta Dayalı Tıp, Kanıt Düzeyleri
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
ÖĞLE TATİLİ
Kraniyal sinirler
Kraniyal sinirler
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
03.01.2017 (Salı)
04.01.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Serumda Enzim Düzeyini Etkileyen
Faktörler
Serumda Enzim Düzeyini Etkileyen
Faktörler
Spinal sinirler
Spinal sinirler
ÖĞLE TATİLİ
Çeşitli Kanserlerde Tanımlanan Genetik
Hasarlar ve Klinikteki Önemi
Çeşitli Kanserlerde Tanımlanan Genetik
Hasarlar ve Klinikteki Önemi
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
161
05.01.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
DERS ADI
Kanıta Dayalı Tıp, Kanıt Değerleri
Kanıta Dayalı Tıp, Kanıt Değerleri
ÖĞLE TATİLİ
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
06.012.017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Kanıta Dayalı Tıp, Kanıtlardan Yola
Çıkarak Karara Varmak
Kanıta Dayalı Tıp, Kanıtlardan Yola
Çıkarak Karara Varmak
ÖĞLE TATİLİ
Enzimlerin Dolaşımdan Uzaklaştırılmaları
Enzimlerin Dolaşımdan Uzaklaştırılmaları
16:30 – 17:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Enzimatik Aktiviteyi Etkileyen Spesifik
Olmayan Fizyolojik Etkenler
Gelecekte Genetikteki Gelişmeler ve
Doğurabileceği Sonuçlar
Limbik sistem
ÖĞLE TATİLİ
RT-PCR Yöntemi
RT-PCR Yöntemi
Kanıta Dayalı Tıp, Süreci Değerlendirmek
Kanıta Dayalı Tıp, Süreci Değerlendirmek
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
162
10.01.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Önemli Organ Patolojilerinde Klinik
Enzimolojik Tanının Yararı (Kalp,
karaciğer, kemik, Pankreas, Prostat, Kas
vb.). Makroenzimler
vb.). Makroenzimler
vb.). Makroenzimler
Beyin zarları ve sinüsleri
ÖĞLE TATİLİ
Diensefalon, hipofiz, bazal ganglionlar
Diensefalon, hipofiz, bazal ganglionlar
Sitogenetik
16:30 – 17:15
Sitogenetik
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
11.01.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Elisa Yöntemi
Elisa Yöntemi
ÖĞLE TATİLİ
Etik ve Profesyonel Değerler, Hekim ve
Tıp Öğrencisi
Etik ve Profesyonel Değerler, Hekim ve
Tıp Öğrencisi
Floresence in situ Hibridizasyon Yöntemi
16:30 – 17:15
Floresence in situ Hibridizasyon Yöntemi
14:30 – 15:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
163
12.01.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
DERS ADI
Protein İzolasyonu ve Western Blotlama
Protein İzolasyonu ve Western Blotlama
ÖĞLE TATİLİ
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
13.01.2017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
Kök Hücre
09:30 – 10:15
Kök Hücre
10:30 – 11:15
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞLE TATİLİ
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
16:30 – 17:15
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
Hücre Kültürü
09:30 – 10:15
Hücre Kültürü
10:30 – 11:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞLE TATİLİ
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
Postnatal Sitogenetik
11:30 – 12:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
16:30 – 17:15
164
17.01.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞLE TATİLİ
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
20.01.2017 SINAV
165
DERS İÇERİKLERİ
Dersin Adı: RNA DÜNYASI
RNA araştırmalarının önemini ve ülkelerin bilim politikasındaki yerini öğrenir.
Farklı RNA moleküllerini tanır ve işlevlerini öğrenir.
RNA’ların tedavi yaklaşımı olarak ve biyomarker olarak kullanımları ile ilgili bilgi sahibi olur
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ENZİMİN TANIMI, ADLANDIRILMALARI, ÖZELLİKLERİ, ENZİM
AKTİVİTESİNİN DÜZENLENMESİ, HESAPLAMALAR
Enzimin tanımını yapabilmeli.
Adlandırılmasını ve özelliklerini kavrayabilmeli.
Enzim aktivitesinin düzenlenmesini kavrayabilmelidir.
Enzim hesaplamaları hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
ISBN:975-420-462-4.
2002. ISBN: 975-8624-20-2.
…………………………………………………………………………………………………
166
Dersin Adı: NÖROANATOMİYE GİRİŞ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. SEHER YILMAZ
Öğrenci bu dersin sonunda aşağıda belirtilen hedeflere ulaşabilmelidir.
1-Nöroanatomi,
sinir
sistem
anatomisinin
sınıflandırılması
ve
lokalizasyonunu
2-Sinir sistemini oluşturan yapıları kranialden kaudale doğru sıralayabilmelidir.
3-Prosencephalon,mesencephalon,rhombencephalonu tanımlayabilmelidir.
KAYNAKLAR:
1-Anatomi 2. Cilt. Prof. Dr. Kaplan Arıncı, Prof.Dr. Alaittin Elhan.
2-Fonksiyonel Nöroanatomi. Prof. Dr. Doğan Taner
3-Netter İnsan Anatomisi Atlası. (Çeviri Editörü) Prof. Dr. Meserret Cumhur
4-Gray’s Anatomi. Richard L. Drake
5-Klinik Anatomi. Richard S. Snell
6-Temel Nöroanatomi. Prof.Dr.Mehmet Yıldırım
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: MİTOKONDRİ GENETİĞİ VE HASTALIKLARI
Mitokondri organizasyonunu ve işlevini tanımlar.
Mitokondri genetik sistemini kavrar.
Mitokondri hastalıkları ve hastalıkların moleküler ve hücresel temellerini bilir.
…………………………………………………………………………………………………...
167
Dersin Adı: KLİNİK ENZİMOLOJİNİN ÖNEMİ, ENZİMATİK TANI ALANLARI
Enzimlerin klinik açıdan önemini kavramalıdır.
Enzimatik tanının nasıl olacağını kavrayabilmelidir.
Enzimatik tanı alanlarını kavrayabilmelidir.
Doku dağılımı geniş ve dar olan enzimleri kavrayabilmelidir.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
ISBN:975-420-462-4.
6.Onat T, Emerk K, Sözmen EY (Editörler), İnsan Biyokimyası, Palme yay., Ankara 2002.
ISBN: 975-8624-20-2.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: MEDULLA SPİNALİS
1-Medulla Spinalis’i tanımlayabilmeli ve bölümlerinin ayrımını yapabilmelidir.
2-Medulla spinalisin dış ve iç yapısını tanımlayabilmeli, medulla spinalis’in zar yapısını
bilmelidir.
3-Spinal sinirleri bilmelidir.
4-Spinal sinirlerin laminal düzenini tanımlayabilmeli.
5-Spinal refleksi bilmelidir.
168
6-Afferent ve efferent traktus’ları tanımlayabilmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ONKOGENLER
Retroviral onkogenleri ve protoonkogenleri tanımlar.
İnsan kanserlerinde onkogenleri ve onkogen ürünlerinin işlevini ve önemini kavrar.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: SEREBRUM
1-Cerebrumu ve cerebrumu oluşturan yapıları tanımlayabilmelidir.
2-Hemispherium cerebri’nin dış yüzlerini ve lober yapısını tanımlayabilmelidir.
3-Hemispherium cerebri’nin iç yapısını bilmelidir.
4-Kommissural yolları bilmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: İZOENZİMLER
İzoenzimlerin tanımını yapabilmelidir.
İzoenzim çeşitlerini kavrayabilmelidir.
Neden izoenzimlere ihtiyaç duyulduğunu kavrayabilmelidir.
İzoenzim çeşitliliğinin klinik tanıda faydalarını kavrayabilmelidir.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
169
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
ISBN:975-420-462-4.
ISBN: 975-8624-20-2.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: APOPTOSİS
Apoptosisi ve basamaklarını tanımlar ve öğrenir.
Apoptosis araştırmalarının önemini ve bilimsel çalışmalardaki yerini kavrar.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: BEYİN SAKI, SEREBELLUM
1-Beyin sakı, serebellum fonksiyonları bilmelidir.
2-Medulla oblangata’nın dış ve iç yapısını bilmelidir.
3-Pons’un dış ve iç yapısını bilmelidir.
4-Mesencephalon’un dış ve iç yapısını bilmelidir.
5-Serebellum’un dış ve iç yapısını tanımlayabilmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
170
Dersin Adı: KANDA BULUNAN ENZİMLER VE TANISAL YARARLARI, PLAZMA
SPESİFİK ENZİMLER
Öğrerim Üyesi: PROF. DR. MUHAMMET FEVZİ POLAT
Kanda bulunan enzimleri sayabilmelidir.
Kanda bulunan enzimlerin hangi reaksiyonları gerçekleştirdiğini kavrayabilmelidir.
Plazma spesifik enzim kavramından ne anlaşılması gerektiğini açıklayabilmelidir.
Bu tip enzimlerin klinik açıdan değerlendirilmesini yapabilmelidir.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
ISBN:975-420-462-4.
ISBN: 975-8624-20-2.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: MOLEKÜLER BİYOLOJİ VE GENETİK LABORATUVARI ŞARTLARI
VE TASARLANMASI
Moleküler biyoloji ve genetik laboratuvarları düzeni, niteliği, işleyişi ve temel gereksinimleri
nelerdir ve nasıl olmalıdır öğrenir.
Moleküler biyoloji ve genetik laboratuvar yerleşimini ve uyulması gereken kuralları öğrenir
ve kavrar.
…………………………………………………………………………………………………...
171
Dersin Adı: SALGILANAN ENZİMLER, HÜCRESEL ENZİMLER
Enzimleri hücresel açıdan değerlendirebilmelidir.
Hücre ve hücre organellerine spesifik enzimleri değerlendirebilmelidir.
Salgılanan enzim kavramından ne anladığını açıklayabilmelidir.
Kinik açıdan bu tip enzimlerin önemini açıklayabilmelidir.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
ISBN:975-420-462-4.
ISBN: 975-8624-20-2.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: SİNİR SİSTEMİNİN KANLANMASI
1-Beynin yüzeyel ve derin venlerini tanımlayabilmelidir.
2-Beynin internal karotid sistem ve vertebrobasiler sisteme ait arterlerini bilmelidir.
3-Circulus arteriosus cerebri’yi tanımlayabilmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
172
Dersin
Adı:
MOLEKÜLER
BİYOLOJİ
VE
GENETİKTE
KULLANILAN
LABORATUVAR EKİPMANLARI
Moleküler biyoloji ve genetik laboratuvarlarında kullanılan solüsyonlar, kimyasallar,
malzemeler ve ekipmanlar nelerdir öğrenir.
Moleküler biyoloji ve genetik laboratuvarlarındaki ekipmanların kullanımını ve çalışma
prensibini öğrenir ve kavrar.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: TIPTA İNSAN BİLİMLERİ IV
kavrayabilmelidir.
anlayabilmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
173
Dersin Adı: DNA VE RNA ELDESİ
DNA izolasyonu basamaklarını ayrıntılı olarak bilmelidir.
RNA izolasyonu basamaklarını ayrıntılı olarak bilmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP, KANIT DÜZEYLERİ
Öğretim Üyesi:YRD. DOÇ. DR. VUGAR ALİ TÜRKSOY
Öğrenci ders sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir
Öğrenci bu dersin sonunda KDT’nin tanımını yapabilmelidir.
KDT’ye niçin gereksinim olduğu konusunda bilgi sahibi olmalıdır.
KDT’nin en önemli öğelerini bilmelidir.
Kaynak:
Hacettepe Ünv. Tıp Fak. Tıp Eğitimi ve Bilişimi Ders Notları
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: TÜMÖR BASKILAYICI GENLER
Tümör baskılayıcı genleri tanımlar.
Tümör baskılayıcı gen ürünlerinin işlevleri ve tümör gelişimindeki rolünü bilir.
…………………………………………………………………………………………………...
174
Dersin Adı: KRANİYAL SİNİRLER
1-Kraniyal sinirleri tanımlayabilmelidir.
2-Kraniyal sinirleri ve bu sinirlere ait dalları bilmelidir.
3-Kraniyal sinirlere ait nucleus’ları bilmelidir.
4-Afferent ve efferent lif taşıyan kraniyal sinirlerin ayrımını yapabilmelidir.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: SERUMDA ENZİM DÜZEYİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER
Serumda niçin enzim bulunduğunu açıklayabilmelidir.
Serumda enzim düzeyini etkileyen faktörleri sayabilmelidir.
Klinik açıdan serum enzim düzeylerinin hangi anlama geldiğini açıklayabilmelidir.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
ISBN:975-420-462-4.
ISBN: 975-8624-20-2.
…………………………………………………………………………………………………...
175
Dersin Adı: SPİNAL SİNİRLER
1-Spinal sinirin tanımını yapabilmelidir.
2-Spinal sinirlerin dağılımını söyleyebilmelidir.
3-Spinal
sinirlerin
yapmış
oldukları
pleksusları
ve
bu
pleksuslara
ait
dalları
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ÇEŞİTLİ KANSERLERDE TANIMLANAN GENETİK HASARLAR VE
KLİNİKTEKİ ÖNEMİ
Öğrenci bu dersin sonunda aşağıda belirtilen hedeflere ulaşabilmelidir
Hematolojik ve onkolojik kanserlerin tanısında kullanılan genetik yöntemleri bilir.
Hematolojik ve onkolojik kanserlerin tanı ve tedavisine katkıda genetiğin önemini kavrar.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP, KANIT DEĞERLERİ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. VUGAR ALİ TÜRKSOY
KDT’nin tanımını yapabilmelidir.
KDT’ye niçin gereksinim olduğu konusunda bilgi sahibi olmalıdır.
KDT’nin en önemli öğelerini bilmelidir.
KDT’nin sorun temelli bir yaşam boyu öğrenme sürecinin olduğunun bilinmesi.
KDT’de basamak yaklaşımı hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Kanıtları analitik olarak değerlendirebilmek.
Kanıt düzeyleri ve değerlerini öğrenmek.
Kanıtların değerlendirilmesi sonucu karara varabilmelidir.
176
Kaynak: Melih Ö. BABAOĞLU, Ümit YAŞAR ,Turhan DOST, S. Oğuz KAYAALP.
Kanıta Dayalı Tıp: Kavramlar, Örnekler ve Görüşler. Turkiye Klinikleri J Med Sci
2009;29(5):1298-305.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: OTONOM SİNİR SİSTEMİ
1-Otonom sinir sistemini tanımlayabilmelidir.
2-Somatik
motor sistem
ve visseral
motor sistem
arasındaki
anatomik
farkları
3-Otonom sistemin periferik bölümü hakkında fikir sahibi olmalıdır.
4-Otonom pleksusları tanımlayabilmelidir.
5-Bazı organların otonom innervasyonları hakkında fikir sahibi olmalıdır.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: GENETİĞİ DEĞİŞTİRİLMİŞ ORGANİZMALAR
Öğretim Üyesİ: YRD. DOÇ. DR. NİHAL İNANDIKLIOĞLU
Genetiği değiştirilmiş organizmaları tanımlar.
Genetiği değiştirilmiş organizmaların işlevlerini ve etkilerini kavrar ve açıklar.
Bilim dünyasında genetiği değiştirilmiş organizmalar üzerine yapılan çalışmaları öğrenir.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: DNA VE RNA ELEKTROFOREZİ, GÖRÜNTÜLENMESİ VE ANALİZİ
DNA elektroforezi, agoroz jel hazırlanması, DNA’nın görüntülenmesini bilmelidir.
RNA elektroforezi, agoroz jel hazırlanması, RNA’nın görüntülenmesini bilmelidir.
177
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP, KANITLARDAN YOLA ÇIKARAK KARARA
VARMAK
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. YAVUZ SELİM İNTEPE
Kanıta dayalı tıp ‘ın tanımını yapabilmelidir.
Kanıta dayalı tıp’ın temel ilkelerini bilmelidir.
Kanıta dayalı tıp’ın 5 basamaklı yaklaşımını tanımlayabilmelidir.
Kanıta dayalı tıp tarihçesi hakkında fikir sahibi olmalıdır.
Cochrane işbirliğini bilmelidir.
Kanıta dayalı tıpta karara varmak için sorulması gereken soruları bilmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: Enzimlerin dolaşımdan uzaklaştırılmaları (2 Saat)
Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Muhammet Fevzi POLAT
Enzimlerin nasıl inaktif hale geldiğini kavrayabilmelidir.
Enzim inaktivasyonunda etkili faktörleri sayabilmelidir.
Enzimlerin atılmalarını organ seviyesinde kavrayabilmelidir.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
178
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
ISBN:975-420-462-4.
ISBN: 975-8624-20-2.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: TIPTA NOBEL ÖDÜLLERİ I-II
Öğretim Üyesi: NİHAL İNANDIKLIOĞLU
Nobel ödüllerinin verilme amacını öğrenir.
Tıp alanında Nobel ödülü alan çalışmaların tıp dünyasına etkilerini, getirdiği yenilikleri ve
açtıkları yeni dönemleri öğrenir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ENZİMATİK AKTİVİTEYİ ETKİLEYEN SPESİFİK OLMAYAN
FİZYOLOJİK ETKENLER
Enzimatik aktiviteyi açıklayabilmelidir.
Enzimatik aktiviteyi etkileyen spesifik faktörleri sayabilmelidir.
Enzimatik aktiviteyi etkileyen spesifik olmayan fizyolojik etkenleri kavrayabilmelidir.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
179
ISBN:975-420-462-4.
ISBN: 975-8624-20-2.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: GELECEKTE GENETİKTEKİ GELİŞMELER VE DOĞURABİLECEĞİ
SONUÇLAR
Tıp, biyoloji, moleküler biyoloji ve genetik üzerine yapılan çalışmaları ve yüksek ölçekli
teknolojileri öğrenir.
Gelecekte genetiğin ve bu konu üzerine yapılan çalışmaların bilime ve insanlığa neler
sunabileceği hakkında öngörüler sunar ve tartışır.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: LİMBİK SİSTEM
1-Limbik sistemi tanımlayabilmelidir.
2-Formatio hippocampi’nin işlevlerini bilmelidir.
3-Corpus amygdaloideum’u bilmelidir.
4-Gyrus parahippoampalis’i tanımlayabilmelidir
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: RT-PCR YÖNTEMİ
PCR nedir, çeşitleri nelerdir, çalışma prensibi nasıldır bilmelidir.
Uygulama alanlarını bilmelidir.
180
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP, SÜRECİ DEĞERLENDİRMEK
Kanıta dayalı tıp ‘ın tanımını yapabilmelidir.
Kanıtların tıp uygulamasında ki yetersizlik nedenlerini bilmelidir.
Hekimlerin Kanıta dayalı tıp uygulamasını gerçekleştirmek için sahip olmaları gereken
özellikleri bilmelidir.
Kanıta dayalı tıpta süreci değerlendirmek için sorulması gereken soruları bilmelidir.
Kaynaklar:
Sackett DL, et al. Evidence based medicine: what it is and what it isn’t. BMJ. 1996;312:71-2.
Gambrill E. Evidence-based clinical practice, (corrected) evidence-based medicine and the
Cochrane collaboration. J Behav Ther Exp Psychiatry. 1999 Mar; 30(1): 1-14.
Huic M. Evidence-based medicine and clinical practice. Acta Medica Academi-ca
2008;37(1):29-37.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ÖNEMLİ ORGAN PATOLOJİLERİNDE KLİNİK ENZİMOLOJİK
TANININ YARARI
Organa spesifik enzimden ne anladığını açıklayabilmelidir.
Organ patolojilerinde kandaki enzim seviyelerini yorumlayabilmelidir.
181
Acil olarak veya kısa sürede tanı gerektiren kalp, karaciğer gibi önemli organ patolojilerinde
enzim
seviyelerinin
önemini
ve
klinik
açıdan
nasıl
yorumlanması
gerektiğini
kavrayabilmelidir.
Makroenzimden ne anladığını açıklayabilmelidir.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
ISBN:975-420-462-4.
ISBN: 975-8624-20-2.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: BEYİN ZARLARI VE SİNÜSLERİ
1- Beyin zarlarını tanımlayabilmelidir.
2-Beyin zarlarının görevlerini bilmelidir. Beyin zarlarına ait uzantıları tanımlayabilmelidir.
3-Beynin venöz sinüslerini tanımlayabilmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
182
Dersin Adı: DİENSEFALON, HİPOFİZ, BAZAL GANGLİONLAR
1-Diencephalon’un tanımını yapabilmelidir.
2-Thalamus’un morfolojik bölümleri ve burada bulunan çekirdekleri tanımlayabilmelidir.
3-Hypothalamus’u ve hypothalamus’un bölümlerini tanımlayabilmelidir.
4-Hypothalamus’un işlevleri hakkında fikir sahibi olmalıdır.
5-Subthalamus ve epithalamus’u tanımlayabilmelidir.
6-Hypophysis’i ve kısımlarını tanımlayabilmelidir.
7-Bazal ganglionları tanımlayabilmelidir.
8-Bazal ganglionların bağlantıları hakkında fikir sahibi olmalıdır.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: SİTOGENETİK
Sitogenetik ve tıptaki önemi nedir tanımlar.
Sitogenetik laboratuvarı nasıl olmalıdır ve sitogenetik analizler nasıl yapılır öğrenir.
Sitogenetik yönteminin bilime ve tıp dünyasına katkıları nelerdir kavrar.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ELİSA YÖNTEMİ
ELISA yönteminin prensibi ve ELISA çeşitleri ve uygulama alanlarını nedir öğrenmelidir.
Kaynaklar:
183
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: BEYİN VENTRİKÜLLERİ VE BOS
1-Beyin ventriküllerini tanımlayabilmelidir.
2-Beyin omurilik sıvısını bilmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ETİK VE PROFESYONEL DEĞERLER, HEKİM VE TIP ÖĞRENCİSİ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. BELGİN ERKAN
Tıp etiği kavramının tanımının yapılabilmesi, tıpta etiğin öneminin açıklanabilmesi
Tıpta etiğin tarihçesi hakkıda bilgi sahibi olunması
Tıp etiği ve Hipokrat hakkında bilgi sahibi olunması
Tıpta profesyonellik tanımı ve öneminin kavranması
Hekimliğin tanımının yapılabilmesi
Tıp Fakültesi öğrencisinin hak ve sorumluluklarının kavranması
Tıp Fakültesi öğrencisinin kazanması gereken değerler hakkında bilgi sahibi olunması
Kaynaklar:
Dünya Hekimler Birliği Tıp Etiği El Kitabı; Türk Tabipler Birliği Yayınları
Hekimlik Etiğinin Tarihsel Kökenleri; Prof. Dr. Erdem Aydın, Hacettepe Ü. Tıp Fak. Tıp
Tarihi ve Etik AD.
Tıp Fakültelerinin Eğitim İşlevi ve Etik:Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Hak ve Sorumlulukları,
İnayet Aydın, Tıp Eğitimi Dünyası Sayı: 13 Ekim 2003
…………………………………………………………………………………………………...
184
Dersin Adı: FLORESENCE İN SİTU HİBRİDİZASYON YÖNTEMİ
Floresence in situ Hibridizasyon Yöntemi nedir tanımlar.
Floresence in situ Hibridizasyon Yöntemi amaç ve prensiblerini öğrenir.
Yöntemin bilimsel alanda nasıl kullanıldığını ve tıp bilimine katkılarını kavrar.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: PROTEİN İZOLASYONU VE WESTERN BLOTLAMA
Protein izolasyonu nasıl yapılır öğrenmelidir.
Western blot yöntemini ve uygulama alanlarını öğrenmelidir.
Kaynaklar: 1.Hücre Moleküler Yaklaşım, Cooper, Meral Sakızlı, Neşe Atabey, İzmir
Kitabevi, 2006.
……………………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: SİNİR SİSTEMİNDEKİ İLETİCİ YOLLAR
1-Sinir sistemine ait yolları tanımlayabilmeli
2-Sinir sistemi içerisinde bulunan afferent ve efferent iletici yolları bilmelidir.
3-Afferent ve efferent yollara ait olan çaprazları ve nöronları tanımlayabilmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
185
Dersin Adı: KÖK HÜCRELERİN TIPTA KULLANIMI
Kök hücre çalışmalarının önemini ve ülkelerin bu konudaki bilim politikalarını öğrenir.
Tıpta tedavi yaklaşımı olarak kullanımlarını ve kullanım alanları konusunda bilgi sahibi olur.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: KÖK HÜCRE
Kök hücreleri, çeşitlerini ve farklılaşmalarını öğrenir.
Kök hücre alanında kullanılan yöntemleri kavrar ve öğrenir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ENZİMATİK AKTİVİTEYİ ETKİLEYEN SPESİFİK OLMAYAN
FİZYOLOJİK ETKENLER
Enzimatik aktiviteyi açıklayabilmelidir.
Enzimatik aktiviteyi etkileyen spesifik faktörleri sayabilmelidir.
Enzimatik aktiviteyi etkileyen spesifik olmayan fizyolojik etkenleri kavrayabilmelidir.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
ISBN:975-420-462-4.
ISBN: 975-8624-20-2.
…………………………………………………………………………………………………...
186
Dersin Adı: HÜCRE KÜLTÜRÜ
Hücre kültürü yöntemleri nelerdir tanımlar.
Bir hücre kültürü laboratuvarı nasıl olmalıdır ve hücre kültürü nasıl yapılır öğrenir.
Bilimsel araştırmalarda ve tıpta hücre kültürü kullanımını kavrar.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: PRENATAL SİTOGENETİK
Prenatal sitogenetik nedir tanımlar.
Prenatal sitogenetik örnekleri nelerdir ve analizler nasıl yapılır öğrenir.
Prenatal tanı endikasyonlarını kavrar ve açıklar.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: POSTNATAL SİTOGENETİK
Postnatal sitogenetik nedir tanımlar.
Postnatal sitogenetik örnekleri nelerdir ve analizler nasıl yapılır öğrenir.
Kromozom analizi için klinik endikasyonları kavrar ve açıklar.
………………………………………………………………………………………………
187
HÜCRE BİLİMLERİ DERS KURULU III
KURUL SORUMLUSU:
YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÖZ
Yrd.Doç.Dr.Mehmet ÖZ, 1978 yılında Konya’nın Beyşehir ilçesinde doğdu. İlk, orta ve lise
öğrenimlerini Konya’da tamamlayan ÖZ, 2003 yılında Selçuk Üniversitesi Veteriner
Fakültesinden mezun oldu. 2004-2012 yılları arasında Selçuk Üniversitesi Deneysel Tıp
Araştırma ve Uygulama Merkezinde sorumlu yönetici olarak görev aldı. Selçuk Üniversitesi
Tıp Fakültesi Fizyoloji Anabilim Dalında 2008-2013 yıllarında doktora eğitimini tamamladı.
Selçuk Üniversitesi Tıp Fakültesi Fizyoloji Anabilim Dalında 2012 yılında göreve başlayan
Dr. ÖZ, 2016 yılında Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesi Fizyoloji Anabilim Dalına Öğretim
Üyesi kadrosuna atandı. Çalışmalarına sinirbilim ve hususen davranış fizyolojisi alanında
devam etmektedir. İngilizce bilen Yrd.Doç.Dr. Mehmet ÖZ evli ve bir çocuk babası olup,
halen Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesi Fizyoloji Anabilim Dalı Başkanı olarak görevini
sürdürmektedir.
