Tahminî Süre: 20` Araç Gereç: : Çal_Íma kitab_, boya kalemleri
Transkript
Tahminî Süre: 20` Araç Gereç: : Çal_Íma kitab_, boya kalemleri
Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, boya kalemleri Öºrencilerinize dikkat becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 22-26.10.2012 *Resmi inceleyelim, sporcu çocuklardan beyaz kÇyafetli olanlarÇn kÇyafetlerini uygun renklere boyayalÇm. 97 Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: : Çal_Íma kitab_, boya kalemleri Öºrencilerinize yazma becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. *Resmi inceleyelim. Saº taraftaki noktalarÇ, sol taraftaki noktalara bakarak birleçtirelim. Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, boya kalemleri Öºrencilerinize dikkat becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 22-26.10.2012 *YukarÇdaki resimlere bakarak, açaºÇda yer alan resimlerin eksiklerini tamamlayalÇm. Tamamlanan resimlerden bir tanesini seçerek yukarÇdaki resimle aynÇ olacak çekilde boyayalÇm. 98 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Beyaz kâÊ_t, boya kalemleri Öºrencilerinizden okuyacaºÇnÇz cümleyi dikkatlice dinlemelerini isteyiniz. Onlara sorular soracaºÇnÇzÇ söyleyiniz. Öºrencilerinize “Elif çantasÇna mavi kalemini, sarÇ kitabÇnÇ, pembe silgisini koydu ve evden çÇktÇ.” cümlesini bir kez okuyarak açaºÇdaki sorularÇ sorunuz. - Evden çÇkan çocuºun adÇ ne? - Elif çantasÇna neler koydu? - Sence Elif nereye gidiyor? - Elif’in çantasÇ sence nasÇldÇ? Öºrencilerden okuduºunuz cümlede söylenenleri çizerek anlatmalarÇnÇ isteyiniz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize yazma becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 22-26.10.2012 * Ok yönüne dikkat ederek elimizi kaldÇrmadan, geriye dönmeden kesik çizgilerin üzerlerinden geçerek onlarÇ birleçtirelim. 99 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - Öºrencilerinize açaºÇdaki yönergeleri vererek söylenen kelimelere uygun hareketler yapmalarÇnÇ isteyiniz. Hareketi yanlÇç yapanÇn oyundan çÇkacaºÇnÇ belirtiniz. Söylediºiniz kelimelerden farklÇ hareketler yaparak öºrencilerinizi çaçÇrtmaya çalÇçÇnÇz. Öºrencilerinizin bu hareketlere göre deºil, söylenene göre hareket etmelerine vurgu yapÇnÇz. “FÇrtÇna” dendiºinde hep beraber el çÇrpalÇm. “Yaºmur” dendiºinde ellerimizi göºsümüze haƤfçe vuralÇm. “Kar” dendiºinde ise arkada ellerimizi birbirine sürtelim. Tahminî Süre: 40’ + 40’ 22-26.10.2012 Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, A4 kâÊ_t, renkli kalemler, yap_Ít_r_c_, ortadan ikiye katlad_Ê_n_zda tam yar_s_ndan bölünmüÍ olacak Íekilde çizdiÊiniz resimler (kelebek, aÊaç, güneÍ, tavÍan, ev vb) Öºrencilerinize “Bilge yemyeçil bir alanda yaçÇyor. Sizce orada ne var?” diye sorunuz. Fikirlerini dinledikten sonra onlara hazÇrladǺÇnÇz kâºÇtlarÇ (katladǺÇnÇz kâºÇtlarÇn çocuklara göstereceºiniz yüzünde çizdiºiniz resmin sadece bir yarÇsÇ gözükecek) onlara gösteriniz ve bu gördüklerinin ne olabileceºini sorunuz. Tüm sorular yanÇtlandÇktan sonra kâºÇtlarÇ öºrencilerinize daºÇtÇnÇz, kesmelerini ve boyamalarÇnÇ isteyiniz. Çocuklar çalÇçmalarÇnÇ tamamladÇktan sonra onlarÇ gruplara ayÇrarak, bu resimleri vereceºiniz boç kâºÇtlara yapÇçtÇrmalarÇnÇ ve Bilge’nin yaçadÇºÇ yerde baçka neler olabileceºini çizerek anlatmalarÇnÇ isteyiniz. Etkinlik bittikten sonra öºrencilerinize matematiksel düçünme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. *Verilen nesneleri parçalarÇyla eçleçtirelim, eksik olan parçayÇ bulup çizelim. 100 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - Öºrencilerinize oyunu açÇklamak için “AramÇzdan bir kiçiyi balÇk olarak belirleyeceºiz. BalÇk olan kiçi diºer arkadaçlarÇnÇ yakalamaya çalÇçacak. BalÇk bir kiçiyi yakaladǺÇnda el ele tutuçup aº olacaklar. Yeni ebe aº oluçturan iki kiçi olacak. Diºer kiçiler yakalanmamaya çalÇçacak. Yakalanan kiçi aºa eklendiºinde aº geniçleyecek, yakalama içini aºÇn saºÇndaki ve solundaki kiçiler yapacak. AºÇn altÇndan ve arasÇndan geçilmeyecek.” gibi ifadeleri kullanabilirsiniz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - 22-26.10.2012 Öºrencilerinize onlarÇn ilgilerini çekecek nitelikte çarkÇlar söyleyebilir, size eçlik etmelerini saºlayabilirsiniz. 101 NotlarÕnÕz için... 7. HAFTA Tahminî Süre: 40’ “Ailem” görseline yönelik olarak açaºÇdaki sorularÇ öºrencilerinize sorunuz: • Bu resimde kimler var? • Neler hissediyorlar? • Bu resimde, daha önceki resimlerde gördüºümüz bir çocuk var mÇ? • Sizce baba ne iç yapÇyor? • Küçük kÇz kaçÇncÇ sÇnÇfta olabilir? • Kedinin adÇ ne olabilir? • Sizce bir arada ne yapÇyorlar? Sorular cevaplandÇktan sonra öºrencilerden aileleriyle birlikte yaptÇklarÇ bir çeyi düçünüp resimlemelerini isteyiniz. Resmini tamamlayan öºrencilerin eçleçerek paylaçÇmda bulunmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. YapÇlan resimler tarih atÇlarak öºrenci dosyasÇnda saklanabilir. 29.10. - 02.11.2012 Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ 105 NotlarÕnÕz için... Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ Öºrencilerinize açaºÇdaki metni okuyunuz. 29.10. - 02.11.2012 Ülkenin birinde çok büyük bir orman varmÇç. Bu ormandaki büyük çÇnar aºacÇnda sincap ailesi yaçarmÇç. Sincap ailesinin en sevdiºi çey içleri hep birlikte eºlenerek yapmakmÇç. Sincap ailesinde çok güzel bir iç bölümü varmÇç. Baba sincap anne sincapla beraber her gün yiyecek toplamaya gidermiç. Anne sincap ayrÇca yuvanÇn temizliºini de yaparmÇç. Elbette baba sincap ile yavru sincaplar da anneye yardÇm ederlermiç. AyrÇca artan yiyecekleri depoya taçÇmak ve bu yiyecekleri düzenlice yerleçtirmek de yavrularÇn göreviymiç. Çünkü kÇçÇn bu ormanda yiyecek bulunmazmÇç. Sincap ailesi içlerini bitirdikten sonra neçe içinde ormandaki aºaçlarÇn birinden diºerine atlaya zÇplaya kovalamaca, saklambaç oynarlarmÇç. 106 Müzeyyen Özkara Öºrencilerinize ailede iç bölümü kavramÇyla ilgili açaºÇdaki sorularÇ yöneltiniz. • Sincap ailesi nerede yaçÇyormuç? • Peki, sen ve ailen nerede yaçÇyorsunuz? • Sincap ailesindeki iç bölümü nasÇlmÇç? • Sizin ailede iç bölümü nasÇldÇr? • Yavru sincaplar, artan yiyecekleri nereye taçÇyorlarmÇç? Niçin? Yavru sincaplarÇn baçka görevleri de var mÇymÇç? • Sizin ailede sana düçen görevler neler? • Sincap ailesi temizliºe önem veriyor mu? Bunu nereden anlÇyorsun? • Sizin evde temizlik nasÇl yapÇlÇyor? • Sincap ailesinin en sevdiºi çey neymiç? • Ailenizle birlikte en çok ne yapmayÇ seviyorsunuz? NotlarÕnÕz için... Etkinlik bitiminde öºrencilerinize evdeki içbölümünün önemini fark ettirmeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. * AçaºÇdaki resimleri inceleyelim, evde kendimizin yapabileceklerini bulup resmi boyayalÇm. Tahminî Süre: 40’ Öºrencilerinizi üçerli gruplara ayÇrÇnÇz. Her gruba uygun bir durum cümlesi söyleyiniz ve bu durum cümlesi ile ilgili uzlaçma yolu düçünmelerini; durumdaki hatalarÇ bulmalarÇnÇ isteyiniz. Bu durumda kalan kiçilerin sorunu nasÇl çözebileceºini düçünerek tartÇçma yürütmeleri için rehberlik ediniz. Süre sonunda her gruptan çalÇçtÇºÇ durumun / olayÇn çözümünü sunmalarÇnÇ, canlandÇrmalarÇnÇ isteyiniz. CanlandÇrmayÇ çalÇçabilmeleri için belirli bir süre veriniz. Gruplar canlandÇrmayÇ diºer öºrencilere sunduktan sonra her durum için bulunan sorun çözme yöntemini sÇnÇfça tartÇçÇnÇz. Sorun çözerken çatÇçma ortamÇnÇn uzlaçma ortamÇna dönüçmesi için yapÇlabilecekleri buldurunuz. Her durumda yapÇlan hatalarÇ buldurarak olumlu sorun çözme yöntemleri üzerine tartÇçma yürütmelerini saºlayÇnÇz. Durum Cümleleri: • Derya arkadaçÇnÇn kalemini izinsiz alÇp kullanÇr. ArkadaçÇ durumu fark edip onu iter. • Esin arkadaçÇnÇn silgisini izin alarak alÇr fakat kullanÇrken silginin üzerini karalar. ArkadaçÇ silgisini görünce aºlar. • Deniz, Eda’nÇn sÇrasÇnÇ karalar. Eda, Deniz’i öºretmene çikâyet eder. NotlarÕnÕz için... • Ahmet, Ege’nin çantasÇnÇ saklar. Ege çantasÇnÇ bulamayÇnca Ünal’Çn aldǺÇnÇ düçünüp ona kÇzar. Ünal aºlar. • Çocuklar sÇnÇfta koçarken öºretmenin masasÇndaki kâºÇtlarÇ yere düçürüp yÇrtÇlmasÇna sebep olurlar. Öºretmen kâºÇtlarÇn yÇrtÇldǺÇnÇ görünce çok üzülür. • Sevgi yerde bulduºu kalemi alÇp kullanÇrken BarÇç kalemin kendine ait olduºunu fark eder. AralarÇnda tartÇçma baçlar. Sevgi kalemi vermek istemez. DurumlarÇ sÇnÇf mevcudunuza göre azaltÇlabilir ya da çoºaltÇlabilirsiniz. 29.10. - 02.11.2012 Araç Gereç: Kes-kullan kitab_, torba/kutu 107 Tahminî Süre: 40’ 29.10. - 02.11.2012 Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, çocuk resimleri Öºrencilerinize çocuk resimlerini göstererek açaºÇdaki hikâyeyi anlatÇnÇz. Aralarda sorular sorarak cevap vermelerini isteyiniz. “Bu çocuklarÇn isimleri Ahu, AslÇ ve Ali. Ahu, AslÇ ve Ali çok yakÇn arkadaçlar. Birlikte oyun oynamaktan çok hoçlanÇyorlar. En çok sevdikleri oyun da birbirlerine söyledikleri cümlelerde en çok duyduklarÇ sesi bulmak. fimdi cümle söyleme sÇrasÇ AslÇ’da. ‘Annem, Ada’ya atkÇ aldÇ,’ AslÇ’nÇn cümlesinde en çok hangi sesi duyduk? fimdi Ali cümle söylüyor; “AlabalÇk avcÇnÇn aºÇnda.”. Ali’nin cümlesinde en çok hangi sesi duyduk? fimdi Ahu cümle söylüyor; “AyÇ aºzÇma armut attÇ.” Ahu’nun cümlesinde en çok hangi sesi duyduk? Bu çocuklarÇn isimlerinin de bir benzer özellikleri var. Hepsi aynÇ sesle baçlÇyor. Haydi isimleri birlikte söyleyelim ve çocuklarÇn isimlerinin hangi sesle baçladÇklarÇnÇ bulalÇm. Aaahu, AaaslÇ, Aaaali. Hangi sesi ilk önce söylüyoruz?” diyerek çocuklarÇn “a” sesini hissetmelerini saºlayÇnÇz. Etkinlik tamamlandÇktan sonra öºrencilerinize ses hissetme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. *Verilen resimlerden “a” ile baçlayan varlÇklarÇn üzerlerini “X” ile içaretleyelim. 108 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Kes-kullan kitab_, kese/kutu VarlÇk resimlerini hazÇrlayarak bir kutunun ya da kesenin içine yerleçtiriniz. SÇnÇfÇn uygun bir yerine çamaçÇr ipi asÇnÇz. Öºrencilerinizden birer kart seçmelerini ve seçtikleri karttaki varlǺÇn ismini söylemelerini isteyiniz. Elindeki varlǺÇn adÇ “a” ile baçlayan öºrencilerin kartlarÇnÇ çamaçÇr ipine asmalarÇnÇ söyleyiniz. Daha sonra da sonunda ve ortasÇnda “a” olanlarÇn kartlarÇnÇ ipe asmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. AsÇlan kartlarÇ hep birlikte kontrol edip “a” seslerinin yerini bulmalarÇna rehberlik ediniz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Varl_k resimleri, kova ya da kutu Gruplardan kendi kovalarÇnda/kutularÇnda kaç tane görsel olduºunu tahmin etmelerini isteyiniz. Tahminler söylendikten sonra kutulardaki görselleri sayÇp tahminleriyle karçÇlaçtÇrmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Son olarak kutulardaki varlÇk görsellerinin baçlangÇç seslerini hep birlikte kontrol ediniz. 29.10. - 02.11.2012 “a” ve “e” sesleri ile baçlayan varlÇklarÇn resimlerinden eçit sayÇda, diºer seslerle adlarÇ baçlayan varlÇklarÇn görsellerinden de farklÇ sayÇlarda hazÇrlayÇnÇz. Oyun alanÇna iki kova/ kutu koyarak görsel kartlarÇnÇ yere daºÇnÇk çekilde yerleçtiriniz. ÇocuklarÇ iki gruba ayÇrarak bir gruba “a” sesi ile baçlayan, diºer gruba ise “e” sesi ile baçlayan varlÇklarÇn görsellerini bulma görevi veriniz. Öºrencilerden beç dakika içinde bulduklarÇ görselleri kutulara koymalarÇnÇ isteyiniz. Süre bitiminde yerde kalan görsellerdeki varlÇklarÇn isimlerinin “a” ve “e” ile baçlayÇp baçlamadǺÇnÇ hep birlikte kontrol ediniz 109 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ Öºrencilerinize ses hissetme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. * AdlarÇ aynÇ sesle baçlayan varlÇklarÇ birbirleri ile eçleçtirelim. AdlarÇ “a” sesi ile baçlayanlarÇ mavi, “e” sesi ile baçlayanlarÇ ise kÇrmÇzÇ kalem ile eçleçtirelim. Tahminî Süre: 40’ 29.10. - 02.11.2012 Araç Gereç: Yapraklar, aÊaç resmi, kalem Öºrencilerinize hangi mevsimde olduºumuzu sorunuz. Sonbahar mevsiminde doºada ne gibi deºiçiklikler yaçandǺÇnÇ anlatmalarÇnÇ isteyiniz. Onlara “Haydi, biz de kendi sonbahar aºacÇmÇzÇ yapalÇm ama yapraklarÇmÇzÇn üzerinde ‘e’ ve ‘a’ olsun.” diyerek her çocuºa bir yaprak resmi daºÇtÇnÇz. Öºrencilerden yapraklara içinde “a” ya da “e” olan bir varlÇk resmi yapmalarÇnÇ isteyiniz. Etkinlik bitiminde öºrencilerin yapraklarÇ aºaca yapÇçtÇrmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. 