ÖZEL ÇUKUROVA BİLFEN ANAOKULU 6 YAŞ EĞİTİM PROGRAMI

ÖZEL ÇUKUROVA BİLFEN ANAOKULU
6 YAŞ EĞİTİM PROGRAMI
14/03/2016 PAZARTESİ
SERBEST ETKİNLİK
Öğretmen çocuklara “Günaydın, merhaba, hoşgeldiniz” diyerek onları sınıfta karşılar.
Haftasonu tatilinin bittiği gün olduğu için onlara haftasonunda neler yaptığını sorar. Hepsini
tek tek dinledikten sonra, oyun merkezinde oynamaları için yönlendirir.
MATEMATİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen 1’den 10’a kadar olan sayıların flaş kartlarını gösterir ve tek tek hangi sayı
olduklarını söylemelerini ister. Ardından sayılarla ilgili tekerleme birlikte söylenir.
Daha sonra sayılarla ilgili tekerleme birlikte söylenir.
SAYILAR
1 , gel de cebime gir
2 , nerde çorabımın teki
3 , bu okuldan ayrılması güç
4 , gel de üzerimi ört
5 , oynayalım kardeş kardeş
6 , nerde kaldı kahvaltı
7 , yemeğimi kimler yedi
8 , bu okulda kimler ikiz
9 , alsana kocaman topuz
10 , gel de başıma kon
TÜRKÇE DİL – DRAMA ETKİNLİĞİ
Sınıfa Dünya atlası ve dünya üzerinde yaşayan hayvanlarla ilgili kitaplar getirilir.
Aşağıdaki yönergeler çocuklarla sırayla yapılır:
-Dünya haritasındaki kıtaları sayalım.
-Kaç kıta var? Her kıtada yaşayan hayvanları hatırlayalım.
-Hayvanlar ve yaşadıkları yerler hakkında konuşalım.
- Hayvanların birbirine benzeyen ve farklı olan özelliklerini nelerdir?
. Ardından, “Hayvanları Sevelim” draması yapılır.
Dün küçük bir kuş ağaca kondu. Ne güzel, ne güzel ötüyordu. Gittim evden yem getirdim.
(Kuş, şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve ellerinden yemini yer.) Yemini yiyince uçtu gitti.
Küçük kuş, küçük kuş. Yine gel, yine gel.(Kuş uçarak uzaklaşırken yem verenler ve kuş
birbirlerine el sallar.) Gel minik kuş, yine gel. Dün minik bir kedi kapıya geldi. Ne acı, ne
acı miyavlıyordu. Gittim evden süt getirdim.(Kedi, şarkısını söyleyenlerin yanına gelir ve
ellerinden sütünü içer.)Sütünü içince kaçtı gitti. Minik kedi, minik kedi. Yine gel, yine
gel.(Kediyi besleyenler ve kedi birbirine el sallar.) Gel minik kedi,yine gel. Dün küçük bir
köpek yanıma geldi. Ne güzel, ne güzel havlıyordu. Gittim bir kemik getirdim. (Köpek,
şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve ellerinden kemiği yer.) Kemiği yiyince kaçtı gitti.
Küçük köpek, küçük köpek. Yine gel, yine gel. (Köpek uzaklaşırken onu besleyenler ve
köpek birbirine el sallar.) Gel küçük köpek, yine gel. Hayvanları çok sevelim. Onları
incitmeyelim. Onlar bizim dostlarımız. Sakın incitmeyelim.( Oyunda rol alan hayvanlar
koşarak şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve birbirine sarılır.)
“Kutup Ayısının Güneş Gözlüğü” hikayesi okunur.
SANAT ETKİNLİĞİ
Penguen kuklası kağıt kesme tekniği ile çomak kuklası yapılır.
KAVRAM ÇALIŞMASI ETKİNLİĞİ
Çocuklara çalışma sayfası dağıtılır ve aşağıdaki yönergeler doğrultusunda çalışmalar
yapılır.
- 6 rakamlarının olduğu kutuları yeşil renge boyayalım.
9 rakamlarının olduğu kutuları mavi renge boyayalım.
Masalara geçilir. Çocuklara çalışma sayfası dağıtılır ve “Her kıtada yaşayan hayvanları
hatırlayalım. Eksik olanları çıkartma sayfasından bulup yapıştıralım.” yönergesi ile
çalışmalar tamamlanır.