188
KURUL SORUMLUSU YARDIMCISI:
YRD. DOÇ. DR. TEKİN YILDIRIM
•
10/01/1981 -------- DOĞUM (TUNCELİ/MAZGİRT)
•
1989-1994 --------- İLK VE ORTA OKUL (TUNCELİ PERTEK YATILI
İLKÖĞRETİM OKULU)
•
1994-1997 -------- LİSE (ANKARA TUZLUÇAYIR LİSESİ)
•
1997-1998 -------- ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ AMASYA EĞİTİM
FAKÜLTESİ FİZİK ÖĞRETMENLİĞİ
•
1998-2004--------- KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ
•
2004-2005 -------- TUNCELİ MAZGİRT DARİKENT SAĞLIK OCAĞI
PRATİSYEN HEKİM
•
2005-2011 -------- ANKARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İÇ
HASTALIKLARI ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ
•
2012-2014 -------- KONYA BOZKIR DEVLET HASTANESİ DAHİLİYE UZMANI
•
2014-2014-------- KIRIKKALE YÜKSEK İHTİSAS HASTANESİ DAHİLİYE
UZMANI
•
2014- HALEN--- BOZOK ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İÇ HASTALIKLARI
ANABİLİM DALI ÖĞRETİM ÜYESİ
189
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Fizyolojiye Giriş, Homeostaz
Biyolojik Zarlar
Adolesan ve Sağlık
Adolesan ve Sağlık
ÖĞLE TATİLİ
Glikoliz ve Allosterik Kontrolü
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS ADI
Geçmişten Bugüne Bulaşıcı Hastalıklar
Geçmişten Bugüne Bulaşıcı Hastalıklar
Mikrop Dünyası ve Mikroorganizmaların
Sınıflandırılması
Bakteri hücresi Genel Yapısı: Riketsia,
Klamidya,Mikoplazma
ÖĞLE TATİLİ
Moleküllerin Membranda Difüzyonu I
Moleküllerin Membranda Difüzyonu II
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
07.02.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
BİYOFİZİK
BİYOFİZİK
08.02.2017 (Çarşamba )
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Su ve Vücut Sıvı Bölmeleri
Su ve Vücut Sıvı Bölmeleri
ÖĞLE TATİLİ
Kalp Damar Hastalıkları ve Korunma
yolları
Kompleks Hastalıkların Genetiği I
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
Prof. Dr. Ali Rıza ERBAY
190
09.02.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Hücre Zarı ve Hücre Zarında Taşıma I:
Difüzyon
Klamidya,Mikoplazma
Klamidya,Mikoplazma
ÖĞLE TATİLİ
Membran Modeli ve Membran
Potansiyelinin Oluşumu
Uyarılabilir Membranın Elektriksel
Özellikleri I
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
BİYOFİZİK
BİYOFİZİK
10.02.2017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Hücre Zarında Taşıma II: Aktif Taşıma
Hücre Zarında Taşıma III: Epitel
Tabakasında Madde Alışverişi
Mikrobiata
Mikrobiata
ÖĞLE TATİLİ
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
16:30 – 17:15
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Hücresel Haberleşme ve İkinci Mesajcılar
Hücre Motor Proteinleri ve Hücre içi
Taşıma
Tıpta İnsan bilimleri V
Tıpta İnsan bilimleri V
ÖĞLE TATİLİ
Klamidya,Mikoplazma
Klamidya,Mikoplazma
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
191
14.02.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Hücre Fizyolojisi Laboratuvarına İlişkin
Ön Konuşma (LAB)
Özellikleri I
Özellikleri II
ÖĞLE TATİLİ
Glikojenoliziz ve
monosakkaridleringlikolize girişi
Glikojenoliziz ve
monosakkaridleringlikolize girişi
BİYOFİZİK
BİYOFİZİK
15.02.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Özellikleri II
Hücre Membranında İyon Değişiminin
Kinetiği
Biyoelektrik Potansiyeller I: İyon
Kanalları
Biyoelektrik Potansiyeller I: İyon
Kanalları
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
BİYOFİZİK
BİYOFİZİK
16.02.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
İyon Kanalları
MembranözOrganellerde İyon Hareketleri
ÖĞLE TATİLİ
Kanıta Dayalı tıp, bilgi Okur-yazarlığı,
Makale Okuma
Makale Okuma
ÖĞRETİM ÜYESİ
BİYOFİZİK
BİYOFİZİK
192
17.02.2017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
ÖĞLE TATİLİ
Makale Değerlendirme
Makale Değerlendirme
Pentoz Fosfat ve Glukronik asit Metabolik
Yolları
ÖĞRETİM ÜYESİ
16:30 – 17:15
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Bakteri Genetiği
Bakteri Genetiği
Yolları
Yolları
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS ADI
Mekanizmaları
Mekanizmaları
Biyoelektrik Potansiyeller II: Dinlenim
Potansiyeli
Biyoelektrik Potansiyeller III: Aksiyon
Potansiyeli
ÖĞLE TATİLİ
Biyoelektrik Potansiyeller III: Aksiyon
Potansiyeli
İngilizce
İngilizce
Trikarboksilik asit (TCA) döngüsü ve
kontrolü
ÖĞRETİM ÜYESİ
21.02.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
193
22.02.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
kontrolü
kontrolü
Mantarların Morfolojik Yapısı, Genetiği
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
Problem Çözümü I
ÖĞRETİM ÜYESİ
BİYOFİZİK
23.02.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Ultra Ses ve Tıbbi Görüntüleme
Virüslerin Genel Özellikleri, Morfolojik
ve Kimyasal Yapısı
Fizyolojik Kontrol Sistemleri I
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
Klinik ziyaretler, Sağlık Ocağı Ziyareti
Klinik ziyaretler, Sağlık Ocağı Ziyareti
ÖĞRETİM ÜYESİ
BİYOFİZİK
BİYOFİZİK
24.02.2017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
İngilizce
İngilizce
ÖĞLE TATİLİ
Fizyolojik Kontrol Sistemleri I
ÖĞRETİM ÜYESİ
BIYOFİZİK
194
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Hücre Fizyolojisi Laboratuvarı (A Grubu)
(LAB)
(LAB)
(LAB)
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
28.02.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Kullanımı
Kullanımı
Klinik ziyaretler, Hastane Servis
Ziyaretleri
Klinik ziyaretler, Hastane Servis
Ziyaretleri
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
01.03.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Mesleki Beceri Eğitimi, Temel Yaşam
Desteği
Mesleki Beceri Eğitimi, Temel Yaşam
Desteği
Oksidatif Enzimler ve Elektron Taşıma
Sistemi
Oksidatif Enzimler ve Elektron Taşıma
Sistemi
ÖĞLE TATİLİ
Bakteri Metabolizması (LAB)
ÖĞRETİM ÜYESİ
195
02.03.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
DERS ADI
Mesleki Beceri Eğitimi, Tesbit Sargısı
Uygulaması
Mesleki Beceri Eğitimi, Tesbit Sargısı
Uygulaması
Funguslar ve Parazitler (LAB)
Funguslar ve Parazitler (LAB)
ÖĞLE TATİLİ
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞRETİM ÜYESİ
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
03.03.2017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Elektron transport sistemi ve ATP sentezi
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞLE TATİLİ
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Radyasyon Biyofiziğinin Temelleri I
Radyasyon Biyofiziğinin Temelleri I
Kılcal Damarlarda Madde Alışverişi
Kılcal Damarlarda Madde Alışverişi
ÖĞLE TATİLİ
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞRETİM ÜYESİ
BİYOFİZİK
BİYOFİZİK
196
07.03.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
DERS ADI
Radyasyon Biyofiziğinin Temelleri II
Radyasyon Biyofiziğinin Temelleri II
Moleküler Mikrobiyoloji
ÖĞLE TATİLİ
Etik ve Profesyonel Değerler,
Hekim/Hasta, Başvuran İlişkisi
Etik ve Profesyonel Değerler,
Hekim/Hasta, Başvuran İlişkisi
ÖĞRETİM ÜYESİ
BİYOFİZİK
BİYOFİZİK
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
08.03.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Nükleotidlerin biyosentezi I
Nükleotidlerin biyosentezi I
Kanıta Dayalı Tıp Uygulamalarının
Yararları
Kanıta Dayalı Tıp Uygulamalarının
Yararları
ÖĞLE TATİLİ
Biyolojik Sistemlerde Radyasyon
Hasarının Mekanizmaları
Problem Çözümü II
ÖĞRETİM ÜYESİ
BİYOFİZİK
BİYOFİZİK
09.03.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Sinir Hücrelerinde Sinyal İletimi ve
Sinaptik Aşırım
Sinir Hücrelerinde Sinyal İletimi ve
Sinaptik Aşırım
ÖĞLE TATİLİ
Nükleotidlerin biyosentezi II
Nükleotidlerin biyosentezi II
ÖĞRETİM ÜYESİ
BİYOFİZİK
BİYOFİZİK
197
10.03.2017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Bakterilerin Üretilmesi (LAB)
ÖĞLE TATİLİ
Karbohidratlarınbiyosentezi I
Karbohidratlarınbiyosentezi I
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Kullanımı
Kullanımı
Karbohidratlarınbiyosentezi II
Karbohidratlarınbiyosentezi II
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
14-16.03.2017 Sınav Öncesi günler
17.03.2017 Sınav
198
DERS İÇERİKLERİ
Dersin Adı: FİZYOLOJİYE GİRİŞ, HOMEOSTAZ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÖZ
Fizyolojik prensipleri tanımlayabilmelidir.
Fizyoloji ve klinik arasındaki ilişkiyi öğrenmelidir.
Homeostazisi tanımlayabilmelidir.
Vücut fonksiyonlarının nasıl düzenlendiğini bilmelidir.
Kontrol sistemlerini ve kontrol sistemlerinin kazancını kavramalıdır.
Geribildirim sistemlerinin fizyolojik önemini bilmelidir.
Kaynaklar:
John E. Hall PhD.,“Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology”, 12th Edition, 2011.
Eric Widmaier,Hershel Raff,Kevin Strang., “Vander's Human Physiology”, 2010.
Kim E. Barrett,Susan M. Barman,Scott Boitano,Heddwen Brooks., “Ganong's Review of
Medical Physiology”, 24th Edition, 2012.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: BİYOLOJİK ZARLAR
Hücre zarı, çekirdek zarı, endoplazmik retikulum zarı, mitokondri zarı, lizozom ve golgi
aygıtı zarı hakkında bilgi verebilir.
Zar yapısında bulunan maddeleri tanımlayabilir.
Zar yapısında bulunan maddelerin görevleri ve önemini tanımlar.
Hücre zarının lipit bariyerinin niteliklerini bilir.
Kaynaklar:
•
John E. Hall PhD.,“Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology”, 12th Edition,
2011.
•
199
•
Kim E. Barrett,Susan M. Barman,Scott Boitano,Heddwen Brooks., “Ganong's Review
of Medical Physiology”, 24th Edition, 2012.
…………………………………………………………………………………………………..
Dersin Adı: ADÖLESAN VE SAĞLIK
Öğretim Üyesi: PROF. DR. FATMA İNCİ ARIKAN
Dünya Sağlık Örgütüne göre Adölesan tanımını yapabilmelidir.
Tıbbi, psikolojik ve sosyolojik modellere göre adölesan kavramını tanımlayabilmelidir.
Dünya Sağlık Örgütüne göre sağlık tanımını yapabilmelidir.
Sağlığın bileşenlerini öğrenmelidir.
Adölesana yaklaşım konusunu değerlendirebilmeli.
Adölesan sağlığında koruyucu hizmetleri tanımlayabilmelidir.
Adölesan sağlığında tedavi edici ve rehabilitasyon hizmetlerinin tanımını yapabilmelidir.
Kişiye ve çevreye yönelik sağlık hizmetleri konusunda bilgilenmelidir.
Adölesan sağlığını özellikle koruyucu sağlık hizmetleri geliştirme konusunda fikir sahibi
olmalıdır.
Kaynaklar
T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI SAĞLIK EĞİTİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Adolesan ve Genç
Sağlığı ve Gelişimi Programı ANKARA, 2008
Rudolph Pediatri Rodolph CD, Rudolph AM, Lister GE, First LR Çeviri Ed.Murat Y;
Adelösan bakım İlkeleri Kısım 6, 22. Baskı 2012
The evolutionary basis of risky adolescent behavior: Implications for science, policy, and
practice.
Ellis, Bruce J.; Del Giudice, Marco; Dishion, Thomas J.; Figueredo, Aurelio José; Gray,
Peter; Griskevicius, Vladas; Hawley, Patricia H.; Jacobs, W. Jake; James, Jenée; Volk,
Anthony A.; Wilson, David Sloan
Developmental
Psychology,
Vol
48(3),
May
2012
598623. http://dx.doi.org/10.1037/a0026220
Special Section: Beyond Mental Health: An Evolutionary Analysis of Development Under
Risky and Supportive Environmental Conditions.
…………………………………………………………………………………………………...
200
Dersin Adı: TIBBİ BİYOLOJİ VE GENETİK: DNA TEKNOLOJİSİ
DNA teknolojisinin kullanım alanlarını ve hastalıkların tedavisindeki rolünü kavrayabilmeli
ve yorumlayabilmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: GLİKOLİZ VE ALLOSTERİK KONTROLÜ
Hücre içine glukozun taşınma mekanizmaları ve dokuya özgü örnekler verebilecek
Glikoliz tanımı yapabilecek ve tüm basamakları öğrenilecek.
Aerobik ve anaerobik glikolizin tanımını yapabilecek ve şekillerle öğrenecek.
Glikolizin iki fazında kullanılan/üretilen enerji. Glikolizin enerji yatırım fazında düzenlenen
enzimleri sayabilecek
Glikolizin düzenlenmesinde yer alan kontrol basamakların enzimleri sayabilecek ve
görevlerini sayabilecek.
Glikolizin allosterik ve hormonal düzenlenmesini açıklayabilecek.
Kaynaklar :
Lippincott’s lllustrated Reviews biochemistry 3.baskı,2007
201
Dersin Adı: GEÇMİŞTEN BUGÜNE BULAŞICI HASTALIKLAR
Öğretim Üyesi: PROF DR ŞEBNEM EREN GÖK
1- Enfeksiyon hastalıklarının ilk ne zaman ortaya çıktığını öğrenmelidir
2- Hastalıkların insanlık tarihi nasıl etkilediğini anlamalıdır
3- Enfeksiyon hastalıkların biyolojik silah olarak nasıl kullanıldığını anlamalıdır
4- Günümüzde de halen dünya çapında salgın yapabilen enfeksiyon hastalıkları
olduğunun farkına varmalıdır
Kaynaklar
1-Nelson KE, William CF,Early history of ınfectious disease. Jones and Bartlett Publishers.
P:1-2- Philip S Brachman. Infectious diseases—past, present, and future International Journal
of Epidemiology 2003;32:684–686.
3-Dobson A P, Carper R E. Infectious Diseases and Human PopulationH istory Throughouth
istoryt he establishment of diseaseh as been a side effect of the growth of civilization.
BioScience Vol. 46 No. 2
Disease Ecology (Feb., 1996), pp. 115-126
4-Sİr Macfarlane Burnett. The general character of epidemics and prevalences of ınfectious
disease: in Natural History of Infectious Disease p:191-214.
5- Dünyayı Sarsan Salgın Hastalıklar http://insanveevren.wordpress.com
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin
Adı:
MİKROP
DÜNYASI
VE
MİKROORGANİZMALARIN
SINIFLANDIRILMASI
Öğretim Üyesi: PROF. DR. NEZİHA YILMAZ
Bu dersin sonunda
1. Mikrobiyolojinin tanımını, alt dallarını, tarihçesini
2. Mikroorganizmalarn canlılar alemindeki yeri, adlandırılması ve sınıflandırılması
3. Tıbbi mikrobiyolojinin ilgi alanları
4. Tek ve çok hücreli canlıların yapısal özellikleri
202
5. Mikroorganizmaların
yapısal, genetik özelliklerini, üreme şekillerine göre
sınıflandırılmalarını öğrenir.
Kaynaklar
HOWARD, B.J., Klaas II J., Rubin, S.J., Weissfeld A.S., Tilton, R.C.Clinical and Pathogenic
microbiology, The C.V. Mosby Company, St., Louis, Washington, D.C., Toronto,1987.
JAWETZ, E., (Ed).Medical Microbiology, Appleton and Lange, Norwalk, Connecticut /Los
Altos, California, 1989.
UNAT, E.K., Temel Mikrobiyoloji,Beta Basm Yayım AŞ İstanbul, 1985. 1. Manual of
Clinical Microbiology, Murray, PR, Baron, EJ., Pfaller, MA., Tenover, FC., Yolken,
RH.(Eds.) ASM Press. Washington DC. 6th Ed.1995. ISBN: 1-55581-086-1
Temel ve Klinik Mikrobiyoloji, Ed. Şemsettin Ustaçelebi, 1999, Güneş Kitabevi, Ankara
ISBN: 975-7467-77-4
İnfeksiyon Hastalıkları ve Mikrobiyolojisi. Topçu A.W., Söyletir G., Doğanay M.(Eds.)
Nobel Tıp Kitabevleri.İstanbul,2002. Cilt 1,2. ISBN: 975-420-202-4.
Medical Microbiology. Murray P.R, Rosenthal K.S, Kobayashi G.S, Pfaller M.A.(Eds)
Mosby Inc. 2002, Fourth Ed. St. Louis. ISBN: 0-323-01213-2.
Microbiology. Tortora G.J, Funke B.R, Case C.L (Eds.) Addison Wesley Longman Inc.,
2001. Seventh Ed. Toronto. ISBN 0-8053-7543-0.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: BAKTERİ HÜCRESİ GENEL YAPISI: RİKETSİA, KLAMİDYA,
MİKOPLAZMA
Bu dersin sonunda
(Bakteri
Riketsia,
Clamidya,Mikoplazma)
Yapı
ve
Fizyolojileri
2. Mikroorganizmaların (Bakteri Riketsia, Clamidya,Mikoplazma) Kimyasal Yapısı
203
3. Mikroorganizmaların (Bakteri Riketsia, Clamidya,Mikoplazma)Üremesine Etki
Eden Çevre sel Faktörler
(Bakteri
Riketsia,
Clamidya,Mikoplazma)
Enzim
ve
metabolizmaları mikroorganizmaların temel yapısal ve üreme özellikleri hakkında
temel bilgileri
5. Bakteri Hücresinin Yapısı
6. Bakterilere ait hücresel yapıların isimlerini ve fonksiyonlarnın önemini
7. Bakterilerin şekillerini, Bakterilerin boyanma özelliklerini öğrenir
Kaynaklar
1. Murray PR, Rosenthal KS, Pfaller MA. Medical microbiology. 6th ed. Philadelphia:
Mosby/Elsevier; 2009.
2. Tortora GJ, Funke BR, Case CL. Microbiology : an introduction. 9th ed. San Francisco:
Pearson Benjamin Cummings; 2007
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: MOLEKÜLLERİN MEMBRANDA DİFÜZYONU I-II
Öğretim Üyesi: BİYOFİZİK
Membranlar arası geçisin fiziksel, biyokimyasal ve elektriksel temellerini ve difüzyon
olayının termodinamik ve kinetik mekanizmalarını öğrenmiş olacaklardır.
Basit ve kolaylaştırılmış difüzyon mekanizmları ve aktif transportun fizyopatolojik etkilerini
algılamış olacaklardır.
Ko-transport sistemlerinin özelliklerini kavramış olacaklardır.
Kaynaklar
1.
Stein, W.D. (1986). Transport and Diffusion across Cell Membranes. Academic Press,
Inc.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: SU VE VÜCUT SIVI BÖLMELERİ
204
Hücre içi ve hücre dışı sıvı kavramlarını tanımlayabilmelidir.
Vücut sıvılarının fizyolojik önemini bilmelidir.
Hücre içi ve hücre dışı sıvı bileşimlerini bilmelidir.
Hücre içi ve hücre dışı sıvılar arasında sıvı değişimini bilmelidir.
Sıvı hacminin düzenlenmesi ve dokularda aşırı sıvı toplanmasını tanımlayabilmelidir.
Kaynaklar:
……………………………………….
Dersin Adı: KALP DAMAR HASTALIKLARI VE KORUNMA YOLLARI
Öğretim Üyesi: PROF. DR. ALİ RIZA ERBAY
Kalp damar hastalığının tanımını yapabilmelidir.
Kalp damar hastalığının bulgularını öğrenmelidir.
Kalp damar hastalığına yol açan risk faktörlerini tanımlayabilmelidir.
Kalp damar hastalıklarından korunma yollarını bilmelidir.
Kaynaklar
Braunwald's Heart Disease: A Textbook of Cardiovascular Medicine, Saunders, 2012
Textbook of Cardiovascular Medicine, Eric J. Topol (Editor), Lippincott, 2011
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KOMPLEKS HASTALIKLARIN GENETİĞİ
Kompleks kalıtım kavramını öğrenmelidir.
205
Mitokondriyal kalıtım ile aktarılan hastalıkları bilmelidir.
Yatkınlık genleri katkılı genler gibi kavramları öğrenmelidir.
Tekrar dizi hastalıkları hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Polimorfizm kavramını öğrenmelidir.
Tıbbi Genetikte polimorfizmlerin kullanımı hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: Hücre Zarı ve Hücre Zarında Taşıma I: Difüzyon
Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Mehmet Öz
Hücre zarının lipit engeli ve hücre zarının taşıyıcı proteinlerini bilmelidir.
Difüzyonun tanımlayabilmelidir.
Hücre zarından difüzyonun temel prensiplerinin kavramalıdır.
Hücre zarında difüzyon kanallarını bilmelidir.
Kolaylaştırılmış difüzyonun tanımını yapabilmelidir.
Difüzyon hızını etkileyen faktörleri tanımlamalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
206
Dersin Adı: MEMBRAN MODELİ ve MEMBRAN POTANSİYELİNİN OLUŞUMU
Membranların yapısı ve organizasyonu, membran proteinleri ve lipidleri konusunda bilgi
sahibi olacaklardır.
Membran modelleri ve membran potansiyelinin oluşum mekanizmalarını kavramış
olacaklardır.
Değişik hücre tiplerinde membran potansiyeli oluşum mekanizmalarını anlamış olacaklardır.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HÜCRE ZARINDA TAŞIMA II: AKTİF TAŞIMA
Zarlarda maddelerin aktif taşınımın tanımını yapabilmelidir.
Primer aktif taşımayı bilmelidir.
Hücre hacminin kontrolünde Na-K pompasının önemini bilmelidir.
Kalsiyum ve Hidrojen iyonlarının aktif taşınmasının bilmelidir.
Sekonder aktif taşıma- birlikte ve zıt taşımayı tanımlayabilmelidir.
Glikoz ve aminoasitlerin; kalsiyum ve hidrojen iyonlarının taşınma mekanizmasını
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
207
Dersin Adı: HÜCRE ZARINDA TAŞIMA III: EPİTEL TABAKASINDA MADDE
ALIŞ VERİŞİ
Hücre tabakaları boyunca aktif taşımayı açıklayabilmelidir.
Barsak epitelinde, Böbrek tübül epitelinde taşınma mekanizmalarını bilmelidir.
Tüm dış salgı bez epitellerinde, safra kesesi epitelinde ve beynin koroid pleksus zarında
madde alışverişini açıklayabilmelidir.
Epitel tabakasında madde alışverişinin mekanizmasını açıklayabilmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: MİKROBİATA
Bu dersin sonunda
1. Mikrobiyota tanımı yapar ve insan vücudunda değişik sistem ve organlara ait normal
flora bakterilerini sayabilir
2. Vücudun normal mikrobiyal mikrobiyotası (ağız ve üst solunum yolunda , deride,
üretrada ve gastrointestinal sistemde bulunan mikroorganizmaların) özelliklerini
3. Normal mikrobiyotanın fonksiyon ve önemini,
4. Geçici mikrobiyota ve Kalıcı mikrobiyotanın önemini,
5. Normal mikrobiyotayı etkileyen faktörleri,
6. Normal mikrobiyotanın patojenleri önleme mekanizmalarını öğrenir
Kaynaklar
208
Yenen Ş (çeviri editörü) (2014) . Jawetz, Melnick, Adelberg Tıbbi Mikrobiyoloji (çeviri),
Ankara Nobel Tıp Kitapevleri, Ankara.
Bilgehan H., (2008) Temel Mikrobiyololoji ve Bağışıklık Bilimi, Güneş Tıp Yayınevi,
İstanbul.
-Murray PR, Rosenthal KS, Pfaller MA. (2016). Medical Microbiology, Elsevier,
Philadelphia, USA.
………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: HÜCRESEL HABERLEŞME VE İKİNCİ MESAJCILAR
Sinyal iletim yollarını sayabilmelidir.
İkinci haberc molekülleri anlatabilmelidir.
Reseptör lokalizasyonu ve buna bağlı yanıtın farklılığını belirtebilmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HÜCRE MOTOR PROTEİNLERİ VE HÜCRE İÇİ TAŞIMA
Hücre motor proteinlerini bilmelidir.
Hücre içi taşıma sistemlerini açıklayabilmelidir.
Hücre içi taşıma mekanizmalarını anlatabilmelidir.
Bu mekanizmalarda rol alan süreçleri bilmelidir.
209
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: TIPTA İNSAN BİLİMLERİ V
kavrayabilmelidir.
anlayabilmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: GLİKOJENOLİZİS VE MONOSSAKKARİDLERİN GLİKOLİZE GİRİŞİ
210
Glikojenin sentez, yıkım basamakları, kas ve karaciğerde glikojen yıkımından gelen son
ürünler ve bunların görevlerini sayabilecek
Glikojen sentez ve yıkımının düzenlenmesini açıklayabilecek
Glikojen depo hastalıklarını sayabilecek
Monosakkarid metabolizması; fruktoz ve galaktoz metabolizmasını tanımlayabilecek
Fruktoz ve galaktoz metabolizma bozuklukları sayabilecek.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: UYARILABİLİR MEMBRANIN ELEKTRİKSEL ÖZELLİKLERİ I-II
Membranın aksiyon potansiyelini ve aksiyon potansiyellerini değiştiren etkenlerin neler
olduğunu öğrenmiş olacaktır.
Bir transporter olarak membranın, iyon kanallarının ve membran pompalarının özelliklerini
kavramış olacaklardır.
Membran uyarımındaki temel kavramları kavramış olacaklardır.
…………………………………………………………………………………………………
TIBBİ FİZYOLOJİ- LABORATUVAR- HÜCRE FİZYOLOJİSİ LABORATUVARINA
İLİŞKİN ÖN KONUŞMA
Genel Laboratuar kuralları hakkında bilgi sahibi olur.
Özelde Fizyoloji Laboratuar işleyişi hakkında fikir edinir.
Hücre Fizyoloji setinin kullanılması ile ilgili bilgi edinir.
Ozmotik Frajilite hakkında açıklama yapabilir.
211
Eritrositlerin hemolizi ilgili deneyleri yapabilir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: BİYOELEKTRİK POTANSİYELLER I: İYON KANALLARI
Uyarılabilir hücrelerde potansiyel oluşturan mekanizmaları açıklayabilmelidir.
Elektriksel potansiyele neden olan iyon kanallarını bilmelidir.
Bu kanalların hangi durumlarda açık yada kapalı olduğunu bilmelidir.
Bu kanalların çalışma mekanizmasını açıklayabilmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: İYON KANALLARI
1. İyon kanallarının hücre fizyolojisi üzerindeki etkileri anlaşılmış olacaktır.
2. İyon kanallarının çeşitleri ve onların alt tipleri öğrenilmiş olacaktır.
3. İyon kanal hastalıkları ve sınıflamaları konusunda bilgi sahibi olunacaktır.
212
Dersin Adı: BAKTERİ METABOLİZMASI
Bu dersin sonunda
1. Bakterilerin beslenmesi ve üremesi için gerekli kimyasal maddeleri
2. Mikroorganizmaların Üremesine Etki Eden Çevre Faktörleri
3. Bakterilerde beslenme ve üreme özellikleri
4. Bakterilerin enzim ve metabolizmalarını öğrenir
5. Metabolizmanın temel kavramlarını özetleyebilecektir
6. Metabolizmayı tanımlayabilmeli, anabolizma ve katabolizmayı ayırt eder.
7. Metabolik yolların genel fonksiyonlarını açıklar.
8. Hücre içinde hidrojen, elektronlar ve enerjinin ortak taşıma yollarını tanımlar.
9. Aerobik, anaerobik solunum ve fermentasyonla açığa çıkan ve kullanılan enerjiyi
karşılaştırır.
10. Glikoliz ve sitrik asit çemberinin önemini genel metabolizma çerçevesinde tartışır.
11. Fototrof, kemotrof, ototrof ve heterotrof terimlerini açıklar
Kaynaklar
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP, BİLGİ OKURYAZARLIĞI, MAKALE OKUMA
Bilgi okuryazarlığının tanımını yapabilmelidir.
Bilgi kaynaklarını tanımlayabilmelidir.
Makale okumanın nedenlerini ve seçim yöntemlerini bilmelidir.
Makalenin bölümlerini tanımlayabilmeli, IMRAD ‘ı bilmelidir.
Makale okumada dikkat edilecek konuları bilmelidir.
213
Makale okurken not taslağı hazırlamayı bilmelidir.
Kaynaklar
Burnett, R. (2001) Technical Communication. 5th ed. San Antonio: Harcourt College
Publishers.
