Kurum iç değerlendirme raporu

Transkript

KURUM İÇ DEĞ ERLENDİRME RAPORU
MEF ÜNİVERSİTESİ
Ayazağa Cad. No:4, Maslak, İstanbul
01.07.2016
MEF Üniversitesi-İç Değerlendirme Raporu-01 /07 /2016
İçerik
A.
Kurum Hakkında Bilgiler........................................................................................................................ 3
İletişim Bilgileri .......................................................................................................................................... 3
Tarihsel Gelişim ......................................................................................................................................... 3
Misyon, Vizyon .......................................................................................................................................... 8
Eğitim-Ö ğretim Hizmeti Sunan Birimler ................................................................................................. 11
Araştırma Faaliyetinin Yü rü tü ldü ğü Birimler ......................................................................................... 41
İyileştirmeye Yönelik Çalışmalar ............................................................................................................. 42
B. Kalite Gü vencesi Sistemi ......................................................................................................................... 42
C. Eğitim ve Ö ğretim.................................................................................................................................... 44
Programların Tasarımı ve Onayı ............................................................................................................. 45
Ö ğrenci Merkezli Ö ğrenme, Ö ğretme ve Değerlendirme ...................................................................... 46
Ö ğrencinin Kabulü ve Gelişimi, Tanınma ve Sertifikalandırma ............................................................. 48
Ö ğrenme Kaynakları, Erişilebilirlik ve Destekler .................................................................................... 55
Programların Sü rekli İzlenmesi ve Gü ncellenmesi ................................................................................. 60
Araştırma Stratejisi ve Hedefleri............................................................................................................. 63
Araştırma Kaynakları ............................................................................................................................... 64
Araştırma Kadrosu................................................................................................................................... 64
D. Yö netim Sistemi ...................................................................................................................................... 73
Yö netim ve İdari Birimlerin Yapısı .......................................................................................................... 73
Kaynakların Yö netimi .............................................................................................................................. 73
Bilgi Yö netim Sistemi............................................................................................................................... 74
Kurum Dışından Tedarik Edilen Hizmetlerin Kalitesi ............................................................................. 75
Kamuoyunu Bilgilendirme....................................................................................................................... 75
Yö netimin Etkinliği ve Hesap Verebilirliği .............................................................................................. 76
E. Sonuç ve Değerlendirme ......................................................................................................................... 76
İÇ DEĞ ERLENDİRME RAPORU
A. Kurum Hakkında Bilgiler
İletişim Bilgileri
Prof.Dr. Muhammed Şahin, Rektör
MEF Üniversitesi
Ayazağa Cad. No:4,
34396 Maslak-Sarıyer, İstanbul
Tel: 0 212 395 3665
Faks: 0 212 395 3692
[email protected]
Tarihsel Gelişim
MEF Eğitim Kurumlarının gelişimi 1972 yılında İstanbul’da kurulan MEF Dershaneleri ile başlar.
1996 yılında okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde ulusal ve uluslararası alanda
hizmet veren MEF Okulları kurulmuştur. Ulusal ve uluslararası okullarıyla Türkiye’de kaliteli
eğitimin öncüsü olan MEF Eğitim Kurumlarının temel hedefi eğitim alanındaki misyonunu farklılık
yaratan bir üniversite ile pekiştirmek olmuştur.
Eğitimde 43 yıllık bilgi birikimi ve tecrübesiyle fark yaratan MEF Eğitim Kurumlarının bu başarısının
yükseköğretim düzeyinde de devam etmesi için, İbrahim Arıkan Eğitim ve Bilimsel Araştırmaları
Destekleme Vakfı tarafından MEF Üniversitesi kurulmuştur.
2014-2015 Akademik Yılında ilk öğrencilerini alan MEF Üniversitesi, farklı eğitim-öğretim modeli
ile girişimcilik, inovatif düşünce ve yaratıcılığı ön planda tutan, küresel ve yerel ölçekte katma
değer yaratan bir üniversite olma yolunda ilerlemektedir.
MEF Üniversitesi, uluslararası akademik ve idari yapılanması, dinamik ve ulaşılabilir yönetim
yaklaşımı ve fiziksel altyapısını oluşturma konusundaki yenilikçi ve çevreci duruşuyla, çağımızın
gereklerine yanıt veren, diploması tüm dünyada geçerli ve saygın bir yere sahip bir üniversite
olmayı amaçlamakta ve bunun için tüm hazırlıklarını tamamlamış bulunmaktadır.
Üniversitenin toplam öğrenci sayısı, idari ve akademik çalışan sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir.
Fakülte/Enstitü Adı
Eğitim Fakültesi
Program Adı
İlköğretim Matematik Öğretmenliği
İngilizce Öğretmenliği*(2015 yılında açıldı)
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık
Eğitim Fakültesi Toplam
Hukuk Fakültesi
İktisadi, İdari ve Sosyal
Bilimler Fakültesi
Hukuk
Ekonomi
İşletme
Psikoloji*(2015 yılında açıldı)
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler
İİBF Toplam
Mühendislik Fakültesi
Bilgisayar Mühendisliği
Elektrik Elektronik Mühendisliği
Endüstri Mühendisliği
İnşaat Mühendisliği
Makina Mühendisliği
Toplam
Sanat, Tasarım ve Mimarlık
Fakültesi
334
50
55
50
50
205
66
57
126
54
55
358
İç Mimarlık*(2015 yılında açıldı)
Mimarlık
40
138
STM Fakültesi Toplam
Meslek Yüksekokulu
Toplam
36
27
74
137
178
Bankacılık ve Sigortacılık
50
Toplam Öğrenci Sayısı
1262
Fakülte
Bölümler
Akademik Kadro
Eğitim Fakültesi
İlköğretim Bölümü
Matematik Eğitimi
Y.Doç.Dr. Öğretim Üyesi
Araştırma Görevlisi
3
1
İngiliz Dili Eğitimi
Bölümü
3
1
Rehberlik ve Psikolojik
Danışmanlık Bölümü
Prof. Dr. Öğretim Üyesi
Doç.Dr. Öğretim Üyesi
1
1
2
2
Hukuk Fakültesi
14
Hukuk Bölümü
Hukuk Fakültesi Toplam
3
8
6
17
İktisadi İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi
1
2
1
İşletme Bölümü
Öğretim Görevlisi
2
3
1
1
Psikoloji Bölümü
1
4
1
Y. Doç.Dr. Öğretim Üyesi
2
1
1
1
Ekonomi Bölümü
Siyaset Bilimi ve
Uluslararası İlişkiler
Bölümü
Toplam
Sayı
22
(Bir önceki sayfadan devam)
Fakülte
Bölümler
Akademik Kadro
Bölümü
1
1
2
2
Elektrik-Elektronik
Mühendisliği Bölümü
3
1
Bölümü
Doç. Dr. Öğretim Üyesi
1
3
1
2
3
1
3
1
1
1
Bölümü
Bölümü
Mühendislik Fakültesi Toplam
27
İç Mimarlık Bölümü
Sanat Tasarım ve Mimarlık Fakültesi
Mimarlık Bölümü
3
1
2
3
1
1
Toplam
Meslek Yüksekokulu
11
Finans Bankacılık ve
Sigortacılık Bölümü
Meslek Yüksekokulu Toplam
Yabancı Diller Bölümü
Yabancı Diller Bölümü Toplam
Sayı
2
1
3
İngilizce Okutman
1
36
37
Toplam Öğretim Elemanı Sayısı 131
İdari Birim
Bilgi Sistemleri
Bilgi Sistemleri Toplam
Eğitim Fakültesi
İdari İşler Direktörlüğü
Kadro
Bilgi Sistemleri Direktörü
Bilgi Sistemleri Teknisyeni
Eğitim Fakültesi Sekreteri Vekili
Elektrik Teknisyeni
Hizmetli
İdari İşler Direktörü
İdari İşler Memuru
İdari İşler Sorumlusu
Sürücü
İdari İşler Direktörlüğü Toplam
Kurumsal İlişkiler Direktörlüğü Grafik Tasarım ve Sanat Yönetmeni
Kurumsal İlişkiler Direktörü
Kurumsal İlişkiler Uzmanı
Tanıtım Müdür Yardımcısı
Tanıtım Müdürü
Kurumsal İlişkiler Direkt.
Toplam
Kütüphane Bilişim İletişim Teknolojileri Birim
Kütüphane
Sorumlusu
Kütüphane Direktörü
Kütüphane Memuru
Kütüphane Teknik Hizmetler Sorumlusu
Kütüphane Toplam
Mali İşler Direktörlüğü
Bütçe ve Finans Uzmanı
İnsan Kaynakları Uzmanı
Mali İşler Direktör Yardımcısı
Mali İşler Direktörü
Muhasebe Uzmanı
Satınalma Müdürü
Mali İşler Direktörlüğü Toplam
Elektrik Mühendisi
Inşaat Mühendisi
Mühendislik Fakültesi Toplam
Sayı
1
1
2
1
1
1
2
1
1
1
4
10
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
6
1
1
2
(Bir önceki sayfadan devam)
Birim
Meslek Yüksekokulu
Meslek Yüksekokulu Toplam
Mükemmeliyet Merkezi/FC
Mükemmeliyet Merkezi/FC Toplam
Öğrenci İşleri
Öğrenci İşleri Toplam
Rektörlük
Rektörlük Toplam
Sağlık Birimi
Sağlık Birimi Toplam
Spor ve Öğr.Kulüpleri
Koordinatörlüğü
Spor ve Öğr.Kulüpleri Koord. Toplam
Yabancı Diller Bölümü Toplam
İktisadi İdari ve Sosyal Bilimler
Fakültesi
İİBF Toplam
Uluslararası Ofis
Uluslararası Ofis Toplam
Kadro
Yüksekokul Sekreteri
Editör
Kameraman
Mükemmeliyet Merkezi Direktörü
Öğrenci İşleri Direktörü
Öğrenci İşleri Uzmanı
Asistan
Genel Sekreter
Yazı İşleri Memuru
Hemşire
Koordinatör
Sayı
1
1
1
1
1
3
1
1
2
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
Operasyon Müdürü
İ.İ.S.B Fakülte Sekreteri
1
1
1
1
Uluslararası Uzmanı
Toplam İdari Personel Sayısı
Misyon, Vizyon
MEF Üniversitesinin vizyon ve misyonu aşağıda belirtilmiştir.
Vizyon: Geleceği şekillendirecek, yenilikçi ve girişimci global liderler yetiştirmektir.
Misyon: İleri görüşlü, ulusal ve uluslararası düzeyde rekabet yeteneğine sahip, küresel değerlerle
ulusal kimliklerini ilişkilendirebilen, kendini sürekli geliştiren, teknolojiye hakim, çevreye duyarlı,
toplumsal ve etik değerlere sahip, yaratıcılık, girişimcilik ve liderlik özelliklerini araştırma
yeterlilikleri ile birleştirerek uygulayabilen, ulusal ve uluslararası alanda çığır açacak mezunlar
yetiştirmek, eğitime gönül vermiş, uluslararası bilime ve teknolojiye katkı veren, araştırmacı ve
44
lider akademisyenleri bir araya getirmek ve desteklemek, hedeflerini ulaşılabilir kılmak için
akademisyen, öğrenci ve idari personeline gerekli altyapıyı ve motive edici ortamı kurmak ve
sürekliliğini sağlamaktır.
Değerler ve Hedefler
MEF Eğitim Kurumları içinde yer alan MEF Dershanelerini 1972 yılında; okul öncesi, ilkokul,
ortaokul ve lise kademelerinde ulusal ve uluslararası alanda hizmet veren MEF Okullarını ise 1996
yılında kurarak “sorgulamayı ve araştırmayı bilen, kendine güvenen, lider vasıflı iki yüz binden
fazla genç yetiştiren” MEF Üniversitesi Kurucu Mütevelli Heyeti Başkanı Dr. İbrahim Arıkan’ın
Üniversitemiz web sitesinde de yer alan açılış mesajı Üniversitemiz hedefleri konusundaki anahtar
kavramları barındırmaktadır:
-
MEF Üniversitesi, toplumun yükseköğrenim ihtiyaçlarını karşılayan ve ülkemizin sosyoekonomik kalkınmasına katkı verecek, yükseköğretim eğitimine yenilikler getirecek önemli
bir bilim merkezi olma hedefiyle açılmıştır.
-
Üniversite eğitimi; kişiye sadece belli bir kariyer süresince yetecek bilgiyi değil, kişinin
hayat boyu ihtiyaç duyacağı bilgiyi ve deneyimi elde etmesini sağlayacak bir zihin
alışkanlığı kazandırmayı amaçlar. Aldığı eğitim; hayatının her alanına hakim olacak nesiller
yetiştirmeyi hedefler. MEF Üniversitesi, ulusal ve uluslararası düzeyde rekabet yeteneğine
sahip, küresel değerlerle ulusal kimliklerini ilişkilendirebilen, kendini sürekli geliştiren,
teknolojiye hakim, çevreye saygılı, toplumsal ve etik değerlere sahip, yaratıcı girişimcilik
ve liderlik özellikleri olan gençler yetiştirmek hedefiyle kurulmuştur.
-
MEF Eğitim Kurumları’nda olduğu gibi üniversite öğrencilerimizi her konu hakkında
tartışabilen, fikir yürütebilen, sorgulayabilen, sadece mesleki bir uzmanlık değil, hayata
yönelik bir vizyon ve duruş geliştirmiş bireyler olarak yetiştirme gayretinde olunacaktır.
-
Öğrencilerimizin en ileri teknolojik donanım ve imkanlara sahip olacakları eğitim-öğretim
modelimizle düşünsel dünyasını zenginleştirmek, eğitimleri süresince ilgi duydukları diğer
alanlarda da kendilerini geliştirmelerine yardımcı olmak ve içinde bulundukları topluma
karşı sorumlu bireyler haline gelmelerini desteklemek hedeflenmiştir.
-
Yeni eğitim-öğretim modelimiz ile daha önce MEF Eğitim Kurumları aracılığıyla ilkokul,
ortaokul ve lise eğitimine getirdiğimiz yenilikler gibi yükseköğretimde eğitim-öğretim
anlayışını da değiştirmek hedeflenmektedir. Uygulayacağımız eğitim-öğretim modeli ile
sınıflarda aktif öğrenme ortamı yeniden düzenlenecektir.
Özetle “öğrencilerimiz için yüksek standartlara sahip çağdaş bir eğitim-öğretim ortamında, MEF
Eğitim Kurumlarının değerleri ile bilimin ışığında, ülkesi ve dünya için sorumluluk duyan, dürüst,
adaletli, ifade ve inanç özgürlüklerine saygılı mezunlar yetiştirmek” hedeflenmektedir.
Organizasyon Yapısı
Eğitim-Ö ğretim Hizmeti Sunan Birimler
MEF Üniversitesinde; 5 Fakülte altındaki 15 Bölümde, bu bölümlerle aynı adı taşıyan 15 lisans
programı, Meslek Yüksek Okulu altında Bankacılık ve Sigortacılık Önlisans Programı ve İngilizce
Hazırlık Okulu tarafından yürütülen İngilizce Hazırlık Programı bulunmaktadır. Aşağıdaki tablo
fakülte ve bölümlerini ve bu bölümler altındaki programları göstermektedir.
Fakülte
Eğitim-Öğretim Bölümleri/Programları
Eğitim Fakültesi
İngilizce Öğretmenliği
Hukuk Fakültesi
Hukuk
Ekonomi
İşletme
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler
Psikoloji
Elektrik Elektronik Mühendisliği
Makine Mühendisliği
Mimarlık
İç Mimarlık
Meslek Yüksekokulu
Bankacılık ve Sigortacılık Önlisans Programı
Yabancı Diller Yüksek Okulu
İngilizce Hazırlık Programı
MEF Üniversitesindeki bütün lisans programlarının bütün programlarla çift anadal programları ve
ayrıca bir dizi yandal programı tanımlanmış ve öğrencilere ilan edilmiştir.
Eğtim-Öğretim dili Hukuk Programı dışında tüm lisans programlarında %100 İngilizcedir. Hukuk
lisans programı ise %30 İngilizce olarak yürütülmektedir.
İngilizce yeterlilik için, eşdeğerliliği kabul edilen ulusal veya uluslararası sınav sonuçlarını
sunmayan öğrencilerin, MEF Üniversitesinde yapılan ‘‘Yeterlilik ve Yerleştirme Sınavı’’na
katılmaları gerekmektedir. Yeterlilik sınavında MEF Üniversitesi Senatosunun belirlediği puanı
alan öğrenciler, lisans eğitimlerine başlar. Yeterli puanı alamayan öğrenciler ise seviye belirleme
sınavı sonucuna bağlı olarak, İngilizce Hazırlık Programı’nda kendilerine uygun bir seviyeye (1-4)
yerleştirilirler. Bir akademik yıl boyunca üç defa, dönemin en başında, birinci dönemin sonunda
ve ikinci dönemin sonunda yeterlilik sınavı yapılır. Yeterlilik sınavında başarılı olanlar lisans
öğrenimlerine başlarlar.
EĞİTİM FAKÜLTESİ
MEF Üniversitesi Eğitim Fakültesi; İngilizce Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği ve
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümlerinden oluşmaktadır.
Bu bölümlerde 4 yıllık lisans programları sunulmaktadır. Uluslararası standartlarda verilen eğitimöğretim yaklaşımının temelinde kuramsal alt yapı kadar uygulama pratiği de oldukça ağırlıklıdır.
Öğrenciler MEF Üniversitesi Eğitim Fakültesinde uygulanan Okulda Üniversite Modeli
kapsamında, öğrenimlerinin ilk yılında başta okullar olmak üzere meslek alanlarında deneyim
kazanmaya başlarlar. MEF Okullarının yanı sıra MEF Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin anlaşmalı
olduğu farklı uygulama okulları da bulunmaktadır. Öğrenciler, ilgili öğretim üyelerinin gözetimi ve
süpervizyonu eşliğinde bu okullarda önce gözlemci olarak daha sonra da uygulamacı olarak yer
alırlar ve üniversiteden mezun olmadan önce, mesleği uygulamak için gereken bilgi, beceri ve
donanımı kazanmış olurlar.
Bir araştırma üniversitesi olarak kurulan MEF Üniversitesi’nde, sürekli üreten, uygulama
yönlerinin yanı sıra araştırmacı yönleri ile de öne çıkan seçkin bir akademik kadro yer almaktadır.
Derslerde kullanılan “Flipped Learning” modeli ile öğretim üyeleri bilgi ve deneyimlerini
öğrencilerle etkili ve verimli bir şekilde paylaşmaktadırlar.
MEF Üniversitesinde yer alan programlarda, öğrenciyi merkeze alan, öğrencilerin kendi kendine
öğrenmelerini desteklerken, takım çalışması halinde birlikte okuyup, tartışarak, fikir ve uygulama
üretmelerini de destekleyen bir eğitim- öğretim anlayışı bulunmaktadır.
Bunun yanısıra, öğrencilerin uluslararası düzlemde farklı donanımlar ve akademik dereceler
kazanmalarına da olanak sağlayan, dünyanın önde gelen üniversitelerinde yüksek lisans yapma
imkanı tanıyan 3+2 programları ve Erasmus kapsamında uluslararası değişim programları yer
almaktadır.
Eğitim Fakültesi, İngilizce Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği ve Rehberlik ve
Psikolojik Danışmanlık Bölümleri altında aynı adlarla anılan üç lisans programı yürütmektedir. Üç
bölümdeki öğretim elemanı ve öğrenci sayıları aşağıdaki tabloda belirtilmiştir.
Eğitim
Fakültesi
Bölümleri
Öğretim Elemanı Sayısı
Lisans
Öğrenci
Sayısı
Prof.
Doç.
Y.Doç.
Araş.Gör.
-
-
3
1
-
-
3
1
1
1
2
2
50
İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü
İlköğretim Matematik Öğretimenliği Bölümü altında aynı adla yürütülen lisans programı
kapsamında gerçekleştirilecek her türlü eğitim-öğretim faaliyeti, öğrenmenin doğasını açıklayan
“yapılandırmacılık” kuramına ve “yaparak ve yaşayarak öğrenme” ilkesine göre düzenlenmiştir.
Sadece ezberleyerek değil anlayarak öğrenmenin sağlanması için, öğrenme süreci hem teorik
bilgiye hem de gerçek yaşantılara dayandırılmıştır. Okullarda yapılacak öğretmenlik stajlarının
yanı sıra, öğretmen adaylarının araştırma projelerinde görev almaları ile birlikte mesleği hem
pratisyen hem de akademik olarak algılayabilme ve uygulayabilme yetenekleri kazandırılması
amaçlanmaktadır.
Program daha özelde aşağıda sıralanan 3 amacı gerçekleştirmeyi hedeflemektedir:
● İlköğretim okullarının 5-8. Sınıflarına matematik öğretmeni yetiştirmek,
● İlköğretim okullarının 5-8. Sınıflarına matematik öğretim materyalleri (yıllık ve günlük
planlar, öğrenme-öğretme etkinlikleri, ders araçları, öğrenci gelişimini izlemeye dönük
ölçme ve değerlendirme araçları) geliştirmek, bunları öğretmen adaylarının ve çevredeki
öğretmenlerin hizmetine sunmak,
● İlköğretimde matematik öğretimini geliştirme amacıyla araştırmalar yapmak, eğitim
fakülteleri, öğretmen, yönetici ve müfettişlerin hizmetine sunmak .
MEF Üniversitesi, İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Programı, matematik dersleri ağırlıklı
olmakla birlikte, fizik, matematik eğitimi ve öğretimi ile ilgili metot ve teorik derslerin yanı sıra
çok çeşitli dersleri içermektedir. Bunlar eğitim psikolojisi, sosyolojisi, eğitimde ölçme
değerlendirme, müfredat gibi eğitim bilimleri dersleridir. Araştırma ve staj dersleri programın 3.
yılından sonra önem kazanmaktadır.
Matematik Dersleri: Matematik 1,2, Ayrık Matematik, Geometri, Analitik Geometri, Olasılık ve
İstatistik, Lineer ve Soyut Cebir, Diferansiyel Denklemleri, Matematik Tarihi ve Matematiğin Bilim
Teknoloji ve Mühendislikteki Yeri olmak üzere 11 tanedir. Matematik eğitim dersleri: Matematik
Öğretmenliğine Giriş, Sayı İşlem ve Cebir öğretiminin Temelleri, Olasılık ve İstatistik Öğretiminin
Temelleri, Matematik Öğretimi Metodları 1 ve 2 olmak üzere 5 tanedir. Bunların yanı sıra 10 tane
Eğitim bilimleri dersi, 2 tane araştırma dersi ve ağırlıklı olarak 4 dönem staj dersleri vardır. Ayrıca
7 tane genel kültür dersleri ve 6 tane seçmeli derslerle, lisans programı zenginleştirilmiştir. Bu
dersler YÖK programında önerilen derslerdir ve gerekçeleri gösterilerek %25 lik kısmında bir
değişiklik yapılmıştır.
Programda uygulama 3. Yıldan itibaren ağırlık kazanmakta her dönemin (30 AKTS) üçte biri kadar
(10 AKTS) dört dönem boyunca yer almakta, mezunlarımızın pratik yönü güçlü olarak iş hayatına
atılmaları amaçlanmaktadır.
Program, öğrencilere sağlam kuramsal temel kazandırmak amacıyla bahsedilen matematik ve
eğitim derslerini verilmektedir. Devlet ve özel okullardaki yoğun stajların yanısıra mesleği,
öğrencileri ve okul ortamını tanımaya yönelik 1. Sınıf matematik öğretmenliğine giriş dersi
konularak okulda üniversite modelinin uygulanma fırsatı yaratılmıştır.
İlköğretim Matematik Öğretmenliği öğrencileri, diğer programlarla çift anadal ve yandal
yapabilmektedirler. MEF Üniversitesindeki bütün programlarla çift anadal ve yandal programları
tanımlanmış ve öğrencilere ilan edilmiştir.
İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı MF-1 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir.
Açılış yılı olan 2014’den itibaren kayıt öğrencilerin başarı sıralamaları bursluluk oranlarına göre
aşağıdaki tabloda gösterilmektedir.
Burs Oranları
2014
Taban Puan
2014
Başarı Sırası
2015
Taban Puan
2015
Başarı Sırası
2016
Kontenjan
Tam
332,91182
79.745
350,35276
64.202
2
%75
253,78558
181.852
307,08238
104.439
12
%50
-
-
-
-
6
Halen, İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programına kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk
oranlarına göre hazırlık okulu ve lisans programındaki sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir.
2014 Girişli Öğrenci
İngilizce Hazırlık Okulu
1
1
Lisans Eğitimi – Tam Burslu
15
5
Lisans Eğitimi - %75 Burslu
15
15
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü
MEF Üniversitesi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Lisans Programı, psikoloji biliminin temel
kuramlarıyla uygulama derslerini bir araya getirecek şekilde tasarlanmıştır. Lisans programının ilk
iki senesinde kuramsal alt yapıyı alan öğrenciler, daha sonraki senelerde önce okul daha sonra da
uzmanlaşmayı istedikleri diğer meslek alanlarında, öğretim üyelerinin süpervizyonu ile deneyim
kazanmaya başlarlar.
Program, öğrencilere sağlam kuramsal temel kazandırmak amacıyla; psikolojiye giriş, gelişim
psikolojisi, sosyal psikoloji, fizyolojik psikoloji, eğitim psikolojisi, öğrenme psikolojisi, kişilik
kuramları, psikolojik danışmanlık kuramları, psikolojik danışmanlık ilke ve teknikleri, araştırma
yöntemleri, ölçme ve değerlendirme, ve istatistik gibi zorunlu dersleri içermektedir. Bu zorunlu
derslere ek olarak ise psikolojik testler, bilinçli- farkındalık temelli yaklaşımlar, aile danışmanlığı,
ergenlerde stresle başa çıkma, danışmanlıkta pozitif psikoloji, kariyer danışmanlığı gibi çok sayıda
seçmeli ders sunulmaktadır.
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık öğrencileri, diğer programlarla çift anadal ve yandal
yapabilmektedirler. MEF Üniversitesinde yer alan tüm programlarla çift anadal ve yandal
programları tanımlanmış ve öğrencilere ilan edilmiştir.
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı’nda kişisel ve mesleki etik vurgusu ön plandadır.
Üçüncü ve dördüncü yıllarda yapılan staj uygulamaları, öğrencilerin rehberlik ve psikolojik
danışmanlık uygulamalarıyla tanışmalarını ve mezun olduktan sonra belirli bir deneyim ve beceri
ile mesleğe başlamalarını sağlamaktadır.
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü olarak CACREP akreditasyonlu yüksek lisans programı
açılması hususunda ise çalışmalar devam etmektedir.
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı TM-3 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir.
Açılış yılı olan 2014’den itibaren kayıtlı öğrencilerin başarı sıralamaları bursluluk oranlarına göre
Burs Oranları
2014
2014
2015
2015
2016
Taban Puan
Başarı Sırası
Taban Puan
Başarı Sırası
Kontenjan
Tam
40.801.331
24.123
399,23187
23.766
6
%50
325,53735
120.364
327,4289
121.245
26
%25
-
-
-
-
28
Halen Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programına kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk
-
8
6
5
14
-
10
45
İngilizce Öğretmenliği Bölümü
İngilizce Öğretmenliği Programı, İngiliz dili eğitimi alanındaki gelişmeleri takip edebilen, bu alanda
ulusal ve uluslararası platformlarda gelişim ve yeniliğe öncü olabilen öğretmenler ve bilim
insanları yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Çağdaş eğitimi ilke edinmiş, bilimsel ve eleştirel düşünme
yeteneğine sahip ve teknolojik değişimlerle uyumlu bireyleri geleceğin öğretmenleri olarak
yetiştirmek öncelikli hedeftir. Program, bu amaç ve hedefleri dikkate alarak yapılandırılmıştır.
Anılan hedeflere ulaşmak için öncelikle dil eğitimi ve onu destekleyen alanlarda çalışmalarını
yapmış ve yapmakta olan, proje odaklı araştırmalar yürüten, yurtdışında bu alanda saygın
üniversitelerde eğitim almış öğretim üyesi kadrosu 2015 yılı itibariyle oluşturulmuştur. Bölüm üç
Yardımcı Doçent unvanına sahip öğretim üyesinden oluşmaktadır. Öğretim üyelerinin yetkinlikleri
(çalışma alanı/akademik uzmanlık alanı vb.) ders içerikleri ile büyük oranda örtüşmektedir.
Öğrenci sayısı dikkate alındığında öğretim üyesi kadrosu 2017-2018 eğitim-öğretim yılına kadar
yeterli görünmektedir. Bütçe planlamasında gelecek yıllara yönelik öğretim üyesi ihtiyacı rapor
edilmiştir. İhtiyaç dahilinde kuruma dışarıdan ders vermek üzere öğretim elemanı davet
edilmektedir. Örneğin, Eğitim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme dersi için Boğaziçi
Üniversitesinden bir öğretim üyesi 2016 Bahar döneminde destek vermiştir. Seçkin ve köklü
üniversitelerden alanında uzman öğretim elemanları Rektörlük aracılığıyla davet edilmektedir.
Kalite güvencesi için düzenli aralıklarla eğitmen kadrosundan performans raporları istenmektedir.
Eğitim Fakültesi yönetimi ve bölüm üyeleri tarafından ders gözlemleri planlanmaktadır.
Öğrencilerden her dönem sonunda anket aracılığıyla değerlendirme istenmektedir. Akademik
kadro mesleki gelişimlerini sürdürmek ve öğretim becerilerini iyileştirmek için düzenlenen
seminer, kurs ve konferanslara katılmaktadırlar. Bu tür etkinlikler, her sene 1 yurtiçi ve 1 yurtdışı
olmak üzere üniversite tarafından mali olarak desteklenmektedir. Bölüm yapılanmasını
sürdürmektedir. Üniversiteye özgü 3+2 ve Erasmus+ gibi uluslararası öğrenci ve öğretim üyesi
değişim programları anlaşmaları üzerinde çalışılmaktadır.
Bölüm öğrencileri 2015-2016 Eğitim Öğretim döneminde eğitimlerine başlamışlardır. Öğrenci
Seçme ve Yerleştirme Merkezi Sınavları sonrası 30 kişilik kontenjanımız başarı sıralamasına göre
verilen burslarla dolmuştur. Üniversitemizde eğitim-öğretim %100 İngilizce olarak
yürütülmektedir. Bu nedenle, eşdeğerliliği kabul edilen ulusal veya uluslararası sınav sonuçlarını
sunmayan öğrencilerin, MEF Üniversitesinde yapılan Yeterlilik ve Yerleştirme Sınavı’na katılmaları
gerekmektedir. Yeterlilik sınavında MEF Üniversitesi’nin Senatosu’nun belirlediği puanı alan