110 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize yazma becerisine yönelik hazÇrlanmÇç olan sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. *Arda’yÇ arabasÇna, AslÇ’yÇ arkadaçÇ Aydan’a ulaçtÇracak yolu çizerek onlara yardÇmcÇ olalÇm. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - Öºrencilerden söyleyeceºiniz kelimeleri dikkatle dinlemelerini ve söylediºiniz kelime “e” ile baçlÇyorsa ellerini 3 kez çÇrpmalarÇnÇ, “a” ile baçlÇyorsa ayaklarÇnÇ 3 kez yere vurmalarÇnÇ isteyiniz. - Ayva - Ekmek - Adana - El - Anne - Arp - Eski - Ekçi - AltÇn - AlabalÇk - Ender - Evren 29.10. - 02.11.2012 Etkinlik bitiminde “e” ve “a” sesleri ile baçlayan kelimeler söylemek isteyen öºrencilere fÇrsat veriniz. 111 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize dil becerilerini geliçtirmeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. * Resimleri dikkatle inceleyelim. Bu resimdeki olaylarÇ sÇralayabilmek için resimlerdeki boç kutulara uygun sayÇda çizgi çizelim. Etkinlik tamamlandÇktan sonra çalÇçmalarÇ hep birlikte kontrol ediniz. FarklÇ sÇralama yapmÇç olan öºrencilerin olaylarÇ nasÇl sÇraladÇklarÇnÇ arkadaçlarÇna anlatmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Tahminî Süre: 40’ 29.10. - 02.11.2012 Araç Gereç: - Öºrencilerden söyleyeceºiniz kelimeleri dikkatle dinlemelerini ve söylediºiniz kelimede “a” baçta ise ellerini bir kez birbirine, ortada ise ellerini bir kez dizlerine ve sonda ise ayaklarÇnÇ bir kez yere vurmalarÇnÇ isteyiniz. ArÇ Kar Ora Kira Dal AçÇ Boya Ay Bal Bora Kova At Sal Ela AskÇ Kal Oda Kaz SÇra Bak Tak Yak Gmza 112 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize biliçsel geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. * Örnekteki modellerin aynÇlarÇnÇ boç kutularda boyayarak oluçturalÇm. Tahminî Süre: 40’ Öºrencilerinize, dinleme ve yönerge takip etme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. • Gstediºiniz çekilde bir elma sepeti çizin. • Sepetin içine altÇ tane elma çizin. • Elmalardan dört tanesini kÇrmÇzÇya, iki tanesini yeçile boyayÇn. • Bu elmalarÇn sahibi Banu’yu sepetin yanÇna çizin. • Banu’ya bir tane çapka çizin. • Banu elmalarÇ eve taçÇmak için otobüse binecek. Banu’nun yüzünü ilk pencereye çizin. • Siz de birlikte seyahat etmek istediºiniz üç kiçiyi otobüse çizin. Kendinizi çizmeyi unutmayÇn. Kendinizi nereye çizdiniz? 29.10. - 02.11.2012 Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem 113 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize yazma becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * Ok yönüne dikkat ederek elimizi kaldÇrmadan, geriye dönmeden kesik çizgilerin üzerlerinden geçerek onlarÇ birleçtirelim. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Okul ya da s_n_f kitapl_Ê_ndan seçeceÊiniz bir kitap 29.10. - 02.11.2012 Öºrencilerinize seçtiºiniz hikâyeyi/masalÇ vb. okurken vurgu ve tonlamalara dikkat ediniz. Zaman zaman okuduºunuz metne ara vererek onlara metinle ilgili sorular (Sence çimdi ne olacak? Sen olsaydÇn ne yapardÇn? vb.) sorunuz. OkuyacaºÇnÇz kitapla ilgili sÇnÇfa birkaç materyal getiriniz. Bu materyal üzerine konuçma yürüttükten sonra hikâyeyi/masalÇ tahmin etmelerini isteyebilirsiniz. 114 NotlarÕnÕz için... Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Daha sonra öºrencilerin bir ritim bulmalarÇna ve sÇnÇfça uygulamalarÇna rehberlik ediniz. Öºrencilerin bulduºu ritimleri de parçalamalarÇnÇ isteyiniz. ArdÇndan tahtaya geometrik çekillerden oluçan örüntüler çizerek ritim ve geometrik çekil eçleçtirme etkinliºini yapÇnÇz. Önce basit ritimle geometrik çekillerden oluçan örüntüyü eçleçtirmelerini saºlayÇnÇz. NotlarÕnÕz için... Öºrencilerin de kendi ritimleri ile bu içlemi yapmalarÇnÇ destekleyiniz. Örneºin tahtaya iki üçgen, iki kare, iki üçgen, iki kare çizerseniz öºrencilerinizin üçgenlerde el çÇrpÇp karelerde ayaklarÇnÇ yere vurmalarÇnÇ isteyiniz. Öºrencilerinize, matematiksel düçünme becerilerini geliçtirmeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. *Bilge’nin belirlediºi örüntülere uygun ritim tutma çalÇçmasÇ yapalÇm. 29.10. - 02.11.2012 Öºrencilerinize Bilge’nin ritim tutmaktan çok hoçlandǺÇnÇ ve onlarÇn da Bilge’ye katÇlabileceºini söyleyiniz. Önce kendiniz basit bir ritim (Gki kere parmak çÇklat, ayaºÇnÇ bir kere yere vur, iki kere sÇrana vur vb.) belirleyip öºrencilerle birlikte uygulayÇnÇz. Ritmi belirli bir süre tekrar ettirdikten sonra ritmi oluçturan sesleri parçalara ayÇrarak açaºÇdaki sorularÇ sorunuz (önce parmak çÇklatÇn soru sorun, ayaklarÇnÇzÇ yere vurun soru sorun, vb). • Kaç kere parmak çÇklattÇk? • AyaºÇmÇzÇ kaç kere yere vurduk? • Kaç kere sÇraya vurduk? • Önce hangi ritmi tuttuk? Sonra hangi ritmi tuttuk? • En son hangi ritmi tuttuk vb. 115 Tahminî Süre: 40’ + 40’ 29.10. - 02.11.2012 Araç Gereç: Prizma, silindir ve küp Prizma, silindir ve küpe örnek olacak çekilde nesneler hazÇrlayÇnÇz. Öºrencilerinize “Bilge bu cisimler yardÇmÇyla çok güzel bir resim yapmÇç. Biz de onun kullandÇºÇ yöntemle bir sÇnÇf resmi yapalÇm. Önce ben oyunu baçlatÇyorum.” diyerek cisimlerden birini seçiniz. Cismin herhangi bir yüzünü tahtaya yerleçtirerek tebeçirle kenarlarÇndan çiziniz. Öºrencilerinize cismin kullandÇºÇ yüzünü göstererek “Çizince hangi çekil çÇktÇ? TanÇtÇn.” diyerek çeklin özelliklerini tanÇtmalarÇnÇ isteyiniz. Her öºrencinin tahtaya çÇkarak istediºi bir cismi seçmesi ve cismin istediºi yüzüyle oluçacak resme katkÇ sunmasÇnÇ 116 NotlarÕnÕz için... saºlayÇnÇz. Geliçigüzel çizilen birkaç çeklin anlamlÇ olmasÇ için çocuklarÇ yönlendiriniz. Silindirden çÇkan yuvarlak çekil bir baç, kare prizmadan çÇkan dikdörtgen ise ona eklenmiç bir vücut olabilir. Öºretmen öºrencilerin yaratÇcÇlÇklarÇnÇ engellemeden anlamlÇ bir çekil oluçturmalarÇ için etkinliºi sürdürür. Bu çalÇçma, çizgilerle de yapÇlabilir. Öºrenciler tek harekette yapabilecekleri çizgi veya çekillerle yaratÇcÇ bir çalÇçmaya katÇlabilir. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Plastik tabak (beyaz yuvarlak kâÊ_t da kullanabilirsiniz), beyaz A4 Öºrencilerinize Bilge’nin balÇk tutmayÇ ve balÇk tutmaya giderken parmak oyunu oynamayÇ çok sevdiºini söyleyiniz. Bilge’nin parmak oyununu öºrencilerinizle birlikte oynayÇnÇz. 7 küçük balÇk denizde yüzüyor. Gçlerinden biri balÇkçÇnÇn yemi. 6 küçük balÇk denizde yüzüyor. Gçlerinden biri oltanÇn süsü. 5 küçük balÇk denizde yüzüyor. Gçlerinden biri çok mu çok kirli 4 küçük balÇk denizde yüzüyor. Gçlerinden biri kÇvrÇlarak geldi. 3 küçük balÇk denizde yüzüyor. Gçlerinden biri ikinciyi gördü 2 küçük balÇk denizde yüzüyor. Gçlerinden biri gÇdÇkladÇ beni. 1 küçük balÇk denizde yüzüyor. Gçlerinden biri neçeli mi neçeli 7 küçük balÇk denizde yüzüyor. Öºrencilerinizle çimdiye kadar öºrendikleri parmak oyunlarÇndan birkaç tanesini oynayabilirsiniz. Öºrencilerinize plastik tabak daºÇtÇnÇz. Beyaz kâºÇtlar üzerine 7 küçük balÇk çizmelerini, boyamalarÇnÇ ve kesmelerini isteyiniz. TabaklarÇna balÇklarÇnÇ yapÇçtÇrmalarÇnÇ isteyiniz. TabaklarÇ sÇnÇfta sergileyiniz. Öºrencilerinize, matematiksel düçünme becerilerini geliçtirmeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. * SayÇ kartlarÇnÇn farklÇ kutucuklarÇna yedi nokta çizelim. 7 rakamÇ ile çalÇçÇrken bahçeden ya da sÇnÇftan istedikleri varlÇklardan 7 tane toplamalarÇnÇ, 7 renk saymalarÇnÇ vb. isteyebilirsiniz. 29.10. - 02.11.2012 Bilge’nin Parmak Oyunu 117 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - 29.10. - 02.11.2012 Öºrencilerinize elinizde tuttuºunuz bir eçyayÇ gösteriniz. EçyayÇ havaya attǺÇnÇzda kahkaha atmalarÇnÇ, elinizde tuttuºunuzda ise gülmemelerini, ciddi olmalarÇnÇ isteyiniz. Oyun sÇrasÇnda atÇyormuç gibi yapÇp öºrencilerinizi yanÇltmaya çalÇçabilirsiniz. 118 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Top Öºrencilerinize oyunu açÇklamak için “AranÇzdan bir kiçi bir top alsÇn. Bu kiçi topu havaya atarak istediºi bir arkadaçÇnÇn adÇnÇ söylesin. AdÇ söylenen öºrenci topu yakalamaya çalÇçsÇn ve yakaladǺÇnda “GSTOP” diye baºÇrsÇn. Diºer kiçiler kaçsÇnlar ama GSTOP kelimesini duyduklarÇnda kÇpÇrdamadan olduklarÇ yerde kalsÇnlar. Ebe arkadaçlarÇndan kendine en yakÇn olanÇ vurarak yeni ebe yapmaya çalÇçsÇn.” gibi ifadeleri kullanabilirsiniz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - 29.10. - 02.11.2012 Öºrencilerinize onlarÇn ilgilerini çekecek nitelikte çarkÇlar söyleyebilir, size eçlik etmelerini saºlayabilirsiniz. 119 NotlarÕnÕz için... 8. HAFTA Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: FotoÊraflar, kalem NotlarÕnÕz için... • Bu fotoºraf size neler düçündürdü? • Fotoºraftaki kiçi ya da kiçilerin duygularÇ neler olabilir? Atatürk ve Ben FotoºraftayÇz Öºrencilerinize Atatürk ile çekilmiç bir fotoºraƪarÇnÇ hayal etmeleri ve bunu resimlemelerini isteyiniz. Öºrencilerinize “Atatürk ile birlikte bir fotoºraf çektirdiºini düçün. Haydi düçündüklerinin resmini yap!” diyerek öºrencilerinizin düçüncelerini sÇnÇƪa paylaçmalarÇnÇ saºlayÇnÇz ve öºrencinin resmini Atatürk Köçesi’ne asmasÇna rehberlik ediniz. 05-09.11.2012 Öºrencilerinizin Atatürk’ün hayatÇ ile ilgili getirdiºiniz fotoºraƪarÇ inceleyerek fotoºraƪar hakkÇnda konuçmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Öºrencilerinizi dört gruba ayÇrÇnÇz. Öºrencilerinize grup çalÇçmasÇnÇn nasÇl olacaºÇ konusunda hatÇrlatmalar yapÇnÇz. (ÇalÇçma baçlangÇcÇnda grup sözcüsü seçmelerini, iç bölümü yapmalarÇnÇ vb.). Her gruba inceledikleri fotoºraƪardan bazÇlarÇnÇ veriniz. Gruplardan bu fotoºraƪardan birini seçmelerini isteyiniz. Gruplara fotoºrafÇ ayrÇntÇlÇ olarak incelemeleri için süre veriniz. GruplarÇn seçtikleri fotoºraƪarÇ tahtaya asarak sorularÇnÇz rehberliºinde sunumlarÇnÇ yapmalarÇnÇ isteyiniz. • Sizce bu fotoºrafta neler oluyor? • Ne zaman çekilmiç olabilir? fimdi mi, geçmiçte mi? • Fotoºrafta kimler var, tanÇyor musunuz? • Bu doºal bir fotoºraf mÇ? Yoksa özellikle mi poz verilmiç? 123 Tahminî Süre: 40’ + 40’ Araç Gereç: TaÍ, kutu, boya kalemleri 05-09.11.2012 Bir kutunun içine öºrenci sayÇnÇz kadar farklÇ büyüklüklerde taçlar koyarak derse giriniz. Öºrencilerinizden sÇnÇf içerisinde serbest bir çekilde yürümelerini isteyiniz. Öºrencilerinize kutuyu bir kez salladǺÇnÇzda bir adÇm, iki kez salladǺÇnÇzda iki adÇm atÇp donmalarÇnÇ söyleyiniz. Bu oyun birkaç kez tekrarlanÇr. Daha sonra öºrencilerinizden kutunun içerisindekini tahmin etmelerini isteyiniz. Tahminlerden sonra taçlarÇ yere döküp taçlarÇ nereden bulmuç olabileceºinizi sorunuz. CevaplarÇ aldÇktan sonra onlara açaºÇdaki çarkÇyÇ söyleyiniz. farkÇyÇ birlikte söylerken yerden bir taç almalarÇnÇ ve çarkÇya uygun hareket yapmalarÇnÇ isteyiniz. AdÇmÇmÇ attÇm bir taça çarptÇm Kumsala baktÇm eºilip aldÇm Taça bir baktÇm attÇm denize ZÇp zÇp sekerek düçtü dibine 124 farkÇ birkaç kez tekrar edildikten sonra öºrencilerinize bu taçlarÇn masallar ülkesindeki bir kumsaldan geldiºini söyleyiniz. Öºrencileri bu taçÇn evinden uzakta kalmak istemediºini ve onun masallar ülkesindeki kumsalÇna tekrar gitmek istediºini söyleyerek birlikte bir masal oluçturmaya yönlendiriniz. Öºrencilerinize açaºÇdaki sorularÇ sorarak masal oluçturmalarÇna rehberlik ediniz. • TaçÇn bulunduºu kumsal nasÇl bir yerde olabilir? • Taç bulunduºu kumsalda neler yapÇyor olabilir? • TaçÇn kumsalda baçka arkadaçlarÇ var mÇdÇr? • Taç masalÇndan neden uzaklaçmÇç olabilir? Masal oluçturulurken öºretmen not alÇr. MasalÇn tamamÇ daha sonraki açamada kullanÇlacaktÇr. Masal oluçturulduktan sonra öºrencileri gruplara ayÇrÇnÇz. MasalÇ öºrencilerinize okuyup dinledikleri masalÇ canlandÇrmalarÇnÇ isteyiniz. CanlandÇrmalar bittikten sonra öºrencilere taçlarÇ istedikleri gibi boyayabileceklerini söyleyiniz. BoyadÇklarÇ taçlarÇ evlerine götürüp oluçturduklarÇ taç masalÇnÇ anne/babalarÇyla paylaçabilirler. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: KardeÍim Hasta öyküsü, resim kâÊ_d_, kalem Öºrencilerinize “Kardeçim Hasta” adlÇ öyküyü okuyunuz. Kardeçim Hasta Müzeyyen Özkara AçaºÇdaki sorularÇ sorarak hata ve çözüm yollarÇ üzerine sohbet ediniz. • Elif’in düçmesinin nedeni nedir? • Elif niçin aºlÇyor? • Elif’in kardeçi nasÇl iyileçecek? • Sence Elif bu sorunu nasÇl çözecek? Öºrencilerinize resim kâºÇdÇ daºÇtÇnÇz. Soruna iliçkin çözüm önerilerini çizip düçüncelerini arkadaçlarÇyla paylaçmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Etkinlik bittikten sonra bulduklarÇ çözüm önerilerini canlandÇrabilirler. NotlarÕnÕz için... 05-09.11.2012 O yÇl kÇç çok soºuk geçiyordu. Her taraf karla kaplÇydÇ. Elif’in kardeçi üçütüp hastalanmÇçtÇ. Annesi kardeçiyle ilgilenirken Elif, kardeçine ilâç almak için eczaneye koçtu. Doktorun kardeçine yazdÇºÇ reçeteyle ilâçlarÇ aldÇ. Eczaneden çÇktÇ. Yolun karçÇsÇna dikkatlice geçti. O sÇrada gözü cadde kenarÇndaki kestane piçirip satan adama iliçti. Kestanecinin yanÇnda çok iri bir sokak köpeºi vardÇ. O, köpeºe ve kestane satan adama baktÇºÇ için yanÇndan hÇzla geçen çocuºu fark etmedi, çocukla çarpÇçtÇ ve yere düçtü. Elindeki ilaç çiçesi kÇrÇlmÇçtÇ. Dizi de çok acÇyordu. Elif, hüngür hüngür aºlamaya baçladÇ. Elif, kanayan dizinin acÇsÇna deºil, kÇrÇlan ilaç çiçesine aºlÇyordu. 125 Tahminî Süre: 40’ + 40’ Araç Gereç: Ad_n_n baÍlang_c_nda **SA ve **SO iÍitilen nesnelerin kartlar_ (sal_ncak, sar_msak, saat, salam, salatal_k, sopa, soba, soÊan), ayakkab_ kartonundan yap_lan ev maketi, sepet Öºrencilerle birlikte çember yaparak oturunuz. Sepetin içine nesne resimlerini koyunuz. Öºrencilerinize sepetten çekilen nesneyi SA..ile baçlÇyorsa saºa doºru, SO… ile baçlÇyorsa sola doºru elden ele dolaçtÇracaklarÇnÇ söyleyiniz. Sa… ile baçlayanlar için “Saº elimde bir saat, AldÇm elime, Koydum saºÇma” So ile baçlayanlar için “Sol elimde bir sopa, AldÇm elime, Koydum soluma” tekerlemelerinin söyleneceºini paylaçarak tekerlemeleri öºrenmelerini saºlayÇnÇz. 05-09.11.2012 Seçilen resimlerin sepetin dÇçÇna konmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. 126 Nesneleri saºdan ve soldan dolaçtÇrdÇktan sonra karÇçÇk olarak ortaya koyunuz. Öºrencilerin sÇra ile istedikleri nesneyi seçip SA ile baçlÇyorsa saº ellerine, So ile baçlÇyorsa sol ellerine almalarÇnÇ isteyiniz. Öºrencilere göre sÇnÇf duvarÇnÇn saº ve sol tarafÇna bu oyunda kullanÇlan nesnelerin büyük resimlerinin yapÇçtÇrÇlmasÇ önerilir. (DuvarÇn saºÇna saat, salÇncak vb.) Öºrencilerinize açaºÇdaki çiiri birkaç kez okuyunuz. Daha sonra onlarÇn da sizinle birlikte tekrar etmelerini ve çiirde anlatÇlanlarÇ canlandÇrmalarÇnÇ isteyiniz. Ali’nin evde canÇ sÇkÇlmÇç. KapÇyÇ açmÇç, dÇçarÇ çÇkmÇç, kapÇyÇ kapatmÇç. Saºa bakmÇç, Ayçe yok; sola bakmÇç, Ayçe yok. Yoldaki postacÇyÇ selamlamÇç, DolaçmÇç, dolaçmÇç, dolaçmÇç DuvarÇn arkasÇna saklanmÇç. Ayçe’nin evde canÇ sÇkÇlmÇç. KapÇyÇ açmÇç, dÇçarÇ çÇkmÇç, kapÇyÇ kapatmÇç. Saºa bakmÇç, Ali yok; sola bakmÇç, Ali yok, Camdaki doktor amcayÇ selamlamÇç DolaçmÇç, dolaçmÇç, dolaçmÇç DuvarÇn arkasÇna saklanmÇç. Ali ile Ayçe karçÇlaçmÇçlar Birlikte oynamÇçlar Ali’yi annesi çaºÇrmÇç. Ali kapÇyÇ açmÇç, içeri girmiç, kapÇyÇ kapatmÇç. Ayçe’yi de annesi çaºÇrmÇç. Ayçe kapÇyÇ açmÇç, içeri girmiç, kapÇyÇ kapatmÇç. Tahminî Süre: 40’ Öºrencilerinize sesi tanÇma ve hissetme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 1. Sandalyenin altÇndaki eçyalardan adÇ “a” ile baçlayanÇ boyayalÇm. 2. Tabaktaki meyvelerden adÇ “e” ile baçlayanÇ boyayalÇm. 3. YataºÇn üstündeki eçyalardan adÇ “a” ile biteni boyayalÇm. 4. DolabÇn orta rafÇndaki eçyalardan adÇ “e” ile biteni boyayalÇm. 5. Yatakla dolap arasÇndaki eçyalardan adÇnda “a” olanÇ boyayalÇm. 6. Çöp kovasÇnÇn dÇçÇndaki eçyalardan adÇnda “e” olanÇ boyayalÇm. 05-09.11.2012 Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem 127 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Kes-kullan kitab_ Beçli hazÇrlanmÇç olay sÇralama kartlarÇnÇ tahtaya yapÇçtÇrÇnÇz. Öºrencilerinize kartlardaki olaylarÇ anlatacaklarÇnÇ söyleyip her grubun birbirinden farklÇ bir çekilde olaylarÇ anlatmalarÇ gerektiºini vurgulayÇnÇz. Beç kiçilik gruplar oluçturarak her gruptan resimleri sÇraya koyup anlatmalarÇnÇ isteyiniz. Grubun içindeki öºrencilerin sÇra ile konuçmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Konuçan çocuklarÇn cümleleri birbirleri ile iliçkili olmalÇ ve konuçmalar olayÇn bütünlüºünden uzaklaçmamalÇdÇr. Her çocuºun söz almasÇ için rehberlik ediniz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize dil becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. 05-09.11.2012 *Verilen resimleri inceleyelim. Boç kareye son durumu gösteren bir resim çizelim. SÇraladǺÇnÇz olayÇ arkadaçlarÇnÇzla paylaçÇn. ÇalÇçma tamamlandÇktan sonra olayÇn sonucunu anlatmak için son kareye ne çizdiklerini anlatmalarÇnÇ saºlayÇn. 128 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize model kopyalama becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. *Sol taraftaki modellerin aynÇlarÇnÇ saº taraftaki kutularda boyayarak oluçturalÇm. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize sesi tanÇma ve hissetme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. *YukarÇdaki varlÇklardan açaºÇda olmayanÇ bulalÇm. Olmayan varlÇk hangisi? AdÇ hangi sesle baçlÇyor? YukarÇdaki varlÇklardan adÇnda hem “e” hem de “a” olanÇ mavi kalem ile adÇnda sadece “a” olanÇ kÇrmÇzÇ kalem ile boyayalÇm. 05-09.11.2012 *YukarÇdaki varlÇklarÇn üzerlerinden farklÇ renkte kalemlerle geçerek kaç tane olduklarÇnÇ bulalÇm. 129 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize sesi tanÇma ve hissetme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. *Ela’nÇn okula giderken uºramasÇ gereken yerler var (Öºretmen yukarÇdaki sÇrayÇ gösterir.). Ela’nÇn izlemesi gereken yolu çizerek ona yardÇmcÇ olalÇm. ÇalÇçma tamamlandÇktan sonra öºrencilerinize “Ela adÇnda “a” olan kaç yerin yanÇndan geçti? Ela adÇnda “e” olan kaç yere uºradÇ? vb.” sorular sorunuz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - Öºrencilerinize açaºÇdaki sorularÇ sorunuz. 05-09.11.2012 - Ayva, arÇ “a” ile baçlÇyor. Baçka hangi kelimeler “a” ile baçlÇyor? - Eldiven, elmas “e” ile baçlÇyor. Baçka hangi kelimeler “e” ile baçlÇyor? - Dar, sal kelimelerinin içinde “a” var. Baçka hangi kelimelerin içinde “a” var? - Kel, sel kelimelerinin içinde “e” var. Baçka hangi kelimelerin içinde “e” var? - Ela, Kova “a” ile bitiyor. Baçka hangi kelimeler “a” ile bitiyor? - Kale, tane “e” ile bitiyor. Baçka hangi kelimeler “e” ile bitiyor? - Keman, atlet kelimelerinin içinde hem “a” hem “e” var. Baçka hangi kelimelerin içinde hem “a” hem “e” var? 130 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize dinleme ve yönerge takip etme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. - AºacÇn önüne bir top çizelim. - AºacÇn saº tarafÇna bir, sol tarafÇna iki bulut çizelim. - AºacÇn yanÇna bir kova çizelim. - KovanÇn içinde bir top var. Haydi, topu çizelim. - KovanÇn yanÇna bir çiçek çizelim. - Sence bu resimde güneç nerede olmalÇ? Bir güneç çizelim. Çocuklardan nereye çizdiklerini söylemeleri istenir. - Bu aºacÇn meyvesinin adÇnda “e” var. Sence bu aºacÇn meyvesi ne? Çizelim. Tahminî Süre: 40’ Öºrencilerinize dinleme ve yönerge takip etme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. - ElmanÇn altÇndaki kutuya “a” ile baçlayan bir meyve çizelim. - ElmanÇn yanÇndaki kutuya “e” ile baçlayan bir meyve çizelim. - Kova hangi sesle bitiyor? KovanÇn üstündeki kutuya aynÇ sesle biten bir resim çizelim. - Bere hangi sesle bitiyor? Berenin altÇndaki kutuya aynÇ sesle biten bir görsel çizelim. - Saºdaki kutulara, soldaki kutulara göre uygun resimleri çizelim. 05-09.11.2012 Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem 131 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ Öºrencilerinize dinleme becerileri geliçtirmeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. Gki yönerge de öºrencilerinizden isteyiniz. * Zeynep, sol eli ile oyuncak ayÇsÇnÇ tutuyor. * Tuna’nÇn saº eli cebindedir. * Ömer, saº eli ile çantasÇnÇ tutuyor. * Tuna, saº eli ile bayrak tutuyor. * Zeynep, saº eli ile çantasÇnÇ tutuyor. * Ömer’in sol eli cebindedir. * Tuna’nÇn saºÇnda Zeynep vardÇr. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Okul ya da s_n_f kitapl_Ê_ndan seçeceÊiniz bir kitap 05-09.11.2012 Öºrencilerinize seçtiºiniz hikâyeyi/masalÇ vb. okurken vurgu ve tonlamalara dikkat ediniz. Zaman zaman okuduºunuz metne ara vererek onlara metinle ilgili sorular (Sence çimdi ne olacak? Sen olsaydÇn ne yapardÇn? vb.) sorunuz. 132 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize yazma becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * Dikkat ederek elimizi kaldÇrmadan, geriye dönmeden kesik çizgilerin üzerlerinden geçerek onlarÇ birleçtirelim. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize yazma becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 05-09.11.2012 * Dikkat ederek elimizi kaldÇrmadan, geriye dönmeden kesik çizgilerin üzerlerinden geçerek onlarÇ birleçtirelim. 133 NotlarÕnÕz için... Tahminî Süre: 40’ + 40’ Araç Gereç: ÇalÍma kitab_ Öºrencilerinize açaºÇdaki parmak oyununu oynatÇnÇz ve bu oyunu Bilge’nin çok sevdiºini söyleyiniz. Parmak oyununda sekiz sayÇsÇnÇn parçalanmasÇna (4+4, 2+6, vb.) yönelik bölümlere öºrencilerin dikkatini çekmeye çalÇçÇnÇz. 05-09.11.2012 8 Parmak Neredesin? 134 8 parmak neredesin Kirli misin? Temiz misin? Dördüm kirli, dördüm temiz. YÇkanÇrsam hepsi temiz. 8 parmak neredesin? Uzun musun? KÇsa mÇsÇn? Gkim uzun, altÇm kÇsa. Ama hepsi çalÇçÇr hÇzla. 8 parmak neredesin? YakÇn mÇsÇn? Uzak mÇsÇn? Bazen yakÇn bazen uzak. YakÇn yedi, iki uzak. 8 parmak neredesin? Alçaklarda gezer misin? Üçüm inerse alçaklara, Beçim çÇkar yükseklere. 8 parmak neredesin? Ritim tutar eºlenir misin? Ritim tutar eºlenirim. Ben saymayÇ çok severim. Özlem Doºan Temur Öºrencilerinize matematiksel düçünme becerilerini desteklemeye yönelik sayfalarÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * SayÇ kartlarÇnÇn farklÇ kutucuklarÇna sekiz nokta çizelim. 8 rakamÇ ile çalÇçÇrken 8 taç oyununu öºrencilerinize oynatabilirsiniz (8 tane taç üst üste dizilerek top atÇlÇr ve öºrenciler düçen ve kalan taçlarÇ sayabilirler). Tahminî Süre: 40’ + 40’ Araç Gereç: ÇalÍma kitab_, kalem Öºrencilerinize “Bilge bize bildiºi bütün rakamlarÇ tanÇttÇ. fimdi 8 rakamÇ ile yaptÇklarÇmÇzÇ hatÇrlayalÇm. Neler yaptÇk? Sizce 8 rakamÇ büyürse ne olur?” deyiniz. Beyaz kâºÇtlardan boç sayÇ kartlarÇ kesiniz ve masanÇza öºrencilerinizin görebileceºi çekilde yerleçtiriniz. Renkli kâºÇtlardan büyük benekler ya da çiçek vb. keserek bir öºrenciyi yanÇnÇza çaºÇrÇnÇz. MasanÇza beç tane sayÇ kartÇnÇ yan yana gelecek çekilde yerleçtiriniz. Öºrencinizden sayÇ kartlarÇnÇn her birinin üzerine iki benek yerleçtirmesini isteyiniz ve kaç tane benek olduºunu saymasÇnÇ isteyiniz. “8” deyince bir benek de siz yerleçtiriniz. Kaç tane olduºunu sorunuz. Etkinliºi sayÇ kartlarÇnÇn sayÇsÇnÇ deºiçtirerek devam ettirebilirsiniz. 