Uğur böceğini yaprağa, arıyı çiçeğe ulaştır. Bu lastikle yapılabilecek üç şey bul resmini
yap. Şeklin aynısını bul yuvarlak içine al, aynı olan şekilleri bul, çiçekleri aynısı ile
eşleştirme çalışmaları, yönergeler doğrultusunda yapılır.
Minik İzler 6 kitabından 12-13 sayfaları yapılır.
Dikkat Görsel Algı ve Düşünme Becerileri kitabından 46-51 sayfaları yapılır.
DEĞERLENDİRME
Hangi sayıları öğrendik?
Sen en çok hangisini seviyordun?
Bir kağıda rakamları çizer misin?
Kaç yaşında olduğunu yazar mısın?
Dramanın adı neydi?
Dramayı yaparken eğlendin mi?
Sen hayvanları korumak için neler yapıyorsun?
Senin beslediğin hayvanın var mı?
15/03/2016 SALI
SERBEST ETKİNLİK
Çocuklarla selamlaşılır. Müzik eşliğinde öğretmenin yönergelerine uygun ısınma hareketleri
yapılır.Merkezlerde serbest oyunlar oynanır.
TÜRKÇE DİL – FEN ETKİNLİĞİ
Çocuklara, "Tüketici ne demek? Bilinçli tüketici nasıl olunur? Alışverişten önce ve
alışveriş sırasında nelere dikkat etmeliyiz?" gibi sorular sorularak Tüketiciyi Koruma
Haftası dolayısıyla sohbet edilir. Tüketici hakları konusunda basit bilgiler verildikten
sonra, yiyeceklerin ve eşyaların üretim tarihine, son kullanma tarihleri incelenir.
SANAT – MÜZİK ETKİNLİĞİ
Kağıt kesme tekniği ile “Radyo” yapılır. Çalışma bittikten sonra “Telefon” şarkısı
dinletilir. Bilmeleceler sorulur.
BİLMECELER
*Çın çın eder
Haber sorar. (Telefon)
*Sesi var canı yok,
Konuşur ağzı yok. (Radyo)
*Yüzü renkli sözü tatlı
Dünyaları gösterir
Uzaktan kumandalı. (Televizyon)
*Bir küçücük kutudur,
İçi dünya yurdudur. (Radyo)
KAVRAM ÇALIŞMASI ETKİNLİĞİ
Çocuklara çalışma sayfası dağıtılır ve Can’ın aldığı oyuncak kırık çıkmış. Şimdi ne
olacak? Oyuncağın aynısını rafta bulup çizerek gösterelim. Değiştirilmesine yardım
edelim.” Yönergesiyle çalışma tamamlanır.
Çocuklara çalışma sayfası dağıtılır ve “Radyoyu kimin icat ettiğini söyleyelim. Neden icat
etmiş olabilir? Geçmişten günümüze radyolar nasıl değişime uğramıştır? Evinizde radyo
var mı?” soruları sorulur ve tartışılır. “Önce, sonra ve şimdi radyonun değişimini
resimlere bakarak anlatalım. Geleceğin radyosu neye benzeyecek? Hayal edip resmini
çerçeveye çizelim.” yönergeleriyle çalışma tamamlanır.
Minik İzler 6 kitabından 14 ve 27 sayfaları yapılır.
Güzel Yazı defteri ( ) çizgi çalışması)
DEĞERLENDİRME
Tüketici hakkı ne demek?
Eşyalarımızı alırken nelere dikkat etmeliyiz?
Eşyalarımızı kullanırken nelere dikkat etmeliyiz?
Aldığın bir oyuncağın eve geldiğinde kırık olduğunu fark ettiğinde neler hissedersin?
Radyo ne işe yarar?
Radyo dinlemek eğlenceli mi?
Ne zamanlar radyo dinliyorsun?
Senin bir radyo programın olsaydı ne tür müzikler çalardın?
Okula gelmeden önce neler yaptığımızı okuldaki arkadaşlarımıza anlatalım.
16/03/2016 ÇARŞAMBA
SERBEST ETKİNLİK
Çocuklarla selamlaşılır. Müzik eşliğinde öğretmenin yönergelerine uygun ısınma hareketleri
yapılır. Oyun merkezinde serbest oyunlar oynanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
“Çiçekler” parmak oyunu öykünmelerle birlikte söylenir.