öğrenciler, lisans eğitimlerine başlar. Yeterli puanı alamayan öğrenciler ise seviye belirleme sınavı
sonucuna bağlı olarak, İngilizce Hazırlık Programı’nda kendilerine uygun bir seviyeye (1-4)
yerleştirilirler. Bir akademik yıl boyunca üç defa, dönemin en başında, birinci dönemin sonunda
ve ikinci dönemin sonunda yeterlilik sınavı yapılır. Yeterlilik sınavında başarılı olanlar lisans
öğrenimlerine başlarlar. Güz döneminde 16 ve Bahar döneminde dil hazırlık programında başarılı
olan 7 öğrencinin de katılımıyla ilk yıl 22 öğrenci ile tamamlanmıştır. Diğer öğrenciler İngilizce
hazırlık eğitimlerini alarak dil yeterliliklerini yerine getirmiştir.
İngilizce Öğretmenliği Programı DİL-1 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir. Açılış yılı olan
2014’den itibaren kayıtlı öğrencilerin başarı sıralamaları bursluluk oranlarına göre aşağıdaki
tabloda gösterilmektedir.
Burs Oranları
2014
2014
2015
2015
2016
Taban Puan
Başarı Sırası
Taban Puan
Başarı Sırası
Kontenjan
Tam
-
-
440,63658
3.563
4
%75
-
-
397,26396
8.558
-
%50
-
-
314,70169
22.198
22
%25
-
-
-
-
14
Halen İngilizce Öğretmenliği Programına kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk oranlarına
göre hazırlık okulu ve lisans programındaki sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir.
-
-
-
2
-
12
-
13
HUKUK FAKÜLTESİ
MEF Üniversitesi Hukuk Fakültesi toplamda 17 öğretim elemanı ve 308 öğrencisi ile faaliyetinin
ikinci yılını tamamlamıştır. Aşağıdaki tablo öğretim elemanı ve öğrenci sayılarını göstermektedir.
Hukuk
Fakültesi
Hukuk Bölümü
Lisans
Öğrenci
Sayısı
Prof.
Doç.
Y.Doç.
Araş.Gör.
3
1
7
6
308
MEF Üniversitesi Hukuk Fakültesi lisans programı, %30 İngilizce dilinde yürütülmektedir. Bu
nedenle öğrencilerin, lisans öğrenimlerine başlayabilmeleri için İngilizce yeterliklerini
kanıtlamaları gerekmektedir. Ülkemizde son yıllarda çok gelişen uluslararası ticari ilişkiler, turizm,
sağlık gibi alanlarda farklı ülkelerle kurulan bağlantılar ve Devletlerarası hukuk ilişkilerini aşan özel
hukuk ilişkileri de hem mezun hukukçulara yeni bir iş alanı sağlamış, hem de bir zorunluluğu açık
olarak ortaya koymuştur. Mezunlarımızın hem ülkemize gelen ve burada faaliyet gösteren
yabancılarla ilgili sorunlarda, hem de Dünyanın herhangi bir yerindeki hukuki ihtilaflarda etkin
olabilmeleri için, özellikle yabancı dillere hakim olmaları ve diğer ülkelerin hukuk doktrini,
uygulaması ve mevzuatını takip edebilmeleri zorunludur. Bu bağlamda öğrencilerin lisans
programında İngilizce dilinde dersler alması bu sürece doğru şekilde hazırlanabilmeleri
bakımından önem taşır.
Öğrencilerin İngilizce dil yeterliği, Rektörlük’e bağlı Yabancı Diller Yüksek Okulu’nun İngilizce
Hazırlık Programı tarafından düzenlenen İngilizce Yeterlik Sınavı ile belirlenir. Bu sınavda başarılı
olan öğrenciler, İngilizce Dil Hazırlık Programından muaf olurlar. MEF Üniversitesi İngilizce Yeterlik
Sınavının geçer notu, TOEFL-iBT’den alınan en az 80 puan düzeye göre ayarlanmıştır. Öğrenciler
bu düzeyi ve eşdeğerliği, Yükseköğretim Kurulu’nca kabul edilen İngilizce yeterlilik sınavlarından
aldıkları sonuç belgeleriyle kanıtlayarak da MEF Üniversitesi İngilizce Dil Hazırlık Programından
muaf olabilirler.
Hukuk eğitimi programındaki dersler belirlenirken, öncelikle zorunlu derslerin öğrenciye yeterli
düzeyde ve derinlikte verilmesi sağlanmaya çalışılmıştır. Diğer taraftan seçmeli derslerle eğitim
programı zenginleştirilerek, eğitim sürecinde öğrencinin kendisinin belirlediği ve arzu ettiği
mesleki geleceği sağlayabilmesi için, gerekli alt yapının verilmesi hedeflenmektedir. Bunlara ek
olarak, Bolonya süreci ve tüm dünyadaki hukuk eğitim programlarıyla uyumlu olabilecek
nitelikteki kredi sistemi, zorunlu ve seçmeli derslerdeki uyum ve nitelik zenginliği, kredi sisteminin
temel prensipleri doğrultusunda ders saati ve müfredat ağırlığıyla uyumlu ve gerçekçi kredilerin
tespiti, maksimum kredi uyumu, derslerin ders saatlerinin yeterli derecede olması gibi temel ve
önemli eğitim gerekleri, tüm eğitim süreci ve programı için mutlaka ve devamlı surette
gözetilmiştir.
Fakülte derslerinde kullanılan “Flipped Learning” eğitim-öğretim modeli, her biri alanlarında
uzman öğretim üyelerimizin kendi deneyimlerini öğrencilerle etkin ve verimli bir şekilde
aktarabilmelerini sağlamakta, öğrenciler de bu sayede eğitim-öğretim sürecine aktif olarak katılım
göstermektedirler. Bunun yanında her biri fakülte bünyesinde seçmeli dersler olarak tasarlanan
Hukuk Kliniği, Farazi Mahkeme, Staj vb. aktivitelerle öğrencilerin öğrendikleri bilgileri değişik
deneyimlerle pekiştirip güçlendirilerek, onların erken zamanda kendilerini bekleyen iş hayatına
aktif olarak hazırlanabilmeleri temin edilmektedir. Böylece öğrenciler, öğrenim gördükleri alanın
temellerinde sadece klasik bir anlayışla bilgi alıcısı olmakla kalmazlar, bunun yanı sıra modern,
yenilikçi ve katılımcı bir bakış açısıyla bilgi-beceri paylaşımcısı konumuna da taşınmış olurlar.
Hukuk Fakültesi, 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılında 150 öğrenciyi TM-2, 2015-2016 EğitimÖğretim Yılında ise yine 150 öğrenciyi TM-3 puan türünden almıştır. Ayrıca Hukuk Eğitiminde
kalitenin arttırılması ve büyük puan aralıklarının kapatılması için 2015-2016 Eğitim-Öğretim
yılından itibaren Yüksek Öğretim Kurulu tarafından Hukuk Fakülteleri için 150.000 taban puan
uygulaması getirilmiştir. Bu çerçevede 2014 ve 2015 yıllarında kayıt olan öğrencilerin başarı
sıralamaları bursluluk oranlarına göre aşağıdaki tabloda gösterilmiştir. Hukuk Fakültesinin 20162017 kontenjanı ise Yüksek Öğretim Kurulu tarafından 160 olarak belirlenmiştir. Buna göre:
Burs Oranları
2014
2014
2015
2015
2016
Taban Puan
Başarı Sırası
Taban Puan
Başarı Sırası
Kontenjan
Tam
42.062.314
17.597
416,38435
13.309
16
%50
352,8986
72.078
370,10137
51.986
32
%25
291,7475
174.703
327,4432
121.208
112
Hukuk Programına kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk oranlarına göre hazırlık okulu ve
lisans programındaki sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir.
2
14
15
15
15
-
60
81
60
54
Hukuk Fakültesi yürüttüğü lisans programının yanısıra Hukuk Uyuşmazlıklarında Arabuluculuk
Eğitimi gibi sertifika programlarını da gerçekleştirmektedir.
MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ
MEF Üniversitesi Mühendislik Fakültesi, Bilgisayar Mühendisliği, Elektrik-Elektronik Mühendisliği,
Endüstri Mühendisliği, İnşaat Mühendisliği ve Makina Mühendisliği Bölümlerinden oluşmaktadır.
Bu bölümlerimizdeki, uluslararası akreditasyon ölçütlerine göre hazırlanmış olan 4 yıllık lisans
programları ile; öğrencilerimize evrensel standartlarda bir eğitim-öğretim sunulmakta ve gerek
ders programları, gerekse de araştırma/tasarım projesi yürütme gibi ders dışı etkinliklerle,
öğrencilerimizin, öğrenim gördükleri alanın temelleri konusunda sağlam bir anlayış
geliştirmelerine, yaratıcılık ve yenilikçilik potansiyellerini ortaya çıkarıp zenginleştirebilmelerine
olanak sağlanmaktadır.
Derslerde kullanılan “Flipped Classroom” modeli, araştırmacı yönü güçlü öğretim üyelerimizin
bilgi ve deneyimlerini öğrencilerle etkili ve verimli bir şekilde paylaşmasına yardımcı olmaktadır.
Öğrenci laboratuvarları ile, teorik bilgilerin uygulanarak pekiştirilmesi bakımından önemli bir
destek verilmesi amaçlanmaktadır. Sadece bilginin uygulama ile birleştirilmesi bakımından değil,
mezunlarımızın potansiyel iş yerlerini ve işverenlerini tanımaları bakımından da önemli olan yaz
stajları, maksimum faydanın sağlanması için, titizlikle belirlenecek staj yerleri ile yakın işbirliği
içinde gerçekleştirilmektedir.
Programlar, öğrencilerin kendi kendine öğrenme, takım çalışması yapma, sözlü ve yazılı iletişimde
bulunma yeteneklerini geliştirici bir içeriğe de sahiptir. Bunların yanısıra, dünyanın önde gelen
üniversiteleriyle 3 senede lisans, 2 senede yüksek lisans 3+2 ortak lisans ve lisasüstü programları,
Erasmus kapsamında ve Erasmus dışı ikili anlaşmalarla uluslararası değişim programları
öğrencilerimizin uluslararası yönünün gelişmesine önemli katkılar sağlayacak olan programlardır.
Eğitim-öğretim %100 İngilizce olarak yürütülmektedir. Bu nedenle, eşdeğerliliği kabul edilen
ulusal veya uluslararası sınav sonuçlarını sunmayan öğrencilerin, MEF Üniversitesinde yapılan
‘‘Yeterlilik ve Yerleştirme Sınavı’’na katılmaları gerekmektedir. Yeterlilik sınavında MEF
Üniversitesi’nin Senatosu’nun belirlediği puanı alan öğrenciler, lisans eğitimlerine başlar. Yeterli
puanı alamayan öğrenciler ise seviye belirleme sınavı sonucuna bağlı olarak, İngilizce Hazırlık
Programı’nda kendilerine uygun bir seviyeye (1-4) yerleştirilirler. Bir akademik yıl boyunca üç
defa, dönemin en başında, birinci dönemin sonunda ve ikinci dönemin sonunda yeterlilik sınavı
yapılır. Yeterlilik sınavında başarılı olanlar lisans öğrenimlerine başlarlar.
Mühendislik Programlarının tamamı ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology)
Kriterlerini, ENAEE (European Network for Accreditation of Engineering Education) Kriterlerini
sağlayacak şekilde hazırlanmıştır. Program ayrıca MÜDEK (Mühendislik Eğitim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği) Kriterlerini de sağlamaktadır.
Mühendislik Fakültesi, Bilgisayar, Elektrik-Elektronik, İnşaat, Endüstri ve Makina Bölümleri altında
aynı adlarla anılan beş lisans programı yürütmektedir. Beş bölümün öğretim elemanı ve öğrenci
sayıları aşağıdaki tabloda belirtilmiştir.
Mühendislik
Fakültesi
Bölümleri
Öğrenci
Sayısı
Prof.
Doç.
Y.Doç.
Araş.Gör.
1
1
3
2
65
Elektrik
Elektronik
Mühendisliği
-
-
3
2
64
2
-
3
2
65
1
1
3
1
108
3
1
1
1
65
Bilgisayar Mühendisliği Bölümü
MEF Üniversitesi, Bilgisayar Mühendisliği Lisans Programı, bilgisayar mühendisliğinin temel
konularıyla matematik, doğal bilimler ve mühendislik derslerini bir araya getirecek şekilde
tasarlanmıştır. Programda donanım ve yazılım dersleri dengeli bir şekilde kapsanmaktadır. Sayısal
sistem tasarımı, mikroişlemciler, ve bilgisayar mimarisi gibi dersler, öğrencilere uygulama yaparak
deneyim kazandıracak laboratuvar dersleriyle desteklenmektedir. Program, öğrencilere,
bilgisayar programlama, nesneye dayalı programlama, veri yapıları ve algoritmalar, veritabanı
yönetim sistemleri, programlama dilleri ve yazılım mühendisliği gibi derslerden oluşan kapsamlı
bir yazılım dersi listesi sunmaktadır. Bu dersler , öğrencilerin yazılım analizi, tasarımı,
gerçeklemesi ve test edilmesi konularında deneyim kazanmalarını sağlayan laboratuvar
çalışmalarıyla desteklenmektedir.
Program, öğrencilere sağlam kuramsal temel kazandırmak amacıyla; ayrık matematik, olasılık,
istatistik, algoritma analizi, işletim sistemleri, formal diller ve otomatlar kuramı gibi zorunlu
dersleri içermektedir. Bu zorunlu derslere ek olarak, program bilgisayar ağları, derleyici tasarımı,
yapay zeka, veri madenciliği, bilgisayarla grafik, gömülü sistemler, bilgisayarla görü, algılayıcı
ağları gibi çok sayıda seçimli ders sunmaktadır. Programlama atölyesi, modern araç ve
yöntemlerle öğrencilerin yazılım geliştirme yeteneklerini daha da geliştirmelerine yardımcı
olmaktadır.
Program kişisel ve mesleki etik, iş dünyası, ve yönetim konularının önemini vurgulamaktadır. İkinci
ve üçüncü yıllarda yapılan yaz stajları, öğrencilerin bilgisayar mühendisliği uygulamalarıyla
tanışmalrarını ve mezuniyet sonrasında karşılaşacakları çalışma koşullarını öğrenmeleri açısından
önem kazanmaktadır.
Bilgisayar Mühendisliği Programı MF-4 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir. Açılış yılı olan
2014’den itibaren kayıt öğrencilerin başarı sıralamaları bursluluk oranlarına göre aşağıdaki
Burs Oranları
2014
Taban Puan
2014
Başarı Sırası
2015
Taban Puan
2015
Başarı Sırası
2016
Kontenjan
Tam
426,6205
26.112
405,67028
28.667
3
%75
354,02281
66.467
362,57367
54.255
-
%50
304,66345
107.278
296,71693
113.930
20
%25
-
-
-
-
10
Halen Bilgisayar Mühendisliği Programına kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk oranlarına
2014 Girişli Öğrenci 2015 Girişli Öğrenci
-
1
6
4
18
15
6
16
Elektrik Elektronik Mühendisliği Bölümü
MEF Üniversitesi, Elektrik Elektronik Lisans Programı, elektrik elektronik mühendisliğinin temel
konularıyla matematik, doğal bilimler, sosyal bilimler ve mühendislik derslerini bir araya getirecek
şekilde tasarlanmıştır. Sayısal sistem tasarımı, mikroişlemciler, işaretler ve sistemler,
mikroelektronik devreler ve sistemler gibi zorunlu dersler, öğrencilere deneyim kazandıracak
laboratuvar dersleriyle desteklenmektedir. Program ayrıca, bilgisayar programlama, elektrikelektronik mühendisleri için hesaplama , nesneye dayalı programlama gibi bilgisayar konusunda
zorunlu dersleri ve VLSI tasarımı, algılayıcı ağları, FPGA ile sayısal tasarım, ve sensor ağları gibi
seçimli dersleri içermektedir.
Program, öğrencilere sağlam kuramsal temel kazandırmak amacıyla; ayrık matematik, olasılık,
istatistik, elektromanyetik alanlar, sayısal işaret işleme gibi zorunlu dersleri içermektedir. Bu
zorunlu derslere ek olarak, program haberleşme kuramı, sayısal elektronik, FPGA ile sayısal
tasarım, görüntü ve video işleme, bilgisayar ağları, sayısal konuşma işleme, telsiz iletişim, VLSI
tasarım, mikrodalga tasarım ve gömülü sistemler gibi çok sayıda seçimli ders sunmaktadır. Elektrik
tesisatı projelerinde imza yetkisi (SMM) almak isteyen öğrenciler için üç elektrik mühendisliği
dersi seçimli ders olarak sunulmaktadır.
Program kişisel ve mesleki etik, iş dünyası, ve yönetim konularının önemini vurgulamaktadır. İkinci
ve üçüncü yıllarda yapılan yaz stajları, öğrencilerin elektrik elektronik mühendisliği
uygulamalarıyla tanışmalarını ve mezuniyet sonrasında karşılaşacakları çalışma koşullarını
öğrenmeleri açısından önem kazanmaktadır.
Elektrik Elektronik Mühendisliği Programı MF-4 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir. Açılış
yılı olan 2014’den itibaren kayıt öğrencilerin başarı sıralamaları bursluluk oranlarına göre
Burs Oranları
2014
Taban Puan
2014
Başarı Sırası
2015
Taban Puan
2015
Başarı Sırası
2016
Kontenjan
Tam
426,6205
26.112
405,67028
28.667
3
%75
354,02281
66.467
362,57367
54.255
3
%50
304,66345
107.278
296,71693
113.930
27
Halen Elektrik Elektronik Mühendisliği Programına kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk
2
1
6
4
17
15
6
16
Endüstri Mühendisliği Bölümü
MEF Üniversitesi Endüstri Mühendisliği Programının amacı, özellikle üretim ve operasyon
planlama ve tasarım, kantitatif analiz, simülasyon ve optimizasyon, ve entegre sistem tasarımı gibi
temel endüstri mühendisliği bilgi ve becerileri ile donanmış olarak küresel pazarda katma değer
yaratabilecek, etik ve sosyal sorumluluk içinde profesyonel ve entelektüel büyüme gösterebilecek
mezunlar vermektir.
Programımız endüstri mühendisliğindeki en yeni konuları kapsayacak şekilde tasarlanmıştır.
Öğrencilerimizin teknik açıdan üstün bilgi ve deneyimle donanmış olarak yetiştirilmeleri
hedeflenmektedir. Program sadece üretim ve hizmet sektörü tarafından talep edilen, uluslararası
ortamda rekabet edebilecek mezunlar vermeyi değil yeni iş başlatıp geliştirebilecek girişimciler
yetiştirmeyi amaçladığı için, öğrenciler alanlarındaki sektörler ve yeni iş kurma konusunda
bilgilendirileceklerdir. Bu amaçla programda karar verme, girişimcilik ve endüstriyel uygulama
yanında işletme alanında da hem zorunlu hem de seçmeli dersler almaları öngörülmüştür.
Programımızda, endüstri mühendisliğinin üretim sektörü ile ilintili klasik konularından ziyade,
hizmet sektörüne yönelik yeni konularına daha fazla yer verilmiştir. Bu çerçevede öğrencilerimizin
uzmanlaşabilecekleri Üretim ve Servis Yönetimi, Finans, Tedarik Zinciri ve Karar Destek Sistemleri
konularında lisans seviyesinde ve ikinci sınıftan başlayarak seçebilecekleri çeşitli seçmeli dersler
sunulacaktır. Dünyadaki genel eğilimler çerçevesinde popülerliği artan Yalın Üretim ve Hizmet
Sistemleri, Finansta Optimizasyon Modelleri, Tedarik Zinciri Modellemesi ve Veri Madenciliği gibi
alanlardaki dersler söz konusu seçmeli dersler dahilindedir.
Endüstri Mühendisliği Programı MF-4 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir. Açılış yılı olan
Burs Oranları
2014
Taban Puan
2014
Başarı Sırası
2015
Taban Puan
2015
Başarı Sırası
2016
Kontenjan
Tam
419,54203
29.321
407,17733
27.903
6
%50
321,37294
91.757
311,7746
97.335
30
%25
219,22482
232.672
269,30802
151.051
27
Halen Endüstri Mühendisliği Programına kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk oranlarına
1
1
10
6
10
-
15
45
13
9
İnşaat Mühendisliği Bölümü
MEF Üniversitesi İnşaat Mühendisliği Lisans Programı'nın amacı, inşaat mühendisliğinde ve/veya
ilgili alanlarda mezunlarımızın profesyonel meslek hayatlarını başarıyla sürdürmelerini sağlayacak
bir eğitim vermektir. Bu hedefler mezunlarımızın inşaat mühendisliği yapılarını analiz edip
tasarlamaları için gereken matematik, temel bilimler ve mühendislik alanlarında sağlam temellere
dayalı becerileri kazandırılarak sağlanacaktır. Mezunlarımızın inşaat mühendisliği ile ilgili sosyal,
global, çevresel, ve sürdürülebilirlik kavramlarına duyarlı olmalarını sağlayacak etkin iletişim,
takım çalışması, liderlik ve girişimcilik becerileri ile donanmaları amaçlanmaktadır.
MEF Üniversitesi İnşaat Mühendisliği Programı inşaat mühendisliği yapılarının analiz ve tasarımı
için gereken matematik, temel bilimler ve mühendislik becerileri ile ilgili sağlam bir temel
kazanmaları üzerine tasarlanan bir lisans programıdır. Program inşaat mühendisliği prensiplerinin
temelleri, tasarım teknikleri ile insani ve sosyal bilimler ve iş idaresi üzerine yoğunlaşacak biçimde
geliştirilmiştir. Program öğrencilerin yapı mühendisliği, geoteknik mühendisliği ve yapı işletmesi
konularında seçmeli derslerle yoğunlaşmalarını sağlamaktadır. İnşaat Mühendisliği Programında
kişisel ve profesyonel etik, iş ve yönetimde liderlik hususlarının önemi vurgulanmaktadır. İkinci ve
üçüncü sınıflarda yaz stajı ile öğrencilerin inşaat mühendisliği uygulamalarını yakından
tanımalarının sağlanması hedeflenmiştir.
İnşaat Mühendisliği Programı MF-4 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir. Açılış yılı olan
Burs Oranları
2014
Taban Puan
2014
Başarı Sırası
2015
Taban Puan
2015
Başarı Sırası
2016
Kontenjan
Tam
405,57817
36.137
399,54758
31.868
3
%75
359,1861
63.004
363,79589
53.384
-
%50
298,50886
113.616
297,38109
113.114
25
%25
-
-
-
-
5
Halen İnşaat Mühendisliği Programına kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk oranlarına göre
hazırlık okulu ve lisans programındaki sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir.
-
-
6
4
13
10
11
21
Makina Mühendisliği Bölümü
MEF Üniversitesi Makine Mühendisliği Lisans Programı matematik, temel bilim, temel
mühendislik ve mühendislik tasarım derslerini sentezlemekte ve ısı-akışkan, mikro/nano mekanik
tasarım ve imalat, robotik ve otomasyon, yenilenebilir enerji sistemleri gibi alanlarda seçime bağlı
derslerle genişlik ve derinlik sağlamaktadır. İnsan ve toplum bilimleri, sosyal bilimler ve iş idaresi
konusundaki dersler öğrencilerin sorumlu ve düşünceli liderler olarak gelişmesine yöneliktir.
Öğrenciler, çeşitli dersler aracılığıyla ikinci yılda başlayacakları tasarım çalışmalarını programın
integral bir parçası olarak sürdürmekte ve takımlar halinde yaptıkları son sınıf tasarım projesi ile
bunu taçlandırmaktadır. Programın bir parçası olan zorunlu yaz stajlarına, öğrencilerin teori ve
pratiği birleştirmeleri, iş ortamlarını ve potansiyel işverenlerini tanımaları bakımından büyük
önem verilmektedir. Bu stajlar iş yerleri ile koordinasyon ve işbirliği içinde tanımlanıp
yürütülecektir. Böylece, programın, uygulama, analiz ve tasarım yönleriyle bütünleşik bir yapıda
olması sağlanacaktır. Program, öğrencilerimizin gerek mezun olur olmaz makine mühendisi olarak
çalışmalarına gerekse de daha ileri çalışmalar için lisansüsütü öğrenime başlamalarına olanak
sağlayacak şekilde tasarlanmıştır.
Makina Mühendisliği Programı MF-4 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir. Açılış yılı olan
Burs Oranları
2014
Taban Puan
2014
Başarı Sırası
2015
Taban Puan
2015
Başarı Sırası
2016
Kontenjan
Tam
408,97558
34.429
397,33292
33.015
3
%75
343,77875
73.758
353,14624
61.087
3
%50
311,41941
100.828
288,78665
123.700
27
Halen Makina Mühendisliği Programına kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk oranlarına göre
hazırlık okulu ve lisans programındaki sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir.
-
2
6
4
18
15
6
16
İKTİSADİ İDARİ ve SOSYAL BİLİMLER FAKÜLTESİ
MEF Üniversitesi İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi Fakültesi’nin (MEF İİSBF) hedefi; ileri
görüşlü, ulusal ve uluslararası düzeyde rekabet yeteneğine sahip, küresel değerlerle ulusal
kimliklerini ilişkilendirebilen, kendini sürekli geliştiren, teknolojiye hakim, çevreye duyarlı,
toplumsal ve etik değerlere sahip, yaratıcılık, girişimcilik ve liderlik özelliklerini araştırma
yeterlilikleri ile birleştirerek uygulayamaya adapte edebilecek mezunlar yetiştirmektir.
MEF İİSBF, Ekonomi, İşletme, Psikoloji, Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler bölümlerinden
oluşmaktadır.
Aynı adla anılan lisans programlarında; mezunlarımızın özel sektör, kamu sektörü, sivil toplum
kuruluşları ya da akademide fark yaratabilmeleri amacıyla, sadece içeriğe değil 21. yüzyılın
yetkinliklerinin geliştirilmesine de önem verilmektedir. Bu öneme binaen proje çalışmaları
üzerinden, öz-yönlendirme, kişisel sorumluluk, hesap verebilirlik, iş etiği gibi özellikler
desteklenmekte; takım çalışması, sunum teknikleri gibi yetkinlikler geliştirilmektedir. Programlar
%100 İngilizce olarak yürütülmekte, küreselleşen dünyada elzem olan İngilizce konuşma ve yazma
yetkinliği aktif olarak geliştirilmekte, ayrıca öğrencilerin ikinci bir yabancı dil öğrenmeleri için
seçmeli dersler sunulmaktadır.
MEF Üniversitesi genelinde uygulanan “Flipped Classroom” öğrenme modeli öğrencileri merkeze
alarak aktif öğrenmeyi geliştirmeyi amaçlayan, öğrencilerin kendi kendine ve grup içi
öğrenmelerine olanak veren yeni nesil bir yöntemdir. Bu modelde amaç öğrenmenin temel bilgi
edinme kısmını ders öncesine taşıyarak, ders süresinin uygulama ve tartışmalara ayrılmasını
sağlamaktadır. Ders öncesi teorik hazırlık ve ders içi uygulamalar, laboratuvar seansları, grup
çalışmaları ve projeler ile desteklenmektedir. Öğrencilerin mezun olmadan iş dünyasının
beklentilerini görmeleri ve kariyerlerini planlamaları için staj ve proje uygulamaları aktif bir şekilde
yürütülmektedir.
Öğrencilerin, Fakülte ve Üniversite bünyesinde yürütülen araştırmalarda istihdamını sağlamak
amacıyla kurgulanan Öğrenci Asistanlığı, Proje Asistanlığı ile akademik gelişimleri de
desteklenmektedir. Ayrıca öğrencilerin konferans, seminer ve çalıştay gibi faaliyetlerin
düzenlenmesinde istihdamı yoluyla, beşeri ve organizasyon yetkinliklerinin geliştirilmesi
hedeflenmektedir.
Bunun yanı sıra, 3 yılda lisans, 3+1 yılda lisans ve yüksek lisans programı, 3+2 yılda lisans ve yüksek
lisans ortak programları (yurt dışı), Erasmus ve diğer ikili anlaşmalarla öğrencilerin lisans ve yüksek
lisans eğitimlerini kişisel hızlarına ve çeşitliliğe açık şekilde planlayabilmelerinin önü açılmakta,
farklı kültür ve paradigmalara maruz kalmaları mümkün kılınmaktadır.
İİBSF Fakültesi’nde, öğretimin ilk yılında, Türkçe ve Tarih üzerine YÖK zorunlu derslerinin dışında,
Sosyal Bilimlerin temellerini oluşturan derslere ağırlık verilmektedir. Bununla birlikte, öğrencilerin
teknoloji ve bilgi okur-yazarlığı yetkinlikleri ile İngilizce yetkinliklerini akademik seviyede
geliştirmeye yönelik dersler de bu dönemde verilecektir. İkinci yıldan itibaren, öğrenciler için
bölümlerinde uzmanlaşma dönemi başlamaktadır ve bölüm temel derslerine ağırlık verilerek,
bölüm içi ve bölüm dışı seçmeli derslerle kişisel farklılaşma sağlanacaktır.
Ekonomi Bölümü
Ekonomi Bölümü altındaki Ekonomi Lisans Programının amacı; eğitimde son yöntem ve
teknolojileri kullanarak öğrencilere ulusal ve uluslararası alanda öncü olmalarını sağlayacak
gerekli donanım ve altyapıyı sağlamak, öğrencileri sadece iktisadi olguları çözümleyebilen ve
ekonominin motoru olabilecek mezunlar olarak değil, aynı zamanda ekonomiyi doğru
yönlendirebilecek liderler olarak yetiştirmektir.
Günümüz ekonomilerinin karşı karşıya kaldığı krizler ve bunların yaygın etkileri dikkate alındığında
iyi yetişmiş ekonomistlere gereksinimin arttığı ortadadır. Amaç, hem akademinin hem reel
sektörün gereksinimlerini karşılayabilecek yetkin mezunlar yetiştirmek olduğundan, öğrencilerin
ekonomi teorisinin pratikteki uygulamasını görmesi ve sektör deneyimine okurken başlaması
sağlanmaktadır. Bu amaçla öğrencilerin iki ayrı staj yapması zorunlu tutulmaktadır.
Ekonomi Lisans ders programı üç ana katmandan oluşmaktadır. Birinci katmanı tüm MEF İİSBF
öğrencileri için ortak olan, onlara geniş bir dünya görüşü ve entelektüel zenginlik katmayı
amaçlayan temel beşeri bilimler dallarındaki dersler ve matematik derslerini, ikinci katmanı
ekonomi öğrencileri için gerekli temeli oluşturacak bölüm derslerini ve son olarak üçüncü katmanı
ise bu temellerin üzerinde çeşitli ekonomi dallarında detaylı bilgilendirme amaçlayan, öğrencilerin
ilgi ve istekleri doğrultusunda seçecekleri dersleri içermektedir. Bu esnek ders programı ve çeşitli
seçmeli dersler sayesinde, öğrenciler, ana uzmanlık alanları dışındaki alanlardan ders alarak
öğrenim programlarını çeşitlendirme ve istedikleri konuda uzmanlaşma olanağına sahip
olmaktadır.
Ekonomi Programı TM-1 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir. Açılış yılı olan 2014’den
itibaren kayıt öğrencilerin başarı sıralamaları bursluluk oranlarına göre aşağıdaki tabloda
gösterilmektedir.
Burs Oranları 2014
2014
2015
2015
2016
Taban Puan Başarı Sırası Taban Puan Başarı Sırası Kontenjan
Tam
394,13409
%75
%50
34.260
384,85977
32.846
2
300,801044 146.685
317,61995
113.026
3
260,25985
228,78897
416.305
15
255.255
Halen Ekonomi Programı’na kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk oranlarına göre dağılımları
aşağıdaki tabloda verilmiştir.
28
5
6
4
18
17
6
14
İşletme Bölümü
İşletme Programının amacı 21. Yüzyılda ülkemizde ve dünyada ekonomik kalkınmanın
sürdürülebilir kılınmasını sağlayabilecek kapasitede yöneticiler ve girişimciler yetiştirmektir.
Bir işletme mezununun çalışma alanı 3 boyutlu bir uzay olarak düşünülebilir: fonksiyonel alan,
sektör ve kurumun yaşı.