Zeiger, M. (2000) Essentials of Writing Biomedical Research Papers. 2nd Ed. St. Louis:
McGraw-Hill.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: BAKTERİLERİN ÜRETİLMESİ
Bu dersin sonunda;
1. Mikroorganizmaların üretilme gerekliliklerini,
2. Mikroorganizmaların beslenme ve üremeleri için gerekli maddeler
3. Mikroorganizmaların üremelerine etkili çevresel faktörleri öğrenir
4. Besiyerlerinin hazırlanma, saklanma ve kullanılma özelliklerini,
5. Mikroorganizmaların üretilmesinde kullanılan besiyerlerinin çeşitlerini ve genel
özelliklerini sayabilir
6. En çok kullanılan besiyerlerinin ve ekim teknikleri hakkında bilgi sahibi olur
7. Bakteriyolojik kültür için besiyerlerine ekim yapabilir, koloni şekillerini tanımlar
8. Mikroorganizmaları boyanma / hücre morfolojisine ve kimyasal özelliklerine göre
tanımlayabilir
9. Antibiyotik duyarlılık deney tekniğini öğrenir
Kaynaklar
BAUER, J.D., Clinical Laboratory Methods, C.V. Mosby Company, St. Louis, Toronto,
London, 1982
BİLGEHAN, H., Temel Mikrobiyoloji ve Bağışıklık Bilimi, Barış Yayınları, Fakülteler
Kitabevi,
İzmir, 1989. ÇETİN, E.T., Genel ve Pratik Mikrobiyoloji, Sermet Matbaası, İstanbul, 1973.
214
MURRAY, R., Drew, W.L., Kobayashi, G.S., Thompson, J.H., Medical Microbiology, Wolfe
Medical Publications Ltd., 1990
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: BİYOELEKTRİK POTANSİYELLER II: DİNLENİM POTANSİYELİ
Zar dinlenim potansiyelini tanımlayabilmelidir.
Dinlenim potansiyelinde Na-K pompasının önemini açıklayabilmelidir.
Normal zar dinlenim potansiyelinin kaynağını bilmelidir.
Dinlenim potansiyeline katkı sunan iyonları ve önemini bilmelidir.
Kaynaklar:
………………………………………………………………………………………………….
Dersin Adı: BİYOELEKTRİK POTANSİYELLER III: AKSİYON POTANSİYELİ
Aksiyon potansiyeli dönemlerini açıklayabilmelidir.
Aksiyon potansiyeli dönemlerindeki elektriksel değişimleri tanımlayabilmeli,
Bu değişikliklere yol açan etkenleri bilmelidirler.
Aksiyon potansiyelinde rol alan iyon kanallarının önemini söyleyebilmelidir.
Aksiyon potasniyeline etki eden faktörleri açıklayabilmelidir.
Kaynaklar:
215
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: TRİKARBOKSİLİK ASİT (TCA) DÖNGÜSÜ VE KONTROLÜ
Bu bölümde trikarboksilik asit (TCA) döngüsü ve kontrolü anlatılacaktır. Bu bölümde
Piruvatın alternatif yolları, piruvat dehidrogenaz reaksiyonunu açıklayabilmelidir.
Trikarboksilik asit (TCA) döngüsü ve reaksiyonlarını tanımlayabilmelidir.
Trikarboksilik asit (TCA) döngüsü kontrolünü ve sentezinin basamaklarını kavrayıp,
organizmada farklı dokularda meydana gelen sentez reaksiyonları arasında bağlantı
kurabilecek.
Kaynaklar:
30e.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: MANTARLARIN MORFOLOJİK YAPISI, GENETİĞİ
Bu dersin sonunda
1. Mantarların genel özelliklerini ve sınıflandırılmasını
2. Hif ve miçel gibi mantarlarla ilgili temel terimlerin anlamını
3. patogenezde rolü olan metabolitlerini, toksinlerini ve mekanizmalarını öğrenir
4. İnsanda hastalık yapan mantarların yapıları ve özellikleri hakkında bilgi sahibi olur
216
5. Sık rastlanılan mantarları sayabilir
6. Mantarların tanımlanmasında sıklıkla kullanılan mikrobiyolojik yöntemleri öğrenir
7. Saprofit bilinen birçok mantarın l hastalık etkeni olabileceği konusunda farkındalık
oluşturur
Kaynaklar:
Tıp ve Diş Hekimliğinde Genel ve Özel Mikrobiyoloji, A. Tevfik Cengiz (Ed.), Güneş
Kitapevi, Ankara, 2004
Clinical Mycology, EJ Anaissie, MR McGinnis, MA Pfaller,
Churchill Livingstone,
Philadelphia, 2003
Sherris Medical Mİcrobiology, An introduction to infectious Diseases, 4th ed., Kenneth J.
Rhan,
C. George Ray.
Text Book of Microbiology, P.C. Trivedi, Sonali Pomdey, Seema Bhadonria, 2010.
- Harrison´s Infection Diseases, Dannis L. Kasper, Anthony S. Fanci, 2010.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ULTRASES VE TIBBİ GÖRÜNTÜLEME
Medikal ultrasonografi fiziğindeki temel kavramları kavramış olacaktır.
Mekanik dalga çeşitlerini ve bunların özelliklerini öğrenmiş olacaktır.
Doppler görüntülemenin temel mekanizmalarını algılamış olacaktır.
……………………………………………………………………………………………….
Dersin Adı: FİZYOLOJİK KONTROL SİSTEMLERİ I
1. Homeostasisin vücuttaki fizyolojik denge için önemi anlaşılmış olacaktır.
217
2. Homesostatik mekanizmaların neler olduğunu kavramış olacaktır.
3. Kontrol Teorisi’nin temel kavramlarını öğrenmiş olacaktır.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KLİNİK ZİYARETLER, SAĞLIK OCAĞI ZİYARETİ
Aile Sağlığı Merkezi (ASM) ziyareti planlanmaktadır.
ASM işleyişi hakkında ve merkezde çalışan personellerin görevleri hakkında bilgi
edinmelidirler.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: VİRSÜLERİN GENEL ÖZELLİKLERİ, MORFOLOJİK VE KİMYASAL
YAPISI
Bu dersin sonunda Dönem I öğrencileri
1. Viruslar ile ilgili temel ögeleri ve Virüsün bileşenleri
2. Virusların genel özelliklerini öğrenmek ve sık rastlanılan virusleri sayabilir
3. Virüslerin sınıflanmasında kullanılan özelikleri ni
4. Virüslerin hücre, doku ve organ sistemleri üzerinde yarattığı değişiklikleri
tanımlayabilir
5. Mikroorganizmaların virülans ve patojenite özelliklerini sayabilir
6. Mikoorganizma-konak hücre ilişkisini açıklayabilir
7. Viroid ve prion terimlerinin anlamını öğrenir
8. Latent ve yavaş virus enfeksiyonu tanımını yapabilir
218
9. Virüs ve bakteriler arasındaki farkları sayabilir
10. Mikroorganizmaların tanımlanmasında kullanılan serolojik ve moleküler yöntemleri
tanımlar
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: FİZYOLOJİK KONTROL SİSTEMLERİ
Homeostasisin vücuttaki fizyolojik denge için önemi anlaşılmış olacaktır.
Homesostatik mekanizmaların neler olduğunu kavramış olacaktır.
Kontrol Teorisi’nin temel kavramlarını öğrenmiş olacaktır.
............................................................................................................................................
TIBBİ FİZYOLOJİ-LABORATUVAR-HÜCRE FİZYOLOJİSİ
Genel Laboratuar kuralları hakkında bilgi sahibi olur.
Özelde Fizyoloji Laboratuar işleyişi hakkında fikir edinir.
Hücre Fizyoloji setinin kullanılması ile ilgili bilgi edinir.
Ozmotik Frajilite hakkında açıklama yapabilir.
Eritrositlerin hemolizi ilgili deneyleri yapabilir.
Kaynaklar:
219
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: STERİLİZASYON VE DEZENFEKSİYON
Bu dersin sonunda
1. Sterilizasyon/asepsi/dezenfeksiyon/antisepsi yöntem ve prensiplerini
2. Bu yöntemlerin uygulama alanlarını ve etki mekanizmalarını öğrenir
3. Sterilizasyon ve Dezenfeksiyonun Tarihsel Gelişimi
4. Kimyasal Maddelerin Mikroorganizmalar Üzerine Etkileri
5. Isı ve Diğer Fiziksel Yöntemlerle Sterilizasyon konularında bilgi sahibi olur
6. Dezenfeksiyonun Klinik Uygulamalarını öğrenir
Kaynaklar:
KANRA G.Ceyhun M., Hastane İnfeksiyonlarının Önlenmesinde Temel İlkeler Katkı 6 (6) ,
421-432, 1985.
Temel ve Klinik Mikrobiyoloji,Editör;Ustaçelebi Ş,1999,Güneş Kitabevi.Ders Notları.
ÇETİN, E.T., Dezenfeksiyon, Antisepsi, Sterilizasyon, İstanbul Tıp Fakültesi Yayını, 1982.
TÖRECİ, K. Dezenfeksiyon Yöntemleri ve Seçimi, ANKEM Dergi 4 (No 3), 364-371 ,1990.
MURRAY, P.R., Drew, W.L., Kobayashi, G.S., Thompson J.H., Medical Microbiology,
Wolfe Medical Publ. Ltd. Print. USA ,1990.
SAMASTI, M., Ulusoy, M., Bağdatlı, Y., Hastane İnfeksiyonlarında El Temizliğinin Önemi.
Türk Mikr. Cem. Derg. 17 (3-4) ,213-222, 1987
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: KLİNİK ZİYARETLER, HASTANE SERVİS ZİYARETLERİ
220
1-
Dahiliye Kliniği Ziyareti planlanmaktadır.
2-
Klinik işleyişi hakkında serviste çalışan personellerin görevleri hakkında bilgi
edinmelidirler.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: MESLEKİ BECERİ EĞİTİMİ , TEMEL YAŞAM DESTEĞİ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. ELİF BÖREKÇİ
Temel yaşam desteği konusunda bilgi, tutum ve beceri kazandırmak
Solunum ve kalp durmasının tanımını söyleyebilme,
Temel yaşam desteğinin tanımını söyleyebilme,
Temel yaşam desteğindeki ana değişiklikleri tanımlayabilme
Temel yaşam desteği ihtiyacı olan kişiyi tanımlayabilme,
Temel yaşam desteği basamaklarını tanımlayabilme,
Hava yolunu açmak için uygun baş- çene pozisyonu verebilme,
Yetişkinde, çocukta ve bebekte yapay
solunum kurallarını söyleyebilme,
Yapay solunumu yetişkin, bebek ve çocuk mankenleri üzerinde uygulayabilme,
Yetişkinde, çocukta ve bebekte dış kalp masajı ile ilgili kuralları söyleyebilme,
Yetişkin, bebek ve çocuk mankenleri üzerinde dış kalp masajını uygulayabilme,
Kaynaklar:
2015 ECR CPR KLAVUZU
…………………………………………………………………………………………………...
221
Dersin Adı: OKSİDATİF ENZİMLER VE ELEKTRON TRANSPORT ZİNCİRİ
Öğrenci bu laboratuvar sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir
Gerçekleştirilecek uygulamalı laboratuvar dersi kapsamında, elektron transport zincirinde
süksinat oksidasyonunun gösterilmesi ile ETZ basamağının önemini kavrayacak.
Hücrenin en önemli enerji kazanım yolaklarından biri olan elektron transport zincirinin
süksinat oksidasyonu basamağının öneminin öğrencilere vurgulanması ve deneysel olarak
gösterilmesi öğrenilecek.
Kaynaklar :
…………………………………………………………………………………………………...
TIBBİ
MİKROBİYOLOJİ-
LABORATUVAR-
MİKROORGANİZMALARIN
ÜRETİLMESİ
Bu dersin sonunda
1. Laboratuvar uygulamaları sırasında gerekli biyogüvenlik önlemlerini universal
korunma önlemleri
2. Laboratuvarda
biyogüvenlik
uygulamaları:
Sterilizasyon
/
dezenfeksiyon/
dekontaminasyon uygulamalar yapar
3. Mikrobiyoloji laboratuvarnda en çok kullanlan araç, gereç ve cihazlar tanırı
4. Tıp bilimlerinde ve tanıda kullanılan ekipman ve cihazların teknik özelliklerini ve
kullanım amaçlarını öğrenir(Işık mikroskobu, etüv, pastör fırını, otoklav,biyogüvenlik
kabini ve pipet vs)
5.
İnfeksiyon hastalıklarının tanısında kullanılan mikrobiyolojik tanı yöntemlerinin
özelliklerini
6. Mikrobiyolojik tanıda kullanılan direkt mikroskopik inceleme, kültür ve immunolojik
testleri
222
7. Hastadan mikrobiyolojik örnek alırken nelere dikkat edilmesi gerektiğini
8. Hastadan mikrobiyolojik örnek alma yöntemlerini ve bu örneklerin laboratuvara
taşınma kuralları
9. Mikrobiyolojide kullanılan başlıca boyaları, boyanma mekanizmalarını ve en çok
kullanılan boyalar ve boyama yöntemlerini (gram ve ARB)öğrenir ve uygular
10. Mikrobiyolojik preparat hazırlar :Gram pozitif kok/ Gram pozitif sporlu ve sporsuz
basilleri;
Küçük gram negatif basilleri
tanıyabilir ve Mikobakteriyolojik analiz
yapabilir
11. Direkt Mikrobiyolojik Tanı Yöntemleri Mikroskopik Tanı Amacıyla alınan Hasta
Örneklerinin İncelenmes -i Direkt Mikroskopik inceleme ve kültür
12. Mikrobiyoloji örneklerinin katı besiyerlerine ekim şekillerini öğrenir
13. Üreyen mikroorgaizmaların koloni seklinin ve mikroskobik görüntüsünü tanımlar.
Kaynaklar:
BİLGEHAN H.,Temel Mikrobiyoloji ve Bagışıklık Bilimi , Barış Yayınları,
Fakülteler
Kitabevi, İzmir, 1989
SONNENWIRTH.RTH, A.C., Jarett, L., Gradwohl's Clinical Laboratory Methods and
Diagnosis,vol. I, The C.V. Mosby Company, St. Louis. Toronto, London, 1980
HOWARD, B.J., Klaas II J., Rubin, S.J., Weissfeld A.S., Tilton, R.C., Clinical and
Pathogenic microbiology, The C.V. Mosby Company, St., Louis, Washington, D.C.,
Toronto,1987.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: MESLEKİ BECERİ EĞİTİMİ, TESPİT SARGISI UYGULAMASI
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. SERHAT DURUSOY
Tespitin tanımını yapabilmelidir.
Tespit yöntem çeşitlerini ve bileşenlerini öğrenmelidir.
223
Tespit yöntemlerinden sargı yönteminin uygulama yöntemini ve amaçlarını öğrenmelidir.
Sargı tespitinde dikkat edilmesi gereken hususlar
ve karşılaşılabilecek komplikasyonlar
öğrenilmelidir.
Hangi durumlarda sargı tespiti uygulanması gerektiğini öğrenmelidir.
Sargı sonrası takip nasıl yapılmalı, nelere dikkat edilmesi gerektiğini öğrenmelidir.
Kaynaklar:
1. Bucholz RW (ed): Rockwood and Green’s Fractures in Adults , 6th ed . Philadelphia ,
Lippincott Williams & Wilkins , 2006 .
2. Canale ST, Beaty J (eds): Part XII: Spine. In Campbell’s Operative Orthopaedics , 11th ed .
St. Louis , Mosby Year Book , 2007 .
…………………………………………………………………………………………………...
TIBBİ MİKROBİYOLOJİ- LABORATUVAR- FUNGUSLAR VE PARAZİTLER
Bu dersin sonunda
1. Paraziter Hastalıklarda Genel Tanı Yöntemleri
2. Parazit Preparatlannın Hazırlanması
3. Örnek alınması laboratuara ulaştırılması ve saklanması
4. Örneklerin makroskobik ve mikroskobik incelenmesi
5. Mikroskobik inceleme için preparat hazırlanması
6. Boyalı ve boyasız mikroskobik inceleme yapılması
7. Doğrudan tanı yöntemleri teknik ve ilkeleri
8. Besiyeri ve kültür hazırlama ilkeleri hakkında bilgi sahibi olur.
9. Sık rastlanılan parazitlerin ve mantarların görünümleri
10. Mikroorganizmaların tanısında Dolaylı tanı yöntemlerinin teknik ve ilkeleri (Antijen
hazırlama, antikor elde etme teknikleri,uygulanan yöntemler) –Agglutinasyon/ELISA/Floresan
Antikor tesleri
11. Doğrudan tanı yöntemlerinden PCR ve Realtime PCR yöntem prensipleri konusunda bilgi
sahibi olur.
Kaynaklar:
224
BİLGEHAN Hakkı; Klinik Mikrobiyolojik Tanı. Barış Yayınları, Fakülteler Kitabevi, İzmir,
1992
LENNETTE, E.H., et al. Manual of Clinical Microbiology, American Society for
Microbiology,
BAUER J.D, Clinical Laboratory Methods, The C.V. Mosby Company, St. Louis. Toronto.
London, 1982
JAVETZ, E., Melnick, J.L., Adelberg, E.A. ; Review of Medical Microbiology, Seventeenth
Edition, Appleton and Lange, USA, 1987.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ELEKTRON TRANSPORT SİSTEMİ VE ATP SENTEZİ
Elektron transport sisteminin lokalizasyonu hakkında yorum yapabilmeli.
Elektron transport sisteminin elemanlarını ve fonksiyonlarını kavrayabilmeli.
Metabolizma sonucu açığa çıkan elektronların elektron transport sisteminden akışını
yorumlayabilmeli.
ATP sentetaz hakkında yorum yapabilmeli.
Elektron transport sistemi ile ATP sentezi arasındaki etkileşimi kavrayabilmeli.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
ISBN:975-420-462-4.
ISBN: 975-8624-20-2.
225
Dersin Adı: RADYASYON BİYOFİZİĞİNİN TEMELLERİ
Radyasyonun fiziksel ve kimyasal özellikleri ve biyolojik sistemler üzerindeki etkisi
anlaşılmış olacaktır.
Radyasyon ve radyoaktivitenin kaynakları öğrenilmiş olacaktır.
Sağlık hizmetindeki radyasyon kaynakları ve bu radyasyonun ölçüm yöntemi ve mantığı
kavranmış olacaktır.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin
Adı:
Kılcal
Damarlarda
Madde
Alışverişi
Kapiller membranda difüzyon özelliklerini bilmelidir.
Yağda ve suda eriyen maddelerin kapiller membrandan geçiş niteliklerini açıklayabilmelidir.
Kapiller porlarından geçişte molekül büyüklüğünün önemini anlatabilmelidir.
Konsantrasyon farkının madde alışverişine etkisini açıklayabilmelidir.
Kapiller damarlardaki basınç farklarının madde geçişine etkisini anlatabilmelidir.
Kaynaklar:
……………………………………………..
Dersin Adı: MOLEKÜLER BİYOLOJİ
Bu dersin sonunda
226
1. Nükleik asitlerin yapı ve fonksiyonları
2. Nükleik asit temelli DNA çoğaltma metotları ,
3. Polimeraz zincir reaksiyonu temel prensipleri ve
4. PCR Amplifikasyon-temelli mikrobiyal tiplendirme hakkında bilgi sahibi olur
5. Mikrobiyolojide yaygın olarak kullanılan moleküler tiplendirme yöntemleri , tanı ve
uygulamada sık kullanılan testleri öğrenilmesi konusunda temel bilgiler öğrenir
Kaynak
Moleküler Mikrobiyoloji Tanı ve Prensipleri, Alper Tekeli
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: VİRÜS KONAK HÜCRE İLİŞKİSİ
Bu dersin sonunda
1. İnfeksiyonlara Karşı Savunma
2. Vücudumuzun infeksiyonlara karşı hangi koruyucu mekanizmalara sahip olduğunu,
3. İnfeksiyonlara karşı savunmada doğal direncin önemini,
4. Doğal direnç mekanizmalarının nasıl işlediğini öğrenmiş olacaksınız
5. Bağışıklık Tipleri
6. Doğal Direnç Mekanizmaları
7. Genetik Yapı ve Anatomik Engeller
8. Vücut Sıvılarındaki Koruyucu Faktörler
9. Hücresel Faktörler - Fagositoz ve İltihap
10. Doğal Direnci Etkileyen Diğer Faktörler. Ateş, Yaş, Hormonal Denge, Beslenme
Kaynaklar:
ABBAS, A.K.; LİCHTMAN, A.; POBER, J., Cellular anel Molecular Imminology. W.B.
Saunders Company 2nd Edi. Philadelphia, 1994
AKAN, E., Genel Mikrobiyoloji ve Immunoloji. Çukurova Üniversitesi, Tıp Fakültesi
Yayınları, No: 16, Adana, 1992.
227
BİLGEHAN, H., Temel Mikrobiyoloji ve Bağışıklık Bilimi. 6. Baskı, Barış Fakülteler
Kitabevi, İzmir, 1993.
GÜLMEZOĞLU, E.; ERGÜVEN, S., Immünoloji. Hacettepe Taş Kitapçılık Ltd. Şti. Ankara,
1994.
KILIÇTURGAY, K., İmmünolojiye Giriş. Güneş ve Nobel Tıp Kitabevleri, 3. Baskı, Bursa,
1994.
YEĞEN, O., Temel Immünoloji ve İmmün Eksikli Hastalıkları. Palme Tıp Kitabevi, Ankara,
1990.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ETİK VE PROFESYONEL DEĞERLER, HEKİM/HASTA, BAŞVURAN
İLİŞKİSİ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. TEKİN YILDIRIM
Etik ve Profesyonel Değerler hakkında bilgi sahibi olmak.
2.
Hekimlerin görevleri, sorumlulukları ve haklarını bilmelidir.
3.
Hasta haklarını bilmelidir.
4.
Tıp ahlakının sorun alanlarını bilmelidir.
5.
Türkiye’de tıp ahlakı uygulamalarını bilmelidir.
6.
Hekim hasta ilişkilerinde iletişim konusunda bilgi sahibi olmalıdır.
Kaynaklar:
1.
Halk Sağlığı Deras Kitabı; Zuhal Baltaş ve ark.; Cerrahpaşa Tıp Fakültesi
yayınları;2008.
2.
Halk Sağlığı Temel Bilgiler; Çağatay Güler, Levent Akın; Hacettepe Üniversitesi
Yayınları; 2006.
3.
Halk Sağlığı Temel Bilgiler; Münevver Bertan, Çağatay Güler; Güneş Kitapevi;1997.
228
Dersin Adı: NÜKLEOTİDLERİN BİYOSENTEZİ I – II
1. Nükleotid, pürin ve pirimidinleri temel kimyasal yapısı öğrenilecek
2. Nükleotidlerin biyolojik önemi kavranacak
3. Nükleotidlerin endojen ve eksojen kaynakları öğrenilecek.
4. Pürinlerin sentezi ve yıkımındaki reaksiyonlar, ilgili enzimlerle ilişkili hastalıklar
tanımlayabilecek
5.
Pirimidinlerin sentezi ve yıkımındaki reaksiyonlar, ilgili enzimlerle ilişkili hastalıklar
tanımlayabilecek
6. Deoksinükleotidlerin oluşumu ve Pürinlerin ürik asite, pirimidinlerin üreye
yıkılmalarını öğrenilecek
7. Gut , Lesch-Nyhan, SCID ( şiddetli kombine immün yetmezlik ) öğrenilecek.
Kaynaklar :
……………………………………………………………………………………………….......
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP UYGULAMALARININ YARARLARI
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. ELİF TURAN
Öğrencinin ders sonundaki ulaşacağı ve hakkında fikir sahibi olması gerektiği hedefler
şunlardır.
Kanıta dayalı tıpın tanımı ve tarihçesi
Kanıta dayalı tıpın evreleri
Kanıta dayalı tıpın etkinliği
Kanıta dayalı tıpın tıbbi uygulamalarda hastalara yüksek kalitede ve güvenli yaklaşım
açısından önemi
229
Kanıta dayalı tıpın sygulamaya klinik araştırma ve bulguların aktarılmasını hızlandırması
nedeniyle önemi
Kanıta dayalı tıpın sağlık maliyetllerini azaltmada önemi
Kaynaklar:
1.The importance of values in evidence-based medicine 2015 Michael P. Kelly, Iona Heath,
Jeremy Howick, Trisha Greenhalgh
2. The Importance and Impact of Evidence-Based Medicine,2004 Sonya J. Lewıs, Burton I.
Orland.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin
Adı:
BİYOLOJİK
SİSTEMLERDE
RADYASYON
HASARININ
MEKANİZMALARI
Radyasyon etkileşiminin süreçleri ve bu süreçleri özelliklerini kavramış olacaktır.
Radyasyon hasarı sonucu oluşan biyolojik etkiler (nonstokastik ve stokastik etkiler) anlaşılmış
olacaktır.
Tüm vücut radyasyonunda hücresel ve sistemsel etkilenmeler öğrenilmiş olacaktır.
……………………………………………………………………………………………….......
Dersin Adı: PARAZİTLERİN GENEL ÖZELLİKLERİ
Bu dersin sonunda Dönem I öğrencileri
1. Parazitolojinin konusu, tanımı,
2. Parazitlerin ve paraziter hastalıkların isimlendirilmesi;
3. Konağın tanımı ve çeşitleri/Parazit-konak ilişkisisi
4. Parazitler hastalıklara karşı organizmanın gösterdiği reaksiyonlar
5. preimmünite, anaflaksi ve allerji ve prognoz faktörler
6. Paratizmin kökeni, parazitlerin gelişme şekilleri,
230
7. prozoon, helmint ve artropodlarda üreme ve çoğalması
8. Parazitlerin yayılışına etki eden faktörler
9. Tıbbi önemi olan vektörlerr ve vektörlerle bulaşan paraziter hastalıklar
10. Paraziter hastalıklarda görülen semptomlar
11. Paraziter zoonozlar ve Parazitler ile ilgili temel ögeleri hakkında bilgi sahibi olur.
12. Parazit ve parazitoloji terimlerini açıklar.( Commensalizm, Mutualizm, Symbiose,
Phoresis )
13. Parazitlerin(protozoa, helmint,trematod,sestod) genel özelliklerini öğrenir ve
sık
rastlanılan parazitleri sayabilir
14. Parazitolojide uygulanan enfeksiyon, profilaksi, eradikasyon yöntemleri.
15. Parazitolojide uygulanan tanı yöntemleri
Kaynaklar:
1. Özcel, M.A., 2007.. Tıbbi Parazit Hastalıkları, Meta Basım Matbaacılık ,İzmir
2. Saygı G(.1999) . Genel Parazitoloji (2.Baskı) , Esnaf Ofset Matbaacılık, Sivas
3. Schinieder, T (Ed.), 2006. Veterinarmedizinische Parasitologie, 6. Auflage, Parey,
Stuttgart.
4. Güçlü, F. 2002.Genel Parazitoloji, Selçuk Üniversitesi yayını Konya
5. Güralp N (1995). Genel Parazitoloji (Revize) , Ankara Univ Basımevi Ankara
7.
Tortora GJ, Funke BR, Case CL. Microbiology : an introduction. 9th ed. San
Francisco: Pearson Benjamin Cummings; 2007
…………………………………………………………………………………………
TIBBİ MİKROBİYOLOJİ-LABORATUVAR-BAKTERİLERİN ÜRETİLMESİ
Bu dersin sonunda
1. Laboratuvar uygulamaları sırasında gerekli biyogüvenlik önlemlerini universal
korunma önlemleri
231
2. Laboratuvarda
biyogüvenlik
uygulamaları:Sterilizasyon/dezenfeksiyon/dekontaminasyon uygulamalar yapar
3. Mikrobiyoloji laboratuvarnda en çok kullanlan araç, gereç ve cihazlar tanırı
4. Tıp bilimlerinde ve tanıda kullanılan ekipman ve cihazların teknik özelliklerini ve
kullanım amaçlarını öğrenir(Işık mikroskobu, etüv, pastör fırını, otoklav,biyogüvenlik
kabini ve pipet vs)
5.