9 Taç 9 taçÇ attÇm suya Gülüyorlar doya doya Gkisi düçerken suya Yedisi atladÇ karaya TopladÇm dokuz taçÇ Beçi oyunun baçÇ Dördü bekler oynamayÇ Dokuz taçÇmÇn beçi Kalan dördü görmedi Dörde ekledim bir taç Beç taç beç taç onluk taç. Öºrencilerinize matematiksel düçünme becerilerini desteklemeye yönelik sayfalarÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * SayÇ kartlarÇnÇn farklÇ kutucuklarÇna dokuz nokta çizelim. Kesme kitabÇndaki boç sayÇ kartlarÇ ve benekler kesilir. Öºrencilerin bu beneklerle rakamlarÇ modelleme çalÇçmasÇ yapmalarÇ saºlanÇr. 05-09.11.2012 Etkinlik bitiminde öºrencilerinize Bilge’nin 9 rakamÇ ile ilgili bildiºi parmak oyununu onlara öºreteceºinizi söyleyiniz. 135 Tahminî Süre: 40’ 05-09.11.2012 Araç Gereç: ÇalÍma kitab_, kalem Öºrencilerinize Bilge’nin babasÇyla evde vakit geçirmekte olduºunu, babasÇ bulmaca çözerken kendisinin de oyun oynadǺÇnÇ söyleyiniz. “BabasÇnÇn çözdüºü bulmaca Bilge’nin dikkatini çeker. BulmacanÇn adÇ sudokudur. Bilge de çözmeye çalÇçÇr fakat biraz zorlanÇr. BabasÇ ile birlikte kendisinin de çözebileceºi bir sudoku etkinliºi hazÇrlarlar. Bu bulmacayÇ merak ediyor musunuz?” diyerek öºrencilerle uygulamalar yapÇnÇz. YapÇlan çalÇçmalarda öºrencilerinize hangi taraftan toplanÇrsa toplansÇn aynÇ sayÇnÇn çÇkacaºÇnÇ anlatÇnÇz. Öºrencilerinize matematik becerilerini geliçtirmeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. • AçaºÇdaki sudoku çalÇçmasÇnÇ yapalÇm. Boçluºa gelmesi gereken sayÇ kadar nokta çizmelerini isteyiniz. 136 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Plastik bardaklar Öºrencilerinizin 12 – 15 kiçilik gruplar oluçturarak oturmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Her oyuncunun önüne bir plastik bardak koyunuz. Bir lider seçerek grubun dÇçÇna çÇkmasÇnÇ söyleyiniz. Öºrencilerinize “Lider el çÇrptÇkça saº tarafa bardak verelim. 2 kez el çÇrpÇlÇnca sola verelim.” yönergesini veriniz. Oyun durdurulduºunda önünde 2 bardaºÇ olanlarÇn ve hiç bardaºÇ olmayanlarÇn oyundan çÇkacaºÇnÇ, elenmeyen öºrencilerin 1. seçileceºini söyleyiniz. Oyunu hÇzlandÇrmalarÇnÇ isteyiniz. Belirli bir süre sonunda oyunu durdurarak bardaklarÇ saymalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - 05-09.11.2012 Öºrencilerinize onlarÇn ilgilerini çekecek nitelikte çarkÇlar söyleyebilir, size eçlik etmelerini saºlayabilirsiniz. 137 NotlarÕnÕz için... 9. HAFTA Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: “Dört Mevsim” görseli “Mevsimler” görseline yönelik olarak açaºÇdaki sorularÇ öºrencilerinize sorunuz: • Bu mevsimlerin özellikleri neler? • Bu resimde en çok dikkatinizi çeken çey ne? • Dikkatinizi çeken çey hangi mevsimle ilgili ? Mevsimler ve özellikleri ile ilgili sohbet ortamÇ oluçturunuz. SÇnÇfÇ dört gruba ayÇrÇnÇz ve her gruba kendileri için bir mevsim seçmelerini ve seçtikleri mevsimi anlatan bir kelime bulmalarÇnÇ isteyiniz. Gruplardan sÇra ile neden bu kelimeyi seçtiklerini açÇklamalarÇnÇ isteyiniz. Öºrencilerinizin açÇklama yapmak için aralarÇnda nasÇl bir iç daºÇlÇmÇ yaptÇklarÇnÇ gözlemleyiniz. Onlara açaºÇdaki çiiri okuyunuz. 12-16.11.2012 fiiri birkaç kez tekrar ettikten sonra öºrencilerinizden gruplarÇnda seçtikleri mevsimleri dramatize etmelerini isteyiniz. 141 Glkbahar Yaz Sonbahar KÇç AralÇk, ocak, çubat Soºuk hava geldi, dikkat! Kar yaºar lapa lapa, Gçte geldi kÇç baba. Mart, nisan, mayÇs UyandÇ doºa ÇsÇndÇ hava Geldi ilkbahar sonunda Rengârenk çiçekleri kokla. Haziran, temmuz, aºustos Tatile koç, tatile koç Güneç yakar yazÇn çok Yanma dikkat çapkanÇ tak Eylül, ekim, kasÇm, sonbahar, Sonbaharda yaºmur var. Solar bütün yapraklar, Dökülüp yollarÇ kaplar. Müzeyyen Özkara Tahminî Süre: 40’ + 40’ 12-16.11.2012 Araç Gereç: Renkli kartonlar, yaprak, ip, pamuk, oyun hamuru, yap_Ít_r_c_, boya kalemleri, makas 142 Öºrencilerinizi “Glkbahar, yaz, sonbahar, kÇç” adlarÇyla gruplandÇrÇnÇz. Gruplara ayrÇlan öºrencilerinizin çemberde karÇçÇk bir çekilde sÇralanmalarÇna rehberlik ediniz. Öºrencilerden birini “Mevsim AvcÇsÇ” olarak belirleyiniz ve çemberin ortasÇnda durmasÇnÇ isteyiniz. Öºrencilerinize mevsim adlarÇnÇ söylediºinizde aynÇ mevsimdeki öºrencilerin birbirleri ile yer deºiçtirmelerini bu sÇrada mevsim avcÇsÇnÇn onlarÇn boçalan yerlerini kapmaya çalÇçacaºÇnÇ, yeri kapÇlan öºrencinin de yeni mevsim avcÇsÇ olacaºÇnÇ söyleyiniz. Daha sonra üzerinde güneç, sararmÇç yaprak, çiçek ve kar tanesi olan görselleri tahtaya asÇnÇz. Öºrencilerinize bu görsellerin onlara hangi mevsimi çaºrÇçtÇrdǺÇnÇ sorunuz. Öºrencilerden doºru cevaplar alÇndÇktan sonra onlara mevsimler hakkÇnda sorular yöneltiniz. • Giydiºimiz kÇyafetler mevsimlere göre deºiçir mi? • YazÇn ve kÇçÇn giydiºimiz kÇyafetler nelerdir? • Glkbahar, yaz, sonbahar, kÇç mevsiminde çevremizde ne gibi deºiçiklikler yaçanÇr? • Siz en çok hangi mevsimi seviyorsunuz? Neden? Öºrencilerinizi dört gruba ayÇrÇnÇz ve her grubu farklÇ mevsim adlarÇ ile isimlendiriniz. Öºrencilerinizin mevsimlerle ilgili getirdikleri görselleri sÇnÇƪandÇrmalarÇna rehberlik ediniz. Öºrencilerinizin bir köpük ya da pano üzerinde yeçil, sarÇ, beyaz ve mavi kartonlara mevsimlerle ilgili getirdikleri malzemeleri kullanarak mevsimlerle ilgili bir poster çalÇçmasÇ yapmalarÇnÇ isteyiniz. Öºrenci çalÇçmalarÇnÇ sÇnÇf panosunda sergileyiniz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Resim kâÊ_d_ Öºrencilerinizle bahçe turuna/yakÇn çevreye çÇkarak onlardan gözlem yapmalarÇnÇ (Hangi varlÇklar var? Renkleri nasÇl?) isteyiniz. Gezi sonrasÇnda öºrencilerin gözlemlerini anlatmalarÇ için fÇrsat veriniz. Onlara resim kâºÇtlarÇ daºÇtarak açaºÇdaki yönergeyi veriniz: * Çevrede gördüºünüz renkleri düçünün. Mesela, kÇrmÇzÇ. Size ne anÇmsatÇyor? KÇrmÇzÇ deyince aklÇna neler geliyor? Bu rengin sana anÇmsattÇklarÇnÇ çizip boyayÇnÇz. Çizdiklerinizi arkadaçlarÇnÇza anlatÇnÇz. Öºrencilerden dört tane renk seçmelerini ve seçtikleri renkler ile ilgili iliçki kurduklarÇ nesneleri verilen kutucuklara çizip anlatmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Tahminî Süre: 40’ Öºrencilerinize “Söyleyeceºim cümleleri dikkatlice dinleyin. Cümlede geçen düçünceyi onaylayÇp onaylamadǺÇnÇzÇ düçünerek cevap verin. Bu tür bir düçünceyi destekliyorsanÇz aynÇ Ƥkirdeyim, kararsÇz kaldÇysanÇz kararsÇzÇm, desteklemiyorsanÇz kesinlikle karçÇyÇm ifadelerinin önünde durun.” diyerek etkinliºi açÇklayabilirsiniz. Söyleyeceºiniz cümlelerden sonra Ƥkirlerini ifade eden ifade kartlarÇnÇ kaldÇrmalarÇnÇ söyleyin ve nedenini açÇklamalarÇnÇ isteyin. Birinci cümleyle ilgili tartÇçma bittikten sonra, aynÇ uygulamayÇ ikinci cümle için de yapÇnÇz. • OyuncaklarÇm kÇrÇldÇkça annem yenisini almalÇdÇr. • SÇnÇfÇ biz kirletiriz, öºretmen temizler. • Evde daºÇlan eçyalarÇmÇ/odamÇ toplamak zorunda deºilim. 12-16.11.2012 Araç Gereç: Kes-kullan kitab_ 143 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, art_k materyaller, boyalar Öºrencilerinize dil becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. “Arda ertesi gün doºum günü olduºu için çok heyecanlÇydÇ. RüyasÇnda da almak istediºi hediyeleri gördü.” deyiniz. *Bu hediyelerden içinde sadece “a” olanlarÇ kÇrmÇzÇ, sadece “e” olanlarÇ sarÇ, hem “a” hem “e” olanlarÇ ise mavi kalemle yuvarlak içine alalÇm. Etkinliºin bitiminde öºrencilerinize hangi ayda doºduklarÇnÇ, doºduklarÇ ayÇn isminde “e” ve “a” olup olmadǺÇnÇ sorunuz. Öºrencilerinizden hediye paketinin olduºu çalÇçma kâºÇdÇnÇ artÇk materyaller ve boyalar kullanarak süslemelerini isteyiniz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize yazma becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 12-16.11.2012 * Elâ, Talat için noktalarÇ kullanarak bir model oluçturmuç. Talat’Çn bu modeli oluçturmasÇ için ona yardÇm edelim. 144 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize dil becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. *AdÇnda “e” ve “a” geçen varlÇklarÇ gizlendikleri yerde bularak çizgi ile eçleçtirelim. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ 12-16.11.2012 Öºrencilerinize ses hissetme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. • AdÇnda “e” olan varlÇºÇ kahverengi kalem ile boyayalÇm. • AdÇ “a” ile biten varlÇºÇ sarÇ kalem ile boyayalÇm. • Diºerlerini istediºimiz gibi boyayalÇm. 145 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: ÇalÍma kitab_, kalem Öºrencilerinize ses hissetme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * YukarÇda gördüºünüz resimlerdeki varlÇklarÇn isimlerinin baçlangÇç seslerini söyleyelim. Bu sÇraya göre açaºÇda verilen resmi tamamlayalÇm. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize yazma becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 12-16.11.2012 *YukarÇdaki çizgiyi kullanarak bir resim yapalÇm. Tamamlanan çalÇçmalarÇ sÇnÇf panosunda sergileyelim. 146 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Pet ÍiÍe, kâÊ_tlar, nohut Öºrencilerinize 330 ml’lik pet çiçe getirmelerini söyleyiniz. Öºrencilerden her birinin getirdiºiniz nohutlardan on tane alÇp, pet çiçenin içerisine koyup kapaklarÇnÇ kapatmalarÇnÇ isteyiniz. Öºrencilerinizin çiçeleri kaplayacaklarÇ kâºÇtlarÇn üstüne helezon çizmelerine rehberlik ediniz. Öºrencilerinizin helezonlara yün ip yapÇçtÇrmalarÇnÇ isteyiniz. Daha sonra öºrencilerinizin çiçelerin etrafÇnÇ bu kâºÇtlarla kaplamalarÇna yardÇmcÇ olunuz. Marakaslar tamamlandÇktan sonra çocuklarla birlikte serbest ritim çalÇçmasÇ yapÇnÇz. Tahminî Süre: 40’ Öºrencilerinize sesi tanÇma ve hissetme çalÇçmalarÇnÇ desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * AdlarÇ “e” sesi ile baçlayan varlÇklarÇ e harƤ ile eçleçtirelim. ÇalÇçma tamamlandÇktan sonra tahtaya on tane kutu çiziniz. Bu kutularÇn bazÇlarÇnÇn içine “e” yazarken, bazÇlarÇnÇ ise boç bÇrakÇnÇz. Öºrencilerin marakaslarÇnÇ “e” harƪerinde sallamalarÇnÇ, boç kutularda ise sessiz olmalarÇnÇ isteyiniz. Öºretmen “e” harƪerini kartonlara yazÇp arkalarÇna yüzük bantlar eklerse, çocuklar da sÇra ile tahtada arkadaçlarÇ için ritim kutularÇ oluçturabilirler. 12-16.11.2012 Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, Kes-kullan kitab_, kalem, marakas 147 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ Öºrencilerinize sesi tanÇma ve hissettirme çalÇçmalarÇnÇ desteklemeye yönelik hazÇrlanan sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. *Gizlenmiç resimleri bulalÇm ve boyayalÇm. Öºrencilerinizi çalÇçmayÇ tamamladÇktan sonra onlara bulduklarÇ varlÇklarÇn isimlerinin ortak bir özelliºi (isimlerde e ve a olur) olduºunu söyleyiniz ve bu özelliºi bulmalarÇnÇ isteyiniz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ Öºrencilerinizle birlikte yön takibi çalÇçmasÇ yapmak için bahçeye çÇkÇnÇz. Önceden hazÇrladǺÇnÇz oklarla yön oluçturabileceºiniz gibi tebeçirle yere oklar çizerek de yön oluçturabilirsiniz. Çocuklardan ok yönlerine dikkat ederek yürümelerini isteyiniz. 12-16.11.2012 Öºrencilerinize dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * OklarÇ takip ederek hayvanlarÇ yiyeceklerine ulaçtÇralÇm. 148 NotlarÕnÕz için... Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, boya kalemleri Bahar gelir çiçekler açar (kollar havaya kaldÇrÇlÇp havada yay çizerek indirilir) Çiçekler kokular saçar Aºaçlar meyveyle dolar Havucu gören tavçan kardeç ZÇp zÇp zÇplar, zÇp zÇp zÇplar Bir elinde havuç, bir elinde marul KÇ kÇt kÇtlar, kÇt kÇt kÇtlar. TÇrtÇl durmaz yerinde, Taze yaprak elinde KozasÇnÇ örüyor, Kelebek olmayÇ bekliyor. Sincap kardeç nerede? Küsmüç bekler derede. Baharda yok fÇndÇk ceviz Yaz sonunda bol bol yeriz. Tavçan yandÇ sÇcaklarda CanÇ ister mandalina Bekle tavçan sen de kÇçÇ Yersin bol bol mandalinayÇ Özlem Doºan Temur Öºrencilerinize iliçki kurma becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * Yuvarlaklara mevsimlerle iliçkili birbirinden farklÇ resimler yapalÇm. 12-16.11.2012 Öºrencilerinizle açaºÇdaki parmak oyununu oynayÇnÇz. 149 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize onlarÇn yazma becerilerini desteklemeye dönük olan ilgili sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 12-16.11.2012 * Ok yönüne dikkat ederek elimizi kaldÇrmadan, geriye dönmeden üzerlerinden geçerek kesik çizgileri birleçtirelim. 