İşletmenin temel fonksiyonel alanları finans, pazarlama, operasyon (üretim ve dağıtım) ve
yönetim olarak düşünülebilir. Bir işletme mezunu tüm fonksiyonel alanlardaki temel
konulara vakıf olmalı ve en az bir fonksiyonel alanda uzmanlaşmalıdır.
Ülkemiz ekonomisinde öne çıkan sektörler üretim, telekomünikasyon, finansal hizmetler,
turizm, sağlık, perakende, lojistik, enerji ve inşaat olarak düşünülebilir. Bir işletme mezunu
bu sektörlerin her birisinde gelecekteki fırsat ve tehditlerden haberdar olmalı ve ilgi
duyduğu en az bir sektörde uzmanlaşmalıdır.
Bir şirketin ömrü kabaca dört döneme ayrılabilir: kuruluş, hızlı büyüme, sürdürülebilir
varoluş ve satılma, küçülme veya kapanış. Her dönemin sorunları ve engelleri birbirinden
farklıdır. Bir işletme mezunu dört dönemin de temel konuları hakkında bilgi sahibi olmalı
ve en az bir dönemdeki uygulamalar üzerinde uzmanlaşmalıdır.
Hedefimiz, bu çok boyutlu uzayda tek bir noktaya sıkışıp kalmamış, iş dünyası uzayının tüm
boyutlarından haberdar, kendisine bu uzayda kendi güçlü yönlerine ve hayat hedefleri
doğrultusunda bir alt uzay seçmiş mezunlar vermektir.
Bunların yanında, öğrencilerin mezun olduktan sonra başarılı olabilmeleri için öğrencilik
döneminde iş dünyası ile tanışmaları gerektiğini öngörüp, öğrencilerin en az iki staj yapmaları
zorunlu tutulmakta, daha fazla staj yapmak isteyenler de desteklenmektedir.
İşletme Programı TM-1 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir. Açılış yılı olan 2014’den
gösterilmektedir.
Burs Oranları 2014
2014
2015
2015
2016
Tam
394,82487
33.808
385,24998
32.553
3
%75
315,3902
119.740
330,12751
92.755
3
%50
267,12607
232.289
262,27761
260.426
27
Halen İşletme Programına kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk oranlarına göre dağılımları
23
4
6
4
17
17
8
14
Psikoloji Bölümü
Psikoloji lisans programının amacı kariyerleri boyunca çeşitli alanlarda (yönetim, eğitim, güvenlik,
bilişim, vs.) davranış ve akli fonksiyonların etkilerini bilimsel olarak anlayıp yorumlayabilen
ve/veya klinik ve örgütsel hizmetler verecek bireyler yetiştirmektir.
Pek çok “geleceğin meslekleri” araştırmasında, çalışma alanları ve etkinliği en fazla gelişen
mesleklerden biri olarak belirlenen Psikoloji, günümüzün küresel, dinamik, çoğulcu, ve yüksek
enerjili üretim yaşamında hukuktan eğitime, işletmeden sağlığa, pek çok alanda ön plana
çıkmaktadır. Hızla büyüyen ve ihtiyaçları değişen ülkemiz ekonomisi ve sosyal oluşumları da
önemli sayıda eğitimli psikolog ihtiyacını beraberinde getirmiştir.
Psikolojinin gerek teorik gerekse uygulamalı taraflarının ayrıntılı olarak işlendiği ders programında
öğrencilerin alanı farklı perspektiften değerlendirmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda farklı
araştırma metodolojilerinin öğrenilmesine, bilimsel kritik düşünme ve uygulamalı öğrenim
becerileri edinilmesine önem verilmektedir. Bu kaliteli eğitimin, yetenekli, araştırma yönü aktif
olan uluslararası standarttaki öğretim görevlilerimiz öncülüğünde verilmesi hedeflenmektedir.
Öğrenciler ilk yıl fakülte ve üniversite genelinde verilen ortak dersleri alırken, ikinci yıl programı,
fakülte öğrencilerine yönelik temel derslerden oluşmaktadır.Psikoloji biliminin temel ana bilim
dalları üç kariyer alanına göre şu şekilde sınıflanabilir: “iş dünyası” için sosyal psikoloji ve
endüstriyel/örgütsel psikoloji; “eğitim sektörü” için sosyal psikoloji ve gelişimsel psikoloji; “hukuki
hizmetler” için sosyal psikoloji ve bilişsel psikoloji. Öğrenciler üçüncü yılın başında bu üç kariyer
alanından birisini seçecek bu konuda uzmanlaşacaktır.
Psikoloji Programı TM-3 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir. Açılış yılı olan 2015’ten
gösterilmektedir.
Burs Oranları 2015
2015
2016
Taban Puan Başarı Sırası Kontenjan
Tam
410,67224
16.289
5
%75
387,43768
33.543
15
%50
347,14455
84.630
30
Halen Psikoloji Programı’na kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk oranlarına göre dağılımları
3
5
15
30
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü
Bu bölüm altında aynı adla yürütülen programın amacı, öğrencilerine; iç ve dış politika alanında
meydana gelen gelişmeleri anlamaları, açıklamaları ve tutarlı öngörüde bulunulabilmeleri için
gerekli bilgi, beceri ve yeterlilikleri kazandırmaktır. İç ve dış politika ana başlığı altında, ülkemizde
ve dünyada siyaset, güvenlik, diplomasi, hukuk ve ekonomi alanlarındaki gelişmeler neden-sonuç
ilişkileri ile analiz edilmektedir.
Program öğrencilerine önce fakülte ortak dersleri verilerek sosyal bilimlere giriş yapılmakta, ikinci
seneden itibaren öğrencilere siyaset bilimi ve uluslararası ilişkiler disiplininin temel kavramlarını
ve olgularını tarihsel perspektif içinde sunarak bu alandaki temel formasyonu kazanmaları
sağlanmaktadır.
Bu derslerin yanında, öğrencilerimizin bağımsız araştırma yapma ve kritik düşünme yönlerini
geliştirecek, Savaş ve Barış Araştırmaları, Etnik ve Kültürel Çatışmalar, Çatışmaların Çözümü,
Silahsızlanma, Modernleşme, Demokratikleşme, Küreselleşme, İnsani ve Çevresel Güvenlik gibi
araştırma seminerleri ile ülke ve bölgelerin siyasal, toplumsal ve kültürel yapıları yakından
tanımalarına olanak sağlayacak Bölge Etütleri seçmeli dersler olarak sunulmakta, öğrencilerin
esnek bir programda istedikleri konu ve bölgede uzmanlaşmaları sağlanmaktadır.
Küresel dil haline gelmiş olan İngilizce üzerine yetkinlikleri, hazırlık programı ve Akademik İngilizce
dersleri ile desteklenen öğrenciler, lisans dönemi boyunca tüm derslerde İngilizce yazılı ve sözlü
iletişimlerini geliştirmektedir. Bunun yanında, öğrencilerin uzmanlaşmak isteyecekleri bölge
tercihlerine paralel olarak, araştırmalarına nitelikli katkı yapabilecek düzeyde yabancı dil
öğrenebilecekleri seçmeli yabancı dil dersleri sunulmaktadır.
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Programı TM-2 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir.
Açılış yılı olan 2014’den itibaren kayıt öğrencilerin başarı sıralamaları bursluluk oranlarına göre
Burs Oranları 2014
2014
2015
2015
2016
Tam
397,29427
31.633
388,95725
16.289
3
%75
337,4331
91.305
338,35102
88.281
3
%50
277,31143
214.254
291,94811
184.485
27
Halen Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Programı’na kayıtlı öğrencilerin, giriş yılları ve bursluluk
oranlarına göre dağılımları aşağıdaki tabloda verilmiştir.
25
4
8
4
14
17
8
14
SANAT TASARIM ve MİMARLIK FAKÜLTESİ
MEF Üniversitesi Mimarlık Fakültesi, Mimarlık ve İç Mimarlık Bölümlerinden oluşmaktadır. Bu
bölümlerde uluslararası akreditasyon ölçütlerine göre hazırlanmış olan %100 İngilizce 4 yıllık lisans
programları ile yüksek standartlarda bir eğitim-öğretim sunulmaktadır. Bütün programlarda temel
eğitim anlayışı, yaparak öğrenme, kuramsal bilgilerin stüdyo derslerinde uygulanması, ekip
çalışması, bireysel öğrenmeye imkan tanıyan ders yapıları üzerine kurulmuştur. Eğitimde zorunlu
stajlar önemli yer tutmaktadır. Fakültemize özel bir yaparak öğrenme programı olan “Tasarla ve
Yap!” projelerinde birinci sınıfın sonunda öğrenciler Yaz süresince öğretim üyelerinin eşliğinde
tasarım odaklı sosyal sorumluluk projeleri tasarlamakta ve aynı zamanda bu tasarımların
uygulamalarını da gerçekleştirmektedirler. Bu sayede pratik bilgilerini geliştirmekte, kuramsal
derslerde öğrendiklerini uygulamakta, topluma katkı yapma bilincini kazanmaktadırlar.
Sanat Tasarım ve Mimarlık Fakültesi öğrencileri Fakülte içinde yer alan programlar arasında
olduğu gibi, MEF Üniversitesinin diğer tüm programları ile de Çift Anadal ve Yandal yapma
olanağına sahiptirler. Derslerde kullanılan “Flipped Classroom” modeli, araştırmacı yönü güçlü
öğretim üyelerinin bilgi ve deneyimlerini öğrencilerle etkili ve verimli bir şekilde paylaşmasına
yardımcı olmaktadır. Öğrencilerin ders içinde uygulama yaparak aktif bir şekilde öğrenmesini
sağlayan bu model kuramsal bilgiyi kullanılabilir bilgiye dönüştürmek açısından öğrencilerimize
destek olmaktadır.
Lisans programları, öğrencilerimizin kendi kendine öğrenme, takım çalışması yapma, sözlü ve
yazılı iletişimde bulunma yeteneklerini geliştirici bir içeriğe de sahiptir. Bunların yanısıra,
dünyanın önde gelen üniversiteleriyle 3 senede lisans, 2 senede yüksek lisans 3+2 ortak
programları, Erasmus kapsamında ve Erasmus dışı ikili anlaşmalarla uluslararası değişim
programları öğrencilerimizin uluslararası yönünün gelişmesine önemli katkılar sağlayacak olan
programlardır.
Eğitim-öğretim %100 İngilizce olarak yürütülmektedir. Bu nedenle, eşdeğerliliği kabul edilen
ulusal veya uluslararası sınav sonuçlarını sunmayan öğrencilerin, MEF Üniversitesinde yapılan
‘‘Yeterlilik ve Yerleştirme Sınavı’’na katılmaları gerekmektedir. Yeterlilik sınavında MEF
Üniversitesi’nin Senatosunun belirlediği puanı alan öğrenciler, lisans eğitimlerine başlar. Yeterli
puanı alamayan öğrenciler ise seviye belirleme sınavı sonucuna bağlı olarak, İngilizce Hazırlık
Programı’nda kendilerine uygun bir seviyeye (1-4) yerleştirilirler. Bir akademik yıl boyunca üç
defa, dönemin en başında, birinci dönemin sonunda ve ikinci dönemin sonunda yeterlilik sınavı
yapılır. Yeterlilik sınavında başarılı olanlar lisans öğrenimlerine başlarlar.
Mimarlık Programı
MEF Üniversitesi, Mimarlık Lisans Programı, eğitimin temelini oluşturan stüdyo dersleri ile
kuramsal derslerin entegre bir şekilde işlenmesi öngörüsü ile tasarlanmıştır. Stüdyo dersleri
haftada 12 saat olarak işlenmektedir. Stüdyo derslerini Mimarlık Teknolojisi ve Mimarlık Tarihi ve
Kuramı grubu dersleri desteklemektedir. Aynı zamanda, programda çok sayıda seçmeli ders yer
almakta ve öğrencilere kendi ilgi duydukları alanda uzmanlaşma olanağı sağlanmaktadır.
Mimarlık öğrencileri, diğer programlarla çift anadal ve yandal yapabilmektedirler. MEF
Üniversitesindeki bütün programlarla çift anadal ve yandal programları tanımlanmış ve
öğrencilere ilan edilmiştir.
Program kişisel ve mesleki etik, teknoloji, tasarımın araştırma temelli olması konularının önemini
vurgulamaktadır. İkinci ve üçüncü yıllarda yapılan yaz stajları, öğrencilerin Mimarlık
Mimarlık Programı, NAAB (National Architectural Accreditation Board) akreditasyon kriterlerini
sağlayacak şekilde hazırlanmıştır. Program ayrıca MİAK (Mimarlık Akreditasyon Kurulu) kriterlerini
de sağlamaktadır.
Mimarlık Programı MF-4 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir. Açılış yılı olan 2014’den
gösterilmektedir.
Burs Oranları
2014
Taban Puan
2014
Başarı Sırası
2015
Taban Puan
2015
Başarı Sırası
2016
Kontenjan
Tam
424,37258
27.132
410,13258
26.495
7
%50
357,12395
64.390
337,52882
73.409
30
%25
262,77535
157.679
298,08606
112.297
28
Halen, Mimarlık Programına kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk oranlarına göre hazırlık
okulu ve lisans programındaki sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir.
1
3
8
6
15
-
13
44
14
10
İç Mimarlık Programı
MEF Üniversitesi, İç Mimarlık Lisans Programı, eğitimin temelini oluşturan stüdyo dersleri ile
kuramsal derslerin entegre bir şekilde işlemesi öngörüsü ile tasarlanmıştır. Stüdyo dersleri
haftada 12 saat olarak işlenmektedir. Stüdyo derslerini Malzeme, Detay, Teknoloji ve Tarihi grubu
dersleri desteklemektedir. Aynı zamanda, programda çok sayıda seçme ders yer almakta ve
öğrencilere kendi ilgi duydukları alanda uzmanlaşma olanağı sağlanmaktadır. İç Mimarlık
öğrencileri ilk iki yarıyıl boyunca Mimarlık programı ile derslerini ortak almaktadırlar. Bu yaklaşım,
temel bir tasarım eğitiminin kazanılmasını sağlamakta, disiplinlerarası çalışma yaklaşımlarını
desteklemektedir.
İç Mimarlık öğrencileri, diğer programlarla çift anadal ve yandal yapabilmektedirler. MEF
Üniversitesindeki bütün programlarla çift anadal ve yandal programları tanımlanmış ve
öğrencilere ilan edilmiştir.
Program kişisel ve mesleki etik, uygulama, detay tasarımı, ve yönetim konularının önemini
vurgulamaktadır. İkinci ve üçüncü yıllarda yapılan yaz stajları, öğrencilerin İç Mimarlık
İç Mimarlık Programı, CIDA (Council for Interior Design Accreditation Board) akreditasyon
kriterlerini sağlayacak şekilde hazırlanmıştır.
İç Mimarlık Programı MF-4 puan türüne göre öğrenci kabul etmektedir. Açılış yılı olan 2015’den
gösterilmektedir.
Burs Oranları
2015
Taban Puan
2015
Başarı Sırası
2016
Kontenjan
Tam
388,29277
38.164
4
%75
355,16586
59.615
6
%50
240,69356
204.481
30
Halen, İç Mimarlık Programına kayıtlı öğrencilerin giriş yılları ve bursluluk oranlarına göre hazırlık
okulu ve lisans programındaki sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir.
5
4
6
30
MESLEK YÜKSEKOKULU
Bankacılık ve Sigortacılık Ön Lisans Programı
MEF Üniversitesi ile finans dünyasının lider kurumlarından Yapı Kredi Bankası A.Ş. işbirliği
anlaşması çerçevesinde 2015-2016 akademik yılında hayata geçirilen iki senelik Bankacılık ve
Sigortacılık Ön Lisans Programı, finans dünyasında üniversite-özel sektör ortaklığında bir ilki
gerçekleştirmektedir. Programa YGS sonuçları ve sınavsız geçiş sistemi ile 50 öğrenci alınmaktadır.
Toplam 28 zorunlu, 3 seçmeli dersi, staj programını ve 120 AKTS krediyi tamamlayarak
programdan başarı ile mezun olan öğrenciler, Yapı Kredi’nin işe alım koşullarını sağlamaları
durumunda 3 yıl boyunca Yapı Kredi bünyesinde ihtiyaç olan bölümlerde iş fırsatı
yakalayabilmektedir. 3 yılın sonunda bankanın performans kriterlerinde başarı sağlayan
mezunlar, Yapı Kredi’de daha uzun süreli kariyer yapma imkanı bulmaktadır. Programa kayıtlı olan
her öğrenci % 100 burslu olup, öğretim ücretinin % 50’si karşılığı MEF Üniversitesi tarafından burs
sağlanmakta, kalan %50 ise Yapı Kredi Bankası tarafından karşılanmaktadır.
YGS puanı ile öğrenci kabul eden ve eğitim dili Türkçe olan programın içeriği Yapı Kredi Bankacılık
Akademisi ile birlikte belirlenmekte, teorik dersler MEF Üniversitesi akademisyenleri, bankacılık
uygulamaları ile ilgili dersler ise Yapı Kredi Bankası iç eğitimenleri tarafından verilmektedir.
Program içeriği MEF kampüsündeki derslerin yanısıra Yapı Kredi Bankacılık Akademisindeki
toplantı ve simülasyonlar ile, yine Yapı Kredi Akademi tarafından özel olarak tasarlanan online
eğitimlerle zenginleştirilmiştir.
İş dünyası ve akademik hayat arasında köprü kurma misyonu ile yola çıkılan ve finans sektöründe
bir ilki temsil eden bu programı tamamlayan her öğrencinin,
● Bankacılık ürün ve hizmetlerini iyi bilen,
● İletişimden müşteri hizmetlerine bilgi sahibi olmuş,
● Temel bankacılık işlemlerini gerçekleştirebilecek düzeyde yetkin bireyler olarak mezun
olması, programın esas amaçları arasındadır.
Program içeriğindeki teorik dersler, MEF Üniversite’si akademisyenleri, piyasa uygulamalarına
yönelik dersler ise Yapı Kredi Bankası’nın konularında deneyimli iç eğitmenleri tarafından
verilmektedir. Derslerle ilgili simülasyonlar ise Yapı Kredi Bankacılık Akademisi’nde
gerçekleştirilmektedir
MEF Üniversitesi Bankacılık ve Sigortacılık Önlisans Programı Taban Puanları
(2015-2016)
Burs
Oranları
Programın Adı
Bankacılık
Sigortacılık
ve
Tam
Burslu
Puan Türü
YGS-6
Taban Puan
314,18632
Başarı Sırası
213.785
Kontenjan veya
Öğrenci Sayısı
50
YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU
İngilizce Hazırlık Programı
Hazırlık programında temel ilke, “daha parlak bir gelecek için İngilizce öğrenme”dir. Hedef,
öğrencilere seçtikleri lisans programına girmelerine yeterli İngilizceye sahip olmalarını, proaktif,
özerk öğrenciler olarak potansiyellerini geliştirmelerini, liseden üniversite hayatına geçişlerini,
araştırma becerilerinin kapsamlı gelişimine destek sağlayan ufuk açıcı bir eğitim program
sunmaktır.
MEF Üniversitesi tarafından dünyada ilk kez yükseköğretim düzeyinde uygulanan eğitim-öğretim
modeli “Flipped Classroom” ile İngilizce Hazırlık Programı ekibi; öğrencilerin, sınıf arkadaşları ve
eğitmenleri ile İngilizce bilgilerini daha iyi anlayıp geliştirecekleri bir yöntem geliştirmiştir. Flipped
Classroom ile teknolojiyi kullanarak zenginleştirilmiş bir yaklaşım seçilmiştir. Öğrenciler yüz yüze
yapılan derslerin yanı sıra, dil eğitimlerini geliştirmek için verilen online çalışmalarla İngilizce
seviyelerini daha da ileriye götürebilmektedir. Eğitim ekibi ise İngilizce Hazırlık Programı
öğrencilerini sınıf içi, sınıf dışı ve bire bir görüşmeler ile bu süreçte desteklemektedir.
Eşdeğerliliği kabul edilen ulusal veya uluslararası sınav sonuçlarını sunmayan öğrencilerin, MEF
Üniversitesi Maslak Kampüsü’nde yapılacak olan ‘‘Yeterlik ve Yerleştirme Sınavı’’na katılmaları
gerekmektedir. Yeterlik sınavında MEF Üniversitesi’nin Senatosu’nun belirlediği puanı alan
öğrenciler, lisans eğitimlerine başlar. Yeterli puanı alamayan öğrenciler ise seviye belirleme sınavı
sonucuna bağlı olarak, İngilizce Hazırlık Programı’nda kendilerine uygun bir seviyeye (1-4)
yerleştirimektedir.
Öğrenciler; yazma, okuma, dinleme, konuşma ve dil kullanımı becerileri konusunda, sınıf içinde
yüz yüze eğitim de dahil olmak üzere değişik formatlarda haftada 20 saatten fazla ders alırlar. Bu
20 saat dersin dışında, her bir becerinin gelişimi adına yapılması gerekenleri belirlemek için küçük
guruplar halinde, bire bir ya da sınıf olarak eğitmenle ayrıca görüşebilirler.
Öğrencilerin MEF e-platformundaki çalışmaları tamamlamaları beklenir; algısal ve yaratıcı
yeteneklerini de kapsayan bu çalışma, öğrencilerin bir modülden alacakları final notunu önemli
ölçüde etkiler. Sınıf çalışmaları, hazırlık sınıfı eğitmenleri tarafından takip edilir ve öğrenciler
eğitmenlerinden sürekli ve spesifik olarak geri bildirim alırlar.
Eğitmenler
İngilizce Hazırlık Okulunda tamamı İngilzceyi ana dili olarak kullanan 27 eğitmen bulunmaktadır.
İleri düzeyde deneyim sahibi eğitmen kadrosu öğrencileri akademik yıl boyunca destekleyip
yönlendirmektedir. Eğitmenlerin %30’dan fazlası yüksek lisans derecesine sahiptir. MEF
Üniversitesi, profesyonel gelişimleri için eğitmenlerine sürekli eğitim imkanı sağlamaktadır.
Yerleştirme Sınavı
MEF Üniversitesi Hazırlık Programı İngilizce Sınavının amacı öğrencilerin İngilizce düzeylerinin
lisans programlarında verilen dersleri izlemeye ve aktif olarak katılmaya yeterli olup olmadığını
belirlemektir. Sınavlar iki aşamalı bir sistemle yapılır.
Birinci Sınav
MEF Üniversitesi Maslak Kampüsü’nde yapılan Yerleştirme Sınavı, çoktan seçmeli 100 sorudan
oluşan, kağıt üzerinde uygulanan bir testtir. Öğrencilerden; dilbilgisi, sözcük bilgisi ve İngilizce’nin
genel kullanımını içeren bu soruları 100 dakika içinde yanıtlaması istenir. Yerleştirme sınavının
sonucuna göre öğrenciler ya ikinci sınava geçme hakkına kavuşurlar ya da 1. Düzey veya 2. Düzey’e
yerleştirilirler. Bu sınava girmeyenler doğrudan olarak 1. Düzey’e yerleştirilecek ve lisans
programına doğrudan girmeleri mümkün olmayacaktır. Yerleştirme sınavında yeterli puanı alan
öğrenciler yeterlik sınavına girmeye hak kazanacaktır. Bu sınavdaki puan aralıkları şöyledir:
Yerleştirme sınavı puanları
(0 - 100)
CEFR düzeyi
İngilizce Hazırlık Programı Düzeyi
0 – 60
A1
1. Düzey
61 – 80
A2
2. Düzey
81+
B1
VEPT-İkinci sınav
B1+
VEPT-İkinci sınav
İkinci Sınav - VERSANT İngilizce Yerleştirme Sınavı (Yeterlik Sınavı)
MEF İngilizce Hazırlık Programı seviye tespit sınavında 81 veya üstünde puan alan adaylar Pearson
Versant İngilizce Seviye Tespit Sınavı’na (VEPT) girerler. Bu sınav öğrencinin Hazırlık Programına
2. Düzey, 3. Düzey, 4. Düzey’den ya da doğrudan lisans programlarına devam edip etmeyeceklerini
belirleyecektir.
VEPT, bilgisayar kullanılarak yapılan dokuz bölümlük, 50 dakikalık bir testtir. Okuma, yazma,
dinleme ve konuşmayı ölçer ve Avrupa Konseyi Ortak Dil Kriterleri Çerçeve Programı’na (CEFR)
göre düzenlenir. 20-70 arası puanlanır.
Aşağıdaki tabloda, puan aralıkları, bunların CEFR eşdeğerleri ve MEF Hazırlık Programı denkliği
gösterilmektedir.
VEPT (20 – 70)
CEFR (A1 – C1)
İngilizce Hazırlık Programı Düzey/Lisans
45 veya altı
A2
2. Düzey
46 – 50
B1
3. Düzey
51 – 55
B1+
4. Düzey
56 – 67
B2
Lisans
68 – 70
C1
Lisans
Öğrenci sayıları ve geçme oranları:
2014-2015:
Toplam öğrenci sayısı: 515
Hazırlık Programı öğrenci sayısı: 420 (81.5%)
Düzey
1.
Modül
Öğren
ci
BO*
2.
Modül
Öğren
ci
BO
3.
Modül
Öğrenci
BO
4.
Modül
Öğren
ci
BO
Yaz
Okulu
Öğrenc
i
BO
1
105
89%
12
75%
2
50%
1
100%
-
-
2
253
92%
113
74%
36
60%
16
44%
-
-
3
62
94%
237
76%
142
54%
88
68%
9
44%
4
-
-
57
90%
172
84%
105
88%
65
94%
*BO: Başarı Oranı
Hazırlık Programını VEPT sınav sonucuna göre geçenler: Ocak 2015: 16 / Eylül 2015: 7
2014-2015 akademik yılı fakülteye geçen toplam öğrenci sayısı: 358 (85%)
1. Düzey’den başlayarak Fakülte’ye geçen öğrenci sayısı: 67 (64%)
(Yaz Okulu ve Eylül 2015 VEPT sınavını da kapsamaktadır)
2015-2016:
Toplam öğrenci sayısı: 721
Hazırlık Programı öğrenci sayısı: 533 (74%)
Toplam öğrenci sayısı eski+yeni kayıt: 579
Düzey
1.
Modül
Öğrenci
BO
2.
Modül
Öğren
ci
BO
3.
Modül
Öğren
ci
BO
4.
Modül
Öğren
ci
BO
Yaz
Okulu
Öğren
ci
1
150
83%
25
92%
2
100%
-
-
-
2
282+
6 EK*
91%
147
97%
27
81%
4
25%
-
3
51+
28 EK
76%
282
92%
164
86%
45
56%
7
DE**
4
50 +
12 EK
84%
66
88%
250
93%
158
95%
22
DE
*EK: Ek Kayıt; **DE: Devam Ediyor
Hazırlık Programını VEPT sınav sonucuna göre geçenler: Ocak 2016: 18 / Mayıs 2016: 1
2015-2016 akademik yılı fakülteye geçen toplam öğrenci sayısı: 508 (87%)
(Haziran 2016 tarihi itibari ile)
MEF YAŞAM BOYU EĞİTİM MERKEZİ (YABEM)
MEF YABEM (Yaşam Boyu Eğitim Merkezi), MEF Üniversitesinin geleceği şekillendirecek yenilikçi
ve girişimci küresel liderler yetiştirme vizyonunu sadece Türkiye değil, bölge ülkelerine de taşımak
amacıyla 2015 yılında çalışmalarına başlamıştır. Merkezin temel amacı, üniversitenin vizyonu
paralelinde iş dünyasının güncel ve gelecekteki ihtiyaçlarına uygun, teori ve pratiği birleştiren,
yenilikçi ve dünyadaki gelişmeleri takip eden eğitim programlarını hayata geçirmektir. Dünya
çapında tanınmış kurumlar, üniversiteler ve şirketlerle de stratejik ortaklıklar kurulması, MEF
YABEM’ in öncelikleri arasında yer almaktadır.
MEF YABEM’in yönetim kurulu, Türkiye’nin saygın şirketlerinin CEO ve üst düzey yöneticilerinden
oluşmaktadır. Bu yapısı ile MEF YABEM Türkiye’de ilk ve tek olan bir oluşumu simgelemektedir.
MEF YABEM bünyesinde 4 ana faaliyet alanı bulunmaktadır.