İnfeksiyon hastalıklarının tanısında kullanılan mikrobiyolojik tanı yöntemlerinin
özelliklerini
6. Mikrobiyolojik tanıda kullanılan direkt mikroskopik inceleme, kültür ve immunolojik
testleri
7. Hastadan mikrobiyolojik örnek alırken nelere dikkat edilmesi gerektiğini
8. Hastadan mikrobiyolojik örnek alma yöntemlerini ve bu örneklerin laboratuvara
taşınma kuralları
9. Mikrobiyolojide kullanılan başlıca boyaları, boyanma mekanizmalarını ve en çok
kullanılan boyalar ve boyama yöntemlerini (gram ve ARB)öğrenir ve uygular
10. Mikrobiyolojik preparat hazırlar :Gram pozitif kok/ Gram pozitif sporlu ve sporsuz
basilleri;
Küçük gram negatif basilleri
tanıyabilir ve Mikobakteriyolojik analiz
yapabilir
11. Direkt Mikrobiyolojik Tanı Yöntemleri Mikroskopik Tanı Amacıyla alınan Hasta
Örneklerinin İncelenmes -i Direkt Mikroskopik inceleme ve kültür
12. Mikrobiyoloji örneklerinin katı besiyerlerine ekim şekillerini öğrenir
13. Üreyen mikroorgaizmaların koloni seklinin ve mikroskobik görüntüsünü tanımlar.
Kaynaklar:
BİLGEHAN H.,Temel Mikrobiyoloji ve Bagışıklık Bilimi , Barış Yayınları,
Fakülteler
Kitabevi, İzmir, 1989
SONNENWIRTH.RTH, A.C., Jarett, L., Gradwohl's Clinical Laboratory Methods and
Diagnosis,vol. I, The C.V. Mosby Company, St. Louis. Toronto, London, 1980
HOWARD, B.J., Klaas II J., Rubin, S.J., Weissfeld A.S., Tilton, R.C., Clinical and
Pathogenic microbiology, The C.V. Mosby Company, St., Louis, Washington, D.C.,
Toronto,1987.
232
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KARBONHİDRATLARIN BİYOSENTEZİ I
Glukoz tanımını öğrenmelidir.
Glukoneogenezi öğrenmelidir.
Glukoneogenezin düzenlenimini öğrenmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KARBONHİDRATLARIN BİYOSENTEZİ II
Glikogenez’i öğrenmelidir.
Glikogenin’i bilmelidir.
Glikojen sentezinin düzenlenimini öğrenmelidir.
233
HÜCRE BİLİMLERİ DERS KURULU IV
KURUL SORUMLUSU
YRD. DOÇ. DR. LÜTFİYE TUTKUN
1975 yılında Aydın’da doğan Lütfiye Tutkun, lisans eğitimini 1997 yılında Ankara
Üniversitesi Kimya Mühendisliği Bölümü’nde tamamlamıştır. 2008 yılında Hacettepe
Üniversitesi Biyomühendislik Anabilim Dalı’nda Yüksek Lisans Eğitimi’ne başlamış ve 2010
yılında Yüksek Mühendis ünvanını almıştır. Aynı sene Hacettepe Üniversitesi
Biyomühendislik Anabilim Dalı’nda doktora eğitimine başlamış ve 2014 yılında doktora
derecesini almaya hak kazanmıştır.
234
KURUL SORUMLUSU YARDIMCISI
YRD. DOÇ. DR. AYÇA ÇAKMAK
Yrd. Doç. Dr. Ayça Çakmak 1978'de Edirne'de doğdu. İlk öğrenimini Ankara'da, orta
öğrenimini Iğdır'da, lise öğrenimini İzmir'de tamamlayan Dr. Çakmak 2003 yılında Eskişehir
Osmangazi Üniversitesi Biyoloji bölümünü bitirdi. Daha sonra Anadolu Üniversitesi'nde
Farmakoloji alanında 2007 yılında yüksek lisans ve 2013 yılında doktora çalışmalarını
tamamladı.
2011 yılında Erciyes Üniversitesi Eczacılık Fakültesi Farmakoloji Anabilim Dalı'nda
araştırma görevlisi olarak göreve başladı. 2013 - 2016 yılları arasında Erciyes Üniversitesi'nde
Araştırma Görevlisi Dr. olarak görev yaptı.
Çeşitli ulusal projelerde araştırmacı ve bursiyer olarak çalıştı. Araştırma Görevlisi Dr. olarak
çalıştığı süre içerisinde, Eczacılık Fakültesinde Terminoloji, Fizyoloji, Farmakoloji,
Farmakoterapi ve Diş Hekimliği Fakültesi'nde Fizyoloji ve Farmakoloji dersleri verdi.
2016 yılında Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbi Farmakoloji Anabilim Dalı'na Yardımcı
Doçent Dr. olarak atandı. Halen Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde öğretim üyesi ve
Farmakoloji Anabilim Dalı Başkanı olarak görev yapmaktadır. İngilizce bilmektedir.
235
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Amino asitlerin oksidasyonu I-II-III
Farmakolojide ve toksikolojide temel
kavramlar
HIV/AIDS Gibi Cinsel Yolla bulaşan
Hastalıklar
ÖĞLE TATİLİ
İstatistik ve Biyoistatistiğe Giriş
İstatistik ve Biyoistatistiğe Giriş
Kanser Tedavisinin Prensipleri
Genetik Nedenli Hastalıklara
Giriş:Genetiğin Gelişimi ve İnsan Genom
Projesi
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS ADI
Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve
Hastalıklarına Giriş
Bebeklik Döneminde Ruhsal Gelişim
Amino asitlerin ve azotlu bileşiklerin
ÖĞLE TATİLİ
Tıpta İnsan Bilimleri VI
Tıpta İnsan Bilimleri VI
Tanımlayıcı İstatistikler
Tanımlayıcı İstatistikler
ÖĞRETİM ÜYESİ
Yrd. Doç. Dr. Elif BöREKÇİ
21.03.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
Yrd. Doç. Dr. Sebahattin ALBAYRAK
22.03.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Kanıta Dayalı Tıp, Arama Motorları,
Sağlık Veri Tabanları ve Arama İpuçları
Kanıta Dayalı Tıp, Arama Motorları,
Sağlık Veri Tabanları ve Arama İpuçları
ÖĞLE TATİLİ
Hastalıkların Genetik Modellenmesi I
Hastalıkların Genetik Modellenmesi II
ÖĞRETİM ÜYESİ
236
23.03.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
DNA Teknolojisi
09:30 – 10:15
DNA Teknolojisi
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
Yağ asitlerinin oksidasyonu
Yağ asitlerinin oksidasyonu
ÖĞLE TATİLİ
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
24.03.2017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
DERS ADI
Yağ asitlerinin sentezi ve kontrolü
Yağ asitlerinin sentezi ve kontrolü
DNA Teknolojisi
ÖĞLE TATİLİ
Nükleik Asit Teknolojisi ve Uygulamaları
ve DNA Teknolojisi (LAB)
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Kanıta Dayalı Tıp, Örnek Olgu
Değerlendirmesi ve Ödev
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
237
28.03.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Molekülden reçeteye
ÖĞRETİM ÜYESİ
Sıklık Tabloları-Tek Değişkenli Grafikler
Sıklık Tabloları-Tek Değişkenli Grafikler
ÖĞLE TATİLİ
Türk Dili
Türk Dili
29.03.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Erken Çocukluk Döneminde Ruhsal
Gelişim
Çocukluk Döneminde Ruhsal Gelişim
Kanıta Dayalı tıp Uygulamalarındaki
Sorunlar
Kanıta Dayalı tıp Uygulamalarındaki
Sorunlar
ÖĞLE TATİLİ
RNA Teknolojisi
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
Türk Dili
Türk Dili
30.03.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
RNA Teknolojisi
09:30 – 10:15
RNA Teknolojisi
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞLE TATİLİ
İlaçların veriliş yolları ve farmasötik
şekiller
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
238
31.03.2017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
Kompleks Hastalıkların Genetiği II
09:30 – 10:15
Kompleks Hastalıkların Genetiği II
10:30 – 11:15
Çapraz Tablo-İki ve Çok Değişkenli
Grafikler
Çapraz Tablo-İki ve Çok Değişkenli
Grafikler
ÖĞLE TATİLİ
Türk Dili
Türk Dili
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Okul Döneminde Ruhsal Gelişim
Ergenlik Döneminde Ruhsal Gelişim
Lipidlerin sentezi
Lipidlerin sentezi
ÖĞLE TATİLİ
Kromozom Anomalilerinin Oluşum
Mekanizması I
Kromozom Anomalilerinin Oluşum
Mekanizması II
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS ADI
Kognitif Gelişim ve Piaget Kuramı
Kognitif Gelişim ve Piaget Kuramı
ÖĞRETİM ÜYESİ
ÖĞLE TATİLİ
04.04.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
239
05.04.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
DERS ADI
Uygulama I
Uygulama I
ÖĞLE TATİLİ
14:30 – 15:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
06.04.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Kanıta Dayalı Tıp, Kavramların
Tartışılması,
Tartışılması, Sunumlar
ÖĞLE TATİLİ
07.04.2017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
DERS ADI
Proteinlerin sentez sonrası
modifikasyonları ve
ÖĞLE TATİLİ
Tartışılması, Sunumlar
ÖĞRETİM ÜYESİ
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
240
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
ÖĞLE TATİLİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
11.04.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Kullanımı
Kullanımı
İlaç reseptörleri
ÖĞRETİM ÜYESİ
ÖĞLE TATİLİ
12.04.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Kromozom Hastalıkları I
Kromozom Hastalıkları II
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
241
13.04.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
DERS ADI
Protein döngüsü ve önemi
Biyomoleküllerde yapı-işlev ilişkisi
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞLE TATİLİ
Çekirdek Yapı ve Organizasyonu
14:30 – 15:15
Çekirdek Yapı ve Organizasyonu
11:30 – 12:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
14.04.2017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
DERS ADI
Genom Bilimde Yüksek Ölçekli Projeler
Genom Bilimde Yüksek Ölçekli Projeler
Davranış Bilimleri Dikkat ve Algı
Davranış Bilimleri Dikkat ve Algı
ÖĞLE TATİLİ
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞRETİM ÜYESİ
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
242
18.04.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
DERS ADI
Protein Trafiği
Protein Trafiği
Olasılık-Kuramsal Dağılımlar
Olasılık-Kuramsal Dağılımlar
ÖĞLE TATİLİ
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞRETİM ÜYESİ
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
19.04.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Protein Trafiği
Protein Trafiği
İngilizce
İngilizce
ÖĞLE TATİLİ
İlaç-reseptör etkileşimi
Klinik Ziyaretler, Hastane Servis
Ziyaretleri
Ziyaretleri
ÖĞRETİM ÜYESİ
Yrd. Doç. Dr. Fatih Ahmet
KAHRAMAN
Yrd. Doç. Dr. Fatih Ahmet
KAHRAMAN
16:30 – 17:15
20.04.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Mitokondri ve Enerji
Etik ve Profesyonel Değerler, Hak
Kavramı, Hasta Hakları, Sağlık Hakkı
Etik ve Profesyonel Değerler, Hak
Kavramı, Hasta Hakları, Sağlık Hakkı
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
243
21.04.2017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
İngilizce
İngilizce
Hücre Dışı Matriks ve Hücre Hücre
Etkileşimleri
Hücre Dışı Matriks ve Hücre Hücre
Etkileşimleri
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Etik ve Profesyonel Değerler, Güvenilirlik
ve Güvenilirliğin İhlali, Hasta Sırrının
Saklanması
Etik ve Profesyonel Değerler, Güvenilirlik
ve Güvenilirliğin İhlali, Hasta Sırrının
Saklanması
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS ADI
ÖĞRETİM ÜYESİ
Mesleki Beceri Eğitimi, İntramusküler
Enjeksiyon Yapma
Enjeksiyon Yapma
Enjeksiyon Yapma
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
25.04.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
244
26.04.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Uygulama II
Uygulama II
Hücre İskeleti ve Hareket
Hücre İskeleti ve Hareket
ÖĞLE TATİLİ
KağıtKromatografisi (LAB)
ÖĞRETİM ÜYESİ
27.04.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
DERS ADI
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
İNANDIKLIOĞLU
05.05.2017 SINAV
245
DERS İÇERİKLERİ
Dersin Adı: AMİNO ASİTLERİN OKSİDASYONU I-II-III
Bu bölümde Amino asitlerin oksidasyonu ve kontrolü anlatılacaktır. Bu bölümde öğrencilerin
1. Amino asitlerin yıkım yollarını bilmelidir.
2. Amino asit katabolizmasını bilmelidir.
3. Amino asilerin oksidasyonlarıyla ilgili reaksiyonları açıklayabilmelidir.
4. Zararlı madde olan amonyağın etkisizleştirilmesinin öğrenilmelidir.
Kaynaklar:
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
3.
4.
5.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: FARMAKOLOJİDE VE TOKSİKOLOJİDE TEMEL KAVRAMLAR
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. AYÇA ÇAKMAK
01. Farmakoloji ve farmakolojinin dallarını tanımlayabilmelidir.
02. Dünya sağlık örgütüne göre ilacın tanımını yapabilmelidir.
03. İlaçla tedavi çeşitlerini açıklayabilmelidir.
04. İlaç etkisinin temel özelliklerini sayabilmelidir.
246
05. İlaç kaynaklarını listeleyebilmelidir.
06. İlaçların adlandırılmasının üç ana şeklini listeyebilmelidir.
07. Yeni ilaç geliştirme aşamalarını açıklayabilmelidir.
08. İlaç ürün çeşitlerini tanımlayabilmelidir.
09. Eşdeğerlik çeşitlerini açıklayabilmelidir.
Kaynaklar:
01. Kayaalp, S. O. (Ed.): Akılcıl Tedavi Yönünden TIBBİ FARMAKOLOJİ, 13. Baskı,
Pelikan Kitabevi, Ankara, 2012.
02. Brunton, L.L., Lazo, J.S., Parker, K.L.: Goodman and Gilman’s The Pharmacological
Basis of Therapeutics, 12 Ed., McGraw-Hill, New York 2011.
03. Katzung, B.G.: Basic and clinical pharmacology, 13.Ed, McGraw-Hill, New York, 2014.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HIV/AIDS VE DİĞER CİNSEL YOLLA BULAŞAN HASTALIKLAR
Öğretim Üyesi: PROF. DR. ŞEBNEM EREN GÖK
1- HIV/AIDS ve CYBH’ın önemini anlamalıdır
2- En sık görülen CYBH’ın ne olduğunu öğrenmelidir
3- HIV/AIDS ve CYBH’ın bulaşma yollarını öğrenmelidir
4- HIV virüsünün nasıl hastalık yaptığını öğrenmelidir
5- HIV/AIDS sorununun yaygınlığını, dünyayı ve ülkemizi nasıl etkilediğini anlamalıdır
6- HIV virüsünün nasıl bulaştığını ve bulaşmadığı durumları öğrenmelidir
7- Hastalığın evrelerinin ve klinik bulgularının ne olduğunu öğrenmelidir
8- Hastalığın tedavi yaklaşımının ne olduğunu öğrenmelidir
9- HIV enfeksiyonunun bulaşmasının nasıl önleneceği konusunda bilgi sahibi olmalıdır
10- CYBH ların her birinin belirti ve bulgularının neler olduğunu, bulaşmanın nasıl
önleneceğini öğrenmelidir.
Kaynaklar:
1-Dünya Sağlık Örgütü Sexually transmitted diseases Fact sheet N°110
247
Updated December 2015 http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs110/en/
2-AIDS FACT SHEET 2016 http://www.unaids.org/en/resources/fact-sheet
3- Piot P, Legido-Quigley H. Acquired Immunodeficiency Syndrome Global
Perspectives on Human
Immunodeficiency Virus Infection and Acquired Immunodeficiency Syndrome: In
Mandel GL, Douglas RG, Bennet JI, ed. Principles and Practice of Infectious
Diseases. Canada John Wiley 2015; 1469-1482.
4- Del Rio C , Curran J W. Epidemiology and Prevention of Acquired
Immunodeficiency
Syndrome and Human Immunodeficiency Virus Infection In Mandel GL, Douglas
RG, Bennet JI, ed. Principles and Practice of Infectious Diseases. Canada John Wiley
2015; 1483-1502.
5-Güncel Bilgiler Işiğinda HIV/AIDS ( ed: Prof.Dr. Serhat ünal.).
6- Modern Tip Seminerleri:10 AIDS, (ed. Prof.Dr. Serhat ünal).27-35, 2000.
7-Sexually Transmitted Diseases Treatment Guidelines, 2010. Morbidity and
Mortality Weekly Report Recommendations and Reports December 17, 2010 / Vol. 59
/ No. RR-12.
8-Sexually Transmitted Diseases Treatment Guidelines, 2015. Morbidity and
Mortality Weekly Report Recommendations and Reports December 17, 2010 / Vol. 59
/ No. RR-12.
9- Augenbraun M.H. Genital Skin and Mucous Membrane Lesions: In Mandel GL,
Douglas RG, Bennet JI, ed. Principles and Practice of Infectious Diseases. Canada
John Wiley 2015; 1341-1348.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: İSTATİSTİK VE BİYOİSTATİSTİĞE GİRİŞ
•
Temel istatistiksel sorunları kendi başına çözebilir ve yorumlayabilmelidir.
•
Tıp alanında literatürde yer alan istatiksel verileri kavrayıp eleştirisel olarak
yorumlayabilmelidir.
•
Temel istatiksel bilgisi ile araştırmaların planlama,yürütme ve sonuçlandırma
aşamalarında katkıda bulunabilmelidir..
248
•
Alanında yayımlanmış olan makalelerde kullanılmış olan tablo ve grafikleri
anlayıp,yorumlayabilmelidir..
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KANSER TEDAVİSİNİN PRENSİPLERİ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. ELİF BÖREKÇİ
1-Küratif tedavi ve palyatif tedavi kavramlarını öğrenmelidir.
2-Adjuvan ve neoadjuvan kavramlarını tanımlayabilmelidir.
3-Kanserde ağrı tedavisinin önemi konusunda fikir sahibi olabilmelidir.
4-Kanser tedavisinde destek tedavinin yeri konusunda fikir sahibi olabilmelidir.
5-Kanser tedavisinde kanser cerrahisi konusunda fikir sahibi olabilmelidir.
6-Kanser tedavisinde radyasyon onkolojisi konusunda fikir sahibi olabilmelidir.
7-Kanser tedavisinde medikal onkoloji ve kanser immünoterapisinin yeri hakkında fikir
sahibi olmalıdır.
8-Her bir tedavi yaklaşımının katkısını bilmelidir.
Kaynak
1- Mıchael C. Perry Kanser hastasına yaklaşım. Bölüm 182. CECİL MEDICINE 24.
Baskı.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: GENETİK NEDENLİ HASTALIKLARA GİRİŞ: GENETİĞİN GELİŞİMİ
VE İNSAN GENOM PROJESİ
1. Mendel’in dağılımını, kalıtımın kromozomal temellerini, kalıtımın kimyasal
temellerini, kromozomal hastalıkları, mitokondri ilişkili hastalıkları, tek gen
hastalıkları çok faktörlü hastalıkları ve somatik hücre genetik hastalıkları tanımlar.
249
2. Genetik değerlendirme ve yönetimi, genetik hastalıkların tedavisi ve engellenmesi
3. İnsan genom yapısı, organizasyonu ve fonksiyonunu tanımlar.
4. İnsan genom projesinin nasıl yapıldığını, genetik verilerin nasıl elde edildiği ve nasıl
değerlendirildiğini bilir.
Kaynaklar:
1. Edward S. Tobias, Michael Connor, Malcolm Fergusan-Smith; Tıbbi Genetiğin
Esasları, İstanbul, 2014.
2. Prof.Dr.Halil
Kasap,
Prof.Dr.Mülkiye
Kasap,
Prof.Dr.Osman
Demirhan,
Prof.Dr.Davut Alptekin, Prof.Dr.Ümit Lüleyap, Doç..Dr.Ayfer Pazarbaşı; Tıbbi
Biyoloji Ve Genetik, Adana, 2010.
3. Geoffey M Cooper, Robert E Hausman; Hücre: Moleküler Yaklaşım, İzmir, 2006.
4. Bruce Alberts, Keith Roberts, Julian Lewis, Martin Raff, Peter Walter, Alexander
Johnson; The CELL, Hücrenin Moleküler Biyolojisi, TÜBA, 2008.
5. Tıbbi Biyoloji Ders Kitabı, Prof. Dr. Ayşe Başaran, 2010.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: ÇOCUK VE ERGEN RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARINA GİRİŞ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. ÖZGÜL KARASLAN
1. Çocuğun psikiyatrik değerlendirilmesi aşamalarını kabaca öğrenmelidir.
2.Çocuğun bilişsel özellikleri ile ilgili bilgi sahibi olmalıdır.
3. Değerlendirmede kullanılan psikolojik testler ile ilgili kabaca bilgi sahibi olmalıdır.
4.Çocukluk ve ergenlik döneminde görülen ruhsal bozukluklar ile ilgili kabaca bilgi sahibi
olmalıdır.
…………………………………………………………………………………………………...
250
Dersin Adı: BEBEKLİK DÖNEMİNDE RUHSAL GELİŞİM
1.Bebeklik döneminde gelişimin ve ruh sağlığının değerlendirilmesi ile ilgili kabaca bilgi
sahibi olmalıdır.
2.Bebek gelişimi ve ruh sağlığının desteklenmesi ve sağaltımı ile ilgili kabaca bilgi sahibi
olması
3.Bebek gelişimi ve ruh sağlığını değerlendirmede görüşme tekniği ve soru sorma teknikleri
ile ilgili kabaca bilgi sahibi olmalıdır.
4. Bebeklik döneminde görülen ruhsal bozukluklar ile ilgili kabaca bilgi sahbi olmalıdır.
Kaynaklar:
Yıldırım B. Doğan
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: AMİNO ASİTLERİN VE AZOTLU BİLEŞİKLERİN BİYOSENTEZİ
Bu bölümde amino asitlerin ve azotlu bileşiklerin biyosentezi anlatılacaktır. Bu bölümde
1. Amino asitlerin biyosentez yollarını bilmelidir.
2. Aminoasit biyosentezinin önemini ve kontrol basamaklarını açıklayabilmelidir.
3. Amino asit türevi maddelerin fonksiyonları ve sentez yollarını öğrenmelidir.
Kaynaklar:
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
3.
4.
251
5.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: TIPTA İNSAN BİLİMLERİ VI
1. Tıpta İnsan Bilimleri kavramının tanımını yapabilmeli ve tarihsel süreçteki gelişimini
kavrayabilmelidir.
2. Hekimliğin insani boyutunu kavrayabilmeli, hasta açısından sağlığın ve yaşamın
önemini anlayabilmelidir.
3. Tıp eğitiminde İnsan Bilimlerinin yerini ve önemini tanımlayabilmelidir.
4. Tıp eğitimi ve sanatı kavramına birden fazla perspektiften bakma yeteneğini
kazanabilmelidir.
5. Tıbbi karar alma mekanizmasına insani değerleri eksiksiz katabilmelidir.
Kaynaklar:
1. Blekaly, A. (2015). Medical Humanities and Medical Education; How the medical
humanities can shape beter doctors. Routledge
2. Bates, V., Bleakly, A., Goodman, S. (2014). Medicine, Health and the Arts. Routledge
3. Marini, M.G. (2016). Narrative Medicine; Bridging the Gap between Evidence-Based
Care and Medical Humanities. Springer International Publishing Switzerland
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP, ARAMA MOTORLARI, SAĞLIK VERİ
TABANLARI VE ARAMA İPUÇLARI
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. HAKAN DAĞISTAN
Öğrenci bu dersin sonunda aşağıdaki hedeflere ulaşacaktır.
1. Arama motorları hakkında genel bilgi sahibi olabilme.
2. Arama motorlarının tıp ve sağlık bilimlerindeki yerini ve önemini kavrama ve
kullanımı konusunda fikir sahibi olma.
3. Sağlık veri tabanlarının neler olduğunu ve nasıl kullanıldığını bilme.
252
4. Sağlık veri tabanlarının kullanımındaki arama ipuçları ve kullanımı konusunda bilgi
sahibi olma
Kaynaklar:
1. http://ulakbim.tubitak.gov.tr
2. http://www.akademiktakvim.gen.tr/akademik-arama-servisleri-ve-etkili-kullanimi601
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: İLAÇLARIN ETKİ MEKANİZMALARI
1. İlaç etkisini hücre düzeyinde açıklayabilmelidir.
2. Fiziksel ve kimyasal özelliğin ilaç etkisindeki rolünü açıklayabilmelidir.
3. Enzim inhibisyonu ya da aktivasyonunun ilaç etkisindeki rolünü açıklayabilmelidir.
4. Antimetabolit etkinin ilaç etkisindeki rolünü açıklayabilmelidir.
5. Membran aktif transport sistemlerinin ilaç etkisindeki rolünü tanımlayabilmelidir.
6. İyon kanallarının ilaç etkisindeki rolünü açıklayabilmelidir.
7. Replasman tedavisini tanımlabilmelidir.
8. Sinaptik mekanizmaların ilaç etkisindeki rolünü açıklayabilmelidir.
9. İlaç etkisinde rekombinant monoklonal antikorların önemini açıklayabilmelidir.
10. İlaçların gen transkripsiyonu ve mRNA ekspresyonunun ilaç etkisindeki önemini
Kaynaklar:
2. Brunton, L.L., Lazo, J.S., Parker, K.L.: Goodman and Gilman’s The Pharmacological Basis
of Therapeutics, 12 Ed., McGraw-Hill, New York 2011.
…………………………………………………………………………………………………...
253
Dersin Adı: HASTALIKLARIN GENETİK MODELLENMESİ I-II
1. Mendel tipi kalıtımı tanımlar.
2. Otozomal tek gen kalıtımı, otozomal baskın kalıtımı ve otozomal çekinik kalıtımı
3. Cinsiyete bağlı kalıtımı, X’e bağlı kalıtımı ve Y’ye bağlı kalıtımı bilir.
4. Atipik Mendel kalıtımı, psödootozomal kalıtımı kavrar.
Kaynaklar:
2. Prof.Dr.Halil
Kasap,
Prof.Dr.Mülkiye
Kasap,
Prof.Dr.Osman
Demirhan,
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: DNA TEKNOLOJİSİ
1. DNA analizinde kullanılan temel yöntemleri, mutasyon saptanması için ön-dizileme
yöntemlerini,
DNA
uzunluk
polimorfizmlerin
analizini
ve
tek
nükleotid
polimorfizmlerin analizini kavrar ve açıklar.
2. Bu yöntemlerin klinik uygulamalarda kullanım biçimlerini bilir.
Kaynaklar:
4. Lodish H, Berk A, Matsudaira P, Kaiser CA, Krieger M, Scott MP, Zipursky SL,
Darnell J; Molecular Cell Biology, Fifth Ed. W.H.Freeman and Company, New York,
2004.
…………………………………………………………………………………………………...
254
Dersin Adı: YAĞ ASİTLERİNİN OKSİDASYONU
Öğretim Üyesi: LÜTFİYE TUTKUN
1. Yağ asitlerinin yakıt olarak önemini kavramalıdır.
2. Yağ asitlerinin kaynağını bilmelidir.
3. Lipidlerin sindirimi ve şilomikronları öğrenmelidir.
4. Diyetle alınan lipidlerin dokular tarafından nasıl kullanıldığını anlamalıdır.
5. Yağ asitlerinin mobilizasyonunu öğrenmelidir.
6. Yağ asitlerinin aktivasyon mekanizmasını öğrenmelidir.
7. Karnitin mekiği ile mitokondri matriksine taşınımı bilmelidir.
8. Beta-oksidasyon tepkimelerini öğrenmelidir.
9. Beta-oksidasyon döngüsü ve enerji bilançosunu kavramalıdır.
10. Yağ asidi oksidasyonunun düzenlenme mekanizmasını bilmelidir.
11. Yağ asidi oksidasyonu hastalıklarını öğrenmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: : YAĞ ASİTLERİNİN SENTEZİ VE KONTROLÜ
Öğretim Üyesi: LÜTFİYE TUTKUN
1. Yağ asitlerinin genel özelliklerini kavramalıdır.
2. Yağ asitlerinin sentezine katılan biyomoleküleri öğrenmelidir.
3. Yağ asitleri sentezinin hız kısıtlayıcı basamağını ve Ach-KoA-karboksilazın kontrol
mekanizmasını öğrenmelidir.
4. Yağ asidi sentetaz sistemini bilmelidir.
5. Yağ asidi sentezinin enerji bilançosunu kavramalıdır.
Doymamış yağ asitlerinin sentezi ve araşidonik asit sentezini öğrenmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP, ÖRNEK OLGU DEĞERLENDİRMESİ VE ÖDEV
1. Örnek olgu üzerinden etyolojiye gidebilmek.
2. Örnek olgu üzerinden tanıya gidebilmek
255
3. Örnek olgu üzerinden tedaviye gidebilmek
4. Örnek olgu üzerinden prognoz değerlendirebilmek
5. Örnek olgu üzerinden olası komplikasyonları görebilmek.