150 NotlarÕnÕz için... Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize onlarÇn yazma becerilerini desteklemeye dönük olan ilgili sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 12-16.11.2012 * Ok yönüne dikkat ederek elimizi kaldÇrmadan, geriye dönmeden üzerlerinden geçerek kesik çizgileri birleçtirelim. 151 NotlarÕnÕz için... Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Okul ya da s_n_f kitapl_Ê_ndan seçeceÊiniz bir kitap 12-16.11.2012 Öºrencilerinize seçtiºiniz hikâyeyi/masalÇ vb. okurken vurgu ve tonlamalara dikkat ediniz. Zaman zaman okuduºunuz metne ara vererek onlara metinle ilgili sorular (Sence çimdi ne olacak, sen olsaydÇn ne yapardÇn? vb.) sorunuz. 152 NotlarÕnÕz için... Tahminî Süre: 40’ + 40’ Araç Gereç: Ceviz (f_nd_k, bilye vb. farkl_ bir malzeme de kullanabilirsiniz.) Getirdiºiniz malzemeleri sayarak bir kaba koyunuz. SÇralar arasÇnda dolaçarak her öºrenciden bir tane almasÇnÇ isteyiniz. 5 tane malzeme kaldÇktan sonra çocuklarÇn dikkatini çekmeye dönük sorular (5 tane var. Bir tanesini Ali alacak. Kaç tane kalacak?) sorunuz. Son öºrenci de alÇnca onlara tabakta kaç tane kaldǺÇnÇ sorunuz ve onlara “hiç” kalmadǺÇnÇ söyletiniz. Onlara Bilge’nin “0 (sÇfÇr)” oyununu öºreteceºini söyleyiniz. Oyunu açÇklamak için “Bu oyunda size yapmanÇz gerekenleri (üç kere zÇpla, deyince öºrenciler üç kere ileriye zÇplayacaklardÇr. 0 kere zÇpla vb.) söyleyeceºim. Yapamayanlar oyundan çÇkacak” gibi ifadelerle oyunu açÇklayÇnÇz. 12-16.11.2012 Oyun bitiminde onlarla açaºÇdaki parmak oyununu oynayÇnÇz. Parmak oyununda “kaldÇm yalnÇz baçÇma” ve “hiç kalmadÇ” bölümlerine vurgu yapÇnÇz. Hiç KalmadÇ Koçtum koçtum yoruldum OnluklarÇmÇ bozdum. Biri düçtü kÇrÇldÇ, Biri kÇzdÇ kayboldu, Biri eve saklandÇ, Biri uçtu yok oldu, Biri kaçtÇ gelmedi, Biri küstü aºladÇ, Biri daºa tÇrmandÇ, Biri oyundan çÇktÇ, Kalan iki nerede, Kalan iki derede, Hepsi gitti yanÇmdan, KaldÇm yalnÇz baçÇma, Hiç kalmadÇ arkadaç, OlalÇm seninle sÇrdaç. Özlem Doºan Temur 153 Tahminî Süre: 40’ + 40’ Araç Gereç: Say_ kartlar_, kibrit çöpü 12-16.11.2012 Öºrencilerinizden 5 adet sayÇ kartÇnÇ masalarÇna koymalarÇnÇ ve kestikleri küçük resimleri veya benekleri her birine 2 adet olarak yerleçtirmelerini isteyiniz. Kaç tane benek yerleçtirdiklerini sorunuz ve aslÇnda 9’a 1 ekleyerek 10’a ulaçtÇklarÇnÇ anlamalarÇ için onlara rehberlik ediniz. Daha sonra çocuklara benekleri istedikleri sayÇda yerleçtirmelerini söyleyiniz. Böylece sayÇ ikilileri ile ilgili farkÇndalÇklarÇnÇ arttÇrÇnÇz. 154 ArdÇndan sÇnÇfÇ gruplara ayÇrÇnÇz. Öºrencilere kibrit çöpleri vererek, müzik boyunca bu kibrit çöplerini onarlÇ gruplar olacak çekilde bir araya getirmeleri gerektiºini söyleyiniz. Müzik bitiminde gruplarÇn yaptÇklarÇ çalÇçmalarÇ kontrol ediniz. Onlara “10 sayÇsÇ çimdiye kadar gördüºünüz rakamlardan farklÇ. Çünkü 10 tane varlÇk bir araya gelince sihirli bir ip onlarÇ baºlayÇp onlu bir grup haline getiriyor.” deyiniz. NotlarÕnÕz için... Öºrencilerinize matematiksel düçünme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * Her bulutun içindeki resimleri 10’a tamamlayalÇm. Tahminî Süre: 40’ SÇnÇfa iki renkte ikiçer adet kumaç parçasÇ veya kâºÇt peçete getiriniz. Mendil rengine uygun olarak iki geometrik çekil belirleyip öºrenci sayÇsÇ kadar bu çekillerden kesiniz. Gki grup için tahta ya da panoda öºrencilerin ulaçabilecekleri, geometrik çekilleri yapÇçtÇrabilecekleri graƤk etkinliºine uygun alanlar hazÇrlayÇnÇz. SÇnÇfÇ iki gruba ayÇrÇnÇz. Her gruptan içlerinden bir öºrenciyi seçmesini isteyiniz. Seçilen öºrencinin iki elinde mendil tutmasÇnÇ saºlayÇnÇz. Gruptaki kiçilerin arka arkaya sÇralanmalarÇ için yönlendirici olunuz. Mendil tutan öºrencinizden diºer grubun karçÇsÇna geçmesini, elindeki mendili sÇmsÇkÇ tutmasÇnÇ ve kaptÇrmamaya çalÇçmasÇnÇ söyleyiniz. GruplarÇ yan yana sÇralayÇnÇz. Oyun için kÇsa (bir dakikalÇk olabilir) hareketli bir müzik ayarlayÇnÇz. Öºrencilerinize müzik baçlayÇnca sÇranÇn baçÇndaki ilk öºrencinin koçup karçÇdaki çocuºun elindeki mendillerden birini kapmaya çalÇçacaºÇnÇ söyleyiniz. Çok zorlamadan ilk çekiçte almak zorunda olduklarÇnÇ, alamazlarsa sÇranÇn NotlarÕnÕz için... arkasÇna geçeceklerini, alÇrlarsa sÇrasÇnÇn etrafÇnda koçup mendili tekrar yerine götürüp ebenin eline vereceklerini söyleyiniz. Müzik bitene kadar oyunu devam ettiriniz. Gruplardan müzik bittiºinde kaptÇklarÇ mendilin renginde geometrik çekli almalarÇnÇ ve gruplar için hazÇrladǺÇnÇz sütunlara yapÇçtÇrmalarÇnÇ isteyiniz. Böylece gruplara ait graƤkler ortaya çÇkar. Öºrencilerinize oluçturulan graƤkleri göstererek onlardan neler gördüklerini anlatmalarÇnÇ isteyiniz. • Glk grubun kÇrmÇzÇ sütununda kaç çekil var? • Sizce bu ne anlama geliyor? • Mavi sütunda kaç çekil var? Bu ne anlama geliyor? • Gki grubu karçÇlaçtÇralÇm. Hangi grup daha çok kÇrmÇzÇ mendil kapmÇç? • Hangi grup daha çok mavi mendil kapmÇç? gibi sorularla öºrencilerin muhakeme becerilerinin geliçimine destek olunuz. 12-16.11.2012 Araç Gereç: Ëki renk mendil, öÊrenci say_s_ kadar kesilmiÍ iki farkl_ geometrik Íekil 155 Tahminî Süre: 40’ 12-16.11.2012 Araç Gereç: - Bir grup oyunu olan bu oyunda bir ebe (kurt baba/anne) seçilir. Ebe, ortada çömelir vaziyette durur. Diºer çocuklar ortadaki çocuºun etrafÇnda halka olur, el çÇrparak, eºlenceli bir çekilde çunlarÇ söyleyerek dolaçÇrlar. ‘Ormanda gezer iken Kurt babaya/anneye rastlar iken’ (iki defa) Sonra durup hep beraber ‘kurt baba/anne kurt baba/anne ne yapÇyorsun?’ diye sorarlar. Çocuk kendi isteºine göre bir çey yaptǺÇnÇ söyler. (Örnek: diçlerimi fÇrçalÇyorum, kitap okuyorum, uyuyorum, resim yapÇyorum gibi.) Bu çekilde birkaç defa tekrarladÇktan sonra kurt “Bir çey yapÇyorum.” demek yerine “Hepinizi yiyeceºim.” diyerek arkadaçlarÇndan birini yakalamaya çalÇçÇr. ÇocuklarÇn kurttan kaçabilmeleri için çevreye çizilmiç daireler çeklinde evleri bulunur. Kurda yakalanmadan evlerine kaçmaya çalÇçÇrlar. Her dairede sadece üç kiçi bulunabilir. Ve her çocuºa yetecek kadar ev (daire) bulunmaz. Kurdun yakaladÇºÇ çocuk ebe olur. Eºer hiç kimseyi yakalayamazsa tekrar kendisi ebe olur. 156 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - Öºrencilerinizden bir halka oluçturmalarÇnÇ isteyiniz. “CanlandÇrma Oyunu” oynayacaºÇnÇzÇ söyleyiniz. Öºrencilerden biri ebe seçilir. Ebenin amacÇ, arkadaçlarÇna dokunup onlarÇ olduklarÇ yerde dondurmaya çalÇçmaktÇr. Ebe, öºrencilere dokunduºunda öºrenciler bacaklarÇnÇ açarak bekler. Ebelenmemiç diºer öºrenciler ise ebelenen arkadaçlarÇnÇn ayaklarÇ altÇndan geçerek onlarÇ kurtarmaya çalÇçÇrlar. Oyun bu çekilde devam eder. Oyunun ikinci açamasÇ iki ebe seçilerek yürütülür. (Alan dar olduºunda oyunun iki ebeli çekilde oynanmasÇ zordur.) Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - 12-16.11.2012 Öºrencilerinize onlarÇn ilgilerini çekecek nitelikte çarkÇlar söyleyebilir, size eçlik etmelerini saºlayabilirsiniz. 157 NotlarÕnÕz için... 10. HAFTA Tahminî Süre: 40’ Öºrencilerin “Duygular kelimesi size ne veya neler çaºrÇçtÇrÇyor?” sorusu üzerine düçünmelerini saºlayÇnÇz. Tek kelimeyle veya kÇsa cümleler halinde düçündüklerini ifade etmelerini söyleyiniz. Duygu kartlarÇnÇ yere ters gelecek çekilde yerleçtiriniz ya da tahtaya asÇnÇz. Öºrencilerden istediºi bir tanesini seçmesini ve kartlardaki duyguyu bir iki cümleyle/yaçadÇºÇ bir olayla ifade etmelerini isteyiniz. SÇnÇfÇ ikili gruplara ayÇrÇnÇz. Gkililerden birinin heykel, diºerinin heykeltÇraç rolünde olacaºÇnÇ söyleyiniz. Heykel olanlardan kendini heykeltÇraça bÇrakmasÇnÇ, heykeltÇraçÇn ise arkadaçÇnÇn kollarÇnÇ, bacaklarÇnÇ, yüzünü deºiçik çekillere sokarak belli bir duyguyu anlatmasÇnÇ isteyiniz. (üzgün bir surat, omzu çökmüç vb.) Duygunun ne olduºunu heykele söylememesini saºlayÇnÇz. SÇnÇftaki diºer öºrencilerin heykeldeki duyguyu bulmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Hangi durumlarda bu duygunun yaçanabileceºi konusunda öºrencilerinizle sohbet ediniz. Etkinliºe baçka bir grubun canlandÇrmasÇyla devam ediniz. 19-23.11.2012 Araç Gereç: Kes-kullan kitab_ 161 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Yüz yapmak için kâÊ_t tabak ya da bardak, dondurma çubuÊu ya da çorap, kalem, yün ipler Öºrencilerinize kâºÇt tabak, göz, pul gibi yüz oluçturabilecekleri malzemeler daºÇtÇnÇz. Yüzleri kâºÇt bardak, dondurma çubuºu ya da çorap üzerine de yapabilirler. Her öºrencinizden kendi tabaºÇna seçtiºi bir duyguyu ifade eden yüz ifadesini çizmelerini, boyamalarÇnÇ, süslemelerini isteyiniz. Yüzler tamamlandÇktan sonra çubuklarÇn tabaklara yapÇçtÇrÇlmasÇna rehberlik ediniz. Dolaç, bul, konuç tekniºiyle öºrencilerinizin ikiçerli eç olmasÇnÇ, çizdikleri duyguyu yaçantÇlarÇndan örnekler vererek tarif etmelerini isteyiniz. (Ben mutluluºu çizdim. Mutlu olmak çok güzel bir duygudur. Ben en çok oyun oynayÇnca mutlu oluyorum. vb.) Çubuklar yardÇmÇyla kâºÇt tabaklarÇ yüzlerine tutarak da konuçabilirler. Eçleri deºiçtirerek etkinliklerin devam ettirilmesini saºlayÇnÇz. Tahminî Süre: 40’ 19-23.11.2012 Araç Gereç: - Öºrencilerinize örnek durumlarÇ okuyarak bu tür olaylar yaçandǺÇnda hissedilebilecek duyguyu sorgulamalarÇnÇ isteyiniz. AynÇ durumlar karçÇsÇnda insanlarÇn farklÇ duygular hissedebileceºi, duygularÇmÇzÇn vücudumuzda deºiçiklik yapabileceºi (yüzümüzün kÇzarmasÇ, terleme, kalp atÇçÇnÇn artmasÇ, mimiklerde deºiçiklik) konusunda öºrencilerinizle sohbet ediniz. Örnek durumlar konuçulurken öºrencilere açaºÇdaki sorularÇ sorabilirsiniz: • Böyle bir durumda neler hissedersin? Duygun ne olurdu? • Daha önce buna benzer bir duygu yaçadÇn mÇ? Neler hissettin? • Vücudunda ne gibi deºiçiklikler oldu? 162 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Gazete, dergi, makas, yap_Ít_r_c_, boya kalemleri Gazete ve dergilerden deºiçik insan yüzleri kesip getirmelerini isteyiniz. SÇnÇfÇn duvarÇna büyük bir kâºÇt asÇnÇz. Kesilen yüzleri karÇçÇk çekillerde kâºÇda yapÇçtÇrmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Etkinlik bittiºinde yüzlerdeki duygular üzerine onlarla sohbet ediniz. FotoºrafÇnÇ yapÇçtÇrdÇklarÇ kiçilerin neden o duyguyu hissettiklerini sorunuz. ÇalÇçmayÇ sÇnÇf panosunda sergileyiniz. Örnek Durumlar Gki arkadaçÇnÇz oyun oynuyor. Siz de oyuna katÇlmak istediºinizi söylüyorsunuz. Ama sizi oyuna almÇyorlar. Teneơüste oyuna daldÇnÇz. Ders zamanÇnÇn baçladǺÇnÇ çok sonra fark ettiniz. Etrafta kimse yok. ArkadaçÇnÇzÇn en sevdiºi kalemini kaybettiniz. Annenizin telefonunu izinsiz aldÇnÇz. Her tarafÇ arÇyor, bulamÇyor. Çok sevdiºiniz bir arkadaçÇnÇzla karçÇlaçtÇnÇz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Resim kâÊ_d_, boya kalemleri 19-23.11.2012 Öºrencilerinize bu etkinlikte bir hikâye oluçturacaklarÇnÇ söyleyiniz ve onlarÇ küçük gruplara ayÇrÇnÇz. Onlara “Her grup içinde “e” ve “a” seslerinin olduºu üçer kelime bulacak ve bu kelimelerin içinde geçtiºi bir hikâye oluçturacak.” diyerek gruplarÇn bulduºu kelimeleri not alÇnÇz. GruplarÇn oluçturduklarÇ hikâyeleri gün içinde de anlattÇrmaya devam ediniz ve hikâyesini anlatan grubun bu hikayenin resmini de yapmasÇnÇ isteyiniz. 163 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. * YukarÇdaki görsellerin sÇrasÇna göre açaºÇdaki görselleri birleçtirerek resmimizi tamamlayalÇm. Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. 19-23.11.2012 * Saº taraftaki noktalarÇ, sol taraftaki modele bakarak birleçtirelim. Alttaki noktalarÇ kullanarak bir model de biz oluçturalÇm. 164 Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. * Alttaki oklarÇ takip ederek verilen görselleri diºer görselle eçleçtirelim ve aralarÇndaki iliçkiyi açÇklayalÇm. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize yazma becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 19-23.11.2012 * Önce kenar süslerini tamamlayalÇm. Sonra çekli kullanarak (a harƤ) bir resim yapalÇm. 165 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, boya kalemleri Öºrencilerinize dinleme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * Lale, Emel, Leman, Ayçe ve Ela eteklerini giyecekler. - Lüle lüle saçlÇ Lale’nin bluzunda yÇldÇz vardÇr. Lale hangisi? Lale’nin eteºinin rengi laciverttir. - Tiçörtünde çiçek olan Ayçe, sÇranÇn sonundadÇr. Ayçe’nin eteºi çiçeklidir. - Leman sÇranÇn baçÇndadÇr ve onun eteºinin rengi mordur. - Ahu, Leman’Çn yanÇndadÇr ve eteºinin rengi yeçildir. - Ahu ile Lale’nin arasÇnda Ela var. Ela’nÇn eteºi sizce ne renktir? Öºrencilerin boyamalarÇnÇ her yönergeden sonra kontrol ediniz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem 19-23.11.2012 Öºrencilerinize ses farkÇndalÇklarÇnÇ arttÇrmaya yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * Yönergelere göre parçalarÇ resimle eçleçtirelim. - AdÇ “a” ile baçlayan varlǺÇn eksik parçasÇ hangisidir? Çizgi ile eçleçtirelim. Bu varlǺÇn adÇ nedir? (atkÇ) - AdÇ “e” ile baçlayan varlǺÇn eksik parçalarÇ hangisidir? Çizgi ile eçleçtirelim. Bu varlǺÇn adÇ nedir? (etek) - Eçleçtirmediºimiz varlÇklardan hangisinin adÇnda “e” ve “a” vardÇr. Bu varlǺÇn adÇ nedir? VarlÇºÇ parçasÇ ile eçleçtirelim. 166 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ Öºrencileri iki gruba ayÇrÇnÇz. Yere (büyük bir alana) çocuklarÇn içine sǺabileceºi büyüklükte “e” ve “a” harƪeri çiziniz. Her grubun bir harƤn içine girmesini isteyiniz. Onlara “Size kelimeler söyleyeceºim. Söylediºim kelimenin baçlangÇç harƤni bulun. O harƤn içinde olan grup yere çömelsin.” gibi ifadeler kullanarak oyunu açÇklayabilirsiniz. Kullanabileceºiniz Kelimeler: Elma, armut, ayva, erik, et, ayÇ, aslan vb. Ghtiyaca göre kelimeler çoºaltÇlabilir. Öºrencilerinize ses hissettirme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. * VarlÇklarÇn hangi harƪe baçladǺÇnÇ bulup o harƪeri yuvarlak içine alalÇm. Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ Öºrencilerinize dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. 19-23.11.2012 * Baçtaki çekillerin konumlarÇnÇ inceleyelim. AynÇ olan çekil grubunu boyayalÇm. 167 Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ Öºrencilerinize yazma becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. * Labirentte ilerleyerek doºru eçleçtirmeleri yapalÇm. Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalemler Öºrencilerinize onlarÇn dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik hazÇrlanan sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 19-23.11.2012 * fapkanÇn desenlerini inceleyelim. Örnekteki gibi uygun eçleçtirmeler yapalÇm. 168 Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalemler Öºrencilerinize dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * KupanÇn desenlerini inceleyelim. Uygun boyalamalarÇ yapalÇm. Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalemler Öºrencilerinize dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 19-23.11.2012 * Resimleri sayalÇm. Bulduºumuz sayÇ kadar kutu boyayalÇm. 169 Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalemler Öºrencilerinize dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * Her çapkadan kaç tane olduºunu bulalÇm ve yazalÇm. Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalemler Öºrencilerinize dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 19-23.11.2012 * YapbozlarÇ tamamlayacak parçalarÇn üzerlerine “X” çizelim. 170 Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalemler Öºrencilerinize dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * Modellerin simetrilerini oluçturalÇm. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Gazete, makas, yap_Ít_r_c_, resim kâÊ_d_ 19-23.11.2012 Öºrencilerden önce “e” sesi ile baçlayan bir varlÇk resmi yapmalarÇ istenir. Daha sonra gazete veya dergilerden bulunup kesilecek olan “e” harƪeri yapÇçtÇrÇlÇr. 171 NotlarÕnÕz için... Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize onlarÇn yazma becerilerini desteklemeye dönük olan ilgili sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. 12-16.11.2012 * Ok yönüne dikkat ederek elimizi kaldÇrmadan, geriye dönmeden üzerlerinden geçerek kesik çizgileri birleçtirelim. 172 NotlarÕnÕz için... Tahminî Süre: 40’ (Bir ders süresi boyunca uygulanacak Íekilde aç_klanm_Í olan bu etkinliÊi s_k s_k uygulayabilirsiniz.) Araç Gereç: Kes-kullan kitab_, kalem NotlarÕnÕz için... modelini aynÇ çekilde oluçturmalarÇnÇ isteyiniz. Sonraki açamada ise onlara 3 rakamÇnÇ baçka nasÇl gösterebileceklerini sorarak denemeler yapmalarÇna fÇrsat veriniz. Her yapÇlan farklÇ ve doºru modeli diºer öºrencilerinizin de fark etmeleri için o öºrencinize “Bunu nasÇl yaptÇn?” sorusunu yöneltiniz. Bu çalÇçmaya baçladǺÇnÇzda ilk göstereceºiniz kartlarÇ 5 sn gösterirken, grup dinamiºinize ve sayÇ kartÇnÇn yoºunluºuna göre bu süreyi farklÇlaçtÇrabilirsiniz. 19-23.11.2012 SayÇ kartlarÇnÇ küçük sayÇlardan büyük sayÇlara doºru sÇralayarak köçelerinden ipe geçiriniz. Öºrencilerinize öºrencilere kartlarÇ göstererek açaºÇdaki sorularÇ sorunuz: • Kartta kaç tane nokta vardÇr? • Noktalar nasÇl yerleçtirilmiç? • Abaküsünüzde siz de gösterin. • Karttaki sayÇ modelini abaküsünüzde daha farklÇ göstermeyi deneyin. • Bu sayÇyÇ daha farklÇ nasÇl gösterebilirdik? • Karta kaç tane daha nokta konulabilirdi? • Kart dolu olsaydÇ kaç nokta olurdu? vb. Birkaç farklÇ modelle etkinliºi sürdürülebilirsiniz. Etkinliºi sürdürürken sayÇ kartÇnÇ öºrencilerinize gösterip arkanÇza saklayarak karttaki benek sayÇlarÇnÇn kaç tane olduºunu söylemelerini isteyebilirsiniz. Bu çalÇçma onlarÇn odaklanma becerilerine ve kÇsa süreli hafÇzalarÇnÇn geliçimine destek olacaktÇr. Karttaki nokta modellemesinin aynÇsÇnÇ kendi boç kartlarÇnda benekleri kullanarak oluçturmalarÇnÇ ve abaküslerini kullanarak aynÇ sayÇyÇ farklÇ çekilde modellemelerine olanak saºlayÇnÇz. Eºer öºrencilerinize gösterdiºiniz kartta 3 (bir benek yukarÇda iki benek açaºÇda) modeli var ise, çocuklardan da sayÇ kartlarÇnda bu 3 173 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: KâÊ_tlardan kesilmiÍ birim kareler, kalem, yap_Ít_r_c_ 19-23.11.2012 Bu etkinlikte amaç, öºrencilerinizin onlara verdiºiniz birim kareleri kullanarak, sizin önceden birim karelerle oluçturmuç olduºunuz modelleri döçeyebilmeleridir. Önce resim kâºÇtlarÇnÇ birim karelere bölünüz, sonra bu birim kareleri kullanarak bir model oluçturunuz. Öºrencileriniz için bu birim karelerle aynÇ büyüklükte birim kareler hazÇrlayÇnÇz. Öºrencilerinizi gruplara bölünüz. Her gruba bir resim kâºÇdÇ ile birlikte kestiºiniz birim kareleri vererek resim kâºÇdÇnda gördükleri modeli 174 Tahminî Süre: 40’ + 40’ + 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, Kes-kullan kitab_ Öºrencilerinize “Bilge, Tangram (geometrik çekillerin bir araya getirilerek farklÇ çekillerin/modellerin oluçturulduºu bir oyun) isminde bir oyunu çok seviyor ve size de öºretmek istiyor.” deyiniz. Çocuklardan çalÇçma kitaplarÇnda bulunan ilgili sayfadaki çekilleri keserek Tangram oynamalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Onlara farklÇ modeller oluçturabilmeleri için rehberlik ediniz. birim kareler ile döçemelerini ve kaç birim kare kullandÇklarÇnÇ söylemelerini isteyiniz. Etkinlik bittikten sonra yapÇlan çalÇçmalarÇ yan yana getirerek öºrencilerinizle pano ya da duvar süsleme çalÇçmasÇ yapabilirsiniz. Tahminî Süre: 40’ + 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ NotlarÕnÕz için... - Bilge ve bir arkadaçÇ yumurta yemek istiyor. fimdi nasÇl paylaçabilirler? - Bir elmalarÇ daha olsaydÇ dört arkadaç eçit çekilde bu elmalarÇ nasÇl paylaçÇrlardÇ? Gerçek materyallerle uygulama yapabilirsiniz. Öºrencilerinize matematiksel düçünme becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. * Eksikleri tamamlayalÇm. 19-23.11.2012 Öºrencilerinize “Bilge’nin bir problemi var. Sizce ona yardÇm edebilir miyiz? Bilge okula giderken beslenme çantasÇnÇ annesiyle birlikte hazÇrlar. ÇantasÇna bir haçlanmÇç yumurta, bir poºaça, bir elma ve iki domates koymuçtur. Okula geldiºinde en sevdiºi üç arkadaçÇnÇn beslenme çantalarÇnÇ evde unuttuklarÇnÇ gördüºünde çok çaçÇrmÇç. Bir yandan onlar için üzülmüç, bir yandan da arkadaçlarÇna kÇzmÇçtÇr. O gün Bilge, aslÇnda biraz fazla yiyecek getirmiçtir. Bilge eçit paylaçabilirlerse beslenme çantasÇndaki yiyeceklerinin kendisine ve arkadaçlarÇna yetebileceºini düçünmüçtür. Haydi, ona yardÇm edelim!” deyiniz ve onlara açaºÇdaki sorularÇ yöneltiniz. - Bir yumurtayÇ eçit çekilde dört arkadaç nasÇl paylaçabilir? - Bir poºaçayÇ eçit çekilde dört arkadaç nasÇl paylaçabilir? - Bir elmayÇ eçit çekilde dört arkadaç nasÇl paylaçabilir? - Gki domatesi eçit çekilde dört arkadaç nasÇl paylaçabilir? 175 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - 19-23.11.2012 Öºrencilerinizin ikili gruplar oluçturmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Onlara “Yan yana duralÇm. Ortadaki ayaklarÇmÇzÇ birbirine yapÇçtÇralÇm. 3 bacaºÇmÇzla yürümeye çalÇçalÇm” gibi ifadelerle oyunu açÇklayabilirsiniz. 176 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - Öºrencilerinizden koridor oluçturacak çekilde karçÇlÇklÇ durmalarÇnÇ isteyiniz. Bu koridor, bir koruyucu duvar çeklinde olmalÇdÇr. Koridorun bittiºi yerde durarak koridorun çÇkÇçÇnÇ kapatÇnÇz. Koridorun baçÇndaki öºrencilerin sÇra ile gözlerini kapatarak koridorda istedikleri gibi (yürüyerek, hoplayarak, zÇplayarak, sekerek vb.) yürümelerini söyleyiniz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - 19-23.11.2012 Öºrencilerinize onlarÇn ilgilerini çekecek nitelikte çarkÇlar söyleyebilir, size eçlik etmelerini saºlayabilirsiniz. 177 NotlarÕnÕz için... 11. HAFTA Tahminî Süre: 40’ + 40’ Araç Gereç: Gazete kâÊ_tlar_, renkli kalemler farkÇyÇ söylerken öºrencilerin mekân içerisinde ritme uygun olarak yürümelerini isteyiniz. farkÇ bittiºinde öºrencilerin yere konulan gazete kâºÇtlarÇnÇn üzerinde olmalarÇnÇ söyleyiniz. Öºrencilerin katÇlÇmÇ ile çarkÇyÇ tekrar ediniz. farkÇ her söylendiºinde öºrenci sayÇsÇna göre (sÇnÇf mevcudunun fazla olduºu durumlarda 2-3 gazete kâºÇdÇ birden kaldÇrÇlabilir.) gazete kâºÇtlarÇnÇ azaltÇnÇz. Oyunu son öºrenci kâºÇt üzerinde kalana kadar devam ettiriniz. Öºrencilerinize elinizdeki defteri gösterip, bu deftere yaçadǺÇnÇz olaylarÇ, sevinçlerinizi ve üzüntülerinizi her gün yazdǺÇnÇzÇ söyleyiniz. Bu defterin günlüºünüz olduºunu öºrencilerinizle paylaçÇnÇz. Öºrencilerinize kahramanlarÇnÇzdan Bilge ve Bilgin’in de günlükleri olduºunu ve onlardan izin alarak günlüklerinden birkaç sayfayÇ okuyacaºÇnÇzÇ söyleyiniz. Sevgili günlük, Bugün annem, babam ve arkadaçÇm Bilgin ile birlikte Eymir Gölü’ne gittik. Pek çok kez annem ve babamla bu göle gelmiçtik ama ben hiç bugünkü kadar eºlenmemiçtim. Bilgin ile önce gölde taç sektirmece oyunu oynadÇk. Babam da oyunumuza katÇldÇ ve o çok baçarÇlÇydÇ. Sonra gölde araçtÇrma yapmaya karar verdik. Gölün kenarÇndaki sazlÇklarÇn yanÇnda küçük baloncuklar gördük. Bilgin ve ben bu baloncuklardan çok hoçlandÇk. Annem bize bu baloncuklarÇn yumurta olduºunu söyledi. Biz ne yumurtasÇ olduºunu çok merak etmiçtik. Baloncuk yumurta! Çok komik. Babama sorduºumda sabÇrlÇ olmamÇz gerektiºini ve istersek bizi araçtÇrmamÇz için göle tekrar getireceºini söyledi. Bilgin ve ben kabul ettik. Çooook heyecanlÇyÇm, acaba bu yumurtalara ne olacak? Bilgin ve ben araçtÇrmamÇzÇ kolaylaçtÇrmak için bu yumurtalarÇ resim defterimize çizmeye karar verdik. fimdi çizim zamanÇ! (Bilge’nin Günlüºü) 26-30.11.2012 Öºrencilerinize bir oyun oynayacaºÇnÇzÇ söyleyiniz. SÇnÇf içerisinde oluçturulan alanda yere öºrenci sayÇsÇ kadar A4 büyüklüºünde gazete kâºÇdÇ seriniz. Öºrencilerinize Minik Kurbaºa’nÇn çarkÇsÇnÇ söyleyiniz. “Minik bir kurbaºa göle gitmiç Hop hop hoplamÇç ZÇp zÇp zÇplamÇç Bir taça çÇkmÇç” 181 Öºrencilerinize Bilge’nin günlüºü ile ilgili açaºÇdaki sorularÇ yöneltiniz. • Bilge ve Bilgin nereye gitmiçlerdi? • Bilge ve Bilgin orada ne gördüler? • Sizce Bilge ve Bilgin’in gördükleri ne yumurtasÇ olabilir? Öºrencilerinize Bilge ve Bilgin’in araçtÇrmalarÇna devam ettiklerini ve onlarÇn bu araçtÇrmayÇ merak edip etmediklerini sorunuz. Öºrencilerinize Bilgin’in günlüºünden bir sayfayÇ okumak istediºinizi söyleyiniz. Öºrencilerinizden cevaplarÇ aldÇktan sonra Bilge ve Bilgin’in gölde gördükleri yumurtalarÇ çalÇçma kitabÇna resimlemelerini isteyiniz. 