Customized Solutions (Özel Tasarım Çözümler)
Family Business Solutions (Aile Şirketleri Çözümleri)
CEO Circuits
Talk@MEF Seminerleri
MEF YABEM bünyesinde tamamlanan ve çalışmaları devam eden eğitim projeleri şunlardır:
BO
●
●
●
●
●
Aydınlı Grubu / Harvard Business Vaka Çalışmaları
Yapı Kredi Bankacılık Akademisi – Ölçme ve Değerlendirme Aracı Geliştirme
Doğan Online Grubu – İş İngilizcesi Eğitimi – tasarım aşamasında
Decathlon – Perakende Yöneticiliği Eğitimi- tasarım aşamasında
Türk Silahlı Kuvvetleri Komuta Kademesi Lojistik Programı- tasarım aşamasında
Uluslararası Ortaklıklar
● MEF – IMD Family Business Workshop –Kasım 2016
● MEF - EMI Oxford EMI Trainers’ Workshop – Ağustos 2016
FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
Fen Bilimleri Enstitüsü, tezli ve tezsiz lisansüstü programlar aracılığıyla güncel bilim ve teknoloji
alanlarında yurtta ve dünyada başarılı çalışmaları gerçekleyebilecek yetkinlikte araştırmacılar
yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Başlangıç aşamasında olan Enstitümüz bünyesinde, halen YÖK
tarafından onaylanmış iki bir program bulunmaktadır. “Mimari Tasarım” tezli ve tezsiz yüksek
lisans programına henüz öğrenci alınmamıştır. 2016-107 eğitim-öğretim yılında faaliyete geçmek
üzere Fen Bilimleri Enstitüsü Bilgisayar Mühendisliği Anabilim Dalı altında “Büyük Veri Analizi Tezli
ve Tezsiz Yüksek Lisans Programları” 15 Haziran 2016 tarihinde YÖK tarafından onaylanmıştır.
Enstitümüz, önümüzdeki yıllarda, geleneksel mühendislik programlarına ek olarak öne çıkan
güncel konularda programlar açmayı sürdürecektir.
SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ
Sosyal Bilimler Enstitüsü, tezli ve tezsiz lisansüstü programlar aracılığıyla güncel sosyal alanlarda
yurtta ve dünyada başarılı çalışmaları gerçekleyebilecek yetkinlikte araştırmacılar yetiştirmeyi
amaçlamaktadır. Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı altında “Girişimcilik Tezli ve Tezsiz
Yüksek Lisans Programları” 8 Haziran 2016 tarihinde YÖK tarafından onaylanmıştır. Sosyal Bilimler
Enstitüsü, önümüzdeki yıllarda, geleneksel programlara ek olarak öne çıkan güncel konularda
programlar açmayı sürdürecektir.
Araştırma Faaliyetinin Yü rü tü ldü ğü Birimler
Araştırma ve Yenilikçilik Ofisi:
Bir Rektör Yardımcısı yönetimindeki "Araştırma ve Yenilikçilik Ofisi", üniversitenin kuruluşundan
itibaren,