6. Örnek olgu üzerinden korunma tedbirlerini kavrayıp uygulayabilmek
Kaynaklar :
1. Kılavuz Geliştirmede Temel İlkeler. Türk Tabipler Birliği Yayınları. 1. Baskı.
Ankara, 2002.
2. Evidence-Based Medicine. 2nd ed. Churchill Livingstone, 2000.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: MOLEKÜLDEN REÇETEYE
1. Doğal kaynaklardan yararlanarak ilaç bulunmasını açıklayabilmelidir. (kf 2-)
2. Doğal kaynaklı ilaçların yapılarını değiştirerek ilaç geliştirilmesini açıklayabilmelidir. (kf3)
3. Endojen moleküllerin ilaç geliştirilmesindeki önemini açıklayabilmelidir. (KF-4)
4.
İlaçların
yan
tesirlerinin
incelenmesi
sonucunda
yeni
ilaç
geliştirilmesini
açıklayabilmelidir. (kf8)
5. Tesadüfen ilaç bulunmasının yeni ilaç geliştirilmesindeki rolünü açıklayabilmelidir.
6. Kombinatoryal kimyasal yöntemlerle ilaç geliştirilmesini tanımlayabilmelidir. (kf10)
7. İlaç geliştirilmesinde in siliko yöntemlerin kullanılmasını tanımlayabilmelidir (kf16)
8. İlaç geliştirilmesinde biyoteknolojik yöntemlerin kullanılmasını tanımlayabilmelidir.
(KF18)
9. Yapı – etki ilişkisinin ilaç geliştirilmesindeki önemini açıklayabilmelidir (kf22)
10. İlaç geliştirilmesinde klinik öncesi yöntemleri tanımlayabilmelidir. (kf29)
11. İlaç geliştirilmesinde toksisite deneylerinin önemini açıklayabilmelidir. (kf34)
12. İlaç geliştirmede klinik deneme dönemlerini sayabilmelidir. (kf47)
13. Farmasötik geliştirmeyi tanımlayabilmelidir. (kf65)
256
14. İlacın ruhsatlandırma sonrası gözetim/sürveyans çalışmalarının hangi klinik ilaç
döneminde olduğunu tanımlayabilmelidir. (tf8)
Kaynaklar:
02.
Kayaalp, S. O. (Ed.): Klinik Farmakolojinin Esasları ve Temel Düzenlemeler,
Güncellenmiş 5. Baskı, Pelikan Kitabevi, Ankara, 2013.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: SIKLIK TABLOLARI-TEK DEĞİŞKENLİ GRAFİKLER
Bu bölümde Sıklık Tabloları-Tek Değişkenli Grafikler anlatılacaktır. Bu bölümde
1
Hipotezleri kurabilmelidir.
2
Çalışmanın türüne göre örneklem seçimini yapabilmelidir,
3
Çalışmadaki örneklem büyüklüğünü belirleyebilmelidir,
4
Verileri toplayabilmelidir.
5
Paket programlara veri girebilmelidir.
6
Veri kontrolü yapabilmelidir.
7
Frekans tablolarını oluşturabilmelidir.
8
Tek değişkenli çözümlemelerde kullanılan tablo ve grafik türlerinin öğrenmelidir.
Kaynaklar:
1
Çelik, M.Y. (2007). Biyoistatistik Araştırma İlkeleri (Yeni Bir Yaklaşım) D.Ü.
Rektörlüğü basımevi, ikinci baskı,Diyarbakır.
2
Sophia Rabe-Hesketh, Brian Everitt (2004)
3
A Handbook of Statistical Analyses using Stata, CRC press. London
…………………………………………………………………………………………………
257
Dersin Adı: ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE RUHSAL GELİŞİM
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. ÖZGÜL KARAASLAN
1.Erken çocukluk
döneminde gelişimin ve ruh sağlığının değerlendirilmesi
ile ilgili
kabaca bilgi sahibi olmalıdır.
2.Erken Çocukluk dönemi gelişimi ve ruh sağlığının desteklenmesi ve sağaltımı ile ilgili
kabaca bilgi sahibi olması
3.Erken çocukluk dönemi gelişimi ve ruh sağlığını değerlendirmede görüşme tekniği ve soru
sorma teknikleri ile ilgili kabaca bilgi sahibi olmalıdır.
4.
Erken
çocukluk
döneminde
görülen
ruhsal
bozukluklar
ile
ilgili
kabaca
bilgi sahbi olmalıdır.
Kaynaklar:
………………………………..
Dersin Adı: ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE RUHSAL GELİŞİM
1.Çocukluk döneminde gelişimin ve ruh sağlığının değerlendirilmesi ile ilgili kabaca bilgi
sahibi olmalıdır.
2.Çocukluk dönemi gelişimi ve ruh sağlığının desteklenmesi ve sağaltımı ile ilgili kabaca
bilgi sahibi olması
3.Çocukluk dönemi gelişimi ve ruh sağlığını değerlendirmede görüşme tekniği ve soru sorma
teknikleri ile ilgili kabaca bilgi sahibi olmalıdır.
4. Çocukluk döneminde görülen ruhsal bozukluklar ile ilgili kabaca bilgi sahbi olmalıdır.
Giriş, Yıldırım B. Doğan
…………………………………………………………………………………………………..
258
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP UYGULAMALARINDA SORUNLAR
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ.DR. NAGİHAN SARI
Kanıta dayalı tıp ne demektir tanımlanabilmelidir.
Kanıtların yetersizliği ilgili sorunların öğrenilmelidir
Bilginin yayılmasında gecikme nedenleri konuşulmalıdır,
Bilgiye ulaşma ile ilgili sorunlar öğrenilmelir.
Bilginin yenilenme hızı ile ilgili fikir sahibi olunmalıdır.
PICO metodu ne olduğu öğrenilmelir
Kanıt kaynakları öğrenilmelidir.
Kanıta Dayalı Tıp’ın geleceği ve sorunları tartışılmadır.
Kaynaklar:
1. Office of Technology assesment of the Congress of the United States. The impact of
randomised clinical trials on health policy and medical practice, 1983 Analysis of the NIH
Medicare Coverage Assesment, 1990 JAMA 1991;266:1103-7
2. Shekelle, PG, et al. Validity of the Agency for Healthcare Research and Quality clinical
practice guidelines. How quickly do guidelines become outdated?. JAMA 2001; 286:1461.
3. Haynes, B, Haines, A. Barriers and bridges to evidence based clinical practice. BMJ 1998;
317:273.
4.Kanıta dayalı Tıp. Prof.Dr. Hamdi Akan, TFD Klinik Farmakoloji Çalışma Grubu, ebülten.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: RNA TEKNOLOJİSİ
1. RNA analizinde kullanılan temel yöntemleri, antisens teknolojisini ve RNA
interferansı kavrar ve açıklar.
259
Kaynaklar:
2004.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: İLAÇLARIN VERİLİŞ YOLLARI VE FARMASÖTİK ŞEKİLLER
01. Lokal ilaç uygulama yollarını açıklayabilmelidir.
02. Sistemik ilaç uygulama yollarını sayabilmelidir.
03. Enteral ilaç uygulama yollarını tanımlayabilmelidir.
04. Oral farmasötik şekilleri sayabilmelidir.
05. Biyoyararlanımı tanımlayabilmelidir.
06. İlaçların mide – barsak kanalından absorbsiyonunu etkileyen fizikokimyasal özelliklerini
sayabilmelidir.
07. İlaçların mide – barsak kanalından absorbsiyonunu etkileyen fizyolojik faktörleri
08. Besinlerin ilaç absorpsiyonuna etkisini açıklayabilmelidir.
09. İlk geçiş etkisini açıklayabilmelidir.
10. Enterohepatik döngüyü tanımlayabilmelidir.
11. Sublingual ve bukkal ilaç uygulamasını tanınlayabilmelidir.
12. Rektal ilaç uygulamasını tanınlayabilmelidir.
13. Parenteral ilaç uygulama yollarını sayabilmelidir.
14. Transdermal ilaç uygulamasını tanımlayabilmelidir.
260
15. İnhalasyonla ilaç uygulamasını tanımlayabilmelidir.
16. İnjeksiyon yapma ile ilgili genel pratik bilgileri sayabilmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: KOMPLEKS HASTALIKLARIN GENETİĞİ I-II
1. Mendel tipi olmayan kalıtımı kavrar.
2. Kompleks hastalıkları ve karakterlerin genetik belirleyicilerinin analizlerini bilir.
3. Somatik hücre genetik hastalıkları ve mitokondri ilişkili hastalıları tanımlar.
Kaynaklar:
2. Prof.Dr.Halil
Kasap,
Prof.Dr.Mülkiye
Kasap,
Prof.Dr.Osman
Demirhan,
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: ÇAPRAZ TABLO-İKİ VE ÇOK DEĞİŞKENLİ GRAFİKLER
Öğretim Üyesi: DOÇ. DR. AYŞE YEŞİM ÇAKMAK
Bu bölümde Sıklık Tabloları-Tek Değişkenli Grafikler anlatılacaktır. Bu bölümde
1
Çok değişkenli çözümlemelerde kullanılan tablo ve grafik türlerinin öğrenmelidir.
261
2
Değişkenler arası ilişkilerin belirlenmesinde korelasyon ve doğrusal regresyon
analizleri
istatistik
paket
programlarında
uygulayabilmelidir
ve
sonuçları
yorumlayabilmelidir
3
Parametrik ve parametrik olmayan testleri istatistik paket programlarında
uygulayabilmelidir ve sonuçları yorumlayabilmelidir,
4
Tanı testlerini değerlendirebilmelidir, sağkalım analizleri hastaların hastalık ve
beklenen yaşam sürelerini tahmin edebilmelidir.
Kaynaklar:
4
Çelik, M.Y. (2007). Biyoistatistik Araştırma İlkeleri (Yeni Bir Yaklaşım) D.Ü.
Rektörlüğü basımevi, ikinci baskı,Diyarbakır.
5
Sophia Rabe-Hesketh, Brian Everitt (2004)
6
A Handbook of Statistical Analyses using Stata, CRC press. London
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: OKUL DÖNEMİNDE RUHSAL GELİŞİM
1. Okul döneminde ruh sağlığının değerlendirilmesi ile ilgili kabaca bilgi sahibi olmalıdır.
2.Okul dönemi gelişimi , desteklenmesi ve sağaltımı ile ilgili kabaca bilgi sahibi olması
3.Okul dönemi Sorunlarını değerlendirmede görüşme tekniği ve soru sorma teknikleri ile
ilgili kabaca bilgi sahibi olmalıdır.
4. Okul döneminde görülen ruhsal bozukluklar ile ilgili kabaca bilgi sahbi olmalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ERGENLİK DÖNEMİNDE RUHSAL GELİŞİM
1.Ergenlik döneminde gelişimin ve ruh sağlığının değerlendirilmesi ile ilgili kabaca bilgi
sahibi olmalıdır.
262
2.Ergenlik dönemi gelişimi ve ruh sağlığının desteklenmesi ve sağaltımı ile ilgili kabaca bilgi
sahibi olması
3.Ergenlik dönemi gelişimi ve ruh sağlığını değerlendirmede görüşme tekniği ve soru sorma
teknikleri ile ilgili kabaca bilgi sahibi olmalıdır.
4. Ergenlik döneminde görülen ruhsal bozukluklar ile ilgili kabaca bilgi sahbi olmalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………..
Dersin Adı: LİPİDLERİN SENTEZİ
1. Lipidlerin sınıflandırılmasını bilmelidir.
2. Triaçilgliserol sentezini öğrenmelidir.
3. Fosfolipidlerin sentezini öğrenmelidir.
4. Eter fosfolipidlerin sentezini kavramalıdır.
5. Sfingolipidlerin sentezini bilmelidir.
6. Glikolipidlerin sentezini öğrenmelidir.
7. Kolesterol sentezi ve kontrolünü öğrenmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KROMOZOM ANOMALİLERİNİN OLUŞUM MEKANİZMASI I-II
1. Kromozomlardaki sayısal düzensizlikleri, öploidi ve anöploidi tanımlar ve oluşum
nedenlerini bilir.
2. Otozomal ve gonozomal kromozom bozukluklarını kavrar.
3. Kromozomlardaki yapısal düzensizliklerini ve oluşum mekanizmalarını bilir.
4. Kromozom anomalilerini belirlemek için kullanılan sitogenetik ve moleküler genetik
yöntemlerini tanımlar.
Kaynaklar:
263
2. Prof.Dr.Halil
Kasap,
Prof.Dr.Mülkiye
Kasap,
Prof.Dr.Osman
Demirhan,
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KOGNİTİF GELİŞİM VE PİAGET KURAM
1.Bilişsel gelişimin evreleri ve kuramlar ile ilgili kabaca bilgi sahibi olmalıdır.
2. Piaget kuramı ve kuramın özellikleri ile ilgili kabaca bilgi sahibi olmalıdır
3.Piaget kuramının klinik değerlendirmede kullanımı ile ilgili kabaca bilgi sahibi olmalıdır.
Giriş, Yıldırım B. Doğan
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: KANITA DAYALI TIP, KAVRAMLARIN TARTIŞILMASI, SUNUMLAR
1. Grupların hazırlamış olduğu Örnek olgu üzerinden etyoloji kavramına gidebilmek.
2. Grupların hazırlamış olduğu Örnek olgu üzerinden tanı kavramına gidebilmek
3. Grupların hazırlamış olduğu Örnek olgu üzerinden tedavi kavramına gidebilmek
4. Grupların
hazırlamış
olduğu
Örnek
olgu
üzerinden
prognoz
kavramını
değerlendirebilmek
5. Grupların hazırlamış olduğu Örnek olgu üzerinden olası komplikasyon kavramın
anlayabilmek.
6. Grupların hazırlamış olduğu Örnek olgu üzerinden korunma tedbirlerini kavrayıp
uygulayabilmek
7. Tanı için
Kontrollü çalışma,Tedavi için Çift-kör randomize kontrollü çalışma,
Prognoz için Kohort çalışma Olgu ve olgu serileri için randomize kontrollü çalışma
kavramlarını anlayabilmek.
264
Kaynaklar :
1. Kılavuz Geliştirmede Temel İlkeler. Türk Tabipler Birliği Yayınları. 1. Baskı.
Ankara, 2002.
2. Evidence-Based Medicine. 2nd ed. Churchill Livingstone, 2000.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: PROTEİNLERİN SENTEZ SONRASI MODİFİKASYONLARI VE
YÖNLENDİRİLMELERİ
Bu bölümde Proteinlerin sentez sonrası modifikasyonları ve yönlendirilmeleri anlatılacaktır.
Bu bölümde öğrencilerin aşağıdakileri yapabilmesi hedeflenmektedir:
1. Proteinlerin sentez sonrasında fonksiyonel formu alması için gerekli yapı
değişikliklerinin öğrenilmelidir.
2. Proteinlerin ribozomlarda sentez edildikten sonra hücre içinde fonksiyon göreceği
değişik yerlere ulaşım mekanizmalarını anlamalıdır.
Kaynaklar:
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
3.
4.
5.
…………………………………………………………………………………………………...
265
Dersin Adı: NÜKLEİK ASİT TEKNOLOJİSİ VE UYGULAMALARI
1. Nükleik asit eldesi ve kullanılan temel yöntemler, spektrofotometrik yöntem ile
nükleik asit kantitasyonunun belirlenmesi ve elektroforetik yöntemler ile nükleik asit
analizi konularını kavrar ve açıklar.
Kaynaklar:
2004.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: İLAÇ RESEPTÖRLERİ
01. Reseptörün ilaç etkisi açısından önemini tanımlayabilmelidir.
02. Ligand kavramını tanımlayabilmelidir.
03. İlaç etkisinde transmembranal sinyal iletiminde reseptörün rolünü açıklayabilmelidir.
04. İlaç etkisinde rol oynayan reseptörleri sınıflandırabilmelidir (tf81.şekil 9.1)
05. İlaç etkisinde rol oynayan G proteini ile kenetli reseptör çeşitlerini sayabilmelidir.
06. İlaç etkisi açısından G proteini ile kenetli reseptör etkileşmesini tanımlayabilmelidir.
07. İlaç etkisi açısından ikinci habercilerin rolünü açıklayabilmelidir.
08. Nükleer reseptörleri tanımlayabilmelidir.
09.Ligandla çalıştırılan iyon kanalı tipi reseptörleri açıklayabilmelidir.
10. İlacın seçici etkisi açısından reseptörün önemini açıklayabilmelidir.
266
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: KROMOZOM HASTALIKLARI I-II
1. Sayısal kromozom anomalileri sonucu oluşan kromozomal hastalıkları tanımlar.
2. Yapısal kromozom anomalileri sonucu oluşan kromozomal hastalıkları tanımlar.
3. Kromozomal hastalıkların etiyolojisini ve tekrarlama riskini bilir.
4. Genetik değerlendirmenin nasıl yapılması gerektiğini ve genetik danışmanlığın
klinikte önemini kavrar.
Kaynaklar:
2. Prof.Dr.Halil
Kasap,
Prof.Dr.Mülkiye
Kasap,
Prof.Dr.Osman
Demirhan,
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: PROTEİN DÖNGÜSÜ VE ÖNEMİ
Öğreitm Üyesi: DOÇ. DR. AYŞE YEŞİM GÖÇMEN
Bu bölümde Protein döngüsü ve önemi anlatılacaktır. Bu bölümde öğrencilerin aşağıdakileri
yapabilmesi hedeflenmektedir:
1. Proteinlerin döngüsünü öğrenmelidir.
267
2. Hücrede protein yıkım mekanizmalarını açıklayabilmelidir.
Kaynaklar:
1
Harper
Biyokimya;
Çevirmen:
Prof.Dr.
Nurten
Dikmen,
Prof.Dr.
Tuncay
Özgünen,2004
2.
3.
4.
5.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: BİYOMOLEKÜLLERDE YAPI-İŞLEV İLİŞKİSİ
1. İnsan vücudunda bulunan biyomolekülleri sınıflandırabilmeli.
2. Biyomoleküllerin üzerinde bulunan fonksiyonel grupları tanımlayabilmeli.
3. Biyomoleküllerin canlı organizmada hangi amaçla bulunduğu tanımlayabilmeli.
4. Biyomolekülleri yapı ve işlev açısından yorumlayabilmeli.
Kaynaklar:
1.
Sunguroğlu
K
(Editör),
Biyokimya
Açıklamalı,
Soru
ve
Cevaplı,
2014,
ISBN:9786054649587.
29th Edition, 2010, ISBN: 9780071765763.
1101.02.02.
ISBN:975-420-462-4.
268
ISBN: 975-8624-20-2.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ÇEKİRDEK YAPI VE ORGANİZASYONU
1. Nükleer zarfın yapısını, nükleer por kompleksini, nükleusun iç düzenini ve işlevsel
bölgelerini tanımlar.
2. Nükleolusu ve organizasyonunu, mitoz sürecinde nükleusu ve fonksiyonlarını kavrar
ve açıklar.
Kaynaklar:
2004.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ÇIKARIMSAL İSTATİSTİK VE UYGULAMA
•
Çıkarımsal İstatistik eğitiminin sonunda öğrenciler istatistiksel tahmin yapabilmeyi
öğrenmelidir.
•
Verilerin yapısına bağlı olarak parametrik veya nonparametrik testlerden uygun
olanlar ile yapacakları analizler sonucunda hangi noktalarda tedbir alınması
gerektiğini karara bağlayabilmeyi öğrenmelidir.
•
Çok değişkenli istatistik eğitimlerine katılmak için yeterli düzeye gelmiş olacaklardır.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: GENOM BİLİMİNDE YÜKSEK ÖLÇEKLİ PROJELER
1. Genom bilimindeki geçmiş ve güncel projeler hakkında bilgi sahibi olmalı ve bu
bilgileri yorumlayabilmelidir.
269
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: PROTEİN TRAFİĞİ
1. Organeller arası trafik hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
2. Hücre içi veziküler trafiği öğrenmelidir.
3. Taşıyıcı veziküllerin oluşumu ile ilgili bilgi sahibi olmalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: OLASILIK VE KURAMSAL DAĞILIMLAR
1. Kuramsal dğılımın tanımını bilmelidir.
2. Kuramsal dağılımın olasılıkla ilişkisini bilmelidir.
3. Kuramsal dağılım tiplerini bilmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
270
Dersin Adı:İLAÇ RESEPTÖR ETKİLEŞİMİ
Öğrenim Hedefleri
01. İlaç-Reseptör etkileşmesinde agonistik etki ve çeşitlerini tanımlayabilmelidir.
02. İlaç-Reseptör etkileşmesinde antagonistik etki ve çeşitlerini tanımlayabilmelidir.
03. İlaç etkisinde reseptör sonrası mekanizmaları sayabilmelidir.
04. Afinitenin tanımını yapabilmelidir.
05. Doz – yanıt ilişkisini tanımlayabilmelidir.
06. EC50 ve IC50 değerlerini tanımlayabilmelidir.
07. Yedek reseptörleri açıklayabilmelidir.
08. Moleküler etkililik (efikasite) tanımını yapabilmelidir.
09. Kompetitif antagonizmayı açıklayabilmelidir.
10. Non – kompetitif antagonizmayı tanımlayabilmelidir.
11. İlaç reseptör bağlanmasının ilaç etkisi açısından önemini açıklayabilmelidir.
11. Terapötik indeksi tanımlayabilmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
271
Dersin Adı: KLİNİK ZİYARETLER, HASTANE SERVİS ZİYARETLERİ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. FATİH AHMET KAHRAMAN
1. Hastanede bulunan klinikler hangileridir.
2. Hangi kliniklerin servisleri vardır.
3. Kliniklerin çalışma ilkeleri ve prensipleri nelerdir.
4. Kliniklerin hangi hastaları yatırdıklarının tespiti.
5. Kliniklerdeki öğretim görevlileri ile tanışma
6. Hastanenin bölümlerini tanıyabilmeli
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: MİTOKONDRİ VE ENERJİ
1. Mitokondri yapı ve işlevlerini kavramalıdır.
2. Endosimbiyotik teori kavramını öğrenmelidir.
3. Mitokondri biyosentezini bilmelidir.
4. Mitokondriyal DNA kavramı hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
272
Dersin Adı: ETİK VE PROFESYONEL DEĞERLER, HAK KAVRAMI, HASTA
HAKLARI, SAĞLIK HAKKI
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. VUGAR ALİ TÜRKSOY
Bu ders sonunda öğrenci aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir:
1. Etik ve profesyonel değerlerin tanımını yapabilmelidir.
2. Genel olarak ha kavramı hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
3.
Toplum hekimlerden belirli bir düzeyde tıp bilgisine ve becerisine sahip olmasının
yanı sıra hekim kimliğine uygun olduğu kabul edilmiş bazı etik ve profesyonel
değerleri de sergilemesini bekler. Öğrenci bu profesyonel değerleri genel hatlarıyla
bilmelidir.
4. Hekimlik sanatının öğretildiği tıp fakülteleri hekimlik kimliğinin kazanılmasında son
derece etkili kurumlardır. Hekim içinde yaşadığı toplumun sorunlarını izlemek, tahlil
etmek ve bilimsel bakış açısı içerisinde sorumluluk bilinci ile kendi görüşlerini
oluşturmak durumundadır. Öğrenci bu konular hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
5. İyi hekimlik uygulamaları programının ilk aşamasında sağlık-hastalık kavramları,
yaşam kalitesi bağlamında sağlık hizmetleri, hekim ve tıp öğrencisi, hekimhasta/başvuran ilişkisi, hak kavramı (sağlık hakkı, hasta hakları), güvenirlik ve
güvenirliğin ihlali, hasta sırrının saklanması gibi etik konuların tartışılması
hedeflenmektedir. Öğrencinin bu konular hakkında temel bilgi sahibi olması
amaçlanmaktadır.
Kaynaklar:
1- Mumcu A. İnsan Hakları ve Kamu Özgürlükleri. Savaş Yayınları Ankara 1992.
2- Beauchamp TL, Chidress JF. Principles of Biomedical Ethics. Third ed. Oxford Uni.
Press. New York, 1989.
3- Hasta Hakları Yönetmeliği. RG 23420:67-76, 1.8.1998.
…………………………………………………………………………………………………
273
Dersin Adı: HÜCRE DIŞI MATRİKS VE HÜCRE HÜCRE ETKİLEŞİMLERİ
1. Hücreler arasındaki bağlantı ve yapışma birimlerinin yapı ve işlevlerini öğrenmelidir.
2. Hücrenin çevresindeki matriks ile ilişkisinde rol oynayan yapılar ile ilgili bilgi sahibi
olmalıdır.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ETİK VE PROFESYONEL DEĞERLER, GÜVENİLİRLİK VE
GÜVENİLİRLİĞİN İHLALİ, HASTA SIRRININ SAKLANMASI
1. Etik yaklaşımın önemini söylebilmelidir.
2. Sağlık ve hastalık kavramlarını tanımlayabilmelidir.
3. Yaşam kalitesi açısından sağlık hizmetlerini tanımlayabilmelidir.
4. Hekim-hasta ilişkisini tanımlayabilmelidir.
5. Güvenilirliğin önemini tanımlayabilmelidir.
6. Hekimlerin etik sorumluluklarını sıralayabilmelidir.
7. Hasta haklarını tanımlayabilmelidir.
8. Hasta sırrının saklanmasının hekimlik mesleği açısından önemini açıklayabilmelidir.
Kaynaklar:
01. https://en.wikipedia.org/wiki/Medical_ethics
274
02. Hasta hakları yönetmeliği, Resmi Gazete, sayı:23420, 01.08.1998.
03. http://www.saglik.gov.tr/TR/belge/1-555/hasta-haklari-yonetmeligi.html
04. Demirhan Erdemir, Ayşegül. Tıpta etik ve deontoloji, Nobel tıp kitabevi, İstanbul, 2011.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: MESLEKİ BECERİ EĞİTİMİ,
İNTRAMUSKÜLER ENJEKSİYON
YAPMA
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. YUNUS KANTEKİN
1. İntramusküler ilaç uygulamasına malzeme ve ilaç hazırlığı yapabilmelidir.
2. İntramusküler ilaç uygulama bölgelerini bilmelidir.
3. İntramusküler ilaç uygulama tekniğini bilmelidir.
Kaynaklar:
1.AY AKÇA Fatma, Temel Hemşirelik Kavramlar İlkeler Uygulamalar, 1.
Baskı, İstanbul Medikal Yayıncılık, İstanbul, 2007.
2.GÜMÜŞ Aysel, Türkan EMSAL, Ayşe UZ, İlknur KÜÇÜKALP, Meslek
Esasları ve Tekniği, Palme Yayıncılık, Ankara, 2008.
3.SABUNCU Necmiye, Kamerya BABADAĞ, Gülsün TAŞOCAK, Türkinaz
ATABEK, Hemşirelik Esasları, 1. Baskı, Açıköğretim Fakültesi Yayınları,
Eskişehir, 1996.
4.ULUSOY M. Filiz, R. Selma GÖRGÜLÜ, Hemşirelik Esasları Temel
Kuram, Kavram, İlke ve Yöntemler, Cilt I, 3. Baskı, TDFO Ltd. ġti.,
Ankara, 1997.
5.SOBOTTA, Atlas of Human Anatomy
…………………………………………………………………………………………………...
275
Dersin Adı: HÜCRE İSKELETİ VE HAREKET
1. Hücre iskeletinin görevlerini bilmelidir.
2. Hücre iskeletinde bulunan proteinleri öğrenmelidir.
3. Hücre hareketinin nasıl gerçekleştiğini kavramalıdır.
4. Hücre hareketinde görev alan molekülleri öğrenmelidir.
Kaynaklar:
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: TIBBİ BİYOKİMYA-LABORATUVAR- KAĞIT KROMOTOGRAFİSİ
1. Kromatografi nedir sorusunu yanıtlayabilmelidir.
2. Kağıt Kromatografisi yöntemi ve prensiplerini öğrenmelidir.
3. Glutamat-pirüvat transaminaz (alanin amino transferaz,alanin transaminaz, ALT)
enzimi tarafından katalizlenen transaminasyon reaksiyonunu kavramalıdır.
Kaynaklar:
1. Marks’ Basic Medical Biochemistry: A Clinical Approach, Second Edition, Colleen
Smith, Allan D. Marks and Michael Lieberman.
2. Harper’s Illustrated Biochemistry, 28th Edition, Robert K. Murray, David A. Bender,
Kathleen M. Botham, Peter J. Kennelly, Victor W. Rodwell and P. Anthony Weil.