26-30.11.2012 Sevgili günlük, 182 Göle geçen hafta geldiºimizde küçük baloncuklar görmüç ve meraklanmÇçtÇk. Bu hafta annem, babam ve Bilge yumurtalara ne olduºunu merak ettiºimiz için yeniden göle geldik. Hemen sazlÇklarÇn yanÇndaki baloncuklara koçtuk. Baloncuklar yerinde yoktu ama uzun kuyruklu küçük balÇklar suda yüzüyordu. Annem baloncuklarÇn büyüdüºünü ve artÇk yüzebilen canlÇlar haline geldiºini söyledi. Biz yumurtalarÇn büyüyüp balÇk olduklarÇnÇ düçündük ama hiç bu kadar uzun kuyruklu balÇklar görmemiçtik. Gyi ki Bilge ile göle gelirken resim defterlerimizi de yanÇmÇza almaya karar vermiçiz. Hemen bu uzun kuyruklu küçük balÇklarÇn resmini çizdik. Haftaya göreceklerimiz bizi daha da çok çaçÇrtacakmÇç. Bunu babam söyledi. fimdiden çooooook heyecanlÇyÇm. (Bilgin’in Günlüºü) Öºrencilerinize Bilgin’in günlüºü ile ilgili açaºÇdaki sorularÇ yöneltiniz. • Bilge ve Bilgin göle gidince ne yaptÇlar? • Baloncuklara ne olmuçtu? • Sizce uzun kuyruklu küçük balÇklar ne olabilir? • Bilge ve Bilgin neden resim defterlerini yanlarÇnda götürdüler? Öºrencilerinizden cevaplarÇ aldÇktan sonra Bilge ve Bilgin’in gölde gördükleri uzun kuyruklu küçük balÇºÇ çalÇçma kitabÇna resimlemelerini isteyiniz. Öºrencilerinize Bilge ve Bilgin’in araçtÇrmalarÇnÇn sonuna geldiklerini ve onlarÇn bu araçtÇrmanÇn sonucunu merak edip etmedikleri sorunuz. (Günlüºü okurken noktalÇ yerde öºrencilerinize tahmin çalÇçmasÇ yaptÇrÇnÇz.) (Bilge ve Bilgin bu önemli gün hakkÇnda günlüklerine aynÇ anda ve aynÇ çeyleri yazmaya karar verirler.) Sevgili günlük, 26-30.11.2012 Bu günü hiç unutmamak için Bilgin ile günlüklerimizi beraber yazma kararÇ aldÇk. Gki haftadÇr araçtÇrmamÇzÇn sonucunu merakla bekliyorduk. Bu yüzden her ikimizin anne ve babasÇ da bizleri yalnÇz bÇrakmadÇ. Göle iki aile beraber geldik. O kadar heyecanlÇydÇk ki hemen sazlÇklarÇn yanÇna gittik. Suda hiçbir çey yoktu. Üzülmüçtük tüm çabalarÇmÇzÇn boça gittiºini düçündük. Sonra babam gülümseyerek küçük bir kayanÇn üstündeki yemyeçil bir ……kurbaºayÇ…. gösterdi. Bilgin ile birbirimize baktÇk ve gözlerimize inanamadÇk. Bizim önce baloncuk sonra da uzun kuyruklu olan küçük balǺÇmÇz yemyeçil bir kurbaºa olmuçtu. Sevinçten vrrrrraklamaya baçladÇk. Hemen bu yemyeçil kurbaºayÇ resim defterlerimize çizdik. Resimlerimiz için de bir isim bulduk. “KurbaºanÇn Deºiçimi” Bugünü hiç unutmamak için Bilgin ile bir de çarkÇ besteledik. Gçte çarkÇmÇz: “Minik bir kurbaºa göle gitmiç Hop hop hoplamÇç ZÇp zÇp zÇplamÇç Bir taça çÇkmÇç” Üç hafta boyunca çok meraklandÇk ve sabÇrlÇ olmaya çalÇçtÇk. Doºada gözlem yapmak ne kadar da güzelmiç. KurbaºanÇn deºiçimi ne kadar da ilginçmiç. Vrak vrak 183 Öºrencilerinize Bilge’nin günlüºü ile ilgili açaºÇdaki sorularÇ yöneltiniz. • Bilge ve Bilgin göle gidince ne yaptÇlar? • Bilge ve Bilgin neden üzüldü? • Bilge ve Bilgin gölde ne gördüler? • Bilge ve Bilgin neden mutlu oldular? Öºrencilerinizden cevaplarÇ aldÇktan sonra Bilge ve Bilgin’in gölde gördükleri kurbaºayÇ çalÇçma kitabÇna resimlemelerini isteyiniz. Öºrencilerinizle kurbaºanÇn geçirdiºi deºiçimleri ve geliçim açamalarÇnÇ konuçunuz. * Gölde ( Tübitak Erken Çocuk Kitapl_Ê_ Karton Kapak) Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Gazeteden buruÍturularak yap_lm_Í top, kâÊ_t, kalem Öºrencilerinizle açaºÇdaki parmak oyununu oynayÇnÇz. 26-30.11.2012 Meyveler (Parmak Oyunu) Meyveler durmuç yan yana Yiyeyim diye beni bekler Elma ne de güzel yÇkanmÇç Portakala yan yan bakar feftali ellerini çÇrpar “Haydi, beni al” diye Hiçbiri beni kandÇramaz Gki gözüm, canÇm kiraz (Parmaklar açÇlÇr, yan yana getirilir) (Parmakla haƤfçe göºse dokunulur) (YÇkanma hareketi yapÇlÇr) (Vücut hareket ettirilerek, imrendirme hareketi yapÇlÇr) (Gki el birbirine vurulur) (Baçla “HayÇr” içareti yapÇlÇr) (Gki elin parmaklarÇ açaºÇ doºru sallanÇr) Cömert, D. (2004) Erken Çocukluk Eºitiminde Parmak OyunlarÇ. Ankara: Kök 184 Öºrencilerinizle bir çember oluçturunuz ve “Bahçeden saºlÇklÇ meyveler toplayacaºÇm. Elime bir sepet aldÇm.” diyerek yerden bir sepet alÇyormuç gibi yapÇnÇz. Çemberdeki herkesten sizin söylediºinizi ve yaptǺÇnÇz çeyi tekrarlamasÇnÇ isteyiniz. Tüm öºrenciler hareketi ve cümleyi tekrarladÇktan sonra gazeteleri buruçturarak yaptǺÇnÇz topu bir öºrenciye veriniz. Topu alan kiçiden sizin dediklerinizi tekrarlayÇp yaptÇktan sonra sepete yeni bir meyve eklemesini isteyiniz. (Bahçeden saºlÇklÇ meyveler toplayacaºÇm. Elime bir sepet aldÇm. Gçine elmalar koydum. vb.) Çemberdeki herkes bunu tekrarladÇktan sonra topu yeni bir kiçiye atÇp birkaç tur etkinliºi devam ettiriniz. Daha sonra açaºÇdaki dinleme becerilerini geliçtirmeye yönelik etkinliºi yaptÇrÇnÇz. En Sevdiºim Meyve UygulanÇçÇ: Öºrencilerinizi ikiçerli gruplara ayÇrÇp dinleme çalÇçmasÇ yapacaºÇnÇzÇ duyurunuz. En sevdiºimiz meyveyi birbirimize anlatarak çizdireceºimizi söyleyiniz. Glk önce siz örnek olarak adÇnÇ vermeden meyvenin çeklini, büyüklüºünü, rengini ve tadÇnÇ tarif ediniz (kÇrmÇzÇ renkte, yuvarlak, çok tatlÇ vb.). Öºrencilerinizin sevdiºiniz meyveyle ilgili soru sormalarÇnÇ saºlayarak hangi meyveyi sevdiºinizi tahmin etmelerine yardÇmcÇ olunuz. Örnek çalÇçmanÇn ardÇndan gruptaki kiçilerin soru sormadan ve tahminde bulunmadan önce bir dakika içinde sevdikleri meyveyi eçlerine anlatmalarÇnÇ söyleyiniz. Daha sonra öºrencilerinizden anlatÇlan meyvenin resmini çizmelerini isteyiniz. Resimler tamamlandÇktan sonra çizdikleri meyvenin doºru olup olmadǺÇnÇ eçine sormasÇnÇ saºlayÇnÇz. AtladÇklarÇ, dinlemedikleri bir yer olup olmadǺÇnÇ resim üzerinde sorular sorarak tartÇçtÇrÇnÇz. Rengi olmuç mu? Büyüklüºü, çekli senin anlattǺÇn meyve gibi mi? Sevdiºin meyveyi arkadaçÇn bulabildi mi? Dersin sonunda, kulaktan kulaºa oyunu küçük ya da büyük gruplar halinde oynatÇlabilir. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Durum cümleleri, ifadeler Öºrencilerinizin bir sorunun çözümüne katÇlmanÇn büyük bir sorumluluk olduºunu, çözümü bulurken doºru yöntemleri kullanmanÇn önemini fark etmelerini saºlamak için açaºÇdaki durumlarÇ görüç geliçtirme tekniºini kullanarak tartÇçtÇrÇnÇz. Öºrencilerinize “OkuyacaºÇm cümlelerde bir sorundan ve bu sorunu çözmek için insanlarÇn bulduºu çözüm yollarÇndan bahsedeceºim. Verilen örnekleri onaylayÇp onaylamadǺÇnÇzÇ düçünerek cevap verin. Bu tür bir çözümü destekliyorsanÇz “aynÇ Ƥkirdeyim”, kararsÇz kaldÇysanÇz “kararsÇzÇm”, desteklemiyorsanÇz “kesinlikle karçÇyÇm” ifadelerinin önünde durun. Her gruptan dileyen birkaç kiçi niçin o ifadenin altÇnda yer aldǺÇnÇ açÇklasÇn. Eºer bu tartÇçmalar yaçanÇrken Ƥkrinizi deºiçtirdiyseniz yeni düçüncenizi belirten yazÇnÇn önüne geçin. Gsterseniz nedenini açÇklayÇn.” Yönergesini vererek durum örneklerini sÇrasÇyla okuyarak tartÇçma yürütmelerini saºlayÇnÇz. Durum 1: Umut okul bahçesinde dolaçÇrken yere sürekli çöp atan bir öºrenciyi gözlemledi. Glk önce onu yere çöp atmamasÇ gerektiºi konusunda uyardÇ. Çocuk yere çöp atmaya devam edince Umut ona bir tekme attÇ. Umut’un davranÇçÇna katÇlÇyor musunuz? Durum 2: Okulun tuvaletlerinde sürekli sular açÇk bÇrakÇlÇyordu. Bunu fark eden Böºürtlen sÇnÇfÇ öºrencileri bütün sÇnÇƪarÇ dolaçarak sularÇ kapatmalarÇ gerektiºi uyarÇsÇnda bulundu. Böºürtlen sÇnÇfÇnÇn Ƥkrine katÇlÇyor musunuz? Durum 3: Zehra sÇnÇftaki masasÇnÇn üzerini karalÇyordu. Ayça onun elini sÇkÇca tutarak engellemeye çalÇçtÇ. Ayça’nÇn davranÇçÇna katÇlÇyor musunuz? AynÇ yöntemle açaºÇdaki Ƥkirleri de tartÇçtÇrabilirsiniz: Asla turuncu çapka takmam, bana hiç yakÇçmÇyor. Kendimden küçüklerle oynamam, çünkü onlar oyun oynayamaz. 26-30.11.2012 AçaºÇdaki ifadelerin her birini, büyük kâºÇtlara yazÇnÇz (YazÇnÇn yanÇna o düçünceyi temsil eden yüz ifadeleri kullanÇlÇr.). Gfadeleri belli aralÇklarla sÇnÇf duvarÇna asarak hazÇr ediniz. AynÇ Ƥkirdeyim. KararsÇzÇm. Kesinlikle karçÇyÇm. 185 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: A4 kâÊ_t, renkli boya kalemleri Öºrencilerin oyunu öºrendikleri büyüklerini sÇnÇfa davet etmelerini, onlarÇn küçükken oynadÇklarÇ oyunlar hakkÇnda öºrencilere bilgi vermelerini ve oynanan oyunlara liderlik etmelerini isteyebilirsiniz. 26-30.11.2012 Öºrencilerinizden bir büyüºünün (anne, baba, büyükanne, dede, büyükbaba vb.) çocukken oynadÇºÇ bir oyunu öºrenmelerini isteyiniz. Öºrencilerin öºrendikleri oyunlarÇ A4 kâºÇdÇna çizmeleri ve bu oyunu sÇnÇfta arkadaçlarÇna anlatmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Öºrencilerin merak ettikleri/ilgilerini çeken bir oyunu sÇnÇfça oynamalarÇ için oyuna liderlik ediniz. Teneơüslerde öºrendikleri oyunlarÇ birbirlerine oynatmalarÇ için rehberlik ediniz. YapÇlan oyun resimlerini sÇnÇf panolarÇnda sergileyebilirsiniz. 186 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem Öºrencilerinize onlarÇn dikkat geliçimlerini desteklemeye dönük olan ilgili sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. * Sol tarafta gördüklerimizi (a, e, A, E) saº tarafta bularak eçleçtirelim. Eçleçtirmeler bittikten sonra gördükleri varlÇklarÇn isimleri, nerelerde kullanÇldÇklarÇ/ne olduklarÇ ile ilgili sohbet etmelerine fÇrsat saºlayÇnÇz. Tahminî Süre: 40’ Öºrencilerinize ritim çalÇçmasÇ yapacaklarÇnÇ söyleyiniz ve tahtaya ritim kutularÇ çiziniz. Kutulara yüzük bant ile “a” harƪerini yapÇçtÇrarak ve bazÇ kutularÇ da boç bÇrakarak hazÇrlÇºÇ tamamlayÇnÇz. Çocuklara ellerini “a”larda birbirine, boç kutularda masaya vurmalarÇnÇ istediºinizi söyleyiniz. Ritim tamamlandÇktan sonra “a” yerine “e” harƪerini yapÇçtÇrarak ritim kutularÇnÇ farklÇlaçtÇrÇnÇz. Daha sonra iki harƤ de kullanarak ve boç kutu bÇrakmayarak ritim kutularÇnÇ yeniden hazÇrlayÇnÇz. Çocuklara “Her elinize birer kalem alÇn. Kalemlerinizi ‘a’ harƪerinde birbirine, ‘e’ harƪerinde masaya vurun.” deyiniz. Etkinlik bitiminde istekli öºrencilerinize fÇrsat vererek yeni ritim kuralÇ oluçturmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. 26-30.11.2012 Araç Gereç: Bant, “e” ve “a” harfleri 187 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çocuklar_n getirecekleri hayvan resimleri, 2 karton kutu Öºrencilerinizden adÇnda “e” ve “a” geçen görselleri gazete ve dergilerden keserek getirmelerini isteyiniz. SÇnÇfa getireceºiniz iki kutunun üzerine “e” ve “a” harƪerini yapÇçtÇrÇnÇz. Öºrencilerinizden getirdikleri resimleri arkadaçlarÇna tanÇtmalarÇnÇ (Ben elma resmi getirdim. Elma, “e” sesi ile baçlÇyor. vb.) isteyiniz. Öºrencilerinizden resimlerini tanÇttÇktan sonra onlarÇ ilgili kutuya atmalarÇnÇ isteyiniz. Resimler kutulara atÇldÇktan sonra onlara kolaj çalÇçmasÇ yapacaklarÇnÇ söyleyiniz. Öºrencileri gelen görsel ve sÇnÇf mevcuduna göre gruplara ayrÇnÇz. Her grup için bir harf belirleyiniz ve öºrencilerden o harƤn kutusundaki resimlerden istediklerini alarak kolaj çalÇçmasÇ yapmalarÇnÇ isteyiniz. ÇalÇçmalar tamamlandÇktan sonra sÇnÇf panosunda sergileyiniz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Kes-kullan kitab_, kalem 26-30.11.2012 Öºrencilerinize sesleri tanÇma becerilerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. * Verilen a- A seslerini renkli kâºÇtlar yÇrtÇp yapÇçtÇrarak renklendirelim. * Gazete, dergi ya da kitabÇnÇzda bulunan harƪerin içinden a sesleri kesip kutucuºun içine yapÇçtÇralÇm. Etkinliºin sonunda sÇnÇfÇn duvarÇna iki tane büyük kâºÇt asÇlÇr. Birine e, diºerine a sesi yazÇlÇr. Öºrencilerin bu kâºÇtlara farklÇ fontlarda e ve a seslerini buldukça yapÇçtÇrabilecekleri söylenir. AyrÇca e ve a ile baçlayan varlÇk resimleri de eklenebilir. Diºer seslere geçene kadar kâºÇt duvarda kalabilir. 