Farkındalık, tanıtım, bilgilendirme ve eğitim hizmetleri, ve
Destek programlarından yararlanmaya yönelik hizmetler
koordinatörlüğü görevi görmektedir.
vererek
Araştırma
Çeşitli alanlarda araştırma çalışmalarının yapılması, tamamlanan araştırma bulgularının
yayımlanması, düzenlenen bilimsel toplantılarla yoğun bilgi alış verişinin gerçekleştirilmesi gibi
faliyetlerin yanısıra, MEF Üniversitesinde, araştırmacı kültürün genelde geliştirilmesine yönelik
çalışmalarda bulunulmaktadır. Ayrıca, yakın vadede, Yenilikçilik, Buluşçuluk ve Girişimciliğin
destekleneceği bir merkezin kurulması amaçlanmaktadır. Merkez, lise öğrenciliği seviyesinden
başlayarak mucit ve girişimci bireyleri ortaya çıkarmayı ve onların yenilikçi fikirlerini, icatlarını,
ticarileştirmeye yönelik olarak desteklemeyi ve geliştirmeyi hedeflemektedir. Yine gençlere
yönelik olarak, MEF Okulları tarafından düzenlenmekte olan "MEF Ulusal ve Uluslararası
Araştırma Projeleri Yarışması"nın 2016 yılındaki 25.si "Rektörlük Araştırma ve Yenilikçilik Ofisi"
desteği ile gerçekleştirilmiştir.
MEF Üniversitesinin Teknoloji Geliştirme Bölgesi geliştirme yönünde bazı çalışmaları
bulunmaktadır. Mühendislik Fakültesinden iki öğretim üyesi teknokent şirketi sahibi olarak
faaliyet göstermektedir. Bunun dışında, teknokent şirketlerinde proje bazlı çalışmalarda bulunan
halen 1 öğretim üyesi bulunmaktadır.
Hukuk Fakültesi, araştırma faaliyetlerinin zenginleştirilmesine yönelik olarak üniversite
kütüphanemizde önemli bir hukuk kitapları koleksiyonu oluşturma çalışmalarında bulunmaktadır.
Bununla ilgili olarak kütüphane görevlileri dışında, Hukuk Fakültesi öğretim elemanlarından
oluşan bir birim kütüphaneye alınacak ve bağış yoluyla sağlanacak olan kitapları belirlemektedir.
Yine aynı amaca yönelik olarak dijital yayın aboneliklerinde önemli gelişmeler
gerçekleştirilmektedir.
İyileştirmeye Yönelik Çalışmalar
Faaliyetinin henüz ikinci yılını tamamlamış olan MEF Üniversitesi, Yükseköğretim Kalite Kurulu
tarafından daha önce değerlendirilmemiştir. Program akreditasyonuna yönelik olarak yürütülen
eğitim-öğretimin iyileştirilmesine yönelik Sürekli Gelişim Çalışmaları kapsamındaki değerlendirme
döngüleri tamamlandıkça bazı iyileştirme faaliyetlerinde bulunulmaktadır. Bu faaliyetler, söz
konusu sürekli gelişim döngülerinde görev yapan komiteler ve yetkili kurullar ve nihayetinde
Üniversite Senatosunca kararlaştırılmaktadır.
B. Kalite Gü vencesi Sistemi
MEF Üniversitesi, geçmişi 1970’li yıllara kadar uzanan MEF Eğitim Kurumlarının
yükseköğretimdeki temsilcisi olarak 2014 yılında faaliyete geçmiştir. Dolayısı ile, üniversite, köklü
bir eğitim geleneğinden kaynaklanmış olup, vizyonu; daima yenilikçi uygulamaları ile ön plana
çıkmış ve daha sonra ülke genelinde yaygınlaşan bazı öncü uygulamaların başlatıldığı MEF Eğitim
Kurumlarının kurucusu, eğitimci Dr. İbrahim Arıkan’ın uzun yıllar içinde geliştirdiği vizyona
dayandırılmıştır.
Kurumun vizyon, misyon ve hedeflerini oluştururken, kurucu, mütevelli heyeti ve kurucu
yöneticiler Rektör ve Rektör Yardımcıları gibi iç paydaşların yanısıra üniversite dışından üniversite
gençleri ve öğretim üyeleri ile bir dizi toplantı yapılmış ve bu toplantılarda öne sürülen
görüşlerden faydalanmıştır.
MEF Üniversitesi Rektörü daha önce İstanbul Teknik Üniversitesinin 2008-2012 döneminde
Rektörlüğünü yapmıştır. Rektör Yardımcılarından biri bir vakıf üniversitesinin Kurucu
Rektörlüğünü yapmış, uluslararası deneyimi yüksek bir öğretim üyesidir. Diğer bir rektör
yardımcısı, İstanbul Teknik Üniversitesinde iki dönem Dekanlık ve Rektör Yardımcılığı yapmıştır.
Daha önce Rektör Yardımcılığı ve Dekanlık yapmış olan ve eğitimde kalite konusunda deneyimli
iki öğretim üyesi Mühendislik Fakültesinde Bölüm Başkanlığı görevini yapmaktadır.
Yükseköğretim alanına rekabet gücünü yükseltecek, Flipped Learning, 3+1 ve 3+2 programları gibi
özgün uygulamalarla dinamik bir giriş yapmış ve henüz ikinci faaliyet yılını tamamlamak üzere olan
bir üniversite olarak rekabet avantajını koruyabilecek uygulamalar içinde olmak en önemli
önceliklerden birini oluşturmaktadır. Bu uygulamalar yeni dönemde yapılacak planlama
çalışmaları ile daha analitik bir tabana kavuşacaktır.
Stratejik hedefler ve performans göstergeleri, eğitim programı akreditasyonu ve stratejik
planlama konusunda deneyimli bu kadronun, uluslararası deneyimi yüksek genç öğretim üyesi
kadrosunun ve sektör temsilcilerinden oluşan dış paydaşların katkıları ile belirlenecektir. Bu
amaçla, Üniversitemiz Senatosunca 27.04.201 tarihli 31. Toplantısında, Kalite Komisyonu aşağıda
belirtilen şekilde oluşturulmuştur.
MEF Üniversitesi Kalite Komisyonu
Prof.Dr. Muhammed ŞAHİN
Rektör
Prof.Dr. Mehmet Fevzi ÜNAL
Prof.Dr. Havva KARAGÖZ
Mühendislik Fakültesi Dekanı,
Rektör Yardımcısı
Dekanı,
Rektör Yardımcısı
Hukuk Fakültesi Dekanı
Prof.Dr. Mustafa ÖZCAN
Eğitim Fakültesi Dekanı
Prof.Dr. Arda İNCEOĞLU
Sanat Tasarım Mimarlık Fakültesi Dekanı
Prof.Dr. Derin URAL
İnşaat Mühendisliği Bölüm Başkanı
Prof.Dr. Canfuad DELALE
Makina Mühendisliği Bölüm Başkanı
Prof.Dr. Muhittin GÖKMEN
Bilgisayar Mühendisliği Bölüm Başkanı
Prof.Dr. Oya PAKDİL
Sanat Tasarım Mimarlık Fakültesi Dekanı
Prof.Dr. Ali Riza ÇINAR
Hukuk Fakültesi
Prof.Dr. Erhan ERKUT
Prof.Dr. Mustafa KİBAROĞLU
Uluslararası İlişkiler Bölüm Başkanı
Doç.Dr. Zümra ÖZYEŞİL ATALAY
Yrd.Doç.Dr. Hande KARADAĞ
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü
Başkanı
Meslek Yüksek Okulu Müdürü
Yrd.Doç.Dr. Nafiye Çiğdem AKTEKİN
İngilizce Öğretmenliği Bölüm Başkanı
Yrd.Doç.Dr. Zelha TUNÇ PEKKAN
Eğitim Fakültesi Dekan Yardımcısı
Yrd.Doç.Dr. Ekrem KURT
Hukuk Fakültesi Öğretim Üyesi
Yrd.Doç.Dr. Aren Emre KURTGÖZÜ
İç Mimarlık Bölüm Başkanı
Yrd.Doç.Dr. Ebru ARISOY SARAÇLAR
Elektrik Elektronik Mühendisliği Bölüm
Başkanı
Psikoloji Bölümü Öğretim Üyesi
Yrd.Doç.Dr. Berivan ECE USTA
Yrd.Doç.Dr. Utku KOÇ
Yrd.Doç.Dr. Ezgi AKPINAR
Endüstri Mühendisliği Bölümü Öğretim
Üyesi
İşletme Bölüm Başkanı
Yrd.Doç.Dr. Nazlı KARAMOLLAOĞLU
Ekonomi Bölüm Başkanı
Yrd.Doç.Dr. Irem Zeynep YILDIRIM
İnşaat Fakültesi Öğretim Üyesi
Nevzat ÖZKÖK
Genel Sekreter
Anjariitta RANTANEN
Öğretim Direktörü
Kaan ŞENTÜRK
Öğrenci Konseyi Başkanı
Komisyon, stratejik planın bir parçası olarak kalite güvencesi politikalarını ve bu politikaları hayata
geçirmek üzere stratejilerini ve süreci iyileştirme metodolojisini belirleyecektir. Bu sırada, iç
paydaşlar olarak akademik, idari personel ve öğrencilerden; dış paydaşlar olarak da, iki sene sonra
vereceğimiz ilk mezunlardan itibaren mezunlarımızın potansiyel işverenleri olan sektör
temsilcileri, meslek örgütleri, araştırma sponsorları, vb. paydaşlardan azami ölçüde
yararlanılacaktır. Sonuçta, misyon ve hedeflere ulaşmak için iç değerlendirme süreçleri
kapsamında etkin bir ölçme ve izleme sistemi geliştirilecektir.
C. Eğitim ve Ö ğretim
Eğitim-öğretim programları alanındaki kalite çalışmaları programlar bazında yürütülmektedir.
MEF Üniversitesi Lisans programları ulusal ve uluslararası akreditasyon gereklerini karşılayacak
şekilde ve Türkiye Ulusal Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ)'ne tam uyumlu olarak tasarlanmıştır.
Mühendislik programları, ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology) ve ENAEE
(European Network for Accreditation of Engineering Education)’ın kriterlerini ve ulusal
mühendislik programları akreditasyonu kuruluşu MÜDEK (Mühendislik Eğitim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği) gereklerini sağlayacak şekilde hazırlanmıştır. İşletme
Programı, AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business) ve EQUIS (EFMD Quality
Improvement System)’in kriterlerini de sağlamaktadır. Mimarlık Programı, NAAB (National
Architectural Accreditation Board) akreditasyon kriterlerini sağlayacak şekilde hazırlanmıştır.
Program ayrıca MİAK (Mimarlık Akreditasyon Kurulu) kriterlerini de sağlamaktadır.
Hukuk ve Eğitim Fakülteleri altındaki lisans programları da kalite çalışmaları yürütülmekte ve
örnek uygulamlar oluşturulmaktadır.
Programların Tasarımı ve Onayı
Programın Eğitim Amaçlarının (Program Objectives) belirlenmesinde öğretim üyelerinin aktif
katılımı esas alınmaktadır. Bu amaçlar, öğrencilerimizin mezuniyetlerinden itibaren 3-4 sene sonra
göstermesi beklenen özellikler olarak tanımlanmaktadır. Bunun için de, eğitim amaçlarının
belirlenmesinde mezunlarımızın potansiyel işverenlerinin de katkısı alınmıştır. Bölüm Kurulu,
Fakülte Kurulu, Senato gibi kurullarda iç paydaşlarla yapılan değerlendirmelerde;
akademisyenlerimizin dış paydaşlarla temaslarında, ve özellikle de eğitim-öğretim ile ilgili
konuların tartışıldığı geniş katılımlı etkinliklerde edinilen bilgi ve deneyimin Eğitim Amaçlarılarının
tanımlanmasına yansıtılması bütün programlarımız için geçerli bir durumdur. Mühendislik
Programlarında bunların dışında en azından senede bir kez toplanan Endüstri Danışma
Kurullarının girdisi mevcuttur. İç ve dış paydaş katkıları ile programlarımızın Eğitim Amaçlarının
sürekli olarak gözden geçirilmesi amaçlanmaktadır.
Eğitim-öğretim programları alanındaki kalite çalışmaları programlar bazında yürütülmektedir.
Program Yeterlilikleri, yani mezuniyet sırasında amaçlanan yeterlilikler Öğrenci Kazanımları olarak
adlandırılmaktadır. Mühendislik programları için bu yeterlilikler a’dan k’ya 11 adet öğrenci
kazanımıdır. Bu yeterlilikler veya Öğrenci Kazanımları (Student Outcomes) bütün mühendislik
programları için ortaktır. Bu yeterliliklerin yanısıra, her bir mühendislik programı, Tü rkiye
Yü ksekö ğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ) uyarınca 3 veya 4 programa özgü yeterlilik
içermektedir.
MEF Üniversitesinde, mühendislik eğitim-öğretimi alanındaki kalite çalışmalarında a’dan k’ya
Öğrenci Kazanımları müfredat kapsamındaki derslerin Öğrenme Kazanımlarının kümülatif etkisi
ile sağlanmaktadır. Bir başka deyişle, derslerin Öğrenme Kazanımları ile Öğrenci Kazanımları
arasında bir ilişki tanımlanmıştır. Derslerin Öğrenme Kazanımları ile Öğrenci Kazanımları
arasındaki korelasyonun istenen seviyede olmasına özen gösterilmektedir.
MEF Üniversitesinde Eğitim, Hukuk, İktisadi ve İdari Bilimler, Sanat Tasarımı Mimarlık ve
Mühendislik Fakülteleri altında yürütülen lisans programları ulusal ve uluslararası akreditasyon
gereklerini karşılayacak şekilde ve Türkiye Ulusal Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ)'ne tam uyumlu
olarak tasarlanmıştır.
Programlar, Eylül 2014’de başlayan eğitim-öğretim öncesinde Üniversite Senatosunca onaylanmış
ve Yükseköğreim Kurulunun onayından geçmiştir. Akademik programların öğrenme kazanımları,
müfredat yapısı, tüm derslerin kodları, adları, krediler ve ders içerikleri, Yükseköğretim Kuruluna
program açma teklifi sunmadan önce MEF Üniversitesi Senato kararıyla onaylanmıştır.
Programlarda; deslerin yarıyıl değişiklikleri, önşartlar, seçime bağlı dersler eklenmesi gibi
değişiklik yapılması gerektiğinde, bu değişiklikler ilgili Bölüm Kurulunda ve ardından varsa Fakülte
Kurulunda yapılan değerlendirmeler sonucu Senato Eğitim Komisyonunda ele alınmakta ve
Senato tarafından karara bağlanmaktadır.
Programın Eğitsel Amaçları ve Öğrenci Kazanımları, üniversite
(http://eng.mef.edu.tr/tr ) kamuoyuna açık bir şekilde ilan edilmektedir.
web
sitesinde
Ö ğrenci Merkezli Ö ğrenme, Ö ğretme ve Değerlendirme
MEF Üniversitesi, Avrupa Kredi Transfer ve Biriktirme Sistemini (AKTS) içsel ve tek kredi sistemi
olarak kullanmaktadır. AKTS öğrenci merkezli bir sistem olup, öğrencinin yeterliliğini tanımlayan
öğrenme kazanımları, beceri ve yetkinlikler elde etmesini gerektiren iş yüküne dayalıdır. AKTS’de
öğrenci iş yükü; derse hazırlık, derslere katılım, seminerler, bağımsız ve özel çalışma, projelerin
hazırlığı, sınavlar gibi tüm planlanmış öğrenme aktivitelerini tamamlamayı gerektiren
zamanlardan oluşmaktadır.
MEF Üniversitesi’nin tüm akademik programları, Türkiye Ulusal Yeterlilikler Çerçevesine tam
uyumlu olarak tasarlanmıştır. Lisans programları, toplam 240 AKTS’den ve sekiz yarıyıldan
oluşmaktadır. Programlardan mezun olan öğrencilerin kazanacağı bilgi, beceri ve yetkinlikler,
program yeterliliklerinde ve öğrenme kazanımlarında belirlenmiştir.
Tam zamanlı eğitim programının yıllık öğrenci iş yükü, yaklaşık 1500-1800 saat olmaktadır.
AKTS’de bir akademik yıl 60, bir yarıyıl 30 kredidir. Bu durumda, bir kredi yaklaşık 25-30 çalışma
saatine tekabül etmektedir. MEF Üniversitesinin tüm programlarının müfredat yapısı
oluşturulurken, ders bazında öngörülen iş yükü hesaplaması yapılmıştır. Örnek hesaplama
aşağıda gösterilmektedir.
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
ETKİNLİK
Ders
SAYISI
SÜRESİ
Kaç
Hafta/Kaç
Tane (A)
Sınıf
Dışı Ön
Çalışma
(B)
14
2
HESAPLAMA AÇIKLAMA
Sınıf
İçi
Süre
(C)
2
Laboratuvar vs.
Ara Sınav (lar)
Sınıf Dışı
Pekiştirme
(D)
2
84
A*(B+C+D)
0
2
8
2
20
A*(B+C+D)
Ödev,
Sunum
Proje,
Final
Toplam İş Yükü
Toplam İş Yükü/25
Dersin AKTS
Kredisi
1
8
1
16
2
8
A*(B+C+D)
18
A*(B+C+D)
130
Toplam İş
Yükü
5.2
Toplam İş
Yükü/25
5
Dersin AKTS
Kredisi
Her dönem sonu tüm dersler için programın öğrenme kazanımları ve öğrenci iş yükü anketleri
uygulanmaktadır. Anket sonuçlarına bağlı olarak gerekli düzeltmeler yapılabilmektedir.
MEF Üniversitesinde akademik programların çoğunluğunda zorunlu olan staj, bazı programlarda
seçmeli olan staj dersleri, programın tamamlanması için gerekli toplam 240 AKTS’ye dahildir.
MEF Üniversitesinin bütün programlarının yürütülmesinde Flipped Learning (Tersine Öğretim)
yöntemi uygulanmaktadır. Bu yöntem, klasik ders yönteminde derslikte yapılan enformasyon
aktarımını derslik ortamı dışına taşıyıp dersliği enformasyonun bilgiye dönüştürüldüğü etkileşimli
bir platform haline dönüştürmektedir. Dolayısı ile, öğrenci derse aktif katılım sağlamakta ve
öğretim üyesinin kolaylaştırıcılığında enformasyonu bilgiye dönüştüren kişi olmaktadır. Yani,
geleneksel ders yönteminde öğretilen iken bu yöntemde öğrenmektedir. Özetle, Flipped Learning
yöntemi sayesinde öğrenci merkeze koyulmakta ve derslik ortamında kaçınılmaz olarak aktif bir
rol üstlenmesi sağlanmaktadır. Bu aktif davranışın müfredat dışı etkinliklere de olumlu yansımaları
olması beklenmektedir.
Öğrenci Merkezi Eğitim-Öğretime verilen öneme binaen üniversite bünyesinde Öğrenme ve
Öğretme Mükemmeliyet Merkezi (Center of Excellence for Teaching and Learning) kurulmuştur.
Bu merkez, Flipped Learning başta olmak üzere, öğrenciyi merkeze alan bütün öğrenme
sistemlerini, bu alandaki yayınları, uygulamaları incelemekte ve öğretim üyelerini ve öğrencileri
sürekli olarak bilgilendirmektedir. Toplanan bilgiler Öğrenme Yönetim Sistemi üzerinde elektronik
olarak da erişime açık tutulmaktadır.
Hedeflenen Ders Öğrenme Kazanımları, Başarı Ölçme ve Değerlendirme Sistemi (BÖDS) ile
tanımlanan, ara sınav, final sınavı sunum, dönem projesi vb. ölçüm araçları ile ölçülmektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları ölçülebilecek büyüklükler olarak titizlikle tanımlanmakta ve her bir
Öğrenme Kazanımının yeteri sayıda ölçülmesine özel bir önem verilmektedir. Öğretim üyeleri
verdikleri her ders için her yarıyıl sonunda bir Ders Dosyası hazırlamakta, bu dosya içinde daha
sonra Müfredat Komitelerince değerlendirilecek bir dizi belge ve bir dönem sonu değerlendirme
raporu sunmaktadır. Bu raporda, Dersin öğrenme Kazanımlarının BÖDS ile nasıl ölçüldüğü, ölçüm
sonuçlarının ne olduğu ve bu kazanımların ve bunlarla korelasyon içinde olan Öğrenci
Kazanımlarının (Student Outcomes) ortalama anlamda ne ölçüde sağlandığı gösterilmektedir. Öte
yandan, Dersin Öğrenme Kazanımları subejektif bir değelendirmeye de tabi tutulmaktadır. Yarıyıl
sonlarında yapılan anketlerde, öğrenci; öğretim üyesi ve ders hakkındaki görüşlerini iletmenin
yanısıra, öğrenme kazanımlarını ne ölçüde sağladığı konusunda bir geri bildirimde bulunmaktadır.
Yarıyıl sonu raporunda, bu öznel değerlendirme, öğretim üyesi tarafından BÖDY aracılığıyla
yapılan nesnel değerlendirme ile mukayese edilmektedir.
Öğrencilerin, derslerin öğrenme kazanımları, dersin haftalık akışı, ders başarı değerlendirme
sistemi, ders kitabı, öğreim üyesi danışma saatleri vb. konularda bilgilendirildiği Ders Bilgi Formu
yarıyılın başında öğrencilere duyurulmakta ve Öğrenme Yönetim Sistemi üzerinde ilan
edilmektedir. Sınavlar, dersin öğrenme kazanımlarının doğru olarak ölçülmesine olanak
sağlayacak şekilde hazırlanmaktadır. Sınav kağıdı üzerinde, soruların baremleri belirtilmektedir.
İsteyen her öğrenci sınav notlarının duyurulmasını takiben sınav kağıdını görebilmekte ve öğretim
üyesi tarafından nerelerde hata yaptığı konusunda bilgilendirilmektedir.
Derslerin tamamlanması ve mezuniyet koşulları önceden belirlenmiş ve MEF Üniversitesi Lisans
ve Önlisans Eğitim Öğretim Yönetmeliği ile ilan edilmiş kriterlere dayanmaktadır
(http://3fcampus.mef.edu.tr/uploads/cms/webadmin.mef.edu.tr/4833_2.pdf .)
Öğrencinin devamını veya sınava girmesini engelleyen haklı ve geçerli nedenlerin oluşması
durumu yine aynı yönetmelikteki 12. ve 28. Maddeler ile düzenlenmiştir.
MEF Üniversitesindeki iki yürüme engelli öğrencimize gerekli destekte bulunulmuş ve bu
öğrencilerimiz için gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Engelli öğrencilerimiz için kurumsal bir
prosedür geliştirme yönünde çalımalarımız halen devam etmektedir.
Diğer taraftan, %100 İngilizce dilinde eğitim-öğretim yapılması nedeniyle, üniversitemiz
uluslararası öğrenciler için uygun bir akademik ortam oluşturmaktadır. Şehir içindeki merkezi
konumu, toplu ulaşım sistemlerine yakınlığı ve çevredeki diğer üniversitelerle birlikte oluşturulan
ekosistem MEF Üniversitesinin uluslararası öğrencileri için cazip olanaklar sunmaktadır. Bu
nedenle, henüz ikinci senesini yeni tamamlamış olan üniversitemizin önümüzdeki yıllar içinde
Erasmus öğrenci hareketliliği için talep gören bir üniversite olacağı değerlendirilmektedir.
Ö ğrencinin Kabulü ve Gelişimi, Tanınma ve Sertifikalandırma
Üniversitemize iki yolla öğrenci kabulü yapılmaktadır. Bunlardan biri ÖSYS sonrası ÖSYM
tarafından yerleştirilen öğrencilerdir. Bu öğrenciler, yine ÖSYM'nin belirlediği takvim dahilinde,
gerekli belgeler ile Üniversitemize başvurarak kayıt işlemlerini tamamlamaktadırlar. Tüm bu süreç
ilgili takvim döneminde Üniversitemizin ve ÖSYM'nin ÖSYS sonuç sayfasında tanımlanmaktadır.
Diğer öğrenci kabulü ise yatay geçişler ile sağlanmaktadır. Bu konuda Üniversitemiz,
Yükseköğretim Kurulunun belirlediği kurallar çerçevesinde Üniversite Senatosu kararıyla
kontenjanlarını ve yatay geçiş kurallarını belirlemektedir. Bu kural ve kontenjanlar ilgili takvim
döneminde Üniversitemizin web sitesinde yayınlanarak öğrencilere Online başvuru yapma imkanı
sağlanmaktadır. Yapılan başvurular Fakültelerin ilgili komisyonlarınca belirlenen kurallar açısından
değerlendirilerek Fakülte Yönetim Kurullarının aldığı kararları takiben değerlendirme sonuçları
yine Üniversitemizin web sitesinde yayınlanmaktadır. Dileyen öğrenciler yayınlanan takvim
döneminde Üniversitemize kayıtlarını yaptırarak eğitim-öğretime devam etmektedirler.
Her akademik yılın başında iki gün boyunca bir oriyantasyon programı düzenlenmektedir. Bu
programda yeni öğrencilere üniversite, İngilizce Hazırlık Okulu, lisans programları, kültür, sanat ve
spor alanlarındaki öğrenci kulüpleri, kampüste yaşam ve yurtlar hakkında bilgiler verilmektedir.
Bu program yeni öğrencilerin daha önceki dönemde kayıt olan öğrencilerle tanışmasına da olanak
sağlamaktadır. Ayrıca, her öğrenciye kayıtla birlikte bir danışman öğretim üyesi atanmakta ve
öğrencilerin danışmanları ile her fırsatta görüşmeleri teşvik edilmektedir.
Başarılı öğrencilerin kuruma kazandırılması için, MEF Üniversitesi bütün öğrencilerine değişen
oranlarda burs vermektedir. 2014 ve 2015 girişli öğrenciler için ortalama bursluluk oranları sırası
ile %64.1 ve %59’dur. 2016 yılı için ortalama bursluluk oranı %46 olacaktır. Üniversiteye kayıt
sırasında, ayrıca, Lisans Yerleştirme Sınavındaki başarı sırası ilk 100 - 5.000 arasındaki öğrencilere
bulundukları başarı dilimi itibariyle değişen miktarlarda aylık burs desteği verilmektedir.
İngilizce yeterlilik göstererek lisans öğrenimine başlayan öğrencilerin akademik başarısını teşvik
etmek için çeşitli düzenlemeler mevcuttur. Genel not ortalaması 3,5 ve üzeri olan öğrencilere Dr.
İbrahim Arıkan Üstün Başarı Bursu verilmektedir. Dekanlık Onur ve Yüksek Onur Listeleri de
başarıyı teşvik eden bir yöntem olarak değer kazanmaktadır. Diğer taraftan, uluslararası düzeyde
kabul gören lise diploması sahibi, üniversitemizi ilk üç tercihi arasına yazan öğrencilere %25
oranında burs verilmektedir.
LYS Yüksek Başarı Bursu: Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi tarafından her yıl yapılan Lisans
Yerleştirme Sınavı (LYS) puanı ile Üniversitenin herhangi bir programına tam burslu olarak
yerleşen ve yerleştiği puan tü rü nde, Tü rkiye sıralamasında ilk 5.000 sıralamasına giren
ö ğrencilere, Hazırlık Programı dahil olmak ü zere toplam en fazla 5 (beş) yıl sü reyle ve her yıl dokuz
ay, destek bursu verilir. İngilizce Hazırlık eğitiminden muaf olan ö ğrenciler için bu sü re 4 (dö rt)
yıldır. Bu burs, kayıt dondurulan dö nemlerde verilmez. Destek bursunun miktarı her yıl Mütevelli
Heyet tarafından belirlenir. Bu burs her akademik yıl sonunda Genel Not Ortalaması 2,00’nin
altına dü şmesi durumunda kesilir, 2,00’nin ü zerine çıkması durumunda tekrar sağlanır. İlgili puan
tü rü nde yerleştirme puanlarına gö re yapılan sıralamada (ek puanla yerleşenler hariç) Tü rkiye
genelinde:
 İlk 100 içinde yer alan ö gr̆ encilere 9 ay sü re ile Aylık 1200 TL,
 101-500 sıralamasında yer alan ö ğrencilere 9 ay sü re ile Aylık 1000 TL,
 501-1000 sıralamasında yer alan ö ğrencilere 9 ay sü re ile Aylık 750 TL,


1001-2000 sıralamasında yer alan ö gr̆ encilere 9 ay sü re ile Aylık 500 TL,
2001-5.000 sıralamasında yer alan ö ğrencilere 9 ay sü re ile Aylık 300 TL
burs desteği verilir.
Dr. İbrahim Arıkan Üstün Başarı Bursu: Hazırlık Programı dışında; lisans bö lü mlerinde okuyan
ö ğrenciler için geçerlidir. Üstü n Başarı Bursları her yıl bahar yarıyılı bitiminde (Haziran ayında)
belirlenir ve Eylü l ayından itibaren bir takvim yılı için geçerli olur.
Bir ö gr̆ encinin ü stün başarı bursu alabilmesi için 1. ve 2. lisans yarıyılları sonunda (Gü z, Bahar) 60
AKTS’yi, 3. ve 4. lisans yarıyılları sonunda 120 AKTS’yi, 5. ve 6. lisans yarıyılları sonunda 180 AKTS’yi
tamamlamış olması gerekmektedir.
Irregular ö ğrenciler (Hazırlık Programını Gü z dö nemi sonunda geçerek Bahar Yarıyılında lisans
eğitimine başlayacak ö ğrenciler) ise Bahar yarıyılı sonunda bu haktan faydalanamazlar. Daha
sonraki güz ve bahar dö nemi (Haziran ayı) sonunda değerlendirmeye alınırlar.