ÇİÇEKLER
Bir sırada beş küçük çiçek varmış (Beş parmak gösterilir.)
Birincisi, benim büyüdüğümü görün demiş (Baş parmak gösterilir)
İkincisi, biraz güneşe ihtiyacım var demiş(İşaret parmak gösterilir)
Üçüncüsü, büyümek güzel demiş(Orta parmak gösterilir)
Dördüncüsü, yağmuru hissettirmek güzel demiş(Yüzük parmak gösterilir)
Beşinci parmak da aynı fikirdeyim demiş(Serçe parmak gösterilir)
Bir sırada beş güzel çiçek varmış(Beş parmak aynı anda gösterilir)
Rüzgâr estiği zaman başlarını sallarlarmış(Parmaklar hareket ettirilir)
DRAMATİZASYON ETKİNLİĞİ
“Tavşan mı hızlı yoksa kaplumbağa mı?” diye sorulur. Çocukların cevapları alınır.
Ardından, “Bakalım hangisi daha hızlıymış, hangisi yavaşmış, görelim denir ve masala
geçilir. Kaplumbağa ve Tavşan masalı okunur:
Ormanda tavşan hoplaya zıplaya geziniyormuş. Bu tavşancık gördüğü bütün
komşularına ne kadar hızlı olduğundan bahseder, kimsenin onu geçemeyeceğini
söylermiş.
Tavşan, gerçekten de güçlü ayaklarıyla hızlı koşarmış. Komşuları ise tavşanın bu şekilde
böbürlenmesinden hoşlanmazlarmış. Ama hiçbirisi de onunla yarışmaya yanaşmazmış.
Tavşanın her yerde, “Ben çok hızlıyım, beni kimse geçemez!” diye dolaşması,
kaplumbağanın kulağına gitmiş. Kaplumbağa, oldukça yavaş yürür, tavşanın bir
dakikada aldığı yolu bir günde alırmış. Kaplumbağa tavşanla karşılaşmayı çok
istiyormuş. Tesadüf bu ya bir gün kaplumbağa ile tavşan ormanda karşılaşmışlar.
Kaplumbağa tavşanı görür görmez;
– İyi günler tavşan kardeş, Ben de seni arıyordum, diye seslenmiş. Tavşan merakla
sormuş;
– Beni neden arıyorsun, kaplumbağa kardeş?
Kaplumbağa:
– Seninle yarış yapmak istiyorum, hadi yarışalım da hangimiz daha hızlıyız anlayalım.
Tavşan, kaplumbağanın sözlerine gülmüş:
– Aman kaplumbağa kardeş, benimle dalga geçiyorsun galiba. Senin, benimle
yarışabilmen imkansız, sen daha bir adım atmadan ben yarışı bitiririm. İstersen kendini
boş yere yorma, demiş alaylı alaylı.
Kaplumbağa:
– Bu yarışta seni geçeceğim. İstersen hemen başlayalım, demiş kararlı kararlı.
Bütün orman hayvanları toplanmışlar. Yarışın sonucunu merakla beklemeye
başlamışlar. Herkes birbirine; “Kaplumbağa kardeş çok yavaş. Tavşanı bu hızıyla nasıl
geçebilir ki?” diye soruyormuş. Tavşan ve kaplumbağa son hazırlıklarını yaparak
yarışacakları yere gelmişler. Derken yarış başlamış. Tavşan bir anda ok gibi fırlamış.
Kaplumbağa ise yavaş yavaş yürümeye başlamış. Tavşan gözden kaybolmuş bile. Bir
süre sonra geriye dönüp bakmış, ne gelen var ne giden. Kaplumbağa yarışı akşama bitirir
ancak, en iyisi ben şurada birazcık uyuyayım, diyerek bir ağacın altında uyumaya
başlamış.
Tavşan, yarışı kazanacağından oldukça emin uyuyadursun, kaplumbağa kendinden emin
adımlarla yavaş yavaş yürümeye devam ediyormuş. En sonunda tavşanın yattığı yere
varmış. Bakmış tavşan horul horul uyuyor, hiç temposunu bozmadan yoluna devam
etmiş.
Bir süre sonra tavşan, uyanmış “Artık yarışı bitireyim, kaplumbağa kardeş hâlâ
peşimden geliyor herhâlde” diyerek geriye bakmış. Gelen kimsecikler yokmuş. Tavşan,
“Kaplumbağa kardeş yarıştan vazgeçti herhâlde” diyerek yarışın biteceği yere doğru
koşmaya başlamış.