3. Biochemical Pathways: An Atlas of Biochemistry and Molecular Biology, Second
Edition, Gerhard Michal and Dietmar Schomburg.
4. Biochemistry: Essential Concepts, 2013, Oxford University Press, Charles C. Hardin
and James A. Knopp.
276
5. Biochemistry: A Short Course, Second Edition, John L. Tymoczko, Jeremy, M. Berg
and Lubert Stryer.
277
KURUL SORUMLUSU
YRD. DOÇ. DR. BAYRAM METİN
Doğum yeri: Doyduk köyü ,Kozaklı, Nevşehir
İlkokul: Doyduk köyü İlkokulu
Ortaokul: Kozaklı lisesi Ortaöğretim.
Lise: Kayseri Lisesi.
Lisans :SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 1996-2002
Tıpta Uzmanlık: NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ Göğüs Cerrahisi ABD. 20052010
Görevler
Nevşehir Avanos 3 nolu İlk yardım istasyonu
2002-2005
Ağrı Devlet hastanesi Göğüs Cerrahisi 2011-2013
YARDIMCI DOÇENT:BOZOK ÜNİVERSİTESİ/TIP FAKÜLTESİ/CERRAHİ TIP
BİLİMLERİ BÖLÜMÜ/GÖĞÜS CERRAHİSİ ANABİLİM DALI) 2013İdari Görevler
BOZOK ÜNİVERSİTESİ/TIP FAKÜLTESİ. Başhekim Yardımcısı
2015-
BOZOK ÜNİVERSİTESİ/TIP FAKÜLTESİ/CERRAHİ TIP BİLİMLERİ
BÖLÜMÜ/GÖĞÜS CERRAHİSİ ANABİLİM DALI Anabilim Dalı Başkanı
2013-
Bilimsel Kuruluşlara Üyelikler
1.
European Respiratory Society, Üye , 2014
2.
Akciğer kanseri derneği, Üye , 2008
3.
Türk Göğüs Cerrahi Derneği, Üye , 2008
4.
Türk Toraks Derneği, Üye , 2007
5.
Türkiye Solunum Araştırmaları Derneği, Üye , 2007
278
KURUL SORUMLUSU YARDIMCISI
YRD. DOÇ. DR. KADİR KIRBOĞA
2.Doğum Tarihi: 27.02.1982
3.Ünvanı: Yardımcı Doçent
4. Öğrenim Durumu: Yüksek Lisans
5.Çalıştığı Kurum: Bozok Üniversitesi Eğitim Ve Araştırma Hastanesi
Lisans: Cumhuriyet Universitesi Tip Fakültesi 2002-2008
Y.Lisans: Cumhuriyet Üniversitesi Tıp Fakültesi Göz Hastalıkları
5.Akademik Unvanlar
Yardımcı Doçentlik Tarihi: Kasım 2014
279
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Epidemiyoloji de tanım amaç kullanım
alanı
Epidemiyoloji de tanım amaç kullanım
alanı
ÖĞLE TATİLİ
Ekolojik denge, çevre kirliliği ve insan
sağlığı
sağlığı
Tıpta İnsan Bilimleri, Hazırlanan Poster
ve Sözlü bildirilerin Değerlendirilmesi
Yaralanmalarda İlk Yardım
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS ADI
ÖĞLE TATİLİ
Türk Dili
Türk Dili
Ziyaretleri
Ziyaretleri
ÖĞRETİM ÜYESİ
Prof. Dr. A.Şükrü SOLAK
Yrd.Doç.Dr. Sadiye YOLCU
Yrd.Doç.Dr. Fatih Ahmet
KAHRAMAN
KAHRAMAN
Yrd.Doç.Dr. Sinan KARACABEY
09.05.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
280
10.05.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
sağlığı
İlk Yardım ve Temel Özellikler
ÖĞLE TATİLİ
Türk Dili
Türk Dili
Klinik Ziyaretler, Sağlık Ocağı Ziyareti
Klinik Ziyaretler, Sağlık Ocağı Ziyareti
ÖĞRETİM ÜYESİ
11.05.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Kanıta Dayalı Tıp, Web sayfası, Web
Sayfası Değerlendirme
Kanıta Dayalı Tıp, Web sayfası, Web
Sayfası Değerlendirme
ÖĞLE TATİLİ
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
12.05.2017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Kesitsel araştırmalar
Epidemiyolojik araştırma yöntemleri,
tanım sınıflama
ÖĞLE TATİLİ
Türk Dili
Türk Dili
ÖĞRETİM ÜYESİ
Yrd. Doç. Dr. Şener YILDIRIM
Yrd. Doç. Dr. Şener YILDIRIM
281
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Spor hekimliğinde etik durumlar
çalışmaları
çalışmaları
ÖĞLE TATİLİ
Olay yeri değerlendirmesi ve hasta nakli
Olay yeri değerlendirmesi ve hasta nakli
ÖĞRETİM ÜYESİ
DERS ADI
Tanımlayıcı epidemiyolojik araştırmalar
Çözümleyici epidemiyolojik araştırmalar,
vaka kontrol ve kohort araştırmaları
çalışmaları
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
16.05.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
17.05.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
DERS ADI
ÖĞLE TATİLİ
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
09:30 – 10:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
KAHRAMAN
KAHRAMAN
282
18.05.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Konut ve İnsan Sağlığı Açısından Önemi
Trafik kazaları
ÖĞLE TATİLİ
ÖĞRETİM ÜYESİ
19.05.2017 (Cuma)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Hastane Öncesi Acil Sağlık Hizmetleri
Oluşum ve Organizasyon
Hastane Öncesi Acil Sağlık Hizmetleri
Oluşum ve Organizasyon
ÖĞLE TATİLİ
Önlemler
Önlemler
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
Yrd. Doç. Dr. Halil İbrahim SERİN
Yrd. Doç. Dr. Halil İbrahim SERİN
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
Beslenme
Beslenme
ÖĞLE TATİLİ
İş sağlığı güvenliği ve meslek hastalıkları
İş sağlığı güvenliği ve meslek hastalıkları
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
283
23.05.2017 (Salı)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
DERS ADI
Sağlık eğitimi
Sağlık eğitimi
Kişisel hijyen
Epidemiyolojinin tarihsel gelişimi
ÖĞLE TATİLİ
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
İngilizce
İngilizce
ÖĞRETİM ÜYESİ
Yrd. Doç. Dr. Özgül KARAASLAN
Yrd. Doç. Dr. Özgül KARAASLAN
Yrd. Doç. Dr. Gülhan GÜRAL
KAHRAMAN
KAHRAMAN
24.05.2017 (Çarşamba)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
DERS ADI
Triaj nedir, hangi kriterlere göre yapılır
Triaj nedir, hangi kriterlere göre yapılır
ÖĞLE TATİLİ
İngilizce
İngilizce
112 Komuta Kontrol Merkezi Ziyareti
ÖĞRETİM ÜYESİ
KAHRAMAN
16:30 – 17:15
25.05.2017 (Perşembe)
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
DERS ADI
ÖĞLE TATİLİ
Tarama testi
Tarama testi
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞRETİM ÜYESİ
26.05.2017 (Cuma)
284
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
10:30 – 11:15
DERS ADI
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
ÖĞLE TATİLİ
Bulaşıcı hastalıklar epidemiyolojisi
Kullanımı
Kullanımı
09:30 – 10:15
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
ÖĞRETİM ÜYESİ
Yrd. Doç. Dr. Zeynep Tuğba
ÖZDEMİR
Yrd. Doç. Dr. Zeynep Tuğba
ÖZDEMİR
Yrd. Doç. Dr. Bayram METİN
DERS SAATİ
08:30 – 09:15
09:30 – 10:15
10:30 – 11:15
11:30 – 12:15
12:15 – 13:30
13:30 – 14:15
14:30 – 15:15
DERS ADI
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞLE TATİLİ
Kullanımı
Kullanımı
ÖĞRETİM ÜYESİ
15:30 – 16:15
16:30 – 17:15
02.06.2016 SINAV
285
DERS İÇERİKLERİ
Dersin Adı: EPİDEMİYOLOJİDE TANIM, AMAÇ ve KULLANIM ALANLARI
1. Epidemiyolojik araştırma türleri ve yöntembilimini, kullanılan ölçütleri ve nedensellik
ilişkisini ve kriterlerini algılamış olmalıdır.
2. Epidemiyolojik araştırmalarda etken sonuç ilişkisinin nasıl araştıracağını ve
değerlendireceğini öğrenmiş olmalıdır.
3. Epidemiyolojik araştırmalarda elde edilen sonuçların sağlık politikalarına nasıl yol
gösterici olacağını kavramış olmalıdır.
Kaynaklar:
1. Lunet, N. (2012). Epidemiology-Current Perspectives on Research and Practice.
InTech.
2. Van den Broeck, J. (2013). Epidemiology: Principles and Practical Guidelines.
Springer
3. Doi, S.A.R., Williams, G.M. (2013). Methods of Clinical Epidemiology. Springer
Series on Epidemiology and Public Health
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KIRIK, BURKULMA VE YUMUŞAK DOKU YARALANMALARINDA
İLK YARDIM İLKELERİ
Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. FATİH AHMET KAHRAMAN
1. Günümüzde kabul edilen açık kırık, kırık, ve çıkık nedir tanımını yapabilmelidir.
2. Günümüzde kabul edilen burkulma nedir tanımını yapabilmelidir.
3. Günümüzde kabul edilen yumuşak doku travması nedir tanımını yapabilmelidir.
4. Bu yaralanmalarda hastane öncesi yapılması gerekli ilk yardım ilkelerini ve
prensiplerini öğrenmelidir.
5. Hastane öncesi atelleme kime ve nasıl yapılmalıdır öğrenmeli.
286
6. Hastane öncesi atelleme aletleri neler olabilir.
7. Fizik muayene öncelikle nelere dikkat etmesi gerekir.
8. Hangi hastalardan görüntüleme yöntemleri istenmelidir.
9. Hangi çıkıkların acil serviste müdahale edilerek redüksiyonu yapılabilir.
10. Sabitleyici sargı tipleri nasıl olmalıdır.
11. Acil serviste atelleme prensipleri nelerdir.
12. Hangi hastalar acil servisten taburcu edilebilir.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: EKOLOJİK DENGE, ÇEVRE KİRLİLİĞİ VE İNSAN SAĞLIĞI
1. Çevre tanımını yapabilmelidir.
2. Çevre kirliliği ve etkilenen alanları tanımlayabilmelidir.
3. Hava kirliliğine neden olan kaynakları ve sonuçlarını bilmelidir.
4. Ozon tabakasını tanımlamalıdır.
5. Su kirliliğin nedenleri ve sonuçlarını tanımlayabilmelidir.
6. Toprak kirliliğinin nedenlerini ve sonuçlarını bilmelidir.
7. Gürültü kirliliğini ve insan sağlığı üzerindeki etkilerini bilmelidir.
8. Çevre kirliliğinin çocuk sağlığı üzerindeki nedenlerini ve etkilerini bilmelidir.
9. Sigaranın insan sağlığı üzerindeki etkilerini bilinmelidir.
Kaynaklar:
1. Major concerns regarding lung injury and related health conditions caused by the use
of humidifier disinfectant. Park DU. Environ Health Toxicol. 2016 Jul 16. doi:
10.5620/eht.e2016014
2. A Performance Management Initiative for Local Health Department Vector Control
Programs.
Gerding J, Kirshy M, Moran JW, Bialek R, Lamers V, Sarisky J. Environ Health
Insights. 2016 Jul 11;10:113-8.
…………………………………………………………………………………………………
287
Dersin Adı: TIPTA İNSAN BİLİMLERİ, HAZIRLANAN POSTER VE SÖZLÜ
BİLDİRİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ
1. Tıp eğitiminde kendi kendine öğrenme, öğrenim hedeflerine karar verme, kanıtları ve
kanıtların gücünü değerlendirme kavramlarını içselleştirmiş olmalıdır.
2. Bilgi okur-yazarlığının önemini kavramış ve bilimsel araştırmaları takip edip, bilimsel
gelişmeleri hekimlik pratiğinde hayata geçirme alışkanlık ve yeteneğini kazanmış
olmalıdır.
3. Hekimlik pratiğinde kendini öznel değerlendirme özelliğine ulaşmış olmalıdır.
Kaynaklar:
1. Blekaly, A. (2015). Medical Humanities and Medical Education; How the medical
humanities can shape beter doctors. Routledge
2. Bates, V., Bleakly, A., Goodman, S. (2014). Medicine, Health and the Arts. Routledge
3. Marini, M.G. (2016). Narrative Medicine; Bridging the Gap between Evidence-Based
Care and Medical Humanities. Springer International Publishing Switzerland
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: YARALANMALARDA İLK YARDIM
1. Yaralanmaya bağlı aciller ile ilgili temel bilgilerin verilmesidir.
2. Yaralanmalarda ilk yardım başlığı altındaki konuları bilmelidir.
3. Hastane öncesi dönemde yapılması gereken ilk yardım prensiplerini öğrenmelidir.
4. Hastanede acil serviste gerekli yaklaşım prensiplerini kazanmalıdır.
Kaynaklar:
1- Tintinalli JE, ‘Enviromental Injuries’, A Comprehensive Study Guide, ACEP, 7th edition,
2011
288
2- Stone KC, Humphries RL ‘Current Diagnosis and Treatment Emergency Medicine, Sixth
edition,
2008.
3- Rosen's Emergency Medicine - Concepts and Clinical Practice, 2-Volume Set, 7th Edition
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: SPOR HEKİMLİĞİNE GİRİŞ VE TERMİNOLOJİ
Öğretim Üyesi: PROF. DR. AHMET ŞÜKRÜ SOLAK
1-Spor hekimliğinin tanımı ve temel kavramları hakkında fikir sahibi olur.
2-Sağlığın korunması amacıyla egzersizin faydalarını öğrenir
3-Spor veya egzersize katılım öncesi sağlık muayeneleri (lisans muayeneleri) yapılması,
kişilerin spor veya egzersize uygunluğunun belirlenmesi konusunda bilgi sahibi olur.
4-Spor ve egzersizin, kadınlar, çocuklar, yaşlılar, engelliler gibi spesifik gruplar üzerine olan
etkileri hakkında bilgi sahibi olur
5- Yükselti, hipertermi, hipotermi gibi değişik ortamlarda yapılan spor veya egzersizin insan
üzerine etkilerini öğrenmelidir.
7- Kulüp, takım veya saha doktorluğu hakkında fikir sahibi olur.
8-Doping ve doping ile mücadele hakkında bilgi sahibi olur.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: KLİNİK ZİYARETLER-HASTANE SERVİS ZİYARETLERİ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. MUZAFFER GENCER
1.Öğrenci hasta-hekim ilişkileri hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
2.Hasta-hekim arasında sır ve gizlilik gözetilmesi gerektiğini öğrenmelidir.
289
3.Hastaların hastaneye geliş şekilleri, genelde hastanenin hangi departmanlarına başvurdukları
hakkında genel bir bilgi sahip olmalıdır.
4.Hastanede bulunan acil servis, poliklinik, servisler ve yoğun bakım ünitesi gibi tedavi
hizmeti verilen üniteler hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
5.Hasta ziyaretinin temel ölçüleri, nelere dikkat edilmesi gerektiğini öğrenmelidir.
6.Hekimlerin günlük vizitinde nelere dikkat etmesi gerektiği, hastaya yaklaşımda izlenmesi
gereken yöntem hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Kaynaklar:
1.Kanıta Dayalı Tıp, Klinik Epidemiyolojik Çalışmaların Eleştirel Değerlendirilmesi, Ege
Yayınları, İstanbul, 2007. Topuzoğlu, A, Ay, P.
2.Evidence based medicine in general practice. Oxford, England, BIOS Scientific Publishers,
2001. McGovern D, Summerskill W, Valori R, Levi M, McManus R.
3.Halk Sağlığı, Prof.Dr.Melda Karavuş, Prof.Dr.Şanda ÇALI, Prof.Dr.Işıl MARAL,
Doç.Dr.Dilşad SAVE, Doç.Dr.Sibel KALAÇA.
4.Klinik ziyaretler. Dr.Mahşuk Taylan. Dicle Üniversitesi Tıp Fak.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: İLK YARDIM VE TEMEL ÖZELLİKLER
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. SADİYE YOLCU
Dersin sonunda ulaşılacak hedefler
1. Günümüzde kabul edilen İlk yardım nedir tanımını yapabilmelidir.
2. İlk yardımın temel özellikleri nelerdir.
3. Hastane öncesi ilk yardımın temel ilkeleri nelerdir.
4. Acil servislerdeki ilk yardımın temel ilkeleri nelerdir.
5. Eğitimli ilk yardımcılar kimlerdir ve kimler ilk yardım eğitimi verebilir.
6. İlk yardım müdahaleleri neleri içerir ve nasıl yapılmalıdır.
…………………………………………………………………………………………………...
290
Dersin Adı: KLİNİK ZİYARETLER, SAĞLIK OCAĞI ZİYARETLERİ
1- Aile Sağlığı Merkezi (ASM) ziyareti planlanmaktadır.
2- ASM işleyişi hakkında ve merkezde çalışan personellerin görevleri hakkında bilgi
edinmelidirler.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin
Adı:
KANATI
DAYALI
TIP,
WEB
SAYFASI,
WEB
SAYFASI
DEĞERLENDİRME
1. Web Sitesi Nedir fikir sahibi olmalıdır
2.
Web Sitesi değerendirmede nelere Dikkat Etmeli fikir sahibi olmalıdır.
3. Bir web sayfası tasarımını nasıl inceleriz (Web Tasarımının İçeriği,Web Tasarımının
Biçimi) fikir sahibi olmalıdır
4.
Bir web
tasarımını
içerik
açısından
incelerken
(Amaç,Hitap
Ettiği
Kullanıcılar,Kapsam,Etkililik,Link Tasarımı,Öğrenilebilirlik) açısından fikir sahibi
olmalıdır
5.
Bir web tasarımını biçim açısından incelerken dikkat edilmesi gerekenler; (Web
Tasarımı ve Düzen,Yazım Üslubu ve Kalitesi,Caziplik) fikir sahibi olmalıdır
Kaynaklar:
1. İNTERNET SİTELERİNİ DEĞERLENDİRMEK Yazar; Michael P. Huff
2. Web Sitelerinin Değerlendirilmesi Yazar; Umut Al
…………………………………………………………………………………………………...
291
Dersin Adı: SPOR YARALANMALARINA YAKLAŞIM
Öğretim Üyesi: PROF. DR. AHMET ŞÜKRÜ SOLAK
1-Spor, egzersiz veya hareketsizliğe bağlı ortaya çıkan sağlık sorunları veya sakatlanmaların
muayene, tanı tedavi ve rehabilitasyonunu yapmayı, gerektiğinde ilgili uzmanlık dallarına
yönlendirmeyi öğrenir
2-Bireylerin fiziksel uygunluğunu sağlamak için bireysel değerlendirme yaparak kişiye özel
egzersiz programları düzenleyebilir
3-Sportif aktiviteler sırasında oluşabilecek yaralanmalarda yapılması gereken ilk müdahaleleri
öğrenir
Kaynaklar:
1-SPOR HEKİMLİĞİ - Sporda Sağlık Sorunları ve Sakatlıklar
Dr. Emin Ergen
2-OKU Orthopaedic
Knowledge Update .
Sports Medicine 2;
American Orthopaedic
Society for Sports Medicine Edited by Elisabeth A. Arendt MD
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: ZEHİRLENMELERDE İLK YARDIM
1. Zehirlenmelerde ilk yardım ile ilgili temel bilgilerin verilmesidir.
2. Zehirlenmelerde ilk yardım başlığı altındaki konuları bilmelidir.
5. Gerekli yaklaşım prensiplerini kazanması hedeflenmektedir.
…………………………………………………………………………………………………
292
Dersin Adı: ALT EKSTREMİTE YARALANMALARI
1.
Sporcularda alt ekstremite sorunlarına genel bakış açısı kazanabilmeli
2.
alt
ekstremite
rahatsızlıklarının
anatomisi,
etyolojisi,
patogenezi,
klinik
değerlendirilmesi ve tedavi yöntemlerinin bilinmesi
3.
kalça ekleminde sporcuda görülen önemli yaralanmaları tanımak ve ilk
müdahaleyi yapmak.
4.
diz ekleminde sporcuda görülen önemli yaralanmaları tanımak ve ilk müdahaleyi
yapmak
5.
ayak ve ayak bileğinde sporcuda görülen önemli yaralanmaları tanımak ve ilk
müdahaleyi yapmak
6.
kalça, diz, ayak ve ayak bileğinde olan yaralanmaları kapsayan alt ekstremite
yaralanmalarında, tam fonksiyonel iyileşmeyi sağlamak
7.
Bu tip yaralanmalarda sporcunun eski aktivitelerine geri dönüşünü sağlamak için
gerekli fizyoterapinin önemi
Kaynaklar :
1. Sports Injuries. Prevention, Diagnosis, Treatment and Rehabilitation Eds. Doral MN,
Tandogan RN, Mann G, Verdonk R.
2. Netter's Sports Medicine, 1e (Netter Clinical Science) 1st Edition :by Christopher
Madden MD (Author), Margot Putukian MD FACSM (Author), Eric McCarty
MD (Author), Craig Young MD (Author)
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KESİTSEL ARAŞTIRMALAR
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. AYÇA AÇKMAK
Öğrenim Hedefleri
1. Araştırma çeşitlerini sayabilmelidir.
293
2. Girişimsel olmayan çalışmaları tanımlayabilmelidir.
3. Kesitsel araştırmaların tanımını yapabilmelidir.
4. Kesitsel araştırmaların olumlu ve olumsuz yönlerini sayabilmelidir.
5.Kesitsel araştırmaları örnekle açıklayabilmelidir.
6. Kesitsel araştırmalarda araştırma kapsamına alınan bireylerden elde edilen verileri
sıralayabilmelidir.
Kaynaklar:
01. Kayaalp, S. O. (Ed.): Klinik Farmakolojinin Esasları ve Temel Düzenlemeler,
Güncellenmiş 5. Baskı, Pelikan Kitabevi, Ankara, 2013.
02.Bonita, R., Beaglehole, R., Kjellstrom, T.: Temel epidemiyoloji, 2.basım, Sağlık Bakanlığı
Türkiye Sağlık Kurumu, Ankara 2009.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: EPİDEMİYOLOJİK ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ TANIM SINIFLAMA
1- Epidemiyolojik araştırma tanımı, tipleri ve sınıflandırması konusunda temel bilgi
sahibi olmalı
2- Epidemiyolojik araştırma yöntemlerin özellikleri hakkında fikir sahibi olmalı
3- Epidemiyolojik araştırma yöntemlerin kullanım alanları konusunda fikir sahibi olmalı
Kaynaklar: 1-Beaglehole R, Bonita R, Kjellström T, Basic Epidemiology, WHO, Geneva,
1993, 2- Dawson-Saunders B., Trapp R.G., Basic and Clinical Biostatistics, Lange1990.Sümbüloğlu K. 3- Sümbüloğlu V., Sağlık Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri, Hatipoğlu
Yayınevi, Ankara,1988. 4- Altman DG, Practical Statistics for Medical Research, Chapmanδ
Hall, London, 1995.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HAVA KİRLİLİĞİ VE SAĞLIK ETKİLERİ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. ŞENER YILDIRIM
294
1. Dünya Sağlık Örgütü (DSÖ)’ne göre hava kirliliğinin tanımını yapabilmelidir.
2. Dünya’da ve Türkiye’de hava kirliliği sorunu hakkında bilgi verebilmelidir.
3. Dış ortam ve iç ortam hava kirliliği nedenlerini sıralayabilmelidir.
4. Hava kirleticilerini ve etkilerini bilmelidir.
5. Hava kirliliğinin sonucunda oluşan sağlık sorunlarını anlatabilmelidir.
6. Hava kirliliğinde ulusal mevzuat hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
7. Hava kirliliğinin önlenmesi için gerekli stratejiler hakkında fikir sahibi olmalıdır.
Kaynaklar:
1- WHO. Burden of disease from Ambient Air Pollution for 2012. World Health
Organization,
2014.
http://www.who.int/phe/health_topics/
outdoorair/databases/FINAL_HAP_AAP_BoD_24
March2014.pdf?ua=1
(Erişim
Tarihi;
08.11.2015).
Türkiye’de
2Rapor
Hava
Kirliliği:
Kara
http://www.greenpeace.org/turkey/Global/turkey/report/
2016/hava_kirliligi_rapor_baski.pdf
3- Hava Kirliliği ve Çözümler Prof. Dr. Recep Akdur
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: SPOR HEKİMLİĞİNDE ETİK DURUMLAR
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. FATİH KARAASLAN
1. Spor hekimliği nin kapsadığı klinik uygulamalar
2. Sporcu sağlığı hakkında genel bilgiler
3. Sporcu etiği hakkında genel bilgiler
4. Doping ve yasaklı maddeler hakkında genel bilgiler
............................................................................................................................................
Dersin Adı: SU YÖNETİMİ, TEMİZ SU SAĞLAMA ÇALIŞMALARI
295
1. Su Yönetimi kavram ve modellerini tanıyacaklardır.
2. Su kirliliğinin koruyucu-önleyici hekimlik noktasında önemini kavrayacaklardır.
3. Bu alanda yapılan epidemiyolojik çalışmalar ve bu çalışmaların sağlık politikalarına
etkisini öğreneceklerdir.
Kaynaklar:
1. Detels, R., Gulliford, M., Karim, Q.A. (2015). Oxford Textbook of Global Public
Health. Oxford University Press
2. Wexler, P. (2014). History of Toxicology and Environmental Health, Toxicology in
Antiquity, Vol. 1., Elsevier
3. Grigg, N.S. (2008). Total Water Management: Practices for a Sustainable Future.
American Water Works Association
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: OLAY YERİ DEĞERLENDİRMESİ VE HASTA NAKLİ
1. Olay yeri değerlendirmesi ve hasta nakli ile ilgili temel bilgilerin verilmesidir.
2. Olay yeri değerlendirmesi ve hasta nakli başlığı altındaki konuları bilmelidir.
Kaynaklar:
2011
edition,
2008.
…………………………………………………………………………………………………
296
Dersin Adı: TANIMLAYICI EPİDEMİYOLOJİK ARAŞTIRMALAR
1. Tanımlayıcı epidemiyolojik araştırmaların neler olduğunu ve amaçlarını bilmelidir.
2. Bu araştırmaların çeşitlerini bilmelidir.
3. Bu araştırmaların nasıl yapıldığını bilmelidir.
4. Bu araştırmaların bilime ne katkılar sunduğunu bilmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin
Adı:
ÇÖZÜMLEYİCİ
EPİDEMİYOLOJİK
ARAŞTIRMALAR,VAKA
KONTROL VE KOHORT ÇALIŞMALARI VE TARAMA TESTİ
•
Sağlık hizmetlerinde epidemiyolojinin kullanım alanlarını doğru ve eksiksiz ayırt
edebilmelidir.
•
Epidemiyolojik araştırmalar,vaka kontrol ve kohort çalışmalarının hangi tarama test ve
araştırmalarda hangi testin ve çalışmaların kullanabileceğini öğrenmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: ATIKLAR VE İNSAN SAĞLIĞI
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. TEKİN YILDIRIM
1. Atık tanımı yapa bilmelidir.
2. Atıkların insan sağlığı üzerindeki etkilerini bilmelidir.
3. Atıkların sınıflandırmasını bilmelidir.
4. Sıvı atıkların neler olduğu ve insan sağlığı üzerine etkilerini bilmelidir.
5. Sıvı atıkların zararsızlaştırma yöntemlerini bilmelidir.
6. Katı atıkların neler olduğu ve insan sağlığı üzerine etkilerini bilmelidir.
7. Katı atıkların zararsız hale getirme aşamalarını bilmelidir.
297
Kaynaklar:
1. Halk Sağlığı Deras Kitabı; Zuhal Baltaş ve ark.; Cerrahpaşa Tıp Fakültesi
yayınları;2008.
2. Halk Sağlığı Temel Bilgiler; Çağatay Güler, Levent Akın; Hacettepe Üniversitesi
Yayınları; 2006.
3. Halk Sağlığı Temel Bilgiler; Münevver Bertan, Çağatay Güler; Güneş Kitapevi;1997.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KLİNİK EPİDEMİYOLOJİK ARAŞTIRMALAR
1. Klinik epidemiyolojik araştırma türleri ve hedeflerini öğrenmiş olmalıdır.
2. Klinik epidemiyolojik araştırmalarda nedensellik ilişkisi ve kriterlerini algılamış
olmalıdır.