Bir önceki Güz ve Bahar Dönemi Not Ortalaması; 3,75 ve ü zerinde olan öğrenciler, bir yıl
sonraki eğitim-ö ğretim ücretinin %50’sinden,
Bir önceki Güz ve Bahar Dönemi Not Ortalaması; 3,60-3,74 olan ö ğrenciler bir yıl sonraki
eğitim-ö ğretim ü cretinin %40’ından,
Bir önceki Güz ve Bahar Dönemi Not Ortalaması; 3,50-3,59 olan ö ğrenciler ise bir yıl
sonraki eğitim-ö ğretim ücretinin %25’inden
muaf tutulur. Tam burslu olarak kazanan ö ğrenciler için bu burs geçerli değildir. Öğrenci eğer kısmi
eğitim bursu kazandıysa; ö deyeceği eğitim-ö ğretim ü creti ü zerinden Dr. İbrahim Arıkan ü stü n
başarı bursu alması durumunda not ortalamasına bağlı olarak yukarıda belirtilen oranlarda
indirimli ö deme yapar. Ayrıntılar, MEF Üniversitesi Lisans Öğrencileri Burs Yönetmeliğinde
bulunabilir: http://3fcampus.mef.edu.tr/uploads/cms/webadmin.mef.edu.tr/4835_2.pdf
Dekanlık Onur ve Yüksek Onur Listeleri: Bir yarıyıl sonunda, yarıyıl not ortalaması 3,00-3,49
arasında olan başarılı durumdaki öğrenciler o yarıyıl için onur öğrencisi, 3,50 ve üstü olanlar ise
yüksek onur öğrencisi sayılırlar. Onur veya yüksek onur öğrencisi olabilmek için, mezuniyet yarıyılı
hariç, ilgili yarıyılda en az normal ders yükünün alt sınırının bir eksiği kadar ders almış olmak
gereklidir. Uzatmalı durumdaki öğrenciler, uzatmalı olarak kayıt yaptırdıkları yarıyıllarda onur
veya yüksek onur öğrencisi olamazlar. Öğrencinin W notu aldığı dersler ders yüküne dahil edilmez.
Diploma Bursu: Uluslararası düzeyde kabul gö ren Uluslararası Bakalorya (IB), Matura, Abitur,
Maturita ve Fransız Bakaloryası diplomalarına sahip olup MEF Üniversitesi’ni ilk ü ç tercihinde
yazan ve bu tercihleri içinde MEF Üniversitesi’nde ö ğrenim gö rmeye hak kazanan T.C. ve yabancı
uyruklu ö ğrencilere belirtilen diploma notunu sağlaması durumunda %25 eğitim ö ğretim ü creti
bursu verilir. Bu burs İngilizce Hazırlık dahil toplam 5 (beş) yıl sü re ile verilir, her akademik yıl
sonunda Genel Not Ortalaması 2.00’nin altına dü şmesi durumunda kesilir, 2.00’nin ü zerine
çıkması durumunda tekrar sağlanır. Tam burslu olarak kazanan ö gr̆ enciler için bu burs geçerli
değildir. Öğrenci eğer Üniversiteye Giriş/Kısmi Burs ile birlikte Diploma Bursu almaya hak
kazandıysa; ö deyeceği eğitim-ö ğretim ü creti ü zerinden %25 oranında indirimli ö deme yapar.
Öğrenciler üniversiteye kayıtla birlikte bir danışman öğretim üyesine atanmakta ve danışmanları
ile gerekli her durumda irtibata geçmeye teşvik edilmektedir. Danışman öğretim üyesi
öğrencilerinin akademik gelişimlerini Öğrenci Bilgi Sistemi üzerinden izleyebilmektedir.
Öğrenci hareketliliğini teşvik etmek ve kredi dönüşümlerinden kaynaklanabilecek karışıklıkları
engellemek adına Üniversitemizin kredi sisteminde ECTS (European Credit Transfer System) baz
alınmıştır. Bununla birlikte Ulusal Ajans tarafından yayınlanan Uygulama El Kitabı'nda belirtildiği
üzere; öğrencinin öğrenim/staj anlaşmasında yer alan derslerin/stajın misafir kurumda alınması
ve başarılı olması durumunda bu derslerin/stajın orijinal isimleri, kredileri ve notları ile
transkriptleri ve Diploma Ekinde (DE) yer alması ve dipnotlarda veya Diploma Eki’nde 6.1’de açık
bir şekilde Erasmus+ kapsamında hareketlilikten faydalandığı belirtilecektir. Ayrıca transkript ve
Diploma Ekinde hangi derslerin Erasmus+ kapsamında alındığı anlaşılır bir şekilde gösterilecektir.
Diploma denkliği Yükseköğretim Kurulunun yetkisi dahilinde olduğundan Üniversitemizin bu
konuda bir çalışması yoktur.
Eğitim-Ö ğretim Kadrosu
Üniversitemizin, eğitim-öğretim sürecini etkin bir şekilde yürütebilmek üzere yeterli sayı ve
nitelikte akademik kadrosu bulunmaktadır. Eğitim, Hukuk, İktisadi İdari ve Sosyal Bilimler,
Mühendislik ve Sanat Tasarımı Mimarlık Fakülteleri altındaki toplam 15 programda halihazırda
1212 öğrenci 91 Öğretim Elemanı bulunmaktadır. Üniversite genelinde öğretim elemanı başına
öğrenci sayısı 13,3’dür. Fakülteler bazında ise bu sayı, aşağıdaki tablodan da anlaşılacağı gibi 9,319,6 aralığında bir değişim göstermektedir. Üniversitenin, henüz ikinci faaliyet yılında olduğu ve
kadrosunun hızla gelişeceği de dikkate alında bu ortalamalarda iyileşme görülmesi
beklenmektedir.
Fakülte
Eğitim
Hukuk
İİBF
Mühendislik
ST Mimarlık
Öğretim
Sayısı
14
17
22
27
11
Elemanı Öğrenci
Sayısı
137
334
205
358
178
Öğrenci/Öğretim
Elemanı
9,8
19,6
9,3
13,3
16,2
Diğer taraftan, öğretim elemanlarının nitelikleri bakımından yeterlilik içindedir. Akademik kadro
oluşturulurken araştırmacı yönü gelişkin elemanların istihdamına özel bir önem verilmiştir.
Akademik kadronun tamamı, alanlarında uluslararası literatüre üst düzeyde katkı sağlamıştır ve
sağlamaya da devam etmektedir.
Eğtim-öğretim kadrosu 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 23. ve 25. maddeleri ile Öğretim
Üyeliğine Yükseltilme ve Atanma Yönetmeliği’nin ilgili maddeleri uyarınca oluşturulmaktadır.
Öğretim dili %100 İngilizce olduğu için İngilizce yeterlilik için şu 4 şarttan biri aranmaktadır:




İngilizcenin, öğretim elemanının anadili olması,
Öğretim elemanının lisans veya doktora öğreniminin tamamını öğretimin verileceği dilin
anadil olarak konuşulduğu ülkede bu dille verildiği bir programda tamamlamış olması,
İngilizcenin resmî dil olarak kabul edildiği bir ülkedeki, Yükseköğretim Kurulu tarafından
tanınan ve ülkenin resmî dilinde eğitim veren yükseköğretim kurumlarının birinde
toplamda en az bir yıl (iki yarıyıl) öğretim elemanı olarak çalışmış ve ders vermiş olması,
bu durumu ilgili yükseköğretim kurumundan resmî olarak belgelendirmiş olması ve ilgili
yükseköğretim kurumundan ayrılmasının üzerinden en fazla iki yıl geçmiş olması,
KPDS, ÜDS, YDS sınavlarının birinden 100 tam puan üzerinden en az 80 puan veya
eşdeğerliliği Yükseköğretim Kurulu’nca kabul edilen sınavlardan; bu puan muadili bir puan
almış olmak.
MEF Üniversitesi Yükseltme ve Atama Ölçütleri atama ve yükseltme için öncelikle WoS tarafından
taranan uluslararası dergilerde belirli sayıda makale şartı aramaktadır. Öncelikli şart disipline göre
değişiklik gösterebilmektedir. Mühendislikte makale esas alınırken, Hukuk alanında kitap öncelik
kazanmaktadır. MEF Üniversitesi Yükseltme ve Atama Ölçütleri onay için YÖK’e sunulmuştur.
Mevcut Yükseltme ve Atamada Ölçütlerine, zaman Türkiye Kamu-Üniversite-Sanayi İşbirliği
Stratejisi ve Eylem Planı (KÜSİ) doğrultusunda bir yapı kazandırılması planlanmaktadır.
Üniversitemizde ders vermek üzere öğretim elemanı seçiminde, İngilizce yeterlilikle birlikte
alandaki uzmanlığa ve özgün üretkenliğe önem verilmektedir. Görevlendirilecek öğretim
elemanının Flipped Learning sistemini benimsemiş olmasına ve (ders dosyası hazırlamak gibi)
akreditasyon gereklerini yerine getirme konusunda istekli olmasına da dikkat edilmektedir.
Fakülte veya Üniversite Yönetim Kurulunda şartları sağladığı değerlendirilen öğretim elemanları
ilgili üniveritelerden talep edilmektedir.
Akademik kadronun oluşturulmasında uzmanlık alanlarının belirli bir genişlik oluşturmasına ve
aynı zamanda bir arada değerlendirildiklerinde ülkemiz için öncelikli alanlarda birbirlerini
tamamlayan bir yapıda olmasına önem verilmektedir. Bu yapı, ders görevlendirmelerinde farklı
uzmanlık ve yetkinliğe sahip öğretim üyelerinin dengeli bir dağılımla ders üstlenmelerine olanak
sağlamaktadır. Ders görevlendirmeleri, yetkili kurullarda nihai karar haline dönüştürülmeden
önce öğretim üyelerinin fikirlerinin alındığı bir ortak bir çalışma yapılmaktadır.
Öğretim üyelerinin mesleki gelişimlerini sürdürmeleri için her sene bir yurtiçi bir de yurtdışı
bilimsel etkinliğe katılımı üniversitece desteklenmektedir. 2015 senesi içinde ve 2016 Mayıs ayına
kadar öğretim elemanlarının 54 uluslararası ve 46 ulusal bilimsel etkinliğe katılımı desteklenmiştir.
Öğretim üyelerine haftada bir gün teknoloji geliştirme bölgelerindeki şirketlerde sahip veya
araştırmacı/danışman olarak görev alma olanağı sağlanmaktadır.
Yurtiçi/ Yurtdışı Mali Destekli Bilimsel Toplantı Katılımları
Birim
Yurtdışı/Yurtiçi
Ülkeler
Mühendislik
7 Yurtdışı / 5 Yurtiçi
İsviçre , Rusya, ABD, Yeni Zelanda, Almanya,
Fakültesi
Yunanistan, ABD
Sanat Tasarım
1 Yurtdışı
Avusturya
Mimarlık Fakültesi
Hukuk Fakültesi
6 Yurtdışı
İtalya, ABD, Portekiz, Fransa
Eğitim Fakültesi
Fakültesi
İtalya, İngiltere, İskoçya, İrlanda,
İktisadi idari ve
Sosyal Bilimler
Fakültesi
Öğretme ve
Öğrenme
Mükemmeliyet
Merkezi
İngilizce Hazırlık
Okulu
Meslek Yüksek
Okulu
İtalya, ABD, Japonya, İsviçre,İskoçya,
İsveç,Almanya
1 Yurtdışı
İrlanda
İrlanda, İngiltere
1 Yurtdışı
ABD
TOPLAM
28 Yurtdışı / 15
Yurtiçi
15 Ülke/36 Öğretim Elemanı
Yurtiçi/ Yurtdışı Mali Desteksiz Bilimsel Toplantı Katılımları
Birim
Yurtdışı/Yurtiçi
Ülkeler
Mühendislik
Almanya, Fransa, ABD, Belçika, Belçika
Fakültesi
Sanat Tasarım
İngiltere, İtalya, Avustralya, Fransa
Mimarlık Fakültesi
Hukuk
Ukrayna, Romanya, ABD, Polonya
Eğitim Fakültesi
Fakültesi
İngiltere, İrlanda, İtalya
İktisadi idari ve
Sosyal Bilimler
Fakültesi
İngilizce Hazırlık
Okulu
Hollanda, Belçika, İsviçre, Bulgaristan,
Gürcistan
TOPLAM
1 Yurtdışı Hindistan
26 Yurtdışı / 31
Yurtiçi
17 Ülke/35 Öğretim Elemanı
Uzun Süreli Yurtdışı Araştırma İzni
1 Araştırma Görevlisi, Delft University of Technology, Hollanda
2 Şubat – 31 temmuz 2015
1 Yard.Doç.Dr., Berlin-Almanya
1 Ağustos 2015 - …
1 Yard. Doç. Dr. , Imperial College, İngiltere
10 Kasım 2014 –Şubat 2016
1 Prof.Dr. , Texas-ABD
1 Şubat 2016 – 31 Mayıs 2016
Öğretim becerilerinin, üniversite genelinde uygulanan Flipped Learning uygulamasında dneyim
paylaşımı ve Öğretme ve Öğrenme Mükemeliyet Merkezinin bilgilendirici çalışmaları sayesinde
geliştirilmesi yoluna gidilmektedir.
Her yarıyıl sonunda ders bazında öğrenciler tarafından doldurulan Öğretim Üyesi/Ders/Öğenim
Kazanımı anketi öğretim üyelerinin eğitsel performansının değerlendirilmesini sağlamaktadır.
Öğretim üyeleri tarafından hazırlanan ders dosyaları da eğitsel performans hakkında ipuçları
verebilecek niteliktedir.
Üniversitemiz eğitim bileşeni araştırma bileşeni ile birlikte değerlendirmekte ve eğitim-öğretim
programlarının, uzmanlık alanlarına uluslararası nitelikte özgün katkı sağlayan akademisyenler
eliyle yürütülmesini önemsemektedir. Dolayısı ile, uygun bir ücret politikası ile birlikte öğretim
üyelerinin zengin bir araştrma ekosistemi oluşturmasına/araştırmacı üniversite kültürü
geliştirilmesine olanak sağlanarak sürdürülebilirliğin güvence altına alınabileceği
değerlendirilmektedir. Bu değerlendirmeye koşut olarak, öğretim üyesi kadrosunun sayıca
geliştirilmesi ve ders yüklerinin, araştırma çalışmalarına daha fazla imkan sağlamak için asgari bir
seviyeye indirilmesi planlanmaktadır.
Ö ğrenme Kaynakları, Erişilebilirlik ve Destekler
MEF Üniversitesinde yer alan anfi, derslik, salon ve çeşitli amaçlar için ayrılan mekanların alanları
ve m2 bilgileri aşağıdaki tabloda verilmiştir. Üniversitemizin, özellikle 2016-2017 yılında 2000
kadar öğrenciye sahip olunacağı dikkate alındığında mekan olarak yeterli bir kapasiteye sahip
olduğu görülmektedir.
Kampüs Binasındaki
Oda Türü
Kapasite
Oda Sayısı
(Kişi Sayısı)
Toplam
Kapasite
(Kişi Sayısı)
Alan (m2)
GENEL ÖĞRETİM ALANLARI
Anfi 1 ve Anfi 2
2
Anfi 3
2
Anfi 4
2
Anfi 5
2
Büyük Derslik
14
Derslik
12
60
68-80
81-90
101-170
50
20
120
148
171
271
700
240
106
256
281
342
1092
464
Seminer Salonu
12
24
34
90
60
30
14
202
174
174
87
45
450
40
87
30
87
30
87
69
69
2
ÖZEL EĞİTİM ALANLARI
Bilgisayar Laboratauvarı 2
40-50
Fizik Laboratuvarı
2
30
Kimya laboratuvarı
1
30
Davranış laboratuvarı
1
14
Mimarlık Stüdyo
4
100-75-18-9
Maket Atölyesi
1
Makine
Müh.
1
40
Laboratuvarı
İnşaat
Müh.
1
30
Laboratuvarı
Elektronik Laboratuvarı 1
30
Temsili
Mahkeme
1
69
Salonu
KÜTÜPHANE – KİTAP SATIŞ – KOPYALAMA
Kütüphane
1
837
Kütüphane
Çalışma
Alanı
Sessiz Çalışma Alanı
Grup Çalışma Alanı
Kütüphane Ofis
OFİSLER
Danışma
Resepsiyon
Akademik Ofis
Akademik Ofis
3
192
1
6
1
22
10
4
22
60
4
136
155
60
1
1
48
2
9
1
2
9
48
30
46
576
9
2
18
108
50
172
31
10
1
6
19
42
51
22
11
23
262
263
63
73
355
Okutman Odası
4
14-8
OFİSLER (devam)
Toplantı Odası
3
8-15
Toplantı Odası
1
10
Öğrenci İşleri İdari Ofis 1
1
Öğrenci İşleri Ofisi
1
6
İdari Ofisler
19
1
İdari Ofisler
8
2-8
Arşiv
4
Depo
4
Teknik Hacim
7
SOSYAL VE KÜLTÜREL HİZMET MEKANLARI
Öğrenci Kulübü
1
Spor Salonu
1
Sağlık Odası
1
Psikolojik-Rehberlik
1
Odası
Otopark
1
YEMEK HİZMETLERİ
Yemekhane
1
Yemekhane Servis
1
Mutfak
1
Kafeterya
1
Kafeterya
2
114
216
26
15
3000
432
70
103
113
160
Sınıfların Donanımı ve Öğrenci Kapasiteleri
Sınıf ve eğitim alanları ile ilgili sayı ve kapasiteler, diğer amaçlı alanlara ilişkin olanların yanısıra
yukarıdaki tabloda gösterilmiştir.
MEF Üniversitesi Maslak Kampüsü kablosuz iletişim sistemi ile donatılmış olacak ve böylece,
öğrencilerin, akademik ve idari personelin ve misafirlerin dizüstü bilgisayar ve benzeri kablosuz
iletişimi destekleyen cihazları kampüs içinde kullanabilmelerine imkân sağlanmıştır. Böylece, hem
kampüste bulunan sistemler ve uygulamalarla, hem de internet erişimi ile tüm dünya ile bağlantı
sağlanabilmektedir.
Bu imkânların yanında bütün sınıflar ve anfilerde görüntü ve ses sistemleri bulunmaktadır.
Projeksiyon makinası, akıllı tahta vb. teknolojik destekle eğitim-öğretimin interaktif bir şekilde
yürütülmesi desteklenmektedir.
62.000 m2 lik kültür-sanat, eğlence, eğitim ve iş dünyasını, bir araya getiren bir tesisin içerisinde
yer alan üniversitemiz öğrencileri spor, konser, müzikal, sergi, kongre, eğitim, seminer, alışveriş
ve yeme-içme imkanlarına indirimli ve öncelikli bir şekjlde ulaşabilmektedir. Üniversitemiz
yemekhanesi toplam olarak 569 m2 dir.
Kütüphane
MEF Üniversitesi kütüphanesi yukarıda yer verilen olanakları çerçevesinde mevcut öğrenci ve
akademik personelinin araştırma ihtiyacını karşılayacak altyapı, koleksiyon ve teknolojik
olanaklara sahiptir.
 Kapalı Alan (m2) : 1500m2
 Oturma Kapasitesi : 254 kişi
 Basılı Kitap Sayısı : 6000 cilt
 Elektronik Kitap Sayısı : 155005
 Abone Olunan Veritabanı Sayısı : 27 adet ( 8 Adet veritabanı TUBİTAK –
ULAKBIM)
Yurt
Üniversitemize ait yurt bulunmamaktadır. Üniversitemize yakın yurtlar ziyaret edilerek, uygun
olanları ile anlaşma yapıldıktan sonra öğrencilerimize öneride bulunulmaktadır.
MEF Üniversitesinin eğitim-öğretim anlayışı mevcut teknolojilerin etkinlikle kullanımını
gerektirmektedir. Flipped Learning sisteminde derslik dışında enforamsyon aktarımını sağlayan
videolar üniversitemiz stüdyosunda çekilmektedir. Stüdyo tam teşekküllüdür ve bir kameraman
ve bir editör video çekimlerini ve hazırlanmasını sağlamaktadır. Ders videoları Öğrenme Yönetim
Sistemi (Blackboard) üzerinden öğrencilere ulaştırılmaktadır. Öğrenme yönetim sistemi,
öğrencilerle tartışma seansları açılmasına ve elektronik ortamda ekin bir etkileşim içinde
olunmasına olanak sağlamaktadır. Zaman zaman Persicope üzerinden canlı yayında öğrencilerle
bir araya gelmek ve özellikle kariyer geliştirmeye yönelik konuları işlemek mümkün olmaktadır.
Öğrencilerimizin mesleki gelişimi ve kariyer planlamasına yönelik olarak müfredatımızda
“Üniversite Yaşamına Giriş” ve “Girişimcilik” dersleri bulunmaktadır. Üniversite yaşamına Giriş
ağırlıklı olarak öğrencilerimizi kariyerlerini planlamaya yönelik olarak vizyon geliştirmeye ve
kariyer geliştirmeye yönelik fikri hazırlık yapmaya teşvik eden yapıdadır. Bununla birlikte,
öğrencilerimizi, günümüz şartlarındaki kariyer planlamalarında dikkate alınması gereken
girişimcilik konusunda bilgilendiren ve bu alana fikren hazırlanmalarına yardımcı olan Girişimcilik
dersi müfredatımızda yer almaktadır.
Diğer taraftan,öğrencilerimizin bir bütün olarak gelişim göstermelerine yardımcı olmak amacıyla
sosyal sportif ve kültürel faaliyetler öğrenci kulüp yapılanmaları aracılığıyla desteklenmektedir.
Söz konusu gelişim Öğrenci Asistanlığı (yarı zamanlı çalışan öğrenciler) sistemi ile de destek
görmektedir. Önemli sayıda öğrenciye, akademik ve idari danışmanlık altında yarı zamanlı çalışma
imkanı sunulmakta ve böylece profesyonel davranışlar geliştirmelerine zemin hazırlanmaktadır.
Lisans Programlarımızda kredili olarak yer alan zorunlu stajlar için çeşitli firmalardan öğrencilermiz
aracılığı ile staj yerleri sağlanmaktadır. Öğrencilerimizin bulup önerdikleri staj yerleri ilgili bölümün
Staj Komisyonunda değerlendirilmekte ve Bölüm Staj Komisyonunun olumlu önerisi üzerine
Dekanlıkça onaylanmaktadır. Öğrencilerimizin MEF Üniversitesi staj yönergesinde belirtilen yurt
içi kamu, özel iş yerlerinde ve sivil toplum kuruluşlarında yapacakları stajların SGK primleri
üniversitemizce ödenmektedir.
Üniversitemiz IAESTE (Milletlerarası teknik Stajyer Öğrenci Mübadelesi Birliği) Kulübü Yönetim
Kurulu Başkanı öğrencimiz 13-15.05.2016 tarihleri arasında Slovakya’da düzenlenen IAESTE CEC
(Central European Convention) etkinliğine MEF Üniversitesi Yerel Komitesini temsilen katılmıştır.
6 öğrencimiz Aachen Üniversitesi, Almanya ve MEF Üniversitesi Yerel IAESTE Komiteleri arasında
yapılan Twinning Anlaşması uyarınca Aachen Üniversitesini 09-16 Temmuz tarihleri arasında
ziyaret edecektir. Aachen Üniversitesinden 6 öğrenci de Güz döneminde MEF Üniversitesine
beklenmektedir. Karşılıklı ziyaretler sırasında IAESTE geşimi için çeşitli etkinlikler
gerçekleştirilecektir.
Okulumuzda sağlık hizmeti C blok 1. Katta bulunan Sağlık Ünitesinde verilmektedir. Sağlık
hizmetini tam zamanlı olarak ( hafta içi 08:00-17:00) Ameliyathane ve İşyeri Hemşiresi Çiğdem K.
Saraç tarafından verilmektedir. Hemşire Saraç aynı zamanda yaşam koçu, ilk yardım eğitmeni ve
aile danışmanıdır. Ünitede, günde ortalama 10-20 hastaya ( okulun doluluk ve yoğunluk
derecesine göre hasta sirkülasyonu da farklılık göstermekte) hizmet verilmektedir. Ünitede, ayrıca
çalışanların 6331 sayılı iş sağlığı ve güvenliği kanununa bağlı iş sağlığı ve güvenliği yönetmeliğinin
gereği olarak yapılması gereken işler yürütülmektedir. Gelen hastaların durumuna göre yapılan
işler şunlardır :
 Acil bir hastalık ve kaza anında ilk ve acil müdahale gerekli durumlarda hastaneye sevk
veya 112 ambulansının aranması,
 Akut enfeksiyon gibi durumlarda ilaçsız tedaviler ve uygulamalar için hastaların eğitimi ve
bilgilendirilmesinin gerçekleştirilmesi,
 Hastaların, hastane ya da doktor gerektiren hastalık durumlarında rahatsızlıklarına uygun
doktora veya hastaneye yönlendirilmesi,
 Ateş, nabız tansiyon, pansuman, enjeksiyon, şeker ölçümü gibi hemşirelik hizmetlerinin
sunulması.
Bunların yanısıra yapılan işler, gelen hastaların ve kullanılan malzemelerin kayıtlarının tutulması,
bunlarla ilgili günlük aylık ve yıllık raporların hazırlanması çalışmalarının yürütülmesi şeklinde
özetlenebilir.
Psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmeti bir Uzman Psikolog tarafından verilmektedir. Psikolog
haftada iki gün ( Pazartesi ve Çarşamba günleri sabah 10:00-12:00 arasında) hizmet sunmaktadır.
Okul çalışanlarından ve öğrencilerinden hizmet almak isteyen herkes randevu alarak psikolojik
danışmanlık hizmeti alabilmektedir.
Psikolojik danışmanın dışında danışmanlık almak isteyen çalışanlara ve öğrencilere Sağlık
Ünitesinde aile danışmanlığı, yaşam koçluğu eğitimi ve çalışmaları hakkında yardımcı
olunmaktadır. Bunun dışında sağlığı geliştirici, yaşamı kolaylaştırıcı pratik uygulama ve beslenme
ve spor şekilleri ile ilgili bilgi almak isteyenlere de hizmet verilmektedir.
İşyeri hekimliği ve iş sağlığı ve güvenliği hizmeti Akya OSGB firmasından satın alınmaktadır. Bu
firmadan biri doktor, biri de iş sağlığı ve güvenliği uzmanı olmak üzere iki kişi iki haftada bir
(Pazartesi günleri saat 09:00-13:00 arasında) hizmet vermektedir. Bu konudaki çalışma saatleri ve
prosedürleri 6331 sayılı iş sağlığı ve güvenliği kanununa bağlı iş yeri hekimi ve iş sağlığı ve güvenliği
uzmanı çalışma yönetmeliğine göre düzenlenmektedir.
MEF Üniversitesi öğrenci gelişimine yönelik sosyal, kültürel ve sportif kulüp yapılanmalarını
desteklemektedir. Kulüpler öğrencilerimizin girişimleri ile kurulmakta ve kulüp koordinatörlüğü
ve akademik ve idari kadro danışmanlığında faaliyetlerini sürdürmektedir. Üniversite
bünyesindeki bazı öğrenci kulüpleri şunlardır:
 Basketbol Kulübü
 Voleybol Kulübü
 Tenis Kulübü
 Snowboard Kulübü
 StartupMEF Girişimcilik ve İnovasyon Kulübü
 MEF Yenilikçilik Geliştirme Proje Kulübü
 MEF Manajerlik Kuklübü
 MEF Medya Kulübü
 MEF Sanat, Tasarım ve Mimarlık Kulübü
 MEF Cemiyet Kulübü
 MEF IEEE (The Institute of Electrical and Electronics Engineers) Öğrenci Kolu
 MEF ASME (The American Society of Mechanical Engineers) Öğrenci Kolu
 MEF ASCE (The American Society of Civil Engineers) Öğrenci Kolu
 MEF Politika Kulübü
 MEF IAESTE (Milletlerarası Teknik Stajyer Öğrenci Mübadelesi Birliği)
 MEF Üniversitesi Tiyatro Kulübü
 MEF Üniversitesi Üniversitelerarası Birliktelik Kulübü
 MEF Üniversitesi Dans Kulübü
Önümüzdeki yıl kariyer merkezi açılarak öğrencilerimize mesleki gelişim ve kariyer planlamasına
yö nelik danışmanlık hizmeti verilmesi planlanmaktadır.
Engelli öğrencilerimiz için Üniversitemizde Engelsiz Öğrenci Birimi kurulmuştur. Bu birim engelli
öğrenciler için çalışmalarını sürdürmektedir. Öğrenme olanaklarına zahmetsizce ulaşabilmeleri
için engelli öğrencilerimize azami kolaylık sağlanmaktadır. İki yürüme engelli öğrencimiz
bulunmaktadır ve bu öğrencilerimizin talepleri ivedilikle karşılanmıştır.
Uluslararası öğrenciler için Üniversitemiz Uluslararası Ofis bünyesinde Uluslararası Öğrenci
Sorumlusu istihdam edilmektedir. Sorumlunun görevi, yurtdışından gelen öğrencilerin resmi veya
günlük işlerinde öğrencileri doğru yerlere yönlendirmektir.
Programların Sü rekli İzlenmesi ve Gü ncellenmesi
İç paydaşlar olarak öğrencilerin programlara ilişkin talep ve görüşlerini Dekan, Dekan Yardımcısı
ve diğer öğretim elemanlarına doğrudan iletmesi her zaman mümkün olmaktadır. Hem Dekanlık
hem de öğretim elemanları öğrencilerin program ile ilgili eleştiri ve görüşlerini iletmelerini teşvik
etmektedir. Öğrenciler taleplerini bireysel olarak aktardıkları gibi, Fakülte temsilcisi aracılığıyla da
iletebilmektedir. Öğrencilerin talepleri Fakülte Akademik Kurulunda tartışılmakta ve karara
bağlanmaktadır. Eğitim-öğretim süreçlerinde öğrencilerimiz aktif paydaşlar olarak katkılarını
vermektedir. Söz gelimi, sınav programlarının hazırlanması Hukuk Fakültemizde sınıf
temsilcilerinin de katılımıyla öğrenciler tarafından organize edilmektedir. Ayrıca, öğrencilerin ders
değerlendirme anketleri yoluyla programın gözden geçirilmesi sürecine katılmaları
sağlanmaktadır. Bu anketlerde yer alan değerlendirmeler dikkate alınarak, öğrencilerin haklı ve
yerinde talepleri yetkili kurullarda değerlendirilerek uygulamaya sokulmaktadır. Öğrenci katkısı,
Fakülte Kurulu, Fakülte Yönetim Kurulu, Üniversite Yönetim Kurulu ve Senato gibi yetkili
kurullarda yer alan öğrenci temsilcileri aracılığıyla da alınmaktadır. Üniversite Öğrenci Temsilcisi
Kalite Kurulumuzda da yer almaktadır.
Diğer taraftan, fakülte ile ilgili her türlü gelişmelerden tüm akademik personel iç paydaş olarak
bilgilendirilmektedir. Akademik personel Fakülte programlarının yürütülmesinde etkin bir şekilde
görev almaktadır. Tüm konular Fakülte Kurulunda ele alınmaktadır. Bu görevler bireysel
görevlendirmeler biçiminde olabildiği gibi komisyon biçiminde sürekli olarak da yerine
getirilebilmektedir. Bu çerçevede, örneğin; Notların Harf Notu Karşılıkları, Çift Anadal ve Yandal
Programları, Akademik Yükseltme ve Atama Ölçütleri, Yaz Okulu Uygulama Esasları vb. çalışmalar
Fakülte öğretim elemanları tarafından yürütülmüştür.
Fakültelerimizin, dış paydaş olarak meslek örgütleri temsilcileri ile yakın ilişkileri bulunmaktadır.
Buna bir örnek Hukuk Fakültemizin, hukuk eğitiminde kalitenin arttırılması çalışmaları kapsamında
Türkiye Barolar Birliği ile yakın işbirliğidir. Fakülte Dekanı, bu çalışmalar çerçevesinde kurulan
komisyonda üye olarak yer almış ve Hukuk Fakültelerine belli bir standart getirilmesine ilişkin
asgari ölçütlere ilişkin rapor hazırlamıştır. Ayrıca Türkiye Barolar Birliğinin Hukuk Eğitimini İzleme
ve Değerlendirme Formunun Doldurulmasına ilişkin olarak işbirliği yapılmıştır. Bu raporlar hem
fakültemizin tüm hukuk fakültelerdeki programların değerlendirilmesi ile ilgili kriterlerin
oluşumuna katkıda bulunmasını sağlamış hem de kendi programımız bu kriterler üzerinden
değerlendirilmiştir.
Diğer fakültelerden gelerek fakültemizde ders veren öğretim görevlileri de hem programımız hem
de öğrencilerin dersteki performansları ile ilgili görüş bildirme imkanı bulmaktadır. Bu,
programımızın öğrencilerin akademik düzeyine katkısı ile ilgili sürekli geribildirim almamızı
sağlamaktadır. Söz gelimi, Hukuk Fakültemizde, hHem kendi öğrencilerimize ve öğretim
görevlilerine hem de dışarıdan gelen öğrenci, akademisyen ve avukatlara açık konferans ve
seminerler de programın gözden geçirilmesine katkıda bulunmaktadır.
Bunlara ek olarak, Mühendislik Fakültesi, uluslararası program akreditasyonuna yönelik olarak
ABET ve MÜDEK Akreditasyonu kapsamındaki Müfredat ve Program Seviyesindeki değerlendirme
döngülerini açılıştan itibaren çalıştırmaktadır. Müfredat Döngüsü kapsamında her ders içn yarıyıl
sonunda bir Ders Dosyası hazırlanmaktadır. Dersin yürütülüşü, Ders Öğrenme Kazanımlarının
(Learning Outcomes) ve bu kazanımların ilişki içinde bulunduğu Öğrenci Kazanımlarının (Student
Outcomes) ara sınav, ödev, proje, yarıyıl sonu sınavı vb. çeşitli ölçüm araçları ile ölçüldüğünde ne
oranda sağlandığı, bu dosya içinde belirtilmektedir. Öğrenci anketleri ile Dersin Öğrenme
Kazanımlarının ne ölçüde sağlandığının subjektif değerlendirmesi de dikkate alınmaktadır. Diğer
taraftan, herbir mühendislik programı bir Endüstriyel Danışma Kuruluna sahiptir. Senede en az bir
kez toplanan bu kurullar önemli bir dış paydaş değerlendirmesi sağlamakta ve programların
gözden geçirilmesine destek olmaktadır.
Fakülte öğretim elemanları tarafından değerlendirmelerin yapıldığı Fakülte Kurulları, her dönem
başında ve sonunda düzenli olarak ve bunun dışında ihtiyaç oldukça dönem içinde
toplanmaktadır. Fakülte Kurullarında geliştirilen öneriler, Eğitim Komisyonunun da desteği ile
Üniversite Senatosunca görüşülmekte ve karara bağlanmaktadır.
Ders değerlendirme anketleri ile öğrenciler de en azından her dönem sonunda ders bazında
değerlendirmelere katkıda bulunmaktadır. Öğrencilerin, hem Dekanlık hem de öğretim üyeleri ile
düzenledikleri toplantılar ile de öğrenciler sadece dönem sonu ile sınırlı olmaksızın değerlendirme
yapma imkanı bulmaktadır.
Değerlendirme sonuçları özellikle ders programının değiştirilme ve geliştirilmesinde ve eğitim
kadrosunun genişletilmesinde kullanılmaktadır. Eğitim kalitesinin arttırılması kadrolu öğretim
elemanı sayısı ile yakından ilgili olduğundan, Fakültelerin temel politikası kadrolu öğretim elemanı
sayısının arttırılması ve böylece zorunlu derslerin en yüksek oranda kendi kadroları tarafından
verilebilmesidir. Bu çerçevede, Fakültelerimiz kurulduğu günden bu yana aşamalı olarak öğretim
elemanı sayısında artış sağlamaya özen göstermektedir. Öğretim elemanı yetişmesi bakımından
araştırma görevlisi sayısı önem taşıdığından bu konuya da özel önem verilmektedir.
Programların Eğitim Amaçlarının, programlar kapsamındaki Derslerin Öğrenme Kazanımlarının
toplam etkisi ile gerçeklenmesi beklenen Öğrenci Kazanımları ile ilişkili olarak sağlanması
planlanmaktadır. Derslerin Öğrenme Kazanımlarının sağlanıp sağlanmadığı ise sınav, proje vb.
ölçüm araçlarıyla belirlenmektedir. Öğrenme kazanımlarının sürekli olarak değerlendirilmesinde,
Flipped Learning Yöntemi önemli bir avantaj sağlamaktadır. Derslik ortamında, öğrenci ile yoğun
bir etkileşim halinde olmayı gerektiren bu yöntemde öğrencilerin ders kazanımları bakımından
performansı doğrudan ve sürekli olarak izlenebilmektedir.
Programların toplumun ihtiyaçlarına cevap verecek nitelikte olması program tasarımı aşamasında
dikkate alınmıştır. Amaç, Öğrenci Kazanımlarının ve bunlarla doğrudan ilişki içinde olan Program
Amaçlarının toplumun ihtiyaçlarına cevap verebilecek deneyimli (mezuniyeti sonrasında üç sene
kadar iş deneyimi kazanmış) Mezun Nitelikleri olarak gerçeklenmesini sağlamaktır.
MEF Üniversitesi ikinci faaliyet yılını henüz tamamladığı için, bu durumun sağlanıp sağlanmadığı
ilk mezunlar verilmesinin üzerinden üç sene kadar geçtikten sonra verilebilecektir. İş yaşantıları
sırasında, mezunlarımız ve işverenlerinin geri bildirimleri alınacak ve Programların Amaçlarının ne
derecede sağlandığı belirlenecektir. Gerek görülmesi halinde, Program Amaçlarından geriye
doğru Öğrenci Kazanımları (mezuniyet sırasında aranan nitelikler) ve Derslerin Öğrenim
Kazanımları cinsinden bazaı değişiklikler/geliştirmeler yapılacaktır. Sonuç olarak, sürekli gelişim
yaklaşımı uyarınca ölçme-değerlendirme-sorunları gidermek için yöntem geliştirme veya bilinen
bir yöntemi uygulama döngüsü icra edilecektir.
Programların Eğitsel Amaçlarının, Derslerin Öğrenme Kazanımları ile sağlanması beklenen
Öğrenci Kazanımlarının etkisi ile sağlanması tasarlanmıştır. Ders alınmaya başlanan birinci
yarıyıldan, mezuniyet ardından üç senelik bir iş deneyimi ertesini kapsayan bu süreç; programlar
hakkında ölçülebilir büyüklükler tanımlamak, bu büyüklükleri ölçmek ve değerlendirmek, bu
sırada iç/dış paydaşların görüşlerini/geri bildirimlerini değerlendirmek ve müfredat ve program
seviyesinde gerekli düzetmeleri yapmak şeklinde özetlenebilecek Sürekli Gelişim Programı ile
güvence altına alınmaktadır.
Başlangıçtan itibaren izlenen bu Sürekli Gelişim Programı, İlk mezunlarımızı vermenin ardından
ulusal/uluslararası program/bölüm akreditasyonuna başvurmamıza olanak sağlayacaktır.
Ç. Araştırma ve Geliştirme
Araştırma Stratejisi ve Hedefleri
Uluslararası düzeyde üniversite eğitim-öğretiminin, ancak, araştırmacı yönü güçlü, uluslararası
literatüre yüksek düzeyde özgün katkı sağlayan, toplum yararına doğrudan katma değer oluşturan
uygulamalı çalışmalar yapan öğretim üyeleri eliyle yürütülebileceğinin bilincinde olan MEF
Üniversitesi zaman içinde bir araştırma üniversitesi hüviyeti kazanmayı amaçlamaktadır. Bu
amaca yönelik olarak, faaliyete geçilen 2014 yılından itibaren araştırma çalışmaları ile ön plana
çıkmış olan öğretim elemanlarının üniversiteye kazandırılması yoluna gidilmiştir.
Kurumun araştırma stratejisi bütünsel ve çok boyutludur. Farklı disiplinlerdeki öğretim
elemanlarının, uzmanlık alanları itibariyle, ülkemiz için öncelikli alanlarda bir bütünün parçalarını
oluşturmalarına, kadrolaşma sırasında özel bir önem verilmiştir. Sonuç olarak da, henüz sayıca
daimi rejim haline ulaşmamış olmakla beraber bazı araştırma alanlarında odaklaşmalar
sağlanabilmiştir. Akademik briimlerimizin, zaman içinde sayıca gelişmesi sırasında öncelikli
alanlarda odaklaşmanın/bütüncül bir yapı kazanmanın artan bir oranda gerçekleştirilmesi
planlanmaktadır.
MEF Üniversitesi, genelde ve araştırma çalışmalarında etik değerleri benimsetme konusuna önem
vermekte, intihali önlemeye yönelik özel yazılımlar barındırmakta, öğrenciler arasında etik
değerler konusunda farkındalık oluşturma çalışmalarında bulunmaktadır. MEF Üniversitesi İnsan