188 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - Öºrencilerinize “fimdi sizinle kelime oyunu oynayacaºÇz. Size bazÇ kelimeler söyleyeceºim. Söylediºim kelimenin bir kÇsmÇnÇ çÇkarÇp sizden yeniden söylemenizi isteyeceºim. Haydi, bir deneme yapalÇm. Kelimemiz ATLIKARINCA. AtlÇkarÇnca kelimesini “karÇnca”yÇ söylemeden bir daha söyleyelim.” AçaºÇdaki kelimeleri kullanarak ve siz de birleçik kelimeler ekleyerek etkinliºe devam ediniz. Çanakkale Karafatma AçÇkgöz Büyükbaç Oyunbozan Kuçburnu Karagöz Bilgisayar Gümüçhane Beçiktaç Kabataç Baçkent ZeytinyaºÇ Yanardaº Glkokul FarklÇ bir etkinlikte de birleçik kelimelerin ilk kelimelerinin atÇlmasÇ ile etkinliºe devam edilir. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - KullanÇlabilecek Kelimeler: Ela – Etek – Eçek – Ege – Emel – Emin – Edirne – Elif – Erik – Emek – Araba – Avize – Adana – ArÇ – AyÇ – AralÇk – Ateç – AlabalÇk – Asansör – Aile 26-30.11.2012 Bu etkinlikte kukla kullanÇlabilir. Kukla kullanÇlacaksa; “Kukla Renkli” kelimelerin ilk seslerini söyleyemiyordu. Haydi, çimdi biz de Renkli gibi konuçalÇm. Mesela Renkli “etek” diyecek olsa bu kelimeyi nasÇl söyler? ‘Tek’ diyecek. Peki, “Ela” kelimesini nasÇl söyler?” diyerek etkinliºe devam ediniz. Öºrencilerinize bu etkinlikte söyleyeceºiniz kelimelerin ilk seslerini söylemeden kelimeyi söyleme oyunu oynayacaklarÇnÇ açÇklayÇnÇz. Onlara “etek” dedikten sonra “tek” demeleri için rehberlik ediniz. 189 NotlarÕnÕz için... Tahminî Süre: 40’ + 40’ Araç Gereç: Dinleme metni, kalem, küçük kâÊ_tlar Öºrencilerinize “fimdi size bir metin okuyacaºÇm. Beni dikkatle dinlemenizi ve sorularÇnÇzÇ yanÇtlayarak bu metni anlatan bir resim yapmanÇzÇ istiyorum.” deyiniz. 26-30.11.2012 SarÇ Ev 190 Deniz ve ailesi Ankara’da yaçarmÇç. Deniz iki yaçÇndaymÇç ve annesiyle babasÇnÇ çok severmiç. Denizlerin sarÇ renkli, iki katlÇ bir evi varmÇç. Birinci katta iki, ikinci katta üç pencere varmÇç. Evin saºÇnda dört tane, solunda ise iki tane aºaç varmÇç. Bu evde Deniz ve ailesi yaçarmÇç. Deniz çiçekleri ve hayvanlarÇ çok severmiç. Deniz’in bir de küçük kedisi varmÇç. Bu kedinin adÇ Çekirdek’miç. Çekirdek hep süt içip keyif yaparmÇç. Bu evde herkes mutlu yaçarmÇç. Öºrencilerinize metni okuduktan sonra ilk yönergeyi verip metni yeniden okuyabilirsiniz. Daha sonra yönergeleri okumaya devam ediniz. Öºrencileriniz yönergeleri tamamladÇktan sonra onlardan yanlarÇndaki arkadaçlarÇ ile çalÇçmalarÇnÇ deºiçtirip birbirlerinin çizimlerini incelemelerini isteyiniz. Yönergeleri eksik ya da hatalÇ yapan öºrencilerinize bireysel destek veriniz. NotlarÕnÕz için... Verilecek Yönergeler: Denizlerin evini metinde anlatÇldÇºÇ gibi çizelim. Bahçedeki aºaçlarÇ metindeki konumlara uygun olarak çizelim. ÇÇnar aºaçlarÇnÇn arasÇna Çekirdek’i çizin. Deniz’in annesini birinci kattaki pencereden bakarken çizelim. Deniz’in babasÇnÇ ikinci kattaki pencereden bakarken çizelim. Deniz’i istediºiniz yere çizebilirsiniz. Yönerge çalÇçmanÇzdan sonra tahtaya öºrencilerinizin ailelerinde kaç kiçi yaçadǺÇnÇ belirleyebileceºiniz bir graƤk çiziniz. Her öºrencinizin sÇra ile tahtaya gelerek ailelerindeki kiçi sayÇsÇnÇ gösteren yere “X” çizmesini (Biz üç kiçilik bir aileyiz. Annem, babam ve ben.) isteyiniz. ÇalÇçma tamamlandÇktan sonra graƤk okuma çalÇçmasÇ yapÇlÇr. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ Öºrencilerinize konuçma geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. 26-30.11.2012 * Resimleri oluç sÇrasÇna göre sÇralayalÇm. Bu resimlerdeki olaylarÇ anlatalÇm. Eºer bu resimdeki çocuk siz olsaydÇnÇz, ne yapardÇnÇz? TartÇçalÇm. 191 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ Öºrencilerinize dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. * Bu sayfada ne görüyorsunuz? Haydi, anlatalÇm. Sayfada gizlenmiç bir varlÇk var. Sizce ne? Birden fazla yerde gizlenmiç? Haydi, onlarÇ bulalÇm. Tahminî Süre: 40’ (Her bir çizgi al_Ít_rmas_ için iki ders saati) 26-30.11.2012 Araç Gereç: Çal_Íma kitab_, kalem 192 Koridora, sÇnÇfa ya da bahçeye büyük güzel yazÇ satÇrÇ oluçturunuz. Öºrencilerinize öºreteceºiniz çizgiyi(Büyük bir kâºÇda önceden çizebilirsiniz.) göstererek ilk önce zÇplayarak, yürüyerek, iplerle bu alanda oluçturmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. (tavçan gibi zÇplama, karÇncalarÇn yürümesi, kelebeklerin uçuçu vb. yönergelerle hikâyelendirebilirsiniz.) Bu alanÇ kullanarak satÇrdaki boçluklarÇ tanÇmalarÇna, yazÇ yazarken hangi alanlarÇ kullanacaklarÇna dikkat çekiniz. Vereceºiniz çizgiyi, satÇrlarÇ anlatarak, hikâyeleçtirerek tahtaya çiziniz. (Örneºin satÇr baçÇna bir çöp insan çizebilirsiniz. Baç en üst satÇr aralǺÇnda, ortada vücut, en altta bacaklar yer alÇr.) Çizginin yapÇlÇç yönünü tarif ederken “Vücudun olduºu boçluktan baçlÇyoruz çimdi baça en tepeye çÇkÇyoruz, bacaklara inmiyoruz.” gibi tarif edebilirsiniz. Ev resmi çizip katlarÇnÇ da kullanabilirsiniz. Verilen çizgiyi önce parmaklarÇyla takip etmelerini saºlayÇnÇz. Havada ve sÇranÇn üzerinde tekrar etmelerine rehberlik ediniz. Birbirlerinin sÇrtÇna parmaklarÇyla, yumruklarÇyla çizmelerini saºlayabilirsiniz. Fasulye, ip, oyun hamuru gibi malzemelerle de sÇralarÇnÇn üzerine yaptÇrabilirsiniz. NotlarÕnÕz için... Öºrencilerinize onlarÇn yazma becerilerini desteklemeye yönelik olan ilgili sayfayÇ açaºÇdaki yönergeleri vererek yaptÇrÇnÇz. *Ok yönüne dikkat ederek elimizi kaldÇrmadan, geriye dönmeden verilen çizgileri yapalÇm. Defter, kitap kullanÇmÇ (satÇr, sayfa düzeni) üzerinde durunuz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Okul ya da s_n_f kitapl_Ê_ndan seçeceÊiniz bir kitap 26-30.11.2012 Öºrencilerinize seçtiºiniz hikâyeyi/masalÇ vb. okurken vurgu ve tonlamalara dikkat ediniz. Zaman zaman okuduºunuz metne ara vererek onlara metinle ilgili sorular (Sence çimdi ne olacak? Sen olsaydÇn ne yapardÇn? vb.) sorunuz. 193 Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ Öºrencilerinize dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. * YukarÇda verilen sÇraya göre açaºÇdaki resmi tamamlayalÇm. Tahminî Süre: 20’ Araç Gereç: Çal_Íma kitab_ Öºrencilerinize dikkat geliçimlerini desteklemeye yönelik sayfayÇ açaºÇdaki yönergeyi vererek yaptÇrÇnÇz. 26-30.11.2012 * YukarÇda verilen resme göre açaºÇdaki resimlerin eksiklerini tamamlayalÇm. 194 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: Su ÍiÍesi (pet) Derse yarÇsÇ su dolu bir su çiçesi ile girip bununla ne yapabileceklerini öºrencilerinize sorunuz. Öºrencilerinizle konuçtuktan sonra bir oyun oynayacaklarÇnÇ ve oyunun çok eºlenceli olduºunu söyleyiniz. Su çiçesini yere atarak ayaºÇnÇzla çiçeyi dik konuma getirmeye çalÇçÇnÇz. Öºrencilerinize “BakalÇm, kim bu çiçeyi ayaºÇnÇn ucuyla dik konuma getirebilecek?” diyerek oyunu baçlatÇnÇz. Bu oyunu çiçe sayÇsÇnÇ arttÇrÇp öºrencilerinizi gruplara bölerek yarÇçma çeklinde de oynatabilirsiniz. Tahminî Süre: 40’ + 40’ Araç Gereç: Pet bardaklar veya küçük kavanozlar Öºrencilerinizi gruplara bölünüz ve her gruba pet bardaklar ve bir miktar taç veriniz. Çocuklardan taçlarÇ ve bardaklarÇnÇ saymalarÇnÇ, taçlarÇ bardaklara paylaçtÇrmalarÇnÇ isteyiniz. Glk açamada taçlarÇ bardaklara onarlÇ gruplayabilecekleri çekilde vermeniz uygun olur. GruplamalarÇ bittikten sonra onlara “Glk bardakta kaç taç var? On taç. Gkinci bardakta da on taç var. Bu taçlarÇ ilk bardaºa eklersek kaç taç olur? Yirmi taç.” gibi ifadelerle onarlÇ ritmik saymalarÇna rehberlik edebilirsiniz. Etkinliºi sÇnÇf sayÇnÇza göre çeçitlendirebilir; beçerli ve ikiçerli gruplar da yaptÇrabilirsiniz. ÇocuklarÇn ritmik sayma kuralÇnÇ anlayabilmeleri için boç sayÇ kartlarÇnÇn üzerlerine taçlarÇ dizmelerini isteyerek de bu etkinliºi uygulayabilirsiniz. 26-30.11.2012 Öºrencilerinizden küçük taçlar getirmelerini isteyiniz ya da Ƥziki çartlarÇnÇz uygun ise birlikte taç toplayÇnÇz. 195 NotlarÕnÕz için... Tahminî Süre: 40’ + 40’ 26-30.11.2012 Araç Gereç: Beyaz A4 kâÊ_t, boya kalemleri 196 Öºrencilerinizle evcil hayvanlar ve hayvan besleme konusunda konuçunuz. Evde hayvan besleyenler varsa onlardan bu hayvanlarÇ ile ilgili arkadaçlarÇna bilgi (NasÇl besliyorlar? Veterinere götürüyorlar mÇ?) vermelerini isteyiniz. Sonra onlara “Bilge hayvanlarÇ çok seviyor. Onun bir kedisi, bir muhabbet kuçu, bir de balÇºÇ var. Bilge kedisine her gün bir bardak süt, kuçuna 8 adet kuç yemi, balǺÇna ise 5 adet balÇk yemi veriyor. AyrÇca mahallelerinde çok sevdiºi bir de küçük köpeºi var. Ona da her gün bir ekmek ve iki tas su veriyor.” deyiniz ve bu durumlarÇ gösteren resimler yapmalarÇnÇ isteyiniz. Resimleri birlikte kontrol ediniz. Sonra onlara “Bilge bir gün hiç yapmadÇºÇ bir çey yapar ve verdiºi yem miktarÇnÇ karÇçtÇrÇr. * Kedisine her gün verdiºi süt miktarÇndan bir bardak fazla süt verir. * Kuçuna her gün verdiºinden 3 adet eksik kuçyemi verir. NotlarÕnÕz için... * BalǺÇna her gün verdiºinden 2 adet fazla balÇk yemi verir. * Köpeºine her gün verdiºinden bir ekmek eksik vermiçtir. * Köpeºine her gün verdiºinden üç tas su fazla vermiçtir.” deyiniz ve resimlerinde gerekli deºiçiklikleri yapmalarÇnÇ isteyiniz. Dikkatlerini çekmek için “Bilge kedisine bir bardak süt veriyordu fakat bir bardak süt fazla verdi. Acaba Bilge kedisine kaç bardak süt vermiç oldu?” gibi ifadeler kullanarak öºrencilerinizin problemi daha rahat çözmelerini destekleyebilir; gerçek nesneler kullanarak öºrencilerinize daha zengin bir çözüm süreci sunulabilirsiniz. Tahminî Süre: 40’ Küçük kâºÇtlar üzerine farklÇ renklerde kalemlerle birden ona kadar sayÇlarÇ yazÇnÇz. Bu sayÇlarÇ katlayÇp küçük bir kutuya koyunuz. KullandǺÇnÇz kalem renkleri ile aynÇ renklerde çok sayÇda ip kesiniz. Bu ipleri de sÇnÇfÇn farklÇ bir köçesine yerleçtiriniz. Öºrencilerinizi gruplara ayÇrÇnÇz. Her gruptan sÇra ile bir öºrencinin kutudan bir sayÇ çekmesini ve sayÇ kadar ipi alarak sÇranÇn sonuna geçmesini isteyiniz. Öºrencilerin çektikleri sayÇ ile aldÇklarÇ ip sayÇsÇnÇ karçÇlaçtÇrÇnÇz. Bu etkinlik öºrencilerinizin birebir eçleme, gruplama, sayma ve küçük kas becerilerini deºerlendirmenize olanak tanÇyacaktÇr. 26-30.11.2012 Araç Gereç: KâÊ_t, renkli ip 197 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - Öºrencilerinizin çember yaparak oturmalarÇnÇ saºlayÇnÇz. Çemberdeki birinci öºrencinizden saº tarafÇndaki arkadaçÇna komik bir surat ifadesi (mimikleri ile olabilir.) göstermesini isteyiniz. Gkinci öºrencinizin de saº yanÇndakine aynÇ surat ifadesini taklit etmesini söyleyiniz. SÇra halinde tüm öºrencileriniz komik suratÇ taklit edince, ikinci komik surata geçmelerini saºlayÇnÇz. Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - 26-30.11.2012 Öºrencilerinizi iki gruba ayÇrarak karçÇlÇklÇ sÇra yapÇnÇz. Öºrencilerinize “Bu oyunda karçÇmÇzdaki arkadaçÇmÇzla önce selamlaçacaºÇz (el uzatÇp tokalaçma), sonra kaynaçacaºÇz (karçÇlÇklÇ el vurarak tekerleme* söyleme) ve vedalaçacaºÇz.” gibi ifadeler kullanabilirsiniz. Oyun hÇzlÇ bir çekilde oynanarak yerine geçme üzerine kurgulanÇr. Yönergeleriniz ile sÇnÇf içinde nerelerden geçilerek karçÇ karçÇya geçileceºini, oyunun hÇzÇnÇ ayarlayabilirsiniz. Yönerge verirken (önce selamlaç, çimdi kaynaç, sonra vedalaç) müzikten faydalanabilirsiniz. * Çatlak patlak yusyuvarlak Kremal_ börek, tatl_ çörek Çek dostum, çek araban_ buradan çek 198 Tahminî Süre: 40’ Araç Gereç: - Öºrencilerinize onlarÇn ilgilerini çekecek nitelikte çarkÇlar söyleyebilir, size eçlik etmelerini saºlayabilirsiniz.