3. Klinik
epidemiyolojik
araştırmaların
sağlık
politikaları
üzerindeki
etki
mekanizmalarını kavramış olmalıdır.
Kaynaklar:
1. Lunet, N. (2012). Epidemiology-Current Perspectives on Research and Practice.
InTech.
2. Van den Broeck, J. (2013). Epidemiology: Principles and Practical Guidelines.
Springer
3. Doi, S.A.R., Williams, G.M. (2013). Methods of Clinical Epidemiology. Springer
Series on Epidemiology and Public Health
……………………………………………………………………………………………….
Dersin Adı: KONUT VE İNSAN SAĞLIĞI AÇISINDAN ÖNEMİ
şunlardır:
298
1. Konutun insan için gereksinimi.
2. Konutların yerleşebilme alanları.
3. Konutlardaki su, ısınma, aydınlanma, nem havalanma gibi yaşam koşullarının insan
sağlığı üzerine etkisi.
4. Konutta insanın sağlıklı devam etmesi için fizyolojik gereksinimler.
5. Konutta insanın sağlıklı devam etmesi için temel psikolojik gereksinimler.
6. Konutta bulaşıcı hastalıklardan korunma.
7. Konut içerisinde kazalara karşı önlemler.
Kaynaklar:
1- Halk sağlığı ders kitabi Prof Dr Sevim YUMUTURUĞ
2- Konut koşullarının insan sağlığı üzerine etkisi Yrd. Doç Dr. Kezban IŞIK.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: TRAFİK KAZALARI
1. Trafik, karayolu, trafik kazası gibi kavramların tanımını yapabilmelidir
2. Trafik kazalarının önemi hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
3. Trafik kazalarının sıklığı hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
4. Trafik kazalarından sonra, ölümlerin sıklığının hangi faktörlere bağlı olduğunu
bilmelidir.
5. Trafik kazalarında ekonomik kayıpların kaynakları hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
6. Trafik kazalarında alınacak önlemler hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
7. Trafik kazalarında araç içi faktörler hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
8. Trafik kazalarında sürücüye ait faktörler hakkında bilgi sahibi olmalıdır
9. Trafik kazalarında çevresel faktörler hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
10. Trafik kazalarında genel önlemler hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
…………………………………………………………………………………………………...
299
Dersin Adı: KANAMALARDA İLK YARDIM
1. Kanamanın nedir tanımını yapabilmelidir.
2. Bu yaralanmalarda hastane öncesi yapılması gerekli ilk yardım ilkelerini ve
prensiplerini öğrenmelidir.
3. Dış kanama ve iç kanama nedir tanımlayabilmelidir.
4. Kanamalarda fizik muayene öncelikle nelere dikkat edilmelidir.
5. Kanamalarda turnike uygulaması nasıl yapılmalıdır.
6. Tampon ne zaman nasıl uygulanır.
7. Hangi kanamalı hastalar acil serviste müdahale edildikten sonra taburcu edilebilir.
8. Delici ve kesici alete bağlı kanamalarda dikkat edilmesi gereken durumlar nelerdir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: DİZ YARALANMALARINDA YAKLAŞIM
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. FATİH KARAASLAN
1. Kas iskelet sistemi hakkında genel bilgi sahibi olunması
2. Diz eklemi anatomisinin hakkında fikir sahibi olunması
3. Diz eklemi biyomekaniği hakkında fikir sahibi olunması
4. Diz eklemine özgü yaralanmaların öğrenilmesi
5. Diz eklemine özgü yaralanmalarından korunma yöntemleri
6. Diz eklemine özgü yaralanmalarında acil tedavi prensipleri
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: HASTANE ÖNCESİ ACİL SAĞLIK HİZMETLERİ OLUŞUM VE
ORGANİZASYON
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. SADİYE YOLCU
1. Hastane öncesi sağlık hizmetlerini neler oluşturur.
2. Hastane öncesi ekipmanlar ve donanımlar nelerdir.
300
3. Hastane öncesi haberleşme nasıl olmalıdır.
4. Hastanın transportu nasıl yapılmalıdır.
5. Havadan transport hangi durumlarda yapılır.
6. Hastane öncesi acil sağlık hizmetlerinde kullanılan araçlar ve ekipmanlar nelerdir.
Kaynaklar:
1- Tintinalli JE, A Comprehensive Study Guide, ACEP, seven edition, 2013
3- Ertekin C, Travma. 1. Basım-2005
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: BEL BÖLGESİ YARALANMALARI
1. Bel bölgesine yönelik genel tıbbi terimleri ve anatomik oluşumlar öğrenmelidir.
2. Bel bölgesinde yaralanmaya neden olabilecek travma çeşitleri öğrenilmelidir.
3. Bel bölgesi yaralanması ile karşılaşılan hastaya ilk yaklaşım öğrenilmelidir.
4. Bel bölgesi yaralanmasında tanıya götüren fizik muayene metodları ve özel muayene
testleri öğrenilmelidir.
5. Bel bölgesi yaralanmalarında tanı için gerekli tetkiklerin istenmesi ve yorumlanması
öğrenilmelidir.
6. Bel bölgesi yaralanmalarında acil durumlar öğrenilmelidir.
7. Bel bölgesi özel yaralanma çeşitleri(spondilolizis, spondilolistezis vs.) öğrenilmelidir.
8. Bel bölgesi yaralanmalarının tedavi yöntemleri hakkında fikir sahibi olabilmelidir.
Kaynaklar:
1. Bucholz RW (ed): Rockwood and Green’s Fractures in Adults , 6th ed . Philadelphia ,
Lippincott Williams & Wilkins , 2006 .
2. Canale ST, Beaty J (eds): Part XII: Spine. In Campbell’s Operative Orthopaedics , 11th ed .
St. Louis , Mosby Year Book , 2007 .
3. Cantu RC : Neurologic Athletic Head and Spine Injuries . Philadelphia , W.B. Saunders
Company , 2000 .
301
4. Netter’s Sports Medicine(2010), by Christopher C. Madden, MD, Margot Putukian, MD,
FACSM, Craig C. Young, MD, and Eric C. McCarty, MD,
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: AFETLER VE AFETLERE KARŞI ALINACAK ÖNLEMLER
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. HALİL İBRAHİM SERİN
Bu dersin sonunda öğrenci aşağıdaki hedeflere ulaşabilmelidir.
1- Dünya Sağlık Örgütüne göre :
Afetler ve Afetlere Karşı Alınacak Önlemler in
tanımını yapabilmelidir.
2- Günümüzde kabul edilen doğal afet ve alınacak önlemlerin tanımını yapabilmelidir.
3- Afetler ve ve alınacak önlemlerin bileşenlerini öğrenmelidir.
4- Afetler ve ve alınacak önlemlerin toplumu ne kadar etkileyeceğini öğrenmelidir.
5- Afetler ve alınacak önlemleri alt gruplara ayırabilmeli ve her alt grubun tanımını
yapabilmelidir.
6- Kişiye yönelik ve topluma yönelik afetler ve alınacak önlemlerin neleri kapsadığı
hakkında fikir sahibi olmalıdır.
7- Afetler ve alınacak önlemler konusunda strateji geliştirebilme yetisi kazanmalıdır.
Kaynaklar:
1- AFAD ( Başbakanlık Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı)
……………………………………………………………………………………………….
Dersin Adı: SPOR ÇEŞİTLEİRNE GÖRE YARALANMALAR
1. Spor çeşitlerine göre yaralanmaya neden olabilecek travma çeşitleri öğrenilmelidir.
2. Hastaya ilk yaklaşım öğrenilmelidir.
3. Spor çeşitlerine göre yaralanmalarda tanıya götüren
fizik muayene
metodları
öğrenilmelidir.
4. Spor çeşitlerine göre meydana gelen yaralanmalarda tanı için gerekli tetkiklerin
istenmesi ve yorumlanması öğrenilmelidir.
302
5. Spor çeşitlerine göre yaralanmalarda tedavi yöntemleri hakkında fikir sahibi
olabilmelidir.
Kaynaklar:
1. Sport Medicine, Just the facts ,Francis G. O’Connor, MD, FACSM (ed), McGraw-Hill,
2005 .
2. Netter’s Sports Medicine(2010), by Christopher C. Madden, MD, Margot Putukian, MD,
FACSM, Craig C. Young, MD, and Eric C. McCarty, MD,
3. DELEE & DREZ’S Orthopaedic Sports Medicine, Mark D. Mıller, Stephen R. Thompson,
2015
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: BESLENME
şunlardır.
1- Beslenmeyi tanımlayabilmek.
2- Beslenme ile ilgili temel kavramları tanımlayabilmek.
3- Bireyin beslenme durumunu değerlendirebilmek.
4- Beslenme sorunları ile ilgili risk gruplarını belirleyebilmek.
5- Risk gruplarına göre beslenme ilkelerini sıralayabilmek.
Kaynaklar:
1. Halk Sağlığı 2011 basım yazarlar: Prof Dr Recep Akdur, Prof Dr Meltem Çöl,
Prof Dr. Aysel Işık, Prof Dr. Aysun İdil, Ögr. Gör. Meral Durmuşoğlu, Prof Dr. Arslan
Tunçbilek
2. Beslenme ve Diyet Temel İlkeleri, yazar Dr Liz Applegate, Çeviri ed. Prof Dr Haydar
Özpınar
…………………………………………………………………………………………………...
303
Dersin Adı: İŞ SAĞLIĞI GÜVENLİĞİ VE MESLEK HASTALIKLARI
1. İş Sağlığı ve Güvenliği kavramının yasal mevzuattaki tanımını; ayrıca meslek hastalığı
kavramının ise hem ülke mevzuatımızdaki, hem de Uluslararası Çalışma Örgütü
(ILO), Dünya Sağlık Örgütü (WHO) gibi uluslararası kuruluşların yaptıkları
tanımlarını öğrenmiş olacaklardır.
2. Meslek Hastalıklarının tıbbi tanısı ve bu tanıda yardımcı kriterleri kavramış
olacaklardır.
3. Ülkemizde iş sağlığı ve güvenliğini geliştirmek ve meslek hastalıklarını önlemek için
gerek tıp sisteminde, gerekse sosyal güvenlik sisteminde yapılması gereken
değişikliklerin neler olması gerektiği konusunda bilgi sahibi olacaklardır.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: SAĞLIK EĞİTİMİ
1.Sağlık eğitiminin amacı, yararları, önemi hakkında bilgi sahibi olmalıdır
2.Sağlık eğitiminin ilkeleri hakkında bilgi sahibi olmalıdır
3.Sağlık eğitimi konularının sınıflandırılması
Kaynak: Orhan Doğan ,Sağlık hizmetlerinde iletişim,Songür yayıncılık 2007
Ayşe Güner,İlknur Küçükalp,Sağlık Eğitimi,Feza gazetecilik 2006
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KİŞİSEL HİJYEN
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. GÜLHAN GÜRAL
1. Hijyen tanımını yapabilmelidir.
2. Kişisel temizliğin tanımını yapabilmeli ve önemini kavrayabilmelidir.
3. Kişisel hijyen tanımında yer alan konuları alt gruplara ayırabilmelidir.
304
4. El ve tırnak temizliği ve bakımının önemini kavrayabilmelidir.
5. Kişisel hijyenin koruyucu hekimlik açısından önemini kavrayabilmelidir.
6. Vücut bakımı, yüz-boyun koltuk altı, saç, ayak ve kulak temizliği, ağız-diş bakımı, tuvalet
alışkanlığı ve temizliği ve giyecek temizliği konuları hakkında fikir sahibi olmalıdır.
7. Kişisel hijyen eğitimi ve geliştirme stratejileri hakkında fikir sahibi olmalıdır.
Kaynaklar: 1. Güler Ç. Kişisel hijyen TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni 2004;3(6): 119-32.
2. Halk Sağlığı Ders Kitabı. Prof.Dr. Sevim Yumuturuğ.
3. T.C. Sağlık Bakanlığı Sağlığın Geliştirilmesi Genel Müdürlüğü. Türkiye el yıkama
araştırması.
Ankara,893,2012.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: EPİDEMİYOLOJİNİN TARİHSEL GELİŞİMİ
1. Epidemiyolojinin tanımını yapabilmelidir.
2. Epidemiyolojinin hedefleri hakkında fikir sahibi olmalıdır.
3. Epidemiyolojinin nasıl ve kim tarafından ortaya konduğunu bilmelidir.
4.
John Graund’un epidemiyoloji tarihçesindeki yeri ve çalışmalarını hakkında bilgi
sahibi olmalıdır.
5.
James Lind’in epidemiyoloji tarihçesindeki yeri ve çalışmalarını hakkında bilgi sahibi
olmalıdır.
6. John Snow’un epidemiyoloji tarihçesindeki yeri ve çalışmalarını hakkında bilgi sahibi
olmalıdır.
7. Modern epidemiyoloji ile ilgili bazı çalışmalar hakkında fikir sahibi olmalıdır.
…………………………………………………………………………………………………...
305
Dersin Adı: 112 İL AMBULANS SERVİSLERİ VE KOMUTA KONTROL
MERKEZLERİ
1. 112 il ambulans servisleri nasıl çalışır.
2. Komuta kontrol merkezi ne iş yapar.
3. Hangi durumlarda 112 aranmalıdır.
4. Toplu travmanın olduğu kazalarda 112 ambulanslar nasıl yönlendirilir.
5. Ambulansla hasta taşınması ve nakli nasıl yapılır.
6. İl ambulans servisleri ve komuta kontrol merkezlerinde kimler görev yapmaktadır.
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: TRİAJ NEDİR? HANGİ KRİTERLERE GÖRE YAPILIR?
Öğretim Üyesi: YRD DOÇ. DR. SADİYE YOLCU
1. Triajın tanımını yapabilmelidir.
2. Triajdaki renkler hangileridir ve bu renkler ne anlama geliyor bilmelidir.
3. Hastalar neye göre renklere ayrılıyor. Renklere ayırmadaki kriterler nelerdir.
4. Triajı kimlerin yapabileceğini öğrenmelidir.
5. Acil servislerdeki triaj renklerine hangi doktorlar bakmalıdır.
6. Hangi hastalara öncelikli olarak bakılması gerekir öğrenmelidir.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: SPORCULARDA BESLENME VE ÖNEMİ
1.
Sporcular İçin Temel Beslenme İlkeleri hakkında bilgi sahibi olmak
2.
İyi beslenen bir sporcunun avantajları nelerdir anlayabilmek
3.
Sporcular için en iyi beslenme şekli hangisidir ne gerkli ne kadar gerekli
4.
Spor yapan kişiler neden daha çok enerji harcarlar
306
5.
Hangi besinler enerji sağlamaktadır
6.
Besinler neden farklı miktarlarda enerji sağlar
7.
Enerji dengesi nedir
8.
Günlük enerji gereksinimi nasıl hesaplanır
9.
Enerji dengesi sağlanamazsa ne olur
10.
Sporcular için uygun vücut ağırlığı ve vücut yağı ne kadardır
Kaynaklar :
1. Sporcu. Beslenmesi. Prof. Dr. Gülgün Ersoy. Dr. Dyt. Aylin Hasbay.
2. Sporcu ve beslenme. Ziyanur Güneş.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: REHABİLİTASYON VE SPORA DÖNÜŞ
1.sporcularda yaralanma sonrası istenmeyen sonuçlar nelerdir
2.spora ve sporcuya özel rehabilitasyon programı nedir
3.rehabilitasyon sürecini etkileyen faktörler nelerdir
4.spora dönüş kriterleri nelerdir
5.yaralanma sonrası güvenli geri dönüş ne zamandır
6.geri dönüş nasıl hızlandırılır.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: YANIKLARDA İLK YARDIM
1. Yanıklarda ilk yardım ile ilgili temel bilgilerin verilmesidir.
2. Yanıklarda ilk yardım başlığı altındaki konuları bilmelidir.
307
Kaynaklar:
2011
edition,
2008.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: SAĞLIK DÜZEYİ ÖLÇÜMÜNDE KULLANILAN EPİDEMİYOLOJİK
ARAŞTIRMALAR
1. Epidemiyolojik araştırma türlerini ve bu araştırmalar sonucunda elde edilen verilerin
sağlığın iyileştirilmesi kapsamında nasıl kullanılacağını algılamış olacaktır.
2. Epidemiyolojinin kısa bir tarihçesini ve geçmişte yapılan büyük epidemiyolojik
çalışmalar ve bunların toplum sağlığında ortaya koyduğu faydaları öğrenmiş olacaktır.
3. Bir epidemiyolojik çalışmanın tüm aşamaları konusunda bilgi sahibi olacaktır.
…………………………………………………………………………………………………...
Dersin Adı: KANSER EPİDEMİYOLOJİSİ
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP TUĞBA ÖZDEMİR
Öğrenci için bu dersin sonunda hedeflenen noktalar şunlardır :
1. Kanserin toplumdaki sıklığı, hastalığa yakalanma insidansı ve kanser tiplerinin toplumlara
göre değişkenliğinin tanımlanabilmesi;
2. Kanser ile ilgili meta-analizlerin ve randomize kontrollü çalışmaların değerlendirilmesi;
308
3. Kanserin kişi-yer-zaman özelliklerine göre tanımlanması; zaman içindeki seyir, sıklıktaki
değişimlerin belirlenmesi;
4. Kanserin doğrudan ve dolaylı nedenlerinin öğrenilmesi;
5. Kanser konusunda sağlık hizmetlerinin değerlendirilmesi;
6. Kanserin önlenmesi ve tedavilerine ilişkin çeşitli uygulamaların etkinliğinin / yararlılığının
belirlenmesi;
7. Çeşitli tanı yöntemlerinin geçerliliğinin ve güvenilirliğinin ölçülmesidir.
Kaynaklar:
1. International Agency for Research on Cancer website. http://www.iarc.fr. Accessed
Feb. 4,2011. Listing of numerous resources on cancer available through the branch of
the World Health Organization
2. Jemal A, Siegel R, Ward E, et.al.
Cancer satatistics, 2010, CA Cancer J Clin.
2010;60:277-300
Garcia M, Jemal A, Ward EM, et.al. Global cancer facts and figures 2010. Atlanta, GA:
American Cancer Society; http://ntp.niehs.nih.gov. Accessed feb 4,2011. International cancer
statistics
…………………………………………………………………………………………………
Dersin Adı: SAĞLIK VE HASTALIK KAVRAMLARI
Öğretim Üyesi: YRD. DOÇ. DR. BAYRAM METİN
1. ‘’Bulaşıcı hastalık’’ tanımını yapabilmelidir.
2. Enfeksiyon zinciri ve bu zinciri oluşturan her bir kavram hakkında bilgi ve fikir sahibi
olmalıdır.
3. Bulaşma yolları hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
4. Epidemi ve pandemi kavramlarının tanımını yapabilmedir.
…………………………………………………………………………………………………...
309
Dersin Adı: ÜST EKSTREMİTE YARALANMALARI
1.
Sporcularda üst ekstremite sorunlarına genel bakış açısı kazanabilmeli
2.
Üst ekstremite rahatsızlıklarının anatomisi, etyolojisi, patogenezi, klinik
değerlendirilmesi ve tedavi yöntemlerinin bilinmesi
3.
Omuz ekleminde sporcuda görülen önemli yaralanmaları tanımak ve ilk
müdahaleyi yapmak.
4.
Dirsek ekleminde sporcuda görülen önemli yaralanmaları tanımak ve ilk
müdahaleyi yapmak
5.
El ve el bileğinde sporcuda görülen önemli yaralanmaları tanımak ve ilk
müdahaleyi yapmak
6.
Omuz, dirsek, el ve el bileğine olan yaralanmaları kapsayan üst ekstremite
yaralanmalarında, tam fonksiyonel iyileşmeyi sağlamak
7.
Bu tip yaralanmalarda sporcunun eski aktivitelerine geri dönüşünü sağlamak için
gerekli fizyoterapini önemi
……………………………………………………………………………………………….
310
14 Nisan 2016 PERŞEMBE
Resmî Gazete
Sayı : 29684
YÖNETMELİK
Bozok Üniversitesinden:
BOZOK ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE
SINAV YÖNETMELİĞİ
BİRİNCİ BÖLÜM
Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
Amaç
MADDE 1 – (1) Bu Yönetmeliğin amacı, Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesinde
yürütülen kayıt, eğitim-öğretim ve sınavlara ilişkin usul ve esasları düzenlemektir.
Kapsam
MADDE 2 – (1) Bu Yönetmelik, Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesinde yürütülen
eğitim-öğretime, öğrenci kayıt ve kabulüne ve sınavlara ilişkin hükümleri kapsar.
Dayanak
MADDE 3 – (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim
Kanununun 14 ve 44 üncü maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır.
Tanımlar
MADDE 4 – (1) Bu Yönetmelikte geçen;
a) AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemini,
b) Alan dışı serbest seçmeli ders: Öğrencinin kendi lisans programı dışındaki
programlardan bilgi, görgü ve genel kültürünü arttırmak için danışmanın onayı ile alması
gereken dersleri,
c) Baş Koordinatör: Tıp Fakültesi Baş Koordinatörünü,
ç) Danışman: Öğrencilerin eğitim-öğretim ve diğer sorunlarıyla ilgilenen ve Dekan
tarafından görevlendirilen öğretim üyesini,
d) Dekan: Tıp Fakültesi Dekanını,
e) Ders kurulu: I, II ve III’üncü dönemlerde entegre sisteme göre bir arada
öğretilmesi kararlaştırılmış farklı derslerden oluşan ders grubunu,
f) Ders kurulu sınavı: Ders kurulu sonunda yapılan sınavı,
g) Dönem: En az otuz iki haftalık zaman dilimini kapsayan bir ders yılını,
ğ) Eğitim Komisyonu: Fakültenin eğitim komisyonunu,
311
h) Fakülte: Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesini,
ı) Fakülte Kurulu: Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesi Kurulunu,
i) Fakülte Yönetim Kurulu: Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesi Yönetim Kurulunu,
j)
İntörnlük:
VI’ncı
dönemdeki,
klinik,
poliklinik,
gerekli
laboratuvar
uygulamalarını ve alan çalışmalarını içeren stajlardan oluşan on iki aylık eğitim-öğretim
sürecini,
k) Koordinatör: Tıp Fakültesi dönem koordinatörünü,
l) Mesleki seçmeli ders: Öğrencinin kayıtlı olduğu öğretim programında yer alan,
mezun olabilmek için önerilen belirli dersler veya ders grupları arasından seçilerek
alınması ve başarılı olunması gereken dersleri,
m) Ortak zorunlu dersler: 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 5 inci
maddesinde belirtilen Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi, Türk Dili ve yabancı dil
derslerini,
n) Rektör: Bozok Üniversitesi Rektörünü,
o) Seçmeli staj: Eğitim-öğretim yılının başlangıcında ilan edilen seçmeli stajlar
arasından öğrencinin kendi isteği doğrultusunda seçtiği stajı,
ö) Senato: Bozok Üniversitesi Senatosunu,
p) Staj: IV, V ve VI’ncı dönemlerde klinik bilimlere bağlı anabilim dallarında
pratik ve teorik olarak yürütülen eğitim-öğretimi,
r) Staj sınavı: Staj sonunda yapılan sınavı,
s) Üniversite: Bozok Üniversitesini,
ifade eder.
İKİNCİ BÖLÜM
Kabul, Kayıt ve Yatay Geçişlere İlişkin Esaslar
Öğrenci kabul ve kayıt
MADDE 5 – (1) Fakülteye Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezince yerleştirilen
öğrencilerin kesin kayıtları, 2547 sayılı Kanun hükümleri ve Yükseköğretim Kurulunca
belirlenen ilkeler çerçevesinde yapılır. Öğrenci katkı payları akademik takvimde
öngörülen süreler içinde ödenir. Süresi içinde katkı payını ödemeyen veya eksik
ödeyenlerin ve mazeretleri Fakülte Yönetim Kurulunca kabul edilmeyenlerin o dönem
için kayıt veya kayıt yenileme işlemleri yapılmaz ve bu kişiler öğrencilik haklarından
yararlanamazlar.
(2) Öğrencilerin ilk kayıt işlemleri Rektörlükçe belirlenen ve ilan edilen tarihlerde,
312
istenen belgelerle birlikte öğrencinin kendisi tarafından yapılır. Ancak kayıtlarını
mazeretleri nedeniyle yapamayacak durumdaki öğrencilerin kayıt işlemleri resmi
vekâleti olanlar tarafından yapılabilir. İstenen belgelerin aslı veya Üniversite tarafından
onaylı örneği kabul edilir. Askerlik durumu ve adli sicil kaydına ilişkin olarak ise adayın
yazılı beyanına dayanılarak işlem yapılır. Süresi içinde kaydını yaptırmayan ve/veya
istenen belgeleri süresi içinde sağlayamayan öğrenciler kayıt haklarını kaybeder.
Gerçeğe aykırı belge verenlerin ya da yazılı beyanda bulunanların kayıtları yapılmış olsa
dahi iptal edilir.
Kayıt yenileme
MADDE 6 – (1) Öğrenci her dönem başında akademik takvimde gösterilen süre
içinde, öğrenci katkı payını yatırdıktan sonra danışmanı gözetiminde ders alma işlemini
yaparak kaydını yeniler. Öğrenci, Fakülte Yönetim Kurulunca kabul edilmiş bir mazereti
yoksa kayıt yenileme işlemini kendisi yapar. Ders alma işlemini belirlenen tarihte
yaptırmayan öğrenci, mazereti Fakülte Yönetim Kurulunca kabul edildiği takdirde ders
alma ve bırakma günleri dışında ders alma işlemini yaptırabilir.
(2) Süresi içinde kaydını yenilemeyen öğrenci o döneme devam hakkını kaybeder
ve izleyen dönem başında kaydını yeniler. Bu şekilde kaybedilen süre eğitim-öğretim
süresinden sayılır. Kayıt yenileme işlemlerinin tümünden öğrenci sorumludur.
Üniversitelerden yatay geçiş
MADDE 7 – (1) Diğer üniversitelerden Fakülteye yatay geçiş işlemleri; 24/4/2010
tarihli ve 27561 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Yükseköğretim Kurumlarında
Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal ile
Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik hükümlerine
ve Yükseköğretim Kurulu ile Senato kararlarına göre yürütülür. Bu öğrencilerin
intibakları Fakülte Yönetim Kurulu tarafından yapılır. Fakültede yıl esasına dayalı
eğitim-öğretim programı uygulanması nedeniyle sadece dönem başında yatay geçiş
gerçekleştirilir. Adayların yatay geçiş başvurularını, yatay geçiş ilanında belirlenen süre
içinde yapmaları gerekir.
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
Eğitim Süresi, Akademik Takvim ve Eğitim-Öğretimle İlgili Esaslar
Eğitim süresi ve akademik takvim
MADDE 8 – (1) Tıp Fakültesinde eğitim süresi, her biri bir ders yılını kapsayan
altı dönemden ibaret olup, ders yılı 60 AKTS toplam 360 AKTS ile tamamlanır.
313
(2) Eğitim-öğretim, eğitim komisyonunca önerilen, Fakülte Kurulunda kabul
edilen ve Senatoda onaylanan akademik takvime göre yürütülür.
Öğretim dili
MADDE 9 – (1) Tıp Fakültesinde öğretim dili Türkçedir.
Hazırlık eğitimi
MADDE 10 – (1) Tıp Fakültesinde bir yıl süreli İngilizce yabancı dil hazırlık
eğitimi isteğe bağlıdır. Hazırlık eğitimi, ilgili mevzuat hükümlerine göre yürütülür.
Eğitim-öğretimin aşamaları
MADDE 11 – (1) Fakültede eğitim-öğretim aşamalarına ilişkin esaslar aşağıda
belirtilmiştir:
a) Tıp doktorluğu eğitim-öğretim süresi altı dönemdir. Birbirini izleyen üç
devreden oluşur. Bu devreler şunlardır;
1) Temel tıp bilimleri: Dönem I, dönem II ve dönem III,
2) Klinik tıp bilimleri: Klinik, poliklinik gibi uygulamalı alanları ve laboratuvar
çalışmalarını içeren dönem IV ve dönem V,
3) İntörnlük: Klinik, poliklinik ve laboratuvar çalışmalarını içine alan, teorik ve
pratik eğitimin yapıldığı on iki aylık bir süreyi kapsayan dönem VI.
b) Fakültede dönem geçme esası uygulanır. Akademik eğitimin her bir yılının
başarılmış olması bir sonraki yılın ön şartıdır. Bu nedenle ön koşullu olmayan ortak
zorunlu dersler ve seçmeli dersler dışında bir dönemin bütün dersleri ve uygulamaları,
stajları başarılmadan bir üst döneme geçilmez. Öğrenci seçmeli ve ortak zorunlu
derslerini başarıyla tamamlamadan dönem VI’ya geçemez.
c) Öğrenciler, bir yıl süreli isteğe bağlı yabancı dil hazırlık sınıfı hariç, kayıt
oldukları programa ilişkin derslerin verildiği dönemden başlamak üzere, her dönem için
kayıt yaptırıp yaptırmadığına bakılmadan öğrenim süresi altı yıl olan programlarını
azami dokuz yıl içinde tamamlamak zorundadırlar.