Araştırmaları Etik Kurulu sosyl bilimler alanındaki araştırmacılarımıza hizmet sunmaktadır.
Proje raporu, yayın, patent vb. araştırmaların çıktılarını doğrudan ödüllendirmek için bir
uygualmamız henüz bulunmamaktadır. Ancak, bu çıktılar yıllık faaliyet raporları yoluyla
performans değerlendirmesinde dikkate alınmaktadır.
Araştırma Kaynakları
Üniversite, kütüphane kaynakları yönüyle araştırmacılara zengin olanaklar sunmaktadır. Bu
olanakların, zaman içinde giderek artırılması planlanmaktadır. Araştırma çalışmalarında lisanslı
yazılımlar kullanılmaktadır. Araştırma çalışmalarına yönelik deneysel/sayısal laboratuvar alt
yapısının kurum dışı alt yapı proje desteği alınarak geliştirilmesi planlanmaktadır. Bunun için
öncelikli araştırma alanlarında çeşitli proje çalışmalarımız mevcuttur.
Araştırma Kadrosu
MEF Üniversitesi araştırmacı yönü güçlü öğretim üyelerinden oluşmaktadır. Üniversitenin kurucu
akademik kadrosu oluşturulurken, öğretim üyesi araştırma alanları sadece kendi içlerinde
değerlendirilmeyip bu alanların ülkemizdeki önceliklerine yönelik bir bütünün parçalarını
oluşturmalarına özel bir önem verilmiştir. Öğretim üyelerimiz çeşitli araştırma projeleri
yürütmektedir. 2014 ve 2015 yılları içinde geliştirilen araştırma projeleri aşağıdaki tabloda
belirtilmiştir.
Geliştirilen, Sunulan, Kabul edilen Proje Öneriler
Proje Adı
Proje Başvuru No
Proje Başvuru Tarihi
115K550
Verimlilik ve Reel Döviz Kurları Arasındaki
İlişkinin Girişimler Bazında Analizi
TUBİTAK-1003 SBB-EGTM2015-2 "Öğretmen Eğitimi"
115K859
Matematik Eğitiminde Öğretmen Niteliği ve
Öğrenci Başarısını Arttıran Kanıta Dayalı
Hizmetiçi Eğitim Modeli
TÜBİTAK-2552-CONACYT
291395
Lazer Tabanlı Malzeme Karaterizasyonu
TÜBİTAK 3501 - Kariyer
Programı 3501
ISTKA-Yenilikçi İstanbul Mali
Destek Programı
TR10/15/YNK/0027
MEF Mucit Merkezi
H2020 (H2020-SMEINST-12014)
664266
Multi View Video Surveillance System for
Protection of Urban Soft Targets (OPEN-EYE)
TÜBİTAK
114E424
Şifreleme ve Damgalama İle Güvenli Bilgi ve
Çoğultortam İçeriği İletimi (Secure Information
and Multimedia Content Communication Using
Cryptography and Watermarking Protocols)
TÜBİTAK
1109B321400567
Zaman Giderli Zengin Araç Rotalama Problemleri
İçin Verimli ve Etkin Çözüm Yöntemleri
TÜBİTAK
1109B321400615
Yurda Dönüş Araştırma Burs Programı
657799
Interactive Spoken Lecture Processing
1109B321400065
Tü rkçe Ders Anlatımlarının Otomatik
Yazılandırılması
TÜBİTAK
5000
5000 E-Kitap
TÜBİTAK - 1001
115K450
Bilinçli Farkındalık
National Science Foundation
NSF 14-601
Seeking Sustainability in the Arid Colorado River
and Rio Grande Basins
TÜBİTAK
5000 E-Ders
Akademik E-Ders
TÜBİTAK 1000
Üniversitelerde ArGe Strateji Belgesi
Hazırlatılması ve
Uygulatılması
Programı
MEF Biyometrik Merkezi
TÜBİTAK
3501
Bireysel (Okulda Universite Modeli ileMatematik
Egitimi)
Horizon2020 MARIE
SKLODOWSKA-CURIE
ACTIONS Individual
Fellowships (IF)
Call: H2020-MSCA-IF-2014
TUBITAK BIDEB (2232 Yurda Dönüş Araştırma Burs
Programı)
ERASMUS+
(Avrupa B. Bakanligi)
KA2- Stratejik
Ortakliklar
MEF Egitim Fakültesi
(University within School: A Practice and
Research-Based Model to Re-Structure Teacher
Education)
TÜBİTAK
1109B321400567
Zaman Giderli Zengin Araç Rotalama Problemleri
İçin Verimli ve Etkin Çözüm Yöntemleri
TÜBİTAK BIDEB (2232 Yurda Dönüş Araştırma Burs
Programı)
1109B321400615
Efficient Solution Methods for Rich Vehicle
Routing Problems with Time Cost
TÜBİTAK 1001
Determining the Most Vulnerable Components
and Improving the Operational Resilience in
Critical Infrastructure Service/Product Supply
Chains
TÜBİTAK TEYDEB
MİGROS ile ortak araştırma
ISTKA (Istanbul Kalkınma
Ajansı) Yaratıcı Endüstrilerin
Geliştirilmesi Mali Destek
Programı
TÜBİTAK
MEF Üniversitesi Tasarım Araştırmaları Merkezi
114K922
Verimlilik ve Reel Döviz Kurları Arasındaki
TÜBİTAK 3501
Bireysel (Okulda Universite Modeli ileMatematik
Egitimi)
TUBİTAK 1512
Çok Fonksiyonlu Titreşim Akustik Deney ve Test
Sistemi, Hasan Körük
Vestel Elektronik
Dağıtılmış Mod Hoparlör Teknolojisi Kullanılarak
Düz Panel Ekran Yüzeyinden Ses İletimi
İTÜNova Teknoloji A.Ş.
Kapalı Alanlarda Kamera Tabanlı Konum Bulma
Teknogirişim Sermayesi
ÇokluNokta İletimi Destekli Yazılım Tanımlı LTE
Baz İstasyonu
TÜBİTAK 3501
215E076/04.09.2015
Diyalog Geliştirme İçin Bağlaşımlı Tensör
Ayrıştırma Yöntemleri (Coupled tensor
Factorization Methods for Dialogue
Enhancement)
TUBİTAK-SOBAG-3501
115K550/20.07.2015
Kabul Edildi
Verimlilik Ve Reel Döviz Kurları Arasındaki
TUBITAK BIDEB (2232 Yurda Dönüş Araştırma Burs
Programı)
Markalara Değer Katan Viral Reklamlar
ERASMUS+ (Avrupa B.
Bakanligi)
Ders Verme Hareketliliği: Kulaktan Kulağa ve
Viral Pazarlama
TUBITAK 1001
116K371/11.02.2016
Beklemede
Kaygıda tehdide yönelik dikkat yanlılığının
zamanlamasının incelenmesi
Pakmaya A.Ş.
-
Maya Paketlerinin Üretim Hattında Gürültü
Testleri ile Kalite Kontrolü
TUBİTAK 1512
Kodu: 2140167
Çok Fonksiyonlu Titreşim Akustik Deney ve Test
Sistemi, Hasan Körük
Vestel Elektronik A.Ş.
-
Dağıtılmış Mod Hoparlör Teknolojisi Kullanılarak
Düz Panel Ekran Yüzeyinden Ses İletimi
Erasmus+ Project
TÜBİTAK – 2232 (Yurda
Dönüş Araştırma Burs
Programı)
Training Counselors: Mindfulness in Schools
1109B321500249
Kapasite Kısıtlı Stokastik Parti Büyüklüğü
Belirleme Problemi: Modeller ve Çözüm
Yöntemleri
Üniversite-Sanayi İşbirliği –
Ön Çalışma Projesi
TÜBİTAK – TEYDEB
Dağıtım Planlama ve Rota Optimizasyonu Projesi
başvurusu yapılacak.
Ecole Polytechnique de
Montréal ve HEC Montréal
Üniversiteleri ile yürütülen
ortak çalışma
A Capacitated Lot Sizing Problem with Stochastic
Setup Times
Sabancı ve Bahçeşehir
Üniversiteleri ile yürütülen
ortak çalışma
Integrated Facility Layout and Network Flow
Problem
TÜBİTAK,
2219 INTERNATIONAL POST
DOCTORAL RESEARCH
FELLOWSHIP PROGRAMME
1059B191501188 ;
14 Eylül 2015
SUSTAINABLE WATER MANAGEMENT: POLICY
RESEARCH PROJECT ON THE FUTURE OF THE
EUPHRATES-TIGRIS BASIN
“Bilgisayar Görme Destekli Yeni Mağaza Yeri
Belirleme/Değerleme”
TÜBİTAK – TEYDEB
TÜBİTAK 1001 Bilimsel ve
Teknolojik Araştırma
Projelerini Destekleme
Programı
“Kritik Altyapı Tedarik Zinciri Ağlarında En
Kırılgan Bileşenlerin Belirlenmesi ve Operasyonel
Dayanıklılığın Arttırılması”
TÜBİTAK-COST (European
Cooperation in Science and
Technology)
Kuşaklararası Dayanışmanın Aile ve Okul
Bileşenleri ile İlişkisi
ERASMUS+ KA2 Cooperation
for innovation and the
exchange of good practices
(beklemede)
University-School Partnership in for the
Improvement of Mathematics Education”
TUBİTAK
The Interplay between Intergenerational
Solidarity, Family and School. European
Cooperation in Science and Technology (COST) :
Intergenerational Solidarity (IS 1311),
INTERFASOL
116K225
Akademik performans göstergeleri olarak yıllık faaliyet raporunda yer alan unsurlar
kullanılmaktadır. Yıllık faaliyet raporunda, Araştırma, Eğitim-Öğretim, Hizmet ve Uygulama
Çalışmaları başlıkları altında bir dizi performans göstergesi bulunmaktadır. Özet olarak, bunlar:
Araştırma
Yayınlar
Makaleler
Hakemli Dergi Makaleleri (ISI Citation Index’çe taranan dergilerde)
Hakemli Dergi Makaleleri (ISI Citation Index’çe taranmayan dergilerde)
Hakemli Konferans Kitaplarındaki Makaleler
Kitap
Yayına Hazırlanan Çalışmalar
Diğer (Koferans Makaleleri)
Akademik Sunumlar
Ödüller, Burslar
Projeler, Kontratlar
Eğtim-Öğretim
Ders / Öğrenci Danışmanlığı
Hizmet
Akademik Hizmet
Dergi Hakemliği
Bölüm / Fakülte / Üniversite için Hizmet
Topluma Hizmet
Uygulama Çalışmaları
Patent
İş Geliştirme
Yaratıcı Çalışmalar
Tasarım Uygulamaları
2015 Yılında Sonuçlanan Araştırma Projeleri
- TUBİTAK 1512 Çok Fonksiyonlu Titreşim Akustik Deney ve Test Sistemi, Ocak-Aralık 2015
- Dağıtılmış Mod Hoparlör Teknolojisi Kullanılarak Düz Panel Ekran Yüzeyinden Ses İletimi, Aralık
2014-Temmuz 2015, Vestel Elektronik destekli
- Kapalı Alanlarda Kamera Tabanlı Konum Bulma, Nisan 2015- Mart 2016, ,İTÜNova Teknoloji A.Ş.
destekli
- ÇokluNokta İletimi Destekli Yazılım Tanımlı LTE Baz İstasyonu, Nisan 2014-Nisan 2015,
Teknogirişim Sermayesi Desteği
2014 ve 2015 Yıllarındaki Ulusal Patent Başvuruları
- Kablosuz Ağ Erişimi için Çoklu Kullanıcılı Çoklu Kriterli Karar Verme Yöntemi (21.08.2014)
- Yazılım Tanımlı Erişim Noktası Bileşenlerinin Dağıtım Metodu ve Sistemi (01.02.2015)
- Koordineli Çoklu Nokta İletimi için Çizelgeleme Yöntemi Sistemi (14.04.2015)
2014 ve 2015 Yıllarındaki Uluslararası Patent Başvuruları
- Iterative Interpolation of Maximum Entropy Models (31.12.2015)
- Method and Device for Acoustic Particle Palpation (21.09.2015)
- Data Deduplication with Adaptive Erasure Code Redundancy (10.06.2014)
- Source Tracing Calibrating Device and Source Tracing Method for Micro Cantilever Beam Elastic
Constant (04.02.2014)
- Automatic Heat Conductivity Coefficient Tester through Protective Heat Flow Meter Method
and Detection Method (24.09.2014)
Teknokent Şirketleri
Divit Dijital Video ve İmge Teknolojileri San. Tic. Ltd. Şti. (Kuruluş: 23.01.2004, İTÜ ARI Teknokent)
ve Gradus Bilişim Teknolojileri Limited Şirketi (Kuruluş: 02.04.2014, Teknopark İstanbul) iki
öğretim üyemizin sahipliğinde faaliyetlerine devam etmektedir.
Yayın Faaliyetleri:
Ünivesitemiz öğretim elemanları, MEF Üniversitesi adresi ile aşağıdaki tabloda sayıları belirtilen
WoS tarafından taranan uluslararası dergi makalesi, diğer hakemli makaleler, kitap, uluslararası
ve ulusal bildiri şeklinde çeşitli yayınlar yapmıştır.
Bölüm
Rehberlik ve Psikolojik
Danışmanlık
İlköğretim Matematik
Öğretmenliği
WoS*
Makale
Hakemli
Dergi
Makalesi
Kitap
/Kitap
Bölümü
5
2
Hukuk
4
18
Uluslararası Ulusal Bildiri
Bildiri
5
3
0/5
14
8
1/1
11
5/2
10
13
Ekonomi
6
24
İşletme
6
4
Siyaset Bilimi ve
Uluslararası İlişkiler
Psikoloji
9
6
3
1
18
12
3
1
8
4
6
3/2
12
9
Elektrik-Elektronik
Mühendisliği
Bigisayar Mühendisliği
18
1
1
4
1
1
1
Mimarlık
3
İç Mimarlık
2
1
2
1
4
4
134
51
Meslek Yüksek Okulu
2
3
TOPLAM
54
35
3/1
12/11
*WoS Makale: Web of Science tarafından taranan uluslararası dergilerde yayınlanan makaleler.
Düzenlenen Ulusal ve Uluslararası Bilimsel Toplantılar:
Aşağıdaki tabloda bilgileri verilen uluslararası ve ulusal toplantılar MEF Üniversitesinin kısa bir
süre içinde cazip bir bilimsel toplantı adresi olmayı başardığını göstermektedir. Bu tür toplantılar,
sadece belirli uzmanlık alanlarında üst düzey bilgi alış verişini sağlamakla kalmayıp eğitim-öğretim
programlarımızın güncelleştirilmesi için dış paydaşlarla bir araya gelinip değerlendirme yapılabilen
platform işlevi görmektedir.
Düzenlenen Ulusal ve Uluslararası Bilimsel Toplantılar
Toplantının
Adı
Uluslararası
High Level
Forum on
Blue Peace in
the Middle
East
Uluslararası
Water
Resources
Management
in the Asi
(Orontes)
River Basin:
Assessment
of Issues and
Opportunities
Uluslararası
Workshop on
Turkey and
Nuclear
Security
Fakülte
Tarih
Toplam Katılımcı
Sayısı
Katılımcı Ülke
Sayısı
Yurt Dışından
Katılımcı
Sayısı
İİSBF
Eylül 2014
100
9
85
İİSBF
Kasım 2014
60
6
30
İİSBF
Aralık 2014
30
2
3
Ocak 2015
40
1
0
Nisan 2015
40
n/a
n/a
Kütüphane
RDA Çalıştayı Dokümantasyon
Daire Başkanlığı
Ulusal Farklı
Boyutlarıyla
Kadına
Panel
Yönelik Şiddet
Paneli
Uluslararası
SIHDA
Konferansı
Women,
Water and
Peace in the
Middle East
I. Ulusal
Şiddeti
Anlamak
Kongresi
Hukuk
Eylül 2015
174
İİSBF
Mart 2016
60
Hukuk
Kasım 2015
140
29
150
45
n/a
n/a
D. Yö netim Sistemi
Yö netim ve İdari Birimlerin Yapısı
2014-2015 Eğitim- Öğretim yılında 520 öğrenci ile öğrenime başlayan Üniversitemizde yönetim
modeli olarak kalite yönetimi benimsenmiştir. Bu konu ile ilgili çalışmalar sürdürülmektedir. Şu
anda bu konuda önde gelen şirketlerden biri ile Üniversitemizde bir çalışma yürütülmektedir.
Üniversitemizde uygulanan yönetim modelinde, yöneticiler; bilgileri, yaratıcılıkları, yetenekleri ve
vizyonları ile öne çıkan ekip çalışmasının başarıyı getireceğine inanmış liderlerdir. Operasyonel
süreçler, Üniversite Genel Sekreterliğine bağlı olarak görev yapan Direktörlükler, Fakülteler ve
Yüksek Okullarda, Fakülte ve Yüksekokul Sekreterlikleri tarafından yürütülmektedir.
Üniversitemizde, Öğrenci İşleri, Kütüphane, Mali İşler, Evrak kayıt işleri mevcut otomasyon
sistemleri ile yürütülmektedir. Otomasyon sistemlerinin geliştirilmesi ve tüm süreçlerin yazılı hale
getirilmesi çalışmaları sürdürülmektedir. Gelişme süreci içinde ek birimler kurulacaktır.
Üniversitemizde İç kontrol standartlarına uyum eylem planını henüz uygulanmamaktadır.
Kaynakların Yönetimi
İnsan Kaynaklarının Yönetimi, Akademik kadroda olanlar için 2547 sayılı Kanun ve bu Kanuna dayalı
olarak çıkartılan yönetmelikler ve MEF Üniversitesi Ana Yönetmeliğinde belirtilen kurallar
çerçevesinde yapılmaktadır. Akademik birimlerin yönetimi esas olarak Dekanlar ve Bölüm
Başkanları tarafından, İdari kadro insan kaynakları yönetimi ise Direktörler ve Genel Sekreter
tarafından etkin olarak gerçekleştirilmektedir.
İnsan kaynakları (İK) yönetimi, çağdaş İK yönetiminin temel ilkeleri, stratejileri ve teknikleri
doğrultusunda, ilgili yasal düzenlemeler çerçevesinde ve üniversitemizin amaç ve hedeflerinin
gerçekleştirilmesini sağlamaya yönelik olarak yürütülmektedir.
İdari ve destek hizmetleri sunan birimlerinde gö rev alan personelin eğitim ve liyakatlerinin
ü stlendikleri gö revlerle uyumuna işe alma sürecinde özel bir önem verilmekte, uygun kişilerin
istihdam edilmesi sağlanmaktadır. Ayrıca, Üniversitemizin tüm birimlerindeki mevcut personelin
üstlendikleri görevlere yönelik eğitim ihtiyaçları anket, gözlem, karşılıklı görüşme, şikayet gibi
yöntemlerle alınmakta, analiz edilmekte, değerlendirilmektedir. Personele hizmet içi eğitim
verilerek bilgi, becerilerinin arttırılması ve personelimizin yürütmekte oldukları işlere değer
katmaları sağlanmaktadır.
Üniversitenin hedeflerini gerçekleştirmek üzere yürüttüğü faaliyetler için bütçe ile tahsis edilmiş
kaynaklar, planlanmış amaçlar doğrultusunda etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde
kullanılmaktadır. Hesap verilebilirliği ve mali saydamlığı yansıtacak şekilde disiplinli ve etkin bir
harcama politikası ortaya konulmuştur. İç ve dış kontrol sistemleri tarafından yapılan
raporlamalarda işlemlerin yasallık ve düzenliliğine ilişkin güvence sağlanmıştır.
Üniversitemizin gelir, gider, varlık ve yükümlülüklerine ilişkin malî karar ve işlemlerinin ilgili
dönem bütçesine uygunluğu ve kaynakların etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde kullanılması
yönlerinden yapılan kontrollerde kurumumuzun amaçlarına, belirlenmiş politikalara ve mevzuata
uygun olarak faaliyetlerin etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde yürütüldüğü, varlık ve kaynakların
korunduğu, muhasebe kayıtlarının doğru ve tam olarak tutulduğu, Genel Kabul Görmüş
Muhasebe İlke ve Standartlarına uygun olarak defter kayıtlarının yapıldığı, kanuni defter ve
belgelerin açıklık ilkesine uygun olduğu ve araştırmaya cevap verilebilecek nitelikte olduğu,
varlıklara yönelik olarak yapılan dönemsel kontrol ve envanter çalışma sonuçlarının defter
kayıtları ve belgelerle uyumlu olduğu, düzenlenen finansal tabloların gerçeği tam olarak yansıttığı,
mali bilgi ve yönetim bilgisinin zamanında ve güvenilir olarak üretildiği yapılan çalışmalarla tespit
edilmiştir.
Bilgi Yö netim Sistemi
Üniversitemizde merkezi bir bilgi yönetim süreci kullanılmamakla birlikte, birimler ihtiyaçları
doğrultusunda paylaşılabilir Google altyapısı kullanılarak veri toplamakta ve bunu çeşitli ofis
programları ile analiz ederek sonuçlarını paydaşlarına yayınlamaktadırlar.
Kullanılan Bilgi Yönetim Sistemi
Örnek vermek gerekirse, öğrencilerle ilgili süreçlerde Öğrenci Bilgi Sistemi üzerinden ve gerekirse
Google altyapısı üzerinden gerekli veriler toplanır. Bu veriler ayrıştırılarak Microsoft Office ürünü
olan Excel ile analiz edilerek sonuçlar yayınlanır. Öğrencilerin hemen hemen bütün verileri
Öğrenci Bilgi Sistemi üzerinde olduğu için çoğu zaman üçüncü parti programlara gerek duymadan,
Öğrenci Bilgi Sistemi üzerinde tanımlanmış raporlar kullanılır.
Ar-Ge faaliyetlerine yönelik bilgiler yıllık faaliyet raporları hazırlıkları sırasında öğretim
elemanlarından toplanmaktadır. Kütüphane Direktörlüğünün; Ar-Ge ile ilgili olanlar da dahil
olmak üzere kurumun performansı ile ilgili her türlü göstergenin, sürekli bir girdi sağlanarak
güncel tutulabileceği bir elektronik altyapı geliştirme çalışması vardır.
Üniversitemiz 2014 yılında ilk öğrencilerini almasından dolayı henüz mezunlara yönelik bir çalışma
yapılmamıştır. Ancak bu sene ilk mezunlarını verecek Meslek Yüksekokulumuz ile birlikte Öğrenci
Bilgi Sistemi merkezli bir mezun ilişkileri yönetimi planlanmaktadır.
Kurumsal iç ve dış değerlendirme süreçlerine yönelik bilgiler her yarıyıl sonunda toplanmaktadır.
Bununla birlikte, bu verilerin sürekli olarak güncel tutulması yönünde bir hazırlığımız
bulunmaktadır.
Tüm veri toplanan ekranlar SSL sertifikaları ile şifrelenmiştir. Veriler, güvenlir Google ve Amazon
altyapısı ile saklanmaktadır. Kampüsteki sunucularımızda herhangi bir saldırıya karşı kişisel veri
bulundurulmamaktadır. Özel durumlar haricinde kişisel veriler Üniversitemizdeki çalışanlarla dahi
paylaşılmamaktadır.
Kurum Dışından Tedarik Edilen Hizmetlerin Kalitesi
Kurum dışından alınan idari/destek hizmetlerinin tedarik sürecinde satın alınacak mal, hizmet
veya yapım işinin sahip olması istenen teknik özellikleri ve alım işleminin hukukî, ticarî, malî ve
idarî esas ve usullerini gösteren “Teknik Şartnamesi” öncelikle hazırlanır. İhale konusu iş
kapsamında isteklilere duyurulması gereken tüm idari, mali ve teknik bilgiler şartnamelerde yer
alır. Bu şartnamelerde teknik özelliklere ve tanımlamalara yer verilir. Belli bir marka, model,
patent, menşei, kaynak veya ürün belirtilemez ve belirli bir marka veya modele yönelik özellik ve
tanımlamalara yer verilemez. Ancak, ulusal ve/veya uluslararası teknik standartların bulunmaması
veya teknik özelliklerin belirlenmesinin mümkün olmaması hallerinde "veya dengi" ifadesine yer
verilmek şartıyla marka, patent veya model belirtilebilir.
Alınan hizmetin içeriğine göre Üniversitemizde bulunan ilgili bölümün yöneticisi hizmetin
uygunluğunu denetler ve sözleşmelerimizde bulunan ceza-i maddelerimiz ve teminat mektubu ile
de yapılan işler garanti altına alınır. Şayet hizmette sorun yaşanır veya uygunsuzluk tespit edilirse
ceza-i maddelerimiz uygulamaya geçirilir. Uygunsuzluk devam ederse de teminat mektubu işleme
alınır.
Kamuoyunu Bilgilendirme
Üniversitemiz, eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme faaliyetlerini de içerecek şeklide
faaliyetlerinin tümü konusunda kamuoyunu bilgilendirmeye özel bir önem vermektedir. MEF
Üniversitesi tanıtım direktörlüğü, interneti, sosyal medya olanaklarını kullanarak, eğitim fuarlarına
katılım sağlayarak, eğitim kurumu ziyaretlerinde bulunarak, basın ve yayın aracılığyla ve proaktif
tanıtım/bilgilendirme girişimleri ile üniveritemiz ve faaliyetleri hakkında bilgileri kamuoyuyla
paylaşmaktadır. Bu tanıtım/bilgilendirme faaliyetlerine Rektörüneden araştırma görevlisine her
kademedeki akademik personel ve ayrıca idari personelimiz azami destek vermektedir.
Yö netimin Etkinliği ve Hesap Verebilirliği
MEF Üniversitesinin yönetim ve idari sistemi, yöneticilerinin liderlik özelliklerini ve verimliliklerini
izlemeye olanak tanıyacak şekilde tasarlanmıştır. Personelin performansı çeşitli göstergeler
cinsinden düzenli aralıklarla ölçülmekte ve değerlendirilmektedir.
E. Sonuç ve Değerlendirme
MEF Üniversitesi; 1972 yılında İstanbul’da kurulan MEF Dershaneleri ile başlayan, 1996 yılında
okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde ulusal ve uluslararası alanda hizmet veren MEF
Okullarının kurulması ile devam eden 42 yıllık bir eğitim-öğretim geleneğinden güç almaktadır.
Kurucu Dr. İbrahim Arıkan’ın, bu uzun süre içinde geliştirdiği, bir çoğu daha sonra yurt genelinde
uygulamaya sokulan özgün eğitim-öğretim yaklaşımları ile kendini gösteren güçlü vizyon MEF
Üniversitesinin yönetici, akademik ve idari kadrosunun şekillenmesi aşamasında belirleyici
olmuştur.
MEF Üniversitesi Rektörü daha önce İstanbul Teknik Üniversitesinin 2008-2012 döneminde
Rektörlüğünü yapmıştır. Rektör Yardımcılarından biri bir vakıf üniversitesinin Kurucu
Rektörlüğünü yapmış, uluslararası deneyimi yüksek bir öğretim üyesidir. Diğer bir rektör
yardımcısı, İstanbul Teknik Üniversitesinde iki dönem Dekanlık ve Rektör Yardımcılığı yapmış olan
uluslararası deneyimi yüksek bir öğretm üyesidir. Daha önce Rektör Yardımcılığı ve Dekanlık
yapmış olan, uluslararası alanda ve eğitim-öğretimde kalite konularında deneyimli iki öğretim
üyesi Mühendislik Fakültesinde Bölüm Başkanlığı görevini yapmaktadır. Akademik kadroda yer
alan genç öğretim üyeleri de üstün araştrmacı özellikleri ve yurtdışı deneyimi ile ön plana
çıkmaktadır. İdari kadroda da, uzun yıllar gelişmiş üniversitelerde/kurumlarda görev yapmış olan
çalışanlarla kariyerinin başlarında bulunan gençlerin uyumlu bir beraberleği bulunmaktadır.
İlk öğrencilerini 2014 yılında kabul etmiş ve henüz faaliyetinin ikinci yılını tamamlamak üzere olan
MEF Üniversitesi gelişimini güçlü bir kalite anlayışı ile sürdürmektedir. Eğitim-öğretim programları
alanındaki kalite çalışmaları programlar bazında yürütülmektedir. MEF Üniversitesi Lisans
programları ulusal ve uluslararası akreditasyon gereklerini karşılayacak şekilde ve Türkiye Ulusal
Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ)'ne tam uyumlu olarak tasarlanmıştır. Mühendislik programları, ABET
(Accreditation Board for Engineering and Technology) ve ENAEE (European Network for
Accreditation of Engineering Education)’ın kriterlerini ve ulusal mühendislik programları
akreditasyonu kuruluşu MÜDEK (Mühendislik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon
Derneği) gereklerini sağlayacak şekilde hazırlanmıştır. İşletme Programı, AACSB (Association to
Advance Collegiate Schools of Business) ve EQUIS (EFMD Quality Improvement System)’in
kriterlerini de sağlamaktadır. Mimarlık Programı, NAAB (National Architectural Accreditation
Board) akreditasyon kriterlerini sağlayacak şekilde hazırlanmıştır. Program ayrıca MİAK (Mimarlık
Akreditasyon Kurulu) kriterlerini de sağlamaktadır. Eğitim ve Hukuk Fakülteleri altında yürütülen
lisans programlarında da kalite çalışmaları yürütülmekte ve örnek uygulamalar oluşturulmaktadır.
MEF Üniversitesi 2014 yılında, Eğitim, Hukuk, İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi,
Mühendislik, Sanat Tasarım ve Mimarlık Fakülteleri altında yürütülen 12 lisans programı ile
faaliyete geçmiştir. 2015 yılında mevcut 12 programa 3 yeni program eklenmiş ve ayrıca bir
Meslek Yüksek Okulu faaliyetine başlamıştır. Halihazırda, yükseköğretim alanına rekabet gücünü
yükseltecek, Flipped Learning, 3+1 ve 3+2 programları gibi özgün uygulamalarla dinamik bir giriş
yapmış ve henüz ikinci faaliyet yılını tamamlamak üzere olan bir üniversite olarak rekabet
avantajını koruyabilecek uygulamalar içinde olmak en önemli önceliklerden birini
oluşturmaktadır.
Bir araştırma üniversitesi olarak kurulan MEF Üniversitesi’nde, sürekli üreten, uygulama
yönlerinin yanı sıra araştırmacı yönleri ile de öne çıkan seçkin bir akademik kadro yer almaktadır.
Derslerde kullanılan “Flipped Classroom” modeli ile öğretim üyeleri bilgi ve deneyimlerini
öğrencilerle etkili ve verimli bir şekilde paylaşmaktadırlar. MEF Üniversitesinde yer alan
programlarda, öğrenciyi merkeze alan, öğrencilerin kendi kendine öğrenmelerini desteklerken,
takım çalışması halinde birlikte okuyup, tartışarak, fikir ve uygulama üretmelerini de destekleyen
bir eğitim- öğretim anlayışı bulunmaktadır. Bunun yanı sıra, öğrencilerin uluslararası düzlemde
farklı donanımlar ve akademik dereceler kazanmalarına da olanak sağlayan, dünyanın önde gelen
üniversitelerinde yüksek lisans yapma imkanı tanıyan 3+2 programları ve Erasmus kapsamında
uluslararası değişim programları yer almaktadır. Tamamı İngilzceyi ana dili olarak kullanan 27
eğitmenin görev yaptığı İngilizce Hazırlık Okulu %100 İngilizce programlara önemli bir destek
sağlamaktadır.
Uluslararası düzeyde üniversite eğitim-öğretiminin, ancak, araştırmacı yönü güçlü, uluslararası
literatüre yüksek düzeyde özgün katkı sağlayan, toplum yararına doğrudan katma değer oluşturan
uygulamalı çalışmalar yapan öğretim üyeleri eliyle yürütülebileceğinin bilincinde olan MEF
Üniversitesi zaman içinde bir araştırma üniversitesi hüviyeti kazanmayı amaçlamaktadır. Bu
amaca yönelik olarak, faaliyete geçilen 2014 yılından itibaren araştırma çalışmaları ile ön plana
çıkmış olan öğretim elemanlarının üniversiteye kazandırılması yoluna gidilmiştir.
Kurumun araştırma stratejisi bütünsel ve çok boyutludur. Farklı disiplinlerdeki öğretim
elemanlarının, uzmanlık alanları itibariyle, ülkemiz için öncelikli alanlarda bir bütünün parçalarını
oluşturmalarına, kadrolaşma sırasında özel bir önem verilmiştir. Sonuç olarak da, henüz sayıca
daimi rejim haline ulaşmamış olmakla beraber bazı araştırma alanlarında odaklaşmalar
sağlanabilmiştir. Akademik briimlerimizin, zaman içinde sayıca gelişmesi sırasında öncelikli
alanlarda odaklaşmanın/bütüncül bir yapı kazanmanın artan bir oranda gerçekleştirilmesi
planlanmaktadır.
Faaliyetinin henüz ikinci yılını tamamlamış olan MEF Üniversitesi, Yükseköğretim Kalite Kurulu
tarafından daha önce değerlendirilmemiştir. Program akreditasyonuna yönelik olarak yürütülen
eğitim-öğretimin iyileştirilmesine yönelik Sürekli Gelişim Çalışmaları kapsamındaki değerlendirme
döngüleri tamamlandıkça bazı iyileştirme faaliyetlerinde bulunulmaktadır. Bu faaliyetler, söz
konusu sürekli gelişim döngülerinde görev yapan komiteler ve yetkili kurullar ve nihayetinde
Üniversite Senatosunca kararlaştırılmaktadır.

Kurum iç değerlendirme raporu

Transkript

Benzer belgeler

Abbas Guclu – Kose Yazisi

1941 yılında Yozgat`ın Salur köyünde doğdu. İlkokul öğretmeni

Özgeçmiş - Maltepe Üniversitesi

Özgeçmiş - Maltepe Üniversitesi

yükseköğretim kurulu - KTO Karatay Üniversitesi

Ekin Gündüz Özdemirci - Beykent Üniversitesi