Tavşan bir de ne görsün, kaplumbağa kendisini geçmiş. Hatta yarışı bitirmek üzere. Son
bir gayretle hızla koşarak kaplumbağayı geçmeye çalışmış. Fakat kaplumbağa yarışı
bitirmiş bile. Yarışı kazanan kaplumbağa tavşanın yanına gelmiş. Yarışı kaybeden tavşan
üzgün üzgün duruyormuş. Kaplumbağa, tavşana demiş ki;
– Tavşan kardeş, önemli olan yaptığın her işte kararlı olmaktır. Gereksiz övünmek
sadece zayıflıktır. Bundan sonra sen de “En hızlı benim diye övünme!” diyerek yuvasına
doğru yavaş yavaş yürümeye başlamış.
Tavşan yaptığı hatayı anlamış. O günden sonra hiç kimseye yarışmaktan söz etmemiş.
Hikayeyi beğendiniz mi? Hangi hayvan hızlı? Yarışı kim kazandı? Yarışı nasıl kazandı?
gibi çeşitli sorular sorulur. Hikayenin ardından “Zıplayan Top” draması yapılır. Top
kelimesinin hangi sesle başladığına dikkat çekilir.
İlk olarak uygulama yapılacak alana minderler ya da battaniyeler yerleştirilir. Ve
çocuklara yerde hareketsizce duran birer top oldukları söylenir. Bu arada öğretmen,
elindeki ritim aleti ile yavaşça ses çıkarmaya başlar. Ritmin temposuna göre topların
yavaşça yuvarlanmaları gerektiği söylenir. Öğretmen, müzik aletini hafiften başlayarak
gittikçe hızlanmaya başlar ve topun artık çok hızlı yuvarlandığını söyler. Böylece
çocuklar daha hızlı yuvarlanırlar. Daha sonra topların bir duvara çarptığı ve geriye
doğru hızla fırladıkları söylenir. Ve şimdi de biri gelip topu eline alıp onu zıplatmaya
başladığını belirti. Böylece çocuklar yavaş yavaş zıplarlar, Öğretmenin elindeki müzik
aletinin daha hızlı ses çıkarması ile birlikte zıplayışlar da yükselir. En sonunda o kişinin
topu bir kenara koyduğu ve topun artık hafifçe havasının indiği söylenerek etkinlik sona
erdirilir. Toplarım trenle seyahat etmek ister mi denilerek esas çalışmaya geçiş yapılır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Okunan “Tavşan ile Kaplumbağa” hikayesi resmedilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
“Tohumlar Fidana” şarkısı söylenir.
TOHUMLAR FİDANA
Tohumlar fidana
Fidanlar ağaca
Ağaçlar ormana
Dönmeli yurdumda
Bir tek dal kırmadan
Ormansız kalmadan
Her insan bir fidan
Dikmeli yurdumda
Yuvadır kuşlara
Örtüdür toprağa
Can verir doğaya
Ormanlar yurdumda
Şarkıdan sonra “Ilgın’ın Dünyası” (Bitkiler) izletilir.
KAVRAM ÇALIŞMASI ETKİNLİĞİ
Daha önce okunan hikâye hatırlatılarak çocuklara çalışma sayfası dağıtılır ve “Çocuklar,
Tavşan trenle yarış yapıyor. Sizce tren mi hızlıdır, yoksa tavşan mı? “ diye sorulur. Tren
ve tavşan sözcükleri “t”sesiyle başlıyor. Çocuklarla “t” sesiyle başlayan kelimeler tekrar
edilir ve boş yere “t”sesi ile başlayan bir nesne çizmeleri istenir.
Çocuklara çalışma sayfası dağıtılır ve “Evliya Çelebi’nin sevgiyle okşadığı bu bitki nerede
büyümeye çalışıyor? Sizce bunu başarabilir mi? Bu bitkinin daha rahat koşullarda gelişip
büyümesi için ne yapabiliriz?” yönergeleri sırayla yapılır.
Çocuklara çalışma sayfası dağıtılır ve yönergeler tamamlanır:
-
Evliya Çelebi’nin bitkisinin rahatça büyüyebileceği ortam nasıl olmalı?