ç) Azami süreler içinde katkı payı ödenmemesi ile kayıt yenilenmemesi nedeniyle
öğrencilerin ilişikleri kesilmez. Ancak Senatonun kararı ve Yükseköğretim Kurulunun
onayı ile dört yıl üst üste katkı payı ödenmemesi nedeni ile kayıt yeniletmeyen
öğrencilerin ilişikleri kesilebilir.
d) Yurt içi ve yurt dışı yükseköğretim kurumları ile yapılan anlaşmalar, Avrupa
Birliği Öğrenci Değişim Programı (ERASMUS) ve Yükseköğretim Kurulu Öğrenci
Değişim Programları çerçevesinde öğrenci değişim programı uygulanabilir.
314
e) Dördüncü ve beşinci yılda öğretim, ders ve seminerlerle, hasta başı
uygulamalarını, klinik, poliklinik, acil servis ve laboratuvar çalışmalarını kapsar. Fakülte
Kurulunca gerekli görülen durumlarda bir dersin öğretimi Fakülte dışındaki sağlık
kuruluşlarında yapılabilir.
Eğitim-öğretimin düzenlenmesi ve eğitim komisyonu
MADDE 12 – (1) Eğitim-öğretim, Dekan tarafından görevlendirilen eğitim
komisyonu tarafından düzenlenir.
(2) Eğitim komisyonu; tıp eğitiminin amacı, hedefleri, planlanması, uygulanması
ve geliştirilmesi konularında Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Ulusal Çekirdek Programı
doğrultusunda rapor ve öneriler hazırlar. Öğretim üyeleri ve öğrencilerden alınan geri
bildirimleri değerlendirerek Fakülte Kuruluna önerilerini sunar. Eğitim-öğretimin
Fakülte Kurulunda kararlaştırılan esaslara ve akademik takvime dayalı olarak düzenli,
derslerin birbirleriyle uyumlu bir şekilde yürümesini sağlar. Ders verecek öğretim
elemanlarını ve ders kurulu sorumlularını Fakülte Yönetim Kuruluna önerir. Eğitim
komisyonu gerekli durumlarda başkanın çağrısı üzerine toplanır. Eğitim komisyonunun
toplantı ve karar nisabında 2547 sayılı Kanunun 61 inci maddesi hükümleri uygulanır.
Eğitim komisyonu, Fakültenin birimleri, diğer komisyonları ve koordinatörlükleri ile
eşgüdüm halinde çalışır.
(3) Eğitim komisyonu; Dekan, eğitim-öğretim işleri ile ilgili dekan yardımcısı, Baş
Koordinatör, baş koordinatör yardımcısı, dönem koordinatörleri ve dönem koordinatör
yardımcılarından oluşur. Görev süresi üç yıldır. Komisyon üyeleri, öğretim üyeleri
arasından
Dekan
tarafından
görevlendirilir.
Süresi
biten
üyeler
yeniden
görevlendirilebilir. Toplantılara Dekan başkanlık eder. Dekanın bulunmadığı zamanlarda
görevlendireceği Dekan yardımcısı, Dekan yardımcısının bulunmadığı zamanlarda
toplantılara Baş Koordinatör başkanlık eder.
(4) Baş Koordinatör; dönem koordinatörleri arasındaki koordinasyonu sağlar. Baş
Koordinatör yardımcısı, Baş Koordinatöre çalışmalarında yardımcı olur. Dönem
koordinatörü; dersleri, programları ve sınavları düzenler, uygulamada eşgüdümü sağlar.
Dönem koordinatör yardımcısı, dönem koordinatörüne çalışmalarında yardımcı olur.
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
Devam, Mazeretler ve İzinler
Devam zorunluluğu
MADDE 13 – (1) Teorik ve uygulamalı dersler ile stajlara devam zorunludur.
315
Devam durumları imza karşılığında yapılacak yoklamalarla belirlenir. Öğrencilerin
devam zorunlulukları aşağıda belirtildiği şekilde uygulanır.
a) Dönem I, II ve III’te yer alan her ders kurulunun sınavına girebilmek için o ders
kurulunda yer alan teorik derslerin en az %70’ine, uygulamalı derslerin en az %80’ine
katılmak zorunludur. Devamsızlığı mazeretsiz olarak bu sınırları aşan öğrenci, DZ notu
alır, o ders kurulunun sınavına giremez. Fakülte Yönetim Kurulunca kabul edilen
mazereti nedeniyle devamsızlığın bu sınırları aşması durumunda öğrenci MZ notu alır ve
o ders kurulunun sınavına giremez. MZ notu alan öğrenciler için mazeret sınavı açılır.
Bir eğitim yılında tüm ders kurullarında toplam devamsızlığın teorik derslerin %30’unu,
uygulamalı derslerin %20’sini geçmesi durumunda ise genel sınava ve bütünleme
sınavına giremez.
b) Dönem IV ve V’te her staj için o stajda yer alan teorik derslerin en az %70’ine,
uygulamalı derslerin en az %80’ine, dönem VI’da ise her bir staj süresinin en az
%80’ine katılmak zorunludur. Devamsızlığı bu sınırları aşan öğrenci DZ notu alır, staj
sınavına ve staj bütünleme sınavına giremez ve stajı tekrarlar. Mazeretleri nedeniyle
sınava giremeyen ve Fakülte Yönetim Kurulunca mazeretleri kabul edilen öğrencilere
MZ notu verilir ve bu öğrencilerden devamsız oldukları süreyi tamamlayanlara mazeret
sınavı açılır.
Mazeretler
MADDE 14 – (1) Öğrencinin mazeretli izinli sayılmasına, haklı ve geçerli
nedenlerin varlığı halinde, Fakülte Yönetim Kurulunca karar verilir. Mazeretin kabulü
için haklı ve geçerli nedenlerin, kanıtlayıcı belgelerle beraber, mazeretin sona
ermesinden itibaren on beş gün içinde Dekanlığa bildirilmesi gerekir. Zamanında
yapılmayan başvurular kabul edilmez.
(2) Öğrencilerin sağlık nedeniyle mazeretli sayılabilmeleri için hastalığını sağlık
kurumlarından alınacak sağlık raporu ile belgelendirmesi ve bu raporun Fakülte Yönetim
Kurulunca kabul edilmesi gerekir. Öğrenciler raporlu oldukları süre içinde derslere ve
sınavlara giremez, girmiş oldukları derslerin yoklamaları ve sınavların notları geçersiz
sayılır.
(3) Hangi nedenle olursa olsun öğrencinin tecil hakkını kaybetmesi nedeniyle
askere alınması, öğrencinin tutuklu bulunması ve tutukluluğunun takipsizlik kararı ile
veya beraat etmesi suretiyle sona ermesi ve/veya öğrencilik sıfatının kaldırılmasını
gerektirmeyen mahkûmiyet durumlarında da öğrenci Fakülte Yönetim Kurulu kararıyla
316
mazeretli izinli sayılır.
(4) Bir dönemde mazeretli olunan toplam süre, 13 üncü maddede belirtilen
devamsızlık sınırlarını aşarsa, öğrencinin başvurusuna gerek kalmadan, o dönem için
öğrenci Fakülte Yönetim Kurulu kararıyla mazeretli izinli sayılır. Bu süre eğitimöğretim süresinden sayılmaz. Mazeretinin bitmesini takiben dönem I, II, III’te dönem
başından, dönem IV, V ve VI’da ise kaldığı stajdan eğitimine devam eder.
(5) Sportif, kültürel veya bilimsel faaliyetler gibi alanlarda Türkiye’yi temsilen
görevlendirilen öğrencilere devam zorunluluğunu sağlama koşulu ile görevli oldukları
sürede giremedikleri tüm sınavlar için Fakülte Yönetim Kurulu kararı ile mazeret sınav
hakkı verilir.
İzinler
MADDE 15 – (1) Öğrencilere, kanıtlayacakları haklı ve geçerli nedenlerin veya
eğitim- öğretimlerine katkıda bulunacak Üniversite dışı burs, staj, araştırma ve benzeri
imkânların ortaya çıkması halinde Fakülte Yönetim Kurulu kararı ile bir döneme kadar
izin verilebilir. Öğrenci eğitim-öğretim süresi içinde bu imkândan bir kez yararlanabilir.
Öğrencinin izinden yararlanabilmesi için dönem başlangıcından itibaren en az on beş
gün önce Dekanlığa başvurması gerekir. Öğrenci değişim programları eğitim-öğretimin
bir parçası olup, izinden sayılmaz.
(2) İzinli sayılan öğrencilerin, izinli sayılan süreleri eğitim-öğretim süresinden
sayılmaz.
Kayıt silme
MADDE 16 – (1) Aşağıdaki hallerde, öğrencinin kaydı silinerek Fakülte ile ilişiği
kesilir;
a) 18/8/2012 tarihli ve 28388 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Yükseköğretim
Kurumları Öğrenci Disiplin Yönetmeliği hükümlerine göre yükseköğretim kurumundan
çıkarma cezası alması,
b) Kendi isteği ile kaydını sildirmesi.
BEŞİNCİ BÖLÜM
Sınav ve Değerlendirmeye İlişkin Esaslar
Sınav ve değerlendirme esasları, puan, not ve katsayılar
MADDE 17 – (1) Yıl sonu başarı durumunun değerlendirilmesinde kullanılan
puan, not ve katsayılar aşağıda belirtilmiştir.
a) Geçer notlar şunlardır:
317
Başarı Notu
Katsayı
Başarı Puanı
Başarı Derecesi
AA
4.00
90-100
Üstün Başarı
BA
3.50
80-89
Pekiyi
BB
3.00
70-79
İyi
CB
2.50
65-69
Orta
CC
2.00
60-64
Geçer
b) Geçmez notlar şunlardır:
1) DZ: Mazeretsiz devamsız, sınava girme hakkı yok.
2) GR: Sınava girme hakkı olduğu halde sınava girmedi.
3) FF: Ön şartlı ve ön şartsız derslerde başarı notu %60’ın altında, başarısız.
Dönem IV ve dönem V stajlarında pratik sınavda başarısızlığı nedeniyle teorik sınava
girme hakkı tanınmayan öğrencilere de bu not verilir.
4) MZ: Mazeretli devamsız, sınava girme hakkı yok.
ALTINCI BÖLÜM
I, II ve III üncü Dönemlere İlişkin Esaslar
I, II ve III üncü dönemlere ilişkin esaslar
MADDE 18 – (1) I, II ve III üncü dönemlerde yer alan dersler ve sınavlara ilişkin
esaslar şunlardır:
a) Ders kurulu; I, II ve III üncü dönemlerde yer alan dersler, ders kurulları şeklinde
verilir. Her dönemin ders kurulu sayısı, ders kurullarının hangi derslerden oluştuğu,
kurul içindeki derslerin teorik ve pratik ders saati olarak süreleri ve ders kurulu sınav
tarihleri, öğretim yılının başlangıcında akademik takvimle birlikte ilan edilir. Her ders
kurulunun bir sorumlusu olur. Ders kurulu sorumlusu, dönem koordinatörü ile birlikte
programların hazırlanması, duyurulması, öğrenci ve öğretim üyesi geri bildirimleri ile
eğitimin değerlendirilmesi, sınavların yapılması, sınav sonuçlarının ve itirazların
değerlendirilmesi ile ilgili işlemleri yürütür.
b) Ders kurulu sınavı; her ders kurulu sonunda yapılan sınavdır. Ders
kurullarındaki derslerin ders saatleri ağırlığına göre soru sayıları belirlenir. Her ders
kurulu sonunda sınav, teorik veya teorik ve pratik olarak yapılır. Ders kurulu sınavında
alınan nota ders kurulu puanı denir. Ders kurulu sınavının sonucu, sınavdan sonra en geç
iki hafta içinde ilan edilir.
c) Genel sınav; her akademik yılın sonunda son ders kurulu sınavının bitiminden
en erken on beş gün sonra yapılan ve o dönem okutulan tüm ders kurullarını kapsayan
318
sınavdır. Genel sınavda, ders kurullarındaki derslerin ders saatleri ağırlığına göre sorular
belirlenir. Sınavın amacı, kapsamı, yöntemi, soru biçimi, soru sayısı ve sınav süresi
Eğitim Komisyonu tarafından belirlenir.
ç) Bütünleme sınavı; genel sınav notu ile başarılı olamayan ve sınava girme hakkı
olduğu halde genel sınava herhangi bir nedenle giremeyen veya not ortalamasını
yükseltmek isteyen öğrencilerin girdiği sınavdır. Bütünleme sınavında alınan not, genel
sınav notu yerine geçer. Bütünleme sınavı, genel sınav tarihinden itibaren en erken on
beş gün sonra yapılır.
d) Mazeret sınavı; mazeretleri nedeniyle ders kurulu sınavına giremeyen ve
Fakülte Yönetim Kurulunca mazeretleri kabul edilen öğrenciler için açılan sınavdır.
Mazeret sınavı için ikinci bir mazeret sınavı yapılmaz. Ders kurulu mazeret sınavı bir
defa, dönem koordinatörünün teklifi ve Fakülte Yönetim Kurulunun onayı ile akademik
takvimde belirlenen günde yapılır. Sınav teorik veya teorik ve pratik olarak yapılabilir.
Genel sınav ve bütünleme sınavları için mazeret sınavı açılmaz.
(2) I, II ve III üncü dönemlerdeki ders kurulu sınav puanı, ders kurulu sonunda
yapılan sınavdan alınan puandır. Ders kurulundaki derslerin not ağırlığı ders saatleri esas
alınarak belirlenir. Teorik ve pratik derslerden alınan puanlar aşağıdaki şekilde
hesaplanır:
a) Teorik puan; ders kurulu sonunda yapılan teorik sınavın puanı hesaplanırken
baraj sistemi uygulanır. Dönem I, II ve III için ders kurulu sınav notlarının
hesaplanmasında baraj uygulaması her bir ders için uygulanır. Ancak soru sayısı beş ve
altında olan dersler için eğitim komisyonu kararı ile ortak baraj uygulanabilir.
Uygulanan ortak baraj aşağıda belirtildiği şekilde belirlenir:
1) Ders kurulunu oluşturan her bir dersten %50’lik başarı sağlanmış ise, derslerden
alınan puanlar toplanarak teorik sınav puanı olarak belirlenir.
2) Ders kurulunu oluşturan derslerin herhangi birinden %50’lik başarı
sağlanamamış ise, o derse ait tam puanın %50’si ile o dersten alınan puan arasındaki
fark, eksi puan olarak değerlendirilir. Eksi puanlar, o dersten alınan toplam puandan
düşülerek o derse ait teorik puan belirlenir. Ders kuruluna ait toplam puanın
hesaplanmasında sonucun eksi olarak bulunması durumunda bu puan sıfır olarak
değerlendirilir. Ders kurulunu oluşturan derslere ait teorik puanlar toplanarak kurul sonu
teorik puanı bulunur.
b) Pratik puanı; ders kurulu sonu pratik sınavında verilen puandır. Öğrenci bir ders
319
kurulu sınavının pratik kısmına mazeretsiz olarak girmemesi durumunda o ders
kurulunun teorik sınavına alınmaz. Dönem I, II ve III ders kurulları pratik sınavlarında
baraj uygulaması yapılmaz. Pratik puanı, ders kurulu teorik sınavının puanına eklenir.
(3) Ders kurulları ortalama notu; bir dönemde ders kurulu sınav notları toplamının
o dönemdeki ders kurulu sayısına bölünmesi ile elde edilen nottur.
(4) Genel sınavda ve bütünleme sınavında baraj sistemi uygulanmaz.
(5) Dönem sonu başarı notu aşağıdaki gibi belirlenir:
a) Ders kurulları ortalama notunun %60'ı ile genel sınavdan alınan notun %40'ının
toplanması ile elde edilen nottur. Bütünleme sınavına ve not yükseltmek için sınava
giren öğrencilerin dönem sonu başarı notları hesaplanırken genel sınavdan aldıkları not
yerine bütünleme sınavından aldıkları not dikkate alınır.
b) Öğrencinin bir üst döneme geçebilmesi için, genel sınav veya bütünleme
sınavından 100 üzerinden en az 50 ve dönem sonu başarı notunun 100 üzerinden en az
60 olması gerekir.
c) Genel sınava girmeyen öğrencinin bütünleme sınavına da girmemesi halinde
öğrenci o dönem başarısız kabul edilir ve o dönemi tekrarlar. Ancak, tüm ders
kurullarının sınavlarına katılarak bu sınavların her birinden ayrı ayrı 100 tam not
üzerinden en az 60 almak koşulu ile ders kurulları ortalama notu 90 veya daha fazla olan
dönem I, II ve III öğrencileri, genel sınava girmeden başarılı sayılırlar ve ders kurulu
ortalama notu dönem sonu başarı notu olarak kabul edilir. Bu durumda olan ancak genel
sınava girmek isteyen öğrencilerin, sınavdan en az üç gün önce yazılı dilekçe ile
Dekanlığa başvurmaları gerekir.
YEDİNCİ BÖLÜM
IV ve V inci Dönemlere İlişkin Esaslar
IV ve V inci dönem esasları
MADDE 19 – (1) IV ve V inci dönemlerle klinik dersler staj grupları halinde
yapılır. Staj uygulaması yapılacak klinikler ve staj süreleri, Fakülte Kurulu tarafından
belirlenerek Dekanlık tarafından dönem başında ilan edilir. Her stajın Dekan tarafından
görevlendirilen bir sorumlusu olur. Staj sorumlusu, dönem koordinatörü ile birlikte
programların hazırlanması, duyurulması, öğrenci ve öğretim üyesi geri bildirimleri ile
eğitimin değerlendirilmesi, sınavların yapılması, sınav sonuçlarının ve itirazların
değerlendirilmesi ile ilgili işlemleri yürütür.
Staj sınavı
320
MADDE 20 – (1) Staj sınavı; IV ve V inci dönemlerde her stajın sonunda yazılı
ve/veya sözlü teorik sınav ya da uygulamalı veya sözlü veya yazılı teorik ve pratik
olarak, stajı oluşturan derslerin ağırlığına göre staj sorumlusu ve staj sorumlusunca
önerilen, Fakülte Yönetim Kurulu tarafından onaylanan ilgili anabilim dalı öğretim
üyelerince yapılır. Bu sınav hasta veya olgu sunumu, fizik muayene, klinik beceri
uygulaması, hasta başı görüşme ve benzeri gibi uygulamalı yapılabilir. Dönem IV ve
dönem V stajlarında pratik sınavda başarısız bulunan öğrencilere teorik sınava girme
hakkı tanınmaz; bu öğrenciler o stajın bütünleme sınavına girerler. Sözlü sınavda
sorulacak sorular ve cevapları, sınav sırasında tutanakla belirlenir.
Staj bütünleme sınavı ve stajların tekrarı
MADDE 21 – (1) IV ve V inci dönemlerdeki staj sınavlarında başarılı olamayan
öğrenciler, bu stajların bütünleme sınavına girerler. Bütünleme sınavları, ilgili stajın
tamamlandığı yarı dönemin son stajının bitiminden sonra planlanır. İlgili yılın tüm
stajlarını almış ve bir üst döneme geçmek için dönem IV’te yalnızca bir stajdan, dönem
V’te ise en fazla iki stajdan bütünlemeye kalmış olan öğrenciler, girmek istedikleri sınav
tarihinden bir hafta önce Dekanlığa yazılı olarak başvurmaları halinde yarı dönem
bütünleme sınavını beklemeden o dersin programda yer alan bir sonraki staj sonu
sınavını bütünleme sınavı olarak kullanabilirler. Bu öğrenciler yarı dönem sonundaki
bütünleme sınavına giremezler. Bütünleme sınavlarında başarılı olamayan öğrenciler, bu
staj veya stajları bir sonraki staj döneminde tekrarlar. Tekrarlanan stajlarda da devam
zorunluluğu vardır.
(2) Stajlardaki devamsızlık durumu ilgili staj sorumlusunca stajın sonunda dönem
koordinatörlüğüne yazılı olarak bildirilir. Staj bütünleme sınavları için mazeret sınavı
açılmaz.
Staj notu
MADDE 22 – (1) Staj notu; staj sonunda yapılan sınavda veya staj bütünleme
sınavında alınan puandır. Stajlardaki başarı notu 100 üzerinden en az 60’tır.
(2) Staj sonunda yapılan pratik sınavındaki başarı notu 100 üzerinden en az 60’tır.
(3) Staj notu; pratik sınavından 100 üzerinden en az 60 alan öğrenci, teorik ve/veya
sözlü staj sınavına girebilir.
(4) Staj sonu başarı notu; staj sonu pratik sınav puanı ile staj sonu teorik ve/veya
sözlü sınav puanının ortalamasıdır.
Dönem sonu başarı notu
321
MADDE 23 – (1) IV ve V inci dönemlerde staj veya bütünleme sınavlarında
alınan geçer notların ortalaması, dönem sonu başarı notudur.
SEKİZİNCİ BÖLÜM
VI ncı Döneme İlişkin Esaslar
VI ncı dönem esasları
MADDE 24 – (1) VI ncı dönem intörn hekimlik devresindeki eğitiminin amacı;
öğrencinin daha önceki dönemlerde edindiği bilgilerin klinik uygulamalarını yaptırarak,
hekimlik mesleğinin uygulanmasında deneyim ve beceri kazandırmak, hekim adayını
hekimlik mesleğini en iyi uygulayabileceği düzeye getirmektir.
(2) İntörn hekimlik, aralıksız on iki ayı kapsayan bir dönemdir. Stajlar ve
uygulama süreleri, Fakülte Kurulu tarafından belirlenerek Dekanlık tarafından dönem
başında ilan edilir.
(3) Her öğrenciye bu dönemde yapılan tüm çalışmaların kaydedileceği uygulama
karnesi düzenlenir.
(4) Bu dönemde öğrenci, klinik, poliklinik, laboratuvar ve alan çalışmalarında
öğretim üyesi ile öğretim görevlisi gözetiminde çalışır. Dönem VI intörnlük döneminde
öğrencilerin başarısı, her stajda yapılan çalışma sonunda klinik, poliklinik, laboratuvar
ve alan çalışmaları, yaptıkları hasta görüşmeleri, epikrizler, hastalara davranışları ve
ilgileri, nöbetler, katıldıkları seminerler, klinik toplantılardaki başarıları ayrı ayrı göz
önüne alınarak, 16 ncı maddede belirtilen notlarla değerlendirilir. Öğrencinin başarılı
sayılabilmesi için her stajdaki çalışmalarından en az CC notu alması zorunludur.
Öğrencilerin uygulama karnesi ve staj değerlendirme formu, Dekanlığa iletilir.
(5) İntörnlük dönemi, Fakültenin anabilim/bilim dallarında yapılır. Denkliği
Fakülte Yönetim Kurulunca kabul edilen herhangi bir anabilim dalına ait staj, yurt içi
veya yurt dışındaki üniversite hastanelerinde de yapılabilir. Öğrenciler, bu stajın
başlamasından en az iki hafta önce Dekanlığa dilekçe ile başvururlar.
(6) Yurt içindeki veya Yükseköğretim Kurulunca tanınan yurt dışındaki
üniversitelerin tıp fakültelerinin intörn öğrencileri, Fakülte Yönetim Kurulu kararı ile
eğitim stajlarını Fakültede yapabilir.
(7) İntörnlük döneminde, öğrencilerin bu dönemdeki stajlarda Fakülte Kurulunca
belirtilen sürelerle bilfiil çalışmış olmaları ve süreyi tamamlamaları, zorunlu haller
dolayısıyla eksik kalan çalışmalarını da başarı ile tamamlamaları gerekir. Bir stajın
%20'sine mazeretsiz devam etmeyenler, o stajı tam süre ile tekrar ederler. Seçmeli
322
stajlarda başarısız olan öğrenciler, başarısız oldukları stajları değiştirmek isterlerse
Fakülte Yönetim Kurulu kararı ile yeni staja tam süre ile devam ederler.
DOKUZUNCU BÖLÜM
Çeşitli ve Son Hükümler
Diplomalar
MADDE 25 – (1) Tıp Fakültesi eğitim-öğretim programında mevcut olan tıp
doktorluğu için öngörülen bütün dersleri, uygulamaları, staj ve benzeri çalışmaları başarı
ile tamamlayan öğrencilere tıp doktoru diploması verilir. Diplomalar Fakülte Dekanı ve
Rektör tarafından imzalanır.
Başarılı ve üstün başarılı öğrenciler
MADDE 26 – (1) Genel not ortalaması en az 2.00 olan öğrenciler başarılı
sayılırlar. Bu öğrencilerden bir dönem sonunda 3.00-3.49 arasında olanlar dönem sonu
onur öğrencisi, 3.50-4.00 arasında olanlar üstün onur öğrencisi sayılırlar. Bu öğrencilerin
listesi dönem sonunda ilan edilir.
Sınav günleri, sınav şekli ve sınav evrakları
MADDE 27 – (1) Sınav tarihleri, 8 inci maddede yer alan akademik plan dâhilinde
belirlenir. Gerektiğinde Fakülte Yönetim Kurulu kararı ile ders kurulu sınav tarihlerinde
değişiklik yapılabilir.
(2) Tüm dönemlerdeki yazılı sınav belgeleri en az iki yıl süreyle saklanır.
Sınav sonuçlarına itiraz
MADDE 28 – (1) Öğrenciler sınav sonuçları hakkındaki itirazlarını, sonuçlar ilan
edildikten sonra en geç beş iş günü içinde yazılı olarak Dekanlığa yaparlar. İtirazlar,
sorumlu öğretim üyesi tarafından maddi hata açısından incelenir ve sonucu en geç beş iş
günü içerisinde Dekanlığa bildirilir. Not değişiklikleri Fakülte Yönetim Kurulu kararı ile
kesinleşir. Dekanlık tarafından ilan edilir.
Öğrenci danışmanlığı
MADDE 29 – (1) Öğrenci danışmanı öğrenimi süresince öğrenciyi izler, yol
gösterir, yardımcı olur. Öğrencinin kayıt yenileme, ders alma ve bırakma işlemleri
danışmanın onayı ile yapılır.
Yönetmelikte hüküm bulunmayan haller
MADDE 30 – (1) Bu Yönetmelikte hüküm bulunmayan hallerde, ilgili mevzuat
hükümleri ile Yükseköğretim Kurulu, Senato, Fakülte Yönetim Kurulu ve Fakülte
Kurulu kararları uygulanır.
323
İstisna
GEÇİCİ MADDE 1 – (1) Bozok Üniversitesine kayıtlı olup eğitim-öğretimine
Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesinde devam eden öğrencilere bu Yönetmelik
hükümleri uygulanmaz. Bu öğrencilere, halen tabi oldukları ilgili mevzuat hükümleri ile
Yükseköğretim Kurulu, Senato, Fakülte Yönetim Kurulu ve Fakülte Kurulu kararları
uygulanır.
(2) 2016-2017 eğitim-öğretim yılı itibariyle kayıt yaptıran öğrencilere bu
Yönetmelik hükümleri uygulanır.
Yürürlük
MADDE 31 – (1) Bu Yönetmelik 2016-2017 eğitim-öğretim yılı başında
yürürlüğe girer.
Yürütme
MADDE 32 – (1) Bu Yönetmelik hükümlerini Bozok Üniversitesi Rektörü
yürütür.
324
ÜNİVERSİTESİ
Web Adresi : http://tip.bozok.edu.tr/
E-mail : [email protected]
Adres : Bozok Üniversitesi Tip Fakültesi Dekanlığı 66200 Yozgat
Tel : 0 354 214 06 09 Faks : 0 354 214 06 12
Yozgat, 2016

eğitim öğretim rehberi - Bozok Üniversitesi Araştırma ve Uygulama

Transkript

Benzer belgeler

SANAYİ VE TEKNOLOJİ TEZLERİ YARIŞMASI

Güvenlik Akademisi Programı