Sayfanın boş yerine bu ortamın resmini çizelim.
Çıkartma sayfasından bitki resminin çıkartmasını alıp hazırladığımız yere
yapıştıralım. Daha rahat büyüsün.
Toplama işaretini, çıkartma işaretini noktaları birleştirerek çizme. Sonuç işareti
olan eşittir işaretini oluşturma. Nesnelerle toplama çalışmaları yapılır.
Minik İzler 6 kitabından 15 -17 sayfaları yapılır.
Süper Matematik kitabından 71-72-73 sayfaları yapılır.
DEĞERLENDİRME
“t” sesi ile başlayan bir nesne adı söyler misin?
“televizyon” hangi sesle başlıyor
Sen televizyon izlemekten keyif alıyor musun?
Evinizde “t” sesiyle başlayan başka nesne var mı?
Bitkiler büyümek için nelere ihtiyaç duyar?
Biz büyümek için nelere ihtiyaç duyarız?
Büyüyünce yapmak istediğin bir şey var mı?
Sence büyümek nasıl bir duygudur?
17/03/2016 PERŞEMBE
SERBEST ETKİNLİK
Çocuklarla selamlaşılır. Müzik eşliğinde öğretmenin yönergelerine uygun ısınma hareketleri
yapılır. İlgi köşelerinde oyun hamurları ile serbest oyunlar oynanır.
TÜRKÇE DİL – OYUN ETKİNLİĞİ
Çocuklara çalışma sayfası dağıtılır ve “Trafik işaretleri tıpkı noktalama işaretleri gibi
birer semboldür. Resimdeki tabelaların anlamlarını söyleyelim. Trafik kurallarına
uymazsak neler olur? Trafik kurallarına uymayan birini gördüğümüzde ne yapmalıyız?”
yönergeleri yapılır.
Ardından “Trafik ışıkları” şiiri hep birlikte söylenir.
TRAFİK IŞIKLARI
Yeşil, kırmızı, sarı
Bunlar trafik ışıkları
Hepsinin anlamı var
Öğrenelim bunları
Kırmızı durun demek
Sarı ise hazırlanın
Yeşil ışık yanmayınca
Karşıya geçme sakın
Uzun sözün kısası
Kurallara uymalı
Sürücüsü, yayası
Buna saygı duymalı
Şiir, hep birlikte söylendikten sonra “Trafik ışıkları” oyunu oynanır.
Çocuklar, öğretmen karşısında yan yana dururlar. Her biri bir aracı canlandırıyorlardır.
Öğretmen, trafik lambalarının renkleri olan kırmızı, sarı ve yeşil renklerinden birine
sahip olan bir nesne söyler. Çocuklar söylenen nesnenin rengini düşünür ve rengi trafik
ışığı gibi düşünerek uygun davranışta bulunurlar. Örneğin çilek denmişse kırmızı ışığın
gereği dururlar, çimen denmişse yeşil ışığın gereği harekete geçerler. En sona kalan
oyunu kazanır.
Çocuklar arabalar şeklinde masalara geçerler. Çocuklara çalışma sayfası dağıtılır.
Çocuklar oldukları yerde ayağa kalkarlar. Kollarını omuzlarından ileri geri döndürme,
dirsekleri içe-dışa çevirme çalışması yapılır. Daha sonra sandalyelere oturulur. Bu kez
bilekler çalıştırılır. Çocuklar kollarını ileri doğru uzatırlar. Bilekler içe/dışa döndürülür.
Yumruklar açılıp kapanır. Sonra eller serbest bırakılarak sallanır. Ardından öğretmen
çocukların kalemlerini ellerine almalarını ister. Her çocuğun kalemi nasıl tuttuğunu tek
tek kontrol eder. Çocuklardan çizgileri çizmelerini ister. Çalışma sırasında çocukların
kalemi doğru tutmalarına ve masada doğru konum almalarına dikkat edilir ve arabanın
gideceği yolu çizerek göstermeleri istenir.
“Trafik Lambası” şarkısı bilgisayardan sesli masal dinletilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Oyun hamuru ile trafik işaretleri yapılır.
KAVRAM ÇALIŞMASI ETKİNLİĞİ
Çocuklarla minderlere geçilir ve baş aşağı yatma çalışmaları yapılır. Yarasalar gibi
uyumanın nasıl bir duygu olduğu, daha sonrasında tartışılır. Yarasalar gibi uçarak
masalara geçilir ve Çocuklara çalışma sayfası dağıtılır. “Evliya Çelebi’nin bize sorduğu
sorunun yanıtını söyleyelim. Yarasa, uyumak için mağarasındaki yuvasına gitmek istiyor.
Onu uyuması için mağaranın tavanındaki yerine çizgi çizerek ulaştıralım.” yönergeleriyle
çalışma tamamlanır.
Minik İzler 6 kitabından 18-19 sayfaları yapılır.
Güzel Yazı defteri ( ) çizgi çalışması)
DEĞERLENDİRME
Yarasalar nasıl ses çıkarır?
Ters asılı uyumak sence zevkli midir?
Yavru bir yarasa gibi ses çıkarır mısın?
Tehlikede olsan sen nasıl bir ses çıkarırsın?
Trafikte dikkat edilmesi gereken kurallar nedir?
Kurallar olmasaydı ne olurdu?
Trafik ışıkları şiirimiz bize ne öğretiyor?
Kırmızı ışıkta ne yapmalıyız?
Yeşil yandı, şimdi ne yapmalıyız?
18/03/2016 CUMA
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ:Çocuklarla selamlaşılır. Müzik eşliğinde öğretmenin
yönergelerine uygun ısınma hareketleri yapılır. Oyun merkezinde serbest oyunlar oynanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Çocuklara çalışma sayfası dağıtılır ve “Sevgi çok önemli bir değerdir. “ denilerek
“Sevgimizi nasıl gösterebiliriz? Ülke sevgisi nedir? Siz ülkenizi seviyor musunuz?
Ülkemize olan sevgimizi nasıl gösterebiliriz?” gibi sorular sorulur ve tartışılır. Çocuklara
bugünün “18 Mart Çanakkale Deniz Zaferi”ni anma günü olduğu söylenir. Günün
öneminden bahsedilir çocukların da düşüncelerini söylemeleri istenir. “Ülkemizi
korumak için savaşan askerlerimizi anmak amacıyla yapılan bu anıt Çanakkale’dedir.
Farklı Çocuk’ta Çanakkale görselleri izletilir.
Ardından 18 Mart Çanakkale zaferi ile ilgili sohbet edilir.
SANAT – MÜZİK ETKİNLİĞİ
Ay – yıldız sihirli boya tekniği ile yapılır. Ardından “Gel Bize Katıl” şarkısı hep birlikte
söylenir.
GEL BİZE KATIL
Gel bize katıl bize
Hem oyuna hem söze
Türkü söyleyip oy oy
Oynayalım loy loy
El ele tutuşalım
Halkaya katışalım
Haydi gülüm sen de gel
Oynayalım loy loy
Üç adımda sağa koş
Bir adımda sola koş
Bak ne güzel ne de hoş
Oynayalım loy loy
KAVRAM ÇALIŞMASI ETKİNLİĞİ
Çocuklara çalışma sayfası dağıtılır ve “Bitkiler büyümek için neye ihtiyaç duyar (x)
işareti ile gösterelim.Yağmurlu bir havada çimenlerin arasında kimleri görebiliriz?
Çizelim. Çevremizi niçin temiz tutmalıyız? Söyleyelim.Yetiştirdiğimiz bitkileri ne zaman
sulamalıyız? Söyleyelim. Bitkiler nasıl büyürler? Çizelim. Bir ağaç fidanı nerede
büyüyebilir? Saksıda mı? Bahçede mi? Çizerek gösterelim.” Yönergeleriyle çalışma
bitirilir.
Yuvarlakları örnekteki renklere bakarak boyanır. Örüntü çalışması hikaye sıralama,
eksikleri bul boya ve aynı şekilleri bulma çalışması yapılır.
Minik İzler 6 kitabından22-23-32 sayfaları yapılır.
Dikkat Görsel Algı ve Düşünme Becerileri kitabından 52-56 sayfaları yapılır.
DEĞERLENDİRME
Öğrendiğimiz şarkıyı tekrar edelim.
18 Mart tarihinde ne olmuştu?
Çanakkale’de savaşan dedelerimizi neden çok seviyoruz?
Öğrendiğimiz şarkıyı tekrar edelim.
Ağaçların önemi hakkında sohbet edilir.
Bu gün hangi etkinliklerden keyif aldın?